Как прописная буква е пишется: Пропись буква Е для детей, учимся писать, распечатать

Йогурт, йога – эти два слова пишутся строго с сочетанием букв «йо».

Интересные факты о буквах «Е» и «Ё»

1. Буква Е — одна из самых частых букв в нашей бытовой жизни, хотя мы редко это замечаем.
2. Белая буква Е появляется на экране мобильного телефона при соединении с интернетом.
3. Изображенная на упаковках в сочетании с цифрами буква Е обозначает те или иные красители, добавки и эмульгаторы (в народе – «ешки»).
4. Железная буква Е, которую часто можно было встретить в начале 2000-х, была частью деталей, которые сдавали в металлолом.
5. Так называемая буква «ерь» не имеет ничего общего с «Е»: она появилась в русском языке гораздо раньше, потому что использовалась в качестве раздела слов между собой. А также обозначала неполногласие. Писалась как твердый знак – «ъ».
6. Согласно странице в Википедии, буква Е имеет несколько кодовых обозначений.

Посмотрите видео про букву Е:

А вот тут можно не только скачать прописи с буквой Е, но и научиться её писать.

Теперь вы знаете многое о букве Е и настало время научиться ее правильно писать в словах.

Урок обучения грамоте по теме: “Заглавная (прописная) буква Е”

Цели. Обучать письму заглавной буквы Е, соединению ее с другими буквами, учить списыванию с печатного текста, письму под диктовку. Закреплять правила посадки при письме, правила письма. Развивать у учащихся мелкие мышцы кисти руки, речь. Воспитывать положительное отношение к процессу письма.

Оборудование. Прописи, калька, трафареты буквы Е, иллюстрации с изображением леса и девочки с корзинкой, цветные карандаши.

Дети.

Мы учимся письму.
Для чего? Почему?
Из крючков, из крючков,

Сможем буквы написать.
Если будем мы стараться,
Буквы будут получаться.

Учитель. Как мы работаем ручкой?

Д. Пишу легко, не нажимая на ручку.

У. Чем и кем мы представляем ручку в своих руках?

Д. Капелькой росы в моей ладошке, легким перышком птиц, бабочкой в моей руке.

У.

Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальцы погулять.|
Этот пальчик самый сильный.
Самый толстый и большой.
Это пальчик для того…
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный…
И стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный…
Он избалованный самый.

У. Давайте вспомним, с какой необычной волшебной буквой мы познакомились на уроке чтения. А почему она такая необычная?

Д. Буквой е можно обозначить один звук {э} или два {иэ}.

У. В каких случаях эта буква передает один звук, а в каких – два?

(Ответы детей).

У. Сегодня мы будем учиться писать заглавную букву Е, слова и предложения с этой буквой. Поможет нам в этом хорошенькая девочка. О ней сложено много разных сказок. Как зовут эту девочку?

Д. Машенька.

(Учитель вывешивает иллюстрацию с изображением Машеньки. Дети вспоминают

названия сказок).

У. Каждое утро, проснувшись, Машенька делала зарядку. На нашем уроке мы тоже сделаем зарядку.

(Елочки)

Есть в лесу три полочки.
Ели-елки-елочки.
Лежат на елях небеса,
На елках – птичьи голоса,
Внизу на елочках – роса.

(“Ели” – стоя на носках, руки вверх;

“Елки” – руки в стороны, ступни ног прижаты к полу;

“Елочки” – присесть, руки вперед).

У. Однажды с Машенькой случилась такая история. Пошла Маша с подружками в лес по грибы, по ягоды, а в самой чаще отстала от подружек и заблудилась.

( Учитель вывешивает иллюстрацию с изображением леса).

Лес густой, дремучий. А какие деревья растут в лесу?

– Ее всегда в лесу найдешь-

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Д. Ели.

У. Давайте нарисуем такой лес в тетради.

1. Выполнение упражнения “Ели”.

Каким цветом вы будите рисовать дремучий лес?

Д. Мы нарисуем его зеленым цветом.

2. Знакомство с письменной заглавной буквой Е, графический анализ буквы.

У. И был тот лес не простой, а волшебный. В нем под деревьями росли буквы. И вот под елью

Маша увидела одну из них.

(Учитель демонстрирует заглавную букву Е).

“Как зовут тебя?”- спросила Маша. Что же ей ответила буква?

Д. Буква ответила, что ее зовут Е заглавная.

У. Маша спросила: “А зачем ты нужна, заглавная Е?”

(Ответы детей).

– “Какая трудная буква!”- сказала Маша.

– Ребята, давайте посмотрим, из каких элементов состоит эта буква. Сколько их?

Д. У буквы Е – два полуовала.

У. Маша хотела уйти, но буква схватила ее и посадила на самый верх. Тогда Маша решила

спуститься по букве и убежать.

(Дети ставят палец на начало буквы, ведут пальцем по верхней части буквы,

потом – по закругленной спинке и доводят палец до конца буквы).

Но что такое? Не отпускает Машу буква. Маша попробовала спуститься еще раз. Тут буква и

говорит Маше: “Я отпущу тебя, если ребята научаться красиво и правильно меня писать”.

Ребята, спасем Машу.

Д. Да.

3. Написание учителем заглавной буквы Е на доске с комментированием

своих действий.

4. Подготовка к письму буквы Е.

У. Чтобы буква получилась красивой, давайте сначала напишем ее через кальку.

(Дети обводят буквы через кальку).

Теперь обведем образцы в тетради и напишем самостоятельно несколько букв.

(Дети пишут).

Давайте посмотрим, красивые и правильные ли буквы у вас получились, сможет ли

отпустить буква Е Машеньку.

(Дети сравнивают свои буквы с образцом путем наложения образца, написанного

на кальке, на буквы в тетради).

Помогли мы Машеньке?

Д. Помогли.

У. Отпустила Машу буква, и побежала девочка подружек догонять.

5. Физкультминутка.

– Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

Отложили мы тетрадки,

Приступили мы к зарядке.

(Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки).

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

(Повороты корпусом).

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись!

(Приседания).

И в последний раз присели,

А теперь за парты сели.

(Дети садятся за парты).

6. Чтение и письмо предложения.

У. Как можно назвать ели, которые Маша встретила в лесу?

Д. Ели высокие.

(Читают хором).

У. Как начнем писать это предложение?

Д. С заглавной буквы Е.

У. Посмотрите, как пишется нижнее соединение буквы Е с буквой л.

(Демонстрирует).

Напишите это предложение один раз на кальке и один раз в тетради.

(Дети пишут).

7. Списывание с печатного текста.

