Картинки состав числа 4: Что такое состав числа 4 и 5. Сообщение темы и целей урока

Число 4.Цифра 4. Состав числа 4.

Тема: Число 4, цифра 4. Состав числа 4.

Цели:

1. Формировать представление о числе 4 как количественном свойстве групп из 4 предметов; записи числа 4 в знаковой системе.
2. Формировать представление о четырехугольнике; понятие “сложение”, “вычитание”,умение устанавливать связь между ними.
3. Повторить состав чисел 2и3.
4. Развивать мыслительные операции, речь.

Оборудование: картинки печки, яблоньки, реки, девочки и мальчика; детали дома; магнитные карточки с буквами, цифрами; индивидуальные карточки; эталоны работы.

I. Психологический настрой.
– Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Я улыбнусь вам и вы улыбнётесь друг другу и мне. Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы. Глубоко вдохните в себя свежесть осеннего. Я желаю нам хорошего настроения и плодотворной работы на уроке. У нас все получится!

II. Мотивация к учебной деятельности.

–  Вы хорошо работали на прошлых уроках, все повторили. Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок математики? (после повторения будем узнавать что-то новое, будем открывать новые знания)

– Напомните, пожалуйста, особенности “открытия” (должны сами понять, чего мы еще не знаем и сами найти способ “открытия”)

– Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? («Что я не знаю?», « Найду способ»)   Эталон висит на левой половинке доски.

– А что вам поможет открыть новые знания? (Учитель, учебник).

– Сегодня нас просит о помощи одна маленькая девочка. Угадайте, в какой сказке она живет? “Жили-были мужик да баба. Была у них дочка да сыночек маленький. Ушли они на работу, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травку под окошко, а сама заигралась, загулялась…” (“Гуси-лебеди”)

– Унесли гуси-лебеди братца и чтобы помочь девочке, нам нужно пройти разные испытания. Вы готовы? Тогда за работу!

– С чего начнем? (с повторения)

III. Устный счет.

1) Стала Аленушка перышки собирать. Поможем их сосчитать.

• По “цепочке” от 8 до 5, от 3 до 9, от 7 до 5.
• Назовите предыдущее числу 4. На сколько оно меньше следующего?
• Последующее числа 5. На сколько оно больше предыдущего?                   Показ карточек с числами
• Какое число идет при счете между числами  3 и 5, слева от 5, справа от 6?         4, 5, 3 и 5, 5, 6, 3
• Назовите соседей числа 3.

2) Новое испытание надо пройти. Какие числа “заблудились? “Помогите найти им место “.   К доске выходит 1

2  1   3   5    6   7   8    9  4     10  (1 и 4

)                                                                                                 ученик и

                                                                                                                                                               объясняет

3) –Нужно  Аленуше пройти через горы, луга, озера, чтобы  братца выручить.

Выставить на доске треугольники, прямоугольник и круг

 

        з.                    з.                             ж.                              с.

– Что изменилось у фигур? (размер; форма и цвет; форма, цвет и размер)

– За наше старание получила Аленушка карточку-подарок                                                       

IV. Актуализация знаний.

– Видит Аленушка, стоит печка. “- Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели? – Выполни мои задания, скажу”

– Какую геометрическую фигуру напоминает пирожок? (овал) На доске появляются овалы.

– Какие свойства у этих фигур общие? (форма, размер, цвет)

– Нужно положить на 3 тарелки пирожки так, чтобы они отличались количеством.

 – Как на схеме обозначается количественное св-во предметов? (с помощью точек)                 (1 ученик у доски)

– Как по-другому можно обозначить это св-во предметов?? 1 ученик с помощью точек обозначает   количество.

Сначала с числом 1, 2, 3.

Приготовьте карточки. Простым карандашом соедините веревочкой  группы фигур с нужным количеством точек и цифрой.

………… объяснит свои действия у доски (Красный круг 1. Соединю его с  1 точкой и цифрой 1.)

 Дети показывают своё согласие-несогласие знаками.

2) На уроках математики мы познакомились со “Сложением” и “вычитанием”.

– Что значит “сложить”? (объединить совокупности, найти

сумму – результат, целое)

– Что значит “вычесть” (убрать часть, найти разность-результат)

Нужно вставить цифры,  чтобы равенства были верными.

 

          + 1 = 3

1 +            = 2

        – 2 = 1

– Печка поблагодарила нас и указала Аленушке дорогу дальше, а что мы с вами повторили? (Обозначение чисел цифрами, состав чисел)

V. Проблемная ситуация.

– А дальше девочке повстречалась яблонька. “Яблонька, яблонька, куда гуси-лебеди полетели? – Выполни мои задания, скажу!”

 

– Как вы думаете, какое задание приготовила яблонька? (сосчитать яблоки, обозначить количество точками и цифрой). Похожие задания вы уже выполняли.

– В чем затруднение ? (в написании цифры)

– Почему оно возникло? (нет способа)

– Какую цель поставим перед собой на уроке? (изучить число 4)Итак, тема нашего урока “Число и цифра 4”.

Вспомните, как мы изучали числа 2 и 3. Как мы будем изучать число 4?

1. Запишем число с помощью точек.
2. Научимся писать цифру 4.
3. Состав числа 4.

– Что нам поможет? (наши рассуждения, учебник, карточки-помощницы)

Итак, 1 шаг.

– Откройте учебники, стр. 33.  Как обозначено число 4 на кубике? (

У квадрата 4 угла, 4 вершины, 4 стороны и 4 точки в углах квадрата)               Вывешивается  эталон на доску.

2 шаг. Какой шаг мы должны сделать дальше? (Обозначим число 4 цифрой, научиться писать цифру 4).

Найдем  место числа 4 в натуральном ряду? (Число 4 стоит в натуральном ряду на 4 месте. Предыдущее число числа 4 – это3, последующее – 5.)

Подготовимся писать цифру 4 – Игра на внимание “Сжали – разжали”

– Давайте посмотрим на образец и поучимся красиво писать эту цифру.

Показ на доске учителем с пошаговым разъяснением. Дети работают на листочках на партах

Затем работа в прописях стр. 33 Пропишите столько цифр 4, какое количество предметов оно обозначает.

– Выполнили 2 шаг? (да)

Яблонька довольна нашей работой, сделала нам подарок и указала девочке дорогу дальше.

На встречу сестрице течет молочная река в кисельных берегах: “Речка, речка, куда гуси-лебеди полетели?” А речка отвечает: ” Сосчитай камушки на берегу – скажу”. Камушки не простые, геометрические.

3 шаг.

– Откройте учебники на с. 33. Найдите задание 3.

– Какое задание будем выполнять? (разбивать фигуры на части по форме)

– Возьмите простой карандаш и разбейте на группы. Какие группы получились? (Треугольники и квадраты)

– Составим буквенные равенства.      1 ученик работает у доски с магнитными буквами, остальные-в учебнике

Т + К = Ф

К + Т = Ф(От перестановки слагаемых сумма не меняется)

Ф- Т = К

! Баба-яга запутать нас захотела. Кто увидел ошибку? Ф – К = Т

– Заменим буквенные обозначения цифрами. Вставим недостающие цифры. 1 ученик выходит к доске и вставляет цифры, Подчеркивает части и целое.

3 + 1 = 4

1 + 3 = 4

4 – 3 = 1

4 – 1 = 3

– На какие ещё части можно разбить эти фигуры? Составим равенства 2 + 2 = 4, 4 – 2 =4

– Выполнили поставленную цель?

– Молодцы! Вы хорошо потрудились. Уверены вы в своих знаниях? (нужно себя проверить, потренироваться)

Девочке речка указала дорогу. Аленушка прибежала к дому бабы-Яги. В окошечке братец Иванушка сидит. Яблочками золотыми играет. Подхватила сестрица братца и бежать, что есть сил. А чтобы Баба-Яга е догнала  детей, поможем им?

ФИЗМИНУТКА (под музыку упражнения)

VI

. Первичное закрепление материала с проговариванием.

1)– Возьмите карточку с примерами. Поставьте вместо окошечка знак “+” или “-“. Обоснуйте свой выбор.

Сначала было число 4, потом стало число 1. Число уменьшилось, значит расположено левее, при движении влево выполняю действие вычитания….

– Проверьте по эталону вашу работу.

– У кого работа выполнена без ошибок? Поставьте + справа.

– У кого допущены ошибки, поставьте знак ?, чтобы не допустить подобной ошибки в следующий раз.

– Сделайте вывод. (Мы хорошо усвоили материал)                  Сделать подарок-карточку за работу

2) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Положите перед собой желтую карточку. Поставьте самостоятельно числа в числовые равенства. Сравните свою запись с эталоном.

– У кого работа выполнена без ошибок? Поставьте + справа.

– У кого есть ошибки, зачеркните их зеленой пастой и напишите рядом правильный ответ. Поставьте знак ?

VII. Включение в систему знаний и повторение.

Родители для девочки с братцем приготовили коробку с подарками.

– Найдите в учебнике № 1.

– Какую форму имеет коробка? (чет-ую)

– Что вы знаете о чет-ке?

– Соедините простым карандашом вершины чет-ка по- порядку. Какая фигура получилась?

– Молодцы. Аленушка  выручила братца из беды. Мы достойно прошли все испытания и тоже получили подарки. Что же можно собрать из этих детелей? (Дети собирают дом) Аленушка с Иванушкой вернулись в свой родной дом.

VIII. Рефлексия.

– Понравился вам урок?

– Какой была тема урока?

 – Чему мы хотели научиться?

– Нам удалось это?

– Поднимите руку, кто помнит, как пишется цифра 4?

– Что она обозначает?

– Как можно составить число 4?

– Приготовьте ладошки: зеленая – у меня все получилось, желтая – мне было трудно, я выполнял задания с помощью.

– Молодцы. Вы прекрасно потрудились. Спасибо за урок.

Просмотр содержимого документа
«Число 4.Цифра 4. Состав числа 4.»

Тема: Число 4, цифра 4. Состав числа 4.

Цели:

1. Формировать представление о числе 4 как количественном свойстве групп из 4 предметов; записи числа 4 в знаковой системе.

2. Формировать представление о четырехугольнике; понятие “сложение”, “вычитание”,умение устанавливать связь между ними.

3. Повторить состав чисел 2и3.

4. Развивать мыслительные операции, речь.

Оборудование: картинки печки, яблоньки, реки, девочки и мальчика; детали дома; магнитные карточки с буквами, цифрами; индивидуальные карточки; эталоны работы.

I. Психологический настрой.
– Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Я улыбнусь вам и вы улыбнётесь друг другу и мне. Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы. Глубоко вдохните в себя свежесть осеннего. Я желаю нам хорошего настроения и плодотворной работы на уроке. У нас все получится!
II. Мотивация к учебной деятельности.

– Вы хорошо работали на прошлых уроках, все повторили. Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок математики? (после повторения будем узнавать что-то новое, будем открывать новые знания)

– Напомните, пожалуйста, особенности “открытия” (должны сами понять, чего мы еще не знаем и сами найти способ “открытия”)

– Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? («Что я не знаю?», « Найду способ») Эталон висит на левой половинке доски.

– А что вам поможет открыть новые знания? (Учитель, учебник).

– Сегодня нас просит о помощи одна маленькая девочка. Угадайте, в какой сказке она живет? “Жили-были мужик да баба. Была у них дочка да сыночек маленький. Ушли они на работу, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травку под окошко, а сама заигралась, загулялась…” (“Гуси-лебеди”)

– Унесли гуси-лебеди братца и чтобы помочь девочке, нам нужно пройти разные испытания. Вы готовы? Тогда за работу!

– С чего начнем? (с повторения)

III. Устный счет.

1) Стала Аленушка перышки собирать. Поможем их сосчитать.

• По “цепочке” от 8 до 5, от 3 до 9, от 7 до 5.

• Назовите предыдущее числу 4. На сколько оно меньше следующего?

• Последующее числа 5. На сколько оно больше предыдущего? Показ карточек с числами

• Какое число идет при счете между числами 3 и 5, слева от 5, справа от 6? 4, 5, 3 и 5, 5, 6, 3

• Назовите соседей числа 3.

2) Новое испытание надо пройти . Какие числа “заблудились? “Помогите найти им место “. К доске выходит 1

2 1 3 5 6 7 8 9 4 10 (1 и 4) ученик и

объясняет

3) –Нужно Аленуше пройти через горы, луга, озера, чтобы братца выручить.

Выставить на доске треугольники, прямоугольник и круг

з. з. ж. с.

– Что изменилось у фигур? (размер; форма и цвет; форма, цвет и размер)

– За наше старание получила Аленушка карточку-подарок

IV. Актуализация знаний.

– Видит Аленушка, стоит печка. “- Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели? – Выполни мои задания, скажу”

– Какую геометрическую фигуру напоминает пирожок? (овал) На доске появляются овалы.

– Какие свойства у этих фигур общие? (форма, размер, цвет)

– Нужно положить на 3 тарелки пирожки так, чтобы они отличались количеством.

– Как на схеме обозначается количественное св-во предметов? (с помощью точек) (1 ученик у доски)

– Как по-другому можно обозначить это св-во предметов?? 1 ученик с помощью точек обозначает количество.

Сначала с числом 1, 2, 3.

Приготовьте карточки. Простым карандашом соедините веревочкой группы фигур с нужным количеством точек и цифрой.

………… объяснит свои действия у доски (Красный круг 1. Соединю его с 1 точкой и цифрой 1.)

Дети показывают своё согласие-несогласие знаками.

2) На уроках математики мы познакомились со “Сложением” и “вычитанием”.

– Что значит “сложить”? (объединить совокупности, найти сумму – результат, целое)

– Что значит “вычесть” (убрать часть, найти разность-результат)

Нужно вставить цифры, чтобы равенства были верными.

+ 1 = 3

1 + = 2

– 2 = 1

– Печка поблагодарила нас и указала Аленушке дорогу дальше, а что мы с вами повторили? (Обозначение чисел цифрами, состав чисел)

V. Проблемная ситуация.

– А дальше девочке повстречалась яблонька. “Яблонька, яблонька, куда гуси-лебеди полетели? – Выполни мои задания, скажу!”

– Как вы думаете, какое задание приготовила яблонька? (сосчитать яблоки, обозначить количество точками и цифрой). Похожие задания вы уже выполняли.

– В чем затруднение ? (в написании цифры)

– Почему оно возникло? (нет способа)

– Какую цель поставим перед собой на уроке? (изучить число 4)Итак, тема нашего урока “Число и цифра 4”. Вспомните, как мы изучали числа 2 и 3. Как мы будем изучать число 4?

1. Запишем число с помощью точек.

2. Научимся писать цифру 4.

3. Состав числа 4.

– Что нам поможет? (наши рассуждения, учебник, карточки-помощницы)

Итак, 1 шаг.

– Откройте учебники, стр. 33. Как обозначено число 4 на кубике? (

У квадрата 4 угла, 4 вершины, 4 стороны и 4 точки в углах квадрата) Вывешивается эталон на доску.

2 шаг. Какой шаг мы должны сделать дальше? (Обозначим число 4 цифрой, научиться писать цифру 4).

Найдем место числа 4 в натуральном ряду? (Число 4 стоит в натуральном ряду на 4 месте. Предыдущее число числа 4 – это3, последующее – 5.)

Подготовимся писать цифру 4 – Игра на внимание “Сжали – разжали”

– Давайте посмотрим на образец и поучимся красиво писать эту цифру.

Показ на доске учителем с пошаговым разъяснением. Дети работают на листочках на партах

Затем работа в прописях стр. 33 Пропишите столько цифр 4, какое количество предметов оно обозначает.

– Выполнили 2 шаг? (да)

Яблонька довольна нашей работой , сделала нам подарок и указала девочке дорогу дальше.

На встречу сестрице течет молочная река в кисельных берегах: “Речка, речка, куда гуси-лебеди полетели?” А речка отвечает: ” Сосчитай камушки на берегу – скажу”. Камушки не простые, геометрические.

3 шаг.

– Откройте учебники на с. 33. Найдите задание 3.

– Какое задание будем выполнять? (разбивать фигуры на части по форме)

– Возьмите простой карандаш и разбейте на группы. Какие группы получились? (Треугольники и квадраты)

– Составим буквенные равенства. 1 ученик работает у доски с магнитными буквами, остальные-в учебнике

Т + К = Ф

К + Т = Ф(От перестановки слагаемых сумма не меняется)

Ф- Т = К

!!! Баба-яга запутать нас захотела. Кто увидел ошибку? Ф – К = Т

– Заменим буквенные обозначения цифрами. Вставим недостающие цифры. 1 ученик выходит к доске и вставляет цифры, Подчеркивает части и целое.

3 + 1 = 4

1 + 3 = 4

4 – 3 = 1

4 – 1 = 3

– На какие ещё части можно разбить эти фигуры? Составим равенства 2 + 2 = 4, 4 – 2 =4

– Выполнили поставленную цель?

– Молодцы! Вы хорошо потрудились. Уверены вы в своих знаниях? (нужно себя проверить, потренироваться)

Девочке речка указала дорогу. Аленушка прибежала к дому бабы-Яги. В окошечке братец Иванушка сидит. Яблочками золотыми играет. Подхватила сестрица братца и бежать, что есть сил. А чтобы Баба-Яга е догнала детей, поможем им?

ФИЗМИНУТКА (под музыку упражнения)

VI. Первичное закрепление материала с проговариванием.

1)– Возьмите карточку с примерами. Поставьте вместо окошечка знак “+” или “-“. Обоснуйте свой выбор.

Сначала было число 4, потом стало число 1. Число уменьшилось, значит расположено левее, при движении влево выполняю действие вычитания….

– Проверьте по эталону вашу работу.

– У кого работа выполнена без ошибок? Поставьте + справа.

– У кого допущены ошибки, поставьте знак ?, чтобы не допустить подобной ошибки в следующий раз.

– Сделайте вывод. (Мы хорошо усвоили материал) Сделать подарок-карточку за работу

2) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Положите перед собой желтую карточку. Поставьте самостоятельно числа в числовые равенства. Сравните свою запись с эталоном.

– У кого работа выполнена без ошибок? Поставьте + справа.

– У кого есть ошибки, зачеркните их зеленой пастой и напишите рядом правильный ответ. Поставьте знак ?

VII. Включение в систему знаний и повторение.

Родители для девочки с братцем приготовили коробку с подарками.

– Найдите в учебнике № 1.

– Какую форму имеет коробка? (чет-ую)

– Что вы знаете о чет-ке?

– Соедините простым карандашом вершины чет-ка по- порядку. Какая фигура получилась?

– Молодцы. Аленушка выручила братца из беды. Мы достойно прошли все испытания и тоже получили подарки. Что же можно собрать из этих детелей? (Дети собирают дом) Аленушка с Иванушкой вернулись в свой родной дом.

VIII. Рефлексия.

– Понравился вам урок?

– Какой была тема урока?

– Чему мы хотели научиться?

– Нам удалось это?

– Поднимите руку, кто помнит, как пишется цифра 4?

– Что она обозначает?

– Как можно составить число 4?

– Приготовьте ладошки: зеленая – у меня все получилось, желтая – мне было трудно, я выполнял задания с помощью.

– Молодцы. Вы прекрасно потрудились. Спасибо за урок.

