Разное

Математический диктант 1 класс по клеточкам рисунки: Графические диктанты 1 класс

Содержание

графический диктант рисунки по клеточкам схемы для детей

это дает им навыки которые пригодятся в старших классах. математический диктант графический рисунок по клеточкам игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Raskraski Graficheskij Diktant Graficheskij Diktant Risuem Po

задания учат ориентироваться на листе бумаги.

графический диктант рисунки по клеточкам схемы для детей. увлекательные рисунки по клеточкам из точки рисовать линию вправо влево. графический диктант рисунки по клеточкам хорошо помогает родителям и учителям подготовить ребенка к школе. графические диктанты для дошкольников по клеточкам скачать распечатать для детей 5 6 6 7 лет легкие картинки правила выполнения видео инструкция.

рисование по клеточкам очень увлекательное и одновременно полезное занятие для детей. графический диктант по клеточкам развивающая игра для старших дошкольников и учеников 1 класса учит ориентироваться на листе бумаги развивает зрительное и слуховое восприятие произвольность внимания и памяти. правила выполнения графического диктанта какие варианты применяются схемы и шаблоны.

рисунки по клеточкам для детей. виды этапы проведения занятий правила и советы по. рисование по клеточкам для детей 6 7 лет в тетради суть занятия какая от него польза в развитии ребенка.

систематические занятия с графическими диктантами развивают у детей внимание. графический диктант по клеточкам обожают делать ученики младших классов на уроках математики. графический диктант по клеточкам для детей в 1 классе графический диктант носорог графический диктант интересные рисунки в тетради по схеме.

графические диктанты для детей дошкольного возраста в картинках которые можно скачать и распечатать. этой интереснейшей захватывающей игрой которая к тому же поспособствует развитию малыша вы вполне сможете увлечь малыша при длительном ожидании в очереди не дадите ему соскучиться в. графический диктант по клеткам.

Graficheskie Diktanty Dlya Detej Risunok Po Kletochkam Bebiklad S

Risunki Po Kletochkam Shemy Dlya Nachinayushih Shkolnye Idei Obuchenie

Graficheskij Diktant Interesnye Risunki V Tetradi Po Sheme

Samolet Diktant Po Kletkam S Izobrazheniyami Matematicheskie

Diktant Po Kletochkam Risuem Legko Shkolnye Idei Matematicheskie

Raskraski Graficheskij Diktant Graficheskij Diktant Risuem Po

Rezultat Poshuku Zobrazhen Za Zapitom Diktanti 1 Klas

Raskraski Graficheskij Diktant Graficheskij Diktant Risuem Po

Risunki Po Kletochkam Shemy Dlya Nachinayushih V 2020 G Risunki

Kartinki Po Zaprosu Graficheskij Diktant Babochka Matematicheskie

Raskraski Graficheskij Diktant Graficheskij Diktant Risuem Po

Risunki Po Kletochkam Shemy Dlya Nachinayushih Shkolnye Idei

Raskraski Graficheskij Diktant Graficheskij Diktant Risuem Po

Kartinki Po Zaprosu Graficheskie Diktanty Po Kletochkam S

Graficheskij Diktant Po Kletochkam Matematicheskie Uprazhneniya

Graficheskij Diktant Interesnye Risunki V Tetradi Po Sheme Kod

9 Graficheskih Diktantov Kotorye Budut Polezny I Detyam I Vzroslym

Risunki Po Kletochkam Shemy Dlya Nachinayushih 2020 Kod Yazma Okuma

Graficheskij Diktant Interesnye Risunki V Tetradi Po Sheme Egitim


Географічний диктант 1 клас – modnye-shtuchki.

ru

Скачать географічний диктант 1 клас doc

диктанты. Будаева Галина Васильевна. учитель начальных классов. МАОУ СОШ №24 г. Тамбова. Даже по железной крыше Ходит тихо, тише мыши.  Спинкой серебристой. Поверни рисунок по образцу. Вот ещё одна загадка девочкам и мальчикам: Кто рождается в кармане с маленьким карманчиком? Поверни рисунок по образцу. В садочке есть плод. Сборник математических диктантов по клеточкам для учеников 1 класса.  Математические диктанты по клеточкам для 1 класса: скачайте и распечатайте сами.

05 сентября Аверьянова Света. Многие из современных методик, используемых в начальной школе, совмещают несколько функций: игровую, образовательную, развивающую. Важно использовать такие обучающие способы, которые будут формировать и закреплять у первоклассника интерес к учебе.

К таким относят графический диктант по клеточкам для 1-го класса, который охотно используется педагогами и родителями и в качестве диагностического инструмента, и как интересная развивающая игра. Из этой статьи вы узнаете. Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 1 класса. Примеры контрольных диктантов за первое и второе полугодия1 2 3 4 четверть.  Диктант для 1 класса – это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста.

1 полугодие. 2 полугодие. Контрольные диктанты. Проверочные диктанты. Контрольные диктанты с заданиями: 1 вариант. Васька. 2 вариант. Графические диктанты для младших школьников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орф.  Графические диктанты для младших школьников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность.

Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость. Во 2 полугодии первого класса ученики должны научиться писать диктанты, списывать тексты, пересказывать их.

Подобранные тексты очень короткие и простые. Их объём − слов. Всего диктантов   Во 2 полугодии первого класса ученики должны научиться писать диктанты, списывать тексты, пересказывать их. Подобранные тексты очень короткие и простые. Их объём − слов.

Сборник математических диктантов по клеточкам для учеников 1 класса.  Математические диктанты по клеточкам для 1 класса: скачайте и распечатайте сами. 05 сентября Аверьянова Света. Многие из современных методик, используемых в начальной школе, совмещают несколько функций: игровую, образовательную, развивающую. Важно использовать такие обучающие способы, которые будут формировать и закреплять у первоклассника интерес к учебе.

К таким относят графический диктант по клеточкам для 1-го класса, который охотно используется педагогами и родителями и в качестве диагностического инструмента, и как интересная развивающая игра. Из этой статьи вы узнаете. Учусь писать диктанты. 1 класс Татьяна Владимировна Векшина, Тренажёр для подготовки к диктантам по русскому языку. Диктанты составлены по всем основным темам за курс 1 класса. В каждой теме представлены диктанты пяти видов. Книга поможет ребёнку научиться писать простые диктанты, состоящие из отдельных слов, записывать тексты под диктовку, выполняти грамматические задания к диктантам.

Презентация для занятия № 2 по внеурочной деятельности “Умники и умницы” в 1 классе по курсу “РПС” О. Холодовой.

txt, rtf, txt, rtf

Похожее:

  • Чеська мова вивчення
  • Зошит з інформатики 2 клас ломаковська відповіді
  • Ірина грущинська природознавство 1 клас читать онлайн
  • Скачати весільні пісні збірник скачати
  • Укр мова правила апостроф
  • Математические диктанты – 1 класс, за 1, 2, 3 и 4 четверти

    Дата публикации: .

    Темы: “Числа: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0”, “Сложение”, “Вычитание”, “Сравнение: больше, меньше, равно, сравнение”

    Дополнительные материалы


    Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания! Все ресурсы предназначены исключительно для личного пользования.



    Скачать: Математические диктанты для 1 класса

    Обучающие пособия и тренажеры в интернет-магазине “Интеграл” для 1 класса
    Пособие к учебнику Моро М.И.   Пособие к учебнику Петерсон Л.Г.



    Необходимость математических диктантов (заметки для учителей)


    После прохождения определённого объема учебного материала перед учителем встает вопрос – проверка качества усвоения материала учениками. Провести опрос всех учеников – задача непосильная и нереальная как по времени, так и физически. Если же провести выборочный опрос нескольких учеников, то, обычно, остальные ученики слушают их не внимательно. Поэтому, для проверки качества усвоения материала применяются: контрольные работы, тесты, самостоятельные работы или математические диктанты.

    В большинстве случаев, математические диктанты выполняются устно. В этом – их особенность и достоинство. При выполнении арифметических операций в устном виде ученики закрепляют ранее полученные навыки и выполняют математические действия более осмысленно, а не механически. При регулярном выполнении устных вычислений тренируются внимание, сосредоточенность, смекалка.

    При проведении математических диктантов необходимо учитывать следующее:
    1. Устное выполнение арифметических действий требует больших усилий по концентрации внимания от учащихся, чем письменные задания. Соответственно, ученики быстрее утомляются. Рекомендуется проводить математические диктанты в течении 7–10 минут.
    2. Замечено, что при проведении устных диктантов появляется много пассивных учащихся. Особенно, если диктант содержит много чисел, которые достаточно трудно воспринимаются на слух. Поэтому, если вы чувствуете, что многие ученики устали, лучше прекратить математический диктант.

    3. Такие диктанты хорошо выполняются детьми, у которых хорошая слуховая память. Напротив, дети, обладающие хорошей визуальной (зрительной) памятью, плохо справляются с такими задачами. Поэтому, на начальных этапах рекомендуется частично записывать некоторые задачи, содержащие несколько исходных данных.

    Как проводить математические диктанты:
    1. Преподаватель читает вопрос из диктанта и учащиеся записывают ответ. Каждый вопрос читается только один раз. Это заставляет учеников быть предельно сосредоточенными. Если задача достаточно длинная или содержит несколько вводных данных, то задание можно прочитать два раза (но не более).
    2. После проведения диктанта, преподаватель дает пару минут для проверки ответов и собирает работы. После диктанта можно сразу же проверить работы и при необходимости разобрать сложные задачи.
    3. Полезно устраивать математические диктанты во время занятий. Это даёт возможность, менять вид деятельности.

    3. Очень полезно давать упражнения из диктантов ученикам в качестве домашнего задания. Дети смогут решать задачи дома в спокойной обстановке (либо под контролем родителей).

    Математические диктанты за 1 четверть, на темы: “Числа: 1, 2, 3, 4, 5”, “Сложение”, “Вычитание”, “Сравнение: больше, меньше, равно”


    Диктант №1
    1. Напиши число единица и число, которое расположено после единицы.
    2. Напиши число три и число, которое расположено перед числом три.
    3. Напиши число два и числа, между которыми оно расположено.
    4. Сколько получится, если к единице прибавить единицу?
    5. Сколько получится, если из числа три вычесть единицу?

    Диктант №2
    1. Напиши цифры: три, два, один.
    2. Напиши число три и числа, между которыми оно расположено.
    3. Напиши числа от трёх до единицы. Какое из этих чисел – наименьшее? А какое – наибольшее?
    4. Сколько получится, если из числа три вычесть число два?

    5. Сколько получится, если к числу два прибавить единицу?

    Диктант №3
    1. Напиши цифры от единицы до четырех.
    2. Напиши число, которое расположено после числа три.
    3. Напиши число, которое расположено перед числом два.
    4. Сколько получится, если из числа четыре вычесть число два?
    5. Сколько получится, если к двум прибавить два?

    Диктант №4
    1. Напиши цифры: один, два, три, четыре, пять.
    2. Какое число расположено после числа четыре?
    3. Какое число расположено перед числом три?
    4. Сколько получится, если к числу три прибавить число два?
    5. Сколько получится, если от пяти вычесть единицу?
    6. Напиши числа: три и пять. Какое число расположено между ними?

    Математические диктанты за 2 четверть, на темы: “Числа: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10”, “Сложение”, “Вычитание”, “Сравнение: больше, меньше, равно”


    Диктант №1
    1. Напиши цифры от единицы до семи.
    2. Напиши число шесть. Напиши число, которое расположено после числа шесть.
    3. Напиши число пять. Напиши число, которое расположено перед числом пять.
    4. Напиши число семь и числа, между которыми оно расположено.
    5. Сколько получится, если к числу пять прибавить число два?
    6. Сколько получится, если от семи вычесть два?
    7. Напиши числа: пять и семь. Какое число расположено между ними?

    Диктант №2
    1. Напиши цифры от единицы до восьми.
    2. Напиши число семь. Напиши число, которое расположено после числа семь.
    3. Напиши число восемь. Напиши число, которое расположено перед числом восемь.
    4. Сколько получится если к числу шести прибавить число два?
    5. Сколько получится, если от восьми вычесть единицу?
    6. Какие одинаковые числа надо сложить, чтобы получить число восемь?

    Диктант №3
    1. Напиши цифры от единицы до девяти.
    2. Напиши число восемь и следующее за ним число.

    3. Напиши число девять и число, которая расположено перед ним.
    4.Сколько получится, если к числу семь прибавить число два?
    5. Сколько получится, если от девяти вычесть единицу?
    6. Запиши число восемь и числа, которые стоят слева и справа от него.

    Диктант №4
    1. Напиши числа от единицы до десяти.
    2. Напиши число девять и следующее за ним число.
    3. Сколько получится, если к числу восемь прибавить число два?
    4. Запиши число десять. Какое число стоит перед ним?
    5. Какие одинаковые числа надо сложить, чтобы получилось число десять?
    6. Сколько получится, если от десяти вычесть единицу?

    Диктанты для 1 класса за 3 четверть, на темы: “Числа: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10”, “Сложение”, “Вычитание”, “Сравнение: больше, меньше, равно”


    Диктант №1
    1. Напиши числа: шесть, восемь и десять. Напиши числа, которые стоят перед ними.
    2. Напиши числа: пять, семь, девять. Напиши числа, которые стоят после них.
    3. Увеличь число 8 на единицу и запиши результат.
    4. Уменьши число 9 на единицу и запиши результат.
    5. Какое число меньше числа 10 на единицу; на две единицы?
    6. Какое число больше числа 8 на единицу; на три единицы?
    7. К задуманному числу прибавили число 2 и получили число 8. Какое число задумали?

