Разное

Математические игры в 1 классе: Тренажер по математике – 1 класс

Содержание

Математические игры в 1 классе "Занимательная математика"

Задания, игры и упражнения по

математике для 1 класса

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание в пределах 10»

1. Напиши соседей чисел.

2

4

5

7

4

5

6

7

2

3

3

4

2

5

7

2. Вставь вместо звёздочки знак «+» или «-»:

5 * 3 = 8 7 * 2 = 9

3 * 5 = 8 2 * 7 = 9

8 * 3 = 5 9 * 7 = 2

8 * 5 = 3 9 * 2 = 7

5 * 4 = 9 6 * 4= 10

3 * 7 = 10 1 * 9 = 10

7 * 4 = 3 5 * 4 = 1

2 * 2 * 3 = 1

3 * 2 * 1 = 4

4 * 1 * 2 = 1

3. Заверши рисунки и записи:

а)


+ 2 - 3

2 + 2 – 3 = …

б)

- 2 + 1

4 - … + … = …

4. Реши. Прочитай полученные слова:


УЧЕБНИК КОНФЕТА ПОДЪЕЗД

7 – 1 = … … - … = … … - … = …

5. Расшифруй слово:

7 – 2 – 1 = … Н 2 + 2 + 2 = … Е

5 – 4 + 1 = … О 3 + 4 – 2 = … Ц

4 - 1 – 2 = … С 4 – 3 + 2 = … Л

1 10 9 8 5 6

Расшифруй слово:

О

7 - 2

Л

6 + 3


Е

6 - 5

Ц

6 - 4

М

5 - 1

Д

2 + 1

4 5 9 5 3 1 2

6. Найди ошибки:

8 = 8 4 + 3 = 8 2 + 7 = 9

7 > 4 3 + 1 < 6 6 – 4 > 3

3 < 1 7 + 1 = 1 + 7 5 < 5 + 4

7.

Найди лишние выражения и зачеркни их:


1 + 6 3 + 4 2 + 3 5 + 2

7 – 2 7 – 6 8 – 3 7 – 3

8. Раскрась грани кубика Рубика:

9 - 7

1 + 8

3 + 6

4 + 5

7 + 2

9 - 0

6 - 4

9 + 0

6 + 3

8 - 7

4 - 3

6 – 5

7 - 4

8 - 5

9 – 6

9 - 8

0 + 1

7 - 6

1 2 3 9

9. Из каких чисел состоит?


7777

1

2

3

4

5

6


77????

1

4

3

2

5


10. Числовая лесенка

11. Реши выражения и раскрась Жар-птицу.



5 4 3 2

12. Дай математическую информацию о числе: однозначное или двузначное, чётное или нечётное; состав числа; соседи числа на числовом отрезке.

13. Найди закономерность. Продолжи ряды чисел влево и вправо:

4 6 … …

… … 3 4 5 … … … … …

14. Игра «Лишнее число»

Даны числа: 1, 10, 6.

Задание: найди лишнее число.

15. Игра «Чем похожи?»

Даны выражения: 3 + 4

1 + 6

Задание: ответить на вопрос – что общего у этих выражений?

16. Игра «Ошибки-невидимки»

Учащимся предлагаются математические записи, содержащие ошибки.

Задание: необходимо исправить ошибку, ничего не исправляя, сделать её невидимой.

8 = 7 6 + 3 =10 7 – 2 = 2

17. Игра «Числа вокруг нас»

Учащимся предлагается назвать как можно больше слов, в состав которых входит название какого-нибудь числа.

Например, 1 – единица, единство, одинокий, однажды и т . д.;

2 – двойка, двойник, двушка, двустволка, дуэт и т. д.

18. Найди закономерность и вставь пропущенное число:

7 5

2


9 4

?

2

3

1

4

4

8

6

7

?

2

10

8

4

5

1

6

?

3

4

3

1

8

5

3

6

?

3

19. Реши кроссворд

Вопросы

По горизонтали

1.  Вид ее – как запятая. Хвост крючком, и не секрет:

Любит всех она лентяев, а лентяи ее – нет.

4. Цифра вроде буквы О – это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький, но не значит ничегошеньки!
Если ж слева рядом с ним единицу примостим,
Он побольше станет весить, потому что это – ...

5. Гляди-ка, эта цифра – стул, который я перевернул.

9. Шесть через голову перекатилась –
И я у вас получилась.

10. Не похож он на пятак, не похож на рублик,
Круглый он, да не дурак, с дыркой, да не бублик!

11. Я горбатая старушка. Или стружка – завитушка.

По вертикали

2. Два кольца, но без конца, в середине нет гвоздя.
Если я перевернусь, то совсем не изменюсь.
Ну, какая цифра я?

3. Цифра легкая совсем!
Я косу принесу
И срисую ту косу!

6. Один заметил: "Нуль с хвостом",
Другой: "С хвостом, но только кошка".
А третий помолчал немножко.

7. Налитая, симпатичная, цифра самая отличная!

8. На одной ноге в болоте вы меня легко найдете.

Или: На длинной ножке, застыв до поры,
Отдыхает палочка после игры.

Ответы

По горизонтали

1. Два. 4. Десять. 5. Четыре. 9. Девять. 10. Ноль. 11. Три.

По вертикали

2. Восемь. 3. Семь. 6. Шесть. 7. Пять. 8. Единица.

20. Отгадай ребусы:

21. Игра «Молчанка»

22. Найди значения выражений. Раскрась.

23. Реши кроссворд

Математическая игра для 1-го класса на тему: «Путешествие в космос»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №11

 

Математическая игра для 1-го класса на тему:

«Путешествие в космос»

 

  

Разработала

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №11

Полякова Ольга Владимировна

 

 

Кизел, 2016

 

Математическая игра для 1 класса.

Игра « Путешествие в космос»

 

Класс делится три команды. Каждая команда придумывает себе название.

Учитель: Экипаж корабля к полету готов?

Дети: Готов!

Учитель: Раз, два,

Дети: Скорость света.

Учитель: Три, четыре.

Дети: Мы летим!

На далекие планеты

Поскорей попасть хотим.

Учитель: Чтоб водить корабли,

                  Чтобы в небо взлететь,

                  Надо много знать,

                  Надо много уметь.

Учитель: До старта осталось 10 секунд. Включить счетчик. Отсчитываем секунды 10, 9, ….. 1. Заводим мотор. Рука сжата в кулак, большой палец вверх  и говорим « Вжик, вжик, вжик». Старт.

Станция « Сосчитай-ка»

В нашей галактике находится 9 космических кораблей. Вскоре 5 кораблей прилунились. А 2 корабля отправились на планету Марс. Остальные должны вернуться на планету Земля. Сколько кораблей должны вернуться на Землю? ( 1 слайд).

Лестница состоит из 11 ступеней. На какую ступень надо встать, чтобы быть на середине лестницы? ( 2 слайд).

Учитель: Наша ракета продолжает полет. Летим на следующую станцию. Включить мотор ( вжик, вжик, вжик, движение рукой). Ведем отсчет секунд 10. 9….1.

                                                       Станция « Веселая»

На этой станции нас ожидает радостная весть. В космос полетели 3 необычных  человечика. Но с ними мы познакомимся немного позже.

 Каждая команда на листе бумаги фломастерами рисуют человека, используя геометрические фигуры, цифры. Все потом вывешивается на доску.

Учитель: Вот какие космические человечки у нас получились, и они продолжат полет вместе с нами.

Наша ракета продолжает свой полет. Включить мотор. Отсчет секунд….

Станция « Решай-ка»

Задачи на логику. ( 3 слайд)

Когда  гусь стоит на одной ноге, весит 3 кг. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?

Одна сосиска варится за 2 минуты. За сколько минут сварятся 4 сосиски?

Что тяжелее 1 кг космического камня или 1 кг железа?

По двору ходят куры. У всех кур мальчик насчитал 8 ног. Сколько кур?

Масса половины арбуза 3 кг. Какова масса всего арбуза?

Повар разрезал палку колбасы четырьмя разрезами. Сколько кусков колбасы получилось?

У Вани 2 пары варежек. Сколько варежек на правую руку?

Наша ракета продолжает свой полет.  Включить мотор. Отсчет секунд 10, 9…..

Станция « Угадай-ка»

Расположить числа в порядке возрастания ( 4 слайд)

8, 12, 3. 7, 10, 6, 17.

13, 9, 4, 16, 0, 8, 15.

9, 5, 11, 7, 10, 3, 18.

 Расположить  в порядке убывания

5, 12, 16, 6, 3, 19, 13.

13, 4, 15, 9, 2, 11, 20.

7, 12, 8, 17, 4, 15, 13.

Наша ракета продолжает свой полет. Включить мотор. Отсчет секунд….

                                                        Станция « Всезнайка»

Самый небесный цвет? ( голубой).

Самый детский театр? ( кукольный)

Самый мирный итог поединка?

Самое верное человеку животное?

Самая медленная стрелка часов?

Самый музыкальный цветок?

Самый первый школьный учебник?

Самый умный вид спорта?

Учитель: Пришло время возвращаться на Землю.

Заводим мотор. Отсчет секунд… 

Подведение итогов.

Всем спасибо за участие в игре. Молодцы.

 

Дидактические игры на уроках математики

Дидактическая игра на уроках математики не только увлекает, заставляет думать, но и развивает самостоятельность, инициативу и волю ребенка, приучает считаться с интересами товарищей. Хочу рассказать о некоторых дидактических математических играх, которые я использую на своих уроках.

Дидактическая игра как средство повышения эффективности уроков математики (из опыта работы)

МБОУ «Тонкинская СШ», учитель начальных
классов Торопова Галина Николаевна 

«Ребенок не сосуд, который нужно заполнить,
а факел, который нужно зажечь». (Франсуа Рабле)

В первые годы обучения в школе наиболее трудным, а для некоторых детей нелюбимым предметом становится математика. Это объясняется тем, что у части детей ещё недостаточно развиты такие функции мыслительной деятельности, как анализ, синтез, обобщение, умение сравнивать, классифицировать, дифференцировать.

Для успешного обучения детей необходимо на первых же порах пробудить их интерес к учебным занятиям, увлечь, активизировать их деятельность. Одним из наиболее эффективных средств пробуждения живого интереса к учебному предмету является дидактическая игра. 

Реализация игровых приемов и ситуаций на уроке проис&shy;ходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Дидактическая игра на уроках математики не только увлекает, заставляет думать, но и развивает самостоятельность, инициативу и волю ребенка, приучает считаться с интересами товарищей. Увлеченные игрой дети легче усваивают программный материал, приобретают определенные знания, умения и навыки. Поэтому включение в урок математики игр и игровых упражнений делает процесс обучения интересным, создает у ребят бодрое настроение, способствует преодолению трудностей в усвоении материала, снимает утомляемость и поддерживает внимание.

Значение дидактических игр:

  • значительно повышается познавательный интерес младших школьников;
  • урок становится более ярким, эмоционально насыщенным;
  • формируется положительная мотивация к обучению;
  • развивается произвольное внимание, увеличивается работоспособность;
  • формируется умение работать в команде


Место и роль игровой технологии в учебном процессе, сочетание элементов игры и ученья во многом зависят от понимания учителем функций и классификации педагогических игр.

