Какие бывают твердые согласные звуки: Твёрдые согласные буквы и звуки (таблица)

Только твердые согласные буквы. Слова в которых все согласные звуки твердые. Орфоэпия: мягкие и твердые согласные

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж] [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш] [х] [х”] [ч”] [щ”]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж]

Глухие [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие [х] [х”] [ч”] [щ”]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б”] [в”] [г”] [д”] [з”] [к”] [л”] [м”] [н”] [п”] [р”] [с”] [т”] [ф”] [х”]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч”] [щ”] [ й” ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч”] [щ”]

Свистящие согласные

[з] [з”] [с] [с”] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит

а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко:

чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

1. Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
2. Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
3. Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки – это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие – над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш – твердый. Например:

стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то – мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА – ТЯ, НА – НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА – ЛЯ, ЛО – ЛЁ, ЛЫ – ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие – твердые, а зеленые – мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие – зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры – рыба – баранки – кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд – звук [р’] – рад – звук [р]

люк – звук[л’] – лук – звук [л]

Рис. 3. Лук ( )

мял – звук [м’] – мал – звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] – ? [ж] – ? [р’] – ? [ч’] – ? [с’] – ? [л] – ? Проверим правильность выполнения задания: [з] – [з’]; [р’] – [р]; [с’] – [с]; [л] – [л’]. [ж], [ч’] – непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

1. Гипермаркет знаний ()
2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка – 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

1. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) радость 3) раздор

2) попугай 4) рай

2. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) солнце 3)съешь

2) светить 4) льёт

3. В каком слове количество звуков больше, чем букв?

1) поздно 3) змея

2) сеять 4) улыбается

4. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) смех 3) венец

2) циркач 4) синий

5. В каком слове или сочетаниях слова с предлогом все согласные звуки звонкие?

1) пруд 3) письмо

2) к барьеру 4) колхоз

6. В каком слове или сочетаниях слова с предлогом все согласные звуки звонкие?

1) труд 3) к подъезду

2) к дороге 4) терпенье

7. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) ёлка 3) окрестность

2) здоровье 4) воробей

8. В каком слове звуков и букв совпадает?

1) спать 3) окрестный

2) приволье 4) древнее

9. Укажите, в каком слове звуков и букв совпадает.

1) ожидается 3) память

2) думает 4) сохранится

10. Укажите, в каком слове или сочетании слов все согласные звуки ЗВОНКИЕ.

1) дыхание 3) в глубь

2) подсказало 4) сдоба

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) Отнятый 3) (вещь) проданА

2) языковОй (барьер) 4) жАлюзи

2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) кЕдровый 3) отнЯтый

2) нАчать 4) слИвовый

3. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) грунтовАя (дорога) 3) задалА

2) дОговор 4) занЯть

4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) звОнит 3) килОметр

2) жалюзИ 4) кухОнный

5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нАчались 3) оно жилО

2) экспЕрт 4) бантЫ

6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) юродИвый 3) протокОл

2) катАлог 4) дОговор

7. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нефтепровОд 3) тортЫ

2) осУжденный 4) языковАя (колбаса)

8. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) по-мОему (наречие) 3) донельзЯ

2) по моемУ (мнению) 4) дОсыта

9. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) гофрирОванный 3) алкогОль

2) мусоропрОвод 4) мЕльком

10. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) щАвель 3) углубИть

2) фенОмен 4) столЯр

1. В каком предложении вместо слова ДОВЕРЧИВЫЙ нужно употребить ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ?

1) В детстве он был ДОВЕРЧИВЫМ мальчиком.

2) Она пыталась говорить задушевным, ДОВЕРЧИВЫМ тоном, но голос звучал фальшиво.

3) У щенка ДОВЕРЧИВАЯ мордочка и игривый характер.

4) ДОВЕРЧИВЫЕ люди рискуют попасть в лапы мошенников.

2. В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить БОЛОТИСТЫЙ?

1) В низине БОЛОТНЫЙ запах чувствовался сильнее.

2) Места там БОЛОТНЫЕ.

3) Скамейка была БОЛОТНОГО цвета.

4) Густой лес сменился чахлыми БОЛОТНЫМИ берёзками.

3. В каком предложении вместо слова ВРАЖДЕБНЫЙ нужно употребить ВРАЖЕСКИЙ?

1) В качестве ВРАЖДЕБНОЙ силы в сказках иногда выступают животные и растения.

2) Он оказался во ВРАЖДЕБНОМ ему мире.

3) Танковой дивизии удалось сломить ВРАЖДЕБНУЮ оборону противника.

4) Они не были готовы к столь ВРАЖДЕБНОМУ приёму местных жителей.

4. В каком предложении вместо слова АБОНЕМЕНТ нужно употребить АБОНЕНТ?

1) Началась продажа АБОНЕМЕНТОВ на концерты органной музыки.

2) Посетитель предъявил АБОНЕМЕНТ в бассейн.

3) Из-за отъезда я не успел использовать и половину АБОНЕМЕНТА.

4) Я являюсь АБОНЕМЕНТОМ сотовой связи МТС.

5. В каком предложении вместо слова ЗАПАСЛИВЫЙ нужно употребить ЗАПАСНОЙ?

1) ЗАПАСЛИВЫЙ человек, как говорят в народе, два века живёт.

2) Все его считали ЗАПАСЛИВЫМ и бережливым.

3) Всегда нужно иметь ЗАПАСЛИВЫЙ вариант отступления.

4) Белка – ЗАПАСЛИВЫЙ зверёк.

6. В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить ВОДЯНОЙ?

1) После утренней гимнастики нужно перейти к ВОДНЫМ процедурам.

2) По ВОДНЫМ видам спорта наш район опередил соседей.

3) В речке водилось много ВОДНЫХ жуков.

4) По ВОДНОЙ глади реки пробежала лёгкая рябь.

7. В каком предложении вместо слова ЖИЛОЙ нужно употребить ЖИЛИЩНЫЙ?

1) Дом состоял из ЖИЛОЙ половины и людской.

2) Нас окружил целый район ЖИЛЫХ кварталов.

3) Постепенно квартира приобрела ЖИЛОЙ вид.

4) Квартирный вопрос решает ЖИЛАЯ комиссия.

8. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

1) Он был настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с людьми.

2) ДИПЛОМАТЫ конкурса артистов эстрады получили заслуженные аплодисменты.

3) Успех внешней политики нередко зависит от искусства ДИПЛОМАТОВ.

4) Он был очень осторожным человеком, как настоящий ДИПЛОМАТ.

9. В каком предложении вместо слова ГОДОВОЙ нужно употребить ГОДОВАЛЫЙ?

1) ГОДОВОЙ отчёт необходимо сдать в срок.

2) В районе выпала ГОДОВАЯ норма осадков.

4) Первые шаги ГОДОВОЙ ребёнок сделал недавно.

10. В каком предложении вместо слова АРТИСТИЧЕСКИЙ нужно употребить АРТИСТИЧНЫЙ?

1) Выступление фигуристов было не только техничным, но и АРТИСТИЧЕСКИМ.

2) Его АРТИСТИЧЕСКИЙ талант вызвал восхищение.

3) АРТИСТИЧЕСКАЯ уборная певца была заполнена букетами и сувенирами.

4) Девушка была очень АРТИСТИЧЕСКОЙ.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи восьмом году 3) с восемьюдесятью одной розой

2) в двух тысяч восьмом году 4) более семисот участников

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) около семиста человек 3) редакторы

2) профессора 4) инженеры

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) две пары носок 3) наикрасивейший

2) две пары чулок 4) очень смелый

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) В две тысячи десятом году количество автомобилей на дорогах увеличится в полтора раза.

2) У тебя температура, ляжь скорее в постель.

3) На простейший вопрос он не смог ответить.

4) Сильнейший ветер оборвал провода.

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) ехай скорее 3) приезжай скорее

2) уезжай скорее 4) отъезжай скорее

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Их дом стоит напротив нашего.

2) Ихний дом стоит напротив нашего.

3) У него много интересных книг.

4) У его отца много интересных книг.

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) ярче всех 3) трое братьев

2) выздоравливай скорее 4) у новых туфлей

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) профессора 3) профессура

2) офицера 4) офицеры

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много гольф 3) много носков

2) много чулок 4) много помидоров

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) очень прекрасно 3) менее удачный

2) наивысочайший 4) наилучший

Получив прекрасное образование в Московском университете,

ему удалось поступить на кафедру физиологии.

у него появилась большая практика.

этого достаточно было для поступления в академию.

будущий писатель отправился в провинцию земским врачом.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Употребив именно это слово,

это позволило создать яркий образ.

писателю удалось точнее выразить основную мысль.

моё сочинение по литературе стало лучше.

у меня получилось убедительное доказательство.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Находясь в лесу,

не разводите костры.

у меня закружилась голова.

нами была найдена лисья нора.

было много грибов.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приезжая в чужой город,

мне нравятся его достопримечательности.

сувениры продаются всюду.

у меня бывает мало времени на музеи.

я сразу иду в краеведческий музей.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъезжая к лесу,

сразу чувствуется его запах.

мне не терпится скорее пойти собирать грибы.

у меня появляется радостное чувство.

я начинаю испытывать огромную радость.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Составляя расписание автобусов,

требуется сделать интервал не более десяти минут.

диспетчерами должна учитываться интенсивность движения.

это оказалось трудным и ответственным делом.

диспетчер должен учитывать возникающие на дорогах пробки.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приспособившись к местным условиям,

у меня не было желания никуда уезжать.

мне не хотелось никуда уезжать.

чувствовалось всё же какое-то неудобство.

чувствовал себя как дома.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая над сочинением,

сначала составляется план.

я сначала составляю план.

вас ничто не должно отвлекать.

вам нужны будут дополнительные материалы.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Гуляя в лесу,

я понял, что берёза – украшение леса.

мне показалось, что я заблудился.

мне очень хорошо дышится.

моего брата искусали комары.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приехав в столицу,

всех поражает шум и суета.

у вас не будет времени сходить в музей.

идите сразу на Красную площадь.

у меня было прекрасное настроение.

В театре шёл премьерный показ спектакля.

На рассвете путники покинули свой привал и пошли дальше.

Мы надеялись, что кто-нибудь останется и сможет смотреть за домом.

Все обсуждали хорошую тёплую осень и что зима наступит нескоро.

Бойцы верили и надеялись в победу.

С утра шёл дождь, и крыши домов блестели.

Части общей темы называются микротемами.

Пьесы А. П. Чехова ставят в многих театрах мира.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Я люблю и наслаждаюсь морем.

Стебли цветов подрезают наискось острым ножом.

Синонимы – это богатство языка.

Дядя и племянница садились у чайного стола и слушали рассказ старой няни.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Я скучаю по вас.

Я сказал, что ухожу и приду нескоро.

Одни задавали вопросы, а другие на них отвечали.

Все думали о случившемся и что завтра начнутся увольнения.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Последнее, о чём сказал докладчик, – это употребление синонимов в речи.

Некрасов писал стихи для народа, говоря, что «я лиру посвятил народу своему».

Те, кт не смог понять и оценить новаторство Пушкина, обвиняли его в простонародности.

Ожидая прибытия поезда, пассажиры вышли на перрон.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

На собрании обсуждался ряд вопросов, волнующие многих.

Пришлось пожертвовать двумястами рублями.

В парке насчитывается около семидесяти кустов сирени.

Около полутораста гектаров земли были засеяны.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Кто, как не сама природа, демонстрирует нам рациональность и совершенство.

Трудно было ожидать такого странного поворота событий.

Путешественники восхищались не только красотой дальневосточной тайги, но также рек и озёр.

Справиться со сложными заданиями вам помогут специальные справочники.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Мы выписываем журнал «Природа».

Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.

Пьеса ставилась как в столичных, так и в провинциальных театрах.

После казни декабристов Пушкин остался верен друзьям.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Актёры играли с отдачей.

Сегодня же я уеду.

Ознакомьтесь со списком учеников, сдавшими экзамен.

Санкт-Петербург – один из красивейших городов мира.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

Ребята радовались празднику и что сегодня они пойдут в театр.

Спектакль был поставлен известным режиссёром по пьесе начинающего драматурга.

В саду запели соловьи и распустились розы.

Во время ремонта коммуникаций рабочие наткнулись на стену древнего города.

слоги – Твердые и мягкие согласные звуки

Здесь вы можете скачать карточки-слоги “Твердые и мягкие согласные звуки”. Благодаря этим карточкам, ваш ребенок узнает в каких случаях согласные буквы могут быть мягкими, а когда твёрдыми. 

Как пользоваться карточками “Твердые и мягкие согласные звуки”:

Когда распечатаете карточки “Твердые и мягкие согласные звуки”, приведите малышу несколько примеров. Например, в слове «микроб» слышится мягкий согласный звук [м’], а в слове «матрас» – согласный звук [м] твердый. Помогите ребенку запомнить, что [й’], [ч’], [щ’] всегда мягкие звуки, а [ж], [ш], [ц] – всегда только твёрдые.
Следует также запомнить, что все остальные звуки считаются мягкими, если в след за ними идут гласные буквы  -е, -ё, -и, -ю, -я или –ь. Звуки считаются твёрдыми, если за ними идут гласные и согласные.

Согласные буквы образуют 15 пар противопоставленных по мягкости или  твёрдости звуков.

Пары “Твердые и мягкие согласные звуки”:

[б] – [б’]

[в] – [в’]

[г] – [г’]

[д] – [д’]

[з] – [з’]

[п] – [п’]

[ф] – [ф’]

[к] – [к’]

[т] – [т’]

[с] – [с’]

[м] – [м’]

[н] – [н’]

[р] – [р’]

[л] – [л’]

[х] – [х’]

Предоставленные карточки со слогами выполнены по методике Зайцева и являются авторской работой детского портала chudo-udo.org

Синим цветом на карточках обозначены твёрдые согласные звуки, а мягкие согласные – зелёным.

На нашем сайте карточки с буквами и слогами “Твердые и мягкие согласные звуки” можно скачать бесплатно, распечатать и разрезать по кубикам.

Совет! Если хотите самостоятельно сделать кубики по методике Зайцева, можете дополнительно к карточкам со слогами скачать кубик в развёрнутом виде. Его можно обклеить карточками и материал для обучения чтению готов!

На нашем сайте вы также сможете скачать Карточки-слоги: Гласные и согласные звуки.

Перепубликация и коммерческое использование материалов запрещены законом об авторских правах.

Картинки находятся в свободном скачивании, без использования файлообменников. Не забывайте писать свои комментарии – для нас это очень важно!!!

 

 

 

Скачать “Карточки-слоги – Твердые и мягкие согласные звуки” по ссылке ниже

Во втором архиве мы выложили недостающие слоги с буквами П, Р

В третьем архиве – недостающие слоги с буквами Ц и Ч

Видеоурок “Твёрдые и мягкие согласные звуки”

На этом уроке ученики встретятся с симпатичным инопланетянином, у которого возникла проблема с русским языком: он не различает твёрдые и мягкие согласные, из-за чего попадает в курьёзные ситуации. Двое мальчиков берутся помочь пришельцу улучшить произношение. Какие звуки называют твёрдыми и мягкими? Что служит сигналом мягкости звука? Какие звуки всегда остаются мягкими, а какие — всегда твёрдыми? Вот вопросы, на которые предстоит ответить друзьям.

Наша история начинается с того, что мальчик Гоша встречает забавного инопланетянина Муффа. Муф жаждет попрактиковаться в русском языке, который он освоил при помощи суперпереводчика.

Гоша совсем не против беседы с инопланетным гостем. Но — вот незадача! — реплики Муффа звучат как-то странно.

«Я сломал свой лук», «Мне нужен угол», «Нам поможет мой друг Кола»… О чём вообще говорит этот странный пришелец? К счастью, тут появляется мальчик Коля, друг Муффа. И объясняет, что инопланетянин просто не различает твёрдые и мягкие звуки. А ведь очень важно помнить, что согласные в русском языке могут быть твёрдыми и мягкими.

Мальчики решают взяться за обучение Муффа и объяснить ему разницу между твёрдыми и мягкими согласными звуками. Они рассказывают своему другу, что твёрдые и мягкие звуки обычно составляют пары. И даже показывают, какие именно звуки могут образовывать пары.

Но и после объяснения Муфф продолжает делать ошибки. Ведь он не знает, что мягкостью нельзя разбрасываться направо-налево. Есть условия мягкости для согласного звука. Мальчики называют эти условия: буквы ь, я, ё, ю, и, е.

Но и с этими объяснениями Муфф не избавлен от ошибок. Поэтому мальчики объясняют ему, что некоторые согласные могут быть только твёрдыми или только мягкими.

Благодаря стараниям друзей речь Муффа претерпела разительные перемены. Он улетает практиковаться на родную планету, оставляя ученикам памятку в виде классификации согласных звуков по твёрдости-мягкости.

В каком слове есть твердый согласный звук. Всегда твердые согласные звуки в русском языке

Слова в которых все согласные твердые. Слова с одними твердыми согласными?

подскажите в рассказе ушинского.рубаха.в последнем обзаце,какие слова в которых есть твердые согласные звуки

Согласные могут быть твердые и мягкие.

Ш,Ж,Ц -всегда твердые

**Ч.Щ.Й **-всегда мягкие.

Так же, если после согласного стоят гласные буквы И.Е.Я.Ю и мягкий знак, то буква смягчается.

Слова с одними твердыми согласными:

Слов таких великое множество.

Все согласные являются твердыми, например, в словах карандаш, строка, облако, паровоз, буква, корона, пороша, навага, рыба, дно, колода, стоматолог, бородач – во всех этих словах отсутствуют после согласных гласные е/, и, ю, также нет мягкого знака, которые могли бы их смягчить.

в каком из этих слов все согласные звуки тврдые. Ветер. синий. радуга

Таких слов, в которых все согласные являются твердыми, очень и очень много. Например, к ним можно отнести слова: дрозд (quot;дquot;, quot;Рquot;, quot;зquot;, quot;дquot;) хворост (quot;хquot;, quot;вquot;, quot;рquot;, quot;сquot;, quot;тquot;), молоко (quot;мquot;, quot;лquot;, quot;кquot;), морока (quot;мquot;, quot;рquot;, quot;кquot;), забор (quot;зquot;, quot;бquot;, quot;Рquot;) и множество других слов

В русском языке много слов, в которых все согласные звуки твердые. Таковыми словами являются слова, в которых нет смягчающих согласные звуки гласных (а, о, у, ы) и мягкого знака. Примером таких слов могут служить следующие слова: холод, барс, жар, бык.

Слов, в которых есть только твердые согласные очень много. Для того, чтобы найти такие слова, нужно вспомнить, какие согласные являются твердыми в русском языке.

Ж, Ш, Ц- всегда твердые. Согласные: Б, В, Г, Д,З, К, Л, М, Н,П, Р, С, Т,Ф, Х, Ц,Х – являются твердыми, если после них стоят гласные- А, О,У,Э, Ы, или в конце слова, заканчивающегося на согласную без мягкого знака. Пример: шабаш, лапа, рука, цыган, дом, холоп, рокот, флаг, шум, кран и так далее.

Слова с твердыми согласными, да их море:

• возраст
• слово
• парадокс
• палатка
• голова
• строка
• крыша
• грыжа
• граната
• теплоход
• транспорант
• работа
• порода
• дорога
• самородок
• травма
• таксопарк
• топот
• пропаганда
• молоко
• колокол
• карта
• карман
• караван
• кружок
• капот
• замок
• забота
• закрома
• порох
• смотр
• парад
• драма
• дракон
• самосвал
• самокат
• знакомство
• подарок

Вспоминайте слова, в которых нет гласных И,Е,Ю, Я, и отсутствуют Й, Ч, Щ, Ь.

По правилам русского языка гласные А, О, У, Ы, Э делают согласные твердыми. Если нет мягкого знака на конце, то также последняя согласная твердая.

Например, слова

Кол, таран, баран, молоко, слова, барбарис. И так составляем слова, как подсказывают сами буквы.

Все согласные в слове будут тврдыми, если за ними не следуют гласные quot;е ()quot;, quot;иquot;, quot;яquot;, quot;юquot;, а также мягкий знак quot;ьquot;. Исключения составляют согласные quot;цquot;, quot;жquot; и quot;шquot;, которые остаются тврдыми всегда. Есть и заведомо мягкие – quot;чquot; и quot;щquot;. Таким образом, слов, в составе которых все согласные тврдые, в русском языке очень много – примеры: quot;морозquot;, quot;стаканquot;, quot;долгquot;, quot;рукаquot;, quot;облакоquot;, quot;росаquot; и др.

ну если я правильно понимаю, можно отнести сюда слова:

В русском языке согласные звуки бывают твердыми и мягкими. Согласный звук является твердым, если после него не стоит мягкого знака или смягчающего гласного. Также есть несколько согласных звуков, которые всегда являются твердыми, это такие согласные, как Ш, Ж, Ц. Таким образом, слова, в которых все согласные звуки твердые – это слова, в которых использованы данные согласные и нет мягкого знака и смячающих гласных после согласных. Вот некоторые примеры слов с одними твердыми согласными: поворот паварот, галоша галоша, подъезд падйест – в слове подъезд есть гласный, который может играть смягчающую роль, это гласный Е, но в данном слове он стоит после разделительного твердого знака и смягчения стоящего перед ним согласного звука не вызывает.

Таких слов существует очень много, могу привести пример таких слов, где встречаются твердые согласные. Но это далеко не весь список. Также очень важно знать, что в некоторых словах даже твердые согласные буквы могут смягчить гласные е, я, ю, и. Например, рука – здесь все согласные твердые, а в слове река quot;рquot; мягкая.

еще такие слова:

ложка и многие другие.

Есть согласные, которые имеют пару по твердости-мягкости, а есть те согласные, которые всегда твердые: это Ж, Ш, Ц. Всегда же мягкие Ч,Щ,Й.

Вот примеры некоторых слов, в которых все согласные твердые:

мама, папа, брат, колос, борозда, лодка, колобок, душа, просо, морока, душица (сочетание ШИ в транскрипции шы, кувалда и другие.

При произнесении звонких согласных поток воздуха создает колебания голосовых связок. Если голосовые связки не задействованы, то звук считается глухим .

Но в русском языке звонкая буква не всегда обозначает звонкий звук (и наоборот: глухой согласный не всегда обозначает глухой звук). Это зависит от положения буквы в слове.

