Картинки демонстрационный материал по математике в детском саду: Демонстрационный материал для детского сада купить – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Дидактический материал (наглядный, раздаточный)

Основным средством обучения является комплект наглядного дидактического материала для занятий. В него входит следующее: И — объекты окружающей среды, взятые в натуральном виде: Разнообразные предметы быта, игрушки, посуда, пуговицы, шишки, желуди, камешки, раковины и т. д.;

— изображения предметов: плоские, контурные, цветные, на подставках и без них, нарисованные на карточках;
— графические и схематические средства: логические блоки, фигуры, карточки, таблицы, модели.

При формировании элементарных математических представлений на занятиях наиболее широко используются реальные предметы и их изображения. С возрастом детей происходят закономерные изменения в использовании отдельных групп дидактических средств: наряду с наглядными средствами применяется опосредованная система дидактических материалов. Современные исследования опровергают утверждение о недоступности для детей обобщенных математических представлений.

Поэтому в работе со старшими дошкольниками все шире используются наглядные пособия, моделирующие математические понятия.

Дидактические средства должны меняться не только с учетом возрастных особенностей, но в зависимости от соотношения конкретного и абстрактного на разных этапах усвоения детьми программного материала. Например, на определенном этапе реальные предметы могут быть заменены числовыми фигурами, а они в свою очередь цифрами и т. п.

Для каждой возрастной группы имеется свой комплект наглядного материала. Это — комплексное дидактическое средство, обеспечивающее формирование элементарных математических представлений в условиях целенаправленного обучения на занятиях, Благодаря ему возможно решение практически всех программных задач. Наглядный дидактический материал рассчитан на определенное содержание, методы, фронтальные формы организации обучения, соответствует возрастным особенностям детей, отвечает разнообразным требованиям: научным, педагогическим, эстетическим, санитарно-гигиеническим, экономическим и т.

д. Он используется на занятиях при объяснении нового, его закреплении, для повторения пройденного и при проверке знаний детей, т. е. на всех этапах обучения.

Обычно используют наглядный материал двух видов: крупный, (демонстрационный) для показа и работы детей и мелкий (раздаточный), которым ребенок пользуется, сидя за столом и выполняя одновременно со всеми задание педагога. Демонстрационные и раз даточные материалы отличаются по назначению: первые служат для объяснения и показа способов действий воспитателем, вторые дают возможность организовать самостоятельную деятельность детей, в процессе которой вырабатываются необходимые навыки и умения. Эти функции являются основными, но не единственными и строго фиксированными.

К демонстрационным материалам относятся:

— наборные полотна с двумя и более полосками для раскладывания на них разных плоскостных изображений: фруктов, овощей, цветов, животных и т. д.;
— геометрические фигуры, карточки с цифрами и знаками +, —, =, >,

Отдельные виды демонстрационных материалов входят в стационарное оборудование для учебной деятельности: магнитная и обычная доски, фланелеграф, счеты, настенные часы и т. д.

К раздаточным материалам относятся:

— мелкие предметы, объемные и плоскостные, одинаковые и разные по цвету, размеру, форме, материалу и т. д.;
— карточки, состоящие из одной, двух, трех и более полос; карточки с изображенными на них предметами, геометрическими фигурами, цифрами и знаками, карточки с гнездами, карточки К нашитыми пуговицами, карточки-лото и др.;

— наборы геометрических фигур, плоских и объемных, одинакового и разного цвета, размера;
— таблицы и модели;
— счетные палочки и т. д.

Деление наглядного дидактического материала на демонстрационный и раздаточный весьма условно. Одни и те же средства помогут использоваться и для показа, и для упражнений.

Следует учитывать размеры пособий: раздаточный материал должен быть таким, чтобы сидящие рядом дети могли удобно располагать его на столе и не мешать друг другу во время работы. Поскольку демонстрационный материал предназначен для показа всем детям, он по всем параметрам крупнее, чем раздаточный. Существующие рекомендации относительно размеров наглядных дидактических материалов при формировании элементарных математических представлений детей носят эмпирический характер, строятся на опытной основе. В этом отношении определенная стандартизация крайне необходима и может быть достигнута в результате специальных научных исследований. Пока отсутствует единообразие в указании размеров в методической литературе и в выпускаемых промышленностью комплектах, следует практически устанавливать наиболее приемлемый вариант И в каждом конкретном случае, ориентироваться на лучший педагогический опыт.

Раздаточный материал требуется в больших количествах в расчете на каждого ребенка, демонстрационный — один на группу детей. На четырехгрупповой детский сад демонстрационный мате риал подбирают так: 1—2 комплекта каждого названия, а раздаточный — по 25 комплектов каждого названия на весь детский сад, чтобы полностью обеспечить одну группу.

Тот и другой материал должен быть художественно оформлен: привлекательность имеет большое значение в обучении малышей — с красивыми пособиями детям заниматься интереснее.

Однако это г требование не должно стать самоцелью, так как чрезмерная привлекательность и новизна игрушек и пособий может отвлечь ребенка от главного — познания количественных, пространственных и временных отношений.

Наглядный дидактический материал служит для реализации программы развития элементарных математических представлений в процессе специально организованных упражнений на занятиях. С этой целью используют:

— пособия для обучения детей счету;
— пособия для упражнений в распознавании величины предметов;
— пособия для упражнений детей в распознавании формы предметов и геометрических фигур;
— пособия для упражнения детей в пространственной ориентировке;
— пособия для упражнения детей в ориентировке во времени. Данные комплекты пособий соответствуют основным разделам программы и включают как демонстрационный, так и раздаточный материал. Необходимые для проведения занятий дидактические средства воспитатели изготавливают сами, привлекая к этому родителей, шефов, старших дошкольников, или берут готовыми из окружающей среды.

В настоящее время промышленность начала выпускать отдельные наглядные пособия и целые комплекты, которые предназначены для занятий по математике в детском саду. Это значительно сокращает объем подготовительной работы по оснащению педагогического процесса, освобождает воспитателю время для работы, в том числе по конструированию новых дидактических средств и творческому использованию имеющихся.

Дидактические средства, не входящие в оборудование для организации учебной деятельности, хранятся в методическом кабинете детского сада, в методическом уголке групповой комнаты, их содержат в коробках с прозрачными крышками или на плотных крышках изображают аппликацией предметы, которые в них находятся. Природный материал, мелкие игрушки для счета могут находиться и в ящиках, имеющих внутренние перегородки. Такое хранение облегчает поиск нужного материала, экономит время и место.

В оборудование для самостоятельных игр и занятий могут включаться:

— специальные дидактические средства для индивидуальной работы с детьми, для предварительного ознакомления с новыми игрушками и материалами;
— разнообразные дидактические игры: настольно-печатные и с предметами; обучающие, разработанные А. А. Столяром; развивающие, разработанные Б. П. Никитиным; шашки, шахматы;
— занимательный математический материал: головоломки, геометрические мозаики и конструкторы, лабиринты, задачи-шутки, задачи на трансфигурацию и т. д. с приложением там, где это необходимо, образцов (например, для игры «Танграм» требуются образцы расчлененные и нерасчлененные, контурные), наглядных инструкций и т. д.;

— книги с учебно-познавательным содержанием для чтения детям и рассматривания иллюстраций.

Все эти средства лучше всего поместить непосредственно в зоне самостоятельной познавательной и игровой деятельности, периодически их следует обновлять, учитывая детские интересы и склонности. Эти средства используются в основном в часы игр, но могут применяться и на занятиях. К ним необходимо обеспечить свободный доступ ребят и их широкое использование.

Действуя с разнообразными дидактическими средствами вне занятий, ребенок не только закрепляет знания,- полученные на занятиях, но и в отдельных случаях, усваивая дополнительное содержание, может опережать требования программы, исподволь готовиться к ее усвоению. Самостоятельная деятельность под руководством педагога, проходящая индивидуально, группой, дает возможность обеспечить оптимальный темп развития каждому ребенку, учитывая его интересы, склонности, способности, особенности.

Многие из дидактических средств, применяемых вне занятий, чрезвычайно эффективны. Примером могут служить «цветные числа» — дидактический материал преподавателя из Бельгии X. Кюзенера, получивший большое распространение в детских садах за рубежом и в нашей стране. Он может использоваться, начиная с ясельных групп и кончая последними классами средней школы. «Цветные числа» — это набор палочек в виде прямоугольных параллелепипедов и кубиков. Все палочки окрашены в разные цвета. Исходным является белый кубик — правильный шестигранник размером 1X1X1 см, т. е. 1 см3. Белая палочка — единица, розовая — два, голубая — три, красная — четыре и т. д. Чем больше длина палочки, тем больше значение того числа, которое она выражает. Таким образом, цветом и величиной моделируется число. Имеется и плоскостной вариант цветных чисел в виде набора полосок разного цвета. Выкладывая из палочек разноцветные коврики, составляя поезда из вагонов, выстраивая лесенку и производя другие действия, ребенок знакомится с составом числа из единиц, двух чисел, с последовательностью чисел натурального ряда, выполняет арифметические действия и т. д., т. е. готовится к усвоению различных математических понятий. Палочки дают возможность сконструировать модель изучаемого математического понятия.

Источник: vuzlit.ru

Чтобы понять как сделать, Наглядный материал по математике в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Виды наглядного материала, используемого в работе по развитию элементарных математических представлений у дошкольников

Лекция №5

Тема 1.5. Значение наглядности в обучении детей элементам математики

В теории обучения особое место отводится средствам обучения и влиянию их на результат этого процесса.

Под средствами обучения понимаются: совокупности предметов, явлений (В.Е. Гмурман, Ф.Ф. Королев), знаки (модели), действия (П.Р. Атутов, И.С. Якиманская), а также слово (Г.С. Касюк, А.Р. Лурия, М.Н. Скаткин и др.), участвующие непосредственно в учебно-воспитательном процессе и обеспечивающие усвоение новых знаний и развитие умственных способностей.

Можно сказать, что средства обучения — это источники получения информации, как правило, это совокупность моделей самой различной природы.

Различают материально-предметные (иллюстративные) моделииидеальные (мысленные) модели.

В свою очередь материально-предметные модели подразделяются на физические, предметно-математические (прямой и не прямой аналогии) и пространственно — временные.

Среди идеальных различают образные и логико-математические модели (описания, интерпретации, аналогии).

Ученые М.А. Данилов, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин под средствами понимают то, «С помощью чего обеспечивается передача информации — слово, наглядность, практическое действие».

Обучение математике в детском саду основывается на конкретных образах и представлениях.

Эти конкретные представления подготавливают фундамент для формирования на их основе математический понятий. Без обогащения чувственного познавательного опыта невозможно полноценно владение математическими знаниями и умениями.

Сделать обучение наглядным — это не только создать зрительные образы, но включить ребенка непосредственно в практическую деятельность. На занятиях по математике, в детском саду воспитатель в зависимости от дидактических задач использует разнообразные средства наглядности. Например, обучению счету можно предложить детям реальные (мячи, куклы, каштаны) или условные (палочки, кружочки, кубики) объекты. При этом предметы могут быть разными по цвету, форме, величине.

На основе сравнения разных конкретных множеств ребенок делает вывод об их количестве, в этом случае главную роль играет зрительный анализатор.

В другой же раз эти же самые счетные операции можно выполнить, активизируя слуховой анализатор: предложив подсчитать количество хлопков, ударов в бубен и др. Можно считать, опираясь на тактильные, двигательные ощущения.

Принцип наглядности обучения — это опора на реальные представления детей.

Это один из самых известных и интуитивно понятых принципов обучения, использующийся с древнейших времен. Закономерное обоснование этого принципа получено сравнительно недавно: органы чувств человека обладают разной чувствительностью к внешним раздражителям, у подавляющего большинства людей наибольшей чувствительностью обладают органы зрения.

Таким образом, рассмотрев историческое становление принципа наглядности, можно прийти к выводу, что в теоретическую разработку и применение принципа наглядности внесли большой вклад такие педагоги, как Коменский Я.А., Ушинский К.Д., Песталоцци И.Г. и др.

Коменский считал, что принцип наглядности обучения предполагает прежде всего усвоение учащимися знаний путем непосредственных наблюдений над предметами и явлениями, путем их чувственного восприятия. Наглядность Коменский считает золотым правилом обучения.

В теоретическую разработку и применение принципа наглядности внес много ценного Ушинский: он дал материалистическое обоснование принципа наглядности.

Он отвел наглядности принадлежащее ей место в процессе обучения; он видел в ней одно из условий, которое обеспечивает получение учащимися полноценных знаний, развивает их логическое мышление.

Песталоцци более широко, чем его предшественники, раскрывает сущность принципа наглядности. Он наполняет его новым содержанием, рассматривая наглядность как фундамент для осуществления всестороннего развития ребенка. Следует отметить, что современные принципы дидактики обуславливают требования ко всем компонентам учебного процесса — логике обучения, целям и задачам, формированию содержания, выбору форм и методов, стимулированию и анализу достигнутых результатов. Изучив материал, можно сделать вывод, что наглядность в дидактике — это один из самых известных и интуитивно понятых принципов обучения, использующийся с древнейших времен. Закономерное обоснование этого принципа получено сравнительно недавно: органы чувств человека обладают разной чувствительностью к внешним раздражителям, у подавляющего большинства людей наибольшей чувствительностью обладают органы зрения.

Виды наглядного материала, используемого в работе по развитию элементарных математических представлений у дошкольников

Средствами наглядности могут быть реальные предметы и явления окружающей действительности, игрушки, геометрические фигуры, карточки с изображением математических символов — цифр, знаков, действий.

В работе с детьми используется различные геометрические фигуры, а также карточки с цифрами и знаками.

Широко используется словесная наглядность — образное описание объекта, явления окружающего мира, художественные произведения, устное народное творчество и др.

