Как выучить согласные и гласные буквы: Гласные и согласные буквы русского алфавита
Гласные и согласные буквы русского алфавита
Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько интересных вещей.
Буквы русского алфавита составляют целую семью, в которой 33 жителя!
И всех нужно запомнить на своих местах. Но этим изучение букв не заканчивается. Приходится еще делить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и твердые, глухие и звонкие. И это еще далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить по группам буквы алфавита.
Гласные и согласные звуки и буквы
Для начала разберемся, сколько всего букв содержит русский алфавит. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.
Только мягкий и твердый знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звука, а служат для указания на твердость или мягкость предыдущего звука.
Таблица с карточками гласных и согласных букв в русском языке.Гласные звуки
Гласные звуки произносятся легко, нараспев. Это возможно благодаря тому, что при артикуляции во рту не образуется преграда для воздушного потока.
Сколько всего гласных букв в русском языке? – 10 букв.Гласные звуков значительно меньше: всего 6: А,О,У,Ы,И,Э. Такая разница объясняется тем, что 4 гласные буквы образуются путем слияния двух звуков: Ё=Й+О; Е=Й+Э; Ю=Й+У; Я=Й+А.
Ударные и безударные
Гласные звуки бывают ударные и безударные. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Благодаря ударению мы понимаем смысл слова. Есть слова, в которых смысл зависит только от постановки ударения, например: зАмок- замОк. Безударные звуки произносятся не так четко, так что на письме безударные звуки мы проверяем ударением.
Сколько согласных букв и звуков в русском языке?
Согласных букв всего 21, но звуков насчитывается 37.
Согласные звуки образуются благодаря преграде, возникающей во рту во время прохождения воздушного потока. Роль преграды могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера преграды согласные подразделяются на множество групп, например, губные, зубные и т.д.
Также согласные делят на твердые и мягкие, глухие и звонкие.
Твердые и мягкие
Твердые согласные произносятся более грубо, мягкие же звучат изящнее и смягчаются рядом стоящим гласным или на письме с помощью мягкого знака. В транскрипции мягкие звуки обозначаются рядом стоящим апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ИДЁМ – мягко. Мягкие и твердые согласные представлены в таблице.
Глухие и звонкие
Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, в то время как в формировании твердых звуков участие голоса необходимо. Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: Б-П, В-Ф и т.д. Существует лишь несколько звуков, у которых нет пары по глухости-звонкости: Щ, Ц, Й, Р, Л, М, Н.
Полностью рассмотреть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Ее можно повесить в классе, где дети приступили к более подробному изучению русского алфавита. Также вполне резонно будет повесить таблицу на видном месте дома, если малыш начинает изучать буквы.
Таблицы
Мультфильмы по теме
Чтобы малыш быстрее усвоил деление букв на гласные и согласные, можно предложить ему мультфильмы на эту тему. У нас на сайте вы найдете обучающие мультики, посвященные этой теме.
Логопед. Русский алфавит
В этом видео представлены звуки в русском языке на примерах звукоподражания. Этот прием позволит малышам отработать четкость произношения гласных и согласных звуков, ярче почувствовать разницу в их звучании. Звуки сопровождают яркие картинки с животными и явлениями природы. Смотреть мультфильм можно тут
Учим и поем русский алфавит
Этот видео ролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песенка сопровождается показом буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен ребятам любого возраста, так как он направлен не только на запоминания порядка букв, но и на отработку дикции. Смотреть мультфильм можно здесь
Глухие согласные звуки
Существует общепринятое мнение, что петь согласные звуки невозможно. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, песней в полном объеме этот ролик назвать нельзя: скорее мы будем иметь дело с протяжным произнесением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно просматриваются дефекты в произношении шипящих звуков. Чаще включайте своему ребенку этот мультфильм, чтобы он корректировал дикцию. Смотреть мультфильм можно тут
Звонкие согласные звуки
Гораздо легче петь звонкие согласные звуки, хотя мы опять будем иметь дело не с пением, а с продолжительным произнесением звука. В образовании звонких согласных участвует голос, поэтому их без труда можно произнести нараспев. Этот мультфильм предлагает детям потренироваться в таком нехитром деле и познакомиться ближе со звонкими звуками. Смотреть мультфильм можно здесь
Изучайте гласные и согласные звуки, ведь они составляют основу нашего алфавита!
Учим гласные и согласные звуки
Перед тем как научиться читать ребенок должен научиться складывать звуки в слоги. Чтобы легче преодолеть барьер слогообразования необходимо научить ребенка различать гласные и согласные звуки. А после закрепить это умение в играх и упражнениях. Такие знания, несмотря ни на что, доступны уже малышам 3-4 лет. А чтобы малышу было легче усвоить эти понятия мы будем обучать его этому в игровой форме.
Для начала расскажем крохе забавную сказку: «Жили были звуки. А жили они не где-нибудь, а в домике. Хочешь узнать, что это был за домик? А домик этот был такой же, как твой ротик. Был в нем и пол: покажи язычком, где пол (нижнее небо), и потолок (верхнее небо), были и двери -зубы. Покажи, как открываются и закрываются двери, а перед дверьми были еще и ворота (губы).
Жили звуки хорошо, дружно, пока не поселился в домике Змей-Горыныч. Да не просто поселился, а начал чинить всякие препятствия на пути у звуков. Причем одни звуки он пропускал проходить свободно в двери и ворота, такие как «А», «О», «У», «И»-эти звуки носили красные рубашки. А на пути других ставил преграды, не давал им проходить свободно, то двери закрывал (З), то ворота (Б), то прижмет звук (Д), то заставляет звуки свистеть (С), то шипеть (Ш)- и носили эти звуки синие рубашки.»
Заранее приготовьте две карточки: синего и красного цвета. Они могут быть в виде рубашек, платьиц или просто квадратов.
Потренируйтесь различать гласные и согласные с помощью онлайн-игры.
А теперь давай поиграем в игру «Одень звук». Взрослый называет звук, ребенок повторяет звук за взрослым, определяя свободно или нет проходит звук, и показывает рубашку, которую надо надеть на тот или иной звук.
«Думали звуки, думали и придумали, как обхитрить Змея Горыныча. А придумали они вот что — ходить парами, чтобы Змей Горыныч не заметил и пропустил их. Для этого звукам надо было познакомиться друг с другом. Давай попробуем произносить по два звука, один будет в синей рубашке, а другой в красной.»
Можете сначала знакомить различные звуки со звуком «А», составляя таким образом слоги «ма», «па», «ра», «да», «ва» и т.д; а также со звуками «о», «у», «ы», «э»- то есть с теми, которые в связке образуют твердый согласный звук.
Следующим этапом будет знакомство с таким гласными: «е», «ё», «и», «ю», «я». Когда мы будем «знакомить» их с согласными получим слоги «ме», «ми», «мя» и т.д.
Сравните слоги «ма» и «мя», спросите одинаково ли звучит согласный звук, объясните, что в первом случае звук твердый и носит синюю рубашку, а в другом случае звук мягкий и носит зеленую рубашку.
Теперь взрослый называет различные слоги, а малыш показывает в какие рубашки они одеты: синюю и красную или зеленую и красную. Не переживайте, если малыш ошибается, будьте терпеливы.
После того как ребенок овладеет умением обозначать такими схемами слоги, можете переходить к схематичному обозначению простых слов, состоящих из трех букв.
“Шпаргалка” при обучении детей буквам и чтению: – Дошкольник «ONLINE»
ДОБРЫЙ ДЕНЬ! МЫ ПРОДОЛЖАЕМ РАЗВИВАТЬ РЕБЕНКА И УЧИМ ВМЕСТЕ БУКВЫ.
Хотим поделиться с вами ШПАРГАЛКОЙ при обучении детей буквам и чтению:
- НАЧИНАЙТЕ УЧИТЬ ГЛАСНЫЕ БУКВЫ, потому что когда ребенок начнет учить согласные, ему будет легче объединять согласную букву с гласной и читать слог.
- НЕ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ АЛФАВИТНЫМ НАЗВАНИЕМ БУКВ, в дошкольном возрасте не обязательно знать алфавит. А вот произносить букву, как звук обязательно! Не МЭ, а М, не НЭ, а Н, и т.д. Это облегчит соединение гласных и согласных букв в слоги и слова и ребенок научиться читать не МЭ-А-МЭ-А(мама), а сразу МА-МА.
- Обязательно расскажите своему чаду, что БУКВА ОБОЗНАЧАЕТ ЗВУК.
- ЗВУК – это то, что мы ПРОИЗНОСИМ И СЛЫШИМ.
- БУКВА – это то, что мы читаем, ВИДИМ И ПИШЕМ.
- В русском языке ШЕСТЬ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ: А, О, У, И, Ы, Э.
- Гласные звуки это те, при произнесении которых выдыхаемый воздух не встречает преграды, ему не мешают губы, зубы, язык. Предложите проверить это пред зеркалом.
На прошлой неделе мы познакомились с буквой А. Сегодня вас и вашего малыша ожидает встреча с другими гласными буквами. Знакомьте с ними по одной каждый день, закрепляя результат.
После просмотра мультфильма выполните с ребенком следующие задания:
- Слепите букву из пластилина, теста, выложите ее из мозаики, крупы, счетных палочек;
- Попросите ребенка обвести букву;
- Напишите изученную букву и посмотрите, у кого получилось красивее;
- Поиграйте с ребенком в игру на узнавание выбранного звука (А, О, У, И, Ы, или Э) на слух. Для этого прикройте свой рот листом бумаги и произносите звуковой ряд: А – У – И – Р – О – А – Ф – А и т.д. а ваш малыш должен будет подпрыгнуть как только услышит выбранный и произнесенный вами звук, и присесть, если это другой звук;
- Поищите в квартире предметы, в названии которых есть изученный звук.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!
Как учить буквы?
Учить с ребенком буквы можно очень интересно и весело. Можно приобрести различные азбуки, кубики с буквами, магнитные буквы. Но даже при наличии различных азбук, ребенок сам буквы не выучит, это надо делать вместе и только в виде игры. А это значит, что знакомить с буквами надо только тогда, когда малыш этого хочет и очень недолго, до первой усталости. Если вы заметили, что ребенок уже играет без удовольствия, отвлекается, значит, пора игру заканчивать. Пусть это будет 5 минут, но в охотку. Только тогда Вы получите тот результат, который ожидаете.
Самые важные правила обучения буквам:
Называем только звук!!!
