Разное

Ловля на слоги: Слоги в слове ловля

Содержание

Слова «ловля» морфологический и фонетический разбор

Объяснение правил деление (разбивки) слова «ловля» на слоги для переноса.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «ловля» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «ловля».


Содержимое:

  • 1 Слоги в слове «ловля» деление на слоги
  • 2 Как перенести слово «ловля»
  • 3 Морфологический разбор слова «ловля»
  • 4 Разбор слова «ловля» по составу
  • 5 Сходные по морфемному строению слова «ловля»
  • 6 Синонимы слова «ловля»
  • 7 Ударение в слове «ловля»
  • 8 Фонетическая транскрипция слова «ловля»
  • 9 Фонетический разбор слова «ловля» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)
  • 10 Предложения со словом «ловля»
  • 11 Сочетаемость слова «ловля»
  • 12 Значение слова «ловля»
  • 13 Склонение слова «ловля» по подежам
  • 14 Как правильно пишется слово «ловля»
  • 15 Ассоциации к слову «ловля»

Слоги в слове «ловля» деление на слоги

Количество слогов: 2
По слогам: ло-вля

По правилам школьной программы слово «ловля» можно поделить на слоги разными способами. Допускается вариативность, то есть все варианты правильные. Например, такой:
лов-ля

По программе института слоги выделяются на основе восходящей звучности:
ло-вля

Ниже перечислены виды слогов и объяснено деление с учётом программы института и школ с углублённым изучением русского языка.

  • ло — начальный, прикрытый, открытый, 2 буквы
  • вля — конечный, прикрытый, открытый, 3 буквы
    в примыкает к этому слогу, а не к предыдущему, так как не является сонорной (непарной звонкой согласной)

    • Как перенести слово «ловля»

    ло—вля
    лов—ля

    Морфологический разбор слова «ловля»

    Часть речи:

    Имя существительное

    Грамматика:

    часть речи: имя существительное;
    одушевлённость: неодушевлённое;
    род: женский;
    число: единственное;
    падеж: именительный;
    отвечает на вопрос: (есть) Что?

    Начальная форма:

    ловля

    Разбор слова «ловля» по составу

    ловлкорень
    яокончание

    ловля

    Сходные по морфемному строению слова «ловля»

    Сходные по морфемному строению слова

  • феерия
  • купля
  • лотерея
  • ревизия
  • миссия

    • Синонимы слова «ловля»

    1. охота

    2. вылавливание

    3. лов

    4. ловитва

    5. путина

    6. хватание

    7. перехватывание

    8. тоня

    9. траление

    10. улавливание

    11. ужение

    12. залавливание

    13. излавливание

    14. вытраливание

    15. багрение

    16. багренье

    17. ятва

    Ударение в слове «ловля»

    ло́вля — ударение падает на 1-й слог

    Фонетическая транскрипция слова «ловля»

    [л`овл’а]

    Фонетический разбор слова «ловля» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

    БукваЗвукХарактеристики звукаЦвет
    л[л]согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдыйл
    о[`о]гласный, ударныйо
    в[в]согласный, звонкий парный, твёрдый, шумныйв
    л[л’]согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкийл
    я[а]гласный, безударныйя

    Число букв и звуков:
    На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 5 букв и 5 звуков.
    Буквы: 2 гласных буквы, 3 согласных букв.
    Звуки: 2 гласных звука, 3 согласных звука.

    Предложения со словом «ловля»

    Иногда, при ловле

    других рыб, крючок пускают повыше над дном, надев на поводок крохотный кусочек пенопласта.

    Источник: Антон Шаганов, Ловля карповых рыб – 2, 2012.

    Ловля подуста на поплавочную удочку имеет много тонкостей, связанных с правильным выбором места, снасти, наживки и способа ловли.

    Источник: А. Г. Горяйнов, Новые рыбацкие секреты, 2014.

    А на водоёме лишь определяют точку фиксации поплавка в зависимости от глубины в месте ловли.

    Источник: Антон Шаганов, Ловля карповых рыб – 2, 2012.

    Сочетаемость слова «ловля»

    1. рыбная ловля

    2. зимняя ловля

    3. звериная ловля

    4. ловля рыбы

    5. ловля птиц

    6. для ловли щуки

    7. место ловли

    8. процесс ловли

    9. любители рыбной ловли

    10. заняться рыбной ловлей

    11. отправиться на рыбную ловлю

    12. увлекаться рыбной ловлей

    13. (полная таблица сочетаемости)

    Значение слова «ловля»

    ЛО́ВЛЯ , -и, род. мн. -вель, дат. -влям, ж. 1. Действие по глаг. ловить (во 2 знач.). Ловля зверей. Ловля рыбы. (Малый академический словарь, МАС)

    Склонение слова «ловля» по подежам

    ПадежВопросЕдинственное числоЕд.ч.Множественное числоМн.ч.
    ИменительныйИм.что?ловляловли
    РодительныйРод.чего?ловлиловель
    ДательныйДат.чему?ловлеловлям
    ВинительныйВин.что?ловлюловли
    ТворительныйТв.
    		чем?ловлей, ловлеюловлями
    ПредложныйПред.о чём?ловлеловлях

    Как правильно пишется слово «ловля»

    Орфография слова «ловля»

    Правильно слово пишется: ло́вля

    Нумерация букв в слове
    Номера букв в слове «ловля» в прямом и обратном порядке:

    • 5
      л
      1
    • 4
      о
      2
    • 3
      в
      3
    • 2
      л
      4
    • 1
      я
      5

    Ассоциации к слову «ловля»

    • Форель

    • Блоха

    • Снасть

    • Удочка

    • Креветка

    • Леска

    • Щука

    • Рыба

    • Наживка

    • Земледелие

    • Улов

    • Охота

    • Промысл

    • Силок

    • Устрица

    • Рыбак

    • Промысел

    • Мышей

    • Угодье

    • Приманка

    • Кайф

    • Гарпун

    • Рыбаков

    • Рыбалка

    • Бобров

    • Жемчуг

    • Омар

    • Бабочка

    • Купание

    • Карась

    • Крючок

    • Пропитание

    • Разведение

    • Тюлень

    • Пашня

    • Спешка

    • Озеры

    • Приспособление

    • Мушка

    • Любитель

    • Ловец

    • Акула

    • Пиявка

    • Капкан

    • Туризм

    • Починка

    • Выращивание

    • Рыбка

    • Сеть

    • Дичь

    • Каноэ

    • Острог

    • Куропатка

    • Контрабанда

    • Мелководье

    • Мельница

    • Угорь

    • Уток

    • Катушка

    • Отмель

    • Рацион

    • Черепаха

    • Карпов

    • Насекомое

    • Сетка

    • Плав

    • Карп

    • Аркан

    • Гольф

    • Хобби

    • Лодка

    • Катание

    • Линь

    • Рыбный

    • Рыболовный

    • Китовый

    • Раковый

    • Рыбачий

    • Рыбацкий

    • Кроликовый

    • Парусный

    • Моторный

    • Сомовый

    • Прибрежный

    • Коралловый

    • Звериный

    • Съедобный

    • Тигровый

    • Промышлять

    • Кормиться

    • Звереть

    • Употребляться

    • Увлекаться

    • Кочевать

    • Заниматься

    • Употреблять

    • Добывать

    • Ловить

    • Производиться

    • Забавляться

    Загадка С Разбиванием Слова На Слоги

    Решение этого кроссворда состоит из 6 букв длиной и начинается с буквы Ш

    Ниже вы найдете правильный ответ на Загадка с разбиванием слова на слоги, если вам нужна дополнительная помощь в завершении кроссворда, продолжайте навигацию и воспользуйтесь нашей функцией поиска.

    ответ на кроссворд и сканворд

    Суббота, 3 Августа 2019 Г.

    CodyCross Планета Земля Rруппа 4

    ШАРАДА

    предыдущий следующий

    ты знаешь ответ ?

    ответ:

    CODYCROSS Планета Земля Группа 4 ГОЛОВОЛОМКА 1

    1. Летательный аппарат, отбрасывающий ступени
    2. Специалист по защите окружающей среды
    3. Этим угощением соблазнили адама
    4. Инструкция по приготовлению чего-либо
    5. Женщина-спецагент, героиня секретных материалов
    6. Снаряжение для рыбной ловли
    7. Назойливые насекомые-кровопийцы
    8. Часть живой клетки для передвижения
    9. Отдельный блок международной космической станции
    10. Бытовое название наждачной бумаги
    11. Тематическое периодическое печатное издание

    связанные кроссворды

    1. Шарада
      1. Загадка в стихах, составление слов по слогам

    похожие кроссворды

    1. Рабочий, занимающийся разбиванием камня на щебень
    2. Загадка на отгадывание слова или фразы 5 букв
    3. Остроумная загадка с разбиением слова на слоги
    4. Зимой нет теплей, а летом нет холодней (загадка)
    5. Тайна, загадка
    6. Сложная загадка, задача
    7. Без крыльев летают, без ног бегают, без паруса плывут (загадка)
    8. Зубастый крокодил все поле избороздил (загадка)
    9. Рисунок загадка
    10. Антоним загадка
    11. У двух матерей по пять сыновей, одно имя всем (загадка)
    12. (уменьш. ) загадка
    13. Два братца пошли в воду купаться (загадка)
    14. На бору, на юру, стоят старички-красношапочники (загадка)
    15. Надуется духом, разорвется с гулом (загадка)
    16. Буддийский вопрос-загадка

    Повтори прямые слоги со стечением согласных.

    гла –гля пла –пля ела –сля фла –фля

    гло –глё пло –плё ело –слё фло –флё

    глу –глю плу –плю слу –слю флу –флю

    глы –гли плы –пли слы –ели флы –фли

    6. Повтори слова со звуками Л – Ль в начале слова.

    лук – люк ложка – Лёшка лот – лёд

    лов – лев лайка-лейка лапа-липа

    лань – лень лапка – лепка лапта – лепта

    ласка – леска латать – летать лото – лето

    36 Дифференциация сонорных звуков

    Дифференциация звуков Л – Ль 37

     


    лоток – леток лак – лик ласты – листы лыжи – лежи
    латунь – летун лапки – липки ластик – листик ложа – лёжа
    белая эмаль длинный халат теплое лето спелая малина сильный слон толстый тюлень

    лачить – лечить лосёнок – лисёнок ловко – Лёвка ложечка – Лёшечка

    7. Повтори слова со звуками Л — Ль в середине слова.

    колы – коли полка – полька салат – солят пола – поля белок – белёк клык – клик полы – поли колы – коли поло – поле глотка – плётка план – плен
    волы – вали волна – вольна пилу – пилю бело – бельё гладить – глядеть флаги – фляги плод – плед полка – полька пламя – племя плыть – пилить план – плен

    юла – Юля Галка – галька мелком – мельком кулаки – кульки волны – вольный валка – Валька Слава – слива солодка – селёдка делать – делят плач – плеч гладить – глядеть

    мел – мель цел – цель ел – ель метил – метель жал – жаль

    8. Повтори слова со звуками Л — Ль в конце слова.

