Навыки это в педагогике: что это в педагогике, расшифровка, определение, применение на практике

Персонализированная модель образования: развитие гибких навыков

1. Аvdeenko, N. А., Denishceva, L. О., Кrasnyanskaya, К. А., Мikhailova, А. М., & Pinskaya, М. А. (2018). Creativity for Everyone: Integrating Encouragement of 21st Century Skills in Russian Schools. Educational Studies Moscow, 4, 282−304. DOI: 10.17 323/1814−9545−2018−4-282−304. (in Russ.).

2. Asmolov, А. G., Shekter, Е. D., & Cehrnorizov, А. М. (2017). Preadaptation to uncertainty as a strategy of developing systems navigation: The ways of evolution. Voprosy Psychologii, 4, 3−26. (in Russ.).

3. Batsunov, S. N., Derecha, I. I., Кungurova, I. М., & Slizkova, Е. V. (2018). Modern determinants of the soft skills development. E-koncept, 4, 198−207. DOI 10.24 422/MCITO.2018.4.12 367. (in Russ.).

4. Dobryakova, М. S., Yurchenko, О. V., & Novikova, Е. G. (2018). Developing 21st century skills in russian schools: Teachers’ and parents’ views. Мoscow: Higher School of Economics. (in Russ.).

5. Zhilin, D. М. (2016). 21st Century Skills and 21st Century Science — Contradiction or Correspondence? In V. V. Lunin, N. E. Kuzmenko (Eds.), Science Education: A Look into the Future (pp. 76−90). Мoscow: Lomonosov Moscow State University. (in Russ.).

6. Мironenko. Е. S. (2019). 21st century competences vs 21st century education. Territorial development issues, 2 (47). View link. DOI: 10.15 838/tdi.2019.2.47.4. (in Russ.).

7. Luksha, P., Cubista J., Laslo, A., Popovich, M., & Ninenko I. (2018). Education for a complex society. Global Education Futures Report. In P. Luksha, P, Rabonovitch, Asmolov, A (Eds.). Мoscow: Russian textbook.

8. Roldugina, E. (2019). Personalized education model. Мoscow: The Platform Of The New School. (in Russ.).

9. Raitskaya, L. К., & Тikhonova, Е. V. (2018). Perceptions of Soft Skills by Russia’s University Lecturers and Students in the Context of the World Experience. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 15(3), 350−363. DOI: 10.22 363/2313−1683−2018−15−3-350−363. (in Russ.)

10. Froumin, I. D, Dobryakova, М. S., Barannikov, К. А., & Remorenko, I. М. (2018). Key competences and new literacy: from slogans to school reality. Рreliminary results of the international report of major trends in the on-going transformation of school education. Modern education analytics, 2(19). (in Russ.).

11. Golinkoff, R. M., & Hirsh-Pasek, K. (2016). Becoming brilliant: what science tells us about raising successful children. Washington, DC: APA Lifetools.

12. Heckman, J. J., & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451−464.

13. World Economic Forum. (2016). The future of jobs. Employment, skills and workforce strategy for the fourth industrial revolution: global challenge insight report. Geneva (Switzerland): World Economic Forum.

1.

1.8. Основные категории педагогики – Учебный курс “Педагогика”

Раздел 1. Основы общей педагогики‎ > ‎Тема 1.1.Педагогика как наука‎ > ‎ 1.1.8. Основные категории педагогики Педагогика, как и всякая другая наука, оперирует своими понятиями (категориями): воспитание, обучение, образование, педагогическая деятельность, педагогический процесс и.т.д. Рассмотрим некоторые из них. Воспитание — целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В педагогике понятие «воспитание» употребляется в широком и узком социальном смысле, а также в широком и узком педагогическом значении. В широком социальном смысле воспитание — это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Под опытом понимаются известные людям знания, умения, способы мышления, нравственные, этические, правовые нормы — словом, все созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества. В узком социальном  смысле под воспитанием понимается направленное  воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни. В широком педагогическом смысле воспитание — это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс. В узком педагогическом смысле воспитание — это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач. Обучение – это специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями. Основу обучения составляют знания, умения, навыки (ЗУН), выступающие со стороны преподавателя в качестве исходных (базовых) компонентов содержания, а со стороны учеников — в качестве продуктов усвоения. Знания — это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки. Они представляют собой коллективный опыт человечества, результат познания объективной действительности. Умения — готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и приобретенных навыков. Навыки — компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения. Образование — это объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый. Развитие — процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

10 Педагогические навыки и способы их совершенствования

Как учитель вы несете ответственность за передачу знаний и навыков своим ученикам. Для того, чтобы делать это эффективно, нужно обладать сильными педагогическими навыками. Педагогические навыки — это навыки и методы, которые вы используете для планирования, организации и проведения обучения.

В этом руководстве мы обсудим, что такое педагогические навыки, почему они важны и как вы можете улучшить свои педагогические навыки.

Педагогические навыки

• Андрагогика
• конструктивизм
• Экспериментальное обучение
• Геймификация
• Гуманизм
• Обучение на основе запросов
• Множественный интеллект
• Проектное обучение
• Самостоятельное обучение
• Технологическая интеграция

Андрагогика

Андрагогика – это искусство и наука, помогающие взрослым учиться. Это форма обучения, которая адаптирована к потребностям и интересам взрослых и фокусируется на процессе обучения, а не на его содержании. Андрагогика важна, потому что большинство взрослых учатся в нетрадиционных условиях, например на рабочем месте, и им нужны инструкции, адаптированные к их потребностям.

Андрагогика является ценным навыком для учителей, инструкторов и воспитателей, поскольку помогает им понять, как учатся взрослые и как лучше всего их учить. Это также помогает учителям понять различные стили обучения взрослых и то, как приспособиться к ним.

Конструктивизм

Конструктивизм является важным педагогическим навыком, поскольку он позволяет учителям создавать среду, в которой учащиеся могут учиться в своем собственном темпе. Это также позволяет учителям адаптировать свои уроки к потребностям каждого отдельного ученика. Конструктивизм основан на вере в то, что обучение — это процесс построения, в котором учащиеся строят свои собственные знания на основе опыта.

Учителя-конструктивисты считают, что учащиеся лучше всего учатся, когда активно участвуют в учебном процессе. Вместо того, чтобы просто слушать лекцию или читать учебник, учителя-конструктивисты поощряют своих учеников к участию в практических занятиях, групповой работе и решении проблем.

Экспериментальное обучение

Эмпирическое обучение – это форма обучения, которая происходит посредством активного участия в процессе или деятельности. Он часто используется в образовании и обучении для облегчения изучения навыков или знаний. Цель экспериментального обучения — помочь людям понять концепции и идеи, применяя их на практике.

Экспериментальное обучение может принимать различные формы, включая ролевые игры, симуляции, экскурсии, ученичество и стажировки. Наиболее эффективным опытом экспериментального обучения является тот, который соответствует интересам и потребностям учащегося и предназначен для интерактивного и увлекательного обучения.

Геймификация

Геймификация — это использование игровых элементов в неигровых контекстах для вовлечения пользователей и мотивации их к действию. Это способ сделать что-то более увлекательным и приятным, используя элементы игрового дизайна и механики.

Геймификацию можно использовать по-разному, например, для поощрения пользователей к выполнению задачи, взаимодействию с продуктом или услугой или для повышения лояльности клиентов. Его также можно использовать для повышения производительности и вовлеченности сотрудников.

#####

Объясните, почему ораторское искусство является важным педагогическим навыком. Публичные выступления — это навык, с которым многие люди борются, но это очень важный навык. Когда вы можете произнести речь или презентацию, вы можете поделиться своими идеями с группой людей и каким-то образом повлиять на них.

Публичное выступление может использоваться для обучения людей, для того, чтобы поделиться своими знаниями с другими или убедить людей принять вашу точку зрения. Его также можно использовать для построения отношений и налаживания связей с другими людьми.

Гуманизм

Гуманизм — это вера в то, что люди находятся в центре нашей жизни и что мы можем вершить свою судьбу. Это философия, которая подчеркивает ценность и важность людей и наших отношений друг с другом. Гуманизм — это прогрессивная философия, поддерживающая равенство, права человека и социальную справедливость.

Гуманизм является важным педагогическим навыком, поскольку он подчеркивает важность человеческого опыта и ценность человеческих существ. Он поддерживает идею о том, что все люди равны и что у всех нас есть возможность формировать свою собственную жизнь.

Обучение, основанное на запросах

Обучение, основанное на запросах, — это педагогический подход, в котором особое внимание уделяется исследованиям и исследованиям, проводимым учащимися. Это форма активного обучения, при которой учащимся предлагается задавать вопросы, искать ответы и участвовать в решении проблем. Обучение на основе запросов часто используется в курсах естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM), но его можно использовать в любой предметной области.

Обучение на основе запросов часто используется в сочетании с практическими занятиями и проектами. Его можно использовать для обучения новым концепциям, закрепления существующих знаний и решения реальных проблем. Обучение на основе запросов может использоваться для обучения концепциям различными способами, в том числе посредством прямого обучения, решения проблем и обучения открытиям.

Множественный интеллект

Множественный интеллект — это теория интеллекта, разработанная Говардом Гарднером. Теория утверждает, что существует восемь различных типов интеллекта: лингвистический, логико-математический, пространственный, телесно-кинестетический, музыкальный, межличностный и внутриличностный. Гарднер считает, что все люди обладают сочетанием этих интеллектов, но каждый человек будет иметь доминирующий интеллект.

Множественный интеллект является важным педагогическим навыком, потому что он может помочь учителям определить различные способы, которыми их ученики учатся лучше всего. Понимая доминирующий интеллект каждого учащегося, учителя могут создавать уроки, которые заинтересуют каждого учащегося и помогут ему усвоить материал.

Обучение на основе проектов

Обучение на основе проектов является важным педагогическим навыком, поскольку позволяет учащимся применять полученные знания в реальной ситуации. Этот тип обучения позволяет учащимся развивать навыки критического мышления, навыки решения проблем и коммуникативные навыки. Это также позволяет учащимся увидеть актуальность того, что они изучают, и увидеть, как это можно применить в реальном мире.

Самостоятельное обучение

Самостоятельное обучение является важным педагогическим навыком, поскольку позволяет учащимся контролировать собственное обучение и ставить перед собой цели. Когда учащиеся самостоятельны, они с большей вероятностью будут вовлечены в учебный процесс и лучше усвоят материал. Самостоятельное обучение также позволяет учащимся использовать доступные им ресурсы, такие как онлайн-ресурсы и библиотечные ресурсы.

Технологическая интеграция

Интеграция технологий — это процесс использования технологий для улучшения преподавания и обучения в классе. Это может включать использование технологий для доставки контента, облегчения сотрудничества между учащимися и учителями или предоставления учащимся возможности практиковать и применять то, чему они научились.

Интеграция технологий может помочь сделать уроки более увлекательными и эффективными, а также повысить вовлеченность и успеваемость учащихся. При эффективном использовании технологии могут улучшить общение между учителями и учащимися, облегчить учащимся доступ к ресурсам и их использование, а также предоставить учащимся возможность практиковать и применять то, чему они научились.

1. Используйте различные методы обучения
Используя различные методы обучения, вы можете приспособиться к различным стилям обучения и лучше вовлечь всех учащихся в материал. Некоторые распространенные методы обучения включают лекции, дискуссии, демонстрации, практические занятия и обучение на основе технологий.

2. Будьте гибкими
Гибкость является ключевым фактором в классе. Нет двух одинаковых учеников, и никакие два занятия не пойдут точно по плану. Будьте готовы корректировать свои планы уроков на лету, чтобы удовлетворить потребности ваших учеников.

3. Будьте терпеливы
Терпение в классе является добродетелью. Некоторые учащиеся быстро усваивают понятия, в то время как другим потребуется больше времени. Важно проявлять терпение по отношению ко всем учащимся и оказывать дополнительную помощь и поддержку тем, кто в ней нуждается.

4. Будьте организованы
Организованный учитель – это успешный учитель. Разработайте систему организации планов уроков, материалов и заданий. Это поможет вам не сбиться с пути и быть более эффективным в классе.

5. Будьте позитивны
Позитивный настрой заразителен. Когда вы позитивно настроены в классе, ваши ученики с большей вероятностью будут вовлечены и мотивированы.

6. Эффективное общение
Эффективное общение очень важно в классе. Когда вы общаетесь эффективно, ваши ученики лучше понимают материал и с большей вероятностью запоминают информацию.

7. Используйте технологии
Технологии могут быть ценным инструментом в классе. При эффективном использовании он может вовлечь учащихся, способствовать активному обучению и предоставить новые способы изучения и понимания материала.

8. Учиться всю жизнь
Для учителя важно учиться всю жизнь. Это означает постоянно учиться новому и быть в курсе последних тенденций в образовании. Когда вы делаете это, вы можете принести новые и инновационные идеи в класс.

Значение педагогических навыков для учителей

Термин «педагогика» относится к способам обучения учащихся. Речь идет о коррективном использовании методов и стратегий обучения. Цель состоит в том, чтобы помочь учащимся лучше учиться и развивать необходимые навыки. Учителя могут извлечь большую пользу из приобретения и обучения педагогическим навыкам. Это имеет решающее значение для эффективного обучения и позволяет преподавателям реализовывать стратегии обучения, которые приносят пользу учащимся.

Педагогика закладывает основу для осмысленного обучения в классе и взаимодействия между учащимися и учителями. Педагогические навыки во многом помогают учителям в классе. Самое главное, они улучшают качество обучения. Продолжайте читать, чтобы узнать, как педагогика может помочь вам в классе.

4 способа, которыми педагогические навыки приносят пользу учителям

1. Повышение качества преподавания

Значение педагогических навыков для педагогов заключается в том, что они повышают качество преподавания в классе. Эффективные педагогические навыки улучшают среду обучения, улучшая стили преподавания и обучения. Более того, они способствуют более качественной доставке и сохранению знаний за счет использования различных методов, соответствующих требованиям учащихся.

2. Поощрение совместного обучения

Реализация педагогических навыков помогает в совместном обучении в классе. Это побуждает студентов работать вместе над проектами в команде. Это помогает им открыть свой разум для новых идей и мыслей. Более того, они становятся более сговорчивыми по отношению к своим сверстникам и учатся работать вместе в гармонии.

3. Устранение монотонности в обучении

Для учителей очень важно проводить в классе веселые занятия, чтобы заинтересовать учащихся, а также устранить монотонность в обучении. Добиться этого учителям помогают эффективные педагогические навыки. Более того, они подчеркивают важность развития ребенка во время обучения, что позволяет учителям внедрять и использовать мероприятия, которые помогают учащимся мыслить нестандартно и приобретать новые навыки.

4. Разрешить учащимся следовать индивидуальной схеме обучения

Каждый учащийся уникален и имеет свои собственные потребности в обучении. Один метод и стратегия обучения могут не подходить для всех учащихся в классе. Здесь в игру вступают эффективные педагогические навыки. Они помогают учителям внедрять индивидуальные стили обучения и оказывают помощь учащимся, чтобы они лучше понимали тему.