Звонкий согласный часто оглушается в конце слова . Например в слове «дуршлаг» мы на конце читаем «к», потому что звук в слабой позиции. Также может оглушаться перед глухим согласным . Например, слове «походка» мы произносим как «пахот ка».

Чтобы определить, какую букву будет правильно написать, букву нужно поставить в однокоренном слове в сильную позицию (то есть перед гласной или согласными М, Л, Н, Р).

Например: «лодка» – «лодочка», «гриб» – «грибной».

Таблица

Парные	Звонкие	Глухие
	Б
		Ф
	Г
		Т
	Ж
		С
Непарные	Л, М, Н, Р, Й (сонорные)

Также парными по глухости/звонкости являются пары мягких согласных, от указанных в таблице. Например: «б’ – п’», «в’ – ф’».

Твердые и мягкие

В словах одна и та же буква может обозначать и твердые и мягкие звуки. Это связано с влиянием последующих согласных на мягкость/твердость. Перед А, О, У, Ы, Э звучат твердые согласные, перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.

Таблица

Парные Перед А, О, У, Ы, Э – твердые. Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.	Твердые		Мягкие
		б	б ‘	белый
	ваза	в	в ‘
			г ‘
		д	д ‘	дядя
	зола	з	з ‘
		к	к ‘	кирпич
	лак	л	л ‘
		м	м ‘	мир
	наш	н	н ‘
		п	п ‘	песня
	роза	р	р ‘	резьба

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

• Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
• Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
• Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
  Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

• Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
• Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило :

1. Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
2. К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
3. К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :

• При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
• Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Парные Перед А, О, У, Ы, Э	Твердые	Мягкие
	бук	б	б’	бег
	вал	в	в’	висок
	год	г	г’	гид
	дом	д	д’	день
	зал	з	з’	земля
	кора	к	к’	кит
	лом	л	л’	лиса
	мак	м	м’	мера
	нос	н	н’	нес
	парк	п	п’	пир
	рубль	р	р’	рис
	сом	с	с’	сено
	тон	т	т’	тень
	фон	ф	ф’	фен
	халва	х	х’	халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

1. Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
2. Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
4. Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
5. Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
6. Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

Речь человека, особенно носителя языка, должна быть не только правильной, но и красивой, эмоциональной, выразительной. Здесь важны и голос, и дикция, и выдержанные орфоэпические нормы.

Умение правильно произносить звуки складывается из практических занятий (тренировки голоса: громкость, тембр, гибкость, дикция и т. п.) и знаний о том, в каких случаях уместно то или иное произношение звука (орфоэпические нормы).

Прежде чем говорить про буквы, которые обозначают мягкие согласные фонемы, следует вспомнить основные фонетические понятия и термины.

Фонетика: звуки и буквы

Начнем с того, что мягкие согласные буквы в словах русского языка отсутствуют. Так как звук – это то, что мы слышим и произносим, он неуловим, это неделимая часть речи, которая получается в результате артикуляции человека. А буква – это только графический символ, обозначающий тот или иной звук. Их мы видим и пишем.

Полного соответствия между ними не существует. В одном слове может не совпадать количество букв и звуков. Русский алфавит состоит из тридцати трех букв, а в речи сорок семь звуков.

При чтении или письме существуют два способа обозначать мягкие согласные.

1. Если мягкий согласный звук заканчивает слово или стоит перед другим согласным, то его обозначают “ь”. Например: метель, стольник и т. д. Важно: при написании мягкость согласного определяется “ь” только если он стоит в однокоренных словах и перед мягким, и перед твердым согласным в разных случаях (льна – льне). Чаще всего, когда два мягких согласных стоят рядом, после первого “ь” не применяют в написании.
2. Если за мягким согласным идет гласный, то его определяют буквами я, ю, и, ё, е . Например: вёз, сел, тюль и т.д.

Даже при применении силлабического принципа возникают проблемы с е перед согласным, они настолько глубоки, что переходят в орфоэпию. Некоторые ученые считают, что необходимым условием благозвучия является запрет на написание е после твердых согласных, потому что эта графема определяет мягкие согласные буквы и мешает правильному произношению твердых. Есть предложение, заменить е на однозначное э . До введения, унифицированного написания слогов е – э в 1956 году активно и законно практиковалось парное написание таких слов (адекватный – адэкватный). Но основной проблемы унификация не решила. Замена е на э после твердых согласных, очевидно, тоже не станет идеальным решением, новые слова в русском языке появляются все чаще, и в каком случае писать ту или иную букву, остается спорным.

Орфоэпия

Вернемся к тому, с чего начали – нашей речи, – она обусловлена орфоэпией. С одной стороны – это выработанные нормы правильности произношения, а с другой – это наука, которая изучает, обосновывает и устанавливает эти нормы.

Орфоэпия обслуживает русский язык, стирает грани между наречиями, чтобы людям было проще понимать друг друга. Чтобы, общаясь между собой, представители разных регионов думали о том, что они говорят, а не о том, как прозвучало то или иное слово у собеседника.

Фундамент русского языка и, следовательно, произношения – московское наречие. Именно в столице России начинали развиваться науки, в том числе и орфоэпия, поэтому нормы предписывают нам говорить – произносить звуки, как москвичи.

Орфоэпия дает один правильный способ произношения, отвергая все другие, но вместе с тем иногда допускает варианты, которые считаются верными.

Несмотря на четкие, понятные и простые правила, орфоэпия отмечает множество особенностей, нюансов и исключений в том, как произносятся буквы, обозначающие мягкий согласный звук и твердый…

Орфоэпия: мягкие и твердые согласные

Какие буквы согласные мягкие? Ч, щ, й – произносить вместо мягких звуков твердые, ни в коем случае нельзя. Но правило это нарушается, попадая под воздействие белорусского языка и даже русских наречий, выговоров. Вспомните, как в этой славянской группе звучит слово еще , например.

Л – это парный согласный звук, соответственно, стоящий непосредственно до согласного или в конце слова он должен звучать твердо. Перед о, а, у, э, ы тоже (палатка, угол, лыжник), но в некоторых словах, пришедших к нам чаще из иностранных языков, носители которых живут преимущественно в Европе, и являющимися именами собственными, л произносится почти мягко (Ла Скала, Ла Рошель, Ла Флер).

Согласные, стоящие последними в приставке перед твердым знаком, даже если потом идут буквы, обозначающие мягкий согласный звук, произносятся твердо (подъезд, объявление). Но для согласных с и з это правило не имеет полной силы. Звуки с и з в этом случае могут произноситься двояко (съезд – [с”]езд – [с]езд).

В правилах орфоэпии прописано, что нельзя смягчать конечный согласный в слове, даже если они сливается со следующим словом, начинающимся на э (в этом, к экватору, с эму). Если в речи происходит смягчение такого согласного, это говорит том, что человек общается посредством просторечного стиля.

“Ь ” тоже относится к списку “мягкие согласные буквы” и звуки перед ним должны произноситься мягко, даже звуки м, б, п, в, ф в таких словах, как семь, восемь, прорубь, верфь и т. п. Произносить мягкие звуки твердо перед “ь ” недопустимо. Только в словах восемьсот и семьсот м может иметь не мягкое, а твердое звучание.

Какие буквы обозначают мягкие согласные, нужно помнить четко – е, ю, ё, я, и .

Так вот, во многих иностранных словах перед е согласный звук не смягчается. Это нередко случается с губными м, ф, в, б, п. П – Шопен, купе; б – Бернард Шоу; в – Сольвейг; ф – аутодафе; м – реноме, консоме.

Гораздо чаще этих согласных, твердо перед е звучат зубные согласные р, н, з, с, д, т. Р – рейхсвер, Рерих; н – пенсне, турне; з – шимпанзе, Бизе; с – шоссе, Мюссе; д – демпинг, шедевр; т – пантеон, эстетика.

Таким образом, буквы мягких согласных звуков имеют довольно определенный состав, но попадают под ряд исключений.

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» – спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: “Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, (“Ж”, ” Ш”, ” Ц”)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент – Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: ” Ч”, ” Щ”, ” Й”. Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (” й” будет играть звук смеха)”

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Гласные и согласные звуки. Полная информация о звуках.

В русском языке существует 33 буквы:

10 гласных букв – А, О, У, Э, Ы, И, Я, Е, Ё, Ю;

21 согласная буква – Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ и еще 2 особенные буквы – Ь, Ъ, они не дают звука.

А теперь рассмотрим звуки.

Гласные звуки.

В русском языке 6 гласных звуков: [А] [У] [О] [И] [Э] [Ы], соответствующих гласным буквам.

На схемах гласные звуки обозначаются красным цветом –

Четыре гласные буквы – Я, Ю, Е, Ё, – йотированные, то есть обозначают два звука: («я» – [йа], «ю» – [йу], «е» – [йэ], «ё» – [йо]) в следующих случаях: в начале слова (яма, юла); после гласного звука (маяк, заюшка); после мягкого и твердого знаков (семья, подъем). В остальных случаях, после согласных, йотированные гласные буквы обозначают на письме мягкость впереди стоящего согласного звука и гласный звук: «я» – [а], «ю» – [у], «е» – [э], «ё» – [о] (береза, мяч).

Согласные звуки.

бывают: звонкие или глухие, парные или непарные, твердые или мягкие.

Глухость и звонкость согласных звуков определяются по работе голосовых связок и проверяются рукой, положенной на горло.

Если голосовые связки не работают, то есть горлышко не дрожит, то это глухой согласный звук.

Если голосовые связки работают, то есть горлышко дрожит, то это звонкий согласный звук.

Глухие согласные
К	П	С	Т	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ
Звонкие согласные
Б	В	Г	Д	Ж	З	Й	Л	М	Н	Р

Согласные звуки образуют пары.

Б	В	Г	Д	Ж	З
П	Ф	К	Т	Ш	С

Не имеют пары согласные:

М, Н, Л, Р, Х, Ч, Щ, Й, Ц.

Твердость и мягкость согласных звуков определяются на слух.

Согласные звуки [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х] могут быть твердыми (если после них стоят гласные буквы «а», «у», «о» «э», «ы») и мягкими (если после них стоят гласные буквы «и», «е», «ё», «ю», «я»).

Твердые согласные

Б

В

Г

Д

З

К

Л

М

Н

П

Р

С

Т

Ф

Х

Мягкие согласные

Б

В

Г

Д

З

К

Л

М

Н

П

Р

С

Т

Ф

Х

Всегда твердые согласные:

[ж] [ш] [ц].

Всегда мягкие согласные:

[й] [ч] [щ].

Твердые согласные звуки на схемах обозначаются синим цветом –

Мягкие согласные звуки на схемах обозначаются зеленым цветом –

и значком  ′ . Например: Б′, В′.

Несколько примеров разбора слов:

1. ЁЛКА – [йолка]

4 буквы, 5 звуков.

Звук «Ё» – гласный, йотированный, состоит из звука «Й» – согласного, мягкого, звонкого, непарного и звука «О» – гласного, ударного.

Звук «Л» – согласный, твердый, звонкий, непарный.

Звук «К» – согласный, твердый, глухой, парный.

Звук «А» – гласный, безударный.

1. ЖУК – [жук]

3 буквы, 3 звука.

Звук «Ж» – согласный, твердый, звонкий, парный.

Звук «У» – гласный, ударный.

Звук «К» – согласный, твердый, глухой, парный.

Как обозначаются твердые и мягкие согласные. Согласные звуки. Примеры заданий для детей

В русском языке 21 согласная буква и 37 согласных звуков:

Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука обозначается так – [“].

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Твёрдый согласный звук получается, если после согласной стоит гласная А, О, У, Ы или Э:

на ло ку мы фэ

Мягкий согласный звук получается, если после согласной стоит гласная Е, Ё, И, Ю или Я:

бе лё ки ню ля

Мягкость согласных звуков так же обозначается с помощью мягкого знака – Ь. Сам мягкий знак звука не обозначает, он пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [рыс”], огонь [огон”], вьюга [в”й”уга].

Большинству согласных букв соответствует два звука: твёрдый и мягкий, такие согласные называются парными.

Парные согласные по твёрдости – мягкости :

Но есть согласные буквы, котором соответствует только один из звуков: твёрдый или мягкий, такие согласные называются непарными.

Непарные твёрдые согласные (всегда твёрдые): Ж [ж], Ш [ш], Ц [ц].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие): Ч [ч”], Щ [щ”], Й [й”].

В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук [ж”]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв жж, зж, жд : вожжи, дребезжать, дождь .

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

Глухими согласными называются такие звуки, при произношении которых не используется голос, они состоят только из шума, например: звуки [с], [ш], [ч”].

Звонкими согласными называются такие звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума, например: звуки [р], [ж], [д].

Некоторые звуки составляют пару: звонкий – глухой, такие звуки называются парными.

Парные согласные по глухости – звонкости :

Непарные звонкие согласные : Й, Л, М, Н, Р.

Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ.

Шипящие и свистящие согласные звуки

Звуки [ж], [ш], [ч”], [щ”] называются шипящими согласными звуками. Звуки [ж] и [ш] – это непарные твёрдые шипящие согласные звуки:

жук [жук], шут [шут]

Звуки [ч”] и [щ”] – это непарные мягкие шипящие согласные звуки:

чиж [ч”иж], щит [щ”ит]

Звуки [з], [з”] [с], [с”], [ц] называются свистящими согласными звуками.

Буква и звук Й

Буква Й (и краткое) обозначает звук [й”]: рай [рай”]. Буква Й пишется:

1. В начале слов: йод, йогурт.
2. В середине слов, перед согласными буквами: лайка, майка, кофейник.
3. В конце слов: рай, май, твой.

Звук [й”] встречается чаще буквы Й, так как он появляется в словах где нет буквы Й, но есть гласные Я, Е, Ю и Ё. Рассмотрим в каких случаях звук [й”] встречается в словах, не содержащих букву Й:

1. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят в начале слова: яма [й”ама ]
2. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после гласных: дует [дуй”эт ]
3. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного твёрдого знака (Ъ): въезд [вй”эзд ]
4. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного мягкого знака (Ь): льёт [л”й”от ]
5. гласная И стоит после разделительного мягкого знака (Ь): ульи [ул”й”и ]

Алексей Николаевич Толстой сказал, что нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё волнует, дышит, живет. Такая «живость» нашего родного языка, является заслугой входящих в его состав слов. Но, прежде чем их научиться использовать, нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая с ребенком язык, нужно четко дать ему понять различия между устной и письменной речью. Для этого важно ему дать понятие о том, что такое звук, а что – буква.

Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом. То, что относится к речи наш мозг легко отделяет от остальных звуков и интерпретирует их в образы. Звуки речи мы можем записать буквами, формируя из них слова.

Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге, то что слышим на слух. Но, тут для ребенка кроется очень большая сложность. Ведь количество звуков и букв, их воспроизводящих на бумаге, в разных словах может отличаться как в одну, так и в другую сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

ВАЖНО: Звуки мы слышим и можем произвести своим речевым аппаратом. Буквы можем видеть и записать! Звуки есть во всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

В таком слове как «стул» буквы соответствуют звукам. Но, в слове «солнце», буква «Л» не произносится. Также не произносятся буквы «Ъ» и «Ь» . Они лишь несколько изменяют произношение слов, в которых используются.

Также есть такое «школьное» слово как «Циркуль» . В котором вместо звука [И] произносится звук [Ы] .

В русском языке еще очень много слов, которые произносятся не так, как записываются буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать такое отличие.

Алфавит

Язык — это главное изобретение человечества. Причем у каждого народа, который создал свой язык он отличается особенностями, свойственными этому народу. На определенном этапе развития общности, которая использует тот или иной народ, появляется потребность в записывании звуков речи, соединенные в слова и предложения. Так появилась письменность, а одновременно с ней алфавит. То есть набор всех букв используемой в письменности, стоящих в строгом порядке.

Алфавит русского языка насчитывает 33 буквы и выглядит следующим образом:

Алфавит — это база любого языка, которую необходимо знать всем, кто его изучает. Можно ли научиться говорить без знания алфавита? Конечно. Но, кроме возможности излагать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А это сделать без знания алфавита невозможно.

Сегодня у детей очень много различных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карточки, магниты, небольшой букварь, который ребенок может брать с собой на прогулки или в поездки.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные гаджеты также можно призвать в помощь при изучении алфавита. Печатайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки которые их обучают. Можно подключить воображение и использовать графические редакторы, изменять шрифты и добавлять заливки. Создайте собственный алфавит, который будет интересен ребенку. Тогда и обучение пойдет быстрее и эффективнее.

ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Посвятите каждый новый день в вашей семье одной из букв алфавита. Конечно при этом не нужно забывать и про остальные. Пеките булочки в форме букв, делайте с ребенком буквы из пластилина, рисуйте их, собирайте из счетных палочек. Обязательно рассказывайте про букву, которой посвящен день и давайте примеры ее использования.

Гласные звуки и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом — это очень увлекательное занятие. Но, это только один из первых шагов в освоении языка. Для продолжения изучения его элементарных единиц нужно научиться делить их по характеристикам.

Те буквы, которые произносятся протяжно, нараспев называются гласные.

• В русском языке 10 гласных букв «А», «Е», «Ё», «И», «О», «У», «Ы», «Э», «Ю», «Я»
• 6 гласных звуков [а], [о], [у], [э], [и], [ы] . Обычно гласные звуки в школьной программе должны быть выделены красным цветом.

Мы уже выяснили отличие между элементарными частицами языка.

Буквы Я, Ё, Ю, Е – йотированные. Они подразумевают один или два звука.

Из этой таблицы — это различие можно увидеть еще раз:

ИНТЕРЕСНО: Кстати, о букве «Ё». Сегодня ошибочно считается, что ее ввел в наш алфавит Карамзин. Но, это не так. Это сделала директор Санкт-Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова в 18 ноября 1783 на заседании по случаю создания первого толкового словаря в России. Она предложила поменять буквы «IO» на одну «Ё».

Ударные и безударные гласные звуки

• Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

Например : сне́ г, стý л, шка́ ф

• Безударный гласный звук произносится с маленькой силой и претерпевает изменения.

Например : кО рзи́на (слышится вместо О , звук А ), мЕ две́ дь (В первом безударном гласном звуке вместо Е , слышится И ), плЕ чо́ (гласный звук И слышится вместо Е ).

ВАЖНО : Ударение не ставят в словах с одним слогом и в словах с буквой Ё .

Гласные Йотированные буквы Я, Ю, Е, Ё делают мягким согласный звук, стоящий перед ними, и создают один звук: е → [э] или [и], ё → [о], ю → [у], я → [а].

Например:

• В начале слова: ёжик [й’ожик]
• В середине слова: приют [при й’ут]
• В конце слова: ружьё [руж й’о]

Твердые и мягкие гласные прямым образом действуют на согласные. Например, согласная буква «П» , может быть, как твердой (в слове «пакет» ), так и мягкой (в слове «печенье» ).

Согласные звуки и буквы

Согласные буквы называются таковыми из-за вхождения в их состав согласных звуков. В русском языке 36 согласных звуков:

Апострофом отмечены мягкие звуки.
И 21 согласная буква:

Согласные буквы и звуки мягкие и твердые: таблица

Согласные, как и гласные могут быть как твердыми, так и мягкими. Например, в слове «Река» , бука «Р» мягкая, а слове «Рука» – твердая. Вообще, на мягкость и твердость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, местоположение звука в слове. Смягчают звуки йотовые гласные («Е» , «Ё» , «Ю» и «Я» ) и дифтонги, которые стоят после согласных. Например:

• «Белый»
• «Любовь»
• «Пятница»

Также смягчает звуки буква «И» , а ее антипод «Ы» , напротив, делает звук твердым. Важную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

• «Лен» и «лень»

Мягкий знак может смягчить звук, даже если находится внутри слова:

Глухие и звонкие согласные звуки в русском языке: таблица

Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в образовании звука. Тогда как при образовании глухого звука голос практически не играет своей созидающей роли.

Звонкие согласные

образовываются при прохождении воздушной струи прохождении ротовой полости и колебании голосовых связок. Благодаря этому образовываются такие согласные как:

При образовании глухих согласных звуков

Чтобы легко было запомнить глухие согласные, запомните выражение: СТЕПКА ХОЧЕШЬ ЩЕЦ? — ФИ!

Если вычеркнуть из этого выражения все гласные буквы, останутся только глухие согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица

По твёрдости-мягкости большинство звуков образуют пары:

Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица

В русском языке принято выделять пары глухих-звонких согласных:

Остальные согласные непарные:

Иногда встречается «вынужденная» глухость или звонкость согласного звука. Это происходит из-за положения звука в слове. Частым примером такого вынужденного состояния является слова: пруд [прут] и будка [б́утка] .

Сонорные – звонкие непарные согласные звуки. Их всего 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]

Шумные согласные звуки — существуют звонкие и глухие:

1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Сводная таблица часто распространенных мягких и твердых букв и звуков в русском языке:

Шипящие согласные буквы

Согласные «Ж» , «Ш» , «Ч» и «Щ» называют шипящими. Эти буквы вносят некоторую изюминку в наш язык. При этом, делают его очень трудным. Ребенок еще во время изучения этих букв должен знать правила:

• «ЖИ» — «ШИ» пиши с «И»
• «ЧА» — «ЩА» с буквой «А»
• «ЧУ» — «ЩУ» с буквой «У»

Буквы «Ж» и «Ч» являются звонкими, а остальные две («Ш» и «Щ» ) глухими. Важной особенностью этих звуков является то, что произнести из без открывания рта не получиться. Сравните их произношение с произношением «М» или «Н» . Для произношения шипящих согласных обязательно должна быть щель между губами, через которую будет выходить воздух, создавая акустическое сопровождение этих звуков.

Буквой «и краткое» обозначается согласный звук й

Буква «Й» или «И краткое» встречается почти во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используют кириллицу. В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Она образовалась из гласного «И» и звонкого согласного «J» .

Интересно, что в XVIII веке, когда был введен гражданский шрифт (в противовес церковному), из него исчезли все надстрочные символы. И у буквы «Й» пропала ее важная часть. При этом, от таких реформ звук, который обозначался этой буквой «не пострадал». Вернуть «Й» в письмо удалось при Петре I. Но, при этом ее не вернули в алфавит. Это сделали только в XX веке.

Сегодня все больше филологов относят звук «Й» к сонорным согласным. То есть к таким звукам, которые располагаются между гласными и согласными, но относится все же с согласным. Кроме того, его всегда считают мягким.

