Картинки буквы ы: Картинки буква Ы (30 фото) • Прикольные картинки и позитив
“Звук и буква Ы”
Цель: Продолжить знакомство с гласными звуками.
Задачи:
- Образовательные: Познакомить со звуком [Ы] и графическим образом буквы, учить детей правильно давать акустико-артикуляционную характеристику, формировать навыки звукового анализа.
- Развивающие: развивать навыки словообразования прилагательных от существительных, развивать мелкую и общую моторику, речевое дыхание и силу голоса, фонематический слух, внимание, мышление, пространственное восприятие;
- Воспитательные: Воспитывать уважение к ответам товарища.
Оборудование:
Демонстрационный материал: красивый конверт с указанным адресом группы, листочки из лёгкой бумаги, “камни” – буквы, ковёр-“речка”, большой лабиринт c “норками”, картинка-ребус, игрушка мышка, рисунок дома, образец буквы, образцы заданий из рабочего листочка, три короба разной величины.
Раздаточный материал: разрезные картинки на подгруппу детей, рабочие листочки с заданиями, подносы с элементами букв, подносы с фишками чёрного и красного цвета, карточки “дым”.
Ход занятия
1. Оргмомент
Детей встречают на входе в группу. “Доброе утро, ребята! Многие из вас пришли в садик очень рано, а вы не забыли умыться и почистить зубы? Давайте вспомним, как мы это делаем”
– Самомассаж и артикуляционная гимнастика
Водичка, водичка, умой моё личико (ладошками рук ведём по лбу от центра к вискам)
Чтобы глазки блестели (от уголков глаз по скулам к вискам)
Чтобы щёчки краснели (круговыми движениями ладошками растираем щёчки)
Чтоб смеялся роток (указательными пальцами рук от центра над верхней губой, а затем под нижней губой ведём к краям губ)
Чист и бел был зубок (улыбнуться, показать зубки и удержать продолжительное время)
Учитель: Сегодня в садик пришло для вас послание из страны звуков и букв! (Показывает конверт) “Дорогие ребята! Приглашаем вас посетить нашу страну, познакомиться с новым звуком и научиться писать букву, обозначающую этот звук”
2. Работа над дыханием и голосом
– работа над силой речевого дыханием
Когда дети дадут своё согласие и отправятся в путь, дорогу перекрывает “быстрая речка”. Но нет переправы.
Учитель спрашивает детей, какое время года на улице и предлагает обосновать ответ. (Дети называют признаки осени.)
Учитель: И у нас листья закрыли всё на подносе. Давайте все вместе глубоко вдохнём носиками и сильно подуем на листья, сложив губы трубочкой.
Дети сдувают листочки и видят “камни ”с буквами А, О, У, Э, И.
Учитель: Эти камни мы используем для переправы через речку.
– работа над силой голоса
Камни помещают поперёк речки, и каждый ребёнок по образцу учителя перепрыгивает с камня на камень, называет букву громко и чётко на твёрдой атаке.
Перебравшись на другой берег, дети видят дом. “Кто в домике живёт?” Дети отгадывают ребус (мыши).
3. Сообщение темы.
– Работа над словообразованием прилагательного от существительного
Учитель достаёт мышку-хозяйку. “Мышь бывает разная. Как можно назвать мышь, которая живёт в доме человека? (домашняя мышь). Мышь у компьютера? (компьютерная). А мышь, живущая в поле?” (полевая)
– Работа над ориентировкой на листе бумаги и развитием слухового внимания.
Перед детьми появляется планшет – лабиринт.
Учитель: У полевой мыши много кладовых и все они соединены подземными ходами. По моей подсказке пройдём в первую кладовую и узнаем, с каким звуком нас хотят познакомить.
Учитель говорит маршрут, а ребёнок ведёт по нему мышку: “Идём от стрелки вверх, поворачиваем направо, вниз, мимо цветочка”. Норку снимают с планшета, переворачивают и видят “?” (вопрос). Учитель показывает карточку с предметами: цветы, стол, стул, кровать. Просит перечислить предметы: ”Что на карточке лишнее? (Цветы.) Почему?(ответы детей) Эта лишняя картинка поможет нам в раскрытии темы занятия. Произнесём ещё раз слово “цветы” и назовём последний звук” (цветы-ы) Дети выделяют звук [ Ы].
4. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.
Учитель: Посмотрите в зеркало и произнесите звук [Ы]. Вопросы по схеме:
– Губы открыты или смыкаются? (открыты)
– Зубы открыты или смыкаются? (открыты)
– Где находится язык? (он лежит на дне рта)
– Мешает ли что-либо выходить воздушной струе изо рта? (нет)
Вывод: Как мы называем звуки, при произношении которых воздушная струя не встречают преграду? (гласные) Каким условным цветом обозначаем гласный звук? (Красным)
5. Развитие фонематическо слуха.
Учитель предлагает пройти ко второй норке другому ребёнку с мышкой. (Идём вверх, поворачиваем налево, вверх, мимо колокольчика, мимо гриба боровика) С другой стороны норки нарисовано ухо.
Учитель: Я буду называть разные звуки. Когда вы услышите [Ы], хлопните в ладоши. (Небольшим экраном учитель прикрывает рот от глаз детей и произносит звуки) О-в-ы-у-м-ы-э-ы-ш-ы. (Затем слоги) Cа-со-сы-мо-ты-ыр-во.
А теперь предлагаю прогуляться.
Физминутка
1-2(хлопок на слово) – острова (ладошки “кладём ”на уровне груди)
3-4 (хлопок на слово) – мы поплыли (движения брасом)
5-6 (хлопок на слово) – будем здесь (присели и хлопаем по коленкам)
7-8 (хлопок на слово) –выше сосен (потянулись на носочках, руки тянутся вверх)
9-10 (хлопок на слово) – мы в пути (шагаем на месте)
Досчитал до десяти. (на каждый слог различные движения)
6. Произношение звука в словах. Определение позиции звука в слове
Учитель: А теперь определим положение звука в словах: в начале, середине или конце слова.
Дети подходят к группе столов с разрезными картинками на каждого ребёнка: на 1 группе столов лежат 4 разрезные картинками: бык, рысь, крыса, рыба, козлы, бобры.
На 2 группе столов лежат разрезные картинки: дыня, тыква, огурцы, помидоры
Учитель: Назовите собранные картинки одним словом. (животные, овощи)
Каждый ребёнок ещё раз называет собранную картинку, выделяя голосом звук [ы], и объясняет, где услышал заданный звук. (В начале, в середине, в конце слова).
Учитель: Придумайте слова, начинающиеся на [Ы]. (Дети не могут назвать) Совместно делают вывод: [Ы] интересен тем, что в русской речи нет слов с него начинающегося.
7. Обозначение звука [ы] буквой “Ы”.
Дети снова подходят к лабиринту и другой ребёнок проходит путь к норке по инструкции. На обратной стороне норки нарисован карандаш. “Ребята, как вы думаете, что мы с вами будем делать сейчас?” (учиться писать букву Ы).
Дети садятся за столы для письменных работ. Учитель показывает на карточке букву Ы. На что буква похожа (ответы детей и вариант учителя). Сколько элементов в букве? Какие? (две вертикальных палочки и один полукруг),
Учитель: Соберите букву Ы по образцу из 3 элементов, которые лежат у каждого на подносе.
– Развитие зрительного восприятия.
Учитель: Карандаш решил проверить вас и почти полностью закрыл букву от наших глаз за линиями (показывает карточку и направляет внимание детей на их рабочие листочки) (Приложение )
– Найдите букву за линиями и раскрасьте её красным карандашом. А чтобы буква получилась красивой, надо размять пальчики.
– Пальчиковая гимнастика.
Учитель показывает и выполняет вместе с детьми: каждый пальчик разминается от основания пальца до его кончика, начиная с большого.
Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой
Этот пальчик для того чтоб указывать его,
Это пальчик самый длинный и стоит он в середине
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
Этот пальчик хоть и мал, зато ловок и удал
Затем дети раскрашивают букву.
Учитель: А теперь напишем букву в воздухе: (Учитель объясняет и показывает) сверху вниз рисуем вертикальную палочку, от середины палочки – полукруг в правую сторону, и снова вертикальную палочку сверху вниз.
Несколько раз дети вместе с учителем “пишут” букву в воздухе. Затем учитель ставит образец следующего задания на доску. У детей задание напечатано на рабочих листках. Ребята учатся писать букву простым карандашом 3 движениями по пунктирным линиям. Дети обводят букву на листочках, под красиво написанной буквой ставят точку. Если ребёнок сделает задание быстрее других, ему предлагается дополнительное задание из листочка (найти и обвести все “ы” на рыбке или задание №4 (см. приложение)).
– Физминутка;
Белоснежка как проснулась сладко-сладко потянулась. (дети встают на носочки и тянут руки вверх),
Раз нагнулась, два нагнулась (наклоны в стороны)
И ещё раз потянулась. (тянут руки вверх)
А потом бегом-бегом побежала босиком. (бег на месте)
Дети остаются стоять.
8. Развитие фонематических представлений и работа над звуковым анализом и схемой слова “дым”.
В нашем конверте-приглашении находятся звуки: мы их не можем увидеть, но можем услышать. Если звуки назвать быстро в той очерёдности как вы их ловили, то узнаете слово из конверта.
Учитель достаёт и “кидает” звуки [д] (Маша, какой ты звук поймала?) , [ы] (Иван, какой ты звук поймал?),[м]. Какое слово было в конверте? (дым). Молодцы, вы хорошо справились с заданием.
Дети снова подходят к группе столов, на которых стоят подносы с фишками чёрного и красного цвета и карточка. (рис)
Учитель снова спрашивает детей: Какой был первый звук в слове? ([Д] и дети кладут фишку на 1-ю клетку звуковой схемы ). Какой был 2-й звук? ([Ы]). А что мы узнали про него? (он гласный, а значит обозначаем красной фишкой. Кладут красную фишку на 2-ю клетку. ) Назовите 3-й брошенный вам звук? (м). Кладут чёрную фишку на 3-ю клетку. Всё время обращается внимание детей на то, что кладём фишки слева на право.
Учитель все действия показывает на своём образце. По окончанию просит назвать звук по указанной клетке на образце. ([м],[ ы], [д]). А затем просит убрать фишку с соответствующей ей клетки ([д], [м]).
Учитель: Какой звук остался? ([Ы]). Подойдите к столам с рабочими листочками, найдите такой же звуковой домик и напишите букву Ы во втором окошке. Дети выполняют и задание проверяется.
9. Организация окончания занятия.
Наше занятие подошло к концу.
– С каким звуком познакомились?
– Какое задание понравилось больше всего?