По характеру познавательной деятельности дидактические игры можно отнести к следующим группам:

  1. игры, требующие от детей исполнительной деятельности. С помощью этих игр дети выполняют действия по образцу (придумать числовые выражения, выложить узор, начертить фигуру подобную данной)
  2. игры, требующие воспроизведения действия. Они направлены на формирование вычислительных навыков («Математическая рыбалка», «Лабиринт», «Как добраться до вершины», «Заполни окошечко», «Определи курс корабля»)
  3. игры, включающие элементы поиска и творчества («Собери круговые примеры», «Математическая гусеница»)


По характеру используемого материала дидактические игры условно делятся на игры с предметами, настольно-печатные игры и словесные игры.

По функциям дидактические игры делятся на:

  1. обучающие;
  2. контролирующие;
  3. обобщающие.


Обучающей будет игра, если учащиеся, участвуют в ней, приобретают новые знания, умения и навыки или вынуждены приобрести их в процессе подготовки к игре. Причем результат усвоения знаний будет тем лучше, чем четче будет выражен мотив познавательной деятельности не только в игре, но и в самом содержании математического материала.

Контролирующей будет игра, дидактическая цель которой состоит в повторении, закреплении, проверке ранее полученных знаний. Для участия в ней каждому ученику необходима определенная математическая подготовка.

Обобщающие игры требуют интеграции знаний. Они способствуют установлению межпредметных связей, направлены на приобретение умений действовать в различных учебных ситуациях.

По числу участников дидактические игры могут быть: коллективные, групповые и индивидуальные.

Дидактические игры могут использоваться на отдельных этапах урока, выступая в виде игровых моментов.

Хочу рассказать о некоторых дидактических математических играх, которые я использую на своих уроках. Сейчас я работаю с учащимися 3 класса. Центральная тема курса математики в 3 классе — изучение табличного умножения и деления. Методика требует, чтобы дети не только знали таблицу, но и понимали принципы ее составления, дающие возможность находить любое произведение. Вычислительные навыки, как известно, приобретается в результате многократных повторений одних и тех же операций. Чтобы избежать однообразия в отработке табличных случаев умножения и деления, провожу упражнения в игровой, занимательной форме.

Ценность дидактической игры я определяю не по тому, какую реакцию она вызывает со стороны детей, а учитываю, насколько она эффективно помогает решать учебную задачу применительно к каждому ученику. 

Подбирая какую-либо дидактическую игру для урока, продумываю следующие вопросы:

  1. Цель игры. Какие умения и навыки будут формироваться в процессе ее проведения? Какие воспитательные цели преследуются в процессе игры?
  2. Посильна ли она для учащихся моего класса?
  3. Все ли дети будут в одинаковой степени участвовать в игре?
  4. Подведение итогов игры.


Для проведения дидактической игры на уроке, если это необходимо, заранее составляю группы таким образом, чтобы в каждую группу вошли учащиеся как с сильными, так и со слабыми учебными возможностями. В каждой группе назначаю ответственного. Как правило, это ученик с хорошими учебными возможностями или самого организованного, который может организовать работу группы. 

Важную роль на уроках я отвожу устным упражнениям. Для того чтобы привлечь к этому всех учащихся я использую сигнальные карточки. Они помогают дисциплинировать учащихся и одновременно получать информацию об усвоении материала. С их помощью можно в виде игры проводить много устных упражнений.

На своих уроках я использую следующие игры.

Игра «Да. Нет» 

На доске даны примеры: 4×6, 8×3, 4×5, 7×3, 9×4, 5×6. Показываю карточки с числами. Если число является ответом, учащиеся хором говорят «Да», затем произносят пример 4×6=24. если число не является ответом, говорят «Нет».

«Живая математика»

У всех учащихся есть карточка с цифрами от 0 до 9. Читаю пример (3×2). Встает или поднимает руку тот ученик, у кого карточка с цифрой 6. Лучше всего давать примеры на деление, так как в ответах получаются однозначные числа.

Игра требует двигательной активности, поэтому проводить ее можно вместо физминутки в середине урока.

«Не скажу»

Игра строится так: дети считают, например, от 20 до 50 по одному. Вместо чисел, которые делятся, например, на 6, они говорят: «Не скажу!» !«. Эти числа я записываю на доске. Появляется запись: 24, 30, 36, 42, 48. Затем с каждым из записанных чисел учащиеся называют примеры: 24:6=4, 30:6=5 и т.д.

Эта игра способствует целенаправленному формированию механизмов переключения внимания.

«Проверь себя»

Заготавливаю карточки, на которых записаны результаты умножения каких-либо чисел, например 18. Я показываю карточку, а ученики записывают пример на умножение с таким ответом.

«Кто скорее, кто вернее?!»

Раздаю на каждый ряд парт по одному комплекту цифр от0 до 9, так, что одному ученику в ряду достается цифра 0, другому 1 и т.д. Я читаю примеры (4×4; 9×2 или 40:4 и пр.), а дети должны быстро сообразить сколько получится, и те, у кого окажутся цифры 1 и 6, выйти к доске и составить число 16. За каждый пример засчитывается очко тому ряду, в котором быстрее и правильно составили ответ. Ряд, набравший большее число очков, выигрывает.

Игра не только способствует закреплению определенного вычислительного навыка, в частности табличного умножения и деления, но в ходе ее уточняется понимание поместного значения цифр — учащимся нужно встать так, чтобы одна цифра обозначала единицы, другая — десятки. Смешение мест рассматривается как проигрыш.

«Не подведи друга!»

К доске выходят одновременно двое (четверо) учеников. Читаю пример, например: 6×7. Предлагаю составить четыре примера на умножение и деление с этими же числами. Первый ученик составляет примеры на умножение, а другой — на деление. Если примеры составлены и решены верно, одобряю ребят за слаженность в работе. Запись на доске выглядит так:

6×7=42     7×6=42 

42:7=6      42:6=7

Здесь очень важно, чтобы дети усвоили способ нахождения частного по известному произведению, понимали, что из примера 7×6 =42 вытекает 42:7=6, 42:6=7.

«Делится — не делится»

Называю различные числа, а ученики хлопают в ладоши, если число делится, например, на ( 4, 5) без остатка.

«Собери слово»

На доске записаны примеры справа и слева одинаковое количество. К доске выходят две команды. По сигналу каждый из вызванных решает один из примеров и выбирает среди подготовленных карточек карточку с числом, соответствующую ответу примера (на обороте карточки написана буква). Команда, первая составившая слова, побеждает.

В данной игре осуществляется и межпредметная связь, так как могут быть составлены словарные слова или слова на какое-либо правило.

«Молчанка»

Примеры на умножение и деление записаны на доске. Показываю пример, дети на карточках — ответы. (У каждого ученика есть числовой набор).

«Лучший счетчик»

На доске прикреплён круг с цифрами. Даю задание: увеличить (или уменьшить) эти числа в несколько раз. Дети записывают ответы в тетради. Далее следует проверка (ученик, справившийся с заданием первым, читает ответы и все проверяют свои записи. ).

«По порядку»

Даны примеры:

8×3
3×2
3×6
7×3
5×3
3×9

Назвать значения выражений в порядке возрастания (или убывания).

«Круговые примеры»

Заранее готовлю карточки с примерами, подбирая их так, чтобы ответ предыдущего примера являлся началом следующего. Каждый учащийся одного ряда получает такую карточку. Здесь очень важно не ошибиться! На следующем уроке эти круговые примеры получают ребята другого ряда.

«Чей ряд лучше?»

Учащиеся первого ряда задают вопросы ученикам второго ряда по таблице умножения (включая и случаи деления). Затем ученики второго ряда готовят примеры для ребят третьего ряда. На доске я подсчитываю количество правильных ответов каждого ряда.

«Какой ряд быстрее полетит на Луну?»

У меня есть 3 ракеты, вырезанные из сложенной вдвое плотной бумаги. Каждая ракета имеет окошки по количеству учеников в ряду. В середину ракеты я вставляю лист, вырезанный по контуру ракеты, и в окошках пишу примеры на умножение и деление. Учащиеся каждого ряда быстро решают по одному примеру, передавая ракету друг другу. Проверяем примеры коллективно. Ракета, в которой все задания выполнены верно, «летит в космос» первой! Использованные листочки с примерами я выбрасываю и вставляю новые. Завтра ракета опять готова к полёту!

Аналогично проводятся игры «Кто быстрее окажется на таинственном острове?», «Какой ряд сегодня умники и умницы?»

«Цепочка»

На доске или плакате запись.

Даю задание:

  • найдите последнее число, если первое число 18, 24;
  • найдите первое число, если последнее 16, 72.


«Математическое домино»

Каждый учащийся получает карточку. Она разделена на 2 части: в первой части написан пример на умножение или деление, во второй части — ответ на другое задание. Первый ученик читает свой пример. Тот, у кого карточка с ответом на прозвучавшее задание, называет этот ответ и произносит новый пример. Отвечает следующий ученик и называет своё задание и т. д.

«Математическое лото»

Все ученики берут по одной карточке. Их у меня 24. На них написаны результаты таблицы умножения (по 4 ответа). Я показываю классу карточку с выражением, например 5×3, а ребята на своих карточках закрывают кружками ответы. Выигрывает тот, кто раньше закроет все числа на своей карточке. Фишки учащиеся изготавливают на уроке трудового обучения. 

«Найди пару»

К доске по очереди выходят по 3 ученика от каждого ряда. Задание: записать в окошках числа, чтобы получились верные равенства.

9×4 = ? + ?

42 : 6 = ? — ?

76 — 44 = ? х ?

27 + 27 = ? х ?

Это лишь некоторые виды работ на уроках математики, которые активизируют деятельность учащихся. При выполнении описанных выше заданий ребята думают, сравнивают, анализируют. И это способствует более прочному и осознанному усвоению знаний.

Очень нравится детям игра «Я-фотограф», в которой я показываю детям полоску с цифрами, знаками, а ученики должны их запомнить за 5 секунд и «сфотографировать» в тетрадь.  

 

Автор: Галина Торопова

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ. | Методическая разработка по математике (1 класс) по теме:

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

В 1 КЛАССЕ.

«Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет.Поэтому воспитание  будущего деятеля происходит прежде всего в игре».

                                                                                                А. С. Макаренко.

Цель, сущность дидактической игры.

  Прочные знания, умения и навыки учащиеся  приобретают в процессе активной познавательной деятельности. С этой целью учителя начальных классов используют в своей практике различный занимательный материал: дидактические и сюжетно-ролевые игры, задачи в стихах, задачи-шутки, ребусы, загадки и занимательные задачи.

   Дидактическая игра на уроках математики не только увлекает, заставляет думать, но и развивает самостоятельность, инициативу  и волю ребенка, приучает считаться с интересами товарищей.

