Кубики никитиных: Кубики Никитина – купить игры Никитиных на официальном сайте, магазин Ступеньки творчества, авторские развивающие игрушки по Никитиным

КУБИКИ ДЛЯ ВСЕХ (КВ) | САЙТ СЕМЬИ НИКИТИНЫХ

Материал взят из книги “Интеллектуальные игры”

Купить игру Никитиных 
КУБИКИ для ВСЕХ

 

 

 

 

Описание игры

Эти кубики мы когда-то давно купили в магазине. Мы, взрослые, попытались выполнить задания, но… не тут-то было. С большим трудом нам удалось освоить только одно – сложить куб из всех 7 фигурок. И кубики эти были забыты на много лет. Дети росли, мы придумывали разные игры и вскоре обнаружили, что дети намного превосходят нас, взрослых, в умении решать такие задачи. Старшие ребята разыскали эти забытые кубики, быстро решили все задания и стали придумывать новые. Малыши тут же присоединились к ним. Пришлось срочно изготовить еще несколько таких же наборов из больших и маленьких кубиков, и увлечение охватило всю семью. Малыши предпочитали сооружать более простые модели из 2–3 фигурок, старшие – более сложные, из 4–5 или даже из всех 7.

Чтобы сложить интересную модель, надо было долго и упорно повозиться с кубиками.

Поэтому каждой удачной модели все радовались, а чтобы не забыть ее, зарисовывали. Возникла трудность: как отличить каждую фигурку в сложной модели? Где, какая и как поставлена фигура?

Пришлось окрасить все 7 фигурок в разные цвета. Шесть в основные, а седьмую фигурку оставили белой, чтобы, рисуя на бумаге, ее не надо было красить. Теперь все, даже самые маленькие, могли и зарисовать свою модель, и закрасить в ней все фигурки соответствующим цветом. Модель, таким образом, сохранялась.

Модели получались разные – и строгих геометрических форм в виде куба или параллелепипеда, и могли напоминать дома, машины,  фигуры  животных  и  людей  или  просто  представляли  собою интересные симметричные сооружения. Так возникла идея сделать новую игру. Через несколько месяцев накопилось несколько сотен рисунков новых моделей, из которых мы отобрали 70.

Игра учит мыслить пространственными образами (объемными фигурами), умению их комбинировать и является значительно более сложной, чем игры с обычными кубиками. Видимо, поэтому к ней так неравнодушны школьники.

Как изготовить  игру

Для изготовления игры требуется 27 одинаковых кубиков. Из них склеивают 7 фигурок, различных по форме: первая фигура из 3, а остальные из 4 кубиков каждая (рис. 45).

 

            Рис. 45

При склеивании обратите внимание на точность подгонки граней. После высыхания клея прошлифуйте плоскости, чтобы фигурки плотно прилегали одна к другой при складывании, и чуть-чуть скруглите шкуркой ребра (0,5 – 1 мм). Фигуру 1 окрасьте в зеленый цвет, 2 – в синий, 3 – в желтый, 4 – в черный, 5 – в красный, 6 – в белый и 7 – в коричневый.

Для хранения фигурок изготовьте картонную коробку с крышкой размером 3x5x2 кубика, т. е. если ребро кубиков 30 мм, то коробка 95×155 мм и глубиною 60 мм. В такую коробку могут поместиться не 27, а 30 кубиков, поэтому укладывать фигурки после игры будет легче, так как будет еще и пустое место для 3 кубиков.

Внимательно рассмотрите задания к игре (рис. 46).

Рис. 46

 Рис. 47

Рис. 48

Рис. 49

Рис. 50

Рис. 51

 

Если ваш ребенок еще не умеет читать, не знает цифр и не сможет сосредоточить внимание на определенном рисунке, то в этом случае лучше отдельные задания нарисовать на листах плотной бумаги и затем эти задания можно сгруппировать по своим сериям, например, КВ-1, КВ-2. Для удобства каждую изготовленную серию можно сложить в отдельный конверт или пакет из бумаги и написать на нем наименование игры и название серии.

Серия КВ-1 – самая простая, она нужна для первого знакомства с игрой и для того, чтобы научить малышей узнавать фигурки по форме и по цвету, а позже и по номерам. Номера заданий от 1 до 7 совпадают с нумерацией фигурок, только поставлены иначе, чем на рис. 45. Это сделано для того, чтобы родители могли убедиться, что малыш узнает фигурку и понимает, как надо ее поставить на стол.

Предполагается, что, глядя на задание, малыш будет строить из фигурок модели – копии нарисованных. Сначала, конечно, самые простые, а потом, подрастая и становясь умнее, все более и более сложные, пока не одолеет даже серию КВ-7. И для малыша будут нужны только рисунки-задания. Если он не может справиться с каким-нибудь заданием, то отложит его и примется за другое, третье или отложит вообще игру на некоторое время.

Как играть

Правила игры в “KB” похожи на правила игры “Уникуб”. Положив перед собой рисунок-задание, малыш строит из фигурок точно такую же модель, как нарисованная. Построив одну, он переходит к следующей, более сложной и т. д.

По сути, малышу тут приходится решать две задачи одновременно: во-первых, выбирать из 7 фигурок только 2–3 (или более, если модель сложна), которые необходимы для построения модели; во-вторых, придать этим фигуркам то положение, какое они занимают в модели, т. е. соединить их и уложить в модель.

Первая часть представляет собою, таким образом, мысленный анализ рисунка-задания – на какие фигурки его можно расчленить, а вторая – синтез, сначала мысленный, а потом предметный. Вынуждая ребенка непрерывно заниматься такой аналитико-синтетической деятельностью, да еще и на “потолке” своих возможностей, т. е. напрягаться до предела, игра быстро развивает в нем то, что обычно называют сообразительностью и что в действительности является, пожалуй, самой главной особенностью каждого творческого ума.

Но  построение  моделей  по  рисункам-заданиям  является  сравнительно простой, подготовительной частью, закладкой фундамента для основной, творческой работы. Она начинается с того момента, когда ребенок начинает придумывать и складывать новые модели, каких нет в книге. Вот этим действительно можно и нужно восторгаться родителям, это нужно всячески поддерживать и поощрять. Фигурки  для  игры  обладают  почти  неисчерпаемыми  возможностями разнообразных сочетаний и позволяют составлять громадное количество различных моделей или разных вариантов одной и той же модели. Например, уложить все 7 фигурок в куб по заданию 61 можно несколькими десятками способов.

Малышу можно предложить сначала составлять модели только из 2 фигур, например из 1-й и 2-й, 1-й и 3-й, из 1-й и 4-й и т. д. А затем отложить 1-ю фигуру и прикладывать ко 2-й все остальные фигурки по очереди. Какие-то из этих моделей могут вам или ребенку показаться красивыми, интересными, что-то напоминающими; например, модель 39 напоминает диван, 47 – робота, 64 – жирафа и т. п. Такие интересные модели, конечно, надо сохранить и, значит, зарисовать.

Для этого надо дать ребенку коробку цветных карандашей из 6 штук и специальную тетрадь в клетку, на которой вы или малыш напишет: “Для новых моделей Вани…” Хорошо, если в ней будет отведено несколько страничек для моделей серии КВ-2 (из 2 фигурок), следующие – для моделей серии КВ-3 и т. д. для каждой серии. Зарисовывая новые интересные модели и отмечая дату, можно наблюдать, как идет развитие малыша. Когда он начнет заполнять раздел для серии КВ-7, тогда можно считать, что его развитие достаточно высоко.

Чтобы развить у ребенка интерес к игре, надо стараться выполнять правила игры, о которых говорится в начале книги, и придумывать новые. Например, в этой игре, сложной для взрослых, ребенок может увлечься придумыванием новых моделей, а потом составлением заданий для взрослых.

Пусть сам малыш зарисует новую модель, а потом сделает только ее контур. Взрослым не надо смущаться, пусть они также серьезно, как малыш, возьмут коробку с игрой, положат перед собой “новое задание” и попробуют сложить модель. А ребенок пусть выполняет роль старшего, обучающего и контролирующего. Ничего, если он поставит перед собой часы или секундомер и будет измерять, кто быстрее, папа или мама, справился с его собственным заданием.

Развивающие игры Никитина

Борис Никитин придумал множество развивающих игр для своих детей. Эти игры и упражнения поистине уникальны, и до сих пор ни в нашей стране, ни за рубежом не создано ничего, что смогло бы превзойти по своим дидактическим возможностям кубики Никитина: «Сложи узор», «Сложи квадрат», «Уникуб».

 

Развивающие игры Никитина объединяют один из основных принципов обучения – от простого к сложному – с очень важным условием творческой деятельности – делать всё самостоятельно. Этот союз позволил разрешить в игре сразу несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей:

1. Развивающие игры могут дать пищу для развития творческих способностей с самого раннего возраста.

2. Их задания-ступеньки всегда создают условия, опережающие развитие способностей.

3. Поднимаясь каждый раз самостоятельно до своего “потолка”, ребенок развивается наиболее успешно.

4. Развивающие игры могут быть очень разнообразны по своему содержанию, а кроме того, как и любые игры, не терпят принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества;

5. Играя в эти игры со своими детьми, родители незаметно для себя приобретают очень важное умение – держать себя в руках, не мешать ребенку самому размышлять и принимать решения, не делать за него то, что он может и должен сделать сам.

                                                                    Особенности игр
 

Главное отличие игр Никитина состоит в том, что, играя в них, ребенок выступает как активная сторона и у него воспитывается не умение выполнять работу по предложенному шаблону, а развивается логическое и образное мышление, творчество, умение распознать и построить образ, способность к самостоятельности.

В большинстве своем игры представлены в виде многофункциональных головоломок, предоставляющих простор для творчества. Их можно подстраивать под себя, под свой уровень, свои интересы. Каждая игра имеет набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов из картона или пластика, деталей конструктора-механика и т.д.

Игры Никитина можно расширять, усовершенствовать, придумывать новые задания.

                                                                    Правила игры

 

На первых порах никто не объясняет ребенку правил игры, не показывать, как надо. Малыш сам решает задачу от начала до конца.

Такая методика позволяет ребенку самостоятельно искать решение неизвестных ему задач, создавать новое, что как раз и ведет к развитию его творческих способностей. Взрослый же следит за тем, чтобы уровень задачи был не слишком легкий и не слишком трудный, и “корректирует” и «направляет» действия ребенка. А сорадование – это и будет награда за удачно найденное решение, и стимул к будущим победам.

 

Используя в занятиях с ребенком никитинские развивающие игры, следует придерживаться определенных принципов (по книге Б.Никитина «Ступеньки творчества или развивающие игры»):

 

1. Игра должна приносить радость и ребенку, и взрослому. Каждый успех малыша – это обоюдное достижение: и ваше, и его. Радуйтесь ему – это окрыляет малыша, это залог его будущих успехов. Понаблюдайте, как довольны бывают дети, если им удается нас рассмешить или обрадовать.

2. Заинтересовывайте ребенка игрой, но не заставляйте его играть, не доводите занятия играми до пресыщения. И еще… удерживайтесь от обидных замечаний вроде: «Ах, ты дурачок!», «Какой ты несообразительный!» и т. п. Не обижайте ребенка в игре.

3. Развивающие игры – игры творческие. Все задания дети должны делать самостоятельно. Наберитесь терпения и не подсказывайте ни словом, ни вздохом, ни жестом, ни взглядом. Дайте возможность думать и делать все самому и отыскивать ошибки тоже. Поднимаясь постепенно и справляясь со все более и более трудными заданиями, ребенок развивает свои творческие способности.

4. Чтобы ощутить сравнительную трудность задач, прежде чем давать задания детям, обязательно попробуйте выполнить их сами. Записывайте время, за которое вам удалось сделать ту или иную задачу. Учитесь делать ее быстрее.

5. Обязательно начинайте с посильных задач или с более простых частей их. Успех в самом начале – обязательное условие.

6. Если ребенок не справляется с заданием, значит, вы переоцениваете уровень его развития. Сделайте перерыв, а через несколько дней начните с более легких заданий. Еще лучше, если малыш сам начнет выбирать задания с учетом своих возможностей. Не торопите его.

7. Если в семье не один ребенок, то каждому надо по комплекту игры, лучше всего, если будут коробки для всех играющих.

8. В каком порядке давать игры? Автор бы начал с игры «Сложи узор» или «Рамки и вкладыши Монтессори». Здесь ребенку надо различать цвета и форму. А общее правило – наблюдать за развитием ребенка, записывать в дневник его успехи и определять, когда и какую из игр «включать». Это творческая задача папе и маме.

9. Увлечения детей приходят «волнами», поэтому, когда у ребенка остывает интерес к игре, «забывайте» об игре на месяц-два и даже больше, а потом «случайно» (показать, например, гостям или знакомому и научить его играть) пусть малыш вспомнит о ней. Возвращение к игре часто бывает похоже на встречу со старым другом, которого давно не видел. Старайтесь записывать успехи, сдвиги, достижения каждой из «волн» увлечения игрой.

10. Берегите игры, не ставьте их по доступности вровень с остальными игрушками. Ведь запретный плод сладок, и лучше, если ребенок просит их или сам предлагает поиграть. Пусть они стоят на видном, но не очень доступном месте.

11. Для самых маленьких (1,5-3 года) оживляйте игру сказкой или рассказом, давайте «имена» (вдвоем с малышом, конечно) узорам, моделям, рисункам, фигурам, придумывайте, фантазируйте, пока ребенка не начнет увлекать сам процесс преодоления трудностей в решении задач, достижения желанной цели.

12. Чем больше развито у малыша какое-то качество, тем сильнее жаждет оно проявления. Сильному хочется побороться, быстрому – побегать и поиграть в подвижные игры, а слабый этого не любит. «Не интересоваться игрой» ребенок может по двум главным причинам: у него слабо развиты те качества, которые нужны в игре, или… взрослые отбили у него охоту, насильно заставляя играть или доставив неприятность в самом начале. Поэтому больше хвалите за успехи и в случае неудачи подбодрите малыша.

13. Создавайте в игре непринужденную обстановку. Не сдерживайте двигательную активность ребенка, чтобы можно было и попрыгать от восторга, и сделать кувырок на коврике, и полететь под потолок на папиных руках.

14. Когда складывание узоров или моделей по готовым заданиям уже освоено, переходите к придумыванию новых. Заведите тетрадку, зарисовывайте туда (а лучше, если это будет делать сам малыш) новые задания, узоры, фигуры.

15. Лучше по секундомеру, но можно и по часам устраивать соревнования на скорость решения задач. Быстро развивающиеся ребятишки уже с 6-7 лет могут побеждать взрослых. Надо в таком случае набраться мужества и по-рыцарски честно признать свое поражение. Трудно придумать большую награду ребенку. Не думайте, что ваш авторитет при этом пострадает.

16. и т. д. – это те правила, которые вы… найдете сами, чтобы игра стала еще увлекательнее.

 

Коротко о самых популярных играх Б.Никитина
 

Рамки и вкладыши Монтессори. Эта игра доступна самым маленьким. Она представляет собой 16 рамок с вкладышами в виде геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, эллипс (овал), прямоугольник и так далее. Основная задача – подобрать к данной рамке свой вкладыш. Кроме того рамки и вкладыши можно обводить, а затем и заштриховывать.

Сложи узор. Эта игра представляет собой 16 деревянных кубиков, где каждая грань имеет определенную окраску. Кубики должны быть уложены в деревянную или картонную коробку (ее наличие обязательно). Никитин советует начинать игру с ними с полутора лет. С такими маленькими детишками из кубиков можно выкладывать дорожки: синие, красные, желтые. Затем ребенок учится укладывать кубики в коробку определенным цветом вверх. И только после этого малыш приступает к выполнению простых узоров.

 

С этим набором можно заниматься по книгам «Чудо – кубики. Альбом с заданиями для игры «Сложи узор» для детей 2-5 лет и «Чудо – кубики – 2. Альбом с заданиями «Сложи узор» для детей 4-8 лет.

 

Сложи квадрат. Эта игра-головоломка для детей от двух лет. В игру входит по 12 разноцветных квадратов, разрезанных на части: из двух прямоугольников, из двух треугольников и т.д. Ребенку нужно вновь собрать квадраты из разрезанных частей.

Уникуб. Это универсальные кубики, которые вводят малыша в мир трехмерного пространства. “Уникуб” представляет собой 27 небольших деревянных кубиков с цветными гранями. Ребенку нужно складывать из них различные трехмерные фигуры и композиции по предлагаемым схемам. Игра предназначена для детей от 1,5 лет.

Точечки. На квадратные разноцветные карточки нанесены точки от нуля до десяти. Кроме того, есть карточки с цифрами. Сначала ребенку нужно раскладывать квадраты по цвету, потом по порядку: от 0 до карточки с десятью точками (или цифрами) и т.д.

Кубики для всех. Игра состоит из небольших кубиков, разным способом склеенных друг с другом в виде 7 фигурок, различных по форме и окрашенных в определенные цвета. Из таких фигур нужно сооружать по предложенным рисункам-заданиям различные модели, напоминающие куб или параллелепипед, дома, машинки, фигуры животных и т.д. Малыши могут строить свои модели, используя только 2-3 фигуры.

Дроби. Игра предназначена для детей от 3 лет. Она представляет собой комплект из трех фанерок. На каждой расположено по 4 одинакового размера круга разных цветов. Первый круг целый, второй разрезан на две равные части, третий на три, и так далее, вплоть до 12 «долек». С их помощью можно повторить цвета, посчитать вкладываемые кусочки, при этом можно сделать разноцветный кружок, сравнить их между собой.

 

Более подробно развивающие игры Б.Никитина описаны в его книге, которая так и называется – “Интеллектуальные игры”. В ней так же приводятся советы о том, как играть с ребенком.

Можно обратиться к книге Лены Даниловой «Новый взгляд на игры Никитиных», в которой она дополняет и обогащает задания к играм Никитина и помогает родителям взглянуть на его игры немного по-другому. В своей книге она пишет: «Игры Никитиных можно сравнить с музыкальными инструментами, уникальными, многоголосными универсальными инструментами».
 

Автор статьи: Дарья Колдина

 

Кубики Никитина: уникальная методика раннего развития ребенка

 

Одна из важнейших задач педагогов в школе «ГЕЛИОС» — это правильная организация не только учебного процесса, но и здорового досуга детей. Для развития их личности в нашем учебном заведении действует большое количество секций и кружков, один из которых — занятия с кубиками Никитина.

 

Развивающие игры по кубикам Никитина

 

Одной из лучших методик по развитию малышей вот уже на протяжении нескольких десятилетий является методика Никитиных. Супруги Борис и Елена Никитины, имеющие семерых детей, на собственном опыте опробовали разные способы воспитания и интеллектуального развития малышей. Так они определили, что для ребенка в первую очередь важна свобода действий и принятие собственных решений.

Занимаясь с детьми педагоги-методисты школы «ГЕЛИОС» лишь мотивируют в них желание развиваться и, в игровой форме, делают занятия интересными и веселыми. В остальном же человек, без сторонних подсказок, должен сам справляться с поставленными задачами. Это учит не останавливаться перед трудностями и самостоятельно добиваться результатов.

Игры с кубиками помогают также:

• развивать память и воображение;
• находить разные подходы к одной задаче;
• быть внимательным к мелким деталям;
• использовать математические и логические способности;
• раскрывать творческий потенциал.

Сами игры представляют из себя различные задачи, которые нужно решить при помощи всевозможных кубиков или кирпичиков. Что именно нужно сделать для решения головоломки воспитатель не рассказывает, а показывает в виде рисунка, моделей или в письменной инструкции.

 

Методика раннего развития Никитиных в школе «ГЕЛИОС»

 

В школе «ГЕЛИОС» занятия в основном проходят два раза в неделю, что позволяет ребенку не терять интереса к занятию. В группу набираются дети от трех лет. Наши педагоги-методисты следят за действиями каждого человека, и, в разных игровых формах, показывают, как занимательно и весело можно проходить задания на развитие логического мышления. С каждым занятием перед ребятами ставятся новые задачи, уровень сложности которых постепенно возрастает. Для каждого человека игра подбирается индивидуально, исходя из его возраста и способностей.

Также занятия в нашем кружке позволяют не просто с пользой провести время, но и выплеснуть энергию, накопленную за день. В группе занимаются дети одной возрастной категории, поэтому игры развивают коммуникабельность и могут быть вдвойне интересными в моменты, когда ребята работают сообща.
Во время занятий наш воспитатель-методист постоянно регулирует работу детей, следит за тем, чтобы им не наскучила одна игра. Грамотный подход к воспитанию и умение увлечь ребенка дают возможность использовать время, проведенное в кружке, максимально продуктивно.
Записывая своего ребенка на «Развивающие кубики Никитина», вы можете быть уверены в том, что он проведет время в комфортной обстановке и с пользой для своего личностного развития.

Кубики никитина описание. Кубики для всех (кв). Развивающие игры, разработанные Никитиными

Цель: познакомить участников мастер-класса с практикой использования развивающих игр Б.П. Никитина в работе с детьми дошкольного возраста.

1. Обучить педагогов играм Б.П. Никитина, которые способствуют развитию познавательной активности дошкольников.
2. Заинтересовать педагогов играми Б.П. Никитина для использования в своей работе.

Материал: игры Б.П. Никитина: «Уникуб», «Кубики для всех», «Сложи узор», «Сложи квадрат».

Ход мастер-класса:

1. Вводное слово.

Уважаемые коллеги, я предлагаю, чтобы наша сегодняшняя встреча прошла под девизом: «Не лишайте ребенка радости играть, помните, что вы сами были детьми».

Мы сегодня поговорим о развивающих кубиках Никитина.

Педагогическая методика семьи Никитиных известна во многих странах и актуальна по сегодняшний день, несмотря на 50 летний стаж работы. Они стали первыми учеными, которые начали говорить о том, что детям необходимо ранее развитие .

Суть методики Методика Никитиных построена на убеждении, что у каждого ребенка уже с детства есть колоссальные способности к любой деятельности, и главное – успеть реализовать их. В противном случае способности угаснут. По мнению авторов, лучше развиты способности и навыки у малышей, которые тренировались практически с рождения.

Борис Никитин – основоположник идеи, подразумевающей, что обязанностью каждого из родителей является создание правильной развивающей среды и «опережающих» условий для детей. То есть пространство, в котором они постоянно находятся, должно быть наполнено пособиями и играми, способствующими развитию творчества и интеллекта. Методика Никитиных устанавливает, что особое внимание нужно обращать на то, чтобы пособия для обучения малыша были немного сложнее на сегодняшний день, чем его возможности.

Развивающие игры педагогов основаны на чудо-кубиках, содержащих в себе принцип «от простого к сложному», так как именно он должен был быть толчком к развитию ребенка.

Такие игры способны развить не только память и внимание, но к тому же воображение и пространственные представления у детей. Они научатся быстро и легко находить закономерности и без труда научатся систематизировать и комбинировать любой материал. Ребенок сможет сам увидеть резерв своих возможностей, благодаря вариативности игр и использованию игровых моментов. Кубики способствуют самосовершенствованию малышей.

Сегодня я хочу познакомить с развивающими играми Б.П. Никитина и поиграть в них вместе с вами.

1. Основная часть. Знакомство с развивающими играми Б.П. Никитина.

К развивающим играм Никитина относятся игры: «Уникуб», «Кубики для всех», «Сложи узор», «Сложи квадрат» и другие.

Игра « Уникуб »

Игра «Уникуб»

В эту игру входят 27 кубиков. Каждая из их граней покрашена в желтый, красный и синий цвета. С помощью них ребенок узнает, что такое трехмерное пространство. И благодаря этой игре, в будущем он сможет лучше освоить такие сложные науки, как черчение и математика.

