Разное

Кружок эрудит 3 класс фгос: ПРОГРАММА КРУЖКА «ЭРУДИТ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА.

Содержание

ПРОГРАММА КРУЖКА «ЭРУДИТ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА.

Содержание работы кружка «ЭРУДИТ»

1. ТЕМА «Чудо из чудес». Вопросы для любознательных (по русскому языку).» Цель. развитие у детей мыслительных операций анализа и синтеза;

1.Разминка”. Задание: вставьте в слова недостающие буквы

2.Исключи лишнее”. Найти лишнее слово и комментировать свои выводы.

3.”Отгадай загадку”. “Анаграмма”. Задание: найдите спрятанное слово. Отгадай зашифрованное слово.

4.”Сходство и различие”. Советуемся, находим сходство и различие, свои выводы аргументируем

5.Это интересно знать «Древние письмена»

2. ТЕМА: «Заседание почемучек (окружающий мир).» Это интересно знать «ПОЧЕМУ на ЗЕМЛЕ ЕСТЬ ПРИТЯЖЕНИЕ».

1. Просмотр презентации «Природа»

2.Викторина «Живая планета» – загадки о животных. Царство растений – рассказы о растениях.

3. Мир пернатых – прослушивание голосов птиц.

4 Конкурс «Узнай обитателей нашей планеты»

5. Рисование плаката Сохраним нашу планету»

3 ТЕМА: Подготовка к конкурсу «Медвежонок» Цель:сформировать у детей умение и навык составления определений и отвечать насложные вопросы.

1 Чтение книги «Секреты орфографии» – Кто, кто в алфавите живёт. Игра

2«Одна фонема марш» из одного слова выньте по одной фонеме и объясните.

3.Ответы на вопросы конкурсов прошлых лет.

4 ТЕМА «Гимнастика для ума.» Цель: развитие у детей мыслительных операций анализа и синтеза; научить детей узнавать предметы по заданным признакам, научить классифицировать, обобщать, сравнивать;

1. Разминка «Не прерви цепочку»

2. «Это интересно»- знакомство с древними цифрами. (обозначение цифр пальцами)

 УПРАЖНЕНИЕЧто это такое?

В большинстве случаев наши размышления направлены на то, чтобы получить один-единственный правильный ответ. При таким подходе “единственно правильное решение”, который внедряется в нас тестами и викторинами, мы привыкаем мыслить блоками: “да-нет, “черное-белое”, “правильно-неправильно”.

3.«Магический треугольник» Расставить цифры в треугольнике

4.Проверка гибкости ума

1. У вас есть свечка, коробок спичек и коробочка гвоздей. Вы должны прикрепить свечку к деревянной двери так, чтобы свечка хорошо горела и давала достаточно света для чтения. Обратите внимание на то, как оформляются ваши идеи по мере размышлений.

2. Перечислите все возможные способы измерить высоту здания с помощью барометра.

5.Работа с ноутбуками –

5.ТЕМА: «Гимнастика для ума.» Цель: развитие у детей мыслительных операций анализа и синтеза; научить детей узнавать предметы по заданным признакам, научить классифицировать, обобщать, сравнивать;

1. Разминка «Не прерви цепочку»

2.«Это интересно»-

3.УПРАЖНЕНИЕ. Что получится, если соединить лампочку с ручкой?

Крылья и автомобиль? Утюг и пылесос? и др.

Многие творческие озарения приходят именно тогда, когда человек пытается соединить две очевидно разнородные идеи и на их основе образовать нечто радикально повое.

В предложенном упражнении можно найти несколько связей. Например, подумать о ручке со встроенным источником света для писания в темноте или представить себе специальную ручку, которая пишет па стекле лампы так, чтобы можно было проецировать разнообразные красивые узоры. Можно представить себе ручку, которая ввинчивается в цоколь для заправки. Какие еще связи вы сумеете найти? Дети могут придумать такое, что вам и не придет в голову.

6. ТЕМА: Знаешь ли ты природу? Цель. Расширить знания о природе. Уметь сравнивать и анализировать

Проверка гибкости ума

1. У вас есть свечка, коробок спичек и коробочка гвоздей. Вы должны прикрепить свечку к деревянной двери так, чтобы свечка хорошо горела и давала достаточно света для чтения. Обратите внимание на то, как оформляются ваши идеи по мере размышлений.

2. Перечислите все возможные способы измерить высоту здания с помощью барометра.

3. Вы придумываете обложку новой книги . Утром вы решили поместить некую рекламу в такое место, где президент мог бы увидеть ее по дороге на работу. Что это будет за реклама?

Каково должно быть внешнее оформление рекламы, чтобы президент наверняка обратил на нее внимание?

4 .Вы знаете, что вам предложат тестовую задачу: как достать теннисным мячик из длинного узкого цилиндра, привинченного к полу. Стандартное решение – налить воды, чтобы мячик всплыл. Но вы узнали о содержании задачи и заранее подготовили дополнительные варианты ответа. Какие именно? Как вы собираетесь достать мячик?

Это интересно. «Почему желтеют листья?» Просмотр презентации. Что не боится времени? (пирамиды)

. “Полный спектр.”

Составить списки из тридцати взаимосвязанных слов в алфавитном порядке, например:

Пища: ананас, булка, виноград…

Деревья: акация, берёза

7 Тема: Занимательная математика Цель: развитие у детей мыслительных операций анализа и синтеза; научить детей узнавать предметы по заданным признакам, научить классифицировать, обобщать, сравнивать;

1.Разминка

Какая последняя творческая идея вас посетила?

Когда вы последний раз воплотили свою творческую идею в жизнь?

Назовите пять наиболее творческих вещей, которые вы сделали.

Вспомните свое раннее детство.

Когда вы в последний раз творчески рискнули? И что произошло? Что плохого могло произойти? И что хорошего?

2.Это интересно «Что такое пирамида.»

3. Работа с ноутбуком

8. ТЕМА. Читай, играй, выдумывай (литературные загадки). Цель. ФОРМИРОВАНИЕ– интереса к чтению как осо-

бому способу изображения действительности и умения отгадывать загадки.

1. Упражнение на внимательность «С ЧЕГО ВСЁ НАЧАЛОСЬ?»

2. Игра «Найди картинку»

3. Викторина с презентецией «По страницам сказок»

9.ТЕМА. Конкурс смекалистых. Цель. Научить детей работать в соответствии с алгоритмом, планировать и контролировать этапы своей работы; корректировать выполнение задания на основе понимания его смысла;

Игры «Отгадай зашифрованное слово» «Какое слово соответствует ему по смыслу?» « Поставь подходящий значок.»

Упражнение Задачи на промежутки

“Сходство и различие”. Советуемся, находим сходство и различие, свои выводы аргументируем.

Европа плюс Азия получается Евроазия Решение географических задач. Сравнение материков

10.ТЕМА Конкурс «Медвежонок Цель. Научить детей правильно отвечать на вопросы, решать кроссворды и анаграммы.

1.Разминка.

2. Работа над заданиями.

11. ТЕМА” Лабиринты живой природы». Цель

1. тур “Подбери пару”

1. собака – шерсть = рыба – ?

2. утро – ночь = зима – ?

3. нож – сталь = стол – ?

4. волк – пасть = птица -?

2. Две минуты на творчество

Очень часто наше творческое кровообращение осуществляется намного интенсивнее, когда мы попадаем в безвыходное положение, и нам ничего не остается, как только проявить изобретательность.

Выполните следующие упражнения.

  1. 3а две минуты придайте своей правой руке максимальное количество новых положений. А теперь за две минуты произнесите слова “сегодня вечером”, с наибольшим количеством различных интонаций

  2. 3а две минуты составьте из четырех скрепок различные фигуры, не допускать разгибания скрепок (зарисуйте длинными овалами каждую картинку).

  3. На рисунке три фрагмента. За две минуты составьте как можно больше узоров с использованием только этих трех фрагментов.

3. Викторина «Наш лес полон сказочных чудес» Отгадай

12.ТЕМА «Чудо из чудес» (по русскому языку).Цель. Развивать возможность корректировать выполнение задания на основе пониманияего смысла; соотносить внешнюю оценку и самооценку

1.Разминка”. Задание: вставьте в слова недостающие буквы

2.Исключи лишнее”. Найти лишнее слово и комментировать свои выводы.

3″Отгадай загадку”. «Соедините части «крылатого выражения»:

4. Моя вообразилия.

5. Работа с ноутбуком.

13. ТЕМА «Занимательная география». ЦЕЛЬ. Развивать интерес к исследовательской деятельности и окружающему миру.

1. Разминка Проверка гибкости ума

1. У вас есть свечка, коробок спичек и коробочка гвоздей. Вы должны прикрепить свечку к деревянной двери так, чтобы свечка хорошо горела и давала достаточно света для чтения. Обратите внимание на то, как оформляются ваши идеи по мере размышлений.

2. Перечислите все возможные способы измерить высоту здания с помощью барометра.

3. Вы придумываете обложку новой книги . Утром вы решили поместить некую рекламу в такое место, где президент мог бы увидеть ее по дороге на работу. Что это будет за реклама?

Каково должно быть внешнее оформление рекламы, чтобы президент наверняка обратил на нее внимание?

4 .Вы знаете, что вам предложат тестовую задачу: как достать теннисным мячик из длинного узкого цилиндра, привинченного к полу. Стандартное решение – налить воды, чтобы мячик всплыл. Но вы узнали о содержании задачи и заранее подготовили дополнительные варианты ответа. Какие именно? Как вы собираетесь достать мячик?

14. ТЕМА «Логические цепочки (тренировка внимания и быстроты реакции). Цель. Развитие у детей мыслительных операций анализа и синтеза; научить узнавать предметы по заданным признакам, классифицировать, обобщать, сравнивать;

1. УПРАЖНЕНИЕ. Что получится, если соединить лампочку с ручкой? Крылья и автомобиль? Утюг и пылесос? и др.

Многие творческие озарения приходят именно тогда, когда человек пытается соединить две очевидно разнородные идеи и на их основе образовать нечто радикально повое.

В предложенном вам упражнении можно найти несколько связей. Например, подумать о ручке со встроенным источником света для писания в темноте или представить себе специальную ручку, которая пишет па стекле лампы так, чтобы можно было проецировать разнообразные красивые узоры. Можно представить себе ручку, которая ввинчивается в цоколь для заправки. Какие еще связи вы сумеете найти? Дети могут придумать такое, что вам и не придет в голову.

2.Игра на сообразительность «Просвет и обмены»

3. «Танграм» Составление разных фигур.

4. Вставь пропущенные числа.

5.Работа с нетбуком.

15.ТЕМА, «Логические цепочки» (тренировка внимания и быстроты реакции).Цель . Развитие у детей мыслительных операций анализа и синтеза; научить узнавать предметы по заданным признакам, классифицировать, обобщать, сравнивать;

1. Развитие метафорического мышления

Заполните пробелы в сравнениях и метафорах. Вода для корабля то же что … для…. бочки. Цветок вызывает радость, так же как … гнев. Кран для…. то же, что … для праздника.

2. Мой дом – это …

Мой друг – это…

Правда – это …

Игра – это …

Обед – это …

Сон – это …

Мой детский сад- это …

Беспокойство – это …

Дружба – это …

Книга – это …

Прогулка – это …

Школа – это…

2 Соедините части «крылатого выражения»:

3. “Анаграмма”. Задание: найдите спрятанное слово.

4. Работа с нетбуком

16. Узелок на память (по русскому языку).

Разминка

. “Сочинение загадок но алгоритму

Можно сочинять загадки, описывая признаки предмета по таблице:

Какой?

Что такое же?

 

Алгоритм:

1. Выбрать объект,

2. Заполнить левую часть таблицы, ответив на вопрос: “Какой?”

3. Заполнить правую часть таблицы: “Что такое же?”

4. Вставить слова -связки “….но не…”

5. Прочитать готовую загадку: Белый, по не снег, сладкий, но не мед.

«Это интересно» Присмотрись к соседу (Глухие и звонкие согл. С. 66) На сцене гласные (с 70)

17.Заседание почемучек (окружающий мир).Цель. Воспитывать бережное, ответственное отношение к природе; Воспитывать экологическую культуру у воспитанников; Закрепить знания о природном сообществе, полученные на занятиях; Расширять представления воспитанников о растениях, птицах и животных, какую важную роль они играют в природном сообществе.

1.Почему говорят, что лес наше богатство

2.Почему лист зелёный.

3.Игра «звёздный час» по экологии Презентация о лесе.

18 ТЕМА Олимпиада по русскому языку. Цель Развивать возможность корректировать выполнение задания на основе пониманиемого смысла; соотносить внешнюю оценку и самооценку

1.Разминка.

2. Работа над заданиями.

3. Проверка работ.

19.ТЕМА «Развивающее занятие по логике» Развивать логический стиль мышления как самостоятельную культурную ценность и сформировать знания о логических операциях и процессах, связанных с мышлением. сформировать приемы решения типичных логических задач и упражнений.

1Разминка на скорость мышления.

2 Игра на планирование действий «Путешествие насекомых»

3.“Сходство и различие”. Советуемся, находим сходство и различие, свои выводы.

4.Работа с ноутбуком.

20 ТЕМА «Познание жизни. Исследование. Что такое хорошая жизнь» Цель Научить детей дискуссировать и делать исследования.

1.Это интересно Появление жизни.

2. Диалог о хорошей жизни.

21.Олимпиада по математике. Цель– проводить цепочку индуктивных и дедуктивных рассуждений при обосновании изучаемых математических фактов;

1.Разминка.

2. Работа над заданиями.

22.ТЕМА Игры по творческому мышлению. –Цель проводить цепочку индуктивных и дедуктивных рассуждений при обосновании изучаемых математических фактов.

1.”Найди и раскрась”.

2. УПРАЖНЕНИЕ. Придумайте двадцать способов применения скрепки, стакан, шарика, кастрюли, ботинка и т.д.

Вещи приобретают значение в зависимости от своего окружения. Например, в офисе скрепки используются для того, чтобы держать вместе письма, договоры и другие документы. В лаборатории та же железка может оказаться частью проводки, которая соединит два кабеля. Вы можете использовать скрепку, чтобы наспех починить разбитые очки, с ее помощью взломать замок.

3. Упражнения на импровизацию

Разминка

  1. Какая последняя творческая идея вас посетила?

  2. Когда вы последний раз воплотили свою творческую идею в жизнь?

  3. Назовите пять наиболее творческих вещей, которые вы сделали.

  4. Вспомните свое раннее детство.

  5. Когда вы в последний раз творчески рискнули? И что произошло? Что плохого могло произойти? И что хорошего?

4. Работа сноутбуком

23 ТЕМА. Удивление, мышление, реальность. ЦЕЛЬ – на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

1.Разминка «Не прерви цепочку»

2. 7. “Как сказать иначе?”

Отыскать как можно больше синонимов к словам:

  • Глупый: бестолковый, недалекий, тупой, тупоголовый, безмозглый……

  • Важный: весомый, значительный, существенный, принципиальный……

  • Печальный: скорбный, угрюмый, тоскливый, грустный……

  • Друг: приятель, товарищ, коллега…

  • Испуганный: охваченный страхом, струсивший, боязливый, обеспокоенный…..

  • Смешной: забавный, комичный, потешный, уморительный, веселый, остроумный….

  • Привлекательный: обаятельный, восхитительный, зовущий, манящий, соблазнительный, притягательный…..

  • Самоуверенный: самонадеянный, знающий себе иену, бесцеремонный……

32. “Три словечка”

Педагог говорит три любых слова например: кот, мяч, самолет, каждый ребенок старается придумать предложение, используя эти слова. Например: Кот летел на самолете за мячом.

  • Кот играл мячом в самолете.

  • На мяче кот летел, как самолет. И т.д.

24.ТЕМА. Лабиринты живой природы. Цель формировать– интерес к предметно исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях. Воспитывать любовь к природе

1. Это интересно

2. “Конструкция”

листок на всех целый, на который дети по очереди приклеят свои кусочки не зная, что задумал изобразить первый ребенок. Последний скажет, что получилось в итоге и сравнить с тем, что задумал первый.

2 Соревнование «Узнай животных»

25.ТЕМА. Секреты орфографии. Цель. – принимать роль в учебном сотрудничестве; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

1. Память м грамотность

2. Из чего строятся слова.

26.ТЕМА, Час весёлой математики Учить детей на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

1. Поиск магических квадратов.

2. Считай не зевай.

3. Отгадай задуманное число.

4. Работа с ноутбуком

27.ТЕМА. Кроссворды и головоломки. Цель. Научить детей дискуссировать и делать исследования.

1 Это интересно.

2.Составление кроссвордов.

3. Разгадывание кроссвордов

28. ТЕМА. Познавать играя Цель. Развивать логический стиль мышления как самостоятельную культурную ценность и сформировать знания о логических операциях и процессах, связанных с мышлением.

1.Магические фокусы.

2. Каракули

Взять ручку, поставить и центр листочка, закрыть глаза, и произвольно водить но листочку, непрерывную линию в течение 15 сек., затем внимательно посмотреть какой образ видно” выделить его.

3. Работа с ноутбуком

29.ТЕМА. .Конкурс «Кенгуру» Развивать логический стиль мышления как самостоятельную культурную ценность и сформировать знания о логических операциях и процессах, связанных с мышлением.

1.Разминка.

2. Работа над заданиями.

30. 31.ТЕМА. Исследование «Энциклопедия одного слова» – Цель.Корректировать выполнение задания на основе понимания его смысла;

1.Этапы проекта.

2 Работа с дополнительной литературой.

Оформление проекта

32.ТЕМА.Проект «Энциклопедия одного слова»Цель. Учить детей создавать проект, выражать правильно свои мысли, рассказыватьо своих впечатлениях.

Защита проектов «Энциклопедия одного слова

33.ТЕМА. Сказочный марафон. Цель. Учить детей отгадывать сказки и определять сказочных героев.

1. Разминка.

2 Презентация сказочного маара фона.

34.ТЕМА. Воображение и словесное творчество

1. Займитесь синтезом

Интересный способ ввести себя в состояние творчества заключается в то: чтобы вообразить смешение различных видов восприятия, то есть представить себе способность ощущать вкус звуков, слышать цвета, обонять ощущения. Попробуйте проделать что-то в таком роде.

Чем пахнет слово “веселье”? Каково на ощупь число семь? Какой вкус у желтого цвета? Какая форма у среды? Какой на вкус закат?

Каков вкус радости?

2.Две минуты на творчество

Очень часто наше творческое кровообращение осуществляется намного интенсивнее, когда мы попадаем в безвыходное положение, и нам ничего не остается, как только проявить изобретательность.

Выполните следующие упражнения.

  1. 3а две минуты придайте своей правой руке максимальное количество новых положений. А теперь за две минуты произнесите слова “сегодня вечером”, с наибольшим количеством различных интонаций

  2. 3а две минуты составьте из четырех скрепок различные фигуры, не допускать разгибания скрепок (зарисуйте длинными овалами каждую картинку).

  3. На рисунке три фрагмента. За две минуты составьте как можно больше узоров с использованием только этих трех фрагментов.

3″Найди картинку

4.Спонтанная иллюстрация.Возьмите ручку и нарисуйте что-нибудь, не задумываясь. Не имея никакого представления о том, что вы собираетесь сотворить, прижмите кончик карандаша к бумаге и дайте ему свободно двигаться. Не думайте о том, что получится – что выйдет, то и выйдет. Сделайте хотя бы пятнадцать рисунков. Что сотворит ваш карандаш?

Рабочая программа кружка для 3 класса “Эрудит”

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 3г.Дубовки

Волгоградской области

Утверждена методическим советом

От «___»______________2018г.

________________Семинихина И.С.

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТЕЙ 8-10 ЛЕТ

«Эрудит»

(общеинтеллектуальное направление)

Автор программы: Маминева Е.Г.,

учитель начальных классов

МКОУ СШ №3 г.Дубовки

г.Дубовка

2018г

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Эрудит» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Гуманизация образования предполагает ориентацию процесса обучения на максимальный учёт личностного опыта школьников, их склонностей, интересов и развитие способностей.

В последнее время учащиеся начальных классов всё чаще с энтузиазмом принимают участие в различных международных и всероссийских конкурсах, в предметных олимпиадах, в различных викторинах, публичных выступлениях , интеллектуальных марафонах. Это позволяет ученику познать себя, даёт возможность в большей степени почувствовать в себе уверенность, служит развитию творческой инициативы ребёнка.

Перед учителем встаёт вопрос: как подготовить детей? Достичь этого в начальном курсе можно путем включения задач связанных с понятиями, которые выходят за рамки учебного программного материала. Для логических задач характерно зачастую неожиданное решение. Сюда следует отнести задачи с необычной формулировкой, порой с довольно простым решением, но требующие значительных умственных усилий для того, чтобы понять их условия. При решении таких задач применяются, кроме известных средств, понятия и методы, которые не входят в программу. Понятно, что детей необходимо учить решать такие задачи, вооружать их “инструментом”, с помощью которого они с задачей справятся.

Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий и адресована обучающимся третьих классов общеобразовательных школ.

Цель программы – создание условий для формирования интеллектуально развитой личности , готовой саморазвиваться, самосовершенствоваться, для расширения и углубления знаний по математике.

Задачи программы:

– выявление одаренных учащихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной деятельности, а также путем анализа результативности учебного труда и методов экспертных оценок учителей и родителей;

развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности;

– решение нестандартных логических задач;

– раскрытие творческих способностей ребенка;

развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

создание условий для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях.

