Как сделать самому кубики зайцева: Кубики Зайцева своими руками – инструкция с фото и видео

Узнаем как изготовить кубики Зайцева своими руками?

Обучение чтению детей с самого раннего возраста по методике Зайцева уже давно не нуждается в дополнительных рекомендациях. Среди современных родителей такой способ научить малыша читать признан одним из самых доступных и эффективных. В качестве учебного пособия этим замечательным педагогом использованы специальные кубики Зайцева, фото которых мы приводим в нашей статье.

Данная педагогическая разработка сейчас широко используется во всем мире. Набор кубиков, на каждой грани которых содержится определенная буква, слово или сочетание букв, изготовленный фабричным способом, – это очень и очень недешево. Решили купить малышу кубики Зайцева? Отзывы родителей свидетельствуют, что многим из них такое учебное пособие просто-напросто не по карману. Как же быть любящим мамам и папам?

Как сделать кубики Зайцева своими руками: фото и описание работы

Но есть выход для тех, кто не желает отступаться от идеи раннего развития своего малыша, обладает креативностью, смекалкой и не ленится немного поработать. Многие родители берутся за изготовление заветного учебного пособия своими руками. Кубики Зайцева, фото которых вы видите здесь, не так уж и сложно смастерить самостоятельно.

Варианты при этом выбираются самые разные. Проще всего воспользоваться готовыми распечатками. Но до начала работы нужно внимательно взглянуть на оригинал. Полностью состав изобретенного Зайцевым набора включает в себя, кроме прославленных кубиков, специальные таблицы, при помощи которых ребенок легче и быстрее овладевает навыками чтения.

Используем звуки

Кроме того, и сами кубики не так просты, как кажется на первый взгляд. Они являются музыкальными благодаря разным видам наполнителя. Идея такого решения заключается в том, что разная высота звучания продемонстрирует малышу отличие между понятиями глухих и звонких звуков.

Всего кубиков в наборе 52, на гранях каждого размещаются так называемые склады – изобретенные Зайцевым единицы речи в виде отдельных букв, буквосочетаний или слогов. Чем примечательны такие кубики? Слоги Зайцева (уже упомянутые склады) могут состоять и из одной буквы как самостоятельной звуковой единицы. Размещаются они в строгом порядке. Его обязательно следует придерживаться тем, кто решил изготовить кубики Зайцева своими руками. Не менее семи штук следует продублировать для возможности создания некоторых простейших слов из одинаковых слогов. Например, “мама” или “папа”.

Как сделать кубики Зайцева по всем правилам? Важно соблюсти задуманное автором методики различие между цветами, весом и размерами кубиков. По всем этим параметрам существует 12 их категорий. Вы уже поняли, что предусмотреть все – достаточно непростая задача. К нашему счастью, существуют доступные ресурсы, откуда можно скачать развертку всех кубиков в строгом соответствии с оригиналом, причем абсолютно бесплатно.

Выбираем материал

Итак, принято решение изготовить кубики Зайцева своими руками. Самое время задуматься, из чего же мы будем их мастерить. Сразу возникает мысль сделать их бумажными, допустим, из плотного картона. Но следует понимать, что такой выбор не слишком удачен – сделанные даже из самого плотного картона кубики все равно прослужат недолго.

Взять деревянные готовые кубики и оклеить бумажными квадратиками со слогами тоже не получится. Ведь наше пособие должно быть полым с возможностью засыпать туда разнообразно звучащий наполнитель. Пожалуй, можно взять крупные пластмассовые игрушечные кубики, которые годятся для наших целей лучше всего.

Начинаем мастерить

В самом общем виде процесс состоит в вырезании всех скачанных и распечатанных разверток и проработке линий сгибов. Затем заготовка склеивается без фиксации последней грани. Если вы все же решились ограничиться плотным картоном, внутрь кубика засыпаем наполнитель, о составе которого – ниже. Не забываем сверяться с руководством, в котором приведено описание всех типов кубиков.

Затем приклеиваем последнюю грань и дожидаемся высыхания. Как уже было сказано, данный способ не слишком надежен из-за непрочности исходного материала. Даже если малыш не помнет и не разломает учебное пособие, краски быстро сотрутся или поблекнут. Чтобы не начинать работу заново, можно попробовать заламинировать каждый из кубиков специальной прозрачной пленкой или даже обычным широким скотчем.

Не берите глянцевый материал во избежание бликов, которые не дадут ребенку хорошо рассмотреть буквы. Покрытые пленкой или скотчем кубики не только надолго сохранят яркие краски, но и будут защищены от пыли, грязи и влаги.

Не только кубики, но и таблицы

Набор кубиков Зайцев рекомендуется сочетать со специальными красочными и яркими таблицами, в которых также располагаются склады. Наилучший эффект в обучении дает сочетание и того и другого материала. Когда занятия с таблицами и кубиками чередуются, дети меньше устают, а обучающий процесс идет быстрее.

Если вы “одолели” кубики Зайцева, своими руками смастерить таблицу для вас не составит труда. Сделать ее просто – большой лист ватмана расчерчивается на квадраты или прямоугольники, ячейки заполняются по порядку сочетаниями букв. Если малышу трудно указывать на верхний ряд таблицы, дайте ему в руку карандаш или указку.

Хотя первоначально методика разрабатывалась для детей в возрасте 2-3 лет, первое занятие с данным пособием можно начинать и раньше. В веселой игровой форме малыш незаметно усвоит этот сложный, но такой интересный процесс – самостоятельное чтение.

Важные подробности

Теперь немного более подробная информация для тех, кто привык подходить к делу досконально и желает освоить процесс собственноручного изготовления кубиков Зайцева в мельчайших подробностях. Как уже было сказано, число кубиков в наборе равняется 52. Имеются там двойные и одинарные, большие и маленькие, деревянно-золотые и железно-золотые. Знаки препинания нарисованы на кубиках с белым фоном.

Крупные кубики предназначены для нанесения на них твердых складов, таких как “ма”, “па”. На маленьких пишутся склады мягкие, например “мя” или “ля”. Двойные кубики содержат все согласные, которые употребляют не с каждой гласной буквой. К ним относятся буквы “ч” или “ж”.

На золотых кубиках рисуют гласные буквы, железные предназначены для звонких, деревянные – для глухо звучащих складов. Склады с мягким знаком размещают на железно-золотых, а с твердым знаком – на железно-деревянных кубиках.

Кубики Зайцева на украинском языке своими руками мастерятся аналогично с учетом особенностей языка.

Маленькие хитрости

Раскладка кубиков, как правило, печатается на обычной бумаге. После наклейки на картон в свернутую в проектное положение заготовку для прочности вставляется согнутая полоска плотной бумаги. Вариант с обычными полыми внутри пластмассовыми кубиками более надежен. В таких кубиках делаются отверстия, которые после заполнения заранее подобранным материалом аккуратно запечатываются самоклеющейся бумагой. После чего на грани помещается готовая сборка складов.

Как сделать кубики Зайцева своими руками почти без затрат? Если нет возможности купить готовые пластмассовые, можно взять пустые коробки из-под молока или кефира, имеющие квадратное дно. Отмерив нужную высоту, коробку разрезают, склеивают и после высыхания оклеивают сначала нужного цвета бумагой, а поверх нее – изображениями складов.

Что еще можно придумать

Тем, кто мастерит кубики Зайцева своими руками, нелишним будет обратить внимание на домашние запасы разных мелочей. Наполнителем звонких кубиков послужат небольшие железные крышечки от бутылок или разнообразная мелкая фурнитура, которую легко купить в магазинах для рукоделия. В глухих наполнителем станут мелкие кусочки дерева. Кубик небольшого размера белого цвета, на которой нанесены знаки препинания, заполняется шуршащей нарезанной бумагой.

После оформления всех кубиков следует проверить их на соответствие рекомендациям, содержащимся в оригинальном наборе. Таблицу или игровое поле также необязательно рисовать от руки. Ее части по отдельности распечатываются на том же самом принтере, наклеиваются в нужном порядке на плотные листы, например на ватман.

Методика чтения по кубикам Зайцева

Вот и готовы наши кубики, а также яркие красочные таблицы! Как правильно заниматься с малышом? Если ребенок уже имеет представление о буквах и простейших слогах, можно пытаться складывать из кубиков его имя, названия животных и легких предметов и тому подобное.

Склады со звонкими и глухими элементами можно петь вместе с ребенком, который при выпевании глухих складов присаживается на корточки (кубик маленький), а в случае звонких – привстает на носочки (кубик большой). Работать с таблицей мягкости-твердости и выполнять музыкальные задания ребенок продолжает, хлопая и прыгая на одной или обеих ногах.

И читаем, и считаем

Необязательно следовать строго всем предписанным методикой правилам. И без таблицы, имея в распоряжении одни лишь кубики, можно самостоятельно придумать для ребенка множество увлекательных игр. К примеру, сажая его за стол ужинать, выложите кубиками название блюда (“каша”). Но все же, имея на руках полный набор учебных материалов, легче будет организовать системное обучение малыша первоначальным навыкам.

Развивающие кубики Зайцева помогут малышу освоить не только чтение, но и счет благодаря имеющейся в комплекте специальной таблице с нарисованными цифрами. Задания для юных учеников можно варьировать по степени сложности – от самых легких (вопроса “Сколько тебе лет?”) до таблицы умножения.

О “Кубиках Зайцева”

“Кубики Зайцева” — пособие для раннего обучения чтению

  

Мы часто слышим жалобы родителей о том, что ребенок хорошо знает буквы, но не может научиться читать!
Физиологичное для детей решение этой проблемы давно уже изобретено!

Принципиальное отличие методики обучения чтению Н.А.Зайцева от традиционных методик в том, что ребенок учится читать, не составляя слова из отдельных букв, и не по слогам, а по складам.

Именно склады видит ребенок на кубиках Зайцева.

Склад – осознанное мускульное усилие речевого аппарата. Эти усилия может явно ощутить любой человек, легко обхватив рукой шею под основанием челюсти и произнеся что-нибудь вслух.

Склад – это пара из согласной с гласной, или из согласной с твердым или мягким знаком, или же одна буква.
Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и т. д.

Складовой принцип чтения – основа зайцевского метода обучения детей чтению!

Конечно, нельзя сказать, что чтение по складам это революционный метод в обучении – ещё задолго до Н.А.Зайцева такую методику рекомендовал Л.Н.Толстой, положивший её в основу своей «Азбуки».

Но безусловным прорывом является то, что зайцевские кубики – звучащие (благодаря наличию наполнителей). Это помогает ребенку на слух ассоциировать глухой или звонкий звуки.

Кубики различаются по цвету, размеру, весу (заполняются железками или деревяшками, имеющимися в наборе), звенят или глухо стучат при встряхивании, создавая различные по качеству вибрационные колебания, ощущаемые рукой.

Золотые кубики – для обозначения  гласных

Железные – для обозначения  звонких согласных

Деревянные – для обозначения глухих согласных

В оригинальном комплекте  большие – твёрдые, маленькие – мягкие согласные.

Бело-зелеными обозначаются знаки препинания

Составляя слова, ребенок ориентируется на цвет,  объем и звучание кубиков.  

Самый быстрый и легкий путь к чтению лежит через письмо, считает Николай Зайцев. Читать ребенок учится позже. Поэтому в первое время обратите особое внимание на превращение звуков в знаки, т.е на выкладывание услышанных слов на кубиках.

Таблицы размещаются на стене. Буквы на кубиках и в таблицах такого размера, что хорошо видны и с десяти метров, — важно, чтобы с самого начала дети не испытывали никаких напряжений зрения. Таблицы располагаются на стене, нижний их край на высоте 165-170 см от пола, — во избежание нарушений осанки нужно почаще работать стоя, с поднятой головой. Под таблицами полка в три доски, чтобы на ней слова из кубиков составлять.

Хочешь поближе рассмотреть, потрогать — вот тебе кубики; увидеть всё сразу, что на кубиках есть, да не в беспорядке, как на столе, выложенное, а в системе — вот тебе таблицы.

В таблице 1 представлены 246 складов русского языка. Хорошо видна группа гласных – золотых  кубиков, вот сонорные (л,м,н,р), вот звонкие и глухие (в-ф,з-с,б-п,д-т,г-к). Можно отметить согласные звуки, которые могут быть и мягкими и твёрдыми (л – ль, м-мь…), а есть только твердые(ж,ш,ц) или только мягкие(й,ч,щ).  В правом верхнем углу таблицы 1 — цифры и знаки математических действий, в левом нижнем — знаки препинания. Рассматривая таблицу, работая по ней на занятиях, ребенок приучается писать грамотно. Есть только жи и ши, нет жы и шы. Есть чу и щу, ча и ща, но нет чю и щю или чя и щя. Таблица 2 представляет собой пять алфавитных блоков, выполненных разными типами шрифтов.

Таким образом, зайцевские таблицы – система опорных сигналов (В. Ф. Шаталов) или укрупнённая дидактическая единица (П. М. Эрдниев), позволяющую минимумом знаков передавать максимум информации и обладающую свойствами быстрого проявления в памяти (П. М. Эрдниев) необходимых знаний.

Письмо указкой по клеточкам таблиц подключает ещё и “память тела”: сверху, снизу, слева, посредине или справа нужные буквы расположены? Разыскивая книги на полках, мы не только их цвет, толщину, высоту припоминаем, но и местоположение: ноги сами куда нужно переступают, рука тянется, голова поворачивается. И только в последнюю секунду фокусируется взгляд. 

Кубики и таблицы поются на любые знакомые мелодии. Отслеживание песенок глазами (поначалу за учительской указкой) тоже способствует запоминанию складов. Но это ещё и упражнение на удержание внимания, а также подготовка глазных мышц к движениям совершенно необходимым для будущего чтения: равномерное скольжение взгляда по строчке слева направо, быстрое и безошибочное его перебрасывание справа налево с фиксацией на следующей нижней строчке и т. п.

По мнению Николая Александровича, обучаться чтению с пением гораздо эффективнее, интереснее и веселее, чем без него.

Ритмичное проговаривание, а ещё лучше пропевание с музыкальным сопровождением — мощное средство воздействия на память. Поэтому в методике Зайцева предлагается читать и петь.

“Попевками” Зайцев называет напевы складов на мотив какой-нибудь песенки.

Обучение чтению с пением, – пишет автор, оказалось – для всех детей без исключения более эффективным, весёлым и интересным. До некоторых ребят только через пение и доберёшься.”

Детский центр Чудо-Чадо. Москва

В пособии есть диск, на котором представлены 35 аудиозаписей знакомых мелодий. Столбики и строчки таблиц, алфавит, распеваются под аккомпанемент баяна и балалайки.

Детский центр Чудо-Чадо. Москва

По системе Зайцева не проходят букву за буквой. Дети озвучивают кубики и строки-столбцы таблицы, составляют и читают слова на кубиках и карточках. Пишут слова. Педагог использует на одном занятии и кубики и таблицы. Все задания – игровое упражнение или соревнование на один с партнером или в команде.

Научившись читать слова по складам на кубиках, дети читают целые слова на предметных картинках.

В арсенале педагога, обучающего чтению по методике Зайцева, должны быть предметные картинки со словами. Такие комплекты продаются отдельно. Ребенок читает слово, если прочитал правильно, педагог переворачивает картинку. Ударный склад обозначен черным цветом, безударные зеленым и светло-зеленым Можно увидеть слово и объект, который оно обозначает. Слова напечатаны в разных популярных шрифтах. Старшие дошкольники, с удовольствием пишут “письменными буквами”.

Есть картинки с силуэтными изображениями, есть цветные, привычные дошколятам. По мнению автора, “силуэтное изображение абстрактное, то есть в большей степени обращено к интеллекту, настраивая на серьёзную, сосредоточенную и более внимательную работу”.ООО

Методики Н. Зайцева , Санкт-Петербург выпускает наборы ” 240 картинок”,  “Кто вокруг меня живёт”, “Что вокруг меня растёт”.

Компьютер позволит творческому педагогу сделать тематическую подборку самому,это может быть так же и презентация.

Дальнейшим этапом работы с детьми будет чтение небольших предложений. Зайцев предлагает читать и разучивать скороговорки. Эти тексты будут иметь и большой эффект для развития дикции, четкости речи ребенка, позволят поработать над интонационной выразительностью и темпом речи.

Издательство автора предлагает учебное пособие “Скороговорки. Чистоговорки”. Это комплект для дома, группы, класса. Аудиозапись выполнена в двух темпах: сравнительно медленном и быстром. Чтецы: Заслуженные артисты РФ Валентин Морозов, Людмила Благова.

Ударные склады, выделенные в словах чёрным цветом, также призваны облегчать восприятие: они видны ещё до начала произнесения предстоящих слов, заранее предупреждают: чёрные склады произноси отчётливей и дольше, чем безударные зелёные.

И вот, к великой радости родителей,  дети способны читать небольшие тексты. ООО Методики Н. Зайцева в 2016г.  выпустило книгу “Песенки.Потешки” с замечательными иллюстрациями Ю. Васнецова и вложенным аудиодиском (83 звуковые дорожки). Автор Песенки и потешки, а их 81, пропеваются и проговариваются под музыку композитора В. С. Авдеева. Юные читатели, стоя у полки с книгой и прослушивая аудиозапись, учатся отслеживать тексты глазами, а попривыкнув, распевают и проговаривают их вместе с исполнителями. Это помогает детям приобретать навыки, необходимые для будущего самостоятельного чтения, укрепляет голос, развивает музыкальный слух, приучает к соблюдению интонаций и пауз, обозначаемых знаками препинания. Книга рассчитана на индивидуальную, а благодаря крупному шрифту, и групповую работу с детьми 4–8 лет. 

 

Многолетняя практика педагогов, работающих по методикам Зайцева, позволяет привести статистику по срокам обучения детей разного возраста (при условии проведения занятий по 30-60 минут 2 раза в неделю):
    двух-трёхлетки начинают читать в течение 6-9 месяцев,
    четырёхлетки — через 16 занятий,
    пятилетки — через 5-10 занятий,
    шестилетки — через 4-6 занятий.
Взрослые иностранцы, не знающие ни одной русской буквы, на первом занятии минут через 30-40 начинают составлять из кубиков слова, произносимые преподавателем, а через некоторое время уже и прочитывать их.

Достигните ли вы таких результатов или даже превзойдёте их, будет зависеть от точности соблюдения методических рекомендаций, изложенных в “Учебнике”, который есть в комплекте.

Обучение чтению по методике Зайцева с применением кубиков, безусловно, является хорошо продуманной системой.

Методика так же даёт хорошие результаты в работе с детьми, имеющими диагнозы ЗПР, ОНР, ММД, алалия, аутизм, а также со слабовидящими, слабослышащими и глухими. Пособие может использоваться при обучении детей и взрослых, для которых русский язык не является родным.

  Заказать кубики можно на официальном сайте Н.Зайцева. Издательство: ООО Методики Н. Зайцева , Санкт-Петербург. >>>

На нашей сайте вы можете заказать “Интерактивные кубики Зайцева”

Идея создания данного электронного образовательного ресурса – веление времени. “Цифровые” малыши отлично воспринимают экранную информацию, могут закреплять умения, полученные в ходе практических занятий с педагогом.   

Мультимедийное интерактивное учебное пособие “Кубики Зайцева” предназначено для работы детей 5-7 лет на компьютере.
В него вошли тренажеры и игры для обучения детей чтению по методике Зайцева с помощью электронных кубиков и таблиц. Работать с диском можно как на  занятиях с группой детей с помощью мультимедиапроектора и экрана или интерактивной доски, так и индивидуально дома на компьютере.

  В 4 кв. 2019 г. Цена 500.00 без учета пересылки. Подробно об учебном пособии “Интерактивные кубики Зайцева” >>>

Кубики Зайцева Методика обучения чтению. |

Все родители хотят, чтобы их малыш был самым умным. Чтобы ребенок набирался ума-разума, нужно как можно раньше научить его читать. Одной из лучших методик обучения для вашего крохи могут стать кубики Зайцева. Благодаря этому способу упорный родитель может обучить чтению даже двухлетнего малыша.

Первое, что вы должны понимать, нельзя заставить малыша изучить буквы и слоги. Если он не может усидеть двадцати минут и рвется бегать, прыгать, играть, кушать игрушки и издеваться над котами пускай детство продолжается. Малыш полон эмоций и энергии, и ее нужно куда-то выплескивать, а посиделки с кубиками не всегда способствуют этому. Если кроха спрашивает название букв и пытается самостоятельно читать книжку, которую вы ему читаете, то время для обучения пришло.

Где найти такие кубики для методики Зайцева?

Кубики Зайцева можно купить в магазине,

«Кубики Зайцева собранные»

а можно создать из подручных предметов. Для этого нужно взять кубики из пластика, или дерева и наклеить на них бумаги со складами. По этой методике детей нужно учить читать не по слогам, а по складам (согласным буквам, или их сочетанию с гласными). К примеру, если разделить «слово» на слоги, то получится «СЛО-ВО», в виде складов это будет звучать как «С-ЛО-ВО». Буква «С» будет выступать как отдельная часть. Если вы готовы создать такие кубики самостоятельно, отыщите в картинках Яндекс, или Google специальные вырезки, которые можно распечатать на цветном принтере.

Или

Кубики Зайцева своими руками

Скачайте архив «Кубики Зайцева»

все, что Вам остается сделать — это распечатать и склеить кубики.

Внутри архива есть инструкция по работе с комплектом, инструкция как изготовить кубики и как заниматься с ребенком.

Кубики наполните различными наполнителями, так например, для железного звучания воспользуйтесь железными пробками от лимонада или пива, мелкими монетками, рыболовными колокольчиками.

Для создания кубиков с деревянным звучанием, воспользуйтесь: веточками от деревьев, предварительно их поломав или порезав, или палочками от мороженного, заполните горохом или фасолью, или макаронами и т.п

Для заполнения золотых кубиков выберете материал, из списка железных. Но материалы должны отличаться, чтобы звук у кубиков был разным.

Один вид кубиков – один вид наполнителя. Кубики одного вида должны иметь одинаковое звучание. Сами кубики после того, как их заполнили и склеили, для более продолжительного существования, можно обклеить скотчем.

Кубики Зайцева методика обучения чтению.

Кубики должны располагаться на расстоянии двух метров от малыша, чтобы он не портил глаза. Лучше всего поставить их на настенную полку. Кубики нужно сделать таким образом, чтобы подключать у ребенка разные способы запоминания. Кубики должны различаться по цвету, иметь разное наполнение и звучание, когда их читает родитель. К примеру, гласные можно произносить громко, а согласные тихо. Если вы сможете наполнить кубики разным материалом, это только усилит эффект. При обучении нужно обращать внимание крохи на расположение кубика а стене. Одни лежат выше, другие справа, третьи слева или снизу. И так постоянно, чтобы определенные слоги и буквы ассоциировались у малыша с направлением.

Обучение нужно проводить ежедневно и постоянно менять игру. Сначала просто читать вместе с малышом разные слоги. Потом из нескольких отдельных кубиков составлять знакомые слова. Позволить ребенку самостоятельно составить словечко, или придумать совершенно новое. Обучение должно превращаться в игру, чтобы малыш не скучал и хотел возвращаться к изучению новых букв и складов.

Следует отметить, что у метода Зайцева есть противопоказания. Некоторые малыши, изучавшие чтение по этой методике, не могут нормально учиться в школе, так как учатся читать склады, а не слоги. К тому же при раннем обучении чтению, малыш активно развивает логическое полушарие мозга, из-за чего фактически перестает быть ребенком. Многие врачи утверждают, что малыши должны развиваться постепенно, поэтому эмоциональное развитие в раннем возрасте для них очень важно.

Видео Обучение чтению по методике Н. А. Зайцева

Смотрите так же:

Общие – Инструкция-Как Самому Сделать Кубики Зайцева

Инструкция-Как Самому Сделать Кубики Зайцева

Обязательно меняйте кубики Зайцева. Делать это нужно периодически, Ребенок должен самостоятельно угадать, выбирая только те кубики. Если Вы не знаете как собрать кубики Зайцева, вот вам подробная инструкция. 1.

Скачать развертки кубиков Зайцева можно на этой странице. Как научить ребенка читать · Как научить читать ребенка · Купить кубики Зайцева или делать самим? А пока приведем краткую инструкцию к разверткам Зайцева.

Здесь вы можете бесплатно скачать Раскладки “Кубиков Зайцева”, инструкцию-как самому сделать ” Кубики Зайцева “,таблицы Зайцева. Скачать.

Обучение ребенка чтению по методике Зайцева. Кубики Зайцева отзывы.. вряд ли удастся, даже если вы будете делать кубики самостоятельно.

Очень много молодых мам, озабоченных развитием своих малышей, спрашивают о том, что такое кубики Зайцева. Кубики Зайцева – это уникальное пособие, разработанное Николаем Александровичем Зайцевым для обучения чтению маленьких детей. Николай Александрович выдвинул теорию о том, что элементарной частицей речи является не буква, не слог, а склад или осознанное мускульное усилие речевого аппарата.

В комплект кубиков Зайцева входят 52 кубика (7 из них повторных, чтобы строить слова ПА-ПА, МА-МА, ВО-ВА, БА-БУ-Ш-КА, ДЯ-ДЯ, ТЁ-ТЯ, КО-Ш-КА, и подобные, которые наиболее близки ребенку, особенно на первых порах), и таблицы. Если у Вас все же возникло желание собрать кубики Зайцева самим то можете скачать развертки кубиков Зайцева в самом низу этой страницы. А пока приведем краткую инструкцию к разверткам Зайцева: Эта инструкция есть в архиве к разверткам. Вот так выглядят сами развертки Зайцева которые находятся в архиве для скачивания: Кубики зайцева скачать бесплатно архив упакован Winrar. Размер: 1,04 мб.

Девочки обязательно читайте инструкцию к кубикам и прослушивайте Кубики Зайцева – это уникальное пособие, разработанное У многих возникает вопрос о том, покупать кубики Зайцева или делать самим?

Кубики Зайцева – это уникальное пособие, разработанное Николаем Александровичем Зайцевым У многих возникает вопрос о том, покупать кубики Зайцева или делать самим? Вы не хотите делать кубики самостоятельно?

Из чего состоит и как сделать самому? набор Зайцева Сделать кубики, таблицы и складовые картинки Зайцева можно самостоятельно. склеивать и наполнять, следовательно написанной ниже инструкции.

Комментарии (0)Просмотров (74)

Занятия и игры по кубикам Зайцева для детей раннего возраста

Игры помогают ребёнку научиться взаимодействовать с окружающим миром, а игры, в которых персонажи ищут друзей или общаются между собой, способствуют развитию примитивных коммуникационных навыков. Дети, работающие с пособием, отличаются спокойствием, рассудительностью и аналитическим складом ума. Если вы понимаете, что вашему малышу не хватает этих качеств, то почему бы не привить их ему вместе с умением читать?

Теперь стоит перейти к описанию непосредственно игр с кубиками. Здесь они будут перечислены по возрастающей сложности. Первая — самая лёгкая — предназначена для тех, кто только начинает обучение. Как только ребёнок освоится, стоит перейти ко второй, но не забывать и про первую, чтобы приобретённые навыки не стирались.

Вытаскиваем по одному из мешка, рассматриваем и складываем обратно:

Начать такую игру стоит с так называемых «твёрдых» складов. Будет лучше, если мешок будет сделан из плотной непрозрачной ткани. Положите в него некоторое количество кубиков, а остальные уберите. Затем вытаскивайте их по одному и прочитывайте склад, который у вас перед глазами. Задавайте вопросы, отвечайте на них. Чтобы не было скучно в процессе игры, придумайте сюжет. Например, «Зайка принёс что-то в мешочке. Давай посмотрим, что же там такое?». Будет полезно, если именно малыш будет доставать вещи из мешочка и убирать их обратно, потому что такие упражнения развивают мелкую моторику.

Перекладывание из одной коробки в другую:

Не обязательно коробки — вы можете взять любую тару, в которую можно спокойно и безопасно положить предметы. Малыш берёт их, и во время перекладывания вы с ним прочитываете склад, написанный на одной из сторон.

Попевки:

Все склады написаны в одной последовательности на каждой из граней, поэтому при правильном вращении могут получиться попевки, например «МО-МУ-МА-МЭ-МЫ-М». Особенность попевок в том, что все они похожи — что визуально, что на слух. Поэтому если малыш узнает хотя бы один согласный на одной из сторон, то он сможет воспроизвести всю цепочку. Чем чаще вы с ребёнком поёте эти попевки, тем быстрее он начнёт делать это самостоятельно.

Прятки:

Спрячьте кубик под одеяло и дайте ребёнку возможность угадать, какой стороной к вам он лежит. Затем вытащите его, прочитайте склад, написанный на лицевой для вас стороне, и вместе удивитесь тому. Далее повторите всё то же самое с остальными сторонами. При этом каждый раз задавайте ребёнку вопрос: «Как ты думаешь, каким боком он к нам повернулся в этот раз?». Такой момент «сюрприза» будет подогревать интерес малыша к занятию на всём его протяжении.

Игрушки и домики:

Представьте, что это чей-то домик. Возьмите игрушки, габаритами эквивалентные размерам «домиков», и вместе с ребёнком расселите их по разным домам. Если это возможно, разместите их так, чтобы на передней стороне домика был написан склад, с которого начинается название жителя домика. Когда всё это будет сделано, пусть персонажи навещают друг друга, прячутся в разных домиках. При этом не забывайте проговаривать склады. То же самое — паровозик. Скажите ребёнку, кто в каком вагончике едет. Ваши персонажи также могут переходить из вагона в вагон. Словом, вашей фантазии будет, где разыграться. Главное — не забывайте прочитывать склады.

Сортировка по размеру:

Возьмите две игрушки. Желательно, чтобы одна была больше второй. Разыграйте сюжет, будто персонажи несли кубики и уронили их, а они и перемешались все. При этом один из персонажей нёс только большие, а второй — только маленькие. Предложите ребёнку помочь персонажам разобраться, где и какие, и вернуть их на нужные места. При этом не забывайте проговаривать напечатанные склады. Впоследствии, когда ребёнок сможет без труда это выполнять, можно усложнить игру. Например, можно сказать малышу, чтобы он находил с теми складами, которые ему назовут. Называть, разумеется, будете вы.

Расставьте кубики по всей комнате:

Предложите малышу бегать к тем складам, которые вы называете. Можно ввести в игру персонажа, например зайку, и сказать, чтобы они бегали наперегонки. Делайте вид, что зайка пытается обогнать малыша.

Паровозики и башни:

Предложите малышу построить паровозик. Вагонами в нём будут сделаны из кубиков, лежащие так, чтобы лицевыми были склады с одной и той же гласной. Например, МА-КА-ПА-ТА-ДА или ещё длиннее. Помните, что первые несколько занятий нужно провести с твёрдыми согласными, так как ребёнку легче всего их читать. Чтобы ребёнку было интереснее, пусть в игре участвует мягкая игрушка. Когда паровоз будет готов, проговорите вместе с малышом его длинное название и удивитесь, как же он смог построить такой большой паровоз. Если хотите продолжить игру, рассадите по поезду небольшие игрушки. Прежде чем сесть, каждый пассажир будет называть свой вагон ребёнку, а он должен посадить его на нужное место. Если хотите усложнить игру, пусть кто-то из персонажей назовёт вагон, которого в вашем поезде нет. Аналогично паровозам можно строить башни.

В поисках ошибок:

Эта игра — продолжение предыдущей. Самостоятельно постройте паровоз, где у всех согласных будет одна и та же гласная. А в одном месте допустите ошибку. Скажите малышу, что мишка сам построил паровоз, но он не едет, потому что мишка где-то ошибся. Попросите ребёнка помочь в поисках ошибки и её устранении. При этом проговаривайте склады, которые вам встречаются.

Братики и сестрёнки:

Объясните ребёнку, что у каждого кубика есть братик или сестрёнка, например, у твёрдых есть сестрёнки с мягкими складами. Объясните ребёнку, по какому признаку находятся пары. Придумайте сюжет, например все пришли на праздник и разбежались кто куда. В итоге братики и сестрёнки потерялись. Попросите ребёнка помочь им найти друг друга. При этом прочитывайте склады и, если кроха умеет говорить, то прежде, чем взять нужный кубик, спрашивайте у малыша, а какой ему нужен?

Рассказываем сказки:

После освоения складов, можно начать разыгрывать с малышом коротенькие сказки. Например: жила-была лиса СО. Она жила в большом красивом доме, и ей было очень одиноко, потому что у неё не было друзей. Она искала их везде — в шкафу, под столом и даже за комодом, но нигде их не было. Однажды лиса СО пошла в магазин и встретила там лису Н. Они сразу подружились и прыгали от радости. А потом они встали рядом и удивились, когда у них получилось слово СОН. Тогда они рассказали об этом всем, и все стали дружить, ходить друг к другу в гости и составлять слова. Так вы можете придумать много сказок с разными персонажами. Главное — не просто рассказывайте сказку, а показывайте ребёнку действия, чтобы он понимал, что происходит. Например, когда вы говорите, что лиса СО искала друзей, изобразите поиски. Та лучше запоминаются образы, чем просто слова.

Кто самый быстрый?

Постройте перед ребёнком слово. Совместно с ним прочитайте его, а потом предложите ему искать заданные вами склады. Лучше, если он будет это делать наперегонки с какой-нибудь игрушкой. Когда малыш сумеет найти все склады, измените слово.

Игрушки пишут слова:

Скажите ребёнку, что игрушка сейчас напишет (посредством складов) любое слово, которое малыш скажет. Когда слово будет выбрано, игрушки начнут поочерёдно приносить кубики. Пусть они несут их смешно — так будет веселее. Придумайте какие-нибудь забавные движения или звуки. Располагать слово нужно на такой высоте, чтобы малышу были видны именно те части, которые формируют загаданное слово. Если слово это позволяет, можно допустить ошибку. После этого вы от своего имени говорите, что какая-то игрушка ошиблась и слово написано неверно. Предложите ребёнку найти ошибку, и пусть игрушка исправит её.

Находим части тела:

Перед занятием без участия ребёнка составьте несколько коротких слов, обозначающих части тела. Затем вместе с ребёнком прочитайте слова. Возьмите игрушку и скажите, что она сейчас будет прыгать с одного слова на другое, а ребёнку с это время нужно показывать ту часть тела, на которую прыгает игрушка, на себе. Постепенно ускоряйте темп. Малыш благодаря этой игре будет учиться не только читать или составлять слова из кубиков — он также будет познавать себя, своё тело и тренировать скорость реакции. Со временем он научится распознавать слова быстро, а процесс чтения тем самым будет всё больше автоматизироваться.

Действия:

Эта игра аналогична предыдущей, только здесь вы с ребёнком будете не показывать части тела, а выполнять действия. Эта игра опять-таки направлена не только на обучение чтению. Если вы подберёте правильные действие, то такая забава сможет сойти за полноценный урок физкультуры. Сложность здесь будет в том, что большинство действий обозначается глаголами, которые по большей части оканчиваются на «ть». В составе кубиков такое буквосочетание встречается три-четыре раза. Для остальных действий можно вырезать из бумаги квадратики, написать на них «ть» и раскрасить их в разные цвета.

Прятки:

Эта игра направлена на формирование понимания слова целиком. Постройте из кубиков названия животных и скажите ребёнку, что это их домики. Прочитайте вместе названия животных. Потом позадавайте ребёнку вопросы по типу «Где слон?», «Где лев?», «А это кто?» и так далее. Затем, когда малыш поймёт, кто где, попросите его закрыть глаза и предложите поиграть со зверятами в прятки. Пока малыш не видит, поменяйте названия местами, а когда откроет глаза, снова задайте ему те же вопросы.

Вместе пишем слова:

После игр, можно начать составлять слова. Конечно, малыш будет нуждаться в подсказках, однако их количество нужно будет с каждым разом уменьшать.

• Первое время просто подавайте ребёнку несколько кубиков в правильной последовательности, и пусть он ставит их в ряд.
• Подавайте их в нужной последовательности, но предоставляйте ребёнку возможность самому выбрать нужный склад.
• Объясните малышу, как определять, какой склад ему нужен и предложите самостоятельно выбрать нужный кубик из двух, а потом из трёх и четырёх предложенных. На первых порах, чтобы облегчить ребёнку задачу, кладите кубик нужной стороной кверху.
• Пусть малыш соберёт своё имя. В качестве игры можете переставить буквы и посмеяться над тем, что получилось.
• Имена близких родственников, клички питомцев, имя и название любимой игрушки, слова «мама», «папа», «баба», «деда», «дядя», «тётя» и так далее;
• Спросите ребёнка, что он хотел бы съесть. Пусть вместо ответа вслух составит слово.
• Названия любимых игрушек — кукла, машинка, лев, скакалка и так далее.
• Любое слово, какое захотите придумать.

