Картинка музыкальные инструменты для детей: Картинки музыкальных инструментов для детей — Все для детского сада

Музыкальные инструменты

Для проведения игры необходимо подготовить пленку с записью нескольких музыкальных инструментов (если есть сами инструменты, можно воспользоваться ими), а также кар­тинки с их изображением. Под каждой картинкой пишется название инструмента.

Детям дается возможность прослушать музыкальный от­рывок в исполнении одного из музыкальных инструментов, отгадать, звучание какого из них они слышали, показать его на картинке.

Если инструменты детям достаточно хорошо знакомы (они их неоднократно слышали), то можно провести другой, не­много шуточный вариант игры. Один игрок озвучивает (сво­им голосом) задуманный им музыкальный инструмент, а другие отгадывают его. Затем игроки меняются ролями, и игра продолжается.

Слухачи

Детям предлагается прислушаться и назвать звуки, кото­рые «живут» только в классной комнате, затем переключить внимание на звуки, «живущие» внутри школы (исключая класс), затем — на звуки, доносящиеся с пришкольного учас­тка, звуки дороги и т.

д. По окончании цепочки переключе­ния слухового внимания педагог обсуждает все услышанные звуки с детьми.

69

Где будильник?

Все дети выходят из комнаты. Кто-нибудь прячет боль­шой, громко тикающий будильник. Дети возвращаются и ищут будильник. Если кто-то нашел его, то шепчет на ухо ведуще­му, где будильник, и молча садится на пол. Ребенок, который остался стоять последним, платит фант.

Шумящие коробочки

10—12 коробочек от «Киндер-сюрпризов», наполненные разными сыпучими, гремящими, стучащими и шуршащими материалами, например горохом, гречневой крупой, речным песком, фасолью, мелкими камешками и др., помогут органи­зовать увлекательную игру, в которой ее участники должны найти среди всех коробочек две одинаково звучащие. Глав­ный принцип заполнения коробочек — материал в парных коробочках должен быть не только идентичным, но и при­мерно одинаковым по весу и количеству, только тогда они будут звучать одинаково.

Чередование характера или темпа движений или направления движений, ориентируясь

на усиление-ослабление громкости

звучания сигнала или смену его темповых

характеристик (барабан, бубен, хлопки,

музыкальная запись и др.)

Быстро — медленно

На громкие, редкие удары в бубен дети идут, подражая медведю, медленно, на внешней стороне стопы; на тихие, час­тые удары — бегут на цыпочках, словно мышки.

Тихо — громко

Пока ведущий тихо хлопает в ладоши, дети спокойным шагом ходят по группе (классу), когда раздаются громкие хлопки — стоят, замерев, на месте. Игрок, допустивший ошибку в чередовании движений, платит фант.

Шаг — бег — стоп!

Перед началом игры ведущий — взрослый, играющий на музыкальном инструменте, и дети договариваются о харак­тере движений, которые они будут выполнять под музыку: под маршевую — бодро шагать, под плясовую — бежать на носочках; пауза же в музыке требует остановки движения и

70

полной неподвижности. Игроки, нарушившие эту договорен­ность, на некоторое время выбывают из игры.

Прослушать серию звуков и определить их число;

прослушать, запомнить и как можно точнее воспроизвести ритмический рисунок с помощью отхлопывания, отстукивания или зарисовывания

Сосчитай удары

Ведущий игры предлагает детям закрыть глаза и внима­тельно (про себя) сосчитать, сколько ударов в бубен они услы­шат. Открыв глаза, необходимо найти и показать карточку с соответствующей цифрой (или выложить на столе столько фишек, сколько ударов было слышно).

Молоточки

Ведущий предлагает детям по очереди отстучать «моло­точком» (карандашом) тот или иной ритмический рисунок. За каждый правильно повторенный ритм игрок может полу­чить поощрительную фишку. Выигрывает тот, кто справится с игровым заданием лучше остальных.

Ритмические рисунки

Перед началом игры ведущий объясняет детям, как можно с помощью знаков «записывать» тот или иной ритмический рисунок. Например, длинными и короткими вертикальными палочками можно обозначать громкость и количество звуко­вых сигналов (хлопков, ударов в бубен и др.), а горизонталь­ными палочками — паузы между сериями сигналов (рис. 86).

Игровое задание — прослушать предлагаемые взрослым ритмические рисунки и зарисовать их. Обратное задание — воспроизвести (отхлопать, отстучать) ритмический рисунок по образцу.

71

На следующем, втором этапе содержание развивающе-кор-рекционных заданий усложняется, и в работу включаются речевые звуки, с которыми детям предлагается совершить следующие действия.

Различение голосов близких детей и взрослых,

распознавание по интонации и содержанию

реплики ее автора; выделение в воспринятой

на слух информации логических неточностей

«Кто сказал комплимент?»

В этой игре принимает участие 6—8 детей. Из них выби­рается водящий, который поворачивается ко всем участни­кам спиной и закрывает глаза. После этого остальные игро­ки вперемешку (но по очереди) говорят ему комплименты, например: «Саша, ты очень умный», «Ты самый аккуратный», «У тебя красивые волосы» и др. Водящему необходимо по голосу узнать, кто это сказал. После 3—4 угадываний водя­щий меняется; так продолжается до тех пор, пока все игроки не побудут в роли водящего. Обязательное условие этого кру­га — не искажать звучание своего голоса.

При повторе игры правило изменяется — теперь каждый, кто говорит комплимент, хотя бы чуть-чуть должен изменить свой голос, например, говорить комплименты от имени хитрой Лисы Патрикеевны. Введение такого правила значительно усложняет задачу водящему и заставляет игроков, помимо прочего, проявить максимум изобретательности, выдумки, артистизма.

Угадай, кто?

Ведущий произносит соответствующим тоном ту или иную фразу и просит игроков как можно точнее отгадать, кто так говорит:

• Московское время 10 часов 5 минут.

• Налить вам еще чаю?

• Открой рот и скажи «а-а-а»!

• Раз, два, три — тебе водить!

• Мороженое — сливочное, клубничное, шоколадное!

• Днем ожидается облачная погода, без осадков, по облас­ ти — туман.

• Осторожно, двери закрываются! Следующая станция — «Таганская».

• Внимание! Прибытие поезда «Москва — Санкт-Петер­ бург» ожидается в 18 часов и т.д.

72

Так бывает или нет?

В игре принимает участие вся группа детей. Их задача — слушать внимательно стихотворение, а если в нем прозву­чит какая-либо неточность (или то, что на самом деле не бывает), подать знак — хлопнуть в ладоши. Кто будет иг­рать без ошибок?

Умный удод метлою удил, Удочкой улицу мел крокодил. Утка усатая мышку поймала, Кошка с утятами в речку ныряла. Что то, наверное, было не так, Что же напутал поэт наш, чудак?

И. Семенова

Теплая весна сейчас, Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу Летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га» — пел соловей. Быстро дайте мне ответ — Это правда или нет?

К. Чуковский

Собака садится играть на гармошке,

Ныряют в аквариум рыжие кошки, Носки начинают вязать канарейки, Цветы малыши поливают из лейки, Старик на окошке лежит, загорает, А внучка и бабушка в куклы играют, А рыбы читают веселые книжки, Отняв потихонечку их у мальчишки… 3. Александрова

Шире круг.’ Шире круг! Шел по улице индюк, На цепи бульдога вел И хвостом дорогу мел. Шире, шире, шире круг,

73

А навстречу шел утюг, Шел с корзинкой на базар, Шел и гладил тротуар. Шире, шире, шире круг! Проглотил индюк утюг, А бульдог — корзинку Скушал, как сардинку.

Рано утром, вечерком,

Поздно на рассвете,

Свекла ехала верхом

В парусной карете.

А за ней, едва дыша,

Тихо, аккуратно

Два кирпичных беляша

Топали обратно.

А за ними во всю прыть,

Мелкими шажками

Шкаф пытался переплыть

Блюдо с пирожками.

Ох!

В лесу — Переполох! Кто б подумать Только мог: Муравей Берлогу строит, А медведь Морковку ест. Белка Ход

Подземный роет. Слон

Взлетает до небес. Лев от зайца убегает. Волк

Крадется по сосне. Где же

Лес такой бывает? Вы не знаете? Во сне!

В. Нестеренко

74

Правильно —

неправильно

Игровое задание — заметить смысловые неточности в зву­чащих предложениях и, услышав их, подать определенный знак (поднять руку, хлопнуть в ладоши и др.)- Сначала роль ведущего выполняет взрослый, а потом дети могут сами пред­лагать друг другу определить правильность (неправильность) придуманных ими предложений:

• По утрам я сначала надеваю куртку, а потом — рубашку.

• Утром я сначала чищу зубы, а потом сажусь завтракать.

• Ночью я часто хожу гулять в лес.

• Вечером я очень плотно завтракаю и иду гулять и т.д.

Запоминание и воспроизведение без ошибок

ряда звуков, слогов, слов, начиная с двух-трех

элементов и постепенно доводя их число

до шести-семи Снежно-звуковой ком

Так же, как снежинки последовательно образуют снежный ком, можно почти такой же ком «слепить» из звуков и на­звать его «снежно-звуковым». Для этого после предваряюще­го игру договора — из каких звуков, например только глас­ных, или только согласных, или любых, будет составлен снеж­но-звуковой ком — первый игрок называет звук. Второй игрок повторяет его и добавляет свой звук. Третий игрок повторяет два первых звука и называет свой — третий по счету и т.д.

Выигрывает тот игрок, которому удастся «слепить» са­мый большой ком, т.е. правильно воспроизвести наиболее длинную цепочку звуков.

Слоговые цепочки

Ведущий, начиная игру, произносит первый слог, например МА. Второй участник игры повторяет этот слог и добавляет свой слог, начинающийся на тот же звук (МА — МО). Третий игрок повторяет два предыдущих слога и добавляет свой (МА — МО — МИ) и т.д. Выигрывает тот, кто правильно повторит самую длинную слоговую цепочку.

Детям можно предложить придумывать цепочки как с пря­мыми, так и с обратными слогами или со стечением соглас­ных звуков. Повторять их можно, сохраняя не только соглас­ные, но и гласные звуки (ПА — МА — НА — РА …; ОК — ОТ — ОР — ОШ…).

75

Друг за другом повторяй!

В эту игру можно играть с одним или несколькими деть­ми. Первый играющий называет любое слово, второй повто­ряет названное слово и добавляет к нему какое-либо свое. Третий игрок по порядку повторяет два первых слова и до­бавляет к нему свое слово и т.д. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

Придумываем предложение

Так же, как и в предыдущих играх, дети постепенно нара­щивают количество требующих точного повторения слов, но с одним условием — слова должны быть между собой связа­ны по смыслу, например:

Синий…

Синий, автобус…

Синий автобус едет…

Синий автобус едет по …

Синий автобус едет по улице…

Синий автобус едет по улице, которая… и т.д.

Подобрать сходные по звучанию слова

Продолжи стихи

Педагог предлагает детям закончить стихотворные строч­ки, подобрав слова с опорой на их смысл и звучание, например¹:

«Му и Му» — День погас,

одно лишь слово И солнцу:

говорит всегда … корова. — Прочь/ —

Приказала быстро … ночь. Бываю одностволкой,

Бываю и двустволкой, Всегда летит под облака —

Но все-таки мое Он легкий и отважный.

Название … ружье. Известно всем наверняка,

Что это … змей бумажный. То правое, то левое

Она понежит ушко. У папаши и сынишки

Всегда такая мягкая Фраки, белые манишки.

Белая … подушка. Два серьезных господина —

Антарктических … пингвина.

¹ Здесь и далее — стихи В. Нестеренко из книги «Ладошка». (Краснодар, 1991.)

76

Земля лучами Отгадай ка, кто проворно

Так согрета, Ишет крошки, ищет зерна?

Что босиком гуляет … лето. Говори же, не робей,

,.. _п Это — храбрый … в оробей.

Он сродни г-с- I–

Речному раку, Для желторотых крошек

Он готов Весь день носил он мошек,

Идти в атаку, Заботливый отец!

