Необычные задания: 12 странных и необычных заданий по дому от пользователей YouDo

Необычные задания с аудио | Skyteach

Навык распознавания речи – один из ключевых при изучении языка. Этот навык больше, чем просто способность отличать слова и фразы друг от друга. Это также способность слышать, понимать и анализировать.  

Такие классические задания с аудио, как, например, задание с пониманием общего содержания или на заполнение пропусков на слух, продолжают широко использоваться и способствовать развитию навыков. Но почему бы время от времени не включить в урок креативность. Мы подготовили необычные задания с аудио, которые разнообразят урок, прибавят креативности и конечно же помогут ученикам развивать разные навыки. 

Истории под звуки

Задание подойдет как для онлайн, так и для офлайн групповых и индивидуальных уроков, как домашнее задание или задание на уроке. Оно поможет отработать письмо и говорение, развить креативность.   

На уроке: При работе с группой разделите учеников на маленькие команды из 2 или 3 человек. Если работаете онлайн, то это можно сделать в breakout rooms в Zoom. Зайдите на сайт myNoise или calmyleon и выберите один из звуков, это может быть звуки природы, техники, голоса или же фоновый шум, например, ресторана. Или же можно поискать разные звуки на YouTube, написав в поисковике, то что вам нужно. 

Задача учеников в парах/тройках или самостоятельно написать короткую историю, вдохновленную этими звуками или мелодией. Организовать совместное написание онлайн можно в Google Docs, предоставив совместную ссылку ученикам. 

В конце задания ученики зачитывают свою историю под свою же музыку, которая вдохновила их.     

В качестве домашнего задания: Попросите учеников прогуляться и во время прогулки записать в заметках или в блокноте, то что они слышат. Это могут быть звуки или фразы, которые попадаются, или разговоры в кафе или в публичных местах. На уроке разделите учеников на пары и предложите им обсудить то, что они слышали. Дайте им время выяснить, слышали ли они когда-нибудь же самое, что и их партнер.  

Звуки повседневной жизни

Задание чем-то похож на предыдущую. Отличается тем, что помогает отработать определенную грамматику и активизировать повседневную лексику. Лучше всего подойдет для групповых занятий с учениками начального уровня.

Ученики получают задания до следующего урока записать на микрофон телефона звуки, которые окружают их в повседневной жизни, например, звук кипящего чайника, наливание чая, щелканье затвора фотоаппарата и тд. 

На уроке они по очереди включают запись. Задача остальных учеников угадать какой это звук и составить предложение используя, например, Present Continuous: “You are taking a photo”. 

Голосовые сообщения

Используйте это упражнение для отработки и разнообразии диалоговой речи в ситуации, которая приближена к реальности. Подойдет для групповых занятий с учениками средней уровни. 

Создайте общий чат в одном из удобных мессенджеров и предложите ученикам тему, вокруг которой они должны построить диалог. Выберите тему, основываясь на потребностей учеников. Можете попросить построить диалог на следующие темы: что делать на выходных, куда поехать, что посмотреть и тд.

Можете прослушать аудиозаписи учеников и обсудить ошибки на уроке или попросите учеников  послушать свои записи, попробовать найти свои ошибки и подумать, как можно улучшить свою речь. 

Аудио-блог

Задание поможет не только активизировать повседневную лексику, но и станет способом ввести английский в повседневную жизнь учеников.    

Задача учеников в течении недели записать аудио о том, что произошло за день, что им предстоит делать (заметки, to-do list, напоминания) и что больше всего им запомнилось. 

При работе с группой на уроке разделите их на пары и предложите им послушать друг друга и оставить комментарии. Слушая и давая друг друга обратную связь, можно создать позитивную атмосферу в классе и способствовать взаимодействию между учениками, и одновременно развивать навыки аудирования.

За песнями

Задание поможет развивать навыки аудирования и говорения, а также эмоциональный интеллект. Подойдет ученикам с разными уровнями. Для этого выберите песню, которая соответствует уровню ученика. 

Во время прослушивания песни ученики пытаются определить о чем поет певец, какая у него ситуация, безответная любовь, расставание, глобальные вопросы и тд. После того, как они послушают песню, попросите  обсудить, почему по их мнению музыкант написал эту песню и какие эмоции они испытывали во время написание слов/музыки. В конце ученики дают советы по решению этой проблемы. 

Кино без картинок

Чтобы ваши ученики стали более хорошими слушателями и улучшили восприятие на слух, попробуйте это интересное упражнение. Подойдет ученикам с высоким уровням как на групповых, так и на индивидуальных занятий. 

Заранее узнайте у учеников, какой у них самый любимый фильм и который они часто пересматривают.

На уроке включите один из эпизодов этого фильма, но не показывайте экран ученикам. Они должны слышать только аудио, без картинок. Их задача сконцентрироваться на том, что происходит «на сцене», попробовать представить происходящие действие и после “просмотра” попробовать восстановить общую картину с деталями. 

Предложите ученикам обратить внимание на интонацию, высоту тона и громкости голоса героев. Таким образом они знакомятся с тем, как произносятся и звучат определенные английские выражения в зависимости от контекста, темы разговора и даже отношений собеседников.  

Все включено

Если хотите одновременно отработать аудирование, письмо, произношение и плюс к этому повторить лексику и грамматику с урока, то отправьте ученикам это домашнее задание. 

Составьте 10 предложений с той лексикой и грамматикой, которую хотите повторить. Включите в предложения те сложные моменты, с которыми столкнулись ученики во время урока. Запишите их на микрофон. Постарайтесь звучать естественно. Если хотите сделать задание более сложным, измените голос (акцент и беглость).   

Отправьте запись ученикам. Их задача։

• Послушать аудиозапись,
• Написать предложения, которые слышат,
• Прочитать самим, повторяя за вами,
• Записать аудио этих же предложений,
• Отправить вам.

На уроке обсудите с учеником ошибки, если таковые будут.  

А какие необычные задания с аудио вы знаете?

Поделитесь в комментариях!

Маргарита Аветисян

Поделиться ссылкой:

ВАГАПОВА Милена Анатольевна – Необычные задания обычной химии

Необычные задания обычной химии

Мы не отступим, мы пробьем дорогу туда, где замкнут мироздания круг,— и что приписывалось раньше богу, все будет делом наших грешных рук! Степан Щипачев

Неорганическая химия.

Тема «Металлы».

Задание. Преступник, чтобы скрыть следы преступления, сжег окровавленную одежду. Однако судебно-медицинская экспертиза на основании анализа пепла установила наличие крови на одежде. Каким образом?

Ответ. После сгорания в пепле остаются химические элементы, входившие в состав сгоревшего объекта. Кровь отличается от любой ткани более высоким содержанием железа, входящего в состав гемоглобина. Если в пепле обнаружится повышенное содержание железа, значит, на одежде была кровь.

Задание. На западе Франции, в Бретани, улитки стали обгрызать краску с наружных стен домов, заползая на высоту до четырех метров. Попытайтесь объяснить этот факт и предложить варианты решения проблемы.

Ответ. Улиткам требуется кальций, идущий на построение раковины. Если заменить меловую краску краской на масляной основе, то проблема, по-видимому, будет решена.

Задание. Художники-реставраторы отмечают, что картины, написанные масляными красками, очень быстро тускнеют. Особенно белая краска со временем приобретает серый оттенок, что, естественно, влияет на качество картины. Что же происходит с белыми красками на воздухе и как это можно предотвратить?

Ответ. Белый пигмент — это свинцовые белила. Это вещество представляет собой карбонат свинца (II). Он реагирует с сероводородом, содержащимся в воздухе, образуя сульфид свинца (II) соединение черного цвета:

РЬСО3 + h3S = PbS + h3COs

Если же обработать накопившийся PbS пероксидом водорода, то образуется сульфат свинца (II) – соединение белого цвета

PbS + 4Н202 = PbS04 + 4Н20

Таким способом можно реставрировать почерневшие картины, написанные маслом.

Тема «Неметаллы».

Задание. В педагогических классах старых гимназий, готовящих гувернанток, преподавался обязательный курс гигиены. Курс был основательный и подробный, затрагивающий различные области естествознания. Попытайтесь предложить эксперимент, который бы позволил ответить на следующие вопросы, содержащиеся в учебнике Д.И. Атропова и В.И.Завьялова ” Начальный курс гигиены для средних учебных заведений” (1915 г).

Чтобы не заметно было, что молоко прокисло, в него добавляли соду. Как это можно выявить?

Ответ. Капнуть уксусной кислоты. Выделение СО2 указывало на присутствие гидрокарбоната натрия.

Молоко разбавляли водой, а чтобы прозрачность его не увеличивалась, добавляли крахмал. Как распознать фальсификацию?

Ответ. Капнуть спиртовой раствор йода. Синее окрашивание изобличало нечестных торговцев.

Задание. Античные сооружения Акрополя в Афинах за пе¬риод времени с I960 по 1980 г. пострадали от загрязнения воздуха больше, чем за два с половиной предыдущих тысячелетия. Чем это объясняется?

Ответ. Причина такого положения в том, что атмосфера Афин оказалась чрезвычайно загрязненной выбросами промышленных предприятий и транспорта. Специалисты выяснили, что предприятия и транспорт выделяют в атмосферу так много S02, что этот оксид выпадает на землю в виде кислотных дождей. В атмосфере оксид серы (IV) окисляется до оксида серы (VI):

SO2 + 02= 2SO3

Образующийся оксид серы (VI) реагирует с влагой воздуха, и поэтому появляются облака, которые несут кислотные дождиSOs + н2о = h3S04

Кислотные осадки воздействуют на мрамор древних статуй и колонн, усиленно их разрушая:

СаСО3 + h3S04= CaS04 + С02+ Н20

(мрамор)

По этой же причине несколько лет назад из Летнегосада в Санкт-Петербурге все подлинные статуи, являющиеся произведениями искусства, были убраны и заменены копиями.

Органическая химия.

Тема «Белки».

Задание. Почему нельзя сушить обувь из натуральной кожи на батарее отопления?

Ответ. Из чего обувь? Натуральная кожа образована из белков – коллаген, кератин, эластин. Как влияет температура? Происходит денатурация – нарушение естественной структуры белка, разрыв связей, поддерживающих II и III структуры и деструкция – разрушение макромолекул белка, с выделением газообразных веществ – Nh4 , h3S, CO2 и т.д. (Эти процессы изменяют прочность кожи и размер обуви).

Тема «Жиры и мыла».

Задание. Почему женщины, изображённые на картине французского художника Жана Франсуа Милле “Прачки” имеют красные опухшие руки?

Ответ. В горячей воде происходит гидролиз мыла с образованием щелочи, которая разъедает руки.Задание. Почему самое жирное молоко у дельфинов (40%)?

Ответ. Жиры молока – источник энергии для детёнышей. Нерегулярное кормление, быстрый рост детёнышей, высокая активность животных и большая отдача тепла во внешнюю среду – причины высокой жирности молока самок дельфинов.

Задание. У какой рыбы, обитающей в озере Байкал, жир играет роль плавательного пузыря?

