Картинки на звук о в начале слова для детей: Буква О картинки для детей

Определение наличия заданного звука в слове — КиберПедия

Навигация: Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Топ: Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие… Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре… Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов… Интересное: Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными. .. Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является… Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является… Дисциплины: Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒ 1. Поднять руку (или флажок и т. п.) на заданный звук. Логопед называет слова, например: сок, дом, рама, книга, сумка, нос, утка, вагон, стол, тигр, капуста, лапа, песок, куст, топор, автобус. 2. Отобрать (а позднее и назвать) картинки, в на­звании которых имеется соответствующий звук. 3. «Чудо-дерево». Украсить дерево игрушками, картинками, в назва­нии которых имеется соответствующий звук. 4. Отобрать (а позднее и назвать) картинки с изобра­жением овощей, фруктов, цветов, игрушек, животных, в названии которых имеется соответствующий звук. 5. «Лото». Детям раздаются цветные кружки и карточки с изоб­ражением 4—6 предметов, в названии которых присут­ствует и отсутствует заданный звук. Дается задание: найти картинку, в названии которой есть нужный звук, и закрыть ее кружком. Выигрывает тот, кто первым пра­вильно выполнит задание. 6. Подобрать слова с заданным звуком. Выделение первого и последнего звука в слове, нахождение местоположения заданного звука 1. Назвать первый звук в именах детей: Аня, Оля, Уля, Ира, Игорь, Эля, Осип, Ада, Ася, Инга. 2. Прослушать слова, назвать звук, который слы­шится в начале слова: осень, астры, уши, имя, ужин, армия, улица, эхо. 3. Рассмотреть картинки, назвать их и определить, с какого звука начинается их название: иглы, осы, уж, утки, окна, уши, арка, облако. 4. Подобрать слова, начинающиеся с заданного зву­ка (ударного [А], [У]). 5. Отобрать картинки, названия которых начина­ются с заданного звука (ударного [О], [И]). 6. Назвать в слове первый (последний) звук. 7. Отобрать картинки, названия которых начинают­ся на заданный звук (заканчиваются заданным звуком). 8. Подобрать названия овощей, фруктов, цветов, ко­торые начинаются на заданный звук (заканчиваются заданным звуком). 9. «Лото». Детям предлагаются карточки с изображением 4— 6 предметов и цветные кружки. Дается задание: закрыть цветным кружком ту картинку, название которой на­чинается на заданный звук. 10. Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке: Сидит дед во сто шуб одет. Кто его раздевает. Тот слезы проливает. (Лук) Летом снег! Просто снег! Снег по городу летает. Почему же он не тает? (Пух) Я на ветке сижу Букву Ж все твержу. Зная твердо букву эту, Я жужжу весной и летом. (Жук) Мягкие лапки, А в лапках —царапки. (Кот) Дом тенистый тесноват, Узкий, длинный, гладкий, В доме рядышком сидят Круглые ребятки. (Горох) Что копили из земли. Жарили, варили, Что в золе мы испекли. Ели и хвалили? (Картофель) 11. «Кто больше?» Детям предлагается сюжетная картинка (например, «Улица»), на которой изображены предметы с заданным звуком. Детям требуется сказать, в названии каких пред­метов имеется заданный звук (в начале, в конце слова). За каждое правильно названное слово дается фишка. Вы­игрывает тот, у кого окажется больше фишек. 12. «Найди общий звук». Логопед называет слова (например, со звуком [С] в конце слова: нос, фикус, автобус, ананас, квас, голос, волос, лес) и выясняет, какой один и тот же звук встре­чается во всех этих словах и где он слышится. 13. «Логопедическое домино». Игра строится по принципу домино. Детям раздают­ся карточки, разделенные на две части, с изображением двух предметов. Ребенок, начинающий игру, кладет на стол одну из своих карточек, на которой изображены, например, нос и стол. Другой ребенок, имеющий среди своих карточек картинку, начинающуюся со звука [Н], присоединяет ее к картинке нос, а ребенок, имеющий картинку, название которой заканчивается звуком [Л], — к картинке стол, и т. д. 14. «Цепочка». Ведущий называет слово (например, автобус). Сле­дующий участник игры определяет последний звук в слове и подбирает свое слово, начинающееся с этого звука. Остальные участники игры делают то же самое, составляя цепочку слов. 15. «Подумай, не торопись». Детям предлагается: 1) подобрать слово, которое начинается на последний звук слова стол; 2) вспомнить название птицы, в котором был бы по­следний звук слова сыр; 3) подобрать слово, чтобы первый звук был [К], а последний [Т]; 4) ответить, какое слово получится, если к слогу [НО] добавить один звук. 16. Определить местоположение звука в слове. Логопед называет слова (санки, нос, стол, коса, го­лос, капуста, стакан, весы, мост, автобус, сухари, лес), выделяя голосом звук [С], и предлагает детям опреде­лить местоположение этого звука в слове. 17. Разложить картинки с заданным звуком в три ряда: в один положить картинки, в названии которых звук слышится в начале слова, в другой — в конце сло­ва, в третий — в середине. Предметные картинки: сыр, сахар, снег, сапоги, ска­калка, скамейка, нос, троллейбус, ананас, абрикос, таз, арбуз, лиса, посуда, миска, редиска, пастух, носки. 18. Выбрать из предложенных картинок только те, в названии которых заданный звук находится в начале слова. 19. Выбрать из предложенных картинок только те, в названии которых заданный звук находится в середи­не слова. 20. Выбрать из предложенных картинок только те, в названии которых заданный звук находится в конце слова. 21. «Веселый поезд». Перед детьми располагается поезд с паровозом и тре­мя вагонами, в которых поедут игрушечные пассажи­ры, каждый в своем вагоне: в первом — те, в названии которых заданный звук находится в начале слова, во втором — в середине слова, в третьем — в конце. 22. Работа с карточками. Детям раздаются карточки, разделенные на три час­ти (означающие местоположение звука в слове — в на­чале, середине и конце), и фишка. По заданию логопе­да, называющего слова, дети помещают фишку в ту часть карточки, которая соответствует местоположению заданного звука в слове. 23. «Чудесный мешочек». Ребенок берет из мешочка предметную картинку, называет и определяет местоположение заданного зву­ка в слове. 24. «Рыболовы». Дети по очереди магнитной удочкой вылавливают из аквариума предметные картинки, называют их и опре­деляют местоположение заданного звука в слове. 25. Подобрать слова, в которых заданный звук на­ходится в начале слова. 26. Подобрать слова, в которых заданный звук на­ходится в середине слова. 27. Подобрать слова, в которых заданный звук на­ходится в конце слова.   Определение последовательности и количества зву­ков в слове   1. Работа со звуковой линейкой. Логопед демонстрирует предметную картинку. Ребе­нок последовательно называет звуки в слове, обознача­ющем название этой картинки, показывая их на звуко­вой линейке, а затем определяет количество звуков. 2. «Живые звуки». Логопед предлагает поиграть в игру «Живые звуки». Один ребенок — звук [С], другой — [О], третий — [К]. Играющие дети называют эти звуки. Затем они прячут­ся, и логопед приглашает их появиться по одному, спра­шивая у остальных детей, какой звук пришел первым, какой звук пришел за ним, какой звук пришел после­дним. В какой последовательности должны встать дети-звуки, чтобы получилось слово? Какое слово получилось? 3. Рассмотреть картинку, назвать ее, проанализи­ровать слово-название и составить его графическую схему. 4. Из ряда предметных картинок выбрать те, назва­ния которых соответствуют предложенной схеме (сок, нос, стол, лиса, лес, мост, суп, коса). 5. Из ряда предметных картинок выбрать те, назва­ния которых соответствуют предложенным схемам. 6. Сгруппировать картинки в соответствии со схе­мами. 7. «Угадай-ка». а. Угадать, какое слово получится из первых звуков, которые встречаются в названиях предметных карти­нок (например: сок, осы, носок — сон; ключ, обруч, топор — кот). б. Угадать, какое слово получится из последних зву­ков, которые встречаются в названиях предметных кар­тинок (например: автобус, пальто, дом — сом; кенгуру, самолет, носок, игла — утка). 8. Подобрать слова к предложенным графическим схемам. 9. Назвать животных, игрушки, овощи, фрукты, сло­ва-названия которых соответствуют предложенной схеме. 10. «Телевизор». На экране телевизора появляется картинка. Ребенок называет ее, составляет схему слова, обозначая гласные звуки красными фишками, а согласные — синими. 11. Отгадать загадку. Назвать слово-отгадку, соста­вить его схему. Кто не лает, не кусает, А в дом не пускает? (Замок) Рыжая с пушистым хвостом Живет в лесу под кустом. (Лиса) Мягкие лапки, Л в лапках — царапки. (Кошка) Бегут по дорожке Доски да ножки. (Лыжи) Хвостом виляет, Зубаста, а не лает. (Щука) Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (Волк) Кто меня тронет, Тот заплачет. (Лук) Крылья есть, да не летает. Ног нет, да не догонишь. (Рыба) 12. «Пирамида». Каждому ребенку предлагается рисунок пирамиды. В основании пирамиды — пять квадратов, выше — четы­ре, потом — три. Заканчивается пирамида треугольной верхушкой. Логопед раздает детям предметные картин­ки и предлагает их разложить в пирамиде соответствен­но количеству звуков в слове: в основании пирамиды дол­жны быть картинки, названия которых состоят из пяти звуков, выше — из четырех и, наконец, — из трех. Предметные картинки: миска, носок, сумка, каска, слива; лиса, весы, мост, стул; сыр, нос, суп. 13. «Новоселье». Детям предлагаются предметные картинки с изобра­жениями животных и птиц. Логопед говорит, что у животных и птиц — новоселье, и просит детей расселить их. Но чтобы звери не поссорились, каждый должен жить на своем этаже: в соответствии с количеством зву­ков в их названии. Дети называют изображенных на картинках зверей, определяют количество звуков в сло­ве и место картинки в доме. Предметные картинки: кот, рак, лось, гусь, волк, слон, лиса, коза, овца, зебра, цапля, белка, курица, кролик, журавль. 14. Отобрать картинки, в названии которых задан­ное количество звуков. 15. Подобрать слово с заданным количеством звуков. 16. Распределить картинки по количеству звуков в слове: в первый ряд те, в названии которых три звука, во второй — четыре, в третий — пять. 17. «Молчанка». Логопед предлагает посмотреть на игрушки, предме­ты и поискать такие, в названии которых встречается три, четыре, пять звуков. Ведущий, найдя соответству­ющую игрушку или предмет, хлопает в ладоши, пока­зывает ее. Остальные дети по своим звуковым линей­кам проверяют правильность выполнения задания. 18. «Умные часы». На циферблате часов вместо цифр расположены кар­тинки, названия которых состоят из разного количества звуков. Логопед, установив одну стрелку против кар­тинки, название которой состоит из трех (четырех, пяти) звуков, просит ребенка найти ей пару: установить стрел­ку против другой картинки, название которой состоит из такого же количества звуков. 19. Показать карточку с цифрой, соответствующей количеству звуков в названном слове. 20. Подобрать слова, начинающиеся и заканчива­ющиеся на одни и те же звуки, но состоящие из разного количества звуков (четырех-пяти). Например, с…а: из четырех звуков — сода, сова, сама; из пяти звуков — сумка, сушка, сайка.   ⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒ Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства. .. Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)… Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ – конструкции, предназначен­ные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой… Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого… 

Конспект логопедического занятия «Звук и буква О»

 

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные:

– познакомить детей со звуком О и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.

Коррекционно-развивающие:

– развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

– развивать голос и дыхание;

– развивать фонематические процессы;

– закреплять понятия: «звук», «слово»;

– развивать умение выделять гласный звук в начале слов.

Коррекционно-воспитательные:

– воспитывать речевое внимание детей.

Оборудование: интерактивная доска; презентация с картинками: сюжетная картинка «Девочка охает» для звукоподражания, картинка буквы О, картинка пальчиковой азбуки «Буква О», картинки с изображениями предметов похожими на букву О; карточки для артикуляционной гимнастики; зеркала по количеству детей; предметные картинки со звуком О в начале, середине и конце слова в ударной позиции; цветные фишки для обозначения звуков и составления схем; пустые таблицы для составления схем слога и слова.

 

Ход занятия

1. Организационный момент:

Игра «Слушай, повторяй!»

Логопед просит детей повторить слова:

Мак – бак – так

Ток – тук – так

Бык – бак – бок

Дам – дом – дым.

2. Развитие общей моторики: «Туфелька»

Туфельки нарядные, (правая нога вперёд, на носок)

Туфельки парадные, (левая нога вперёд, на носок)

Лаковые, с ремешком, (правая нога вперёд, на пятку)

И подошва с каблучком. (левая нога вперёд, на пятку)

Туфли Маше в самый раз

Можно выходить на пляс. (руки на пояс, «пляшут»)

3. Развитие мелкой моторики: «Обувь»

В магазине много есть (показывают «домик»)

Обуви хорошей. (идут пальчиками по столу)

Есть сапожки и ботинки,

Босоножки, валенки, галоши. (соединяют пальчики друг с другом, начиная с мизинца)

4. Массаж лица:

Солнышко проснулось,

Лобика коснулась,

Лучиками провело,

И погладило, и погладило. (Поглаживающие движения)

Ходит пальчик по дорожке:

Вверх – вниз, вверх – вниз,

Будут розовыми щёчки:

Вверх – вниз, вверх – вниз. (Зигзагообразные движения)

Солнышко проснулось,

Лобика коснулась,

Лучиками провело,

И погладило, и погладило. (Поглаживающие движения)

5. Развитие мимических мышц:

Ножки, ножки

Бежали по дорожке, (радостное выражение лица)

Лугом, лесочком

Прыгали по кочкам, (удивление)

Прибежали на лужок,

Потеряли сапожок. (разочарование)

6. Развитие артикуляционной гимнастики:

Логопед рассказывает сказку про весёлого Язычка и показывает карточки. Дети контролируют выполнения гимнастики, смотря в зеркала.

«Наш весёлый Язычок пошёл гулять. На улице он встретил Лягушку (улыбнулись широко, зубы прикрыты) и Слоника (вытянули губы трубочкой вперёд). Вместе они стали играть в футбол (языком толкаем щёчки). После футбола волосы у Язычка растрепались и он взял расчёску и расчесался («расчёсываем» язык зубками). А потом он почистил зубы («почистить зубы языком)»

Логопед обязательно следит за правильностью выполнения артикуляционной гимнастики.

7. Работа над развитием дыхания и голоса:

Плавно соединить руки округло над головой и произнести протяжно: «Оооо». Резко опустить руки вниз и произнести коротко: «О». Логопед следит за правильностью выполнения этого задания: при выдохе щёки не надуваются.

8. Игра-эксперимент: «Воздушный шар»

Цель: учить детей укреплять мышцы органов брюшной полости, осуществлять вентиляцию нижней части легких, концентрировать внимание на нижнем дыхании.

Логопед просит детей встать в круг, затем лечь на ковёр ногами к центру.

Методика проведения: лежа на спине, ноги свободно вытянуты, туловище расслаблено, глаза закрыты. Внимание сконцентрировано на движение пупка: на нем лежат обе ладони.

Выдохнуть спокойно воздух, втягивая живот к позвоночнику, пупок как бы опускается.

Медленный, плавный вдох, без каких – либо усилий – живот медленно поднимается вверх и раздувается, как шар. Медленный, плавный выдох – живот медленно втягивается к спине.

Повторить 4 -10 раз. Логопед обращает внимание детей на то, что при вдохе живот надувается, как воздушный шарик, а при выдохе – сдувается. После выполнения логопед просит сесть детей на стульчики.

9. Объявление темы:

Логопед показывает на интерактивной доске сюжетную картинку, на которой девочка охает от боли.

Логопед: Ребята, посмотрите, это девочка Оля. Она заболела и охает: «О – о – о». Какой звук она произносит? (О) Сегодня мы с вами познакомимся со звуком О.

10. Акустико-артикуляционный образ звука:

Логопед: Давайте возьмём зеркало и понаблюдаем, как произносится звук О. Все вместе произнесём звук О. Губы как расположены? Губы похожи на овал. А язык и зубы? Язык спокойно лежит, зубы открыты. Воздух проходит свободно и не встречает преграду, воздуху ничего не мешает. Поэтому звук О какой? Звук О – гласный, обозначать его будем красным цветом.

Не всем детям легко определить, какой это звук. Обязательно надо напомнить, какой звук называется гласный (звук можно пропеть, при произнесении звука язык, зубы и губы не мешают воздушной струе выйти из ротика)

11. Связь буквы и звука:

Логопед: Посмотрите: это буква О. (логопед показывает на интерактивной доске букву О). Она похожа на наши губки, когда мы произносим звук О. Пальчиками проведите по губкам. А на что ещё похожа буква О? (Дети высказывают свои мысли: на овал, на бублик, на колесо. Затем логопед показывает картинки с изображением предметов похожих на букву О)

12. Пальчиковая азбука:

Логопед показывает на интерактивной доске рисунок с изображением, как с помощью пальцев изобразить букву О. логопед объясняет, как показать пальчиками букву О. Дети повторяют. У некоторых детей возможно не получится сразу повторить за логопедом. Логопед подходит к таким детишкам и в индивидуальном порядке помогает им.

13. Развитие фонематического слуха:

Дети называют все картинки, которые показаны на интерактивной доске (картинки, в названии которых звук О – ударный)

Логопед: Теперь назовите только те картинки, в названии которых звук О находится в начале слова.

Если у детей возникли трудности, то логопед утрированно произносит каждое слово, выделяя звук О.

14. Физминутка: выполнение движений по тексту

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем

и бегаем кругом.

15. Закрепление звука в слогах.

Логопед утрированно произносит слог ОП и вместе с детьми проводит его анализ.

Логопед: Сколько звуков я произнесла? Давайте посчитаем. Назовите первый звук. (О) Назовите второй звук. (П) О – это какой звук? Гласный или согласный? (Гласный, фишка красного цвета). Звук П? (Согласный, фишка синего цвета)

Выложите из фишек слог ОП. Покажите звук О на схеме. Покажите звук П на схеме. Сколько в этой схеме гласных звуков? Сколько согласных звуков?

Таким же образом проводится анализ слогов ОУ, ОА.

16. Закрепление звука в словах:

Анализировать с детьми слова со звуком О в начале.

Дети: В слове «окунь» звук О находится в начале (окна, обруч, осень).

Если ребёнок ответил неполным ответом, обязательно просим его ответить полным ответом, при необходимости подсказать как правильно.

Логопед: Давайте теперь выложим на схеме красной фишкой звук О. Звук О в начале, значит красную фишку на какую клетку надо выложить: на первую, посередине или на последнюю?

Дети: На первую клетку.

Если дети затрудняются с ответом, то напомнить, что если звук в начале слова, то фишку выкладываем на первую клетку.

17. Итог занятия:

Логопед: Как охала Оля? (О-о-о)

Какой это звук? (Звук О – гласный звук) (если дети ответили неполным ответом: «Гласный», то логопед просит ответить полным ответом)

Назовите слова, которые начинаются со звука О. (осень, обруч, окунь)

18. Оценка работы детей:
19. Логопед: Ребята, как вы думаете, мы с вами сегодня справились со всеми заданиями? (Да) А что для вас было самое трудное? (Выложить схему, определить на каком месте звук О) Да, что-то было сложное и трудное, но мы с вами справились, вы – молодцы!
20. Домашнее задание: в рабочей тетради урок «Звук и буква О»
21. Задания для закрепления на индивидуальных занятиях:

Игра «Поймай звук». Ребёнок хлопает, когда услышит звук О.

Закреплять знания характеристики звука О: звук О – гласный (воздух выходит свободно, губы, язык, зубы не мешают, можно пропеть), обозначается красным цветом.

Учить выделять начальный звук в словах: окунь, обруч, осень.

22. Во время занятия логопед отмечает детей, у которых есть трудности в освоении новых знаний. Для того, что дать задание на вечер воспитателям: позаниматься с этими детьми, закрепить полученные знания.

МБДОУ “Детский сад “Берёзка” — г. Тамбов, ул. А. Бебеля, д. 4а

Уважаемые родители и гости!

Мы приветствуем вас на страницах нашего сайта

Мы благодарим тех, кто выбрал именно наш детский сад для получения опыта общения в детском коллективе и первого образования Вашего малыша. И мы будем рады, если в Вашем лице найдем единомышленников, неравнодушных к проблеме воспитания и развития детей. Вы нам доверили своего малыша, самое ценное, что у Вас есть! Малыш волнуется, переживает, нередко горько плачет, переступив порог детского сада.

С помощью сайта Вы сможете узнать о новостях и интересных событиях, происходящих в нашем детском саду, получить информацию о том, какие программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста реализуются педагогическим коллективом, задать интересующие Вас вопросы по воспитанию и обучению детей специалистам детского сада, узнать сведения о педагогических работниках, увидеть фото и видео материалы увлекательной жизни воспитанников и сотрудников.

Мы рады каждому посетителю! Оставляйте Ваши отзывы и пожелания, мы постараемся прислушаться к разумным и интересным предложениям и замечаниям.

 Мы всегда готовы помочь Вам!

С уважением, заведующий Павлова Маргарита Владимировна

 

Комплектование детских садов на новый учебный год

С 1 апреля по 31 мая проводится комплектование дошкольных образовательных учреждений города Тамбова на новый 2022/2023 учебный год. В период комплектования в детские сады планируется направить 3530 детей в возрасте от 1,5 до 6 лет.

По вопросам комплектования работает «горячая линия»: тел. 8-980-670-28-20, 48-20-93, 48-27-35.

Более подробная информация о комплектовании размещена здесь.

 

В Тамбовской области организована служба оперативной помощи гражданам по всем вопросам о коронавирусе по единому телефонному номеру 122.

Эта горячая линии работает по принципу одного окна круглосуточно. По телефону 122 можно записаться на прием к врачу в поликлинику, на вакцинацию, вызвать «Скорую помощь», врача на дом, обратиться за волонтерской помощью для доставки медикаментов или предметов первой необходимости, проконсультироваться по симптомам болезни, наличию лекарств и другим вопросам, связанным с коронавирусом.

 

 

2022 год — Год народного искусства и нематериального культурного наследия народов Российской Федерации. 

Об этом говорится в Указе, который подписал Президент страны Владимир Путин.

По Конституции Россия является многонациональной страной. На ее территории проживает более 190 разных народов. У каждого из них своя культура, язык, обычаи и традиции.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ,,,https://berezka-tmb.68edu.ru/wp-content/uploads/2022/02/План-мероприятий-посвященных-Году-народного-искусства-и-нематериального-культурного-наследия-народов-России.pdf

 

 

Экстренная помощь в кризисной ситуации

«Если трудно, просто позвони»

    Два основных принципа работы детского телефона доверия — конфиденциальность и бесплатность. Это означает, что каждый ребенок и родитель может анонимно и бесплатно получить психологическую помощь и тайна его обращения на телефон доверия гарантируется. В разговоре с абонентом психолог всегда исходит из того, что человек имеет право быть таким, какой он есть. Специалисты единого телефона доверия никогда и никого не осуждают, не критикуют и не учат жизни. Они помогают находить приемлемый выход из трудной ситуации и учат брать на себя ответственность за принятые решения и действия.

Общероссийский телефон доверия для детей, подростков и их родителей (звонок на номер является бесплатным и анонимным для всех россиян)

8-800-2000-122

Уполномоченный по правам ребенка Тамбовской области
Евгений Леонтьевич Таможник
г.Тамбов, ул.Советская, 106а, оф. 206

8 (4752) 72-65-44

Отдел охраны прав детства управления образования и науки области

8 (4752) 79-23-30

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Тамбовской области      8(4752)79-20-42

Служба кризисной помощи детям и семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации       8 (4752) 48-05-76

Центр диагностики и консультирования
г. Тамбов, ул. Рабочая, 4а
Прием психолога по предварительной записи по тел.     8 (4752) 53-73 -38

Телефон доверия                   8 (4752)45-67-67

Тамбовский городской центр медицинской профилактики
Прием психолога по предварительной записи по тел.      8 (4752) 53-89-37

Управление по контролю за оборотом наркотиков  УМВД России по Тамбовской области (работает круглосуточно)
Телефон доверия

8 (4752) 57-56-15

Тамбовская психиатрическая больница (консультативный прием по наркологии)

8 (4752) 71-06-41

Всероссийское общество трезвости и здоровья (Тамбовское региональное отделение)            8 (4752) 72-33-79

Центр социальной помощи семье и детям «Жемчужина леса»

Реабилитация и отдых детей и семьей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Реабилитация детей-инвалидов, сирот. Реабилитация малообеспеченных семей, имеющих детей-инвалидов, семей в стадии развода.

Тамбовская область, с. Большая Липовица, ул. Коноплиновка, 100           8 (4752) 75-21-62

Социальный приют для детей «Орешек»

Оказание экстренной помощи попавшим в беду детям. Родители могут обратиться с просьбой на время приютить ребенка, если они пока не могут обеспечить его, находясь в трудной жизненной ситуации.

Тамбовская область, Тамбовский район, село Татаново, улица Ленина, дом 342

8(4752) 61-02-41

Центр социальной поддержки граждан

г. Тамбов, ул. Московская, 27а / г. Тамбов, ул. Рабочая, 4а

8 (4752) 72-10-08

8 (4752) 53-25-44

8 (4752) 47-59-88

Предоставление субсидии на оплату жилого помещения и коммунальных услуг. Предоставление мер социальной поддержки многодетным семьям.  Социальная поддержка семей, имеющих детей.

Центр «Ради будущего»
г. Тамбов, ул. М. Горького, 6             8 (4752) 71-06-18, 72-30-06

 

 

Управление образования и науки области с целью поддержки родителей (законных представителей) и детей дошкольного возраста в период реализации на территории области дополнительных мер по снижению рисков распространения новой коронавирусной инфекции запустил информационный ресурс «Детский сад онлайн – Тамбовская область» на платформе YouTube

https://www.youtube.com/channel/UCL6KCP3jyz1wADEYy00WadA?view_as=subscriber

https://www.youtube.com/channel/UCL6KCP3jyz1wADEYy00WadA

 

Поставь оценку своему дошкольному образовательному учреждению

О_возможностях_сайта_bus.gov.ru

Ежегодно общественным советом при управлении образования и науки Тамбовской области проводится процедура независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности образовательными организациями области. Система независимой оценки качества создана с целью обеспечения получателям образовательных услуг возможности выражать своё мнение о качестве работы организаций сферы образования. Каждый гражданин может принять участие в независимой оценке качества условий осуществления образовательной деятельности любой образовательной организации либо оставить отзыв о ее работе на официальном сайте для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях – bus.gov.ru. Сайт bus.gov.ru предоставляет возможность родителям (законным представителям) обучающихся, заинтересованным гражданам, потребителям образовательных услуг, участникам образовательных отношений принять участие в онлайн-оценке организации и оставить письменный отзыв о ее работе в карточке организации. Для этого необходимо зайти на официальный сайт bus.gov.ru, перейти по вкладке «Поиск информации об учреждении», ввести в поисковую строку наименование интересующей образовательной организации. (Пошаговая инструкция).  Кроме того, в рамках независимой оценки управлением образования и науки Тамбовской области реализован проект по обеспечению технической возможности оценки деятельности образовательных организаций области, разработан и внедрен ресурс (http://anketa.68edu.ru/), обеспечивающий потребителям услуг возможность в электронном виде выражать свое мнение о качестве оказываемых услуг в общеобразовательных, дошкольных образовательных организациях и организациях дополнительного образования области.

 

Уважаемые родители, гости сайта!

Каждый гражданин может принять участие в независимой оценке качества условий осуществления образовательной организации либо оставить отзыв о ее работе.

https://obraz.tmbreg.ru/press-tsentr/novosti/item/3820-tambovchane-smogut-otsenit-kachestvo-uslovij-osushchestvleniya-obrazovatelnoj-deyatelnosti.html;

 

 

Рекомендации гражданам по профилактике гриппа и ОРВИ

   

75 — летие Великой Победы.  

2020 — год памяти и славы.

8 июля 2019 года Президент РФ Владимир Путин подписал Указ о проведении в России Года памяти и славы.

Всероссийский проект «Дорога памяти» по сбору данных об участниках Великой Отечественной войны.

Собранная информация будет размещена на стелах в историко-мемориальном комплексе Главного храма Вооруженных сил Российской Федерации, который торжественно откроется к 9 Мая 2020 года. Ведется сбор фотографий и писем фронтовиков, копии которых будут размещены для просмотра в галерее «Дорога памяти» на прихрамовой территории, а также будут представлены в мозаичных картинах о войне в строящемся Главном храме Вооруженных сил Российской Федерации.

Всех тамбовчан, в семейных архивах которых есть фронтовые письма и фотографии, приглашают принять участие в акции по сбору материалов об участниках Великой Отечественной войны. С имеющимися материалами можно обратиться в военный комиссариат по адресу: Тамбов, ул. Пионерская, д.5г, каб.15, 44. Все документы будут отсканированы и возвращены владельцам. Контактный телефон для справок: 75-25-68, Слетков Сергей Александрович.

Всероссийский проект «Лица Победы» (о проекте)

Гимн бессмертного полка (автор – Михаил Лазарев)

 

Телефоны «горячей линии» по вопросам незаконных сборов денежных средств в управлении дошкольного образования администрации города Тамбова Тамбовской области: 79-13-58, 48-21-72

Знакомство со звуком «Р». Мастер-класс для детей старшего дошкольного возраста

Форма занятия: подгрупповая

Цель: познакомить со звуком [р], закрепить навык правильного произношения.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные: формирование правильного артикуляционного уклада [р], закрепление навыка правильного произношения звука [р] в слогах, словах;
2. Коррекционно-развивающие: развитие мелкой моторики, учить определять позицию звука [р] в словах, формирование навыков слогового анализа и синтеза; развитие фонематического восприятия; обогащение и активизация словарного запаса.
3. Коррекционно-воспитательная: воспитывать вежливость, усидчивость, чувство доброты и взаимопомощи.

Оборудование:

Картинка собаки, картинки, в названии которых слышится звук [р], домик с тремя окошками, наборное полотно.

 

1. Организационный момент.

Проведение комплекса артикуляционной гимнастики для постановки звука [р]: «Заборчик», «Наказать непослушный язычок», «Покусать язычок», «Почистим верхние зубки», «Маляр», «Кто дальше загонит мяч», «Барабанщики», «Приклей конфетку», «Лошадка», «Грибок».

2. Знакомство со звуком [р].

— Послушайте внимательно предложение.

КРАСИТЬ КОМНАТЫ ПОРА

ПРИГЛАСИЛИ МАЛЯРА.

— Какой звук в нем часто слышится?

— Звук [р].

3. Сообщение темы занятия.

— Наше сегодняшнее занятие будет посвящено этому звуку. Символ звука [р] – громко рычит собака р-р-р-р ( показ картинки). Давай вместе порычим: р-р-р-р.

4. Дидактическая игра «Поймай звук».

— А сейчас мы с вами поиграем. Я буду называть слоги, а вы, когда услышите звук [р], хлопните в ладоши.

РА, АЛ, РИ, ЛО, АР, УР, ЛУ, РЮ.

— А теперь давайте поиграем также, только со словами.

РАК, РЕПА, ЛАМПА, МОРОЗ, ЧЕМОДАН, РЕСНИЦЫ, ТОПОР, ПАР.

— Молодцы, справились с заданием.

5. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот».

— А сейчас поиграем в волшебников. Одни слоги мы будем превращать в другие.

РА – АР            РУ – УР                   АР – РА                      РО – ОР

УР – РУ             ЫР – РЫ                 ОР – РО                      РЫ – ЫР

6. Дидактическая игра «Веселый поезд».

— Посмотрите на картинки. Разложите их на три группы, постройте из картинок вагончики. В первом вагончике будут ехать картинки со звуком [р] в начале слова, во втором вагончике – картинки со звуком [р] в середине и в третьем вагончике – картинки со звуком [р] в конце слова.

1. Рысь, рыба, рубашка, рак.
2. Корыто, баранка, карандаш, фартук.
3. Комар, шар, самовар топор.

— Поезд прибывает в лес. Дети, вспомните и назовите животных и птиц, в названии которых есть звук [р].

— Рысь, крот, тигр, грач, ворона, воробей, скворец.

— А теперь придумайте к любому понравившемуся слову слово-признак.

— Красный помидор, горячий самовар, вкусная баранка.

7. Звуко – слоговой анализ слов.

— Сейчас я назову вам слово целиком, а вы произнесите мне его по звукам. Итак, слово «РАДУГА»

— [р], [а], [д], [у], [г], [а].

— Сколько звуков в этом слове?

— 6 звуков.

— Сколько гласных?

— Три гласных звука.

— А сколько согласных звуков?

— Три согласных звука.

— Сколько слогов в этом слове?

— 3 слога.

— Какой первый слог? Второй, Третий?

— [РА], [ДУ], [ГА].

8. Чтение стихотворения.

— Я прочитаю сейчас стихотворение С. Маршака «Радуга». Слушайте внимательно.

В небе гром, гроза,

Закрывай глаза,

Грома нет, трава блестит

В небе радуга горит!

— Назовите слова со звуком [р], которые вы запомнили из этого стихотворения.

— Гром, трава, радуга, гроза, закрывай.

— Молодцы, все слова назвали.

9. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня».

Есть игрушки у меня:

(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

Паровоз и два коня,

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъёмный кран –

Настоящий великан.

(загибают пальчики на обеих руках)

Сколько вместе?

Как узнать?

Помогите сосчитать!

(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно).

10. Автоматизация звука [р] в словах.

— Вспомните как можно больше слов со звуком [р] по заданному первому слогу.

РА – кушка; — ма; — дуга; — стение.

РО – за; — ща; — машка; — динка.

РУ – ка; — чей; — баха; — салка.

РЫ – ба; — бак; — сь; — нок.

11. Дидактическая игра «Рассыпалось слово».

— Сегодня в форточку к нам залетел игривый ветерок и мое слово рассыпалось. Помогите мне его опять составить. Какое слово можно составить из букв [А], [Р], [К]                     [Р], [С], [Ы].

— РАК, КАР, СЫР.

12. Итог занятия.

— О каком звуке мы сегодня говорили?

— О звуке [р].

— Что вам понравилось сегодня на занятии?

— Играть, слова составлять.

— Молодцы!

Мандаровская Галина Сергеевна 
учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад №3 «Ивушка»
п. Прохоровка Прохоровского района Белгородской области

слов, начинающихся с I Для детей

I не особенно распространенная начальная буква, но когда она появляется, это имеет значение. Короткие простые слова, начинающиеся с I, составляют основу английского языка; язык не будет работать без I , это и это . Кроме того, такие префиксы, как im- и in- , начинают многие слова и, что еще лучше, являются отправной точкой для учащихся, чтобы разбить слова на их значимые компоненты. Мы составили этот список слов I, чтобы расширить возможности педагогов. Используйте наши определения и упражнения, чтобы помочь своим учащимся, от дошкольного до 4-го класса, расширить свой словарный запас с помощью слов I для детей.

я слова для детей пример льда

Реклама

Слова для дошкольников, начинающиеся с I

Первоочередной задачей неграмотных читателей является научить их узнавать буквы. Вы можете сделать это, дав им забавные слова, которые они легко запомнят, с картинками. И я даю вам достаточно забавных слов, таких как мороженое и Железный человек .

лед	мороженое
icicle	icing
igloo	iguana
inch	ink
insect	Iowa
Железный человек	остров
зуд	плющ

Рабочий лист «Начерти букву I»

Упражнения для этого возраста должны быть сосредоточены на жизненно важной связи между произносимым звуком и письменным символом «И». Мы разработали упражнение «Начерти букву» с учетом этого.

Просмотреть и загрузить PDF

Слова, начинающиеся с I для детского сада

Когда дело доходит до ранней грамотности, важно иметь прочную основу. Детский сад I слова выходят за рамки легко видимых слов для начинающих слов для построения предложений и фонетики. Обучение основным словам, таким как I , это , в , а это важны. Вы также начнете вникать в краткий гласный звук, встречающийся в igloo , и долгий гласный звук, встречающийся в ice . Изучите этот список слов для детей.

• Я: Я, человек Вы
• Я: Сокращение от Я буду
• Я: Сокращение от Я
• Идея: Мысль, убеждение или концепция, особенно если это новый
• Если: В случае
• Больной: Болен, плохо себя чувствует
• В: В окружении, как в машине
• Внутри: Быть внутри
• В: Входить внутрь чего-то
• Есть: Существует реально
• Нет: Сокращение от is not
• It: Любая неживая вещь
• It’s: Сокращение от it is , отличное от его
• It’s: Притяжательная форма it

2 Сопоставьте слово с рисунком только начинают понимать фонетику и навыки раннего чтения, важно проверить свои знания с помощью веселых, красочных рабочих листов. Используйте этот рабочий лист, чтобы увидеть, могут ли ваши детсадовцы сопоставить слово с картинкой.

Просмотреть и скачать PDF

Реклама

Начальные элементарные вещи, которые начинаются с I

Многие слова в этом списке для учащихся 1-го и 2-го классов требуют определенных различий: паук не является насекомым . Заставьте студентов говорить о том, чем слово не является, и вы получите более подробное и конкретное представление о том, что это такое. Для начала посмотрите на эти слова для детей.

• Незаконно: Противозаконно
• Представьте: Чтобы создать мысленный образ; думать о чем-то
• Важно: Имеет большое значение, оказывает большое влияние
• Действительно: Действительно, определенно, наверняка
• Указатель: Список, где найти определенные темы в книге, или составить такой список
• Вместо этого: На месте
• Инструмент: инструмент для выполнения работы, в частности, инструмент, который музыкант использует для создания музыки
• Изобретение: создание или придумывание чего-либо в первый раз
• Ирис: цветок или цветная часть глаза вокруг зрачка
• Железо: металл, используемый для производства стали
• Само по себе: форма слова оно, добавляющая акцент

Нарисуй букву I Упражнение

Упражнения по рисованию могут быть очень полезными, так как они привязывают некоторые абстракции к осмысленным изображениям. Пройдясь по словам несколько раз, учащиеся могут нарисовать слова, не включая сами слова, а затем попросить других учащихся угадать, что они обозначают.

Письмо I Тест “Что я такое”

Составьте рабочий лист “есть/не есть” для своих учеников, чтобы помочь им укрепить свое понимание слов и их определений. Загрузите приведенный ниже пример в формате PDF, чтобы приступить к работе.

Просмотреть и скачать PDF

Реклама

Поздние элементарные слова, начинающиеся с I для детей

Некоторые из наших слов для 3-го, 4-го и 5-го классов представляют собой многосложные способы изложения понятий, которые ваши ученики, вероятно, уже понимают. Свяжите эти слова с идеями и идиомами, которые они уже используют — намереваются означать к или имитируют к действуют как — чтобы задействовать их ассоциативную способность и донести смысл. Здесь же учащиеся могут начать взаимодействовать с текстом в целом, сравнивая и сопоставляя то, что они изучают, с тем, что они уже знают.

• Невежественный: Недостаток знаний, незнание
• Подражание: Копировать или действовать как
• Немедленно: Сейчас; происходит сразу же
• Воздействие: Эффект, который одна вещь оказывает на другую, часто врезаясь в нее
• Невозможно: То, что невозможно сделать
• Импульс: Сильное, внезапное побуждение
• Увеличение: Сделать больше или сделать больше, чтобы расти
• Независимый: Свободный, не зависящий от чего-либо еще
• Указывать: Указывать или показывать что-то
• Индивидуальное: Только одно из, одиночное
• Вывод: Обоснованное предположение, ответ, который вы даете после того, как обдумаете что-либо
• Влияние: Насколько сильно кто-то имеет власть над чем-то
• Ранить: Нанести кому-либо физический или моральный вред
• Вдохновлять: Мотивировать, возбуждать
• Мгновенно: Очень короткий период времени или что-то происходит быстро
• Намерение: Планировать что-то или иметь цель для чего-то
• Интерес: Обращать внимание на что-то или привлекать внимание кого-либо внимание на что-то
• Интерпретировать: Понимать и объяснять, что что-то означает
• Невидимое: Невозможно увидеть
• Предмет: Конкретный объект или идея

Реклама

Другой способ сказать Деятельность

Способ сказать. Каждый ученик мог получить наш список слов I, а учитель мог спросить: «Как еще можно сказать, что « означает »?» ища ответ, намереваются .

I and You

Как отмечалось выше, слова, начинающиеся с I, играют уникальную роль в английском языке. Наш список I-слов создан для того, чтобы учащиеся могли использовать I-слова на этом уровне и получить более глубокое понимание языка. Нужны еще более интересные слова? Используйте список слов WordFinder, начинающихся с буквы I, чтобы составить из приведенных выше слов. Вы можете заполнить расширенный поиск, чтобы убедиться, что ваши слова имеют правильную длину для уровня навыков каждого человека. Для большего словарного запаса, дополненного забавными действиями, ознакомьтесь с нашим списком словарных слов, начинающихся с J!

Штатный писатель

5 вещей, которые нужны детям… прежде чем они будут готовы произносить слова

PSPKK1239 марта 2014 г.  •  156 комментариев

Этот пост содержит партнерские ссылки. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Делиться заботой!

• Фейсбук
• Твиттер

Многие родители рады научить своих детей читать. Решая, чему учить в первую очередь, я полагаю, что многие родители начинают с того, что они знают, — с зондирования.

/К/ /а/т/. Каааат. КОШКА.

Произнесение слов на слух — это развивающий навык. Мы можем осторожно ввести его, а затем повторно ввести его и предоставить возможности для практики, когда он, наконец, «щелкнет».

Но знаете ли вы, что дети должны кое-что знать о чтении , прежде чем мы научим их произносить слова ?

 

1. Понятия печатного текста

Если у вас читальный дом, вы можете обнаружить, что у ваших детей развиваются понятия печатного текста без особых указаний от вас.

• Они правильно держат книги и переворачивают страницы в правильном направлении.

• Они знают, что каждое слово на странице представляет собой произносимое слово.

• Они понимают, что текст читается слева направо.

Как развивать понятия печати

• Чаще читайте ребенку.

• Представляйте книги по их названию. Иногда обращаю внимание на автора и иллюстратора.

• Убедитесь, что некоторые книги, которые вы читаете, напечатаны крупным жирным шрифтом, и указывайте на слова, которые вы читаете.

• Укажите знаки в вашем окружении (коробка Cheerios, знак ВЫХОД и знак вашего продуктового магазина). Помогите ребенку увидеть, что печать окружает вас повсюду.
• Изучайте концепции печати с детскими стишками. Я создал набор из детских стишков из печатного набора , чтобы мой сын мог освоить важные навыки предварительного чтения с помощью десяти забавных стишков.

2. Языковые навыки и навыки аудирования

Когда вы будете читать своим детям, они разовьют языковые навыки и навыки аудирования , которые им необходимы, прежде чем они смогут научиться читать.

• Они могут пересказать знакомую историю своими словами.

• Они вовлекаются в историю, которую вы им читаете, задавая вопросы («Почему он это сказал?») и устанавливая личные связи («Я бы хотел, чтобы я мог есть столько мороженого!»)

• Они могут ответить на простые вопросы по рассказу.

Как развивать навыки речи и аудирования

• Задавайте открытые вопросы во время чтения. Задавайте больше вопросов «почему» и «как», чем «кто» и «что». (Чтобы получить образцы вопросов, загрузите эту бесплатную печатную форму.)

• Объясняйте незнакомые слова во время чтения.

• Поощряйте своих детей играть в притворство.

3. Знание букв

Очевидно, детям нужно знают свой алфавит до того, как будут готовы произносить слова.

• Они распознают как прописные, так и строчные буквы. Очевидно, что если вы учите ребенка произносить слова с заглавной буквы, ему не нужно знать строчную азбуку. Но поскольку большинство книг пишутся как прописными, так и строчными буквами, будет полезно, если ваш ребенок сможет распознавать и строчные буквы.

• Они могут назвать звук каждой буквы.

Одно замечание по этому поводу: если ребенок не знает каждую букву и звук, он все равно может научиться читать. Некоторые буквы, например 9Например, 0011 q и z не появляются достаточно часто, чтобы стать огромным препятствием для обучения чтению.

Как учить алфавит

• В нашем доме мы начинаем с имен наших детей.

• Остальные буквы алфавита мы изучаем, читая алфавитные книги и играя в различные игры.
• Нам также нравится изучать алфавит буква за буквой многими практическими способами. Ознакомьтесь с моим письмом учебного плана недели!

4. Фонологическое и фонематическое восприятие

Пока мы изучаем алфавит, мы играем в игры и занимаемся деятельностью, чтобы заложить прочный фундамент фонологического и фонематического восприятия . Звучит как разговор учителя, верно? Просто помните, что они отличаются от фонетики, потому что они предназначены для СЛУШАНИЯ, а не СМОТРЯ. Следующие утверждения верны для детей с фонологическим и фонематическим слухом.

• Они умеют считать слова.

• Они умеют считать слоги в словах.

• Они умеют рифмовать.

• Они могут соединять звуки в слово. Если вы скажете ребенку эти звуки /ф/ и иш/, сможет ли он сложить их вместе, чтобы получилась рыба? Если вы растянете слово и скажете его так — му-у-у-у-у, — узнает ли ваш ребенок, что это слово — луна?
•  Они могут определить первый и последний звук в слове. Это не то же самое, что знать букву. Например, если вы спросите ребенка, какой первый звук в слове «телефон», он сможет ответить /ф/.

Как повысить фонологическую и фонематическую осведомленность:

• Дайте ребенку чашку с фишками. Произнесите предложение обычным способом, а затем прочитайте его очень медленно. («Небо голубое».)  Может ли ваш ребенок дать вам счетчик для каждого слова в предложении?

• Научите ребенка считать слоги, начав со своего имени. Затем переходите к другим знакомым словам.

• Читайте книги с рифмами. (Посмотрите мой список книг со стихами для малышей здесь. Также посетите мой список книг со стихами для малышей и дошкольников.)

• Играйте в игры с рифмами. (В этом посте у меня их большая коллекция.)

• Ищете интересные способы развития этого важного навыка? Я настоятельно рекомендую мой комплект Phonemic Awareness.

5. Заинтересованность в обучении чтению

Если вы пытаетесь научить своего ребенка произносить слова, но один или оба из вас постоянно расстраиваются, это плохо кончится. Возможно, ваш ребенок просто не готов к этому навыку (см. пункты выше), а может быть, он не входит в список его приоритетов. Если у детей есть мотивация научиться читать, вы можете ожидать, что верно следующее:

• Им нравится, когда им читают.

• Вас часто просят читать вслух.

• Они делают вид, что читают.

Как помочь детям научиться читать

• Пусть ваш ребенок увидит ценность умения читать, читая в его присутствии разными способами. Это может означать чтение рецепта, вашего любимого журнала, религиозного материала или даже вашей электронной почты.

• • Пусть ваш ребенок выбирает книги, которые он любит, когда вы читаете ему, но не чувствуйте себя привязанным к книгам, которые вам надоели. Вытащите несколько победителей из моих списков книг, чтобы вы оба получили удовольствие!
  • Мы используем и рекомендуем приложение LeVar Burton Kids Skybrary. Вы можете использовать его на мобильных устройствах, планшетах и ​​компьютерах. Интерактивные книги и качественное чтение вслух — отличный способ увлечь детей книгами!

Бесплатные печатные формы с алфавитом

Присоединяйтесь к нашему списку адресов электронной почты и получите этот бесплатный образец упражнений с алфавитом на нашем членском сайте! Студенты будут практиковаться в определении и формировании букв, сопоставлении прописных и строчных букв и определении начальных звуков.

Делиться заботой!

• Фейсбук
• Твиттер

Рубрики: Алфавит, Чтение, Предварительное чтение С тегами: рифмование, первый класс, детский сад

Вам также могут понравиться эти сообщения:

Стихи для дошкольников – бесплатное письмо Книга

Песенки, обучающие звукам букв… и многое другое! (обзор и розыгрыш Heidisongs)

Обратные ссылки

25 Упражнения и распечатки для начинающих звуков

Эти задания для начинающих звуков дают маленьким детям возможность попрактиковаться в важных фонематических навыках и фонетических навыках. Обязательно добавьте их в свой основной список занятий по обучению грамоте дошкольников!

Распознавание того, чем звуки одинаковы и чем они отличаются, называется различением звуков. Услышать первый звук в слове — это один из аспектов звукового различения и важный навык фонематического восприятия. Это помогает детям обращать внимание на звуки, которые они слышат, и помогает им запоминать звуки букв в будущем.

Ниже я поделюсь различными идеями по распознаванию звуков для маленьких детей. Некоторые из них представляют собой чисто устную языковую деятельность, сосредоточенную только на звуках в произнесенных словах.

Другие начинают звуки действия, которые включают буквы. Хотя это по своей сути деятельность, основанная на фонетике, появилось больше исследований, показывающих, что сочетание букв с действиями по фонематическому восприятию полезно. Важно помнить, что развитие языка, обучение чтению и обучение письму включают в себя множество навыков, которые переплетаются и создают грамотного человека.

Связанный: Весенние распечатки для дошкольников

Содержание

Как обучать начальным звукам

Прежде чем я перейду к занятиям по начальным звукам, я хотел поговорить о том, КАК обучать начальным звукам. Потому что их нужно учить. В то время как дети могут многое усвоить, читая им, поддерживая разговоры и наблюдая за окружающими, очень важно четкое обучение грамоте (на всех уровнях).

При этом эта инструкция не должна повторяться часами, пока дети сидят за партой. Для маленьких детей, особенно, это просто не сработает. Итак, вот несколько советов по обучению детей начальным звукам:

• Кратко объясните и смоделируйте. Короткая и милая прямая инструкция!
• Поднимите детей по пути. Ваша поддержка обязательна.
• Включите множество практических занятий и игр.
• Пусть дети учатся двигаться.
• Продолжайте в том же духе в течение всего года. Это не тема «одна и готово».
• Сделайте вещи как можно более значимыми для детей.
• Используйте визуальные эффекты!
• Не забывай разговоры и песни.

Приведенные выше советы действительно применимы ко всем упражнениям на фонематическое осознание! Что бы вы добавили в список?

Начальные звуковые упражнения

Теперь давайте перейдем к первоначальным звуковым идеям! Как я упоминал ранее, некоторые из них будут сосредоточены исключительно на устной речи, в то время как другие будут включать алфавит. Я разделил вещи на категории для вас. Таким образом, вы можете найти занятия, которые лучше всего соответствуют потребностям ваших отдельных учеников.

Только изображения Начальные звуки Занятия

Прежде всего, это действия, которые на 100% соответствуют фонематическому восприятию. Нажмите на ссылки ниже, чтобы узнать больше о каждой из идей и, в некоторых случаях, получить бесплатные печатные формы.

Звуки начала Дня святого Патрика для печати — это начало серии, посвященной начальным звуковым играм для дошкольников. В течение года я буду добавлять новые материалы в эту серию, так что заходите еще!

Измеренная мама подготовила набор звуковых клип-карт для ваших детей. Вы можете использовать их с прищепками или математическими манипуляциями.

Возьмите свой собственный набор карточек для бинго с начальными звуками, которые можно распечатать, от книги за книгой.

Связано: Слоговые упражнения

Вы найдете забавную игру по сортировке начальных звуков на Pre-K Pages. Мне нравится, что в этом упражнении используются простые материалы, которые у вас, возможно, уже есть.

Играть в это чтение Мамина буква звучит в крестики-нолики с вашими учениками! Какой уникальный способ попрактиковаться в сопоставлении начальных звуков.

Сделайте начальную книгу звуков, основанную на членах семьи или класса, например «Растущая книга за книгой». Тогда не забудьте прочитать его снова и снова, как только это будет сделано!

Суперпростые занятия по начальным звукам

Я также хочу поделиться с вами некоторыми начальными звуковыми упражнениями, которые вы можете легко вплести в свой день. Это быстро и легко и не требует большой подготовки.

Включение звуков инициалов в переходы. «Встаньте в очередь, если ваше имя начинается с /m/».

Поиграйте в угадайку: «Я думаю об имени, которое начинается с /s/». Или: «Я заметил что-то, что начинается с /d/».

Бросьте вызов детям, чтобы начать охоту за мусором, основанную на звуках их собственных имен. Возможно, вам придется заранее перепроверить, есть ли что-то доступное для всех.

Тренируйте крупную моторику с помощью начального звука «бросание мешка с фасолью». Поместите несколько изображений на пол. Дети бросают мешок с фасолью в изображение, которое начинается со звука, который вы произносите.

Используйте детские картинки, настоящие фотографии обычных предметов и/или купленные в магазине карточки с картинками для сортировки картинок.

Придумай песню! Вот простой вариант, на мотив «Знаете ли вы маффина»

Знаете ли вы, что начинается с /m/,

Начинается с /m/,

Начинается с /m/?

Вы знаете, что начинается с /m/?

Скажем слово!

Свяжите начальные звуки с тем, что вы изучаете (например, с бабочками). Скажи два слова. Если слова имеют одинаковые начальные звуки, дети могут махать «крыльями», как бабочки.

Устройте игру «Накорми монстра», проделав дырку в крышке обувной коробки. Вы даже можете сделать все возможное и украсить его как монстра. Дети могут кормить монстра только картинками вещей, которые запускают выбранный вами звук.

Сыграйте в игру «слушай и хлопай». Дети хлопают, если вы говорите два слова, которые начинаются одинаково. Иначе не хлопают.

Попросите детей ответить на вопрос «Что изменилось?» игра. Разместите несколько картинок или предметов. Дети должны определить, какой из них не начинается так же, как другие.

Упражнения на соответствие буквам и звукам

Теперь давайте поговорим о занятиях по начальным звукам, включающим буквы. Вы определенно можете изменить эти идеи и удалить буквы, если хотите!

Связанный: Магнитная сортировка букв

Используйте бесплатную печатную форму Fantastic Fun and Learning, чтобы отправиться на охоту за мусором, в которой начинаются звуки динозавров. Маленькие палеонтологи получат удовольствие от этого.

Приготовьте пластилин для идентификации и печати в Modern Preschool. Идеально подходит для вашей коллекции формочек для печенья.

Ваши маленькие строители будут в восторге от начальных звуков с помощью Азбуки Грамотности. Обязательно добавьте это в свою следующую тему строительства.

Связанный: Простые занятия по раннему обучению грамоте

Выращивание по книге начальных звуковых блинов было бы забавой в драматическом игровом центре. У каждого может быть блин, который начинается с того же звука, что и его имя!

Или сделайте набор палочек для начинающих, например Pre-K Pages. Здесь тоже много практики мелкой моторики.

Добавьте немного тактильного обучения с первоначальным сопоставлением звуковых объектов Stay at Home Educator.

Настройте сенсорную активность «Занятого малыша», используя в качестве основы ваши любимые сенсорные материалы.

Карточки со звуковыми клипами, посвященными началу планеты Королевского Балу, отлично подойдут для дошкольной космической тематики.

Пригласите детей на охоту за сокровищами, такую ​​как «Скромные развлечения для мальчиков». Затем попросите их рассортировать то, что они нашли, по соответствующим буквам.

Материалы для вашего начального обучения звуку

Теперь, когда у вас так много идей для ваших собственных начальных звуковых занятий, давайте поговорим о материалах. Мне нравится, что вы можете использовать то, что у вас есть под рукой, или взять бесплатную распечатку для многих действий, представленных здесь. Я большой любитель использовать то, что у меня есть!

Но если вы хотите расширить список предметов, которые вы используете для обучения начальным звукам, у меня есть несколько идей для вас (я могу получать комиссионные за покупки, сделанные по ссылкам в этом посте):

• Интерактивные плакаты и книги со звуками алфавита
• Игры с буквами и картинками
• Буквы и звуковые магниты
• Игры с буквами и звуками
• Языковые миниатюрные объекты

Готовые для вас ресурсы для дошкольных учреждений

Позвольте дошкольным ресурсам сэкономить ваше время с 101! У нас есть широкий спектр ресурсов, от планов уроков до задач STEM и пакетов заданий по математике.

У нас также есть некоторые материалы для фонематического развития, такие как этот набор начальных звуков, которые вы можете использовать в качестве онлайн-игр ИЛИ для распечатки. Нажмите на изображение ниже, чтобы получить дополнительную информацию:

Набор упражнений «Начальные звуки 4-в-1»

Вот еще несколько ресурсов, посвященных алфавиту:

Алфавитные головоломки: буквы и звуки присоединяйтесь к списку ожидания на набор от дошкольного учителя 101 сегодня! Участники получают доступ к большему, и есть несколько вариантов членства на выбор.

Первоначально опубликовано в феврале 2015 г.

Обучаем фонетике: Short o Sound — для родителей

Red Cat Reading Team 29 августа 2016 г. Фоника

Короткий звук o — это гласный звук в «h o p», «0 «p o p», «t o t», «p o t» и «l o t». Другие звуки o — это длинные o , как в «m o 9».0012 de» или «t o ad», и двойное o , как в «m oo d». Все эти разные звуки, которые может издавать одна буква, могут сбить с толку нового читателя! Короткий звук o легче всего понять (и научить!), поэтому начните с него.

Обычно детям проще всего потренироваться слышать короткий звук o в начале слов.

Короткий o список слов:

• o ctopus
• или живой
• или х
• или ттер
• или стрич
• или n
• или дд
• или ф
• или к
• или диапазон

Попробуйте прочитать о некоторых из этих животных, посмотреть видео о них или попробовать оливки и апельсины. Прослушайте слова вместе и укажите ребенку на букву, которая образует короткую цифру 9.Звук 0011 или .

Short

o  CVC Words

После того, как вы немного потренировались со словами, начинающимися с коротких o , переходите к некоторым простым словам с короткими звуками o в середине. Для этого отлично подходят слова «согласная-гласная-согласная» или «CVC». Также есть много коротких или слов CVC! Веселитесь со временем фонетики! Сделайте изучение коротких слов o увлекательным занятием для вас и вашего ребенка.

Короткий o  Список слов CVC:

• h o p
• м о р
• р или т
• л или т
• н или т
• р о т
• с о р
• т о р
• б о т
• д о б

Короткое 

o Урок звуковой акустики

Посмотрите наше короткое видео o “Звуковое ” со своими детьми, а остальную часть урока ознакомьтесь здесь!

 

Дети учатся читать весело и быстро с книгами Red Cat Reading!

Получите бесплатную учетную запись

---

Short

o Phonics Activity

Play O ctopus Tag

Это веселая игра для активных детей. Попробуйте это со своей командой! Выберите большую определенную область, например, двор, чтобы дети могли бегать. Во-первых, пусть один ребенок будет осьминогом. Все остальные дети выстраиваются с одной стороны; это «рыба». Вместе все «рыбки» кричат ​​« О осьминог, o осьминог, ах, ах, ах!» используя короткий звук o . Все «рыбки» бегают по двору, стараясь перебраться на другую сторону, не будучи помеченными. « o ctopus» отмечает как можно больше людей. Любой, кто помечен, становится «крабом». «Крабы» помогают осьминогу метить людей, но должны постоянно стоять на одной ноге. «Рыбы» ходят туда-сюда, пока все не будут помечены. Последний неотмеченный человек становится осьминогом в следующем раунде. Это отличное занятие для активных детей, которые лучше всего учатся в движении!

---

Short o Word Drawing

Если ваш ребенок любит рисовать, это занятие для него! Дайте им свободу творчества, чтобы нарисовать (или раскрасить) несколько коротких слов из или . Возьмите чистый лист и напишите слово крупными буквами внизу страницы. Дайте ребенку мелки или фломастеры и отпустите его в город! Вот несколько хороших слов для рисования:

• d o g
• р или т
• м или р
• л или г
• ч о р
• перед или г

---

Прочтите классику доктора Сьюза Hop on Pop

Эта книга стала классикой не просто так! Это отличная книга для обучения короткому звуку o (а также концепции рифмовки). Вы также можете вместе прочитать книгу Fox in Socks , еще одну классическую книгу, в которой выделяются короткие звуки o . Глупые стишки и картинки в книгах доктора Сьюза настолько увлекают детей, что они даже не осознают, что учатся. После чтения сказки в течение нескольких дней подряд (может быть, каждый вечер перед сном?), вы можете попробовать оставить «пробелы» для вашего ребенка, чтобы он их заполнил. Например, вы можете сказать «h или р или п…». и подождите, пока ваш ребенок выполнит: «p o p!»

Любые книги, посвященные короткому звучанию или , великолепны! Рифмованные песни — еще один интересный способ обучения. Попробуйте оба и посмотрите, что лучше всего подходит для вашего ребенка.

---

Дети учатся читать весело и быстро с книгами Red Cat Reading!

Получите бесплатную учетную запись

 

 

5 забавных и простых советов

Звуки букв — это первое, с чем сталкивается ваш ребенок, когда начинает изучать чтение.

Распознав фонетические звуки, издаваемые буквами алфавита, ваш ребенок сделает свой первый большой шаг к тому, чтобы ассоциировать слова с их отдельными звуками, что является важным инструментом для того, чтобы, когда придет время, произнести слова вслух.

Большинство новых читателей начинают с одного и того же — с изучения букв! И независимо от того, где находится ваш ребенок в своем путешествии по чтению, работа с ним над звуками букв — отличный способ укрепить его основные навыки.

Вот пять забавных и эффективных советов по работе с буквами вместе с ребенком.

5 веселых и простых способов научить произносить буквы

1) Буквы на ощупь и на ощупь

Люди — тактильные существа, и мы зависим от прикосновений, чтобы многое рассказать нам об окружающем мире. Особенно это касается детей, когда они учатся!

Хотя большинство традиционных учебных программ по чтению сосредоточены на слуховых и визуальных сигналах букв и их звуков, осязание также может быть полезным. В конце концов, у нас пять чувств, так что мы можем ими воспользоваться!

В отличие от того, чтобы полагаться исключительно на то, как буква выглядит, когда она написана (и плоская), добавление физического сенсорного элемента может помочь вашему ребенку создать более сильную связь со звуком буквы, который он пытается выучить.

Это задействует дополнительную часть их мозга, пока они учатся. Они будут знать не только то, как выглядит и звучит буква, но и то, на что она «ощущается». Связывание «ощущения» буквы с ее произношением может помочь им быстрее лучше понять звуки букв.

Существует множество вариантов обучения чтению через осязание вашего ребенка. Лучшая часть? Ваш ребенок сможет заняться одним из своих любимых занятий — устроить беспорядок! Позволив им запутаться в буквах, вы получите отличный стимул к обучению.

Если вы хотите попробовать этот метод тактильного обучения, вы можете начать с нескольких чистых листов бумаги. С помощью толстого темного маркера напишите буквы, над которыми должен работать ваш ребенок.

Затем вы можете просто взять все, что у вас есть в доме, достаточно податливое, чтобы складывать его в буквы. PlayDoh или кинетический песок — отличные варианты.

Мы рекомендуем произносить соответствующий звук буквы, когда ваш ребенок смотрит и формирует написанную букву с помощью PlayDoh или кинетического песка. Вы также можете предложить им формировать свой материал по контуру буквы на странице, если им нужны дополнительные указания.

Не стесняйтесь придумывать вместе с ними слова, похожие на звуки букв, которые они практикуют. Это может помочь им установить еще больше связей с буквой и ее звучанием!

Если вы не возражаете против небольшой дополнительной очистки, крем для бритья также может быть отличным вариантом! Просто распределите крем для бритья на ровной поверхности. Нарисуйте для них букву в креме для бритья, затем попросите их сделать то же самое, пока вы повторяете звук буквы.

2) Соедините звуки букв со знакомыми символами

Буквы и их звуки могут быть незнакомы вашему ребенку. Установив связь между звуками букв и предметами или символами, с которыми ваш ребенок, возможно, уже знаком, вы поможете преодолеть разрыв между тем, чего он еще не знает, и тем, что он делает!

Использование вещей, которые ваш ребенок уже знает и любит, может побудить его более активно изучать звуки букв. Знакомые идеи также заставят их чувствовать себя более уверенно и комфортно во время обучения.

Например, если вы хотите начать с буквы «Т», подумайте о том, чтобы распечатать изображения вещей, которые нравятся вашему ребенку, таких как грузовики и тигры, которые начинаются на «Т». Позвольте вашему ребенку выбрать, какие картинки использовать, а затем помогите ему создать свою собственную азбуку с этими изображениями!

Работайте с ребенком над созданием своего личного буквенно-звукового алфавита — сочетания определенной картинки, которую вы хотите, чтобы он научился ассоциировать с определенным звуком буквы, — это простой и увлекательный проект, который окупится в долгосрочной перспективе.

Чем более персонализированным вы сделаете процесс обучения, тем веселее будет ваш юный ученик!

Знакомство также может помочь вашему ребенку не только выучить звук буквы: это поможет ему обрести уверенность! Чем больше ваш ребенок чувствует, что он понимает и знает, что он читает, тем больше вероятность того, что у него появится энтузиазм к обучению.

3) Повторение, повторение, повторение

Этот метод фокусируется на повторении, что отлично подходит для знакомства вашего ребенка со звуками букв. Последовательно повторяя им одни и те же звуки букв, вы можете помочь ребенку легче уловить их.

Отличная идея — познакомить ребенка со звуком одной буквы за раз. Вы можете сделать баночку «письмо недели» для своего ребенка. Поставьте пустую банку на прилавок, помеченную буквой, обозначающей неделю.

Каждый раз, когда ваш ребенок указывает на услышанное им слово, начинающееся со звука недели, он получает «билет» или «балл» в банке со звуком буквы (вы также можете использовать наклейки на плакате, если вы баночки под рукой нет).

Призовите своего ребенка набрать три или четыре очка (или больше!) в течение дня. Вам нужно, чтобы банка была там, где ваш ребенок часто ее видит — может быть, на кухне, чтобы вы могли подсказать своему ученику подумать о слове, пока вы готовите ужин или моете посуду!

Им не нужно полагаться только на то, что они слышат или видят в реальной жизни, особенно когда речь идет о более сложных звуках букв (например, x, q или z). Подумайте о том, чтобы потратить часть своего ежедневного времени на чтение, чтобы пролистать журналы или книги и указать звук буквы, когда вы ее встретите.

Подчеркивание повторения таким образом действительно дает вашему ребенку возможность интенсивно сосредоточиться на одной букве и исследовать основной звук, который она представляет!

Предоставление им достаточного количества времени, практики и прослушивания одного звука за один раз может помочь им в долголетии обучения.

4) Цифровые письма в 21 веке

Технологии — это огромный новый фактор в современном обучении. Дети не только учатся читать и писать тексты, но теперь им еще предстоит научиться пользоваться клавиатурой в самом раннем возрасте.

Несмотря на то, что слишком много времени, проведенного за медиа, может быть вредно для вашего ребенка, есть способы быть внимательными к потреблению медиа и включать медиа в обучение буквам и звукам. Особенно для занятых семей средства массовой информации могут быть действительно полезным активом, который можно добавить к вашему набору инструментов для родителей.

Если вы ищете безопасное, индивидуальное и надежное место, где ваш ребенок сможет поработать над чтением и произношением букв, наш онлайн-учебный центр предлагает множество игр и упражнений!

Ваш ребенок также может использовать простую клавиатуру, чтобы развивать навыки чтения букв. Для этого упражнения вы можете назвать звук буквы и попросить ребенка нажать или указать на букву, которая соответствует ей на клавиатуре.

Это упражнение простое и универсальное, так как вы можете использовать любую клавиатуру, которая у вас есть — на телефоне, компьютере или устройстве, предназначенном для детей. И вашему ребенку, вероятно, понравится притворяться взрослым, как и вы!

5) Бинго

Классика есть классика не просто так. И Бинго — это проверенная временем игра, одобренная детьми!

Если вы хотите попробовать это занятие, нарисуйте или распечатайте лист бинго с изображениями вещей, с которыми ваш ребенок знаком (помните совет № 2!). Мы рекомендуем придерживаться того, что они видят каждый день, например, яблоки (для звука «а»), велосипеды (для звука «б») и так далее.

Чтобы играть, назовите звук буквы и попросите ребенка отметить картинку, которая начинается с этого звука. Если у вашего ребенка есть братья, сестры или соседские друзья, подумайте о том, чтобы пригласить их поиграть вместе (это тоже отличная виртуальная игра).

Победит тот, кто первым доберется до бинго!

Создание звуков букв весело и функционально

Мы надеемся, что эти советы были полезны и дали вам несколько творческих идей о том, как увлечь вашего ребенка звуками букв (при этом получая удовольствие!).

Мы всегда хотим напомнить вам, что на пути к тому, чтобы помочь вашему ребенку стать уверенным и увлеченным читателем, может потребоваться некоторое время, чтобы понять, какие стратегии обучения идеально подходят для него. Все нормально!

Если вам когда-нибудь понадобится небольшая дополнительная помощь или вы захотите изменить режим обучения вашего ребенка, наш учебный центр всегда открыт и полон увлекательных и эффективных упражнений для вашего начинающего читателя!

Автор

5 способов помочь детям произносить слова – яйца для чтения

Вернуться к статьям

Декодирование слов – это способность использовать имеющиеся знания о связях между буквами и звуками для правильного произнесения печатных слов. Удостоенная множества наград онлайн-программа Reading Eggs помогает сделать изучение этого навыка веселым и увлекательным! Бесплатная пробная версия

Взлом кода чтения требует практики и повторения. Расшифровка слов или их озвучивание — это умение применять имеющиеся знания о связях между буквами и звуками для правильного произнесения печатных слов.

Многие дети со временем развивают способность расшифровывать слова благодаря регулярной практике чтения. Тем не менее, читателям, испытывающим затруднения, может потребоваться немного больше повторений, чтобы отточить этот важный навык. Детям также полезны подробные инструкции в соответствии с наукой о чтении 9.0004 . Обучение фонетике является важным компонентом обучения чтению и включает в себя обучение вашего ребенка расшифровке слов путем систематического сопоставления звуков с буквами. Вот пять полезных способов помочь ребенку произносить слова.

Помогите своему ребенку произносить буквы и слова с помощью Reading Eggs

Reading Eggs – это удостоенная множества наград онлайн-программа чтения для детей в возрасте от 2⁠ до ⁠13 лет, в которой дети могут БЕСПЛАТНО научиться читать за 30 дней! Детям понравятся веселые, увлекательные игры, которые помогут им научиться фонетике и расшифровке слов.

Бесплатная пробная версия

1. Объясните, «как» расшифровывать слова

Когда ваш ребенок сталкивается со словом, с которым он не знаком, покажите ему, как он может сам произнести это слово, разбив его на более мелкие части (например, /c/ …/в/). Помогите ребенку идентифицировать фонемы — отдельные единицы звука, которые отличают одно слово от другого — в словах (например, /b/…/ur/…/n/). В английском языке 44 фонемы. Таблицы фонем можно найти в Интернете.

Обучение чтению превращается в веселую игру с этим интерактивным заданием, которое помогает вашему ребенку разбивать и произносить слова на более мелкие части, а затем соединять их в единое целое. Наблюдайте за тем, как ваш ребенок учится читать, с помощью бесплатной пробной версии Reading Eggs.

Английский язык также содержит много неправильных правил правописания , которые могут запутать произношение отдельных слов. Например, сочетание букв /ч/ в словах «шеф», «хор» и «сыр» имеет три разных произношения. Затем есть хитрые слова, такие как «сказал», «есть» и «был». Потратьте время, чтобы помочь вашему ребенку выучить произношение каждого нового слова вместе с его значением, чтобы помочь ему определить «неправильные» слова на глаз.

Декодирование играет важную роль, и его необходимо обучать наряду с другими навыками, как вы можете видеть в «Скачке для чтения Скарборо», чтобы помочь детям достичь квалифицированного уровня чтения.

2. Обучение смешиванию

Смешение — это важный шаг на пути к свободному чтению . Проще говоря, смешивание — это способность плавно сочетать отдельные звуки в словах. Например, начинающий читатель может прочитать каждый отдельный звук в слове «быстрый» как /f/…/a/…/s/…/t/, в то время как при плавном смешении слово будет звучать как /faasst/.

Синтетическая фонетика включает в себя идентификацию наборов букв и звуков и смешивание звуков на протяжении всего слова. Следующим шагом будет разделение слова на звуки для его написания. Например, дети узнают, что /d/ /o/ /g/ — это три отдельных звука, которые можно произнести, а затем смешать вместе, чтобы получилось слово «собака».

Программа Reading Eggs Fast Phonics основана на академических и правительственных исследованиях наиболее эффективного метода обучения чтению, которым является синтетическая фонетика 9Инструкция 0004. Направьте своего ребенка на правильный путь с помощью бесплатной пробной версии Reading Eggs.

3. Запишите

Помогая ребенку произносить слова, учитывайте следующее:

1. Говорите медленно – растягивайте слова, чтобы легче было слышать звуки. Гласные обычно легче всего растягиваются.
2. Задержите звук – Начиная с первого звука, задержите и остановитесь.
3. Найдите букву . Помогите ребенку определить букву, звук которой совпадает с найденным звуком.
4. Запишите – Запишите эту букву сразу, не дожидаясь, пока все слово будет произнесено. Помогите ребенку написать букву или комбинацию букв для каждого звука, как только звук будет идентифицирован.

Написание каждого звука на ходу поможет вашему ребенку запомнить первые звуки в слове к тому времени, когда они узнают более поздние звуки.

На уроках Reading Eggs есть возможности для развития навыков письма, таких как отслеживание букв и сопоставление их со звуками в Reading Eggs Junior. Для более продвинутых письменных заданий загляните в раздел «Фабрика историй». Получите бесплатную пробную версию Reading Eggs.

Фонический подход Reading Eggs включает в себя произношение букв, а также следующий шаг, который заключается в построении слов с использованием времени начала. Получите бесплатную пробную версию сегодня, чтобы получить доступ к занятиям и играм, которые помогут вашему ребенку освоить эти навыки в увлекательной игровой форме!

4. Игра с рифмами и началами

Римом называется последовательность букв, следующих за началом, которое является первой фонологической единицей любого слова. Вы можете играть с рифмами и приступами, вырезая кусочки карт и написав на каждом из них фонему, например, 9.0003 b c f p rs m и h .

На отдельном листе бумаги напишите слово по адресу . Попросите ребенка посмотреть на изморозь и решить, есть ли у него фонема, которая правильно завершала бы слово (например, б + ат = летучая мышь).

Быстрая фонетика делает обучение чтению увлекательным

Синтетическая фонетика играет важную роль в определении наборов букв и звуков, смешивании звуков и их синтезе. Reading Eggs Fast Phonics был разработан в соответствии с академическими и правительственными исследованиями наиболее эффективного метода обучения чтению. Попробуйте онлайн систематическая , синтетическая акустика программа , помогающая начинающим и начинающим читателям научиться читать или заполнять пробелы для старшеклассников .

Бесплатная пробная версия

Обучение детей началу и изморози помогает им распознавать общие фрагменты слов. Это может помочь учащимся расшифровывать новые слова при чтении и произносить слова при письме. Примите участие в сотнях увлекательных образовательных мероприятий с бесплатной пробной версией Reading Eggs.

5. Читайте вслух

Регулярно уделяйте время своему ребенку и наблюдайте, как он обращает внимание на ваш тон, произношение и акцент, который вы делаете в определенных словах. Это не только отличный способ показать детям, насколько увлекательным может быть чтение книг, но и помочь им увидеть, насколько печатные слова тесно связаны с произносимыми словами.

Чтение вместе с ребенком вслух помогает ему ассоциировать отдельные звуки с печатными буквами и буквосочетаниями. Пусть ваш ребенок слышит, как вы медленно читаете вслух, наблюдая за тем, как ваш палец определяет каждый звук. Программы типа Яйца для чтения включают варианты чтения вслух с электронными книгами для начинающих читателей, выделяя отдельные звуки по мере их чтения.