У. Как еще можно назвать ели?

Д. Ели красивые.

(Читают, анализируют предложение под руководством учителя, записывают

на следующей строчке).

8. Повторение написания букв.

У. В волшебном лесу, кроме, буквы Е, Маша видела и другие буквы. Они росли под

разными деревьями. Давайте прочитаем их.

Д. Е, О, С, В.

У. Под каким деревом Маша встретила букву Е?

Д. Е росла под елью.

У. Под каким деревом росла О?

Д. Под осиной.

У. А буква С?

Д. Под сосной.

У. Буква В?

Д. Под вербой.

(Дети сравнивают и пишут буквы Е, О, С, В).

У. Чему мы научились на сегодняшнем уроке письма? Кто нам помогал?

(Ответы детей).

Маша благодарит вас за хорошую работу и говорит: “Спасибо, ребята!” Она дарит каждому из вас на память об уроке букву Е.

(Дети получают букву Е, вырезанную из плотной бумаги).

конспект урока для 1 класса “Заглавная буква Е”

Конспект урока письма в 1 классе

Тема: Заглавная буква Е.

Цели: : создать условия для организации деятельности учащихся по ознакомлению и формированию навыка каллиграфически правильного письма заглавной буквой Е.

Предметные задачи урока:

– содействовать усвоению начертания строчной и заглавной букв е, Е;

– продолжить работу по ознакомлению с основными правилами письма;

– упражнять учащихся в звукобуквенном анализе слов, в распознавании звуков и букв;

– содействовать развитию умения анализировать элементный состав букв,

– способствовать воспитанию положительной мотивации к учению.

Метапредметные задачи урока:

Познавательные: умение сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом,умение работать со знаково-символьными средствами, Угадывание звука по его характеристике. Выбор из ряда предложенных того звука, характеристика которого дана.

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, принимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Коммуникативные: принимать участие в работе парами и группами, договариваться, приходить к общему решению.

Личностные УУД: создать условия для формирования положительного отношения к процессу письма.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, электронное пособие по обучению написанию букв

Этапы урока

Самоанализ:

1. Комплект «Школа России»

Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Проблемно-поисковый подход позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого.
Обобщающими характеристиками содержания комплекта являются следующие:
– Личностно-развивающий характер образования с приоритетом духовно-нравственного развития ребенка.
– Граждански-ориентированный характер образования, предусматривающий воспитание ребенка гражданином своей страны, развивающий чувства гражданственности и патриотизма.
– Глобально-ориентированный характер образования, отвечающий новым задачам образования в эпоху глобализации.
– Экоадекватный характер образования с приоритетным вниманием к проблемам экологической этики, воспитанию любви и бережного отношения к природе.

2. Тема урока: Письмо заглавной буквы Е.Соотнесена с Программой ФГОС

3. Цели урока: Создать условия для организации деятельности обучающихся по ознакомлению и формированию навыка каллиграфически правильного письма заглавной буквы Е.

Предметные задачи урока:

• Содействовать усвоению начертания заглавной буквы Е

• Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э] [’э]. Двойная роль буквы е. Обозначение буквой е мягкости предыдущего согласного на письме.

• Письмо слов с буквами Ее

• Списывание с письменного шрифта

• Составление ответа на поставленный в тексте вопрос.

Тип урока : открытие нового знания.

Цели и задачи соотнесены с типом урока.

4. Планируемые результаты: Познакомиться с заглавной буквой Е.Вспомнить выполняемые ею функции в языке. Каллиграфически правильное написание буквы и знание составляющих ее элементов. Списывание с образца с правильным написанием соединений. Умение анализировать слова с данной буквой. Различать предложения по цели высказывания – повествовательные, побудительные, восклицательные.

5. Раздел языкознания: Буквенный период. Соотнесен с конкретным содержанием, понятиями урока: йотированная гласная; рабочая строка, гласные и согласные звуки, буквы, обозначающие их.

6. Реализованы общедидактические и частнометодические принципы обучения.

Общедидактические:

• Принцип сознательности (обучающиеся понимают, чем отличается буква е от других гласных, умеют объяснить разницу в количестве букв и звуков в данных словах)

• Связь между теорией и практикой (на уроках ОГ знакомятся с буквой, произносят, читают, а на письме учатся написанию изученной буквы)

• Систематичности и последовательности (материал преподносится в системе, соблюдается последовательность от простого к сложному, использование определенного алгоритма при анализе слов)

• Воспитывающий и развивающий характер обучения (материал в соответствии с последовательностью обучения, формы и методы работы, активизирующие мыслительную деятельность обучающихся – наблюдение за правильным написанием, отработка навыков анализа слов, при постоянном повторении которого этот навык доводится до умения и откладывается в памяти, требование полных ответов на вопросы способствует развитию мышления и речи)

Частнометодические принципы:

• Принцип развития речи (проговаривание новых слов, понимание их значения, использование в своей речи, дополнительный занимательный материал – назвать изображенного сказочного героя, вспомнить название сказки, составление ответа на вопрос – Леса какие?)

• Принцип опережающего овладения устной речью перед письменной (проговаривание и анализ слов перед написанием)

7. Методы и приемы обучения:

• По источнику знаний: словесный, наглядный, практический.

• По способу организации: метод беседы учителя с обучающимися, самостоятельная работа обучающимися под руководством учителя.

• По учебной задаче: открытие нового знания, закрепление знаний и автоматизация умений и навыков.

• По характеру умственной деятельности: наблюдение, автоматизация навыков, эвристический метод

• По познавательным операциям: аналитико- синтетический метод, индукция, практический метод, сопоставление, сравнение.

8. Соблюдение требований к уроку русского языка.

• Взаимосвязь и взаимодействие всех сторон изучаемого языка: его фонетик, лексики, орфографии, прагматики языка или речи.

• Гармоническое соотношение теории и практики

• Воспитательная направленность урока: формирование познавательного интереса и увлеченности изучаемым языком; развитие активности и самостоятельности учащихся через выбор методов и приемов учения; развитие активности и самостоятельности учащихся через выбор методов и приемов учения; развитие логического мышления, его гибкости, сообразительности; выбор текстов и другого языкового материала, обогащающего и развивающего учащихся; воспитание личности ученика, его способностей, творчества.

• Высокий уровень культуры речи: образцовая речь учителя

• Обогащение словаря, формирование грамматического строя речи детей (связная речь, построение текста).

• Связь данного урока с предыдущими и последующими. Внутренняя логика урока, связь его частей. Подчиненность всех звеньев урока его цели.