подготовка детей к участию в олимпиадах и конкурсах по математике.

– формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

-формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Общая характеристика факультатива

«Эрудит» входит во внеурочную деятельность по направлению «Общеинтеллектуальное развитие личности».

Общий курс рассчитан на 1 год по математическому направлению. Программа для учащихся составлена в соответствии с возрастными и физиологическими особенностями и рассчитана на детей 8-10 лет.

Занятия рассчитаны на индивидуальную, групповую и парную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной, при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности в групповую работу, моделировать и воспроизводить ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности ребёнка.

Программа кружковых занятий имеет широкий тематический диапазон, позволяющий учащимся расширять свои знания и представления по математике. Рассматриваемый материал выходит за рамки традиционной программы и вносит элемент неожиданности в сочетании с различными “заковыристыми” формулировками. Задания могут носить комплексный характер, и их решение предполагает использование материала нескольких тем. Задания подобраны так, чтобы максимально охватить основные разделы школьного курса, причём среди них обязательно есть такие, которые доступны для всех учащихся.

Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

Программа реализует деятельностный метод обучения, включающий детей в самостоятельный поиск, помогающий обеспечить высокий уровень подготовки по предметам, сформировать общеучебные и общекультурные умения и способности, необходимые для успешного обучения в средней школе, а затем в жизни. Программа предполагает возможность индивидуального пути саморазвития ученика в собственном темпе за счёт выбора заданий, соответствующих уровню подготовки и познавательной мотивации детей.

Место факультатива в учебном плане

Программа рассчитана на 17ч в год с проведением занятий один раз в две недели продолжительностью 40 мин. Всего 17 занятий. Содержание факультатива отвечает требованию к организации внеурочной деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • воспитание чувства справедливости, ответственности;

  • развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Регулятивные УУД:

Формировать:

  • умение учиться и способность к организации своей деятельности;

  • умение преодолевать импульсивность, непроизвольность поведения;

  • умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

  • готовность к преодолению трудностей;

  • умение адекватно оценивать свою деятельность;

  • учебное сотрудничество учителя с учеником на основе признания индивидуальности каждого ребенка.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других.

  • Слушать и понимать речь других.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учить преодолевать эгоцентризм в пространственных и межличностных отношениях.

  • Учить понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

  • Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.

  • Сравнивать свои достижения вчера и сегодня, вырабатывать дифференцированную самооценку.

  • Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

После изучения курса программы  учащиеся должны уметь:

  • воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации;

  • определять учебную задачу;

  • ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;

  • владеть своим вниманием;

  • сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания;

  • владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности

  • использовать основные приемы мыслительной деятельности;

  • самостоятельно мыслить и творчески работать;

  • владеть нормами нравственных и межличностных отношений.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Эрудит»

Тема 1. Вводное занятие. ( 1ч.) Понятие «математика». Возникновение математики как науки. Применение математики в жизни. Что дала математика людям?

Тема 2. Числовые головоломки (1 ч.)

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).

Тема 3. Волшебные переливания (1 ч.)

Задачи на переливания. Решение задач с помощью таблицы. Решение задач по шагам. Разливание с помощью двух сосудов.

Тема 4. Решение логических задач. (2ч.)

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

Тема 5. Интересные приемы устного счёта. ( 1ч.)

Знакомство с интересными приёмами устного счёта, применение рациональных способов решения математических выражений.

Тема 6. Математические фокусы. (1ч.)

Алгоритм умножения (деления) трёхзначного числа на однозначное число. Поиск «спрятанных» цифр в записи решения.

Тема 7. Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными. (2ч.)

Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с неполными данными, лишними, нереальными данными.

Тема 9. Решение олимпиадных задач (2ч.) Задачи повышенной трудности. Задачи на сообразительность, мышление, смекалку.

Тема 10. Задачки с подвохом (1ч.) Занимательные и нестандартные задачи с подвохом. Умножение и деление чисел в пределах 100.

Тема 11. Решение задач международного конкурса «Кенгуру». (1 ч.)

Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

Тема 12. Геометрическая мозаика. (1 ч.)

Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Тема 13. Мир занимательных задач ( 2 ч.)

Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Тема 14. Магические квадраты (1ч.) Сложение и вычитание в пределах 100. Закономерности. Взаимосвязь операции сложения и операции вычитания.

Тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Всего

Теоретич.

Практич.

Что дала математика людям? Зачем ее изучать? Когда он а родилась, и что явилось причиной ее возникновения?

1

0,5

0,5

Магические квадраты.

1

0,5

0,5

Заполнение числового кроссворда (судоку).

1

0,5

0,5

Олимпиадные задания по математике. Арифметический материал. Составление выражений.

1

0,5

0,5

Математические фокусы.

1

0,5

0,5

6-7

Олимпиадные задания по математике. Логические задачи.

2

1

1

8

Задачи с подвохом.

1

0,5

0,5

9

Олимпиадные задания по математике. Комбинаторика.

1

0,5

0,5

10

Задачи на переливания

1

0,5

0,5

11

Конкурс смекалки

1

0,5

0,5

12

Нестандартные задачи (с лишними и недостающими данными).

1

0,5

0,5

13

Решение заданий конкурса “Кенгуру” прошлых лет.

1

0,5

0,5

14

Интересные приёмы устных вычислений.

1

0,5

0,5

15-16

Мир занимательных задач.

2

1

1

17

Геометрическая мозаика.

1

0,5

0,5

Ресурсное обеспечение программы:

  1. Компьютер

  2. Мультимедиопроектор

  3. Экран

  4. Учебные и методические пособия:

  • Олимпиадные задания . Математика. 2-4классы. Сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2010.

  • Олимпиадная тетрадь.Математика.3 класс / С.П.Казачкова.- М.:Планета,2015.-48с.- (Готовимся к олимпиадам).

  • Нестандартные задачи на уроках математики в 3 классе». Левитас Г.Г. – М.:Илекса,-2005.

  • Занимательная математика». Смекай, отгадывай, считай (1 – 4) Н. И. Удодова Волгоград 2008.

  • Логика в начальной школе» Г.И.Григорьева Волгоград 2004.

  • Интернет- ресурсы

Список литературы

  1. «Упражнения на каждый день: логика для младших школьников» Л.Ф.Тихомирова Ярославль 1998.

  2. «Занимательная математика». Смекай, отгадывай, считай (1 – 4) Н. И. Удодова Волгоград 2008.

  3. «Логика в начальной школе» Г.И.Григорьева Волгоград 2004.

  4. «Праздник числа» В.Волина Москва, Знание 1993.

  5. «Нестандартные задачи на уроках математики в 3 классе». Левитас Г.Г. – М.:Илекса,-2005.

  6. «Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу “Окружающий мир”. . Пупышева О.Н. – М.:ВАКО,-2008.

  7. «Занимательные материалы». Сухин И.Г.: Начальная школа. – М.: ВА-КО,2005.

  8. “1000 заданий для умников и умниц”. – М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, -2005.

  9. «Школьные олимпиады» Н.Г. Белицкая, А.О. Орг – М.: Айрис – пресс , 2008

  10. «Олимпиадные задания . Математика. 2-4классы. Сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2010.

«Эрудит» Программа кружка. для учащихся 3 А класса Срок реализации программы – 2 года. Составитель: Кричигина Е.В.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Выявление, поддержка, развитие и социализация одарённых детей становится одной из приоритетных задач современного образования. Понятие «детская одарённость» и «одарённые дети» определяют

Подробнее

Рабочая программа. внеурочной деятельности

Краснодарского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 8 г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район Рабочая программа внеурочной деятельности

Подробнее

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I. ПОЯСИТЕЛЬАЯ ЗАПИСКА Выявление, поддержка, развитие и социализация одарѐнных детей становится одной из приоритетных задач современного образования. Понятие «детская одарѐнность» и «одарѐнные дети» определяют

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Пояснительная записка Данная программа разработана на основе авторской программы «ых ребёнка», автор Ольга Владимировна Синякова. В младшем школьном возрасте происходит

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана в соответствии с законом об образовании в Российской Федерации от 20.12.2012 г. 273-ФЗ; федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана в соответствии с законом об образовании в Российской Федерации от 20.12.2012 г. 273-ФЗ; федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Умники и умницы»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Умники и умницы» 1. Пояснительная записка Данная рабочая программа по внеурочной деятельности составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного

Подробнее

«ЭРУДИТ» (ознакомительный уровень)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государствснное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Инженерно-техническая школа имени дважды Героя Советского Союза П.Р. Поповича” Принята на заседании

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа внеурочной деятельности «Гимнастика для ума» составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральным законом от 29.2.202 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

Подробнее

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАУЧНО -ПОЗНОВАТЕЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ “эрудит” ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ- 4 КЛАСС КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ-34 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Пояснительная записка. Большую роль в процессе

Подробнее

Пояснительная записка

1 Пояснительная записка Рабочая программа «Эрудит» разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», приказом Министерства и науки Российской Федерации от 6.10.2009 373 «Об утверждении

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа «Занимательная математика» для учащихся 4 классов МБОУ «Школа имени Г.С. Бересневой» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем: «Воспитание

Подробнее

Рабочая учебная программа

Частное общеобразовательное учреждение «Гимназия гуманитарных наук» ЧОУ «Гимназия гуманитарных наук» Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Протокол заседания педагогического совета от 30.08.2016 года

Подробнее

1.Пояснительная записка.

1.Пояснительная записка. Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем: «Воспитание

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа (далее программа) «Логические игры» входит во внеурочную деятельность по общеинтеллектуальному направлению развития личности. Программа предусматривает включение

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа общеинтеллектуальной направленности курса внеурочной деятельности «Умники и умницы» для 1-4 классов составлена на основе ФГОС НОО, примерной программы факультативного

Подробнее

План работы НОУ «Поиск» на учебный год

План работы НОУ «Поиск» на 2016 2017учебный год Направления деятельности СЕНТЯБРЬ Анализ работы за прошедший год. Обсуждение плана работы на 2016 2017 учебный год. Утверждение Положения НОУ младших школьников

Подробнее

«Занимательная математика»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр образования села Энурмино» Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательная математика» Энурмино 2015 Введение. Данная программа кружковой

Подробнее

Программа работы с одаренными детьми

Программа работы с одаренными детьми Цель: уделять особое внимание психолого педагогической поддержке одарённых (мотивированных детей), ранней диагностики интеллектуальной одарённости, усиление научно

Подробнее

1.Пояснительная записка.

1.Пояснительная записка. Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем: «Воспитание

Подробнее

Кружка по математике «В мире чисел и задач»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСАВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол от «0» сентября 204 г Утверждаю Директор МОУ «Красавская

Подробнее

I. Пояснительная записка

I. Пояснительная записка. Актуальность Математика занимает особое место в образовании человека, что определяется безусловной практической значимостью математики, ее возможностями в развитии и формировании

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Актуальным остается вопрос дифференциации обучения математике, позволяющей, с одной стороны, обеспечить базовую математическую подготовку, а с другой удовлетворить потребности каждого,

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 32 ПЛАН РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ учителя математики Аристовой Г. А. на 2013-2018 уч. год. Проблема школы: создание

Подробнее

Программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления Эрудит

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г.Курганинска

Согласовано: Утверждаю: Зам.директора по УВР Директор МАОУ СОШ №1 ________А,А,Жукова ________С,В,Павличенко «__»_________2015 г. «__»_________2015 г.

Программа

внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Эрудит»

Учителя начальных классов

ЛихобабинойЛ.А.

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 373 от 06.10.2009 г.

-Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

Программа кружка «Эрудит» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа направлена на развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков у учащихся начальной школы. Модернизация общего образования требует перехода от традиционной установки на формирование преимущественно «знаний, умений, навыков» к воспитанию качеств личности, необходимых для жизни в новых условиях открытого общества. Это ответственность, инициативность, самостоятельность, способность к рефлексии и др. Таким образом, приоритетной целью становится развитие личности, готовой к самообразованию и саморазвитию. Для начальной школы на данном этапе развития общества приоритетным является формирование мотивации учения, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в основном звене. Эти показатели учебной деятельности постепенно приобретают характер важнейшей универсальной способности человека – потребности в самообразовании. Развитие любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроке, так и во внеклассной работе по любому предмету. Организация кружка «Эрудит» – это средство, содействующее удовлетворению детской любознательности. Главной задачей обучения детей по программе является достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления.

Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация. Мышление по правилам — логическое — лежит в основе решения математических, грамматических, физических и многих других видов задач, с которыми дети сталкиваются в школе. Вместе с тем верно и то, что сами эти задачи выступают условием развития такого мышления.

Практика показала, что дети, регулярно решающие логические задачи, точнее рассуждают, легче делают выводы, успешнее и быстрее справляются с задачами по разным учебным предметам. Но даже если просто решать подряд каждый день три-четыре задачи, то и в этом случае время не будет потрачено зря, и усилия не пропадут даром, потому что приобретается самое главное в мыслительной деятельности — умение управлять собой в проблемных ситуациях.

Способность мыслить последовательно, по законам логики, умение сочетать мысли по определенным правилам, складываются благодаря обучению в школе. Но не сами собой, а в ответ на усилия ребенка. Эти качества необходимы всегда, когда нужно что-то оценить или обсудить, что-то с чем-то сопоставить и кого-то с кем-то рассудить.

Введение в начальную школу регулярных развивающих занятий, включение детей в постоянную поисковую деятельность существенно гуманизирует начальное образование. Такой систематический курс как «Эрудит» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Решить многие проблемы мышления школьников помогает учебная задача, которая существенно отличается от многообразия частных задач. При решении частных задач школьники овладевают столь же частными способами. Лишь при длительной тренировке дети усваивают некоторый общий подход. Усвоение этого способа происходит по эмпирическому принципу движения мысли от частного к формально общему. При решении же учебной задачи ученики первоначально овладевают содержательным общим способом, а затем безошибочно используют его при подходе к каждой частной задаче.

Актуальность данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования ФГОС. Одним из главных лозунгов новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей.

Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной организованной работе, что повлечёт за собой и расширение познавательных возможностей детей.

Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений, что является актуальной задачей современного образования.

Практическая значимость программы состоит в развитии познавательных способностей и общеучебных умений и навыков учащихся.

Данный систематический курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.

В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научаются и эти уме­ния применяют в учебной работе, что приводит к успехам. Всё это означает, что у кого-то возникает интерес к учёбе, а у кого-то закрепляется.

Занятия в кружке позволяют сформировать у детей не только индивидуальные учебные навыки, но и навыки работы в коллективе, микрогруппах. Учительская задача состоит в том, чтобы вооружить учеников знаниями, навыками добывать эти знания, умением отзывчиво и инициативно сотрудничать с другими и развивать в себе всё то лучшее, что делает человека человеком.

Цель программы:

Способствовать созданию условий для формирования предметной, коммуникативной, социальной компетентности по предметам.

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Выявление природных задатков и способностей учащихся.

Задачи:

Создание условий для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся во внеурочной деятельности

воспитание коммуникативной культуры школьников;

выявление и поддержка одаренных учащихся;

развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний;

закрепление и углубление знаний учащихся по русскому языку, математике, окружающему миру, литературе;

развитие устной и письменной связной речи учащихся;

развитие индивидуальных способностей учащихся;

создание условий для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску;

обучение приемам поисковой и творческой деятельности; расширение кругозора учащихся, сферы их увлечений.

Общая характеристика программы «Эрудит»

Программа кружка «Эрудит» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа направлена на развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков у учащихся начальной школы. Данная программа составлена на основе модернизированной программы развивающего курса и имеет общеинтеллектуальную направленность. Курс «Эрудит» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей в возрасте от 7 до 10 лет

Основные разделы программы «Эр:

1.Правила поведения в школе.

2. Правила дорожного движения.

3. Природа вокруг нас.

4. Логика, задания на внимание.

5. Познавательные игры и занятия.

6. Интеллектуальные игры.

7. Занимательная математика и геометрия.

8. Литературные викторины и конкурсы.

9. Занимательная грамматика.

10.Проектная деятельность.

Принципы построения программы:

принцип от простого – к сложному;

увеличение объёма материала;

наращивание темпа выполнения заданий;

смена разных видов деятельности.

Формы проведения занятий:

интеллектуальные игры,

занятие – соревнование,

беседа- диалог,

практические работы,

словотворчество,

тренинг,

решение логически-поисковых заданий.

Место программы внеурочной деятельности «Эрудит» в учебном плане.

Программа кружка «Эрудит» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в общем объеме 135 часов. Количество часов за год: 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Планируемые результаты изучения курса:

Результатом работы по программе данного курса можно считать итоговые занятия, которые могут быть проведены в форме интеллектуальных игр, конкурсов эрудитов, творческих встреч при участии родителей, в форме экскурсий и праздников.

В начале и в конце каждого года обучения по программе проводится тестирование учащихся на выявление уровня познавательных процессов.

Ожидаемые результаты.

Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализация его интересов.

Рост личностных достижений.

Создание атмосферы успеха.

Установление гуманных отношений партнёрского сотрудничества.

Накопление опыта творческой деятельности.

Участие в турах олимпиад по русскому языку, математике, окружающему миру

Основной результат обучения – расширение зоны ближайшего развития ребёнка и последовательный перевод её в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты поиска и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебных предметов.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

Использование приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных, качественных и пространственных отношений.

Приобретение начального опыта знаний окружающего мира для решения общеинтеллектуальных способностей..

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Личностные результаты и универсальные учебные действия

1 год обучения.

Личностные: сформированность у детей любознательности, интереса к учению.

Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, поиск средств и пути их осуществления.

Познавательные: умение определять, какая нужна информация; отбор необходимых источников: книги, словари, справочная литература, электронные носители; отбор, классификация полученной информации.

Коммуникативные: организация взаимодействия в группе, умение договариваться друг с другом; распределять роли.

2 год обучения.

Личностные: уважение чужого мнения, определение своей позиции; стремления к творческому решению познавательной задачи.

Регулятивные: определение цели учебной деятельности самостоятельно, поиск средств и пути их осуществления; умение обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта.

Познавательные: умение отбирать и классифицировать полученную информацию, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логические цепочки суждений.

Коммуникативные: умение прогнозировать последствия коллективно принимаемых решений; уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи в соответствии с ситуацией.

3 год обучения.

Личностные: стремление к творческому решению познавательной задачи, сформированность желания участвовать в интеллектуальных викторинах и конкурсах.

Регулятивные: умение выбирать тему проекта; составлять план выполнения задач, решение проблем творческого характера; выполнение проекта вместе с учителем.

Познавательные: умение анализировать полученную информацию, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логические цепочки суждений; оформление и представление полученной информации.

Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами; при необходимости корректировать свою точку зрения, учитывая другие аргументации.

4 год обучения.

Личностные: стремление к творческому решению познавательной задачи, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные: умение выбирать тему проекта; составлять план выполнения задач, решение проблем творческого характера; выполнение проекта самостоятельно; работа по плану, проверка своих действий, при необходимости исправление ошибок; использование основных и дополнительных средств; оценка результативности проекта: успехов и допущенных ошибок.

Познавательные: умение анализировать полученную информацию, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логические цепочки суждений; оформление и представление полученной информации.

Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами; при необходимости корректировать свою точку зрения, учитывая другие аргументации.

Содержание программы внеурочной деятельности «Эрудит».

Основные разделы программы. 1 класс

1.

Правила поведения в школе (1 час).

Правила дорожного движения (1 час).

Природа вокруг нас (6 часов).

Логика, задания на внимание(4 часа).

Познавательные игры и занятия(9 часов).

Интеллектуальные игры(2 часа).

Занимательная математика и геометрия(3 часа).

Литературные викторины и конкурсы (5 часов).

Проектная деятельность (2 часа).

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Содержание занятий.

1 занятие. Игра «Мы – школьники» (ко Дню знаний). Правила поведения в школе. Пословицы и поговорки о школе, знаниях. Загадки о школе. Стихи о школе. Игра «Доскажи словечко».

2занятие. Игра «Дети и дорога». Правила дорожного движения. Викторина о ПДД. Презентация о ПДД.

3 занятие. Викторина «В мире насекомых». Видеовикторина. Просмотр презентации о мире насекомых.

4 занятие. Познавательная игра «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Знакомство с цветами радуги. Стихи о цветах. «Разноцветные» загадки.

5 занятие. Конкурс загадок об осени. Рассматривание осенних пейзажей известных художников. Беседа по картинам осени. Загадки об осени.

6 занятие. Конкурс загадок о природе. Поделка из природных материалов.

7 занятие. Игра «Волшебные слова». Чтение «Волшебное слово» В. Осеевой. Загадки-задания о вежливых словах. Игра «Закончи предложение».

8 занятие. Вода. Значение воды. Игра «Водой не разольёшь». Значение воды в жизни людей и животных. Просмотр презентации. Обсуждение. Кроссворд.

9 занятие. Как жили наши бабушки. Экскурсия в краеведческий музей. История родного города. Быт простых людей.

10 занятие. Игровое занятие «Сказка – ложь, да в ней намек…». Загадки и сказочные конкурсы. Конкурс рисунков по сказкам.

11 занятие. Игра «Доскажи словечко». Игра с подбором пропущенных слов с опорой на логическую цепочку и рифму слов.

12 занятие. Мой домашний любимец. Мини-проект о домашнем животном.