Составляем слово по готовому образцу:

Подготовьте несколько бумажных или картонных карточек с написанными на них словами. Предложите ребёнку составить эти слова. Не забывайте каждое занятие обыгрывать сюжетом.

Смешные слова:

Дайте малышу возможность поставить в ряд несколько кубиков, какие — пусть решит сам. Затем прочитайте, что получилось. Наверняка это что-то смешное.

Перевёртыши:

Предложите ребенку поиграть в фокусников. Для этого соберите сначала какое-нибудь простое слово, например. Затем замените в нем один кубик другим. Прочитайте, что получилось, и объясните ребенку, что, даже немного изменив буквы, мы можем получить слово с совершенно иным значением. Вместе искренне поудивляйтесь, какое новое слово у вас получилось.

Дома для животных:

Подготовьте несколько любимых игрушек малыша с простыми именами. Вместе для каждой игрушки постройте домик так, чтобы было написано имя игрушки. Затем расселите игрушки по домам, после чего разыграйте ситуации, где они ходят друг к другу в гости. От лица одного из персонажей скажите ребёнку, к кому вы хотели бы пойти. Задача малыша — найти нужный вам дом.

Пишем слова по цепочке:

После освоения написания слов, можно попробовать придумать цепочку слов, каждое звено которой будет содержать какой-нибудь склад или букву, скажем, последнюю. Вы выставляете слово, допустим, ТЕ-ЛЕ-ФО-Н. Остаётся буква Н. Малыш составляет слово, начинающееся с этой буквы и так по цепочке.

Как сделать детские кубики из дерева. Делаем кубики зайцева своими руками

Как сделать детские кубики из дерева. Делаем кубики зайцева своими руками

Чтобы украсить помещение можно смастерить оригинальную необычную лампу из деревянных кубиков.

Размер лампы зависит от размера кубиков, а высота может быть разная, смотря на то, сколько кубиков у вас будет.

Для изготовления потребуется

Две очень длинные узкие палки, из которых вы будете нарезать кубики;

Наждачная бумага;

Электрическая лампа;

Клей для дерева.

Изготовление лампы

Шаг 1: Нарезка материала

Перед нарезкой пометьте на дереве размер кубиков или настройте размер на вашей пиле. Так будет легче, и все кубики будут нарезаны ровно и одинаково.Сколько кубиков вы нарежете, зависит от того, какого размера и высоты вы хотите сделать лампу.

Шаг 3: Основа лампы

Шаг 4: Придание формы

Лампа может быть квадратно или прямоугольной формы. Выстраивайте этажи из кубиков. Не забудьте просунуть шнур от лампы между кубиками. Можно местами кубики вытаскивать начиная с самого низа. Из этих отверстий будет просвечиваться свет лампы. Это будет смотреться очень красиво.

Шаг 5: Расположение кубиков

Можно выстроить все кубик ровно, но это как то скучно выглядит, поэтому через пять шесть этажей можно начинать фантазировать и строить из кубиков что-то типа ступенек, выстраивая их в разные стороны. Главное, хорошо приклеивать кубики, чтобы все ваше творчество не развалилось.

Дерево подойдет для создания многих несложных поделок как в рамках детского, так и взрослого творчества. Это могут быть и полезные, и декоративно красивые вещи для интерьера, и обучающие поделки. Основой творчества являются деревянные заготовки, которые можно купить или сделать самостоятельно на станке по обработке дерева.

Брелок для ключей

Для создания круглых брелоков необходимо:

• брус для заготовок,
• масляные или акриловые краски,
• тонкие кисточки и простой карандаш,
• лак для дерева.

Выбранный брус нужно обработать на станке до овальной формы, стесав все неровности.

После нужно разметить брус на отдельные колечки и разрезать, тем самым сделав заготовки под брелоки.

Эти заготовки тщательно шлифуются несколькими наждачными бумагами. Нужно закончить шлифовку самой мелкозернистой наждачной бумагой. В готовых колечках сверлятся дырочки.

После этого на поверхность наносятся карандашом рисунки, разукрашиваются красками и отправляются на сушку.

Когда краска высохнет, брелоки вскрываются лаком и сушатся в подвешенном состоянии.

Для создания прямоугольных брелоков понадобится:

• специальная фурнитура (колечки с цепочками),
• буквы, вырезанные из плотной разноцветной ткани, или же любые другие изображения, символы.
• клей для дерева,
• кисточка, плоскогубцы и дрель с тоненьким сверлом.

Процесс изготовления такой: наносим на деревянные заготовки с помощью кисти клей тонким слоем и аккуратно приклеиваем буквы. Когда клей высохнет просверливаем в верхней части заготовки отверстие. С помощью плоскогубцев вставляем в него фурнитуру. При желании можно вскрыть брелоки лаком.

Детские кубики

Для работы понадобятся:

• заготовки кубиков одинакового размера,
• наждачная бумага,
• акриловая краска,
• кисточки тонкие,
• спонж,
• лак для финального покрытия.

С помощью наждачной бумаги обработайте деревянные блоки пока визуально и на ощупь они не станут ровными и гладкими.

После этого окрасьте кубики более светлой краской со всех сторон. Дайте высохнуть и более темной краской с помощью спонжа обработайте ребра кубиков. Такое окрашивание визуально скроет недочеты и неровности.

После высыхания на каждой поверхности кубика кисточкой напишите буквы.

Дождитесь высыхания краски и покройте кубики лаком с пяти сторон, не покрывая ту сторону, на которой кубик будет сохнуть. Ее покройте после просыхания остальных сторон. Также нужно действовать и при окрашивании.

Снеговики

Для создания снеговиков можно привлечь детей. Процесс прост. Для него нужны:

• наждачная бумага,
• кусочки ткани,
• детские носки,
• столярный клей,
• акриловые краски.

Для начала отшлифуйте деревянные бруски, чтобы не пораниться, а затем раскрасьте их базовым белым цветом. После высыхания краски нужно прорисовать снеговику черты лица.

После оденьте снеговика в импровизированную одежду, повяжите шарфик, приделайте маленькую шапочку и варежки.

Мы пошерстили разные блоги и собрали интересные идеи декора стен своими руками, не требующие больших вложений, но создающие особую атмосферу в помещении. Если вы хотите придать индивидуальность комнате, освежить интерьер спальни, гостиной или домашнего офиса, в этой статье вы обязательно найдете вдохновляющие идеи.

Декор стен своими руками из деревянных кубиков

Древесина различных пород отличается текстурой, окраской, рисунком древесных волокон. Впрочем, эти отличия проявляются даже на срезах одного и того же ствола. Так почему бы не сыграть на этом и не сделать необычную картину?

Картина из деревянных кубиков своими руками – инструкция

Нам понадобятся: фанера с крючком для навешивания, деревянные кубики, клей для дерева и лазурь для дерева. Лазурь должна быть не слишком темной, но и не слишком светлой. Поскольку мы хотим сыграть не только на текстуре, но и на оттенках, то некоторые кубики мы вообще не будем покрывать лазурью, а некоторые покроем несколько раз, чтобы они были темнее.

Продумайте тот момент, что вес картины зависит от ее размера. Если вы хотите создать монументальное полотно во всю стену, нужно заранее подумать над способом его надежного крепления.

Для начала окрасим кубики. Их можно окунать в лазурь; можно наносить лазурь кисточкой, чтобы получился более тонкий слой. В зависимости от количества нанесенных слоев лазури кубики будут иметь разный оттенок, что придаст шарм готовой картине.

Совет: выбирая размер фанеры и подсчитывая количество кубиков, которые на нее уместятся, берите кубики с запасом, чтобы приклеенные кубики в результате немного вылезали за рамки фанеры. Таким образом вы избежите неприятной ситуации, когда на висящей картине из-за кубиков будет проглядывать край фанеры.

Кубики окрашены и высушены, на фанеру прикреплен крючок для навешивания. Теперь можно приступать к созданию картины. Приклеивайте кубики к фанере, чередуя темные и светлые оттенки. Или, может быть, вы хотите создать градиент? Тут уже можно следовать туда, куда ведет вас ваша фантазия.

В результате получается грубоватая картина, которая привнесет тепло и уют в любой интерьер. Гостиная, спальня, коридор, кухня, лестничный пролет – картина из деревянных кубиков будет везде смотреться к месту.

Идея проекта: abeautifulmess.com

Идея декора стен своими руками: рыбья чешуя

Для этого узора, расположением элементов имитирующему рыбью чешую, вам понадобится шаблон (его можно изготовить самому из картона), листы шпона, двусторонний клей; возможно, мягкая наждачка и, по желанию, краска.

Для начала расчертите стену, чтобы понимать, как будет располагаться узор и сколько «чешуек» понадобится. Начинать удобней всего из центра предполагаемой композиции. В рассматриваемом примере речь идет о стене в изголовье кровати, и здесь удобней всего было начинать в центре изголовья.

Вырежьте «чешуйки» из шпона. Удобней всего это делать при помощи канцелярского ножа; при необходимости отшлифуйте края получившихся «чешуек» мягкой наждачкой.

К стене чешуйки можно прикрепить с помощью клея или двустороннего скотча. Если вы делаете выбор в пользу скотча, покупайте лучше монтажную двустороннюю клейкую ленту: она точно будет держать «чешуйки» дольше. Приклейте «чешуйки» на положенные им места, хорошо надавив на место склейки, чтобы они держались.

Эту идею декора стен своими руками можно полностью подгонять под ваши желания. Фон можно сделать белым или цветным, контуры можно оформить также любым цветом. Да и вообще, можно не заполнять весь узор «чешуйками», а оставить лишь контуры. На фото выше показан лишь промежуточный этап работы, который можно вполне принять за окончательный результат.

Источник: classyclutter.net

Декор стен своими руками из оригами-3Д

Игра с цветом и объемом всегда смотрится красиво. Вам понадобятся: узорчатая бумага, лист-основа, клей и немного времени. А как сложить такие пирамидки, изображено пошагово на фото.

Источник: shelterness.com

Идеи декора стен своими руками с золотыми кругами

Рама для картины своими руками

Для обоих проектов понадобятся круги из глянцевой бумаги, при желании – самоклеющиеся. Размер элементов зависит от площади, которую вы хотите ими покрыть. Для этих проектов подойдут, конечно, и другие геометрические фигуры, которые можно купить уже готовыми в магазинах товаров для хобби или вырезать с помощью штампа из подходящей бумаги. Разумеется, золотой цвет тоже не является обязательным условием, вы можете использовать любой подходящий для вашего интерьера цвет.

Помимо кругов, вам также понадобятся булавки (желательно того же цвета, что и круги), основа из пенопласта и самоклеющаяся пленка/фольга/краска для создания фона. Вырежьте из пенопласта будущую раму с помощью канцелярского ножа, после чего покройте ее пленкой/фольгой или окрасьте в нужный вам цвет.

Прежде чем крепить круги к раме, прикиньте, сколько кругов вам понадобится, измерив количество кругов в одном ряду и примерное количество рядов.

После этого можно начинать крепить круги булавками. Толщина рамы должна быть достаточной для того, чтобы булавки не протыкали ее насквозь.

В результате получится рама, напоминающая мерцающую золотом чешую, и этот великолепный элемент, без сомнений, станет центральным в помещении.

Такая рама будет выглядеть еще более привлекательно, если будет рифмоваться в плане цвета или формы с другими элементами интерьера. Безусловно, золотой цвет является доминантным, и комбинировать его нужно с нейтральными оттенками типа белого и серого. Но ручки тумбы и ножки стульев того же золотого цвета станут отличным дополнением.

Декор стены своими руками из самоклеющихся кругов

Для следующей «золотой» идеи декора стен своими руками снова понадобятся круги, в идеале самоклеющиеся. Необходимое количество кругов зависит от масштаба вашей работы.

Приклейте круги на стену вразнобой, сильно на них нажимая. Тут вам может помочь любая пластиковая карта, которая позволит воздействовать на всю поверхность круга.

В данном проекте круги как будто разлетаются из угла, напоминая собой блестящее конфетти. Вы можете организовать композицию так, как вам нравится.

Пустые белые рамки станут милым дополнением такого декора стен. Лучше всего сделайте выбор в пользу винтажных пышно украшенных рамок и окрасьте их в белый цвет.

Источник «золотых» идей декора стен: classyclutter.net

Абстрактная деревянная картина своими руками

Вам понадобятся: фанерный лист

Вырезанные из фанеры треугольники

Краски 2-3 цветов для окрашивания треугольников и клей

Приклейте треугольники на фанерный лист

Современная деревянная картина своими руками

Я давно хотел сделать для двухлетней дочки Иришки большие и прочные кубики. У нас есть маленькие, деревянные, но дочь практически не играет в них, а я все время дергаюсь, что она ударится об их острые углы. Все-таки в ее возрасте лучше играть во что-то большое и безопасное.

Конечно, идея сделать кубики из картона появилась быстро, но осуществить ее удалось не с первого раза — и даже не со второго. И вот, после нескольких неудачных прототипов, я победил!

Понадобятся следующие инструменты и заготовки: металлическая линейка, плоская отвертка, макетный нож, карандаш, полоски картона и клей для бумаги (его надо будет совсем чуть-чуть).

Картон совершенно обычный, 2 мм толщиной, от коробки для бумаги.

Размечаем картонные полоски карандашом, а затем, с помощью линейки и отвертки, продавливаем заготовки с обратной стороны.

Должно получиться три вот таких полуфабриката.

Их размеры (сверху вниз):

Деталь 1. Ширина и длина каждой стороны — 10,4 см+3 см. на полоску для склеивания (лицевая деталь)

Деталь 2. Ширина и длина каждой стороны — 10 см+3 см. на полоску для склеивания (внутренняя деталь)

Деталь 3.Ширина и длина каждой стороны — 10 см, полоски для склеивания нет (деталь каркаса)

Деталь 3 сгибаем в букву W.

Склеиваем лицевую и внутреннюю детали — больше ничего склеивать не надо.

Вставляем деталь каркаса во внутреннюю деталь.

И затем соединяем все детали вот таким образом:

Кубик получился очень прочным за счет того, что лицевая и внутренняя детали плотно входят друг в друга и продавить их практически нельзя. В том месте, где картон однослойный, деталь каркаса не дает прогнуть его.

Если сделать много кубиков, то можно строить разные башни, например, такие:

А можно кубики раскрасить в разные цвета или добавить прорезанных дверок — так будет еще веселее.

Обсуждение

Вот что значит ПАПА!!! Сделаю и я для своего сына!Спасибо

18.04.2016 10:47:55, Игорькова

ух ты! крутая идея! я бы не додумалась:)) спасибо вам за неё! обязательно реализую!

Вот сразу виден подход профессионала-архитектора. И прочность, и простота.

Комментировать статью “Детские кубики своими руками: безопасно и весело”

Мечта – кубики на животе. Исходное – плоского живота никогда не было, даже в 17 лет. кубиков на животе (т.е. отсутствия подкожного жира) не будет без диеты… а именно: вечером можно есть только нежирный белок… никаких углеводов, включая фрукты/ягоды…

Детские кубики своими руками: безопасно и весело. Игры для двухлетки своими руками. Есть такая чудная игра у Djeco – Little Observation Суть в том, что в игре есть 9 бабочек, сочетающих в себе 3 цвета основы и 3 цвета дополнительных.

Подскажите, кто делал кубики: как лучше сделать кубик (не из пластиковой канвы, а из обыкновенной)? Вышивать каждую сторону отдельно, а потом сшивать? или сразу вышивать кубик в “разобраном” виде? Очень животрепещущий вопрос!

Что развивают развивающие кубики?. Методики раннего развития. Что развивают развивающие кубики? Читаю вот на сайте Памперс-клуба, цитирую: “Известно, что двигательная активность оказывает важное влияние на развитие всего организма и особенно мозговой…

А кубики можно и со складочкой сделать. Это обычная прямая мышца пресса, “перечеркнутая” сухожилиями. Косые и внутренние можете даже не мучать. Так как же сделать кубики -то? Почему они не проявляются столько времени? только полосочки боковые видны пока что.

Кубики. Развивающие игры. Раннее развитие. здравствуйте! прошу помощи! мы живем за границей и нет возможности купить кубики с русским алфавитом. да и с латинским пока не нашла.(а если и попадается что-то, то, или ерунда, или цены заоблачные) Есть идея самой…

детскими постройками из обычных кубиков. Детские кубики своими руками: безопасно и весело. На сайте работают тематические конференции, блоги, ведутся рейтинги детских Поделитесь впечатлениями, у кого дети занималсь по кубиками Зайцева в детском саду.

Детские кубики своими руками: безопасно и весело. Конечно, идея сделать кубики из картона появилась быстро, но осуществить ее удалось не с первого раза – и даже не со второго. И вот, после нескольких неудачных прототипов, я победил!

Где хранить кубики?. Игрушки и игры. Ребенок от 1 до 3. Воспитание ребенка от года до трех лет: закаливание и развитие, питание и болезни Детские кубики своими руками: безопасно и весело. Я давно хотел сделать для двухлетней дочки Иришки большие и прочные кубики.

Кубики. Игрушки и игры. Ребенок от 1 до 3. Воспитание ребенка от года до трех лет: закаливание и развитие, питание и болезни, режим дня и Детские кубики своими руками: безопасно и весело. Как же использовать в игре кубики с прямоугольниками на гранях?

детскими постройками из обычных кубиков. Игрушки и игры. Ребенок от 1 до 3. Воспитание ребенка от года до трех лет: закаливание и развитие Детские кубики своими руками: безопасно и весело. Как же использовать в игре кубики с прямоугольниками на гранях?

Кубики Теремок. Игрушки и игры. Ребенок от 1 до 3. Воспитание ребенка от года до трех лет: закаливание и развитие, питание и болезни, режим дня и развитие бытовых навыков. Детские кубики своими руками: безопасно и весело.

Детские кубики своими руками: безопасно и весело. Развивающие игрушки для малышей. Автор почему-то забыла “древние” кубики. Ребенок от 1 до 3. Воспитание ребенка от года до трех лет: закаливание и развитие, питание и болезни, режим Конечно, идея сделать кубики из…

Ребенок от 1 до 3. Воспитание ребенка от года до трех лет: закаливание и развитие, питание и болезни, режим дня и развитие бытовых навыков. Комментировать статью ” Детские кубики своими руками: безопасно и весело “. Может лучше из Лего строить? А что за кубики?

Кубики -то есть простые, но какие слоги и как должны они располагаться (я сама бы приготовила и наклеила)? За цветной вариант не буду говорить, не знаю. А черно-белым сама. воспользовалась. Но там в раскладке не хватает нескольких кубиков (а-о-у-ы-э, я-ё-е-ю-и…

Кубики или карточки.. Раннее развитие. Методики раннего развития: Монтессори, Доман, кубики Зайцева, обучение чтению, группы А если сделать слоги в виде карточек? С одной стороны количество карточек будет значительно больше количества кубиков, но с другой они…

Но самодельные кубики можно также легко и восстановить, как сделать, в отличие от покупных. Что касается бликования, то я не Я не делила кубики на маленькие и большие. Впрочем, ни в одном интернетовском варианте я не нашла кубиков, где бы соблюдались такие пропорции.

Люди, я тут собралась сделать кубики Зайцева из скачанной развертки. Они ведь получатся хрупкие, как их укрепить? Кубики -то есть простые, но какие слоги и как должны они располагаться (я сама бы приготовила и наклеила)? Плиз-плиз, вы же такие умные, помогите…

Детские кубики своими руками: безопасно и весело. LEGO® DUPLO® приготовил подарки для маленьких девочек и мальчиков, которые только еще начинают примерять на себя роли взрослых. На протяжении многих десятилетий кубики сохраняют свою популярность как у…

Методика обучения чтению с помощью кубиков Зайцева становится все популярнее в современном мире. Многие родители делают выбор в ее пользу. Однако покупка учебных пособий по этой методике существенно может сказаться на семейном бюджете. Далеко не все семьи могут позволить себе покупку дорогостоящих материалов. В этом случае любящие родители задумываются о том, как сделать их своими руками.

Конечно, для того чтобы сделать их в домашних условиях тоже придется потратиться, но эти траты могут быть существенно меньше покупки готовых пособий.

Основа

Есть различные варианты изготовления основы для кубиков. Вы можете использовать плотный картон, пластмассовые кубики. Главное, найти такие, которые будут внутри пустыми и, желательно, чтобы у них была одна съемная грань. Некоторые делают их из картонных коробок от молока, сока или кефира. Всего потребуется сделать 52 кубика, среди которых есть одинарные и двойные.

Деревянные кубики для изготовления не подходят. Их невозможно заполнить внутри, они цельные. Хотя материал этот прочный и экологически чистый.

Картон – материал недолговечный. Без дополнительного укрепления они прослужат очень мало. Склеивать их вам придется намного дольше. Все грани картонных кубиков надо хорошо обработать, чтобы они не стали кривыми. Их лучше заламинировать или оклеить скотчем, термопленкой. В таком случае они прослужат гораздо дольше.

Экономичным вариантом будет использование в качестве основы для литровые картонные пакеты от сока, кефира и молока. Основание пакетов должно быть квадратным. Они будут прочнее и красивее склеенных самостоятельно из картона.

Самыми удобными для изготовления кубиков Зайцева будут пластмассовые. Хотя этот вариант более дорогостоящий. Времени на изготовление из них вы затратите гораздо меньше.

Наполнение

Все кубики наполняются специальными наполнителями. Он различен для разных видов кубиков.

Для наполнения железных кубиков можно использовать:

• пробки из металла от стеклянных бутылок из-под пива, лимонада. Количество пробок разное. В те, что маленького размера, потребуется 4 пробки, большого размера – 6 пробок, в сдвоенные – 8 пробок.
• Если пробок не хватает, можно частично заменить их мелкими монетками. Наполненные только монетками кубики звенеть будут плохо, их придется очень сильно трясти.
• Рыболовные колокольчики. Достаточно будет 2 колокольчиков для маленьких кубиков и 3 для больших.
• В отделах для рукоделия можно приобрести маленькие бубенчики. Их количество определяется, как и для пробок.
• Согнутый буквой «г» детали от металлического конструктора. Предварительно их необходимо поломать.
• Наперстки. Их количество такое же, как и у пробок.
• Для наполнения можно использовать консервные банки. Их необходимо нарезать на мелкие части и загнуть буквой «г».
• Мелкую фурнитуру, которая будет издавать звон.

Для наполнения деревянных кубиков подойдет:

• обрезки плотного картона.
• Маленькие палочки, брусочки, рейки из дерева (4 и 6 штук).
• Ветки деревьев, поломанные на мелкие кусочки.
• Поломанные на маленькие кусочки карандаши, можно использовать пластиковые части от фломастеров.
• Бусинки.
• Пуговицы.
• Мелкие камешки, лучше всего галька.
• Ракушки.
• Горох, фасоль, макароны.
• Счетные палочки, поломанные на маленькие кусочки.
• Детали от пластикового и деревянного конструктора.

Для наполнения золотых кубиков подойдет тот же список материалов, что и для железных. Выбор материалов для железных и золотых кубиков должен быть разным. Они должны звучать по-разному.

Для железно-деревянных кубиков используйте два различных наполнителя. Те, на которых изображены знаки препинания, можно наполнить шуршащей бумагой или лоскутками. Наполнять их нужно очень плотно, чтобы они были тяжелее.

Очень важно, чтобы для каждого вида использовался один вид наполнителя, поскольку они должны издавать одинаковые звуки. Поэтому с выбором предметов для наполнения вам необходимо определиться заранее. Его должно быть достаточно для всех кубиков одного вида.

Какие нюансы нужно учесть?

Всего 12 видов кубиков:

1. Большие золотого цвета. На них располагаются гласные А-У-О-Э-Ы. Для букв используется красный цвет шрифта.

2. Маленькие золотого цвета. Они предназначены для букв Е-Ё-И-Ю-Я. Цвет шрифта – коричневый.

3. Большие железно-золотого цвета. Здесь расположены склады Б-БА-БУ-БЭ-БО-БЫ, В-ВА-ВУ-ВЭ-ВО-ВЫ, М-МА-МУ-МЭ-МО-МЫ. Эти кубики изготавливаются в 2 экземплярах. Г-ГА-ГУ-ГЭ-ГО-ГЫ, Д-ДА-ДУ-ДЭ-ДО-ДЫ, З-ЗА-ЗУ-ЗЭ-ЗО-ЗЫ, Л-ЛА-ЛУ-ЛЭ-ЛО-ЛЫ, Н-НА-НУ-НЭ-НО-НЫ, Р-РА-РУ-РЭ-РО-РЫ. Буквы написаны сине-голубым цветом.

4. Двойной большой кубик железно-золотого цвета. Для складов Ж-ЖЬ-ЖА-ЖО-ЖЁ-ЖЕ-ЖИ-ЖУ. Шрифт сине-голубой.

5. Маленькие железно-золотого цвета. БЬ-БЮ-БЯ-БЁ-БЕ-БИ, ВЬ-ВЮ-ВЯ-ВЁ-ВЕ-ВИ, ГЬ-ГЮ-ГЯ-ГЁ-ГЕ-ГИ, ДЬ-ДЮ-ДЯ-ДЁ-ДЕ-ДИ, ЗЬ-ЗЮ-ЗЯ-ЗЁ-ЗЕ-ЗИ, ЛЬ-ЛЮ-ЛЯ-ЛЁ-ЛЕ-ЛИ, МЬ-МЮ-МЯ-МЁ-МЕ-МИ, НЬ-НЮ-НЯ-НЁ-НЕ-НИ, РЬ-РЮ-РЯ-РЁ-РЕ-РИ. Цвет шрифта для складов БЬ, ВЬ, ГЬ, ЛЬ, ЗЬ, ЛЬ, МЬ, НЬ, РЬ – сине-зеленый, для остальных складов сине-голубой.

6. Маленький кубик железного цвета. На нем располагается только буква Й на всех гранях. Шрифт – синий. Должен отличаться по весу от остальных кубиков.

7. Большие деревянно-золотого цвета. П-ПО-ПА-ПЭ-ПЫ-ПУ, К-КО-КА-КЭ-КЫ-КУ. Этих кубиков по 2 экземпляра. Склады Ф-ФО-ФА-ФЭ-ФЫ-ФУ, Т-ТО-ТА-ТЭ-ТЫ-ТУ, С-СО-СА-СЭ-СЫ-СУ, Х-ХО-ХА-ХЭ-ХЫ-ХУ по одному экземпляру. Цвет шрифта для складов П, К, Ф, Т, С, Х – синий, для всех остальных сине-голубой.

8. Двойные большие деревянно-золотого цвета. Ш-ШЬ-ША-ШО-ШУ-ШЁ-ШЕ-ШИ, Ц-ЦА-ЦО-ЦУ-ЦИ-ЦЫ-ЦЕ. Цвет букв для складов Ш, Ц – синий, ШЬ – сине-зеленый, для остальных сине-голубой.

9. Маленькие деревянно-золотого цвета. ПЬ-ПЯ-ПЁ-ПЮ-ПИ-ПЕ, КЬ-КЯ-КЁ-КЮ-КИ-КЕ, ФЬ-ФЯ-ФЁ-ФЮ-ФИ-ФЕ, ТЬ-ТЯ-ТЁ-ТЮ-ТИ-ТЕ – этих кубиков по 2 экземпляра. СЬ-СЯ-СЁ-СЮ-СИ-СЕ, ХЬ-ХЯ-ХЁ-ХЮ-ХИ-ХЕ. Цвет шрифта для складов ПЬ, КЬ, ФЬ, ТЬ, СЬ, ХЬ – сине-зеленый, для остальных сине-голубой.

10. Двойные маленькие деревянно-золотого цвета. Для складов Ч-ЧЬ-ЧО-ЧА-ЧЁ-ЧУ-ЧЕ-ЧИ, Щ-ЩЬ-ЩА-ЩИ-ЩО-ЩУ-ЩЕ-ЩЁ. Цвет шрифта для Ч, Щ – синий, для ЧЬ, ЩЬ – сине-зеленый, для остальных – сине-голубой.

11. Большой кубик деревянно-железного цвета. На нем склад ВЪ-БЪ-ДЪ-ЗЪ-СЪ-ТЪ, шрифт – сине-зеленый.

12. Маленький кубик белого цвета для знаков препинания.

Можно сделать большой кубик деревянного цвета для складов остальных согласных с Ъ, но, скорее всего он будет не нужен.

Помните, что золотой цвет фона – для гласных, деревянный – глухие согласные, железный – звонкие. Все склады следуют в определенном порядке, которого обязательно надо придерживаться.

Варианты материалов для изготовления

Картон

Для того, чтобы сделать их из картона, вам необходимо скачать готовые развертки кубиков и распечатать их на цветном принтере.

Листы с распечатками приклеиваем к плотным листам картона и необходимо будет дать им высохнуть под прессом. После того, как они высохнут, вырежьте развертку. Хорошо прогните все грани. Соберите кубик и подумайте, какие грани лучше смазать клеем сразу, а какие потом, когда останется только наполнить его и приклеить последнюю грань.

Это делается для удобства. Если сразу все промазать клеем, то процесс склеивания будет очень затруднителен. После того, как вы склеили кубик, укрепите его резинкой, для того, чтобы он не распался во время сушки. Обклейте его скотчем или термопленкой. Можно заранее заламинировать развертку, а после склеивания обработать скотчем углы.

Если вдруг у вас нет возможности распечатать на цветном принтере готовые модели, то тогда вам потребуются простые развертки для склеивания кубика. После того, как вы его склеите, с помощью самоклеящейся бумаги придайте ему нужный цвет и напишите склады с помощью трафарета.

Кубики для обучения чтению. Методики Зайцева • • Обучение чтению • Кубики Зайцева (собранные). Результаты использования методики

2018-02-09 11:56:25 0 1627

Каждый родитель хочет, чтобы именно его ребенок стал вундеркиндом (или хотя бы просто способным и умным). Для организации помощи взрослым существует множество методик для обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева – методика обучения чтению с самого раннего возраста.

Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай проработал 2 года на заводе, после чего пошел по стопам своих родителей. В 1958 году он поступает в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют проходить практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

Именно этот период времени, когда ему пришлось обучать взрослых людей не родному для них русскому языку, дал начало развитию его известнейшей методике обучения чтению и письму. Воплощая в жизнь новые приемы, создавая на ходу интересные таблицы, он старался «передать суть языка другим».

Разработав собственный метод обучения, молодой педагог решил протестировать его на средник классах общеобразовательной школы. Однако здесь его ждала огромная неудача. Ученики умели только заучивать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли перестроиться.

Тогда, Николай Александрович решил опробовать свой метод на малышах. Методика была пересмотрена, все занятия он проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольникам, у которых были проблемы с обучением грамоты, требовалось всего лишь несколько занятий для того, чтобы начать читать. Некоторые школы стали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как назвали кубики) в своей работе.

Наблюдая за малышами, педагог пришел к следующим заключениям:

• Для того чтобы научиться читать, крохам совсем не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в азбуках буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и изображение, которое у него с ней ассоциируется. Потом очень сложно ему объяснить, что КОТ (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква И), ГРИБ (буква Г) и АИСТ (буква А) складываются в одно слово КНИГА.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложное. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет тяжело понять как из букв М и А получается слог МА. Для понимания крохой принципа сливания слогов педагогам приходиться применять в своей работе различные хитрости. Но в русском языке встречаются слова из одного слога, в которых много идущих подряд согласных (например, ВСПЛЕСК). Чтение таких слов будет для читающего по слогам ребенка даваться очень тяжело.
• Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Малышу, будет намного легче научиться читать через письмо.

Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не прекращает постоянно улучшать ее. Сейчас уже создано много различных методик и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно с успехом обучать даже совсем маленьких детей грамоте. При этом для дошкольников 6 лет будет достаточно всего несколько занятий, и вы сможете увидеть, что он уже может начать читать.

Данный метод обучения подойдет не только для ребятишек, которым нравятся спокойные игры с кубиками, но и подвижным неусидчивым детям. Использование этой методики подходит для работы со слабослышащими, имеющими очень плохое зрение и отклонения в психическом развитии детьми. При работе с ними можно получить очень хорошие результаты. Можно увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев сделал акцент на том, что процессы познания у ребенка должны пройти через все виды восприятия: слуховое, зрительное, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с малышами должен уметь организовать веселую игровую обучающую среду, быть в роли наставника в процессе обучения.

С помощью игр с кубиками:

• расширится словарь малыша;
• будут вырабатываться навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет более внятной;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научить кроху работать самостоятельно.

В стандартный набор входит:

• 61 шт. картонный кубик в собранном виде
• 6 шт. картонных таблиц со слогами, буквами и другими графическими знаками
• 4 шт. картонных таблицы формата В3
• диск для прослушивания с попевками для кубиков и таблиц
• методическое пособие, которое вы сможете использовать в качестве конспекта занятий.

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него – это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Такой принцип чтения – складовой – является основой методики Зайцева. Такая методика очень похожа с букварем Федота Кузьмичева, XIX век, и азбукой Л.Толстого. В этих книгах тоже был использован принцип обучения по складам.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. То усилие мускулов, которое вы почувствуете рукой и будет являться складом.

Склады по его методу располагаются на кубиках и в таблицах. Он использовал в помощь обучению зрение, слух и тактильные ощущения, т.к. аналитическое мышление, сформированность которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Расположив склады на кубиках, Зайцев сделал их отличающимися по цвету, звучанию, размеру. С помощью этого, когда ребенок берет кубики, задействуются различные каналы восприятия.

Занятия должны проходить только в игровой форме. Дети не должны сидеть на одном месте, им надо двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на занятии проходят в игре с кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. На кубиках большого размера изображены склады с твердым звучанием. На кубиках маленького размера – с мягким звучанием. Они могут быть одинарными и двойными. На сдвоенных кубиках расположены согласные, сочетающиеся не со всеми гласными (жа-жу-жи).

Звонкость склада указывается металлом, глухость – деревом.

Золото – гласные. Твердый знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий – на деревянно-золотых. На кубике белого цвета располагаются знаки препинания. Цветовой подбор для букв отличается от школьного. Здесь для обозначения гласных используется голубой цвет, синим обозначены согласные, а твердый и мягкий знаки – зеленым. Такое отличие от школьных синих, красных и зеленых цветов, по мнению Зайцева, помогает детям начать читать бегло.

Наборы могут быть различными:

• может предлагаться раскладка для самостоятельного склеивания кубиков;
• могут быть уже собранными;
• с пластиковой основой.

Для того чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется немало времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно с помощью картонного кубика такого же размера. После склейки лучше обтянуть резинками, это нужно, чтобы ваш кубик не развалился, пока сохнет. Для лучшей защиты каждый кубик оклейте пленкой или заламинируйте развертку кубика. Если вы выбрали такой вариант кубиков, то лучше сделать копию каждой развертки. Так в процессе игры вам точно будет хватать складов для написания слов.

Таблицы должны быть развешаны довольно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы занимаетесь только со своим ребенком, то высоту лучше определить по поднятой вверх руке малыша. Ей он должен касаться верхнего края таблицы. Удобным будет развесить таблицы в углах комнаты, так крохе будет удобнее искать необходимые склады. Таблицы тоже можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование таблиц также важно, как и игры с кубиками.

По методике Николая Александровича , все склады на кубиках надо пропевать. Он считает, что эффект от этого намного лучше, да и заниматься с музыкой для малыша интереснее, что помогает привить интерес к обучению.

Предоставьте ребенку для игры сразу все кубики. Это учебное пособие никогда не надо у него забирать. Они должны быть всегда в поле его зрения. Пусть малыш познакомится с ними, внимательно рассмотрит.

Попросите выбрать один самый заинтересовавший его кубик. Склады написанные на его гранях, нужно показать пропевая. Попросите найти большой кубик, потом маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понять, что все кубики различны по размеру и звучанию.

