Математика тренажеры 3 класс: Тренажеры по математике 3 класс (задачи и примеры) – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Математический тренажер 3 класс в Украине. Цены на Математический тренажер 3 класс на Prom.ua

Математический тренажер. Уравнения простые и усложненные. 3-4 класс, Аллина Е., рабочая тетрадь, Торсинг, укр

Отправка в течение 1 дня

90 грн

45 грн

Купить

Все для дозвілля

Лубны

Математический тренажер. Упражнения на сложение, вычитание 3 класс, Аллина Е.Г., рабочая тетрадь, Торсинг, укр

Отправка в течение 1 дня

90 грн

45 грн

Купить

Все для дозвілля

Лубны

Математический тренажер. Упражнения на умножение, деление 3 класс, Аллина Е.Г., рабочая тетрадь, Торсинг, укр

Отправка в течение 1 дня

90 грн

45 грн

Купить

Все для дозвілля

Лубны

Книжка: “Математический тренажер 3 класс. Задачи и задания с логичной нагрузкой”

Уточняйте дату доставки

44 — 50 грн

от 2 продавцов

44 грн

Купить

Магазин детской обуви “Shoes4babies”

Книжка: “Математический тренажер 3 класс. Упражнения на умножение, деление”

Уточняйте дату доставки

44 грн

Купить

In Timo

Книжка: “Математический тренажер 3-4 класс. Уравнения простые, усложненные”

Уточняйте дату доставки

44 грн

Купить

In Timo

Книжка: “Математический тренажер 3 класс. Задачи и задания с логичной нагрузкой”

Уточняйте дату доставки

44 грн

Купить

In Timo

Книжка: “Математический тренажер 3 класс. Упражнения на умножение, деление”

Уточняйте дату доставки

44 — 92 грн

от 3 продавцов

50 грн

Купить

єПідтримка Склад ума – книги, развивающие игры и пособия

Книжка: “Математический тренажер 3-4 класс. Уравнения простые, усложненные”

Уточняйте дату доставки

44 — 50 грн

от 2 продавцов

50 грн

Купить

єПідтримка Склад ума – книги, развивающие игры и пособия

Математический тренажер. Задачи + задачи с логическим нагрузкой 3 класс Васютенко В. В.

Уточняйте дату доставки

32 грн

Купить

Portfel4ik. com “З нами навчатись легко!”

Математический тренажер Упражнения на умножение, деление 3 класс Аллина О.Г.

Уточняйте дату доставки

32 грн

Купить

Portfel4ik.com “З нами навчатись легко!”

Математический тренажер Уравнения простые и усложненные 3-4 классы Аллина О.Г.

Уточняйте дату доставки

32 грн

Купить

Portfel4ik.com “З нами навчатись легко!”

Днепр

Математический тренажер для учащихся 3 класса (часть 2)

Уточняйте дату доставки

25 грн

Купить

Праздникplus

Математический тренажер для учащихся 3 класса (часть 3)

Уточняйте дату доставки

30 грн

Купить

Праздникplus

НУШ. Математический тренажер 3 класс. Упражнения на сложение и вычитание

Уточняйте дату доставки

32 грн

Купить

Праздникplus

Смотрите также

НУШ. Математический тренажер 3 класс. Упражнения на умножение и деление

Уточняйте дату доставки

32 грн

Купить

Праздникplus

НУШ. Математический тренажер 3-4 класс. Уравнения простые и осложненные

Уточняйте дату доставки

32 грн

Купить

Праздникplus

Книжка: “Математический тренажер 3-4 класс. Уравнения простые, усложненные” 5583

Уточняйте дату доставки

92 грн

Купить

MerryKids

Книжка: “Математический тренажер 3 класс. Задачи и задания с логичной нагрузкой” 5574

Уточняйте дату доставки

92 грн

Купить

MerryKids

Математический тренажёр.Сложение/ вычитание. 3 класс 7188 Торсинг

Уточняйте дату доставки

35 — 48.76 грн

от 2 продавцов

53 грн

48.76 грн

Купить

Kroft Shop

Киев

Книжка: “Математический тренажер 3 класс. Задачи и задания с логичной нагрузкой”

Уточняйте дату доставки

53 грн

Купить

Інтернет-магазин “Optor”

Книжка: “Математический тренажер 3 класс. Упражнения на умножение, деление”

Уточняйте дату доставки

53 грн

Купить

Інтернет-магазин “Optor”

Математика 3 класс: Математический тренажер (Листопад)

Уточняйте дату доставки

30 грн

Купить

Праздникplus

Математический тренажер. Упражнения на сложение, вычитание 2 класс, Аллина Е.Г., рабочая тетрадь, Торсинг, укр

Отправка в течение 1 дня

90 грн

45 грн

Купить

Все для дозвілля

Лубны

Математический тренажер. Упражнения на умножение, деление 2 класс, Аллина Е.Г., рабочая тетрадь, Торсинг, укр

Отправка в течение 1 дня

90 грн

45 грн

Купить

Все для дозвілля

Лубны

НУШ. Математический тренажер 3 класс. Задачи с логической нагрузкой

Уточняйте дату доставки

32 грн

Купить

Праздникplus

Обучающая книга Тренажер по украинскому языку. Словарные слова. 3-4 класс 108197

Уточняйте дату доставки

19 — 69 грн

от 21 продавца

36 грн

32.76 грн

Купить

Choice market

Обучающая книга Тренажер по математике. Решаем задачи 3-4 класс 110776

Уточняйте дату доставки

19 — 69 грн

от 23 продавцов

36 грн

32. 76 грн

Купить

Choice market

Математический тренажер. Задачи + задачи с логическим нагрузкой 4 класс Васютенко В. В.

Уточняйте дату доставки

32 грн

Купить

Portfel4ik.com “З нами навчатись легко!”

Решебник по математике за 3 класс Тренажёр И.Ф. Яценко ФГОС

ГДЗ
3 класс
Математика
Яценко тренажёр

Автор: И. Ф. Яценко.

Тип: Тренажёр. 2019 год.

ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания Тренажёр по математике ФГОС за 3 класс, автор И.Ф. Яценко, спиши решения и ответы на gdzguru.com

Упс! Какое-то из ваших приложений или расширений браузера ломает код сайта. Пожалуйста, выключите их и перезагрузите страницу. Почините gdz-putina.fun!

Математика. 3 класс. Комплексный тренажер (2022) Барковская Н.Ф., “Кузьма” (Интерактивные задания)

При покупке на учебных пособий класс предоставляются скидки !!!

Тетрадь для повторения и закрепления изученного

Тренажер предназначен для формирования и закрепления у учеников базовых умений, навыков, элементарных математических представлений. Он поможет ребенку научиться изображать математические элементы, фигуры и символы. Содержит образцы каллиграфического написания цифр и демонстрирует, как правильно выводить и записывать их.

В издании большое количество задач, которые усилят эффект обучения, разовьют у ученика концентрацию и логическое мышление, что в результате поможет ему анализировать и решать текстовые задачи разной сложности, а также использовать математические знания для измерения величин.

С помощью компьютера или планшета ученик может выполнить дополнительные интерактивные задания для каждого из трёх разделов пособия. QR-код в начале каждого раздела содержит адрес интернет-страницы, на которой находятся задания.

Тренажер соответствует школьной программе обучения математике.

Дополнительная информация:

Издания 2019-2022 годов одинаковые

Уважаемый покупатель.

Производитель оставляет за собой право изменять характеристики, комплектацию, описание товара. Мы стараемся своевременно вносить изменения на страницах нашего магазина Белка.By.

Характеристики товара получены из открытых источников, в т.ч. из каталогов производителя и официальных сайтов. 100% точность и полнота описаний не гарантированы.

Если Вы нашли неточности в описании и характеристиках, то отправьте нам на e-mail [email protected] наименование товара и пункт, в котором содержится ошибка. Также вы можете указать в отзыве к этому товару о наличии неточностей в описании.

Данное предложение не является публичной офертой. Выбранный Вами товар может отсутствовать на складе, и/или быть зарезервированным, оплаченным другим покупателем и изменен в цене.

Перед оплатой online или ЕРИП уточняйте у менеджера наличие, цену, комплектацию и параметры товара.

Если выбранный товар был зарезервирован, оплачен другим покупателем, или на складе хранения нет в наличии необходимого количества, то мы постараемся, при условии наличия товара у поставщиков/производителей, организовать поставку товаров белорусских производителей в течение 7-10 дней, российских 7-15 дней. Планируйте свои покупки заранее, учитывая эти сроки, особенно, если они приходятся период повышенного спроса.

В период повышенного спроса срок сборки заказа может составить 1-10 дней.

org/NameValueStructure”>

Общие характеристики
Год	2022
Издание	5-е издание
Автор	Барковская Н.Ф.
Штрихкод	9789855794401
ISBN	978-985-579-440-1
Страниц	80
Класс	3 класс
Предмет	Математика
Формат	70х90/16 (160х212 мм)
Обложка, переплёт	глянцевая, ламинированная, мягкая, скоба
Серия	Тренажеры
Цвета	цветная
Вес, г	100
Производитель	ООО “Кузьма”, 223012, Минский район, г. п. Мачулищи, ул. Молодежная, 35, каб. 3

Ваше имя:

Ваш отзыв:

Примечание: HTML разметка не поддерживается! Используйте обычный текст.

Достоинства:

Недостатки:

Оценка: Плохо Хорошо

Защита от роботов

Введите код в поле ниже

Тренажёр для домашнего обучения.

Математика 3 класс

Удобное и хорошо оформленное пособие из 64 станиц, которое поможет в обучении математики как в школе, так и при домашнем обучении.

Рабочая тетрадь для домашнего обучения содержит материал для закрепления знаний по всем темам 3-го класса по математике и дополнен вариантами итоговых тестов. Предполагает минимум участия родителей и репетиторов благодаря простой, но эффективной системе самооценки и понятному пошаговому представлению материала.

Материал представлен по темам и хронологически совпадает с программой обучения в соответствии с ФГОС. Однако, учитывая, что программы в различных школах и регионах могут отличаться, приводим оглавление пособия.

Содержание пособия:

Руководство к использованию
Повторение материала 2 класса. Закрепление навыков вычислений от 0 до 100
Табличное умножение и деление. Закрепление навыков вычислений от 0 до 100
Площадь. Геометрические фигуры. Доли. Сравнение величин
Внетабличное умножение и деление. Закрепление навыков вычислений от 0 до 100
Деление с остатком
Числа от 1 до 1000. Нумерация. Состав трёхзначных чисел.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Умножение. Закрепление навыков вычислений от 0 до 1000
Деление. Закрепление навыков вычислений от 0 до 1000
Сложные примеры и задачи
ИТОГОВЫЕ ТЕСТЫ ЗА 3 КЛАСС
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ

Отдельное внимание уделяется наработке навыков устного и письменного счёта, решения задач и практике графических построений. Комплексные задания позволяют пошагово закрепить учебный материал и отработать навыки выполнения заданий, которые вызывают большинство сложностей в процессе школьного обучения.

Итоговые тесты, ключи к которым можно найти в конце пособия, позволяют оценить степень подготовки к итоговым испытаниям.