В каких буквах несколько звуков?

Лента букв и звуков для начальной школы

Очень хорошо помогают в изучении русского языка в различные пособия. Одним из таких пособий является «Лета букв» . Она помогает понять различие между буквами, быстрее развить навык чтения у детей и облегчить фонетический разбор слова.

Хоть на первый взгляд «Лента букв» несет минимум информации, это далеко не так. Это пособие можно использовать не только в школе, но и дома. Родители могут самостоятельно обучать ребенка грамотности с помощью этого инструмента.

Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

1. Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
2. Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
3. Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.

Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько интересных вещей.

Буквы русского алфавита составляют целую семью, в которой 33 жителя!

И всех нужно запомнить на своих местах. Но этим изучение букв не заканчивается. Приходится еще делить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и твердые, глухие и звонкие . И это еще далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить по группам буквы алфавита.

Гласные и согласные звуки и буквы

Для начала разберемся, сколько всего букв содержит русский алфавит. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкий и твердый знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звука, а служат для указания на твердость или мягкость предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных букв в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки произносятся легко, нараспев. Это возможно благодаря тому, что при артикуляции во рту не образуется преграда для воздушного потока.

Сколько всего гласных букв в русском языке? – 10 букв.Гласные звуков значительно меньше: всего 6: А,О,У,Ы,И,Э. Такая разница объясняется тем, что 4 гласные буквы образуются путем слияния двух звуков: Ё=Й+О; Е=Й+Э; Ю=Й+У; Я=Й+А.

Ударные и безударные

Гласные звуки бывают ударные и безударные. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Благодаря ударению мы понимаем смысл слова. Есть слова, в которых смысл зависит только от постановки ударения, например: зАмок- замОк. Безударные звуки произносятся не так четко, так что на письме безударные звуки мы проверяем ударением.

Сколько согласных букв и звуков в русском языке?

Согласных букв всего 21, но звуков насчитывается 37.

Согласные звуки образуются благодаря преграде, возникающей во рту во время прохождения воздушного потока. Роль преграды могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера преграды согласные подразделяются на множество групп, например, губные, зубные и т.д.

Также согласные делят на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся более грубо, мягкие же звучат изящнее и смягчаются рядом стоящим гласным или на письме с помощью мягкого знака. В транскрипции мягкие звуки обозначаются рядом стоящим апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ИДЁМ – мягко. Мягкие и твердые согласные представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, в то время как в формировании твердых звуков участие голоса необходимо. Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: Б-П, В-Ф и т.д. Существует лишь несколько звуков, у которых нет пары по глухости-звонкости: Щ, Ц, Й, Р, Л, М, Н.

Полностью рассмотреть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Ее можно повесить в классе, где дети приступили к более подробному изучению русского алфавита. Также вполне резонно будет повесить таблицу на видном месте дома, если малыш начинает изучать буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Чтобы малыш быстрее усвоил деление букв на гласные и согласные, можно предложить ему мультфильмы на эту тему. У нас на сайте вы найдете обучающие мультики, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки в русском языке на примерах звукоподражания. Этот прием позволит малышам отработать четкость произношения гласных и согласных звуков, ярче почувствовать разницу в их звучании. Звуки сопровождают яркие картинки с животными и явлениями природы. Смотреть мультфильм можно тут

Учим и поем русский алфавит

Этот видео ролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песенка сопровождается показом буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен ребятам любого возраста, так как он направлен не только на запоминания порядка букв, но и на отработку дикции. Смотреть мультфильм можно здесь

Глухие согласные звуки

Существует общепринятое мнение, что петь согласные звуки невозможно. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, песней в полном объеме этот ролик назвать нельзя: скорее мы будем иметь дело с протяжным произнесением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно просматриваются дефекты в произношении шипящих звуков. Чаще включайте своему ребенку этот мультфильм, чтобы он корректировал дикцию. Смотреть мультфильм можно тут

Звонкие согласные звуки

Гораздо легче петь звонкие согласные звуки, хотя мы опять будем иметь дело не с пением, а с продолжительным произнесением звука. В образовании звонких согласных участвует голос, поэтому их без труда можно произнести нараспев. Этот мультфильм предлагает детям потренироваться в таком нехитром деле и познакомиться ближе со звонкими звуками. Смотреть мультфильм можно здесь

Изучайте гласные и согласные звуки, ведь они составляют основу нашего алфавита!

Гласные и согласные звуки — урок. Русский язык, 5 класс.

Звуки речи делятся на гласные и согласные.

 

Звуки [а], [о], [у], [и], [э], [ы] — гласные, их всего \(6\).

 

Гласные звуки состоят только из голоса.

При произнесении гласных звуков воздух через рот проходит свободно, не встречая преград. Гласные звуки можно протянуть, пропеть.

 

Согласных звуков в русском языке гораздо больше — \(36\).

При произнесении согласных звуков наряду с голосом присутствует шум.

Согласные в русском языке делятся на шумные и сонорные.

Шумные согласные, в свою очередь, делятся на глухие и звонкие.

 

Согласные, которые состоят лишь из шума, называют глухими:

[п], [ф], [к], [т], [ш], [с], [х], [ц], [ч], [щ].

 

Согласные, которые состоят из голоса и шума, называют звонкими:

[б], [в], [г], [д], [ж], [з].

 

Согласные, в которых почти нет шума, а преобладает голос, называют сонорными:

[м], [н], [л], [р], [j’].

 

Согласные могут быть твёрдыми и мягкими —

[б]/[б’] [к]/[к’] [д]/[д’] и т. д.:

[выл] — [в’ил], [был] — [б’ил].

 

Твёрдые и мягкие, глухие и звонкие согласные бывают 
парными и непарными.

 

Согласные, парные по твёрдости/мягкости:

твёрдые

[б]

[в]

[г]

[д]

[з]

[к]

[л]

[м]

[н]

[п]

[р]

[с]

[т]

[ф]

[х]

мягкие

[б`]

[в`]

[г`]

[д`]

[з`]

[к`]

[л`]

[м`]

[н`]

[п`]

[р`]

[с`]

[т`]

[ф`]

[х`]

 

Согласные непарные твёрдые: [ж], [ш], [ц].

Согласные непарные мягкие: [ч`], [щ`], [j`].

 

Согласные, парные по звонкости/глухости:

звонкие	[б]	[б`]	[в]	[в`]	[г]	[г`]	[д]	[д`]	[ж]	[з]	[з`]
глухие	[п]	[п`]	[ф]	[ф`]	[к]	[к`],	[т]	[т`]	[ш]	[с]	[с`]

 

Согласные звонкие непарные: [j’], [л], [л`], [м], [м`], [н], [н`], [р], [р`].

Согласные глухие непарные: [х], [х`], [ц], [ч`], [щ`].

Мягкие и твердые согласные звуки. Мягкие и твердые согласные Могут ли буквы быть твердыми и мягкими

В этом разделе:

§1. Звук

Звук – Минимальная единица звучания речи. Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков. Звук связан со значением слова. Разные слова и словоформы имеют разное звуковое оформление. Сами по себе звуки не имеют значения, но они играют важную роль: они помогают нам различать:

• слов: [home] – [volume], [volume] – [there], [m’el] – [m’el ’]
• форм слова: [дом] – [дама] – [до´ ма].

Примечание:

слова, написанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§ 2. Транскрипция

Транскрипция – это специальная записывающая система, отображающая звук. В транскрипции принимаются следующие символы:

Квадратные скобки – обозначение транскрипции.

[´] – стресс. Акцент ставится, если слово состоит более чем из одного слога.

[b ’] – значок рядом с согласной указывает на ее мягкость.

[j] и [th] – разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, эти символы часто используются с дополнительным символом мягкости:, [th ’]. На этом сайте для большинства парней чаще встречается обозначение [’’]. Значок мягкости будет использоваться для того, чтобы вы с большей вероятностью привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Есть и другие персонажи. Они будут вводиться постепенно, по мере того, как вы знакомитесь с темой.

§3. Гласные и согласные

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них другая природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней разные роли.

Гласные – это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своем пути препятствий. Произношение (артикуляция) не сосредоточено в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая действует как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани.Они близки, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Вы можете их кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, пощупать рукой. Гласные – это основа слога; они это организуют. В слове столько же слогов, сколько гласных. Например: he – 1 слог, it – 2 слога, ребята – 3 слога и т. Д. Есть слова, состоящие из одного гласного звука.Например, союзы: и, а также и междометия: О! Ах! Ооо! прочие.

Одним словом, гласные могут состоять из ударных и безударных слогов.
Ударный слог тот, в котором гласная произносится четко и появляется в своей основной форме.
AT безударных слогов гласных изменяются, произносятся по-разному. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией на .

В русском языке шесть ударных гласных: [а], [о], [у], [с], [и], [д].

Помните:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные также необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Метод образования согласных

Согласные – это звуки, при произношении которых воздух встречает на своем пути препятствие. В русском языке существует два типа преград: щелевидный и наклонный – это два основных способа образования согласных. Тип препятствия определяет характер согласного звука.

Пробел образуется, например, при произнесении звуков: [s], [h], [w], [g]. Кончик языка приближается только к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ш-ш-ш-ш] . В результате вы услышите хороший шум: при произнесении [c] – свист, а при произнесении [w] – шипение.

Лук второй тип артикуляции согласных образуется за счет закрытия органов речи. Воздушный поток резко преодолевает эту преграду, звуки короткие, энергичные.Поэтому их называют взрывоопасными. Вытащить их не получится. Таковы, например, звуки [н], [б], [т], [э] . Такую артикуляцию легче нащупать, нащупать.

Итак, при произношении согласных слышен шум. Наличие шума – отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По отношению шума к голосу согласные делятся на звонких и глухих.
При произнесении озвученных слышен голос и шум, а глухой – просто шум.
Глухих нельзя произносить громко. Их нельзя кричать.

Сравните слова: дом и кот. Каждое слово имеет 1 гласный звук и 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [d] и [m] звонкие, а [k] и [t] глухие. Звонкая глухота – важнейший признак согласных в русском языке.

пар глухоты: [b] – [n], [h] – [c] и другие. Всего таких пар 11.

Пары голосовой глухоты: [n] и [b], [n “] и [b”], [f] и [c], [f “] и [c”], [k] и [g], [ к “] и [g”], [t] и [d], [t “] и [d”], [w] и [g], [s] и [h], [s “] и [h “].

Но есть звуки, не имеющие пары по звучности – глухота. Например, звуки [p], [l], [n], [m], [th ’] не имеют мертвой пары, а [t] и [h’] имеют мелодию звонка.

Без пары глухих

Звонкие непарные: [p], [l], [n], [m], [th “], [p”], [l “], [n”], [m “] . Их еще называют звонкие .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), обладающих особенностями произношения: при их произношении также возникают препятствия в ротовой полости, но такие, что воздушный поток , , проходя через шлагбаум, издает лишь небольшой шум; воздух свободно проходит через отверстие в носу или рту. Звонкие произносятся голосом с добавлением небольшого шума. Многие учителя не употребляют этот термин, но каждый должен знать, что эти звуки звучные непарные.

Есть две важные особенности сонорики:

1) они не глухие, как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;

2) перед ними отсутствует озвучивание парных глухих согласных (т.е. положение перед ними сильное как в глухонемых, так и перед гласных). Подробнее о позиционных изменениях.

Глухой без пары: [q], [h “], [w”:], [x], [x “].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы не забыли друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, в эти словосочетания не входит пара твердость – мягкость.Но обычно люди легко понимают, что не только жесткий [h] озвученный, но и мягкий [h] тоже, не только [b], но и [b “] и т. Д.

§6. Твердые и мягкие согласные

Согласные отличаются не только глухотой, звучностью, но и твердостью, мягкостью.
Жесткость- Мягкость – Второй по значимости признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от сплошных особым положением языка.При произнесении жесткого все тело языка оттягивается назад, при мягком – смещается вперед, а средняя часть языка приподнята. Сравните: [m] – [m ’], [h] – [s’]. Звонкий мягкий звук выше жесткого.

Многие русские согласные образуют пар твердость-мягкость : [b] – [b ’], [c] – [in’] и другие. Всего таких пар 15.

Пары твердость-мягкость: [b] и [b “], [m] и [m”], [p] и [p “], [c] и [c”], [f] и [f “] , [h] и [h “], [s] и [s”], [d] и [d “], [t] и [t”], [n] и [n “], [l] и [l “], [p] и [p”], [k] и [k “], [g] и [g”], [x] и [x “].

Но есть звуки, у которых нет пары по твердости-мягкости. Например, звуки [f], [w], [c] не имеют мягкой пары, в то время как [th ’] и [h’] не являются твердыми.

Непарный по твердости-мягкости

Цельный непарный : [w], [w], [q] .

Мягкий непарный : [th “], [h”], [w “:].

§7. Обозначение мягкости согласных на букву

Отвлечемся от чистой фонетики.Рассмотрим практически важный вопрос: как в букве обозначается мягкость согласных?

В русском языке 36 согласных, в том числе 15 пар твердость-мягкость, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких согласных. Всего 21 согласная. Как 21 буква может означать 36 звуков?

Для этого используются разные методы:

• иотированные буквы e, e, y, i после согласных, кроме w, w и c , непарные по твердости-мягкости, указывают на то, что эти согласные звуки мягкие, например: aunt – [t’o´ t’a], dya´ dya – [Да Да] ;
• буква и после согласных, кроме w, w и c .Буквы согласных w, w и c непарные твердые. Примеры слов с гласной и : none – [n’i´ tk’i], sheet – [l’list], nice – [nice ‘];
• буква b после согласных, кроме w, w , после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры мягких слов : удачи – [pros’ba] мель – [m’el ’], расстояние – [дал’].

Таким образом, мягкость согласных в букве передается не специальными буквами, а комбинациями согласных с буквами и, е, э, йо, i . и б. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, следующие за согласными.

Обсуждаем проблему интерпретации

В школьных учебниках сказано, что [w] и [w ’] – непарный по твердости-мягкости.Как так? Ведь мы слышим, что звук [w ’] является мягким аналогом звука [w].
Когда я сам учился в школе, я не мог понять почему? Потом сын учился в школе. У него был такой же вопрос. Он появляется во всех парнях, которые думают об обучении.

Недоумение возникает из-за того, что в школьных учебниках не учтено, что звук [w ’] тоже длинный, а жесткий [w] – нет. Пары – это звуки, различающиеся только одним знаком. А ш и ш – двое. Следовательно, [w] и [w ’] не пары.

Для взрослых и старшеклассников .

Чтобы сохранить правильность, необходимо изменить школьную традицию транскрибирования звука [w ’]. Кажется, что ребятам проще использовать еще один дополнительный знак, чем столкнуться с нелогичным, непонятным и вводящим в заблуждение заявлением. Все просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, надо наконец показать, что мягкий шипящий звук длинный.

Для этого в лингвистической практике есть два значка:

1) верхний индекс над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного индекса неудобно, поскольку оно не предусмотрено набором символов, которые можно использовать при наборе текста. Итак, остаются следующие возможности: использование двоеточия [w ’:] или графемы, обозначающей букву [щ’] . Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, сначала ребята часто смешивают звуки и буквы. Использование букв в транскрипции создаст основу для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки.И значок [:] при его использовании для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] отлично передаст особенности звука. [w ’:] – мягкий и длинный, обе особенности, отличающие его от звука [w], представлены четко, просто и недвусмысленно.

Что посоветовать детям, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Вам нужно понять, осмыслить, а затем вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш:] не образуют пары твердость-мягкость.И советую расшифровать их так, как того требует учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только понятиями, которые вы уже знаете:

• глухонемых
• твердость-мягкость
• Способ формирования: дугообразная щель.

Важен последний, четвертый симптом: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других – языком, разными его частями.Итак, звуки [n], [n ‘], [b], [b’], [m], [m ‘] – губные, [v], [v’], [f], [f ‘] – labio-dental, все остальное – lingual: anterior lingual [t], [t ‘], [d], [d’], [n], [n ‘], [s], [s’], [ s], [h ‘], [w], [g], [w’:], [h ‘], [q], [l], [l’], [p], [p ‘] , среднеязычный [y ’] и ре-язычный [k], [k’], [g], [g ’], [x], [x’].

§9. Позиционные изменения звука

1. Сильно-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно.Им это не нужно.
Речь – это звуковой поток, но поток, организованный определенным образом. Важные условия, при которых появляется тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – все это разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а затем и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвержены позиционным изменениям и проявляются в своей основной форме.Сильная позиция выделяется для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, например, положение перед гласными сильное.

Для гласных сильная позиция подвергается ударению, а слабая позиция – без ударения. .
В безударных слогах гласные претерпевают изменения: они короче и произносятся не так отчетливо, как при ударении. Такая смена гласных в слабой позиции называется редукцией .Из-за редукции в слабой позиции выделяется меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие барабанам [о] и [а], после твердых согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково. Нормативом в русском языке признано «аканэ», т.е. недискриминация ПРО и И в безударном положении после твердых согласных.

• в состоянии стресса: [дом] – [плотина] – [о] ≠ [а].
• без напряжения: [d и ma´] -dom´´ – [d and la´] -dala´ – [a] = [a].

Звуки, соответствующие барабанам [а] и [э], после мягких согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «икота», т.е. недискриминация E и И в безударном положении после мягких согласных.

• под ударением: [m’ech ’] – [m’ach’] – [e] ≠ [a].
• без ударения: [m’ich’o´ m] – sword´m – [m’ich’o´ m] – ball´ m – [u] = [u].
• А как насчет гласных [и], [s], [y]? Почему они ничего не сказали? Дело в том, что эти гласные в слабом положении претерпевают только количественную редукцию: они произносятся короче, слабее, но качество их не меняется.То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них слабая, но для ученика эти гласные в безударной позиции не представляют проблемы.

[ly’s zh], [in _lu´ zhu], [n’i´ t’i] – в сильных и слабых позициях качество гласных не меняется. И в стрессовой, и в безударной позе мы отчетливо слышим: [s], [y], [and] и пишем буквы, которые используются для обозначения этих звуков.

Обсуждаем проблему интерпретации

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?

Проводя фонетический анализ и расшифровывая слова, многие ребята выражают недоумение.В длинных многосложных словах после сильных согласных произносится не звук [а], как утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравните произношение слов: Москва – москвичей. Повторите каждое слово несколько раз и слушайте гласную в первом слоге. Со словом Москва все просто. Мы говорим: [масква´] – отчетливо слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также в позициях начала и конца слова произносится не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее четкий , больше похоже на [s], чем на [a].В научной традиции этот звук обозначается значком [b]. Итак, мы действительно произносим: [малако] – молоко », [харашо] – ОК, [калбаса] – колбаса» .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упрощенный. Но многие ребята с хорошим слухом, ясно слыша, что звуки в следующих примерах разные, не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.Фактически:

[на и да] – вода´ – [at b d’ina ‘] – вода: [a] ≠ [b]
[dr and wa´] – дрова´ – [dr b v’ino´ th ‘] – дерево: [a] ≠ [b]

Особая подсистема – это выполнение гласных в безударных слогах после шипения. Но в школьном курсе этот материал вообще не представлен в большинстве учебников.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Мне очень симпатичны ребята, которые учатся по учебникам, предлагая на месте И, E , ОКО после мягких согласных слышат и передают в транскрипции звук «и склонны к е».Считаю в корне неправильным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения – «экание», которая сегодня встречается гораздо реже, чем «икота», в основном среди глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударном положении в первом слоге перед ударением вместо И и E – [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, помимо положения конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как []].Произнесите слова восемь, девять и слушайте себя. Мы говорим: [vo´s’m ’] – [b], [d’e´ v’t’] – [b].

Не путайте:

Знаки транскрипции – это одно, а буквы – другое.
Знак транскрипции [b] обозначает гласную после сплошных согласных в безударных слогах, за исключением первого слога перед ударением.
Буква b – сплошной знак.
Знак транскрипции [b] обозначает гласную после мягких согласных в безударных слогах, за исключением первого слога перед ударением.
Буква b – мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даны в квадратных скобках.

Конец слова – особая позиция. Проясняет гласные после мягких согласных. Система безударных окончаний – особая фонетическая подсистема. В ней Е и И различаются:

Корпус [zda´ n’ii’e] – корпус [zda´ n’i’a], me [mn’e´ n’ii’e] – me [mn’e´ n’ii’a], mo´re [mo´ r’e] – sea [mo´ r’a], in la [vo´ l’a] – in vo´ le [ na_vo´ l’e].Помните об этом при фонетическом разборе.

Чек:

Как требуется для обозначения гласных в безударной позиции, ваш учитель. Если он использует упрощенную систему транскрипции, ничего страшного: это широко распространено. Только не удивляйтесь, что наяву вы слышите разные звуки в безударной позе.

2. Сильно-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех согласных без исключения сильная позиция гласная позиция .Перед гласными появляются согласные в их основной форме. Поэтому при фонетическом анализе не бойтесь ошибиться, охарактеризовав согласный в сильной позиции: [dach’a] – дача, [t’l’iv’i´sar] – TV, [s’ino´ n’imy] – sino´ nims, [b’ir’o´s PS] – березы [karz “and´ us] – корзины . Все согласные в этих примерах стоят перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухоте голоса:

• перед гласными: [там] – там [дамы] – дам ,
• перед непарными звонкими [p], [p ‘], [l], [l’], [n], [n ‘], [m], [m’], [y ‘]: [dl’a] – для, [tl’a] – тля ,
• Перед [in], [in ’]: [your’] – моя [звонит] – звонит .

Помните:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухонкости:

• напротив пары глухих: [слабый tk’y] – слабый, [zu´ pc’i] – zu´ bki .
• перед глухим непарным: uphva´t – обхват, [fhot] – вход.
• в конце слова: [zup] – зуб [dup] – дуб.
  

Позиционные изменения согласных при глухонемых

В слабых позициях согласные меняются: меняют позиционные. Озвученные становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие озвучиваются, т.е. озвучиваются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.

Потрясающие согласные

Потрясающе звонкий происходит в позициях:

• перед глухим парным: [fst´ v’it ’] – на становится ,
• в конце слова: [clath] – сокровище.

Обожествление глухих происходит в позиции:

• перед парными звонками: [kaz’ba´] – на с fuck ‘

Сильные позиции по твердости-мягкости:

• перед гласными: [mat ’] – мать [m’at’] – мнется ,
• в конце слова: [out] – out [out ’] – stink ,
• перед губно-губными: [b], [b ‘], [p], [p’], [m], [m ‘] и постеролингвистическими: [k], [k’], [g], [g ‘], [x [, [x’] для звуков [s], [s ‘], [h], [z’], [t], [t ‘], [d], [d’]) , [n], [n ‘], [p], [p’]: [sa´ n’k’i] – Sa´ nki (англ. pad.), [с´ anch’i] – sa´ nki, [paper] – бутылка [bu ’l’kat’] – bu´ говорить
• все позиции для звуков [l] и [l ’]: [лоб] – лоб [пальба] – стрельба.

Помните:

В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твердости-мягкости и позиционные изменения по твердости-мягкости.

• перед мягкими [t ’], [d’] для согласных [c], [h], которые обязательно смягчаются :, [z’d’es ’],
• перед [h”s] и [w ‘:] вместо [n], что обязательно смягчает: [by’ n’ch’ik] – кстати, [ka’m’sh ‘: ik] – менеджер ка.

Помните:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и жесткое произношение:

• перед мягким антеролингвистическим [n ‘], [l’] для антеролингвистических согласных [c], [h]: snow – [s’n’ek] и, anger – [z’l’it ‘] и [zl’it ‘]
• перед мягким антеролингвистическим, [z ‘] для антеролингвистического [t], [d] – лифт – [pad’n’a´t’] и [padn’a´t ‘] , take away – [at’n’a´t ‘] и [atn’a´t’]
• перед мягким антероязыком [t “], [d”], [c “], [h”] для антероязыка [n]: vi´ ntik – [v’i´ n “t” ik] и [v ‘ i´ nt’ik], Франция – [p’e´ n’s’ii’a] и [p’e´ ns’iy’a]
• перед мягкими половыми губами [in ‘], [f’], [b ‘], [p’], [m ‘] для половых губ: надпись – [f “p” is´t’] и [fp “is´ at ‘], ri´ fme (дат.блокнот) – [r’i´ f “m” e] и [r’i´ fm “e]

Помните:

Во всех случаях при слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Ошибочно писать мягкий знак с позиционным смягчением согласных.

Позиционные изменения согласных по способу и месту образования

Естественно, в школьной традиции не принято подробно описывать характеристики звуков и происходящие с ними позиционные изменения.Но общие законы фонетики нужно усвоить. Без этого сложно проводить фонетический анализ и выполнять тестовые задания. Поэтому ниже приводится список позиционно определяемых изменений согласных звуков исходя из особенностей способа и места образования. Этот материал станет ощутимым подспорьем для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом анализе.

Ассимиляция согласных

Логика такая: для русского языка характерно усвоение звуков, если они в чем-то похожи и при этом оказываются рядом.

Узнать список:

[c] и [w] → [w:] – строчка

[h] и [g] → [g:] – выжать

[c] и [h ’] – в корне слов → [w ’:] – счастье, оценка
– на стыке морфем и слов → [w ’: h’] – гребешок, бесчестный с чем (предлог со следующим словом произносится вместе как одно слово)

[s] и [sh ’:] → [sh’:] – раскол

[t] и [c] – в глагольных формах → [c:] – смайлы
– на стыке приставки и корня → [cs] – орошение

[t] и [q] → [q:] – отцепить

[t] и [h ’] → [h’:] – отчет

[t] and [t] and [sh ’:] ← [c] and [h’] – Обратный отсчет

[d] и [sh ’:] ← [c] и [h’] – считая

Согласные

Ассимиляция – это процесс позиционного изменения, противоположный ассимиляции.

[g] и [k ’] → [h’k’] – легкий

Упрощение групп согласных

Узнать список:

вств – [stv]: hello feel
zdn – [zn]: late
zdts – [ss] : под уздечку
lnts – [nts]: солнце
nd – [nts]: голландский
ndsh – [nsh:] пейзаж
ntg – [ng]: рентген
rcd – [ртс]: сердце
рдч – [rch ’]: little heart
stl – [sl’]: happy
stn – [sn]: местный

Произношение звуковых групп:

В формах прилагательных, местоимений, причастий, буквосочетаний встречаются: wow him.В месте g произносится [in]: его красивый синий .
Избегайте чтения по буквам. Правильно произносите слова his blue beautiful .

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это родственные системы. Следовательно, о типах корреляции нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

1. Буква обозначает звук, например гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: weather .
2. Буква не имеет собственного звукового значения, например b и b : мышь
3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные e, e, y, i в позициях:
   • начало слова
   • после гласных,
   • после деления b и b .
4. Буква может указывать на звук и качество предыдущего звука, например, повторяющиеся гласные и и после мягких согласных.
5. Буква может указывать на качество предыдущего звука, например b в словах тень, пень, стрельба.
6. Две буквы могут означать один звук, часто длинный: шить, сжимать, мчаться
7. Три буквы соответствуют одному звуку: smile – ts – [q:]

Испытание на прочность

Проверьте, как вы понимаете содержание этой главы.

Итоговый тест

1. От чего зависит качество звука гласных?

   • По форме полости рта на момент произнесения звука
   • Из преграды, образованной органами речи в момент произнесения звука

2. Что называется сокращением?

   • гласные с ударением
   • безударные гласные
   • специальные согласные

3. При каких звуках воздушный поток встречает на своем пути препятствие: лук или разрыв?

4. Могут ли глухие согласные говорить вслух?

5. Участвуют ли голосовые связки в произношении глухих согласных?

6. Сколько пар образуют глухие согласные?

7. Сколько согласных не имеет пара глухонемых?

8. Сколько пар русских согласных по твердости-мягкости образуют?

9. Сколько согласных не имеет пары твердость-мягкость?

10. Как в письме передается мягкость согласных?

    • Специальные значки
    • Сочетания букв

11. Как называется положение звука в потоке речи, в котором он появляется в своей основной форме, не претерпевая позиционных изменений?

    • Сильная позиция
    • Слабая позиция

12. Какие звуки имеют сильные и слабые позиции?

    • Гласные
    • Согласные
    • Все: и гласные, и согласные

Правильных ответов:

1. По форме полости рта на момент произнесения звука
2. безударные гласные
3. Согласные
4. Буквенные комбинации
5. Сильная позиция
6. Все: и гласные, и согласные

В контакте с

Буква «д»: твёрдая или мягкая? Этот вопрос часто задают студенты, которым нужно разобрать слово по всем правилам фонетики.Вы получите ответ чуть позже.

Общая информация

Прежде чем говорить о том, что такое буква «у» (мягкая или жесткая), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким знакам.

Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, состоящую из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его смыслом. Более того, разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление.А сами звуки смысла не имеют. Однако в русском языке они играют решающую роль. Действительно, благодаря им мы можем легко различать слова. Вот пример:

• [дом] – [леди] – [дом];
• [m’el] – [m’el ’], [volume] – [там], [home] – [volume].

Транскрипция

Зачем нам нужна информация о том, что такое буква «y» (жесткая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание.В такой системе обычно используются следующие символы:

Это обозначение называется. Они должны быть установлены для обозначения транскрипции.

[´] – ударение. Ставится, если в слове больше одного слога.

[b ’] – своего рода запятая ставится рядом с согласной буквой и указывает на ее мягкость.

Кстати, при фонетическом разборе слов часто используется следующий символ – [j]. Как правило, они обозначают звук буквы «th» (иногда используется также такой символ, как [th]).

Буква «у»: согласная или гласная?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

• Гласные звуки – это те звуки, при произнесении которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути каких-либо препятствий. Более того, их можно тянуть, с их помощью можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голоса) при произношении гласных можно довольно легко почувствовать.В русском языке 6 ударных гласных, а именно: [a], [e], [y], [s], [o] и [and] ».
• Согласные звуки – это те звуки, при произнесении которых воздух встречает препятствие, а именно поклон или разрыв. Их внешний вид определяет характер звуков. Как правило, пробел образуется произношением [s], [w], [h] и [g]. В этом случае кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ff], [w-s-s]). Что касается лука, то такая преграда образуется из-за закрытия органов речи.Воздух, а точнее его поток, резко его преодолевает, так что звуки получаются энергичными и лаконичными. Именно поэтому их называют взрывоопасными. Кстати, потянуть их невозможно (попробуйте сами: [n], [b], [t], [d]).

Кроме вышеперечисленных согласных, в русском языке также встречаются: [m], [y], [c], [f], [g], [l], [r], [h] », [ q], [x]. Как видите, их намного больше, чем гласных.

Глухие и громкие звуки

Кстати, многие согласные звуки образуются между парой глухоты и звучности: [k] – [g], [b] – [n], [z] – [c] », [d] – [t], [f] – [c] и так далее.Всего в России таких пар 11. Однако есть звуки, не имеющие пары на этом основании. К ним относятся: [th], [r], [n], [l], [m] – это непарные звонки, и [h] и [c] »- это непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные

Как известно, согласные отличаются не только звонкостью или, наоборот, глухотой, но также мягкостью и твердостью. Это свойство – второй по важности признак звуков.

Итак, буква «у»: жесткая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассматривать каждый симптом индивидуально:

• При произношении мягких согласных весь язык немного сдвигается вперед, а его средняя часть немного приподнимается.
• При произношении сплошных согласных весь язык буквально оттягивается.

Следует особо отметить, что многие согласные между собой образуют пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [d] – [d ’], [n] – [n’] и т. Д. Всего таких пар 15. Однако есть также звуки, не имеющие пары на этом основании. Какие буквы твердых согласных непарных? Они могут включать следующие – [w], [g] и [q]. Что касается непарных мягких, то это [u ’], [h’] и [y ’].

Буквенное обозначение

Теперь вы знаете информацию о том, что буква «d» жесткая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: «Как в письме указывается мягкость таких звуков?» Для этого используются совершенно другие методы:

• Буквы «e», «y», «e», «I» после согласных (не считая «w», «w» и «c») означают, что эти согласные мягкие. Приведем пример: дядя – [d’a´d’a], тетя – [t’o´t’a].
• Буква «i» после согласных (не считая «g», «w» и «c») указывает на то, что эти согласные мягкие.Приведем пример: сладкий – [возлюбленный], лист – [l’ist], милый – [n’i’tk’i].
• Мягкий знак («б») после согласных (не считая «г» и «ш») является индикатором грамматической формы. Это также указывает на то, что согласные звуки мягкие. Примеры: dal – [dal ’], stranded – [m’el’], request – [pros’ba].

Как видите, мягкость согласных в букве передается не отдельными буквами, а в их сочетаниях с гласными «е», «у», «е», «я», а также мягким знаком. .Именно поэтому специалисты рекомендуют обращать внимание на соседних персонажей.

Что касается гласной «у», то она всегда мягкая. В связи с этим его принято обозначать в транскрипции следующим образом: [th ’]. То есть всегда нужно ставить запятую, обозначающую тихий звук. [R ’], [h’] подчиняются тому же правилу.

Подводя итог

Как видите, в правильном составлении слова нет ничего сложного. Для этого следует знать только, что такое гласные и согласные, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые.Для лучшего понимания того, как нужна транскрипция, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Он состоит из двух слогов, причем второй является ударным. Сделаем анализ:

г – [г ’] – звонкий, согласный, нежный.

e – [и] безударная гласная.

п – [п] – звонкий, согласный, непарный, твердый.

о – [о] – ударная гласная.

th – [th ’] – звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Всего: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревья». Он состоит из трех слогов, причем второй является ударным. Проведем анализ:

d – [d ’] – звонкий, согласный и мягкий.

e – [и] безударная гласная.

p – [p ’] – звонкий, согласный, непарный и мягкий.

е – [е´] – ударная гласная.

in – [in ’] – звонкий, согласный и мягкий

e – [th’] – звонкий, согласный, непарный и мягкий и [e] – гласный, безударный;

в – [ф] – глухой и твердый.

Всего: 8 букв и 8 звуков.

Согласные звуки могут быть мягкими или твердыми . Например, в слове «рука» слышится сплошных согласных [п], а в слове «река» – мягких . На мягких согласных звуках может влиять на гласных и мягкий знак . В слове «мел» согласная [л] звучит твердо, а в слове «мель» – мягко.

Мягкий согласный звук обозначается добавлением символа к его записи ” например: [p “].

Как отличить мягкий согласный звук от твердого? При произнесении мягкого согласного язык больше поднимается к нёбу и сужает проход, через который проходит воздух, чем при произнесении сплошного согласного . Например, в слове «break» при произнесении первого согласного звука [p »] воздух проходит через более узкий промежуток, чем при произнесении второго согласного звука [p].

Всегда тихие звуки: [y ’], [h’], [u ’].

Всегда твердые звуки: [ш], [ш], [ц].

Другие звуки мягкие , если сразу за ними следуют гласных e, e и, u, i или b , и сплошных , если за ними следуют другие гласные и согласные.

Однако в этих правилах есть исключения:

1) Согласные звуков [h], [s] можно смягчить до мягких [n ’], [d’], [t ’], , например: кузнечик, снегирь, свинец, везде.

2) В некоторых иностранных словах, входящих в русский язык, согласный произносится твердо , но после обозначающей его буквы по-прежнему пишется е, а не е , как слышно.Например, в словах: «компьютер», «тест», «темп».

Как обозначаются твердые и мягкие согласные. Согласные звуки. Примеры заданий для детей

В русском языке 21 согласная и 37 согласных:

Согласные звуки бывают твердыми и мягкими, звонкими и глухими. Мягкость звука обозначается [“].

Твердые и мягкие согласные

Сплошной согласный звук получается, если после согласного стоит гласная A, O, U, Y или E:

мы находимся на месте

Мягкий согласный звук получается, если после согласного идет гласный Е, Е, И, Ю или Я:

белый ки ню la

На мягкость согласных также указывает мягкий знак – b.Сам по себе мягкий знак не означает звук, он пишется после согласной буквы и вместе с ним обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [рысь], огонь [огонь], зимний шторм [в «й» ага].

Большинство согласных букв соответствуют двум звукам: твердому и мягкому, такие согласные называются парными.

Парные согласные для твердости – мягкости :

Но есть согласные, которым соответствует только один из звуков: твердый или мягкий, такие согласные называются непарными.

Непарные твердые согласные (всегда твердые): W [w], W [w], Ts [c].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие): H [h “], U [u”], Y [y “].

В русском языке есть длинный звонкий мягкий звук [ж “]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв лж, зж, жд : поводья, трещотка, дождь .

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

Глухие согласные – это такие звуки, которые не произносятся голосом, они состоят только из шума, например: звуки [s], [w], [h “].

Звонкие согласные – это такие звуки, которые произносятся с помощью голоса, то есть состоят из голоса и шума, например: звуки [p], [g], [d].

Некоторые звуки составляют пару: звонкие – глухие, такие звуки называются парными.

Парные согласные для глухоты – звонкие :

Непарные звонкие согласные : Y, L, M, N, R.

Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ.

Шипящие и свистящие согласные

Звуки [ш], [ш], [ч “], [ш”] называются шипящими согласными. Звуки [w] и [w] – непарные твердые шипящие согласные:

ошибка [ошибка], шут [шут]

Звуки [h “] и [u”] – непарные мягкие шипящие согласные:

чижик [х “иж], щит [щит]

Звуки [z], [z “] [s], [s”], [c] называются свистящими согласными.

Буква и звук Y

Буква Y (и краткая) обозначает звук [у “]: рай [рай]. Буква Y пишется:

1. В начале слов: йод, йогурт.
2. В середине слов перед согласными: хаски, футболка, кофейник.
3. В конце слова: рай, май, твой.

Звук [у “] встречается чаще, чем буква Y, так как он встречается в словах, где нет буквы Y, но есть гласные I, E, Yu и E.Рассмотрим, в каких случаях звук [у “] встречается в словах, не содержащих буквы Y:

1. гласные I, E, Yu и Yo стоят в начале слова: pit [ th “ama ]
2. гласные I, E, Yu и E идут после гласных: удар [ blow et ]
3. гласные I, E, YU и Yo стоят после разделительного сплошного знака (b): запись [ vy ezd ]
4. гласных Я, Е, Ю и Е после разделительного мягкого знака (б): заливка [ л «у» из ]
5. гласная И идет после разделяющего мягкого знака (б): ульев [-й «у» и ]

Алексей Николаевич Толстой сказал, что в русском языке нет ничего осадочного или кристаллического; все волнует, дышит, живет.Такая «живость» родного языка – заслуга составляющих его слов. Но, прежде чем вы научитесь их использовать, вам нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая язык с ребенком, нужно четко дать ему понять разницу между устной и письменной речью. Для этого важно дать ему представление о том, что такое звук и что такое буква.

Звуки – это то, что мы воспринимаем своим слухом.Наш мозг легко отделяет то, что связано с речью, от других звуков и интерпретирует их в образы. Мы можем записывать звуки речи буквами, составляя из них слова.

Буква – это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге то, что слышим на слух. Но для ребенка это очень большая трудность. Ведь количество звуков и букв, воспроизводящих их на бумаге, в разных словах, может отличаться в ту или иную сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Мы слышим и можем издавать звуки с помощью нашего речевого аппарата.Мы можем видеть и писать письма! Звуки есть на всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

В слове типа «стул» букв соответствуют звукам. Но, в слове «солнышко», буква «L» не произносится. Также не произносятся буквы “B” и “B” … Они лишь незначительно меняют произношение слов, в которых они используются.

Есть еще такое «школьное» слово, как «Компас» … В котором вместо звука [И] произносится звук [S] .

В русском языке еще много слов, которые произносятся не так, как они написаны буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать эту разницу.

Алфавит

Язык – главное изобретение человечества. Более того, каждый народ, создавший свой язык, имеет свои особенности, характерные для этого народа. На определенном этапе развития сообщества, в котором используются определенные люди, возникает необходимость записывать звуки речи, объединенные в слова и предложения.Так появилась письменность и одновременно алфавит. То есть набор всех букв, используемых в письменной форме, в строгом порядке.

Русский алфавит насчитывает 33 буквы и выглядит так:

Алфавит – это основа любого языка, который необходимо знать каждому, кто его изучает. Можно ли научиться говорить, не зная алфавита? Конечно. Но, помимо возможности выражать свои мысли, вам нужно научиться писать и читать. А это невозможно без знания алфавита.

Сегодня у детей есть много разных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карты, магниты, небольшую тетрадку, которую ребенок может взять с собой на прогулки или поездки.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные устройства также могут помочь вам выучить алфавит. Набирайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки, которые их учат. Вы можете подключить свое воображение и использовать графические редакторы, менять шрифты и добавлять заливки. Создайте свой алфавит, который будет интересен вашему ребенку.Тогда обучение пойдет быстрее и эффективнее.

ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ выучить алфавит. Посвящайте каждый новый день в семье одной из букв алфавита. Конечно, не стоит забывать и об остальных. Выпекать булочки в виде букв, лепить вместе с ребенком буквы из пластилина, рисовать, собирать из счетных палочек. Обязательно расскажите о письме, которому посвящен день, и приведите примеры его использования.

Гласные звуки и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом – очень увлекательное занятие. Но это только один из первых шагов в овладении языком. Чтобы продолжить изучение его элементарных единиц, вам нужно научиться разделять их по характеристикам.

Буквы, которые произносятся долго, называются гласными в песнопении.

• В русском языке 10 гласных «A», «E», «E», «I», «O», «U», «Y», «E», «U», «I»
• 6 гласных [a], [o], [y], [e], [u], [s] ». Обычно гласные звуки в школьной программе следует выделять красным цветом.

Мы уже выяснили разницу между элементарными частицами языка.

Письма I, E, Yu, E – обновлен. Они включают один или два звука.

Из этой таблицы – это различие видно еще раз:

ИНТЕРЕСНО: Кстати, про букву «Е». Сегодня ошибочно считается, что его ввел в наш алфавит Карамзин.Но это не так. Это сделала директор Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова 18 ноября 1783 года на митинге по случаю создания первого в России толкового словаря. Она предложила заменить буквы «IO» на одну «E».

Ударные и безударные гласные

• Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

например : sn ́ r, st ý л, шк и ф

• Безударный гласный звук произносится с небольшой силой и претерпевает изменения.

например : до ПРО рзина (слышно вместо ПРО , звук И ), m E two dy (В первой безударной гласной вместо E слышно И ) , пл Е чо (слышен гласный звук И вместо Е ).

ВАЖНО : Ударение не используется в словах с одним слогом и в словах с буквой Yo .

Гласные Iotized буквы I, Yu, E, E смягчают согласный перед ними и создают один звук: e → [e] или [и], e → [o], u → [y], I → [ а].

Например:

• В начале слова: ёжик
• Посередине слова: приют [at y’ut]
• В конце слова: пистолет [пистолет й’о]

Жесткие и мягкие гласные напрямую влияют на согласные. Например, согласная буква «П» может быть как твердой (в слове «упаковка» ), так и мягкой (в слове «бисквитная» ).

Согласные и буквы

Согласные буквы называются таковыми из-за входящих в их состав согласных звуков.В русском языке 36 согласных:

Апостроф отмечает тихие звуки.
И 21 согласная:

Согласные и звуки мягкие и твердые: таблица

Согласные, как и гласные, могут быть твердыми или мягкими. Например, в слове «Река» , бук «R» мягкий, а в слове «Рука» – твердый. В целом на мягкость и жесткость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, расположение звука в слове. Гласные йота смягчают звуки ( «Е» , «Йо» , «Ю» и «И» ) и дифтонги после согласных.Например:

Также смягчает звуки буквы “И” , а ее антипод “Y” наоборот, делает звук плотным. Немаловажную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

Мягкая метка может смягчить звук, даже если он находится внутри слова:

Глухие и звонкие согласные в русском языке: таблица

Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в формировании звука.Тогда как в образовании глухого звука голос практически не играет своей творческой роли.

Звонкие согласные

образуются при прохождении воздушного потока через ротовую полость и колебаниях голосовых связок. Благодаря этому образуются такие согласные, как:

При образовании глухих согласных

Чтобы облегчить запоминание глухих согласных, запомните выражение: ХОТИТЕ ШАГ? – ФИ!

Если вы удалите все гласные из этого выражения, останутся только глухие согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица

По жесткости-мягкости большинство звуков образуют пары:

Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица

В русском языке принято выделять пары глухих согласных:

Другие непарные согласные:

Иногда бывает «принудительная» глухота или звонкий согласный звук. Это связано с положением звука в слове.Типичным примером такого принудительного состояния являются слова: пруд [стержень] и будка [бутка] .

Звонок – звонкие непарные согласные. Их всего 9: [th ’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’]

Шумные согласные – существуют звонкие и глухие:

1. Шумные глухие согласные (16): [k], [k ‘], [n], [n’], [s], [s ‘], [t], [t’], [f] , [f ‘], [x], [x’], [c], [h ‘], [w], [u’];
2. Шумные звонкие согласные (11): [b], [b ‘], [c], [c’], [g], [g ‘], [d], [d’], [g], [h], [h ‘].

Сводная таблица часто употребляемых мягких и твердых букв и звуков в русском языке:

Шипящие согласные

Согласные «Ж» , «Ш» , «Н» и «Щ» называются шипящими. Эти буквы добавляют изюминку нашему языку. При этом они очень усложняют задачу. Ребенок, изучая эти буквы, должен знать правила:

• «ЖИ» – «ШИ» запись с «И»
• «ЦДХ» – «ША» с буквой «И»
• «ЧУ» – «ШУ» с литерой «У»

Буквы «F» и «H» озвучены, а две другие ( «Ш» и «Щ» ) глухие.Важной особенностью этих звуков является то, что вы не можете произнести их, не открыв рта. Сравните их произношение с произношением «M» или «N» … Для произношения шипящих согласных между губами должен быть промежуток, через который воздух будет выходить, создавая акустический аккомпанемент к этим звукам.

Буква «краткий» обозначает согласный звук th

Буква «У» или «И короткая» встречается практически во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используется кириллица.В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Он образован из гласной «И» и звонкой согласной «J» .

Интересно, что в XVIII веке, когда было введено гражданское письмо (в отличие от церковного), из него исчезли все надстрочные символы. И у буквы “Y” важная ее часть исчезла. При этом от таких реформ звук, обозначенный этой буквой, «не пострадал». Вернуть “Y” в письмо, удавшееся при Петре I.Но, при этом, в алфавит не вернули. Это было сделано только в 20 веке.

Сегодня все больше филологов относят звук «Y» к звонким согласным. То есть к таким звукам, которые расположены между гласными и согласными, но все же относятся к согласным. Более того, он всегда считается мягким.

Какие буквы имеют несколько звуков?

Лента букв и звуков для начальной школы

Очень хороший помощник в изучении русского языка по разным учебникам.Одно из таких пособий – «Летние письма» … Оно помогает понять разницу между буквами, быстро развить у детей навыки чтения и облегчить фонетический разбор слова.

По крайней мере на первый взгляд «Лента из букв» несет минимум информации, это далеко не так. Этим руководством можно пользоваться не только в школе, но и дома. С помощью этого инструмента родители могут самостоятельно обучить своих детей грамоте.

Фонетика – дама своенравная, хотя и интересная.Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке делятся на согласные и гласные. Первые в свою очередь делятся на звонкие и глухие, мягкие и жесткие. Эта классификация основана на способе произнесения звуков и особенностях работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же их всех отличить?

А в чем собственно дело?

Мягкие и твердые согласные 1 класс начинают изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличить одни фонемы от других, необходимо сначала понять, в чем разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только голосом. Их можно петь, растягивать – так учителя объясняют детям в школе. Когда воздух, выходящий из легких, проходит через трахею, гортань, полость рта, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произношения необходимо использовать губы, зубы и язык – все они, так сказать, участвуют в процессе.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как упомянуто выше, звучат только с помощью одного голоса, то в согласных все еще есть шум, создаваемый помехами, которые воздух должен встречаться при их произнесении.В этом их главное отличие. Только этим шумом произносятся глухие звуки, а в звонких звуках к нему добавляется еще и голос. Сравните, например, произношение слов «грот» и «крот» или «дом» и «том». В обоих случаях первые – это буквы сплошных согласных, звонких и глухих соответственно.

«Вернемся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях согласных звуков, давайте перейдем к нашей основной теме.

Лучший способ учиться – на собственном примере, верно? Снова к сравнению: произнесем следующие пары слов:

Ракетка-грабли, бюро-бюро, мама – мяч, лоза – лед, башня – вид.

Есть разница в том, как мы произносим согласные. Не так ли? Он определяется гласными звуками, следующими за согласными. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки во всех примерах находились в одном и том же положении. В этом случае они показывают все свое разнообразие. Повторите это снова, медленно. Чувствуете, как язык в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а как бы расслабляется, становится плоским? Это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твердые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдем к конкретной теории. Твердые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первый шаг – запомнить, что твердость или мягкость звука обусловлены его соседней гласной. Когда после буквы стоит а, о, у, с , то звук, который он обозначает, определенно будет твердым (рукавица, топание, губы, игра), а если есть e, e, y, i и , согласная будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев).Таким образом, можно сказать, что нет смысла запоминать все твердые согласные. Практически все они парные. Это свойство было показано в первом ряду слов, где мы научились различать твердые и мягкие звуки. Поэтому все зависит от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос, как поступать с непарными согласными. На русском их очень мало: w, w, c … Как ни старайся, мягко их произнести не получится.Даже если после них пишутся те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкость – жесть, цена – цирк – король. Эти согласные противопоставляются непарным h, u, d , который во всех случаях будет звучать мягко: чурка – чаще – чистка, щеки – косоглазие – щебень, йот – йогурт .

Взломайте систему!

В этой ситуации нужно понимать, что правило следующих за ними гласных не распространяется на непарные сплошные согласные.Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парной, эквивалент которой всегда можно найти, изменив гласную, и непарной, живущей по своим правилам.

Мы помним

А теперь перейдем к методам обучения и запоминания. 1 класс твердые согласные запоминает неохотно – слишком скучно. Но всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы, даже имея такой теоретический и, казалось бы, ненужный материал.На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем карты, пожалуй. Вам потребуются два листа цветной бумаги или цветного картона. Главное, чтобы они были контрастными. Вырезаем такие же облака, шары, фигурки – все, что приходит в голову. Затем соединяем две фигурки клеем так, чтобы эти контрастные стороны оказались снаружи. А потом при участии вашего маленького помощника с одной стороны пишем гласные, которые дружат с мягкими, а с другой – с твердыми согласными.Чтобы совсем ничего не забыть, можно также расположить рядом друг с другом непарные и парные соответственно. Когда все под рукой, это намного проще.

Затем мы рисуем что-то, что может помочь создать ассоциацию – кирпич на куске картона с жесткими звуками и перышко с мягкими фонемами. Или что-то типа того. Имея перед глазами конкретный пример, ученик непременно лучше усвоит информацию. Позже, для закрепления, вы можете попросить своего ученика выделить твердые и мягкие звуки в написанных словах разными цветами – например, красным и синим, чтобы вы могли легко проверить его домашнее задание.

Handy material

Чтобы приготовить таблетки, о которых говорилось немного выше, вам все равно понадобится какой-то материал. Сплошные согласные – это таблица, на которую можно опереться, чтобы не запутаться. Для удобства в нем содержатся звуки парные и непарные по жесткости и мягкости. Кстати, если мы хотим указать мягкость звука, например, в фонетической транскрипции, после нее следует апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху сплошные.Ниже представлены их софт-аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, что он никогда не бывает мягким.

Вспомним дальше

Давайте продолжим практиковаться? Приведем еще несколько примеров слов, в которых один и тот же согласный звук встречается в твердой или мягкой позиции. Еще один нюанс. Помимо тех самых гласных, которые влияют на согласный звук, его можно смягчить или усилить мягким и жестким знаком соответственно. Не забудем об этом в следующем задании.

Бобер – белый, метель – вратарь, город – гелий, вход – приказчик, жираф, зима – зубы, китовый кот, лошадь – лимонад, морепродукты, Нептун-носорог, пароход – перерыв, роман решения, сова – семья , торт – тема, пленка, халва – схема, курица, шляпа.

Определите слова из представленной пары, которые демонстрируются мягкими или твердыми согласными. Как видите, буквы для их обозначения по-прежнему используются те же. Обратите внимание, что в некоторых словах на твердость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, стоящие рядом с нашим звуком. Кроме того, можно также попросить ребенка придумать примеры непарных согласных, чтобы он сам убедился, что они только твердые. И все же мой собственный опыт является гораздо более ярким подтверждением, чем любая изученная теория.

Другая игра

Для изучения темы мягких и твердых согласных вы можете предложить ученику еще одну игру, подобную этой. Все очень просто. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твердые согласные. А потом, вставив в них гласные, придумайте слово. Например, есть ряд слов: соленья – лакей – ножи … Выписываем, следовательно, согласные: s, l, n, добавить гласные. И первое, что приходит в голову, – это короткое, но емкое слово «слон».Продолжим?

1. Правка – будет – лом (списано пр, в, л ).
2. Помидор – роль – болото (выгружено т, п, т ).
3. Выпь – соня – сено (выписано ц, с, н ).

Заключение

В заключение хочу напомнить, что ни в коем случае нельзя говорить «твердые согласные». Только звуки такие. Причем по своему назначению они абсолютно такие же, как и у мягких (это видно из таблицы выше).Теперь, когда весь материал у вас под рукой, вам просто нужно попрактиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, вы можете еще несколько раз перечитать материал по теме «Твердые согласные» – представленная в статье таблица поможет систематизировать все наши знания. С ней будет намного проще повторить.

Не забывайте давать новые примеры для каждого парного и непарного звука, чтобы наш ученик сам научился сравнивать разные звуки согласных фонем.Иногда это зависит не только от следующей гласной или мягкого и жесткого знака, но и от соседних согласных, которые, в зависимости от их твердости или мягкости, могут влиять на исходный звук. Это не так сложно, как кажется. Больше игр и больше практики – и все обязательно получится.

Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько всего интересного.

Буквы русского алфавита составляют целую семью из 33 жителей!

И всех нужно помнить на своих местах.Но изучение букв на этом не заканчивается. Мы также должны разделить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и жесткие, глухие и звонкие. … И это далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить буквы алфавита на группы.

Гласные, согласные и буквы

Для начала разберемся, сколько букв в русском алфавите. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкие и жесткие знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звук, а служат для обозначения жесткости или мягкости предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки легко произносятся в пении. Это возможно благодаря тому, что во время сочленения во рту нет препятствий для воздушного потока.

Сколько гласных в русском языке? – 10 букв.Гласных намного меньше: всего 6: A, O, U, Y, I, E. Это различие объясняется тем, что 4 гласные образуются путем слияния двух звуков: Ё = Y + O; Е = Y + E; Y = Y + Y; I = Y + A.

Перкуссия и безударные

Гласные звуки бывают ударными и безударными. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Через ударение мы понимаем значение этого слова. Есть слова, в которых значение зависит только от постановки ударения, например: замок – замок.Безударные звуки произносятся не так четко, поэтому безударные звуки на письме проверяем по ударению.

Сколько согласных и звуков в русском языке?

Согласных всего 21, а звуков 37.

Согласные звуки образуются из-за препятствия во рту при прохождении воздуха. Роль препятствия могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера препятствия согласные разделяются на множество групп, например, губные, зубные и т. Д.

Также согласные делятся на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся грубее, мягкие – изящнее и смягчаются ближайшей гласной или при письме мягким знаком. В транскрипции тихие звуки обозначаются соседним апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ГО – мягко. Мягкие и твердые согласные звуки представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные произносятся без участия голоса, при этом участие голоса необходимо при образовании твердых звуков.Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: БП, VF и т. Д. Есть лишь несколько звуков, не имеющих пары глухонемых: Щ, Ц, Y, R, L, M, №

Полностью учесть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Его можно повесить в классе, где дети стали более подробно изучать русский алфавит. Также вполне разумно повесить стол на видном месте дома, если малыш начинает учить буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Для того, чтобы малыш быстро научился делению букв на гласные и согласные, можно предлагать ему мультики на эту тему. На нашем сайте вы найдете обучающие мультфильмы, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки на русском языке с примерами звукоподражания. Эта методика позволит детям отработать четкость произношения гласных и согласных, более отчетливо ощутить разницу в их звучании.Звуки сопровождаются яркими изображениями животных и природных явлений. Посмотреть мультик можно здесь

Учим и спой русский алфавит

В этом видеоролике содержится исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песня сопровождается отображением буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен детям любого возраста, так как он направлен не только на запоминание порядка букв, но и на отработку дикции.Посмотреть мультик можно здесь

Глухие согласные

Существует общепринятое мнение, что согласные нельзя петь. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, это видео нельзя назвать песней в полной мере: скорее, мы займемся затяжным произношением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно видны дефекты произношения шипящих звуков. Почаще играйте в этот мультик своему ребенку, чтобы он поправлял дикцию.Посмотреть мультик можно здесь

Звонкие согласные

Звонкие согласные гораздо проще петь, хотя опять же речь пойдет не о пении, а о затяжном произношении звука. Голос участвует в образовании звонких согласных, поэтому их легко произносить в распеве. Этот мультфильм предлагает детям попрактиковаться в таком простом деле и лучше узнать звучные звуки. Посмотреть мультфильм можно здесь

Учите гласные и согласные, поскольку они составляют основу нашего алфавита!

Кластеры, диграфы, бленды и дифтонги

---

Группы согласных или гласных усложняют начинающему чтению ученику.Иногда каждая сгруппированная буква издает звук, и в этом случае ранние читатели могут применить стратегии фонетического декодирования, чтобы прочитать их. Однако другие комбинации создают новые или неожиданные звуки, которым необходимо активно учить отдельно. Многие специалисты по чтению рекомендуют изучать эти более сложные звуковые паттерны после того, как ученик продемонстрирует твердые навыки фонетического декодирования.

Согласные диграфы

Согласные диграфы – это группы согласных, произносимые как один звук. Есть семь основных согласных диграфов; ch, ck, th, sh, ph, ng, wh.Однако «ch» имеет три произношения: «ch» как в chin , «k» как в chorus и «sh» как в chute , а «th» произносится с активным голосом, как в the или без как в благодарю . Эти несоответствия часто являются проблемой для ранних читателей, особенно если они также изучают английский язык, потому что звуки часто напоминают другие буквы. Например, «ph» объединяется, чтобы звучать как [f]. В английском языке регулярно встречаются три дополнительных орграфа: «wr», «gn» и «kn».«Их называют» диграфами-призраками, потому что начальная буква используется для создания звука, но больше не используется.

Согласные диграфы

ch , что делает звук / tʃ / таким же, как в wat ch , ch ick, ch impanzee и ch ampion
ck , что делает звук / k / как в chi ck
ff , что делает звук / f / таким же, как в cli ff
gh , что делает звук / g / таким же, как в gh ost и gh в точности
gn , что / n / звучит как в gn ome и gn arled
kn , что делает / n / звучит как в kn ife и kn ight
ll , что делает / l / sound как в wa ll
lm , что делает / m / звук как в pa lm и ca lm
mb , что делает / m / sound как la mb и thu mb
ng , что делает звук / ŋ / как в fa ng , boomera ng , an d fi ng erprint
ng , что делает / nʤ / звучит как lou ng e
nk , что делает / ŋk / звучит как i nk , si nk и ri nk
ph , при котором / f / звучит как в digra ph , ph one и ph onics
qu , что делает звук / kw / как в qu ick
sh, который делает звук / ʃ / как в sh ore, sh ipwreck, sh ark и sh ield
ss , что делает звук / s / таким же, как в flo ss
ss , который издает звук / ʃ / как в pre ss ure и mi ss ion
th , что делает звук / θ / таким же, как в ванне th lete, ba th , th in и th understorm
th , что делает звук / ð / таким же, как в th is, th ere, и th at
wh , что делает звук / w / таким же, как в wh ere и wh ich
wr , что делает звук / r / таким же, как в wr ite
zz , что делает звук / z / как в fu zz и bu zz

Триграфы согласных

chr , при котором / kr / звучит как в chr ome и chr omosome
dge , при этом / ʤ / звучит как в do dge и partri dge
tch , что делает звук / t / таким же, как в ca tch , ma tch

Смеси согласных

Смеси – это пары согласных, в которых каждая согласная издает свой звук.Например, если вы внимательно прислушаетесь, вы можете услышать «b» и «l» в синем . В английском языке много смесей. Чаще всего их подразделяют на r-смеси, такие как «br» и «cr», s-смеси, такие как «sc» и «sk», и l-смеси, такие как «bl» и «cl». Смеси обычно не представляют серьезной проблемы для начинающих читателей. Чтение смесей использует стратегию декодирования, называемую смешением, которую студенты уже используют.

Двухбуквенные смеси

bl , которые делают звук / bl / как в bl end и bl ight
br , которые делают звук / br / как в br eak и br , как в br eak, и br , как собственный
cl , которые делают звук / cl / как в cl uster и cl ass
cr , которые делают звук / cr / как в cr ash и cr oss
dr , которые делают / dr / звук, как в dr ive и dr ab
fl , которые делают звук / fl / как в fl u и fl ake
fr , которые составляют / fr / звук, как в fr eedom и fr ost
gl , которые делают звук / gl / как в gl ad и gl ory
gr , которые делают звук / gr / как в gr een и gr avy
nd , которые делают звук / nd / таким же, как в ble nd и se nd
pl , которые делают звук / pl / как в pl ay и pl ow
pr , которые делают звук / pr / как в pr ime и pr owl
sl , которые делают звук / sl / как в sl ogan и sl oppy
sm , которые делают звук / sm / как в sm all и sm art
sn , которые делают / sn / звук, как в sn ail и sn ore
sp , которые делают / sp / звук, как в sp ecial и sp ackel
st , которые делают / st / sound как в st op и st art

Three-Letter Blends

shr , которые создают звук / ʃr / как в shr oud
spl , которые делают / spl / sound как в spl ash и spl endid
spr , которые создают Это / spr / sound, как в spr ing и spr ay
squ , которые делают / sqw / sound как в squ id и squ elch
str , которые делают / str / звук, как в str uggle и str ap
thr , которые делают звук / θr / как в thr ow

Диграфы гласных

Гласные диграфы – это пары гласных, которые издают один звук.Первые преподаются, как правило, те, в которых первая гласная издает долгий звук, а вторая молчит. Например, «е» является коротким (ĕ), когда оно само по себе у мужчин, и длинным (ē), когда оно сочетается с «а» в , означает . Правило диграфа гласных часто преподается в школах с поговоркой «когда две гласные идут при ходьбе, первая говорит». Однако, как и в случае с согласными диграфами, есть исключения. Например, «oo» в «book» не произносится [oh]. Несмотря на это, диграфы гласных обычно менее сложны для начинающих читателей, чем диграфы согласных.

Диаграммы гласных

ai , которые обычно делают звук / eɪ / как в ai m, r ai n, br ai d, p ai nt, t ai l, tw ai n
au , которые обычно делают звук / ɑ: / как в f au lt, g au nt, fr au d, l au nch, p au s
aw , которые обычно делают звук / ɑ: / как в s aw , p aw , cl aw , d aw n и cr aw l
ay , которые обычно составляют / eɪ / звук как в r ay , s ay , st ay , d ay , s ay , pl ay , spr ay
ea , которые обычно составляют / i: / звук как в ea t, s ea , e ea h, l ea f, p ea ch, m ea n
ea , которые обычно делают звук / ɛ / как in d ea d, he ea , spr ea d, h ea lth, m ea nt
ea , которые реже издают звук / eɪ /, как в br ea k, gr ea t, st ea k, y ea
ee , которые обычно делают звук / i: / как в p ee k, s ee , qu ee n, sl ee p, ch ee se
ei , которые обычно делают звук / eɪ /, как в v ei l, b ei ge
ei , которые обычно делают звук / i: / after [s] как в s ei ze, rec ei pt
eo , которые обычно делают звук / i: / как в p eo ple
eu , которые обычно делают звук / ju: / или / u: / как в sl eu th, d eu ce
ew , которые обычно делают звук / ju: / или / u: / как в f ew , n ew , shr ew d
ey , которые обычно делают / i: / звук, как в k ey , mon ey , vall ey
ey , которые обычно делают звук / eɪ / как в th e y, wh ey
ie , которые обычно делают звук / i: / как в br , т.е. f, f , т.е. ld, gr , т.е. ve, p , т.е. ce
oa , которые обычно делают звук / oʊ / как в oa t, l oa m, gr oa n, l oa the, l oa ves
oe , которые обычно издают / oʊ / звук, как в d oe , h oe
oo , которые обычно делают звук / u: / таким же, как boo, f oo d, sm oo th, m oo se
oo , которые обычно делают звук / ʊ / как in b oo k, l oo k, g oo d и st oo d
ou , что реже / u: / звучит как y ou , s ou п, гр ун. p, r ou ge
ow , которые обычно издают звуки / aʊ /, как в h ow , d ow n, br ow se
ue , которые обычно составляют / u : / звук как в d ue , r ue , s ue , bl ue , cl ue , fl ue
ui , которые обычно делают звук / u: / как в s ui t, fr ui t, cr ui se, j ui ce, sl ui ce

Триграфы сочетания гласных и согласных

augh , которые обычно делают звук / ɑ: /, как в c augh t, t augh t, d augh ter
al + согласный , который обычно дает звук / ɑ: / как в t alk , h all , sc ald , s alt
wa , которые обычно делают звук / wɑ: / как в wa nt, wa sh, s wa mp
wa , которые обычно делают звук / wæ / как в wa x, wa g, s wa m
ua , которые обычно делают звук / wæ / как в q ua ck
8 , которые обычно издают звук / eɪ /, как в 8 t, w 8
o + ll , которые обычно делают звук / ɑ: / как в d oll , l oll
o + st , которые обычно делают звук / ɑ: / как в c ost , l ost , fr ost
ou + l , which usu ally сделайте звук / oʊ / как в s oul , p oul try
o + ld , которые обычно делают звук / oʊ / как в g old , sc old , f old
o + lk , которые обычно делают звук / oʊ / как в f olk , y olk
o + ll , которые обычно делают звук / oʊ / как в r oll , kn oll , scr oll
o + lt , которые обычно издают звук / oʊ /, как в b olt , v olt
o + st , которые обычно издают звук / oʊ /, как в gh ost , m ost , p ost
cy , которые обычно делают звук / -si: / таким же, как в Agent cy , fluen cy , efficien cy
ity , которые обычно делают звук / əti / как в qual ity , abil ity , real ity
logy , которые обычно делают звук / ləʤi / как in tri logy , apo logy , mytho logy
graphy , которые обычно издают звук / grəfi / как на фото graphy

Дифтонги

Дифтонги – это гласная версия смесей.Вместо того, чтобы следовать простому правилу диграфа, определенные пары гласных, такие как «ой» в toy , действуют как смесь, и оба звука произносятся. Если бы игрушка следовала правилу орграфа, она произносилась бы как toe (/ ˈtoʊ /). Как и группы согласных, дифтонги могут стать серьезной проблемой для начинающих читателей, ориентированных на правила. Технически дифтонг – это гласный звук, производимый, когда язык движется или скользит от одного гласного звука к другому гласному звуку того же слога.

Всего три фонемы дифтонга:

Дифтонги и трифтонги при произнесении с фонемой дифтонга / aɪ /:

ei , которые делают звук / a / как в h ei st
ey , которые делают звук / aɪ / как в ey e, g ey ser
т.е. , что сделайте / aɪ / звук, как в d , т.е. , t , т.е. , qu , т.е. t, sc , т.е. nce
ye , что делает / aɪ / звучит как d ye , r ye
восемь , которые обычно издают звук / a /, как в h восьмой t
igh , которые обычно делают звук / aɪ / как в h igh , th igh , n igh t, fl igh t, wr igh t
ign , которые обычно издают звук / aɪ /, как в s ign , al ign , ass ign , ben ign
ind , которые обычно издают звук / aɪ / как в b ind , k ind , m ind , gr ind , beh ind
fy , которые обычно делают звук / a / как в noti fy , glori fy
ky , которые обычно делают звук / aɪ / как в sk y

Дифтонги и трифтонги, когда произносятся с фонема дифтонга / aʊ /:

ou , которые делают звук / a / как в ou t, r ou nd, b ou nce
ow , которые делают звук / a / как в h ow , д вл н, ш вл

Дифтонги и трифтонги при произнесении с фонемой дифтонга / oɪ /:

oi , которые воспроизводят звук / oɪ / как в oi l, c oi n, v oi ce
oy , которые издают звук / oɪ / как в b oy , и pl oy

---

В этимологии гласные не считают ничего, а согласные – очень мало – Quote Investigator

Вольтер? Антуан Кур де Жеблен? Луи де Бональд? Эдвард Мур? Анонимный?

Уважаемый исследователь цитат: Вольтер (Франсуа-Мари Аруэ) часто удостаивался юмористических замечаний об изучении языка и его эволюции.Вот две версии:

1. В этимологии гласные ничего не значат, а согласные почти ничего.
2. Этимология – это наука, в которой гласные не имеют значения, а согласные почти не имеют значения.

Не могли бы вы изучить эту тему?

Quote Investigator: Многие исследователи не смогли найти это утверждение в трудах Вольтера, жившего между 1694 и 1778 годами. Первое приписывание имени знаменитому французскому философу, известному как QI , произошло в 1836 году, что довольно поздно.См. Цитату ниже.

Самое раннее тематическое совпадение, обнаруженное QI , произошло во французской книге 1775 года о происхождении языка и письма Антуана Корта де Жеблена под названием «Monde Primitif, Analysé et Comparé avec le Monde Moderne, Considéré dans l’Histoire Naturelle de la Parole. ; Ou Origine du Langage et de L’Écriture ». В книге представлены руководящие принципы этимологического анализа, включая следующее утверждение о гласных. Акцент добавлен к выдержкам из QI :

SIXIÉME PRINCIPE.
Les voyelles ne sont rien dans la compareison des mots.

Вот один из возможных вариантов перевода на английском языке:

ПРИНЦИП ШЕСТОЙ.
Гласные ничто в сравнении слов.

В книге также провозглашен принцип согласных, который подчеркивает их изменчивость. Вот оригинальный французский, за которым следует один возможный перевод:

SEPTIEME PRINCIPE.
Les Consonnes соответствует ont été sans cesse replaces les unes aux autres, sur-tout celles du même organe.

СЕДЬМОЙ ПРИНЦИП.
Соответствующие согласные постоянно заменяли друг друга, особенно согласные одного и того же органа.

Ниже приведены дополнительные избранные цитаты в хронологическом порядке.

В 1800 г. Луи де Бональд в «Аналитическом очерке о естественных земных шарах» Луи де Бональда высказал аналогичное мнение о гласных:

. . . voyelles ne sont rien dans la сопоставление языков.

.. . гласных – ничто при сравнении языков.

В 1807 году перевод «Ювенальных сатер» Фрэнсиса Ходжсона включал сноску на английском языке, содержащую версию замечания о гласных:

См. Etymologicon Уайтера для доказательства сходства, более того, идентичности всех языков. Гласные в этимологии ничего не значат.

В октябре 1833 года лондонское периодическое издание «The Quarterly Review» опубликовало рецензию на книгу «Grimm’s Deutche Grammatik», и рецензент использовал соответствие на французском языке для полного анализируемого выражения.Кавычки использовались для обозначения того, что выражение уже находится в обращении:

Именно в таких работах Германия занимает лидирующие позиции среди европейских народов; и уже давно те, кто интересуется филологическими исследованиями, сделали более ценное приобретение или еще одно, подходящее для того, чтобы стереть из своего любимого исследования упрек, который был в некоторой степени ложным, что это наука ‘où la voyelle ne fait rien, et la consonne fort peu de selected. Даже там, где Гримм сам не предлагает никаких предположений относительно происхождения слов, он делает то, что часто приносит большую пользу науке, четко излагая нам все факты, имеющие отношение к делу, и тем самым позволяя нам сформировать нашу собственное мнение.

Вот один перевод французского текста на английском языке:

. . . наука , «где гласная ничего не значит, а согласная – очень мало».

В 1834 году Эдвард Мур опубликовал «Восточные фрагменты», в которые вошел полный отрывок изречения на английском языке без указания авторства:

В другом месте я попытался показать, что в подобных рассуждениях следует делать разумную скидку на неэффективность, бессилие или неважность гласных.Согласные – это позвонки языка. Не вдаваясь в подробности признания того, что было приятно сказано по этой теме, что гласных ничего не означают, а согласные – очень мало…

В марте 1834 г. в лондонском «Атенеуме» был напечатан полный экземпляр на английском языке без указания авторства:

Насмешка над филологией возникла из-за тех возможностей, которые она предоставляет невежественным претендентам на видимость знания, а также из-за расплывчатости рассуждений, допускаемой в аргументах, где гласных ничего не значат, а согласные – очень мало.

Первое приписывание к Вольтеру, известное как QI , произошло в выпуске «The Foreign Quarterly Review» за октябрь 1836 г .:

Гласные – отличительный признак европейской речи, как согласные азиатской; тем не менее, хотя тест нашего приложения, как указано выше, полностью подтверждает шутку Вольтера, , , «что в этимологии гласные – ничто, а согласные – почти ничего», должны ли мы предпочесть изречение филолога факты из нашего опыта?

В 1838 г. «Руководство по сравнительной филологии» преподобного Уильяма Бальфура Виннинга включало в себя французский экземпляр поговорки без указания авторства:

Остроумная сатира против филологов, утверждающая, что это наука, où la voyelle ne fait rien, et la consonne fort peu de selected , была, возможно, верной в определенных случаях; но если рассматривать ее абстрактно, она так же слаба, как и безумие, против которого она была направлена.

В 1851 году статья в «Эдинбургском обозрении» приписывала Вольтеру комментарий:

Старая этимологическая система, если ее можно назвать системой, в которой, как заметил Вольтер , ‘la voyelle ne fait rien, et la consonne fort peu de selected’, , безусловно, была остановлена ​​введением сравнительной грамматики.

В 2008 году лингвист Анатолий Либерман заметил, что Вольтер часто признавал замечание, но письменные доказательства отсутствовали:

Десятки работ по истории слова открываются остротой Вольтера , согласно которой гласных в этимологии ничего не значат, а согласные – очень мало. Тем не менее, это не встречается ни в одном из его письменных произведений.

В заключение, QI считает, что этот юмористический комментарий об этимологии со временем эволюционировал. Твердое совпадение с замечанием о гласных было написано Антуаном Кур де Жебелен в 1775 году, и он, возможно, придумал эту часть полного выражения. Работа 1775 года также включала замечание о согласных звуках. Соответствие полному выражению на французском языке появилось в октябре 1833 г., но кавычки свидетельствовали о том, что выражение уже было в обращении.Вольтер получил кредит в 1836 году, но умер много лет назад, в 1778 году.

Image Notes: Коллекция приветствий на разных языках от PublicDomainPictures на Pixabay.

(Большое спасибо Дэвиду Л. Голду, чей запрос побудил QI сформулировать этот вопрос и провести это исследование. Особая благодарность тем, кто предоставил ценные цитаты. Бен Циммер указал на «Essai Analytique» в 1800 году, «Восточные фрагменты» в 1834 году и «Иностранный ежеквартальный обзор» в октябре 1836 года.Стивен Горансон указал на перевод Ходжсона в 1807 году. Питер Рейтан указал на «Атенеум» в марте 1834 года. QI несет ответственность за все ошибки.)

Всегда твердые согласные звуки в русском языке

В русском языке большинство согласных звуков мягкие и твердые, это качество значимо. Сравните слова:

• мел – мель;
• банк – баня;
• Гость есть гость.

Однако есть и такие, твердость которых является неизменным качеством, а это означает, что они всегда твердые.

Согласные звуки: [Колодец]

Встречается в следующих словах:

• жизнь [жз “н”];
• жидкий жилк иж;
• жимолость [жымъльс “т”];
• жив [мертв];
• дрожит;
• Он наблюдает;
• гудящий жужыт;
• рыжий [рыжий];
• блаженство близ.

Сравнивая написание и звучание, можно сделать следующий вывод: после этого согласного пишется буква и , и слышен звук [s].При выборе данной орфограммы следует руководствоваться правилом: пишите буквой I.

Чтобы поиграть с ребенком, чтобы развить навык правописания, можно использовать, например, следующий текст:

Жук жужжит. над жимолостью. Он живет где-то возле жужелицы. Она охраняет его дом от него. И красные ежики бегают мимо лужи. В своей жидкой жилке куст отражается – совсем как живой, только перевернутый вверх ногами.

Звук [w]

Это твердый глухой согласный звук, в отличие от [x], который звучный.Эту фонему можно наблюдать в словах:

• широкая [шыр];
• шить [шты];
• шифон [шишон];
• шифоньер [шифан »йер];
• мышь [мышь];
• тишина [т “ишына];
• ерши [йирши];
• гроши [зерна];
• спешащий [сп” ишыт];
• завершит завршыт.

Здесь мы также имеем дело с той же тенденцией, что и в случае со звуком [x]: после [w] пишется буква и .Правило, как и для предыдущей орфограммы: «Пишите буквой».

Для отработки навыка правильного написания таких слов обратимся к диктанту:

Под скатами крыши шуршит мышка. Один из них слышит, как кот безмолвно дышит, и спешит к своей норе – в ней дети.

Подведем итог: всегда твердые согласные звуки служат опознавательными знаками орфограммы «И после L&W».

Звук [q]

Последний звук, в котором жесткость имеет постоянное качество [q].Это связано с большими трудностями в орфографии. Написание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмем примеры слов с написанием в корне слов:

• номер [цифровой];
• компас [цирк]];
• цирк [цирк];
• цитрон [цыпленок];
• акация [акация];
• лекция;
• раздел [с “экцыя];
• санкция [санкций].

Где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [s], но мы обозначаем эту фонему по-разному.В приведенных выше примерах правописание регулируется следующим правилом: после буквы C в корне слова пишется AND. Но есть исключения, в которых все же необходимо установить N:

• цыпленок-цыпленок-цыпленок;
• на цыпочках;
• цыпленок;
• чихать;
• цыпленок;
• Цыганка.

Помимо этих исключений, также можно писать N в суффиксах и окончаниях:

• Синицын;
• Борис Голицын;
• сестры;
• возле больницы;
• без воды;
• у молоди;
• у горничной.

Поиграйте с ребенком, чтобы попрактиковаться в написании слов, правописание которых связано с буквой С:

В цирке идет цыган, он цыплят на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисы. Девочки смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют доброту лисицы.

Подведем итоги: всегда твердые согласные звуки в алфавите – это W, C, W. С ними можно писать следующие гласные: And, Y.

Замена M на W

Звук [q] не шипит .А два других называются именно так. В слабой позиции (в конце слова или перед глухой согласной) звук [x] заменяется на [w]:

• жениться;
• уже [yh];
• невыносимая нефтерпёш;
• ложка лошка;
• рожки рожк а.

Текст диктанта на эту тему, который поможет интересно провести обучающую работу по этой орфограмме:

Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции сменяются такими же, только глухие.

Сестры Голицыны венчались. Они слишком нетерпеливы. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, тарелки, чашки, поварёшки. И вот на тропе появились дрожки, идут Сережка, Алешка, Проща и Олежка – сёстры женихов. На этом сказка закончилась, и они жили долго и счастливо.

Когда L ставится после L и W

По той причине, что вышеупомянутые согласные всегда твердые, мягкий знак мягкости с ними никогда не используется.Однако бывают случаи, когда вы можете встретить его после букв ZH и W:

• мышь;
• Ложь;
• дрожь;
• брошь;
• ерунда;
• целиком;
• не трогать;
• вы слышите.

Эти примеры иллюстрируют правило использования мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

1. Существительное 3 скл .: тишина, прихоть.
2. Наречие: наотмашь.
3. Глаголы: иди, положи.

Используем для обучения такие предложения:

Это просто неправда, что мышь ужасная: не трогайте ее, когда проходите мимо, она не тронет.

Если в доме тихо, и ты не кричишь, не катишься, не цветешь, там какая-то подвоха, ты просто не можешь понять. Что ты там делаешь, а молчишь?

Когда L не ставится после L и W

Всегда твердые согласные звуки [x] и [w] иногда пишутся мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

1. Существительные не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
2. Краткое прилагательное: хороший, пригож.
3. Наречия-исключения: так, в браке невыносимо.

Текст для обучения:

Мой малыш хороший, милый и похож на папу. Он будет пилотом, он будет летать над крышами, за ним нельзя следовать.

O и E после шипения и C

Всегда твердые согласные звуки требуют особого внимания, поскольку произношение гласных после них не всегда соответствует письму.Это касается не только букв I и N, но также O и E:

• go [shol];
• шепот [шепот];
• шелк [шолко];
• жернова [жорноф];
• желудь [желудь];
• шорох [шорох];
• шоссе [шаус];
• жокей [шутка «эй].

Имя этой орфограммы -« O и E в корне после шипящих ». Правило:« Если вы можете подобрать слово с буквой E в одном корневом слове, затем пишем -y, в противном случае пишем O “.Проверим:

• желудь – желудь;
• шелк – шелк;
• Жернова – жернова;
• шорох – не проверить;
• жокей – проверить невозможно.

В суффиксах и окончаниях после L и W буква O пишется с ударением:

Без ударения нужно писать букву -E:

После C буква E, только O (с ударением ) или E (без ударения) никогда не пишется.

• подвал;
• церковь;
• лицевая;
• борьба;
• сланец;
• глянцевый;
• полотенце;
• клеймо.

Согласные буквы, обозначающие твердый звук (M, W, C), требуют очень большого внимания. Как видите, они связаны с очень большим количеством написания. Согласно школьной программе предусмотрена контрольная работа, связанная с проверкой знаний с этими согласными. Например, вот диктант:

«Однажды мы пошли на охоту, а наши собаки погнались за нами.

В лесах осенью много вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевика, желуди.Животные в это время едят и толстеют.

Вот мы находимся в самом частом лесу, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там мы видим дыру в лисе. Собаки вскрыли вход и вытащили его. Мы прогнали собак. Пушистый наряд лисий-рыжий слегка помят, но все равно шелковистый и гладкий. Вокруг глаз желтые круги. Грудь белая, лапы черные. Лисицы хороши!

Отпускаем бедолагу, она живо прыгнула в кусты, а от лисы-сестры замерзла тропа.«

Большая пятерка: буквы и звуки для обучения акустике

“ Навыки шифрования не являются обязательными для развития навыков чтения на алфавитном письменном языке. ”

Чтобы сформировать это знание шифра , которое представляет собой способность использовать код письменного английского языка для декодирования и произношения слов, учащихся необходимо обучать коду явным и систематическим образом. В идеале этому следует учить на ранних этапах развития чтения учащегося.

В моем последнем блоге я обсуждал важность обучения студентов буквам и звукам, а также некоторые вопросы и проблемы, с которыми сталкиваются учителя, наставники и родители, когда они решают эту проблему. В этой статье я расскажу о том, как я обучаю своих учеников буквам и звукам, а также об оценках, которые я использую для определения их предварительных знаний об этих навыках, а также для постоянного мониторинга.

Все мои нынешние ученики – первого класса или старше, и у всех есть какие-то трудности с чтением на уровне слов.До встречи со мной все они имели некоторый опыт работы с буквами и звуками алфавита, и первоначальная неформальная оценка, которую я использовал с ними, определила этот уровень знаний. Независимо от того, насколько слабы их знания, я всегда начинаю с обучения буквам и звукам алфавита. Их знание этих базовых навыков часто определяет, насколько быстро мы сможем пройти этот начальный этап.

Онлайн-академия Ортона-Гиллингема предоставляет оценку грамотности в рамках своей неформальной оценки кодирования Ортона-Гиллингема.Другой неформальной оценкой является исследование фонетики CORE (Консорциум по совершенствованию чтения), в котором проверяются названия букв в верхнем и нижнем регистре, согласные звуки, а также длинные и короткие гласные. Общий балл по этим четырем субтестам позволяет мне определить, соответствует ли ученик эталону, работает ли он на стратегическом уровне или нуждается в интенсивной помощи. Здесь следует предостеречь, даже если учащийся дает вам правильные ответы, если он не отвечает автоматическим образом, это огромный красный флаг, что он испытывает трудности.Даже если ученик сам исправляет ошибку, я отмечаю, что знание отношения между буквой и звуком для этой конкретной буквы, вероятно, не является надежным. Автоматическое знание букв алфавита и звуков важно для ученика, чтобы он мог смешивать и расшифровывать слова.

Я также отмечаю звуки букв, которые не обрезаются, например, если они говорят / tuh / вместо / t /. Дэвид Килпатрик говорит нам: «При обучении фонематическому восприятию или фонетике важно произносить согласные без добавления гласного звука.Слово «кошка» не произносится как ку-а-ту, поэтому мы не должны произносить «с» как / ку / или «т» как / ту / ». Если ученик не может воспроизводить эти обрезанные звуки, ему будет очень трудно смешивать их, чтобы читать слова гласный-согласный (VC) и согласный-гласный-согласный (CVC). Онлайн-академия Orton-Gillingham предлагает обучение правильному произношению фонем в рамках базового языкового курса уровня 1 . Также доступна аудиозапись Дэвида Килпатрика, которая поможет вам произносить фонемы изолированно, для оценки или для обучения.Информация о загрузке предоставляется в разделе «Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей при чтении» при покупке копии.

Letter-Sound Cards-Building a Reading and Spelling Pack

Для обучения буквам и звукам алфавита я группирую каждую из пяти гласных с определенными согласными и преподаю эти пять наборов отдельно. В начале каждого нового урока я просматриваю то, что уже было рассмотрено, прежде чем мы продолжим.Скорость, с которой я их представляю, определяется способностью ученика вспоминать и использовать эти буквы и звуки для смешивания, чтения и написания реальных и бессмысленных слов VC. Позже они перейдут к смешиванию, чтению и написанию CVC реальных и бессмысленных слов. Некоторые гласные и согласные часто путают, поэтому рекомендуется разделить их введение.

Я разделяю согласные и гласные, которые легче всего перепутать, и представляю их на разных занятиях, чтобы дать ученику широкую возможность поработать с набором до того, как будут добавлены запутанные буквы.Непонятные буквы – это буквы со схожими характеристиками, звуками или именами, или различающиеся только ориентацией, например «b» и «d». Каждую букву или графему дарю карточкой. Карточки имеют цветовую кодировку, чтобы помочь студентам ассоциировать группы букв, например, согласные – на белом картоне, а гласные – на розовом. Я действительно обсуждаю словарный запас со студентами, используя термины, согласных, гласных, фонем и так далее.

На лицевой стороне каждой карточки есть строчная буква посередине и прописная буква в нижнем правом углу.На обратной стороне находится ключевое слово, содержащее звук, который издает буква, а также буква, которая представляет эту фонему, и букву, напечатанную печатным или скорописным шрифтом, которая представляет имя буквы. Например:

Рисунок 1: Пример карты визуального сверления

Использование карт:

Учащегося просят произнести ключевое слово, фонему и название буквы. Примером может быть зуд / ǐ / i или булавка / p / p.Я также использую незначительные визуальные подсказки, такие как адаптированная карточка «b» для учащихся с серьезной путаницей «b» / «d», где строчная буква «b» и строчная буква «b» в заглавной «B» выделены красным. .

Первая кривая в столице написана черным цветом. Диакритические знаки помещаются внутри косой черты для гласных на обратной стороне карт, а бреве над гласными используется, представляя короткий гласный звук. Эти отметки снова обсуждаются со студентом.

Рис. 2. Адаптированная буква «B»

Для дополнительной практики с гласными звуками учащимся предоставляются формы ключевых слов для отслеживания, где они подчеркивают и удлиняют начальный звук в ключевом слове и заканчивают гласной. Например, форма ключевого слова «зуд» представляет собой волнистую линию, идущую сверху вниз страницы с точкой наверху. Ученик произносит «iiiiiiitchy», обводя волнистую линию, и, кладя палец на точку, произносит фонему / ĭ /.Я прошу их практиковать это три раза в день.

Рисунок 3: Трассировка фигур для усиления гласных звуков

Каждый ученик собирает свой набор для чтения и правописания, работая со мной. Различные программы и тренинги часто вводят буквы в разном порядке, но это мой порядок введения:

я, т, п, н, с

а, л, д, ф, г, з

о, с, м, р

e, b, j, k

u, qu, v, w, x, y, z

Визуальное упражнение

Чтобы практиковать введенные буквы и звуки, на уроках и дома используется наглядное упражнение.Учитель, наставник или родитель указывает на букву или показывает ученику лицевую сторону определенной карточки набора для чтения и правописания, и их спрашивают, какую фонему образует эта буква. Учащимся предлагается вспомнить ключевое слово, если у них есть проблемы с запоминанием определенного звука. Если ученику трудно вспомнить определенную фонему, когда ему преподносят письмо, изображение ключевого слова может быть добавлено на оборотную сторону карточки. Академия Ортона-Гиллингема Базовый языковой курс уровня 1 гораздо более подробно объясняет, как использовать визуальное упражнение в вашем классе, на репетиторской практике или с вашим собственным ребенком.Это упражнение можно использовать в качестве средства постоянного контроля письменных и звуковых знаний учащегося.

Слуховая проба

Слуховое упражнение позволяет учителю, наставнику или родителю увидеть, может ли ребенок вспомнить правильную букву, когда ему преподносят ее фонему. Сначала, вызывая фонему, я прошу студента повторить ее, а затем указать на правильную букву из тех, что лежат перед ними. Для этого занятия я использую карточки чтения и орфографии.Когда они правильно определили его, я прошу назвать мне его имя. Я делаю это, пока студенты учатся правильно формировать и писать буквы в верхнем регистре, а затем в нижнем регистре, используя программу «Рукописный ввод без слез ^Ⓡ », как описано в моем предыдущем блоге. Как только эти навыки почерка были выработаны, я прошу их написать письмо на доске или на бумаге, когда я представляю каждую фонему. При необходимости вводятся несколько вариантов написания, например, когда представлен звук / k /, ожидается, что учащийся напишет как «c», так и «k» после того, как эти буквы будут введены.Для дальнейших идей и обучения слуховым упражнениям я рекомендую пройти Базовый языковой курс Orton-Gillingham Academy , уровень 1. Опять же, это упражнение можно использовать как средство постоянного отслеживания буквенных и звуковых знаний учащегося.

В этом блоге до сих пор рассматривались только согласные и гласные звуки алфавита. После того, как учащийся продемонстрирует, что он может успешно распознавать, вспоминать и использовать эти буквы и звуки для чтения и написания слов VC и CVC, я представляю им двух- и трехзвук в начале слов, а затем две звуковые смеси на концах слов.Есть некоторые программы, которые препятствуют этому, поскольку часто смеси преподаются таким образом, чтобы заставить ребенка думать, что их невозможно разделить. Таким образом, ребенок может прочитать «туман» как «лягушка». Я не преподаю смеси таким образом, и, более того, я прошу учеников последовательно разбивать смесь при выполнении слухового упражнения, чтобы они могли выбрать отдельные буквы и написать их. Во время визуального упражнения я часто обсуждаю их как две звуковые смеси, и я могу выделить обе буквы и попросить ученика смешать их и обменять на правильную смесь.Я считаю, что обучение сочетаниям полезно для чтения, чтобы учащимся было легче смешивать и расшифровывать слова.

Порядок введения

Порядок, в котором различные программы учат звуки букв после этого этапа, сильно различается. Тем не менее, я вернусь к более поздним отношениям между буквой и звуком и множественным вариантам написания в будущих блогах по этой теме фоники. Следует помнить, что наряду с обучением буквам и звукам алфавита важно также развивать ранние фонологические навыки рифмования, аллитерации и начальных звуков.Мой следующий блог будет посвящен тому, что я описал как второй уровень развития, Уровень 2 Phonic Decoding, в моем первом блоге по акустике для этой серии статей о Большой Пятерке для чтения.

Лорна Вулдридж – автор блога онлайн-академии Ортона Гиллингема. Она – репетитор-специалист по дислексии с более чем двадцатипятилетним опытом и квалификацией в области различий в обучении, как в Великобритании, так и в США. У Лорны уникальный взгляд на это состояние, поскольку у нее дислексия, и ее страсть – служить этому сообществу любым возможным способом.

Что может быть твердой жидкостью. Твердое состояние. Как гласные “Командир” по согласным

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку нужно подсказать, как именно получаются эти звуки – это значительно облегчит его понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке твердые и мягкие. Для начала необходимо, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые только твердые: ну, W, C, и всегда мягкие: h, sh, y.Для этого можно, например, сделать памятную табличку, на которой сплошной цвет будет нарисован над синими кирпичами, а всегда мягким – над зелеными подушками (выбор цвета зависит от того, как эти звуки обозначаются в классе юниоров).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вкладываете в рабочую тетрадь или навешиваете, он быстро запомнит эти согласные.

Как гласные “Командир” у согласных

Затем вы объясняете ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми.Но подсказка поможет соседним буквам. Если после нашего согласного стоит еще один согласный, то наш – твердый. Например: стол. С чем стоит после звука? Итак, это твердый согласный звук.

Гласные “повелевают” стоящему впереди согласному, как быть. Если это гласные: а, ой, у, э, с, то перед ними стоят только твердые согласные. А если это: а, Э, Ю, И, Э, то – мягкое. На мягкость предыдущего согласного указывает также

Развивающие игры

Для того, чтобы ребенку легче было запомнить это, попробуйте поиграть с ним.Предложите ему приложить указательный палец внешней стороной к булавке и по очереди произносить слог там, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА – ТА, НА. Ребенок благодаря этому сможет точно запомнить, как получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного языка он будет смещен вперед, а его спинка слегка приподнята к небу. Но когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Подумайте бэби шарик, назвав слог твердыми согласными, и он позволит вам отбить шарик, уже произнося его мягкими.Например: La, Lo – Le, Lians и т. Д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные с помощью синего и зеленого цветов. Синий – твердый, а зеленый – мягкий. Вырежьте несколько квадратов из красного, синего и зеленого цветов и предложите составить мозаику из слова. Публичные звуки Ребёнок раскладывает красные, сплошные согласные, соответственно синие и мягкие – зелёные. Возьмите для этого небольшие слова, из одного или двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т. Д.

Играйте в «цепочку слов».«Вы произносите слово, оканчивающееся на слог с твердыми или мягкими согласными, и ребенок называет следующее слово, которое начинается с этого слога. Не забывая вслух определить, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветра – Рыба – Barcas – Cinema и т. Д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в будущем при изучении многих особенностей орфографии русского языка. .Удачи тебе!

Что звучит при вызове консультации?
Что такое согласный звук?
Какие согласные звуки?
Сколько согласных букв и согласных звуков в русском алфавите?
Какие согласные звуки всегда твердые, а какие мягкие?
Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

звуков, при произношении которых воздух встречает препятствие во рту, называется согласных звуков .Согласный звук состоит из шума и голосов или только из шума.

Согласные делятся на письменных и глухих . Звонки состоят из шума и голосов, глухие – только из шума.

Только от шума слышны звуки: [K], [P], [C], [T], [F], [x], [C], [h] », [sh], [sh]». Это глухие согласные.

Многие согласные звуки образуют пар сцепления глухота : [b] – [P], [дюйм] – [F], [г] – [К], [д] – [Т], [с] – [с], [г] – [Ш].

Чтобы запомнить звонкие согласные, вы можете выучить фразу: « У льва и жабы много друзей ».
Посмотреть все фразы для запоминания звонких и глухих согласных.

Глухие согласные легко запомнить по фразе: « Пень, хочешь шлем?» – Фу! ».

Согласные обозначаются буквами:

B. , AT , G. , D. , J. , Z., J. , TO , L. , M. , N. , P , R , WITH , T. , F. , H , С. , С. , Ш , Ш .

Есть только русские в русском 21 согласная буква .

Согласные тоже твердые и мягкие.

Твердые и тихие звуки отличаются положением языка при произнесении.При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднимается до твердого набу.

Большинство согласных звуков образуют множество пар консистенции:

Не образовывать пар по твердости-мягкости следующих твердых и мягких согласных звуков:

Цельный	[F]	[Ш]	[С]
Мягкий	[Ch❜]	[SH❜]	[лет]

Таблица «Согласные: парные и непарные, звонкие и глухие, твердые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе Жесткие согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки – зеленым, гласные – красным.

Жесткость согласных звуков, обозначаемых написанием букв А , ПРО , Вт. , S , E. .

Мягкость согласного звука обозначается написанием букв Е, Е, и, Ю, И , а также буквы В (Мягкий знак).

Сравните: нос [нос] – ness [количество], угол [Угол] – уголь [светлый].

Непарные звонкие звуки [y❜], [l], [l❜], [m], [m❜] [n], [n❜] [p], [а] sonornos , что в переводе с латинского означает “звонкий”.

Звуки [F], [sh], [Ch❜], [❜] называют шипением . Такое название они получили из-за того, что их произношение похоже на шипение.

Звуки [F], [Ш] – это непарные сплошные шипящие звуки.
Звуки [Ch❜] и [Sch❜] – непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [C], [s❜], [s], [z❜], [C] »вызываются свистом .

Согласный не может быть ударным или нестабильным.

В русском языке согласные звуки (36) крупнее согласных букв (21), так как одна буква может обозначать паровые твердые и мягкие звуки: например, буква l (эль) обозначает звуки [l] и [l❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Все звуки речи делятся на гласные и согласные. В свою очередь согласные можно разделить на твердые и мягкие. Это одна из основных характеристик согласного звука.

Какие звуки называют мягкими

Большинство школьников не сомневаются, мягкий или твердый звук. Обычно мы выделяем их просто по слухам. Действительно, эти звуки слышны иначе, чем твердые.При их произношении язык несколько продвигается вперед по направлению к зубам и локализуется в области твердого носа. Поэтому после мягких согласных чаще всего произносятся гласные, которые также образуются впереди, рядом с зубами.

Парные и непарные мягкие согласные

Твердые и тихие звуки часто образуют пары. Например, твердый звук [in] соответствует soft [in ‘]. В транскрипции мягкость обозначается апострофом.

Мы видим, что в русском языке есть несколько непарных твердых звуков и несколько непарных мягких.

Сплошные и мягкие парные согласные могут выполнять бессмысленную функцию. Например, мелкий и крупный, мелкий и многодельный. Известно множество лингвистических загадок, основанных на этой лингвистической загадке.

Как обозначено мягкое звучание на букве

Согласно правилу, мягкие согласные звуки на букве могут обозначаться по-разному.

Используя мягкий знак. Однако необходимо помнить, что мягкий знак указывает только на мягкость парного согласного.Если у нас есть шипение, его мягкость нельзя обозначить мягким знаком. Шипение либо всегда твердое (и то их невозможно смягчить), либо всегда мягкое (и тогда мягкий признак в этой ситуации – избыток). После того, как шипящий мягкий знак выполняет грамматическую функцию, то есть существительные 2 и 3 склоняются с ним.

Изучая русский язык во 2 классе, ребята узнают о двойной роли букв Е, Е, Ю, I. Если эти буквы являются полем пары согласных, они читаются как е, о, у, и одновременно указывают на мягкость предыдущего согласного: [L’E], [L’o], [l ‘], [l’a].

Точно так же в первом случае, после шипения E, E, Yu, я не могу указать на мягкость предыдущего согласного, поэтому написание E и E после шипения затруднено и имеет форму правила, а также выполняет грамматическую функцию различения частей речи. например , слово «поджог» – существительное, а слово «tagge» – глагол.

В каких случаях обозначать мягкость на букве не нужно

Некоторые мягкие согласные и сочетания «не дружат» с мягким знаком.

Это неоплачиваемый мягкий звук [th ‘]. Поле этого не ставит мягкий знак Никогда.

В комбинациях CC, CHN-LF, CV, Thu, PHCT-NSH Rush Soft Sign не требуется.

Не требуется в сочетаниях st, sn, zd, zn и некоторых других, в которых s или s смягчаются при произношении перед мягкими согласными: стихами [s’t ‘], разницей [s’n’] и т. Д.

После шипящего мягкого знака он обычно выполняет грамматическую функцию, но может разделять: «шьет», «чей» и т. Д.

Несомненно, когда родители маленького ребенка отправляются на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями. Он получает большую часть знаний от своего учителя, но не все можно понять и навсегда остаться в его голове. Проблема может заключаться в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы сразу все схватить «схватить».

Такие препятствия можно задавать по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, такие как математика и экологическое образование.Русский язык также может быть невыносимым для многих детей, ведь это один из самых сложных языков мира!

Как известно, все начинается с малого, и русский язык, как правило, начинают изучать с детей со звуков, которые, в свою очередь, классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные. Эта тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок в совершенстве знал азы русского языка.

Прежде всего, чтобы школьник начал изучать звуки и их характеристики, нужно познакомиться с буквами, которые делятся на согласные и гласные. Также необходимо знать, что букв в алфавите всего 33, из которых только 21 являются согласными звуками в русском языке, которые при произношении могут давать 36 различных звуковых произношений.

Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, звонкие и шумные, парные или непарные.При этом глухие и звонкие согласные определяются по слову в зависимости от произношения. Они состоят из шума и голосов. Таким образом, глухие звуки образуются с шумом и дают только глухоту, а второе отличие кормления за счет голоса.

Звуков гласных меньше, их в алфавите всего 10, дающих звуков только шесть. Они могут быть шокирующими и неприятными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил этот материал, переходите к повышению этого навыка, когда ученик сможет легко отличить мягкий согласный звук от твердого.

При этом различать учиться нужно по разным знакам, ведь запоминание легко не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в Слове может звучать так же мягко и твердо, есть исключения. Теперь приступим к изучению правил.

Что такое гласный?

Какие гласные придают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных – а, ах, у, е, то звук всегда будет твердым.А «Е, Ю, И, Е» делают согласные из мягких всегда. «По результату дайте последним все согласные мягких слов. Например, возьмите слово« мама ».

После согласной« М »идет гласная« А », которая делает звук твердым, а в слове «дядя» звучит «я – я» придаю мягкость согласному «д». Если дети усвоят это простейшее правило и научатся им пользоваться, последующее определение мягкости или жесткости звука не будет для них сложно

Чтобы еще лучше закрепить материал «твердые и мягкие согласные», давайте приведем эти упражнения, обозначая закрепление этих правил.Советуем начать с самых простых слов.

Два согласных

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать, когда два согласных стоят подряд и как определить характеристику звука в этом случае? Здесь есть еще одно правило. Такие случаи всегда означают, что согласный всегда будет твердым. В этом правиле не используются только мягкие согласные.

• В качестве примера можно взять слово «ручка». После «h» следует звук «K», и ребенок обязан понять, что «h» автоматически станет твердым звуком, так как следующая «K» – согласная.
• Не спешите объяснять эти простые, но важные, а иногда и запутанные правила. Убедитесь, что ребенку понятно, задавайте вопросы и не ленитесь несколько раз объяснять.

Обозначение твердости и мягкости на букве

Традиционно все звукозаписи ведутся за счет транскрипции. Итак, в транскрипции, если звук мягкий, мы ставим после него апостроф, который выглядит как запятая сверху. Отображение: `. Например, возьмите букву «б».В слове «барашка» – звук твердый, звукозапись его: [б], а в слове «белый» – уже [Б`]. В слове «ледяной» мягкий будет только «л» и «д». То есть на самом деле ребенок пишет одну и ту же букву, но в свою очередь имеет разное произношение.

В транскрипции и в письме это время может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

1. В случае, когда мягкие согласные в русском языке стоят в конце слова или перед другим согласные (в большинстве случаев твердые), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция – апострофом.Например, «конь», «ясень»
2. Если после согласной идет смягчающая гласная (которую см. Выше в правиле), то она означает мягкость согласных звуков. Например: «мел», «спел», «люк» – первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что не следует оставлять без внимания, что любой способ обозначения мягких звуков относится только к тем, у кого есть пара жесткости. Это означает, что, например, в словах «туша» и «тушь» мягкий знак во втором случае указывает только на принадлежность данного предмета / явления / существа к женской семье.Подобные слова: «Щука», «шить», «пить», «Чаша».

Постоянная жесткость и мягкий звук

Необходимо знать, что есть звуки, которые, независимо от ситуации, правила или даже исключения не меняют своего положения. Это «Ну, ш, ц» – они всегда твердые, и «ч, ш, у» – неизменно мягкие, где ш, ш, ч, ш – шипящие согласные звуки.

Но детям сложно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может легко подготовить напоминание в блокноте, которое будет выглядеть примерно так: W, W, C, H`, Shi`, J.и просто подчеркните последние три буквы.

«Мягкие» слова

Так можно называть слова, в которых все мягкие согласные являются мягкими. Их огромное количество. Например: «Инай», «Очки», «Тубетейки», «Веселье», «Хищники», «чистый» – это слова с мягкими согласными.

• Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя будет поиск таких новых слов, в которых все согласные мягкие.
• Если сложно, обращайтесь к нам! «Щука», «Дядя», «Мисель», «Тетя», «Линия», «Пятерка», «Десять», «Сирень», «Финик», «Нинечки», «Вишня», «Десятка» – словами, Где все согласные мягкие.И сыграем наоборот: ищем все согласные теперь твердые.

Обучение игре

Некоторые источники и справочники рекомендуют ориентироваться на обучающие игры. То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, не замечает, насколько схватывает и преподает сложный материал. Примером такой игры может быть всем знакомая «Найди парочку».

Все, что нужно, – это сказать ребенку одно слово твердыми звуками, а он должен придумать другое другое, но уже мягкое.Так легко и легко разучивать мягкие согласные звуки 1 класса!

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных трудностей. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердым и мягким могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву.Помните, что звук звучит, а буква – это значок, это написано. Буква не может быть твердой или мягкой, твердой или мягкой, ибо произношение может быть только согласным звуком.

Иногда дети могут легко научиться различать мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это делается с трудом, и в данном случае по признакам чего можно отличить твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук после согласной:

• Если после согласного звука стоит гласный a, o, y, e, s, то согласный твердый.
• Если есть гласная и, е, ю, я согласный мягкий.

Термины примеров:
В словах «мать», «Нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «летать», «Няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «Е», «И», «Я».

• Если после согласной звучит другая согласная, то первая согласная будет сплошной.
• Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышен и какая буква написана после них.

Всегда твердые звуки – Ну ш, ц.
Всегда мягкий – й, ч, у.
Расширенный способ выучить эти звуки – это простой прием: мы пишем буквы, которые передают эти звуки, в строке и подчеркиваем «th, h, sh». Подчеркивание символизирует пэд, на котором сидят тихие звуки. Пэд мягкий, то звуки мягкие.

Мягкий знак и жесткий знак

• Если согласен в конце слова, а после стоит буква «б» – значит согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет работу по слухам.

Движение языка при произнесении мягких и плотных звуков

При произношении язык немного продвигается вперед, приближаясь к набу (или касаясь его) его серединой.
Когда твердо звучит произношение, язык не продвигается вперед.

Таблица признаков твердых и тихих звуков

Цельный:

1. Перед A, O, U, E, s.
2. В конце слова перед согласной.
3. Ну, ц, ш.

Мягкий:

1. Перед гласными e, it и, Yu, I.
2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, король).
3. Чт, ч, ш.

Показывается картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звенящие и глухие согласные

В русском языке 11 пар звонких / глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся шумно, без напряжения связок. Звуковые звуки – это ярко выраженный голос, вызванный голосовой связкой, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Изучите фразу: «Степка, каску хочешь? – Фи!». Все согласные звуки здесь глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на обучение Различия парных согласных можно оформить для каждой пары по следующему принципу (на примере пары д / т):

Задания на разность пар последовательных г / к

цельный, цельный; твердый, твердый, твердый, твердый и твердый; твердый.

1. Растяжение, сжатие, сдавливание, разрезание и другие физические воздействия.

Твердая оболочка. Твердая почва, противная. Картон жесткий. Книга в твердом переплете. Введите в рацион твердую пищу.

2. Только полный. f. Без обработки из-за высокой стойкости; Изготовлен из такого материала.

Хром – цельный металл. Дуб, бук, ясень – массив древесины. Карандаш твердый

(с лезвием из такого графита).

3. Шероховатый, потрепанный, грубый на ощупь; Густой, плотный.

Твердая кожа.Твердая кукуруза.

4. Только полный. f. Phys. Chem. Характеризуется стабильностью формы и объема при постоянной температуре, в отличие от жидких и газообразных; обладающие такими свойствами.

Твердое и жидкое топливо. Твердые электролиты. Твердые сплавы. Твердые растворы. Твердая почвенная фаза. Твердые частицы в атмосфере. Реакции с участием твердых тел. Лед – твердое состояние воды. Прочностная характеристика твердого материала.

твердый

Phys. Агрегатное состояние материи физического тела характеризуется стабильностью формы и характером теплового движения атомов, совершающих небольшие колебания вблизи положений равновесия.

твердые растворы

См. .

5. Стабильный, не шаткий.

Твердая опора увеличивает точность выстрела. Чертовски твёрдая почва под ногами.

6. Поверните. Настойчивый, непреклонный, уверенный, проникнутый сознанием своего мастерства, силы; Выражение таких качеств характера.

Солидный характер, дух. Твердая воля. Не будьте достаточно твердыми, чтобы принимать решения. Солидный голос командира успокоил солдат. Твердая рука воина.Твердые шаги.

7. Поверните. Неизменный, нерушимый, непоколебимый; Твердо установленные, отсутствие нарушений, отклонений.

Прочные установки. Твердая гражданская позиция. Земля твердой жизни. Его обещания суровы. Твердое намерение. Скажите твердое слово. Твердые правила, привычки. Солидный авторитет. Твердая сила. Солидный гид театра.

8. Поверните. Прочный, хороший, безошибочный.

Хорошие знания. Твердая память.

9. Только полный. f. . . Постоянно и уверенно демонстрирующий определенный уровень знаний, свидетельствующий о таких знаниях (о школьниках и школьных оценках).

Хорошо. Твердая пятерка по математике.

10. Только полный. f. Полит. Характеризуется постоянством взглядов, убеждений.

Твердый приверженец демократии. Либеральный сплошной электорат.

11. Только полный. f. ECON. Устойчивый, стабильный; Предварительно согласовано и не подлежит изменению ни при каких обстоятельствах.

Солидный доход. Прочная экономическая база. Финансовая политика фирмы. Солидная цена. Сплошное дребезжание. Твердый тариф. Твердая налоговая ставка.

в твердой валюте

См. (2 zn).

12. Прямые, четкие, резкие, плавные (с контурами).

Жесткий рисунок губ. Сплошной профиль. Твердый рабский подбородок. Жесткий почерк.

13. Только полный. f. Лит. Канонические, характеризующиеся преобладающей заранее определенной метрикой, рифмой, порядком стихотворений и т. Д.

Рондо и сонет – твердые формы. Онегин Станза – это прочная строфа.

14. Только полная. f. Мед. Состоит из кости, хрящевой ткани, зубной эмали или дентина.

Твердые ткани. Твердое небо. Твердая мозговая оболочка.

неверно! Какой сыр т [ве] рожь?

У нас твердыми называются такие вещества, которые способны образовывать тела и имеют объем. Они отличаются от жидкостей и газов своей формой. Твердые вещества сохраняют форму тела за счет того, что их частицы не могут свободно перемещаться. Они различаются своей плотностью, пластичностью, электропроводностью и цветом. У них есть и другие свойства. Так, например, большинство этих веществ при нагревании плавилось, приобретая жидкое агрегатное состояние.Некоторые из них при нагревании сразу превращаются в газ (производные). Но есть и такие, которые разлагаются на другие вещества.

Типы твердых веществ

Все твердые вещества делятся на две группы.

1. Аморфный, в котором отдельные частицы хаотичны. Другими словами: у них нет четкой (определенной) структуры. Эти твердые вещества способны плавиться в некотором установленном диапазоне температур. Самые распространенные из них могут включать стекло и смолу.
2. Кристаллы, которые, в свою очередь, делятся на 4 типа: атомарные, молекулярные, ионные, металлические.В них частицы располагаются только по определенной схеме, а именно в узлах кристаллической решетки. Его геометрия в разных веществах может сильно различаться.

Твердые кристаллические вещества по своему количеству преобладают над аморфными.

Типы кристаллических твердых тел

В твердом состоянии почти все вещества имеют кристаллическую структуру. Они различаются своей решеткой, в своих узлах содержатся различные частицы и химические элементы. По их словам, они получили свои имена.Каждый тип имеет характерные свойства:

• В атомной кристаллической решетке частицы твердого тела связаны ковалентной связью. Он отличается своей прочностью. Благодаря этому такие вещества бывают высококипящими. К этому типу относятся кварц и алмаз.
• В молекулярной кристаллической решетке связь между частицами отличается своей слабостью. Вещества этого типа отличаются легкостью кипения и плавления. Они отличаются летучестью, благодаря чему имеют определенный запах.К таким твердым телам относятся лед, сахар. Движение молекул в твердых телах этого типа характеризуется своей активностью.
• В узлах чередуются соответствующие частицы, заряженные положительно и отрицательно. Они удерживаются электростатическим притяжением. Этот тип решетки существует в щелочах, солях, многие вещества этого вида легко растворяются в воде. Благодаря достаточно прочной связи между ионами они тугоплавкие. Практически все они не имеют запаха, так как отличаются нелетучим.Вещества с ионной решеткой не могут проводить электрический ток, так как в их составе нет свободных электронов. Типичным примером ионного твердого вещества является соль. Такая кристаллическая решетка придает ей хрупкость. Это связано с тем, что любой сдвиг может привести к возникновению выталкивающих сил ионов.
• В металлической кристаллической решетке в узлах находятся только химические ионы, заряженные положительно. Между ними есть свободные электроны, через которые совершается тепловая и электрическая энергия.Именно поэтому любые металлы отличает такая особенность, как проводимость.

Общие представления о твердом теле

Твердые тела и вещества – это почти одно и то же. Эти термины называют одно из 4-х агрегатных состояний. Твердые тела имеют устойчивую форму и характер теплового движения атомов. Причем последние совершают небольшие колебания рядом с положениями равновесия. Раздел науки, связанный с составом и внутренним строением, называется физикой твердого тела.Есть и другие важные области знаний, связанные с такими веществами. Изменение формы под действием внешних воздействий и движений называется механикой деформируемого тела.

Благодаря разным свойствам твердых тел они нашли применение в различных технических устройствах, созданных человеком. Чаще всего их использование основывалось на таких свойствах, как твердость, объем, масса, эластичность, пластичность, хрупкость. Современная наука допускает использование твердых веществ другого качества, которые можно обнаружить исключительно в лабораторных условиях.

Что такое кристаллы

Кристаллы – это твердые тела, частицы которых расположены в определенном порядке. Каждый соответствует своей структуре. Его атомы образуют трехмерно-периодическую кладку, называемую кристаллической решеткой. Твердые вещества имеют разную симметрию строения. Кристаллическое состояние твердого тела считается стабильным, поскольку оно имеет минимальное количество потенциальной энергии.

Подавляющее большинство твердого тела состоит из огромного количества беспорядочно ориентированных отдельных зерен (кристаллитов).Такие вещества называют поликристаллическими. К ним относятся технические сплавы и металлы, а также многие горные породы. Монокристаллическими называют одиночные природные или синтетические кристаллы.

Чаще всего такие твердые тела образуются из состояния жидкой фазы, представленной расплавом или раствором. Иногда их также получают из газообразного состояния. Этот процесс называется кристаллизацией. Благодаря научно-техническому прогрессу процесс выращивания (синтеза) различных веществ получил промышленный размах.Большинство кристаллов имеют естественную форму, так как их размеры сильно различаются. Так, натуральный кварц (горный хрусталь) может весить сотни килограммов, а бриллианты – до нескольких граммов.

В аморфных твердых телах атомы постоянно колеблются вокруг хаотических точек. Они поддерживают некий соседний порядок, но это недалеко. Это связано с тем, что их молекулы расположены на расстоянии, которое можно сравнить с их размерами. Самый распространенный пример такого твердого тела в нашей жизни – это стеклообразное состояние.Часто рассматриваются как жидкость с бесконечно высокой вязкостью. Время их кристаллизации иногда настолько велико, что это вообще не проявляется.

Именно перечисленные выше свойства этих веществ делают их уникальными. Аморфные твердые тела считаются нестабильными, так как со временем могут переходить в кристаллическое состояние.

Молекулы и атомы, из которых состоит твердое тело, упакованы с большой плотностью. Они практически сохраняют свою реализацию относительно других частиц и удерживаются вместе за счет межмолекулярного взаимодействия.Расстояние между твердыми молекулами в разных направлениях называется параметром кристаллической решетки. Структура вещества и его симметрия определяется многими свойствами, такими как электронная зона, сфиль и оптика. При воздействии твердой достаточно большой силы эти качества могут в той или иной степени нарушаться. В этом случае твердое тело подвержено остаточной деформации.

Атомы твердых тел совершают колебательные движения, которые обусловлены наделением ими тепловой энергии.Поскольку они незначительны, их можно наблюдать только в лабораторных условиях. На твердое тело в значительной степени влияют его свойства.

Исследование твердых тел

Особенности, свойства этих веществ, их качество и движение частиц изучаются различными разделами физики твердого тела.

Для исследований использовались: радиоспектроскопия, структурный анализ с использованием рентгеновских и других методов. Так изучаются механические, физические и термические свойства твердых тел.По материалам изучаются твердость, сопротивление нагрузкам, предел растяжения, фазовые превращения. Это во многом перекликается с твердой физикой. Есть еще одна важная современная наука. Изучение существующих и синтез новых веществ проводится с помощью химии твердого тела.

Особенности твердого тела

Характер движения внешних электронов атомов твердого тела определяет многие его свойства, например электрические. Всего существует 5 классов таких тел. Устанавливаются в зависимости от типа связи атомов:

• Ионные, основной характеристикой которых является сила электростатического притяжения.Его особенности: отражение и поглощение света в инфракрасной области. При низких температурах ионная связь характеризуется небольшой электропроводностью. Примером такого вещества является натриевая соль соляной кислоты (NaCl).
• Ковалент, осуществляемый за счет электронной пары, принадлежащей обоим атомам. Такое соединение делится на: одинарное (простое), двойное и тройное. Эти названия говорят о наличии пара электронов (1, 2, 3). Двойные и тройные связи называются кратными.Есть еще одно деление этой группы. Итак, в зависимости от распределения электронной плотности различают полярные и неполярные связи. Первый образован разными атомами, а второй такой же. Такое твердое состояние вещества, примеры которого – алмаз (C) и кремний (Si), отличается своей плотностью. Твердые кристаллы принадлежат ковалентной связи.
• Металл, образованный путем объединения валентных электронов атомов. В результате возникает общее электронное облако, которое смещается под действием электрического напряжения.Связь металлов образуется, когда связанные атомы велики. Они способны отдавать электроны. У многих металлов и сложных соединений эта связь образует твердое состояние вещества. Примеры: натрий, барий, алюминий, медь, золото. Из неметаллических соединений можно отметить следующие: AlCr 2, Ca 2 Cu, Cu 5 Zn 8. Металлические связующие вещества (металлы) разнообразны по физическим свойствам. Они могут быть жидкими (HG), мягкими (Na, k), очень твердыми (W, NB).
• Молекулярные образования кристаллов, образованные отдельными молекулами вещества.Для него характерны промежутки между молекулами с нулевой электронной плотностью. Силы, связывающие атомы в таких кристаллах, значительны. При этом молекулы притягиваются друг к другу только при слабом межмолекулярном притяжении. Именно поэтому связь между ними легко разрушается при нагревании. Соединения между атомами разрушаются намного сложнее. Молекулярная связь делится на ориентационную, дисперсионную и индукционную. Примером такого вещества является твердый метан.
• Водород, который возникает между положительно поляризованными атомами молекулы или ее части и отрицательно поляризованной мельчайшей частицей другой молекулы или другой части.К таким соединениям относится лед.

Свойства твердых тел

Что мы знаем сегодня? Ученые давно изучают свойства твердого состояния вещества. Под воздействием температур он меняется и меняется. Переход такого тела в жидкость плавится. Превращение твердого вещества в газообразное состояние называется сублимацией. При понижении температуры происходит кристаллизация твердого тела. Некоторые вещества под воздействием холода переходят в аморфную фазу.Этот процесс ученые называют стеклом.

При изменении внутренней структуры твердых тел. Наибольшую упорядоченность он приобретает при понижении температуры. При атмосферном давлении и температуре Т> 0 любые вещества, существующие в природе, затвердевают. Исключение составляет только гелий, для кристаллизации которого необходимо давление 24 атм.

Твердое состояние вещества придает ему различные физические свойства. Они характеризуют специфическое поведение тел под действием определенных полей и сил.Эти свойства разделены на группы. Выделены 3 метода воздействия, соответствующие 3 видам энергии (механическая, тепловая, электромагнитная). Соответственно, различают 3 группы физических свойств твердых тел:

• Механические свойства, связанные с напряжением и деформацией тел. По этим критериям твердые тела делятся на упругие, реологические, прочностные и технологические. В состоянии покоя такое тело сохраняет форму, но может изменяться под действием внешней силы. При этом его деформация может быть пластической (исходный вид не возвращается), упругой (возвращается к исходной форме) или деструктивной (при достижении определенного порога происходит распад / разлив).Обратная связь по приложенной силе описывается модулями упругости. Твердое тело сопротивляется не только сжатию, растяжению, но и сдвигам, жестоким изгибам. Прочность твердого тела называется его способностью противостоять разрушению.
• Термическое, проявляющееся при воздействии тепловых полей. Одно из важнейших свойств – температура плавления, при которой тело переходит в жидкое состояние. Это отмечено в кристаллических твердых телах. Аморфные тела обладают скрытой теплотой плавления, поскольку переход их в жидкое состояние с повышением температуры происходит постепенно.При достижении определенного тепла аморфное тело теряет упругость и приобретает пластичность. Это условие означает достижение температуры стеклования. При нагревании происходит сплошная деформация. И чаще всего он расширяется. Количественно это состояние характеризуется определенным коэффициентом. Температура тела влияет на механические характеристики, такие как текучесть, пластичность, твердость и долговечность.
• Электромагнитный, связанный с воздействием на твердое тело потоков микрочастиц и электромагнитных волн высокой жесткости.Они условно относятся к радиационным свойствам.

Зональная структура

Твердые вещества классифицируются по так называемой зональной структуре. Итак, среди них выделяют:

• Explorer, отличающийся тем, что зоны их проводимости и валентности перекрываются. В этом случае электроны могут перемещаться между ними, получая малейшую энергию. Проводники включают все металлы. Когда к этому телу прикладывается разность потенциалов, образуется электрический ток (из-за свободного движения электронов между точками с наименьшим и большим потенциалом).
• Диэлектрики, зоны которых не перекрываются. Интервал между ними превышает 4 эВ. Чтобы унести электроны из валентности в область, необходима большая энергия. Благодаря этим свойствам диэлектрики почти не проводят ток.
• Полупроводники, характеризующиеся отсутствием зон проводимости и валентности. Интервал между ними менее 4 эВ. Для переноса электронов из валентности в область требуется меньшая энергия, чем для диэлектриков. Чистые (запрещенные и имеющие собственные значения) полупроводники плохо пропускают ток.

Движение молекул в твердых телах обуславливает их электромагнитные свойства.

Прочие свойства

Твердые тела подразделяются по магнитным свойствам. Выделяют три группы:

• Диамагнетики, свойства которых мало зависят от температуры или агрегатного состояния.
• Парамагнетики, которые являются следствием ориентации электронов проводимости и магнитных моментов атомов. Согласно закону Кури, их восприимчивость уменьшается пропорционально температуре.Итак, при 300 К это 10 -5.
• Тела с упорядоченной магнитной структурой с дальним порядком атомов. В узлах их решетки периодически располагаются частицы с магнитными моментами. Такие твердые тела и вещества часто используются в разных сферах деятельности человека.

Твердые вещества в природе

Что это такое? Плотность твердых тел во многом определяет их твердость. В последние годы ученые открыли несколько материалов, претендующих на звание «самого прочного тела».Самым твердым веществом является фуллерти (кристалл с молекулами фуллерена), который примерно в 1,5 раза тверже с алмазом. К сожалению, до сих пор он доступен только в очень малых количествах.

Сегодня твердое вещество, которое в будущем может быть использовано в промышленности, – лонсдалейт (шестиугольный алмаз). Это 58% более твердого алмаза. Lonsdaleit – это аллотропная модификация углерода. Его кристаллическая решетка очень похожа на алмазную. Ячейка LONSDELIT содержит 4 атома, а алмаз – 8. Из широко используемых кристаллов самым твердым остается алмаз.

Существует три основных состояния вещества – газообразное, жидкое и твердое. В физике эти состояния называют агрегатными. Итак, агрегатное состояние вещества называют физическим состоянием, которое напрямую зависит от таких основных характеристик, как давление и температура.

Находясь в том или ином состоянии, вещества обладают разнообразным строением. Помимо трех перечисленных основных агрегатных состояний, есть и другие, но мы не будем углубляться в них в рамках статьи.

Влияние энергии движения частиц на свойства агрегатных состояний веществ

Как известно, любое вещество состоит из молекул, которые в свою очередь делятся на атомы. В качестве частиц, помимо молекул, также можно рассматривать ионы, в которых преобразованы атомы или их группы. Фактически, ионы или молекулы имеют сложную форму конструкции, но для упрощения их конструкции и создания визуальной ясности они имеют сферическую форму.

Абсолютно во всех веществах сила взаимного притяжения между их частицами не дает им двигаться относительно друг друга.Однако с повышением температуры кинетическая энергия частиц начинает расти, и темы создают все большее сопротивление силе притяжения между частицами. Агрегатное состояние вещества зависит от отношения приобретаемой кинетической энергии частицы к силе их взаимного притяжения.

Проще говоря, от того, насколько свободно и дальше могут «ходить» молекулы относительно других, зависит и текущее физическое состояние вещества.Изменяя показатели температуры и давления, можно наблюдать переход из одного состояния в другое.

Наиболее типичный пример перехода из одного состояния в другое в жизни можно наблюдать на примере трех состояний молекулы воды: твердого, как лед, при температурах ниже 0 0 ° C, жидкого при температурах выше 0 0 С и газообразной пары, который образуется при кипячении воды при температуре 100 0 С и выше.

На этом графике показано, как изменяются частицы частиц в твердом, жидком и газообразном состояниях.Чем больше энергии, тем быстрее частицы движутся или колеблются. Небольшая часть частиц имеет очень низкую или очень высокую энергию.

Твердое агрегатное состояние

В из-за сильного взаимного притяжения частицы не имеют возможности развивать необходимую кинетическую энергию и тем самым свободно перемещаться из заданного положения при сохранении текущих температуры и давления. Частицы твердых тел расположены близко друг от друга и образуют определенную структуру, которая называется кристаллической решеткой.

В твердом веществе молекулы плотно «упакованы». Как правило, они образуют регулярную структуру, называемую кристаллической решеткой.

Эталонным примером правильной кристаллической решетки является кристалл.

Жидкое агрегатное состояние

Отличительной особенностью жидкостей является их текучесть, в результате чего они могут изменять свою форму. Залитая в сосуд жидкость мгновенно принимает форму и под действием гравитационной силы Земли оказывается на его дне.Граница верхней поверхности жидкости при этом образует гладкую плоскость. Кинетическая энергия движения молекул воды превышает их взаимное притяжение, которое не способно удерживать их в очереди. Молекула воды словно перекатывается от одной к другой, создавая видимую нашему глазу текучесть.

Молекулы жидкости могут свободно перемещаться как молекулы газа. Однако они «упакованы», они более плотные, что больше похоже на твердое тело.

Жидкость, в отличие от твердых тел, не имеет кристаллической решетки.

Газообразное агрегатное состояние

Газообразное вещество, как и жидкость, заполняет сосуд, только в отличие от жидкости – весь его объем. Прошу прощения, половина жидкости в сосуде не может заполнить весь его объем, а газ может. Это достигается за счет очень высокой кинетической энергии молекул газа, которая в разы превышает энергию их взаимного притяжения, а также силу гравитации. Поэтому газ не скатывается, как жидкость, на дно сосуда.Газ, как и жидкость, не имеет кристаллической решетки, в отличие от твердого тела.

Молекулы газа расположены на значительном расстоянии друг от друга. Они движутся с большой скоростью. Скорость около 300 км / ч, поражая одновременно и между собой, и о стенку судна, в котором находятся.

Взаимное расположение молекул газа свободно меняется, что позволяет различным телам проходить сквозь его молекулы.

Температура плавления

Физические агрегатные состояния веществ могут переходить из одного вида в другой – из твердого в жидкое, из жидкого в газообразное при изменении их температуры.Изменение температуры приводит к увеличению или уменьшению кинетической энергии. Переход твердого тела в жидкость называется плавлением.

Переходная граница твердого состояния в жидкости устанавливает так называемую точку плавления с температурой, способной возбудить кинетическую энергию в частице, которая будет достаточной для отделения от ее стационарного положения кристаллической решетки. Чем больше температура, тем больше переданная кинетическая энергия частиц элемента.Чем сильнее сила притяжения между частицами, тем больше необходимо создать кинетической энергии для высвобождения частиц из кристаллической решетки.

Например, железо нужно нагреть до 1538 0 С, чтобы оно начало плавиться, а тугоплавкий вольфрам – до 3422 0 С.

При разливке расплавляется (паяется, чугун заливается в подготовленную форму.

При температуре ниже 1535 0 чугун затвердевает, принимая форму отливки.

Температура плавления вещества зависит от сил притяжения компонентов его частиц.

Для гелия эти силы настолько малы, что он становится твердым при давлении, по крайней мере, в 25 раз превышающем атмосферное.

Температура кипения

Пожалуй, наиболее распространенным явлением перехода жидкого состояния в газообразное в повседневной жизни является кипение воды. Заваривая чай, каждый из нас мог наблюдать зарождение процесса кипения воды. Маленькие пузырьки пара в толще нагретой воды постепенно разрастаются и, достигая критических размеров, начинают подниматься на поверхность, лопнувшись, переходят в газообразное состояние – пар.

Как и в случае плавления, существует граничная температура, называемая точкой кипения, при которой кинетическая энергия становится достаточной для преодоления сил взаимного притяжения частиц, которые не дают оторваться друг от друга и оставить занятый объем. Любой элемент таблицы Менделеева или вещество из нескольких элементов имеет свою точку кипения. Чистая дистиллированная вода (H 2 O) имеет температуру кипения 100 0 C, этиловый спирт – (-79 0 C), а высококонцентрированная вода кипит при температуре 338 0 C.

Температура кипения также зависит от давления и сил притяжения между частицами.

На вершине Эвереста температура кипения воды на 28 0 с ниже, чем ниже, над уровнем моря.

Однако есть исключения, в которых вещества могут конденсироваться при переходе из одного агрегатного состояния в другое целое состояние преобразования – переход из твердого состояния сразу в газообразное. Этот эффект называется сублимацией или сублимацией.

Видео-подборка экспериментов с сухим льдом

В качестве примера можно преобразовать сухой лед (двуокись углерода в твердой форме сразу в газообразное состояние при температуре -78,5 ° C.

Воздействие давления и различных примесей на кипение или плавление

Второй фактор, влияющий на агрегатное состояние вещества, – давление. Повышение давления прижимающей силы одной частицы вещества к другой растет, и поэтому необходимо переходить из одного состояния в другое, чтобы придать большую кинетическую энергию (температуру). Образуется следующая зависимость: температура кипения и плавления увеличивается с увеличением давления.

Примеси в частицах вещества также влияют на фактическую температуру плавления или кипения, так как они влияют на существующие силы притяжения между частицами.Один из ярких примеров примесей – рассыпанные на льду кристаллы соли, из-за которых лед превращается в жидкость при температуре окружающей среды ниже нуля.

Под большим давлением калий приобретает странные свойства. Тогда он твердый и жидкий одновременно. Исследователи уверены, что имеют дело с новым агрегатным состоянием.

Группа физиков Эдинбургского университета открыла новое агрегатное состояние вещества. Раньше считалось, что материя может быть твердой, жидкой и газообразной, но ученые впервые установили, что она может находиться одновременно в двух из этих состояний.

Новое агрегатное состояние

Физики под руководством Андреаса Херманна обнаружили, что металлический калий может быть твердым и жидким одновременно, если к нему приложить экстремальное давление и температуру. Тогда калий будет твердым, но при этом расплавленным.

Это все равно что держать губку, наполненную водой, которая начинает капать из нее. И сама губка тоже состоит из воды!

Физик Андреас Херманн

Калий имеет чистую структуру кристаллической решетки в твердом состоянии.Однако в экстремальных условиях с простыми металлами происходят странные процессы, например, проводящий металлический натрий становится изолятором при высоком давлении. Литий становится сверхпроводником при высоком давлении и низкой температуре.