Характер наглядности, его количество и место в учебном процессе зависят от цели и задач обучения, от уровня усвоения детьми знаний и умений от места и соотношения конкретного и абстрактного на разных этапах усвоения знаний. Так, при формировании у детей начальных представлений о числе счете в качестве наглядного материала широко используется разнообразные конкретные множества, при этом весьма существенно их разнообразие (множество предметов, их изображений, звуков, движений). Воспитатель обращает внимание детей на то, что множество состоит из отдельных элементов, оно может быть поделено на части (под множество). Детям практически действуют с множеством, постепенно усваивают основное свойство множества при наглядном сравнении — количество.

Наглядный материал способствует пониманию детей того, что любое множество состоит из отдельных групп, предметов. Которые могут пребывать в одинаковом и не одинаковом количественном соотношении, а это готовит их к усвоению счета с помощью слов — числительных. Одновременно дети учатся раскладывать предметы правой рукой с лева на право.

Постепенно, овладевая счетом множеств, состоящих из разных предметов, дети начинают понимать, что число не зависит ни от размера предметов, ни от характера их размещения. Упражнять в наглядном количественном сравнении множеств, дети на практике осознают соотношение между смежными числами (4 4), и учатся устанавливать равенство.

На следующем этапе обучения конкретные множества заменяются «Числовыми фигурами», «Числовой лесенкой» и др.

В качестве наглядного материала используются сюжетные картинки, рисунки.

Так, рассматривание художественных картин дает возможность осознать, выделить, уточнить временные и пространственные отношения, характерные особенности величины, формы окружающих предметов.

В конце третьего — начале четвертого жизни ребенок способен воспринимать множества, представленные с помощью символов, знаков (квадраты, кружочки и др.).

Использование знаков (символической наглядности) дает возможность выделять существенные признаки, связи и отношения в определенной чувственно-наглядной форме.

Используются пособия — аппликации (таблица со сменными деталями, которые закрепляются на вертикальной или наклонной плоскости, например с помощью магнитиков).

Эта форма наглядности дает возможность детям принимать активное участие в изготовлении аппликаций, делает учебные занятия более интересными и продуктивными.

Пособия — аппликации динамичны, дают возможность варьировать, разнообразить модели.

К наглядности относятся и технические средства обучения. Использование технических средств даёт возможность полнее реализовать возможности воспитателя, использовать готовые изографические или печатные материалы.

Воспитатели могут сами изготавливать наглядный материал, а также приобщать к этому детей (особенно при изготовлении наглядного раздаточного материала).

Часто в качестве счётного материала используется природный (каштаны, жёлуди, камушки).

31.181.214.98 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно

Источник: studopedia.ru

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ (карточки, демонстрационный материал и т.п.) для занятий с детьми дошкольного возраста

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

УЧИМ ДНИ НЕДЕЛИ!

Эти стихи и загадки помогут ребенку выучить дни недели, помогут в развитии памяти и образного мышления и, конечно же, расширят словарный запас!

Источник: nsportal.ru

Изготовление демонстрационного материала для детского сада

При обучении дошкольников в детских садах важную роль играет наглядность. У детей в этом возрасте развито наглядно-образное мышление, им легче воспринимать информацию через действия с предметами, ощущая и познавая объекты. Поэтому воспитатель на занятиях использует много демонстрационного материала, схем, картин, иллюстраций к сказкам, учебных пособий. Широко применяются инновационные компьютерные технологии. Детям на столах раскладывают раздаточный материал, который малыши могут брать в руки, обследовать, потрогать, пощупать. Это помогает познавать свойства предметов, выполнять заданные воспитателем задачи.

В наше время для детских садов издается много интересных и ярких материалов. Все это закупается садами и воспитателями. Но каждый педагог привносит в свою работу свое видение, фантазию, творческий подход. Поэтому большинство пособий для занятий воспитатель создает своими руками.

Чтобы демонстрационный материал для детского сада был красивым и практичным, используются следующие материалы: яркая цветная бумага, напечатанные на цветном принтере картинки по теме, самоклеющиеся цветные обои, плотный картон, краски, цветные мелки, тканевый материал и др. Для того чтобы пособия служили дольше, готовую картинку ламинируют.

Воспитатель, планируя занятие, заранее продумывает, какой демонстрационный материал понадобится для усвоения данной темы, ищет в интернете необходимые изображения и отпечатывает нужный элемент. Например, при изучении весенних цветов на занятии можно показать слайды по телевизору или компьютеру с фотографиями, распечатать или нарисовать строение растения: корень, стебель, листья, цветок, плод.

Интерес у детей вызовет проведение игры «Собери растение». К примеру, картинка тюльпана разрезается на несколько частей, и ребенок собирает растение в правильном порядке, по ходу повторяя его составные части.

В обучении дошкольников основам математики в детском саду даются знания по следующим разделам: геометрические фигуры, количественный и порядковый счет, ориентировка в пространстве и во времени, величина предметов, деление целого на части, решение и составление задач, изучение цифр. Рассмотрим демонстрационный материал по математике, какой можно использовать при изучении этих разделов.

Для изучения геометрических фигур необходим набор плоских и объемных фигур, согласно возрастной группе дошкольников. На каждом занятии воспитатель проводит 1-2 дидактические игры на закрепление материала. Для игры «Из каких фигур сделана картинка?» педагог делает аппликацию из фигур разного цвета, создавая предметное изображение.

Например, кот состоит из овального туловища, круглой головы, ушей-треугольников, медальона-ромба. Для игры «Подбери по цвету» готовят наборы изученных фигур разных цветов. Перед началом игры воспитатель перемешивает на столе все предметы, и дети собирают ряд желтых, зеленых, синий, розовых и др. фигур по цветам. Закрепляются при этом названия фигур и знание основных цветов и оттенков.

При изучении величины предметы сравнивают по размеру (большой — маленький), по высоте (высокий — низкий), по ширине (широкий — узкий), по длине (длинный — короткий), по толщине (толстый — тонкий) и т. д. По данной тематике изготавливается просто огромное количество демонстрационного материала.

Возьмем, к примеру, изучение ширины. Можно сделать картинку с полянкой, по которой протекает узкая и широкая речка. На реке 2 моста, тоже разной ширины. Другой пример: сидят на заборе 2 кошки, у одной широкий бант, у другой — узкий. К забору ведут 2 дорожки разной ширины.

Дидактические игры по теме тоже разнообразны. Игра «Зоопарк» представляет собой картинки с изображением зверей и такого же размера клеток. Задание для ребят заключается в том, чтобы правильно распределить животных по их клеткам, сравнивая по величине. Подобные игры: «Подбери коробку для обуви», «Найди аквариум для рыбок», «Три медведя» и др.

Демонстрационный материал по русскому языку

В младших группах для изучения грамматически правильной речи используются предметные и сюжетные картинки. Дети внимательно рассматривают изображение и составляют описательные рассказы. Также при пересказе сказок обязательно показываются иллюстрации, которые помогают ребенку вспомнить события и персонажей.

Часто используются атрибуты для показа настольного и кукольного театров. В старших группах демонстрационный материал предназначается уже для изучения грамоты. Подбираются картинки на каждую букву, изготавливаются игры, помогающие в освоении навыков чтения.

Игры «Цепочка слов» и «Найди картинку на данный звук» развивают у детей фонематический слух, умение выделять в слове определенный звук. Дидактические игры «Букеты слов» и «Собери урожай» призваны научить детей делить слова на слоги. Демонстрационный материал «Угадай пропущенную букву» и «Найди первую букву» помогает детям выучить буквы, развивает внимательность и звуковую культуру речи.

Наглядные пособия и демонстрационный материал для детского сада имеют решающее значение, без них ребенку очень трудно усвоить поданную воспитателем информацию. Наглядность считается основным методом воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Источник: www.syl.ru

Наглядный материал по математике в детском саду

Сайт для тех, кто воспитывает детей дошкольного возраста

Раздаточный материал, предметные и демонстрационные картинки для детей по разным темам:

транспорт, дикие и домашние животные, насекомые, растительность, одежда и пр.

Демонстрационные картинки для детей по теме «Костюмы народов бывшего СССР»

Предметные и демонстрационные картинки народных костюмов стран бывшего СССР (все 15 республик)Русская национальная одежда Белорусская национальная одежда Казахская национальная одежда Украинская национальная.

Предметные и демонстрационные картинки для детей по теме «Жилище человека»

Предметные и демонстрационные картинки разных видов жилищ человека:изба, мазанка, иглу, юрта и т.д. .

Картинки мебели: диван, кровать, стул, кресло, шкаф. .

Раздаточный материал по теме «Профессии»

Демонстрационные карточки с изображением людей разных профессий: милиционер (полицейский), врач, учитель, рабочий, строитель, пожарный, художник, продавец. .

Раздаточный материал по теме «Школьные принадлежности»

Демонстрационные карточки школьных принадлежностей: ручки, карандаши, кисточки, линейки, тетради и альбомы для рисования, глобусы. .

Скачать картинки-карточки по теме «Цветы»

Раздаточные и демонстрационные картинки по теме «Цветы»: карточки полевых и садовых цветов. .

Предметные и демонстрационные картинки для детей по теме «Ягоды»

Предметные и демонстрационные картинки лесных и садовых ягод для детского сада и школы:черника, земляника, крыжовник, брусника, малина, ежевика и т.д. .

Раздаточный материал по теме «Дикие животные»

Демонстрационные карточки диких животных и их детенышей: лесные животные, животные жарких и холодных стран. .

Раздаточный материал по теме «Домашние животные»

Картинки домашних животных и их детенышей для раздаточного материала: собаки, кошки, домашние птицы, коровы, лошади и т.д. .

Раздаточный и демонстрационный материал для школы или детского сада по теме «Птицы»: карточки-картинки перелетных и зимующих птиц. .

Хотите получать обновления?

Подпишитесь, чтобы не пропустить новые публикации

Источник: vscolu.ru

Дидактический материал по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП)

Екатерина Григорьева
Дидактический материал по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП)

На занятиях по познанию (ФЭМП) использую раздаточный дидактический материал для разных возрастных групп.

Весь материал сделан вручную. Некоторые элементы были заламинированы, для того чтобы дольше сохрянять первоночальный вид. Шаблоны для материалов взяты из сети Интернет.

1)Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок»

2)Дидактическая игра «Елка» (сравнение предметы по высоте в убывающем и возрастающем порядке)

3)Счетный материал

4)Игра «Снеговик» (одень шапочки снеговикам: одинаковые/в определенной последовательности/разные)

5) Счетный материал (сравнение 2-х предметов на основе взаимного сопоставления элементов/ предметов)

6) Счетный материал (знакомство с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой. Ответы на вопросы: Поровну ли? Чего больше/меньше)

7)Дидактическая игра «Отремонтируй домик»

8) Счетный материал (учись уравнивать неравные группы двумя способами: добавляя к меньшей группе 1 (недостающий) предмет или убирая из большей группы 1 (лишний) предмет)

9)Дидактический материал (совершенствование умения сравнивать предметы по величине (длине, высоте, ширине, отражать результаты используя прилагательные: длинее, короче, шире, уже)

10)Дидактическая игра «Разложи камешки»

11)Дидактический материал (выложи определенное колличество предметов, в соответствии с образцом)

12)Дидактическая игра «Пришей пуговицы»

13)Дидактический материал (составление тематических композиций из геометрических фигур по собственному замыслу)

Игры по формированию элементарных математических представлений у дошкольников Ребята нашей подготовительной группы «Золотой петушок» ЧОУ «Начальная школа Православный детский сад Свято Никольский» города Михайловска.

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений у детей 3–4 лет Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, ни одного. Задачи: — совершенствовать умение.

Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в средней группе на тему.

Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе Галина Грицаенко Конспект ООД по формированию.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений Цели: продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты словами «широкий — узкий»,.

НОД в средней группе по формированию элементарных математических представлений Непосредственно образовательная деятельность в средней группе по формированию элементарных математических представлений. Цель: развитие.

Методическая разработка по формированию элементарных математических представлений Конспект открытого занятия по математике в подготовительной группе. ГБДОУ № 24 2016-2017 учебный год Воспитатель: Клёнова Е. А. Образовательная.

НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «Бим и Бом» Составила Ахметова. Г. Б. «Бим и Бом» Цель: повторение пройденного материала ФЭМП сложение, геометрические фигуры. Задачи: 1. закреплять.

НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе НОД по формированию элементарных математических представлений (с использованием блоков Дьенеша и цветных счетных палочек Кюизенера)в старшей.

НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе НОД по элементарным математическим представлениям в старшей группе. Цели: 1. Закреплять навыки счёта и знание цифр, умение обозначать числа.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Поделиться новостью в соцсетях

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы детского сада.Тема: «Путешествие на лесную поляну». | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему:

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы детского сада

Образовательная область: познавательное развитие.

Вид занятия: занятие по закреплению и применению полученных представлений в решении практических и познавательных задач.

Тема: «Путешествие на лесную поляну».

Задачи:

Образовательные задачи:

-закрепить знания о последовательности дней недели.

-закрепить умения вести прямой и обратный счет в пределах 10.

-закрепить знания находить предыдущее и последующее число.

-закрепить умения вести порядковый счет.

-закрепить знания о геометрических фигурах: треугольник, прямоугольник, круг, овал.

-закрепить умения решать задачи путем уменьшения и увеличения на 1.

-закрепит знания ориентироваться на органической поверхности.

Развивающие задачи:

-развивать мелкую моторику через работу с раздаточным материалом.

-развивать слуховое и зрительное внимание.

-развивать речь через ответы на вопросы.

-развивать логическое мышление через решение задач и примеров.

Воспитывающие задачи:

-воспитывать отзывчивость.

-воспитывать интерес к занятиям по математике.

Методы и приемы руководства:

-наглядные методы и приемы – показ готового материала.

-словесные методы и приемы – рассказ педагога, вопросы и указания.

-практические методы и приемы – упражнение.

-игровые приемы-воображаемая ситуация.

Материал:

-демонстрационный материал : доска, мел, картинки пяти зверей: белка, волк, медведь, лиса, заяц.

-раздаточный материал: карточка с геометрическими фигурами, картинки пчел, цифровые карточки от 1 до 10, картинка с лабиринтом, карандаш.

Предварительная работа: дидактические игры: «Найди пропущенное число», « Соседи числа», «Который по счету».

Ход занятия.

1.Вводная часть.

Воспитатель. Ребята, я хочу рассказать вам одну сказку. В лесу была одна очень красивая поляна. На ней обитали разные животные и насекомые. Каждый из них занимался своим делом в определенные дни недели. Но однажды на поляну налетел ветер и все-все перепутал. Теперь жители поляны не знали, что и когда им делать. Только вы, ребята, можете помочь жителям. Вы готовы выполнить математические задания и расколдовать поляну?

Дети: да.

2.Основная часть.

1задание « Прямой и обратный счет ».

Воспитатель. Назовите первый день недели.

Дети. Понедельник.

Воспитатель. В понедельник все звери с утра вставали на зарядку. Давайте расставим их по порядку. Возьмите числовые карточки и поставьте их по – порядку.

– Сосчитайте от 1до 10, а теперь обратно.

– Я показываю цифру, а вы ее называете (индивидуально).

– Какое число следует за числом 6?

– Какое число стоит перед числом 5?

Воспитатель. Молодцы, ребята. Вы расколдовали понедельник.

2 задание «Задачи на увеличение, уменьшение на 1».

Воспитатель. Как называется второй день недели?

Дети. Вторник.

Воспитатель. Во вторник все лесные жители пересчитывали свои запасы. Послушайте внимательно и скажите, сколько запасов у жителей.

Белка пересчитала все орехи. Их оказалось 6, но тут бельчонок принес еще один орех. Сколько всего орехов стало?
У ежика было 7 яблок, одним яблоком он угостил соседа. Сколько яблок осталось у ежика?
Хомяк во вторник пошел на поле и принес 3 горошины, а его друг суслик принес 2 горошины. Сколько горошин у друзей вместе?

3 задание «Порядковый счет».

Воспитатель. Назовите третий день недели.

Дети. Среда.

Воспитатель. Среда на лесной поляне – день сбора урожая. Все лесные жители пошли за новыми запасами.

– Который по – счету идет волк? Заяц? Лиса? Медведь?Белка?

– Кто идет третий? Второй? Пятый?

Физкультминутка на снятие статического напряжения.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

До носочков дотянулись,

Вправо, влево повернулись

Тихо все на место сели.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 10 считаем

Открываем, поморгаем

4 задание «Ориентировка в пространстве»

Воспитатель. Назовите четвертый день недели.

Дети. Четверг.

Воспитатель. В четверг пчелы забыли, где, чей домик. Перед вами лежат листы с пасеками, на которых есть ульи ,они построены из геометрических фигур. Напомним пчелам, где их домики.

– У первой пчелы дом треугольной формы и располагается в правом верхнем углу.

– У второй пчелы дом прямоугольной формы и располагается в левом нижнем углу.

– У третьей пчелы дом круглой формы и располагается в правом нижнем углу.

– У четвертой пчелы дом квадратной формы и располагается в левом верхнем углу.

– У пятой пчелы дом овальной формы и располагается в центре.

Пальчиковая гимнастика

Дорожных правил очень много! (Сжимают и разжимают кулачки)

Раз – внимание дорога! (Последовательно соединяют пальчики на обеих руках)

Два – сигналы светофора.

Три-смотри, дорожный знак.

А четыре – переход.

Правил все надо знать. (Разжимают и сжимают кулачки)

И всегда их выполнять.

5 задание «Лабиринт»

Воспитатель. Назовите пятый день недели.

Дети. Пятница.

Воспитатель. А в пятницу маленький зайчонок заблудился в лесу и не мог найти дорогу домой. Помогите зайчонку – возьмите лабиринты и укажите дорогу зайчонку.

Физкультминутка на снятие зрительного утомления

«Дождик»

Дождик, дождик, пуще лей. (Смотрим наверх)

Капель, капель не жалей. (Смотрим вниз)

Только нас не замочи. (Круговые движения глазами)

Зря в окошко не стучи.

7задание «Собрать птенцов»

Воспитатель. Назовите шестой день недели.

Дети. Суббота.

Воспитатель. От ветра все маленькие птенцы разлетелись кто куда. Давайте соберем всех птенцов в одну семью.

8 задание Игра «Верно – неверно».

Воспитатель. Назовите седьмой день недели.

Дети. Воскресенье.

Воспитатель.Ребята, давайте поиграем. Эта игра «Верно – неверно».

Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой.

– утром солнышко встает;

– по утрам нужно делать зарядку

– нельзя умываться по утрам

– днем ярко светит луна

– утром ДЕТИ ИДУТ В ДЕТСКИЙ САД

– ночью люди обедают

– ВЕЧЕРОМ ВСЯ СЕМЬЯ СОБИРАЕТСЯ ДОМА

– В неделе 7 дней

– За понедельником следует среда

– после субботы идет воскресение

– перед пятницей стоит четверг

– всего 5 времен года

– Весна наступает после лета

Итог занятия.

Воспитатель: Вот вы и расколдовали всю лесную поляну.

Молодцы, ребята.

Какое из заданий вам понравилось больше всего. Лесные жители очень благодарны вам.

Карта сайта

О центре
- Новости Института
- Наши достижения
- Наша команда
- Фотоальбом
- Вакансии
- Контакты офиса
- Магазин в Москве («Абрис»)
«Школа 2000…» учителям
- Технология ДМ
- Курс «Математика 1-9»
- Курс «Мир деятельности»
- Каллиграфия цифр
- Международный конкурс «Учу учиться»
  - Положение о конкурсе
  - Список конкурсных работ
  - Правила оформления
- Взаимодействие с родителями
- Библиотека
«Школа 2000…» родителям
- Важное о программе
- Детская Академия Петерсон
- Преимущества программы
- Детские сады и школы
- Шпаргалки для родителей
- Основные риски
- Курс «Мир деятельности»
  - О надпредметном курсе и авторах
  - Программа надпредметного курса для НШ и ОШ
  - Письмо об использовании надпредметного курса “Мир деятельности” в основной школе
  - Комплект для учителя
  - Комплект для ученика
  - Дополнительные материалы
  - Консультации к урокам
  - Отзывы о курсе
  - Комплекты «Мир деятельности»
- Родительское собрание
- В кабинете психолога
- Библиотека для родителей
- Поучительные притчи
- Афоризмы об образовании
- «Решебник» к учебникам
- Родителям дошкольников
- Мы в соцсетях
Учебники и методическая литература
- Новинки
- Концепция программы
- Дошкольная подготовка
- «Мир деятельности»
- Начальная школа
- Основная школа
- Электронные приложения
- Сценарии уроков на CD
Курсы повышения квалификации
- Вебинары
- Выездные курсы
- Для работников дошкольного образования
- Учителям начальной школы
- Учителям основной школы
- Курсы для заведующих, ППС, методистов кафедр математического образования
- Стажировки
- Сводное расписание курсов
- Регистрация на курсы On-line
- Дистанционное обучение
- Отзывы о курсах
Дистанционное обучение
Нормативные документы, письма и программы
- Правоустанавливающие документы
- Актуальные документы
- ООП для школы
- Примерные рабочие программы по математике
- Курс «Мир деятельности»
- Государственный стандарт
- Рекомендованные учебники
- О функционировании Центра
- О присуждении премий
- Благодарственные письма
- ООП для детского сада
- Дошкольное образование

«Мир деятельности»
Прошедшие мероприятия
- Конференции
- Курсы
- Семинары
- Вебинары
- Отзывы о курсах
Текущие проекты
- Экспериментальная площадка
Вопросы и ответы
Библиотека
- Библиотека для учителей
- Из опыта работы
- Библиотека для родителей
Контакты

Дидактические пособия своими руками для детского сада

Может использоваться для групповой, подгрупповой и индивидуальной работы по формированию элементарных математических представлений у детей 3-7 лет.

Данное пособие очень просто изготовить. На плотном картоне нарисовано дерево, листья которого выполнены в виде небольших кармашков. В них, в зависимости от цели, которую преследует педагог, можно вставлять карточки с числами, картинки, геометрические фигуры и т. д.

С помощью данного пособия можно придумать огромное количество игровых ситуаций по разделам: «Числа и цифры», «Больше-меньше», «Геометрические фигуры», «Цвет, форма, размер», «Количество и счет», «Пространственные отношения».

Каждое игровое задание предваряется вступительными словами из стихотворения К.И. Чуковского «Чудо-дерево»: «Как у наших у ворот Чудо- дерево растет! Не листочки на нем, не цветочки на нем, а …».

Что выросло на волшебном дереве, озвучивают дети. Примерные варианты игр:

Дидактическая игра «Найди цифру»

Примерная тема занятия: «Число и цифра 7».

Цель игры:

Побуждать детей к запоминанию заданной цифры 7, проверить, как идет процесс запоминания цифры.

Ход игры:

Воспитатель: «Как у наших у ворот Чудо- дерево растет! Не листочки на нем, не цветочки на нем, а …»

Дети: «Цифры!»

Воспитатель: «Света к дереву пойдет, Света с дерева сорвет карточку с цифрой 7».

Дети выходят к дереву по-очереди, каждый «срывает» цифру 7, называет ее, выставляет на наборном полотне.

Цифры на дереве могут быть разного размера, цвета шрифта. Таким образом, педагог может определить, кто из детей не усвоил материал.

Дидактическая игра «Найди треугольники»

Примерная тема занятия: «Треугольник. Количество и счет».

Цель игры:

Побуждать детей к запоминанию треугольника, проверить, как идет процесс запоминания данной фигуры.

Ход игры:

На волшебном дереве выставляются различные геометрические фигуры- круги, квадраты, треугольники. Аналогично с игрой №1, воспитатель предлагает «сорвать с волшебного дерева только треугольники. Задание можно усложнить: попросить «сорвать» только красные треугольники. Можно предложить детям сосчитать «сорванные» треугольники.

Дидактическая игра «Разные круги»

Примерная темa занятия: «Большой-маленький. Один-много.Цвет».

Цель игры:

Побуждать детей к запоминанию круга, формировать понятия «один», «много», «большой», «маленький».

Ход игры:

После создания игровой атмосферы, воспитатель спрашивает детей: «Что «выросло» на волшебном дереве?» (Разные круги — большие и маленькие). «Сколько маленьких кругов?» (Один). «Сколько больших кругов?» (Много).

Далее предлагаем детям «сорвать» маленький круг. «Какие круги остались на дереве?» (Большие). «Сколько их?» (Много). «Сколько больших красных (зеленых,

черных, желтых) кругов? (Один).

Дидактическая игра «Веселые белки»

Тема занятия: «Составление задачи. Запись решения».

Цель игры:

Проиллюстрировать задачу, ее ход, помочь детям научиться составлять и решать простые задачи.

Ход игры:

Воспитатель: «Сегодня мы будем сочинять и решать задачи. А поможет нам волшебное дерево. Посмотрите, ребята, кому понравилось наше волшебное дерево?» (Белкам). «Давайте придумаем, что белочки делают на дереве?» (Играют, собирают орехи). «Сколько их было?» (8). «Смотрите, что произошло дальше?»

Воспитатель достает еще одну белку, сажает ее на дерево. «Что я сделала ?» (Вы добавили белок). «Сколько?» (Одну). «Верно. А теперь повторим, что у нас получилось: «На дереве собирали орешки 8 белок.

К ним прискакала еще одна белка. А теперь послушайте мой вопрос: Сколько белочек стало на дереве?» (Дети считают белок. Их 9). «Верно. Ребята, мы сочинили задачу.

А теперь белки помогут нам записать решение. Сколько белок было на дереве сначала?» (8). Значит, какое число мы возьмем?» (8) «Что случилось дальше?» (Прискакала еще одна белка). Белок стало больше. Мы возьмем знак увеличения — плюс- и запишем: решение: 8+1. Сколько белок стало?» (9). «Стало» заменим знаком =. А теперь прочитаем решение полностью: 8+1=9».

Аналогично составляется обратная задача на вычитание.

Спасибо за внимание!

Детский сад №9 “Одуванчик” – Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса

Вид помещения Функциональное использование

Оснащение, средства обучения.

Групповые комнаты

Сюжетно-ролевые игры

Самообслуживание

Трудовая деятельность

Самостоятельная творческая

деятельность

Сенсорное развитие

Развитие речи

Ознакомление с окружающим миром

Ознакомление с удожественной литературой и художественно-прикладным творчеством

Развитие элементарных математических представлений

Обучение грамоте

Развитие элементарных

историко-географических

представлений

Детская мебель для практической деятельности

Книжный уголок

Уголок для изобразительной детской деятельности

Уголок экспериментирования

Уголок ФИЗО

Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

Конструкторы различных видов

Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото

Развивающие игры по математике, логике

Различные виды театров

Дидактические игры на развитие психических функций – мышления,внимания, памяти, воображения

Дидактические материалы по сенсорике,математике, развитию речи, обучению грамоте

Календарь погоды

Календарь дежурств

Магнитофон, аудиозаписи

Спальное помещение

Дневной сон

Гимнастика после сна

Спальная мебель (кровати)

Коврики для ходьбы.

Стол воспитателя.

Шкафы для пособий.

Раздевальная комната

Информационно- просветительская работа с родителями

Результаты творческой деятельности воспитанников.

Информационный уголок

Выставки детского творчества

Наглядно-информационный материал для родителей

Шкафчики для хранения детской одежды

Банкетки

Методический кабинет

Осуществление методической помощи педагогам Организация консультаций,

семинаров, педагогических

советов

Выставка дидактических

и методических материалов

для организации работы с детьми по различным направлениям развития

Библиотека педагогической и методической литературы

Библиотека периодических изданий

Пособия для занятий

Опыт работы педагогов

Материалы консультаций, семинаров,семинаров-практикумов

Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми

Иллюстративный материал

Учебное видео и обучающие программ

Мультимедийные презентации

Видео и фотоматериалы с элементами анимации

Компьютер, мультимедийные средства, программы по различным разделам обучения-1

Выход в интенет и на сайт МБДОУ

Шкафы для хранения учебно-методической литературы, пособий, таблиц-2

Стол учительский-1

Стул-1

Стенд для информации-1

Кабинет педагога-психолога

Осуществление системы социальной помощи семье и детям. Оказание своевременной квалифицированной консультативно-методической, психодиагностической, психокоррекционной помощи детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания, а также социально-психологической реабилитации и адаптации.

Шкафы для хранения учебно-методической литературы, пособий, таблиц. – 2

Стол учительский-1

Стул-1

Стул детский пластиковый -16

Стул детский деревянный -3

Стол детский-5

Стол для игры с песком-2

Шкаф для игрушек-1

Этажерка-1

Журнальный столик-1

Уголок для рисования-1

Сухой бассейн-1

Доска магнитная-1

Зеркало-1

Ковер-1

Диагностики и методики.

Уголок «Информация для родителей»-1

· Нормативные документы, регламентирующих проведение психолого-педагогического обследования детей в ДОУ педагогом-психологом.

· Комплекты материалов для психолого-педагогического обследования детей разных возрастных групп.

· Методическая литература

· Пакет нормативных документов, регламентирующих работу педагога-психолога в ДОУ.

· Коррекционно-развивающие программы (лицензированные) по работе с детьми.

· Материалы и пособия для коррекционно-развивающей работы с детьми разных возрастных групп:

– по развитию познавательных процессов;

– по психолого-педагогической подготовке к обучению в школе;

– по психолого-педагогическому сопровождению детей с проблемами в развитии эмоционально-волевой сферы;

– по адаптации детей к условиям ДОУ;

– по развитию коммуникативных навыков.

· Материалы и пособия для релаксации с детьми разных возрастных групп.

· Нормативные документы, регламентирующих проведение консультаций в ДОУ педагогом-психологом.

– Компьютер-1

Медицинский кабинет,Процедурный кабинет

Работа с документами,

Осуществление медицинской помощи.

Осуществление медицинских манипуляций, прививок.

Информационный стенд-1

Медицинская документация

Стол,стул, полки для документов-1

Шкаф для хранения медикаментов-1

Холодильник-1

Лампа для кварцевания -1

Ростомер-1

Весы-1

Кушетка-1

Процедурный столик-1

Изолятор

Изоляция больных детей.

Кушетка-1

Лампа для кварцевания-1

Стол-1

Стул-1

Музыкальный зал, кабинет

музыкального руководителя Занятия по музыкальному

воспитанию

Индивидуальные занятия

Тематические досуги

Развлечения

Театральные представления

Праздники и утренники

Занятия по ритмике

Родительские собрания

и прочие мероприятия

для родителей

Библиотека методической литературы,

Сборники нот

Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала-1

Музыкальный центр-2

Картотека

Фортепиано-1

Разнообразные музыкальные инструменты для детей

Подборка аудио- и видео с музыкальными произведениями

Различные виды театра-1

Ширма для кукольного театра-1

Детские карнавальные костюмы

Детские стулья-20

Стул-1

Спортивный зал. Спортивная площадка.

Физкультурные занятия

Спортивные досуги

развлечения, праздники

Спортивный стеллаж “Кегля”-1

Стеллаж для спортивного оборудования-1

Спортивное оборудование:

-мячи

-кегли

-гимнастические палки

-велосипед

-обручи

-дуга для лазания

-канаты для перетягивания

-мячи для метания

-флажки

-кубики

-мешочки для метания

Гимнастические скамейки-4

Шведская стенка-3

Контейнеры для спортивного оборудования-4

Футбольные ворота-2

Баскетбольные щиты-2.

Кабинет заведующего

Компьютер-1

Средства сетевого взаимодействия, поддерживающие оперативный обмен информацией в режиме электронной почты.

Интернет-ресурсы

Номенклатура дел

Шкаф для хранения документации-1

Стол-1

Стулья-2

Стул компьютерный-1

Сейф-1

Телефон-1

Доступ к информационным системам

и информационно-

телекоммуникационным

сетям

электронная почта;

локальная сеть;

выход в Интернет;

сайт МБДОУ.

В нашем детском саду созданы все условия для полноценного развития детей. Работа всего персонала направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников. В ДОУ функционирует кабинет заведующего, методический кабинет, медицинский кабинет, музыкальный и физкультурный зал, пищеблок.

Детский сад имеет все виды благоустройства: водопровод, канализацию, централизованное водяное отопление. Планировка этажей в здании детского сада коридорная. На первом этаже расположены две групповые ячейки – группы для детей раннего возраста. Здесь же находится кабинет заведующего, методический кабинет, медицинский кабинет, пищеблок, музыкальный и физкультурный залы, прачечная. На втором этаже четыре групповые ячейки: 2 младшая, средняя, старшая и подготовительная.
Для решения задач художественно – эстетического цикла в детском саду имеется красиво оформленный музыкальный зал со специально оборудованной сценой. Музыкальный зал для проведения занятий, развлечений и праздников, оснащен музыкальными инструментами: пианино, комплект «Детский оркестр» с набором шумовых и ударных инструментов; в достаточном количестве дидактические игры, раздаточный материал и др.
В нашем детском саду созданы условия для полноценной двигательной деятельности детей, повышения функциональных возможностей детского организма. В наличии физкультурный зал, оснащенный как стандартным, так и нетрадиционным оборудованием. Оно соответствует всем требованиям СанПин. Для занятий с детьми, в физкультурном зале есть, как простейшие тренажеры (эспандеры, диски “Здоровье”, гантели), так и тренажеры сложного устройства, на которых дети с удовольствием занимаются. Так же тренажерный зал оснащен современным оборудованием: шведская стенка, гимнастические скамейки и нетрадиционное физкультурное оборудование.
Одной из главных задач нашего детского сада является сохранение и укрепление здоровья детей. Решению этой задачи подчинены все направления деятельности МБДОУ, деятельность всех сотрудников. Причем достижение этой задачи в полной мере без ущерба для здоровья детей возможно лишь при условии консолидации усилий всех сотрудников.
В нашем детском имеется медицинский кабинет, оснащенный всем необходимым медицинским оборудованием: ростомером, весами, динамометром, аппаратом для обследования зрения и др.
В начале учебного года проводится обследование физического развития детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья детей, перенесенные ими заболевания, эмоциональный настой, намечается соответствующий план работы по их оздоровлению. Сюда входит создание физкультурно-оздоровительного режима, организация рационального питания, система закаливания воспитанников детского сада. Для каждой группы устанавливается свой двигательный режим.
Медперсонал в лице медсестры контролирует выполнение оздоровительных мероприятий, санэпидрежима, карантинных мероприятий, проводит лечебно-профилактическую работу с детьми. Ведется постоянный контроль за освещением, воздушным, температурным режимом в ДОУ, питанием. В течение года организован осмотр детей врачами–специалистами.
Рациональное питание является одним из основных факторов внешней среды. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья ребенка. Правильное, сбалансированное питание, отвечающее физиологическим потребностям растущего организма, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям. В нашем детском саду организовано четырехразовое питание (завтрак, 2-ой завтрак, обед, усиленный полдник), согласно основным санитарно-гигиеническим требованиям.
Приготовление пищи осуществляется на пищеблоке, который имеет несколько цехов: готовой продукции, сырой продукции, овощной цех, моечная оборотной тары. Пищеблок оборудован моечными ваннами, стеллажами для посуды, раковиной для мытья рук, необходимыми столами для сырой, готовой продукции, холодильным оборудованием, жарочным шкафом, электромясорубками, водонагревателем, контрольными весами и др.

На пищеблоке расположены 2 кладовые комнаты: для сыпучих продуктов и овощная, оборудованные стеллажами, подтоварниками, холодильниками и т.д.
В детском саду разработано перспективное 10-и дневное меню, картотека технологических карт для приготовления блюд, где указаны калорийность, содержание белков, жиров, углеводов, витаминов и минеральных веществ каждого продукта. Использование готовых технологических карт позволяет нам легко подсчитать химический состав рациона, при необходимости заменять одно блюдо другим, равноценным по составу, осуществлять ежедневный контроль качества питания. Дети обеспечены соответствующей посудой, удобными столами и стульями. Блюда подаются красиво оформленными с соблюдением температурного режима, строго по графику выдачи пищи.
МБДОУ обеспечен учебно-методической литературой, справочными изданиями, детской художественной литературой. Общий фонд составляет – более 500 экземпляров. Имеется демонстрационный и раздаточный материалы.
В МБДОУ создана современная многофункциональная предметно – развивающая среда. Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции. В ДОУ не только уютно, красиво, удобно и комфортно детям, созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных ее элементов.
Предметно-развивающая среда в ДОУ регулярно обновляется в соответствии с современными педагогическими требованиями, с возрастом детей и санитарными нормами и правилами.
В МБДОУ осуществлен доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям:
– 2 административных компьютера, объединенные в локальную сеть;
– 1 ноутбук в в пользовании специалистов и воспитателей;
– 1 мультимедийный комплекс;
– 2 лазерных принтеров;
– музыкальные центры, ж/к цветные телевизоры, DVD плееры, магнитофоны, фотоаппарат.

Электронные образовательные ресурсы (учебные материалы, для воспроизведения которых используют электронные устройства) являются неотъемлемой частью современной системы образования.
Накоплена обширная медиатека электронных образовательных ресурсов, включающая развивающие компьютерные игры, презентации, обучающие фильмы, мультфильмы, звуковые файлы (музыка и аудиокниги).

Поставка наглядных пособий для нужд Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 77 Красносельского района Санкт-Петербурга в 2016 году.

Наименование	Кол-во	Цена за ед.	Стоимость, ₽
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Предметные картинки для работы с детьми раннего дошкольного возраста” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	401,76	1 205,28
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Сюжетные картинки для работы с детьми раннего возраста” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	414,72	1 244,16
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Учебное пособие “Беседы по картинке. Моя семья “ ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	442,80	442,80
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Стенд-гармошка “Каникулы с пользой для ребёнка” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	165,60	165,60
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Стенд-гармошка “Великая Отечественная война” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	154,01	154,01
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Серия демонстрационный картин “Все работы хороши” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	516,67	516,67
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Сборник”Весёлые потешки и пестушки для самых маленьких” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	381,65	1 144,95
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Раздаточный материал “Буквы” (согласные) ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	24,30	72,90
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Раздаточный материал “Буквы” (гласные) ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	26,46	79,38
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Пособие”Витражи из цветной бумаги “ ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	232,22	232,22
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Пособие “Если у вас ребёнок “с моторчиком”… ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	88,13	88,13
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Пособие “Весёлые подвижные игры для малышей” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	360,81	1 082,43
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Пособие “Беседы по картинкам. Осень-зима. Развитие речи детей 4-5 лет” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	270,72	812,16
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Пособие “Беседы по картинкам. Зима-весна. Развитие речи детей 4-5 лет” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	267,84	803,52
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Пособие “Аппликация из гофрированной бумаги” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	268,27	268,27
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Плакат Строение тела человека ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	2 шт	81,90	163,80
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Плакат Советы Светофорчика ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	81,00	81,00
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортимсенте Тематика Плакат вырубной “Корзина на Праздник осени” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	64,08	64,08
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Плакат “Правила дорожного движения” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	79,20	79,20
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Обучение рисованию дошкольников 5-7 лет по алгоритмическим схемам . Наглядно-дидактическое пособие. Разработано в соответствии с ФГОС ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	351,00	351,00
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядное пособие “Развитие речи в детском саду 4-6 лет” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	5 шт	199,80	999,00
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядное пособие “Развитие речи в детском саду 3-4 года. Наглядное пособие” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	491,40	1 474,20
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядное пособие “Развитие речи в детском саду 2-3 года” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	4 шт	491,40	1 965,60
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие”Как наши предки выращивали хлеб.” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	197,80	593,40
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Портрет. “ ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	195,80	195,80
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Пейзаж.” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	193,81	193,81
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Натюрморт.” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	199,80	199,80
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Народное искусство-детям. Филимоновская игрушка. ФГОС” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	234,00	234,00
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Народное искусство-детям. Сказочная гжель. ФГОС” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	234,00	234,00
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Народное искусство-детям. Полхов-Майдан. ФГОС” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	234,00	234,00
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Народное искусство-детям. Каргопольская игрушка. ФГОС” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	234,00	234,00
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Народное искусство-детям. Золотая хохлома. ФГОС” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	212,94	212,94
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Народное искусство-детям. Дымковская игрушка. ФГОС” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	210,60	210,60
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Народное искусство-детям. Городецкая роспись. ФГОС” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	229,32	229,32
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Наглядно-дидактическое пособие “Как наши предки шили одежду.” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	193,81	581,43
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. С Днем Великой Победы !” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	369,36	369,36
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Предметный словарь в картинках. Мир вокруг меня” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	311,33	311,33
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Портреты детских писателей. Часть 2” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	414,00	1 242,00
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Подвижные и дидактические игры на прогулке” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	331,20	331,20
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Подвижные игры (младший и средний возраст)” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	349,20	349,20
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Игрушки. Школьные принадлежности” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	262,80	262,80
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Автоматизация и дифференциация звуков. Картинки и тексты” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	352,80	352,80
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Портреты композиторов. Часть 2” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	298,71	298,71
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Портреты композиторов. Часть 1” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	414,00	414,00
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Портреты детских писателей. Часть 1” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	414,00	1 242,00
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Музыкальные инструменты” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	241,78	241,78
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Летние виды спорта и спортивные дисциплины. Часть 2” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	363,38	363,38
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Летние виды спорта и спортивные дисциплины. Часть 1” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	370,80	370,80
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Оснащение педагогического процесса ДОУ. Зимние виды спорта и с спортивные дисциплины” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	295,20	295,20
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Методическое пособие “Кем быть? Детям о профессиях” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	561,60	561,60
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Макси-набор “Профессии” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	2 шт	478,80	957,60
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Комплект плакатов “Профилактика нарушений осанки у детей” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	187,92	187,92
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Комплект плакатов “Правила дорожной и пожарной безопасности” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	194,04	194,04
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Комплект плакатов “Антитеррористическая безопасность” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	190,08	190,08
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Календарь природы “Окружающий мир” 3-4 года ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	1 853,28	1 853,28
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Информационно-деловое оснащение ДОУ. Материалы для оформления родительского уголка. Старшая группа. Часть 2 Сентябрь-февраль ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	266,11	266,11
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Информационно-деловое оснащение ДОУ. Материалы для оформления родительского уголка. Старшая группа.Часть1 Сентябрь-февраль ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	266,11	266,11
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Добро пожаловать в экологию! Дневник занимательных экспериментов для детей 6-7 лет ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	115,63	115,63
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Дидактические карточки “Безопасное поведение на природе” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	2 шт	185,33	370,66
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал “Рисование. Домашние животные” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	126,72	126,72
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал “Лепка. Кто гуляет во дворе? ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	126,72	126,72
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал “Великая литература. Русские детские писатели.” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	2 шт	258,19	516,38
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал “Беседы по картинкам. Грамматические сказки. Развитие речи детей 5-7 лет.” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	234,43	703,29
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал “Аппликация. Весёлый цирк ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	125,28	125,28
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал по математике для детей 6-7 лет ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	2 шт	517,03	1 034,06
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал по математике для детей 5-6 лет ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	2 шт	511,02	1 022,04
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал по математике для детей 4-5 лет ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	3 шт	577,15	1 731,45
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал по математике для детей 3-4 лет ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	2 шт	571,14	1 142,28
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал “Опорные схемы для составления рассказа.” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	2 шт	734,33	1 468,66
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал “Еда и напитки” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	83,70	83,70
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал “Добро пожаловать в экологию. Подготовительная группа” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	581,26	581,26
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Демонстрационный материал “Азбука” ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	81,90	81,90
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Безопасность на дороге. Плакаты ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	311,04	311,04
Наглядное пособие для детского сада в картинках Автор в ассортименте Тематика Альбом “Серия картин для обучения дошкольников рассказыванию. Выпуск 2 “ ОКПД2 58.11.19.000 Книги, брошюры, листовки печатные прочие и подобные печатные материалы	1 шт	500,40	500,40

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе “В гостях у белочки”

Образовательная область: «Познавательное развитие» (ФЭМП).

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие (Развитие речи)».

Тип ООД: Познавательно-развивающая.

Возраст детей: 5-6 лет.

Форма проведения ООД: Занятие-путешествие.

Форма организации: Подгрупповая.

Виды детской деятельности: ответы на вопросы, высказывание предположений, выводы.

Дидактические игры: «Сосчитай замки», «Подбери ключ к замку», «Открой крышку сундука», «Сосчитай запасы», «Собери бусы».

Физкультминутка: «Мы устали засиделись».

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний.

Задачи:

Образовательные:

закреплять представления о числах то 1 до 10, умение соотносить цифры 1-10 с количеством;
закреплять представления о ритме (закономерности), умение составлять ряд закономерно чередующихся предметов.

Развивающие:

развивать связную речь;
развитие сенсорных способностей, пространственных представлений, образного и логического мышления, смекалки и сообразительности;
активизировать речь, учить правильно, пользоваться математическими терминами;
совершенствовать навыки учебной деятельности.

Воспитательные:

воспитывать любовь к математике; чувство товарищества, желание прийти на помощь;
воспитывать активность, самостоятельность, инициативность.

Оборудование: магнитная доска, ноутбук.

Демонстрационный материал: сказочные цифры от 1 до10, изображение 8 орехов, 9 грибов, геометрические фигуры (круги, треугольники, квадраты) с точками от 1 до 10.

Раздаточный материал: головоломка «Монгольская игра» на каждого ребенка, геометрические фигуры треугольной (квадратной, круглой) формы, красного (зеленого, синего и желтого цвета) с цифрами от 1 до 10, картинки с предметами от 5 до10, карточки с цифрами то 1 до 10, 6 каштанов,3 желудя, 3 ореха фундука.

Ход занятия

1. Введение ситуацию

Воспитатель собирает детей возле себя, в руках держит игрушку белочку.

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам в гости пришла Белочка. Здравствуй, пушистая Белочка. Давайте поздороваемся с Белочкой и скажем ей добрые слова.

Дети здороваются и говорят добрые слова (добрая, ласковая, красивая, пушистая, мягкая и т.д.)

Белочка: Здравствуйте, ребята. Спасибо вам за добрые слова, присаживайтесь на мои стульчики. Хотела пригласить вас в свой сказочный лес, но на волшебной двери закрылись все замки.

2. Совместная деятельность

2.1 Игра «Сосчитай замки»

На магнитной доске геометрические фигуры (круги, треугольники, квадраты) с точками от 1 до 10.

Воспитатель: Чтобы войти в сказочный лес, нам надо узнать, сколько замков открыть.

– Сколько замков получится, если считать с правой стороны? (10)

– Сколько замков получится, если считать с левой стороны? (10)

– Я знаю математический секрет. Если мы хотим узнать, сколько предметов, то не имеет значение, откуда начинать счёт, главное при счете не пропускать ни один предмет и ничего не считать два раза.

– На каком месте справа (слева) находится замок треугольной формы 6-ю кругами?

– На каком месте справа (слева) находится замок круглой формы с двумя кругами? и т.д.

– Есть ещё один математический секрет, если надо узнать, на каком месте находится предмет, надо договориться, с какой стороны вести счёт.

– Замки мы сосчитали, а сейчас попробуем их открыть.

2.2. Игра «Подбери ключ к замку»

На столе лежат «ключи» геометрические фигуры треугольной (квадратной, круглой) форм.

– Возьмите каждый по одному ключу. Чтобы открыть замок, надо найти соответствующий ключ и прикрепить его под замком.

Дети выполняют задание самостоятельно.

– Давайте, рассмотрим, все ли замки открыты.

– Рассмотрим первый замок и ключ.

– Какой формы замок и ключ? (Треугольной, круглой, квадратной).

– Какого цвета ключ и круги на замке? (Красного, синего, желтого, зеленого).

– Соответствует ли количество кругов на замке, цифре на ключе. (На замке столько же кружков, сколько показывает цифра на ключе).

– Возьмите свои ключи, чтобы никто не закрыл снова замки.

Белочка: Ой, все замки открылись! Можно войти в мой лес.

– Раз-два повернитесь, в сказочном лесу очутитесь.

На доске цифры «Веселый счет» С.Я.Маршак

Воспитатель: Ой, и, правда, какой сказочный лес! Посмотрите, какие здесь необычные цифры!

– Сравните свою цифру со сказочной цифрой и поставьте её внизу под сказочной.

– Наши цифры черные строгие, а белочкины сказочные, интересные. Белочка, а мы про твои цифры стихотворение знаем.

Дети читают стихотворение «Веселый счет» С.Я.Маршак.

– Идём дальше.

2.3 Игра «Открой крышку сундука»

На экране изображение закрытого сундука.

Белочка: А вот мой сундук. Там все мои запасы на зиму. Сейчас я вас угощу.

– Ой, а сундук захлопнулся, а замок на сундуке кодовый, помогите мне его раскодировать.

Воспитатель: Надо собрать ключ из частей головоломки «Монгольская игра».

Дети собирают по контуру.

Воспитатель: Если вы правильно расположите все геометрические фигуры, сундук откроется.

После того как все дети положили фигуры, на экране меняется картинка, появляется изображение открытого сундучка.

Воспитатель: Посмотрите, сундучок открылся.

Белочка: Ребята, помогите сосчитать мои запасы.

2.4. Игра «Сосчитаем запасы»

Дети садятся за столы, на которых находятся листы с нарисованными на них предметами (каштаны, яблоки, ягоды, желуди, грибы, орехи) в количестве от 5 до 10 и карточки с числами от 1 до 10.

Воспитатель: Это сундучок, в котором в коробках лежат запасы Белочки.

– Сколько коробок в сундуке? (6).

– Нужно пересчитать, что лежит в каждой коробке, и рядом поставить соответствующее число.

Дети считают предметы по очереди, согласовывая числительное с существительным. Ставят каждой картинке карточку с соответствующим числом.
На доске у воспитателя 8 орехов и 9 грибов.

Воспитатель: А сколько орехов (грибов) у меня? (8, 9)

– Чего больше (меньше) орехов или грибов?

– На сколько грибов больше чем орехов?

– Как сделать, чтобы орехов и грибов было поровну? Ответы детей.

Физкультминутка «Мы устали, засиделись»

Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось. Повороты головы
То на стенку посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.    Повороты корпусом.
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!     Приседания.
И в последний раз присели,
А потом на место сели.       Дети садятся.

Воспитатель: Давайте для белочки сделаем подарок красивые бусы.

2.5 Игра «Собери бусы»

Дети садятся за столы, на столе, на двоих детей находятся 6 каштанов, 3 желудя, 3 ореха фундука.

Воспитатель: Какую геометрическую фигуру напоминают нам каштаны? (Круг)

– Какую геометрическую фигуру напоминают нам орехи? (Круг)

– Чем они похожи? (Формой)

– Чем они отличаются? (Размером)

– Какую геометрическую фигуру напоминают нам желуди? (Овал)

– Возьмите в одну ладошку 3 одинаковых любых плода и столько же одинаковых плодов в другую ладошку. Положите эти плода на стол перед собой. Выложите бусы, чередуя плоды.

Дети самостоятельно выкладывают бусы.

Воспитатель: Скажите, какие у вас получились бусы? (Ответы детей).

– Вот, Белочка, тебе подарок от нас, а нам пора возвращаться в детский сад.

Белочка: Спасибо вам, ребята.

Воспитатель: – Раз-два повернитесь, в садике очутитесь.

Итог занятия

Дети собираются около воспитателя.

Где вы сегодня побывали?
Понравилось ли вам на занятии?
Что вам показалось интересным?
Что было наиболее трудно?
Вы смогли помочь белочке, потому что умеете считать до 10, знаете цифры.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Список литературы

Колесникова Е. В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников / Е.В.Колесникова. – М.: Сфера, 2015. – 112 c
Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М.: Просвещение, 2010.
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. Практический курс математики для детей 5-6 лет. Методические рекомендации. Часть 3. / Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова, – М.: Бином, 2018.
Помораева, И. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада: моногр. / И.А. Помораева, В.А.Позина. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 248 c.

КАК ПРЕПОДАВАТЬ МАТЕМАТИЮ В ДЕТСКОМ САДЕ И ДОШКОЛЬНИКЕ

Обучение математике в детском саду и дошкольном учреждении требует гораздо большего, чем просто передача детям тетрадей или рабочих листов по математике.

Дети начинают понимать символы и абстрактные концепции только после того, как переживут эти идеи на конкретном уровне.

Детям необходимо иметь математический опыт, который включает их чувства, требует от них экспериментов и наблюдений и дает им время для дальнейшего изучения темы.

Детям, изучающим математику в детских садах и дошкольных учреждениях, необходимо усваивать концепции по собственному усмотрению. Они часто возвращаются к прежним задачам, чтобы попытаться решить их по-новому, и начинают записывать свою работу с картинками.

Как дети учат математику?

1. Дети изучают математику на конкретных материалах…

Детям нужны конкретные предметы – реальные вещи, манипуляторы, материалы, такие как блоки, счетчики, палочки для мороженого, чтобы понять новые математические концепции или абстрактные идеи.Прочтите «Обучение с помощью манипуляторов», чтобы узнать, как это сделать.

Только после того, как у детей появится широкая возможность изучить новую концепцию с реальными объектами, они готовы связать свое обучение с абстрактными символами, такими как числа и математические символы (34, 22, +, -).

2. Детям нужно много времени, чтобы выучить математику…

Детям нужно много времени, чтобы поиграть с математическими материалами, прежде чем они начнут использовать их в заданиях по математике под руководством учителя.

3. Дети изучают математику с осмысленным словарным запасом…

Детям необходимо связать математику со своим повседневным опытом.Математические игры и задания – хорошая возможность пополнить математический словарный запас.

Детям нужен словарный запас, чтобы выразить свой математический опыт.

Образец урока математики в детском саду и дошкольном учреждении: Измерение

1. Изучите материалы

Всегда дайте детям пару недель поиграть с бетонными предметами, которые вы планируете учить, в данном случае с деревянными кубиками. Детям необходимо изучить материалы, прежде чем они будут готовы уделять им внимание при использовании их в структурированной деятельности.

2. Продемонстрируйте

Продемонстрируйте, что вы хотите, чтобы ребенок делал. Имейте в виду, что учащиеся только привыкают к мысли, что вещи можно измерить (пока не беспокойтесь о точности).

Выберите стопку одинаковых блоков и книгу.
Выровняйте блоки напротив книги; затем посчитайте блоки.
Скажите: «Моя книга состоит из 6 синих блоков».
Повторите этот процесс несколько раз.
Укажите, где начинается первый блок и заканчивается последний блок.(Блоки не будут точной длины книги)
Обсудите, почему вам нужно использовать блоки одинакового размера.
Попросите детей выбрать книгу и одинаковые кубики и попытаться измерить свои книги.
В следующий урок математики попросите детей обратить больше внимания на точность, где их блоки начинаются и заканчиваются. Используйте лексику, например, половину блока и середину блока.

3. Покажите процесс измерения, а также способ записи результатов

Когда дети добьются успеха в измерении, покажите им, как измерять объект, а затем как записывать результаты с изображением.После того, как дети записали свои результаты по математике в группе на большом листе бумаги и поймут связь между фактической деятельностью и записанными результатами, попросите их повторить упражнение по измерению самостоятельно и записать свое собственное обучение.

Раздайте учителю листы с записями или попросите детей сделать свои собственные. Теперь дети начинают связывать свое конкретное обучение с абстрактными символами, известными как этап представления, соединения или изображения.

4.Абстрактные символы

Только после того, как будут выполнены вышеупомянутые связи, дети готовы использовать только абстрактные символы. Каждую новую математическую концепцию необходимо преподавать, используя конкретные и соединительные (изобразительные, изобразительные) шаги, прежде чем дети будут готовы к абстрактным символам.

Советы учителям математики

При обучении начинайте с более коротких периодов структурированной деятельности и увеличивайте их, когда группа будет готова.
Чаще меняйте группы по мере того, как дети учатся друг у друга и собирают идеи и словарный запас.
Когда дети теряют интерес, немного измените материалы и задания.
Небольшие группы из десяти детей хорошо подходят для структурированных занятий по математике в детском саду. Другие дети могут в это время проводить неструктурированное бесплатное исследование с другим математическим оборудованием.
Вам нужно будет научить своих учеников заботиться об учебных материалах в течение первого месяца учебы и с каждым новым набором предметов, которые вы добавляете в класс.
Не выкладывайте все свои математические материалы сразу, вводите сразу несколько и учите заботиться о каждом из них и очищать их.

Детский сад по математике с уверенностью в программе Homeschool Math – Кейт Сноу –

Все, что вам нужно знать о математике в детском саду с уверенностью, включая образцы, ответы на часто задаваемые вопросы, видео и многое другое, чтобы помочь вам решить, подходит ли эта программа для вашей семьи.

В этой статье вы найдете всю информацию , относящуюся к Kindergarten Math with Confidence :

Как организованы программа и уроки
Что будет изучать ваш ребенок
Что вам понадобится
Рекомендации по размещению
Как скачать образец
Где купить книги

Для получения информации о серии в целом (или информации о других уровнях обучения ), пожалуйста, обратитесь к этой статье:

Желаю вам всего наилучшего в вашем обучении! С детским садиком по математике!

Какой формат у программы?

Детский сад «Математика с уверенностью» – это полная программа по математике для детского сада, состоящая из двух томов: руководства для инструктора и рабочей тетради для учащихся.

Руководство для инструктора – это ядро программы, включающее разговорные и практические занятия и игры, которые обучают основным навыкам и концепциям.
Рабочая тетрадь предоставляет одну короткую страницу рабочей тетради каждый день, чтобы ваш ребенок практиковал свои мелкие моторные навыки и начал понимать, что реальные объекты могут быть представлены числами на странице.

Детский сад «Математика с уверенностью» включает уроков 32 недели, по 4 урока в неделю .Это дает вам возможность брать один выходной в неделю для экскурсий или по делам. Кроме того, вы можете взять перерыв на неделю, посвященную психическому здоровью / стирке / стирке / фарингите, и все равно сможете закончить программу в течение обычного учебного года.

Как выглядит типичный урок?

Уроки короткие и простые. Большинство семей говорят, что им требуется около 15 минут от начала до конца.

Очаровательный пилот-тестер играет в Pretend Store

Каждый урок состоит из 3 частей:

Обзор .Каждый урок начинается с короткого обзора, чтобы отработать ключевые навыки, проанализировать важные концепции и начать урок на положительной ноте.
Практическое обучение . Затем вы научите своего ребенка новой концепции или навыку с помощью практических разговорных действий. Например, вы можете делать фигуры из соломинок, поиграть в математическую карточную игру или устроить чаепитие с двумя чучелами животных и сравнить, сколько у них печенья.
Рабочая тетрадь . Наконец, ваш ребенок заполнит небольшую страницу рабочей тетради.В детском саду каждая страница включает в себя начертание нескольких чисел и отработку нового навыка, описанного в уроке.

Образец урока и страницы рабочей тетради

Чему будет учиться мой ребенок?

Детский сад «Математика с уверенностью» – это комплексная программа на весь год , охватывающая все, что вашему ребенку нужно учить в детском саду. Она научится:

Считайте, запишите и сравните числа с 20
Считайте до 100 по 1, 2, 5 и 10
Назовите фигуры, определите симметрию и развивайте пространственные навыки
Представьте сложение и вычитание с помощью счетчиков, изображений и чисел
Сложите и вычтите числа из 10
Найдите значения комбинаций монет до 20 ¢
Используйте повторяющиеся единицы для измерения длины
Назовите время на час и прочтите дату на календаре

См. Образец (ниже) для более подробной информации о масштабе и последовательности.

Какие материалы мне понадобятся?

Я сохранил список материалов как простых и доступных для бюджета , насколько это возможно: счетчики, блоки с выкройками, монеты, учетные карточки, бумага и карандаши. Если у вас еще нет шаблонных блоков, вы можете найти их в Интернете примерно за 15 долларов. Помимо этого, вы также иногда будете использовать предметы домашнего обихода, такие как мягкие игрушки, маленькие игрушки или мелки. Вы также найдете полный список материалов, включенных в образец (ниже).

Вы будете использовать учетные карточки, чтобы сделать простые карточки с числами для таких игр, как Make 10 Go Fish.

Как включены книги с картинками?

Каждую неделю предлагается книга с картинками и упражнения по реальной математике. Это , полностью необязательный , и вы можете включать столько или меньше, сколько захотите, в течение года. Некоторые семьи делают это на пятый день недели, некоторые включают их в свое утреннее время или время чтения вслух, а некоторые семьи просто пропускают их.

Вы можете найти полный список книг «Детский сад с уверенностью» в этой статье, но не чувствует, что вы должны сводить себя с ума, отслеживая каждую книгу .Обещаю, ваш ребенок научится считать до 10, даже если он никогда не слушает Лайл гуляет с собаками . Совершенно нормально просто взять несколько книжек с картинками по математике из своей библиотеки и прочитать их, если в вашей библиотеке не так много таких книг.

Готов ли мой ребенок

начать математику в детском саду с уверенностью ?

Большинство детей готовы приступить к математике в детском саду с уверенностью , когда им будет 5 или 6 лет .Вашему ребенку не обязательно посещать формальную дошкольную математическую программу перед началом обучения, хотя было бы полезно, если бы он уже научился считать до 10 и держать карандаш . Если вы не уверены, следует ли вам начать обучение вашего ребенка в детском саду MWC, ознакомьтесь с этой статьей, чтобы получить дополнительные советы по размещению: Как с уверенностью выбрать правильный уровень математики для вашего ребенка

Могу я скачать образец?

Вы делаете ставку! Вы найдете полное введение , объем и последовательность, а также список материалов, а также множество уроков , проводимых в течение года, чтобы вы получили хорошее представление о программе в целом.

Будут ли другие сорта? Математика с уверенностью – это полная серия?

Да! См. В этой статье даты выпуска и дополнительную информацию о других классах.

Где я могу купить

Детский сад по математике с уверенностью ?

Вы можете купить печатные экземпляры «Математики для детского сада с уверенностью» в Amazon, Well-Trained Mind Press и других крупных книжных магазинах на дому.

Цифровые копии (PDF-файлы) доступны только в компании Well-Trained Mind Press.Для Руководства для инструктора подойдет PDF-версия, если вы не против читать с экрана. Просто имейте в виду, что вам нужно будет распечатать некоторые мастера черной линии в разделе «Полезные ресурсы» на обратной стороне.

Для учебной тетради я рекомендую печатную версию. Цвет – важная часть учебного пособия – а цветные чернила могут быть дорогими! – поэтому вы, вероятно, сочтете это более экономичным в долгосрочной перспективе.

П.С. Все еще хотите узнать больше?

В этом 5-минутном видео я представляю программу и даю краткий обзор того, что включено.Удачной математики!

Занятия по математике в детском саду – Руководство на 2021 год – Внешнее образование

Воспитание детей – это большая ответственность, и необходимо следить за тем, чтобы их образовательные потребности были удовлетворены.

Математика – один из предметов, на который дети часто жалуются в дальнейшей жизни. В основном это связано со слабым пониманием предмета.

Вот несколько замечательных математических заданий на рынке, которые убедят вашего малыша, что он любит математику в детском саду и преуспевает в ней.

Занятия по математике в Большом детском саду

Задания по математике, разработанные специально для детских садов, будут держать вашего малыша в учебе. Более того, это даст им необходимое математическое мастерство, необходимое для того, чтобы идти в ногу с постоянно меняющимся миром.

Дети дошкольного возраста с удовольствием учатся, выполняя задания по сортировке и сопоставлению цветов. Чашки для сортировки кнопок могут помочь вашему ребенку заниматься математикой.

Все, что вам нужно, это набор кнопок разного цвета, который должен точно соответствовать цвету чашек.Вы должны убедиться, что цвет кнопки не отличается даже немного от цвета чашек, так как это вызовет замешательство у вашего ребенка, сделав цель упражнения бесполезной.

Сделайте разрез в крышке чашки ножом. Отверстие должно быть достаточно большим, чтобы кнопки легко проходили. Это важный шаг, так как он гарантирует, что не будет создаваться беспорядок, пока ваши ученики выполняют задание.

Вы также можете показать своим ученикам демонстрацию, нажав цветную кнопку в правой чашке.Кроме того, вы можете попросить ребенка посчитать пуговицы, пока они вставляют пуговицы в чашку.

Для получения дополнительной информации об этой деятельности посетите aboutfamilycrafts.com.

Формы трудно запомнить школьнику. Ищете забавные способы помочь вашему ребенку или ученику выучить разные формы?

Охота на мусорщиков поможет им приобрести навыки распознавания. Учитель будет протягивать предметы разной формы, объяснять ученикам имена, когда он / она держит их, а затем попросит их найти похожие формы в комнате.

Это упражнение поможет им распознавать и запоминать формы.

Геометрия – большая головная боль для детсадовцев, и они пытаются справиться с формами самостоятельно. Учителя могут сыграть жизненно важную роль в помощи своему ребенку в преодолении этой трудности, продемонстрировав это упражнение.

Помимо распознавания форм, вы также можете попросить ребенка посчитать предметы. Разделение этих объектов на категории по их форме также поможет им научиться считать.

Узнайте больше об этом занятии на weareteachers.com.

Есть много забавных способов помочь детям освоить основы математики.

Бесплатное задание по подбору жемчужного цвета – еще одно такое занятие для вашего малыша.

Это задание по математике помогает ребенку улучшить счет.

К удовольствию учителей, его легко настроить, и он доставляет удовольствие. Все, что вам нужно для этого веселого занятия, – это коллекция разноцветных помпонов и открыток для печати. Разложите помпоны рядом с картами, и вы готовы приступить к подбору цветов.

В этом упражнении вы должны попросить малыша положить помпоны в ведро, соответствующее их цвету.

Например, фиолетовые помпоны должны помещаться в фиолетовое ведро. Вы должны уделять особое внимание обучению детей названиям цветов, пока они выполняют соответствующие действия.

Это помогает ребенку запоминать названия цветов в дополнение к счету.

В конце попросите ребенка сосчитать помпоны каждого цвета, которые они собрали в каждом ведре.

Посетите kindergartenworksheetsandgames.com, чтобы получить более подробную информацию об этом упражнении.

Навыки сортировки – это занятие, которое ваш ребенок будет любить. Он не только помогает улучшить математические навыки, но и учит ребенка резать и использовать клей для склеивания.

Для проведения этого упражнения учитель создает две колонки: одна следует за счетом, а вторая остается пустой.

Ребенка просят вырезать и вставить нужное количество распечатанных картинок перед правой цифрой.Малыш с энтузиазмом участвует в этом задании по математике в помещении, поскольку помимо математики оно включает искусство.

Кроме того, вы можете попросить ученика записать алфавитный счет в другой столбец. Это поможет исправить орфографические ошибки.

Таким образом, упражнения по сортировке могут помочь улучшить более одного навыка, что делает их одним из лучших заданий по математике в детском саду. Преподаватель или родители должны ответить на первый вопрос в качестве образца для ребенка, чтобы они знали, как аккуратно вырезать и наклеивать.

Если вы запутались, не пропустите подробную информацию на MiniatureMasterMinds.com.

Рождество представляет собой прекрасную возможность помочь вашему ребенку улучшить свои математические навыки.

Дети очень хотят украшать елки; рискните и побалуйте их этим подходящим занятием. Рождественское задание по математике в форме колокольчика – это увлекательный способ для вашего ребенка исследовать различные формы и конструировать новые.

Предметы, необходимые для этого занятия, включают колокольчики, отпечатанные на бумаге формы и средства для чистки труб.

Сначала возьмите колокольчик и завяжите его лентой, чтобы придать ему желаемую форму. Например, вы можете нарисовать треугольник в качестве репрезентативного образца и попросить учеников нарисовать разные формы, напечатанные на бумаге.

Детей нужно попросить классифицировать формы и подсчитать количество каждой сформированной формы. Кроме того, учителя могут попросить ребенка переписать название фигуры, которую он построил на распечатанном листе.

Ознакомьтесь с деталями фигур Jingle Bells, посетив LittleBinsForLittleHands.com.

Воспитанники детского сада могут освоить несколько математических навыков с помощью распечатанных рабочих листов, вдохновленных доктором Сьюзом.

Это увлекательное математическое задание заставит вашего ребенка разбить числа пять и десять различными способами. Раскрашивание, используемое в этих листах, позволяет малышам лучше визуализировать числа.

Кроме того, эффективная работа с листом позволяет ребенку решать числовые связи или простое сложение числовых пар.

Вы можете научить малыша разбивать числа разными способами.Вы можете разбить 10 на 1 + 9, 2 + 8, 3 + 7 и так далее. Более того, объединение их с раскрашиванием сделает ребенка более интересным и способным решать числовые связи.

Чтобы установить связь между пустыми ячейками, малыш заполняет поля правильными числами. Таким образом, это занятие по математике в помещении представляет собой платформу, на которой можно научиться решать несколько математических задач различными способами.

Это оттачивает навыки мышления ребенка и позволяет ему мыслить нестандартно.

Запутались? Посетите сайт planesandballoons.com для получения подробной информации об этой математической деятельности.

Учителям часто бывает трудно научить своих учеников шаблонам. Однако с помощью этого математического задания вы можете облегчить своим ученикам построение паттернов и алгебру.

Пасхальный узор помогает в увлекательном обучении детсадовцев алгебре; таким образом, ребенок лучше понимает паттерны.

Приобретите фигурки на пасхальную тему у местного поставщика произведений искусства или сделайте их из картона или диаграммы.Попросите учащихся сделать копии фигуры, пронумеровать их и использовать для составления уравнений.

Например, вы можете сделать пасхального кролика с номером восемь, пасхальное яйцо с номером два и пасхальную корзину с номером десять. Итак, ребенок поместит кролика и поставит знак плюс между ними, а корзину поставит с другой стороны от знака равенства, чтобы изобразить 8 + 2 = 10. Точно так же вы можете попросить своих учеников использовать другие числа, чтобы составить другие уравнения.

Это упражнение научит детей создавать образцы и использовать переменные для решения задач, как это делает алгебра.Это отличное математическое задание, которое не будет утомлять детей.

Восприятие каждого ребенка индивидуально; таким образом, в конце этого упражнения доступно большое количество шаблонов.

Если вы не уверены, вы можете посетить StayAtHomeEducator.com для получения более подробной информации.

Привлечение детсадовцев к математическим занятиям может оказаться очень утомительным занятием. Учителям нужно много работать, чтобы занятия были увлекательными и привлекали внимание детей.

Хэллоуин приносит с собой различные возможности для выполнения математических заданий, которые одновременно интересны и полезны для ваших детсадовцев.

Задание на Хэллоуин с глазами монстра – одно из таких увлекательных заданий по математике.

Для этого упражнения приготовьте рабочий лист с рисунками монстров с разными цветами глаз. Внизу листа должно быть немного места, а рядом с ними должны быть повторены разные глаза.

Ребенок будет подсчитывать количество глаз на листе, которое совпадает с глазом внизу, и заполнять это число в пустом месте.

Это отличное занятие для совершенствования наблюдательных навыков детей и помогает им в счете, сложении и решении образов.

Посетите CherryWorkshop.com, чтобы узнать больше об этой деятельности!

Многие ежедневные занятия включают математику, и они делают обучение детей более легким и увлекательным.

Одно из таких упражнений – заучивание чисел с помощью воздушных шариков.

Малыши будут участвовать в подсчете воздушных шаров без всякого сопротивления.

Возьмите шары и пронумеруйте их маркером от одного до десяти. Затем спрячьте их в комнате и попросите детей найти их. Единственное правило этого упражнения – обнаруживать воздушные шары в порядке убывания.

Если малыш обнаруживает воздушный шарик с номером, вышедшим из строя, он должен поместить его обратно и продолжить поиск шарика с правильным номером.

Это увлекательное задание по математике улучшает память и распознавание чисел и идеально подходит для детей дошкольного и детского сада. Более того, это избавляет от лишних усилий по подготовке рабочих листов для деятельности.

Посетите TeachingMama.com, чтобы получить более подробную информацию об этом задании по математике для детских садов.

Какие материалы необходимы для этих работ?

Упомянутые выше математические задания в помещении и на открытом воздухе требуют некоторых материалов.Стационарность – важное требование для всех вышеупомянутых забавных математических заданий. Канцелярские товары могут включать в себя бумагу, рабочие листы, цветные карандаши или графитные карандаши и перманентный маркер для письма.

Кроме того, клей может также потребоваться для оклейки. Учителям не придется много вкладывать в организацию этих математических занятий, поскольку большинство необходимых вещей уже есть в классе, и их тоже легко настроить.

Для некоторых из этих увлекательных математических заданий требуются рабочие листы, распечатки или комната, чтобы проводить задание в дружественной обстановке.Дети учатся с интересом, когда занимаются чем-то, что больше похоже на игры, чем на скучную бумажную работу.

Заключение

Удовлетворение детсадовцев и дошкольников этими увлекательными математическими упражнениями поможет им развить базовое понимание форм, чисел и узоров. Кроме того, эти занятия могут улучшить их умственное развитие, обучая их искусству решения проблем в увлекательной и интерактивной форме.

Таким образом, обучение в дружеской атмосфере помогает ребенку быстро усваивать вещи наилучшим образом.

План урока в детском саду по сложению и вычитанию

В этом примере плана урока учащиеся изображают сложение и вычитание с помощью предметов и действий. План рассчитан на воспитанников детского сада. Это требует трех учебных часов от 30 до 45 минут каждый .

Цель

Цель этого урока – показать учащимся сложение и вычитание с помощью объектов и действий, чтобы понять концепции добавления и взятия из.Ключевые слова в этом уроке – сложение, вычитание, вместе и отдельно.

Стандарт общего ядра

соответствует требованиям

Этот план урока соответствует следующему Общему базовому стандарту в категории «Операции и алгебраическое мышление» и «Понимание сложения как соединения и сложения» и «Вычитание как выделение и взятие из подкатегории».

Этот урок соответствует стандарту K.OA.1: изображайте сложение и вычитание с помощью предметов, пальцев, мысленных образов, рисунков, звуков (например,g., хлопки), разыгрывая ситуации, словесные объяснения, выражения или уравнения.

Материалы

Карандаши
Бумага
Клейкие заметки
Каша в маленьких мешочках на каждого ребенка
Проектор

Ключевые термины

Дополнение
Вычитание
Вместе
Апарт

Введение в урок

За день до урока напишите на доске 1 + 1 и 3–2.Раздайте каждому ученику стикер и посмотрите, знают ли они, как решать задачи. Если большое количество студентов успешно ответят на эти задачи, вы можете начать этот урок на полпути, выполнив процедуры, описанные ниже.

Инструкция

Напишите на доске 1 + 1. Спросите студентов, знают ли они, что это значит. Возьмите один карандаш в одну руку, а другой – в другую. Покажите учащимся, что это означает, что один (карандаш) и один (карандаш) вместе равны двум карандашам. Сведите руки вместе, чтобы закрепить концепцию.
Нарисуйте на доске два цветка. Напишите знак «плюс», а затем еще три цветка. Скажите вслух: «Что делают два цветка вместе с тремя цветами?» Студенты должны уметь сосчитать и ответить на пять цветов. Затем запишите 2 + 3 = 5, чтобы показать, как записывать подобные уравнения.

Активность

Раздайте каждому ученику мешок хлопьев и лист бумаги. Вместе выполните следующие задачи и произнесите их так (измените, как считаете нужным, в зависимости от других словарных слов, которые вы используете в классе математики): Позвольте учащимся съесть немного своих хлопьев, как только они запишут правильное уравнение.Продолжайте решать подобные задачи до тех пор, пока учащиеся не почувствуют себя комфортно с добавлением.
1. Скажите «4 штуки вместе с 1 штукой – 5». Напишите 4 + 1 = 5 и попросите учащихся тоже это записать.
2. Скажите «6 штук вместе с 2 штуками – 8.» Напишите 6 + 2 = 8 или доску и попросите студентов записать это.
3. Скажите «3 штуки вместе с 6 частями – это 9». Напишите 3 + 6 = 9 и попросите студентов записать это.
Практика сложения должна немного упростить концепцию вычитания.Вытащите из сумки пять хлопьев и поставьте их на диапроектор. Спросите студентов: «Сколько у меня есть?» После того, как они ответят, съешьте два кусочка каши. Спросите: «Сколько у меня сейчас?» Обсудите: если вы начнете с пяти частей, а затем уберете две, у вас останется три части. Повторите это со студентами несколько раз. Попросите их достать из пакетов три хлопья, съесть один и сказать вам, сколько еще осталось. Скажите им, что есть способ записать это на бумаге.
Вместе решите следующие задачи и произнесите их так (отрегулируйте по своему усмотрению):
1. Скажите «6 штук, забери 2 штуки, осталось 4». Напишите 6 – 2 = 4 и попросите учащихся тоже написать это.
2. Скажите «8 штук, забери 1 штуку, осталось 7». Напишите 8 – 1 = 7 и попросите студентов написать это.
3. Скажите «3 штуки, 2 забери, осталась 1». Напишите 3 – 2 = 1 и попросите студентов написать это.
После того, как ученики попрактиковались в этом, самое время предложить им создать свои собственные простые задачи.Разделите их на группы по 4 или 5 человек и скажите им, что они могут самостоятельно решать задачи на сложение или вычитание для всего класса. Они могут использовать свои пальцы (5 + 5 = 10), свои книги, карандаши, мелки или даже друг друга. Продемонстрируйте 3 + 1 = 4, приведя трех учеников, а затем попросив еще одного выйти впереди класса.
Дайте учащимся несколько минут, чтобы подумать над проблемой. Обойдите комнату, чтобы помочь им подумать.
Попросите группы показать свои проблемы классу, а сидящие студенты записывают их на листе бумаги.

Дифференциация

На четвертом шаге разделите учащихся на многоуровневые группы и измените задачи в зависимости от сложности и количества шагов. Поддержите борющихся учеников, проводя больше времени с этими группами, и бросьте вызов продвинутым ученикам, попросив их поэкспериментировать с разными типами счета, например, пальцами или даже друг с другом.

Оценка

Повторяйте шаги с шестого по восьмой вместе в конце урока математики в течение недели или около того.Затем попросите группы продемонстрировать проблему, а не обсуждать ее в классе. Используйте это как оценку для своего портфолио или для обсуждения с родителями.

Расширения уроков

Попросите студентов пойти домой и описать своей семье, что значит собрать и убрать и как это выглядит на бумаге. Попросите члена семьи подписать, что это обсуждение состоялось.

6 советов по обучению математике в детском саду без учебной программы

В этом году я учу свою дочь математике в детском саду без учебной программы.Детский сад – идеальное время, чтобы «поиграть» в школе, а математика в детском саду – лучшее место, чтобы начать с того, чтобы учиться весело.

Когда мой старший сын пошел в детский сад, я с радостью купил для него различные учебные программы, чтобы найти лучшее. У меня было больше руководств для учителей, чем я мог бы сосчитать в одной руке. В результате было много слез. Я упорно продолжал. Он любил учиться (особенно математику), поэтому пережил год двойной математики (среди прочего).

Но каждый ребенок индивидуален.Я знала, что если я наложу те же методы и учебные программы на второго ребенка, это только заставит ее ненавидеть школьное время. Мне нужно было новое решение. К моему удивлению, нашим лучшим результатом было полное исключение детского сада из программы обучения математике. Вот несколько советов, которые помогут убедиться, что время, проведенное в детском саду по математике, воспитывает у вашего пяти- или шестилетнего ребенка естественную любовь к учебе.

Используйте игры . Карточные и настольные игры помогают моей дочери научиться распознавать базовые числа, поскольку мы считаем на доске, распознаем двойные и общие пары чисел.На данный момент наша любимая игра, в которую можно играть во время математики, – это Skip-Bo, которая во многом основывается на чувстве чисел!

Читайте отличные книги . Я люблю читать с детьми. Большую часть времени отличная книжка с картинками может представить математическую концепцию ребенку детсадовского возраста более запоминающимся образом, чем любая учебная программа, основанная на рабочих листах. Вы даже можете придумывать свои собственные истории, когда будете рассказывать о своих днях.

Сделайте это реальностью . Моя дочь любит свои аналоговые часы.Помогает то, что именно Минни Маус показывает ей время! По мере того, как мы составляем расписание и устанавливаем таймеры, она узнает о прохождении времени, времени в целом и чтении времени (в общем, по крайней мере, в часах). Еще она любит зарабатывать деньги и делать покупки на гаражных распродажах вместе со мной. Поскольку гаражные продажи связаны с небольшими суммами денег (а мы обычно можем найти что-то за квартал), это отличный практический опыт. Подумайте о том, чтобы ваш ребенок помогал готовить, чтобы выучить дроби, и считайте бутылки с томатным соусом в магазине.Даже такие простые вещи, как помощь в накрытии стола (Сколько тарелок? Сколько ножей?), Можно считать математикой в детском саду.

Двигайтесь . Моя дочь любит все, что связано с бегом или прыжками! Используйте батут, чтобы потренироваться в счете на десятки, или сделайте свои математические упражнения на танцевальной вечеринке.

Играть с игрушками . В разговоре с учителем «манипулятивное средство» – это то, что ребенок может удерживать (или манипулировать), чтобы укрепить концепцию. В вашем домашнем классе все может быть манипулятивным! Играем бусинками, зефиром, скрепками, помпонами, мини-ластиками, чучелами животных, кубиками-кнопками, маленькими пластиковыми прыгающими лягушками.Все идет! Если вы умеете считать, его можно использовать для изучения математики. Мне также нравятся математические манипуляторы, предлагаемые в учебной программе, такие как стержни Куизенера (также называемые сантиметровыми стержнями).

После Планирование . Как новая мама, обучающаяся на дому, я знаю, что запаниковала бы, если бы кто-нибудь предложил отказаться от учебной программы. Тем не менее, детский сад – лучшее место для этого, так как во многих штатах это и не требуется. Кроме того, концепции детского сада достаточно просты, и вы, вероятно, будете излагать их каждый день.Любые оставшиеся пробелы обязательно будут учтены в математике в первом классе. Чтобы отслеживать, что вы сделали, сядьте после того, как закончился день, и запишите в свой ежедневник, что вы сделали. Я называю это своим методом «после строгания». Обычно я не планирую свой день до того, как мы начнем: я позволяю ей выбирать, что мы делаем, а мы живем. Скорее всего, вы найдете какое-то отношение к математике!

Вот основные концепции, которые обычно используются в учебных программах детского сада по математике в течение целого года.Я надеюсь, что, прочитав этот список, вы подумаете о других способах, которыми вы можете играть в игры, читать отличные книги, двигаться, делать это реальным, играть, и после планируют вместе заниматься математикой в детском саду без учебной программы. Это веселее, чем вы думаете!

Сосчитайте до 20. (Начните со счета до 5, затем продолжайте).
Уметь считать до 100.
Сложить и вычесть в пределах 10 (используя манипуляторы или изображения).
Сложить и вычесть в пределах 5 (плавно).
Сравнить числа (больше и меньше) меньше 20.
Рассчитывать с числа (… 5, ___, 7, 8….), А не начинать с начала (до 20)
Определить пропущенные номера в последовательности (до 20)
Нарисуйте картинки или используйте манипуляторы, чтобы показать сложение (5 + 2 = 7)
Найдите число, равное десяти, когда дано число от 1 до 9 (число десять облигаций)
Поймите, что подростковые числа – это 10 + число от 1 до 9.
Сравните размеры, такие как длина и вес, как правило, используя такие слова, как выше, больше или короче.
Находите, сравнивайте, сортируйте и создавайте основные формы и создавайте из них новые формы.
Распознать час и полчаса на часах.
Укажите стоимость пенсов, пятаков и десятицентовиков.

Математические навыки для детского сада, чему научится ваш ребенок, Komodo Math

Когда ваш ребенок пойдет в детский сад, вы будете испытывать самые разные эмоции. Вы можете спросить: как мой ребенок может быть таким старым? Она готова? Чему именно он собирается учиться в детском саду?

Хотя детский сад, возможно, изменился с тех пор, как вы были ребенком, он по-прежнему составляет основу обучения вашего ребенка, и мы писали ранее о том, как подготовиться к успешному началу школьного приключения.

По математике учащиеся изучат основы работы чисел, изучая разряды и концепции сложения и вычитания.

Но нет необходимости во всем разбираться, как ваш ребенок – эта статья поможет вам получить фору, зная, чего ожидать.

В детском саду ваш ребенок научится:

1. Считать до 100

В начале учебного года ваш ребенок может устно считать до 10 и выше. К концу детского сада ожидайте, что счет продвинется до 100.Но не волнуйтесь, мы говорим только о устном счете. От вашего детсадовца не ждут, что он напишет все числа до 100.

В большинстве детских садов учителя считают дни, проведенные в школе вместе с детьми. Ежедневно считая, дети постепенно учатся говорить все больше и больше. По прошествии 100 дней в классах детского сада часто устраивают большой праздник с гораздо большим количеством возможностей для подсчета.

Дома: чтобы поддержать навыки счета вашего ребенка, поощряйте вашего детсадовца считать как можно больше.Это отличное задание дать ребенку в машине – или даже перед сном!

2. Ответьте «сколько?» вопросы о группах предметов

Кроме счета до 100, воспитанникам будет предложено подсчитать, сколько предметов находится в группе. Студенты должны иметь возможность физически подсчитывать объекты по одному, присваивая каждому объекту один номер по мере их подсчета. Этот навык называется индивидуальной перепиской.

Дома: попросите детей назвать вам, со сколькими игрушками они играют, и посмотрите, как они отслеживают каждый предмет, который считается.Если ваш воспитанник считает один и тот же предмет дважды или пропускает предмет, поощряйте еще одну попытку.

3. Решайте базовые задачи на сложение и вычитание

В детском саду дети начинают развивать понимание сложения и вычитания в пределах 10. Детсадовцы начинают с решения задач, связанных с физическими объектами, и в течение года ученики учатся нарисуйте картинки, изображающие задачи сложения и вычитания. Они даже начнут решать простые словесные задачи.

Дома: покажите две группы кубиков (всего меньше 10) и попросите ребенка сложить кубики вместе. По мере того, как ваш ребенок разовьется в понимании, вы можете задавать простые задачи на сложение или вычитание, не используя физические объекты в качестве поддержки.

4. Понимайте числа 11-19 как десять плюс несколько

Хотя это может показаться довольно продвинутым, ваш детский садик начнет понимать концепцию разряда, и эта позиция делает одни числа больше, чем другие, т. Е. Добирается до согласен с идеей, что 21 больше, чем 12.Учащиеся могут использовать блоки числовых значений, чтобы «увидеть», как десять единиц превращаются в десять.

Дома: считая дома блоки или кубики лего, сделайте группу из десяти. Затем добавьте дополнительные «единицы», чтобы получились числа 11-19. Вы даже можете говорить о числовой стоимости, глядя на написанные двузначные числа.

5. Именные формы

Детсадовцы узнают о двухмерных и трехмерных формах. Они должны уметь называть разные формы, описывая свои особенности.Воспитанники детского сада любят распознавать формы в реальном мире!

Дома: помогите своему ребенку, предложив ему нарисовать квадраты, кубы, сферы, прямоугольники и т. Д. Предложите своему детскому саду нарисовать картинки, используя простые 2D-формы, а затем поговорите с вами о рисунках. Создание и продолжение выкройки фигур – еще один интересный способ заинтересовать вашего детсадовца, когда он узнает о формах.

В течение года не забывайте спрашивать ребенка о том, что происходит с математикой в детском саду.Дайте ребенку возможность научить вас, поделившись тем, что он узнал. Готовьтесь к веселому году в детском саду!

Нашли это полезным? Ознакомьтесь с нашими руководствами по математике от детского сада до 5 класса

Написано Лили Джонс, Лили любит учиться всему. Она работала учителем детского сада и первого класса, преподавателем, разработчиком учебной программы и тренером учителей. Она любит смотреть на мир с любопытством и вдохновлять людей всех возрастов любить учиться.Она живет в Калифорнии с мужем, двумя детьми и маленькой собачкой.

О Komodo – Komodo – это увлекательный и эффективный способ улучшить математические навыки K-5. Komodo, разработанный для детей от 5 до 11 лет для использования в домашних условиях, использует небольшой и частый подход к изучению математики (15 минут, три-пять раз в неделю), который вписывается в напряженный семейный распорядок. Komodo помогает пользователям развить беглость и уверенность в математике – , не задерживая их надолго за экраном .

Узнайте больше о Komodo и о том, как он помогает тысячам детей каждый год лучше учиться по математике – вы даже можете попробовать Komodo бесплатно.

Common Core Curriculum | EngageNY

Чтобы помочь школам и округам во внедрении Common Core, NYSED предоставил учебные модули и блоки по английскому языку P-12 и математике, которые могут быть приняты или адаптированы для местных целей. В настоящее время на EngageNY доступны учебные материалы на весь год для классов Prekindergarten по 12 класс по математике и Prekindergarten по 12 класс по английскому языку (ELA).

Как я могу оставить отзыв о модулях учебной программы?

Если у вас есть отзывы о модулях учебной программы, дайте нам знать, заполнив форму обратной связи по учебной программе.Мы будем рассматривать все отзывы, продолжая улучшать материалы.

Руководство по использованию учебных материалов в классе

Дополнительные учебные материалы на EngageNY предназначены для принятия или адаптации. Педагоги найдут для себя как версии PDF, так и Word. Некоторые уроки содержат подробные инструкции или рекомендации, но важно отметить, что уроки не являются сценариями , их следует рассматривать как руководство, чтобы читатель мог представить, как могут выглядеть классные инструкции.

Уроки адаптируются и позволяют учителю выбирать предпочтения и гибкость, чтобы то, что происходит в классе, отвечало потребностям учащихся и соответствовало сменам и стандартам. Если вы решите внести существенные изменения в уроки, доступна рубрика Tristate / EQuIP, которая поможет вам оценить качество, строгость и согласованность ваших адаптированных уроков.

Также обратите внимание, что модули по математике включают значительное количество наборов задач, так что у студентов есть широкие возможности для практики и применения своих знаний.Педагоги могут помочь студентам достичь глубоких концептуальных знаний, попросив их решить выбранные задачи, которые были разработаны в последовательном, продуманном порядке. Не ожидается, что все задачи в наборе задач будут администрироваться, скорее преподаватели могут выбирать из большого количества предоставленных задач. Педагоги, безусловно, могут адаптировать эту учебную программу, исходя из собственных суждений относительно потребностей студентов и темпа обучения в семестре и / или году.


Учебные материалы по предметам ELA разделены на 4 уровня иерархии.Вы можете перемещаться по классам, а затем по различным модулям в рамках оценки. Каждый модуль разделен на блоки, и каждый блок далее делится на уроки.	Учебные материалы по предметам математики разделены на 3 уровня иерархии. Вы можете перемещаться по классам, а затем по различным модулям в рамках оценки. Затем каждый модуль делится на уроки.

Эти факультативные учебные материалы:

Поддерживать преподавание и обучение в классах Pre-Kindergarten (Pre-K) до 12 классов по всему штату Нью-Йорк и обеспечивать доступ к последовательным, спиралевидным, богатым содержанием программам обучения и методам обучения в масштабе штата, которые поддерживают достижение CCLS и соответствуют стратегические цели Попечительского совета.
Включает в себя преподавание и обучение, которые определяют уровни класса P-12, ориентированы на прогресс обучения P-12 и проецируют траекторию стандартов обучения в каждой области содержания (английский язык, грамотность и математика).
Включите карты учебной программы, планы уроков, задания для успеваемости, строительные леса, образцы работ учащихся и другие артефакты классной комнаты. Недавно разработанные модули предоставят учебный план и учебные ресурсы, предназначенные для всех учащихся в любой классной комнате.
Подчеркните ресурсы, которые спланированы и разработаны в соответствии с принципами универсального дизайна для обучения (UDL) и могут быть использованы всеми учащимися, в том числе:
- Изучающие английский язык (ELL)
- Студенты-инвалиды (SWD)
- Учащиеся с ускоренным обучением
- Учащиеся, достигающие и успевающие ниже своего класса (до двух классов отстают до 8 класса и до четырех классов отстают в старшей школе, 9–12 классы).

Учебные модули включают:

Дидактический материал (наглядный, раздаточный)

Дидактический материал (наглядный, раздаточный)

Виды наглядного материала, используемого в работе по развитию элементарных математических представлений у дошкольников

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ (карточки, демонстрационный материал и т.п.) для занятий с детьми дошкольного возраста

Изготовление демонстрационного материала для детского сада

Демонстрационный материал по русскому языку

Наглядный материал по математике в детском саду

транспорт, дикие и домашние животные, насекомые, растительность, одежда и пр.

Демонстрационные картинки для детей по теме «Костюмы народов бывшего СССР»

Предметные и демонстрационные картинки для детей по теме «Жилище человека»

Раздаточный материал по теме «Профессии»

Раздаточный материал по теме «Школьные принадлежности»

Скачать картинки-карточки по теме «Цветы»

Предметные и демонстрационные картинки для детей по теме «Ягоды»

Раздаточный материал по теме «Дикие животные»

Раздаточный материал по теме «Домашние животные»

Дидактический материал по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП)

Карта сайта

Дидактические пособия своими руками для детского сада

Дидактическая игра «Найди цифру»

Дидактическая игра «Найди треугольники»

Дидактическая игра «Разные круги»

Дидактическая игра «Веселые белки»

Детский сад №9 “Одуванчик” – Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе “В гостях у белочки”

КАК ПРЕПОДАВАТЬ МАТЕМАТИЮ В ДЕТСКОМ САДЕ И ДОШКОЛЬНИКЕ

Как дети учат математику?

Образец урока математики в детском саду и дошкольном учреждении: Измерение

Советы учителям математики

Детский сад по математике с уверенностью в программе Homeschool Math – Кейт Сноу –

Какой формат у программы?

Как выглядит типичный урок?

Чему будет учиться мой ребенок?

Какие материалы мне понадобятся?

Как включены книги с картинками?

Готов ли мой ребенок

Могу я скачать образец?

Будут ли другие сорта? Математика с уверенностью – это полная серия?

Где я могу купить

П.С. Все еще хотите узнать больше?

Занятия по математике в детском саду – Руководство на 2021 год – Внешнее образование

Занятия по математике в Большом детском саду

Какие материалы необходимы для этих работ?

Заключение

План урока в детском саду по сложению и вычитанию

Цель

соответствует требованиям

Материалы

Ключевые термины

Введение в урок

Инструкция

Активность

Дифференциация

Оценка

Расширения уроков

6 советов по обучению математике в детском саду без учебной программы

Математические навыки для детского сада, чему научится ваш ребенок, Komodo Math

1. Считать до 100

2. Ответьте «сколько?» вопросы о группах предметов

3. Решайте базовые задачи на сложение и вычитание

4. Понимайте числа 11-19 как десять плюс несколько

5. Именные формы

Common Core Curriculum | EngageNY

Добавить комментарий Отменить ответ