Увлеченные игрой дети легче усваивают программный материал, приобретают определенные знания, умения и навыки. Поэтому включение в урок математики игр и игровых упражнений делает процесс  обучения интересным, создает у ребят бодрое настроение, способствует преод алению трудностей в усвоении материала, снимает утомляемость и поддерживает внимание.

  Данное пособие представляет собой сборник игр по математике для учащихся 1 класса. Материал пособия способствует развитию интереса к математике у детей.

  По структуре дидактические игры  делятся на сюжетно-ролевые и игры-упражнения, включающие только отдельные элементы игры. В сюжетно-ролевых  играх дидактическая задача скрыта сюжетом, ролью. В играх-упражнениях она выражена явно.

Методические указания к проведению игр на уроках математики в 1 классе.

  Перед проведением игры учителю надо доступно изложить сюжет, правила, поставить познавательную задачу, подготовить необходимое оборудование. В игре ( в той или иной роли должен участвовать каждый ученик класса. Если у доски осуществляют игровую деятельность часть учащихся, то все остальные дети должны выполнять роль контролеров, судей, учителя и т.д.) Игра может быть проведена на любом  этапе урока.

  Все отобранные из существующей литературы игры распределены по разделам программы. С помощью игр мы решаем различные образовательные задачи.

  Например, при изучении раздела «Простейшие представления» проводятся игры на формирование умения определять положение предметов «слева», «справа», «вверх», «вниз» и т.д.  Дети учатся различать понятия «большой- маленький», «высокий- низкий», «толстый- тонкий»  и др.

  По изучению «Нумерация чисел от 1 до 10» используются такие игры «Составим поезд», «Построим домик» и др. В разделе «Табличное сложение и вычитание» можно применять большое количество игр, направленных на формирование навыков сложения и вычитания в пределах 10.

           При использовании дидактических игр очень важно следить за сохранением интереса школьников к игре. При отсутствии интереса или угасании его ни в коем случае не следует принудительно навязывать игру детям, так как игра по обязанности теряет свое дидактическое, развивающее значение, в том случае из игровой деятельности выпадает самое ценное - ее эмоциональное начало. При потере интереса к игре учителю следует своевременно принять действие, ведущее к изменению обстановки. Этому могут служить эмоциональная речь, приветливое отношение, поддержка отстающих. При наличии интереса дети занимаются с большой охотой, что благоприятно влияет и на усвоение ими знаний.

«Что на свете одно»

      Попросите детей перечислить, что в мире есть только одно, например, солнце, луна, небо, Родина, Земля, Марс и т.д. Все перечисленное учитель записывает на доске. Дети по очереди выбирают одно слово из записанных на доске и говорят о нем два – три коротких предложения, не называя его. Например: Оно круглое. Оно дает нам жизнь. Оно горячее. (Солнце). Остальные угадывают, о чем идет речь. Это задание можно провести с разными понятиями, например: что у человека только одно, что в вашем доме только одно и т. д.

«Разложи по размерам»

      На столе лежат карточки с рисунками разных животных (рыб, птиц, насекомых, зверей). Каждый по очереди подходит к столу, выбирает три карточки и раскладывает их так, чтобы на первом месте был кто – то самый крупный, на втором – средних размеров, на третьем – самый маленький. Побеждает тот, кто правильно и быстрее всех разложит карточки.

«Четыре строчки»

       Поделите детей на четверки и попросите их придумать стишок. Первая строчка: «Раз, два, три, четыре» - задана, нужно придумать остальные три, например,

  1. Раз, два, три, четыре

Мы опять в своей квартире,

Собираемся играть,

Но пора ложиться спать.

       Все стихотворения детей записываются в альбом: «Стихи о цифре четыре».

«Белоснежка и семь гномов»

      Один из детей – Белоснежка. Она задает всем вопросы:

  1. Какие семь деревьев в лесу самые красивые, и какую пользу они приносят?
  2. Какие семь зверей в лесу самые трудолюбивые?
  3. Какие семь грибов (ягод) самые вкусные? и т. д.

Тот, чей ответ понравился Белоснежке, становится гномом. Когда набирается семь гномов, каждый из них должен сказать комплимент Белоснежке.

«Составляем римские цифры»

       Поделите детей на группы. Один человек из каждой группы должен вытащить из мешка столько палочек, сколько может захватить его рука. Нужно составить из палочек как можно больше римских цифр, а затем сложить их. Побеждает группа, получившая самую большую сумму.

                              «Задача с нолем»

     Поделите детей на группы и попросите их придумать задачу, в результате решения которой получается ноль. Например: «Мама попросила меня сделать четыре дела: сходить в магазин, помыть посуду, вынести мусор и подмести пол. Я выполнил все ее просьбы. Сколько просьб осталось не выполнено?

Решение: 4 – 4 = 0»

«Пропавшие часы»

     Напишите, сколько часов и минут вам необходимо в сутки: на сон, еду, учебу и все остальные дела. Сколько времени в сумме занимают все ваши дела? Посчитайте, сколько часов получится, если из двадцати четырех часов, которым равны сутки, вычесть полученное вами время. Проанализируйте, куда уходят оставшиеся часы. Сколько таких часов у вас получается в месяц и в год?

Творческое задание «Смешные имена месяцев»

       Поделите детей на пары и раздайте им карточки с названиями разных месяцев. Дети должны придумать смешное объяснение названия того или иного месяца.

«Назови дни недели.»

  -дать понятие о последовательности дней недели.  

Дети стоят в кругу. Учитель называет день недели и бросает ребенку мяч. Ребенок ловит мяч, называет следующий день и бросает мяч товарищу. Можно договориться называть дни недели

в обратном порядке.

«Мой дом.»

-выучить домашний адрес, описывать свой дом.

Один из детей «почтальон». Он разносит письма. Тот, к кому он «постучится», должен назвать домашний адрес и рассказать о своем доме: описать его внешний вид, особенности архитектуры. Кто справился с заданием, получает конверт (письмо). Дети достают из конверта белые листочки бумаги и рисуют свой дом. (можно на листочке «написать» письмо своим близким).

«РЕЖИМ ДНЯ.»

-ЗАКРЕПЛЯТЬ ЗНАНИЯ ВРЕМЕН СУТОК.

У ребят и учителя по четыре цветные полоски (цвет каждой полоски соответствует  определенному времени суток: розовая - утро, красная – день, синяя – вечер, черная – ночь).

Дети рассматривают сюжетную картину, отражающую режимные моменты в определенное время суток, например утром. Учитель убирает картину. Дети перессказывают  увиденное. Кто ошибся, платит фант (отдает розовую полоску учителю). У кого в конце игры остались все полоски, тот выиграл.

«Водители.»

-учить правилам дорожного движения.  Представьте, что вы не просто участники             игры,

а водители автомобиля, в руках у вас руль перед вами дорога, а на пути – светофор.

Красный свет – хода нет.                         «Желтый»,- правую руку вверх «ш –ш –ш»

Желтый свет – предупрежденье              Зеленый – «р – р – р» двигаетесь.

Свет зеленый – путь открыт                    Красный – остановитесь и поднимаете         руки вверх.

Продолжай движение.

«Составим поезда.»

-сравнивать группы предметов.

Учитель  предлагает составить два поезда из вагонов (учеников) и сравнить, где    больше вагонов.

С этой целью вызывают 7 учеников. Они составляют поезд из 7 вагонов. Затем вызываю 5 учеников, они составляют поезд из 5 вагонов «Какой поезд длиннее?»- спрашивает педагог.- Какой короче? Где вагонов больше? Где меньше? Как уравнять поезда по числу вагонов. Игра повторяется 2-3 раза.

«Построим домик.»

-закрепление нумерации чисел первого десятка.

Детям дается задание построить домик из 6, 8, 10 палочек. Один ученик строит дом на магнитной доске из цветных полосок бумаги, все другие у себя на партах из палочек. Аналогично, дети выкладывают снежинку, рыбку, елочку, парусную лодку, звездочку, машинку и считают число использованных палочек.

«Курочка и цыплята.»

-формирование навыков счета.

Учитель вызывает к столу девочку, надевает на нее маску ( шапочку) курочки, остальные дети – цыплята. Учитель читает стихи.

«Вышла курочка гулять,

Свежей травразличениеплятки».

«Ко – ко – ко, ко – ко – ко.

Не ходите далеко.

«Угадай загадки Буратино.»

 - различение предметов по форме и составление из кругов, квадратов  и треугольников разных рисунков.

Учитель на магнитной доске прикрепляет круг, квадрат и треугольник и предлагает отгадать загадки Буратино:

-Что можно нарисовать из круга? (яблоко, арбуз. Мяч и т.д.)

-Что можно нарисовать из квадрата? (портфель, ящик, печенье.)

-Что можно нарисовать из треугольника? (елочку, парусную лодку и т.д.)

«Составим поезд.»(2).

- ознакомление детей с приемом образования чисел путем прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа.

Учитель вызывает к доске поочередно учеников. Каждый из них, выполняя роль вагона, называет свой номер. Например, первый вызванный ученик говорит: «Я – первый вагон». Второй ученик, выполняя роль второго вагона, цепляется к первому вагону (кладет левую руку на плечо ученика, стоящего впереди), называет свой порядковый номер, остальные составляют пример: Один да один, получится два». Затем цепляется третий вагон, и все дети по сигналу учителя составляют пример на сложение: « Два да один- это три» и т. д.

Потом вагоны (ученики) отцепляются по одному, а класс составляет примеры: «Три без одного- два. Два без одного –один» и т. д. Учащиеся в игре закрепляют знания о порядковом и количественном значении числа и снова делают обобщение, как образуется предыдущее и последующее число.

«Теремок.»

Всем, кто просится пожить в домике, дается задание, например, составить примеры с ответом 3, 4, 5, 6. Дети помогают всем, потому, что хотят, чтобы все житии под одной крышей.

«Составь круговые примеры.»

-составление примеров, у которых первый компонент равен ответу предыдущего примера.

Учитель пишет на доске примеры, у которых задан первый компонент. Учащиеся составляют примеры с ответом, равным первому компоненту следующего примера.

7-5=2      2+6=8     8+2=10                            10-8=2     2+5=7

Учащиеся составляют цепочку примеров по данному образцу.

Числа – перебежчики.

-закрепление знаний о переместительном свойстве сложения.

Вызываются 6 учеников, им раздают карточки с цифрами и знаками. По

Например:    2+8=10     7+1=8     5+4=9

Ведущий предлагает числам перебежать так, чтобы получились другие примеры с таким же ответом.

8+2=10       1+7=8        4+5=9

«Звездное небо»

На плакате изображено « звездное небо». Учитель предлагает посчитать звезды на небе, закрывает их тучкой, затем тучку отодвигает и спрашивает: «А сколько теперь звезд?» Дети считают. Учитель останавливает счет и просит детей заглянуть за тучку, чтобы они убедились, что там именно столько звезд, сколько было сказано.

«Полет в космос.»

Винтик и Шпунтик изобрели новую ракету и пригласили вас совершить увлекательное путешествие. Да вот беда. Ракета не может вместить всех желающих. Давайте разделим класс на две команды и выберем от каждой по 5 представителей и по одному капитану. Дается сигнал, и капитаны начинают соревнование. Решив пример, капитаны передают мел следующему игроку команды

Выигрывает та команда, которая быстрее и без ошибок решит примеры. Она и отправляется в космический полет.