9. Рекомендации по корректировке конспекта урока русского языка и индивидуального стиля учителя:

Выдерживать содержание урока по времени, своевременно реагировать по ситуации, варьировать и корректировать приемы работы, учитывать работоспособность детей, проводить физ. паузы.

Заглавная буква Е. | Методическая разработка по русскому языку (1 класс) на тему:

Заглавная буква Е.

Цели:

1. Обучать письму заглавной буквы Е, соединению её с другими буквами, учить списывать предложения и анализировать их, учить анализировать звуковой состав слов.
2. Закреплять правила посадки при письме, правила письма.
3. Развивать у учащихся мелкие мышцы кисти руки, речь, фонематический слух.
4. Воспитывать положительное отношение к процессу письма. Содействовать физическому воспитанию школьников в ходе урока, профилактике их утомляемости.

Оборудование: прописи, компьютерная презентация,  музыкальная запись «Чему учат в школе», проволочки

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.

– Тихонечко садитесь. Звучит песня «Чему учат в школе»

II. Повторение пройденного.

– Давайте вспомним, с какой необычной хитрой буквой мы работали на уроке чтения? Чем же эта буква необычна? (Буквой можно обозначить один звук [э] или два [йэ].)

– В каких случаях эта буква передаёт один звук, а в каких – два? (Ответы детей.)

III. Сообщение темы.

– Сегодня мы будем учиться писать заглавную букву Е, слова и предложения с этой буквой. Поможет нам в этом герой сказки:

Вымолвил словечко – 
Покатилась печка.
Прямо из деревни – 
К царю за царевной,
И за что, не знаю,
Повезло лентяю.

– О ком идёт речь? (Слайд 1а)

– Из какой сказки этот герой?

– Есть ли у этой сказки автор?

– Почему именно Емеля пришёл к нам на урок? (Начинается с буквы Е)

– Какая буква нам понадобиться, чтобы обозначить звуки «йэ» в начале слова? (Большая Е.)

V. Подготовка руки к письму.

Пальчиковая гимнастика.

1. Пальчики здороваются.
2. Игра на дудочке.
3. Игра на фортепиано.

VI. Работа по теме в прописях.

– Откройте прописи.

Я тетрадь свою возьму.
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот так возьму.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь

а) Письмо элементов буквы Е.

– Ребята давайте посмотрим из каких элементов состоит эта буква. Сколько их. (Два полуовала). (Слайд 5)

– Наш волшебный карандаш покажет как пишется верхний (нижний) полуовал. (Слайд 6, 7).

– Пропишем в воздухе вместе с карандашом.

– Работа в парах. Построить букву Е из проволочки.

б) Письмо заглавной буквы Е.

– Посмотрите, как пишется заглавная буква Е. Карандаш нам поможет в этом. (Слайд 8)

– Пропишем вместе с карандашом в воздухе.

– Теперь пропишем в прописи, соблюдая пропорции буквы Е.

VII. Физкультминутка.

1. Ветер дует нам в лицо.
   Закачалось деревцо.
   Деревцо всё выше, выше.
   Ветер тише, тише, тише.

VIII. Работа над предложениями.

– Прочтём в прописи, какие ели увидел Емеля. (Ели красивые.)

– Что вы прочли? (предложение)

– Докажите, что это предложение.

– Назовите первое слово. С какой буквы будете его писать?

-Назовите второе слово. С какой буквы будете его писать?

– Что поставите в конце предложения?

– Как называются предложения в конце которых стоит точка?

– Посмотрите на слово ели. Как соединяется Е и л?

– Карандаш покажет как надо писать это соединение. (Слайд 11)

Прочтём это предложение. (Ели красивы!)

– Какое вы прочли предложение по интонации голоса?

– Сколько слов в этом предложении?

– Назовите первое (второе). С какой буквы будете писать, почему?

Пальчиковая гимнастика

Мы наши пальчики сплели
И вытянули ручки.
Ну, а теперь мы от Земли
Отталкиваем тучки.

XI. Продолжение работы над предложениями.

– Прочитайте последнее предложение. Что обозначает знак в конце предложения?

-Ребята, а что это за слово в скобках? Зачем так сделали?

– Это подсказка. «Леса какие?»- это вопрос. Вам нужно составить ответ.

– Какой ответ должен получиться?

-Смотрим показ на доске.

-Из скольких слов состоит ответ?

– Произнесем первое слово по слогам. На какой слог падает ударение? В каком слоге есть буква е? Какую работу выполняет эта буква в данном слове?

– Произнесем 2 слово по слогам. На какой слог падает ударение?

Сколько звуков в этом слоге?

-Запишите данное предложение в прописи. Не забывайте о правильной посадке, пишите правильно соединения.

XII. Итог урока.

– Чему мы научились на сегодняшнем уроке.

– Емеля благодарит вас за хорошую работу и дарит вам свой портрет, но с ним надо немного потрудиться, то есть раскрасить его. Если вам урок сегодня понравился, то раскрасьте яркими красками Емелю, а если нет, то тёмными.

Письмо заглавной буквы Ё – Школа АБВ

Учитель начальных классов:  Логунова Елена Александровна.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Технология: на игровой основе.

Система обучения: «Школа – 2100».

Цели урока:

1. Обучающая цель:

– учить письму заглавной буквы Ё, соединению ее с другими буквами;

– продолжить работу по формированию умения списывания с печатного текста.

2. Развивающая цель:

– развивать речь детей, фонематический слух, мышцы рук.

3. Воспитательная цель:

– воспитывать положительное отношение к урокам письма;

– учить детей сотрудничать с одноклассниками.

Формирование компетенций:

– информационные;

– коммуникативные;

– готовность к социальному взаимодействию.

Оборудование:

– образец написания буквы Ё;

– иллюстрации Гнома, аэросаней;

– карточки со словами:

– разрезные слоги;

– фонограмма песни « В лесу родилась ёлочка…

Ход урока

1. Организация детей на занятие. Мобилизующий этап.

Учитель: Встаньте ровно и красиво. Улыбнитесь друг другу.

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

– Ребята, какие буквы вы уже умеете писать?

– Вы любите мечтать или воображать? Умение воображать вам сегодня пригодится на уроке. Представьте, что наступает Новый год. Без чего не может обойтись этот праздник?  (Без Деда Мороза, Снегурочки и ёлки).

2. Актуализация знаний.

Учитель: А какую новую букву вы изучили на уроке обучения грамоте?

( Букву Ё).

– Какое из вышеперечисленных слов, без которых не может пройти новогодний праздник, вы начнете писать с буквы Ё? (Ёлка).