Учитель: Мне понравилось с вами путешествовать, поэтому на память об уроке для вас приготовлен сюрприз. Он находится не в первом и не в высоком коробе.
Дети отгадывают. Это картинка с последним заданием из рабочего листочка. Детям предлагается выполнить задание – провести мышку по лабиринту к сыру –по желанию самостоятельно или с родителями дома.
24 стиха про букву Ы для детей: изучаем алфавит
Стихи про букву Ы для детей. Продолжаем нашу подборку стихов про буквы русского алфавита.
В данной статье собраны стихи про букву Ы для легкого запоминания ребенком буквы Ы. Это гласная буква, но на нее не начинается ни одно слово.
Все самые интересные детские стишки про букву Ы для дошкольников и для 1 класса вы найдете на этой страничке.
⇐ Стихи про букву Ъ
***
ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/
Стихи про букву Ь ⇒
Стихи про букву Ы для детей
Подборка стихов про букву Ы для детей дошкольного возраста, которые хотят легко запомнить алфавит.
Ы сказала кошке: «Брысь!
У меня подружка — рысь!»
Автор: Красникова И.
***
Букве Ы не бЫть в начале,
Но и вЫ, и мЫ встречали
Букву ту, срЫвая рЫжик
И скользя на бЫстрЫх лЫжах.
Автор: Манфиш А.
***
Буква «Ы» — у нас в улыбке,
В мыле, сыре, даже в рыбке.
***
А вот шагает буква Ы.
Без Ы не выучитесь ВЫ.
***
А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы.
***
Вам нравятся стихи про букву Ы?Хотите, чтобы стихи про все буквы русского алфавита всегда были у вас под рукой?
Чтобы Вы могли закреплять материал вместе с ребенком?
Посмотрите нашу Мини-книгу «Стихи про алфавит»
Она сделана в формате .pdf, в ней собраны яркие картинки из статей нашего сайта в хорошем качестве.
МЫ проходим букву «Ы»,
В слове есть она «штанЫ»,
В слове «дЫм» и в слове»бЫк»,
К этой букве тЫ привЫк?
Автор: Атилла С.
***
Мы услыхали от совы,
Что нету слов на букву Ы.
***
Толстячок, играя тростью,
Буквой Ы
Шагает в гости.
Необычной красоты
Купит он сейчас цветы.
Автор: Степанов В.
***
СтраннЫй звук у буквЫ «Ы»:
Он — как «И», но твёрже — Ы.
Д И м к у превращает в д Ы м к у,
М И л у в м Ы л о, а р И с — в р Ы с ь.
РЫСь — похожая на Тимку,
И скажу я РЫСЬКЕ — брЫсь!
Автор: Мишутин А.
***
Вот топор.
Полено рядом.
Получилось то, что надо:
Получилась буква Ы —
Все мы знать ее должны.
***
Что-то вкусное на «Ы»
Не придумали увы.
Автор: Слуцкая Л.
***
ПОИГРАЕМ В ИГРУ?! Квест: МУЛЬТИМИНИКНИГИЯ
1. Отгадайте Ребус с картинки в этом блоке.2. Введите ОТГАДАННОЕ слово в поле Код Купона по ССЫЛКЕ и получите книгу бесплатно.
3. Найдите остальные Ребусы в других статьях нашего сайта, чтобы собрать ВСЮ КОЛЛЕКЦИЮ Мини-книг БЕСПЛАТНО!
Знаю я: бычок и мышка,
Мыло, дым, тычок, шары.
Выпь, лыжня, дыра, малышка…
Слов немало с буквой «Ы».
Автор: Мохорев А.
***
В русском языке, увы,
Не бывает слов на «Ы».
***
К вЫдре в гости мышь пришла,
МЫло выдре принесла.
ВЫдра мЫшке дала пышку,
РЫбку, пЫлесос и крЫшку.
Автор: Целищев С.
***
Я не знаю, в чём секрет,
Слов на эту букву нет,
Только буквЫ все важнЫ,
МЫ запомним букву… Ы.
***
В маленькую книжку
Не поместим мишку.
Мы заменим И на Ы —
Нарисуем мышку.
***
Смотрите также:
Стихи про ВСЕ буквы алфавита от А до Я
25 коротких стихов и загадок про букву И для детей
20 коротких стихов и загадок про букву Е для детей
МЫшки вЫшли из норЫ,
грЫзли сЫтнЫе сЫрЫ.
И конфетЫ и бобЫ,
И котлетЫ и грибЫ.
Автор: Смайлз Д.
***
Мы спросили у синицы,
Мы спросили у совы,
Не смогли они придумать
Нам слова на букву Ы.
***
СЫтЫй ужин снился кошке:
СЫр дыЫрявый на окошке,
РЫбка жарилась в печи,
МЫшь прислала калачи.
Автор: Бешенцев А.
***
СЫр бывает в мышеловке,
СЫр бывает на столе.
А мышонок очень ловкий,
Он найдет его везде!
Автор: Горюнова И.
***
Щука Шершня поддержала:
— Ъ!
Ы!
Ь!
Эхо лесом побежало.
Автор: Маршалова Т.
***
Мышка спряталась в подъезд —
Кошка тут ее не съест.
Автор: Дитковская И.
***
Мышь нашла головку сыра,
В сыре дырочек не счесть.
Сыр в нору везёт проныра,
Хочет поскорее съесть.
***
⇐ Стихи про букву Ъ
***
Стихи про букву Ь ⇒
Вам понравились стихи про букву Ы?
Изучаем буквы в действии!: Буква Ы
Слова с буквой Ы в середине слова: крыша, мышка, дым, дырка,
Буква Ы в конце слова: машины, шары, столы, Загадки про букву Ы (источник)
Ходит с палочкой, увы,
По страницам буква …
Эту букву знаешь ты?
Есть она в словах: “кроты”,
“Бусы”, “сыр” и в слове “мы”.
Ты запомни букву …
Стихотворения про букву Ы (источник) (ещё здесь)
Вот топор.
Полено рядом.
Получилось то, что надо:
Получилась буква Ы –
Все мы знать её должны.
А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы.
В русском языке, увы,
Не бывает слов на “Ы”.
Странный звук у буквы “Ы”:
Он как “И”, но твёрже “Ы”.
Димку превращает в дЫмку,
Милу в мЫло, а рис – в рЫсь.
РЫсь, похожая на Тимку,
И скажу я рЫське – брЫсь!
Букве Ы не бЫть в начале,
Но и вЫ, и мЫ встречали
Букву ту, срЫвая рЫжик
И скользя на бЫстрЫх лЫжах
МЫ проходим букву “Ы”,
В слове есть она “штанЫ”,
В слове “дЫм” и в слове”бЫк”,
К этой букве тЫ привЫк?
Эту букву знаешь ты?
Есть она в словах “кроты”,
“Бусы”, “сыр” и в слове “мы”.
Ты запомни букву “Ы”!
МЫшки вЫшли из норЫ,
грЫзли сЫтнЫе сЫрЫ.
И конфетЫ и бобЫ,
И котлетЫ и грибЫ.
СЫтЫй ужин снился кошке:
СЫр дыЫрявый на окошке,
РЫбка жарилась в печи,
МЫшь прислала калачи.
Знаю я: бычок и мышка,
Мыло, дым, тычок, шары.
Выпь, лыжня, дыра, малышка…
Слов немало с буквой «Ы».
Чистоговорки с буквой Ы
РЫ-РЫ-РЫ – съеду я горы.
ЫР-ЫР-ЫР – нашла мышка сыр.
ДЫ-ДЫ-ДЫ – вот стакан воды.
ЫД-ЫД-ЫД – жадиной быть – стыд.
МЫ-МЫ-МЫ – ждём уже зимы.
ЫМ-ЫМ-ЫМ – из трубы шёл дым.
НЫ-НЫ-НЫ – будем ждать весны.
ЫН-ЫН-ЫН – в огороде сын.
Скороговорки с буквой Ы (источник)
Мыла Мила мишку мылом,
Мила мыло уронила.
Уронила Мила мыло,
Мишку мылом не домыла.
Буква Ы купила мыло,
Им она посуду мыла.
Мыло мылилось и мыло,
Много сил у мыла было.
– Как ты думаешь, что мыла мылом буква Ы?
– Представь, что буква Ы потеряла палочку. В кого она тогда превратится?
Изображения буквы Ы
Поговорим с буквой Ы (источник)
– Что ты любишь кушать?
– Сыр.
– Каких животных ты знаешь?
– Мышь, крыса.
– Чем ты моешься дома?
– Мылом.
– Чем ты любишь заниматься?
– Прыжками, лыжами.
– Какие растения ты знаешь?
– Дыня, тыква.
Дефектология – звук [Ы].
Мой ребёнок не умел выговаривать звук [Ы]: у него что МИШКА, что МЫШКА – всё одинаково. Пыталась объяснить как ставить язык, но всё в пустую…
Покопавщись в интернете, я нашла несколько заметок про то, как помочь ребёнку – вот они:
1) широкая улыбка, при этом открыть рот широко (между верхними и нижними зубами щель около 2 см), спрятать кончик языка за верхние резцы и произносить звук ЫЫЫЫЫ.
2) Зажать ручку или карандаш зубами (не в рот положить, а поперёк между зубами держать, чтобы язык не поднимался вверх) и говорить “И”. Когда ребёнок поймёт, где образуется звук “Ы”, то сам сможет его произносить.
2а (другими словами): Пусть ребёнок улыбнётся, скажет “И”. Потом берите карандаш или ложку и отодвигаете кончик языка назад. Язык при этом должен быть “бугром”, а также показать на личном примере.
3) Надо попросить произнести сначала звук “И”, затем попросить оттянуть язык назад, а спинку языка прижать книзу.
4) Чтобы ребёнок понял, как образуется звук “Ы”, пусть говорит “КЫ-ГЫ-КЫ-ГЫ” – именно звук “Г” поможет языку отодвинуться назад.
5) Произносить долгое “Ууууууууу”, а потом не меняя положения языка, поменять положение губ, растянув их в улыбку.
6) Произносить звук “Ммммммммм”, потом открыть немного рот, растянув губы в небольшой улыбке – получится “мммммыыыыы”.
У нас получилось!!! 🙂 Теперь звук “Ы” есть, только надо чуть потренироваться несколько дней 🙂 Наибольший результат дали упражнения №1, 5, 6. Упражнение №2 моему сынишке уж очень понравилось (ведь не каждый день мама разрешает брать карандаш в рот! :), но по-моему оно не дало того результата (или я не совсем правильно его делала).
Сказка про букву Ы (источник)
Однажды буквы стали играть в игру: каждая из них по очереди называла слова, которые с нее начинались. Проигрывала та буква, которая не могла назвать слово. Буквы твердый знак и мягкий знак играть отказались, сказав, что у них много дел и им некогда играть.