Гарантирует готовность к итоговым тестам и проверочным работам, в том числе к ВПР. Пособие идеально подходит для закрепления знаний, полученных в школе, а также для дистанционного, домашнего обучения и экстерната. Хорошо сочетается с рабочими тетрадями серии

“Начальная школа. Рабочие тетради для занятий в школе и дома”

Все пособия из этой серии

Другие пособия этого автора:

Возврат платежей. После оформления заказа и загрузки файлов деньги не возвращаются. Если вы решили отменить ваш заказ делайте это до загрузки файлов. По всем вопросам с загрузкой, платежами и другими проблемами пишите: [email protected]

Пособие предназначено для индивидуального использования. Для коммерческого использования (в группах, яслях и т.д.) обратитесь к нам для приобретения лицензии. Использование без лицензии является нарушением авторских прав и будет преследоваться по закону. Все вопросы: [email protected]
All rights reserved. No commercial use without license from Vikaraskina Inc. No part of this product may be reproduced in any form without permission of the owner. For individual use only. All inquiries admin@vikaraskina. com

Меня зовут Валерия Ивлева, автор и издатель детских развивающих и обучающих книг, которые уже более 15 лет радуют (я надеюсь!) детей и родителей и помогают им учиться и развиваться. Они используются во многих частных школах и детских садах. Мама двоих взрослых детей, которые помогают мне создавать мои книги, и бабушка двух прекрасных внуков. Живу на три страны: в Польше, Беларуси и России. Считаю, что все люди должны иметь возможность жить и работать там, где им интересно и комфортно, а чем больше языков знает ребенок с детства, тем гибче его ум, глубже интеллект, шире возможности.
Много путешествую и вижу, как много детей в мире изучают русский язык, пишут и думают на нем. Думаю, что это прекрасно и стараюсь в этом участвовать. По моим пособиям, и не только по русскому языку, занимаются дети в разных странах. В последние годы я адаптировала многие обучающие и развивающие пособия для детей-билингв и мультилингв и создала много новых. Все они успешно прошли испытания у многих детей и родителей и показали прекрасные результаты.
Мои учебники, рабочие тетради и развивающие пособия компактны и удобны для родителей, интересны и понятны (я надеюсь!) детям и дают высокий уровень усвоения знаний при сравнительно небольших усилиях. Они закрывают все пробелы обучения в школе, закрепляют усвоение знаний и обеспечивают подготовку к итоговым тестам и другим стандартным испытаниям.
А еще я стараюсь, чтобы даже интенсивные занятия не были скучными и утомительными, чтобы дети, которые занимаются по ним, делали это с удовольствием и полюбили русский язык так же, как люблю его я.
Где можно увидеть то, что я делаю:
Страничка для русскоязычных детей-билингвов.
На российском сайте https://books-for-child.ru/, где пока далеко не все книги, но есть много обзоров, возможность полистать их, блог для родителей, страничка для школ и детских садов, раздел с подарками для подписчиков и спонсоров, форма обратной связи, которой я жду от всех, кто захочет мне написать.
В фейсбуке.
И мне всегда можно написать на почту books2004@mail. Шжер ПО МАТЕМАТИКЕ К УЧЕБНИКУ М. И. МОРО и др. учени класса _______________школы КЛАСС экзамен

УДК 373:51(075.2) ББК 22.1я7| П43 Погорелова Н. Ю. П43 Тренажёр по математике. 3 класс : к учебнику М. И. Моро и др. «Мате- матика. 3 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Н. Ю. Погорелова. — М.: Издательство «Экзамен», 2020. — 64 с. (Серия «Тренажёр») ISBN 978-5-377-14205-8 Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному об- разовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Тренажёр предназначен дтя формирования и развития важных математических умений третьеклассников. Главная его цель — формирование навыков быстрого и безошибочного счёта в пределах I 000. Пособие предназначено дтя самостоятельной работы учащихся 3-х классов. Система разнообразных заданий поможет детям научиться практическим приёмам сложения и вычитания чисел в пределах 1000, умножению и делению.

Тренажёр могут использовать в своей работе учителя, воспитатели развиваю- щих групп, педагоги дополнительного образования. Пособие может быть использо- вано для диагностики знаний на уроках закрепления. Родителям учащихся данное пособие поможет организовать самостоятельную работу для успешного освоения программы курса математики в 3-м классе. Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобра- зовательных организациях. УДК 373:51(075.2) ББК 22.1 я71 Подписано в печать 29.01.2019. Формат 70×100/16. Гарнитура «TextBook». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 5,6. Усл. печ. л. 5,2. Тираж 10 000 экз. Заказ № 1150/19 ISBN 978-5-377-14205-8 © Погорелова Н. Ю., 2020 © Издательство «ЭКЗАМЕН». 2020

Содержание Повторение. Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.2 Повторение. Умножение и деление на 2 и 3……..

…9 Умножение и деление на 4……………………..13 Умножение и деление на 5……………………..15 Умножение и деление на 6……………………..17 Умножение и деление на 7……………………..19 Умножение и деление на 8 и 9………………….21 Умножение на 1, 10, 0. Деление на 1 и 10……….23 Повторение. Таблица умножения…………………25 Внетабличное умножение и деление с круглыми числами…………………………..31 Внетабличное умножение и деление………………35 Повторение………………………………….39 Деление с остатком…………………………..43 Сложение и вычитание чисел от 1 до 100…………47 Сложение и вычитание чисел столбиком…………..53 Умножение и деление чисел от 1 до 1000…………55 Умножение и деление чисел столбиком……………59 Повторение………………………………….62 1

Повторение. Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 2.

Вычисли. 3. Реши примеры. 2

4. Вставь пропущенные числа. 3

7. Вычисли. 8. Вставь числа в «окошки». 9. Реши примеры. 4

11. Запиши выражения и вычисли их значения. 1) Из числа 52 вычесть сумму чисел 27 и 15. 2) К разности чисел 64 и 6 прибавить 9. 3) К 8 прибавить разность чисел 71 и 7. 4) Из суммы чисел 37 и 8 вычесть 6. 5

12. Сравни (>, =, <). 14. Расставь порядок действий. Вычисли. 6

15. Вычисли. 7

16. Ответь на вопросы, пользуясь таблицей. Ученики третьих классов подготовили выставку «Осенний листопад». ZDe&O’UW Молльчи/гш Ллюьмш ил Лильали V & /7 □ /5 Hi 77 Цф rbjUCfV. 16 18 1. Сколько рисунков было на выставке? 2. Сколько поделок из бумаги и из природных материалов сделали девочки? 3. Сколько поделок из бумаги было на выставке? I I I I ITI Г! I I I I I I I I I I I I I I I IJ 4. Сколько рисунков и поделок из природных ма- териалов выполнили мальчики? 5.

Сколько всего изделий принесли на выставку девочки? 6. Сколько всего изделий принесли на выставку мальчики? 8

Повторение. Умножение и деление на 2 и 3 1. Замени действие сложения действием умножения. 9

4. Найди значения выражений. 5. Выполни деление. 6. Вставь пропущенные числа. 10

7. Заполни таблицу. 8. Вычисли. 9. Вставь пропущенные знаки (•» :). 11

10. Заполни таблицу. /5 /<? 24 8 /2 /2 11. Сравни (>, =, <). 12. Вставь пропущенные числа. 3- = г Ч П- 2= 8 2- = /о 12

Умножение и деление на 4 3. Вставь пропущенные числа. 13

4. Вычисли. 6 9 9 2 9 9 9 9 9 9 /2 20 16 9 9G 14

Умножение и деление на 5 5-П= 20 0:5=3 5- =30 3. Найди значения выражений. 15

5. Заполни таблицу. 16

Умножение и деление на б 3. Найди значения выражений. 17

Вычисли. 5. Заполни таблицу. 18

Умножение и деление на 7 3. Найди значения выражений. 19

4. Вычисли. 5. Заполни таблицу. 20

Умножение и деление на 8 и 9 1. Вычисли. 2. Вставь числа в «окошки». 8-Г=9 8 ЩфЩ 9-П=63 21

4. Вычисли. 5. Найди значения выражений. 6. Сравни (>, =, <). 22

Умножение на 1, 10, 0. Деление на 1 и 10 ‘/О-. 10= 5- 1= 20: 10= 80– 10= 7-. 1= 70-. 10= 60- 10= 3-. 1= 30. 10= 23

4. Вычисли. 5. Вставь пропущенные числа. 24

Повторение. Таблица умножения 2. Выполни деление. 25

3. Вычисли. 5. Найди значения выражений. 26

6. Сравни (>, =, <). 27

8. Вычисли. 28

9. Вставь пропущенные числа. 29

11. Вставь пропущенные числа. 30

Внетабличное умножение и деление с круглыми числами ZZJ- 5= 50 : 2= 20 Т25 4-= /0 2-0= 80 Н 3=30 2= 30 31

Замени действие умножения действием деления.

7. Сравни (>, =, <). 8. Вычисли. 90- 2: 80= 3- 30: 10 = 60: 20- 30= ГГ 20: 10- 90= 20 3: И44Т1′”1 ‘R~№r т/о= 90: 30- 20= 80: 90- 30= 5-20: 50= У- 20: ЯО=Н 33

10. Ответь на вопросы, пользуясь таблицей. Для кружка «Юный художник» привезли школьные принадлежности. 2) Сколько всего цветных карандашей привезли? ОтЛеггь: 3) Сколько всего маркеров привезли? (Мюп: 4) Сколько всего баночек гуаши привезли? 5) Сколько всего простых карандашей привезли? 34

Внетабличное умножение и деление 3. Вставь пропущенные числа. 35

9. Ответь на вопросы, пользуясь таблицей. В магазин привезли фрукты. Ком/ьвсяъ&о м, $ 1 ящшче 8 /2 /3 6 ‘Ьамлшы ? 14 /5 5 6 16 1) Сколько кг мандаринов привезли? 2) Сколько кг яблок привезли? 3) Сколько кг винограда привезли? 4) Сколько кг апельсинов привезли? 5) Сколько кг бананов привезли? 38

Повторение ±1ШтЯ LZJ: f- 16 5-ZZ2-7 5 5-О6Т ‘/rj= 72 ^91 3.

Найди значения выражений. 39

8. Составь выражения и вычисли их значения. 1) Произведение чисел 18 и 5 разделить на 15. 2) Произведение чисел 26 и 3 разделить на 13. 3) Частное чисел 48 и 16 умножить на 24. 4) Произведение чисел 32 и 3 разделить на част- ное чисел 88 и 11. 41

9. Заполни таблицы. 10. Вставь пропущенные числа. 11. Найди значения выражений. 42

Деление с остатком Выполни деление и сделай проверку J /0: 4- = ость. 2 • 9 + 2 /б’: 3 = ость. • 4- = 2 5: 9 = ост • + = 19:7= ост • + = 37:6= ОСТТЬ. • + 1 Z9′ 4= • + 35: 3 = ост L • + 9 2: 5= ост • + = 60: 9= + = /5:2 = ост Ь.

• + = 43

6. Выполни деление с остатком. 45

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 47

4. Поставь знаки >, =, <. п । j Ti j 3 5 2 3 25 5 7 / 5/7 7 3 90730 90 60 609 9 86968 259 295 60 20620 837 829 48

7. Реши примеры. 8. Вычисли. 49

11. Заполни таблицы. 2М 870 950 680 360 530 Ахг 70 УмвНЫМС ML 90 320 750 970 880 590 630 3&&AU/tb ML 90 jCmMLML ML 80 50

12. Составь выражения и вычисли их значения. 1) Из суммы чисел 290 и 60 вычесть 190. 2) Из разности чисел 940 и 70 вычесть 90. 3) К сумме чисел 380 и 40 прибавить 280. 4) Уменьшаемое 510, вычитаемое — сумма чисел 150 и 80. Найди разность. 5) Первое слагаемое 460, второе — разность чи- сел 230 и 60. Найди сумму. 6) Уменьшаемое — сумма чисел 640 и 80, вычи- таемое 230.