Повторяя: Зовут его … скворец. «Я не слаб».

Как зовут задиру? … Краб. Подует ветер с юга —

„, Стихает срази … вьюга.

Много платьев,

Много хруста. _С последним сугробом

Как зовут ее?… Капуста. Простилась зима,

Желтый цвет ^И первой траве

Для елок и для сосен Улыбнулась … весна.

Не подходит! — „

Белые шапки Жалуется … осень. _{ТТ яд}

^у Надели дома,

Будет щедрый урожай, Холодно им —

Вкусный будет … каравай. Наступила … зима.

Если вспыхивает драка, То виновен … забияка.

Рифмы

Игровая задача участников этой игры — придумать как можно больше слов, рифмующихся со словом-стимулом, за­данным ведущим. Победителями в игре могут выйти и те дети, кто придумает самое большое количество слов-рифм, и те, кто придумает самые редкие, оригинальные рифмы.

Воспроизведение ряда гласных звуков;

угадывание гласных звуков по беззвучной

артикуляции

Солисты

Педагог вводит детей в игровую ситуацию: «В каждом хоре есть солисты — певцы, которые могут правильно, краси­во исполнить ту или иную песню. Каждый из вас может по­пробовать себя в роли солиста. Для этого следует как можно точнее и правильнее (как настоящие солисты хора) повто­рить за мной разные песенки-распевки».

77

«Песенки-распевки» представляют собой все усложняю­щиеся ряды гласных звуков:

ОА; АУ; ИА; УИ;

ИАО; АИО; УАИ; УОИ;

ИАОУ; УОАИ; АОИУ; ИАУО; ОИАУ;

ИАОУЭ; ОЭИАУ; УОАИЭ; ЭИОАУ; АУОАИЭ и др.

После игры лучший солист может быть награжден каким-либо памятным знаком, сувениром.

В другом варианте игры ситуация меняется: «Вот беда, один из солистов нашего хора потерял голос! Он должен петь, но не может, давайте все же попытаемся догадаться, какие песенки должны были прозвучать».

Педагог предлагает детям по беззвучной артикуляции от­гадать и по очереди громко повторить «песенки» — ряд глас­ных звуков из 2—5 элементов.

п«Ф««»||

Третий этап работы направлен непосредственно на вос­питание у учеников навыков анализа и синтеза звукового и слогового состава слов.

Выделение заданного звука из ряда сначала

резко контрастных, а позже — близких

по акустическим и артикуляционным

признакам звуков

Маяк

В ходе игры игроки могут зажечь свой «маяк» (показать кружок красного цвета) тогда, когда услышат среди произно­симых ведущим звуков гласные звуки. Ошибки фиксируют­ся, подсчитываются. Выигрывает тот «смотритель маяка», ко­торый не сделает ни одной ошибки.

Колокольчики

Ведущий произносит ряд звуков, заранее договорившись с детьми, что реагировать звуком колокольчика они будут толь­ко на произнесение звонких согласных звуков. Выигрывает тот, кто безошибочно выполнит игровое задание.

78

Выделение заданного звука на фоне слова

Не ошибись!

Ведущий называет различные слова, а детям дается за­дание — хлопнуть по коленям тогда, когда встретится сло­во с тем или иным звуком. Выигрывает тот, кто не сделает в ходе игры ни одной ошибки или сделает их меньше дру­гих детей (сначала выделяются гласные звуки, находящие­ся в сильной позиции, т.е. в начале и середине слова под ударением, затем — согласные — взрывные в конце, а ще­левые — в начале слова).

Какой звук слышим?

Для этой игры необходимо, чтобы у каждого из детей была цветная сигнальная карточка (флажок). Педагог произносит звук, а дети в зависимости от того, какой звук — гласный или согласный — присутствует в начале слова, поднимают (или не поднимают) карточки. Если педагог заранее приготовит для каждого ребенка комплект из трех карточек (флажков) красного, синего и зеленого цвета, то при выделении гласных звуков в начале слова дети «сигналят» красными флажками, при выделении твердых и мягких согласных — соответствен­но синими и зелеными.

Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся и поднимал фла­жок только в нужной ситуации.

Нахождение общего звука в словах

Общий звук

Ведущий игры — педагог предлагает детям определить, какой звук наиболее часто повторяется в том или ином сти­хотворном отрывке¹, например:

Класть в карман И старинная монета,

Братишка рад И четырнадцать значков…

Все, что видит, Врата спрашивает Ирка:

Все подряд. — А когда в нем будет дырка?

Есть в кармане

И конфета, От зари и до зари

И коробка для крючков, Ярко светят фонари.

¹ Использованы стихи В. Нестеренко из книги «Ладошка». (Краснодар, 1991.)

79

Щедро дарят Разноцветная метель,

Людям свет. Красных листьев карусель.

И работы. В желтых платьях — все деревья,

Лучше нет. А в зеленом — только ель.

Каждый шорох

Мыши слышат,

Но мышонок

Не поймет:

— Почему все время «Тише!»

Говорят большие мыши?

Ведь в нору

Р1е влезет кот!

Называние с помощью картинного материала

или придумывание самостоятельно слов

с определенным звуком

Картинка-помощница

Педагог предлагает детям рассмотреть картинку и назвать на ней предметы, в названии которых есть звук Р (рис. 87). Победителем признается тот игрок, чье слово — название предмета прозвучало последним.

Придумай слова со звуком…

В этой игре от детей требуется придумать как можно боль­ше слов, в состав которых входил бы названный ведущим звук. Победителями в игре могут считаться те игроки, которые:

придумали больше других слов с заданным звуком; придумали самые интересные слова с заданным звуком; придумали слова, в которых заданный звук встречается целых два или даже три раза!

Чье предложение длиннее?

В этой игре каждому из детей предлагается составить пред­ложение так, чтобы все слова в нем начинались на один и тот же заданный ведущим звук. Выигрывает тот, кто правильно составит самое длинное предложение.

Все слова со звуком…

Ведущий предлагает детям принять участие в коллектив­ном составлении рассказа. Но у нового рассказа будет один небольшой секрет — все слова в нем должны содержать звук С (или какой-либо другой звук). Например: «Светло-синий самокат, весело поскрипывая колесами, совершал свое кру­госветное путешествие. Сверху светило ясное солнышко, со всех сторон шептались лесные осинки. Путешествовать са­мокату нравилось…»

Различение в словах звуков, сходных по акустическим или артикуляционным признакам

Разложи картинки

Ведущий предлагает детям прослушать и запомнить ряд слов, а затем в строгом соответствии с прозвучавшими слова­ми выставить на наборном полотне картинки¹, например:

сом — дом — лом;

мак — рак — лак;

кот — кит — кит — кот;

крыша — крыса — крыса — крыша — крыса;

коза — коса — коса — коса — коза и т.д.

Повтори — не ошибись

Ведущий предлагает игрокам как можно точнее повто­рить за ним ряды слов, например:

Аккордеон, баян, гармонь: как отличить и выбрать.

Гармонь, пожалуй, можно по праву считать самым народным инструментом, неразрывно связанным с русским фольклором. Такие инструменты, как аккордеон, баян, гармонь являются разновидностями ручных гармоник, которые отличаются внешним видом и звучанием, но имеют схожую конструкцию и способ звукоизвлечения.

Однозначно назвать изобретателя или родоначальника гармони довольно проблематично: инструмент создавался постепенно, совершенствуясь, получая дополнительные элементы конструкции и нюансы звучания. По одной из версий, гармонь появилась в начале 19 века в Германии благодаря Кристиану Бушману, согласно второй версии – в России в конце 18 века, благодаря чешскому мастеру Франтишеку Киршнику.

Условно можно выделить два вида гармони:

• самая популярная – так называемая «хромка», «ливенка», «русская венка», сохраняющая высоту звучания для всех кнопок инструмента при растяжении и сжатии мехов.

• тульская гармонь, «тальянка», вятская, «черепанка», отличающиеся тем, что высота ее звучания определяется направлением движения мехов.

Хотя сегодня гармонь не пользуется особой популярностью, но во время Великой Отечественной войны именно она использовалась для поднятия боевого духа солдат.

Аккордеон, баян, гармонь – как отличить?

С аккордеоном всё просто: если видите у инструмента клавиатуру фортепианного типа – это аккордеон. Если же вместо клавиш вы видите кнопки, то определить вид инструмента сложнее. 

Исторически аккордеон сразу разделился на два вида по типу звукового ряда: с хроматическим и диатоническим. Первый предназначен для исполнения академической музыки, а второй – народной. К чему мы это? К тому, что именно гармонь (или ручная гармоника) имеет диатонический звукоряд, меньшие размеры, чем аккордеон, и меньше рядов кнопок (обычно 2 ряда справа и 3 – слева). 

Что касается хроматических инструментов. После появления аккордеона в России того, он претерпел конструктивные изменения, что повлекло за собой расширение звукового диапазона. В результате модернизации получился инструмент, который стал называться баяном, получил широкое распространение именно в России, но больше нигде не прижился. Внешне кнопочный аккордеон и баян очень похожи, отличить их крайне трудно, в связи с чем принято оба инструмента называть баянами.  В правой клавиатуре у него может быть 3,4 или 5 рядов кнопок, в левой – 5 или 6 рядов.

Аккордеон

Аккордеон – инструмент, знакомый каждому не только внешним видом, но и особенным звучанием, которое может вызвать самые разные ассоциации и эмоции. Аккордеон пережил времена и гонений, и поклонения, он представляет собой модернизированный вариант гармоники с хроматическим звукорядом. Его характерный, приятно вибрирующий звук, напоминает орган или даже целый оркестр, так как благодаря регистрам и  изменению тембра, аккордеон может имитировать звучание целого ряда инструментов. 

Первоначально аккордеон сопровождал народные празднества, варьете, кабаре, мюзик-холлы, уличные кафе, но со временем он стал частью современной популярной музыки и джаза, затем вышел на сцену как солирующий инструмент. А звучание аккордеона с симфоническим оркестром никого не оставит равнодушным.

Произведения для аккордеона были написаны такими композиторами-исполнителями как Р. Гальяно, Я. Тьерсен, П. Фроссини, А. Пьяццолла, Ч. Маньянте, А. Фоссен, П. Дейро, Ч. Нунцио и другими. Также прекрасно звучат в исполнении аккордеона классические произведения И.С. Баха, В.А. Моцарта, Н. Паганини, Л.В. Бетховена, И. Брамса, Ф. Листа и т.д.

Устройство аккордеона

Как достигается звучание аккордеона? Воздушная струя, образующаяся при движении меховой камеры, вынуждает колебаться металлические язычки. Мех позволяет управлять и влиять на окраску тембра, использовать динамическую гибкость инструмента.

 Аккордеон – это клавишный духовой музыкальный инструмент, в конструкции которого можно выделить правую и левую секции, соединенные между собой мехом.

Правая часть аккордеона вмещает в себя коробку и гриф с клавиатурой фортепианного типа. В коробке находится правая дека, резонаторы, клапаны и регистры. Правая дека имеет звуковые отверстия, которые полностью совпадают с отверстиями резонаторов, на которые установлены голосовые планки. Клапаны призваны открывать звуковые отверстия. Регистры позволяют менять тембр звука.

К правой коробке крепятся ремни, благодаря которым аккордеон удерживается на плечах музыканта, а также решетка. Количество клавиш на грифе зависит от размера инструмента.

Левая секция аккордеона также состоит из коробки, в которую вмонтированы левая дека, резонаторы, механика и клавиатура для левой руки. Левая клавиатура содержит пять или шесть рядов кнопок: два ряда басы, а остальные – готовые аккорды. На левой секции расположены регистры и малый ремень, надеваемый на левую руку для управления меховой камерой.

Мех инструмента изготавливают из специального картона, который проклеивается тканью, а затем усиливается кожей и стальными накладками.

Разновидности аккордеона

Аккордеоны можно классифицировать по нескольким признакам.

По типу клавиатуры аккордеоны делятся на клавишные и кнопочные. Клавишная клавиатура имеет форму клавиатуры фортепиано, кнопочная – имеет три, четыре или пять рядов кнопок, расположенных в хроматическом порядке.

Аккордеоны могут иметь различные типы систем аккомпанемента в левой руке: готовую и готово – выборную. Готовая система аккомпанемента состоит из басов и готовых аккордов, а готово-выборная имеет две системы готовую и выборную, которые меняются при помощи специального регистра.

По размеру можно также выделить несколько видов аккордеонов:

• Самые маленькие аккордеоны 1/8–1/4 предназначены для дошкольников (3–5 лет). Это двух- или одноголосные аккордеоны, имеющие справа 10–14 белых клавиш, а слева – совсем короткий ряд басов без регистров. Диапазон подобных аккордеонов – чуть более двух октав. Встречаются подобные инструменты редко и мало востребованы, что связано именно с возрастом музыканта.

• Средний аккордеон 1/2 ил 2/4 предназначен для детей старшего дошкольного возраста, а также для юных школьников (5–9 лет). Это как раз тот возраст, когда детей отдают учиться в музыкальные школы, поэтому данный тип аккордеона очень востребован на рынке, их преимуществами являются: лёгкость, компактность, небольшой диапазон (2,5 октавы). Обычно это двухголосный (хотя встречаются и трехголосные) аккордеон, который имеет справа 16 белых клавиш, 3 или 5 регистров (может и совсем не иметь), левая секция имеет от 32 до 72 кнопок баса и аккомпанемента, регистры в левой механике обычно отсутствуют.

• Самый распространенный аккордеон ¾ гораздо легче полноразмерного, трехголосный, имеет справа 20 белых клавиш, диапазон – 2,5 октавы, слева 80 кнопок баса и аккомпанемента.

• Аккордеон 7/8 имеет диапазон в три октавы и «добавляет» 2 белых клавиши в правой клавиатуре (всего 22) и имеет 96 басов.  Бывают трехголосные (с 5 регистрами) и четырехголосные (с 11 регистрами).

• Полный аккордеон 4/4  имеет диапазон 3,5 октавы, предназначен для старшеклассников и взрослых, имеет 24 белые клавиши (бывают увеличенные модели с 26 клавишами), обычно четырехголосные (11 — 12 регистров), редко, но встречаются трехголосные (5–6 регистров). Данный вид аккордеона применяется как концертный инструмент.

Цифровой аккордеон

В настоящее время популярными являются цифровые аккордеоны, которые обычно не используются в обучении, но для концертной деятельности и иных выступлений обладают рядом неоспоримых преимуществ перед традиционным инструментом.

Рассмотрим основные достоинств цифрового аккордеона.

1. Цифровой аккордеон имеет значительно меньшие вес и размеры.

2. Легко и быстро можно повысить или понизить строй инструмента.

3. Отсутствие необходимости настройки.

4. Такой инструмент не чувствителен к перепадам температур и влажности.

5. В зависимости от выбранной системы, можно переставить кнопки правой клавиатуры.

6. Имеется выход на наушники и внешние динамики.

7. Громкость встроенных динамиков может конкурировать с обычным инструментом, но ее ещё и можно регулировать.

8. Имеется порт USB, который позволяет подключаться к компьютеру, а значит обновлять тембры, звучания и оркестровые комбинации, осуществлять запись на ПК, подключать MP3 и многое другое.

9. Позволяет регулировать привычный для себя нажим меха и изменять динамику звука.

10. Имеется встроенный метроном.

Как выбрать аккордеон

Итак, вы решились на покупку аккордеона. На что обращать внимание при выборе инструмента? Рассмотрим некоторые важные моменты.

1.                Размеры аккордеона. Это самый первый критерий выбора. Если вы выбираете аккордеон для ребенка, то размер инструмента должен рекомендовать педагог. Если вы решили сделать выбор самостоятельно, то используйте следующее правило: когда аккордеон стоит на коленях ребёнка, он не должен доставать до подбородка.

2.                Внешний вид инструмента. Осмотрите инструмент перед покупкой, чтобы исключить царапины, вмятины, трещины, отверстия в мехе, испорченные ремни и т.д., которые впоследствии негативно отразятся на работе и звуке аккордеона.

3.                Качество звука. Разведите и сведите мех, не нажимая никаких клавиш. Это позволит исключить вероятность пропускания воздуха через отверстия, незаметные глазу. Ели воздух выходит слишком быстро, то это указывает на негодность меха.

4.                Кнопки и клавиши. Все клавиши должны находиться на одном уровне, как и кнопки не должны западать и туго нажиматься.

5.                Прислушайтесь к работе кнопок: они не должны скрипеть, регистры должны легко переключаться, а при выборе другого регистра автоматически возвращаться в исходное положение.

Несмотря на внушительную историю, аккордеон можно назвать сравнительно молодым инструментом, который продолжает развиваться и бороться за место на сцене. Его красивый, мощный и разнообразно звучащий голос дарит слушателям огромное удовольствие.

 

 

Музыкальные инструменты картинки для детей

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ Подготовила Коровкина А.В.

2 слайд Описание слайда:

Классификация детских музыкальных инструментов Н.А. Ветлугиной 1. Группа струнных: балалайка, гусли, домра. 2. Группа духовых: саксофон, мелодика, флейта, кларнет. 3. Группа ударно-клавишных: пианино, рояль.  4.

Группа клавишно – язычковых: баян, аккордеон, гармоника.  5. Группа ударных, имеющих звукоряд: ксилофон, металлофон. 5.

Группа ударных, не имеющих звукоряд: барабан, бубен, тарелки, кастаньеты, маракасы, трещотки, треугольник, бубенцы.

3 слайд Описание слайда:

струнные ДОМБРА Термин “домбра” тюркского происхождения. Предком домры явился египетский инструмент “пандура”, проникший к нам через Персию, торговавшей с Закавказьем. загадка Играет, а не гитара. Деревянная, а не скрипка. Круглая, а не барабан. Три струны, а не балалайка.

4 слайд Описание слайда:

струнные ГУСЛИ На чём в гостях, вдали от дома, Играл Садко царю морскому? Тот музыкальный инструмент Сломал он, улучив момент. (Гусли.)

5 слайд Описание слайда:

БАЛАЛАЙКА Впервые название “балалайка” встречается в письменных памятниках времен Петра Великого. В 1715 г., при праздновании устроенной по приказу царя шуточной свадьбы в числе инструментов упоминается и балалайка. У неё есть три струны , Их рукой щипать должны, Можно под неё плясать И по-русски приседать. (Балалайка).

6 слайд Описание слайда:

духовые . Вышел в поле пастушок, Заиграл его… (Рожок)

7 слайд Описание слайда:

духовые САКСАФОН Как узнать, где саксофон? – Посмотреть, где спрятан слон: Будто хобот он изогнут… Только кончик – граммофон!

8 слайд Описание слайда:

МЕЛОДИКА .

9 слайд Описание слайда:

ФЛЕЙТА Чудесная трубочка, Не простая дудочка, Бывает золотой, фарфоровой, костяной, Изумительно поёт, Всех в концертный зал зовёт. (Флейта)

10 слайд Описание слайда:

ударно-клавишные РОЯЛЬ Я стою на трёх ногах, Ноги в чёрных сапогах. Зубы белые, педаль. Как зовут меня?

11 слайд Описание слайда:

ПИАНИНО До, ре, ми, фа, соль, ля, си. Сколько клавиш посмотри: Черные и белые –  По ним пальцы бегают. Клавишный мой инструмент. Пианино лучше нет! 

12 слайд Описание слайда:

клавишно – язычковые

13 слайд
14 слайд
15 слайд Описание слайда:

ударные Ложки – ударный инструмент, представляющий собой деревянные ложки, к рукоятке которой привязывали бубенчики В игровой комплект ложек могут входить 2, 3 или 4 ложки среднего размера и одна большой величины.

От того, что размеры разные, возникает впечатление чередования звуков по высоте. За обедом суп едят, К вечеру «заговорят» Деревянные девчонки, Музыкальные сестренки. Поиграй и ты немножко На красивых ярких…

(Ложках)

16 слайд Описание слайда:

БУБЕН Бубен — один из ударных инструментов, пришедший в симфонический оркестр в XIX веке, бубен был известен еще в странах Древнего Востока.

Бубен – музыкальный ударный инструмент в виде деревянного обруча, с натянутой на одной стороне кожаной мембраной. В прорезях обруча парами прикрепляются тонкие пластинки, на них подвешиваются бубенчики.

На нем играют, встряхивая его в воздухе, ударяя по его коже ладонью

17 слайд Описание слайда:

ТРЕЩОТКА Трещотки – ударный музыкальный инструмент, заменяющий хлопки в ладоши. Письменных свидетельств упоминания в древней Руси этого инструмента нет. При археологических раскопках в Новгороде в 1992 году были найдены две дощечки, которые, по предположению В. И. Поведкина, входили в комплект древних новгородских трещоток в ХII веке.

18 слайд Описание слайда:

МАРАКАСЫ Он похож на погремушку, Только это не игрушка!  (Маракас)

19 слайд Описание слайда:

ТРЕУГОЛЬНИК В самый сказочный момент  вступит этот инструмент. Но совсем не каждый знает, что в оркестре он играет! Тихо, нежно зазвенит, будто всё посеребрит. А затем умолкнет скоро по сигналу дирижёра. Знает это каждый школьник.  Что такое…                                    (Треугольник)

20 слайд
21 слайд Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Источник: https://infourok.ru/prezentaciya-detskie-muzikalnie-instrumenti-1263661.html

Картинки музыкальных инструментов для детей

Раздел:   Демонстрационный материал    

Демонстрационный материал «Музыкальные инструменты» предназначен специально для воспитанников ДОУ и создан в виде простых карточек для изучения.

Воспитатель должен предварительно распечатать картинки музыкальных инструментов на обычной бумаге формата А4.

Идеальный вариант — печать на фотобумаге подобного формата. Тогда картинки получаются сочными и красочными.

Расскажите дошкольникам подробно о всех приведенных в картинках музыкальных инструментах.

Тамбурин Волынка Метроном Ручной барабан Бандура Гусли Вибрафон Ксилофон Гармошка Гитара Бубенцы Электрогитара Колокольчики Треугольник Контрабас Бубен Скрипка Барабан Арфа Литавра Аккордеон Гонг Стальной барабан Пианино Ударная установка Труба Волторна Губная гармоника Банджо Мандолина Маракасы Варган Балалайка Дарбука Флейта

• Публикации по теме:

Источник: http://detskiy-sad.com/kartinki-muzykalnyx-instrumentov-dlya-detej

Русские народные музыкальные инструменты: детям о русских традициях

Русские народные музыкальные инструменты:  балалайка, домра, гусли, колокола и другие. Детские познавательные видеофильмы о русских народных музыкальных инструментах из цикла «Большая музыка для маленьких детей». Загадки, стихи, речевые упражнения.

На дворе – Масленица! Русское раздольное гуляние! И как же в этот день не вспомнить о наших исконно русских народных музыкальных инструментах.

Поэтому я предлагаю всем нам  сегодня отправиться в Большой Концертный Зал имени Петра Ильича Чайковского на занятие для детей дошкольного и младшего школьного возраста «В старину на Руси», а также побеседовать с детьми о русских народных музыкальных инструментах.

Видео о русских народных музыкальных инструментах для детей.

В этих прекрасных познавательных и очень красивых музыкальных видеофильмах для детей Вы увидите основные инструменты оркестра русских народных инструментов (балалайку, домру, гусли и другие), узнаете о том, какая музыка звучала раньше на народных гуляниях, откуда произошло слово «балалайка», как проходили ярмарочные гуляния и колядование и многое другое. Приятного просмотра! И спасибо большое телеканалу «Радость моя», который делает для наших детей такие замечательные программы!

Во второй части этой программы для детей Вы не только продолжите знакомство с известными русскими народными музыкальными инструментами и известными произведениями для русского народного оркестра, но и узнаете о таких малоизвестных, но очень интересных народных музыкальных инструментах, как «ладошки», «черепашка», «кокошник», а также… рубель, пила, ложки и трещотки!

Лучше всего каждый видеоролик посмотреть отдельно и после просмотра обсудить с малышом. Спросите, что больше всего удивило в фильме, что  нового он узнал, что еще хотел бы узнать о русских инструментах.

А после этого через несколько дней вспомните еще раз путешествие в мир русских народных музыкальных инструментов – загадайте загадки. Пусть ребенок попробует, опираясь на полученный опыт, отгадать названия русских народных инструментов. А помогут отгадывать наши картинки, задания и стихи.

Не спешите рассказать сразу обо всем!  Вполне достаточно за один раз познакомить малыша с 1-2 инструментами!

Русские народные музыкальные  инструменты: загадки, стихи, картинки и задания для детей.

 Балалайка.

Отгадайте загадку:

У неё есть три струны , Их рукой щипать должны, Можно под неё  плясать

И по-русски приседать. (Балалайка).

О каких признаках этого инструмента говорится в загадке? (У балалайки три струны, их щиплют рукой, этот предмет нужен чтобы играть музыку).

К каким инструментам относится балалайка – к струнным, к ударным или к духовым? Да, это струнный инструмент. Почему? (у нее есть три струны, на струнах играют мелодию).

Балайка – это струнный щипковый инструмент. Почему же «щипковый»? Вспомните с ребенком, как играет музыкант на балалайке.

О балалайке есть еще одна загадка: «Из дерева вырубается, а в руках плачет».>О каких еще музыкальных инструментах, можно сказать, что они «из дерева вырубаются»? (Вспомните с ребенком известные музыкальные инструменты, изготавливаемые из дерева – домра, гитара, скрипка и другие)

Балалайка – инструмент очень веселый! Ноги сами в пляс идут. И не зря название этого инструмента похоже на слова «балаганить», «балагурить», «балаболить», «балакать», «баловаться». О каком человеке говорят, что он «балагурит» ? А о ком можно сказать, что он «балаболит»? Есть такое мнение среди ученых, что слово балалайка произошло от татарского слова «бала» — ребенок.

 Домра.

Загадайте ребенку загадку о домре:

Играет, а не гитара. Деревянная, а не скрипка. Круглая, а не барабан.

Три струны, а не балалайка.

Что это за музыкальный инструмент? Мы его видели в видеофильме. Это домра! Вот она — рассмотрите домру на картинке.

 Есть еще одна загадка о домре:

• Ой, звенит она, звенит! Всех игрою веселит А всего-то три струны
• Ей для музыки нужны.

К этой загадке подходит несколько отгадок. Какие? Это может быть и уже знакомая детям балалайка, и домра — любой инструмент, у которого три струны. Домра – это очень старинный музыкальный инструмент. Дети видели домру в ролике выше и узнают ее на картинке.

Расскажите ребенку о домре: «На домрах играли музыканты – скоморохи. Под игру домры рассказывали былины.

Некоторые ученые считают, что уже очень давно у музыкантов были разные домры: от самой маленькой – она называлась очень смешно, как бы ты ее назвал? (Выслушайте предположения детей) Называлась она «домришка» ???? До самой большой под названием «домра басистая». Спросите ребенка, как он думает — какой звук был у маленькой домры (высокий), а у домры басистой? (низкий)

У нашей русской домры есть много родственников. Какие у нас с тобой есть родственники? Перечислите их с малышом. А вот какие родственники есть у русской домры – У грузин чунгури, у украинцев – бандура, у казахов – домбр, у калмыков – домр, у туркменов – дутар».

Рассмотрите с ребенком домру. Чем она похожа на балалайку? (У нее тоже три струны, корпус  у нее тоже деревянный). А чем домра отличается от балалайки? (У балалайки треугольный корпус, а у домры он круглый – как половина шара)

Оказывается, у скромной русской домры — огромная родня. У грузин – чунгури, у украинцев – бандура, у туркменов – дутар, у киргизов и татар – думра, у казахов – домбр, у калмыков – домр.

 Гусли.

На чём в гостях, вдали от дома, Играл Садко царю морскому? Тот музыкальный инструмент Сломал он, улучив момент.

(Гусли.)

А Ваш малыш знаком с былиной о Садко? Если нет, то посмотрите замечательный фильм по этой былине. Слово «гусли» похоже на слово «гудеть», «гудьба». И их звук похож на гудение.

 Во многих былинах гусли называются «яровчатыми». Откуда произошло такое странное слово «яровчатый»? Дело в том, что раньше — давным–давно корпус гуслей делали из дерева явора.

Вот и называли их поэтому «яворчатыми» или «яровчатыми».

А в сказках часто гусли называют «звончатыми». Спросите ребенка, почему? Какие еще музыкальные инструменты можно назвать этим красивым словом – «звончатые» (например, звончатые колокола).

Кто же играет на гуслях? Гусляр.

 Колокола.

Загадайте загадки:

Кричит без языка, поет без горла, Радует и бедует, а сердце не чует. (Колокол)

Язык есть, речей нет, вести подает. (Колокол)

Колокола – это какой музыкальный инструмент – струнный, духовой или ударный? Что нужно сделать, чтобы получить музыкальный звук? Ударить в колокол! Значит, это ударный инструмент.

Есть разные колокола. У одних колоколов внутри корпуса есть язык как и у нас во рту, только металлический. И корпус колокола тоже сделан из специального металла. Язык колокола ударяет по корпусу. Получается красивый звук. Найдите на картинке язык колокола.

А есть колокола без языка. Попросите ребенка догадаться, как же может звучать колокол без языка? Что надо сделать, чтобы он зазвучал? Да, надо ударить по корпусу колокола снаружи, и он зазвучит. Чем же можно ударить? Палочкой – «колотушкой».

Спросите ребенка, где он видел настоящие колокола? Наверняка, на колокольне!

А как же быть, если нужно изобразить колокольный звон в театральном спектакле или в музыке? Ведь не принесешь колокольню в театр или в концертный зал? Попросите ребенка придумать, чем  можно заменить колокола? Оказывается, для этого существуют оркестровые колокола – специальный музыкальный инструмент. Это небольшие металлические трубки или пластинки, которые висят на перекладине. Их заставляют звучать, ударяя колотушкой, обтянутой кожей. И получается колокольный перезвон.  Вот как выглядят оркестровые колокола.

 Гармонь.

«То толстеет, то худеет, на весь дом голосит». Что это? (Гармонь)

Почему в этой загадке говорится, что гармонь то худеет, то толстеет? Попросите ребенка изобразить руками, как играют на гармошке и как гармошка растягивается – она толстеет, и как она сжимается – худеет.

Вспомните с малышом песенку «Я играю на гармошке у прохожих на виду. К сожаленью, День рождения только раз в году». На каком инструменте играл Крокодил Гена? Конечно, на гармони – на гармошке!

1. У нее вся душа нараспашку, И хоть пуговки есть — не рубашка, Не индюшка, а надувается, И не птица, а заливается.
2. (Гармошка)

В загадке говорится о пуговках на гармони. Что за пуговки есть у гармони? Рассмотрите внимательно картинку. Зачем нужны эти пуговки- кнопочки?

Предложите ребенку послушать еще одну загадку о гармони и сказать, какой называется гармонь в этой загадке.

В руки ты ее возьмешь, То растянешь, то сожмешь! Звонкая, нарядная, Русская, двухрядная. Заиграет, только тронь, Как зовут ее?

(Гармонь)

Как называют гармонь в этой загадке – она какая? (Русская, звонкая, нарядная, двухрядная). Почему гармонь называют двухрядной? Где у нее эти два ряда? А если бы было три ряда, то как бы мы могли сказать про гармонь? (Пусть ребенок попробует по аналогии придумать слово «трехрядная»). А если был бы один ряд, то как бы мы сказали? (Однорядная).

Гармонь – это очень интересный музыкальный инструмент. Он и не струнный, и не ударный, и не духовой. Он клавишно-пневматический.

Почему «клавишный»? Потому что у него есть клавиши – кнопочки. Музыкант нажимает на кнопочки, и раздается звук. Правой рукой музыкант играет мелодию, а левой аккомпанирует.

Рассмотрите с ребенком части гармони на рисунке. По бокам у гармони клавиатура с кнопками или клавишами. А между ними – камера, в которую накачивается воздух. Воздух накачивается к звуковым планкам гармошки, и она звучит.

Именно поэтому инструмент – «пневматический», в нем работает невидимка-воздух.

Вспомните с ребенком, какую еще работу выполняет воздух-невидимка, как он людям помогает (интересный материал о том, какую работу выполняет воздух Вы найдете в статье  о воздухе- помощнике «Откуда берется ветер?»)

Интересно об истории любимой русским народом гармошки рассказано в телепередаче «История одной вещи. Гармонь». Это передача для взрослых. Но, показав малышу отдельные фрагменты из нее, Вы поможете ему увидеть, как работает гармонь, какие кнопочки на ней, услышать как гармонь звучит, ее переливы. А также узнаете много нового об истории гармони в России.

Жалейка, рожок, свирель – народные духовые инструменты.

Свирель.

• А на ней пастух играет И овечек собирает, Фью-фью-фью, Фью-фью-фью,
• Идём мы к пастуху. (Свирель)

Свирель – это деревянная дудочка. С одной стороны у нее острый клюв. В самой дудочке есть игровые отверстия. Бывает и двойная свирель, которая состоит из двух спаренных дудочек.

Свирель изготавливается из дерева с мягкой древесиной — крушины, орешника, клёна или черёмухи, ивы, бузины. Сердцевину дерева вынимали тоненькой палочкой, один конец дудочки срезали. А в дудочке делали обычно 6 отверстий, но могло быть от 4 до 8 отверстий. Вот и получалась свирель – деревянная дудочка, на которой играли пастухи.

Ее еще называли на Руси «сопилкой»

Рожок.

1. Мы собрали хоровод. Пригласили весь народ, А пастуший рожок
2. Дополняет наш кружок.

Какой инструмент – рожок: духовой, струнный или ударный? Конечно же, духовой.

Почему? Конечно же ребенок ответит, что в него дуют, чтобы получился звук.

И действительно, духовыми инструментами называются те музыкальные инструменты, в которых звук получается в результате колебаний воздухе в трубке.

Рожок представляет собой конической формы прямую трубу. В этой трубе пять отверстий вверху, и одно отверстие внизу для игры. В трубу дуют, зажимают игровые отверстия пальчиками, и получается звук. А свирель – это какой инструмент – тоже духовой или нет?

Рожки бывают разные: во владимирские рожки играли во Владимирской области. А как называют рожки, в которые играли в  Костроме? (Костромские – пусть ребенок сам образует это слово от слова «Кострома»). А в Ярославле? (Ярославские). В Курске? (Курские).

Из чего можно сделать рожок? Из березы, клена, можжевельника. Раньше их делали из двух половинок и скрепляли берестой. А сейчас появились токарные станки, и рожки делают сразу же целиком. Звук рожка очень пронзительный, сильный.

На рожке играют наигрыши. Наигрыши бывают разные. Под песенные наигрыши поют песни, под плясовые и танцевальные можно плясать. А для чего нужны сигнальные наигрыши? Что за сигналы можно подать с помощью рожка? Когда людям могут пригодиться эти сигналы? (напомните ребенку, что на рожках раньше играли пастухи. А это значит, что звуком рожка пастух собирал стадо, охранял его)

 Если Вы хотите больше узнать о рожках, то можете посмотреть передачу канала «Ремесло» об этих народных инструментах. Это ролик для старших детей и взрослых.

Речевое  упражнение «Оркестр»

А теперь, когда ребенок познакомился с наиболее известными русскими народными музыкальными инструментами, можно поиграть в слова. Попросите малыша отгадать, как называется музыкант, который играет на данном инструменте.

Задания для игры:

• На гитаре играет гитарист, а на домре играет кто?… (домрист), а на баяне — ? …(баянист). А на гармони играет кто?… (Гармонист). На флейте — ?… (флейтист)
• А как называют музыканта, который играет на гуслях? (гусляр)
• А кто играет на балалайке? (балалаечник)
• На барабане играет… ? (барабанщик), а на жалейке?… (жалейщик). А на свирели — ? (свирельщик)

Главное в этом задании – стимулировать словотворчество детей, их желание экспериментировать со словами, развивать языковое чутье.

  Все дети в этом  задании ошибаются, и это отлично! Если ребенок, например, скажет «На балалайке играет балалай», ответьте ему: «Такое слово могло бы быть в русском языке, но люди договорились называть этого музыканта по-другому. Догадайся, как». Пусть малыш попробует придумать другие слова.

Дети могут назвать такие слова – «балалайщик», «балалист» и другие. Стимулируйте ребенка искать правильный вариант, но ни в коем случае не смейтесь над ошибками. Ведь это не ошибки, а словотворчество ребенка, его активный поиск точного слова, его экспериментирование с языком.

В конце, если малыш так и не догадался, подскажите началом слова: «балала-е…» и назовите правильный вариант – «На балалайке играет балалаечник». В любом случае похвалите ребенка за его поиски ответов.

Еще раз хочу обратить внимание на то, что в этой игре главное не запоминание ребенком правильных названий профессий музыкантов, а активный поиск ответа и экспериментирование со словом.

Загадка — картинка для дошкольников

На каких инструментах играют эти сказочные герои?

Вот и подошло к концу наше первое знакомство с русскими народными музыкальными инструментами. Но мы с Вами не прощаемся!

По просьбам читателей сайта для более удобного использования материала я выкладываю картинки из этой статьи в высоком разрешении в виде презентации «Русские народные музыкальные инструменты»

Источник: http://rodnaya-tropinka.ru/russkie-narodny-e-muzy-kal-ny-e-instrumenty-detyam-o-russkih-traditsiyah/

15 музыкальных

инструментов, которые
можно сделать
своими руками

Занятия музыкой могут оказаться весёлыми даже для самых непоседливых детей, если найти правильный подход к процессу. Один из самых необычных способов — сделать музыкальный инструмент самим, вместе с ребёнком. Тем более что самостоятельно можно смастерить целый оркестр. Про 15 самых простых в изготовлении инструментов рассказала автор раздела «Простые поделки для детей» на Red Ted Art.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Мэгги, автор раздела «Простые поделки для детей» на Red Ted Art:

«Музыка — это то, чем я вдохновляюсь и чем стараюсь делиться со своими детьми. Недавно я взялась снова играть на пианино, просто чтобы подать детям пример. Но одного музыкального инструмента мне показалось мало, и я подумала, почему бы не сделать ещё несколько инструментов вместе с детьми. Пока у нас получилось 15, но, думаю, это только начало».

Колокольчики на картонной трубе

Колокольчики на картонной трубе — прекрасное изобретение с сайта Mini Eco. Это один из самых любимых инструментов у детей. Все мы любим колокольчики, а эти выглядят просто великолепно.

Колокольчики на ножках

Если вы любите колокольчики так же, как их любим мы, можете изготовить симпатичные колокольчики для ног, которые отлично подходят ещё и для танцев под музыку.

Простые барабаны

Вот такие простые барабаны из жестяных банок мы делали несколько месяцев назад на Red Ted Art. Добавьте немного клейкой ленты, и дети сами смогут нарисовать на барабане геометрические узоры или то, что им вздумается.

Больше барабанов

Ещё одна простая и замечательная идея, как сделать барабаны из жестяной банки и воздушного шарика. Делается это очень быстро и может использоваться как барабан или шейкер. Можно оставить банку нераскрашенной, а можно пофантазировать — как вам больше нравится.

Барабан-океан

Мне нравится идея этого барабана. Это самодельный инструмент, который может издавать два вида звуков — звук барабана и звук, похожий на шум моря или океана. Невероятная идея Kinder Art.

Водный ксилофон

Классическая забава для детей, идеальная для развлечения в дождливый день, — водный ксилофон от Little Page Terners. Естественно, необязательно, чтобы он был всех цветов радуги, подойдёт и обычная вода.

Кастаньеты

Другой музыкальный инструмент, который можно сделать своими руками — эти очаровательные маленькие и простые кастаньеты от Suite 101. Идеально подойдут для того, чтобы попрактиковаться с ритмом.

Кастаньеты-крокодильчики

Я уже давно полюбила этих очаровательных крокодильчиков. И они как нельзя лучше подходят для этого списка. Эти крокодилы, которые могут издавать щёлкающие звуки, можно использовать в качестве кастаньет.

Палочки для ритма

Эти очаровательные палочки я нашла на сайте Skip to My Lou. Думаю, этот музыкальный инструмент можно сделать даже с малышом: он может раскрасить его как душе угодно.

Тамбурин

Как насчёт самодельного тамбурина от Family Fun? Думаю, это гениально! Для изготовления лучше использовать пяльцы для вышивания и металлические крышки от бутылок.

Бубен на палочке

Этот прекрасный бубен на раздвоенной палочке от Family Fun я люблю даже больше, потому что это ещё и отличный способ вторичного использования вещей.

Целая группа

Delightful Learning сделали целый набор музыкальный инструментов. И я не знаю, какой из них мне нравится больше! Ксилофон из карандашей — это гениально, а банджо — просто уморительно. Тамтамы сделаны очень изобретательно, а ещё я люблю рожок. Замечательный ресурс, на котором собрано много инструментов.

Свирель из соломенных трубочек

Какие же чудесные звуки издаёт эта простая свирель от Deceptively Educational. Мы попробуем сделать её ещё раз, потому что это безумно просто и у нас много соломенных трубочек.

Губная гармошка

Я только начала задаваться вопросом, как сделать губную гармошку для детей, как тут же наткнулась на этот пост на сайте Mom 2 Two Posh Lil Diva’s. Блестяще!

Рог-шофар

• Ещё одна неожиданная и вдохновляющая идея музыкального инструмента, о которой можно узнать здесь.
• 9 YouTube-каналов для изучения иностранных языков
• Как педагоги прошлого стали героями комиксов
• 11 музыкальных клипов, от которых не оторвать детей

Источник: https://mel.fm/sdelay_sam/6751804-musical_instruments

Картинки с музыкальными инструментами для детей

• В этом разделе моего блога Вы можете бесплатно скачать картинки музыкальных инструментов для детей.
• Ваш ребенок познакомится с такими музыкальными инструментами, как электрическая гитара, контрабас, арфа, ксилофон, пианино, туба, горн, кастаньеты, флейта, казу, цимбалы, гитара, барабан, волынка, лютня, джембе, виолончель, аккордеон, ударная установка, бубен, гармошка, японский барабан, фагот, литавры.
• Эти картинки музыкальных инструментов Вы можете разрезать на отдельные карточки или просто использовать в качестве плаката.

Картинки музыкальных инструментов подойдут для детей от 1 года. Вы можете пользоваться ими как дома, так и для занятий в детских садах, школах раннего развития, уроках музыкальной литературы в музыкальных школах.

Картинки позволят узнать Вашему ребенку много нового, познакомят с основными музыкальными инструментами, расширят кругозор ребенка, а кроме того, речь и мелкую моторику пальцев рук.

Карточки и картинки

Скачайте здесь бесплатно картинки музыкальных инструментов:

Что рассказать детям о музыке?

1. Что такое музыкальный инструмент?
2. Это такой инструмент, который может вызывать особые ритмичные звуки.
3. В мире известно огромное количество музыкальных инструментов.
4. Их принято делить на несколько частей:

• духовые,
• барабанные,
• клавишные,
• ударные,
• струнные.

Виды инструментов

Здесь Вы можете бесплатно скачать виды картинки с этими музыкальными инструментами:

Один из самых первых инструментов тростниковая трубка — свирель. Он изготавливался из самых доступных материалов. Постепенно человек узнал, что можно в этой трубочке прорезать дырочки и тем самым изменять высоту звука в трубке.

Профессиональные инструменты появились уже гораздо позже.

Источник: http://steshka.ru/muzykalnye-instrumenty-kartinki

Скачать карточки «Музыкальные инструменты»

Наверное, нет на свете такого ребёнка, который не любил бы музыку и не испытывал интерес к музыкальным инструментам.

Поэтому, стоит познакомить вашего малыша со всем разнообразием мира музыки, и в этом вам очень поможет методика Домана, для применения которой вы можете скачать бесплатно картинки музыкальных инструментов на нашем сайте. Вы также можете посмотреть карточки других тематик.

Картинки музыкальных инструментов

В наборе представлены картинки с такими музыкальными инструментами: скрипка, флейта, арфа, кларнет, балалайка, барабан, саксофон, труба, волынка, орган, гитара, пианино, рояль, тромбон, маракасы, контрабас, губная гармошка, бубен, ксилофон, бандура, синтезатор, гусли, шарманка, аккордеон, баян, ударные инструменты и другие.

Наверняка в арсенале игрушек вашего малыша есть какие-то игрушечные музыкальные инструменты, такие как барабан, гитара, пианино.

Эти предметы уже хорошо знакомы ребёнку, он представляет, как они звучат, поэтому начать обучение на карточках Домана лучше начать именно с них.

Благодаря этим карточкам ребёнок познакомится с тем, как выглядят музыкальные инструменты, а также с тем, как пишутся их названия. Это станет первым шагом в развитии навыков чтения вашего малыша.

Рассказывайте малышу интересные факты о каждом инструменте, задавайте ему несложные вопросы, так ваши занятия превратятся в увлекательную и познавательную игру, например: «Барабан – это ударный инструмент. Он издаёт громкий звук. На барабане играют с помощью двух палочек. А где ты слышал, как звучит барабан?», и тому подобное.

Лексикон вашего малыша будет пополняться новыми словами и понятиями в рекордные сроки. С помощью картинок музыкальных инструментов с подписями ваше чадо сможет получить энциклопедические знания, которые пригодятся ему в дальнейшем познании окружающего мира.

Скачать бесплатно картинки музыкальных инструментов

• Картинки музыкальных инструментов скачать бесплатно можно сразу несколько архивов: Архив № 1 — картинки с изображением музыкальных инструментов с подписями (45 карточек)
• СКАЧАТЬ АРХИВ
• Архив № 2 — картинки с изображением музыкальных инструментов с подписями и пояснениями (15 карточек)
• СКАЧАТЬ АРХИВ

Источник: https://obuchalka-dlya-detey.ru/skachat-kartochki-muzyikalnyie-instrumentyi/

Музыкальныe инструменты для детского сада

Детские шумовые музыкальные инструменты, русские народные инструменты для детей. Металлофоны, дудки, бубенцы, колокольчики детские, пианино детское,  гармонь детская, шумовые инструменты в детском саду, музыкальные игры в детском саду.

Page 2

Стулья детские регулируемые, стулья детские нерегулируемые. Стулья для детских садов бывают шести групп роста. (00, 0, 1, 2, 3, 4) Стулья детские бывают на металлокаркасе, полностью из дерева или фанеры или из их комбинаций. Для производства детских стульев в основном используется массив березы,массив сосны и фанера.

Стул для дошкольного учреждения из массива березы более прочен благодаря природной жесткости этого вида дерева. Сосна более мягкая и при этом более дешевая. Стулья детские из качественной фанеры вопреки расхожему мнению достаточно прочны, при этом легкие и как правило самые недорогие. Стул детский может быть окрашен в разные цвета, такие как красный, желтый, зеленый, синий.

  Здесь представлены также стулья производства Фабрика мебеля (ФМ18, fm18) по низким ценам.

Нажмите на картинку стула и сможете рассмотреть товар более подробно, или зайдите в подробное описание кликнув на название стула

Page 3

Наша компания предлагает большой ассортимент кроваток для детских садов и дошкольных учреждений. Конечно же, лучшей кроватью для ребенка будет кровать из натурального дерева. Например, из березы или сосны.

Такая детская кровать будет экологичной,  легкой и не дорогой.

Вы можете выбрать кровать детскую одноярусную, двухъярусную, а так же трехъярусную выдвижную в зависимости от того как хотите организовать пространство детской спальни.

Вы можете купить кровати для детского сада (кровать детская массив сосны, кровать детская ЛДСП, кровать детская массив березы, двухъярусная детская кровать, трехъярусная кровать детская раздвижная) в городах  Ярославль, Кострома, Тутаев, Рыбинск, Углич, Данилов, Любим и других городах Ярославской и Костромской области.

Нажмите на картинку кровати детской для увеличения и сможете рассмотреть товар более подробно!!!

Page 4

• Контакты
• О Компании
• Прайс лист

ООО » Партнер» Мебель для детских садов и учреждений, мягкие игровые модули, детские стенды,

оформление детских садов

     

Источник: https://detsad-yar.ru/catalog/100

«В мире музыкальных инструментов» МАДОУ Детский сад 15 «Родничок» г.Бирска Электронное пособие для детей 5-7 лет «В мире музыкальных инструментов» музыкальный. — презентация

1 «В мире музыкальных инструментов» МАДОУ Детский сад 15 «Родничок» г.Бирска Электронное пособие для детей 5-7 лет «В мире музыкальных инструментов» музыкальный руководитель Г.Р.Мурзина, старший воспитатель Г.С.Самойлова, педагог-психолог Л.Ю.Пономарева, воспитатель И.Ф.Нигматуллина

• 2 Цель: Цель: развитие восприятия музыкального искусства путем знакомства детей с музыкальными инструментами: их внешним видом и звучанием.
• 3 Меню: Веселые загадки Музыкальный калейдоскоп Четвертый лишний Источники
• 4 Веселые загадки Вменю
• 5 Цель: Цель: закрепление представлений детей о внешнем виде музыкальных инструментов

6 А всего-то три струны Ей для музыки нужны. Всех игрою веселит! Ой, звенит она, звенит. Кто такая? Отгадай-ка… Это наша…

7 Балалайка

8 У него рубашка в складку, Любит он плясать вприсядку, Он и пляшет, и поет Если в руки попадет. Сорок пуговиц на нем С перламутровым огнем. Весельчак, а не буян Голосистый мой…

9 Баян

10 Как будто девушка запела, И в зале словно посветлело. Скользит мелодия так гибко. Затихло все: играет…

11 Скрипка

12 Звенит струна, поет она, И песня всем ее слышна. Шесть струн играют что угодно, А инструмент тот вечно модный. Он никогда не станет старым. Тот инструмент зовем…

1. 13 Гитара
2. 14 Мама как-то мне сказала, Что её бабуля Марфа, Очень здорово играла И на домре, и на…
3. 15 Арфа

16 Он на солнце заблестит, Нежным звуком одарит. В джазе самый первый он, Серебристый…

17 Саксофон

18 Я стою на трёх ногах, Ноги в чёрных сапогах. Зубы белые, педаль. Как зовут меня?

19 Рояль

20 Инструмент – как огромная скрипка. Звук густой, как баритон. Музыкант играет сидя. Как, друзья, зовётся он?

21 Виолончель

22 Весёлая птичка в орешнике пела, Лесного ручья где–то струйка звенела, А, может, в траве колокольчик звенел? А, может, не птичка, а ветер свистел? Весёлую, звонкую песенку лета Пропела волшебная дудочка…

23 Флейта

24 Молодец! Вменю

25 Музыкальный калейдоскоп Вменю 1. Балалайка 1. Балалайка 1. Балалайка 1. Балалайка 2. Рояль 2. Рояль 2. Рояль 2. Рояль 4. Арфа 4. Арфа 4. Арфа 4. Арфа 3. Саксофон 3. Саксофон 3. Саксофон 3. Саксофон 5. Скрипка 5. Скрипка 5. Скрипка 5. Скрипка 6. Баян 6. Баян 6. Баян 6. Баян 8. Курай 7. Флейта

26 Цель: Правила: Цель: воспитание культуры восприятия музыки на основе формирования представлений о музыкальном инструменте. Правила: внимательно прослушайте музыкальное произведение и догадайтесь, какой музыкальный инструмент звучит.

• 27
• 28 Назад
• 29
• 30
• 31
• 32
• 33
• 34
• 35
• 36
• 37
• 38
• 39
• 40
• 41
• 42
• 43 Молодец! Вменю
• 44 Игра Четвертый лишний» Игра «Четвертый лишний» Вменю Струнные Духовые Ударные

45 Цель: Правила: Цель: учить различать группы музыкальных инструментов (духовые, ударные, струнные). Правила: выбери лишний инструмент, нажав левой кнопкой мыши на нужную картинку.

1. 46
2. 47
3. 48
4. 49 Отлично! Вменю

50 Источники: 1. Зимина А.Н. Мы играем, сочиняем! — Москва, ЮВЕНТА, 2002 г. 2. Симукова В. А вы ноктюрн сыграть смогли бы? — Музыкальный руководитель 3, 2005 г. 3. Тютюнникова Т. Уроки музыки. Система Карла Орфа — Москва, АСТ, 2000 г. 4. Тютюнникова Т. Симфонический оркестр снаружи и изнутри — Музыкальная палитра 6, 2006 г.

51 Источники 1. kartinki 2. muzikalnie-instrumenty.shtml 3. интересно/муз-инструменты/

52 Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!

Источник: http://www.myshared.ru/slide/1016725/

10 лучших инструментов для детей, чтобы научиться играть музыку

Играть и разучивать музыку приносят пользу людям всех возрастов, в том числе детям, и, как доказано, это весело.

Музыкальное образование дает преимущества не только в детстве, но и на всю жизнь. Показано, что музыкальное образование имеет множество преимуществ, включая абстрактное мышление и творчество. Дети, у которых есть музыкальное образование, с каждым днем ​​становятся все сильнее на слух. Музыка задействует обе стороны мозга и побуждает детей одновременно концентрироваться на нескольких задачах.

Узнайте, как создание музыки может стать частью жизни ваших детей!

10 лучших инструментов для обучения детей музыке
** Порядок в списке основан на «рекомендуемом возрасте».

Ксилофон

Рекомендовано для детей раннего возраста

Дети часто узнают мелодии песен до того, как поймут слова. Ксилофон – это инструмент, который может взять в руки любой ребенок. Большинство ксилофонов в наши дни имеют яркие цвета и / или анимацию, которые автоматически привлекают вашего ребенка.

Ударные инструменты

Рекомендовано для детей раннего возраста

Шейкеры для размышлений, ручные барабаны, колокольчики, погремушки и т. Д. Эти инструменты идеально подходят; молодые могут легко взять их в руки и сразу же начать сочинять музыку. Польза для детей включает координацию и умение сохранять ритм.

Фортепиано

Рекомендовано для детей начальной школы

Игра на пианино дает игрокам всех возрастов преимущества, включая развитие концентрации, снижение стресса, повышение самооценки и развитие мелкой моторики.

Укулеле

Рекомендовано для детей начальной школы

Невозможно играть на гавайской гитаре без улыбки! Попробуйте это вместе с ребенком – это наверняка вызовет улыбку и оживит атмосферу любой комнаты. Укулеле – идеальный инструмент для обучения игре. На нейлоновых струнах легко играть, а сам инструмент можно купить по невысокой цене. Детям будет полезна зрительно-моторная координация, и они будут играть песни неделями или даже днями!

Барабаны

Рекомендовано для детей начальной, средней и старшей школы

Родители могут опасаться покупать ударную установку для своего ребенка из-за фактора шума.Возможно, это не самый тихий из инструментов, но детям нравится этот инструмент, на котором они могут играть всеми конечностями.

Регистратор

Рекомендовано для детей начальной школы

Игра на магнитофоне требует техники дыхания и координации. Регистратор проще, чем другие духовые инструменты, и является идеальным инструментом для ознакомления.

Скрипка

Рекомендовано для детей начальной и средней школы

Скрипка может быть сложной задачей.Если ваш ребенок приучен преодолевать трудности в овладении скрипкой, он тоже может играть все, что ему заблагорассудится! Преимущества включают тонус, высоту звука, координацию и настойчивость.

Гитара

Рекомендуется для учащихся средних и старших классов

Научиться играть на гитаре легко! Дети также тяготеют к классному фактору, который приносит гитара. Этот фундаментальный инструмент учит детей основам музыки.

Флейта

Рекомендуется для учащихся средних и старших классов

Флейта требует терпения! Дети должны знать, что для того, чтобы их руки и руки находились в поднятом положении в течение длительного периода времени, требуется немало усилий.Это отличный инструмент для перехода к игре на кларнете.

Труба

Рекомендуется для учащихся средних и старших классов

Труба – действительно идеальный духовой инструмент для начинающих. Как и в случае с флейтой, учащимся нужно иметь силу, чтобы удерживать инструмент в нужном положении в течение длительного периода времени.

Музыка, инструменты Дошкольные занятия, рукоделие, уроки и печатные формы

Музыка и музыкальные инструменты, Стихотворения, печатные формы и Предложения в книгах о музыке и инструментах

Инструменты

Вырежьте фигурки или распечатайте изображения музыкальных инструментов для украшения стены.Покажите детям настоящие музыкальные инструменты и послушайте записи или инструменты из коллекции библиотеки. Пригласите учителя музыки или музыканта принести инструменты и продемонстрировать звуки, которые каждый может издавать.

Музыка и инструменты Рифмы и песни

The Finger Band
Оригинальный автор неизвестен
(Мелодия: All Around the Mulberry Bush)

Пальчиковый оркестр пришел в город,
приехал в город, приехал в город;
Повязка на палец пришла в город
так рано утром.

Так мы играем на барабанах,
играем на барабанах, играем на барабанах; (Представьте, что играете на барабанах.)
Вот так мы играем на барабанах
так рано утром.

Повязка на палец ушла,
ушла, ушла;
Повязка исчезла
так рано утром

Продолжить стихи, заменив «барабаны» другими инструментами: флейтой, трубой, фортепиано, скрипкой и т. Д.

Бесплатные распечатки и раскраски о музыке и инструментах

Музыка и движение

Musical Simon Says
Что вам понадобится: 2-3 разных музыкальных инструмента (колокольчики, барабан, горшки и т. Д.))

Что вы делаете:
Выберите ребенка, который будет «лидером». Назначьте разные действия каждому инструменту. Например, когда ведущий бьет в барабан, всем детям нужно топать ногами. Пусть лидер сядет на пол и поставит перед собой инструменты. Ведущий играет на инструментах, и детям нужно делать соответствующие движения. Сделайте игру более сложной, добавив больше инструментов и движений.

Назовите мелодию
Сыграйте или спойте начало песни или музыкального произведения, которые дети знакомы и часто слышат.Затем предложите детям по очереди угадывать название. Делайте это с тремя или четырьмя разными музыкальными композициями одновременно в течение недели, чтобы развить навыки слухового распознавания.

Boom Bang
(Автор оригинала неизвестен)
Boom, bang, boom, bang! (хлопают в ладоши, как тарелки)
Шершавый, бугристый, бугристый! (барабан бедра как барабан)
Zoom, zam, zoom, zam! (слайд руки назад и вперед)
Clippety, clappety, глыба! (топать по полу)

Примечание: повторяйте стих, постепенно ускоряясь или медленнее, для получения забавного варианта

The Freeze
Позвольте детям танцевать под разные музыкальные композиции, но объясните, что, когда музыка внезапно прекращается, им нужно застыть на месте, пока музыка не возобновится.Попробуйте использовать разные стили и темпы музыки, чтобы дать детям возможность двигаться по-разному: медленно, роботизированно, с анимацией, как животные, свободно и т. Д.

Инструментальное ремесло

Шейкеры для бумажных тарелок

Что вам потребуется:
Тарелки бумажные

Фасоль

Степлер

Мелки

Крепированная бумага разных цветов (по желанию)

Пайетки разных цветов (по желанию)

Что вы делаете:
Позвольте детям разукрасить внешнюю сторону двух бумажных тарелок мелками.Скрепите вместе по паре тарелок каждого ребенка, оставив небольшие отверстия, через которые можно будет заполнить шейкеры фасолью. После того, как дети добавили фасоль в свои шейкеры, закройте небольшие отверстия скобами. Убедитесь, что скобы расположены близко друг к другу по краям шейкеров, чтобы зерна не выпадали. Если позволяет время, позвольте детям приклеить кусочки крепированной бумаги к краям своих шейкеров и блестками с одной стороны, чтобы добавить яркости и цвета. Дети могут использовать свои шейкеры для бумажных тарелок во время различных занятий, связанных с ритмом или музыкой.

Ремесло и деятельность с бубном

Книги о музыке и инструментах

Компакт-диски с музыкой и инструментами

изображений музыкальных инструментов

Поделиться страницей:

Размещено по категориям
Струнные
Изображения балалайки
Изображения банджо
Изображения виолончели
Изображения контрабаса
Рисунки гитары (1) • Рисунки гитары (2) • Рисунки гитары (3)
Изображения арфы
Рисунки Koto
Изображения лютни
Изображения мандолины
Изображения укулеле
Изображения альта
Изображения скрипки (1) • Картины скрипки (2) • Картины скрипки (3)

Деревянные духовые и латунь
Изображения фагота
Изображения горна
Изображения кларнета
Изображения Didgeridoo
Флейта Картины (1) • Картины для флейты (2) • Картины для флейты (3)
Изображения для валторны
Изображения для гармоники
Изображения для гобоя
Изображения для пикколо
Изображения для записывающего устройства
Изображения для саксофона
Изображения для тромбона
Изображения для трубы
Изображения для тубы

Перкуссия
Фотографии Castanets
Фотографии с барабанами (1) • Фотографии с барабанами (2)
Фотографии Maracas
Mar Изображения imba
Изображения бубна
Изображения вибрафона
Изображения ксилофона

Клавиатура
Изображения аккордеона
Изображения Concertina
Изображения электронной клавиатуры
Изображения клавесина
Изображения органа
Изображения фортепиано (1) • Изображения фортепиано (2) • Изображения фортепиано (3) • Картины для фортепиано (4) • Картины для фортепиано (5) • Картины для фортепиано (6)

Перечислены в алфавитном порядке
Картины с аккордеонами
Картины балалайки
Картины с банджо
Картины с фаготом
Картины с горном
Картины с кастаньетами
Картины с виолончелью
Картины для кларнета
Картины Концертина
Картины Диджериду
Картины Контрабаса
Картины Барабана (1) • Картины Барабана (2)
Изображения Электронного Клавиатуры
Картины Флейты (1) • Картины Флейты (2) • Картины Флейты (3)
Картины Валторны
Гитара Рисунки (1) • Рисунки с гитарой (2) • Рисунки с гитарой (3)
Фотографии Harmonica
Harp Pic tures
Изображения клавесина
Изображения клавиатуры
Изображения Koto
Изображения лютни
Изображения мандолины
Изображения Maracas
Изображения Marimba
Изображения гобоя
Изображения органа
Изображения фортепиано (1) • Изображения фортепиано (2) • Изображения фортепиано (3) • Изображения фортепиано ( 4) • Фортепианные изображения (5) • Фортепианные изображения (6)
Изображения пикколо
Изображения записывающего устройства
Изображения саксофона
Изображения бубна
Изображения тромбона
Изображения трубы
Изображения тубы
Изображения укулеле
Изображения вибрафона
Изображения альта
Изображения скрипки (1) • Изображения скрипки (2) • Изображения скрипки (3)
Изображения ксилофона

Поделиться этой страницей:

Автор: Дэвид Пол Вагнер
(Дэвид Пол Вагнер в Google+)

Музыкальные инструменты – PreKinders

Вот инструкции по изготовлению собственных музыкальных инструментов.Я использовал эти инструкции для создания наборов инструментов для всего класса.

Найдите больше музыкальных идей на странице «Искусство и музыка».

Бубны

Пробейте отверстия в пластиковых крышках или пластиковых одноразовых тарелках. Прикрепите колокольчики к крышкам с помощью очистителей для труб или закрученных стяжек.

Шейкеры

Положите рис в пластиковые пасхальные яйца. Заклейте яйца горячим клеем.

Кастаньеты

Вырежьте прямоугольники из цветного картона для плакатов.Сложите плакатную доску, чтобы получился квадрат. На внутренней стороне плаката приклейте горячим клеем пуговицу с каждой стороны. Когда кнопки нажимаются вместе, издается щелкающий звук.

Барабаны

Украсьте чистую банку со смесью для напитков краской или плотной бумагой. В качестве голеней можно использовать палочки для еды, стержни для дюбелей или незаточенные карандаши.

Тихие барабаны

Украшаем бумажную тарелку краской или фломастерами. Вы также можете использовать пластиковые тарелки вместо бумажных. Вместо голеней используйте пластиковые соломинки для питья.

Бревна для бревен

Снимите оба конца примерно трех банок с замороженным соком и скрепите их скотчем. Накройте контактной бумагой с древесной текстурой и приклейте шелковые листочки горячим клеем. Используйте палочки вместо барабанных палочек.

Matracas

Используйте два деревянных блока одинакового размера. Прикрепите наждачную бумагу к одной стороне каждого блока с помощью клея или кнопок. Дети могут тереть кубики вместе под музыку.

Треугольники

Используйте проволочную вешалку для одежды. Привяжите кусок пряжи петлей к крючку вешалки и согните крючок, чтобы получилась петля (чтобы петля пряжи не соскочила.) Пряжа служит ручкой для треугольника. Также можно повязать бусинку, чтобы ее было легче удерживать. Ударьте по треугольнику металлической ложкой, чтобы издать звук.

Волынки

Надуйте полиэтиленовый пакет и вставьте в отверстие рожок для вечеринок. Будьте осторожны, не допускайте выхода воздуха из мешка. Плотно привяжите сумку к рогу веревочкой или резинкой. Нажмите на сумку, чтобы играть на волынке. Продуйте воздух обратно в мешок через рог, чтобы воспроизвести его снова.

Тарелки

Сделайте отверстие в середине двух алюминиевых форм для пирога.Прикрепите ручку ящика к кастрюлям. Играйте на тарелках, хлопая их вместе.

Индейцы Pow Wow Bells

Вырежьте полоску из пенопласта и пришейте или приклейте к ней несколько колокольчиков. Добавьте липучки на каждый конец полоски, чтобы их можно было закрепить на лодыжках и запястьях. Эти инструменты создают свою музыку, когда вы танцуете. Их также интересно использовать во время Рождества во время пения Jingle Bells.

Китайский гонг

Вырежьте из коробки для хлопьев середину, чтобы получился каркас, который будет стоять.Сделайте отверстие в боковой стенке алюминиевой формы для пирога и завяжите шнурком. Другой конец веревки свяжите через отверстие в верхней части коробки с хлопьями. Сделайте венчик из карандаша и пробки.

Не пропустите страницу ресурса The Arts!

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
Не волнуйтесь – мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

10 инструментов своими руками, которые можно сделать дома

Знаете ли вы, что младенцы могут идентифицировать музыку раньше слов? Или пение в школе помогает детям чувствовать себя лучше, а также улучшает их общественный дух? Как насчет того, что владение музыкальным инструментом может улучшить способ обработки человеческим мозгом частей разговорной речи?

Это лишь некоторые из причин, по которым важно сделать музыку частью образовательного и эмоционального пути вашего ребенка.

Так почему бы этим летом не сделать музыку веселой, изобретательной и доступной для всей семьи с помощью самодельных инструментов? У нас есть 10 инструментов, которые вы можете сделать дома вместе с детьми, которые помогут научить их основам музыки в раннем возрасте.

Губная гармоника / Пан-флейта

Гармоники – это аккуратные маленькие инструменты с их ручными размерами и отличным звуком, но как они работают? Если вы заглянете внутрь гармошки, вы увидите тонкие полоски латуни разной длины, которые вибрируют, когда вы дышите в арфу.Вы можете имитировать эту установку, склеив вместе соломинки разного размера, чтобы сформировать нечто, больше похожее на панарфу, чем на губную гармошку, и дуя в дыхательные пути.

Барабаны для банок

Барабаны создают и поддерживают ритм песни, поэтому создание этого инструмента является ключевым элементом на уроке темпа. Независимо от того, танцуете ли вы в такт или поете под него, барабаны являются прекрасным проводником для этой концепции. Вы можете создавать барабаны дома, используя повседневные предметы, такие как консервные банки, контейнеры Pringles или даже просто столешницу! Все, что вам нужно, это заменяющая голень, чтобы постучать вместе с ней.

Бубен

Еще один популярный детский ударный инструмент – бубен. Это популярный инструмент для певцов, потому что они могут выполнять несколько задач, держа микрофон одной свободной рукой. Если вы ищете забавное музыкальное дополнение для создания музыки ваших детей, то бубен может вам подойти.

Кроме того, эта версия, сделанная своими руками, немного тише, чем настоящая!

Ксилофон

Если вы ищете самодельный инструмент, который может делать несколько разных нот, вы можете попробовать этот ксилофон с жидким стеклом.Если вы наполняете стаканы разным количеством воды, а затем постучите по ним ложкой, вы и ваш ребенок сможете услышать разные тона. Это забавное занятие, которое можно сделать с другом или братом или сестрой – начните им играть в такт в определенном темпе с одним стаканом, а затем присоединитесь к другому звуку. Вскоре вы создадите свой собственный музыкальный шедевр!

Rainstick

Рейнстик, который часто ассоциируется с культурами коренных народов, является еще одним отличительным инструментом, который можно сделать дома.Он отлично работает как часть группы или сам по себе, оказывая успокаивающее действие в любой комнате. Вы можете сделать его из картонной трубки, ленты, небольшого количества бумаги и камешков или бобов для звука!

Ложка Maracas

Нет ничего лучше латинской музыки, чтобы заставить тело двигаться! А один из самых забавных инструментов в латиноамериканской музыке – марака! В этом инструменте есть что-то такое веселое, что вы не можете не танцевать под его ритм – может быть, по этой же причине младенцы так любят погремушки.Попробуйте эти простые варианты изготовления своими руками из пары ложек, пасхального яйца, бобов или риса!

Гитара в коробке для обуви

Это не одна из тех гитар, которые просто отлично выглядят и на самом деле не работают – эта отлично работает! Просто используйте резиновые ленты на коробке из-под обуви для шнурков, и вы мгновенно начнете рвать! Посмотрите обучающее видео и приступайте к работе.

Картонная труба

Вы могли подумать, что невозможно воссоздать дома такую ​​сложную вещь, как труба, но вы ошибаетесь! Постоянно популярный и универсальный рулон картонных трубок снова вступает в игру, с добавлением небольшого количества поделок из бумаги.Этот простой дизайн обязательно понравится вашим детям и вдохновит их на творчество!

Пианино для большого пальца с булавкой для пальцев

Bobby ins настолько универсальны, что с их помощью можно даже сочинять музыку – если правильно ими пользоваться! С деревянной доской, несколькими скобами и несколькими заколками для бобби – и у вас есть собственное пианино для большого пальца. Это один из старейших инструментов, известных человеку, на котором на протяжении веков играли бесчисленное количество людей в бесчисленных культурах. И теперь вы и ваши дети можете по очереди.

Банджо бумажная тарелка

Не забудьте включить в свое удовольствие небольшой кантри-саунд! Попробуйте это простое, но забавное банджо из бумажной тарелки! Просто возьмите микрофон, и скоро у вас будет целая группа дома!

–

Эти музыкальные инструменты своими руками – это не только забавный способ сочинять музыку и играть в нее, но и ценная возможность для обучения. Дети получают возможность узнать, как древние люди создавали некоторые из своих инструментов из доступных им материалов, и как разные культуры имеют разные музыкальные жанры.И тем не менее, они также могут понять, что, несмотря на различия, хороший бит и хороший ритм – это все, что нужно каждому для того, чтобы начать работать – в этом невероятная сила музыки!

Если вы хотите, чтобы этим летом ваши дети еще глубже погрузились в мир музыки, не пропустите один из наших замечательных летних лагерей! У нас есть лагеря для всех возрастов и навыков – еще не поздно зарегистрироваться, но место ограничено и быстро заканчивается! Проверьте это, прежде чем они все заполнятся!

музыкальных мероприятий обучают детей важным навыкам ухода за детьми – eXtension Alliance for Better Child Care

Музыка – важная часть учебной программы по уходу за детьми.Маленькие дети любят звук. Музыкальные занятия и опыт помогают детям практиковать важные навыки, включая мышление, язык, координацию движений и понимание эмоций.

Навыки музыки и мышления

Музыка – это мощный инструмент, который помогает детям осваивать новые навыки мышления. Когда дети играют на музыкальных инструментах, они исследуют причину и следствие. Они видят, что нажатие клавиши издает звук. Кроме того, они учатся обращать внимание на изменения в звуке, отмечая, например, что одни клавиши звучат глубже, чем другие.Изучение музыкальных инструментов также помогает детям узнать, как работают разные инструменты и какие звуки они создают. Приглашение приглашенных музыкантов на программу по уходу за детьми – эффективный способ познакомить детей с незнакомыми музыкальными инструментами.

Музыка и язык

Пение песен – это мощный способ для маленьких детей попрактиковаться в языке. Когда дети поют, они тренируются произносить слова и составлять предложения. Выучивание слов к песням также является эффективным способом запоминания информации.Сколько людей впервые выучили алфавит, спев песню ABC? Наш мозг лучше запоминает язык, когда он настроен на музыку.

Музыка и моторика

Песни с движениями помогают детям тренировать мелкую моторику координации. Выполнение движений пальцами в песне «The Itsy Bitsy Spider» или пьесы для пальцев, такой как «Пять маленьких обезьянок, прыгающих на кровати», помогает детям практиковать управление руками и пальцами – навык, необходимый для письма и обращения с небольшими предметами. Танцы под музыку также помогают детям лучше владеть руками и ногами.Музыка и танцы доставляют удовольствие и помогают детям играть друг с другом и со своими воспитателями.

Музыка и эмоции

Музыка помогает детям узнавать эмоции. Музыка также может успокаивать и утешать. Вспомните, как младенцы любят колыбельные. Поставщики услуг по уходу за детьми могут включать классическую музыку и помогать детям обозначать эти звуки как пугающие, грустные или счастливые. Дети также могут связать музыку с эмоциями, нарисовав или нарисовав картину своих чувств, когда они слушают определенную музыкальную подборку.

Музыка и рутина

Музыка и пение помогают детям следовать распорядку программы ухода за детьми. Песни про уборку предупреждают детей, что пора убрать игрушки и перейти к другому занятию. Поставщики услуг по уходу за детьми могут использовать песни, чтобы сигнализировать о переходе от одного занятия к другому или чтобы дети были заинтересованы и заняты, пока они ждут следующего занятия. Тихая музыка – явный сигнал к тому, чтобы вздремнуть. Громкая энергичная музыка может побудить детей подняться и двигаться или помочь им израсходовать энергию, прежде чем они успокоятся за более тихую задачу.

Музыка – это не просто «добавка» в уходе за детьми. Прослушивание музыки, пение песен и игра на музыкальных инструментах открывают возможности для обучения и заставляют чувствовать себя хорошо как детям, так и воспитателям. Ищите творческие способы включения музыки в программы ухода за детьми всех возрастов.

Для получения дополнительной информации

Музыка – важная часть учебной программы по уходу за детьми, потому что она дает детям широкий спектр преимуществ. Если вы ищете веселые музыкальные занятия, которые поощряют движение, ознакомьтесь с базой данных практических занятий eXtension Alliance for Better Child Care.Чтобы убедиться, что вы используете правильную музыку в своем детском учреждении, ознакомьтесь со следующими статьями eXtension Alliance for Better Child Care:

Создание музыкальных рассказов с подсказками с изображениями

Каждый день учебного года Learning Network публикует подсказку с картинками , доступную подсказку на основе изображений, которая предлагает различные виды письма. В этой идее читателя: Меган Мардус, учитель элементарной музыки в колледже Св.George’s School в Кельне, Германия, , использует эти подсказки, чтобы вдохновить на другой вид деятельности – музыкальное повествование.

Вы преподаете в The Times? Расскажите нам об этом здесь или просмотрите нашу полную коллекцию идей для читателей.

_________

Музыка – это рассказывание историй

Как учитель, я собираю дополнительные квалификации так же, как другие люди собирают произведения искусства – вдумчиво и с признательностью за то, как каждый из них обогащает мою точку зрения. Я могу преподавать во всех возрастных категориях; Я был классным руководителем, учителем французского языка и учителем специального образования, и я любил их всех.Тем не менее, я обнаружил, что мое окончательное учение «счастливое место» в моем нынешнем положении учителя элементарной музыки.

Каждое из моих учебных заданий повлияло на следующее, что с годами органично привело к появлению межучебной философии преподавания. Музыка невероятно хорошо подходит для межучебных связей: дыхательные упражнения учат анатомии; подсчет ударов – это чувство числа; определение номиналов нот работает с дробями; переход под музыку – это танец; история музыки – это история культуры.Музыка – это узоры. Музыка – это язык. Музыка – это текущие события. Музыка – это поэзия. Назовите мне тему, и я покажу вам, как она связана с музыкой.

Это подводит меня к заданию, которое я разработал для своих второклассников и третьеклассников в британской международной школе, где я преподаю в Кельне, Германия: рассказывать истории с помощью музыки.

В течение последнего месяца они учились играть на различных ударных инструментах на своих еженедельных уроках. Теперь им пора было работать вместе, чтобы создать что-то свое.Я хотел сделать шаг назад и позволить им исследовать.

Конечно, им нужна была основа для этого творчества, поэтому я решил включить в программу обучения грамоте один элемент: рассказывание историй. (Добавьте это в список – музыка – это повествование!)

Для этого проекта я пригласил их небольшими группами написать рассказ из трех предложений под музыку. Они писали рассказы, выбирали инструменты и включали в себя изученные ими музыкальные элементы.

Позаимствовав обычную технику из уроков грамотности, я решил дать детям подсказки, чтобы помочь воплотить их идеи в жизнь.Итак, я обратился к подсказкам с изображениями Learning Network – серии коротких подсказок с изображениями, которые предлагают самые разные формы письма. В этой колонке я нашел огромную коллекцию качественных фотографий, иллюстраций, графики и гифок. Они были разнообразны по стилю и содержанию, и, поскольку изначально они сопровождали новостные статьи, они, естественно, поддались повествованию.

Я выбрал шесть подсказок с картинками, чтобы дети могли выбрать из них: «Айсберги», «Вдохновение из иллюстраций», «Свадьбы», «Гимнастика на лошадях», «Детский сад на стадионе» и «Работа по дому».

Изображения, которые я выбрал, были красочными и достаточно открытыми, чтобы вдохновлять на творчество. Я также выбрал изображения, которые, как мне казалось, понравятся детям от 7 до 9 лет, – изображения, которые вызовут волнение, удивление, смех или другую искреннюю реакцию. Например, я включил фотографию свадьбы, потому что она включала элемент межкультурной любви и признания; это дало нам возможность кратко обсудить индуизм и иудаизм и услышать мнение учеников, исповедующих эти религии. Работа по дому обеспечила личную связь для детей, которые, несомненно, имеют собственный опыт и свое мнение о домашних делах.Конечно, сработало бы еще несколько десятков.

_________

Создание музыки на основе New York Times Images

После краткой разминки йогой – мои уроки всегда начинаются с небольшого количества йоги, чтобы помочь нам «проникнуть» в наши тела и сосредоточить внимание – я объяснил, что сегодня дети писали бы рассказ … очень рассказ. На самом деле настолько коротким, что в нем было бы всего три предложения: одно для начала, одно для середины и одно для конца.Они были поражены этой мыслью!

Мы начали с того, что вместе посмотрели на шесть подсказок с картинками и обсудили увиденное. Я объяснил, что эти образы вдохновят их рассказы. У некоторых детей возникали вопросы о том, что изображено на картинках – не опасно ли заниматься гимнастикой на лошади? Действительно ли в ФК есть детский сад? Стадион футбольного клуба Санкт-Паули? – все это служило посевом семян идей для рассказов.

Затем я дал им рабочий лист, который я разработал, чтобы вести их через упражнение, и мы обсудили шаги.В рабочем листе было место для написания трех предложений, а также места для записи того, кто и что будет делать в каждой точке рассказа.

Я не прописывал, как они должны записывать свой план. Некоторые решили написать краткие описания; другие использовали ритмическую нотацию или другие придуманные ими символы. Рабочий лист включал список наших классных инструментов, которые в основном представляют собой инструменты Орфа, такие как маленькие барабаны, ксилофоны, бубны и треугольники.

Я также включил список музыкальных элементов – темп, динамика и ритмические ноты.Они могли включить их, если были зациклены на идеях или хотели обогатить свою музыку. Моя цель с рабочим листом состояла в том, чтобы напомнить студентам обо всех материалах и предшествующих знаниях, имеющихся в их распоряжении, чтобы они могли создавать самые лучшие музыкальные истории.

Затем я распределил студентов по группам, и они приступили к работе.

Сначала им пришлось провести мозговой штурм. Они спросили друг друга: кто на фотографии? Что они делают? Что произошло до или после того, как была сделана эта фотография? Что бы испытали наши пять чувств, если бы мы были там? Какое захватывающее событие может стать кульминацией нашей истории?

Когда у них была предпосылка для своего рассказа, они должны были написать по одному предложению в каждой клетке рабочего листа.Бродя по комнате, слушая разговоры, я напомнил им, что в их первом предложении должно быть указано имя персонажа, а что-то интересное должно произойти в середине или в конце предложения. Когда вам нужно работать только с тремя предложениями, ваше письмо должно быть сосредоточено.

Как только их предложения были написаны и я дал им добро, они достигли своей любимой части: выбора инструментов для сопровождения рассказа. Я редко позволяю им самостоятельно копаться в нашей тележке с инструментами и опробовать различные инструменты, поэтому им это так понравилось! Правило заключалось в том, что они должны были убедиться, что звуки были целенаправленными и дополняли историю.В одной группе барабан тамбура был звуком аплодисментов футбольных фанатов; для другой группы треугольник был звуком таинственного айсберга, плывущего к городу. (Предупреждение о спойлере: внутри айсберга прятались инопланетяне!)

Если дети зацикливались на идеях или заканчивали раньше, я рекомендовал им добавить в свой план некоторые элементы музыки, чтобы сделать их выступление еще лучше. Несколько групп выбрали точки, в которых они будут играть громко или тихо. Группа футбольных детских садов предпочла ускорить ритм, когда ребенок в их истории бежал с мячом по полю.

Важным аспектом проекта было записывание своего музыкального плана в пространстве рядом с каждым предложением. Целью было не просто импровизировать, а что-то создать и отрепетировать. Кто будет читать каждое предложение? Кто и когда будет играть на каком инструменте? В последние пять минут репетиции я как обычно напомнил им: знайте, как вы начинаете и чем заканчиваете. Даже если спектакль развалится посередине, четкая концовка в уме помогает исполнителям добиться успеха и помогает зрителям понять, когда им аплодировать.

Любой учитель по любому предмету должен контролировать работу группы; это тем более важно на таком уроке, где репетиции могут быстро перерасти в невыносимую какофонию. Чтобы у всего класса не заболела голова, я попросил их не практиковаться на полной громкости и убедиться, что звуки, которые они издают на своих инструментах, были преднамеренными и целенаправленными.

Спокойное блуждание по классу также было важным на этапе планирования.Некоторые группы столкнулись с трудностями при поиске компромиссов при написании своей истории; другие вообще не знали, с чего начать. Несколько эффективных наводящих вопросов вернули их на правильный путь и помогли продуктивно использовать свое время.

Выступления были главным событием всего мероприятия. Я провел этот урок в шести классах второго и третьего класса, и из шести подсказок с картинками родилось около 25 различных и занимательных музыкальных историй. Пришельцы вторглись в небольшой приморский городок; малыш забил победный гол; волшебная метла делала всю работу по дому; нервная конная гимнастка завоевала золотую медаль.Что наиболее важно, более 100 детей с удовольствием исследовали и сочиняли музыку, рассказывающую историю.

Это занятие поставило много вопросов для меня и для детей. Детям это понравилось, потому что это позволило им изучить инструменты на своих собственных условиях.