13 занятие. Логика. Решение кроссвордов. Обучение разгадыванию кроссвордов. Использование Интернет-ресурсов, справочной литературы.

14 занятие. Моя коллекция. Мини-проект.

15 занятие. Игра «Геометрический конструктор». Загадки о геометрических фигурах. Загадки о животных. Составление фигурок животных из геометрических фигур.

16 занятие. Ребусы. Отгадывание и составление ребусов.

17 занятие. Конкурс «Самый смекалистый». Интеллектуальный конкурс по математике.

18 занятие. Животный мир Пустыни. Просмотр презентации. Викторина о животных и растениях пустыни.

19 занятие. Игра «Путешествие в страну Сказка». Конкурсы, загадки, занимательные задания по сказкам.

20 занятие. Познавательная игра «Все работы хороши – выбирай на вкус». Знакомство с профессиями в стихах. Игра на внимание. Ребусы- профессии.

21 занятие. Игра «Буква потерялась». Познавательная игра на закрепление знаний орфографии.

22 занятие. Игра «Что изменилось?». Игра на внимание. Сравнение рисунков, нахождение различий. Дорисовывание картинок.

23 занятие. Видеовикторина «Природа родного края». Животный и растительный мир области. Лекарственные растения, их назначение.

24 занятие. Просмотр презентации «Из глубины веков» . Знакомство с древними животными – динозаврами. Загадки в картинках. Ребусы.

25 занятие Математика – царица наук. Викторина. Математические задачи в стихах. Ребусы. Рисование по цифрам.

26 занятие. Математические лабиринты. Задания на решение примеров, задач, прохождение лабиринтов на картинке.

27 занятие. Викторина «В мире животных». Загадки о животных. Презентация о животных леса.

28 занятие. Игра-путешествие «Полет на Марс». Просмотр презентации на тему «Планеты солнечной системы». Загадки о планетах. Моделирование (из пластилина) и рисование Солнечной системы.

29 занятие. Просмотр видеоматериалов «Животные водоемов». Викторина о животных водоемов. Рисование «Животные водоемов».

30 занятие. Познавательная игра «История появления часов». Просмотр презентации. Загадки о времени и часах.

31.занятие. Видеовикторина «Времена года» . Загадки о временах года.

32 занятие. Беседа «День Победы». Конкурс рисунков «Мы за мир!» Просмотр презентации «9 мая – День Победы».

33 занятие. Игровое занятие «Ура, каникулы!». Веселые конкурсы и загадки о лете. Диагностика познавательных процессов младших школьников.

Основные разделы программы. 2 класс

1.

Правила поведения в школе (1час).

2.

Правила дорожного движения (1час).

3.

Природа вокруг нас (3часа).

4.

Логика, задания на внимание (4 часа).

5.

Познавательные игры и задания (9 часов).

6.

Интеллектуальные игры (3 часа).

7.

Занимательная математика и геометрия (2 часа).

8.

Литературные викторины и конкурсы (4 часа).

9.

Занимательная грамматика (5 часов).

10

Проектная деятельность (2 часа).

Содержание занятий

1занятие. Игра «Счастливый случай» (ко Дню знаний). Веселые задания, загадки о школе. Правила поведения в школе.

2занятие. Игра «Светофорик». Просмотр презентации о ПДД. Викторина о ПДД. Стихи о безопасности дорожного движения. Конкурс рисунков «Безопасное колесо».

3занятие. Весёлая викторина «Самый, самая, самое». Веселые задания. Ребусы. Кроссворд.

4занятие. Мероприятие «Праздник красок». Пословицы и поговорки об осени. Рисование осенних пейзажей.

5 занятие. Занимательная грамматика. Задания по русскому языку в стихах. Веселый диктант.

6занятие. Игра «Экологическое ассорти». Путешествие по станциям. Загадки, экологические конкурсы и задания.

7занятие. Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть. Путешествие по маршрутному листу. Просмотр презентации. Загадки, задания на тему «Вежливость».

8занятие. Игровая программа «Давайте поиграем»! Занимательные конкурсы и задания на развитие логики.

9занятие. Познавательная игра «Короб чудес». Знакомство с народными ремеслами в игровой форме.

10занятие. Мероприятие « Жить – с книгою дружить». Экскурсия в библиотеку. Знакомство с библиотечным фондом. Литературная викторина.

11занятие. Устный журнал «Пословица всем углам помощница». Презентация «Пословицы в картинках». Обсуждение пословиц, их значения. Задание: собери пословицу.

12занятие. Путешествие по океану орфографических знаний. Игра-путешествие. Задания на знание орфографии в игровой форме.

13занятие. Конкурс кроссвордов. Отгадывание и составление кроссвордов с использованием справочной литературы, энциклопедий.

14занятие. Профессии моих родителей. Мини-проект.

15занятие. Мой город. Мини-проект.

16.занятие. Игра «В гостях у Феи сказочного леса». Чтение-обсуждение отрывков из сказок. Загадки о сказочных героях. Литературный кроссворд по сказкам.

17занятие. Конкурсная программа «Отгадай-ка!». Отгадывание ребусов и шарад.

18занятие. Путешествие в сказочную страну. Игра-путешествие по карте (маршрутному листу). Сочинение сказок.

19занятие. КВН по сказкам Г.Х. Андерсена. Загадки. Чтение отрывков из сказок, определение названия по отрывку из сказки. Определение названия произведения по иллюстрации к нему.

20занятие. Игра «В День святого Валентина». Веселые игры и конкурсы.

21занятие. Игра «Автомобильная страна».Знакомство с историей появления транспорта. Просмотр презентации. Викторина о транспортных средствах.

22занятие. Турнир Шерлоков Холмсов. Интеллектуальная игра.

23занятие. Игра-соревнование «Мамин праздник». Командное соревнование.

24занятие. «Турнир смекалистых». Интеллектуальная игра.

25занятие. Конкурс «Смекай, считай, отгадывай». Математические задания и загадки. Задачи на внимание.

26занятие. Час занимательной математики. Конструирование из геометрических фигур. Задания на внимание и логику. Лабиринты. Раскрашивание картинок по цифрам и вычислительным действиям.

27занятие. Игра-путешествие «Необитаемые острова» (ко Дню смеха). Занимательные веселые

конкурсы. Путешествие по станциям.

28занятие. Игровая программа «Летим в космос». Знания о космосе и космонавтике. Презентация о космосе. Загадки. Кроссворд.

29занятие. КВН «Во саду ли, в огороде». Задания и загадки об овощах и ягодах. Рисование.

30занятие. Час игры «Путешествие во времени». Презентация. Викторина.

31занятие. Викторина «Удивительные превращения». Занимательные задания на развитие логического мышления.

32занятие. Конкурс рисунков «Этот День Победы!». Выражение своих мыслей и чувств посредством рисунка. Защита рисунков детьми.

33занятие. Весёлая викторина о профессиях. Задания в стихах, ребусы. Рисование людей различных профессий.

34занятие. Итоговое занятие «Летний карнавал». Конкурсы, задания на тему «Лето». Награждение активных кружковцев.Диагностика познавательных процессов младших школьников.

Основные разделы программы. 3 класс

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

Правила поведения в школе (1 час).

Правила дорожного движения (1час).

Природа вокруг нас (6часов).

Логика, задания на внимание (3часа).

Познавательные игры и занятия (7часов).

Интеллектуальные игры (5часов).

Занимательная математика и геометрия (4часа).

Литературные викторины и конкурсы (3часа).

Занимательная грамматика (2часа).

Проектная деятельность (2часа).

Содержание занятий.

1занятие. Игра «Моя любимая школа» (ко Дню знаний). Загадки о школе. Игра «Собери пословицы о школе». Кроссворд на школьную тематику.

2занятие. Игра «Мы – пешеходы, мы – пассажиры». Интеллектуально-познавательная игра.

3занятие. Шарады. Ребусы. Анаграммы. Обучение разгадыванию шарад и составлению анаграмм.

4занятие. «Забытая старина, традиции, ремёсла, мастера». Турнир знатоков.

5занятие. Страна Словария. Веселые конкурсы на знание русского языка.

6занятие. Игра «Юный эколог». Интеллектуальная игра по станциям и маршрутному листу.

7занятие. История моей фамилии. Мини-проект.

8занятие. Конкурс рисунков «Нет – загрязнению планеты!» Защита рисунков.

9занятие. Веселая познавательная игра «На ошибках учатся».

10занятие. Мероприятие « Книга – лучший друг». Экскурсия в библиотеку. Загадки. Литературный кроссворд. Ремонт книг.

11занятие. Познавательная игра «Пословицы в картинках». Распознавание пословиц по картинкам к ним

12занятие. Познавательная игра «По страницам любимых книг». Чему нас учат книги. Замысел произведения. Распознавание произведений по иллюстрациям к ним.

13занятие. Составление кроссвордов на тему «Животный и растительный мир лесов». Закрепление умения составлять кроссворды, добывать информацию из различных источников, включая интернет-ресурсы.

14занятие. Познавательная игра «В мире цифр». Знакомство с историей появления цифр. Римские цифры. Загадки о цифрах. Раскрашивание рисунка по цифрам и вычислительным действиям.

15занятие. Викторина «Занимательная геометрия». Загадки о геометрических фигурах и телах.

16занятие. Природа вокруг нас. Занятие «Лес – наше богатство». Просмотр презентации. Загадки о лесе. Кроссворд. Определение птиц по их голосам.

17занятие. Конкурсная программа «Играй, смекай, угадывай!». Занимательные задания по русскому языку.

18занятие. Литературная игра по творчеству Шарля Перро. Игра-презентация.

19занятие. Игра «Там на неведомых дорожках». Литературная игра по станциям.

20занятие. История появления денег. Тематическое занятие. Презентация. Загадки о деньгах из детских литературных произведений.

21занятие. Викторина «Мир, в котором мы живем». Загадки и вопросы по программе «Окружающий мир».

22занятие. Турнир Юных Эрудитов. Интеллектуальная игра.

23занятие. Игра-соревнование «Умники и умницы». Интеллектуальная игра.

24занятие. «Турнир смекалистых». Интеллектуальная игра.

25занятие. Конкурс «Её величество – МАТЕМАТИКА». Математические задачи, задачи на логику, внимание.

26занятие. Час занимательной математики. Занимательные задачи по математике.

27занятие. Игра-путешествие «На глубине океана». Познавательная игра-презентация о животных морей и океанов.

28занятие. Путешествие в космос. Мини-проект.

29занятие. Викторина «Удивительные деревья». Викторина на выявление и закрепление знаний о деревьях и кустарниках.

30занятие. Игра-путешествие «История появления транспорта». Просмотр презентации по теме. Загадки. Кроссворд по теме.

31занятие. Аукцион знаний. Интеллектуальная игра.

32занятие. История родного города. Экскурсия в краеведческий музей.

33занятие. Познавательная игра «Профессии от А до Я». Знакомство с профессиями. Встречи с людьми разных профессий. Загадки, ребусы. Игра «Доскажи словечко»

34занятие. Итоговое занятие кружка «Юный эрудит». Диагностика познавательных процессов младших школьников. Награждение за активное участие в работе кружка, за участие в интеллектуальных конкурсах.

Основные разделы программы. 4класс

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Правила поведения в школе (1час).

Правила дорожного движения (1час).

Природа вокруг нас (3часа).

Логика, задания на внимание (3часа).

Познавательные игры (3часа).

Интеллектуальные игры (3часа).

Занимательная математика и геометрия (5 часов).

Литературные конкурсы и викторины (4часа).

Занимательная грамматика (7часов).

Проектная деятельность (3часа).

Итоговое занятие кружка (1час).

Содержание занятий

1занятие. Организационное занятие. Ситуационные упражнения «Я в школе». План работы на год. Цели и задачи программы на год. Веселая игра на закрепление знаний о правилах поведения в школе.

2занятие. Игра «Внимание: дорога!». Интеллектуальная игра на закрепление знаний о ПДД.

3занятие. Игра «Продолжи логическую цепочку». Задания в стихах.

4занятие. «Забытые профессии». Познавательная игра. Просмотр презентации. Обсуждение. Викторина.

5занятие. Словесные раскопки. История возникновения слов.

6занятие. «Занимательная геометрия». Интеллектуальная игра. Загадки. Ребусы. Конструирование из геометрических фигур.

7занятие. В гостях у любимой книги. Экскурсия в библиотеку. Викторина по знаниям детской литературы.

8занятие. Конкурс рисунков «Моя планета». Рисунки на экологическую тематику.

9занятие. Шарады. Ребусы. Составление анаграмм.

10занятие. Турнир смекалистых. Интеллектуальная игра на знание математики, русского языка.

11занятие. Как они пишутся? Знакомство и работа с орфографическими словарями.

12занятие. Шкатулка с богатствами русского языка. Познавательная игра.

13занятие. Литературный кроссворд. Разгадывание и составление кроссворда с использованием дополнительных источников информации.

14занятие. Математические головоломки. Интеллектуальная игра.

15занятие. «Сочини математическую сказку». Творческий конкурс.

16занятие. Эти забавные животные. Познавательная игра. Конкурсы.

17занятие. Игра на внимание «Вставь нужное слово». Задания на внимание.

18занятие. Литературная игра «Путешествие в мир детской литературы». Игра по станциям. Загадки, задания, рисунки, кроссворд, музыкальные задания.

19занятие. Можно ли сломать язык? Знакомство и работа со словарем С.И.Ожегова.

20занятие. «В космическом пространстве». Просмотр видеоматериалов. Обсуждение. Викторина.

21занятие. Весёлая геометрия. Задания в стихах.

22занятие. Загадки природы. Викторина.

23занятие. Потерянное слово. Игра на внимание.

24занятие. Веселый диктант на внимание.

25занятие. Математические загадки. Задачи в стихах, задачи-шутки.

26занятие. «По следам событий». Сочинения-миниатюры

27занятие. «Моя родословная». Мини-проект.

28занятие. «Космос сегодня». Мини-проект.

29занятие. «Мир вокруг нас». Викторина на знание окружающего мира.

30занятие. «Кто лучше знает падежи?». Интеллектуальная игра.

31занятие. «Рождается внезапная строка». Речетворческий тренинг.

32занятие. «Мои знаменитые земляки».Мини-проект.

33занятие.«Умники и умницы». Интеллектуальная игра. Тема «Великая Отечественная война»

34занятие. Итоговое занятие кружка. Диагностика познавательных процессов младших школьников. Награждение детей за участие в интеллектуальных конкурсах, проектной деятельности.

Тематическое планирование.

1 класс

Наименование разделов программы

Кол-во часов

Теория

Практика

1

Правила поведения в школе.

1

1

2

Правила дорожного движения.

1

1

3

Природа вокруг нас.

6

0,5

5,5

4

Логика, задания на внимание.

4

4

5

Познавательные игры и занятия.

9

1

8

6

Интеллектуальные игры.

2

2

7

Занимательная математика и геометрия.

3

3

8

Литературные викторины и конкурсы.

5

5

9

Проектная деятельность.

2

0,5

1,5

Итого часов:

33

2

31

Календарно-тематическое планирование

1 класс

Тема по программе

Цели

Дата

планируемая

фаактическаяая

1.

Игра «Мы – школьники» (ко Дню знаний).

-расширить кругозор младших школьников;

-учить работать в группе

2.

Игра «Дети и дорога».

-формирование знаний детей по правилам дорожного движения,

– учить работать в группе

3.

Викторина «В мире насекомых».

-развивать познавательную активность,

-формирование логического мышления

4.

Игра «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»

-совершенствовать знания о цветах,

-формировать любознательность

5.

Конкурс загадок об осени.

-развивать у детей быстроту мышления, смекалку,

– систематизировать наблюдения в природе

6.

Конкурс загадок о природе. Поделка из природных материалов.

-развивать у учащихся интеллектуальные способности,

-систематизировать наблюдения в природе

7.

Игра «Волшебные слова».

-вспомнить о пользе вежливых слов,

-учить быть вежливыми в различных ситуациях,

-развивать познавательную активность

8.

Вода. Значение воды. Игра «Водой не разольёшь».

-расширять кругозор,

– способствовать обогащению словарного запаса детей

9.

Как жили наши бабушки. Экскурсия в краеведческий музей.

-формировать познавательную активность детей,

– познакомить с историей родного города

10.

Игровое занятие «Сказка – ложь, да в ней намек…»

-прививать интерес к чтению сказок,

-формировать потребность регулярного чтения книг,

– расширять кругозор детей.

11.

Игра «Доскажи словечко».

-способствовать обогащению словарного запаса детей,

– прививать интерес к устному народному творчеству

12.

Мой домашний любимец. Мини-проект.

-формировать умение определять, какая нужна информация,

-отбирать необходимые источники информации, классифицировать её,

-учить работе в группах

13.

Логика. Решение кроссвордов.

-учить разгадывать кроссворды,

-развивать логическое мышление,

-способствовать обогащению словаря младших школьников

14.

Моя коллекция. Мини-проект.

-учить определять, какая нужна информация,

-отбирать необходимые источники информации, классифицировать её,

-обучение работе в группах

15.

Игра «Геометрический конструктор»

-развивать творческие способности у учащихся,

-формирование умения конструирования фигурки животных из геометрических фигур

16.

Ребусы.

-развивать у детей сообразительность, -учить разгадывать ребусы

17.

Конкурс «Самый смекалистый»

-способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления,

– учить разгадывать ребусы,

-воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи

18.

Животный мир Пустыни. Просмотр презентации. Викторина.

-формирование познавательной активности,

-расширение кругозора,

-развитие памяти и внимания

19.

Игра «Путешествие в страну Сказка»

-вспомнить некоторые сказки по их отрывкам,

-побуждать к чтению народных и авторских сказок,

-развивать любознательность

20.

Познавательная игра «Все работы хороши – выбирай на вкус».

-способствовать расширению кругозора детей о мире профессий,

-учить работать в группах,

-развитие устной речи

21.

Игра «Буква потерялась»

-способствовать расширению кругозора детей,

-прививать любовь к родному языку,

-систематизировать знания, полученные на уроках письма

22.

Игра «Что изменилось?»

-развивать внимание, наблюдательность,

– формировать логическое мышление

23.

Видеовикторина «Природа родного края»

-развивать сообразительность, логическое мышление, смекалку,

-воспитывать любовь к природе

24.

Просмотр презентации «Из глубины веков»

-развивать познавательную активность, любознательность,

-расширять кругозор детей

25.

Математика – царица наук. Викторина.

-развивать интерес к точным наукам,

-формирование логического мышления

26.

Математические лабиринты.

-прививать любовь к точным наукам,

-закрепление навыка устного счета

27.

Викторина «В мире животных».

-углублять знания детей о животном мире,

– развивать воображение, память, речь

28.

Игра-путешествие «Полет на Марс».

-формирование представлений о космосе и космонавтике,

-развитие любознательности,

-расширение кругозора учащихся

29.

Просмотр видеоматериалов «Животные водоемов». Кроссворд.

-развивать познавательную активность,

– воспитывать любовь к природе и охране окружающей среды

30.

Тематическое занятие. История появления часов.

-расширять представление детей о времени,

– развивать воображение, фантазию

31.

Видеовикторина «Времена года».

-способствовать расширению кругозора детей,

-развивать память, мышление, речь

32.

Беседа «День Победы». Конкурс рисунков «Мы за мир!»

-воспитывать чувство патриотизма,

-развивать творческие способности,

-формирование умения выражать свои мысли и чувства в рисунке

33

Игровое занятие «Ура, каникулы!»

-развивать коллективизм, дружелюбие,

– формировать сообразительность, смекалку,

диагностика познавательных процессов младших школьников

Тематическое планирование

2 класс

Наименование разделов программы

Кол-во часов

Теория

Практика

1

Правила поведения в школе.

1

1

2

Правила дорожного движения.

1

0,5

0,5

3

Природа вокруг нас.

3

3

4

Логика, задания на внимание

4

4

5

Познавательные игры и задания.

9

9

6

Интеллектуальные игры.

3

3

7

Занимательная математика и геометрия.

2

2

8

Литературные викторины и конкурсы.

4

4

9

Занимательная грамматика.

5

5

10

Проектная деятельность.

2

0,5

1,5

Итого часов:

34

1

33

Календарно-тематическое планирование

2 класс

Тема

Цели

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

Игра «Счастливый случай» (ко Дню знаний).

-расширить кругозор младших школьников,

-учить работать в группе.

2.

Игра «Светофорик».

-обобщить и систематизировать знания детей по правилам дорожного движения

3.

Весёлая викторина «Самый, самая, самое».

-формировать познавательную активность,

-развивать логическое мышление.

4.

Мероприятие «Праздник красок».

-совершенствовать знания о цветах палитры,

– воспитывать любовь к устному народному творчеству

5.

Занимательная грамматика

-развивать у детей быстроту мышления, смекалку,

-прививать любовь к родному языку

6.

Игра «Экологическое ассорти».

-развивать у учащихся интеллектуальные способности,

-систематизировать наблюдения в природе,

-прививать экологическую культуру

7.

Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть.

-вспомнить о пользе вежливых слов,

-расширять словарный запас детей,

-прививать культуру речи

8.

Игровая программа «Давайте поиграем»!

-развивать у детей быстроту мышления, речь,

-способствовать обогащению словарного запаса учащихся

9.

Познавательная игра «Короб чудес».

-развивать познавательную активность детей,

– познакомить с народными ремёслами

10.

Мероприятие « Жить – с книгою дружить».