После того, как он усвоил эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами. Пропойте один из столбиков таблицы и попросите малыша принести кубик с такими же складами. Пойте артистично, показывая ребенку, какими могут быть склады: звонкими или глухими, маленькими или большими. Можно даже использовать соответствующие движения. Не надо просить ребенка пропеть склады вам в ответ. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать с помощью кубиков или указки. Пропевая склады и показывая их на таблице, малыш начнет понимать, как составляются слова. Можно учить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных концах комнаты. А теперь пусть ребенок побегает в гости к близким.

Еще раз обращаем внимание, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен на занятии. Позвольте крохе развиваться в меру его возможностей, не торопите события. Не делайте из игры принудительное занятие. Конечно, заниматься лучше каждый день, хотя бы чуть-чуть, но если малыш сегодня не настроен на занятия никак, то лучше его отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Подбирайте игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас непоседа, то лучше использовать на занятии подвижные игры. Если ваш малыш предпочитает спокойные игры, подолгу собирает пазлы, то тогда используйте игры, которые не предполагают активности во время занятия.

Если кроха любит строить, то предложите ему построить из кубиков паровозы с названиями, башни со складами, дороги, домики.

Познакомить малыша с кубиками можно практически с рождения. Учитывайте, что в этом возрасте ребенок еще не способен на занятия. До полугода развитие ребенка идет очень быстрым темпом. Не стоит его сейчас дополнительно перегружать. Кубики можно использовать в качестве погремушки, лишь временами показывая ему склад или слово. Не пытайтесь в этот период увидеть каких-то результатов, не ждите их от ребенка. Сейчас с их помощью вы только подготовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

После 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь можно начинать пропевать склады. До достижения годовалого возраста продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Позвольте крохе поползать среди них. Можете попробовать попросить его дать вам кубик с определенным складом. Оставляйте склады на предметах, названия которых вы составили и в течение дня, показывайте и пропевайте их малышу.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее предлагаются ему игры. Годовалому крохе, вместе с теми играми, что были раньше, уже можно увеличивать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Можно воспользоваться пособием Н.Зайцева «Письмо. Чтение. Счет», к котором предложена масса занимательных игр, а можно придумать свои. Подключайте фантазию малыша, спросите у него, в какие он хочет поиграть игры.

Поиграйте в «Зоопарк». Пусть малыш расселит по зоопарку различных животных, составляя их названия из складов. В «Магазине» он может разложить товар по полочкам. Отправляясь в «Путешествие» обязательно надо собрать чемодан. Пусть он побудет в роли повара, сложив в кастрюлю названия, необходимых для приготовления супа или любимого блюда, ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто больше назовет». Называйте слова, которые начинаются с заданного склада. Можно сделать эту игру тематической.

Положите перед ним кубики, из складов на них должно быть можно составить его имя. Пусть малыш попробует это сделать самостоятельно. В следующий раз усложните задачу, подходящие склады он должен найти сам. Пусть он складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указкой на необходимый склад.

В игры, которые вы придумали вместе, ребенок будет играть с огромным удовольствием, ведь они для него гораздо занимательнее, чем предлагаемые автором. Эти игры будут именно такими, которые ему нравятся, придуманы с учетом его интересов.

Как и у каждой современной методики, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим подробнее.

Достоинства

• Дети очень быстро учатся читать. Для того чтобы ребенок начал это делать требуется совсем немного времени. Причем чем он старше, тем быстрее протекает процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно уже через 4 занятия. Конечно, это не относится ко всем детям. В среднем малышам 3-4 лет требуется полгода для обучения, дошкольнику постарше требуется 10-12 занятий, ребенку 6-7 лет уже будет достаточно недели.
• Метод обучения по Зайцеву не привязан к какому-то определенному возрасту. Вы можете начинать заниматься когда ребенку исполнится 6 месяцев, а можно использовать и для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, поспособствуют развитию слуха, памяти, будут отлично развивать чувство ритма.
• В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, которая очень важна для развития интеллекта.
• Обучение проходит в темпе, который позволяют способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопит и не подгоняет ребят, не говорит им о том, что они что-то должны.
• Освоить методику не составит труда. Ее с успехом можно применять в домашних условиях.
• Дети сразу учатся грамотному письму. На кубиках отсутствуют склады, которые невозможны в русском языке (таких, как ЧЯ, ЖЫ).
• Метод обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранности содействует расположение крупного текста на таблицах в разных местах, яркий цвет кубиков, который не раздражает глаза.

Игровые пособия, расположенные с учетом требований методики на должной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии, загруженности дидактикой во время занятий.

В целом, такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Метод построен на принципах педагогики сотрудничества, что позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и педагогами.
• Дети играют сами. Это отлично развивает самостоятельность и самоорганизованность. Хватает даже непродолжительных занятий для успешного обучения. Играя с ними постоянно, незаметность их проведения по принципу «между прочим», дадут отличный результат в обучении.
• Методика очень простая, систематизированная, наглядная.
• Ребенку не приходится осваивать способы слияния букв в слоги, он учит готовые склады, что содействует умению читать бегло и без запинок.

Кубики — это просто гениальная развивающая игрушка для малышей. Уж что что, а кубики должны быть у каждого ребенка обязательно. Их можно и погрызть, из них можно построить дом, башню, целый замок, а можно и научиться читать, считать и даже выучить иностранный язык. А если у вас дома появятся кубики, разработанные Николаем Зайцевым, то вы можете быть уверены, ваш малыш освоит чтение легко и быстро, кстати можно сделать кубики Зайцева своими руками.

Николай Зайцев разработал просто уникальную методику освоения чтения детьми с помощью кубиков. Ваш ребенок даже не заметит, что он учится, для него кубики со слогами — это просто увлекательная игрушка. Если вы начнете заниматься с ребенком по методике Зайцева, то уже очень скоро малыш сможет не только читать слоги на кубиках, но и начнет сам составлять из них слова.

Для занятий дома можно сделать кубики Зайцева своими руками.

Кубики Зайцева — это особые коробочки, на бока которых, вместо букв указаны склады. Все кубики имеют разный размер и внутри, в зависимости от склада, вложен разный наполнитель. Так серые кубики — это звонкие — внутри них железки, коричневые кубики — глухие, внутри них деревяшки, а желтые — с гласными буквами заполняются монетками.

Заниматься с кубиками Зайцева можно и дома, и в детском саду, и в школе. При занятиях обязательно нужно использовать музыкальное сопровождение — попевки, таблицы и домашние тетради.

Для домашнего использования все материалы по методике Зайцева: шаблоны кубиков, таблицы, музыкальные попевки, домашние тетради, вы можете скачать на нашем сайте бесплатно.

Подробнее о том как нужно заниматься чтением с детьми в статье: методика обучения Николая Зайцева.

Таблица для обучения чтению по методике Зайцева

Домашние тетради зайцева для изучения чтения

Мы предлагаем Вам сделать комплект кубиков Зайцева из 52 штук (7 повторяются, чтобы строить простые известные ребенку слова ПА-ПА, МА-МА, ВО-ВА, БА-БУ-Ш-КА, ДЯ-ДЯ, ТЁ-ТЯ, КО-Ш-КА

Как сделать кубики Зайцева своими руками.

1) При изготовлении кубиков: А-О-У-Ы-Э и Я-Ю-Е-И-Ё перед закрытием вложите в них несколько медных монеток, чтобы звенели.

2) Кубики со складами из букв из БА, БО, БУ, БЫ, БЭ и также В, Г, Д, Л, М, Н, Р, З — большие кубики. В них положите пробки от лимонада или кусочки медной проволоки, чтобы они звенели звонко.

3) Кубик с Ж — большой двойной , заполняется также как и предыдущие. Двойной он потому что нужно два кубика с складами Ж склеить между собой гранями со стрелкой, стрелку нужно совместить.

4) Кубики со складами БЬ, БЯ, БЮ, БЁ, БЕ, БИ и аналогично с В, Г, Д, Л, М, Н, Р, З, Ж — маленькие кубики. Заполните их тоже железом, но с меньшим количеством

5) Кубик с Й — маленький. но заполняется двойной порцией наполнителя.

6) Кубики с П, ПА, ПО, ПУ, ПЫ, ПЭ и аналогично с Ф, К, Т, С, Х — большие глухие. Внутрь положите деревяшки.

7) Кубик с Ш — большой двойной кубик — заполняется деревяшками диаметром 3 см.

8) Кубик с Ц — большой двойной кубик — заполняется деревяшками.

9) Кубики ПЬ, ПЯ, ПЁ, ПЮ, ПИ, ПЕ, и аналогично с Х, К, Т, С, Ф — маленькие кубики заполняются деревяшками — диаметром 2 см

10) Кубик с Ч — маленький двойной, заполняется деревяшками.

11) Кубик с Щ — маленький двойной, заполняется деревяшками.

12) Кубик с Ъ -большой. Внутрь положите 4 железных лимонадных пробки и одну деревяшку.

13) Кубик «Маленький беленький» — ничем не заполняется. На кубике восклицательный и вопросительный знаки, точка, запятая, чёрточка (дефис) – чтобы составлять слова типа БАБА-ЯГА, ГУСИ-ЛЕБЕДИ и аналогичные, но самое — это знак ударения, его можно буквально «поставить» на нужный склад набранного из кубиков слова.

Таблица собирается из двух листов, вешается на стену, при занятиях нужно включать музыкальную попевку и по таблице, указкой или просто ручкой показывать склады.

Все родители хотят, чтобы их дети были самыми умными, самыми развитыми. Сколько гордости они испытывают, когда 3-4-летний малыш, шагая по улице, отлично читает названия магазинов, рекламу.… И, начиная обучение ребенка чтению, сталкиваются с огромным выбором разнообразных методик. Кубики Зайцева – эффективная методика обучения чтению детей с самого раннего возраста. Это одна из тех методик, которая вызывает большой интерес у многих родителей.

Кто такой Николай Зайцев

Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай проработал 2 года на заводе, после чего пошел по стопам своих родителей. В 1958 году он поступает в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют проходить практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

Именно этот период времени, когда ему пришлось обучать взрослых людей не родному для них русскому языку, дал начало развитию его известнейшей методике обучения чтению и письму. Воплощая в жизнь новые приемы, создавая на ходу интересные таблицы, он старался «передать суть языка другим».

Разработав собственный метод обучения, молодой педагог решил протестировать его на средник классах общеобразовательной школы. Однако здесь его ждала огромная неудача. Ученики умели только заучивать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли перестроиться.

Тогда, Николай Александрович решил опробовать свой метод на малышах. Методика была пересмотрена, все занятия он проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольникам, у которых были проблемы с обучением грамоты, требовалось всего лишь несколько занятий для того, чтобы начать читать. Некоторые школы стали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как назвали кубики) в своей работе.

Наблюдая за малышами, педагог пришел к следующим заключениям:

• Для того чтобы научиться читать, крохам совсем не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в азбуках буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и изображение, которое у него с ней ассоциируется. Потом очень сложно ему объяснить, что КОТ (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква И), ГРИБ (буква Г) и АИСТ (буква А) складываются в одно слово КНИГА.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложное. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет тяжело понять как из букв М и А получается слог МА. Для понимания крохой принципа сливания слогов педагогам приходиться применять в своей работе различные хитрости. Но в русском языке встречаются слова из одного слога, в которых много идущих подряд согласных (например, ВСПЛЕСК). Чтение таких слов будет для читающего по слогам ребенка даваться очень тяжело.
• Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Малышу, будет намного легче научиться читать через письмо.

В следующем видео вы сможете узнать интересную информацию о Николее Зайцеве и его легендарных кубиках.

Общие принципы методики Зайцева

Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не прекращает постоянно улучшать ее. Сейчас уже создано много различных методик и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно с успехом обучать даже совсем маленьких детей грамоте. При этом для дошкольников 6 лет будет достаточно всего несколько занятий, и вы сможете увидеть, что он уже может начать читать.

Данный метод обучения подойдет не только для ребятишек, которым нравятся спокойные игры с кубиками, но и подвижным неусидчивым детям. Использование этой методики подходит для работы со слабослышащими, имеющими очень плохое зрение и отклонения в психическом развитии детьми. При работе с ними можно получить очень хорошие результаты. Можно увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев сделал акцент на том, что процессы познания у ребенка должны пройти через все виды восприятия: слуховое, зрительное, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с малышами должен уметь организовать веселую игровую обучающую среду, быть в роли наставника в процессе обучения.

С помощью игр с кубиками:

• расширится словарь малыша;
• будут вырабатываться навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет более внятной;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научить кроху работать самостоятельно.

Комплектация

В стандартный набор входит:

• 61 шт. картонный кубик в собранном виде
• 6 шт. картонных таблиц со слогами, буквами и другими графическими знаками
• 4 шт. картонных таблицы формата В3
• диск для прослушивания с попевками для кубиков и таблиц
• методическое пособие, которое вы сможете использовать в качестве конспекта занятий.

Что такое склад

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него – это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Такой принцип чтения – складовой – является основой методики Зайцева. Такая методика очень похожа с букварем Федота Кузьмичева, XIX век, и азбукой Л.Толстого. В этих книгах тоже был использован принцип обучения по складам.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. То усилие мускулов, которое вы почувствуете рукой и будет являться складом.

Склады по его методу располагаются на кубиках и в таблицах. Он использовал в помощь обучению зрение, слух и тактильные ощущения, т.к. аналитическое мышление, сформированность которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Расположив склады на кубиках, Зайцев сделал их отличающимися по цвету, звучанию, размеру. С помощью этого, когда ребенок берет кубики, задействуются различные каналы восприятия.

Описание методики

Занятия должны проходить только в игровой форме. Дети не должны сидеть на одном месте, им надо двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на занятии проходят в игре с кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. На кубиках большого размера изображены склады с твердым звучанием. На кубиках маленького размера – с мягким звучанием. Они могут быть одинарными и двойными. На сдвоенных кубиках расположены согласные, сочетающиеся не со всеми гласными (жа-жу-жи).

Звонкость склада указывается металлом, глухость – деревом.

Золото – гласные. Твердый знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий – на деревянно-золотых. На кубике белого цвета располагаются знаки препинания. Цветовой подбор для букв отличается от школьного. Здесь для обозначения гласных используется голубой цвет, синим обозначены согласные, а твердый и мягкий знаки – зеленым. Такое отличие от школьных синих, красных и зеленых цветов, по мнению Зайцева, помогает детям начать читать бегло.

Наполнение кубиков также различно.

Кубиков 52 шт. в наборе, кроме них есть еще 7 повторных. Всего на кубиках изображено 200 складов.

Наборы могут быть различными:

• может предлагаться раскладка для самостоятельного склеивания кубиков;
• могут быть уже собранными;
• с пластиковой основой.

Для того чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется немало времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно с помощью картонного кубика такого же размера. После склейки лучше обтянуть резинками, это нужно, чтобы ваш кубик не развалился, пока сохнет. Для лучшей защиты каждый кубик оклейте пленкой или заламинируйте развертку кубика. Если вы выбрали такой вариант кубиков, то лучше сделать копию каждой развертки. Так в процессе игры вам точно будет хватать складов для написания слов.

Таблицы должны быть развешаны довольно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы занимаетесь только со своим ребенком, то высоту лучше определить по поднятой вверх руке малыша. Ей он должен касаться верхнего края таблицы. Удобным будет развесить таблицы в углах комнаты, так крохе будет удобнее искать необходимые склады. Таблицы тоже можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование таблиц также важно, как и игры с кубиками.

По методике Николая Александровича, все склады на кубиках надо пропевать. Он считает, что эффект от этого намного лучше, да и заниматься с музыкой для малыша интереснее, что помогает привить интерес к обучению.

Предоставьте ребенку для игры сразу все кубики. Это учебное пособие никогда не надо у него забирать. Они должны быть всегда в поле его зрения. Пусть малыш познакомится с ними, внимательно рассмотрит.

Попросите выбрать один самый заинтересовавший его кубик. Склады написанные на его гранях, нужно показать пропевая. Попросите найти большой кубик, потом маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понять, что все кубики различны по размеру и звучанию.

После того, как он усвоил эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами. Пропойте один из столбиков таблицы и попросите малыша принести кубик с такими же складами. Пойте артистично, показывая ребенку, какими могут быть склады: звонкими или глухими, маленькими или большими. Можно даже использовать соответствующие движения. Не надо просить ребенка пропеть склады вам в ответ. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать с помощью кубиков или указки. Пропевая склады и показывая их на таблице, малыш начнет понимать, как составляются слова. Можно учить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных концах комнаты. А теперь пусть ребенок побегает в гости к близким.

Еще раз обращаем внимание, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен на занятии. Позвольте крохе развиваться в меру его возможностей, не торопите события. Не делайте из игры принудительное занятие. Конечно, заниматься лучше каждый день, хотя бы чуть-чуть, но если малыш сегодня не настроен на занятия никак, то лучше его отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Подбирайте игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас непоседа, то лучше использовать на занятии подвижные игры. Если ваш малыш предпочитает спокойные игры, подолгу собирает пазлы, то тогда используйте игры, которые не предполагают активности во время занятия.

Если кроха любит строить, то предложите ему построить из кубиков паровозы с названиями, башни со складами, дороги, домики.

Основные моменты, касающиеся обучению детей, смотрите в следующем видео.

С какого возраста можно начинать обучение и в какие игры играть

Познакомить малыша с кубиками можно практически с рождения. Учитывайте, что в этом возрасте ребенок еще не способен на занятия. До полугода развитие ребенка идет очень быстрым темпом. Не стоит его сейчас дополнительно перегружать. Кубики можно использовать в качестве погремушки, лишь временами показывая ему склад или слово. Не пытайтесь в этот период увидеть каких-то результатов, не ждите их от ребенка. Сейчас с их помощью вы только подготовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

После 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь можно начинать пропевать склады. До достижения годовалого возраста продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Позвольте крохе поползать среди них. Можете попробовать попросить его дать вам кубик с определенным складом. Оставляйте склады на предметах, названия которых вы составили и в течение дня, показывайте и пропевайте их малышу.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее предлагаются ему игры. Годовалому крохе, вместе с теми играми, что были раньше, уже можно увеличивать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Можно воспользоваться пособием Н.Зайцева «Письмо. Чтение. Счет», к котором предложена масса занимательных игр, а можно придумать свои. Подключайте фантазию малыша, спросите у него, в какие он хочет поиграть игры.

Поиграйте в «Зоопарк». Пусть малыш расселит по зоопарку различных животных, составляя их названия из складов. В «Магазине» он может разложить товар по полочкам. Отправляясь в «Путешествие» обязательно надо собрать чемодан. Пусть он побудет в роли повара, сложив в кастрюлю названия, необходимых для приготовления супа или любимого блюда, ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто больше назовет». Называйте слова, которые начинаются с заданного склада. Можно сделать эту игру тематической.

Положите перед ним кубики, из складов на них должно быть можно составить его имя. Пусть малыш попробует это сделать самостоятельно. В следующий раз усложните задачу, подходящие склады он должен найти сам. Пусть он складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указкой на необходимый склад.

В игры, которые вы придумали вместе, ребенок будет играть с огромным удовольствием, ведь они для него гораздо занимательнее, чем предлагаемые автором. Эти игры будут именно такими, которые ему нравятся, придуманы с учетом его интересов.

Плюсы и минусы методики

Как и у каждой современной методики, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим подробнее.

Достоинства

• Дети очень быстро учатся читать. Для того чтобы ребенок начал это делать требуется совсем немного времени. Причем чем он старше, тем быстрее протекает процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно уже через 4 занятия. Конечно, это не относится ко всем детям. В среднем малышам 3-4 лет требуется полгода для обучения, дошкольнику постарше требуется 10-12 занятий, ребенку 6-7 лет уже будет достаточно недели.
• Метод обучения по Зайцеву не привязан к какому-то определенному возрасту. Вы можете начинать заниматься когда ребенку исполнится 6 месяцев, а можно использовать и для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, поспособствуют развитию слуха, памяти, будут отлично развивать чувство ритма.
• В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, которая очень важна для развития интеллекта.
• Обучение проходит в темпе, который позволяют способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопит и не подгоняет ребят, не говорит им о том, что они что-то должны.
• Освоить методику не составит труда. Ее с успехом можно применять в домашних условиях.
• Дети сразу учатся грамотному письму. На кубиках отсутствуют склады, которые невозможны в русском языке (таких, как ЧЯ, ЖЫ).
• Метод обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранности содействует расположение крупного текста на таблицах в разных местах, яркий цвет кубиков, который не раздражает глаза.

Игровые пособия, расположенные с учетом требований методики на должной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии, загруженности дидактикой во время занятий.

В целом, такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Метод построен на принципах педагогики сотрудничества, что позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и педагогами.
• Дети играют сами. Это отлично развивает самостоятельность и самоорганизованность. Хватает даже непродолжительных занятий для успешного обучения. Играя с ними постоянно, незаметность их проведения по принципу «между прочим», дадут отличный результат в обучении.
• Методика очень простая, систематизированная, наглядная.
• Ребенку не приходится осваивать способы слияния букв в слоги, он учит готовые склады, что содействует умению читать бегло и без запинок.

Недостатки

Несмотря на огромное количество достоинств при выборе этого способа обучения, можно столкнуться и с рядом проблем.

• Педагоги дефектологи и логопеды говорят о том, что заучивая склады, не разобравшись в том, как сливать буквы, дети часто начинают пропускать окончания слов. Могут возникнуть проблемы при делении слов на слоги, разборе слов по составу.
• Отличный от школьного цветовой окрас звуков (голубой, синий, зеленый вместо синего, зеленого, красного), создают проблемы у ученика при фонематическом разборе слов. Переучивать детей сложнее, чем учить с нуля.
• Высокая стоимость пособий. Множество хлопот при самостоятельном склеивании кубиков.
• Создаются определенные трудности при выборе написания букв Э и Е. На кубиках имеются такие склады, как БЭ, ВЭ. В русском языке их можно встретить очень редко. Придется постоянно останавливать желание ребенка написать букву Э в словах, где после твердого согласного мы слышим Э, а написать надо Е (например, слово ТЕННИС).
• Использование методики будет эффективнее у детей, которых более развито правое полушарие мозга. У них более развито образное мышление.
• У ребят могут возникать трудности с вычленением отдельного звука из слова, что повлияет на письмо.
• Данный способ обучения практически не развивает творческие способности детей.

Сравнение с кубиками Чаплыгина

Свою методику Евгений Чаплыгин создавал с опорой на методику Зайцева. Однако его способ обучения является уникальным и запатентованным. Набор кубиков Чаплыгина содержит: 10 одинарных кубиков с буквами и 10 двойных кубиков, образующих блоки, инструкцию по применению. Кубики в блоках вращаются вокруг своей оси, образуя склады.

Рассмотрим основные отличия методик.

• Кубики Чаплыгина более простые в использовании.
• В методике Чаплыгина нет заучивания складов, как у Зайцева. Он использует буквы и слоги. Детям легче понять, как составлять слова.
• Для кубиков Чаплыгина не требуется много места для хранения.
• Кубики Зайцева сделаны из бумаги или пластика, а кубики Чаплыгина – деревянные.
• Покупка кубиков Чаплыгина обходится намного дешевле, чем кубиков Зайцева.
• Методика Зайцева содействует наибольшему развитию детей. Обучаясь по ней, ребенок знакомится с твердыми и мягкими согласными, звонкими и глухими.
• Зайцев в своей методике использует попевки и таблицы, для лучшего усвоения материала детьми.
• На кубиках Зайцева 52 склада, а из кубиков Чаплыгина можно составить только 32.

Рассмотрим основные принципы Николая Зайцева. Предложим методику проведения урока по Зайцеву, а также дадим ответ на вопрос: В чем состоит уникальность волшебных кубиков Николай Зайцева?

В школе идет обучение с губ учителя на ухо ученика, а между тем 80 % информации ребенок усваивает глазом. Я тысячи раз показываю, может быть, десятки тысяч раз… Древней системой преподавания пользоваться больше нельзя: изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации и изменился ее объем. (Н. Зайцев)

Новое — забытое старое

Методика Николая Зайцева занимает особое место в педагогике. Российский учитель и воспитатель одним из первых начал практиковать раннее обучение детей счету, чтению, музыке, иностранным языкам (в частности английскому) и другим познавательным дисциплинам.

Более известен Зайцев, конечно, благодаря своим кубикам, которые применяют в работе многие преподаватели и воспитатели детских садов. Но обучение по методике Зайцева — не только таблицы слогов, складов и арифметических действий. Это и забавные игрушки, издающие разные звуки, музыкальные инструменты, кубики с разрезными картинками, карточки, пазлы, строительные наборы и т. д.

Николай Александрович Зайцев родился в 1939 году в Новгородской области в семье сельских учителей. После войны приехал в Ленинград. Окончив школу, два года работал шлифовщиком, формовщиком. Затем поступил в Ленинградский педагогический институт им. Герцена (филологический факультет, специалист со знанием иностранного языка). На пятом курсе побывал на практике в Индонезии. Обучая местных жителей русскому языку, будущий педагог уже тогда задумывался об оригинальной образовательной программе.

Вернувшись в СССР, Зайцев начал преподавать, продолжая заниматься собственными разработками. Работал воспитателем в детском доме, колонии для малолетних преступников, интернате для умственно отсталых, преподавателем русского языка и литературы, английского языка, русского как иностранного.

За время работы в школе Зайцев определил для себя направление педагогической деятельности — обучающие программы для самых маленьких.

В те годы (а это был конец 70-х) официальная педагогика не признавала никаких отклонений от традиционных форм обучения. Прошло более десяти лет, прежде чем пособия Зайцева увидели свет, а его методика стала применяться воспитателями и учителями, хотя официального одобрения Министерства образования она не получила до сих пор. Зайцев, между тем, продолжает читать лекции, у него много учеников и последователей, по-прежнему выходят его новые пособия и разработки по раннему обучению.

Основная идея методики Зайцева заключается в следующем: обучение должно опираться на все формы восприятия ребенка — мышление, активную практическую самостоятельную деятельность, слух и зрительную память, а главное — надо помогать ребенку читать и считать играя, весело, без утомительного сидения за партой.

Здесь уместно вспомнить, что традиционная педагогика располагала учебный материал по неизменному принципу: правило — упражнение. Кроме того, весь материал не собирался в определенном месте. Не использовался он и по системе «от частного — к общему, от общего — к частному».

Вот на эти изъяны и обратил внимание Зайцев. Он предложил новый способ обучения, приняв за единицу строения языка не слог, а склад, пользуясь которым малыш начинает составлять отдельные слова. Эти склады расположены на разных сторонах кубиков Зайцева. Данная методика используется не только для ускоренного обучения детей русскому языку: с ее помощью точно так же быстро можно выучить английский и любой другой язык.

Между прочим, складовой метод известен еще со времен Л. Н. Толстого. Складом считается слияние согласной с гласной, отдельно гласная в качестве слога, отдельно согласная (в закрытом слоге), согласная со знаком. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и так далее. Младенец начинает говорить

МА-МА по складам, а не по буквам или целым словом. По складам же легче и естественнее научить его читать. Так что Николаю Зайцеву было на что опираться в своей программе.

Склады в таблицах и на кубиках различаются по цвету, размеру, объему, звучанию (кубики наполнены разными материалами). Благодаря этому ребенок без труда усваивает разницу между гласными и согласными, твердыми и мягкими, звонкими и глухими. Другими словами, ребенок не идет от простого к сложному (буква — слог — слово), а получает сразу доступ ко всем складам, которые запоминает через многократное повторение и складовые припевки.

Весь материал тоже предъявляется ребенку целиком, т. е. если это кубики — то сразу все, если таблицы — то все, которые можно усвоить. Все продумано так, чтобы малыши не испытывали на занятиях напряжения и дискомфорта. Таблицы располагаются на высоте 170 см от пола. Ребенок учится стоя, что благотворно сказывается на его осанке. Буквы изображены крупно, не нужно напрягать зрение, ребенок все время в движении, занятие идет в игровой форме, ничего не заучивается и не зазубривается.

Однако в таком подходе есть и свои сложности. Первое: складов более 200, а букв, как известно, всего 33. Поэтому ребенок, который обучается по Зайцеву, получает в 10 раз больше информации, чем тот, которого учат читать как обычно. И наконец, навык чтения по складам не соответствует школьной системе чтения по буквам. А это значит, что ребенку придется учиться читать заново. И выполнять такие обязательные виды разборов, как фонетический, словообразовательный, по составу, ему вначале будет намного труднее.

Принципы методики Зайцева

♦ От общего к частному и от частного к общему.

♦ От конкретно-образного через наглядно- действенное к словесно-логическому.

♦ Обеспечение наглядности (не только от слова «глядеть») с использованием различных каналов восприятия.

♦ Системная подача материала.

♦ Алгоритмизация учебных действий.

♦ Учет физиологии восприятия учебной информации.

♦ Охрана здоровья учащихся.

➠ Складовой принцип обучения чтению с помощью звучащих кубиков адекватен нейрофизиологической свободе, т. е. свободе, при которой ребенок, как начинающий музыкант, по своей инициативе ведет творческий поиск нужных ему звуков-нот, извлекает их с помощью собственных усилий, сам себя слышит, сам себя корректирует. (Н. Зайцев)

Урок обучения чтению по Зайцеву

К сожалению, готовые пособия методик Николая Зайцева (кубики , таблицы) достаточно дорогостоящие, поэтому не каждая мама может ими пользоваться. Но выход есть: изготовить своими руками одно из пособий, которое представляет собой карточки с буквами. Это будут домик короля, домик королевы и карточки-согласные.

Домик короля: А, О, У, Ы, Э.

Домик королевы: Я, Ё, Ю, И, Е.

Карточки из домиков короля и королевы надо вырезать и соединить вертикально (т. е. в столбик в том порядке, в котором они напечатаны). Затем (по желанию родителей) эти домики с лицевой стороны оклеиваются скотчем, а сзади наклеиваются на ворсистую бумагу (другой вариант — приклеить липучку). Нужно положить их на сутки под пресс — лист фанеры или плотный картон — и обтянуть фланелью. Теперь домики короля и королевы легко можно разместить на фланелевой доске.

Как играть с малышом?

Придумайте сказку о короле и королеве, о буквах, живущих в домиках. К примеру: «Жили-были король и королева, и было у них множество слуг. Слуги короля жили в большом домике, слуги королевы — в домике поменьше. Эти слуги были непростыми, все они очень любили петь» и т. д.

Пропевайте буквы из домиков (сверху вниз).

Петь можно на любой мотив, главное, чтобы малышу было интересно. Не надо бояться, что у вас нет слуха, малыш все равно считает, что мама поет лучше всех.

Когда эти гласные в домиках усвоены, нужно вырезать и изготовить карточки-согласные: Б, К, М, П.

Можно взять, например, Б и распределить ее по домикам: БА, БО, БУ, БЫ, БЭ — бя, бё, бю, би, бе. Затем так же распределить и остальные буквы: МА, МО, МУ, МЫ, МЭ — мя, мё, мю, ми, ме и т. д.

После можно подставлять буквы справа и слева от домиков: БАМ, БОМ, БУМ и т. д., то же самое проделывать и с остальными согласными буквами (изготавливать карточки, «катать» их по домикам, подставлять к другим складам). Это вроде бы на первый взгляд простая, но достаточно эффективная методика, по которой можно научиться читать за несколько уроков. Малышам, естественно, для усвоения материала потребуется больше времени.

Творец программ — ребенок

Как объяснить ребенку, почему сегодня нужно изучать эту букву, а завтра — другую? Просто: легко, в виде игры или сказочной истории. Во всяком случае, как считает Зайцев, это наилучший способ определить направление учебы, поскольку весь объем изучаемого языка предлагается детям сразу: берите, сколько сможете! По его методике, нет трудных слов или легких, нет четко составленной программы и жестких сроков. Учитель работает по программе ребенка — делать то, что хочется, всегда интереснее, чем то, что надо. Он просто спрашивает детей, чем бы они хотели заняться.

Если девочке нравится буква Ю, потому что ее зовут Юля, не надо ждать, пока до этой буквы дойдет очередь. Если мальчик интересуется машинами и хочет узнать, как пишется слово «карбюратор», — пожалуйста. А может, ребенку сегодня прочитали сказку и ему запали в душу какие-то причудливые имена? Учитель с детьми вооружаются кубиками, таблицами, картинками и начинают играть с теми словами, которые они вместе выбрали. Это и есть сотрудничество.

Методика совершенно не агрессивна по отношению к детям. В группе нет отстающих и неудачников. Материал могут освоить даже те, кто, казалось бы, не способен на это. Занятия построены так, что у ребенка нет страха перед ошибкой, — ведь это игра, в которой каждый занят своим делом. Даже пишут все только карандашом, чтобы всегда оставалась возможность исправить, не испортив красивую тетрадку.

Занятия Зайцева вообще невозможно назвать уроком. Дети бегают наперегонки, прыгают, поют, танцуют, возятся на полу, висят на спортивных снарядах и т. д. Так что сколиоза, быстрой утомляемости, ухудшения зрения, стрессов и прочих атрибутов традиционной учебы здесь опасаются меньше всего. В результате даже молчаливые дети начинают говорить, расширяется словарный запас, речь становится более правильной, чем у ровесников. А главное — у детей появляется масса интересов. Им хочется иллюстрировать сочинения и подписывать картинки, читать стихи и петь.

Методику Зайцева можно применять разными способами. Можно устроить ребенка в детский сад, где общение строится именно по этой системе. Можно найти и частного преподавателя.

Учитель может приходить домой, но лучше все же, чтобы ребенок занимался вне дома. Во-первых, на чужой территории ему проще собраться и сосредоточиться. Во-вторых, он сможет общаться с другими детьми (в группе и материал усваивается лучше). В-третьих, ребенок привыкнет к процессу сборов, подготовки домашних заданий — всему тому, что ожидает его в школе.

Вообще, проверять задания и неотлучно сидеть с ребенком — занятие не очень полезное, другое дело — соучаствовать с ним в учебных делах. В конце концов, можно заниматься развитием ребенка и самостоятельно, воспользовавшись советами «зайчистов», хотя это и не гарантирует более высоких результатов.

Конечно, на этом пути трудности неизбежны, тем более что, как уже говорилось, методика до сих пор не утверждена официально (нет нужды напоминать об инертности госучреждений, препятствиях, с которыми сталкивается все новое, и т. д.). Но это не повод отступать. Как считают последователи Зайцева, его методика — одна из самых прогрессивных, а значит, за ней будущее.

Автор популярной методики – это талантливый и опытный педагог Николай Зайцев. Он является автором великолепных и эффективных методик, направленных на обучение чтению (кубики Зайцева). Также среди его разработок ведущее место занимают методики по обучению детей грамматике, математике, английскому языку.
Главными учителями малышей являются педагоги и родители. Методика предусматривает занятия с детьми от рождения до семи лет.

Книга “Письмо. Чтение. Счет”;
Книга “Читай и пой”.

Основные идеи Николая Зайцева:

Абсолютно новый метод обучения детей чтению, который предлагает Зайцев, сводится к тому, что начинается оно не с изучения букв, а с особых складов. Склад Зайцева – это “осознанное мускульное усилие речевого аппарата”. Это слияние гласных и согласных звуков воедино. Автор утверждает, что малыши начинают говорить по складам с самого раннего возраста, произнося долгожданные “ма-ма”, “ба-ба”, “па-па”. Поэтому такая техника обучения является природным и естественным.
Основу методики Зайцева составляет совместная работа взрослого и ребенка по специальным кубикам и таблицам, на которых изображены слоги.