Ответ. Тело голомянки из-за высокого содержания жира (35-40%) прозрачно. Жир позволяет ей обитать на большой глубине (до 1000м) и жить при круглогодичной температуре 3-50 С.

Тема «Углеводороды».

Задание. Как образуются “блуждающие огоньки” на болоте?

Ответ. При гниении растительных остатков на дне болот под влиянием микроорганизмов образуется болотный газ – метан, который способен самовоспламеняться на воздухе, порождая “блуждающие огоньки”.

Тема «Углеводы».

Задание. Почему недостаток глюкозы в организме вызывает потерю сознания?

Ответ. Глюкоза служит главным субстратом тканевого дыхания и должна поступать в клетки непрерывно. Особенно чувствительны клетки головного мозга, которые не могут использовать другие метаболиты в качестве источника энергии. Недостаток глюкозы вызывает потерю сознания.

Тема «Высокомолекулярные соединения».

Задание. Почему нельзя делать птичьи домики из пластмассы?

Ответ. Пластмассовые домики крайне опасны для птиц, т. как пластмассы в отличие то дерева не способны впитывать влагу и через мельчайшие поры выпускать её наружу. Поэтому водяные пары, выделяемые при дыхании, поглощаются подстилкой и не покидают домик. В домике образуется повышенная влажность, которая губительна для птиц.

использован материал :https://www. uchportal.ru/publ/23-1-0-4095

Необычные домашнее задания

Необычные домашние задания по русскому языку

Домашняя работа – особый вид учебной деятельности школьников. Это самостоятельная работа, успех которой определяется сформированностью общеучебных умений и навыков.

Домашнее задание призвано вызвать интерес к предмету. Этой цели служат упражнения, содержащие в себе элемент новизны, требующие творческого подхода. Предлагаю некоторые из них.

В наше время важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно–ориентированное взаимодействие учителя с учениками, что в психолого–педагогическом плане связано с переходом от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения. Целью такого обучения является развитие познавательных способностей каждого ребенка, максимальное выявление индивидуального( субъективного) опыта ребенка, помощь личности в самопознании, самоопределениии, самореализации. Учебный материал должен быть организован таким образом, чтобы ученик имел возможность выбора при выполнении заданий; необходимо обеспечить контроль и оценку не только результата, но главным образом процесса учения; характер предъявления учебного материала должен обеспечивать выявление содержания субъективного опыта ученика.

Особое значение при организации учебного процесса в системе развивающего обучения, предполагающего “…формирование субъекта учения, т.е. ученика, желающего и умеющего учиться…”( В.В.Давыдов), имеет домашняя работа. Домашнее задание как структурный элемент учебного процесса, целенаправленно используемое в его типологическом многообразии, заключает в себе широкие возможности для активизации аналитической деятельности учащихся, развития их познавательной самостоятельности и является пока еще не использованным в полной мере резервом повышения эффективности изучения предмета в школе.

Сказанное выше и послужило причиной моего обращения к проблеме домашних заданий по русскому языку. Далее я предлагаю описание некоторых видов домашних заданий.

ПРИЛОЖЕНИЕ

I. При изучении теоретического материала я даю детям задание: приготовить карточку с примерами на изученное правило. Можно придумать примеры самим, а можно воспользоваться дополнительной литературой, справочниками, словарями и т.д. Учащиеся имеют разный уровень знаний по русскому языку, поэтому при выполнении такого задания проявляется и дифференциация, и индивидуализация.

Покажу это на конкретном примере.

После изучения на уроке § 19 “Основные виды обстоятельств” (8 класс) даю задание: подготовить дома карточку с примерами к этому параграфу. Слабо успевающие ученики поступают так: читают примеры в учебнике и составляют собственные по аналогии, по данной модели, исходя из собственного опыта. Например:

Основные виды обстоятельств.

1. Обстоятельства образа действия.

Утром петух кукарекал громко. (Ср. учебник: Звонко кукушка вдали куковала.)

1. Обстоятельства места.

Мы заехали в канаву. (Ср.: Мы въехали в кусты.)

Учащиеся среднего и высокого уровня развития придумывают примеры сами или выписывают их из художественных, научно–популярных и других текстов. Например:

I. 1. Крупные хлопья снега лениво скользили мимо окна.

2. Кораблев серьезно посмотрел на меня. (образ действия)

II. 1. Внизу, у подножия хребта, растет смешанный лес.

2. Наша команда по баскетболу выехала в Бор в два часа.

Такой вид домашнего задания, проводимый в системе, способствует росту самостоятельности, ответственности, чувства долга, повышению уровня знаний по предмету. Если первое подобное домашнее задание выполнялось не всеми, некоторые ребята забывали карточки дома, другие отсутствие такого домашнего задания объясняли непониманием того, как его выполнять, то после 3–4 раза в классе возникает даже своего рода соревнование: кто нашел больше примеров, кто сдал первым карточку (даже если задано к следующему уроку), у кого примеры интереснее и т.д. Способы проверки такого домашнего задания тоже различны: проверяет и учитель, и сам ученик (самопроверка), и другие ребята (взаимопроверка). В этом случае возрастает и роль ассистентов учителя. Так в течение изучения курса русского языка за учебный год накапливается дидактический материал, который используется и самим учащимся при подготовке к зачету, диктанту, экзамену, и в работе парами, группами.

II. Готовясь к урокам обобщающего повторения, закрепления изученного по определенной теме, предлагаю на выбор несколько заданий, среди которых наряду с нетрадиционным имеется и обычное (из учебника). В классе всегда есть учащиеся, выбирающие именно это задание: оно доступнее, легче, занимает меньше времени. К счастью, сторонников не совсем традиционных видов домашнего задания больше, некоторые из учащихся с удовольствием по желанию выполняют два, а то и три задания.

Вот пример. К обобщающему уроку по теме “Двусоставные предложения” задаю (на выбор):

1. составить кроссворд по теме,

2. составить тест,

3. составить текст с грамматическим заданием,

4. выполнить упражнение из учебника

Большинство учащихся выбирает кроссворд (отдельно на листочке пишут ответы). Несколько человек приготовили тесты и тексты, 3 человека (слабых по предмету) выполнили упражнение из учебника. В зависимости от уровня развития учащихся тесты и кроссворды получаются разными по объему, уровню сложности, да и по оформлению (сказываются индивидуальные склонности, вкусы и т.д.)

ПРИМЕР.

ТЕСТ №1. (Автор–Голубева Маша)

1. Второстепенный член предложения, который обозначает предмет и зависит от сказуемого или другого члена предложения:

   1. определение,

   2. дополнение,

   3. обстоятельство.

2. В каком случае при приложении ставится дефис:

   1. Царь (пушка),

   2. газета (Вести),

   3. река (Амур).

3. Какое из обстоятельств имеет значение уступки:

   1. Кругом пели птицы.

   2. Ярко светило солнце.

   3. Несмотря на плохую погоду, экскурсия состоялась.

4. Составное именное сказуемое состоит из:

   1. глагола,

   2. глагола–связки и именной части,

   3. вспомогательного глагола и неопределенной формы глагола.

5. Каким членом предложения является неопределенная форма глагола в предложении: Девочку попросили нарисовать картину.

   1. обстоятельством,

   2. определением,

   3. дополнением.

6. Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и поясняет подлежащее, дополнение и другие члены предложения, выраженные существительным:

   1. приложение,

   2. обстоятельство,

   3. определение.

ОТВЕТЫ: 1б.2а.3в.4б.5в.6в.

Такой вид домашнего задания полезен, т.к. заставляет учащихся еще раз обратиться к теории, проявить самостоятельность при выполнении задания, фантазию и смекалку, почувствовать ответственность.

III. Кроссворды также показывают разный уровень развития учащихся, что служит наглядной иллюстрацией дифференциации при выполнении домашнего задания. Такие работы помогают “оживить” урок, еще раз обратиться к теории; авторы тестов и кроссвордов выступают в роли “учителя”, используется само– и взаимоконтроль, пополняется дидактический материал.

IV. Еще один вид домашнего задания – составление текста на заданную тему с использованием изученных орфограмм. Например, в 7 классе после изучения темы “Причастие” ребята получают задание на дом: сочинить текст о зиме, употребив в нем как можно больше причастий, причастных оборотов и т.д. Слабые учащиеся получают в качестве помощи примеры слов и словосочетаний, которые можно включить в текст.

Вот фрагмент текста “Зимушка–зима”.

Снег, летевший с неба, падал на крыши домов, на деревья, на дороги. Деревья, качавшиеся от ветра, издавали жалобные звуки. Но вернувшимся из школы ребятам непогода не страшна. Из мокрого снега неунывающие озорники лепят крепость. К вечеру крепость выстроена, и мамам, пришедшим с работы, никак не загнать домой расшалившихся детей. (Синер Наташа)

Такие задания направлены на развитие связной речи, умения, следуя за сюжетом, не забыть о втором задании, на развитие памяти, внимания. Тексты могут быть использованы на уроке закрепления в качестве диктантов, взаимодиктантов.

V. При повторении изученного по какой–либо теме или в конце года даю такое задание: составить словарный диктант на одну из орфограмм, представленных в списке. Ребята могут работать и в парах, и в группах, и по одному. Орфограммы после короткого обсуждения (кому что “ближе”, у кого какой дополнительный материал есть и т.д.) распределяем на уроке, чтобы все темы были освещены. Работы получаются разного уровня сложности, разного объема, главное – участие принимают все (т.к. всем хочется побывать в роли учителя), повторяют материал, самостоятельно привлекают дополнительную литературу. Такие диктанты используем на уроках повторения, на зачетах и на консультациях для отстающих.

ПРИМЕР 1. “Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о,–е”.

(Не)лепо, (не)аккуратно, (не)вежливо, (не)трудно, а легко; (не)ласково, а грубо; совсем (не) интересно; сделать (не)брежно; живу (не)далеко; изменился (не)уловимо; поступил вовсе (не)хорошо.

ПРИМЕР 2. “Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных”.

Сброшенная тяжесть, выкрашенные столы, вещь спрятана, усыпанный листьями сад, расстрелянные патроны, рисунки нарисованы, посеянный овес, обиженный ребенок, штопаные носки, некошеная трава, груженая баржа, сеяная мука, встревоженный известием, здание построено, раненый боец, рассеянные лучи.

VI. Этот вид домашней работы возник так: в школе проходили выборы президента школы, каждый класс выдвигал своего кандидата, а на уроках русского языка в 7 классе изучали публицистический стиль речи, ребята получили домашнее задание – составить текст публицистического стиля – листовку, посвященную своему кандидату. Ученики были увлечены происходящими в школе событиями, идея была принята. Агитационное воздействие на избирателей, призывность, экспрессивность и эмоциональность, в то же самое время простота и доступность обращения – все эти стилевые особенности были использованы агитаторами в большей или меньшей степени в зависимости от характера, темперамента, заинтересованности в происходящем, уровня словарного запаса и т.д. Эффект получился и воспитательный, и образовательный.

Вот ПРИМЕРЫ таких текстов–листовок.

1. “Уважаемые учителя и ученики! Я, Смирнова Елена, призываю вас проголосовать за Чекмана Станислава.