-развивать интерес к чтению,

-формировать потребность регулярного чтения книг,

– расширять кругозор детей

11.

Устный журнал «Пословица всем углам помощница».

-способствовать обогащению словарного запаса детей,

– прививать любовь к устному народному творчеству

12.

Путешествие по океану орфографических знаний.

-воспитывать уважение и любовь к родному языку,

-закрепление изученных орфограмм,

– развивать речь, воображение

13.

Конкурс кроссвордов.

-учить разгадывать кроссворды,

-развивать логическое мышление,

-способствовать обогащению словаря младших школьников

14.

Профессии моих родителей. Мини-проект.

-формировать умение определять, какая нужна информация,

-отбирать необходимые источники информации, классифицировать её,

-учить работе в группах,

оформлению и предоставлению информации

15.

Мой город. Мини-проект.

-формировать умение определять, какая нужна информация,

-отбирать необходимые источники информации, классифицировать её,

-учить работе в группах,

-учить оформлению и предоставлению информации

16.

Игра «В гостях у Феи сказочного леса».

-развивать у детей сообразительность, фантазию, воображение,

-прививать чувство товарищества и взаимопомощи

17.

Конкурсная программа «Отгадай-ка!»

-способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления,

– учить разгадывать ребусы,

-воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

18.

Путешествие в сказочную страну.

– вспомнить некоторые сказки по их отрывкам,

– развивать воображение, творчество, смекалку, память

19.

КВН по сказкам Г.Х. Андерсена.

-вспомнить некоторые сказки по их отрывкам,

-развивать память, речь, мышление,

– побуждать к чтению народных и авторских сказок

20.

Игра «В День святого Валентина».

-способствовать расширению кругозора детей,

-развивать культуру устной речи

21.

Игра «Автомобильная страна».

-способствовать расширению кругозора детей,

-формировать познавательный интерес

22.

Турнир Шерлоков Холмсов.

-развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление

23.

Игра-соревнование «Мамин праздник».

-развивать сообразительность, логическое мышление, смекалку,

– воспитывать чувство товарищества

24.

«Турнир смекалистых».

-развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, логическое мышление, смекалку,

-воспитывать чувство товарищества

25.

Конкурс «Смекай, считай, отгадывай».

-развивать интерес к точным наукам,

-развивать память, речь, мышление, воображение

26.

Час занимательной математики.

-прививать интерес к точным наукам,

-развивать логическое мышление, внимание

27.

Игра-путешествие «Необитаемые острова» (ко Дню смеха).

-углублять знания детей о растительном и животном мире,

– развивать воображение, память, чувство юмора

28.

Игровая программа «Летим в космос».

-расширить знания детей о космонавтике,

-развивать познавательную активность

29.

КВН «Во саду ли, в огороде».

-развивать интерес к садово-огородному делу,

-развитие устной речи, чувства юмора,

– воспитывать любовь к природе

30.

Час игры «Путешествие во времени».

-расширять представление детей о времени,

– развивать воображение, фантазию

31.

Викторина «Удивительные превращения».

-способствовать расширению кругозора детей,

-развивать логическое мышление

32.

Конкурс рисунков «Этот День Победы!»

-воспитывать чувство патриотизма,

-развивать творческие способности,

-учить детей выражать свои мысли и чувства посредством рисунка,

-формировать умение защищать свой рисунок или проект

33

Весёлая викторина о профессиях.

-развивать внимание, сообразительность, логическое мышление, смекалку,

-способствовать подготовке к выбору профессии

34.

Итоговое занятие «Летний карнавал». Диагностика познавательных процессов младших школьников

-способствовать сплочению детского коллектива,

-развитие мышления, воображения,

-диагностика познавательных процессов младших школьников

Тематическое планирование

3 класс

Наименование разделов программы

Кол-во часов

Теория

Практика

1

Правила поведения в школе.

1

1

2

Правила дорожного движения.

1

1

3

Природа вокруг нас.

6

0,5

5,5

4

Логика, задания на внимание.

3

3

5

Познавательные игры и занятия.

7

7

6

Интеллектуальные игры.

5

5

7

Занимательная математика и геометрия.

4

0,5

3,5

8

Литературные викторины и конкурсы.

3

3

9

Занимательная грамматика.

2

2

10

Проектная деятельность

2

2

Итого часов:

34

1

33

Календарно-тематическое планирование

3 класс

Тема

Цели

Дата

Планируемая

Фактииическая

1.

Игра «Моя любимая школа» (ко Дню знаний).

-расширить кругозор младших школьников,

-прививать любовь к знаниям,

-формирование культуры поведения ученика

2.

Игра «Мы – пешеходы, мы – пассажиры».

-закрепить знания детей по правилам дорожного движения,

-развивать речь, внимание

3.

Шарады. Ребусы. Анаграммы.

-развивать познавательную активность, логическое мышление, внимание

4.

«Забытая старина, традиции, ремёсла, мастера». Турнир знатоков.

-прививать любовь к народным традициям,

-расширять знания о старинных ремеслах

5.

Страна Словария.

-знакомство со словарями,

-прививать любовь к родному языку

6.

Игра «Юный эколог».

-развивать у учащихся интеллект,

-систематизировать наблюдения в природе, – прививать экологические знания и культуру

7.

История моей фамилии. Мини-проект.

-формирование умения получать информацию из интернет-источников,

-учить сортировать и обрабатывать полученную информацию,

оформлять и предоставлять полученную информацию

8.

Конкурс рисунков «Нет – загрязнению планеты!» Защита рисунков.

-формирование экологических знаний и экологической культуры,

-расширение кругозора

9.

Веселая познавательная игра «На ошибках учатся».

-развивать познавательную активность детей,

-формирование общеучебных знаний и умений,

-учить детей не бояться сделать ошибку, исправлять ошибки

10.

Мероприятие « Книга – лучший друг».

-развивать интерес к чтению,

-формировать потребность регулярного чтения книг,

-расширять кругозор детей

11.

Познавательная игра «Пословицы в картинках»

-способствовать обогащению словарного запаса детей,

– прививать любовь к устному народному творчеству

12.

Познавательная игра «По страницам любимых книг»

-воспитывать уважение и любовь к родному языку,

– развивать речь, воображение,

-формирование познавательного интереса

13.

Составление кроссвордов на тему «Животный и растительный мир лесов»

-учить составлять кроссворды,

– развивать логическое мышление,

– способствовать обогащению словаря

14.

Познавательная игра «В мире цифр».

-прививать интерес к точным наукам,

-развивать интеллектуальные способности

15.

Викторина «Занимательная геометрия».

-прививать интерес к точным наукам,

-расширять кругозор детей

16.

Природа вокруг нас. Занятие «Лес – наше богатство».

-развивать у детей любовь к природе,

-формировать экологические знания,

-прививать чувство ответственности за сохранность природных богатств

17.

Конкурсная программа «Играй, смекай, угадывай!»

-способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления,

– учить разгадывать ребусы,

– воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи

18.

Литературная игра по творчеству Шарля Перро.

-прививать любовь к литературе,

-развивать психические процессы (память, внимание, мышление, речь)

19.

Игра «Там на неведомых дорожках»

-вспомнить некоторые сказки по их отрывкам,

– побуждать к чтению народных и авторских сказок,

-расширять словарный запас, прививать культуру речи

20.

История появления денег. Тематическое занятие.

-способствовать расширению кругозора детей,

-развивать познавательную активность

21.

Викторина «Мир, в котором мы живем»

-способствовать расширению кругозора детей,

-актуализация знаний по предмету «Окружающий мир»

22.

Турнир Юных Эрудитов.

-развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление,

-формировать познавательную активность

23.

Игра-соревнование «Умники и умницы».

-развивать сообразительность, логическое мышление, смекалку,

-развивать устную речь,

-воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи

24.

«Турнир смекалистых».

-развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, логическое мышление, смекалку,

-развивать устную речь,

– воспитывать чувство товарищества

25.

Конкурс «Её величество – математика».

-прививать интерес к точным наукам,

-формирование общеучебных умений и навыков,

-развивать речь, внимание, мышлениея, воображение

26.

Час занимательной математики.

-прививать интерес к точным наукам,

– развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, логическое мышление, смекалку,

-развивать устную речь

27.

Игра-путешествие «На глубине океана»

-углублять знания детей о растительном и животном мире океанов и морей,

– развитие познавательной активности,

-формирование любви к природе

28.

Путешествие в космос. Мини-проект.

-расширить знания детей о космонавтике,

-учить добывать знания из источников информации, систематизировать полученные знания,

-учить оформлять полученную информацию

29.

Викторина «Удивительные деревья»

-воспитывать любовь к природе и охране окружающей среды,

-расширение представлений об окружающем мире,

-формирование познавательного интереса

30.

Игра-путешествие «История появления транспорта»

-расширять представление детей о времени,

-формирование познавательной активности,

-развитие устной речи

31.

Аукцион знаний. Интеллектуальная игра.

-способствовать расширению кругозора детей,

-развивать психические процессы (память, внимание, мышление)

32.

История родного города. Экскурсия в краеведческий музей.

-расширение знаний об истории города, известных людях города,

-развитие познавательного интереса,

– формирование патриотизма

33

Познавательная игра «Профессии от А до Я».

-развивать внимание, сообразительность, логическое мышление, смекалку,

– прививать интерес к выбору профессии

34.

Итоговое занятие кружка «Юный эрудит».

-способствовать сплочению детского коллектива,

-подвести итоги работы кружка за год,

иагностика познавательных процессов младших школьников

Тематическое планирование

4 класс

Наименование разделов программы

Кол-во часов

Теория

Практика

1

Правила поведения в школе.

1

1

2

Правила дорожного движения.

1

0,5

0,5

3

Природа вокруг нас.

3

3

4

Логика, задания на внимание.

3

3

5

Познавательные игры.

3

3

6

Интеллектуальные игры.

3

3

7

Занимательная математика и геометрия.

5

5

8

Литературные конкурсы и викторины.

4

4

9

Занимательная грамматика.

7

0,5

6,5

10

Проектная деятельность

3

3

11

Итоговое занятие кружка

1

1

Итого часов:

34

2

32

Календарно-тематическое планирование

4 класс

Тема

Цели

Дата

Планируемая

Фактическая

1.

Организационное занятие. Ситуационные упражнения в стихах «Я в школе».

-расширить кругозор младших школьников,

– прививать любовь к знаниям,

-формирование культуры поведения школьника

2.

Игра «Внимание: дорога!».

-закрепить знания детей по правилам дорожного движения,

-развивать устную речь,

-формировать познавательную активность

3.

Игра «Продолжи логическую цепочку»

-развивать познавательную активность, логическое мышление

4.

«Забытые профессии». Познавательная игра.

-прививать любовь к народным традициям,

-расширять знания о старинных ремеслах,

-формировать познавательный интерес,

-приобщать к самостоятельному поиску нужной информации

5.

Словесные раскопки. История возникновения слов.

-познакомить учащихся со словарями, учить с ними работать,

-учить находить необходимую информацию в сети интернет,

-прививать любовь к родному языку

6.

«Занимательная геометрия». Интеллектуальная игра.

-развивать у учащихся интеллектуальные способности,

-систематизировать знания по начальной геометрии

7.

В гостях у любимой книги. Экскурсия в библиотеку.

-формировать потребность регулярного чтения книг,

– расширять кругозор детей,

-учить находить необходимую информацию в книгах

8.

Конкурс рисунков «Моя планета».

-формирование экологических знаний и экологической культуры,

-учить отображать в рисунке полученные знания,

-учить высказывать собственные эмоциональные переживания,

-развивать умение защищать свой рисунок, проект

9.

Шарады. Ребусы. Составление анаграмм.

-развивать познавательную активность детей,

– учить составлять ребусы, анаграммы

10.

Турнир смекалистых.

-развивать интерес к наукам,

-формировать потребность регулярного чтения книг,

-расширять кругозор детей

11.

Как они пишутся? Знакомство с орфографическими словарями.

-способствовать обогащению словарного запаса детей,

– прививать любовь к русскому языку,

-учить работать с источниками информации

12.

Шкатулка с богатствами русского языка. Познавательная игра.

-воспитывать уважение и любовь к родному языку,

-развивать речь, воображение,

-формировать познавательную активность

13.

Литературный кроссворд.

-учить составлять кроссворды,

– развивать логическое мышление,

-способствовать обогащению словаря

14.

Математические головоломки.

-прививать интерес к точным наукам,

-развивать интеллектуальные способности

15.

«Сочини математическую сказку». Творческий конкурс.

-прививать интерес к точным наукам,

-развивать творческое мышление и воображение

16.

Эти забавные животные. Познавательная игра.

-развивать у детей любовь к природе,

-прививать чувство ответственности за сохранность животного мира,

-расширять знания о животных,

-формировать познавательную активность

17.

Игра на внимание «Вставь нужное слово».

-способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления

18.

Литературная игра «Путешествие в мир детской литературы».

-прививать любовь к литературе,

– развивать психические процессы (память, внимание, мышление, воображение)

19.

Можно ли сломать язык? Знакомство со словарем С.И.Ожегова

-прививать любовь к родному языку,

-расширять кругозор учащихся,

-обогащать их словарный запас

20.

«В космическом пространстве». Просмотр видеоматериалов.

-способствовать расширению кругозора детей в области космоса и космонавтики,

-формирование познавательной активности,

-развитие речи учащихся

21.

Весёлая геометрия. Задания в стихах.

-способствовать расширению кругозора детей,

– актуализация знаний по начальной геометрии

22.

Загадки природы. Викторина.

-развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление,

-формировать познавательную активность

23.

Потерянное слово. Игра.

-развивать сообразительность, логическое мышление, внимание,

-развивать устную и письменную речь,

– воспитывать чувство товарищества

24.

Веселый диктант на внимание.

-развивать внимание, сообразительность, логическое мышление,

-формировать любовь к родному языку

25.

Математические загадки.

-учить устанавливать причинно-следственные связи,

-формирование логического мышления,

-развивать интерес к точным наукам

26.

«По следам событий». Сочинения-миниатюры

-учить устанавливать причинно-следственные связи,

-развивать письменную речь,

-формирование любви к родному языку

27.

Моя родословная. Мини-проект.

-учить составлять план выполнения задач,

-решать проблемы творческого характера,

-учить умению работать с носителями информации

28.

«Космос сегодня». Мини-проект.

-расширить знания детей о космонавтике,

-учить добывать знания из источников информации,

-учить систематизировать полученные знания, правильно их оформлять,

-формировать умение защищать свой проект

29.

«Мир вокруг нас». Викторина.

-воспитывать любовь к природе и охране окружающей среды,

-развивать устную речь,

-актуализация знаний об охране окружающей среды

30.

«Кто лучше знает падежи?». Интеллектуальная игра.

-формирование познавательной активности, -развитие психических процессов,

-прививать общеучебные умения и навыки,

-формирование интереса к изучению русского языка

31.

«Рождается внезапная строка». Речетворческий тренинг.

-способствовать развитию устной и письменной речи учащихся,

– развивать психические процессы (память, внимание, мышление)

32.

«Мои знаменитые земляки». Мини-проект.

-расширение знаний об истории города, известных людях города,

– учить добывать знания из источников информации,

-учить систематизировать полученные знания, правильно их оформлять,

-формировать умение защищать свой проект

33

«Умники и умницы». Интеллектуальная игра

-развивать внимание, сообразительность, логическое мышление, смекалку,

-развивать чувство товарищества и взаимопомощи

34.

Итоговое занятие кружка.

-подвести итоги работы кружка за год,

-награждение активистов,

-диагностика познавательных процессов младших школьников

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса:

1.Программно-нормативное обеспечение

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 373 от 06.10.2009 г.

-Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

2.Методические пособия для учителя

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).

Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2004г.

Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.

Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-наДону.2008г.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам, пособия для учащихся. Москва. «Рост», 2011г.

Примерные программы внеурочной деятельности. Стандарты второго поколения. М., Просвещение, 2010 г.

11. Проектные задачи в начальной школе. Стандарты второго поколения.

М., Просвещение, 2010 г.

3.Литература для учащихся

Холодова О.А. «Юным умникам и умницам», пособия для учащихся. Москва. «Рост», 2011г.

4.Техническое обеспечение

компьютер

проектор

интерактивная доска

принтер

ауди и видеозаписи

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146609-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-obscheinte

МБОУ ЦО №6 “Перспектива” – МБОУ ЦО № 6 “Перспектива”

Добро пожаловать на официальный сайт муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования № 6 «Перспектива» г.Белгорода.

Это место развития каждого ученика, педагога, родителей. Школа — это содружество педагогов, учащихся, родителей, общественности и социальных партнёров. На сайте можно узнать всё, чем живет наша школа, порадоваться нашим достижениям и победам, вместе с детьми поучаствовать в различных мероприятиях, узнать последние педагогические идеи, вместе заложить традиции школы.

Надеюсь, наш сайт позволит Вам больше узнать о школе и получить всю интересующую Вас информацию.

Мы всегда открыты для общения и сотрудничества. 

С уважением,
директор МБОУ ЦО № 6
Евдокимова Юлия Владимировна


Решаем вместе

Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Написать о проблеме

СМИ о нас:
– Пятёрка или десятка: какие отметки нужны в школах


Вакантные места для приема/перевода

КлассыКоличество детей на текущую датуКоличество свободных мест для перевода
Начальное общее образование
1 АБВ6411
2 АБВ5817
3 АБВ800
4 АБВ687
Основное общее образование
5 АБ437
6 АБ3713
7 АБ473
8 АБ3911
9 А250
Среднее общее образование
10А1213
11А114

Образование

Образование осуществляется на РУССКОМ языке

Обучающихся, являющихся иностранными гражданами – нет.

Планируемые договора с иностранными и (или) международными организациями по вопросам образования и науки. Будут расположены здесь:

Уровни образования
Образовательная программа
 
 Уровень образования
 
   Нормативный срок обучения  Срок действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии гос.аккредитации)
 Очная форма обучения  Очно-заочная форма обучения  Заочная форма обучения
 Образовательная программа начального общего образования  начальное общее  4 года      29.11.2025
 Образовательная программа основного общего образования  основное общее  5 лет      29.11.2025
Образовательная программа среднего общего образования среднее общее 2 года     29.11.2025

 Учебный план:

 1. Учебный план начального общего образования на 2020 – 2021 учебный год
2. Учебный план основного общего образования на 2020 – 2021 учебный год 
3. Учебный план среднего общего образования на 2020 – 2021 учебный год ФГОС 10 класс
4. Учебный план среднего общего образования на 2020 – 2021 учебный год ФКГОС 11 класс
5. Индивидуальный учебный план на 2020-2021 уч. год. АООП 8.1
6. Индивидуальный учебный план ****** ученика 1 класса МБОУ “Чарышская СОШ” на 2020-2021 учебный год АООП 2.2

7. Индивидуальный учебный план ученика 4а класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения МБОУ «Чарышская СОШ» для детей с задержкой психического развития Вариант 7.1. на 2020/2021 учебный год начальное общее образование.

Календарный учебный график:

1. Годовой учебный календарный график 1-4 классы
2. Годовой календарный учебный график на 2020-2021 учебный год 5-9 классы
3. Годовой календарный учебный график на 2020-2021 учебный год 10-11 классы

ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2020-2021 УЧ.Г.

 Реализуемые образовательные программы

 Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ “Чарышская СОШ”

Описание основной образовательнойпрограммы начального общего образования (далее – ООП НОО)
  Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития      (вариант         7.1).     Описание основной образовательной программы НОО 7.1

Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (вариант 8.1).        

Описание основной образовательной программы НОО 8.1

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.2.).  

