Опыты для дошкольников со звуком: Мастер – класс для педагогов «Опыты со звуками для дошкольников» | Опыты и эксперименты на тему:

Мастер – класс для педагогов «Опыты со звуками для дошкольников» | Опыты и эксперименты на тему:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №30 «Дельфиненок» г. Павлово

Мастер – класс для педагогов

 «Опыты со звуками для дошкольников» 

                       

Подготовила:

Музыкальный руководитель

 МБДОУ д/с №30 г. Павлово

Ищенко Жанна Генриховна

Высшая  квалификационная категория

г. Павлово

2017г.

Мастер – класс для педагогов.

Тема: «Опыты со звуками для дошкольников»  

Цель: 

Повышение профессионального мастерства педагогов – участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по усвоению опыта работы музыкального руководителя Ищенко Ж.Г., по проведению экспериментирования как метода музыкального воспитания  и развития дошкольников.

Задачи:

1. Продемонстрировать некоторые виды экспериментирования со звуками для детей разных возрастных групп.
2. Показать, как можно использовать опыты со звуком в экспериментальной деятельности детей.
3. Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.

Практическая значимость: 

Данный мастер класс направлен на деятельность педагогов, работающих по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей.

Материал, оборудование:

Оборудование для проведения опытов, одноразовые бумажные стаканчики, шило, нитки, канцелярские скрепки, пустые банки,  ватман, воздушные шарики, коктельные трубочки, ножницы, ведёрки из-под майонеза, бумага, банковские резинки, таз с водой, бокалы на ножке,пластиковая бутылка, пищевая плёнка, свеча, спички, цветные бумажные нотки.

Ход мастер-класса:

Вводная часть.

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу представить

опыт работы по теме «Детское экспериментирование со звуком в ДОУ». Но для того, чтобы лучше слышать, проведём небольшую музыкальную логоритмическую разминку с элементами самомассажа.

Логоритмическая разминка «Доброе утро».

Игра «Замри и слушай!»

Муз.рук. предлагает педагогам закрыть глаза, а сам издает звуки с помощью известных им предметов. Педагоги отгадывают, что звучит.

Затем по команде М.Р., которая осуществляется только жестом, указывающим на того или иного человека, педагог называет услышанные звуки. Те, кто услышал такие же звуки, показывают  на свои уши. Если названные звуки не были услышаны, то закрывают уши руками. 

Актуальность.

Многолетний опыт педагогической работы показывает, что дети очень любят экспериментировать. Детское экспериментирование достаточно легко интегрируется во многие виды детской деятельности. В музыкальном образовательном процессе экспериментирование способствует развитию инициативности, произвольности и креативности личности ребенка, формирует его интеллектуальную компетентность.

В процессе таких экспериментов дети учатся различать музыкальные и шумовые звуки, находить звуковые ассоциации, группировать звуки на основе общих признаков, производить подбор к звукам словесных определений. Вся эта деятельность носит игровой, занимательный характер.

В пособии «Звук-волшебник»  Т.Н.Девятовой подробно описаны занимательные опыты и эксперименты для дошкольников со звуком.

Дети учатся определять предмет по издаваемому звуку («Что звучит», а также различать музыкальные и шумовые звуки («Музыка или шум?»), приходят к пониманию причин возникновения звуков («Почему все звучит?», «Откуда берется голос?»), распространения звуковых волн и возникновения эха («Где живет эхо?»), а также выявляют причину возникновения высоких и низких звуков («Почему Мишутка пищал?», «Как появляется песенка?») и причины усиления и ослабления звука («Как сделать звук громче», «Коробочка с секретом» и др.).

Практическая часть.

А сейчас, уважаемы педагоги, хотелось бы предложить Вам на практике попробовать эффективность  «Опытов со звуком»

Эксперименты со звуком очень наглядные и интересные не только для детей, но и для взрослых. Попробуем ответить на некоторые вопросы.

• Почему все звучит?

• Какие из услышанных звуков можно отнести к музыкальным?

(Пение, игра на пианино, металлофоне, колокольчике. )

• А что можно сказать про топот ног, скрип двери?

(Это шумы, бытовые звуки.)

• Почему мы слышим эти звуки? Что такое звук?

Педагогам  предлагается изобразить голосом: как звенит комар? (З-з-з.) Как жужжит муха? (Ж-ж-ж.) Как гудит шмель? (У-у-у).
Затем каждому предлагается тронуть струну инструмента, вслушаться в его звук и потом ладошкой дотронуться до струны, чтобы остановить звук.

• Что произошло? Почему звук прекратился?

Звук продолжается до тех пор, пока колеблется струна. Когда она останавливается, звук тоже пропадает.

• Есть ли голос у деревянной линейки?

Педагогам предлагается извлечь звук с помощью линейки. Один конец линейки прижать к столу, а по свободному хлопать ладонью.

• Что происходит с линейкой? (Дрожит, колеблется.)
• Как прекратить звук? (Остановить колебания линейки рукой.)
• Почему все звучит? (Колебание предметов )
• Откуда берется голос?

Подвести педагогов  к пониманию причин возникновения звуков речи, дать понятие об охране органов речи.
Муз.рук. предлагает педагогам «пошептаться» — сказать друг другу «по секрету» разные слова шепотом. Повторить эти слова так, чтобы услышали все.

• Что для этого сделали (сказали громким голосом.)
• Откуда выходили громкие звуки (из горла).

Поднося руку к горлу, произнести  слова то шепотом, то громко.

• Что почувствовали рукой, когда говорили громко? (в горле что-то дрожит).
• Что почувствовали , когда говорили шепотом? (дрожания нет).

Педагоги проводят опыт с натянутой на линейку тонкой нитью: извлекают из нее тихий звук, подергивая за нить.

• Что надо сделать, чтобы звук был громче (дернуть посильнее – звук усилится).

При громком разговоре, крике наши голосовые связки дрожат очень сильно, устают, их можно повредить (если дернуть сильно за нить, она порвется).

• Можете ли вы на слух определить, какой музыкальный инструмент звучит?

Игра «Угадай на чём играю»

Водящий надевает шляпу, которая закрывает ему глаза. 4 человека играют на металлофоне, бубенцах, колокольчике, треугольнике. Ими управляет дирижёр. Если водящий отгадал правильно, сообщаем ему об этом аплодисментами.

• Можно ли увидеть звук?

Опыт «Можно ли увидеть звук?»

Нам понадобится:

• пластиковая бутылка,
• пищевая пленка,
• резинка, свеча.

Ход эксперимента:

• Звук можно не только услышать, но и увидеть.

Срежем у пластиковой бутылки дно и на это место натянем кусок пищевой пленки, очень плотно прижав ее и закрепив резинкой. Зажжжем свечу Придвинем горлышко бутылки к свече на расстояние 3 см.

Попробуйте кончиками пальцев резко стукнуть по натянутой пленке.  СВЕЧА ПОГАСНЕТ! И так будет происходить всякий раз, как только вы будете стучать по пленке. Внутри бутылки возле пленки находится воздух и как только мы ударяем по пленке, происходит сотрясение маленьких частиц воздуха. Дрожащие частички бегут вперед и передают свое волнение другим частичкам. Эти звуковые колебания проходят через всю бутылку и своим «дрожанием» гасят пламя.

Устройство по обману ушей.

Следующий вопрос:

• Почему человеку нужно два уха, а не одно?

Проведем опыты со звуком и найдем ответ на этот вопрос. Этот забавный эксперимент позволит вам ответить на этот вопрос: за счет изменения восприятия звуков правым и левым ухом.

Для изготовления устройства по обману ушей нам понадобятся:

• Две пластиковые трубочки длиной около 50 сантиметров (гибкая подводка) можно купить в хозяйственном магазине.
• Две воронки
• Скотч и ножницы
• Ободок для волос
• Помощник

• Как будем делать?

Соединим воронки с пластиковыми трубочками скотчем, чтобы закрепить их. Скрепите две трубочки изолентой или скотчем. Прикрепим трубочки к ободку для волос изолентой. Наденем наушники на голову и приложим концы трубочек к ушам. Закроем глаза. Попросим  помощника пошуметь в разных местах различными предметами.

• Мы можем определить откуда исходит каждый звук?

Говорят в одно ухо, а слышно в другом!

• Так зачем человеку два уха?  (чтобы  слышать)
• А как вы думаете, как  можно усилить звук? (Сильнее выдувать воздух, петь громче.)

Опыт с расчёской.

Зубчики расчёски дрожат от прикосновения и издают звук. Он тихий и слабый. Ставим расчёску одним концом на стул. Повторяем опыт. Звук стал громче. Колебания передаются стулу и он усиливает звук. Прикладываем конец расчёски к столу. Звук стал ещё громче. Чем больше предмет, тем громче звук.

Опыт с бумажными рупорами.

Раньше капитан на корабле, отдавая команды, использовал рупор для усиления голоса. Так как рупор от голоса начинает дрожать, команды звучат громче.

• Кто из вас может показать, как меняется голос?

Двое педагогов берут рупоры, уходят в разные концы зала, сначала поют своё имя и фамилию без рупора, затем в рупор.

• А если вы заблудились в лесу, то, как можно усилить голос? (Приложить руки рупором ко рту и покричать «Ау!»)
• И тогда кто-нибудь вас обязательно услышит и отзовётся. И уж точно

отзовётся в лесу эхо.

Опыт «Где живет эхо?»

Педагоги  по очереди  пропевают в банку несколько фраз любой песни.

• Звуки отражается от твёрдых стенок банки и поэтому повторяются, слышится эхо.

Струнный инструмент из бумажного стаканчика, нитки и скрепки!

Что понадобится:

• Бумажные стаканчики
• Нитка
• Ножницы
• Шило
• Канцелярские скрепки

Приступим:

Отрежьте нитку длиной 15-20 см. Натяните нитку в руках таким образом, чтобы у вас появилась возможность одним или лучше двумя пальцами дергать ее, как струну.

• Какой получается звук? Попробуйте натянуть сильнее.
• Изменился звук или нет?

Проделайте отверстие в центре дна стаканчика с помощью шила или кнопки и пропустите сквозь него нитку. Привяжите скрепку к тому концу нитки, который проходит через внутреннюю часть стаканчика. Вытяните нитку с другого конца, чтобы скрепка оказалась внутри стаканчика. Прижмите стакан горлышком к уху и, натянув нитку, одним пальцем дергайте.

 

• Что вы слышите? Что можно сказать о звуке?
• Как он изменился по сравнению с тем разом, когда не было стаканчика?

Научное объяснение:

В первом случае, когда вы дергали нитку, начали колебаться только те частицы, которые находились в непосредственном контакте с ниткой. Поскольку таких частиц не так уж и много, звук получился мягкий и тихий. Когда мы добавили стаканчик, колебания нитки передались ему, поэтому весь воздух, заключенный в стакане, начал колебаться, и звук получился более глубокий и громкий.

Переговорное устройство из бумажных стаканчиков.

Что понадобится:

• Бумажные стаканчики
• Нитка
• Ножницы
• Шило
• Канцелярские скрепки

Приступим:

1. Отрежьте нитку длиной 1 м или 1,5 м.
2. Возьмите 2 стаканчика и проделайте отверстие на дне каждого.
3. Проденьте нить в отверстие одного стаканчика и закрепите с помощью скрепки – просто привязав ее к ней таким образом, чтобы скрепка оказалась внутри стаканчика. То же самое проделайте со вторым стаканчиком так, чтобы между ними была натянута нить.
4. Теперь возьмите переговорное устройство и попробуйте поговорить, один говорит в стаканчик другой в это время прикладывает стаканчик к уху и слушает.

Убедились? Ваше переговорное устройство действительно работает!

Научное объяснение:

Когда вы говорите в стаканчик, тем самым создаете звуковые волны, которые в свою очередь ударяются о дно стаканчика, заставляя его вибрировать. Движение этих колебаний передается нитке и срабатывает «принцип домино». Частицы нитки передают колебания, или другими словами звуковые волны, по нитке другому стаканчику, сначала звук доходит до дна, потом к воздуху внутри стаканчика, а потом к уху.

Барабан.

Следующая поделка по звуковой теме — это барабан. Когда ударяешь по барабану, он создает вибрацию, которую мы слышим как шум. Создадим настоящий барабан из обычных предметов и проверим все экспериментальным путем!

Для изготовления барабана понадобятся: 

• пластиковые ведёрки из-под майонеза
• бумага
• банковские резинки
• тазик с водой
• ножницы
• палочки

Перерисуйте контур ведёрка на бумагу. Затем вырежьте круг с помощью ножниц, добавив по контуру поля шириной 2-3 сантиметра. Намочите бумагу.

Натяните ее на ведёрко закрепите с помощью резинки. Резинка должна сидеть плотно.

 Теперь нужно дать время, чтобы мембрана высохла. Протестируйте свой барабан с помощью барабанных палочек.

К изготовлению самодельных шумовых музыкальных инструментов из бросового материала –шумелки, сопелки, звенелки, шуршалки, щипалки и т. п. инструментов целесообразно привлечь родителей.

«Музыкальная лаборатория»  может расположиться в музыкальной зоне группы, где дети будут совершенствовать свои знания и умения, развивать интеллектуальные и творческие способности.  

Опыт «Поющие бокалы»

Бокал необходимо наполнить водой, а потом можно смоченным в воде пальцем водить по краю бокала. Получается отличное пение бокала! Высота звука зависит от толщины стенки бокала и количества в нём воды. Чем тоньше стекло и чем меньше воды, тем звук выше.

Педагоги пробуют извлечь звук.

А теперь, внимание на экран.

Видеоролик «Поющие бокалы»

Рефлексия.

В процессе музыкально- экспериментальной деятельности дети научатся правильно использовать музыку в своей жизни, чтобы она могла служить во благо ребенка, а не во вред.

Оставьте нотку (символ из картона)  возле того стола, где по вашему мнению проходил самый интересный опыт со звуком.

Педагогам предлагается  отметить наиболее интересный опыт.

В заключение хотелось бы пожелать вам увлекать детей и вести за собой, открывая им интереснейший мир музыки.

Глава вторая Опыты со звуком. Физика в играх

Глава вторая Опыты со звуком

Некоторые сведения о звуке. Наше ухо — удивительно тонкий инструмент, воспринимающий звуковые явления. Каждое вызванное хотя бы легким толчком воздуха колебание тонкой кожицы, так называемой барабанной перепонки, туго натянутой в ухе, воспринимается нами как звук.

Но каким образом мы слышим, например, выстрел из пушки, произведенный на расстоянии нескольких километров от нас? Как и каким путем он достигает уха? Почему мы слышим звук от выстрела лишь через некоторое время после того, как он произведен? Почему, наконец, выстрел вблизи слышен громче, чем отдаленный?

Все эти вопросы нетрудно разрешить, если мы восстановим в своей памяти все, что говорилось в беседе о воздушных шарах и летательных аппаратах.

Пространство между предметами, находящимися на поверхности земли, не пустое. Оно заполнено смесью прозрачных газов, которую мы называем воздухом. Воздух состоит из бесчисленного множества мельчайших частиц газов, таких крошечных, что их невозможно рассмотреть в самый сильный микроскоп. Значит, это бесчисленное множество частиц газа заполняет пространство между пушкой и нашим ухом. Когда из дула пушки с силой вылетают пороховые газы, они дают толчок ближайшим частицам воздуха, эти частицы толкают следующие и т. д. Эти толчки, постепенно передаваясь от частицы к частице во все стороны, достигают также и барабанной перепонки нашего уха. И как только эти толчки, последовательно переданные мельчайшими частицами газа, достигнут барабанной перепонки, мы тотчас же услышим звук.

Пространство между ухом и телом, издающим звук, можно сравнить с площадью, плотно заполненной людьми. Представьте, что каждый человек — это мельчайшая частица воздуха. Допустим, что через эту толпу необходимо передать какое-либо поручение от человека, находящегося в одном конце площади, к человеку, который стоит на противоположном конце той же площади. Проще всего первому лицу передать это поручение стоящему впереди, тот в свою очередь передает следующему, и таким образом поручение придет по назначению.

Представьте себе, что это поручение состоит всего лишь в передаче маленького толчка. Ведь для передачи этого поручения все могли бы остаться на своих местах и каждому человеку пришлось бы последовательно одному за другим слегка качнуться, и толчок был бы передан толпой значительно скорее, чем гонцом, который был бы послан по тому же пути.

Такое же явление наблюдается в воздухе. Мельчайшие частицы воздуха не летят от звучащего тела к уху, а только передают толчки соседям, эти следующим и т. д.

Сила толчка, передаваемого через толпу людей, может не только не уменьшиться из-за большого расстояния, но даже увеличиться, если кто-нибудь, недовольный беспокойством, передаст его соседу сильнее, чем получил сам. Но с частицами воздуха дело обстоит иначе. Они безжизненны и хорошо передают толчок, но он постепенно все больше и больше ослабевает в пути, хотя бы уже по одному тому, что каждая частица должна толкнуть соседей по всем направлениям, и, следовательно, сила толчка, воспринимаемого каждым соседом, становится все слабее и слабее. Вот почему сила звука постепенно уменьшается по мере нашего удаления от источника звука.

Если бы даже звук распространялся только в одном направлении, прямо к нашему уху, то и тогда бы он был значительно слышнее вблизи пушки, чем вдали от нее. Но звук распространяется во все стороны, и вследствие этого еще больше ослабляется сила толчков по мере увеличения расстояния от пушки. Если отойти от пушки на расстояние в 2 раза большее, мы услышим звук выстрела в четыре раза слабее, если отойти на расстояние втрое большее, звук выстрела будет слабее в 9 раз, если вчетверо, то в 16 раз слабее и т. д.

О скорости распространения звука. Толчок, данный ближайшим частицам воздуха, постепенно передается во все стороны, и как человеку нужно некоторое время для того, чтобы передать поручение соседу, так и на передачу звуковых колебаний от одной частицы воздуха к следующей уходит некоторое время. Найдено, что звук распространяется в воздухе со скоростью приблизительно 333 метров в секунду.

Вам, может быть, интересно, как измеряют скорость звука? Это можно сделать различными способами.

Один из способов состоит в следующем.

Если на каком-нибудь большом расстоянии следить за выстрелом ружья или пушки, можно заметить, что мы значительно раньше видим огонь из дула, чем слышим звук выстрела. Это значит, что свет проходит гораздо большее расстояние в секунду, чем звук. Скорость света во столько раз превосходит скорость звука, во сколько примерно скорость курьерского поезда превосходит скорость движения часовой стрелки по циферблату. Поэтому мы можем считать, что выстрел произошел в то самое мгновение, когда глаз воспринял свет пламени из дула. Звук заставляет себя ждать и будет услышан тем позднее, чем больше расстояние между пушкой и нами. Если расстояние известно, то простое измерение промежутка времени между появлением огня в пушке и звуком выстрела позволит нам вычислить скорость распространения звука.

Как измерить расстояние, не пользуясь линейкой? Предположим, что вы гуляете с приятелем и на некотором расстоянии от вас находится железнодорожный мост. Спросите приятеля, может ли он довольно точно определить на глаз, на каком расстоянии находится этот мост. Ваш спутник подумает и скажет, что он может ошибиться, определяя расстояние на глаз, пожалуй, на несколько сот метров. А вы можете уверенно заявить, что беретесь определить это расстояние без всякого инструмента с очень большой точностью.

Как это можно сделать? Очень просто. Заметьте по секундной стрелке часов время, когда первые колеса паровоза войдут на мост; заметьте также, сколько секунд прошло до того времени, когда вы услышали въезд поезда на мост. Далее, зная, что скорость распространения звука в воздухе равна 333 метрам в секунду, вы сейчас же можете высчитать расстояние до моста. Если, скажем, этот промежуток времени был равен 6 секундам, то, помножив 333 на 6, мы сразу узнаем, что расстояние до моста равно 1998 метрам.

Так как скорость распространения звука несколько зависит от температуры и влажности воздуха, нельзя ручаться за совершенную точность результатов. Лучше округлить полученное число до 2000 метров. Но даже эта точность измерения после проверки вызовет удивление вашего приятеля.

Если на ваших часах нет секундной стрелки, приложите часы к уху и считайте секунды. Почти все карманные часы отбивают ¹/₅ долю секунды, и если считать так: О^2,3,4,5; 1^2,3,4,5. 2^2,3,4,5. 3^2,3,4,5. 4^2,3,4,5 и т. д., то можно узнать не только секунды, но и пятые доли их. Разумеется, счет надо начинать с нуля. При счете 1 проходит первая секунда, при счете 2 — вторая, при счете 3 — третья и т. д. Не удивляйтесь, что секунда длится дольше, чем это обычно кажется неопытному наблюдателю.

Случаев для определения расстояния по звуку найдется много: например, свисток паровоза (когда виден пар от свистка), играющий оркестр (начало музыки заметно по движению дирижера), плотник, рубящий топором, и т. д. С большой точностью можно определить расстояние до грозовых разрядов, если сосчитать секунды между вспышкой молнии и первым ударом грома.

Не обязательно, чтобы тот или другой предмет сам издавал звук. Если звук, изданный предметом, возвращается, например, в виде эха, вы тоже можете определить расстояние от предмета. Предположим, что с момента возникновения звука и первым ясным его эхом как раз пройдет 3 секунды. Значит, звук прошел туда и обратно 333 х 3 = 999 метров, или — округленно — 1000 метров, а следовательно, предмет, отразивший голос, находится от нас в 500 метрах.

Как произвести звук, чтобы услышать его дважды? Звук распространяется не только через воздух, но и через все газообразные, жидкие и твердые тела. Только скорость распространения и сила звука при этом не одни и те же. Через некоторые газы и через все жидкие и твердые тела звук распространяется скорее, чем через воздух. В самом легком известном нам газе — водороде — звук проходит в секунду 1286 метров, то есть почти вчетверо больше, чем в воздухе. В воде скорость звука равна 1400 метрам, в дереве — 3300 метрам и в железе — 5000 метрам в секунду.

Пользуясь хорошей звукопроводностью воды, определяют наличие подводных лодок в море или, подслушивая через воду шум винтов, обнаруживают ход судна, еще находящегося за горизонтом. На берегах прудов, в которых разводят карпов, часто устанавливают колокол, и карпы приплывают на звон колокола, зная, что в это время их кормят. Значит, звук проходит из воздуха в воду. Если бы колокол был помещен в воде, вода затрудняла бы раскачивание языка колокола, и звук получился бы очень слабым.

Однако мы отклонились от темы. Как же издать звук так, чтобы услышать его дважды? Гуляя, вы заметите где-нибудь длинный железный решетчатый забор. Чем длиннее забор, тем лучше. Оставьте вашего спутника у начала забора, а сами пройдите вдоль него шагов сто двадцать, приложите ухо плотно к железному пруту забора и попросите вашего спутника сделать по решетке сильный и короткий удар. Прежде всего вы увидите, как он ударит, а затем услышите звук двух ударов, быстро следующих один задругам. Может быть, вы решите, что это вам показалось, но при повторном опыте всякое сомнение исчезнет. Вы действительно слышите два звуковых удара.

Так же просто, как и опыт, его объяснение.

От тела, вызвавшего звук, толчки дошли до уха двумя путями: через воздух и железо. Через железо звук распространяется очень быстро (5000 метров в секунду), а через воздух значительно медленнее (333 метра в секунду). Это и вызывает два коротких звуковых раздражения. Если вы отошли от места на 100 метров, первый звук, распространившийся по железу, дойдет до вашего уха через 0,02 секунды, а второй — через 0,3 секунды. Разница в 0,28 секунды явственно ощущается ухом.

Звук передается твердыми телами не только быстро, но и хорошо. Этим свойством пользуются заключенные, ведя стуком переговоры между камерами.

Один англичанин так воспользовался свойством елового дерева очень хорошо передавать звук. Он поставил в подвале рояль и еловым шестом соединил деку рояля с комнатой верхнего этажа. В верхнем этаже шест проходил через пол и передавал звуки рояля, когда к нему прикладывали деку скрипки. Музыка, совершенно не доходившая прежде из подвала, была так хорошо слышна, будто рояль находился в комнате.

Позднее физик Тиндаль заменил скрипку арфой, тоны которой больше подходят к роялю, и все присутствующие были поражены результатами: струны арфы издавали звуки, как будто под ударами невидимой руки, и многие суеверные люди думали, что это действуют духи.

В маленьком масштабе подобный опыт можете повторить и вы.

Возьмите деревянный шест длиной 2–3 метра и пропустите его через деревянную стену или дверь какого-нибудь сарая. Отверстие должно быть больше толщины шеста. Шест не должен прикасаться к деревянной двери или стене, оберните его ватой или войлоком и тогда вставьте в отверстие. Вдвиньте шест так, чтобы концы его были одинаковой длины с обеих сторон. Если к одному концу шеста вы приложите часы, а к другому концу деку скрипки, гитары или просто тонкую доску, — тиканье часов будет слышно громко и ясно.

Дешевый телефон. Зная свойство звука хорошо распространяться по твердым телам, можно устроить очень простой и дешевый телефон. Конечно, сравнить его с электрическим нельзя, но на небольшом расстоянии он будет все же отлично передавать звуки.

Склейте из картона два небольших стакана, донышки их проткните в центре, проденьте сквозь них тонкий крепкий шнур и закрепите его на дне стаканов деревянной палочкой. Длина шнура может быть более 20 метров. Участники разговора получают по стакану и расходятся, насколько позволяет шнур. Теперь, если один из участников будет говорить в стакан, а другой приставит свой стакан к уху, то даже тихо произносимые слова будут отлично слышны (рис. 34). Звук проводится шнуром хорошо только тогда, когда шнур натянут.

Рис. 34

Рупор. Мы уже знаем, что воздух состоит из многочисленных отдельных частиц. При возникновении звука частицы воздуха, находящиеся около звучащего тела, передают толчки соседним частицам, которые толкают следующие, и т. д., и таким образом звук доходит до нашего уха.

При разрежении воздуха расстояния между частицами увеличиваются, и передача толчков, а значит, и звука ослабляется. В безвоздушном пространстве звук передаваться вообще не может. У кого есть воздушный насос, тот легко может в этом убедиться.

Возьмите, например, электрический звонок и положите его под колпак воздушного насоса. Звонок нужно положить на небольшую подушечку, чтобы звук его не передавался наружу через стол. Включите ток и, пока звонок работает, начните выкачивать воздух. Сначала звон будет сильным, потом станет тише и наконец будет едва слышен, как будто звонок звонит далеко и еле-еле работает, хотя на самом деле вы видите частые удары молоточка, которые показывают, что звонок действует.

Частицы воздуха напоминают по своим свойствам упругие мячики. Поэтому, пользуясь обычным резиновым мячом, можно получать некоторые явления, похожие на те, которые происходят в воздухе при передаче звука его частицами.

Сделайте, например, пометку мелом на стенке, на высоте вашего роста, прямо против себя, и с силой бросьте мячик в стену. Он вернется по тому же направлению, по которому был брошен. Если вы отойдете в сторону от пометки на стене и бросите в нее мячик, он отскочит в противоположную от вас сторону. Можно заранее сказать, в каком направлении он отскочит от стены. Если восставить перпендикуляр из точки удара мячика о стену и измерить угол, под которым мячик ударился, можно заметить, что он отскочил от стены под тем же углом к перпендикуляру. Первый угол называется углом падения, а второй — углом отражения. Поэтому физики говорят, что угол падения равен углу отражения (рис. 35, внизу). Этому же закону подчиняется и звук.

Рис. 35

Явление отражения звука навело на мысль построить такие инструменты, при помощи которых звук можно передавать на большие расстояния. Мы знаем, что звук распространяется во всех направлениях и поэтому очень быстро ослабевает. С помощью рупора мы можем направить звук большой силы в одном определенном направлении. Сотни лет искали наилучшую форму рупора, но оказалось, что, какую бы фигуру ему ни придавали, он не получается много лучше простого рупора, который легко сделать самому.

Склейте из картона коническую трубу длиной примерно 1 метр так, чтобы диаметр раструба получился 15–20 сантиметров и узкий конец конуса имел отверстие диаметром сантиметра три. К этому концу рупора приклейте небольшую воронку так, чтобы ею удобно было закрывать рот. Когда рупор высохнет, приложите рот к воронке, а раструб направьте в ту сторону, куда хотите направить звук. Стенки рупора не дадут рассеяться звуку во все стороны, и сила звука будет ослабевать с расстоянием значительно меньше, чем без рупора.

Рис. 35 показывает, как благодаря рупору звуковые колебания, отражаясь от его стенок, распространяются по направлению параллельному оси рупора. С помощью хорошего рупора длиной 2 метра можно разговаривать на расстоянии в километр, а при тихой погоде, да еще ночью, даже дальше.

Звук так хорошо распространяется в трубах, что часто в учреждениях устраивают очень простую связь: из одного помещения в другое проводят трубу и разговаривают по этому примитивному телефону.

Часто на небольших морских и речных судах капитанский мостик и помещение рулевого связаны трубами с машинным отделением. Да и между каютами иногда прокладывают такой примитивный, но очень надежный телефон.

Искусственный гром. Для этого опыта вам не нужно никаких электрических приборов. Все заменит кусок бечевки. Приложите один кусок бечевки к уху и попросите товарища отойти с другим концом ее и довольно сильно натянуть. Теперь, если ваш товарищ будет очень тихо ударять по бечевке пальцами, вы услышите как бы стук дождевых капель о раму окна. Если он будет водить по бечевке гвоздем, вам послышится завывание бури. Если же ваш помощник будет катать шнур между пальцами, вы ясно услышите раскаты грома. При легком подергивании бечевки получается впечатление боя часов.

Попробуйте привязать бечевку к железным щипцам, которыми берут уголь из печи, приложите концы бечевки к ушам и стукните щипцами о ножку стола или какой-нибудь металлический предмет (рис. 36). Что вы услышите?

Рис. 36

Акустические обманы. Слух, как и другие наши чувства, иногда обманывает нас. Можно ошибиться и в силе звука, и в исходной точке его. Раскаты грома так могущественны, что мы затрудняемся сравнивать их с каким-нибудь другим шумом, и все-таки гром можно совершенно заглушить, комкая бумагу у самого уха. Это не значит, конечно, что комканье бумаги громче грома. Просто настолько велика разница в расстояниях, что звук комканья бумаги воспринимается нами сильнее страшных раскатов грома.

Очень часто бывают ошибки в определении направления звука. Часто, услышав эхо, можно подумать, что именно в той стороне, откуда послышалось эхо, находится человек. Торопясь к трамваю, мы часто зря бежим, чтобы успеть сесть в него. Представьте себе, что вы идете по улице, упирающейся в другую, по которой проложена трамвайная линия, как показано на рис. 37.

Рис. 37

Вы слышите приближение трамвая, решаете, что он идет слева, торопитесь добежать до угла. В большинстве случаев вы ошибаетесь: оказывается, что он идет справа. Бывает и наоборот: если вам нужно сесть в трамвай, идущий справа, левый трамвай вводит вас в заблуждение. Объясняется это очень просто. Вы идете по правой стороне улицы, и трамвай приближается справа. Он скрыт от вас углом дома, и вы его не видите, но слышите. Звук в этом случае попадает в ухо не прямым путем. Мы знаем, что звук распространяется во все стороны. Каждое из этих направлений мы можем назвать звуковым лучом.

Рассмотрим один из звуковых лучей, исходящих от движущегося трамвая (на рисунке он обозначен жирной чертой). Сначала луч звука падает на сторону А улицы, по которой идет трамвай. От этой стороны, по известному уже нам закону, он отражается и попадает на сторону Б. Отразившись и от нее, он достигает нашего левого уха. Поэтому вы думаете, что трамвай идет с левой стороны, так как мы привыкли считать, что звук исходит от тела, находящегося на линии звукового луча.

Говорящие фигуры. Для этого опыта нам нужны два вогнутых зеркала. Их нетрудно сделать самому. Так как зеркала эти будут служить только для опытов со звуком, их можно сделать из папки. Блеск этим зеркалам не нужен, и особенной точности тоже не требуется.

Если вы представите себе вогнутое зеркало, рассеченное через центр пополам, то, очевидно, линия разреза будет дугой, радиус которой будет равен радиусу того шара, часть которого составляет вогнутое зеркало. Если вы захотите сделать вогнутое зеркало с радиусом 1 метр (этот размер как раз хорош для нашего опыта), возьмите кусок картона длиной сантиметров семьдесят и метровый шнурок. Начертите на картоне дугу так, чтобы захватить ею всю длину картона (рис. 38, А). Вырежьте аккуратно эту часть круга, и у вас получится так называемый шаблон.

Достаньте непроклеенный картон и нарежьте из него 12–15 узких равнобедренных треугольников, длинная сторона которых должна равняться примерно 35 сантиметрам. Сшейте эти треугольники (рис. 38, Б), время от времени прикладывая к ним шаблон. Добейтесь того, чтобы они образовали вогнутое зеркало, примерно соответствующее шаблону. Для этого сначала из этих сшитых треугольников получаем очень плоское коническое зеркало. Чтобы придать ему необходимую нам округлую форму, намочите картон и, когда он размокнет, растягивайте его, нажимая большим плоским блюдом и руками до тех пор, пока поверхность не станет такой вогнутой формы, какая нам нужна. Все время прикладывая шаблон по разным направлениям, добейтесь того, чтобы зеркало получилось правильной формы.

Готовое мокрое зеркало положите сушить в тени, подложив под него тряпки, чтобы картон не провис. Если хотите сделать зеркало не такое большое, например диаметром 30–40 сантиметров, его можно сделать из одного куска картона, вырезав круг диаметром 45 сантиметров, и, намочив, вытянуть его по шаблону.

Очень хорошее зеркало можно сделать из гипса. Шаблон этого зеркала нужно сделать из доски, но взять не вогнутую сторону, а выпуклую. В середине этой выпуклой части шаблона вбейте гвоздь. Откусите головку этого гвоздя и заострите его (рис. 38, В). Затем вырежьте из толстого картона круг такого диаметра, каким должен быть диаметр зеркала, например 50–60 сантиметров. По краям круга пришейте борта из папки 10–15 сантиметров вышиной. Все щели замажьте глиной или замазкой. В эту форму налейте гипс, смешанный с небольшим количеством клея, замешайте немного и, когда масса сделается тестообразной, вставьте шаблон в центр дна и вертите его. Шаблон соскребет излишек гипса, а оставшийся гипс остынет и образует выемку по форме шаблона.

Когда гипс окончательно засохнет, вы получите замечательное вогнутое зеркало. Только не сушите его около печки или на солнце, потому что при быстрой сушке на гипсе получаются трещины.

Для нашего опыта нужны два одинаковых вогнутых зеркала. Повесьте их в двух комнатах, точно друг против друга, так чтобы между ними приходилась дверь. Если зеркала большие, расстояние между ними можно взять до 10 метров. В фокусе одного зеркала поставьте какую-нибудь куклу и объявите присутствующим, что эта маленькая особа может говорить и отвечать на вопросы.

Фокус вогнутого зеркала находится как раз против центра его, то есть против самого глубокого места, на расстоянии половины радиуса изгиба (рис. 38, /), то есть на расстоянии половины того радиуса, которым чертился шаблон. Если вы чертили шаблон радиусом 1 метр, значит, фокус зеркала находится на расстоянии 50 сантиметров от центра его.

Рис. 38

Звуковые лучи, исходя из центра той шаровой поверхности, часть которой составляет наше зеркало, падают на зеркальную поверхность, каждый перпендикулярно к ней, и отражаются обратно в тот же центр. Если же звучащее тело находится в точке, расположенной несколько ближе к зеркалу, то идущие от него звуковые лучи, отражаясь, соберутся в точках более удаленных от зеркала, чем его центр. А если исходная точка звуков будет совпадать с фокусом зеркала, то, отразившись, они пойдут параллельно главной оси зеркала и, попав на противоположное вогнутое зеркало, отразятся уже от этого второго зеркала и соберутся в его фокусе, который находится тоже на расстоянии полурадиуса от середины зеркала.

Чтобы скрыть другое зеркало от зрителей, завесьте открытую дверь кисеей или тонкой простыней — они отлично пропускают звуковые волны. Лучше всего производить опыты вечером, тогда вы можете осветить ту комнату, в которой находится кукла, а смежную не освещать. Зеркала должны обязательно висеть точно одно напротив другого. Установить их нелегко, так что перед тем, как показывать этот опыт собравшимся, проверьте, правильно ли висят зеркала, иначе может получиться конфуз.

Если вам никто не помогает при установке, можно повесить в фокусе одного зеркала часы, а тиканье их слушать у второго зеркала в другой комнате.

Фигурку установите так, чтобы голова ее была в том месте, где лучше всего слышно тиканье часов. Это будет как раз в фокусе зеркала. Но при опыте вам все-таки необходим помощник. Пусть он станет у фокуса зеркала, висящего в темной комнате, и слушает все, что будут говорить фигурке на ухо. Он же должен и отвечать на все вопросы, тихо говоря в фокус зеркала, и тогда задавший вопрос услышит ответ, держа ухо у головы фигурки. Получается такое впечатление, что действительно говорит кукла, и никто из присутствующих наверняка не сможет объяснить, в чем тут секрет.

Чтобы ваш помощник, сидящий в темной комнате, не ошибся и не дал ответ не в фокус зеркала, установите небольшой рупор, через который можно будет и разговаривать и слушать. Рупор, голова и плечи человека, подходящего к зеркалу, мало помешают распространению звуковых лучей.

Волчок как акустический инструмент. В начале этой книги мы рассказывали, как проделать опыты с волчком. Тогда мы заставляли его вращаться в самых удивительных положениях, а сейчас воспользуемся им как музыкальным инструментом. Только для этого опыта нужен волчок особенно тяжелый. Может быть, какой-нибудь знакомый токарь выточит вам такой волчок по нашим рисункам (рис. 39).

Рис. 39

Ось можно сделать медную, заострить и немного закруглить конус внизу Самый диск волчка лучше всего сделать из какого-нибудь тяжелого металла, например олова или свинца. Диск надо обязательно выточить на токарном станке. Сверху оси волчка надо просверлить в центре углубление точно по оси. К этому углублению подберите подходящий отрезок стальной проволоки и вставьте его в деревянную ручку. Подставку можно сделать из дерева, только сверху, там, где будет вращаться конец оси волчка, вставьте медный подшипник, а низ подставки, чтобы она не скользила, оклейте сукном. Чем точнее сделаны все части волчка, тем дольше он вращается и, значит, тем лучше получаются опыты с ним. Волчок этот запускается шнурком, как показано на рис. 40.

Обратите внимание на то, что над диском волчка, по обе стороны оси, должны быть вставлены два маленьких штифтика. Они нужны для того, чтобы устанавливать на волчке различные круги, которые составляют акустический аппарат волчка.

Рис. 40

Вырежьте ножницами из жести или тонкого листа меди два правильных круга с тремя отверстиями посредине: одно в центре — для оси волчка, и два маленьких по бокам — для штифтов. На окружности одного из этих кружков выпилите напильником зубцы самой разнообразной величины без всякого определенного порядка, как показано на рис. 41, А. Но острия всех зубцов должны доходить до наружного края.

На другом кружке сделайте зубцы как можно точнее (рис. 41, 5), глубиной 2–3 миллиметра. Если последний зубец выйдет немного больше или меньше остальных, это не беда — один зубец дела не испортит.

Вы уже знаете, что всякое звучащее тело сообщает толчки частицам воздуха, и эти толчки передаются затем нашему уху. Ряд таких отдельных одинаковых толчков воспринимается нашим ухом в виде сплошного звука лишь в том случае, если они следуют один за другим достаточно часто. Как бы вы ни торопились бить палкой по барабану или карандашом по кусочку картона, все же отдельные удары будут слышны.

При помощи наших зубчатых кружков можно ударять по картону с такой частотой, что отдельные удары нельзя будет различить.

Положите на волчок кружок с беспорядочно выпиленными зубцами и приложите к нему кусочек очень плотного и тонкого картона (рис. 41, А). Вы услышите отвратительный, визгливый скрип.

Рис. 41

Не то получается с другим кружком. Равномерные удары его правильных зубцов о картонку, сливаясь, вызывают одну музыкальную ноту (так называемый тон), сначала высокую, а затем, по мере замедления хода волчка, все более и более низкую.

Может быть, вам интересно знать, сколько последовательных равномерно следующих толчков сливается в нашем ухе в одну музыкальную ноту и в какую именно? 16 толчков в одну секунду уже сливаются в низкую, густую ноту, а 435 колебаний в секунду дают тон ля.

Это та самая нота, на которую настраивается вторая скрипичная струна.

Еще интереснее знать наибольшую частоту колебаний, которую может воспринимать наш слух. Надо заметить, что с увеличением числа колебаний в секунду после известного предела одновременно с повышением тона идет ослабление восприятия нами звука.

При самом высоком тоне рояльной струны она совершает 5000 колебаний в секунду, 20 ООО колебаний в секунду производят едва слышимый нами звук, а 35 ООО колебаний может уловить только редкий слух. Большее число колебаний наше ухо уже не воспринимает.

Однако мы забыли про наш волчок, а он между тем может еще потешить нас музыкальными звуками гаммы и аккордами. Только для этого надо сделать еще один кружок, так же как и первые два из жести или меди или даже из хорошего картона (рис. 42, А). Сделать его нетрудно, только надо знать размеры. Такой же кружок, как и первый, разделите радиусами на 6 равных частей и прочертите на нем 4 круга, каждый раз уменьшая радиус на одну и ту же величину, чтобы все промежутки между окружностями были равны. На внутреннем круге сделайте 12 дырочек, на втором — 15, на третьем — 18, а на наружном — 24. Диаметр отверстий должен быть 2–3 миллиметра. Только не протыкайте их шилом, а выбейте просечкой и вообще постарайтесь изготовить круг очень тщательно.

С помощью этого кружка можно сообщить воздуху правильные, следующие друг за другом толчки — значит, вызвать музыкальный тон. Для этого во время вращения круга нужно дуть в один из рядов отверстий. Струя воздуха то пропускается через отверстия, то задерживается промежутками. Это дает часто следующие друг за другом толчки, то есть тон. Струю воздуха направьте на круг через оттянутую с одного конца и загнутую под углом стеклянную трубочку, как показано на рис. 42, Б.

Если волчок вращается со скоростью 6 оборотов в секунду, первый ряд дырочек даст нам 6 х 12 = 72 колебания; второй — 6 х 15 = 90 колебаний; третий — 6 x 18 = 108 колебаний и четвертый — 6 х 24 = 144 колебания в секунду. Такой волчок с продырявленными дисками называется сиреной Савара. Наша сирена может издавать правильные аккорды из трех нот. Для этого надо только еще одно приспособление.

Возьмите тонкую медную трубку и один конец ее запаяйте. Сбоку трубки просверлите четыре отверстия на таком же расстоянии одно от другого, на каком находятся круги с дырочками на сирене. К этим четырем отверстиям припаяйте по маленькому отростку трубки. Когда на открытый конец этой металлической трубки вы наденете резиновую трубку и будете дуть сквозь четыре тоненьких отростка на вращающийся круг сирены, держа трубку так, чтобы воздух из тоненьких трубочек попадал сразу на все круги с дырочками, вы услышите правильные аккорды, высокие или низкие, в зависимости от скорости вращения волчка.

Рис. 42

Тот, кто знаком с музыкой, может с помощью волчка наблюдать очень интересные явления. Можно сделать, например, не четыре ряда дырочек, а восемь — получится чудесная гамма. Для этого на восьми окружностях надо расположить дырочки в таком порядке: первый ряд — 24, второй — 27, третий — 30, четвертый — 32, пятый — 36, шестой — 40, седьмой — 45 и восьмой — 48 дырочек. Гамма состоит из семи тонов, числа колебаний которых в одну секунду относятся как ряд этих чисел. Это показано в следующей табличке, в которой имеются и общеизвестные названия тонов в гамме:

Изготовленный волчок позже пригодится нам еще для оптических опытов.

Звучание струн. Всякое быстро колеблющееся тело издает звук. Вы знаете, что колеблющиеся натянутые струны издают музыкальный тон.

Возьмите натянутую струну посредине пальцами, оттяните ее чуть-чуть в сторону и отпустите. Упругая струна быстро вернется в свое прежнее положение, но по инерции перейдет через него дальше, затем снова отклонится в ту сторону, куда вы ее раньше оттянули, и будет колебаться так некоторое время, все с меньшим и меньшим размахом, пока, наконец, не успокоится.

Колебания струны вызвали толчки воздуха, следующие очень быстро один задругам. Эти толчки сливаются в нашем ухе в один звук, но такой звук струны очень слаб, и, чтобы усилить его, струны натягивают на тонкостенные деревянные ящики. Дерево хорошо воспринимает все колебания и передает их воздуху уже большей поверхностью. Поэтому все струнные инструменты — скрипка, рояль, балалайка, арфа — делаются из дерева. Оно обладает замечательной способностью одинаково хорошо воспринимать колебания почти всех звуков, в то время как металл приводится в колебание главным образом только тем тоном, который сам издает при ударе.

У кого дома есть рояль или пианино, тот легко может убедиться в этом. Деревянный корпус рояля удивительно усиливает все тона; каждый тон передается наружному воздуху одинаково громко и ясно. Откройте крышку рояля, нажмите правую педаль и возьмите голосом какую-нибудь ноту. Вы услышите, что рояль повторит взятый вами тон. При нажиме правой педали все струны освобождаются от суконных клапанов и могут свободно колебаться, но в ответ на ваш голос заколебалась только струна того тона, который вы взяли. Все остальные не отозвались.

Посмотрим теперь, как колеблется струна и какие звуки она издает в разных случаях. Не надо быть скрипачом, чтобы знать, что чем сильнее натянешь струну скрипки на колок, тем выше будет издаваемый ею звук. Но высокий или низкий тон струны зависит не только от того, насколько сильно она натянута. На тон влияют вес струны и ее длина.

Тяжелые басовые струны, обмотанные проволокой, не могут дать такого большого числа колебаний в секунду, как так же натянутые и той же длины легкие. Значит, число колебаний струны зависит и от ее веса на единицу длины. Чем больше вес струны, тем меньшее число колебаний в секунду она дает. Математики говорят, что число колебаний струны обратно пропорционально ее весу.

Если вдвое укоротить струну, колебания ее будут вдвое чаще, а потому и звук будет выше, и притом, как говорят, на октаву выше. Вообще при данном натяжении число колебаний данной струны в одну секунду обратно пропорционально ее длине.

Гармоника из деревянных палочек.терция) должна быть  = 56 сантиметров, пятая  = 46,7 сантиметра, восьмая вдвое меньше первой — 35 сантиметров. Остальные палочки можно подогнать по слуху к промежуточным нотам октавы по тонам гаммы.

Рис. 43

Конечно, их можно обрезать и по цифровым соотношениям звуков, но по тону пригонять лучше, потому что можно легко ошибиться при разрезывании из-за неуловимой на глаз разницы в толщине палочек. Лучше сделать их сначала немного длиннее, чем надо, а потом постепенно подпиливать, прислушиваясь.

Длина второй и четвертой палочек должна быть средней между стоящими рядом с ними: вторая палочка  = 63 сантиметра; четвертая  51,4 сантиметра; шестая и седьмая палочки должны быть средними по длине и по звуку между пятой и восьмой.

Теперь инструмент готов, и для игры на нем больше никаких приспособлений не нужно. Двумя слегка влажными пальцами скользите по палочкам вниз, и эта оригинальная гармоника будет звучать.

Музыкальный инструмент из бокалов. Нетолстый стеклянный бокал можно заставить издавать громкий звук. Оботрите указательный палец правой руки мокрым полотенцем, чтобы удалить грязь, обмакните затем палец в воду и мокрым пальцем водите, осторожно нажимая, по краю бокала (рис. 44). Сначала вы услышите неприятный звук. Но когда края бокала хорошо оботрутся, он будет издавать поющий звук тем нежнее, чем легче вы будете нажимать пальцем.

Высота звука зависит от величины бокала и толщины стенок. Вам нетрудно будет подобрать несколько бокалов или стаканов от самого низкого до самого высокого тона. Изменять тон можно еще, подливая воду в бокал. Чем больше воды нальете, тем ниже будет тон.

Рис. 44

На такой гармонике из бокалов очень легко можно исполнять разные мелодии.

Когда вы будете вести пальцем по краям бокала с водой, вы увидите сверху, как поверхность воды колышется. Она непрерывно волнообразно движется. Волны эти очень малы, но можно заметить, что они сильнее в том месте, в котором находится палец. Волны идут поперек бокала к противоположной стороне, а под прямым углом к ним двигаются другие волны, тоже проходящие через центр.

Очень интересно наблюдать эту зыбь на зеркальной поверхности воды, и вы, конечно, понимаете, что она происходит от сотрясения стенок стакана, которое передается воде. Как только вы отнимете палец, пропадут и звук и зыбь.

Знаменитый американский ученый Бенджамин Франклин, открывший атмосферное электричество, изготовил когда-то довольно сложный музыкальный инструмент наподобие гармоники из бокалов. Он подобрал шестнадцать хорошо отшлифованных стеклянных чашек, просверлил в центре их отверстия и насадил на общую деревянную ось. Под ящиком, в котором были установлены эти стеклянные колокола, была вделана педаль, как у швейных машин. С помощью этой педали, двух шкивов и ремня можно было легко вращать ось с чашками.

От прикосновения мокрых пальцев к краям чашек звуки усиливались от нежного шепота до фортиссимо. Люди, слышавшие этот инструмент, уверяли, будто гармония его звуков была удивительно приятной. В 1763 году Франклин подарил свой инструмент англичанке мисс Девис в Филадельфии, которая показывала его в 1765 году сначала в Англии, затем во Франции и Германии, но с тех пор инструмент этот пропал бесследно.

Звуковые фигуры Хладни. В театрах, чтобы представить на сцене звон церковных колоколов, употребляют обыкновенно длинные стальные пруты или свободно висящие листы железа. Мы знаем уже о колебаниях струн и деревянных палочек, поэтому нам легко представить себе и колебания железных прутов. Что же касается железных плит, то здесь явление гораздо более сложное. Только благодаря интересным исследованиям физика Хладни мы имеем точные данные по этому вопросу. Вот как рассказывает сам Хладни о своих опытах:

«Я нигде не мог найти научного объяснения разного рода колебаниям и звучности тел. Между прочим, я заметил, что маленькая стеклянная или металлическая пластинка, подвешиваемая в разных точках, издавала различные звуки, когда я ударял по ней. Я захотел узнать причину этого различия звуков. Должен добавить, что тогда никто еще не производил исследований в этой области.

Я зажал в тиски латунный кружок от шлифовальной машины за находившийся посредине его шип и заметил, что скрипичный смычок заставляет его издавать различные звуки в зависимости от места, где прикасается смычок. Наблюдения Лихтенберга над узорами смоляной пыли, получающимися на стеклянных или смоляных пластинках под влиянием электричества, навели меня на мысль, что различные колебания моего кружка тоже обнаружатся, если посыпать его песком или чем-нибудь вроде этого. Когда я привел свою мысль в исполнение, то действительно получил при таких опытах звездообразные фигуры».

Если вы захотите повторить опыт Хладни, возьмите какую-нибудь стеклянную или, еще лучше, латунную квадратную пластинку со стороной сантиметров тридцать и толщиной 1–2 миллиметра. Неровная или надтреснутая пластинка для опыта не годится.

В центре пластинки просверлите отверстие диаметром 6 миллиметров. Чтобы пластинка могла звучать, ее надо прикрепить к чему-нибудь твердому только серединой. Привинтите ее к небольшой деревяшке, а деревяшку зажмите в тиски, привинченные к столу (рис. 45). Чтобы дать возможность пластинке свободно колебаться, под головку винта подложите предварительно плоский кусочек пробки. Покройте теперь пластинку черным лаком, хорошенько натрите смычок канифолью и медленно водите им, как показано на рисунке, вверх и вниз, осторожно нажимая. Может быть, не сразу, но вскоре вы вызовете чистый звук, правда не особенно приятный.

Сквозь сито насыпьте на пластинку мелкий песок. Насыпать постарайтесь поровнее, но не очень густо. Водите смычком по одному из краев пластинки, а пальцем другой руки дотроньтесь до противоположной стороны. На колеблющейся поверхности пластинки песчинки будут подпрыгивать, и наконец, когда звук пластинки установится, песок будет симметрично лежать на ней в виде какой-нибудь фигуры. Если вы держали палец посредине края пластинки, противоположного смычку, песок на ней ляжет двумя линиями так, что разделит пластинку на 4 квадрата. Если вы будете держать за угол пластинки, песок покроет ее по двум диагоналям.

Правильность фигуры зависит от чистоты тона, который дает пластинка. Если тон скрипучий, неприятный и неясный, фигура ясно не обозначается. Но зато, имея пластинку, дающую ясный и чистый тон, вы можете «рисовать» на ней фигуры удивительно точные и разнообразные.

Рис. 45

Фигуры образуются оттого, что не все точки пластинки колеблются от прикосновения смычка. Те участки, которые придерживаются пальцами, не двигаются, а другие быстро и сильно колеблются. Песок соскальзывает с колеблющихся точек и остается на неподвижных местах, образуя линии фигур.

Если вы будете нажимать на пластинку двумя пальцами на равных расстояниях от середины одной стороны (рис. 45), а смычком водить посредине противоположной стороны, вы получите фигуру, изображенную на том же рисунке. Наблюдая за фигурами при различных положениях пальцев на пластинке, вы заметите, что, как только меняется положение пальцев, изменяется звук и сейчас же изменяется расположение песка на пластинке.

Простые фигуры вызываются низкими басовыми нотами; более сложные образуются при высоких нотах.

Мы уже много говорили о звуковых колебаниях, и теперь нам нетрудно объяснить появление фигур Хладни.

Высокие звуки вызываются быстрыми колебаниями. Эти колебания могут совершать только малые колеблющиеся плоскости. Поэтому в них образуется большое количество неподвижных точек. Само собой понятно, что разные пластинки дают разные фигуры. Опыт можно производить не только с квадратной, но и с круглой и многогранной пластинками.

В нижней части рис. 45 показаны звуковые фигуры Хладни, полученные при опытах с квадратной пластинкой. Там показаны только самые простые фигуры из бесчисленного множества фигур, полученных Хладни. Чем выше тон пластинки, тем более сложной получается фигура и тем поразительнее скорость появления ее.

Поющая водяная струя. Два предшествовавших опыта требовали довольно много приспособлений. Зато опыт с водяной струей много проще. Найдите медную трубку диаметром 2 сантиметра и длиной 20 сантиметров, кусочек резины от игрушечного воздушного шара и еще один обрезок медной трубки длиной 3 сантиметра и диаметром 1,5 сантиметра. В длинную медную трубку впаяйте сбоку, отступя на 3 сантиметра от верхнего конца (рис. 46), заготовленную короткую трубку. Эта трубка нужна нам для надевания на нее воронки из картона.

Воронку с диаметром раструба 10 сантиметров склейте из картона. С узкой стороны ее приклейте ободок шириной 1,5 сантиметра и наденьте этим ободком воронку на выступающий конец тонкой трубки. Верхний конец толстой трубки немного расширьте, затяните его резиной и привяжите ее толстой шерстяной ниткой. Бортик на этой трубке нужен для того, чтобы резиновая перепонка не соскакивала с трубки.

Это приспособление установите на подставку так, чтобы конец трубки с резиновой пленкой — мембраной — был наверху. Трубку можно укрепить на подставке или с помощью шпенька, как показано на рис. 46, справа или просто врезать ее в подставку.

Рис. 46

Вот и все приспособление.

Чтобы понять действие прибора, вспомним самое обыкновенное явление, всякому известное: если чуть-чуть открыть кран какого-нибудь сосуда с водой, вода будет вытекать по капле. Попадая на бумагу, капля издает ясно слышный короткий звук. Капли обычно падают равномерно, через известный промежуток времени, и если бы они падали часто, то падение их вызывало бы приятный тон, так как звук образуется из частых ритмичных толчков воздуха.

Однако достигнуть такого быстрого падения капель, чтобы услышать тон, невозможно. Если вы чуть больше откроете кран, капли сольются в струю.

Но все же, пользуясь каплями, падающими из крана, можно проделать несколько интересных наблюдений.

Если вы будете поднимать бумагу или тонкий картон постепенно все ближе к крану, удары капель будут слышны все слабее и слабее, и на известной высоте их не будет слышно совсем. Наш прибор с резиновой мембраной действует так же, как бумага или кусочек картона, только это более тонкое приспособление. Каждый тихий удар по резине очень хорошо слышен потому, что он усиливается воронкой. Капли, падающие на резину, слышны во всей комнате, будто слабые удары молота по наковальне.

Но для нашего опыта нужны не капли, а тонкая струя.

Для получения струи воспользуемся стеклянной трубкой с узким отверстием на конце. Сделайте его так: трубочку (она должна быть диаметром 3 миллиметра) ровно обрежьте и подержите конец ее на огне спиртовой лампочки, слегка поворачивая до тех пор, пока стенки начнут плавиться и отверстие станет закрываться. Тогда выньте трубку из огня и быстро и сильно подуйте в нее. Таким способом вы получите круглое отверстие диаметром примерно 1 миллиметр (рис. 46, вверху).

Воду в трубочку пускайте из сосуда, установленного, например, на шкафу. Сквозь тонкое отверстие трубки пойдет довольно сильная струя. Трубку держите отвесно. Направьте струю на резину. Сначала шум падения струи будет довольно сильным, но, по мере того как вы станете приближать трубку к резине, громкий звук перейдет в глухой, и наконец струя станет падать беззвучно.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Комплект для экспериментирования “Мои первые опыты: свет и звук”

Набор лабораторного оборудования предназначен для получения первоначальных сведений о природе света и звука, знакомство с явлениями прямолинейного распространения света, образование тени, отражение и преломление света, изображение в зеркалах, разложение света, смешение цветов, знакомство с понятием звуковые колебания, способами извлечения и передачи звука.

Позволяет провести 33 опыта по 15 темам. Дети экспериментируют с источниками света и звука, знакомятся с тем, как распространяется свет и преломляется, как он отражается в зеркале и стекле, что такое цвет света, и узнают, как можно увидеть малое большим. Эксперименты со звуком позволяют детям ответить на вопрос, откуда возникает звук, как можно увидеть и почувствоват его, и даже сконструировать забавный телефон. В комплект входят также карты-схемы, по которым дети могут сами проводить опыт, и методическое пособие для педагогов и воспитателей.

Все компоненты наборов отвечают требованиям по безопасности, предъявляемым к игровым средствам для детей дошкольного возраста.
 Оборудование предназначено для одной рабочей группы. 

Комплект для экспериментирования “Мои первые опыты: свет и звук” с методическим пособием  Вы можете купить со скидкой, обратившись в нашу компанию.

Комплект для опытов со светом и звуком

В состав комплекта должны входить: рупор; пластиковая ванночка; зеркало; пластиковая прозрачная пластина; труба, шланг; фонарик; воронка ; цветная лопатка; стакан пластмассовый; мерный стакан; призма равносторонняя; коллекция шумов и звуков; пипетка; пробирка пластмассовая; молоточек; линейка пластмассовая не менее 30 см и другие комплектующие для проведения не менее 15 демонстрационных экспериментов со светом и звуком, отражающее основные их физические свойства. Элементы комплекта должны быть упакованы в кейс или контейнер. Методические указания по использованию в комплекте.

Занимательные видео-опыты по физике для детей и физические эксперименты для взрослых детей

Это раздел с опытами по физике. Нет, это не те скучные опыты со школьных уроков. Мы прекрасно понимаем, что физические явления лучше всего объяснять наглядным и увлекательным способом. И именно поэтому в этом разделе не так много текста, а много интересного видео с опытами и занимательными физическими экспериментами.

Все видео в этом разделе разделены по типам. Например: опыты со светом, плотностью, давлением и тд. Достаточно выбрать нужный раздел и на экране останутся только видео с тематическими физическими опытами и видео-экспериментами.

Многие опыты можно повторить самостоятельно в домашних условиях. Но обязательно проводить их в присутствии взрослых. А если вы сами уже взрослый, то обязательно примите все меры предосторожности. И еще, некоторые опыты требуют хорошо проветриваемое помещение, другие, наличие спецодежды и других средств защиты. Поэтому, семь раз подумайте перед тем, как один раз плеснуть что-то в пробирку или поджечь что-либо. Кроме вас самих, никто не сможет вас удержать. Помните: спасение физика, дело самого физика!

Мы всегда рады любой обратной связи от наших зрителей: с удовольствием отвечаем на вопросы и читаем все-все комментарии. Но мы будем особы рады “дельным” советам. Скажем, просмотрев все видео на канале вы не нашли интересный опыт или эксперимент, который знаком вам еще со школы или который видели по телевизору. Пишите нам в специальную формочку на сайте и если он окажется действительно зрелищным и занимательным, мы обязательно включим его в план съемок на ближайшее время. Особенно, если эти опыты для детей.

Если вам очень понравился какой-то конкретный сюжет, то его на школьных уроках по физике или в детском саду. Мы с удовольствием делимся нашими видео-опытами с образовательными учреждениями. А если вы представитель коммерческой организации или телекомпании, то напишите нам и мы обсудим условия коммерческого использования наших видео.

Опыты по физике к теме «Звук»

Опыты по теме «звук»

1. Звучащий стакан.

Цель эксперимента: Сравнить скорость звука в твердых телах и в воздухе.

Оборудование: пластмассовый стакан (хорошо получается и с граненым стаканом), резинка в форме колечка.

Ход опыта

• Наденьте резиновое колечко на стакан, как показано на рисунке.

• Приложите стакан дном к уху.

• Побренчите натянутой резинкой как струной.

Итоги: Слышен громкий звук.

ПОЧЕМУ? Предмет звучит, когда он колеблется. Совершая колебания, он ударяет по воздуху или по другому предмету, если тот находится рядом. Колебания начинают распространяться по заполняющему все вокруг воздуху, их энергия воздействует на уши, и мы слышим звук. Колебания гораздо медленнее распространяются через воздух — газ, — чем через твердые или жидкие тела. Колебания резинки передаются и воздуху и корпусу стакана, но звук слышен громче, когда он приходит в ухо непосредственно от стенок стакана.

2. Струнный инструмент из бумажного стаканчика, нитки и скрепки.

Что понадобится: нить бумажный стаканчик скрепка (канцелярская) шило.

Отрежьте нитку длиной 15-20 см. Натяните нитку в руках таким образом, чтобы у вас появилась возможность одним или лучше двумя пальцами дергать ее как струну. Какой получается звук? Попробуйте натянуть сильнее. Изменился звук или нет?

Проделайте отверстие в центре дна стаканчика с помощью шила или кнопки и пропустите сквозь него нитку. Привяжите скрепку к тому концу нитки, который проходит через внутреннюю часть стаканчика. Вытяните нитку с другого конца, чтобы скрепка оказалась внутри стаканчика. Прижмите стакан горлышком к уху и, натянув нитку, одним пальцем дергайте ее. В первом случае, когда вы дергали нитку, начали колебаться только те частицы, которые находились в непосредственном контакте с ниткой. Поскольку таких частиц не так уж и много, звук получился мягкий и тихий. Когда мы добавили стаканчик, колебания нитки передались ему, поэтому весь воздух, заключенный в стакане, начал колебаться, и звук получился более глубокий и громкий.

Источник: http://naukaveselo.ru/neobyichnoe-izvlechenie-zvuka-iz-obyichnyih-veshhey.html

3. Кукарекающий стакан.

В этом опыте мы сделаем с вами устройство, которое будет кукарекать как петух. Что понадобится: нить бумажный стаканчик скрепка (канцелярская) шило, влажная салфетка.

Так же как и в предыдущем опыте проделайте отверстие в центре дна стаканчика. Отрежьте нитку длиной 50-60 см. Привяжите скрепку к одному концу нитки, а свободный конец пропустите через отверстие в дне стаканчика таким образом, чтобы скрепка была с внешней стороны стакана. Возьмите стакан кверху дном так, чтобы нитка свободно висела. Другой рукой возьмите влажную салфетку и аккуратно проведите по нитке, скользя, вниз.Что вы при этом слышите? Да, кричит петух! Если ничего не слышно, значит салфетка не достаточно влажная – намочите ее и попробуйте еще раз. Этот опыт потребует от вас некоторой сноровки, Когда влажная салфетка скользит по нитке, она создает вибрации, которые поднимаются вверх, достигая донышка стаканчика, и весь стакан начинает колебаться. Как и в предыдущем опыте колебания передаются воздуху внутри стаканчика. Форма стаканчика усиливает звук, и мы слышим довольно громкое«кукарекание», раздающееся из стакана.

Источник: http://naukaveselo.ru/neobyichnoe-izvlechenie-zvuka-iz-obyichnyih-veshhey.html

4. Буря в стакане.

Аккуратно держи камертон за основание вилки. Ударь его раздвоенным концом о колено или любой обитый тканью твердый предмет.

Слышишь звук? Ударь еще раз. Звук тот же, или его высота изменилась?

Наполни чашку водой. Ударь камертон о колено, осторожно поднеси к чашке и коснись поверхности воды. Что ты видишь?

Многие увлажнители воздуха в жилых помещениях основаны на таком же принципе. Вода из специального резервуара попадает в испарительную камеру. Нижняя часть камеры колеблется с очень высокой частотой, которую человеческое ухо не может зафиксировать (поэтому такая частота называется ультразвуковой). Энергия колебаний передается воде, и частицы воды получают достаточно энергии, чтобы вылететь из камеры в окружающий воздух.

5. От чего зависит громкость звука.

Ударь камертон о колено. Держи его на вытянутой руке. Слышишь ли ты его звук? Попроси друга встать на противоположный конец комнаты. Слышит ли он что-нибудь?

Опять ударь камертон о колено. Теперь поднеси его к столу и поставь основанием на поверхность. Как он звучит теперь? Изменилось ли что-нибудь?
Потренируйся на разных предметах (классная доска, подоконник, шахматная доска и так далее). Какие свойства поверхности помогают усилить звук? Какие свойства только приглушают звук камертона?
Колеблющийся камертон передает свою энергию частицам воздуха. Вилка камертона маленькая, и поэтому она может передать напрямую колебания только небольшому числу частиц воздуха. Поэтому звук от одного камертона не такой уж и громкий.
Как только мы приставляем камертон к большой поверхности, ситуация меняется: колебания передаются также и поверхности.
Поскольку размер стола больше размера вилки, то он может передать энергию большему числу частиц, и громкость звука возрастет. Как только ты поэкспериментируешь с различными материалами, то поймешь, что твердые поверхности, которые могут довольно легко вибрировать, хорошо усиливают звук. Мягкие поверхности, которые не вибрируют, только приглушают звук.

6. Музыкальный бокал.

Бокал необходимо наполнить водой, а потом можно смоченным в воде пальцем водить по краю бокала. Нужно немного приноровиться, отрегулировать силу нажатия пальца и получается отличное пение бокала! Наполняя бокалы различным количеством воды, можно услышать, что поют они по-разному, одни бокалы высоко, другие низко.

 

При пении бокала на поверхности воды можно заметить волны, такие как образуются, если бросить камешек в воду. А если воды налить максимально много, то появляются даже брызги!
Этот музыкальный опыт со звуком можно немного преобразовать. Следует сделать бумажный крест из тонких полосок бумаги, концы его загнуть под прямым углом, чтобы он не соскользнул в бок. Наполнить бокал водой до краев и вытереть хорошенько эти самые края, а уже сверху положить крест. Далее смоченным в воде пальцем потереть стенку бокала в любом месте, что бы он запел. Теперь самое интересное! Если палец трет бокал между двух концов бумажно креста, то он начинает медленно вращаться. Прекращается трение – прекращается вращение.

Источник: http://naukaveselo.ru/poyushhie-bokalyi-ili-opyityi-so-zvukom.html

7. Зачем человеку два уха.

Вам понадобятся: две пластиковые трубочки длиной около 50 сантиметров (гибкая подводка) можно купить в хозяйственном магазине, две воронки, скотч и ножницы и ободок для волос, как помощни. Соедините воронки с пластиковыми трубочками. Возможно, понадобится скотч, чтобы закрепить их. Скрепите две трубочки изолентой или скотчем. Прикрепите трубочки к ободку для волос изолентой. Без ободка эта конструкция держится на голове, но не очень устойчиво. Наденьте наушники на голову и приложите концы трубочек к ушам. Закройте глаза. Попросите вашего помощника пошуметь в разных местах различными предметами. Вы можете определить откуда исходит каждый звук? Говорят в одно ухо, а слышно в другом! Так зачем человеку два уха?

Источник:http://naukaveselo.ru/zachem-cheloveku-dva-uha-ili-opyityi-so-zvukom.html

 

8. Самодельный телефон.

А знаете, как можно самим сделать самый простой «телефон» для двоих человек? Конечно, с настоящим телефоном его сравнить нельзя, но на небольшом расстоянии он будет все же отлично передавать звуки.
Возьмите два картонных стаканчика. Проткните их донышки в центре, проденьте сквозь них тонкий крепкий шнур или веревку. Концы шнура закрепите внутри стаканов, привязав к каждому короткую палочку. Чем длиннее шнур, тем лучше – если удастся найти, можно взять веревку длиной даже более 20 метров.

Участники разговора берут стаканы и расходятся, насколько позволяет шнур. Только учтите – нужно разойтись так, чтобы веревка как следует натянулась. Звук хорошо проводится шнуром только тогда, когда шнур натянут.

Теперь, если один из участников будет говорить в стакан, а другой приставит свой стаканчик к уху, то даже тихо произносимые слова будут отлично слышны.

Можно сделать и еще проще – вместо стаканчиков использовать спичечные коробки, а вместо шнура – обычную нитку (закрепляем ее внутри коробков, привязав к концам спички). Не забудьте – нитка тоже должна быть туго натянута и не должна касаться каких-то предметов, в том числе пальцев, которыми мы держим коробки. Если прижать нитку пальцем, разговор прекратится.

Источник: http://2fixika.livejournal.com/1998.html

9. Исследование камертонами слуха.

http://медпортал.com/sistemyi-zdravoohraneniya-49_organizatsiya/issledovanie-kamertonami-41046.html

10. Звуковая волна. Как увидеть звук.

https://www.youtube.com/watch?v=ROmdxsuXWkw

11. Усилитель звука из воздушного шарика.

Тихий звук может наделать много шума, если вы воспользуетесь хорошим проводником звука. Проведите эксперимент с воздушным шариком и своими собственными ушами, чтобы узнать, как это работает и причем тут физика.

Что вам понадобится:

Воздушный шар.

Инструкция:

1.Надуйте воздушный шар.

2.Держите шар близко к уху и слегка постучите ногтем с другой стороны.

 

Что происходит?

Несмотря на то, что вы лишь слегка коснулись ногтем шара, в ушах слышен громкий шум. Когда вы надули шарик, вы заставили молекулы воздуха внутри прижаться ближе друг к другу. Поскольку молекулы воздуха внутри баллона ближе друг к другу, они становятся лучшим проводником звуковых волн, чем обычный воздух вокруг вас.

Источник http://eksperimentiki.ru/publ/fizika/zvuk/13

12. Эффект Допплера.

Оглушительно гудя, проносится мимо нас тепловоз. И тотчас тон гудка становится ниже. Если источник звука приближается к нам, то до наших ушей в течение 1 секунды доходит колебаний больше, чем в том случае, когда источник неподвижен. Если же источник звука удаляется, число колебаний звука, воспринимаемых нами, уменьшается. Это явление называется эффектом Допплера. Хотите проверить, как движение звучащего тела сказывается на его звучании? Возьмите игрушечную свистульку и вставьте ее в резиновую трубку длиной 80—100 см. Держите трубку неподвижно и дуйте в нее. Вы услышите ровное звучание свистка. Не прекращая дуть, начинайте вращать трубку. Высота тона свистка будет то повышаться, то понижаться и тем заметнее и чаще, чем быстрее вы крутите трубку.

13. Можно ли увидеть звук?

Понадобится небольшая пластиковая бутылка, пищевая пленка, резинка, свеча.

Срежьте у бутылки дно и затяните его пленкой, закрепите пленку резинкой.

Придвиньте бутылку горлышком к горящей свече примерно на 3 см. Кончиками пальцев резко стукните по пленке, свеча погаснет.

 

14. Как сравнить эффективность распространения звука в газе и твердом веществе?

Возьмите обычные наручные часы.

Вначале держите часы на расстоянии вытянутой руки. Медленно подносите часы к уху до тех пор, пока не услышите первое слабое тиканье. В этом положении измерьте расстояние от часов до уха.

Затем прижмите ухо к столу и положите часы на стол на расстоянии вытянутой руки от уха. Послушайте, не будет ли слышно тиканья часов. Если вы услышите тиканье в этом положении, попросите вашего помощника медленно отодвинуть часы подальше, пока тиканье не станет слабым.
Если же вы не услышите тиканья часов на расстоянии вытянутой руки, медленно придвигайте к себе часы и найдите положение, в котором они будут слышны. Измерьте расстояние от часов до уха и сравните его с тем расстоянием, на котором вы смогли услышать слабое тиканье часов, прислушиваясь к ним в воздухе.

http://class-fizika.spb.ru/index.php/opit/721-op-svuk6

15. Как распространяется звук в воде?

Возьмите обычные наручные часы, поместите их в целый пластиковый пакет, туго завяжите пакет, чтобы не проникла вода. Привяжите к мешку веревку и опустите его в аквариум с водой.

Мешок с часами должен находиться на середине расстояния между дном и поверхностью воды, поблизости от стенки аквариума. Прижмите ухо к противоположной стенке аквариума.

Если вы услышите тиканье часов, измерьте расстояние до них. Если нет, попросите вашего помощника двигать часы в вашу сторону до тех пор, когда вы сможете услышать тиканье, Измерьте это расстояние. Сравните это расстояние с теми, которые вы получили в предыдущем опыте.

http://class-fizika.spb.ru/index.php/opit/721-op-svuk6

16. Голоса расчесок.

Высота звука зависит от частоты колебаний звучащего тела. Возьмите три расчески с разной частотой зубьев. Если вы будете проводить их зубьями по куску плотной бумаги, открытки или по куску целлулоидной пленки, то в зависимости от частоты зубьев услышите звук различной высоты.

Та расческа, которая имеет крупные зубья, расположенные не очень часто, звучит более низким тоном, чем та расческа, у которой зубья мельче и частота их больше. А расческа с очень частыми зубьями (такую расческу обычно называют “частый гребень”) звучит еще выше. Чистого музыкального тона в этом опыте вы не добьетесь, но разницу в высоте звука заметите хорошо.

17. Колокол из ложки.

Прочно привяжи длинный шнурок серединой к столовой ложке, а концы шнурка прижми пальцами к закрытым ушам. Наклонись немного, чтобы ложка могла свободно раскачиваться, и ударь ею о плиту или о ножку стола. Бам-м! И правда, в ушах словно колокол загудел.

Бам-м! Бам-м! Ложка от удара колеблется, и эти колебания бегут по шнурку прямо к твоим ушам. Только алюминиевая ложка для этого опыта не годится. Лучше уж вместо нее взять металлический предмет потяжелее. Например, большие клещи, молоток, скалку.

 

 

18. Ложечный звон.

Хотя мы и должны быть благодарны воздуху за то, что он дает нам возможность разговаривать друг с другом, слушать хорошую музыку, все-таки приходится сказать, что воздух не лучший проводник звука. Лучше всего звук проводят твердые тела. После твердых тел хорошо проводят звук жидкости, и только на третьем месте стоят газы.

Сравним на небольшом опыте, как проводят звук воздух и обыкновенная веревка, в данном случае как “представительница” твердых тел. Подвесьте на двух небольших веревочках столовую ложку и ударьте ею об стол. Вы услышите довольно слабенький звон. Но если этот звон будет идти в ваши уши не по воздуху, а через веревки, на которых висит ложка (для этого надо прижать концы веревок к слуховым отверстиям ушей), вы услышите громкий, похожий на колокольный, звон.

Теперь проделайте опыт, меняя ложки на веревках. Сначала подвесьте большую металлическую суповую (разливную) ложку и, ударяя о край стола, прослушайте, как она звучит. Затем еще раз для сравнения прослушайте обыкновенную столовую ложку. И наконец, прослушайте чайную ложку. Во всех трех случаях ложки звучат по-разному: самый низкий, басистый тон был у разливной, большой ложки, немного выше тоном был звон столовой ложки и самый высокий тон был у маленькой, чайной ложки. Звучание ложек зависело от частоты их колебаний. Чем больше ложка, тем частота ее колебаний меньше и, следовательно, звук ниже.

Если вам удастся достать кусочек сухого льда, который обычно бывает у продавцов мороженого, можно будет проделать интересный опыт. Прижмите чайную ложку к кусочку сухого льда, и вы услышите тонкий воющий звук. Он будет продолжаться недолго, потому что ложка, сильно охладившись, звучать перестанет. Звучит она потому, что в месте соприкосновения сухого льда и теплой ложки бурно выделяется углекислый газ. Вырываясь из-под ложки, он заставляет ее колебаться с большой частотой, и мы слышим звук.

Источник http://www.diagram.com.ua/tests/fizika/fizika021.shtml

Опыты со звуком – Школа фиксиков — LiveJournal

Вы посмотрели «Опыты со звуком» в серии «Музыкальная шкатулка»? Попробовали самостоятельно сделать «музыкальные инструменты» из линейки или веревки?

Давайте вместе попробуем провести еще несколько опытов со звуком.

«Ксилофон» из бутылок

Возьмем несколько пустых одинаковых бутылок (лучше стеклянных), выстроим их в ряд и начнем наполнять водой. В первую нальем совсем немного воды, в следующую – побольше, в третью – еще больше – так, чтобы последнюю наполнить почти доверху. Теперь начнем ударять по бутылкам ложкой или палочкой (осторожно, не разбейте!) Слышите – звуки тоже получаются разной высоты? У нас есть еще один собственный музыкальный инструмент. Можно даже попробовать сыграть на нем какую-нибудь мелодию.

Звучащий стакан

Возьмите пластмассовый стакан и круглую резинку (можно такую, которую используют, чтобы перевязывать пачки денег). Натяните резинку на стакан, как показано на рисунке.

Приложите стакан дном к уху. Побренчите натянутой резинкой как струной. Правда, получилось намного громче, чем мы ожидали?

Самодельный телефон

А знаете, как можно самим сделать самый простой «телефон» для двоих человек? Конечно, с настоящим телефоном его сравнить нельзя, но на небольшом расстоянии он будет все же отлично передавать звуки.

Возьмите два картонных стаканчика. Проткните их донышки в центре, проденьте сквозь них тонкий крепкий шнур или веревку. Концы шнура закрепите внутри стаканов, привязав к каждому короткую палочку. Чем длиннее шнур, тем лучше – если удастся найти, можно взять веревку длиной даже более 20 метров.

Участники разговора берут стаканы и расходятся, насколько позволяет шнур. Только учтите – нужно разойтись так, чтобы веревка как следует натянулась. Звук хорошо проводится шнуром только тогда, когда шнур натянут.
Теперь, если один из участников будет говорить в стакан, а другой приставит свой стаканчик к уху, то даже тихо произносимые слова будут отлично слышны

Можно сделать и еще проще – вместо стаканчиков использовать спичечные коробки, а вместо шнура – обычную нитку (закрепляем ее внутри коробков, привязав к концам спички). Не забудьте – нитка тоже должна быть туго натянута и не должна касаться каких-то предметов, в том числе пальцев, которыми мы держим коробки. Если прижать нитку пальцем, разговор прекратится.

Для самых любознательных

Почему это происходит? Почему мы слышим звуки и как они передаются?

Наше ухо — очень непростой инструмент. В нем есть тонкая-тонкая туго натянутая кожица –«барабанная перепонка». Малейший толчок воздуха вызывает колебание этой перепонки – и оно воспринимается нами как звук.

Но каким образом мы слышим, например, выстрел из пушки при салюте – ведь она стреляет на расстоянии нескольких километров от нас? Как и каким путем звук достигает уха? Почему мы слышим звук от выстрела лишь через некоторое время после того, как он произведен? Почему, наконец, выстрел вблизи слышен громче, чем отдаленный?

Пространство между предметами, находящимися на поверхности земли, не пустое. Оно заполнено смесью прозрачных газов – воздухом. Воздух состоит из бесчисленного множества мельчайших частиц газов, таких крошечных, что их невозможно рассмотреть в самый сильный микроскоп. И все это бесчисленное множество частиц газа заполняет пространство между источником звука и нашим ухом.

Это можно сравнить с площадью, плотно заполненной людьми. Представьте, что каждый человек — это мельчайшая частица воздуха. Допустим, что через эту толпу необходимо передать какое-то поручение – от человека в одном конце площади к человеку, который стоит на противоположном ее конце. Первый с краю передаст это поручение соседу, тот в свою очередь – следующему, и таким образом поручение придет по назначению.

То же самое происходит и между источником звука и нашим ухом. Звучащий предмет создает колебания (звуковые волны). Они дают толчок ближайшим частицам воздуха, эти частицы толкают следующие… Постепенно передаваясь от частицы к частице во все стороны, звуковые колебания достигают барабанной перепонки нашего уха. Как только они до него доберутся, мы и услышим звук.

А почему на большом расстоянии звук ослабевает – и чем дальше мы от источника звука, тем хуже его слышим? Частички воздуха хорошо передают толчок, но постепенно он все больше и больше ослабевает в пути. Ведь каждая частичка воздуха толкает звук не в одну сторону – а сразу по всем направлениям (отдавая силу нескольким «соседям в толпе» одновременно). Сила толчка, переданного каждому отдельному соседу, становится все слабее и слабее. Вот почему сила звука уменьшается по мере нашего удаления от его источника.

Но звук умеет распространяться не только через воздух, но и через все газообразные, жидкие и твердые тела. Только скорость распространения и сила звука при этом не одни и те же. Через некоторые газы и через все жидкие и твердые тела звук распространяется скорее, чем через воздух. Поэтому в нашем опыте с резинкой на стакане или самодельным телефоном мы и слышим звук лучше, чем если бы он передавался просто по воздуху.

А какие еще вы знаете опыты со звуком?

Комплект для экспериментирования “Мои первые опыты: свет и звук” Cornelsen

Комплект включает в себя необходимый набор оборудования для эффективной организации познавательно-исследовательской деятельности детей в старших группах детских дошкольных образовательных организаций в полном соответствии с требованиями ФГОС ДО и в классе начальной школы.

Позволяет провести 33 опыта по 15 темам. Дети экспериментируют с источниками света и звука, знакомятся с тем, как распространяется свет и преломляется, как он отражается в зеркале и стекле, что такое цвет света, и узнают, как можно увидеть малое большим. Эксперименты со звуком позволяют детям ответить на вопрос, откуда возникает звук, как можно увидеть и почувствовать его, и даже сконструировать забавный телефон.

В комплект входят также карты-схемы, по которым дети могут сами проводить опыт, и методическое пособие для педагогов и воспитателей. Каждый опыт предваряется интересным рассказом из жизни Маши и Саши с вопросом, на который можно ответить, только проведя опыт. Все компоненты наборов отвечают требованиям по безопасности, предъявляемым к игровым средствам для детей.

Комплект включает в себя необходимый набор оборудования для эффективной организации познавательно-исследовательской деятельности детей в старших группах детских дошкольных образовательных организаций в полном соответствии с требованиями ФГОС ДО и в классе начальной школы.

Позволяет провести 33 опыта по 15 темам. Дети экспериментируют с источниками света и звука, знакомятся с тем, как распространяется свет и преломляется, как он отражается в зеркале и стекле, что такое цвет света, и узнают, как можно увидеть малое большим. Эксперименты со звуком позволяют детям ответить на вопрос, откуда возникает звук, как можно увидеть и почувствовать его, и даже сконструировать забавный телефон.

В комплект входят также карты-схемы, по которым дети могут сами проводить опыт, и методическое пособие для педагогов и воспитателей. Каждый опыт предваряется интересным рассказом из жизни Маши и Саши с вопросом, на который можно ответить, только проведя опыт. Все компоненты наборов отвечают требованиям по безопасности, предъявляемым к игровым средствам для детей.

7 Cool Sound Science Experiments для детей

19 ноября 2018 г.

Когда дело доходит до научных экспериментов, одними из самых увлекательных является наука о звуке. Если вы хотите поразить своего маленького ученика новыми захватывающими экспериментами, не ищите ничего, кроме простых экспериментов по науке о звуке , в которых для оживления звука используются предметы повседневного обихода. Давайте рассмотрим 7 захватывающих идей, чтобы узнать о науке, лежащей в основе звука!

Классический телефон для бумажных стаканчиков и ниток

Телефон в бумажном стаканчике, любимый многими детскими проектами, – это гораздо больше, чем забавный и старомодный способ общения детей в доме.Этот проект elementary sound science показывает детям, как звуковые волны могут проходить через струну и преобразовываться обратно в слышимый звук на противоположном конце.

---

Необходимые припасы:

• 2 бумажных стаканчика
• Шнура длинная, как леска, леска
• Острый карандаш или игла для протыкания отверстий в чашках
• Ножницы

Что делать:

1. Начните с отрезания длинной веревки длиной не менее 50 футов.

2.Проделайте небольшое отверстие на дне каждой чашки.

3. Используя каждый конец веревки, проденьте ее через днище чашечек, завязав большой узел, чтобы веревка не выпала из чашек. Если вы сделаете отверстия слишком большими, используйте шайбу или канцелярскую скрепку, чтобы удерживать веревку на месте, чтобы она не выскользнула из чашки.

4. Переместитесь в нужное положение и предложите ребенку отойти от вас так, чтобы веревка проходила достаточно далеко, чтобы натянуть ее. Убедитесь, что струна не касается других объектов и остается в подвешенном состоянии в воздухе, пока вы завершите эксперимент.

5. По очереди говорите в чашку, пока другой слушает, поднося чашку к уху. Скажите ребенку, чтобы он повторял то, что он или она слышит после того, как вы заговорили, и делайте то же самое в ответ!

После эксперимента объясните своему ребенку, что происходит: звуковые волны, создаваемые разговором через чашку, проходят через линию к другому концу, превращаясь обратно в звук на противоположной стороне!

Создавайте музыку на соломенной флейте

Этот эксперимент со звуковыми волнами идеально подходит для детей младшего возраста. Он не только включает в себя создание забавного музыкального инструмента, которым может играть ваш ребенок, но и учит детей тому, как длина может влиять на высоту звука звуковых волн.

Необходимые материалы:

• Как минимум 9 или 10 соломинок, при желании больше!
• Ножницы
• Прозрачная лента для подарочной упаковки

Что делать:

1. Возьмите соломинки, выровняйте их бок о бок и разрежьте сверху под углом.

2. Скрепите соломинки вместе, чтобы получилась канавка для сковороды.

3. Попросите ребенка продуть соломинку. Какие соломинки делают звук выше или ниже? Почему?

Не стесняйтесь использовать больше соломинок и экспериментируйте с разной длиной для получения разных высот и звуков! Попросите ребенка объяснить, что происходит со звуком, чем короче разрезается соломинка, и создайте двойные канавки для гармонии, чтобы в дальнейшем исследовать, как длина влияет на высоту звука.

Слушайте звуки Путешествуйте под водой

Звук хорошо распространяется по воздуху, но еще лучше распространяется по воде! Этот легкий для детей звуковой эксперимент можно в одно мгновение провести на заднем крыльце.

Требуется припасов:

• Ведро с водой
• Большая пластиковая бутылка для воды или содовой
• Не менее 2 кухонных ножей
• Ножницы или острый нож для разрезания бутылки

Что делать:

1.Наполнив ведро водой, возьмите острый нож или кухонные ножницы и помогите ребенку отрезать дно пластиковой бутылки с водой. Убедитесь, что с бутылки снята крышка.

2. Попросите ребенка опустить бутылку в воду так, чтобы разрезанное дно было в воде. Затем ваш ребенок приложит ухо к бутылке, чтобы послушать.

3. С помощью кухонных ножей стучите ими вместе, чтобы издать звук, но делайте это в ведре, пока ребенок слушает.Что слышит ваш ребенок?

Ваш ребенок, вероятно, заметил, что лязг громкий и чистый. Вода движется по воде быстрее, чем по воздуху, и животные, живущие под водой, могут четко слышать звук. Обсудите результаты с вашим ребенком, чтобы научить его или ее больше о проведении звуковых волн через воду.

Посмотри на звук

Звуковые колебания проходят через воздух, воду и даже твердые предметы, но волны невозможно увидеть.Что, если бы мы могли видеть волны по-другому? Эта наука о звуковом эксперименте делает звук более заметным, заставляя объекты реагировать на звуковые колебания.

Требуется припасов:

• Пустая прозрачная чаша для смешивания
• Пластиковая пленка
• Резинка большая
• Кристаллы сахара – Сахар в сыром виде отлично работает, или сделайте кристаллы сахара в другом научном эксперименте!

Что делать:

1. Оберните пластиковую пленку вокруг миксерной чаши, чтобы она натянулась, и закрепите большой резинкой.Убедитесь, что полиэтиленовая пленка плотная и не провисает.

2. Поместите несколько кристаллов сахара на верх полиэтиленовой пленки, поместив их в середину упаковки.

3. Скажите ребенку, чтобы он подошел к кристаллу сахара и сказал что-нибудь громко! Что происходит с кристаллами? Они двигаются?

4. Поэкспериментируйте с более громкими и мягкими словами или предложениями, чтобы увидеть, как кристаллы сахара реагируют на звуковые колебания!

Хотя ваш ребенок может подумать, что это его дыхание заставляет кристаллы прыгать и двигаться, но на самом деле это звуковые колебания.Попробуйте разные звуки помимо обычной речи и посмотрите, как оживают кристаллы!

Сделайте стик-губную гармонику

Изготовление музыкальных инструментов – это легко и весело, они учат детей звуковым волнам и высоте звука. Этот эксперимент очень похож на описанную выше пан-флейту, но дети могут изменять высоту звука, сдвигая соломинки, не собирая заново губную гармошку.

Требуется припасов:

• 2 большие палочки для поделок
• 1 широкая резинка
• 2 резинки меньшего размера
• 1 пластиковая трубочка для питья
• Ножницы

Что делать:

1.Ножницами разрежьте соломинку на 2 части по 2,5 см и отложите в сторону.

2. Возьмите широкую резиновую ленту и натяните ее вдоль одной из гигантских палочек для поделок и поместите один из кусочков соломки под резиновую ленту, близко к краю на одном конце.

3. Возьмите другую палку и поместите ее прямо на палку с резинкой. Соедините их вместе на концах с помощью небольших резинок.

4. Наконец, возьмите последний кусок соломки и поместите его в губную гармошку между палками на противоположном конце от другого, но этот кусок должен располагаться над широкой резинкой, а не под ней.

5. Поощряйте ребенка играть на губной гармошке, дуя в ее центр! Исследуй разные поля, перемещая соломинки!

После игры на губной гармошке не забудьте завершить звуковой эксперимент, поговорив о механике гармоники. Вибрирующая резинка издает весь шум, и чем ближе кусочки соломы к центру гармоники, тем выше будет высота звука из-за укороченной длины полосы!

Эксперименты со звуковыми волнами

Трудно представить, что звуковые волны могут проходить сквозь твердые объекты так же, как и в воздухе.Это простое, но увлекательное занятие по изучению звуковых волн продемонстрирует вашему ребенку, как звук может проходить и действительно проходит через твердые объекты!

Требуется припасов:

• Металлическая кухонная ложка – большая металлическая мерная ложка отлично подойдет!
• Струна воздушного змея не менее 30 дюймов

Что делать:

1. Вытяните веревку и привяжите ручку ложки к середине веревки.

2. Возьмите один конец веревки и обвяжите вокруг указательного пальца ребенка.Сделайте то же самое с другим концом, но обвяжите эту веревку вокруг указательного пальца противоположной руки ребенка.

3. Попросите ребенка засовывать пальцы, обмотанные вокруг каждого, в уши.

4. Помогите ребенку наклониться, чтобы ложка болталась, и помогите ему или ей повернуть ложку так, чтобы она ударилась о ближайшую дверь или стену.

5. Еще раз ударьте дверь или стену, но на этот раз с большей силой. Что слышит ваш ребенок?

Ваш ребенок должен услышать звук, похожий на колокольчик, который поднимается по струне от ложки к его ушам.Обсудите с ребенком, как звуковые волны, создаваемые ударами ложки о дверь, перемещаются по струне, пока он или она не сможет их услышать!

Кувшины для воды для ксилофона

Создавать музыкальные инструменты так весело! Это звуковое задание показывает детям, как разные уровни воды в контейнерах меняют высоту создаваемого звука.

Требуется припасов:

• 4 пустых и чистых баночки для детского питания
• Пищевой краситель 4 разных цветов
• Вода
• Молоток

Что делать:

1.Помогите ребенку наполнить каждую банку разным количеством воды.

2. Добавьте несколько капель пищевого красителя в каждую банку.

3. Используя молоток, попросите ребенка сильно постучать по внешней стороне каждой банки. Какие звуки издаются? Какие банки имеют самый высокий или самый низкий шаг?

Предложите ребенку выдвинуть гипотезу, почему одни банки издают более низкий звук, а другие – более высокие. Поиграйте с уровнями воды в каждой банке и поэкспериментируйте с смолой!

---

Теперь, когда у вас есть 7 крутых идей для увлекательных экспериментов в области науки о звуке, пора начинать! Вашему ребенку понравится узнавать все о науке о звуке и бесконечно увлекательных способах распространения звуковых волн в воздухе, воде и объектах.Не забудьте ознакомиться с нашими рабочими таблицами и заданиями по естествознанию, чтобы дополнить обучение вашего ребенка в перерывах между его экспериментами!

Простых занятий по науке о звуке для детей из домашних принадлежностей

Простые звуковые занятия для детей

Давайте поговорим о звуке. Мои дети очень хорошо с ним знакомы, по крайней мере, они неплохо разбираются в громкости. Дети действительно отлично умеют воспроизводить звук, и большинству из них нравится быть громкими.

Так почему бы не воспользоваться этим интересом и не поговорить о том, как работает звук.Как мы слышим звуки? Что такое звуковые волны? Мы можем видеть звук? Дайте детям повод побыть шумным днем. Вот 4 простых и веселых научных эксперимента для малышей и дошкольников.

Как работает звук?

Что такое звуковые волны?

Прежде чем мы перейдем к интересным занятиям, давайте узнаем немного о том, как работает звук.

Что такое звук? Звук переносится волнами, в отличие от волн, на которые мы смотрели, когда узнали о цвете.Для прохождения этих волн требуется среда, которой на Земле является атмосфера, которая нас окружает.

Мы их не видим, но повсюду плавают миллионы молекул. Эти молекулы передают энергию, как движется волна.

Точно так же цвета движутся в атмосфере, как волны. Разница между звуком и цветом заключается в том, что цвет исходит от световых волн, а звуковые волны возникают от вибрации.

Звуки возникают из-за какой-то вибрации.Подумайте о ударе в гонг. Когда вы ударяете по нему, он вибрирует. Эти колебания представляют собой энергетические волны, распространяющиеся по воздуху.

Только в отличие от цвета, который воспринимается глазом, эти волны взаимодействуют с нашими барабанными перепонками. Наши барабанные перепонки вибрируют и передают волны нашему внутреннему уху, где наш мозг может воспринимать их как звук.

(Есть еще кое-что об анатомической части слуха, но сейчас мы сосредоточены на звуковых волнах за пределами уха.)

Хотите больше волновой науки? Узнайте, как работают цвета!

Свойства звуковых волн

Есть два больших свойства, которые описывают звуковые волны: частота и амплитуда .

Частота

Частота – это скорость движения волны. Звук создается быстрой вибрацией или медленной?

Частота влияет на высоту тона. Высокая частота создаст более высокий тон. Более медленная частота имеет более низкий тон.

Это прекрасное время, чтобы рассказать о питче и малышам. Это легко продемонстрировать. Говорите высоким голосом (как будто вы только что выпили гелия), это высокий тон. Пусть ваш ребенок попробует. Затем попросите их говорить очень низким голосом (я сказал Бену говорить, как папа), это низкий тон.

Амплитуда – это размер волны, и это влияет на объем. (Отсюда происходит слово «усилитель».) Большая волна будет иметь громкий звук. Небольшая волна будет издавать тихий звук.

Вот пример, который поможет их визуализировать. Представьте себе большой гонг. Когда вы ударяете по нему, возникают большие медленные вибрации. Он издает глубокий, громкий звук. Это потому, что здесь большие волны, которые медленно движутся.

А теперь представьте крошечный гонг. Когда вы ударяете по нему, вы создаете небольшие быстрые колебания.Он издает высокий звук и тише, чем большой гонг. Это потому, что в нем быстро движутся небольшие волны.

Наблюдайте за волнами в действии вместе с наукой у бассейна.

Звуковые волны

Теперь, когда мы немного знаем о том, как работают звуковые волны, давайте исследуем их в действии!

Баллонный усилитель

Хотите сделать самый простой усилитель в мире?

Вам нужно:

1. Воздушный шар

Сделать:

Надуйте воздушный шар, поднимите его и нажмите на него.Он не издает слишком громкого звука. Затем поднесите воздушный шарик к уху ребенка и слегка постучите по нему. Звучит довольно громко!

Почему это происходит? Когда вы надуваете воздушный шар, вы наполняете его молекулами воздуха. Они расположены очень близко друг к другу и отлично передают звуковые волны по сравнению с окружающим нас воздухом.

Когда мы постучали по воздушному шару, пока мы просто держали его в руках, эти волны должны были пройти через менее сжатый окружающий воздух, чтобы добраться до наших ушей, и звук стал более мягким.

Когда мы подносим воздушный шар к ушам, звук просто должен пройти через плотно упакованные молекулы в воздушном шаре, и мы услышим более громкий звук. Это усилено.

См. Звук

Вы слышите звук? Что ж, мы не можем видеть звуковые волны, когда они движутся по воздуху. (Хотя представьте себе волны, которые вы видите, когда бросаете камень в воду. Они очень похожи!) Но мы можем увидеть вибрации, которые создают звук, передаваемый между поверхностями, с небольшой помощью.

Вам нужно:

1. Большая чаша
2. Пластиковая пленка
3. Сырой рис
4. Металлический поддон
5. Металлическая ложка

Сделать:

Плотно оберните миску полиэтиленовой пленкой. (Один лист, как можно плотнее). Положите на пластик примерно 1 чайную ложку риса.

Затем поднесите металлическую сковороду к миске и попросите ребенка постучать по ней ложкой. Чем сильнее они бьют, тем лучше. Рис будет танцевать!

Сковорода вибрирует, создавая звуковую волну.Эта волна передается через молекулы воздуха и заставляет пластиковую пленку также вибрировать, заставляя рис танцевать!

Вы видите результат звуковых волн в рисе. Формируются ли какие-нибудь паттерны? Попробуйте постучать по сковороде сильнее, а затем мягче. Как меняется поведение риса?

Если вы хотите быть крутой мамой, посмотрите, сможет ли ваш ребенок ударить по сковороде с такой силой, что рис отскочит от пластика!

Передать звук через струну

Помните, как звонили друзьям из банок и веревок? Да, я тоже.Я не так уж и стар. (И как вообще дети просверливали отверстия в банках?) Но мы можем использовать эту идею, чтобы показать детям, как звук проходит через среду.

Вам нужно:

1. Длинный кусок пряжи
2. 2 ложки разного размера
3. Карандаш

Сделать:

Возьмите пряжу и обвяжите ее вокруг ложки так, чтобы ложка оказалась посередине изделия. Возьмите две длинные детали с каждой стороны и попросите ребенка поднести их к ушам.

Вы хотите, чтобы они свободно скрутили веревку и засовывали ее в уши. Не слишком далеко (безопасность!), Скорее, вы просто пытаетесь заблокировать другие звуки. Затем постучите по ложке карандашом. И смотрите на их лица.

При ударе карандашом по ложке ложка начинает вибрировать. Помните, что звук нуждается в носителе, и в данном случае этим посредником является пряжа. Он передает звук прямо в уши.

Что делает его намного громче? В открытой комнате звуковые волны распространяются во всех направлениях.Итак, вы слышите не все, что создается. Молекулы воздуха не очень плотно упакованы, что также снижает интенсивность звука.

С помощью пряжи большая часть волны направляется прямо к вашим звуковым рецепторам, что делает их более отчетливыми и громкими.

Попросите ребенка попробовать вторую ложку. Как сравнить звуки? Попробуйте веревку разной длины. Что это значит со звуками?

Хотите создавать больше музыки? Вот 5 простых инструментов, которые можно сделать дома!

Как работают эхо?

Как работают эхо? Что заставляет вас слышать такой звук второй и третий раз?

Вам нужно:

1. 2 трубочки для бумажных полотенец
2. Сковорода для пирога

Сделать:

Поставьте форму для пирога на стол вертикально.Возьмите одну трубку для бумажных полотенец и поместите ее на стол под небольшим углом, но нацеленной на тарелку для пирога. Возьмите другое бумажное полотенце и поверните его под противоположным углом, также нацелив его на тарелку для пирога.

Попросите ребенка поднести ухо к одной из трубок, а вы тихонько поговорите в другую. Вы можете слышать то, что говорят, через другую трубку!

Звуковые волны, которые вы создаете при разговоре, проходят через трубку. Они направляются через трубки, ударяются о тарелку для пирога и отскакивают, возвращаясь обратно через другую трубку.Вы слышите эхо.

Эхо – это когда звуковая волна отражается от поверхности. Некоторые поверхности лучше отражают эхо, чем другие. Например, ванные комнаты часто очень хорошо создают эхо. Это потому, что они обычно заполнены твердыми поверхностями, такими как плитка, которые эффективно отражают звуковые волны. Забавное занятие во время купания – это изучить свое эхо вместе с ребенком.

Будь громким

Это простые и забавные способы продемонстрировать, как звуковые волны работают с детьми.И на этом не нужно останавливаться. Сделайте несколько музыкальных инструментов и посмотрите, какие еще вибрации вы сможете создать. (Это также отличное сенсорное упражнение. Узнайте, почему они так важны: большие преимущества сенсорной игры)

Прогуляйтесь на природе и постучите по вещам палками. Попробуйте сделать высокие и низкие частоты. Исследуйте отголоски. Звуки вокруг нас. Поощряйте своих детей слушать и исследовать науку, лежащую в основе звука.

---

Найдите свое следующее развлечение!

---

Связанные

10 сенсационных звуковых мероприятий для дошкольников

Мне нравятся эти забавные способы исследовать звук с детьми! Фантастическое практическое обучение.10 нашумевших звуковых занятий для дошкольников . Маленькие дети очарованы чувствами. Зрение и осязание легко исследовать; звук требует немного больше размышлений. Эти занятия помогают детям замечать, исследовать и задумываться о чувстве звука.

Некоторые ссылки на этом сайте являются партнерскими, и я могу получить небольшую комиссию бесплатно для вас. Щелкните изображения и синий текст, чтобы перейти по ссылкам. Спасибо! Выучить больше.

Что вы найдете на этой странице

Этот пост начался, когда Анна взяла несколько блесток и блесток, присланных нам Craft Project Ideas, и использовала их для создания простой звуковой игры.Я решил поделиться с детьми ее деятельностью и девятью другими любимыми способами исследования звука.

Звуковое занятие №1: Угадай звук

Это игра, которую придумала Анна! Она использовала бумажные тарелки и пайетки, блестки и бусинки, но можно использовать все, что угодно. Сушеные бобы, рис и макароны – это три варианта, которые вы можете найти на кухне – вы даже можете приготовить их после этого!

Вот видео игры Анны в действии. Если вы ищете более прочную версию этой игры, попробуйте наши маракасы своими руками!

Звуковое действие № 2: шейкер для яиц

Шейкер для яиц своими руками – фаворит в этом блоге! Возьмите оставшиеся пластиковые пасхальные яйца и наполните их чем угодно.

Звуковое упражнение № 3: Изучение поля

Что делает музыкальную ноту выше или ниже? Попробуйте эти упражнения, чтобы узнать!

Звуковое действие № 4: Музыка Junk Jam

Мне нравится, что это занятие выводит детей на улицу! У Mosswood Connections есть инструкции по созданию собственного центра варенья мусора на заднем дворе.

Звуковое задание № 5: Сделайте Kazoo

Казу легко сделать и весело использовать! У Багги и Бадди есть забавные инструкции по созданию собственного казу.

Звуковое упражнение № 6: Сделайте палку от дождя

Дождевые палочки восхитительны! Я особенно люблю эту дождевую палку из Rhythms of Play, потому что вы можете увидеть, как она работает!

Звуковое мероприятие № 7: Перезвон ветра

Колокольчики – простой способ заинтересовать детей звуком! Вот красивый колокольчик, сделанный своими руками, который можно повесить на стену. У Amazon есть несколько забавных наборов колокольчиков. Особенно приятно слушать настроенные наборы.

Звуковое упражнение № 8: Отправьтесь в музыкальную экскурсию

Нам очень повезло, потому что в нашем районе часто проходят концерты только для дошкольников! У Багги и Бадди есть отличная распечатка для звуковых прогулок.

Звуковое мероприятие № 9: Эксперимент со звуковыми волнами

В

Edventures with kids есть фантастический научный эксперимент со звуковыми волнами, который понравится вашим детям. Все, что вам понадобится, это линейка, ложки и немного пряжи. Багги и Бадди проводят аналогичный звуковой эксперимент, используя проволочную вешалку и веревку.

Звуковое упражнение № 10: Воспроизведение музыки

Музыка – один из самых увлекательных способов исследовать звук вместе с детьми! Этот пост, полный музыкальных заданий для малышей, – отличная отправная точка.Это видео от Нэнси Копман – восхитительное введение в гармонию для детей.

Родителям нужна музыка

Знаете ли вы, что музыка – это еще и отличный инструмент для воспитания детей? Я помешан на музыке, но моя подруга, не являющаяся музыкантом, Аманда из The Educators ’Spin On It согласна. Она делится некоторыми советами, которые могут использовать родители, чтобы включить музыку в повседневное воспитание детей.

Есть ли у вас какие-нибудь любимые звуковые занятия для дошкольников, которые мы должны попробовать? Пожалуйста, поделитесь в комментариях ниже или на моей странице в Facebook.Вы также можете отметить меня в Instagram – я хотел бы увидеть фотографии этого занятия, если вы попробуете его со своими детьми!

МэриЭнн живет в Кремниевой долине со своим мужем-профессором Стэнфорда Майком и их четырьмя детьми. Она пишет о воспитании детей через образование, творчество и игру. Mama Smiles – Joyful Parenting – это место для обмена ремеслами, практических занятий и семейных прогулок, которые обогащают жизнь и объединяют семьи.

Изучение звука – Playdough To Plato

Мы любим детскую науку, и эти занятия по эхолокации – это интересный способ узнать о звуке. У меня остались теплые и яркие воспоминания об игре в широкой и глубокой песочной яме, кричащей во все горло. Я ждал и слушал, как мой крик разносился по дороге и отражался от меня. Мероприятие было органичным, игривым и насыщенным научными знаниями.

Мои сыновья тоже увлечены путешествием звука, вибрацией и подпрыгиванием, поэтому я придумал несколько наук о звуковых действиях, которые им нравятся.Если вам интересно узнать больше о науке, ознакомьтесь с нашими 30 научными экспериментами в нашем магазине – в комплекте с журналом без подготовки для записи результатов!

Наука о звуке для детей

Я начал с забавных способов познакомить детей с наукой о звуке! Мне нравится использовать книги, видео и быстрые эксперименты, чтобы разжечь желание моих мальчиков изучить определенную тему. Вот несколько наших любимых знакомств со звуком:

1. Смотрю это потрясающее видео о науке звука на YouTube. Поверьте, ваши дети тоже увлекутся наукой.
2. Чтение греческого мифа с Эхо в роли главного героя.
3. Я заставляю моих мальчиков говорить и зажимать горло ладонями. Я спросил: «Что ты чувствуешь? Как вы думаете, что вызывает эту вибрацию? »
4. Кричать или громко говорить в ведро, когда они кладут руки на дно ведра, чтобы почувствовать вибрацию.

Эти занятия разожгли желание моих детей узнать больше о науке о звуке.

Мне нравятся разговоры с до экспериментов с , потому что я задаю такие вопросы, как «Интересно, что такое« звук »?» и «Как звук из твоего рта попадает в мои уши?» обычно приводит к творческим ответам маленьких детей.

Простые научные эксперименты для детей

Активность шепота

Есть сливная труба, которая проходит под нашей дорогой. Один из моих сыновей садится за один конец, а его брат садится за другой конец трубы, и они перешептываются взад и вперед.

Если у вас нет большой трубки, чтобы помочь вам с этим заданием, создайте упражнение, демонстрирующее эхолокацию с двумя трубками для бумажных полотенец и алюминиевым поддоном. Если вы хотите пофантазировать, сходите в местный хозяйственный магазин за трубами из ПВХ и поэкспериментируйте с различными объектами, которые выступят в роли «вышибалы».

Сверните рулоны бумажных полотенец V-образной формой так, чтобы концы встретились в миске или сковороде. Попросите ребенка шепнуть в один рулон бумажного полотенца, а другой ребенок приложит ухо к другому.

Echo Hunt

Создайте с детьми научный проект, вместе составив список мест, таких как пустой спортзал, сарай, гараж, поле и т. Д. Спросите детей, какие места, по их мнению, вызывают эхо и почему. Затем проверьте гипотезы.Какие места вызвали эхо? Какие локации не сделали? Что особенного в одном месте по сравнению с другим?

Трость для гобоя

Мы можем поблагодарить Steve Spangler Science за эту идею. Это упражнение – верный способ получить массу забавных звуков в вашем доме или классе. {Прочтите: вы можете раздражаться, но это ради образования, верно?}

Все, что вам нужно, это ножницы и соломинка. Вырежьте треугольник с одного конца, надрезав каждую сторону. Затем прижмите губы к соломке, чтобы придать ей различные оттенки.Это занятие станет отличным дополнением к музыкальной группе деревянных духовых инструментов.

Расширения

• Обсудите ночных животных и то, как они используют свои звуки для определения местоположения объектов.
• Используйте скакалку или пояс для демонстрации звуковых колебаний.
• Исследуйте звук грома. Что делать в ладоши? Как далеко шторм?

Научный комплект

Если хотите еще больше веселья, ознакомьтесь с нашим мега-пакетом безумно крутых научных экспериментов для детей. Превратите яйцо в резину, взбейте торнадо в банке, разделите цвета M & M и многое, многое другое.

Звуковые упражнения для детей, чтобы поэкспериментировать со звуком

Мы можем этого не осознавать, но наш мир постоянно гудит от звуков. Звуки, которые вам нравятся, вы называете музыкой. Те, кого вы не делаете, действуют как шум. В любом случае наш мир неполон без Звука. Поскольку так много звуков, за которые стоит поблагодарить, почему бы не принять участие в практических занятиях со звуком для детей!

В конце концов, это одно из пяти наших чувств! Домовой указывает на создание своих собственных музыкальных инструментов из предметов домашнего обихода.Такие звуковые мероприятия для детей очень полезны, так как они:

• Повысьте инженерные и ремесленные навыки вашего ребенка;
• Научите своих малышей решать проблемы и мыслить критически;
• Повышение концентрации;
• Помогите им рассуждать и делать наблюдения;
• Понимать и учиться как инженер.

Помимо вышеперечисленных преимуществ для мозга, эти занятия со звуком для детей также будут держать ваших детей серьезным занятием и избавят от скуки.

Звуковые развлечения для детей

1. Погремушка для туалетной бумаги

Это простейшие музыкальные инструменты своими руками, и даже дети в возрасте от 4 лет могут изготовить их без присмотра взрослых.

Шаг 1 : Возьмите пустой рулон туалетной бумаги и раскрасьте / украсьте его, используя цвета и фломастеры.

Шаг 2 : Возьмите два воздушных шара и отрежьте им шею. Откажитесь от шеи. Оставшуюся часть натяните на один конец рулона туалетной бумаги.Закрепите резинкой.

Шаг 3 : Насыпьте немного сушеных бобов в рулон туалетной бумаги и закройте открытый конец другим воздушным шариком.

Встряхни! Музыкальная погремушка для туалетной бумаги готова.

2. Цыпленок в чашке

Это отличное звуковое мероприятие для детей, которое нравится всем возрастным группам. В чем-то похожий на Cuica, , бразильский музыкальный инструмент , , он использует ту же науку для создания звука.

3.Кастаньеты

Нам нравится этот, поскольку он объединяет искусство с STEM. Его больше любят дети, которые любят искусство и любят все красиво делать. Вам понадобится старый картон и несколько монет.

Шаг 1 : Сложите картон по прямой линии.

Шаг 2 : Нарисуйте свой любимый рисунок, мультфильм на картоне. Вам понадобится два одинаковых эскиза. Вырежьте их.

Шаг 3 : Используя двусторонний скотч, приклейте монеты с внутренней стороны картонных вырезов.

Шаг 4 : Закрепите картон с одного конца липкой лентой.

Та-да !! Ваши кастаньеты своими руками готовы.

4. Фортепиано

Вдохновите детей изучать музыку с помощью этого простого музыкального инструмента, сделанного своими руками. Вам потребуются 5-6 булавок, крышки контейнеров и липкая лента.

Шаг 1 : Потяните шпильки в стороны так, чтобы между двумя концами получился зазор 3-4 дюйма.

Шаг 2 : Возьмите крышку контейнера и приклейте линейный конец заколки с липкой лентой.

Шаг 3 : Стучите по свободным концам булавок, чтобы услышать уникальную музыку.

Вы можете отрегулировать расстояние между соответствующими контактами, чтобы увидеть, как оно влияет на звук, издаваемый пальцевым фортепиано.

5. Баллонные усилители

Вашим детям понравится этот простой эксперимент с воздушными шарами и звуком. Надуйте воздушный шар и поместите его рядом с динамиком. Усиливает ли он звук?

Электронная книга KidPillar STEM – План урока по звуку

Спросите их, что, по их мнению, произошло бы, если бы они использовали водный шар вместо воздушного шара.Это необходимо попробовать всем маленьким ученым, находящимся в процессе становления.

6. Соломенная флейта

Еще одно чрезвычайно простое звуковое задание для детей. Просто возьмите использованную пластиковую соломку (мы решительно поддерживаем цели ЦУР ООН) и разрежьте ножницами небольшой ромб посередине. Можно сложить звезду посередине и отрезать маленький треугольник, чтобы получить бриллиант. Разровняйте один конец с помощью линейки.

Продуйте сплющенный конец и весело проведите часы своей собственной соломенной флейтой.

7.Бутылочная крышка Бубен

Этот хорошо подходит для детей старшего возраста, которые покончили с детскими, легкими вещами и хотят заниматься чем-то более практическим, используя взрослые навыки.

Вам понадобится металлическая проволока, толстые бусины, плоскогубцы, канцелярская кнопка и пластиковые крышки для бутылок.

Шаг 1 : С помощью канцелярской кнопки проделайте отверстия в центре крышек бутылок.

Шаг 2 : Поочередно наденьте на металлическую проволоку пробки и бусины для бутылок.

Шаг 3 : Отрежьте проволоку плоскогубцами, оставив большую часть без колпачков и бусинок.

Шаг 4 : Соедините концы вместе. Бубен своими руками готов!

8. Бумажный свисток

А теперь, кому не понравится свисток из бумаги своими руками! Отличный проект STEM Sound, который стоит попробовать, он пользуется успехом как у детей старшего возраста, так и у детей младшего возраста.

В то время как старшие могут попробовать создать свою собственную модель, объединив свои математические и естественные навыки, младшие могут изучать науку без особой помощи взрослых.

Шаг 1 : Скопируйте схему свистка DIY Paper, размещенного на листе для рукоделия.Вырежьте это.

Шаг 2 : Согните его по линиям, как показано на рисунке, и вырежьте небольшой треугольник в центре по длинной линии симметрии.

Ваш свисток из бумаги своими руками готов!

9. Игрушка для жужжащих насекомых

Вашим детям это обязательно понравится. Это звуковое задание для детей имитирует жужжание насекомых.

Что вам понадобится:

• • Палочка для мороженого Big Popsicle
  • Двусторонний скотч / вспененный скотч
  • Пряжа
  • Резинка большая
  • Крафт-бумага
  • Офисная лента / клей
  • Ножницы

Как это сделать:

Шаг 1 : Возьмите крафт-бумагу и вырежьте из нее прямоугольную форму с длинной стороной на 2 дюйма меньше длины палочки для мороженого.

Шаг 2 : Обрежьте два угла с длинной стороны прямоугольника.

Шаг 3 : Наклейте лист для рукоделия на палочку для мороженого, оставляя дюйм с каждой стороны и покрывая половину его ширины.

Шаг 4 : Обвяжите пряжу на одной стороне палочки для мороженого. Оставьте другой конец пряжи свободным и достаточно длинным, чтобы палочка для мороженого отошла от вашего лица.

Шаг 5 : Закрепите двустороннюю ленту на обоих углах, закрывая обе стороны углов.Не забывайте использовать только одну сторону двустороннего скотча.

Шаг 6 : Натяните резинку на двусторонний скотч по длине палки. Убедитесь, что резинка находится в центре палочки для мороженого.

Вращайте игрушку-насекомое, чтобы услышать жужжание крыльев насекомого.

10. Колокольчики своими руками

Кому не нравится сладкий звук колокольчиков? На этот раз измените его и сделайте свои собственные куранты.

Вам понадобится:

• • Шайбы разных размеров;
  • Пряжа;
  • Краски; и
  • Прочная деревянная палка.

Как это сделать:

Шаг 1 : Покрасьте шайбы в разные цвета и дайте им высохнуть.

Шаг 2 : Отрежьте пряжу равной длины в соответствии с количеством шайб. Продеть пряжу через шайбы.

Шаг 3 : Привяжите свободный конец пряжи к деревянной палке.

Шаг 4 : Возьмите пряжу и свяжите ее концы с каждой стороны палки. Это петля для подвешивания колокольчика.

Повесьте его на крыльце, чтобы послушать прекрасную музыку в прохладные дни.

Получите свой собственный журнал о звуке и музыке здесь:

Звук

Pre-K Science: Sound – PreKinders

Найдите больше научных идей на странице научных ресурсов

Это был проект, который мы реализовали в моем классе весной 2007 года, когда дети заинтересовались звуками.Этот проект объединил науку, музыку, грамотность, математику и искусство. Мы изучали предметы, издающие звуки, звуки животных, звуки музыкальных инструментов, громкие и тихие звуки.

Книги

Щелкните, чтобы увидеть список книг о звуке для детей дошкольного возраста.

Деятельность

Дисплей

: Коллекция звуковых вещей

Прочтите сообщение в блоге об этом дисплее: Что издает звук?

Дисплей

: можно ли сочинять музыку с помощью воды?

Прочтите сообщение в блоге об этом дисплее: «Можно ли сочинять музыку с водой?»

Изготовление музыкальных инструментов: барабаны

Пустые банки из-под орехов и смеси для напитков были покрыты плотной бумагой.Дети рисовали свои барабаны, и позже мы использовали их в музыке на кружках.

Изготовление музыкальных инструментов: кастаньеты

Мы сделали их из перевернутого листа плаката. Дети разукрасили их и приклеили с каждой стороны на внутренней стороне замка пуговицы (так, чтобы пуговицы стыковались). Мы использовали кастаньеты в кругу под музыку.

Изготовление музыкальных инструментов: шейкер для яиц

Дети украсили пластиковое яйцо наклейками и наполнили его рисом, чтобы сделать шейкер для яиц.Мы использовали их во время кружка с музыкой.

Звуковые игры

Прочтите сообщение в блоге об этих двух играх, обучающих чувству звука: «Что это такое?» и “У кого это есть?”

Регистратор

Мы использовали диктофон для записи различных звуков, которые мы можем издавать, например громких и тихих звуков или звуков животных. Детям понравилось проигрывать ее, чтобы послушать себя и своих друзей.

Photo Walk

Мы пошли на фото-прогулку по школе, чтобы найти звуки.Детям разрешили использовать одну из моих старых цифровых фотоаппаратов, чтобы сфотографировать найденные вещи. Фотографии были объединены в слайд-шоу с их диктовкой на фотографии и переданы их родителям.

Щелкните изображение выше, чтобы увидеть больше наших звуковых прогулок.

Рисование звуков

Дети рисовали звуки. Эти фотографии были помещены в совместную книгу класса, а позже их отдельные страницы были помещены в их портфолио.

Щелкните изображение выше, чтобы увеличить.

Не пропустите страницу научных ресурсов!

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
Не волнуйтесь – мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

Звуковой эксперимент для детей, чтобы увидеть звук

Я люблю науку! Есть так много практических научных экспериментов, которые вы можете проводить с детьми! Прямо сейчас мы узнаем все о звуке в нашем классе.Я лично обнаружил, что проведение для детей звукового эксперимента, демонстрирующего, что они изучают, – лучший способ для детей по-настоящему понять материал.

Итак, я придумал несколько звуковых экспериментов для детей, включая мой любимый эксперимент со звуком камертона и вибрирующий рис. Продолжайте читать, чтобы узнать о нескольких простых практических способах сделать изучение звука увлекательным и значимым.

Эксперименты хорошо работают в классе или дома.

Знакомство с большими, но важными понятиями, такими как звук и слух, маленьким детям может показаться слишком ранним; однако меня всегда удивляло, как много детей всех возрастов узнают из практических научных экспериментов.Когда детям интересна тема, они усваивают и понимают много материала.

Эксперименты с Slinky Sound

Детей от природы тянет экспериментировать, играть и исследовать своими руками. Мне нравится проводить этот здоровый эксперимент с детьми, чтобы познакомить молодежь с большими научными концепциями.

Я провел этот эксперимент с детьми в возрасте от 3 до 10 лет, и он произвел на них впечатление. Все, что вам нужно, это обтягивающее. Лучше всего подойдет большой, но подойдет любой размер.

Шаги для экспериментов со звуком

Я начал с большого обтягивающего ковра, завел одного ребенка и держал концы на противоположных сторонах ковра. Я ударил обтягивающим, чтобы послать волну на другую сторону. Мы говорили о том, как звук распространяется волнами.

Большая, быстрая волна означает громкий звук – как будто кто-то кричит. Небольшая медленная звуковая волна может быть кем-то гудящим. Я либо напевал, либо кричал, когда стучал по обтяжке, чтобы воспроизвести, как распространяется громкость и звук.

Звуковые волны

Звуковой эксперимент

Основная идея, которую вы хотите прояснить, заключается в том, что звук распространяется волнами.Также важно, чтобы дети знали, что звуковые волны невидимы.

Slinky – это просто забавный способ показать то, что мы иначе не увидим.

Некоторые студенты даже заметили обтяжку, отскакивающую назад, после того, как достигли ученика, держащего другой конец обтяжки. Это был отличный шанс обсудить эхо и то, как звук отражается.

Разветвите звуковые эксперименты

Это, пожалуй, мой любимый детский звуковой эксперимент! Мне нравится возбуждение, которое это вызывает, и «взрывной» результат.Кроме того, дети всех возрастов могут поучаствовать в эксперименте. Вам понадобится всего несколько материалов:

• Контейнеры
• Пластиковая пленка
• Сырой рис или большие блестки (я добавил немного пищевого красителя, но цвет просто для удовольствия.)
• Камертоны

Принадлежности для экспериментов

Поскольку я проводил этот эксперимент с несколькими группами, У меня было несколько готовых контейнеров. Я сгруппировал детей в группы. Чем меньше группы, тем лучше.

Плотно накройте каждый контейнер полиэтиленовой пленкой.Обертка должна быть плотной, иначе эксперимент не сработает.

Шаги

Для начала я познакомил детей с камертонами. Многие из них раньше не пользовались и не видели. Некоторые узнали, что вилка использовалась в их музыкальных классах и раньше.

Я осторожно ударил вилкой по ковру и поднял ее. Мы могли услышать небольшой звук, исходящий от вилки.

Камертон

Я попросил ребенка рядом со мной осторожно прикоснуться к вилке. Они могли почувствовать, что он вибрирует, но как только они коснулись камертона, вибрации прекратились.

Мы говорили о том, что когда он вибрировал, он издавал звук. Когда он перестал вибрировать, звук тоже прекратился.

У каждого из детей была возможность аккуратно опробовать камертоны. Им понравился практический опыт. (Я бы посоветовал убедить детей не бить камертона слишком сильно. Подойдет лишь небольшой удар. Также убедитесь, что они не ударяют им о все, что может сломаться.)

Затем дети пошли к столам с небольшой группой.Каждая группа получила контейнер с натянутой на него полиэтиленовой пленкой. Затем я дал каждой группе небольшой контейнер с рисом. Вам понадобится небольшая сумма для каждой группы.

Кроме того, чем больше риса вы дадите каждой группе, тем больше будет уборки. Рис полетит !!! (Но это еще и удовольствие от эксперимента.)

Затем дети высыпают рис в полиэтиленовую пленку. Они предполагают, что произойдет, когда они прикоснутся камертоном к полиэтиленовой пленке.

Как только они угадали, они готовы проводить эксперимент.

При ударе камертон вибрирует, что создает звук. Постучите по вилке так, чтобы она издавала звук и вибрировала.

Затем коснитесь вибрирующей вилкой полиэтиленовой пленки, но не касайтесь стенок чаши. Чтобы получить результат, нужно только слегка прикоснуться к нему.

Как только вибрирующая вилка касается пластиковой пленки, она посылает вибрации по пленке туда, где находится рис. Эти колебания заставляют рис «подпрыгивать» до тех пор, пока колебания / звук не прекратятся.

Камертоны идеально подходят для обучения или изучения звука.

В комнате было столько волнения, когда рис начал подпрыгивать повсюду! Беспорядок определенно стоит того, чтобы узнать, что произошло! Поскольку материалы, которые вам нужны, очень просты, вы можете повторить этот эксперимент с камертонами несколько раз.

Я действительно хотел, чтобы каждый ребенок мог провести практический эксперимент. После того, как каждый ребенок получил рис для прыжков, группа вместе собрала рис и положила его обратно в полиэтиленовую пленку, чтобы следующая очередь ребенка.

Повторите столько раз, сколько хотите!

Мы добавили несколько маленьких помпонов сверху, чтобы проверить, могут ли вибрации отскакивать от лишнего веса помпона. Вы можете протестировать разные материалы.

Расширение “Звуковые эксперименты”

Эксперимент с камертонами вызвал такой интерес в моем классе, что я захотел расширить нашу деятельность и провести еще один урок естествознания. Если у вас есть все материалы для вилки и эксперимента со звуком, все, что вам нужно, чтобы провести еще один эксперимент, – это вода!

В качестве дополнения вы можете снять пластиковую пленку и наполнить стеклянные миски водой.Я также добавил несколько капель пищевого красителя просто для удовольствия.

Повторите эксперимент, описанный выше, постучав камертоном, а затем коснитесь им емкости с водой. Обязательно прикасайтесь только к воде, а не к емкости.

Когда вилка касается воды, вода вырывается из чаши. Этот звуковой эксперимент – простой способ показать детям, что звук вызывает вибрацию / движение. Удачных экспериментов!

Для вашего удобства этот пост содержит партнерские ссылки.Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках, и я могу получить небольшую комиссию бесплатно для вас.

Больше идей для практического обучения

Если вам понравились эксперименты со звуком, описанные выше, вам могут понравиться следующие занятия. От науки до искусства и даже квестов – у меня есть множество учебных занятий, чтобы занять детей.

.