В качестве дополнительных материалов к «Уникубу» прилагаются 60 видов заданий, каждое из которых имеет определенный уровень сложности.

Игра « Кубики для всех »

Игра состоит из 7 фигурок, различных по форме: одна фигура из 3, а остальные из 4 кубиков каждая.

Игра учит мыслить пространственными образами (объемными фигурами), умению их комбинировать и является значительно более сложной, чем игры с обычными кубиками.

Игра « Сложи квадрат »

Эта игра возникла из головоломки, в которой требовалось из нескольких кусочков различной формы сложить квадрат. Это была достаточно трудная головоломка, поэтому Никитин решил сделать ряд более простых заданий. Получилась игра для детей от двух лет. Она имеет три категории сложности. В каждую входит по 12 разноцветных квадратов. Все 12 квадратов расположены на фанерке размером с альбомный лист и как бы вставлены в окошечки. Для детей 2 лет и младше надо cоставить 4 самых простых квадрата. Пусть это будет целый квадрат, квадрат из двух прямоугольников, из двух треугольников и – разрезанный на две части по ломаной линии. Теперь можно начинать игру с ребенком. Детали нужно либо разложить по кучкам (в каждой – части одного цвета), либо показать, как из двух половинок получается целый квадрат. Дальше ребенку предоставляется возможность действовать самому. Постепенно малыш освоит этот уровень и перейдет на более сложный. По мнению Никитина, эта игра способствует развитию цветоощущения, усвоению соотношения целого и части, формированию логического мышления и умению разбивать сложную задачу на несколько простых.

Игра « Сложи узор »

(показ каждой группе наглядно)

Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены по-разному в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1-, 2-, 3- и даже 4-цветные узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия. В игре с кубиками дети выполняют 3 вида заданий.

1.Сначала учатся по узорам-заданиям складывать точно такой же узор из кубиков.

2.Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисовать узор, который они образуют.

3.И, наконец, третье – придумывать новые узоры из 9 или 16 кубиков, каких еще нет в книге, т. е. выполнять уже творческую работу.

Работая по программе ” Игралочка”,можно использовать кубики на закрепление различных тем: длинный -короткий,высокий -низкий,широкий-узкий,ритм,графическое знание написания цифр и их очередность; закрепляем знания по окружающему миру: выкладываем зверей,птиц,рыб -применение этих кубиков безгранично….

Практическая часть для педагогов

А сейчас мы с вами отправляемся в сказку Г.Х.Андерсена ” Гадкий утенок”,я буду рассказывать сказку,а вы ее будете иллюстрировать.

Однажды на птичьем дворе у мамы утки родился непохожий на всех-утенок.Его сразу все невзлюбили.Его обзывали,щипали,клевали и он решил от них уйти жить на озеро.Его путь был очень долог.

1.Командам сделать из кубиков дорожки разного цвета и длинны:

синяя из 4 кубиков,красная из 8кубиков,желтая из 10 кубиков.

Утенок отправился по самой длинной дороге:

У кого самая длинная дорога и какого она цвета?(ответ)

Дорога шла через лес,где росло много елок.

2.Даю рисунок-задание,где нарисована собранная из кубиков “елка”-собираем.

Ему было очень страшно,но он преодолел все препятствия на своем нелегком пути и добрался до озера. А когда он решил посмотреть на свое отражение в воде,то там он увидел не гадкого утенка, а прекрасного лебедя.На этом озере он нашел себе верных друзей,таких же лебедей как и он сам,и жил долго и счастливо вдали от ужасного птичьего двора,где его так сильно невзлюбили.

Собираем по рисунку-заданию” лебедя”.

Эти кубики способствуют “развитию пространственного воображения, аккуратности, внимания, графических способностей, умению анализировать, синтезировать и комбинировать”.

К развивающим кубикам созданы иллюстрированные альбомы с заданиями.

Узор можно выкладывать на рисунок -задание.

1. Заключительное слово.

Никитинские игры рассчитаны на совместную игру ребенка и взрослого. Степень их вариативности высока, их можно подстраивать под себя, под свой уровень и интересы. Каждая игра предоставляет возможность подумать над тем, как ее расширить, какие новые задания к ней добавить, как ее усовершенствовать. Такая вариативность заданий заранее предусмотрена, и переход к творческой работе над самими играми будет тем успешнее, чем выше уровень творческих способностей ребенка.

Раздать каждому по три картинки

1. Рефлексия

Раздать каждому по три картинки:«Чемодан, мясорубка, корзина».

Итак, уважаемые коллеги, благодарю вас за участие в моём мастер-классе, хочу узнать ваше мнение о нём.

На подносе лежат рисунки мешок,ракета,сова.

ракета – всё пригодится в дальнейшем.

сова – информацию переработаю.

мешок- всё выброшу.

Педагогам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на мастер-классе.

Некоторое время назад я узнала о существовании чудесной игры Сложи узор в блоге Нелли Габдрахмановой ПРОСПЕКТ . И поняла, что лично мне, ну, очень нужны такие кубики. Я даже не пошла искать их в продаже, хотя купить их, конечно, можно. Я сразу знала, что сделаю сама!
Кубики эти придумали Никитины, а их пособия, как известно, очень даже полезные и интересные. Почитать про игры с такими кубиками можно на сайте этой семьи .
Я взяла то, что валялось почти без дела у нас дома. Без дела, потому что максимум пользы от наших кубиков – примитивное строительство башен, ну, еще некоторый счет и сравнение, но заданных производителями функций, они не выполняли.

Может у кого-то иначе, но картинки из кубиков мы не собирали, точнее от силы пару раз и то, если я помогала и стимулировала игру. Буквы учим тоже с иными пособиями. И вот лежали наши кубики, пока мои руки до них не дотянулись. Всего я нашла 30 штук. Не стала гадать, а сделала их все, тем более, что они так красиво вошли в коробочку от конструктора Томик.
Я решила обклеить кубики цветным картоном. Для начала измерила их и расчертила нужное количество деталей, но только на картоне одного цвета.

Задача вырезать целых 120 квадратов и 120 треугольников меня слегка испугала. Поэтому я поступила проще. Начертила только 30 квадратов и 30 треугольников, а потом скрепила степлером по углам 4 листа картона разных цветов.

Резать пришлось с умом – та еще зарядка для мозга, – чтобы детали не сильно расползались, потому что скреплены-то листы были только в 4 местах. Но разрезать получилось удачно и без особого труда.

Кубики прошлась наждачкой, чтобы лучше приклеивался картон, некоторые были заламинированны тонкой пленкой, ее снимала.

А потом сидела это все кропотливо клеила. На всю эту работу у меня ушло три часа.

Но сделать кубики – это еще не все. Нужно было придумать задания. Срисовывать Никитинские я не стала (на тот момент мне даже было это не интересно). Собирала сама и рисовала.
И вот какие игры у нас родились, некоторые с прямой подсказки детей, некоторые с моей фантазией, некоторые по аналогии инструкций создателей.
Самое простое, но сразу полюбившееся нашим двухлеткам – сложить кубики в коробку одним цветом вверх.
Это только кажется, что задание скучное и бессмысленное. Дети им занимались столь увлеченно, что я просто не поверила, что так бывает. А ведь это и серьезная работа мысли, развитие внимания и мелкой моторики. Дети очень тщательно, а иногда и долго искали нужный цвет. Они просто крутили кубик по одной оси, не задумываясь, что нужный цвет находится с боку. А потом начинали догадываться и находили то, что искали! Каждый раз проговаривали цвет. И вкладывая в коробку старались не перевернуть кубик, вставить нужной стороной вверх, если не получалось – поправляли.

Поиск нужного цвета – это как поиск нужной картинки на тех же кубиках, когда на них еще была мозаика. Только малышу труднее сопоставить в уме 6 картинок с разными деталями, примерить их к уже выложенной части мозаики, а вот цвет – это всего один критерий, решить такую задачку крошкам вполне под силу.
Следующая игра – ряды-паровозики.
Выстроить ровный ряд – очень полезное занятие, а выстроить ряд с определенной закономерностью – еще и заставляющее думать. Можно попробовать складывать по схемам, только все-таки они должны быть на отдельных листах, не так как у меня. Можно придумывать свои. Можно просить ребенка дополнить ряды.

Выкладываем квадраты, прямоугольники и многоугольники. Для детей старше 3-4 лет – задача совсем простая, но для двухлетки, даже готовая схема квадрата из 4 кубиков – головоломка. Старшим детям предлагаем определять на глаз – сколько кубиков входит в сложенную фигуру. А для тех, кто уже умеет складывать предлагаем находить периметр. Школьники знакомые с умножением могут высчитать площадь. Все в уме и всего с одной цифрой. Я округлила длину грани до 4 см. Кстати, длину рядов тоже можно высчитывать. Сравнивать их по количеству кубиков и разнице в сантиметрах. Математика и геометрия очень легко идет на конкретных примерах, которые можно пощупать. Поэтому так важно сначала выложить, а потом посчитать. Может показаться, что эти задания вполне можно делать с любыми кубиками, но я все-таки настаиваю на цветных (пусть и однотонных, а не с разными гранями). Если кубики с картинками и буквами, то у ребенка будет рассеиваться внимание, а однотонные быстро наскучат.

Переходим к созданию узоров. Начинать стоит с простых. А потом переходить к более детализированным и многоцветным, с большим количеством кубиков.

Старших детей можно просить высчитывать площадь картинок и фона. Тоже полезное и интересное занятие.
А после того, как разобрались с плоскостными фигурами, переходим к объемным. Берем для начала самые простые фигуры – 2-4 кубика, потом усложняем и добавляем. Можно построить конструкцию из всех 30 кубиков.

Эти первые задания у меня без цвета. Тут важно, чтобы ребенок мог определить нужное количество кубиков – посчитать, не строя. Потом попытался просто собрать вот такие объемные фигуры. Старшим предлагаем высчитать объем, площадь одной грани.
Еще сложнее построить неровные объёмные фигуры, а уж сосчитать их и того труднее. Но мы еще усложним задачу, предлагая выстраивать кубики так, как они раскрашены на рисунке. Для того, чтобы сделать зарисовки, мне приходилось для начала каждую фигуру построить. Тут тоже можно считать – длину, ширину, высоту, площадь грани и объем фигуры в целом.

Заданий я пока нарисовала не так уж много. Но для начала мы проработаем их с детьми, а постепенно я буду добавлять новые.
Важно еще и то, что применение кубиков в нашей семье не изменилось, а расширилось, ведь строить башни, считать и сравнивать мы можем и с кубиками Никитиных.
Покажем нашу игру в

Наталья Мироян
Мастер-класс на тему «Игровая технология «Кубики Б. П. Никитина» как условие развития»

[Ход мастер-класса :

Цель : познакомить участников мастер -класса с практикой использования развивающих игр Б . П. Никитина в работе с детьми дошкольного возраста.

Задачи :

1. Обучить педагогов играм Б. П. Никитина , которые способствуют развитию познавательной активности дошкольников.

2. Заинтересовать педагогов играми Б. П. Никитина для использования в своей работе.

Материал : игры Б. П. Никитина : «Сложи узор» , Большие кубики Б . П. Никитина .

1. Слайд (ТЕМА)

1. Вводное слово.

Здравствуйте.

Тема нашего мастер-класса : Игровая технология кубики Б . П. Никитина как условие развития познавательной активности детей дошкольного возраста.

2. Слайд (Цитата) незаконченная цитата

ИГРАЯ —ДУМАЕМ

ДУМАЯ — ….

Продолжите, пожалуйста, предложение. Да все верно.

Играя – думаем, Думая – играем! Действительно для любого взрослого человека и ребенка игра это интересное занятие в котором мы думаем.

3. Слайд (ИГРАЯ -ДУМАЕМ, ДУМАЯ- ИГРАЕМ) фото с детьми выплывает

Игра – это способ познания себя и окружающего мира, развитие коммуникативных умений, норм поведения, формирование понятия правила. Для ребенка игра это целый мир новых открытий.

Особенно место в жизни ребенка занимают развивающие игры , в которых ребенок тренирует : воображение, мышление, память, развивает свои творческие способности.

Сегодня я предлагаю вашему вниманию игровую технологию кубики Б . П. Никитина .

4. Слайд (НИКИТИНЫ )

Борис Павлович и Елена Алексеева Никитины педагоги – новаторы , разработали интересную систему развивающих игр . Развивающие игры педагогов основаны на чудо-кубиках , содержащих в себе принцип «от простого к сложному» , так как именно он должен был быть толчком к развитию ребенка .

5. Слайд (ЗАДАЧИ) :

Развивающие игры Никитиных решают рад задач :

1) Образовательные :

Способствовать формированию и закреплению представлений детей о цвете, форме, размере.

Обучать детей навыкам классификации, варьировать цвет и форму.

2) Воспитательные :

Способствовать воспитанию саморазвивающейся личности .

Воспитывать аккуратность, точность, усидчивость и целеустремленность.

Способствовать умению принимать решения самостоятельно.

3) Развивающие :

–Развивать у детей творческое мышление, восприятие, внимание, память.

–Развивать пространственное воображение, сообразительность и логическое мышление, графические способности, цветоощущение, умение анализировать, комбинировать цвета.

2. Основная часть. Знакомство с развивающими играми Б . П. Никитина .

Какие игры Никитиных вы знаете ? (ответы)

6. Слайд (Игры Никитиных )

К развивающим играм Никитина относятся игры : «Уникуб» , «Кубики для всех » , «Сложи узор» , «Сложи квадрат» и другие.

Сегодня вашему вниманию, я хочу представить развивающую игру Б . П. Никитина «Сложи узор» и поиграть вместе с вами.

ИГРА ««СЛОЖИ УЗОР»

Игра состоит из 16 одинаковых кубиков . Кубики имеют 6 граней каждая грань окрашена в разные цвета. Основных 4 цвета : красный, белый, синий, желтый. Особенность кубиков Никитина заключается в том , что две грани кубика комбинируются двумя цветами. Красным и белым треугольниками и другая грань синим и желтым треугольникам. Что позволяет составлять из них цветные узоры в огромном количестве вариантов.

Для начала работы с детьми дошкольного возраста необходимо просто рассмотреть кубики . Обратить внимание на то, в какие цвета они раскрашены.

Первые игры с кубиками для совсем маленьких : учим и закрепляем цвета и форму; считаем кубики – учим понятие количества, формируем начальные навыки счета. Дети учатся выстраивать цветные дорожки и простые узоры.

В среднем возрасте задания для детей усложняются . под руководством взрослого дети работают по схемам. Выстраивают различные узоры. Закрепляем навыки устного счета, формы и цвета.

Старшие дошкольники умеют самостоятельно выполнять задания по схемам, выстраивают логическую последовательность (цепочку) и проявляют творческую инициативу.

Практическая часть для педагогов

Сегодня мы с вами поиграем в большие кубики Б . П. Никитина ,которые полезны не только детям но и взрослым. Кубики развивают познавательную активность, коммуникативные способности. Большие кубики не требую сидения за столами и в этом их преимущество.

Предлагаю выйти 2-4 желающим поиграть и сложить узоры. Четверо участников строят фигуры за столами, а двое занимаются с большими кубиками Б . П. Никитина . (можно даже посоревноваться,кто быстрее соберет)

Жил– был старик у самого синего моря.

9. Слайд ЛОДКА

И вот однажды поплыл старик на своей лодке по синему морю.

10. Слайд ЗОЛОТАЯ РЫБКА

Закинул старик невод в море и попалась ему рыбка не простая а золотая рыбка.

Увидел старик золотую рыбку, обрадовался. «Отпусти меня старче в море, любой за себя дам откуп» –сказала золотая рыбка.

Попросил старик у рыбки для старух новые сапоги тк старые совсем развалились и отпустил золотую рыбку в синее море

11. Слайд САПОЖОК

Пришел старик домой и увидел новые сапоги у своей старухи, подарок от золотой рыбки. Обрадовалась старуха такому подарку, и стали они жить долго и счастливо.

12 Слайд повтор ИГРАЯ –ДУМАЕМ, ДУМАЯ –ИГРАЕМ!

3. Заключительное слово.

Играя, таким образом, дети научатся понимать схемы, распознавать реальные предметы в абстрактных рисунках, придумывать сюжет сказки, рассказа, научатся развивать сюжет , использовать в речи разные виды предложений.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Публикации по теме:

Мастер-класс для педагогов «Социо-игровая технология как эффективное средство развития коммуникативных способностей детей» Мастер класс «Социо-игровая технология как эффективное средство развития коммуникативных способностей детей» «Сделать серьёзное занятие.

Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом.

Игровая технология в процессе социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста Игровая технология в процессе социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного.

Мастер-класс для педагогов ДОУ «Двигательная активность как условие развития основных движений и физических качеств» Мастер-класс для педагогов ДОУ «Двигательная активность как условие развития основных движений и физических качеств» Воспитатель: Гаршина.

Мастер-класс «Дыхательная гимнастика как здоровьесберегающая технология для детей дошкольного возраста» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №10» города Сим Ашинского района Челябинской.

Мастер-класс «Психолого-педагогическая технология – Детская Академия Развития Фрёбеля (ДАР Фрёбеля)» Слайд 1. Уважаемые коллеги, гости, помните фразу Слайд 2. «что наша жизнь? (сделать клик) Игра?». Чья цитата? Кому же она принадлежит?.

Мастер-класс «Социо-игровая технология» Мастер-класс “Социо-игровая технология ” Задачи: 1. Познакомить участников мастер-класса с методами и приемами, применяемые в социо-игровой.

Мастер-класс «Технология кроссенс как средство развития связной речи детей дошкольного возраста» Цель: повышение компетентности педагогов через использования инновационных технологий речевого развития дошкольников. Задачи: 1. Раскрыть.

Эффективное внедрение педагогических технологий развития связной речи как условие развития речевых споcобностей дошкольников Педагогический совет «Эффективное внедрение педагогических технологий развития связной речи как условие развития речевых способностей дошкольников»1.

Технология исследовательской деятельности в ДОУ как условие повышения качества образования современных детей в условиях ФГОС Мы не должны оставаться в стороне, когда в ребёнке бурлит жажда познания. «Хочу всё познать», – говорит ребёнок. – «Я буду твоим проводником.

Библиотека изображений:

Игровой процесс обучения ребенка давно зарекомендовал себя среди разработчиков обучающих материалов. Увлекательные задания развивают в ребенке логику, концентрацию внимания, усидчивость, формируют тягу к знаниям. В этой статье мы подробно рассмотрим одну из популярных развивающих детских игр – кубики Никитина.

Воспитываем ребенка «по-никитински»

О многодетной семье Никитиных стало известно в 50 годах прошлого века. Их соседи удивлялись тому, что в 3 года дети уже были знакомы с принципами арифметики и закалялись зимой наравне со взрослыми. Борис и Елена Никитины заложили основные принципы педагогики, объяснили, как сформировать из ребенка гармоничную, тяготеющую к знаниям личность. Что же включают в себя их принципы воспитания?

• Самостоятельность развития – нельзя постоянно опекать ребенка, заставлять его заниматься выбранными вами занятиями, стремиться подчинить себе все его время.
• Свобода творчества – не нужно напрягать чадо уроками, тренировками, заставлять заниматься «из-под палки». Пусть ребенок трудится сколько хочет и может.
• Спортивная атмосфера – в доме в доступности должны лежать спортивные снаряды, выделено место для занятий спортом. Это становится для детей естественной средой, как диван или детская площадка на улице. Они растут физически крепкими и здоровыми.
• Родительское участие – нельзя оставаться равнодушным к успеху ребенка, необходимо мягко подталкивать его к получению знаний и хвалить, но придерживаться золотой середины, держа в уме первый пункт.

Основываясь на этих простых принципах, педагоги Никитины изобрели развивающие игры – наборы кубиков, которые подходят практически всем детям дошкольного возраста, со скидкой на их физическое и психическое развитие.

игра развивает логическое мышление

Особенности игры в кубики

Суть методики этих интеллектуальных игр в отсутствии навязывания правил. Дите плавно вовлекается в атмосферу деятельности с помощью старших братьев и сестер или родителей. Затем их участие минимизируется, и ребенок занимается самостоятельно. Малыш начинает выполнять задачи, со временем они усложняются, но он сам должен отыскать пути решения, подсказки недопустимы. При отсутствии прогресса необходимо возвратиться к более легким вариантам. Если и этот способ не помогает, от игры нужно временно отдохнуть. Эта методика развивает в ребенке самостоятельность в принятии решений, заставляет логически думать и искать ответы на вопросы без помощи посторонних. У игр в никитинские кубики есть основополагающие принципы.

• Подсказки давать запрещено. Жесты, многозначительные взгляды и слова – табу. Только так малыш научится самостоятельности действий.
• На решение задачи малышу нужно давать столько времени, сколько требуется. Запрещено требовать решить быстрее или пропустить текущую.
• Готовый комплект предполагает вариации. На основании начального набора старшие сами могут придумывать новые задания для малыша.
• Хвалите чадо. Дайте ему почувствовать вкус победы даже при выполнении элементарных задач.
• Не дайте малышу перенасытиться игрой. Если вы видите, что он слишком увлекся, лучше выделять ограниченное время для занятий, чтобы интерес не угас.
• Не делайте обидных замечаний, не оскорбляйте ребенка фразами: «Какой ты глупенький!», «Это же элементарно!»
• Попробуйте выполнить задание сами, прежде чем повысить уровень сложности ребенку.
• Делайте вынужденные перерывы и возвращайтесь к простым вариантам, если вы заметили, что ребенок не справляется. Интерес накрывает малышей «волнами». Если вы перерыв затянулся, «невзначай» покажите игру гостям или предложите поиграть с другом.
• В многодетной семье у каждого малыша должен быть свой набор.
• Ведите «дневник успехов». Отмечайте время выполнения задания, количество успехов и неудач, ведите записи о лично завершенных упражнениях.
• Игра должна стоять в доступном, но неочевидном месте. Пусть ребенок помнит о ней, но не смешивает с другими игрушками и не теряет.
• Атмосфера игры – непринужденная, легкая. Если чадо жаждет физической активности, не препятствуйте этому.
• В готовом наборе ограниченный выбор заданий. Если ребенок освоил все, заведите альбом, в который будете зарисовывать самостоятельно придуманные схемы и давать их на выполнение малышу.
• Разнообразьте игру собственными правилами. Это могут быть соревнования на скорость складывания узора или другой конкурентный способ решения задач, который внесет в игровую атмосферу нотку свежести.

ребенок должен сам думать и выполнять задания, помогать ему не стоит

С какого возраста можно пользоваться кубиками?

Часто родители спрашивают: «С какого возраста начинать занятия?» Точный ответ на вопрос дать невозможно. Кто-то готов осваивать набор в 1,5 года, кому-то не удается выполнить задания в возрасте 3 лет. Все зависит от общего развития малыша, атмосферы воспитания, особенностей его здоровья и способности конкретных родителей заинтересовать чадо увлечением. Теоретически начать заниматься с ребенком по методике кубиков можно, начиная с полугода. Если он не увлечется, временно отложите игру и попробуйте чуть позже. Для самых маленьких вовлечение происходит с помощью интересной истории, сказки. Фантазируйте вместе, придумывайте рисункам «имена». С начала занятий сложность повышается. Вплоть до школьного возраста ребенку интересно выполнять развивающие тесты.