    угол – уголь пыл – пыль дал – даль мыл – мыль балы – боли

    был – быль мол – моль стал – сталь капал – капель пол – Поль



    кололи плыли лиловый слетел блистал ловля
    лепил велел получили повеселел лесопилка лекало
    лакали сделали лежали сломали лесоповал ловили

    9. Повтори слова со звуками Л – Ль в одном слове.

    мололи

    гололёд

    стелил

    запылилась

    стеклил

    гололедица

    10. Повтори словосочетания.

    голодный теленок длинная палка пыльная лампа любимое платье глубокий след стальная вилка

    голубой лён летние каникулы белая лилия хлебная палатка тёплые валенки сладкие вафли

    стеклянная колба сладкие апельсины зелёный луг

    кислая клюква плетёное лукошко сельская школа

    белые лепестки большой улов зелёный лопух

    стеклянный плафон тяжёлое полено золотая медаль

    холодный ливень маленькие лыжи атласная лента

    смелый альпинист мелкая соль лесное болото

    жёлтые люпины лесная фиалка кислый лимон,

    длинная чёлка шёлковый халат спелые хлеба

    11. Повтори предложения.

    Три слова. Лида купила хлеб. Мила ела лепёшку. Ослик ел лебеду. Желтые листья осыпались. Павла угостили сливами.. Кончились летние каникулы. Листья клёна пожелтели. Улитка ползла медленно. Лампочка осве­щала вестибюль. Лиля пасла телёнка.

    Четыре слова. Глеб купил тёплое одеяло. Юля поила моло­ком телёнка. Глеб долго любовался павлином. Над по­лем плыли облака. Глеб ехал на телеге. Голуби влетели в голубятню. Голуби клевали белый хлеб. Влад пилит пилой полено. Белый лебедь плыл медленно. Мишутка любит сладкий мед. Шапка слетела с головы. Ласточка залетела в хлев. Лайка побежала за Люсей. Шмель сел на фиалку. Уголь положили в угол. Альбина каталась на лошади. Юля намазала маслом хлеб. У Глеба лукош­ко малины. Лесник наблюдал за дятлом. Олень бежал еле слышно. У Гали зазвонил телефон. Луша вышива­ла кленовый лист. В хлебнице лежала булка. Мальчик посолил солью лапшу. К скале подплыла шлюпка. У Павла белые тюльпаны. Влад белит ствол яблони. Кла­ва летом носила шляпку. Илья купил полосатый жилет. Соболь спал в клетке. Алексей послал Юле письмо.

    Пять слов. Полина надела своё любимое платье. Лада ку­пила билет на балет. За Олей бежал маленький телёнок. На поле цветёт голубой лён. Жёлтые лютики цвели на поляне. Сладкие булки Оля отнесла малышам. Луша шила кукле шёлковое платье. Слава посадил люпины у калитки. Лес потемнел от осенних дождей. Свёклу сло­жили в угол подвала. Над зелёной поляной летала гал-

    6-1357

    Дифференциация сонорных звуков

    Дифференциация звуков Л – Ль

     

    Дети любят молодца, а колотят без конца. (Мяч) Где бывает: человек стоит, лестница шагает? (Метро) По голубому блюду золотое яблочко катится. (Солнце) Колючий ёжик вцепился в одёжку. (Репейник)

    ка. Спелые яблоки лежали на столе. Галя из шланга по­ливала клумбу. Лену ливень застал в лесу. На полдник подали сладкую пастилу. Лепестки фиалок лежали на земле. Сельская улица утопала в зелени. Оля добавила сливки в чай. Слава ел блины с маслом. В большой клет­ке жил щегол. Бельчонок сидел в дупле тихо. В воздухе летает тополиный пух. Из васильков Клава сплела ве­нок. Мы наблюдали за полётом ласточек. Светлана угос­тила Глеба клюквенным киселём. Одна долька апельси­на досталась Луше. У Юлиана большой улов налимов.

    Шесть слов. У Люды в кульке сладкие хлопья. Дольку кислого лимона положили в чай. Галина заплетала в косу атласную ленту. Мотылёк сел на белый лепесток фиалки. Луша посадила на клумбе белые флоксы. Из ладони Юли белка взяла хлеб. Люба посадила в зем­лю маленький жёлудь. Самолёт летел над лесами и бо­лотами. Лёд под лучами солнца стал таять. Под ёлкой Алеша нашел колючего ёжика.

    Семь слов. В тени тополя отдыхали Олег и Володя. Соль в солонке, а масло – в маслёнке. Весной в поле посадили лук и баклажаны. На столе лежали лепёшки, леденцы и клубника. Осенью у клёна листья жёлтые и малиновые.

    ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры…

    Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все…

    Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор…

    Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам…

    Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

    Произношение в итальянском языке: открытые и закрытые гласные

    Рыбалка или персик? Удивились, почему мы начали статью с этого вопроса?

    В предыдущем уроке мы изучили ударение в итальянском языке и его роль в формировании открытых и закрытых звуков. А сегодня поговорим о его связи с произношением. И о том, как эти факторы влияют на значения слов.

    Разберем основные моменты.

    Начнем с омонимов. Это слова одинаковые по написанию, но разные по смыслу. И связано это напрямую с произношением, а именно — с открытыми и закрытыми звуками.

    Например, если вы произнесете слово PESCA с открытым «е», у вас получится «персик». А если с закрытым «е», то «рыбалка». Примеры таких слов смотрите в таблице ниже.

    è (открытый)é (закрытый)
    Affetto (привязанность, забота)Affetto (глагол affettare)
    Arena (арена, стадион)Arena (песчаник, горная порода)
    Collega (коллега)Collega (глагол collegare)
    Mento (глагол mentire)Mento (подбородок)
    Pesca (персик)Pesca (рыбалка)
    Re (нота «ре»)Re (король)
    Venti (ветры)Venti (двадцать)
    ò (открытый)ó (закрытый)
    Accorsi (глагол accorgere)Accorsi (глагол accorrere)
    Botte (удары)Botte (бочка)
    Colto (глаголы cogliere)Colto (культивированный)
    Foro (форум, площадь)Foro (отверстие)
    Rosa (роза)Rosa (глагол rodere)
    Torta (глагол torcere)Torta (торт)
    Volto (глагол volgere)Volto (лицо)

    Сложность заключается в том, что ударение в середине слова на письме не всегда обозначается графически. Его смысл понятен из контекста. А в устной речи эту задачу выполняет артикуляция.

    Открытые и закрытые гласные — «е» и «о»

    Открытая «è»

    • в дифтонге «ie»

    Bandiera, ieri, lieto, dietro

    • перед гласной

    Colei, idea, lei, costei

    • в окончаниях  «ello», «ella»

    Pagella, sorella, fratello, spinello

    • в герундии на «endo» и причастии на «ente»

    Correndo, sentende, vedente, sapiente

    • в словах иностранного происхождения, которые заканчиваются на согласный

    Hotel, record, rebus, sexy, premier

    • в окончаниях кондиционала на «ei», «ebbe», «ebbero»

    Vorrei, farei, farebbe, direbbe, comprerebbero

    • в окончаниях «enza», «erio», «estro», «ezio»

    Beneficenza, criterio, palestra, destra, trapezio, inezia

    • в суффиксе «edine»

    Salsedine, acredine, raucedine

    Закрытая «é»

    • в односложных словах

    Me, ne, se, re, per

    • в суффиксе «mente»

    Sinceramente, inutimente, praticamente, popolarmente

    • в окончаниях «mento», «menta»

    Sentiment, menta, momento, strumento, proponimento

    • в окончаниях «eccio», «eccia», «ese», «ezza», «etto», «etta»

    Freccia, treccia, cicaleccio, paese, bolognese, altezza, libretto, poveretto

    Открытая «ò»

    • в дифтонге «uo»

    Tuono, scuola, uomo, suoi, tuoi, buoi, uora, cuore

    • в окончаниях «orio», «oria»

    Storia, Gloria, dormitorio, conservatorio

    • в окончаниях «occio», «occia»

    Cartoccio, boccia, roccia, figlioccio

    • в окончаниях «odo», «oda», «ode», «oge», «ogia», «ogio», «oggia», «oggio», «oggi»

    Moda, soda, brodo, chiodo, pagoda, frode

    Foggia, oggi, pioggia, alloggio, appoggia, appoggio

    • суффиксах существительных «olo», «ola»

    Carriola, mentolo, stagnola, tagliola

    Закрытая «ó»

    • односложных словах, которые заканчиваются на согласный звук

    Con, non, col

    • в окончаниях на «oce» ogno, ogna ondo, onda onto, onte, onta one zione

    Croce, conto, monte, missione, ottone, briccone, pantalone, giaccone

    Azione, dizione, lezione, situazione

    • в суффиксах на -onzolo, -osa, -oso

    Fronzolo, gironzolo

    Affettuoso, afoso, dolorosa, medicamentosa

    • в личных местоимениях

    Noi, voi, loro, coloro

    Звонкие и глухие согласные — «s» и «z»

    Глухая S (/s/)

    Глухая «с» встречается в следующих случаях:

    • в начале слова перед гласной

    sole, sale, sapere, sedano, sabato, sicuro, sospetto

    • в начале второго слога многосложного слова

    affitasi, girasole, risapere, unison, riservare, prosegue

    • при удвоении

    essere, asso, tosse, rissa, fossa, arrossare

    • после согласного

    arso, polso, corso, censore, arsura, incense

    • перед глухими согласными c, f, p, q, t

    scala, sfera, spola, storta, ascolto, aspetto

    Звонкая S (/z/)

    Звонкая «с» встречается в следующих случаях

    • между гласными

    viso, rosa, chiesa, bisogno, uso, difeso, blusa, steso

    • перед звонкими согласными b, d, g, l, m, n, r, v

    sbarco, sdegno, sgarbo, smania, svelto, sniffare

    Глухая Z (/ts/)

    • после буквы L

    alzare, sfilza, calza, milza, balzano, calzolaio

    • когда Z стоит в начале слова, а второй слог начинается с глухого c, f, p, q, t

    zampa, zoppo, zappa, zinco, zitto, zecca

    • перед i + гласная

    zio, agenzia, polizia, grazia, ospizio, silenzio, vizio

    • в окончаниях «ezza», «ozza», «uzzo»

    grandezza, tinozza, carrozza, puzzo, pozzo, piccozza

    • в окончании «azzare»

    ammazzare, strapazzare, insozzare, sminuzzare

    • в суффиксах «anza», «enza»

    speranza, usanza, credenza, assenza, prudenza

    • в суффиксе «onzolo»

    pretonzolo, mediconzolo

    Звонкая Z (/dz/)

    • в суффиксе «izzare»

    organizzare, penalizzare, sintetizzare

    • Z + две гласные

    zaino, zoologo

    • Z в начале слова и звонкий во втором слоге b, d, g, l, m, n, r, v

    zebra, zodiac, zelante, zero, zavorra

    • между гласными

    azalea, azoto, ozono, nazareno

    Напоследок хотим поделиться с вами полезным сервисом Forvo! С его помощью вы сможете проверить правильность произношения слов в итальянском языке онлайн.