 А). Прочитайте слова:

ёрш – ёршик,  ершиться;

ёж – ёжик, ёжиться;

ёлка – ёлочка, еловая.

– Как вы понимаете смысл слов «ершиться» и «ёжиться»?

«Ёж на поляне собирал грибы».  «Ёрш плескался в воде».  «Ёлка зеленела на опушке».

– Что общего у этих предложений?   (Первое слово каждого предложения начинается с заглавной  буквы Ё).

– Умеем ли мы с вами писать заглавную букву Ё?

Учитель:

– Сегодня на уроке будем учиться писать новую букву. Давайте сегодня напишем так, чтобы в каждой тетради я могла написать слова: «Молодец!», «Умница!». Писать каждую букву надо аккуратно и красиво. Каждое слово – это «необычное кружево» из букв.

– Напомните мне, с какой новой буквой мы познакомились на уроке обучения грамоте? (Буква Ё).

– А с каким из ее секретов вы ознакомились?  (Обозначает два звука в начале слова и после гласной буквы).

– Назовите эти звуки.

Физкультминутка. ( Упражнение для пальцев).

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев,

Пять держальцев.

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Чтобы брать и чтоб дарить,

Чтобы их же посчитать:

1, 2, 3, 4, 5.

Б). Штриховка.

    Учитель: К нам сегодня на урок пришел Гномик. Однажды с ним случилась такая история. В новогоднюю ночь Гномик собрался к своим друзьям Гномам, которые жили за дальним лесом. Дорога была трудная-претрудная, заснеженная, дальняя. Нарисуем Гному такой вид транспорта, который поможет легко передвигаться по такой дороге. Это будут аэросани – механические сани с воздушным винтом.

В). Релаксация. Рисование узора «Лес».

Учитель: Аэросани мчатся быстро. Мимо мелькают ели, сосны. Деревья высокие и низкие. Дорога то поднимается, то опускается, то бежит вокруг полянки. Нарисуем лес, который можно увидеть по дороге. (Самостоятельное рисование леса).

Г). Повторение письма букв е, е.

          На пути Гному встретился сугроб, а в нем спрятались буквы. Одни буквы красные, а другие синие.

– Угадайте, какие это буквы? ( Гласные – красные, а другие – синие, это буквы, которые обозначают согласные звуки.)

– Назовите гласные буквы. (е, ё).

– Как отличить букву е от буквы е?

– Запишите половину строчки буквы е, а на второй половине букву ё.

3. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Работа над формой заглавной буквы Ё.

Учитель:

– В одном сугробе спряталась еще какая-то буква.

– «Как тебя зовут?» – спросил Гном. (Буква Ё).

Расскажи-ка, буква Ё,

Как твое житье-бытье.

Буква Е дает ответ:

«Ничего житье течет».

– Расскажите, дети, все о букве Ё. ( Буква Ё – хитрая, так как обозначает два звука    Й, О    в начале слова и после гласного, обозначает мягкость согласного звука в слоге-слиянии.

– А зачем нужна заглавная буква Ё?  (Ответы учащихся).

Гномик: Какая трудная буква. Не пойму, как ее пишут.

4. Усвоение новых знаний.

Учитель: Ребята, рассмотрите внимательно букву Ё и расскажите, из каких элементов она состоит.

– Сколько их? ( У буквы Ё – два полуовала и две точки сверху.)

Учитель:  Гномик хотел объехать букву Ё, но она не отпустила его. Посадила на самый верх и держит. Тогда Гном решил опуститься по букве и ехать дальше к своим друзьям.

– Гномик был на самом верху. Поставим пальчик на модели – буквы на то место, где сидит Гном. Потом опустимся по полуовальной голове буквы, потом – по закругленной спинке. (Показ учителя).

– Что такое? Не отпускает буква Гнома. Почему? ( Забыл он две точки над буквой поставить).

– Но буква все равно не отпускает его. Она говорит: «Я отпущу тебя, если ребята научатся красиво и правильно меня писать».

– Ребята, поможем Гному! Тогда посмотрите, как пишется эта буква.

( Показ и объяснение написания заглавной буквы Е учителем на доске; имитация написания буквы в воздухе; письмо буквы по образцам; самостоятельное письмо; исправление ошибок).

      Учитель: Белоснежка очень хочет посмотреть, как вы справились с заданием.

– А из какой сказки к нам пришли сегодня гости Белоснежка и Гном?

–  Почему Белоснежка оказалась в лесу?

– Каким перед ней предстал лес?

– Как поступили гномики по отношению к ней?

– А что вы можете сказать о мачехе Белоснежки?

– Молодцы, ребята! Отпустила буква  Ё  Гномика. Он сел на аэросани и поехал дальше. А мы немного отдохнем.

Физминутка.

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать.

Руки вниз, и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево.

И беритесь вновь за дело.

5. Закрепление новых знаний.

Учитель: В лесу стали все больше попадаться деревьев. Вы узнаете, какие это деревья, если отгадаете загадку:

Что же это за девица –

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год? (Ель).

(На доске из букв разрезной азбуки слова: (ель – ёлка – ёлочка).

А). Давайте поиграем в игру «Что изменилось?»

(Дети закрывают глаза, слова постепенно изменяются).

– Объясните смысл этих слов.

– Какое слово больше подходит к иллюстрации? (Ёлка).

– Докажите, почему? (Слого-звуковой анализ слова ёлка).

– Соотнесите слово и схему слова елка.

– Сколько слогов?

– Назовите ударный слог.

– Назовите первый слог и расскажите о звуках этого слога.

– Назовите второй слог и расскажите о звуках этого слога.

– Сколько всего звуков в этом слове?

– Сколько всего букв в слове елка?

– Почему звуков больше, чем букв?

– Запишите эти слова с комментированием.  (Запись слов.)

Б). Списывание с печатного текста.

Учитель: В лесу Гномик. Кроме елей, встретил еще и другие деревья.

Соберите название деревьев из слогов.

О                 РЕ                  НА

БЕ               БА                 ЗА

ВЕР             СИ 

– Запишите эти слоги самостоятельно. (Самостоятельная работа).    

В). Составление предложения.

Учитель: Снежинки кружились, кружились и на деревьях расставляли карточки со словами. Они дали Гному задание: составить предложение из этих слов,  расставив карточки по порядку.

Учитель: А как по-другому можно построить предложение?
( Дети    составляют предложение, читают его, находят слова с безударными гласными и записывают с проговариванием).«Ёлочка растет в лесу».

( Растет в лесу ёлочка. В лесу растет ёлочка. Ёлочка в лесу растет. Растет ёлочка в лесу. В лесу ёлочка растет.)