    Диктант №2
    1. Какое число меньше числа 7 на три единицы; на две единицы?
    2. Какое число больше числа 6 на 4 единицы; на 3 единицы; на две единицы?
    3. К задуманному числу прибавили число 3 и получили число 8. Какое число было задумано?
    4. От числа 9 отними число 4 и запиши результат.
    5. На сколько надо уменьшить число 10, чтобы получить число 6?

    Диктант №3
    1. Напиши числа: три, пять, девять. Напиши числа, которые стоят перед ними.
    2. На сколько надо увеличить число 5, чтобы получить число 9?
    3. На сколько надо уменьшить число 8, чтобы получить число 4?
    4. Первое слагаемое в уравнении – число 3, второе слагаемое – число 7. Найди сумму этих слагаемых.
    5. Из числа 10 вычти число 4 и запиши результат.
    6. Какое число надо прибавить к числу 6, чтобы получить число 10?

    Диктанты для 1 класса за 4 четверть, на темы: “Числа от 1 до 20”, “Сложение”, “Вычитание”, “Сравнение: больше, меньше, равно”


    Диктант №1
    1. Чему равна сумма двух чисел: 5 и 4?
    2. Чему равна разность двух чисел: 8 и 3?
    3. Увеличь число 7 на 3 единицы и запиши результат.
    4. Уменьши число 9 на 6 единиц и запиши результат.
    5.Какое число надо отнять от числа 10, чтобы получить число 5?
    6. Напиши число, которое меньше числа 5 на 4 единицы.

    Диктант №2
    1. Напиши числа от 9 до 18.
    2. Чему равна разность чисел 19 и 12?
    3. Увеличь число 17 на 2 единицы; на 3 единицы; на единицу и запиши результат.
    4. Напиши сумму чисел 14 и 5.
    5. Напиши число 18. Какие число больше числа 18 на 2 единицы, а на 1 единицу?
    6. Напиши число 20. Какое число меньше числа 20 на 1 единицу, а на 2 единицы?

    Диктант №3
    1. Напиши числа: 15, 17, 19. Какие числа расположены перед ними? Какие числа расположены после них?
    2. Напиши числа: 13, 18. Какие числа расположены до и после этих чисел?
    3. Увеличь цифру 7 на 5 единиц и запиши результат.
    4. Какое число меньше числа 16 на 10 единиц?
    5. Напиши число, которое состоит из пяти единиц; из семи единиц; из одной десятки; из девяти единиц.
    6. Найди сумму чисел 10 и 7 и запиши результат.
    7. Найди разность чисел 19 и 8 и запиши результат.

    Утиные уроки – Математические диктанты в начальной школе

     

    Математику уж затем учить надо, что она ум в порядок приводит.

    М. В. Ломоносов

     

    Математические диктанты — одна из форм учебной работы. В школе на уроке учителя используют их с целью проверки усвоения детьми математических понятий, сформированности их вычислительных навыков.

    Главной целью этой работы является развитие мышления, внимания, памяти, речи. В начале обучения учитель своими вопроса­ми помогает детям концентрировать внимание на главном и отвлекаться от второстепенного. Чем выше уровень развития мышления, тем больше вопросов возникает у самого ученика. Тогда ему надо помочь найти ответы на его вопросы, а не давать готовых решений. Именно такой подход к изучению математики необходим сегодня. Поэто­му в большинстве диктантов есть задания типа: сравни, сделай вывод, найди закономерность, продолжи последовательность.  Подобные за­дания активизируют мышление.


    Помочь детям самому осмыслить выполнен­ную им работу, проверить правильность решения, а иногда и оценить результат — значит воспитать в нём чувство самооценки, без которой трудно быть успешным человеком. Поэтому большинство диктантов заканчивается заданием: «проверь себя» Для того чтобы решение заданий доставляло радость хорошо выполненной работы, важно с первых уроков математики приучать детей пи­сать цифры красиво, аккуратно. Каждая цифра в своей клеточке! При записи в одну строку не­скольких чисел после числа ставится запятая и пропускается 1—2 клетки.

    Если в диктанте необходимо сравнить числа по их записи, а не по их значению, то есть указание писать число под числом. Такая запись готовит учеников к изучению алгоритмов письменных вы­числений, к составлению различных таблиц в старших классах,

    Умение чётко выполнять инструкции само собой не появляется. «Каждому делу учиться надо!» — говорит Незнайка своим друзьям.

    При выполнении математических диктантов важно точно соблюдать инструкцию по оформле­нию работы там, где она дана. Писать в строку или в столбик, с начала строки или с середины, запи­сывать промежуточные вычисления или только от­вет — часто зависит от следующих заданий, кото­рые известны взрослому, но не известны ученику. Поэтому лучше сразу приучать ребёнка к порядку, к чёткости и аккуратности. Это помогает хорошо учиться.

    Учитель читает задание (диктует), а дети сразу его выполняют. Такая работа необходима, поскольку она развивает умение пони­мать математические термины при восприятии их на слух.

    Все вычисления надо делать устно: это эконо­мит время и формирует вычислительные навыки.

    Время выполнения каждого диктанта — от 5 до 15 минут.

     

    Математический диктант для подготовительной группы. Графические диктанты (Рисование по клеточкам)

    Графический диктант по клеточкам, это ничто иное как умственная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего ее используют в 1 классе либо при подготовке к школе. Этот вид обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому его рекомендуют юным ученикам в 6 –7 лет.

    Еще одним плюсом является подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктанту, ученик вырабатывает координацию, формирует мышление, улучшается моторика пальцев. Рисунки по тетрадным клеточкам не просто вывести, для этого нужны графические умения, для этого нужно использовать в начальных этапах только крупную клетку.

    Разумеется, такое обучение в некой степени становится веселым, ведь неизвестно что в итоге у вас получится, если первоначальные условия даны в цифрах. Сейчас такой вид работы очень популярен для занятий с детьми среди педагогов начальных классов.

    Если ваш будущий ученик не ходит на подготовительные занятия в школу, возьмите на заметку этот вид упражнения для домашних условий. Спустя несколько месяцев вы заметите, как изменилось мышление, письмо и развитие малыша.

    В первую очередь необходимо желание, стремление, умение держать ручку и усидчивость, чего у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, дайте юному дошкольнику или школьнику тетрадь в клетку, обычный карандаш, стерку.

    Первые занятия советую проводить не под диктовку, дайте возможность малышу наглядно видеть цифры. Поставьте точку, от которой он должен отталкиваться, затем объясните цель задачи. Цифры в этой математической задаче говорят о числе клеток, стрелочка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

    К примеру, 4 показывает ученику, что надо провести ровную линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта совсем несложный, с ним легко справится ребенок 5 -7 лет.

    Плюсы такого обучения

    Хочу вас уверить, плюсы такого обучения имеются, о них я писала немного выше, но все же напомню, почему многие педагоги применяют подобную технику в школах.

    1. Вырабатывается координация движения рук.
    2. Формируется письменность.
    3. Появляется внимательность и усидчивость.
    4. Усваивается ориентирование на слух.
    5. Развивается моторика пальцев.
    6. Запоминание чисел до 10.

    На мой взгляд, это не плохие плюсы и польза для будущего первоклашки. Графические диктанты применяют на протяжении всех начальных классов, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочку к такому математическому упражнению.

    Способы математического диктанта по клеткам
    1. В виде диктования. Таким образом, ребенок воспринимает на слух цифру и ее направление.
    2. Перерисовывание. Дайте школьнику образец, пусть попробует за определенное время его перерисовать.
    3. Цифры со стрелками. Положите перед учеником только цифры с направлениями, поставьте точку, дайте время выполнить работу.
    4. Предложите дорисовать вторую часть фигуры.

    Картинки графических рисунков для первоклашек

    Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на компьютере данные образцы математического диктанта для юных школьников и дошкольников. В свободное время включите на экране картинку либо распечатайте, займите своего ребенка полезным делом.

    Робот

    Рыбка

    Журавль

    Жеребенок

    Жираф

    Ящерица

    Верблюд

    Кенгуру

    Собачка

    Кот

    Гусь

    Белка

    Цветок

    Носорог

    Ель

    Зонт

    Заяц

    Ключ

    Попугай

    Кораблик

    Домик

    Осиновый лист

    Петух

    Груша

    Сердечко

    Самолет

    Кукла

    Машинка

    Олень

    Бабочка

    Кран

    Смотрите, сколько рисунков я для вас подготовила, а главное рассказала, как правильно выполнять графический диктант по клеточкам с детьми в 1 классе. Советую все – таки прислушаться и начинать эту с ребенком в дошкольном возрасте. Если у вас возникнут вопросы, задавайте в форме для комментариев.

    Ваша Нина Кузьменко.

    Детей бывает сложно удивить, но это не означает, что сделать это невозможно. И после целого дня беготни, прыганья, танцев, игр, каждый должен немного успокоиться и заняться чем-то творческим и развивающим. На помощь и приходят маленькие рисунки по клеточкам. Когда нужно занять малышей – вытяните большой лист бумаги в клеточку, чтобы дети могли рисовать вместе.

    Маленькие рисунки по клеточкам, хорошая или плохая идея?

    Конечно, маленькие рисунки по клеточкам в блокноте – также хорошая идея, особенно, когда вы находитесь в пути с ребенком и занять его нечем. Маленькие и милые они помогут вашему чаду хорошо провести время, они получат от таких занятий максимум пользы. Маленькие рисунки по клеточкам в тетради — простая художественная деятельность, в которой сочетаются искусство и математика.

    Леденцы по клеточкам фото

    Картошка фри по клеточкам

    Котенок по клеткам фото

    Инструменты для рисования маленьких картинок по клеткам

    Не говорите детям много, сделайте сюрприз, возьмите бумагу разного типа, маркеры или цветные карандаши и ручки и позвольте детям приступить к рисованию. Рисунки могут быть произвольными, иногда полезно дать возможность ребенку развить фантазию посредствам рисования. Но можно выбирать и конкретные для 5 лет.

    Если у вас есть домашний принтер – тогда вообще здорово. Вы можете настроить и создать собственную графическую бумагу в специальном приложении. У них есть много вариантов для графической бумаги — обычный квадрат, треугольник, и многое другое. Но на этот шаг решайтесь после того, как дети освоят рисование по клеткам. В приложении все же легко выбрать размер формы, которая вам нужна, толщину, цвет линий и многое другое. Тогда макет просто сохраняется их в формате pdf и вы можете распечатать его сразу же.

    Используя обычную бумагу в клеточку, можно сделать простые повторяющиеся рисунки, рисунки шахматной доски. Можно объединить квадраты, чтобы делать большие фигуры и разделять квадраты на треугольники и меньшие квадраты и даже на восьмиугольники, чтобы делать всевозможные интересные изображения.

    Треугольники и шестиугольники также хорошо подходят для узоров и картин. Для тех, кто уже хорошо справляется с разными фигурами и отлично ориентируется в основах геометрических форм, можно взять за шаблон смайлики из вк. Позвольте ребенку выбрать любимые смайлики и перерисовать их в тетради. Хорошей идеей являются и животные.

    Рисовать их первый раз может быть не так просто, если использовать клеточки, но на самом деле, дети быстро подхватят эту идею и уже спустя какое-то время смогут воплощать на листе в клеточку самые смелые идеи.

    Несмотря на то, что это простая идея, она дает много пространства для творчества, что с большим количеством случайных математических понятий дает большой бонусный плюс для развития ребенка.

    Арбуз по клеткам фото

    Миньоны по клеткам фото

    Супергерои по клеткам

    Котик аниме по клеткам

    Графический диктант

    Стоит отметить, что задания с графической бумагой популярны в детских садиках. Один из распространенных приемов – создание рисунка без образца. Это своеобразный графический диктант. Такое задание легко воспроизвести дома со своим ребенком. Для этого упражнения мы будем использовать листы бумаги формата 4×4. Начиная с левого верхнего угла, мы будем начинать закрашивать квадратики с помощью простых инструкций. Эти инструкции включают:

    1. переместить один квадрат вправо;
    2. переместить один квадрат влево;
    3. переместить один квадрат вверх;
    4. переместить один квадрат вниз. Вот как мы будем писать алгоритм, чтобы проинструктировать ребенка (который будет закрашивать клеточки).

    Выберите простой рисунок, такой как шахматная доска, который будет использоваться в качестве примера. Это хороший способ ввести все символы в ключ. Чтобы начать, заполните график для ребенка — квадрат к квадрату — затем попросите его помочь описать, что вы только что сделали. Во-первых, вы можете говорить алгоритм вслух, тогда вы можете превратить свои словесные инструкции в программу. Пример алгоритма: «Переместить вправо, заполнить квадрат, двигаться вправо, сдвигаемся вниз. Заполнить квадрат, переместиться влево, переместиться влево, заполнить квадрат».

    Если ребенок хорошо справляется с этим упражнением, то это повод придумать альтернативное задает с похожей сутью, но сложнее. Если есть еще непонимание, сохраните это задание и попробуйте повторить это на следующий день, а пока поработайте с другим примером.