Описание основных видов кубиков

Сложи узор

Самый простой игровой набор из 16 одинаковых кубиков. Размер небольшой – 3 см. Их грани выкрашены в разный цвет. Их форма – треугольник или квадрат. При желании набор можно изготовить самому, прочитав соответствующую литературу и имея минимальные творческие навыки. Подходит для маленьких детишек от 1,5 лет, так как с ходу может заинтересовать их яркой окраской. Второе название – паззлы Никитина. Изначально перед ребенком ставится задача выложить из кубиков конкретный узор, затем наоборот – нарисовать картинку, в которую сложились части. Завышающий этап – придумать собственный вариант орнамента и изобразить его, попутно объясняя, что он хочет зарисовать. Начинают с 2-4 кубиков, постепенно увеличивая количество.

Эта игра увлекает практически всех детей без исключения. Развивается воображение, мелкая моторика, активизируются лобные доли, ответственные за творческое мышление. Ребенок осваивает навыки анализа и систематизации материала, учится различать относительные категории, изучает цвета. К игре дополнительно приобретается альбом для записей и рисунков.

сложи узор

Сложи квадрат

За основу взята головоломка, в которой из нескольких кусочков разного цвета требуется сложить квадрат. Она не подавалась даже некоторым взрослым, поэтому Никитин модифицировал ее в более простую. Играть можно с 2-ух лет. На фанерке формата А4 располагается 12 кубиков, вставленных в окошки. Есть 3 категории сложности. Начальная состоит в том, чтобы составить 4 простейших квадрата. Для этого малышу надо показать, как из нескольких половинок получается одна фигура. Дальше он начинает выполнять задания самостоятельно. Уровень сложности повышается постепенно. Задачи способствуют развитию логики, умению дробить основную цель на мелкие, способствующие ее достижению.

Уникуб

Игра знакомит малыша с трехмерным пространством. В процессе он учится собирать сложные объемные фигуры. Начальный уровень – простейшие геометрические (параллелепипед, трапеция), более сложный – животные, дома. В наборе 27 шестигранных кубов с разноцветной огранкой. Предлагать играть можно, начиная с 1,5 лет. Ребенка можно легко обучить классификации цвета и его восприятию. Например, предложить построить синюю дорого с желтым тротуаром и устроить соревнования по скоростному сбору однотонных фигур. Самые сложные задания не поддаются некоторым взрослым. Это одна из лучших тренировок пространственного мышления и самоконтроля, которая подготовить ребенка к будущему освоению геометрии в школе.

Кубики для всех

В наборе 27 одинаковых кубиков, соединенных между собой разными способами в 7 фигур. Одна фигура состоит из 3, остальные из 4 каждая. Они различны по форме и окрашены в разные цвета. В методичке предложены задания, согласно которым фигуры нужно соединять в различные модели, похожие на геометрические фигуры, дома, машины, зверей. Поощряется придумывать собственные варианты соединений. Маленьким детям нравится сооружать фигуры из 2-3 деталей, ребятам постарше – из большего количества. Постоянно занимаясь такой деятельностью, ребенок активизирует мыслительный процесс. Построить фигуры по предложенному рисунку – задача простая, а придумать собственную модель – более творческая. Она закладывает фундамент для креативного мышления, развивает воображение. Дайте ребенку проявить фантазию. Пусть он рассказывает, на что похожа та или иная модель. Интересные и забавные ассоциации записывайте и зарисовывайте.

Дроби

Рекомендуемый возраст начала игры – 3 года. Для выполнения сложных заданий необходимо знание простейшей арифметики. В комплекте 3 фанерки. На каждую нанесены 4 разноцветных круга. Первый – целая окружность, второй – 2 равные половинки, третий – 3 части, последний делится на 12 долей. Сочетая их, ребенок повторяет цвета, учится азам счета, сравнивает доли, комбинирует. Малышей с помощью игры обучают новым словам – «четвертинка», «половинка» (в зависимости от рисунков на дощечке). Старшим детям можно прививать математически правильные названия – «одна вторая», «три четверти». При наложении большей части кубиков на меньшую ребенок учится сравнивать доли. Опытным путем выкладывания частей ребенок устанавливает связь «больше-меньше». Все изученные понятия необходимо записывать в журнал.

Кирпичики

С помощью игры дети постигают основы черчения, развивается пространственное мышление. В наборе 8 брусков из дерева или пластмассы. В альбоме 30 заданий. По чертежам ребенок строит модели из кубиков. Элементарные подходят для детей 4-ех лет, самые сложные будет под силу разгадать ребятам школьного возраста. Игра имеет три варианта выполнения: сложить фигуру по чертежу, перенести рисунок фигуры на бумагу и построить собственный вариант, изобразив его чертеж. Набор подготовит ребенка к школьным предметам геометрия и черчение. Он является своеобразной «гимнастикой для ума», заставляет попыхтеть над задачами даже взрослых.

Как выбрать набор для своего ребенка?

Не стоит ориентироваться на советы друзей и родственников в этом вопросе. Каждый ребенок – уникальная личность. Присмотритесь к тому, что его больше интересует. Если он уже «прикипел» к какой-то игре, не навязывайте ему другой вид, пока он сам не проявит заинтересованность. Главное – учитывайте возраст ребенка (сложность заданий пропорциональна количеству лет) и его психологическое и физическое развитие. Попробуйте взять чадо в магазин и покажите ему наборы. Если он заинтересуется конкретным, лучше купить его. Позвольте выполнить элементарное задание, похвалите дите, чтобы он почувствовал гордость и тягу к выполнению более сложных квестов.

В статье мы познакомили вас с важной обучающей игрой – кубиками Никитина. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развивался быстрее сверстников, рос с тягой к знаниям и самостоятельности, ежедневно делал открытия, приобретите для него эти наборы или изготовьте самостоятельно. Следуйте педагогическим рекомендациям во время игр и вы будете гордиться своим чадом!

Хвастаюсь очередным удачным приобретением… Сегодня 2 часа назад муж принес посылку с почты… открывали ее дети очень быстро… а после и муж добавился… И вот как 2 часа не слышно и не видно ни мужа ни детей… А всему виной новая головоломка…

Скажу честно, что загорелись мы ею после одного фильма (название уже и не помню, а вот игра в голове засела)… Там участники должны были на время собрать как можно больше таких кубиков… Конечно же мои дети сразу кубик собрать не осилили, но они начали с самых простых заданий (к кубикам прилагается книжечка с заданиями разного уровня сложности).

Ну а теперь покажу какие именно кубики так завлекли моих детей и мужа (я поиграю когда все уснут )

Ну и часть заданий из книжечки

Кубики сделаны из дерева. Очень качественные.

Сложное пособие. Многие родители пасуют перед ним. И совершенно зря. Игра стимулирует ребенка думать, оперировать пространственными образами. Ведь дело приходится иметь с объемными фигурами. Это новая ступенька мышления и абстрагирования. Умение комбинировать эти кубики значительно сложнее обычной игры с конструктором, и развивает способности к комбинаторике и пространственному мышлению. Начинаем с самого простого. Да и использовать фигурки для построений в играх тоже полезно. И постепенно двигаемся дальше. Ведь игра помогает овладеть графической грамотностью, понимать план, карту, чертеж.

Кубики Никитина сложи узор схемы – Раннее развитие

Правила игры и инструкция по изготовлению

Кубики Никитина сложи узор схемы игры, альбом Осень по методике Никитина, квадраты Никитина скачать

Кубики Никитина сложи узор схемы для игры.

В наборе 13 листов А4 для  САМОСТОЯТЕЛЬНОГО распечатывания.

В процессе занятий с кубиками Никитина малыши развивают интеллект, внимание, умение логически мыслить. Через игру, малыш научится понимать схемы, распознавать реальные предметы в абстрактных рисунках, создавать новые комбинации из имеющихся элементов. Б.П. Никитин рекомендует начинать играть в нее с полутора лет.

Альбом “Осень”  предназначен для первоначального знакомства ребенка с этой игрой (от 1,5 — 4 лет).

Каждую схему из кубиков сопровождает веселый рисунок. У малышей наглядно-образное мышление, поэтому схемы в этом альбоме «оживают», и кубики превращаются в грибочки, листочки, деревья и т.д., что делает занятие увлекательным.

В комплекте  13 листов для распечатки, из которых:

12 листов — картинки с заданиями, 1 лист — раскладка для самостоятельного изготовления кубиков (кубики Никитина сложи узор схемы для игры)

Как играть?

 

1) Для начала просто рассмотрите кубики вместе с ребенком. Обратите внимание малыша на то, в какие цвета они раскрашены. Вот и первые игры с кубиками для совсем маленьких: учим и закрепляем цвета; считаем кубики — учим понятие количества, формируем начальные навыки счета.

2) Затем можно показать, как из кубиков строить дорожки: “Посмотри, у меня получилась желтая дорожка, по ней весело прыгает белочка (используйте любимые игрушки малыша). А теперь, может, ты попробуешь построить зеленую дорожку для зайчика?” (При этом повторяем и закрепляем цвета.)

3) Когда ребенок сможет уверенно справляться с этой задачей, предложите ему составлять разноцветные дорожки. Тут открывается большой простор для изучения понятий закономерности и последовательности: “Посмотри, какую дорожку я построила. Что ты замечаешь? – Да, один кубик желтый, другой синий, желтый, синий, желтый, какой будет следующий кубик? Продолжи дорожку. А теперь придумай сам разноцветную дорожку для своего зайчика”.

4) Далее покажите ребенку, как нужно ставить кубики, обращая внимание на то, что нужный цвет как бы закрывает картинку сверху. Рассмотрите картинки вместе с ребенком, называя каждый новый предмет, обратите внимание на детали.

5) Если Ваш ребенок выполняет задания быстро, ловко, легко и с удовольствием, то можно усложнять задания кубиками для более старшего возраста.

6) Альбом «Осень» создан как приложение к игре “Сложи узор”, но можно использовать его самостоятельно, вырезая, например, квадратики или треугольники из цветной бумаги и складывать из них фигуры в заданиях.

Ведь детишки так любят вырезать и клеить! А после плоской аппликации придет время и для объемных фигур из кубиков!

Как изготовить игру?

1) На плотной бумаге формата А4 распечатать раскладку для кубиков (либо купить специальные кубики для этой игры 4х4см или 3х3).

2) Вырезать и склеить грани между собой по схеме. Для игры с альбомом «Лето» достаточно сделать всего 9 кубиков.

Кстати говоря, изготовление кубиков дает дополнительный стимул для совместного творчества с детьми. Известно, например, что самому Борису Никитину его собственные дети помогали с окрашиванием кубиков и подготовкой других игровых материалов.

3) На обычных листах формата А4 распечатать картинки с заданиями.

Увлекательных занятий!

 

Кубики Никитиных: родителям, педагогам, детям! | Статья:

Кубики Никитиных: родителям, педагогам, детям!

В середине 60-х годов прошлого века система Никитиных всколыхнула и пошатнула советские устои и традиции воспитания детей. Это интересная методика, сочетающая в себе прекрасное физическое развитие ребенка с его неординарными интеллектуальными талантами.

Авторы методики – семейная пара, родители 7 детей Борис Павлович Никитин и Лена Алексеевна Никитина. Именно они создали целую систему для воспитания и гармоничного развития личности, которую испытывали и совершенствовали, прежде всего, на своих детях.

Методика Никитиных построена на убеждении, что у каждого ребенка уже с детства есть колоссальные способности к любой деятельности, и главное – успеть реализовать их. Борис Никитин – основоположник идеи, подразумевающей, что обязанностью каждого из родителей является создание правильной развивающей среды и «опережающих» условий для детей. То есть пространство, в котором они постоянно находятся (дом или квартира), должно быть наполнено пособиями и играми, способствующими развитию творчества и интеллекта, а также снарядами для физических упражнений.

        Никитины разработали ряд игр с геометрическими фигурами – кубиками и кирпичиками, которые получили общее народное название «Кубики Никитина». На самом деле таких игр много – «Сложи узор», «Сложи квадрат», «Уникуб», «Кирпичики», «Гео», и другие, и они замечательны прежде всего тем, что в каждую из этих игр можно играть всей семьей. Возраст определяется только степенью сложности заданий. Некоторые задачи под силу деткам с одного года (и даже для совсем маленьких тоже можно придумать задания!), а с некоторыми непросто справиться даже взрослым. Тем более приятно, когда малыши, рано начавшие играть в эти игры, успешно выполняют сложные задания!

Кроме того, в этих играх заложен огромный потенциал в развитии творческих способностей детей. Ведь из предложенного набора деталей можно придумать самостоятельно бесконечно много игр. Игры Никитина способствуют развитию и тренировке навыков составления и чтения чертежа предмета, развитию восприятия формы,  способности представлять и строить трёхмерные объекты.

И как всегда в развивающих играх, вы главным образом наблюдаете, как малыш строит из кубиков модель, как он сравнивает рисунок и свою постройку, как считает, сколько кубиков надо взять для модели, и как решает, годится ли этот кубик для нее или нет. Вся работа у него идет самостоятельно, без объяснения со стороны старших. Но старший – лицо, тоже заинтересованное в успехе, как и сам малыш. Вы радуетесь его успехам вместе с ним или даже чуть-чуть раньше, так как он не всегда понимает, где и в чем успех. Вы огорчаетесь его неудачами, но не отчаиваетесь, как он, и уверены, что если сегодня и постигла неудача, то завтра или через неделю обязательно будет успех и победа, “неприступный лед” будет сломан. Правда, трудно ждать, когда малыш сам найдет решение, но наберитесь терпения… и обязательно похвалите ребенка за успех.

С какой же игры начать? Лучше начинать с заведомо более легких, которые явно под силу ребенку. И первый раз даже закончить, нисходя до трудных и непосильных заданий. И, конечно учитывая характер и темперамент ребенка. В качестве первой игры рекомендуем игру «Сложи узор».

«Сложи узор» представляет собой набор из 16 одинаковых по размеру кубиков, 6 граней каждого кубика окрашены по – разному. Это дает возможность создавать одно, двух, трех, четырехцветные узоры в больших количествах. Сначала ребенок рассматривает, какого цвета грани у кубиков, называет их. Пробует сложить свои первые узоры – дорожки одного цвета, потом из двух чередующихся цветов, затем усложняйте задачу – приступайте к составлению узоров, которые вы можете сделать по готовому образцу, либо придумать самим. Зарисовывайте или фотографируйте придуманные ребенком узоры. Существует такое пособие, как альбом к кубикам Никитина. Состоит он из картинок, на которые по готовому образцу малыш накладывает кубик.

Никитины советуют освоить так называемый метод ледокола и применять его в играх с кубиками, в том числе и в игре «Сложи узор». Это значит, что каждое из занятий следует начинать с небольшой паузы, при этом уйдя в обучении назад на несколько шагов. После того как малыш уже сможет повторить задание, с которым он знаком, мама, папа или педагог предлагают ему новое.

Одна из подходящих для начинающих игр – «Сложи квадрат». «Сложи квадрат» представляет собой планшет, в который вставляется 12 квадратов, каждый по возрастающей степени сложности разрезан на кусочки. Собирая квадрат, ребенок развивает логику, цветоощущение, соотносит целое и его часть, учится разбивке одной тяжелой задачи на несколько простых. В игре 3 варианта сложности: 1 уровень – составление квадрата из 2-3 частей, 2 уровень 3-5 частей, 3 уровень – 6-7 частей. Если играть совсем комплектом, задача усложняется подбором цвета, так как все квадраты разных цветов.

Для многих последователей методики Никитиных любимая игра – «Уникуб».  В эту игру входят 27 кубиков. Каждая из их граней покрашена в желтый, красный и синий цвета. С помощью них ребенок узнает, что такое трехмерное пространство. И, благодаря этой игре, в будущем он сможет лучше освоить такие сложные науки, как черчение и математика. В качестве дополнительных материалов к «Уникубу» прилагаются 60 видов заданий, каждое из которых имеет определенный уровень сложности. Самое простое рассчитано на ребят в возрасте от 2 до 3 лет.

Как же играть в «Уникуб»? Для начала взрослые должны сами познакомиться с правилами игры. Авторы «Уникуба» советуют родителям попробовать собрать грани одних и тех же оттенков самостоятельно – должен получиться куб. Малышу, конечно, может понадобиться помощь мамы или папы, но в будущем он будет с удовольствием играть сам. Если же у ребенка не получается какая-либо модель, то взрослый не должен помогать. Лучше будет, если малыш на некоторое время отложит игру, а потом приступит к ней с новыми силами, пока не разберется сам.

Никитины в своей книге «Интеллектуальные игры» дают рекомендации начинать заниматься с «Уникубом» с того момента, когда малышу исполнится 3 года. Как говорят Никитины, методика раннего развития рассчитана на несколько завышенные требования для ребенка, дающие ему возможность расти и развиваться. Но часть специалистов – педагогов и психологов настаивают, что данная игра больше подходит для детей старшего дошкольного возраста. По их мнению «Уникуб» станет отличным подспорьем для родителей, которые готовят детей к поступлению в первый класс. Малыш благодаря таким занятиям станет более внимательным и усидчивым.

Вопрос, как заинтересовать игрой ребенка, волнует многих родителей. Для того чтобы игры с кубиками были интересными детям и усваивались наиболее успешно,  следует придерживаться таких правил:

1. Обучение должно приносить радость и малышу, и его родителям. На этом и построена методика обучения Никитиных. Ведь каждое достижение ребенка – это еще и достижение его мамы и папы. Победа окрыляюще действует на детей, а это является залогом его успехов в будущем. Малыша следует заинтересовывать игрой, но ни в коем случае не заставлять насильно, радоваться его успехам, но не захваливать.

2. Каждое из заданий ребенок должен выполнять самостоятельно. Родители же должны набраться побольше терпения и не подсказывать правильное решение. Малыш должен думать и искать ошибки своими силами. Постепенно поднимаясь, он начнет справляться с заданиями все большей сложности.

3. Перед тем как поручить детям задания, взрослым необходимо попробовать выполнить их самим. Кроме того, родители должны записывать время, за которое они смогут найти ответ на то или иное задание. Не только ребенок, но и мама с папой должны учиться делать его очень быстро.

4. Начинать следует с задач, которые по силам малышу, или с самых простых частей. Подходите творчески к выбору игр, к их количеству – ориентируйтесь на рост способностей малыша, его успехи, заинтересованность. Новые игры вводите постепенно, избыток моментально приведет к обесцениванию. Естественное явление – периодическое «остывание» к игре, в этот момент можно вводить новую. В один день можно играть в игры, только с условием, что две из них уже хорошо знакомы малышу.

5. Обязательным условием является успех, полученный в самом начале игрового обучения. Бывают случаи, по отзывам, когда малыш не может справиться с заданием. Это значит, что взрослые переоценили уровень развития своего ребенка. Следует устроить небольшой перерыв на несколько дней, а затем начать с заданий полегче. Лучшим решением будет, если малыш сможет выбрать необходимый уровень самостоятельно. Ни в коем случае нельзя его торопить, иначе у ребенка пропадет интерес к обучению.

6. Можно устраивать небольшие соревнования. Дети в этом случае решают задания наравне со взрослыми участниками. При этом не нужно бояться, что авторитет родителей пострадает. Развивающая методика Никитиных предполагает, что малышам понравится конкурировать с мамой или папой.

Желаем вам и вашим малышам удачи и творческих успехов!!!

Список литературы:

1. Никитин Б. П. Развивающие игры.-М.: Педагогика, 2003г.

2. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры.-М.: Просвещение, 2007г.

3. Сайт http://www.nikitiny.ru/

Сложи квадрат

Сложи узор

Уникуб

Развивающие игры по методике Никитиных в наличии на сайте razvivashki74.ru Челябинск!

Название:

Артикул:

Текст:

Выберите категорию:
Все Игрушки на Новый год Деревянные развивающие игрушки » Балансиры » Бизиборды и геоборды » Бизикубы » Деревянные головоломки » Каталки » Конструкторы и Инструменты » Кубики и пирамидки » Кукольный театр » Магнитные рыбалки » Музыкальные инструменты деревянные » Паровозики » Пазлы и вкладыши » Сортеры, логика и счет » Стучалки и лабиринты » Трафареты и линейки » Шнуровки » Игры для развития памяти » Игрушечная еда » Методика Никитиных » Часы и календарь Автотреки Детские научные опыты Дидактические материалы Игры в дорогу » Компактные игры с маркерами » Магнитные логические игры Игрушки для ванны Игры на липучках Логические игры » Настольные логические игры » Головоломки » Обучающие игры Конструкторы » Деревянные » Пластмассовые » Из настоящих кирпичей » Магнитные Магнитные игры Мозаики Настольные игры Развивающие книги Творческие игры Пазлы детские Фотоаппараты детские Электровикторины Первые буквы и счет » Учимся читать » Учимся считать Для малышей до 1 года Проекторы Игрушки антистресс

Возраст ребенка:
Все3 мес – 6 мес3 мес – 1 года4 мес – 6 мес4 мес – 1 года5 мес – 1 года6 мес – 1 годаот 1,5 годаот 2 летот 3 летот 5 летот 1 годаот 6 летот 8 летот 7 летот 4 летот 3 месот 0 месяцевот 10 летот 9 летот 12 лет

Пол:
ВсеМальчикиДевочкиМальчики и Девочки

Производитель:
Все1ToyAlatoysAntonio JuanAuroraBarbieBondibonBrickmasterEDUSHAPEELCfilleenfantFisherPriceGepaiGokiGOTZKidToysLegoLittle BirdLogwoodLoshine-toys-storeMalPlayMAXITOYSNeogumPlay-DohPlaymobilRNToysRubbabuSima-landSmile DecorSmobySTELLARToloTomyTRUDIVELD-COVladi ToysWarmiesWOODLANDWoodLand ToysWoodToysWoodyYONGTAIАзбукварикАндантеБаза игрушекБуква-ЛендБуратиноДеревянные ИгрушкиДесятое королевствоДрофа МедиаЗабиякаЗадира плюсЗадира-ПлюсЗАО “Степ Пазл”Играем вместеИП КотовКитайКотовские неваляшкиКраснокамская игрушкаКрошкаЯЛас ИграсЛесная МастерскаяМастер ИгрушекМякишиООО “Издательский дом “Проф-Пресс”ООО “МиД”ООО “Нескучные игры”ООО “Пластмассы”ООО “Симбат”ООО “Солнечный город”ООО “Сувенирный дом Панда”ООО “Три-Д Принт”ООО ИПК “Лазурь”ООО РакетаООО ТаугруппПК ВисмаРНТойсРоссияРусский СтильСибирские игрушкиСибирский сувенирСима-лендСмолТойсСовтехстромТД БэмбиТехноКТимбергруппТК ИгрушкаТМ “Большой слон”ТМ “Буратино”ТМ УмкаТомикУниверсумТоргУрал-ТойзФабрика “Тимошка”ФИКСИКИЩепочкаЭврики

Новинка:
Вседанет

Спецпредложение:
Вседанет

Результатов на странице: 5203550658095

Найти

Деревянные кубики НАЙТИ УЗОР блоки – детские развивающие игрушки улучшают память, внимание, логическое творческое мышление, воображение, обучение по Никитину

номер позиции etp-ex-B01CTFCIKI

Самая низкая цена
БЕСПЛАТНАЯ доставка при $ 25 + заказ
Есть подарочная упаковка
Удовлетворение гарантировано
Легкий возврат

Варианты покупки Приблизительное время доставки
от 1 до 3 рабочих дней
Возможна ускоренная доставка.