«Веселый счет.»

Детям показывает учитель карточки с примерами, а они числом движений дают ответ: « Столько раз ногою топнем (8-4), столько раз руками хлопнем (5+4), мы присядем столько раз (7-4), мы наклонимся сейчас (6-4), мы подпрыгнем ровно столько (10-4). Ай да счет! Игра и только».

«Составь меню для Робина-Бобина-Барабека.»

Дети отлично знают персонажа произведения С. Маршака Робина-Бобина, который скушал 40 человек, и корову, и быка, и кривого мясника». Наш Робин-Бобин добрый.

 Изменился человек,

Робин-Бобин-Барабек.

Ведь представьте-ка вы сами:

Ест он фрукты с овощами.

10 килограммов он

Вносит за день в рацион.

Что ж при этом он съедает?

Кто из вас скорей узнает?

На плакате - фрукты, овощи. Под каждым рисунком пример на табличное сложение или вычитание в пределах 10. Задача детей: решить примеры и подобрать их пары так, чтобы в ответе было 10. Примеры:

 6-4=                                                       2+6=

 2+7=                                                     10-5=

8-3=                                                      8-7=

                              2+4=                                                       9-6=

                             9-3=                                                      10-6=

Дети не записывают выражения. Они рисуют схематично фрукт или овощ, что им нравится, и в центре пишут ответ.

«Помогите числам занять свои места по порядку.»

-закрепление знаний о порядке чисел.

1-в.      Учитель расставляет на планке карточки с числами: 0, 1,…, 9, и обращается к детям: «Числа заблудились, помогите им занять свои места». Дети расставляют числа первого десятка по порядку: 0, 1, 2,…10. Учитель спрашивает, сколько понадобилось цифр для обозначения числа 10?

2-в.     Учитель раздает детям карточки с числами первого десятка. По сигналу «Числа, стройтесь по порядку, начиная с меньшего числа: 1, 2..10,

«Составим поезд»

-обучение детей приемам прибавления и вычитания чисел 2, 3, 4.              

Учитель вызывает к доске 5 девочек. Они образуют поезд из 5 вагонов                   ( цепляются друг за друга – кладут правую руку на плечо впереди стоящего). Затем цепляют еще один вагон ( мальчик ) и еще 1 ( девочка ).                                                                                                                      Учитель записывает пример вида                                                                                                                                                                                                     5+2=7                                                                                                                                                       5+1+1

Дети проговаривают прием прибавления 2.

Затем отцепляются 2 вагона по одному в 2 приема. Ученики записывают и проговаривают прием вычитания 2

5-2=3

5-1-1

Аналогично показываются приемы прибавления и вычитания 3 и 4.

6+3=9           6+3=9

6+1+1+1       6+2+1

«Маятник.»

 -учить детей приему прибавления и вычитания по 1.

Учитель спрашивает детей, кто видел часы с маятником. Просит показать, как покачивается маятник. Что отсчитывает маятник? ( Время  ).

Предлагает детям покачиваться, как маятник, и прибавлять или отнимать по 1.Учитель пишет на доске примеры вида 5+2=  , 7-3=   ,6+4=   , 9-3=   , и т.д. Учащиеся покачиваясь, как маятники, считают, решают пример. Ученики, наклоняясь влево, проговаривают: «5 да 1=6, прибавили1», наклоняясь вправо, продолжают: « 6 да 1=7, прибавили2». Учитель спрашивает: «Сколько всего прибавили?» (2) и  т.д. Учитель задает ритм наклонов взмахом руки.

«Белка и грибы.»

 -усвоение состава чисел.

   Учитель рассказывает детям о том, что белочка на зиму делает запасы грибов. В одном дупле белочка никогда не хранит свои запасы, а раскладывает их в 2-3 дупла. «Белочка (учитель показывает изображение белочки) каждый день сушила по 7 белых грибов (число можно менять) и раскладывала их в 2 дупла. Поскольку грибов может положить белочка в каждое дупло?

Вопросы. Кто хочет быть белочкой и разложить грибы в дупла? Как белочка могла бы разложить грибы в первый день? Во второй день? В третий день?

«Математическая рыбалка»

 -закрепление приемов прибавления и вычитания в пределах 10.

На магнитной доске размещаются рыбки, на обратной стороне которых записаны примеры на сложение и вычитание. Учитель поочередно вызывает детей к доске, они «ловят» (снимают) рыбку, читают пример. Все ученики, решившие пример, обозначают ответ цифрой и показывают ее учителю. Кто решит пример раньше всех, тот получит рыбку. Кто больше всех «наловит» рыбок (решит примеры правильно), тот лучший рыболов.

Аналогично проводится игра «Аквариум».

«Лесная школа.»

 -закрепление таблицы сложения.

Вот так чудо из чудес,

Мы попали с вами в лес.

У зверят идет урок.

Волк учитель очень строг.

Кто какой пример решал?

Кто, ребята, отгадал?

Обратная связь. Дети должны по ответу вспомнить пример табличного сложения и вычитания числа 4. Например, ответ:2, пример 6-4.

      Развивающие  задания по математике.

1. Масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?

2. Два мальчика играли в шашки 2 ч. Сколько часов играл каждый мальчик.

3. Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько км. Пробежала каждая лошадь?

4. У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?

5. Масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапках, 3 кг. Какова будет ее масса, когда она встанет на 4 ноги?

6. Марина и Оля сестры. Марина сказала, что у нее 2 брата, и Оля сказала, что у нее тоже 2 брата. Сколько детей в семье?

7. Стоят 6 стаканов, 3 с водой, 3 пустые. Как расставить их, чтобы стаканы с водой  и пустые чередовались? Разрешается переставить только один стакан.

8. Шел человек в город, а навстречу ему шли четверо знакомых. Сколько человек шло в город?

9. Шел человек в город и по дороге догнал трех своих знакомых. Сколько человек шло в город?

10. Мне навстречу бежали поросята: один впереди двух, один между двух и один сзади двух. Сколько всего бежало поросят?

11. Сидят 3 белки на ветках, против каждой белки 2 белки. Сколько их всего? (3)

12. Во дворе играли 5 мальчиков и 4 девочки. Для игры нужно было встать в пары. Сколько мальчиков включилось в игру?

13. Дима старше Вани, а Ваня старше Марины. Кто старше: Дима или Марина?

14. Оля выше Веры, а Вера выше Наташи. Кто выше: Наташа или Оля?

15. Ствол у дуба толще, чем у сосны, а ствол у сосны толще, чем ствол березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?

16. На ветке сидели 5 синиц и 7 воробьев. 6 птиц улетели. Улетел ли хоть один воробей?

17. Два отца и два сына съели 3 апельсина. Сколько съел каждый? (По 1 апельсину: дедушка, папа, мальчик).

18. На столе лежали 3 конфеты в одной кучке, 2 матери, 2 дочери да бабушка с внучкой взяли конфет по 1 штучке.

И не стало этой кучки. Как это понимать? Сколько человек брали конфеты?

19. У одного мужчины спросили, сколько у него детей. Он ответил:

-У меня 4 сына, и у каждого по 1 сестре.

Сколько же детей было у него?

20. У братьев по одной сестре. Сколько их всех?

21. На столе стояло 3 стакана с вишней. Коля съел 1 стакан вишни. Сколько стаканов осталось?

22. Мой приятель шел, пятачок нашел.

Двое пойдем, сколько найдем? (Нельзя ответить.)

23. У кого пятачок есть, а на него ничего не купишь? (У поросенка.)

24. В соревновании участвовали Ваня, Гриша и Дима и заняли первые три места-1, 2, 3.

Какое место занял каждый из них, если Гриша занял не 2 и не3, а Дима- не3? (Гриша-1, Дима-2, Ваня-3).

25. Коля и Саша носят фамилии Гвоздев и Шилов. Какую фамилию носит каждый из них, если Саша с Шиловым живут в соседних домах? (Саша-Гвоздев, Коля – Шилов. )

26. Как из 7 палочек составить 2 квадрата?

27. Какая цифры могут сказать о себе: - Поверни меня вниз головой, и я стану другой? (6, 9.)

28. У двух матерей по 5-ти сыновей и всем одно имя. Что это? (Руки и пальцы.)

29. В корзине 5 яблок. Как разделить их между детьми так, чтобы каждый получил по 1 яблоку , и в корзине осталось 1 яблоко? (Яблоко с корзиной отдать 2 ученику.)

30. Петя и Миша имеют фамилии Белов и Чернов. Какую фамилию имеет каждый из ребят, если Петя на 2 года старше Белова?

31.Росли 2 вербы, на каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?

32. На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего было яблок?

33. Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола?

34. Как расставить 6 стульев у четырех стен, чтобы у каждой стены стояло по 2 стула?

35. Папа с двумя сыновьями отправился в поход. На их пути встретилась река. У берега плот. Он выдерживает на воде только одного папу или двух сыновей. Как переправиться на другой берег папе с сыновьями?

36. В квартирах № 1, 2, 3 жили 3 котенка: белый, черный и рыжий. В квартирах № 1 и 2 жил не черный котенок. Белый котенок жил не в квартире № 1. В какой квартире жил каждый из котят?

37. У доски стоят 3 мальчика: Дима, Витя, Сережа. Витя посередине. Как сделать, чтобы Витя стал крайним, не перемещая его?

38. Из трех братьев Миша был выше Вити, а Витя выше Димы. Кто выше: Дима или Миша?

39. Слева от квадрата находится треугольник, а справа от квадрата круг. Где находится квадрат? Сделай рисунок.

40. Играя, каждая из трех девочек – Катя, Галя и Оля – спрятали одну из игрушек – медвежонка, зайчика, слоника. Катя не прятала зайчика, Оля не прятала ни зайчика, ни медвежонка. Кто какую игрушку спрятал?

41. Три друга – Витя, Сережа, Коля – раскрашивали рисунки карандашами трех цветов: красным, синим, зеленым. Витя раскрашивал не красным и не синим карандашом, Коля – не синим. Каким карандашом пользовался каждый из мальчиков?

42. Нарисовано три квадрата. Как раскрасить их красным, зеленым и синим цветами так, чтобы ни одна из подписей не соответствовала действительности?

43. Среди трех футбольных мячей красный мяч тяжелее коричневого, а коричневый тяжелее зеленого. Какой мяч тяжелее: зеленый или красный?

44. Три подруги – Надя, Вера и Зина –

п ошли в кино в платьях разного цвета: красном, голубом, синем. Надя была не в красном и не в голубом, Зина была не в голубом платье. В каком платье была каждая девочка?

45. Таня слепила из пластилина столько же игрушек, сколько и Наташа. Таня начала лепить раньше Наташи, закончили девочки одновременно. Кто лепил быстрее?

46. Имеются три детали. Две из них одинаковой массы, а третья – легче. Как с помощью чашечных весов без гирь одним взвешиванием найти более легкую деталь?