Можно сказать слово “буква”, ребенку так будет понятнее, но произносим только звук. Мы говорим «М», а не «ЭМ», «С», а не «СЭ» . Причем, если Вы купили говорящую азбуку, обратите внимание, как произносится там. Очень часто приходится детей, которые учились с помощью электронной азбуки, переучивать.
Сначала учим гласные.
Старайтесь избегать слов, где гласные обозначают 2 звука: юбка, яблоко, маяк, ёжик, ель. Вы можете их использовать в игре, но не требуйте определить звук и посчитать количество звуков в слове. Это создает дополнительные трудности и запутывает ребенка. Если уже все-таки пришлось определить букву в слове, то называете именно букву: юбка – «Ю», ёжик – «ё». И старайтесь такие слова не растягивать, произносить быстро, потому, что при медленном произношении мы четко слышим другие звуки. В слове яблоко буква Я обозначает 2 звука –«Й» и «А», когда Вы произносите медленно то четко слышится «А». Дошкольникам такие нюансы знать совершенно не нужно.
Буквы учим не по алфавиту, а вразброс.
Вначале учим те согласные, которые легко произносятся, а те звуки, которые ребенок произносит плохо (Р, С, Ш) оставляем на потом. Учить будем тогда, когда ребенок научится произносить эти звуки.
Удобно учить сначала те согласные, которые близки ребенку, вызывают какие-то приятные воспоминания и эмоции. Это, прежде всего, М – мама, П – папа, Первая буква имени ребенка, первая буква имени мамы, папы, сестры или брата, может, клички кошки или собаки, которые живут в доме.
Не торопитесь заучивать все буквы.
Гласные, конечно, лучше выучить все. А согласные по частям. Выучили 2-3 буквы и сразу учите их читать. Сначала читаете Вы, а потом просите ребенка найти то, что Вы читаете или сложить из букв азбуки ( только тогда надо давать не все буквы азбуки, а очень ограниченное количество, те, которые нужны и еще 2-3 лишние).
Соблюдение этих правил поможет Вам быстрее и легче выучить с ребенком буквы и научить ребенка читать.
Как объяснить разницу ребенку между гласными и согласными звуками?
Учителя начальной школы замечают, что фонетический разбор для малышей – это одно из самых трудных заданий. Действительно, чтобы определить какой перед тобой звук, ребенку нужно как следует его проанализировать и запомнить, как произносятся гласные и согласные звуки. Без четкого понимания разницы ребенок будет постоянно путаться.
Чтобы помочь малышу научиться различать звуки, придерживайтесь следующих правил.
Не говорите ребенку о том, что гласные поются, а согласные нет. Изобретательные дети покажут вам, как можно пропеть звук З или М, и тогда путаницы не избежать. Дело в том, что все звуки в нашем языке можно разделить на 3 группы: гласные – это голос, звонкие согласные – это голос и шум, глухие согласные – только шум. Наиболее близки к гласным сонорные: р, л, н, м, й. Поэтому довод о том, что гласные поются, а сонорные нет – не используйте ради своего же дальнейшего спокойствия.
Ребенок лучше запомнит различие между звуками, если сам эти различия найдет. Главный вывод, к которому он должен прийти – при произнесении согласных воздуху постоянно что-то мешает легко выпрыгнуть изо рта: то зубы, то губы, а звук М вообще выходит через нос. Дайте малышу зеркальце –пусть он сравнивает, как ведет себя ротик, когда он по очереди произносит гласные и согласные звуки.
Расскажите сказку: «Ротик – это домик, в котором есть и дверки, и пол, и потолок. Жили в этом домике гласные звуки счастливо и весело – могли легко выбегать на улицу гулять и никто им не мешал”. Произнесите все гласные – покажите, что ротик действительно открыт, язычок лежит спокойно, а воздух выходит беспрепятственно. “Но однажды поселился в этом домике злой змей и не стал выпускать звуки на улицу. То сбоку их прижмет, то зубки закроет”. Произнесите согласные. “Но согласные звуки были умные и придумали они как змея обхитрить. Стали они с гласными звуками за ручки держаться и вместе пробегать мимо змея. Попробуй”. Ребенок должен заметить, что при произнесении открытых слогов воздух выходит свободно. “Так, с тех пор стали звуки жить дружно и змея не боялись».
Сначала выучите с ребенком гласные звуки, а потом согласные. Заметьте, что отдельные согласные звуки читаются коротко, а вот вместе с гласными их можно тянуть довольно долго.
Тренируйтесь различать звуки в игре. Подготовьте карточки с рисунками и словами: шар, дом, сыр, кит, луг, лес. В этих словах есть все гласные звуки. Положите перед ребенком первую карточку и загадайте загадку: “В этом слове есть необычный звук, который можно громче всего крикнуть, дольше всего пропеть, когда ты произносишь его, тебе не мешают ни зубы, ни губы, ни язычок”. Дайте ребенку возможность прокричать звук и порассматривать себя в зеркало. Будьте уверены, малыш найдет разгадку!
Кликните сюда, чтобы познакомиться с полной программой!
Лучший способ изучения букв. Часть 2. Игровая методика изучения букв и звуков
К началу пятого урока дети знают все десять гласных, осталось лишь закрепить знание двух последних выученных ими гласных Э и Е.
Урок № 5: игры с гласными
Закрепляющие игры.
На этом уроке в пять игр нужно сыграть уже со всеми десятью гласными.
Разложите на столе перед ребенком десять карточек парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого сыграйте в игры, подробно описанные в уроке № 2.
Теперь вы можете подарить маме ребенка все десять изготовленных вами букв с тем, чтобы она продолжала играть с ним в закрепляющие игры один раз в день до тех пор, пока ребенок не начнет читать. Если ребенок потеряет интерес к этим играм, можно оставить только последнюю — “Карты”. С помощью этой игры необходимо добиться того, чтобы ребенок узнавал каждую букву мгновенно. Для этого буквы при показе надо прикрывать ладонью, приоткрывая их лишь на миг. Эта игра не занимает много времени, она длится не более полминуты.
Заключение.
Если вы строго придерживались этого плана занятий, то после урока № 5 ваш ребенок знает все десять гласных так, как знаете их вы: называет их не задумываясь и не ошибаясь. Бывает все же, что ребенок запинается, прежде чем назвать какую-нибудь букву, а иногда и путает какие-нибудь две между собой. Я заметил, что это происходит в двух случаях. Во-первых, если ребенка уже учили раньше бессистемно, и ошибка “засела” у него в голове. Во-вторых, если родители занимаются самодеятельностью, “забегают” вперед и показывают дома ребенку те гласные, которые вы пока на уроке не давали. Напоминайте родителям, что этого делать не следует, даже если ребенок какие-то буквы уже знал раньше.
Если все же по какой-то из этих причин ребенок допускает ошибки или называет какую-то букву неуверенно, просто продолжайте играть с ним еще какое-то время в “Карты”. При этом, если ребенок плохо помнит какую-нибудь букву, например, Ё, бросайте эту карточку в паре с О: сначала О, за ней Ё. Потом бросайте их парой, но в обратном порядке, и лишь со временем начинайте бросать вразброс. Но никогда не пытайтесь помочь ребенку запомнить букву по внешним признакам или ассоциациям: “Это мамина буква, а это Юлина буква, это Ё с точками, а это Е без точек”. Это его окончательно запутает: он будет помнить, что какая-то из них с точками, но не будет знать — какая, и будет стараться угадать. А прочитать что-нибудь несложное, вроде “любимый котёнок”, ему и вовсе будет не под силу. Ведь придется не только с “Ё с точками” разобраться, но еще и вспомнить подружку Юлю, тетю Иру и маму Олю. Так что не поддавайтесь искушению научить ребенка буквам поскорее как-нибудь, а с помощью этой методики заложите в него с самого начала прочный фундамент знания гласных. Тем более что запоминание систематически показываемых букв в виде стишков из трех строчек не требует от ребенка никаких усилий, а закрепляющие игры нравятся и детям, и родителям.
Игровая методика изучения согласных
Для того чтобы приступить к изучению букв, обозначающих согласные звуки (в дальнейшем для простоты я буду называть их просто “согласными”), вам совершенно необязательно дожидаться, пока ваш ребенок выучит все гласные. Изучение согласных может начинаться одновременно с изучением гласных на тех же пяти уроках.
Для начала выпишите или напечатайте все 10 пока еще неизвестных ему гласных в два столбца таблицы:
| В левый красным цветом, | а в правый синим цветом |
| А | Я |
| О | Ё |
| У | Ю |
| Ы | И |
| Э | Е |
Скажите ребенку, что крупные красные буквы — это понарошку большие братья, а меньшие синие буквы — это маленькие братики. И те, и другие любят петь песенки.
Большие братья (красные буквы) поют стра-а-а-шными голосами, потому что они такие большие и притворяются страшными. Пропойте низким голосом А, О, У, Ы, Э так, как предлагал в первоначальном варианте своей методики выдающийся педагог-новатор Н. А. Зайцев. Не тратя понапрасну время на различные “попевки”, я выбрал простейшую мелодию, соответствующую соль-фа-ми-ре-до.
А маленькие братики (синие буквы) поют то-о-о-ненькими голосочками, потому что они такие маленькие. Пропойте высоким голосом Я, Ё, Ю, И, Е (та же мелодия соль-фа-ми-ре-до, но на одну-две октавы выше). Пропевая, показывайте каждую букву пальцем.
Вы можете петь эти две песенки со своим ребенком по несколько раз в день уже после Урока № 1 до тех пор, пока ребенок не начнет их петь самостоятельно. Но ни в коем случае при этом не спрашивайте ребенка, где какая буква, ведь он только что приступил к изучению гласных с помощью стишка А-Я,О-Ё и пока не должен их знать. Не спрашивайте его это даже в том случае, если какие-то из гласных он уже знал раньше. Эти песенки не для изучения гласных, дети пока должны просто запомнить их на слух.
Вы можете спросить: “А зачем мы должны пропевать гласные, ведь мы же хотим учить согласные, а гласные мы и так уже начали учить другим способом?”
Сейчас вы все поймете. Эти песенки — лишь переходной этап к следующим песенкам, с помощью которых ваш ребенок и выучит согласные. К Уроку № 2 приготовьте шесть таблиц, аналогичных той, что была на Уроке № 1. Только теперь таблицы состоят из шести строк: в верхних строках размещены согласные, твердые — красные и мягкие — синие, а в остальных строках перед каждой гласной приписана согласная, и эти сочетания образуют короткие открытые слоги, или склады.