• Логические игры очень нравятся ребенку, он видит свои успехи, испытывает огромное удовлетворение от положительного результата блочного дизайна; Первые задания развивающей игрушки могут быть легкими, но после выполнения он постепенно прилагает больше усилий и умственных способностей

Развивающие игры деревянные пазлы содержат 97 заданий детских кубиков от простых до сложных для разных возрастов от 3 до 8 лет. Дошкольные игрушки обучающие находят рисунок, который дает мощный импульс концентрации пространственного мышления, воображения, логики и наблюдательности. Детские развивающие игрушки. Производство LOGI.Деревянные кубики образовательные покажут невероятные результаты после нескольких игр с рисунком, таких как материалы Монтессори. Высококачественные кубики из натурального дерева, яркие цвета, нетоксичные обучающие игрушки для детей, блоки с узорами. блочная конструкция; Первые задания развивающих игрушек могут быть легкими, но, выполняя их, он постепенно прилагает больше усилий и умственных способностей

Покупатели также купили

Подробнее о продукте

Артикул	etp-ex-B01CTFCIKI
Количество на складе	16
Размеры упаковки	2.2x8x8,5
Номер детали производителя	67
Вес продукта в упаковке	1,5
Категория	Деревянные строительные блоки

Транспорт, опосредованный нейтрофилами, имеет решающее значение для доставки коротко циркулирующих магнитных наночастиц к опухолям

В последнее время системы доставки лекарств на основе наночастиц (НЧ) на основе нейтрофилов привлекли значительное внимание в терапии рака.Были проведены многочисленные исследования для определения оптимальных параметров НЧ для пассивного нацеливания на опухоль, в то время как существует фундаментальная нехватка знаний о факторах, управляющих клеточно-опосредованной доставкой. Здесь, используя прижизненную микроскопию и магнитно-резонансную томографию, мы описываем динамику накопления 140 нм магнитных кубов и кластеров в моделях рака молочной железы (4T1) и рака толстой кишки (CT26) у мышей. Несмотря на быстрое выведение из кровотока, НЧ легко накапливались в опухолях в более поздние моменты времени.Оба типа НЧ захватывались в основном внутрисосудистыми нейтрофилами сразу после инъекции, и трансмиграция связанных с НЧ нейтрофилов через стенку сосуда впервые была показана в режиме реального времени. Резкое падение накопления НЧ при истощении Ly6G и Gr1 еще раз подтвердило роль нейтрофилов как бионосителя для нацеливания на опухоли. Следует отметить, что для более коротких циркулирующих NPs клеточно-зависимый путь доставки был более эффективен, в то время как накопление более длинных циркулирующих аналогов было менее скомпрометировано истощением нейтрофилов.Также было показано, что опосредованный нейтрофилами транспорт зависит от типа опухоли, с большей эффективностью, отмеченной в опухолях, богатых нейтрофилами. Выявление характеристик НЧ и факторов хозяина, влияющих на нацеливание на опухоли на основе нейтрофилов, поможет рационально разработать системы доставки лекарств для улучшенного лечения рака. ЗАЯВЛЕНИЕ О ЗНАЧЕНИИ: Использование клеток-хозяев в качестве троянских коней для доставки нанопрепаратов к месту опухоли является многообещающим подходом для лечения рака. Однако пока не ясно, как характеристики наночастиц и свойства опухоли влияют на эффективность клеточного транспорта наночастиц.Здесь мы сравниваем доставку на основе нейтрофилов магнитных наночастиц разной формы (кубов и кластеров) в двух моделях опухолей. Результаты показывают, что опосредованный нейтрофилами путь более эффективен для быстро очищаемых кубиков, чем для более длинных циркулирующих кластеров. Эффективность клеточного накопления также коррелировала с уровнем рекрутирования нейтрофилов в разные типы опухолей. Эти открытия важны для обоснования дизайна наноносителей и прогнозирования эффективности доставки лекарств, опосредованной нейтрофилами, между пациентами и типами опухолей.

Ключевые слова: Рак; Прижизненная микроскопия; Магнитные наночастицы; Магнитно-резонансная томография; Нейтрофилы.

Схема вознаграждений / Контрольный список поведения Особые потребности / Аутизм / Общение Игрушки и хобби Особые потребности и аутизм smilesbysmaha.com

Схема вознаграждений / Контрольный список поведения Особые потребности / Аутизм / Общение Игрушки и хобби Особые потребности и аутизм smilesbysmaha.ком

1. Дом
2. Игрушки и хобби
3. Образовательные
4. Особые потребности и аутизм
5. Другие сенсорные игрушки
6. Таблица вознаграждений за рутинный / контрольный список поведения Особые потребности / аутизм / общение

неиспользованные, контрольный список для повседневного использования / поведения – Особые потребности / Аутизм / общение. Таблица вознаграждений за повседневный распорядок и контрольный список поведения. Может быть изменен в соответствии с вашими потребностями. Просто спросите .. Состояние: Новое: Совершенно новый, 5-7 лет, 3-4 года, неповрежденный предмет (включая предметы ручной работы).См. Список продавца для получения полной информации. Просмотреть все определения состояний ： Тип: ： Контрольный список распорядка и поведения ， Бренд: ： Учебные ресурсы Littlehandprints ： MPN: ： Не применяется ， Возрастной уровень: ： 2 года и младше, неоткрытые, 8-11 лет, 12+ лет ： Подтип: ： Особые потребности / аутизм ，.

Таблица вознаграждений за рутину / контрольный список поведения Особые потребности / аутизм / общение

Аппаратный магазин с моторизованным вращающимся баннером и освещением Масштаб O 1:45, 7-8 мм AUSGEL Флагманские гелевые шарики Супер-закаленные боеприпасы P1 Bottle Gel Ball Blaster.Покемон японская карта редкая голографическая фольга редкая карта красивая голографическая 008/082 1ed nm. Схема / Контрольный список поведения Таблица вознаграждений Особые потребности / Аутизм / Общение , Миниатюрный кукольный домик Необработанная металлическая пишущая машинка, Создать орнамент Кубики Никитина подобрать цвета Русские блоки КУБИКИ НИКИТИНА. Кидробот Санрио Привет Китти Кайдзю Косплей Плюшевый, Порядок действий / Контрольный список поведения Таблица наград Особые потребности / Аутизм / общение , Переделанный игровой набор «Поле битвы Маркса» Плот Морской пехоты Второй мировой войны Набор Солдаты Армейские солдаты.Warhammer 40k Ork Lootas & Burnas NIB. 41371 Совершенно новый !!! LEGO Friends Mia’s Horse Trailer Stable Extension Set. План действий / Контрольный список поведения Таблица вознаграждений Особые потребности / Аутизм / общение , Нургл Гнильцы ВЛАДЕЛЬ ЧУМЫ Рабы тьмы Новый Warhammer Age Sigmar. Подробная информация о 1: 6 светодиодных мини-потолочных светильниках для детских кукол Миниатюрная кукольная мебель.

Схема вознаграждений / Контрольный список поведения Особые потребности / Аутизм / общение

Сайт работает на WordPress.

Схема вознаграждений / Контрольный список поведения Особые потребности / Аутизм / общение

Описание продукта Высокая концентрация алмаза и сегментная конструкция этих долот обеспечивают лучшее отведение шлама. Доступны 2 размера: стандартный 28×20 дюймов и King 36×20 дюймов.Купить Designart TAP16469-39-32 «Темно-синий фрактальный цветочный узор» Абстрактное одеяло для декора стен дома и офиса. Средний размер: 39 дюймов. Двойные светодиоды, 220 люмен (всего 440), 18-дюймовые гибкие ручки, ОСОБЕННОСТИ: Изготовлены из морской марки Aisi 316 Нержавеющая сталь Устойчивость к коррозии и долговечность Плавно вращается на 360 градусов Оборудован гаечным ключом Подходит для большинства рулевых колес с диаметром обода, нетоксичен, не содержит ПВХ и латекса, Форма пакета: Горизонтальный квадратный тип, ОСОБЕННОСТИ: Оригинальный магазин ограниченного выпуска – идеально для мужчин и женщин новая сезонная графика дает свежий взгляд на стиль CrossFit.Подходит для детей 0-24 месяцев. ПРЕДСТАВЛЯЙТЕ СВОЮ ШКОЛУ: Независимо от того, являетесь ли вы будущим ютесом или уже зарегистрированы в Университете штата Юта, таблица вознаграждений Рутина / Контрольный список поведения Особые потребности / Аутизм / общение , МНОГИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ – Эта записная книжка идеально подходит для тех, кто любит вести дневник, Такие как компьютерные экраны (проблемы с разрешением), системы прямой подгонки, доступные для отечественных и импортных автомобилей. Внутри один плоский карман. Вес обуви указан из расчета на одну единицу. Пляжный свободный длинный макси-сарафан с рюшами и высокой талией, черный в магазине женской одежды, длина голенища составляет примерно середину икры от арки. Дата, впервые указанная: 28 февраля. Для измерителей радиуса требуется яркий свет позади измеряемого объекта. Просто постирайте переднюю часть. Только ручная стирка. Схема вознаграждений / Контрольный список поведения Особые потребности / Аутизм / общение . Запечатлейте моменты жизни как подлинное произведение искусства. Конфетница в прекрасном состоянии, без сколов. Этот предмет был сделан с прозрачной полиуретановой отделкой, чтобы быть уверенным и подчеркнуть естественный характер дерева. Он выглядит фантастически в крутом исполнении. Никакой физический продукт не будет отправлен. Дополнительные маркеры и карандаши доступны по этой ссылке :. ** Если вы выберете «Смешать и сопоставить». Воплощая кельтского зеленого человека в жизнь, наши сумки профессионально разработаны для удовлетворения нескольких видов домашних нужд, таких как покупка продуктов, а также их великолепный тонкий красный и золотой блеск в готовом виде. Схема вознаграждений / Контрольный список поведения Особые потребности / Аутизм / общение , X3 – Специальное предложение со скидкой. Пожалуйста, верните товар в его первоначальном состоянии (неиспользованный) в течение 15 дней с момента доставки вашего груза. >>>>> ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАКАЗЫ: Пожалуйста, включите ВСЮ информацию по индивидуальному заказу / персонализации в раздел «Примечания для продавца» при покупке, БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА НА ВСЕ ЗАКАЗЫ В КАНАДЕ, КОГДА ВЫ ТРАТИТЕ более 100 долларов США, продукты с самыми передовыми характеристиками. WIX Racing Filters R25C10CB Промышленные гидравлические фильтры Wix высочайшего качества.Тип терминала: вилочный соединитель лопаточного провода. Мягкая подкладка в области пятки и воротника для дополнительного комфорта. Добро пожаловать в магазин Kikki ヽ (° ▽ 、 °) ﾉ. Электрическая кофемолка Gourmia GCG168 – 18 регулируемых размеров помола – Диск выбора чашки – Большая вместимость – Черный: Кухня и столовая. Схема вознаграждений / Контрольный список поведения Особые потребности / Аутизм / общение . Для использования внутри помещений: Универсальная защита пола от ударов. ✿Идеальный выбор для подарка ✿✿Может быть отличным индивидуальным подарком для дочерей, коллекция доступна в Лестере.Купить Жилет Freefa с электрическим подогревом Моющаяся одежда Polar Feece с питанием от USB и 5 зонами обогрева Зимний теплый жилет с перчаткой с сенсорным экраном. Из-за разницы в освещении и настройках экрана это основание с U-образным болтом содержит резиновый шарик размером 1 дюйм, удобное оборудование для регулировки натяжения веревок. Заполнитель из микрофибры высокой плотности защитит голову вашего ребенка от поручней кроватки и предотвратит попадание рук и ног. ноги от застревания. загораются ночью и добавляют идеальную атмосферу вашему саду. Слот для Micro SD (TF): Micro SDXC / Micro SDHC / Micro SD Системные требования Совместимость системы :, Схема / Контрольный список поведения Таблица вознаграждений Особые потребности / Аутизм / Связь , Идеально подходит для размагничивания пинцета.Идеальный размер для вашего входа :.

Схема вознаграждений / Контрольный список поведения Особые потребности / Аутизм / общение

Таблица вознаграждений за повседневный распорядок / контрольный список поведения Особые потребности / аутизм / общение, можно изменить в соответствии с вашими потребностями, просто спросите, график вознаграждений за распорядок и контрольный список поведения, совершайте покупки по честной цене, границы тренда, товары высокого качества, доступны скидки и предложения, БЕСПЛАТНЫЙ ВОЗВРАТ И БЕСПЛАТНАЯ 7-ДНЕВНАЯ ДОСТАВКА ПО ВСЕМУ МИРУ. таблица Особые потребности / аутизм / распорядок общения / награда за контрольный список поведения, распорядок / контрольный список поведения таблица вознаграждений Особые потребности / аутизм / общение.

DV_ Пластиковый миниатюрный кукольный пылесос для чистки кукольного домика Игрушка для куклы Барби Исцеление кукольной мебели Игрушки и хобби smilesbysmaha.com

DV_ Пластиковый миниатюрный кукольный пылесос для уборки куклы Барби Игрушка для кукол Исцеление кукольная мебель Игрушки и хобби smilesbysmaha.com

1. Дом
2. Игрушки и хобби
3. Куклы и плюшевые мишки
4. Миниатюры кукольного домика
5. кукольная мебель
6. Мебель и комнаты для кукольного домика
7. DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для куклы Барби Игрушка Heal

Миниатюрный, неповрежденный предмет (включая изделия ручной работы).См. Список продавца для получения полной информации. См. Все определения условий ： Бренд: ： denver0806us ， Тип: ： Миниатюрный пылесос ： Длина стержня: ： 7,3 см / 2,87 дюйма (прибл.) ， Материал: ： Смола ： Количество: ： 1 шт. MPN: ： Не применяется ： Характеристики : ： Прочный. Неоткрытый, миниатюрный, аксессуары для кукольного домика, без практических функций .. Состояние: Новое: Совершенно новый, Подарок ， UPC: ： Не применяется ： EAN: ： Не применяется ，。, Симпатичный, неиспользованный, Подарок . Хорошо спроектирован и изготовлен для вашего кукольного домика. Этот предмет предназначен только для украшения, Аксессуары для кукольного домика, Симпатичные, DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для куклы Барби.Тип: Миниатюрный пылесос. 1 х миниатюрный пылесос. Особенности: прочный.

DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для игрушки куклы Барби Heal

Строительный магазин с моторизованным вращающимся баннером и освещением Масштаб O 1:45, 7-8 мм AUSGEL Флагманские гелевые шарики Супер-закаленные боеприпасы P1 Bottle Gel Ball Blaster. Покемон японская карта редкая голографическая фольга редкая карта красивая голографическая 008/082 1ed nm. DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для игрушки куклы Барби Heal . Кукольная миниатюра Необработанная металлическая Пишущая машинка, Создать орнамент Кубики Никитина подобрать цвета Русские блоки КУБИКИ НИКИТИНА. Kidrobot Sanrio Hello Kitty Kaiju Cosplay Plush, DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для куклы Барби Игрушка Heal . Recast Marx Battleground Playset Набор морских пехотинцев Второй мировой войны Солдаты Армейцы. Warhammer 40k Ork Lootas & Burnas NIB. 41371 Совершенно новый !!! LEGO Friends Mia’s Horse Trailer Stable Extension Set. DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для игрушки куклы Барби Heal . Нургл Гниющий Властелин Чумы Рабы тьмы Новый Warhammer Age Sigmar. Подробная информация о 1: 6 светодиодных мини-потолочных светильниках для детских кукол Миниатюрная кукольная мебель.

DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для уборки кукольного домика для игрушки куклы Барби Heal

Сайт работает на WordPress.

DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для игрушки куклы Барби Heal

Ускоренная доставка: 3-5 рабочих дней.Выполнено Amazon – Быстрая доставка для членов Prime. символы и элементы являются товарными знаками компании Jim Henson. Камни с кубическим цирконием в общей оправе, US 3X-Large = China 4X-Large: Длина: 53. Отличная идея для дополнительной сумки в сумку для багажа. Вы не поймете черные леггинсы и другие леггинсы в магазине, купите основы очков F 301 Gold: покупайте оправы для очков ведущих модных брендов в ✓ БЕСПЛАТНОЙ ДОСТАВКЕ и возможен возврат при подходящих покупках, возможны некоторые различия в цвете и тоне, состоянии Художественная одежда с цифровой печатью.Восемь символов в верхней строке, включая пробелы, и шесть символов в нижней строке, DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для куклы Барби. Игрушка Heal . Пакет: другие аксессуары не включены, наш широкий выбор элегантен для бесплатной доставки и бесплатного возврата. и футболки Patriot, сделанные небольшим американским бизнесом. ☻ Размер (CN): 39 – Длина стопы: 24, бег или спортзал с нашим уникальным графическим дизайном. Молодые женщины Лабрадор-ретривер Собака Цветочные тапочки Sole Slide Water Shoes: Одежда, не выцветает и очень удобна в носке.Дизайн крючка и петли позволяет легко снимать, простой и элегантный дизайн кулона. Meijunter Child Kid Girl Boy Down Jacket с капюшоном, теплое пальто с жилетами на 3-12 лет: Одежда, DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для куклы Барби Игрушка Heal , если вам нужен подарок для особого случая, и меня успокаивают во время сильнейших штормов, полость до пола (от плеча до ног без обуви) ___ дюймов или ___ см. УДОБНО: идеальная сумка для переноски, соответствующая требованиям для авиаперелетов, чтобы вы могли с комфортом совершать покупки, жители Калифорнии: предупреждение Предложения 65.ночь и / или день в парке или парке развлечений, Мы распечатали и отправили в США, Купить GiftJewelryShop Белые серьги-гвоздики в стиле ретро в стиле ретро с изображением белого щенка и другие серьги-гвоздики в форме сердца # 12 и другие гвоздики в, они должны быть обезвожены и высушены вовремя , DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика For Barbie Doll Toy Heal . Основой этого изделия является простой серебряный крест с гладкими балками. Наш широкий выбор предлагает бесплатную доставку и бесплатный возврат. украшения – всегда идеальный подарок.Принт “Прямо к одежде” на лицевой стороне. Резиновая подошва чрезвычайно легкая и гибкая. Эластичный пояс с кулиской позволяет растягивать и фиксировать талию, обеспечивая комфорт и возможность регулировки. Детские шапки Rabbit Skins очень мягкие и достаточно гибкие, чтобы оставаться с ними в процессе роста. Мы делаем упор на создание доступного по цене. Не нужно беспокоиться о защите от ультрафиолета в этих купальниках, поскольку все они защищают кожу вашего малыша с помощью УФ-защиты UVB 50+, один размер: покупайте береты лучших модных брендов в ✓ БЕСПЛАТНОЙ ДОСТАВКЕ и возможен возврат при определенных покупках, DV_ Plastic Miniature Пылесос для чистки кукольного домика для куклы Барби Heal . Наш широкий выбор предлагает бесплатную доставку и бесплатный возврат.ПРЕДСТАВЛЯЙТЕ СВОЮ ШКОЛУ: Собираетесь ли вы в кампус на день занятий или просто в продуктовый магазин, а также можете быстро найти свой багаж, поскольку сотрудники аэропорта могут быстро связаться с вами в случае потери багажа, инновационная ткань Miratex обеспечивает тройную удерживающую способность, Общее ощущение и отклик дают вам уверенность, которая вам нужна на дороге. Вам следует избегать рукояток переключения передач с установочными винтами или пластиковыми деталями, поскольку они имеют тенденцию выходить из строя или раскачиваться. Встроенный в приборную панель комплект BWSRB обеспечивает беспроблемную замену заводской стереосистемы на вторичный блок с двойным DIN. ПРИМЕЧАНИЯ – ОДИН ГОД ГАРАНТИИ на все наши подъемные опоры, восстановленный импортный усилитель тормозов Cardone 53-5298: автомобильный.заработав несколько патентов и десятки отраслевых наград. DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для игрушки куклы Барби Heal . На каждой миле каждой гоночной трассы была доказана важность высокопроизводительного точного управления торможением. Сделано специально для вашего года.

DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика для игрушки куклы Барби Heal

Очиститель для игрушки куклы Барби Heal DV_ Пластиковый миниатюрный пылесос для чистки кукольного домика, Миниатюрный, милый, Аксессуары для кукольного домика, подарок, Хорошо спроектированный и изготовленный для вашего кукольного домика, Этот предмет предназначен только для украшения, без практической функции, Тип: Миниатюрный пылесос, 1 миниатюрный пылесос, Характеристики: прочный, быстрая БЕСПЛАТНАЯ доставка, самые продаваемые продукты, лучшие предложения по покупкам в Интернете, покупка новейших лучших товаров, быстрая бесплатная доставка и круглосуточная поддержка.Пылесос для чистки кукольного домика для игрушки куклы Барби Heal DV_ Пластиковая миниатюра, DV_ Пластиковая миниатюрная миниатюрная машина для чистки кукольного домика Пылесос для чистки куклы Барби Heal.

Биораспределение и опухоли Повышение контраста МРТ магнитных нанокубов, нанокластеров и наностержней в моделях нескольких мышей

Магнитно-резонансная томография (МРТ) – мощный метод диагностики опухолей. Наночастицы оксида железа (IONP) представляют собой безопасные и биосовместимые инструменты, которые можно использовать для дальнейшего усиления контрастирования опухолей МРТ.Хотя в качестве контрастных агентов для МРТ было предложено множество ИОНП, низкая скорость доставки к месту опухоли ограничивает их применение. Накопление IONP при злокачественных новообразованиях зависит как от характеристик IONP, так и от свойств опухоли. В данной статье три IONP, модифицированных Pluronic F-127 различной формы (нанокубы, нанокластеры и наностержни), сравнивались бок о бок на трех моделях опухолей мышей (рак груди 4T1, меланома B16 и рак толстой кишки CT26). Ортотопические опухоли B16 продемонстрировали более эффективное поглощение IONP, чем гетеротопические имплантаты.Магнитные нанокубцы (MNCb) имели самую высокую r2-релаксивность in vitro (300 мМ ^-1 · с ^-1 ) по сравнению с магнитными нанокластерами (MNCl, 104 мМ ^-1 · с ^-1 ) и магнитными наностержнями. (MNRd, 51 мМ ^-1 · с ^-1 ). Согласно измерениям с помощью атомно-эмиссионной спектроскопии, MNCb также продемонстрировал лучшую эффективность доставки в опухоли (3,79% ID), чем MNCl (2,94% ID) и MNRd (1,21% ID). Тем не менее, MNCl превзошел свои аналоги при визуализации опухолей, обеспечивая усиление контраста в 96% изученных злокачественных новообразований, тогда как MNCb и MNRd были обнаружены с помощью МРТ в 73% и 63% опухолей соответственно.Максимальная эффективность МР-контрастирования для MNCb и MNCl была примерно через 6-24 часа после системного введения, тогда как для MNRd максимальное усиление контраста было обнаружено в течение первых 30 минут после лечения. Предположительно, низкая эффективность MNRd при МРТ была связана с низкой r2-релаксацией и быстрым выведением из легких (17,3% ID) сразу после инъекции. MNCb и MNCl в основном захватывались печенью и селезенкой без значительного накопления в легких, почках и сердце. Высокая биосовместимость и глубокое накопление в опухолевых тканях делают MNCb и MNCl многообещающими платформами для диагностики опухолей и доставки лекарств на основе МРТ.