Он человек, который заслуживает этот пост. Он может создать город, в котором будут порядок, уют и, самое главное, люди, которые помогут ему в этом, поддержат в трудную минуту.

Станислав – честный, умный, порядочный человек! Я еще раз призываю вас отдать свои голоса за Чекмана Станислава.

Всего вам доброго!”

1. “Дорогие школьники! Я, Кулебякина Анна Сергеевна, призываю голосовать за претендента на должность президента школы Чекмана Станислава! С ним я знакома лично и могу смело утверждать, что это очень ответственный и серьезный человек. Мне нравится программа, которую представил Станислав Павлович. В ней доступно и грамотно изложены пути достижения наилучших результатов во всех сферах нашей школьной жизни. Да и сам Станислав Павлович кажется мне умелым, тактичным руководителем, способным найти общий язык со всеми жителями нашего государства.

Я буду голосовать за Чекмана Станислава и призываю вас сделать то же самое!”

1. “Уважаемые школьники!

Я, Смирнов Антон Сергеевич, призываю вас голосовать за Гондюхина Сергея. Он умный ученик, хороший человек, спортсмен, всегда думает, что его просят – все делает. Этот человек достоин быть в кресле президента.

Сделайте правильный выбор. А то пожалеете.”

Такое задание учит отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, убеждать других в своей правоте. Лучшие тексты прозвучали по школьному радио, были вывешены на стенде.

VII. Следующий вид домашней работы основан на межпредметных связях русского языка и литературы. Так в 8–м классе при изучении тем “Предложение”, “Двусоставные и односоставные предложения” обращаемся к повести “Капитанская дочка” А.С.Пушкина. Задание – выписать предложения двусоставные; затем односоставные, провести наблюдение за их функциями в речи. В повести много примеров для иллюстрации темы “Простое и составное сказуемые”. Изучая поэму М.Ю.Лермонтова “Мцыри”, выписываем предложения со сравнительными оборотами, которые изучаются на уроке русского языка. Повесть И.С.Тургенева “Ася” насыщена иллюстрациями к темам “Обращение”, “Вводные слова и предложения” и т.д.

Кроме названных, использую такие виды домашних заданий, как сочинения–миниатюры разных жанров, требующие обращения к личному опыту ученика; подготовка таблиц, схем, опорных конспектов обобщающего характера; разработка наглядных пособий; работы с различными словарями, сборниками пословиц и поговорок, что имеет большое развивающее и воспитательное значение.

Надеюсь, что предложенный мною опыт работы найдет отклик у коллег, они поделятся своими находками и идеями по данной теме.

Необычные задания по ИЗО | Учебно-методический материал по изобразительному искусству (ИЗО, 5 класс) на тему:

Необычные задания по ИЗО

Предлагаю список разработанных мною заданий по ИЗО для кружка.

 

1.     Из кучи хлама составить робота

2.     Необыкновенный автомобиль из цветов или других вещей.

3.     Необычное животное.

4.     Сказочная поляна – город насекомых.

5.     Инопланетянин.

6.     Расшифровать слова «школа» «ученик» как палиндром.

7.     Орнамент на какое животное похож.

8.     Нарисовать животное и человека, внешне схожих с друг другом.

9.     Нарисовать животное и мебель на которое оно похоже.

10.                       Фантики конфет.

11.                       Герб деревни Мухино.

12.                       Открытка в день сладкоежки, День чистюли, День хохотушки, День модницы, День фантазеров и выдумщиков.

13.                       Офорт на банане.

14.                       Картина из треугольников, квадратов, кругов, ромбов, прямоугольников.

15.                       Складывать из спичек фигурки.

16.                       Необычные животные: шваброшерстус, кубохвостикус, длинномониус, зубоглазус, крипопузиус.

17.                       Нарисовать медаль за шоколадолюбие, лучшую лужепроходимость, скоростное шнуркозавязывание, безопасную перилосъезжаемость, плюшкопглащаемость.

18.                       Вывеска магазина «Все для двоечников», «Все для прогульщиков», Все для нерях», «Для второгодников».

19.                       Обложка для диска.

20.                       Сделать дом из фрукта.

21.                       Какие предметы на какие буквы похожи?

22.                       Животные: ханурик гребешковый, сюсипусик однорогий, манморончик клыкастый, лямурик длиннохвост, карабясик игольчатый

23.                       Ощипать лист бумаги до портрета.

24.                       Картина из дырок.

25.                       Ромбушка шаровая из пластилина.

26.                       Пираминдель, Цилиндрон, конуселька.

27.                       Рисунки из круп.

28.                       Название из растений на латинском (нарисовать где это растет).

29.                       Скатерть – самобранка

30.                       Плакат-календарь (год беззубой кошки, год лохматой черепахи, год клыкастого тушканчика, год лысого ежика, год рогатой собаки)

31.                       Дорожные знаки: «Осторожно, глухие старушки», «Осторожно низко летящие кометы», «Осторожно, жидкий асфальт», «Осторожно злые террористы», «Осторожно, неприятные запахи»

32.                       Картина из скрепок, иголок, разобранных авторучек

33.                       Нарисовать с другой стороны по воображению изометрические геометрические объекты с выступами, выемками и пазами.

34.                       Нарисовать две ипостаси одного и того же сказочного персонажа (доброго и злого, красивого и уродливого)(например зайца волка тигра и т.д.)

35.                       Рисование пальчиками. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

36.                       Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается

37.                       Рисование ладошкой   Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

38.                       Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

39.                       Оттиск пробкой Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки.

40.                       Способ получения изображения: ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносится оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка.

41.                       Оттиск печатками из картофеля (то же поролоном и пенопластом, возраст от 4 лет)

42.                       Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля.

43.                       Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

 

44.                       Оттиск смятой бумагой

45.                       Возраст: от 4 лет

46.                       Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

47.                       Материалы: блюдце, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

48.                       Способ получения изображения: ребёнок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.

 

49.                       Восковые мелки + акварель

50.                       Возраст: от 4 лет

51.                       Средства выразительности: пятно, фактура, цвет, линия.

52.                       Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

53.                       Способ получения изображения: ребёнок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остаётся незакрашенным.

 

54.                       Свеча + акварель

55.                       Возраст: от 4 лет

56.                       Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

57.                       Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

58.                       Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым.

 

59.                       Печать по трафарету

60.                       Возраст: от 5 лет

61.                       Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

62.                       Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета, тампон из поролона (в середину квадрата кладут шарик из ткани или поролона и завязывают квадраты угла ниткой), трафареты из проолифленного полукартона либо прозрачной плёнки.

63.                       Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берутся другие тампон и трафарет.

 

64.                       Монотипия предметная

65.                       Возраст: от 5 лет

66.                       Средства выразительности: пятно, симметрия, цвет.

67.                       Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

68.                       Способ получения изображения: ребёнок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

 

69.                       Чёрно-белый граттаж (грунтованный лист)

70.                       Возраст: от 5 лет

71.                       Средства выразительности: линия, штрих, контраст.

72.                       Материалы: полукартон, либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, чёрная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными концами.

73.                       Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом, либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.

 

74.                       Кляксография обычная

75.                       Возраст: от 5 лет

76.                       Средства выразительности: пятно.

77.                       Материалы: бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка.

78.                       Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

 

79.                       Кляксография с трубочкой

80.                       Возраст: от 5 лет

81.                       Средства выразительности: пятно.

82.                       Материалы: бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков)

83.                       Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает её на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

 

84.                       Кляксография с ниточкой

85.                       Возраст: от 5 лет

86.                       Средства выразительности: пятно.

87.                       Материалы: бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, ниточка средней толщины.

88.                       Способ получения изображения: ребёнок опускает нитку в краску, отжимает её. Затем на лист бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один её конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.

 

89.                       Набрызг

90.                       Возраст: от 5 лет

91.                       Средства выразительности: точка, фактура.

92.                       Материалы: бумага, гуашь, жёсткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5×5 см)

93.                       Способ получения изображения: ребёнок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

 

94.                       Акварельные мелки

95.                       Возраст: от 5 лет

96.                       Средства выразительности: пятно, цвет, линия.

97.                       Материалы: плотная бумага, акварельные мелки, губка, вода в блюдечке.

98.                       Способ получения изображения: ребёнок смачивает бумагу водой с помощью губки, затем рисует на ней мелками. Можно использовать приёмы рисования торцом мелка и плашмя. При высыхании бумага снова смачивается

 

99.                       Тычкование

100.                  Возраст: от 5 лет

101.                  Средства выразительности: фактура, объём.

102.                  Материалы: квадраты из цветной двухсторонней бумаги размером 2×2 см, журнальная и газетная бумага, карандаш, клей ПВА в мисочке, плотная бумага или цветной картон для основы.

103.                  Способ получения изображения: ребёнок ставит тупой конец карандаша в середину квадратика из бумаги и заворачивает вращательным движением края квадрата на карандаш. Придерживая пальцем край квадрата, чтобы тот не соскользнул с карандаша, ребёнок опускает его в клей. Затем приклеивает квадратик на основу, прижимая его карандашом. Только после этого вытаскивает карандаш, а свёрнутый квадратик остаётся на бумаге. Процедура повторяется многократно, пока свёрнутыми квадратиками не заполнится желаемый объект пространства листа.

 

104.                  Цветной граттаж

105.                  Возраст: от 6 лет

106.                  Средства выразительности: линия, штрих, цвет.

107.                  Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами.

108.                  Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашиваются гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.

 

109.                  Монотипия пейзажная

110.                  Возраст: от 6 лет

111.                  Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.

112.                  Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.

113.                  Способ получения изображения: ребёнок складывает лист бумаги вдвое. На одной его половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается листом бумаги. Пейзаж получается размытым.

114.                  Интересные задание и игры:

115.                  1.найти,  как обращаться с компасом и картой.

116.                  2.Из рваного листа бумаги одним движением ножниц вырезать квадрат.

117.                  3.указать названные цвета на окружающих предметах. Последний –фантик.

118.                  4.песенка «Чайничек с крышечкой». Придумать рифмы к шишечке, крышечке и дырочке.»А что в крышечке? И – рифма.

119.                  5.отнимать по руке и ноге за неправильный ответ на вопрос.

120.                  6.перекидывать мячик, называя предметы определенного круга или профессии.

121.                  7.назвать вещи, которых всегда 5, 3, 7 и т.д.

122.                  8. По продиктованному сочинению угадать картину, о которой идет речь.

123.                  9. в клетках вместо картинок животных написать их английские названия или наоборот.

124.                  10.Нарисовать рисунок –геометрический объект ориентируясь на стороны света (2 см на юго-восток и т.д.)

125.                  11.по набору вещей определить профессию.

126.                  12. По тени угадать сказочных персонажей и нарисовать их цветными.

 

 

 

График роста… наглости. Необычные задания и образы оживляют урок

Ориентируясь на возрастные особенности детей, особенности мышления и памяти, я попробовала оживить теорию языка, используя на уроках рисунки с сюжетом на лингвистическую тему. Они способствуют реализации ведущей педагогической идеи, которая заключается в том, что эффективность обучения зависит от включения на уроке всех видов памяти и стимулируется познавательным интересом.

Образные картинки, придуманные мною к разным темам, как вид наглядности отличаются своей структурой от буквенных опорных таблиц В.Шаталова и Ю.Меженко тем, что абстрактные сведения имеют конкретное  воплощение. Теория преподносится в персонифицированном виде в основном через известные детям образы сказок, мультфильмов. Вызывая зрительные ассоциации, картинки помогают ученикам понять и быстро запомнить правило. К различным темам я создала около тридцати сюжетных рисунков. С некоторыми из них я вас ознакомлю. Возьмем, к примеру, рисунок по известной игре «Каравай-каравай, кого любишь – выбирай!» к теме «Правописание о/е в суффиксах и окончаниях имен существительных и имен прилагательных», это блок из четырех правил. Условные обозначения просты и знакомы: домик-квадратик – окончание, крыша – суффикс, «хоровод»  шипящих и ц, молния – ударение (рис. 1). Сродни образному мышлению ассоциативное, которое также стимулирует память и способствует развитию интереса к уроку. К примеру, определяя взаимосвязь между расцветкой двух рыбок-меченосцев и теоретическим  материалом к теме «Разноспрягаемые глаголы» (рис. 2), учащиеся делают вывод, что меченосец слева отражает свойства глагола хотеть – одна половинка у него черная, так как глагол в единственном числе изменяется по 1-му  спряжению, а вторая половинка светлее, так как во множественном числе глагол имеет окончания 2-го спряжения; правый меченосец (глагол бежать) только в форме 3-го лица множественного числа имеет окончание 1-го спряжения (у него черный хвост), а все остальные формы относятся ко 2-му спряжению (тело светлое).В ходе знакомства с орфограммой желательно, чтобы учащиеся сами находили закономерности в написании и делали вывод орфографического правила. Например, при изучении темы «Буквы е и и в корнях с чередованием» даю рисунок, который изображает встречу двух осликов – из мультфильма «Бременские музыканты», который пел «Е-е», и мультфильма «Винни Пух», которого зовут Иа-Иа, это помогает быстро запомнить правило о правописании корней (рис. 3). Считаю педагогической находкой следующий прием в преподавании литературы: в 6-м классе при изучении «Поучения Владимира Мономаха» я применяю интригу – якобы обнаружила в библиотеке старинную рукопись, и мне позволили ее ксерокопировать (рис. 4). Предлагаю исследовать текст. Знакомлю ребят с кириллицей и даю им карточки с фрагментами стилизованных под древнерусские рукописи текстов (одно-два предложения на группу). Ставлю задачи: постараться перевести фрагменты на современный русский язык, а затем, заслушав все ответы, попробовать обрисовать образ автора. Шестиклассники переводят: «Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. В дому своем не ленитесь, но за всем сами наблюдайте;  по лености, внезапно ведь человек погибает. Лжи остерегайтеся, и пьянства, и блуда, от того ведь душа погибает и тело». Учащиеся погружаются в содержание, и непростой для детского восприятия текст поучения становится увлекательным, доступным. В завершение работы шестиклассники отвечают на вопрос, осталось ли актуальным сегодня завещание великого князя.Замечено, что работа с драматическими произведениями вызывает затруднения у учащихся в связи с родовой и жанровой спецификой. Учителю важно поддержать интерес и избежать рутины, стимулировать поиск, помочь осмыслить явления, события, факты. Решить эти задачи можно, придумав необычное, нехарактерное для уроков русской литературы задание. При изучении комедии «Ревизор» Николая Васильевича Гоголя я предлагаю по 4-му действию в теме «Чиновники на приеме у «ревизора» построить график роста наглости Хлестакова в зависимости от полученных взяток или от его поведения в ходе действия (рис. 5). Причем график следует пояснить, приведя текстовые доказательства (реплики, ремарки), сделать вывод, то есть в итоге подготовить учебное выступление. В оборудование урока входят двойной лист из тетради в клеточку, линейка, карандаш. Шкалы графика: «Сумма денег – герой (действующее лицо)» или «Явление – поведение». Чтобы выполнить работу, требуется знание текста, погружение в проблему. Чтобы пятиклассники лучше запомнили материал при изучении темы «Мифы Древней Греции», я предлагаю им из сонма греческих богов выбрать себе покровителей, обосновать свой выбор. Кто-то называет Афродиту – богиню красоты, мечтая стать фотомоделью; кто-то – Аполлона – покровителя искусств, потому что собирается связать свою будущую жизнь с музыкой; Афину, покровительницу знаний,  выбирают ребята, которые хотят хорошо учиться. Всегда стремлюсь, чтобы мои занятия отличались творчеством, неповторимостью, поэтому предлагаю ребятам широкий выбор нестандартных, увлекательных и при этом достаточно сложных заданий, которые формируют интерес к урокам, развивают языковые и литературоведческие компетенции.​Людмила АТРОЩЕНКО, учитель Жгунской средней школы Добрушского района  Гомельской области Республики Беларусь

Дневники стажеров. Анастасия Лебедева: «Необычные задания, уникальные проекты, самые понимающие и лучшие наставники, душевный коллектив — все это досталось мне!»

20.07.2017

Легко ли сделать огромный мегаполис комфортным для жителей городом? Это непросто, но стажеры Правительства Москвы готовы к сложным задачам!

Анастасия Лебедева, стажер направления «Комфортная городская среда», поделилась своими впечатлениями о стажировке:

«Я и не думала, что так бывает: интересная работа, необычные задания, уникальные проекты, самые понимающие и лучшие наставники, душевный коллектив — все это досталось мне!

Вот уже 3 месяца я стажируюсь в Департаменте капитального ремонта города Москвы, и с первого же дня меня подключили к работе над программой „Моя улица“. Я принимаю участие в проекте благоустройства территории МГУ и Воробьевых гор к чемпионату мира по футболу и в контроле над исполнением работ на масштабном объекте — парке „Зарядье“.

Я участвую в совещаниях по вопросам устройства новой инженерной технологии в Москве — микротрубочной канализации, исполнения работ в парке „Зарядье“, организации благоустройства территории МГУ и Воробьевых гор для проведения чемпионата мира, реставрации фасадов домов в рамках программы „Моя улица“. Читаю и анализирую чертежи (поды, техническую документацию, генпланы), взаимодействую с заказчиками, проектировщиками и работниками других ведомственных органов для уточнения проектных решений по чертежам, составляю итоговые таблицы по программам развития города, индустрии отдыха и туризма, сводные таблицы по бортовому камню и плитке, по ремонту фасадов.

Сейчас я учусь на инженера-строителя уникальных зданий и сооружений. На стажировке мне помогают такие навыки как ответственность, внимательность и огромное желание работать и узнавать что-то новое.

Направление моей стажировки — „Комфортная городская среда“. Теперь-то я точно знаю, что лично делаю столицу более адаптированной для всех граждан».

Также по теме:

---

Все новости МГУУ

Необычные задания и игры по математике

Необычные задания и игры по математике

К моменту поступления в школу у ребенка должны быть сформированы элементарные математические знания. Перед вами задания, которые в доступной, игровой форме знакомят детей с основами математики. Выполняя их, малыш познакомится с цифрами, основными знаками, научится решать простые примеры на сложение и вычитание.

Помните, что малыш не должен переутомляться. Занятие не должно превышать 20-25 минут.

Не забудьте похвалить малыша за старание!

Желаем успеха!

Задания 3+ 4+

 Математика для малышей

Изучаем цифры.

Сколько яблок на рисунке? Какая цифра?

Вот один, иль единица,

Очень тонкая, как спица.

              С.Я. Маршак

Два – похожа на гусёнка

С длинным клювом, шеей тонкой.

                С.Я. Маршак

Сколько листьев на рисунке, какая цифра?

 

Тройка – третий из значков – 

Состоит из двух крючков.

С.Я. Маршак 

За тремя идут четыре,

Острый локоть оттопыря.

С.Я. Маршак

А потом пошла плясать

По бумаге цифра пять.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

С.Я. Маршак

Цифра шесть – дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

Сколько клубничек и какая цифра на рисунке?

Вот семёрка – кочерга.

У неё одна нога.

У восьмерки два кольца

Без начала и конца.

Цифра девять, иль девятка,

Цирковая акробатка:

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет.

Цифра вроде буквы О –

Это ноль, иль ничего.

Нолик, стань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут 10.

В. Черняева

 

А теперь давайте попробуем изучить цифры помощью заданий в картинках.

(Это намного ускорит и облегчит процесс обучения цифрам.  Будет работать как слуховая, так и зрительная память)

Вы можете распечатать эти картинки и повесить на видном месте у ребенка, тогда он чаще будет их воспроизводить в уме, вспоминая как вы играли по ним.

 

Это цифра один. Помоги мальчику найти все предметы, которых по одному.

 

Найди на рисунке все цифры 2. Посчитай сколько цветочков.

 

Это цифра три. Найди все цифры 3 на рисунке и раскрась эти предметы.

 

 

 

Это цифра 4. Сосчитай сколько тортов на картинке. Раздели их на 4 части.

 

Развивающая игра для детей 4-5 лет

«Посчитай»
В возрасте 4-5 лет ребёнок учится соотносить количество предметов с цифрой. Можно купить в магазине рабочие тетради по математике, можно самому изготовить карточки для занятий, а можно играть в развивающие игры на своём компьютере. Современный ребёнок с интересом и жадностью воспринимает всё, что ему предлагают взрослые. Игра «Посчитай» позволит вашему сыну или дочери выучить цифры первого десятка, находить нужную цифру среди других, соотносить результат пересчёта с цифрой.

Игра способствует развитию речи, так как ребёнок должен правильно сочетать существительные с числительными (в этом у многих детей возникают трудности).
Предложите сыну или дочери посчитать предметы, нарисованные на картинке и щёлкнуть мышкой на соответствующую цифру. Если ответ верный, цифра займёт своё место в пустом квадратике, а если нет, то просто исчезнет.

 

«Какая картинка лишняя»

Малышу знакомиться с миром математики помогают весёлые игры и увлекательная работа с развивающими карточками. Карточки из серии «Какая картинка лишняя» помогут младшему дошкольнику закрепить порядковый счёт в пределах 5-ти. В ходе игры ему придётся правильно согласовывать числительные с существительными, быть внимательным и учиться аргументировать свой ответ.

Предложите сыну или дочери внимательно посмотреть на картинки, пересчитать все предметы и ответить, какая картинка лишняя. Обязательно спросите ребёнка, почему он так думает и добейтесь развёрнутого ответа.
Напомним, что при пересчёте мы не используем слово «раз». Правильно считать так: «Одна бабочка, две бабочки, три бабочки. Всего три бабочки.» 

«Геометрическая мозаика» (часть 2)

Выкладывание картинок из геометрических фигур – очень увлекательное и развивающее занятие. Помимо того, что ребёнок закрепляет названия фигур, это отличная тренировка пространственного восприятия и воображения. Используйте в играх с ребёнком наши развивающие карточки, и через время вы заметите, что ваша дочь или сын сами выкладывают целые картины из фигур, составляют увлекательные истории.