    Итак, в этом уроке мы разобрали:

    • открытые и закрытые гласные — «е» и «о».
    • глухие и звонкие согласные — «s» и «z».

    Но поскольку тема сама по себе обширная, мы продолжим обсуждать ее в других статьях.

    Подпишитесь на рассылку Parliamo Online и получите в подарок онлайн-курс «Итальянский язык с нуля: 10 турбо уроков»!

    Ирина Мишина

    Автор проекта Parliamo Online. Преподаватель итальянского языка.

    «Делюсь знаниями. Раскладываю все по полочкам. Превращаю учебу в приятное занятие!»

    Опубликовано в Фонетика итальянского языка

    Конспект урока для 1 класса “Слоги ча – ща, чу – щу. Закрепление”

    Конспект урока по грамоте. 1 класс.

    Тема: «Слоги ча – ща, чу – щу. Закрепление.»

    Цель: закреплять умение писать слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

    Задачи: – закрепить и обобщить знания учащихся о правописании буквосочетаний ча – ща, чу – щу;

    – развивать умения находить в словах изученные орфограммы; познавательный интерес, мышление, речь;

    – воспитывать чувства взаимопомощи, культуру общения, ответственность;

    Формы работы: фронтальная, работа в парах, дифференцированная работа.

    Ожидаемый результат:

    Ход урока:

    1.Орг.момент.

    – Сейчас у нас урок грамоты. Урок – сказка. А кто к нам пришёл, вы узнаете отгадав загадку:

    Бабка с дедом постарались,

    И сегодня на урок,

    Прикатился к нам румяный,

    Очень вкусный …(колобок)! (Картинка)

    Путешествовать с ним будем,

    И заданья выполнять,

    Чтобы целым, невредимым

    Он вернулся к ним опять!

    2.Сообщение темы и цели урока.

    – Давайте поиграем в игру «Собери слово» вместе с Колобком.

    НА ДОСКЕ: ч ы с а ч с (Слайд1)

    Учащиеся собирают из букв слово ЧАСЫ

    – Какая изученная орфограмма встречается в этом слове? (ЧА – ЩА пиши с А)

    – Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Продолжать работать с правилом правописания ча-ща, чу-щу, учиться находить эту орфограмму в словах) (Слайд 2)

    – Молодцы, правильно!

    Тема урока: «Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу».

    3. Минутка чистописания.

    – Давайте продолжим сказку Колобок. Будем рассказывать её по предложению.

    Катится колобок по дороге, навстречу ему Заяц. Поможем Колобку убежать от Зайчика. Выполним гимнастику пальцев рук.

    А) Гигиенические навыки письма. (пальчиковая гимнастика)

    Цель: стимулировать развитие речи, внимания, развивать подвижность и гибкость кистей рук.

    Колобок – румяный бок,    (Левая кисть лежит на
    Укатился за порог!         столе ладонью вверх.
                           Правой раскрытой ладонью
                           круговыми движениями, как
                           катаем пластилиновый шарик,
                           водим поверх левой ладошки)

    Скок-по-скок, скок-по-скок (Правую ладонь сжать 
    Укатился за порог!         в кулачок, и по слогово
                            с небольшим надавливанием
                            “пройтись” кулачком, как
                            молоточком, по подушечкам
                            пальцев левой руки. На
                            шестой слог – кулачком
                            “стукнуть” в середину 
                            ладони, и закончить
                            круговыми движениями)

    Покатился Колобок        (поменять руки и 
    По тропинке во лесок!      выполнять движения
                              из предыдущей части)
    Скок-по-скок, скок-по-скок,
    По тропинке во лесок!

    Посадка – осанка.

    Б) Запись числа, классная работа.

    20 января.

    Классная работа. (проговаривает Скосарева Сусанна)

    В) –Пропишите слоги ча и ща, чу и щу чередуя их. Правильно соединяя буквы между собой.

    Образец учителя.

    Ча ща

    Чу щу

    – Возьмите карандаш зелёного цвета, подчеркните самый красивый слог.

    4.Фонетический разбор.

    Часы

    – Составьте предложение со словом часы.(Устно).

    (У доски работает ученик Бельков Никола)

    – Делим слово на слоги, ставим ударение.

    – Даём характеристику каждому звуку. Составляем схему. Считаем сколько букв, сколько звуков, сколько слогов. Всё записывают в тетрадь.

    – Поставьте на полях +, если справились без ошибок, -, если допустили ошибку.

    -Поднимите руку, кто допустил ошибку? Где? Будьте внимательны!

    Вывод: – Дайте характеристику звукам [ч’], [щ’] (согласные, всегда мягкие, шипящие)

    – Как пишется встречаемая орфограмма? ( ЧА – ЩА пиши с буквой А)

    – Колобок убежал от Зайчика и покатился дальше.

    5. Физминутка. (Сидя, следят за колобком). (Слайд 3)

    6. Работа по теме урока. Закрепление.

    Работа по вариантам. Упражнение в распознавании изучаемой орфограммы.

    – Что в сказке было дальше?

    – Покатился колобок дальше, а навстречу ему Волк. У Волка для колобка задание, которое нужно выполнить, чтоб спасти Колобка.

    – Поднимите руку 1 вариант. Поднимите 2 руки 2 вариант.

    Задание: 1 вариант – выписывают слова с сочетаниями ча – ща.

    2 вариант – выписывают слова с сочетаниями чу – щу.

    (2 ученика работают за доской – Катя, Нина)

    ЩЮКИ, ЧЯЙКИ, ЧЮДО, РОЩЯ, ЩУПАЛЬЦЫ, ЧЯЩЯ. (Слайд 4.)

    ПРОВЕРКА – поменялись тетрадями, открывают доску – проверяем. Поставьте +, если выписали слова правильно, – если допустили ошибку.

    Вывод: – как пишутся сочетания ча – ща, чу – щу?

    7. Физминутка активная.

    8.Чтение текста.

    -Что же было дальше?

    – Катится колобок дальше, навстречу ему Медведь. Предлагает Колобку прочитать рассказ в учебнике про его любимое лакомство – рыбу.

    – Откройте учебник на стр. 96. «Как мы ловили щуку»

    А) Чтение текста учителем.

    – Какую рыбу поймал автор? (леща)

    Б) Анализ содержания текста.

    – Кто главный герой? (автор) От какого лица ведётся рассказ?

    -Кто ходил на рыбную ловлю? (автор и папа)

    -Кого взяли с собой? (щенка и Женю)

    -Что ели рыболовы? ( Рыболовы ели щи из щавеля)

    -Как автор ловил рыбу?

    -* Почему рассказ называется «Как мы ловили щуку»? (Потому что Женька знал о щуке информацию)

    В) Чтение с пометкой.

    – Возьмите в руки карандаш и подчеркните все слова, в которых встречается изученная орфограмма ча-ща, чу-щу.

    – Сколько слов подчеркнули? (7 слов)

    -Поднимите руки у кого такой ответ. Поставьте себе +, если 7 слов нашли и – , если есть ошибки.

    – Какие слова подчеркнули?

    Вывод: – Чему учит нас рассказ? (Быть дружными, помогать друг другу.)

    -Помогли Колобку убежать от Медведя!

    9. Дифференцированное задание.

    – Катится Колобок дальше, а навстречу ему Лиса. Хитрая плутовка, хочет запутать Колобка и съесть. Давайте поможем Колобку остаться в живых и вернуться к бабушке и дедушке живым и невредимым!

    Задание: У каждого на парте лежит карточка. Посмотрите внимательно на задание.

    Слабый ученик – красная карточка.

    Задание: вставь в слова пропущенную орфограмму и подчеркни её.

    Зашумела берёзовая рощ_.

    На небе появилась чёрная туч_.

    На грядке вырос зелёный щавель.

    Средний ученик.

    Задание: Закончи предложение.

    Зашумела берёзовая __________. щавель

    На небе появилась чёрная __________. роща

    На грядке вырос зелёный _____________. Туча

    Сильный ученик.

    Задание: закончи предложение, вставив подходящие по смыслу слова, в которых есть орфограммы ча-ща.

    Зашумела берёзовая __________.

    На небе появилась чёрная __________.

    На грядке вырос зелёный _____________.

    ПРОВЕРКА (Слайд 5).

    -Если справились с заданием без ошибок, то поставьте +, если допустили ошибки, то –

    – Помогли убежать колобку и от хитрой лисы.

    10. Оценивание.

    Слайд

    5 «+» – 5

    4 «+» – 4

    3 «+» – 3

    Если 2 или 1 плюс, этим ребятам, нужно быть внимательнее и выучить правило!

    11. Итог.

    – Чему научились?

    Я узнал…

    Я понял…

    Я научился…

    (Хором повторили правило)

    12.Резерв.

    СЛАЙД

    Задание: Составьте слова из слогов.

    Ча, ка, чай, ро, ник, ща, встре, шка, вель

    (чаща, чайник ,роща, щавель, встреча)

    13.Рефлексия.

    -Скажите, хорошо ли поступил колобок убежав из дома?

    Чем закончилась сказка? (лиса съела колобка)

    -Можно ли убегать из дома? Врать? Разговаривать с незнакомыми? Почему?

    – Чтобы помочь колобку поскорее добраться домой, нужно взять и нарисовать ему такую улыбку, какое у вас сейчас настроение и заселить в домик к бабушке и дедушке!

    14. Домашнее задание.

    Стр. 92 выразительно читать рассказ. Выписать слова с орфограммой и подчеркнуть её. (Слайд 6).

    – На этом урок закончен. До свидания!