Таблицы можно написать или напечатать на плотной бумаге.
|
|
|
|
|
|
Теперь вместе с ребенком вы сначала пропеваете песенки гласных, а вслед за ними точно так же песенки в шести таблицах: низкими голосами — песенки больших красных братьев и высокими — маленьких синих братиков.
Каждую песню предваряйте четким произношением согласных в верхних строках. Учите ребенка произносить согласные чистыми звуками, чтобы после согласных звуков не слышались гласные Ы и И, и прежде всего научитесь этому сами. Имейте в виду, что если ребенок привыкнет говорить Ды, Сы вместо чистых звуков Д, С, то и читать он будут впоследствии ло ды ка вместо ло д ка, сы ту л вместо с ту л. Если звук БЬ он будут произносить, как Би, то при чтении сам не сможет понять, где го лу бь, а где го лу би. И тогда его придется долго переучивать.
Покажите сразу ребенку в таблицах букву Ь и скажите, что она называется “мягкий знак”. Время от времени напоминайте ему ее название. В эти таблицы не попала буква Й. Напишите ее на отдельной карточке, покажите ее ребенку и назовите так, как она звучит (а название “И краткое” ребенок узнает гораздо позже, когда будет читать книжки и учить алфавит). Скажите, что на этот звук начинаются слова йод и йогурт. Время от времени напоминайте ребенку об этой букве, произнося ее звуком.
Сложней всего и для детей, и, поначалу, для родителей произносить чистые звуки Б, В, Г, Д; БЬ, ВЬ, ГЬ, ДЬ. Остальные легче, особенно глухие. А вот З и ЗЬ — совсем просто. Спросите детей: “Знаете, как большой комар гудит? З-З-З. Нет, не Зы, а З-З-З! Комар не умеет говорить Зы, он делает З-З-З. А как маленький комарик гудит? ЗЬ-ЗЬ-ЗЬ. Комарик не умеет говорить Зи, он делает ЗЬ-ЗЬ-ЗЬ. Вот так мы и называем эти буковки: З-З-З и ЗЬ-ЗЬ-ЗЬ“.
Пропевайте склады в этих шести таблицах вместе со своим ребенком ежедневно по несколько раз в день, а звуки в верхней строке называйте сами, не требуя этого от ребенка. Обычно, если мама не забывает делать это регулярно, к третьему уроку ребенок уже начинает самостоятельно и правильно называть твердые и мягкие согласные в каких-то двух таблицах из шести. В этом случае так же, как и при изучении гласных, используется принцип Глена Домана: после Урока № 3 эти две таблицы изымаются из ежедневной пропевки, а на их место добавляются две новые.
|
|
В дальнейшем такая замена будет происходить каждый раз, как только ребенок в результате ежедневных пропевок запомнит две новые буквы.
Таким образом, ребенок ежедневно в промежутках между уроками будет петь с вами склады только из шести таблиц, не более, но таблицы по мере запоминания букв будут обновляться. А для того чтобы ребенок не забывал уже выученные буквы, ему достаточно будет пропевать их самостоятельно лишь во время уроков.
Напоминаю, что уроки проводятся с ребенком два раза в неделю преподавателем, но в роли преподавателя может быть и кто-нибудь из родителей, а в промежутках между уроками вы повторяете с ребенком содержание предыдущего урока.
После Урока № 4 вы уберете еще две таблицы и добавите две новые.
|
|
После Урока № 5 уберете еще две таблицы и добавите еще две новые.
|
|
После чего у вас останутся невыученными еще восемь букв, т.е. четыре пары таблиц.
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Если вы по-прежнему будете проводить с ребенком по два урока в неделю, а от урока до урока пропевать по шесть таблиц, заменяя каждый раз по две таблицы, то на изучение этих оставшихся восьми букв вам понадобится еще две недели. А всего на изучение тридцати двух букв русского алфавита вы потратите от четырех до шести недель.
Я не оговорился: “тридцати двух букв русского алфавита”. С тридцать третьей буквой Ъ вы познакомите ребенка позже, когда он уже будут читать слова, в которых эта буква встречается, поскольку, повторюсь, любое знание должно безотлагательно находить свое практическое применение, а слова с буквой Ъ он прочтет еще не так скоро.
Мне осталось только пояснить вам, как пропевать с ребенком некоторые склады в таблицах Ж, Ш, Ч, Щ, Ц. В девяти строках этих таблиц склады расположены парами. Это Ж-ЖЬ,ЖО-ЖЁ,Ш-ШЬ,ШО-ШЁ,Ч-ЧЬ,ЧО-ЧЁ,Щ-ЩЬ,ЩО-ЩЁ,ЦЫ-ЦИ. В каждой из этих пар склады пишутся по-разному, а звучат одинаково, поэтому при пропевании эти парные склады следует озвучивать одним и тем же соответствующим звуком, указывая поочередно на тот и другой склад. Одна моя четырехлетняя ученица предположила: “Они, наверное, близнецы”. С тех пор я их тоже так называю детям.
Итог занятий по этой методике — освоение ребенком в кратчайший срок и без заметных усилий всех букв русского алфавита и приобретение им навыка называть их чистыми звуками. Ребенку, и в самом деле, не пришлось прилагать усилия. Он только слушал, повторял простые стишки, играл, пел песенки. И в результате легко освоил то, на что другие тратят месяцы и даже годы. А если кому-то для этого и довелось потрудиться, так это маме.
Эта простая методика стоит на трех китах:
- на принципе многократного показа и синхронного озвучивания группы символов с постепенной частичной их заменой, предложенном Гленом Доманом;
- на разработанных мной играх, закрепляющих каждый этап обучения;
- на пропевке таблиц складов, предложенной другим выдающимся педагогом Н. А. Зайцевым. Без последующей пропевки или, в крайнем случае, без проговаривания складов было бы крайне сложно научить ребенка произносить согласные чистыми звуками, т.к. многие согласные были бы почти неразличимы между собой на слух. Кроме того, пропевка этих таблиц не только помогает в изучении букв, но и знакомит ребенка со складами, а это первый шаг к обучению чтению*.
*Дальнейшие шаги в обучении чтению я изложил в своей игровой методике “Семь ступенек к книжке”, использующей уже не таблицы, а так называемые “домики для букв”.
Сергей Поляков
Статья предоставлена сайтом “7 ступенек к книжке”
Все согласные и гласные буквы. Как различать звонкие и глухие согласные
На начальном этапе изучения русского языка в 1 классе необходимо выучить гласные и согласные буквы алфавита. К согласным буквам относятся: Б,В,Г,Д,Ж,З,Й,К,Л,М,Н,П,Р,С,Т,Ф,Х,Ц,Ч,Ш,Щ . Обратите внимание, Й — согласная буква. К гласным буквам относятся А,Е,Ё,И,О,У,Ы,Э,Ю,Я . Буквы Ь и Ъ не относятся ни к гласным, ни к согласным. Гласные буквы произносятся с участием голоса, их можно пропеть. Согласные состоят только из шума, пропеть их нельзя. (При заучивании гласных и согласных букв можно попытаться их пропеть).
Предлагаем вам онлайн игру, которая поможет в игровой форме выучить гласные и согласные буквы русского алфавита. Она создана по типу онлайн раскрасок, и может быть использована не только первоклассниками, но и для подготовки к школе. В игре нужно раскрасить гласные буквы красным цветом, а согласные — синим. Чтобы раскрасить букву, нажмите на неё. При каждом нажатии цвет меняется.
Онлайн игра «Гласные и согласные буквы»
Если вам понравился материал, нажмите, пожалуйста, кнопку “Мне нравится” или “G+1”. Нам важно знать ваше мнение!
Категория
Вступление
В русском языке все буквы, как гласные, так и согласные буквы являются его основой. Ведь благодаря буквам образуются слоги, а с помощью слогов мы составляем слова, со слов выражения, предложения и так далее.
Но сегодняшний урок мы начнем с изучения согласных букв русского языка.
Согласные буквы
Различают согласные буквы и звуки. Что же это за такие буквы, которые называются согласными? Чтобы понять, что такое согласные буквы давайте узнаем о происхождении слова «согласные». А называются они так потому, что всегда идут рядом с гласными или вместе с гласными.
Между согласными буквами и гласными существует кардинальное различие. Если вспомнить о том, что все гласные можно легко тянуть или даже пропеть, то согласные буквы нужно произносить максимально коротко. Исключением являются только шипящие согласные буквы, поскольку их тоже имеется возможность тянуть.
В алфавите русского языка насчитывается двадцать одна согласная буква и 37 согласных звуков.
Согласные звуки
Звонкие и глухие звуки
Согласные буквы разделяются на звонкие и глухие звуки. Вот обратите внимание на буквы, которые написаны по парам. Если внимательно посмотреть, то в каждой паре имеется одна буква, имеющая глухой звук, а другая – звонкий.
Глухие буквы означают глухой звук, а когда их произносим мы слышим лишь шум, в то время как произнося звонкие буквы, мы можем услышать уже не только шум, но и голос.
Б – П, З – С, Д – Т, Г – К
Но в данный момент мы видим буквы, имеющие пару. Данных пар в русском языке можно насчитать одиннадцать штук. Но не всем буквам достались пары, поэтому в русском алфавите есть еще и непарные звонкие, а также непарные глухие.
Упражнение: Придумайте слова к парным звонким и глухим звукам.
Мягкие и твердые звуки
Кроме звонких и глухих буквы алфавита могут иметь мягкие и твердые согласные звуки.
Во время произношения звуков в соответствии с тем, какой звук мы произносим, меняется положение нашего языка. При произношении мягких согласных наш язык принимает одно положение, а при твердых – совершенно иное.
Теперь давайте попробуем произнести вначале мягкие звуки, а потом твердые. Если вы заметили, то при произношении мягких согласных, мы язык немножко сдвигаем вперед и при этом слегка приподнимается его средняя часть. А вот когда мы произносим твердые согласные, то наш язык слегка оттягивается назад.
Гласные буквы и звуки в русском языке
Сейчас предлагаем вам вспомнить, гласные звуки и буквы какие есть в русском языке. Этих букв нас всего десять:
Произнося гласные звуки, в отличие от согласных, во время произношения мы можем их тянуть или пропеть, и при этом ощущаем, как воздух проходит через всю ротовую полость, и мы четко слышим свой голос.
Упражнение 1.
Напишите слово роза
1. Смените в этом слове букву з на с.