47. Геологи нашли 7 камней. Масса каждого камня: 1 кг, 2 кг, 3 кг, 4 кг, 5 кг, 6 кг, 7 кг. Эти камни разложили в 4 рюкзака так, что в каждом рюкзаке масса камней оказалась одинаковой. Как это сделали?

48. У Васи несколько орехов, а у Вити их на 2 больше. Всего орехов у них 6. Сколько орехов у каждого мальчика?

49. У брата и сестры вместе было 8 конфет. Когда сестра отдала брату 3 конфеты, то конфет у них стало поровну. Поскольку конфет у них было сначала?

50. Брат и сестра увидели в вазе орехи и стали думать, как их разделить.

Брат сказал: « Если мы возьмем по 3 ореха, то одного нам не хватит». Сколько орехов в вазе?

51. У Андрея и Бори 11 орехов, у Бори и Вовы 13, а у Андрея и Вовы 12 орехов. Сколько всего орехов у мальчиков?

52. Отец с двумя сыновьями катались на велосипедах: двухколесных и трехколесных. Всего у них было 7 колес. Сколько было велосипедов и каких?

53. Во дворе находятся куры и поросята. У них у всех 5 голов и 14 ног. Сколько было кур и сколько поросят?

54. По двору ходят куры и кролики. У них всего 12 ног. Сколько было кур и сколько кроликов?

55. На столе стояли 2 тарелки с яблоками. Когда на первую тарелку положили еще 3 яблока, а на вторую 5 яблок, то на каждой оказалось по 9 яблок. Сколько яблок  сначала было на каждой тарелке?

56. Когда Лена съела 5 слив, а Таня – 7, то у каждой девочки осталось по 6 слив. Сколько слив было у каждой девочки сначала?

57. Батон разрезали на 3 части. Сколько сделали надрезов?

Контрольные и проверочные работы

   Цель работы: проверка: 1) умения решать простые задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного, на нахождении суммы двух чисел;

2) знания табличных случаев сложения в пределах 10  и соответствующих случаев вычитания;

3) знания последовательности чисел в пределах 10.    

Контрольная работа 1 (а)

Вариант 1

1. Нарисуй 8 слив, а яблок на 5 меньше , чем слив. Сколько яблок? Запиши цифрой.

2. Нарисуй 3 больших кружка, а маленьких на 4 больше. Сколько маленьких кружков? Запиши цифрой.

3. Запиши числа, которые пропущены в этом ряду:

0, 1, …, 3, …,5, 6, 7, 8, …, 10.

Вариант 2

1. Нарисуй 2 яблока, а вишенок на 6 больше, чем яблок. Сколько вишенок?

Запиши цифрой.

2. Нарисуй 7 красных кружков, а синих на 3 меньше, чем красных. Сколько синих кружков? Запиши цифрой.

3. Запиши числа, которые пропущены в этом ряду:

10, 9, …, 7, 6, …4, …2, 1, 0.

Контрольная работа 1 (б)

Вариант 1

1. Реши задачи:

 1) Ира вымыла 3 тарелки, и Лена столько же. Сколько всего тарелок вымыли девочки?

 2) Толя сделал 4 кораблика, а Юра на 2 кораблика меньше. Сколько корабликов сделал Юра?

2. Сравни и поставь знак ;

   8…7     3+1…4

Вариант 2

1. Реши задачи:

  1) Витя сделал 4 вертушки, и Коля сделал столько же. Сколько всего вертушек сделали мальчики?

 2) Катя полила 5 роз ,а Вера на 2 меньше. Сколько роз полила Вера?

 2. Сравни и поставь знак ;

  6…7     6-1..5

Контрольная работа 1 (в)

Вариант 1

1. Реши задачу:

 Оля вырезала 7 флажков, а Петя на 2 флажка больше. Сколько флажков вырезал Петя?

2. Выполни действия:

   8-3              2+8             10-6

   5+4             8-4               2+7

   9-2              5+5              8-8

3. Сравни и поставь знак:

  6+1…6

Вариант 2

1. Реши задачу:

 Толя знает 4 сказки, а Маша на 3 больше. Сколько сказок знает Маша?

2. Выполни действия:

  6+3               9-3            6-4

  7-2                2+6           3+7

  4+4               10-7          6-6

3. Сравни и поставь знак:      

   7-1…7

Контрольная работа 2(а)

Цель работы: проверка: 1) умения решать задачи изученных видов;

2) знания табличных случаев сложения в пределах 10 и соответствующих случаев вычитания.

3) умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100 в изученных случаях.

Вариант 1

1. Реши задачу:

 В зрительном зале имеется 30 мест. В первом и во втором рядах находится 20 мест. Сколько мест находится в третьем ряду?

2. Найди значения сумм и разностей:

  5+0             7+3          10-8

  0+5             10-3      

3. Начерти отрезки данной длины:

  10 см, 7 см.

4. Сравни:

 2 дм…20 см.

 30 см…3 дм.

Вариант 2

В первом и во втором рядах зрительного зала имеются 20, а в третьем – 10 мест. Сколько всего мест в  зрительном зале?

2. Найди значения сумм и разностей:

  9+0        6+3                4+6

 0+9           9-3                10-4

3. Начерти отрезки данной длины:

 8 см, 5 см.

 4. Сравни:

 40 см…4 дм.

   60 см…6 дм.

Контрольная работа 2 (б)

Вариант 1

1. Реши задачу:

 В саду посадили 30 деревьев груши и 20 яблонь. Сколько всего фруктовых деревьев посадили?

2. Найди значения сумм и разностей:

  90+10          40-40      

  70+20            60-10

1

3. Сравни значения выражений:

   7+3…3+7

   70+30…30+70

4. Начерти отрезки данной длины:

     3 см, 6 см.

Вариант 2

1. Реши задачу:

  В саду посадили 50 фруктовых деревьев. Из них 30 деревьев груши. Сколько всего посажено деревьев яблони?

2. Найди значения сумм и разностей:

 50+20                80-50

 70+10                40-10

3. Сравни значения  выражений:

 90+10…10+90

  9+1…1+9

4. Начерти отрезки данной длины:

 2 см, 4 см.

Математический праздник


i

Дорогой друг!


Приглашаем тебя принять участие в Математическом празднике!

Математический праздник для школьников 6 и 7 классов проходит ежегодно (с 1990 года) в зданиях МГУ (в последние годы — и в множестве точек в Москве и не только). Праздник традиционно включает в себя олимпиаду для школьников, лекции для школьников и родителей, математические игры, награждение победителей олимпиады и др. Ежегодно в Празднике принимают участие несколько тысяч школьников.


XXXII Математический праздник прошел 18 апреля 2021 года

в нем приняли участие более 16 тыс. школьников
(более 5 тыс. в классическом, более 11 тыс. — в МП в МатВертикали) в примерно 100 точках.

Оргкомитет благодарит всех, принявших участие в подготовке и проведении МП-2021,
благодарит учителей и родителей участников, поздравляет всех победителей.


XXXI Математический праздник прошел 9 февраля 2020 года

в нем приняли участие более 14 тыс. школьников
более чем в 60 точках в Москве и в других регионах.

Оргкомитет благодарит всех, принявших участие в подготовке и проведении МП-2020,
благодарит учителей и родителей участников, поздравляет всех победителей.




Олимпиада.ру опубликовала подборку задач разных Матпраздников и фотографии/впечатления с МП-2019.

Можно посмотреть фотографии и видеозаписи с Математических праздников разных лет.
В частности, доступны видеозаписи лекций:
— «Изгибаемые многогранники и кузнечные мехи», Александр Александрович Гайфуллин
(чл. -корр. РАН, сотрудник Математического института им. В.А.Стеклова РАН, профессор механико-математического факультета МГУ)
— «Задача о деливших добычу завистливых разбойниках» Сергей Александрович Дориченко
(гл. редактор журнала «Квантик», учитель математики 179 школы, председатель жюри Турнира городов)
— «Угадай последовательность», Алексей Иванович Сгибнев
(к.ф.-м.н., учитель математики школы «Интеллектуал»)
— «Взвешивания, отгадывания, пробы: сложность алгоритмов», Александр Шень
(научный сотрудник ИППИ РАН и LIRMM CNRS)
и другие.

Один из призов для победителей на Праздниках последних лет — карточки для игры «Мемори» с математическими объектами. Они доступны онлайн.

Оргкомитет пользуется случаем поблагодарить коллег за участие в МП






Оргкомитет просит участников, их родителей и учителей задавать вопросы по электронной почте [email protected] ru, а не по телефону.

Дата последнего изменения — 18 июня 2021 года


Математическая игра "Путешествие по стране «Математика»". 1-й класс

Можно ли вызвать удивление и жгучее любопытство на лицах младших школьников во время занятий математикой? Можно ли наблюдать вспышку неподдельной радости в глазах, в выражениях лиц детей, когда у последних вдруг загорится догадка, забьется живая, рвущаяся наружу мысль? Можно ли у младших школьников вызвать к занятиям математикой настолько большой интерес, что они, встречая учителя, неоднократно обращаются к нему с одним и тем же вопросом: «Когда же у нас будет следующая математическая игра, КВН, олимпиада, турнир любознательных?».

Такие моменты, когда педагог сумел вызвать окрыленность и неподдельный интерес учащихся к предмету, являются поистине для него счастливыми. Из них и складывается радость педагогического труда.

Внеклассная работа по математике создает атмосферу творческого вдохновения. Она помогает развитию творческих способностей учащихся, элементы которых проявляются в процессе выбора наиболее рациональных способов решения задач, в математической или логической смекалке, в конструировании различных геометрических фигур. Внеклассная работа способствует организации коллектива товарищей, которые вместе  с наибольшей эффективностью выполняют какое-либо задание, участвуют в игре,  командных соревнованиях, вместе выпускают стенгазету. Она является важной составляющей в интеллектуальном развитии ребенка.

Цели:

  • систематизирование и обобщение знаний детей
  • развитие логического мышления, математической речи учащихся, памяти, творческих способностей
  • воспитание интереса к математике, умения работать в группе, доброжелательности

Задачи:

  • повторить состав числа 10, способствовать закреплению навыков устного счета до 20
  • развивать умение решать и составлять задачи, отгадывать ребусы
  • развивать логическое мышление
  • закрепить изученные геометрические понятия и представления
  • организовать коллектив ребят, которые вместе будут выполнять задания, участвовать в игре, командных соревнованиях
  • провести игры по станциям, используя маршрутный лист: станции – Задачкино, Помогалкино, Добавлялкино, Ребусы, День-ночь, Лучший счетчик, Геометрический конструктор

Оборудование: 7 станций (столы с табличками названий станций), таймер

Материалы:

  • маршрутные листы каждой команде, конверты с заданиями для каждой команды, карандаши, фломастеры, призы
  • эмблемы для каждого члена команды (точка, отрезок, треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, семиугольник)
  • компьютер, монитор, видео-приложения

Описание игры

Дети разбиваются на 7 команд. Каждый член команды получает эмблему. Команды выбирают капитана. Капитаны получают у «главного магистра» конверты с маршрутными листами. В процессе игры команды проходят 7 станций. На каждой станции их ждут магистры, которые предлагают задания. Начало игры и переход от станции к станции осуществляется по сигналу. Время пребывания на каждой станции – 3 минуты. Последний конкурс – конкурс капитанов. Подведение итогов и награждение проводят магистры
Материалы к игре прилагаются (эмблемы, маршрутные листы, задания по станциям).

