Разное

Картинки для детей люди разного возраста: D0 bb d1 8e d0 b4 d0 b8 d1 80 d0 b0 d0 b7 d0 bd d0 be d0 b3 d0 be d0 b2 d0 be d0 b7 d1 80 d0 b0 d1 81 d1 82 d0 b0 картинки, стоковые фото D0 bb d1 8e d0 b4 d0 b8 d1 80 d0 b0 d0 b7 d0 bd d0 be d0 b3 d0 be d0 b2 d0 be d0 b7 d1 80 d0 b0 d1 81 d1 82 d0 b0

Содержание

“Просвещенный ислам”. Как живут и чего боятся мусульмане во Франции

  • Ольга Просвирова
  • Русская служба Би-би-си

Автор фото, Reuters

Подпись к фото,

На доске написаны главные ценности Французской республики: Свобода. Равенство. Братство. Светскость. Свобода слова

Можно ли объяснить, как молодой человек, с шести лет живущий во Франции, воспитывающийся в строгой мусульманской семье, решил взять в руки нож и обезглавить школьного учителя, демонстрирующего на уроках карикатуры на пророка Мухаммеда? Во Франции мало кто знает ответ на этот вопрос. Некоторые винят интернет, другие говорят, что виноваты улицы, третьи видят в произошедшем провал государственной системы интеграции детей иммигрантов в западное общество.

Несмотря на это, власти страны уже дали понять, что не согласны с критиками, многие из которых являются мусульманами. Во Франции живет более 5,7 миллионов мусульман – это около 8,8% населения страны – самый высокий показатель среди всех европейских государств. И многие люди, исповедующие ислам, честно признаются: они не могут понять, почему в этой стране считается нормальным рисовать карикатуры на религиозные темы.

Президент Эммануэль Макрон решительно встал на защиту светского гуманизма и даже заявил, что намерен создать в стране “просвещенный ислам”, чем вызвал недовольство нескольких мусульманских стран, а заодно и главы Чечни Рамзана Кадырова, который заявил, что не готов “молча наблюдать, как безбожники глумятся над религией”.

Живущие во Франции чеченцы действительно не могут понять, как можно рисовать карикатуры на пророка – они считают это оскорбительным. Но и заявления Кадырова не принимают на свой счет.

“Мы не хотим вашей инаковости”

2 ноября французские дети вернулись в школы после каникул. Изначально планировалось, что в этот день все занятия будут отменены, а школьники почтят минутой молчания память Самюэля Пати.

Автор фото, THOMAS COEX

Подпись к фото,

Постер в память об убитом учителе

47-летний учитель истории, географии и граждановедения в Колледж-Буа-д’Ольн на одном из уроков показал ученикам карикатуру на пророка Мухаммеда, опубликованную сатирическим изданием Charlie Hebdo. После этого, по сообщениям французских СМИ, Пати стали поступать угрозы.

16 октября 18-летний уроженец Москвы чеченского происхождения Абдула Анзоров, вооруженный ножом, обезглавил школьного учителя. Полиция застрелила нападавшего.

Несколько дней спустя президент Франции Эммануэль Макрон выступал на траурной церемонии в память об убитом учителе. Помимо прочего он заявил, что ислам находится в состоянии кризиса, а заодно призвал к защите светских ценностей от радикального ислама. Сразу несколько мусульманских стран ответили Макрону бойкотом французских товаров, демонстрациями и призывами бороться против исламофобии.

По сведениям агентства Рейтер, Франция намерена также выслать из страны 231 предполагаемого экстремиста после убийства учителя.

Бывший инспектор министерства образования Франции Жан-Пьер Обен в интервью телеканалу LCI кратко объяснил суть интеграционной политики страны: школы играют важную роль в культурной ассимиляции детей иммигрантов, которые со временем перестают чувствовать себя итальянцами, испанцами, португальцами или поляками, а “превращаются в маленьких французов”. Правда, эта модель перестала демонстрировать эффективность, когда стало понятно, что в страну приезжают далеко не всегда только белые католики из стран Европы.

“Суть этого месседжа в следующем: мы не хотим вашей инаковости, мы хотим, чтобы вы были похожи на нас”, – интерпретирует французскую политику Хаким Эль Каруи, старший научный сотрудник парижского аналитического центра Institut Montaigne.

Эксперты называют происходящее очередным столкновением исламского мира с Западом. Отстаиваемые французским обществом принципы абсолютной свободы слова и секулярности – одни из базовых в стране – непросто воспринимаются мусульманами. В 2016 году 29% мусульман, живущих во Франции, заявляли, что шариат должен быть важнее национального законодательства страны. Тремя годами позднее выяснилось, что около 46% мусульман, рожденных за пределами Франции, хотят внедрить законы шариата в правовую систему страны.

“В европейских странах политика разворачивается в сторону вмешательства контролирующих органов в жизнь мусульман, – считает Игорь Алексеев, доцент кафедры современного востока РГГУ. – Мусульмане не были инкорпорированы в жизнь общества, государство плохо знало, что у них происходит. И сейчас они, видимо, решили увеличить контроль”.

Согласно опросу, опубликованному в начале сентября, 59% всех французов поддерживают публикацию карикатур как проявление свободы слова. Среди мусульман такой позиции придерживаются 19%.

“Он отвергал то, что мы преподаем в школах”

Сейчас французское общество снова оказалось в ситуации, в которой мусульмане опасаются, что их будут считать террористами, а остальное общество начинает с подозрением относиться к мусульманам.

Автор фото, AFP

Подпись к фото,

На доске висят карточки с надписями “Светскость” и “Свобода слова” – одни из главных ценностей Французской республики

“Я не хотела, чтобы мой ребенок шел на hommage (“дань уважения”) Самюэлю Пати. Мы обсуждали это с другими родителями, и многие всерьез думают: а что мешает какому-то другому подростку радикализироваться и притащить в школу кинжал?” – говорит Елена. Она родилась и выросла в Париже. Елена просит не называть свою фамилию в прессе.

После теракта в Ницце многие школы отменили торжественные церемонии из опасений за безопасность детей. В большинстве учебных заведений минуту молчания провели в каждом классе отдельно.

Министерство национального образования Франции выпустило рекомендацию для воспитателей детских садов “уделить особое внимание каждому ребенку”, чтобы “развеять возможные опасения, связанные со сложившейся ситуацией”. А преподаватели начальных школ уже должны объяснить ученикам, что происходит. Министерство предлагает делать это в такой форме: “Мы собрались здесь все в одно время, чтобы почтить память учителя. Его имя Самюэль Пати, его убили 16 октября 2020 года. Это сделал некто, отвергавший то, что мы преподаем в школах”.

Автор фото, AFP

Подпись к фото,

Урок в одной из начальных французских школ после убийства учителя. Ученикам читают письмо учителям и учительницам” Жана Жореса

Светлана Трофимова преподает в колледже в бедном пригороде Парижа. Ее ученики – дети от 12 до 15 лет, получающие неполное среднее образование.

“Я просмотрела [все материалы, выложенные министерством], но я знала, что они мне не понадобятся. Мои ученики не мыслят такими понятиями. Они не связывают убийство Самюэля Пати с покушением на свободу слова, – поясняет Трофимова. – Это нормально, это же дети, они не говорят о таких вещах дома. Они не все понимают, почему мы говорим о Самюэле Пати. “Потому что он учитель, ваш коллега?” – спросил меня один из учеников в понедельник”.

По словам Светланы Трофимовой, дети не видят разницы между убийством Пати и бытовым убийством, удивляются, почему в школе не говорят и о других смертях.

Для Трофимовой это не первый подобный урок. Классный час она проводила с детьми и после терактов в ноябре 2015 года. Тогда, в 2015-м, 13-летние ученики сказали Трофимовой: “Мадам, но это же нормально: Франция бомбит их в Сирии, вполне логично и естественно, что они приезжают мстить французам в Париж”.

“Я ожидала, что в этом году мои ученики тоже выскажут что-нибудь подобное, поэтому я готовилась на разные лады говорить о том, почему людей убивать нельзя. Но в этот понедельник от своих 14-летних учеников ничего такого не слышала”, — рассказала преподаватель.

По ее словам, некоторые дети не понимают, почему во Франции демонстрируют оскорбительные для мусульман карикатуры, но никто не высказал мнения, что это заслуживает наказания. “Не у всех моих коллег беседа прошла так же. В одном из классов 14-летний ребенок отказался от диалога с учителем. Среди наших будущих выпускников (15 лет) нашлись те, кто отказался участвовать в минуте молчания, некоторые не побоялись заявить, что Пати “заслужил то, что получил”. О таких случаях школа, кстати, обязана уведомлять администрацию и прокуратуру. Почему эти дети решили себя так повести, что ими двигало в этом случае — подростковая страсть к провокации, глупость, убеждения, что-то другое, – я пока не знаю”, – рассказала преподаватель.

Отец не знал о втором телефоне

После убийства учителя полиция задержала родственников Абдулы Анзорова. Сейчас, как рассказали Би-би-си в чеченской общине, все они отпущены – судя по всему, полиция пришла к выводу, что они действительно ничего не знали о планах 18-летнего Абдулы. Сразу после произошедшего семья извинилась перед французским народом. Сейчас разговаривать с журналистами они отказываются – предположительно, об этом их попросили следственные органы.

Кое-что о семье Анзоровых рассказала Хеда Индербаева, француженка чеченского происхождения, которая хорошо известна в общине.

“Семья была в абсолютном шоке. Они сказали, что парень не демонстрировал никаких подобных наклонностей, более того, у него были проекты на будущее – он недавно сдал на права и устроился на работу. Радикализация Абдулы была незаметна, потому что он знал, что ему придется выбирать: если он будет открыто это демонстрировать, его семья от него отвернется”, – рассказала Хеда Индербаева.

По ее словам, отец Анзорова работает в сфере охраны. К детям он относился строго, следил, чтобы они не шатались по районам ночью. “Абдула, как рассказал его отец, демонстрировал послушание. Когда приходил на работу 0 сообщал, когда уходил, звонил и предупреждал: “Я закончил работать, иду домой”. Правда, отец даже не знал, что у него был второй телефон”, – рассказывает Индербаева.

Со слов отца Анзорова она рассказывает, что у убийцы нашли сообщения в телефоне от людей, которые даже не жили во Франции. В чеченской общине обсуждают, что радикализация в основном происходила через интернет. Правда, изначально французская полиция говорила, что Анзоров состоял в банде в коммуне Эраньи, где он жил. Одним из членов банды был известный полиции исламист.

Автор фото, Reuters

Подпись к фото,

“Я учительница. Я думаю о тебе, Самюэль”, – написано на плакате.

“В радикализации огромную роль играют и интернет, и общество, – считает Хеда Индербаева. – Те чеченцы, которые радикализировались, не общаются с остальными. Так же как и чеченцы, которые замешаны в наркодилерстве. Но у чеченской общины нет проблем с интеграцией во Франции, потому что здесь нет никакого предвзятого отношения к нам. У нас нет какого-то института, который занимался бы вопросами интеграции молодежи, потому что мы никогда в этом не нуждались”.

По мнению преподавателя Светланы Трофимовой, которая сталкивалась в своей работе с детьми мигрантов, на интеграцию влияет слишком много факторов, среди которых – и знание языка, и уровень дохода, и социальное благополучие, и эмоциональная стабильность семьи.

“Я не хочу делать обобщений, – говорить Трофимова. – В прессе можно найти истории о французских школьниках и студентах, которые бросают семью, учебу и присоединяются к джихадистам в Сирии или Ираке. Не стоит думать, что исключительно эмигранты привозят с собой радикализм “в чемоданах”, эти процессы могут вполне запуститься уже на территории Франции”.

“Если неприятно – закрой глаза”

Имам центральной мечети Ниццы и президент “Союза чеченцев и ингушей Приморских Альп” Рамзан Магамадов в разговоре с Би-би-си сказал, что демонстрация карикатур на пророка в школах — это “вульгарно, нечестно, аморально и несправедливо”. Но все же ничто не может объяснить жестокое убийство учителя, подчеркивает Магамадов.

“Христиане уже привыкли к карикатурам, дистанцировались. Но мусульман это шокирует, – подтверждает Шамиль Албаков, пресс-секретарь Ассамблеи чеченцев Европы. – Мы шокированы не только карикатурами на пророка, нам также неприятно, когда это делают с Иисусом. Но надо стараться проявлять терпение, объяснять нашим детям и соотечественникам, что здесь такая страна, тут можно шутить и насмехаться и над исламом, и над христианством, и над иудаизмом”.

Албаков считает, что у мусульман есть два выхода: жить во Франции, “терпеть” и добиваться своих прав законным способом, или покинуть эту страну.

Хеда Индербаева знает семьи, которые не смогли принять французский уклад жизни и решили уехать. Но в общине в целом, говорит Индербаева, подход другой: “Франция приняла нас в самые страшные годы жизни, и мы не имеем никакого права диктовать что-то. Да, есть мусульмане, которые осуждают карикатуры. А есть те, кто говорит: если неприятно – закрой глаза. Во Франции есть свои особенности, которые чеченцам не понять. Но мне кажется, что главное – проявлять терпимость. Теперь это уже наша страна”.

Шамиль Албаков сомневается, что чеченцы чувствуют себя во Франции как дома: “На данный момент, к сожалению, мы все-таки в гостях. Большинство из нас еще не имеет гражданства, многие являются политическими беженцами, которые пока не получили документов. У нас нет ощущения, что мы дома находимся. И у французов его нет: они считают нас новыми приезжими, людьми на птичьих правах, которые то ли останутся, то ли уедут – непонятно”.

“Мусульмане ехали во Францию за счастьем. Когда была первая массовая волна эмиграции в 70-е годы, французы говорили, что готовы ассимилировать приезжих. Но мусульмане посчитали, что их обижают. Мол, европейцы нас унижают, пишут про нашего пророка черт знает что, – рассуждает исламовед Алексей Малашенко. – Подавляющая часть исламского мира искренне против терроризма, потому что он им самим мешает. Но при этом конфликт цивилизаций – это естественный глобальный тренд. Так что прежде всего нужен диалог между людьми. Эти эмигранты – часть гражданского общества. И надо говорить: если на вашего пророка что-то посыпалось, – да, это плохо, но запретить рисовать мы не можем, у нас такие традиции”.

Специалист по исламскому праву Леонид Сюкияйнен говорит, что не склонен перекладывать ответственность на французов, но задается вопросом: что сделала Франция, чтобы адаптировать приезжих?

“Они говорят, что мусульмане выступают против свободы слова. Да не выступают они! Мусульмане достаточно безразличны к свободе слова, – считает Сюкияйнен. – Если вы ведете диалог с мусульманами, вы должны выбирать аргументы, которые для них значимы. А не просто ссылаться на свободу слова, на лозунги французской революции, на устав ООН – для мусульман это пустой звук”.

“Какого черта полиция закрывает мечеть?”

Автор фото, AFP

Подпись к фото,

“Не трогай мой хиджаб” – написано на плакате. Протестная акция в октябре прошлого года против запрета на ношение хиджаба в общественных местах

15-летняя мусульманка Аиша родилась и выросла во Франции. Она ходила в католическую школу, хотя ее родители поясняют: на самом деле в этой школе нет никакого уклона в религию. Вот, что она думает о французских реалиях.

“Я ношу хиджаб, – говорит Аиша. – Но в школе из-за закона не могу его носить, и мне приходится его снимать, когда я захожу в школу, это очень неприятно. Нам все время говорят о свободах, но почему-то именно мусульманские девочки не имеют этой свободы одеваться в школе, как они хотят”.

Однажды об этом Аиша говорила со своими подругами. Одна из подруг сказала: “Почему тогда [мусульмане] не возвращаются в свою страну?”

“Я ей ответила: представь, что у тебя на родине началась война, ты бежала в другую страну, и в этой стране тебя заставляют носить платок, и говорят: если не будешь носить платок, то возвращайся в свою страну. Эта подружка промолчала, я думаю, что она поняла ситуацию, а другая подружка согласилась со мной, что это несправедливо”, – рассказывает Аиша.

Она говорит, что ей неприятно слышать, когда дети в классе говорят, что мусульманам не стоит смотреть на карикатуры, если они им неприятны. Кроме того, не понравилось девочке и то, что учитель во время открытого урока подчеркнул, что убийца Пати был чеченцем по национальности. “Это тоже неприятно слышать, – говорит Аиша. – Также этот учитель сказал: “Я, конечно, не против мусульманских платков, но когда я был маленьким, в центре города не было видно столько женщин в платках”, и своим тоном он дал понять, что ему это неприятно”.