При подготовке к школе мы используем такие игры для формирования умения ребёнка анализировать и действовать по образцу. Предложите посмотреть на картинку, обсудите, какие фигуры вам нужны и приступайте к работе. Не переживайте, если сразу не получится выложить какой-либо предмет.

Математические стихи о цифрах
«Единица»
Как солдатик единица.
Ей никак нельзя садиться:
На посту она стоит.
Влево нос всегда глядит.

❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀

Где мы встретим единицы?
Клюв один у каждой птицы,
Есть один хвост у дельфина,
И один хвост у павлина,
Хобот у слона один,
Руль один у всех машин,
У Земли Луна одна,
Нам она в ночи видна.

«Двойка»
На кого похожа двойка?
Может быть на утку? Стой-ка!

Нет, сравниться может с нею
Только лебедь, выгнув шею.

❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀

Где есть двойки? Знаешь? Нет?
Вспомни-ка велосипед!
Это ведь не чудеса –
У него два колеса.
Есть два глаза у куницы,
Два крыла у каждой птицы.
Помнишь, что у человека?
Есть два глаза и два века.
Две руки и две ноги…
Что ещё? Мне помоги!

«Тройка»

А за двойкой – посмотри –
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков.
Состоит из двух крючков.

❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀

Тонкое колечко
Упало на крылечко.
Раскололось! Посмотри –
Получилась цифра три.

«Четвёрка»
Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою 4!

❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀

Где четвёрки? Есть ответ:
Это – в кухне табурет.
А у легковой машины
Чёрные четыре шины.
Ножек столько у жирафа,
У комода и у шкафа.
По четыре, точно, ножки,
У собаки, льва и кошки.

«Пятёрка»
Посмотри на цифру 5.
Взяв пятёрочку за ручку,
Можно как ковшом черпать
Воду и песок-сыпучку.

❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀

Пять – сестра родная двойки.
В дневнике одни пятерки.
Чтобы двойку написать –
Вверх ногами ставим пять.
«Шестёрка»
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру шесть.

❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀

За столом сидит Шестёрка.
Перед ней печенья горка.
Шесть огромных шоколадок,
Шесть прозрачных мармеладок,
Шесть коробочек зефира,
Шесть бутылочек кефира.
Съела всё Шестёрка, встала,
А потом в дверях застряла!
– Ах, – вздыхает цифра Шесть,
– Видно, надо меньше есть!
Шесть мышат над ней смеются,
Шесть шмелей над цифрой вьются!
– Эй, шестёрка, твой живот
В двери точно не пройдёт!
Чтобы в эту дверь пролезть,
На диету надо сесть!
«Семёрка»
Этой цифрой не смогу
Поработать на лугу.
На косу она похожа,
Но косить траву не может –
Не наточена совсем
И не косит цифра 7.

❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀

Знаешь, это не вопрос:
Сколько в радуге полос.
По порядку ты готов
Перечислить семь цветов?
Семь деньков в любой неделе,
Больше мы б и не хотели.
День за днём, названий ряд
Назови-ка вслух подряд.

«Восьмёрка»
Наверно, со мной догадались вы тоже –
На снежную бабу восьмёрка похожа.
Весна пусть приходит, и лето, и осень,
Не тает на солнце она – цифра восемь.

❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀

Две баранки вместе сложим,
Выйдет цифра. Это – 8!
8 – вместе два руля,
Или вместе два нуля.

«Девятка»
Цифра девять иль девятка –
Цирковая акробатка:
Если на голову встанет,
Цифрой шесть девятка станет.

❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀

В теремке жила девятка:
Спать любила сладко-сладко.
Красный бантик над макушкой,
Хвост весёлой запятушкой.
Как-то ей приснился сон:
Чудо-лес со всех сторон,
Девять радужных стрекоз
Ей венок сплели из роз,
Девять быстрых окуней
На волнах играли с ней,
Девять уток с ней летали,
Девять лис её катали,
Девять ярких мотыльков
К ней спустились с облаков.
А потом притопал слон
И спугнул чудесный сон!

«Десятка»
Нолик, стань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут 10.

❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀   ❀

Шла десятка в магазин
С целым ворохом корзин.
Там купила десять книжек,
Десять маковых коврижек,
Десять кубиков купила,
Десять кружек не забыла,
Десять розовых тарелок
И зачем-то десять грелок.
Десять спелых сочных груш,
Наступила в десять луж,
Еле-еле дотащила,
Чуть добро не уронила!
Занесла она багаж
На десятый свой этаж.
А потом себя спросила:
– И зачем я все купила?

британцев раскрывают самые причудливые задачи, которые им давали выполнять на работе, от преследования другого сотрудника до распутывания рождественских огней

КОГДА-ЛИБО ваш босс попросил вас выследить другого члена вашей команды или одеться как член противоположного секс?

А как насчет распутывания рождественских огней?

5

Развязка рождественских гирлянд – пятая самая необычная задача в списке после опроса 2000 рабочих Фото: Getty Images

Это лишь некоторые из самых странных задач, которые люди ставили на работе, как показывают новые исследования.

Удаление сердцевины с сегментов сацума и штабелирование плечиков также входят в список 50 самых странных запросов, которые назначают сотрудникам.

Исследование 2000 рабочих по всей стране показало, что запросы босса иногда переходят от возвышенного к нелепому.

Один незадачливый респондент сообщил, что его попросили последовать за другим сотрудником, который ушел с работы, поскольку начальник подозревал, что вместо того, чтобы заболеть, он ушел в паб.

Другой, во время своей военной карьеры, получил задание гладить карты разведки боеприпасов, чтобы они лежали плашмя на стене.

А третьего попросили поработать сверхурочно, чтобы позволить другому коллеге поесть дома и заняться сексом – так как его партнерша была в самое благоприятное для нее время месяца.

5

Каждый десятый человек говорит, что в настоящее время он работает на работе, где его просят выполнять странные задачи Фото: Getty Images

Другие необычные задачи включают полировку столовых приборов с уксусом, измельчение бумаги вручную, удаление волос с расчески и одевание в доску для сэндвичей. на публике.

Некоторых опрошенных попросили убрать туалеты или подметать полы на работе, что многие считали необоснованными и неожиданными просьбами, если они не занимались уборкой.

Исследование показало, что одного несчастного респондента попросили убраться в доме своего босса, поскольку его жена ушла от него, а его сестра приехала в гости.

Другого попросили присмотреть за детьми коллеги, продолжая выполнять их обычную рабочую нагрузку, в то время как один «добрый» начальник попросил двух сотрудников одеться как пасхальный кролик и доставить пасхальные яйца всем остальным работникам.

5

Укладка плечиков – еще одна странная задача, которую, согласно опросу, попросили выполнить рабочих Фото: Getty Images респонденты.

Но некоторые из странных задач, которые просят выполнять британские рабочие, на удивление обычны.

Кормление животных, отделение защитных булавок от меток и ввод телефонных контактов в электронные таблицы занимают одно из первых мест в списке необычных работ.

Играть в компьютерные игры, обнимать кого-то и планировать свадьбы – одни из самых приятных задач, включенных в список, в то время как удаление фекалий из бассейнов, уборка дорожных убитых и уборка туалетов – одни из самых неприятных заданий.

Каждый десятый человек говорит, что в настоящее время он работает на работе, где его просят выполнять причудливые задачи, включая шествие в нижнем белье, наблюдение за спящими людьми и создание замков из сахарных кубиков.

Но 13 процентов сотрудников были настолько недовольны работой, которую их просили выполнять, поскольку задачи были слишком далеко от их должностных инструкций, что они уволились.

Джереми Халм, исполнительный директор благотворительной организации по работе с животными SPANA, проводившей исследование, сказал: «Удивительно видеть, сколько британских рабочих обычно должны выполнять задачи, которые далеки от их должностных инструкций и которые они не выполняли». т подписаться на.

5

Полировка столовых приборов может показаться обычным делом, но рабочих, участвовавших в этом опросе, попросили очистить ножи и вилки уксусом Фото: Getty Images

«Многие боссы, кажется, спокойно просят своих сотрудников выполнять странные обязанности, выходящие за рамки служебного долга.

«Хорошая новость в том, что у большинства людей действительно есть выбор, и если работа становится слишком неподходящей, сложной или стрессовой, они часто могут уйти или что-то предпринять».

5

Сообщается, что одного человека попросили поработать сверхурочно, чтобы позволить другому коллеге ускользнуть домой и заняться любовью Фото: Getty Images

ТОП-50 НЕОЖИДАННЫХ ЗАДАЧ

1.Подметать полы

2. Уборка туалетов

3. Вывоз мусора

4. Кормление животных

5. Развязывающие рождественские огни

6. Обними кого-нибудь

7. Введите телефонные контакты в электронную таблицу

8. Удаление волос с помощью расчески

9. Стопка книг

10. Играть в компьютерные игры

11. Упаковочные и штабельные ящики

12. Возведение заборов

13. Вымойте волосы

14. Спланируйте свадьбу

15.Замочите и снимите этикетки с бутылок

16. Готовые бутерброды нарезать треугольниками

17. Очистите сердцевину от сегментов сацума

18. Ручное измельчение бумаги из-за поломки измельчителя

19. Польские столовые приборы с уксусом

20. Ручная терка массивных тарелок с сыром

21. Прикрепление защитных ярлыков / этикеток к продуктам

22. Преподавайте английский язык иностранным коллегам

23. Убрать петли

24. Дегустация

25.Отделение защитных штифтов от ярлыков

26. Переодевание мультипликационного персонажа

27. Вешалки штабельные

28. Очищайте книги кистью

29. Одевайтесь в сэндвич-доску на публике

30. Носить искусственный загар и восковую грудь

31. Носите откровенную или неприличную одежду для модели

.

32. Упаковка рыбная

33. Делайте все, что босс покупает на Рождество.

34. Чистка верхних зеркал в раздевалках

35.Начинка крекеров

36. Цветные раздельные кегли / конфеты

37. Быть спортивным талисманом

38. Удалить фекалии из бассейнов

39. Уборка с дороги убить

40. Публикуйте ложные положительные отзывы о компании в Интернете.

41. уволить кого-нибудь, даже если это не ваше дело

42. Пончики с джемом

43. Отрубание головы рыбакам

44. Пишите анекдоты для рождественских открыток

45. Ешьте корм для собак

46.Удалить все электронные письма и файлы с компьютера босса

47. Представь себя представителем противоположного пола в течение дня

48. Шпионить за высшим руководством

49. Купить нижнее белье для жены начальника

.

50. Встаньте в очередь в очередь на продажу

---

Мы платим за ваши истории! У вас есть история для новостной команды The Sun Online? Напишите нам по адресу [email protected] или позвоните по телефону 0207782 4368

---

Самые странные работы, за которые люди платили другим на TaskRabbit

Когда в прошлом году 33-летняя Аиша Рассел появилась в дуплексе в шикарном Верхнем Ист-Сайде Нью-Йорка, она ожидала, что ей придется выполнять регулярную трехчасовую уборку.Вместо этого она оказалась лицом к лицу с Мими, выставочной свиньей, которая постоянно рылась в поисках еды и устраивала беспорядок в тех местах, где Рассел пытался работать.