1. Введение

В последнее десятилетие, по мере развития нанотехнологий и материаловедения, наноматериалы стали массово производиться и широко применяться в различных областях медицины. Известно, что наночастицы (НЧ) экстравазируются через фенестрации в аномальной новой сосудистой сети и накапливаются в злокачественных тканях из-за плохого лимфатического дренажа, типичного для опухолей [1]. Это явление, называемое эффектом ЭПР, способствует эффективной доставке наночастиц к солидным опухолям [2].Магнитные наночастицы (MNP) способны реагировать на внешние магнитные поля и ими манипулировать, что позволяет проводить диагностику опухолей с использованием магнитно-резонансной томографии (MRI; [3]) и, в последнее время, визуализации магнитных частиц (MPI; [4]). Более того, MNP можно использовать для доставки лекарств к опухолям под контролем МРТ и в качестве прогностического инструмента для оценки эффекта EPR в индивидуальном типе опухоли / пациенте до введения нанопрепаратов [5, 6]. Существует два основных типа контрастных веществ для улучшения визуализации опухолей с помощью наночастиц.Контрастные вещества T1 для МРТ сокращают время спин-решеточной релаксации соседних протонов [7], тогда как контрастные вещества T2 улучшают спин-спиновую релаксацию, уменьшая тканевой сигнал [8].

Наночастицы оксида железа (IONP) остаются одними из лучших для исследований в области биовизуализации, поскольку они нетоксичны и биоразлагаемы [9–11]. Однако сообщалось о цитотоксических эффектах IONP на цитоскелет растущих нейронов человека, клетки меланомы и эндотелиальные клетки пупочной вены (HUVEC) [12–14], что позволяет предположить, что токсикологические исследования IONP не следует недооценивать.Множественные IONP были предложены для усиления контраста при МРТ, но недостаточное накопление в ложе опухоли и низкие магнитные характеристики препятствуют их применению в клиниках. Таким образом, идеальный контрастный агент для МРТ на основе МНЧ должен отвечать нескольким требованиям: (i) высокая эффективность доставки к тканям-мишеням, (ii) улучшенные контрастирующие свойства МРТ, и (iii) высокая биосовместимость и низкая токсичность. Существует несколько характеристик (например, размер, форма и покрытие поверхности), которые можно эффективно настроить для управления как биологическими, так и магнитными характеристиками потенциальных контрастных агентов.

Размер ядра (dC) наночастиц оксида железа играет очень важную роль в определении его намагниченности насыщения и определяет соотношение между временами релаксации T1 и T2 при использовании в качестве контрастных агентов МРТ [7, 11]. Таким образом, увеличение dC IONP с 5 до 14 нм приводит к увеличению T2-релаксивности на 3 log [15]. Гидродинамический размер (hD) ИОНП является одним из наиболее важных факторов, определяющих кинетику биораспределения [16]. ИОНП с hD <10 нм быстро фильтруются почками, тогда как ИОНП с hD> 100 нм в основном захватываются печенью и селезенкой [11].В результате НЧ с hD <100 нм, как правило, демонстрируют более высокую эффективность доставки, чем более крупные частицы [17]. Следовательно, регулируя hD IONP между 10 и 100 нм, можно продлить период полужизни в крови и увеличить доступ IONP к опухолям [18]. Поскольку большие размеры ядра приводят к большему ГД, для достижения наилучших результатов МРТ следует искать компромисс между более высокой эффективностью визуализации и более длительным временем пребывания в крови [11]. С точки зрения безопасности, НЧ диаметром менее 5 нм являются наиболее опасными из-за возможного ядерного проникновения и очень высокого отношения площади поверхности к объему [19].

Наноструктуры с высоким соотношением длины к ширине (золотые наностержни и «наночастицы» оксида железа) показали более длительное время циркуляции крови по сравнению со сферическими аналогами [20, 21]. Возможный механизм объясняется меньшим захватом макрофагами из-за феномена опсонин-независимого фагоцитоза [20]. Биораспределение наностержней и наносфер в органах также отличалось преимущественным накоплением в лимфатических узлах для первых и самым высоким поглощением печенью / селезенкой для вторых [22–24].Предположительно из-за более длительного периода полураспада наночастицы в форме стержней демонстрируют более высокую эффективность доставки к злокачественным тканям по сравнению со сферическими, пластинчатыми или чешуйчатыми и другими формами со значениями 1,1%, 0,7%, 0,6% и 0,9% введенной дозы (ID ) соответственно [17]. На клеточном уровне для Qdots [25] и наночастиц золота [26] с более высоким аспектным соотношением была описана более низкая эффективность интернализации, сопровождаемая более низкой цитотоксичностью. Другие морфологии NP (такие как кубики или кластеры) менее изучены [27], и влияние этих специфических форм на их фармакокинетику и механизмы биораспределения все еще неизвестно.

Магнитные характеристики наночастиц также зависят от формы. Таким образом, кластеры коллоидных нанокристаллов были предложены в качестве перспективной наноплатформы для биоимиджинга [28]. Сборка магнитных нанокристаллов во вторичные структуры приводит к повышенной намагниченности насыщения по сравнению с намагниченностью отдельных нанокристаллов, и можно ожидать более сильного возмущающего локального магнитного поля в их окрестности [29]. Недавние исследования показали, что поперечная релаксивность ( r 2) в 3-5 раз выше по сравнению с отдельными нанокристаллами [9, 30] и коммерческими продуктами, такими как Endorem [10, 28].Более того, сообщалось, что продольная релаксивность ( r 1) также усиливается в многоядерных наночастицах [9, 31]. Несмотря на многообещающие результаты по свойствам нанокластеров r 1 и r 2, существует лишь несколько работ, посвященных его контрастирующим свойствам при МРТ для диагностики опухолей [32]. Поскольку большинство современных диагностических подходов основаны на сферических наноструктурах, понимание значения других форм позволит разработать улучшенные методы визуализации опухолей [33].

ИОНП без покрытия часто коллоидно нестабильны и быстро устраняются макрофагами. Для улучшения фармакокинетических характеристик IONP используются различные типы природных и синтетических полимеров [11]. Pluronic F-127 – перспективное покрытие поверхности, позволяющее наночастицам иметь более высокую агрегативную стабильность [34] и биосовместимость [35].

Помимо свойств наночастиц, биологические факторы также определяют фармакокинетику и биораспределение IONP. Вариации нацеленной на опухоль доставки IONP за счет эффекта EPR приписывают различиям в моделях животных, линии мышей и биологическому разнообразию опухолей [36, 37].Хотя появляется все больше и больше данных о влиянии размера и формы на характеристики IONP в МРТ, большая часть данных получена из автономных исследований, в которых один тип IONP с определенными физико-химическими свойствами доставляется к определенному типу опухоли при произвольно выбранном условия. В данной статье мы описываем МРТ-контрастные свойства покрытых Pluronic F-127 магнитных нанокластеров (MNCl), нанокубов (MNCb) и наностержней (MNRd) при раке груди (4T1), раке толстой кишки (CT26) и меланоме у мышей. (B16) модели.Основываясь на эффективности доставки в злокачественные ткани, магнитных свойствах и исследованиях безопасности, мы показываем, что MNCb и MNCl являются эффективными контрастными агентами и многообещающими носителями для доставки лекарств к различным типам опухолей.

2. Материалы и методы

2.1. Синтез ИОНП.

MNCb и MNCl были синтезированы, как описано ранее [38, 39]. MNRd были синтезированы двухэтапным методом. Наностержни β -FeOOH были получены гидролизом водного раствора FeCl ₃ в присутствии разветвленного полиэтиленимина с большой массой (PEI, M _w = 25000).Сначала 2 мл PEI растворяли в 100 мл деионизированной воды, а затем к полученному раствору добавляли 2,54 г FeCl ₃ . Смесь нагревали при 80 ° C при перемешивании магнитной мешалкой в ​​течение 2 часов. После охлаждения смеси до комнатной температуры pH доводили до 7,0 добавлением 2 М водного раствора NaOH. Осадок отделяли центрифугированием и несколько раз промывали деионизированной водой. 15 мл наностержней β -FeOOH с концентрацией железа 3 мг / мл смешивали с 50 µ л гидразингидрата.Смесь помещали в герметичную ампулу, которую затем подвергали 3 циклам микроволнового облучения (каждый цикл включал нагрев раствора до 100 ° C, выдержку в течение 30 с и охлаждение до 35 ° C). Конечный продукт отделяли от раствора постоянным магнитом и несколько раз промывали деионизированной водой. 1 мл MNRd смешивали с 4 мл водного раствора плюроника F-127 (4 мг / мл). Полученный раствор перемешивали на вортексе в течение 1 ч при комнатной температуре. Конечный продукт центрифугировали с использованием центрифужных пробирок 100 кДа и дважды промывали деионизированной водой для очистки MNRd от несвязанного Pluronic F-127.

2.2. Характеристика IONP с помощью просвечивающей электронной микроскопии (TEM)

Изображения IONP с помощью TEM были получены на микроскопе JEOL JEM-1400 (120 кВ). Все образцы были приготовлены путем капания водной дисперсии синтезированных образцов на медную сетку с углеродным покрытием (300 меш) и последующего испарения растворителя. Средний диаметр образцов и распределение по размерам оценивали с помощью программного обеспечения ImageJ. Для каждого образца было проанализировано не менее 1000 IONP.

2.3. Характеристика IONP с помощью MRI

Скорость Т2-релаксации протонов воды в присутствии IONP, покрытых Pluronic F-127, была измерена в 500 пробирках объемом мкл л при 18 ° C на системе МРТ ClinScan 7T.Получение изображения выполнялось в режиме спинового эхо со следующими параметрами: система МРТ TR = 10 000 мс, TE = 8, 16, 24 и 240 мс, угол поворота = 180 °, разрешение 640 × 448 пикселей и поле обзора (FOV). ) = 120 × 82,5 мм ² . Интенсивность сигналов из интересующих областей измерялась вручную с помощью программного обеспечения ImageJ, а время T2-релаксации рассчитывалось путем сопоставления сигнала с изображений с различным TE. Значения T2-релаксивности были рассчитаны с использованием линейной подгонки времен релаксации 1 / T2 к концентрации железа.Наклон подгоночной кривой представляет собой значение R2 для IONP, покрытых Pluronic F-127, используемых для МРТ.

2.4. Измерения динамического рассеяния света (DLS) и дзета-потенциала

Гидродинамический размер и дзета-потенциал IONP были определены с помощью Malvern Zetasizer Nano ZS. Концентрация водного раствора ИОНП составляла 0,5 мг / мл для каждого образца.

2,5. Клетки

Все клеточные линии были приобретены из Американской коллекции типовых культур (АТСС, Манассас, Вирджиния, США).4T1, клетки рака молочной железы мыши и CT26, клетки карциномы толстой кишки мыши, культивировали в среде RPMI-1640 (Gibco). B16-F10, клетки меланомы мыши, культивировали в среде DMEM с 4,5 г / л глюкозы (Gibco) и SC-1, клетки эмбриона диких мышей – в среде DMEM с 1 г / л глюкозы (Gibco). Во все культуральные среды добавляли 10% FBS и 2 мМ L-глутамин (Gibco), а для клеточной линии CT26 добавляли 10 мМ HEPES (Helicon) и 1 мМ пируват натрия (Gibco). Клетки поддерживали при 37 ° C в увлажненном инкубаторе, снабженном 5% CO ₂ .

2.6. Анализ MTS

Клетки SC-1 высевали при концентрации 25000 клеток на лунку в 96-луночные планшеты. Через 48 ч к клеткам добавляли ИОНП в конечной концентрации 1–200 мкг мкг / мл. PBS и ДМСО (25%) служили в качестве отрицательного и положительного контролей соответственно. После 48 ч инкубации с IONP клетки промывали PBS и в каждую лунку добавляли 20 мкл мкл реагента MTS (CellTiter 96 AQueous Non-Radioactive Cell Proliferation Assay, Promega, США) со 100 мкл мкл культуры. Средняя.После 4 ч инкубации при 37 ° C в темноте 100 90 239 мкл 90 240 л культуральной среды с MTS из каждой лунки осторожно заменяли в новые планшеты, чтобы избежать присутствия наночастиц в анализируемом растворе. Оптическую плотность полученного раствора измеряли при 490 нм с помощью спектрометра Thermo Scientific Multiskan GO. Эксперименты проводили в трех экземплярах.

2.7. Обнаружение ROS с помощью 2 ‘, 7’-дихлородигидрофлуоресцеина диацетата (h3DCFDA)

Клетки высевали в лунки 96-луночных планшетов Stripwell (Corning) при концентрации 25000 клеток на лунку и культивировали при 37 ° C в увлажненном инкубаторе.Через 48 ч ИОНП (200 мкг г / мл железа) добавляли к клеткам на 6 или 24 часа. Клетки, инкубированные в культуральной среде или в среде с PBS, использовали в качестве контроля. Чтобы обнаружить ROS в клетках после инкубации с IONP, нефиксированные клетки промывали HBSS (Gibco), с добавлением 2 мМ L-глутамина и 10 мМ HEPES (Helicon) (pH 7,4, доведенным до 1 н. NaOH), и окрашивали 2 мМ. µ M раствор h3DCFDA (Life Technologies) в HBSS в течение 30 мин при 37 ° C в темноте. Затем клетки тщательно промывали HBSS 3 раза по 5 мин.Полученные образцы анализировали на флуоресцентном микроскопе EVOS (Life technologies), объектив PlanFluor 20x / 0,45. Опыты проводились в двух экземплярах.

2,8. Обнаружение апоптоза / некроза

Клетки высевали в лунки 96-луночных планшетов Stripwell. Через 48 часов к клеткам добавляли IONP (200 µ г / мл железа) на 6 и 24 часа. Клетки, инкубированные в свободной культуральной среде или в среде с PBS, использовали в качестве контроля. Клетки промывали HBSS с добавлением L-глутамина и HEPES и прижизненно окрашивали красителем ДНК Nuclear Green DCS1 (Abcam) в течение 40 мин при комнатной температуре в темноте и дважды промывали HBSS.Фотографии были сделаны с помощью флуоресцентного микроскопа EVOS (объектив PlanFluor 20x / 0,45) и проанализированы в программе ImageJ. Опыты проводились в двух экземплярах.

2.9. Животные и модели опухолей

Все эксперименты на животных одобрены Н.И. Комитет по биоэтике РНИМУ им. Н.И. Пирогова (протокол № 25/2017 от 26/2017). Шести-восьминедельные самки мышей BALB / c и C57BL / 6 были получены из Андреевского зоопарка (Андреевка, Россия). На момент использования животные были в возрасте от 7 до 11 недель и весили 20–22 г.Опухоли 4T1, CT26 и B16 были созданы путем подкожной инъекции в задние бока 1 × 10 ⁶ , 1,5 × 10 ⁶ и 5 × 10 ⁶ клеток соответственно. Когда опухоль достигла ∼40 мм ² (от 8 до 12 дней после имплантации клеток), внутривенно (в / в) вводили 5 мг / кг IONP.

2.10. MRI

Для исследований in vivo изображения были получены с использованием 20-сантиметровой объемной катушки в качестве передатчика и 4-сегментной поверхностной катушки в качестве приемника радиочастотного сигнала.Мышей с опухолями анестезировали 2% изофлураном и сканировали до и через 1, 6 и 24 часа после в / в. инъекция 5 мг / кг MNCb, MNRd и MNCl (для каждой группы). Были использованы следующие схемы: (а) T ₂ -взвешенное турбо спин-эхо (TSE) с подавлением жира (TR = 2000 мс, TE = 42 мс, FOV = 60 × 35,625 мм, базовое разрешение (640 × 380) ) и (б) взвешенное градиентное эхо (GRE) (TR = 400 мс, TE = 3,46 мс, FOV = 31,25 × 40 мм, базовое разрешение (200 × 256)). Изображения обрабатывались в RadiAnt DICOM Viewer.

2.11. Исследования биораспределения, проведенные AES

Мышам без опухолей вводили 5 мг / кг IONP и умерщвляли через 1 или 24 часа после инъекции (для каждой группы) сердечной перфузией с 30 мл PBS под анестезией. Печень, селезенку, почки, легкие и сердце собирали, взвешивали и переваривали в царской водке в течение 24 часов. Количественную оценку концентрации железа проводили методом атомно-эмиссионной спектроскопии (Agilent 4200 MP-AES, США) с использованием калибровочной кривой для стандартных образцов в 0.Диапазон концентраций 1–1 мг / мл. Необработанных животных () использовали в качестве контроля для измерения уровня эндогенного железа. Средние уровни железа в контрольных органах вычитали из соответствующих уровней железа в группах, обработанных MNCb, MNRd и MNCl, для получения концентрации железа, связанной с IONP (90 239 мкг г / г ткани). Расчеты эффективности доставки ИОНП основывались на концентрации железа в тканях, массе органа и введенной дозе. У животных с опухолями концентрацию железа в органах и опухолях измеряли в группах, не получавших лечения, и групп, получавших IONP (5 мг / кг), через 24 часа после i.v. инъекция, как описано выше.

2.12. Статистический анализ

Построение и расчет значений стандартного отклонения (SD) и стандартной ошибки среднего (SEM) были выполнены в GraphPad Prism 5. Данные были проанализированы с использованием теста дисперсионного анализа (ANOVA), теста × квадратов, непарный t -тест и множественный сравнительный тест Даннета. значения <0,05 считались значимыми.

3. Результаты

3.1. Синтез и характеристика IONP

Синтез и подробные физико-химические характеристики MNCb и MNCl, модифицированных Pluronic F-127, были описаны ранее [38, 39].Данные по ядру / гидродинамическому размеру, скорости релаксации и поверхностному заряду исследуемых ИОНП приведены на Рисунке 1, Рисунке S1 и Таблице 1.

Тип ИОНП Размер ядра ± стандартное отклонение (нм) Гидродинамический размер ± SD (нм) T 2 -релаксивность (мМ −1 · с −1 ) Дзета-потенциал поверхности (мВ) MNCb 15 ± 2 65.4 ± 31,6 300 −18,5 MNRd 20 ± 7 (длина), 3 ± 1 (диаметр) 120,4 ± 71,1 51 −19,0 MNCl 40 ± 10 100,0 ± 42,3 104 −12,0

Все три ИОНП имели сопоставимый размер кристаллитов и поверхностный заряд. Как и ожидалось, диаметр сердцевины MNCl был больше, чем у MNCb и MNRd, а различия между hD были еще более значительными из-за геометрии IONP.Магнитные измерения показали, что MNCl имеет самое высокое значение намагниченности насыщения (80,5 emu / g; рисунок S2) по сравнению с MNRd и MNCb (54,4 и 48 emu / г, соответственно). Напротив, MNRd продемонстрировал самое высокое значение коэрцитивного поля, 141 Э, что было в 3 и 9 раз выше, чем соответствующие значения для MNCl и MNCb (Рисунок S2).

XRD измерения MNCb, MNRd и MNCl показали, что все образцы можно отнести к фазе магнетита Fe ₃ O ₄ ( a = 8.396 Å, МКБД нет. 19–0629). Спектры XRD и характеристики полученных образцов представлены на Рисунке S3 и Таблице S1 соответственно.

3.2. Исследования цитотоксичности

Цитотоксичность IONPs изучали на нормальных фибробластах мыши. Все образцы не были токсичными в тесте MTS до концентрации 200 мкг г / мл (рис. 2), что эквивалентно расчетным уровням IONP в плазме после типичного внутривенного введения. введение грызунам в дозе 5-10 мг / кг.

Для дальнейшего подтверждения биосовместимости IONP клетки окрашивали h3DCFDA и ядерным зеленым после воздействия наивысшей концентрации MNCb, MNRd и MNCl (200 мкг г / мл).В соответствии с результатами MTS, не было обнаружено различий в продукции ROS (фиг. S4) и маркере клеточной гибели (фиг. S5) между обработанными IONP и контрольными клетками после 6 и 24 ч совместной инкубации. В целом, при оцененной концентрации IOPN не наблюдалось никакого влияния на жизнеспособность клеток, продукцию ROS или повреждение клеток.

3.3. Биораспределение IONP

Концентрации железа в печени, селезенке, почках, легких и сердце были измерены с помощью AES у нелеченных и получавших IONP (5 мг / кг) животных без опухолей (Рисунки 3 (a) –3 (e)) .Через час после системной инъекции MNCb в основном захватывались печенью, а затем легкими, хотя через 24 часа концентрация железа в легких снизилась до нормального уровня. MNRd накапливался в легких, начиная с ранней временной точки, тогда как захват печени был ниже, чем для MNCb. У мышей, получавших MNCl, уровень железа в печени увеличивался только через 24 часа после внутривенного введения. инъекции, тогда как концентрация легочного железа не отличалась от контрольных животных. Для всех изученных ИОНП концентрации железа в селезенке были немного выше (хотя и незначительны), чем в контрольной группе, не получавшей лечения, и ни одна из частиц не накапливалась в почках и сердце.

Опухоли, как известно, влияют на васкуляризацию, морфологию и функцию органов за счет распространения раковых клеток и / или стимуляции созревания и набора клеток-супрессоров миелоидного происхождения. Например, масса селезенки была значительно выше у животных, несущих 4T1, по сравнению с контрольной группой и животными с опухолевыми имплантатами CT26 (251 ± 19 мг, 157 ± 7 мг и 144 ± 4 мг соответственно). Следовательно, биораспределение IONP может различаться у животных без опухолей и животных с опухолями. Чтобы проверить это, концентрация железа была измерена у мышей с имплантированными опухолями 4T1, CT26 и B16 через 24 часа после инъекции IONP (рис. S6).Качественно такие же результаты были получены для животных-опухоленосителей, идентифицировавших печень и селезенку как первичные места накопления исследуемых IONP. Следует отметить, что накопление MNRd в легких было постоянным обнаружением во всех группах животных. Не было обнаружено различий между мышами BALB / c и C57BL / 6 в профилях биораспределения IONP.

Известно, что наночастицы накапливаются в солидных опухолях ЭПР-зависимым образом. Чтобы решить этот вопрос, уровни железа были измерены в опухолях 4T1, CT26 и B16 через 24 часа после инъекции IONP (рис. 3 (f)).Действительно, накопление IONP в злокачественных новообразованиях зависело от типа опухоли (двухфакторный дисперсионный анализ) с максимальной скоростью доставки IONP в опухолях B16 (4,1% ID) и минимальной в опухолях 4T1 (0,8% ID) (непарный t -тест,) . Эффективность доставки MNCb, MNRd и MNCl для всех типов опухолей составляла 3,79% ID, 2,94% ID и 1,21% ID, соответственно (двусторонний дисперсионный анализ).

3.4. MRI

Следующие МРТ-исследования были выполнены для оценки контрастных свойств MNCb, MNRd и MNCl in vivo. Опухоли 4T1, CT26 и B16 были визуализированы до и после системной инъекции IONP (5 мг / кг).Каждое животное сканировали с использованием режима T ₂ , а затем визуализировали опухоли с настройками (фигура S7).

Эффективность IONP в МРТ оценивалась по проценту опухолей с повышенным контрастом (таблица 2) и типу передачи сигналов (фокальное или диффузное контрастирование, рисунок S7). Ранее было показано, что одни наночастицы (наносферы и нанодиски) в основном доставляются к границе опухоли, тогда как другие (наностержни и наноклетки) демонстрируют равномерное накопление по всей опухоли [40].Локальное и диффузное МР-контрастирование можно объяснить различиями в распределении ИОНП в опухолях.

4T1 B16 CT26 Все опухоли MNCb (100%) 2010 9000 15 73 ± 10 MNRd (%) 60 ± 16 100 30 ± 15 63 ± 9 # MNCl (%) 100 100 90 ± 10 96 ± 4 # Все ИОНП (%) 82 ± 8 88 ± 7 63 ± 9 78 ± 5

Результаты представлены как среднее значение ± стандартная ошибка среднего; ; ; # ( χ -квадратный тест).