Остальные буквы играли много раз, и каждый раз проигравшей становилась буква Ы. Она не могла придумать ни одного слова, которое начиналось бы на нее.
Проиграв в очередной раз, буква Ы очень расстроилась и решила уйти из алфавита. Она сказала:
– Нет ни одного слова, которое бы начиналось на букву Ы. Значит, я не нужна в алфавите, я уйду и никогда не вернусь.
Буквы стали ее уговаривать остаться, но Ы была непреклонна.
– Что может убедить тебя вернуться? – тогда спросили буквы.
– Я вернусь только в том случае, если три предмета скажут мне, что без меня не могут жить, – так ответила буква Ы. И ушла.
И тут стали происходить странные вещи: буквЫ, одна за другой, стали исчезать, пока не осталась одна единственная буква А.
ШкафЫ, в которых хранились вещи, тоже исчезли. Остался только один шкаф.
ЗвездЫ на небе погасли, осталась последняя, одинокая звезда.
Буква А запаниковала – что же делать? Нужно срочно возвращать букву Ы, но где взять три предмета, которые не могут без нее жить?
Буква А выглянула во двор и ахнула: там стояло множество существ.
Это были: мЫшь, сЫр, часЫ, лыжЫ, крЫса, рЫба и мЫло. Они были уставшие, потрепанные и еле держались на ногах.
– Нам нужна буква Ы, мы не можем без нее жить, – слабым голосом сказали они.
И тут случилось чудо – откуда ни возьмись появилась буква Ы.
Она сказала:
– Оказывается, я очень нужна, и пусть меня нет в начале слов, я встречаюсь в середине слова и в конце. Без меня буквы превращаются в одну букву, звезды – в одну звезду, а мышь, сыр, часы, и многие другие животные и предметы просто не могут жить. Я возвращась, и больше никогда не уйду.
После этих слов все вернулось на место: и звезды, и буквы, и шкафы, а мышь, сыр, часы, лыжи, крыса, рыба и мыло поправились, пошли домой и больше не грустили.
Урок 5. «не стыдно не знать, стыдно не учиться». буква ы и звук [ы] – Русский язык – 1 класс
Русский язык, 1 класс
Урок №5
Тема: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».
Буква Ы и звук [ы]
Я узнаю о букве Ы и звуке [ы].
Я научусь находить её в слове.
Я смогу составлять схемы слова.
Тезаурус:
Звуки – то, что мы слышим и произносим.
Буквы – то, что мы читаем и пишем.
Согласные звуки – звуки, которые состоят из шума и голоса или только из шума.
Гласные звуки – это звуки, в образовании которых участвует только голос.
Список литературы:
Обязательная литература
- Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. Азбука. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 — 10-е изд. – М.: Просвещение, 2018. — 128 с. С. 29-31.
Дополнительная литература
Маршак С.Я. Весёлая азбука. Стихи. – М.: Оникс 21 век, 2004. – С. 1-12.
Ход урока
Буква Ы гласная. Обозначает твёрдость предшествующего согласного звука. Например:
На схеме твёрдый согласный обозначается синим цветом.
Выпускаем цветные шары. Пусть летят они выше горы, Выше крыши и выше луны. И вернутся назад с вышины.
(В. Берестов)
- Посмотрите картинки, впишите недостающие буквы.
Соедините изображение с подходящим словом. Найдите в нём звук Ы.
Сыр
Тыква
Мыло
- Раскрасьте звуковые схемы слов. Помните, что красным обозначаются гласные звуки.
Бык
Крыша
Парад
5. Прочтите пример: Кукла – Куклы. Образуйте новые пары:
Рыба – рыб__
Цветок- цвет__
Мост-мост__
- ПРОЧИТАЙТЕ СЛОГИ. Выделите слоги с буквой Ы жёлтым цветом
ГА БЫ ПО РЫ КА УЖ ТО РЕ ОН КУ ЛИ ВЫ НЕ ОП ЦА РЫ ЖА ФА БЫ НО ЩУ ДЫ
.
- Прочтите рассказ Л.Н. Толстого «Черепаха и Орёл». Поставьте подходящие слова в пропуски.
Черепаха просила орла, чтобы научил её _______. ______ не советовал, потому что ей не пристало; а она всё просила. Орёл взял её в _______, поднял вверх и пустил: она упала на камни и разбилась.
Слова: летать, орёл, когти.
- Составьте предложения. Впишите под картинками слова. Смотрите на пример: Варежки и шапка.
и
_________ _________
и
_________ _________
и
_________ _________
- Выберите правильные предложения для картинок.
1.Коты прыгнули к воробью, чтобы поймать его, и столкнулись.
2. Воробей прилетел и сел на пень.
3. Коты разбежались.
4. Два кота гуляли на лугу.
- Потренируйтесь писать букву Ы.
“Звук и буква Ы”
Цель: Продолжить знакомство с гласными звуками.
Задачи:
- Образовательные: Познакомить со звуком [Ы] и графическим образом буквы, учить детей правильно давать акустико-артикуляционную характеристику, формировать навыки звукового анализа.
- Развивающие: развивать навыки словообразования прилагательных от существительных, развивать мелкую и общую моторику, речевое дыхание и силу голоса, фонематический слух, внимание, мышление, пространственное восприятие;
- Воспитательные: Воспитывать уважение к ответам товарища.
Оборудование:
Демонстрационный материал: красивый конверт с указанным адресом группы, листочки из лёгкой бумаги, “камни” – буквы, ковёр-“речка”, большой лабиринт c “норками”, картинка-ребус, игрушка мышка, рисунок дома, образец буквы, образцы заданий из рабочего листочка, три короба разной величины.
Раздаточный материал: разрезные картинки на подгруппу детей, рабочие листочки с заданиями, подносы с элементами букв, подносы с фишками чёрного и красного цвета, карточки “дым”.
Ход занятия
1. Оргмомент
Детей встречают на входе в группу. “Доброе утро, ребята! Многие из вас пришли в садик очень рано, а вы не забыли умыться и почистить зубы? Давайте вспомним, как мы это делаем”
– Самомассаж и артикуляционная гимнастика
Водичка, водичка, умой моё личико (ладошками рук ведём по лбу от центра к вискам)
Чтобы глазки блестели (от уголков глаз по скулам к вискам)
Чтобы щёчки краснели (круговыми движениями ладошками растираем щёчки)
Чтоб смеялся роток (указательными пальцами рук от центра над верхней губой, а затем под нижней губой ведём к краям губ)
Чист и бел был зубок (улыбнуться, показать зубки и удержать продолжительное время)
Учитель: Сегодня в садик пришло для вас послание из страны звуков и букв! (Показывает конверт) “Дорогие ребята! Приглашаем вас посетить нашу страну, познакомиться с новым звуком и научиться писать букву, обозначающую этот звук”
2. Работа над дыханием и голосом
– работа над силой речевого дыханием
Когда дети дадут своё согласие и отправятся в путь, дорогу перекрывает “быстрая речка”. Но нет переправы.
Учитель спрашивает детей, какое время года на улице и предлагает обосновать ответ. (Дети называют признаки осени.)
Учитель: И у нас листья закрыли всё на подносе. Давайте все вместе глубоко вдохнём носиками и сильно подуем на листья, сложив губы трубочкой.
Дети сдувают листочки и видят “камни ”с буквами А, О, У, Э, И.
Учитель: Эти камни мы используем для переправы через речку.
– работа над силой голоса
Камни помещают поперёк речки, и каждый ребёнок по образцу учителя перепрыгивает с камня на камень, называет букву громко и чётко на твёрдой атаке.
Перебравшись на другой берег, дети видят дом. “Кто в домике живёт?” Дети отгадывают ребус (мыши).
3. Сообщение темы.
– Работа над словообразованием прилагательного от существительного
Учитель достаёт мышку-хозяйку. “Мышь бывает разная. Как можно назвать мышь, которая живёт в доме человека? (домашняя мышь). Мышь у компьютера? (компьютерная). А мышь, живущая в поле?” (полевая)
– Работа над ориентировкой на листе бумаги и развитием слухового внимания.
Перед детьми появляется планшет – лабиринт.
Учитель: У полевой мыши много кладовых и все они соединены подземными ходами. По моей подсказке пройдём в первую кладовую и узнаем, с каким звуком нас хотят познакомить.
Учитель говорит маршрут, а ребёнок ведёт по нему мышку: “Идём от стрелки вверх, поворачиваем направо, вниз, мимо цветочка”. Норку снимают с планшета, переворачивают и видят “?” (вопрос). Учитель показывает карточку с предметами: цветы, стол, стул, кровать. Просит перечислить предметы: ”Что на карточке лишнее? (Цветы.) Почему?(ответы детей) Эта лишняя картинка поможет нам в раскрытии темы занятия. Произнесём ещё раз слово “цветы” и назовём последний звук” (цветы-ы) Дети выделяют звук [ Ы].
4. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.
Учитель: Посмотрите в зеркало и произнесите звук [Ы]. Вопросы по схеме:
– Губы открыты или смыкаются? (открыты)
– Зубы открыты или смыкаются? (открыты)
– Где находится язык? (он лежит на дне рта)
– Мешает ли что-либо выходить воздушной струе изо рта? (нет)
Вывод: Как мы называем звуки, при произношении которых воздушная струя не встречают преграду? (гласные) Каким условным цветом обозначаем гласный звук? (Красным)
5. Развитие фонематическо слуха.
Учитель предлагает пройти ко второй норке другому ребёнку с мышкой. (Идём вверх, поворачиваем налево, вверх, мимо колокольчика, мимо гриба боровика) С другой стороны норки нарисовано ухо.
Учитель: Я буду называть разные звуки. Когда вы услышите [Ы], хлопните в ладоши. (Небольшим экраном учитель прикрывает рот от глаз детей и произносит звуки) О-в-ы-у-м-ы-э-ы-ш-ы. (Затем слоги) Cа-со-сы-мо-ты-ыр-во.
А теперь предлагаю прогуляться.
Физминутка
1-2(хлопок на слово) – острова (ладошки “кладём ”на уровне груди)
3-4 (хлопок на слово) – мы поплыли (движения брасом)
5-6 (хлопок на слово) – будем здесь (присели и хлопаем по коленкам)
7-8 (хлопок на слово) –выше сосен (потянулись на носочках, руки тянутся вверх)
9-10 (хлопок на слово) – мы в пути (шагаем на месте)
Досчитал до десяти. (на каждый слог различные движения)
6. Произношение звука в словах. Определение позиции звука в слове
Учитель: А теперь определим положение звука в словах: в начале, середине или конце слова.
Дети подходят к группе столов с разрезными картинками на каждого ребёнка: на 1 группе столов лежат 4 разрезные картинками: бык, рысь, крыса, рыба, козлы, бобры.
На 2 группе столов лежат разрезные картинки: дыня, тыква, огурцы, помидоры
Учитель: Назовите собранные картинки одним словом. (животные, овощи)
Каждый ребёнок ещё раз называет собранную картинку, выделяя голосом звук [ы], и объясняет, где услышал заданный звук. (В начале, в середине, в конце слова).
Учитель: Придумайте слова, начинающиеся на [Ы]. (Дети не могут назвать) Совместно делают вывод: [Ы] интересен тем, что в русской речи нет слов с него начинающегося.
7. Обозначение звука [ы] буквой “Ы”.
Дети снова подходят к лабиринту и другой ребёнок проходит путь к норке по инструкции. На обратной стороне норки нарисован карандаш. “Ребята, как вы думаете, что мы с вами будем делать сейчас?” (учиться писать букву Ы).
Дети садятся за столы для письменных работ. Учитель показывает на карточке букву Ы. На что буква похожа (ответы детей и вариант учителя). Сколько элементов в букве? Какие? (две вертикальных палочки и один полукруг),
Учитель: Соберите букву Ы по образцу из 3 элементов, которые лежат у каждого на подносе.
– Развитие зрительного восприятия.
Учитель: Карандаш решил проверить вас и почти полностью закрыл букву от наших глаз за линиями (показывает карточку и направляет внимание детей на их рабочие листочки) (Приложение )
– Найдите букву за линиями и раскрасьте её красным карандашом. А чтобы буква получилась красивой, надо размять пальчики.
– Пальчиковая гимнастика.
Учитель показывает и выполняет вместе с детьми: каждый пальчик разминается от основания пальца до его кончика, начиная с большого.
Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой
Этот пальчик для того чтоб указывать его,
Это пальчик самый длинный и стоит он в середине
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
Этот пальчик хоть и мал, зато ловок и удал
Затем дети раскрашивают букву.
Учитель: А теперь напишем букву в воздухе: (Учитель объясняет и показывает) сверху вниз рисуем вертикальную палочку, от середины палочки – полукруг в правую сторону, и снова вертикальную палочку сверху вниз.
Несколько раз дети вместе с учителем “пишут” букву в воздухе. Затем учитель ставит образец следующего задания на доску. У детей задание напечатано на рабочих листках. Ребята учатся писать букву простым карандашом 3 движениями по пунктирным линиям. Дети обводят букву на листочках, под красиво написанной буквой ставят точку. Если ребёнок сделает задание быстрее других, ему предлагается дополнительное задание из листочка (найти и обвести все “ы” на рыбке или задание №4 (см. приложение)).
– Физминутка;
Белоснежка как проснулась сладко-сладко потянулась. (дети встают на носочки и тянут руки вверх),
Раз нагнулась, два нагнулась (наклоны в стороны)
И ещё раз потянулась. (тянут руки вверх)
А потом бегом-бегом побежала босиком. (бег на месте)
Дети остаются стоять.
8. Развитие фонематических представлений и работа над звуковым анализом и схемой слова “дым”.
В нашем конверте-приглашении находятся звуки: мы их не можем увидеть, но можем услышать. Если звуки назвать быстро в той очерёдности как вы их ловили, то узнаете слово из конверта.
Учитель достаёт и “кидает” звуки [д] (Маша, какой ты звук поймала?) , [ы] (Иван, какой ты звук поймал?),[м]. Какое слово было в конверте? (дым). Молодцы, вы хорошо справились с заданием.
Дети снова подходят к группе столов, на которых стоят подносы с фишками чёрного и красного цвета и карточка. (рис)
Учитель снова спрашивает детей: Какой был первый звук в слове? ([Д] и дети кладут фишку на 1-ю клетку звуковой схемы ). Какой был 2-й звук? ([Ы]). А что мы узнали про него? (он гласный, а значит обозначаем красной фишкой. Кладут красную фишку на 2-ю клетку. ) Назовите 3-й брошенный вам звук? (м). Кладут чёрную фишку на 3-ю клетку. Всё время обращается внимание детей на то, что кладём фишки слева на право.
Учитель все действия показывает на своём образце. По окончанию просит назвать звук по указанной клетке на образце. ([м],[ ы], [д]). А затем просит убрать фишку с соответствующей ей клетки ([д], [м]).
Учитель: Какой звук остался? ([Ы]). Подойдите к столам с рабочими листочками, найдите такой же звуковой домик и напишите букву Ы во втором окошке. Дети выполняют и задание проверяется.
9. Организация окончания занятия.
Наше занятие подошло к концу.
– С каким звуком познакомились?
– Какое задание понравилось больше всего?
Учитель: Мне понравилось с вами путешествовать, поэтому на память об уроке для вас приготовлен сюрприз. Он находится не в первом и не в высоком коробе.
Дети отгадывают. Это картинка с последним заданием из рабочего листочка. Детям предлагается выполнить задание – провести мышку по лабиринту к сыру –по желанию самостоятельно или с родителями дома.
“Звук и буква Ы. Грибы”
Конспект фронтального занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
«Звук и буква Ы. Грибы»
Цель: познакомить детей со звуком [ы], буквой «Ы», познакомить с понятием «грибы».
Задачи:
коррекционно-образовательные:
– учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звука Ы;
– формировать умение согласовывать имена числительные и имена существительные;
– расширять лексический словарь по теме «Грибы»;
коррекционно-развивающие:
– автоматизировать звук Ы в слогах, словах, предложениях и тексте;
– развивать звукобуквенный анализ слогов и слов;
– развивать внимание, память, общую и мелкую моторику;
коррекционно-воспитательные:
– воспитывать у детей чувство любви к лесу и бережное отношение к нему;
– воспитывать активность, самостоятельность.
Оборудование: картинка с изображением буквы Ы, набор предметов для игры в «Лото», раздаточный набор сигнальных карточек (синих, красных и зеленных квадратиков) для составления схем слогов и слов, игрушка еж, простые карандаши, цветные карандаши, раздаточные альбомы «Я буду писать правильно», картинки с изображением грибов, раздаточные альбомы «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР».
Ход:
1. Организационный момент
Логопед: Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте наших гостей. Сегодня на занятии мы узнаем много интересного и, конечно же, поиграем.
2. Развитие мелкой моторики: «Опята»
Логопед: Давайте сначала поиграем с нашими пальчиками. Игра называется «Опята»:
На пеньке живет семья, | Одна рука сжата в кулачок, прикрыта ладошкой другой руки |
Мама, папа, брат и я | Ладошку снимают, пальчики поочередно разжимают |
Дом у нас один, а крыша | Две руки вместе ладонями вверх |
Есть у каждого своя | «Крыша» из ладошек |
3. Знакомство с буквой и звуком Ы
Логопед: Сегодня мы с вами познакомимся со звуком и буквой Ы. Посмотрите на доску, вы видите, что буква Ы – красного цвета, значит это какая буква? (Ответы детей). Когда мы произносим звук Ы, то во рту нет никаких преград, звук Ы поется, губы растягиваются в улыбке, а язык немного приподнимается и располагается в середине нашего рта. Давайте хором произнесем звук Ы (произносят дети и логопед). Молодцы, а теперь давайте по одному произнесем звук Ы (произносят дети индивидуально). Молодцы!
4. Развитие фонематического слуха
Логопед: Я предлагаю вам сыграть еще в одну игру «Лото». Вот правила игры: вы видите на своих столах кружочки с различными картинками и квадратики красного цвета. Найдите те картинки, в названии которых есть звук Ы и положить на эту картинку красный квадратик. Посмотрите на доску. Вы видите такие же картинки и красные квадратики. Я произношу название одной из картинок, например, мышь – в этом слове есть звук Ы, я закрываю эту картинку красным квадратиком. Я поизношу слово гусь – в этом слове нет звука Ы, значит я не закрываю картинку красным квадратиком. Итак, начинаем игру (продолжительность 2-3 минуты). А теперь давайте проверим, все ли у нас сошлось (ответы детей). (Приложение №1).
Логопед: Вот еще одна игра в которую мы поиграем, называется «Домик». Определите место звука Ы в следующих словах, где звук в начале, в середине или в конце слова: рыжик, зубы, синицы, грибы, дым (ответы детей). (Приложение №2). Обратите внимание, что нет слов, которые начинались бы со звука Ы, т.е. на звук Ы нет слов в русском языке.
5. Автоматизация звука Ы в слогах, словах, предложениях и текстах
Логопед: Теперь, я вам предлагаю составить схемы слогов ПЫ, ЫП. Сколько звуков в слоге? Какие это звуки? Звук П твердые или мягкий? (ответы детей). Вы видите у себя на столе красные, синие и зеленые квадратики. Используя их, выложите схему слога ПЫ, ЫП.
Логопед: К нам в гости забежал еж, а зовут его ПЫХ (показать детям мягкую игрушку ежа). Он просит, чтобы мы составили схему его имени. Давайте выполним просьбу ежика и порадуем его. Итак, в слове ПЫХ сколько звуков? Какой первый, второй, третий? Звуки П и Х твердые или мягкие? (ответы детей). Составляем схему слова ПЫХ, используя наши разноцветные квадратики (каждый ребенок составляет схему, затем обсуждают получившуюся схему). Молодцы! Ежик Пых нам очень благодарен! А теперь он просит нас составить схему предложения: «Ежик Пых спит зимой». Сколько слов в предложении? (ответы детей). Давайте запишем схему предложения на доске (по желанию пригласить ребенка к доске). Ежику надо бежать домой, он вам говорит огромное спасибо и до свидания!
6. Физкультминутка «Запретное движение»
Логопед: Сейчас мы немного подвигаемся, вы будете выполнять различные движения, например, руки вверх, руки вниз, руки на поясе, присели, встали, руки перед собой, но запретным движением будет «руки на поясе», т.е. его нельзя выполнять. Выигрывает тот, кто будет самым внимательным и не выполнит запретное движение. А тот, кто все же выполнит, садится на стул.
7. Связь звука и буквы. Работа в тетрадях
Логопед: Послушайте стишок, в котором описывается буква и звук Ы:
Вот топор, полено рядом.
Получилось то, что надо:
Получилось буква Ы-
Все мы знать ее должны.
Логопед: Возьмите ваши тетради, откройте на странице 12 (на доске написать цифры, можно проговорить «1 и 2»). Задание № 2: напишите букву Ы до конца строки. Посмотрите, как я это делаю! Возьмите ваши простые карандаши и выполните задание. Молодцы! Задание №3. Раскрась только буквы Ы. Возьмите красные карандаши и выполните задание (контролировать выполнение заданий детьми).
8. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Работа в альбомах Н.Э. Теремковой «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР»
Логопед: Возьмите ваши тетради и откройте их на странице 23 (на доске написать цифры, можно проговорить «2 и 3»), что вы видите? (ответы детей, на доске висят картинки с грибами тоже). Давайте познакомимся с названиями грибов: подосиновик, сыроежка, лисичка, подберезовик, белый гриб (боровик), опенок, бледная поганка и мухомор (логопед и дети вместе называют грибы). Где растут грибы? Строение грибов (ножка, шляпка) (ответы детей).
Логопед: Вы знаете, что грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Какие грибы съедобные? Какие несъедобные? (ответы детей). А вы знаете, почему подосиновик называется «подосиновиком» (др. примеры).
Дидактическая игра «Жадина»
Логопед: Теперь давайте превратимся в жадин и выберем себе по грибочку. Я говорю: «Мой опенок», далее дети.
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Логопед: Переверните страничку 24 № 6 (на доске написать цифры, можно проговорить «2 и 4»). Ребята, закончите предложение:
1. Старый гриб большой, а молодой гриб – «маленький»
2. У подберезовика ножка толстая. А у подосиновика – «тонкая»
3. Сыроежка – съедобный гриб, а мухомор «ядовитый».
Упражнение «Четвертый лишний»
Логопед: Переверните страничку 26 № 9 (на доске написать цифры, можно проговорить «2 и 9»). Рассмотрите внимательно картинки и назовите, что оказалось лишним в лукошке у Тани и в корзине у Вани. Почему? (ответы детей).
Упражнение «Считай и называй»
Логопед: Теперь упражнение № 10 на этой же странице. Посмотрите Михайло Потапыч,
Настасья Петровна и Мишутка ходили в лес собрать грибы. Посчитайте и расскажите, сколько грибов и каких нашел каждый грибник в лесу? Например: Михайло Потапыч нашел 4 мухомора и 3 сыроежки (ответы детей).
9. Подведение итогов занятия
Логопед: Молодцы! Наше занятие подходит к концу, давайте вспомним, что мы узнали на занятии: (ответы детей: буква и звук Ы – гласный, обозначается красной фишкой; познакомились с названиями грибов и теперь знаем, какие грибы можно кушать, а какие нельзя и др.) А теперь давайте поблагодарим наших гостей и попрощаемся с ними (до свидания).
Список литературы:
1. О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий» Москва, Гном, 2017
2. О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет. Альбом 1 упражнений по обучению грамоте детей подготовительной к школе логогруппы», Москва, Гном, 2017
3. О.С. Гомзяк «Я буду писать правильно. Альбом упражнений по предупреждению нарушений письма у детей подготовительной группы», Москва, Гном, 2017
4. Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом №1» Москва, Гном, 2015
Приложение №1
Приложение № 2
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга
Здесь наши педагоги-психологи делятся с Вами информацией о том, как вести себя в период самоизоляции, как преодолеть тревогу и страх, как составить распорядок дня, в какие игры поиграть с детьми и другие полезные советы и ссылки
Книга о коронавирусе для детей – ЧИТАТЬ
Без паники! Семь психологических терминов в помощь – https://psy.su/feed/8040/
Как справиться с негативными эмоциями в период самоизоляции – https://psy.su/feed/8122/
Психологические риски пандемии и самоизоляции детей – https://psy.su/feed/8171/
Рекомендации по охране психического здоровья
Специалистами психологической службы в системе образования были разработаны рекомендации, адресованные родителям и детям для поддержки психического здоровья и благополучия во время вспышки коронавирусной инфекции (COVID-19) на основании рекомендаций ВОЗ. Рекомендации – https://docs.google.com/document/d/1LdkHcEEj13LXJvF-zCJoRcllfBr93UCPvkPzE_8B974/edit?usp=sharing
С учетом усиления влияния психологических факторов в межличностных отношениях в периоды самоизоляции, пролонгированных каникул, ряда других ограничений может возникнуть дополнительная необходимость оказания психологической помощи, в том числе экстренной.
Данная помощь может быть оказана сотрудниками Детского телефона доверия 8-800-2000-122.
У детского телефона доверия есть сайт – www.telefon-doveria.ru и группы в соцсетях. На главной странице сайта посетитель увидит слайдер с возможностью выбрать свою возрастную группу – “дети”, “подростки” и родители”. В зависимости от вкладки, страницы расскажут о наиболее частых проблемах, с которыми обращаются на детский телефон доверия.
Для детей актуальны вопросы страхов – остаться одному дома, получить плохую оценку, пойти к врачу.
Подростков волнуют экзамены, критическое отношение к своей внешности, конфликты со сверстниками и родителями, несчастная любовь.
Родители обращаются с проблемами в процессе воспитания своих чад – ребенок не слушается, много сидит за компьютером, связался с плохой компанией или не хочет учиться. Сайт позволяет не только ознакомиться с перечнем самых часто задаваемых вопросов, но и прочитать подробные ответы опытных психологов на них. Посетители сайта узнают как справляться с одиночеством и находить друзей, что делать при суицидальных настроениях, как завоевать уважение сверстников и найти общий язык с родителями. При этом родители смогут узнать, что волнует их детей, а дети – понять, что в их поведении беспокоит родителей.
Смотрите раздел “Лайфхаки” и “Инфографика”.
Вся реклама Детского телефона доверия размещена на сайте “Детский телефон доверия” в разеле “Медиа” (социальная реклама)
https://telefon-doveria.ru/events/?cat=14
А для родителей еще можно рекомендовать портал “Я-родитель”
https://www.ya-roditel.ru/
Там есть много полезной информации – статьи, видео, инфографика и возможность получить бесплатно
консультацию психолога и юриста.
| Распечатка с буквой S На странице для печати есть заглавная буква, строчная буква и четыре слова, начинающиеся с S, с изображениями слов, которые нужно раскрасить. | Соответствие прописным и строчным буквам: P-T Соответствие прописным и строчным буквам от p до t. | Сопоставить строчные буквы с изображениями: p-t Сопоставить строчные буквы p-t с изображениями.На картинках: карандаш, свинья, королева, вопросительный знак, роза, кольцо, шить, пила, тигр, унитаз. Или перейдите к ответам. | Сопоставить заглавные буквы с изображениями: P-T Сопоставить строчные буквы P-T с изображениями. На фотографиях: горшок, ручка, королева, вопросительный знак, грабли, носорог, носок, сандалии, зуб, палатка. Или перейдите к ответам. |
Совпадение слов «S» Найдите и научитесь писать слова, начинающиеся на букву S, включая парусник, шесть, семь, носок, сандалии, шить, подсолнух, пила, шить и сидеть.Или перейдите к ответам. | Соответствие слов, начинающихся с SH: Рабочий лист для печати Проведите линии между каждым словом, начинающимся с «sh», и его изображением. Слова такие: лопата, овца, шорты, рубашка, полка, туфли, корабль, ракушка, плечо, шампунь. Или перейдите к ответам. | Совпадение слов, начинающихся с ST: Рабочий лист для печати Проведите линии между каждым словом, начинающимся с «st», и его изображением. Это слова: звезда, штамп, клубника, табурет, пень, статуя, знак остановки, стегозавр, морская звезда, степлер.Или перейдите к ответам. | Слова «S» в круг Начертите и научитесь писать слова, начинающиеся на букву S, включая парусник, шесть, шить, носок, печать, подсолнух, семь, сандалии, пила и сидеть. Или перейдите к ответам. |
Обведите «Sc» слова Обведите 5 слов, начинающихся с Sc. Слова – чешуя, чучело, шарф, скорпион, аквалангист. Или перейдите к ответам. | Обведите слова «Ш» Обведите 5 слов, начинающихся с «Ш».Слова – тень, акула, овца, рубашка, плечо. Или перейдите к ответам. | Обведите «Sk» слов Обведите 5 слов, начинающихся с Sk. Слова – коньки, скелет, лыжи, череп, скунс. Или перейдите к ответам. | Обведите «Sl» слов Обведите 5 слов, начинающихся с Sl. Слова: санки, сон, скольжение, лень, слизняк. Или перейдите к ответам. |
Обведите в кружок «Sn» слов Обведите 5 слов, начинающихся с Sn.Слова – улитка, змея, кроссовки, снежинка, снеговик. Или перейдите к ответам. | Обведите «Sp» слов Обведите 5 слов, начинающихся с Sp. Слова: шпатель, паук, спираль, катушка, ложка. Или перейдите к ответам. | Обведите «St» слов Обведите в кружок 10 слов, начинающихся с St, включая клубнику, морскую звезду, звезду, степлер, штамп, статую, стегозавр, пень, табурет и знак остановки. Или перейдите к ответам. | Начертите и напишите слова, начинающиеся с буквы S Найдите и научитесь писать слова, начинающиеся на букву S, включая шесть, сани, корабль, звезду и ложку. |
Рабочий лист “S” Phonics: множественный выбор Каждое изображение имеет три слова, описывающих его. Выберите слово со звуком “s”. Звук “s” – это звук в шитье, так что просто, красиво, танцевать и дважды. Или перейдите к ответам. | “SH” Рабочий лист по акустике: множественный выбор Каждое изображение имеет три слова, описывающих его. Выберите слово, в котором звучит «ш». Звук «ш» – это звук в виде шоу, формы, шуши и пюре.Или перейдите к ответам. | “SN” Рабочий лист по акустике: множественный выбор Каждое изображение имеет три слова, описывающих его. Выберите слово со звуком “sn”. Звук «sn» – это звук в словах snug, snob, sneak, snoop и parsnips. Или перейдите к ответам. | “ST” Рабочий лист по акустике: множественный выбор Каждое изображение имеет три слова, описывающих его. Выберите слово, в котором звучит «Ъ». Звук «st» – это звук в стволах, ячменях, бестах и астрах.Или перейдите к ответам. |
Закончите предложение «S» Закончите предложение и проиллюстрируйте его – S. Предложение начинается со слов «Скунсы источают ужасный запах, когда …» | Подсказка с изображением «S» Напишите рассказ о картинке – S. На картинке изображены два человека, сидящих друг напротив друга. Между ними большой закрытый мешок. | Головоломка “S-слова” Wordsearch Найдите слова в головоломке “S-слова”, затем используйте дополнительные буквы, чтобы найти секретное слово: “подсолнухи”.”Или перейдите к ответам. | Закончите предложение «S» – шрифт D’Nealian Закончите предложение и проиллюстрируйте его – S. Предложение начинается так: «Скунсы источают ужасный запах, когда …» |
Я умею раскрашивать S-слова Цветные слова, начинающиеся на S, включая сани, звезду, корабль, ложку, солнце, тюлень, змею, коньки, улитку и пилу. | Я умею рисовать слова на S Нарисуйте и раскрасьте слова, начинающиеся на букву S, включая носок, морскую звезду, парусник, звезду, солнце, тюлень, змею, паука, снеговика и ложку. | Соедините точки Слова «S» Соедините точки, затем заполните пропуски для слов, которые начинаются на S. Слова носок, парусник. | Пропущенные буквы в словах «S» Найдите пропущенные буквы в словах, начинающихся на S, а затем раскрасьте изображение слова. Слова: солнце, сидеть, звезда, корабль, шесть, ложка, улитка, ложка, змея и семь. |
Обведите правильное написание слов “S” Обведите правильное написание слов, начинающихся с буквы S, а затем раскрасьте изображение слова.Слова: солнце, носок, звезда, мешок, шесть, санки, улитка, ложка, змея и семь. | Расшифровка слов на букву «S» Расшифровка слов, которые начинаются на букву S, а затем раскрашивание изображения слова. Слова: пила, печать, носок, шесть, паук, мешок, коньки, шить, семь и снеговик. | Расшифровка слов, начинающихся на сочетания согласных и диграфов: Sh Расшифруйте буквы, чтобы образовать слова, начинающиеся на sh, а затем раскрасьте изображение слова.Слова: корабль, рубашка, полка, лопата, шампунь, овца, шорты, обувь, плечо, ракушка. Или перейдите к ответам. | Расшифровка слов, начинающихся с сочетаний согласных и диграфов: Sp Расшифруйте буквы, чтобы составить слова, начинающиеся с sp, а затем раскрасьте изображение слова. Слова: ложка, катушка, воробей, спираль, шпатель, губка, носик, кран, бенгальский огонь, паук. Или перейдите к ответам. |
Расшифровка слов, начинающихся на сочетания согласных и диграфов: St Расшифруйте буквы, чтобы образовать слова, начинающиеся на st, а затем раскрасьте изображение слова.Слова: звезда, марка, стейк, статуя, морская звезда, табурет, степлер, знак остановки, стегозавр, пень. Или перейдите к ответам. | Напишите S-слова Посмотрите, сможете ли вы придумать и написать восемь слов, начинающихся на S. | Напишите «S» слов из восьми категорий Посмотрите, сможете ли вы придумать и написать восемь слов, начинающихся на S, в восьми категориях: имя человека, животное, еда, астрономическое слово, глагол (слово действия) , что-то из моря, растения и места.Проиллюстрируйте слова, если можете. Примеры ответов: Стив, лебедь, клубника, Сатурн, сидеть, морской конек, подсолнух, Сиэтл. Это сложный рабочий лист, который хорошо подходит для группового мозгового штурма! | Поместите 10 слов S в алфавитном порядке – Рабочий лист Поместите 10 слов S в алфавитном порядке. Слова такие: грустный, парус, салат, пила, отправить, отправлено, небо, мягкий, сын. Перейти к ответам. |
Обозначьте 10 слов, начинающихся с S Обозначьте каждое из слов, начинающихся с буквы «S» на этом листе.Слова такие: шесть, семь, парусник, тюлень, носок, сандалии, подсолнух, пила, сидеть, шить. Перейти к ответам. | Нарисуйте и напишите слова “S” Учащийся пишет и рисует восемь слов, начинающихся на букву S. | ||
Слова, начинающиеся с S Короткая печатная книга о простых словах, начинающихся на S – для начинающих читателей. В книге есть страницы, которые ученик может собрать, предметы, которые нужно раскрасить, и короткие фразы, которые можно скопировать (например, «Мешок начинается с s.”). Слова включают: мешок, грустный, парусник, лосось, сатурн, пила, печать, увидеть, семь, шить, сидеть, шесть, носок, сын, солнце и подсолнечник. | Слова, начинающиеся с буквы S Маленькая книжка для печати о простых словах, начинающихся на букву S, для начинающих читателей и писателей. В книге 2 страницы для печати и 8 страниц, чтобы ученик мог вырезать, раскрасить и написать на них. Слова следующие: грустный, видел, шить, сидеть, сын, солнце, и «Что еще начинается с s? | Слова, начинающиеся с Sh Небольшая печатная книга о простых словах, начинающихся на sh – для начинающих читателей.В книге есть страницы, которые ученик может собрать, предметы, которые нужно раскрасить, и короткие фразы, которые можно скопировать (например, «Акула начинается с sh.»). Слова включают в себя: шампунь, форма, акула, овца, овчарка, полка, раковина, корабль, рубашка, туфля, шорты, плечо, лопата, душ, креветка и закрытие. | Слова, начинающиеся на St Небольшая печатная книга о простых словах, начинающихся на St – для начинающих читателей. В книге есть страницы, которые ученик может собрать, предметы, которые нужно раскрасить, и короткие фразы, которые можно скопировать (например, «Звезда начинается с st.”). Слова включают: штамп, степлер, звезда, морская звезда, статуя, стейк, пар, стебель, палка, скат, камень, табурет, стоп, аист, клубника и пень. |
Письмо S Деятельность
Уровень: Детский сад
Буква S – очень ненадежная буква, которая часто издает звуки, отличные от базовой / с / звуковой:
- / с / как в с наке
- / z / как в wa с
- / ш / как в с овец
Мероприятия организованы от самого простого к самому сложному.Не стесняйтесь проходить занятия только частично, в зависимости от уровня комфорта ребенок!
Распознавание букв
- Рабочий лист: Скрытое изображение – раскрасьте заглавная буква S одного цвета, а строчная буква другого цвета, чтобы раскрыть скрытое изображение.
Слова, начинающиеся на букву S:
- Рабочий лист: Произнесите вслух название каждого изображения и прислушайтесь к звуку Ss.
- Рабочий лист: Современный Рукопись: Обведите (распечатайте) слова которые начинаются с буквы S.
- Рабочий лист: Стандартный шрифт: Проследить (распечатать) слова которые начинаются с буквы S.
- Рабочий лист: проведите линию к словам которые начинаются на звук S.
- Рабочий лист: Раскрась слова которые начинаются на звук S.
- Книга Итси Битси: Маленькая тетрадь со словом, которое начинается на звук S
Слова, оканчивающиеся на букву S:
- Рабочий лист: Произнесите вслух название каждого изображения и прислушайтесь к звуку Ss.
- Рабочий лист: Современный Рукопись: Обведите (распечатайте) слова которые заканчиваются буквой s.
- Рабочий лист: Стандартный шрифт: Проследить (распечатать) слова которые заканчиваются буквой s.
- Рабочий лист: проведите линию к словам
что заканчивается звуком S.
- Рабочий лист: раскрасьте слова
что заканчивается звуком S.
Letter S Словесный банк:
слов на букву s
- сказал
- парус
- пила
- скажем
- уплотнение
- см.
- семян
- семь
- петь
- сесть
- шесть
- так
- носки
- скоро
- солнце
- ужин
слов, оканчивающихся на букву s
- автобус
- платье
- газ
- угадай
- беспорядок
- пропустить
- пасс
- морж
- да
Другие ссылки:
Хотя занятия больше ориентированы на дошкольную возрастную группу, добавив одно или два менее сложных задания при изучении букв могут быть приветственный перерыв для детей и может быть предоставлен в качестве бонуса для тех, кто закончить свою работу раньше срока.
- Посетите Alphabuddies для веселых раскрасок и поделок для закрепления знаний.
- Посетить раскраски Азбука для большего количества раскрасок.
Поиск по чтению от А до Я Ресурсы для учителей
Искать терминТип ресурса Все животные с алфавитом инкрементные / Невероятные животные Бенчмарк Биографии / Биографии Canciones y rimas / Испанские песни и рифмы Комиксы Декодируемые декодируемые отрывки Словарь ELL Серия книг Художественная серия Графические книги Headsprout Раннее чтение Высокая Низкая Высокая Частота Слово Высокая / Низкая графика Книги Идиома юмора La vida en Latinoamerica y Espana / Выровненная книга жизни в Латинской Америке и Испании Leyendas y Mitos / Legends and Myths Los colores / Colours Los nmeros / Numbers Lugares de patrimonio en Latinoamrica / Исторические места в Латинской Америке. Значимые разговоры по математике. Поэзия Чтение вслух Совместное чтение Отдельная книга Классика Звук / символ песни Торговая книга Словарь без слов Алфавит Дополнительные ресурсы Оценка по алфавиту Алфавит Пение Алфавит Курсив Таблицы стиля Практические листы с алфавитом Фризы с буквами алфавита Карточки с изображением Алфавита Карточки с картинками Алфавит Печать таблиц стилей Алфавит Наклонная печать Стиль Практические листы Алфавит / Звук Карточки Аргументация Пакеты навыков Аутентичные испанские контрольные отрывки Классика Закрыть Отрывки для чтения Закрыть Пакеты для чтения Пакеты навыков понимания Подключенный класс Страны по всему миру Ежедневная языковая практика Пакеты декодируемых отрывков Оценки ELL Комиксы ELL Пакеты изображений ELL Грамматика ELL Ресурсы Пакеты языковых навыков для ELL Пакеты для чтения с уровнями ELL Словарь для ELL Руководство по играм Словарный запас для ELL Силовые блоки для оценки беглости во Флориде Прохождение для оценки беглости речи Предложения для чтения Беглость Практика Проходка Основные навыки Бесплатные PDF-файлы Гиганты животного мира Ресурсы для рукописного ввода Высокочастотная оценка слов Высокочастотные карточки для слов Высокая / Наборы с низким текстом Графический органайзер среднего уровня (3-6) Учебные центры Дополнение к урокам Литературный кружок Пользовательские журналы Литературный кружок Инструменты для вас Литературный кружок Инструменты для ваших учеников Содержательные беседы Pho nics Assessment Фонограмма Карточки Форма оценки фонологической осведомленности Книги стихов, детские стишки и сборники песен Обзор Программа написания стихов Таблицы советов для Pre-K Основной графический организатор (K-2) Учебные пакеты на основе проектов Проецируемые макеты RAZ WOWzer Reader’s Theater Script Пересказ Рубрики Запись бега Испанский Пакеты для близкого чтения Пакеты тем для летней школы на испанском языке Руководство по многоуровневым книгам с переводом на испанский Зрелищные спортивные летние контракты и журналы Пакеты тем для летней школы Наборы текста Тематические ресурсы Репетиторство и наставничество U.S. Правительство Визуальные устройства Словарный запас Графический органайзер Словарь Словарный запас Сортировка букв Словарь Открытая сортировка Словарный запас Сортировка звуков Словарный запас Сортировка по темам Мировые достопримечательности Мировые лидеры Тема ВсеПриключенияЖивотные и насекомыеИскусство и музыкаКлассикаСообщества и рабочие местаКультуры во всем миреЕдаДружбаГосударствоЗдоровье и человеческое телоИсторияПраздники и праздникиДом и семьяКак?
Художественная / Документальная ВсеФантастикаНехудожественная литератураЖанры Все Приключения Классическая концепция Описательная Басня Сказка Фэнтези Сказка Исторический Юмористический Информационный Информационный рассказ Легенда Тайна Миф Повествование Личное Личное повествование Личное повествование Убедительная Поэзия Сказка Пуркуа Реалистичная Научная фантастика Песня Рассказ Автобиография Концепция Биографии Творческое Описательное Фактическое Описание Историческое Как к Информационному Интервью Повествовательное Личное Повествование Личное Повествование Поэзия Pro / ConAllAdventureClassicConceptDescriptiveFableFairy TaleFantasyFolktaleHistoricalHumorousInformationalInformational NarrativeLegendMysteryMythNarrativePersonalPersonal NarrativePersonal RecountPersuasivePoetryPourquoi TaleRealisticScience FictionSongTall TaleAllAutobiographyBiographyConceptCreativeDescriptiveFactual DescriptionHistoricalHow toInformationalInterviewNarrativePersonal NarrativePersuasivePoetryPro / Con
Система выравнивания Выберите систему выравниванияLearning A-ZGradeLexileDRAFountas PinnellReading RecoveryRangeaaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2 – aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z до ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z
A-123-468101214161820242830343840506070 + к A-123-468101214161820242830343840506070 +
123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A до 123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A
K123455 + к K123455 +
NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L к NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L
Языки ВсеанглийскийфранцузскийИспанскийбританский английскийПольскийукраинскийвьетнамскийавстралийскийКатегория навыков ВсеСтратегия чтенияПониманиеФонологическая осведомленностьФоникаГрамматика и механикаСловесные работыОсобенности текстаЛитературный элемент Навыки урока ВсеЗадать вопрос и ответить на вопросыСвязаться с предыдущими знаниямиКонтекстные подсказкиОсновная идея и деталиСоздать соединения текста с собойСоздавать, проверять и подтверждать прогнозыРешение проблемРеласионарное совпадение с предыдущими сообщениямиРезумирПереговариватьСамоконтрольСамостоятельный вопросПоследовательность событийSQA / Formular y Responder preguntasAummarizeTextual connections и отвечать на вопросы Точка зрения автораЦель автораКатегоризация информацииПричина и следствие Черты персонажаКлассификация информацииСравнить контраст и Настройка Идентифицировать Факты Идентифицировать Жанр Идентифицировать Настройки Интерпретировать ДиаграммыИнтерпретировать Диаграммы s и GraphsMain Идея и DetailsMake InferencesMake Умозаключения / Draw ConclusionsNarrative Точка ViewProblem и SolutionReality и FantasySequenceSequence EventsStory ElementsSummarizeAllAlliterationBlend Onset и RimeBlend PhonemesBlend SoundsBlend SyllablesBlendsCombinar fonemasCombinar slabasCombinar у segmentar уна Palabra ан slabasConsonant Digraph SoundsDiscriminate Начальный и конечный согласный DigraphsDiscriminate Начальная Согласные BlendDiscriminate Начальная DigraphDiscriminate медиальной SoundsDiscriminate R Контролируемые OrDiscriminate Variant Vowel SoundsEl sonido / __ / El sonido / __ / de la letra __El sonido de la letra / __ / El sonido final de una palabraEl sonido inicial de las palabras и финальные звуки Начальные сочетания Начальный согласный диграф Начальные согласные Начальный звук Длинный гласный диграф Длинные гласные звуки Длинные гласныеLos sonidos / b / y / v / Лос sonidos де ла Letra __Manipulate Final SoundsManipulate начальным и заключительным SoundsManipulate Initial SoundManipulate медиальной SoundsMedial SoundOmitir ла slaba inicialProducir rimasR-Controlled VowelsRhymeRimaSegment и Смешать PhonemesSegment Onset и RimeSegment PhonemesSegment SyllablesSegmentar oraciones ан palabrasSegmentar уна Palabra ан slabasSegmento де slabasShort Vowel SoundsShort VowelsSonido inicialSound DiscriminationSustituir slabasSyllable AwarenessVariant гласного SoundsVowelsWord AwarenessAllBlendsConsonant BlendsConsonant DigraphsConsonante finalConsonante inicialConsonantesConsonantsDiferenciar Entre consonantes у vocalesDiferenciar Entre эль Sonido де ла Letra __ у ла Letra __Diferentes patrones де slabasDgrafosDiphthongsDouble LettersEl Sonido / __ / де-ла-Letra __El Sonido де ла Letra __El Sonido-де-лас letrasGrupos consonnticos ан posicin inicialLa consonante окончательный _LA consonante Inicial _Длинные гласныеОткрытые гласные Патроны CV простые Патроны CVC Патроны VCPatrones VC y CVR VowelsRhymeShort VowelsSlabas контролируемая tnicas у slabas tonasSilent LettersSonido де ла Letra / __ / Sonido inicialSound Символ RelationshipVariant VowelsVCe Длинные гласные PatternsVCe PatternVowel DigraphsVowel орграфах Versus Vowel DipthongsVowel DiphthongVowel GeneralizationsVowel PatternsVowel YWord FamiliesAllAccentsAcentuacin де лас Palabras interrogativas у exclamativasAdjectivesAdjectives, глаголами и AdverbsAdjetivos comparativosAdjetivos superlativosAdverbsAgreement из AdjectivesAntonymsApostrophesArticlesArtculos definidosArtculos definidos е indefinidosBold PrintBulletsCapitalizationCapitalization и PunctuationColonColons и SemicolonsCombined SentencesCommandsCommasCommon NounsComparative AdjectivesComparative и Superlative AdjectivesComplete SentencesComplex SentencesCompound AdjectivesCompound PredicatesCompound SentencesCompound SubjectCompound WordsConcordancia де sujeto-verboConjuncionesConjunctionsConnecting WordsContext CluesContractionsCoordinate и накопительное Adje ctivesDashDeclarative SentencesDescribing WordsDialogueEllipsesEnding ErExclamation MarksExclamatory SentencesGender и NumberHyphenated соединения AdjectivesIdentify HomophonesIdentify Prepostional PhrasesInflectional EndingsInterrogative SentencesIntroducing PhrasesIrregular VerbsMayscula inicialMayscula Inicial у Пунто окончательного де ла oracinMultiple Значение WordsNonfiction элементов в вымышленных TextNounsNouns Против ContractionsOraciones completasOraciones declarativasOraciones exclamativasOraciones interrogativasParagraph FormationParenthesesPast-Tense VerbsPeriodsPlural NounsPluralsPossessive NounsPossessivesPredicado simplePredicatesPrefixesPreposicionesPrepositional PhrasesPrepositionsPresent-Tense VerbsPronombres personalesPronounsProper NounsPunctuationPuntosQuestion ЗнакиЦифровые знакиЧтение символов с числамиПолуколонФрагменты предложенийТипы предложенийSignos de exclamacinSignos de interrogacinSimilesПростые и составные темыПростые предикатыПростые предложенияПростая темаПростой е соединение и комплекс SentencesSubjectSubject и PredicateSubject-Verb AgreementSuffixesSujeto simpleSuperlative AdjectivesSustantivosSustantivos pluralesSynonymsTime-Заказ WordsTypes из SentencesTypes приговоров и PunctuationVerb EndingsVerb TenseVerbosVerbsVerbs и AdverbsVerbs и прямой ObjectsAllAbbreviationsAcrosticsAdjectivesAdverbsAffixesAlliterationAlphabetical OrderAlphabetizingAnimal NamesAntnimosAntonymsApostrophesBold PrintBoldface WordsCardinal и Порядковый NumbersCategorizar palabrasCategorize WordsColloquial phrasesColor WordsCommon PrefixesCommon SuffixesComparative и SUPERLATIVE WordsCompound WordsConcept WordsConjunctionsContent VocabularyContext ПодсказкиСогласованияДни неделиОписательные словаДиалектСловарные навыкиИнформационный языкИностранный словарьВысокочастотные словаГомографыОмонимыГомофоныСоставные слова идиомыИдиомыИнфекционные окончания Syllable WordsNumber WordsNumbers и AbbreviationsNumbers в пределах TextOften Confused WordsOnomatopoeiaOrden alfabticoOrder WordsPalabras де coloresPalabras де medidasPalabras де posicinPalabras де УСО frecuentePalabras interrogativasPersonificationPlural EndingsPosition WordsPossessivesPrefixesPrepositional PhrasesPrepositionsPronounsPronunciationProper NounsQuestion WordsReading чисел в пределах TextReading символы, цифры и AbbreviationsRegional WordsRootsSensory WordsSimilesSimiles и MetaphorsSinnimosSpanish VocabularySuffixesSyllable PatternsSyllablesSymbolsSynonymsSynonyms и AntonymsTime и порядок WordsVerb TenseVerbsVocabulario де ла lecturaWord Исходные слова, префиксы, суффиксы и т. Д.
Область содержимого ELL Все Искусство и музыка Искусство Цвета MusicELL Социальные и учебные материалы Языковое сотрудничество Повседневные распорядки Чувства Следование указаниям Дружба Хобби Решение проблем Обязанности Правила Безопасность Школа Спорт и игрыОсновные навыкиЯзыковые навыки Языковые навыки ELL Прилагательные Наречия Прилагательные слова Сочленения Существительные Детские стишки Поэзия Предлоги Местоимения Элементы текста Типы предложений Слова Жанр Коллекции Приключение Биография Басни Сказки Общие народные сказки Как и обработка Интервью Легенды Тайны Мифы Убедительные сказки Pourquoi Pro / Con Tall Tales Математика сложение и вычитание Диаграммы и графики Подсчет экономики и бизнеса Доли и проценты Измерение геометрии Число денег Шаблон смысла s Формы Сортировка и классификация Время Наука Животные Биология Земля и космос Электричество и магнетизм Энергия, силы и движение Среда обитания Здоровье и человеческое тело Земля и вода Свет и звук Машины имеют значение Люди Растения Камни и минералы Ученые и изобретатели Инструменты и технологии Вода Погода и времена годаСоциальные истории Запугивание Сотрудничество Чувства и эмоции Манеры дружбы Социальные исследования Искусство и музыка Праздники Сообщество и соседство Культура и религия Экономика и бизнес Исследователи Еда География и путешествия Дом и семья Работа Карты Деньги Люди Места Технологии Транспорт U.С. Правительство США История Всемирная история
Чтение алфавита: буква S {Урок 29}
Чтение алфавита Буква S наконец-то здесь! Смотрите все уроки в нашей бесплатной программе для дошкольников: Чтение алфавита .
* Я знаю, что буква s встречается чаще, чем некоторые буквы, которые мы уже написали. Одна большая причина, по которой я ждал, заключается в том, что письмо s сложно написать. И хотя это не программа обучения почерковедению, я хотел, чтобы дошкольники имели больше успехов в занятиях с письмом от руки с буквой s .
* Продолжайте прокручивать до конца этого поста, чтобы получить бесплатную версию чтения буквы S.
Вы можете приобрести наш обновленный пакет Reading the Alphabet Bundle Pack , оптимизированный для легкой загрузки! Он также содержит ТОННУ бонусных материалов, которых вы не найдете в этой бесплатной версии!
Чтение буквы алфавита S Действия
Вот несколько фото нашего письма s неделя.Наслаждаться!
Он до сих пор любит раскрашивать свой черно-белый эмерджентный ридер.
Мы также построили новые предложения для читателей на карманной диаграмме. Поскольку он не хотел выполнять работу с карманной таблицей, я попросил его прочитать мне историю, пока я строю предложения. {Я тут и там прятал несколько неправильных слов, чтобы посмотреть, не обращает ли он внимания!}
Мы снова попробовали poke page {как poke page} и вот результаты! Сумасшедший мальчик!
Я предварительно вырезал все картинки для задания «Вырезать и вставить рифму», и на этой неделе он очень вежливо сказал мне, что может справиться с этим сам.Так он и сделал.
Ему очень понравились гоночные игры по слогам. Я разместил 1-3 на стене нашего коридора.
Я просмотрел все карточки с картинками из уроков 1-29 и вытащил карточки с картинками, в которых было 1, 2 или 3 слога. Я показал ему карточку, он посчитал слоги, затем побежал {или прыгнул и т. Д.}, Чтобы отметить число на стене.
Он нашел слово на прозрачных счетчиках вместо того, чтобы обвести их на этой неделе.
Я был очень впечатлен тем, что на этой неделе он научился писать числовые предложения. Ему очень нравится это занятие. Этого нет в планах урока, но я перевожу «Сколько подводных лодок» на другой уровень, предлагая ему написать числовое предложение, чтобы решить задачи.
Ему очень нравится придумывать свои собственные истории и заставлять меня решать проблемы. Мой правильный ответ обычно встречается так: «Молодец, мамочка! Вы все правильно поняли! ” Любить это.
Все БЕСПЛАТНЫЕ мероприятия, оригинальные для This Reading Mama, можно найти, нажав ниже:
Буква S Список книг Наслаждайтесь обучением!
~ Бекки
Как создавать буквы с картинками на слайдах PowerPoint
Иногда вам нужно добавить на слайд большие буквы, чтобы привлечь внимание к своему логотипу, девизу и т. Д.или же
может быть, вы хотите добавить картинку с каким-нибудь захватывающим дизайном, например, с буквой.
Этот совет о том, как создать рисунок в форме буквы.
Чтобы создать такую картинку, вам нужно два простых шага:
1. Создайте фигуру из буквы.
2. Добавьте картинку к фигуре.
Чтобы создать форму из буквы, выполните следующие действия:
1. Добавьте на слайд любую фигуру, например прямоугольник:
1.1. На вкладке Вставка , на иллюстрациях группа, выберите Фигуры :
1.2. В списке Фигур , из Прямоугольников группы, выберите и добавьте на слайд фигуру Прямоугольник :
2. Добавьте букву, которую хотите использовать, перед форма, например:
3. Выберите форму и букву, а затем под Чертеж. Инструменты , на вкладке Формат в группе Вставить фигуры выберите Объединить В раскрывающемся списке Shapes выберите Intersect :
Вы увидите новую форму буквы (см. Некоторые дополнительные шаги в нижней части этого совета для буква О или Как сделать современный дизайн изображения в слайде PowerPoint):
4. Щелкните фигуру правой кнопкой мыши и выберите «Формат ». Форма … во всплывающем меню:
5. На панели Format Shape в Shape Вкладка Параметры :
- В разделе Заполните :
- Выберите Рисунок или текстурная заливка ,
- Щелкните на кнопке File … и затем выберите изображение, которое вы предпочитаете:
- В разделе Строка выберите Без строки :
Добавьте другие необходимые изменения.
Примечание: Иногда необходимо выполнить дополнительные действия после создания простой формы из письмо, чтобы увидеть более интересную форму:
После шага 3 вы увидите очень продуманную форму (здесь использовался шрифт Papyrus ), выполните следующие действия:
а. Просто продублируйте эту форму, уменьшите ее и добавьте новую. овальная форма между ними:
г. Сгруппируйте их (см. Как сделать современный дизайн изображений в слайде PowerPoint).
См. Также этот совет на французском языке: Комментарий créer des lettres avec des images dans des diapositives.
Фотоколлаж с буквами {интересный способ украсить картинками}
В сегодняшней публикации: Узнайте, как создавать фотоколлажи: фотоколлаж на больших буквах из папье-маше. Эта несложная поделка – отличный способ показать ваши любимые картинки.
Я уже говорил это раньше, но, мальчик, если бы я мог остановить время прямо сейчас, я бы сделал это! У нас пятеро детей в возрасте от 7 до 16 лет, и я серьезно не хочу, чтобы кто-либо из них стал старше на день.Кто-нибудь еще чувствует то же самое?
Прошлым летом у нас была отличная семейная фотосессия, и в итоге получилось слишком много потрясающих фотографий, которые нужно было кадрировать (ура!), Поэтому я знал, что мне нужен способ показать много любимых фотографий вместе.
Итак, я сделал фотоколлаж из писем, и мне нравится, как они выглядят на новых полках в моей семейной комнате!
Серьезно, люблю их! Самое приятное то, что сделать эти буквы из фотографий очень просто! Это был бы отличный ночной проект.
Как сделать фото букв
Посмотрите это видео, чтобы получить краткий обзор процесса, а затем найдите ниже письменные инструкции для фотоколлажей с буквами.
Фотоколлаж, расходные материалы для писем
Вам понадобится:
- Буквы из папье-маше: я использовал 12-дюймовые буквы, найденные у Джоанн
- Мод Podge
- Краска для рукоделия + кисти для пены
- Наждачная бумага по желанию
- Poly Spray Sealant по желанию
- Фотографии 4 × 6: для большинства писем потребуется 5-7 фотографий, но для дополнительных вариантов печати будут доступны параметры
Первый шаг – раскрасить боковые и обратные стороны букв папье-маше.Я использовала недорогую акриловую краску для рукоделия. Вы также можете использовать аэрозольную краску, если хотите. Дайте краске высохнуть.
Затем выложите фотографии поверх каждой буквы и определите, какие фотографии вы хотите куда направить. Сделайте снимок с помощью телефона, на который вы можете ссылаться, когда начнете наклеивать фотографии.
Начните с первой фотографии и поместите ее в нужное место. Вы можете использовать кисть, чтобы нанести немного модификатора на фотографию и приклеить его к букве. Затем переверните письмо и обведите его на обратной стороне рисунка.
Переверните письмо и удалите фото. Вырежьте по начерченным линиям.
Поместите картинку на свое письмо и возьмите следующую фотографию. Определите, нужно ли вам обрезать какую-либо часть первой фотографии, чтобы освободить место для второй фотографии (я отрезаю примерно дюйм от нижней части изображения, которое держу выше).
ПРИМЕЧАНИЕ. Я обрезал каждую фотографию так, чтобы ни одна из картинок в моем письме не перекрывалась. Из-за этого работа над проектом заняла немного больше времени.Если вы не так разборчивы, вы можете просто накладывать фотографии друг на друга, чтобы сэкономить время.
Нанесите тонкий слой Mod Podge на букву, где будет располагаться изображение.
Поместите фотографию на Mod Podge и осторожно нажмите на нее. Держите под рукой бумажное полотенце, чтобы стереть излишки Mod Podge.
Повторяйте с другими фотографиями, пока ваше письмо не будет полностью закрыто. Во время работы следите за чистотой пальцев и старайтесь не размазывать Mod Podge по фотографиям.
Дополнительно: используйте мелкозернистую наждачную бумагу, чтобы аккуратно отшлифовать края фотобумаги, чтобы выровнять места пересечения двух фотографий.
Наконец, заклейте свой фотоколлаж с другим слоем Mod Podge или Poly Sealant Spray. Если вы используете Mod Podge, просто нанесите тонкий слой Mod Podge по всей поверхности. Он станет белым и станет сухим прозрачным. Однако мазки на нем будут видны. Если вас это беспокоит, используйте вместо этого матовый герметик-спрей (это то, что я сделал).
Если вы напишете какие-нибудь письма с фотографиями, я бы с удовольствием их сфотографировал!
Понравились фотопроекты? Проверьте эти сообщения:
Как сделать стеклянный фотоблок
Фотоподдон своими руками – как перенести фото на дерево с помощью мода podge
Самый большой список поделок из фото своими руками
Как перенести фото на дерево с помощью тату-бумаги
20 фото подарков можно сделать
Задание “Мама – рисование через букву S”
«Рисование через алфавит» – это увлекательный способ для детей поработать над формированием букв, использовать мелкую моторику для рисования линий и кривых и усилить звуки первых букв, как в этом учебнике «S для улитки».Узнайте, почему я начал эту серию уроков по рисованию для детей, и обязательно прокрутите вниз, чтобы увидеть, что вы можете сказать своему ребенку, если он расстроен тем, как получается его рисунок.
- S для Snail! Начните с буквы S.
- На каждом шаге учебного пособия вы увидите деталь, которую нужно добавить красным. Если ваш ребенок хочет, чтобы вы сделали это за него, попросите ребенка взять карандаш, положить его руку на свою и собрать вместе, а не делать это за него.
- В зависимости от вашего ребенка, вам может потребоваться пошагово провести его через учебное пособие по рисованию, пока он не освоится.
- Может быть полезно охватить все шаги на странице, кроме того, над которым вы работаете. Вы можете использовать стикеры или лист бумаги, чтобы прикрыть их.
- Щелкните правой кнопкой мыши изображение выше и сохраните его в формате jpg на свой компьютер. Затем откройте изображение на своем компьютере и распечатайте.
- ИЛИ загрузите ЗДЕСЬ и распечатайте со своего компьютера.
После того, как улитка будет нарисована, если интерес все еще есть, предложите ребенку добавить детали к фону рисунка или продиктовать вам историю об улитке, а вы записываете ее, когда они ее рассказывают.Вы даже можете создать книгу рисунков и рассказов! Детям нравится, когда вы записываете их истории и идеи и читаете им их.
Что делать, если мой ребенок расстроен тем, что его рисунок не похож на учебник?Если ваш ребенок расстроен тем, как получается его рисунок, вы можете сказать следующее:
.