    Загадка С Разбиванием Слова На Слоги ответы

    Загадка С Разбиванием Слова На Слоги ответы. Обновленные и проверенные решения для всех уровней CodyCross Планета Земля группа 4

    Ответ

    Загадка с разбиванием слова на слоги Ответ

    Ш А Р А Д А

    Тематическое Периодическое Печатное Издание

    Артист, Виртуозно Подкидывающий Предметы

    CodyCross Планета Земля группа 4

    CodyCross Планета Земля группа 4 ответы

    определениеОтвет
    “генеральное” Наведение Порядка В Квартиреуборка
    “промежуточный” Цвет Сигнала На Светофорежелтый
    Насекомые, “коллеги” Графа Дракулыкомары
    Страна, Прославленная Вином, Пиццей И Мафиозииталия
    Назначение Для Аптекаря И Инструкция Для Кулинарарецепт
    Об Него “бьются”, Доказывая Правоту В Спорезаклад
    Может Быть Глянцевым, Бортовым И Класснымжурнал
    Влажная Чистка Одеждыстирка
    Пушистое Разноцветное Ёлочное Украшениемишура
    Колпак Для Светильника Или Торшераабажур
    Собрание Песен Музыканта; Листы Для Рисованияальбом
    Прыжок С Переворотом В Воздухесальто
    Национальность Гейшияпонка
    Загадка С Разбиванием Слова На Слогишарада
    Тематическое Периодическое Печатное Изданиежурнал
    Бытовое Название Наждачной Бумагишкурка
    Отдельный Блок Международной Космической Станциимодуль
    Часть Живой Клетки Для Передвиженияжгутик
    Назойливые Насекомые-Кровопийцыкомары
    Снаряжение Для Рыбной Ловлиснасти
    Женщина-Спецагент, Героиня Секретных Материаловскалли
    Инструкция По Приготовлению Чего-Либорецепт
    Первый Президент Российской Федерацииельцин
    Этим Угощением Соблазнили Адамаяблоко
    Специалист По Защите Окружающей Средыэколог
    Летательный Аппарат, Отбрасывающий Ступениракета

    следующий

    Подводный мир Изобретения Времена года В цирке Транспорт Кулинарное искусство Спорт Фауна и Флора Древний Египет Парк развлечений Средневековье Париж Казино В библиотеке Научная лаборатория На дворе 70-е Зоомагазин Нью-Йорк, Нью-Йорк! В кинотеатре Прекрасный Рим Дикий Запад В аэропорту На ферме Лондон В универмаге Показ мод На курорте Удивительная Япония Концертный зал Телестудия Дом, милый дом Круизный лайнер Греция Мир маленьких вещей Путешествуем на поезде Музей искусств Аквапарк Тур по Бразилии Восьмидесятые Время СПА Приключения в кемпинге Поездка в Испанию

    Обучение фонологическому восприятию, слогам и фонематическому восприятию — Мой учебный шкаф

    Год идет, и я все больше осознаю важность фонологической осведомленности и концепций печати для подготовительного ребенка. Фонематическая осведомленность была моей целью в первом семестре, и когда я смотрю на свои данные чтения – я рад, что это было! У детей до сих пор есть трудности с этими навыками, поэтому я решил исследовать эту тему. Я нашел огромное количество информации и решил поделиться здесь самой актуальной для Prep.

    Что такое фонологическая осведомленность?

    Что такое фонематический слух?

    Фонологическое осознание — это осознание способов разделения слов и слогов на более мелкие единицы. Различают три уровня фонологической осведомленности: слоговая осведомленность, внутрислоговая осведомленность и фонематическая осведомленность.

    Осведомленность о слогах состоит из сегментации слогов в словах и смешивания слогов вместе для образования слов. Внутрисложные единицы — это единицы, которые мы часто называем началом и рифмой. Этот уровень включает в себя смешивание звуков для образования слов, сегментацию звуков в словах и добавление, удаление или изменение звуков в словах или звуковых кластерах.

    Фонематическая осведомленность

    Фонематическая осведомленность — это осознание того, что слова состоят из фонем или звуков и что эти звуки имеют определенные характеристики. Фонематическая осведомленность состоит из четырех основных навыков, которые включают в себя слушание, сосредоточение внимания и манипулирование фонемами в произносимых слогах и словах. Фонематическое осознание иногда можно спутать с обучением фонетике.

    Фонетика относится к обучению соотношению букв и звуков. Детей можно научить манипулировать звуками в речи без знания фонетики или букв, и поэтому обучение фонематическому восприятию не является обучением фонетике.

    Эти термины можно проиллюстрировать следующим словом: рыбалка . Слоги рыба и ing . Внутрисложные слоги: f (начало) и -ishing (изморозь). Фонемы: /f/i/sh/i/ng/. Обратите внимание, что фонемы в рыбалка отличаются от букв и написания слова. Фонемы представляют собой звуки, и хотя буква (или графема) представляет собой звук, не всегда существует однозначное соответствие. В слове рыбалка , букв 7, а фонем всего 5.

    Как развивается фонологическая осведомленность?

    Есть ли предложенный порядок обучения навыкам?

    Навыки фонологического восприятия развиваются в гибком континууме. Дети полагаются на свои слуховые навыки для развития фонологических навыков сегментации слогов, смешения и рифмовки. Затем они полагаются на свои навыки речевой артикуляции для следующих этапов фонологического восприятия, где они демонстрируют смешение звуков и звуковую сегментацию. На заключительном этапе фонологической осведомленности дети полагаются на свои орфографические знания для более высокого уровня навыков звукового манипулирования и кластерной сегментации.

    Исследователи пришли к выводу, что существует связь между навыками фонологического восприятия и развитием грамотности. Фонологическая осведомленность необходима для декодирования текста, но критический аспект фонологической осведомленности заключается в том, что ребенок осознает, что слова состоят из звуков. Графемы, буквы алфавита и обучение фонетике не имеют смысла для ребенка, который не понимает, что слова состоят из звуков. Однако, как только фонологическое осознание установлено, дети начинают понимать взаимосвязь между звуками речи и печатью.

    Основные выводы из отчета Национальной группы по чтению «Обучение детей чтению» (NICHD, 2000) гласят, что фонематическому восприятию можно научить и можно научиться. Обучение фонематическому восприятию помогает детям научиться декодировать, читать и писать по буквам. Обучение фонематическому восприятию наиболее эффективно, когда оно сосредоточено только на одном или двух типах фонематических манипуляций одновременно. Сегментация и смешивание являются наиболее важными навыками фонематического восприятия. Обучение фонематическому восприятию наиболее эффективно, когда детей в конце концов учат манипулировать фонемами с помощью букв алфавита.

    Отчет также поддерживает преподавание фонологической осведомленности в подготовительном классе. Дети должны быть вовлечены в систематические, соответствующие их развитию действия, направленные на облегчение поверхностных уровней фонологического восприятия, таких как рифма и аллитерация. К концу подготовительного года уместны действия, направленные на более глубокие уровни осознания, такие как сегментация и смешивание. Следовательно, те дети, которые не демонстрируют фонологическую осведомленность к середине года, могут быть выявлены и подвергнуты прямому вмешательству.

    Контрольные показатели фонологической осведомленности

    Примечание. я делаю = учитель демонстрирует умение; Мы делаем = ученики повторяют с учителем; Вы делаете = учащийся выполняет пример самостоятельно

    Я разработал эти первоначальные звуковые картинки, чтобы помочь моим детям в подготовительной группе развить фонематическую осведомленность. Эти веселые, практические занятия по сортировке помогают детям развить понимание звуков, что необходимо для успешного чтения. Они помогают развить у учащихся понимание звуков букв алфавита вместе с начальными фонемами в словах. Сортировка изображений гарантирует, что ваши ученики разовьют свои навыки фонематического восприятия, и заложит основу для любой программы ранней грамотности.

    Файл PDF содержит 31 страницу. Он включает в себя до 12 качественных сортировочных изображений для каждой буквы алфавита, соответствующие этикетки букв алфавита, четкие и подробные инструкции по использованию карточек и учебных занятий в вашем классе. Я использую их в течение некоторого времени. Я люблю их, мои дети любят их, и я не знаю, как я обходилась без них.

    Что-то ценное из исследования, которое мне рассказало, это тот факт, что Учителя должны учить, а не проверять. Часто наше обучение больше похоже на тестирование, когда мы задаем ребенку вопрос, а не на моделирование, обратную связь и создание лесов. Обучение помогает ребенку сделать то, что он или она не мог сделать раньше. Я был счастлив обнаружить, что самая эффективная инструкция по фонологическому осознанию связана с моделью постепенного высвобождения.

    Модель постепенного выпуска

    шага для обучения фонологической осведомленности

    Явное обучение Жанель Ежедневно 5, грамотность, фонетика, фонологическая осведомленность, чтение, письмоКомментарий

    Sight Words Рыбалка | Sight Words: научите ребенка читать

    1. Обзор
    2. Материалы
    3. Деятельность
    4. Вариации
    1. Оценка
    2. Шаблоны рыб для печати
    3. Вопросы и ответы

    Sight Words Fishing предоставляет дополнительные возможности для отработки слов с прицела и улучшения их запоминания. Ребенок ловит рыбу, затем читает слово на рыбе, чтобы сохранить свой улов. Новизна ловли рыбы делает игру любимой у детей, и они с удовольствием будут играть самостоятельно. Это отличная игра для повторения и развития навыков владения словами.

    Sight Words Рыбалка

    ↑ Топ

    Для игры требуется удочка и прицел слова рыба. Удочка имеет магнит на конце лески, чтобы ребенок мог ловить рыбу. Слова-прицелы «рыба» представляют собой флэш-карты в форме рыб, напечатанные на картонной бумаге, на которых есть металлическая скоба или металлическая скрепка, чтобы их можно было «поймать» магнитом на стержне.

    Видео: Создание слов прицела Рыболовные материалы

    2.1 Удочка

    • Палка или дюбель (примерно 14 дюймов)
    • Нить или пряжа (примерно 24 дюйма)
    • Магнит (лучше всего подходят магниты с нажимными штифтами)
    • Ножницы

    Привяжите один конец веревки к магниту. Другой конец веревки привяжите к палочке. Чтобы веревка не скользила, завяжите узел на одной стороне естественной выпуклости палки, оберните веревку несколько раз, а затем завяжите на другой стороне выпуклости.

    Если вы используете что-то гладкое, например, дюбель, сделайте надрез в дереве, а затем завяжите узел на надрезе.

    Обрежьте лишнюю нить ножницами.

    2.2 Sight Words Fish

    • Шаблоны рыб (скачать здесь)
    • Карточки (прибл. 110 фунтов / 200 г/м²)
    • Принтер
    • Степлер (или скрепки)
    • Ножницы

    Распечатайте шаблоны рыбок на картоне. Затем ножницами вырезаем рыбку. На голову каждой рыбки прикрепите скобу или скрепку. (По нашему опыту, скрепки работают лучше, так как иногда скрепки соскальзывают с рыбы.)

    ↑ Топ

    Подготовьтесь к упражнению, положив всю рыбу словом вниз на стол или землю. Покажите ребенку, как ловить рыбу, подвешивая магнит удочки возле головы рыбы, чтобы «поймать» ее, снимая рыбу с лески, а затем читая слово.

    Видео: как играть в игру Sight Words Fishing

    Взрослый: Мы собираемся сыграть в «Рыбалку на словах». Вы готовы ловить рыбу?
    Ребенок: Да!
    [Модели для взрослых ловят рыбу, снимают рыбу с лески и переворачивают ее, чтобы прочитать.]
    Взрослый: Собака [проводит пальцем слева направо под словом] . Твоя очередь.