Принципы методики Зайцева:

Если методика Николая Зайцева вам идеально подходит, тогда вам необходимо полностью согласиться с ее основными принципами:

1. Обучение по Зайцеву – это игра. Самое главное условие занятий – это непринужденная и естественная обстановка. Во время занятий по данной методике детки вполне могут сесть на пол, попрыгать, ходить по комнате, даже вести себя шумно, заниматься на спортивных снаряжениях. Такие малыши никогда долгое время не сидят на одном месте (за партой), они очень подвижные и активные. Занятия проходят динамично: малыши очень быстро меняют вид деятельности, на смену изучения таблиц приходят кубики, затем дети рисуют на доске, топают, хлопают в ладоши и т.д. Но одновременно такая игра не служит отдыхом для детей. Согласно мнению Зайцева, в основе каждой развивающей и обучающей игры поиск и выбор. Занимаясь по его пособиям и материалам, дети находятся в состоянии поиска, они учатся читать, разделяя слова на склады, запоминают ударения слов, делают звуковой анализ, пробуют составлять предложения, учатся считать, писать. Все это происходит только в процессе игры;

2. Все обучающие материалы обязательно должны быть компактно расположены или вывешены на стене. В каждом пособии Зайцева имеются плакаты с материалами, которые обязательно развешиваются на стенах в комнате или классе. Важно, что необходимо развешивать сразу все таблицы, которые входят в комплект, а не по очереди;

3. Малыши должны взаимодействовать со всеми инструментами и материалами, по которым будет проводиться обучение. При этом важно, что использовать их необходимо с самого первого занятия;

4. В процессе обучения необходимо обязательно учитывать индивидуальные особенности малышей. Важно использовать стремление детей во всем подражать взрослым. Поэтому взрослые должны принимать самое активное участие в играх вместе с малышами. Учитывайте и интересы детей. Если им хочется петь – пускай поет, но одновременно вместе со взрослыми пускай разбирает и слова песни.

Результаты использования методики Зайцева:

В настоящее время методикой Зайцева пользуется множество людей не только в домашних условиях, но и образовательных учреждениях.
Урок, на котором используется методика, проводится в игровой форме. Он достаточно короткий и длится всего 20-25 минут. Детки могут постоянно менять свое положение. При этом у них не портится осанка и зрение, поскольку происходит довольно частое переключение взгляда и изучение таблиц больших размеров.
Даже затрачивая мало времени на занятия, вы очень быстро увидите результат своего труда.
Пособия Зайцева отлично подходят малышам с различным темпераментом и характером. В детских садах, занимающихся по Зайцеву, группы комплектуются так, чтобы в них присутствовали как сильные, так и более слабые дети, которые вскоре никак не отстают от остальных ребят.
В процессе игр с кубиками Зайцева, малыши очень быстро учатся читать, запоминают буквы, учатся чувствовать разницу в звучании согласных, гласных, твердых и мягких, шипящих и свистящих звуков. Малыши учатся составлению простых слов и их написанию. Кроме этого, они показывают эти слова на таблице и “пропевают” их.
Зайцев – это автором уникальных методик, которые предусматривают использование кубиков, позволяющих легко обучить малышей письму, счету, английскому языку.
Огромным достижением Зайцева является разработка системных подходов к изучению математики. Его методика основана на использовании системы таблиц, которая погружает малыша в мир цифр и образно демонстрирует состав чисел, какими они обладают свойствами. Малыши учатся понимать, какие действия можно проводить с числами. Благодаря этому дети быстро осваивают счет до 100, а в дальнейшем с легкостью проводят разные действия с числами. Методика позволяет доступно пояснить малышам, что такое дробь и степень.

Когда начинать занятия?:

На самом деле занятия по кубикам Зайцева можно начинать проводить с любого возраста. Но наиболее эффективным считается момент, когда дети начинают активно осваивать устную речь. Занятия по Зайцеву дает невероятный рывок в развитии речевого аппарата, а также позволяет быстро освоить навыки чтения (практически одновременно с усвоением устной речи). Основные правила игр – все слова можно как видеть, так и слышать. Малыши запоминают два образа слова сразу.
4 года – это время, когда ребенок уже может полноценно читать. Обязательно прививайте любовь к книгам! В этот период обучение по методике Зайцева проходит наиболее быстрыми темпами.
Зайцев утверждает, что наиболее эффективны занятия по обучению чтению с трехлетнего возраста. Но многие мамы начинают обучение с самого рождения. При этом важно предлагать малышам кубики в качестве игрушек для изучения размеров предметов и цветов.

Упражнения для новорожденных:

С самого рождения родителям обязательно необходимо работать над созданием речевой базы. Для этого нужно использовать мимику, эмоции. Но самое главное – постоянно общайтесь с малышом!
Новорожденным детям нравится трогать кубики, брать их в ручки, строить из них. Постепенно внимание карапузов переключается на то, что изображено на кубиках.
Примерно со второго месяца малыши начинают активно гулить. Необходимо его поддерживать в этом, проговаривая с ним звуки: “уэ-уэ-уэ”, “уа-уа-уа” даже тогда, когда ребенок молчит.
Около трех месяцев появляется детский лепет, поэтому взрослые должны повторять слоговые цепочки: ба-ба-ба, ма-ма-ма, па-па-па, да-да-да, га-га-га, бо-бо-бо.
Родители должны осознавать, что дети смогут произнести свое первое слово не ранее, чем научатся говорить и произносить звуки. Этот период растягивается от 10 месяцев до 1,5 лет. При использовании методики Зайцева вы окажете большую помощь ребенку в развитии речи и умственных способностей.
Не забывайте, что от того момента, когда малыш прочел свое первое слово до начала свободного чтения пройдет не менее шести месяцев.

Упражнения для детей старше одного года:

Занятия с кубиками Зайцева

Представлены разноцветными кубиками и таблицами (выполнены на листах формата А1). Каждый кубик заполняется звенящими, гремящими материалами, чтобы можно было изобразить с помощью характерных звуков как глухие, так и звонкие склады.
Звонкие звуки изображают на металлических кубиках и заполняют их металлическими предметами. Кубики из дерева, обозначающие глухие звуки и склады, заполняются кусочками или остатками деревянных предметов (палочки, веточки).
Кубики, имеющие большие размеры, предназначены для твердых звуков и складов, а маленькие – для мягких.
В комплекте 61 кубик, 16 из которых является дубликатами. На них обозначаются одинаковые звуки или склады. Это позволяет составлять слова из одинаковых складов, например, дя-дя, па-па.
По ходу игры взрослые должны сначала сами произнести, пропеть склады, изображенные на кубиках и в таблицах. Потом это должен сделать ребенок. Сначала необходимо учить по два склада. Когда малыш полностью освоит пение по кубикам, то необходимо перейти к обучению письму. Для этого из кубиков необходимо сложить простые слова, а ребенок пальцем повторяет их по таблице.

Игра “Паровозик”

Малышу нужно построить паровозик. Поставьте на стол золотистый кубик с изображенной на нем буквой А. Скажите, что в паровозе все вагоны должны быть содержать букву А и на примере одного кубика продемонстрируйте, как ее нужно находить. Остальные вагоны поезда ребенок должен пробовать подбирать самостоятельно. Вмешивайтесь только тогда, когда замечаете, что малыш не понимает принцип поиска кубиков с заданной буквой.
Объясните ребенку, что буква А может присутствовать на различных кубиках. В результате малыш занимается с кубиками, зрительно выделяя букву А. Когда паровозик будет построен, необходимо обязательно прочитать все склады, содержащие букву А. Для этого необходимо взрослому показать пальчиком первый большой золотистый кубик и назвать его. Малыш должен произнести услышанное после вас. То же самое проделайте с другими “вагонами”. Важно, что сначала вы перемещаете свой палец, а только потом проговариваете склад.
На последующих занятиях стройте паровозы с другими гласными. В дальнейшем ребенок уже будет сам выбирать, какие буквы будете искать.

“Абракадабра”

Пускай ваш ребенок сложит из кубиков слово на свой вкус. Пускай он возьмет несколько кубиков и поставить рядом. Одновременно показывайте малышу, что кубики важно располагать только слева направо и рядом. Прочтите получившееся слово. Малышей очень веселит получившаяся абракадабра. Они входят в азарт, требуя продолжения. Такая игра развивает в малышах самостоятельность и учит осознанно составлять существующие слова из кубиков.

“Поем песенки…”

Взрослый поясняет ребенку, что кубики волшебные и музыкальные. Каждый имеет свою песенку. “Пропойте” склады, написанные на нескольких кубиках, затем предложите малышу выбрать любой, который бы он хотел прослушать.
В процессе “пропевания” кубиков лицо взрослого должно располагаться на уровне глаз ребенка. Кубик удерживайте в двух руках справа от лица. Движения вашего рта и сторону кубика, склад которой “пропевают” ребенок должен видеть одновременно. Это прекрасное упражнение для тех детей, которые говорят нечетко.
“Пропевание” кубика должно быть медленным, слегка утрированным. Малыши, услышав, как вы это делаете, обязательно со временем стараются повторить.

“Поящие башни” (“Говорящие башни”)

Пускай малыш построит из кубиков башню. расскажите ему, что кубики у башни не простые. Они могут петь по-своему (пропойте любой кубик).
Кроме этого, скажите, что кубики умеют разговаривать (озвучьте любой склад). Важно характеризовать кубики, которые “пропеваете” или “проговариваете” (например: “Этот большой железный”).

Поем песни по таблице

Таблица, разработанная Зайцевым, обязательно должна располагаться прямо перед ребенком. Взрослый стоит справа от нее. Объясняйте малышу следующим образом: “Это табличка. В ней также живут песенки, как и в твоих волшебных кубиках. Давай я тебе буду петь, а ты следи за моей указкой и пробуй подпевать”. Указкой по таблице нужно двигать очень медленно.
Во время пения звуки необходимо произносить очень четко. Во время занятий обязательно следите за реакцией ребенка.
Разнообразьте игру. Например, при пропевании большого кубика руки нужно поднимать вверх, а маленького – приседать.
Обратите внимание малыша на то, что разные кубики имеют разную интонацию. Например, большие нужно “пропевать” низким голосом, а маленькие – более высоким.
Пропевайте табличку целиком каждое занятие. Если ребенок сильно устает и не концентрирует внимание, тогда разбивайте таблицу на части. Важно, чтобы у ребенка не пропал интерес.

Пишем слова по таблице

Расположите табличку перед малышом. Поставьте кроху на стул и держите указку вместе. Выберите слово, которое будете “писать”. Затем четко проговорите первый слог слова и направьте ручку ребенка вместе с указкой к столбику, где содержится нужный слог. Каждый склад сначала озвучивают, а только потом показывают. После первой попытки “написать” слово повторите все заново, но в ускоренном темпе.
Зайцев рекомендует для начала “написать” имя ребенка, затем фамилиею, название любимой игрушки и т.д.

Роль загадок в процессе обучения чтению:

Малыши очень любят отгадывать загадки, а также их загадывать. Этот интерес можно использовать при обучении чтению. Сначала отгадки выкладывайте из кубиков, потом их можно уже записывать на доске и предлагать малышам составлять их самостоятельно из кубиков. Очень важно, чтобы ваш ребенок запоминал как можно больше загадок, сам загадывал их своим родителям. Такие упражнения будут великолепно развивать речь, а также положительно влиять на развитие образного, абстрактного и художественного мышления, знаний литературы.

Картинки для обучения чтению, рисованию, письму…:

Зайцев является разработчиком пособия, которое позволяет обучить детей чтению целыми словами и без запинок и значительно укрепит моторику ручек при помощи обведения объектов, рисования по клеткам, научит различать шрифты.
На карточки Зайцева нанесены разнообразные изображения с обеих сторон. На лицевой части изображены силуэты различных животных, и написаны их названия печатными буквами. На обратной стороне представлены эти названия, прописанные с использованием заглавных и строчных печатных букв, а также прописных. Слова обязательно разбиваются на склады. Тот склад, на который падает ударение, выделяется ярче.
Сначала ребенок рассматривает большие картинки, а взрослый должен акцентировать внимание на то, что написано. Слог, находящийся под ударением важно произносить более протяжно.
Если малыш ознакомился с 6-7 карточками, изучив их с обеих сторон, то в 2-3 года он уже спокойно будет отыскивать загаданное слово по надписям. Также со временем дети начинают понимать, что на обеих сторонах написаны одинаковые слова, только разными способами.
На листах, где изображен алфавит можно карандашом потренироваться обводить буквы.

Учим математику по Зайцеву…:

– “Тысяча +”;
– “Миллион +”;
– “Орнамент”.

Система таблиц, погружающая детей в мир цифр позволяет детям очень легко освоить счет и математические действия, изучить состав и свойства чисел. Зайцев в очень легкой и непринужденной форме объясняет, как появляется дробь и степень числа. Методика предусматривает занятия с малышами 3-4 лет, а также учащимися начальных классов.
Зайцев разработал специальную временную ленту. Она состоит из 24 отрезков. Малыши очень быстро учатся по ней определять время, ориентироваться в понятиях часов и минут.
Сначала небольшие отрезки-минуты наклеивают на изготовленную или приобретенную ленту, складывая их в часы.
Зайцев представляет вниманию взрослых и детей также и числовую ленту. На ней числа помещены в окошки. Оно обозначается как цифрой, так и соответствующим количеством кругов и квадратов. Один вариант ленты отображает десятки и выглядит как пирамида из 10 кружочков. Другой вариант – это полочка из 10 квадратиков, расположенных в два этажа.
С помощью числовых лент малыши 3-4-х лет после трех занятий уже умеют считать до 100 и обратно, а также находить на них любое число.
Главная прелесть методики в том, что ребенок не только видит само число, но и сохраняет в памяти количество обозначенных около него предметов (квадратиков и кружочков), учит состав числа (единицы и десятки) и различает четные (черные) цифры и нечетные (оранжевые).
Визуально малыши учатся определять, какое число является большим, а какое меньшим и на сколько. Кроме этого, дети начинают осваивать простые математические действия с помощью добавления по одному в пределах 100.
В дальнейшем малыши уже учатся складывать и вычитать в уме, выходят за пределы 100 и учат таблицу умножения, для чего используют карточки, математические кубики

Орнамент…:

Для игры необходима шкатулка, в которой имеется большое число фигур для составления узоров и изучения фигур. Для изучения фигур необходимо находить все ромбы или треугольники и т.д. Также по таким материалам дети быстро учатся понимать, что такое больше-меньше.
Кроме этого, игра отлично развивает память. Для этого необходимо выстроить ряд фигур, дать время малышу, чтобы рассмотреть их. Затем цепочку закройте листом бумаги и предложите ребенку назвать все фигуры, которые он видел и выложить точно такую же.
Из фигурок можно составлять узоры, картинки.

Учим английский язык…:

Зайцев разработал специальные обучающие кубики для изучения английского языка. Но они являются грамматическими, а не складовыми. Предназначены для детей старшего возраста.

Для кого подходит методика Зайцева?:

Эта методика идеальна для тех родителей, которые хотят научить малыша в дошкольном возрасте читать, писать, считать, рисовать. При этом они желают это делать без принуждений и в игровой форме. Такие родители готовы потратить время и деньги на приобретение пособий, предусмотренных методикой.

Положительные стороны методики Зайцева:

Пособия изготовлены в очень простой и доступной форме. Любой родитель сможет без труда заниматься по ним со своими детьми;
– Во время занятий малыши проявляют активность, а не сидят на одном месте;
– Благодаря игровой деятельности в условиях активности значительно усиливается умственная работа малышей. Они быстро осваивают навыки чтения, письма, счета, исправляются логопедические недостатки, расширяется словарный запас и развивается логика;
– Обучение чтению по Зайцеву позволяет получить очень быстрый результат: дети 2-3 лет учатся читать за 6-9 месяцев, 3-4 лет – за 16 занятий, 4-5 лет – за 5-10 занятий, 5-6 лет – за 4-6 занятий;
– Дети, которые отличаются плохой усидчивостью и невнимательностью добиваются очень высоких показателей в обучении;
– Медика положительно влияет на здоровье малышей. У них нет перегрузок, не происходит ухудшение зрения и осанки;
– Методики Зайцева прекрасно зарекомендовали себя в процессе обучения детей, имеющих отклонения в развитии;
– Занятия проходят интересно и увлекательно. Интерес малышей не угасает.

Сложности при использовании методики:

К методике негативно относятся логопеды. Они считают, что дети, обученные по ней “проглатывают” окончания слов и затрудняются в анализе состава слова;
Когда в первом классе учат фонетический состав слов, учителя часто переучивают таких детей. Обозначения звуков по методике Зайцева отличается от школьных и малыши часто из-за этого путаются;
Занятия по методике Зайцева – это не дешевое удовольствие.

Затраты для занятий…:

Прежде чем приступить к использованию методики, нужно приобрести специальную литературу, записи с “пропеваниями” складов, пособия. Пособия можно как купить, так и изготовить самостоятельно. В интернете имеются готовые развертки кубиков. Таблицы можно распечатать и наклеить частями на ватман. Цветные фрагменты необходимо разукрасить.
Также можно купить или изготовить ленту времени, которая состоит из 24 отрезков. Отдельно нарежьте к ней 60 “минуток”.
В составе комплекта “240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию” 120 карточек из картона большего размера (133*133) и 120 – меньшего (50*50), два листа А3 для освоения навыков каллиграфического письма. Их можно купить или изготовить самому.

Успехов в применении методики!

Давайте узнаем, как сделать кубики Зайцева своими руками? – общество

Обучение детей чтению с раннего возраста по методике Зайтиева больше не требует дополнительных рекомендаций. Среди современных родителей этот метод обучения ребенка чтению я узнал

Содержимое

Обучение детей чтению с раннего возраста по методике Зайцева больше не требует дополнительных рекомендаций.Среди современных родителей этот метод обучения малыша чтению признан одним из самых доступных и эффективных. В качестве учебного пособия этот замечательный педагог использовал специальные кубики Зайцева, фото которых мы приводим в нашей статье.

Эта педагогическая разработка сейчас широко используется во всем мире. Набор кубиков, каждая грань которых содержит определенную букву, слово или комбинацию букв, изготовленный заводским способом, стоит очень и очень дорого. Вы решили купить кубики Зайцева для своего малыша? Отзывы родителей свидетельствуют о том, что многим из них такой учебник просто не по карману.Как быть любящими мам и пап?

Как сделать кубики Зайцева своими руками: фото и описание работы

Но есть выход для тех, кто не хочет отказываться от идеи раннего развития своего малыша, обладает творческими способностями, смекалкой и не является лень работать немного. Многие родители начинают делать заветное учебное пособие своими руками. Кубики Зайцева, фото которых вы видите здесь, не так уж и сложно сделать самому.

Варианты очень разные.Самый простой способ – использовать готовые распечатки. Но перед тем как приступить к работе, нужно внимательно посмотреть на оригинал. В полный состав изобретенного Зайцевым набора входят, помимо знаменитых кубиков, специальные таблицы, с помощью которых ребенок легче и быстрее осваивает навыки чтения.

Использование звуков

К тому же сами кубики не так просты, как кажутся на первый взгляд. Они музыкальны благодаря разным типам наполнителей. Идея этого решения заключается в том, что различная высота звука покажет ребенку разницу между понятиями глухих и звучных звуков.

Всего 52 куба, по краям каждого так называемые склады – придуманные Зайцевым единицы речи в виде отдельных букв, буквосочетаний или слогов. Чем примечательны эти кубики? Слоги Зайцева (уже упомянутые склады) тоже могут состоять из одной буквы как самостоятельная звуковая единица. Они размещены в строгом порядке. Его должны придерживаться те, кто решил сделать кубики Зайцева своими руками. Следует продублировать не менее семи частей, чтобы можно было составить некоторые из простейших слов из одних и тех же слогов.Например, «мама» или «папа».

Как сделать кубики Зайцева по всем правилам? Важно соблюдать задуманную автором методики разницу цветов, веса и размеров кубиков. По всем этим параметрам существует 12 своих категорий. Вы уже поняли, что все предугадать – довольно сложная задача. К счастью, есть ресурсы, где можно скачать скан всех кубиков в строгом соответствии с оригиналом и абсолютно бесплатно.

Выбор материала

Итак, кубики Зайцева было решено изготовить своими руками. Пора подумать, из чего мы будем их делать. Сразу возникает идея сделать их бумажными, например, из плотного картона. Но следует понимать, что такой выбор не очень удачный – кубики даже из самого толстого картона прослужат недолго.

Так же не получится взять готовые деревянные кубики и обклеить бумажными квадратами со слогами.Ведь наш мануал должен быть пустотелым с возможностью наполнения его разнообразным звучащим наполнителем. Возможно, вы можете взять большие пластиковые игрушечные кубики, которые лучше всего подходят для наших целей.

Начинаем возиться

В самом общем виде процесс заключается в вырезании всех загруженных и распечатанных разверток и проработке линий сгиба. Затем заготовка приклеивается, не закрепляя последнюю грань. Если вы все же решили ограничиться плотным картоном, засыпаем внутрь куба наполнитель, состав которого ниже.Не забудьте ознакомиться с инструкцией, в которой есть описание всех видов кубиков.

Затем приклеиваем последний край и ждем, пока он высохнет. Как уже было сказано, этот метод не очень надежен из-за хрупкости исходного материала. Даже если ребенок не помнит и не нарушит урок, краска быстро стирается или тускнеет. Чтобы не начинать заново, можно попробовать ламинировать каждый из кубиков специальной прозрачной пленкой или даже обычным широким скотчем.

Не используйте глянцевый материал, чтобы избежать бликов, которые не позволят вашему ребенку хорошо видеть буквы.Кубики, покрытые фольгой или скотчем, не только надолго сохранят яркие цвета, но и будут защищены от пыли, грязи и влаги.

Не только кубики, но и столы

Набор игральных костей Зайцева рекомендуется сочетать со специальными красочными и яркими столами, в которых также есть склады. Наилучший эффект в обучении дает сочетание обоих материалов. Когда уроки со таблицами и кубиками чередуются, дети меньше устают и процесс обучения идет быстрее.

Если вы «преодолели» кубики Зайцева, вам не составит труда сделать стол своими руками. Сделать это несложно – большой лист ватмана разрисовывается квадратами или прямоугольниками, ячейки заполняются по порядку комбинациями букв. Если вашему ребенку сложно указать на верхний ряд таблицы, дайте ему карандаш или указку.

Хотя метод изначально был разработан для детей в возрасте 2–3 лет, первое занятие по этому пособию можно начать раньше.В увлекательной игровой форме малыш незаметно разучит этот сложный, но такой интересный процесс – самостоятельное чтение.

Важные детали

А теперь чуть более подробная информация для тех, кто привык подходить к делу основательно и хочет детально освоить процесс изготовления кубиков Зайцева своими руками. Как уже было сказано, количество кубиков в наборе 52. Бывают двойные и одинарные, большие и маленькие, дерево-золото и железо-золото. Знаки препинания нанесены на кубики с белым фоном.

Большие кубы предназначены для применения на твердых складах, таких как «ма», «па». На маленьких написано софт склады, например «я» или «ля». Двойные кубики содержат все согласные, которые не используются с каждой гласной. К ним относятся буквы «h» или «zh».

Гласные нарисованы на золотых кубиках, железные – на звонкие, деревянные – на тупо звучащие склады. Склады с мягким знаком размещаются на железно-золотых кубах, а с жестким знаком – на железно-деревянных кубах.

Кубики Зайцева на украинском языке своими руками осваиваются аналогично с учетом особенностей языка.

Маленькие хитрости

Кубики обычно печатают на простой бумаге. После наклеивания на картон в заготовку вставляют свернутую в конструктивное положение изогнутую полоску плотной бумаги для прочности. Вариант с обычными пластиковыми кубиками, полыми внутри, более надежен. В таких кубиках проделываются отверстия, которые после заполнения заранее подобранным материалом тщательно заклеиваются самоклеящейся бумагой.После этого готовая складская сборка ставится на край.

Как сделать кубики Зайцева своими руками практически бесплатно? Если у вас нет возможности купить готовые пластиковые, можно взять пустые коробки из-под молока или кефира с квадратным дном. Измерив необходимую высоту, ящик вырезается, склеивается и после высыхания сначала оклеивается бумагой нужного цвета, а поверх – изображениями складов.

Что еще можно придумать

Тем, кто мастерит кубики Зайцева своими руками, будет нелишним обратить внимание на товары для дома из различных мелочей.Наполнителем для звенящих кубиков послужат маленькие железные пробки от бутылок или различные мелкие аксессуары, которые легко купить в магазинах для рукоделия. У глухих наполнителем станут небольшие деревяшки. Маленький белый кубик со знаками препинания заполнен шелестящей бумагой.

Собрав все кубики, следует проверить их на соответствие рекомендациям, содержащимся в исходном наборе. Стол или игровое поле также не нужно рисовать вручную. Его части по отдельности печатаются на одном принтере, наклеиваются в правильном порядке на толстые листы, например, на ватман.

Техника чтения кубиков Зайцева

Наши кубики и яркие красочные столики готовы! Как правильно обращаться с малышом? Если ребенок уже имеет представление о буквах и простейших слогах, можно попробовать сложить его имя, названия животных, световых предметов и тому подобное из кубиков.

Склады со звонкими и глухими элементами можно спеть вместе с ребенком, который при питье глухих складов приседает (маленький кубик), а в случае звонких – на цыпочках (большой куб).Ребенок продолжает работать со столом мягкости-твердости и выполнять музыкальные задания, хлопая и прыгая на одной или обеих ногах.

Читаем и считаем

Необязательно строго соблюдать все правила, прописанные методикой. А без стола, имея в своем распоряжении только кубики, можно самостоятельно придумать для своего ребенка множество увлекательных игр. Например, усаживая его за обеденный стол, выложите кубиками название блюда («каша»). Но все же, имея под рукой полный комплект учебных материалов, будет проще организовать систематическое обучение малыша начальным навыкам.

Развивающие кубики Зайцева помогут малышу освоить не только чтение, но и счет благодаря специальной таблице с нарисованными числами, входящей в комплект. Задания для юных школьников могут быть разной степени сложности – от самых простых (вопрос «Сколько тебе лет?») До таблицы умножения.

комментарии от HyperComments

кубиков Зайцева своими руками

Кубики Зайцева – это обучающий инструмент для детей, который позволяет ребенку быстрее научиться читать.В набор входят кубики нескольких видов, они разные по размеру, цвету и наполнителю. В комплекте есть специальное игровое поле, к которому разработан комплекс упражнений. На гранях кубиков изображены склады. Есть и небольшой недостаток кубиков – их дороговизна, поэтому в этой статье мы поговорим о том, как сделать кубики развития Зайцева своими руками.

Какой должен быть набор кубиков?

Всего в наборе 52 кубика. Кубы бывают одинарные и двойные, маленькие и большие, золото-железо и дерево-золото, а также один белый, на котором изображены знаки препинания.

На больших кубах изображены твердые склады, например МА, а на кубиках маленьких размеров мягкие – MJ, LA и т. Д. На двойных кубах есть склады с согласными, которые нельзя использовать с некоторыми гласными, например . буквы G или C. На гранях золотых кубиков гласные буквы, на деревянных кубиках – приглушенные склады, а на железных – звенящие.

Чугунные и деревянные блоки имеют на своей стороне склады с твердым знаком, железные и золотые – с мягким знаком.

Из чего сделать кубики?

Вариант 1

Кубики Зайцева в домашних условиях можно сделать из картона.Для этого нужно распечатать готовые макеты кубиков. Вы можете скачать их здесь, отсканировать у друзей или сделать это самостоятельно в графическом редакторе. Не последняя задача под силу каждому.

После печати заготовки для кубиков вырезают, в них вставляют гнутую полосу картона для укрепления стенок самого куба. Перед заливкой последней грани кубик заливается наполнителями.

Вариант 2

Комбинации букв можно распечатать на обычной бумаге.Основой могут служить пластиковые складные кубики. Внутренняя полость кубиков заполняется необходимыми материалами, их поверхность можно заклеить самоклеящейся бумагой. После этого готовые склады приклеиваются к краю.

Если нет возможности купить складные кубики, их можно сделать из подручных материалов, например, коробок от кефира или молока с квадратным дном. Чтобы сделать кубик, необходимо вырезать коробку, отмерив необходимую высоту, и склеить. После того, как куб высохнет, его нужно оклеить бумагой и изображениями со складами.

Наполнители для кубиков Зайцев

В качестве наполнителей кубиков можно брать из-под молока железные крышки от бутылок. Для звучных звуков также пригодятся колокольчики, которые продаются в магазинах для рукоделия и рукоделия. Еще один наполнитель – небольшие деревянные бруски.

Маленький белый кубик со знаками препинания, заполненный нарезанной бумагой.

Определить, что кубики собраны правильно, несложно: их следует разделить на 12 групп.

Игровое поле

Игровые поля также можно создать независимо, распечатав части таблиц на принтере и наклеив их на листы ватмана.

Как заниматься кубиками Зайцев. Упражнения

При выполнении занятий по методике Зайцева ребенок должен одновременно предъявлять таблицы и сами кубики. Цвет складов в таблице соответствует тому, что изображен на гранях кубиков.

1. Ребенок может спросить, как его зовут, и попросить поставить соответствующие кубики на поля таблицы. Таким же образом с ним вы можете добавлять имена животных, имена родственников и прочее.
2. С ребенком можно спеть песни на таблицах глухоты / звонкости и твердости / мягкости. Во время песни с глухими и звучными кладовыми ребенок должен в момент озвучивания глухих кладов (кубиков) присесть и встать на носки там, где кубики будут большими. Выполняя задание с песней и таблицей твердости / мягкости, ребенок просто произносит первую колонку. Потом идут хлопки и скачки на два или один (например, Hb-Pb) магазин.
3. Кубики используются и без столов, для этого необходимо самостоятельно придумывать игры с ребенком.Например, когда ребенок ест, на столе можно составить название блюда, которое он ест.

Упражнения для кубиков Зайцев предполагают и обучающий счет, для этого используется специальная таблица с цифрами. Задания для ребенка тоже можно подбирать по степени сложности, начиная с вопроса «Сколько тебе лет?» И закачивая таблицу умножения.

Hvordan man laver terninger zaytseva gør det selv?

В отеле lære at læse børn fra en tidlig alder ifølge Zaitsev-metoden kræver ikke længere yderligere anbefalinger.Blandt moderne forældre er en sådan måde at lære et barn at læse anerkendt som en af ​​de mest overkommelige og Effektive. Som en lærebog brugte denne vidunderlige lærer specielle Zaitsev-terninger, de billeder, som vi citerer i vores artikel.

Denne pædagogiske udvikling er nu meget udbredt i hele verden. Et sæt kuber, på hvert ansigt, der er et bestemt brev, or eller kombination af bogstaver fremstillet af fabriksmetoden, er meget, meget dyrt. Har du besluttet at købe Zaitsevs terninger til dit barn? Anmeldelser af forældre viser, at en sådan lærebog simpelthen ikke er overkommelig for mange af dem.Hvordan elsker man mor og far?

Hvordan man laver terninger Zaitsev gør det selv: foto og stillingsbeskrivelse

Men der er en vej ud for dem, der ikke ønsker at trække sig tilbage fra ideen om deres tidlige udvikling af deres baby, har kreativitet, opfindsomhed og er ikke doven til at arbejde lidt. Mange forældre forpligter sig til at lave den eftertragtede lærebog med egne hænder. Zaitsevs terninger, de billeder, som du ser her, er ikke så vanskelige at lave dig selv.

Indstillingerne для dette vælges meget forskellige. Den nemmeste måde at bruge færdige udskrifter på. Men før du starter arbejde, skal du omhyggeligt se på originalen. Hele sammensætningen af ​​det sæt, der er opfundet af Zaitsev, omfatter ud over de berømte terninger særlige tabeller, hvorved barnets mestere læser færdigheder lettere og hurtigere.

Ви Брюгер Лайд

Desuden er kuberne ikke så simple som det ser ud ved første øjekast. De er musikalske på grund forskellige typer fyldstof.Ideen med denne løsning er, at lydens forskellige tone vil vise barnet forskellen mellem greberne døve og voiced lyde.

Det samlede antal kuber i et sæt på 52 på hver side er de såkaldte varehuse – talesystemer opfundet af Zaitsev i form af Individual bogstaver, brevkombinationer eller stavelser. Hvad er bemærkelsesværdige sådanne terninger? Зайцев stavelser (allerede nævnte varehuse) kan bestå af ét bogstav som en selvstændig lydenhed. De er placeret i en Streng rækkefølge. Det skal helt sikkert følges af dem, der besluttede at lave Zaitsevs terninger med egne hænder.Mindst syv stykker skal kopieres for at skabe nogle enkle ord fra de samme stavelser. Для эксемпель “мор” эллер “дальний”.

Hvordan laver cubes Zaitsev alle reglerne? Det er vigtigt at Observer sondringen mellem farver, vægt og størrelse af kuber udtænkt af forfatteren af ​​teknikken. Для всех параметров просмотра более 12 по категориям. Du har allerede forstået, at alting er en ret vanskelig opgave. Til vores lykke er der tilgængelige ressourcer, hvorfra du kan downloade scanen af ​​all terninger i nøje overensstemmelse med originalen og helt gratis.

Valg af materiale

Så blev det besluttet at lave Zaitsevs terninger for hånden. Det er på tide at tænke på, hvad vi vil tinker med. Umiddelbart er der en ide at gøre dem papir, для eksempel fra tykt pap. Men det skal forstås, at et sådant valg ikke er meget vellykket – kuber lavet af selv den mest tætte pap vil ikke vare længe alligevel.

Tag trækuberne klar og indsæt over papirfirkanter med stavelser, fejler også. Når alt kommer til alt, skal vores manual være hul, med evnen til at falde i søvn der, hvor forskellige lydfiller.Måske kan du tage store plastic legetøj blokke, der er bedst egnet til vores formål.

Начинаем мастерить

У меня есть общие формы лучших процессов на складах, где используются все недоставленные инструменты и пробные развертки и ударные сверлильные станки. Derefter Limes Emnet Uden и Fastgøre Det Sidste Ansigt. Hvis du alligevel besluttede at begin os til et tykt karton, fylder vi fyldstofet inde i terningen, hvis sammensætning er lavere. Glem ikke и контролирует мед мануал, который может быть открыт для всех типов после.

Lim derefter den sidste facet og vent til tørring. Som allerede nævnt er denne metode ikke særlig pålidelig på grund af ustabiliteten af ​​kildematerialet. Selvom barnet ikke Husker и Ikke Bryder Arbejdsbogen, Bliver Malerne Hurtigt Slettet Eller Falmet. Для ikke at start arbejdet på ny, kan du prøve at laminere hver af terningerne med en særlig gennemsigtig film eller endda med almindeligt bredt klæbebånd.

Отметьте ikke blankt materiale для ундго блендинга, hvilket ikke tillader barnet at overveje bogstaverne godt.De terninger, der er dækket med film eller tape, vil ikke kun holde lyse farver i lang tid, men vil også blive beskyttet mod støv, snavs og fugt.

Ikke kun terninger, men også tabeller

Et sæt Zaitsev-terninger anbefales at kombineres med specielle farverige og lyse borde, som også har varehuse. Ден Бесте Эффект и Недооценка Комбинации Бегге. Når klasser med tabeller og terninger veksler, er børn mindre trætte, og læringsprocessen er hurtigere.

Hvis du “slår” Zaitsevs terninger, er det nemt at lave et bord med egne hænder. Det er nemt at lave det – et stort ark tegningspapir er tegnet i kvadrater eller rektangler, cellerne er fyldt i rækkefølge med kombinationer af bogstaver. Hvis det er svært for barnet at pege på bordets øverste række, skal du give ham en blyant eller en peger i hånden.

Selv om metoden oprindeligt blev udviklet til børn i alderen 2-3 år, kan den første lektion med denne vejledning starttes tidligere.I en sjov spilformular vil barnet stille dette kompleks lære, men sådan en interessant process – uafhængig læsning.

Деталь Vigtige

Nu er lidt just detaljeret information til dem, der er vant til at nærme sig sagen grundigt og ønsker at mestrecesses med håndlavede Zaitsevs terninger i detaljer. Som allerede nævnt er antallet after i sættet 52. Der er dobbelt og enkelt, stort og lille, træ-guld og jernguld. Tegnsætninger tegnes på terninger med en hvid baggrund.

Store terninger er designet til at anvende faste varehuse til dem, såsom “ma”, “pa”. På små varehuse er der skrevet bløde, от слова eksempel “navn” eller “la”. Dobbelt terninger indeholder alle konsonanter, der ikke bruges sammen med hver vokal. Disse omfatter bogstaverne “h” eller “g”.

På guldkuber tegner vokaler, jern er designet til at ringe dem, træ er til døvhørende varehuse. Lagerhuse med et blødt tegn er placeret på jerngulden og med et skilt – på jern-træ-terningerne.

Zaitsevs terninger i ukrainske gør deres egne hænder på samme måde under hensyntagen til sprogets særlige egenskaber.

Смэ трюки

Layouterne af kuberne er som regel trykt på almindeligt papir. Efter at have klæbet på pap, indsættes en foldet strimmel tykt papir i emnet rullet ind i designpositionen for styrke. Udførelsen med sædvanlige hule plastiktermer er simple pålidelig. Huller er lavet i sådanne terninger, затем на være fyldt med forudvalgt materiale er forseglet forsigtigt med selvklæbende papir.Derefter placeres på pakken af ​​den færdige samling pakhuse.

Hvordan man laver terninger Zaitsev gør det selv til næsten ingen omkostninger? Hvis du ikke kan købe færdiglavet plast, kan du tage en tom kasse med mælk eller kefir, der har en firkantet bund. Efter at have målt den ønskede højde, er kassen skåret, limet, og efter tørring klistres de først med den ønskede farve med papir og over den med billeder af lagerhuse.

Hvad plain kan du tænke på

Dem, der laver sine egne hænder Zaitsevs terninger, er det nyttigt and være opmærksom på husets bestande af forskellige baggrunde.Små jernflaskehætter eller forskellige små tilbehør, som er lette at købe i håndværksbutikker, vil tjene som en påfyldning til stemmede terninger. I døve vil fyldstof være små stykker træ. En lille kasse med hvid farve med tegnsætningstegn på den er fyldt med rustende skåret papir.

После регистрации дочернего предприятия по контролю за владением недвижимым имуществом и дополнительным обязательством. Bordet eller spillefeltet er også valgfrit for at tegne for hånd. Dens dele udskrives индивидуальный на одном принтере, klistret i den rigtige rækkefølge på tykke ark, fx på papir.

Методика до Зайцева-Тернингера

Så vores kuber er klar, såvel som lyse farverige borde! Hvordan skal man håndtere barnet? Hvis barnet allerede har en ide om bogstaverne og enkleste stavelser, kan du prøve at sætte sit navn, navnene på dyr og lette genstande osv. Fra terningerne.

Lager med stemplede og døvelementer kan sunges sammen med barnet, som hænger sammen med små dåser, mens de synger døvlager (kubus små), og i tilfælde af voiced – det stiger til tæerne (stor terning).Barnet fortsætter med и arbejde med softness-hardness bordet og udføre musikalske opgaver, klapper og hopper på en eller beginge ben.

Og vi læser og tror

Det er ikke nødvendigt at følge de regler, der er strong foreskrevet af metoden. Og uden et bord, der kun har terninger til din rådighed, kan du selvstændigt oprette en række spændende spil til dit barn. Для eksempel lægger han ved bordet til middag, sæt navnet på skålen (“grød”) в тернингере. Men Det vil være lettere и Organisere systematisk træning af barnet til indledende færdigheder med et komplet sæt træningsmaterialer i hånden.

Zaitsevs udviklende terninger vil hjælpe barnet til at beherske ikke kun læsning, men også score, takket være specialbordet med malede tal i sættet. Опция для того, чтобы узнать, как изменить и свежий – фра дет неместа (spørgsmålet “Hvor gammel er du?”) Til multiplikationstabellen.

кубиков для обучения чтению. Методика Зайцева • • Тренировка чтения • Кубики Зайцева (сборник). Результаты использования методики

2018-02-09 11:56:25 0 1627

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал младшим (или хотя бы просто способным и умным).Для организации помощи взрослым существует множество методик обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Мэри Монтессори, Гленна Домана и многие другие. Особое место здесь занимают Кубики Зайцевой – метод обучения чтению с раннего возраста.

Родители Николай Александрович Зайцев работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай 2 года проработал на фабрике, после чего пошел по стопам родителей.В 1958 году он поступает в Педагогический институт на факультетский факультет. На пятом курсе отправляется на практику в Индонезию, где работает переводчиком.

Это был период, когда ему приходилось обучать взрослых, не являющихся родными им русскими, дало развитие его самой известной методике обучения чтению и письму. Совершенствуя новые техники, создавая интересные таблицы на ходу, он пытался «передать суть языка другим».

Развивая собственную методику обучения, молодой учитель решил протестировать его в средней общеобразовательной школе.Тем не менее, огромный провал ждет его здесь. Ученики могли только запоминать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли восстанавливаться.

Тогда Николай Александрович решил опробовать свой метод на детях. Была переработана методика, все занятия он провел в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольного возраста, у которых возникли проблемы с изучением букв, требовалось всего несколько уроков, чтобы начать читать.Некоторые школы начали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как называли Кубы) в своей работе.

Наблюдая за малышами, воспитатель пришла к следующим выводам:

• Для того, чтобы научиться читать, крохе не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в алфавите буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает букву и образ, который с ней связан. Тогда ему очень трудно объяснить, что кот (буква К), ножницы (буква Н), игрушка (буква а), гриб (буква г) и аист (буква а) составляют один словарный запас.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложно. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет сложно понять, как из букв М и получается слог Ма. Чтобы понять принцип крошки, объединяющий слоги, учителя должны применять в своей работе различные приемы. Но в русском языке есть слова из одного слога, в которых много последовательных согласований (например, всплеск). Такие слова будет очень сложно читать по слогам.
• Человеку легче научиться читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Детка, будет намного легче научиться читать письмо.

Единственной он-лайн авторской методике Зайцева более 20 лет. но знаменитый педагог не перестает постоянно его улучшать. Уже создано множество различных техник и игр, дополняющих основу.С помощью методики можно успешно обучить грамоте даже самых маленьких детей. При этом для дошкольника на 6 лет хватит только уроков, и вы видите, что он может начать читать.

Этот метод обучения подходит не только детям, которые любят спокойные игры с кубиками, но и подвижным детям, не состоящим в союзе. Использование данной методики подходит для работы с более тяжелыми детьми с очень плохим зрением и отклонениями в умственном развитии. Работая с ними, можно получить очень хорошие результаты.Вы можете увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев подчеркивал, что процессы познания у ребенка должны проходить через все виды восприятия: слуховую, зрительную, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с детьми должен уметь организовать веселую игровую учебную среду, быть наставником в процессе обучения.

Использование игр с кубиками:

• расширяет детский словарь;
• будут выработаны навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет понятнее;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научи кроху работать самому.

В стандартный набор входят:

• 61 шт. картонный куб в сборе
• 6 шт. Таблицы картонные со слогами, буквами и другими графическими знаками
• 4 шт. Картонный стол формата В3
• привод для прослушивания с динамиками для кубиков и столов
• набор инструментов, который можно использовать как конспект занятий.

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады.У него есть основная языковая единица. На складе может быть одна буква, сочетание гласного и согласного, согласный и твердый знак, согласный и твердый знак. Этот принцип чтения является складом – это основа методологии Maiden. Эта техника очень похожа на букву Федота Кузьмича XIX века и алфавит Л. Толстого. В этих книгах также использовался принцип изучения складов.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово.Это усилие мышц, которые вы чувствуете своей рукой и будут складом.

Склады по его способу расположены в кубах и таблицах. Он использовал зрение, слух и тактильные ощущения для помощи в обучении, т.к. аналитическое мышление, формирование которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Располагая склады кубиками, зайцы сделали их разными по цвету, звучанию, размеру. При этом, когда ребенок берет кубики, задействуются разные каналы восприятия.

Занятия должны проходить только в игровой форме. Детям нельзя сидеть на одном месте, им нужно двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на уроке проходят в игре кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. В больших кубах изображены склады со сплошным звуком. На малогабаритных кубиках – с мягким звуком. Они могут быть одинарными и двойными. На двойных кубах согласные, сочетающиеся со всеми гласными (М. Жух).

Склад склада обозначен металлическим, глухим – деревянным.

Золото – гласные.Сплошной знак Рисунки на железных и деревянных кубиках, мягкий – на дереве-золоте. На кубике белого цвета имеются знаки препинания. Подбор цвета букв отличается от школьного. Здесь синим цветом обозначены гласные, согласные – синим, а твердые и мягкие знаки – зеленым. Такое отличие от школьного синего, красного и зеленого цветов, по словам Зайцевой, помогает детям начать читать.

Наборы могут быть разными:

• возможна раскладка самоклеящихся кубиков;
• могут быть уже собраны;
• с пластиковой основой.

Для того, чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется много времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно, используя картонный куб такого же размера. После приклеивания лучше накрыть резинками, это необходимо, чтобы ваш кубик не развалился во время движения. Для лучшей защиты Каждый кубик покрывают пленкой или освещают сканирование куба. Если вы выбрали такой вариант кубиков, лучше делать копию каждой развертки. Так что в процессе игры у вас точно будет достаточно складов для написания слов.

Столы нужно вешать достаточно высоко. Это способствует профилактике сколиозов и нарушений. Если вы занимаетесь только с ребенком, по росту лучше определять поднятую вверх руку малыша. Она должна коснуться верхнего края стола. Столы будет удобно проводить в углах комнаты, так будет удобнее искать нужные склады. Столы также можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование столов также важно, как игры с кубиками.

По словам Николая Александровича Все склады в кубах должны исчезнуть. Он считает, что эффект от этого намного лучше, и даже заниматься музыкой малышу интереснее, потому что это помогает пробудить интерес к учебе.

Дайте ребенку сыграть сразу всеми кубиками. это учебник Никогда не бери его с собой. Они всегда должны быть в поле его зрения. Пусть малыш с ними познакомится, внимательно обдумайте.

Попросите вас выбрать того, кого больше всего интересует его куб.Склады написаны на его лицах, нужно проявить дееспособность. Попросите найти большой куб, затем маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понимать, что все кубики разные по размеру и звучанию.

После того, как он узнал эту информацию, введите ее в таблицы слогов. Зажимаем одну из колонок стола и просим малыша принести кубик с тех же складов. Художественно поставить, показывая ребенку, какие бывают склады: звонкие или глухие, маленькие или большие. Вы даже можете использовать соответствующие движения.Не нужно в ответ просить ребенка прикоснуться к вам склады. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать кубиками или указателями. Разрушив склады и показывая их на столе, малыш начнет понимать, как составляются слова. Вы можете научить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных частях комнаты. А теперь пусть ребенок побежит в гости поближе.

Обращаем внимание еще раз, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. У него не должно быть ничего в классе. Дайте крохе развиваться в меру своих возможностей, не спешите с событиями. Не делайте обязательного выхода из игры. Конечно, лучше делать каждый день хоть по чуть-чуть, но если сегодня малыш никак не настроен на занятия, лучше отложить, чем заставлять.Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Выберите игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас есть непоседа, то лучше в классе использовать мобильные игры. Если ваш малыш предпочитает тихие игры давно собирает пазлы, то используйте игры, не предполагающие активности во время урока.

Если крошка любит строить, то предлагаю построить из кубов паровоз с названиями, башни со складами, дороги, дома.

Приучить малыша к кубикам можно с рождения. Учтите, что в этом возрасте ребенок не способен к занятиям. До полугода развитие ребенка очень стремительно. Не надо сейчас его перегружать. Кубики можно использовать как погремушку, только временами показывая им склад или слово. Не пытайтесь увидеть в этот период какие-то результаты, не ждите их от ребенка. Теперь с их помощью вы просто готовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

Спустя 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь вы можете запускать свои склады. Не дожив до года, продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Пусть среди них поднимется крошка. Вы можете попробовать попросить его дать вам кубик с конкретным складом. Оставьте склады на предметах, названия которых вы записали, а в течение дня покажите и поднесите их к ребенку.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее ему предлагаются игры.Раздраженный Крош, наряду с теми играми, которые были раньше, уже можно повышать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Вы можете воспользоваться преимуществом Н. Зайцвы «Письмо. Чтение. Счет», в котором предлагается масса развлекательных игр, а можно придумать и свои. Подключите фантазию малыша, спросите его, в какие игры он хочет поиграть.

Играть в зоопарк. Пусть малыш протекает по зоопарку различных животных, получивших свое название от складов. В «магазине» он может раскладывать товары по полочкам.Собираясь в «Путешествие» необходимо собрать чемодан. Пусть он подойдет в роли повара, на сковороде названия необходимых для приготовления супа или любимого блюда ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто еще позвонит». Назовите слова, которые начинаются с указанного склада. Вы можете сделать эту игру тематической.

Положите кубики перед ним, со складов на них должно быть его название. Пусть малыш попробует сделать самому. В следующий раз, усложнив задачу, подходящие склады придется искать сам.Пусть складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указателем на нужный склад.

В игры, которые вы придумали, ребенок будет играть с большим удовольствием, ведь они для него намного интереснее, чем автор предлагает автором. Эти игры будут именно такими людьми, которые, как он, придуманы с учетом его интересов.

Как и любая современная методика, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как достоинства, так и недостатки.Рассмотрим больше.

Достоинство

• Дети учатся очень быстро. Для того, чтобы ребенок ее завел, требуется совсем немного времени. Причем чем старше, тем быстрее идет процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно после 4 классов. Конечно, это касается не всех детей. У средних детей 3-4 лет на обучение требуется полгода, старшим дошкольникам требуется 10-12 классов, ребенку 6-7 лет хватит недели.
• Методика тренировок по Зайцеву не привязана к определенному возрасту. Вы можете начать заниматься, когда ребенку исполнится 6 месяцев, а также можете использовать для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, способствуют развитию слуха, памяти, отлично развивают чувство ритма.
• В результате игры с кубиками активно развивается маленькая моторика Руки ребенка, что очень важно для развития интеллекта.
• Обучение проходит в темпе, который позволяет задавать способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопится и не настраивает ребят, не говорит им, что надо.
• Разработать методику не составит труда. Его с успехом можно применять в домашних условиях.
• Дети сразу учатся грамотному письму. Нет складов на кубах невозможных по русски (типа чьи, JS).
• Методика тренировок по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья.Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Помогает сохранить зрение. Его сохранности способствует расположение большого текста на столах в разных местах, яркий цвет кубиков, не раздражающий глаза.

Игровые преимущества Расположенные с учетом требований методики на нужной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамины, дипломной нагрузки на занятиях.

В целом такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Методика построена на принципах педагогики сотрудничества, позволяющей избежать конфликтов между детьми, родителями и учителями.
• Дети играют сами. Это значительно развивает независимость и самоорганизацию. Для успешного обучения хватит даже краткосрочной учебы. Играя с ними постоянно, непоследовательность их поведения по принципу «кстати» даст отличный результат в обучении.
• Техника очень простая, системная, наглядная.
• Ребенку не обязательно осваивать способы слияния букв в слоги, он учит готовые склады, что способствует умению бегло читать и без палки.

Кубики – просто отличная развивающая игрушка для малышей. Уже какие, а кубики должны быть у каждого ребенка. Им может быть скучно, из которых вы можете построить дом, башню, целый замок, и вы можете научиться читать, считать и даже выучить иностранный язык. А если в ваших домах появится кубиков разработки Николая Зайцева, Вы можете быть уверены, что ваш малыш легко и быстро потеряет способность читать, кстати, кубики Зайцева можно сделать своими руками.

Николай Зайцев разработал уникальную методику освоения детьми чтения с помощью кубиков. Ваш ребенок даже не заметит, что он учится, для него кубики со слогами – просто увлекательная игрушка. Если начать заниматься с ребенком по Методике Зайцева, то малыш уже очень скоро сможет не только читать слоги в кубиках, но и начнет составлять из них слова.

Заниматься дома можно Кубики Зайцева своими руками.

Кубики Зайцевой – это специальные ящики, на сторонах которых вместо букв указаны склады.Все кубики имеют разный размер и внутри, в зависимости от склада, вкладывается разный наполнитель. Так звенят серые кубики – внутри железы, коричневые кубики – глухие, внутри них лес, а желтые – с гласными заполнены монетами.

Можно работать с Кубиками Зайцевой и дома, и в детском саду, и в школе. При занятиях необходимо использовать музыкальное сопровождение – колонки, столы и домашние тетради.

Для домашнего использования все материалы по методике Зайцева: кубиков, Таблица, Нотные узоры, Домашние тетради, . Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте.

Подробнее о чтении с детьми читайте в статье: Методика обучения Николая Зайцева.

Таблица для обучения чтению по методике Зайцевой

Home Модная Зайцева учится чтению

Предлагаем изготовить Кубик Кубийков из 52 штук (Повторите 7, чтобы построить обычные известные слова Па Пара, Ма-Ма, Ва, Ба-Бу-ш-ка, Диа-Диа, Тю, Ш-ка

Как сделать кубики Зайцева своими руками.

1) При изготовлении кубиков: A-O-Y-E и I-Yu-E-Yu-Yo, перед крышкой положите в них несколько медных монет для кольца.

2) Кубики со складами из букв из Ба, Бо, Бу, бы, бы, бы, а также в, г, д, л, м, н, р, z – большие кубики. В них положите пробки от лимонада или кусочки медной проволоки, чтобы они звенели.

3) Куб с w – большой двойной Залил как и предыдущие. Двойной Это потому что нужно два кубика со складами склеить ребрами стрелок между собой, стрелки надо совместить.

4) Кубики со складами Be, BA, BU, BE, BE, BI и так же с in, g, d, l, m, n, r, s, g – маленькие кубики. Наполните их тоже железом, но с меньшим количеством

5) Кубик с th маленький. Но залил двойную порцию наполнителя.

6) Кубики с P, PA, PO, PU, ​​PO, PE и аналогично с F, K, T, C, X – большой глухой. Вставьте отверстия внутрь.

7) Куб с w – больших двойных кубов – Заполнен деревом диаметром 3 см.

8) Куб с C – большие двойные кубики – наполнены стержнями.

9) Кубики PJ, PI, PJ, PU, ​​PI, PE, а так же X, K, T, C, F – Маленькие кубики заполняются деревом – диаметр 2 см

10) Куб с h – двойной Заполнен древесиной.

11) Куб с Ш – двойной заполненный лесом.

12) Куб с коммерсант. Внутрь положите 4 железных тюбика для лимонада и одну деревянную.

13) Кубик “Беленький” – ничего не заполнено.На кубике восклицательный знак и вопросы, Точка, запятая, Честочка (дефис) – для составления слов типа Баба Яга, Гусь-Лебеди и им подобных, но самое подобное является признаком стресса, его можно буквально «поставить» на желаемый склад полученного от слова кубики.

Стол выходит из двух листов, висит на стене, при занятиях нужно включить музыкальный динамик, а на столе указатель или просто ручку показать склады.

Все родители хотят, чтобы их дети были самыми умными и развитыми.Сколько гордости испытывают, когда 3-4-летний малыш, идя по улице, прекрасно читает названия магазинов, рекламу. … и, начиная обучение ребенка чтению, столкнется с огромным выбором самых разных техник. Кубики Зайцевой – эффективный метод обучения чтению детей с раннего возраста. Это одна из тех техник, которые очень интересуют многих родителей.

Кто такой Николай Зайцев

Родители Николай Александрович Зайцев работали в сельской школе.Закончив учебу в школе, Николай 2 года проработал на фабрике, после чего пошел по стопам родителей. В 1958 году он поступает в Педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе отправляется на практику в Индонезию, где работает переводчиком.

Это был период, когда он должен был обучать взрослых, не являющихся родными им русскими, дал развитие своей самой известной методике обучения чтению и письму. Совершенствуя новые техники, создавая интересные таблицы на ходу, он пытался «передать суть языка другим».«

Разработав собственную методику обучения, молодой учитель решил опробовать ее в среднем классе общеобразовательных классов. Однако здесь его ждал огромный провал. Ученики могли только запоминать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли восстанавливаться.

Тогда Николай Александрович решил опробовать свой метод на детях. Переработана техника, все занятия провел в игровой форме.И здесь его ждал огромный успех. Малышам от полутора лет и детям дошкольного возраста, у которых возникли проблемы с изучением букв, требовалось всего несколько уроков, чтобы начать читать. Некоторые школы начали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как называли Кубы) в своей работе.

Наблюдая за малышами, воспитатель пришла к следующим выводам:

• Для того, чтобы научиться читать, крохе не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в алфавите буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает букву и образ, который с ней связан. Тогда ему очень трудно объяснить, что кот (буква К), ножницы (буква Н), игрушка (буква а), гриб (буква г) и аист (буква а) составляют один словарный запас.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложно. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет сложно понять, как из букв М и получается слог Ма.Чтобы понять принцип крошки, объединяющий слоги, учителя должны применять в своей работе различные приемы. Но в русском языке есть слова из одного слога, в которых много последовательных согласований (например, всплеск). Такие слова будет очень сложно читать по слогам.
• Человеку легче научиться читать. Под буквой он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Детка, будет намного легче научиться читать письмо.

В следующем видео вы можете узнать интересную информацию о Николае Зайцеве и его легендарных кубах.

Общие принципы методики Зайцевой

Единственной он-лайн авторской методике Зайцева более 20 лет. Однако знаменитый педагог не перестает постоянно его улучшать. Уже создано множество различных техник и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно успешно обучить грамоте даже самых маленьких детей.При этом для дошкольника на 6 лет хватит только уроков, и вы видите, что он может начать читать.

Этот метод обучения подходит не только детям, которые любят спокойные игры с кубиками, но и подвижным детям, не состоящим в союзе. Использование данной методики подходит для работы с отягощенными, имеющими очень плохое зрение и отклонения в умственном развитии детей. Работая с ними, можно получить очень хорошие результаты. Вы можете увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев подчеркивал, что процессы познания у ребенка должны проходить через все типы восприятия: слуховую, зрительную, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с детьми должен уметь организовать веселую игровую учебную среду, быть наставником в процессе обучения.

Использование игр с кубиками:

• расширяет детский словарь;
• будут выработаны навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет более разборчивой;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научи кроху работать самому.

Оборудование

В стандартный набор входят:

• 61 шт. картонный куб в сборе
• 6 шт. Таблицы картонные со слогами, буквами и прочими графическими знаками
• 4 шт. Стол картонный формат Б3
• привод для прослушивания с динамиками для кубиков и столиков
• методическое пособие, которое можно использовать как конспект занятий.

Что такое склад

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады.У него есть основная языковая единица. На складе может быть одна буква, сочетание гласного и согласного, согласный и твердый знак, согласный и твердый знак. Этот принцип чтения является складом – это основа методологии Maiden. Эта техника очень похожа на букву Федота Кузьмича XIX века и алфавит Л. Толстого. В этих книгах также использовался принцип изучения складов.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово.Это усилие мышц, которые вы чувствуете своей рукой и будут складом.

Склады по его способу расположены в кубах и таблицах. Он использовал зрение, слух и тактильные ощущения для помощи в обучении, т.к. аналитическое мышление, формирование которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Располагая склады кубиками, зайцы сделали их разными по цвету, звучанию, размеру. При этом, когда ребенок берет кубики, задействуются разные каналы восприятия.

Описание техники

Занятия должны проходить только в игровой форме. Детям нельзя сидеть на одном месте, им нужно двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на уроке проходят в игре кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. В больших кубах изображены склады со сплошным звуком. На малогабаритных кубиках – с мягким звуком. Они могут быть одинарными и двойными. На двойных кубах согласные, сочетающиеся со всеми гласными (М.Жух).

Склад склада обозначен металлом, глухой – деревом.

Gold – гласные. Сплошной знак изображен на рельсах-деревянных кубиках, мягкий – на деревянных-золотых. На белом кубе есть знаки препинания. Подбор цвета букв отличается от школьного. Здесь синим цветом обозначены гласные, согласные – синим, а твердые и мягкие знаки – зеленым. Именно отличие от школьного синего, красного и зеленого цветов, по словам Зайцева, помогает детям начать читать.

Начинка кубиков тоже бывает разной.

Кубики 52 шт. В наборе кроме них еще 7 повторных. Всего в кубах изображено 200 складов.

Наборы могут быть разными:

• может быть предложена раскладка для самоклеящихся кубиков;
• может быть уже собрано;
• с пластиковой основой.

Для того, чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется много времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри.Сделать это можно, используя картонный куб такого же размера. После приклеивания лучше накрыть резинками, это необходимо, чтобы ваш кубик не развалился во время движения. Для лучшей защиты каждый кубик накрывают пленкой или подсвечивают сканирование куба. Если вы выбрали такой вариант кубиков, лучше делать копию каждой развертки. Так что в процессе игры у вас точно будет достаточно складов для написания слов.

Столы нужно вешать достаточно высоко. Это способствует профилактике сколиозов и нарушений. Если вы занимаетесь только с ребенком, по росту лучше определять поднятую вверх руку малыша. Она должна коснуться верхнего края стола. Столы будет удобно проводить в углах комнаты, так будет удобнее искать нужные склады. Столы также можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование столов также важно, как игры с кубиками.

По словам Николая Александровича, все склады в кубах должны исчезнуть. Он считает, что эффект от этого намного лучше, и даже заниматься музыкой для малыша интереснее, потому что это помогает пробудить интерес к учебе.

Дайте ребенку сыграть сразу всеми кубиками. Этот учебник никогда не нужно брать. Они всегда должны быть в поле его зрения. Пусть малыш с ними познакомится, внимательно обдумайте.

Попросите вас выбрать того, кого больше всего интересует его куб. Складов написано на лицах, нужно показать дееспособность. Попросите найти большой куб, затем маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понимать, что все кубики разные по размеру и звучанию.

После того, как он узнал эту информацию, введите ее в таблицы слогов. Зажимаем одну из колонок стола и просим малыша принести кубик с тех же складов. Художественно поставить, показывая ребенку, какие бывают склады: звонкие или глухие, маленькие или большие. Вы даже можете использовать соответствующие движения. Не нужно в ответ просить ребенка прикоснуться к вам склады.Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать кубиками или указателями. Разрушив склады и показывая их на столе, малыш начнет понимать, как составляются слова. Вы можете научить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных частях комнаты. А теперь пусть ребенок побежит в гости поближе.

Обращаем внимание еще раз, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. У него не должно быть ничего в классе. Дайте крохе развиваться в меру своих возможностей, не спешите с событиями. Не делайте обязательного выхода из игры. Конечно, лучше делать каждый день хоть по чуть-чуть, но если сегодня малыш никак не настроен на занятия, лучше отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Выберите игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас есть непоседа, то лучше в классе использовать мобильные игры. Если ваш малыш предпочитает тихие игры давно собирает пазлы, то используйте игры, не предполагающие активности во время урока.

Если крошка любит строить, то предлагаю построить из нее паровоз кубики с названиями, башни со складами, дороги, дома.

Основные моменты, касающиеся обучения детей, смотрите в следующем видео.

С какого возраста можно начинать учиться и в какие игры играть

Приучить малыша к кубикам можно с рождения. Учтите, что в этом возрасте ребенок не способен к занятиям. До полугода развитие ребенка очень стремительно. Не надо сейчас его перегружать. Кубики можно использовать как погремушку, только временами показывая им склад или слово. Не пытайтесь увидеть какие-то результаты в этот период, не ждите их от ребенка. Теперь с их помощью вы просто готовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

Через 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь вы можете запускать свои склады. Не дожив до годовалого возраста, продолжают показывать кубики, склады, простые слова. Пусть среди них поднимется кроха. Вы можете попробовать попросить его дать вам кубик с конкретным складом. Оставьте склады на предметах, названия которых вы записали, а в течение дня покажите и поднесите их к ребенку.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее ему предлагаются игры.Раздраженный Крош, наряду с теми играми, которые были раньше, уже можно повышать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Вы можете воспользоваться преимуществом Н. Зайцвы «Письмо. Чтение. Счет», к которому предлагается масса занимательных игр, а можете придумать свою. Подключите фантазию малыша, спросите его, в какие игры он хочет поиграть.

Играйте в зоопарк. Пусть малыш рассыпает по зоопарку различных животных, получивших свое название от складов.В «магазине» он может раскладывать товары по полочкам. Собираясь в «Путешествие» необходимо собрать чемодан. Пусть он подойдет в роли повара, на сковороде названия необходимых для приготовления супа или любимого блюда ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто еще позвонит». Назовите слова, которые начинаются с указанного склада. Вы можете сделать эту игру тематической.

Положите кубики перед ним, со складов на них должно быть его имя.Пусть малыш попробует сделать самому. В следующий раз, усложнив задачу, подходящие склады придется искать сам. Пусть складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указателем на нужный склад.

В придуманные вами игры ребенок будет играть с большим удовольствием, ведь они для него намного интереснее, чем автор предлагает автором. Эти игры будут именно такими людьми, которые, как он, придуманы с учетом его интересов.

Плюсы и минусы методов

Как и любая современная методика, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим больше.

Достоинство

• Дети учатся очень быстро. Для того, чтобы ребенок запустил ее, требуется довольно много времени. Причем чем старше, тем быстрее идет процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно после 4 классов.Конечно, это касается не всех детей. У средних детей 3-4 лет на обучение требуется полгода, старшим дошкольникам требуется 10-12 классов, ребенку 6-7 лет хватит недели.
• Методика тренировок по Зайцеву не привязана к определенному возрасту. Можно начинать делать, когда ребенку исполнится 6 месяцев, а также можно использовать для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, способствуют развитию слуха, памяти, отлично разовьют чувство ритма.
• В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, Что очень важно для развития интеллекта.
• Обучение проходит в темпе, который позволяет ребенку. Все очень индивидуально. Никто не торопится и не настраивает ребят, не говорит им, что надо.
• Разработать методику не составит труда. Его с успехом можно применять дома.
• Дети сразу учатся грамотному письму. Нет складов на кубах невозможных по русски (типа чьи, JS).
• Методика тренировок по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Помогает сохранить зрение. Его сохранности способствует расположение большого текста на столах в разных местах, яркий цвет кубиков, не раздражающий глаза.

Игровые преимущества, основанные на требованиях техники на нужной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамины, дипломной нагрузки во время занятий.

В целом такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Методика построена на принципах педагогического сотрудничества, позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и учителями.
• Дети играют сами. Это значительно развивает независимость и самоорганизацию. Для успешного обучения хватит даже краткосрочной учебы. Играя с ними постоянно, непоследовательность их поведения по принципу «кстати» даст отличный результат в обучении.
• Техника очень простая, системная, наглядная.
• Ребенку не надо осваивать способы сращивания букв в слоги, Обучает готовые склады, что способствует умению бегло читать и без подъемника.

недостатки

Несмотря на огромное количество преимуществ при выборе этого метода обучения, вы можете столкнуться с рядом проблем.

• Учителя-дефектологи и логопеды говорят, что запоминая склады, не понимая, как складывать буквы, дети часто начинают пропускать конец слова.Возможны проблемы при разделении слов на слоги, анализе слов по составу.
• Что-то из школьных цветных цветных звуков (синий, синий, зеленый вместо синего, зеленого, красного) создают у учащихся проблемы с фонематическим анализом слов. Перемещать детей труднее, чем учиться с нуля.
• Высокая цена. Много проблем с самоклеящимися кубиками.
• Создавал определенные трудности при выборе написания букв Е и Е. Кубики имеют такие склады как ВЕ, ВЕ. В русском их можно встретить очень редко. Придется постоянно пресекать желание ребенка писать букву Е в словах, где после сплошного согласного мы слышим Эх, а нужно писать е (например, слово теннис).
• Использование методики будет более эффективным у детей с более развитым правым полушарием мозга. У них более развито образное мышление.
• Ребята могут затрудниться с удержанием отдельного звука от слова, Что повлияет на букву.
• Данная методика обучения практически не развивает творческих способностей Детей.

Сравнение с Кубией Каплыгин

Евгений Чаплыгин создал свою технику с опорой на технику Зайцева. Однако его метод обучения уникален и запатентован. Набор кубиков Caplygin содержит: 10 одинарных кубиков с буквами и 10 двойных кубиков, образующих блоки, инструкция по применению. Кубики в блоках вращаются вокруг своей оси, образуя склады.

Рассмотрим основные отличия методик.

• Кубики Чаплыгина проще в использовании.
• В методе Чаплыгина нет запоминания складов как у Зайцева. В нем используются буквы и слоги. Детям легче понять, как составлять слова.
• Для кубиков Чаплыгина не требует много места для хранения.
• Кубики Зайцева изготовлены из бумаги или пластика, а кубики Каплыгина – из дерева.
• Купить Кубики Каплыгина намного дешевле кубиков Зайцева.
• Метод Зайцевой способствует наибольшему развитию детей. Изучая ее, ребенок встречает твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие.
• Зайцев в своей технике использует колонки и столы, для лучшего усвоения материала детьми.
• На складе Кубиков Зайцева 52, а из кубиков Каплыгина можно сделать только 32.

Рассмотрим основные принципы Николая Зайцева. Предлагаем методику проведения урока по Зайцеву, а также даем ответ на вопрос: в чем уникальность волшебных кубиков Николая Зайцева?

В школе идет Обучение от уст учителя до ушей ученика, а тем временем 80% информации ребенок помогает глазам.Я показываю тысячи раз, может быть, десятки тысяч раз … Древнюю систему обучения больше нельзя использовать: изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации, изменился ее объем. (Н. Зайцев)

Новое – забытое старое

Особое место в педагогике занимает техника Николая Зайцева. Русский учитель и воспитатель одним из первых начал практиковать раннее обучение детей счету, чтению, музыке, иностранным языкам (в частности английскому) и другим учебным дисциплинам.

Более известный Зайцев, конечно же, благодаря своим кубикам, которые используются в работе многих воспитателей и воспитателей детских садов. Но обучение по методике Зайцева – это не только таблицы слогов, склады и арифметические действия. Это забавные игрушки, издающие разные звуки, музыкальные инструменты, кубики, открытки, пазлы, конструкторы и т. Д.

Николай Александрович Зайцев родился в 1939 году в Новгородской области в семье сельских учителей. После войны приехал в Ленинград.После школы два года работал болгаркой, формовщиком. Затем поступил в Ленинградский педагогический институт. Герцена (факультет, специалист со знанием иностранного языка). На пятом курсе побывал на практике в Индонезии. Обучение местных жителей русскому языку будущий учитель Уже тогда задумывался над оригинальной ликбез.

Вернувшись в СССР, зайцев начали учить, продолжая заниматься собственными разработками. Работал воспитателем в детском доме, колонии для юных преступников, интернате для умственно отсталых, учителем русского языка и литературы, английского языка, русского как иностранного.

Во время работы в школе зайцы определили для себя педагогическую деятельность – Образовательные программы для самых маленьких.

В те годы (а это был конец 70-х) официальная педагогика не признавала никаких отклонений от традиционных форм обучения. Прошло более десяти лет, прежде чем пособия Зайцева увидели свет, и его методика применялась педагогами и учителями, хотя она не получила официального одобрения Министерства образования. Зайцев тем временем продолжает читать лекции, у него много учеников и последователей, его новые преимущества и развитие дошкольного образования все еще продолжаются.

Основная идея методики Зайцевой заключается в следующем: обучение должно опираться на все формы восприятия ребенка – мышление, активную практическую самостоятельную деятельность, слуховую и зрительную память, а главное – необходимо помогать ребенку. читать и обдумывать игры, веселиться, не утомляя сидеть за столом.

Уместно вспомнить, что в традиционной педагогике есть учебный материал. Согласно неизменному принципу: правило – это упражнение.Кроме того, весь материал не предназначался для определенного места. Он не использовался в системе «от частного – к общему, от общего – к частному».

Вот на эти недоработки и обратил внимание заяц. Он предложил новый способ обучения, принимая структуру языка не по слогам, а по складу, с помощью малыша начинает составлять отдельные слова. Эти склады расположены по разные стороны кубиков Зайцева. Эта методика используется не только для ускорения обучения детей русскому языку: с ее помощью можно выучить английский и любой другой язык.

Кстати, складской метод известен со времен Л. Н. Толстого. Склад принято считать слитными согласными с гласными, отдельно гласными как слогом, отдельно согласными (в закрытом слоге), согласными со знаком. Например, SO-BA, PA-RO-PO-3, A-I-C-T и так далее. Ребенок начинает говорить

Ма-Ма на складах, не буквами и не целым словом. На складах проще и естественнее научить его читать. Так что Николай Зайцев был на то, на что рассчитывать в своей программе.

Склады в столах и кубах различаются цветом, размером, объемом, звуком (кубики наполнены разными материалами). Благодаря этому ребенок без труда усваивает разницу между гласными и согласными, твердыми и мягкими, звонкими и глухими. Другими словами, ребенок не переходит от простого к сложному (буква – слог – слово), а получает доступ ко всем складам, которые запоминает через многократные повторения и склады.

Весь материал тоже представлен целиком, то есть если это кубики – то все сразу, если есть все таблицы, которые можно выучить.Все продумано так, чтобы малыши не испытали трат и дискомфорта. Столы располагаются на высоте 170 см от пола. Ребенок учится стоять, что благотворно влияет на его осанку. Буквы показаны крупными, зрение напрягать не нужно, ребенок все время в движении, занятие в игровой форме, ничего не приходит и не борется.

Однако и в этом подходе есть свои сложности. Первый: складов более 200, а писем, как известно, всего 33.Таким образом, ребенок, которого учит Зайцев, получает в 10 раз больше информации, чем тот, которого учат читать в обычном режиме. И, наконец, навык чтения на складах не соответствует школьной системе чтения по буквам. А это значит, что ребенку придется заново учиться читать. И выполнять такие обязательные виды разбора, как фонетический, словообразовательный, по композиции поначалу будет намного сложнее.

Принципы техники Зайцева

♦ от общего к частному и от частного к общему.

♦ От специально сформированного через ярко-действенное к словесно-логическому.

♦ Обеспечение ясности (не только от слова «взгляд») с использованием различных каналов восприятия.

♦ Система подачи материала.

♦ Алгоритмизация обучающих действий.

♦ Учет физиологии восприятия учебной информации.

♦ Охрана здоровья студентов.

➠ Складской принцип обучения чтению с помощью звуковых кубиков Адекватная нейрофизиологическая свобода, i.е., свобода, в которой ребенок, как начинающий музыкант, по своей инициативе ведет творческий поиск звуков из звуков, извлекает их своим усилием, слышит себя, слышит себя, настраивается. (Н. Зайцев)

Урок чтения по Зайцеву

К сожалению, готовые пособия методик Николая Зайцева ( кубиков, , Таблицы) стоят достаточно дорого, поэтому пользоваться ими может не каждая мама. Но выход есть: воспользуйтесь одним из преимуществ – карточками с буквами.Это будет королевский дом, королевский дом и согласные карты.

Королевский дом: а, о, у, с, е.

Дом королевы: I, E, Yu и, E.

Карты из домов Короля и Королевы необходимо разрезать и соединить вертикально (то есть в столбце в том порядке, в котором они печатаются). Затем (по желанию родителей) эти домики с лицевой стороны оборачивают скотчем, а с обратной стороны – бумагой (другой вариант – приклеить липучку). Их нужно на сутки положить под пресс-лист фанеры или плотного картона – и накрыть фланелью.Теперь дома короля и королевы можно легко разместить на фланелевой доске.

Как играть с младенцем?

Придумайте сказку про царя и царицу, про буквы, живущие в домах. Например: «Были король и королева, и у них было много слуг. Слуги короля жили в большом доме, регионы королевы – в доме поменьше. Эти слуги были непростыми, все они очень любили петь. много “. И так далее.

Кормите письма из домов (сверху вниз).

Петь можно на любой мотив, главное, чтобы малышу было интересно. Не бойтесь, что у вас нет слуха, малыш все равно считает, что мама поет лучше всех.

Когда эти гласные в домах выучены, нужно вырезать и составить карты-согласные: B, K, M, P.

Вы можете взять, например, b и распределить его по домам: Ba, Bo, Bu, be, BE, BE, BU, BI, BE. Затем также раздайте оставшиеся буквы: Ма, Мо, Му, мы, Ма – Му, Ма, MJ, MI, I и т. Д.

После того, как вы можете нанести буквы справа и слева от домов: БАМ, БОМ, бум и т. Д., То же самое проделать и с остальными согласными (составить карточки, «катить» их по домам, заменить на другие склады). Это кажется на первый взгляд простым, но достаточно эффективным методом, по которому можно научиться читать за несколько уроков. Малышам, естественно, потребуется больше времени, чтобы усвоить материал.

Программы для творцов – Дети

Как объяснить ребенку, почему сегодня вам нужно изучить это письмо, а завтра – другое? Просто: легко, в форме игры или сказочной истории.В любом случае, как считает Зайцев, это лучший способ определиться с направлением обучения, поскольку детям предлагается сразу весь объем изучаемого языка: сколько сможете! По его методике нет сложных слов и легких, нет четко составленной программы и тяжелого времени. Воспитатель работает по программе ребенка – делать то, что я хочу, всегда интереснее, чем нужно. Он просто спрашивает детей, чем они хотели бы заниматься.

Если девушке нравится буква Ю, потому что ее зовут Юля, не ждите, пока дойдет время до этой буквы.Если мальчик интересуется машинами и хочет узнать, как пишется слово «карбюратор», «пожалуйста. А может, ребенок сегодня читал сказку и у него выцвели какие-то причудливые имена? Учитель с детьми вооружен кубиками, таблицами, картинками. и начинаем играть с теми словами, которые они выбрали вместе. Это сотрудничество.

Методика совершенно не агрессивна по отношению к детям. В группе нет отставших и проигравших. Материал может освоить даже тот, кто кажется на это способен.Классы построены так, чтобы ребенок не боялся ошибки – ведь это игра, в которой каждый занят своим делом. Даже пишут все только карандашом, так что всегда есть возможность поправить, не испортив красивый блокнот.

Зайцевой уроки вообще нельзя назвать уроком. Дети бегают, прыгают, поют, танцуют, лежат на полу, висят на спортивных снарядах и т. Д. Так что сколиоз, быстрая утомляемость, ухудшение состояния, стресс и другие атрибуты традиционных занятий здесь опасаются меньше всего.В результате даже молчаливые дети начинают говорить, расширяется словарный запас, становится правильнее сверстников. И самое главное – у детей большой интерес. Они хотят иллюстрировать сочинения и подписывать картинки, читать стихи и петь.

Методика

Зайцева может применяться по-разному. Можно устроить ребенка в детский сад, где общение построено на этой системе. Вы можете найти частного учителя.

Учитель может приходить домой, но все же лучше, чтобы ребенок занимался вне дома.Во-первых, на чужой территории ему и сосредоточиться легче. Во-вторых, он сможет общаться с другими детьми (в группе и материал усваивается лучше). В-третьих, ребенок привыкнет к процессу оплаты, подготовки домашнего задания – ко всему, что его ожидает в школе.

В общем, проверять задания и неестественно сидеть с ребенком – занятие не очень полезное, другое дело – участвовать с ним в воспитательных делах. В конце концов, можно заниматься развитием ребенка и самостоятельно, используя кончики «зайчика», хотя это не гарантирует более высоких результатов.

Конечно, на этом пути неизбежны трудности, тем более что, как уже было сказано, методика еще не утверждена официально (не нужно напоминать об инертности государственных институтов, препятствиях на которых все новое и т. Д.). Но это не повод отступать. По мнению последователей Зайцева, его техника одна из самых прогрессивных, а значит, и будущее за ней.

Автор популярной методики – талантливый и опытный педагог Николай Зайцев.Он автор великолепных и эффективных методик, направленных на обучение чтению (Кубики Зайцева). Также среди его разработок ведущее место занимают методики обучения детей грамматике, математике, английскому языку.
Главные воспитатели детей – воспитатели и родители. Методика предусматривает занятия с детьми от рождения до семи лет.

Книга “Письмо. Чтение. Учет”;
Книга «Читай и пой».

Основные идеи Николая Зайцева:

Абсолютно новый метод Обучение детей чтению, предлагающих зайцев, сводится к тому, что оно начинается не с изучения букв, а со специальных складов.Зайцева склад – это «сознательное мышечное усилие речевого аппарата». Это слияние гласных и согласных звуков вместе. Автор утверждает, что малыши с самого раннего возраста начинают говорить на складах, произнося долгожданные «ма-ма», «ба-ба», «па-па». Поэтому такая методика обучения естественна и естественна.
В основе техники Зайцева лежит совместная работа взрослого и ребенка над специальными кубиками и таблицами, отображающими слоги.

Принципы методики Зайцевой:

Если вам подходит методика Николая Зайцева, то нужно полностью согласиться с ее основными принципами:

1.Тренировка на Зайцева – это игра. Важнейшее условие занятий – непринужденная и естественная обстановка. Во время занятий по этой технике малыши вполне могут сидеть на полу, прыгать, ходить по комнате, даже вести себя шумно, заниматься спортом. Такие малыши никогда не сидят долго на одном месте (за партой), они очень подвижны и активны. Занятия динамические: малыши очень быстро меняют вид деятельности, на смену столам приходят кубики, потом дети рисуются на доске, пихаются, хлопают в ладоши и т. Д.Но в то же время такая игра не служит отдыху детям. По словам Зайцева, в основе каждой развивающей и обучающей игры – поиск и отбор. Воспользовавшись его пособиями и материалами, дети находятся в состоянии поиска, они учатся читать, разделяя слова на склады, запоминают ударение слов, делают звуковой анализ, пытаются составить предложения, учатся считать, писать. Все это происходит только во время игры;

2. Все обучающие материалы обязательно должны быть компактно разложены или вывешены на стене.В пособии по каждому граду есть плакаты с материалами, которые обязательно вешают на стены в комнате или классе. Важно, чтобы были обязательны сразу все таблицы, которые включены, а не по очереди;

3. Дети должны взаимодействовать со всеми инструментами и материалами, на которых будет проводиться обучение. Важно, что ими нужно пользоваться с самого первого занятия;

4. В процессе обучения необходимо учитывать индивидуальные особенности малышей.Важно во всем использовать детское желание подражать взрослым. Поэтому взрослые должны принимать самое активное участие в играх вместе с малышами. Учитывайте интересы детей. Если хотят спеть – пусть поют, а заодно вместе со взрослыми пусть и лирику разбирают.

Результаты применения методики Зайцева:

В настоящее время Методика Зайцевой нравится многим не только дома, но и в учебных заведениях.
Урок, на котором используется методика, проводится в игровой форме.Он достаточно короткий и длится всего 20-25 минут. Дети могут постоянно менять свое положение. При этом они не ухудшают осанку и зрение, так как происходит довольно частое переключение обзора и изучение столов больших размеров.
Даже немного потратив время на занятия, вы очень быстро увидите результат своей работы. Пособие
Zaitaev идеально подходит для малышей с разным темпераментом и характером. В детских садах задействованы Зайцева группы оборудованы таким образом, чтобы в них посещали как сильные, так и более слабые дети, которые вскоре не отстают от остальных ребят.
В процессе игры с кубиками Зайцева малыши очень быстро учатся читать, запоминать буквы, учатся чувствовать разницу в звучании согласных, гласных, твердых и мягких, шипящих и свистящих звуков. Дети учатся, подготавливая обычные слова и записывая их. Кроме того, они показывают эти слова на столе и «спускают» их.
Зайцев – автор уникальных методик, предусматривающих использование кубиков, позволяющих легко обучить детей письму, счету, английскому языку.
Огромным достижением Зайцева является разработка системных подходов к изучению математики. Его метод основан на использовании табличной системы, которая погружает малыша в мир чисел и образно демонстрирует состав чисел, которыми они обладают. Дети учатся понимать, какие действия можно выполнять с числами. Благодаря этому дети быстро осваивают счет до 100, а в дальнейшем легко проводят разные Действия с числами. Методика позволяет объяснять доступным детям, то есть в долях и степенях.

Когда начинать занятия ?:

На самом деле занятия на Кубиках Зайцевой можно начинать проводить с любого возраста. Но наиболее эффективен момент, когда дети начинают активно осваивать устную речь. Занятия Зайцева дают невероятный рывок в развитии речевого аппарата, а также позволяют быстро овладеть навыками чтения (практически одновременно с усвоением устной речи). Основные правила игры – это все слова, которые вы можете видеть и слышать. Дети сразу запоминают два образа слова.
4 года – это время, когда ребенок уже умеет читать полностью. Обязательно привейте любовь к книгам! В этот период обучение методу Зайцева проходит в максимально быстром темпе.
Зайцев утверждает, что наиболее эффективен тренинг для обучения чтению с трехлетнего возраста. Но многие мамы начинают учиться с рождения. Важно предлагать детям кубики в качестве игрушек, чтобы изучить размер предметов и цвета.

Упражнения для новорожденных:

С самого рождения родителей необходимо работать над созданием речевой базы.Для этого нужно использовать мимику, эмоции. Но самое главное – постоянно общаться с малышом!
Новорожденные дети любят трогать кубики, брать их за ручки, строить из них. Постепенно внимание дуплекса переключается на то, что изображено на кубах.
Примерно со второго месяца малыши начинают активно расти. Это надо поддерживать, произнося вместе с ним звуки: «UE-UE-UE», «UA-UA-UA» даже тогда, когда ребенок молчит.
Примерно три месяца у детей появляется кишечник, поэтому взрослые должны повторять иловые цепочки: Ба-Ба-Ба, Ма-Ма-Ма, Па Пара Па Пара, Да-да-да, Ха-Га-ха, Бо-Бо. -Бо.
Родители должны понимать, что дети смогут произносить свое первое слово не раньше, чем научатся говорить и произносить звуки. Этот период растянут от 10 месяцев до 1,5 лет. При использовании методики Зайцевой вы окажете ребенку большую помощь в развитии речи и умственных способностей.
Не забывайте, что с момента, когда малыш прочитает свое первое слово, до начала свободного чтения пройдет не менее полугода.

Упражнения для детей старше года:

Занятия с кубиками Зайцев

Представлены разноцветными кубиками и таблицами (выполнены на листах формата А1).Каждый куб наполнен связующими, гремящими материалами, так что его можно изобразить, используя характерные звуки, как глухие и звенящие склады.
Звуки колец изображаются на металлических кубах и наполняют их металлическими предметами. Кубики деревьев, обозначающие глухие звуки и склады, наполненные кусками или остатками деревянных предметов (палок, веток).
Кубики больших размеров предназначены для твердых звуков и складов, а маленькие – для мягких.
Включен 61 кубик, 16 из которых – дубликаты. Они обозначаются одинаковыми звуками или складами.Это позволяет составлять слова с одних и тех же складов, например, Диа-Диа, Пара.
В ходе игры взрослые должны сначала заявить о себе, запустить склады, изображенные в кубах и в таблицах. Тогда это должен сделать ребенок. Для начала нужно изучить два склада. Когда малыш полностью засоряет пение на кубики, тогда нужно переходить к разучиванию письма. Для этого необходимо из кубиков сложить простые слова, а малыш повторяет их пальцем по столу.

Игра «Поезд»

Малышу нужно построить поезд. Положите на стол золотой куб с буквой А. Скажите, что в локомотиве все вагоны должны содержать букву А и на примере одного куба покажите, как ее нужно найти. Остальные вагоны поезда стоит попробовать забрать самостоятельно. Вмешайтесь только тогда, когда заметите, что малыш не понимает принцип поиска кубиков с заданной буквой.
Объясните ребенку, что буква А может присутствовать на разных кубиках.В итоге малыш занимается кубиками, визуально выделяя букву А. Когда поезд будет построен, необходимо прочитать все склады, содержащие букву А. Для этого нужно, чтобы взрослый показал пальцем на букву А. первый большой золотой куб и назовите его. Ребенок должен объявить, что слышал после вас. То же самое проделайте и с другими «повозками». Важно, чтобы вы сначала пошевелили пальцем, а уже потом подсказали склад.
В последующих классах постройка паровозов с другими гласными звуками.В дальнейшем ребенок уже будет выбирать, какие буквы вы будете искать.

«Абракадабра»

Пусть ваш ребенок сложит слово из кубиков по своему вкусу. Пусть возьмет несколько кубиков и положит рядом. При этом покажите малышу, что кубики важно иметь только слева направо и близко. Прочтите получившееся слово. Детям очень весело получить получившуюся абракадабру. Они включены в азарт, требующий продолжения. Эта игра развивает у малышей самостоятельность и учит осознанно существующим словам Из кубиков.

«Песни поем …»

Взрослый объясняет ребенку, что кубики волшебные и музыкальные. У каждого своя песня. «Говорят» склады пишут в несколько кубиков, потом предлагают малышу выбрать любого, кто хотел бы послушать.
В процессе «катания» кубиков лицо взрослого человека должно располагаться на уровне глаз ребенка. Куб держите двумя руками справа от лица. Движения вашего рта и сторона куба, из склада которой «покидает» ребенок, должны видеть одновременно.Это отличное упражнение для тех детей, которые говорят нечетко.
«Езда» на кубе должна быть медленной, слегка преувеличенной. Малыши, услышав, как вы это делаете, обязательно со временем повторяют.

«Снежные башни» («говорящие башни»)

Пусть малыш построит башню из кубиков. Скажите ему, что кубики башни не простые. Они могут петь по-своему (зажать любой кубик).
Кроме того, скажите, что кубики умеют разговаривать (напишите любой склад).Важно охарактеризовать кубики, которые «роются» или «говорят» (например: «Это большое железо»).

Поем песни на столе

Разработанный зайтелианцем стол обязательно должен находиться прямо перед ребенком. Справа от него стоит взрослый. Объясните малышу: «Это знак. В нем тоже есть песни, как в ваших волшебных кубиках. Позвольте мне спеть вам, а вы смотрите на мою указку и попробуйте петь». Указатель на столе нужно двигать очень медленно.
Во время пения звуки должны произноситься очень четко. Во время занятий обязательно следите за реакцией ребенка.
Разнообразная игра. Например, при вождении большого куба нужно приподнять, а маленького – присесть.
Обратите внимание малыша на то, что разные кубики имеют разную интонацию. Например, большому нужно «идти» низким голосом, а маленькому – повыше.
Кормить имя полностью каждое занятие. Если ребенок устает и не концентрирует внимание, то сломайте стол о части.Важно, чтобы у ребенка не пропадал интерес.

Записать слова в таблицу

Поместите табличку перед младенцем. Положите крошку на стул и держите указатель вместе. Выберите слово, которое вы напишете. Затем четко произнесите первый слог слова и отправьте ребенку ручку вместе с указателем на столбец, в котором содержится нужный слог. Каждый склад сначала озвучивается, а уже потом показывается. После первой попытки «написать» слово повторите все еще раз, но в ускоренном темпе.
Зайцев рекомендует для начала «писать» имя ребенка, затем имя, название любимой игрушки и т. Д.

Роль загадок в процессе обучения:

Дети любят разгадывать загадки, а также придумывать их. Этот интерес можно использовать при обучении чтению. Сначала выложите депозиты из кубиков, потом уже можете записать их на доске и предложить малышам сделать их самостоятельно из кубиков. Очень важно, чтобы ваш ребенок запомнил как можно больше загадок, он сам сделал их своими родителями.Такие упражнения прекрасно разовьются, а также положительно повлияют на развитие образного, абстрактного и художественного мышления, знания литературы.

Картинки для обучения чтению, рисованию, письму …:

Зайцев – разработчик учебного пособия, которое позволяет детям читать детям целыми словами и без значка и значительно усиливает моторику ручек при назначении предметов, рисование по ячейкам, научу шрифтам.
На карточки Зайцева нанесены разнообразные изображения с обеих сторон.На лицевой части изображены силуэты различных животных, а их названия написаны печатными буквами. На оборотной стороне эти имена представлены с использованием прописных и строчных букв, а также прописных букв. Слова надо разбивать по складам. Ярче выделяется склад, на который падает акцент.
Сначала ребенок рассматривает большие картинки, а взрослый должен акцентировать внимание на написанном. Слог, который находится под ударением, важно произносить больше.
Если малыш ознакомился с 6-7 карточками, рассматривая их с двух сторон, то через 2-3 года он уже спокойно найдет на надписях обязательное слово. Со временем дети начинают понимать, что с обеих сторон написаны одни и те же слова, только по-разному.
На листах, где изображен алфавит, карандашом снимаем буквы.

Учим математику по Зайцеву …:

– «Тысяча +»;
– «Миллион +»;
– «Орнамент».

Система таблиц, погружающая детей в мир чисел, позволяет детям очень легко осваивать счет и математические действия, изучать состав и свойства чисел.Зайцев в очень легкой и непринужденной форме объясняет, как выглядит дробь и степень датировки. Методика предусматривает занятия с малышами 3-4 лет, а также учениками начальных классов.
Зайцев разработал специальную временную ленту. Он состоит из 24 сегментов. Малыши очень быстро учатся определять время для определения времени в понятиях часов и минут.
Сначала на изготовленную или приобретенную ленту приклеивают небольшие сегменты, складывая их в часы.
Зайцев представляет вниманию взрослых и детей еще и числовую ленту.Его номера размещены в окнах. Он обозначается как числом, так и соответствующим количеством кружков и квадратов. Одна версия ленты отображает десятки и выглядит как пирамида из 10 кругов. Другой вариант – полка из 10 квадратов, расположенная в два этажа.
С помощью числовых лент малышка за 3-4 года после трех уроков уже умеет считать до 100 и обратно, а также находить на них любые числа.
Основная прелесть методики заключается в том, что ребенок не только видит само число, но и сохраняет количество обозначенных вокруг него предметов (квадраты и кружки), учит числа (единицы и десятки) и различает четные (черные) числа и нечетный (оранжевый).
Визуально дети учатся определять, какое число больше, а какое меньше и сколько. Кроме того, дети начинают осваивать простые математические действия, складывая единицу в пределах 100.
В будущем дети уже учатся складывать и вычитать в уме, выходят за пределы 100 и изучают таблицу умножения, для которой используются карточки, математические кубики

Орнамент …:

Для игры необходим ящик, в котором есть большое количество фигурок для составления выкроек и обучения фигурок.Для изучения фигур необходимо найти все ромбики или треугольники и т. Д. Также на таких материалах дети быстро учатся понимать, чего больше или меньше.
Кроме того, в игре очень сильно развивается память. Для этого соорудите ряд фигурок, дайте время малышу их рассмотреть. Затем цепочкой закройте бумажный лист и предложите ребенку назвать все увиденные им фигурки и выложить точно так же.
Из фигурок можно сделать выкройки, рисунки.

Учите английский…:

Зайцев разработал специальные обучающие кубики для изучения английского языка. Но они грамматические, а не складские. Предназначен для детей старшего возраста.

Для кого методика Зайцева ?:

Эта методика идеальна для тех родителей, которые хотят научить малыша в дошкольном возрасте читать, писать, считать, рисовать. При этом они хотят сделать это без принуждения и в игровой форме. Такие родители готовы потратить время и деньги на приобретение льгот по методике.

Положительные стороны техники Зайцева:

Пособия выполнены в очень простой и доступной форме. Любой родитель легко справится со своими детьми;
– Во время занятий малыши проявляют активность, а не сидят на одном месте;
– спасибо игровым занятиям В плане активности умственная работа малышей значительно усилена. Быстро осваивают навыки чтения, писем, счетов, исправляют недостатки логопеда, расширяется словарный запас и развивается логика;
– обучение чтению по Зайцеву позволяет получить очень быстрый результат: дети 2-3 лет учатся читать за 6-9 месяцев, 3-4 года – за 16 уроков, 4-5 лет – за 5- 10 уроков, 5-6 лет – по 4-6 классам;
– Дети, отличающиеся плохой восприимчивостью и невнимательностью, достигли очень высоких показателей в обучении;
– Лечащий врач положительно влияет на здоровье малышей.У них нет перегрузок, не происходит ухудшения и осанки;
– Зайцева методики отлично зарекомендовали себя в процессе обучения детей, имеющих отклонения в развитии;
– Занятия проходят интересно и увлекательно. Интерес малышей не угасает.

Трудности при использовании методики:

Методика отрицательно включает логопедов. Они считают, что обученные на нем дети «проглатывают» окончания слов и с трудом анализируют состав слова;
Когда в первом классе фонетический состав слов учителя часто пожинают такие дети.Знаки звуков по методике Зайцевой отличаются от школьных, и дети часто из-за этого путаются;
Занятия по методике Зайцева – удовольствие недешевое.

Затраты на занятия …:

Перед тем, как приступить к использованию методики, необходимо приобрести специальную литературу, записи с «верховых» складов, льготы. Инструкции можно использовать для покупки и изготовления самостоятельно. В Интернете есть готовые развертки кубиков. Таблицы можно распечатать и вставить в Watman.Цветные фрагменты нужно украсить.
Вы также можете купить или изготовить ленту, состоящую из 24 сегментов. Отдельно вырезать ей 60 “минутку”.
В составе набора «240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию» 120 картонных карточек большего размера (133 * 133) и 120 – меньшего (50 * 50), два листа формата А3 для овладения навыками каллиграфического письма. Их можно купить или сделать самому.

Успехов в применении методики!

отзывов.Методы ранней разработки Глен Доман

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок вырос интеллигентным, умным и полезным для общества человеком. С самого рождения люди отправляют своих детей в специализированные сады и кружки. Популярные занятия с репетитором. Однако далеко не все могут позволить себе такое обучение, ведь за все в нашей жизни нужно платить. Всестороннее развитие малышу можно обеспечить дома. Существует множество методик развития, для использования которых не обязательно иметь педагогическое образование.Одна из них – техника Домана.

Методы раннего развития

Все их можно разделить на три типа. У каждого есть свое направление:

1. Физическое развитие (особенно актуально для малышей до года).
2. Творческое развитие.
3. Комплексное развитие (память, мышление, логика).

Лучше, конечно, использовать все в комплексе. Невозможно сосредоточиться только на творчестве или физкультуре.

Большой популярностью у родителей и учителей пользуются следующие методы:

• Методика Марии Монтессори . М. Монтессори – известный итальянский педагог, врач и философ XIX века. Ее педагогическая система построена по принципу «сделай сам». Роль взрослого – направить ребенка в правильном направлении. Малыш все впитывает, как губка. Поэтому родители и педагоги должны сделать окружающий мир максимально доступным и понятным.Игры в основном ориентированы на развитие образного мышления.
• Методология семьи Никитиных . Основное внимание уделяется трудовому воспитанию и развитию творческих способностей. Ребенку дается свобода действий. Он решает, сколько и как это сделать. Задача родителей – не вмешиваться, а создать необходимые условия для развития.
• Метод Н. Зайцева. Это обучение чтению с кубиками. По словам учителя, единица речи – слог.У каждого слога есть сторона куба. Ребенок сам учится создавать слова. Кубики различаются по цвету, форме, размеру. Таким образом, дети быстрее разучивают гласные и согласные, звонкие и тихие звуки.
• Вальдорфская техника . Это развитие ребенка в соответствии с его возрастом. Акцент делается на активизацию творческих способностей. Приветственные уроки музыки и упражнения на мелкую моторику.
• Метод Воскобовича. Главный инструмент учителя – игра.Только когда малыш наиграется, он будет готов принять «школьную» науку.
• Методы Китаева и Трунова . Динамическая гимнастика для детей до года. Благодаря физическим упражнениям ребенок раньше начинает сидеть и ходить. Его мозг тоже активно развивается.
• Методология Гленн Доман. Основная цель – раннее развитие в возрасте от рождения до семи лет, когда мозг ребенка активно растет и развивается.

Кто такой Доман?

Глен Доман – известный американский нейрохирург, исследовавший человеческий мозг. Также он лечил детей с психическими расстройствами. Основная задача, стоящая перед специалистом, – активировать мозг больных малышей. В отличие от своих предшественников, безуспешно пытавшихся научить детей чтению, Доман добился больших успехов. Очень скоро отсталые дети стали во многом превосходить своих сверстников.

И все благодаря специально разработанной методике врача.По его программе занятия длились от пяти до десяти секунд, а их количество доходило до нескольких десятков в день.

Суть обучения заключается в демонстрации карточек со словами, написанными крупным красным шрифтом. Каждое слово произносилось громко вслух. Мозг детей настолько активирован, что они начали учиться быстрому чтению.

Вскоре методика стала применяться и по другим школьным дисциплинам. Ребенок, участвующий в программе Домана, мог стать эрудитом. Обучайте по системе стального врача и здоровых детей

Особенности процесса

Методика Гленна Домана пользуется огромной популярностью во всем мире.Ни один нобелевский лауреат не воспитывался по ее принципу. Суть техники заключается в использовании специальных карточек, на которых написаны слова или картинки со словами. Демонстрируя дочерний материал, обязательно произносите его содержимое. Если нарисован арбуз, то нужно сказать «арбуз», не заменяя слово синонимами и красноречивыми описаниями.

Одно занятие должно длиться 10-15 секунд. За это время необходимо показать 10-15 картинок. На одной картинке – одна секунда. Карточки могут быть как тематическими (овощи, фрукты, транспорт, профессия), так и неугодными.

Обязательное требование к материалу – рисунки должны быть четкими, крупными и не расплывчатыми, слова написаны разборчиво.

Благодаря этой системе активируется мозг ребенка, в нем формируется мышление, память. Методика развития Домана успешно применяется не только в дошкольных учреждениях и школах, но и в вузах, техникумах.

Дидактический материал

Карты Doman можно приобрести в специализированных магазинах или изготовить самостоятельно.

Сделайте материал из белого картона. На полосах размером 10 х 40 (50) см напишите слова заглавными буквами красного цвета. Высота букв около 7 см, а толщина шрифта 1,5 см. Постепенно шрифт можно уменьшить, а цвет заменить на черный. Со временем вместо слов на полосках пишут целые фразы, тем самым максимально приближая ребенка к чтению.

Метод раннего развития Гленна Домана успешно применяется на уроках математики.Для этого нанесите на картон другое количество красных точек (не цифр!). Фигура – понятие абстрактное, и ребенок должен почувствовать реальную сумму. Точки на картоне можно заменить настоящими предметами – шарами, бабочками, вишенками. Главное правило – изображения должны быть большими и иметь красный цвет (хорошо привлекает внимание). Вы также можете сделать отдельные карточки с математическими символами.

Результат обучения появится только после систематических занятий. Например, простые карточки помогут воспитать эрудированного и талантливого ребенка.Техника Домана – отличный способ научиться в игровой форме. Главное – не забывайте об акции!

Когда лучше всего начинать занятия?

Г. Доман утверждает, что человеческий мозг наиболее готов к знаниям в период своего активного роста. Это происходит в возрасте от рождения до семи лет. Поэтому занятия Домана лучше всего начинать с рождения, когда ребенок уже реагирует на предметы. Родители отмечают, что дети воспринимают такое обучение как увлекательную игру.

Необходимо запускать занятия с карточек, на которых изображены различные предметы – игрушки, фрукты, овощи, транспорт и так далее.Методика способствует формированию фотографической памяти, развитию мышления, логики, речи.

Мозг маленького человека с рождения учиться всему новому. Сам ребенок интересуется названиями животных, предметами быта и всем, что его окружает. Поэтому идеальное время для обучения – младенчество. Не нужна даже мотивация.

Каждый новорожденный подобен чистому листу бумаги. Кем он станет, во многом зависит от его родителей. Наибольший багаж знаний дети получают в трехлетнем возрасте – не упустите возможность!

Методы раннего развития домана: как это сделать?

Вы можете учиться и даже нужно несколько раз в день от пяти до десяти секунд.Ребенок должен заниматься в игровой форме. Начать следует с тематических карточек. На каждую карту дается одна секунда. За это время взрослый успевает произнести слово, изображенное на картинке. Для одного класса не нужно выбирать слишком много карт. Обучение должно быть завершено до того, как у малыша пропадет интерес. Таким образом, у него всегда будет желание заниматься.

Методика Домана используется для обучения чтению и математике. Такие занятия можно проводить с годовалым малышом. Конечно, до двоих ребенок читать не сможет, но уже через три-четыре года после систематических занятий это вполне реально.

При использовании методики на уроках математики у детей намного быстрее развивается абстрактное мышление. Со временем они будут совершенно правильно называть количество предметов «на глаз», даже не считая их!

Отрицательные стороны

Техника Гленна Домана, как и любая другая, имеет свои недостатки. Прежде всего, это пассивное обучение, отсутствие творчества и творчества. Огромное количество неоспоримых фактов, которые ребенок запоминает с помощью карточек, может храниться в его голове как мусор, если малыш не научится ими пользоваться.Более того, постоянная нагрузка на мозг может привести к психическим расстройствам.

Следовательно, использовать для обучения только одну методику не рекомендуется. Лучше совместить несколько программ раннего развития. И не забывайте, что ребенок не компьютер. Обязательно оставьте время для других игр и баловства.

Методика Домана: отзывы психологов

Несомненно, методика, разработанная нейрохирургом Доманом, работает. По мнению многих педагогов, благодаря этой программе можно воспитать гения.Однако необходимо руководствоваться другими методами обучения, обязательно оставляя время для творчества и самостоятельного познания мира.

Большинство психологов утверждают, что методика Домана хоть и дает свои результаты, но имеет множество недостатков, главный из которых – пассивность. Развивается только зрительная и слуховая система, дети охватывают только материал, изображенный на картинках. Ребенок загружен фактами, которые он не всегда может применить.

Невролог Е. Меланченко – противник любых методов раннего развития.Она объясняет это тем, что детский мозг, переполненный информацией, часто дает сбой, и в результате младенцы сталкиваются с такими проблемами, как головные боли, неврозы, энурез и т. Д. С другими заболеваниями.

Мозг ребенка созревает постепенно, поэтому нагрузку нужно подбирать с учетом возраста.

Заключение

Методика Домана – прекрасный инструмент для воспитания блестящих детей, если применять ее с умом. Выбирая программу раннего развития ребенка, следует учитывать его индивидуальные особенности, возраст и состояние здоровья.Никогда не заставляйте ребенка. Проводите занятия в игровой форме и не забывайте о системе вознаграждений!

Презентация Оптимальное чтение по Зайцеву. Методика Зайцева Н.А. Для детей раннего возраста

Для просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписей к слайдам:

Кубики Зайцевой подготовили: Жолобокова Алла Владимировна

Николай Александрович Зайцев в Элики русский учитель-новатор.Родился в семье педагогов, с раннего детства мечтал давать знания детям. Идея создания специальной методики обучения чтению его родилась еще в студенческие годы, когда будущего учителя для прохождения преддипломной практики распределили в Индонезию. Там ему предстояло изучить основы и особенности русского языка. Местное население

Основы своих разработок Николай Александрович начал применять во время работы в школе.Постепенно свои работы он вводил в детские сады. Когда эффективность созданного учителем учителя была подтверждена несколькими поколениями детей, на свет появились знаменитые кубики Зайцева, методика обучения для которых принципиально отличалась от общепринятой. Уникальная авторская методика более 20 лет. Однако учитель-новатор не стоит на месте. Улучшает кубики Зайцева. Методика тренировок постоянно совершенствуется. На сегодняшний день создано большое количество дополнительных приемов и игровых упражнений, в основе которых лежат занятия на таких необычных кубиках.

Как выглядят кубики Зайцева? Зная, насколько дети любят подобные игры, автор при создании своей методики взял за основу обычные детские кубики. Однако они совсем не такие, как у нас. На каждом из их лиц изображены склады. Что они собой представляют? Склады могут состоять из: от одного письма. Из двух букв (согласных – гласных). Из двух букв (согласная – мягкий знак). Из двух букв (согласная – сплошной знак). Кроме того, все кубики раскрашены в разные цвета.Помогает детям быстрее понять принципы чтения: кубики золотистого цвета с гласными. В Методике Зайцева они названы «золотыми». Серые кубики – склады со звенящим звуком. Так называемые «железные» кубики. Коричневые кубики – глухой склад, «деревянные» кубики. Белые и зеленые кубики – знаки препинания

Чтение на Кубями Зайцева развивает тактильные ощущения детей, музыкальные способности, способствует развитию органов слуха. Для этого к каждому типу добавляется определенный контент.Они не полые, как привычные кубики. Благодаря своему содержанию они имеют определенный звук. Кубики Зайцевой можно наполнить деревянными палочками; колокольчики; галька; песок; мелкие металлические предметы; крышки; пробки. Благодаря своей начинке кубики также различаются по весу.

Техника обучения по ним – это не привычные учебные занятия, а игра. В процессе игры дети незаметно переходят от просмотра кубиков к самостоятельному чтению. Чтобы ускорить процесс обучения для каждого кубика был разработан свой размер.Двойные кубики имеют большой размер. Это солидные склады. Мягкие склады изображены на кубиках стандартного размера

Как поступить с методом Зайцева? Автор методики рекомендует не перегружать ребенка занятиями. Весь процесс обучения должен быть построен в игровой форме. Продолжительность одного занятия не более получаса. Во время занятий дети не сидят вне вечеринок, как в школе. Они бегают, прыгают, танцуют, лежат, играют. Благодаря свободе действий игра их не беспокоит.Не только кубики используются для организации учебного процесса. В методическое оснащение также входят таблицы, на которых отображаются все склады. Во время урока столы у детей находятся на глазах. Это способствует повышению эффективности обучения.

Игры и упражнения для детей 3-4 лет. Игра «Паровоз» предложить ряд паровозов. Для этого на полку поставьте паровоз и большой золотой куб с буквой А (для первого урока). Скажите, что все вагоны в поезде будут с буквой А, а на первом кубе (на любом большом) покажите, так как вам нужно найти сторону с буквой А.Ставим рядом с локомотивом. Остальные кубики пусть попробует поставить сам ребенок. Мешать только в том случае, если малыш не понял, как искать кубики с буквой А. Обязательно объясните, что буква и бывает только на больших кубиках. Таким образом, ребенок работает только с ними, постепенно выделяя их визуально. Когда локомотив построен, он должен ехать по дороге, но для этого надо читать все «трейлеры»: Па, Та, он, Са, Фа, Ша, Ча и т. Д. Игра «Веселые слова» Предложите ребенку написать любое слово из кубиков сколько ему угодно.Для этого вам просто нужно забить понравившиеся кубики и сложить их. В процессе работы ненавязчиво напоминайте ребенку, как класть кубики: слева направо рядком, «на ножки, а не на голову». Затем прочитайте написанное слово как обычно. Получается, естественно, Абракадабра. Дети обычно веселятся из-за того, что вышла нонлапика, и пытаются повторить игру. Эта игра помогает научить детей правильно складывать кубики и интуитивно чувствовать границы слов (ведь слово не может быть слишком длинным – из 9-12 кубиков).Это этап подготовки к самостоятельному и осознанному написанию слов из кубиков.

Упражнение «Какую песню тебе спеть?» Это одно из основных при начальных занятиях по обучению. Скажите ребенку, что наши кубики не простые, у каждого своя песня. Несколько кубиков «сошлись». Затем предложите ребенку выбрать из общей массы кубика, который он хотел бы послушать. В будущем такой свободный выбор ребенка необходим, так как он получает возможность работать по собственной программе, я интуитивно указываю те моменты, которые ему нужны.Как петь кубиками? Лицо взрослого находится на одном уровне с лицом ребенка. Держите куб двумя руками справа от рта. Пьяная сторона куба адресована ребенку, то есть ребенок видит и склад на кубе, и рот взрослого: что делают губы, как работает язык. Это важно для детей, которые еще плохи, они не случайны. Куб должен уходить медленно, несколько преувеличивая. Это упражнение косвенно помогает при настройке звуков. Уже с первого кубика малыши автоматически начинают двигать губками – повторяют услышанное.Особое внимание уделяется внешнему виду ребенка, который должен быть направлен только на взрослого. Видя, как взрослые спели несколько кубиков «на свой заказ», малыш старается сделать это сам. К нему направляется желаемый склад, то есть ребенок смотрит на склад насмешек. Вы можете не только «спеть кубик» на заказ, но и прочитать выбранный малышом склад. Ему просто нужно ткнуть пальцем в понравившуюся сторону, и мама охотно читает, обращаясь к ребенку.

Упражнения «Поющие сапожки», «Говорящие башенки», если ребенок сам пытается построить строение из кубиков, нужно поощрять это.В остальных случаях подтолкнуть малыша к этой мысли. В конце постройки скажите: «Знаете, эта башня не простая, а волшебная. Кубики умеют петь, и у каждого кубика своя песня. Башня оказалась поет. Давай, я спою. какой кубик тебе нужен. Ребенок выбирает из башни любой кубик, ты кидаешься им так же, как в игре «Какой кубик ты умеешь петь?». Только запомните внешний вид малыша – во время любого упражнения с кубиками он должен фиксировать его на том, что вы озвучены, иначе вся работа потеряет смысл.В этой игре турели также «говорят», то есть вы озвучили склад на кубе, который выбрал малыша. Не забудьте охарактеризовать каждый критический момент или прочитать кубик: «О, это большое железо». Спойт: «Ба Ба БЫЛ БЫЛО Б». Петь надо очень медленно.

Упражнение «Весенняя песня на столе» Ребенок встает лицом к столу. Справа от него стоит взрослый, в правой руке держит длинный указатель. «Смотри, это стол. На нем тоже есть песни, такие же, как в кубиках. Я тебе эти песни спою, а ты внимательно посмотри на кончик указателя, послушай и пой, если хочешь.«Убедитесь, что ребенок внимательно смотрит на кончик указателя, вы медленно поднимаете его к большому золотому кубу:« Это большой золотой: Woaa ». Спойте гамма-мотив (от верхней ноты до нижней), указатель движется вниз не очень быстро. И все песни различаются по интонации: большие качели низкие, маленькие – высокие. Этот прием позволяет развивать слаженную работу анализаторов: слухового, зрительного, двигателя, а также помогает ребенок переключает внимание с одного на другое.Обычно ребенку очень хочется попробовать спеть на самом столе. Его всячески к этому подталкивали! Сначала отправьте вместе – вас и ребенка. Малыш стоит на стуле с указкой, а вы сбоку, слегка обнимая малыша, зажимаете его ручку рукой. Чуть позже, когда ребенок освоит это упражнение, он с удовольствием будет сосать песни самостоятельно. Стол лучше сдавать на каждом занятии целиком, но если малыш очень устал, лучше раздавить его по частям. Главная задача – не потерять у ребенка интерес к новым занятиям.Этого можно добиться, если он сам выберет, какую песню сейчас спеть, с чего начать сегодня

Упражнение «Буквенные слова на столе» Малыш встает на стул, вы встаете, дойдя одной рукой до моих плеч и помогает удерживать указатель на другой (ваша рука хуже ручки ребенка с указателем). Вместе решите, какое слово написать. Лучше начать с имени ребенка, потом перейти к фамилии, мамы мама, папа, игрушки, мультики и т.д. Если решено написать имя, например Степа, то четко произнесите первый склад: с , только после этого направьте руку ребенка с указателем на столбик SU с Ca Ca Si на букву C.С. также со складом, колонна, квадраты; PA: PU PA PA PE PP, SQADE PA. Каждый склад озвучивается, а затем отображается (практически сразу – через 1-2 секунды). После первого написания слова обязательно напишите его второй раз, уже в более быстром темпе. Желательно, чтобы рука малыша не билась, а также прислала указатель. В следующих классах ребенок уже напишет свое имя.

Пишем слова из кубиков Игра «Обед» Предложите малышу «приготовить ужин».То есть писать из кубиков слова, обозначающие различные блюда. Ваш ребенок может хорошо запомнить эти слова как «суп», «компот», «макароны». Вместе с малышом положите на полочку необходимые кубики. А потом ужин «Ешь», то есть читать каждое слово. Эти слова можно записать указателем на столе, если малыш хочет «добавки». Игра «Зоопарк» Пусть малыша назовут теми животными, которые помнят, и эти слова будут писать кубиками на полке. Если сложно сразу вспомнить, положите животных на полку.При желании ребенок записывает те же слова указателем на таблице (вместе с вами, конечно).

Игры для детей 4-6 лет Все игры на три года подходят как для детей постарше, но добавляются новые, более сложные. Теперь не забываем про кубик со знаками препинания. На каждое написанное из кубиков слово поставьте кубик с ударением. Имена и фамилии будем писать с большой буквы, для чего ZB поставим на первый кубик. А теперь, после 2-3 недель обучения, начнем водить пальцем и маркером буквы на заминированных картах из пособия «Пишу красиво».Итак, играя с ребенком в игры три года, мы начинаем осваивать новое, повторяя на каждом уроке упражнение «Буквенные слова на столе» и «Пение на столе».

Упражнение «Загадки» Разгадай детский загадки. Он угадает, а вы пишете ответ кубиками. Например, такая загадка: «Кто над нами вверх ногами?» Если не можете угадать, напишите ответ на бумаге. Но не читайте ему это слово: пусть малыш выпьет и попробует самостоятельно прочитать слово «летать». Игра «Братья» Объясните: «У всех кубиков есть братья: большой – маленький, младший, младший – большой, старший.Видите, они все запутались, в одной кучке лгут. Давайте найдем старших и младших братьев и сложим их вместе. «Вы берете первый куб (Si Sea si), кладете на полку сбоку Sia и просите найти того же брата, но более старшего: SU с Ca SE sy (повторить несколько раз).

Игра« Посмотрите и повторяйте «предложить малышу написать свое имя из кубиков (или любого другого). Слово пишется кубиками, а затем вы предлагаете малышу отвернуться. В это время переставьте и покрутите кубики в слове так, чтобы он становится неузнаваемым.Пусть малыш попробует восстановить написанное им, опираясь на уже известный визуальный образ своего имени, который вы писали не раз. Затем поиграйте с именами и именами других людей. Имена более подходят, так как они обычно короче и их легче восстановить. В дальнейшем игру можно будет вести с любыми словами. Главное правило – не слишком путать кубики. Изначально достаточно переставить два кубика местами, а на другом занятии тоже переворот, на третьем и последующем – поменять все кубики, два перевернуть и еще несколько толкнуть.Если малыш не справляется и расстраивается по этому поводу, помогите ему.

Игра «Задуманное слово» загадочным тоном сообщит малышу, что вы придумали одно интересное слово, а какое – не говорите. Ребенок должен сам угадать, раскладывая те кубики, которые будут называться. Например, вы придумали слово «стол». Скажите, что первый куб в этом слове читается как С. Кид, уже знакомый с поиском кубиков из общей массы, пытается найти куб, полагаясь только на свою память. Если куб не такой, как есть, вы называете это полной характеристикой: «Это большой деревянный, SU с Ca SE C» и показываете 3 секунды соответствующий столбец на столе.Когда все кубики будут доставлены, предложите прочитать слово и угадать, что вы задумали. Если ребенок не догадался, прочитайте слово вместе с ним.

Игра «Угадай-ка» Ребенок сидит на стуле перед тобой и на столе с кубиками. Рядом с вами на другом столе или табурете лежат 4-5 разных предметов или игрушек (мяч, ножницы, книга, кукла, зеркало). Малыш называет предметы, при этом очень важно согласовать название слова: не мяч, а мяч, не книга, а книга. Предложите угадать, какое из этих слов вы сейчас напишете.Разложите перед ребенком кубики со словами. Он читает слово (не забудьте провести пальцем по кубикам), затем берет соответствующий предмет и ставит рядом с собой. В конце игры подсчитайте, сколько предметов выиграл малыш. В дальнейшем количество предметов на столе увеличится до 8-10. Работа со складскими картинками – это написание слов из кубиков-образцов, которые использует склад. Ребенок смотрит на слова на картинке и пишет то же самое из кубиков. Это упражнение очень хорошо развивает зрительное восприятие, и шестилеты готовятся к работе по переписыванию заданий.

«Кубики Зайцева как средство раннего развития дошкольников»

2014 Романевич Т.Ф. ГКПП Насли Садовый № 86

Каждый родитель видит в своем ребенке «Гению в штанишках». Мама и папа очень хотят, чтобы их ребенок был самым красивым, умным и здоровым. Творческие и прогрессивные родители уделяют большое внимание развитию своих детей с раннего возраста. Педагог-новатор Николай Зайцев Настоятельно рекомендует отказаться от традиционных принципов овладения чтением, так как эта технология негативно влияет на здоровье ребенка и его психомоторное развитие.«Кубики Зайцевой» – учебное пособие для обучения чтению от двух лет.

• Соответствует физиологическим и психологическим особенностям ребенка дошкольного возраста; Это здоровая технология, эффективная в работе с дошкольниками, раннее начало обучения дает возможность обучать каждого ребенка в его ритме.

Задачи:

* Формирование правильного произношения звуков.

* Расширение словарного запаса.

* Формирование логического мышления.

* Развитие умения работать самостоятельно, умения извлекать необходимые знания.

Зайцев Н.А. (1939) – русский педагог-новатор, профессор, академик Академии творческой педагогики, создатель и руководитель Центра «Нестандартные технологии в образовании».

• Кубики Зайцева – пособие для обучения чтению с двух лет и может быть использовано в семье, детском саду и школе.

• Обучение проводится в форме веселой и увлекательной игры.

• * Набор кубиков (есть картонные (собранные и неразгаданные) и пластиковые)

Склад – основа чтения

Склад – это пара согласных с гласными, либо от согласного с твердым или мягким знаком, либо одна буква (М-Мо-Мо-Ма-МЭ).

Используя эти склады, ребенок начинает составлять слова.

В основе этого метода обучения детей чтению лежит складской принцип чтения.

• Метод воздействует на 3 сенсорные области: слуховую, зрительную и тактильную.
• Склады написаны по краям кубиков.
• Кубики разные по цвету, размеру и звуку издают.
• Каждый раз при обращении к ним включаются разные каналы восприятия.
• Помогает детям чувствовать, а не понимать разницу между гласными и согласными, локонами и мягкими.

• В «Кубиках Зайцева» 52 кубика.
• Кубики со складами наклеены и заполнены разным содержимым:
• деревянных палочек (для кубиков с глухими звуками)
• металлических колпачков (для «звенящих» кубиков)
• колокольчиков (для кубиков с гласными звуками).

• Кубики различают:
• по размеру:
• большие и большие двойные (для массивных складов),
• маленькие и маленькие двойные (для мягких складов).
• по цвету:
• «Золотой» (желтый) – для складов с гласными,
• «Железный» (серый) – для кольцевой посуды,
• «Деревянный» (коричневый) – для глухих складов,
• бело-зеленый – для знаков препинания.

• Сначала ребенку необходимо освоить все виды кубиков и их звуки.
• Составьте из кубиков простейшие слова (мама, папа; обозначающие предметы мебели: шкаф, диван, стул)
• Составьте названия игрушек, животных (PA-RO-PO-3)
• Придумайте слова на определенную букву (или склад)

• Дайте ребенку кубики и предложите написать свое имя.В следующий раз предложите самому найти кубики. Выполните задания: придумайте и напишите слова, в которых повторяется одна и та же буква (молоко, хорошо)

• В книге Николая Зайцева «Письмо. Чтение. Счет» много интересных игр и заданий с кубиками

• Epiphany – отличная фонетическая разминка, с ее помощью «шлифует» произношение каждого звука, тогда как в потоке обычной речи дефекты детской дикции могут не слышаться, не заметны.
• Запоминание складов во время езды на удивление быстро. Это связано с многократным повторением.

• Матрица – порядок, по которому склады нужно передать дочернему (например: сначала ряд с твердыми слияниями (большой куб), затем софт (маленький куб)).

• Это позволяет детям развивать слух и чувство ритма.

Игра «Загадки»

• Разгадай детские загадки. Он угадает, а вы пишете ответ кубиками.

«С хвостом не зверь, с перьями не птица» – Рыба.

• Складское изображение представляет собой белый квадрат плотной бумаги с изображением и названием этого изображения над самим изображением. И самое главное, ударный склад написан черным цветом, все остальные буквы – зелеными. На обратной стороне карточки написано просто слово (без рисунков), слово написано разными шрифтами.

• Витражи цветные или силуэтные (черные, развивают образное мышление).Во время занятий с этими карточками дети изучают «плавное чтение», то есть схватывают слово целиком, а не по слогам или буквам.

• Справочник-пособие предназначен для обучения детей раннего возраста (от 3–4 лет) чтению в складской системе.
• В инструкции 21 карты, на которых склады, представлены в виде вертикальных столбцов с правой и левой стороной каждой карты. Две складские колонны на каждой карте образуют складской дом.

• Фигурки для детей – только абстрактные иконки.Поэтому в математике нужно исходить не от знания чисел, а от количества.

• Простота
• Эффективность
• Без привязки к возрасту
• Экологичность и строгое соблюдение принципа «не вредно для ребенка» (осанка не нарушается, зрение не ухудшается)
• Подходит абсолютно всем детям (ударно-медленное, слабое и сильное)
• Быстрое чтение (ребенок в игровой форме сразу запоминает склад, сочетание букв)
• Развивает чувства, мелкую моторику рук; физическая активность

• Кубики надо клеить самостоятельно из предложенных картонных заготовок и наполнителей
• Изготовленные кубики из картона недолговечны
• Довольно высокая цена готовых кубиков

Литература

Методы N.Зайцева, Санкт-Петербург, 2004

Кто живет вокруг меня? Учебник

Что растет вокруг меня? Учебник

Продуктовый магазин Учебник

• Н.А. Зайцев «Письмо. Чтение. Отчет.»
• Обучение чтению по методике Н.А.Зайцвы
• Математика. Чтение. Методика обучения Н.А.Зайцева Год выпуска: 2006-2007
• 240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию
• Учебное пособие. Набор для дома, группы, класса.

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Методы обучения чтению Николая Зайцева. Кубики Зайцева. Подготовила педагог-логопед Щербакова И.И.

Кубики Зайцевой – пособие для обучения чтению с двух лет и может быть использовано в семье, детском саду и школе. Методика дает хорошие результаты в работе с детьми с диагнозами SRR, ONR, MMD, Alalia, аутизмом, а также с слабовидящими, слабовидящими и глухими.Пособие можно использовать при обучении детей и взрослых, для которых русский язык не является родным.

Обучение проводится на основе аналитического синтетического метода с использованием складских блоков и проходит в форме веселой и увлекательной игры, в ходе которой дошкольники успевают начать читать раньше, чем наступит развлечение.

Буквы в кубиках и в таблицах такого размера, который хорошо виден с десяти метров, важен, чтобы дети с самого начала не испытывали никаких напряжений зрения.Столы располагаются на стене, нижние края на высоте 165-170 см от пола – во избежание нарушений осанки необходимо чаще работать с поднятой головой. Под полкой столики на трех досках, чтобы на ней составлять слова из кубиков.

Кубики различаются по цвету (золотистый, серый (железо), бежевый (деревянный), белый с зелеными знаками препинания), объему (большой, маленький, двойной), весу (с начинкой с железом и деревом), по звучанию наполнитель, распределяемый при встряхивании.Цель – обеспечить непроизвольное, быстрое и надежное запоминание.

В аудиозаписях столбцы и строки таблиц, алфавит, аккомпанемент баяна и балалайка насажены на 35 популярных, преимущественно народных мелодий. Ритмичный подход, а еще лучше езда под музыкальное сопровождение – мощное средство воздействия на память.

Приемы чтения Н. Зайцева Плюсы минусов Есть грамотные навыки письма, недостатки логопеда усиливаются, становится понятнее и штрафы, благодаря постоянному произношению и сваливанию складов словарный запас стремительно расширяется, формируется логическое мышление , умение работать самостоятельно, умение извлекать желаемые знания.Обучение происходит довольно медленно, алгоритм занятий не самый простой – необходимо строго соблюдать технику, работать с таблицами, петь, специально готовиться к занятиям без серьезной подготовки учителей, без регулярных занятий для закрепления пройденного материала, начинать не следует . Каждый раз приходится возвращаться и повторять одно и то же. А это нам и не нравится, а уж тем более подразумевается, что их нужно клеить сами, стоит.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

По теме: Методические разработки, презентации и рефераты

Игровая методика обучения чтению «Ребус – Метод» детей 4-7 лет

Методики обучения чтению с использованием игровых технологий.Вы можете использовать учителей в своей работе, учителей – ораторов и родителей в качестве индивидуальных игр – упражнений и индивидуальных занятий ….

Семь основных, золотых правил для эффективного метода обучения ребенка чтению.

Чтобы научить ребенка читать, нужно соблюдать некоторые правила. Я выделил семь правил. С помощью этих правил вы сможете быстро и легко научить ребенка читать ….

Зайцев Н.А. (1939) – русский педагог-новатор, профессор, академик Академии творческой педагогики, создатель и руководитель Центра «Нестандартные технологии в образовании».Автор методических пособий и материалов для обучения детей чтению, письму, счету и английскому языку по авторской методике (основные и самые известные из которых – «Кубики Зайцева») Зайцев Николай Александрович

СПОСОБ ЗАПИСИ З АЙЦЕВА? Соответствует физиологическим и психологическим особенностям ребенка дошкольного возраста; Это полезная для здоровья технология в работе с дошкольниками, раннее начало обучения дает возможность обучать каждого ребенка в его ритме.

Склад – это пара согласных с гласными, или от согласного с твердым или мягким знаком, или одна буква (М-Мо-Мо-Ма-МЭ). Используя эти склады, ребенок начинает составлять слова. В основе этого метода обучения детей чтению лежит складской принцип чтения. Что такое склад?

Метод воздействует на 3 сенсорные области: слуховую, зрительную и тактильную. По краям кубиков написаны склады. Кубики разные по цвету, размеру и звуку издают.Каждый раз при доступе к ним включаются разные каналы восприятия. Помогает детям чувствовать, а не понимать разницу между гласными и согласными, локонами и мягкими. В комплект также входят столы со складскими помещениями. Склады в кубах и столах

В «Кубиках Зайцева» 52 кубика. Кубики со складами наклеены и наполняются разным содержимым: деревянными палочками (для кубиков с глухими звуками) с металлическими колпачками (для «звенящих» кубиков) с блеванцами или бубенчиками (для кубиков с гласными звуками).Какие кубики

Кубики различают: – по размеру: большие и большие двойные (для твердых складов), маленькие и маленькие двойные (для мягких складов). – по цвету: «золотой» (желтый) – для складов с гласными, «железный» (серый) – для столовой посуды, «деревянный» (коричневый) – для глухих складов, бело-зеленый – для знаков препинания. Какие кубики

Кубики и столы – все самое лучшее, что есть на российских складах. Тренировка с пением – это повторение без однообразия.Играй, а не учись! Разнообразные игры и задания с кубиками и таблицами (типы букв и типы чтения) Обучение в таблицах и кубах

С первых классов пишем указатель и составляем из кубиков множество слов: самые близкие слова: мама, папа, бабушка, имя, фамилия, название города, улицы, страны. Игры: «Магазин», «Игрушки», «Обед», «Зоопарк», «Путешествие», «День рождения», «Семья» Обман со складских изображений.

Игры «Принеси любой кубик», «Какую песню тебе спеть?» (Взрослый озвучивает кубик или песню, выбранную ребенком) игры на классификацию кубиков: на колокольчики-глухоту, на мягкость твердости, подсветку складов с клятвами на пары: ай, ой, у, у, ее.Чтение отдельных складов Чтение слов в кубах и складских картинок Пение песен на плакатах Чтение загадок, выкройки, сладости и т. Д. Выход из чтения текстовые типы чтения

Со связкой чтения родителей – это не самоцель! «С каждым прочитанным учеником мы узнаем что-то новое, интересное, обогащающее язык, нравственность, чувства». Чтение – индивидуальный процесс! Не форсируйте события! Не ругайте, а помогите! Ребенку нужен успех! “Дети намного умнее, чем мы думаем о них, попадая в ситуацию, когда они чувствуют себя незащищенными и некомпетентными.Успех рождает радость. Я знаю. Я могу. Я могу. Это стойкие положительные эмоции! ”

Метод Ребуса – обучение чтению. Забавный и очень сильный

Кубики Зайцева, карточки Домана, «Складушки» Воскобовича и многие другие развивающие техники предлагают родителям помочь научить детей самому главному процессу – чтению. Некоторые рекомендуют начинать занятия сразу после выписки из больницы, другие советуют немного подождать и дождаться первого осознанного слова от ребенка, а третьи вообще не поощряют учить детей до школы.

Сегодня мы познакомим вас с еще несколькими простыми приемами, о которых Летидору рассказал их автор и создатель, педагог, актер, шахматист Лев Штернберг. И даже если вы уже определились с ответом, когда начинать учить ребенка чтению, вам пригодятся методические рекомендации.

Слогофон-говорящая – это онлайн-игра, принцип которой предельно прост: в игровом поле есть кнопки, на которых написаны слоги. Когда ребенок нажимает кнопку, компьютер зачитывает выбранный слог в записанном голосе.Итак, расставив слоги в правильной последовательности, ребенок слышит слова, но компьютер произносит их без ударения. Задача малыша – понять значение услышанного слова и правильно соотнести его с желаемой картинкой.

Лев Штернберг: «Эта техника четко и рационально учит механике слогового чтения и в то же время помогает ребенку узнавать слова целиком. Слоговая система практически сочетает в себе слоговое чтение (склады по Зайцеву) и глобальное чтение (целые слова по Доману).А то, что компьютер издает звуки всех нажатых кнопок, делает ребенка полностью независимым от взрослого. Дети, как правило, очень быстро и без всяких объяснений сами разбираются, что и где нажать, чтобы сыграть в эту игру. Но это при условии, что ребенок уже умеет держать мышь, а также может узнавать на слух произнесенное слово. Обычно младенцы развивают эти навыки к трем годам.

Метод Ребуса

это устная игра, в которой ребенок учится читать слова самостоятельно, даже не зная букв.

Правила игры тоже очень простые. Взрослый называет знакомое ребенку слово, малыш должен повторять только начало этого слова. Например, в слове «кот» – «КО», а в слове «ложка» – «ЛО». Важно подбирать для игры только те слова, которые начинаются с ударения. В противном случае звук первого слога изменится, например, мы услышим слово «котенок» как «котенок», а «мешок» как «плюшевый мишка». Следующий шаг – предложить малышу два слова подряд, из которых он пока произносит только начало: маска-маска – МА-МА, башмаки чайника – ТУ-ЧА.

Если увеличить количество слов до 3-4, получим – маска-лист-наволочка – МА-ЛИ-НА, маска-шишка-наволочка – МА-ШИ-НА, повар-медведь-домик-рыба – ПО -MI-DO-RY …

Здесь, чтобы облегчить задачу, вы можете предложить ребенку визуальную поддержку в виде изображений предметов. По сути, это ребус, который легко решить по заданному правилу. Четырехлетний ребенок выполняет задание за несколько минут.

Лев Штернберг: «Метод ребуса основан на том, что дети воспринимают начало слова, например МА в слове« машина », как один неделимый звук, и логически ожидают, что этот звук будет записан одной буквой. .(Ведь дети еще не знают, что взрослые договорились обозначать один звук двумя буквами. Это две буквы вместо одной, это затруднение для ребенка.) Можно сказать, что я придумал новые буквы – МА, ЛО, ДУ – для детей это как одна «буква», что эквивалентно слышному звуку, ну, но взрослые знают, что это слог. Чтобы ребенку было легко угадать, какая «буква» здесь зашифрована, Я изобразил простейшие картинки-подсказки

«Ребус-метод» отличается творческим принципом: в каждом слове есть некий трюк, загадка, которую необходимо разгадать.И когда ребенок узнает слово, то для меня это маленькая победа в этой игре, а не просто научиться читать.

Дети не только решают головоломки, но и учатся отгадывать их вслух кому-то еще. Именно тогда мы можем сказать, что игра освоена. Кстати, многие родители тоже играют в эту игру с не меньшим энтузиазмом, чем их дети. “

Как узнать, готов ли ваш ребенок учиться
До трех или четырех лет дети не понимают, что слово можно разделить на несколько частей и что слово может состоять из нескольких частей.Слово FLY для ребенка – это одно, а слово MU-HA – совсем другое. И с точки зрения возрастного речевого развития это нормально. В русском языке можно баловаться словами: замедлиться, ускориться, разделить на части, произнести их так и так – значение слов не меняется. Если взрослые в семье ребенка разнообразят свою речь такими речевыми красотами, то ребенок довольно рано может обнаружить, что оказывается, что можно говорить по-разному. Но в других языках, например, в китайском, английском или немецком, любое удлинение звука приводит к изменению значения, то есть к образованию совершенно другого слова.И если этот же ребенок поселится где-нибудь в Англии, то к 3-4 годам он сделает совершенно другой вывод, что слова нельзя делить на части. И даже в 8 лет он не будет готов к самой идее, что целые слова состоят из отдельных звуковых фрагментов.

Готовность к обучению зависит от того, насколько разнообразную речь слышит малыш, читают ли он стихи вслух в семье или детском саду, поют ли песни, балуются ритмом речи? Если всего этого нет, то ребенок может быть не готов учиться читать до школы.

Участие взрослых в обучении

Раньше обучение чтению почти полностью зависело от присутствия взрослого, его настойчивости и терпения. В методе Гленна Домана, например, ребенка даже не спрашивают о его желании учиться – ему просто показывают коробки с напечатанными словами, и эти слова произносятся вслух. В принципе, эту роль учителя мог бы сыграть телевизор, если бы он мог схватить за шиворот ползающего ребенка или пообещать конфеты в обмен на пару минут внимания.В методике Николая Зайцева первые несколько месяцев (а то и несколько лет, если вы начинаете работать с совсем маленьким ребенком) взрослый также обязан озвучивать слоги на кубиках при первых признаках скуки у ребенка.

В методе Ребуса и Слогофоне ситуация совершенно иная. Здесь ребенку нужен взрослый только на первые две минуты, чтобы объяснить простейшие правила. Все остальное ребенок делает сам. Кроме того, приемы метода Ребуса и Слогофона настолько просты, что дети после нескольких занятий могут сами объяснять друг другу эти игры.

Отличие от кубиков Зайцева

Учебная программа и ребус-метод, как и кубики Зайцева, основаны на работе со звуковыми складами. У Зайцева все склады написаны на краях куба, то есть один куб изображает шесть складов, что представляет собой целую комбинацию, которой манипулировать гораздо сложнее, чем одним отдельным элементом. Поэтому считаю, что пуговицы с одним складом ребенку намного удобнее кубиков (если слоги написаны на картонных карточках, то при большом количестве карточек тоже сложно разобраться).Нажал кнопку – компьютер прозвучал. Причем нажимать можно хоть тысячу раз, компьютер столько раз произнесет нужный слог, в отличие от взрослого, не устанет и не рассердится.

Дети любят нажимать кнопки в произвольном порядке, это их забавляет. Но если последовательность правильная, то получаются отдельные слова. И это не только развлечение, но и обучение.

Полное запоминание написанных слов – важный навык для развития техники быстрого чтения.Карточки с целыми словами, которые есть в технике Домана, формируют скорочтение, я их тоже использую в своих играх. Однако, несмотря на то, что я хорошо отношусь к картам Домана, я очень плохо отношусь к идее Домана. Позвольте мне объяснить почему.

Идея вовсе не в том, чтобы читать слова целиком. Испокон веков на Западе детей учили запоминать слова целиком. Эта практика применялась параллельно с так называемой орфографией (у англичан) и с раскряжевкой (у немцев) – то есть с техникой написания слова: например, «Бауэр = Бобби, Анна, Урсула, Ева, Роберт “.Для такого произношения слова нужно прежде всего уметь писать все слово целиком, а в западноевропейских техниках правописанию всегда предшествует чтение целых слов. То есть на Западе всегда использовалось чтение целых слов, и Гленн Доман тут ни при чем.

Нововведение Домана заключалось в том, что он предлагал учить ребенка читать не со школы, а буквально с первых дней жизни. Исходя из того, что в младенчестве любая информация запоминается продуктивнее, чем в старшем возрасте, ребенку незачем смотреть в пустой потолок, пусть лучше запоминает написанные слова.Доман предложил написать слова на карточках ярко-красным цветом, потому что новорожденный еще не различает другие цвета. Но при этом красный цвет сообщает малышу об опасности, у него замедляется пульс, учащается дыхание. И именно это состояние стресса Доман считает лучшим стимулом для запоминания ребенком непонятных закорючек и слов, произнесенных кем-то в этот момент.

Гленн Доман по профессии был военным нейрохирургом, а не психиатром или психологом.И вся эта техника раннего контакта с ребенком для Домана была лишь частью его научной работы, в которой он утверждал, что у людей с поврежденным мозгом вполне возможно компенсировать и восстановить некоторые психические функции, если на них воздействовать «лишним». «(Доман называл их« скрытыми ») Возможности психики. Так Гленн Доман восстановил способность читать у людей с повреждениями левого полушария мозга. Однако, думаю, при чем здесь маленькие дети, у кого ничего не повреждено и для кого природа определила постепенное, поэтапное включение структур мозга? Абстрактные графические знаки, как и вся европейская фонематически-алфавитная письменность, являются высшей степенью условностей, постигаемых левым полушарием мозга.Примерно до 6-8 лет у ребенка еще не созрели мозговые связи, необходимые для такой деятельности, связь между полушариями через мозолистое тело еще не сформировалась полностью. И этому незрелому мозгу Доман запечатлевает в памяти целые написанные слова – не как комбинации букв, а как неделимый образ. Зачем это нужно ребенку, который до сих пор не понимает, что означают эти жуткие красные закорючки и что означают эти устные слова, произнесенные взрослым? Могу предположить, что такое воздействие на естественные рефлексы ребенка может привести к множеству различных дидактоневрозов.

Многие техники пытаются научить ребенка считать в пределах первых десяти, то есть в пределах 10, чтобы выполнять арифметические операции, складывать и вычитать числа. И я считаю, что в пределах первой десятки выполнять арифметические операции в принципе невозможно.

Только в первой десятке:
а) последовательно пересчитывать предметы один за другим;
б) угадывает ответ, часто ошибаясь;
в) знать правильный ответ наизусть.

Ни первое, ни второе, ни третье в их процессе, в принципе, не являются арифметическим вычислением.Расчет – это когда человек разлагает сложный пример на простейшие операции, затем выполняет каждую из операций в виде называния правильного ответа наизусть, а затем соединяет всю цепочку ответов в конечное число. «Три плюс два равно пять» – это не последовательность операций, это просто ответ наизусть. Сформулировав это как «ядро» метода, я разработал простую, очень логичную и небольшую систему, как привести ребенка от последовательного пересчета к знанию правильных ответов наизусть.Например, считать по пальцам. Если ребенок умеет сказать «Мне пять лет» и при этом показать разложенную ладонь –

Это вовсе не значит, что он понимает значение числа 5. Покажите ему пять пальцев в другой комбинации. , например, три с одной стороны и два с другой, и снова спрашивают: «Пять?»

Ребенок, скорее всего, отрицательно покачает головой, скажет: «Нет, это пять!» и снова показывает выученную пятерку.

Становится ясно, что ребенок совсем не готов понимать абстрактные числа и что ему еще рано предлагать письменные цифровые задания 3 + 2 и даже 1 + 1.

Замечу, что практически все кролики и белки в современных учебниках подходят только для последовательного счета и не дают ребенку возможности сразу считать и складывать предметы небольшими группами. Поэтому ребенок не может привыкнуть к формулировке «Три и два будет пять», он учит только «Один, два, три и еще четыре или пять».

По этой причине я использую для последовательного пересчета другие предметы, визуально строгие и компактные, например, двухцветные пирамиды:

Пирамида из десяти кругов (на это гармоничное геометрическое сочетание обратил внимание Пифагор) дает ребенку возможность Уловить и мгновенно понять все составляющие числа одним взглядом – нужна лишь небольшая привычка.Дети выучивают наизусть, что пять – это три и два, или два, два и один, или один и четыре. Если задача найти в пирамиде восемь красных кружков, то ребенок не будет считать, а сразу укажет на синие двойки, потому что «восемь – десять без двух» – ребенок должен выучить наизусть.

Нет уникальности

В моих методах нет ни одного уникального элемента, все это уже встречалось в мировой истории: слоговое пиктографическое чтение, и счет на пальцах, и счет пирамид.Для меня большим успехом оказалось то, что до того, как я начал преподавать, у меня был приличный багаж знаний по теории игр. Я актер по образованию, а также хороший шахматист, то есть я много знаю об игре и о том, как строятся разные игры. Поэтому знакомое мне по истории человечества содержание чтения и счета я смог совместить в уже знакомой мне форме игр. Я построил и чтение, и математику в одном игровом ключе, и хотя они кажутся разными методами, принципы и техники в них оказались очень похожими.

Как все начиналось

Будучи студентом актерского факультета, я заинтересовался развивающей педагогикой. Уже тогда на всесоюзных семинарах, где я обучал школьных учителей актерскому мастерству и игровой технике, я впервые услышал лекции Николая Зайцева. То, что он говорил и делал, очень соответствовало моим педагогическим взглядам того времени. Поэтому смело могу сказать, что я ученик и последователь Николая Зайцева. Но, на мой взгляд, в методах Зайцева есть пробелы.Наверное, он оставил мне шанс наверстать упущенное.

Интенсивная практическая работа с детьми, которая впоследствии стала основой моей методики, началась в Могилеве, куда я переехал из Санкт-Петербурга в 1995 году. В детском саду, где я работал, первая группа детей занималась до завтрака, затем были Еще 4-5 групп до обеда. Далее в другом детском саду, где я провела еще 3 класса. Таким образом, 8 уроков в день в течение трех лет. У меня была прекрасная возможность попробовать, проверить, исправить, улучшить и усовершенствовать методологию.

Кроме того, был еще один стимул работать. В те годы в Беларуси у населения не было ни денег, ни работы, а иногда и еды. Поэтому, чтобы родители платили за уроки, нужно было быть очень убедительным. Затем я посоветовал родителям не платить за обучение, если их ребенок не научится читать за два месяца. Неплохой стимул к разработке правильной методологии, согласны?

В 1998 году я вернулся в Санкт-Петербург, чтобы показать метод Ребуса в Комитете по образованию.Методика была встречена на ура, и в результате 18 школ захотели закупить мои учебные пособия для каждого первоклассника. Летом я уже готовил тираж, но в августе рубль рухнул. И нам с семьей пришлось срочно уехать в Германию. Денег, которые можно было бы потратить на печать многих тысяч учебников в июле, едва хватило на пару билетов на поезд в конце августа.

В Германии я работал в основном со взрослыми: учил читать иракцев, афганцев, африканцев и даже самих немцев.И в то же время он продолжал совершенствовать методику. Сначала я считал, что для овладения качеством чтения необходимо иметь хорошо развитую речь, но практика подсказала обратное. Я говорил по-немецки с акцентом, но при этом лихо учил читать мигрантов, которые совсем не говорили по-немецки, а еще более лихо учил самих немцев. Именно здесь стало ясно, что обучение технике чтения не имеет ничего общего с общекультурным развитием ни ученика, ни учителя.Вам просто нужно знать правильную методику обучения, и тогда все пройдет само. Я прожил в Германии 11 лет, а осенью 2009 года вернулся обратно в Россию

Прежде всего, я рекомендую родителям не начинать обучать чтению раньше 4-5 лет. Пятилетний ребенок легко выучит за месяц все, что трехлетний выучит за два года. Вы всегда должны помнить, что ни один ребенок не любит делать то, что у него хорошо получается. И если ребенок долго учится читать и не получает удовольствия от чтения, то он рискует разлюбить чтение еще до того, как полностью овладеет им.Чем быстрее будет пройден этап «чтения через пень» – тем больше ребенку понравится читать. У больших детей этот этап обучения проходит намного быстрее, чем у малышей. Во-вторых, конечно, посоветую родителям научить своего ребенка играть на словарях и ребус-методе. Это не только простые и качественные методы обучения чтению, но и веселые игры, которые очень нравятся детям.

Каждый четырехлетний ребенок мечтает научиться читать.Книги, журналы, реклама, надписи на улицах и по телевизору, на фантиках и упаковках с игрушками – письменная речь окружает ребенка повсюду, она так желанна и, увы, так непонятна! Малыш с энтузиазмом откликается на предложение взрослого научиться читать, но! .. Но тут его поджидает «засада».

Оказывается, прежде чем вы вообще сможете что-либо читать, вам нужно долго выучить буквы, выучить сложные правила их связи, учиться много дней, недель, месяцев, но вы все равно не умеете читать ! Еще хорошо, если учитель веселый, умеет играть в разные игры и рассказывать забавную историю «из букв жизни».«Чтение лучше не становится, но, по крайней мере, занятие перестает быть скучным до зевоты. Теперь, если бы ты мог – однажды, и уже научился! Один раз, и уже читал! Один раз, и даже он сам понял прочитанное слово! Детская мечта!

Именно эту детскую мечту воплощает в жизнь наш «Метод Ребуса». Научиться читать за несколько минут, даже не зная букв, практически без учёбы. Что ж, давайте не будем читать целые рассказы или даже предложения, а хотя бы отдельные слова.Ну, пусть даже не с помощью букв, которые так трудно ребенку, а пока только с помощью слоговых пиктограмм, как читали древние шумеры. Перед чтением рассказов ребенок должен пройти долгий образовательный путь – буквы, затем склады, затем слова, затем фразы и предложения – все, что предлагают другие учебники. Но с нашей книгой с самого первого урока ребенок научится самому интересному и важному в чтении: понимать смысл прочитанного.

Всего два правила

«Метод ребуса» – это, прежде всего, игра, а игра устная. Чтобы понять звуковой принцип нашей игры, необходимо выполнять все указанные нами задания вслух, громко и ритмично. Наш ребенок еще не знает букв, еще не умеет читать и поэтому может ориентироваться только на произносимые слова и звуки вслух.

В нашей игре всего два правила. Первое правило – как выбрать на слух из целого слова его первый звуковой склад (в слове MASK не первая буква M и не первый слог MAC , а именно первый склад MA ).Для четырехлетнего ребенка это не проблема, и через две-три минуты малыш усвоил наше первое правило. Второе правило – как бы из нескольких целых слов, громко и ритмично произносимых вслух одно за другим, выделить их первые кладовые и понять новое получившееся слово.

С первых минут первого урока дети увлекаются удивительными преобразованиями одного слова в другое. Задача учителя в эти моменты – продемонстрировать правила игры и уберечь себя от лишних объяснений.Не нужно объяснять ребенку, что такое звук, слог или звуковой склад. Что и в каком количестве писем прописан склад, рассказывать не приходится. Вам даже не нужно показывать картинки или предметы. Просто нужно четко и ритмично, как рифмы, произнести:

маска – MA
ладонь – PA
мышь – WE
шишка – SHI
кошка – KO
ложка – …

… – LO
мяч – ME
чайник – CHA
ответвление – BE
сетка – …
ручка – RU
Ошибка – …

Детям очень нравится играть с именами в этой устной игре:

Коля – КО
Оля – О
Маша – МА
Даша – ДА
Петя – ЧП
Федя – ИП
Ира – И
Кира – Кира .

Имена, конечно, должны быть знакомы ребенку. Любой взрослый легко найдет два-три десятка подходящих слов. Единственное, что нужно учесть: каждое слово обязательно должно начинаться с ударения, потому что безударные вокализации меняют свое звучание (котенок , медвежонок ).

Метод ребуса позволяет проводить занятия с уже читающими и с еще не читающими детьми одновременно в одной группе. Особенностью метода является возможность устной игры, которая полностью имитирует все механизмы чтения.Дети понимают принцип чтения за считанные минуты. Это очень увлекательно для детей, очень удобно для учителя, абсолютно понятно для родителей.

Как только ребенок понял маску правила – MA и начал повторять учителю, можно переходить к следующему шагу. Опять же, никаких лишних пояснений не требуется, просто нужно четко и ритмично произнести:

маска-маска – MA-MA
ладонь-ладонь – PA-PA
башмаки для чайников – TU-CHA
чайник курица – KU -…
мяч маска – MA -…
кактус мяч – …

Два слова – это просто. Труднее запомнить три слова:

маска-отбойник-наволочка – МА -…-…
маска-лист-наволочка – МА -…-…
бусины-маска-галстук – БУ -…-…
Кеды-Зебра – …

Как правило, дети 4-5 лет довольно легко с первого урока решают трехсловные задания на слух. Но задания из четырех слов вызывают затруднения даже у шестилетних детей:

бусины-ножницы-тигр-рак -…
буквы-рак-медведица-дама – …
девушка-облако-ложка-ложка – …
курица-курица-перо-заяц – …

Дети забывают исходные слова, теряют последовательность звуков, пытаются «угадать» последнее слово и часто ошибаются. Сказывается недостаток концентрации, невозможность сосредоточиться. С одной стороны, ради развития этих важных качеств стоило бы продолжить такое устное обучение. Но вы также можете облегчить задачу, наконец предоставив ребенку визуальную поддержку в виде предметов или их нарисованных изображений.

Когда появляются видимые объекты, начинается процесс реального чтения. Необходимо своевременно и многократно указывать направление чтения детям. Дети без подсказки взрослого пытаются называть предметы справа налево. И они отклоняются от этого с удивительным постоянством.

Роль учителя в нашей методике сводится к этим очень простым действиям. Никаких сложных объяснений, никаких долгих подготовительных этапов, никаких многосерийных ролевых сюжетов, используемых сегодня учителями с единственной целью развлечь скучающего ребенка в классе, сделать урок веселым.В «методе Ребуса» детям очень нравится сам процесс чтения, и детям этот процесс нравится.

Решением экспертного совета Комитета образования Санкт-Петербурга от 25 декабря 2009 г. «Метод Ребуса – обучение чтению с помощью слоговых пиктограмм» разрешен к применению в начальной школе в качестве дополнительного метода обучения.

Конечно, не все дети одинаково успешны в обучении. Если учитель обучает целую группу детей, то наиболее умные и активные ученики становятся «образцом» для отстающего ребенка: делайте то, что они делают, догоняйте их, опережайте их, соревнуйтесь с ними.Если взрослый имеет дело только с одним ребенком, и он вдруг не понял правил игры – что ж, всегда можно остановиться и отложить до следующего раза.

Очень может быть, что ребенок еще слишком мал для таких упражнений, еще не понимает, что такое начало слова и чего этот взрослый хочет от него вообще добиться. Мы настоятельно не рекомендуем участвовать в таких играх с детьми, чьи речевые навыки и концепции еще не выработаны. Так, например, трехлетние дети способны серьезно перенести правила сокращения слов в повседневное общение и тем самым спровоцировать искусственное.Если ребенку все еще не хватает памяти, внимания, абстрактного мышления и, если хотите, чувства юмора для освоения «метода Ребуса» – это можно наблюдать в четыре, пять и даже шесть лет – то с этим ребенком просто рано заниматься чтением, слогово-пиктографическим или тем более фонематически-алфавитным. «Метод Ребуса» – это одновременно и хорошая тренировка, и точное испытательное упражнение.

Примеры устных ребусов

Устные ребусы поразительно развивают у ребенка чувство ритма, его внимание и концентрацию.

Взрослые тоже развлекаются, решая такие головоломки на слух. Ниже приведены примеры головоломок для устной игры.

Самые простые пазлы – из двух слов

маска-маска – MA-MA
ладонь-ладонь – PA-PA
башмаки для чайников – TU -…
чайник-курица – …
кактус мяч –
салазки для мячей –
коробка для маски –
дятел
наволочка для лука
ручка-кактус
салазки
световые буквы
наволочка
юбка для лампы
ножничная щетка
ножницы для вишни
робот-заяц
заячья ванна

Первая сложность для ребенка множественное число

девочка-тигр
ножницы для веса
рыба-голубь
ручка для кисти
гусь
ящик для мыши
ножницы для рыбы
диск для люстры
шнурки для кошек
девочка-тигр
ножницы для утяжеления
рыба-голубь
ручка для кисти
гусь бык
ящик для мыши
ножницы для рыбы
люстра диск
cat-strings

Простые головоломки из трех слов

маска-шишка-наволочка
маска-лист-наволочка
аист-курица-лампа
бусы-маска-галстук
галстук-зебра кроссовки
рак-кепка-кроссовки
гиря-кроссовки-рак
маска-ладонь на перетаскивании
кактус тапочки-репы
рак-д уш-галстук
заяц-нож-заяц-заяц
заяц-раки-заяц
раки-бочонок-тапочки
тигровая шишка-наволочка
аист-курица-лыжи
зебра-тыква галстук
гиря- тапки-рыба
раки-шапочка-тыква
буквы-рак-тыква
лампа-домик-нить
галстук-ложка-конус
пальмовая шляпка-тыква
буквы-жаба-маска
лук-жаба
утка-трубка-гиря
рыба-может-кит
пальма-утка-кит
кактус-череп-лист
череп-тыква-репа
утка-зонтик рыба
салазки с ручкой для ладони
утка-робот-кит
маска-лыжа-удочка
курица-лампа-кит
робот листовой кит

Головоломки из четырех слов

аист-наволочка-наволочка-сыр
пальма-утка-тигр-наволочка
бусы-рак-ножницы-тигр
гусиное сердце-король-нитка
курица-перо-заяц
банка-тапочки-репы-коробочка
букв ножницы-нить аист
девушка-облако-ложка-ложка
санки-море-ваза-рыба

Ребус с безударными o, e, i

Затруднения в понимании прочитанного возникают у ребенка при появлении безударных гласных O, E, I.Ребенок просто не узнает прочитанное слово, потому что в жизни оно звучит иначе.

солнечная банка-кактус
солнечная банка-кисточка
галстук-домик-робот
дом-робот-гиря
галстук-ножницы
облачный робот-зебра
кошка маска рыба
голубь-рак
наволочка-чайник-ложка
мышка-ложка
ложка-пальмовая туфля
ложка-пальма-тыква
облачные санки
заяц-кот
буквы-робот-вес
робот-галстук
кот-робот-наволочка
кот-робот-ваза
саночный кот
солнечный робот-кактус
солнечный робот-кит
голубь-ложка-санки
голубь-ложка -ваза
бочка робот-леди
повар-ложка-санки
молния-ложка-кошка
повар-голубка-леди
волк-робот тапки
зонтик-ложка-торт
голубь-робот-леди
волк-ложка сыр
бочка-ложка-торт
волк наволочка для робота
ложка для тетерева
тетерев-лейка-галстук
лейка-белочка-диск
шар-солнце
перцовый робот
пушка-галстук-ложка
вишня-король
ваза для солнца
елка
кошка- полив can-sun
лейка-ножницы для кошек
репа-кактус

Ребус с отдельными согласными

Согласные в этих словесных головоломках произносятся не как названия букв (Be, em, Ka и т. Д.), но как настоящие короткие звуки. Детям легче всего понять значение длинных пазлов.

Аист-наволочка-наволочка-C
санки-молния-ванна-R
молния-ложка-торт-K
пальма-робот-волк-Z
шорты-кошка-лампа-D
облако-гусь-репка-Ц
повар -bear-house-R
cook-gun-tie-th
wolf-robot-squirrel-Y
fly-crayfish-broom-Y
лист-молния-H
банка-наволочка-H
банк-рак-n
банка -can-can-can-n
G-ручка-шарик
H-лампа-заяц
K-резьба-галстук
K-рыбий шар
люстра-K
солнце-K
солнце-H
ножницы-C
заяц- L
повар-L
молния-L
солнце-L
ручка-L
девочка-Hb
месяц-D-метла-Db
Z-метла-Z-леди
…

В принципе, любой родитель может придумать свои пазлы. Следует запомнить только одно: каждое слово-картинка должно начинаться с акцента: кот , но не котенок … Потому что в слове «котенок» первые О звучат как И и любой ребенок. скажет CA вместо CO .

Напряжение

Основная задача чтения – понять смысл прочитанных слов. Попробуем на нескольких примерах объяснить нашему взрослому читателю, что именно, помимо букв, мешает ребенку понять смысл.

Давайте возьмем простое слово CAR .

Значение этого слова действительно просто для понимания: некий агрегат, механизм, может быть на колесах.

Но здесь мы пишем это слово дважды и просим вас прочитать его вслух:

МАШИНА МАШИНА

После непродолжительной заминки взрослые люди приходят к выводу, что речь идет не о двух единицах, а об одном, который принадлежит какой-то Маше. Для детей такой вывод практически невозможен без определенного навыка.Ребенку сложно создавать множество разных вариантов стресса, он еще не умеет свободно импровизировать в ритме речи. Два самых простых слова ребенок не понимает при чтении.

И понять ритмическую и смысловую разницу следующих двух предложений малышу совершенно невозможно, несмотря на кажущуюся простоту их чтения:

ЭТА МАШИНА МАШИНА
ЭТО МАШИНА

Изменение только одной буквы при написании полностью меняет ритм произносимой вслух фразы.Кроме того, слова ETA и ETA в устной речи произносятся совершенно одинаково.

Другой пример, два слова:

СТРАХ, ВОРОНА

Понятно, что речь идет об одном чучеле и одной черной птице. Но в предложении

Пугало Пугало Ворон

речь идет не о двух чучелах и одной птице, а о том же единственном чучеле, которое распугало целую стаю.

Приведенные выше примеры объясняют, почему некоторые дети не могут понять, что они читают, даже если они знают все буквы и уже легко превращают их в звуки.Пролистайте любую детскую книгу, и вы обнаружите, что ребенку очень трудно, даже невозможно понять ее текст без сильного навыка чтения. Наиболее трудными для понимания являются короткие слова с измененной безударной вокализацией, например IT, SHE, IT, GOAT, FOOD, FEATHER и т. Д. Дети их просто не узнают при чтении, потому что в устной речи принято произносить соответственно: ETA, ANA, ANO, KAZA, IDA, PIRO … Длинные слова, такие как BLANKET, PIANO, QUEEN , распознаются детьми намного легче, хотя они требуют большей концентрации внимания.

– Бочка-роза-дама, – задаем ребенку устное задание.

– БО-РО-ДА, – он решает на слух и не может понять полученное слово, потому что в жизни оно звучит как БА-РА-ДА .

– Голубь-роза-дама, – продолжаем задание.

– CITIES, – ребенок расшифровывает, но не может понять слово во множественном числе.

– Повар-роза-дама.

– ПО-РО-ДА, – и снова он не узнает, но не потому, что не знает о разных породах кошек и собак, а потому, что не подумал переставить ударение в слове.

Именно эту задачу – тренировку концентрации и стресса – решает «Ребус-метод» еще до того, как ребенок познакомится с буквами.

Комментарий к статье “Метод Ребуса и его место в процессе обучения чтению”

Лев! Мне интересна ваша техника. Я даже думаю, что использовал бы что-нибудь на украинском языке. Но большинство ребят, с которыми я работаю, отстают. Я читал, что вы оговариваете, что не всем это под силу, и даже бывает, что потом дети «укорачивают» слова в реальном разговоре.У нас был учебник по скорочтению Эдигея, который давал такой же эффект – после прочтения «запутанных» слов дети читали обычный текст «растерянно».
Я бы использовал этот подход с осторожностью для плохо подготовленных детей, но для тех, кто уже начал читать, я бы дал его как полезное развлекательное упражнение. Еще я использую «окна» для работы со складской таблицей (систематизация по гласным, как вторая таблица Зайцева), когда мы придумываем сказку с героями для определенных складов (вырезаю квадратное окно в силуэте поезда или домик, или робот и склады улова с окном).

16.02.2010 02:08:31,

Всего 5 должностей.

Еще по теме «Как научить ребенка читать и понимать прочитанное?»:

Как научить ребенка читать? Может быть, есть какие-то программы или методики … Я не учитель) но хочу собираться в школу) В детском саду, кроме тех времен, было много всевозможных развивающих компьютерных игр. А чтобы играть, там задания надо читать, как ни странно. И поймите, что вы читаете.

В Китае, Корее и Японии слоговой алфавит используется для обучения детей чтению.Это называется «Ребус-метод». В этой методике на начальном этапе обучения ребенка, но в процессе этой игры ребенок развивает внимание, необходимое для настоящего чтения …

Девочки, подскажите, плиз, как научить ребенка читать? Я научила читать Азбуку Жуковой, она легкая и доступная, а ребенок легко воспринимает и понимает. До этого пробовали другие методы, но если честно, они мне не очень понравились, проблем много, но…

Раздел: Воспитание, развитие (как научить ребенка пересказывать прочитанный 1 класс). только практика. и чтобы все шло гладко, незаметно: следите за тем, что читает ребенок, и часто спрашивайте, что вы читаете. например по дороге в школу. но в то же время …

Когда я читаю ему, нет проблем с пониманием. Это какая-то незрелость что ли? Девочки, а кто умеет приучать ребенка к чтению? Моя все понимает и любит читать.Что ж, когда он выбирает книгу в библиотеке, он может понять, поймет он это или нет.

мы понимаем и знаем буквы, нам 4 года. Попробуйте молча – не говоря вслух – дать ребенку составить слово из 2-х слогов (например, ка и ша), затем не читать его, а сказать, как научить складывать буквы в слоги? Мои дети учатся у Бахтиной, автора популярнейшего букваря …

Чтобы выразительно читать, нужно понимать, что вы хотите выразить! Обсудите все нюансы настроения и идеи стиха, как они меняются строфами или строчками. Главное, чтобы ребенок понимал прочитанное, и с какой скоростью – второй вопрос.Как научить ребенка читать?

Как научить читать ?. – посиделки. Ребенок от 3 до 7 лет. Образование, питание, распорядок дня, посещаемость. Я понимаю, что я не профессионал, мы еще будем ходить на какие-то курсы .. но я даже хотел сделать с ними что-то полезное, но не получается.

Могу читать только вслух. как научить читать «про себя»? Я ему сказал, сначала поговори с собой, потом скажи, что получится, он не понимает, как это. Я ему говорю, ну как бы тихим шепотом.в итоге оказалось, что я сам испугался – если он про себя читает, то мне …

как научить читать ?. Воспитательный опыт. Ребенок от 3 до 7 лет. Образование, питание, распорядок дня, посещаемость детского сада и отношения с воспитателями Она 3д, все знает! Что дальше? Например, я пишу ей это в книге или сам пишу по слогам и читаю: МА-МА ПА-ПА СА-ША.

Новый (точнее, старый – снова суд) способ борьбы с ограниченностью и ограниченностью учителей… Если мальчик хотел написать письмо, скажем, Брату Кролику или Гомеру Симпсону, а ему не разрешили, стоит организовать для учителей той же силы ускорение …

Ребус – метод и его место в процессе обучения чтению. Ребус – методика обучения детей чтению, основанная на концентрации внимания, звук K-рыбка-шар люстра-K солнышко-K солнышко-N ножницы-C заяц-L повар-L молния-L солнышко-L …

Мы пытаемся научиться читать…. Ребенок от 3 до 7 лет. Образование, питание, распорядок дня, посещение детского сада и отношения с воспитателями, болезни и физическое развитие ребенка от 3 до 7 лет. А еще у меня есть Xerox “Ребус – методика” обучения чтению по слогам.

Основными целями обучения языкам в образовательном учреждении является формирование коммуникативных, языковых, социокультурных компетенций. Коммуникативная компетенция формируется в процессе овладения навыками аудирования, чтения, устной и письменной речи, умения отвечать на вопросы, вести диалог.Отработка навыков чтения проводится совместно с развитием других видов речевой деятельности.

Психическое и речевое развитие ребенка тесно связано, но в то же время развитие речи и познавательной активности у детей с ограниченными интеллектуальными возможностями характеризуется определенными особенностями.

Развитие навыков чтения включает в себя несколько последовательных этапов:

• Чтение слов осуществляется по мере изучения слоговых структур.
• Самым сложным моментом в овладении навыком чтения является слияние звуков в слове.
• Сначала они читают слоги-слова (ау-ва), обратные слоги (ам, ум), затем прямые открытые слоги (ма, му).

Для того, чтобы принцип этого метода был реализован в полной мере, необходимо выполнять все эти задачи вслух, громко и четко.

Правила метода:

Первое правило – как выбрать на слух из целого слова его первый звуковой склад (в слове ложка не первая буква l и не первый слог лжи, а первый склад lo ).

Просто нужно четко и ритмично, как рифмы, произнести:

KETTLE-CHA

Следует отметить, что во всех словах, которые предлагаются ребенку, ударение обязательно должно приходиться на первый слог. Это значительно облегчает задачу ребенка и избавляет от путаницы с гласными, которые в безударных слогах часто произносятся иначе, чем написаны.

Как показывает практика, детям очень нравится играть с именами:

Второе правило – как из нескольких целых слов, громко и ритмично произносимых вслух, выделять свои первые склады и понимать новое получившееся слово.

Начинаем играть двумя словами одновременно:

НОЖНИЦЫ, ВЕС … ГИ …

ГОЛУБЬ, РЫБА … РЫ …

На этом этапе мы уже замечаем, что дети с с особым психофизическим развитием часто начинают ошибаться, забывают исходные слова, теряют последовательность звуков, пытаются «угадать» финальное слово.

Мы используем ясность:

CAT, РЕЗЬБА – КОЛЕНЬ

Обратите внимание, что названия элементов должны быть слева направо.Часто ребенку сначала требуется помощь, указав пальцем на картинки.

Получается, что ребенок, глядя на последовательность символов, произносит закодированные в них слова. Так происходит развитие слоговых структур.

Постепенно нет необходимости произносить полные названия предметов, изображенных на картинках – достаточно ограничиться только одним складом:

Именно эти простые действия учителя помогают детям быстро научиться читать.«Метод Ребуса» увлекает сам процесс чтения и практика показывает, что детям этот процесс нравится. Следует отметить, что «ребус-метод» – это одновременно и хорошая тренировка, и точное тестовое упражнение.

В ходе проблемно-ориентированного анализа начальных и конечных результатов навыка чтения можно утверждать, что «метод ребуса» дает быстрый и положительный результат.

Лев Штернберг – актер по образованию, долгое время работал с детьми педагогом развивающего направления.В настоящее время он готовит материал для публикации в России.

Каждый четырехлетний ребенок мечтает научиться читать. Книги, журналы, реклама, надписи на улицах и по телевизору, на фантиках и упаковках с игрушками – письменная речь окружает ребенка повсюду, она так желанна и, увы, так непонятна! Малыш с энтузиазмом откликается на предложение взрослого научиться читать, но! .. Но тут его поджидает «засада».
Получается, что прежде чем вы вообще сможете что-либо читать, вам нужно долго-долго учить буквы, выучить сложные правила их связи, учиться много дней, недель, месяцев, но вы все равно не умеете читать! Еще хорошо, если учитель веселый, умеет играть в разные игры и рассказывать забавную историю «из букв жизни».”Это ничуть не улучшает чтение, но, по крайней мере, занятие перестает быть скучным до точки зевания. Теперь, если бы это было возможно – один раз, и уже выучили! Раз, и уже прочитали! Раз, и даже он сам понял прочитанное слово! Сон ребенка!

Именно эту детскую мечту воплощает наш метод Ребуса. Научиться читать за несколько минут, даже не зная букв, практически без учёбы. Что ж, давайте читать не целые рассказы , и даже не предложениями, а хотя бы отдельными словами.Ну, пусть даже не с помощью букв, которые так трудно ребенку, а пока только с помощью слоговых пиктограмм, как читали древние шумеры. Перед чтением рассказов ребенок должен пройти долгий образовательный путь – буквы, затем склады, затем слова, затем фразы и предложения – все, что предлагают другие учебники. Но с нашей книгой с первого же урока малыш узнает самое интересное и важное в чтении: ПОНИМАТЬ Смысл прочитанного.

Практические основы метода ребуса. Есть только два правила.

«Метод ребуса» – это, прежде всего, игра, причем устная. Чтобы понять звуковой принцип нашей игры, необходимо выполнять все указанные нами задания вслух, громко и ритмично. Наш ребенок еще не знает букв, еще не умеет читать и поэтому может ориентироваться только на произносимые слова и звуки вслух.

В нашей игре всего два правила.Первое правило – как выбрать на слух из целого слова его первый звуковой склад (в слове МАСКА не первая буква М и не первый слог МАС, а первый склад МА). Для четырехлетнего ребенка это не проблема, и через две-три минуты малыш усвоит наше первое правило. Второе правило – как из нескольких целых слов, громко и ритмично произносимых вслух одно за другим, выделить их первые склады и понять новое получившееся слово.

С первых минут первого урока дети увлекаются удивительными преобразованиями одного слова в другое.Задача учителя в эти моменты – продемонстрировать правила игры и уберечь себя от лишних объяснений. Не нужно объяснять ребенку, что такое звук, слог или звуковой склад. Что и в каком количестве писем прописан склад, рассказывать не приходится. Вам даже не нужно показывать картинки или предметы. Просто нужно четко и ритмично, как рифмы, произнести:

маска – ладонь МА
– мышь PA
– шишка WE
– кот ШИ
– ложка КО
-…

… – Мяч LO
– Чайник ME
– Ветка ЦНА
– Решетка BE
-… ручка
– RU
Жучок – …

В этой устной игре детям очень нравится играть с именами:

Коля – КО
Оля – О
Маша – МА
Даша – ДА
Петя – ЧП
Федя – ИП
Ира – Я
Кира – КИ и др.

(имена, конечно, должны быть знакомы ребенку). Любой взрослый легко найдет два-три десятка подходящих слов. Единственное, что нужно учесть: каждое слово обязательно должно начинаться с ударения, потому что безударные вокализации меняют свое звучание (катонок, мишок).

Метод Ребуса Льва Штернберга. Воспитательный опыт.

Все предыдущие страницы этой главы были написаны до того, как я познакомился со Львом Владимировичем Штернбергом и его методом ребуса. Это знакомство не то чтобы полностью перевернуло мое представление о обучении чтению, но во много раз обогатило его.

Метод ребуса – настолько простой, элегантный и (казалось бы) очевидный метод, что кажется совершенно невероятным, что он был изобретен совсем недавно. В рекламных целях иногда утверждают, что он может научить ребенка читать за несколько минут.Это, конечно, очень сильное преувеличение, если под умением читать мы понимаем умение пользоваться книгами. Однако в некотором смысле это правда. Судите сами.

Для начала я начинаю со своим ребенком простую словесную игру в «отрубание» слов.

«Послушайте, – говорю я. – Вот как я могу:

ЛОЖКА – LO …
CAT – CO …
BALL – ME …
ЧАЙНИК – CHA …

Постепенно я вовлекаю ребенка в эту игру и убеждаюсь, что, услышав произнесенное мной слово, он вернет мне свой «обрубок»:

– РУЧКА.

– RU …

– ЛАДОНИ.

– ПА …

– НОЖНИЦЫ.

– НО …

(Следует отметить, что во всех словах, которые я предлагаю ребенку, ударение обязательно падает на первый слог. Это значительно облегчает задачу ребенка и избавляет нас от путаницы с гласными, которые часто по-разному произносятся в безударных слогах. ) Потом все усложняю. rules, и мы начинаем играть двумя словами одновременно:

– ОБУВЬ, ЧАЙНИК.

– ЭТО … ВАЗ …

– КАКТУС, ШАР

– КА … ША …

– НОЖНИЦЫ, ВЕС

– НОГИ …

– ГОЛУБЬ, РЫБА

– ГОРЫ …

Таким же образом игру можно продолжить тремя словами:

– ЛОЖКА, ЛАДОНИ, Тапочки.

– LO … PA … THA …

– КОШКА, ЛЕЙКА, СОЛНЦЕ.

– CO … LE … CO …

А теперь – пусть ребенок поиграет в эту игру сам с собой.Для этого я показываю ему подсказки в виде картинок (пиктограмм). Например, ребенок видит

и говорит:

– КОШКА, РЕЗЬБЫ – НЕТ.

А на прицел

он говорит:

– Дыня, Рак – DY-RA.

(Вам может потребоваться сначала помочь ребенку, указав пальцем на картинки.) Вот еще несколько примеров:

– Галстук, ЗЕБРА, тапочки – HA-ZE-TA.

– ЛАМПА, ДОМ, РЕЗЬБЫ – LA-DO-NI.

– БУСИНЫ, РАК, ТИГР, НОЖНИЦЫ – BU-RA-TI-NO.

– ОБЛАКО, ДЕВОЧКА, КОРОБКА, ЛОЖКА – O-DE-I-LO.

Получается, что ребенок, глядя на последовательность символов, произносит закодированные в них слова. Что это, если не читать?

Итак, мы еле пошли в школу – а ребенок уже что-то умеет читать. Мы сразу взяли быка за рога, и нам остается только поправляться. Постепенно отпадает необходимость произносить полные названия предметов, изображенных на картинках – достаточно ограничиться только «пеньками»:

Пока в нашем репертуаре только слова, которые я называю «японцами», потому что они состоят только из простейших открытых слогов, оканчивающихся на гласную.Придется очень постараться, чтобы из таких слов составить связный текст, хотя это, конечно, возможно. Вот пример (предложенный Львом Штернбергом):

Даша и Каша

Наша Даша кашу ела.
Даша еле ела.
Даша устала от каши.
Даша не доела кашу.

Теперь дело в том, чтобы наш репертуар постепенно пополнялся. Для этого нам понадобятся буквы. Но забивать их не придется. Сначала они появляются в конце длинных слов:

Ребенок отгадывает эти слова по первым слогам и, таким образом, учится читать незнакомую букву.После этого вы можете поставить его в начале или в середине слова:

Знакомство с мягким знаком происходит аналогично:

Когда ребенок выучит таким образом все согласные буквы и мягкий знак, он теоретически может самостоятельно прочитать любой текст – все, что ему нужно сделать, это записать все гласные буквы в виде картинок, а также все согласные. пары гласных букв.Однако на практике мы сталкиваемся с тем, что не каждую такую ​​пару легко закодировать картинкой, так как в русском языке просто нет подходящих слов, начинающихся с этого сочетания букв. Сюда входят не только всевозможные экзотические слоги, такие как FE и BYO, но также довольно распространенные XY, ZHO и SY. Есть два возможных выхода из этой ситуации. Во-первых, на данном этапе совсем не обязательно давать ребенку какие-то тексты для чтения. Ведь можно ограничиться только теми, в которых такие трудности не встречаются.Во-вторых, мы можем оставить некодирующие слоги в виде букв и при необходимости просто рассказать ребенку, как они читаются.

Наша следующая задача – постепенно, одну за другой, заменять картинки буквами. Делается это, например, так:

Написав буквы вместо картинки, мы оставляем в поле зрения ребенка подсказку, по которой он легко угадывает, как читать незнакомую комбинацию букв. Здесь важно отметить, что пара букв «согласная-гласная» воспринимается ребенком как единый неделимый символ (так же, как мы воспринимаем русскую букву «Ы», состоящую из двух отдельных знаков).Ребенку не нужно учиться соединять отдельные буквы в слоги, как того требуют традиционные методы. При этом он избавлен от необходимости тупо запоминать более двухсот складов, как это делают те, кто изучает кубики Зайцева. Все, что составляет основные трудности других методов, в методе ребуса просто отсутствует.

После того, как ребенок полностью переходит от картинок к буквам, он, по сути, уже почти полностью умеет читать на складах. Разве что нам еще нужно рассказать ему о строчных и прописных буквах, о твердом знаке и о том, как читаются слоги, которые не кодируются картинками, например FE и SY (если, конечно, мы не сделали это раньше).Но к этому времени у него уже есть достаточно богатый опыт чтения, так что усвоение этой информации не может вызвать у него никаких затруднений.

В этом суть метода ребуса. Однако, при всех своих достоинствах, у него есть один серьезный недостаток (который, будем надеяться, временный): этот метод гораздо менее распространен, чем он того заслуживает. А это значит, что ситуация с учебными пособиями и прочими разработками, откровенно говоря, не много. В настоящее время (лето 2014 г.) полный список льгот состоит из двух пунктов:

1.Лев Штернберг. Метод Ребуса. Начальное обучение чтению с использованием слоговых пиктограмм. Рабочая тетрадь. Издательство Штернберга, Санкт-Петербург, 2009.

Из аннотации: «Блокнот содержит более 300 слов разного уровня сложности, которые многократно повторяются как пиктографическим, так и буквальным шрифтом. В тетради также есть много упражнений для рисования, зарисовок, письма. «

Из предисловия: Рабочая тетрадь «содержит только отдельные слова-существительные, словосочетаний и предложений нет.Все слова пишутся только большими печатными буквами. Это означает, что ребенок обязан продолжить обучение другими методами. «

Из собственных впечатлений: Отличный, добротный материал, с которого очень хорошо начинать учиться читать. К сожалению, как справедливо отмечено в предисловии, этого материала недостаточно – недостаточно для полноценного освоения чтения.

2. Лев Штернберг. Карточки со словами “Метод Ребуса”

Из аннотации: «В наборе 456 карточек. На одной стороне каждой карточки слово написано слоговыми пиктограммами, в виде ребуса, а на другой стороне – буквами.Эта комбинация позволяет играть в множество различных игр с карточками для запоминания букв и развития скорости чтения. «

Из собственных впечатлений: Здесь можно найти еще более разнообразные слова, которые дополняют «Рабочую тетрадь», но этого все равно мало.

Вот, собственно, и все. Также неплохо было бы иметь рабочую тетрадь с короткими предложениями и текстами, в которой был бы реализован постепенный переход от картинок к буквам, а еще лучше – компьютерную программу, которая позволила бы каждому из нас создавать произвольные материалы для метода ребуса по методу ребуса. на наш вкус и усмотрение…

Изображения на этой странице взяты из вышеупомянутых руководств Льва Штернберга и опубликованы с любезного разрешения автора.

См.