Карточки звуки английских букв: Комплект карточек для изучения английского алфавита, звуков и слов скачать бесплатно и распечатать – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Урок 2 My Letters! (Мои буквы!) Spotlight 2

TEACHING

14.09.2015 admin Оставить комментарий

Мы познакомились:

со звуками [æ], [b], [k], [d], [e], [f], [g], [h]. Для того, чтобы послушать онлайн звуки, перейдите по ссылкам:

http://oren-english.ru/anglijskie-zvuki-slushaem-onlajn/;

http://englishon-line.ru/grammatika-spravochnik28.html

с новыми словами: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse.

Мы узнали:

как называются и пишутся буквы английского алфавита a, b, c, d, e, f, g, h.

Мы научились:

1) различать на слух и адекватно произносить 8 звуков английского языка;

2) писать строчные буквы английского алфавита: a, b, c, d, e, f, g, h;

3) соотносить буквы a, b, c, d, e, f, g, h и слова: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse.

Мы повторили:

Структуры диалога этикетного характера:

— Hello. What’s your name?

— Hello! My name is Mila. (I’m Mila.) And what is your name?

— My name is Vitya (I’m Vitya. ). How are you?

— Fine, thanks! And how are you?

— Fine, thanks!

— Good bye!

— Bye-bye!

Аудио и видео к уроку:

с. 6, упр. 1.

с. 6, упр. 2.

Карточки (для распечатки)

Нажмите на ссылку, чтобы скачать:

Карточки по вводному модулю

Алфавит и звуки

Алфавит и звуки — цветные

Буквы заглавные и строчные

Буквы заглавные и строчные — цветные

Домашнее задание:

Выучить написание букв;

Учебник: упр. 1, 2 стр.6;

Сборник упражнений упр. 1, 2 стр. 4, 5

Рекомендации по выполнению домашнего задания

Работа с учебником:

с. 6, упр. 1. Дети слушают диктора и произносят слова после него.

2. с. 6, упр. 2. Дети слушают песню или смотрят видео и поют:

!!!На заметку!!!

Для лучшего усвоения языкового материала нужно слушать аудио и использовать карточки ежедневно.

Работа с рабочей тетрадью:

Упр.1,2 стр.4 в рабочей тетради дописывают, если не успели в классе.

Работа со сборником упражнений:

Упр.1 стр.4 в сборнике упражнений – прописывают буквы.
Упр.2 стр.5 в сборнике упражнений – дописывают одну букву (a, b, c, d, e, f, g, h) в начале каждого слова

Посмотрите обучающее видео:

Зарядка

Текст зарядки №1 :

Физ. минутки по английскому — тексты

Видео — знакомство:

2 Буквы, звуки и слова в классе

Перейти к основному содержанию

Путь к странице

TI-AIE: Буквы и звуки английского языка

Пример 2: Нанда использует учебник и карточки

Нанда 9001 преподает II класс

Я сделал набор карточек с английскими буквами (рис. 1). На этих карточках есть все буквы английского алфавита, а также некоторые комбинации букв, такие как «ch», «sh», «ph» и «th». Изготовление этих открыток не заняло много времени и они всегда пригодятся.

Рисунок 1 Использование карточек с письмами.

Я беру урок из учебника и делаю еще один набор карточек для ключевой лексики в модуле. На одной стороне карточек я пишу слова, а на другой стороне рисую — или нахожу в журналах — слова (например, «яблоко», «манго», «банан», «чапати», « рыба’).

Прежде чем начать урок, я сам тренируюсь произносить слова на английском языке, чтобы чувствовать себя уверенно, произнося их. Иногда я проверяю свое произношение с другом, у которого английский лучше, чем у меня.

В классе я поднимаю карточки с картинками и называю слово для каждой картинки. Я говорю ученикам: «Повторяйте за мной… манго». Я делаю это несколько раз. Затем я снова выполняю действие, на этот раз подчеркивая первый звук каждого слова, когда я его произношу; например, ‘м – манго’. Я стараюсь задавать учащимся короткие вопросы, используя слова, чтобы они могли услышать их повторение в предложении. Я спрашиваю, например, «Вы любите манго?» — и они могут ответить да или нет.

Затем я показываю учащимся карточки с буквами и предлагаю им потренироваться произносить такие звуки, как «а», «м», «б», «ч» и «ф», когда я поднимаю карточки. Наконец, я поднимаю одну из карточек с картинками и прошу учащихся назвать мне звук, с которого она начинается. Поэтому, когда я держу карточку с изображением манго, они могут произнести звук «м» или название буквы «м» — и то, и другое правильно.

В течение недели я меняю небольшие группы детей, чтобы они играли в игру с двумя наборами флеш-карт, сопоставляя карточки с картинками и словами с карточками с буквами. Я работаю с группой детей, которым трудно установить связь между буквами и звуками. [См. Ресурс 2, «Использование групповой работы», чтобы узнать больше о том, как организовывать учащихся в группы и управлять ими.]

В этих упражнениях я призываю учащихся читать буквы и произносить звуки букв, а также думать о звуках. Они делают. Я также заставляю их читать и произносить слова целиком. Я думаю, что важно заставить их задуматься о значении слов и использовать эти слова в коротких предложениях.

Пауза для размышлений

Какие ресурсы готовит Нанда? Насколько легко или сложно вам было бы создавать такие ресурсы?
Считаете ли вы, что метод соединения букв, звуков и слов Нанды эффективен?
Что это значит, когда учащийся может произносить алфавит, но не может распознавать написанные буквы?
Что значит, когда учащийся может читать слова на карточках, но не может распознать эти же слова в учебнике?
Как занятия Нанды в классе препятствуют механическому запоминанию?

Учащихся можно научить запоминать и повторять буквы и слова, особенно когда уроки предсказуемы и повторяются. Это не обязательно означает, что учащиеся понимают, что они «читают». Классные занятия Нанды разнообразны и интерактивны. Она поощряет студентов к участию и выдвижению догадок, и она не переусердствует с их исправлением. Нанда не учит буквы и звуки изолированно — она помогает ученикам распознавать буквы и звуки в словах, которые имеют для них значение (например, «манго» и «чапати»).

Видео: Оценка прогресса и успеваемости

Задание 2: Буквы, звуки и слова

Теперь перейдите к Ресурсу 3. Прочитайте эти игры и задания. Выберите одно занятие, чтобы попробовать его со своим классом, либо из Ресурса 3, либо из Примеров 1 и 2 выше.

По возможности обсудите свой выбор с коллегой. Будете ли вы каким-то образом адаптировать игру или задание к потребностям вашего класса?

Свяжите упражнение со словарным запасом урока из учебника, который вы преподаете. Попробуйте выполнить задание с коллегой, прежде чем выполнять его со студентами.

Основной целью этих занятий является обучение буквам и звукам, но также важно убедиться, что учащиеся связывают эти звуки с английскими словами и понимают значение этих слов. Как вы это обеспечите?

Выполните выбранное вами задание со студентами. После этого подумайте о том, что получилось хорошо, и что вы могли бы сделать по-другому в следующий раз.

Открытка с письмом.

Рекомендуется следить за прогрессом учащихся в изучении английских букв и звуков с течением времени, а также за тем, как они применяют свои знания о буквах и звуках при чтении и письме. Простой список или таблица с отметками помогут вам следить за успеваемостью каждого учащегося, чтобы вы могли фиксировать его достижения:

Может читать алфавит.
Может распознавать буквы.
Может распознавать буквы не в алфавитном порядке.
Может связывать названия букв со звуками.
Может связывать буквенные сочетания со звуками (например, «ч», «ш», «й»).
Может использовать знание букв и звуков для чтения простых слов.
Может использовать знание букв и звуков для написания простых слов.
Может читать слова на флеш-картах.
Может читать слова в предложении.

Печать

стр.

Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашими часто задаваемыми вопросами, которые могут оказать вам необходимую поддержку.

Есть вопрос?

Если вас что-то беспокоит на этом сайте, пожалуйста, свяжитесь с нами здесь.

Сообщить о проблеме

Коснитесь! Карточки с заданиями «Звуки букв»

Потренируйтесь применять соответствия букв и звуков с помощью этого набора из 26 карточек с заданиями, каждое из которых имеет разные изображения начальных букв.

Прочные базовые языковые навыки начинаются с обучения звукам и распознаванию букв.

Способность распознавать буквы алфавита и звуки, которые они издают, закладывает основу для свободного владения английским языком. Именно эти блоки для развития фонологической осведомленности вооружают ваших учащихся навыками декодирования слов, расширяют словарный запас и обеспечивают уверенность при чтении.

С помощью наших карточек со звуками букв учащиеся узнают букву в середине карточки, произносят ее название и повторяют звук.

Играй и учись в нашей игре на соответствие буквам и звукам!

Этот ресурс лучше всего работает, когда используется в качестве упражнения по чтению под руководством, чтобы практиковать соответствия букв и звуков.

Для игры перетасуйте карты и положите их стопкой вверх ногами в центре игрового поля. Игроки по очереди переворачивают карточки и произносят букву в середине карточки и звук, который она издает. Коснитесь каждой картинки, дважды произнеся начальный звук, а затем слово, например, /c/-/c/- cat.

Это также хорошо работает в качестве практического занятия для всего класса, поскольку проецирует каждую карточку на экран и выполняет задание вместе всем классом. Почему бы не использовать специальный указатель для «лидера». Позовите учащегося в переднюю часть класса, чтобы использовать указатель и провести класс по карточке. Им это понравится!

Как получить больше звуковых упражнений с помощью этого ресурса

Работайте над определением букв и звуков со всем классом и небольшой группой чтения, выполняя дополнительные задания, чтобы еще больше расширить эту игру.

Прогулка по галерее (упражнение Scoot)

Перемешайте карточки и развесьте все 26 карточек по комнате, чтобы ваши ученики завершили прогулку по галерее. Работая в одиночку или в парах, назначьте каждому карточку с заданием и попросите их вращаться вокруг карточек (по вашему сигналу «Беги!»), практикуя распознавание букв и звуков, пока они не выполнят каждое задание.

Большая настольная игра

Эта игра лучше всего подходит для чтения в небольшой группе. Выложите все фигуры в одну длинную линию, как если бы это была настольная игра размером с человека. Разделите учащихся на 2 команды. Игроки по очереди бросают кубик и перемещают на указанное количество клеток (карты). Когда они приземляются на карточке, учащийся должен определить букву на карточке и звук, который издает эта буква. Если они не могут дать ответ, они возвращаются на прежнее место на доске.

Сват!

Во время обучения в малых группах создайте сетку из 5 карточек на столе и дайте каждому учащемуся мухобойку. Произнесите звук одной из видимых карточек с буквами и попросите учащихся ударить по карточке с буквой, которая соответствует звуку. Первый учащийся, правильно ударивший по ней, откладывает карточку в свою стопку, чтобы вести счет. Ученик с наибольшим количеством карточек побеждает.

При необходимости измените уровень сложности

В качестве дополнительной задачи попросите учащихся назвать, написать и/или нарисовать (в зависимости от их уровня понимания) другой объект, который начинается со звука буквы, прежде чем перейти к новой карточке.