2. Какое слово получилось?
3. Что теперь изменилось в третьем звуке, и как он стал звучать?
4. Назовите все гласные буквы в этом слове?
5. Какие согласные звуки в этом слове?
Упражнение 2.
Кот, сок, мал, пир, лук, бал
1. Замените в данных словах гласные буквы на другие гласные.
2. Какие слова вы получили?
3. Запишите новые слова, которые у вас получились.
4. Как читаются гласные звуки в предыдущих словах?
5. Как нужно читать звуки, твердо или мягко, в вновь образованных словах?
Домашнее задание
1. Гласные и согласные буквы – в чем их отличие?
2. А чем отличие букв от звуков?
3. Совпадает ли количество букв русского алфавита с количеством звуков?
4. Почему в русском языке гласных звуков меньше, чем гласных букв?
5. Как вы можете объяснить, почему звуков больше, чем букв?
6. На какие виды делятся согласные звуки?
Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.
33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме – обозначить с помощью транскрипции – [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.
36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б”], [з”], [в”], [д”], [й”], [н”], [к”], [м”], [л”], [т”], [с”], [п”], [р”], [ф”], [г”], [х”].
Согласные звуки делятся на:
- мягкие и твердые;
звонкие и глухие;
парные и непарные.
Мягкие и твердые согласные звуки
Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.
В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.
Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:
- если буквы а, о, у, э, ы следуют после них – [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
- после них стоит другой согласный звук – [ворс], [град], [брак];
- если звук стоит в конце слова – [мрак], [друг], [стол].
Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль – [мол’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].
Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные – только [ш], [ц], [ж].
Согласный звук станем мягким, если после него стоит “ь” и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г”эн], лён – [л”он], диск – [д”ыск], люк – [л”ук], вяз – [в”яз], трель – [тр”эл”].
Звонкие и глухие, парные и непарные звуки
По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].
Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].
Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ”ука], [хор], [цар”], [ч”ан].
К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] – [п], [ж] – [ш] , [г] – [х], [з] – [с]. [д] – [т], [в] – [ф]. Примеры: быль – пыль, дом – том, год – код, ваза – фаза, зуд – суд, жить – шить.
Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].
Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] – [р”], [п] – [п”], [м] – [м”], [в] – [в”], [д] – [д”], [ф] – [ф”], [к] – [к”], [з] – [з”], [б] – [б”], [г] – [г”], [н] – [н”], [с] – [с”], [л] – [л”], [т] – [т”], [х] – [х”]. Примеры: быль – бель, высь – ветвь, город – гепард, дача – дело, зонт – зебра, кожа – кедр, луна – лето, монстр – место, палец – перо, руда – река, сода – сера, столб – степь, фонарь – ферма, хоромы – хижина.
Таблица для запоминания согласных звуков
Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.
Твердые – перед буквами А, О, У, Ы, Э Мягкие – перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я | Твердые и мягкие согласные | |||
| б | бал | б” | битва | |
| в | вой | в” | веко | |
| г | гараж | г” | герой | |
| д | дыра | д” | дёготь | |
| з | зола | з” | зевок | |
| к | кум | к” | кеды | |
| л | лоза | л” | листва | |
| м | март | м” | месяц | |
| н | нога | н” | нежность | |
| п | паук | п” | песня | |
| р | рост | р” | ревень | |
| с | соль | с” | сено | |
| т | туча | т” | терпение | |
| ф | фосфор | ф” | фирма | |
| х | худоба | х” | химия | |
| Непарные | ж | жираф | ч | чудо |
| ш | ширма | щ | лещина | |
| ц | цель | й | войлок | |
Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.
| Парные | Звонкие | Глухие |
| Б | П | |
| В | Ф | |
| Г | К | |
| Д | Т | |
| Ж | Ш | |
| З | С | |
| Непарные | Л, М, Н, Р, Й | Х, Ц, Ч, Щ |
Детские стихи для лучшего освоения материала
Буквы ровно 33 в русском алфавите,
Чтоб узнать, сколько согласных –
Десять гласных отнимите,
Знаки – твердый, мягкий –
Сразу станет ясно:
Получается число ровно двадцать одно.
Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,
Но вовсе не опасные.
Если произносим с шумом, то они глухие.
Звуки согласные гордо говорят:
Они по-разному звучат.
Твердые и мягкие
На деле очень легкие.
Одно простое правило запомни навсегда:
Ш, Ц, Ж – тверды всегда,
А вот Ч, Щ, Й – только мягки,
Как кошачьи лапки.
А другие смягчим так:
Если добавим мягкий знак,
Тогда получим ель, моль, соль,
Какой же хитрый знак такой!
А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,
Получим мягкую согласную.
Знаки-братья, мягкий, твердый,
Мы не произносим,
Но чтоб слово изменить,
Их помощи попросим.
Всадник скачет на коне,
Кон – используем в игре.
Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.
Вконтакте
Звуки разделены на:
- Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
- Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.
Согласные разделяют на:
- глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
- твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.
Буквы, обозначающие согласные звуки
Глухие
Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.
Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.
Звонкие
При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.
К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.
При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.
Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.
Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).
Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом – том, суд – зуд, код – год.
Парные согласные
Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.
Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости
В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].
Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.
Парные согласные
Непарные согласные
Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.
Непарные согласные разделяются на:
- соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
- шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].
Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!
Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!
Непарные согласные
Твердые и мягкие
Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.
При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .
В речи звучание определяет последующая за согласным буква.
Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.
Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .
Пример различия:
Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.
Фонетическая транскрипция:
[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].
Правила произношения:
- твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
- мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
- твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
- твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
- согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
- всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
- исключения из правил:
- всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
- всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.
Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.
Общие сведения о гласных и согласных буквах
Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.
и звуки в русском языке
О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.
Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).
Особенности и букв
Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки – 5 слогов, ре-бя-та – 3 слога, он – 1 слог, о-но – 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч.).
Окончаниях, суффиксах и приставках – это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.
Согласные буквы и звуки в русском языке
Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).
Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв – 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч.). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).
Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:
- звонкие – б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
- глухие – к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.
Мягкость и твердость согласных звуков
Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).
Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] – [н’], [т] – [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.
В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые – [ж], [ш] и [ц] и мягкие – [й”], [ч”] и [ш”].
Мягкость и твердость гласных звуков
Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные – это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.
Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:
Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова
Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки – [й”], [ч”] и [ш”].
Как научить гласные звуки, чтобы дети запомнили
Дом / Ресурсы / Как научить детей слышать гласные, чтобы их запомнили4 февраля 2016 г. 0 комментариев
Короткие гласные и их звуки часто трудны для читающих с трудом.Для учащихся, которые не умеют различать гласные, тесты по правописанию являются пыткой. Следовательно, им тоже тяжело читать. Часто, когда дело доходит до чтения трудностей, у детей одни и те же проблемы на всех уровнях обучения, и если ребенок не освоил гласные звуки в детском саду, просто взросление не решит проблему обучения чтению. Подробнее о том, как запомнить гласные.
Первое, что нужно сделать для этих детей, – показать им наглядные пособия для гласных, которые можно найти на наших обучающих карточках по алфавиту .На этих картах есть сокращенная версия истории для каждой буквы из Alphabet Tales . Чтобы визуальные эффекты были эффективными, объект должен соответствовать форме буквы. Визуальные эффекты на карточках помогают закрепить звучание гласной. Правильное использование визуальных элементов будет иметь большое значение для учеников с визуальным восприятием, правым полушарием и кинестетиками!
Обучающие карточки по алфавиту включают основные гласные и согласные звуки, а также предоставляют мини-урок и упражнения на обратной стороне каждой карточки.Этот алфавит учит, используя наглядные пособия, движения рук и рассказы. Каждое письмо сопровождается практическими занятиями.
Также научите движения рук для каждой гласной. Для некоторых детей, даже в старших классах средней школы, движения рук помогают разгадывать незнакомые слова. Дети будут ассоциировать движение тела с формой буквы, а также со звуком, который они слышат сами. Со временем им больше не нужно будет делать движения рукой – звуки станут автоматическими.Движения рук необходимы для тактильных и кинестетических учеников!
Алфавитные сказки позволяет детям легко понять связь между рассказами и движениями рук. Для A мы делаем муравейник пальцами, а затем касаемся большими пальцами, чтобы сделать туннель, проделанный Эбнером, когда он проходил через муравейник. Для E дети сжимают кулак левой рукой и обнаруживают строчную букву E, сделанную их пальцами. Для I используйте поднятую руку, похожую на перья на голове Айка.Буква O – широко открытый рот Оскара, а буква U – перевернутый зонт дяди Ула. Истории отлично подходят для начинающих, а также для учеников с визуальным, правополушарным и кинестетическим мышлением.
ЗДЕСЬ ДВИЖЕНИЯ РУК ДЛЯ НАШИХ ГЛАВНЫХ:
В Alphabet Tales каждая буква алфавита соответствует ее форме. Например, F – ФЛАГ, M – ГОРЫ. Привязка к известному объекту связывает форму буквы с ее звуком.Изображения позволяют детям легко разучивать звуки, когда они учат буквы. В каждой истории повторяется заученный звук (например: Абнер, муравьи, яблоко, муравейник). Изображения и рассказы не позволяют ребенку забыть букву и ее звук – один из самых фундаментальных и необходимых навыков, необходимых для обучения чтению! В задней части Alphabet Tales , , вы найдете практические занятия и поделки, которые идеально подходят для вашего кинестетического и тактильного ученика.
Просмотр Alphabet Tales.
Представив гласных звуков и их буквы, и установив движения рук для этих гласных, переходите к фактическому использованию этих недавно приобретенных инструментов! Вместе играйте в игры, чтобы научиться слышать гласные в словах. Игра в игры улучшит понимание и узнавание гласных.
Получить это действие как .PDF Шаг 1. Слушайте гласную:Говорите по одному слову за раз.Студенты будут делать движение рукой для слышимой гласной. Это упражнение присоединит движение, необходимое для кинестетических учеников, а также позволит вам быстро визуально проверить, правильно ли каждый ребенок определил гласную.
Пример списка словПесок, палатка, с, автобус, выкл, Том, летучая мышь, лучший, свежий, солнце, плоскодонка, магазин, запад, кивок, веселье, плавник, ручка, каламбур, пан, булавка, прыжок.
Если вам нужна формальная оценка знаний ваших учеников о гласных звуках, просто попросите их пронумеровать лист бумаги, прослушать каждое слово и записать услышанный гласный внутри каждого слова.