Рассел – один из 55 000 активных «исполнителей» TaskRabbit, онлайн-рынка контрактной рабочей силы, который был запущен в 2008 году и сейчас работает в 18 городах США и Лондоне. Это лишь один из многих сайтов, в том числе Handy, Zaarly и Thumbtack, которые помогают стимулировать гиг-экономику.

Таскеры устанавливают свои собственные почасовые ставки и рекламируют их в своих профилях.Затем они могут искать работу или отвечать, когда к ним обращаются другие.

В то время как разнорабочие, уборка, переезд и личная помощь составляют большинство сообщений на сайте, время от времени появляются неожиданные сообщения, подобные тому, который взял Рассел.

CNBC взяла интервью у нескольких внештатных специалистов по всей стране, чтобы узнать больше о самых неожиданных вещах, за которые им платили. Ниже приведены некоторые из этих историй, рассказанных самими рабочими.

Даветт Си, 58, Лос-Анджелес, Калифорния
Выполнено 440 задач

В феврале 2015 года Даветт Си была нанята женщиной, живущей в районе залива Сан-Франциско, чтобы выдать себя за нее на вечеринке по случаю дня рождения в районе Лос-Анджелеса.Женщина, разместившая вакансию, не могла присутствовать на мероприятии и хотела, чтобы Си сменил ее место – чтобы она действовала как она. Хотя Си не был похож на женщину, разместившую вакансию (Си – афроамериканка и на несколько лет старше своего клиента), она пошла на это.

Как бывший актер, Си был очарован списком вакансий. «О, я понимаю это», – вспоминает См.

См. Подготовленную к роли, как она сделала со своими прежними актерскими ролями. «Я узнал о ней и ее друзьях, а также о том, как она одевается, и я оделся, как ее так сказать», – говорит Си.«Я начала говорить имениннице такие вещи, как:« Боже мой, помни тот день, когда мы это сделали », а она просто… она просто взбесилась».

В другой раз Сии нанял мужчина, чтобы он оставил вещи, принадлежавшие его бывшей девушке после недавнего разрыва. Ему нужно было их вернуть, и ему было неудобно делать это самому.

«Я просто подумал:« О боже. «Не позволяйте ей быть дома», – вспоминает См. К счастью для See, бывшего не было.

В наши дни See в основном занимается доставкой, редактированием видео и фотографией, но она все еще волнуется, когда появляются необычные вакансии.

Кэти Зечар, 29, Берлин
Работала в TaskRabbit в районе залива Сан-Франциско с 2012 по 2015 год

Кэти Зечар была нанята в 2013 году техническим стартапом среднего размера, чтобы прийти и притвориться служащий, в то время как высокопоставленный вице-президент был в городе в течение дня. «Многие люди были больны или в отпуске, и им нужно было просто больше тел в офисе», – говорит Зечар.

Зечар продолжал набирать данные в электронную таблицу Excel, выполняя совершенно другую работу TaskRabbit для другой компании.«Мне очень повезло с этим», – говорит она.

Когда наступило 17:00, Зечар присоединился к сотрудникам за пивом. В тот день она пошла домой примерно со 100 долларами за работу.

В другой раз, в 2015 году, во время выполнения различных задач для ежегодной конференции 2015 года New Relic, аналитической компании из Сан-Франциско, Зечар получил задание очистить костюм певца-пародиста «Weird Al» Янковича перед его концертом в знаменитое место проведения The Fillmore.

«Я обработал паром всю его одежду и одежду его товарищей по группе», – говорит Зечар.«Там был самый дикий ассортимент одежды, который вы только можете себе представить».

За 25 долларов в час она стирала около 100 предметов одежды примерно за 2,5 часа.

(Хотя CNBC не подтвердил со Странным Алом, что его одежда пропарилась, на сцене он выглядел очень хорошо.)

Зечар также сыграл роль персонажа в предложении руки и сердца в поисках мусора и провел телефонные опросы от имени приложение для доставки еды.

Сэм Ридли, 29, Нью-Йорк
Выполнено 316 задач

Хотя Сэм Ридли много работал с переездом, кейтерингом и личным помощником, его любимым занятием было два дня бегать за микрофоном в США. Саммит Nations Impact 2030.

Как микрофонный бегун, Ридли сидел в комнате, где проходила конференция, и слушал различные выступления. Он встретился с международным экспертом и советником по образованию сэром Кеном Робинсоном и провел Робинсона в здание. Ридли зарабатывал 25 долларов в час за эту работу.

Одной из самых причудливых задач Ридли была игра с пятифунтовым чихуахуа, в то время как его хозяйка сидела рядом с натянутыми швами штанами для танцевального шоу, над которым она работала. Ридли должен был отвлечь собаку, которая очень нуждалась во внимании.Два часа Ридли играл с питомцем, болтал с хозяином и смотрел телевизор. «Было весело», – говорит Ридли. А Ридли заработал 51 доллар.

Jamaal Lee McPhee / BkVerite Photography

Аиша Рассел, 33 года, Нью-Йорк
Выполнено 191 задание

Аиша Рассел – учитель по профессии, которая оставила свою работу с девяти до пяти в июле прошлого года, когда поняла, что работая фрилансером через TaskRabbit, она могла покрыть свою арендную плату.

В дополнение к уборке квартиры в Нью-Йорке вокруг свиньи (которая, очевидно, была в городе только на день и обычно проживает в загородном доме своего владельца на севере штата), Рассел нарезал овощи для семьи на еженедельной основе после того, как продукты прибывают из CSA.

Рассела наняли, чтобы родители могли проводить больше времени со своим малышом. «Они говорят, что час, в который я прихожу каждую неделю, просто спасает им жизнь», – говорит Рассел. Она зарабатывает 30 долларов.

Посредством TaskRabbit Рассел организовал кейтеринг на свадьбе, где женихи писали «Позднее шоу со Стивеном Колбертом» и работали официантом на частном сеансе прослушивания для Андры Дэй.

Несмотря на юмор и интригу, присущие многим задачам, TaskRabbiters CNBC говорил, чтобы увидеть большую важность и ценность своей роли.

«У людей разные жизни – случаются разные вещи, и людям нужен случайный человек, которому они могут доверять, чтобы прийти и помочь им», – говорит Ридли.

«Он просто сделал такие типичные задачи, которые люди не хотят или не хотят делать – теперь они могут нанять кого-нибудь по разумной цене», – добавляет Рассел.

12 отличных сайтов для поиска случайных вакансий, приносящих хорошие деньги

Имейте в виду: они могут потребовать от вас немного непредубежденности, творчества и хорошего чувства юмора.Но для выполнения многих задач, перечисленных на этих сайтах, не требуется специальных навыков. Так что на самом деле все зависит от того, что вы готовы сделать, чтобы заработать несколько дополнительных долларов.

Сделка дня : Chase теперь предлагает денежный бонус в размере 225 долларов при открытии счета Total Checking® . Нет минимального депозита, и все депозиты застрахованы FDIC на сумму до 250 000 долларов на каждого вкладчика.

Swagbucks

Swagbucks – это простой способ заработать деньги в Интернете. Вы когда-нибудь хотели зарабатывать деньги, просматривая веб-страницы, выполняя поиск в Google, просматривая YouTube или играя в игры? Swagbucks – это простой способ обналичить, подарочные карты или даже сделать пожертвование в повседневных делах, которые вы делаете на своем компьютере.

Все, что вам нужно сделать, это выполнить небольшие задачи, которые вы обычно выполняете в Интернете, например, установку приложений, заполнение опросов, поиск в Интернете – за каждое действие вы будете получать очки, которые можно конвертировать в призы.

Подписка на сервис бесплатна и проста, вы можете установить панель инструментов, которая взаимодействует с браузером, и сразу же начать зарабатывать!

Посетите Swagbucks

Fiverr

Fiverr демонстрирует множество задач, которые люди будут выполнять по довольно низким ценам.Изначально, как вы могли догадаться, предполагалось, что каждая задача будет стоить 5 долларов. В наши дни вы можете оценивать свои задачи от 5 до 995 долларов. Задачи называются Gig Packages.

С Fiverr вы можете выполнять как квалифицированные, так и неквалифицированные задачи. Например, многие графические дизайнеры предлагают пакеты дизайна логотипов по установленной цене. Точно так же писатель может предложить написать пресс-релиз по фиксированной ставке. Но вы также можете предлагать неквалифицированные задачи, такие как административные задачи или задачи ввода данных.

Как поставщик услуг, вы можете перечислить задачи, которые вы готовы выполнить, и цену, за которую вы их выполняете.По завершении вы получите оплату за вычетом комиссии через безопасную платежную систему Fiverr. Возможно, вы не заработаете кучу денег, но это хороший вариант в качестве дополнительного занятия, особенно если вы можете продемонстрировать навыки, которые ищут люди.

Прочтите наш полный обзор Fiverr

По теме: Лучшие игровые приложения, которые платят реальные деньги

Task Rabbit

Task Rabbit в настоящее время доступен в 39 городских районах США. Полный список городов доступен здесь. Процесс прост.Вы можете зарегистрироваться, чтобы стать Tasker, а затем вы можете делать ставки на местные вакансии, которые вы готовы выполнять, за немного дополнительных денег.

Популярные категории: разнорабочие, уборка, доставка, переезд, сборка мебели и личные помощники. Вы можете найти в интерфейсе задачи в вашем районе, а затем сообщить спрашивающему, сколько вы заплатите за такую ​​задачу.

Как правило, проект переходит к участнику, предложившему самую низкую цену. Когда вы выполните задание, вам будут платить через безопасную онлайн-систему.

Если вы ищете дешевый способ выполнить некоторые повседневные задачи, вы также можете нанять помощника через Task Rabbit.

Связано: 75 способов заработать деньги на стороне

Zaarly

Zaarly – еще один сайт, который помогает вам сопоставить свои навыки с местными потребностями, но на самом деле он создан для поддержки малого бизнеса. На данный момент Zaarly доступен только по приглашению для владельцев малого бизнеса, которые известны своим обслуживанием клиентов.

Заарлы позволяет покупателям находить местные предприятия в различных сферах обслуживания.Покупатели могут ознакомиться с поставщиками услуг в своем районе. Так что, если у вас уже есть или вы заинтересованы в том, чтобы начать, например, ландшафтный, диджейский или клининговый бизнес, стремление завершить работу на Заарлы может быть выгодным.

Связано: Как создать блог и заработать дополнительные деньги

Amazon Mechanical Turk

Amazon Mechanical Turk предоставляет компаниям и разработчикам доступ к людям, которые могут выполнять необходимую им работу. Работа в Mechanical Turk требует человеческого вмешательства, но она довольно проста и автоматизирована.Amazon называет их HITs – Human Intelligence Tasks.

Например, вам может потребоваться определить фотографии, на которых изображены дома. Эта задача не под силу компьютеру, но очень проста. Ваша идентификация поможет разработчикам создавать системы CAPTCHA и другие вещи.