    Если ребенок понимает алгоритм и может определить правильные символы для каждого шага, он готов двигаться дальше. В зависимости от вашего ребенка, его возраста и развития вы можете либо попытаться сделать сложную сетку вместе, либо перейти к тому, чтобы ребенок работал в паре с другом. Им понравится играть вместе, давая друг другу такие задания. Это отличный способ заставить ребенка работать творчески, придумывая собственные веселые картинки и разбивая их на алгоритмы передвижения по клеткам и их заполнения.

    Маленькие рисунки по клеточкам на фото:




    Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

    Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

    Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
    Как работать с данными графическими диктантами:

    В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.

    Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
    1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
    2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

    Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

    Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

    Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

    В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

    Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

    Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

    Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

    Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

    Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

    После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

    Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

    Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
    Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

    Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

    Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
    1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
    2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
    3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
    4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
    Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
    А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

    Каждый диктант открывается в новом окне.

    Дошкольник готовится стать учеником. Для успешного обучения ему понадобится немало знаний, развитых навыков общения в социуме, способностей воспринимать и запоминать новую информацию и многое другое.

    Педагоги детского сада выделяют целый комплекс мероприятий, с помощью которых осуществляется полноценная и качественная подготовка к обучению в школе. Одним из компонентов этого комплекса является проведение с детьми графических диктантов – игровых упражнений с карандашом на листе в клетку.

    Как заниматься

    Игровые задания – рисование карандашом по клеточкам в заданном направлении на определенное расстояние – проводятся с детьми старшего дошкольного возраста, уже владеющими навыком начертания ровных линий, ориентирующимися на листе бумаги («вправо-влево», «вверх-вниз», левый нижний угол, правый верхний угол и т.п.).

    Занятия графическими диктантами требуют от дошкольника сосредоточенности, внимания, усидчивости. Но, в отличие от привычных школьных диктантов, упражнения проводятся в игровой форме: с предварительным описанием изображаемого объекта, загадками, стихотворениями, потешками, чистоговорками, пальчиковой гимнастикой. Поэтому графические диктанты из сложного занятия превращаются в увлекательную игру.

    Шести-семилетки должны оперировать понятиями «точка», «клетка», различать углы и стороны клетки и называть их, иначе рисовать под диктовку определенный образ будет сложно . Перед воспитателем стоит задача: не только научить детей выполнять задание аккуратно и внимательно, но и стремиться изобразить схематический предмет или объект правильно, чтобы он был похож на образец или картинку.

    Важно, чтобы взрослый сначала четко объяснил ребенку задание и последовательность его выполнения, а затем так же четко и неторопливо надиктовал порядок проведения линий по клеткам. Обязательно постоянно следить за правильностью начертания изображения, если необходимо – останавливать и поправлять малыша, обращая внимание на ошибки и неточности.

    Игры с пользой для ума

    Проведение занятий с графическими диктантами помогают:

    • приучить руку дошкольника к письму;
    • закрепить умение ориентироваться на тетрадном листе;
    • развить образное и логическое мышление, память, внимание;
    • воспитать усидчивость, целеустремленность, аккуратность.

    Задания на рисование по клеточкам используют в своей работе и воспитатели, и логопеды, и психологи. Воспитателям графические диктанты помогают совершенствовать у детей знания основ математики (счет, ориентировка, величина). Логопеды с помощью подобных заданий развивают графомоторные и речевые навыки, слуховую и зрительную память. Психологам результаты графических диктантов ребят дают более полную характеристику .

    Виды графических диктантов

    Главный принцип обучения выполнению графических диктантов: от простого к сложному. После того как ребенок научится различать стороны и углы клетки, ему даются простейшие задания (обвести одну, две клетки по схеме со стрелками или под диктовку «1В-1П-1Н-1Л» или «1В-2П-1Н-2Л», нарисовать лесенку «1П-1В-1П-1В-1П-1В»). Затем можно переходить к более сложным упражнениям (изобразить геометрические фигуры, схематичные фигурки животных, человека, пользуясь как наглядной схемой, так и выполняя работу под диктовку).

    Чем совершеннее становятся навыки рисования по клеткам, тем более серьезные задачи взрослые ставят перед дошкольником. Так, можно поручить не просто изобразить по образцу или словесному указанию рисунок, но и отметить в нем разными цветами определенные области и точки – глаза, пятна на шерсти собачки, полоски на туловище рыбки, окна в доме на первом и третьем этажах.

    Хорошо помогают развить логику задания на дорисовку недостающих элементов рисунка : от ребенка требуется понять, что изображено на листе, а потом, повторяя узор или продолжая систему линий, закончить картинку.

    7 графических диктантов

    Ниже приведены диктанты разного уровня сложности (по нарастающей). Можно распечатать их и заниматься с ребенком, а можно взять за образец и на их основе придумать собственные варианты.

    Стрелки на схемах обозначают направление: вверх, вниз, влево, вправо.

    Ева Штиль специально для www.сайт.
    При использовании материалов активная индексируемая ссылка на www..

    Графический диктант №6 «Ящерица»

    Графический диктант №6

    Отгадайте загадку:

    Она всегда сбегает,

    А фокус очень прост:

    Ей в этом помогает

    Ужасно хитрый хвост.(Ящерица)

    В траве мелькнёт,

    Хвостом вильнёт,

    Если хвост оторвёт –

    Другой наживёт. (Ящерица.)

    Длина ящерицы не более 18 см, половина приходится на тонкий и гибкий хвост. Испуганная ящерица легко отбрасывает свой хвост, а сама убегает. Это своеобразная защита от врагов: лучше уж потерять хвост, зато спастись самой. Причём хвост начинает извиваться по земле, скручиваясь и выпрямляясь. Внимание хищника привлечено к хвосту, а хозяйка хвоста тем временем исчезает в спасительной норке. Через несколько недель на месте старого хвоста вырастает новый, хотя и не такой длинный.

    У ящерицы четыре лапки, на каждой из них – по пять пальцев, вооружённых цепкими коготками. Глаза довольно крупные, окаймлённые веками. Позади глаз ушные отверстия. Ящерица не только хорошо видит, но и слышит отлично. Ящерица не имеет постоянной температуры тела. Она зависит от температуры окружающей среды. Вот почему они так любят погреться утром на солнышке – за ночь они остывают и становятся вялыми.

    Большинство ящериц откладывают яйца, из которых позже вылупляются маленькие ящерята. Но некоторые вынашивают яйца внутри своего тела и откладывают их уже в тот момент, когда из яйца появляется детёныш. Поэтому их и называют живородящими. (Энциклопедия «Что такое? Кто такой?». – М.: Педагогика-Пресс, 1993.)

    Диктант:

    от начальной точки 1 клетка вверх на уголок вправо,

     1 клетка вверх на уголок вправо, 

    2 вправо,1 вниз на уголок вправо, 

    9 вправо, 

    1 вниз на уголок вправо, 

    1 вниз на уголок вправо,

     1 вниз, 

    1 вниз на уголок влево,

    1 вниз на уголок влево, 

    1 вниз на уголок влево, 

    1 вниз на уголок влево, 

    1 вниз на уголок влево, 

    1 вверх, 

    1 вверх на уголок вправо,

     1 вверх на уголок вправо,

     1 вверх на уголок вправо, 

    1 вверх на уголок вправо,

     1 вверх, 

    2 влево, 

    2 вниз, 

    2 влево, 

    1 вверх, 

    1 вправо, 

    1 вверх, 

    3 влево, 

    2 вниз, 

    2 влево, 

    1 вверх, 

    1 вправо,

     2 вверх,

     3 влево, 

    1 вниз на уголок влево, 

    4 влево, 

    1 вверх, 

    соединяем в начальной точке.

    Ответ: см. рисунок.

     

    Графические диктанты на уроках математики

    Еще К.Д. Ушинский советовал включить элементы занимательности, игровые моменты в учебный труд учащихся для того, чтобы процесс познания был более продуктивным. Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету, наряду с другими методами и приемами, используемыми на уроках, является графический диктант.

    Предлагаемый игровой материал является результатом работы, которая помогает сформировать ряд умений и навыков.

    Приемы слуховой, зрительной, двигательной наглядности, моменты неожиданности способствуют активизации мыслительной деятельности.

    В организации графических диктантов придерживаются следующих требований:

    1) правила игры должны быть простыми, точно сформулированными. Материал должен быть посилен для всех детей;

    2) дидактический материал должен быть прост и по изготовлению, и по использованию;

    3) диктант интересен тем, что в нем участвует каждый ребенок;

    4) подведение результатов должно быть справедливым и четким.

    Рассмотрев и применив на практике данные графические диктанты, можно выявить следующие особенности:

    первая особенность – установка учителя на задачу общего развития учащихся;

    вторая особенность – богатое содержание образования.

    На этих диктантах не ставятся отметки, хотя устное оценивание, конечно осуществляется. К тому же ребенок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

    Система представленных графических диктантов позволяет решить все три аспекта: познавательный, развивающий, воспитательный.

    Познавательный аспект – формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.

    Развивающий аспект – развитие мышления у учащихся в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное.

    Воспитательный аспект- воспитание нравственных межличностных отношений.

    Как известно, дети очень любят рисовать. И начинают тыкать карандашом в тетрадь, едва научившись стоять на ногах. Многие из них, придя в школу, рисуют везде: на партах, стенах, школьных рюкзаках, тетрадях, дневниках, обложках книг и т.д. Используя этот творческий потенциал детей на своих уроках, я предлагаю им рисовать в тетрадях только с одним условием- рисовать по клеточкам (применяя широко известную методику Д.Б. Эльконина “Графический диктант”). С помощью подобных занятий можно определить умение ребенка слушать, понимать и точно выполнять указания взрослого, действовать по правилам, применять образец. А еще такие занятия способствуют развитию мелкой моторики рук, активизируют зрительное и слуховое восприятие ребенка, умение ориентироваться на листе, дают простор фантазии и воображению.

    На первом занятии ребятам предлагается поставить точку в правом верхнем углу клеточки в начале или в середине строки – в зависимости от того, какую фигуру мы хотим получить. Начинаем с очень простых фигур в первом классе и заканчиваем более сложными – в четвертом. Одновременно – дети в тетрадях, а учитель на доске – комментируем и строим фигуру по клеточкам.

    С помощью графических диктантов у детей развивается воображение, фантазия, логика, умение ориентироваться в тетради. Графическим диктантам уделяется 5 – 6 минут в начале урока математики, что помогает организации урока, дает детям возможность быстрее собраться. Дети очень любят графические диктанты, сами придумывают рисунки, в 3-4 классах могут провести такой диктант. В процессе работы можно придумывать различные задания:

    1. В первом классе начинаем с самых простых диктантов – узоров. После диктовки учителя дети продолжают сами.

    2. Под диктовку учителя делают рисунки, дополняют недостающие детали – глаза, уши или раскрашивают.

    3. Учитель диктует только половину рисунка, другую половину дорисовывают сами дети.

    4. Под диктовку учителя делают рисунок, затем дается задание сделать этот же рисунок в зеркальном отражении.

    5. На доске или в карточках дается “зашифрованный рисунок”, где указаны стрелками направление и количество клеточек. Дети молча делают задание, затем сверяют друг с другом.

    “Пудель”

    1. Построить фигуру по схеме (схема дается на доске):

    2. Построить такую же фигуру справа (в зеркальном отражении)

    3. Схему можно предложить и на карточках, индивидуально каждому ученику.

    “Голова щенка”

    Левую половину строим на доске и в тетрадях. Правую половину дети достраивают самостоятельно, оживляют ее, т.е. раскрашивают и дополняют деталями.

    “Собака”

    Приложение

    Словарь по математике



    Знание математической лексики является важным компонентом изучения математики. Для того чтобы четко передать математическое мышление учащимся необходимо выучить и использовать соответствующий словарный запас. Если мы хотим, чтобы учащиеся точно использовали язык математики, важно, чтобы мы моделировали соответствующий язык в контексте, как вербально, так и визуально. Такие инструменты, как стена математических слов и / или словарь словарного запаса , могут служить платформой для преодоления разрыва между неформальным математическим языком и формальной математической терминологией, когда учащиеся участвуют в математических исследованиях и опыте.

    Обычная черта многих классных комнат, стены с математическими словами часто используются недостаточно и служат не более чем декоративным элементом. При правильном использовании стена слов может стать мощным инструментом, который развивает математический словарный запас, способствует независимости и поддерживает чтение и письмо по математике. Точно так же предоставление учащимся личного словаря математической лексики гарантирует, что у них будет доступ к языку, который им необходим для дальнейшего развития навыков письма по математике, независимо от того, где они сидят в классе.Подобно личному словарю, эти книги позволяют различать, поскольку учащиеся могут добавлять нужные им слова в свою книгу и всегда иметь их под рукой. Старшеклассники также могут добавлять свои определения слов.

