Картинки по английскому языку 2 класс: Книга: “Английский язык. 2 класс. Тематические картинки. Пособие для учащихся”. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-985-574-079-8

Идеальный шаблон описания картинки на английском языке | Английский для жизни

07.09.2022

Согласно информации Рособрнадзора новый учебный год встретит школьников весьма ранними Всероссийскими проверочными работами. Поэтому свежеиспеченных восьмиклассников будет ждать сюрприз в виде перенесенного с весны на осень ВПР по английскому языку.

Учитывая тот факт, что задание №3 (описание картинки на английском) стало традиционным в ВПР по английскому, я решил подготовить универсальный шаблон для выполнения этого задания.

Следует отметить, что в задании к упражнению на описание картинки обычно дается чёткий план выполнения этого задания, состоящий из 5 пунктов, поэтому будет целесообразным его соблюдать.

Ваше устное описание картинки должно состоять из 5 обязательных пунктов:

1. The place – описание места, где был сделан снимок

2. The action – описание действий, происходящих на снимке

3.  The person’s appearance – описание внешности людей, изображенных на снимке

4. Whether you like the picture or not – нравится ли вам фотография или нет

5. Why – обоснование вашего мнения (почему фотография вам нравится или не нравится).

Совет: при выборе картинки из трёх предложенных, вам следует оценить свои силы и выбрать именно ту картинку, которую вы сможете описать, придерживаясь вышеуказанного плана.

Начать описание следует с фразы:

“I’d like to describe picture (number) – Я бы хотел описать картинку (номер)”

1. The place – описание места, где был сделан снимок

Для начала укажите кто изображен на картинке:

• “The picture shows us…(a girl/a boy/children/people) – На картинке изображена…(девочка/мальчик/дети/люди)“

Попробуйте предположить, где был сделан снимок:

• “The photo was (probably) taken inside/outside – Фотография (возможно) была сделана внутри/на улице”

Плавно переходя ко второму пункту плана (действие), попробуйте предположить где происходит действие:

• “In this picture the action is taking place in. .. (the classroom; the house; the living room; the kitchen; the park) – На этой картинке действие происходит в… (классе; гостиной; кухне; парке)”

2. The action – описание действий, происходящих на снимке

Помните, что предложение с описанием действия, происходящего на картинке, необходимо строить в Present Continuous (настоящее длительное время):

• “Looking at this girl/this boy/these people/these children I get the impression that she is/he is/they are… (having dinner; drawing a picture, watching a film, playing the piano) – Глядя на эту девочку/мальчика/людей/детей у меня создается впечатление, что она/он/они… (обедают, рисуют, смотрят фильм, играют на пианино)”

3. The person’s appearance – описание внешности людей, изображенных на снимке

Опишите возраст человека, изображенного на картинке:

• “The girl/boy looks like she/he is about … years old – Девочке/мальчику около . .. лет”

Опишите внешность:

• “She/he has (colour) eyes and dark/fair hair – У неё/него (цвет) глаза и темные/светлые волосы”

Опишите одежду:

• “The girl/boy wearing (colour) blouse/jeans/sweater/trainers – Девочка/мальчик одет в (цвет) блузку/джинсы/свитер/кроссовки”

Опишите характер/темперамент:

• “I guess she/he is quete and kind, because she/he has a lovely smile – Я полагаю, что она/он спокойная и добрая, потому что у неё/него милая улыбка”

4. Whether you like the picture or not – нравится ли вам фотография или нет

Советую в данном пункте говорить, что картинка вам нравится:

• “I like the picture, because the atmosphere is peaceful – Мне нравится эта картинка, потому что атмосфера на ней умиротворяющая”

5. Why – обоснование вашего мнения (почему фотография вам нравится или не нравится)

Используйте следующее предложение, чтобы объяснить почему вам нравится эта картинка:

• “I like this picture as it is bright and colorful, full of positive emotions and it makes me think of summer/winter/spring/autumn/my favourite movie/my hobby – Мне нравится эта картина, потому что она яркая и красочная, полна положительных эмоций и напоминает мне о лете/зиме/весне/осени/моем любимом фильме/моем хобби”

Материалы для скачивания:

Сохраните, чтобы не потерять

Если статья была полезной – не забудьте поставить лайк, написать об этом в комментариях и подписаться на канал, чтобы не пропустить ничего нового.

английскийязыкшкольноеобразованиеобразованиевпр2022описаниекартинкинаанглийском

Поделиться в социальных сетях

Вам может понравиться

Номер №409 – ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

войтирегистрация

1. Ответкин
2. Решебники
3. 6 класс
4. Русский язык
5. Ладыженская
6. Номер №409

НАЗАД К СОДЕРЖАНИЮ

2015г.ВыбранВыбрать ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №409 по учебнику Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 1, 2 части. М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; – 5-е изд – М. : Просвещение, 2015г.

2019г.ВыбранВыбрать ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №409 по учебнику Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2ух частях. М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. – М. : Просвещение, 2019г.

Условие 20152019г.

Cменить на 2015 г.

Cменить на 2019 г.

Прочитайте. Можно ли эти предложения назвать текстом? Докажите своё мнение. Спишите. Над числительными, обозначающими целые числа, напишите букву ц., над дробными — д., над собирательными – с. • Подчеркните составные числительные как члены предложения.

1. По длине — три тысячи шестьсот восемьдесят к..лометров— Волга зан..мает первое место среди рек Европы. 2. Шестьдесят пять ми(л, лл)ионов г..ктаров земель ра(з, с)пахано в ба(с, сс)ейн.. Волг… 3. На морские3 рубеж.. пр..ходится около двух третей общей протяж.

.нности границ нашей страны. 4. По обеим сторонам прост..раются р..скошные луга. 5. Двое г..ологов семеро суток шли по т..йге.

Сгруппируйте слова по признаку: а) о после шипящих и ц, б) е после шипящих и ц. Над какими видами орфограмм вы работали? • Какие слова образованы суффиксальным способом?

Еж..вый, лиц..вой, кулач..к, пищ..вой, свеж..го, ключ..вой, перед товарищ..м, пунц..вый, каблуч..к, хорош..го, под плащ..м, чуж..й1, пальц..в, со свеч..й, борц..в, за врач..м, под крыш..й, с мяч..м, над крыльц..м, больш..й, дрожж..вой, кольц..вой, образц..вый, бирж..вой, деш..вый, медвеж..нок, руч..нка.

Решение 1

Смотреть подробное решение

Сообщить об ошибке в решении

Подробное решение

Рекомендовано

Белый фонпереписывать в тетрадь

Цветной фонтеория и пояснения

Решение 1

Решение 2

Смотреть подробное решение

Решение 2

Решение 3

Смотреть подробное решение

Решение 3

Решение 4

Смотреть подробное решение

Решение 4

Решение 5

Смотреть подробное решение

ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т. А.

Издатель: М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, 2015г. / 2019г.

ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Разумовская М.М.

Издатель: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос. 2013-2019г.

Сообщить об ошибке

Выберите тип ошибки:

Решено неверно

Опечатка

Плохое качество картинки

Опишите подробнее
в каком месте ошибка

Ваше сообщение отправлено
и скоро будет рассмотрено

ОК, СПАСИБО

[email protected]

© OTVETKIN.INFO

Классы

Предметы

Мультикультурные книги для детского сада — 2 класс

Lee & Low Books предлагает уникальные сборники восхитительных рассказов, ориентированных на детей, которые способствуют обучению грамоте будущих, начинающих и свободно читающих. Привлекательные тексты и изображения выдающихся авторов и иллюстраторов разного происхождения привлекают молодых читателей и поддерживают их усилия на пути к тому, чтобы стать успешными, независимыми читателями.

Издательство Lee & Low Books, специально созданное для современных классов, предлагает обширные, увлекательные и учитывающие культурные особенности мультикультурные коллекции книг, которые все детей могут идентифицировать себя и наслаждаться.

Нужна помощь в создании собственной индивидуальной коллекции классной комнаты? Свяжитесь с нами, чтобы создать индивидуальный заказ книг для начальной школы.

Уровневые классные библиотеки

Книги по чтению с руководством по уровням A–M для обучения в небольших группах, программ по чтению с руководством и библиотек для чтения в классе.

Купить

Коллекции для дошкольных классов

Книги для поддержки социальных и эмоциональных навыков (SEL), языка и грамотности, а также образования по общественным наукам от рождения до четырех лет.

Купить

Социальное и эмоциональное обучение

Поддержите социальное и эмоциональное обучение с помощью этих книг SEL, которые формируют позитивное чувство собственного достоинства, создают сообщество и дают учащимся инструменты для борьбы со сложными чувствами.

Купить

Социальные науки и история

Тематические коллекции, разработанные с учетом учебных программ по обществознанию для дошкольных учреждений, детского сада, 1-го или 2-го класса.

Купить сейчас

Испанский и двуязычный

Двуязычные и испаноязычные детские книги идеально подходят для двуязычных программ и программ ELL, а также для испаноязычных семей.

Купить

СТЕРЖЕНЬ

книги по науке, технологиям, инженерии и математике для поддержки обучения STEM и STEAM.

Купить

Последние коллекции | Просмотреть все коллекции

Скажите Hola на испанском языке

Бибоп, индейский английский, классы PreK-2

Бибоп, коренной американец, испанский, классы PreK-2

Бибоп, афроамериканский английский, классы PreK-2

Чтение с подсказками по английскому языку Bebop, уровень A

Чтение с подсказками по английскому языку Bebop, уровень D

Чтение с подсказками по английскому языку Bebop, уровень C

Бибоп, азиатско-американский английский, классы PreK-2

Чтение с гидом по испанскому языку Bebop, уровень A

Чтение с гидом по испанскому языку Bebop, уровень B

Чтение с гидом по испанскому языку Bebop, уровень D

Bebop Латиноамериканские испанские классы PreK-2

Бибоп Азиатско-американские испанские классы PreK-2

Бибоп, афроамериканец, испанский, класс PreK-2

Bebop Spanish Guided Reading Level C

Недавние книги | Просмотреть все книги

Рабочие листы по словесности для 2-го класса

Вы найдете все темы для 2-го класса, перечисленные ниже, в стандартном порядке. Нажмите на темы ниже, чтобы найти все рабочие листы для 2-го класса, которые непосредственно относятся к теме. Многие из наших рабочих листов были представлены в некоторых отличных образовательных публикациях и, несомненно, помогут учителям и ученикам приблизиться к овладению английским языком.

Чтение: литература

Чтение для понимания рабочих листов – Это навык-предшественник полного понимания прочитанного. [RL.2.1]

Пересказ известных историй – Способность пересказать историю показывает высокий уровень понимания. [RL.2.1]

Понимание морали истории – Здесь появляются классические басни и рассказы. [RL.2.2]

Анализ характера – учащиеся начать разбивать тела работы на более мелкие части. [РК.2.3]

Проблема и решение – Студенты узнать, как найти выход из проблемы. [RL.1.7, RL.2.3]

Слова и фразы в контексте – Найдите значение новых слов, используя другие слова в предложении. [RL.2.4]

Аллитерация – Не перепутайте свои звуки или сигналы на этом.

Это очень полезная техника, которую можно добавить в свой набор приемов при письме. [RL.2.4]

Структура рассказа – мы дать вам множество свежих новых рассказов на тему и пройти через. [РК.2.5]

История Структура. Студенты научатся понимать, как автор рассказывает историю. Это может помочь вам лучше понять цель работы. [RL.2.5]

Точка зрения персонажа — взятие несколько шагов в шкуре каждого оригинального персонажа в истории и найти то, что их мотивирует. [RL.2.6]

Использование иллюстраций для понимания текста – Используйте объемные изображения, чтобы прояснить любые неясные или общие детали в проходах. [РК.2.7]

Сравнение и противопоставление историй – это по два отрывка в каждой печатной форме. Они немного отличаются от каждого другой, но все же уникальный. [RL.2.9]

2-й класс Понимание литературы Рабочие листы — это основной навык, который используют все остальные рабочие листы. построить нас до. [RL.2.10]

Чтение: информационный текст

Кто, Что, Где, Когда, Почему и Как? Ответы на вопросы просто так же важно, как задавать правильные вопросы. [РИ.2.1]

Описать Связи в тексте – Как все части сочетаются друг с другом? Это может сказать вам, что автор намеревался сделать с произведением. [RI.2.3]

Основные характеристики текстов. Заголовки и подзаголовки являются ключевыми элементами вы в правильном направлении. [RI.2.5]

Чтение: базовый навык

Длинный по сравнению с краткими гласными – общие слова, которые часто используются, найти на этом уровне. [RF.2.3.A]

Дифтонги – Студенты учатся использовать пары гласных для правильного произношения. [RF.2.3.B]

Расшифровка Двухсложные слова — это отличный навык чтения, который нужно освоить. Это потребует некоторой практики. [RF.2.3.C]

Правописание Вариации шаблонов – Английский язык так сложен для нет носителей языка из-за таких вещей, как этот навык. [RF.2.3.E]

Омонимы – То же написание, но другое значение. Вот где английский язык становится трудно освоить. [RF.2.3.E]

Омофоны – Вы произносите эти слова одинаково, но они совершенно разные значения. Они могут сбить вас с толку при чтении вслух. [RF.2.3.Е]

Алфавитизация – Это дает нам чувство порядка, а также улучшает память. показатели удержания. [RF.2.3]

Классы слов — аналогичны классифицированным частям речи. Понимание темы может помочь улучшить ваше письмо. [RF.2.3]

Word Ladders — забавные занятия для учащихся. Мы строим наш словарный запас в свободной и открытой среде. [RF.2.3]

Чтение вслух – должны быть прочитаны вслух учителем или студенты. [RF.2.4.B]

Версия для печати Журналы чтения — отличный способ отслеживать свою выносливость при чтении. Также это хороший способ быть честным в том, сколько времени вы тратите. [РФ.К-5]

Язык

Использование собирательных существительных — мы используем эти слова, когда имеем в виду к людям, местам или вещам как к группе. [L.2.1.A]

Возвратные местоимения – Hannah’s Дневник и рабочие листы птиц-матерей постоянно получают голоса одобрения учителей. [L.2.1.C]

Прошлое Время неправильных глаголов – использование времен затруднено для этого уровень. Предоставьте им как можно больше визуальных эффектов. [L.2.1.D]

Тезаурус – Ищете идеальное слово? Эти инструменты могут оказать огромную помощь. [L.2.1.E]

Прилагательные – Особое внимание следует здесь. Эта часть речи имеет большое дело фокус на этом уровне. [L.2.1.E]

Перестановка предложений — мы также включаем расширять предложения и работать между простыми и сложными предложениями. [L.2.1.F]

Грамматическая механика – Мистер Фиксит грамматики. Это жизненно важная часть обучения передаче письменного сообщения. [L.2.1.E]

Связывание Глаголы – Есть пробел в вашем предложении? Это может пригодиться. [Л.2.1]

Использование праздников, продуктов и географических Имена. Надлежащее использование ЗАГЛАВНЫХ БУКВ дело на этом уровне. [L.2.2.A]

Использование апострофов — даже для взрослых есть проблемы с апострофами. Чем больше практики вы получите с ними, тем лучше. [L.2.2.C]

Схватки – Когда и где мы используем апострофы? Это вопрос, который мы исследуем. [L.2.2.C]

Фонематическая аллитерация – Звучит знакомо? Вы станете лучше в этом, когда ваш уровень чтения улучшится. [L.2.2.D]

Правописание Исправление – слова просто не подходят в этой теме. Вам нужно будет их исправить. [L.2.2.E]

Второй Оценка правописания — это слова, которые вы обычно видеть на регулярной основе. [L.2.2]

Сокращения – Короткая рука значительно облегчит вам жизнь. Узнайте, как правильно их использовать. [L.2.3.A]

Приговор Контекстные подсказки уровня — узнайте, что означают новые слова или фразы в зависимости от того, как они появляются в предложениях. [L.2.4.A]

Слова, образованные от префиксов – A префикс может резко изменить значение слова и даже сделать это противоположность. [L.2.4.B]

Использование корневых слов для определения слов – Сосредоточьте свою энергию на корнях этих слов. [L.2.4.C]

Предсказание составных слов — см. вы можете предопределить результат пары слов. [L.2.4.D]

Соединение Слова. Некоторые слова, которые мы считаем составными, на самом деле нет. [L.2.4.D]

То же Звуки – Куда идут все эти звуки? Если бы я знал. Это поможет вам быстро пополнить словарный запас. [Л.2.4]

Использование словарей и глоссариев – Используйте справочные материалы в качестве инструментов, которые помогут вам выполнять задачи. [L.2.4.E]

Слова и их использование – проверьте, уверены ли слова меняют ваше настроение или чувства, когда они используются. [L.2.5.A]

Значения родственных слов – я нахожу это Удивительно, как немного другое слово, которое действительно имеет то же значение как простое слово заставляет нас чувствовать что-то совершенно другое. [L.2.5.B]

Использование новых описательных слов – Учащимся действительно нужно ускориться, чтобы успешно использовать эти рабочие листы. [Л.2.6]

Запись

Запись Части мнения – пусть ваш голос будет услышан, просто не забудьте поддержать подкрепите свои слова фактами. [W.2.1]

Написание Рассказы. Создавайте хорошо проработанные истории и будьте как можно более подробными. насколько это возможно. Это огромный набор практических упражнений для вас. [W.2.3]

Я Стихи — отличный способ побудить учащихся задуматься о том, где они находятся и над чем они надеются работать. [W.2-3.3]

Пересмотр и Редактирование письма. Процесс редактирования наиболее практичен. важная часть качественной работы. [W.2.5]

Совместный Письмо — этот набор рабочих листов предназначен для использования с партнером, чтобы помочь вам создавать уникальные работы. [W.2.6]

Что учащиеся изучают в языковых дисциплинах 2-го класса?

Учащиеся на этом уровне уверенно читают на уровне абзацев, и основное внимание в курсе уделяется развитию их выносливости при чтении и работе над тем, чтобы научиться читать и понимать многостраничные работы. По мере изучения этих более сложных текстов потребуется повышенный словарный запас. Студенты начнут понимать, что понимание контекста предложений может быть полезным для изучения новых слов. Они также начнут использовать префиксы и суффиксы для определения значения новых терминов.

По мере того, как они начинают заниматься более сложными работами, они начинают уделять больше внимания деталям, которые окружают работу. Чтение станет для них целью, и они быстро узнают, что его можно использовать для приобретения знаний о чем-то, чего они не осознают. Они станут более наблюдательны к любой графике или иллюстрациям, которые могут сопровождать работу. Они будут использовать эти визуальные эффекты, чтобы лучше понять намерения автора. Студенты также получат гораздо больше возможностей для оценки своего уровня понимания. В этом возрасте учащиеся могут пересказывать прочитанные истории. В этом процессе они сосредоточатся на основных идеях и темах, лежащих в основе самой работы.

Структура и формат начинают играть решающую роль в их повседневной работе. Он начинается с таких простых вещей, как использование заглавных букв и пунктуация. Затем он помогает понять структуру истории и определить начало, середину и конец новой для них истории.