Описание основной образовательной программы НОО 2.2

Основная образовательная программа основного общего образования ФГОС

Описание основной образовательной программы ООО

Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «Чарышская СОШ»

Описание основной образовательной программы СОО

Основная образовательная программа среднего общего образования ФкГОС  

 Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам

 Наименование образовательной программы

 Численность обучающихся, чел. 
 за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета
за счет бюджетов субъектов РФ
за счет местных бюджетов
за счёт средств физических и (или) юридических лиц
 Основная общеобразовательная программа  начального общего образования (ФГОС НОО)
 171
 Адаптированная основная общеобразовательная программа  начального общего образования (для детей с задержкой психического развития)
Основная общеобразовательная программа  основного общего образования (ФГОС ООО, 5-9 классы)
 172
Основная общеобразовательная программа  среднего общего образования (ФГОС СОО, 10 классы)
 20
Основная общеобразовательная программа  среднего  общего образования (ФкГОС, 11 классы)
 18
         

 Рабочие программы учебных дисциплин

Начальное общее образование

Оценочно-методические материалы 1-4 классов на 2020-2021 учебный год

Предметы / классы 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
 Русский язык  ПТП А  ПТП А  ПТП А ПТП  А
 Литературное чтение ПТП А  ПТП А ПТП А  ПТП А
 Родной (русский)  язык  ПТП А  ПТП А
 Литературное чтение на родном языке  ПТП  А  ПТП  А
 Иностранный язык (англ)  ПТП А ПТП  А ПТП А
 Иностранный язык  (нем)  ПТП  А ПТП А  ПТП А
 Математика  ПТП А  ПТП А ПТП А ПТП  А
Окружающий мир  ПТП А ПТП А  ПТП А ПТП  А
 Основы светской этики  ПТП А
Музыка ПТП  А ПТП  А ПТП  А ПТП  А
Изобразительное искусство ПТП А  ПТП А ПТП А ПТП  А
Технология  ПТП А  ПТП А  ПТП  А ПТП  А
Физическая культура  ПТП А  ПТП А  ПТП А ПТП  А

Рабочие программы учебных предметов для 1 класса (АООП 2.2)

Русский язык

Литературное чтение

Математика

Окружающий мир

Технология

Физическая культура

ИЗО

 Основное общее образование

Оценочно-методические материалы 5-9 классов на 2020-2021 учебный год

Предметы / классы

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

 Алгебра

 

 

 Английский язык

П   А

 П   А

П  А

П   А

П   А

 Биология
История России  
Всеобщая история

П А

География
Геометрия

 

 

ИЗО

П   А

П   А

П   А

П   А

 

Информатика

 

 

ИАК

П   

 

 

 

Литература
Родная литература  
Математика

П А 

 

 

 

Музыка    
 Обществознание

 

П   А

П  А 

П  А 

П   А

 ОБЖ

П   А 

П   А 

 П   А

 П   А

П   А 

 ОДНКНР

 П   А

 

 

 

 

 Немецкий язык
Второй иностранный язык

П  А

 

П  А

П  А

П  А

 Русский язык
Родной язык  
Технология (труд)

П   А

 

Технология (домоводство)

 

Физика

 

 

П  А 

П  А 

П  А

Физическая культура
Химия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа коррекционно-развивающего курса (логопедический) «Коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся» (Вариант 7.1) 1-4 классы

Рабочая программа по курсу «Ритмика»

Рабочая программа коррекционно-развивающего курса «Формирование речевого слуха и произносительной стороны речи» (Вариант 2.2) 1-4 классы

Рабочая программа коррекционно-развивающего курса «Развитие восприятия неречевых звучаний и техника речи» (Вариант 2.2) 1-4 классы

Рабочая программа коррекционно – развивающего курса “Музыкально – ритмические занятия” (вариант 2.2, 1-4 классы)

 

Среднее общее образование

Оценочно-методические материалы 11 класс на 2020-2021 учебный год

Предметы / классы

10 класс

11 класс

 Биология
 История

П   А 

 География

 

Иностранный язык (английский)

П   А 

П   А 

Иностранный язык (немецкий)
Информатика
Литература
Математика

 

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия  
 Обществознание

П  А

 ОБЖ

П   А

П   А

 Русский язык

П   А 

П  А 

Родной язык

П  А

Родная литература

П  А

П  А

 Технология (труд)  
 Технология (домоводство)  

П   А 

 Физика

П   А 

П   А 

Физическая культура

П   А

Химия
 Астрономия

 

П  А 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ» 10 КЛАСС

Внеурочная деятельность: 

Поурочное тематическое планирование по внеурочной деятельности «Учимся рисовать» 1 класс и аннотация
 Поурочное тематическое планирование по внеурочной деятельности «Учимся рисовать» 2 класс и аннотация

  Поурочное тематическое планирование по внеурочной деятельности «Учимся рисовать» 3 класс и аннотация

Программа внеурочной деятельности “Удивительный мир слов” и аннотация 3 класс

  Программа курса внеурочной деятельности «Занимательные задания по математике» для 5 класса 

Программа курса внеурочной деятельности “Нестандартные методы решения уравнений и неравенств” для 10 класса
Программа детского объединения «Искусство слова» 5-7 классы
Программа детского объединения «Школа мяча» 5-7 класс
Программа внеурочной деятельности «Маска» для 8 класса
Кружок по русскому языку “Пишем сочинение” предназначен для учащихся 11 класса.
Программа внеурочной деятельности ” Юный физиолог” для 8 класса
Рабочая программа учебного  курса “Занимательная биология” для 6 класса 
Рабочая программа кружка “Эрудит” для 10-11 классов

Рабочая программа курса “Мир химии” для 10 класса

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВОЕННО-СПОРТИВНОГО КЛУБА «ДРУЖИНА» ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЮНАРМИЯ

Рабочая программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления «Сценическое искусство»

 Рабочая  программа по курсу «Биознаника» внеурочной деятельности  для 9 класса 

Рабочая  программа по курсу «Биознаника» внеурочной деятельности  для 10 класса 

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика» для 5 класса

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика» для 6 класса

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика» для 7 класса

Программа внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» 4 класс 7.1

Программа внеурочной деятельности «Юный турист: изучаю родной край» 4 класс 7.1

Программа внеурочной деятельности «Учимся рисовать» 1-4 классы 2.2

Программа внеурочной деятельности «Игра-дело серьёзное»1 класс 2.2

 

 

 

 

Внеурочная деятельность по математике в начальной школе

Статьи

Начальное общее образование

Математика

Согласно ФГОС, организация внеурочной деятельности школьника требует содержательности. Внеклассные занятия по математике, как и уроки, должны быть направлены на развитие математических способностей ребенка и на формирование метапредметных умений. В апреле корпорация «Российский учебник» представила рабочие тетради авторства Кочуровой Е.Э. и Кочуровой А.Л. «Занимательная математика» c соответствующими заданиями для 1-2 классов. Рассмотрим, какие принципы легли в основу этих пособий и как внеурочные занятия могут привить интерес к математике.

27 июня 2018

Обучение математике на факультативе: задачи

Внеурочная работа не должна походить на обычные занятия в классе. При этом любую деятельность, связанную с изучением математики в начальной школе, следует направлять на достижение главной цели: расширения математического кругозора и эрудиции учащихся.

Задачи курса внеурочной деятельности по математике для учеников 1-4 классов:

1. Обучение элементам логической и алгоритмической грамотности, коммуникативным умениям младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения.

2. Развитие математических способностей учащихся, наблюдательности, геометрической зоркости, умений анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.

3. Воспитание интереса к предмету, к «открытию» оригинальных путей рассуждения, формирование навыков исследовательской деятельности.

Разберем подробнее, как воплотить это на занятиях.

Общие аспекты внеурочной математической деятельности в начальных классах

  • Игровая ситуация тесно связана с поставленной учебной задачей.

  • Используются дополнительные материалы: танграм, уголки, цветные треугольники.

  • По возможности используется цифровые устройства, в том числе интерактивная доска.

  • Условия игр и компания других игроков сдерживает детей, имеющих сложности с произвольностью поведения.

  • Подход к раскрытию того или иного факта в процессе игры математически корректен, доступен, максимально точен (с учетом возрастных особенностей, требований, конкретных целей).

  • Содержание любой игры предусматривает достижение не только предметных (математических) целей, но целей формирования учебной деятельности, развития образного и логического мышления.

  • Внеклассная работа способствует развитию коммуникативных умений, таких как желание общаться, умение слушать, умение ориентироваться в ситуации (кому, зачем и что говорю), знание норм и правил общения, умение осуществлять контроль за речью, корректировать себя.

Занимательная математика. 1 класс. Рабочая тетрадь

Пособие может быть использовано в начальной школе при проведении занятий математического факультатива, кружка, олимпиады, клуба «Эрудит», интеллектуального марафона и других форм организации внешкольной деятельности учащихся. Материалы пособия помогут учителю не только при подготовке и проведении указанных форм организаций деятельности, но и будут способствовать учёту индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся в ходе организации внеурочной деятельности. Задания, включённые в рабочую тетрадь, способствуют формированию у детей самостоятельности, наблюдательности, геометрической зоркости и умения рассуждать, а также создают условия для развития интереса к математике, математического кругозора и эрудиции учащихся.

Купить

Математический материал и универсальные учебные действия в играх

  • Сравнение разных приемов действий, выбор удобных способов для выполнения конкретного задания.

  • Моделирование в процессе совместного обсуждения алгоритма решения числового кроссворда, использование его в ходе самостоятельной работы.

  • Применение изученных способов учебной работы и приемов вычислений для работы с числовыми головоломками.

  • Анализ правил игры, действие в соответствии с заданными правилами, включение в групповую работу.

  • Участие в обсуждении проблемных вопросов, высказывание собственного мнения и аргументация.

  • Аргументация своей позиции в коммуникации, принятие разных мнений, использование критериев для обоснования своего суждения.

Организация математического занятия

Создатели курса «Занимательная математика» предлагают организовать в кабинете несколько центров деятельности:

  • «Математические игры»

  • «Конструкторы»

  • «Занимательные задачи»

  • «Математические головоломки»

  • «Задания на компьютере»

Дети разделяются на группы и работают попеременно в разных рабочих зонах. Это позволяет отойти от строгой формы работы за партами. Центры деятельности можно добавлять, сокращать — в зависимости от учебных задач, особенностей класса, потребностей учеников. Если рабочих зон 5, то групп детей тоже 5. Поскольку занятие длится 45 минут, на каждый центр группе дается 7 минут, а в конце подводится итог работы.

Методические рекомендации по организации внеклассных занятий представляют разнообразные формы работы. Пособия «Школа эрудита XIX века. Занимательная математика» (1-2 классы), кроме самих заданий содержат ответы и разрезной материал.

Занимательная математика. 2 класс. Рабочая тетрадь

Пособие может быть использовано в начальной школе при проведении занятий математического факультатива, кружка, олимпиады, клуба «Эрудит», интеллектуального марафона и других форм организации внешкольной деятельности учащихся. Материалы пособия помогут учителю не только при подготовке и проведении указанных форм организаций деятельности, но и будут способствовать учёту индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся в ходе организации внеурочной деятельности. Задания, включённые в рабочую тетрадь, способствуют формированию у детей самостоятельности, наблюдательности, геометрической зоркости и умения рассуждать, а также создают условия для развития интереса к математике, математического кругозора и эрудиции учащихся.

Купить

Примеры заданий:

«Игры с кубиками»

Приготовьте для игры два игральных кубика с точками. Можно вырезать и склеить их, используя приложение рабочей тетради. Запишите в таблицу свои имена. Бросайте по очереди сразу два кубика. Считайте точки на верхних гранях двух кубиков. Записывайте результаты в таблицу. Проведите шесть раундов.

Результат: повторение чисел, развитие социальных навыков.

«Путешествующие точки» (используется поле в клетку)

Проведи линию от отмеченной точки:

  • Одна клетка вправо

  • Одна клетка вниз

  • Одна клетка вправо

  • Одна клетка вниз

Результат: начало развития пространственного мышления.

«Числовые головоломки» (используются поля игры «судоку» 4×4)

Судоку — популярная головоломка с числами. В переводе с японского «су» означает «цифра», «доку» — стоящая отдельно. Расставь цифры от 1 до 4 так, чтобы каждая цифра встречалась только один раз в столбце, в строке и в каждом квадрате из четырех клеток.

Результат: развитие навыков, необходимых для решения числовых головоломок.

Выбор коллективной, групповой игры прежде всего определяется точным учетом уровня развития мышления учеников, уровня сформированности их коммуникативных умений. Кроме того в обучении важно использовать свойство, присущее детской игре — эффективную реализацию потенциала непроизвольного усвоения фактов, сведений, умений.

Смотрите также:

Общая концепция начального образования от Н.Ф. Виноградовой в новом бесплатном пособии «Начальная школа XXI века»!

Дружим с математикой. 2 класс. Рабочая тетрадь

Задания пособия позволяют предупредить возможные трудности в усвоении основных тем второго года обучения математике, помогают развить пространственные представления, геометрическую наблюдательность учащихся, сформировать навыки самоконтроля.

Купить


Описание обновления для финальной бета-версии

– 16 июня НАРАКА: BLADEPOINT

Оптимизированная общая производительность и взаимодействие с окружающей средой:

1. Прыжок вперед (удерживание вперед + прыжок): запускайте взаимодействия с объектами вокруг вас, например, бег по стенам, лазание по деревьям, прыжки по карнизу и балкам, прыжки через окна и т. Д. (Они запускались нажатием клавиши прыжка в предыдущие версии. Мы изменили это, чтобы предотвратить случайное взаимодействие.)

2.Прыжок (без нажатия какой-либо клавиши направления): выполните «откат назад», чтобы выйти из определенных взаимодействий (таких как лазание по стенам или деревьям, подвешивание на карнизе и т.д. и был изменен для упрощения управления.)

3. Поднимитесь: удерживайте кнопку со стрелкой, чтобы подняться наверх, свешиваясь с карниза. Если отпустить клавишу до того, как вы завершите действие, оно будет отменено. (Клавиша прыжка использовалась для подъема наверх в предыдущих версиях и была изменена, чтобы уменьшить необходимость нажатия клавиш в игровом процессе.)

4. Проверка: удерживайте кнопку направления, приседая на вершине дерева или краю здания, чтобы «проверить» область, а затем спрыгните вниз. Если отпустить клавишу до того, как вы завершите действие, оно будет отменено. (В предыдущих версиях для этого использовалась клавиша перехода. Мы изменили это, чтобы игроки не могли случайно начать действие.)

5. Расширенные взаимодействия: наведите камеру в заданном направлении и совершайте прыжок вперед во время различных взаимодействий (например, лазанья по стенам или деревьям, подвешивания на карнизе и т. Д.), чтобы расширить диапазон вашего взаимодействия в этом направлении. Например, если вы поднимете взгляд вверх, взбираясь на дерево, вы сможете ухватиться за карниз, который в противном случае был бы вне досягаемости.

6. Теперь вы автоматически взбираетесь на балки или веревки, хватаясь за них, и больше не можете висеть под ними. Нажмите C, чтобы раскрыться. (Изменено для облегчения использования.)

7. Немного уменьшена скорость скольжения и увеличена способность поворота при скольжении. Добавлена ​​новая анимация для последовательных слайдов.

Настройки захвата по умолчанию:

После того, как вы вытащили крюк, для левой и правой кнопки мыши установлено значение «Auto Aim». Вы можете настроить параметры автоматического прицеливания для левой или правой кнопки мыши и переключить автоматическое прицеливание по своему вкусу, нажав клавишу ESC и перейдя в Настройки. (При щелчке правой кнопкой мыши в предыдущей версии вводилось автоматическое прицеливание. Мы изменили это, чтобы упростить управление для новых игроков.)

Оптимизированная сеть и функциональность:

1. Оптимизировано управление памятью / видеопамятью для сглаживания частоты кадров.

2. Оптимизирована загрузка ресурсов с жесткого диска, что делает загрузку более плавной.

3. Оптимизированная аппаратная поддержка мышей с высокой частотой опроса, сглаживание движения камеры при высокой частоте кадров (более 60 кадров в секунду).

4. Оптимизированная поддержка контроллера.

5. Обновлен NVIDIA DLSS, повышая эффективность рендеринга и делая графику еще лучше.

6. Другие улучшения эффективности и оптимизации графики.

7. Оптимизирована эффективность рендеринга страницы Team Stats, уменьшено заикание и пропадание кадров при просмотре.

8. Настроены параметры сети, чтобы исправить несколько проблем, которые могли возникнуть при больших задержках и во время сбоев в сети. Иконки теперь отображаются головами персонажей во время высокой задержки, чтобы указать на плохое соединение.

Боевые корректировки:

1. Регулировка сумок:

a) Ценное снаряжение можно подобрать и обменять на некачественное снаряжение того же типа в вашей сумке (Souljades, Vitalia, Armor Powder, оружие и т. Д.).

б) Добавлена ​​возможность менять экипированное оружие местами.Нажмите «3», чтобы заменить его ближайшим оружием, которое вы не подобрали.

c) После того, как вы исчерпали вместимость своей сумки, вы больше не сможете получать обновления сумки.

г) Теперь вы можете взаимодействовать с торговцами сокровищами и разломами, пока ваша сумка открыта.

2. Оптимизированы анимация, эффекты и звуковые эффекты для атак с оружием ближнего боя.

3. Оптимизирован вид, отображаемый для различных заряженных ходов.

4. Добавлен текст повреждений. Вы можете переключать текст урона и исцеления в Настройки – Бой.

5. Добавлена ​​полоса, показывающая оставшуюся длительность важных дебаффов.

6. Добавлена ​​полоса, показывающая прогресс ремонта / исцеления оружия.

7. Оптимизированный режим дальтонизма для предметов (в игре и вне игры): качество предмета теперь отображается непосредственно в выпадении и описании предметов, что избавляет от необходимости видеть текст предмета для оценки его редкости.

8. Противодействие энергии меча: вы можете активировать счетчик, когда ваше оружие сталкивается с оружием врага, но счетчики теперь также отражают энергию меча.

Новое оружие: Копье

Общее описание:

После продолжительных обсуждений и размышлений мы решили представить новое холодное оружие как часть финальной беты: [Копье]. Наряду с Копьем мы представим комбинации к нему, а также больше контента Souljade. Известный в древнем Китае как «король всего оружия», он имеет достаточно большую дальность действия по сравнению с другим оружием ближнего боя.

Новый метод атаки, «На цель»: при зарядке удара Копьем, высвобождение в нужный момент инициирует еще более сильный золотой удар Фокуса.

Souljade [Erudition]: усиливает заряженные вертикальные удары.

Souljade [Scale Rush – Spear]: запуск Scale Rush с копьем инициирует новое движение при ударе о землю.

Изменения баланса оружия:

1. Пистолет переработан. Теперь он производит пять выстрелов, в то время как заряженные выстрелы производят несколько разрывных патронов (в зависимости от того, сколько вы загрузили в камеру). Эти снаряды наносят взрывной урон на небольшой площади.

2. Немного увеличена скорость огня Flamebringer.

3. Немного увеличена скорость повторных выстрелов из арбалета.

4. Базовый урон лука уменьшен на 5%.

5. Увеличен базовый урон пушки на 7% и оптимизированы траектории полета снарядов.

6. Урон в голову от повторяющихся арбалетов, мушкетов и луков уменьшен до 1,5-кратного урона (по сравнению с 2-кратным). Урон от выстрела в голову другого оружия дальнего боя остается неизменным.

7. Grappling Hook больше не наносит небольшой урон пораженным врагам.

8.Немного уменьшен урон от заряженных атак.

Изменений Souljade:

Имя

Тип

Описание

Изменение / новый эффект

Мастерство

Изменение

Ускоряет ремонт и увеличивает долговечность.

Теперь также увеличивает максимальную прочность.

Слайд фокусировки

Изменение

Ползун фокусировки, который может сбить врагов с ног.

Ползун теперь работает так же, как и без надетого Souljade, то есть теперь вы можете отменить прыжок и продолжить скольжение.

Расширенное лечение

Изменение

Vitalia теперь может лечить вас непрерывно в течение определенного периода времени.

Кристаллизованная душа древнего Онмёдзи. Может продлить лечебный эффект.

Групповое лечение

Изменение

Виталия теперь может лечить ваших товарищей по команде.

Кристаллизованная душа Великого Оммёдзи. Позволяет использовать силу света, чтобы делиться лечебными эффектами с товарищами по команде.

Мягкий шаг

Изменение

Заглушит ваши шаги.

Полностью устраняет любой звук, издаваемый вами во время движения, заставляя вас молчать как товарищам по команде, так и противникам.

Захват цели

Изменение

[навык лука]: нанесение увечий

Переработан на эпический. При попадании во врага из лука он не может бежать или уклоняться в течение 2 секунд. Атаки на одного и того же врага могут срабатывать только один раз в 30 секунд.

Pyroshot

Изменение

[Лук]: Взрывные наконечники

Изменено на легендарное качество.

Залп

Изменение

[Многократный арбалет]: усиленная стрельба очередями

Кристаллизованная душа Великого Ученого.Содержит уникальную модификацию повторяющегося арбалета Valtheca.

Sharpshot

Изменение

[Многократный арбалет]: уменьшение разброса

Кристаллизованная душа Великого Ученого. Содержит уникальную модификацию повторяющегося арбалета Valtheca.

Наконечник яда

Изменение

[Многократный арбалет]: ядовитые стрелы

Урон от яда был уменьшен, но теперь он может суммироваться до 5 раз.

Выстрел солнечного крыла

Изменение

[Musket]: улучшенный выстрел

Переработан на эпический. Увеличено увеличение скорости пули.

Пробивная броня

Изменение

[Навык мушкета]: пробивание брони

Изменено на легендарное качество.

Ту На

Новый

Восстановите свою энергию с помощью древнего дыхательного искусства Ту На.

Сосредоточившись на своем дыхании, вы со временем восстанавливаете здоровье. По прошествии определенного времени вы также начнете восстанавливать броню в течение 120 секунд.

Огненные стрелы

Новый

[Лук]: огненные стрелы

выстрелов из лука, заряженных до второго состояния заряда, наносят меньше урона, но могут поджечь область вокруг врагов для продолжительного урона.

Болты для лечения

Новый

[Многократный арбалет]: целебные стрелы

Позволяет лечить товарищей по команде, стреляя в них из повторяющихся арбалетов.

Сфера разрывающей шторма

Новый

[Пушка]: большие взрывы

Увеличивает радиус взрыва пушечных выстрелов.

Гореть

Новый

[Пушка]: зажигательные боеприпасы

Поджигает противников, которых вы поражаете, выстрелами из пушки, которые затем получают постепенный урон.

Метеор

Новый

[Пушка]: прямая траектория

Изменяет траекторию и скорость стрельбы пушки, делая выстрелы точнее и быстрее.

Громовой вызов

Новый

[Навык пистолета]: больше выстрелов

▪ Обычные выстрелы из пистолета запускают одну дополнительную пулю.

Быстрая зарядка

Новый

[Пистолет]: более быстрая зарядка

▪ Снижает урон заряженных выстрелов из пистолета, но позволяет заряжать до двух выстрелов за раз.