– А какую новогоднюю песенку про ёлочку вы знаете? Давайте ее споем.  (Дети исполняют песню).

– А вы знаете, кто для вас написал эту песню?

Рассказ учителя.

            Когда-то очень давно Р.А.Кудашева написала это стихотворение для детей. Из этого стихотворения взяли отдельные куплеты и получилась полюбившаяся людям песенка про елочку. А начиналось стихотворение словами:

Гнутся ветки мохнатые

Вниз к головкам детей;

Блещут бусы богатые

Переливом огней;

Шар за шариком прячется,

А звезда за звездой,

Нити светлые катятся,

Словно дождь золотой…

Поиграть, позабавиться

Собрались дети тут,

И тебе, ель красавица,

Свою песню поют.

Все звенит, разрастается

Голосков детский хор,

И, сверкая, качается

Елки пышный убор.

– А дальше пели всем известные строки.

6. Повторение и закрепление ранее изученного.

Учитель: Когда Гномик ехал по волшебному лесу, то в сугробе увидел какие-то слова. Это кроссворды.  Отгадайте их. ( Капуста, тарелка, каток).

– Что общего в этих словах?  Найдите общий элемент.

– Запишите очень красиво, поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Учитель: Как вы думаете, ребята, помогли ли вы Гному справиться с заданиями?

– Благодаря вам он вовремя добрался до своих друзей и Белоснежки. Ему очень понравилось у вас на уроке. О чем он расскажет им? Подумайте и скажите, что ему могло понравиться больше всего?

– А что бы у него вызвало при письме затруднение, если бы он писал вместе с вами?

– Хлопните в ладоши все, кому было на уроке интересно.

ASCII код E, заглавная буква E, американский стандартный код для обмена информацией, полная таблица ASCII, символы, буквы, гласные с ударением, согласные, знаки, символы, заглавные числа, буква, e, прописные буквы, ascii, 69, ascii art , таблица ascii, код ascii, символ ascii, текст ascii, диаграмма ascii, символы ascii, коды ascii, символы, коды, таблицы, символы, список, alt, клавиши, клавиатура, написание, управление, для печати, расширенный, буквы, послания, почерк, шрифты, надписи, большие буквы, прописные буквы, минускулы, строчные буквы, регистр, маленький, острый, ударение, острый, гравировка, диареза, циркумфлекс, тильда, седилья, анилло, обруч, eñe, enie, arroba, фунт, фунт стерлингов, цент, тип, написать, заклинание, испанский, английский, ноутбуки, ноутбуки, ascii, asci, asccii, asqui, askii, aski, aschi, aschii, 20210808

ASCII для печати

часто используемые

гласных с острым ударением

коммерческий / торговый

Краткая история кода ASCII:

Американский стандартный код для обмена информацией, или код ASCII, был создан в 1963 году Комитетом «Американской ассоциации стандартов» или «ASA», агентство изменило свое название в 1969 году на «Американский национальный институт стандартов» или «ANSI», как это называется. известно с тех пор.

Этот код возник в результате изменения порядка и расширения набора символов и знаков, уже использовавшихся в то время в телеграфии компанией Bell.

Сначала включались только заглавные буквы и цифры, но в 1967 году были добавлены строчные буквы и некоторые управляющие символы, образующие так называемый US-ASCII, то есть символы от 0 до 127.
Таким образом, с этим набором только 128 символов был опубликовано в 1967 году в стандартной комплектации и содержит все необходимое для написания на английском языке.

В 1981 году IBM разработала расширение 8-битного кода ASCII, получившее название «кодовая страница 437», в этой версии были заменены некоторые устаревшие управляющие символы на графические символы.Также было добавлено 128 символов, с новыми символами, знаками, графикой и латинскими буквами, всеми знаками препинания и символами, необходимыми для написания текстов на других языках, таких как испанский.
Таким образом были добавлены символы ASCII в диапазоне от 128 до 255.

IBM включает поддержку этой кодовой страницы в аппаратном обеспечении своей модели 5150, известной как «IBM-PC», которая считается первым персональным компьютером.
Операционная система этой модели, «MS-DOS», также использовала этот расширенный код ASCII.
Почти все компьютерные системы сегодня используют код ASCII для представления символов и текстов.(288).

Как использовать код ASCII:

Не зная об этом, вы используете его все время, каждый раз, когда используете компьютерную систему, но если все, что вам нужно, это получить некоторые символы, не включенные в вашу клавиатуру, следует сделать следующее, например:

Как печатать: заглавная буква Е?

• WINDOWS: на компьютерах с операционной системой Windows, например Windows 8, Win 7, Vista, Windows XP и т. Д.

  Чтобы получить букву, знак, знак или символ “E” : (заглавная буква E) на компьютерах с операционной системой Windows:

  1) Нажмите клавишу «Alt» на клавиатуре и не отпускайте.
  2) Удерживая нажатой клавишу «Alt», введите на клавиатуре число «69», которое является номером буквы или символа «E» в таблице ASCII.
  3) Перестаньте нажимать клавишу “Alt” и … у вас все получилось! (289)

• LINUX: на компьютерах под управлением GNU / Linux, например Ubuntu (только с рабочим столом GNOME).

  Чтобы получить букву, символ, знак или символ «E» : (заглавная буква E) на компьютерах с GNU / Linux, таких как Ubuntu (только с рабочим столом GNOME):

  1) Нажмите комбинацию клавиш «CTRL + SHIFT + u» на клавиатуре и не отпускайте.
  2) Удерживая нажатой «CTRL + SHIFT + u», введите на клавиатуре «45», которое является шестнадцатеричным значением буквы или символа «E» в таблице ASCII.
  3) Затем перестаньте нажимать комбинацию клавиш “CTRL + SHIFT + u”, и … у вас все получилось! (290)

Полный список символов, букв, символов и знаков ASCII с описанием:

Управляющие символы ASCII не печатаются:

код ASCII 00 = NULL (нулевой символ)
код ASCII 01 = SOH (начало заголовка)
код ASCII 02 = STX (начало текста)
код ASCII 03 = ETX (конец текста , масть карты червей)
код ASCII 04 = EOT (конец передачи, масть карты бубны)
код ASCII 05 = ENQ (запрос, масть карты треф)
код ASCII 06 = ACK (подтверждение, карта пик костюм)
код ASCII 07 = BEL (звонок)
код ASCII 08 = BS (Backspace)
код ASCII 09 = HT (горизонтальная табуляция)
код ASCII 10 = LF (перевод строки)
ASCII код 11 = VT (вертикальная табуляция, мужской символ, символ для Марса)
код ASCII 12 = FF (подача формы, женский символ, символ для Венеры)
код ASCII 13 = CR (возврат каретки)
ASCII код 14 = SO (Shift Out)
Код ASCII 15 = SI (Shift In)
Код ASCII 16 = DLE (Выход канала данных)
Код ASCII 17 = DC1 (Управление устройством 1)
Код ASCII 18 = DC2 (Управление устройством 2)
Код ASCII 19 = DC3 (управление устройством 3)
код ASCII 20 = DC4 (управление устройством 4)
код ASCII 21 = NAK (отрицательное подтверждение NAK)
код ASCII 22 = SYN (синхронный режим ожидания)
ASCII код 23 = ETB (Конец транс.блок)
Код ASCII 24 = CAN (Отмена)
Код ASCII 25 = EM (Конец носителя)
Код ASCII 26 = SUB (Заменить)
Код ASCII 27 = ESC (Escape)
ASCII код 28 = FS (Разделитель файлов)
Код ASCII 29 = GS (Разделитель групп)
Код ASCII 30 = RS (Разделитель записей)
Код ASCII 31 = US (Разделитель единиц)
Код ASCII 127 = DEL (Удалить)

Печатные символы ASCII:

код ASCII 32 = пробел (пробел)
код ASCII 33 = ! (восклицательный знак)
код ASCII 34 = “ (двойные кавычки; кавычки; речевые знаки)
код ASCII 35 = # (цифровой знак)
код ASCII 36 = $ (знак доллара)
код ASCII 37 = % (знак процента)
код ASCII 38 = и (амперсанд)
код ASCII 39 = ‘ (одинарная кавычка или апостроф)
код ASCII 40 = ( (круглые скобки или круглые скобки, открывающий раунд) скобка)
код ASCII 41 = ) (круглые или круглые скобки, закрывающие скобки)
код ASCII 42 = * (звездочка)
код ASCII 43 = + (знак плюс)
код ASCII 44 = , (Запятая)
код ASCII 45 = – (дефис, знак минус)
код ASCII 46 = . (точка, точка)
код ASCII 47 = / (косая черта, косая черта, дробная черта, косая черта деления)
код ASCII 48 = 0 (ноль)
код ASCII 49 = 1 (номер один )
Код ASCII 50 = 2 (число два)
Код ASCII 51 = 3 (число три)
Код ASCII 52 = 4 (число четыре)
Код ASCII 53 = 5 (число пять)
Код ASCII 54 = 6 (число шесть)
Код ASCII 55 = 7 (число семь)
Код ASCII 56 = 8 (число восемь)
Код ASCII 57 = 9 (число девять)
код ASCII 58 = : (двоеточие)
код ASCII 59 = ; (точка с запятой)
код ASCII 60 = < (знак меньше)
код ASCII 61 = = (знак равенства)
код ASCII 62 = > (знак больше; неравенство)
код ASCII 63 = ? (вопросительный знак)
код ASCII 64 = @ (знак at)
код ASCII 65 = A (заглавная буква A)
код ASCII 66 = B (заглавная буква B)
код ASCII 67 = C (заглавная буква C)
код ASCII 68 = D (заглавная буква D)
код ASCII 69 = E (заглавная буква E)
код ASCII 70 = F (заглавная буква F)
код ASCII 71 = G (заглавная буква G)
код ASCII 72 = H (заглавная буква H)
код ASCII 73 = I (заглавная буква I)
код ASCII 74 = J (заглавная буква J)
код ASCII 75 = K (заглавная буква K)
код ASCII 76 = L (заглавная буква L)
код ASCII 77 = M (заглавная буква M)
код ASCII 78 = N (заглавная буква N)
Код ASCII 79 = O (Заглавная буква O)
Код ASCII 80 = P ( Заглавная буква P)
Код ASCII 81 = Q (Заглавная буква Q)
Код ASCII 82 = R (Заглавная буква R)
Код ASCII 83 = S (Заглавная буква S)
Код ASCII 84 = T (заглавная буква T)
код ASCII 85 = U (заглавная буква U)
код ASCII 86 = V (заглавная буква V)
код ASCII 87 = W (заглавная буква W)
код ASCII 88 = X (заглавная буква X)
код ASCII 89 = Y (заглавная буква Y)
код ASCII 90 = Z (заглавная буква Z)
код ASCII 91 = [ (квадратные скобки или квадратные скобки, открытие скобка)
код ASCII 92 = \ (обратная косая черта, обратная косая черта)
код ASCII 93 = ] (квадратные скобки или квадратные скобки, закрывающая скобка)
код ASCII 94 = ^ (круговой акцент или каретка)
ASCII код 95 = _ (подчеркивание, подчеркивание, нижнее штрих или нижняя линия)
код ASCII 96 = ` (серьезное ударение)
код ASCII 97 = a (строчная буква a, минускула a)
код ASCII 98 = b (строчная буква b, минус b)
Код ASCII 99 = c (строчная буква c, минускула c)
код ASCII 100 = d (строчная буква d, минускула d)
код ASCII 101 = e (строчная буква e, минускула e)
код ASCII 102 = f (строчная буква f, минускула f)
код ASCII 103 = g (строчная буква g, минускула g)
код ASCII 104 = h (строчная буква h, минускула h)
код ASCII 105 = i (строчная буква i, минускула i)
код ASCII 106 = j (строчная буква j, минускула j)
код ASCII 107 = k (строчная буква k, минускула k)
код ASCII 108 = l (строчная буква l, минус-буква l)
код ASCII 1 09 = м (строчная буква m, минускула m)
код ASCII 110 = n (строчная буква n, минускула n)
код ASCII 111 = o (строчная буква o, минускула o)
код ASCII 112 = p (строчная буква p, минускула p)
код ASCII 113 = q (строчная буква q, минускула q)
код ASCII 114 = r (строчная буква r, минускула r)
код ASCII 115 = с (строчная буква s, минускула s)
код ASCII 116 = t (строчная буква t, минускула t)
код ASCII 117 = u (строчная буква u, минускула u)
код ASCII 118 = v ( Строчная буква v, минускула v)
код ASCII 119 = w (строчная буква w, минускула w)
код ASCII 120 = x (строчная буква x, минускула x)
код ASCII 121 = y (строчная буква y, minuscule y)
код ASCII 122 = z (строчная буква z, минускула z)
код ASCII 123 = { (фигурные или фигурные скобки, открывающие скобки)
код ASCII 124 = | (вертикальная черта, vbar, вертикальная линия или вертикальная косая черта)
код ASCII 125 = } (фигурные скобки или скобки, закрывающие фигурные скобки)
код ASCII 126 = ~ (тильда; повернутое тире)

Расширенные символы ASCII:

код ASCII 128 = Ç (Majuscule C-cedilla)
код ASCII 129 = ü (буква u с умлаутом или диэрезисом, u-умляут)
код ASCII 130 = é (буква e с острым ударением или e -acute)
код ASCII 131 = â (буква a с циркумфлексным ударением или a-циркумфлекс)
код ASCII 132 = ä (буква a с умляутом или диэрезисом, a-умляут)
код ASCII 133 = à (буква a с тупым ударением)
код ASCII 134 = å (буква a с кольцом)
код ASCII 135 = ç (минускульная c-седилья)
код ASCII 136 = Â (буква e с диакритическим знаком акцента) или e-циркумфлекс)
код ASCII 137 = ë (буква e с умлаутом или диэрезисом; e-умляуты)
код ASCII 138 = è (буква e с тупым ударением)
код ASCII 139 = ï (буква i с умлаутом или тремой; i-умляут)
Код ASCII 140 = î (буква i с циркумфлекс с акцентом или i-циркумфлекс)
код ASCII 141 = ì (буква i с тупым ударением)
код ASCII 142 = Ä (буква A с умляутом или диэрезисом; A-умлаут)
код ASCII 143 = Å (заглавная буква A с кольцом)
код ASCII 144 = É (заглавная буква E с острым ударением или E-острым ударением)
код ASCII 145 = æ (латиница дифтонг ae в нижнем регистре)
код ASCII 146 = Æ (латинский дифтонг AE в верхнем регистре)
код ASCII 147 = ô (буква o с акцентом или o-циркумфлексом)
код ASCII 148 = ö (буква o с умлаутом или диэрезисом; о-умлаут)
код ASCII 149 = ò (буква o с тупым ударением)
код ASCII 150 = û (буква u с диакритическим ударением или u-циркумфлексом)
код ASCII 151 = ù (буква u с тупым ударением)
код ASCII 152 = ÿ (строчная буква y с диэрезисом)
код ASCII 153 = Ö (буква O с умляутом или диэрезисом; O-умляут)
код ASCII 154 = Ü (буква U с умляутом или диэрезисом; U-умляут)
ASCII cod e 155 = ø (ноль с косой чертой в нижнем регистре или пустой набор)
Код ASCII 156 = £ (знак фунта; символ фунта стерлингов)
код ASCII 157 = Ø (ноль с косой чертой в верхнем регистре или пустой набор)
код ASCII 158 = × (знак умножения)
код ASCII 159 = ƒ (знак функции; f со знаком крючка ; знак флорина)
код ASCII 160 = á (строчная буква a с острым ударением или острым ударением)
код ASCII 161 = í (строчная буква i с острым ударением или i-острым ударением)
код ASCII 162 = ó (строчная буква o с острым ударением или o-острым ударением)
код ASCII 163 = ú (строчная буква u с острым ударением или u-острым ударением)
код ASCII 164 = – (eñe, enie, испанская буква enye , нижний регистр n с тильдой)
код ASCII 165 = Ñ (испанская буква enye, верхний регистр N с тильдой, EÑE, enie)
код ASCII 166 = ª (женский порядковый номер)
код ASCII 167 = º ( мужской порядковый номер)
код ASCII 168 = ¿900 51 (перевернутые вопросительные знаки)
код ASCII 169 = ® (зарегистрированный символ товарного знака)
код ASCII 170 = ¬ (символ логического отрицания)
код ASCII 171 = ½ (половина)
код ASCII 172 = ¼ (четверть, четверть)
код ASCII 173 = ¡ (перевернутые восклицательные знаки)
код ASCII 174 = « (угловые кавычки, гильметры, кавычки, указывающие вправо)
код ASCII 175 = » ( Гильме, угловые кавычки, кавычки, указывающие влево)
код ASCII 176 = ░ (графический символ, пунктирная низкая плотность)
код ASCII 177 = ▒ (графический символ, пунктирная средняя плотность)
код ASCII 178 = ▓ (Графический символ, пунктир с высокой плотностью)
Код ASCII 179 = │ (Символ рисования прямоугольником, одна вертикальная линия)
Код ASCII 180 = ┤ (Символ рисования прямоугольником, одна вертикальная и левая линия)
Код ASCII 18 1 = Á (заглавная буква A с острым ударением или A с острым ударением)
код ASCII 182 = Â (буква A с диакритическим ударением или A-циркумфлекс)
код ASCII 183 = À (буква A с тупым ударением )
Код ASCII 184 = © (Символ авторских прав)
Код ASCII 185 = ╣ (Символ рисования прямоугольником – двойная вертикальная и левая линия)
Код ASCII 186 = ║ (Символ рисования прямоугольника – двойная вертикальная линия)
Код ASCII 187 = ╗ (двойная линия символа прямоугольника в верхнем правом углу)
код ASCII 188 = ╝ (двойная линия символа прямоугольника в нижнем правом углу)
код ASCII 189 = ¢ (символ центов)
код ASCII 190 = ¥ (знак YEN и YUAN)
код ASCII 191 = ┐ (символ рисования прямоугольника, однострочный верхний правый угол)
код ASCII 192 = └ (символ рисования прямоугольника, однострочный нижний левый угол)
код ASCII 193 = ┴ (символ рисования прямоугольником, одинарная линия по горизонтали и вверх)
код ASCII 194 = ┬ (символ рисования прямоугольника, одинарная линия, горизонтальная вниз)
код ASCII 195 = ├ (символ рисования прямоугольником, одинарная линия по вертикали и справа)
код ASCII 196 = ─ (символ рисования прямоугольником, одинарная горизонтальная линия)
код ASCII 197 = ┼ (символ рисования прямоугольника, одинарная горизонтальная вертикальная линия)
код ASCII 198 = ã (строчная буква a с тильдой или a-тильдой)
Код ASCII 199 = Ã (Заглавная буква A с тильдой или A-тильдой)
Код ASCII 200 = ╚ (Двойная линия символа рисования прямоугольника в нижнем левом углу)
Код ASCII 201 = ╔ (Двойная линия символа рисования прямоугольника верхний левый угол)
код ASCII 202 = ╩ (символ рисования прямоугольником, двойная линия по горизонтали и вверх)
код ASCII 203 = ╦ (символ рисования прямоугольником, двойная линия, горизонтальная вниз)
код ASCII 204 = ╠ (символ рисования прямоугольником, двойная линия по вертикали и справа)
код ASCII 205 = = (символ рисования прямоугольника, двойная горизонтальная линия)
код ASCII 206 = ╬ (символ рисования прямоугольником, двойная линия по горизонтали, вертикаль)
ASCII код 207 = (общий знак валюты)
код ASCII 208 = ð (строчная буква eth)
код ASCII 209 = Ð (заглавная буква Eth)
код ASCII 210 = Ê (буква E с циркумфлексом ударение или E-циркумфлекс)
код ASCII 211 = Ë (буква E с умлаутом или диэрезисом, E-умляут)
код ASCII 212 = È (заглавная буква E с тупым ударением)
код ASCII 213 = ı (Точка в нижнем регистре без i)
код ASCII 214 = Í (заглавная буква I с острым ударением или I с ударением)
код ASCII 215 = Î (буква I с диакритическим знаком акцента или I-циркумфлекс)
код ASCII 216 = Ï (Пусть тер I с умлаутом или тремой; I-умлаут)
ASCII-код 217 = ┘ (прямоугольный однострочный нижний правый угол)
ASCII-код 218 = ┌ (прямоугольный однострочный символ в верхнем левом углу)
ASCII-код 219 = █ (блок , графический символ)
код ASCII 220 = ▄ (нижняя половина блока)
код ASCII 221 = ¦ (вертикальная пунктирная полоса)
код ASCII 222 = Ì (заглавная буква I с серьезным ударением)
код ASCII 223 = ▀ (верхний полублок)
код ASCII 224 = Ó (заглавная буква O с острым ударением или острым ударением O)
код ASCII 225 = ß (буква Eszett; scharfes S или диез S)
код ASCII 226 = Ô (буква O с циркумфлексом или O-циркумфлексом)
код ASCII 227 = Ò (заглавная буква O с серьезным ударением)
код ASCII 228 = x (строчная буква o с тильдой или o-тильдой )
код ASCII 229 = Õ (Capita l буква O с тильдой или O-тильдой)
Код ASCII 230 = µ (строчная буква Mu; микрознак или микрон)
код ASCII 231 = þ (строчная буква Thorn)
код ASCII 232 = Þ (заглавная буква Thorn)
код ASCII 233 = Ú (заглавная буква U с острым ударением или U-острый )
код ASCII 234 = Û (буква U с циркумфлексом или U-циркумфлекс)
код ASCII 235 = Ù (заглавная буква U с тупым ударением)
код ASCII 236 = ý (строчная буква y с острым ударением акцент)
код ASCII 237 = (заглавная буква Y с острым ударением)
код ASCII 238 = ¯ (символ Макрона)
код ASCII 239 = ´ (острый ударение)
код ASCII 240 = ≡ (Символ отношения сравнения)
код ASCII 241 = ± (знак плюс-минус)
код 242 ASCII = ‗ (подчеркивание или подчеркивание)
код ASCII 243 = ¾ (три четверти, три четверти)
ASCII код 244 = ¶ (Paragrap знак h или pilcrow; знак конца абзаца)
код ASCII 245 = § (знак раздела)
код ASCII 246 = ÷ (знак деления; Обелус)
код ASCII 247 = ¸ (седилья)
код ASCII 248 = ° (Символ градуса)
код ASCII 249 = (диарезис)
код ASCII 250 = · ​​ (вставка или пробел)
код ASCII 251 = ¹ (верхний индекс единица, экспонента 1, первая степень)
код ASCII 252 = ³ (верхний индекс три, показатель степени 3, куб, третья степень)
код ASCII 253 = ² (верхний индекс два, показатель степени 2, квадрат, вторая степень)
код ASCII 254 = ■ (черный квадрат)
Код ASCII 255 = nbsp (неразрывный или неразрывный пробел)

Ключевые слова для этой страницы – код ASCII E, заглавная буква E: E

Как ввести или написать код ASCII E, заглавная буква E, заглавная буква E, буква, e, заглавная буква, ascii, 69, ascii art, таблица ascii, код ascii, символ ascii, текст ascii, диаграмма ascii, символы ascii, коды ascii, символы, коды, таблицы, символы, список, alt, клавиши, клавиатура, правописание, управление, возможность печати, расширенный, буквы, послания, почерк, сценарии, надписи , большие буквы, прописные буквы, миниатюрные, нижний, падеж, маленький, острый, ударение, острый, гравировка, диарезис, циркумфлекс, тильда, седилья, анилло, обруч, eñe, enie, arroba, фунт, фунт, цент, тип, написать, заклинание , испанский, английский, ноутбуки, ноутбуки, ascii, asci, asccii, asqui, askii, aski, aschi, aschii, (291).

Руководство по произношению VOA

Клавиша произношения

Руководство по произношению VOA было разработано для простоты использования. В нем не используются диакритические знаки или символы. Хотя ее гораздо проще использовать, чем систему международного фонетического алфавита, она не так сложна по количеству и типам звуков, которые она описывает. Поскольку существует меньше правил, которым нужно следовать, при использовании этого сайта необходима большая доля здравого смысла.

Правила произношения

1. Подчеркиваемые слоги напечатаны заглавными буквами жирным шрифтом.

2. Буква «h» используется после гласных для обозначения короткого гласного звука.

ах… как в «рука»
а… как в «получить»
ах… как в «оно»
мм… как в «вверх»

Короткий звук «о» не соответствует этому правилу. Его звук часто описывается по буквам, например, звук «мух» в слове «мать».

3. Самые длинные гласные обозначаются следующим образом:

A = a или A
E = EE или EEE
I = глаз
O = ой, как в восклицании «О, как мило!»
U = yoo

Звук «а», как в словах «квартира», «кошка», «летучая мышь» и т. Д., часто трудно описать с помощью нашей упрощенной фонетики. Когда это не может быть выражено иначе, «плоский» «а» обозначается «аа» или «ааа».

4. Двойное «о», однако, звучит как «зуб».

5. Дифтонги часто обозначаются добавлением буквы «у» после гласной.

6. «K» часто заменяют «C», когда требуется жесткий звук.

7. «ss» или «sss» означает использование шипящего звука, а не звука «z», который многие американцы используют в конце слов.

8. Там, где все еще существует возможность путаницы, за произношением будет следовать краткая заметка.

9. Поскольку мы, по сути, имитируем звуки, в Руководстве по произношению мало внимания уделяется разделению слов в наиболее логичных местах слогового разрыва. Поэтому настоятельно рекомендуется использовать как напечатанный фонетический, так и аудиофайл.

macos – Как набрать «É» (заглавная буква е с острым ударением) во французской раскладке клавиатуры в Mac OS X?