    Когда дети играют в игру, если они правильно понимают слово, они сохраняют рыбу, формируя кучу рядом с собой.

    Ребенок: Кот.
    Взрослый: Верно, там написано кот .
    Если они не понимают слово правильно, мы делаем стандартную коррекцию слов, чтобы дать ребенку немного попрактиковаться со словом. Затем мы возвращаем рыбу в пруд, чтобы она снова поймала ее позже в игре.

    Игра заканчивается, когда вся рыба поймана. Для большего повторения можно пройтись по всей пойманной рыбе.

    Взрослый: Давайте посмотрим на все, что вы поймали.
    [Указать на первую рыбу.] О чем это говорит?
    Ребенок: Собака.
    Взрослый: [Укажите на следующую рыбу.] А это?
    Ребенок: Кот.

    Как только ребенок наберется опыта игры, он сможет играть самостоятельно, обращаясь к вам только в конце игры со словами, которые у него возникли проблемы с чтением с листа. В эту игру можно играть и небольшими группами.

    Примечание : рыба должна быть почти идентичной. Старайтесь не делать рыбок разных цветов, разных форм или заставлять детей раскрашивать их. Декоративные элементы могут привлечь внимание к неправильным вещам и побудить детей разрабатывать ярлыки, угадывая слово, основываясь на дизайне рыбы, а не узнавая ее. актуальное слово. Это также позволяет детям выбирать слова, которые им кажутся легкими, и избегать слов, которые кажутся им сложными.

    ↑ Топ

    Вы можете масштабировать уровень сложности игры, используя более простой или более сложный набор слов. Есть также ряд общих вариаций.

    4.1 Рыба в миске

    Fish in a Bowl — это, по сути, та же самая игра, но без удочки и усложнения, которое добавляет удочка. Вы просто делаете рыбок и помещаете их в «аквариум» (если вы хотите быть необычным, вы можете купить акриловый аквариум, но большинство людей просто используют миску или ведро, которые лежат у них дома). Вместо того, чтобы ловить рыбу, ребенок просто выбирает рыбу из миски и читает слово.

    Без удочки сделать эту игру проще. Это также уменьшает отвлечение, которое может создавать стержень. Компромисс в том, что без удочки игра не такая веселая.

    4.2 Групповая рыбалка

    Небольшая группа детей (до пяти лет) ловит рыбу по очереди. Один ребенок ловит рыбу, затем пытается произнести слово. Другие дети в группе выступают в роли судей, проверяя правильность слова. Дети могут оставить себе любую рыбку, которую назовут, – если они не знают слова, другие дети в группе говорят слово, и рыбка возвращается. В конце игры попросите детей показать своих рыбок по одной, и вся группа вместе прочитает слова.

    4.3 Соревнования по рыбной ловле

    Ребенок или группа детей видят, сколько рыбы они могут поймать за три минуты. Установите кухонный таймер на три минуты и позвольте им ловить рыбу, снова позволяя им оставить всю рыбу, которую они могут прочитать, и вернуть рыбу, с которой они боролись.

    В конце игры просмотрите детские стопки. Не менее важно просмотреть рыбу, оставленную в пруду, которую никто не смог выиграть, чтобы они могли идентифицировать и практиковать эти проблемные слова.

    4.4 Различные уровни чтения

    В вашем классе могут быть дети с разным уровнем чтения. Напечатайте более сложные слова на бумаге другого цвета и предложите более продвинутым учащимся «ловить» этот цвет.

    Например: напечатайте слова Dolch First Grade на синей бумаге и слова Dolch Second Grade на зеленой бумаге. Скажите отчаявшимся читателям ловить синюю рыбу, а продвинутым читателям — зеленую рыбу.

    ↑ Топ

    Наблюдатель может отслеживать слова, которые каждый ребенок произносит правильно, и слова, с которыми ребенок борется. Игра представляет собой ненавязчивый способ инвентаризации прогресса.

    Чтобы продемонстрировать мастерство в упражнении, ребенок должен быть в состоянии уверенно произнести правильное слово для 100% слов.

    ↑ Топ

    Создайте свои собственные карточки с рыбами или используйте готовые шаблоны, представленные ниже.

    6.1 Пустые шаблоны рыбы

    • Пустые шаблоны рыбы (напишите своими словами)

    6.2 Dolch Sight Words Fish

    • Pre-K Dolch Words (40 слов)
    • Детский сад Dolch Words (52 слова)
    • Dolch Words для 1 класса (41 слово)
    • Dolch Words для 2 класса (46 слов)
    • Dolch Words 3-го класса (41 слово)
    • Существительное Dolch Words (95 слов)

    6.

    3 Fry Sight Words Fish
    • 1-е 100 слов Фрая (100 слов)
    • 2-й 100 Фрай слов (100 слов)
    • 3-й 100 Фрай слов (100 слов)
    • 4-й 100 Фрай слов (100 слов)
    • 5-й 100 Фрай слов (100 слов)
    • 6th 100 Fry Words (100 слов)
    • 7th 100 Fry Words (100 слов)
    • 8th 100 Fry Words (100 слов)
    • 9-й 100 Фрай слов (100 слов)
    • 10-й 100 Фрай слов (100 слов)

    6.4 Топ 150 написанных слов Рыба

    • 1-е 50 слов (50 слов)
    • 2-й 50 слов (50 слов)
    • 3-й 50 слов (50 слов)

    Чтобы загрузить шаблон, щелкните правой кнопкой мыши и выберите Сохранить как .

    Эти материалы предоставляются в соответствии с лицензией Creative Commons Attribution 3.0 Unported License . По сути, это означает, что вы можете делать с ресурсами все, что захотите, при условии, что вы оставите на них отметку об атрибуции. Вы можете использовать эти материалы в классе, дома, в рамках коммерческого репетиторского бизнеса или для любых других целей. (Кроме лесных пожаров. Это плохо.) Вам не нужно обращаться к нам за разрешением на использование материалов. Мы хотим, чтобы вы использовали их!

    ↑ Топ

    Оставить комментарий

    способов развить фонологическую осведомленность в дошкольном и детском саду

    Есть несколько способов, с помощью которых дети в дошкольном и детском саду могут подготовиться к чтению. Один из способов — замечать и играть со словами, рифмами и слогами, которые они слышат в повседневной речи. Это называется фонологическим сознанием.

    Дети также начинают настраиваться на отдельные звуки или фонемы в словах. Это называется фонематическим восприятием. Чем больше вы сможете развивать эти ранние навыки «предварительного чтения», тем более подготовленным будет ваш ребенок к тому, чтобы научиться читать.

    1. Послушайте.

    Хорошая фонологическая осведомленность начинается с того, что дети улавливают звуки, слоги и рифмы в словах, которые они слышат. Чаще читайте ребенку вслух. Выбирайте книги, которые рифмуются или повторяют один и тот же звук. Обратите внимание ребенка на стишки: «Лиса, носки, коробочка! Все эти слова рифмуются. Вы слышите, как они звучат почти одинаково?»

    Также помогает выделять повторяющиеся звуки. Например, если вы читаете Одна рыба, две рыбы, красная рыба, синяя рыба , попросите ребенка послушать звук /fffff/ в fish . (Сначала действительно растяните звуки.) Вне времени рассказа попробуйте указать другие слова, которые начинаются со звука /ffffff/, как в книге.

    2. Сосредоточьтесь на рифмовании.

    Попросите ребенка подобрать рифмующиеся слова в книгах без вашей помощи. Спросите: «Вы слышали слово, которое рифмуется с fox ?» Научите ребенка потешкам и потренируйтесь произносить их вместе. Или скажите четыре коротких слова, например 9.0298 бревно , кошка , свинья , лягушка . Посмотрите, может ли ваш ребенок выбрать слово, которое не рифмуется.

    3. Следите за ритмом.

    Чтобы облегчить понимание слогов, хлопайте в ладоши, когда ребенок слышит «такты» в словах. Допустим, вы выбрали слово слон . Делайте паузу, когда произносите каждый слог — e-le-phant — и хлопайте в ладоши каждый слог. Вы также можете заставить своего ребенка вставать и двигаться, заставляя его топать или прыгать с каждым слогом.

    4. Догадайтесь.

    Игры на угадывание, такие как «Я шпион», можно использовать для тренировки практически любого фонологического навыка. Хотите потренироваться замечать, с каких звуков начинается слово? Попробуйте: «Я заметил что-то красное, начинающееся с /s/». Хотите поработать над рифмами? «На мне что-то теплое, что рифмуется с лодкой ».

    5. Нести мелодию.

    Пение — отличный способ научить детей рифмовать. Есть также хорошие песни, которые учителя используют, чтобы сосредоточиться на других видах фонологических и фонематических навыков. «Яблоки и бананы» – это весело. Вы можете поискать в Интернете другие песни о фонематическом восприятии или обратиться за рекомендациями к учителю вашего ребенка.

    6. Подключить звуки.

    Наложение звуков — важный навык для первых читателей. Им нужно соединить звуковые единицы — фонемы — вместе, чтобы можно было плавно прочитать слово. Вы можете помочь своему ребенку начать работать над этим, собирая звуки разных слов. Попросите ребенка соединить начальный звук с остальной частью слова. Например, скажите: «Начните с /p/ и добавьте /ig/. Какое слово вы услышите, если сложите их вместе?»

    7. Разбить слова.

    Попросите ребенка поработать над тем, чтобы услышать слово и разобрать его на части. Начните с использования составных слов, таких как ковбой , бейсбол или светлячок . Скажите ребенку: «Скажи слово ковбой . Теперь заберите мальчика . Какое слово осталось?»

    Вы также можете использовать кубики LEGO, чтобы подчеркнуть это. Дайте ребенку два прикрепленных кубика LEGO, чтобы они представляли части слова. Затем попросите ребенка физически разобрать детали LEGO, удаляя при этом часть слова.

    8. Творите своими руками.

    Дети реагируют на практическое обучение. Попробуйте сделать коллаж из предметов, начинающихся с одного и того же звука, используя картинки из журналов. Куклы из носков могут быть еще одним интересным способом отработать эти навыки. Сделайте тот, который любит жевать слова, начинающиеся с определенного звука. Пусть ваш ребенок с удовольствием «кормит» куклу разными предметами или картинками, названия которых начинаются с этого звука.

    9. Поиск в Интернете.

    В Интернете есть много ресурсов и идей для развития фонологических и фонематических навыков. Посетите YouTube, чтобы найти обучающие видео, Pinterest, чтобы найти игры и поделки, или магазин приложений, где можно найти детские стишки, звуковые игры и песни.