Шаг 2: Играть в Quick DrawЧтобы потренироваться слушать звуки в словах, и особенно различать гласные звуки, я обнаружил, что игра Quick Draw была очень полезной. У каждого ребенка есть белая доска, или, если вам повезло, как и мне, у вас будет достаточно места на большой белой доске, чтобы разместить всех детей в вашей группе. Каждый ребенок встает спиной к доске с маркером наготове и слушает, пока я говорю слово. Или раздайте каждому ребенку личную доску.
- «Выскажи мне это». Дети звучат со мной, когда я разрываю для них слово «C-L-A-SS». Я использую движение для A, когда мы звучим, чтобы дать им визуальную подсказку для гласной. Я также использую fingermapping ( см. Здесь ), который дает им мгновенную визуальную карту для структуры слова.
- «Звук и пиши!» Это подсказка для детей, чтобы они быстро повернулись и записали свое слово, произнося каждый звук. Эта часть очень важна.Им нужно произносить звуки вслух и слышать, как они произносят звуки, в то же время они видят, как их рука пишет звуки.
- Я провожу быструю визуальную проверку точности, а затем перехожу к другому слову. Если есть ошибка, я не называю название пропущенной буквы, а мы ЗВУЧИМ слово, когда ребенок смотрит на написанное им слово, чтобы он мог определить пропущенный звук и внести исправления.
- Если ребенок читает для вас и неправильно произносит слово, просто дайте ему указание на гласный звук движением руки.
- Если вы подозреваете, что ваш ребенок изучает кинестетик , попросите его как можно чаще делать движения рукой для произнесения гласного звука.
- Play Word Morph: начните с одного слова, а затем измените звук с каждым новым словом: EX: BAT, BIT, BUT, BOT (куплено), BUT. Перемешайте слова так, чтобы они располагались в непредсказуемом порядке, и попросите ребенка снова подать вам знак рукой для произнесения гласной.
Вы также можете использовать пары слов для быстрой отработки гласного звука: CUT / KIT, GNAT / NET, BET / BIT, COT / CUFF, NIT / NET.
Подсказка: E и I часто принимают друг за друга, как и O и U.
Ваш следующий шагПомимо коротких гласных, слова в нашем языке полны сложных вариантов написания гласных, которые только и ждут, чтобы сбить с толку испытывающих трудности читателей! (Пример: ough, igh, ai, ou и т. Д.) Самый эффективный способ научить детей легко расшифровывать слова – это научить их произносить по буквам звуки, которые они слышат. Например, длинное A записывается 8 разными способами.Лучший способ научить визуальных, правополушарных и кинестетических учеников – показать им все способы написания этого звука, а затем практиковаться с реальными словами.
ОБУЧАЮЩИЕ КАРТЫ ЗВУКОВОГО ПИСАНИЯ СЛЕДУЮТ ЛЕГКОМУ ОБУЧЕНИЮ И УПРОЩЕННО ИМ
После того, как ваши ученики выучат основные звуки алфавита, используйте обучающие карточки Sound Spelling для успешного обучения 154 звуковым вариантам написания, структуре слов, семействам слов, правописанию и для улучшения понимания прочитанного.Читатели, испытывающие трудности, поймут составные части слов и будут способны разгадывать новые, неизвестные слова.
Наша миссия
Наша миссия – вдохновлять детей на Love Learning . Мы достигаем этого, создавая уникальные учебные ресурсы, которые задействуют и стимулируют весь мозг с помощью таких элементов, как изображения, движения тела и рассказы.
Оставьте комментарий и сообщите нам, что вы думаете!
Доля:
Пожалуйста, включите JavaScript, чтобы просматривать комментарии от Disqus.
Понимание согласных, гласных и слогов: типы, структура и действия – видео и стенограмма урока
После просмотра этого видео-урока вы узнаете, как гласные и согласные соединяются в слоги. Вы также узнаете, как преподавать эту часть нашего языка своим ученикам.
Гласные
В нашем английском языке 26 букв. Наша работа как педагогов – обучать наших молодых студентов этим двадцати шести буквам.Только пять из наших букв – это гласные , которые являются буквами a, e, i, o и u. Гласные – очень важная часть нашего языка, потому что без них мы не смогли бы говорить гладко. Наш разговорный язык был бы очень изменчивым. Например, попробуйте сказать «ct». Звучит грубо, не так ли? Это тоже довольно сложно произносить. Теперь добавьте гласную и попробуйте еще раз: «кошка». Разве это не намного проще? Это гораздо более плавный звук, и вы легко можете это сказать. Обучение этих пяти гласных имеет решающее значение для того, чтобы помочь вашим ученикам читать с уверенностью.
Согласные
Большая часть наших букв называется согласными. Мы определяем согласных как все буквы, не являющиеся гласными. К ним относятся буквы b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y и z. Это буквы, которые сочетаются с нашими гласными, чтобы мы читали и произносили слова каждый день. Наши согласные также изменяют звучание наших гласных в зависимости от слова. Например, слова «машина» и «кошка» имеют разный звук «а». Согласные, окружающие гласную «а», изменили звук.
Нет правильного порядка обучения этим буквам. Вам не нужно учить эти буквы в алфавитном порядке. Вы можете обучать их в порядке надежности или частоты. Под надежностью здесь понимается количество звуков в букве. Например, буква «v» очень надежна, потому что, если вы ее увидите, она, скорее всего, будет звучать как «v» в слове «van». Например, буква «s» очень ненадежна, потому что она может иметь разные звуки, например, в словах «семьи» и «первый». Частота относится к тому, как часто используется буква.Например, буква «е» – это очень часто встречающаяся буква, потому что она используется очень часто. Если один метод может работать для одного ученика, он может полностью потерпеть неудачу для другого ученика. Вы должны знать, как учатся ваши ученики, и вам нужно будет использовать различные упражнения, ориентированные на разные стили обучения ваших учеников. Продолжайте смотреть, и мы рассмотрим несколько идей для занятий.
Слоги
Когда наши гласные и согласные вместе образуют звуки нашего языка, с которыми мы так хорошо знакомы, у нас есть слога , единицы непрерывного звука в разговорной речи.Самый распространенный способ обучения слогам – хлопать в ладоши. Я помню, как выучил слово «счастливый» и дважды хлопнул в ладоши, один для «ха», а второй – для «ppy». Поскольку большинство ваших учеников уже знакомы с языком, хлопать в ладоши со звуками языка легко.
С технической точки зрения, в нашем английском языке шесть типов слогов. Вероятно, это не то, чему вам нужно учить своих младших школьников, но это может быть интересно для старших. Шесть типов:
- Закрытый слог заканчивается согласной, как в слове «кошка» .
- Открытый слог оканчивается на гласную, как в ‘you’
- В слоге «гласный-согласный-е» идет долгая гласная, за которой следует согласная, а затем безмолвная «е», так как мир «оценивает»
- Командный слог гласных состоит из двух гласных вместе, например, в ‘tough’
- В слоге ‘согласный-л-е’ есть согласный, за которым следует ‘л’, а затем ‘е’, как в мантии
- В слоге, управляемом буквой r, следует гласная, за которой следует буква r, например, в слове far
Задания
Теперь давайте рассмотрим некоторые задания, которые вы можете выполнять, чтобы помочь своим ученикам выучить эти буквы и слоги.
- Сыграйте в игру, в которой вы просите своих учеников найти как можно больше слов, начинающихся с определенной буквы. Вы можете использовать флеш-карточки с разными словами. Вы можете настроить это задание в соответствии с уровнем ваших учеников. Если ваши ученики очень сильны, вы можете использовать флеш-карточки с картинками и спросить их, какая из них начинается с определенного звука. Например, у вас могут быть карточки для слов «кошка» и «чашка» на букву «с» для младших школьников.
- Возьмите гласную и напишите рядом с ней разные согласные, и пусть ваши ученики попробуют произнести ее. Это научит ваших учеников, как буквы работают вместе и как они меняют друг друга.
- Учите слоги. Произнесите разные слова и попросите учеников хлопать в ладоши под каждый слог. Сначала хлопайте в ладоши, а затем переходите к самостоятельным хлопкам, чтобы увидеть, начинают ли ваши ученики понимать слоги самостоятельно. Кроме того, вы также можете заставить их пропускать, прыгать или маршировать по слогам.Вы также можете перейти от отдельных слов к целым предложениям.
- Раздайте вашим студентам пронумерованные карточки и попросите их прикрепить эти карточки к предметам и предметам в комнате, которые имеют такое количество слогов. Например, они кладут карточку с цифрой «один» на стол.
Это лишь некоторые идеи, которые вы можете использовать в своих уроках.
Резюме урока
Давайте рассмотрим, что вы узнали. Наши гласные – это буквы a, e, i, o и u.Наши согласных – это все буквы, которые не являются гласными. К ним относятся буквы b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y и z. слог – это единица непрерывного звука в разговорной речи. В нашем английском языке шесть типов слогов:
- Закрытый слог оканчивается согласной, как в слове «кошка» .
- Открытый слог оканчивается на гласную, как в ‘you’
- В слоге «гласный-согласный-е» идет долгая гласная, за которой следует согласная, а затем безмолвная «е», так как мир «оценивает»
- Командный слог гласных состоит из двух гласных вместе, например, в ‘tough’
- В слоге ‘согласный-л-е’ есть согласный, за которым следует ‘л’, а затем ‘е’, как в мантии
- В слоге, управляемом буквой r, следует гласная, за которой следует буква r, например, в слове far
Вы можете научить своих учеников буквам, дав им для игры флеш-карточки.Вы также можете сыграть в игру, в которой ваши ученики пытаются придумать как можно больше, начинающихся с определенной буквы. Не существует правильного порядка обучения буквам. Обучайте их в любом порядке, который наиболее понятен вам и вашим ученикам. Чтобы обучать слогам, вы можете заставить их хлопать в ладоши, прыгать или маршировать по слогам в словах и предложениях. Вы также можете попросить учащихся пройтись с пронумерованными карточками и пометить различные предметы в классе соответствующим количеством слогов.
гласных и согласных
Обучение разнице между гласными и согласными
Моим ученикам интересно узнать, что буквы делятся на гласные и согласные.
Я учу их гласной песне на мелодию B-I-N-G-O, так что к концу дня у них есть эта концепция.
Щелкните ссылку, чтобы просмотреть / распечатать копию песни гласных.
