Оса схема слова: Страница не найдена – Фонетический разбор, цветовые схемы и значения слов – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Урок 8. «старый друг лучше новых двух». буква с, звуки [с] [с’] – Русский язык – 1 класс

Русский язык, 1 класс

Урок №8

Тема: «Старый друг лучше новых двух»

Буква С, звуки [с] [с’]

Я узнаю о букве С и звуках [с] [с’].

Я научусь находить её в слове.

Я смогу составлять схемы слова.

Тезаурус:

Звуки – то, что мы слышим и произносим.

Буквы – то, что мы читаем и пишем.

Согласные звуки – звуки, которые состоят из шума и голоса или только из шума.

Гласные звуки – это звуки, в образовании которых участвует только голос.

Список литературы:

Обязательная литература

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. Азбука. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 — 10-е изд. – М.: Просвещение, 2018. — 128 с. С.45-49.

Дополнительная литература

Маршак С.

Я. Весёлая азбука. Стихи. – М.: Оникс 21 век, 2004. – С. 1-12.

Ход урока

Буква С, звуки [с] [с’]

Спит спокойно старый слон
Стоя спать умеет он.

Буква С обозначает звуки [с] [с’].

Звук [с] согласный, парный, глухой, твердый.

Звук [с’] согласный, парный, глухой, мягкий

Твёрдый согласный обозначается на схеме синим цветом , мягкий – зелёным .

Закрасьте слова, в которых звук [с] твёрдый – синим, а [с’] мягкий – зелёным цветом.

СИЛА

САЛО

СЛОН

СИРЕНА

Найдите 13 слов со звуками [с] и [с’], напечатайте их на клавиатуре.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составьте схемы слов:

ОСА

СИЛА

СОН

Составьте возможные слова из предложенных слогов.

5. Прочтите слоги. Подчеркните слоги с буквой С.

ПО РО РУ НА УЖ ОС СА ИН ДУ ВЫ ФА ЛЕ СИ ДО ТЯ

Прочтите диалог из сказки «Лиса и заяц». Впишите слова, которые заменены картинками.

Жили-были _______ да ______. У лисы была избёнка ледяная, у зайца — лубяная.

Пришла весна красна — у лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избёнки и выгнала. Идёт дорoгой зайчик, плачет. Ему навстречу

_______:

— Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь?

— Как мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала.

— Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу.

Заполните кроссворд.

Подберите к словам схемы (используйте стрелочки).

Потренируйтесь писать букву С.

Звуковой анализ слов «жук», «оса», «комар», «муха», «стрекоза» — Студопедия

Рекомендации родителям по теме недели «Насекомые» (с 12.05 по 15.05.2020)

Речевое развитие

1. Чтение и пересказ рассказа «Интересный жучок»

2. Составление описательного рассказа по теме «Насекомые»

Подготовка к обучению грамоте

1. Звуковой анализ слов «жук», «оса», «комар», «муха», «стрекоза»

2. Деление слов на слоги «бабочка», «муравей», «гусеница», «кузнечик»

Изобразительная деятельность

1. Рисование «Бабочки над лугом»

2. Рисование «Божья коровка»

3. Лепка «Бабочка»

4. Конструирование «Насекомые» из природного материала

Познавательно- исследовательская деятельность (математика и ознакомление с окружающим)

1. «Измерение с помощью условной мерки»

2. Графические диктанты «бабочка», «божья коровка»

3. Беседа «Эти удивительные насекомые»

4. Наблюдения за насекомыми на огороде, в саду, во дворе.

Приложение

Чтение и пересказ рассказа «Интересный жучок»

Попросите ребенка назвать всех насекомых Можно использовать картинки из серии «Насекомые» Физкультминутка

Выполнение действий по тексту, на серии слогов поднимают и опускают большие пальцы на кулаки.

Ечик – ечик – ечик – прыгает кузнечик Вей – вей – вей – несет травку муравей Ла – ла – ла – кружится пчела

Чки – чки – чки – порхают бабочки

Ок – ок – ок – сели на цветок.

Работа текстом Текст «Интересный жучок» (Чтение текста 2 раза)

По листочку полз интересный жучок. Он был маленький и круглый, как горошина. Головка у жучка крохотная, черненькая, из неѐ торчат два длинных усика, похожих на щеточки. Спинка покрыта жестким панцирем. Он оранжевый, в черных пятнышках, а

посередине узенькая черненькая полоска. Раздвинулся панцирь, и из-под него показались прозрачные крылышки. Расправил жучок крылышки и улетел. Это была божья коровка. Вопросы:

– Кто полз по листу?

– Какой он был?

– Какая головка?

– Что из неѐ торчит?

– На что похожи усики?

– Чем покрыта спина?

– Какой панцирь?

– Что показалось из-под панциря?

– Как улетел жучок?

– Какое насекомое это было?

Чтение Пересказ текста ребенком.

Составление описательного рассказа по теме «Насекомые»

Загадки: (по ходу отгадывания, можно показать картинки с отгадками)

Летит, пищит, Ножки длинные тащит, Случай не упустит: Сядет и укусит. (Комар)	Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу, Не жужжу, когда тружусь, А жужжу, когда кружусь. (Жук)
На поляне возле елок Дом построен из иголок. За травой не виден он, А жильцов в нем миллион. (Муравьи)	Целый день летает, Всем надоедает; Ночь настанет, Тогда перестанет. (Муха)
Над цветком порхает, пляшет, Веером узорным машет. (Бабочка)	Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)
С ветки на тропинку, С травки на былинку Прыгает пружинка – Зеленая спинка. (Кузнечик)	Домовитая хозяйка Полетела над лужайкой, Похлопочет над цветком – Он поделиться медком. (Пчелка)
Одежды не шью, А ткань всегда тку. (Паук)	На улице не огонь, а светит (Светлячок)

Беседа

– О ком я задавала загадки?

– Как назвать одним словом? (Насекомые)

– Почему? (Есть головка, брюшко, 4 крылышка, 6 лапок, ушки)

– В какое время года мы их можем увидеть в природе?

– Для чего нужны насекомые?

– Какое из этих насекомых считается самым вредным? (Муха)

– Почему?

– Какое из этих насекомых приносит сладкую пользу человеку? (Пчела)

– Почему?

Игра «Летает или ползает?»

Родитель и ребенок договариваются, кто будет называть насекомых ползающих, а кто летающих по очереди. Можно бросать друг другу мяч. Выигрывает тот, кто последний называет насекомого.

Рассказ про насекомых.

И нам поможет вот такая схема «Насекомые».

На примере одного насекомого родитель составляет рассказ по схеме.

Схема: Пчела – это насекомое. Пчела маленького размера.У пчелы полосатая окраска: желтые и черные полосы. Все тело покрыто многочисленными волосками. У пчелы есть крылья и 6 ног.На голове: глаза, усики и хоботок. Пчела не произносит звуки. Но когда она летит,мы слышим жжжжужание: «Ж – Ж – Ж». Питается пчела нектаром с цветов.

Пчелы живут семьями. Дикие пчелы строят гнезда – соты в дуплах деревьев. А пчелы, которых разводит человек для получения меда, живут в ульях. Пчела – самка откладывает яйца. Зимуют пчелы в своих домиках.На зиму они делают запасы пищи: мед, нектар. Пчелы очень полезны. Врачи используют пчелиный яд для лечения больных. Пчелы нужны для опыления растений

После этого, ребенок составляет рассказы, при этом вносит свои дополнения в рассказ

Упр. «Назови ласково»

Комар – комарик, таракан – тараканчик, пчела – пчелка, стрекоза – стрекозка, жук –

жучок, муха – мушка.

Звуковой анализ слов «жук», «оса», «комар», «муха», «стрекоза»

1. «ЖУК»: Ж- произносим быстро, отрывисто, согласный звук, твердый, обозначаем синей фишкой. У-уууу- поем, гласный звук, обозначаем красной фишкой, К- произносим быстро, отрывисто, согласный звук, твердый, обозначаем синей фишкой.

2. «ОСА»: О- оооо- поем, гласный звук, обозначаем красной фишкой, С- произносим быстро, отрывисто, согласный звук, твердый, обозначаем синей фишкой, А-аааа – поем, гласный звук, обозначаем красной фишкой. И так далее….

Деление слов на слоги «бабочка», «муравей», «гусеница», «кузнечик» Вспомните с детьми, что слова делятся на части – слоги. На каждый слог хлопаем в ладоши. В конце ребенок называет общее количество слогов.

Пример: «ба-боч-ка» – 3 слога, «му-ра-вей» – 3 слога, «гу-се-ни-ца» 4 слога, «куз-не-чик» –

3 слога.

Рисование «Бабочки над лугом»

Рисует ребенок бабочку по схеме простым карандашом, раскрашивает по желанию.

Диагностика по русскому языку 1 класс

1 вариант.

1. Впиши пропущенные слова.

Звуки

_____________ звуки

согласные звуки

твёрдые согласные звуки

____________ согласные звуки

Оценка:

0 баллов – в обоих случаях написаны неправильные слова.

1 балл – задание выполнено частично правильно: дан один правильный ответ (написано одно из нужных слов: гласные или мягкие) и один неправильный ответ.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: написано одно из нужных слов: гласные или мягкие, неправильные слова не написаны.

3 балла – задание выполнено правильно: вписаны слова гласные и мягкие.

2. Сравни слова. Отметь  правильные утверждения.

осы оси

 Слова отличаются только третьими звуками.

 Слова отличаются вторыми и третьими звуками.

 Слова отличаются третьими буквами.

 Слова отличаются вторыми и третьими буквами.

Оценка:

0 баллов – выбран ответ а).