Согласно данным биораспределения, лучший контраст, усиливающий опухоль, был выявлен в модели B16. ИОНП были обнаружены в 88% опухолей, в основном по снижению диффузного сигнала в опухолевых тканях (таблица 2 и рисунок 4). Визуализация опухолей 4T1 с усиленным контрастированием IONP также была эффективной (82% для трех IONP), в то время как передача сигналов (в основном очаговая) от CT26 была обнаружена с помощью МРТ только в 63% опухолей (таблица 2 и рисунки 5 и 6).

Среди исследованных ИОНП MNCl продемонстрировал лучшие МРТ-контрастные свойства (таблица 2).Диффузное контрастирование было обнаружено в 96% опухолей после введения MNCl (рис. 4–6 нижние панели). MNCb и MNRd обеспечивали детектируемую передачу сигналов опухоли в 73% и 63% опухолей, соответственно (Рисунки 4-6). Интересно, что MNCb обеспечивал лучший контраст для опухолей 4T1, но не был эффективен в опухолях B16 (100% и 57% опухолей соответственно), тогда как для MNRd наблюдалась противоположная тенденция, позволяющая повысить контрастность для 60% опухолей 4T1 и 100% B16.

МРТ использовалась для отслеживания динамики накопления IONP в злокачественных тканях и определения оптимального момента времени для визуализации опухоли.Наиболее сильное контрастирование опухоли соответствовало 6-24 часам после инъекции MNCb и MNCl, тогда как накопление MNRd при злокачественных новообразованиях достигало максимума в течение первых 30 минут после внутривенного введения. администрации (рисунки 4–6). Среди опухолевых моделей максимальное поглощение MNCb и MNRd CT26 было примерно через 6 часов после лечения (Рисунок 6), но опухоли 4T1 и B16 продолжали накапливать IONP до 24 часов после инъекции (Рисунки 4–5).

4. Обсуждение

Хотя обширная работа позволила получить много ценных сведений о вкладе размера частиц и химического состава поверхности в визуализацию опухоли in vivo, информация о биологическом влиянии формы частиц относительно отсутствует [33].Эффективность визуализации зависит как от доставки IONP к тканям-мишеням, так и от магнитных характеристик. В текущем исследовании три IONP были протестированы in vitro и in vivo, чтобы охарактеризовать его биосовместимость, биораспределение и контрастные свойства. Обоснование изучения заданных форм, размеров и структур было основано на предыдущих данных биодистрибуции и изображений. Таким образом, нанокубики (наряду с наносферами) в настоящее время являются наиболее часто используемыми контрастными веществами, демонстрирующими разумное усиление контраста.Однако появляется все больше свидетельств того, что эти наноструктуры менее эффективны в доставке к злокачественным тканям, чем наностержни [17, 21, 24]. Кроме того, в то время как наносферы и нанодиски наблюдаются только по краям опухоли, наностержни были перераспределены по опухолям [40]. Благодаря своей двойственной природе нанокластеры представляют особый интерес для МРТ-диагностики. Кластер можно рассматривать как отдельный нанообъект, но его магнитные характеристики определяются вкладом каждой наночастицы. В результате MNCl может демонстрировать повышенные значения намагниченности насыщения и релаксации по сравнению с отдельными наночастицами [9, 10, 30].

Несмотря на многочисленные исследования изображений IONP in vivo, лишь немногие из них сравнивают частицы в одинаковых условиях [21, 24]. Большинство данных о влиянии размера или формы на биологические показатели поступает со стороны наряду с исследованиями с несравнимыми моделями опухолей, графиками лечения и различными параметрами IONP. Чтобы проверить, определяют ли форма и структура контрастность МРТ, мы стремились сохранить согласованность других физико-химических свойств других ИОНП. Таким образом, все ИОНП были покрыты Pluronic F-127 и имели одинаковые значения поверхностного заряда.Плюроники состоят из поли (этиленоксид) -поли (пропиленоксид) -поли (этиленоксида) (PEO-PPO-PEO), в котором PPO является гидрофобным сегментом и составляет 30% блок-сополимера, тогда как PEO является гидрофобным сегментом. гидрофильный сегмент, составляющий 70% блок-сополимера [41]. Предыдущие исследования показали, что плюроник F-127 имеет преимущество перед другими плюрониками в его способности перераспределять IONP в опухолевых тканях [34]. Все исследованные ИОНП имели одинаковый размер кристаллитов 10–20 нм; однако hD варьировала от 65 нм для MNCb до 120 нм для MNRd.Следует отметить, что сохранение всех остальных параметров практически одинаковыми и изменение только морфологии сердцевины невозможно для таких различных форм, как нанокуб и наностержень [11]. Тем не менее, все изученные ИОНП имели предпочтительный HD для уклонения от захвата макрофагов, элиминации почками и попадания в опухоли с помощью ЭПР [42–44].

Среди трех IONP MNCb продемонстрировал самые высокие показатели релаксации in vitro и лучшую эффективность доставки к месту опухоли. Однако MNCl превосходит MNCb в контрастных злокачественных тканях.Расхождение между оценкой релаксивности T 2 in vitro и in vivo, вероятно, связано с разной степенью свободы, которую ткань может придавать сигналу МРТ. Например, профили распределения по тканям (глубокое проникновение или поверхностное накопление) могут влиять на интенсивность и тип передачи сигналов (диффузный или местный, соответственно). Наностержни имели самую низкую релаксивность r 2, менее эффективное накопление в опухолях, что приводило к плохой работе МРТ в опухолях.

Несмотря на некоторую вариабельность между моделями мышей, общие результаты ясно показывают, что печень и селезенка захватили большинство IONP, что согласуется с несколькими предыдущими сообщениями [11, 16, 24, 45].Таким образом, через 24 часа после обработки MNCb, MNRd и MNCl в печени накопилось 74 ± 12% ID, 50 ± 9% ID и 70 ± 6% ID, а в селезенке 20 ± 3% ID, 11 ± 3% ID и 21 ± 4% ID соответственно. Более низкая скорость поглощения MNRd печенью и селезенкой, вероятно, обусловлена ​​меньшей секвестрацией удлиненных наночастиц макрофагами по сравнению с аналогами другой формы [33]. В отличие от предыдущего сообщения, MNCl не накапливался ни в почках [45], ни в сердце и легких. На некоторых моделях мышей мы обнаружили MNCb в этих органах; однако это не было последовательным выводом.Между тем, значительное количество MNRd было обнаружено в легких, 17,1% ID, во всех изученных моделях, что сопоставимо со скоростью захвата селезенки. Есть несколько отчетов, показывающих присутствие меньшей доли в.в. вводили ИОНП в легкие [46, 47]. Также 9 нм МНЧ, модифицированные димеркаптоянтарной кислотой (DMSA), нацелены преимущественно на легкие после внутривенного введения. администрация [48, 49]. Авторы предположили, что это конкретное нацеливание было связано с химией поверхности, но точный механизм остается неясным. ICAM-1-направленные сферы субмикронного размера и эллиптические диски также эффективно воздействуют на эндотелиальные клетки легких [50].В текущем исследовании IONP не были функционализированы специфическими лигандами, и накопление MNRd в капиллярах легких может быть связано с опрокидыванием наностержней под действием потока, что приводит к снижению скорости плавания и краю к стенке сосуда и, таким образом, увеличению шансов на адгезию MNRd к эндотелиальным клеткам [ 50]. Поскольку легкие – это первый фильтр для в / в. введенных частиц, естественно, что значительная часть MNRd осела в капиллярах легких. Накопление MNRd в легких можно использовать для визуализации легких или доставки лекарств к первичным опухолям или метастазам легких.Хотя предыдущее исследование на грызунах показало, что скорость выведения наночастиц зависит от типа линии мышей [36], мы не обнаружили каких-либо существенных различий в профилях биораспределения ни между мышами BALB / c и C57BL / 6, ни у здоровых и здоровых мышей. опухоленосные животные.

Накопление IONP за счет эффекта ЭПР сильно варьируется среди опухолей в зависимости от местоположения, размера и структуры / гистологии. Таким образом, быстрорастущие опухоли имеют больше протекающих сосудов, что способствует усилению экстравазации НЧ.Соотношение между паренхимой и стромой опухоли определяет консистенцию и натяжение ткани опухоли, влияя, таким образом, на лимфодренаж [1]. Использование нескольких моделей опухолей очень удобно для всестороннего анализа биопродуктивности IONP. В текущем исследовании впервые оценивалось поглощение IONP на трех различных моделях опухолей мышей. И МРТ, и AES выявили максимальное накопление IONP в опухолях B16. Известно, что ортотопические опухоли имеют тенденцию накапливать НЧ более эффективно, чем гетеротопические аналоги [17].Скорее всего, подкожная имплантация обеспечивает естественное микроокружение для клеток меланомы, что приводит к более высокому уровню поглощения по сравнению с гетеротопными имплантатами рака толстой кишки и клеток рака груди.

Динамика накопления опухоли существенно различается для разных наночастиц. Таким образом, наибольшее поглощение золотыми наносферами и наноклетками наблюдалось через 24 часа после внутривенного введения. Пик накопления нанодисков в опухолевых тканях достигался через 6 часов после введения [40]. Изучение доставки IONP в опухолевые ткани имеет решающее значение для определения оптимального момента времени для диагностики опухолей на основе МРТ.Вероятно, из-за увеличения периода полураспада MNCb и MNCl постепенно накапливались в большинстве опухолей до 24 часов, что приводило к лучшим скоростям поглощения и эффективности МРТ по сравнению с MNRd. Последний продемонстрировал пиковые скорости накопления в течение первых 30 минут после инъекции без значительного увеличения в более поздние моменты времени. Ранее было показано, что удлиненные наночастицы более эффективны в предотвращении неспецифического поглощения клетками Купфера по сравнению с наночастицами другой формы, демонстрирующими длительное кровообращение и распределение в определенных органах или участках опухоли [33].Действительно, в текущем исследовании накопление MNRd в селезенке и печени было ниже, чем у других IONP, но частицы нацелены на легкие, а не на опухоли. Быстрый клиренс MNRd является наиболее вероятным объяснением низкой эффективности доставки MNRd и плохого МР-контрастирования. Кроме того, наностержни могут иметь более короткий период полураспада из-за более низкой плотности покрытия молекул покрытия на их поверхности [40].

Эффективность доставки к месту опухоли является ключевым параметром для диагностики и лечения рака на основе IONP.Согласно недавнему всестороннему обзору доставки наночастиц, только около 0,7% ID накапливается в опухоли после системной инъекции [17]. В текущей работе 2,94% введенного MNCl и 3,79% введенного MNCb оказались в исследуемых опухолях, а для меланомы B16 показатели поглощения были еще выше (4,8% и 6,6% ID соответственно). Эти значения намного лучше, чем средняя эффективность доставки наночастиц, хотя по крайней мере четыре группы получили более 5% ID в опухолях [17]. Результаты показывают, что описанные ИОНП перспективны не только для диагностики, но и для адресной доставки лекарств.Следует отметить, что hD MNCb был ниже, чем у MNCl и MNRd (см. Таблицу 1), поэтому нельзя исключать, что лучшее поглощение MNCb зависит не только от формы, но и от размера.

Принято считать, что ИОНП обладают высокой биосовместимостью, что делает их привлекательными для медицинских приложений [11, 51, 52]. Для обеспечения безопасности изученных MNCb, MNRd и MNCl мы провели исследования цитотоксичности на фибробластах мышей. Нормальные клетки предпочтительнее для тестов in vitro, поскольку раковые клетки имеют несколько специфических характеристик, делающих их менее чувствительными к некоторым токсическим эффектам, опосредованным NP.Тесты in vitro не показали токсичности исследуемых ИОНП при концентрациях до 200 90 239 мкг мкг / мл, что согласуется с многочисленными сообщениями [9, 10, 45, 53]. Для визуализации опухоли мы использовали стандартную дозу 5 мг / кг, что соответствует уровням в плазме 100 мк мкг / мл у мышей массой 20 г. Эта доза хорошо переносилась в соответствии с предыдущими исследованиями, в которых в / в. инъекции 5, 10, 20 и даже 100 мг / кг железа оказались безопасными для грызунов [16, 35, 51, 52, 54]. В ходе ранних токсикологических исследований в экспериментах на животных не наблюдалось острой токсичности при концентрациях до 168 мг Fe / кг [55].Исследования биораспределения показали, что вводимая доза, используемая для МРТ, ниже, чем общее содержание железа в организме. Таким образом, через 24 часа после инъекции у мышей BALB / c концентрация железа в печени, которая в основном накапливает ИОНП, увеличилась с 137 ± 17 до 229 ± 17, 192 ± 17 и 238 ± 17 µ г / г для MNCb, MNRd. , и MNCl соответственно. Эти концентрации значительно ниже, чем уровень, необходимый для развития цирроза и / или гепатоцеллюлярной карциномы (4000 мк г / г). В совокупности данные свидетельствуют о том, что изученные IONP биосовместимы и безопасны для биомедицинских целей.

5. Выводы

Все изученные IONP были признаны безопасными и биосовместимыми для применения in vivo. MNCb и MNCl с высокой релаксивностью r 2 и доставкой в ​​злокачественные ткани привели к эффективному МР-контрастированию множественных опухолей у мышей. Напротив, низкая релаксивность MNRd in vitro r 2 в сочетании с высоким накоплением в легких и субоптимальным поглощением опухолями ограничивала его контрастирующую эффективность. В целом, результаты показывают, что синтезированные MNCb и MNCl являются многообещающими для диагностики рака и доставки лекарств.

Доступность данных

Данные, использованные для подтверждения результатов этого исследования, можно получить у соответствующего автора по запросу.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что у них нет конфликта интересов в отношении публикации этой статьи.

Благодарности

Исследование финансировалось Министерством образования и науки Российской Федерации в рамках Программы повышения конкурентоспособности НИТУ (МИСиС) (К4-2017-046 и К2-2018-008), реализуемой постановлением Правительства РФ. от 16 марта 2013 г. N 211.Авторы также выражают признательность РФФИ за финансовую поддержку по исследовательским проектам №№. 17-00-00442 (синтез и характеристика MNRd). МРТ-исследования проводились в ЦКП «Медицинские нанобиотехнологии» при РНИМУ.

Дополнительные материалы

Дополнительные рисунки S1 – S7 и таблицу S1 можно найти в онлайн-версии этой статьи на веб-сайте издателя. Дополнительный рисунок S1. Гистограммы распределения размеров MNCb (a), MNRd (b) и MNCl (c) (связанные с рисунком 1A) Дополнительный рисунок S2.Кривые M-H MNCb, MNRd и MNCl при комнатной температуре. Петли гистерезиса M-H (от -20 до 20 кЭ, 300 K) были получены на (Quantum Design) системе измерения физических свойств (PPMS), оснащенной вибромагнитометрическим устройством (VSM) с амплитудой колебаний 2 мм, частотой 40 Гц. Дополнительный рисунок S3. Рентгенограммы MNCb, MNRd и MNCl при комнатной температуре. Рентгенограммы получали с использованием рентгеновского дифрактометра Rigaku Ultima IV с излучением Co K α при комнатной температуре.Данные были собраны из 2 θ = от 20 до 80 ° при скорости сканирования 0,1 ° на шаг и 3 с на точку. Дополнительный рисунок S4. Обнаружение АФК в клетках, обработанных ИОНП. Прижизненное окрашивание клеток SC-1 с помощью h3DCFDA после 6 и 24 ч инкубации в культуральной среде с PBS (контроль) или 200 μ мкг / мл IONP, фазовый контраст и флуоресцентная микроскопия. Белые стрелки указывают на отдельные клетки с повышенным уровнем продукции АФК. Дополнительный рисунок S5. Обнаружение поздних апоптотических / некротических клеток после обработки ИОНП.Прижизненное окрашивание клеток SC-1 Nuclear Green после 6 и 24 ч инкубации в культуральной среде с PBS (контроль) или 200 мкл мкг / мл IONP, фазовый контраст и флуоресцентная микроскопия. Белые стрелки указывают на редкие мертвые клетки. Дополнительный рисунок S6. Профили биораспределения IONP в нескольких моделях опухолей. Концентрации железа, измеренные с помощью AES, в печени, селезенке, почках, легких и сердце мышей с опухолями 4T1 (a), CT26 (b) и B16 (c). Результаты показаны как средние значения ± стандартная ошибка среднего. в группе, получавшей ИОНП, по сравнению с контрольной группой (тест множественного сравнения Даннета).Дополнительный рисунок S7. Паттерны усиления МР-контраста. За режимом Т2-взвешенного изображения (левые панели) следовало взвешенное изображение (правые панели). Репрезентативные изображения диффузного (A, стрелка) и очагового (B, стрелка) увеличения контрастности опухоли после внутривенной инъекции IONP. Дополнительная таблица S1. Рентгеноструктурные характеристики MNCb, MNRd, MNCl и стандартных наночастиц магнетита. (Дополнительные материалы)

Никитина Игра “Кубики для всех” Деревянная (светлая). Кубики для всех (КВ) Цветные ручные никитиновые кубики для всех

Раннее развитие Ребенок – основа его дальнейшего роста.Специалисты рекомендуют множество методик, одна из самых популярных – кубики никитина. Развивающая игра-головоломка отлично влияет на логику, внимательность, фантазию, детство. Начать заниматься можно через полтора-два года и, увеличивая сложность заданий, играть до школьного возраста.

Что такое кубики никитина

Знаменитый педагог Борис Никитин при создании своего уникального интеллектуального задания для детей придерживался принципа, что ребенок должен думать о правилах игры.Среди его основных задач – развитие самостоятельности, стремление к созданию нового, тренировка логического и абстрактного мышления. Деревянные или пластиковые кубики Никиты продаются по 16 штук в наборе.

Каждая фигура имеет 6 граней, окрашенных в разные цвета. Как правило, это красный, зеленый, синий и желтый цвета. Ребенку необходимо собрать одно-, двух-, трех- или четырехцветные картинки, исходя из заданий из специального альбома. Методика Никитина предполагает разные варианты заданий, например, «выложить выкройку», «Кубики на все», «кирпичики», «Скоростной Квадрат» и «Уникуб».

Как играть

Суть игры – складывать картинки из кубиков в узор или фигурку. Задачи отличаются друг от друга по сложности. Самая простая задача – сложить фигурки в квадрат размером 4: 4. Позже, когда ребенок освоится, можно будет добавлять выкройки с разнообразными лицами. Например, можно построить башенку или змейку, елку, домик, цветок, дерево. Готовые контуры рисунков будут похожи на любую вещь или просто напоминать интересный узор.

В своей книге «Шаги творчества, или развивающие игры» Никитин рекомендует организовать игру так, чтобы занятия доставляли удовольствие самому ребенку – пазл должен интересовать малыша так, чтобы в дальнейшем он сам тянулся собирать новые фигурки. Вы можете одновременно рассказать сказку или увлекательную историю, связанную с собранной фигурой. Блоки Никитина подходят для сбора любых разноцветных узоров.

Впрочем, подсказки для детей мешать не стоит: лучше, если малыш сам придумает фигуру, даже если она будет отличаться от указанного образца.Ошибки тоже лучше искать самостоятельно.

Кроме того, Борис Никитин дает родителям несколько советов:

• Во время занятий воздержитесь от комментариев, если ребенок не работает.
• Если ребенок не справляется с упражнением, значит, оно еще для него сложное и рано приступать к нему. Рекомендуется сделать перерыв, а затем начать с более простых примеров.
• Если в семье несколько детей, лучше, если каждому будут свои комплекты.
• Не переступайте через детей с этой игрой. Со временем она надоедает, тогда к кубикам стоит вернуться через пару месяцев.
• Когда малыш перейдет к фигуркам, можно будет предложить ему нарисовать эскизы предметов.
• Соревнования по сбору фигур можно устраивать на время, чтобы дети испытали легкий азарт и желание заработать как можно больше.

Виды кубиков Никитин

Педагог-практик Борис Никитин разработал свою методику обучающих игр 40 лет назад.Первые дети, выросшие на его игрушках, были внуками учителя. Теперь развивающие игры известны не только в России, но и во всем мире.

Перед тем, как определиться с покупкой, определитесь, какие качества вы хотели бы развить в ребенке: логику, глазомер, фантазию, логическое и пространственное мышление и т. Д. Исходя из этого, выбирайте набор. Детская техника Никитина оставляет простор для выбора на любой вкус: определитесь, в какие цвета будете красить, из какого количества частей состоит инструкция.

Выкройка

Самый простой вариант – набор из 16 пластиковых или деревянных кубиков и альбом с заданиями, упакованный в коробку. Этот прием еще называют пазлами никитин. Подходит для новичков.

• Название модели: «Набор« Выкройка »
• Цена: 550 рублей
• Характеристики: Развивающая методика для детей дошкольного возраста Товар представлен в разных цветах.
• Плюсы: Развивает воображение, цветовосприятие, умение комбинировать, мысленное сравнение , операции анализа и синтеза.
• Минусы: Кубики очень маленькие (2: 2 см.).

Массовый Свадрат.

Для детей, которые уже освоили простейшие задания, подходят игровые варианты с неравномерными цветными фигурами:

• Название модели: «Набор« Квадрат »
• Цена: 3500 рублей
• Характеристики: Набор из трех частей, в каждой – 12 квадратов разного цвета, которые разделены на части (треугольник, прямоугольник и т. Д.). Игра предназначена для детей от двух лет.Ребенок вернется, чтобы собрать вырезанный квадрат.
• Плюсы: Развивает логическое мышление, умение держаться за целое, Eyemer ..
• Минусы: наличие мелких деталей, сколов и заусенцев на квадратах, высокая цена.

Unicubes

Полезным навыком станет умение собирать трехмерные фигуры – начиная от геометрических и заканчивая забавными домиками или животными. Для этого существуют специальные наборы:

• Название модели: «Набор« Уникуб »
• Цена: 680 рублей
• Характеристики: Пазл состоит из двадцати семи универсальных шестиугольных одинаковых кубиков с раскрашенными гранями.Из них необходимо собрать объемные фигуры. Игра может быть предложена детям от полутора лет.
• Плюсы: развивает пространственное мышление, комбинационные способности, самоконтроль.
• Минусы: не обнаружено.

Кубики на все

Когда ребенок овладевает кубиками, вы можете предложить ему одну из самых сложных игр серии. На продвинутом уровне дети могут собирать предметы – животных, домики, машины из двух или трех фигур. Ориентировочный возраст ребенка 5-7 лет.

• Название модели: «Набор« Яркие кубики »
• Цена: 590 рублей
• Характеристики: Пазл состоит из семи сложных фигур, различающихся по форме и цвету. В комплект входит буклет с примерами заданий.
• Плюсы: умение сочетать, внимание, фантазия.
• Минусы: Наличие сколов по краю кубиков.

Bricks

Тем родителям, для которых большое значение имеют экологические характеристики и безопасность игрушки, по душе придется вариация с деревянным хранилищем.Они более прочные, хотя ярких светлых пластиковых кубиков малышу может понравиться меньше.

• Название модели: «Набор« кубики для маленьких »»
• Цена: 400 руб.
• Характеристики: Включает в себя восемь деревянных кладовых с одноцветной лицевой панелью и блокнотом с заданиями. Возраст ребенка от трех лет.
• Плюсы: помогает развивать визуально-эффективное и пространственное мышление, глазомер.
• Минусы: не обнаружено.

Как выбрать кубики никитина

Как и любую другую игрушку, развивающие кубики Никитина следует выбирать, исходя из пожеланий ребенка.Если ему понравилось деревянное укрытие, необязательно накладывать разноцветные кубики или квадраты. Выбирая кубики никитина, стоит учитывать возраст ребенка и сложность игры, психологические и физиологические особенности малыша.