Детонационные снаряды

Новый

[Навык пистолета]: детонирующие патроны

▪ Снижает урон заряженных выстрелов из пистолета, но заставляет их стрелять пулями, которые попадают в плоть врагов и взрываются через 2 секунды. Спринт Уклонение во времени может удалить эти пули.

Медленный тремор

Новый

[Musket]: уменьшенная отдача прицела

▪Уменьшает время, необходимое для прицеливания мушкета, что упрощает уклонение при уже прицеливании.

Успокаивающий дар

Новый

Есть шанс, что предметы не будут употреблены.

Сочетает в себе способность не потреблять ни Armor Powder, ни Vitalia.

Skyforce

Новый

[Навык]: кража брони

Восстанавливает полную броню после убийства врага.

Earthshaker

Новый

Изменяет заряженные трехступенчатые горизонтальные косые черты. Можно нажимать несколько раз, чтобы увеличить количество атак, и можно прервать прыжком.

Изменяет заряженные трехступенчатые горизонтальные косые черты. Можно нажимать несколько раз, чтобы увеличить количество атак, и можно прервать прыжком.

Повелитель

Новый

Повторяющиеся удары Stone Form могут постоянно увеличивать ваш заряд.

Постоянная зарядка Stone Form при использовании двуручного меча позволяет активировать еще более сильные эффекты зарядки.

Изменений героев:

Тарка Джи

1) Мы переработали таланты 1 и 2 умений Тарка Джи, и теперь они используются для блоков и противодействий. Талант 3 остался без изменений.

2) К его абсолютному таланту 1 мы добавили более быструю регенерацию энергии, плюс то, что теперь ее можно использовать при ударе.

3) Ultimate Talent 3 создан на основе таланта 1. Хотя он увеличивает потребление ярости, он также увеличивает атаку, а также делает так, что вы восстанавливаете ярость, равную части нанесенного вами урона.

4) Абсолютные таланты 1, 2 и 3, все позволяют Тарка Джи противостоять невзрывным снарядам дальнего боя во время спринта.

Тяньхай:

1) Улучшены визуальные эффекты его различных талантов.

2) Скорректированы слабые места Ваджры, вес и продолжительность.

3) С ультимативным талантом 3 умение, используемое с F, не восстанавливается, если Тяньхай не может схватить врага.

4) С ультимативным талантом 3 использование F при захвате врага теперь дает совершенно новый эффект.

Куруми:

1) Талант навыка 2: Оберег: Дальность связи Воскрешения уменьшена до 20 м (с 30 м).

2) Переделано умение Талант 3: Ward: Dual Heal. Текущий эффект: увеличивает исцеление, а также восстанавливает броню, когда вы связаны с товарищем по команде.При подключении использование щелчка левой кнопкой мыши для моргания не разрывает соединение, однако щелчок правой кнопкой мыши больше не лечит.

3) Ultimate Talent 1: Sacred Circle теперь лечит только союзников, а его радиус увеличен.

4) Ultimate Talent 2: Sacred Circle: Armor Enhance теперь восстанавливает только броню союзников и имеет увеличенный радиус.

Гадюка Нин:

1) Скорректировано умение Таланты 1 и 3: Талант 1 теперь снимает фокус, тогда как Талант 3 теперь блокирует исцеление.

2) Новый талант Ultimate Talent 2: Twilight Crimson: Seal.Отмеченные враги больше не могут использовать умения, в том числе ультимативные, и оглушаются на 2 секунды после окончания действия отметки.

3) Новый талант Ultimate Talent 3: Twilight Crimson: Unchained. Отмеченные враги больше не могут использовать умения, в том числе ультимейт. Viper Ning может свободно перемещаться в течение всего этого времени, но метка больше не оглушает.

Темулч:

1) Изменена анимация применения Zephyr Wisp: после краткого исчезновения Temulch подпрыгивает в воздухе и вызывает Zephyr Wisps.

2) Талант навыка 3: Zephyr Wisp: эффект Assault был изменен, так что теперь огоньки отскакивают от препятствий и снова стреляют по врагам.

3) Ultimate, Zephyr Prison, изменение анимации применения: при использовании Ultimate, находясь на твердой земле, Temulch прыгает вперед и вызывает Zephyr Prison.

4) Отрицательные эффекты Zephyr Prison больше не действуют на союзников.

5) Переделан ульт Талант 2: Zephyr Prison: Enchanted. Теперь Темулч значительно быстрее восстанавливает энергию, находясь в тюрьме Зефир.

Матари:

1) Оптимизировано отображение скрытых эффектов от ульты Матари.

Изменения среды:

Фруктов:

1) Изменения баффов:

Салак: Восстанавливает броню через определенные промежутки времени в течение некоторого времени.

Колючая груша: Восстанавливает здоровье через определенные промежутки времени в течение определенного времени.

2) Пикап Изменения:

Больше не ограничивается здоровьем и броней.

Баллист:

1) На некоторых башнях теперь есть следы, по которым игроки могут толкать баллисты, что значительно увеличивает мобильность и область, которую они могут покрыть.

2) Значительно уменьшено время, необходимое для установки / снятия оружия. Увеличен радиус взрыва, и попадание дает более очевидные визуальные подсказки.

Характеристики новой карты:

пылающих клеток:

При падении на землю они создают круг пламени, и любой игрок, попавший в клетку, будет оглушен на несколько секунд.

Прочие изменения

1. Скорректированы эффекты и сила некоторых талантов.

2. Осколки души больше не требуются для талантов и символов, вместо этого они стоят Тае.

3. Очки, полученные в таблицах лидеров «Выживание и убийства» и в Зале славы, будут набираться медленнее по мере того, как вы приближаетесь к количеству очков в дивизионе для этого режима.

4. Добавлены подсказки по предметам, упрощающие просмотр их описания и эффектов.

5. Улучшено переключение между каналами чата, а также сам интерфейс чата. Мы также добавили ограничение уровня и время восстановления сообщений в публичном чате.

6. Добавлена ​​рамка аватара, которая меняется по мере повышения уровня.

7. Добавлен источник повреждений в окно Убийцы, что позволяет вам видеть урон, который вы получили за последние 20 секунд.

8. Добавлено больше голосовых реплик героя.

9. Улучшен ряд функций для судей: улучшены элементы управления для камеры Ref Spectate, добавлена ​​функция, позволяющая судьям рисовать на карте; Горячие клавиши Ref Spectate теперь можно переназначить; добавлена ​​статистика в реальном времени; судьи теперь могут видеть шкалы здоровья, компакт-диски окончаний и маркеры партий; судьи теперь могут видеть сквозь препятствия; судьи теперь могут видеть маркеры, где происходят схватки; добавлены идентификационные номера, теперь к ним можно переходить; добавлены дополнительные возможности карты; и Ref Spectate теперь поддерживается для The Bloodbath.

10. Сражения в разных областях теперь будут запускать разную фоновую музыку.

11. Игра теперь может корректно отображаться на сверхшироких мониторах.

12. Улучшен алгоритм подбора игроков: теперь он подбирает игроков более одного уровня вместе.

13. Улучшено меню «Экспертиза героя», добавлена ​​первая сюжетная арка для каждого героя. Остальные истории будут доступны после полного запуска.

14. Добавлено меню поиска группы в Дом, в котором вы можете найти подходящих членов группы.

15. Добавлена ​​функция колеса для жестов и пузырей чата, которые вы можете использовать в игре для большего удобства.

16. Добавлены жесты для отображения движений различных героев.

17. Добавлена ​​палитра при настройке цвета лица и волос вашего персонажа.

Улучшения античита

NARAKA: BLADEPOINT – это соревновательная PvP-игра с разовой покупкой, в которой основное внимание уделяется справедливости, поэтому как команда разработчиков, так и операционные группы категорически не терпят взломов или нечестного игрового процесса, и мы обещаем расправиться с теми, кто использует или разрабатывает хаки.С момента бета-тестирования в апреле до настоящего времени мы упорно работали над созданием основы для защиты от взломов, в которой мы используем технологию искусственного интеллекта для распознавания и обнаружения взломов. Однако, чтобы не поставить под угрозу наши защитные меры, мы не будем вдаваться в подробности здесь. Мы умоляем всех вас держать глаза открытыми для хакеров, сообщать обо всех обнаруженных вами событиях и работать с нами над созданием игры без взлома!

Несовместимые данные настройки персонажа

Нам очень жаль сообщить вам: многие игроки создали свои собственные настройки персонажей во время предыдущих раундов бета-тестирования.Однако, поскольку мы постоянно работаем над улучшением и оптимизацией наших функций настройки, данные из предыдущих бета-версий не будут доступны для использования во время этого раунда бета-тестирования. Мы также не можем гарантировать, что данные настройки из этого раунда бета-тестирования могут быть использованы в последующих итерациях игры.

После того, как игра будет полностью запущена, наша функция настройки станет более стабильной, и больше не будет проблем с несовместимостью.

Глоссарий сокращений | Техасское образовательное агентство

Агентство образования штата Техас использует множество аббревиатур в своих публикациях и правилах.Этот глоссарий представляет собой исчерпывающий список сокращений TEA и их определений. Если в этом глоссарии отсутствует аббревиатура, свяжитесь с нами по адресу [email protected] и укажите аббревиатуру и место ее нахождения в теле письма.

A | B | C | D | E | F | G | H | Я | J | K | L | M | N | O | P

Q | R | S | Т | U | V | W | X | Y | Z

А

AAR (Academic Achievement Record)
Стенограмма академической успеваемости учащихся, завершивших минимальную, рекомендованную, продвинутую (отличную) или базовую программу средней школы.Школьные округа обязаны вести эти записи.

ABE (Базовое образование для взрослых)
Образовательные программы, которые обеспечивают владение английским языком, базовые академические навыки и функциональные навыки грамотности, а также эквивалент средней школы для молодежи и взрослых, не посещающих школу. ABE предназначена для лиц, не достигших возраста обязательного посещения школы и не достигших уровня завершения средней школы.

ACES (Система образования взрослых и общин)
База данных за прошлые периоды, используемая для федеральной отчетности с 1999 по 2004 год.ACES больше не действует и был заменен на TEAMS (Техасская система управления образованием взрослых). TEAMS – это действующая в Техасе информационная веб-система управления образованием для взрослых. Система состоит из данных, собранных в соответствии с определениями штата и федерального уровня, введенными местными поставщиками образования для взрослых, получающими государственные и федеральные средства на образование для взрослых. Услуги образования для взрослых предоставляются лицам, выходящим за рамки обязательного образования (взрослым), которые нуждаются в базовом образовании для взрослых, не имеют аттестата о среднем образовании или не должны учиться говорить по-английски.TEAMS готовит государственные и федеральные отчеты по образованию взрослых.

ACT
Вступительный экзамен в колледж, проводимый ACT, Inc.

ADA (Средняя дневная посещаемость)
Количество учеников, посещающих школу в среднем за день. Школьные округа получают финансирование на основе расчетов ADA.

AED (Автоматические внешние дефибрилляторы)
Компьютеризированное медицинское устройство, которое может проверить сердечный ритм человека и определить, требует ли он электрошока.AED использует голосовые подсказки, световые индикаторы и текстовые сообщения, чтобы сообщить спасателю, какие шаги следует предпринять. (Веб-сайт Американской кардиологической ассоциации)

AEIS (Система показателей академического мастерства)
Система, которая собирает воедино широкий спектр информации об успеваемости учащихся в каждой школе и округе в Техасе каждый год. Эта информация включается в ежегодные отчеты AEIS, которые выпускаются каждую осень.

AMAO (Ежегодные измеримые достижения)
Цели используются для возложения на местные образовательные учреждения, финансируемые по Разделу III, ответственности за развитие их изучающих английский язык и достижение ими уровня владения английским языком при соблюдении государственных стандартов академического содержания и достижений

AP (Advanced Placement)
Программа, управляемая Советом колледжей, которая предлагает студентам возможность пройти один или несколько курсов продвинутого уровня и сдать экзамены по шести академическим направлениям: искусство, английский язык, история и социальные науки, математика и компьютер. наука, науки и мировые языки

ARD (прием, проверка и отчисление)
Комитет ARD проводит первоначальную оценку права учащегося на получение услуг специального образования и продолжает принимать большинство основных решений относительно индивидуальной образовательной программы этого учащегося.Если для вашего ребенка будет создан комитет ARD, вы будете членом этого комитета.

ASF (Доступный школьный фонд)
Фонд, в основном состоящий из доходов, полученных от государственного налога на топливо и Постоянного школьного фонда. Каждый школьный округ Техаса имеет право получать выплаты от ASF.

ASKTED (Справочник образования штата Техас)
Интерактивное веб-приложение, которое позволяет всем школьным округам штата Техас обновлять контактные данные сотрудников округа, а также организационные данные округа и кампуса.Все данные общедоступны для загрузки, а подборка информации, известная как «Справочник школ штата Техас», ежегодно публикуется на веб-сайте TEA.

В

BTIM (вводная программа наставничества для начинающих учителей)
Программы, предназначенные для увеличения удержания начинающих учителей. В соответствии с Кодексом об образовании Техаса округа государственных школ и чартерные школы с открытым зачислением могут назначить квалифицированного учителя-наставника для каждого классного учителя, имеющего менее двух лет опыта преподавания в предметной области или на уровне класса.

С

CCLC (21 st Century Community Learning Centre)
Финансируемая из федерального бюджета программа внеклассного обучения, которая служит дополнительной программой в дополнение к обычным академическим программам. Эта программа предназначена для усиления местных реформ путем оказания помощи студентам в достижении академических стандартов по основным предметам. Также известная как Texas Afterschool Centres on Education или Texas ACE, программа обслуживает учащихся и их семьи, предлагая широкий спектр академической помощи, повышения квалификации, услуг по поддержке семьи и родителей, а также мероприятий по подготовке к колледжу и рабочей силе.

CCSSO (Совет старших должностных лиц государственных школ)
Непартийная общенациональная некоммерческая организация государственных служащих, возглавляющих департаменты начального и среднего образования в штатах, округе Колумбия, Министерстве обороны по вопросам образования и пяти штатах США. внегосударственные юрисдикции.

CIRCLE (Центр повышения готовности детей к чтению и обучению)
Центр, активно участвующий в многочисленных исследованиях, общественных программах и учебных мероприятиях, направленных на создание качественной среды обучения для детей младшего возраста.Он расположен в Центре медицинских наук Техасского университета в Хьюстоне (UTHSC-H).

CIS (Сообщества в школах)
Программа пребывания в школе, спонсируемая Законодательным собранием Техаса. CIS использует модель управления делами, чтобы предотвратить отсев, помочь ученикам остаться в школе, успешно учиться и подготовиться к жизни

CLEP (Программа экзаменов на уровне колледжа)
Программа, управляемая Советом колледжей, которая дает студентам возможность получить кредит колледжа за то, что они уже знают, набрав квалификационные баллы на любом из 34 экзаменов

CRT (Criterion Referenced Test)
Тесты, которые определяют, достигли ли экзаменуемые заранее определенного уровня владения навыком или знания определенной области содержания

CSH (Скоординированное школьное здравоохранение)
Системный подход к повышению успеваемости учащихся путем продвижения, практики и координации школьного санитарного просвещения и услуг.Этот подход разработан, чтобы помочь учащимся выработать здоровый образ жизни, который продлится всю жизнь.

CSTS (Система отслеживания чартерных школ)
Компьютерное приложение, предназначенное для сбора и передачи информации, относящейся к чартерным школам. Сотрудники TEA используют приложение для ответа на запросы, поддержки и обновления информации, создания точных и актуальных отчетов и обмена информацией с другими приложениями.

D

DAP (Программа выдающихся достижений)
Программа, которая требует, чтобы в дополнение к конкретным требованиям курса учащиеся успешно выполнили любую комбинацию из четырех расширенных мер, направленных на продемонстрированную успеваемость учащихся на уровне колледжа или работу, эквивалентную той, которая выполняется профессионалами. в области искусства, науки, бизнеса, промышленности или общественных работ

DGB (Data Governance Board)
Плата, которая контролирует использование данных.Каждый четный год он проводит предварительную проверку всех сборов данных в кампусах и округах, требуемых TEA, чтобы определить, нужны ли еще сборы, и исключить те, которые не нужны (TEC §7.060). Комитет, состоящий из сотрудников всего агентства, также рассматривает запросы на сбор данных о новом кампусе или округе. DGB гарантирует, что многократные запросы одних и тех же данных не поступают из университетских городков и округов и что данные, собранные из университетских городков и округов, требуются в соответствии с государственным или федеральным законом или мандатом.Кроме того, DGB рассматривает любые новые или измененные правила, предложенные уполномоченным по вопросам образования, Государственным советом по образованию или Государственным советом по сертификации преподавателей, на предмет влияния данных.

ДАТА (Окружные награды за выдающиеся успехи учителей)
Программа, которая позволяет школьным округам создавать или продолжать систему наград для педагогов, демонстрирующих успехи в успеваемости учащихся

E

EDA (Распределение существующего долга)
Программа, которая предоставляет школьным округам финансирование для платежей по обслуживанию долга по приемлемым облигационным займам

EDIT +
Веб-приложение, предоставляющее школьным регионам, округам и кампусам Техаса ресурс для отправки данных PEIMS через Интернет.EDIT + предлагает пользователям интерфейс для передачи файлов данных PEIMS в TEA, проверки данных и создания отчетов. TEA использует данные PEIMS для определения финансирования и подотчетности для каждого кампуса, а также предоставляет данные в хранилище данных государственных образовательных ресурсов TEA Pre-Kindergarten-16.

EEO (равные возможности в сфере образования)
Закон, запрещающий конкретное дискриминационное поведение, включая сегрегацию студентов по признаку расы, цвета кожи или национального происхождения, а также дискриминацию преподавателей и сотрудников.Закон о равных возможностях получения образования 1974 г. также требует от школьных округов принятия мер по преодолению языковых барьеров учащихся, которые препятствуют равному участию в образовательных программах.

EMAT (Образовательные материалы в Интернете)
Многоцелевое веб-приложение, автоматизирующее многие процессы, включая заказ, доставку, складирование, перераспределение и оплату утвержденных государством учебных материалов, запрашиваемых онлайн школьными округами и чартерными школами.Основными пользователями являются координаторы учебников в школьных округах и чартерных школах, сотрудники агентств по обучению и работе с кредиторской задолженностью, депозитарии издателей, грузовые перевозчики и компании экспресс-доставки, производители учебников Брайля и крупного шрифта, а также продавцы издательских компаний.

ER (Отчетность о расходах)

Интернет-система для отчетности о расходах. Техасское образовательное агентство (TEA) использует эту систему для получателей как формульных, так и дискреционных грантов для подачи запросов на возмещение.Пользователи могут получать доступ к информации о статусе своих платежей “в реальном времени” и иметь доступ к комментариям, которые TEA делает в отношении конкретных запросов на платежи.

ESEA (Закон о начальном и среднем образовании)
Федеральный закон, принятый в 1965 году, о финансировании начального и среднего образования. Закон неоднократно подтверждался Конгрессом после его принятия, а в 2001 году он был переименован в Закон «Ни одного отстающего ребенка». Этот важный закон об образовании теперь снова упоминается как ESEA.

ESY (Продленный учебный год)
Индивидуальные учебные программы, предоставляемые вне обычного учебного года для учащихся-инвалидов, имеющих право на участие в программе IDEA.

ETAC (Консультативный комитет по образовательным технологиям)
Комитет, учрежденный Законодательным собранием Техаса, который работает над повышением справедливости, эффективности и результативности обучения студентов, управления обучением, развития персонала и администрации. Комитету поручено рекомендовать законы штата и федеральное законодательство, а также стратегии реализации Долгосрочного плана развития технологий на 2006-2020 годы.

EVI (Учебные материалы для слабовидящих)
Это часть онлайн-системы заказа учебных материалов, известной как EMAT. С помощью этой системы округа могут заказывать принятые учебные материалы, напечатанные шрифтом Брайля, напечатанные крупным шрифтом, или аудиокопии.

Ф

FASRG (Руководство по ресурсам системы финансовой отчетности)
Официальная публикация Texas Education, в которой описаны правила финансового учета для чартерных школ, центров образовательных услуг и школьных округов

FERPA (Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни)
Федеральный закон, защищающий конфиденциальность записей об образовании учащихся.Родители имеют право доступа к информации об образовании своих детей. Когда студенту исполняется 18 лет или он поступает в колледж, права по FERPA переходят к студенту.

FIRST (Система рейтинга финансовой безупречности штата Техас)
Рейтинг подотчетности школьного округа. Он основан на общих показателях деятельности округа по определенным финансовым показателям, соотношениям и другим показателям, которые устанавливаются уполномоченным по вопросам образования.

(FSP) Foundation School Program
Программа штата, которая устанавливает размер государственного и местного финансирования, причитающегося школьным округам в соответствии с законом штата Техас о финансировании школ.

Эквивалент полной занятости (FTE)
Этот термин относится к сотруднику, работающему полный рабочий день. Например, при подсчете количества сотрудников, занятых в округе, два сотрудника, занятых неполный рабочий день, будут равны одному сотруднику, эквивалентному полный рабочий день.

G

GED (General Educational Development)
Программа эквивалентности средней школы. Сдавшие экзамен получают аттестат о среднем образовании. Тесты GED охватывают пять предметов: математику, естественные науки, общественные науки, письмо и чтение.

GEEG (Грант губернатора на повышение квалификации)
Программа грантов, финансируемая из федерального бюджета и штата. Он предоставил школам трехлетние гранты для разработки и реализации планов оплаты труда учителей с 2005-06 по 2007-08 учебные годы. GEEG была внедрена в 99 школах Техаса с высокими показателями в бедных и высокоэффективных школах.

Я

IB (Международный бакалавриат)
Некоммерческий образовательный фонд, предлагающий три программы для учащихся в возрасте от 3 до 19 лет, которые помогают развивать интеллектуальные, личные, эмоциональные и социальные навыки, необходимые для жизни, обучения и работы в быстро глобализирующемся мире

IDEA (Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями)
Закон, обеспечивающий услуги детям с ограниченными возможностями по всей стране.IDEA регулирует порядок предоставления государством и государственными учреждениями услуг раннего вмешательства, специального образования и сопутствующих услуг соответствующим критериям младенцам, малышам, детям и подросткам с ограниченными возможностями.

IFA (Выделение учебных помещений)
Ассигнования, обеспечивающие финансирование школьным округам для выплат по обслуживанию долга на покупку, строительство, реконструкцию и расширение учебных помещений

IHE (Институт высшего образования)
Колледж или университет

ISP (Интенсивная летняя программа)
Программа, которая обеспечивает интенсивное академическое обучение в течение летнего семестра для содействия успешному обучению после окончания средней школы для учащихся средних и старших классов, которым грозит риск отсева из школы

л

LEA (Местные образовательные агентства)
Район государственных школ, чартерная школа с открытым зачислением или региональный образовательный центр

Инициатива по успеху учащихся с ограниченным знанием английского языка (LEP)
Инициатива, предусматривающая интенсивные программы обучения для учащихся с ограниченным знанием английского языка.Он также предоставляет учебные материалы и другие ресурсы, чтобы помочь учителям в развитии опыта, необходимого для того, чтобы студенты с LEP могли соответствовать государственным стандартам успеваемости.

LFA (Назначение местного фонда)
Часть права Tier I школьного округа в рамках программы Foundation School Programme, за финансирование которой округа несут ответственность. Уровень I состоит из нескольких отчислений, в том числе для базового образования, специального образования, профессионального и технического образования и других программ.

м

MIC (Пилотная программа для инструкторов по математике)
Программа, которая помогает в развитии знаний по содержанию и педагогической квалификации учителей средней математики. Чтобы иметь право на участие в программе, округа должны иметь высокий процент учащихся, находящихся в экономически невыгодном положении, или низкий процент учащихся, соответствующих стандартам Техасской оценки знаний и навыков по математике.

MOE (Поддержание усилий)
Федеральное налоговое требование, применимое к грантовым программам, финансируемым в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями и Законом «Ни один ребенок не останется без внимания».Эти федеральные законы требуют, чтобы местные образовательные агентства поддерживали финансовые затраты на общее и специальное образование.

MOU (Меморандум о взаимопонимании)
Документ, выражающий взаимное согласие по вопросу между двумя или более сторонами

MRT (Master Reading Teacher)
Учителя чтения, которые наставляют других учителей, поскольку они удовлетворяют разнообразные потребности своих учеников в чтении

N

NAEP (Национальная оценка образовательного прогресса)
Программа U.С. Департамент образования известен как «табель успеваемости нации». Он предоставляет информацию об успеваемости учащихся штата и страны, а также изменениях успеваемости с течением времени.

NACAC (Национальная ассоциация по консультированию при поступлении в колледж)
Организация, состоящая из более чем 10 000 консультантов средней школы, независимых консультантов, сотрудников по приему в колледжи и сотрудников по финансовой помощи, менеджеров по зачислению и организаций, которые проводят студентов через переход от среднего образования к высшему. процесс.Эта организация была основана в 1937 году.

NBPTS (Национальный совет по стандартам профессионального обучения)
Некоммерческая неправительственная организация, миссией которой является повышение качества преподавания и обучения. NBPTS предназначен для учителей, желающих получить национальную сертификацию.

NCLB (Ни одного отстающего ребенка)
Программа, принятая в 2001 году, которая поддерживает реформу образования на основе стандартов. Закон требует, чтобы штаты разработали аттестацию по базовым навыкам, которые будут даваться всем учащимся определенных классов, если эти штаты получат федеральное финансирование для школ.Закон не утверждает национальный стандарт достижений; стандарты устанавливаются каждым государством в отдельности.

NHR (Национальный список почета)
Организация, которая награждает учащихся старших и средних школ за исключительные успехи в учебе. Чтобы быть включенными, учащиеся должны предоставить в Национальный список почетных наград подробную информацию о своих достижениях и внеклассных мероприятиях.

NHS (Национальное почетное общество), NJHS (Национальное молодежное почетное общество)
Национальные организации, созданные для признания академических достижений, лидерских качеств, услуг и характера учащихся старших классов и средних школ

NIFA (New Instructional Facility Allotment)
Выделение, которое покрывает операционные расходы, связанные с открытием нового учебного центра

NMSC (Национальная стипендиальная корпорация за заслуги)
Независимая некоммерческая организация, которая проводит стипендиальную программу National Merit® и стипендиальную программу National Achievement® – ежегодные конкурсы на признание и стипендии для студентов колледжей.Эта организация была создана в 1955 году.

O

OCR (Управление по гражданским правам)
Агентство USDE, которое работает над обеспечением равного доступа к образованию и продвижением передового опыта в образовании по всей стране посредством обеспечения гражданских прав

OEYP (Дополнительная программа продленного года)
Программа, которая предоставляет гранты на продленный день, продленную неделю или продленный год для учащихся, которым грозит не переход в следующий класс или риск не окончить среднюю школу.OEYP работает над повышением академических навыков и сокращением удержания учащихся на уровне успеваемости.

PDF (Portable Document Format)
Формат документов, который позволяет пользователям собирать и просматривать информацию практически из любого приложения и в любой компьютерной системе. Этот формат был изобретен Adobe Systems.

PEIMS (Система управления информацией о государственном образовании)
Приложение, которое включает в себя все данные, запрашиваемые и получаемые TEA о государственном образовании, включая демографические и академические показатели учащихся, кадровую, финансовую и организационную информацию

PGA (Карл Д.Заявка на получение гранта Perkins для карьеры и технического образования)
Федеральный грант, администрируемый Отделом финансирования по формуле в соответствии с Законом Перкинса от 2006 г .: PL 109-270. Все округа имеют право подать заявку на получение этих средств для поддержки программ профессионального и технического образования (CTE).

PEG (Государственный образовательный грант)
Программа, которая позволяет родителям, чьи дети посещают неуспевающие школы, подавать запрос о переводе своих детей в школы в других округах. Список школ, назначенных PEG, ежегодно предоставляется округам.К 1 февраля округа должны уведомить каждого родителя учащегося в округе, которому поручено посещать школу из списка PEG. На основании февральского списка родители могут запросить перевод на следующий учебный год.

PIA (Закон об общественной информации)
Закон штата Техас, предоставляющий публичный доступ к правительственным архивам. Предполагается, что вся правительственная информация, за некоторыми исключениями, является общедоступной.

PID (База данных идентификации личности)
Система, используемая TEA для управления и хранения идентифицирующей информации об учащихся и учителях в Системе управления информацией об образовании (PEIMS).Цель системы PID – гарантировать, что каждый раз, когда собираются данные для одного и того же человека, определенные части базовой идентифицирующей информации совпадают.

PKES ( Prekindergarten Early Start Grant)
Грант, который предоставляет средства школьным округам и чартерным школам с открытым набором для подготовки учащихся к поступлению в детский сад на уровне класса

или выше.

PKG (Texas Prekindergarten Guidelines)
Рекомендации, разработанные, чтобы помочь педагогам предоставить всем дошкольникам надлежащую основу для успешной учебы

PSF (Фонд постоянной школы)
Фонд, созданный на 2 миллиона долларов, выделенных Законодательным собранием Техаса в 1854 году специально для государственных школ Техаса.Конституция 1876 года предусматривала, что определенные земли и все доходы от продажи этих земель также должны составлять PSF.

R

RDA (Подотчетность, основанная на результатах)
Автоматизированная система данных, которая ежегодно сообщает о деятельности местных образовательных агентств (LEA) в выбранных программных областях (двуязычное образование / английский как второй язык, карьера и техническое образование, некоторые федеральные программы присвоения званий , и специальное образование).

RFP (Запрос предложений)
Конкурсный метод привлечения предложений, используемый для высокотехнологичных или специализированных услуг.Обычно он используется, когда нет прямых юридических полномочий для приобретения услуг на сумму, превышающую 25000 долларов США.

RFQ (Запрос на квалификацию)
Конкурсный тендерный документ, запрашивающий представление квалификаций или специальных знаний в соответствии с объемом требуемых услуг

RFO (Запрос предложения)
Запрос на поставку компьютерных продуктов или услуг на сумму, превышающую 5000 долларов США, с просьбой представить предложение в ответ на требуемый объем услуг, включая предложение по стоимости

RFI (Запрос информации)
Общее приглашение подрядчикам, запрашивающим информацию для потенциального запроса агентством в будущем.RFI обычно используется в качестве инструмента исследования и сбора информации для подготовки запроса.

RFA (Request for Application)
Заявка на грант. Он обычно используется для школьных округов или грантов для чартерных школ с открытым зачислением.

RTI (реакция на вмешательство)
Практика удовлетворения академических и поведенческих потребностей всех учащихся посредством высококачественного обучения и многоуровневых вмешательств, основанных на научных исследованиях, частого мониторинга успеваемости учащихся и применения данных ответов учащихся.

S

SAI (Специальное расследование аккредитации)
Расследование аккредитации в ответ на конфликт между членами попечительского совета или между советом и районной администрацией, которое может быть санкционировано уполномоченным по вопросам образования, если выясняется, что конфликт связан с нарушением уставные обязанности членов правления или администрации. В расследовании участвуют сотрудники агентства, проверяющие показатели подотчетности и эффективности округа или устава.Это расследование санкционировано законом штата Техас.

SAT
Приемные экзамены в колледж, проводимые Советом колледжей

SBEC (Государственный совет по сертификации преподавателей)
Совет штата, который проводит сертификационное тестирование для преподавателей, расследует утверждения о неправомерных действиях преподавателей, помогает колледжам, университетам и альтернативным программам в разработке и реализации программ подготовки для сертификации учителей и обеспечивает их качество. программы

SBOE (Государственный совет по образованию)
Правление штата, состоящее из 15 избранных членов из округов штата, которое устанавливает политику и обеспечивает руководство для системы государственных школ Техаса.Совет устанавливает стандарты учебной программы, определяет проходные баллы для утвержденных штатом оценочных тестов и контролирует инвестиции Постоянного фонда школы.

SCE (Государственное компенсационное образование)
Программы и / или услуги, предназначенные для дополнения обычной образовательной программы для учащихся, которым угрожает отсев из школы

SENS (Общегосударственная система уведомлений об образовании)
Система доставки информации, которая предоставляет важную и своевременную информацию из TEA в ESC, школьные округа, чартерные школы и другие организации по электронной почте, телефону, голосовой почте и пейджерам.

SES (Дополнительные образовательные услуги)
Дополнительное академическое обучение, предназначенное для повышения академической успеваемости студентов в кампусах, нуждающихся в улучшении. Эти услуги могут включать в себя обучение, исправление и другие образовательные мероприятия.

SHARS (Школьное здравоохранение и сопутствующие услуги)
Программа финансирования Medicaid, являющаяся совместными усилиями TEA и Комиссии по здравоохранению и социальным услугам штата Техас (HHSC). SHARS позволяет местным школьным округам и соглашениям о совместных услугах получать компенсацию по программе Medicaid за определенные медицинские услуги, предоставляемые учащимся, обучающимся в рамках специального образования.

SIP (School Improvement Program)
Программа, которая предоставляет дополнительные средства университетским городкам Title I, которые не достигают надлежащего годового прогресса (AYP) в течение двух или более лет подряд. Средства используются для улучшения успеваемости учащихся.

SRCS (Система сертификации готовности к школе)
Система, используемая для определения эффективности дошкольных учреждений, программ Head Start и общинных программ ухода за детьми при подготовке детей к детскому саду

STAAR (Оценка академической готовности штата Техас)

Серия утвержденных штатом стандартизированных тестов, проводимых для учащихся государственных школ Техаса в 3–8 классах и учащихся пяти специальных курсов средней школы.STAAR, впервые введенный весной 2012 года, основан на государственных стандартах учебной программы под названием Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS).

т

TAAS (Техасская оценка академических навыков)
Система оценки учащихся с 1990 по 2002 год. Он был заменен Техасской оценкой знаний и навыков (TAKS).

TAC (Административный кодекс штата Техас)
Сборник правил всех государственных агентств Техаса. Эти правила собираются и публикуются канцелярией Государственного секретаря.В TAC 16 наименований. Каждый заголовок представляет собой предметную категорию, и соответствующие агентства присваиваются соответствующим заголовкам. Государственный совет по образованию и правила уполномоченного по образованию кодифицированы в TAC под заголовком 19, «Образование», часть 2, Агентство образования штата Техас. Правила Государственного совета по сертификации преподавателей кодифицированы в TAC под заголовком 19, «Образование», часть 7, Государственный совет по сертификации преподавателей.

TAKS (Техасская оценка знаний и навыков)
Критерийные тесты достижений, предназначенные для измерения степени, в которой учащийся усвоил и может применять определенные знания и навыки на каждом тестируемом уровне обучения.Программа TAKS была запущена в 2003 году и была заменена программой STAAR (Оценка академической готовности штата Техас) с 2012 года.

TANF (Временная помощь нуждающимся семьям)
Федеральная программа по оказанию финансовой и медицинской помощи нуждающимся детям-иждивенцам, а также родителям или родственникам, с которыми они проживают

TAP (Программа повышения квалификации учителей)
Комплексная стратегия по привлечению, развитию, мотивации и удержанию высококлассных учителей путем предоставления классным учителям нескольких вариантов карьеры.Программа предусматривает постоянное обучение, подотчетность, ориентированную на преподавание, повышение заработной платы в зависимости от обязанностей учителя и бонусы учителям в зависимости от успеваемости учителей и учеников.

TAPR (Отчеты об академической успеваемости штата Техас)
Ежегодный статистический отчет, составляемый каждую осень, содержит широкий спектр информации об успеваемости учащихся, школьном и окружном персонале, программах и демографических данных учащихся. TAPR заменил отчет системы показателей академического мастерства (AEIS) в 2012-2013 учебном году.

TCDD (Техасский совет по проблемам развития)
Правление из 27 членов, призванное обеспечить всем техасцам с нарушениями развития возможность быть независимыми, продуктивными и ценными членами своих сообществ. Используя различные методы, Совет работает над тем, чтобы система предоставления услуг обеспечивала комплексные услуги и поддержку, отвечающие потребностям людей, легкодоступные и экономически эффективные.

TCER (Техасский центр исследований в области образования)
Центр, который предоставляет оригинальные, внепартийные образовательные исследования и оценки для политиков, государственных агентств, некоммерческих образовательных организаций и школьных округов

TEA (Техасское образовательное агентство)
Техасское агентство, которое обеспечивает руководство, руководство и ресурсы, чтобы помочь школам удовлетворить образовательные потребности всех учащихся.TEA, расположенный в Остине, штат Техас, является административной единицей начального и среднего государственного образования. Под руководством уполномоченного по вопросам образования агентство управляет процессом принятия учебников, наблюдает за разработкой учебной программы в масштабе штата, управляет программой оценки в масштабе штата, управляет системой сбора данных об учащихся государственных школ, персонале и финансах, оценивает школьные округа в рамках общегосударственного уровня. система подотчетности, управляет исследовательскими и информационными программами, следит за соблюдением федеральных руководящих принципов и служит фискальным агентом для распределения государственных и федеральных средств.

TEAMS (Техасская система управления образованием взрослых)
Текущая веб-система управления обучением взрослых в Техасе. Система состоит из данных, собранных в соответствии с определениями штата и федерального уровня, и вводится местными поставщиками образования для взрослых, которые получают государственные и федеральные фонды на образование взрослых. Услуги образования для взрослых предоставляются лицам, выходящим за рамки обязательного образования (взрослым), которые нуждаются в базовом образовании для взрослых, не имеют аттестата о среднем образовании или не должны учиться говорить по-английски.TEAMS готовит государственные и федеральные отчеты по образованию взрослых.

TEC (Кодекс образования штата Техас)
Набор законодательных актов штата, регулирующих государственное образование в Техасе. Он применяется ко всем образовательным учреждениям, полностью или частично поддерживаемым государственными налоговыми фондами, если иное не оговорено специально кодексом. TEC руководит целями и рамками государственного образования в Техасе. Он установлен Законодательным собранием Техаса.

TED (Справочник образования штата Техас)
Электронный справочник образования штата Техас.Сотрудники TEA, школьные округа и широкая общественность используют AskTED для поиска контактной информации и создания почтовых этикеток для государственных школ, округов и образовательных центров Техаса.

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills)
Государственные образовательные стандарты, определяющие, что учащиеся должны знать и уметь делать от дошкольного возраста до средней школы

TELPAS (Техасская система оценки уровня владения английским языком)
Оценка успеваемости учащихся с ограниченным знанием английского языка (LEP) в изучении английского языка

THEA (Оценка высшего образования Техаса)
Тест, оценивающий навыки чтения, математики и письма, которые должны иметь поступающие на первый курс учащиеся, если они хотят успешно выполнять программы на получение сертификата или ученой степени в государственных колледжах или университетах Техаса

THECB (Координационный совет по высшему образованию Техаса)
Совет, созданный Законодательным собранием Техаса в 1965 году для «обеспечения руководства и координации системы высшего образования Техаса с целью достижения передового опыта в колледжах техасских студентов.”Координационный совет собирается ежеквартально в Остине.

TIP (Technology Immersion Pilot)
Вычислительная инициатива 1: 1, построившая модель использования технологии погружения, которая воспроизводится, включает в себя все инструменты, необходимые в среде обучения 21-го века, и способствует вовлечению и обучению в любое время и в любом месте для обоих студенты и учителя. Образовательное агентство Техаса обеспечивает руководство и высшее руководство TIP в сотрудничестве со школьным округом, консультантами, специалистами по связям с общественностью, исследованиями и оценками, а также партнерами-поставщиками.

ИГРУШКА (Учитель года)
Наивысшая награда, которую штат Техас может удостоить учителя. Программа «Учитель года Техаса», проводимая при поддержке Агентства образования штата Техас, ежегодно награждает и награждает учителей, продемонстрировавших выдающиеся лидерские качества и превосходные навыки преподавания. Победители выбираются из числа представителей каждого из 20 региональных образовательных центров.

TPEIR (Ресурс государственной образовательной информации штата Техас PK-16)
Ресурс, который предоставляет заинтересованным сторонам в сфере государственного образования, включая администраторов, преподавателей, руководство штата, исследователей и профессиональные организации, доступ к государственной информации о начальном, среднем и высшем образовании. для целей исследования, планирования, разработки политики и принятия решений

TPM (Техасская проекционная мера)
Показатель Техасской оценки знаний и навыков (TAKS), позволяющий оценить, будет ли ученик проходить тесты TAKS в будущем классе (5, 7 классы [только письмо], 8, или 11).Этот показатель основан на трех частях данных: (1) текущая успеваемость студента по TAKS, (2) успеваемость студента по интересующему предмету за предыдущий год и (3) баллы TAKS всех студентов в кампусе, которые студент посещает.

TREx (Texas Record Exchange)
Веб-приложение, разработанное для обмена электронными студенческими записями в соответствии с требованиями 79-го законодательного собрания, 3-я сессия, 2006 г. (законопроект 1 Палаты представителей). Используя приложение TREx, школьные регистраторы могут в электронном виде запрашивать и получать записи об учащихся для учащихся, которые посещали или будут посещать государственные школы Техаса.Регистраторы и консультанты средних школ также могут в электронном виде создавать и отправлять официальные стенограммы студентов в государственные колледжи и университеты Техаса, используя TREx для доступа к серверу SPEEDE Техасского университета (UT).

TSD (Техасская школа для глухих)
Школа для глухих и слабослышащих учащихся. Он служит справочным центром по глухоте для студентов, родителей, специалистов и других.

TSBVI (Техасская школа для инвалидов по зрению)
Специальная государственная школа в рамках набора по всему штату для учащихся с нарушением зрения.Это также общегосударственный ресурс для родителей этих детей и специалистов, которые их обслуживают. Учащиеся в возрасте от 6 до 21 года, слепые, глухие или слабовидящие, в том числе с дополнительными ограниченными возможностями, имеют право на получение услуг в TSBVI.

TSII (Техасская инициатива по улучшению школы)
Общегосударственная образовательная лидерская сеть, состоящая из представителей школьных округов, обученных эффективной школьной практике: практикующих специалистов с опытом анализа результатов учащихся, планирования, принятия решений и оценки программ

ТСР! (Техасская школа готова!)
Программа (ранее известная как TEEM-Texas Early Education Model), которая представляет собой высококачественную модель для детей младшего возраста, основанную на проверенных компонентах готовности к школе

T-STEM (Техасская инициатива в области науки, технологий, инженерии и математики)
Инициатива, которая включает академии, центры профессионального развития и сеть, предназначенная для улучшения преподавания и успеваемости по предметам, связанным с естественными науками и математикой, в средних школах

TXPEP (Техасская программа повышения квалификации)
Самостоятельная программа профессионального развития для директоров и начинающих директоров в школьных округах и чартерных школах.Цель состоит в том, чтобы повысить индивидуальные лидерские качества участников, обеспечивая профессиональное развитие как в области управления бизнесом, так и в сфере управления образованием.

TxVSN (Техасская виртуальная школьная сеть)
Сеть, которая предоставляет учащимся государственных школ штата Техас доступ к онлайн-курсам, которые соответствуют основным знаниям и навыкам штата Техас

U

UIL (Университетская межшкольная лига)
Лига, созданная Техасским университетом в Остине для проведения образовательных внешкольных академических, спортивных и музыкальных соревнований.UIL организует и курирует конкурсы, помогающие подготовить студентов к получению гражданства.

Вт

WADA (Средневзвешенная дневная посещаемость)
Средневзвешенная дневная посещаемость, используемая в нескольких формулах государственного финансирования для расчета суммы государственных и местных фондов, на которые округ имеет право

WebER (веб-отчеты о расходах)
Веб-система для отчетности о расходах, теперь называемая отчетностью о расходах (ER).Техасское образовательное агентство (TEA) использует эту систему для получателей как формульных, так и дискреционных грантов для подачи запросов на возмещение. Пользователи могут получать доступ к информации о статусе своих платежей “в реальном времени” и иметь доступ к комментариям, которые TEA делает в отношении конкретных запросов на платежи.

Полезные мастерские по истории России для семиклассников и решебники для них

Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение).
Учебное пособие соответствует содержанию и структуре учебника А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина по истории современности для 7 класса. Включает в себя задания различной формы и уровня сложности, при выполнении которых учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроке знания, закрепляют и совершенствуют необходимые навыки и умения. . Контурные карты и задания помогут студентам развить навыки работы с историческим атласом и картами из учебников.Работать с тетрадью можно как на уроке, так и дома.
Учебное пособие предназначено для учащихся 7 классов, учителей и методистов.

Примеры.
Определите следующую концепцию и ответьте на вопросы.
Теория общественного договора –
1. Кто и когда создал эту теорию?
2. Почему эта теория возникла в Англии?
3. Что нового привнес в эту теорию Т. Гоббс?

Используя материал этого абзаца, сформулируйте основные положения учения Адама Смита.
1. Что отличает их от идей других педагогов?
2. Как вы думаете, почему эти идеи родились в Англии?
3. В романе «Евгений Онегин» А.С. Пушкин пишет, что Онегин «… читал Адама Смита и был глубоким экономистом …» О чем свидетельствует это упоминание?
4. Какие идеи Адама Смита не утратили своей актуальности сегодня?

Содержание
§18-19. Международные отношения в XVI-XVIII вв.
§20. Великие просветители Европы
§21.Мир художественной культуры эпохи Просвещения
§22. К индустриальной эпохе
§23. Английские колонии в Северной Америке
§24. Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки
§25. Франция в XVIII веке Причины и начало Французской революции
§26. Французская революция. От монархии к республике
§27. Французская революция. От якобинской диктатуры до 18 брюмера Наполеона Бонапарта
§28. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени
§29-30.Государства Востока. Начало европейской колонизации
Ключевые даты.


Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, часть 2, Румянцев В.Я., 2017 – fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.

  • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, часть 1, Румянцев В.Я., 2017
  • Универсальная образовательная деятельность, Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, к учебнику А.Я. Юдовская, П.А. Баранова, Л.М.Ванюшкина, А.А. Искендерова «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс », ФГОС, Чернова М.Н., Румянцев В.Я., 2020
  • Учебное пособие по истории Нового времени разработано педагогом А. Я. Юдовской совместно с Л. М. Ванюшкиной. Учебное пособие (части 1 и 2 ) к учебнику ФГОС 7 класс включены разнообразные задания – семиклассникам необходимо заполнить пустые столбцы таблиц, выбрать ответы из списка, заполнить предложения, заполнить контурных карт .
  • Методисты и учителя отмечают ценность тетради для обучения – повторение, углубление знаний, совершенствование работы с карточками. Однако некоторые семиклассники, которым трудно принимать решения, сдаются, расстраиваются из-за плохих оценок.
  • Инструкция GDZ служит для таких школьников настоящей палочкой-выручалочкой – выполненные задания легко проверяются, предусмотрен онлайн-режим. Текст записной книжки приведен полностью; в случае утери руководства возможна работа с электронной версией.Если задача кажется невероятно сложной, вы можете воспользоваться Решебником, чтобы разобраться в причине затруднений. Главное, чтобы решение получилось безупречным, на остальные дисциплины хватило времени, а у семиклассников много уроков.
  • Часто выручают родители ГДЗ – ручная, предусмотрена достоверная проверка ДЗ. Родители сами решают, разрешить ли ученику использовать раствор. При разумном использовании пособие приносит ощутимую пользу.
  • Новая история – Полезные мастерские для семиклассников с решебниками

  • Обширный период мировой истории – с 1500 по 1800 год, охватывающий три столетия, специалисты называют Новым временем. В этот период сформировались и начали активно развиваться страны, которые сегодня играют ведущие роли на мировой арене. Тщательно и вдумчиво изучив Новую эпоху в мировой истории, можно понять и проанализировать корни сегодняшних международных проблем и конфликтов, возможности выхода из них и стабилизации в сфере политического и экономического развития.Именно этот период учатся семиклассники на уроках всемирной истории. Поскольку, по статистике, многие ученики 7-х классов принимают участие в предметных олимпиадах и олимпиадах по истории, для качественной подготовки им необходимы эффективные учебные материалы и ответы на них.
  • При планировании и выполнении работ по ГДЗ следует:
    – объективно оценить свой исходный уровень знаний;
    – для определения целей, приоритетных и второстепенных;
    – формировать план исходя из поставленных индивидуальных задач;
    – время от времени регулярно осуществлять самоконтроль, оценивая достигнутые результаты, их динамику, оперативно выявляя и устраняя проблемы, корректируя планы;
    – для выбора лучшего в каждом конкретном случае набора учебных материалов.
  • Специалист – репетитор, руководитель исторического кружка, учитель-предметник – может помочь решить последнюю задачу. Основной упор следует сделать на учебные пособия-практикумы, позволяющие глубже и осмысленно разобраться в сложном теоретическом материале. Необязательно, чтобы сборник практических заданий входил в состав учебных материалов, используемых в школе – главное, чтобы разделы и темы примерно совпадали, а сами упражнения различались уровнем сложности и форматом.
  • Среди эффективных сборников специалисты называют рабочую тетрадь по истории Нового времени для 7 класса, составленную А. Юдовской и Л. Ванюшкиной. Мастерская содержит разнообразные практические задания и материалы: 90 739 – исторические справки;
    – логические задания и кроссворды;
    – аналитический материал;
    – тесты, формат которых аналогичен предлагаемому по дисциплине в ОГЭ.
  • Задания, представленные в пособии, имеют разный уровень сложности.Звездочкой отмечены те, которые относятся к продвинутому уровню и подходят для подготовки к олимпиадам.

Чем старше становятся дети, тем больше на них нагрузки, но ГДЗ по истории для 7 класса Юдовская поможет школьнику сэкономить время на подготовку к занятиям, облегчить выполнение домашних заданий. Книга решений будет полезна и родителям: часто новая рабочая программа оказывается тяжелым испытанием для взрослых. При разумном использовании книги урок будет усвоен и закреплен, а родители останутся спокойными.

  • 4 главы с абзацами;
  • контрольных работ;
  • проверочных работ и вопросов после каждого раздела;
  • тестов на самоконтроль;
  • творческих проектов.

Правильно поданный материал систематизирует знания, помогает понять и закрепить изученное. Достаточно найти нужный номер главы и ребенок сможет самостоятельно изучить тему, а родителям останется только радоваться подготовке к уроку.

Преимущества этого ресурса

В том сборнике истории для седьмого класса Юдовская, Баранов описала просто и лаконично – каждый ученик легко проверит выполненное задание онлайн. Можно выделить следующие преимущества использования данного ресурса:

  • простая навигация;
  • бесплатный доступ в любое время суток;
  • четкое объяснение прочитанного.

Семиклассник научится правильно формулировать ответ на вопрос, справится со сложными упражнениями и подготовится к самостоятельным или контрольным упражнениям.В книге представлены задания разного уровня сложности: повышенная сложность отмечена звездочкой. Они подготовят ребенка к олимпиаде или соревнованиям, повысят его эрудицию. Вы можете проверить свои результаты в Интернете, чтобы контролировать процесс обучения вашего ребенка.

Учителя и методисты также могут использовать ГДЗ – составлять рабочую программу для классов, формулировать вопросы, анализировать прочитанное. Готовое решение поставленных задач удобно, особенно если грамотно использовать подсказки.

5 изд. – М .: 2017. – 1 часть – 80-е гг., Часть 2 – 80-е гг. М .: 2010. – 1 часть – 80-е гг., Часть 2 – 80-е гг.

Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического материала к учебнику А.Я. Юдовская и др., Доработанная в соответствии с ФГОС основного общего образования. «Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс ». Тетрадь предназначена для самостоятельной работы школьников дома и на уроках. По каждому абзацу учебника предлагаются задания, ориентированные на формирование универсальных учебных действий у учащихся.Квесты, отмеченные звездочкой (*), повышенной сложности. Для итоговой проверки знаний и умений учащихся в тетрадь включены разнообразные тестовые задания в формате ОГЭ для каждой главы учебника. Пособие адресовано студентам.

Часть 1.

Формат: pdf (2017, 80-е гг.)

Размер: 10 Мб

Watch, скачать: drive.google

Часть 2.

Формат: pdf (2017 г., 80-е гг.)

Размер: 10 Мб

Watch, скачать: drive.google

Формат: pdf / zip (Оба блокнота) (2010; 80 + 80s.)

Размер: 19,7 Мб

Загрузить: RGhost

Уважаемые семиклассники!
Выполняя различные задания, включенные в рабочую тетрадь, вы сможете систематизировать, проверить и закрепить знания, которые вы усвоили в процессе изучения истории современности.
Задачи, отмеченные звездочкой (*), имеют повышенный уровень сложности.
Большинство задач, предложенных в тетради, рассчитаны на короткие, четкие и емкие ответы. Если в блокноте отведенного для выполнения задания места недостаточно, то советуем продолжить работу на отдельном листе бумаги, а затем аккуратно приклеить его к полю соответствующей страницы рабочей тетради.

ГДЗ по истории 7-го класса рт юдовская.

Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение).
Учебное пособие соответствует содержанию и структуре учебника А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина по истории современности для 7 класса. Включает в себя задания различной формы и уровня сложности, при выполнении которых учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроке знания, закрепляют и совершенствуют необходимые навыки и умения. . Контурные карты и задания к ним помогут развить навыки работы с историческим атласом и учебными картами.С ноутбуком можно работать как в классе, так и дома.
Учебное пособие предназначено для учащихся 7 классов, учителей и методистов.

Примеры.
Определите следующую концепцию и ответьте на вопросы.
Теория общественного договора –
1. Кто и когда создал эту теорию?
2. Почему эта теория возникла в Англии?
3. Что нового добавил Т. Гоббс к этой теории?

Используя материал этого абзаца, сформулируйте основные положения учения Адама Смита.
1. Что отличает их от идей других педагогов?
2. Как вы думаете, почему эти идеи родились в Англии?
3. В романе «Евгений Онегин» А.С. Пушкин пишет, что Онегин «… читал Адама Смита и был глубоким экономистом …» О чем свидетельствует это упоминание?
4. Какие идеи Адама Смита не утратили своей актуальности сегодня?

Содержание
§18-19. Международные отношения в XVI-XVIII вв.
§двадцать. Великие просветители Европы
§21.Мир художественной культуры эпохи Просвещения
§22. К индустриальной эпохе
§23. Английские колонии в Северной Америке
§24. Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки
§25. Франция в XVIII веке Причины и начало Французской революции
§26. Французская революция. От монархии к республике
§27. Французская революция. От якобинской диктатуры до 18 брюмера Наполеона Бонапарта
§28. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени
§29-30.Государства Востока. Начало европейской колонизации
Ключевые даты.


Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, часть 2, Румянцев В.Я., 2017 – fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.

  • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, часть 1, Румянцев В.Я., 2017
  • Универсальная образовательная деятельность, Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, к учебнику А.Я. Юдовская, П.А. Баранова, Л.М.Ванюшкина, А.А. Всеобщая история Искендерова. История Нового времени. 7 класс », ФГОС, Чернова М.Н., Румянцев В.Я., 2020

Чем старше становятся дети, тем больше на них нагрузки, но ГДЗ по истории для 7 класса Юдовская поможет школьнику сэкономить время на подготовку к занятиям , облегчить выполнение домашнего задания … Решебник будет полезен и родителям: зачастую новая рабочая программа оказывается тяжелым испытанием для взрослых.При разумном использовании книги урок будет усвоен и закреплен, а родители останутся спокойными.

  • 4 главы с абзацами;
  • контрольных работ;
  • проверочных работ и вопросов после каждого раздела;
  • тестов на самоконтроль;
  • творческих проектов.

Правильно поданный материал систематизирует знания, помогает понять и закрепить изученное. Достаточно найти нужный номер главы и ребенок сможет самостоятельно изучить тему, а родителям останется только радоваться подготовке к уроку.

Преимущества этого ресурса

В том сборнике истории для седьмого класса Юдовская, Баранов описал просто и лаконично – каждый ученик может легко проверить свое выполненное задание онлайн. Можно выделить следующие преимущества использования данного ресурса:

  • простая навигация;
  • бесплатный доступ в любое время суток;
  • четкое объяснение прочитанного.

Семиклассник научится правильно формулировать ответ на вопрос, справляться с трудными упражнениями и подготовиться к самостоятельным или контрольным упражнениям.В книге представлены задания разного уровня сложности: повышенная сложность отмечена звездочкой. Они подготовят ребенка к олимпиаде или соревнованиям, повысят его эрудицию. Вы можете проверить результаты онлайн – это позволит вам следить за процессом обучения вашего ребенка.

Учителя и методисты также могут использовать ГДЗ – составлять рабочую программу для занятий, формулировать вопросы, анализировать прочитанное. Готовое решение поставленных задач удобно, особенно если грамотно использовать подсказки.

5 изд. – М .: 2017. – 1 часть – 80-е гг., Часть 2 – 80-е гг. М .: 2010. – 1 часть – 80-е гг., Часть 2 – 80-е гг.

Рабочая тетрадь входит в состав УМК в доработке в соответствии с ФГОС основного общеобразовательного учебника А.Я. Юдовская и другие. «Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс». Блокнот предназначен для самостоятельной работы школьников дома и на уроках. К каждому абзацу учебника предлагаются задания, ориентированные на формирование у учащихся универсальных учебных действий.Задачи, отмеченные звездочкой (*) повышенной сложности. Для итоговой проверки знаний и умений учащихся в тетрадь включены различные тестовые задания в формате ОГЭ по каждой главе учебника. Пособие адресовано студентам.

Часть 1.

Формат: pdf (2017, 80-е гг.)

Размер: 10 Мб

Watch, скачать: drive.google

Часть 2.

Формат: pdf (2017 г., 80-е гг.)

Размер: 10 Мб

Watch, скачать: drive.google

Формат: pdf / zip (Оба блокнота) (2010; 80 + 80s.)

Размер: 19,7 Мб

Загрузить: RGhost

Уважаемые семиклассники!
Выполняя различные задания, включенные в рабочую тетрадь, вы сможете систематизировать, проверить и закрепить знания, которые вы усвоили в процессе изучения истории современности.
Задачи, отмеченные звездочкой (*), имеют повышенный уровень сложности.
Большинство задач, предложенных в тетради, рассчитаны на короткие, четкие и емкие ответы. Если в блокноте отведенного для выполнения задания места недостаточно, то советуем продолжить работу на отдельном листе бумаги, а затем аккуратно приклеить его к полю соответствующей страницы рабочей тетради.

Закажите решебник и скоро он будет на сайте


  • Содействие поступлению в университеты.Вы можете дать ребенку конечную цель всего учебного процесса, тем самым убедив его в необходимости хорошей учебы. Родители часто говорят своим детям, что если они будут плохо учиться, то не смогут в будущем получить хорошую профессию, и пойдут к дворникам.

  • Школьное питание должно быть хорошо организовано. Обед и горячий завтрак должны быть обеспечены студенту в столовой. Интервал между первым и вторым приемами пищи не должен превышать четырех часов.Лучшим вариантом должен стать завтрак ребенка дома, а в школе он ест обед.

  • Установлена ​​определенная взаимосвязь между детской агрессией и трудностями в обучении. Каждый ученик хочет иметь много друзей в школе, иметь хорошую успеваемость и хорошие оценки. Когда у ребенка это не получается, он совершает агрессивные действия. Каждое поведение на что-то направлено, имеет значение

  • На любых олимпиадах и всевозможных соревнованиях ребенок, прежде всего, самовыражается и реализуется.Родители обязательно должны поддерживать своего ребенка, если он увлечен интеллектуальным соревнованием. Ребенку важно осознавать себя частью интеллектуального общества, в котором царят соревновательные настроения, и ребенок сравнивает свои достижения

  • Разборчивый ребенок может не любить школьную еду. Часто это самая распространенная причина, по которой студент отказывается от еды. Все происходит из-за того, что меню в школе не учитывает вкусовые потребности каждого ребенка в отдельности.В школе никто не исключит какой-либо продукт из рациона отдельного ребенка, чтобы

  • Чтобы понять, как родители относятся к школе, важно сначала охарактеризовать современных родителей, возрастная категория которых очень разнообразна. Несмотря на это, большинство из них – родители, принадлежащие к поколению девяностых, отличающихся тяжелым временем для всего населения.

  • Первые школьные сборы навсегда останутся в памяти каждого из нас. С августа родители начинают закупать все необходимое для офиса.Главный школьный атрибут – это школьная форма. Наряд следует подбирать тщательно, чтобы первоклассник чувствовал себя уверенно. Введение школьной формы оправдано многими причинами.
  • Учебное пособие по истории нового времени разработал педагог А.Я. Юдовская вместе с Л. М. Ванюшкиной. В пособие (части 1 и 2) к учебнику ФГОС 7 класса включены разнообразные задания – семиклассникам необходимо заполнить пустые столбцы таблиц, выбрать ответы из списка, заполнить предложения, заполнить контурных карт .
  • Методисты и учителя отмечают ценность тетради для обучения – повторение, углубление знаний, совершенствование работы с карточками. Однако некоторые семиклассники, которым трудно принимать решения, сдаются, расстраиваются из-за плохих оценок.
  • Пособие GDZ служит для таких школьников настоящей палочкой-выручалочкой – выполненные задания легко проверяются, предусмотрен онлайн-режим. Текст записной книжки приведен полностью; в случае утери руководства возможна работа с электронной версией.Если задача кажется невероятно сложной, вы можете воспользоваться Решебником, чтобы разобраться в причине затруднений. Главное, чтобы решение было безупречным, на остальные дисциплины хватало времени, а у семиклассников много уроков.
  • Часто выручают родители ГДЗ – ручная, предусмотрена достоверная проверка ДЗ. Родители сами решают, разрешить ли ученику использовать раствор. При разумном использовании выгода приносит ощутимую пользу.
  • Новая история – Полезные мастерские для семиклассников с решебниками

  • Обширный период мировой истории – с 1500 по 1800 год, охватывающий три столетия, специалисты называют Новым временем. В этот период сформировались и начали активно развиваться страны, которые сегодня играют ведущие роли на мировой арене. Внимательно и вдумчиво изучив Новое время в мировой истории, можно понять и проанализировать корни сегодняшних международных проблем и конфликтов, возможности выхода из них, стабилизацию в сфере политического и экономического развития… Именно этот период изучается на уроках всемирной истории семиклассниками. Поскольку, по статистике, многие ученики 7-х классов принимают участие в предметных олимпиадах и олимпиадах по истории, для качественной подготовки им необходимы эффективные учебные материалы и решения для них.
  • При планировании и выполнении работ по ГДЗ следует:
    – объективно оценить свой исходный уровень знаний;
    – определить цели, приоритетные и второстепенные;
    – формировать план исходя из поставленных индивидуальных задач;
    – время от времени регулярно осуществлять самоконтроль, оценивать достигнутые результаты, их динамику, оперативно выявлять и устранять проблемы, корректировать планы;
    – для выбора лучшего в каждом конкретном случае набора учебных материалов.
  • Специалист – репетитор, руководитель исторического кружка, учитель-предметник – может помочь решить последнюю задачу. Основной упор следует сделать на учебные пособия-практикумы, позволяющие глубже и осмысленно разобраться в сложном теоретическом материале. Необязательно, чтобы сборник практических заданий входил в состав учебных материалов, используемых в школе – главное, чтобы разделы и темы примерно совпадали, а сами упражнения различались уровнем сложности и форматом.
  • Среди эффективных сборников специалисты называют рабочую тетрадь по истории Нового времени для 7 класса, составленную А. Юдовской и Л. Ванюшкиной. Мастерская содержит разнообразные практические задания и материалы: 90 739 – исторические справки;
    – логические задания и кроссворды;
    – аналитический материал;
    – тесты, формат которых аналогичен предлагаемому по дисциплине в ОГЭ.
  • Задания, представленные в пособии, имеют разный уровень сложности.Звездочкой отмечены те, которые относятся к продвинутому уровню и подходят для подготовки к олимпиадам.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.