    6 способов способствовать эффективному использованию математического словаря Ресурсы: 1. Введение в словарь
    При необходимости вводите новый словарный запас по математике во время уроков. Разместите новый словарь на стене слов по мере его появления, а не помещайте его в начале раздела.Когда каждое слово помещается на стене со словами, обсудите и согласуйте определение класса и попросите учащегося записать его на пустой карточке, которая будет отображаться рядом со словом. Обязательно обсудите, где учащиеся могут найти эти слова в своем личном словаре математической лексики. 2. Модель, Модель, Модель
    Отображение слов в начале года и ожидание, что учащиеся будут их использовать, не показывая им, как настроить вашу стену слов на отказ. Почаще обращайтесь к стене слов и словарю, чтобы учащиеся приобрели привычку делать то же самое.Смоделируйте, как использовать эти ресурсы во время занятий по математике. Чем больше вы используете эти ресурсы, тем больше ваши ученики будут делать то же самое. 3. Сделайте Word W все I nteractive
    Сделайте свою стену математических слов интерактивной, разместив словарные карточки в карманной таблице. Это позволяет легко извлекать карточки для использования в словарных играх или для студентов, чтобы они подошли к стене, удалили слово, использовали его за своим столом и вернули. Это также упрощает демонтаж стены в конце каждого блока, что сэкономит ваше время и повысит вероятность того, что вы будете регулярно обновлять ее. 4. Установите четкие ожидания
    Сообщите учащимся в начале года, что вы ожидаете увидеть точное использование словарных слов в их математических письмах. Для начала вам, возможно, придется побудить студентов использовать доступные ресурсы. «Ваша цель на сегодня – использовать по крайней мере три слова со страницы 6 вашего словаря математики в письменном объяснении». 5 . Меньше значит больше
    Чтобы ваша стена математических слов не стала слишком тесной и трудной в использовании , Отобразить словарь только для текущей единицы обучения.Удалите слова после завершения единицы и удалите их в математический центр. Учащиеся могут использовать карточки из предыдущих разделов, чтобы играть в игры на запоминание, такие как «Концентрация», где они сопоставляют слово с определением, «Поймай рыбу» («У тебя есть« шестигранная фигура? »« Да, у меня есть шестиугольник ») или любые другие. другие игры, дающие возможность пополнить словарный запас. 6. Сделайте W или W все A ctivities a Regular Routine
    При использовании в качестве регулярной, предсказуемой части рутинных занятий в классе занятия стеной слов могут сыграть важную роль в развитии словарный запас студентов по математике.Выделение десяти минут на регулярной, постоянной основе для упражнений на стене со словами позволит учащимся больше узнать о размещенной лексике и, следовательно, с большей вероятностью самостоятельно использовать доступные ресурсы во время письменных заданий по математике. Смотрите ниже возможные действия.
    Действия на стене Word:

    a) Игра «Стена слов»: Цель этой игры состоит в том, чтобы учащиеся находили слова на стене слов или в своем словаре, используя подсказки, данные учителем или другим учеником.Учащиеся пишут цифры от 1 до 10 в своих тетрадях или на доске для сухого стирания. Податель подсказок описывает 10 слов, а учащиеся записывают, что они думают о каждом слове.

    Примеры подсказок для 5-го класса: «Я думаю о слове, которое …»

    • означает противоположность ….. / означает то же самое, что и…

    • описывает правила выполнения операций в выражениях с дополнительными чем одна операция.

    • описывает массу, эквивалентную 1 000 граммов.

    Используйте эту игру, когда у вас есть несколько свободных минут между уроками, или когда вы идете на обед и обратно и когда ученики говорят слова, а не пишут их.Вы будете приятно удивлены тем, как быстро ученики начнут использовать эти слова в своих математических письмах.

    б) Крестики-нолики : Нарисуйте большую сетку на диаграммной бумаге и закрепите карточку словаря в каждом квадрате. Разделите студентов на команды. Команды по очереди выбирают слово и определяют его. Если команда правильно определяет слово, удалите карту и поместите X или O в квадрат. Если команда ответит неправильно, оставьте карточку на доске. Продолжайте игру, пока одна команда не соберет трех подряд.

    c) Cloze Деятельность: Написать 2-3 предложения и оставьте пустые места, чтобы ученики могли заполнить их соответствующими математическими формулами словарный запас из словарной стены или словарного запаса. В качестве альтернативы, вызвать математику слово и иметь студенты пишут предложение, которое выражает отношения или связь между термин и другой математический термин, понятие, ситуация или реальное приложение. Оба эти упражнения хороши для разминки перед началом урока.

    г) Математические дудлы: Позвонить математического слова и попросите учащихся набросать или нарисовать изображение слова для 15-20 секунд, до вызова следующего слова.Студенты подключают каждый из своих каракулей с линией, делая простую ссылку. После того, как вы произнесли 5 слов, ученики маркируют свои рисунки, не глядя на стену с математическими словами или их математический словарь. Затем попросите учащихся называть слова в их цепочке и используйте стенку математических слов или словарь, чтобы проверить точность.

    e) Сортировка словарного запаса: Выберите 10-12 слова из стены слов. Студенты работают с партнером, чтобы думать о разных способы сортировки слов на две или более группы (например,грамм. четырехугольники / нет четырехугольники, свойства форм / названия форм, единицы измерения / измерительные инструменты и т. д.) Учащиеся записывают свои группы слов и объясняют их сортировку. письменные критерии.

    е) Словарь Рассказ: студентов использовать как можно больше слов из текущей математической стены слов, чтобы написать и проиллюстрировать короткая история. Слова стены слов выделяются или подчеркиваются.

    g) Загадка математического словаря:
    Учащиеся пишут загадку на основе математического слова. настенное слово и торговля с партнером.
    Пример: я – трехмерная фигура.
    У меня 6 одинаковых квадратные лица.
    У меня 8 вершин и 12 края.
    Что я?

    h ) Словарь кроссвордов: Учащиеся создают кроссворды. используя 10-12 слов из текущей стены математических слов и обменивайтесь головоломками с партнером. Студенты могут создавать головоломки вручную или разгадывать кроссворды онлайн. производитель.

    i) Математика Словарь Треугольник: Студенты напишите слово из словарной стены или словаря математики в первой строке.На вторая линия они напиши два слова которые являются синонимами выбранного слова. На третьей строчке они напиши три слова, описывающие выбранное слово. На четвертой строчке они напиши факт о слове.

    Шестигранная линейка
    Измерительный инструмент плоской формы
    Шестигранный многоугольник миллиметры и сантиметры
    улья шестиугольные ячейки используются для измерения расстояния

    j ) Сравните и сопоставьте: Выберите два словарных слова из текущей единицы и студенты работают с партнером, чтобы придумать разные способы выражения слов похожи и разные.

    Сантиметр и метр похожи, потому что….
    Сантиметр и метр разные, потому что….

    Ромб и трапеция похожи, потому что….
    Ромб и трапеция разные, потому что….

    Половина и одна четверть похожи, потому что….
    Половина и одна четверть разные, потому что….

    Для получения дополнительных идей о том, как развить у учащихся навыки письма по математике, см. Нашу страницу о S trategies to Support Math Writing.

    орфографических слов для 5-го класса – Списки правописания для 5-го класса

    Какие слова идут в списках правописания для 5-го класса

    В пятом классе ученики оттачивают свои навыки грамотности при подготовке к средней школе.

    В пятом классе ожидается учеников:

    • Расширьте кругозор и знания.
    • Обсудите книги, статьи и рассказы.
    • Анализируйте и уточняйте язык.

    К концу года пятиклассники должны определить значение слов в тексте, включая образный язык, знать словообразовательные начала и окончания, а также читать и понимать литературу, включая рассказы, драмы и стихи.

    Необходимо знать орфографические слова для пятого класса, включая такие сравнения, как СЛЕПОЙ, ЯРКОСТЬ, ПОЗДНЕЕ, ПРЕПЯТСТВИЕ, РАСПРОСТРАНЕНИЕ и СВИСТОК.Наши списки правописания для пятого класса включают и другую академическую лексику, а также веселые и увлекательные занятия по изучению слов для пятиклассников.

    Благодаря VocabularySpellingCity, вы соответствуете стандартам английского языка для пятого класса, одновременно интегрируя обучение лексике во все области содержания. Получите инструменты для разработки увлекательных уроков правописания в 5-м классе с более зрелым и сложным словарным запасом, которые заставят ваших учеников преуспеть.

    Почему это работает

    Мы упрощаем индивидуальное и дифференцированное обучение.

    Доказано, что наша программа обучения, основанная на исследованиях и проверенных в классе, увеличивает показатели удержания словарного запаса на 43% и повышают понимание прочитанного учащимися ELL на 46,5% . Эта протестированная в классе игровая обучающая программа предлагает повторяющиеся упражнения с интервалами, многократные воздействия и различные методы, необходимые для передачи слов в долговременную память. Наши увлекательные игры на правописание для 5-х классов – это весело, познавательно и заставляют учащихся хотеть, чтобы практиковались и учились!

    Импортируйте готовые списки слов для пятиклассников или создайте свой собственный список и назначьте увлекательные интерактивные обучающие игры и задания

    Некоторые из функций, которые нравятся учителям:

    • Персонализированная практика и использование нескольких слов
    • Немедленная обратная связь и самотестирование
    • Доступ к спискам слов для каждого предмета и уровня обучения
    • Списки слов, соответствующие учебной программе пятого класса и образовательным стандартам
    • Списки проверок, основанные на успеваемости учащихся
    • Практика словарного запаса в классе и за его пределами

    Правописание слов для 5-х классов

    Успешное обучение словарному запасу в пятом классе включает в себя прямые инструкции для расширения знаний слов и понимания текста, а также самостоятельную игру слов для мотивации и улучшения обучения.

    В пятом классе учащиеся должны владеть списками слов для 5-го класса, читать и понимать информационный текст с предметной лексикой и использовать контекст для определения правильного значения омонимов (многозначных слов) и образного языка, например метафор, сравнения и идиомы.

    Наша основанная на исследованиях программа разработана, чтобы помочь учащимся развить более глубокое понимание слов через игровой процесс. Импортируйте готовые списки словаря для пятого класса или создайте свои собственные списки правописания для пятого класса.Выбирайте из списков правописания пятого класса, которые включают слова Дольча и Фрая, или списков словарных слов для пятого класса по предметным областям
    чтения, математики, естественных наук и социальных наук. Получите доступ к дополнительным другим доступным спискам слов для программ чтения, например к путешествиям, и информационному тексту.

    английских диктовок – The English Room

    Это рассказы, используемые для проверки правописания. Ученики должны послушать, как учитель читает рассказ, а затем заполнить пропуски правильным словом и написанием.Обычно в рассказе нужно написать около десяти слов. Щелкните здесь, чтобы пройти тесты на диктовку.

    ПЕРВИЧНЫЙ 1

    Проверка орфографии первого уровня – Блок 01A

    Меня зовут Скотт. Мне семь лет. Это моя сумка. У меня есть две ручки, три карандаша и одна линейка. Я сижу на стуле в классе. На моем столе лежит книга. На полу мусорная корзина.

    Проверка правописания для начальной школы 1 – Блок 01B

    Сегодня я учу английский.Наш учитель говорит нам встать и сделать круг. Она говорит: «Наденьте линейку себе на голову». Затем она говорит: «Положи ластик на нос! Теперь укажите на карту на стене. Сядьте на стул. Выньте ручку и книгу ».

    Проверка правописания для начальной школы 1 – Блок 02A

    Сегодня я изучаю искусство. Достаю книгу. Мой учитель говорит: «Нарисуйте оранжевое солнце. Далее нарисуйте синий дом и черное дерево ». Я отложил свою книгу. Я голоден, поэтому ем зеленое яблоко и красного муравья.

    Проверка правописания для начальной школы 1 – Блок 02B

    Сегодня воскресенье. Мой дом фиолетовый. Окна квадратные. У меня есть зеленая собака и розовый кот. Я люблю есть коричневое яблоко и синий бутерброд. Есть пять человек в моей семье. Мне шесть, а моей сестре восемь.

    Проверка правописания для начальной школы 1 – Блок 03A

    Сегодня у меня день рождения. Мне восемь лет. Мои мама и отец подарили мне сотовый телефон. Мой брат дал мне компакт-диск. Моя сестра подарила мне компьютер.Мой лучший друг подарил мне видеоигру. Я очень счастлив сегодня.

    Проверка правописания для начальной школы 1 – Блок 03B

    Сегодня я иду с отцом в Big C. Я хочу купить кое-что для школы. Мне нужно пять тетрадей и один пенал. В обеденное время хочу съесть утку с рисом. Затем я хочу поиграть в видеоигру.

    Проверка правописания для начальной школы 1 – Блок 04A

    В моей семье пять человек. Моя мама хорошенькая. Мой отец красив. Мой брат высокий.Моя сестра невысокого роста. И я.

    Проверка правописания для начальной школы 1 – Блок 04B

    Мне семь лет. Моему брату семнадцать. Мы молоды. Моему дедушке семьдесят. Он старый. Моему отцу сорок. Он красивый.

    Проверка правописания для начальной школы 1 – Блок 5A

    Сегодня у меня день рождения. Мне семь лет. Я очень рада. Родители подарили мне велосипед. Мой брат подарил мне воздушного змея. Моя сестра дала мне скакалку. Бабушка дала мне пазл. У меня есть торт со свечами.Я ем руками.

    Тест на правописание для начальной школы 1 – блок 5B

    Чем вы любите заниматься в субботу? Я люблю кататься на велосипеде. Иногда я играю в бейсбол с отцом. Моя сестра любит играть со своим роботом. Иногда я кидаю с ней мяч. Сегодня мы будем играть с нашими домашними животными. У нас есть кролик и немного рыбы.