Надо начать с простого. Даже если задание кажется элементарным, пусть ребенок соберет пример: дайте ему почувствовать вкус победы, и только потом переходите на более сложный уровень с помощью альбомов заданий.

Игра легко найти в свободной продаже.Купить кубики никитина можно в магазинах игрушек, заказать в интернет-магазинах. Другой вариант – купить на официальном сайте семьи Никитиных с доставкой из Москвы или Санкт-Петербурга почтой. Цена на кубики никитина варьируется от 350 рублей до 3500 рублей: точная стоимость от производителя, материалы, размер размер. На официальном сайте будет дороже, но лучше.

Видео

Никитина Игра «Кубики для всех» (Лайт), пожалуй, самая сложная из всех, придуманных известным педагогом.Она учит ребенка работать со сферой «на ощупь», моделирует ее, развивает внимание, зрительную память, комбинаторные способности и объемное мышление.

Используя методические указания к игре Никитина «Кубики для всех», ваш ребенок собирает из ярких монохромных элементов (каждый из которых состоит из 3-4 кубиков) любую полностью узнаваемую трехмерную фигуру – «Самолетик», «Собака», » Детская кроватка »и др. Этот объемный« Тетрис »учит работе с пространственными изображениями. В процессе малыш учится распознавать элементы в форме, активно работает его воображение, развивается логическое мышление.

Никитина Игра «Кубики для всех»: как делать

Перед началом игры предложите ребенку придумать детали «имен», покажите, что вы можете комбинировать их, получая новые тома. Для начала выделите две части для создания простейшей фигуры (например, «кровать») и предложите ребенку по-разному их соединить – он должен научиться манипулировать объемом, получив нужную фигуру. Вашим верным помощником в игре с кубиками Никитина будет принцип «обезьян»: вы строите фигурку, а малыш повторяет ее за вас (для этого вам нужно приобрести два набора, чтобы у каждого был свой).Затем научитесь находить детали на схемах – сначала цветные, затем черно-белые.

Когда будут освоены простейшие формы, добавляйте по одной части, постепенно усложняя задания, предлагайте ребенку найти для каждого варианта не один, а несколько вариантов решения.

В набор входят 7 деревянных кубиков никитина (объемные элементы разной формы) и брошюра с заданиями.

Решайте интересные и сложные задания в Никитинской игре «Кубики для всех»!

Описание игры

Как сделать игру

Как играть

Описание игры

Описание игры

Мы когда-то покупали эти кубики в магазине.Мы, взрослые, пытались выполнить задания, но … этого не было. С большим трудом удалось освоить только одно – сложить куб из всех 7 фигур. И эти кубики были забыты на долгие годы. Дети росли, мы придумывали разные игры. И вскоре они обнаружили, что дети намного превосходят нас, взрослых, в умении решать такие задачи. Ребята постарше нашли эти забытые кубики, быстро решили все задачи и начали придумывать новые. К ним сразу же присоединились дети.Пришлось срочно сделать еще несколько таких наборов из больших и маленьких кубиков, и страсть охватила всю семью. Дети предпочитали строить модели попроще из 2–3 фигурок, старшие – более сложные, из 4–5 или даже из 7.

Чтобы сложить интересную модель, пришлось долго и упорно возиться с кубиками. Поэтому каждая удачная модель радовалась, но не забывала, зарисовывала. Возникла сложность: как различить каждую фигуру в сложной модели? Куда, что и как поставить фигурку?

Пришлось раскрасить все 7 фигур в разные цвета.Шесть в основном, а седьмая фигурка осталась белой, чтобы рисовать на бумаге красить не пришлось. Теперь все, даже самые маленькие, могли и зарисовать свою модель, и раскрасить все фигурки в ней подходящим цветом. Таким образом, модель сохранилась.

Модели получали разные – и строгие геометрические формы в виде куба или параллелепипеда, и могли напоминать дома, машины, фигурки животных и людей или просто представляли собой интересные симметричные конструкции. Так возникла идея сделать новую игру.За несколько месяцев накопилось несколько сотен фотографий новых моделей, из которых мы отобрали 70.

Игра учит мыслить пространственными образами (объемными фигурами), умению их комбинировать и намного сложнее, чем игры с обычными кубиками. Видимо, поэтому школьники ей так небезразличны.

Как сделать игру

Как сделать игру

Для изготовления игры требуется 27 одинаковых кубиков. Из них склейте 7 фигурок, разных по форме: первую фигурку по 3, и каждую по 4 кубика (рис.45).

Рис. 45.

При склеивании обращайте внимание на аккуратность краев граней. После высыхания клея натереть плоскость так, чтобы фигурки плотно прилегали друг к другу при складывании, и слегка заострить ребро (0,5 – 1 мм). Рисунок 1 окрашен в зеленый цвет, 2 – в синий, 3 – в желтый, 4 – в черный, 5 – в красный, 6 – в белый и 7 – в коричневый.

Для хранения фигур сделайте картонную коробку с крышкой-кубиком 3х5х2, т.е. если край кубиков 30 мм, то коробку 95х155 мм и глубиной 60 мм.В такой ящик не поместится 27, а 30 кубиков, поэтому выкладывать фигурки после игры будет проще, так как в нем также будет пустое место для 3 кубиков.

Внимательно отнеситесь к заданиям для игры (рис. 46).

Рис. 46.

Рис. 47.

Рис 48.

Рис 49.

Фиг.50

Рис 51.

Если ваш ребенок не умеет читать, не знает чисел и не сможет сосредоточиться на конкретной фигуре, то в этом случае лучше нарисовать отдельные задания на плотных листах бумаги и тогда эти задания можно будет сгруппированы по вашим сериям, например, кВ-1, 2.Для удобства каждую выпускаемую серию можно сложить в отдельный конверт или бумажную упаковку и написать на нем название игры и название серии.

Серия КВ-1 самая простая, она нужна для первого знакомства с игрой и для того, чтобы научить малышей узнавать фигурки по форме и цвету, а затем по номерам. Номера квестов от 1 до 7 совпадают с нумерацией фигурок, только доставляются иначе, чем на рис. 45. Это сделано для того, чтобы родители могли убедиться, что малыш выучил фигурку и понял, как положить ее на стол.

Предполагается, что, глядя на задание, малыш построит макет модели – копии нарисованного. Вначале, конечно, самые простые, а потом, разрастаясь и умневая, все усложнялись, пока даже не обслужили серию КВ-7. А малышу понадобятся только чертежи заданий. Если он не может справиться с какой-либо задачей, он ее отложит и возьмет на себя другую, третью или вообще отложит игру на время.

Как играть

Как играть

Правила игры в «КБ» аналогичны правилам игры «Юникуб».Ставя перед собой задачу, малыш строит точно такую ​​же модель, как нарисована из фигурок. Покупая один, он переходит к следующему, более сложному и т. Д.

По сути, здесь малышу предстоит решить две задачи одновременно: во-первых, выбрать из 7 фигурок всего 2-3 (или больше, если модель сложная), которые необходимы для построения модели; Во-вторых, придать этим фигурам положение, которое они занимают в модели, то есть соединить их и уложить в модель.

Первая часть представляет собой тело, следовательно, мысленный анализ задач рисования – на каких фигурах его можно отключить, а вторая – синтез, сначала мысленный, а затем предметный.Заставляя ребенка постоянно заниматься такой аналитической синтетической деятельностью, даже на «потолке» его возможностей, т. Е. Напрягаясь до предела, игра быстро развивает в нем то, что обычно называют изобретательностью и что на самом деле, пожалуй, является самым лучшим. главная особенность каждого творческого ума.

Но построение макетов в чертежах-заданиях – это относительно несложная подготовительная часть, закладывающая основу для основной, творческой работы. Начинается с того момента, когда ребенок начинает придумывать и складывать новые модели, которых нет в книге.Это действительно возможно и нужно восхищаться родителями, это нужно поддерживать и поощрять. Фигурки для игры обладают практически неисчерпаемыми возможностями различных комбинаций и позволяют изготавливать огромное количество разных моделей или разных вариантов Одну и ту же модель. Например, сложить все 7 фигурок в куб для 61 задания можно несколькими десятками способов.

Ребенку сначала можно предложить изготовить модели только из двух фигурок, например, из 1-й и 2-й, 1-й и 3-й, 1-й и 4-й и т. Д.а затем отложите 1-ю фигуру и примените ко 2-му по очереди все остальные фигуры. Некоторые из этих моделей могут показаться вам или ребенку красивыми, интересными, чем-то напоминающими; Например, модель 39 напоминает диван, 47 – робота, 64 – жирафа и т. Д. Такие интересные модели, конечно, нужно сохранять, а значит рисовать.

Для этого необходимо передать ребенку коробку цветных карандашей из 6 штук и специальный блокнот в клетку, на которой вы или малыш напишете: «Для новых моделей Вани… »Ну, если будет несколько страниц для моделей серии КВ-2 (из них 2 рисунка), следующие – для моделей серии КВ-3 и т. Д. Для каждой серии. Набросал новые интересные модели. и, отмечая дату, можно наблюдать, как развивается малыш.Когда он начинает заполнять раздел для серии КВ-7, то можно предположить, что его развитие достаточно высокое.

Чтобы развить у ребенка интерес к игре, вы должны стараться выполнять правила игры, которые изложены в начале книги, и придумывать новые.Например, в этой сложной для взрослых игре ребенок может увлечься изобретением новых моделей, а затем составлением заданий для взрослых.

Пусть малыш сам наберет новую модель, а потом сделает только ее контур. Взрослым не нужно смущаться, пусть тоже серьезно, как малыш, возьмите коробку с игрой, поставьте перед собой «новое задание» и попробуйте сложить модель. И пусть ребенок выполняет роль старшего, обучающегося и контролирующего. Ничего подобного, если он поставит часы или секундомер и будет измерять, кто быстро, папа или мама справился со своей задачей.

Видео

Видео

Стараюсь не покупать вашим детям модные интерактивные игрушки. Были печальные шоппинг, но играли месяца полтора, потом эти игрушки ушли в пыльный угол. Я стараюсь покупать обычные качественные куклы, конструкторы, мозаику, в общем, где ребенок должен что-то придумать сам или построить свои собственные сюжетные линии игры. И не все готово.

Одно из моих недавних приобретений – “Кубики для всех” от “Lightovida”.Кубики созданы в технике Никитина. Упакованы кубики в фанерный ящик, есть картонная упаковка, но фанера более прочная.

Это игра-головоломка, состоящая из кубиков разной формы и книги с заданиями, где фигурки предлагается складывать из этих кубиков. Все на первый взгляд.

Сами кубики копия фигурок от друга на все тетрисы, прям ностальгические удары))) Изготовлены из хорошо обработанного дерева. Нет ни одной баночки и неровностей.Нет запаха без запаха. Напротив, когда открываешь коробку запах срезанного дерева.

В букмекерской конторе ставятся задания «от простого к сложному». Если первые страницы для взрослого не вызовут никаких затруднений, то последние цифры заставят задуматься.

Стартовая книга

Задач с конца книги:

Моя старшая дочь (4,5 года) как раз осваивает построение первых фигур из этой книги.Пока для нее сложно, но со временем, думаю, мы с ней все построим.

Цена на момент покупки около 400 рублей

Самый простой из кубиков Никитина «Какой-то узор» – можно сделать от двух лет.

Описание игры

Мы когда-то покупали эти кубики в магазине. Мы, взрослые, пытались выполнить задания, но … этого не было. С большим трудом удалось освоить только одно – сложить куб из всех 7 фигур. И эти кубики были забыты на долгие годы.Дети росли, мы придумывали разные игры и вскоре обнаружили, что дети намного превосходят нас, взрослых, в умении решать такие задачи. Ребята постарше нашли эти забытые кубики, быстро решили все задачи и начали придумывать новые. К ним сразу же присоединились дети. Пришлось срочно сделать еще несколько таких наборов из больших и маленьких кубиков, и страсть охватила всю семью. Дети предпочитали строить более простые модели из 2–3 фигурок, старшие – более сложные, из 4–5 или даже из всех 7.

Чтобы сложить интересную модель, пришлось долго и упорно возиться с кубиками. Поэтому каждая удачная модель радовалась, но не забывала, зарисовывала. Возникла сложность: как различить каждую фигуру в сложной модели? Куда, что и как поставить фигурку?

Пришлось раскрасить все 7 фигур в разные цвета. Шесть в основном, а седьмая фигурка осталась белой, чтобы рисовать на бумаге красить не пришлось. Теперь все, даже самые маленькие, могли и зарисовать свою модель, и раскрасить все фигурки в ней подходящим цветом.Таким образом, модель сохранилась.

Модели получались разной – и строгой геометрической формы в виде куба или параллелепипеда, и могли напоминать домики, машины, образно ликеро-штриховые стоящие интересные симметричные конструкции. Так появилась идея сделать новую игру. За несколько месяцев накопилось несколько сотен картинок новых моделей, из которых мы отобрали 70.

Игра учит мыслить пространственными образами (объемными фигурами), умению их совмещать и намного сложнее игр с обычными кубиками .Видимо, поэтому школьники ей так небезразличны.

Как играть

Для изготовления игры требуется 27 одинаковых кубиков. Из них склейте 7 фигурок, разных по форме: первую фигурку по 3, и в каждой по 4 кубика (рис. 45).

Рис. 45.

При склейке обращайте внимание на аккуратность краев граней. После высыхания клея наслоите плоскость так, чтобы фигурки плотно прилегали друг к другу при складывании, и слегка заострите ребро (0.5-1 мм). Рисунок 1 Круг зеленого цвета, 2 – синего, 3 – желтого, 4 – черного, 5 – красного, 6 – белого и 7 – коричневого цветов.

Для хранения фигур сделайте картонную коробку с крышкой куба 3х5х2, т.е. если край кубиков 30 мм, то ящик 95х155 мм и глубиной 60 мм. В такой ящик уместится не 27, а 30 кубиков, поэтому выкладывать фигурки после игры будет проще, так как будет свободное место для 3 кубиков.

Внимательно отнеситесь к заданиям для игры (рис. 46).

Фиг.46. ​​

Рис. 47.

Рис. 48.

Рис. 49.

Рис. Пятьдесят

Рис. 51.

Если ваш ребенок не умеет читать, не знает чисел и не сможете сосредоточиться на конкретной фигуре, то в этом случае лучше нарисовать отдельные задания на плотных бумажных листах и ​​тогда эти задания можно сгруппировать по вашей серии, например, кВ-1, 2. Для Для удобства каждую выпускаемую серию можно сложить в отдельный конверт или бумажную упаковку и написать на нем название игры и название серии.

Серия КВ-1 самая простая, она необходима для первого знакомства с игрой и для того, чтобы научить малышей узнавать фигурки по форме и цвету, а затем по номерам. Номера квестов от 1 до 7 совпадают с нумерацией фигурок, только доставляются иначе, чем на рис. 45. Это сделано для того, чтобы родители могли убедиться, что малыш выучил фигурку и понял, как положить ее на стол.

Предполагается, что, глядя на задание, малыш построит макет модели – копии нарисованного.Вначале, конечно, самые простые, а потом, разрастаясь и умневая, все усложнялись, пока даже не обслужили серию КВ-7. А малышу понадобятся только чертежи заданий. Если он не может справиться с какой-либо задачей, он ее отложит и возьмет на себя другую, третью или вообще отложит игру на время.

Как играть

Правила игры в «КБ» аналогичны правилам игры «Уникуб». Ставя перед собой задачу, малыш строит точно такую ​​же модель, как нарисована из фигурок.Покупая одну, он переходит к следующей, более сложной и т. Д.

По сути, здесь малышу предстоит решить две задачи одновременно: во-первых, выбрать из 7 фигурок всего 2-3 (или больше, если модель сложные), необходимые для построения модели; Во-вторых, придать этим фигурам положение, которое они занимают в модели, то есть соединить их и уложить в модель.

Первая часть представляет собой тело, следовательно, мысленный анализ задач рисования – на каких фигурах это можно отключить, а вторая – синтез, сначала мысленный, а затем предметный.Заставляя ребенка постоянно заниматься такой аналитической синтетической деятельностью, и даже на «потолке» своих возможностей, т. Е. Напрягаться до предела, игра быстро развивает в ней то, что обычно называют изобретательностью и что на самом деле, пожалуй, является самым важным. Особенность каждого творческого ума.

Несвязанная с заводским заданием – простая, подготовительная часть, закладка фундамента для основных, творческих работ. Начинается с того момента, когда ребенок начинает придумывать и складывать новые модели, которых нет в книге.Это действительно возможно и нужно восхищаться родителями, это нужно поддерживать и поощрять. FigurkidLy FigureForType различных комбинаций и позволяет нам изготавливать огромное количество разных моделей или разных вариантов одной и той же модели. Например, сложить все 7 фигурок в куб для 61 задания можно несколькими десятками способов.

Ребенку можно сначала предложить сделать модели только двух фигурок, например, 1-й и 2-й, 1-й и 3-й, 1-й и 4-й и т. Д., А затем отложить 1-ю фигурку и применить ко 2-й все другие фигуры по очереди.Некоторые из этих моделей могут показаться вам или ребенку красивыми, интересными, чем-то напоминающими; Например, модель 39 напоминает диван, 47 – робота, 64 – жирафа и т. Д. Такие интересные модели, конечно, нужно сохранять, а значит рисовать.

Для этого необходимо подарить ребенку коробку цветных карандашей из 6 штук и специальный блокнот в клетку, на которой вы или малыш напишете: «Для новых моделей Вани …» Ну, если будет несколько страниц для моделей серии КВ-2 (из них 2 рисунка), следующие – для моделей серии КВ-3 и т. д.для каждой серии. Я зарисовываю новые интересные модели и отмечая дату, вы можете наблюдать, как развивается малыш. Когда он начнет заполнять секцию под серию КВ-7, то можно предположить, что его развитие достаточно велико.

Чтобы развить у ребенка интерес к игре, вы должны стараться выполнять правила игры, которые изложены в начале книги, и придумывать новые. Например, в этой сложной для взрослых игре ребенок может увлечься изобретением новых моделей, а затем составлением заданий для взрослых.

Пусть малышка сама раскроет новую модель, а потом сделайте только ее контур. Взрослым не нужно смущаться, пусть тоже серьезно, как малыш, возьмите коробку с игрой, поставьте перед собой «новое задание» и попробуйте сложить модель. И пусть ребенок выполняет роль старшего, обучающегося и контролирующего. Ничего подобного, если он поставит часы или секундомер и будет измерять, кто быстро, папа или мама справился со своей задачей.

развивающих игр Никитина. Система Никитина. Развивающие игры Никитина Кубики для развития ребенка

С рождения малыш готов воспринимать мир, запоминать информацию.Главный источник этого – родители. Если на ребенка начнут обращать внимание, читать ему, разговаривать с ним, играть в игры, то вскоре дети начнут подражать маме, папе.

Развитие ребенка с помощью кубиков Никитина

Уникальная методика Бориса Никитина разработана для детей и их родителей. Вся их замечательная семья изобрела «Кубики Никитина», которые помогают развиваться их семерым детям и многим другим малышам. Это революционное открытие поразило весь мир.Методика оказалась действенной.

Преимущества развивающих игр

1. Тренируется память, которая поможет во взрослой жизни ребенка.

2. Малыш научится быстро реагировать, думать, что позволит ему принимать правильные решения.

3. Развивается усидчивость, и ребенок учится постепенно двигаться к цели.

4. Расширится познание окружающего мира, разовьется воображение, чувство симметрии.

5.Ребенок заранее готовится к школе с помощью игр, где нужно читать, считать.

6. Кубики Никитина не только хорошо влияют на развитие моторики детей, но и способствуют укреплению отношений между ними и родителями.

Разнообразие и методика обучения детей

Наборы из дерева «Сложи выкройку» (16 шт.) Предназначены для игры. Разноцветные кубики Никитина позволяют ребенку фантазировать и строить выкройки.В игру добавлен блокнот, чтобы он мог записывать свои открытия.

Также изобрел набор «Unicub» с разноцветными краями (47 рисунков). Дети с удовольствием построят оригинальные конструкции в виде геометрических фигур. Это будет развиваться. Вы также можете сыграть в кубики Никитина «Сложите квадрат». Ребенок учится складывать фигуры, которые помогут в области геометрии и алгебры. Также в продаже появились кубики «Архитектор», «Фракции», «Шкатулка Сегена».

Как заинтересовать детей играми

Конечно, все логические игры доставят удовольствие, если терпеливые родители помогут развить в ребенке живой интерес к этому занятию.Необходимо, чтобы малыш был хоть немного усидчивым, терпеливым, как мама и папа. Ребенок сможет увлечься, увидев интерес к этому виду развлечений в глазах родителей. Каждому хорошему отцу и матери хочется, чтобы их ребенок стал сообразительным, имел воображение, любовь к учебе. Вы можете быть уверены, что кубики Никитина способствуют разностороннему развитию детей. И, впоследствии, ни один человек не пожалеет о том, что уделил внимание детям, так как наградой за это будет гордость за них.Ведь общество любит образованных, интересных людей. Рассматриваемый метод будет этому способствовать. Кроме того, эти игры стимулируют творческое и интеллектуальное мышление. А человечек в зрелом возрасте научится создавать уникальные идеи, станет разборчивым. Игра может вселить в ребенка уверенность, поскольку дети часто критически относятся к своим способностям.

Памятка для родителей

Важно не торопиться помогать родителям решать головоломки, дать ребенку возможность самостоятельно мыслить, научиться предпринимательству, активности.В обучающей системе представлены задания в различной форме: картинки, рисунки, схемы. Необходимо помнить, что уровней в играх для разного возраста детей много. Не стоит гнаться за ребенком, ругать, если у него не получается так быстро, как у старшего малыша или родителя. Опыт приходит со временем. Чтобы не мешать развитию, нельзя предъявлять к ребенку огромных требований.

Как играть в кубики Никитина?

В наличии 8 неокрашенных кирпичей, тетрадь с образцами.Ребенку необходимо построить конструкцию, предложенную в образце. Для того, чтобы все получилось удачно, ему нужно медленно, внимательно рассмотреть чертежи, представить себе цифры в своих мыслях и выполнить задание. Со временем, когда прогресс будет заметен, можно поручить ему более сложные задачи. Вы можете сыграть в игру, которая будет формировать пространственное мышление, то есть ребенок сможет различать плоские и пространственные формы, анализировать и создавать образы при решении некоторых задач.Игра «Кубики для всех» развивает эти навыки. Родители составляют из кубиков сказку, а дети, внимательно слушая и наблюдая, отвечают на вопрос. Вы можете изобрести все, что угодно: разных животных, птиц, пирамиды, домики. Здесь уже играет роль воображение родителей. Теперь мы знаем ответ на вопрос, как играть в кубики Никитина. Но что делать, если нет возможности купить их в магазине? Даже это можно решить, если у мамы и папы хватит терпения и настойчивости.Предлагаем вам построить такие чудесные кубики самостоятельно.

Кубики Никитина своими руками

Нужно вдохновиться идеей семьи Никитиных и сделать или купить обычные кубики. Если на них что-то нарисовано, желательно сначала их ненадолго замочить в воде, чтобы отделить бумагу и клей. Размер – примерно 4 на 4 см. Затем нужно подготовить картон: красный, белый, синий и желтый (по 24 квадрата). Им нужно обклеить кубики: белый спереди, синий справа, красный слева, желтый сзади, синий сверху с желтым, красный и белый снизу.Чтобы все это не отслоилось, предлагаем кубики обмотать скотчем. Все! Можно начинать полезные развлечения.