Отец Аиши Руслан добавляет, что за годы учебы это первый учитель, который задел религиозные чувства дочери. Сам Руслан считает, что во французской светскости есть элемент лукавства.

“Вроде бы это должно означать отделение религий – всех религий – от государства и невмешательство государства в дела религии. Но очень часто власти используют его в своей риторике как раз таки для вмешательства в религиозные дела. Последний пример: закрытие после убийства Пати одной из мечетей. Об этом закрытии отчитался министр внутренних дел как о быстрой и жесткой реакции своего ведомства на теракт. Но, если задуматься: какого черта полиция закрывает мечеть?! Если в этой мечети имам или кто-то другой призывал или как-то косвенно участвовал в этом теракте, (или в любом другом нарушении закона), надо наказать именно его. Зачем и за что наказывать десятки, если не сотни мусульман, которые никак не причастны к этому или другому преступлению, и приходили в эту мечеть просто помолиться, и теперь не смогут этого сделать, потому что мечетей во Франции не так уж и много, и, например, на пятничные молитвы они все переполнены?”

Некоторые знакомые Руслана (по его словам – умеренно религиозные семьи), прожив несколько лет во Франции, решили переехать в другие страны.

“Двое моих знакомых, которые не знают друг друга, совершенно разные люди, разного возраста и национальности, уехавшие после нескольких лет жизни во Франции в Канаду, в один голос заявили, что никогда не вернутся во Францию, настолько им там легче жить именно в психологическом и религиозном плане. И я не думаю, что Канаду можно назвать “несветской”. Я бы сказал, что специфически французский “светский подход” в отношении ислама отличается от того, что можно встретить во многих других западных странах”, – считает Руслан.

Представители чеченского сообщества, как и другие мусульмане Франции, опасаются свободно говорить о своем отношении к карикатурам на пророка из опасения быть записанными в террористы. Представитель чеченской общины, попросивший об анонимности, сказал Би-би-си: “За этим следует набор очень нежелательных последствий от ночных налетов полиции до угрозы депортации в страну, из которой мы бежали, спасая свои жизни”.

Найти живыми: куда ежегодно исчезают почти 30 тыс. россиян | Статьи

Ежедневно только в Москве в полицейские сводки попадают 5-6 пропавших детей. За шесть месяцев 2018 года полиция зарегистрировала 29 806 заявлений об исчезновении граждан по всей стране. Большинство из них находят в течение 10 дней. Специалисты считают, что эффективность поисков повысится после принятия закона, согласно которому при розыске можно будет использовать геолокационные данные телефона пропавшего человека. Но у этого законопроекта, который сейчас проходит согласование в МВД, есть и обратная сторона. О том, куда исчезают люди, почему разговоры о похищении на органы не более чем страшилка, а вот продажа в рабство — жестокая реальность и что именно надо делать, чтобы предотвратить трагедию, специалисты рассказали на круглом столе «Известий».

Игры с цифрами

«Известия»: По статистике МВД, за последние десять лет на треть уменьшилось число людей, которые пропадают без вести и находятся в розыске. Но по регионам картина неоднородна. Например, в Ростовской области и Краснодарском крае число пропавших сократилось почти в три раза. А в Чечне, Татарстане, Кировской и Воронежской областях их стало в два раза больше. Что происходит на самом деле? Почему где-то показатели ухудшаются, а где-то улучшаются?

Анатолий Кучерена, адвокат, председатель Общественного совета при МВД России: Ничего глобального не происходит — есть небольшие колебания в зависимости от сезона. С января по май 2018 года полиция зарегистрировала 29 806 заявлений об исчезновении граждан. Большинство пропавших (25 563 человека) были обнаружены живыми в течение десяти дней с момента регистрации заявления. Местонахождение остальных было установлено в ходе разыскных действий.

Большинство случаев пропажи регистрируется в Санкт-Петербурге, Ленинградской области, Москве и Московской области. Полиция связывает это с высокой плотностью населения. Больше трех тысяч детей пропали без вести за первые полгода 2018, что почти на 13% меньше показателя аналогичного периода 2017 года.

Дмитрий Второв, президент фонда «Поиск пропавших детей»: Я думаю, здесь есть определенная статистическая казуистика. Только по Москве пропавших детей было 2,7 тыс. Ежедневно в сводках проходят около 5–6 детей.

На протяжении длительного времени у нас идет игра с цифрами, и понять количество пропавших, погибших достаточно сложно. Я не считаю, что картина изменилась. В прошлом году в докладах на форумах прозвучало, что было 49 тыс. заявлений о пропавших детях по всей стране. По нашим оценкам, это отражает реальную картину. Количество заявлений о пропавших детях колеблется от 200–300 человек до трех тысяч на каждый регион. Если перемножить на общее число регионов в стране, получим такую картину: свыше 40 тыс. заявлений. Среди них — большое количество повторных самовольных уходов детей из дома.

О числе погибших детей очень сложно говорить. Следственный комитет дает свою статистику, МВД — свою. Что учитывается, сложно понять. Если ребенок самовольно ушел из дома и погиб в результате ДТП, что считается причиной гибели — ДТП или безнадзорность?

Анатолий Кучерена: Или заблудился в лесу, решил искупаться в озере и утонул…

Олег Леонов, координатор поисково-спасательного отряда «Лиза Алерт»: В Воронежской области в 2008 году было 816 пропавших без вести, в Новгородской области — 835. Но это несравнимые по населенности регионы. Скорее всего, в Воронеже в 2008 году была проблема со статистикой.

«Известия»: Возможно, в регионах с печальной статистикой нет волонтерских организаций?

Олег Леонов: «Лиза Алерт» есть в 47 регионах.

Дмитрий Второв: Приблизительно также и у нас, свыше 50 отрядов и инициатив.

«Известия»: Вы не везде нужны или не хватает волонтеров?

Дмитрий Второв: Поисковая организация может возникнуть, а потом свернуться. Это же очень трудозатратная деятельность. Каждый из нас где-то работает, а поиск отнимает много времени, сил, личных средств. У нас все звонки — вдруг. О пропаже сообщают, как правило, к ночи. Не везде создаются ячейки из нескольких человек, которые могут это поднять и двигать.

Олег Леонов: Чтобы возникла организация, должны найтись люди. К сожалению, обычно они находятся на тяжелых резонансных поисках, когда пропал ребенок. Если он, к несчастью, погиб, в этом регионе будет очень большая волонтерская организация. Многие наши региональные подразделения возникали, к сожалению, на трагедиях.

Еще нас нет в малонаселенных регионах — на востоке страны, например в Тыве и Магаданской области.

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Артем Коротаев

Анатолий Кучерена, адвокат, председатель Общественного совета при МВД России

«Известия»: Сколько в России поисковых организаций и как вы взаимодействуете?

Олег Леонов: Мы знаем около 45. С кем-то взаимодействуем очень плотно в ежедневном режиме, с кем-то — как придется.

«Известия»: Лучше ли стали разыскивать людей?

Анатолий Кучерена: Если сравнивать, как было три года назад и как сейчас, безусловно лучше. Конечно, большую роль сыграли волонтерские организации. Добровольческие поисковые отряды сформированы в 76 субъектах Российской Федерации, в их состав входят около 15 тыс. граждан разного возраста и социального статуса.

Принцип взаимного сотрудничества в этой сфере является приоритетным для МВД. В июле 2018 года глава МВД Владимир Колокольцев выступал на I Всероссийском форуме поисково-спасательных отрядов и отметил, что в каждом втором российском регионе министерство заключило соглашения о совместной работе с волонтерскими организациями по поиску пропавших людей. По его словам, в 2017 году при содействии волонтеров найдены несколько тысяч человек, треть из них – дети.

Олег Леонов: Отряд «Лиза Алерт» назван в честь погибшей в 2010 году Лизы Фомкиной. Тогда ситуация с розыском пропавших детей была чудовищной, но сейчас «средняя температура по стране» изменилась. Сократилось количество отказов принять заявление — когда приходит мама, а ей говорят: «Приходите через три дня».

Анатолий Кучерена: До 2010–2012 годов милиция не воспринимала активных граждан. Благодаря позиции Владимира Колокольцева полиция стала более открытой.

Дмитрий Второв: Иногда обидно, что говорят только о волонтерах. Конечно, это геройская работа, но много героев среди сотрудников полиции. Например, сотрудники Московского уголовного розыска, в частности начальник 8-го отдела Дмитрий Пичугин и его заместитель Алексей Мыцик не раз в ночь или свой выходной день выезжали на поиски ребенка. Или еще ситуация: зимой в Москве пропал девятилетний ребенок, упал в канализационный люк. Полицейский его нашел, прыгнул в люк, достал, когда мальчик уже задыхался. Никто не написал о том, что он, выполняя свой долг, пошел на риск и спас жизнь ребенка. Таких немало, но мы о них не слышим. Об этом не очень принято говорить.

Куда исчезают люди

«Известия»: Какие самые распространенные причины исчезновения людей? Что с ними происходит?

Анатолий Кучерена: Как правило, причинами пропажи людей становятся дезориентация  или несчастные случаи. Была история, когда папа пошел на рыбалку, а его несовершеннолетняя дочь принесла ему поесть и не вернулась домой — погибла на очистных сооружениях. Скорее всего, причина в безответственности родителей. Взрослый должен быть рядом.

«Известия»: До какого возраста ребенок должен находиться под присмотром взрослых? Что об этом говорит закон?

Анатолий Кучерена: До совершеннолетия ребенка вы не можете оставлять его одного. По закону так.

Дмитрий Второв: В некоторых странах существуют законы, по которым ребенок до 12 лет обязан находиться с одним из опекунов. У нас это отсутствует.

Анатолий Кучерена: В России можно привлечь родителей к административной ответственности, если их дети остаются одни на улице после 10 часов.

Дмитрий Второв: Это условная история. Она нерабочая.

«Известия»: Полиция останавливает детей без сопровождения?

Дмитрий Второв: Не всегда. Но в Москве мы наблюдаем очень хорошую тенденцию — сотрудники ППС задерживают безнадзорных детей до 12–14 лет в темное время суток, доставляют их в территориальный отдел.

Анатолий Кучерена: Другими причинами исчезновения людей могут быть преступления — от похищения до убийства. Растет количество сексуальных преступлений. В 2016 году по статьям о половой неприкосновенности несовершеннолетних было возбуждено почти 6 тыс. уголовных дел, в 2017-м — уже свыше 7 тыс.

«Известия»: С чем это связано?

Анатолий Кучерена: С градусом агрессивности в обществе. Также по колебаниям в статистике мы видим, что всплески происходят в определенные периоды: весной, осенью. Это связано с обострениями психических заболеваний. Похищения совершают либо охотники за наживой с целью выкупа, либо люди с психическими заболеваниями.

Также бывает, что граждане набирают кредитов и прячутся, а их родственники беспокоятся. Они считаются без вести пропавшими и пополняют статистику.

Олег Леонов: К этим пунктам прибавляется утрата родственных связей, когда человек преднамеренно без предупреждения уходит из семьи. Для них он пропадает без вести, а когда его находит полиция или мы, он говорит, что больше не вернется, пишет заявление.

Часто пропадают пожилые люди в состоянии деменции разной степени. Они дезориентированы.

«Известия»: Похищают ли людей на органы? Какова статистика таких происшествий?

Дмитрий Второв: Мы ни разу на сталкивались с такими случаями. Похищения на органы — это распространенный миф.

Олег Леонов: В нашей практике таких случаев не было. Думаю, эти рассказы — из области страшилок.

«Известия»: А были ли в вашей практике случаи похищения с целью продажи в рабство?

Олег Леонов: Да, такие случаи бывают. У нас было несколько таких историй, но статистику по этому вопросу мы не ведем. Когда становится очевидно, с чем мы столкнулись, то передаем эту информацию в полицию.

«Известия»: Есть статистика по похищенным детям?

Олег Леонов: Часть криминала проходит мимо нас.

Дмитрий Второв: В США 800–900 тыс. заявлений о пропаже детей в год, из них около 250 тыс. заявлений о похищении детей родителями. У нас это не квалифицируется и не фиксируется как похищения.

Олег Леонов: Если родитель не лишен родительских прав, похищения нет. Это внутрисемейный конфликт.

Дмитрий Второв: Это существенная проблема, потому что есть случаи, когда дети погибают в результате таких похищений из-за желания родителя отомстить. Был случай, когда родитель увез ребенка и утопил, а потом поджег себя, второй случай, когда родитель убил ребенка и свел счеты с жизнью.

«Известия»: С какой целью похищают детей?

Дмитрий Второв: Обычно с целью сексуального насилия. К сожалению, чаще всего это делают люди, которые уже привлекались за сексуальное насилие или сексуальное насилие в отношении несовершеннолетних, развращение. Снова вопрос о профилактике, которая должна быть в том числе и в отношении этих людей.

Мне нравится система за рубежом. В Штатах вы можете зайти на специализированный государственный сайт и посмотреть, где проживает такой злодей. Эти люди должны быть на виду, полиция и общество их должны контролировать. Рецидивы происходят часто.

Дело техники

«Известия»: Как предотвратить пропажу людей?

Дмитрий Второв: Нужны целенаправленные государственные программы по профилактике пропаж. Нужно распространять знания: например, в какой одежде можно идти в лес, что взять с собой, как вести себя в лесу.

«Известия»: Есть ли это в школьной программе основ безопасности жизнедеятельности?

Олег Леонов: Нужной информации там нет.

«Известия»: Может быть, каждому ребенку выдавать браслет с чипом?

Анатолий Кучерена: Даже маленький человек имеет право на свободу.

Дмитрий Второв: Свобода может быть ограничена. Безнадзорные дети — руферы, зацеперы — ежегодно пополняют списки погибших, а под руководством инструктора можно безопасно заниматься даже скалолазанием.

Анатолий Кучерена: Вы считаете, нужен чип? Кого мы воспитаем, если ребенка постоянно контролировать? Моей дочери 15 лет, но она со мной советуется. У нас очень доверительные отношения. Это важно.

Олег Леонов: Надо научить ребенка думать о себе и своей безопасности самостоятельно. Как только вы его чипируете, начнутся конфликты.

Дмитрий Второв: Мир таков: если мы вооружены, то защищены. Если семилетний ребенок ходит в школу с браслетом безопасности или каким-то устройством, которое отслеживает его перемещения, это здорово упростит процедуру его поиска. Конфликт может быть с подростком 14 лет, который хочет быть самостоятельным. Здесь, конечно, пригодится наше общение с ним.

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Артем Коротаев

Дмитрий Второв, президент фонда «Поиск пропавших детей»

«Известия»: Как быстро сотовые операторы предоставляют информацию о местонахождении пропавшего?

Олег Леонов: Чтобы получить данные о геолокации телефона, сотрудник полиции должен написать запрос, начальник территориального подразделения — подписать его и отправить судье. Если судья даст добро, запрос уходит в Бюро специальных технических мероприятий МВД, и оно предоставляет данные. Если человек находится в беде, его жизни и здоровью угрожает серьезная опасность, это необходимо для спасения. Если человек в лесу заблудился в пятницу, данные геолокации в лучшем случае появятся к вечеру понедельника. Если это случилось в ноябре, человека живым уже не спасти.

Сейчас разработан законопроект, который ускорит процесс. Пока он проходит стадию согласования в МВД. По законопроекту, в случае если есть заявление о пропаже человека или его безвестном исчезновении, ответственный руководитель в полиции может сам написать запрос, отправить оператору сотовой связи и получить данные.

Анатолий Кучерена: Если есть основания предполагать, что иным способом обнаружить человека невозможно. Но мы боимся злоупотреблений. Есть ли гарантия, что это не будет использовано недобросовестными заказчиками в отношении кого-то?

Олег Леонов: Это могут быть кредиторы, мужья, жены.

Анатолий Кучерена: Должен быть усилен контроль — не только ведомственный, но и общественный.

«Известия»: Насколько вырастет количество найденных с принятием закона о геолокации?

Олег Леонов: Это повлияет не на количество найденных, а на количество найденных живыми, потому что сократится время поиска. Мы будем искать не во всем лесу, а только в его части и найдем не за трое суток, а за сутки.

