Парные согласные твердые мягкие: Страница не найдена « фонетический разбор и цветовые схемы – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Т парные согласные. Парные согласные

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж] [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш] [х] [х”] [ч”] [щ”]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж]

Глухие [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие [х] [х”] [ч”] [щ”]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б”] [в”] [г”] [д”] [з”] [к”] [л”] [м”] [н”] [п”] [р”] [с”] [т”] [ф”] [х”]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч”] [щ”] [ й” ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч”] [щ”]

Свистящие согласные

[з] [з”] [с] [с”] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносимые только голосом) и согласные (в их произнесении участвует шум). Многие согласные можно разбить на пары по их характеристикам, но не все.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому – нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).

Сонорные – это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных – [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры – слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки – это как раз сонорные. Их пять:

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягкие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки – это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие – это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Звуки «совсем непарные»

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому. Например , в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ – П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ – Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам.

Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Что мы узнали?

Из статьи про парные и непарные согласные, мы узнали, что в русском языке существуют как парные, так и непарные согласные. Парные согласные различаются по глухости-звонкости и по твердости-мягкости.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.2 . Всего получено оценок: 130.

На этом уроке мы узнаем, что парная согласная в корне слова (в середине и в конце слова) требует проверки. Научимся проверять парные согласные в корне при помощи гласной буквы. Выполним много занимательных заданий.

Оглушение парных согласных на конце и в середине слова

Мы уже знаем, что в русском языке есть парные согласные:

Б-П, Д-Т, Г-К, З-С, В-Ф, Ж-Ш.

Рис. 1. Парные согласные ()

Понаблюдаем за тем, что происходит с парными согласными на конце и в середине слова.

Назовём предметы. Выделим последние звуки.

Поезд

Таз . Слышим звук С – пишем букву З.

Проверим, как звучит парный согласный в середине слова перед глухими согласными.

Лод ка . Слышим звук Т – пишем букву Д.

Лож ка . Слышим звук Ш – пишем букву Ж.

Делаем вывод: звонкие парные на конце слова и в середине перед глухими согласными оглушаются, значит, написание парных согласных надо проверять.

Три способа проверки парных согласных

Это орфограмма встречается в корне слова, поэтому получила название «Правописание парных согласных в корне слова». А какие слова будут проверочными?

Рассмотрим примеры.

Первый способ проверки правописания парных согласных: изменить форму слова, чтобы после парного согласного появилась гласная.

Например: груз – грузы, сугроб – сугробы, плод – плоды.

Второй способ: мысленно подставить слово «нет».

Например: флаг – нет флага, мороз – нет мороза, клюв – нет клюва.

Третий способ: подобрать однокоренное слово так, чтобы после парного согласного шла гласная.

Например: ножка – ноженька, лапка – лапочка, травка – травушка.

Рис. 6. Слова с парными согласными ()

Самые опасные.

Парный в слове проверяй,

Рядом гласный подставляй.

А ещё, чтобы проверить парный согласный, надо изменить слово так, чтобы после проверяемого согласного звука слышался звонкий согласный звук Н.

Например: рыбка – рыбный, книжка – книжный .

Закрепление знаний на практике

А теперь закрепим полученные знания, выполнив задания.

Вставим пропущенные буквы, назовём проверочное слово.

Юбка, дудка, блузка, холод, выставка, глазки, снежки, грязь, коровка, кружка, звонок, морж.

Проверим, что получилось: юбка – юбочка, дудка – дудочка, блузка – блузочка, холод – холодный, выставка – выставить, глазки – глаза, снежки – снежный, грязь – грязный, коровка – коровушка, кружка – кружечка, звонок – звонки, морж – моржи.

Выделим корень в родственных словах, вставим парную согласную.

Тра…ка – тра…а, тра…ушка, тра…инка.

Ду…ки – ду…ок, ду…очек, ду…овый.

Моро… – моро…ы, моро…ный, моро…ить.

Трав ка – трав а, трав ушка, трав инка – корень трав . Вставили букву В.

Дуб ки – дуб ок, дуб очек, дуб овый – корень дуб . Вставили букву Б.

Мороз – мороз ы, мороз ный, мороз ить – корень мороз . Вставили букву З.

Назовём предметы. В каких словах написание расходится с произношением? Подберите к ним проверочные слова. Выделим корни.

Хлеб, гвоздь, шапка, торт, голубь.

Проверим. Произношение расходится с написанием у слов:

Хлеб, гвоздь, голубь.

Проверочные слова:

Хлеб – хлеб а, хлеб ушек, хлеб ный. Корень хлеб .

Гвозд ь – гвозд и, гвозд ик. Корень гвозд ь.

Голуб ь – голуб и, голуб ок, голуб иный. Корень голуб ь.

Впишем подходящие по смыслу слова с парной согласной на конце. Все слова начинаются с буквы С.

…… цветёт весной.

Мама сделала …… из огурцов.

Зимой идёт……

…… намело во время пурги.

После драки под глазом……

…… сена убрали в поле.

Проверим, что получилось (один из вариантов).

Сад цветёт весной.

Мама сделала салат из огурцов.

Зимой идёт снег .

Сугроб намело во время пурги.

После драки под глазом синяк .

Стог сена убрали в поле.

На следующем уроке мы узнаем правила написания слов с разделительным мягким знаком и закрепим эти знания на практике, выполнив множество интересных заданий.

Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. – М.: Просвещение, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. – М.: Баласс.
Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. – М.: Дрофа.

Kuznetzova.siteedit.ru ().
School.xvatit.com ().
Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” ().

Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. – М.: Просвещение, 2012. Выполни упр. 165 С. 109, упр. 167, 168 С. 111.
Вставь необходимый согласный на месте пропуска в словах.

Рис. 7. Задание на правописание парных согласных в корне слова ()

* Используя полученные на уроке знания, разгадай ребусы, объясни правописание слов-ответов.

Достаточно изменить слово так, чтобы после непонятного согласного стояла гласная. У. Выделите первый звук в слове каменный. Спасибо Вам за отзыв. Если наш проект вам понравился и вы готовы помочь или принять участие в нём, перешлите информацию о проекте знакомым и коллегам.

Научимся проверять парные согласные в корне при помощи гласной буквы. Выполним много занимательных заданий. Согласные – это звуки речи, противоположные гласным, и в сочетании с которыми образуют слова. Во время их образования происходит сужение голосового тракта. Согласные звуки, которые образуются при участии голоса и шума называют звонкими.

Абсолютно все парные согласные отличаются присутствием голоса (звонкие звуки) или же его отсутствием (глухие звуки). Звуки, – непарные глухие. Ш’], – длинные шипящие звуки, парные согласно глухости-звонкости. Друзья из Шишкиного Леса вспомнили немало: Согласных больше чем гласных. Согласные нельзя спеть. Они произносятся с шумом и голосом: Б, Ж, З. Или только с шумом: П, Т, Ф. Согласные бывают звонкие глухие парные непарные.

Проверка парных согласных звуков в корне слова

Звонкому «Ж» парным будет глухой «Ш». Например: жар – шар. – Я понял, – сказал Зубок. Глухой звук это то же что и звонкий, но сказанный тихо, без голоса. Нет, не надо учить все слова наизусть, – успокоила Василиса. Ученики придумали такие слова: муха, царь, луна, рыцарь. И тогда мы поймём точно – какую букву нужно писать.

Давайте вместе найдём в русской азбуке этих одиночек. Он этого не заметил, потому что смотрел на луну. И тут вошёл его верный рыцарь. И спугнул муху. Молодцы! То ли звонкий, то ли потише,Кот – кота, год – года. Различим без труда.И в конец букву верно напишем. У. Найдите на полотне буквы, обозначающие эти звуки. Давайте поиграем в игру «Живая буква». Найдите в тетради и обведите эти буквы, а я обведу их в вагончике.

Смотреть что такое «парные согласные» в других словарях:

У. Каким же был волк в сказке «Три поросенка»? Из пластилина слепите эту пару согласных. 81. Слова с сочетаниями согласных ск, ст, зг, зд. В этих сочетаниях первый согласный обычно является непроверямым. Существуют парные согласные по глухости – звонкости: Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, 3-С. Согласная стоит в слабой позиции в том случае, когда она находится в конце слова или перед глухой согласной.

Парные согласные в слабой позиции

Включение в урок. Актуализация знаний. Сегодня мы на уроке проведём исследование по проблеме “Правописание согласных в корне слова”. Но для изучения возьмём определённые слова на тему “Во саду ли, в огороде…”.

Дети, а что ещё интересного вы заметили с точки зрения букв парных согласных звуков, где они располагаются? Правильно. И мы это знаем из уроков по ОБЖ. Если не мыть фрукты, то можно заболеть, оказаться в больнице. Задание: надо изменить данные на слайде слова так, чтобы парный согласный в слове нужно было проверять. В середине слова, перед глухими согласными, как мы и предполагали в начале урока. – Давайте подберём к ним слова, следуя нашему правилу.

Классификация согласных.

Вы должны дополнить рассказ, записанный на слайде, словами из темы нашего урока “Во саду ли, в огороде…”. При этом выделяются пары звуков по звонкости и глухости, всегда звонкие (термин «сонорные» не вводится) и всегда глухие. Учитель обращает внимание учащихся на то, что звуки б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с образуют пары звуков из которых один звонкий, другой глухой. Аналогично учащиеся приходят и к выводу о том, что согласные х, ц, ч -непарные глухие.

Бесплатная помощь с домашними заданиями

Ученик I класса, оперируя фонетическими знаниями, объясняет написание слов с парными согласными следующим образом: «В слове флаг на конце слышу парный согласный звук,- значит, слово надо проверить. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков.

Наталья Киселёва,учитель ГОУ СОШ № 500 г. Москвы

51. Объясните по таблице, как можно проверить написание парных согласных. Буквы, которые в словах пишутся по правилам, называются орфограммами. 52. Объясните, нужно ли проверять и как проверить правописание пропущенных в словах орфограмм. У нас есть много людей, которые помогут Вам здесь Кроме того, мой последний вопрос был решен менее чем за 10 минут:D Во всяком случае, Вы можете просто войти и попробовать добавить свой вопрос.

Звуки речи, состоящие или из одного шума, или из голоса и шума, который образуется в полости рта, где выдыхаемая из легких струя воздуха встречает различные преграды. Подберите подходящие по смыслу имена существительные во множественном числе, в родительном падеже. Они относятся друг к другу по глухости-звонкости и по твердости-мягкости. Согласные звуки, которые образуются только при помощи шума, называются глухими.

Ведущая Василиса попросила повторить всё, что выучили ученики про согласные. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Но только теми, в которых парный согласный требует проверки, и написать их правильно, используя наше правило. Обозначение на письме какого согласного надо проверять в этих словах? У них буквы парных согласных звуков стоят в конце слова. – А какой частью речи являются слова-отгадки?

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме – обозначить с помощью транскрипции – [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б”], [з”], [в”], [д”], [й”], [н”], [к”], [м”], [л”], [т”], [с”], [п”], [р”], [ф”], [г”], [х”].

Согласные звуки делятся на:

мягкие и твердые;

звонкие и глухие;

парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

если буквы а, о, у, э, ы следуют после них – [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
после них стоит другой согласный звук – [ворс], [град], [брак];
если звук стоит в конце слова – [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль – [мол’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные – только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит “ь” и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г”эн], лён – [л”он], диск – [д”ыск], люк – [л”ук], вяз – [в”яз], трель – [тр”эл”].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ”ука], [хор], [цар”], [ч”ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] – [п], [ж] – [ш] , [г] – [х], [з] – [с]. [д] – [т], [в] – [ф]. Примеры: быль – пыль, дом – том, год – код, ваза – фаза, зуд – суд, жить – шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] – [р”], [п] – [п”], [м] – [м”], [в] – [в”], [д] – [д”], [ф] – [ф”], [к] – [к”], [з] – [з”], [б] – [б”], [г] – [г”], [н] – [н”], [с] – [с”], [л] – [л”], [т] – [т”], [х] – [х”]. Примеры: быль – бель, высь – ветвь, город – гепард, дача – дело, зонт – зебра, кожа – кедр, луна – лето, монстр – место, палец – перо, руда – река, сода – сера, столб – степь, фонарь – ферма, хоромы – хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые – перед буквами А, О, У, Ы, Э Мягкие – перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я	Твердые и мягкие согласные
	б	бал	б”	битва
	в	вой	в”	веко
	г	гараж	г”	герой
	д	дыра	д”	дёготь
	з	зола	з”	зевок
	к	кум	к”	кеды
	л	лоза	л”	листва
	м	март	м”	месяц
	н	нога	н”	нежность
	п	паук	п”	песня
	р	рост	р”	ревень
	с	соль	с”	сено
	т	туча	т”	терпение
	ф	фосфор	ф”	фирма
	х	худоба	х”	химия
Непарные	ж	жираф	ч	чудо
	ш	ширма	щ	лещина
	ц	цель	й	войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные	Звонкие	Глухие
	Б	П
	В	Ф
	Г	К
	Д	Т
	Ж	Ш
	З	С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й	Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных –

Десять гласных отнимите,

Знаки – твердый, мягкий –

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж – тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й – только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон – используем в игре.

Конспект урока по русскому языку “Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие” (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ташебинская начальная общеобразовательная школа»

Предмет: Русский язык.

Тема: «Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие».

Дата:

Цель: закрепить полученные в 1 классе знания о твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных.

УУД:

Предметные: умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное; различать согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие; уметь устно характеризовать согласные звуки

Личностные: интерес к предметной деятельности, предложенной в учебнике; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе.

Метапредметные:

Регулятивные: умение принимать учебную цель, умение следовать инструкции учителя, умение оценивать себя.

Познавательные: преобразовывают информацию из одной формы в другую. овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, устанавливают аналогии, строят рассуждения.

Коммуникативные: оперируют монологической и диалогической формами речи, осуществляют отбор соответствующих языковых средств, соблюдают орфографические нормы написания.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: учебник, карточки с изображениями, карточки с кроссвордом, лента букв.

Ход урока:

-Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.

– Проверьте все ли у вас готово к уроку?

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку.

Актуализация знаний.

Минутка чистописания.

– Посмотрите на доску. Назовите, что на ней изображено.

– Назовите первые звуки, на которые начинаются данные слова.

– Какие это звуки?

– Какими буквами обозначаются эти звуки на письме?

– Правильно. Кто догадался, с какой буквой у нас будут показы на минутке чистописания.

– Прежде, чем приступить к работе, вы должны хорошо выполнить разминку, чтобы красиво и правильно делать записи в тетради.

Пальчиковая гимнастика.

Где же, где же наши руки,

Где же наши руки? (Спрятали руки за спину.)

Где же, где же наши руки?

Нету наших рук. (Повороты туловища влево-вправо.)

Вот, вот наши руки, (Показываем руки.)

Вот наши руки.

Пляшут, пляшут наши руки,

Пляшут наши руки. (Дети протягивают руки, показывая их, выполняют различные движения руками.)

– Открываем тетради и записываем дату и «Классная работа». Выполните показы в тетради.

– Ребята, поставьте короны над теми буквами, которые соответствуют правилу красивого письма, и оцените работу.

Словарная работа.

– У вас на столах лежат карточки с кроссвордом, отгадайте их. В закрашенных квадратах у вас должно получиться слово.

– Какое слово получилось в первом варианте?

– Какое слово получилось во втором варианте?

– Над этими словами мы будем сегодня работать.

– Запишите в тетради с новой строчки слова июнь, июль. Подчеркнуть букву и.

– Что это за месяцы?

– Запишите предложение с новой строчки. «Июнь и июль — летние месяцы».

– Цапля, щука.

[ц], [щ].

– Согласные, глухие, непарные.

– Ц,Щ.

– С буквами Ц и Щ.

Выполняют показы в тетради с данными буквами.

1 вариант – Июнь. 2 вариант – Июль.

– Летние месяцы.

Записывают в тетради под диктовку учителя предложение.

Актуализация знаний.

Постановка темы и цели занятия.

Работа по ленте букв и плакату «Согласные буквы и звуки»:

– На какие две группы делятся все буквы русского языка?

– Назовите гласные буквы. Сколько их?

– Назовите гласные звуки. Сколько их?

– Это что за звуки?

– Назовите все согласные буквы.

– Назовите гласные звуки. Сколько их?

– Назовите отличия согласного звука от гласного

– Какими бывают согласные звуки? Назовите их.

– Какие звуки можно назвать парными согласными? Назовите их..

– Какие звуки можно назвать непарными согласными?

– Назовите непарные звонкие согласные.

– Назовите непарные глухие согласные.

– Как вы думаете, о каких буквах и звуках будем говорить сегодня?

– Какую цель мы сегодня поставим на сегодняшний урок?

– Гласные и согласные.

– Гласных букв 10: а, о, у, ы, э, я, ё, ю, у, и.

– Гласных звуков 6: а, о, у, ы, и, э

– Согласные.

– Согласных букв 21: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

– Согласных звуков гораздо больше – 36, потому что в русском языке есть парные твердые и мягкие согласные, которые обозначаются на письме одной и той же буквой.

– Согласный звук состоит из голоса и шума или только из шума; при произнесении воздух во рту встречает преграду; образует слог только вместе с гласным

– Звонкие и глухие; мягкие и твердые; парные и непарные.

– Парные согласные –э то согласные соотносительные по глухости – звонкости. Б-п; в-ф; г-к; д-т; ж-ш; з-с.

– Heпapныe coглacныe – этo согласные, у которых нет пары по глухости – звонкости.

– Н, м, л, р, й.

– Х, ц, ч, щ.

– О согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

– Закрепить полученные в 1 классе знания о твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных.

Отработка умений.

Рубрика «Давай подумаем».

– Запишите слова в тетради: жар — жарь, банка — банька, нос — нёс, вал — вял, вол — вёл, суда — сюда, мел — мель.

– Какие слова вызвали затруднения?

В первом случае учитель приводит пример предложения, в котором есть слово вял: «Цветок никто не поливал, и от этого он вял на полуденном солнце, а к вечеру совсем завял», во втором случае объясняет значение слов судно и суда.

– Назвите слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

Выполняется письменно, фронтально.

Записывают в тетради, выходя по к доске по поднятой руке.

– Вял и суда.

– Жар, банка, нос, вал, вол, суда.

Обобщение.

Рубрика «Тайны языка».

– Мы с вами выплнили задание. Какой вывод мы можем сделать?

– Как обозначается на письме мягкость согласных?

– Что согласные твердые и мягкие на письме обозначаются одной и той же буквой, но в транскрипции обозначаются по-разному.

– Для обозначения мягкости согласных используют мягкий знак (ь) или гласные е, ё, ю, я.

Повторение и закрепление ранее изученного материала.

Упражнение 1.

Закрепление знаний о способах обозначения мягкости.

Выполняется письменно, самостоятельно. Это первое упражнение, которое выполняется самостоятельно всеми учащимися, поэтому их нужно научить организовывать свою работу.

Отработка умений.

Упражнение 2.

– Прочитайте скороговорку.

– Выпишите слово с твердым согласным звуком и подчеркните букву, которой обозначется этот звук.

– Выпишите слово лебеди и выполните транскрипцию.

– Что можно сказать о всех согласных звуках этого слова?

– С помощью каких букв на письме передана мягкость согласных?

Выполняется фронтально, письменно.

– Летели лебеди с лебедятами.

Учащиеся определяют наличие твёрдого согласного звука [т] в слове (с) лебедятами и записывают слово в тетрадь.

Записывают слово лебеди и делают его транскрипцию: [л’э́б’ид’и], ставят ударение.

– Все согласные в этом слове мягкие, звонкие.

– С помощью букв е, и.

Повторение и закрепление ранее изученного материала.

Упражнение 3.

– Спишите стихотворение, будьте внимательны при списывании. Читайте написанное и сверяйте с печатным текстом.

– Найдите в стихотворении слово, в котором пять звуков, а все согласные твердые.

Выполняется фронтально (в классе с высоким темпом работы) или дифференцированно.

Тренировка в безошибочном списывании.

Ученики должны найти слово (до) конца (пять звуков, все согласные твёрдые).

Повторение и закрепление ранее изученного материала.

Упражнение 4.

Отработка алгоритма списывания и поиска букв, которые обозначают мягкость согласных.

– Спишите текст. В первых двух предложениях подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков.

– Вместо звуковой модели нужно писать слово шахматы, так как в рассказе говорится, что игра была интересной, а играть в шахматы намного интереснее, чем в шашки.

– Найдите в тексте слова, в которых все согласные звуки мягкие.

– Найдите слова, в которых все согласные твёрдые.

– Найдите слова, в которых есть непарные твёрдые согласные звуки, назвать эти звуки.

– Найдите слова, в которых есть непарные мягкие согласные звуки, назвать эти звуки.

– Назовите слова, в которых букв больше, чем звуков.

Выполняется письменно, фронтально.

Выполняют задание.

Ученики должны возразить: «В слове шахматы семь звуков, а в модели пять звуков, значит, нужно выбрать слово шашки».

– Пили, чай.

– К, во, шахматы, игра, была, потом.

– Шашки — [ш], шахматы — [ш], пришли — [ш].

– Друзья — [й’], что — [ч’], интересной — [й’], чай — [ч’], [й’], земляничным — [ч’], вареньем — [й’].

– Поиграть — [паигра́т’] — 8 б., 7 зв.

Итог урока.

Рефлексия.

– Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

– Чему мы научились?

– Кому было трудно?

– Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

– Где вам пригодятся эти знания?

– Оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто считает, что он работал вот так:

– Все получилось;

– были затруднения;

– ничего не получилось.

– Почему вы так думаете?

– Да, вы молодцы. Я с вами полностью согласна.

– Спасибо за урок. Петя вам очень благодарен!

Домашнее задание.

Учебник: с. 24 упр. 5.

Записывают задание в дневник.

Как обозначается парный глухой. Парные звонкие и глухие согласные. Парные и непарные глухие согласные

При произнесении звонких согласных поток воздуха создает колебания голосовых связок. Если голосовые связки не задействованы, то звук считается глухим .

Но в русском языке звонкая буква не всегда обозначает звонкий звук (и наоборот: глухой согласный не всегда обозначает глухой звук). Это зависит от положения буквы в слове.

Звонкий согласный часто оглушается в конце слова . Например в слове «дуршлаг» мы на конце читаем «к», потому что звук в слабой позиции. Также может оглушаться перед глухим согласным . Например, слове «походка» мы произносим как «пахот ка».

Чтобы определить, какую букву будет правильно написать, букву нужно поставить в однокоренном слове в сильную позицию (то есть перед гласной или согласными М, Л, Н, Р).

Например: «лодка» – «лодочка», «гриб» – «грибной».

Таблица

Парные	Звонкие	Глухие
	Б
		Ф
	Г
		Т
	Ж
		С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й (сонорные)

Также парными по глухости/звонкости являются пары мягких согласных, от указанных в таблице. Например: «б’ – п’», «в’ – ф’».

Твердые и мягкие

В словах одна и та же буква может обозначать и твердые и мягкие звуки. Это связано с влиянием последующих согласных на мягкость/твердость. Перед А, О, У, Ы, Э звучат твердые согласные, перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.

Таблица

Парные Перед А, О, У, Ы, Э – твердые. Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.	Твердые		Мягкие
		б	б ‘	белый
	ваза	в	в ‘
			г ‘
		д	д ‘	дядя
	зола	з	з ‘
		к	к ‘	кирпич
	лак	л	л ‘
		м	м ‘	мир
	наш	н	н ‘
		п	п ‘	песня
	роза	р	р ‘
		с	с ‘	синий
	туча	т	т ‘
		ф	ф ‘	фильм
	холка	х	х ‘	Хельсинки
Непарные	ж, ш, ц		ч, щ, й

На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называют парными и непарными по звонкости – глухости, сонорными и шипящими.

Звонкие и глухие согласные звуки

Вспомним, как рождаются звуки речи. Когда человек начинает говорить, то выдыхает воздух из лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где находятся особые мышцы – голосовые связки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Проведем опыт: зажмем уши и произнесем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы произнесли звук [б], связки натянулись и начали дрожать. Это дрожание превратилось в голос. В ушах немного зазвенело.

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки [д] и [т]. Звук [д] произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими , а звуки, которые состоят только из шума – глухими.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие. Жители первого домика:

Эти согласные звуки называются парными по звонкости – глухости.

Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные звуки ()

Они очень похожи друг на друга – настоящие «двойняшки», их и произносят почти одинаково: одинаково складываются губы, одинаково двигается язык. Но у них есть пары и по мягкости – твёрдости. Добавим их в домик.

У звуков [ж] и [ш] нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые . А ещё их называют шипящими звуками.

Все эти звуки обозначаются буквами:

Непарные звонкие согласные звуки

Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики.

Во второй домик – непарные звонкие согласные звуки:

Напомним, что звук [й’] всегда только мягкий. Поэтому в нашем домике он будет жить один. Эти звуки обозначают на письме буквами:

Звуки второго домика называют ещё сонорными , потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Слово «сонорный» в переводе с латинского «сонорус» означает звонкий.

Непарные глухие согласные звуки

В третий домик мы поселим непарные глухие согласные звуки:

Вспомним, что звук [ц] всегда твёрдый , а [ч’] и [щ’] – всегда мягкие. Непарные глухие согласные звуки обозначают на письме буквами:

Звуки [ч’], [щ’] – шипящие звуки.

Вот мы и заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв – 21, а звуков – 36.

Рис. 2. Звонкие и глухие согласные звуки ()

Закрепление знаний на практике

Выполним задания.

1. Рассмотрим картинки и превратим одно слово в другое, заменив только один звук. Подсказка: вспомним пары согласных звуков.

д очка – точка

б очка – почка

ш ар – жар

удочка – уточка

2. Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:

1) С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос )

2) С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза)

3) С «эм» — приятен, золотист, очень сладок и душист.
С буквой «эль» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд- лёд)

Для того чтобы развить умение произносить какие-то звуки, особенно шипящие, учат скороговорки. Скороговорку рассказывают сначала медленно, а потом ускоряют темп. Попробуем выучить скороговорки:

Шесть мышат в камышах шуршат.
У ежа – ежата, у ужа – ужата.
Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими и как обозначаются на письме эти звуки.

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ().
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Fictionbook.ru ().
Deafnet.ru ().
Samouchka.com.ua ().

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 38, упр. 2; Стр. 39, упр. 6; Стр. 43, упр. 4.
Сосчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительный ? (Звонких согласных – 9 – Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, различных -6, глухих согласных – 2 – Т, Т, различных – 1.) .
Прочитайте пословицу: « Умей вовремя сказать, вовремя смолчать». Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (Звонкие согласные звуки обозначают в пословице буквы М, Й, В, Р, З, Л.)
4* Используя полученные на уроке знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему «В городе согласных звуков».

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сонорные – это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Непарные звонкие согласные звуки – это как раз сонорные. Их пять:

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Непарные мягкие – это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

Звуки «совсем непарные»

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например, «Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Что мы узнали?

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.1 . Всего получено оценок: 103.

Современный русский алфавит состоит из 33 букв. Фонетика современного русского числа определяет 42 звука. Звуки бывают гласные и согласные. Буквы ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак) не образуют звуков.

Гласные звуки

В русском языке 10 гласных букв и 6 гласных звуков.

Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я.
Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Для запоминания гласные буквы часто записывают парами по сходному звучанию: а-я, о-ё, е-э, и-ы, у-ю.

Ударные и безударные

Число слогов в слове равно числу гласных в слове: лес – 1 слог, вода – 2 слога, дорога – 3 слога и т.д. Слог, который произносится с большей интонацией, является ударным. Гласная, образующая такой слог, является ударной, остальные гласные в слове – безударными. Положение под ударением называют сильной позицией, без ударения – слабой позицией.

Йотированные гласные

Значимое место занимают йотированные гласные – буквы е, ё, ю, я, которые означают два звука: е → [й’][е], ё → [й’][о], ю → [й’][у], я → [й’][а]. Гласные являются йотированными в том случае, если:

стоят в начале слова (ель, ёлка, юла, якорь),
стоят после гласного (какое, поёт, заяц, каюта),
стоят после ь или ъ (ручье, ручьём, ручью, ручья).

В остальных случаях буквы е, ё, ю, я означают один звук, но однозначного соответствия нет, так как различные позиции в слове и различные сочетания с согласными этих букв рождают разные звуки.

Согласные звуки

Всего 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несоответствие в количестве означает, что некоторые буквы могут означать разные звуки в разных словах – мягкие и твёрдые звуки.

Согласные буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Согласные звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

Знак ‘ означает мягкий звук, то есть буква произносится мягко. Отсутствие знака говорит о том, что звук твёрдый. Так, [б] – твёрдый, [б’] – мягкий.

Звонкие и глухие согласные

По тому, как мы произносим согласные звуки, существует разница. Звонкие согласные образуются в сочетании голоса и шума, глухие согласные образуются за счёт шума (голосовые связки не вибрируют). Всего 20 звонких согласных звуков и 16 глухих согласных звуков.

Звонкие согласные		Глухие согласные
непарные	парные	парные	непарные
й → [й”]	б → [б], [б”]	п → [п], [п”]	ч → [ч”]
л → [л], [л”]	в → [в], [в”]	ф → [ф], [ф”]	щ → [щ”]
м → [м], [м”]	г → [г], [г”]	к → [к], [к”]	ц → [ц]
н → [н], [н”]	д → [д], [д”]	т → [т], [т”]	х → [х], [х”]
р → [р], [р”]	ж → [ж]	ш → [ш]
	з → [з], [з”]	с → [с], [с”]
9 непарных	11 парных	11 парных	5 непарных
20 звонких звуков		16 глухих звуков

По парности-непарности звонкие и глухие согласные делятся на:
б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с – парные по звонкости-глухости.
й, л, м, н, р – всегда звонкие (непарные).
x, ц, ч, щ – всегда глухие (непарные).

Непарные звонкие согласные называются сонорными.

Среди согласных по уровню «шумности» также выделяют группы:
ж, ш, ч, щ – шипящие.
б, в, г, д, ж, з, к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ – шумные.

Твёрдые и мягкие согласные

Твёрдые согласные		Мягкие согласные
непарные	парные	парные	непарные
[ж]	[б]	[б”]	[ч”]
[ш]	[в]	[в”]	[щ”]
[ц]	[г]	[г”]	[й”]
	[д]	[д”]
	[з]	[з”]
	[к]	[к”]
	[л]	[л”]
	[м]	[м”]
	[н]	[н”]
	[п]	[п”]
	[р]	[р”]
	[с]	[с”]
	[т]	[т”]
	[ф]	[ф”]
	[х]	[х”]
3 непарных	15 парных	15 парных	3 непарных
18 твёрдых звуков		18 мягких звуков

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б]— [п], [в]— [ф], [г]— [к], [д]— [т], [з]— [с], [ж]— [ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые	[ж]	[ш]	[ц]
Мягкие	[ч❜]	[щ❜]	[й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Парные и непарные по твёрдости — мягкости согласные звуки

ТИП УРОКА: урок закрепление изученного материала.

ЦЕЛИ УРОКА: развивать умения обозначать буквами твёрдые и мягкие согласные звуки; обосновывать написание слов на изученные правила; различать роль букв е, ё, ю, я в слове.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• учащиеся научатся распознавать и произносить парные и непарные твёрдые и мягкие согласные звуки; обозначать на письме твёрдость и мягкость согласного звука.

ОБОРУДОВАНИЕ: текст работы для индивидуального выполнения.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие. Организация рабочего места.

2. Проверка домашнего задания

Проверка правильности выполнения задания в рабочей тетради.

3. Актуализация знаний

Фронтальная беседа

— Сколько всего букв в русском алфавите? (33)

Сколько из них гласных? (10)

Сколько гласных звуков вы знаете? (Шесть.)

Какие это звуки?

Какие гласные буквы указывают на мягкость согласного звука?

Какие гласные буквы указывают на твёрдость согласного звука? Какие две буквы в русском алфавите не обозначают звуков?

4. Целеполагание

— Тема нашего урока «Парные и непарные по твёрдости — мягкости согласные звуки».

Учебная познавательная задача урока — «Как обозначить на письме мягкость согласных звуков?»

Сегодня на уроке вы будете учиться распознавать и произносить парные и непарные твёрдые и мягкие согласные звуки; соотносить звуковые обозначения со словами; обозначать на письме твёрдость и мягкость согласного звука.

5. Работа по теме урока

1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний

Работа по учебнику (с. 85, упр. 8)

— Прочитайте слова.

Одинаково или по-разному надо читать букву л в каждом слове? Выполнение задания по вариантам.

Вариант 1. Выписать два слова, в которых буква л обозначает твёрдый согласный звук. (Лампа, лыжи.)

Вариант 2. Выписать два слова, в которых буква л обозначает мягкий согласный звук. (Любые два слова из: шляпа, лицо, билет, дятел.)

2. Первичная проверка понимания

Работа в тетради (с. 44, упр. 41)

Выполнение упражнения согласно заданию.

— Прочитайте слова, в которых буквы е, ё, ю, я не указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении (в том числе смена вариантов) по образцу

Работа по учебнику (с. 85, упр. 9)

— Прочитайте стихотворение И. Токмаковой.

Какие буквы пропущены в словах. Докажите правильность своего варианта. Произнесите звуки, которые обозначают пропущенные буквы.

Запишите слова сказала, хозяйка.

Объясните, почему гласный звук [а] в этих словах обозначен разными буквами. (В слове сказала звук [з] — твёрдый, в слове хозяйка звук [з’] — мягкий.)

4. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

Рабата в тетради (с. 44, упр. 42)

Восстановление текста.

— Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. (Слова даны в словах для справок.)

Подчеркните слова, которые начинаются с мягкого согласного звука.

Способ проверки: самопроверка по учебнику (с. 81, упр. 1)

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Выполнение теста по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки»

1. Укажи ряд букв, которые могут указывать на мягкость предшествующего согласного.

[ ] а, о, у, ы, э

[ ] е, ё, ю, я, и, ь

2. Укажи пары слов, которые различаются согласными звуками.

[ ] шест — шесть

[ ] мышка — мошка

[ ] сон — сын

[ ] галка — галька

3. Укажи слова, в которых выделенные буквы обозначают мягкие согласные звуки.

[ ] звезда

[ ] жизнь

[ ] пяльцы

[ ] книга

4. Укажи слова, в которых все согласные твёрдые.

[ ] фикус

[ ] кактус

[ ] драцена

[ ] фиалка

5. Укажи ряд букв, которые всегда обозначают непарные твёрдые согласные звуки.

[ ] й, ч, щ

[ ] ж, ш, ц

7. Самостоятельная работа

Выполнение задания из рубрики «Проверь себя» (с. 86).

— Прочитайте слова, записанные вами в тетрадь, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают гласный звук и указывают на мягкость предшествующего согласного звука. (Медведь, земля, клён, рюкзак.)

8. Домашнее задание

Выполнить задание по учебнику (с. 86, упр. 10).

9. Подведение итогов урока

— Уточните, чего больше — твёрдых и мягких согласных звуков или букв, обозначающих эти согласные звуки.

Как на письме обозначается мягкость (твёрдость) согласных звуков?

10. Рефлексия

— Закончите предложения.

На уроке мне было интересно…

Я выполнял задания…

Теперь я могу…

У меня получилось…

Урок дал мне …

Различаем парные твердые – мягкие согласные : фонематически…

Коноваленко, В. В.

Пособие состоит из фонематических и лексико-грамматических упражнений на различение парных твёрдых и мягких соглас-ных изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях. Представ-ленный дидактический материал сгруппирован в соответствии с существующими в русском языке 15 парами твёрдых – мягких согласных звуков.

Полная информация о книге

Вид товара:Книги
Рубрика:Методика преподавания
Целевое назначение:Уч.-метод.пособие д/прочих видов обучения
ISBN:978-5-907129-55-9
Серия:Предупреждение и коррекция нарушений пис
Издательство: Гном
Год издания:2018
Количество страниц:144
Тираж:1500
Формат:60х90/16
УДК:373
Штрихкод:9785907129559
Переплет:обл.
Сведения об ответственности:В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко, М. И. Кременецкая
Код товара:16558

Выделить твердые согласные. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

как определить твердое или мягкое согласное?

Твердые и мягкие согласные различаются особенностями артикуляции, а именно положением языка: при образовании мягких согласных все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нбу, при образовании твердых согласных тело языка сдвигается назад.
Согласные образуют 15 пар, противопоставленных по твердости / мягкости: б б, в в, г г, д д, з з, к к, л л, м м, н н, п п, р р, с с, т т, ф ф, х х.
К твердым непарным относят согласные ц, ш, ж, а к мягким непарным согласные ч, щ, й (непарным мягким является также звук ж, встречающийся в некоторых словах в речи отдельных носителей языка) .
Согласные ш и щ (а также ж и ж) пар не образуют, так как отличаются не только твердостью / мягкостью, но и краткостью / долготой.
В отличие от глухости / звонкости, твердость / мягкость парных согласных обозначается не при помощи согласных букв, а иными средствами.
Мягкость согласных обозначается следующим образом.
Для парных по твердости / мягкости согласных мягкость обозначается:
1) буквами я, е, ю, и: мал мял, мол мл, пэр перо, буря бюро, мыло мило (перед е в заимствовании согласный может быть твердым: пюре) ;
2) мягким знаком в конце слова (конь) , в середине слова у л перед любым согласным (полька) , после мягкого согласного, стоящего перед твердым (весьма, раньше) , и у мягкого согласного, стоящего перед мягкими г, к, б, м, являющимися результатом изменения соответствующих твердых (серьги ср. серьга) см. сильные по твердости / мягкости позиции.
В остальных случаях мягкий знак в середине слова для обозначения мягкости парных согласных не пишется (мостик, песня, разве) , потому что позиционная мягкость, как и другие позиционные изменения звуков, на письме не отражается.
Для непарных согласных нет необходимости в дополнительном обозначении мягкости, поэтому возможны графические правила ча, ща пиши с а.
Твердость парных согласных обозначается отсутствием мягкого знака в сильных позициях (кон, банка) , написанием после согласного букв а, о, у, ы, э (мал, мол, мул, мыл, пэр) ; в некоторых заимствованиях твердый согласный произносится и перед е (фонетика) .
Твердость непарных твердых согласных, как и непарных мягких, дополнительного обозначения не требует, поэтому возможно существование графического правила о написании жи и ши, орфографических привил о написании и и ы после ц (цирк и цыган) , о и после ж и ш (шорох и шпот) .
Твердый знак выполняет в русском языке разделительную функцию указывает, что после согласного йотированная гласная буква обозначает не мягкость согласного, а два звука: я йа, е йэ, йо, ю йу (объять абйат, съест сйэст, съмка сйомка) .
Функции мягкого знака сложнее. Он имеет в русском языке три функции разделительную, функцию обозначения самостоятельной мягкости парных согласных, грамматическую функцию:
1.Мягкий знак может выполнять аналогичную разделительную функцию перед я, ю, е, и внутри слова не после приставки (вьюга, соловьиный) и в некоторых иноязычных словах перед о: (бульон, компаньон) .
2. Мягкий знак может служить для обозначения самостоятельной мягкости парного согласного на конце слова и в середине слова перед согласным (см. выше) : конь, банька.
3. Мягкий знак после непарного по твердости / мягкости согласного может выполнять грамматическую функцию пишется по традиции в определенных грамматических формах, не неся никакой фонетической нагрузки (ср. : ключ ночь, учится учиться) . При этом мягкий знак не обозначает мягкости не только у непарных твердых, но и у непарных мягких согласных.
если буква произносится мягко то она мягкая, а если нет то твердая
твердАЯ или мягкАЯ согласнАЯ
(буквА)
Перед Ь, Е, И, Ю, Я – мягкие,
перед другими – твердые.
Кладется рука на горло, при произношении звука если горло работает то твердое. если нет то мягкое, кажется так!

Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.

Слова, где все согласные мягкие следующие:

ЯЧМЕНЬ
ПЕЧЕНЬЕ
СИРЕНЬ
МЕТЕЛЬ
ВЕСЕЛЬЕ
ЗЕЛЬЕ
ЧЕЛЯДЬ
ЩЕБЕНЬ
ОЧЕРЕДЬ
ОСЕНЬ
СЕЛЕНИЕ
ВЕЛЕНИЕ
ВЕЗЕНИЕ
ТЮЛЕНЬ
ОЛЕНЬ
СЕМЕЧКИ
ЛИНИЯ
ЛИЛИЯ
ЕРЕСЬ
ДЕНЬКИ
СЕРЬГИ
РЕМЕНЬ
ПЕЛЬМЕНИ
ВЕЛИЧИЕ

Мое любимое слово – лень.
Еще плетень, нить, темень, миля, киль, петиция, Сибирь, глициния, фитиль, келья, няня, щебень и т.д.
таких слов предостаточно, например:
метель, косяк, дядя, иней, щуки, очки. в этих словах все согласные мягкие) если еще подумать, то можно найти кучу таких слов.
Слова, в которых все согласные имеют мягкий звук
Пельмень, синеть, ляля, мель, деньги, деньки, денек, сель, дизель, висеть, белеть, реле, желе, веселье, белье, билет, меню, винить, весь, житье, киль, дизель, везение, медь, пядь, пять, себе, бязь, беляши, беленький, житель, китель, медь
В русском языке встречаются слова, в которых все согласные мягкие, например:
- метель
- линейки
- пятерки
- десять
- сирень
- финики
- нянечки
- черешня
- десять
- тюбетейки
- веселье
- хищники
- щуриться
Прежде, чем вспомнить слова, в которых все согласные будут мягкими, нужно припомнить школьную программу, когда мы проводили фонетический звуко-буквенный разбор слова, то есть транскрипцию слова.
Мягкость согласным придает мягкий знак и некоторые согласные буквы.
Примеры таких слов множество. Вот некоторые из них – ремень, дядя, осень, метель, кисель, тень, лень и так далее, по этому же принципу.
Признаться, слова, где все согласные были бы мягкими для русского языка не редкость.
Ниже приведу несколько примеров подобных слов с подробным фонетическим разбором.
Таких слов, в которых все согласные мягкие, в русском языке довольно много. Мне на ум пришли вот такие примеры: чай, иней, ремень, зелье, веселье, тень, пень, день, сирень, метель, дядя, тетя, сельдь, лень, олень.
Таких слов, у которых все согласные являются мягкими, в русском языке довольно много.
Наведу примеры некоторых из этих слов с мягкими согласными:
- дядя;
- сирень;
- осень;
- десять;
- иней;
- метель;
- тюлень;
- ремень.
В русском языке не очень много таких слов, некоторые из них вот эти:
Веселье и многое другое..
Спасибо за внимание
В русском языке имеется множество слов с одними мягкими согласными (впрочем, как и с одними твердыми). Примером таких слов могут быть слова: тень, день, плетень, плести, плестись, пельмени, пельмень, пилюля, лебедь, белеть, белить, пилить, и многие другие слова.

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд – звук [р’] – рад – звук [р]

люк – звук[л’] – лук – звук [л]

Рис. 3. Лук ( )

мял – звук [м’] – мал – звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] – ? [ж] – ? [р’] – ? [ч’] – ? [с’] – ? [л] – ? Проверим правильность выполнения задания: [з] – [з’]; [р’] – [р]; [с’] – [с]; [л] – [л’]. [ж], [ч’] – непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

Гипермаркет знаний ()
Русский язык: краткий теоретический курс. ()
Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка – 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

Перед а,о,у,э,ы.
В конце слова перед согласным.
Ж, ц, ш.

Мягкие:

Перед гласными е,ё, и, ю, я.
Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:
Звонкие и глухие согласные звуки
В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.
Примеры заданий для детей
Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К
Звук х парный или. Непарные по твёрдости-мягкости
ЦЕЛИ:
актуализация, уточнение и конкретизация знаний учащихся о парных и непарных звонких и глухих согласных; введение в активный словарь терминов парные согласные и непарные согласные;
развитие речи, внимания, памяти, мышления, фонематического слуха; обогащение словарного запаса;
воспитание культуры общения и интереса к русскому языку.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Я приветствую вас как сотрудников Звуковой лаборатории Русскоязычного института. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.
II. МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП.
Наша Звуковая лаборатория работает под девизом:
Русский язык – это интересно!
Вы согласны? Почему?
Выполняя это упражнение, мы произнесли много разных слов. Скажите, из чего состоят слова?
На какие две группы делятся все звуки русского языка?
Каких звуков в русском языке больше?
Опираясь на свои ответы, скажите, над чем мы сегодня будем работать.
Какую работу необходимо выполнить?
Повторить:
Развивать умение:
В нашей лаборатории нужно трудиться, зная важные сведения о звуках:
Звуки живут в словах.
Их слышно, но не видно.
Их можно произнести, но нельзя написать.
А как обозначаются звуки на письме?
III. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.
Посмотрите на буквы на доске:

С, б, ж, х, ф, д.
На какие группы их можно разделить?
Составьте и запишите разные цепочки с буквами каждой группы:

схф сфх хсф хфс фсх фхс
бжд бдж жбд ждб дбж джб
Какие звуки обозначают написанные вами буквы в первой строке? Во второй?
Итак, сегодня мы будем говорить о звонких и глухих согласных.
IV. СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Сегодня к нам пришло новое слово, которое необходимо исследовать. Вы его сможете определить, если расположите прямоугольники в порядке увеличения количества точек в каждом из них.
Какое слово вы составили?
Запишите его в тетрадь.
Определите ударный слог, подчеркните безударную гласную.
Что такое лопата?
Какие отличительные признаки этого инструмента вы можете назвать?
Скажите полностью, что обозначает слово лопата.
Назовите согласные звуки в слове лопата, дайте им характеристику.
Как произносятся согласные звуки?
Итак, звуки речи произносятся при помощи или шума, или голоса, или того и другого. Посмотрите на схему “Скала Звучности” и попробуйте рассказать, как называются звуки, которые произносятся при помощи голоса; шума; голоса и шума.
V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ. Парные звонкие и глухие согласные.
На доске написаны пары слов:
Бочка – почка;
Доска – тоска;
Жар – шар;
Зуд – суд.
Прочитайте вслух написанные пары слов. Значение каких слов вам неясно?
Чем похожи между собой эти слова?
Произнесите первые звуки в словах левого столбика.
Какие это согласные звуки?
Как они произносятся?
Произнесите первые звуки в словах правого столбика.
Какие это согласные звуки?
Как они произносятся?
Сравните первые звуки в каждой паре слов. Что вы можете о них сказать?
(Первые звуки в каждой паре слов встречают одинаковое препятствие. Только звонкий произносится с голосом, а глухой – без голоса.)
Значит, каждый звонкий звук с соответствующим глухим образует пару:
ЗВОНКИЕ [Б] [Б, ] [В] [В, ] [Г] [Г, ] [Д] [Д, ] [Ж] [З] [З, ]
ГЛУХИЕ [П] [П, ] [Ф] [Ф, ] [К] [К, ] [Т] [Т, ] [Ш] [С] [С, ]
Пользуясь таблицей, назовите пары согласных по звонкости/глухости.
Как можно назвать звуки, имеющие пару?
ВЫВОД: пар по звонкости/глухости – 11. Парные согласные дружат. Они почти близнецы и отличаются друг от друга только одним: у звонкого согласного есть голос, а у глухого – нет.
Какими буквами на письме обозначаются данные звуки?
Б В Г Д Ж З
П Ф К Т Ш С
Запишите парные согласные в тетрадь.
VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий парный согласный, вы приседаете, руки разводите в стороны. Если слово начинается на глухой парный согласный – встаёте, руки опускаете вниз.
Зайка, сайка, Веня, Феня, трава, дрова, жить, шить, тень, пень, дверь, зверь, пеньки, деньки.
VII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
1. Узнавание парных согласных по звонкости/глухости.
Найдите и выпишите слова, в которых есть одна из пар согласных по звонкости-глухости. Подчеркните парные согласные.
Парад, гудок, шарик, пальба, глазок, шажок, шефство, туда, буфет, серый, сюда.
2. Работа с учебником. Упражнение 74 (с. 73).
Откройте учебник на с.73.
Познакомьтесь со словами в упражнении.
Назовите слова для справок.
Обратите внимание на образец. Что вы можете сказать об этих словах? Чем они различаются? Так же подберите пары к остальным словам.
Башня – пашня, сова – софа, гости – кости, дачка – тачка, жар – шар, розы – росы.
В записанных словах назовите и подчеркните буквы на месте парных звонких и глухих согласных звуков.
VIII. Физкультминутка. Развитие мелкой моторики.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
Маятник качается
Вперёд-назад, назад-вперёд,
От жёлтого к зелёному,
Потом наоборот.
Пока стрелка качается,
Уж столько раз подряд,
Ты на зелёный с жёлтого
Переводи свой взгляд.
IX. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Непарные звонкие и глухие согласные.
Прочитайте слова. Какой согласный звук произносится в начале каждого слова – звонкий или глухой?
Щегол, лось, носорог, морж, цапля, хорёк, рысь, чайка, йод.
Рассмотрите таблицу. Объясните, почему названные согласные расположены именно так.
[Й, ] [Л] [Л, ] [М] [М, ] [Н] [Н, ] [Р]
[Р, ]
[Х] [Х, ] [Ц] [Ч, ] [Щ, ]
Значит, как их можно назвать?
НЕПАРНЫЕ
[Й, ] [Л] [Л, ] [М] [М, ] [Н] [Н, ] [Р]
[Р, ]
САМЫЕ ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ
[Х] [Х, ] [Ц] [Ч, ] [Щ, ]
Итак, звонкие и глухие согласные бывают парные и непарные.
X. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
1. Игра “Заблудился”.
Уважаемые сотрудники! У нас – неприятное происшествие. Пока мы исследовали звуки,
Неизвестно, как случилось,
Только звук-то заблудился:
Заскочил он в чей-то дом
И хозяйничает в нём!
Исправьте слово. Назовите “заблудившийся” звук. Какой он? Какой буквой обозначается? Запишите слово. Подчеркните букву.

Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом. (Коне.)
Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами. (Чайки.)
На болоте нет дорог.
Я по кошкам – скок да скок! (Кочкам.)
Закричал охотник: – Ой!
Двери гонятся за мной! (Звери.)
На виду у детворы
Крысу красят маляры. (Крышу.)
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
– Там ползёт зелёный лук
С длинными усами! (Жук.)
Итак, какие бывают звонкие и глухие согласные?
2. Индивидуальная работа. Три ученика работают у доски.
Поставьте над словом цифру 1, 2 или 3, которые соответствуют следующим высказываниям:
1. В слове есть только глухие согласные;
2. Слова, в которых согласные только звонкие;
3. Слова, в которых есть и глухие, и звонкие согласные.
Гребешок, борода, петушок, сосиска, вазелин, лягушка.
3. Фронтальная работа.
Пока ребята работают у доски, мы поработаем устно. В каждой цепочке слов найдите лишнее. Опирайтесь на тему нашего урока и первые буквы. Ответ обоснуйте.
Мак, луг, суп, рак.
Чиж, сад, дуб, лук.
Пачка, точка, дочка, квочка.
4. Проверка индивидуальной работы.
У вас должна была получиться запись: 3 2 1 1 2 3.
5. Письмо по памяти на основе ассоциаций.
А сейчас включите своё внимание на полную мощность. Прочитайте сочетания слов. Постарайтесь их запомнить (2 минуты). Я убираю слова второго столбика. Ориентируясь на первые слова, напишите вторые.
Подчеркните в записанных словах: мальчики – буквы на месте звонких согласных, девочки – буквы на месте глухих согласных.
6. Групповая работа.
К каждому слову добавьте одну согласную букву, чтобы получилось новое слово. Например, шар – шарф.
1. Рубка, стол, лапа.
2. Усы, роза, рот.
3. Стол, ель, кот.
4. Зуб, оса, рак.
5. Пол, дача, вол.
XI. ОБОБЩЕНИЕ. Работа с сигнальными карточками.
Сейчас поработаем сигнальными карточками. Я произношу высказывание. Если вы с ним согласны, показываете зелёную карточку, нет – красную.
Согласная буква может обозначать или твёрдый, или мягкий звук.
Согласные х, ц, ч, щ имеют свою пару по звонкости-глухости.
Л, м, н, р, й – самые звонкие согласные.
XII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Дома выучите правила на с. 70-71, выполните упражнения 72 и 73 на с.72.
XIII. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОТМЕТОК.
Подошёл к концу наш рабочий день в Звуковой лаборатории. Сейчас я отмечу работу активных сотрудников.
Мудрейка 5 баллов – :.
Мудрейка 4 балла – :.
Молодцы! Вы хорошо потрудились!
XIV. ИТОГ УРОКА.
Чем вам запомнился рабочий день?
На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называют парными и непарными по звонкости – глухости, сонорными и шипящими.
Звонкие и глухие согласные звуки
Вспомним, как рождаются звуки речи. Когда человек начинает говорить, то выдыхает воздух из лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где находятся особые мышцы – голосовые связки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.
Проведем опыт: зажмем уши и произнесем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы произнесли звук [б], связки натянулись и начали дрожать. Это дрожание превратилось в голос. В ушах немного зазвенело.
Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки [д] и [т]. Звук [д] произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими , а звуки, которые состоят только из шума – глухими.
Парные по звонкости-глухости согласные звуки
Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие. Жители первого домика:
Эти согласные звуки называются парными по звонкости – глухости.
Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные звуки ()
Они очень похожи друг на друга – настоящие «двойняшки», их и произносят почти одинаково: одинаково складываются губы, одинаково двигается язык. Но у них есть пары и по мягкости – твёрдости. Добавим их в домик.
У звуков [ж] и [ш] нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые . А ещё их называют шипящими звуками.
Все эти звуки обозначаются буквами:
Непарные звонкие согласные звуки
Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики.
Во второй домик – непарные звонкие согласные звуки:
Напомним, что звук [й’] всегда только мягкий. Поэтому в нашем домике он будет жить один. Эти звуки обозначают на письме буквами:
Звуки второго домика называют ещё сонорными , потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Слово «сонорный» в переводе с латинского «сонорус» означает звонкий.
Непарные глухие согласные звуки
В третий домик мы поселим непарные глухие согласные звуки:
Вспомним, что звук [ц] всегда твёрдый , а [ч’] и [щ’] – всегда мягкие. Непарные глухие согласные звуки обозначают на письме буквами:
Звуки [ч’], [щ’] – шипящие звуки.
Вот мы и заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв – 21, а звуков – 36.
Рис. 2. Звонкие и глухие согласные звуки ()
Закрепление знаний на практике
Выполним задания.
1. Рассмотрим картинки и превратим одно слово в другое, заменив только один звук. Подсказка: вспомним пары согласных звуков.
д очка – точка
б очка – почка
ш ар – жар
удочка – уточка
2. Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:
1) С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье**. (Колос — голос )
2) С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. *(Коса — коза)***
3) С «эм» — приятен, золотист, очень сладок и душист.
С буквой «эль» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд- лёд)
Для того чтобы развить умение произносить какие-то звуки, особенно шипящие, учат скороговорки. Скороговорку рассказывают сначала медленно, а потом ускоряют темп. Попробуем выучить скороговорки:
Шесть мышат в камышах шуршат.
У ежа – ежата, у ужа – ужата.
Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.
Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими и как обозначаются на письме эти звуки.
Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ().
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.
Fictionbook.ru ().
Deafnet.ru ().
Samouchka.com.ua ().
Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 38, упр. 2; Стр. 39, упр. 6; Стр. 43, упр. 4.
Сосчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительный ? (Звонких согласных – 9 – Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, различных -6, глухих согласных – 2 – Т, Т, различных – 1.) .
Прочитайте пословицу: « Умей вовремя сказать, вовремя смолчать». Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (Звонкие согласные звуки обозначают в пословице буквы М, Й, В, Р, З, Л.)
4* Используя полученные на уроке знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему «В городе согласных звуков».
Все согласные звуки в русском языке разделяются по нескольким признакам, в том числе и по принципу звонкости-глухоты. Эта произносительная характеристика влияет на то, используется ли при выговаривании звука голос или нет. Изучение данной темы очень важно для понимания основных принципов работы фонетической системы, ведь глухие согласные звуки являются очень важной ее частью.
Что такое глухой согласный звук
Глухие согласные звуки производятся только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.
Парные и непарные глухие согласные
Большинство звуков, которые относятся к этой категории, имеют звонкую пару. Какие это звуки, можно узнать из таблицы “Глухие согласные звуки в русском языке”.
Таким образом, в русском языке есть 11 глухих согласных, имеющих звонкую пару. Но есть и непарные – это такие звуки, как [х], [х’], [ч’] и [щ’].
Они не могут стать звонкими вне зависимости от позиции.
Запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Но запомнить их парность по твердости-мягкости она не поможет, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в ней только в одной разновидности – или твердой, или мягкой.
Правило оглушения согласных
В русском языке нередки случаи, когда на письме пишется звонкая согласная буква, а в речи она превращается в глухой согласный звук. Это происходит, например, когда звонкая буква оказывается в самом конце слова, как в слове гриб, транскрипция которого будет выглядеть как [грип].
Из-за того, что звонкие согласные на конце оглушаются, часто возникают сложности при воспроизведении таких слов на письме. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно так изменить слово, чтобы согласная оказалось перед гласной, например, гриб – гриба. Тогда сразу станет понятно, что нужно писать. То же самое касается случаев, когда на конце стоит глухой согласный, а на письме его озвончают “по общему правилу”. Проверить, какая буква пишется, можно тем же способом: крик – крика, лот – лота.
Также могут оглушаться звонкие согласные, располагающиеся в позиции в начале и в середине слова, если после них идет глухой согласный. Это легко понять на примере: будка [б́утка].
Что мы узнали?
Глухие согласные звуки – это такие звуки, при образовании которых не вибрирует гортань, то есть не участвует голос. Состоят они только из шума. У большинства глухих согласных есть звонкая пара, однако есть четыре непарных звука такого типа – это [х], [х’], [ч’] и [щ’]. Из-за правила оглушения согласных при произнесении те согласные, которые на письме являются звонкими, переходят в свою глухую пару. Так происходит, если они оказываются в конце слова, а также когда перед ними стоит другой глухой согласный.
Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.
33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме – обозначить с помощью транскрипции – [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.
36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б”], [з”], [в”], [д”], [й”], [н”], [к”], [м”], [л”], [т”], [с”], [п”], [р”], [ф”], [г”], [х”].
Согласные звуки делятся на:
мягкие и твердые;
звонкие и глухие;
парные и непарные.
Мягкие и твердые согласные звуки
Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.
В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.
Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:
если буквы а, о, у, э, ы следуют после них – [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
после них стоит другой согласный звук – [ворс], [град], [брак];
если звук стоит в конце слова – [мрак], [друг], [стол].
Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль – [мол’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].
Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные – только [ш], [ц], [ж].
Согласный звук станем мягким, если после него стоит “ь” и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г”эн], лён – [л”он], диск – [д”ыск], люк – [л”ук], вяз – [в”яз], трель – [тр”эл”].
Звонкие и глухие, парные и непарные звуки
По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].
Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].
Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ”ука], [хор], [цар”], [ч”ан].
К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] – [п], [ж] – [ш] , [г] – [х], [з] – [с]. [д] – [т], [в] – [ф]. Примеры: быль – пыль, дом – том, год – код, ваза – фаза, зуд – суд, жить – шить.
Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].
Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] – [р”], [п] – [п”], [м] – [м”], [в] – [в”], [д] – [д”], [ф] – [ф”], [к] – [к”], [з] – [з”], [б] – [б”], [г] – [г”], [н] – [н”], [с] – [с”], [л] – [л”], [т] – [т”], [х] – [х”]. Примеры: быль – бель, высь – ветвь, город – гепард, дача – дело, зонт – зебра, кожа – кедр, луна – лето, монстр – место, палец – перо, руда – река, сода – сера, столб – степь, фонарь – ферма, хоромы – хижина.
Таблица для запоминания согласных звуков
Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.
Таблица. Согласные: твердые и мягкие
Твердые – перед буквами А, О, У, Ы, Э
Мягкие – перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я
Твердые и мягкие согласные
б бал б” битва
в вой в” веко
г гараж г” герой
д дыра д” дёготь
з зола з” зевок
к кум к” кеды
л лоза л” листва
м март м” месяц
н нога н” нежность
п паук п” песня
р рост р” ревень
с соль с” сено
т туча т” терпение
ф фосфор ф” фирма
х худоба х” химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок
Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.
Таблица. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ
Детские стихи для лучшего освоения материала
Буквы ровно 33 в русском алфавите,
Чтоб узнать, сколько согласных –
Десять гласных отнимите,
Знаки – твердый, мягкий –
Сразу станет ясно:
Получается число ровно двадцать одно.
Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,
Но вовсе не опасные.
Если произносим с шумом, то они глухие.
Звуки согласные гордо говорят:
Они по-разному звучат.
Твердые и мягкие
На деле очень легкие.
Одно простое правило запомни навсегда:
Ш, Ц, Ж – тверды всегда,
А вот Ч, Щ, Й – только мягки,
Как кошачьи лапки.
А другие смягчим так:
Если добавим мягкий знак,
Тогда получим ель, моль, соль,
Какой же хитрый знак такой!
А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,
Получим мягкую согласную.
Знаки-братья, мягкий, твердый,
Мы не произносим,
Но чтоб слово изменить,
Их помощи попросим.
Всадник скачет на коне,
Кон – используем в игре.
Сегодня практически все дети знают буквы и алфавит уже в раннем детстве. Однако, учить буквы рекомендуется, не называя буквы так, как они звучат в алфавите. Буквы надо учить звуками. Говоря о букве «Б», необходимо называть ее [б], а не «бэ». Это нужно для того, чтобы ребенку потом было легче объединять буквы в слоги и слова.
Однако мир звуков на этом не ограничивается. И когда малыш подрастет, ему предстоит освоить и такие понятия, как гласные звуки, твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные. Приглашаю поговорить сегодня о таких разных звуках. Мы поговорим об этом в сказочной форме, в форме наиболее близкой для детского восприятия. Приглашаю вас в фонетическую сказку . Это дополненная версия сказки о звуках, представленная в .
Итак, дружные буквы живут в гостеприимном . А звуки создали большое Королевство, которое называется Фонетика.
В королевстве звуков русского языка Фонетика дружно жили – поживали гласные и согласные звуки. У каждого звука был свой домик. У гласных звуков домики были выкрашены в красный цвет, а у согласных в синий. Но крыши всех домиков были белыми и менялись сами по себе, когда звуки ходили друг к другу в гости.
Всего в королевстве 42 жителя : 6 гласных звуков [а],[э],[о],[у],[и],[ы] и 36 согласных. Они жили дружно и часто ходили друг другу в гости. И каждый раз когда они гостили друг у друга происходило волшебство: стоило им взяться за руки как получались новые звуки для новых слов.
Гласные звуки любили петь. Поэтому в их домиках всегда звучала музыка. А вот у согласных звуков петь совсем не получалось. Зато они были очень податливыми и всегда и во всем «соглашались» с гласными. При этом они могли становиться твердыми или мягкими . Вот например, звук [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» – твердо. А все потому, что звук [и] смягчил [п], а звук [ы] наоборот придал твердости.
Вот так согласные звуки, берясь за руки с гласными, становятся по их просьбе мягкими или твердыми.
Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в синих домиках и назывались согласными, они ни в какую меняться не хотели. А произошло это в день, когда праздно сидя на скамеечках, они заспорили кто же главнее: гласные или согласные звуки. И звуки [ж] ,[ш] и [ц] решили стать независимыми и никому не подчиняться, особенно гласным звукам. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда ни при каких обстоятельствах не станут мягкими! И в доказательство своего твердого решения они выкрасили белые крыши своих домиков в темно-синий цвет.
Но уступчивые и неконфликтные звуки [щ] ,[й] и [ч] очень расстроились и испугались, что в королевстве будет нарушен баланс соотношения звуков и решили остаться навсегда мягкими. А чтобы все жители Фонетики знали об этом, покрасили крыши своих домиков в зеленый цвет.
Однако, вскоре в королевстве Фонетики появились еще 2 жителя — мягкий и твердый знаки. Но и они не нарушили единства звукового мира. Мягкий знак помогал согласным становиться мягкими, а твердый — твердыми. Они построили себе белые домики и все зажили мирно и дружно.
Но не только своими твердыми и мягкими характерами славились жители Королевства Фонетики. У многих из них были и есть свои особые предпочтения. Одни звуки любили шум листопада, а другие звон дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы так, что в одном — всегда звонко бьет колокольчик, а в другом — как под куполом — глухо и шумно… Так появились звонкие и глухие согласные . А между кварталами протекает речка.
Так в квартале с колокольчиком поселились звуки [р], [л], [м], [н], [й], [б], [г], [в], [д], [ж], [з]. А в тихом квартале — [п], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц],[ч],[щ]. И некоторые буквы так сдружились, что соединили свои домики мостиками. Так есть мостик между звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з и к-г. Это парные согласные .
Вот так и живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют… Весело у них. А в этом веселье рождаются слова, из них предложения, которые составляют нашу речь. Кстати, речь бывает… А впрочем, об этом поговорим в другой раз.
Вот такие непростые взаимоотношения у звуков. Чтобы сыну легче было рисовать фонетические схемы слов, мы с ним делали очень удобные облачки. По ним определять твердость или мягкость согласных звуков очень просто.
О том, как с помощью облачек мы учили твердые и мягкие согласные читайте в .
А облегчить ребенку различие между звонкими и глухими согласными нам помогал очень простой прием. Называя звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звонкий, то ощущается вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук глухой — вибрации не будет.
Для этих же целей мы использовали картинку с домиками и мостиками через речку, которую вы видели выше.
Приятного вам знакомства с миром Фонетики!
Всего самого доброго!
2: Английский / t / и / d / – Произношение: американское английское произношение
Расшифровка стенограммы
Добро пожаловать на подкаст Американского английского произношения Сиэтлской академии обучения. Это подкаст номер два. Меня зовут Мэнди.
Надеюсь, вам понравился наш последний подкаст, -й звучит как подкаст . Я также надеюсь, что вы зашли на www.pronuncian.com, чтобы получить больше уроков и практики th звуков . На сайте Pronuncian.com вы также можете найти стенограммы и показать примечания ко всем нашим подкастам.Сегодняшняя практика будет состоять из 5 наборов минимальных пар: десять центов, время; плотный, напряженный; код, пальто; прилив, плотный, и тратить, потраченный. Мы вернемся к ним позже.
Я представил концепцию вокализованных и глухих звуков во время подкаста звуков . Если вы забыли, у нас есть как звонкий, так и глухой -й звук . Я также надеюсь, что вы помните, что -е звуки – это звук, называемый фрикативными. Фрикативы – это непрерывные звуки, которые создаются при выходе изо рта лишь небольшого количества воздуха.Сегодня я расскажу вам о другом согласном звуке – об остановках. В частности, мы собираемся исследовать звук ( звук ) и звук ( звук ). Эти звуки называются остановками, потому что для их создания мы на короткое время останавливаем выход воздуха изо рта, а затем издаем звук, когда воздух выходит.
Вы помните из шоу на прошлой неделе, что у согласных часто бывают звонкие и глухие пары? Еще одна пара – d sound и t sound .Прежде чем мы поговорим о том, как правильно создать английскую версию этих звуков, я хочу, чтобы вы поиграли языком изнутри. Не думайте, что вы делаете это глупо, никто не может этого увидеть Обратите внимание, что прямо за верхними зубами у вас твердая костлявая шишка. Этот удар был необходим для создания трения наших -го звука на прошлой неделе. Затем эта шишка поднимается, и к нёбу у вас поднимается наклон, который также является твердым и неровным. Затем, если вы приложите кончик языка к задней части рта, вы почувствуете мягкую ткань.Мы будем возвращаться к этим трем местам в верхней части вашего рта. Я назову их зубным гребнем, это выпуклость спереди, верхняя часть рта, это твердая костная часть в середине, и мягкое небо, это мягкая часть в задней части вашего рта.
Теперь вернемся к нашим d sound и t sound . При создании этих двух звуков ваш язык должен ненадолго коснуться передней части зубного гребня, а затем отпустить его, сделав небольшой вдох. Разница между звуками заключается в использовании наших голосовых связок.Если вы еще не заметили, d sound – это звонкий звук, а t sound – невокализованный звук: ( d sound , t sound ).
Ошибка, которую я особенно слышу с d sound и t sound , заключается в том, что кончик языка прижимается к нёбу или к самой задней части этого гребня, а не к его передней части. Это называется ретрофлексированием, и оно создает звук, отличный от американского d sound или t звука .
Согласно Википедии, ретрофлексирование не распространено среди европейских языков, но распространено для языков Индийского субконтинента. Это очень хорошо согласуется с моим опытом преподавания. Все мои ученики, говорящие на хинди, тамильском и панджаби, склонны ретрофлексировать свой звук d на и t на звук s. Создает глухой звук. Если вы являетесь носителем языка из Индии, обратите особое внимание на эти два звука. Кроме того, перейдите на веб-страницу Pronuncian, чтобы увидеть иллюстрацию того, где должен быть кончик языка для этих звуков.
Еще одна ошибка, которую я слышу, заключается в том, что многие ученики не выпускают струю воздуха после первоначальной остановки звука. Эта порция воздуха – это то место, откуда исходит большая часть звука, и она даже более важна в начале слова, чем в конце слова.
Если в вашем родном языке нет одновременно звука t и звука d во всех частях слова, вероятно, вы замените один на другой. Я слышу, как студенты не озвучивают звук d звук чаще, чем случайно озвучивают звук t , но это действительно происходит в обоих направлениях.
Давайте попрактикуемся в звуках d / t звуках минимальных пар. Я хочу, чтобы вы обратили внимание на положение вашего языка во время звука, на поток воздуха, который выходит из вашего рта, когда язык высвобождается, и на то, является ли звук звонким или глухим.
Готовы? Если хотите получить максимальную пользу от этого подкаста, повторите за мной.
копейки, время
плотное, код напряженное
, пальто
прилив, плотный
потрачено, потрачено
Очень хорошо.
(Получите больше звука и практики звука.)
Большинство людей, которые побывали или жили в США, заметили, что мы иногда делаем некоторые странные вещи, чтобы представить звук t . Мы не всегда говорим t звук там, где написана буква «t». Обещаю, что вернусь к этим странным вопросам в следующих подкастах. На самом деле это довольно сложно, но есть рекомендации, которые могут вам помочь. А пока просто поработайте над правильным произнесением звуков.
Понимание звонких и глухих звуков также является ключевым компонентом понимания окончаний.Мы произносим -ed по-разному в зависимости от последнего звука исходного слова. Обещаю, что я также коснусь этого в следующем подкасте.
Вот и все, что касается d sound и t sound сегодня. Не забывайте также практиковать предложение из подкаста th звуков: «Подумайте об этом, о том и о тех вещах» в дополнение к нашим 5 минимальным парам с сегодняшнего дня. Повторим это еще раз.
центов, время
плотное, напряженный код
, пальто
прилив, плотный
потраченный, потраченный
Хорошая работа всем, и спасибо за внимание.
Английский язык: как произносить согласные буквы G [g] и K [k]
С тегами: Звуковые инструкции
Эти два согласных соединены вместе, потому что они занимают одинаковое положение рта. Выучите правильное положение рта для этих звуков, чтобы произносить их четко и точно.
YouTube заблокирован? Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео.

Видео Текст:
Согласные звуки G и K. Эти два звука объединены в пару, потому что они занимают одинаковое положение рта.K – глухой, kk, что означает, что через рот проходит только воздух. И G озвучен, gg, gg, что означает, что вы издаете звук голосовыми связками. Эти согласные являются стоп-согласными, что означает, что звук состоит из двух частей. Во-первых, остановка воздушного потока, во-вторых, выпуск. Чтобы остановить поток воздуха, задняя часть языка поднимается вверх и касается мягкого неба, перекрывая воздух, gg. Вторая часть: язык отрывается и выходит воздух, gg, kk.
На положение губ этих согласных влияет следующий звук.Например, слово газ. Звук, который идет после G, – это «аа», как в «летучей мыши» гласный, газ, и вы можете видеть, что уголки губ оттягиваются. Верхняя губа поднимается вверх, обнажая верхние зубы, газ, газ даже до того, как сделана буква G. Другой пример, виноград, виноград, вы можете увидеть, как губы принимают округлое положение R, виноград, даже до того, как начнется звук G.
Здесь мы видим согласные звуки g / k справа по сравнению с ртом в состоянии покоя. Здесь прорисовываются части рта.От этого звука мягкое небо приподнято, а язык полностью вытягивается назад к нему, касаясь приподнятого мягкого неба. Кончик языка остается вниз и вперед, слегка касаясь нижних передних зубов. Примеры слов: кепка / пробел, локон / девочка, убийца / жабра. Пример предложения: Крис отнес серый ящик к воротам. Теперь вы увидите это предложение вблизи и в замедленной съемке, как прямо, так и под углом, так что вы действительно можете изучить, как движется рот при произнесении этого звука.
Крис с C-R, так что губы принимают положение R, когда задняя часть языка приподнята.Крис, зубы вместе и вверх к передней части для S. Carried, вы видите, как передняя часть языка опускается вниз, а задняя часть поднимается. Кончик языка вверх для D. Кончик языка сквозь зубы для TH, the. Серый, опять же, губы принимают положение буквы R, а задняя часть языка приподнята. И здесь снова клетка, язык снова касается мягкого неба, а губы округлены для R. Кончик языка вверх для T. К кончику языка быстро проникает сквозь зубы для TH в. Гейт, вы видите, как передняя часть языка опускается вниз, поднимаясь сзади для согласного звука G в гейт.
Крис, снова вы видите, как язык движется назад, но губы выдвигаются вперед для положения R. Крис. Снова просуньте язык вперед, чтобы увидеть S и зубы вместе. Держите губы в положении R. Кончик языка вверх для D. И сквозь зубы для TH. Серый, язык снова движется назад, чтобы приподняться, в то время как губы образуют R. Crate, наблюдайте, как язык движется назад, когда губы смыкаются над ним. Ящик. Соедините язык и зубы, чтобы получилась буква T. К кончику языка сквозь зубы для ворот.Теперь здесь задняя часть языка приподнята, касается мягкого неба, а затем кончик языка выступает вперед, чтобы издать звук T. Вот и все, и большое спасибо за использование Рэйчел английского.
Видео:
Проблемы с произношением для испаноговорящих изучающих английский
Хотя сильный испанский акцент обычно легче понять, чем такой же сильный французский или португальский, произношение может вызвать у слушателя значительное напряжение и казаться несколько резким и ровным.Что еще более важно, говорящие по-испански часто понимают на слух намного хуже, чем их другие навыки.
Школьные уроки английского языка в большинстве испаноязычных стран также, как правило, гораздо больше сосредоточены на чтении и грамматике, чем на разговоре и аудировании, поэтому работа с произношением поможет восстановить баланс и будет считаться полезной для учащихся.
В этой статье основное внимание будет уделено проблемам произношения, вызывающим непонимание, включая некоторые попытки расставить приоритеты для записей в каждом разделе.Сами разделы устроены более традиционно, начиная с отдельных звуков.
баллов, которые испытывают трудности изучающих английский язык по-испански
Гласные
Пары коротких и длинных гласных
Возможно, самая большая проблема произношения для испаноговорящих состоит в том, что в их языке нет различия между короткими и долгими гласными. Они часто слишком сильно растягивают все гласные и путают пары коротких и длинных английских гласных звуков, таких как «корабль» и «овца», как в понимании, так и при разговоре.Соответствующие пары включают:
бит / бит
not / note and not / naught
тесто / бартер
пул / бассейн
Поскольку все пары, указанные выше, произносятся с разным положением рта, а также с разной длиной, сосредоточение внимания на этом может помочь учащимся различать минимальные пары, указанные выше, даже если они не полностью понимают длину гласных.
Другие гласные
Как и большинство учащихся, испаноязычные люди считают, что различие между очень похожими звуками в словах «кошка» и «вырезать» трудно заметить и воспроизвести.Возможно, что более важно, у них также могут быть проблемы с двумя звуками, наиболее близкими к звуку «о» в «не», упомянутом выше, из-за чего слова «лодка» и «куплено» трудно различить. Безударный звук schwa «er» в слове «computer» не существует в испанском языке, как и самые близкие длинные звуки в словах «fur» и «her». Испаноязычным людям гораздо труднее распознавать неротические версии гласных звуков.
Согласные
Слова, написанные с помощью «b» и «v», в большинстве случаев произносятся одинаково, что делает это, пожалуй, самой распространенной орфографической ошибкой в испанском языке.Также нет различия между первыми звуками в словах «яхта» и «джот» в испанском языке, и какой из этих двух звуков воспринимается англоговорящими людьми, как правило, зависит от разнообразия разговоров на испанском языке (это один из самых простых способов обнаружить Аргентинский акцент, например). Также может быть некоторая путаница между первым звуком в слове «джип» и его глухим эквивалентом в слове «дешевый» (распространенный звук в испанском языке).
«ch» в слове «сыр» также можно спутать с «sh» в слове «she’s», поскольку в испанском языке этого звука нет.Различие похоже на разницу между «яхтой» и «йот», упомянутой выше, между мягким звуком (sh) и более взрывным (ch), поэтому различие может быть полезно преподать как более общий момент. В качестве альтернативы, «sh» в слове «овца» может звучать больше как «s» в слове «seep», и в этом случае нужно поработать над формой рта.
Испанские слова никогда не начинаются со звука «s», а слова, похожие на английский, обычно имеют начальный звук «es», как в escuela / school.Это очень часто встречается в произношении английского языка носителями испанского языка, что приводит к произношению типа «Я из Испании». У говорящих по-испански нет проблем с шипением, поэтому секрет в том, чтобы заставить их произнести слово сразу после этого «ssss», а затем попрактиковаться в сокращении его длины до короткого начального «s».
В отличие от большинства языков, «th» звучит в словах «вещь» и «купаться» в испанском языке. Проблема с «купаться» в том, что звук – это всего лишь вариация среднего или конечного «d» для говорящих по-испански, и поэтому обычно требуется некоторая работа по пониманию различия между начальным «d» и начальным «th», прежде чем его можно будет понять. и производится в исходном положении – фактически делая объем работы не намного меньше, чем для говорящих на языках, полностью лишенных этого звука.Проблема с «вещью» и «петь» различна, поскольку это различие существует в некоторых разновидностях испанского, а не в других, а это означает, что, опять же, для некоторых говорящих нужно будет начинать практику в основном с нуля.
Некоторые говорящие также произносят финальное «d», подобное глухому «th». «D» и «t» также могут быть проблемой в конце слов, как и «вещь» / «думать», а иногда «вещь» / «тонкий» или даже «кольцо» и «ободок». В общем, испанские согласные звуки различаются по положению больше, чем английские согласные.
Хотя звук «w» существует в испанском языке, он пишется как «gu» и может произноситься как «gw», что иногда затрудняет определение того, что означает «g» или «w».
Поскольку «z» произносится как «s» или «th» (в зависимости от говорящего, как в двух вариантах произношения «Barcelona»), звук «z» не существует в испанском языке. Однако, возможно, из-за того, что в испанских «s» не так много воздуха, я считаю, что эта версия редко вызывает проблемы с пониманием.
Хотя испанская буква «r» отличается от большинства английских, она редко вызывает проблемы с пониманием.Однако английское «r» может показаться говорящим по-испански настолько мягким, что иногда воспринимается как «w».
Испанская буква «j» в слове «Хосе» (аналог шотландской «ch» в слове «loch») и английская буква «h» в слове «надежда» редко, если вообще когда-либо, вызывают проблемы с общением, но, возможно, это главное, над чем нужно работать, если ученики заинтересован в уменьшении акцента. Английское «h» похоже на вдыхание воздуха на очки, чтобы вы могли их отполировать, и студенты могут практиковаться в этом, чтобы помочь.
В испанском языке нет мягкого французского звучания между словами «телевидение» и «удовольствие», но это редко, если вообще когда-либо, вызывает проблемы с пониманием.
Количество слогов
В частности, когда дело доходит до заключительных групп согласных в английском языке, испаноязычные могут страдать как от добавления дополнительных слогов (например, три слога для «продвинутого» с последним произносимым «e»), так и от глотания звуков, чтобы оно соответствовало желаемому количеству слогов. (например, «квинты» звучат как «фисс»). Со словами, похожими на испанский и английский, они также могут часто пытаться заставить английское слово соответствовать испанскому количеству слогов.
Ударение в словах
Попытка привести латинские слова в английском к испанскому произношению также применима к словесному ударению.Существует также более общая проблема, заключающаяся в том, что в испанском, в отличие от английского, есть довольно регулярная система словесного ударения.
Ударение в предложении
Испанский иногда называют языком с синхронизацией по слогам, что в основном означает, что каждый слог занимает примерно одинаковое количество времени. Это означает, что английское представление о безударных слогах и слабых формах, помещенных между ударными слогами, на самом деле не существует в испанском языке. Это может затруднить говорящим по-испански возможность выделить и выделить важные слова в предложении.
Интонация
говорящих по-испански, особенно мужчин, могут звучать на английском довольно ровно, и это может вызвать проблемы в формальных ситуациях и в других случаях, когда требуется вежливый язык (особенно потому, что у испаноговорящих есть и другие проблемы с вежливым языком, такие как чрезмерное использование глагола “дайте”).
Алфавит
Названия и произношение букв алфавита на испанском языке могут вызвать путаницу между этими парами как при аудировании, так и при разговоре, e.грамм.
PALS1004 Введение в науку о речи
Как определить фонологический выбор
В значительной степени мы можем формализовать процедуру поиска фонологических вариантов, используемых в языке, путем поиска минимальных пар слов, то есть слов, которые отличаются только вставкой, заменой или удалением одной фонологической единицы. Тот факт, что два слова заметно различаются для слушателя, подразумевает различие в их фонологической форме.
Вот несколько наборов слов, которые помогают определить набор согласных английского языка:
штифт, бин, дин, олово, кин, джин, подбородок
пальто козье
сум, вс, поется
кнут, разрыв, губа, тик
плавник, тонкий, грех, голень
ндс, что, шляпа
байка, бежевая
пройти, разобрать
Метод минимальной пары не является надежным – например, вы не можете найти минимальную пару, которая контрастировала бы звук / h / в «шляпе» со звуком / ŋ / в «sung» (вы понимаете, почему?).Однако мало кто верит, что это «одна и та же» фонологическая единица, потому что они реализуются как такие разные звуки.
Фонетика выбора согласных в английском языке
В английских словах используется около 24 вариантов согласных (число зависит от акцента и от того, учитываются ли слова, заимствованные из других языков). Мы можем использовать типичную фонетическую форму этого выбора, чтобы сгруппировать согласные разными способами. В пределах типичного английского акцента варианты согласных могут быть сгруппированы в соответствии с голосом (звонкий, глухой), местом (двухгубным, губно-зубным, зубным, альвеолярным, небным, велярным, голосовым) и манерой (взрывной, аффрикатный, щелевой, носовой, аппроксимирующий). .Затем мы можем использовать символы из алфавита Международной фонетической ассоциации (таблица IPA) для обозначения этих вариантов и их типичной артикуляции:
4 9027 Velar 9027 9027 902 83 θ 9028 9028 9028 9028 9025 9025 9025 9025 9025 9025 9025
Символ Ключевое слово Место Символ Ключевое слово Место
Звонкий Безголосый
Взрывчатые вещества 9028 BIN 9028 Двугубный
d din Альвеолярный t олово Альвеолярный
г give Velar
dʒ gin Палато-альвеолярный tʃ подбородок Небный
Fricatives
v vim4 Labio Labio Labio Labio Labio этот Стоматологический тонкий Dental
z zing Альвеолярный s sin Альвеолярный
ʒ Palato Palato- Palato- Palato-
h hit Glottal
Носовые
м mock Двугубный
ŋ штука Velar
Аппроксиманты
r неправильный Альвеолярно-ретрофлексный l long9 l длинный
l длинный
w wasp Labial-vela r
j яхта Palatal
Место сочленения согласных
В целом, Место артикуляции согласных считается основной точкой сужения в голосовом тракте, где артикулятор Primary Active вступает в контакт или приближается к местоположению Passive .
Названия основных мест сочленения показаны на схеме и в таблице ниже:
верхний зубец 9028 9028 кончик языка напротив гребня зубов слегка отведен от гребня зуба
Место Описание
Двугубное обе губы
Лабиоденталь нижняя губа напротив верхних зубов
Зубной язычок 9028 9028 9028
альвеолярно-боковой кончик языка напротив гребня зуба, но с опущенными сторонами
альвеолярно-ретрофлексный кончик языка загнут назад около гребня зубов
палато-альвеолярный кончик языка
Небный лезвие языка против твердого неба
Velar спинка языка против мягкого неба
Glottal закрытие голосовой складки
71
Согласная артикуляция
В общем, Манера артикуляции согласных описывает природу артикуляционного жеста, происходящего в одном месте; в частности, это относится к степени стриктуры , то есть насколько близко активный артикулятор приближается к пассивной локации.
Основные способы артикуляции описаны в таблице ниже:
Манер Описание
Приблизительные звуки не вызывают полного обструкции речевого тракта, это просто сужение тракта по-разному в разных положениях. Все они озвучены.
Взрывной звуки имеют полное препятствие в каком-то месте. Это вызывает прерывание воздушного потока и прохождение звука из гортани.Для глухих взрывных устройств существует одновременный жест открытия голосовой щели, а также оральное закрытие.
Fricative звуки вызывают сильное сужение воздушного пути в каком-то месте. Сужение вызывает турбулентность воздушного потока и создание шума. В звонких фрикативных звуках этот турбулентный шум добавляется к звуку, исходящему из гортани.
Affricate звуки похожи на комбинацию взрывного и фрикционного: взрывное, подобное оральному закрытию, за которым следует фрикативное высвобождение.
Носовые звуки закрываются ртом, как и взрывные, но они создаются в сочетании с опущенным мягким небом, позволяющим воздуху выходить через нос. Продолжение потока означает, что голос может быть сохранен.
Озвучивание согласной артикуляции
В целом Голос согласных относится к форме любой ассоциированной конфигурации или жеста гортани. Аппроксиманты и Носовые всегда звонкие – то есть всегда связаны с закрытой голосовой щелью и фонацией. Fricatives делятся на две категории. Без голоса («глухие») фрикативные звуки производятся при открытой голосовой щели, так что единственный генерируемый звук – это звук турбулентности в месте сужения. Звонкие фрикативы производятся при закрытой голосовой щели – это может привести к двум одновременным источникам звука: как фонированию в гортани, так и турбулентности в месте сужения. См. Диаграмму ниже.
Ситуация с Plosives более сложная.В звонком взрывном произведении между двумя гласными звуками голосовая щель обычно остается закрытой. Однако это не означает, что голосование происходит через согласный. Поскольку взрывчатое вещество полностью препятствует воздушному потоку в полости рта, оно препятствует прохождению воздуха через гортань и, следовательно, предотвращает фонацию. Таким образом, в звонком взрывном звучании звук имеет тенденцию прекращаться вскоре после закрытия ротовой полости и не возобновляется до тех пор, пока закрытие не будет удалено и воздух снова не сможет пройти через гортань.Обычно озвучивание возобновляется очень быстро после выпуска взрывчатки – в течение 30 мс. См. Диаграмму ниже.
Когда глухие взрывные звуки произносятся между двумя гласными звуками, происходит гортанный жест, при котором голосовые складки полностью или частично отводятся (разводятся), открывая тем самым голосовую щель. Жест открытия голосовой щели выполняется одновременно с закрытием взрывного устройства орально. Это приводит к более быстрому прекращению звучания, чем в голосовом случае. Когда взрывное вещество выпущено, голосовая щель может оставаться открытой или закрытой только частично.Это означает, что озвучивание не возобновляется при взрывном выпуске. Вместо этого воздушный поток, который накапливается через гортань, может вызвать турбулентность, создавая своего рода звук / ч /, который сразу же следует за взрывным взрывом. Эта турбулентность голосовой щели после выброса глухого взрывного вещества называется аспирацией . Наконец, через некоторое время после освобождения происходит второй жест голосовой щели, при котором складки полностью сближаются, голосовая щель закрывается и голосование возобновляется. Однако этот перезапуск происходит через некоторое время после взрывного срабатывания, обычно более чем через 30 мсек.См. Диаграмму ниже.
Согласная акустика
Мы можем применить модель фильтра источника как к согласной акустике, так и к гласным звукам. В звонких звуках одним из источников звука является вибрация гортани. В глухих звуках источником звука является турбулентность, создаваемая сужением речевого тракта. Фильтр часто считается просто эффектом трубы голосового тракта перед источником звука. Например, в фрикативных средствах фильтр – это часть трубки голосового тракта, которая простирается от точки сужения до губ, тогда как в назальных фильтрах учитывается эффект резонансов носовой полости.
Приблизительные данные
Поскольку аппроксиманты не имеют сужений в полости рта, мы можем проанализировать их акустику с помощью методов, разработанных для гласных и дифтонгов, то есть с точки зрения изменения частот резонансов речевого тракта при изменении его формы. Таким образом, аппроксиманты рассматриваются как движения определенной формы формантного паттерна во времени:
ш j л р
носовые
Хотя носовые полости закрываются ротовой полостью, опущенное мягкое небо обеспечивает продолжение потока воздуха через гортань и непрерывную фонацию.Резонансы полости носа влияют на тембр гудения гортани во многом так же, как резонансы полости рта (также известные как форманты) влияют на тембр гудения гортани в гласных. Хотя в носу звук не проходит через ротовую полость, форма ротовой полости за закрытием действительно влияет на общую частотную характеристику трубы голосового тракта и, следовательно, на спектральную картину, наблюдаемую на спектрограмме:
м п ŋ
Fricatives
Так как фрикативы имеют узкое сужение, полость за сужением не играет очень большой роли в формировании частотной характеристики фильтра (поскольку звук сильно затухает, проходя из-за сужения вперед).На частотную характеристику передней полости сильно влияют ее длина и размер отверстия. Вот почему энергия концентрируется на более высоких частотах, чем больше место сочленения перемещается к передней части рта.
Мы можем объяснить фрикционную акустику, используя модель источник-фильтр. Источником является турбулентность, возникающая в точке сужения, которая обычно имеет плоский спектр. Фильтр представляет собой эффект передней полости, имеющей несколько резонансов. В приведенном ниже моделировании мы видим спектр шума, сформированный одним широким резонансом на частоте около 2500 Гц, что дает звук, подобный [ʃ], и на частоте около 4500 Гц, который дает звук, подобный звуку [s]:
Вы можете увидеть эффект изменения размера передней полости на спектрограммах фрикативов.
v ж ð θ z s ʒ ʃ час
Взрывчатые вещества
Чтобы понять акустику взрывчатых веществ, необходимо разделить их артикуляцию на отдельные фазы: фаза закрытия, фаза задержки, фаза выпуска и необязательная фаза аспирации. В завершающей фазе мы видим, как предыдущий гласный обрывается, когда происходит оральное закрытие. В фазе удержания мы видим паузу в звуке («стоп-паузу»). В фазе высвобождения мы можем видеть короткий интервал турбулентности в точке сужения, когда артикулятор отходит от укупорочного средства («взрыв»).Звук этой турбулентности будет формироваться полостью перед затвором, как и в случае фрикативов. Наконец, в фазе аспирации, характерной для безмолвных взрывчатых веществ, в голосовой щели возникает турбулентность, производящая своего рода звук / ч /.
б п d т грамм k
В лабораторном занятии на этой неделе вы посмотрите на спектрографический характер согласных в контексте.
Вы можете улучшить свое обучение, размышляя о своем понимании. Приходите к учебнику, подготовленному для обсуждения пунктов ниже .
Количество слов:. Последнее изменение: 14:14, 21 февраля 2018 г.
Немецкий согласный ‘g’ – Пол Джойс
Немецкий согласный ‘g’
Немецкий согласный ‘g’ чаще всего произносится так же, как и начальная буква английского слова «going». Фонема / g / является велярной взрывной, что означает, что она артикулируется в мягком небе или велюме по направлению к задней части голосового тракта. Замыкание таким образом образуется в оральном отрывке дальше, чем при использовании других согласных.Голосовые связки вибрируют при артикуляции согласных, что делает звук / g / «звонким».
Щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы услышать, как носитель языка произнесет шесть немецких слов, все из которых начинаются с буквы ‘g’ . Сами слова приведены в поле ниже вместе с переводом на английский язык:
Теперь щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы услышать шесть немецких слов с буквой ‘g’ посередине.Сами слова помещены в поле ниже вместе с переводом на английский язык:
.
Но когда немецкий согласный ‘g’ появляется в конце слова, он затвердевает до фонемы / k / . Щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы услышать пять немецких слов, в которых буква ‘g’ появляется в конце слова, и обратите внимание, как изменился звук. Сами слова помещены в поле ниже вместе с переводом на английский язык:
.
Это изменение звука в конце слова не так удивительно, как может показаться.Обе фонемы / g / и / k / являются велярными взрывными, разница в том, что вы используете свои голосовые связки для формирования звука / g / , то есть он «звонкий», тогда как мы не используем наши голосовые связки, чтобы звук / k / звучал, т.е. мы называем это «безмолвным». Чтобы проверить это:
Слегка прижмите пальцы к горлу так, чтобы они касались голосового аппарата.
Произнесите немецкое слово Gabel (= вилка) и почувствуйте, как ваши голосовые связки вибрируют, когда вы формируете исходный звук.
Теперь произнесите немецкое слово Kabel (= кабель) . Обратите внимание, что на этот раз ваши голосовые связки не вибрируют.
Чтобы помочь вам различать звуки / g / и / k / , которые может издавать буква ‘g’ в зависимости от своего положения в слове, послушайте следующие пары слов. В первом слове каждой пары ‘g’ будет произноситься как / g / , как оно появляется в середине слова.Во втором слове каждой пары буква ‘g’ появляется в конце слова и поэтому произносится как / k / . Щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы услышать эти пары слов, которые вы можете прочитать в поле ниже:

‘-ig’ , оканчивающееся на
Когда ‘g’ является частью суффикса -ig , оно произносится как -ich с использованием фонемы / ç / , обсуждаемой в другом месте на этом сайте.Щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы услышать шесть ‘-ig’ слов, перечисленных в поле ниже:
Однако в других частях Германии вы можете услышать согласную в суффиксе -ig , произносимую способом, более близким к фонеме / -ig / . Щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы прослушать слова в поле выше, произносимые таким образом.
Как произносится немецкий ‘gn’ и ‘ng’
Распечатать эту страницу
Четкие согласные | Spelfabet
Взрослые, пытающиеся помочь учащимся в чтении и письме, часто совершают ошибку, произнося отдельные согласные звуки «скучно».Это может запутать учащихся и усложнить им сложение звуков в слова и разбиение слов на звуки.
Есть два способа, которыми взрослые часто искажают английские согласные при обучении грамоте.
Распространенная ошибка 1: озвучивание безмолвных звуков
Английский язык имеет серию парных согласных, которые по сути являются одним и тем же звуком, за исключением того, что один издается без голоса, а другой – с голосом.
Звуки «п» и «б» – одна такая пара. И то, и другое можно сделать, закрыв губы, создавая давление воздуха, а затем выпуская его.Однако голосовые связки вибрируют, когда вы говорите «b», но не когда вы говорите «p» (плюс «p» дает больше воздушного взрыва, поскольку воздух не нужен для вибрации голосовых связок).
Поскольку «р» по своей природе тихий звук, взрослые часто пытаются сделать его громче, полагая, что это поможет детям легче его слышать, добавляя к нему голос. Но когда они это делают, они меняют его с «p» на что-то более похожее на «b», но с сильным выбросом воздуха. Таким образом, учащиеся не имеют четкого представления о разнице между этими двумя звуками.
Попробуйте произнести эти два звука и другие пары согласных между голосом и глухотой, перечисленные ниже, один за другим.Обратите внимание на то, что ваши движения во многом одинаковы для обоих звуков в каждой паре, и основное различие между звуками заключается в том, используете ли вы свой голос или нет:
«т» и «г»
«к» и «г»
«th» означает «бедро» и «th» означает «твое»
«f» и «v»
«s» и «z»
«ш» и «си» как в «видении»
«ch» и «j»
У нас также есть один глухой согласный в английском языке, у которого нет звонкой пары: «h», и опять же люди часто искажают его, добавляя озвучивание, чтобы сделать его громче.
Когда они это делают, они непреднамеренно превращают «h» в звук, который английский не использовал, так как это был староанглийский язык, хотя этот звук присутствует во многих современных языках, включая арабский, динка, немецкий, хинди, португальский и русский.
Распространенная ошибка 2: произносится слог вместо звука
Взрослые также часто вешают небольшую гласную на конце согласных, произнося их изолированно, так что вместо «t» они говорят «tuh», а вместо «sss» – «suh».
Это действительно может испортить детское смешивание.Попробуйте смешать эти три звука: «м», «а» и «тух». Я получаю слово «материя».
Только когда вы сделаете ваш «t» мягким и четким, вы сможете успешно смешать «m», «a» и «t» в «mat».
Точно так же, если вы произносите звуки четко, учащиеся получают очень четкое представление о том, какие именно звуки они слышат в словах, когда они пытаются сегментировать их, чтобы составить их по буквам.
Видео, показывающие, как произносятся фонемы
В Интернете есть несколько видеороликов, объясняющих, как взрослые должны произносить согласные звуки во время обучения.Мое видео об австралийском английском здесь. Видео с звуками новозеландского английского языка можно посмотреть здесь. Носители британского английского могут смотреть видео от Phonic Books, Phonics International, Read Write Inc и Oxford Owl.
Если вы говорите на американском английском, попробуйте видео RRFTS здесь, или это видео насчитывает 46 фонем на американском английском (акценты меняются на лот в большой стране с населением более 300 миллионов человек). Если вы хотите получить более подробную информацию о различиях акцента в США, посмотрите это видео для изучающих английский язык.Хотел бы я, чтобы он был доступен в 1997 году, когда я преподавал американский английский в Мексике и отвечал на фигурные вопросы от продвинутых студентов о Бостоне и Алабамском английском!
Если вы хотите найти только один звук, видео каждого из которых есть в этом сообщении в блоге, или перейдите в отсортированные по звуку списки правописания моего веб-сайта, щелкните интересующий звук, и вы найдете видео о том, как произнесите это со списком всех его вариантов написания. На веб-сайте Get Reading Right также есть страница с аудиофайлами отдельных фонем и всеми позициями слов, организованными в соответствии с единицами в их программе.У школы Sounds-Write в Великобритании есть похожая веб-страница.
(Последнее обновление 27.04.21)
Сравнение мощности гласных
и мощности согласных в русской морфофонемии по JSTOR
Abstract
Недавно разработанная система основных представлений, которая напоминает ранние общеславянские реконструкции и позволяет передним гласным генерировать мягкость согласных, сравнивается с более традиционной морфофонемией, которая признает лежащую в основе мягкость согласных звуков, в отношении того, насколько эффективно каждая система способна для объяснения форм в современном русском языке, которые возникли в результате изменений нефонологического происхождения, т.е.э., через глубокие изменения. Два часто встречающихся паттерна, вызванных глубоким изменением, появление о между мягкими согласными и некоторых мягких согласных перед гласными не переднего ряда, как показано, могут быть адекватно представлены только в более традиционном подходе.
Информация о журнале
Русское языкознание – это международный форум для всех ученых, работающих в области русской лингвистики и ее многообразного разнообразия, от фонетики и фонологии до синтаксиса и лингвистического анализа текстов (текстовая грамматика), включая как диахронические, так и синхронные проблемы.Помимо оригинальных статей и обзоров, «Русское языкознание» регулярно публикует обзоры текущих научных работ из других периодических изданий. Темы, которые входят в сферу охвата журнала, включают: –Традиционно – структуралистские, а также генеративно-трансформационные и другие современные подходы к вопросам синхронной и диахронической грамматики –Фонетика и фонология, морфология, синтаксис, прагматика и семантика – русский и древнерусский –Филологические проблемы русского и древнерусского языков. тексты –Русская грамматика в ее отношении к языковым универсалиям –История русского литературного языка –Русская диалектология
Информация об издателе
Springer – одна из ведущих международных научных издательских компаний, издающая более 1200 журналов и более 3000 новых книг ежегодно, охватывающих широкий круг предметов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину, физика, инженерия, математика, компьютерные науки и экономика.

Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Имя *
Email *
Сайт
Комментарий *

Рубрики
2 года
3 года
4 года
5 лет
6 лет
7 лет
8 лет
9 лет
10 лет
12 лет
Детям от 3 лет
Детям от 4 лет
Бульдозеры
Погрузчики
Познавательное
Самосвалы
Трактора
Экскаваторы
Разное

2019 © Все права защищены. Карта сайта


[Й, ]	[Л] [Л, ]	[М] [М, ]	[Н] [Н, ]	[Р] [Р, ]
					[Х] [Х, ]	[Ц]	[Ч, ]	[Щ, ]

Символ	Ключевое слово	Место	Символ	Ключевое слово	Место
Звонкий			Безголосый
Взрывчатые вещества						9028 BIN		9028	Двугубный
d	din	Альвеолярный	t	олово	Альвеолярный
г	give	Velar
dʒ	gin	Палато-альвеолярный	tʃ	подбородок	Небный
Fricatives
v	vim4				Labio		Labio		Labio		Labio	Labio	этот	Стоматологический	тонкий	Dental
z	zing	Альвеолярный	s	sin	Альвеолярный
ʒ		Palato	Palato-	Palato-	Palato-
h	hit	Glottal
Носовые
м	mock	Двугубный
ŋ	штука	Velar
Аппроксиманты
r	неправильный	Альвеолярно-ретрофлексный				l long9				l длинный
			l длинный
w	wasp	Labial-vela r
j	яхта	Palatal