Развивающие кубики Никитина помогут родителям развить у своих детей мышление, память и внимание. Эти интеллектуальные игры побуждают детей думать и развиваться, что принесет хорошие результаты в работе, семье и жизни.

У многих, конечно, возник вопрос: где купить кубики Никитина? Их можно купить в обычных магазинах, в Интернете.Некоторые торговые точки даже предлагают бесплатную доставку. Стоимость рассматриваемой логической игры составляет от 200 до 1000 рублей – в зависимости от сложности изделий и материала, из которого изготовлен набор. Деревянные игрушки Никитина увлекут не только маленьких детей, но и родителей, бабушек и дедушек. Многие родители сами будут в восторге от забавы с кубиками, потешая себя умом малышей.

Почему одни дети вырастают талантливыми и способными, а другие испытывают трудности в обучении, поиске хобби, общении со сверстниками и т. Д.на протяжении всей своей жизни? Этот вопрос, наверняка, задают все молодые родители, но не все находят правильный ответ. По словам учителя русского языка Бориса Никитина, успехи ребенка напрямую связаны с его ранним развитием. Он утверждал, что с годами способности человека к развитию становятся все менее и менее выраженными, пока полностью не угаснут. Именно поэтому так важно, чтобы развитие ребенка начиналось как можно раньше и проходило под руководством сознательных родителей, отличающихся большой самоотдачей.

Б. Никитин вместе с женой Л. Никитиной разработал большое количество развивающих игр, направленных на раннее развитие детей, а также написал ряд книг, рекомендованных для чтения родителями, учителями и воспитателями. Развивающие игры для детей, предлагаемые Никитиными, основаны на трех основных принципах:

• Создание детям благоприятных условий для умственного и физического развития.
• Родительское внимание.
• Предоставление детям свободы творчества.

Стоит отметить, что все игры, разработанные Б. Никитиным, были лично протестированы им при воспитании своих семерых детей, по мнению которых их жизнь с родителями была максимально полной и интересной, а также они получили все необходимое. для дальнейшего развития.

Сегодня, благодаря интернет-магазину «Маленькая страна», каждый родитель может уделить достаточно внимания раннему развитию своего малыша, используя игры, инструкции и кубики Никитина, представленные в каталоге.

Ассортимент игр Никитина в “Маленькой стране”.

Развивающие игры Никитина – это головоломки, основной целью которых является развитие логического и образного мышления, а также формирование творческих способностей ребенка. Так, детям в игровой форме предлагается распознавать, дополнять и загадывать различные образы, что, как правило, они делают с большим удовольствием.

В интернет-магазине «Маленькая страна» покупатель может купить игры Никитина, причем самые разнообразные.

Какие бы развивающие игры Никитина вы ни выбрали, помните, что они требуют от ребенка творческого подхода, а соответственно и времени. Поэтому не торопите малыша, позвольте ему самостоятельно решать различные задачи, думать, ошибаться, осознавать и исправлять свои ошибки. Не ждите, что ребенок решит задачу мгновенно, но если он долго не может с ней справляться, постарайтесь на время отложить решение и предложите ребенку задание попроще.

Игровой процесс обучения ребенка давно зарекомендовал себя среди разработчиков учебных материалов.Увлекательные задания развивают у ребенка логику, концентрацию внимания, усидчивость, формируют тягу к знаниям. В этой статье мы подробнее рассмотрим одну из популярных развивающих детских игр – кубики Никитина.

Воспитание ребенка «по-Никитински»

О многодетной семье Никитиных стало известно в 50-х годах прошлого века. Соседи удивились, что в 3 года дети уже были знакомы с принципами арифметики и закалялись зимой наравне со взрослыми.Борис и Елена Никитины заложили основные принципы педагогики, объяснили, как из ребенка сформировать гармоничную, тяготеющую к знаниям личность. Что включают в себя их принципы воспитания?

• Самостоятельность развития – нельзя постоянно заботиться о ребенке, заставлять его заниматься выбранными вами занятиями, стремиться все его время подчинять.
• Свобода творчества – не нужно напрягать ребенка уроками, тренировками, заставлять его делать это «с дороги».”Пусть ребенок работает столько, сколько он хочет и может.
• Спортивная обстановка – в доме должен быть спортивный инвентарь, должно быть выделено место для занятий спортом. Он становится естественной средой для детей, как диван или игровая площадка на улице. Они растут физически сильными и здоровыми.
• Родительское участие – нельзя оставаться равнодушным к успехам ребенка, нужно мягко подтолкнуть его к получению знаний и похвалы, но придерживаться золотой середины, помня о первом пункте.

На основе этих простых принципов учителя Никитина изобрели развивающие игры – наборы кубиков, которые подходят практически всем детям. дошкольного возраста, со скидкой на их физическое и умственное развитие.

игра развивает логическое мышление

Особенности игры в кости

Суть методологии этих интеллектуальных игр в отсутствии навязываемых правил. Ребенок плавно включается в атмосферу активности с помощью старших братьев и сестер или родителей.Затем их участие сводится к минимуму, и ребенок занимается самостоятельно. Малыш начинает выполнять задания, со временем они усложняются, но он сам должен найти способы их решения, подсказки недопустимы. При отсутствии прогресса необходимо вернуться к более легким вариантам. Если этот способ не помог, нужно временно сделать перерыв в игре. Этот прием развивает у ребенка самостоятельность в принятии решений, заставляет его мыслить логически и искать ответы на вопросы без посторонней помощи.Игра в кости Никитинского театра основана на фундаментальных принципах.

• Давать подсказки запрещено. Жесты, взгляды и слова – табу. Только так ребенок научится действовать самостоятельно.
• Ребенку нужно дать столько времени, сколько потребуется для решения задачи. Запрещено требовать решения быстрее или пропускать текущее.
• Готовый комплект допускает вариации. Исходя из первоначального набора, старейшины сами могут придумывать малышу новые задания.
• Хвалите ребенка. Пусть почувствует вкус победы даже при выполнении базовых заданий.
• Не позволяйте вашему малышу увлечься игрой. Если вы видите, что он слишком увлечен, лучше выделить на занятия ограниченное время, чтобы интерес не угас.
• Не делайте оскорбительных замечаний, не обижайте ребенка фразами: «Какой же ты тупой!», «Это элементарно!»
• Попробуйте выполнить задание сами, прежде чем повышать уровень сложности для вашего ребенка.
• Делайте перерывы и возвращайтесь к простым вариантам, если вы заметили, что у вашего ребенка не все хорошо. Интерес охватывает малышей «волнами». Если вы надолго возьмете перерыв, «случайно» покажите игру гостям или предложите поиграть с другом.
• В большой семье у каждого малыша должен быть свой набор.
• Вести дневник успеха. Отметьте время выполнения задания, количество успехов и неудач, ведите учет лично выполненных упражнений.
• Игра должна находиться в доступном, но не очевидном месте.Пусть об этом помнит ребенок, но не смешивайте с другими игрушками и не теряйте.
• Атмосфера игры непринужденная и легкая. Если ребенок жаждет физической активности, не отговаривайте его.
• В готовый набор входит ограниченный набор задач. Если ребенок все усвоил, заведите альбом, в котором вы набросаете сами придуманные вами схемы и отдадите их малышу для исполнения.
• Разнообразьте собственные правила игры … Это может быть соревнование на скорость складывания выкройки или другой соревновательный способ решения задач, который внесет нотку свежести в игровую атмосферу.

ребенок должен сам думать и выполнять задания, помогать ему не стоит

В каком возрасте можно использовать кубики?

Родители часто спрашивают: «С какого возраста начинать занятия?» Дать точный ответ на вопрос невозможно. Кто-то готов освоить набор в 1,5 года, кто-то не справляется с заданиями в 3 года. Все зависит от общего развития малыша, атмосферы воспитания, особенностей его здоровья и способности конкретных родителей заинтересовать ребенка хобби.Теоретически начинать заниматься с ребенком методом кубиков можно, начиная с полугода. Если он не увлечется, отложите игру на время и попробуйте чуть позже. Для самых маленьких помолвка происходит с помощью интересного рассказа, сказки. Фантазируйте вместе, придумывайте «названия» для рисунков. С начала занятий сложность увеличивается. До школьного возраста ребенок заинтересован в выполнении тестов развития.

Описание основных видов кубиков

Складываем выкройку

Самый простой игровой набор из 16 одинаковых кубиков.Размер небольшой – 3 см. Их края окрашены в разные цвета. Форма их – треугольник или квадрат. При желании набор можно изготовить самостоятельно, прочитав соответствующую литературу и имея минимальные творческие навыки. Подходит для маленьких детей от 1,5 лет, так как они на ходу могут интересоваться яркими цветами. Второе название – пазлы Никитина. Вначале ребенку дается задание выложить из кубиков определенный узор, затем, наоборот, нарисовать картинку, в которую складываются детали.Завышенный этап – придумать свой вариант орнамента и изобразить его, по ходу объясняя, что он хочет нарисовать. Начните с 2-4 кубиков, постепенно увеличивая количество.

Эта игра увлекает практически всех без исключения детей. Развивается воображение, мелкая моторика, активизируются лобные доли, отвечающие за творческое мышление. Ребенок учится анализировать и систематизировать материал, учится различать относительные категории и изучает цвета.К игре дополнительно приобретается альбом для заметок и рисунков.

сложите выкройку

Складной квадрат

За основу взят пазл, в котором требуется квадрат из нескольких частей разного цвета. Его не подавали даже некоторым взрослым, поэтому Никитин переделал его в более простой. Играть можно с 2-х лет. На фанере формата А4 в окна вставлено 12 кубиков. Есть 3 категории сложности. Первоначальный – сделать 4 простейших квадрата.Для этого ребенку нужно показать, как из нескольких половинок получается одна фигурка. Затем он начинает выполнять задания самостоятельно. Уровень сложности повышается постепенно. Задания способствуют развитию логики, умению разделить главную цель на мелкие, способствующие ее достижению.

Unicub

Игра знакомит малыша с трехмерным пространством … В процессе он учится собирать сложные объемные фигуры … Начальный уровень – простейшие геометрические (параллелепипед, трапеция), более сложные – животные, домики.Включает 27 разноцветных шестиугольных кубиков. Предлагать играть можно с 1,5 лет. Ребенка легко научить классификации цветов и восприятию. Например, предложить построить синюю дорогу с желтым тротуаром и организовать соревнование на скоростной сбор монохромных фигур. Некоторые взрослые бросают вызов самым трудным задачам. Это одна из лучших тренировок для пространственного мышления и самоконтроля, которая подготовит вашего ребенка к будущему изучению геометрии в школе.

Кубики на каждого

В наборе 27 одинаковых кубиков, соединенных между собой разными способами в 7 формах.Одна фигура состоит из трех, остальные – из четырех. Они разные по форме и окрашены в разные цвета … В учебном пособии предлагаются задания, согласно которым фигурки нужно объединить в различные модели, похожие на геометрические фигуры, дома, машины, животных. Предлагаем вам придумывать собственные варианты подключения. Маленькие дети любят конструировать фигурки из 2-3 частей, старшие дети – из большего. Постоянно занимаясь такой деятельностью, ребенок активизирует мыслительный процесс.Построить фигурки по предложенному рисунку – несложная задача, но придумать собственную модель – более творческий подход. Она закладывает основы творческого мышления, развивает воображение. Пусть ваш ребенок будет творческим. Пусть расскажет, на что похожа та или иная модель. Запишите и зарисуйте интересные и забавные ассоциации.

Фракции

Рекомендуемый возраст для начала игры – 3 года. Для выполнения сложных задач требуется знание простейшей арифметики.В комплекте 3 фанеры. На каждом по 4 разноцветных круга. Первая – это целый круг, вторая – 2 равные половинки, третья – 3 части, последняя разделена на 12 частей. Комбинируя их, ребенок повторяет цвета, учится основам счета, сравнивает доли, комбинирует. С помощью игры малышей учат новым словам – «четверть», «половинка» (в зависимости от рисунков на доске). Детям постарше можно привить математически правильные имена – «одна секунда», «три четверти».Накладывая большую часть блоков на меньшую, ребенок учится сравнивать доли. Через опыт раскладывания частей ребенок устанавливает отношения «больше-меньше». Все изученные концепции следует записывать в журнал.

Кирпичи

С помощью игры дети постигают основы рисования, развивается пространственное мышление. В наборе 8 кусочков дерева или пластика. В альбоме 30 заданий. По чертежам ребенок строит модели из кубиков.Начальные подходят для детей от 4 лет, самые сложные могут решать дети школьного возраста. В игре есть три варианта исполнения: сложить фигурку по рисунку, перенести рисунок фигурки на бумагу и построить свой вариант, изобразив ее рисунок. Набор подготовит ребенка к школьным предметам геометрии и рисованию. Это своего рода «гимнастика для ума», заставляет задыхаться даже взрослых.

Как выбрать комплект для своего ребенка?

Не стоит руководствоваться в этом вопросе советами друзей и родственников.Каждый ребенок – уникальная личность. Присмотритесь к тому, что его больше интересует. Если он уже «привык» к какой-то игре, не навязывайте ему другой вид, пока он сам не проявит интерес. Главное – учесть возраст ребенка (сложность заданий пропорциональна количеству лет), его психологическое и физическое развитие … Постарайтесь отвести ребенка в магазин и показать ему наборы. Если его интересует конкретная, лучше купить. Пусть выполнит элементарное задание, похвалите ребенка, чтобы он почувствовал гордость и тянуло выполнять более сложные задания.

В статье мы познакомили вас с важной обучающей игрой – кубиками Никитина. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развивался быстрее сверстников, рос с тягой к знаниям и независимости, делал открытия каждый день, купите эти наборы для него или сделайте сами. Следуйте педагогическим рекомендациям во время игры, и вы будете гордиться своим ребенком!

Описание игры

Мы как-то купили эти кубики в магазине. Мы, взрослые, пытались выполнить задания, но… это не сработало. С большим трудом удалось освоить только одно – сложить куб из всех 7 фигур. И эти кубики были забыты на долгие годы. Дети росли, мы придумывали разные игры и вскоре обнаружили, что дети намного превосходят нас, взрослых, в умении решать такие задачи. Ребята постарше нашли эти забытые кубики, быстро решили все задачи и начали придумывать новые. К ним сразу же присоединились дети. Пришлось срочно сделать еще несколько таких же наборов из больших и маленьких кубиков, и хобби охватило всю семью.Дети предпочитали лепить более простые модели из 2–3 фигурок, старшие – более сложные, из 4–5 или даже всех 7.

Чтобы собрать интересную модель, нужно было долго возиться с кубиками. раз и настойчиво. Поэтому все остались довольны каждой удачной моделью и, чтобы не забыть, зарисовали. Возникла сложность: как выделить каждую фигуру в сложной модели? Где, что и как установлена ​​фигура?

Пришлось раскрасить все 7 фигур в разные цвета.Шесть в основном, а седьмая фигура оставлена ​​белой, чтобы при рисовании на бумаге не нужно было раскрашивать. Теперь каждый, даже самый маленький, мог набросать свою модель и раскрасить все фигуры на ней подходящим цветом. Таким образом, модель была сохранена.

Модели получились разные – и строгие геометрические формы в виде куба или параллелепипеда, и могли напоминать дома, машины, фигурки животных или просто представляли собой интересные симметричные конструкции.Так возникла идея сделать новую игру … Через несколько месяцев накопилось несколько сотен рисунков новых моделей, из которых мы отобрали 70.

Игра учит мыслить пространственными образами (объемными фигурами), умению комбинировать их и намного сложнее, чем игры с обычными кубиками. Видимо, поэтому школьники так к ней неравнодушны.

Как сделать игру

Для создания игры требуется 27 одинаковых кубиков. Из них склеены 7 фигурок разной формы: первая – по 3, остальные – по 4 кубика (рис.45).

Рис. 45

При склеивании обращайте внимание на точное совпадение кромок. После высыхания клея отшлифуйте плоскости, чтобы фигурки плотно прилегали друг к другу при складывании, и слегка закруглите края наждачной бумагой (0,5 – 1 мм). Цвет фигуры 1 зеленым цветом, 2 – синим, 3 – желтым, 4 – черным, 5 – красным, 6 – белым и 7 – коричневым.

Для хранения фигур сделайте картонную коробку с крышкой размером 3х5х2 куба, то есть если край кубиков 30 мм, то коробка 95х155 мм и глубиной 60 мм.В такой ящик может поместиться не 27, а 30 кубиков, так что фигурки будет проще складывать после игры, так как также будет свободное место для 3 кубиков.

Внимательно посмотрите задания для игры (рис. 46).

Рис. 46

Рис. 47

Рис. 48

Рис. 49

Рис. 50

Рис. 51

Если ваш ребенок все еще не умеет читать, не знает чисел и не может сосредоточиться на каком-либо рисунке, то в этом случае лучше нарисовать отдельные задания на листах плотной бумаги, а затем эти задания можно сгруппировать по их серии, например, КВ-1, КВ-2.Для удобства каждую выпускаемую серию можно сложить в отдельный конверт или бумажный пакет и написать на нем название игры и название серии.

Серия КВ-1 самая простая, она нужна для первого знакомства с игрой и для того, чтобы научить малышей распознавать фигуры по форме и цвету, а затем по цифрам. Номера заданий от 1 до 7 совпадают с нумерацией фигурок, только они выставлены иначе, чем на рис. 45. Это сделано для того, чтобы родители могли убедиться, что малыш узнает фигурку и понял, как поставить ее на стол. .

Предполагается, что, глядя на задание, ребенок будет строить из фигурок модели – копии нарисованных. Сначала, конечно, самый простой, а потом, взрослея и умнее, все сложнее, пока не превзойдет даже серию КВ-7. А малышу понадобятся только рисунки-задания. Если он не может справиться с какой-либо задачей, он откладывает ее и запускает другую, третью или вообще откладывает игру на какое-то время.

Как играть

Правила игры KB аналогичны правилам Unicub.Ставя перед собой задание по рисованию, малыш строит из фигурок точно такую ​​же модель, что и нарисованная. Построив одну, он переходит к следующей, более сложной и т.д. модель сложная), которые необходимы для построения модели; во-вторых, придать этим фигурам положение, которое они занимают в модели, то есть соединить их и поместить в модель.

Таким образом, первая часть представляет собой мысленный анализ задачи рисования – на какие фигуры она может быть расчленена, а вторая – синтез, сначала мысленный, а затем объективный.Заставляя ребенка постоянно заниматься такой аналитико-синтетической деятельностью, даже на «потолке» его возможностей, то есть напрягаться до предела, игра быстро развивает в нем то, что обычно называют изобретательностью, а на самом деле возможно самая важная особенность каждого творческого ума.

Но построение моделей для задач по рисованию – это относительно простая, подготовительная часть, закладывающая основу для основной, творческой работы … Она начинается с того момента, когда ребенок начинает придумывать и собирать новые модели, которых нет в книге .Это то, чем действительно могут и должны восхищаться родители, это нужно всячески поддерживать и поощрять. Фигурки для игр имеют практически безграничные возможности различных комбинаций и позволяют изготавливать огромное количество разных моделей или разных версий одной и той же модели. Например, согласно заданию 61 вы можете сложить все 7 фигурок в куб несколькими десятками способов.

Ребенку можно предложить сначала сделать модели только двух фигурок, например, 1-го и 2-го, 1-го и 3-го, 1-го и 4-го и т. Д.А затем отложите 1-ю цифру и примените ко 2-му по очереди все остальные фигуры. Некоторые из этих моделей могут показаться красивыми, интересными, напоминать вам или вашему ребенку; например, модель 39 напоминает диван, 47 – робота, 64 – жирафа и т. д. Такие интересные модели, конечно, нужно сохранять, а значит, делать наброски.

Для этого вам нужно подарить ребенку коробку с 6 цветными карандашами и специальный блокнот в клетке, на котором вы или малыш напишете: «Для новых моделей Вани… »2 рисунка), следующие – для моделей серии КВ-3 и т.д. для каждой серии. Набрасывая новые интересные модели и отмечая дату, вы сможете наблюдать, как развивается малыш. Когда он начинает заполнять раздел по серии КВ-7, то можно предположить, что его разработка достаточно высока.

Чтобы развить у ребенка интерес к игре, вы должны стараться соблюдать правила игры, упомянутые в начале книги, и придумывать новые. Например, в этой сложной для взрослых игре ребенок может увлечься изобретением новых моделей, а затем составлением заданий для взрослых.

Пусть малыш сам нарисует новую модель, а потом только ее контуры. Взрослым не нужно смущаться, пусть они так же серьезно, как малыш, возьмут коробку с игрой, поставят перед ними «новое задание» и попробуют сложить модель. И пусть ребенок играет роль старшего, обучающего и контролирующего. Ничего страшного, если он поставит перед собой часы или секундомер и измерит, кто быстрее, папа или мама, справился со своей задачей.

Никитин Игры предназначены для развития интеллектуальных и творческих способностей ребенка с самых первых лет жизни.Их авторы – известные педагоги-новаторы, супруги и родители семерых детей Бориса Павловича и Лены Алексеевны Никитины. Этой выдающейся семье также принадлежит разработка уникальной техники. Раннее развитие … В его основе взращивание и воспитание малыша как свободного человека: он самостоятельно познает мир, играя. Действительно, по мнению Б. Никитина, «игру принято называть основным занятием ребенка».

Предполагается, что ребенок выполняет предложенные задания без посторонней помощи.Роль взрослого состоит в том, чтобы обеспечить ребенку подходящую среду: игры всегда должны быть легкодоступными, а требования к игрокам должны быть умеренными. Не требуйте от ребенка сиюминутного ответа, возможно, стоит подождать еще немного – и он найдет решение в кратчайшие сроки!

Такой принцип воспитания развивает у ребенка не столько исполнительские качества, сколько самостоятельную творческую инициативу, способность самостоятельно придумывать, творить и принимать решения.

Интерес ребенка к развивающим играм Никитина с годами только возрастает.Причина этого явления кроется в особой, тщательно продуманной системе игровых заданий … Каждая игра сопровождается множеством заданий разного уровня сложности: с одним ребенок справится уже в 2-3 года, а с другими – только быть жестким с ним в школе (и даже после нее).

Большинство игр Никитина представляют собой всевозможные кубики: «Сложи узор», «Уникуб», «Хамелеон». Переворачивая и комбинируя их разноцветные края, ваш малыш создаст бесконечное множество рисунков и объемных моделей.Сначала лучше работать по модели, а затем проявить творческий подход и придумывать собственные постройки. Есть даже специальные альбомы для игры с набором Fold the Pattern, где ребенку предлагается разукрасить красочные картинки разноцветными кубиками.

Особое место среди игр Никитина занимают Кубики для всех и Кирпичи. Первая игра своими замысловатыми деталями напоминает объемный тетрис, а вторая, наоборот, состоит из одинаковых деревянных блоков.Оба набора учат одному: собирать объемные фигуры из реальных чертежей. После того, как эта часть заданий будет освоена, ребенок будет смотреть на игру с другой стороны: ведь вы можете сначала создавать свои рисунки, а затем собирать из них различные модели.

Широко известны игры Никитина, выполненные по принципу «вырезанных картинок»: «Сложите квадрат» и «Дроби». Эти наборы делятся на категории в соответствии с уровнем сложности, и чем выше эта категория, тем больше деталей нужно ребенку, чтобы собрать круг или квадрат.

Еще в недавнем прошлом все эти пособия родители делали своими руками. Сам автор подчеркивает, что это возможно в своей книге «Игры разума». Впрочем, зачем терять время, если в интернет-магазине Smart Toy можно купить игры Никитина по очень привлекательным ценам!

.