Найди разность. 7) Первое слагаемое — разность чисел 710 и 350, второе слагаемое 280. Найди сумму. 51

13’ Вставь пропущенные числа 52

Сложение и вычитание чисел столбиком 1. Вычисли. 53

Умножение и деление чисел от 1 до 1000 3. Вычисли. 55

6. Вычисли. 7. Сравни (>, =, <). 57

Умножение и деление чисел столбиком 59

3. Вычисли. 61

1. Вычисли. Повторение 300+400-/= 240+ 30+/= 300+/- 200= 530- 30-/= 3 70- 70-/ = 7 5 5+ 4 5+/= 40/+33-/= 333-30+/= :z 533- 33+/= 430+ 70-/= 62

3. Составь выражения и вычисли их значения. 1) К 340 прибавить разность чисел 780 и 290. 2) Из числа 810 вычесть сумму чисел 470 и 150. 3) Произведение чисел 160 и 5 уменьшить в 10 раз. 4) Частное чисел 650 и 50 увеличить в 20 раз. 5) К числу 290 прибавить частное чисел 840 и 6.

6) Из числа 720 вычесть произведение чисел 130 и 4. 7) Сумму чисел 380 и 460 уменьшить в 20 раз. 8) Разность чисел 540 и 370 увеличить в 5 раз. 63

4. Вычисли. 1-1-Г Т–1-Г- 64

Учебное издание Погорелова Надежда Юрьевна ТРЕНАЖЁР ПО МАТЕМАТИКЕ 3 класс Издательство «ЭКЗАМЕН» Гигиенический сертификат № РОСС RU.HA34.H08638 с 07.08.2018 г. Главный редактор Л. Д. Лаппо Редактор М. А. Козлова Технический редактор Л. В. Павлова Художественный редактор Л. В. Демьянова Корректоры О. К). Казанаева, Е. В. Григорьева Дизайн обложки М. С. Михайлова Компьютерная вёрстка М. В. Демина Россия, 107045, Москва, Луков пер., д. 8. www.examen.biz E-mail: по общим вопросам: [email protected]; по вопросам реализации: [email protected] телефакс 8 (495) 641-00-30 (многоканальный) Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в ООО «ИПК Парето-Принт», Россия, г.

Тверь, www.parcto-print.ru По вопросам реализации обращаться по тел.: 8 (495) 641-00-30 (многоканальный).

Единый портал интернет-тестирования в сфере образования

Оценка и мониторинг образовательных достижений студентов

Подать заявку на участие

Обзор
География

Новости

2022-10-03ФЭПО

Начало нового этапа ФЭПО

3 октября стартовал очередной этап проекта «Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального…

2022-09-27ФИЭБ

График ФИЭБ-2023

На портале опубликован график проведения ФИЭБ в 2023 году. Предлагаем ознакомиться с перечнем…

2022-09-22Событие

Новый email

Уважаемые пользователи портала i-exam.ru! Обратите внимание на изменение электронной почты НИИ МКО…

2022-09-09Событие

Личный кабинет для студентов

Для студентов, не имеющих личного кабинета, после завершения сеанса тестирования система i-exam. ru…

Больше новостей

Наши партнеры

Система оценки / мониторинга качества образования

Прямая оценка качества подготовки

Отзывы о проектах

Ю. В. Дрозд

Руководитель Центра «Карьера» ФГБОУ ВО «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени В.М. Шукшина»

«Благодарим вас за предоставленную возможность независимой проверки качества образования в нашем университете! Работа платформы экзамена выстроена логично и понятна любому участнику, как организатору, преподавателю, так и студенту. Результаты экзамена для нас имеют важное значение и будут использованы в дальнейшей работе по улучшению преподавания дисциплин».

Т. В. Никулина

Начальник департамента организации учебного процесса ФГБОУ ВО «Уральский государственный аграрный университет»

«Уральский ГАУ принимал и будет принимать участие в оценке образовательных достижений обучающихся, так как независимая оценка качества подготовки является конкурентным преимуществом востребованности программ обучения, имиджа организации. Работа в системе тестирования проста, тесты доступны и понятны. Сотрудники НИИ мониторинга качества образования всегда на связи, при необходимости подскажут алгоритм действий. Результаты тестирования будут применены в качестве доказательства качества подготовки обучающихся.
Спасибо Вам за помощь и поддержку».

Н. И. Горько

Директор ГАПОУ «Бузулукский строительный колледж»

«Применение интернет-тренажеров обеспечило проведение текущего и промежуточного контроля студентов колледжа. Интернет-тренажеры были использованы в студенческом и преподавательском режиме, что повысило уровень осмысления и закрепления материала за счет самостоятельной работы студентов и предоставило максимально объективные результаты оценки при текущем контроле и в период сессий путем тестирования по аттестационным педагогическим измерительным материалам, прошедшим процедуру внешней независимой экспертизы и сертификации. Модуль “Тест-Конструктор” обеспечил сознание банка заданий, разработанных преподавателями колледжа по учебным дисциплинам/модулям общепрофессионального и профессионального циклов».

Е. Е. Вергелес

Уполномоченный по качеству Борисоглебского филиала ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет», старший методист учебно-методического отдела

«Борисоглебский филиал Воронежского государственного университета принимает участие в интернет-проектах 10 лет. Основная цель участия вуза в проектах — построение и развитие системы внешней независимой оценки качества знаний обучающихся.
Результаты тестирования вуз использует как для корректировки содержания собственных оценочных материалов по дисциплинам, так и для представления этих результатов во внешней среде как подтверждение независимой оценки качества знаний обучающихся».

Е. Ю. Кузнецова

Главный специалист по учебно-методической работе департамента образовательной деятельности ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского»

«ФГАОУ ВО “КФУ им. В.И. Вернадского” является базовой площадкой для проведения Федерального интернет‑экзамена для выпускников бакалавриата (ФИЭБ).
Участие ФГАОУ ВО “КФУ им. В.И. Вернадского” обусловлено выполнением статьи 28.3 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”, в которой отмечено, что к компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности “относится проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования”»

Н. И. Горько

Директор ГАПОУ «Бузулукский строительный колледж»

«ГАПОУ “Бузулукский строительный колледж” г. Бузулука Оренбургской области благодарит НИИ мониторинга качества образования за проявленный высокий профессионализм в разработке и постоянной модернизации интернет‑проекта.
В 2020–2021 уч. году колледж принял участие в проектах: “Диагностическое интернет-тестирование студентов 1 курса” и “Интернет-тренажеры в сфере образования”, что позволило решить проблему организации учебного процесса в очно-дистанционном формате обучения из-за неблагополучной ситуации по новой коронавирусной инфекции».

И.Н. Авдеева

Преподаватель филиала ФГБОУ ВО «Самарский государственный университет путей сообщения» в г. Саратове

«Уважаемые коллеги, в ваших проектах участвуем уже не первый год, поэтому … видим развитие и совершенствование вашей тестовой оболочки, ваших тестовых материалов; с удовольствием студенты и преподаватели нашего техникума участвуют в ваших проектах, тем более что результаты помогают нашему учебному заведению успешно проходить аккредитацию и лицензирование как отдельных специальностей, так и учебного заведения в целом. Спасибо вам большое за сотрудничество!»

Я. Б. Дорожкина

Заведующий сектором мониторинга качества образования Учебно-методического управления АНООУ ВО Центросоюза РФ «Сибирский университет потребительской кооперации»

«Мы используем проекты ФЭПО ВО и СПО, ФИЭБ и тренажеры к ним. В целом проекты удобны, особенно в связи с возможностью дистанционного тестирования. Это позволяет охватить больше обучающихся, мы не привязаны к аудиториям. Используем для внутренней независимой оценки качества подготовки и надеемся, что результаты будут учтены при внешних оценках. Теперь узнали, что участие и в рейтингах учитывается».

Т. С. Аверячкина

Начальник учебно-методического отдела Забайкальского института предпринимательства — филиала АНООУ ВО Центросоюза РФ «Сибирский университет потребительской кооперации»

«Институт регулярно принимает участие в ФИЭБ, используя предоставленную возможность обучающимся реализовать свой потенциал, в т. ч. на всероссийском уровне. Также выпускники используют результаты тестирования в рамках резюме при трудоустройстве. Общее впечатление — отличное. Выпускники остались довольны. При ответах на задания обучающиеся сами определили пробелы в своих знаниях и очертили круг дисциплин, на которые следует обратить внимание при подготовке к ГИА. Представленные задачи позволили развивать навыки в плане применения имеющихся знаний в отдельных отраслях и прослеживать межпредметные связи».

О. Б. Зиновьева

Ведущий специалист Уральского института управления — филиала ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

Вуз принимает участие в проектах с целью независимой внешней оценки качества обучения. Результаты участия учитываются в процессе аккредитации, в процессе внутренней аналитики вуза, в ходе текущего контроля успеваемости (по усмотрению преподавателя).
«Выражаю благодарность создателям и участникам проекта за отзывчивость, оперативность и профессионализм».

С. П. Шамец

Помощник проректора по учебной работе ФГБОУ ВО «Омский государственный технический университет»

Вуз рассматривает участие как независимую оценку качества подготовки обучающихся. Результаты тестирования анализируются на каждом уровне (ректорат, деканат, кафедра, обучающийся), и при необходимости вводятся соответствующие корректирующие мероприятия.

Н. Г. Протас

И. о. заведующего кафедрой финансового рынка и финансовых институтов ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»

«Благодарю за сотрудничество. Тестирование и экзамены прошли в штатном режиме. Сбоев не было. С системой работать удобно. Результаты позволили сделать вывод об эффективности преподавательской деятельности, и могут быть применены для корректировки образовательного процесса».

Н. И. Горько

Директор ГАПОУ «Бузулукский строительный колледж»

«Необходимо отметить удобство данной системы для формирования объективной внутренней и внешней оценки качества подготовки обучающихся по реализуемым программам подготовки специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих и служащих. Хранение информации о результатах тестирования студентов и студенческих групп в виде рейтинг-листов обеспечивает сведения для анализа учебной работы колледжа по семестрам и за учебный год. Выражаем особую благодарность всем разработчикам интернет-проекта за ответственное и профессиональное решение поставленных задач и надеемся на долгосрочное сотрудничество. Желаем компании НИИ мониторинга качества образования процветания и дальнейшего удержания лидерских позиций».

Е. Е. Вергелес

«Хочется отметить, что разработчики проекта постоянно расширяют спектр предлагаемых услуг, направлений подготовки / специальностей и дисциплин, по которым проводится тестирование, совершенствуют качество тестирующих материалов.
Особо следует подчеркнуть высокий уровень комфортности работы с представителями НИИ мониторинга качества образования. Сотрудники организации всегда оперативно реагируют на письменные вопросы и звонки, конструктивно решают возникающие у вуза проблемы, учитывают специфику и особенности образовательной организации».

Е. Ю. Кузнецова

«Общее впечатление от работы ФГАОУ ВО “КФУ им. В.И. Вернадского” в системе положительное. Именные сертификаты ФИЭБ дают преимущество при государственной итоговой аттестации выпускников в ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского», при поступлении в магистратуру, при трудоустройстве как подтверждение качества подготовки выпускника.
Сертификаты качества, полученные ФГАОУ ВО “КФУ им. В.И. Вернадского” по результатам ФИЭБ-2020, были использованы в ходе процедуры государственной аккредитационной экспертизы в 2021 году».