    Чем бы вы ни занимались, делайте это быстро и весело. Если вашему ребенку какое-то занятие покажется слишком сложным или скучным, попробуйте другое. Если вы обнаружите, что задания этого типа слишком сложны, поговорите со своим классным руководителем. Отделение дошкольного образования вашего округа также может помочь вам получить дополнительную помощь.

    Основные выводы

    • Существует множество способов включить звуковые игры в повседневную жизнь вашего ребенка.

    • Дети, играющие со звуками, слогами и рифмами в раннем возрасте, приобретают важные навыки чтения.

    • Если эти навыки действительно сложны для вашего ребенка, вы можете обратиться за дополнительной поддержкой в ​​этой области.

      Related topics

      • Reading and writing

      • Strategies and tips

      FISH Synonyms: 19 Synonyms & Antonyms for FISH

      See definition of fish on Dictionary. com

      • глагол бросить наживку, чтобы поймать морепродукты

      synonyms for fish

      • angle
      • bait
      • bob
      • cast
      • chum
      • extract
      • extricate
      • find
      • net
      • produce
      • seine
      • trawl
      • troll
      • bait крючок
      • забросить крючок
      • забросить сеть
      • пойти на рыбалку
      • вытащить
      • вытащить

      См. также синонимы к слову: рыбалка

      Тезаурус 21 века Роже, третье издание. Copyright © 2013, Philip Lief Group.

      ПОПРОБУЙТЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ fish

      Посмотрите, как выглядит ваше предложение с разными синонимами.

      Символы: 0/140

      ВИКТОРИНА

      Проверьте себя по научно-фантастическим фактам! Киборги Добро пожаловать!

      НАЧАТЬ ВИКТОРИНУ

      Как использовать рыбу в предложении

      20 марта 2019 года федеральные природоохранные органы объявили рыбу, выловленную в реке Кайахога в штате Огайо, безопасной для употребления в пищу.

      51 ГОД СПУСТЯ РЕКА КУЯХОГА ВНОВЬ ГОРЕЕТ ВЕС СИЛЕРА 28 августа 2020 г. ВНЕШНИЙ ОНЛАЙН

      Новая работа обеспечивает важный контекст для сбора данных о рыбных запасах.

      ВИДЫ МОГУТ ПРОПЛЫВАТЬ ТЫСЯЧИ КИЛОМЕТРОВ, ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ ОТ ВОЛН ОКЕАНСКОЙ ЖАРЫ КАРОЛИН ГРАМЛИНГ 10 августа 2020 г. НАУЧНЫЕ НОВОСТИ

      Симс и Берни задаются вопросом, как эти идеи могут быть исследованы на позвоночных, таких как мыши и рыбки данио.

      СЛУЧАЙНЫЙ ПОИСК, ПОДКЛЮЧЕННЫЙ К ЖИВОТНЫМ, МОЖЕТ ПОМОЧЬ ИМ ХАНТЛИАМ ДРЮ11 ИЮНЯ 2020 г. ЖУРНАЛ Quanta

      Например, рыбы, которые начинают жить и развиваться в неосвещенных пещерах, часто теряют глаза, потому что затраты на их развитие перевешивают их преимущества.

      ЭВОЛЮЦИЯ: ПОЧЕМУ ЕЕ КАЖЕТСЯ НАПРАВЛЕНИЕ И ЧЕГО ОЖИДАТЬ СЛЕДУЮЩЕЕМЭТЬЮ УИЛЛС10 ИЮНЯ 2020 г. SINGULARITY HUB 

      Это делает онлайн-мир исключительно изменчивой средой, где крупные рыбы поглощают мелких.

      SEO при ограниченном бюджете: что владельцы малого бизнеса могут сделать с WINALI FAAGBAJUNE 4, 2020SEARCH ENGINE WATCH

      Это похоже на бактерии или зеленые водоросли, которые растут в аквариуме, объясняет Срубар.

      ЭТОТ «ЖИВОЙ» БЕТОН ХЛЕБИТ В ТЕПЛИЦЕ ГАСКАРОЛИН УИЛКЕМАЙ 6, 2020 НОВОСТИ НАУКИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

      В морях обитали рыбы, микроскопический планктон и огромные плавающие рептилии.

      УЧЕНЫЕ ГОВОРЯТ: JURASSICCAROLYN WILKEMAY 4, 2020НАУЧНЫЕ НОВОСТИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

      В этой игре от PBS Kids вы можете создавать мини-фермы, которые используют рыбу, трубы и воду для выращивания еды.

      ДАВАЙТЕ УЗНАТЬ О БУДУЩЕМ ЕДЫ САРА ЗЕЛИНСКИМ 31 МАРТА 2020 НОВОСТИ НАУКИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

      У этих рыб есть специальные органы, которые генерируют электрический импульс.

      ДАВАЙТЕ УЗНАТЬ ОБ ELECTRIC EELSSARAH ZIELINSKIM26 МАРТА 2020 НОВОСТИ НАУКИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

      Это доминирующий фактор в создании уникального вкуса мяса и рыбы.

      БУДУЩЕЕ МЯСА (РЕТРАНСЛЯЦИЯ ЭП. 367) СТИВЕН Д. ДУБНЕРА 29 августа 2019 г. ФРИКОНОМИКА

      СЛОВА, СВЯЗАННЫЕ С РЫБОЙ

      • abecedarian
      • amateur
      • apprentice
      • buckwheater
      • catechumen
      • colt
      • fish
      • fledgling
      • greenhorn
      • greenie
      • initiate
      • learner
      • neophyte
      • new kid on the block
      • новый человек
      • новичок
      • новичок
      • послушник
      • стажер
      • рекрут
      • новичок
      • student
      • tenderfoot
      • trainee
      • tyro
      • abecedarians
      • amateurs
      • apprentices
      • buckwheaters
      • catechumens
      • colts
      • fishes
      • fledglings
      • greenhorns
      • greenies
      • initiates
      • learners
      • новички
      • новенькие в кварталах
      • новые люди
      • новички
      • novices
      • novitiates
      • probationers
      • recruits
      • starters
      • students
      • tenderfoots
      • trainees
      • tyros
      • butt
      • chump
      • easy mark
      • fish
      • fool
      • mark
      • пэтси
      • голубь
      • пустяк
      • сок
      • сидячая утка
      • присоска
      • жертва
      • band
      • bandeau
      • chaplet
      • crown
      • fish
      • garland
      • headband
      • listel
      • meat
      • molding
      • ribbon
      • ridge
      • slice
      • snood
      • strip
      • tape
      • венок
      • погоня
      • рыба
      • птица
      • добыча
      • мясо
      • добыча
      • добыча
      • raven
      • ravin
      • wild animals
      • cast about
      • examine
      • explore
      • feel
      • feel blindly
      • finger
      • fish
      • flounder
      • fumble
      • handle
      • manipulate
      • poke
      • подглядывать
      • корень
      • царапать
      • поиск
      • касаться

      Тезаурус 21 века Роже, третье издание Copyright © 2013 by Philip Lief Group.

      5 Занятия по фонологическому и фонематическому восприятию

       

      «Фонологическая осведомленность», «фонематическая осведомленность» и «фоника» — термины грамотности, которые мы часто слышим одновременно и, возможно, даже взаимозаменяемо! Однако, работая с детьми, помогая им развить прочную основу грамотности и языковых навыков, мы должны осознавать важное различие между этими терминами.

      Что такое фонематический слух?

      Фонологическая осведомленность — это способность слышать и манипулировать частями разговорной речи. Навыки находятся на уровне аудирования/слухового и разговорного/вербального – НЕТ печатных слов – произносимые слова, требующие только ушей!

      Это широкий термин, состоящий из группы навыков, которые развиваются в процессе развития, но, конечно же, перекрываются по мере взросления детей. По мере развития навыков фонологического восприятия дети начнут обращать внимание, различать, запоминать и манипулировать (сегментировать/смешивать) слова и звуки на следующих уровнях или фрагментах:

      • Предложение
        • Понимая, что услышанное ими предложение «Thecatisfat» состоит из четырех отдельных слов «The cat is fat».
      • Слово
        • Понимание рифмы слов «кошка» и «толстый».
        • Понимание того, что два слова становятся одним в сложном слове: кошка + рыба = сом
      • Слог
        • Понимание слова «кошка» как одного слога.
      • Фонематическая осведомленность
        • Понимание и управление тремя звуками в слове «кошка» = /k/ /a/ /t/

      Давайте подробнее рассмотрим фонематический слух. Это особый навык, относящийся к широкой категории фонологической осведомленности. Если мы поместим навыки фонологического восприятия в континуум, фонематическое восприятие будет самым сложным и последним для развития.

      Ниже приведен список конкретных навыков фонематического восприятия. Имейте в виду, что все это делается на аудиальном/разговорном уровне, НЕ печатать:

      • Распознавать слова в наборе, начинающиеся с одного и того же звука (кошка, торт, воздушный змей, все начинаются со звука /k/)
      • Выделить и произнести первый/последний/средний звук/ы в слове (кошка начинается со звука /к/ и заканчивается звуком /т/ и т. д.)
      • Слияние отдельных звуков (фонем) в слова (/k/- /a/ – /t/ = кошка)
      • Разделить слова на звуки (cat = /k/- /a/ – /t/)
      • Удалить/изменить звуки в произносимых словах (Что такое “кошка” без /k/? – “at”

      В основном, навыки фонематического восприятия включают в себя обучение тому, как разбивать (сегментировать) и комбинировать (смешивать) звуки в словах. Фонематическая осведомленность должна начинаться в Pre-K с акцентом на более простые фонематические навыки выделения и определения начальных и конечных звуков. Поскольку фонематическая осведомленность является более продвинутым навыком фонологической осведомленности, развитие продолжается в детском саду и в начальной школе.

      Почему навыки фонематического восприятия так важны?

      Что ж, детям, которые не могут слышать и манипулировать фонемами произносимых слов, будет очень трудно научиться соотносить фонемы с буквами, когда они видят их в написанных словах, Фонетика. Таким образом, навыки фонологического восприятия являются основополагающими для фонетики.

      Что такое фонетика?

      Фонематическая осведомленность, однако, не фонетика.

      Развитие фонетических навыков направлено на то, чтобы помочь детям понять взаимосвязь между звуками написанных букв, буквосочетаниями и словами. Фонетика имеет дело с письменной речью, поэтому нам нужно использовать наши уши И глаза, в то время как фонологическая осведомленность (и фонематическая осведомленность) не включает печать, а только прослушивание и произнесение звуков и слов. Чтобы не упускать это из виду, я думаю о действиях по фонологическому осознанию как о действиях, которые можно выполнять с закрытыми глазами, в то время как действия по фонетике требуют, чтобы мы видели написанные буквы и слова, поэтому глаза должны быть открыты.

      И фонематический слух, и фонетика взаимосвязаны, являются основополагающими навыками и необходимы для чтения. Тем не менее, важно понимать, что прежде чем интенсивно концентрироваться на фонетике, необходимо создать основу для всех навыков фонологического восприятия.