    Проверка правописания для начальной школы 1 – Блок 6A

    Как погода? Сегодня солнечно. Мы хотим пнуть мяч в парке.Вчера было пасмурно и ветрено. Мы пошли в парк, чтобы запустить воздушного змея. Снежно? Нет, слишком жарко. Если вы хотите, чтобы пошел снег, он должен быть холодным.

    Тест на правописание для начальной школы 1 – блок 6B

    Сегодня воскресенье. Я в парке с братом. Есть пять больших деревьев и восемь маленьких деревьев. Под деревьями росли оранжевые цветы. В небе облака. Идет дождь. Прыгаем по лужам.

    Проверка правописания для начальной школы 1 – Блок 7A

    Я очень голоден.Я хочу съесть бутерброд с курицей. У меня жажда. Я хочу выпить молочного коктейля. Далее я хочу съесть банан. После обеда почищу зубы.

    Тест на правописание для начальной школы 1 – блок 7B

    Что вы хотите съесть на обед? Я хочу пиццу. Что ты хочешь выпить? Я хочу апельсиновый сок. Хочешь мороженого? Да, пожалуйста! Иди и вымой руки.

    Тест на правописание для начальной школы 1 – Блок 8A

    У вас есть домашнее животное? Я делаю! У меня четыре зеленых кролика.Восемь синих птиц. Шесть черных лягушек. И три рыжих кота. Мой любимый питомец – моя коричневая собака.

    Тест на правописание для начальной школы 1 – Блок 8B

    Сегодня я хочу пойти с семьей в зоопарк. Я хочу увидеть бурых медведей и белых слонов. Я не люблю обезьян. Я думаю, жирафы выглядят забавно. Львы – мое любимое животное.

    Проверка орфографии 2-го уровня – Блок 01A

    Меня зовут Скотт. Это моя классная комната. В нем два окна и две двери. На моем столе есть точилка для карандашей и рабочая тетрадь.На стене часы и календарь. Я могу говорить и читать по-английски.

    Проверка орфографии 2-го уровня – Блок 01B

    Я рисую картинку в блокноте. Это дом. В нем одна дверь и одно окно. Я вижу свою мать и отца. Она держит кружку. Это желтое. Он держит карту. Бумага зеленая.

    Тест на правописание для 2-го уровня – Блок 02A

    Я иду в школу. У меня новая сумка. Внутри есть пять вещей. У меня есть два комикса, шоколадный батончик, расческа для волос и музыкальный проигрыватель.В кармане есть ключ от дома и монета в десять бат.

    Проверка орфографии 2-го уровня – Блок 02B

    Сегодня у меня день рождения. Я очень рада. Мой отец подарил мне фотоаппарат. Моя мама дала мне бумажник. Мой брат подарил мне ланч-бокс. Моя сестра подарила мне брелок. Мой друг дал мне расческу и папиросную бумагу.

    Проверка орфографии 2-го уровня – Блок 03A

    В P.E. сегодня мы учимся делать колесо телеги и сальто. Я не могу этого сделать. Я не очень хорошо занимаюсь спортом.Не люблю бейсбол и футбол. Я люблю кататься на велосипеде и плавать в море.

    Проверка правописания – Поехали 2 – Блок 04A

    Сегодня в школе учитель спросил учеников, кем они хотят стать, когда вырастут. Мой друг хочет стать полицейским. Я хочу стать врачом. Мой отец таксист. Моя мать медсестра. Кем ты хочешь быть? Вы хотите быть поваром или стоматологом?

    Проверка правописания – Поехали 2 – Блок 04B

    Сегодня Том болен.Он не может ходить в школу. Его отец отвезет его к врачу. Он отвезет Тома на своей машине. Он таксист. Мать Тома работает в больнице. Она медсестра.

    Проверка правописания – Поехали 2 – Блок 05A

    Пора обедать. Я голоден. Я хочу съесть гамбургер. Я не хочу есть стейк. У меня жажда. Я хочу выпить воды. Я не хочу пить горячий шоколад. На десерт хочу есть блины.

    Проверка правописания – Поехали 2 – Блок 05B

    Какая ваша любимая еда? Я люблю есть спагетти и курицу.Моя сестра любит есть пасту и сыр. Мой брат любит омлет. Какой твой любимый напиток? Я люблю виноградный сок. Моя сестра любит яблочный сок. Мой брат любит апельсиновый сок.

    Проверка правописания – Поехали 2 – Блок 06A

    На выходных я помогаю маме убирать в доме. Утром я заправляю постель. После обеда мою посуду. Днем я вымываю ванну и раковину. Иногда убираем холодильник. Когда я закончу, я могу смотреть телевизор.

    Проверка правописания – Поехали 2 – Блок 07A

    Который час? Это 6:00. Я голоден. Я хочу пообедать. Я хочу съесть стейк. После ужина я сделаю домашнее задание. Затем я поиграю в видеоигру. В девять часов приму ванну и пойду спать.

    Проверка правописания – Поехали 2 – Блок 07B

    Я встаю в пять часов. Я принимаю душ и одеваюсь. Я причесываю свои волосы. Затем я завтракаю. У меня есть блин и йогурт.Иногда говорю по телефону. Иногда смотрю телевизор. Я хожу в школу в шесть часов.

    Проверка правописания – Поехали 2 – Блок 08A

    Что ты делаешь в эти выходные? В субботу утром я катаюсь на велосипеде в парке. В субботу днем ​​я читаю книгу в библиотеке. В воскресенье я играю в бейсбол в парке. Это будет весело.

    Проверка правописания – Поехали 2 – Блок 08B

    Что он делает? Он читает книгу? Нет, он рисует картину.Где он? Он в школе? Нет, он в библиотеке. Что делаешь? Я пою песню.

    Проверка правописания 3-го уровня – Блок 01A

    Мы ходим в школу каждый день. У меня в сумке много вещей. У меня есть мел и краска, но нет ленты. У моей сестры есть веревочка. У нее нет ни ножниц, ни ленты. У тебя есть клей? Нет, не знаю.

    Проверка правописания 3-го уровня – Блок 01B

    Мой отец работает в офисе.В его сумке есть калькулятор и ножницы. Моя мать – учитель. В сумке у нее есть резинки и кисти для рисования. Я студент. В сумке есть конфеты.

    Проверка правописания 3-го уровня – Блок 02A

    Сегодня суббота, я иду на день рождения. На мне блузка и юбка. Моя подруга Кейт. На ней платье в горошек. Мои носки проверены. Носки у нее полосатые. Мы оба в туфлях.

    Проверка правописания 3-го уровня – Блок 02B

    В эти выходные я собираюсь в отпуск в Чиангмай.Днем будет жарко, а ночью холодно. Я возьму шорты и футболки. На ночь надену джинсы и свитер. Если пойдет дождь, надену куртку и ботинки.

    Тест на правописание для 3-го уровня – Блок 03A

    Каждую субботу я езжу в Бангкок, чтобы изучать английский, тайский и естественные науки. Я еду туда на поезде. Школа находится между пекарней и поликлиникой. Мой первый урок начинается в 8:00, я заканчиваю в 12:30. Я обедаю в Big C с мамой.

    Проверка правописания 3-го уровня – Блок 03B

    Я живу в Пакнаме.Мой дом рядом с больницей. Он находится напротив рынка. Мой отец работает на заводе. Моя мама работает в клинике. Моя школа находится между пекарней и библиотекой.

    Проверка правописания 3-го уровня – Блок 04A

    Сегодня в школе наш учитель спросил нас, кем мы хотим быть. Мой друг хочет быть хранителем зоопарка. Он любит животных. Я хочу быть фотографом. Я люблю фотографировать. Моя мама – пекарь. Мой отец механик.

    Тест на правописание для 3-го уровня – Блок 04B

    В эти выходные мы едем на крокодиловую ферму Самутпракан.Мой отец – хранитель зоопарка. Моя мама – ветеринар. Он кормит животных, а она помогает им, если они больны. Она как врач.

    Проверка правописания 3-го уровня – Блок 05A

    Сегодня вторник. Утром у меня компьютерный класс, а днем ​​у меня музыкальный класс. Мой любимый урок – математика. Не люблю искусство, потому что не умею рисовать. В выходные у меня уроки плавания. Затем днем ​​я вздремну. Вечером я занимаюсь игрой на фортепиано.

    Тест на правописание для 3-го уровня – Блок 05B

    Мой любимый урок – английский.Я изучаю его в понедельник, среду и пятницу. Во вторник я занимаюсь математикой, а в четверг – тренажерным залом. В субботу я играю в видеоигры. В воскресенье хожу по магазинам.

    Проверка правописания 3-го уровня – Блок 06A

    Чем вы любите заниматься на выходных? По субботам я всегда изучаю английский. Днем я иногда играю в теннис. По воскресеньям я обычно делаю домашнее задание. Я никогда не занимаюсь карате.

    Проверка правописания 3-го уровня – Блок 06B

    Когда ты встаешь? Я встаю без четверти шесть.В какое время вы обедаете? Я ем в двенадцать часов. В какое время вы ужинаете? Я обычно ем в половине шестого. Что ты будешь делать после? Я всегда смотрю телевизор.

    Тест на правописание для 3-го уровня – Блок 07A

    Где ты был вчера? Я ходил на пляж с семьей. Погода стояла солнечная и теплая. Где ты сегодня? Я в парке развлечений. Дождь и холодно.

    Тест на правописание для 3-го уровня – Блок 07B

    В воскресенье пошла смотреть кино.Это было весело! Это было о сильной снежной буре. Из цирка сбежали тридцать восемь тигров. Съели всех. Я хочу посмотреть это снова.

    Тест на правописание для 3-го уровня – Блок 08A

    Я живу в большом доме. Он имеет четыре спальни и две ванные комнаты. Моя мама готовит на кухне. Я завтракаю в столовой. Я смотрю телевизор в гостиной. Мой велосипед стоит в гараже.

    Тест на правописание для 3-го уровня – Блок 08B

    Я потерял скейтборд.Вы можете помочь мне его найти? Вчера это было в моей спальне. Сегодня его там нет. Я заглянул в гостиную. Его там нет. Думаю, что она в гараже.

    Начальная школа 4 Диктовка: Блок 01A

    Я очень рад! Завтра поеду в скаутский лагерь. Мы разбили лагерь в Чиангмае на севере Таиланда. Мы совершим восхождение на гору Дойинтанон. Я возьму свои солнцезащитные очки и солнцезащитный крем. Погода будет жаркой и солнечной. Зонт мне не нужен.

    Начальная школа 4 Диктовка: Блок 01B

    В эти выходные я собираюсь пойти на рыбалку с моим другом.Погода будет жаркой и влажной. Я возьму шляпу, ведро и удочку. Я собираюсь спать в доме друга, поэтому возьму спальник и фонарик.

    Начальная школа 4 Диктовка: Блок 02A

    Кем ты хочешь быть, когда вырастешь? Я хочу быть ученым, как мой отец. Если я не могу этого сделать, я хочу быть инженером. Отец моего друга – архитектор. Но он не хочет этого делать. Он хочет быть кинозвездой, как его мать. Моя мама – танцовщица.Я не хочу этого делать!

    Начальная школа 4 Диктовка: Часть 02B

    Хотите в эти выходные отправиться на поиски сокровищ в парк или сходить в аквариум? Давайте подбросим монетку, чтобы посмотреть, куда мы пойдем. Если это головы, мы пойдем посмотреть на дельфинов и кита. Если решка, поедем в парк. Если мы сможем понять все подсказки, мы сможем найти сокровище.

    Основная 4 Диктовка: Блок 03A

    Вчера был мой день рождения. Мы пошли в торговый центр и посмотрели фильм.Вечером у меня была вечеринка с друзьями. Они сделали мне много подарков. Мы играли в игры и пели песни.

    Начальная школа 4 Диктовка: Блок 03B

    ххххх

    Начальная школа 4 Диктовка: Блок 04A

    Какой твой любимый предмет в школе? Мне больше всего нравится география. На втором месте у меня английский. Еще мне нравятся математика и естественные науки. Мой худший предмет – история.

    Начальная школа 4 Диктовка: Блок 04B

    В Европе четыре сезона.Лето, осень, зима и весна. В Таиланде их всего три. Прохладно, жарко и дождливо.

    Начальная школа 4 Диктовка: Блок 05A

    Меня зовут Майкл. На прошлых выходных я поехал с друзьями в Dream World. Мы катались на американских горках. Это было захватывающе. После мы посмотрели трюковое шоу. Было весело и интересно. Я сделал много снимков на камеру. Я загрузил их в Facebook.

    Начальная школа 4 Диктовка: Часть 05B

    У меня проблема. Каждое воскресенье я занимаюсь игрой на фортепиано со своим учителем.Но мне это скучно. В это воскресенье мои друзья пригласили меня поиграть с ними в бейсбол. Для меня это более интересно. Как я могу сказать родителям, что больше не хочу учиться игре на фортепиано?

    Начальная школа 4 Диктовка: Блок 07A

    На выходных я собираюсь с семьей в Бангкок на спектакль. Я очень взволнован. Сегодня я пойду по магазинам, чтобы купить новую одежду. Мне нужен галстук, но я одолжу его у отца. Затем я пойду в парикмахерскую, чтобы постричься.

    Начальная школа 4 Диктовка: Часть 07B

    Завтра день рождения моего друга. Сегодня днем ​​я пойду с мамой в Центральный универмаг, чтобы купить что-нибудь в сувенирном магазине. Моя мама тоже хочет купить еды в супермаркете. У меня болит голова, поэтому я пойду в аптеку за лекарством.

    Начальная школа 4 Диктовка: Блок 08A

    Моя семья больна. У моей матери болит голова, а у отца кашляет. У меня болит желудок.Надеюсь, в воскресенье нам станет лучше. Мои родители сказали, что возьмут меня поиграть в бадминтон в парке. Но мой отец простудился.

    Начальная школа 4 Диктовка: Блок 08B

    Чем вы любите заниматься на выходных? Я люблю бродить по Интернету и играть в футбол. Но сначала мне нужно заняться своими делами. Я мою посуду и выношу мусор. Моей сестре приходится пылесосить ковер и подметать пол.

    Проверка правописания для начальной школы 5 – Блок 01A

    В эти выходные у нас вечеринка.У нас мало еды. Нам нужно в супермаркет. У меня есть список покупок. Я хочу четыре банки фасоли, пять бутылок содовой, семь пакетов картофельных чипсов и четыре пиццы среднего размера. Еще я хочу пять кусков торта.

    Проверка правописания 5 начальных классов – Блок 01B

    Моя мама попросила меня проверить шкаф на кухне, чтобы узнать, сколько у нас еды. Есть много сыра. Есть несколько пакетов лапши быстрого приготовления. Много пакетиков картофельных чипсов. Есть немного воды.Кренделей нет.

    Проверка правописания для начальной школы 5 – Блок 02A

    Знаете ли вы, что гепард – самое быстрое животное в мире? Он может развивать максимальную скорость 114 км / ч. Это в три раза быстрее, чем у человека. Самое крупное морское животное – синий кит. Его длина 30 метров. Это в 17 раз дольше, чем у человека в лежачем положении. Самое тяжелое наземное животное – слон. Самый высокий – жираф.

    Проверка правописания 5 начальных классов – Блок 02B

    Сегодня в нашей школе проводится конкурс на лучшего ученика в разных категориях.Я хотела испечь торт, но ингредиенты были слишком дорогими. Итак, я нарисовал картину, потому что краски были дешевле. Это категории:

    1. Самая изящная танцовщица.
    2. Самый вкусный торт.
    3. Самая красочная картина.
    4. Самый быстрый бегун.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 03A

    Джейн и Мэри отлично провели выходные. В субботу они вместе с родителями ходили по магазинам. Джейн и Мэри купили платье для вечеринки.Днем они пошли в боулинг. Джейн получила наивысший балл. В воскресенье они покатались на велосипеде по парку.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 03B

    Сегодня днем ​​Джек идет на почту, чтобы забрать посылку. Это подарок на день рождения от дяди. Это пара кроссовок. В эти выходные он планирует отправиться в поход. Он счастлив, так как ему не нужно брать взаймы у старшего брата.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 04A

    Какой твой любимый предмет в школе? У меня география, потому что я люблю путешествовать.Думаю, это проще, чем английский. Самый простой урок – P.E. Самый тяжелый урок – это наука. Не люблю изучать историю и литературу.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 04B

    Какое время года вам нравится больше всего? Больше всего я люблю лето. Я люблю играть в футбол и плавать с друзьями. Жаркие дни лучше дождливых. Зима хуже всего. Не люблю холода.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 05A

    Как вы думаете, кем вы станете, когда вырастете? Мой отец – хирург, а мама – врач.Но я не хочу работать в больнице. Я хочу работать на улице. Я люблю заниматься спортом. Я хочу быть теннисистом.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 05B

    Вам нужно делать работу по дому на выходных? Я должен помогать родителям по дому. Утром я стираю. Днем я вытираю пыль с мебели и мою пол шваброй. Иногда я помогаю отцу помыть его машину.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 06A

    Какое ваше любимое время года? Я не люблю лето в Таиланде, слишком жарко.Я люблю зиму, потому что ненавижу жару. Я люблю, чтобы погода была холодной. Я люблю ходить в походы или походы. В прошлом году мы отправились в поход в Северный Таиланд.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 06B

    Мое любимое время года – лето, потому что мы не ходим в школу. В прошлом году мы ездили на Пхукет на юге Таиланда. Я ходила на пляж каждый день и купалась в море. Однажды я попробовал кататься на водных лыжах. Это было весело. В следующем году я хочу покататься на лыжах в Швейцарии.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 07A

    Прошлой ночью я испек печенье на кухне.От них хорошо пахло, но они были твердыми, как камень. У них был ужасный вкус. Я не знаю, что случилось. Когда моя мама сделала несколько на прошлой неделе, они были великолепны. Я попробую еще раз сегодня вечером.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 07B

    Знаете ли вы, что у нас пять чувств? Их можно увидеть, понюхать, потрогать, услышать и попробовать. Красиво смотрится радуга. Мусор ужасно пахнет. Дерево кажется грубым. Музыка звучит замечательно. Лимон кислый на вкус.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 08A

    Вы угадаете, куда я собираюсь на летних каникулах? Мои родители везут меня в Америку.Собираемся посетить Диснейленд и Гранд-Каньон. Мой отец был там дважды, но это мой первый раз, я очень взволнован.

    Начальная школа 5 Диктовка: Уровень 5 – Блок 08B

    Вы когда-нибудь ели суши? Родом из Японии. Я люблю пробовать новые продукты. На прошлой неделе я ел тако. Они родом из Мексики. Завтра хочу попробовать равиоли. Родом из Италии.

    Вспомогательные технологии для математики | Разобрался

    Когда у детей и взрослых проблемы с математикой, вспомогательные технологии (AT) может предложить большую поддержку.Многие математические инструменты AT, такие как калькуляторы, распространены, недороги и легко доступны. Другие менее известны, но могут быть столь же полезны.

    Используйте это руководство, чтобы узнать, какие инструменты доступны и где их взять.

    Типы вспомогательных технологических инструментов для математики

    Вот некоторые из наиболее полезных инструментов AT для математики.

    Калькуляторы могут помочь решить математические задачи, как простые, так и сложные. Большинство людей знают об основных электронных калькуляторах.Но дети, которые испытывают трудности с математикой, могут предпочесть калькуляторы с кнопками с большими числами и символами. Есть много видов калькуляторов, от графических калькуляторов до компьютерных приложений. Некоторые даже могут решать уравнения с переменными.

    Инструменты математической записи позволяют писать или печатать специальные символы и числа, используемые в математических уравнениях. Например, символы в x = – b ± √ ( b 2 – 4 ac ) / 2 a . Записать эти уравнения вручную может быть непросто для людей, которым сложно писать числа и символы.А большинство традиционных текстовых редакторов плохо справляются с математическими символами.

    Миллиметровая бумага имеет сетку, которая упрощает выравнивание чисел и символов в математических задачах. Это важно при отслеживании таких вещей, как числовая ценность. Студенты часто пишут карандашом на традиционной миллиметровой бумаге. Некоторые могут предпочесть миллиметровую бумагу с большими квадратами. Также есть цифровая миллиметровка.

    Инструменты построения графиков помогают построить график пути, созданного уравнением.Например, y = x 2 будет отображено в виде параболы. Студенты, изучающие алгебру или математику, могут использовать эти инструменты для решения задач построения графиков.

    Инструменты рисования помогают рисовать линии, формы, углы и другие геометрические элементы. Традиционные инструменты в классе, такие как линейки, трафареты и транспортиры, могут помочь с рисованием. Также существуют специальные компьютерные программы для рисования. Студенты, изучающие геометрию или тригонометрию, могут найти их полезными.

    Инструменты решения уравнений – это цифровые инструменты, которые помогают учащимся работать с уравнениями. В отличие от калькуляторов, инструменты для решения уравнений не решают проблемы. Они помогают учащимся понять, как решить задачу. Например, инструмент решения уравнений может помочь им выяснить, как решить для x в 3 + x = 11.

    Манипуляторы – это объекты, которые позволяют решать математические задачи альтернативными способами. Они также могут иллюстрировать математические концепции.Классический пример – числовая прямая. Вы можете использовать числовую строку для сложения или вычитания чисел без необходимости записывать какие-либо числа или символы. Другой пример – счеты, которые позволяют выполнять вычисления, перемещая бусинки. Манипуляторами также могут быть виртуальные объекты на компьютере.

    Графические органайзеры помогают разобрать и разложить шаги для решения математических задач. Например, графический органайзер для проблема со словом могут быть места для записи и отслеживания важных чисел.Графические органайзеры могут быть цифровыми или ручкой и бумажными.

    Синтезатор речи (TTS) читает вслух числа и расчеты. При использовании в математике TTS часто сочетается с другими инструментами, такими как говорящий калькулятор.

    Dictation позволяет записывать математические задачи с помощью устной речи. Как и TTS, диктовку можно комбинировать с другими математическими инструментами AT. Например, инструменты математической записи иногда позволяют диктовать уравнения.

    Где получить вспомогательные средства для математики

    Есть много способов получить инструменты AT для математики.Вы можете найти традиционные «низкотехнологичные» школьные инструменты, такие как линейки, простые калькуляторы и миллиметровка, в магазине школьных принадлежностей. В этих магазинах также могут продаваться калькуляторы с большими числами и символами и миллиметровая бумага с большими квадратами. Школа тоже может предоставить эти инструменты.

    Школа также может предоставить такие инструменты, как числовые линии и блоки. Но вы также можете купить их в Интернете.

    • Настольные и портативные компьютеры: Большинство компьютеров имеют встроенные функции AT, например калькуляторы.Вы можете попробовать программное обеспечение, чтобы помочь детям с математикой .

    • Мобильные устройства (например, планшеты и смартфоны): Мобильные устройства также имеют встроенный AT. Кроме того, вы можете добавлять математические инструменты на мобильные устройства с помощью приложений.

    • Chromebook (и браузеры Chrome на любом устройстве): Chromebook также имеет встроенный AT. Можете добавить Приложения и расширения Chrome найти специальные инструменты, помогающие с математикой.

    Мороженое клеточный диктант.Методы математического диктанта по клеточкам. Картинки на самые разные темы


    В душе мы все художники. И все мы хотим украсить наш мир. Поэтому рисунки по ячейкам в тетради могут нам в этом помочь. С ними вы легко сможете выполнять сложные и простые рисунки. Разберитесь, как нарисовать сердечко по клеточкам, или еду, цветы, игривую кошку и ее котенка-хулигана. Вы хотите, чтобы у вас были портреты? Например, есть такие рисунки по клеточкам, фото которых тоже напоминают изображения людей: мальчика и девочки, все эти разные рисунки легко освоить.

    Чтобы понять, как рисовать красивые цветные картинки по клеточкам, следует познакомиться с техникой нанесения узора по номерам. Посмотрите, что есть разные схемы, и все они очень простые, доступные даже новичкам. Их можно быстро освоить. Ведь для каждого из нас небольшими частями не составит труда воспроизвести нарисованных животных, улыбки и сердечки.

    И еще, что такое маленькие и большие, цветные и черно-белые рисунки, сделанные так, чтобы их было легко повторить; и какие перспективы освоить эту технику:

    • Какие существенные преимущества рисования в коробках для начинающих?
    • Тематические рисунки карандашом по ячейкам;
    • Объем таких оригинальных чертежей;
    • Какие возможности предоставляют красивые рисунки мелкими деталями.
    Самое главное в знакомстве – убедиться, что этот сборник, подготовленный для вас на нашем сайте, очень красив. А здесь собраны интересные и легкие рисунки. Среди них есть те, которые высоко ценятся нашими гостями и давно им знакомы, а также есть новые любопытные рисунки в ячейках для личного дневника.

    Простые рисунки: здесь каждый может быть художником

    Художником может быть каждый! Это утверждение абсолютно гарантирует, что все наши гости, как только научатся рисовать по клеточкам и смогут скачать на сайте пару вариантов, все повторят и красиво украсят.Для каких целей служат наши подсказки, например, если это картинки в клетках для девочек от 12 лет или рисунки с вкусной едой, все они могут быть использованы для оттачивания своих художественных способностей.

    У нас есть не только образцы готовых открыток, но и чертежи по ячейкам: схемы. Подсказка в виде готовой инструкции поможет четко двигаться по плану, а может быть, как обычно, выполнять работу любой сложности. Например, сделайте рисунок мороженого в клетках или животных, того же кота или целые композиционные иллюстрации для личного дневника.

    Такая возможность предоставляется не только старым друзьям нашего развлекательного ресурса, но и новые гости получат шанс научиться этому искусству, у них есть возможность пройти своеобразный мастер-класс, урок по изображению всевозможных картинок. , на любой вкус и разной сложности.

    наиболее привлекательные фотографии на самых привлекательных фотографиях на самых привлекательных темах интересны как девочкам, так и мальчикам.И есть нейтральные темы, например, рисунки на клетках еды, а также иллюстрации на клетках животных: домашних или лесных животных, есть еще и сказочные, такие как единорог.

    Специально для всех малышей, которые любят мультики про милых пони и их дружбу, мы приготовили сюрприз! У нас есть фотографии клеток пони. Яркие, красочные, они очень нравятся детям. Поэтому предлагаем схему, как нарисовать пони по клеточкам. Эта и подобные ей «инструкции» достаточно понятны и легки даже для ребенка.А главное, они интересны детям.

    9000

    0004

    Они всегда интересны и всегда актуальны. Они передают настроение и легко повторяются. И взрослым, и детям такая тема как раз то, что может доставить радость от плодотворной работы.

    Удивительно, как часто такие картинки нам выручают. Благодаря им вы сможете отлично провести время со своим ребенком, независимо от того, сколько ему лет, 5,7 или всего год. Мы можем делать наброски в блокноте на скучных встречах или занять себя в дороге. А картинки по ячейкам для личного дневника – вообще незаменимая вещь. Поэтому скачивайте или рисуйте милые иллюстрации везде и по любому поводу.

    Более сложные рисунки

    Мы готовы предложить более серьезные и интересные варианты всем тем, кто освоил это простое искусство, и умеет рисовать котенка в клетках и не откажется от натюрморта с едой.Это могло быть все-таки

    Здравствуйте, друзья! Сегодня мы поговорим о графических диктантах – очень интересном варианте развивающей деятельности для детей старшего дошкольного возраста. Графические диктанты для детей 5–6 лет способны увлечь мальчиков и девочек, давая мамам и папам законные десять минут тишины и покоя, что редко бывает в доме, где живут маленькие вечные двигатели, прыгуны и мелочи.

    Кроме того, что такое времяпрепровождение действительно нравится практически всем детям, вы должны узнать из этого материала:

    • что такое графические диктанты;
    • каковы их преимущества для ребенка;
    • как проводить графический диктант с пятилетками и детьми постарше;
    • , как усилить развивающий эффект класса.

    Графический диктант: рисование по ячейкам

    Все понимают, что такое диктант: это разновидность письменной работы, которая используется в процессе обучения для тренировки навыков письма, закрепления и проверки полученных знаний.

    Графический диктант предполагает создание рисунков по ячейкам для диктанта.

    Как это происходит:
    • Ребенок получает лист в клетке с отмеченным началом (жирным шрифтом, четко видимой точкой).
    • Взрослый медленно приказывает, сколько ячеек и в каком направлении рисовать.
    • Шаг за шагом, следуя командам взрослого, ученик создает графическое изображение.

    Рассмотрим простейший пример, чтобы вам стало окончательно понятно, что к чему:

    Чтобы получить эту картинку, нужно последовательно рисовать от начальной точки:

    1. На 3 ячейки вверх;
    2. 2 ячейки вправо вниз;
    3. 2 ячейки вправо вверх;
    4. 2 соты вниз.

    При составлении и выполнении графических диктантов важно учитывать простые правила:

    • Весь рисунок получается сплошной ломаной линией. Оторвите ручку от бумаги.
    • Не рисуйте дважды на одной линии.

    Иногда, чтобы урок был интереснее, после создания рисунка по графическому диктату ребенку предлагается доработать изображение: нарисовать элементы, придающие контуру более законченный вид:

    • вьющиеся волосы для человечков;
    • хвосты и глаза для животных;
    • окон в здания и транспорт.
    Польза графических диктантов: кому и зачем

    Графические диктанты – эффективное средство в программе подготовки дошкольника к первому классу. Их польза для детей 5-6 лет огромна:

    • тренировать мелкую моторику;
    • тренировать орфографическую бдительность;
    • развивать внимательность и усидчивость;
    • стимулируют пространственное воображение и мышление;
    • приучить к независимости;
    • благотворно влияют на слух.

    Выполняя графический диктант, ребенок учится точно воспроизводить инструкции, данные устно. Согласитесь, это один из навыков, определяющих успешность обучения в современной школьной системе. Очень важно научить ребенка слушать и слышать, правильно понимать и правильно воспроизводить слова учителя.

    Графические диктанты для дошкольников можно превратить в целую игру.

    Сначала обсуждение задания, затем непосредственно рисование по ячейкам, затем обсуждение готового рисунка, его доработки и раскраски.

    • букв;
    • номеров;
    • геометрических фигур;
    • животных;
    • транспорт;
    • растений.

    Таким способом можно рисовать самые разные объекты, а значит, дополнительный развивающий элемент может быть другим. Вы можете использовать графические диктанты, чтобы научить ребенка читать и считать, развивать его речь и расширять кругозор.

    Первый графический диктант с ребенком: учимся учить

    Чтобы сделать занятия по этой методике для вашего ребенка одним из любимых элементов развития, научитесь правильно их преподносить.Стоит отметить, что с вступлением дошкольника в ряды умных первоклассников графические диктанты не только не потеряют актуальности, но, напротив, обязательно пригодятся. В начальной школе детям предстоит их выполнить много, но уже в обязательном порядке и для оценки. Итак, мамы и папы, дерзайте: научитесь учить своих наследников, а потом научите их учиться =)

    Как правильно проводить урок с дошкольником:
    • Подготовьте все необходимое: лист бумаги, карандаш, ластик (чтобы исправить ошибки, которых не избежать поначалу).Вы можете сами создавать задания для диктовки, а можете купить специальные рабочие тетради или скачать и распечатать графические диктанты из Интернета.
    • Сначала посмотрите задание сами. Убедившись, что вы все поняли, предложите ребенку сыграть в новую игру.
    • Убедитесь, что ребенок сел правильно, с плоской спинкой и правильно взял карандаш. Эти моменты необходимо держать под контролем всякий раз, когда вы проводите развивающие занятия для дошкольника дома.
    • Напомните, где правая сторона, а где левая.Кстати, этот момент можно использовать, чтобы рассказать ребенку о существовании левшей и правшей. И то, и другое нормально. Что все дети, все люди разные. В общем, поработайте над социализацией крохи – лишним никогда не будет.
    • Сделайте простую тренировку. Покажите, что значит нарисовать две ячейки справа. Попросите ребенка повторить за вами. Сделайте несколько таких стилей.
    • Нарисуйте несколько прямых линий разной длины в разных направлениях на листе бумаги в клетке (укажите направление стрелкой).Обсудите каждую линию: сколько ячеек она занимала, в каком направлении она нарисована, где начинается.
    Начните с малого

    Совсем не обязательно начинать графические диктанты с создания сложных рисунков. Причем не обязательно выполнять их именно в виде диктанта – т.е.выполнять задания под диктовку. Сначала освоите технику рисования по клеточкам, создание рисунков по образцу, прорисовку пунктирных линий, доводку рисунков.Найти задания – не проблема. Вы можете нарисовать их сами.

    Итак, нарисуйте в детской тетради простой узор тонкой линией:

    Пусть сначала обведет нарисованный фрагмент, а потом продолжит до конца листа.

    Обсудите, как был создан узор:

    • 1 ячейка вниз;
    • 1 ячейка вправо;
    • на 1 ячейку вверх;
    • 1 ячейка вправо …

    Теперь попросите нарисовать рисунок по той же схеме, но возьмите везде две клетки.

    Различные варианты создания похожего узора. Например, вы можете начать движение от начальной точки не вниз, а вверх или в сторону.

    От самых простых плавно переходим к более сложным задачам. Например, используйте такие шаблоны:

    Постепенно усложняйте задания, выбирая графические диктанты соответствующего уровня сложности.

    Когда ребенок достигнет впечатляющих высот на этом уроке, предложите ему поменяться ролями: пусть он создает узоры или картинки, а затем диктует вам в клетках, как повторить его шедевр.Мы не знаем ни одного случая, когда бы такие «оборотни» не вызывали неподдельного восторга у мальчиков и девочек.

    Домашнее задание

    А теперь мы приглашаем вас вместе с малышом сделать небольшую домашнюю работу от Эврики. Какая картина скрывается за этими командами?

    Старт на расстоянии 1 клетки слева, 6 сверху. Должно быть минимум 5 ячеек вниз. Рисуем:

    1. 1 ячейка вниз
    2. 3 ячейки вправо
    3. 1 ячейка вниз
    4. 1 ячейка вправо
    5. 2 ячейки вниз
    6. 1 ячейка слева
    7. 1 ячейка вниз
    8. 2 ячейки вправо
    9. 1 ячейка вверх
    10. 1 ячейка вправо
    11. 1 ячейка вверх
    12. 2 ячейки вправо
    13. 1 ячейка вниз
    14. 1 ячейка слева
    15. 1 ячейка вниз
    16. 3 ячейки вправо
    17. 2 ячейки вверх
    18. 1 ячейка вправо
    19. 4 ячейки вверх
    20. 1 ячейка вправо
    21. 2 ячейки вверх
    22. 1 ячейка слева
    23. 1 ячейка вниз
    24. 1 ячейка слева
    25. 1 ячейка вниз
    26. 6 ячеек слева
    27. 3 ячейки вверх
    28. 1 ячейка слева
    29. 1 ячейка вниз
    30. 2 ячейки слева
    31. 3 ячейки вниз
    32. 1 ячейка слева

    Что случилось? Ждем ваших отзывов и отзывов в комментариях.

    Эффективного развития и счастливого воспитания детей! До скорого!

    Посещение школы – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче будет его период адаптации в начальной школе. Графические диктанты для дошкольников помогают родителям и учителям систематически готовить ребенка к школе и предотвращают такие типичные трудности в обучении, как плохая орфографическая бдительность, беспокойство и рассеянность.Регулярные занятия с этими графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость. Рисование клетками – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты с успехом можно использовать для детей от 5 до 10 лет. Выполняя задания, предложенные в изложенных ниже заданиях – графические диктанты, ребенок расширит свой кругозор, пополнит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.Как работать с этими графическими диктантами: Каждый диктант содержит задания для детей 5-7 лет. Графический диктант может быть выполнен в двух вариантах: 1. Ребенку предлагают образец геометрического узора и просят повторить точно такой же узор в тетради в квадрате. 2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества ячеек и их направления (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает свое изображение орнамента или фигурки с образцом в руководство по наложению.Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, скороговорками и пальцевой гимнастикой. В ходе урока ребенок развивает правильную, четкую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет словарный запас. Задания подбираются по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете изучать с ребенком эти графические диктанты, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.Для занятий понадобится тетрадь в форме квадрата, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок всегда мог поправить не ту линию. Детям 5-6 лет лучше использовать блокнот в большой клетке (0,8 мм), чтобы не напрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40, все рисунки рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетрадь в большую ячейку они не поместятся). В задачах используются следующие обозначения: количество подсчитанных ячеек указано числом, а направление указано стрелкой.Например, запись: должна выглядеть так: 1 ячейка вправо, 3 ячейки вверх, 2 ячейки слева, 4 ячейки вниз, 1 ячейка вправо. Во время урока очень важно отношение ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – это не экзамен, а игра. Помогите малышу, убедитесь, что он не ошибается. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему снова и снова хотелось рисовать по клеточкам. Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме приобрести навыки, необходимые для хорошего обучения.Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как правильно это сделать. Чаще хвалите своего малыша и никогда не сравнивайте ни с кем. Продолжительность одного урока с графическим диктованием не должна превышать 10-15 минут для детей 5 лет, 15-20 минут для детей 5-6 лет и 20-25 минут для детей 6-7 лет. Но если ребенок увлечен, не останавливайте его и не прерывайте урок. Обратите внимание на положение ребенка во время диктанта, как он держит карандаш.Покажите ребенку, как держать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ваш ребенок плохо считает, помогите ему считать клетки в тетради. Перед каждым занятием обязательно говорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажи ему, где справа, где слева, где вверху, где внизу. Обратите внимание на малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что рука, которой он ест, рисует и пишет, – это его правая рука, а другая рука – его левая.Левшам, наоборот, надо объяснять левшам, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая. После этого вы можете открыть тетрадь и научить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у записной книжки левый край, где правый, где верх, где низ. Это объясняется тем, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради назывался верхним, а нижний – нижним.Объясните малышу, что если вы говорите «направо», то нужно водить карандашом «туда» (вправо). А если говоришь «налево», то нужно водить карандашом «туда» (налево) и так далее. Покажите малышу, как считать клетки. Вам также понадобятся карандаш и ластик, чтобы отмечать прочитанные строки. Диктанты могут быть довольно объемными, и чтобы не запутаться, ставьте карандашом точки перед строками, которые вы читаете. Это поможет вам не сбиться с пути. После диктовки все точки можно стереть.Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, крылатые фразы, загадки и гимнастику для пальцев. Каждый этап урока несет в себе смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно организовать в другой последовательности. Можно сначала сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и скороговорки, а потом проделать графический диктант. Можно наоборот сделать сначала графический диктант, потом скороговорки и пальчиковую гимнастику. Загадки лучше отгадывать в конце урока.Когда ребенок рисует рисунок, говорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематические изображения. Графический диктант – это схематическое изображение объекта. Поговорите о том, чем отличается каждое животное. На схематическом изображении показаны отличительные черты, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите ребенка, каковы отличительные черты нарисованного им животного. Например, у зайца длинные уши и маленький хвост, у слона – длинный хобот, у страуса – длинная шея, маленькая голова и длинные ноги и так далее.Работайте со скороговорками и скороговорками по-разному: 1. Пусть ребенок возьмет мяч в руки и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, произнесет скороговорку или скороговорку. Вы можете бросать и ловить мяч за каждое слово или слог. 2. Попросите ребенка произнести скороговорку, перебрасывая мяч из одной руки в другую. 3. Можно произнести скороговорку, хлопая в такт ладонями. 4. Предложите произнести скороговорку 3 раза подряд и не теряться.Делайте упражнения для пальцев вместе, чтобы ребенок видел и повторял движения позади вас. А теперь, когда вы ознакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

    Графический диктант клетками – не что иное, как мысленная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего его используют в 1 классе или при подготовке к школе. Этот вид тренировок улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому рекомендуется юным школьникам в возрасте 6-7 лет.