1. Организационный момент

2. Вступление (Приложение 1)

Ни далеко, ни близко, ни за горами, ни за лесами находилась страна Математика. Правила той страной царица Математика. Она была хоть и царица, но большая труженица, самая умная, самая мудрая, самая точная. Царица постоянно обходила свои владения, следила за порядком. Подданные очень любили ее.
Страна Математика процветала. Но, однажды, в страну пробрался коварный Вирус и начался хаос. Вышли из строя все железные дороги, потому что параллельные прямые пытались пересечься. Перекосились дома, так как параллелепипеды захотели стать конусами. Перепутались числа, и почта не доходила до адресата. В магазинах, чем больше платили, тем меньше давали. Машины стали ездить очень быстро, но всегда опаздывали. А часовая стрелка побежала в обратную сторону. Мудрая царица Математика пыталась навести порядок. Тогда хитрый Вирус заманил её в высокую башню и закрыл на большой замок.
Чтобы открыть замок нужно произнести волшебную фразу. А какую фразу, мы пока не знаем и наша с вами, ребята, задача её отгадать.
На экране появляются эпизоды фильма. Учитель знакомит детей со станциями и объясняет правила игры. (Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4, Приложение 5, Приложение 6)

 3. Работа по группам

 – Мы отправляемся в сказочное путешествие на поезде по стране Математике. На каждой станции нам будут давать задания. Если задание выполнено правильно, то вы получить кусочек фразы. В конце игры капитаны команд соберутся в штабном вагоне и из этих кусочков составят фразу – ключ к открытию замка. Тогда мы сможем открыть замок и спасти царицу Математику.

– Дети никуда не отправляются, не изучив маршрутный лист. В каждой команде свой маршрутный лист. Количество точек в левом верхнем углу соответствует номеру команды.

Капитаны берут маршрутные листы и команды проходят по всем станциям, выполняя соответствующие задания.

– станция Задачкино

– станция Помогалкино

– станция Добавлялкино

– станция Ребусы

– станция День-ночь

– станция Лучший счетчик

– станция Геометрический конструктор

После прохождения всех станций капитаны команд с полученными кусочками фразы собираются вместе и складывают ее. («Математика – Царица всех наук. Она ум в порядок приводит»)
На экране появляется открытый замок, царица математики и эта фраза.

VI. Подведение итогов игры

Чему вас научила сегодняшняя игра? (Мы научились играть в команде, вместе думать, прислушиваться к мнению товарищей, повторили счет, поняли, что знания математики помогают открывать любые замки).

Tesla построила собственную полицейскую машину на базе Model 3 :: Новости :: РБК Инвестиции

Фото: Shutterstock

Tesla собрала свой собственный полицейский автомобиль на базе Model 3 для тестирования рынка машин экстренной помощи в Великобритании. Об этом сообщает Electrek.co.

В этой стране насчитывается большое количество полицейских электрокаров такого бренда. Многие полицейские департаменты провели математические расчеты и выяснили, что смогут сократить свои расходы, обновив автопарки до автомобилей Tesla, особенно Model 3.

К примеру, полицейское управление Баргерсвилля в Индиане, купившее несколько электрокаров этой компании, сэкономила более $6 тыс.

Больше новостей об инвестициях вы найдете в нашем аккаунте в Instagram

Автор

Виктория Рябцева

математических игр для 1 класса

Интерактивные математические игры для 1-го класса для улучшения обучения

Математика является основным предметом в системе образования. Поэтому изучение мира математических понятий является обязательным для каждого ребенка. Ваши дети с большей вероятностью будут изучать математику в первом классе в своих школах, такую ​​как счет, числовое значение, сложение, вычитание, определение времени и измерение. Но иногда мы обнаруживаем, что дети корчат по поводу незаинтересованности в изучении математики. В таких случаях изучайте математические игры для 1 класса, чтобы ваши дети учились лучше.С помощью простых математических игр для 1 класса вы можете сделать концепции более интересными для вашего малыша.

В Интернете доступно множество интерактивных математических игр для 1 класса. Благодаря этому дети будут изучать базовые концепции, чтобы сделать их базу достаточно прочной для решения сложных задач в будущем. Эти бесплатные интерактивные математические игры для детей включают в себя головоломки, загадки, рабочие листы и т. Д. Кроме того, вы можете изучить математические игры для детей.

Развлекательные и забавные математические игры для 1 класса

Дети в этом возрасте очень игривы и любят познавать вещи. Тогда почему бы не воспользоваться этой возможностью, чтобы раскрыть свои творческие способности, проведя забавные математические игры для детей первого класса. Кроме того, вы даже можете сконцентрироваться на математических упражнениях для 1-го класса, чтобы они развили математические навыки наиболее интересным способом. Начните математическое путешествие вашего ребенка с помощью простых математических игр для 1 класса.

Список интерактивных математических игр для 1 класса

  • Dice War - Простые математические игры для 1 класса Дополнение: Практикуйте дополнительные навыки в игре в кости! В этой игре детям нужно по очереди бросать пару кубиков и складывать числа.В этом раунде побеждают дети, набравшие наибольшую сумму. Вы даже можете добавить третий кубик, чтобы сделать эту игру более сложной.
  • Osmo’s Pizza Co. - Практикуйтесь в математике и деньгах: Управляйте собственной пиццерией и тренируйтесь в математике и деньгах! По мере того, как вы используете материальную пиццу и денежные плитки для управления своим бизнесом, вы также быстро развиваете умственные математические навыки и предпринимательские знания. Кто знал, что изучение математики может быть таким восхитительным занятием? Узнайте больше о Pizza Co.
  • Сумки для захвата - Математические игры для 1 класса Вычитание: Вот игра на вычитание, которую вы можете попробовать со своими детьми.Сначала наполните 2 пакета различными предметами. Например, в одном пакете могут быть конфеты, а в другом - скрепки. Если ваш ребенок выберет 5 конфет и 2 скрепки, ему нужно будет узнать, сколько конфет и скрепок осталось в их пакетах. Затем они могут написать числа на листе бумаги.
  • Мастер математики и магическая мастерская Osmo: Обучение сложению и вычитанию: отправляйтесь в приключение сложения и вычитания, войдя в волшебный мир.Вы можете добавлять ингредиенты, чтобы сделать свое собственное зелье, помочь драконам летать и многое другое. Начните это вдохновленное учебной программой и основанное на историях учебное путешествие уже сегодня! Узнайте больше о Math Wizard и Magical Workshop.
  • Пазлы с указанием времени - математические головоломки для 1 класса: Проверьте навыки ребенка с указанием времени с помощью веселой головоломки. Все, что вам нужно сделать, это нарисовать изображения аналоговых часов на листе бумаги и записать время цифровых часов на другом листе бумаги.Затем вашим детям нужно будет сопоставить их обоих соответственно.
  • Osmo’s Math Wizard and the Secrets of the Dragons: Еще одна игра из серии Math Wizard, основанная на учебной программе, - это игра Secrets of the Dragons. В этой игре для самостоятельного обучения вы сможете освоить измерения в своем собственном темпе, кормя редких драконов и наблюдая, как они растут!
  • Охота на мусор - Простые математические игры для 1 класса: Вы можете научить детей понимать ценность с помощью веселой игры в математические загадки для детей.Вместо того, чтобы искать улики в доме, им придется искать изображения среди стопки журналов. Ваши подсказки могут включать что-то вроде «Найдите число с 0 в разряде единиц» или «Найдите число с 6 в разряде сотен» и т. Д.
  • Числа Osmo: Научитесь считать: научитесь считать, складывать и умножать, когда вы размещаете физические плитки в соответствии с числами на экране. Благодаря мгновенной обратной связи и инструкциям на каждом этапе вы сможете учиться, экспериментируя в спокойной обстановке.
  • Lego Размер: Сочетание математики с блочной игрой: как насчет того, чтобы попрактиковаться в математике с Lego? Попросите ребенка сначала оценить размер определенной цепочки кубиков лего, а затем определить фактическое значение с помощью линейки. Например, если вы дадите им указание построить поезд из 7 кубиков лего, им сначала нужно будет построить его, а затем оценить размер и, наконец, проверить, были ли они правы.
  • Разыгрывай: Опиши математические уравнения: Здесь вы можете попросить детей разыграть уравнение или вопросы, которые нужно объяснить другим детям. Например, в деревне живут два мальчика. Один мальчик несет 5 ягод клубники, а другой 10 яблок. Сколько фруктов на самом деле несут эти два мальчика? Затем остальные члены команды должны угадать ответ.
  • Создавайте собственные задачи: Это чрезвычайно увлекательное занятие для детей, в котором они должны придумывать или придумывать интересные вопросы, связанные со сложением, вычитанием и счетом чисел. Они должны отдать его другим детям для решения проблем, и наоборот.
  • Исследуй снаружи: Вы можете проводить интересные математические игры для 1 класса вне дома или в классе. Вместо бумаги и ручки попробуйте использовать окружающие материалы, такие как листья, веточки, воду, камни, цветы и т. Д., Чтобы научить вас основным математическим понятиям.

Способы проведения интерактивных математических игр для 1 класса

Некоторые из эффективных способов проведения математических игр для 1 класса упомянуты ниже:

  • Используйте визуально привлекательный контент.
  • Создавайте возможности для обсуждения и сотрудничества.
  • Включите в игры визуальные, звуковые и кинестетические действия.
  • Поощряйте студентов задавать вопросы и участвовать в выступлениях.
  • Регулярно играйте в различные игры или занятия.
  • Выразите признательность за участие.
  • Наградные баллы или сертификаты для участников и победителей.
  • Используйте креативные и экологичные материалы для игр и мероприятий.
  • Сделайте это практическими занятиями, а не используйте только текстовый контент.
  • Используйте книги, состоящие из большего количества изображений и графики, чтобы объяснить концепции.
  • Понимать их потребности и интересы при разработке игр и занятий.

Преимущества математических игр для 1 класса

Некоторые из преимуществ простых математических игр для детей 1 класса упомянуты ниже:

  • Предоставляет возможности для открытия и изучения фундаментальных математических понятий.
  • Предлагает простые и понятные упражнения.
  • Пробуждает желание решать проблемы и находить логические решения.
  • Помогает понять концепции для улучшения результатов обучения.
  • Развивает навыки решения проблем и критического мышления.
  • Развивать у детей социальные навыки и навыки межличностного общения.
  • Развивает чувство выполненного долга после победы или успешного выполнения задания.

Посетите остальную часть нашего веб-сайта, чтобы узнать о других интерактивных играх, которые изменят процесс обучения вашего ребенка! Каждая игра Osmo гарантирует, что чем больше дети играют, тем больше они учатся.