      Преимущества фонематической и фонологической осведомленности

      PreK — это время, чтобы начать закладывать основу для сильных навыков чтения, и важно начать с концентрации на развитии навыков фонологической осведомленности. Кроме того, если мы не поможем детям обрести базовое понимание звуков, которое дает фонематическое осознание, фоника (присвоение букве звука, правописание и чтение) не будет иметь большого смысла. И исследования подтверждают это.

      • «Фонологическая осведомленность имеет решающее значение для обучения чтению любой алфавитной системы письма». Рвы, Л., и Толман, К. (2009). Отрывок из «Основы языка для учителей чтения и правописания» (LETRS): «Звуки речи английского языка: фонетика, фонология и знание фонем» (модуль 2). Бостон: Соприс Вест.
         
      • Также установлено, что фонематические знания являются основой навыков правописания и распознавания слов. «Фонематическая осведомленность — один из лучших показателей того, насколько хорошо дети научатся читать в первые два года обучения в школе». Чтение ракет / WETA.

      Таким образом, фонематический слух имеет решающее значение для чтения. Он подготавливает читателей к преобразованию речи в напечатанное, соединению звуков с письменными символами, а также дает детям способ приблизиться к звучанию, смешиванию звуков для создания и чтения новых слов.

      Упражнения и стратегии фонологического восприятия

      В Pre-K фонологическому восприятию, безусловно, нужно обучать в явном виде, но в любое время можно вплести забавную дополнительную практику.

      Упражнение 1: Игры, в которые можно играть в очереди

      Вот несколько идей для простых игр, в которые дети могут играть, пока дети ждут в очереди:

      1. Игра в предложения: произнесите предложение «Кошка толстая». Постукивайте первых 4 детей по голове, произнося каждое слово предложения. Спросите: «Сколько слов?», четыре! Повторяйте это предложение или произносите другое предложение, пока вы идете по цепочке детей.
      2. Игра в рифму: Произнесите несколько слов, которые рифмуются со словами «кошка, жир, летучая мышь». Предложите детям включиться в игру. Возможно, вам придется подсказывать, произнося некоторые начальные звуки: /p/ — ат, /s/ — ат и т. д. Включайте глупые слова (/z/ — ат) и сочетания (/th/ — ат)!
      3. Игра «Моя очередь/Твоя очередь» на счет слогов: (Моя очередь) Смоделируйте хлопки/топание/стуки по слогам предметов, которые вы видите в классе (потолок, пол, стол, компьютер). (Ваша очередь) Предложите детям подражать вам. Спрашивайте после каждого слова: «Сколько слогов?»
      4. Повторить начало звуковой игры: /c/ – /c/ – кот, /c/ – /c/ – торт, /c/ – /c/ – машина. Предложите детям присоединиться к ним другими словами.

      Учебная программа «Подготовка к школе» предлагает множество занятий, способствующих раннему развитию языковых навыков и навыков грамотности у детей в классах дошкольного образования.

      Вот несколько дополнительных примеров занятий и продуктов, предназначенных для непосредственного обучения юных учащихся некоторым ключевым навыкам фонологической осведомленности.

      Упражнение 2. Различение рифм

      В каждой из четырех книг о Матмене есть любимый персонаж, Матмен. Рифмованные стихи во всех книгах помогают детям различать и узнавать рифмы.

      Mat Man помогает учащимся узнать о формах, профессиях, рифмах, расширяя их воображение, исследования и осведомленность общества.

      Щелкните здесь, чтобы увидеть больше образцов страниц из серии книг Mat Man.

      Упражнение 3. Различение звуков окружающей среды и звуков речи

      Дети изучают важные социальные, математические, грамотные и языковые понятия, когда они двигаются и поют веселые песни в музыкальном альбоме «Пой, звучи и считай со мной»

      Для например, песня «Syllable Sound Off» помогает развивать у детей понимание слогов, когда они слушают и двигаются, чтобы определить слова из 2, 3 и 4 слогов… и все это в одной песне!

      Стихи учат в веселой игровой форме в песне «Rhyming Riddles». На самом деле, большинство песен на музыкальном альбоме содержат куплеты с рифмованными словами!

      Упражнение 4. Определить звуки и их источники

      Sound Around Box — это универсальное учебное пособие, которое поможет вам обучать раннему языку и основам грамотности в увлекательной игровой форме. Это дает возможность для многих групповых занятий, которые помогут детям развить важные социальные навыки, поскольку они участвуют в мультисенсорной игре с рифмами, слогами, начальными звуками, знанием алфавита, букв, частей слова и проверяют свои навыки памяти!

      Упражнение 5. Развивайте ранние языковые, грамотные, моторные и социальные навыки

      Line It Up вовлекает детей в веселые интерактивные занятия, которые развивают ранние языковые, грамотные, моторные и социальные навыки. В набор входит монтируемая магнитная панель для хранения карточек с историями, буквами и раскрасками.

      26 карточек-раскрасок имеют простые изображения. Картинка может быть цветной, но также может использоваться для облегчения занятия «Повторение слога». Например, на карте «А»: аль-ли-га-тор .

      26 карточек с картинками можно использовать для развития фонематического восприятия, когда дети называют каждую картинку и определяют те, которые начинаются с целевого звука. Например:

      • Покажите сторону изображения карты Letter A. Назовите каждое изображение.
      • Аллигатор начинается с /ă/. Скажи это со мной, /ă/, аллигатор.
      • Скрипка начинается с /ă/? Нет, скрипка начинается с /v/.
      • Начинается ли астронавт с /ă/? Да, /ă/, космонавт.
      • Продолжайте с бананом и яблоком.
      • Пусть дети обведут начало /ă/ картинки.

      Все продукты Get Set for School предоставляют разнообразные возможности обучения для ваших развивающихся детей. Представленные здесь продукты и виды деятельности — это всего лишь краткий обзор многих навыков, которым эти продукты могут способствовать.

      Чтобы узнать больше об этих и других мероприятиях и продуктах Get Set for School, посетите наш веб-сайт.

      A—Z для Mat Man and Me

      Плавно воплотите в жизнь азбуку, развивая базовые навыки грамотности с помощью нашей новой серии букварей. Каждая из наших иллюстрированных буквенных книг представляет букву алфавита и подчеркивает связанные с ней звуки с помощью увлекательных визуальных историй. Увлекательные истории в каждой книге захватывают воображение детей и знакомят их с социально-эмоциональными навыками и разнообразными культурами.

      Подробнее → .

       

      Семнадцатисложный Бек | Общество рыболовов Сауэрби

      Автор: Джон Астон.
      Впервые опубликовано в апреле 2007 г. в журнале «Форель и лосось» и воспроизведено здесь с их любезного разрешения.
      Назад

      Причудливое название, да? Требуется объяснение? У вашего корреспондента появилась привычка к хайку. Японская поэзия, три строки, пять слогов, семь и снова пять. Это минимализм в лучшем виде, и если вы сможете выдержать следующие несколько тысяч слов, вы будете вознаграждены хайку о воде, которая маленькая, но почти идеальная. И который должен оставаться анонимным, хотя это всего лишь двухсложный Бек.

      А теперь следует многосложная версия… …

      Сейчас в немногих деревнях есть жизнеспособное население полковников. Если да, то говорят, что полковникам за сорок, они позорно здоровы, женаты на Кейт или Сью и ездят на серебристых Audi. Но в начале восьмидесятых все было иначе – в моей деревне был полковник по имени Джон, человек, закаленный в боях Второй мировой войны в Италии. Он водил коричневый универсал Volvo, и хотя я не могу вспомнить имя его жены, я не думаю, что это было уменьшительное. Она… внушала уважение? Более мягкого человека, более порядочного человека, чем Джон, трудно было представить. Я помню его за его изысканные манеры, его твид с трубочным дымом и то, как он ценил мои более острые сорта солода. И я всегда буду ему благодарен за то, что он рассказал мне о Беке.

      В Северном Йоркшире есть огромное количество рек; они каменистые, неустойчивые и изменчивые. Потоки варьируются от бурных до вялых и зависят от вчерашней погоды. Высокие Пеннины создают Юр, Суэйл и Тис — и они представляют собой дикий триумвират. Но к востоку от Пеннинских гор протекают более мягкие потоки мавров Северного Йорка и Уолдса; изысканная Рожь скользит по глубоким зеленым долинам мавров, как языческая богиня, а Дриффилд Бек снисходит, как аристократ. Мел может сделать то же самое с рекой, а может быть, и с ее рыбаками?

      Я жил в Долине между нагорьями, где Юр и Суэйл начинают успокаиваться от своих нагорных излишеств и где голавль, усач и щука дополняют лососевых. Обе реки стали для меня постоянными прибежищами, до такой степени, что фамильярность граничила с презрением. Говоря языком Дональда Рамсфелда, мне нужно было получить еще несколько известных неизвестных. Возможно, с перспективой неизвестного неизвестного?

      Джон рыбачил со мной на реке Уре, и прохладным утром в Уэнслидейле он поймал свою первую рыбу на нимфу вверх по течению – GRHE – и его удовольствие превзошло только мое. Несколько дней спустя Джон посетил меня и сквозь клубы дыма рассказал мне о забаве с подёнками, которую он испытал на Беке. Карие глаза улыбались, когда он рассказывал мне об упорных боях с большой коричневой форелью, рассказывал мне о пойманных вожаках, рассказывал мне о кружащихся в сумерках водоворотах. Меня, конечно, это очаровало — подёнки водятся на большинстве йоркширских рек, но не до такой степени, чтобы их появление можно было охарактеризовать как вылупление. Потому что люк появляется на Тесте или Итчене, а не на моих реках с каменным сердцем. Но у бека Джона — бека — была экстравагантность подёнки, и рыба, соответственно, была другого качества, чем жесткая, постная рыба, которая боролась с потоками.

      Аппер-Код-Бек, выше Сауэрби-Уотерс.
      Воспроизведено с любезного согласия Нила Перри.

      Через три года после смерти Джона я впервые увидел Бека. Он проходит через интенсивно возделываемую местность и прорывается через богатую почву на шесть футов или более ниже полей ячменя и рапса. Это скрытный форелевой поток, невидимый с расстояния в десять ярдов, разрушающий геометрическую точность обрабатываемых акров своими меандрами, усеянными ольхой, ивами и платанами. А весной вы можете почувствовать запах Бека с ближайшей дороги, поскольку воздух наполняется сырым запахом дикого чеснока.