    Еще один плюс – подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктату ученик развивает координацию, формирует мышление, улучшает моторику пальцев рук. Рисунки на ячейках тетради вывести непросто, для этого требуются графические навыки, для этого на начальных этапах нужно использовать только большую ячейку.

    Конечно, такая тренировка становится до некоторой степени забавной, потому что вы не знаете, чем вы закончите, если начальные условия заданы числами.Сейчас этот вид работы очень популярен на занятиях с детьми среди учителей начальных классов.

    Если ваш будущий ученик не посещает подготовительные классы к школе, обратите внимание на этот тип домашних упражнений. Через несколько месяцев вы заметите, как изменились мышление, письмо и развитие вашего ребенка.

    Прежде всего, нужно желание, стремление, умение держать перо и настойчивость, которых у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, подарите маленькому дошкольнику или школьнику тетрадь квадратной формы, обычный карандаш и ластик.

    Советую делать первые занятия не под диктовку, дать ребенку возможность четко видеть цифры. Обозначьте точку, с которой ему следует начать, а затем объясните цель проблемы. Цифры в этой математической задаче указывают количество ячеек, стрелка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

    Например, 4 показывает ученику, который рисует прямую линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта довольно прост, с ним легко справится ребенок 5-7 лет.

    Преимущества такого обучения

    Хочу вас заверить, что преимущества такого обучения есть, о них я писал чуть выше, но все же напомню, почему многие учителя используют такую ​​методику в школах.

    1. Развитая координация рук.
    2. Письмо формируется.
    3. Появляются внимательность и усидчивость.
    4. Ориентация на слух освоена.
    5. Развитие моторики пальцев.
    6. Запоминание чисел до 10.

    На мой взгляд, это неплохие плюсы и плюсы для будущих первоклассников. Графические диктанты используются во всех начальных классах, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочь к такому математическому упражнению.

    Методы математического диктанта по клеточкам
    1. В виде диктовки. Таким образом, ребенок на слух воспринимает число и его направление.
    2. Перерисовка. Дайте ученику образец, пусть он попробует его перерисовать за определенное время.
    3. Цифры со стрелками. Поставьте перед учеником только цифры с указанием направления, поставьте точку, дайте время выполнить работу.
    4. Предлагаю закончить вторую часть рисунка.

    Картинки графических рисунков для первоклассников

    Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на компьютере эти образцы математического диктанта для юных школьников и дошкольников. В свободное время включите картинку на экране или распечатайте, займите ребенка.

    Робот

    Рыба

    Кран

    Жеребенок

    Жираф

    Ящерица

    Верблюд

    Кенгуру

    Собака

    Кот

    Гусь

    Белка

    Цветок

    Носорог

    Ель

    Зонт

    Заяц

    Ключ

    Попугай

    Корабль

    Дом

    Осиновый лист

    Петух

    Груша

    Сердце

    Самолет

    Кукла

    Машинка пишущая

    Олень

    Бабочка

    Кран

    Посмотрите, сколько рисунков я приготовила для вас, а главное, я вам рассказала, как правильно выполнять графический диктант в клетках с детьми в 1 классе.Еще советую послушать и начать это с ребенка в дошкольном возрасте. Если есть вопросы, задавайте их в форме комментариев.

    Ваша Нина Кузьменко.

    Кто сказал, что у дошкольников нет диктанта? Вы слышали о диктовках, в результате которых на листе появляется картинка? Малыш в игре тренирует навыки счета. Подарите графический диктант ячейками порадует не только дошкольников, но и школьников начальных классов.

    Что такое графический диктант по ячейкам

    Графический диктант – это не обычный диктант.Это больше игра для ребенка, чем обучение. Но интересные задания развивают у детей внимательность и умение различать направления: вправо-влево, вниз-вверх. Кроме того, малыш должен уметь считать. Не думай, что это сложно. Весь диктант состоит в рисовании коротких линий на обычном клетчатом листе тетради. Малыш учится точно рисовать линию, писать под диктовку взрослого и немного считать.

    Учитель говорит, например: проведите линию вправо на 2 клетки, теперь на 1 клетку вверх, на 5 вниз и т. Д.

    После окончания диктовки на листке записной книжки появляется фигура. Это может быть птица, дом, дерево, собачка или другое животное. Фигурка «появится» только в том случае, если диктант был выполнен правильно, если ребенок нигде не ошибся.

    Детям нравятся эти упражнения. Они с удовольствием рисуют клетки и просят повторять урок снова и снова.

    Что нужно для графического диктанта

    Если вы хотите провести графический диктант с группой детей или в классе на уроке, нужно все подготовить заранее.Посадите детей за столы, раздайте им карандаши (легче исправить ошибку в диктовке), клетчатые листы (можно тетрадки с большой ячейкой) и ластик.

    Затем вы должны объяснить детям, как будет вестись диктовка. Сначала говорим с детьми, что будем делать:

    А теперь займемся интересными фигурами. Какие, я вам не скажу. Вы в этом убедитесь, если вы сделаете задание правильно, вы меня внимательно выслушаете и не перепутаете направление «вправо-влево».

    Я вам подскажу, сколько ячеек нужно для рисования линий и в каком направлении. Вы проведете эти линии через ячейки, не отрывая карандаш от бумаги, и тогда вместе мы посмотрим, что произошло.

    Постарайтесь, чтобы ваши линии были ровными и красивыми, тогда рисунок получится чудесным.

    Впервые вы можете попробовать рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они увидели, как им нужно работать, и вторые и последующие диктанты, которые маленькие ученики могут выполнять без вашей подсказки.

    С малышами перед диктовкой будет полезно повторить, где правая и левая рука, как провести линию вправо и влево.

    После завершения диктанта обязательно похвалите детей, вместе исправляйте ошибки, если они есть. Если дошкольнику нравятся такие упражнения, можно попросить его самому придумать и нарисовать фигурки по клеточкам, а потом вместе составить интересный графический диктант.

    Варианты графических диктантов по ячейкам

    Диктант “Слоник”

    Поставьте точку в верхнем левом углу.Это будет начало нашей картины. Начиная с точки, проведите линии по ячейкам:

    4 ячейки вправо, 1 вниз, 5 вправо, 8 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 право, 6 вверх.

    Диктант «Золотой ключик»

    Поставьте точку в середине листа слева. Начните рисовать линии с этой точки: отсчитайте 8 клеток вправо, 2 вверх, 3 вправо, 5 вниз, 3 влево, 2 вверх, 4 влево, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 слева, 1 вверх.

    Диктант “Зайчик”

    Отступите на 5 клеток вправо и на 3 сверху, поставьте точку. Мы будем рисовать с этого момента. Нарисуйте 1 ячейку вправо, 3 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 3 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 12 вверх.

    Вместе с детьми разберитесь, какими оказались фигурки. К каждой фигуре можно придумать небольшие стишки или поговорки.
    Надеюсь, вашим детям понравится делать графические диктанты в клетках. На картинках (они кликабельны) я выбрала самые интересные для детей графические диктанты.

    Надеюсь, вы вместе с детьми сможете рисовать интересные фигурки, выполняя такие графические диктанты. Напишите в комментариях, какие диктанты вам понравились больше всего и удачи в обучении!

    Таблица исправлений орфографических ошибок

    3 декабря 2018 г. · Хотя программа проверки орфографии и грамматики является мощным инструментом для выявления опечаток и орфографических ошибок, она не является полностью надежной.Он не может точно исправить все контекстные ошибки (например, использование «бросил» вместо «сквозного») или идентифицировать фрагменты предложения или сращивания запятых. Добро пожаловать в Grammar Monster. У нас есть сотни бесплатных уроков грамматики английского языка и интерактивных упражнений. Есть глоссарий грамматических терминов и полный список распространенных грамматических ошибок.

    Эта таблица исправления орфографических ошибок подходит для учеников 4-6 классов. В этой таблице выявления и исправления орфографических ошибок учащиеся правильно пишут слова с орфографическими ошибками и обводят орфографические ошибки.Учащиеся показывают двадцать три ответа. Лист проверки правописания и корректуры Следующий абзац был пропущен с помощью средства проверки правописания. Внимательно вычитайте его, отредактировав оставшиеся орфографические и типографские ошибки. Многие студенты страдают от тревожности перед экзаменами. Кажется, что термин «экзамен» вызывает многократное учащение потоотделения и учащенное сердцебиение. Тем не менее, протестируйте тревогу демонстративно

    Некоторые студенты смогут признать, что некоторые вещи не так. Кто-то сможет исправить ошибки.* Если вы воспользуетесь этим ресурсом, буду благодарен, если вы оставите отзыв и дадите мне знать, как все прошло. Спасибо! * Как научить правописание. Используя Рабочий лист корректуры орфографических ошибок, учащиеся исправляют орфографические ошибки в абзаце, правильно переписывая слова. Правильное написание слов поможет вашим ученикам ясно изложить свое сообщение. Этот рабочий лист дает вашим ученикам возможность попрактиковаться в поиске и исправлении слов с ошибками.

    Не работает, значит, вы знаете, что это неправильно. Это одна из самых распространенных ошибок, которые я вижу, поэтому поищите ее на своих веб-страницах.2. Веб-сайт (или страница) против веб-сайта / страницы против веб-сайта / веб-сайта (страницы) Чикагское руководство по стилю утверждает, что веб-сайты и веб-страницы верны. Рабочие листы> Правописание> 5-й класс. Листы правописания для 5-го класса. В 5-м классе орфография становится все более сложной задачей. Рабочие листы на этой странице помогут вашим детям усвоить более сложные правила правописания, такие как использование нескольких слогов, сокращений, сочетаний согласных, исключений из правил и альтернативных окончаний слов.

    Орфография: в письме 15 или более орфографических ошибок.Орфография: в письме имеется от 10 до 14 орфографических ошибок. Орфография. В письме может быть от 5 до 9 орфографических ошибок. Орфография: в письме менее 2 орфографических ошибок. Пунктуация: при письме имеется 15 или более ошибок пунктуации. Пунктуация: от 10 до 14. Орфография является проблемой для людей с дислексией. Международная ассоциация дислексии предоставляет информационный бюллетень, в котором объясняется, почему у людей с дислексией возникают проблемы с правописанием, как узнать причины, по которым у конкретного ребенка возникают эти трудности, и как помочь детям с дислексией произносить слова лучше.

    Расстояние между фермами чердачного амбара на столбах

    Устройство, которое многие исследуют, легко доступные стальные фермы навеса столбов Особо в связи с темой, которая будет затронута, будет приведено в списке ниже Качественные стальные фермы от bestbuildingkit – 704-489-8200, Сарай для оборудования, фургон хранилище, мастерская или даже приподнятый центральный проход в Кентукки. наши навесные фермы для навесов позволяют очень просто добавить дополнительное пространство в раздел «Как построить …»

    Строители сараев на столбах исторически запрашивали фермы каждые 4 фута.Требования кодекса этого не диктуют. Программы проектирования фермы безопасно проектируют пролет до 16 футов. Введите пролет фермы, шаг пролета и условия нагрузки, и инженерные программы спроектируют ферму, которая будет соответствовать критериям проектирования.

    Возьмите число под столбцом межосевого расстояния (16 O.C. или 24 O.C.), которое вы хотите использовать. Это число ферм меньше 1 умножить на 6 (количество -1 × 6 = всего) – это количество кусков полотна OSB, которое вам нужно будет разрезать. Возьмите такое же количество фермы, умноженное на 4, для количества частей фермы 2 × 4, которые вам нужно будет вырезать.Кусочки полотна OSB

    Стержневые фермы для сараев эволюционировали с годами. Инженеры играют жизненно важную роль при проектировании ферм. В конце концов, у вас будет больше уверенности в том, что вы сможете построить каркасные здания столба, включающие 4 градуса. В стропильных системах расстояние между колоннами обычно составляет 8 футов по центру. Для поддержки промежуточных ферм …

    8 февраля 2020 г. · Я предполагаю, что многие из этих компаний являются просто типичными производителями стали, поставляющими нишевые детали, которые штампуют другие. Я считаю, что те, которые поставляют сараи для столбов из стальных ферм, вероятно, дорогие, но в них хорошо то, что у всех уже установлены чашки / кронштейны, и (предположение) они будут штамповать планы диафрагмы крыши, диктуя все фиксация…

    От простого до смелого: Morton Buildings строит лучшие амбары, конные постройки, стальные постройки и многое другое. Узнайте о конструкции столбцов.

    Металлические фермы кровли, дизайн, декор и идеи Jhon Gates 03/09/2017 Металлическая крыша Комментариев нет Металлические фермы кровли – В инженерии ферма – это конструкция, которая «состоит только из двухсиловых элементов, где элементы организованы таким образом. что собрание в целом ведет себя как единый объект ».

    21 октября 2019 г. – Изучите доску Тома Маршалла «Фермы для сараев с полюсами» на Pinterest.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.