Дмитрий Второв: Сейчас время, потраченное на розыск одного человека, может украсть время у остальных поисков, потому что больше никого нет. Если у нас есть геолокация, сокращается время на спасение человека, эффективность повышается, количество выживших резко возрастает.

«Известия»: Какой процент скрывается от кредиторов?

Анатолий Кучерена: Статистики у меня нет, но такие эпизоды появились за последние 2–3 года.

Не потерять проще, чем найти

«Известия»: Возможно, не хватает законов, инструментов для повышения эффективности поиска?

Анатолий Кучерена: Дело не в законах. Я считаю, что здесь сказывается человеческий фактор. Там, где руководитель понимает, что нужно пригласить волонтерскую организацию, он это делает.

«Известия»: Каков в вашей практике процент успешных и неуспешных поисков, когда человека находят уже мертвым  или не находят совсем?

Олег Леонов: За 2017 год всего через нас прошло 9406 заявок. Найдены живыми 7385 человек. Найдены погибшими — 1244. 777 человек на начало года не найдены. Это по всей стране.

На пропавших в лесу — 1584 заявки, из них найдены живыми 1371, найдены погибшими 128, не найдены на 1 января 85. В основном гибнут грибники. Основная причина смерти в лесу — гипотермия, вторая — обезвоживание.

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Артем Коротаев

Олег Леонов, координатор поисково-спасательного отряда «Лиза Алерт»

«Известия»: Этого можно избежать?

Дмитрий Второв: Конечно. Можно было бы значительно сократить число пропавших, если работать непосредственно с населением.

Сейчас есть школы безопасности «Лиза Алерт», «Багира». Школа «Умка» развивается в Перми, у них изумительная программа, которую себе забирают многие регионы. В целом мы говорим об одном и том же. Если бы государство взяло хорошие наработки у общественных организаций, было бы полезно включить их в обязательную программу в школах.

«Известия»: Есть ли успешные зарубежные примеры?

Олег Леонов: По работе со стариками есть прекрасные зарубежные программы. В Испании пожилым людям надевают красивые браслетики с QR-кодом. Когда бабушка стоит на остановке, можно его аккуратно телефоном считать и понять, что она из соседнего города, что здесь делает — непонятно. Вот телефон родственников, позвонил и сообщил. Это государственная программа.

Можно сделать такие программы в России, но нужно финансирование. Старики составляют чуть меньше половины от всех пропавших. Если мы сделаем целенаправленную программу профилактики для стариков, сможем снизить количество пропавших на треть.

В США в каждом крупном городе, штате обязательно существуют ветеранские организации шерифов, полицейских. Их активно привлекают к подобной деятельности, они работают со школьными и прочими учреждениями.

Кроме этого, полицейские департаменты работают со школами. Это повышает уровень компетенции населения и доверия полиции.

Нет ни одной страны мира, где государство делает всё, а общество только пользуется благами — это всегда кооперация государственных служб и общества. Если гражданин не пройдет мимо одинокого ребенка, идущего по улице, мы сократим количество пропавших детей. Но у нас люди не привыкли этого делать.

Дмитрий Второв: Был один случай. Девочка 12 лет пропала в Московской области. Оказалась, что компания привезла ее в Москву, они гуляли, а потом ее бросили. Девочка Москву не знает. Она плакала на станции метро «Партизанская». Одна женщина обратила внимание на заплаканного ребенка, обратилась к сотруднику полиции и проконтролировала, чтобы тот подошел и всё взял на себя. Ребенок нашелся.

«Известия»: Надо вмешиваться?

Дмитрий Второв: Конечно! Не надо бояться. Постоянным вниманием к детям мы сможем спасти и своих, и чужих детей.

«Известия»: Что нужно поменять, чтобы поиски были более эффективными?

Олег Леонов: Нужно, чтобы все участники поиска, включая МВД, МЧС, Следственный комитет и волонтеров, работали в одной связке.

Дмитрий Второв: Срок принятия решений законодательно не лимитирован. Я бы всю историю с поисками загнал в жесткие временные рамки.

Нельзя сбрасывать со счетов условия, в которых находятся службы, когда штат маленький, у сотрудника 200 дел. Ему надо ехать на ножевое ранение и на поиск. Это положение дел надо менять. В целом же все необходимые возможности у служб есть.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

 

Будни лунного полицейского и кошмарный алфавит. Шесть книг для детей разного возраста

По выходным сотрудники московских библиотек рассказывают читателям mos.ru об интересных детских книгах, которые понравятся всей семье. Галина Чередник, ведущий библиотекарь отдела мемориальной работы библиотеки-читальни имени А.С. Пушкина, выбрала графическую историю, произведение об авторе «Алисы в Стране чудес» и книгу Нила Геймана.

Малышам

«Большой сад» Жиля Клемана

Известный французский ландшафтный дизайнер, ботаник, энтомолог и писатель Жиль Клеман научит малышей быть самыми настоящими садоводами. С глубоким знанием дела и юмором он рассказывает о том, как живут люди, занимающиеся садом, как они проводят лето, осень, зиму и весну. Клеман блестяще разбирается в ботанике, поэтому совершенно точно много нового узнают не только маленькие, но взрослые читатели.

А еще эта книга очень красивая. Иллюстрации к ней сделал художник Венсан Грав. Рассматривать страницы, подмечать мельчайшие детали вы сможете очень долго.

«Кошмарный алфавит» Нила Геймана

О том, что Нил Гейман, автор книг «Никогде», «Американские боги» и многих других, пишет еще и для самой юной аудитории, знают не все. Стоит обратить внимание на его «Кошмарный алфавит», который научит малышей читать. Скажу точно: произведение способно заинтересовать изучением букв даже самых непоседливых детей.

Картинки, созданные Гризом Гримли, на первый взгляд могут показаться немного мрачноватыми, но у художника точно не было цели напугать ребят. Им, наоборот, очень понравятся главные герои — обычные мальчик и девочка, провалившиеся в необычную канализацию, — а также забавные монстры, которых они встретят.

Ребятам постарше

«Счастье кузнечика» Тоона Теллегена

Тем, кто уже освоил все премудрости грамоты, очень рекомендую не пропустить знакомство со сказкой нидерландского писателя Тоона Теллегена. Иллюстрации к ней создал Игорь Олейников — известный российский художник, работавший над анимационными фильмами «Тайна третьей планеты», «Приключения муравья», «Жил-был пес» и другими.

Теллеген создал уникальный волшебный мир, обитатели которого — мухи, слоны, рыбы и медведи — встречаются в магазине у кузнечика. Он продает необычные товары: чашечку чая, счастье, серьезность, новые знаки препинания, крылья и даже проливной дождь. Все эти покупки, безусловно, дарят новым хозяевам счастье, которым кузнечик так хочет поделиться.

Думаете, в продаже у кузнечика есть все? Не совсем: Солнце, Луну и звезды здесь приобрести нельзя. Почему? Узнаете, когда прочтете эту книгу, наполненную добродушной, задумчивой и немного меланхоличной атмосферой.

«Что и требовалось доказать. Жизнь Льюиса Кэрролла» Григория Кружкова

Эта книга станет хорошим подарком для всех любителей произведений «Алиса в Стране чудес» и «Алиса в Зазеркалье». Лауреат Государственной премии Российской Федерации по литературе Григорий Кружков приоткрывает дверь в мир знаменитого автора — эксцентричного англичанина, профессора математики оксфордского университета Чарльза Доджсона, которого весь мир знает под псевдонимом Льюис Кэрролл.

Многочисленные фотографии и иллюстрации, сопровождающие текст, а также по-настоящему живой язык книги позволяют открыть новые стороны Кэрролла-ученого, Кэрролла-фотографа и Кэрролла-путешественника. А еще вы иначе посмотрите на Кэрролла-писателя, чья неуемная фантазия вот уже не одно столетие отправляет читателей в захватывающее приключение, которое начинается с кроличьей норы.

Подросткам

«Лунный коп» Тома Голда

Подросткам горячо рекомендую творчество художника-комиксиста Тома Голда. Он активно публикуется в интернете, а время от времени выпускает полноценные рисованные истории офлайн. Одна из них, «Лунный коп», рассказывает об одиноком служащем лунной полиции. Герой знает: скоро он останется на Луне совершенно один — следить за порядком в опустевшем поселении, которое постепенно покидают последние земляне-колонисты.

Несмотря на предельную лаконичность повествования, автору удается донести до читателя глубину мыслей и чувств персонажа. Только вдумайтесь: герой когда-то мечтал о том, чтобы оказаться на Луне, сделал все, чтобы сюда попасть, а в итоге сбывшаяся мечта стала для него чем-то вроде тюрьмы. Самое интересное, что в помощь ему заботливые коллеги решают отправить робота-психотерапевта. Когда они начинают общаться, выясняется, что чувство юмора у этого робота едва ли не лучше, чем у человека.

«Сто часов ночи» Анны Вольтц

Еще одна книга, которую я бы хотела предложить к прочтению, — это «Сто часов ночи» голландской писательницы Анны Вольтц. Книга затрагивает очень острые, подчас болезненные темы. Это и конфликты с родителями, и травля в социальных сетях, и злоупотребление служебным положением, и выживание в экстремальных условиях.

Девочка Эмилия узнает кое-что страшное об отце и сбегает из дома в другой город. Но жить там ей совершенно негде, вдобавок туда надвигается ураган. Анна Вольтц не скрывает отрицательные черты характера персонажей и не упрощает проблемы, с которыми они сталкиваются. При этом автор говорит с юным читателем на одном языке.

Как увлечь ребенка чтением: лайфхаки библиотекарей

Больше отличных книг, проверенных читателями детских библиотек и их сотрудниками, — в рубрике «Советы библиотекаря».

ЧЕМ ЗАНЯТЬ ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА ВО ВРЕМЯ КАРАНТИНА

И.А. Галкина (кандидат психологических наук)


Пандемия коронавируса поставила на паузу жизнь многих людей по всему Миру. Не стали исключением, к сожалению, и россияне. Во время вынужденной самоизоляции дети и взрослые находятся дома, им запрещено без серьёзного повода покидать своё жилище. Эти незапланированные «каникулы строго режима» запомнятся детям надолго, так пусть их воспоминания будут по возможности позитивными и светлыми. Если ваше воображение иссякло, и вы уже не знаете, чем занять ребёнка, почитайте наши рекомендации и найдите подходящие варианты для вашей семьи в зависимости от возраста ваших детей и их предпочтений.


Малыши от 1 до 2 лет

Занять годовалого ребенка – непростое занятие. Малышам необходимо постоянное присутствие взрослого рядом, поэтому играть вы должны почти все время вместе.

Домики из подручных материалов
Дети очень любят строить домики. Помогите ребенку соорудить домик или палатку из стульев, подушек, пледов и покрывал, и ваш малыш будет с удовольствием играть в своём новом жилище.

Весёлые купания
Многие дети любят плескаться в ванной. Разрешите ребёнку сделать себе «татуировки» водорастворимыми маркерами, а потом наберите в ванную тёплой воды с пеной, и пусть он смывает свои рисунки. Устройте для игрушек банный день. Мягкие игрушки загрузите в стиральную машинку и покажите ребёнку, как набирается пена. Потом вместе потрите щёткой с мылом резиновые игрушки, а деревянные протрите влажными салфетками.

Сенсорная коробочка
В возрасте от года до двух лет ребенок буквально «считывает» информацию о свойствах окружающих его предметов руками и глазами. Разнообразить домашнюю игротеку и активизировать сенсорное восприятие ребенка поможет коробочка с разнообразными наполнителями.
Возьмите пластиковую, картонную или любую другую коробку, наполните ее манкой или пшеном и более крупными, отличающимися формой, размерами, весом, составляющими. Это могут быть бобовые, бусины, ракушки, несколько шишек и цветных камешков, скрепки, лоскуты ткани. Хорошенько закопайте бусины, камни и ракушки в сыпучей части наполнителя коробки. Приготовьте отдельную баночку или шкатулку, куда малыш будет складывать находки. Предложите ребенку поискать клад. Начинайте раскопки вместе с ребенком, погружая свои руки и руки ребенка в коробку. Если малыш первым почувствовал руками интересный предмет, заинтересовано спрашивайте у малыша, называя его по имени: «Что это?», «Оно тяжелое или легкое?», «Какого цвета эта ракушка?». Выяснив все качества предмета, закрепите их словесно: «Давай положим эту белую ракушку в шкатулку!». Соберите полную шкатулку сокровищ и отпразднуйте завершение игры. Более подробно с развивающими играми для детей этой возрастной категории вы можете ознакомиться в другой нашей статье – РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА ДО 2 ЛЕТ .

 

Малыши от 2 лет

В этом возрасте малыш уже более самостоятельный, у него улучшается координация движений, логика, мышление. Ему интересно познавать мир и разбираться в том, как все устроено. Выбирайте игры, развивающие мелкую моторику, воображение, логику и память.

Кинетический песок
Сыпучий, как обычный песок, но сохраняющий форму, приятный на ощупь — его легко разминать в руках, пересыпать. Как правило, в комплекте с ним идут различные формочки, благодаря которым можно строить башенки, лепить фигурки животных и так далее.

Пластилин
Можно показать малышу, как делать из него различные объемные геометрические фигурки, зверюшек, домики, машинки и многое другое.

Конструкторы и крупные пазлы
Оставлять кроху наедине с мелкими деталями пока опасно, а вот крупные предметы, которые можно вкладывать один в другой, искать соответствие форм или строить стены из кубиков — занятие увлекательное и безопасное.

Домик из картона
Из большой коробки — например, из-под стиральной машины, можно смастерить домик: вырезать окошко, дверь, наклеить цветные картинки, прикрепить веревочки, раскрасить стены. Чем больше деталей (естественно, безопасных), которые можно открывать и закрывать, связывать, перелистывать, тем больше энтузиазма это вызовет у малыша.

Раскраски
Чтобы быть уверенным, что кроха не перепачкает красками все вокруг, начните с водных раскрасок. Они могут быть и многоразовыми — когда рисунок высыхает, цвета исчезают, и можно снова браться за дело.


Малыши от 3 лет

В этом возрасте ребенок уже вполне самостоятельный, точно знает, чего хочет, и в достижении цели может проявить небывалую настойчивость. Это значит, что ему можно предлагать уже более сложные игрушки, например, конструкторы. У него уже есть некоторый жизненный опыт, и вполне доступны ролевые игры: куклы, машинки, доктор. Ребенок уже научился координировать свои движения, ему проще даются мелкие детали, поэтому он может заниматься более сложным творчеством. Например, складывать фигурки из бумаги.

Аппликации и оригами
Схемы паперкрафт-разверток (создание из бумаги или картона геометрических фигур, животных) можно найти в интернете. Для малышей подойдут самые простые, где, например, нужно собрать кубик, пирамидку или другие несложные геометрические фигуры.

Конструкторы
Ребятишкам будут интересны наборы с дополнительными деталями — зданиями, деревьями, машинками, мебелью. Подойдут магнитные конструкторы или формата «Город мастеров». Или классические конструкторы LEGO.

Кукольный домик или гараж
Устроен по тому же принципу, что для двухлеток, только коробка может быть любой, даже из-под обуви. Можно вырезать окна и двери, поклеить обои, сделать игрушечную мебель вместе с малышом, определить места, где будут парковаться разные автомобили, а потом он найдет себе занятие на несколько часов.

Куклы или наборы инструментов
Игрушечная посуда, гладильная доска с утюжком, чемоданчик с инструментами, коляска с пупсом — копируя жизнь взрослых, малыш может «помогать маме по хозяйству» или поиграть во взрослого. Кстати, с игрушечной посудой могут играть даже мальчики — можно пересыпать крупу из одной емкости в другую. Также для мальчиков подойдут наборы инструментов.

Мозаики
Могут быть как с пластиковыми или деревянными деталями, так и с наклейками. Развивают усидчивость и творческие способности. Выкладывать узор можно по образцу или создать свой.

Театр теней
Поиграйте с детьми в театр теней. Для этого вырежьте из картона разнообразные фигурки и закрепите их на шпажках или трубочках для коктейлей. Соорудите сцену из коробки или показывайте спектакль прямо на стене, подсвечивая главных героев фонариком. Для постановки можно взять любую сказку, историю, либо придумать собственную.

Раскраски
В интернете можно найти раскраски на любой вкус. Здесь есть и сказочные герои, и животные, и машинки, и куклы. Распечатайте достаточное количество раскрасок, и пусть ваш ребёнок наслаждается свободой творчества.

Салон красоты и автосалон
Поиграйте с дочерью в салон красоты. Расчешите ей волосы, поэкспериментируйте с причёсками, сделайте массаж, нанесите на ручки детский крем. С сыном можно поиграть в магазин машин или авто-мойку. Меняйтесь с детьми ролями. Рассказывайте больше про интересующую их тему, чтобы потом ребенок мог играть в эту игру и самостоятельно.

Выставка работ
Предложите юному художнику создать выставку собственных картин. Тематика может быть любой: «Сказки», «Моя семья», «Времена года» или любая другая. Готовые работы развесьте вдоль стен.


Малыши в возрасте 4-5 лет

Дети этого возраста с удовольствием проводят время за раскрашиванием, наклеиванием картинок, разгадыванием ребусов и выполнением каких-то заданий, и отлично справляются с этими занятиями без помощи родителей. Для этого сегодня есть все возможности: огромное количество познавательной и развлекательной литературы, журналов, мастер-классов и развлекательных наборов.

Куклы-одевалки
Развлечение, знакомое большинству мам, подойдет и современным детям. Нарисуйте или напечатайте и вырежьте бумажную куклу и предложите ребенку «поработать модельером», выбирая для нее наряды. Для мальчиков можно вырезать супер-героя и разыгрывать сценки.

Раскраски с цифрами
Если малыш уже выучил цифры, можно предложить ему раскраски, где каждому цвету соответствует определенная цифра. Такое занятие пойдет на пользу не только творческим способностям, но и поможет закрепить математику.

Кубик Рубика
Известная с 70-х годов головоломка до сих пор пользуется спросом, и даже появились различные ее вариации: например, нужно собрать картинки в одно изображение, или вместо куба игрушка имеет форму пирамидки. На первый взгляд кажется, что пятилетка с такой задачей не справится. Но не стоит недооценивать современных ребятишек. Они развиваются на много быстрее, чем их сверстники еще лет 10 назад.

Домашний театр
Построить и сшить декорации, вырезать из бумаги или вылепить из пластилина или глины актеров, придумать историю — такое занятие увлечет малыша на несколько дней.

Настольные игры
В некоторые из них можно играть и одному. Например, в те, где герою нужно пройти разные испытания (для этого тянуть карточки) и найти спрятанный пиратом клад. Или накормить голодного мишку.

Классики
Да, не удивляйтесь, играть в них дома тоже возможно. Придется привлечь родителей, чтобы «нарисовали» классики на полу с помощью малярного скотча, например. Еще лучше— сделать разметку на коврике для йоги или тренировок, чтобы не расстраивать соседей снизу прыжками по голове.

Пикник на балконе
Застелите пол теплыми одеялами, возьмите термос с чаем, бутерброды, печенье, оденьте детей потеплее и ведите их дышать свежим воздухом.

Фокусы
Найдите в интернете несколько простых фокусов и разучите их с детьми. Снимите выступление юных фокусников на камеру и разошлите видео родственникам и друзьям — пусть порадуются и отвлекутся от текущих забот.

Коллаж
Достаньте старые журналы и разрешите детям вырезать из них яркие картинки. Потом возьмите большой лист и предложите сделать из этих картинок коллаж. Картинка может быть абстрактной или с сюжетом. Их можно создавать из: цветной бумаги, картона, текстурной бумаги, журналов, газет, ненужных книг, лоскутков, ленточек, пуговиц и прочих материалов.


Младший школьный возраст

Чем старше становится ребенок, который с раннего возраста умеет придумать себе интересное занятие, тем он более охотно проводит время в одиночестве, поглощенный своими увлечениями — это может быть и рисование, и изучение каких-то интересных фактов, и чтение.

Наборы для опытов
Как сделать слайм — игрушку-лизуна,— мыльные пузыри, парафиновые свечи, заставить предметы светиться или прорастить зернышко — научных опытов для младших школьников много, некоторые можно найти в Сети (обратите внимание на технику безопасности!) или заказать набор в интернет-магазине.

Пазлы
Один из вариантов настольных игр — пазлы с видеоэффектом. Чтобы выполнить задание, нужно скачать специальное приложение на смартфон или планшет, что особенно нравится современным детям.

Рукоделие
Можно собирать бусы, вязать браслеты из цветных шнурков, ниток или тонких полосок из кожи. В это время можно научить девочек азам вышивания и вязания. Также можно предложить сделать альбом для фото в стиле, например, скрапбукинг (в интернете можно найти много красивых образцов оформления таких семейных фотоальбомов).

Квест
Спрячьте в секретном месте «сладкий клад» (или любой сюрприз) и предложите ребёнку найти его с помощью небольших записок с загадками. Разгадав одну подсказку, ребёнок сможет узнать, где лежит следующая записка-подсказка. И так далее, до тех пор, пока он не доберётся до спрятанного угощения или какого-нибудь сюрприза, небольшого подарка.

Домашний кинотеатр
Организуйте мини-кинотеатр у себя дома. Выберите киноленты, которые понравятся и взрослым, и детям. Позаботьтесь о том, чтобы всем хватило места на креслах и диванах. И не забудьте о «вкусняшках», с ними любой фильм покажется ещё интереснее.

Письма
Предложите ребёнку написать бабушке (дедушке, любому родственнику или другу) письмо и нарисовать рисунок. Научите, как нужно правильно подписывать конверт.

Мыловарение
Если у вас дома есть детский набор для мыловарения, то карантин — идеальное время, чтобы его использовать. Интереснее и полезнее занятия и не придумаешь, ведь во время карантина мы моем руки чаще и дольше обычного, а значит, мыло, тем более сделанное собственными руками, точно не будет лишним.

Термомозаика
Эти маленькие пластиковые бусинки способны занять детей порой даже на целый час. За пару минут тут не управишься и если у ребёнка есть усидчивость и желание получить результат, то это медитативное занятие может увлечь его надолго. Огромнейший плюс этой мозаики заключается в разнообразии изделий, которые можно создать. Вот, например, некоторые идеи: подставки под чашку, сережки, браслеты, брелки, закладки, подвески, кулоны, магниты и просто красивые картинки.

Подиум
Разрешите детям покопаться во взрослом гардеробе. Пусть они выберут все вещи, аксессуары и украшения, которые им нравятся, и устроят для вас модный показ. Включите музыку и наслаждайтесь представлением.

Кроссворды и ребусы
Предложите ребёнку разгадать кроссворды. За время карантина можно освоить классические, японские, скандинавские кроссворды и даже судоку (головоломка с числами). Как вариант — можно попробовать составить собственный кроссворд. Ребусы — отличная альтернатива кроссвордам, только более красочная и наглядная. Распечатайте их из интернета и разгадайте вместе с ребёнком.

Генеалогическое древо
Создайте вместе с детьми генеалогическое древо вашей семьи. Покажите детям фотографии дедушек и бабушек, расскажите понемногу о каждом. Это поможет детям понять, откуда идут их корни и как выглядели их предки.

Книги своими руками
Детям часто задают домой проект «создать книгу на тему». Очень увлекательное и «долгоиграющее» задание. Конечно, на 100% самостоятельно ребёнок с первого раза такое задание не выполнит, поэтому понадобится ваша помощь. Темы могут быть разнообразные, впрочем, как и техники создания и способы сборки книги.

Картины по номерам
Младшие школьники вполне могут справиться с раскрашиванием картины акрилом по номерам абсолютно самостоятельно, что нам, родителям, весьма кстати, так как когда-то надо и домашними делами заниматься.

Фотоальбом
Создайте вместе семейный фотоальбом. И чем больше в нём будет детского творчества и самовыражения, тем ценнее он получится! Пусть там появятся наклейки, вырезки из журналов, надписи, рисунки и т.д.

Домашняя фото-сессия
Совсем необязательно создавать специальные образы, декорации и подбирать костюмы, чтобы провести домашнюю фото-сессию. Хотя, можно и так – заранее продумать и подготовить разные сюжеты. Но можно обойтись и обычными для дома вещами, скомбинировав их креативным образом.


Мы рассмотрели много вариантов проведения досуга с детьми разного возраста во время затянувшегося карантина. Выбирайте то, что принесет радость, удовольствие и пользу вашим детям и вам. Главное, не терять оптимизма, спокойного расположения духа и веры, что все, что происходит, надо постараться использовать во благо себе, своим детям, семье.

Наш развивающий центр «Летиция» начал подготовку видео-уроков для широкой публики в рамках разных программ, по которым работают наши преподаватели. Уже готов первый видео-урок для детей 2-4 лет в рамках программы «Познание мира – Музыка – Спорт», подготовленный и снятый нашим замечательным психологом Анастасией Александровной Красовской. Готовятся следующие серии уроков для малышей по теме «Транспорт». Заходите к нам на сайт, на наши странички в социальных сетях и будьте в курсе всех наших новостей и он-лайн активностей.

 

«Мы не обязаны свою жизнь посвящать только детям»

Это материал из свежего номера приложения Forbes Woman, который поступит в продажу 19 мая.

Людмила Петрановская – педагог-психолог, автор книг «Минус один? Плюс один!», «Дитя двух семей», «Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка», «Если с ребенком трудно». Она создатель и руководитель Института развития семейного устройства, при котором существует Школа приемных родителей. С 2012 года подготовка приемных родителей в нашей стране является обязательной. За три года работы ШПР по методике Людмилы Петрановской выпустила более 400 человек, в их семьях растут уже более 70 детей.   

— Не поспоришь с фактом, что счастливая мать лучше для ребенка, чем несчастная. И если женщине нравится работать, то и ребенку так лучше. Вы согласны?

Реклама на Forbes

— Согласна, потому что мама не менее ценный человек, чем ребенок. Мама – это не средство для воспитания ребенка. И ребенок, и мама имеют свои права. Совершенно нормально, когда вы уходите, но при этом говорите ребенку: «Ты расстроен, что я ухожу. Я понимаю, что ты будешь скучать. Я тоже буду скучать. Мы встретимся вечером — и я буду с тобой». Ну а если говорить маленькому человеку «Что ты опять разревелся? Неужели ты хочешь, чтобы мы остались без денег», это уже называется неисполнением родительских обязанностей. Исполнение родительских обязанностей не состоит в том, чтобы удовлетворять все желания ребенка всегда. Они состоят в том, чтобы быть внимательным к чувствам ребенка, помогать ему адаптироваться к той реальности, которая есть, но которая не всегда соответствует его желаниям. Наши дети имеют право расстраиваться, если им что-то не нравится.

— Если женщина сделала карьеру, а затем уже стала матерью, когда ей следует выходить на работу? Каков оптимальный срок для ребенка, чтобы мама была рядом?

— Я не думаю, что существуют какие-то объективные сроки. Природой заложен период, когда ребенок особо нуждается в матери, — это первые месяцы его жизни, период грудного вскармливания. Так не только ребенку, но и маме спокойнее. Надо признать, что и женщины обычно испытывают сильный стресс, если им нужно расставаться с ребенком в первые недели или месяцы его жизни. И, собственно говоря, маме часто бывает в это время не в радость ни работа, ни развлечения.

Большое достижение, что интернет и мобильная связь позволяют современной женщине не делать мучительный выбор между работой и ребенком. Можно найти более гибкие варианты — и фриланс, и неполный рабочий день, и работу из дома.

Про привязанность

— Благодаря вашим книгам мы узнали про привязанность как базовую вещь в жизни человека. А как сформировать это чувство у ребенка, если женщине нужно много работать и, соответственно, отсутствовать дома? Тем более если речь идет о приемном ребенке, который изначально был депривирован.

— Эта проблема была общей в советские времена. Когда ребенка уже в двухмесячном возрасте отправляли в ясли, фактически он получал ту самую депривацию. Семьи, позволяющие себе не отдавать ребенка в ясли, скорее, были исключением, чем правилом. Пусть это была не тотальная депривация, но советскому ребенку доставалась мама, измотанная рабочей сменой на заводе и достаточно тяжелым бытом. Неслучайно до сих пор у старшего и среднего поколений мы видим последствия депривации.

— В чем они выражаются?

— У человека, уже взрослого, отсутствует контакт с собственными чувствами, у него нет контакта со своим телом, с родителями, со своими потребностями и даже со своими выросшими детьми.

— Чтобы не повторить советский опыт, что важно учитывать современной работающей женщине? 

— Одно дело, когда мама часто звонит куда-то, раз в неделю ездит на совещания или, в конце концов, кормит ребенка в перерыве делового мероприятия. И совсем другое — оставляет ребенка на сменных нянь. Если женщина не чувствует материнство сферой своей самореализации и понимает, что не желает много заниматься ребенком, имеет смысл искать постоянное замещающее лицо: папу, бабушку или постоянно проживающую няню.

Но в этом случае маме придется согласиться, что няня, папа, или бабушка станут основной привязанностью ребенка. В общем-то, многие годы имущие классы так и жили, а мать начинала фактически заниматься ребенком в его более взрослом возрасте. Так, например, мы все знаем имя няни Пушкина, но не знаем, как звали его мать, верно? Если маму такой расклад устраивает, то все в порядке.

— То есть проблемы с привязанностью начинаются, когда мама не может или не хочет заниматься ребенком и никому не передает эту ответственность?

— Да, такая мама сначала нанимает няню, потом ее меняет, потому что ребенок к ней привязывается, и мама начинает ревновать. Очень часто няню увольняют с формулировкой: «Претендует на роль матери». Но при этом, когда ребенок болеет, когда у него температура, режутся зубы, его тошнит или его надо везти в больницу, с ребенком все равно находится няня. И при этом любить он должен только маму. Извините, но такой способ привязанности не работает. Ребенок привязывается к тому взрослому, который рядом с ним в самые тяжелые моменты. И такую няню лучше беречь как зеницу ока и молиться, чтобы она от вас не ушла.

— Деловая женщина, как правило, хорошо умеет распределять и делегировать обязанности. А что в воспитании ребенка можно и нельзя делегировать?

— Если вы хотите стать для ребенка главной привязанностью, вы все равно можете ходить на работу и делать свою карьеру. Приходящая няня может гулять, играть, кормить дитя, но его базовые потребности — когда он болеет или перед сном, когда ребенок максимально беззащитен, — должна удовлетворять мама. Если вы понимаете, что этим заниматься не хотите и не можете, согласитесь с фактом, что основной привязанностью ребенка будете не вы. Так вы только поможете своему ребенку.

Реклама на Forbes

— Женщины, не желающие портить свою карьеру, часто оправдывают свой ранний выход в офис тем, что не хотят выглядеть неинтересно в глазах собственного ребенка, когда он подрастет.

— Если честно, не так много таких карьер, в которых нельзя на год-два отлучиться из офиса. Особенно если мы говорим о по-настоящему успешной женщине, о востребованном профессионале, уже сделавшем себе имя и должность в бизнесе. И тем более, когда мы говорим, что многие заводят детей не в 25-летнем возрасте, а значительно позже, когда карьера сформирована. Думаю, к 35 годам уже можно иметь такое рабочее место, где тебя тебя не забудут за пару лет. К тому же никто не отбирает возможность работать в качестве консультанта или фрилансера с неполной занятостью. А начиная с трехлетнего возраста ребенка уже можно позволить себе полную занятость.

— Родители часто обосновывают свою занятость необходимостью зарабатывать деньги на все самое лучшее для ребенка — самый лучший (и соответственно, дорогой) сад, школа, курсы, игрушки. Как вписать материальные ценности в воспитание?

— Чаще всего это растет из детства самих родителей, когда они сами были многого лишены. Важно спросить у себя взрослого: «Чья это потребность — моего ребенка или моя собственная из детства?». 

— Как быть с мелкими подарками от мамы и папы после позднего возвращения с работы или командировки, например?

Реклама на Forbes

— Есть дети, для которых подарки — это важно. Это про то, что мама с папой про них помнят и любят. Подарки сами по себе не криминал. Но если вместо своего общества я предлагаю ребенку подарок и при этом жду, чтобы он хотел не подарки, а меня, это уже несколько странно. Ребенок хочет того, кто дает ему силы и чувство, что он любим.

— При вашем обширном опыте общения с разными родителями, видите ли вы разницу в детях с мамами домашними и мамами работающими?

— Разница зависит не от присутствия или отсутствия мамы дома. Нередки случаи, когда у ребенка наблюдаются все признаки депривации при наличии прекрасных условий жилья и неработающей мамы, то есть при наличии эмоционального дефицита общения ребенка и родителя. В то же время полно работающих мам с прекрасными отношениями с детьми.

— А как понять, есть у твоего ребенка признаки депривации или нет?

— Депривированный ребенок чувствует себя заброшенным, чувствует, что он сам по себе никому не нужен. Бывают разные варианты того, как ребенок переживает дефицит отношений с матерью. У подростков, например, это выражается, в потребительском отношении к родителям или замещающей привязанности к ровесникам, а не к маме с папой.

Реклама на Forbes

Если говорить о маленьких, то трехлетний ребенок, например, может идти на ручки ко всем подряд, улыбаться в надежде, что хоть кто-то обратит на него внимание. Отдельные дети вообще уходят в себя, замыкаются, им никто не нужен. Другие, наоборот, становятся тревожными, буквально цепляются за юбку, надеясь хоть что-то получить от мамы. Как у Бергмана в фильме «Осенняя соната»: ребенок готов долго сидеть под дверью в ожидании, что мама пройдет мимо и хоть недолго на него посмотрит.

— Каким взрослым он тогда станет?

— Став взрослыми, мы часто воспроизводим модель отношений, знакомую из детства или компенсаторную по отношению к ней. Например, когда ребенок тоскливо ждал внимания родителя, он может создать модель отношений, в которой его игнорируют и бросают. Ребенок, вынужденный в детстве заслуживать внимание взрослых поступками, прыжками, достижениями или чем-то еще, будет и далее так строить отношения, уверенный, что любят только за достижения, а не за факт его существования в этом мире.

— Грустная картина получается, когда такие негативные сценарии закладываются в детстве.

— По умолчанию у любого взрослого будет базовая модель отношений, полученная им от родителей. Но такой ребенок, став взрослым, слава богу, не приговорен. Он всегда может изменить свой жизненный сценарий и отказаться от родительского, при условии его осознания и проведения глубокой внутренней работы с собой.

Реклама на Forbes

При этом же понятно, что нет в мире ребенка, который никогда не чувствовал, что ему мало мамы. Подобные ситуации есть всегда и у всех. Мама может заболеть, уйти в магазин, когда ребенку именно в этот момент очень хочется ее рядом. Это нормально в той или иной степени. Я тоже в своем детстве ждала свою маму под дверью.

Намного важнее, что же происходит после возвращения мамы домой. Одна мама интересуется помытой посудой, чистым полом и сделанными уроками, другая обнимает ребенка, рассказывает, как она соскучилась, и они вместе идут ужинать. Чувствуете разницу? Это два разных сценария.

Про воспитание

— Получается, что к периоду материнства любая мать (и не только приемная) должна не только разобраться со своими детскими сценариями, но и выучить новые правила воспитания детей.

— Это важно и именно сейчас. Еще недавно, даже в пору наших бабушек, человечество жило большими семьями. Тогда, в ситуации больших семей и тесных контактов с соседями, любая женщина к моменту появления первенца уже получала опыт общения с десятком детей разного возраста и на интуитивном уровне понимала, как обращаться с годовалым, трехлетним, семилетним ребенком. Сейчас в городах нередки случаи, когда первым младенцем, которого берет на руки 35-летняя женщина, становится ее собственное дитя. Тогда лучше заранее книжки прочитать.

— На рынке сейчас тысячи книг про воспитание, проповедующие разные и подчас противоположные теории. Как в них найти оптимальный вариант?

Реклама на Forbes

— Это очень просто. Если после прочтения книжки вы чувствуете себя плохой матерью, дальше эту книгу не читайте. Если после прочтения считаете своего ребенка прекрасным, да и сама вы как мама ничего, продолжайте читать. Книга либо помогает и становится маминым ресурсом, либо бьет по голове. А бить мать по голове не надо.

— Какова роль генов, особенно в случае с приемным ребенком, в будущих успехах ребенка? Многие усыновители боятся, что вот у ребенка проявятся гены, и тогда …

— Гены играют важную роль, но не важнейшую. Важнее, чем гены, опыт отношений ребенка в детстве: поддерживали ли его, помогали ли ему понять и пережить свои чувства, помогали ли ему быть в контакте со своими чувствами, есть ли отношения, которые для него дороги, есть ли люди, ради которых можно подумать о себе, о своей безопасности. Люди — это не запрограммированные роботы. У одного может быть не самая лучшая наследственность и отсутствуют склонности к точным наукам, но его воспитают приличным человеком и он проживет хорошую жизнь. А другой вырастет в семье профессоров, попробует наркотики или в 19 лет ляжет на диван.

Вы много знаете семейных кланов, где нет ни одного, например, пьющего или нездорового человека? Лично я не знаю. Родители с одной стороны не вершители судеб и не создатели генов, а с другой — имеют возможности для правильного воспитания.

Про образование

— Как действовать при выборе школы? Где та грань, когда родитель обязан дать хорошее образование, но и не толкать ребенка к неинтересным для него занятиям?

Реклама на Forbes

— Можно привести лошадь к водопою, но пить ее не заставишь. Можно расшибиться в лепешку, оплатить ребенку дорогущую английскую школу, а он там учиться не будет. Родители создают условия в силу своих возможностей для того, чтобы ребенок получал образование. Будет он этим пользоваться или нет — на это, по большому счету, у родителей возможности повлиять.

— Многие родители даже делают за детей домашние задания, лишь бы он остался в приличной школе.

— Если у ребенка болит голова, он устал, то сделать за него домашнее задание — это обычная семейная взаимопомощь. Но когда за ребенка учатся и подменяют его желание учиться своим желанием, смысла нет никакого. После 18 лет он перестанет бояться родительских криков-наказаний и ляжет на диван. Когда родители «парятся» больше, чем ребенок, значит, школа или вуз нужен им, а не ребенку. Не проще ли тогда самим поступить и получить еще один диплом? По крайней мере, хоть удовольствие получат.

— Что самое важное при выборе места учебы ребенку?

— Важно понимать, что школа — это услуга, предоставляемая ребенку. И важно учитывать атмосферу там, чтобы поход в школу стал для ребенка осознанным желанием, а не ежедневным подвигом. Важно, чтобы он шел туда спокойно и уверенно. Когда получение образования становится мучением, оно того не стоит.

Реклама на Forbes

Конечно, всегда будут героические личности типа Ломоносова, выучившиеся в любых условиях. Но обязан ли наш ребенок быть героической личностью? Ребенок — он прежде всего для родителей, а не для школы. И если родитель считает, что сегодня ребенку полезнее проваляться в кровати, то это родитель решает, а не школа.

У моей 15-летней дочери очень большая нагрузка в школе, и если я вижу, что ей лучше отлежаться и выспаться, то я разрешаю. Иногда я ее спрашиваю, и она с радостью соглашается отдохнуть, а иногда я ее уговариваю на отдых. Это тоже важный навык для ребенка и для взрослого человека — осознать, что у тебя перегрузка и что надо отдохнуть, чтобы не сорваться.

— Существуют ли мамы, особенно работающие, которые не испытывают чувства вины?

— Бывают. Материнский инстинкт в разной степени проявлен.

— То есть гармония в отношениях с детьми напрямую связана с инстинктом?

Реклама на Forbes

— Зависит от особенностей самого ребенка. Если он уже не маленький, сидит с любимой бабушкой или с папой, то зачем корить себя? Если человек совсем маленький, то любое физическое удаление от него в пространстве будет даваться с трудом. Это заложенный природой механизм сохранения матери рядом с ребенком, инстинктивное поведение. Но если ему уже 12, а вы не можете провести спокойно день, чтобы не позвонить ему десять раз, или не понимаете, кто ему согреет супчик, то это, наверное, перебор.

Страница не найдена — Калининградский областной институт развития образования

Категория педагогов: педагогические работники, реализующие комплексный учебный курс ОРКСЭ; педагогические работники, реализующие предметную область ОДНКНР.

Форма обучения: очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий.

Нормативный срок обучения: 144 часа.

Язык обучения: русский.

Цель: развитие профессиональной компетенции педагогических работников в области реализации предметных областей ОРКСЭ и ОДНКНР на основе психолого-педагогического, культурологического и методологического принципов реализации образовательного процесса.

Программа предусматривает изучение следующих модулей и разделов:

1) Нормативно правовой раздел (образовательный модуль «Государственная политика в области духовно-нравственного образования и воспитания детей и молодёжи».

2) Предметно-методический раздел (образовательный модуль «Методика преподавания предметов духовно-нравственного цикла; образовательный модуль «Методологические основания преподавания предметов духовно-нравственной направленности»).

3) Вариативный раздел 1 (образовательный модуль «Содержание предметной области «Основы религиозных культур и светской этики»»; образовательный модуль «Содержание предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»»).

4) Вариативный раздел 2 (образовательный модуль «Проектирование рабочей программы курса, дисциплины (модуля) в контексте реализации предметных областей «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»»; образовательный модуль «Разработка плана внеурочной деятельности в контексте реализации предметных областей «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»»).

Образовательные стажировки по программе: не предусмотрены.

Скачать программу

Основы анатомии: рисуем людей разного возраста

В своих предыдущих уроках я рассказывала, как возраст меняет тело человека и, частично, лицо. Сегодня мы изучим эти изменения от рождения человека до глубокой старости.

Что должно у нас получиться.

Небольшое вступление

Давайте поясним: все взрослеют по-разному. Представленные ниже картинки-примеры не полностью верны своим описаниям, однако они могут помочь вам рисовать людей, которые выглядят на свой возраст. Когда я сама училась рисовать, я повидала и детей, перенесших многое в жизни, и инфантильных взрослых, прежде чем идентифицировала очевидные возрастные признаки. Я представляю их здесь, чтобы избавить вас от множества проб и ошибок. Но вам не нужно держать все это в голове: если ваш стиль очень реалистичный, вы можете ограничиться малым, достаточным для того, чтобы ясно передать возраст персонажа.

О жизненных этапах

Этапы, приведенные в статье (новорожденный, младенец, ранний детский возраст…) – это компромисс между «официальной» классификацией (в которой возрастная группа 13-20-летних – это «подростки») и моим субъективным делением. До подросткового возраста дети меняются очень быстро, но я не могу привести примеры для каждого отдельно взятого отрезка лет, поэтому я разбила их на наиболее значимые периоды. Естественно, 5-летний ребенок не будет похож на 10-летнего, так что мои примеры похожи на памятные зарубки в течение непрерывного преобразования.

Факторы, влияющие на возраст

Как я уже говорила, все взрослеют по-разному. Детство человека несколько однородно, но как только он достигает зрелости, изменения в его внешности, будь то в лице или фигуре, зависит от многих факторов: генетики, этнической принадлежности, условий жизни, рабочих и бытовых привычек, здоровья, воздействия солнечных лучей и ветра, физкультура или ее отсутствие, использование косметики или хирургии и т.д.

Жители бедных стран имеют меньшую продолжительность жизни, им менее доступна хорошая медицина и средства красоты, когда как в развитых странах люди могут выглядеть в свои шестьдесят на все сорок. В тех же развитых странах, в минувшие века средний возраст уже считался старостью и сопровождался почерневшими или выпавшими зубами, отказавшего тела и кожей, всей в старческих пятнах.

Воздействие окружающей среды может избороздить морщинами даже юное лицо: во Вьетнаме я встретила женщину, работающую на свежем воздухе в очень ветреном месте, и множество морщин на ее лице заставило меня подумать, что ей сорок лет – как оказалось, ей было только 20. И наоборот, японцы сохраняют свою гладкую кожу в течение многих лет, и я была потрясена, встретив «подростка», оказавшегося зрелой замужней женщиной. Стресс может также ускорить старение, видимое, в частности, по морщинам на лице.

Запомнив все это, лучше смотреть на приведенные ниже примеры не как на абсолютно истинные, но как на логично связанные друг с другом. Точный возраст человека менее важен, чем различия между этапами его жизни.

Половой диморфизм (или его отсутствие)

Заметьте, я привожу отдельные иллюстрации мужчин и женщин для некоторых возрастных категорий просто потому, что до пубертатного периода мальчики и девочки не сильно отличаются. По большей части, их различают по социальным факторам, таким как прическа или одежда. Бывает трудно определить пол ребенка по его лицу. Подростковый возраст дает старт серьезным различиям лица и тела, и тут начинают меняться и мои примеры. После менопаузы женщины снова начинают терять свои отличительные особенности. Мужчины и женщины в старости становятся более похожими на лицо, за исключением того, что женщины теряют меньше волос и очень редко лысеют.

Этапы жизни

Новорожденный (0-1 месяц)

Новорожденные могут лишь лежать на животе в позе эмбриона, со сложенными к туловищу руками и ногами. Следовательно, длина тела равна 2,5 головам (ноги не считаются). Отметьте, какие у них короткие ноги и запомните, что во взрослом возрасте в такой позе колени достигают плеч.

В первую неделю жизни голова вытянута вследствие ее временной перестройки из-за прохождения плода через родовые пути, отчего кости черепа заходят одна на другую. Кесарево сечение при родах к этому не приводит.

  1. У большинства новорожденных на голове тонкие и темные волосы, но они еще могут быть и полностью лысыми.
  2. Ухо плоское по отношению к голове.
  3. Нет шеи и подбородка.
  4. Ноздри сильно выражены на маленьком носе-кнопке.
  5. Четкая линия под глазами.
  6. Разрез глаз, а также линия рта выглядят очень широкими.
  7. Складки верхнего века может не быть. На данном этапе глаза открываются только на короткий период, и, как правило, косят.
  8. Есть маленький намек на брови, находящийся очень высоко на лице.

Глаза новорожденных приобретают свой финальный оттенок между 6-ю месяцами и годом. Кожа тоже имеет «урожденную расцветку», которая вскоре меняется. Для разных типов внешности она примерно такова:

  • Европейский тип: сине-серые глаза, розово-красноватая кожа (сильно выражены сосуды).
  • Африканский тип: серо-коричневые глаза, красновато-черная кожа.
  • Азиатский тип: серо-коричневые глаза, кожа цвета чайной розы.

Младенец (1 месяц – 1 год)

Несмотря на то, что младенцы развиваются в индивидуальном темпе, выделим общие тенденции:

  • С 2-х месяцев жизни младенцы могут немного поднимать голову;
  • С 3-х месяцев могут держать что-нибудь;
  • С 4-х – с лежачего положения могут поднимать голову и грудь;
  • С 6-ти – может ровно держать голову и сидеть с чьей-либо помощью;
  • С 7-ми месяцев младенец может самостоятельно сидеть и стоять, часто старается отправить в рот свою ногу;
  • С 11-ти месяцев – может стоять;
  • Примерно в 1 год он может начать ходить без поддержки.

Около 3-х месяцев от роду длина тела младенца приближается к трем головам (ноги все еще не в счет). Несмотря на мало изменившиеся пропорции, тело и конечности заметно более пухлые.

В 10 месяцев мы начинаем применять к телу младенца термин «высота», так как в это время он начинает стоять на ногах. Высота тела составляет 4-5 голов. Черты лица разглаживаются, глаза раскрываются шире.

  1. Маленькие волосы очень тонкие и могут темнеть с ростом младенца.
  2. Уши оттопыриваются.
  3. Глазные яблоки младенца, в отличие от его разреза глаз, приближаются к размеру взрослого человека, потому радужная оболочка кажется намного больше, чем у взрослого.
  4. Губы становятся более видимыми, обрисовывают маленький рот.
  5. Глаза шире друг от друга, чем у взрослого.
  6. Изгиб бровей мало выражен, только очень легкой линией.
  7. Отсутствуют скулы, щеки круглые.

Ранний детский возраст (1-4 года)

Тело становится тоньше, исчезает круглый животик, но ребенок сохраняет милую неуклюжесть. В 4 года высота тела ребенка удваивается по отношению к прежнему показателю, теперь она равна 5-ти головам.

  1. Ноги короткие, по отношению к телу.
  2. Волосы толще, темнее и теперь покрывают голову.
  3. Брови теперь примерно наполовину достигают своего будущего «взрослого» цвета (у светловолосых детей они не темнеют).
  4. Щеки полные и часто розовые.
  5. Рот маленький и сморщенный, выглядит надутым.
  6. Двойной подбородок.
  7. В этом возрасте у детей сохраняется младенческий жир, в основном, на лице.

Детский возраст (5-11 лет)

У нормально питающихся детей весь младенческий жир исчезает, но мускулы все еще малы, отчего тело выглядит худым. Пропорции тела меняются с 5,5 голов до 6-9-ти, в зависимости от темпов роста – некоторые дети выглядят моложе своего возраста, а некоторые растут настолько быстро, что становятся похожи на подростков. Эти процессы уравновешивается перед периодом взросления, прежний бурный рост замедляется. Отметим еще, что у детей лицо занимает меньшую часть головы, чем у взрослых.

  1. Шея вырастает из почти горизонтальной линии плеч (вместо трапециевидной у взрослых – см. Базовые пропорции тела) потому, что мускулы еще не хорошо развиты.
  2. Брови до сих пор выше глаз.
  3. Уши растут быстрее остальных частей тела, поэтому кажутся большими.
  4. Тонкая шея.
  5. Подбородок приобретает очертания, но еще не сильно выраженные.
  6. Нос кажется коротким, так как еще растет.
  7. Начинает оформляться переносица.
  8. Потихоньку оформляются контуры лица, но оно все равно остается мягким.

Подростковый возраст (12-17 лет)

Пубертатный период у девочек начинается между 8-13-ю годами, а у мальчиков – между 9,5-14-ю. Высота тела равна 6,5 головам (мальчики выше).

  1. У мальчиков шире плечи.
  2. Появляются волосы на теле, ногах, руках и лице.
  3. Ступни, ладони, ноги и руки могут расти быстрее остального тела, что служит причиной неуклюжего вида и чувства неловкости.
  4. У девочек рост груди – первый признак полового созревания, полностью она вырастает в следующий период. Грудь начинает расти из небольших бугорков, которые постепенно увеличиваются.
  5. Талия сужается, а бедра становятся шире.
  6. Жир может откладываться на ягодицах, ногах, животе.

  1. Брови подростков, в отличие от высоко располагающихся детских, выразительные и опущены ближе к глазам.
  2. Наиболее заметное отличие в лице подростка – размер глаз, остающийся большим.
  3. Скулы более выражены, но общие черты лица все еще смягчают их.
  4. Нос принимает «взрослую» форму, кажется длиннее.
  5. У мальчиков шея тоньше, появляется Адамово яблоко.
  6. Можно на этом этапе не выделять ресницы, ибо из-за их выразительности девочки кажутся старше.

Молодой возраст (18-30 лет)

На этом этапе рост прекращается и остается прежним на всю оставшуюся жизнь. Тело достигает зрелости, мускулы полностью развиты, у женщин окончательно сформировывается грудь. Высота тела равна 7,5 головам (отметим, что общепринятая величина – 8 голов, см. Базовые пропорции тела). Все нюансы взрослых мужчин и женщин описаны в статье Подробные пропорции тела, однако запомните наиболее очевидные различия между ними:

Седина может начать появляться у некоторых людей уже на третьем десятке или в конце второго десятка жизни, поэтому многие (особенно женщины) удаляют или окрашивают их. Женщины в этом возрасте часто придают бровям красивую форму, тогда как мужские брови сохраняют естественный вид,редко бывают четко очерчены.

  1. Веки больше видны, они меняют взгляд, придавая ему «зрелость».
  2. Глаза кажутся немного меньше.
  3. Точеная линия носа.
  4. Лицо приобретает очертания, благодаря костной и мышечной структурам.
  5. Размер ушей стабилизируется и становится примерно равен расстоянию от верхней части глаза до кончика носа.
  6. У мужчин челюсть становится более квадратной и сильно выраженной.
  7. У темноволосых мужчин чаще всего кожа вокруг челюсти темная, даже если они бреются. В этом возрасте лицевая растительность появляется наиболее интенсивно.
  8. Женские губы более пухлые (и зачастую выглядят более красными или контрастными, благодаря косметике).
  9. Ресницы более выразительны.

Средний возраст (40-50 лет)

Тело не сильно меняется, но плотность мышц уменьшается, грудь у женщин начинает терять упругость. Локти и коленные чашечки покрываются морщинами. Появляется тенденция накапливать жир. У мужчин и женщин он откладывается в разных местах, обозначенных ниже синим:

Меняются черты лица, а не его форма.

  1. Веки начинают «тяжелеть».
  2. Появляются «гусиные лапки».
  3. В уголках рта появляется складка, придающая лицу недовольное выражение. Теперь проявляются больше мимических морщин, которые старят лицо.
  4. Могут появляться морщины на переносице.
  5. У мужчин начинают редеть волосы на лбу.
  6. Волосы больше указывают на возраст, часто бывают черными вперемешку с седыми.

В 50 лет у женщин начинается менопауза. Падение уровня эстрогена сильно влияет на телесный облик, вот наиболее заметные его проявления:

  • Тело теряет упругость, это отражается на внешнем виде.
  • Грудь иссыхает.
  • Лишний вес начинает больше откладываться в области живота, талия начинает исчезать.

Пожилой возраст (60 лет)

  1. Волосы седеют, истончаются и их рост замедляется, поэтому женщины часто коротко стригутся.
  2. Постоянные морщины на лбу, переносице и у рта.
  3. Брови могут еще сохранять более темный оттенок, чем волосы (если они изначально были темными), но теперь растут реже.
  4. Появляются мешки под глазами.
  5. Кожа теряет эластичность, часто обвисает на челюсти, меняя линию лица.
  6. Волосы на лбу у мужчин заметно редеют.
  7. Женские ресницы больше не выразительны.
  8. Губы становятся тоньше. Лицо в целом начинает терять женственность.

Старость (70 лет)

Люди, даже которые к старости сохраняют тело подтянутым, могут сутулиться и терять мышечную массу. Сутулость зрительно укорачивает шею, а руки опускаются ниже обычного. Мужская грудь заметно обвисает.

У мужчин голова сильно лысеют или волосы исчезают полностью, у женщин облысение не сильное: это главное отличие между мужской и женской головой на этом этапе.

  1. Кожа истончаются, показываются вены, возрастные пятна.
  2. Волосы тонкие и слабые, их цвет почти полностью исчезает.
  3. Верхнее веко свисает и может прикрывать внешний угол глаза, придавая ему треугольную форму. Это происходит с жителями Западной и Северной Европы и с людьми, на которых сильно воздействует факторы окружающей среды.
  4. Мочка уха обвисает (особенно у тех, кто носил серьги).
  5. Кожа плотно прилегает к костям скул, отчего щеки западают.
  6. На щеках кожа провисает, эффект «брылей».
  7. Уголки рта опускаются.
  8. От подбородка до ямочки на шее проходит складка.
  9. Лицевая растительность редеет и растет слабо.
  10. Губы выцветают, вокруг них появляются вертикальные морщины.
  11. Из-за ослабевания хряща кончик носа опускается.
  12. Цвет глаз более «водянистый» .
  13. Редкие брови.

Глубокая старость (80 лет и старше)

Тяжесть груза прожитых лет у стариков «написана на лице» – «печальные» глаза (свисающие веки у людей европейского типа), сильно выраженные морщины на лбу и переносице, опущенные уголки рта… Это мимические морщины, все более проявляющиеся с возрастом. Если мы хотим нарисовать лицо старика, нам нужно быть в курсе выразительных свойств этих морщин и ослабить или усилить их в соответствии с тем выражением лица, которое мы хотим передать.

  1. Больше возрастных пятен.
  2. Глаза словно западают обратно, через кожу видны их орбиты.
  3. В изобилии длинные морщины-«гусиные лапки».
  4. У людей, на жизнь которых сильно повлияла окружающая среда, на щеках обычно много морщин.
  5. Исчезает линия челюсти.
  6. Двойной подбородок.
  7. Сморщенный рот из-за потерянных зубов (у жителей более развитых стран есть возможность путем зубного протезирования предотвратить это).
  8. Эти морщины становятся еще глубже.

Практические советы:

  • Понаблюдайте за людьми на улице, в автобусе и т.д. Сколько лет вы можете дать им на первый взгляд? Постарайтесь запомнить детали, благодаря которым вы навскидку составили свое впечатление.
  • Порисуйте людей тех групп возрастов, с которыми у вас возникают трудности. Используйте референсы и потом порисуйте без них.
  • Изобразите вашего любимого героя комиксов (или собственного персонажа) на разных этапах его жизни.

Программное обеспечение для автоматического определения возраста позволяет увидеть, как будет возраст ребенка

год.

Инжиниринг | Пресс-релизы | Исследования | Наука

9 апреля 2014 г.

Это игра в угадывание, которую любят задумываться родители: как будет выглядеть мой ребенок, когда вырастет? Теперь компьютер мог ответить на вопрос менее чем за минуту.

Исследователи Вашингтонского университета разработали программное обеспечение, которое автоматически генерирует изображения лица маленького ребенка, когда он стареет на протяжении всей жизни.Этот метод является первым полностью автоматизированным подходом для стареющих младенцев и взрослых, который работает с переменным освещением, выражениями и позами.

Используя одну фотографию трехлетнего ребенка, программа автоматически визуализирует изображения его лица разного возраста, сохраняя при этом его личность (и молочные усы) .U of Washington

«Старение фотографий очень маленьких детей с одной фотографии считается самым сложным из всех сценариев, поэтому мы хотели сосредоточиться именно на этом очень сложном случае», – сказала Ира Кемельмахер-Шлизерман, доцент кафедры информатики и инженерии Университета штата Вашингтон.«Мы сфотографировали детей в совершенно непринужденных условиях и обнаружили, что наш метод работает замечательно».

Исследовательская группа опубликовала документ о новой технике и представит свои результаты на июньской конференции IEEE по компьютерному зрению и распознаванию образов в Колумбусе, штат Огайо.

Форма и внешний вид лица ребенка – а также разнообразие выражений – часто резко меняются с возрастом, что затрудняет моделирование и прогнозирование этих изменений. Этот метод использует среднее значение тысяч лиц одного возраста и пола, а затем вычисляет визуальные изменения между группами по мере их старения, чтобы применить эти изменения к лицу нового человека.

В частности, программа определяет среднее расположение пикселей на основе тысяч случайных фотографий в Интернете лиц в разных возрастных и гендерных скобках. Затем алгоритм находит соответствия между средними значениями для каждой группы и вычисляет среднее изменение формы лица и внешнего вида между возрастами. Затем эти изменения применяются к фотографии нового ребенка, чтобы предсказать, как он или она будет выглядеть в любом последующем возрасте до 80 лет.

Исследователи сравнили полученные ими изображения с изображениями 82 реальных людей, сфотографированных за несколько лет.В ходе эксперимента, в котором случайным пользователям предлагалось определить правильную фотографию в возрасте для каждого примера, они обнаружили, что пользователи выбирали автоматически обработанные фотографии примерно так же часто, как и реальные.

Одна фотография ребенка (крайняя слева) отображается с возрастом (слева в каждой паре) и сравнивается с фактическими фотографиями того же человека в соответствующем возрасте (справа в каждой паре) .U of Washington

«Наши обширные исследования пользователей продемонстрировали результаты возрастной прогрессии, которые настолько убедительны, что люди не могут отличить их от реальности», – сказал соавтор Стивен Зейтц, профессор компьютерных наук и инженерии из Университета штата Вашингтон.«При показе изображений ребенка, который старше возраста, и фотографии того же человека, что и взрослый, люди не могут достоверно определить, какая из них настоящая».

Реальные фотографии детей сложно улучшить с возрастом, отчасти из-за переменного освещения, теней, забавных выражений лиц и даже молочных усов. Чтобы компенсировать эти эффекты, алгоритм сначала автоматически корректирует наклонные лица, повернутые головы и непоследовательное освещение, а затем применяет вычисленные изменения формы и внешнего вида к лицу нового ребенка.

Возможно, наиболее распространенным применением работы с возрастной прогрессией является рендеринг более старых версий пропавших без вести детей. Эти визуализации обычно создаются вручную художником, который использует фотографии ребенка, а также членов семьи и программное обеспечение для редактирования, чтобы учесть общие изменения лица ребенка с возрастом, включая вертикальное растяжение, морщины и более длинный нос.

Но этот процесс требует времени, и гораздо сложнее создать точное изображение для детей младше 5 лет, когда черты лица более похожи на черты лица ребенка.

В каждой из этих морфов левое изображение является начальной входной фотографией, а правое изображение преобразуется в возраст 80, чтобы показать процесс автоматического старения.

Программное обеспечение для автоматического определения возраста может работать на стандартном компьютере, и для получения результатов для одного лица требуется около 30 секунд. Хотя этот метод учитывал пол и возраст, исследовательская группа, в которую также входит докторант UW Супасорн Суваджанакорн, надеется включить другие идентификаторы, такие как этническая принадлежность и косметические факторы, такие как отбеливание волос и морщины, чтобы создать достаточно надежный метод для представления каждого человеческого лица.

«Я действительно заинтересован в том, чтобы попытаться найти хоть какое-то представление обо всех в мире, используя огромное количество сделанных фотографий лиц», – сказал Кемельмахер-Шлизерман. «Процесс старения является одним из многих аспектов, которые необходимо учитывать».

Это исследование финансировалось Google и Intel Corp.

###

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Кемельмахером-Шлизерманом по адресу [email protected] или 206-616-0621.

Тег (ы): Инженерный колледж • Ира Кемельмахер-Шлизерман • Пол Г.Школа компьютерных наук и инженерии Аллена • Стив Зейтц

КАК: Сфотографировать детей разного возраста

Видео: Мэтт Плак с Шарлоттой Гриффитс / Монтаж: Джеймс Робинсон

Возраст 1-5 лет

Дети этой возрастной группы очень хотят заниматься своим делом! Но их все еще можно направить. Вот некоторые важные вещи, о которых следует помнить:

1. Убедитесь, что вы сначала выбрали фон / локацию, чтобы вы всегда знали, куда вы идете дальше, особенно когда ребенку станет скучно – это значительно упростит задачу, если вы уже знаете, где хотите снимать.

2. Выбирайте одежду вместе с ребенком – идите к его гардеробу и спросите его, какие платья / футболки ему нравятся больше всего и т.д. одежда.

3. Сохраните лучшее до последнего – если они захотят носить розовую пачку с желтыми резиновыми сапогами – пусть они (это будет выглядеть потрясающе!) – но только в конце съемки – иначе вы их никогда не получите. из этого! Скажите: «Хорошо, сначала мы наденем это прекрасное голубое платье, а затем наденем пачку.”

4. Будьте твердыми, но добрыми – не спрашивайте детей, сделают ли они что-нибудь для вас – обычно ответ будет «Нет» – потому что они хотят держать все под контролем! Если вы скажете: «Можете ли вы надеть это платье?» они могут сказать: «Нет». Но если вы скажете: «Какое платье вы хотите надеть – это или это?» они обычно выбирают одного из них.

5. То, как вы отреагируете на маленького ребенка в течение первых 5 минут встречи с ним, определит сцену для остальной части съемки.Итак, если вы приходите в дом, а ребенок цепляется за ногу матери – значит, он напуган и немного нервничает. Обычно он может быть очень шумным ребенком, но на данном этапе он не уверен, кто вы и что собираетесь делать. Я склонен признавать детей, когда впервые вижу их – тихим «Привет», а затем игнорирую их и продолжаю разговаривать с их родителями. В конце концов, они становятся слишком любопытными и требуют моего внимания, поэтому они начинают подходить ко мне, и в этот момент я снова разговариваю с ними, но все еще осторожно, чтобы не пугать их.Очень важно не “ворковать” на них и не стать подавляющим.

6. Помните, что вам не обязательно снимать всего ребенка в кадре – поэтому, если он не может оставаться на одном месте, позвольте ему, например, сесть на свой трехколесный велосипед и просто увеличьте его лицо. Вы также можете посадить ребенка на плечи папы и заставить его сесть или присесть на полу (чтобы вы могли стрелять в ребенка, чтобы его глаза стали больше) – вы можете фотографировать с папой, но также просто увеличивайте масштаб детское лицо тоже.

Попробуйте посадить ребенка на плечи папы, а затем увеличьте масштаб, чтобы получить отличный снимок крупным планом, пока он счастлив!

7. Как только я чувствую, что они начинают относиться ко мне, я часто говорю: «Хорошо, мне нужен кто-то очень большой и умный, который может показать мне свой домик в саду – интересно, кто это может быть?» – и вы удивитесь, сколько раз они вскакивают и кричат: «Я! Мне!” – потом мы уезжаем, и я брожу по саду с ними в поисках локаций, в то время как они «берут на себя управление» и показывают мне все свои любимые места – опять же, все это заставляет их почувствовать себя частью съемки и сделать ее интересной. приятный процесс, а не «фотограф приходит сделать снимок».

8. Я обычно выбираю 3 места, а затем выбираю 3 наряда для контраста или смешивания с фоном. Я нахожу фоны с равномерным мягким светом, так что не имеет значения, где ребенок движется на заднем плане, я смогу получить хороший снимок. Позже мы сможем проявить гибкость, но если вы знаете, куда собираетесь двигаться дальше, это действительно помогает вам, вместо того, чтобы думать на ногах.

9. Если дать ребенку что-нибудь сделать, это действительно поможет – попробуйте сделать «торт», давая ребенку палку, затем положив маленькие камешки на пол и попросив его размешать «смесь» и испечь торт ( см. ниже).Это удержит их в одном месте и заинтересует их минимум 5 минут! Пока они перемешивают «торт», задайте им вопросы вроде: «Это праздничный торт?» «Это для мамы?» и т. д., и они часто будут смотреть на вас, чтобы вы могли сделать снимок. Не забудьте сделать снимки, на которых они смотрят вниз одновременно, так как это шанс запечатлеть множество милых выражений лиц и сделать снимки естественно выглядящие.

«Делаем торт» работает каждый раз с маленькими детьми. Позвольте им поиграть, и вы получите естественные, откровенные снимки.

10. Не забывайте, что время съемки должно быть коротким и быстрым – вам постоянно нужно менять темп, фон и одежду, чтобы заинтересовать маленьких детей. Делайте перерывы, чтобы перекусить – сходите выпить и выпить бисквита, а потом продолжайте съемку. Не поддавайтесь соблазну угостить детей сладостями, пока вы пытаетесь стрелять – они просто захотят съесть весь пакет, а у вас не получится получить отличные снимки, если они будут жевать. Вместо этого подкупите их: «Давай поиграем в эту игру, а потом пойдем за бисквитом.»И т. Д. Не говорите:« Давайте просто сделаем это фото »- обычно они говорят:« Нет »- превращайте все в игру, это то, что понимают маленькие дети.

От 5 лет и старше

Дети старше 5 лет склонны обращаться к вам за указаниями. Маловероятно, что 8-летний ребенок «испечет торт» или просто бесцельно будет бродить по комнате, пока вы отворачиваетесь. Многие из приведенных выше советов для детей младше 5 лет по-прежнему применимы и к старшим. Но главное отличие в том, что старшая возрастная группа будет работать с вами, если вы установите с ними правильные отношения.

1. С самого начала вы должны проявлять к ним интерес, а не покровительствовать – не относитесь к ним как к маленьким детям, иначе они не будут уважать вас. Спросите их, чем им нравится заниматься, например, есть ли у них лошадь или велосипед?

2. Девочки и мальчики тоже очень разные – девочки, как правило, позируют часами и любят делать свои собственные «модные фотосессии» – я считаю, что мальчики гораздо меньше концентрируются на фотосессиях, им это нравится на короткое время, но скоро надоест! Конечно, из каждого правила есть исключения – в наши дни вы, скорее всего, найдете 8-летнего мальчика перед зеркалом, разбирающего гель для волос! Как только вы преодолеете фактор смущения, большинство мальчиков начнут получать удовольствие от съемки.См. Помощь! У меня есть подросток! для получения дополнительных идей, которые подходят и мальчикам старше 8 лет.

Идеи для детей постарше

3. Я часто замечаю, что их родители хотят, чтобы они носили одежду, которую сами дети не хотят носить, поэтому нам приходится идти на компромисс. Я возьму ребенка на бок и скажу: «Вот что, сначала ты наденешь любимый наряд своей мамы, а потом ты сможешь выбрать то, что хочешь надеть – независимо от того, насколько он неряшливый – сделай ?!» Обычно это работает.

4. Опять же – очень важно, чтобы вы относились к старшим детям правильно, как только вы с ними встречаетесь. Вы не знаете, что им сказали, прежде чем вы туда попадете – многие родители говорят своим детям: «Вы должны вести себя хорошо сегодня – не подводите меня – фотограф идет!» и т. д., а это значит, что вы им часто не нравитесь еще до вашего прибытия! Так что, чтобы доказать, что вы хороший человек, вам нужно встретиться с ними без фотоаппаратов! Просто будьте собой, поговорите с их родителями, а затем поговорите с ними, пока вы ищете места и обсуждаете с ними одежду.Спросите их, какая одежда ОНИ нравится себе – вовлеките их; не занимайтесь только своими родителями.

5. Скажите им, что они идут на модную фотосессию и могут носить все, что им нравится, а затем пойдите и помогите им выбрать. Сделайте все это весело. Берет с собой чипсы и напитки – посоветуйтесь с их родителями, можно ли кормить их мусором в течение дня, так как это будет работать намного лучше !!


6. Если детей несколько, создайте фигуру, начав с самого высокого ребенка – возможно, попросите их прислониться к стене, засунув руки в карманы.Затем возьмите следующего по высоте ребенка и прислоните его к первому, возможно, скрестив руки.

7. Попробуйте то же самое, только сидя на полу – начните с самого высокого ребенка, а затем придайте остальным форму, которая будет хорошо выглядеть. Попросите их всех прижаться друг к другу или склонить головы вместе непосредственно перед съемкой – так расположение будет более естественным.

8. Если вы используете F5.6, как я предлагаю в разделе «Простая настройка камеры»… тогда вам нужно убедиться, что головы детей находятся в одной «плоскости» – чтобы все они были в фокусе – попробуйте спросить те, что сзади, наклоняют головы вперед.

9. Обойдите объект и сделайте снимки под разными углами, оставаясь в одном и том же положении. Поверните их голову влево или вправо, измените выражение лица, заставьте их опереться на колени и т. Д. – и вы получите множество разных снимков без изменения фона или света. Затем перейдите на другой фон / наряд и измените внешний вид.

10. Попросите детей высказывать собственные предложения – особенно ближе к концу съемки – вы часто можете получить действительно забавные снимки, поэкспериментируя, когда напряжение спадет.

Аннабель x


Все изображения взяты из «99 Portrait Photo Ideas»

Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о 99 идеях для портретных фотографий

Дополнительные советы по фотографированию детей см. В 10 лучших советах по получению отличных фотографий детей

проблем с изображением тела (дети и подростки)

Мнение детей о своем теле формируется в очень раннем возрасте. Исследования показывают, что у детей в возрасте от 3 лет могут быть проблемы с изображением тела.Есть много вещей, которые влияют на то, как дети видят себя. Родители могут сыграть решающую роль в том, чтобы помочь детям развить положительный образ тела и чувство собственного достоинства (то, как вы видите себя и чувствуете себя).

Трудно избежать «идеального» образа тела, который пропагандируется в современных средствах массовой информации (на телевидении, в журналах, в Интернете и в социальных сетях). Независимо от того, как сильно вы пытаетесь оградить от этого своих детей, послание, скорее всего, до вас дойдет. Это может происходить в школе, когда они общаются с друзьями или наблюдают за взрослыми в своей жизни.

Дети не теряют даже язык тела. Даже такая мелочь, как хмурый взгляд в зеркало, когда вы примеряете одежду, может оказать влияние. Это подтверждает идею о том, что тело должно быть совершенным. Эта вера является основой этих убеждений, составляющих основу:

  • Мое тело должно быть идеальным.
  • Меня не устраивает мое тело.
  • Идеальное тело сделало бы меня счастливым.
  • Идеальное тело принесет мне признание других.
  • Идеальное тело заслужит любовь, восхищение и даже внимание.
  • Совершенство определяется числом на шкале или размером на бирке.
  • Я сделаю все, чтобы иметь идеальное тело.

Проблема в том, что «идеального» тела на самом деле не существует, по крайней мере, в том смысле, как его определяют в СМИ. Фотографии часто редактируют, чтобы сделать модели тоньше или улучшить их характеристики. Так что погоня за «идеальным» телом может закончиться только разочарованием. Это приводит к заниженной самооценке, что может повлиять на все остальные аспекты жизни.

Плохой образ тела чаще всего ассоциируется с девочками, но от этого страдают и мальчики.Им может казаться, что у них недостаточно мышц или шести кубиков пресса, или что они недостаточно высоки. Одно исследование показало, что мальчики с недостаточным весом чаще страдают от депрессии, чем девочки с избыточным весом.

Девочки, однако, чаще всего страдают от негативного исхода, связанного с расстройством пищевого поведения. Некоторые из наиболее распространенных расстройств пищевого поведения – анорексия (строгое ограничение в еде), булимия (употребление большого количества пищи, известное как «переедание», а затем рвота, называемая «очищение»), либо физическими упражнениями или голоданием, чтобы наверстать упущенное. для переедания) и компульсивного переедания (переедание, но не очищение).

Дети и уход / Интернет-хищники

В сети таится множество опасностей, которые по-разному влияют на несовершеннолетних. Интернет расширил возможности молодых людей общаться и взаимодействовать со своими сверстниками. Молодые люди используют популярные социальные сети, чтобы оставаться на связи со своими друзьями и знакомиться с новыми людьми. Даже на веб-сайтах, ориентированных на детей и молодых людей, часто встречаются взрослые интернет-хищники, которые стремятся взаимодействовать с детьми. В самых серьезных случаях это может привести к встречам в реальной жизни.

Статистика о груминге и онлайновых хищниках

Ежедневно активны около 500 000 онлайновых хищников. Дети в возрасте от 12 до 15 лет особенно подвержены уходу или манипуляциям со стороны взрослых, с которыми они встречаются в Интернете. По данным ФБР, более 50 процентов жертв сексуальной эксплуатации в Интернете – это люди в возрасте от 12 до 15 лет. По оценкам, 89 процентов сексуальных домогательств, направленных на детей, происходят в чатах Интернета или посредством обмена мгновенными сообщениями.Более чем в четверти всех зарегистрированных инцидентов с эксплуатацией онлайн-хищник будет просить ребенка предоставить откровенно сексуальные фотографии себя. Четыре процента детей получают агрессивные запросы от взрослых в Интернете, в том числе попытки связаться с детьми лично или по телефону. Кроме того, 58% родителей сообщают, что обеспокоены угрозами, исходящими от незнакомцев в Интернете. Двое из десяти детей в возрасте от 8 до 11 лет знают об этой проблеме и обеспокоены тем, что посторонние могут узнать о них информацию.При использовании социальных сетей сорок процентов детей удаляют настройки конфиденциальности, чтобы привлечь больше друзей или подписчиков.

Как действуют онлайн-хищники?

Взрослые хищники, которые хотят ухаживать за детьми в Интернете, часто посещают сайты социальных сетей, которые популярны среди молодежи и будут притворяться их ровесниками. Взрослый может попытаться завоевать свое доверие с помощью фальшивых изображений профиля, притворяясь, что разделяет схожие интересы, предлагая ребенку подарки или делая ему комплименты.

После установления онлайн-отношений грумер часто направляет разговор в сторону секса. На ребенка могут оказать давление, чтобы он сделал откровенные фото или видео самого себя и отправил их грумеру. В самых крайних случаях грумер заставит ребенка встретиться лично и может даже прилететь, чтобы встретиться с ним. Грумер может шантажировать ребенка, угрожая опубликовать личные фотографии или видео и поделиться ими с друзьями или семьей ребенка.

Хотя взрослые, ухаживающие за детьми в Интернете, часто бывают незнакомцами, это не всегда так.Во многих случаях ребенок мог встретить грумера через семью или другие связи, и взрослый выстраивает с ним отношения в Интернете. Ребенок может даже не осознавать, что за ним ухаживают, и может считать, что грумер – это парень или девушка.

Признаки того, что за ребенком ухаживают в сети

Уход онлайн может быть трудным для обнаружения, потому что он часто происходит, когда ребенок находится дома и просто пользуется компьютером. Грумеры часто приказывают детям не рассказывать о своем поведении.Тем не менее, могут быть признаки того, что за ребенком ухаживает онлайн-хищник, в том числе проводить все больше времени в сети, скрывать свое поведение в сети, переключать экраны или закрывать вкладки или окна всякий раз, когда родитель находится рядом, используя сексуальный язык, который они не ожидается, что он узнает и станет эмоционально нестабильным.

Правовые последствия для сетевых хищников

Во многих штатах действуют законы, запрещающие взрослым «развращать» несовершеннолетних или вступать в откровенные сексуальные разговоры с лицами моложе 18 лет.Кроме того, незаконна отправка порнографических материалов несовершеннолетним или принуждение и давление на несовершеннолетних, чтобы они отправляли откровенные фотографии или видеозаписи самих себя. Взрослые, осужденные за такое поведение, могут быть приговорены к тюремному заключению и могут быть обязаны зарегистрироваться в качестве сексуальных преступников в результате осуждения.

5 способов пропаганды положительного образа тела у детей

изображения обезьяны / iStock / Thinkstock

Образ тела – это то, как мы относимся к своему телу.Каким бы ни был их размер или вес, у детей может развиваться как положительное, так и отрицательное отношение к своему телу. Проблемы с изображением тела могут возникнуть уже в дошкольном возрасте. Таким образом, родители и другие взрослые образцы для подражания должны способствовать формированию положительного образа тела у детей всех возрастов.

Почему? Молодые люди с позитивным представлением о себе чувствуют себя более комфортно и уверены в своей способности добиться успеха. Они не зацикливаются на калориях, еде или весе. И у них есть энергия, необходимая для получения удовольствия от физической активности.

Напротив, дети с негативным образом тела чувствуют себя более застенчивыми, тревожными и изолированными. Они подвержены большему риску чрезмерного увеличения веса и расстройств пищевого поведения. Подарите своему ребенку позитивный образ тела и помогите предотвратить эти проблемы – сделайте следующие пять шагов.

Шаг первый: проверьте свое собственное изображение тела

То, как родители относятся к своему телу, сильно влияет на детей. Найдите время, чтобы подумать о том, как вы могли бы рассказать своим детям о своем образе тела.Если вы расскажете о своих огромных бедрах, последней диете для похудения или о тяжелых тренировках, ваши дети уловят эти негативные сообщения. Они начнут беспокоиться о размере своих бедер и подумают, что им следует соблюдать диету.

Шаг второй: сосредоточьтесь на здоровье, а не на весе

Ради вашего ребенка (и вашего собственного здравомыслия) переключите внимание с веса на здоровье. Перестаньте зацикливаться на цифрах на шкале. Вместо этого сосредоточьтесь на вкусной еде и веселых физических нагрузках. Большинству детей не нужно тренироваться – им нужно играть с семьей и друзьями.Детям не следует считать калории или ограничивать их потребление. Они должны получать удовольствие от регулярной еды и учиться делать разумный и вкусный выбор закусок.

Питание и фитнес – отличные цели, потому что они дают нам энергию, чтобы делать все, что мы хотим делать. Независимо от нашего возраста и роста, мы чувствуем себя лучше, когда заботимся о своем теле. Научите своих детей тому, как получить энергию, необходимую им, чтобы заботиться о себе и вести активный образ жизни.

Шаг третий: Найдите подходящие физические упражнения

Чувство физической формы, силы и способностей – один из аспектов положительного образа тела.Всем детям нужна регулярная физическая активность, которая им нравится. Некоторые дети – прирожденные спортсмены – они любят все виды спорта. Другие дети лучше справляются с индивидуальными занятиями, такими как ходьба или катание на велосипеде. Некоторые могут найти свою нишу в йоге, карате или хип-хоп танцевальных классах. Неважно, что дети делают для физической подготовки. Важно то, что они что-то делают.

Шаг четвертый: остерегайтесь хулиганов

Дразнить, связанное с лишним весом, – основная причина запугивания. Поощряйте школу вашего ребенка решить эту проблему.Попросите их поддержать питание и физическое воспитание, которые способствуют укреплению здоровья детей любого роста. Если над вашим ребенком издеваются из-за веса или по какой-либо другой причине, действуйте сейчас. Обсудите свои опасения со школьным консультантом или администратором.

Шаг пятый: развенчание мифов об «идеальном теле»

Помогите своему ребенку стать сообразительным критиком СМИ, рассказывая о телах по телевидению, в журналах и в Интернете. Обсудите с ними фотографии моделей, которые они видят в печатных и онлайн-объявлениях.Объясните, что многие из этих изображений отретушированы или изменены, чтобы тела выглядели «идеальными».

Чтобы помочь им чувствовать себя хорошо, дай пять своим детям, сделав эти важные шаги!

Беспокойство и страх у детей

Родители учат своих детей бояться и опасаться определенных опасностей, таких как пожар или переход через дорогу. В этих случаях беспокойство может быть полезным, потому что оно помогает защитить ребенка от вреда. Однако дети могут бояться ситуаций или предметов, которые взрослые не считают опасными.

Источники страха могут измениться по мере взросления ребенка. Например, страх темноты или монстров под кроватью может уступить место страху кражи со взломом или насилия. Неэффективные тактики включают в себя дразнение ребенка за то, что он боится, или принуждение его противостоять пугающим ситуациям.

Помогите своему ребенку справиться со страхом, серьезно относясь к его чувствам, побуждая его говорить о своих тревогах, рассказывая ему факты и давая ему возможность противостоять своим страхам в своем собственном темпе и при вашей поддержке.

Испуганный ребенок

Некоторые дети более напуганы, чем другие. Факторы, способствующие этому, могут включать:

  • Генетическая предрасположенность – некоторые дети, как правило, более чувствительны и эмоциональны по своему характеру
  • По крайней мере, один тревожный родитель – дети учатся вести себя, наблюдая за своими родителями
  • Чрезмерная опека – более вероятен ребенок-иждивенец чувствовать себя беспомощным, и это может привести к генерализованной тревоге
  • Стрессовые события, такие как разлука с родителями, травма или пребывание в больнице.

Общие страхи перед младенцами

Когда ребенку исполняется шесть или семь месяцев, у него формируется сильная привязанность к своим родителям или опекунам. Разлука со своими «особенными людьми», даже на короткое время, может вызвать сильное беспокойство и много слез. Точно так же многие младенцы настолько предпочитают эксклюзивную компанию своих особенных людей, что на какое-то время у них возникает страх перед незнакомцами. Младенцы со временем вырастают из этой фазы.

Предложения, которые помогут вашему ребенку справиться с тревогой разлуки и страхом перед посторонними, включают:

  • По возможности дома, если ваш ребенок расстраивается, когда вы уходите, берите его с собой из комнаты в комнату или разговаривайте с ним, когда вас нет дома. зрения.
  • Скажите ребенку, когда вы выходите из комнаты (или выходите), и объявите о своем прибытии, когда вернетесь. Это помогает им доверять вам.
  • Позвольте вашему ребенку познакомиться с новыми людьми, не вставая с ваших колен. Дайте им понять, что вы знаете, что с новым человеком все в порядке.
  • Если ваш ребенок беспокоится, успокойте его спокойным и уверенным выражением лица.
  • Если вы оставите ребенка «плакать», это только усугубит его беспокойство.

Общие страхи для малышей

Дети в возрасте от двух до трех лет только начинают учиться справляться со своими сильными чувствами, такими как гнев.Малыши часто боятся, что их переполнят сильные эмоции.

Дети младшего возраста плохо понимают размер и могут испытывать на первый взгляд иррациональные страхи, например, упасть в сливное отверстие или унитаз.

Рекомендации по оказанию помощи вашему малышу включают:

  • Поощряйте вашего ребенка рассказывать о своих страхах и тревогах.
  • Помните, что страхи, подобные падению в пробку, кажутся ребенку искренними, потому что маленькие дети еще не понимают размер и пространство.
  • Не заставляйте ребенка противостоять объекту страха, потому что это может усугубить ситуацию. Помогите им медленно привыкнуть к этому.
  • Примите тот факт, что вам, возможно, придется на время помочь ребенку избежать опасного объекта.

Общие страхи детей младшего школьного возраста

По мере того, как ребенок узнает больше об окружающем мире, список того, чего он боится, имеет тенденцию к увеличению. Некоторые опасения реальны, а некоторые – воображаемы. Общие страхи включают страх темноты, кражи со взломом, войны, смерти, разлуки или развода своих родителей и сверхъестественных существ (таких как призраки и монстры).

Рекомендации по оказанию помощи вашему ребенку:

  • Сообщите своему ребенку, что вы серьезно относитесь к его страхам.
  • Дайте вашему ребенку правдивую информацию на такие темы, как смерть или война, и дайте ему знать, что вы готовы ответить на любые вопросы.
  • Поощряйте ребенка противостоять объекту его страха, например собаке, шаг за шагом в своем собственном темпе. Например, можно начать с картинок, а затем попробовать привязать очень маленькую нежную собаку, чтобы ребенок сам решал, насколько близко подойти.
  • Позвольте ребенку контролировать ситуацию. Например, если они боятся злоумышленников, сделайте закрывание и запирание окна спальни одной из своих ночных обязанностей.
  • Повседневный распорядок дня и ритуалы дают ребенку чувство стабильности и защищенности и могут уменьшить общее беспокойство.

Страх темноты

Многие дети боятся темноты. Малыш или дошкольник склонны бояться незнакомых вещей, которые они не понимают или не могут контролировать. Их активное воображение и их неспособность всегда отличать реальность от фантазии означают, что они могут верить, что монстры находятся под кроватью или в шкафу, ожидая, когда они появятся, когда погаснет свет.

Если не принять меры, страх ребенка перед темнотой может сохраняться и продолжать нарушать его распорядок дня и сон. Есть много способов, которыми родители могут помочь своему ребенку преодолеть страх темноты.

Помощь ребенку, который боится темноты

Как и в случае с другими страхами, важно с сочувствием и пониманием справиться со страхом ребенка перед темнотой. Не высмеивайте и не игнорируйте чувства вашего ребенка, не расстраивайтесь и не сердитесь. Первый шаг в том, чтобы помочь вашему ребенку преодолеть иррациональный страх, – это принять его чувства как настоящие и чутко на них реагировать.

Предложения включают:

  • Попросите их рассказать вам о своих страхах и о том, что именно их пугает.
  • Покажите своему ребенку, что вы понимаете его страхи, но не обязательно разделяете их.
  • Убедите их, что они в безопасности; объясните, что монстры не существуют.
  • Не пытайтесь успокоить ребенка, заглянув в шкаф или под кровать, так как это может предположить ребенку, что, по вашему мнению, там могут быть монстры.
  • Если ваш ребенок боится темноты из-за возможности проникновения злоумышленников, может помочь показать ему меры безопасности в доме, такие как замки.Однако никогда не блокируйте тупик, пока люди находятся внутри дома, так как это может заблокировать выход в случае пожара или другой чрезвычайной ситуации.
  • Попросите ребенка посоветовать, что поможет ему чувствовать себя в большей безопасности. Сами предлагайте предложения. Возможно, им стало бы легче, если бы они взяли в постель специальную игрушку или одеяло.
  • Выясните, не вызван ли их страх темноты другими заботами. Например, некоторые дети могут бояться разлуки или смерти своих родителей, и это беспокойство усиливается, когда они остаются одни в темноте.Честно поговорите с ребенком о таких проблемах.

Общие советы по поводу страха перед темнотой

Практические способы справиться со страхом вашего ребенка перед темнотой включают:

  • Установите распорядок дня перед сном, который ваш ребенок находит расслабляющим и приятным. Предсказуемый распорядок отхода ко сну помогает снизить тревожность.
  • Поставьте ночник в комнату ребенка или пусть свет из коридора или другого ближайшего источника проникает в его комнату.
  • Страх ребенка имеет тенденцию уменьшаться, если он чувствует, что имеет некоторый контроль над ситуацией.Например, поставьте лампу у кровати, чтобы они могли сами включить свет. Используйте лампочку малой мощности.
  • Убедитесь, что их привычки смотреть телевизор и материалы для чтения соответствуют их возрасту. Новостные кадры, фильмы или страшные книги могут легко напугать ребенка.
  • Осмотритесь ночью в их комнате и попытайтесь увидеть вещи с их точки зрения. Есть ли картина или игрушка, которые могут отбрасывать тень или выглядеть жутко в полумраке?
  • Регулярные упражнения помогают снизить уровень стресса.Убедитесь, что ваш ребенок много двигается в течение дня.
  • Не придавайте большого значения страху вашего ребенка перед ними или другими людьми, иначе они будут беспокоиться об этом больше.
  • Не смейтесь и не умаляйте их страха.
  • Есть много книг по управлению детскими страхами, как для родителей, так и для ребенка.
  • Подкрепляйте позитивное поведение. Позвольте вашему ребенку делать небольшие шаги к преодолению своего страха и хвалите его за каждое достижение.Каждый раз, когда они делают шаг, например, не выпрыгивают из постели в ту минуту, когда вы их укладываете, награждайте их. Малыши хорошо реагируют на простые системы вознаграждения, такие как наклейки или марки на настенной диаграмме.

Профессиональная помощь детям при страхе и тревоге

Иногда ребенок настолько напуган, что мешает его повседневной жизни и играм. Обратитесь за профессиональной помощью, если считаете, что ваш ребенок особенно обременен страхами или фобиями. Детей можно научить справляться со своим беспокойством, а родители могут научиться стратегиям помощи.

Где получить помощь

  • Ваш врач
  • Медсестра по охране здоровья матери и ребенка
  • Детский психолог
  • Телефон доверия для детей Тел. 1800 55 1800
  • Родительский телефон Тел. 132 289
  • Tweddle Служба здоровья детей и семьи Тел. (03) 9689 1577

Что нужно помнить

  • Иногда дети боятся ситуаций или предметов, которые взрослые не считают опасными.
  • Высмеивание ребенка или принуждение его противостоять своему страху только усугубят ситуацию.
  • Вы можете помочь своему ребенку, если серьезно отнесетесь к его страхам и побудите его рассказать о своих чувствах.

Как рисование человека является частью развития вашего ребенка

Рисование человека – важный аспект и показатель развития ребенка.

Как и в случае с другими тестами, не все дети обязательно овладевают навыками в одном и том же возрасте.

Однако, основываясь на исследованиях, мы действительно видим сходство в том, как дети рисуют людей на разных этапах и периодах своего становления.

Этапы развития рисования человека

Существуют различные названия и термины, которые используются для обозначения прогрессивных этапов детского рисунка.

Они могут быть организованы по типичному возрасту, особенностям рисования или этапам художественного развития. Имейте в виду, конечно, что это лишь общие положения и часто дублируют друг друга.

Вы могли заметить, что рисунки людей, сделанные вашим ребенком, включают элементы из нескольких категорий, перечисленных ниже, и это совершенно нормально.Развитие каждого ребенка уникально.

Давайте посмотрим на типичные этапы.

1. Каракули

В возрасте от одного до двух лет первые каракули появляются, когда маленькие дети держат карандаш в кулаках.

Это приводит к более контролируемым каракулям и может даже стать чем-то похожим на человека.

Обычно это случается случайно и часто удивляет, но намеренное рисование человека обычно происходит примерно в двухлетнем возрасте.

2. Формы головастика или амебы

Когда-то на стадии каракулей, начиная с двухлетнего возраста и длится до четырех лет, дети начинают рисовать людей, похожих на простых головастиков или амеб.

Они включают форму круга для головы с ногами, вырастающими прямо из этой формы. Иногда дети добавляют еще руки или даже глаза.

Эти фигуры обычно плавают в космосе, без какой-либо базовой линии для земли.

3.Основные формы с дополнительными функциями

В возрасте около четырех лет дети добавляют руки с пальцами на концах, более сложные лица, а иногда и туловища.

В этот предсимволический период головы обычно намного больше, чем другие части тела. Многие из основных вещей, которые испытывают дети, связаны с головой: еда, питье, слух, обоняние, зрение, разговор, плач и смех.

Они часто изображают улыбки на нарисованных лицах.

4.Человеческие формы

К пяти годам дети обычно добавляют еще больше деталей к своим рисункам людей, например, волосы, руки с пальцами, туловища тел и ступни с пальцами ног.

Это часто время множества автопортретов, в которых дети исследуют свои собственные образы. Примерно в этом возрасте дети также начинают уделять больше внимания цветам, которые они используют в своих рисунках.

5. Группы и семьи в действии

В возрасте от шести до семи лет дети часто начинают рисовать группы людей, например семьи.Все тела обычно выглядят примерно одинаково, но могут иметь различия в волосах и одежде, чтобы выразить пол.

На этом схематическом этапе дети начинают заполнять конечности, проходя мимо простых фигурок из палочек. Они рисуют людей в действии, показывая, как они используют свои конечности для работы и игр.

[источник]

Что детский рисунок говорит нам о развитии?

Рисунок ребенка отражает развитие у него мелкой моторики и координации глаз и рук .

Их рисунки созревают по мере того, как они развивают свое владение карандашом и учатся управлять движением карандашей, мелков, маркеров и кистей.

Также можно обнаружить врожденный художественный талант, равно как и предыдущий опыт ребенка в искусстве.

Рисунки также рассказывают нам о когнитивном развитии , например о том, научились ли дети понимать, как использовать символы для обозначения людей и предметов, которые их окружают.

Они могут рисовать только то, что они знают или испытали.

Их изображения также отражают осознание тела, например, на что способны различные части тела, как они сгибаются и двигаются.

Рисунки могут даже показать, если дети чувствуют себя некомфортно из-за своего собственного тела. Арт-терапевты используют детские рисунки людей и их окружения, чтобы исследовать эмоционального развития.

[источник] [источник]

Следует ли учить детей рисовать людей?

Рисование – это естественный процесс развития, которому не нужно обучать.Однако детям нужна возможность часто рисовать, чтобы воспользоваться всеми преимуществами рисования .

Дети не учатся рисовать человека, когда их показывает взрослый. Скорее, их повышенное когнитивное понимание и осознание тела отражаются в том, как развиваются их рисунки.

Такие занятия, как книжки-раскраски, поэтому мало способствуют развитию творческих способностей и не являются необходимыми для «обучения» ребенка рисованию.

Не рекомендуется обучать механике рисования людей, потому что дети рисуют их, когда они уже готовы к развитию.

Однако есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы помочь вашему ребенку получить все богатые знания, необходимые для достижения успеха в нужное время.

20 идей упражнений, которые помогут создать детский фон для рисования людей

Хотя вам не обязательно давать ребенку уроки рисования с инструкциями по рисованию людей, вы можете предложить множество видов жизненного опыта, например следующие, чтобы помочь им начать в правильном направлении.

· Читайте и обсуждайте книжки с картинками, в которых изображены люди

· Предлагает множество возможностей для рисования и рисования без каких-либо определенных результатов

· Поверните художественные материалы, чтобы поддерживать высокий процент

· Нарисуйте и раскрасьте вместе с ребенком

· Смоделируйте, как рассказывать истории с помощью иллюстраций

· Посетить художественные музеи

· Поощрять использование и обсуждение всех чувств

· Разговаривайте с ребенком о повседневной жизни

· Отправляйтесь в походы, маленькие и большие; посетить местные достопримечательности

· Поощрение неструктурированной, свободной игры

· Научите ребенка кататься на велосипеде

· Посадить сад вместе

· Готовим или готовим закуски вместе

· Запланировать охоту на мусорщиков

· Предложите ребенку открытые материалы для сборки проектов

· Поощряйте время с семьей и друзьями… молодыми, старыми и средними

· Наблюдать за птицами

· Познакомить детей с новым словарным запасом

· Посетить библиотеку

· Отметить праздники

20 идей действий, которые помогут развить у детей позитивное осознание своего тела

Чтобы дети успешно рисовали людей, они должны знать о различных частях тела и о том, что они могут делать.

Кроме того, детям нравится рисовать изображения людей, положительно относящихся к телу в целом и к собственному телу в частности, что, безусловно, является плюсом и поощряется приведенными ниже упражнениями.

· Пойте песни о теле (например, «Голова, плечи, колени и пальцы ног»)

· Укажите и назовите части тела

· Играйте в такие игры, как « Simon Says »

· Имитируйте движения животных

· Познакомьте вашего ребенка с йогой

· Поощряйте ежедневную физическую активность

· Предлагайте выбор здорового питания

· Подчеркивайте положительные моменты и не говорите о массе тела отрицательно.

· Поощрять игру теней

· Играть в переодевание

· Делайте людей из пластилина

· Двигайся и танцуй под музыку

· Сыграть в игр с хлопками в ладоши

· Совместное зеркальное копирование / копирование движущихся игр

· Играть в игру с фонариком (посветите на части тела и назовите их)

· Изготовить кукол из бумаги / картона

· Играть в куклы

· Сделать отпечатки ног / рук на мокром песке

· Играть фигурками людей

· Сортировка белья по размеру; матчевые носки

В развитии ребенка рисование человека – важное достижение.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.