ФЭМП “Состав числа 4” | План-конспект занятия по математике (средняя группа):

Конспект занятия по ФЭМП «Состав числа 4»

Тема: «Состав числа 4»

Цель: формирование  представления о составе числа 4

Задачи:      

1. Закреплять навыки порядкового счёта до четырех
2. Соотносить числительное с каждым из предметов;
3. Закрепить образование и состав числа 4 из двух меньших.
4.  Воспитывать умение выслушивать ответы сверстников не перебивая их.
5.  Развивать логическое мышление, память, самостоятельность и умение выполнять задания в едином темпе.

Демонстрационный материал: картинки с воздушными шарами, на которых цифры от 1 до 4, мольберт, 10 карточек с изображением пчелок (от 1 до 4), 4 цветка (в серединке каждого цифра от 1 до 4)

Раздаточный материал: счетные полоски по кол-ву детей, тарелочки (по кол-ву детей) с  4 пчелками и 4 цветочками.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

В: ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.

Д: здравствуйте.

В:  давайте встанем в круг. Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся. И друг другу улыбнемся. Теперь посмотрим на наших гостей и подарим им улыбку.

В: ребята, присаживайтесь за столы.

На мольберте (4 воздушных шарика разного цвета).

В: посмотрите на мольберт внимательно.

– Посчитайте по порядку воздушные шары (первый, второй).

– Сколько всего воздушных шаров вы видите? (4)

– Одинаковые ли шары?

– Скажите, чем отличаются шары? (Шары отличаются цветом).

-. Какого цвета первый, второй, третий, четвертый шарик

– Который по счёту стоит красный шар? Жёлтый? Синий? И т. д.

– Вдруг подул ветер, и один воздушный шар улетел.

– Которого по счёту шара нет?

(Педагог убирает по одному воздушному шарику, и дети называют, которого по счёту шара нет).

 I часть. 

Игровая ситуация «Пчелки на полянке».

В: молодцы! Ребята, на лесной опушке растут цветы. Рядом летают пчелки. Что же любят пчелки и зачем они тут летают?

Д: ответы детей

В: сегодня, к вам в гости прилетели пчелки

В: перед вами счетные полоски и тарелочки с цветочками и пчелками.

– на верхнюю полоску слева направо положите 3 пчелки

– на нижнюю полоску слева направо положите 4цветочка

– на сколько цветочков больше, чем пчелок (на один)

– что надо сделать, чтобы пчелок и цветочков было поровну (положить или прибавить на верхнюю полоску одну пчелку)

– сколько прибавили пчелок, чтобы было четыре пчелки (одну)

-уберем один цветочек

– на сколько цветочков меньше, чем пчелок (на один)

– что мы сделали, чтобы цветочков стало меньше (отняли один)

– что надо сделать, чтобы пчелок и цветочков было поровну (положить или прибавить на нижнюю полоску один цветочек)

– убираем два цветочка. На сколько цветочков меньше, чем пчелок (на два)

– что мы сделали, чтобы цветочков стало меньше, чем пчелок и на сколько (2 цветка отняли, осталось два цветка, меньше, чем пчел на два штуки)

– что надо сделать, чтобы цветков и пчелок было поровну, по 4 штуки (надо прибавить два цветка)

II часть

 Подвижная игра «Рассели пчелок»

В: молодцы, ребята! Теперь давайте с вами поиграем. Подходите к ковру (по 6-8 человек)

(на ковре перевернутые карточки с разным количеством пчелок от 1 до 4, рядом 4 цветка, в серединке у которых цифры от 1 до 4. Дети выбирают карточку и по количеству пчелок расселяют их на цветок с соответствующей цифрой).

Итог.

В: какие вы молодцы! Чем же мы сегодня занимались?

Ответы детей – считали, играли, повторяли цифры.

В: что вам больше всего понравилось?

Ответы детей.

Маленькие волшебники Занятия с детьми Математика 5-7 лет Занятие 9

Конспект занятия

Тема: Число и цифра 4. Состав числа 4. Сравнение длины разными способами

Цель: Познакомить с составом числа 4 из двух меньших чисел.
Задачи: Закрепить представление о числе и цифре 4, составе чисел 2, 3, 4, умение соотносить количество с соответствующим числом, учить выкладывать полоски по длине в возрастающем порядке и выравнивать их по левому краю, учить сравнивать полоски по длине на глаз, методом приложения и с помощью линейки. Учить правильно держать карандаш, сохранять правильную осанку во время письма.
Развивать внимание, мышление, речь.
Воспитывать умение слушать товарищей и воспитателя.
Материалы: Демонстрационный: карточки для иллюстрации решения задач, домик для закрепления состава числа 4, игра «Числовые домики», цифры и знаки, карточка с цифрой 4 для демонстрации написания.
Раздаточный: карточки с числами от 0 до 10, карточка для написания цифр, фломастер, полоски разной длины для выкладывания, линейки, карточка с отрезками для измерения и сравнения длины.

Ход занятия.

1.Пальчиковая гимнастика.

Две свинки в загоне у фермера жили
И между собою толстушки дружили.
Пальцы сжаты в кулачки, большие пальцы оттопырены.
У каждой росло по 4 ребенка,
Четыре веселых смешных поросенка.
Выбрасываются 4 пальца на каждой руке.
И вместе все восемь любили играть,
Плескаться в воде, кувыркаться, плясать.
Большие пальцы поджаты, остальные «пляшут» по столу.
А вечер настанет – и к мамам бегут,
Улягутся тесно и вместе заснут.
Все пальцы сжимаются в кулачки.

2.Письмо цифры 4.

а) Решите задачу:

                            Потеряла крольчиха крольчат,
                            а крольчата лежат и молчат:
                            За кадушкой – один,
                            За кормушкой – один,
                            Под листом – один,
                            Под кустом – один.
                            Помоги их найти,
                            их должно быть чуть меньше пяти.

Ответы детей.

Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо кроликов положим кружки разного цвета. Сколько кроликов за кадушкой? Положим кружок красного цвета. Сколько кроликов за кормушкой? Положим кружок синего цвета. Сколько кроликов под листом? Положим кружок желтого цвета. Сколько кроликов под кустом? Положим кружок зеленого цвета. Как получилось 4? 1+1+1+1=4

б) На что похожа цифра 4

Воспитатель: На что похожа цифра 4?

                 4 – это стул,
                 который я перевернул.

                            За тремя идет 4,
                            острый локоть оттопырив.

Письмо в воздухе цифры 4. (Слова подсказки: Пишу сначала локоток, а потом наискосок).

в) Правила посадки при письме.

Чтоб уметь писать красиво надо правильно сидеть.
На пол ровно ножки ставить,
Головою не вертеть.
Проверь рукою расстояние
От парты до своей груди,
Склони головку чуть-чуть на бок
И правильно ты карандаш держи.

Воспитатель: Возьмите правильно фломастер тремя пальчиками, вот так (показать).

г) Письмо цифры 4 по карточке.

3.Состав числа 4.

                            Ну-ка, сколько здесь ребят
                            На горе катается?
                            Трое в саночках сидят,
                            Один дожидается.
                            3+1=4

Ответы детей.
Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо детей положим кружочки. Сколько детей сидит в саночках? Положим столько же красных кружков. Сколько детей дожидается своей очереди? Положим столько зеленых кружков. Сколько всего детей на горке? Как получилось 4?

                            2 мяча у Вани,
                            2 мяча у Ани.
                            Два мяча да два. Малыш!
                            Сколько их сообразишь?
                            2+2=4

Ответы детей.
Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо мячей положим кружочки. Сколько мячей у Вани? Положим столько же красных кружков. Сколько мячей у Ани? Положим столько зеленых кружков. Сколько всего мячей у детей? Как получилось 4?

                            В садике гулял павлин
                            Словно важный господин.
                            И три павлина за кустами.
                            Сколько их? Считайте сами.

Ответы детей.
Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо павлинов положим кружочки. Сколько павлинов гуляло по саду? Положим столько же красных кружков. Сколько павлинов пряталось за кустами? Положим столько зеленых кружков. Сколько всего павлинов в саду? Как получилось 4?
Воспитатель: Какой ответ у всех задач? Как мы получали 4? Заполним домик числа 4.

4 – это 3 и 1,
4 – это 2 и 2,
4 – это 1 и 3.

4.Игра Числовые домики».

Воспитатель показывает домик с пустым окошком, дети показывают нужную цифру.

5.Физкультминутка.

                            Столько раз в ладоши хлопнем (4)
                            Столько раз ногою топнем (3)
                            Столько раз с тобой подпрыгнем (2)
                            А вот столько громко крикнем (0)

Воспитатель показывает цифры, а дети выполняют движения.

6.Сравнение полос по длине.

В: Возьмите полоски и выложите их по возрастанию, выравнивая по левому краю. Поднимите вверх левую руку. Выполняйте задание.
Дети выполняют задание.
В: Какую по длине полоску вы положили сначала?
Дети: Сначала мы положим самую короткую полоску.
В: Докажите, что вы правильно выполнили задание.
Ребенок: Коричневая полоска самая короткая, красная длиннее коричневой, желтая длиннее красной, зеленая длиннее желтой, белая длиннее зеленой, оранжевая длиннее белой, самая длинная полоска оранжевая.
В: Как называется способ, который мы использовали для сравнения длины полос?
Ответы детей.
В: Мы прикладывали одну полоску к другой – это метод приложения.
В: Как еще можно сравнить длину?
Ответы детей.
В: Возьмите карточку с отрезками и линейку. Узнайте, какой из отрезков самый короткий.
Дети выполняют задание.
В: Какой самый короткий отрезок у Саши? Коли? Пети?
Уберите все в тарелочку.

7.Итог занятия.

В. – В какие игры играли? Что нового узнали? Что больше всего понравилось?

 

 

При подготовке занятия использовались материалы из книги:

Петерсон Л.Г. Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации.

 

Урок математики. Состав числа 4

Тема: «Состав числа 4»

Тип урока: применение нового знания.

Педагогические задачи: рассмотреть состав числа 4; способствовать формированию умений выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 4, соотносить рисунки со схемами; продолжить формирование умений выполнять сложение и вычитание чисел, распознавать геометрические фигуры.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с составом числа; научиться: выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 4, соотносить рисунки со схемами; выполнять сложение и вычитание чисел, распознавать геометрические фигуры.

Метапредметные:

Познавательные: читать математические записи по образцу, складывать и вычитать на основе знаний состава чисел; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию.

Личностные: иметь желание учиться; осознавать необходимость совершенствования.

Оборудование:

-проектор

-презентация

-ноутбук

-сказочные персонажи (Баба-яга, Кащей Бессмертный, Змей Горыныч, Иван царевич, 3 царевны, лодка)

-раздаточный материал (задание на листочках)

Ход урока:

1.Организация учащихся.

-Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь к гостям, поздоровайтесь, улыбнитесь им, повернитесь ко мне- улыбнитесь, а теперь улыбнитесь друг с другом. А сейчас с хорошим добрым настроением начнём наш необычный урок. Необычен он тем, что к нам на урок пришёл сказочный персонаж.

-Кто это?

-В каких сказках встречается этот герой?

Сегодня мы будем помогать Ивану –царевичу преодолевать трудности на его пути.

Работать будем по плану нашего урока. Назовите 1 этап урока. Но Баба Яга мешает Ивану царевичу, мы поможем ему, выполнив задания устного счета.

2. Устный счёт.

А) Назовите фигуры. (Отрезок, луч, прямая, квадрат, овал, треугольник, круг, точка, ломаная, кривая, прямоугольник…) Какие это фигуры? ( геометрические)

Б) На доске картинки с изображением 2 ёжиков, 1 листика, 2 грибочков, 2 вишенок.

Какая картинка лишняя? Назовите 2 разных ответа.

В) Назовите и покажите числа по порядку? (С каждого ряда по 1 желающему, ряд следит за правильностью ответов).

Г) Сравните рисунки.

-Чем похожи? ( В каждом ряду по 4 кружочка)

-Чем отличаются? (Отличаются по цвету)

-Молодцы, ребята, помогли Ивану-царевичу найти правильную дорогу.

3. Физкультминутка. (Музыкальная «Колобок»)

4. Сообщение темы урока. Определение целей урока.

Кащей Бессмертный не дает прохода Ивану царевичу, надо отгадать загадку, поможем?

Кто-то ночью старый стул

Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою …4 ( Назовите предыдущее число, последующее?)

Тема урока «Состав числа 4», в учебнике, прочитайте на странице 76 тему нашего урока «Два да два-4». Сегодня на уроке мы узнаем состав числа 4.Ответим на контрольный вопрос урока.

5. Работа над новой темой.

С.76 №1

Побывал Иван царевич в медном царстве, серебряном и золотом. Добыл трёх царевен. —-Какая схема к какому рисунку подходит?

Запишите равенство к каждой схеме.

7. Физкультминутка.(Словесная «Колобок».)

8. Самостоятельная работа.

Прилетел Змей Горыныч, преградил путь, дунул и осенние листочки оказались на ваших партах.

На партах листочки с заданием, решите примеры и запишите ответ. (Проверка через проектор)

9. Итог урока.

Молодцы, ребята, Иван царевич благодарит вас за помощь.

Что особенно заинтересовало на уроке?

Что нового узнали на уроке?

Какое задание понравилось больше всего?

Что вызвало затруднение?

Количество и счёт,состав числа 8 в подготовительной группе.

Открытый Показ

Непосредственно – Образовательной Деятельности

По ФЭМП “Состав числа 8”

Подготовила и провела

Воспитатель подг. группы

Лещёва Е.В.

Москва 2015

Задачи:

Образовательные:

Закрепить представления о составе числа 8, навыки счёта в пределах 10

Закрепить счет порядковый и обратный в пределах 10

Формировать навык полных ответов на вопросы.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;

Развивающие:

Развивать логическое мышление, умение выполнять графический диктант.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности.

 Развивать слуховое и зрительное внимание, память.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку выполнять задания сообща;

2. Умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.

Материал к НОД: числовой ряд с цифрами от 1 до 10; картинки диких животных  ( заяц, белка, волк, медведь, рысь, лось, ёж, лиса), домики «Сравнение чисел», счетные палочки, простые карандаши по количеству детей, листы бумаги для графического диктанта.

Ход занятия.

Организационный момент.

В. – Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с  гостями.

1.Организационный момент.

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Все внимательно считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

1.Устный счет

– Посчитайте до 10, обратно.

– Посчитайте от 3до 9, от 5 до10, от 6 до 1, от 10 до 5.

– Какое число стоит между числами 3 и 5, 7 и 9, 1 и 3.

– Молодцы, все справились с заданием.

2. Игровое задание «Соседи числа»

В. Я называю число, а вы его соседей

Антип назови соседей  числа 2 ; Аня соседей  числа 4 ; Миша соседей числа 5; Рома соседей  числа 6

В. Молодцы!

3. В. Отгадайте загадки, Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданных животных.

Загадки:

1. Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной. 
Иголок очень много, 
А нитки не одной. (ёж)

2. Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет?  ( медведь)

3. Серый,  и зубастый 
Произвел в лесу  переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…(волк)

4. Длинные ушки, быстрые лапки. 
Серый летом, но не мышка, зимой белый. 
Кто это? (заяц)

5. Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец, 
Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко. (лось)

6. Из малых кошек, из пятнистых,
А на ушах, представьте, кисти!
Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,
Она ведь хищник грозный … 
(Рысь) 

7.  Кто по ёлкам ловко скачет
     И  взлетает на дубы?
     Кто в  дупле орехи прячет,
     Сушит на зиму грибы?  ( белка)

В. – Как одним словом можно назвать этих животных ( дикие животные ) А сколько их ?(7) .

В. Загадывает еще загадку

Рыжая шубка
По лесу плутает,
Хвостом след заметает. (лиса)

Выкладывает на доску изображение лисы и спрашивает у детей, сколько всего животных? (8) Как мы получили число 8? 7+1=8

Из каких двух чисел состоит число 8? Давайте с помощью счетных палочек заполним домик. Отсчитайте 8 палочек. В одной квартире уже живут 6 жильцов, сколько нужно заселить в другую квартиру, чтобы получилось число 8? 7и1; 1и7;4и4; 5и3;3и5; 6 и 2; 2 и 6

Физкультминутка.“Буратино”

В.– Буратино подтянулся,

Раз- нагнулся, два- нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

4. Сравнение чисел.

 В.- Ребята вам нужно сравнить числа с количеством точек и поставить знаки (<) (>) или (=)

В – Молодцы! Хорошо справились.

В- А сейчас мы с вами будем решать «Веселые задачи». Слушайте внимательно!

1. На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Две матрешки, Буратино

И веселый Чиполлино.

Помоги Танюшке

Сосчитать игрушки.(4)

2. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их?(8)

4.Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

5. Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

6. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько  диких животных было в зоопарке?

7. На берёзе росло 5 яблок.3 яблока упали на землю. Сколько  яблок осталось на берёзе? (нисколько, на  берёзе яблоки не растут)

 8. Петух снёс яйцо. Кому оно  достанется? (никому)

В– Молодцы ребята !

В- Смотрите, ребята перед вами лежит еще один листочек в клеточку, сейчас вы под мою диктовку вы будете писать графический диктант. Слушайте внимательно.

В- 3 – вверх, 3 – вправо, 2 – вверх, 2 – вправо, 4 – вниз, 5 – вправо, 2 – вверх, 2 – вправо, 7 – вниз, 3 – влево, 3 – вверх, 4 – влево, 3 – вниз, 3 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. Кто же это? (Собачка).

В. – На этом наше занятие закончилось Вы все молодцы, мне очень понравилось с вами работать.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина «РАЗ- ступенька, ДВА – ступенька»    Методические  рекомендации. Практический курс математики для дошкольников. Москва2009 г.

2.В.Т. Голубь, Графический диктант: Пособие для занятий с детьми 5-7 лет.-М.:ВАКО,2009.-144с.

3. В.П.Новикова, Математика в детском саду. Подготовительная группа М.:Мозаика-Синтез,2003-184с.

1. На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Две матрешки, Буратино

И веселый Чиполлино.

Помоги Танюшке

Сосчитать игрушки.(4)

2. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их?(8)

4.Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело!

Сколько всех их прилетело? (7)

5. Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

6. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько  диких животных было в зоопарке?

7. На берёзе росло 5 яблок.3 яблока упали на землю. Сколько  яблок осталось на берёзе? (нисколько, на  берёзе яблоки не растут)

 8. Петух снёс яйцо. Кому оно  достанется? (никому)

Загадки:

1. Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной. 
Иголок очень много, 
А нитки не одной. (ёж)

2. Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет?  ( медведь)

3. Серый,  и зубастый 
Произвел в лесу  переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…(волк)

4. Длинные ушки, быстрые лапки. 
Серый летом, но не мышка, зимой белый. 
Кто это? (заяц)

5. Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец, 
Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко. (лось)

6. Из малых кошек, из пятнистых,
А на ушах, представьте, кисти!
Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,
Она ведь хищник грозный … 
(Рысь) 

7.  Кто по ёлкам ловко скачет
     И  взлетает на дубы?
     Кто в  дупле орехи прячет,
     Сушит на зиму грибы?  ( белка)

В. – Как одним словом можно назвать этих животных ( дикие животные ) А сколько их ?(7) .

В. Загадывает еще загадку

Рыжая шубка
По лесу плутает,
Хвостом след заметает. (лиса)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124143-kolichestvo-i-schjotsostav-chisla-8-v-podgoto

Состав числа – Альфикум

Обучить детей устному счёту просто, как дважды два! Отложите в сторону черно-белые распечатки и предложите юным непоседам яркие интересные карточки, над выполнением которых нужно подумать. Превращайте обучение в весёлую игру.

Мы подготовили весёлые математические игры разного вида для дошкольников 5-6 лет, которые начинают знакомство с составом числа.  Занятия потребуют немного времени, всего 10-15 минут.

Если ребенок устал — сделайте перерыв, детям ещё сложно долго удерживать внимание.

Перед тем, как приступать к математической тренировке повторите с ребенком цифры, прямой и обратный счёт до 10. Наши задания рассчитаны на отработку знания состава чисел 3, 4, 5 и 6.

Начинайте заниматься от простого к сложному, карточки-задания постепенно усложняются.  

Совершенствуйте навык устного счёта, проговаривая вслух комбинации чисел. Например: «Пять – это два и три». Чем чаще ребенок будет выполнять похожие упражнения, тем лучше он запомнит состав чисел.

Чтобы занятия математикой принесли результат, проводите их регулярно и постепенно переходите на новый уровень.

Как объяснить состав чисел?

Объясняйте ребенку новое через игру. С играми изучать математику увлекательно и нескучно. Например, расскажите о Ёжике, который потерял иголки. Составляйте число из прищепок разного цвета и обобщайте вслух:

4 – это 3 и 1
4 – это 2 и 2
4 – это 1 и 3

Продублируйте объяснение записью чисел.

Весёлые задания

Из каких двух чисел можно составить число 3?

Сколько груш в тарелке? Сколько яблок? Сколько всего фруктов? Запиши состав числа 3.

Монстрики-хамелеоны умеют менять цвет. Какие комбинации чисел могут получиться?

Как можно разделить пять вишен на двоих?

Подбери джинсы к майкам так, чтобы числа на карманах были составом числа на майке.

Заполни домик числа шесть.

Какой счёт может быть на табло, если забросили шесть мячей?

Какой номер будет у машины, если состав этого числа написан на фарах?

Ребенку 5-6 лет будет достаточно знать состав чисел до 6. Готовы узнать больше — переходите на страницу с заданиями на состав чисел 7, 8, 9, 10.

Состав числа 7 задание в группе

Цель: Познакомить детей с составом числа 7 из двух меньших.

Задачи:

• познакомить с числом и цифрой 7;
• учить детей составлять число 7 из двух меньших чисел;
• закреплять знания состава чисел 2-6;
• закреплять названия дней недели;
• упражнять в счете в пределах 10, учить называть «соседей» названных чисел, различать и называть цифры по порядку;
• совершенствовать вычислительные навыки;
• развивать логическое мышление учащихся;
• продолжат формировать мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение; умение работать самостоятельно;
• продолжать развитие математической речи уч-ся в ходе комментирования, объяснения;
• тренировать внимание;
• развивать творческие способности учащихся;
• воспитывать любознательность.

Ход занятия

Организационный момент

Мы гостей сегодня ждали
И немного все переживали.
Хорошо ли мы умеем
И решать, и отвечать?

А теперь вперед, за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.

Математическая разминка:

Выложите числовой ряд от 1 до 10;

Мальчики считают от 1 до 10, девочки от 10 до 1;

Счет от 4 до 9, от 8 до 2;

Назовите число, следующее за числом 4, 8;

Назовите число, которое стоит перед числом 3, 7;

Назовите число, которое стоит между числами 8 и 6, 4 и 2;

Назовите соседей числа 5, 9.

Состав числа 6 (1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1)

Воспитатель : Ребята подскажите, как называется этот цветок, и из какой он сказки?

Дети : Цветок называется цветик-семицветик, из сказки Катаева «Цветик – семицветик».

Воспитатель : А кто может сказать, почему волшебный цветок назвали цветик-семицветик?

Дети : Потому что у него 7 лепестков и все они разного цвета: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

Воспитатель : Правильно, у этого волшебного цветка лепестки раскрашены в семь цветов. Ребята, вспомните, а где ещё встречается такое сочетание цветов?

Дети : В радуге тоже 7 цветов.

Воспитатель : А кто знает стихотворение, которое помогает запомнить название и расположение цветов в радуге

Дети : “Каждый охотник желает знать, где сидит фазан”.

Воспитатель : Давайте его повторим и запомним.

Воспитатель : Лепестки и у семицветика, не простые, а волшебные. На каждом лепестке написано задание, которое нужно выполнить.

Постановка темы урока

Задание 1

Воспитатель : Давайте прочитаем ряд чисел; все ли в порядке?

Дети : Не хватает числа 7.

Воспитатель : Между какими числами стоит число 7? Ваш правильный ответ помог вернуть число на место.

Воспитатель : Посмотрите, как выглядит цифра 7. (прописать в воздухе).

Задание 2

Воспитатель : Вспомните в названиях, каких сказок встречается число 7?

Дети : «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»…

Воспитатель : Ребята, а вы знаете кто автор этих сказок?

Дети : «Волк и семеро козлят»- русская народная сказка, «Белоснежка и семь гномов» сказка братьев Гримм, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»- А.С. Пушкин.

Задание 3

Воспитатель : Отгадайте загадку:

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний.

(дни недели)

Воспитатель : Сколько дней в неделе? Назовите первый день, третий. Какой сегодня день? Какой день был вчера? Какой будет завтра?

Задание 4

Физминутка

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три – прижмем к плечам, на 4 – к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем – добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

Изучение нового материала

Задание 5

Состав числа 7

Воспитатель : Ребята нам нужно заполнить все этажи в домике, возможными вариантами состава числа.

Я нашел в дупле у белки
6 лесных орешков мелких.
Да ещё 1 лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка!

Воспитатель : Сколько орешков у белки?

Дети: всего 7 (6 и еще 1, дети заполняют домик).

Воспитатель :

Пять синиц на ветку сели,
К ним две галки прилетели.
Сосчитайте быстро детки,
Сколько птиц сидит на ветке?

Дети: всего 7 (5 синиц и 2 галки, дети заполняют домик)

Воспитатель :

Группа малышей- утят

Плавать и нырять хотят

Четверо уплыли далеко,

Три нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

Дети : всего 7 (4 уплыли и 3 нырнули, дети заполняют домик)

Воспитатель :

Три книжки у Павлушки,
Четыре – у Андрюшки.
Сколько книжек у детей?
Ну-ка, сосчитай скорей.

Дети: всего 7 (3 у Павлушки и 4 у Андрюшки, дети заполняют домик)

Воспитатель :

Два щенка-баловника

Бегают, резвятся.

К шалунишкам пять друзей

С громким лаем мчатся.

Вместе будет веселей.

Сколько же всего друзей?

Дети : всего 7 (2 и еще 5, дети заполняют домик)

Воспитатель :

В лесную школу на урок

Бежит, торопится сурок.

А в классе том уже сидят

6 пушистеньких зайчат.

Я прошу вас отвечать,

Сколько зверей учиться хотят?

Дети : всего 7 (1 сурок и 6 зайчат, дети заполняют домик).

Воспитатель : Молодцы, весь домик заселили! Давайте повторим состав числа 7.

7 – это 6 и 1; 5 и 2; 4 и 3; 3 и 4; 2 и 5; 1 и 6.

Задание 6

Воспитатель: Ребята, понравился вам цветик – семицветик? Я хочу предложить вам сделать свой волшебный цветок. Посмотрите какие геометрические фигуры лежат у вас на столе? (квадраты и круг) Посчитайте, сколько квадратов? (7) Сколько кругов? (1). Чтобы сделать лепестки, нам надо сложить квадрат по диагонали, какая фигура у вас получилась? (треугольник). Складываем уголки к линии сгиба, и получаем лепесток. Сколько у вас должно получиться лепестков? (7). А как вы думаете зачем нам круг? (сделать у цветка серединку). Дети выполняют задание.

Молодцы какие красивые цветики-семицветики у вас получились, можете загадать желание и оно обязательно исполнится.

Воспитатель : А на нашем семицветике остался последний лепесток с заданием.

Задание 7

Воспитатель : Вспомните в каких пословицах и поговорках встречается число 7.

Дети : Семеро одного не ждут.

Семь раз отмерь, один отрежь.

Лук от семи недуг.

Подведение итогов

Воспитатель : Молодцы, справились со всеми заданиями. Давайте перечислим все цвета по порядку. Кто запомнил волшебную фразу? Какое число было главным сегодня на уроке?

Варенцова Наталья Вячеславовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ № 16 “Детский сад компенсирующего вида” г.Кингисеппа
Населённый пункт: город Кингисепп, Ленинградская область
Наименование материала: Конспект
Тема: Состав числа 7 и 8
Дата публикации: 10.06.2016
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 16 «Детский сад компенсирующего вида» г.Кингисеппа
Конспект занятия

по ФЭМП в подготовительной к школе группе

Тема: «Число 8.Цифра 8 «Путешествие в страну знаний »

Подготовила и провела:

Воспитатель

1 квалификационной категории

Варенцова Наталья Вячеславовна

Г.Кингисепп

Программное содержание. Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить представления о составе числа 7, навыки счёта в пределах 7 2. Продолжать формировать временные представления (дни недели) 3. Познакомить с образованием и составом числа 8 и цифрой 8; 4. Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой; 5. Ориентировка на листе бумаги
Развивающие:
1. Развивать логическое мышление 2. Дать представления об истинных и ложных суждениях
Воспитательные:
1. Воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче. 2. Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя 3. В о с п и т ы в а т ь д о б р о е, у в а ж и т е л ь н о е о т н о ш е н и е к окружающим, самостоятельно работать с раздаточным материалом.
Приоритетная образовательная область: «Познание»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Музыка», «Труд» Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая. Задачи интегрируемых образовательных областей Коммуникация  развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление  активизировать словарь детей. Социализация  воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки. Физическая культура
 продолжать развивать двигательную активность детей в динамической паузе Музыка  закреплять умения детей слышать и двигаться под музыку различной динамики. Труд Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке Методические приемы. 1. художественное слово; 2. вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок; 3. самостоятельная работа на карточках; 4. индивидуальные и хоровые ответы; 5. игры с мячом, счет вслух; 6. работа с пособиями 7. сюрпризный момент; 8. поощрение и похвала детей. Предварительная работа: Обучение счета до 10 и обратно, знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с дидактическими играми, изготовление пособий, карточек, раздаточного материала.
Материал к НОД
: магнитная доска, карточки с цифрами «7», «8»; числовой ряд с цифрами от 1 до 10; картинки транспорта (машины, вертолеты, самолеты, корабли, трамвай, велосипед, автобус), картинки с изображением предметов на что похожа цифра 8 (груша, матрёшка, неваляшка), домик «Состав числа 8», карточки к с квадратами для домика, квадраты красного цвета 10 х10 см в количестве 7 штук, квадраты синего цвета 1 шт., простые карандаши по количеству детей, листы бумаги с цифрой 8 (по точкам) для самостоятельной работы детей, тарелки для раздаточного материала по количеству детей, мяч, магниты для закрепления пособий, клей, кисточка, шоколадки по количеству детей, смайлики по количеству детей, музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково», музыка для физкультминутки.
Ход занятия.

Организационный момент.
В.
– Здравствуйте ребята, меня зовут Наталья Вячеславовна, я приглашаю вас пройти на ковёр.
В.
– Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.
В. –
Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
В.
– В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем, И занятие начнём Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом. 1 раз
В.
– Вы все будите внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать воспитателя.
(2 мин)

В
. – (приглашение в страну математики).
В.
– Ребята, на чём можно путешествовать?
Д.
– На автобусе, самолёте, пароходе, поезде, велосипеде.
В.
– Мы с вами отправляемся в наше путешествие на поезде. Для этого мы должны купить билеты.
1. Игровое упражнение с мячом «Билет на поезд»
Чтобы сесть в поезд нужно знать прямой и обратный счёт до 10 Вы передавая мяч друг другу считаете. В.- вы молодцы, хорошо считали и все можем сесть на свои места в поезд. Звучит музыка «Паровозик из « Ромашково», дети проходят на свои места за стол. Чтобы в пути не скучать мы с вами поиграем (отвечая, поднимаем руку)
2. Игровое задание «Соседи числа»

В.
Я называю число, а вы его соседей Назовите соседей числа 2; соседей числа 4; соседей числа 5; соседей числа 6
В
. Ребята, вы знаете, в каких сказках встречается число «7»?
1. В какой сказке было семеро козлят? 2. Какой цветок исполнял все желания девочки Жени? 3. Как называется сказка, где были гномы и одна девочка? 4.Как называется сказка А.С.Пушкина где было семь богатырей? Ответы детей: «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Цветик – семицветик», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
В.
– Сколько дней в неделе? Назовите седьмой день недели?
В.
– Число 7 , обозначается цифрой «7 »
В.- Молодцы!
Вот и доехали мы с вами до первой остановки.
(4 мин)

В
. – Первая остановка – станция «Гараж». Отгадайте загадки и узнаем какие машины живут в гараже. Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданного транспорта. Загадки: 1. По дороге едет дом, Окна светлые кругом, Носит обувь из резины И питается бензином. (автобус) 2.Стрекоза гудит большая -Полетать вас приглашаю! Кресла мягкие для вас И пилоты высший класс (вертолет) 3.Железная птица В небе кружится, По сигналу пилота На землю садится. (Самолет) 4.Две педали я кручу, На колесах вдаль лечу Что за транспорт, дай ответ. Быстрый мой (велосипед) 5.Паровоз без колес – Вот так чудо-паровоз! Не с ума ли он сошел? – Прямо по морю пошел! (пароход) 6.Пьет бензин как молоко, Может бегать далеко. Возит грузы и людей, Ты знаком, конечно, с ней! (машина) 7.Удлиненный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их «усами». (троллейбус)

В.
– Как одним словом можно назвать эти машины (транспорт). Сколько всего машин? (7) Считают и снимает воспитатель. Следующую станция
«Цифровая»

Вот мы и доехали. Какое интересное задание приготовили для нас
В.- что вы видите на доске? Ребята, перед вами на доске красные и синие самолеты. Сколько всего самолетов? (7) В. Сколько красных самолетов? (6) сколько синих? (1) Как мы получили число 7? к 6 +1=7 А теперь мы с вами поиграем в игру «День-Ночь» В.- Внимательно посмотрите на самолеты на них и запомните. Дети закрывают глаза, наступила ночь. Воспитатель меняет синий самолет на красный. Наступил день, открываем глаза «Что изменилось?» Д.- Синий поменяли на красный. Сколько стало синих самолетов? (7) Ночь, закрываем глаза. Воспитатель добавляет один красный самолет. День, что изменилось? Добавили ещё один самолет красного цвета. Сколько стало всего? Давайте посчитаем. (8) Как мы получили число 8 ? Мы к 7 +1=8
В.
– Число восемь обозначается вот такой цифрой. (Выставляется на доске цифра 8) Цифра 8 так вкусна, из двух бубликов она.
В
. – Какое число живёт справа от числа 8? (7). Слева от числа 8? (9) Бывает ли восьмой день недели? (нет, после 7, опять первый день недели) Как называется праздник, в название которого есть цифра 8? (8 марта)
В.
– Давайте внимательно посмотрим на цифру. На что она похожа (ответы детей) картинки (неваляшка, матрёшка, груша) Дети рисуют цифру 8 в воздухе как лисичка носиком, рукой в воздухе,потом на листе по точкам (работа с тетрадью) Физкультминутка.
В.
– Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали, До носочков дотянулись,
Вправо, влево повернулись Тихо все на место сели. Глазки крепко закрываем Дружно до 8 считаем Открываем, поморгаем И работать продолжаем. Состав числа 8
«Домик» на доске с кружками.
В.- Какой номер у этого дома? (8) Как разделить число 8 на 2 меньших числа? Сколько нужно добавить кружков чтобы получилось число 8? Воспитатель показывает домик с цифрами и с детьми обсуждает варианты: 6 и 2; 5 и 3; 4 и 4; 3 и 5; 2 и 6; 1 и 7;7 и 1;
Вывод
: воспитатель говорит можно составить по-разному и перечисляет все варианты по таблице 1 и 7; 2 и 6; 3 и 5; 4 и 4; 5 и 3; 6 и 2; 7 и 1; как много у нас вариантов состава числа 8 В.- Молодцы! Хорошо справились. Поедем дальше (музыка) А пока мы будем ехать до следующей станции поиграем в игру
Дидактическая игра: «Бывает – не бывает»
1.Бывает круг с тремя углами? (нет, три угла у треугольника) 2.Бывает у белки с бельчонком 4 хвоста? (нет,2 хвоста 1 +1=2) 3.Бывают у машины лапы? (нет, у машины колеса) 4. Бывает квадрат круглый? А почему? (Нет. У квадрата четыре угла) 5.Бывает у лисы и лисёнка всего 4 уха? (Да. 2 уха у лисы + 2 у лисёнка =4) В.- Молодцы!
Мы приехали на станцию – «Белый лист».
Ребята, а сейчас мы с вами будем оживлять наш листок. Представьте, что в верхней части листка у нас небо, а в нижней части листка будет проезжая часть, а по середине море. Послушайте внимательно задание: Расположите в верхнем правом углу синий самолет. Расположите в верхнем левом углу красный самолет. Расположите в нижнем правом углу синюю машину. Расположите в нижнем левом углу красную машину. В. – Поздравляю вас! Вы хорошо справились с заданием и нам пора возвращаться в детский сад (музыка)

В.
– Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране «Знаний». Вам понравилось путешествие? Что понравилось? Что интересного было? С какой цифрой и числом познакомились? Вы молодцы, мне очень понравилось с вами работать. Я хочу подарить вам на память о нашем занятии наклейки – смайлики, которые вы можете приклеить на ваши тетради. Воспитатель хвалит детей. Дети говорят до свидания гостям.

Жанна Рязанцева

Цель : Познакомить детей с составом числа 7 из двух меньших .

Программное содержание :

Упражнять в счете в пределах 10, умении называть «соседей» названных чисел, различать и называть цифры по порядку;

Закреплять названия дней недели;

Познакомить с числом и цифрой 7 ;

Учить детей составлять число 7 из двух меньших чисел;

Совершенствовать вычислительные навыки ;

Продолжать формировать мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение; умение работать самостоятельно;

Развивать творческие способности;

Воспитывать любознательность, внимание, навык самоконтроля.

Словарь : активизировать в речи количественные и порядковые числительные , названия дней недели.

Демонстрационный материал : цветок, наборное полотно, набор цифр от 1 до 10, карточка с цифрой 7, игра «Назови соседей недели» , ИКТ.

Раздаточный материал : наборы карточек с цифрами и знаками, геометрические фигуры для конструирования (7 треугольников и 1 круг на каждого) .

Методические приемы :

o сюрпризный момент

o использование наглядного материала

o д\и «Найди цифру»

o работа со счетными палочками

o д\и «Назови соседей недели»

o динамическая пауза

o продуктивная деятельность .

Ход НОД

Дети здороваются с гостями. Садятся за столы.

Организационный момент

Мы гостей сегодня ждали

И немного все переживали.

А теперь вперед, за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Математическая разминка :

Порядковый счет от 1 до 10;

– обратный счет от 10 до 1 ;

Назовите число , следующее за числом 4 , 8;

Назовите число , которое стоит перед числом 3 , 7;

Назовите число , которое стоит между числами 8 и 6 , 4 и 2;

Назовите соседей числа 5 , 9.

Показать детям цветок.

Воспитатель : Ребята, как вы думаете, как называется этот цветок?

Дети : Цветок называется цветик – семицветик.

Воспитатель : А почему волшебный цветок назвали цветик – семицветик?

Дети : Потому что у него 7 лепестков и все они разного цвета : красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

Воспитатель : Правильно, у этого волшебного цветка лепестки раскрашены в семь цветов. Ребята, а вы знаете, где ещё встречается такое сочетание цветов?

Дети : В радуге тоже 7 цветов.

Воспитатель : Лепестки у нашего семицветика не простые, а волшебные. На каждом лепестке написано задание, которое нужно выполнить. Итак, срываем первый лепесток.

Воспитатель срывает по очереди лепестки и читает задания.

Задание 1

На доске наборное полотно и числовой ряд без цифры 7 .

Воспитатель : Прочитайте ряд чисел. Все ли здесь в порядке?

(Дети читают) .

Дети : Не хватает числа 7 .

Воспитатель : Между какими числами стоит число 7 ? (Поставить цифру 7) . Ваш правильный ответ помог вернуть число на место .

Воспитатель : Посмотрите, как выглядит цифра 7. (Повесить карточку с цифрой 7) .

На что она похожа цифра 7? (Ответы детей) .

Воспитатель : Давайте выложим ее из счетных палочек. (Работа со счетными палочками) .

Задание 2

Воспитатель : В каких сказках встречается число 7 ?

Дети : Сказки : «Волк и семеро козлят» , «Белоснежка и семь гномов» , «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Задание 3

Воспитатель : Отгадайте загадку :

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний.

(Дни недели)

Воспитатель : Сколько дней в неделе? Назовите первый день? Назовите выходные дни? Какой сегодня день? Какой день был вчера? Какой будет завтра? Давайте поиграем в игру «Назови соседей дня недели» . Я вам буду называть день недели, а вы будете называть его соседей. Молодцы ребята справились с игрой.

Задание 4

Физминутка

Я спортсменом стать хочу,

На скакалке я скачу,

Подойду к велосипеду.

И быстрее всех поеду.

Я нагнусь-нагнусь-нагнусь,

Я до пола дотянусь,

Пола я легко коснусь –

Осторожно распрямлюсь.

Ручки вверх я подниму.

Где там небо – не пойму!

Я зажмурюсь и руками

Поиграю с облаками.

Я присяду, спинка прямо.

Пусть меня похвалит мама!

Ведь зарядку каждый день.

Делать мне совсем не лень.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимаем и на бочок.

Левую вверх!

Правую вверх!

В стороны, накрест,

В стороны, вниз.

Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)

Сделаем большой круг (“нарисовали” руками круг) .

Задание 5

Воспитатель : Ребята, а теперь самое интересное мы будем с вами решать задачи, сначала мы поработаем за столами с помощью карточек цифр, а потом будем решать задачи в уме.

Я нашел в дупле у белки

6 лесных орешков мелких.

Да ещё 1 лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки посчитай-ка!

Воспитатель : Сколько орешков у белки?

Дети : Всего 7 (6 и еще 1) .

Воспитатель :

Пять синиц на ветку сели,

К ним две галки прилетели.

Сосчитайте быстро детки,

Сколько птиц сидит на ветке?

Дети : Всего 7 (5 синиц и 2 галки) .

Воспитатель : А теперь ребята посмотрите на экран послушайте и посмотрите про что задача. (демонстрация на ИКТ)

Воспитатель : Молодцы, все справились с заданием. Давайте повторим состав числа 7 .

7 – это 6 и 1; 5 и 2; 4 и 3.

Задание 6

Воспитатель : Нам с вами нужно сделать свой волшебный цветок. Посмотрите, какие геометрические фигуры лежат у вас на столе? (треугольники и круг) Посчитайте, сколько треугольников? (7)

Сколько кругов? (1) .

Треугольники нам для чего нужны (для лепестков) .

А как вы думаете, зачем нам круг? (сделать у цветка серединку) .

Дети выполняют задание.

Воспитатель : Молодцы, какие красивые цветики-семицветики у вас получились, можете, загадать желание и оно обязательно исполнится. Ой ребята а у нас последний седьмой лепесток остался посмотрим что там за задание осталось.

Задание 7.

Подведение итога. Исполнение желаний. Сюрпризный момент. Сладкое угощение для детей.

Подведение итога.

Воспитатель : Вам понравились задания цветика – семицветика? Молодцы, вы со всем справились.

Давайте вспомним все цвета лепестков по порядку, которые были на цветике – семицветике.

Какое задание понравилось больше всего?

Что было трудным?

Какое число было главным сегодня?

(сюрпризный момент.)

Под каждым заданием, для изучения цифры 7 вы найдете картинку, которую можно распечатать и использовать как дидактический материал для занятия с ребенком.

Задание 1. Написать в прописи цифру 7.

Задание 2. Найти на картинке все цифры 7 и обвести их в кружочки.

Задание 3. Соединить цифры по порядку и раскрасить получившуюся картинку. (цифры от 1 до 7)

Задание 4. Раскрасить фрагменты картинки с цифрой 7 синим карандашом. Что получилось.

Задание 5. Провести лягушку к болоту, следуя по цифрам 7.

Задание 7. Вписать в цифровые ряды недостающие цифры (от 1 до 7 и от 7 до 1)

— Рассмотреть кости домино и дописать на пустой половине количество точек, чтобы получилось 7. На их основе расписать состав числа в виде примеров на сложение.

— Заселить домик. (состав числа 7)

— Напротив каждого примера закрасить нужное количество клеток двумя разными цветами (Взять синий и красный карандаш. Напротив примера 6+1=7 — 6 красных клеток и без пропуска 1 синяя клетка.7+0=7, 6+1=7, 5+2=7, 4+3=7, 3+4=7, 2+5=7, 1+6=7, 0+7=7)

— Решить веселые примеры. Результат записать в квадратики. (примеры на сложение и вычитание одинаковых предметов, на основе состава числа 7)

— Раскрасить грибочки, сумма чисел на которых равна 7

— Решить задачи, используя счетный материал (результат должен равняться 7)

• На яблоне сидело 5 птиц, к ним прилетели еще 2 сороки. Сколько птиц сидело на дереве?
• Собака сгрызла 6 косточек, потом еще 1. Сколько косточек сгрызла белка?
• У Даши было 7 шаров, 2 шара лопнуло. Сколько еще шаров осталось у Даши?

— Перечислить дни недели. Как называется седьмой день.
— Чего больше цветов или бабочек? (бабочек 7, цветов 6. Соединить линиями. Чего больше, меньше. Сколько не хватило цветов?)

— Раскрасить 7 бананов желтым цветом, а остальные – зеленым.

— Найти цифру 7 и раскрасить ее.

— Сосчитать количество животных в рамке. Вписать соответствующее число.

— В каждом ряду пронумеровать предметы по порядку, начиная с самого маленького.

— Решить пример и соединить белочку с соответствующим орешком. (на белочке написан пример, на орешке ответ)

— Сосчитать количество бананов, апельсинов, ананасов на рисунке. Результат записать в соответствующие окошки. Сравнить. (бананов 6, апельсинов 7, ананасов 8)

— Решить примеры на яблоках и грушах. Соединить линиями яблоки и груши, на которых получились одинаковые ответы.

Видео задания, «Пиши правильно цифру 7»

Четыре правила фотографической композиции

Прежде чем я впервые окунулась в мир фотографии (для меня не было переходного периода в воду), я никогда не задумывался и не изучал композицию. Я думал, это как-то связано только с живописью. Если бы я собирался фотографировать реальную жизнь, я не мог себе представить, что скажу человеку, бегущему к автобусу: «Извините, не могли бы вы войти в эту третью комнату?» Я совершенно не обращал внимания на композицию. Затем наступил момент, когда я начал интуитивно настраивать свои ручные настройки без особых раздумий.У меня внезапно оставалось много времени во время съемки, чтобы не обязательно беспокоить моих испытуемых перемещением в сцене, но чтобы двигаться надлежащим образом и быть достаточно быстрым, чтобы уловить что-то в доли секунды, когда это естественно было хорошо скомпоновано.

Итак, если вы похожи на меня и еще не рассматривали композицию, вот несколько правил, которые помогут вам начать работу. Естественно, правила созданы, чтобы их нарушать. Но вы не можете нарушить правила, пока не усвоите их. Больше об этом в другой раз.Вот четыре жестких правила композиции, без которых я не могу жить:

Третьи – Возможно, это наиболее широко известное правило композиции среди фотографов. В большинстве зеркалок даже есть возможность включить визуальную сетку в видоискателе. Это правило гласит, что для того, чтобы изображение было визуально интересным, основной фокус изображения должен располагаться вдоль одной из линий, отмеченных третями. Например, согласно этому правилу, горизонт должен быть не посередине фотографии, а в нижней трети.Одно дерево в поле должно быть выровнено по одной из двух вертикальных линий.

Правило шансов – Правило шансов гласит, что изображения выглядят более привлекательными при нечетном количестве предметов. Например, если вы собираетесь разместить на фотографии более одного человека, не используйте два, используйте 3, 5 или 7 и т. Д. Конечно, это довольно глупое понятие для съемки помолвки, не так ли? Или свадебная фотосессия. Или семья с двумя детьми. Но когда это возможно, когда вы не просто снимаете реальную жизнь, а составляете образы (натюрморты, семейные группы, цветы), помните о правиле шансов.Исследования показали, что люди на самом деле чувствуют себя более непринужденно и комфортно при просмотре изображений с нечетным количеством объектов. Мне было бы очень интересно узнать, почему читатели расходятся во мнениях. Я поделюсь своим в комментариях ниже.

Правило пространства – Я смешивал это правило с правилом третей. Правило пространства, вероятно, дается вам естественно, и вы даже не подозреваете, что это правило композиции. Правило пространства гласит, что для изображения движения, контекста и идеи о том, что фотография больше той части, которую вы видите, вам нужно оставлять «белые» пространства без беспорядка.Например, если вы фотографируете бегуна, дайте ему пространство, с которым можно столкнуться. Не фотографируйте его со всем пространством мира позади него, потому что это не помогает зрителю представить движение вперед и пространство, которое ему еще предстоит пробежать. Если вы делаете портрет женщины, смеющейся над чем-то, чего нет на фотографии, оставьте место в том направлении, где она смеется. Это заставляет зрителя задуматься о том, что выходит за рамки фотографии. Над чем она смеется? Причина, по которой я перепутал это с правилом третей, заключается в том, что, естественно, когда вы даете вашим объектам пространство, они будут размещены на одной трети фотографии.

Точка обзора – часто называемая точкой обзора, точка зрения является основным правилом композиции. И это так же просто, как щелкнуть затвором. Вы ваш зритель. Ваша камера – их глаз. Если вы фотографируете собаку на уровне глаз, ваш зритель будет смотреть на собаку на уровне глаз (что дает представление / ощущение равенства). Если вы фотографируете собаку снизу, ваш зритель будет видеть собаку снизу (снимок с низкой точки дает ощущение доминирования). Если вы фотографируете собаку сверху, вы создаете ощущение превосходства вашего зрителя над собакой.

Какое твое любимое правило композиции? Что приходит в голову каждый раз, когда вы составляете кадр?

20 методов композиции, которые улучшат ваши фотографии

Когда дело доходит до компоновки фотографий, не существует незыблемых правил. В конце концов, кому нравятся правила, кроме вашего старого директора школы или руководителей отделов кадров? Однако есть несколько рекомендаций, которые помогут улучшить композицию фотографий.

В этом руководстве я перечислил 20 из этих рекомендаций вместе с примерами каждого из них. Я начал с самых простых и закончил некоторыми более продвинутыми техниками композиции.

Прежде всего мы должны определить, что подразумевается под «составом». Композиция относится к способу расположения различных элементов сцены в кадре. Как я уже упоминал, это не жесткие правила, а рекомендации. Тем не менее, многие из них использовались в искусстве на протяжении тысячелетий, и они действительно помогают создавать более привлекательные композиции.Я обнаружил, что обычно один или несколько из этих руководящих принципов у меня в голове, когда я готовлю снимок.

Мы начнем с, пожалуй, самой известной техники композиции: правила третей.

№1. Правило третей

Итак, я только что сказал вам, что не существует жестких правил, когда дело доходит до композиции, и первое, о чем я пишу, это «правило» третей. В свое оправдание я не придумал название. Правило третей очень простое. Вы разделите рамку на 9 равных прямоугольников, 3 поперек и 3 вниз, как показано ниже.Многие производители камер фактически включили возможность отображения этой сетки в режиме просмотра в реальном времени. Обратитесь к руководству по эксплуатации камеры, чтобы узнать, как включить эту функцию.

Идея состоит в том, чтобы разместить важные элементы сцены вдоль одной или нескольких линий или там, где линии пересекаются. У нас есть естественная тенденция ставить главный предмет посередине. Размещение его не по центру с использованием правила третей чаще всего приводит к более привлекательной композиции.

На этой фотографии я разместил горизонт примерно вдоль нижней трети кадра, а самые большие и ближайшие деревья – вдоль линии справа.Фотография не имела бы такого эффекта, если бы большие деревья были помещены в центр кадра.

На этой фотографии Староместской площади в Праге я разместил горизонт вдоль верхней трети кадра. Большинство зданий расположено в средней трети, а сама площадь занимает нижнюю треть кадра. Шпили церкви расположены у горизонтальной линии справа от рамы.

№2. Центрированная композиция и симметрия

Теперь, когда я сказал вам не помещать главный объект в центр кадра, я скажу вам сделать прямо противоположное! Бывают случаи, когда размещение объекта в центре кадра срабатывает очень хорошо.Симметричные сцены идеально подходят для центрированной композиции. Они отлично смотрятся и в квадратной оправе.

Эта фотография моста Хапенни в моем родном Дублине была идеальным кандидатом для центрированной композиции. Архитектура и дороги часто становятся отличными предметами для центрированных композиций.

Сцены, содержащие отражения, также являются прекрасной возможностью использовать симметрию в вашей композиции. На этой фотографии я фактически использовал сочетание правила третей и симметрии для создания сцены.Дерево расположено не по центру справа от кадра, но идеально спокойная вода озера обеспечивает симметрию. Часто вы можете объединить несколько рекомендаций по композиции в одной фотографии.

№ 3. Интерес переднего плана и глубина

Включение некоторого интереса переднего плана в сцену – отличный способ добавить к сцене ощущение глубины. Фотографии по своей природе двухмерны. Включение интереса переднего плана в кадр – это один из способов придать сцене более трехмерное ощущение.

На этой фотографии водопада в Нидерландах камни в реке представляют собой прекрасный источник интереса на переднем плане. Добавление интереса к переднему плану особенно хорошо работает с широкоугольными объективами.

Я сделал эту фотографию в Дублинских доках. В этом кадре на переднем плане были пристегнуты утки вдоль набережной. Думаю, это придает композиции ощущение глубины. Когда я сделал этот снимок, док-станция в этой сцене находилась всего в нескольких метрах от меня.Включение его в кадр создает ощущение глубины сцены за счет включения элемента, к которому я был довольно близко, а также моста, зданий на расстоянии и всего, что между ними.

Мой друг, который был со мной в тот вечер, споткнулся об одну из планок и чуть не увидел реку Лиффи с близкого расстояния. Думаю, это один из способов добавить глубины сцене.

№4. Кадр в кадре

Обрамление сцены с помощью арки – фотографическая композиция

Добавление «кадра в кадр» – еще один эффективный способ передать глубину сцены.Ищите такие элементы, как окна, арки или нависающие ветви, чтобы обрамить сцену. «Рамка» не обязательно должна окружать всю сцену, чтобы быть эффективной.

На фотографии выше, сделанной на площади Сан-Марко в Венеции, я использовал арку, чтобы обрамить базилику Сан-Марко и Колокольню в дальнем конце площади. Использование пейзажа, просматриваемого через арки, было общей чертой живописи эпохи Возрождения как способ изображения глубины. Как видите, когда я сделал снимок, площадь была совершенно пуста.Это одно из преимуществ вставания в 5 утра. Раннее утро – одно из моих любимых времен гулять с камерой.

Рамы не обязательно должны быть искусственными объектами, такими как арки или окна. Фотография ниже была сделана в графстве Килдэр в Ирландии. На этот раз я использовал ствол дерева справа и нависающую ветвь, чтобы создать рамку вокруг сцены, содержащей мост и лодочный домик. Обратите внимание, что хотя в данном случае «рамка» на самом деле не окружает всю сцену, она все же добавляет ощущение глубины.

Использование «кадра в кадре» дает прекрасную возможность использовать ваше окружение для творчества в ваших композициях.

№ 5. Ведущие линии

Ведущие линии помогают провести зрителя по изображению и сосредоточить внимание на важных элементах. В качестве направляющих линий можно использовать все, что угодно: дорожки, стены или узоры. Взгляните на приведенные ниже примеры.

На этой фотографии Эйфелевой башни я использовал узоры на брусчатке в качестве направляющих линий.Все линии на земле ведут зрителя к Эйфелевой башне на расстоянии. Вы также заметите, что я использовал центрированную композицию для этой сцены. Симметрия моего окружения позволила этому типу композиции хорошо работать.

Передние линии не обязательно должны быть прямыми, как показано на рисунке выше. На самом деле изогнутые линии могут быть очень привлекательными композиционными элементами. В этом случае путь ведет зрителя вправо от кадра, прежде чем повернуть налево к дереву.Я также использовал правило третей при создании кадра.

№ 6. Диагонали и треугольники

Часто говорят, что треугольники и диагонали добавляют фотографии «динамическое напряжение». Моя свекровь также отлично справляется с добавлением напряжения в любую сцену. Но что мы подразумеваем под «динамическим напряжением»? Это может быть сложно объяснить и может показаться немного претенциозным. Посмотрите на это так, горизонтальные и вертикальные линии предполагают стабильность. Если вы увидите человека, стоящего на ровной горизонтальной поверхности, он будет казаться довольно устойчивым, если только он не выйдет из паба в 2 часа ночи.Поставьте этого человека на наклонную поверхность, и он будет казаться менее устойчивым. Это создает визуально определенную напряженность. Мы не так привыкли к диагоналям в повседневной жизни. Они подсознательно предполагают нестабильность. Использование треугольников и диагоналей в наших фотографиях может помочь создать ощущение “динамического напряжения”.

Включение треугольников в сцену – особенно эффективный способ создания динамического напряжения. Треугольники могут быть фактическими объектами в форме треугольников или подразумеваемыми треугольниками.Я объясню это более подробно чуть позже.

Это изображение моста Сэмюэля Беккета в Дублине включает в себя множество треугольников и диагоналей. Сам мост представляет собой настоящий треугольник (на самом деле предполагается, что на его стороне изображена кельтская арфа). В сцене также есть несколько “подразумеваемых” треугольников. Обратите внимание на то, что ведущие линии справа от кадра диагональны и образуют треугольники, которые пересекаются в одной точке. Это «подразумеваемые треугольники».Если диагонали расходятся в разных направлениях, это добавляет сцене «динамического напряжения». И снова вы можете увидеть, как я объединил две техники для создания изображения: направляющие линии и диагонали.

На этой фотографии Hotel de Ville в Париже подразумеваемые треугольники и диагонали создают ощущение динамического напряжения. Мы не привыкли видеть в повседневной жизни здания, наклоненные под таким углом. Это немного нарушает наше чувство равновесия. Вот что создает визуальное напряжение.Вы также можете говорить о динамическом напряжении, чтобы звучать умно (или раздражающе претенциозно) перед друзьями.

№ 7. Узоры и текстуры

Узоры привлекают людей от природы. Они визуально привлекательны и предполагают гармонию. Узоры могут быть сделаны вручную, как серия арок, или естественными, как лепестки на цветке. Использование узоров в ваших фотографиях – всегда хороший способ создать приятную композицию. Менее ровные текстуры также могут быть очень приятными для глаз.

Фотография выше была сделана в Тунисе. Я использовал узор на брусчатке, чтобы обратить внимание на купольное здание. Само здание имеет узор в виде серии арок. Куполообразная крыша также дополняет округлые арки внизу.

На этой второй фотографии, также снятой в Тунисе, мне очень понравилась текстура камня на земле. Это менее регулярный узор, чем на первом фото, но игра света и тени на поверхности очень приятная.Также есть интересные текстуры на стенах и крыше коридора. Вы также могли заметить, что арка создает «рамку в рамке» вокруг мужчины и кафе с другой стороны арки.

№ 8. Правило шансов

В мире фотографии, безусловно, существует множество «шансов», но «правило шансов» – это нечто совершенно иное. Правило предполагает, что изображение будет более привлекательным при нечетном количестве предметов. Теория предполагает, что четное количество элементов в сцене отвлекает, поскольку зритель не уверен, на каком из них сосредоточить свое внимание.Нечетное количество элементов кажется более естественным и приятным для глаз. Честно говоря, я думаю, что во многих случаях это не так, но, безусловно, применимо в определенных ситуациях. Что делать, если у вас четверо детей? Как вы решаете, какой из них не включать в кадр? Лично я руководствовался будущим потенциалом заработка.

Фотография выше является примером правила шансов. Я намеренно создал сцену так, чтобы она включала три арки. Думаю, две арки тоже не сработали бы и могли разделить внимание зрителя.Так же случилось, что на сцене было три человека. В этой композиции также используются узоры и «рамки в кадре».

На фотографии двух гондольеров в Венеции выше вы увидите, что я полностью проигнорировал правило шансов. Это правда, что ваше внимание может переключаться между каждым гондольером. Однако это именно то, на что похож разговор двух людей, туда и обратно. По этой причине я думаю, что в данном случае работает четное количество предметов.

№ 9. Заполнение кадра

Заполнение кадра объектом, оставляя мало или вообще не оставляя места вокруг него, может быть очень эффективным в определенных ситуациях. Это помогает полностью сосредоточить внимание зрителя на главном, не отвлекаясь. Это также позволяет зрителю исследовать детали объекта, которые были бы невозможны, если бы фотографировали с большого расстояния. Заполнение кадра часто связано с тем, что вы подбираетесь так близко, что фактически можете вырезать элементы объекта. Во многих случаях это может привести к очень оригинальной и интересной композиции.

На фотографии моего домашнего кота слева вы заметите, что я полностью заполнил рамку его мордочкой, даже обрезав края его головы и гривы. Это позволяет зрителю действительно сосредоточиться на деталях, таких как глаза или текстура шерсти. Вы также можете заметить, что в этой композиции я использовал правило третей. Он прекрасный питомец, но вы должны посмотреть, в каком состоянии находится наша мебель. Еще он любит детей, но целиком съесть не мог.

На втором снимке Собора Парижской Богоматери в Париже я оставил очень мало места по краям здания.Цель этой фотографии – продемонстрировать архитектурную деталь фасадного фасада здания.

№ 10. Leave Negative Space

Я снова полностью противоречу себе! В последнем руководстве я сказал вам, что заполнение кадра хорошо работает как композиционный инструмент. Теперь я собираюсь сказать вам, что делать прямо противоположное тоже хорошо. Очень привлекательно оставлять вокруг объекта много пустого или «негативного» пространства. Создает ощущение простоты и минимализма.Подобно заполнению кадра, он помогает зрителю сосредоточиться на главном, не отвлекаясь.

Эта фотография гигантской статуи индуистского бога Шивы на Маврикии является хорошим примером использования отрицательного пространства. Статуя, очевидно, является основным объектом, но я оставил вокруг нее много места, заполненного только небом. Это фокусирует наше внимание на самой статуе, давая основному объекту, так сказать, «пространство для дыхания». Композиция также создает ощущение простоты. В этой сцене нет ничего сложного.Это статуя в окружении неба, вот и все. Я также использовал правило третей, чтобы поместить статую справа от кадра.

№11. Простота и минимализм

В последнем руководстве мы увидели, как оставление отрицательного пространства вокруг основного объекта может создать ощущение простоты и минимализма. Сама простота может быть мощным инструментом композиции. Часто говорят, что «лучше меньше, да лучше». Простота часто означает съемку фотографий с несложным фоном, который не отвлекает от основного объекта.Вы также можете создать простую композицию, увеличив масштаб части объекта и сфокусировавшись на конкретной детали.

На этой первой фотографии я увеличил несколько капель воды на листе в саду. Это такой простой предмет, но он очень красив из-за своей простоты. Хороший макрообъектив может быть очень полезным инструментом для создания таких фотографий.

На этой второй фотографии дерева на рассвете я использовал очень простой и лаконичный фон, чтобы сосредоточить внимание на дереве.На этой фотографии использовано «негативное пространство», чтобы создать ощущение простоты и минимализма. Я также использовал правило третей и ведущих линий в композиции.

№ 12. Изолировать объект

Использование малой глубины резкости для изолирования объекта – очень эффективный способ упростить композицию. Используя широкую диафрагму, вы можете размыть фон, который в противном случае мог бы отвлекать от вашего основного объекта. Это особенно полезный прием для портретной съемки. Вы можете узнать больше о том, как использовать различные настройки диафрагмы, в моем руководстве по диафрагме, выдержке и ISO.

На этой фотографии кошки, прячущейся в коробке, я установил диафрагму f3.5, которая очень широкая, что приводит к очень размытому фону. Это позволяет сосредоточить внимание на кошке, поскольку размытый фон теперь меньше отвлекает. Этот прием – отличный способ упростить композицию. Возможно, вы заметили, что я также использовал эту технику, чтобы сосредоточить внимание на каплях воды на листе в последнем руководстве.

№ 13. Измените точку зрения

Большинство фотографий делается на уровне глаз.В моем случае это всего лишь 5 футов! Поднятие или опускание может быть способом создания более интересной и оригинальной композиции знакомого предмета. Я часто видел, как фотографы дикой природы лежали в грязи на животе, чтобы сделать идеальный снимок.

Этот снимок ночного Парижа был сделан с крыши башни Монпарнас в 15-м округе Парижа. Всякий раз, когда я приезжаю в город, я всегда стараюсь посмотреть, есть ли там здания со смотровыми площадками, чтобы можно было сфотографировать город сверху.Поднявшись наверх, вы сможете запечатлеть захватывающий вид на город, особенно ночью.

Иногда найти эту идеальную точку зрения означает намочить ноги. Выше снимок, который я сделал, стоя в ручье в Баллихоре, графство Лимерик, Ирландия. На самом деле мне пришлось довольно долго ждать, пока пройдет ливневый дождь и не вернется солнце. Но это того стоило – спуститься вниз и запечатлеть движение воды, как если бы она текла по камням. Однако мне потребовалось несколько стаканов горячего виски, чтобы снова согреться.

№ 14. Ищите особые сочетания цветов.

Использование цвета – часто упускаемый из виду инструмент композиции. Теория цвета – это то, с чем хорошо знакомы графические дизайнеры, модельеры и дизайнеры интерьеров. Некоторые цветовые комбинации хорошо дополняют друг друга и могут быть очень яркими визуально.

Взгляните на цветовое колесо выше. Вы можете видеть, что цвета логически расположены в сегментах круга.Цвета, противоположные друг другу на цветовом круге, называются «дополнительными цветами». Как фотографы, мы можем искать сцены, в которых используются дополнительные цвета, чтобы создавать привлекательные и яркие композиции.

Вы когда-нибудь замечали, сколько постеров к фильмам имеют синюю и желто-оранжевую цветовую схему? Это сделано намеренно, чтобы создать привлекательную рекламу.

Я сам использовал поразительное сочетание синего и желтого цветов на этой фотографии таможни в Дублине.Желтые оттенки освещенного здания красиво контрастируют с темно-синим голубым часовым небом.

Красный и синий также являются дополнительными цветами на цветовом круге. В прошлом году торговый центр Stephen’s Green в Дублине был освещен красным светом на Рождество. Это было очень поразительно на фоне темно-синего ночного неба. Я люблю фотографировать города в синий час. Глубокое синее небо в это время является очень привлекательным фоном для городской архитектуры и огней.Чистый черный цвет позднего ночного неба не так бросается в глаза и слишком резко контрастирует с огнями города.

№ 15. Правило пространства

Правило пространства относится к направлению, в котором объект (ы) на вашей фотографии смотрит или движется. Например, если вы фотографируете движущийся автомобиль, в кадре должно быть больше места перед автомобилем, чем за ним. Это означает, что в раме есть место, в которое можно въехать. Взгляните на пример лодки ниже.

На этой фотографии лодка расположена с левой стороны кадра, когда она движется слева направо. Обратите внимание на то, что у лодки гораздо больше места для движения впереди ее направления (вправо), чем позади нее. Мы можем мысленно представить лодку, движущуюся в это пространство, пока она плывет по реке. У нас также есть подсознательная склонность с нетерпением ждать того, куда направляется объект. Если бы лодка находилась прямо с правой стороны кадра, это уводило бы нас от фотографии!

Это также можно использовать для изображений людей.Правило пространства предполагает, что объект должен смотреть в кадр, а не из него. Взгляните на музыканта на фото выше. Я составлял кадр, когда он сидел слева от кадра. Он смотрит вправо (когда мы смотрим на него) в пространство между ним и правым краем кадра. Если бы он смотрел в другую сторону, он выглядел бы из кадра, и это выглядело бы странно. Глядя в пространство в кадре, он ведет наш взгляд мимо человека, опирающегося на перила, и парочки, танцующей справа.

№ 16. Правило слева направо

Существует теория, согласно которой мы «читаем» изображение слева направо так же, как и текст. По этой причине рекомендуется, чтобы любое движение, изображаемое на фотографии, было направлено слева направо. Это все очень хорошо, но предполагается, что зритель из страны, где текст читается слева направо. Многие языки читаются справа налево, например, арабский. Честно говоря, я видел множество фантастических фотографий, которые «перетекают» справа налево.

Однажды судья раскритиковал меня за то, что женщина на фотографии, которую я сделал, шла справа налево. Он сказал мне, что это не соответствует правилу «слева направо». Я напомнил судье, что фотография была сделана в Тунисе, где люди читали справа налево. Я не выиграл.

Фотография выше соответствует правилу «слева направо». Женщина, выгуливающая собаку в саду Тюильри в Париже, идет слева направо от кадра. Эта фотография также соответствует «правилу космоса».Вы заметите, что перед женщиной гораздо больше места, чем позади нее. У нее достаточно «пространства», чтобы войти в кадр. Я также использовал правило третей и «кадр в кадре», чтобы скомпоновать эту фотографию.

№ 17. Баланс элементов в сцене

Первым правилом композиции, которое мы рассмотрели в этом уроке, было «правило третей». Это, конечно, означает, что мы часто размещаем основной объект фотографии сбоку от кадра вдоль одной из вертикальных линий сетки.Иногда это может привести к нарушению баланса в сцене. Это может оставить что-то вроде «пустоты» в остальной части кадра.

Чтобы преодолеть это, вы можете скомпоновать кадр, включив в него второстепенный объект меньшей важности или размера с другой стороны кадра. Это уравновешивает композицию, не отвлекая внимание от основного объекта фотографии.

Взгляните на эту фотографию богато украшенного фонарного столба на мосту Александра III в Париже.

Сам фонарный столб заполняет левую часть рамы.Эйфелева башня в счетчике расстояний уравновешивает это на другой стороне кадра.

Возможно, вы заметили, что это, похоже, противоречит идее отрицательного пространства, упомянутой в рекомендации № 10. Это также противоречит «правилу шансов», поскольку теперь у нас четное количество элементов в сцене. Как я сказал в самом начале этого урока, в фотографической композиции нет незыблемых правил. Некоторые из этих рекомендаций противоречат друг другу, и это нормально. Некоторые рекомендации подходят для определенных типов фотографий, а не для других.Это вопрос суждений и экспериментов.

Фотография выше была сделана в Венеции. И снова декоративный фонарный столб доминирует с одной стороны рамы. Башня церкви вдалеке обеспечивает баланс по ту сторону каркаса.

Это также оказывает вторичное влияние на композицию. Церковная башня вдали очевидно намного больше, чем фонарный столб в реальной жизни. На фотографии он кажется меньше, поскольку находится далеко. Это помогает добавить сцене ощущение глубины и масштаба.

№ 18. Сопоставление

Сопоставление – очень мощный инструмент композиции в фотографии. Сопоставление означает включение в сцену двух или более элементов, которые могут либо контрастировать друг с другом, либо дополнять друг друга. Оба подхода могут очень хорошо работать и играть важную роль в том, чтобы фотография рассказывала историю.

Взгляните на это фото, сделанное в Париже. В нижней половине кадра у нас есть немного грубые и готовые книжные стойки, заполненные беспорядком и плакатами, свисающими с вершин.Однако над всем этим возвышается великолепный средневековый собор Нотр-Дам. Эта архитектурная жемчужина является воплощением порядка и структуры в отличие от простых, но привлекательных книжных киосков ниже. Они кажутся прямо противоположными друг другу, но вместе они хорошо работают. Оба они по-разному представляют город Париж. Они рассказывают историю о двух разных частях города.

Фотография выше была сделана во Франции, но на этот раз в живописной деревушке Мейсак на юго-западе.На этом снимке старый автомобиль Citroen 2CV выглядит как дома на фоне типичного французского кафе. Эти два элемента идеально дополняют друг друга. Человек, стоящий к нам спиной в кафе, является владельцем машины, и он казался удивленным, когда я спросил, можно ли сфотографировать его машину. Он спросил, почему я когда-нибудь захочу сфотографировать «ту старую вещь». Похоже, он не осознавал, что невольно создал типично французскую сцену, припарковавшись перед этим конкретным кафе.

№ 19. Золотые треугольники

Ты все еще со мной? Мы почти там…. Я обещаю. Композиция золотых треугольников работает очень похоже на правило третей. Однако вместо сетки из прямоугольников мы разделяем рамку диагональной линией, идущей от одного угла к другому. Затем мы добавляем еще две линии из других углов к диагональной линии. Две меньшие линии пересекаются с большой под прямым углом, как показано ниже. Это делит рамку на серию треугольников.Как видите, этот способ компоновки помогает нам ввести элемент «динамического напряжения», о котором мы узнали в рекомендации № 6. Как и в случае с правилом третей, мы используем линии (в данном случае треугольников), чтобы помочь нам. расположите различные элементы в сцене.

На фото выше четкие диагонали, которые повторяют линии «золотых треугольников». Световые дорожки от движения идеально повторяют диагональную линию, идущую от верхнего правого угла до нижнего левого угла.Вершины домов слева находятся рядом с меньшей диагональю слева. Маленькая линия справа пересекается с большей линией в верхнем углу зданий.

На фотографии выше «правило треугольников» используется более тонко. Головы статуй образуют «подразумеваемый треугольник». Эта линия ведет нас к Эйфелевой башне вдалеке. Меньшая линия слева пересекает более длинную линию справа на полпути к Эйфелевой башне. Меньшая линия справа проходит прямо между двумя статуями.Правило треугольников может показаться сложным способом упорядочивания фотографии, но оно может привести к созданию действительно ярких композиций.

№ 20. Золотое сечение

Что такое золотое сечение? На самом деле это очень просто: две величины находятся в золотом сечении, если их соотношение совпадает с отношением их суммы к большему из двух величин. Подожди, что теперь? Хорошо, если это звучит слишком сложно, возможно, вам поможет математическая формула:

Что вы имеете в виду, что вы еще больше запутались?

Это правда, что метод золотого сечения для создания фотографии поначалу может показаться очень сложным.На самом деле все очень просто. Это похоже на чуть более сложную версию правила третей. Вместо обычной сетки рамка разделена на серию квадратов, как в примерах ниже. Это известно как «Фи-сетка». Затем вы можете использовать квадраты, чтобы нарисовать спираль, похожую на раковину улитки. Это называется «спиралью Фибоначчи». Квадраты помогают расположить элементы в сцене, а спираль дает нам представление о том, как сцена должна течь. Это немного похоже на невидимую ведущую линию.

Считается, что метод композиции по золотой спирали существует уже более 2400 лет и был изобретен в Древней Греции.Он широко используется во многих видах искусства, а также в архитектуре как способ создания эстетически приятных композиций. Особенно хорошо он использовался в искусстве эпохи Возрождения.

Хорошо, я должен здесь кое-что признать. На самом деле я никогда специально не собирался создавать фотографии с использованием золотого сечения. Когда я просмотрел свои фотографии, я заметил, что случайно использовал его несколько раз.

Я сделал это фото в Венеции. Мост и ступени слева занимают большую площадь справа.Затем спираль Фибоначчи ведет нас отсюда через вершину моста к двум женщинам, сидящим рядом с ним. Возможно, это была удачная случайность, но, похоже, это сработало!

Золотое сечение можно настроить в разных направлениях. На этой фотографии, сделанной в Праге, спираль ведет нас через мост к замку на дальнем берегу. Еще одна удачная случайность!

Очевидно, что невозможно иметь в виду все эти композиционные принципы, пока вы снимаетесь.Твой мозг растает! Тем не менее, хорошее упражнение – стараться использовать один или два из них каждый раз, когда вы выходите на улицу. Вы можете провести фотосессию, в которой вы будете искать ситуации, в которых, например, можно использовать «рамку в рамке».

Через некоторое время вы обнаружите, что многие из этих рекомендаций укоренились. Вы начнете использовать их естественным образом, не думая о них. Как видно из золотого сечения, я даже использовал одно из них, даже не осознавая этого!

Надеюсь, этот урок был вам полезен и он поможет вам вывести вашу фотографию на новый уровень.

---

П.С. Еще одно упражнение, которое вы можете сделать, – это посмотреть на некоторые фотографии в моих галереях или на любую коллекцию фотографий и попытаться понять, можете ли вы сказать, какие композиционные приемы использовались.

---

Об авторе : Барри О Кэрролл – фотограф из Дублина, Ирландия, специализирующийся на пейзажной фотографии с особым акцентом на городские пейзажи, уличные сцены и архитектурную фотографию. Вы можете найти больше его работ на его веб-сайте или подписавшись на него в Facebook и Twitter.Эта статья также была опубликована здесь.

Подсказка по композиции фотографий: Волшебное число – три объекта | OPG

Я не большой поклонник так называемого «правила шансов», согласно которому фотографические композиции выглядят более привлекательными при нечетном количестве объектов. Конечно, в зависимости от вашего предмета и общей композиции, иногда четное количество предметов не работает, но, опять же, иногда не работает и нечетное количество.

Честно говоря, нет ничего более забавного, чем наблюдать, как кто-то подсчитывает количество объектов в потенциальном кадре, а затем отклоняет композицию, потому что число шесть вместо семи (я действительно видел, как это происходило).На мой взгляд, хороший фотограф может делать удачные композиции, имея дело с одной, двумя, тремя, четырьмя или десятью тысячами объектов.

Тем не менее, я должен признать, что у меня есть определенная привязанность к числу три. Хотя я ищу хороший визуальный дизайн независимо от количества, когда я могу успешно включить три в свою композицию, я обычно ухватываюсь за этот шанс. Оказывается (как и во многих других случаях) Скулхаус Рок был прав: иногда «Три – это магическое число.”

Статья по теме: Совет по композиции фотографий: требуется два

Статья по теме: Совет по композиции фотографий: один (самое одинокое число)

Я сфотографировал эту маму с двумя ее детенышами на фоне восходящего солнца. Тени образуют линии, которые уводят зрителя от переднего плана к фону. Арктический национальный заповедник дикой природы, США. Canon 1DXII, объектив Canon 200-400 мм f / 4 со встроенным 1,4-кратным экстендером, ISO 200, f / 4.5, 1/800 секунды.

Статья по теме: Советы по фотосъемке сзади для Photo Magic

Что такого особенного в цифре три? Три объекта поддаются более сложному визуальному взаимодействию, чем когда вы работаете всего с двумя или одним. Вот три способа использования трех предметов для создания мощных композиций. Извини, я просто не удержался!

Три предмета могут образовывать треугольник.

Треугольники – это просто формы, образованные тремя соединенными сторонами.Многие элементы в естественном мире имеют форму треугольника, включая горы и хвойные деревья. Подразумеваемые треугольники также могут возникать в результате взаимодействия трех объектов, таких как три морских котика мыса на фотографии ниже. Что касается композиции, треугольники могут создать баланс и стабильность, упорядочивая визуальный дизайн вашей фотографии. Как более подробно обсуждается ниже, треугольники также могут направлять взгляд зрителя на важные части изображения, уводя зрителя глубже в сцену.

Я снял это трио тюленей с задней подсветкой на закате, творчески используя зеркальные блики на заднем плане. При темном освещении виден только ограниченный свет по краям уплотнений. Заповедник мыса Кросс, Намибия. Canon 5DIII, объектив Canon 200-400 мм f / 4 со встроенным 1,4-кратным экстендером, ISO 640, f / 5,6, 1/800 секунды.

Статья по теме: Творческое использование боке в фотографии

Точку схождения могут образовать три объекта.

Точка на расстоянии, на которой объекты становятся слишком маленькими, чтобы их можно было увидеть, называется точкой схода .Подумайте о железнодорожных путях; даже если они параллельны, когда вы смотрите вниз на набор следов, кажется, что они неуклонно сходятся (и исчезают) в точке на горизонте. С эпохи Возрождения художники использовали точки схода в качестве ориентиров для создания иллюзии глубины в двумерном искусстве. Но что еще важнее, совпадение двух линий в одной точке неотразимо уводит взгляд зрителя вглубь композиции.

Часть того, что делает форму треугольника такой мощной, заключается в том, что каждый треугольник естественным образом создает точку схода.Например, если вы проведете линии от головы пингвина слева и справа до головы пингвина посередине, вы получите точку схода, которая поможет зрителю глубже погрузиться в композицию. Технически, каждый треугольник создает три точки схода, но в зависимости от относительного расстояния и расположения ваших объектов одна из точек схода обычно будет наиболее очевидной для зрителя, например, точка схода, ведущая взгляд к среднему пингвину. ниже.

Я использовал намек на заполняющую вспышку, чтобы осветить это трио королевских пингвинов на фоне сумеречного неба на Фолклендских островах.Canon 5DSR, объектив Canon 11-24mm f / 4, вспышка, ISO 400, f / 4, 1/30 секунды.

Статья по теме: Как использовать ведущие линии для создания привлекательных пейзажных фотографий

Три предмета могут образовывать узор.

Один объект сам по себе просто одинок, а два похожих объекта рядом – просто совпадение. Но три одинаковых объекта подряд начинают подозрительно походить на узор . Почему это важно? Что ж, как оказалось, человеческий глаз естественным образом привлекает повторяющиеся формы и цвета, поэтому мы находим узоры особенно привлекательными.Если задуматься, люди наносят узоры повсюду, начиная с улиц наших городов и заканчивая одеждой, которую мы носим, ​​и музыкой, которую мы слушаем. Число три замечательно тем, что это минимальное число, необходимое для формирования узора. Конечно, закономерность появится только в том случае, если ваши три объекта достаточно схожи. Если один объект слегка нарушит шаблон (например, если встанет или держит голову по-другому, или окажется ближе к одному объекту, чем к другому), это может повысить визуальный интерес.

Три головы зебры образуют узор, который усиливается полосатым узором на каждой зебре, создавая эффект «узор в узоре». Национальный парк Серенгети, Танзания. Canon 70D, объектив Canon 200-400 мм f / 4 со встроенным 1,4-кратным экстендером, ISO 100, f / 5,6, 1/1000 секунды.

Заключение

Три может быть хорошим числом для фотографии, поэтому будьте внимательны к сценам, в которых задействованы три объекта. Когда три объекта объединяются и взаимодействуют, в результате могут получиться интересные композиции.

Хотите узнать больше?

Если вы заинтересованы в том, чтобы вывести свои фотографии на новый уровень, ознакомьтесь с Visual Flow, моей получившей признание критиков сборником электронных книг / видео по фотографической композиции. Это отличный ресурс, но не забирайте его только у меня – вот что о нем говорят другие:

«Ян Плант проделал лучшую работу, которую я когда-либо видел, объясняя секреты хорошей композиции». —Журнал “Пейзажная фотография”

«Visual Flow» – одна из самых всеобъемлющих электронных книг, которые я когда-либо читал по теме композиции.На самом деле, я бы сказал, что эта книга может полностью оживить вашу фотографию ». —PhotoWhoa

«Электронная книга Яна Планта« Визуальный поток: овладение искусством композиции »находится на цифровой книжной полке каждого серьезного фотографа». —PhotographyTricks.com

Об авторе: Управляющий редактор Outdoor Photography Guide, всемирно известный профессиональный фотограф и мастер Tamron Image Ян Плант часто публикует статьи в ведущих фотожурналах, включая Outdoor Photographer, Popular Photography и Landscape Photography Magazine.Вы можете увидеть больше его работ и загрузить его бесплатную электронную книгу с практическими рекомендациями по фотографии «Essential» на сайте www.ianplant.com.

Есть что добавить к истории? Оставьте комментарий или напишите на адрес [email protected].

Теги: композиция, цифровая фотография, Ян Плант, фотография

19 правил композиции фотографий, которые изменят способ фотографирования

19 правил композиции фотографии сделают вашу фотографию невероятной! Познакомьтесь поближе и лично с этими техниками композиции, чтобы мгновенно улучшить свои фотографии.

Почему 19, а почему не 20, я слышал, вы спросите? Что ж, мне больше нравится правило шансов – подробности см. В технике композиции номер 19.

Новым фотографам нужно рано изучать композицию фотографии

Изучение техники композиции в фотографии в качестве нового фотографа привыкает к мысли о создании сильной композиции как само собой разумеющееся. Хорошо скомпонованная фотография увлекает, а цель фотографии – заинтересовать и заинтересовать зрителя.

Ваша фотография может быть сфокусированной, хорошо экспонированной и хорошо освещенной, но если она плохо скомпонована, она никогда не будет отличной.

Загрузите нашу фотографию в формате pdf – фантастическая одностраничная инфографика всех 19 правил композиции фотографий, упомянутых в этом руководстве!

Почему композиция фотографии важна

Композиция фотографии, нанесенная правильно, помогает зрителю увидеть, понять и оценить фотографию. Эти правила (я предпочитаю говорить о методах композиции) существуют, потому что со временем креативщики узнали, как:

• Люди ценят изображение
• Человеческий глаз работает
• Мозг реагирует на изображение

Это происходит очень давно, еще до того, как были изобретены камеры.Правила композиции применимы к искусству в целом, а не только к фотографии.

Итак, к концу этого урока вы сможете:

• Узнавать техники композиции, использованные в великих произведениях искусства
• Создавайте лучшие фотографии

Почему в фотографии так много правил композиции?

3 причины, по которым вы должны знать несколько правил композиции…

• Не все правила применимы к каждой сцене, поэтому знание разнообразных техник композиции дает вам больший опыт.Кроме того, вы хотите разнообразия в своей фотографии, поэтому чем больше вы знаете, тем разнообразнее и интереснее будет ваша фотография.
• Использование нескольких техник композиции вместе в изображении усиливает композицию. Поэтому в большинстве изображений используется более одной техники.
• Некоторые техники противоречат другим, но знание правил композиции означает, что вы знаете, когда использовать, какую технику и какая комбинация приемов работает.

Возможно, вы уже слышали, что «правила предназначены для нарушения», и это нормально.На самом деле, иногда нарушение правил – это здорово и добавляет сюжету сюжета. Однако, если вы не знаете правил композиции фотографии, вы не будете знать, как нарушать их намеренно.

В нашей электронной книге вы найдете полную информацию о том, как использовать все 19 техник, и вы получите все это в одном месте для удобства…

19 правил композиции фотографии – вперед!

Есть и другие, но начнем с этих первых 19 техник композиции для получения лучших фотографий…

1.Правило третей

Из всех советов по композиции фотографии, которые мы перечислим, вы, возможно, уже слышали, это Правило третей. Обычно начинающие фотографы начинают с техники композиции. Это правило особенно просто, если у вас есть сетка в видоискателе камеры.

Вы увидите, что ваш вид разделен на девять секций двумя вертикальными и двумя горизонтальными линиями. Как сетка на фото ниже.

Давайте сначала посмотрим на вертикальные линии.Вы видите четыре точки пересечения линий? Это трети изображения. Если вы разместите объект на одной из этих вертикальных линий, вы получите гораздо более приятное изображение.

Теперь посмотрим на горизонтальные линии. Размещение горизонта на изображении либо на верхней горизонтальной линии, либо на нижней горизонтальной линии создает гораздо более интересное изображение, чем если бы горизонт находится в центре изображения.

При фотографировании человека поместите ближайший к камере глаз на одну из точек пересечения.

Дополнительная литература: Почему вам нужно знать Правило третей – и насколько это просто

2. Обрамление

Это не имеет ничего общего с развешиванием фотографий на стене. Это техника композиции, при которой что-то используется как рамка вокруг объекта в сцене. Обрамление объекта на изображении направляет взгляд зрителя на объект. Вы можете кадрировать объект, используя бесконечное множество техник.

Примеры искусственных рам:

Рамы Natural включают:

• Ветки деревьев
• Пещеры
• Горы

Ваш объект также может создать рамку, например:

• Позирует, поместив руки или руки вокруг ее лица в виде рамки

Вспомните спортсмена Мо Фарра и его позу «мобота».Когда он поднимает руки вверх, согнув в локте, положив руки на голову. С помощью этой позы он не только создает М-образную форму своего имени, но и обращает внимание зрителя на свое лицо, обрамленное его конечностями.

Это гарантирует, что независимо от того, что еще происходит на изображении, ваш взгляд будет обращен на его улыбающееся лицо.

Дополнительная литература: Как использовать кадрирование как действительно простой инструмент для композиции фотографии

3.Повторение

Если что-то повторяется один-два раза, это делает фотографию интересной. Если он повторяется несколько раз, он становится шаблоном, который указан ниже.

Повторение в композиции фотографии приводит взгляд зрителя к объекту во многом так же, как работают направляющие линии, поэтому вы обнаружите, что часто комбинируете эти две техники композиции при создании изображения.

Цвет, форма, части объектов или даже целые объекты могут быть повторены для создания сильной композиции.

Дополнительная литература: Как использовать повторение, чтобы сделать ваши фотографии неотразимыми

4. Ведущие строки

Это еще одна техника композиции фотографии для начинающих, потому что ее легко освоить, и, однажды выучившись, вы никогда не «не заметите» направляющие линии. Они эквивалентны размещению стрелки «вы здесь» на карте.

Начальные линии в композиции делают то, что написано на жестяной бумаге. Это линии, которые приводят взгляд зрителя к объекту, главному центру изображения.Ведущие линии также можно использовать, чтобы отвести взгляд зрителя от изображения. Фактически, направляющие линии направят взгляд туда, куда вы хотите, потому что наши глаза следят за линиями.

Как и рамки, ведущие линии могут быть естественными, например:

• Ряд облаков
• Реки
• Линия деревьев

Они могут быть искусственными, например:

• Дороги
• Рельсы
• Сходящиеся здания

При фотографировании людей направляющие линии могут быть созданы с помощью:

• Расположение конечностей вашего объекта с использованием рук и ног приводит взгляд зрителя к лицу объекта

Ведущие линии даже не обязательно должны быть прямыми! Представьте извилистую проселочную полосу или реку, ведущую к центру вашего изображения.

Дополнительная литература: Как использовать ведущие линии для потрясающей композиции фотографии

5. Негативное пространство

Оставив пространство вокруг объекта, вы получите «передышку» в кадре. Минимализм этой техники композиции фотографии гарантирует, что взгляд зрителя будет прикован к объекту.

Негативное пространство – это пустое пространство на изображении.

Дополнительная литература: Использование отрицательного пространства как мощного позитива в композиции фотографии

6.Цвет

Знание того, какие цвета хорошо сочетаются друг с другом, а какие – противоположно, поможет вам использовать цвет в качестве творческой техники композиции фотографии.

Теория цвета – это инструмент композиции, используемый во всех областях дизайна для создания приятных впечатляющих дизайнов, таких как графический дизайн, дизайн одежды и дизайн интерьера.

Цвета, расположенные напротив друг друга на цветовом круге, являются дополнительными цветами, поэтому хорошо сочетаются друг с другом в изображении.

В качестве альтернативы, цветное пятно на монохромном изображении создает замечательный элемент визуального интереса.(Не цвет добавляется при постобработке к черно-белому изображению, а цветная вспышка в почти бесцветной сцене.)

Не поддавайтесь соблазну использовать инструмент плашечных цветов при редактировании изображения. Хотя мы говорим о советах по композиции фотографии, я поделюсь этим важным советом.

Черно-белое изображение с частью цветного изображения очень, очень редко выглядит хорошо и в большинстве случаев выглядит плохо и устаревшим. Исключением является фильм 1993 года «Список Шиндлера», в котором красный в качестве плашечного цвета использовался с исключительным умением, чтобы добавить к истории.Но это было давно.

Дополнительная литература: Как использовать цвет для создания привлекательной композиции фотографии

7. Элементы балансировки

Когда у вас есть сильный объект на переднем плане, помогает иметь объект меньшего размера на заднем плане, чтобы сбалансировать элемент переднего плана. Это особенно актуально при использовании правила третей в качестве техники композиции.

Когда вы уравновешиваете элементы изображения, вы вызываете интерес у зрителя.

Может показаться, что это противоречит моему предыдущему совету по композиции фотографии о негативном пространстве, но в этом преимущество множества правил композиции. Некоторые техники композиции лучше подходят для определенных сцен, и вам, как фотографу, решать, какое правило композиции лучше всего подойдет для вашей фотографии.

Дополнительная литература: Основные советы по созданию баланса в композиции фотографии

8.Дифференциальный (селективный) Focus

Отличный способ направить взгляд зрителя именно туда, куда вы хотите, чтобы он смотрел, на главный объект вашей фотографии, – это использовать дифференциальную фокусировку (также известную как выборочная фокусировка).

Чтобы добиться дифференциальной фокусировки, убедитесь, что ваш главный объект четко сфокусирован с небольшой глубиной резкости. Размытый фон контрастирует с объектом в фокусе, поэтому объект привлекает ваше внимание.

Дифференциальный фокус – это хорошо известная техника композиции в фотографии, которая особенно популярна в портретной фотографии.

Дополнительная литература: Как использовать дифференциальную фокусировку, чтобы сделать ваши фотографии привлекательными

Для получения дополнительной информации о достижении размытого фона, ознакомьтесь с техникой композиции фотографии no. 12 (глубина резкости) в этом списке.

Получите полную информацию о том, как использовать все эти техники композиции, в одном месте для удобства!

9. Симметрия

Лично мне нравится, чтобы все было асимметрично, но в композиции фотографии симметрия работает очень хорошо.Однако иногда нарушение симметрии тоже хорошо работает просто потому, что нарушение подчеркивает симметрию.

Когда вы начнете смотреть, вы будете удивлены тем, насколько симметрично вы видите вокруг себя, как искусственную, так и естественную. Если вы собираетесь нарушить правило третей, симметрия – хороший способ сделать это.

Дополнительная литература: Использование симметрии в композиции фотографии для отличных результатов

Мы закончили работу над советами по композиции фотографии.Вы чувствуете себя творческими и вдохновленными?

10. Выкройки

Использование узоров в качестве техники композиции фотографии может быть очень привлекательным для визуального восприятия. Они образуются повторением:

Узоры создают гармонию в изображении и являются прекрасным инструментом для композиции фотографий. Уловка с узорами заключается в том, чтобы убедиться, что они заполняют рамку (подробнее об этой технике композиции ниже).

Вы также можете выделить узор, вставив объект, чтобы разорвать его, что мгновенно добавляет еще один уровень интереса к изображению.

Дополнительная литература: Сделайте это интересным – используйте шаблоны в композиции фотографии

11. Глубина (слои)

Подобно тому, как наложение одежды создает более интересный наряд, наложение слоев в фотографии создает глубину и более интересную композицию.

Поскольку фотография двумерна, нам нужно много работать, чтобы придать ей глубину и сделать ее более привлекательной в трехмерном мире.

Слои в ландшафтах создаются путем обеспечения наличия элементов переднего, среднего и заднего плана, привлекающих внимание к сцене.Когда один слой перекрывает другой, глаз зрителя автоматически разделяет их и видит глубину изображения.

Дополнительная литература: используйте слои в композиции фотографии для мгновенно потрясающих фотографий

12. Глубина резкости

При компоновке изображения вы выбираете либо малую глубину резкости, либо большую глубину резкости.

Малая глубина резкости – очень распространенный прием композиции, используемый в портретной фотографии.Изоляция объекта путем создания размытого фона с малой глубиной резкости привлекает внимание зрителя к объекту.

В пейзажной фотографии обычно требуется большая глубина резкости для создания деталей (или резкости) от передней до задней части.

Дополнительная литература: Использование глубины резкости для великолепной композиции фотографии

Дополнительная литература:
Треугольник экспозиции – диафрагма
Простой путь к красиво размытому фону

13.Смотровая площадка

Изменение вашего положения и, следовательно, вашей точки обзора может кардинально изменить изображение. Если вы опуститесь ниже, чтобы сфотографировать объект, или расположитесь на высоте выше объекта, вы создадите совершенно иное изображение.

Различные точки обзора, безусловно, добавят драматичности вашей фотографии, чем ожидаемая точка обзора с высоты птичьего полета.

Дополнительная литература: 4 лучших точки обзора для впечатляющей композиции фотографии

14.Треугольники

Поскольку треугольники создают динамическое напряжение в изображении, они делают композицию интересной. Мы привыкли к устойчивости вертикальных и горизонтальных линий. Диагональные линии треугольников похожи на большую стрелу, ведущую в глаз.

Конечно, это не означает, что вам нужно бегать в поисках объектов треугольной формы, которые нужно сфотографировать, чтобы применить этот совет по композиции фотографии. Также можно подразумевать треугольники.

Дополнительная литература: 5 способов использования треугольников в композиции фотографии

15.Заполнить рамку

Это одна из самых простых техник композиции в фотографии для начинающих, поэтому я думаю, что ее часто упускают из виду.

Если фон занят и отвлекает от композиции вашего изображения, заполните рамку вашим объектом.

При фотографировании человека это может доходить до того, что полностью заполняет рамку его лицо. Чтобы сфотографировать узоры (упомянутые ранее) с максимальным эффектом, заполните рамку узором.

Дополнительная литература: Заполните рамку для композиции фотографии с эффектом – как, когда и почему

16.Простота

Когда вы фотографируете один объект, не отвлекаясь, вы привлекаете взгляд прямо к объекту.

Использование простоты и минимализма в технике композиции фотографии очень приятно и успокаивает. Простота также может быть достигнута, если приблизиться и увеличить какой-либо аспект объекта.

Чтобы увидеть минимализм и простоту во всей красе, Google «Минимализм Эдварда Уэстона».

Дополнительная литература: Как использовать простоту в композиции фотографии для получения ярких фотографий

Следующие две техники композиции в фотографии работают вместе – 17 и 18

17.Правило слева направо

Это правило композиции фотографии придерживается принципа, согласно которому на западных языках мы читаем слева направо и не учитываем языки, которые читают в других направлениях. Поэтому в нем говорится, что мы также читаем фотографии слева направо.

Итак, если на фотографии показано движение в соответствии с Правилом слева направо, хорошей композицией фотографии будет иметь это движение слева направо. Примеры: проезжающий мотоцикл слева направо, человек, идущий слева направо, и птица, летящая слева направо.

При использовании этого элемента композиции в фотографии всегда полезно использовать правило пространства, подробно описанное ниже.

Дополнительная литература: действительно ли правило слева направо имеет значение в композиции фотографии?

18. Правило пространства

Фотография содержится в кадре, поэтому объекты также содержатся в этом кадре. Предоставляя предметам возможность двигаться в кадре, мы соблюдаем Правило Пространства.

Перед объектом должно быть пространство в том направлении, в котором он движется, чтобы дать ему «пространство для дыхания» в кадре.Как зритель, мы можем представить себе непрерывное движение объекта в пространстве внутри кадра. Наши глаза автоматически направляются туда, куда движется объект.

Если вы нарушите это правило композиции фотографии и оставите пространство позади объекта, вы сократите его путешествие, что бросает в глаза зрителю. Если это часть истории, которую вы рассказываете, это здорово, в противном случае лучше не волновать зрителя.

Вы заметите, что это правило композиции связано с одним из наших предыдущих советов по композиции фотографии об использовании негативного пространства.Это еще один пример того, как часто правила композиции пересекаются.

Дополнительная литература: Почему в композиции фотографии так сильна власть пространства

19. Правило шансов

Нечетные числа очень хорошо подходят для композиции фотографий. Я знаю, что это контрастирует с упомянутым ранее правилом симметрии композиции. Однако это еще раз доказывает, что для каждого изображения есть техника композиции, подходящая для ситуации.

Правило шансов работает, потому что иногда четное число может отвлекать, потому что глаз зрителя может быть не уверен, на чем сосредоточен главный фокус. С нечетными числами взгляд направляется туда естественно, так что это проще.

Поскольку нечетные числа легче воспринимаются зрителем, это делает композицию более сильной.

Дополнительная литература: Почему правило шансов значительно улучшает композицию фотографии

Заключительные мысли о правилах композиции фотографии

Когда вы овладеете правилами композиции, вы можете подумать о том, чтобы их нарушить, чтобы добиться определенного результата.

Так же, как мы соблюдаем правила для достижения хорошей композиции, для нарушения правил должна быть веская причина. В противном случае ваше изображение может выглядеть плохо скомпонованным, а не продуманно и целенаправленно.

Как я уже упоминал в начале этого урока, существует более 19 техник композиции фотографии, но мы оставим их на следующий раз. На один день хватит правил!

Почему в фотографии работают правила композиции

Если вы все еще думаете, что это всего лишь набор выдуманных правил, даже если они использовались во всех формах искусства и творческого дизайна на протяжении сотен лет, вам будет интересно прочитать наш учебник по теории гештальта. в фотографии.Это психология того, как мы смотрим на мир вокруг нас.

Понимание принципов гештальта, из которых состоит теория гештальта, делает применение правил композиции просто увлекательным.

Дополнительная литература: Используйте мощную гештальт-теорию в фотографии

Сколько из этих правил композиции фотографии вы используете?

Или (для повстанцев здесь) сколько ты сознательно сломаешь?

Если у вас есть какие-либо вопросы о наших советах по композиции фотографии, дайте нам знать в комментариях.Кроме того, мы любим хорошие новости, поэтому, если наши правила композиции в фотографии вам помогли, поделитесь и этим.

Помогут ли эти советы по композиции фотографии улучшить ваши фотографии?

Поделитесь опытом … прикрепите, опубликуйте.

СТАТЬИ ПО ТЕМЕ

10 правил композиции верхней фотографии

Это может звучать банально, но единственное правило в фотографии – никаких правил. Однако существует ряд установленных рекомендаций по композиции, которые можно применять практически в любой ситуации, чтобы усилить воздействие сцены.

Эти рекомендации помогут вам сделать более привлекательные фотографии, придав им естественный баланс, привлекая внимание к важным частям сцены или направляя взгляд зрителя по изображению.

Когда вы ознакомитесь с этими советами по композиции, вы удивитесь, насколько универсальны большинство из них. Вы увидите их повсюду и легко поймете, почему одни фотографии «работают», а другие кажутся простыми снимками.

Правило третей

Представьте, что ваше изображение разделено на 9 равных сегментов двумя вертикальными и двумя горизонтальными линиями.Правило третей гласит, что вы должны располагать наиболее важные элементы сцены вдоль этих линий или в точках их пересечения.

Это добавит вашей фотографии баланса и интереса. Некоторые камеры даже предлагают возможность наложения сетки по правилу третей на ЖК-экран, что еще больше упрощает использование.

Обратите внимание, как здание и горизонт выровнены по линиям правила третей. Изображение Трея Рэтклиффа.

Элементы балансировки

Размещение вашего основного объекта не по центру, как в случае с правилом третей, создает более интересную фотографию, но может оставить в сцене пустоту, которая может сделать ее пустой.Вы можете добиться сбалансированной композиции и выровнять «визуальный вес» основного объекта, включив другой менее важный объект, чтобы заполнить пространство.

Здесь визуальный «вес» дорожного знака уравновешивается зданием по другую сторону кадра. Изображение Шеннон Кокоска.

Ведущие строки

Когда мы смотрим на фотографию, наш взгляд естественным образом проходит по линиям. Подумав о том, как вы разместите эти направляющие линии в своей композиции, вы можете повлиять на то, как мы рассматриваем изображение, втягивая нас в картину, к объекту или в путешествии «сквозь» сцену.

Есть много разных типов линий – прямые, диагональные, извилистые, зигзагообразные, радиальные и т. Д. – и каждый может быть использован для улучшения композиции нашей фотографии.

Дорога на этой фотографии прорисовывает сцену. Изображение Пьера Метивье.

Симметрия и узоры

Нас окружают симметрия и узоры, как естественные, так и созданные руками человека. Из них могут получиться очень привлекательные композиции, особенно в тех ситуациях, когда их не ждут.Еще один отличный способ использовать их – каким-то образом нарушить симметрию или узор, добавив напряженности и фокусировки сцены.

Симметрию этой часовни нарушает ведро в правом нижнем углу. Изображение Фабио Монтальто.

Смотровая площадка

Прежде чем фотографировать объект, подумайте, откуда вы его будете снимать. Наша точка зрения оказывает огромное влияние на композицию нашей фотографии, и в результате она может сильно повлиять на сообщение, которое передает снимок.Вместо того, чтобы просто снимать с уровня глаз, рассмотрите возможность фотографирования сверху, снизу, на уровне земли, сбоку, сзади, с большого расстояния, с очень близкого расстояния и т. Д.

Выбранная здесь необычная точка зрения создает интригующее и слегка абстрактное фото. Автор изображения: ronsho.

Справочная информация

Сколько раз вы делали то, что, по вашему мнению, могло бы стать отличным снимком, только для того, чтобы обнаружить, что окончательному изображению не хватает впечатления, потому что объект сливается с загруженным фоном? Человеческий глаз отлично умеет различать различные элементы в сцене, тогда как камера имеет тенденцию сглаживать передний и задний план, и это часто может испортить отличную фотографию.К счастью, эту проблему обычно легко преодолеть во время съемки – найдите простой и ненавязчивый фон и скомпонуйте кадр так, чтобы он не отвлекал и не отвлекал от объекта.

Ровный фон в этой композиции гарантирует, что ничто не отвлекает от объекта. Изображение Филиппа Надерера.

Глубина

Поскольку фотография – это двухмерная среда, мы должны тщательно выбирать нашу композицию, чтобы передать ощущение глубины, присутствующее в реальной сцене.Вы можете создать глубину фотографии, включив в нее объекты на переднем, среднем и заднем планах. Еще одна полезная техника композиции – это наложение, когда вы намеренно частично затемняете один объект другим. Человеческий глаз естественным образом распознает эти слои и мысленно разделяет их, создавая изображение с большей глубиной.

Подчеркните глубину сцены, добавляя интересные объекты на разном расстоянии от камеры. Изображение Жюля Берлина.

Обрамление

Мир полон объектов, образующих идеальные естественные рамки, таких как деревья, арки и дыры. Размещая их по краю композиции, вы помогаете изолировать главный объект от внешнего мира. В результате получается более сфокусированное изображение, которое естественным образом привлекает внимание к главному объекту интереса.

Здесь окружающие холмы образуют естественный каркас, а кусок дерева служит фокусом. Изображение Салли Кросстуэйт.

Обрезка

Часто фотография не будет впечатляющей, потому что главный объект настолько мал, что теряется среди беспорядка вокруг. Обрезая объект вокруг объекта, вы устраняете фоновый «шум», гарантируя, что объект привлечет безраздельное внимание зрителя.

Вырежьте все ненужные детали, чтобы сосредоточить внимание зрителя на объекте. Изображение Хьен Нгуен.

Эксперименты

С наступлением эпохи цифровых технологий в фотографии нам больше не нужно беспокоиться о затратах на обработку пленки или об исчерпании кадров.В результате эксперименты с композицией наших фотографий стали реальной возможностью; мы можем сделать множество снимков и удалить ненужные позже абсолютно без дополнительных затрат. Воспользуйтесь этим фактом и поэкспериментируйте со своей композицией – вы никогда не узнаете, сработает ли идея, пока не попробуете ее.

Цифровая фотография позволяет нам экспериментировать с разными композициями, пока мы не найдем идеальную. Изображение Жюля Берлина.

Композиция в фотографии – это далеко не наука, и поэтому ко всем вышеперечисленным «правилам» следует относиться с недоверием.Если они не работают в вашей сцене, игнорируйте их; Если вы найдете отличную композицию, которая им противоречит, то все равно снимайте ее. Но они часто могут оказаться точными, и их стоит хотя бы рассматривать, когда вы находитесь вне дома с камерой.

10 советов по композиции для получения лучших фотографий на iPhone

Композиция – это ключ к тому, чтобы ваши фотографии на iPhone заметили. Любой может навести камеру и сделать снимок, но требуется более опытный фотограф, чтобы сделать снимок, который будет визуально привлекательным и привлечет внимание зрителя.В этом уроке вы познакомитесь с 10 наиболее важными принципами композиции, которые помогут выделить ваши фотографии на iPhone.

Композиция – это просто способ расположения ключевых элементов или объектов в сцене. С каждой сделанной фотографией вы должны задавать себе следующие вопросы:

• Как мне привлечь внимание к основному предмету?

• Как я могу направить взгляд зрителя на изображение и вокруг него?

• Как убрать отвлекающие части сцены?

Помня об этих вопросах, давайте рассмотрим десять важных методов композиции, которые помогут улучшить ваши фотографии на iPhone.

1. Включите точку фокусировки

Фотография должна включать основной объект или достопримечательность. Эта точка фокусировки придает вашей фотографии смысл и дает зрителю место, где они могут отдохнуть. Без фокуса ваше изображение вряд ли надолго задержит внимание зрителя.

При фотографировании всегда спрашивайте себя: «Что в этой сцене больше всего интересует?» или “Какая моя основная тема?” Часто легко включить точку фокусировки, но иногда вам нужно найти интересный объект, чтобы включить его в сцену.

Овца на этом изображении является точкой фокусировки. Без них фотография была бы довольно скучным пейзажем и не могла бы надолго задержать ваше внимание. Овца дает вам место для отдыха, когда вы смотрите вокруг.

После того, как вы определили основной предмет или достопримечательность, вы можете построить композицию вокруг этого фокуса, чтобы привлечь к нему внимание. В этом вам помогут следующие приемы композиции.

2. Следуйте правилу третей

Правило третей касается того, где вы размещаете основные элементы в сцене.Правило (которое на самом деле является лишь ориентиром) предполагает, что изображение будет выглядеть более сбалансированным и эстетически приятным, если вы разместите важные части сцены не по центру.

Включите линии сетки в приложении камеры iPhone, чтобы отобразить две горизонтальные и две вертикальные линии. Правило третей предполагает, что самые сильные области изображения – это четыре точки, где линии пересекаются, и что наши глаза, естественно, в первую очередь обращаются к этим областям. Расположите ваш основной объект на одном из этих пересечений, чтобы выделить объекту наибольший акцент.

Самая важная часть фотографии выше – лицо ребенка. Следуя правилу третей, лицо располагалось на правом верхнем перекрестке. Хотя при съемке фотографий лучше всего применять правило третей, вы также можете сделать это, обрезав изображение позже.

На этой фотографии я расположил главную точку фокусировки (дерево) там, где должно быть верхнее правое пересечение. Правило третей также предполагает, что наиболее важные линии на фотографии (как горизонтальные, так и вертикальные) должны располагаться вдоль линий сетки.Итак, я разместил горизонт вдоль верхней горизонтальной линии сетки, и «линия», разделяющая зеленую и желтую области внизу фотографии, примерно соответствует положению нижней горизонтальной линии сетки.

3. Сбалансировать изображение по диагонали

Использование правила третей для размещения основного объекта вне центра создает более интересную и гармоничную композицию, но может оставить пустое пространство в сцене, что приведет к несбалансированному изображению. Вы можете сбалансировать «вес» вашего объекта, включив другой объект, чтобы заполнить пространство.

Вы можете использовать «диагональный принцип», чтобы сбалансировать несколько объектов на фотографии. Принцип диагонали гласит, что наиболее важные части изображения (основные предметы) должны располагаться по диагонали.

Если все важные области изображения расположены вверху или внизу, слева или справа, изображение будет выглядеть несбалансированным. При фотографировании представьте диагональную линию, проведенную от одного угла изображения к противоположному углу, а затем разместите основные объекты по этой линии.

На этой фотографии чашка сбалансирована черным кружком в правом нижнем углу. Если бы внизу справа не было ничего интересного, фотография выглядела бы несбалансированной. Если бы оба объекта находились вверху или внизу изображения или с одной стороны, это также было бы несбалансированным. Выравнивая ключевые части композиции по диагонали, изображение получается сбалансированным как по горизонтали, так и по вертикали.

4. Снимайте с меньшего угла

Вместо того, чтобы делать снимки с уровня глаз, вы часто обнаруживаете, что я сижу на корточках с моим iPhone или даже лежу на земле, чтобы снимать с очень низкого угла.Этот прием может помочь упростить композицию, а также дает уникальную точку зрения, которую большинство людей обычно не видит.

Съемка этих цветов в саду под низким углом была гораздо лучшим вариантом, чем съемка с уровня глаз. Он устранил отвлекающий фон, а также имел дополнительное преимущество в виде подсветки цветов сзади, чтобы вы могли видеть интересные детали в лепестках.

5. Включить интерес переднего плана

Включение объектов переднего плана – отличный способ добавить интереса к вашим фотографиям на iPhone.Это также придает изображению большую глубину, помогая направить взгляд от передней части фотографии к задней. Съемка с меньшего угла часто упрощает включение объектов на передний план.

Для этой фотографии я присел так, чтобы желтые линии на дорожке выделялись на переднем плане. Представьте, насколько менее интересным было бы фото, если бы я сделал несколько шагов вперед и включил только темные камни на переднем плане.

На этой фотографии пена на переднем плане добавляет интерес и контраст по сравнению с тем, что в противном случае было бы очень темным передним планом.Это также придает фотографии глубину, переводя взгляд с передней части изображения на брызги воды.

6. Используйте ведущие линии

Включение линий в вашу композицию – отличный способ привлечь внимание к изображению. В идеале линии должны вести к основному объекту, и они обычно лучше работают, если проходят по диагонали, а не по горизонтали или вертикали.

Дороги, тропы, железнодорожные пути, мосты и реки обычно используются в качестве направляющих линий. При правильном использовании направляющие линии – один из самых эффективных способов создать изображение с действительно сильным визуальным воздействием, которое привлечет внимание к вашим фотографиям на iPhone.

На фотографии выше есть несколько линий, ведущих к идущим вдалеке. Сходящиеся линии обращают ваш взгляд прямо на людей. Линии также придают изображению глубину, поскольку ваш глаз следует за ними от передней части к задней части фотографии.

На этой фотографии линия пены идет по диагонали от переднего плана к серферу вдалеке.

7. Заполните рамку

Вашим фотографиям на iPhone не будет хватать впечатляющих снимков, если главный объект не будет достаточно четко выделяться на фоне окружающего пространства.Один из простых приемов композиции – заполнить весь кадр вашим объектом. Это означает, что вы приближаетесь к объекту, чтобы исключить весь окружающий фон.

Заполнение рамки придает вашим фотографиям более интимный и значительный эффект. Удаление ненужных деталей фона гарантирует, что объект полностью привлечет внимание зрителя. Он также захватывает больше деталей и может создавать действительно уникальные и абстрактные изображения.

Когда я заметил эту кучу бревен в поле, я решил заполнить рамку только бревнами, чтобы убрать поле и небо с картинки.Это позволило создать более мощную и абстрактную композицию и сосредоточить ваше внимание на узорах сцены.

Заполнение рамы с этим листом очень хорошо получилось. Съемка крупным планом позволила запечатлеть цвет и детали листа и устранила отвлекающие фоновые объекты, окружающие его. Диагональная композиция обеспечивает сбалансированность изображения.

8. Оставьте пространство для движения

Когда вы смотрите на фотографию, на которой изображен движущийся объект, например, человек, идущий или едущий на велосипеде, ваш глаз, естественно, смотрит вперед и следит за направлением, в котором он движется.

Поэтому, если вы снимаете сцену, в которой ваш объект движется, лучше оставить внутри кадра достаточно места, чтобы глаз мог следить за этим движением. Обычно это означает, что перед ними нужно оставлять больше места, чем за ними.

Размещение человека в правой части кадра дает нашему глазу возможность следить в том направлении, в котором он движется – по сути, это дает ему пространство для движения. Если бы он был расположен слева от кадра, это создавало бы впечатление, что он вот-вот выпрыгнет из фотографии, и ваш глаз быстро оторвется от кадра.

Предоставление пространства для перемещения объекта создает более естественную и гармоничную композицию. Отсутствие достаточного пространства для движущегося объекта может вызвать чувство дисбаланса и беспокойства. Вы также можете использовать этот принцип для портретов – естественно, ваш глаз имеет тенденцию следовать за взглядом человека, поэтому оставляйте больше места перед ним, чем за ним, чтобы дать ему возможность взглянуть.

9. Обрамление объекта

Обрамление включает использование объектов на переднем плане сцены для создания «рамки» вокруг основного объекта.Арочные проемы, дверные проемы, окна, ветки деревьев и норы образуют идеальные рамы.

Размещение таких объектов по краю композиции помогает изолировать главный объект, привлекая к нему взгляд. Рамки не только создают больше визуального интереса, но и добавляют значимости изображению, поскольку они помещают основной объект в контекст с его окружением.

Темные силуэты живой изгороди и нависающих ветвей деревьев создают мягкую естественную рамку на этой фотографии. Такое обрамление добавляет интереса к обычному небу и фокусирует взгляд на дереве и людях вдалеке.Обрамление вверху фотографии также помогает сбалансировать большое пространство темноты внизу.

10. Нарушайте правила!

Фотография – это искусство, а не наука. Нет никаких строгих правил относительно того, что можно, а что нельзя. Приведенные выше рекомендации по составу – это всего лишь… рекомендации.

Хотя они часто оказываются чрезвычайно полезными во многих фотографических ситуациях, вы не должны позволять им ограничивать ваше творчество. Если они не работают в вашей сцене, игнорируйте их и экспериментируйте.Например, правило третей часто не работает так хорошо на квадратных изображениях, и фотография может иметь большее влияние, если вы поместите объект в центр или рядом с краем кадра.

Но чтобы нарушить правила, вы должны сначала их выучить. Так что изучайте техники композиции, описанные выше, используйте их в своей фотографии, пока они не станут вашей второй натурой, а затем начните нарушать правила и посмотрите, что получится!

Композиция фотографии – Лучшие правила композиции в фотографии

Композиция фотографии – это язык фотографии.Используя различные фотографических композиций и композиционных элементов , мы можем создать визуальное сообщение для зрителя.

Знание различных правил композиции важно, но вместо того, чтобы ограничиваться набором руководящих принципов, мы должны взглянуть на принципов композиции и композиционные техники, которые помогут нам преобразовать наше видение в изображение.

В этом руководстве по композиции фотографии вы найдете все типов композиции , которые сделают вас лучшим фотографом.Вы также узнаете, как работают композиционные элементы, и, что наиболее важно, поймете визуальный язык фотографии, выходящий за рамки типичных правил композиции.

Чтобы помочь вам сориентироваться в различных композиционных техниках и узнать, как работает кадрирование фотографии , вы также найдете множество примеров композиции фотографии .

Готовы к уникальной и мощной компоновке изображений ?

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНУЮ ЭЛЕКТРОННУЮ КНИГУ НА
ИЗУЧИТЕ ОСНОВЫ ФОТОГРАФИИ

20 уроков и более 80 страниц с примерами, информацией, советами и многим другим!

Что такое композиция в фотографии?

Проще говоря, композиция в фотографии может быть определена как способ расположения элементов в сцене, чтобы сделать их привлекательными для зрителя.Эти элементы могут гармонично, эффектно и эффективно представить визуальное сообщение фотографа.

Фотографическая композиция следует серии из композиционных элементов , таких как линии, формы, пространство, цвет … и композиционных техник , как правило третей, золотое сечение, правило пространства и т. Д.

Большинство из фотографических руководств композиции взяты из традиционного искусства, в частности из живописи.Однако важно отметить, что правила в фотографии могут быть нарушены, и вы можете создать эффектное и убедительное изображение, даже если отклонитесь от популярных «правил фотографии и композиции ».

Тем не менее, важно знать основы композиции фотографии , включая принципы и приемы композиции, чтобы понимать визуальный язык и использовать его в своих интересах.

Это основные композиционные правила и элементы в фотографии :

1.Правило третей – одна из основ композиции фотографии

Правило третей – одна из основ композиции .

Согласно этому правилу композиции , если мы разделим рамку по вертикали и горизонтали на 3 равные части, мы должны разместить важные элементы изображения на линиях или на пересечении линий.

Правило третей – очень простой и эффективный способ кадрирования вашей композиции, и сегодня большинство цифровых фотоаппаратов включают композиционные сетки, разделенные на трети для компоновки изображений.

1. Правило третей

2. Композиционные линии – эффективный способ привлечь внимание зрителя

Использование композиционных направляющих линий – одно из самых действенных руководящих принципов композиции , которые направляют взгляд зрителя на важные элементы вашего кадра.

Это один из лучших советов по композиции фотографии , включенных в большинство книг по композиции фотографии, и не зря; с помощью композиционных линий будет легче провести зрителя в визуальном путешествии по фотографии.

2. Композиционные строки

3. Обрамление фотографии – хорошая техника композиции для упрощения

Это может показаться излишним, но одна из самых ярких техник кадрирования в фотографии – это кадра в кадре в вашей композиции .

Эта рамка может быть естественной или искусственной, но цель одна и та же; по улучшить композицию фотографии , сосредоточив внимание зрителя на важных элементах.

3.Фоторамка

4. Баланс – основные принципы композиции

Баланс в композиции фотографии относится к тому, как элементы на фотографии соотносятся друг с другом в кадре, учитывая их визуальный вес и поддерживая равновесие.

В сбалансированной композиции некоторые визуальные элементы имеют больший визуальный вес, чем другие, поэтому важно соблюдать баланс между цветами, формами, пространством и другими композиционными элементами, которые мы рассмотрим ниже.

4. Остаток

5. Золотой треугольник – Классическое правило композиции

Золотой треугольник – еще одно из самых популярных правил фотографии правил композиции . Это также было одним из основных основ композиции в фотографии и изобразительном искусстве на протяжении веков.

Согласно принципу золотого треугольника , если мы проведем диагональную линию от угла к углу и две перпендикулярные линии от остальных углов, рамка разделится на четыре треугольника двух разных размеров.Следуя этому правилу, мы можем использовать это разделение, чтобы поместить объект в один из треугольников или разместить ведущие линии на диагональных линиях.

Один из лучших способов понять композицию фотографии – это посмотреть на классические картины. Золотой треугольник – хороший пример композиции , которую использовали старые мастера.

5. Золотой треугольник

6. Кривые – Тип композиции, необходимой для создания интереса

Если вы хотите создать для зрителя более интересное «визуальное путешествие», добавьте кривых в вашу композицию .

Curves – это сильные композиционных линий , которые добавляют глубины и просты в реализации, что делает их одним из самых распространенных советов по композиции фотографии для начинающих . Есть много разных типов, но форма «S» – одна из самых сильных композиционных кривых в фотографии.

Реки, дороги, здания… есть бесконечное количество элементов, которые можно включить в виде кривых в вашу фотографическую композицию.

6. Кривые

7. Фон – лучший способ избежать композиционных отвлекающих факторов

Одна из самых распространенных ошибок композиции при съемке – это размещение объекта на загроможденном фоне.Это отвлечет зрителя и сделает ваше изображение менее привлекательным.

Чтобы использовать этот элемент композиции , попробуйте разместить объект на чистом фоне или используйте меньшую глубину резкости, чтобы выделить объект на фоне. Это также один из лучших советов по композиционному портрету .

7. Справочная информация

8. Золотое сечение / спираль – классический принцип композиции, который никогда не подводит

Золотое сечение или золотая спираль – еще одно классическое правило композиции , которое может помочь вам улучшить свои навыки композиции фотографии.

Это правило фотографии для композиции следует так называемому «золотому числу » или греческому «числу фи», которое представляет собой просто отношение 1 к 1,618. Эта пропорция использовалась с древних времен и широко применяется не только в фотографии, но также в архитектуре и дизайне.

С точки зрения композиции фотографии, с помощью этого числа мы можем расположить элементы эстетично. Для этого проще всего использовать две формы, соответствующие этому правилу композиции: золотой прямоугольник и золотую спираль .Поместите объект там, где должен был быть завиток золотой спирали.

8. Золотое сечение / спираль

9. Симметрия – самый простой способ получить сбалансированную композицию

Подобно составлению сбалансированных изображений, использование симметрии в ваших фотографических композициях – один из лучших способов распределить визуальный вес по кадру.

Самый очевидный пример – это фотографирование элементов, которые могут создавать отражения, таких как озера, пруды, лужи и другие искусственные материалы.Поиск шаблонов – еще один хороший способ составить сбалансированные изображения .

Симметрия – один из самых простых элементов композиции фотографии для начинающих , и его можно применить к любому жанру.

9. Симметрия

10. Повторение – хорошая техника композиции для улучшения ваших изображений

Repetition – это оригинальное руководство по композиции фотографий , чтобы ваши изображения выделялись.

Посредством повторения мы можем использовать цвета, формы, линии, текстуры и другие элементы в композиции, чтобы создать привлекательный визуальный поток для зрителя.

Хороший совет для создания фотографии с повторением – держите глаза широко открытыми, поскольку мы можем найти множество повторяющихся узоров как в природе, так и в городской среде.

10. Повторение

11. Геометрические формы – математика применительно к фотографическим композициям

Многие правил композиции фотографии связаны с математикой, например, правило третей, золотой треугольник, золотая спираль и многие другие. Однако вам не нужно использовать калькулятор для , чтобы создать лучшие композиции , используя эти правила.

Хороший пример композиции фотографии – это геометрических фигур . Ищите треугольники, круги, квадраты, прямоугольники и даже более сложные формы, такие как ромб или ромб. Легче всего находить формы в архитектуре, но мы можем найти так много таких композиционных элементов и в природе.

11. Геометрические фигуры

12. Масштаб – одно из самых ярких композиционных правил

Хороший способ увлечь взгляд зрителя – компоновка изображений в масштабе .

Масштаб – это композиционная техника , связанная с пропорциями элементов и их соотношением друг с другом с точки зрения размера, расстояния и т. Д.

Хороший совет по композиции – это разместить элемент, который мы можем распознать, чтобы показать чувство масштаба, например, поместив человека или животное на фоне обширного ландшафта.

Мы также можем использовать другие техники кадрирования фотографии , такие как правило третей, чтобы поместить фокус в любую из «композиционных зон наилучшего восприятия».

12. Масштаб

13. Глубина – хороший совет по композиции, чтобы погрузить зрителя в изображение

Пуленепробиваемая композиционная техника предназначена для создания глубины в вашем изображении . Составив фотографию с глубиной, вы создадите больше трехмерности и иллюзию объема в своем изображении.

Как мы увидим ниже, существует множество композиционных элементов, которые помогают создать глубину. Важно использовать их в свою пользу, чтобы улучшить свои навыки композиции. и избежать ошибок композиции. , таких как создание плоского изображения.

13. Глубина

14. Атмосфера – лучший композиционный элемент для создания воздушности

Атмосфера – один из ключевых композиционных элементов в пейзажной фотографии , чтобы добавить глубину и интерес к вашим изображениям.

Захватывая или улучшая атмосферу, вы получите более неземное ощущение в кадре фотографии и заставите зрителя почувствовать себя частью сцены.

14. Атмосфера

15.Слои – привлекательная композиционная техника для увеличения глубины

Еще одна композиционная техника , которую следует включить в композиции камеры, – это компоновка с использованием слоев .

Слои добавляют объему изображению, создавая иллюзию глубины и объема.

Хороший совет по композиционной фотографии при использовании слоев – разделить передний, средний и задний план для создания ощущения глубины.

15. Слои

16.Цвет – самый недооцененный композиционный элемент

Типичная ошибка композиции фотографии – забыть о цвете .

Мы склонны думать о правилах, пропорциях, формах и многих других элементах, когда говорим о фотографической композиции. Однако композиция Теория цвета – необычный элемент для создания уникальных изображений.

От

до составляйте изображения с использованием цветов , попробуйте настроить их, следуя одной из основных цветовых схем, таких как аналоговая, дополнительная, триады и т. Д.Вы также можете создать больше глубины, разделив теплые и холодные цвета. Не забывайте о визуальном весе; слишком много ярких и насыщенных цветов может отвлекать.

Другое решение, связанное с цветовой композицией в фотографии , – преобразовать изображение в черно-белое. Если цвета не добавляют интереса, иногда эффективнее их устранить.

16. Цвета

17. Правило пространства – Основное правило фотографии для начинающих

Нет мастер-класса по композиции фотографии, где бы не упоминалось правило пространства .Как и правило третей, это одно из основных правил композиции фотографии и одно из самых простых для реализации в ваших изображениях.

Согласно правилу пространства , вы должны разместить объект так, чтобы он указывал на пустое пространство, создавая ощущение движения и пространства. Типичный пример композиции в фотографии дикой природы состоит из оставления пространства перед животным.

Это также хороший совет по композиции для портретов .Вы можете получить лучшее изображение, если сфотографируете объект, смотрящий на открытое пространство, а не на ближайший край кадра.

17. Правило космоса

18. Правило шансов – полезный композиционный принцип

Еще одно простое правило фотографии для композиции – это правило шансов .

Это руководство по композиции состоит из захвата нечетного предметов для создания более визуально привлекательных изображений, включая 3 или 5 элементов вместо 2 или 4.Основа правила шансов связана с нашим подсознанием, поскольку исследования показывают, что группы вещей с нечетными номерами более визуально привлекательны для нашего ума.

Возьмите это правило фотографии для композиции с долей скепсиса, поскольку существует множество ситуаций, когда вам нужно сфотографировать четное количество объектов, например портреты пар или свадебные фотографии.

18. Правило шансов

19. Узоры – лучший способ запечатлеть абстрактные композиции

Хорошая композиционная техника в фотографии – это шаблонов захвата , чтобы создать более интересный поток на вашем изображении.

В композициях фотографий существует различных типов узоров , таких как формы, цвета, текстуры и т. Д.

Используя другие композиционных элементов фотографии , которые мы уже упоминали, такие как симметрия и повторение, мы можем создавать очень интересные фотографические композиции.

19. Выкройки

20. Простота – «меньше значит больше» в композиции фотографии

В фотографии существует множество типов композиции , и одна из самых распространенных ошибок композиции фотографии – попытка включить в кадр слишком много элементов.

Простота имеет решающее значение фотография композиционный совет , чтобы представить ваши изображения в ясной и удобоваримой форме для зрителя. Практикуйте композицию фотографии , применяя минималистичный подход «меньше значит больше», и вы увидите, как ваши изображения становятся более мощными, несмотря на то, что они содержат меньше элементов.

20. Простота

21. Негативное пространство – принцип композиции, чтобы подчеркнуть ваш объект

Когда вы изучаете композицию фотографии , вы можете увидеть, сколько визуально привлекательных изображений включают в себя обширные пустые пространства, где ваш взгляд направлен прямо на фокус / объект.

Негативное пространство – это композиционный элемент фотографии , который следует принципам простоты и фокусировки. Это один из лучших способов выделить объект съемки и привлечь внимание зрителя к основным фокусным точкам кадра.

Полезный совет по композиции фотографии – объединить негативное пространство с правилом пространства для создания большего интереса.

21. Негативное пространство

22. Обрезка – заполнение кадра для компоновки фотографий

Вопреки правилу пространства, кадрирование – это инструмент композиции фотографии , состоящий из , заполняющих кадр объектом.

Что характерно, цель этой идеи композиции фотографии такая же, как и идея негативного пространства; чтобы выделить объект и привлечь внимание зрителя к важным элементам кадра.

Это обычный совет по композиции фотографии дикой природы . Обрезая изображение или используя большее фокусное расстояние, мы можем заполнить кадр объектом, чтобы не отвлекаться.

22. Урожай

23. Сопоставление – техника композиции для получения более интересных изображений

Несмотря на то, что сопоставление звучит как словарь сложной фотографии, это простой и очень эффективный эффективный композиционный элемент .

Проще говоря, сопоставление состоит из расположения двух или более контрастирующих элементов рядом. В фотографии вы можете использовать его, размещая противоположные цвета, тона, формы и даже объекты или идентичности, чтобы создать контраст, чтобы зритель остановился для анализа визуального значения изображения.

Сопоставление – очень полезный элемент в композиции для уличной фотографии , так что не забывайте держать глаза широко открытыми!

23. Сопоставление

24.Передний план – один из лучших ландшафтных композиционных элементов

Обрамление интересных передних планов в ваших изображениях – хорошая композиция для фотографии style , чтобы пригласить зрителя проанализировать ваше изображение.

Это работает не для всех изображений, но для некоторых типов композиций , например, в пейзажной фотографии. Включение визуально привлекательного переднего плана – хороший способ создавать захватывающие изображения .

24. Передний план

25.Смотровая площадка – хороший композиционный совет для подражания

С точки зрения композиции фотографии , точка обзора является ключевым элементом в окончательном кадрировании изображения.

Когда мы начинаем фотографировать, очень часто снимают на уровне глаз. Однако, изменив точку обзора, даже если она находится всего на несколько дюймов вверх или вниз, вы можете принять совершенно другую точку зрения.

Одно из лучших упражнений на композицию фотографии с по улучшит ваши навыки композиции. – это визуализировать .Прежде чем нажать кнопку спуска затвора и даже поставить камеру на штатив, вы должны посмотреть, какая перспектива выглядит более привлекательной для глаза. Затем вы можете рассмотреть перспективу через объектив и скомпоновать окончательное изображение.

Хороший совет по созданию композиции – мыслить нестандартно. Помимо движения вверх и вниз, наклона камеры и т. Д., Попробуйте использовать разные фокусные расстояния, чтобы выделить разные элементы. Например, вы можете использовать широкий угол и приблизиться к переднему плану, чтобы усилить ведущие линии, или использовать дрон, чтобы запечатлеть совершенно другую точку обзора.

В фотографии нет пределов перспективной композиции!

25. Обзорная площадка

Заключение

Помимо дорогостоящего фотоаппарата или первоклассных навыков обработки, композиция фотографии является единственным наиболее важным элементом фотографии для создания лучших изображений.

Изучение основ композиции фотографии и основных композиционных элементов поможет вам создать более гармоничную рамку для снимка и создать более привлекательное изображение для зрителя.

Мой последний совет по созданию лучших изображений – это учиться и практиковаться.