На каждой работе заранее указано, сколько она стоит. Если вы эффективны, вы можете зарабатывать на Mechanical Turk более 10 долларов в час.

Для начала просто зарегистрируйтесь, чтобы стать работником, и оттуда вы можете начать поиск работы.Вот пример того, что вы увидите при поиске:

CrowdFlower

Этот сайт ориентирован на данные. Он предлагает выполнение микрозадач, как в Amazon Mechanical Turk. Задачи будут включать очистку, маркировку и сбор данных. Вы можете выполнить задачи всего за несколько минут и заработать несколько долларов в процессе.

EasyShift

Приложение EasyShift предлагает интересный подход к микрозадачам, поскольку оно сосредоточено на вашем районе.В задачи могут входить фотографирование продуктов в местных магазинах, проверка цен или изучение рекламных акций местных магазинов. Задачи доступны в США, и вы получите оплату в течение двух дней после выполнения задачи.

Полевой агент

Это приложение похоже на EasyShift, поскольку оно фокусируется на локальных задачах, которые вам действительно нужно будет выполнить. В задачи могут входить проверка цен и фотографирование продуктов в местных магазинах. Вы также можете подписаться на Scavenger hunt (Охота на мусор), которая включает в себя поиск определенных продуктов, чтобы ответить на вопросы.Типичная работа оплачивается от 1 до 12 долларов, и вы можете обналичить свои деньги в любой момент.

Связано: Как заработать деньги с Uber

GigWalk

Задачи на GigWalk могут принести вам немного больше денег – до 100 долларов и более. После того, как вы зарегистрируете учетную запись, вы будете искать концерты в вашем районе. Вы будете проходить концерты через приложение и получать деньги через PayPal. Вакансии на GigWalk поступают от брендов и розничных продавцов, которые хотят проверить свои продукты, дисплеи и цены в разных местах.Для завершения выступления вам, вероятно, придется задокументировать свою работу с помощью фотографий с геотегами.

Fancy Hands

Если вы хотите специализироваться на выполнении административных задач на дому, Fancy Hands может быть для вас. Доступные вакансии могут включать в себя планирование встреч, телефонные звонки, проверку цен на продукты и услуги, поиск отелей, ввод данных или выполнение интернет-исследований. Вам нужно будет подать заявку на вакансию, и вы будете получать 3 доллара или больше за каждую задачу.

Одна интересная особенность Fancy Hands заключается в том, что она обеспечивает повышенную мобильность.Если вы будете хорошо выполнять свою работу, вас могут продвинуть на управленческую должность, что позволит вам руководить другими помощниками.

Spare5

Как и многие другие сайты, представленные здесь, Spare5 предназначен для того, чтобы помочь разработчикам и предприятиям выполнять простые задачи, требующие вмешательства человека. Задачи часто включают в себя пометку фотографий, предложение ключевых слов для фотографий или даже поиск краев сфотографированного объекта. Цель состоит в том, чтобы помочь компьютерам стать умнее, скармливая им огромное количество данных.Вы также можете работать с аудио или видео файлами.

И снова вам нужно будет использовать веб-сайт или приложение, чтобы получить доступ к задачам, и вы будете получать оплату через PayPal.

Humanatic

У этого сайта есть интересная особенность в том, что на нем вы можете просматривать телефонные звонки. Вы знаете все те телефонные звонки, которые вы делаете в службы поддержки клиентов, где они записываются? Вот почему именно такие услуги! С Humanatic вы будете слушать записанные звонки, а затем отвечать на вопросы о звонках.Затем служба предоставляет компаниям подробную аналитику, чтобы они могли улучшить свои процессы обслуживания клиентов. С Humanatic вы можете зарабатывать от 1 до 4,50 долларов в час.

Заработайте кэшбэк с ваших домашних покупок: Воспользуйтесь нашими кредитными картами с кешбэком и узнайте, сколько вы можете заработать.

5 необычных приложений со списком дел для определения приоритетов и управления задачами

Вы пробовали все существующие приложения со списком дел, и, похоже, у вас ничего не работает? Попробуйте эти диспетчеры задач, которые используют другой подход, чтобы повысить вашу продуктивность.

Лучшие приложения для создания списков дел, такие как Todoist и Any.Do, предлагают ряд функций для традиционного списка задач. Но если вы не заметили увеличения производительности после того, как попробовали их, это не ваша вина. Что касается продуктивности, разные методы подходят для разных людей. Если вы все еще ищете систему, попробуйте эти нетрадиционные приложения со списком дел для управления своими задачами.

1. Сегодня (Windows, macOS, Linux): исчезающий список дел за 24 часа

Мы делим день на цикл сна.С момента пробуждения до того момента, когда мы снова засыпаем, возникают задачи. Некоторые из них являются долгосрочными задачами, но многие (если не большинство) – это просто дела, которые вам нужно сделать сегодня. Добавьте их в «Сегодня», и приложение будет автоматически удалять их все каждую полночь (или всякий раз, когда вы установите это значение).

Для таких задач вам не нужны такие причудливые функции, как дедлайны и напоминания. Больше всего вам нужно место, чтобы записать их один раз, а затем забыть о них. Сегодня – это простой автономный список дел на рабочем столе, в который вы можете быстро добавлять задачи по мере их появления.Вычеркните их, когда закончите. И если вы не закончите их, они исчезнут навсегда, так что, может быть, вы поймете, что они все равно не были так важны?

Сегодняшний день также является прекрасным способом справиться с перегруженностью списков дел. Если у вас осталось слишком много незавершенных задач, сам список кажется таким устрашающим, что вы парализованы бездействием. Так что используйте Today в дополнение к отдельному приложению со списком дел. Выбирайте задачи из основного приложения и добавляйте их в «Сегодня» вместе с другими всплывающими задачами, тем самым избавляя свой мозг от сокрушительной тяжести «слишком много работы».”

Скачать: Today для Windows | macOS | Linux (бесплатно)

2. Быстрое расписание (Интернет): список задач по расписанию, чтобы разделить ваш рабочий день

Иногда составить список дел – легкая часть, но на самом деле вам нужно выяснить, сколько времени посвятить каждой задаче. Если вы все о планировании задач в календаре, то Google Calendar + Tasks – лучший список дел.Если вы просто хотите, чтобы простое приложение выделяло определенное количество времени на ваши задачи и выполняло их одну за другой, тогда вам нужно Quick Schedule.

В Quick Schedule вы должны написать задачу и назначить ей время. Итак, скажем, задачи сегодня заключались в том, чтобы написать код в течение двух часов, работать над логотипом в течение одного часа и потренироваться в лифте в течение одного часа, у вас есть эти три задачи. Когда вы будете готовы работать над любой из этих задач, запустите таймер.Работайте, пока не зазвонит таймер, зная, что вы достигли своих целей.

Переменные по умолчанию – один, два, три и пять часов, но вы можете установить собственные временные интервалы с шагом 15 минут. Вы также можете назначить задачи на другие дни в календаре, поэтому, если вы не закончите сегодняшний список, просто назначьте задачу на завтра.

3. Baller ToDo (Интернет): идеальная реализация матрицы Эйзенхауэра

Матрица Эйзенхауэра – один из самых популярных способов расставить приоритеты в вашем списке дел.Baller ToDo отлично реализовал это в виде приложения и даже позволяет изменять параметры.

По умолчанию он показывает вам доску с четырехквадрантной матрицей с двумя осями – «Воздействие» и «Срочность». Щелкните в любом месте квадранта, чтобы добавить задачу. Перетаскивайте задачи, чтобы разместить их в разных местах по мере изменения приоритета задачи. Вы увидите все задачи по категориям в списке сбоку. Все просто и идеально.

Baller ToDo позволяет вам использовать приложение локально в вашем браузере, не отправляя какие-либо данные в Интернете.Кроме того, вы можете войти в систему, чтобы создать несколько досок, при необходимости изменив ось «Влияние» или «Срочность». Платная версия даже позволяет вам делиться досками с другими пользователями и совместно работать над задачами.

Единственное, чего не хватает в Baller ToDo, – это то, что вы можете изменить только две оси, вы не можете индивидуально настраивать каждый квадрант. Таким образом, варианты матрицы, такие как «Решить удаление делегата», с этим не работают. Надеюсь, это простое изменение, которое они могут внести в будущих обновлениях.

4. Lunatask (Windows, macOS): несколько методов выполнения Одно приложение, ориентированное на конфиденциальность

Lunatask – это новое мощное приложение для создания списков дел, которое сочетает в себе несколько методов. Эта настольная программа также делает ставку на конфиденциальность за счет шифрования всех данных. Хотя мобильного приложения для просмотра ваших списков нет, есть обходной путь для добавления задач в настольное приложение через мобильное устройство.

Различные методы повышения производительности отображаются в Lunatask как «рабочие процессы», в том числе «сейчас-позже», «должен / должен / хочу», канбан, матрица Эйзенхауэра и один за другим.Из них только один за другим, сейчас-позже (две категории для ваших задач) и должен / должен / хочу (задачи, сгруппированные по мотивации) придерживаться принципов метода. И канбан, и матрица Эйзенхауэра полагаются на визуальные информационные панели, которых очень не хватает в Lunatask.

Когда вы добавляете задачу, вы можете назначить ей мотивацию, добавить расчетное время и уровень приоритета. В любой момент вы можете отсортировать свой список дел по этим параметрам. Вы также можете создавать разные списки дел для разных сфер жизни, чтобы лучше управлять задачами.

Lunatask также добавляет другие функции повышения производительности, такие как отслеживание привычек и отслеживание настроения. Вы можете установить расписание, например утренние занятия, и записать свое текущее настроение, выбрав смайлик из ряда вариантов. Хотя ведение журнала настроения не имеет ничего общего со списками дел, часть отслеживания привычек может хорошо использоваться для повторяющихся задач.

Скачать: Lunatask для Windows | macOS (бесплатно)

5.Strikethru (Offline): система списков дел на бумаге для простоты

Мы часто дискутируем о плюсах и минусах бумажных и цифровых систем ведения дел. Но цель этой статьи – изучить нетрадиционные системы управления задачами. Strikethru Криса Кайла – давний фаворит в бумажных журналах со списками дел, которые можно воссоздать.

Видео выше кратко объясняет систему, но вот краткое объяснение. Журнал разбит на четыре раздела:

• Хранилище: структурированные списки задач для всех ваших проектов
• Свалка: место, где можно выгрузить свои мысли и дела по мере того, как они приходят к вам.
• Календарь: Запланируйте свои будущие задачи.
• Live List: ваш список задач на сегодня.

Задачи в живом списке зависят от других разделов. Например, вы можете добавить «133,3» в качестве задачи, что означает перейти на страницу 133 (в хранилище) и выполнить третий пункт. Или вы можете вычеркнуть задачу из активного списка, чтобы обозначить ее завершение, или вычеркнуть и добавить знак <, чтобы обозначить, что она возвращается в хранилище для выполнения в другой день.

Это проще, чем кажется, и отличный способ организовать свои задачи с помощью книги. Оригинальные шаблоны PDF Кайла для Strikethru больше не доступны на его сайте, но если вы их погуглите, вы найдете несколько похожих ресурсов. Кроме того, вам действительно не нужны шаблоны, поскольку система достаточно проста, чтобы реализовать ее по-своему.

Рассматривали ли вы несколько списков дел?

У всех этих систем управления задачами и списков дел есть свои чемпионы, каждый из которых утверждает, что один лучше другого.Тогда ответственность за выбор одного из них лежит на вас, как на пользователе. Но это безумие. Какая книга правил говорит, что вы должны выбрать одну систему списков дел?

Вы можете использовать разные системы, приложения или их комбинацию для разных целей. Ничто не заставляет вас объединять все ваши задачи в одно приложение или метод. Единственное, что имеет значение, – это действительно делать вещи, а системы и приложения – всего лишь способ добиться этого.

6 простых приложений To-Do, позволяющих сосредоточиться на задачах и довести дело до конца

Устали от запутанных и громоздких приложений? Эти простые инструменты управления задачами помогут вам продуктивно работать и добиваться результатов.

Читать далее

Об авторе Михир Паткар (Опубликовано 1267 статей)

Михир Паткар более 14 лет пишет о технологиях и продуктивности в ведущих мировых изданиях.Он имеет академическое образование в области журналистики.

Более От Михира Паткара

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать технические советы, обзоры, бесплатные электронные книги и эксклюзивные предложения!

Нажмите здесь, чтобы подписаться

5 необычных задач, которые я выполняю • Сохранение.Проводить. Разориться.

Мы изверги отвергаем вещи, но заходим довольно далеко.

Мы не просто выключаем микроволновую печь до тех пор, пока она нам не понадобится, или Wi-Fi, или какой-либо свет, или мигающие вещи, мы даже выключаем выключатель на духовке, потому что он мигает.

Люди спрашивают, почему наш счет за коммунальные услуги ТАК ОПАСНО НИЗКИЙ, и это отчасти объясняет, почему. Мы не позволяем энергии вампира исчезнуть в ничто.

Я знаю, это звучит безумно, но я люблю смотреть кулинарные шоу, когда ем.Мне нравится смотреть, что готовят, делают другие люди, даже если это не то, что я ем.

Это как-то разжигает мой аппетит, и даже если я ем бобы и рис, я буду смотреть по телевизору сложную еду, и у меня будет больше слюноотделения / удовольствия от еды.

Ненавижу… НЕНАВИЖУ взбитые сливки. Мне это действительно противно … в моей голове это просто взбитое масло (вставьте сюда зеленый смайлик), и я соскребу взбитые сливки со всех тортов, которые ем.

Я тоже не люблю глазурь. Густая глазурь из чистого сахара не имеет никакого смысла для моего мозга.

В результате я люблю КРОШЕЧНЫЙ кусочек глазури и могу терпеть ТОНКИЙ СЛОЙ взбитых сливок, но больше, и я соскребаю его ножом для масла, оставляя сбоку, как выброшенный мусор.

Я предпочитаю сам торт, и мне очень нравятся торты с фруктами в них, шоколадные торты или все, что не имеет никакого сходства с фруктами.

Так вы знаете эти торты Lady M, которые в основном представляют собой блины с прослойкой взбитых сливок между ними? Отвратительный.

Они выглядят так, и мы думали, что они такие милые:

Это один срез, который мы вместе пробовали в Нью-Йорке, и все эти белые штуки между слоями? ВЗБИТЫЕ СЛИВКИ.

Я понятия не имел.

Я едва мог съесть этот торт $$$$$, но проглотил его. Думаю, я заставил своего друга съесть все остальное.

Слишком богато. Валовой.

Я не могу есть куриные крылышки или ребра, оторвав их от кости. Я ненавижу мысль о том, что он может касаться моего лица или щеки, когда я жую.

Я как один из тех милых мультяшных енотов, которые весь день заметно чистят и вытирают свои лица.

Я также потрачу время на то, чтобы срезать мясо со всей пищи и удалить кость в конце, порезать мясо, нарезать все овощи небольшими кусочками, прежде чем тщательно вымыть руки, а затем копаться чистой вилкой и ложка.

Я могу голодать, ТАК ГОЛОДЕН, что не могу даже вспомнить свое имя, и я всегда готовлю пищу, прежде чем вымыть руки и съесть ее.По-другому просто не могу …

Я не пойду ни с кем, если не спланировал это за 24 часа.

Если вы позвоните мне в 15:00 и спрашиваю, хочу ли я через час висеть, скажу «Нет». Я не люблю незапланированные дни, мне не нравится, когда мне неожиданно говорят, что мне нужно куда-то пойти, не запланировав время, чтобы подготовиться, добраться до машины, поехать, найти место и т. Д.

Я тоже не планирую по прихоти дела на выходных. Обычно я знаю, что я собираюсь делать в предыдущие выходные, и с кем и с кем.

За исключением того, что через день у меня может возникнуть желание или прихоть вывести Маленькую Булочку, и я это сделаю. Или решите пойти сегодня в продуктовый магазин вместо кафе.

Очень НЕБОЛЬШИЕ изменения в моем ЗАПЛАНИРОВАННОМ промежутке времени в моем расписании по делам и другим подобным вещам – это нормально.

На самом деле большие изменения, которые меняют график и сбивают с толку, не являются.

Так что не звоните мне без предупреждения и говорите, что собираетесь приехать и пообщаться. Я буду очень расстроен.

Связанные

Модульность, лежащая в основе выполнения необычных локомоторных задач, вдохновленных этапами развития

Часто предполагается, что моторное поведение возникает из комбинации небольшого количества модулей, закодированных в центральной нервной системе. Считается, что эти модули объединяются таким образом, что могут быть реализованы различные двигательные задачи, от воспроизводимых задач, таких как ходьба, до более необычных локомоторных задач, которые обычно демонстрируют большую пошаговую изменчивость.Мы исследовали влияние пошаговой изменчивости на модульную архитектуру необычных задач по сравнению с ходьбой. С этой целью 20 взрослых должны были выполнить ходьбу и два необычных режима передвижения, вдохновленных этапами развития (плавание и ползание). Было записано шестнадцать сигналов поверхностной электромиографии (ЭМГ) для извлечения как пространственных, так и временных модулей. Модули были извлечены как из усредненных, так и не усредненных (т. Е. Одношаговых) сигналов ЭМГ, чтобы оценить значимость изменчивости от шага к шагу, когда участники практиковали такие необычные двигательные задачи.Количество модулей, извлеченных из усредненных данных, было одинаковым для разных задач, но для восстановления неусредненных данных ЭМГ необычных задач требовалось большее количество модулей. Хотя некоторые модули ходьбы использовались совместно с плаванием и ползанием, модули для конкретных задач были необходимы для учета мышечных паттернов, лежащих в основе этих необычных режимов передвижения. Эти результаты подчеркивают более сложную модульность (например, больше модулей) для плавания и ползания по сравнению с ходьбой, что стало очевидным только при учете пошаговой изменчивости паттернов ЭМГ.Это говорит о том, что рассмотрение неусредненных данных актуально при изучении модульности мышц, особенно при выполнении моторных задач с высокой вариабельностью, например, в моторном развитии. NEW & NOTEWORTHY Это исследование рассматривает общий вопрос модульности в локомоторном контроле. Мы впервые демонстрируем важность внутриличностной изменчивости в модульности мышечной системы необычного локомоторного поведения, которое демонстрирует большую пошаговую изменчивость, чем стандартная ходьба. Рассматриваемые необычные двигательные режимы ползание и крейсерское движение основаны на более сложной модульной организации, чем ходьба.Для восстановления мышечных паттернов необходимо больше пространственных и временных модулей, специфичных для задачи или общих с модулями ходьбы.

Ключевые слова: внутрииндивидуальная изменчивость; передвижение; модульность; нейронный контроль.

Какая самая необычная задача PA вы слышали?

Опубликовано в пятницу, 27 сентября 2019 г., автором Top London PA – Нет комментариев

Как ведущее кадровое агентство Лондона, мы хотели бы сказать, что все это видели! Однако на самом деле PA в Лондоне действительно должны быть гибкими, поскольку они никогда не знают, что им нужно делать для своего директора или руководителя.Сегодня мы познакомим вас с самыми необычными задачами PA, о которых мы слышали, но какие самые необычные задачи PA вас попросили выполнить?

1. Курьер полностью декорированная елка

   Одного из наших кандидатов, который 15 лет работал в частных домах в Лондоне, однажды попросили доставить полностью украшенную рождественскую елку из Лондона в дом сына директора-студента в Рединге. Она сказала, что самой большой проблемой была упаковка и обеспечение доставки дерева в таком же блестящем состоянии, в котором оно было отправлено!

2. В поисках “правильного” собачьего лая

   Одному человеку, который работал звуковым редактором, было поручено найти собаку, которая лает правильно, для проекта, над которым он работал! По-видимому, звуковой редактор не мог найти собаку с правильным мягким тоном…

3. Организуйте клиента в кругосветное путешествие без авиаперелетов

   Организация поездок – это далеко не необычно для офисов PA в Лондоне.Однако было несколько необычно, когда одному PA было поручено организовать поездку клиента с Бали в Германию, а затем в Лондон без каких-либо авиаперелетов. Мы не спрашивали, сколько времени это заняло!

4. Нанять блинщика

   На одной из временных рабочих мест в Лондоне одного из кандидатов в службу поддержки нашего офиса попросили найти художника по блинам для рекламной кампании. Он сказал, что потреблять образцы было особенно весело!

5. Работа на стационарном рабочем месте

   Один руководитель, очевидно, читал о преимуществах постоянного положения для здоровья и благополучия сотрудников на рабочем месте, поэтому предоставил сотрудникам только постоянные рабочие места.Кандидат сказала, что на самом деле она совсем не так, как она боялась, и иногда находила это положительным. Однако она была рада, что это была временная должность, потому что она не всегда хотела стоять!

6. Расскажите об игре в теннис

Одному личному помощнику врача пришлось улучшить свою игру, став партнером своего директора по теннису. Ее директор любил использовать время, чтобы обдумать то, что нужно сделать! Пациентка, о которой идет речь, к счастью, любит теннис, но сказала, что ей неприятно пытаться сконцентрироваться на игре и на том, что ей нужно запомнить!

Есть разница между необычными делами, которые вам задают, и задачами, которые доставляют вам дискомфорт.Если вы чувствуете, что вас недооценивают в своей роли или заставляют выполнять задачи, которые вам не по душе, возможно, пришло время двигаться дальше. Позвоните по телефону 020 7870 7177, чтобы узнать о текущих вакансиях в Пенсильвании и временных рабочих местах в Лондоне.

Love Success – ведущее агентство по подбору персонала и секретарей в Лондоне.
Наши специалисты по подбору персонала могут помочь вам найти работу секретарей, работу вспомогательного персонала в офисе и лучшие рабочие места PA в Лондоне.

Ознакомьтесь с нашими последними вакансиями здесь

Вакансии в PA l Вакансии помощника руководителя l Вакансии в офисной поддержке .