1 балл – задание выполнено частично правильно: выбрано одно или оба правильных утверждения (второе и/или третье утверждение) и одно неверное утверждение.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано второе или третье утверждение.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны второе и третье утверждения.

3. Отметь  правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают выбранные утверждения.

 Буква и не всегда обозначает мягкость согласного звука.

пила, машина, окуни, воин

 В слове может быть два ударных гласных звука.

город, ручей, маяк, корзина

 Буква ь не всегда обозначает мягкость согласного звука.

пень, глушь, больно, рожь

Оценка:

0 баллов – выбрано неверное утверждение (второе), при этом верные утверждения могут быть выбраны или не выбраны.

1 балл – задание выполнено частично правильно: выбрано одно или оба правильные утверждения (первое или третье) при этом слова либо вообще не подчеркнуты, либо подчеркнуты неверные слова.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано только одно из правильных утверждений (первое или третье) и подчеркнуты оба или одно из слов, которое его подтверждают ИЛИ выбраны оба утверждения, но не подчеркнуты слова, которые их доказывают.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбрано первое утверждение и подчеркнуты слова машина и/или воин и третье утверждение, подчеркнуты слова глушь и/или рожь.

4. Отметь  правильные утверждения.

В слове столько слогов, сколько в нем согласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в слове букв.

Слог, на который падает ударение, называется ударным.

0 баллов – выбраны первое и/или третье утверждения, при этом правильные могут быть выбраны или не выбраны.

1 балл – выбрано второе или четвертое утверждение и одно из неправильных утверждений (первое или третье).

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано второе или четвертое утверждение.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны второе и четвертое утверждения.

5. Отметь  слова, которые соответствуют схеме:

ракета, огонёк, петелька, цветок, соловей, попугаи

     

Оценка:

0 баллов – выбрано два и более неправильных слова, при этом правильные слова могут быть отмечены или не отмечены.

1 балл – задание выполнено частично правильно: отмечено одно или оба правильных слова (огонёк и/или соловей) и одно из неправильных слов.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: отмечено одно из слов огонёк или соловей.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: отмечены слова огонёк и соловей.

6. Подбери и запиши к каждой слоговой схеме по два слова.

1) __________________________

2) __________________________

1) __________________________

2) __________________________

Оценка:

0 баллов – записано больше 3 несоответствующих схеме слов или записано одно правильное и одно неправильное слово.

1 балл – задание выполнено частично правильно: записаны не менее двух нужных слов, но при этом записаны еще и 1 -2 слова, не соответствующие схеме ИЛИ записано только одно правильное слово, ошибочных слов нет.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: записано 2-3 слова, неправильных слов нет.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: записаны по два слова к каждой схеме.

7. Сравни написания слов ветерок – Ветерок.

Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

Оценка:

0 баллов – при выполнении задания допущены ошибки в оформлении предложения на письме и в построении синтаксической конструкции, слова «ветерок/Ветерок» были использованы только со значением «легкий ветер» или не использовались вообще.

1 балл – задание выполнено частично правильно: записано только одно предложение ИЛИ записаны два предложения, но в каждом из них использовано одно и тоже слово: ветерок или Ветерок.

2 балла – задание выполнено правильно, записаны два предложения, в одном случае слово «ветерок» используется как имя нарицательное (в значении «легкий ветер»), а в другом слово «Ветерок» использовано тоже в значении «легкий ветер», но поставлено в начало предложения.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: придуманы и записаны два предложения, при этом в одном случае слово «ветерок» используется как имя нарицательное, а в другом «Ветерок» использовано как имя собственное (кличка какого-то животного).

8. Определи порядок предложений в рассказе. Первое предложение уже отмечено цифрой 1. Расставь в квадратиках цифры от 2 до 5 так, чтобы получился рассказ.

□ Плавники у окуня красные, а спина тёмно-зелёная.

□ Вот поплавок запрыгал, и рыболов вытащил окунька.

□ Закинул он удочку и стал ждать.

1 Пришёл рыболов на берег речки.

□ Положил он окунька в ведро и домой пошёл.

Оценка:

0 баллов – указана любая другая кроме указанных ниже последовательностей.

1 балл – либо какое-то из первых трёх предложений правильно построенного текста не пронумеровано, либо есть одно нарушение (кроме 4 и 5 предложения) в определении правильной последовательности.

2 балла – задание в целом выполнено правильно, но нарушен порядок 4 и 5 предложения, записаны цифры 5, 3, 2, 1, 4 ИЛИ 4 или 5 предложение не пронумеровано.

3 балла – задание выполнено правильно, записаны цифры 4, 3, 2, 1, 5.

9. В каждой группе найди «лишнее» слово и подчеркни его.

1) твёрдый, мягкий, ударный, звонкий

2) заглавная, печатная, письменная, вопросительная

3) точка, вопросительный знак, запятая, восклицательный знак

Оценка:

0 баллов – при выполнении задания ни в одной из групп не найдены «лишние» слова, выбор носит случайный характер.

1 балл – правильно найдено «лишнее» слово в одной из групп, в двух других группах слова выбраны неверно.

2 балла – правильно найдены «лишние» слова в двух группах, в одной группе «лишнее» слово определено неверно.

3 балла – задание выполнено правильно:

подчеркнуты слова а) ударный, б) вопросительная, в) запятая;

10. Допиши пропущенные буквы в тех случаях, когда это возможно.

Ы У Б В З Л О ___

И ___ П ___ С ___ Ё Я

Оценка:

0 баллов – при выполнении задания допущены многочисленные ошибки: ни одна из вставленных букв не соответствует логике задания.

1 балл – одна или две группы букв дополнены нужной буквой, остальные группы букв дополнены неправильно.

2 балла – задание выполнено правильно в случае решаемых задач, но при этом в нерешаемой задаче вписана какая-либо буква или две группы дополнены нужной буквой, в одной из решаемых задач и в нерешаемой задаче буквы не вписаны.

3 балла – задание выполнено правильно: в трёх случаях группы дополнены нужной буквой, задача с буквой сонорного звука опознана как нерешаемая.

У Ы Б В З Л О А

Ю И П Ф С ___ Ё Я

2 вариант

1. Впиши пропущенные слова.

звуки

гласные звуки

_____________ звуки

глухие согласные звуки

____________ согласные звуки

Оценка:

0 баллов – в обоих случаях написаны неправильные слова.

1 балл – задание выполнено частично правильно: дан один правильный ответ (написано одно из нужных слов: согласные или звонкие) и один неправильный ответ.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: написано одно из нужных слов: согласные или звонкие, неправильные слова не написаны.

3 балла – задание выполнено правильно: вписаны слова согласные и звонкие.

2. Сравни слова. Отметь  правильные утверждения.

был бил

 Слова отличаются только вторыми звуками.

 Слова отличаются первыми и вторыми звуками.

 Слова отличаются вторыми буквами.

 Слова отличаются первыми и вторыми буквами.

Оценка:

0 баллов – выбран ответ а).

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано второе или третье утверждение.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны второе и третье утверждения.

3. Отметь  правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают выбранные утверждения.

 Буква ь не всегда обозначает мягкость согласного звука.

коньки, ложь, лень, мышь

 Буква и не всегда обозначает мягкость согласного звука.

кони, аист, лиса, пружина

 В слове может быть два ударных гласных звука.

лейка, заяц, мороз, малина

Оценка:

0 баллов – выбрано неверное утверждение (третье), при этом верные утверждения могут быть выбраны или не выбраны.

1 балл – задание выполнено частично правильно: выбрано одно или оба правильные утверждения (первое или второе) при этом слова либо вообще не подчеркнуты, либо подчеркнуты неверные слова.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано только одно из правильных утверждений (первое или второе) и подчеркнуты оба или одно из слов, которое его подтверждают ИЛИ выбраны оба утверждения, но не подчеркнуты слова, которые доказывают эти утверждения.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбрано первое утверждение и подчеркнуты слова ложь и/или мышь и второе утверждение, подчеркнуты слова аист и/или пружина.

4. Отметь  правильные утверждения.

Слог, на который не падает ударение, называется безударным.

В слове столько слогов, сколько в слове букв.

В слове столько слогов, сколько в нем согласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

0 баллов – выбраны второе и/или третье утверждения, при этом правильные могут быть выбраны или не выбраны.

1 балл – выбрано первое или четвертое утверждения и одно из неправильных утверждений (второе или третье).

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано первое или четвертое утверждение.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны первое и четвертое утверждения.

5. Отметь  слова, которые соответствуют схеме:

радуга, верёвка, капелька, грибок, копейка, подушечка

     

Оценка:

1 балл – задание выполнено частично правильно: отмечено одно или оба правильных слова (верёвка и/или копейка) и одно из неправильных слов.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: отмечено одно из слов верёвка или копейка.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: отмечены слова верёвка и копейка.

6. Подбери и запиши к каждой слоговой схеме по два слова.

1) __________________________

2) __________________________

1) __________________________

2) __________________________

Оценка:

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: записано 2-3 слова, неправильных слов нет.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: записаны по два слова к каждой схеме.

7. Сравни написания слов зорька – Зорька.

Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

Оценка:

0 баллов – при выполнении задания допущены ошибки в оформлении предложения на письме и в построении синтаксической конструкции, слова ««зорька/Зорька» были использованы только в значении «заря» или не использовались вообще.

1 балл – задание выполнено частично правильно: записано только одно предложение ИЛИ записаны два предложения, но в каждом из них использовано одно и тоже слово: зорька или Зорька.

2 балла – задание выполнено правильно, записаны два предложения, в одном из них слово «зорька» используется как имя нарицательное (в значении «заря»), а в другом слово «Зорька» использовано в этом же значении («заря»), но поставлено в начало предложения.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: придуманы и записаны два предложения, при этом в одном случае слово «зорька» используется как имя нарицательное ( в значении «заря»), а в другом «Зорька» использовано как имя собственное (кличка какого-то животного)

□ Дети стали громко кричать.

1. Ребята пошли в лес.

□ Вдруг они услышали шум машин.

□ Они долго ходили по лесу и заблудились.

□ Они пошли на шум и вышли на дорогу.

Оценка:

0 баллов – указана любая другая кроме указанных ниже последовательностей.

1 балл – либо какое-то из первых трёх предложений правильно построенного текста не пронумеровано, либо есть одно нарушение (кроме 3 и 4 предложения) в определении правильной последовательности.

2 балла – задание в целом выполнено правильно, но нарушен порядок 3 и 4 предложения, записаны цифры 4, 1, 3, 2, 5 ИЛИ 3 или 4 предложение не пронумеровано.

3 балла – задание выполнено правильно, записаны цифры 3, 1, 4, 2, 5.

9. В каждой группе найди «лишнее» слово и подчеркни его.

а) запятая, точка, восклицательный знак, вопросительный знак

б) глухой, звонкий, безударный, твёрдый

в) заглавная, восклицательная, письменная, печатная

Оценка:

1 балл – правильно найдено «лишнее» слово в одной из групп, в двух других группах слова выбраны неверно.

2 балла – правильно найдены «лишние» слова в двух группах, в одной группе «лишнее» слово определено неверно.

3 балла – задание выполнено правильно: вычеркнуты слова а) запятая, б) безударный, в) восклицательная.

10. Допиши пропущенные буквы, если это возможно.

А ____ Г Д Ж М Э У

Я Ё К ___ Ш ___ Е ___

Оценка:

1 балл – одна или две группы букв дополнены нужной буквой, остальные группы букв дополнены неправильно.

А О Г Д Ж М Э У

Я Ё К Т Ш ___ Е Ю

1 вариант.

1. Впиши пропущенные слова.

Звуки

____________ звуки

согласные звуки

твёрдые согласные звуки

___________ согласные звуки

2. Сравни слова. Отметь  правильные утверждения.

осы оси

 Слова отличаются только третьими звуками.

 Слова отличаются вторыми и третьими звуками.

 Слова отличаются третьими буквами.

 Слова отличаются вторыми и третьими буквами.

3. Отметь  правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают выбранные утверждения.

 Буква и не всегда обозначает мягкость согласного звука.

пила, машина, окуни, воин

 В слове может быть два ударных гласных звука.

город, ручей, маяк, корзина

 Буква ь не всегда обозначает мягкость согласного звука.

пень, глушь, больно, рожь

4. Отметь  правильные утверждения.

В слове столько слогов, сколько в нем согласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в слове букв.

Слог, на который падает ударение, называется ударным.

5. Отметь  слова, которые соответствуют схеме:

ракета, огонёк, петелька, цветок, соловей, попугаи

     

6. Подбери и запиши к каждой слоговой схеме по два слова.

1) __________________________

2) __________________________

1) __________________________

2) __________________________

7. Сравни написания слов ветерок – Ветерок.

Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

1. _______________________________________________________

2. ________________________________________________________

□ Плавники у окуня красные, а спина тёмно-зелёная.

□ Вот поплавок запрыгал, и рыболов вытащил окунька.

□ Закинул он удочку и стал ждать.

1 Пришёл рыболов на берег речки.

□ Положил он окунька в ведро и домой пошёл.

9. В каждой группе найди «лишнее» слово и подчеркни его.

1) твёрдый, мягкий, ударный, звонкий

2) заглавная, печатная, письменная, вопросительная

3) точка, вопросительный знак, запятая, восклицательный знак

10. Допиши пропущенные буквы в тех случаях, когда это возможно.

2 вариант

1. Впиши пропущенные слова.

звуки

гласные звуки

___________ звуки

глухие согласные звуки

___________ согласные звуки

2. Сравни слова. Отметь  правильные утверждения.

был бил

 Слова отличаются только вторыми звуками.

 Слова отличаются первыми и вторыми звуками.

 Слова отличаются вторыми буквами.

 Слова отличаются первыми и вторыми буквами.

3. Отметь  правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают выбранные утверждения.

 Буква ь не всегда обозначает мягкость согласного звука.

коньки, ложь, лень, мышь

 Буква и не всегда обозначает мягкость согласного звука.

кони, аист, лиса, пружина

 В слове может быть два ударных гласных звука.

лейка, заяц, мороз, малина

4. Отметь  правильные утверждения.

Слог, на который не падает ударение, называется безударным.

В слове столько слогов, сколько в слове букв.

В слове столько слогов, сколько в нем согласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

5. Отметь  слова, которые соответствуют схеме:

радуга, верёвка, капелька, грибок, копейка, подушечка

     

6. Подбери и запиши к каждой слоговой схеме по два слова.

1) __________________________

2) __________________________

1) __________________________

2) __________________________

7. Сравни написания слов зорька – Зорька.

Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

1. ________________________________________________________

2. ________________________________________________________

□ Дети стали громко кричать.

1. Ребята пошли в лес.

□ Вдруг они услышали шум машин.

□ Они долго ходили по лесу и заблудились.

□ Они пошли на шум и вышли на дорогу.

9. В каждой группе найди «лишнее» слово и подчеркни его.

а) запятая, точка, восклицательный знак, вопросительный знак

б) глухой, звонкий, безударный, твёрдый

в) заглавная, восклицательная, письменная, печатная

10. Допиши пропущенные буквы, если это возможно.

А ____ Г Д Ж М Э У

Я Ё К ___ Ш ___ Е ___

Составить звуковые схемы слов сели съели

Всё о гласных е, ё, ю, я

Поговорим о гласных е, ё, ю, я.

Саша и Даша после школы поехали к бабушке на дачу. У бабушки на даче был огромный яблоневый сад, много кустов малины и смородины. Бабушка накормила их пирожками с яблочным вареньем, затем угостила малиной. Дети сели да и съели все ягоды малины. А потом стали повторять маленькую рифму «сели – съели» и призадумались. Эти слова с разным значением, разное количество букв. А вот звуков сколько? Ведь они знали, что мягкий знак – это буква, звука не обозначает. Остальные буквы в словах «сели – съели» одинаковые. Может, и звуков будет одинаково, а может, твёрдый знак как-то влияет на гласную букву «е»? Надо помочь детям. Для этого надо вспомнить всё о гласных буквах е, ё, ю, я.

Гласные буквы е, ё, ю, я в слове могут стоять:

После согласных.
Вначале слова.
После разделительного твёрдого знака.
После разделительного мягкого знака.
После гласной.

В зависимости от того, где они стоят, данные буквы могут обозначать один или два звука.

Уточняем. Гласные буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, если они стоят после согласных:

е – [э], ё – [о], я – [а], ю – [у].

На клумбе у бабушки росли тюльпаны, георгины, незабудки, колокольчики, розы. Над ними летали пчёлы, осы, шмели. Они собирали нектар. На веранде всегда стоял красивый букет.

Гласные е, ё, ю, я обозначают два звука, если они стоят вначале слова, после разделительного твёрдого и мягкого знаков, после гласных:

е – [ й’], [э]; ё – [ й’], [о]; я – [ й’], [а]; ю – [ й’], [у].

Вот и поможем Даше и Саше найти слова с данными буквами.

Саша и Даша пошли в сад. В саду они собирали румяные яблоки и спелые ягоды смородины. Затем дети отдыхали под тенью деревьев. Они долго качались в траве, нашли гриб. Но он был несъедобный. Им такое занятие надоело. Дети просто тихо сели и съели по яблоку.

И опять встретились со словами «сели – съели». Разберём в них звуки.

Разбор звуков

Сели – [ с’], [э], [ л’], [и]. В слове «сели» – 4 буквы и 4 звука.

Съели – [с], [ й’], [э], [ л’], [и]. В слове «съели» – 5 букв и 5 звуков.

Конспект логопедического занятия с детьми ОНР 2 класс

27 Ноя 2013 Автор Ekaterina

Конспект логопедического занятия с детьми ОНР 2 класс

Тема:

Гласные первого ряда

Лексическая тема:

Насекомые

Цель:

учить детей слышать и выделять гласные первого ряда из слогов, слов.

Закреплять знания о написании предложений и переноса слов, делить на слоги.

Развивать фонематический анализ и синтез; развивать память, мышление, внимание.

Оборудование: таблица с гласными звуками и буквами, предметные картинки – паук, блоха, стрекоза, таракан, муха, жук, осы., мяч, схемы слов, тетради, ручки.

Ход занятия

Организационный момент: сядет тот, кто отгадает слово по слогам,которые я назову: 2-й слог – бо, 1-й суб, 3-й – та; 2-й слог – да, 1-й – сре; 2-й слог – сень, 1-й – о; 2-й слог – ник, 1-й втор.

Какие слова вы отгадали? Что лишнее? Почему?

Работа над материалом:

Закрепление знаний о слогах.

Как я произносила слова? что такое слог? Как определить сколько слогов в слове не деля слово на слоги?

Какие гласные я произносила? (без звука)

Как произносятся гласные звуки?

Сообщение темы занятия:

Сегодня мы с вами поговорим о гласных звуках.

Посмотрите на доску и отгадайте ребусы.

Паша – ша + УК; мурка – р + х – к, усы- у + о

Какие гласные звуки вы услышали в названии ребусов?

Каких гласных не хватает? (ы,э)

Показ таблицы, чтение гласных (пение гласных)

Развитие оптического восприятия.

Составьте гласные из элементов. Эти гласные не смягчают согласные.

Чтение слоговой таблицы:

ма	ру	ло	ке
мы	бо	та	бэ
су	мя	но	ву

Какие слоги были лишние? Почему?

Развитие фонематического слуха.

Я, буду называть слоги, слова, вы определять гласные буквы и записывать их.

Коровка, таракан, осы, муха, комар, блоха, жук, мошка.

Развитие фонематического анализа и синтеза.

На доске вывешены картинки ( комар, осы, паук, блоха, муха). Каких их назвать одним словом?

Подберите к схемам картинки насекомых.

0 – 0; – 00- ; – -0-0.

Развитие памяти: закрываются картинки и детям дается задание.

Какие картинки вы видели?

Запишите слова, разделите на слоги и подчеркните гласные буквы.

Игра с мячом. Назови ласково.

Паук, блоха, комар, муха, таракан, муравей, стрекоза, жук, мошка.

В каких из этих слов были гласные первого ряда?

Работа над предложением.

Ребята у меня на доске картинки и рядом схема предложения. Составьте предложения по этим схемам.

(картинка осы) __ __ ( картинка цветок).

(картинка паука) __ __ ___ (картинка паутины).

Запись предложений с комментарием по слогам.

Итог занятия. О чем мы сегодня с вами говорили на занятии? Что вы знаете о гласных первого ряда? Что вам понравилось на занятии?

прислала

Ольга Иванова

учитель-логопед

Раскрыта новая схема обмана россиян при бронировании отпуска: Вещи: Путешествия: Lenta.ru

Эксперты раскрыли новую схему обмана туристов при бронировании отпуска и посоветовали с осторожностью относиться к навязчивым предложениям сфотографироваться с животными. Об этом сообщают «Известия».

Юрист по туризму Эдуард Шалоносов рассказал, что чаще всего мошеннические схемы в настоящее время связаны с коронавирусом и назвал самой распространенной махинацией «овербукинг через положительный ПЦР-тест».

«Когда турист прилетает с сертификатом об отсутствии коронавируса и, конечно же, с отрицательным ПЦР-тестом, люди в белых халатах находят у него “заболевание” или какие-то симптомы, после чего его выдворяют в обсерватор или другой отель», — поделился Шалоносов.

Таким образом, при бронировании путешественником пятизвездочного отеля его отправляют в трехзвездочный или же турист пропускает свой рейс. При этом человеку приходится оплачивать обратный билет самостоятельно, поскольку страховая компания отказывается возмещать убытки из-за отсутствия больничного листа. «Предположения, что турист заболел, не оплачиваются», — говорит эксперт.

Материалы по теме

14:55 — 8 июня 2020

00:02 — 22 июня 2020

Также глава московской коллегии адвокатов «Князев и партнеры» Андрей Князев обратил внимание отдыхающих на фотосессии с животными и рассказал, что обычно они проходят по единой схеме. Например, фотограф заставляет туриста взять на руки животное, быстро делает снимок, а затем начинает требовать оплату.

Как рассказал Князев, такую ситуацию можно считать навязыванием услуг или мошенничеством, что запрещено законом «О защите прав потребителей». «То есть люди требуют деньги за фотографии, когда не назвали цену с самого начала или как минимум не информировали о ее размере», — пояснил специалист.

Специалист по защите прав потребителей Яна Бондаренко подтвердила, что в такой ситуации человек имеет полное право не платить, даже если услуга была оказана. Кроме того, эксперты рекомендовали в подобных ситуациях сразу вызывать полицию и объяснять проблему — полицейские в любой стране будут на стороне туристов.

Ранее в июне россиянам напомнили о способе сэкономить на авиабилетах. Так, уточняется, что молодые люди до 23 лет, пожилые граждане, многодетные семьи, люди с инвалидностью и их сопровождающие могут приобрести билеты по субсидированным тарифам.

Звук и буква е. Выделение звука е в словах. Знакомство с буквой.

Звук и буква е. Выделение звука е в словах. Знакомство с буквой.

Цель урока: подвести детей к открытию знаний о букве е и её звуках.

Задачи урока:

создать условия для осознания детьми того, что гласная буква е обозначает два звука [йэ] в начале слова и после гласного и звук [э] в слиянии с мягким согласным; формировать навык чтения слов с буквой е;
развивать фонематический слух: упражнять в слогозвуковом анализе слов, в выделении изучаемых звуков в словах, их артикулировании и характеристиках; развивать речевую и мыслительную деятельность учащихся;
расширять коммуникативные способности детей, воспитывать культуру учебного труда.
Оборудование:
Учебник “Букварь” , схемы, карточки с вопросительными знаками, картинки, карточки с изображениями мимики человека, разрезная азбука .

Ход урока

Орг момент.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Наши ушки на макушке

Глазки хорошо открыты

Слушаем, запонимаем

Ни минутки не теряем!

И друг –другу не мешаем!

– Ребята скажите пожалуйста какое сейчас время года ( осень)

– какой первый месяц осени (сентябрь)

– второй месяц осени (октябрь)

– А кокой сейчас по счету урок?(1)

-Урок чтения. Чему мы учимся на уроке чтения? (Читать)

– Начинаем урок обучения грамоте. А начнём его сегодня с игры “Дополни предложение”:

а) Звуки бывают… (гласные и согласные).
б) Звуки… (слышим), буквы… (пишем).
в) В слове столько слогов, сколько… (гласных).

– Как отличить согласный звук от гласного? (Гласный можно пропеть, тянется, струя воздуха не встречает во рту преграды…).

(Чтение учителем стихотворения В.Берестова о гласных и согласных)

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.

Арт. гимнастика « Сказка о веслом язычке»

– Соотнесите рисунки и схемы. (На доске оса и ели, ниже схемы слов)

– Какая схема соответствует слову оса? (Вторая, т.к. в слове оса 3 звука, 3 буквы…).

Какая схема соответствует слову ели? (Первая, т.к. в слове ели 3 звука, 3 буквы…).

– Другие мнения в классе есть? (4 звука, 3 букв)

.Постановка учебной задачи.

– Почему задание мы выполняли одно и то же, а ответы разные? (Мы ещё не знакомились с буквой, с которой начинается слово ели).

– Произнесите слово ели по слогам. (Е -ли)

– Сколько слогов в слове ели?

– Что мы поставим под первым слогом? (Дети не могут ответить на вопрос).

– Два звука [й’] [э] на письме принято обозначать одной гласной буквой е. Мы слышим 2 звука [й’] [э], а пишем одну букву е.

Физминутка «Буратино»

Сегодня мы вами познакомимся со звуком( е) и буквой е.

– Для чего мы изучаем букву е? (Чтобы уметь читать, писать слова с этими буквами).

– Посмотрите на букву е и скажите, на что она похожа? (Предположения детей, учитель читает стихи).

Рисунок

1. На дворе – такая жалость! –
Наша лесенка сломалась,
Наша лесенка сломалась,
Буква е зато осталась.

(Е.Тарлапан)

2. Ева гребнем причесалась –
В нём три зубчика осталось.

(Г.Виеру)

3. Е на грядке пригодилась –
Вместо грабель потрудилась.

– Давайте составим букву е из счетных палочек.

Найдите букву е в кассе букв и слогов.

– Теперь мы можем написать слоги и слова?

Физкультминутка.

Еле, еле, еле, еле
Завертелись карусели,
А потом кругом, кругом,
Все бегом, бегом, бегом,
Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите,
Раз, два, раз, два!
Вот и кончилась игра!

Составляем слова из разрезной азбуки (ель –ели) , звуко-буквенный анализ слов.

– Сейчас поиграем в игру “Узнайте звук” (Хлопаем в ладоши 1 раз, если услышим звук. (хором даем ответ)

Самая низкая школьная отметка. (Единица)

Зимой и летом одним цветом. (Ель)
Небольшой зверёк с ценным мехом. (Енот)
Как называется по-другому пища или её приём? (Еда)
Кто ездил на печи? (Емеля)

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

-Что вы дома расскажите своим родителям о новой букве?

– Где можно применить новые знания?

-Что на уроке у вас хорошо получилось?

-Что больше всего понравилось?

Как это работает – The Word Wasp

Чтение и правописание НЕ являются отдельными навыками. Наш язык – это код. Ожидается, что пользователи кодов не смогут «получать» в одиночку. Что было бы с кодом без возможности его передачи? Word Wasp & Hornet требует, чтобы те же конструктивные навыки, которые используются для написания слов, использовались для формирования звуков при чтении. Почему, черт возьми, развитие нашего языка способствовало развитию метода, который не позволял бы буквам представлять звуки наших слов?

Строительными блоками любого языка должны быть «звуки».Связующий их раствор – это правила; знание грамматики позволяет нам стать архитекторами коммуникаций. Основные звуки организованы в нашем алфавите; Затем мы конструируем другие звуки, комбинируя буквы, что расширяет звуковую основу нашего общения. Мы толкаем и сплетаем их вместе, чтобы образовать слова.

Кодирование учит декодированию

Word Wasp / Hornet начинается с обучения студентов чтению и написанию (декодированию / кодированию) простых звуков.От простых звуков он переходит к простым словам. Ранние упражнения в обоих текстах связаны с распознаванием гласных; за этими упражнениями следуют упражнения по декодированию и кодированию VC , CVC и CVCC . Затем учащихся знакомят с диграфами, триграфами, дифтонгами и правилами. Техники смешивания преподаются на этих ранних этапах и поощряются во всех текстах.

Низкочастотные слова и бессмысленные отрывки в обоих текстах не позволяют учащимся угадывать, что еще больше прививает звуковой подход к правописанию и чтению.Например. squinch, thrips, farl, kelp, peltate

Когда учащийся научится обращаться с низкочастотными словами, используя звуковой подход, мы уверены, что они более чем способны работать с высокочастотными звуковыми словами с помощью тех же средств.

Студентов учат часто употребляющимся словам, но только тогда, когда и когда вводится необходимое правило, например после введения орграфа ‘wa’ будут обучаться часто встречающиеся слова, связанные с этой диаграммой: ‘was’, ‘want’, ‘wad’, ‘wash’, ‘swarm’ и ‘wasp’ и т. д.

Подобным образом слова «приходят», «некоторые», «становятся» и «нет». не будут преподавать, пока не будут введены упражнения с мертвыми / повторяющимися гласными.

Программа настаивает на том, что применение звуковых знаний и правил декодирования и кодирования английского языка – единственный подход!

Многие студенты пишут только то, что слышат, а многие звуки едва слышны. Word Wasp подчеркивает каждый звук, и тренеров научат произносить слова для написания.Студентам предлагается читать (расшифровывать) слова и отрывки, чтобы они могли видеть, слышать и строить структуры и правила нашего языка и устанавливать необходимую связь между орфографией и речью. Если учащийся может написать слово по буквам, он лучше усвоит напечатанное слово. Слова стали намного легче читать. Студенты, которые не умеют читать и писать по буквам, не могут выучить порядок букв, звуков, слов и, что особенно важно, мыслей. Чтение и орфография с использованием фоники и структуры инициируют последовательные мыслительные процессы.

Как создать отличное обеспечение с помощью Microsoft Word

Wasp Barcode Technologies: решение для штрих-кодов Люди

Кажется, что это всегда происходит, когда вы наименее подготовлены: кому-то из вашего бизнеса нужен залог для мероприятия или встречи с клиентами – завтра. Может быть, в вашем малом бизнесе нет штатного графического дизайнера, или, может быть, ваш графический дизайнер просто взял столь необходимый отпуск.В любом случае, вы задаетесь вопросом: что теперь? Без паники. Приложив немного терпения, базовые знания Microsoft Word и эти советы, вы сможете создать что-то, чем стоит поделиться. Создайте свою концепцию. Создайте план документа. Включите важные элементы, такие как заголовок, основной текст, призыв к действию и изображения. Когда вы пишете контент в качестве залога, чем короче, тем лучше. По возможности используйте маркеры, чтобы читатель не был ошеломлен количеством контента на странице, и убедитесь, что ваш призыв к действию соответствует 3-м принципам: ясный, убедительный и краткий.Когда дело доходит до выбора макета, вы можете начать с шаблона из Office Online или создать свой собственный с нуля. Вот то, что мы создали с помощью шаблона – без помощи нашего графического дизайнера. Освободите место для обязательных вещей. При планировании флаера убедитесь, что у вас есть место для таких основных вещей, как логотип вашей компании, веб-сайт и номер телефона. Добавление логотипов социальных сетей позволяет вашим читателям узнать, как найти вас за пределами традиционных каналов. Сохраняйте целостность. Когда людям, не являющимся дизайнерами, ставится задача создать дополнительный материал, часто возникает желание включить множество различных стилей и цветов шрифтов. Подавите свои инстинкты и работайте с одним семейством шрифтов, используя версию, выделенную жирным шрифтом, чтобы выделять только самую важную информацию, и увеличенный размер шрифта для заголовка. Это гарантирует, что ваши читатели смогут отличить самые важные элементы, такие как заголовок и призыв к действию, от остального контента. Убедитесь, что изображения и шаблоны сочетаются с цветами вашего логотипа, и имейте в виду, что большинство элементов шаблона можно настроить по цвету в соответствии с вашими потребностями. Развлечь глаза. Изображения привлекают ваших зрителей, разбивают блоки контента и помогают пользователям понять контекст вашего продукта или предложения. Изображения продуктов – отличное дополнение к вашим материалам, но изображения «образа жизни», которые демонстрируют ваши продукты или услуги в использовании, еще лучше. Если у вас нет доступа к изображениям продуктов, веб-сайты, такие как iStockphoto, Shutterstock и Photos.com .com, являются хорошими местами для поиска изображений, связанных с вашим предложением. Вы также можете найти изображения в Office Online. Двигайтесь по вертикали. Независимо от того, выбираете ли вы шаблон или создаете собственный дизайн для флаера 8,5 x 11, наш графический дизайнер рекомендует придерживаться вертикальной ориентации. Все мы привыкли читать сверху вниз, так что это более интуитивно понятный макет для ваших читателей. Любые материалы, созданные в Microsoft Word, легко распечатать на офисном принтере. Если вы хотите отправить флаер на массовый принтер, обязательно сначала конвертируйте его в PDF – большинство принтеров не принимают документы Word.Вы выбили его из парка с помощью маркетинговых материалов, сделанных своими руками? Или мысль о попытке создать флаер вселяет страх в ваше сердце? Поделитесь своими мыслями в комментариях!

Обзор книг Элизабет Нонвейлер «Словесная оса» и «Учебник по обучению грамоте« Словесная оса-шершень »»

Ранее в этом году меня спросили, что я думаю о The Hornet Literacy Primer . Тогда я не знал об этом. Теперь я просмотрел материалы и узнал больше.Я не изучал данные о том, насколько успешной была программа со студентами, но я могу высказать мнение о том, насколько она эффективна, основываясь на своих знаниях о том, что работает.

Его полное название – The Word Wasp Hornet Literacy Primer , и это «сопутствующий текст» к The Word Wasp . «Оса» означает: W или A rticulation, S pelling и P ronservation. Авторы – Гарри Коулинг и Мари Коулинг.

Гарри Коулинг был соавтором Toe by Toe , хорошо известной программы для обучения людей, испытывающих трудности с чтением.Я использовал его несколько лет назад и нашел его очень эффективным. Моя единственная важная критика заключалась в том, что он не учил правописание как обратное чтению. Гарри Коулинг и Мари Коулинг заметили это, и поэтому они разработали сначала The Word Wasp , а затем The Hornet Literacy Primer , которые вместе обучают чтению и правописанию.

Сводка

Если вы обучаете старших учеников, которые не умеют читать и писать слова достаточно хорошо, чтобы продвигаться в учебе или функционировать в грамотном обществе, и вы обучаете их индивидуально, и вы еще не сделали успешного старта с другой уважаемой программой фонетики, The Word Wasp или Hornet Literacy Primer , безусловно, стоит попробовать.Они соответствуют принципам обучения синтетической фонетике, которые, как известно, эффективны, недороги и просты для понимания и использования большинством людей.

Введение

Введение Гарри Коулинга в Слово «Оса » включает в себя рассказ о том, как оно возникло, и признание той радости, которую приносит учителям и ученикам успешное преподавание и обучение. Он злится на то, как преподавали раньше и учат до сих пор.«Мы не имеем права осуждать учащихся с проблемами грамотности, чтобы они выучили служебный язык, который сделает немного больше, чем позволит им заполнить форму или подписать чек!» он пишет. Он указывает, что многие причины плохой грамотности являются «вопросом полного безразличия к человеку, у которого есть проблема». Я согласен! Это пустая трата времени студента, чтобы проводить многочисленные оценки, чтобы диагностировать причину или определить виновных. Лучше продолжить обучение и быстро вознаградить учеников успехом.

Как The Word Wasp и затем The Hornet Literacy Primer совпадают:

Они оба предназначены для индивидуального обучения.
Они подходят для старшеклассников и взрослых, потому что в них нет картинок и занятий или текстов, предназначенных для маленьких детей.
Материалы простые – всего один учебник для учителя и ученика, а также тетрадь, бумага для вырезок, карандаш и ручка.
Они систематичны и хорошо структурированы.
Многие исследования показывают, что обучение синтетической фонетике – лучший способ научить учащихся читать и писать. Эти программы соответствуют следующим принципам обучения синтетической фонетике: они основаны на понимании того, что для чтения и письма важно знать, как буквы соответствуют звукам и как использовать эти знания для чтения и правописания. Каждое слово в текстах для учащихся может быть расшифровано или написано, используя знание алфавитно-звуковых соответствий, которым они учились.Слова, которые не являются «фонически правильными» (эквивалентными «словам-исключениям» или «хитрым словам»), преподаются со ссылкой на части слов, которые не соответствуют ожидаемым. Студентов не просят запоминать слова целиком.
Это предписывающие программы. Инструкции понятны и просты. Каждый урок проходит по одному и тому же распорядку, поэтому учащиеся знакомятся с распорядком и доверяют ему, и не тратят время на повторное объяснение и изучение новых занятий. Всегда есть галочка для правильного ответа, точка для неправильного ответа и только одна попытка, которая будет отмечена в день.Я следовал этим инструкциям с Toe-by-Toe, и я нашел их успешными, особенно со студентами, которые разочаровались в своей способности добиваться успеха, и со студентами, которые привыкли гадать.
Учителя называют «тренером». По мнению авторов, тренером может быть любой грамотный человек. Я бы это квалифицировал. Тренер не только грамотен, но и должен быть твердым, последовательным, ясным и непокорным, чтобы оставаться спокойным и благосклонным, придерживаясь процедуры и избегая соблазна отдать должное, когда это не положено.Это связано с тем, что ученики, которые привыкли к неудачам, должны верить, что они добьются успеха, следуя процедуре, и что им не нужно ее обходить, чтобы избежать неудач.
Низкочастотные слова используются для того, чтобы учащиеся практиковались в использовании фонетики, чтобы правильно читать и не догадываться по контексту или по нескольким буквам, которые они узнают из знакомых общеупотребительных слов. Точно так же используются предложения с непредсказуемыми словами, и некоторые из них забавны и могут облегчить урок юмором, который всегда помогает.Вот ранний пример из The Word Wasp : «Украсьте кашу редиской или вареньем». Вот более поздний: «Стейк был очень жестким, и крокодил подумал, что у него вот-вот сломаются зубы. «Вы переварили этого учителя», – сердито проворчала огромная рептилия. Официант, невежливый тигр из Бенгалии, презрительно схватил когти: «Вы вчера жаловались, что мы оставили вахту на рефери из Уотфорда».
Чтение и правописание преподаются вместе, и связь понятна.«Кодирование учит декодированию».
Мне нравятся инструкции по написанию, которые я использую точно так же: сначала послушайте произнесенное слово, затем повторите его, затем произнесите звуки и напишите слово.

Различия между The Word Wasp и затем The Hornet Literacy Primer

Слово Wasp быстро переходит от слов с простым буквенно-звуковым соответствием к более сложным словам, охватывая все общие и многие менее распространенные буквенно-звуковые соответствия к концу книги, включая написание звука schwa и суффиксов.
Hornet Literacy Primer похож на The Word Wasp , но он предназначен для студентов, которым нужно идти медленнее, и он останавливается на более раннем этапе. Темп медленнее, потому что на каждом шаге нужно больше тренироваться. Есть дополнительные указания. Например, ученику и учителю говорят, чтобы они смотрели друг другу в рот во время написания – хороший совет.
Учебник Hornet Literacy Primer предназначен для учащихся от шести лет. Я бы не стал использовать его с шестилетними детьми только потому, что тексты не подходят для детей.Вот пример раннего текста: «Экспортируйте быка в толстую красную коробку». Я пробовал использовать похожие тексты с маленькими детьми и обнаружил, что трудности с пониманием слов, грамматикой и юмором мешают обучению легкому чтению и приводят к меньшему удовольствию. Тем не менее, я думаю, что тексты будут хорошо работать со старшими учениками, которые могут чувствовать покровительство более дружелюбных к ребенку текстов, и выиграют от того, как эти тексты заставляют их читать точно, не догадываясь.

Правила

Некоторые описания «правил» неприемлемы для некоторых сторонников синтетической или лингвистической фоники.Они предпочитают описывать соответствия между звуками и буквами просто и аккуратно, говоря только, что графема или ряд графем соответствуют фонеме. Кроме того, некоторые термины, используемые в этих программах, не будут одобрены некоторыми. Например, программа Wasp объясняет «силу гласной», которая заставляет гласную «произносить свое имя» (например, «нравится», «надежда» и т. Д.). Некоторые говорят, что это объяснение неверно и что гласные в этих словах следует преподавать как соответствия фонема-графема без дальнейшего объяснения, или что следует использовать термин «орграф разделенных гласных».Я не согласен. Я пришел к выводу, что объяснение всех написаний только как соответствий фонема-графема может работать хорошо, но не более правильное, чем другие объяснения. Я читал, что буква «е» в конце таких слов, как «надежда», изначально была добавлена для обозначения долгого гласного звука; позже изменилось произношение долгих гласных (с Spell it Out Дэвида Кристал). Теперь эти гласные звуки совпадают с названиями гласных букв. Орфография, известная как «орграф разбитой гласной», никогда не была разбитым орграфом.Отношения между звуками и буквами в английском языке запутаны из-за истории.

Стоимость

The Word Wasp стоит 25 фунтов стерлингов за книгу; Hornet Literacy Primer значительно дешевле – 14,50 фунтов стерлингов. Для большого числа студентов обе программы дороги, а обучение и материалы для большинства других программ по акустике будут стоить меньше. Тем не менее, The Word Wasp и The Hornet Literacy Primer не предназначены для больших чисел.Как индивидуальные программы, они стоит своих денег.

(дополнительную информацию см. На сайте www.wordwasp.com)

Элизабет Нонвейлер

Научите читать

www.teachtoread.com

Как осы вьют гнезда?

«Сегодняшнее чудо дня» было вдохновлено ученицей третьего класса г-жи Гилдеа из Северного Андовера, Массачусетс. Чудеса г-жи Гильдеа в 3-м классе , « Как пчелы и осы делают свои ульи и из какого материала они сделаны? ”Спасибо за ЧУДО вместе с нами, мисс.Гильдеа в третьем классе!

Вы когда-нибудь играли на улице и слышали характерный жужжащий звук? По опыту вы знаете, что не хотите, чтобы вас ужалили летающие насекомые. Тебя ужалили раньше, и ты знаешь, насколько это может быть болезненно.

Вы смотрите вверх и видите знакомое зрелище, прикрепленное к нижней стороне карниза вашего дома. Это немного похоже на бумажные соты, и это центр притяжения стаи летающих насекомых.Что это? Гнездо осы!

Есть три основных типа ос, с которыми вы, вероятно, будете время от времени сталкиваться: бумажные осы, желтые куртки и шершни. Все они похожи тем, что делают гнезда из бумаги. Однако они различаются размером, формой и расположением гнезд.

Бумажные осы, например, обычно строят небольшие гнезда в форме зонтиков под карнизами и свесами. Шершни строят большие гнезда в форме футбольного мяча. Их часто можно встретить свисающими с высокой ветки дерева.Желторубашечные предпочитают вить гнезда под землей.

Где осы берут бумагу, из которой строят свои гнезда? Воруют ли они бумагу у школьников на перемене? Вряд ли! Они фактически производят свои собственные строительные материалы, превращая необработанную древесину в бумажную массу.

Королева ос начинает процесс строительства с выбора подходящего места для гнезда. Затем она ищет источники древесного волокна, такие как деревья, бревна, заборы и даже картон. Используя свои сильные челюсти, королева соскребает кусочки древесного волокна для использования.

Набрав во рту древесные волокна, королева использует слюну во рту, чтобы разрушить древесные волокна, пока они не образуют мягкую бумажную массу. Затем она летит с полным ртом бумажной массы на выбранную ею строительную площадку, чтобы начать строительство гнезда.

Рабочие осы помогают формировать из мягкой бумажной массы множество шестиугольных ячеек. По мере высыхания мякоти она образует прочное бумажное гнездо, в котором будут рождаться и развиваться молодые осы. Некоторые осы могут также использовать грязь, чтобы укрепить структуру своего гнезда. По мере того, как колония ос продолжает расти, королева и ее рабочие продолжают добавлять в гнездо гексагональные ячейки для размещения новых ос.

Осиные гнезда, хотя и сделаны из бумаги, они прочнее, чем можно было ожидать. Тем не менее, зимой они разлагаются естественным путем из-за погодных и других факторов. Это означает, что каждую весну королевы осы должны выбирать новое место для гнездования и заново начинать процесс строительства гнезда.

Интересные факты об осах и шершнях: как справиться с этими полезными насекомыми

(Последнее обновление: 28 июня 2021 г.)

Бумажные осы, ухаживающие за своим гнездом в сарае.Обратите внимание на заброшенное бумажное гнездо и остатки строения из глиняной мази поблизости. (Фотография Texas A&M AgriLife, сделанная Адамом Расселом)

Шершни-убийцы могут попасть в заголовки газет из-за своего устрашающего названия, но они не в Техасе. Итак, давайте поговорим об осах и шершнях и мерах предосторожности, которые вы можете предпринять, чтобы избежать укусов.

Все осы и шершни полезны, – сказала Виззи Браун, энтомолог из Техасской службы распространения сельскохозяйственных знаний A&M, Остин. Домовладельцы могут оценить, что они защищают сады и пейзажи от вредителей, таких как гусеницы, пауки и тля, и опыляют цветущие растения, но внезапный укус может быстро стереть эту доброжелательность.

Браун сказал, что осы и шершни сосредоточены на строительстве гнезд и выращивании молодняка в любом естественном месте или искусственном сооружении, которое обеспечивает защиту от таких элементов, как карнизы зданий, кусты и деревья.

По словам Брауна, осы и шершни обычно не агрессивны, когда роются вокруг цветов или мусорного бака, поэтому лучше сохранять спокойствие и избегать агрессивных движений по отношению к ним. Однако некоторые виды очень сильно защищают свои гнезда.

«Если гнезда находятся в районе, который не будет потревожить, они обычно не будут проблемой», – сказала она. «Они становятся проблемой, когда защищают свои гнезда и младенцев, поэтому гнездо у входной двери или на игровом наборе ваших детей будет проблемой».

Браун сказал, что другие места, такие как собачьи будки и почтовые ящики, – это несколько мест, где домовладельцы должны следить за гнездами. Если шершни или осы регулярно летают вокруг определенного места, есть вероятность, что гнездо может присутствовать или строиться.

Всевозможные формы, размеры, гнезда и уровни агрессии

Желтые куртки маленькие, с черными и желтыми полосами. Их часто неправильно идентифицируют, потому что другие виды, такие как некоторые бумажные осы, имеют похожие красновато-коричневые тела с желтыми полосами. У крупных наземных видов, известных как осы-убийцы цикады, также есть желто-черные полосы, но они могут достигать 2 дюймов в длину.

Летом бумажные осы часто ищут пыльцу.

Из-за размера ос-убийц цикады его ошибочно приняли за шершня-убийцу или гигантского азиатского шершня, которого пока официально не видели за пределами штата Вашингтон.

Виды ос и шершней проявляют разную агрессию, когда дело доходит до посягательств, сказал Браун. Желтые куртки очень защищают свою колонию и могут атаковать, когда их гнездо находится под угрозой, включая вибрацию от кошения. С другой стороны, грязевые мазки очень послушны и, как правило, кусаются только при грубом обращении.

Жалят только самки ос и шершней, сказал Браун. Жало – это измененная структура яйцеклада, называемая яйцекладом. Но самцы некоторых видов, таких как оса-убийца цикады, проявляют больше территориальной агрессии к злоумышленнику, чем самки, несмотря на свою неспособность ужалить.

Браун сказал, что бумажные осы, вероятно, являются наиболее распространенными осами, с которыми люди сталкиваются в Техасе. Они строят открытые бумажные гнезда, как правило, на высоте и могут вести себя агрессивно, когда их дом потревожат.Гнезда однослойные и свисают с одного стебля.

«Если вы видите открытое гнездо, сделанное из бумажного материала на карнизе вашего дома или на потолке крыльца, скорее всего, это бумажные осы», – сказала она.

Тип структуры гнезда и его расположение могут быть полезными подсказками относительно того, какие виды здесь обитают.

Желтые куртки, например, строят бумажные гнезда из пережеванного древесного волокна, как бумажные осы, но строят одиночные колонии и чаще всего встречаются в полостях или подземных пространствах, таких как заброшенные норы грызунов.

Оса-убийца цикады, Sphecius speciosus, – еще одна большая оса, по длине приближающаяся к азиатской гигантской осе.

Грязевые мазки, напротив, собирают влажную почву и строят сооружения, которые они снабжают пищей и откладывают яйца. Они могут строить эти гнезда относительно в любом месте, защищенном от дождя. Заполнив строение яйцами и едой, как пауки, они запечатывают гнездо и уходят.

Осы-цикады зарываются в землю, чтобы устроить себе гнездо.Они, как правило, гнездятся поодиночке, но у них есть общий вход в землю, ведущий к нескольким яицким питомникам.

«Осы и шершни – очаровательные животные, – сказал Браун. «Легко воспринимать то хорошее, что они делают в нашем доме, как должное, потому что мы боимся, что нас ужалиют. Но, узнав, что они делают и как действуют различные виды, это избавляет от многих страхов и помогает вам ценить то, что они видят вокруг ».

Осы и шершни бывают самых разных форм и размеров.AgriLife Extension и Техасская служба инспекции пасек обладают большими ресурсами, чтобы помочь идентифицировать определенные виды по внешнему виду и поведению. Кроме того, недавний подкаст Bugs by the Yard с участием Брауна и его коллег-энтомологов AgriLife Extension посвящен осам, с которыми вы можете встретиться по всему штату.

Борьба с осами около дома

Контролировать местонахождение ос и шершней вокруг вашего дома относительно просто – убейте ос и удалите гнездо. Но от вида и размера гнезда будет зависеть, сможете ли вы сделать это самостоятельно или вам следует обратиться к профессионалам.

«Гнездо для мазков грязи, которое бросает вызов вашему дому, можно соскрести и вымыть», – сказала она. «То же самое и с бумажными гнездами ос, но вам нужно будет заранее опрыскать ос с безопасного расстояния. Распылите их рано утром или незадолго до наступления темноты, чтобы поймать большую часть ос. После удаления гнезда тщательно очистите пространство, чтобы удалить феромоны, которые могут привлечь в это место других ос ».

Браун рекомендует использовать спрей-пестицид, который может стрелять концентрированным потоком на 8-10 футов при удалении жалящих видов, таких как бумажные осы.

Желтые куртки и шершни, особенно те, которые живут в постоянных колониях, должны обрабатываться профессионалами, сказал Браун.

«Раньше в сезон, когда гнезда меньше, их удаление может быть чем-то, что может сделать самодельный, но когда они действительно активны, удаление может превратиться в опасную ситуацию без защитной одежды и специального оборудования».

Браун сказал, потому что желтые куртки и шершни могут очень агрессивно защищать свои гнезда и могут укусить несколько раз, поиск убежища в защищенной закрытой зоне – единственный способ избежать укусов.Распространенные сценарии роя: домовладелец косит лужайку и невольно тревожит колонию вибрацией, или фермер, стригущий сено и бегающий по подземной колонии.

«Я бы просто порекомендовал всем, кто постоянно видит какие-либо летающие насекомые в определенных местах, которые могут вызывать беспокойство – будь то дети, ваш питомец или место, где вы можете их побеспокоить – возможно, стоит взглянуть на посмотрите, с чем вы имеете дело. Будьте осторожны и спокойны и не подходите слишком близко, но знание того, какое насекомое у вас есть, может помочь вам определить, каким должен быть следующий шаг.”

Пятнистая морда, крупная оса | Новости науки для студентов

«Победители никогда не обманывают, а мошенники никогда не выигрывают». Возможно, вы слышали это. Некоторые осы, кажется, живут под тем же девизом.

Новое исследование показывает, что если женщины-бумажные осы притворяются кем-то, кем они не являются, их сверстники злятся.

Различные отметины на морде бумажных осин показывают ранг носильщика.Более пятнистое лицо означает более высокий статус.

Некоторые животные имеют цветные отметки, например значки, которые показывают их статус. Например, домашние воробьи высокого ранга часто имеют более крупное темное пятно перьев на груди, чем птицы низкого ранга. Нашивка призывает других птиц уважать их.

Учителя и родители, подпишитесь на шпаргалку

Еженедельные обновления, которые помогут вам использовать Новости науки для студентов в учебной среде

Спасибо за регистрацию!

При регистрации возникла проблема.

Ученые задаются вопросом, почему у менее доминирующих животных иногда не появляются отметки статуса, чтобы заставить других оказывать им больше уважения, чем они того заслуживают. Одно из возможных объяснений состоит в том, что высокопоставленные животные также должны проявить себя в социальном плане. Однако доказательства этой идеи было сложно найти.

Исследователи из Университета Саймона Фрейзера в Бернаби, Британская Колумбия, искали ответы на бумажных осах ( Polistes dominulus ).

В каждой колонии бумажных ос есть около 10 королев, которые сражаются друг с другом и в конечном итоге занимают ранг от лучшей королевы до универсальной королевы-проигравшей. У всех королев есть пятна на лицах, но у каждой королевы разное количество пятен, а у некоторых пятен края более закругленные.

Исследователи обнаружили, что царицы с действительно пятнистыми лицами – как с множеством пятен, так и с большим количеством волнистых краев – имеют более высокий рейтинг, чем матки с более простым рисунком. Это первый статусный значок, который когда-либо находили у насекомого.

Чтобы проверить риск ношения значков, Элизабет Тиббетс использовала краску для модели самолета, чтобы изменить количество и форму пятен на некоторых ферзях. Для сравнения, она также нанесла краску на лица некоторых других королев в местах, которые не изменили очертания пятен. Морда осы крошечные, поэтому рисовать научилась очень аккуратно.

Тиббетты позволили обычным осам драться с раскрашенными осами. Бои, в которых одна оса имела неправильные места для ее ранга, продолжались намного дольше, чем бои с участием нарисованной осы, у которой все еще оставались естественные очертания пятен.Это показало, что подделка пятен может означать множество опасных сражений. Дополнительная борьба может помочь сохранить честность системы значков.

С осами, как и с людьми, кажется, всегда лучше быть собой. Как говорится, «честность – добродетель».

Плакаты с логотипом

Wasps | Redbubble

Теги:

самолет ВВС самолет самолеты двигатели самолета высота угрозы бомба бомбардировщик птица тандерболт p 47 республика мир II вооружение пулеметы наземная атака роль, ракеты прэтт уитни двойная оса эскорт двигатель высотный бой США, антихрист убить убивает убийство убийц убийц опустошение опустошение вампир вампиры revenant revenants травление откровение откровения чума болезнь болезни ад ад ад дьявол дьяволы демоны дикие звери звери том холм, молиться молиться молящийся ученик учеников двенадцать 12 иуда искариот апостол апостол пророк пророк пророчество пророческий бог ветхого завета боги божества божества божества поклонения поклоняющийся поклоняющиеся поклонение Библии библейский, Иисус Христос Господь сын бога спаситель христианство христиане христианство отец сын и святой дух святость жертвоприношение принесено в жертву новозаветные священные писания хорошая книга каноническая любовь любит любил любовник любовники религиозная религия религии том привет II, вооруженная армия армия солдат солдат вторая мировая война 2 солдат пехота пехота армия армия вооруженные войска морские пехотинцы морская пехота родина национальная нация нации гимн герои герои герой легендарный, наступление наступление воин военные войны воин воины воинственные воины военное время воюющие воюющие комбатанты комбатант штурм нападения драка драки сражались боевые действия истребитель истребители силы стрелять выстрелы стрельба выстрел храбрый храбрость том хилл, королевский флот парус паруса парусный спорт матрос моряки моряки моряки лодки лодки корабли корабли отправленные море моря океаны океаны посадка на борт топор флот военно-морской метали инструменты инструмент примитивные этнические коренные аборигены торговые промыслы трейдер торговцы том хилл, рай небеса рай рай странно странно странно отведи меня к своему лидеру далеко за пределы нашего понимания космос космическая вселенная вселенная галактика галактики мир планеты планеты миры лазерные лазеры луч лучи лучи лучи том холм, секретные секреты тайное сокрытие взлетов похищенный похищенный n похищения банды банды лодка лодки захват захватывает тюрьмы тюрьмы заключенные заключенные в тюрьму плененные эмоции эмоции эмоциональное настроение угрюмый Том Хилл, астрономия астроном астрономы астрология астролог астрологический зодиак шаман шаманы гороскопы гороскопы гороскопы дата рождения рождение небесная широта долгота предсказание эклиптики будущее предсказание предсказание предсказания предсказания холма , сухой юмор юмористический веселый забавный смешные приколы мультфильм мультики комиксы комиксы комики комики смех смех смех развлечение забавно забавно хихикает хихиканье шутка шутка шутка шутит саркастический сарказм дразнить тизер том Хилл, спорт спорт спортивный спортсмен спортсменка спортивная команда команды спортсмен футбол спортсмены легкая атлетика футболисты соревнуются соревнуются конкурируют конкуренты конкуренты соревнования соревнования том хилл, преступные преступления преступники вне закона вне закона незаконные xicity опасность опасности опасно здоровье здоровый предупреждать предупреждения предупреждения копать копать том хилл, британский великобритания великобритания великобритания брит брит британцы gb isles blighty англия английский лондон юнион джек флаг флаги юго северо восток запад америка американцы американцы америка сша сша соединенные штаты звезды и полосы прапорщик прапорщики Том Хилл, работа работает рабочий рабочие работающие рабочие люди иммигранты иммигранты структура иммиграции структуры навыки навыки навыки опытный противник выносить выносит выносливые усилия результат результаты развлекать развлекает развлечение, женщина мужчина мужчина мужчина мужчина мужчина его мужчина женщина она ее девушка девушки леди дамы женский феминизм женщины младенцы детские ясли милые добрые приключения приключения авантюрный мальчик мальчики малыш дети дети дети дети Том Хилл, фото фото фото фото фотографии могучая мощь мощный мощный компьютер компьютеры вычисления медитация медитация безжалостные взломы хакеры хакеры взламывают тревогу тревожить установка расстроен том хилл, гениальные гении гениальные одаренные учёные учёные умные умные умный интеллект интеллект вдохновляет вдохновляет вдохновляет вдохновляет вдохновение вдохновляет вдохновляет классика классика классически обученная ностальгия ностальгия, политика политик политик политик политик политический политик депутат парламента член парламента конгресс страна страны родина национальная нация нации гимн гимны флаг флаги гордость гордый прапорщик прапорщики том хилл наука наука ученый ученые физика физик физики квантовая механика химия химия химия химия химия атмосферная атмосфера знание знает умный умный интеллект интеллект том Хилл, трепетная красота красивый шедевр шедевры великолепное изображение изображает изображенные изображения изображение жизнь жить живые живые живые прожитые эмоции эмоции эмоциональное настроение угрюмая атмосфера атмосферная смесь смешанный том хилл, математика математика математика математическая математика тикан арифметика сложение сложение деление деление сумма общий ответ равен вычитать вычитание формула уравнение уравнения философия философы взяли взятый безопасный Том Хилл, сказки рассказанные рассказывают рассказывают навыки навыки умелые умелые удачи неудачливые счастливые игры играют игроки играют играли игра графические дизайн дизайн дизайн дизайн дизайн дизайн дизайнер дизайнеры день рождения день рождения одаренный том хилл, смешанный смешанный цвет цветные красочные цвета цвет красочные цвета цветная окраска окраска радуга радуга черный белый силуэт силуэты очертания контуры вселенная универсальный привет свет огни класс классы улучшить улучшено, кино фильмы кино фильм телевидение телешоу шоу театральные постановки популярные промышленность Бродвей режиссер продюсер сценарист театральный театр театры празднование празднование празднует празднует празднует знаменитости Том Хилл, старые старинные антиквариат антиквариат ретро средневековые истории истории исторические древние времена до умных умных кн вл знает умный интеллект интеллект интеллектуальная мысль мысли мыслитель мыслитель думает думает думает цитата цитаты цитируются, символы символы символический символ знак знаки вывески сигнал сигналы реклама реклама реклама продвигать рекламные акции продвижение логотипов время в пути на работу на работу пригородные пассажиры поездки на работу оружие оружие Том Хилл, геймер геймеры игры игры мечтать мечты мечтатель мечтатель мечтатель общение общается общается общение коммуникатор коммуникаторы общение мода мода модная модница, значки значки знаковая мудрость гордая гордость ветеринары ветераны ветеран тайны таинственный мифология мифология миф мифы мифическая магия волшебный волшебник колдуны ведьма ведьмы знахарь знахари вопросы сомнительные вопросы сомнительный бунт восстания восстания восстания на том хилл, король королевство королевства королевы корона корона короны королевские особи королевские особы принцы принцы принцессы принцессы эр ч правила правила правящий правитель правители величество величества помпа церемония традиция традиции традиционные страны страны том хилл, внеземные инопланетяне и т. д. инопланетяне инопланетяне нло нло уфологи уфолог летающие тарелки блюдце неопознанные летающие объекты сканирование объектов сканирование сканирование сканирование сканер земля земные землян землян небеса небеса том холм, могилы могилы кладбище захороненные гробницы гробницы загробная жизнь после пожирателя жизни пожирают пожирают пожирают порядок ка духовные духи одухотворенные мертвые смерть смерть умирают смертельное умирающее суждение суждение суждение судить судит жетоны жетоны, медитировать медитирует медитация медитации медитировать вера убеждения верующие верующие подземный мир сердца проклятия проклятия проклятые проклятия проклятия злой дух истинные истины правдивая археология археологи археологи том Хилл, патриот патриоты патриотический патриот м правительства правительство время время путешествия путешествия путешественник путешественник билеты билеты на работу пригородные пассажиры транспорт транспорт транспортируемые партнеры партнеры романтика романтическая любовь, кто что когда где почему как жизни прожил кто что когда где почему как жизнь прожил процитированные предшественники предшественники кто что когда где почему как живут живые жил Том Хилл, племена племена племена истинные истины правда правдиво правдиво собирать коллекции коллекций собирать коллекционеры собирать чудо формы жизни формы усиливают улучшенные перья трансформация перьев трансформация трансформации, вычисление пропаганды крест крест пересекает пересечение заранее продвинутые расширенные посещения посещение посетитель посетители посещающие посещенный папа понтифик папы папы меры меры погода погода протест протестующие протестующие протестующие, татуировки татуировки татуировки татуировки татуировщики инженеры систем вентиляции и кондиционирования воздуха инженеры двигателей инженеры Enginee кольцевое проектирование обогрев вентиляция вентиляция вентиляция вентилирует кондиционирование воздуха кондиционирование прохладно тепло тепло свежий потный наслаждаться наслаждением том хилл, трубка термометра глобальное потепление тепло тепло горячо тепло тепло нагревание нагретый шторм волна пятно климатические ртутные стеклянные трубки и изменение климата градусы температура температуры умеренный ожог teamates tom hill, ветер ветры дождь дожди муссон наводнения наводнения наводнения подъем моря ледники ледник арктика антарктика ледяные керны состояние кондиционирование парниковый эффект углекислый газ загрязнение co2 загрязнение загрязнение загрязненные загрязнители загрязнители краска краски художник нарисованный живопись картины детский сад малыши малыши вера вера верующий преданный готы готы готика Том Хилл, напугать страшно испугать испугать страх испугать испугать испугать испугать испугать испугать страшно испугать страшно испугать фобии ужасный ужас ужасы ужасающий ужас ужастик крик крики кричащий крикун Том Хилл, оригинальные оригиналы народные сказки народные феи сказки басни сказочные истории рассказывают рассказы рассказывают создатели изготовление делать делает делает искусство художник художники художественное искусство рисовать краски живописец живописи рисовать нарисованные тузы сфер сфер том холм , военно-воздушные силы летят летают летающие флаеры летали самолетами самолетами самолетами самолетами летали самолетами самолетами самолетами летали крылья кругленькими кругами командир командиров крыло пилот пилоты пилоты летный экипаж самолет аэропорт аэропорты взлетно-посадочная полоса мечи меч Том Хилл суеверия жуткое имя имена по имени автор авторы бесконечная бесконечность достижения достигнутые достижения достижение том хилл, шотландец шотландский шотландия шотландия шотландия сецессионизм акварель колорист новый современный авангард ваять ваять скульптуры скульптуры скульпторы скульпторы скульпторы движение движения архитектура архи тект архитектор бригады экипаж том хилл, владимир владимирович путин лидер лидеры кгб премьер-министр cik нынешний президент президенты диктатор диктаторы коммунизм коммунистические коммунисты советские советские ссср красные красные государственные серп и молот социалистические республики том хилл, сад садоводство садовник садовник оранжерея газон цветы цветы цветение цветение цветение красота красивая созерцание созерцание прогулка прогулки ходьба в улучшении улучшения улучшения улучшения Tom Hill

Оса схема слова: Страница не найдена – Фонетический разбор, цветовые схемы и значения слов

Урок 8. «старый друг лучше новых двух». буква с, звуки [с] [с’] – Русский язык – 1 класс

Звуковой анализ слов «жук», «оса», «комар», «муха», «стрекоза» — Студопедия

Диагностика по русскому языку 1 класс

Составить звуковые схемы слов сели съели

Всё о гласных е, ё, ю, я

Разбор звуков

Конспект логопедического занятия с детьми ОНР 2 класс

Конспект логопедического занятия с детьми ОНР 2 класс

Тема:

Лексическая тема:

Цель:

Ход занятия

Работа над материалом:

Рекомендую прочесть:

Предыдущий материал из рубрики –

Раскрыта новая схема обмана россиян при бронировании отпуска: Вещи: Путешествия: Lenta.ru

Материалы по теме

Звук и буква е. Выделение звука е в словах. Знакомство с буквой.

Как это работает – The Word Wasp

Как создать отличное обеспечение с помощью Microsoft Word

Wasp Barcode Technologies: решение для штрих-кодов Люди

Обзор книг Элизабет Нонвейлер «Словесная оса» и «Учебник по обучению грамоте« Словесная оса-шершень »»

Как осы вьют гнезда?

Интересные факты об осах и шершнях: как справиться с этими полезными насекомыми

Всевозможные формы, размеры, гнезда и уровни агрессии

Борьба с осами около дома

Пятнистая морда, крупная оса | Новости науки для студентов

Учителя и родители, подпишитесь на шпаргалку

Wasps | Redbubble

Добавить комментарий Отменить ответ