      Итак, Бек — это микросреда, населенная кумжей, хариусом и редкими бродячими плотвами или голавлями. Экзотика тоже – несколько туземных раков (все еще держащихся от нападения сигнальных полчищ) и весной необычайно первозданное зрелище миног, нерестящихся десятками. Олени и выдры бродят по берегам, а зимородки и оляпки быстро и низко летают над ними. Даже вода какая-то другая, чем в разливных реках; зеленее, плотнее как-то. И вместо узких заводей в сто ярдов в длину и в двадцать в ширину, вместо мелководья и каменистых кармашков здесь просто череда прекрасных заводей и ручейков. Некоторая стоячая вода, трудная и для перехода вброд, и для ловли рыбы, но такая манящая, когда вода качается от томного кувыркания крупной форели. Вы хотите знать, насколько большой? Читайте дальше, но вот подсказка: они настолько велики, насколько вы могли надеяться. The Beck контролируется небольшим клубом, изначально состоявшим только для джентльменов, но теперь на самом деле довольно инклюзивным. В клуб допускаются оплачиваемые классы и даже те, кто разговаривает с коротким «а». Я виновен по обоим пунктам, и меня даже секретарем сделали… . Я присоединился к нам в начале девяностых, после того, как появилась вакансия с мрачной жатвой. Клуб был основан более века назад, и одним из его основателей был брат Чарльза Кингсли, священнослужитель. Очевидно любовь к воде в этой семье… . Восхищают протоколы давних общих собраний — особенно мне понравилось решение вдвое сократить гонорар вратарю из-за неудачного спортивного сезона. Мнение вратаря об этой тэтчеровской инициативе не фиксировалось. И мне нравилась назойливая, самодовольная педантичность корреспонденции десятилетней давности, такие вещи могли писать только люди, у которых было слишком много времени и слишком много самомнения.

      Впервые я поймал Бека апрельским днем. В то время как я был избавлен от клише ливня, был крутой северо-западный край, проталкивающийся через боярышники и ольху. Но также немного солнца, неожиданного и мимолетного, которого достаточно, чтобы спровоцировать спорадические высадки оливок. Я посмотрел вверх по течению, на глиняный берег, покрытый перцем стрижа, стоявший у истока пруда. Тонкий клубок бурлящего потока бежал параллельно моему берегу, замедлялся до скольжения, а затем, ускоряемый отступающим гравием, быстро устремлялся к заводи внизу. . За час до этого я поймал свою первую рыбу Бека в глубокой стоячей луже, испещренной неровностями. GRHE – Полковник смотрел? – извлек извивающийся полуфунтовый хариус, и в моих руках все еще ощущался его прохладный травяной запах.

      Но теперь я снова смотрел, как танцуют оливки, когда ветер потерял интерес, и весеннее тепло теперь казалось больше, чем надеждой. Я увидел возвышение, темное рыло, трючащее оливки в нескольких дюймах от глиняного берега. Не большой водоворот, но я подозревал не маленькую рыбку. Тоже занят, двигаясь влево и вправо поперек течения, чтобы перехватить темных мух. Это было до эры Клинкхеймера, и я надел 14-й размер Iron Blue, иронично намекая на культовый Plunket Greene. Интересно, ловят ли карповые рыбаки плавающую корку в знак уважения к Уокеру? Этот дилетант Карпер делает; и поплавки с красными наконечниками на летних рассветах как дань уважения BB. Это широкая церковь, этот спорт.

      Плохо, я забросил, и мушка покатилась, а течение ускорило леску. В следующем забросе было сделано больше слабины, но она упала на фут слишком далеко от берега. Третий заброс попал в глину, отскочил и железно-голубой сел ровно там, где должен. Я чувствовал, что чувствую, когда с двенадцатью стволами в руке слышу стук крыльев фазана, но еще не видел его за деревьями….. палец на спусковом крючке, концентрация напряжена, глаза пристально сфокусированы,

      Аппер-Код-Бек, вверху Сауэрби Уотерс.
      Воспроизведено с любезного согласия Нила Перри.

      не обращая внимания ни на что, кроме добычи. Аккуратный, сжатый водоворот, и я задавался вопросом, почему муха может исчезнуть так быстро, но лишь изредка можно увидеть причину ее исчезновения? Семифутовый углерод неожиданно затвердел. Форель сильно натянула провисшую леску, а затем под музыку Харди побежала на десять ярдов вверх по течению в следующую лужу. Но никакого театра, никаких прыжков — это была рыба, которая боролась с инстинктом, близким к разуму. Я не чувствовал себя ни вооруженным, ни перехитрившим, но я знал, что еще не получил преимущество. Я посмотрел на часы, как обычно делаю, когда знаю, что бой будет незабываемым. Форель развернулась и побежала вниз по течению. Я снял леску, но недостаточно быстро; снова втянулся в рыбу, теперь качаясь вокруг лужи подо мной. И так продолжалось; семь долгих минут. Она весила 1 фунт 14½ унции, была невысокой, с маленькой головой и широким хвостом. Достаточно хорош, чтобы его есть, но слишком благороден, чтобы его можно было отправить в этот ранний сезон.

      Верхний Код-Бек, над Сауэрби-Уотерс.
      Воспроизведено с любезного согласия Нила Перри.

      Как и в Кембридже, майская неделя приходится на июнь на Беке. В нем есть тот сказочный элемент Brigadoon, когда нет ничего невозможного, где гиперреальность становится своего рода сюрреалистической нормой. Beck может предложить спорт, чтобы заполнить зимнюю кладовую размышлений, как я обнаружил в мускусный сырой день в конце девяностых. Этот участок Бека проходит параллельно прямой дороге А, которую так любят рожденные свыше байкеры с их рычащими Ducati и визжащими Fireblade. ) Моя буколическая идиллия прерывалась быстрым переключением передач на заоблачных оборотах, но на этом звуковом фоне форель спокойно концентрировалась на своем обжорстве. Я ловил рыбу в темной луже с отражением, где длинные корни деревьев прощупывали глубину. Некоторое движение, недостаточное для того, чтобы назвать поток, но скорее ленивое скольжение вниз по течению. В скользкой, вязкой поверхностной пленке качались пряди поденок. Они безнадежно дергались, утопая в воде, которая несколько часов назад создала их. Форель поглотила пир с томлением гурмана. Я бросил, но моя сухая подёнка достигла критической массы после недавних приключений и тут же затонула. Прежде чем я успел переделать, поводок соскользнул, сильно потянув снизу. Борьба была похожа на ведение большой лошади на коротком поводе; Я знал, что выигрываю только благодаря технике, а не силе, знал, что проиграю, как только рыба увидит обман. Сильная рыба, но не умная, и я медленно подтолкнул ее к сети. Я не видел его до тех пор, пока из-под вершинки удилища не вырвался огромный маслянистый вихрь. Сеть, подходящая для большинства поимок, едва справилась с диким коричневым удилищем весом 2 фунта 14 унций. Широкоплечий, с медными боками и совершенно великолепный. Это остается моей самой большой форелью Бека — фактически моей самой большой дикой рыбой из проточной воды. Я доволен – и вы, я думаю, тоже?

      Покойный Джон Стивенс ловит рыбу в верховьях Код Бек.
      Воспроизведено с любезного согласия Нила Перри.

      Год спустя, почти в тот же день, я ловил Бека с моим покойным другом Джоном Стивенсом. Мы делили удочку и делили день дней. Более двадцати форелей, несколько меньше фунта и две больше двух фунтов, все на сухой подёнке. Джон оказался на высоте не хуже, чем форель на лету – и как лучше, как памятнее, чем с бутылкой шампанского, выпитой из хрустальных бокалов на заросшем берегу реки в сонный полдень?

      В то время как большая часть реки Бек является — и ощущается — безопасной, самые верхние участки совсем другие. Там наверху узкая лесистая долина, и она может показаться неприятной, как на ожившей картине Руссо, где ты — парень с большой кошкой в ​​тени позади тебя. Там плотная атмосфера, которая может выбить из колеи. Даже в дневное время ощущается странная интенсивность ощущений, которые могут взбодрить или расслабить. В сумерках становится еще страшнее, и в сумерках понимаешь, что все, что ты увидишь, будет воспринято как обычное явление. Я еще не видел косули, идущей на задних лапах, не видел, чтобы зимородок летал задом, не видел, чтобы ольха серебрилась. Но… я как бы допускаю возможность; это то, что делает дневной атеист вроде меня. И я видел животных, которые вели себя странно, видел, как лиса бросала на меня укоризненный взгляд, даже когда я подходил к ним на близкое расстояние. Видел и сову, которая смотрела на меня из-под кроны дерева скорее с намерением, чем с любопытством. Неизгладимой картиной был вид огромной летучей мыши, которую я видел в лучах позднего вечернего солнца, ныряющей в ручей, чтобы напиться на мясистых крыльях. Бледно-коричневый, первобытный и с лицом из Толкиена. Я не скажу вам название прихода, но если бы я сказал, вы бы поверили, что это место вышло из-под пера мистера Р. Джеймса.

      Деревья здесь плотно смыкаются, и хотя Бек иногда может быть всего 18 дюймов в ширину и три в глубину, в ярдах от него он превращается в длинную лужу, глубокую и торжественную, и остается здесь, как неустойчивый валун, отброшенный давным-давно ледником. . В этот день я поймал больше двадцати рыб, несколько потерял, но многое упустил. Здесь они быстро поднимаются, бьют сильно и быстро, прежде чем ты успеваешь среагировать. Я знал, что майский пир становится скорее гурманским, чем изысканным, и начал чувствовать, что должен сохранить то, что у меня есть. Я осторожно пробрался вверх по течению к узкому закругленному бассейну, окаймленному крапивой и белокопытником. На вершине изгиба был небольшой галечный пляж, и по нему полз ко мне маленький серый человечек. Я прыгнул – а ты? То же самое сделал и он, взмахнув крыльями цапли, спасаясь от товарища-рыбака. Если бы мне суждено было перевоплотиться, это должно было бы быть кроншнепом — мой зов покалывает твой позвоночник, но мое присутствие дарит тебе комфорт дикой открытой местности. Но цапля потребовала бы гораздо меньшего личного преобразования.

      Сердце колотилось, но замедлялось, я решил, что еще одна лужа будет вкусной, чувствовал, что это может быть дижестив после моего застолья. Я тихонько двинулся вверх по течению к озеру, увенчанному деревьями, глубокому и темному. Бесцельно бросаю Клинкхамер, ничего не ожидая. Мгновенно вокруг того места, где приземлилась муха, разразился огромный фурункул. Гаечный ключ на удочке, и провисший трос прыгнул обратно ко мне. Долгие секунды вода качалась. Я пошел обратно через поля к машине, думая о том, что могло бы быть, и, как в этом виде спорта, сильные мира сего процветают в своей собственной параллельной вселенной.

      Аппер-Код-Бек, выше Сауэрби-Уотерс.
      Воспроизведено с любезного согласия Нила Перри.

      Когда я впервые присоединился к клубу, я ловил рыбу упорно и часто; поймал пару сотен рыб в первый сезон.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *