Нежные слова 2 класс литературное: записать слова: нежные, твердые, упрямые – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Урок 41. м. бородицкая. «разговор с пчелой» – Литературное чтение – 1 класс

Литературное чтение, 1 класс

Урок 41. М. Бородицкая «Разговор с пчелой»

Цель:

узнать какие произведения называются стихотворениями.

Задача:

научиться находить главного героя.

На уроке

мы узнаем:

какие произведения называются стихотворениями;

мы научимся:

находить главного героя;

мы сможем:

отличать стихотворение от других жанров.

Тезаурус

Не рви цветы. Береги природу. Как пчелы добывают мед. Трудолюбив, как пчела.

Ключевые слова

Ужалила; сорвал; нужен; берегла; улей; соты; нектар.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 1 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2016. – 16 с.

2. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 1 кл. в 2-х частях- М: Просвещение, 2013.

3. http://ped-kopilka.ru/blogs/orehova-vera/skazka-volshebnyi-nektar.html

На уроке мы узнаем, как пчелы добывают мед.

Научимся выразительно и безошибочно читать стихотворение и выучим его наизусть.

Сможем поразмышлять, почему говорят: «Трудолюбив, как пчела»?

Основное содержание урока

1.Отгадайте загадку и тогда узнаете с кем мы сегодня познакомимся

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком

Он поделится медком. (Пчела)

2. Какие слова помогли понять, что это пчела? Хотите узнать, как пчела добывает мед.

Вот смотри, как всё происходит.

Вырос цветочек аленький… или голубенький, а может желтенький или беленький. Их много всяких в природе и названия у них есть. Вот вырос этот цветочек, сильный, стройный.

Соки питательные из земли он брал. Светом жизни от солнышка питался. Всё самое лучшее в себя вобрал. И вот, он расцвёл.

И в каждом таком цветочке есть маленькая капелька. Эта маленькая капелька – суть цветочка. Он бережно и нежно всё собрал в эту маленькую, маленькую капельку. Но, очень ценную капельку. Пчеловоды называют эту капельку – Нектар.

Как же передать эту маленькую капельку человеку?

Вот тут на помощь человеку и цветочку приходят пчёлки. Маленькие труженицы собирают нектар с тысячи с миллионов цветочков. Они торопятся успеть собрать этот дар природы. Ведь капелька нектара хранится в цветочке короткий промежуток времени. Пчёлы в момент сбора нектара очень и очень активны. Нектар собирается пчёлками в заранее заготовленные ячейки, е которые называются СОТЫ. И они будут стараться, они будут трудиться, без отдыха пока не соберут весь нектар.

А, что происходит дальше?

А дальше пчёлы, чтоб сохранить самое ценное, начинают удалять из этой капельки лишнюю влагу. Они крылышками вентилируют и проветривают свои домики – УЛЬЯ.

Если в этот момент побывать на ПАСЕКЕ – это место, где находятся домики пчел (УЛЬИ), то можно услышать постоянный и непрерывный гул, исходящий из ульев. А какой аромат разливается вокруг. Этот аромат хочется вдыхать. Этот аромат концентрация всех цветов в округе. Побывав в этот момент на пасеке, ты вдыхаешь аромат всех цветущих цветов, что есть поблизости. И хочется крикнуть хорошо то как!

От капельки нектара пчёлка оставят лишь одну третью часть.

Потом, все эти частички они соберут, и уложат плотненько, плотненько и закроют полные ячейки с концентратом из нектара крышечкой.

А чтобы хранилось всё это богатство долго, пчёлка в каждую ячейку добавляет маленькую капельку своего лечебного яда.

Вот и готово сладкое лакомство – мёд.

Мы побывали на пасеке и узнали, как получают вкусный мед. А хотите поговорить с пчелой?

Послушайте стихотворение М. Бородицкой «Разговор с пчелой» и подумайте, почему рассердилась пчела?

Меня ужалила пчела.

Я закричал: — Как ты могла?!

Пчела в ответ: — А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужасно нужен:

Я берегла его на ужин!

Прочитаем стихотворение.
Поиграем в театр. Автор и пчела, а потом поменяться.

Разбор типового тренировочного задания

Текст вопроса: восстановите последовательность событий по картинкам.

Правильный ответ:

1.Пчела ужалила

2. Рвут цветок

3. Пчела на цветке

Текст вопроса: выберите пословицу, которая подходит:

Покой да лень пьют воду, беспокойство – мед.

Трудолюбив, как пчела.

Пчела хоть и кусает, да мед дает.

Текст вопроса: придумайте продолжение этой истории и нарисуйте

Разбор типового контрольного задания

Текст вопроса

1.Соотнесите слова и картинки

УЛЕЙ

ПАСЕКА

СОТЫ

ПЧЕЛА

МЕД

2. Зачеркните лишнее, о чем нет в стихотворении

Пчела ужалила, цветок нужен пчеле, пчела делала мед, пчела берегла цветок на ужин.

3. Вставьте пропущенное звено

Цветок – нектар- ________- мед- человек

4. Сделайте вывод

Если будешь рвать цветы, то останешься без _____________.

Служба образовательных программ | Свердловская государственная академическая филармония

Служба образовательных программ – это творческое подразделение Свердловской филармонии, которое занимается концертно-просветительской деятельностью.

Ежегодно силами службы проводится свыше 1400 концертов для детей, молодежи и студенчества г. Екатеринбурга и Свердловской области.

В состав службы входят концертные исполнители: инструменталисты и вокалисты, артисты камерных ансамблей, музыковеды, чтецы-мастера художественного слова.

Деятельность Службы образовательных программ направлена на эстетическое воспитание, сохранение традиции камерного концертного исполнительства, знакомство с музыкальными формами и жанрами, пропаганду звучащего слова и приобщение к значительным произведениям мировой литературы.

Просветительская деятельность Службы образовательных программ построена на поэтапной системной работе с дошкольными учреждениями, школами города и области, средними специальными и высшими учебными заведениями Екатеринбурга. Используемые формы – выездные выступления артистов в учебных заведениях, а также серии концертов в Большом зале филармонии.

Концертная деятельность Службы образовательных программ имеет определенные направления:

Организация концертов Службы образовательных программ:
Начальник службы – Шакирьянова Александра Алексеевна
+7 (343) 371 51 39, доб. 123

[email protected]

Менеджеры службы
+7 (343) 371 51 39, доб. 122, 151

Музыкальные концерты

Абонемент «Музыкальная шкатулка»

Цикл из 6 концертов для школьников 1- 5 классов
с октября по апрель

Октябрь
Тайны музыкальной шкатулки
В волшебной музыкальной шкатулке есть место чудесам и знакомству с нежной флейтой

Ноябрь
П.П. Бажов. К 140-летию со дня рождения
«Огневушка-поскакушка». Музыкальная версия уральского сказа

Декабрь
Расскажи мне сказку, Музыка!
Любимые герои известных сказок – Золушка, Чиполлино, Щелкунчик и многие другие – обретают вторую яркую жизнь в музыке

Февраль
Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями
По мотивам знаменитой сказочной повести шведской писательницы Сельмы Лагерлёф

Март
П.И. чайковский. К 180-летию со дня рождения.
По страницам «Детского альбома». О том, как детские впечатления П.И. Чайковского нашли отражение в его музыке

Апрель
Русской музыки узоры
Из цикла «Музыканты играют и рассказывают». Ансамбль русских народных инструментов «Аюшка»

Абонемент «Филармонические уроки (1-2 класс)»

Занимательные музыкальные истории для школьников 1-2 классов
Цикл из 6 концертов с октября по апрель

Октябрь
Гадкий утенок
Музыкальная версия знаменитой сказки датского писателя Ганса Христиана Андерсена

Ноябрь
Расскажи мне сказку, Музыка!
Музыкальные иллюстрации к любимым сказкам

Декабрь
Необычный карнавал
Программа из цикла «Музыканты играют и рассказывают» Ансамбль русских народных инструментов «Аюшка»

Февраль
Музыкальные картинки
Что можно нарисовать звуками?

Март
Ярмарка мастеров
Музыка о народных умельцах из старинных городов России

Апрель
Волшебная флейта
Удивительная история музыкального инструмента

Абонемент «Филармонические уроки (3-6 класс)»

Цикл из 6 концертов для учащихся 3-6 классов
С октября по апрель

Октябрь
Музыка не знает границ
Музыкальные путешествия известных композиторов

Ноябрь
Волшебная флейта
Удивительная история музыкального инструмента

Декабрь
П. И. Чайковский. К 180-летию со дня рождения
По страницам «Детского альбома»

Февраль
П.П. Бажов. К 140-летию со дня рождения
«Огневушка-поскакушка». Музыкальная версия уральского сказа

Март
«Что видел восточный ветер?»
Программа из цикла «Музыканты играют и рассказывают». Квартет «Феникс»

Апрель
«Никто не забыт, ничто не забыто»
К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне

Абонемент «По ступенькам музыкальной лесенки»

Цикл из 7 концертов для дошкольников
с октября по май

Октябрь
О чем рассказывает музыка?
Знакомимся с миром музыкальных звуков

Ноябрь
Музыкальный зоопарк
Животные в музыке – настоящие и выдуманные

Декабрь
О куклах в музыке
Произведения композиторов-классиков о куклах, играх и игрушках

Февраль
Наш друг Самуил Маршак
Герои любимых произведений писателя в стихах и музыке

Март
«Когда твои друзья с тобой»
Детские песни о дружбе, о веселых и смелых, о шаловливых и ленивых…

Апрель
В музыкальном королевстве День рождения скрипки
Волшебница-скрипка и ее виртуозы

Май
Музыкальный календарь
Голоса весенней природы в музыке

Абонемент «Новеллы о музыке» (для школьников)

Цикл из 6 концертов для школьников

с октября по апрель

Октябрь
Прогулка по нескучному саду
Программа из цикла «Музыканты играют и рассказывают». Квартет «Феникс»

Ноябрь
По морям и океанам
По следам музыкальных путешествий

Декабрь
П.П. Бажов. К 140-летию со дня рождения
«Серебряное копытце». Музыкальная версия уральского сказа

Февраль
Композиторы улыбаются
Музыкальные шутки и загадки композиторов разных времен

Март
Всегда в строю бессмертный полк
К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Урок войны нельзя забыть

Апрель
«Крылатые» песни
Евгений Крылатов. Музыка к детским кинофильмам и любимые песни известного композитора

Абонемент «Новеллы о музыке»

Цикл из 6 концертов с октября по апрель

Октябрь
«Прогулка по нескучному саду»
Программа из цикла «Музыканты играют и рассказывают». Квартет «Феникс»

Ноябрь
По морям и океанам
По следам музыкальных путешествий

Декабрь
П.П. Бажов. К 140-летию со дня рождения
«Серебряное копытце». Музыкальная версия уральского сказа

Февраль
Музыканты улыбаются.
Музыкальные шутки, ребусы и загадки

Март
Музыкальный светофор
Правила дорожного движения в музыкальных картинках

Апрель
«Крылатые» песни
Евгений Крылатов. Любимые детские песни известного композитора

Абонемент «Новеллы о музыке»

Цикл из 6 концертов с октября по апрель

Октябрь
Прогулка по нескучному саду
Программа из цикла «Музыканты играют и рассказывают». Квартет «Феникс»

Ноябрь
По морям и океанам
По следам музыкальных путешествий

Декабрь
П.П. Бажов. К 140-летию со дня рождения
«Серебряное копытце». Музыкальная версия уральского сказа

Февраль
Композиторы улыбаются
Музыкальные шутки и загадки композиторов разных времен

Март
Всегда в строю бессмертный полк
К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне Урок войны нельзя забыть

Литературные концерты

Литературные встречи (для школьников)

Цикл из 7 концертов С октября по апрель

Октябрь
Н. С. Лесков
Рассказы «Пугало», «Человек на часах». Исполнитель – Антон Ильичёв

Ноябрь
П.П. Бажов
К 140-летию со дня рождения «Каменный цветок». Исполнитель – Константин Карелин

Декабрь
А.С. Пушкин. К 220-летию со дня рождения
«Станционный смотритель» из цикла «Повести Белкина» Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Январь
Н.В. Гоголь.
«Сорочинская ярмарка» из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Исполнитель – лауреат телевизионной премии «ТЭФИ» Сергей Белов

Февраль
В. Крапивин.
Рассказы «Рубикон», «Бегство викингов». Исполнитель – Константин Карелин

Март
Джек Лондон. «Белый клык»
Исполнитель – Антон Ильичёв

Апрель
В. Катаев. «Сын полка»
К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Литературные встречи

Цикл из 7 концертов с октября по апрель

Октябрь
Н.С. Лесков. «Запечатленный ангел»
Исполнитель – Антон Ильичёв

Ноябрь
С. Есенин. «Мой путь». Стихи, проза, письма
Исполнитель – Константин Карелин

Декабрь
Б. Васильев. «А зори здесь тихие»
Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Январь
А.С. Пушкин. К 220-летию со дня рождения
«Выстрел» из цикла «Повести Белкина». Исполнитель – лауреат Всероссийского конкурса «Пушкинские чтения» Александр Гейзик

Февраль
И.А. Бунин. К 150-летию со дня рождения
Рассказы «Солнечный удар», «Ида», «Конец». Исполнитель – Константин Карелин

Март
Е. Замятин. «Мы». Страницы романа
Исполнитель – Антон Ильичёв

Апрель
«Никто не забыт, ничто не забыто»
К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Стихи и песни поэтов-фронтовиков в сопровождении. Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Программа «Слово» (для учащихся средних классов)

цикл из 7 литературных концертов с октября по апрель

Октябрь
С. Есенин. «Мой путь»
Стихи, проза, письма. Исполнитель – Константин Карелин

Ноябрь
Б. Васильев. «А зори здесь тихие»
Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Декабрь
Н.С. Лесков. «Запечатленный ангел»
Исполнитель – Антон Ильичев

Январь
И.А. Бунин. К 150-летию со дня рождения
Рассказы «Солнечный удар», «Ида», «Конец». Исполнитель – Константин Карелин

Февраль
«Никто не забыт, ничто не забыто»
К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Стихи и песни поэтов-фронтовиков в сопровождении гитары. Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Март
А.С. Пушкин. К 220-летию со дня рождения
«Выстрел» из цикла «Повести Белкина». Исполнитель – лауреат Всероссийского конкурса «Пушкинские чтения» Александр Гейзик

Апрель
Е. Замятин. «Мы» (страницы романа)
Исполнитель – Антон Ильичёв

Программа «Слово» (для учащихся средних классов)

Цикл из 7 литературных концертов с октября по апрель

Октябрь
Б. Васильев. «А зори здесь тихие»
Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Ноябрь
Н.С. Лесков. «Запечатленный ангел»
Исполнитель – Антон Ильичев

Декабрь
С. Есенин. «Мой путь»
Стихи, проза, письма. Исполнитель – Константин Карелин

Январь
«Никто не забыт, ничто не забыто»
К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Стихи и песни поэтов-фронтовиков в сопровождении гитары. Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Февраль
Е. Замятин. «Мы». Страницы романа
Исполнитель – Антон Ильичёв

Март
И.А. Бунин
Рассказы «Солнечный удар», «Ида», «Конец». Исполнитель – Константин Карелин

Апрель
Н.В. Гоголь
«Мертвые души». Страницы поэмы. Исполнитель – лауреат телевизионной премии «ТЭФИ» Сергей Белов

Программа «Слово»

Цикл из 7 литературных концертов с октября по апрель

Октябрь
П.П. Бажов. К 140-летию со дня рождения
«Каменный цветок». Исполнитель – Константин Карелин

Ноябрь
А.С. Пушкин. К 220-летию со дня рождения
«Станционный смотритель» из цикла «Повести Белкина». Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Декабрь
Н.С. Лесков
Рассказы «Пугало», «Человек на часах». Исполнитель – Антон Ильичёв

Январь
В. Крапивин
Рассказы «Рубикон», «Бегство викингов». Исполнитель – Константин Карелин

Февраль
В. Катаев. «Сын полка»
К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Март
Н.В. Гоголь
«Сорочинская ярмарка» из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Исполнитель – лауреат телевизионной премии «ТЭФИ» Сергей Белов

Апрель
Джек Лондон. «Белый клык»
Исполнитель – Антон Ильичёв

Программа «Слово»

цикл из 7 литературных концертов с октября по апрель

Октябрь
И.С. Шмелев
«Лето Господне», главы романа. Исполнитель – народная артистка России, лауреат Всероссийского конкурса «Пушкинские чтения» Тамара Воронина

Ноябрь
Н.С. Лесков
Рассказы «Пугало», «Человек на часах». Исполнитель – Антон Ильичев

Декабрь
П.П. Бажов. К 140-летию со дня рождения
«Каменный цветок». Исполнитель – Константин Карелин

Январь
В. Катаев. «Сын полка»
К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Исполнитель – заслуженный артист России Вячеслав Соколов

Февраль
Джек Лондон. «Белый клык»
Исполнитель – Антон Ильичёв

Март
В. Крапивин
Рассказы «Рубикон», «Бегство викингов». Исполнитель – Константин Карелин

Апрель
Н.В. Гоголь
«Сорочинская ярмарка» из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Исполнитель – лауреат телевизионной премии «ТЭФИ» Сергей Белов

Презентация “Говорите мама нежные слова”

Лучшая на свете Мама

Милая моя МАМА

Солнца ярче для меня-МАМА!

Мир и счастье для меня — МАМА!

Шум ветвей, цветы полей-МАМА!

Зов летящих журавлей -МАМА!

В роднике чиста вода-МАМА!

В небе яркая звезда-МАМА!

САМАЯ-САМАЯ

Самая заботливая

Самые красивые глаза

Самая веселая

Самая современная

Самая очаровательная улыбка

Самая великодушная

Самая добрая

Самая вежливая

Самая трудолюбивая

Самая умелая

Самая доброжелательная

Самая ласковая

Самая чудесная

Самая дорогая

Самая хозяйственная

Самое щедрое сердце

Самая щедрая

Самая замечательная

Самая обворожительная.

Самая красивая

Самая эрудированная

Самая энергичная

Самая любимая

Самая милая.

Самая ласковая

Самая умная.

Самая творческая

Самая Великодушная

Самая модная

Самая мудрая

Самая неповторимая

Самая внимательная

Самая отзывчивая

Самая нежная

Самая славная

Самая прекрасная

Самая смелая

Самая лучезарная

Самая скромная

Самая стильная

Самая симпатичная

Солнца ярче для меня – МАМА!
Мир и счастье для меня – МАМА!
Шум ветвей , цветы полей – МАМА!
Зов летящих журавлей – МАМА!
В роднике чиста вода – МАМА!
В небе яркая звезда – МАМА!

Мой ангел – МАМА

Урок литературного чтения, 2 класс

Тема урока: Ю. Ермолаев «Два пирожных». Главная мысль рассказа.

Цель: познакомить учащихся с рассказом Ю.Ермолаева «Два пирожных» и помочь осознать главную мысль произведения

Задачи урока:
• учить давать характеристику героев рассказа и их поступков;
• способствовать формированию навыков чтения и правильной речи учащихся;
• на примере произведения воспитывать положительные качества личности: сопереживание, дружелюбие, отзывчивость.

Планируемые результаты
Предметные: овладение навыком определять идею произведения; собственное отношение к литературным персонажам.
Метапредметные: умение участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Личностные: ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Оборудование: учебник, презентация, компьютер, проектор, маршрутные листы (у каждого)

Тип урока: ОНЗ (открытие новых знаний).

Ход урока

I. Организационный момент
Долгожданный дан звонок-
Начинаем мы урок.
На уроке мы опять
Что-то будем изучать,
Узнавать и развиваться,
Новой цели добиваться.

II. Мотивация к учебной деятельности
– Давайте настроимся на урок (слайд 1- повторяем правила урока).
1. Глаза смотрят и видят.
2. Уши слушают и слышат.
3. Сначала думаю, а потом говорю.
4. Помню, что в классе я не один.
5. Умею слушать мнение других.

Речевая разминка
Как всегда, начинаем наш урок с речевой разминки. Зачем мы её проводим? (Готовим речевой аппарат к работе)
Наши руки были в мыле,
Мы посуду сами мыли,
Мы посуду мыли сами,
Помогали нашей маме.
– Прочитайте скороговорку вполголоса жужжащим чтением.
-Прочитайте скороговорку в разном темпе (медленно, быстрее, очень быстро).
– Хорошо, а теперь поработаем немного над выразительностью. Прочитайте скороговорку, делая логическое ударение на выделенные слова. (на слайде подчеркнуть слова)

III. Актуализация опорных знаний
– Ребята, какой раздел мы начали изучать? (Я и мои друзья).
Собрать пословицы (в конвертах):
греет, сердце, солнышка, матери, лучше
жизнь, добрые, дана, на, дела

IV. Постановка проблемы.
Как вы думаете, почему я включила эти пословицы в сегодняшний урок? Прочитав произведение, мы и ответим на вопрос.

Логическая задача
Фамилию и имя автора Вы узнаете, разгадав шифр
32 18 10 11 6 18 14 16 13 1 6 3

(работа в парах работают на белых листочках)

Определи название произведения.

Решите ребус. Какая пара может дать ответ?
Учитель: Как называется произведение?

Формулирование темы и целей урока

Дети: Произведение называется « Два пирожных» ( Слайд №2).
( По щелчку показывается нижний прямоугольник).
Учитель: Назовите тему урока полностью.
Дети: Ю. И. Ермолаев и его произведение «Два пирожных»

Учитель: Сегодня предстоит первая встреча с одним из детских писателей и его произведением. Используя опорные слова, тему урока, сформулируйте цель урока. ( Слайд№3)
Цель:
∙узнать о жизни и творчестве: …;
∙познакомиться с : « …»;
∙научиться читать без ошибок и « …»;
Учащиеся отвечают:
∙ Узнать о жизни и творчестве Юрия Ивановича Ермолаева;
∙Познакомиться с произведением Юрия Ермолаева « Два пирожных» ;
∙Научиться читать без ошибок и анализировать произведение Юрия Ермолаева« Два пирожных».
Учитель: Начнем работу

V. Изучение нового материала
Для того чтобы знакомится с рассказом, нужно сначала познакомится с автором, но сегодня не я вам буду про него рассказывать, а вы мне.
У каждого на парте лежит листок с биографией. Ваша задача прочитать её, а потом я буду вам задавать вопросы, ответы вы будете искать в тексте и читать их.
(самостоятельное чтение биографии, слайд 4- портрет писателя)

Юрий Иванович Ермолаев родился в 1921 году в городе Москве, в семье рабочего. Его любимым предметом в школе была литература. С успехом закончив школу, Юрий Иванович в 1943 году поступил учиться в Театральное училище им. М. Щепкина при Малом театре.По профессии он был актером. Играл главные роли в спектаклях московских театров.
Потом работал корреспондентом на радио. Но ему хотелось создавать своих героев, передавать детям свой жизненный опыт. На радио Юрий Иванович прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у слушателей.

Талант писателя пересилил талант актера. Поэтому прославился Ермолаев не как драматический актёр, а как детский писатель.

В каждом произведении Юрия Ивановича происходит что-нибудь чрезвычайно интересное, смешное, необычное. Первая книга его рассказов увидела свет в 1960 году. Она называлась «Почему рассердились бумажные полоски».

Ермолаев Юрий Иванович писал не только рассказы. Он является автором нескольких популярных повестей, среди которых и «106 пропавших часов», и «Дом отважных трусишек».

Писал Ермолаев Юрий Иванович сказки. Одна из них называется «О двух юнцах – храбрецах и чудо – докторе». Некоторые свои произведения он назвал «Грустными шутками», потому что они таили в себе много важного и поучительного.

Ну что начнём?
Назовите фамилию, имя, отчество и дату рождения автора. (Ермолаев Юрий Иванович родился 1921 году)
Какой предмет в школе был любимый? Где учился Юрий Иванович после школы? ( Любимый предмет литература, после школы поступил в театральное училище им. Щепкина)
Какая была профессия и какие роли он играл в театре? ( По профессии он актёр, всегда играл главные роли)
Какая мечта не покидала его?(Ему хотелось создавать своих героев, передавать детям свой жизненный опыт)
Где прочитал автор свои первые рассказы?(На радио)
Какая первая книга и в каком году вышла у Юрия Ивановича?(«Почему рассердились бумажные полоски», 1960 год)
Какие повести написал автор?(«106 пропавших часов», и «Дом отважных трусишек»)
Как автор называл некоторые свои произведения?( «Грустными шутками»)
Молодцы!
А теперь перевернём лист.
Что вам запомнилось о этом авторе?
Отметьте в маршрутном листе, как вы отвечали на вопросы

VI. Физминутка

VII. Словарная работа(слайд 5)
На слайде вы видите слова, которые трудно читаются.
Хором читаем слова по слогам, а потом целыми словами.
Пу-те-ше-стви-е – путешествие
Крен-дель-ки – крендельки
Рас-сме-я-лась –рассмеялась
По-хва-ста-лась –похвасталась
Пи-рож-но-е– пирожное

3. Антиципация.
Учитель: По названию произведения, словам, с которыми вы познакомились, предположите, о чем пойдет речь в этом произведении?(2-3 предположения). Откройте учебники на странице 85.
Задание: А теперь прочитаем это произведение. Подумайте, совпадает ли его содержание с вашими предположениями?
4. Первичное восприятие.( Произведение читают хорошо читающие дети)
( читают текст Нармин, Иван К., Мария, Ульяна, Юля)

5.Проверка первичного восприятия.
У: Подтвердились ли ваши предположения? Какие чувства вы испытали при чтении этого произведения?
Отметьте в маршрутном листе, как вы оцениваете свою работу на данном этапе.

Физминутка

5.ОПРЕДЕЛИТЕ жанр произведения и его тему.
Признаки рассказа
Повествование о реальных событиях.
Небольшой объём.
Немного действующих лиц.
6. Повторное чтение текста

А теперь прочитайте текст самостоятельно (по цепочке по 2 предложения)

7. Анализ произведения (Ромашка Блума)
Как звали девочек?- О чём попросила мама дочек?- Чем занималась старшая сестра Наташа?Уточняющие вопросы:-Правильно ли я поняла, что Оля съела два пирожных?- Правильно ли я поняла, что Наташа не помогла маме?Объясняющие вопросы:- Почему Оля съела 2 пирожных?- Почему удивилась Наташа?Оценочные вопросы:- Как вы оцениваете поступок Наташи?- Как вы оцените поступок мамы?Практические вопросы:- Как бы Вы поступили на месте мамы?- Стали бы Вы есть пирожное сестры?Творческие вопросы:- Что было бы если Оля отдала второе пирожное сестре?- Ребята, скажите, пожалуйста, а разве плохо, что Наташа была увлечена книгой, произведением?В чём главная мысль текста? – Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю?- Какой совет дадите девочкам?8. Составление синквейна про Олю и Наташу

VIII. Итог урока
Вывод учителя: Каждый из нас живет в семье, где нужно вежливо, деликатно вести себя, уважать, щадить и беречь друг друга. В доме каждому нужна любовь, согласие, забота, доброта, уважение, внимание. В вашей любви и внимании нуждаются самые близкие люди – ваши родители. Берегите свою маму, чаще помогайте ей. Ласковые слова, ваши добрые поступки, отличное поведение и учеба согреют ее сердце.
С какой пословицей мы начали урок?

Сердце матери греет лучше солнышка.
Жизнь дана на добрые дела.

У: Что для вас сегодня на уроке было самым важным? (научиться читать красиво без ошибок)
8. Работа по учебнику стр. 86, задание 2
Обсудите с другом, чему хотел автор научить читателя?
( Всегда откликаться на мамины просьбы)

IX. Рефлексия « Все в твоих руках»
Оцените свою работу на уроке сами.

Большой палец вверх – для меня, это было важным и интересным.
Вниз мне не понравилось.

X. Д/З..
У: Дома вы выполните задание на выбор:
а) подготовиться читать по ролям;
б) написать сочинение о своей семье;
в) подобрать 5 пословиц о дружбе, справедливости.

Мы гимназисты – Тренажёр по литературному чтению и русскому языку. 2 класс

Как муж дома хозяйничал

Каждый день муж работал в поле, а жена дома хозяйничала.

Муж часто говорил ей:

– Я целый день в поле работаю, а ты что делаешь? Ты ничего не делаешь! Целый день дома сидишь!

-Хорошо, – сказала она однажды. – Ты оставайся дома, а я пойду в поле.

Так и сделали. Жена в поле работать пошла, а муж дома остался хозяйничать.

Пришла жена домой на обед и видит: коза капусту ест, все куры в огороде, корова мычит голодная, кошка молоко разлила, печка холодная и обеда нет.

Пошла жена мужа искать. А он около колодца стоит, ведро уронил в колодец, и достать не может…

Жена посмотрела и говорит:

– Нечего сказать, нахозяйничал! Хорошо, что сам жив остался!

(Русская народная сказка)

Задание А

О ком сказка? Укажи героев сказки – подчеркни простым карандашом в тексте.

Задание В

Подчеркни в тексте зелёным карандашом предложения, где говорится о том, что мужик плохо хозяйничал дома.

Тема 1. Слово и слог. Деление слов на слоги

А1. Выпиши слова из текста, состоящие из одного слога.

__________________________________________________________________

А2. Выпиши из первого предложения слова из двух слогов. Подели их на слоги.

__________________________________________________________________

А3. Выпиши из текста любые два слова из трёх слогов. Подели их на слоги и поставь ударение.

__________________________________________________________________

А4. Спиши скороговорку. Не спеши языком, торопись делом.

А5. Найди в тексте предложение, в котором все слова состоят из двух слогов. Спиши его.

В1. Найди в тексте слова, которые нельзя разделить на слоги. Спиши их.

__________________________________________________________________

В2. Подчеркни верное утверждение:

а) слоги состоят из слов

б) слова состоят из слогов

в) слова не состоят из слогов

Морские истории

Проснулся – темно, как в бочке. Сразу не понял, где это я. Наверху по палубе топочут каблучищами, орут; слышу, как уже сверху вода ходит. А внутри всё судно трещит, кряхтит на все голоса. А вдруг тонем? И показалось, что изо всех щелей сейчас вода хлынет, сейчас, сию минуту. Я вскочил, не знаю, куда бежать, обо всё стукаюсь, в потёмках нащупал лесенку и выскочил наверх.

Совсем ночь, моря не видно, а только из – под самого борта зыбь бросается на палубу, а палуба из- под ног уходит, и погода ревёт, воет со злостью, будто зуб у ней болит.

И вдруг как тряхнёт всё судно, что-то затрещало, – я с ног слетел. На корме закричали, Григорий затопал по палубе. Тут ещё раз ударило о дно… Я подумал: теперь всё пропало.

(По Б. Житкову)

Задание А

Подчеркни в тексте слова, подтверждающие, что судно попало в шторм

(в непогоду на море)

Задание В

Подчеркни верное пояснение фразы «Зыбь бросается на палубу»:

а)на палубу бросалось морское животное

б)палубу заливала вода

Тема 2. Гласные звуки и буквы

А1. Выпиши из текста первое предложение.

_________________________________________________________________

А2. Прочитай слова, как они звучат. Найди в тексте, как пишутся слова, которые даны в транскрипции. Запиши их рядом.

[т’имно] – _______________ [арут] – ______________________

[стукай’ус’]- _______________ [ вой’эт] – ______________________

А3. Из задания А2 выпиши слова, в которых есть буквы, обозначающие два звука. Подчеркни буквы, обозначающие два звука.

__________________________________________________________________

А4. Найди в тексте эти слова без пропусков, чтобы вписать пропущенные буквы. Запиши к ним проверочные слова.

в _ да – ___________ щ _ елей – ________________

б _ жать – ____________ г _ лоса – _________________

В1 . Выпиши из текста пять слов, в которых ты слышишь только один гласный звук.

__________________________________________________________________

В2. Заполни таблицу по заданию.

Буквы, обозначающие один

гласный звук

Буквы, обозначающие два

гласных звука

Плотник

Как вы думаете, откуда произошло слово – «плотник»? От «плот». Плот – это значит плотно, тесно скреплённые брёвна. Это первое судно у людей было. Чего, кажется, проще? Бревно к бревну нагородил. Связал как-нибудь – и готово: нехитрая штука. Попробуйте, настелите на воде такой плавучий пол, чтоб он на ходу не расползся.

А ведь посмотришь на другой плот – остров целый плывёт. Изба на нём стоит, в избе печь топится. А то намостят плотовщики земли и на плоту костёр разведут. Сидят вечером вокруг костра, картошку варят, а дым комаров отгоняет.

Плывёт плот по реке сотни вёрст – и хоть бы что – плотно сделан. На то и плотники.

(По Б. Житкову)

Тема 3. Согласные звуки и буквы русской речи

А1. Выпиши из текста последнее предложение. Подчеркни буквы согласных звуков.

_________________________________________________________________

[остраф] – _______________ [в’эт’] – ______________________

[платафщ’ик’и]- _______________ [ вакрук] – ______________________

А3.Найди в тексте эти слова без пропусков. Впиши нужные буквы.

Че _ о, распол _ся, как – нибу _ь

А4. Найди в тексте проверочные слова для слова плот

в _ да – ___________ щ _ елей – ________________

б _ жать – ____________ г _ лоса – _________________

В1 . Заполни таблицу по заданию.

Буквы, обозначающие парные глухие

согласные звуки

Буквы, обозначающие парные звонкие согласные звуки

В2. Заполни таблицу по заданию.

Буквы, всегда обозначающие глухие согласные звуки

Буквы, всегда обозначающие звонкие согласные звуки

Отрочество (отрывок из главы «Гроза»)

До ближайшей деревни оставалось ещё вёрст девять, а большая тёмная туча быстро подвигалась к нам. Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, которые от неё идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постоянно усиливающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон. Василий поднимается с места, лошади настораживают уши, раздувают ноздри, как будто принюхиваясь к свежему воздуху, которым пахнет от приближающейся тучи, и повозка скорее катит по пыльной дороге. Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах. Вот задрожала осиновая роща; листья становятся какого-то бело-мутного цвета … Стрижи и белогрудые ласточки реют вокруг повозки и пролетают под самой грудью лошадей.

(По Л.Н. Толстому)

Задание А

Подчеркни в тексте предложение, в котором описано начало грозы.

Задание В

Укажи, почему лошади настораживали уши и раздували ноздри:

а) быстро бежали по дороге

б) чувствовали приближение грозы

Тема 4. Правописание гласных после шипящих

А1. Выпиши из текста слова с сочетаниями ЖИ, ШИ. Подчеркни эти сочетания.

_________________________________________________________________

А2. Выпиши из текста слова с сочетаниями ЧА, ЩА. Подчеркни эти сочетания.

_________________________________________________________________

А3. Впиши пропущенные буквы в слова.

Ч _ деса, щ _ ка, ч _ чело, ищ _ , щ _ пальца, ч _лки.

А4. Соедини стрелками слова столбиков по смыслу.

настораж _ вают рощ _

осиновая туч _

тёмная уш _

А5. Спиши одно словосочетание из задания А4.

__________________________________________________________________

В1. Впиши в таблицу по два слова из заданий А1 – А5.

С сочетаниями ЖИ, ШИ	С сочетаниями ЧА, ЩА	С сочетаниями ЧУ, ЩУ

Маленькие человечки

Один сапожник так обеднел, что у него не осталось ничего, кроме куска кожи на одну только пару сапог. Скроил он вечером эти сапоги и решил на следующее утро приняться за шитьё. Утром он увидел, что оба сапога стоят готовые на его столе. Что такое? Сапожник очень удивился и не знал, что об этом думать. Вскоре появился покупатель. Сапоги ему понравились, и он заплатил за них больше, чем обычно. Теперь сапожник мог купить кожи на две пары сапог. Так с тех пор и повелось: что он с вечера скроит, то к утру готово. И вскоре сапожник стал зажиточным человеком. Однажды вечером он предложил жене не спать, чтобы узнать, кто ему так помогает. Вдруг в полночь появились два маленьких человечка. Они сели за стол и стали работать своими маленькими ручками. На другое утро жена сказала:

– Эти маленькие человечки сделали нас богатыми, и мы должны отблагодарить их. У них нет никакой одежды. Я хочу сшить им рубашечки, кафтанчики, штанишки и связать каждому из них чулочки. Сделай и ты им по паре башмачков.

(По сказке братьев Гримм)

Задание А

Сколько героев в этой сказке: один, два, больше двух? Подчеркни ответ.

Задание В

Подчеркни в тексте слова, доказывающие, что сапожник и его жена были благодарными людьми.

Тема 5. Правописание слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ

А1. Выпиши из текста слова с сочетанием ЧК. Подчеркни эти сочетания.

_________________________________________________________________

А2. Выпиши из текста слова с сочетаниями ЧН. Подчеркни эти сочетания.

_________________________________________________________________

А2. Выпиши из текста слова с сочетаниями ЧТ. Подчеркни эти сочетания.

_________________________________________________________________

А4. Впиши пропущенные буквы в слова.

Со_ный, ркави_ка, ве_ный, було_ка, вето_ка, по_та.

А5. Соедини слова столбиков по смыслу. Запиши словосочетания.

маленькие человек

зажито_ный башма_ков

пара ру_ки

_________________________________________________________

В1. Заполни таблицу любыми словами.

С сочетанием ЧК	С сочетанием ЧН	С сочетанием ЧТ

Феи в цветах

Верю нянюшке моей:

Лютик, мята и Алтей,

Незабудка и Шалфей –

Имена цветочных фей.

Их дома из лепестков,

Паутинки гамаков

Так легки, что и пчела

Их бы вмиг сломить могла.

Но они, создав уют,

Веселятся и поют.

И травинки до небес

Окружают их, как лес.

… Я бы с феями дружил.

Я бы жизнь свою прожил

Среди милых этих фей,

В поле, где цветёт шалфей.

(Р. Стивенсон, перевод М. Лукашкиной)

Задание А

1.Запиши, как называется текст, строчки которого рифмуются?

______________________________________________________________

Задание В

Найди и выпиши из текста предложение – доказательство нежного отношения автора к няне

Тема 6. Русский алфавит

А1. Выпиши названия цветов по алфавиту.

_________________________________________________________________

А2. Запиши полный ответ на вопрос к тексту:

«Где цветёт шалфей?»

_________________________________________________________________

А2.Из третьего четверостишия выбери и запиши строчку, в которой слова расположены по алфавиту.

_________________________________________________________________

А4. Запиши названия цветов по алфавиту.

Ландыш, мимоза, тюльпан.

_________________________________________________________________

В1. Запиши имена членов своей семьи по алфавиту.

________________________________________________________________

В2. Запиши названия растений по алфавиту.

Рогоз, камыш, кактус, роза, ромашка, гладиолус.

Конспект урока по литературному чтению “Народные колыбельные песни”

Урок литературного чтения во 2 классе

УМК «Планета знаний»

Тема урока «Народные колыбельные песни».

Тип урока – изучение нового материала

Цель урока: формирование представления детей о жанре устного народного творчества – колыбельной песни.

Задачи:

I. Предметные.

-развивать умение определять главную мысль песни;

– развивать способность учащихся внимательно, вдумчиво воспринимать стихотворный текст;

II. Метапредметные

1. Познавательные УУД:

– развивать творческое мышление;

2. Регулятивные УУД:

– учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

-формировать умения выполнять свои действия по образцу;

3. Коммуникативные УУД:

– формировать умение работать в паре, группе;

– развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

III. Личностные УУД:

– развитие добрых и нежных чувств;

– формирование умения адекватно оценивать свою работу.

Ход урока:

1 этап-Организация начала урока

1.Проверка домашнего задания.

 Что вы знаете о загадках?

( Загадки – это жанр устного народного творчества. Есть народные загадки. Они появились много лет назад. Есть литературные загадки, их сочинили писатели и поэты. Загадка – это задачка, которую надо решить. В загадке дается описание предмета, его главных черт.)

 Зачем люди загадывают загадки?

 Как строится загадка?

(Сначала надо решить, о чем будет загадка, т.е. придумать отгадку. Затем назвать несколько признаков, по которым можно узнать предмет).

 Загадайте загадки, которые вы сочинили сами.

2. Речевая разминка.

Купила бабуся бусы Марусе.

 Прочитайте молча, шепотом, вслух друг другу, индивидуально.

 Прочитайте с интонацией удивления, восторга, страха.

 Прочитай с логическим ударением на 1 слово, 2 слово, 3 слово, 4 слово.

 С чем мы работали? Для чего? С какой целью?

2. этап-Введение новой темы

1.Предположение и сообщение темы урока.

На доске:

СПАЛЬНЯ

ТЕПЛАЯ КРОВАТКА

СЛАДКИЙ СОН

МАМА

ПЕСНЯ

НЕЖНЫЙ, МЯГКИЙ ГОЛОС

 Прочитайте эти слова. Какую картину вы представили, слушая эти слова?

 Сделайте предположение, о чем пойдет речь сегодня на нашем уроке? Какова тема урока?

Положите голову на руки, закройте глаза и послушайте.

(Исполняется колыбельная песня А Герман)

 Подтвердилось ли ваше предположение?

 Что вы сейчас прослушали?

 Что вам помогло определить, что это колыбельная песня?

 (пелась нежно, тихо, ласково, слова баю-баю)

 Кто обычно исполняет колыбельные? Когда и зачем? Как их поют?

Да, ребята, это колыбельная песня или мамина песня. Сегодня колыбельная песня пришла к нам на урок.

2.История колыбельной песни.

 Как вы думаете, сколько колыбельных песен на свете?

 А как они дошли до наших дней?

 Кто их автор? Как называются такие колыбельные песни?

 Значит, о каких песнях мы будем сегодня говорить?

 (выступление Федосеевой П)

Наши предки-славяне заметили, что при покачивании малыш быстро затихает, успокаивается и засыпает. Для того, чтобы малыш быстрее засыпал, была придумана специальная кроватка для укачивания – колыбелька(зыбка),а песни, под которые малыш засыпал, назвали колыбельными. Название колыбели происходит от глагола «колыбать» (колыхать, качать).

Колыбель – зыбку(ящик, изготовленный из луба) подвешивали к гибкому шесту на потолке, снизу прикреплялась веревка, которая позволяла взрослым качать эту колыбель с находящимся в ней ребенком, не отвлекаясь от повседневной домашней работы. Матрас и подушечку набивали травами, чтобы ребенок лучше спал и быстрее рос во сне. В колыбельку укладывали различные ритуальные вещи, выполняющие охранительную функцию: коготь медведя, ломоть хлеба, зерна ячменя, ржи. Мама обязательно шила лоскутное одеялко с огромной любовью.

Мамы желали своему ребёночку счастливой жизни.

-Еще в колыбельку клали погремушку. Как вы думаете зачем?

Ведь ребенок совсем маленький, в пелёнках, он ещё не умеет играть?

-А полог для чего?

-Бывает так, что ребёночек плачет, тогда мама надевает рубашку на левую сторону.

-Если ребёночек и после этого не перестал плакать, то мама возьмёт осиновый прутик и кладёт его в колыбельку.

На ночь мама поёт своему сыночку или своей дочке колыбельную.

Колыбельную песню мама поёт не просто так. Наши предки считали, что колыбельная – это заговор в тот мир сна, который был им не понятен.

Колыбельной мама уговаривала, утешала и успокаивала ребёночка и конечно оберегала его сон.

-Благодаря чему они дошли до нас?

Колыбельных песен не так уж и много, но они передаются из поколения в поколение, просто каждая мама поет по-своему, что-то изменяя, дополняя. И колыбельная песня рождается как бы заново. Колыбельные песни есть у каждого народа. Эти песни, как считали предки, защищали спящего ребенка от проделок темной силы.

 А сколько лет существует колыбельная песня?

 Давайте послушаем разговор дедушки и внука.

 (сценка)

 Ребята, скажите, почему дедушка сказал, что старше всех хлеб насущный и колыбельная?

Хлеб насущный и колыбель стояли рядом. Хлеб питает тело человека, а колыбель – душу.

Давно, очень давно родились колыбельные песни. Колыбельная песня выбирает нас самая первая. Это ниточка из взрослого мира в мир ребенка.

 Как вас убаюкивали в детстве?

 Каким тоном пела вам мама песню?

Да, верно именно любовь, ласка передается с колыбельной песней. Пусть ребенок еще не слышит, но уже чувствует.

 А что он чувствует, как вы думаете? (ласку, любовь, нежность матери)

Колыбельную песню поют, чтобы ребенок рос чистым в душе, нежным и добрым.

В песнях исполнители обращаются часто к животным, призывая их защитить и уберечь ребенка от невзгод. Сейчас мы побудем с вами в роли этого животного.

Физминутка .

3 Этап-Работа над новой темой

Работа с учебником

Чтение колыбельной « Березонька скрип,скрип…»

a) Чтение за 1 минуту шепотом.

б). Чтение вслух с карандашом. (Что вы отметили в тексте?)

в). Анализ текста:

 Кому поют эту колыбельную?

 Что значит «сон унесет»? Подбери синоним.

 Кто автор этой песенки? Почему так решили?

г). Повторное чтение колыбельной.

 О чем мама просит малыша?

 «Спать» – подбери синоним. ( заснуть, почивать – устаревшее, с оттенком почтительности.

 Понравилась ли вам колыбельная?

Чтение сербской колыбельной «Нашей Любице не спится»

-Кого зовет мама к девочке? Почему?

д.) Работа над выразительностью чтения.

 Определение темпа чтения:

На доске: очень быстрый – быстрый – средний темп – не очень медленный – медленный – очень медленный;

 Определение силы голоса

 На доске: очень громко – громко – средняя громкость – тихо – очень тихо

 Выбор эмоциональной окраски голоса (тембр):

 На доске: низким голосом – обычным голосом – высоким голосом

Колыбельные песни пелись в старину без музыкального сопровождения, «речитативом»

Заглянем в толковый словарь. Прочитаем.

РЕЧИТАТИВ – напевная речь в вокально-музыкальном произведении.

ЧИТАТЬ РЕЧИТАТИВОМ – значит читать нараспев.

 Значит, как исполняли колыбельные песни?

 Какой темп выберете для этой песни?

 Какую громкость? Какой тон?

 Какие чувства хотели бы передать при чтении этой песни?

Попробуем все это выполнить при чтении песни. А вы должны выбрать, кому это удалось лучше.

 Вы прослушали русские народные колыбельные песни и сербскую народную песню. Что общего?

Зарядка для глаз.

А сейчас каждого из вас мама отправила погулять с сестренкой или братишкой. Но вот он заплакал. Покачали малыша. Он уснул. Положили в коляску. А тут появилась бабочка. Она летает совсем рядом и может разбудить малыша. Вы замерли, не шелохнетесь. Двигаются только глазки, они следят за бабочкой. Вправо, влево, вверх, вниз, кругами – восьмеркой. Вдруг бабочка взмахнула крылышками и улетела, а вы вернулись домой.

4 Этап-Творческая работа в группах.

А сейчас я вас приглашаю в творческую мастерскую. У вас две карточки. Прочитайте задание на этих карточках и выберите только одну с тем заданием, которое вам понравилось больше. Работаем.

(РАССТАВЬ СТРОЧКИ ПО ПОРЯДКУ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛАСЬ КОЛЫБЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ)

Прослушивание песен.

А теперь попробуем с вами перенестись на несколько десятков лет назад. Представьте простую крестьянскую избу. Посередине избы на березовом шесте, который называли ОЧЕП, висит люлька. И вам надо спеть младенцу песню.

(Дети исполняют колыбельные, которые они приготовили.)

У нас есть ребята, которые тоже дома поработали и приготовили для вас колыбельные песни

 Какое настроение слышится в этих песнях?

 О чем мечтают мамы, когда поют своим детям колыбельные песни?

5. Итог урока. Домашнее задание

 Кому дома поют хоть иногда колыбельные песни?

 Понравились ли вам песни, которые сегодня звучали?

 А кто захотел, чтобы ему мама тоже спела колыбельную песню?

Ребята мне очень хотелось, чтобы колыбельные песни не переставали звучать. И, когда вы вырастите, станете взрослыми, может быть в трудную минуту, когда вы вспомните о своей маленькой родине, родном селе, где мама пела вам колыбельную песню.

Пусть колыбельная поэзия всегда возвращает вас к порогу родного дома, к той земле, которая не только хлебом, но и песней питала и питает человека. Помните свою маленькую родину. Это и есть мама и ее колыбельная песня.

Сегодня, когда придете домой, загляните в глаза маме.

 Как вы думаете, что вы в них увидите?

 После того, что вы увидите в маминых глазах, чтобы вы сделали, чтобы маме стало очень хорошо?

Домашнее задание.

 Давайте дома выучим каждый свою колыбельную песню. Кто хочет, может нарисовать иллюстрацию к своей песне.

 А где вы можете взять эти песни?

Давайте подведем итог нашему уроку.

Как вы думаете, нужен ли вам этот урок?

Узнали ли вы что-нибудь нового? Что вас удивило?

Как вам сегодняшний урок пригодится в жизни?

Презентация по литературному чтению “Составляем синквейн “Осень” (2 класс)

Синквейн «Осень» Литературный проект 2-А класса МОО «ОШ №25 города Енакиево»

Донецкой области

Классный руководитель: Устинова Людмила Ивановна

Синквейн — это методический прием, который представляет собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк. При этом написание каждой из них подчинено определенным принципам, правилам. Таким образом, происходит краткое резюмирование, подведение итогов по изученному учебному материалу. Синквейн является одной из технологий критического мышления, которая активирует умственную деятельность школьников, через чтение и письмо. Написание синквейна — это свободное творчество, которое требует от учащегося найти и выделить в изучаемой теме наиболее существенные элементы, проанализировать их, сделать выводы и коротко сформулировать, основываясь на основных принципах написания стихотворения.

Слово “синквейн” происходит от французского слова, которое означает пятистрочье. Таким образом, синквейн – это стихотворение, из 5 строк, где:

Первая строка. 1 слово – понятие или тема, берём слово-предмет (существительное).
Вторая строка . 2 слова – описание этого понятия , берём два слова-признака (прилагательные).
Третья строка . 3 слова – действия (глаголы).
Четвертая строка . Мнение автора об описываемой теме в четырех словах
Пятая строка . 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

Осень.

Златовласая, разноцветная.

Окрашивает, наряжает, золотит.

Рисует красками яркие пейзажи.

Волшебно!

Автор:Тамара Шиманская

Осень. Богатая, золотая. Кормит, радует, украшает. Осень всегда пахнет мечтами. Вдохновение! Автор: Ксения Федянина

Осень

Осень.

Золотая, яркая.

Украшает, бодрит, удивляет.

Птицы улетают на юг.

Радость!

Автор: Данил Харченко

Осень!

Красивая,нежная.

Моросит,опадает,засыпает.

Шуршат под ногами листья.

Красиво!

Автор: Алексей Будников

Осень. Чудесная, дивная. Восхищает, удивляет, радует. Яркие цвета у природы. Радость.

Автор: Постников Ваня

Осень.

Золотая, дождливая.

Холодает, желтеет, моросит.

Птицы улетают на юг.

Красиво!

Автор: Алина Зорий

Осень! Золотистая,дождливая. Опадает,кружит,моросит. Тоскливо,грустно на душе. Холодно.

Автор: Егор Курганов

Листья. Осенние,красивые. Облетают,падают,кружатся. Под ноги ложатся ковром. Прекрасно .

Автор: Рома Сухинин

Осень.

Златовласая, разноцветная.

Желтеет, краснеет, опадает.

Ветер срывает с деревьев листву.

Грустно.

Автор : Алина Брюх

Осень.

Пестрая, багряная.

Очаровывает, пленит, согревает.

Листопадом своим под ногами шуршит.

Радостно!

Автор : Александра Асоскова.

Осень. Яркая, золотистая. Краснеет, желтеет, опадает. Осенние листья падают, шурша. Красиво! Автор: Вика Горбачук

Лист.

Кленовый, багряный.

Падает, летит, кружится.

В парк пришла осень.

Печально!

Автор : Анастасия Брославска я

Осень ! Расписная, багряная, Радует, умиляет, вдохновляет! Паутинки серебрятся на ветвях!

Красота!

Автор: Эвелина Савина

Осень. Щедрая, урожайная. Созревает, собирает, кормит. Приносит овощные и фруктовые дары. Сытно!

Автор: Валентина Казбан.

Осень.

Изобильная,богатая.

Кормит, угощает, радует.

Хороший урожай овощей и фруктов.

Щедрая!

Автор: Максим Березин

Осень. Златовласая, тихая. Украшает, наряжает, шелестит. Златовласая осень украшает леса. Здорово!

Автор: Роман Буштец

Осень.

Разноцветная, солнечная.

Шуршит, веселит, золотит.

Ковром ложатся листья золотые.

Сказочно!

Автор: Саша Червоный

Осень.

Разноцветная, яркая, тёплая.

Греет ласкает, удивляет.

Дети собирают круглые каштаны.

Сказка!

Автор: Ева Евдокимова

Осень.

Волшебная, разноцветная.

Украшает, завораживает, радует.

Кто сказал: она печальная?!

Восхитительная!

Автор: Александра Штука

лучших книг для второго класса для класса

Второй класс – лучшее место для чтения. Студенты приобрели достаточно навыков для самостоятельной работы, но по-прежнему полны удивления и любопытства. Если вы хотите пополнить свою коллекцию книг для второклассников, вот 60 наших любимых недавних книг и серий, которые вдохновят ваших цветущих читателей.

WeAreTeachers зарабатывает несколько центов, если вы совершаете покупки по нашим ссылкам, без каких-либо дополнительных затрат для вас. Мы рекомендуем только те вещи, которые нравятся нашей команде!

Молодая девушка рассказывает историю о поездке на мотоцикле по своему району со своим Папи.Используйте этот заголовок для изучения черт характера и эмоций, а также как свежий, разнообразный наставнический текст для написания личного повествования.

Великолепны иллюстрации в этом новом названии двукратного призера Калдекотта, равно как и темы книги о взаимосвязанности и инклюзивности. Поделитесь этой книгой, чтобы начать обсуждение на тему построения сообщества или поддержать вашу учебную программу по общественным наукам. Если ученики напишут свои собственные буквы «Если вы придете к…», то это тоже будет отличным напоминанием!

Когда учительница и одноклассники Кора-Джалимусо не могут произнести ее имя, мать дает ей самый вдохновляющий и воодушевляющий совет: скажите им, что ее имя – песня.Поделитесь этой подтверждающей историей в начале учебного года или начните разговор о праздновании идентичности. Эта книга нужна каждому классу!

Not Norman: A Goldfish Story – давний фаворит для чтения вслух. Теперь есть продолжение, которое заставляет нас еще больше полюбить эту тупую золотую рыбку и его милую хозяйку! Пара взволнована исполнением трюков в Pet-O-Rama – до неожиданного случая страха перед сценой с золотой рыбкой. Детали также идеально подходят для написания детского повествования.

Эта милая история из поколения в поколение демонстрирует, как простой общий опыт может сплотить людей. Пока Халил выкапывает клад, а мистер Хагерти выкапывает овощи, пара обретает новую дружбу. Нам также нравится, как это название помогает детям научиться определять и приводить примеры для объяснения словарного запаса.

Лина просыпается в то утро, когда собиралась навестить бабушку, чтобы помочь приготовить виноградные листья, но обнаруживает свежее снежное покрывало.Ее прогулка до дома бабушки вдохновила ее на поэтический список способов «услышать» заснеженные наблюдения для ее слепой бабушки. Используйте этот текст для поддержки как повествования, так и написания стихов или просто насладитесь им в первое снежное утро учебного года.

Эта история от команды разработчиков Penguin Problems научит вас гордиться своими сильными сторонами и использовать их для помощи другим. Жираф ненавидит свою шею, потому что она «слишком замкнутая», но новый друг помогает изменить его точку зрения.

Группа братьев и сестер изготавливает велосипед из предметов, найденных в их доме и деревне, и радуются результатам. Это название также имеет множество применений для написания мини-уроков по ремеслу.

Мы любим хорошее двойное чтение наших второклассников. В нем рассказывается множество фактов о фруктах и овощах, но есть и более широкие темы включения и открытости. Помидор пытается занять место в вазе с фруктами, хотя другие фрукты говорят, что ему не место.

В результате осознанного урока Цыпленок ищет слонов в рассказах вместо «элемента неожиданности», описанного ее учителем. Как и оригинальный любимый фанатами , это продолжение хорошо подходит для изучения архитектуры сюжета или чтения просто для удовольствия.

Этот заголовок – полезный ресурс для обсуждения гендерной идентичности. Когда младшая сестра Сьюзен, Джеки, коротко стрижется, делает покупки в разделе одежды для мальчиков и просит, чтобы ее называли Джеком, Сьюзен испытывает целый ряд эмоций.В конце концов, однако, она понимает, что Джек – ее брат, несмотря ни на что.

В этой паре заголовков рассказывается история трех недавно прибывших детей-иммигрантов и их сверстников, которые должны приветствовать новичков в своем школьном сообществе. Совместное представление двух книг дает уникальную возможность изучить опыт с разных точек зрения.

14.

Эй, стена Сьюзан Верде

Анхель замечает уродливую заброшенную стену, которая охватывает весь городской квартал рядом с его домом, и организует усилия по созданию фрески, посвященной их общине.Вдохновите учащихся этой детской историей об искусстве и активизме.

В этой автобиографии рассказывается, как Ашима Сираиси стал одним из лучших скалолазов в мире – будучи подростком! Это вдохновляющая история, которая поразит детей (и учителей) и является уникальным дополнением к изучению жанра биографии.

Следуйте иллюстрированным пузырям мыслей и советам молодой писательницы, когда она работает над процессом написания повествования от зародыша идеи до составления, редактирования и редактирования, а затем до демонстрации своей работы.Поделитесь этим, чтобы вдохновить начинающего автора, или используйте его во время написания художественной литературы.

Сделайте важную концепцию незабываемой с помощью этого веселого интерактивного названия. Сообразительные персонажи-роботы также учат детей уважать мнение других.

18.

Жизнь Синтия Рилант

Великолепная история, рассказанная глазами животных, которая напоминает нам, что жизнь полна перемен и чудес.

Рассказ популярного автора Скиппиджона Джонса о Сарабелле, девушке, которая витает в облаках.Прекрасная история для мечтателей, которые не обязательно соответствуют стандартным образовательным стандартам.

Прекрасная история об отце и сыне, которые живут в новой культуре.

21.

Я медведь Жан-Франсуа Дюмон

История сострадания и сочувствия, мягко затрагивающая проблему бездомности.

Мальчик переезжает на новое место и обнаруживает маловероятную дружбу.

Альма София Эсперанса Хосе Пура Кандела знает, что ее имя длинное, но она не знает почему, пока ее отец не расскажет ей обо всех членах семьи, которых оно чтит.Предложите учащимся рассказать об историях, стоящих за их именами.

24.

The Cool Bean Джори Джон и Пит Освальд

Если вы любили The Bad Seed и The Good Egg , вам нужно встретить The Cool Bean! Кто знал, что бобовые могут быть таким хорошим примером того, как «быть добрым – это круто»?

Каждая книга Fan Brothers великолепна, но это одна из наших любимых книг для второго класса, над которой стоит подумать со студентами. Однажды утром Уильям замечает в своем окне загадочный топиарий. Вскоре по всему городу происходят изменения.

От команды, создавшей The Invisible Boy (обязательный атрибут в классе для всех возрастов), это название идеально подходит для обсуждения вопросов прослушивания. Оуэн Макфи ВСЕГДА говорит, но когда он заболевает ларингитом, он понимает, что молчание тоже может быть сильным.

Этот невоспетый геройский титул представляет собой тихую красивую историю о девушке, которая выгуливает собаку своего соседа. Он наполнен примерами для использования в мини-уроках написания повествования.

Гниль, домашний картофель-мутант, определенно не самая симпатичная вещь в мире. Но это не мешает ему быть самим собой.

Мы постоянно на это ссылаемся, но как долго на самом деле ЕСТЬ пять минут? Ну, это зависит от того, ждете ли вы в очереди или играете в свою любимую игру! Добавьте немного веселья к своим урокам математики, рассказывая о времени, поделившись этим маленьким драгоценным камнем.

Эта история затрагивает ошеломляющую концепцию огромных чисел.Замечательная книга для естественных наук, математики или чтения вслух.

Рассказчик и писатель Пура Белпре была первым пуэрториканским библиотекарем в Нью-Йорке. Подарите себе и своему классу эту великолепную и вдохновляющую биографию, которая предлагает столько деталей, сколько нужно для чтения вслух и обсуждения в классе. (Кроме того, мотивируйте своих учеников к изучению других наименований Pura Belpré Award !)

Как часто мы останавливаемся и думаем о том, как работают вещи, которыми мы пользуемся каждый день, например, мыло или винты? Этот заголовок объясняет все это с помеченными диаграммами, которые идеально подходят для обучения студентов использованию функций научно-популярного текста для чтения и собственного письма.

В 1930 году Отис Бартон и Уилл Биб совершили первое в истории глубоководное погружение на изобретенном ими самим приспособлении. Как это круто?

Насколько вы на самом деле знаете о грибах и их роли в окружающей среде? Учитесь вместе со своими учениками в этой увлекательной научно-популярной игре. Раздел «Познакомьтесь с микологом» сзади может подстегнуть новые карьерные устремления и у студентов, увлеченных наукой.

Вы когда-нибудь думали, что распространение семян связано с «автостопом», «катапультированием» или «прыжками с парашютом»? Свежий информативный текст и коллажные иллюстрации Робина Пейджа заставят учащихся задуматься о научных концепциях на уровне своего класса.

У этого писателя и активиста-инвалида есть мышечная атрофия позвоночника, и он рассказывает детям об этом простым и понятным языком. Фотографии, особенно те, на которых он скачет с братом, просто фантастические.

37.

Money Math Дэвида Адлера

Книжный гуру области контента Дэвид Адлер обращается к идентификации денег и началу сложения и вычитания. Разбейте груды мелочи!

Эта серия объединяет в себе науку, глупый юмор и достаточно грубых фактов, чтобы порадовать любого юного читателя.

В этой книге рассказывается история четырех математиков, сыгравших решающую роль в первых космических запусках НАСА.

История, рассказанная сестрой художника, рассказывает о том, как Кейт Харинг прославился как поп-исполнитель.

Рут Бадер Гинзберг преодолела дискриминацию евреев, женщин и работающих матерей и стала одним из самых вдохновляющих символов справедливости в нашей стране.

Поделитесь этой биографией индийского экологического активиста со студентами, когда вы расскажете о роли растений в экосистеме.После прочтения выйдите на улицу и посадите несколько местных растений в своей среде обитания!

Мы по-прежнему читаем Owl Moon каждый год, но нам также нравятся недавние предложения Джейн Йолен о природе как одна из наших любимых книг для второклассников. Здесь ее фирменный поэтический и точный язык описывает краткий момент, когда ребенок идет с собакой мимо пруда.

Объяснение Большого взрыва сложно объяснить детям. Но упаковывать это в искусно иллюстрированные и красноречивые стихи? Это поразительно.

Любой, кто внимательно изучал птичье гнездо, знает, что строения животных удивительны. В каждом стихотворении описывается, как животное создает дом для своих детенышей.

Прочтите об опыте семейного кемпинга, рассказанном разными членами семьи. Это забавное название также включает в себя удобное руководство для обучения детей различным формам поэзии. Посмотрите Gone Fishing: Роман в стихах с теми же персонажами в главных ролях.

Ясмин обладает большим духом и талантом смотреть на светлую сторону.Эта первая серия книг для начинающих дополняет небольшой, но постоянно растущий список детских книг, в которых снимаются современные американцы-мусульмане.

Второклассникам нравится этот фантастический сериал о принцессе, которая живет в облаках и обладает множеством крутых погодных способностей. И учителей не должно обескураживать все розовое! В сериале есть разнообразные персонажи и интересные темы для обсуждения с детьми.

Десмонд продолжает расследование паранормальных явлений в своем городе.Его друг Андрес восхищается его храбростью, но предпочитает меньше волнений. Эта увлекательная и забавная иллюстрированная серия отлично подходит для новых читателей.

В контексте японско-американской культуры Жасмин сталкивается с проблемами многих восьмилетних детей, например, доказать, что она такая же способная, как и старший брат или сестра, попытаться найти свои уникальные таланты или убедить родителей исполнить ее самое заветное желание. .

Вашим ученикам понравятся веселые истории об этих персонажах, которые выглядят и пахнут плохими парнями, но пытаются изменить свой имидж.

52.

Могучая Мэг Книги Сэмми Гриффина

Эти истории о девушке, ставшей супергероем, одновременно интересны и доступны для читателей второго класса. Мэг нервничает по поводу использования своих вновь обретенных способностей, но ее желание помочь другим придает ей храбрости.

Нам нравится, как Моника Браун выделяет энергичных, двухкультурных женских персонажей. Лола Левин встречает свою долю повседневных детских проблем и справляется с ними с изяществом и смелостью.

Любимые персонажи продолжают свои STEM-приключения в формате книги глав.Если вы любите делиться книжками с картинками Андреа Бити о второклассниках в классе мисс Лилы Грир, вам определенно захочется, чтобы эти побочные эффекты были доступны вашим ученикам самостоятельно.

Новейший выпуск « София Вальдес и исчезающее голосование » как раз подходит для чтения в день выборов. Гражданская София помогает сориентироваться в таинственной путанице при голосовании, когда ученики мисс Лилы Грир голосуют за домашнего питомца.

И мальчики, и девочки любят этот сериал, полный спортивных событий и загадок, в главных ролях – разнояйцевые близнецы Зак и Зои.

Причудливо иллюстрированные и умно написанные, дети обожают веселые приключения Нарвала и его приятеля Джелли. Они особенно хороши для читателей младшего второго класса, которые хотят читать книги по главам.

Независимый котенок Оливер ищет идеального человека-компаньона. Когда он встречает Веснушки, он почти уверен, что нашел подходящего кандидата для подготовки к этой работе.

Мак Барнетт рассказывает историю своего детства, когда он был шпионом королевы Англии.Это, конечно, пародия, но и здесь есть настоящие темы. Эта серия отлично подойдет для продвинутых, но неохотных читателей или для забавного чтения вслух (особенно если вы ребенок 80-х и цените своего Gameboy так же сильно, как и автора).

Омар – веселый и изобретательный ребенок, решающий такие связанные с ним детские проблемы, как начало обучения в новой школе и попытка заработать деньги. Эти динамично развивающиеся иллюстрированные книги по главам подходят для чтения вслух или для самостоятельного чтения.Вы особенно захотите проверить их, если вы работаете над включением большего количества литературы с мусульманскими персонажами в свою классную библиотеку.

60.

Боб Венди Масс и Ребекка Стед

Если вы ищете завораживающую книгу, прочитанную вслух, подумайте об этой истории о Ливи и Бобе, таинственном големе, живущем в туалете бабушки Ливи, который просто хочет найти свой дом.

Какие книги для второго класса вам нравятся больше всего? Мы хотели бы услышать о них в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

П.С. Ознакомьтесь с нашими списками книг для других классов начальной школы здесь:

Стратегии понимания прочитанного для второклассников

Стратегии понимания прочитанного для второклассников и способы их обучения. Этот пост содержит партнерские ссылки.

Стратегии понимания прочитанного похожи на грязный шкаф

Вы знаете, как, когда вы пытаетесь очистить шкаф, все очень быстро усложняется? Вскоре вы получите вещи, разбросанные по всей комнате, чтобы вы могли понять, с чем, черт возьми, вы работаете!

Через некоторое время вы видите общие черты.Начинаешь складывать вещи в стопки:

вещи для пожертвования

вещей выбросить

вещи на другой сезон

Внезапно огромная работа кажется более выполнимой. Каждый вытащенный предмет складывается в стопку. Сваи управляемы!

Превращение навыков понимания прочитанного во что-то полезное – все равно что убирать шкаф.

Список стандартов и навыков длинный! Вы можете бросить каждую по отдельности в своих 2-х классников ^и, но довольно скоро это будет похоже на содержимое вашего туалета по всему полу. Это полный беспорядок, в котором никто не может разобраться!

Чтобы разобраться в вещах, великих читателей (и учителей) складывают стратегии понимания в мысленные «кучки».

Вы можете думать о каждой стопке как о понимании чтения.

Чтобы улучшить понимание прочитанного для 2 учеников ^и, организуйте свое обучение на основе следующих пяти понятий:

Понимание 1 – То, что я читаю, должно иметь смысл

Возможно, вы думаете Большое спасибо, капитан Очевидно! , но для более слабых читателей это не очевидно.

В 2 классе ^и дети все еще развивают свои акустические навыки. Они могут дойти до конца предложения, убедившись, что правильно расшифровали каждое слово, но не осознают значение предложения.

Возможно, самое важное понимание чтения состоит в том, что прочитанное должно иметь смысл.