Я также вешаю набор плакатов с гласными и затем разрешаю им сортировать кадки с пластиковыми буквами и цифрами, которые я собирал за эти годы.
Щелкните ссылку, чтобы просмотреть / распечатать копию плаката гласных .Им нравится разбивать их на две стопки: одну для цифр и одну для букв. Когда я буду уверен, что они их не путают, я попрошу их отсортировать гласные от согласных.
Игры на скорость:
Мой Y5 любит игры на скорость. Это когда я прошу их как можно быстрее составить перечень навыков. Некоторые из них занимают целую минуту, другие – всего за 15 секунд.
Игра в этой игровой манере снимает напряжение и тревогу и подготавливает их к будущим временным тестам, которые государство требует, когда они переходят в более высокие оценки.
Награждаю всех наклейками. Первые 3 сделаны правильно, выбирайте себе стикеры.
Одна из их любимых игр «Скорость» – обводить гласные и подчеркивать согласные на тематическом рисунке.
У меня есть буклет: Справка по гласным и согласным , заполненный 10 (по одному на каждый месяц с сентября по июнь).
Эти листы навыков также дублируются как «Я вижу заглавные или строчные буквы», в которые вашим детям понравится играть, когда ваши ученики работают над распознаванием букв.
Щелкните ссылку, чтобы просмотреть буклет . В книге также есть закладки в верхнем и нижнем регистре, где учащиеся обводят гласные одним цветом, а согласные – другим.
После этого их можно ламинировать и использовать в качестве игровых полосок «Я шпионю». Вы также найдете похвальный сертификат, которым будут награждены ваши ученики после того, как они выучат свои гласные!
Больше развлечений и игр:
Другой полезный буклет называется Немного этого и немного того .
Это БЕСПЛАТНО и содержит 136 страниц!
Наполненные интересными гласными и согласными голосами, вашим ученикам понравится “поисков” гласных и согласных , Бинго До t согласные или гласные, буквы головоломки , алфавит колеса , буклет для длинных и коротких гласных + написание длинных и коротких гласных листов навыков .
Мой Y5 действительно любит делать буклет с разрывом и разрывом гласных или щипать футболку для гольфа и протыкать дырки вокруг буквы (Pinch & Pokes) , чтобы не только помочь с распознаванием букв таким увлекательным способом, но и укрепить мышцы пальцев в то же время.
Все эти действия с гласными / согласными и буквами включены в эту БЕСПЛАТНУЮ книгу. Щелкните ссылку, чтобы просмотреть / распечатать этот буклет .
Обязательно загляните завтра, чтобы получить советы по обучению слов CVC с большим количеством бесплатных !
Как всегда, если у вас есть полезный совет, когда вы преподаете эту концепцию, мы будем рады услышать от вас! [email protected]
согласных – Порядок представления
© Предоставлено Линн Гюнтер
Уровень обучения: Детский сад
Порядок представления:
Порядок, в котором детям произносятся согласные, часто зависит от личные предпочтения – существует множество различных исследований, которые предполагают один метод лучше другого.Просто имейте в виду, что вам не обязательно предъявлять буквы в алфавитном порядке.
Каждый ребенок индивидуален – что работает идеально подходит для 85% детей, может быть неправильным подходом для Ваш ребенок. Если он испытывает трудности с используемым подходом, попробуйте а другой.
Как я делал это с моими девочками? В итоге я объединил подходы. Мы использовали буквы m, r и v (исходя из надежности), чтобы дать Таше (и мне!) Комфортно изучать наши буквы, используя буквы, которые только один звук.Затем мы перешли на s, t, r и n (в зависимости от частоты) чтобы дать нам хорошее начало для озвучивания слов. Остальные согласные мы взялись за дело в алфавитном порядке.
С Кейтлин я применил еще более необычный подход. Мы взялись за сначала согласные в ее имени (k, t, l, y, n), потому что это казалось наиболее мотивация для нее. Потом мы проделали все остальное так же, как и я с Ташей.
ПОДХОД 1: НАДЕЖНОСТЬ
Некоторым учителям нравится разбираться с буквами, исходя из их надежности (в других слова, сколько разных звуков может издавать эта буква… Например, хотя “s” – обычная буква в английском языке, она не так надежна как буква «v».
Это потому, что в слове “акула” буквы s не издает такой же звук, как в слове типа «сидел», и издает еще один звучит в слове типа “делает” – буква V (хотя и реже используется при написании слов) всегда издает один и тот же звук.
Таким образом, букву «v» гораздо легче преподавать, чем “с”. Однако “v” не так полезна при чтении, как редко встречается в словах (чтобы проиллюстрировать это, сравните количество используемых v прописью в этом предложении к количеству s).
См. Ниже диаграмму надежности.
Таблица надежности согласных:
Чрезвычайно надежный:м -> человек г -> пробег к * в -> фургон | Надежный:б -> летучая мышь ч -> он к -> малыш л -> пусть п -> сковорода | В целом надежный:d -> кукла f -> дальний j -> джем n -> не z -> зоопарк | Ненадежный:с * г -> козий ж -> ср г -> есть | Очень ненадежный:с -> сб т -> загар х * |
* эти буквы “лишние” или избыточный.Они не издают уникального звука.
- q -> кВт
- c -> k или s
- x -> ks, gs или z
ПОДХОД 2: ЧАСТОТА
Другой метод, который иногда используют, – сначала ввести наиболее распространенные звуки (s, t и r). Это позволяет детям быстро начать формировать слова. Используя этот подход и игнорируя согласные и гласные: o, s, t, a, r, e встречаются в 50% слов английского языка. Добавление следующего шесть букв: n, i, l, u, c, p – дает 80% букв.Когда работая над звуками букв, их можно представить «согласованно» – так, например, можно представить “АТ” как в крысе, шляпе, кошке, мат.
В нашем доме мы называем эти словесные семейства и вышли за пределы списка ниже. Мы часто играем в игру, в которой пытаемся вычислить, сколько слов в каждой семье. Нам часто приходится вытаскивать словарь, чтобы определить, слово существует и что оно означает. Например, мы сделали «ike» семейство слов на днях (мы разрешаем имена и общеупотребительные сокращения): байк, вроде, шип, трайк, майка, щука и т. д.Нам пришлось искать «пика», которая оказалась и копьеподобным оружием, и северным рыба
Выбирая слова, руководствуйтесь здравым смыслом, так как это замедляет ярмарку. немного … Иногда мы с папой говорим девочкам, что означают эти слова, но хоть раз за сеанс, мы заставляем их искать слово самостоятельно, чтобы помочь удобство использования словаря.
Семейство слов:
| однобуквенные звуки | семейства с несколькими согласными | семейства согласных / гласных |
| s, t r, n c, l m, p b, f d, g h, v k, j z, w y, q, x | ch, th sh, wh sp, sl sc, sm st, sk sn, sq sw, tw br, tr gr, fr dr, cr pr, wr cl, bl fl , пл ул, скр | ap, an, at en, are, all ub, ate, ail ay, ain, aw ake, ave eat, ear, eep ide, ice, ine, ike ow, oke, old ook , oop, ore ack, ash, ank ent, ell, est, edge ip, in, it , ill, ing ot, op, ock uck, ump, ush um, ug |
Согласные диграфы
ch – стул
sh – корабль
th – thumb (глухая фонема – th) **
th – the (звонкая фонема) **
wh – почему
zh – удовольствие
ng – пой
** озвученные против безмолвных: положите пальцы на голосовые связки… Теперь произнесите “the” вслух. Обратите внимание на вибрацию, которую вы можно пальцами пощупать, когда вы издаете звук «ый»? Сейчас произнесите «большой палец» вслух. На этот раз вибрации нет. Буквы, вызывающие вибрацию голосовых связок, называются звонкими. Письма, которые этого не делают, называются глухими.
Обратите внимание на то, как ваш рот издает звук буква «Д» и буква «Т»; письмо «Б» и буква «П»; буква “G” и буква “С”
D звучит, T глухо – рот шевелится одинаково для
Б озвучен, П безмолвен – твой рот шевелится одинаково для
G озвучен, C безмолвен – твой рот шевелится то же самое для обоих.
Если вашим детям сложно различать эти звуки, пусть они используют палец на голосовых связках … Это может помочь их немного.
Смеси согласных
bl – черный
cl – клоун
fl – летающий
dr и ft – draft
sk – рабочий стол
fr – fry
spr – спрей
spl – splash
tr – tree
tw – twin
gr – great
sl – медленный
пр – довольно
гр – хват
сп – хват
ст – остальное
пр – проливы
нг – прочность
nd – мягкая
пр – резьба
согласных: Обзор – Учиться.Учить. Путешествовать.
Учить. Учить. Путешествовать. > Согласные: Обзор
Согласные звуки
Здравствуйте, спасибо, что заглянули прочитать о согласных звуках в английском языке. Ниже я представлю относительно краткое, но исчерпывающее введение во все звуки согласных фонем в английском языке (подробнее о том, что такое фонема позже), объясню три категории, которые работают вместе, чтобы произвести их подробно, а затем, наконец, дам ссылку на некоторые из них. обучающие советы о том, как применять эти знания в классе.Однако прежде чем я это сделаю, я хотел бы объяснить, почему изучающие английский язык и учителя должны быть заинтересованы в этом в первую очередь.
Зачем изучать согласные звуки?
Английский сложно произнести:
В (Marks & Bowen 2012: 17) отмечалось, что «Основная идея алфавитной системы письма состоит в том, что одна буква должна представлять один звук. Правописание английского языка, вероятно, является наименее удовлетворительным примером такой системы ». Соответствие звука и буквы в английском языке просто несовместимо по сравнению со многими другими фонетическими языками i.е. Арабский и испанский.
Например, как произносится буква «C» в следующих словах?
Океан, Кот, Забор, Чат
Отсутствие фонематической осведомленности может вызвать проблемы с произношением и правописанием, а также с пониманием прочитанного и слушанием. Да, я сказал с пониманием прочитанного. Например, было показано, что глухие дети испытывают трудности с чтением из-за трудностей со звуковым восприятием речи (Vaughn, 2014). Предположительно, тогда более высокий уровень звукового восприятия речи может быть полезен в развитии способностей к чтению всех учащихся; особенно молодые люди, учащиеся с ограниченными возможностями и те, кто изучает английский как второй язык.Даже по себе я знаю, что изучение фонологии английского языка очень помогло мне улучшить свой словарный запас во время обучения на GRE. Как еще можно уметь произносить такие слова, как «наглость» и «уступчивость»? Жесткий словарный запас GRE показывает, что даже носители английского языка на уровне выпускников колледжа могут извлечь выгоду из изучения фонологии.
Универсальное приложение:
Это может быть большим подспорьем для различных учащихся в улучшении их языковых способностей.Например, при изучении ESL согласные звуки английского языка очень мало различаются по всему миру, в отличие от гласных (Marks & Bowen, 2010). Это означает, что изучение согласных звуков может применяться в большем количестве учебных сред по всему миру и может быть полезным для большего числа учащихся. Хотя изучение произношения гласных звуков важно, я подумал, что лучше сосредоточусь на том, что нас объединяет, а не разделяет, чтобы начать работу. В следующих статьях я более подробно расскажу о гласных и конкретных звуках аллофона, которые отмечают разницу между диалектами английского языка.
Вопросы произношения :
Согласные звуки – это «твердые блоки, из которых мы строим слова, фразы и предложения» (Celce-Murcia & Brinton & Goodwin, 1996: 37), и неправильное произношение одного звука может быть различием между значением одного слова и другого. . Например, слова «большой» и «свинья» различаются только одной звуковой разницей – разницей между звучанием / b / и / p / (фонематические звуки , а не буквы помещаются в / /).Произношение и понимание на слух этих двух разных звуков (и, следовательно, различение значений) на самом деле могут быть сложной задачей для изучающих ESL из языкового фона, который не имеет обоих из них, известным примером является арабский, который имеет только звук / б / а не / п /. Мне рассказали историю группы арабских студентов ESL, обучающихся за границей в США. Когда они пошли на парковку возле торгового центра, они спросили джентльмена, разрешен ли в этой зоне лай .Джентльмен ответил им: «Ну, конечно, продолжайте. Лай сколько хочешь, но только, пожалуйста, не кусайся ». Правдива эта история или нет, я не знаю, но это действительно хорошая разминка перед согласным уроком, особенно если некоторые или все ваши ученики имеют арабское происхождение. Акценты:
Акценты – это круто, они забавные, и вы можете сделать карьеру либо в актерской игре, либо в роли какого-нибудь тайного полицейского / агента или выступления комика, если вы действительно хороши в них. Подумай об этом.Когда вы овладеете фонологической системой английского языка, мир – ваша устрица. Хотя это правда, согласные звуки более универсальны, чем гласные (то есть они не так сильно различают акценты), это отличное место для начала. И не волнуйтесь, мы скоро доберемся до гласных. Вот действительно отличное представление о том, что вы можете сделать, овладев английской фонологической системой:
Алфавит IPA
Международный фонематический алфавит (IPA) – это стандартизированный фонематический алфавит, имеющий эквивалентность прямого звука и символа.В английском языке 24 согласных фонемных звука. Фонемы – это звуки, которые отмечают разницу между словами, в отличие от аллофонов , которые являются частями произношения звуков фонем (которые будут обсуждаться после фонем). Следующая таблица включает ВСЕ 24 звука согласных фонем в английском языке: Рисунок 1: Алфавит IPA
| p | b | т | д | ʧ | ʤ | к | г |
| f | v | θ | ð | с | z | ʃ | ʒ |
| м | n | ŋ | ч | л | г | Вт | y |
Все вышеперечисленные символы должны быть довольно знакомы, и их можно легко угадать, если вы знакомы с английским алфавитом.Однако из 24 символов семь не происходят из латинского алфавита (алфавита, который используется в английском языке), а именно: / ð / = The, θ = Three, / ʃ / = Shin, / tʃ / = Cheese, / dʒ / = Судья, / ʒ / = Видение / ŋ / = Вещь Причина использования различных символов заключается в том, что латинский алфавит состоит только из 21 согласной буквы (и есть 24 согласных звука), а некоторые буквы не могут быть хорошими символами, потому что они представляют собой разные звуки, которые представлены другими буквами, которые могут сбивать с толку.Например, я привел предыдущие примеры того, как буква «c» представляет различные звуки в следующих словах: Ocean, Cat, Fence, Chat. В приведенных выше словах следующие звуки представлены буквой «c»: / ʃ /, / tʃ /, / s / и / k /. Можете ли вы угадать из представленной информации, в каком слове представлен каждый звук? Бьюсь об заклад, вы можете…
Диаграмма Андерхилла
: звонкие и незвученныеПриведенная ниже таблица была составлена Адрианом Андерхиллом (1994) (с небольшими вариациями) и организована фантастическим образом.
| p | b | т | д | ʧ | ʤ | к | г |
| f | v | θ | ð | с | z | ʃ | ʒ |
| м | n | ŋ | ч | л | г | Вт | y |
Рис. 2. Невозвученные = [-] и звонкие = [+]
| – | + | – | + | – | + | – | + |
| – | + | – | + | – | + | – | + |
| + | + | + | – | + | + | + | + |
Во-первых, если вы сравните две диаграммы, то озвучиваются символы IPA, соответствующие знаком «+».Звуки, соответствующие знаку «-», не озвучиваются. Вам может быть интересно, что такое звонкий и глухой звук? Что ж, если вы закроете уши (или положите руку на горло) и произнесете звук / s /, а затем переключитесь на a / z /, в чем разница между ними? Да, вибрация! Когда вы произносите и удерживаете звук / s /, вы заметите, что вибрации нет, а когда вы переключитесь на / z /, вы заметите, что она есть, причем довольно заметно.
Голос = вокальная вибрация
Без голоса = без вокальной вибрации.
Вибрация голоса – единственное различие между двумя звуками / s / и / z /. Если вы посмотрите на рисунки 1 и 2 выше, вы заметите, что / s / и / z / находятся рядом друг с другом. Точно так же в нашем предыдущем примере мы упоминали, как два звука / p / и / b / могут использоваться для различения значений двух слов. Можете ли вы догадаться, что отличает произношение этих двух звуков из приведенных выше таблиц?
Вибрация на самом деле единственная разница между тем, как эти два звука произносятся, хотя разница не так заметна, как разница между / s / и / z / изначально, потому что звуки / p / и / b / невозможно удержать на долгое время.«Сестринские» звуки, которые различаются по звучанию, расположены рядом друг с другом в первых двух рядах таблицы, например. / p / и / b /, / s / и / z /, / f / и / v / и т. д. Однако есть еще один ключевой фактор, различающий звонкие и глухие согласные, помимо голосовой вибрации, а именно стремление.
Аспирация в основном означает выпуск воздуха. Например, еще раз произнесите и удерживайте звук / s /. Не волнуйтесь, это не звук шипящей змеи или протекающего бензобака, это звук вдоха, который сопровождает произнесение глухих звуков.Например, безмолвный звук / ч / – это практически только выпускаемый воздух. Боковое примечание для понимания карты: звук / h / – ЕДИНСТВЕННЫЙ безголосый звук, указанный в нижней третьей строке.
Попробуйте сами : Теперь вернемся к звукам / p / и / b /. Я хочу, чтобы вы держали руку перед ртом и переключались между произнесением обоих звуков. Какой звук сопровождает выпуск воздуха или вдоха? Какой звук озвучен, а какой нет? Звук / p / высвобождает больше воздуха и, следовательно, не озвучен, а звук / b / звучит звонко.
Как устроена диаграмма Андерхилла, все глухие звуки, которые имеют особенно сильное стремление, находятся в первом ряду (см. Рисунок 3 ниже). Рисунок 3: Невозвратные фонемы с сильным устремлением
Место сочлененияЕсть два центральных компонента, играющих вместе, чтобы сформировать согласные звуки, место артикуляции и артикуляторы. «Артикуляторы» – это инструменты, используемые для создания звука, когда их помещают в определенные места (места артикуляции) рта.Например, две губы встречаются, чтобы сформировать двугубных звуков / b / и / p /, как в but / bʌt / и put / pʊt /. Кончик языка встречается с альвеолярным гребнем, чтобы сформировать альвеолярных звуков / d / и / t /, как в папах / dæd / и tell / tel /. Для различения согласных звуков используются семь мест артикуляции
Места сочленения
Bilabial : производится с двумя губами: / b, p, m, w / as в b uy, p ie, m y и w ool.
Labiodental : Производится с верхними зубами и внутренней нижней губой: / f, v / как у f eel и v eal.
Interdental : Изготавливается с кончиком языка на внутренней поверхности верхних зубов или рядом с ней: / θ /, ð / как в th ick и th en. Альвеолярный : Кончик языка на гребне зуба или рядом с ним: / t, d, s, z, n, l / как в t o, d o, z oo, n ew , и l ight.
Альвео-небный (или небно-альвеолярный): Производится прикосновением тела языка к нёбу в области между альвеолярным отростком и небом: / ʃ, ʒ, ʧ, ʤ / как в голени, жанр , Повар, судья.
Velar : производится с телом языка на мягком небе или рядом с ним: / g, k, ŋ / как в g o, k ite и ban g.
Glottal : продуцируется воздухом, проходящим из дыхательного горла через голосовые связки: / h / как в h i.
* По материалам Celce-Murcia & Brinton & Goodwin (1996)
Chart Awareness: Возвращаясь к таблице Underhill (1996), согласные звуки были организованы в первых двух рядах, слева направо, путем постепенного перемещения места артикуляции дальше назад во рту, например. первый ряд начинается двухгубным / п / и заканчивается небным / г /. В третьем ряду нет определенной закономерности относительно места сочленения.
| p | b | т | д | ʧ | ʤ | к | г |
| f | v | θ | ð | с | z | ʃ | ʒ |
| м | n | ŋ | ч | л | г | Вт | y |
Рисунок 4: Место сочленения: первые два ряда
| Двугубый | Двугубные | Альвеолярный | Альвеолярный | небный | небный | Велар | Велар |
| Лабиоденталь | Лабиоденталь | Межзубный | Межзубный | Альвеолярный | Альвеолярный | небный | небный |
| Движение языка ———————–> ———————–> ———————–> ———————–> | |||||||
Рисунок 5: Место сочленения: третий ряд
| Двугубый | Альвеолярный | Велар | Глоттал | Альвеолярный | небный | Двугубные | небный |
Режим артикуляции относится к тому, как звук создается за счет блокировки воздушного потока.Некоторые согласные звуки включают полное препятствие воздушному потоку, например, взрывные звуки / b / и / p /, когда две губы полностью перекрывают воздух перед изданием звука. Однако в других звуках, таких как жидкости / l / и / r / и полугласные звуки / w / и / y /, препятствие для воздуха относительно невелико.
Режимы сочленения
Взрывчатые вещества : Воздушный поток останавливается или полностью блокируется перед выпуском: / p, b, t, d, k, g / Продолжайте и попрактикуйтесь в произношении этих звуков, и вы поймете, почему они названы «взрывчатыми веществами» (или останавливается) легко.
Fricative : Воздух проходит через узкий проход во рту или горле, создавая непрерывное трение: / f, v, θ, ð, s, z, ʃ, ʒ, h / Продолжайте и тренируйтесь произносить эти звуки, и вы будете обратите внимание, что можно удерживать этих звуков, когда вы произносите их вопреки взрывным звукам, которые требуют произнесения блока и выпуска воздуха.
Affricative : Звук начинается как взрывной или остановочный, а затем выпускается как фрикативный: / tʃ /, / dʒ / Это смесь между взрывным и фрикативным звуками, отсюда их символическое представление.Например. / t / + / ʃ / (шин) = / tʃ / (Церковь) и / d / + / ʒ / (видение) = / dʒ /. В английском языке всего два утвердительных звука, и они в основном одинаковы, хотя один озвучен, а другой нет.
Носовой : Непрерывный воздух выходит через носовую полость , в то время как органы речи принимают положение остановки: / m, n, ŋ /. Все эти звуки озвучены и имеют товарный знак раздражающий , я имею в виду очаровательный носовой звук. Так что, если вы положите палец на свой шнауц, вы сможете почувствовать яркую вибрацию, проходящую через эти ноздри.Вот хороший пример носового звука в действии от актрисы-няни Фрэн Дрешер, хорошо знакомой с Фрэн Дрешер. НО помните, что в английском языке есть только три носовых согласных звука … так что не переусердствуйте, произнося все остальные согласные и гласные звуки носовыми (да ладно, это английский, а не бразильский португальский или французский!), Вы можете рискнуть звучать так:
Жидкости: В основном это согласный звук, который издается, когда язык закрывает середину вашего рта, так что воздух может выходить только с боков, как в звуках / l, r /
Полугласные (или скользящие): Эти звуки известны как полугласные, потому что они едва ли препятствуют воздушному потоку в виде плавного движения (не чувствуете ли вы, что произнося эти звуки гладко?) / W, г /.* По материалам Celce-Murcia & Brinton & Goodwin (1996)
| p | b | т | д | ʧ | ʤ | к | г |
| f | v | θ | ð | с | z | ʃ | ʒ |
| м | n | ŋ | ч | л | г | Вт | y или j |
Рисунок 6: Режим сочленения
| Взрывной | Взрывной | Взрывной | Взрывной | Affricative | Affricative | Взрывной | Взрывной | |||||||
| All Fricatives | ||||||||||||||
| носовой | носовой | носовой | Fricative | Жидкость | Жидкость | Полугласный | Полугласный | |||||||
Осведомленность о карте: Возвращаясь к таблице согласных Андерхилла (1996), вы можете заметить, что способ артикуляции был учтен при организации звуков.Все взрывные слова находятся в первом столбце (прерываются двумя аффрикативными звуками на английском языке), а во втором столбце ВСЕ щелочные звуки. Третий ряд содержит носовые, жидкостные, полугласные и фрикативный / ч /, который произносится только при выдохе воздуха.
Заключение и вводный урокХорошо, теперь, когда вы понимаете систему согласных звуков в английском языке, пора применить все эти знания в коммуникативном уроке, который поможет вашим ученикам легко начать процесс обучения.Для этого загляните в следующий блог: Согласные звуки: вводный урок Спасибо, что заглянули! 🙂 Не могли бы вы прийти еще раз. P.S. В какой-то момент я надеюсь научить индейско-английский акцент … качая головой, чтобы соответствовать!
Библиография
Селче-Мурсия, М. и Бринтон, Д. и Гудвин, Дж. (1996) Обучение произношению: справочник для преподавателей английского языка носителям других языков . Издательство Кембриджского университета. Андерхилл, А (1994). Звуковые основы. Хайнеман Вон, С. Бос, К. Шумм, Дж. (2014) Обучение исключительных, разнообразных и подверженных риску учащихся в общеобразовательном классе.
Фактов о согласных для детей
Все буквы алфавита состоят из согласных или гласных. Согласный звук – это звук речи, в котором воздух хотя бы частично заблокирован, и любая буква, которая его представляет. Согласные могут появляться по отдельности (сами по себе) или группами (два или более вместе), но должны соединяться с гласной, чтобы образовать слог.
Обратите внимание, что обозначение согласных (C) и гласных (V) НЕ соответствует буквам английского правописания во взаимно-однозначном отношении (например, «th» – это один звук), а скорее индивидуальным звукам.
Слова с одинарными согласными включают:
- Go (CV), в котором есть одна согласная и одна гласная в таком порядке
- На (VC), в котором есть одна гласная и одна согласная в таком порядке
- Тон (CVC), в котором есть согласная, гласная и еще одна согласная в таком порядке
Слова с группами согласных включают:
- Pro (CCV), в котором есть два согласных подряд и один гласный после него
- Старый (VCC), в котором один гласный и два согласных подряд идут подряд
- Spree (CCCV), в котором есть три согласных подряд и одна гласная после
- Дуги (VCCC), в которых последовательно идут одна гласная и три согласных
- Strengths (CCCVCCCCC), в котором три согласных в ряд, один гласный после и, наконец, пять согласных в ряду
Согласные имеют трение при разговоре, в основном за счет положения языка напротив губ, зубов и неба. b и p – это взрывчатые вещества , использующие губы для создания крошечного резкого звука. Фонетические тексты содержат более подробную информацию с диаграммами. Согласные могут быть звонкими или глухими. В -й озвучен , а в дыхание нет.
- В английском языке 21 согласная буква для 24 согласных звуков в большинстве английских акцентов. p242 Из-за истории английского языка не существует четких однозначных отношений между буквой и звуком. th и ch каждый означает один звук, а x в fox означает два звука ( ks ). Все эти буквы согласные:
- B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, (иногда Y) и Z. ” Y »часто используется как согласный, но иногда он используется как гласный. Например, в слове желтый y – согласная. Но в слове счастливый y – гласная.
- Остальные буквы алфавита называются гласными.Гласные не произносятся, так как в большинстве английских акцентов имеется около 20 гласных звуков. p237 Гласные:
- A, E, I, O, U (а иногда и Y)
| Кликов | ʘ | ǀ | ǃ | ǂ | ǁ |
| Взрывчатые вещества | ɓ | ɗ | ʄ | ɠ | ʛ |
| Эъективы | p | тонн | kʼ | qʼ | sʼ |
| tsʼ | тонн | тонн | шт. | kʼ |
| pf | тс | dz | тонн | dʒ | тонн | dʑ | ʈʂ | ɖʐ | |
| тонн | dɮ | cç | ɟʝ |
| Эти таблицы содержат фонетические символы, которые могут отображаться некорректно в некоторых браузерах.[Справка] |
| Там, где символы появляются парами, слева – справа – глухие звонкие согласные. |
| Заштрихованные области показывают легочные согласные, которые невозможно произнести. |
| * Символ отсутствует в IPA. |
Часть 1 – Гласные и согласные – Сью Ллойд | Сью Ллойд
Часть 1: Гласные и согласные
Фонетика – это изучение звуков человеческой речи.Часть этого исследования касается гласных и согласных. Это очень сложно и отличается от фонетики. В фонетике цель состоит в том, чтобы использовать аспекты фонетики, чтобы облегчить детям, которые учатся читать и писать. Цель этого раздела – предоставить достаточно простых знаний и рекомендаций, чтобы учителя и родители могли помочь своим детям.
Гласные и согласные
Английская система письма использует 26 букв – букв алфавита – для представления 44 звуков английского языка.Это означает, что некоторые звуки должны быть представлены двумя или более буквами. Пять из 26 букв – гласные – ‹a, e, i, o, u›, а остальные – согласные. Буква ‹y› – необычная буква, потому что она может быть как согласной, так и гласной.
Краткие гласные
Одинарная гласная буква обычно называется короткой гласной. Краткие гласные – это те, которые слышны в таких словах, как l a d, e gg, p i nk, h o t и b u mp: / a, e, i, o , u /.Буква ‹y›, как объяснялось в шаге 4, иногда занимает место буквы ‹i›, а затем принимает звуки этой буквы. Итак, когда ‹y› заменяет краткую гласную, у нее появляется звук / i /, что можно услышать в таких словах, как пирамида , миф, символ, циста и система .
Другие гласные
Обычно для получения остальных гласных требуется две или более буквы. Эти буквы часто являются гласными, например, в основном написании этих гласных звуков: / ai /, / ee /, / ie /, / oa /, / ue /, / ou /, / oi /, / oo. / и / oo /.Однако иногда гласный звук представлен гласным и согласным (и): например, в основных вариантах написания / или /, / er / и / ar /, а также в альтернативных написаниях ‹ow› (для / ou / и / oa /), ‹aw› и ‹al› (для / или /) и ‹igh› (для / ie /).
Долгие гласные
Буквенные звуки / ai, ee, т.е. oa, ue / известны как долгие гласные. Для получения долгого гласного звука обычно необходимы две гласные буквы, и они часто находятся рядом друг с другом.Вторая гласная влияет на первую гласную и меняет ее короткий гласный звук на долгий [демонстрация] , отсюда известная поговорка: Когда две гласные идут пешком, первая говорит . Как упоминалось ранее, буква ‹y› необычна тем, что иногда она заменяет букву ‹i›, например, в my, try, fly, sty, cry и ответ . В этих примерах ‹y› заменяет долгий гласный звук буквы ‹i›: / ie /.
Есть еще один звук, связанный с буквой ‹y›, когда он стоит в конце двухсложных слов, таких как пустой, веселый, морозный и ржавый .Здесь он имеет звук / ee /, хотя в некоторых акцентах он ближе к короткому звуку / i /, который, вероятно, и должен произноситься как [демонстрация] . Тем не менее, с годами произношение для большинства людей изменилось на долгий гласный звук / ee /. Дети легко приспосабливаются к этой разнице в зависимости от своего акцента.
Существует пять вариантов написания долгих гласных, в которых две гласные не располагаются рядом друг с другом: ‹a_e›, ‹e_e›, ‹i_e›, ‹o_e› и ‹u_e›.В этих вариантах написания между гласными стоит согласная, как видно из слов br a v e , th e m e , pr i z e , n o с e и c u b e .