Н. И. Горько

Директор ГАПОУ «Бузулукский строительный колледж»

«Диагностика знаний обеспечила проведение административных срезов входного уровня обязательной подготовки студентов-первокурсников по предметам школьного … по реализуемым специальностям и профессиям. Диагностика готовности студентов-первокурсников позволила проанализировать особенности мотивации к учению, интеллектуальные способности и качества личности как факторов дальнейшего успешного обучения студентов в колледже».

Т. С. Аверячкина

«Результаты тестирования будут использованы для поступления выпускников в магистратуру и привлечения выпускников 2022 года для участия в ФИЭБ-2022. Информационно-аналитический отчет по результатам тестирования будет использоваться профессорско-преподавательским составом института для совершенствования качества преподавания дисциплин по направлению 40.03.01 Юриспруденция. Также итоги тестирования ФИЭБ используются при аккредитации направления 40. 03.01 Юриспруденция и учитываются при заполнении документов по независимой оценке качества образования».

Д. В. Глазунов

Заместитель директора Центра мониторинга качества образования ФГБОУ ВО «Ростовский государственный университет путей сообщения»

«Впечатление от организации и проведения ФИЭБ, а также от работы в системе на высоком уровне. Сразу видно, что работают профессионалы и знатоки своего дела. При подготовке и организации ФИЭБ предоставляется нужный качественный раздаточный материал (буклеты, брошюры, номера и т.д.), налажено доброжелательное взаимодействие с бухгалтерией НИИ МКО по вопросам договорных отношений. При проведении ФИЭБ обучающимся понравился интерфейс и интерактивные задания».

О. С. Гуленцова

Начальник отдела учебно-методической и воспитательной работы Смоленского филиала ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

«Наше учебное заведение регулярно проводит интернет-тестирование. Во-первых, это хороший контроль среза знаний студентов по дисциплинам, изученным за определенный период времени. Во-вторых, выдается сертификат качества, который учитывается во время процедуры аккредитации ВУЗа, а это хороший показатель контроля качества. В-третьих, все возникающие вопросы решаются посредством интернета.

Большое спасибо за сотрудничество».

Е. В. Лановенко

Ответственный исполнитель за тестирование в ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина)»

«Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет “ЛЭТИ” им. В.И. Ульянова (Ленина)» принимает участие в проекте “Диагностирование студентов 1 курса” на базе знаний 11 классов с 2012 года. Университету важно знать, какие разделы изучены абитуриентами достаточно хорошо, а на какие необходимо уделить дополнительное внимание при обучении их в вузе. Полученные результаты тестирования университет использует при организации дополнительных курсов и занятий по математике, физике и информатике с целью повысить уровень знаний студентов по разделам, знание которых необходимо для дальнейшего их обучения по специальностям вуза».

В. Д. Малевич

Инженер учебно-методического отдела ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения»

«Пользовался вашей платформой и когда был студентом (проходил тестирования), и сейчас (уже как организатор). Ваша платформа удобна и функциональна, при этом самое главное еще и интуитивна. Удобна в том, что не нужно самим разрабатывать базы тестовых вопросов, можно настраивать тест и выбирать определенные блоки (конструктор тестов)».

А. А. Мейдус

Начальник отдела лицензирования, аккредитации и контроля качества образования ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

«Вуз участвует в Международных студенческих интернет-олимпиадах, а также в ФИЭБ. Студенты с удовольствием участвуют в этих мероприятиях и для понимания собственного уровня профессиональной подготовки, и для формирования портфолио.

Результаты тестирования в обязательном порядке рассматриваются высшим руководством, обсуждаются на заседаниях кафедр, в том числе для корректировки содержания образовательного процесса, учитываются при назначении повышенной государственной стипендии и других видах поощрений обучающихся, могут учитываться при государственной итоговой аттестации».

Н. В. Молоткова

Первый проректор ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический университет»

«Работа с НИИ Мониторинга качества образования оставляет положительное впечатление, система работает стабильно, применяется авторизация пользователей. Используемые оценочные средства имеют достаточный объем и структуру для объективной оценки компетентностного подхода в высшем образовании. Результаты тестирования обучающихся на портале i-exam.ru могут быть рассмотрены и учтены при проведении текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации».

В. Д. Малевич

Инженер учебно-методического отдела ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения»

«В проектах вуз принимает участие по причине удобства данной системы при осуществлении контроля знаний студентов, причем если в других системах может работать лишь один специалист, то в вашей системе это под силу любому преподавателю. Также потому, что участие учитывается при аккредитации вуза. Общее впечатление сугубо положительное, поддержка очень доброжелательна и терпима».

Отдел профориентационной работы и качества образования Стерлитамакского филиала ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет»

«Главной задачей участия студентов СФ БашГУ в ФЭПО и других мероприятиях является реализация в системе профессионального образования технологии массового тестирования, позволяющей диагностировать состояние базовой подготовки студентов и оценивать ее на соответствие требованиям образовательных стандартов. Многолетнее сотрудничество СФ БашГУ с НИИ МКО доказывает эффективность и необходимость ФЭПО. Результаты тестирования являются основой оценки уровня подготовки студентов, позволяют им оценивать свои знания в сравнении с другими. ФЭПО используется и для целей самообследования при подготовке к аккредитации».

Отдел учебно-методического обеспечения и мониторинга качества образования ФГБОУ ВО «Северный государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

«Участие в проектах НИИ МКО – часть системы независимой оценки качества в СГМУ. Позволяет оценить готовность обучающихся к освоению содержания ОП (ФЭПО), диагностики готовности студентов 1 курса к обучению в вузе. Довольно широкие возможности предоставляют инструменты «Интернет-тренажеры» и ФОС.

Результаты тестирования в системе сопоставляются с результатами промежуточной аттестации обучающихся, обсуждаются на заседаниях методических объединений».

Ю. Н. Париева

Ведущий инженер Центра качества образования и трудоустройства выпускников ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет инженерных технологий»

«Результаты диагностики готовности первокурсников к продолжению обучения позволяют спрогнозировать успешность учебной деятельности студентов, а также разработать ряд организационных и управленческих воспитательных психолого-педагогических мер по развитию и саморазвитию студентов в целях их эффективного продвижения на различных этапах обучения в вузе».

Ю. Н. Париева

«Оценка качества учебной работы обучающихся в рейтинговой системе является кумулятивной и используется для управления образовательным процессом, решения вопросов назначения на государственную академическую стипендию, трудоустройства выпускников и т. д.

Преподавателям, регулярно проводившим тестирование студентов, учитывается в мониторинге уровня квалификации педагогических работников в виде рейтинговой оценки деятельности ППС. Сертификаты качества независимой оценки качества по образовательным программам, реализуемым в ВГУИТ, используются при проведении профессионально-общественной аккредитации и государственной аккредитации».

С. М. Пуляев

Начальник ОККУП Центра учебного процесса УМУ ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет»

«Целью участия в Ваших проектах является определение остаточных знаний студентов, т.к. время проведения мероприятий не всегда соотносится со временем проведения сессий и, кроме того, контент не всегда соответствует утвержденным рабочим программам, что не позволяет учитывать полученные результаты студентов в качестве прохождения промежуточной аттестации. Тем не менее участие в Ваших проектах позволяет оценить общую подготовленность студентов, а также внести определенные коррективы в методику преподавания».

М. И. Ситникова

Директор Центра менеджмента качества ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»

«Белгородский государственный национальный исследовательский университет принимает участие в проекте «Диагностическое интернет-тестирование студентов первого курса» (в 2018 году впервые) с целью определения уровня базовой и психологической подготовки студентов первого курса, а также в целях повышения качества образования в университете.

Работа в системе в целом оставляет положительное впечатление. Информация на сайте проста и доступна в освоении и удобна в работе. Отмечаем доброжелательное отношение сотрудников НИИ МКО, оперативность программистов при разрешении возникающих проблем»

А. С. Степанова

Заместитель начальника учебно-методического управления ФГБОУ ВО «Костромская государственная сельскохозяйственная академия»

«ФГБОУ ВО Костромская ГСХА с 2010 года принимает участие в проектах независимой оценки качества образования, проводимых НИИ “Мониторинга качества образования”. Диагностическое тестирование (2010, 2012), Интернет-олимпиады (2011, 2012, 2013), ФЭПО (2010, 2014, 2017), ФИЭБ (2018). Отмечаем высокий уровень сложности заданий, входящих в состав контрольных измерительных материалов, четкую организацию, техническую и информационную поддержку проводимых мероприятий, быстрое и конструктивное взаимодействие».

Учебно-методический отдел Борисоглебского филиала ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет»

«Образовательная организация свыше 10 лет регулярно принимает участие в федеральных проектах по независимой оценке качества образования. Участие филиала в интернет-проектах позволит расширить спектр процедур независимой оценки качества образования; определить реальное качество подготовки обучающихся и при необходимости разработать корректирующие мероприятия; на систематической основе проводить подготовку преподавателей и студентов к прохождению государственной, общественной и/или профессионально-общественной аккредитации».

Учебно-методический отдел Санкт-Петербургского имени В.Б. Бобкова филиала ГКОУ ВО «Российская таможенная академия»

«Санкт-Петербургский филиал Российской таможенной академии принимает участие в проектах Интернет-экзамен и Интернет-тренажеры с 2014 года с целью улучшения знаний студентов, для использования результатов мониторинга для аккредитационных показателей, применения инновационных методов в образовании.

Общее впечатление от работы в системе – удобство, хорошая организация, стабильность в работе, обновление данных с учетом новых стандартов. Результаты тестирования используются для статистических отчетов по учебной и учебно-методической работы ВУЗа».

Управление образовательной политики ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»

«Основной целью вуза при участии в проектах является обеспечение объективной оценки результатов обучения, которая ориентирована на выявление уровня знаний, умений и навыков обучающихся, по тестируемым дисциплинам, а также внешняя оценка качества подготовки обучающихся и реализации образовательных программ. Общее впечатление от работы в системе положительное. Работать в системе легко и удобно».

В. В. Хомченко

Начальник отдела дистанционного обучения ЦМК ГУ ВПО «Белорусско-Российский университет»

«Белорусско-Российский университет участвует в проектах «Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» с 2006 года, а «Интернет-тренажеры в сфере образования» с 2015 г. Считаем актуальным существование таких проектов, так как ФЭПО способствует успешному прохождению государственной аккредитации, более активному использованию педагогическими работниками интернет-технологий, а также оптимизации самостоятельной работы студентов.

А интернет-тренажеры активно используются нашими преподавателями не только для подготовки к итоговому контролю (ФЭПО), но и для текущего и промежуточного контроля знаний обучающихся».

С. П. Шамец

Помощник проректора по учебной работе ФГБОУ ВО «Омский государственный технический университет»

«Омский государственный технический университет регулярно принимает участие в интернет-проектах НИИ мониторинга качества образования, рассматривая это участие как один из элементов независимой оценки качества подготовки студентов в университете и индикаторов уровня подготовки в системе высшего образования Российской Федерации и других стран, участвующих в проектах.

История участия ОмГТУ в проектах свидетельствует о стабильной работе технологической платформы, постоянном улучшении качества тестовых материалов».

Календарь проектов на 2022 год

скачать

: Январь; Февраль; Март; Апрель; Май; Июнь; Июль; Август; Сентябрь; Октябрь; Ноябрь; Декабрь

Диагностика

01. 09

31.12

Тренажеры

01.01

28.02

02.03

31.07

01.09

31.12

ФЭПО

01. 01

28.02

02.03

31.07

03.10

31.12

Олимпиады

01.01

31.03

05.09

31.12

ФИЭБ

10. 01

31.05

Мастер ФОС

01.01

31.12

Календарь проектов на 2023 год

скачать

: Январь; Февраль; Март; Апрель; Май; Июнь; Июль; Август; Сентябрь; Октябрь; Ноябрь; Декабрь

Диагностика

01. 09

31.12

Тренажеры

01.01

28.02

02.03

31.07

01.09

31.12

ФЭПО

01. 01

28.02

02.03

31.07

03.10

31.12

Олимпиады

01.01

31.03

ФИЭБ

09. 01

31.05

Мастер ФОС

01.01

31.12

Календарь проектов на 2022 год (скачать)

Диагностика: 01 Сентября – 04 Октября

Тренажеры: 01 Января – 04 Октября; 02 Марта – 04 Октября; 01 Сентября – 04 Октября

ФЭПО: 01 Января – 04 Октября; 02 Марта – 04 Октября; 03 Октября – 04 Октября

Олимпиады: 01 Января – 04 Октября; 05 Сентября – 04 Октября; 01 Мая – 04 Октября; 01 Апреля – 04 Октября

ФИЭБ: 10 Января – 04 Октября

Мастер ФОС: 01 Января – 04 Октября

Календарь проектов на 2023 год (скачать)

Диагностика: 01 Сентября – 04 Октября

Тренажеры: 01 Января – 04 Октября; 02 Марта – 04 Октября; 01 Сентября – 04 Октября

ФЭПО: 01 Января – 04 Октября; 02 Марта – 04 Октября; 03 Октября – 04 Октября

Олимпиады: 01 Января – 04 Октября; 01 Мая – 04 Октября; 01 Апреля – 04 Октября

ФИЭБ: 09 Января – 04 Октября

Мастер ФОС: 01 Января – 04 Октября

Проекты

Oтзывы и предложения для Единый портал Интернет-тестирования в сфере образования

Math Sim – EduInterface

General

ExploreLearning Gizmos предлагает более 400 математических и научных онлайн-симуляций, которые помогают исследовать и понимать. У него есть бесплатная учетная запись Gizmos, доступная для преподавателей естественных наук и математики, с кураторской коллекцией Gizmos, которая меняется каждый январь/июль. В соответствии с NGSS и государственными стандартами, каждый Gizmo поставляется с руководствами для учителей и настраиваемыми учебными материалами, которые помогут учителям и учащимся глубже погрузиться в материал. Некоторые из основных особенностей Gizmos включают: интерактивный дизайн, который позволяет широко манипулировать переменными и экспериментировать «что, если»; средства визуализации и построения графиков помогают фиксировать и сравнивать результаты экспериментов; углубленные занятия создают больше моментов для изучения, открытия и применения новых концепций. Посмотрите видео ниже, чтобы узнать больше о Gizmo. Видео

Brain Nook Математические симуляторы для 3–6 классов

Ayiti – The Cost of Life Вспомогательные материалы для занятий в классе для Ayiti – разработка ЮНИСЕФ
Ролевая видеоигра, в которой игрок берет на себя роли членов семьи, проживающих в сельской местности. Гаити. В ходе игры игрок должен выбирать и балансировать между различными целями, такими как получение образования, зарабатывание денег, сохранение здоровья и сохранение счастья при столкновении с неожиданными событиями. Игрок должен принять множество решений, которые способствуют или мешают достижению выбранных им целей.

Lure of the Labyrinth (предварительная алгебра)
Думайте как математик в этом цифровом учебном приключении для студентов, изучающих алгебру. Решайте интригующие математические головоломки, погружаясь в захватывающее повествование , в котором учащиеся пытаются найти своего пропавшего питомца и спасти мир от любопытных и причудливых существ!

BizEd — отличный ресурс для уроков экономики и виртуальных экскурсий. Я начал пользоваться BizEd несколько лет назад, и с тех пор он стал для меня ценным ресурсом. BizEd — это веб-сайт, базирующийся в Великобритании, поэтому некоторые уроки и задания нужно немного изменить для использования в классах в США, но общая ценность занятий просто фантастическая. Некоторые из основных моментов для учителей — это часто обновляемые планы уроков, полный глоссарий терминов, слайд-шоу, доступные для загрузки, и фантастические виртуальные экскурсии.

Математика по дизайну Создайте это; узнать его! Станьте младшим архитектором и постройте две виртуальные среды, используя навыки геометрии и измерений. Math by Design поощряет решение проблем и критическое мышление, а также помогает развить математические навыки у учащихся, изучающих алгебру I и II.

Gazillionaire III — Gazillionaire — отмеченный наградами симулятор. Он ставит игрока во главе торгового корабля в забавной вселенной, наполненной замечательными персонажами. Это простая игра, подходящая для занятий в классе, которая легко может стать основой для многих уроков по управлению ресурсами, экономике, планированию и сотрудничеству. (только Windows)

Функции машины гр. 9-12 «Формирует понимание цели и природы математических функций с помощью сложных задач. Машины Эдисла представляют функции, имеющие ковариационную связь между различными механизмами. , и графическое мышление. Каждая задача сложнее предыдущей, что позволяет учащимся постепенно наращивать свое понимание по мере прохождения игры».

Villainy, Inc.
Эта экскурсия объединяет математический опыт и увлекательные приключения в увлекательное обучение для средней школы учащихся-математиков. В стиле Джеймса Бонда студенты используют свою сообразительность в решении проблем, чтобы сорвать планы злого доктора Уика в анимированных миссиях, которые требуют критического мышления и математических расчетов, чтобы проложить путь к успешному результату.Villainy Inc PDF – Color Villainy Inc PDF – B&W

Math Simulations на Shodor.org

Математические симуляции
Большой список математических симуляций — от фондового рынка до визуализации дробей. Для всех возрастов

Изготовитель выкройки
Ищете способ помочь своим ученикам развить чувство пространства? Pattern Maker — особое сочетание искусства и геометрии — может быть именно тем инструментом, который вам подходит. Учащиеся могут переворачивать, сдвигать, поворачивать, масштабировать и складывать разноцветные объекты, создавая узоры по своему воображению или копируя предварительно выбранные узоры. Завершение рисунка вызывает краткий вопрос, на который учащийся должен ответить, основанный на используемых геометрических методах и связанный с ключевыми терминами в словаре форм.

Попробуй PatternMaker Просмотреть примеры заданий учащихся для этого инструмента.

Открытый справочник по математике – бесплатный онлайн-справочник для учителей и учащихся по геометрии. Он содержит анимированные и интерактивные рисунки для демонстрации терминов и концепций геометрии. Содержание разделено на четыре основные категории; плоская геометрия, координатная геометрия, твердотельная геометрия и инструменты проводника функций. Нажмите на любую тему в первых трех категориях, чтобы найти определения, примеры и интерактивные рисунки. В категории проводника функций пользователи могут выбирать линейные функции, квадратичные функции или кубические функции, чтобы исследовать, как изменения в переменных влияют на вывод графика.

Сопротивление парашюта
Исследуйте влияние массы, смещения и сопротивления на низкое функционирование парашюта в этой симуляции.

Mission Prime ” Посредством интерактивных визуализаций и представлений классических задач оптимизации Mission Prime помогает учащимся улучшить их концептуальное понимание исчисления. При разработке решения каждой задачи динамические системы Workbench позволяют учащимся развлекаться. математические инструменты вместо того, чтобы пугаться их. Mission Prime также содержит богатую систему обратной связи, которая помогает учащимся понять свои ошибки, не выдавая при этом ответ на проблему».

Загрязнение и перцовая моль
В этой модели исследуется влияние загрязнения и хищничества птиц на защитную окраску перченой моли (посредством направленного отбора). Серия вопросов помогает учащимся исследовать

Изучение обучения
Предлагает каталог модульных интерактивных симуляторов по математике и естественным наукам для учителей и учащихся 6–12 классов. Симуляции называются «штуковинками». Gizmos забавны, просты в использовании и достаточно гибки, чтобы поддерживать множество различных стилей обучения и контекстов.

Приманка лабиринта
На этом сайте размещена интересная цифровая игра для школьников, изучающих алгебру. Он включает в себя множество интригующих математических головоломок, заключенных в захватывающую повествовательную игру, в которой учащиеся работают, чтобы найти своего пропавшего питомца и спасти мир от монстров.

Gooru – это служба, целью которой является предоставление учителям и учащимся обширной коллекции видео, интерактивных дисплеев, документов, диаграмм и викторин для изучения тем по математике и естественным наукам. Доступ к сотням ресурсов по предметным областям, таким как химия, биология, экология, алгебра, исчисление и многое другое. В каждой предметной области вы можете искать ресурсы в соответствии с типом носителя, таким как видео, интерактивный дисплей, слайды, текст и планы уроков.

Статистика (9–12 классы)
Следите за выдуманной предвыборной кампанией за год, чтобы взглянуть изнутри на математические расчеты, лежащие в основе опросов, и новости, которые вы слышите каждый день.

Финансы
10 интерактивных финансовых веб-сайтов Обучающие детей навыкам управления денежными средствами разнообразные финансовые задачи. В игре учащиеся будут сталкиваться с повседневными финансовыми задачами, такими как составление и ведение бюджета, оплата текущих и экстренных расходов, управление финансовыми счетами и использование финансовых инструментов. Каждый сценарий представляет собой новую задачу и учит новым концепциям, опираясь на важные основы бюджетирования».

Fleet Kids
В программе FleetKids каждый ребенок исследует множество математических, финансовых и социальных концепций. Например, участник может управлять бейсбольной командой, исследовать фондовый рынок, управлять простым бюджетом и т. д.

Minyan Land Бесплатный виртуальный мир, предназначенный для обучения детей планированию своих денег. Каждый игрок начинает в Minyan Land с 50 000 долларов наличными и квартирой стоимостью 50 000 долларов. В Minyan Land игроки могут вкладывать свои деньги, тратить их и выполнять задания, чтобы заработать больше денег.

Торговля вокруг света (средняя школа)
Экономическая игра, размещенная на веб-сайте Международного валютного фонда. Цель игры – дать учащимся знания о переменных, влияющих на международную торговлю. Учащиеся испытывают влияние каждой переменной, играя в игру в качестве представителя страны или региона, который пытается купить или продать ресурсы. Общая цель игры состоит в том, чтобы накопить деньги за счет покупки и продажи природных ресурсов.

Игра на фондовом рынке — Игра на фондовом рынке — это образовательная программа для учащихся 4–12 классов, студентов колледжей и взрослых. SMG – это оригинальная игра в США с 1977 года. Команды получают 100 000 долларов, которые они инвестируют в течение 10 недель. В игру можно играть через Интернет или по почте.

Игра на фондовом рынке 2
Программа, в которой учащиеся участвуют в моделировании инвестирования на фондовом рынке, чтобы преподавать уроки по различным предметам, включая математику и экономику. Соответствующие учебные материалы включают национальные добровольные и государственные образовательные стандарты от четвертого класса до уровня колледжа.

Инвестируйте с умом (9–12) На этом сайте представлена интерактивная симуляция фондового рынка, в которой классы старших классов могут использовать воображаемый денежный счет в размере 100 000 долларов для инвестирования в фондовый рынок или взаимные фонды. Это моделирование рынка является практическим инструментом.

Интерактивный веб-проект обучения фондовому рынку для K-12 www.ncsa.uiuc.edu/edu/RSE/RSEyellow/gnb.html

Математическое моделирование
Большой список математических симуляций – с фондового рынка вплоть до визуализации дробей. Все возрасты

SMG2000, игра на фондовом рынке (4–12) Этот сайт World Wide Web (WWW) предназначен для того, чтобы помочь учащимся 4–12 классов понять фондовый рынок, затраты и выгоды, связанные с принятием решений, и источники и использование капитала и других связанных экономических концепций

Моделирование онлайн-торговли на фондовом рынке

Инвестиционная фондовая игра

Моделирование вероятности (определение, типы и примеры)

Содержание

Моделирование
Моделирование в деталях
Как моделировать эксперименты с равновероятными исходами?
Пример моделирования исходов с равной вероятностью
Как моделировать эксперименты с неравновероятными исходами?
Часто задаваемые вопросы

Моделирование

Моделирование используется для определения вероятностей сложных событий. Вероятностная модель случайного явления состоит из выборочного пространства возможных результатов, связанных событий, случайных величин и вероятностной меры, которая задает вероятности событий и определяет распределения случайных величин.

Моделирование в деталях

Моделирование предполагает использование вероятностной модели для искусственного воссоздания случайного явления, обычно с помощью компьютера. Учитывая вероятностную модель, мы будем моделировать результаты, возникновение событий и значения случайных величин в соответствии со спецификациями меры вероятности. Вероятности можно интерпретировать как долгосрочные относительные частоты. В результате вероятность события будет аппроксимирована путем моделирования в соответствии с допущениями вероятностной модели. Случайное явление в завышенное количество раз и вычисление соотношения повторений, на котором происходит событие. Моделирование можно использовать для аппроксимации вероятностей событий, распределений случайных величин, будущих средних значений и других характеристик.

В общем, моделирование включает следующие последовательные шаги:

1. Настройка. Определите вероятностное пространство, а также связанные с ним случайные величины и события. Мера вероятности кодирует все предположения модели, но мера вероятности обычно указывается только косвенно. Это может быть обнаружено таким простым способом, как БРОСАНИЕ ХОРОШЕЙ МОНЕТЫ ДЕСЯТЬ РАЗ И ПОДСЧЕТ КОЛИЧЕСТВА ОРЕЛКА. Однако, даже если настройку можно описать просто, ее перевод в код может оказаться сложной задачей.

2. Моделирование. Моделирование в соответствии с вероятностной мерой — исходы, возникновение событий и значения случайных величин.

3. Подведите итоги. Суммируйте результаты моделирования в виде графиков и сводных статистических данных (относительные частоты, средние значения, стандартные отклонения, корреляции и т. д.) для объяснения и аппроксимации вероятностей, распределений и связанных характеристик.

Вы можете спросить: если у нас есть доступ к вероятностной мере, то зачем нам моделирование для аппроксимации вероятностей? Разве мы не можем их просто вычислить?

Помните, что мера вероятности обычно указывается косвенно. Мера вероятности представляет собой лежащие в основе допущения, при которых определяются вероятности интересующих событий. Но в большинстве случаев мера вероятности не дает точной формулы для вычисления вероятности любого конкретного события. И во многих случаях невозможно перечислить все возможные исходы.

Например, ,

Вероятностная модель выбранного атлантического урагана не дает математической формулы для вычисления вероятности того, что ураган обрушится на сушу в пределах США . Модель также не дает исчерпывающего списка бесчисленного множества возможных путей урагана. Скорее, модель отражает набор допущений, при которых часто моделируются возможные пути для аппроксимации вероятностей интересующих событий.

Моделирование может быть мощным инструментом для исследования вероятностных моделей и решения сложных задач .

Как моделировать эксперименты с равновероятными исходами?

Когда все возможные исходы действия имеют одинаковую вероятность, мы можем сказать, что действие имеет равновероятных исходов . При подбрасывании монеты вероятность выпадения орла или решки одинакова (каждая из них включает вероятность $\frac{1}{2}$). При бросании обычного игрального кубика шесть возможных исходов равновероятны (каждый имеет вероятность $\frac{1}{6}$).

Бросание пары игральных костей приводит к 36 равновероятным исходам (используя элементарный принцип подсчета: 6 x 6 = 36). Хотя эти 36 результатов равновероятны, шансы на различные суммы точек не кажутся легкими, поскольку сумма точек является инцидентом, и, следовательно, количество успешных результатов зависит от суммы точек.

Пример моделирования исходов с равной вероятностью

Пример 1: У собаки три щенка. Пол каждого щенка равновероятен.

Разработайте симуляцию, включающую 20 испытаний, которые можно использовать для моделирования пола щенков.

Выберите эксперимент, который имеет два равновероятных исхода для каждого события (пола), например, подбрасывание трех монет. Пусть решка (H) представляет самца, а решка (T) представляет самку.

Решение:

Используйте свое моделирование, чтобы найти экспериментальную вероятность того, что каждый из трех щенков является мальчиком.

Чтобы найти экспериментальную вероятность, выполните 20 испытаний моделирования. В таблице представлены результаты. Найдите количество исходов, которые представляют 3 женщин, ТТТ.

ТТТ произошло 3 раза.

Всего 20 маршрутов.

P ( 3 самки) $=\frac{3}{20}$

Экспериментальная вероятность $\frac{3}{20}$, 0,15, 15%.

Как моделировать эксперименты с неравновероятными исходами?

Давайте разберемся с этим на примере ниже:

У вас есть 60% шанс выиграть в салонной игре и 20% шанс выиграть в картонной игре. Разработайте и используйте симуляцию, включающую 50 случайно сгенерированных чисел, чтобы оценить вероятность выигрыша в обеих играх.

Решение:

Используйте симуляцию со случайно сгенерированными числами от 0 до 99. Пусть цифры от 1 до 6 в разряде десятков означают победу в салонной игре. Пусть цифры 1 и пара в разряде единиц означают победу в картонной игре.

Используйте генератор случайных чисел на графическом калькуляторе, чтобы получить числа. В таблице представлены результаты. Найдите количество исходов, соответствующих выигрышу в обеих играх.

P (Выиграйте обе игры) $=\frac{7}{50}$ (множителям соответствует число 7, а всего имеется пятьдесят попыток).

Следовательно, экспериментальная вероятность равна $\frac{7}{50}$, 0,14 или 14%.

Часто задаваемые вопросы:

Что такое вероятностная модель?

Вероятностная модель случайного явления состоит из выборочного пространства возможных результатов, связанных событий, случайных величин и вероятностной меры, которая задает вероятности событий и определяет распределения случайных величин.

Что мы можем смоделировать, используя вероятностную модель?

На основе вероятностной модели мы будем моделировать результаты, возникновение событий и значения случайных величин в соответствии со спецификациями меры вероятности.

Чем полезна эта симуляция?

Моделирование может использоваться для аппроксимации вероятностей событий, распределений случайных величин, долгосрочных средних значений и других характеристик.

Что подразумевается под моделированием вероятности?

Какие исходы равновероятны?

Когда все возможные исходы действия имеют одинаковую вероятность, мы можем понять, что исходы действия равновероятны.

Какие категории моделирования?

Существует три стиля моделирования: живое, виртуальное и конструктивное.

Как проводить моделирование?

Во-первых, установка требуется для определения вероятностного пространства, связанных случайных величин и событий. Мера вероятности кодирует все предположения модели. Однако вероятностная мера обычно указывается только косвенно. Затем Моделирование в шаге с результатами измерения вероятности, возникновением событий и значениями случайных величин. Наконец, обобщает результаты моделирования в виде графиков и сводной статистики.

Какие шаги необходимо выполнить для проведения моделирования с помощью компьютера?

Шаги для моделирования с использованием компьютера: определение системы, построение вероятностной модели, проведение экспериментов, анализ выходных данных и передача результатов на персональный компьютер.

Ознакомьтесь с другими нашими курсами

Что такое PhET и как его можно использовать для обучения? Tips and Tricks

Tech & Learning поддерживается аудиторией. Когда вы покупаете по ссылкам на нашем сайте, мы можем получать партнерскую комиссию. Вот почему вы можете доверять нам.

(Изображение предоставлено: PhET)

PhET – это место, где можно заняться научными и математическими симуляциями как для учителей, так и для учащихся. Это обширная база знаний STEM, предназначенная для учащихся 3–12 классов, которую можно окунуть и использовать бесплатно в качестве онлайн-альтернативы экспериментам в реальном мире.

Высококачественных симуляций великое множество, более 150, и они охватывают целый ряд тем, поэтому должно быть что-то подходящее для большинства тем. Таким образом, это отличная альтернатива для предоставления учащимся опыта моделирования, когда он недоступен в классе, идеально подходит для удаленного обучения или выполнения домашних заданий.

Можно ли извлечь пользу из PhET? Читайте дальше, чтобы узнать все, что вам нужно знать.

Что такое Quizlet и как с его помощью преподавать? (открывается в новой вкладке)
Лучшие сайты и приложения для математики во время дистанционного обучения (открывается в новой вкладке)
Лучшие инструменты для учителей (открывается в новой вкладке)

Что такое PhET?

PhET (открывается в новой вкладке) – это цифровое пространство, в котором содержится более 150 научных и математических онлайн-симуляций. Они интерактивны, поэтому учащиеся могут принять участие, как в реальном эксперименте.

Это работает для детей, начиная с детского сада и до выпускников. Предметами STEM являются физика, химия, биология, науки о Земле и математика.

(Изображение предоставлено PhET)

Нет необходимости создавать учетную запись, чтобы начать пробовать симуляции, что делает ее очень доступной для студентов. Каждая симуляция сопровождается множеством полезных справочных материалов для учащихся и учителей, а также дополнительными заданиями.

В основном все работает с использованием HTML5, поэтому эти игры доступны почти во всех веб-браузерах. Это также означает, что они очень малы с точки зрения данных, поэтому любой из них может быть легко доступен даже при более ограниченном подключении к Интернету.

Как работает PhET?

PhET полностью открыт и доступен для всех. Просто зайдите на веб-сайт, и вы увидите список симуляций, упорядоченных по темам. Два нажатия, и вы в симуляции и работаете, это так просто.

Когда вы войдете, тогда могут начаться испытания, но, поскольку все оценивается по возрасту, учителя могут курировать это так, чтобы учащиеся бросали вызов, но не откладывали.

(Изображение предоставлено PhET)

Нажмите большую кнопку воспроизведения, чтобы начать симуляцию, затем можно взаимодействовать с помощью мыши с помощью щелчков и перетаскиваний или касаний экрана. Например, в одной физической симуляции вы можете щелкнуть и удерживать, чтобы взять блок, а затем переместить его, чтобы бросить его в воду, и увидеть изменение уровня воды, когда объект вытесняет жидкость. У каждого сима есть разные параметры, которыми можно управлять, чтобы изменить результат, что позволяет учащимся исследовать и повторять в безопасности и без ограничения по времени.

Учебные ресурсы, сопровождающие каждую симуляцию, требуют наличия учетной записи, поэтому учителям необходимо будет зарегистрироваться, чтобы получить максимальную отдачу от платформы. Независимо от статуса регистрации, на вкладке перевода есть широкий выбор языковых параметров. Они доступны для скачивания, поэтому ими можно поделиться по мере необходимости.

Каковы лучшие функции PhET?

PhET очень прост в использовании с очень понятным управлением. Несмотря на то, что они разные для каждого сима, повсюду работает основная тема «щелкни и управляй», что позволяет довольно быстро подобрать нового сима. Хотя некоторым учащимся может быть полезно пройтись по элементам управления, прежде чем ставить им задачу, чтобы убедиться, что они понимают, как использовать инструмент.

Поскольку все это HTML5, он работает почти во всех веб-браузерах и устройствах. Существует версия приложения для iOS и Android, но это платная функция, и ее использование стоит денег. Поскольку вы все равно можете получить доступ к большинству из браузера, их по-прежнему можно использовать на смартфонах и планшетах.

(Изображение предоставлено PhET)

Ресурсы учителей PhET действительно того стоят. От лабораторных руководств до домашних заданий и оценок — большая часть работы уже сделана за вас.

Доступность — еще одна область деятельности платформы, поэтому в некоторых случаях симуляция может предоставить еще больший доступ тем, кто не сможет испытать ее в реальном эксперименте.

PhET даже предлагает возможность изменять симуляции в соответствии с конкретными потребностями. Затем этим можно поделиться с сообществом, чтобы доступные ресурсы постоянно росли.

Сколько стоит PhET?

PhET — это бесплатный для использования в базовой форме. Это означает, что любой может зайти на сайт, чтобы просматривать и взаимодействовать со всеми доступными симуляциями.

Учителя, которые хотят получить доступ к ресурсам и занятиям, должны зарегистрировать учетную запись. Но это все равно бесплатно для использования, вам просто нужно указать свой адрес электронной почты.

Существует платная версия, которая поставляется в форме приложения , , которая доступна для iOS и Android за $0,99 .

(Изображение предоставлено PhET)

Лучшие советы и рекомендации PhET

Выйдите из комнаты
Пытаетесь уместить все необходимое во время урока? Проведите часть эксперимента вне учебного времени, настроив симуляцию PhET в качестве домашнего задания. Просто убедитесь, что все знают, как это работает, прежде чем отправиться в путь.

Используйте класс
Назначьте каждому учащемуся симуляцию, пусть они поработают с ней какое-то время. Затем объедините их в пары и попросите их по очереди объяснить, как это работает своему партнеру, позволяя им тоже попробовать. Посмотрите, заметит ли другой ученик что-то, чего не заметил первый.

Вперед по-крупному
Используйте симуляции на большом экране в классе, чтобы провести эксперимент, который увидят все, без необходимости доставать все оборудование. Главный совет — сначала загрузить симулятор, чтобы не беспокоиться о подключении к Интернету.

Что такое Quizlet и как с его помощью преподавать? (открывается в новой вкладке)
Лучшие сайты и приложения для математики во время дистанционного обучения (открывается в новой вкладке)
Лучшие инструменты для учителей (открывается в новой вкладке)

Люк Эдвардс — независимый писатель и редактор с более чем двадцатилетним опытом работы в области технологий, науки и здравоохранения. Он пишет для многих публикаций, посвященных медицинским технологиям, программному обеспечению и приложениям, цифровым обучающим инструментам, VPN, телевидению, аудио, умному дому, антивирусам, широкополосной связи, смартфонам, автомобилям и многому другому.

Математические, физические и инженерные апплеты

Колебания и волны

	Апплет Ripple Tank (двухмерные волны) Моделирование волнового резервуара, демонстрирующее волновое движение, интерференцию, дифракцию, преломление, эффект Доплера и др.
	Апплет 2-D Waves Демонстрация волнового движения в 2D.
	Апплет трехмерных волн Демонстрация волнового движения в 3D.
	Апплет связанных колебаний Демонстрация продольного волнового движения в осцилляторах, связанных пружинами.
	Апплет дисперсии Дисперсия и групповая скорость.

Акустика

	Загруженный строковый апплет Моделирование волнового движения струны.
	Апплет прямоугольных мембранных волн Колебательные моды в двумерной мембране.
	Апплет круговых мембранных волн Колебательные моды в двумерной круглой мембране (головка барабана).
	Апплет Bar Waves Изгиб волны в баре.
	Апплет гласных Акустика речи.
	Апплет Box Modes Акустические стоячие волны в трехмерном ящике.
	Апплет акустических помех Создает звуковые помехи между вашими динамиками.

Обработка сигналов

	Апплет ряда Фурье Частотный анализ периодических функций.
	Цифровые фильтры Фильтрует цифровые сигналы и воспроизводит выходной сигнал на ваших динамиках.

Электричество и магнетизм: статика

	Апплет 2-D электростатики Демонстрирует статические электрические поля и постоянный ток дистрибутивы.
	Апплет двумерных электростатических полей Демонстрирует электрические поля в различных двухмерных ситуациях; также показывает Закон Гаусса.
	Апплет трехмерных электростатических полей Демонстрирует электрические поля в различных трехмерных ситуациях.
	Апплет трехмерных магнитостатических полей Демонстрирует магнитные поля в различных ситуациях.
	Электродвигатель
	Электрический генератор

Электродинамика

	Апплет 2-D электродинамики (TE) Демонстрирует электромагнитное излучение.
	Апплет 2-D электродинамики (TM) Демонстрирует электромагнитное излучение, индукцию и магнитостатику.
	Апплет симулятора аналоговых цепей Демонстрирует различные электронные схемы.
	Апплет аналогового фильтра Демонстрирует схемы электронных фильтров.
	Апплет режимов полости Электромагнитные волны в трехмерном прямоугольном резонаторе.
	Апплет волноводных режимов Электромагнитные волны в волноводе.
	Антенный апплет Генерирует диаграммы направленности антенны.
	Апплет дифракции Френеля Генерирует дифракционные картины Френеля.

Квантовая механика

	Апплет атома водорода Показаны орбитали (волновые функции) атома водорода.
	Апплет молекулярных орбиталей Показаны орбитали (волновые функции) молекулярного иона водорода.
	Апплет одномерной квантовой механики Одночастичные квантово-механические состояния в одном измерении.
	Апплет 1-D квантового кристалла Периодические потенциалы в одном измерении.
	Апплет 2-D Quantum Crystal Периодические потенциалы в двух измерениях.
	Апплет одномерных квантовых переходов Радиационные переходы (поглощение и вынужденное излучение) в одном измерении.
	Апплет атомных дипольных переходов Излучательные переходы (поглощение и вынужденное излучение) в атомах.
	Апплет 2-D прямоугольного квадратного колодца Прямоугольный квадратный колодец (частица в ящике) в двух измерениях.
	Апплет 2-D круглого квадратного колодца Круглый квадратный колодец в двух измерениях.
	Апплет 2-D Quantum Harmonic Oscillator Гармонический осциллятор в двух измерениях.
	Апплет Quantum Rigid Rotator Частица, ограниченная поверхностью сферы.
	Апплет трехмерного квантового гармонического осциллятора Гармонический осциллятор в трех измерениях.

Линейная алгебра

	Апплет скалярного произведения Демонстрирует скалярное произведение двух векторов.
	Матричный апплет Демонстрирует двумерные преобразования с использованием матрицы.

Векторное исчисление

	Апплет двумерных векторных полей Демонстрирует различные свойства векторных полей, в том числе расхождение и завиток и т. д.
	Апплет трехмерных векторных полей Демонстрирует векторные поля в 3-х измерениях. Включает в себя Лоренц Аттрактор и аттрактор Росслера.

Термодинамика

	Апплет моделирования молекул газа Демонстрирует кинетическую теорию газов.
	Тепловой двигатель Цикл Карно и другие термодинамические циклы.

Механика

	Гармонический осциллятор Движущие силы, резонанс.
	Кориолисова сила Вращающиеся системы отсчета.
	Маятник Фуко Демонстрирует вращение Земли.
	Орбитальное рандеву Пилотируйте свой корабль, чтобы встретиться с целевым кораблем на другой орбите.
	Точки Лагранжа Задача трех тел.
	Симметричный топ Движение жесткого тела волчков и гироскопов.

Разное

	Апплет обыкновенных дифференциальных уравнений Визуальный решатель дифференциальных уравнений.
	Апплет уравнения Эйлера Демонстрирует разложение сложных экспонент в ряд Тейлора.
	Дискретное преобразование Фурье Преобразование Фурье в двух измерениях.
	Моделирование лучевой оптики Моя вилка симулятора лучевой оптики от Рика Ту и Джонсона
	Снимки с тепловизионной камеры Несколько примеров снимков, сделанных тепловизионной (инфракрасной) камерой. (Это не апплет, но я все равно решил добавить его сюда.)

Информация о лицензировании.

Ссылки на другие образовательные сайты с информацией по математике/физике или Java-апплеты, полезные для обучения:

Лаборатория Лиссажу
на основе Java-апплета Эда Хоббса
Сложный просмотрщик карт
еще один конвертированный Java-апплет
Еще один водородно-орбитальный апплет
На основе WebGL.
Еще один апплет щелевой дифракции
Также вот еще апплеты от Северо-Западного университета.
Все о схемах
MyPhysicsLab Simulations
физлет
Трехмерная молекулярная динамика
Резоната – волновая машина
Интерактивное моделирование PhET
Все спутники в настоящее время на орбите
производитель принципиальных схем
Захваченная молния
Wondermagnet.com
Апплет Силы 10
Еще один апплет дифракции Френеля
Акустика и вибрационная анимация
Расстояние от Земли до Луны
Как найти скорость света с помощью зефира
Диаграмма неба
Ошибки и заблуждения
Лаборатория звука

А когда устанешь учиться, вот кое-что интересное:

Моделирование понга
Симуляция оригинального Pong 1972 года на уровне схемы.
Апплет Java-лабиринта
3d перспективный лабиринт.
Апплет «Желудь-конверт»
Крутые звуки видеоигр.

Онлайн-моделирование (Java-апплеты): – T&L с технологией

Онлайн-симуляции — это интерактивные онлайн-действия, которые выглядят и ощущаются как игра, но требуют знаний и концепций, изученных в класс. Многие симуляции позволяют учащимся вспомнить предмет при использовании его в «реальной» ситуации.

Java-апплеты — это программы, для запуска которых требуется интернет-браузер. Они написаны с использованием программ Java и требуют Java для работы. Java-апплеты выгодны, потому что они переносимы, безопасны, доступны, быстро работают, работают с различными мультимедийными интерфейсами и способствуют взаимодействию с пользователем.

Общее использование – Использование онлайн-симуляций как способ включения реального мира опыт в классе и разработать интерактивный способ вспомнить информацию и продемонстрировать способности. Моделирование, напоминающее игры, деятельность и практику делают учащиеся более вовлечены в занятия. Симуляции реальной жизни задачи позволяют учащимся осознать важность темы и смоделировать опыт, с которым они могут столкнуться в будущем. Онлайн-симуляции позволяют учителям вовлекать учащихся в практический опыт обучения. Поскольку часто бывает трудно покинуть школу для экскурсий, онлайн-симуляции могут перенести в школу внешний мир. Они дают учащимся интерактивные возможности для изучения тем в различных областях контента.

English Language Arts – practice writing poems, learn about word order, read and listen to virtual stories

Example: Acrostic Poems

Example: Онлайн-игра-симулятор Шекспира

Иностранные языки и культуры – введение и повторение словарного запаса, учащиеся практикуют построение предложений, учащиеся имеют возможность практиковать иностранный язык в виртуальном мире

Пример: . помогите представить новые темы, отработайте понятия с помощью практических занятий

Пример: Основные десять блоков

Пример: Пропорции грязного велосипеда

Пример: Тригонометрия. Исследование

Пример: Положение и скорость (применимо к физическим. графики зависимости велосипеда, движущегося с разным наклоном, от времени.

Пример: Машина линейных функций — анализ ввода и вывода различных чисел, которые проходят через «машину функций», и определение шаблона и «правила»

Science – engage students in dissections, visually study scientific processes, learn about science concepts through interactive activities

Example: Owl Pellet Dissection

Example: Приложение pH Scale

Пример: Движение снаряда — поэкспериментируйте и определите, как различные факторы влияют на траекторию полета снаряда.

Пример: Гравитационная тяга

Общественные исследования – Поместите концепции на практике, проведите максимальные испытания, визуально следите за ростом Соединенных Штатов

Пример: рост ATATER

Пример: Имею ли я право?

Полезные сайты

Исследуйте обучение -Сборник математических и научных онлайн-моделирования для 3-12 классов.

Образовательные Java-программы — предлагает образовательные Java-апплеты, связанные с математикой и биологией; много мероприятий для младших школьников.

Университет Колорадо — обширная коллекция интерактивных научных симуляторов верхнего уровня, созданных Колорадским университетом в Боулдере.

MSTE UIUC – сборник математических, естественных и технических учебных занятий Java.

Houghton Mifflin Science Houghton Mifflin Math – онлайн-моделирование естественных и математических наук, созданное Houghton Mifflin для учащихся начальной школы.

Математические апплеты – пример апплетов Java для учащихся средних и старших классов

Национальная библиотека виртуальных манипуляций – большой ресурс виртуальных манипуляций для учащихся классов K-12

PBS TeacherLine – разнообразие

9 математических интерактивных ресурсов для учителей начальной и средней школы.

Interactivate — веб-сайт с Java-приложениями для математических занятий, от алгебры до вероятность.

Демонстрационный проект Wolfram — требуется загрузка бесплатного проигрывателя Mathematica; имитировал демонстрацию темы от математики до искусства.

Quia — веб-сайт с бесплатными онлайн-мероприятиями, включая игры и викторины для широкого разнообразие предметов.

Educational Simulations — веб-сайт с некоторыми полезными ссылками на симуляторы; не все ссылки рабочие условие.

Игра на фондовом рынке – дает студентам возможность гипотетически инвестировать деньги в онлайн-портфель. с товарищами по команде, где они решают, когда торговать, и узнают, как оценивать акции и экономика.

Разработка и использование моделирования для генерации частот для сложных событий: CCSS.Math.Content.7.SP.C.8c

All Common Core: математические ресурсы для 7-го класса

7 диагностических тестов 110 практических тестов Вопрос дня Карточки Учитесь по концепции

← Предыдущая 1 2 Следующая →

Common Core: Справка по математике для 7-го класса » Статистика и вероятность » Разработайте и используйте симуляцию для генерации частот для составных событий: CCSS.Math.Content.7.SP.C.8c

Какова вероятность того, что монета будет подброшена три раза, при этом монета приземлится орлом все три раза и будет катиться на кубике?

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Пояснение:

У медали две стороны: орел и решка. Вероятность того, что монета упадет орлом, равна

. Чтобы определить вероятность того, что монета упадет орлом три раза подряд, возьмем вероятность того, что монета упадет орлом, и умножим ее в три раза.

Основываясь на вопросе, мы хотим объединить вероятность трижды подбросить монету, при этом монета выпадет орлом все три раза, с вероятностью выпадения кости. У игральной кости есть стороны, и только одна из этих сторон имеет число; таким образом, вероятность выпадения кубика равна 9.0005

Нам нужна вероятность того, что все эти события произойдут, поэтому нам нужно умножить:

Сообщить об ошибке

Какова вероятность того, что монета будет подброшена два раза, при этом монета упадет орлом все два раза, и бросать кубик?

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Пояснение:

У медали две стороны: орел и решка. Вероятность выпадения монеты орлом равна 9.0005

Чтобы определить вероятность того, что монета выпадет орлом два раза подряд, возьмем вероятность того, что монета выпадет орлом, и умножим ее в два раза.

Основываясь на вопросе, мы хотим объединить вероятность того, что монета подбросится два раза, при этом монета выпадет решкой все два раза, с вероятностью выпадения кости. У игральной кости есть стороны, и только одна из этих сторон имеет число; таким образом, вероятность выпадения кубика равна

Нам нужна вероятность того, что все эти события произойдут, поэтому нам нужно умножить:

Сообщить об ошибке

Какова вероятность того, что монета будет подброшена четыре раза, при этом монета упадет орлом все четыре раза и будет катиться а или а на кубике?

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Пояснение:

У медали две стороны: орел и решка. Вероятность выпадения монеты орлом равна 9.0005

Чтобы определить вероятность того, что монета выпадет орлом четыре раза подряд, возьмем вероятность того, что монета выпадет орлом, и умножим ее в четыре раза.

Основываясь на вопросе, мы хотим объединить вероятность четырехкратного подбрасывания монеты, когда монета выпадет орлом все четыре раза, с вероятностью выпадения или на игральной кости. У игральной кости есть стороны, и у одной из этих граней есть число, а у другой есть число; таким образом, вероятность того, что на игральном кубике будет брошена или , равна 9.0005

Нам нужна вероятность того, что все эти события произойдут, поэтому нам нужно умножить:

Сообщить об ошибке

Какова вероятность того, что монета будет подброшена три раза, при этом монета упадет решкой все три раза, и бросать или бросать кубик?

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Пояснение:

У медали две стороны: орел и решка. Вероятность выпадения монеты орлом равна 9.0005

Чтобы определить вероятность того, что монета выпадет орлом три раза подряд, возьмем вероятность того, что монета выпадет орлом, и умножим ее в три раза.

Исходя из вопроса, мы хотим скомбинировать вероятность того, что монета подбросится три раза, при этом монета выпадет решкой все три раза, с вероятностью выпадения кости или кости. У игральной кости есть стороны, и у одной из этих граней есть число, а у другой есть число; таким образом, вероятность того, что на игральном кубике будет брошена или , равна 9.0005

Нам нужна вероятность того, что все эти события произойдут, поэтому нам нужно умножить:

Сообщить об ошибке

Какова вероятность того, что монета будет подброшена два раза, при этом монета упадет орлом все два раза, и бросать или бросать кубик?

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Пояснение:

У медали две стороны: орел и решка. Вероятность выпадения монеты орлом равна 9.0005

Основываясь на вопросе, мы хотим объединить вероятность того, что монета подбросится два раза, при этом монета выпадет орлом все два раза, с вероятностью того, что на кубике выпадет кость или кость. У игральной кости есть стороны, и у одной из этих граней есть число, а у другой есть число; таким образом, вероятность того, что на игральном кубике будет брошена или , равна 9.0005

Нам нужна вероятность того, что все эти события произойдут, поэтому нам нужно умножить:

Сообщить об ошибке

Какова вероятность того, что монета будет подброшена четыре раза, при этом монета все четыре раза упадет орлом, и бросать , или на игральной кости?

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Пояснение:

У медали две стороны: орел и решка. Вероятность выпадения монеты орлом равна 9.0005

Основываясь на вопросе, мы хотим объединить вероятность четырехкратного подбрасывания монеты, когда монета выпадет орлом все четыре раза, с вероятностью выпадения , или , выпавшего на кости. У игральной кости есть стороны, и у одной из этих граней есть число, у одной стороны есть , а у одной есть число; таким образом, вероятность того, что на кубике выпадет , или , равна

Нам нужна вероятность того, что все эти события произойдут, поэтому нам нужно умножить:

Сообщить об ошибке

Какова вероятность четырехкратного подбрасывания монеты, когда монета упадет орлом все три раза, и бросать , или на игральной кости?

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Пояснение:

У медали две стороны: орел и решка. Вероятность выпадения монеты орлом равна 9.0005

Основываясь на вопросе, мы хотим скомбинировать вероятность того, что монета подбросится три раза, при этом монета выпадет решкой все три раза, с вероятностью выпадения , или на кубике. У игральной кости есть стороны, и у одной из этих граней есть число, у одной стороны есть , а у одной есть число; таким образом, вероятность того, что на кубике выпадет , или , равна

Нам нужна вероятность того, что все эти события произойдут, поэтому нам нужно умножить:

Сообщить об ошибке

Какова вероятность подбрасывания монеты два раза, при этом монета упадет орлом все два раза, и бросать , или на игральной кости?

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Пояснение:

У медали две стороны: орел и решка. Вероятность выпадения монеты орлом равна 9.0005

Исходя из вопроса, мы хотим объединить вероятность того, что монета подбросится два раза, при этом монета выпадет орлом все два раза, с вероятностью выпадения , или , на кубике. У игральной кости есть стороны, и у одной из этих граней есть число, у одной стороны есть , а у одной есть число; таким образом, вероятность того, что на кубике выпадет , или , равна

Нам нужна вероятность того, что все эти события произойдут, поэтому нам нужно умножить:

Сообщить об ошибке

Какова вероятность четырехкратного подбрасывания монеты, когда монета все четыре раза упадет орлом, и бросая на кубике любое число, кроме

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Пояснение:

У медали две стороны: орел и решка. Вероятность выпадения монеты орлом равна 9.0005

Основываясь на вопросе, мы хотим объединить вероятность четырехкратного подбрасывания монеты, когда монета выпадет орлом все четыре раза, с вероятностью выпадения любого числа на кубике, кроме . У игральной кости есть стороны, и пять граней не являются числом; таким образом, вероятность выпадения на кубике любого числа, кроме , равна 9.0005

Нам нужна вероятность того, что все эти события произойдут, поэтому нам нужно умножить:

Сообщить об ошибке

Какова вероятность того, что монета будет подброшена два раза, при этом монета упадет орлом все два раза, и бросая любое число на кубике, кроме ?

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Пояснение:

У медали две стороны: орел и решка.

Математический тренажер 3 класс в Украине. Цены на Математический тренажер 3 класс на Prom.ua

Решебник по математике за 3 класс Тренажёр И.Ф. Яценко ФГОС

Математика. 3 класс. Комплексный тренажер (2022) Барковская Н.Ф., “Кузьма” (Интерактивные задания)

Тренажёр для домашнего обучения.

Содержание пособия:

Все пособия из этой серии

Другие пособия этого автора:

Единый портал интернет-тестирования в сфере образования

Оценка и мониторинг образовательных достижений студентов

Новости

Начало нового этапа ФЭПО

График ФИЭБ-2023

Новый email

Личный кабинет для студентов

Наши партнеры

Система оценки / мониторинга качества образования

Прямая оценка качества подготовки

Отзывы о проектах

Календарь проектов на 2022 год

Календарь проектов на 2023 год

Календарь проектов на 2022 год (скачать)

Календарь проектов на 2023 год (скачать)

Проекты

Math Sim – EduInterface

Моделирование вероятности (определение, типы и примеры)

Содержание

Моделирование

Моделирование в деталях

Как моделировать эксперименты с равновероятными исходами?

Пример моделирования исходов с равной вероятностью

Как моделировать эксперименты с неравновероятными исходами?

Что такое вероятностная модель?

Что мы можем смоделировать, используя вероятностную модель?

Чем полезна эта симуляция?

Что подразумевается под моделированием вероятности?

Какие исходы равновероятны?

Какие категории моделирования?

Как проводить моделирование?

Какие шаги необходимо выполнить для проведения моделирования с помощью компьютера?

Ознакомьтесь с другими нашими курсами

Что такое PhET и как его можно использовать для обучения? Tips and Tricks

Что такое PhET?

Как работает PhET?

Каковы лучшие функции PhET?

Сколько стоит PhET?

Лучшие советы и рекомендации PhET

Математические, физические и инженерные апплеты

Колебания и волны

Акустика

Обработка сигналов

Электричество и магнетизм: статика

Электродинамика

Квантовая механика

Линейная алгебра

Векторное исчисление

Термодинамика

Механика

Разное

Онлайн-моделирование (Java-апплеты): – T&L с технологией

Разработка и использование моделирования для генерации частот для сложных событий: CCSS.Math.Content.7.SP.C.8c

All Common Core: математические ресурсы для 7-го класса

Добавить комментарий Отменить ответ