Помимо математических игр для 1 класса, вы также можете изучить математические игры для детей других классов:

Карточные игры для начальной математики - первоклассник

В первом классе мои любимые математические игры самые простые! И все они используют только один материал ...

Колода игральных карт!

Сегодня давайте поговорим о двух моих любимых математических карточных играх, которые отлично подходят для развития понимания основы 10!


Всего 10

Всего 10, ученики пытаются найти карточки, на которые всего 10. Цель состоит в том, чтобы очистить их 10 доску, чтобы на них не осталось карт.

Мне нравится эта игра, потому что это игра в стиле пасьянса ... и в нее можно играть независимо или в команде. Вот как играть!

Разложите 20 карточек в виде массива 5x4.


Затем возьмите 10 карт.

Когда я моделирую эту игру всей группой, ученики быстро находят пары, которые составляют 10. А затем мы застреваем, потому что больше нет пар карт, чтобы составить 10. Итак, я подталкиваю их, говоря: , "Я до сих пор вижу карты, которые могут дать 10.А вы? "


И мы обнаруживаем, что можем использовать 3 или более чисел, чтобы получить 10!

Игра окончена, когда мы больше не можем подсчитать 10. Опять же, цель состоит в том, чтобы оставить как можно меньше карт. На самом деле это сложно полностью очистить доску. Попробуйте, как взрослый ... это немного затягивает! #ilovecardgames

Эту игру легко отличить, сыграв в общей сложности 20 человек со своими старшими детьми. А для моих учеников с трудностями мы используем 10 фреймов, чтобы помочь им успешно играть.Вы можете увидеть это вмешательство в действии вместе с листами записи, которые мы используем в этом сообщении в блоге.

Сложи на десятки

Эта игра - следующий уровень из 10. Мы сыграем в нее позже в этом году. Настройте эту игру так же, как всего 10 в массиве 5x4. На этот раз вы будете складывать все числа, составляя группы по десять штук. Когда вы найдете в общей сложности 10, оставьте кучу в стороне. Когда десятки больше не могут быть найдены, сложите группы десятков и оставшиеся, чтобы найти общее количество.

Затем ученики записывают, как они нашли общую сумму ...


Мне нравится эта игра, потому что она побуждает детей использовать стратегию с базой 10 для добавления. Это отлично подходит для детей, которые настаивают на том, чтобы рассчитывать на все или на все и никогда не пытаются сочинить десятки!

Десятки идут рыбы

Эта игра в основном похожа на Go Fish, за исключением того, что вы объединяете карты, которые составляют десять. В этой игре я всегда размещаю фрейм предложения, чтобы ученики использовали его во время игры.

«У меня есть 2 . У вас есть 8 , чтобы сделать 10?»



В эту игру играют 2–4 игрока, и в нее приятно играть перед тем, как сыграть в общей сложности 10, чтобы развить беглость с парами по 10 человек.

В этом сообщении в блоге вы также можете найти способы выстроить эту игру для своих отстающих учеников.

Эти игры и планы уроков к ним можно найти в моих планах семинаров по математике или в учебном пакете!


5 математических игр, в которые нужно играть в каждом классе

Гостевой пост Ли Лэнгтон

Привет, ребята! Это Ли из «Пытливого учителя»! Я очень рад вести сегодня блог на Corkboard Connections. Я делюсь практикой, которую использую, чтобы помочь моим ученикам повысить вовлеченность и чувство числа во время блока математики.

Вы играете в игры в классе? Чего ждать?! Нет времени? Что ж… тебе нужно найти время! Особенно во время занятий математикой. Для меня математика и игры идут рука об руку, как нутелла и крендели. Вкусно по отдельности, но вместе потрясающе.

Как учитель третьего класса, я знаю, насколько ограниченным может быть наше время, поэтому я здесь, чтобы поделиться с вами 5 математическими играми, в которые вы должны потратить время, чтобы поиграть в этом году! Все эти игры веселые, легкие и практически не требуют подготовки. Это математические игры, в которые я много лет играл со второклассниками.Когда я поднялся на третье место, я смог легко модифицировать эти игры для моих новых «больших детей».

В эту игру можно играть в классе k-5. Он идеально подходит для развития чувства числа, и единственное необходимое условие - это умение учеников. Для игры не требуется никаких принадлежностей, и моим детям нравилось играть в эту игру, как "передышку" перед математикой.

Вот как играть…

Пусть ваш класс встанет в круг. Двигаясь по часовой стрелке, попросите учеников считать вслух, пока они не дойдут до ста. Человек, который говорит «100», садится. Последний выживший, ВЫИГРЫВАЕТ!

Идея проста, но ее можно изменить для ваших учеников. Во втором классе мы будем считать по 5, 10 и 25 (чтобы помочь с деньгами позже в этом году). В-третьих, мы считаем кратные числа. Для чисел, не кратных 100, я выбираю последнее число в последовательности 12 в качестве «конечного числа».

Другие варианты

Учащиеся садятся на определенное число, кратное 7 (например, на число, кратное 7). Ученики не говорят, что число кратное.Студенты могут считать от единицы до ста, но все, кратные, например, 4, «запрещены». Если студент говорит их, они садятся. Вы также можете изменить его на «Студент не говорит делители» (идеально подходит для тех 4-5-х классов, которым нужно больше практики с их фактами!) Эта игра с бумагой и карандашом хорошо работает в классах со второго по пятый класс, и в нее можно играть командами учеников (например, мальчики против девочек) или парами.Для игры вам понадобятся лист бумаги, карандаш и один кубик. Цель игры - забить как можно ближе к 101, не выходя за рамки или не выходя за пределы поля.

Чтобы играть, ученики по очереди бросают кости. Во время броска они могут принять число либо за единицу, либо за десятку. Например, если ученик выбрасывает 5, он может принять это как 5 или 50. Ученики ведут текущий учет своей суммы во время игры.

Мне нравится, как дети начинают формировать стратегию того, какие числа они хотят бросить дальше.Это отличный способ построить умственные математические стратегии. Чтобы представить эту игру, я обычно играю в нее как «Учитель против класса». Это дает время на моделирование, в то время как дети остаются в процессе. Какой класс не любит бить учителя? Они всегда хотят играть снова, если я выиграю раунд.

Эта игра лучше всего работает на длинных отрезках, поэтому можно играть в несколько раундов. Обычно я люблю использовать ее в начале года как классную игру перед математическими центрами. Тогда это становится легкой и увлекательной игрой для детей в математических центрах.

Назад 2 Назад

Серьезно, без сомнения, любимая игра моего класса! Эта игра идеально подходит для внутреннего перерыва, так как весь класс может играть одновременно, и все рады игре.

Эта игра требует «мозгового пота», поэтому она хорошо подходит для 2–5 классов. Есть две разные версии этой игры. Необходимые материалы минимальны: поверхность для письма, письменные принадлежности и кто-то, кто быстро со своими математическими данными для «звонящего».

Цель игры - угадать номер другого игрока, прежде чем он угадает ваш. Чтобы играть, два ученика подходят к доске и встают спиной друг к другу (отсюда и название). Это позволяет учащимся писать на доске, но не позволяет им видеть номер другого человека.

«Абонент» сообщает: «Нумерация увеличивается». Это означает, что два ученика напишут на доске число по своему выбору. Я обычно играю числами 2–9, чтобы дети не сели в легкую поездку с нулями и единицами, но вы можете играть с числами настолько высокими или низкими, насколько это необходимо для вашей группы детей.

Затем вызывающий абонент называет сумму (для младших школьников) или произведение (с 3-го по 5-е) двух чисел. Учащиеся используют свое понимание математических фактов, чтобы выяснить, какое число у другого человека складывается или умножается на его число. Первый игрок, который назовет номер другого человека, побеждает в раунде. «Проигравший» выбирает следующего человека, который выйдет за доску.

Пожалуйста, будьте осторожны ... эта игра может стать немного шумной, так как ученики выигрывают и проигрывают раунды, и почему-то учителя всегда подтягивают, чтобы «очистить» игрока, который слишком долго просидел ... Но это очень весело и хорошо стоит 10-20 минут! Лучше повторяющихся упражнений с карточками!

Угадай мой номер

Эта следующая игра очень универсальна и может быть изменена множеством способов! В нее можно играть в детском саду на протяжении всего 5-го класса.Для игры вам понадобится числовая таблица и маркер сухого стирания. В эту игру можно играть всей группой, парами или небольшими группами по 3-4 человека.

Для начала один ученик выбирает номер. Другие игроки пытаются угадать число, задавая серию вопросов. Учащийся вычеркивает числа, которых не может быть, и обводит числа, которые могли бы быть. Человек, который угадает правильное число, выигрывает и получает возможность выбрать следующее число.

Лучшая часть этой игры - то, что в нее можно играть с ламинированными личными таблицами сотен в небольших группах.

В нее также можно играть как в групповую игру, используя большую таблицу.

В третьем классе я рекомендую использовать ответы на вопросы вроде «Множится ли оно на 5? Или больше 70? » Чтобы представить игру, я обычно моделирую вычеркивание чисел, когда ученики задают вопросы о числах и помогают связать подсказки, чтобы найти правильное число.

Для детского сада или первого класса вы можете поиграть с числовой линией с числами от 1 до 20.Затем ученики могут спросить, больше или меньше число, чем числа в этом диапазоне. В 4–5 классе можно дополнить игру ответами на вопросы вроде: «Делится ли оно на 3?» или "Это кратно 5?" Возможности безграничны! Диапазон времени для игры может составлять от 5 минут до 20 минут и может использоваться как игра в перерыве или для быстрого перерыва в работе до или после урока.

Математический факт.

Эта последняя игра хорошо работает в классах с 1-го по 5-й класс и лучше всего играть в группах по 2-4 ученика.Все, что нужно для игры, - это карточки с математическими фактами. Вы можете использовать карты сложения, вычитания, умножения или деления. Это просто зависит от того, на каком уровне математических навыков находятся ваши ученики. Мне нравится думать об этой игре как о «Войне за класс», поскольку к этой версии математических фактов применяются правила традиционной карточной игры.

Для игры ученики равномерно распределяют флеш-карты между всеми игроками. Затем на счет «три» все ученики бросают карточки. Карта с наибольшей суммой или произведением выигрывает все карты в игре.Это может быть изменено на наименьшую разницу или частное. Если учащиеся ответят одинаково, они снова играют друг с другом, и победитель забирает все карты в игре. Студенты играют до тех пор, пока не будут выиграны все карты. Студент в зависимости от используемых вами карточек. с наибольшим количеством карт в конце выигрывает. Я считаю, что эта игра лучше всего работает в математических центрах и является простым способом для учащихся практиковать свои математические факты новым и уникальным способом!

Скачать бесплатно с инструкциями по игре
Так что вперед и играйте! Вовлеките своих учеников в обучение в новом году! Если вы не уверены, что запомните все игры, которыми я поделился сегодня, я собрал для вас все инструкции в одном файле.Он доступен в моем магазине TpT!

Ли - жена, мать и учительница из второго класса, а потом из третьего. В настоящее время она проживает в Центральной Флориде, где преподает 7 лет. Когда Ли не преподает и не пишет для своего блога для учителей «Применимый учитель», ей нравится прижиматься к хорошей книге, пробегать несколько миль или проводить время со своей семьей.

Получить математические игры для детей от 1 до 5 классов - сложение, вычитание, умножение чисел, дроби, геометрические измерения, практика с Mathaly

Матали - Ваш личный партнер в математической практике (одобрен PEGI и ESRB) Матали - это адаптивная практическая игра по математике для учащихся 1–5 классов. От сложения, вычитания до деления, от дробей, от измерения до геометрии - Матали обращается ко всем темам и навыкам в соответствии с уровнем обучения. Наша научно разработанная игра мотивирует детей больше тренироваться и подниматься выше. Медали, звезды, всемирный Зал славы и веселые задачи вызывают у них интерес и помогают заложить прочный фундамент. Наш механизм искусственного интеллекта адаптирует процесс обучения для каждого ученика в соответствии с его скоростью и успеваемостью и предоставляет ему опыт, в котором обучение осуществляется под влиянием учеников, а не родителей.Таким образом, наша дружественная к ребенку среда побуждает ребенка возвращаться к игре снова и снова. Мы приглашаем вас присоединиться к нашему путешествию по открытию студенческой тяги к математике с Mathaly. Чем мы разные? 1. Мы создаем сильную мотивацию к обучению, добавляя веселья к математике. 2. Мы обеспечиваем адаптивный опыт обучения каждому ученику с 1 по 5 класс (возраст от 3 до 14 лет). 3. Вся учебная программа для каждого класса разделена на 650+ отдельных навыков. 4. По каждой теме готовятся целевые оценочные отчеты в зависимости от успеваемости учащегося.5. Учащимся предлагается зарабатывать звезды и медали за каждый правильный ответ и повышать свою успеваемость в случае неправильного выбора. Меры предосторожности: 1. У нас есть рейтинги PEGI и ESRB за безопасную игру вашего ребенка. Для достижения наилучших результатов поощряйте младшего заниматься не менее 25 минут в день 4 дня в неделю. Вы увидите, что совершенство в математике в пределах досягаемости и доставляет массу удовольствия! Мы собираем имя и оценку ребенка, чтобы персонализировать программу для учащихся.Мы никому не передаем эту информацию. Если вы столкнулись с какой-либо проблемой или у вас есть предложения, напишите нам по адресу [email protected], чтобы мы могли связаться с вами, чтобы решить эту проблему и улучшить взаимодействие с пользователем. Если вы напишете это только в обзоре, нам будет сложно это понять и исправить. Ваша помощь очень ценится. Для получения дополнительной информации посетите https://logicroots. com.

Показать больше

математических игр: практические навыки | Shell Education

Обзор

Этот основанный на стандартах ресурс идеально подходит для укрепления математических навыков учащихся.Упростите обучение математике с помощью этих увлекательных игр, в которые можно играть парами или небольшими группами. Предоставляются легкодоступные материалы, чтобы можно было выполнять задания в классе или дома, а результаты игр можно было использовать для формирующей оценки.

Математические игры: практические навыки для…

Марка: K

$ 15.99 БЫСТРЫЙ ПРОСМОТР
Математические игры: практические занятия для детского сада

Марка: K

  • Уровень интереса: ПК-2
  • Номер позиции: 51287
  • ISBN: 9781425812874

Цена: $ 15.99

Развивайте ключевые математические концепции в детском саду в этих веселых и увлекательных играх, основанных на навыках! В эти увлекательные игры, идеально подходящие для учебных центров, рабочих станций или семейных математических вечеров, можно играть парами или небольшими группами.

Математические игры: практические навыки для первых…

Оценка: 1

$ 15,99 БЫСТРЫЙ ПРОСМОТР
Математические игры: практические занятия для первого класса

Оценка: 1

  • Уровень интереса: K-3
  • Номер позиции: 51288
  • ISBN: 9781425812881

Цена: 15 долларов.99

Развивайте ключевые математические понятия в первом классе в этих веселых и увлекательных играх, основанных на навыках! В эти увлекательные игры, идеально подходящие для учебных центров, рабочих станций или семейных математических вечеров, можно играть парами или небольшими группами.

Математические игры: практические навыки для секунды…

Оценка: 2

$ 15.99 БЫСТРЫЙ ПРОСМОТР
Математические игры: практические занятия для второго класса

Оценка: 2

  • Уровень интереса: 1-4
  • Номер позиции: 51289
  • ISBN: 9781425812898

Цена: $ 15.99

Развивайте ключевые математические концепции во втором классе в этих веселых и увлекательных играх, основанных на навыках! В эти увлекательные игры, идеально подходящие для учебных центров, рабочих станций или семейных математических вечеров, можно играть парами или небольшими группами.

Математические игры: практические навыки для третьих лиц…

Оценка: 3

$ 15,99 БЫСТРЫЙ ПРОСМОТР
Математические игры: практические занятия для третьего класса

Оценка: 3

  • Уровень интереса: 2-5
  • Номер позиции: 51290
  • ISBN: 9781425812904

Цена: 15 долларов.99

Развивайте ключевые математические понятия в третьем классе в этих веселых и увлекательных играх, основанных на навыках! В эти увлекательные игры, идеально подходящие для учебных центров, рабочих станций или семейных математических вечеров, можно играть парами или небольшими группами.

Математические игры: практические навыки для четвертого…

Оценка: 4

$ 15.99 БЫСТРЫЙ ПРОСМОТР
Математические игры: практические занятия для четвертого класса

Оценка: 4

  • Уровень интереса: 3-6
  • Номер позиции: 51291
  • ISBN: 9781425812911

Цена: $ 15.99

Развивайте ключевые математические понятия в четвертом классе в этих веселых и увлекательных играх, основанных на навыках! В эти увлекательные игры, идеально подходящие для учебных центров, рабочих станций или семейных математических вечеров, можно играть парами или небольшими группами.

Математические игры: практические навыки для пятых…

Оценка: 5

$ 15,99 БЫСТРЫЙ ПРОСМОТР
Математические игры: практика на основе навыков для пятого класса

Оценка: 5

  • Уровень интереса: 4-7
  • Номер позиции: 51292
  • ISBN: 9781425812928

Цена: 15 долларов.99

Развивайте ключевые математические понятия в пятом классе в этих веселых и увлекательных играх, основанных на навыках! В эти увлекательные игры, идеально подходящие для учебных центров, рабочих станций или семейных математических вечеров, можно играть парами или небольшими группами.

Математические игры: практические занятия для шестых…

Оценка: 6

$ 15.99 БЫСТРЫЙ ПРОСМОТР
Математические игры: практические занятия для шестого класса

Оценка: 6

  • Уровень интереса: 5-8
  • Номер позиции: 51293
  • ISBN: 9781425812935

Цена: $ 15.99

Развивайте ключевые математические понятия в шестом классе в этих веселых и увлекательных играх, основанных на навыках! В эти увлекательные игры, идеально подходящие для учебных центров, рабочих станций или семейных математических вечеров, можно играть парами или небольшими группами.

Интерактивные цифровые математические игры для детского сада и первого класса

Цифровые математические игры для отработки навыков, соответствующих математическим стандартам K / 1. Эти забавные игры доступны в PowerPoint и Google Slides.

Цифровые математические игры

Я так взволнован этими цифровыми интерактивными математическими играми! Мне всегда нравится, когда ученики могут практиковать навыки, играя в веселую игру. Это отличный способ заинтересовать студентов и заинтересовать их обучением.

Учащиеся практикуют различные математические навыки в детском саду и в первом классе, соответствующие стандартам K / 1. От подсчета и определения чисел до построения графиков и измерений - эти действия обеспечат практику на весь год!

Как я могу использовать эти игры в течение дня?

Цифровые математические игры настолько просты в использовании! Вы можете создать увлекательный математический центр со своими планшетами или классными компьютерами. Несколько школ теперь 1: 1.Если это так, то они отлично подойдут и в качестве утренней работы! Кроме того, вы можете использовать их для ранних финишеров или для самостоятельной практики. И, конечно же, для дистанционного обучения. Этот ресурс так просто добавить в Google Classroom, чтобы ваши ученики могли весело и интересно заниматься дома.

Последняя идея - завершить эти действия во время обзора всей группы. Подготовьте их на своем компьютере и быстро запускайте игры, чтобы заполнить эти лишние несколько минут в течение дня!

Какое устройство нужно моим ученикам?

Цифровые игры будут работать на любом устройстве! Планшет, Smartboard, настольный компьютер, ноутбуки, Chromebook и даже смартфоны! Вам просто нужен доступ к PowerPoint ИЛИ Google Slides.При необходимости доступны бесплатные приложения для этих программ!

Навыки, которые входят в растущий набор, включают:

  • Дополнение
  • Вычитание
  • Числа и счет до 10, 30 и 100
  • Изготовление 10
  • Десятки и единицы
  • 2D-фигуры
  • 3D-фигуры
  • Узоры
  • Графики
  • Измерение

На эти математические игры действует скидка ограниченное время !! Посмотрите их здесь:

Если вы перешли на цифровые технологии и ищете дополнительные ресурсы, вот еще несколько цифровых идей:

📌 НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СОХРАНИТЬ ЭТО ИЗОБРАЖЕНИЕ НА ПОЗЖЕ!

Бесплатные онлайн игры по математике для 1 класса

Сравнительная игра - En Garde Duel Game

Geometry Game - игра с учителем

Missing Number Game - игра с пенальти

Игра на вычитание 1-10- Игра на дуэль на открытом воздухе

Игра на вычитание 1-10 - Игра «Бросить учителя»

Игра на вычитание - Баскетбольная игра

Игра на вычитание - Бросить учителя

Игра на время - игра на память

Игра по правописанию чисел - Игра на память

Игра в правописание чисел - игра «Прогуляйся по доске»

Баскетбольные игры для первоклассников по математике

Сравнения Баскетбол

Подсчет баскетбольных матчей:

Фракции

Деньги

Наборы

Пространственное чувство

Статистика

Веселые игры для математической практики

Это упражнение поможет детям увлекательно заниматься математикой.Дети очень хорошо относятся к играм. От дошкольного учреждения / детского сада, первого класса до шестиклассников, уровни математических игр. Есть игры по темам:

  • Игры для практики сложение, вычитание, геометрия, сравнение, алгебра, формы, время, дроби, десятичные дроби, последовательность, деление, метрическая система, логарифмы, отношения, вероятность, умножение и многое другое >>

Среди прочего, игры включают в себя: игры на запоминание, ходьбу по доске, брось учителя, En Garde Duel, баскетбол, пенальти и многое другое.

Общее содержание веб-сайта:

Этот сайт посвящен следующему: математика, математика, для детей, детей, математические задания для детей, математика для детей, математика в детском саду, элементарная математика, математика для первого класса, математические игры, рабочие листы, распечатки, упражнения, дети дошкольного возраста, бесплатные онлайн-упражнения, бесплатно, загрузки, PDF-файлы для печати, сложение, вычитание, геометрия, формы, положение, дроби, умножение, деление, арифметика, алгебра и т.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *