Как произносить правильно звуки: Артикуляция звуков речи | ДИКТОРЫ.com

Артикуляция звуков речи | ДИКТОРЫ.com

Звуки В и Ф – происходят при одинаковом положении рта. Верхняя губа приподнята, верхние зубы обнажены, нижняя губа соприкасается с верхними зубами.
При артикуляции звука Ф сильный поток воздуха, подаваемый движением диафрагмы, стремится проникнуть в узкое отверстие между верхними зубами и нижней губой.
При звуке В нижняя губа слегка прижимается к зубам. Выдыхаемый воздух процеживается, напоминая звук виолончели. По чистоте произношения, звук В – один из самых трудных. Вначале струя воздуха должна быть незначительна, чтобы к В не примешался звук Ф и В не потерял звучность.

Артикуляция звука Л – вначале язык подтянут к нёбу, а кончик упирается в верхние зубы там же, где образуется Т. Сильный поток воздуха, попадая на переднюю часть языка, образует звук. Гортань при этом открывается. Проделайте несколько раз, не отнимая языка. Когда место образование языка ясно ощутите, произнесите Л с отрывом языка.
Звук

Р – получается от быстрого колебания или вибрации передней части языка. Если кончик языка мало подвижен, толст, сильно произнесите несколько раз звук Д и сразу же звук Р. Получится: д-ррр.
Звук Ч – губы мягко раскрыты. Нижняя губа не прижимается к зубам. Расстояние между зубами очень узкое, передняя часть языка приближается к зубной части нёба. Для произнесения чистого Ч большое значение имеет сила выдоха. Сильным коротким движением диафрагмы дайте наибольшее количество воздуха, не затягивая выдоха. При длительном выдохе Ч звучит как Щ.
Звук Ц – язык артикулирует к верхним зубам. Нижняя губа не  прижата к зубам. Иначе будет шепелявость. Сильный и короткий выдох, направлен на нижнюю губу и подбородок. При длительном выдохе Ц превратится в С.
Чтобы Ц и Ч были короткими, надо сразу после выбрасывания звука закрыть рот.

Звук С – язык легко приподнят к зубам. Раскрытые губы, нижняя губа слегка отстает от нижних зубов, чтобы не было   шепелявости. Протяжный и сильный выдох, поток воздуха направлен на подбородок. Следите, чтобы кончик языка не был между зубами.

Звук Ш – зубы обнажены, губы раскрыты, расстояние между зубами незначительное. Язык свободен, нигде не прижат, артикулирует к зубной части нёба. Струя воздуха направлена  на нижние зубы, отчего они ощущают холод. Если нижняя губа прижата к зубам, или нижняя челюсть будет впереди верхней,  это вызовет шепелявость.
Звук Щ – положение рта – как и при Ш, но передняя часть языка артикулирует ближе к зубной части нёба. Требуется очень протяжный и сильный выдох.

Звук З – положение рта – как при С. Звук З питается небольшим количеством воздуха. Воздушная струя еле ощутимо падает вниз. Кончик языка приводится в легкое колебание. Если язык перестанет вибрировать, к звуку З может присоединиться С. Поэтому, чтобы звук З был чистым, нужно произнести его коротко и тотчас же закрыть рот.
Звук Ж – зубы обнажены, губы мягко раскрыты, расстояние между зубами небольшое, язык приподнят, но не соприкасается с нёбом и зубами. Количество выдыхаемого воздуха незначительно, ощущается его колебание на языке.  

Согласные звуки Т, Д, П, Б, К и Г образуются коротким движением воздуха. Эти звуки нельзя протянуть, не прибавив к ним какой-либо гласной.
В звуках Х, Л, Р, Ж, Ш, Щ, Н, М, В, Ф, З, С, кроме силы, есть и продолжительность звучания. Эти звуки вырабатываются как на нижнем, так и на верхнем дыхании.
Звуки Ч и Ц, если их протянуть, обращаются в Щ и С. Для легкости и четкости произношения звуков Ц и Ч следует их  повторять как можно чаще, соединяя со звуками:

П-Ч, Т-Ч, К-Ч, Ф-Ч, С-Ч, Х-Ч, Ш-Ч, Ц-Ч, Ч-Ч.
П-Ц, Т-Ц, К-Ц, Ф-Ц, С-Ц, Х-Ц, Ш-Ц, Ц-Ц, Ч-Ц

После того, как усвоены все твердые согласные, приступаем к работе над мягкими согласными. Некоторые согласные звуки произносятся только твердо (Ц, Ш, Ж), другие только мягко (Щ, Ч). Все остальные  – мягко или твердо, все  зависит от гласной, которая следует за ними. Когда произносим мягкие согласные столб воздуха, который их питает, гораздо слабее. Особое внимание надо обратить на

ДЬ и ТЬ, так как к ДЬ зачастую примешивается звук З, а к ТЬ – звук Ц. Нужно более шире открывать рот. Кончик языка направлен к передней части нёба.

ЛЬ – размягченный язык, отодвигается вглубь рта, его кончик соприкасается с нёбом. Поток воздуха не стремится к кончику языка, а стелется по его бокам.
РЬ – язык вибрирует ниже, чем при твердом Р, ближе к верхним зубам. Иногда бывает, что язык плохо колеблется. В таком случае тренируйте: д-рь, д-рь-д-рь… Затем переходите к чистому РЬ. Следите, чтобы вместо РЬ не появлялось РИ.  

Правильное произношение английских звуков b, p, m, w, v, f

“Лучше бы вы писали звуки английского языка с русским произношением”, – просят нас некоторые изучающие, имея в виду транскрипции в стиле “вондерфул, бъютифул, дарлинг”.

Нет, друзья, все же мы (Lingualeo-вцы) призываем вас не приравнивать русские и английские звуки. Они не идентичны! Писать “русские транскрипции” – это вообще ТАБУ! Лучше разобраться с

устрашающими знаками английской транскрипции. Научиться произносить каждый из этих звуков. При этом найти и отработать каждое отличие английского звука от нашего “аналога”.

Статья о том, как не сделать из Дикого Запада дикий жилет 

Сегодня мы разберем целых 6 согласных английского языка. Нажимай на ссылку, чтобы перейти к интересующему тебя звуку:

Выбор сделан не случайно: все 6 звуков образованы при участии губ.

Отрабатывать звуки будем по схеме, которую мы использовали в прошлых статьях:

• Теория: детально разберемся с тем, какие ошибки в произношении допускают многие изучающие,
• Практика: потренируемся на специальном наборе слов, видео и скороговорках,
• Примеры: найдем показательные примеры использования звука в известной песне.

Согласный / b / – звуки в английском языке и их произношение на русском

Произносится в словах back, bill, aboard. Артикуляция у звука такая же, как и у русского звука / б /, но губы сжаты плотнее, и звук произносится более напряженно.

Произношение английских звуков – видео

ЗАДАНИЕ. Потренируй правильное произношение на следующих словах. Помни, что губы нужно сжимать сильнее, чем для русского звука!

bob /bɒb/

board /bɔːd/

bond /bɒnd/

back /bæk/

bar /bɑː^r/

boast /bəʊst/

baby /ˈbeɪbi/

boss /bɒs/

born /bɔːn/

bye /baɪ/

Еще одно отличие звука / b /: он НИКОГДА не смягчается перед гласными переднего ряда (как наши и, е, ю, я). Так, в слове билет – / б’ / мягкий, а в слове

bill – твердый.

Прослушай этот отрывок из песни “Bit by bit” канадской рок-группы Mother Mother. В ней отчетливо слышно, что в слове bit /bɪt/ и в слове by /baɪ/ звук одинаково твердый.

Bit by bit
Gonna get my bricks out in the sticks
Bit by bit
Gonna build my house in the wildest thickets

С 0:14 – до 0:26. Полностью песню и ее текст ищи здесь.

ЗАДАНИЕ. Потренируйся произносить твердый согласный перед гласными переднего ряда на словах. Для этого сначала произнеси твердый согласный и только после этого поднимай среднюю спинку языка к твердому небу, чтобы произнести гласный.

bit /bɪt/

bee /biː/

beyond /biˈjɒnd/

better /ˈbetə^r/

beer /bɪə^r/

before /bɪˈfɔː

r/

be /biː/

beach /biːtʃ/

beacon /ˈbiːk^ən/

beef /biːf/

Есть еще одна сложность этого звука – он не оглушается на конце слова, как в нашем языке – дуб /дуп/, горб /горп/ и т.д. Но об этом мы поговорим после того, как разберемся со следующим звуком – / p /.

Согласный звук /p/ в английском

Произносится в словах: park, pure, pilot. Отличие от русского звука такое же, как и у его звонкой пары: губы сжимаются более плотно. Еще одна важная деталь – звук произносится с сильными придыханием.

Подробнее в видео. Чтобы показать силу придыхания, ведущая проводит показательный эксперимент с листком бумаги (начиная с 1:24).

Степень аспирации (= придыхания) зависит от положения в слове:

• Сильная аспирация перед долгим гласным или перед дифтонгом (peter).
• Слабее перед кратким гласным (pit).
• Более слабая перед безударным гласным (cheapest) или на конце слова (lip).
• Практически отсутствует после звука / s / (spot).

ЗАДАНИЕ. Потренируй правильное произношение звука / p / на словах. Помни, что губы нужно сжимать сильнее и произносить звук с придыханием.

poke /pəʊk/

pair /peə^r/

plait /plæt/

put /pʊt/

proof /pruːf/

past /pɑːst/

pack /pæk/

poach /pəʊtʃ/

pod /pɒd/

pub /pʌb/

Следующее отличие от нашего русского / п / – это вновь отсутствие палатализации (= смягчения) перед гласными переднего ряда. В русском языке твердый / мягкий согласный различает смысл слова: пыл – пил, а в английском языке – такого нет. Так, в слове письмо звук / п’ / будет мягким, а в слове peace – твердым.

Послушай, как Мик Джаггер произносит слово pill / pɪl / с твердым звуком / p / и отчетливым придыханием.

And though she’s not really ill
There’s a little yellow pill
She goes running for the shelter of a mother’s little helper

P.S. тебе может показаться, что звук все-таки мягкий (такое бывает), но это лишь обман фонематического слуха: мы привыкли к смягчению и “хотим” слышать его.

С 0:22 – по 0:27. Полный текст песни ты найдешь тут.

ЗАДАНИЕ. Потренируйся произносить твердый / p / перед гласными переднего ряда. Сначала произнеси твердый согласный и только потом – гласный.

pick /pɪk/

pit /pɪt/

peace /piːs/

pencil /ˈpens^əl/

peck /pek/

peach /piːtʃ/

pet /pet/

piano /piˈænəʊ/

pill /pɪl/

pitch /pɪtʃ/

Английские парные согласные / b – p /

Теперь поговорим про обещанное отсутствие оглушения / озвончения звука. В русском языке есть процессы:

• когда глухой звук находится перед звонким, он тоже становится звонким: Топ десятка /тобд’ис’аткъ/,
• когда звонкий звук стоит в конце слова, он становится глухим: дуб /дуп/.

В английском языке глухой / p / не озвончается, находясь перед звонким звуком: stop Bob /stɒp bɒb/.

А звонкий / b / не оглушается в конечной позиции. Он становится более слабым и кратким, но остается ЗВОНКИМ! В противном случае ты можешь изменить смысл слова: cab (такси) – cap (крышка).

Послушай, как Chris Rock произносит слово club.

We stay in the club. We live in the club. We die in the club. We get our car washed in the club. We go to school in the club. We go to the cleaners in the club.

С самого начала видео

ЗАДАНИЕ. Перед тобой слова, оканчивающихся на / b / и / p /. Проговори их в соответствии с транскрипцией, не оглушая звук / b / на конце. Помни, что звук / b / становится более слабым, а / p / произносится с частичным придыханием.

cub /kʌb/
cup /kʌp/

lib /lɪb/
lip /lɪp/

pub /pʌb/
pup /pʌp/

robe /rəʊb/
rope /rəʊp/

tab /tæb/
tap /tæp/

cab /kæb/
cap /kæp/

rib /rɪb/
rip /rɪp/

bub /bʌb/
bump /bʌmp/

club /klʌb/
clump /klʌmp/

Когда ты освоил все детали правильного произношения, закрепи результат скороговорками.

Для звука / b /

• A British builder built a building of brown bricks. A Bulgarian builder built a building of black bricks.
• A big black bug bit a big black bear, a big black bear bit a big black bug.
• Betty’s baby’s name is Barby. Betty’s Barby is a bad-bad boy. Baby Barby is a badbad baby. Betty bought a bright blue blanket for her baby-boy.

Для звука / p /

• Pretty Polly Perkins has a pair of pretty plaits.
• Peter Piper picked a peck of pickled pepper, a peck of pickled pepper Peter Piper picked. If Peter Piper picked a peck of pickled pepper, where’s the peck of pickled pepper Peter Piper picked?
• Pablo Picasso put off his palette, paintbox and paintbrushes. And painted with pen a picture of a peaceful place in Paris. With a pink palace and a paled park plenty of pretty plants. What’s the possible picture’s price?

Согласный звук /m/ – произношение английских звуков на русском языке с транскрипцией

Еще один звук, который образуется при помощи губ. Произносится в словах mother, my, monkey. В отличие от русского звука /м/ – губы вновь сжимаются более плотно.

Обрати внимание, как сильно сжимает губы ведущий, произнося звук /m/.

Еще одна деталь: звук /m/ может быть длиннее / короче в зависимости от позиции в слове.

Он звучит протяжнее:

• В конце изолированного слова после краткого гласного (dim),
• Перед звонким согласным (lambs),
• Перед гласным (mole).

Звучит короче перед глухим согласным (lamp).

ЗАДАНИЕ. Потренируй правильную артикуляцию звука на следующих словах. Губы сжимай сильнее и помни про позиционную долготу звука.

mole /məʊl/

mart /mɑːt/

bloom /bluːm/

mad /mæd/

bump /bʌmp/

many /ˈmeni/

champ /tʃæmp/

much /mʌtʃ/

mud /mʌd/

mock /mɒk/

Следующее отличие (не устану повторять): звук не имеет мягкого варианта. Русское слово Милка (название шоколада) мы произносим с мягким звуком, а английское milk (молоко) – с твердым.

Послушай, как в песне произносится сочетание слов Make me feel, где звук /m/ одинаково твердый в обоих словах.

С 0:43 – по 1:01. Всю песню ищи здесь.

ЗАДАНИЕ. Отработай произношение твердого согласного. Для этого сначала произнеси твердый согласный, и только после этого – гласный.

milk /mɪlk/

mickey /ˈmɪki/

meal /miːl/

mean /miːn/

me /miː/

meet /miːt/

miss /mɪs/

met /met/

melt /melt/

meddle /ˈmedl/

По большому счету, это все сложности, связанные с правильным произношением английского звука /m/. Поэтому сразу переходим к скороговоркам:

• The museum has many memorable monuments to the memory of some remarkable
  members of the Moslem community.
• God made the bees, and the bees make honey, Miller’s man does all the work, but the miller makes the money.
• A merry miller mills millet at midday. A morose miller mills millet at midnight.

Произношение согласного звука / w /

Произносится в словах why, was, warm. Звук уже более сложный и не имеет аналога в нашем языке.

При этом, многим русскоговорящим кажется, что он идентичен русскому / в /, поэтому писатель Walter Scott стал у нас Вальтером Скоттом.

Еще одна ошибка – произносить того же Walter’а, как Уолтера, то есть заменять звук / w / на русский / у /.

Как же все-таки произносить этот звук?

• Губы сильно округляются и несколько выдвигаются вперед, образуя узкое круглое отверстие.
• Задняя спинка языка поднимается к мягкому небу. Мягкое небо и боковые края языка подняты и воздух проходит вдоль его середины.
• Мгновенно язык и губы переходят к положению для произнесения следующего гласного.

Итак, произнося русский / в / мы прижимаем верхние зубы к нижней губе (произнеси слово Вова и почувствуй артикуляцию). Для правильного произношения / w / нужно очень энергично выдвинуть вперед губы, как если бы нужно было задуть свечу, и мгновенно перейти к артикуляции следующего после / w / гласного.

В отличие от русского / у / округленные губы выдвигаются вперед не так сильно. Звук произносим быстро. Губы напряжены.

ЗАДАНИЕ. Отработай правильное произношение. Сведи напряженные губы в небольшое отверстие и слегка выдвини их вперед. После произнесения звука / w / сразу переходи к артикуляции следующего гласного.

what /wɒt/

wait /weɪt/

win /wɪn/

wide /waɪd/

well /wel/

wood /wʊd/

wall /wɔːl/

will  /wɪl/

why /waɪ/

weak /wiːk/

В качестве показательного примера предлагаю взять песню Энрике Иглесиаса “Love To See You Cry”, где певец очень отчетливо демонстрирует нужное положение губ.

I don’t know why why but I love to see you cry  
I don’t know why why it just makes me feel alive

С 1:52 – по 1:57. Текст песни ищи здесь.

ЗАДАНИЕ. Отработай чтение следующих контрастных пар русских и английских слов. Обращай внимание на энергичную артикуляцию звука / w / и не заменяй его русскими звуками / в, у /.

Винни – Winnie

варит – worried

Уильям – William

воз – was

вон – warm

вóды – water

вил – we’ll

винт – wind

Свифт – swift

ветер – weather

Тренироваться различению этих звуков просто необходимо. Если ты заменишь звук / w / на / v / – ты можешь изменить смысл слова:

wet – vet (влажный – ветеринар), worse – verse (хуже – стих), while – vile (в то время – мерзкий, подлый), west – vest (запад – жилет).

Закрепляем результат скороговорками:

• Winnie is as weak as water.
• Why wouldn’t Walter wash with water that wasn’t warm?
• Why do you cry, Willie? Why do you cry? Why, Willie? Why, Willie? Why, Willie? Why?

Итак, губно-губные звуки мы разобрали. Переходим к губно-зубным.

Звук / v / – английский язык для начинающих: произношение звуков

Для удобства, мы сейчас говорили про русский / в / и английский / v /, как про аналогичные звуки. Но в реальности они имеют отличия.

Английский вариант вновь более напряженный из-за того, что англоговорящие слегка прикусывают губу, тогда как мы просто прикасаемся верхними зубами к нижней губе (произнеси слово Вова и почувствуй артикуляцию).

А теперь посмотри видео и увидишь разницу

ЗАДАНИЕ. Отработай верное произношение на словах. Помни, что нужно плотнее прижимать верхние зубы к нижней губе, а звук должен получиться более напряженным.

vocal /ˈvəʊk^əl/

vote /vəʊt/

vase /vɑːz/

voter /ˈvəʊtər/

vodka /ˈvɒdkə/

volume /ˈvɒljuːm/

vacuum /ˈvækjuːm/

vacation /vəˈkeɪʃ^ən/

vulgar /ˈvʌlɡə^r/

Следующая типичная ошибка, связанная с этим звуком – это его смягчение (да-да, опять оно). Не перестану повторять: в английском языке нет чередования твердых и мягких согласных. В слове верить мы скажем мягкий звук, а в слове very – твердый.
Послушай, как Карли Саймон произносит слово vain /veɪn/.

You’re so vain
You probably think this song is about you
You’re so vain, I’ll bet you think this song is about you
Don’t you? Don’t you?

С 0:53 – по 1:10. Полная версия песни здесь.

ЗАДАНИЕ. Потренируйся произносить твердый согласный.

vain /veɪn/

very /ˈveri/

verve /vɜːv/

veal /viːl/

veer /vɪə^r/

vicar /ˈvɪkə^r/

visit /ˈvɪzɪt/

veto /ˈviːtəʊ/

vegan /ˈviːɡən/

vest /vest/

Парный согласный звук / f /

Здесь отличие такое же: произносится более энергично и отчетливо. К тому же звук более длительный.

ЗАДАНИЕ. Потренируй верную артикуляцию. Для этого плотнее прижми верхние зубы к нижней губе, сделай звук более напряженным и длительным.

found /faʊnd/

four /fɔː^r/

face /feɪs/

fought /fɔːt/

far /fɑː^r/

fox /fɒks/

fort /fɔːt/

five /faɪv/

fudge /fʌdʒ/

foe /fəʊ/

Следующее отличие звука ты уже знаешь сам: он никогда не смягчается. В слове финиш мы говорим мягкий звук, а в слове finger – твердый.

Послушай, как Битлы произносят сочетание слов feel /fiːl/ и fine /faɪn/, где четко слышно, что звук одинаково твердый в обоих словах.

I’m in love with her and I feel fine

С 0:23 – по 0:29. Полный текст песни здесь.

ЗАДАНИЕ. Потренируйся произносить твердый согласный.

feet /fiːt/

fur /fɜː^r/

finger /ˈfɪŋɡə^r/

feel /fiːl/

fear /fɪə^r/

feed /fiːd/

feat /fiːt/

feeble /ˈfiːbl/

fin /fɪn/

feast /fiːst/

Ну и по традиции повторим про отсутствие оглушения. Звук / v / на конце слова должен быть более слабым и кратким, но звонким. Помни, что замена / v / на / f / может изменить значение слова: leave /li:v/ (жить) – leaf /liːf/ (лист).

В качестве примера звонкого произношения снова предлагаю послушать отрывок из легендарной песни Карли Саймон “You’re so vain”.

You had me several years ago
When I was still quite naive
Well, you said that we made such a pretty pair
And that you would never leave

С 1:10 – по 1:27

ЗАДАНИЕ. Перед тобой слова, оканчивающихся на / v / и / f /. Произнеси звуки английского языка по транскрипции, не оглушая звук / v / на конце. Помни, что звук / v / становится более слабым и кратким, но остается звонким.

leave /liːv/
leaf /liːf/

of /ɒv/
off /ɒf/

give /ɡɪv/
gif /ɡɪf/

halve /hɑːv/
half  /hɑːf/

guv /ɡʌv/
guff /ɡʌf/

prove /pruːv/
proof /pruːf/

save /seɪv/
safe /seɪf/

believe /bɪˈliːv/
belief /bɪˈliːf/

grieve /ɡriːv/
grief /ɡriːf/

serve /sɜːv/
surf /sɜːf/

dove /dʌv/
duff /dʌf/

Как всегда завершаем тренировку скороговорками на отработку английских звуков.

Для звука / v/

• Eve is very vain and Vivienne is vivacious and full of verve.
• A very versed valuer valued the value of the vanished Venetian vase in Vatican.
• A village vet visits villagers in the vicinity to vaccinate village calves from a virulent virus.

Скороговорки на звук / f /

• That fish has a fat fin, this fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
• The first fly flies forty-four feet. The fourth fly flies forty-five feet. The fifth fly flies fifty-four feet. What fly flies fifty-five feet?
• Frank’s father followed a fox’s footprints in a forest. Fred’s father followed a ferret’s footprints in a field.

На том же месте в тот же час

Мы сегодня круто поработали. Вместе с предыдущими статьями уже изучили 16 звуков. Значит, осталось разобрать 44 – 16 = 28. В следующий раз мы возьмем 4 гласных звука: “варианты” / и / и / э / в английском (поверь, они сильно отличаются от наших). See ya!

52. Основные правила русского литературного произношения

Вопросы правильного литературного произношения изучает особая лингвистическая дисциплина – орфоэпия (от греческого orthos – правильный и epos – речь). Орфоэпические правила и рекомендации всегда были в центре внимания филологов-русистов, а также представителей тех профессий, чья деятельность непосредственно связана с публичными выступлениями перед аудиторией: государственных и общественных деятелей, лекторов, дикторов, комментаторов, журналистов, артистов, переводчиков, преподавателей русского и иностранных языков, проповедников, адвокатов. Но в последние годы заметно повысился интерес к проблемам культуры устной речи среди самых различных слоев общества. Этому способствуют социально-экономические изменения в нашей стране, демократизация всех сторон жизни. Приобрела широкое распространение практика трансляции парламентских дебатов и слушаний, выступлений в прямом эфире: государственных деятелей, лидеров партий и движений, политических обозревателей, специалистов в различных областях науки и культуры.

Владение нормами литературного произношения, умение выразительно и правильно оформить звучащую речь постепенно осознается многими как насущная общественная необходимость.

Исторически развитие и формирование правил русской орфоэпии сложилось так, что в основу литературного произношения положено московское произношение, на которое впоследствии «наслоились» некоторые варианты петербургского произношения.

Отступление от норм и рекомендаций русского литературного произношения расценивается как признак недостаточной речевой и общей культуры, что снижает авторитет выступающего, распыляет внимание слушателей. От правильного, адекватного восприятия публичного выступления отвлекают областные особенности произношения, неверно поставленное ударение, «сниженная» разговорно-бытовая интонация, непродуманное паузирование.

Ошибочное произношение через радио и телевидение «тиражируется» на огромную аудиторию, вольно или невольно усваивается и закрепляется, размывая тем самым необходимое для каждого культурного человека представление о правильности и чистоте речи. Кроме того, наблюдаются определенные негативные социально-психологические последствия ненормативного произношения, которое имеет тенденцию распространяться (особенно в условиях круглосуточного вещания). Поскольку в основной массе слушатель прежде всего обращает внимание на содержательную сторону информации, то звуковая сторона речи им не контролируется, а фиксируется на подсознательном уровне. В этих случаях все, что противоречит сложившейся традиции оформления русской звучащей речи: нарушение интонационного рисунка фразы и текста в целом, неоправданное логическое ударение, не соответствующие естественному «течению» речи паузы, вызывает у слушателя интуитивное чувство протеста, создают ощущение беспокойства, психологического дискомфорта.

Работа над собственным произношением, над повышением произносительной культуры требует от человека определенных знаний в области орфоэпии. Поскольку произношение в значительной мере является автоматизированной стороной речи, то сам себя человек «слышит» хуже, чем других, контролирует свое произношение недостаточно или вообще не контролирует, некритичен в оценке собственного произношения, болезненно воспринимает замечания в этой области. Правила и рекомендации по орфоэпии, отраженные в пособиях, словарях и справочниках, представляются ему излишне категоричными, отличающимися от привычной речевой практики, а распространенные орфоэпические ошибки, наоборот, – весьма безобидными.

Поэтому для успешного овладения орфоэпической нормой или углубления познаний в русском литературном произношении, необходимо с точки зрения методических рекомендаций:

Ø      усвоить основные правила русского литературного произношения;

Ø      научиться слушать свою речь и речь окружающих;

Ø      слушать и изучать образцовое литературное произношение, которым владеют дикторы радио и телевидения, мастера художественного слова;

Ø      осознанно сопоставлять свое произношение с образцовым, анализировать свои ошибки и недочеты;

Ø      исправлять их путем постоянной речевой тренировки при подготовке к публичным выступлениям.

Изучение правил и рекомендаций литературного произношения должно начинаться с разграничения и осознания двух основных стилей произношения: полного, рекомендуемого для публичных выступлений, и неполного (разговорно-просторечного), который является распространенным в обиходно-бытовом общении. Полный стиль характеризуется в первую очередь соблюдением основных требований орфоэпической нормы, ясностью и отчетливостью произношения, верной расстановкой словесного и логического ударения, умеренным темпом, правильным паузированием, нейтральным интонационным рисунком фразы и речи в целом. При неполном стиле произношения наблюдается чрезмерное сокращение гласных, выпадение согласных, нечеткость произнесения отдельных звуков и сочетаний, излишнее акцентирование слов (в том числе служебных), сбивчивый темп речи, нежелательные паузы. Если в бытовой речи эти особенности произношения являются допустимыми, то в публичном выступлении их необходимо избегать.

§235. Произношение гласных звуков 

Основной особенностью русского литературного произношения в области гласных является их разное звучание в ударном и безударном слогах при одинаковом написании. В безударных слогах гласные подвергаются редукции. Существуют два типа редукции – количественная (когда уменьшается долгота и сила звука) и качественная (когда в безударном положении изменяется сам звук). Меньшей редукции подвергаются гласные в 1-м предударном слоге, большей – во всех остальных слогах. Гласные [а], [о], [э] подвергаются в безударных слогах как количественной, так и качественной редукции; гласные [и], [ы], [у] не меняют в безударных слогах своего качества, но частично теряют длительность.

1. Гласные в 1-м предударном слоге:

а) после твердых согласных на месте о и а произносится ослабленный звук [а]: в [а] да́, н[а] га́, М[а]сква́, с[а]ды́, з[а]бо́р; после твердых шипящих ж и ш на месте а и о также произносится ослабленный звук [а]: ж[а]ра́, ж[а]нглёр, ш[а]ги́, ш[а]фёр.

Примечание 1. После твердых шипящих ж, ш и после ц перед мягкими согласными произносится звук типа [ы] с призвуком [э], обозначаемый условно [ыэ]: ж[ыэ]ле́ть, к сож[ыэ]ле́нию, ж[ыэ]ке́т, в формах множественного числа слова лошадь:лош[ыэ]де́й, лош[ыэ]дя́м и т.д.. в формах косвенных падежей числительных на -дцать: двадц[ыэ]ти́, тридц[ыэ]ти́ и т.д.; в редких случаях звук [ыэ] произносится на месте а в положении перед твердыми согласными: рж[ыэ]но́й. ж[ыэ]сми́н. Примечание 2. Безударное [о] произносится в союзах но и что, а также допускается в некоторых иноязычных словах, например: б[о]а́, б[о]мо́нд. рок[о]ко́. Ж[о]ре́c. Примечание 3. Сохранение о в безударных слогах является чертой областного произношения, поэтому произношение М[о]сква́, п[о]ку́пка, п[о]е́дем, в[о]зи́тъ. в[о]кза́л не соответствует норме;

б) после твердых шипящих ж, ш и ц на месте е произносится редуцированный звук типа [ы] с призвуком [э], обозначаемый условно [ы^э]: ж[ы^э]на́, ш[ы^э]пта́ть, ц[ы^э]лу́й;

в) после мягких согласных на месте букв я и е, а также после мягких шипящих ч и щ на месте а произносится ослабленный звук [и] с призвуком [э], обозначаемый условно [и^э]: м[и^э]сно́й, Р[и^э]за́нь, м[и^э]сти́, ч[и^э]сы́, щ[и^э]ди́ть, а также в формах множественного числа слова площадь: площ[и^э]де́й, площ[и^э]дя́м и т.д.;

г) на месте я и е в начале слова произносится звук [и] с призвуком [э], обозначаемый [и^э] в сочетании с предшествующим [й]: [йи^э]зда́, [йи^э]нта́рь, [йи^э]йцо́.

Примечание. Сохранение [а] в безударном слоге после мягких согласных является чертой областного произношения, поэтому произношение [в’а]за́ть, [p’a]би́на, ч[а]сы́, [йа]йцо́, [йа]ви́ться не соответствует норме.

2. Гласные в других безударных слогах:

а)  в абсолютном начале слова на месте букв а и о всегда произносится ослабленный звук [a]: [а]рбу́з: [а]кно́, [а]втомоби́ль, [а]тклоне́ние;

б) после твердых согласных в безударных слогах, кроме 1-го предударного, на месте а и о произносится редуцированный звук, средний по звучанию между [а] и [ы], краткий по длительности, обозначаемый условно [ъ]: г[ъ]лова́, к[ъ]ранда́ш, я́бл[ъ]к[ъ];

в) после мягких согласных в безударных слогах, кроме 1-го предударного, на месте а/я и е произносится редуцированный, средний по звучанию между [и] и [э], краткий по длительности, обозначаемый условно [ь]: [п’ь]тачо́к, [л’ь]сору́б, вы́[н’ь]су, ч[ь]лове́к.

3. Гласный и в начале корня после приставки или предлога, оканчивающихся на твердые согласные, произносится как [ы]: из института – и[зы]нститута, с Игорем – [сы]горем; сохранение в этой позиции [и] и смягчение согласного перед ним является областной чертой произношения и не соответствует норме.

4. Ударные гласные звуки на месте е и ё. В произношении ряда слов возникают трудности из-за неразличения в печатном тексте букв е и ё, т.к. для их обозначения употребляется только буква е (кроме учебной литературы для младших школьников и иностранных учащихся). Такое положение приводит к искажению не только графического, но и фонетического облика слова, служит причиной частых произносительных ошибок. Поэтому рекомендуется запомнить два ряда слов:

а) с буквой е, на месте которой звучит [э]: афера, бесхребетный, блеф, бытие, гололедица, головешка, гренадер, дебелый, житие, иноплеменный, крестный ход (но крёстный отец), леска, небытие, недоуменный, неоцененный, опека, оседлый (оседлость), преемник, правопреемник, слежка, современный, ярем, ячменный и др.;

б) с буквой ё, на месте которой, звучит [о]: безнадёжный, вёдер, гравёр, жёлчь (допустимо желчь), жёлчный (допустимо желчный), издёвка, коммивояжёр, ксёндз (но ксендза), манёвры, наёмник, осуждённый, внесённый, переведённый, приведённый, осётр, побасёнка, полёгший, привёзший, принёсший, скабрёзный, скрупулёзный, ремённый, смётка, тёша, шёрстка (грубошёрстный), щёлка и др.

В некоторых парах слов различное значение сопровождается разным звучанием ударного гласного [о] или [э]: истекший (срок) – истёкший (кровью), оглашенный (кричит как оглашенный) –оглашённый (указ), совершенное (пение) – совершённое (открытие).

§236. Произношение некоторых согласных

1. Согласный [г] в литературном произношении взрывной, моментального звучания, при оглушении произносится как [к]: сне[к], бере[к].  Произнесение на его месте «украинского» г, условно обозначаемого [h],не соответствует норме: [h]уля́ть, сапо[h]и́. Исключение составляет слово Бог, в конце которого звучит [х].

2. Вместо ч в словах конечно, скучно, яичница, пустячный, скворечник, девичник, прачечная, тряпочный, тряпичник, в женских отчествах, оканчивающихся на -ична (Никитична, Кузьминична, Ильиничнаи т.п.), а также в словах что, чтобы, ничто произносится [ш].

3. В словах мужчина, перебежчик на месте сочетания жч, в форме сравнительной степени наречий жёстче, хлёстче (и хлестче) на месте стч, а также на месте сочетаний зч и сч произносится [щ]: грузчик, заказчик, резчик, подписчик, песчаник, счастливый, счастье, счет, электронно-счетный, счетчик, хозрасчет, считать и др.

4. При скоплении нескольких согласных в некоторых сочетаниях один из них не произносится:

а) в сочетании стн не произносится [т]: уча́[с’н’]ик, ве́[с’]ник, че́[сн]ый, ме́[сн]ый, изве́[сн]ый, нена́[сн]ый, я́ро[сн]ый;

б) в сочетании здн не произносится [д]: по́[зн]о, пра́[зн]ик, нае́[зн]ик, но в слове бездна рекомендуется оставлять слабый звук [д];

в) в сочетании стл не произносится [т]: сча[с’л’]и́вый, зави́[с’л’]ивый, со́ве[с’л’]ивый; в словах костлявый и постлать [т] сохраняется;

г) в сочетании стл не произносится [т]; при этом образуется двойной согласный [сс]: максимали́[сс]кий, тури́[сс]кий, раси́[сс]кий.

5. В некоторых словах при скоплении согласных звуков стк, здк, нтк, ндк не допускается выпадение [т]: невестка, поездка, повестка, машинистка, громоздкий, лаборантка, студентка, пациентка, ирландка, шотландка, но: ткань шотла[нк]а.

6. Твердые согласные перед мягкими согласными могут смягчаться:

а) обязательно смягчается н перед мягкими з и с: пе́[н’с’]ия, прете́[н’з’]ия, реце́[н’з’]ия, лице́[н’з’]ия;

б) в сочетаниях тв, дв могут смягчаться т и д: четверг, Тверь, твёрдый [т’в’] и [тв’]; дверь, две, подвинуть [д’в] и [дв’];

в) в сочетаниях зв и св могут смягчаться з и с: зверь, звенеть [з’в’] и [зв’]; свет, свеча, свидетель, святой [с’в] и [св’], а также в слове змея [з’м’] и [зм’];

г) н перед мягким т и д смягчается: ба[н’т’]ик, ви[н’т’]ик, зо[н’т’]ик, ве[н’т’]илъ, а[н’т’]ичный, ко[н’т’]екст, ремо[н’т’]ировать, ба[н’д’]ит, И[н’д’]ия, стипе[н’д’]ия, зо[н’д’]ироватъ, и[н’д’]ивид,ка[н’д’]идат, бло[н’д’]ин.

§237. Произношение отдельных грамматических форм

Некоторые грамматические формы глаголов, существительных, прилагательных характеризуются особыми правилами произношения звуков в суффиксах и окончаниях.

1. В глаголах с частицей -ся в неопределенной форме и в третьем лице единственного и множественного числа на стыке окончания и частицы произносится [ц]: встретиться, встретится –встре́ти[^тць], отметиться, отметится – отме́ти[^тць], отмечаться – отмеча́[^тць], прощаться – проща́[^тць].

В форме повелительного наклонения на месте сочетания -ться звучат два мягких звука [т’с’ь]: отметься – отме́[т’с’ь], встреться – ветре́[т’с’ь].

2. В окончаниях родительного падежа форм мужского и среднего рода прилагательных, числительных, местоимений -ого/-его на месте г произносится [в]: большого дома (озера) –большо́[вь], синего флага (моря) – си́не[вь]. Это же правило распространяется на слова сегодня – се[в]о́дня, итого – ито[в]о́.

Примечание. В фамилиях, оканчивающихся на -аго (Шембинаго, Живаго), произносится звук [г].

3. Графические сокращения, встречающиеся в тексте, например, инициалы при фамилии, а также сокращения типа л (литр), м (метр), кг (килограмм), га (гектар), п/я («почтовый ящик»), т.д. (так далее), с (страница) и др. в чтении «расшифровываются», т.е. «развертываются» в полные слова. Графические сокращения существуют лишь в письменной речи только для зрительного восприятия, и буквальное их прочтение воспринимается или как речевая ошибка, или как ирония, уместная лишь в особых ситуациях.

§238. Особенности произношения русских имен и отчеств

Сочетание имени и отчества употребляется в различных ситуациях как в письменной, так и устной речи: в официальных указах о награждениях, назначениях, в приказах, списках, например, по учету кадров, составу производственных и учебных групп, в деловой и частной переписке, в обращении к собеседнику, в представлении и именовании третьих лиц.

В обстановке официального, делового общения между людьми, особенно в работе педагога, переводчика, редактора, юриста, бизнесмена, служащего государственных или коммерческих структур возникает необходимость в обращении по имени и отчеству. Многие русские имена и отчества имеют варианты произношения, которые желательно учитывать в той или иной ситуации общения. Так, при знакомстве, при первом представлении человека рекомендуется отчетливое, ясное, близкое к написанию произношение.

Во всех других случаях допустимы неполные, стяженные формы произношения имен и отчеств, которые исторически сложились в практике литературной устной речи.

1. Отчества, образованные от мужских имен на -ий (Василий, Анатолий, Аркадий, Григорий, Юрий, Евгений, Валерий, Геннадий), оканчиваются на сочетания -евич, -евна с предшествующим им разделительным ь: Васильевич, Васильевна; Григорьевич, Григорьевна. При произношении женских отчеств эти сочетания отчетливо сохраняются: Васильевна, Анатольевна, Григорьевна и т.д. В мужских отчествах допускаются полный и стяженные варианты: Васи́[л’jьв’]ич и Васи[л’ич], Анато́[л’jьв’]ич и Анато́[л’ич], Григо́[р’jьв’]ич и Григо́[р’ич] и т.д.

2. Отчества, образованные от мужских имен на -ей и -ай (Алексей, Андрей, Корней, Матвей, Сергей, Николай) оканчиваются на сочетания -еевич, -еевна, -аевич, -аевна: Алексеевич,Алексеевна, Николаевич, Николаевна. В их произношении литературная норма допускает как полный, так и стяженный варианты: Алексе́евич и Алексе́[и]ч, Алексе́евна и Алек[с’е́]вна; Серге́евич и Серге́[и]ч,Серге́евна и Сер[г’е́]вна; Корне́евич и Корне́[и]ч, Корне́евна и Кор[н’е́]вна; Никола́евич и Никола́[и]ч, Никола́евна и Никола́[вн]а и т.д.

3. Мужские отчества, оканчивающиеся на безударное сочетание, -ович могут произноситься как в полной, так и в стяженной форме: Анто́нович и Анто́н[ы]ч, Алекса́ндрович и Алекса́ндр[ы]ч,Ива́нович и Ива́н[ы]ч и т.д. В женских отчествах, оканчивающихся на безударное сочетание -овна, рекомендуется полное произношение: Александровна, Борисовна, Кирилловна, Викторовна,Олеговна и т.д.

4. Если отчество начинается на и (Иванович, Игнатьевич, Исаевич), то в произнесении с именем, оканчивающимся на твердый согласный, и переходит в [ы]: Павел Иванович – Павел[ы]ванович,Александр Исаевич – Александр[ы]саевич.

5. Обычно не произносится ов в женских отчествах от имен, оканчивающихся на н и м: Ива́[н:]на, Анто́[н:]а, Ефи́[мн]а, Макси́[мн]а.

6. Не произносится безударное -ов в женских отчествах от имен, оканчивающихся на в: Вячесла́[вн]а, Станисла́[вн]а.

§239. Произношение заимствованных слов

Часть заимствованной лексики в составе русского языка имеет некоторые орфоэпические особенности, которые закреплены литературной нормой.

1. В некоторых словах иноязычного происхождения на месте безударного о произносится звук [о]: ада́жио, боа́, бомо́нд, бонто́н, кака́о, ра́дио, три́о. Кроме этого, возможно стилистическое колебание в тексте высокого стиля; сохранение безударного [о] в иноязычных по происхождению словах – одно из средств привлечения к ним внимания, средств их выделения. Произношение слов ноктюрн, сонет, поэтический, поэт, поэзия, досье, вето, кредо, фойе и др. с безударным [о] факультативно. Иноязычные имена Морис Торез, Шопен, Вольтер, Роден, Доде, Бодлер, Флобер, Золя, Оноре де Бальзак, Сакраменто и др. также сохраняют безударное [о] как вариант литературного произношения.

В некоторых заимствованных словах в литературном произношении после гласных и в начале слова звучит достаточно отчетливо безударное [э] дуэлянт, муэдзин, поэтический, эгида, эволюция, экзальтация, экзотика, эквивалент, эклектизм, экономика, экран, экспансия, эксперт, эксперимент, экспонат, экстаз, эксцесс, элемент, элита, эмбарго, эмигрант, эмиссия, эмир, энергия, энтузиазм, энциклопедия, эпиграф, эпизод, эпилог, эпоха, эффект, эффективный и др.

2. В устной публичной речи определенные трудности вызывает произнесение в заимствованных словах твердого или мягкого согласного перед буквой е, например, в словах темп, бассейн, музей и т.д. В большинстве таких случаев произносится мягкий согласный: академия, бассейн, берет, бежевый, брюнет, вексель, вензель, дебют, девиз, декламация, декларация, депеша, инцидент, комплимент, компетентный, корректный, музей, патент, паштет, Одесса, тенор, термин, фанера, шинель; слово темп произносится с твердым т.

В других словах перед е произносится твердый согласный: адепт, аутодафе, бизнес, вестерн, вундеркинд, галифе, гантель, гротеск, декольте, дельта, денди, дерби, де-факто, де-юре, диспансер, идентичный, интернат, интернационал, интернировать, карате, каре, кафе, кашне, кодеин, кодекс, компьютер, кортеж, коттедж, кронштейн, мартен, миллиардер, модель, модерн,морзе, отель, партер, патетика, полонез, портмоне, поэтесса, резюме, рейтинг, реноме, супермен и другие. Некоторые из этих слов известны у нас не менее полутораста лет, но не обнаруживают тенденции к смягчению согласного.

В заимствованных словах, начинающихся с приставки де-, перед гласными дез-, а также в первой части сложных слов, начинающихся с нео-, при общей тенденции к смягчению наблюдаются колебания в произношении мягкого и твердого д к н, например: девальвация, деидеологизация, демилитаризация, деполитизация, дестабилизация, деформация, дезинформация, дезодорант, дезорганизация, неоглобализм, неоколониализм, неореализм, неофашизм.

Твердое произнесение согласных перед е рекомендуется в иноязычных собственных именах: Белла, Бизе, Вольтер: Декарт, Доде, Жорес, Кармен, Мери, Пастер, Роден, Флобер, Шопен, Аполлинер, Фернандель [дэ́], Картер, Ионеско, Минелли, Ванесса Редгрейв, Сталлоне и др.

В заимствованных словах с двумя (и более) е нередко один из согласных произносится мягко, а другой сохраняет твердость перед е бретелька [ретэ], ге́незис [генэ], реле [рэле], генетика [генэ], кафетерий [фетэ], пенсне [пе;нэ], реноме [ре;мэ], секретер [се;ре;тэ], этногенез [генэ] и др.

В сравнительно немногих иноязычных по происхождению словах наблюдаются колебания в произношении согласного перед е, например: при нормативном произношении твердого согласного перед е в словах бизнесмен [нэ;мэ], аннексия [нэ] допустимо произношение с мягким согласным; в словах декан, претензия нормой является мягкое произношение, но допускается и твердое [дэ] и [тэ]; в словесессия варианты твердого и мягкого произношения равноправны. Ненормативным является смягчение согласных перед е в профессиональной речи представителей технической интеллигенции в словах лазер, компьютер, а также в просторечном произношении слов бизнес, бутерброд, интенсивный, интервал.

Стилистические колебания в произношении твердого и мягкого согласного перед е наблюдаются также в некоторых иноязычных именах собственных: Берта, «Декамерон», Рейган. Мейджор, Крамер, Грегори Пек и др.

3. Твердый [ш] произносится в словах парашют, брошюра. В слове жюри произносится мягкий шипящий [ж’]. Так же произносятся имена Жюльен, Жюль.

правильное положения губ и языка, методы

Одной из проблем при развитии речи ребенка является постановка звука Л. Для выработки правильного произношения разработано много упражнений. Выполнять их лучше под контролем логопеда. Когда будет выработан навык произношения, его нужно автоматизировать. Тренировки могут занять много времени.

Для постановки звука «Л».

Что такое ламбдацизм и его разновидности

Ламбдацизмом принято называть неправильное произношение звука Л или же его полное выпадение в речи.

Различают несколько видов этого нарушения:

1. Носовой — поток воздуха при выдохе идет через нос. Причина такого произношения в том, что мягкое небо соприкасается с корнем языка. Вместо «лампа» получается «нгампа».
2. Двугубный — при произношении напрягаются губные мышцы, вместо нужного звука ребенок произносит «у» — «уапата» вместо слова «лопата».
3. Межзубный — кончик язычка выпадает между зубами.
4. Нижний — язык ложится на нижние зубы. Эту разновидность труднее всего корректировать.
5. Фрикативный — вместо нужного звука получается смягченный («украинский») Г.

Замена звука Л на другие называется параламбдацизмом.

Наиболее частые разновидности замены:

• В — «вук» вместо «лук»;
• Д — «дожка» вместо ложка;
• Й — «йампа» вместо «лампа»;
• мягкий Л — «плет» вместо «плот».

У части детей наблюдается полное выпадение звука Л. Вместо слова «лиса» произносится «иса».

В чем причины неправильного произношения Л

До 4 лет речевой аппарат не приспособлен к выговариванию этого звука, поэтому ламбдацизм в этом возрасте считается вариантом нормы.

Описано несколько причин, почему ребенок разговаривает неверно:

1. Неправильное дыхание в процессе речи.
2. Нарушения развития речевого слуха — ребенок плохо слышит речь других людей и плохо воспринимает смысл.
3. Недостаточное развитие артикуляционного аппарата, слабость мимической мускулатуры и языка. Эти мышцы играют ведущую роль в произношении звуков.
4. Отклонения в строении подъязычной связки (уздечки) — нарушения речи возможны, если связка короткая.

Неправильное дыхание может быть связано с несколькими факторами:

1. У ребенка уменьшен объем легких.
2. Дыхательная мускулатура слабая, поэтому ребенок не может громко говорить.
3. При выдохе воздушная струя выходит рывками, поэтому становится трудно закончить длинное предложение.
4. Неправильное распределение воздуха, в результате вдох начинается посередине слова.

Как нужно расположить язык и губы

Артикуляция звука «Л».

У большинства детей ламбдацизм связан не с анатомическими нарушениями речевого аппарата, а с неправильной постановкой губ и языка.

Чтобы добиться правильного произношения, нужно соблюдать следующие правила:

1. Следить, чтобы верхние зубы не смыкались с нижними. Между ними должно сохраняться узкое пространство.
2. Боковые части языка не должны примыкать к верхним коренным зубам. Это обеспечит правильное дыхание.
3. Кончик должен быть твердым и упираться в верхние зубы или сразу над ними.
4. Область у корня должна быть слегка приподнята.
5. Верхнее небо слегка приподнимается, чтобы воздух при выдохе не мог попадать в носовую полость.
6. Голосовые связки вибрируют и создают голосовое звучание.

Положение детских губ зависит то того, какой звук следует за Л.

Какие могут быть ошибки при попытке произнести Л

Если ребенок пытается произнести звук Л, возможны следующие ошибки:

1. Язык уходит в глубину ротовой полости, его кончик не соприкасается с верхними зубами или деснами. Вместо нужного звука у ребенка получается Ы («лодка» — «ыодка»).
2. Резкий вдох в момент, когда нужно сказать нужный звук. Если в процессе участвуют мышцы щек — получается фонема Ф.
3. Воздушный поток проходит в нос, поэтому получается Н.

Иногда ребенку сначала ставят Р, а затем Л. В такой ситуации второй звук может заменять первый («руна» вместо «луна»)

Неправильная постановка губ

Если выявлен двугубный ламбдацизм, ребенок неправильно располагает губы и неверно выговаривает Л. Вместо того, чтобы расслабить их, ребенок вытягивает трубочкой. В результате у него получается звук У или В. При этом в произношении ведущую роль играет не язык, а губы. Кончик языка опускается и ложится на дно ротовой полости.

Подготовка к упражнениям

Прежде чем начать тренировку, ребенку показывают, как должен правильно звучать Л. Произносят несколько слов с отчетливой артикуляцией. Ребенок должен увидеть, как располагаются губы и язык. Называют несколько слов, где есть эта буква, и просят определить на слух, в какой части слова она стоит.

Чтобы сформировать правильное прохождение воздуха, делают дыхательную гимнастику.

Ошибки, которые делает ребенок.

Затем ребенку предлагают выполнить подготовительные упражнения:

1. «Гамак».
   Кончик языка упирается в верхние передние зубы. Выгнуть язык, чтобы он стал похож на гамак, и некоторое время удержать в таком состоянии. Можно выполнять на счет.
2. «Вкуснятина».
   Широким языком облизать верхнюю губу сверху вниз. Нижняя губа не должна двигаться.
3. «Индюк».
   Упражнение похоже на предыдущее, но несколько сложнее. Его выполняют с большей скоростью. Можно добавить произношение сочетаний «бл-бл-бл».
4. «Лошадка».
   Язык делают широким, поднимают и щелкают им по небу. Рот немного приоткрыт, нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. Такое упражнение полезно делать, когда ребенку трудно удерживать язык на весу и упираться кончиком в верхние зубы.
5. «Качели».
   Рот приоткрывается, нужно широко улыбнуться. Кончик языка должен быть твердым. Дальше упражнение делается по счету. На «раз» язык поднимается, кончик упирается в верхний зубной ряд (заднюю поверхность резцов). На счет «два» кончик упирается в нижние зубы. Упражнение повторяют несколько раз.
6. «Грибок».
   Спинку языка прижимают к твердому небу, она становится похожей на шляпку гриба. Зафиксировать в таком положении и удержать 5-10 секунд. Уздечка должна быть слегка натянута.

Этот комплекс выполняется не меньше 2 недель до начала постановки звука.

Как постановить звук Л

После завершения подготовительного этапа переходят к основным упражнениям.

Постановка Л проводится:

• по подражанию;
• на вдохе;
• механическими способами.

Когда ребенок начнет произносить букву правильно, необходимо закрепить этот навык и довести его до автоматизма. Вначале ребенка нужно научить мягкому звуку, затем твердому.

По подражанию

Самый распространенный метод обучения — посредством подражания взрослому. Вначале родитель или логопед показывает, как правильно расположить язык и губы.

Чтобы ребенку было понятнее, можно предварительно объяснить ему на словах:

1. Язык нужно сделать широким.
2. Кончик прижимается к верхним передним зубам или деснам.
3. Середину языка прогибают книзу, а корень приподнимается.
4. Боковые части не поднимать, чтобы между ними и щеками проходил воздух.

Для проверки правильности прикасаются к щекам, пока ребенок произносит Л. Если все сделано верно, мышцы щек слегка вибрируют.

Заниматься лучше перед зеркалом. Вначале взрослый несколько раз говорит правильно сам, потом просит повторить ребенка.

Автоматизация звука «Л» в словосочетаниях.

На вдохе

Упражнения на развитие правильной артикуляции сочетают с дыхательной гимнастикой. Ставить Л желательно на вдохе.

Перед началом тренировки делают несколько дыхательных движений:

1. Вдох быстрый — 1 секунда.
2. Выдох плавный и медленный — до 5 секунд.

Затем можно усложнить упражнение, преподнести его в форме игры. Соотношение вдоха и выдоха при этом должно сохраняться.

Комплекс для каждого ребенка подбирается индивидуальный и может включать следующие упражнения:

1. Подуть на вертушку и понаблюдать, как она крутится.
2. «Остановить бегущую лошадку». Делается вдох, губы расслабляются. Воздух выдыхается так чтобы получился звук «прррр».
3. Ребенок ложится на спину на ровную поверхность (пол или жесткая кушетка). Рука кладется на живот. Делается вдох и надувается живот. Рука должна ощущать, как на вдохе «мячик надувается», а на выдохе «сдувается».
4. Можно попросить ребенка закрыть глаза и угадать по запаху фрукты или другие предметы. На вдохе нужно нюхать фрукт, втягивая воздух через нос. На выдохе произносится название предмета.

С механической помощью

Чтобы правильно поставить звук, можно воспользоваться механическими приспособлениями:

• шпателем;
• специальными зондами;
• деревянной палочкой от мороженого;
• черенком ложки и пр.

Если дома нет подходящих предметов, можно помочь ребенку пальцами рук. Основная задача такой работы — зафиксировать орган или мышцу в правильном положении.

С помощью подручных средств делают следующие упражнения:

1. Деревянную палочку кладут поперек языка. Таким способом создается пространство между верхними коренными зубами и боковыми частями языка. Формируется правильное прохождение воздуха через ротовую полость.
2. Постановка твердого звука от мягкого проводится с помощью большого пальца руки. Для этого подушечку пальца кладут в ямку под подбородок. Слегка нажимают на эту область, и звук рефлекторно становится твердым.
3. Научиться произносить твердую фонему можно, если прижать к нижней части подбородка тыльную сторону кисти.
4. Если ребенок излишне напряжен, можно немного расслабить мимические мышцы, помассировав их кончиками пальцев.
5. Для коррекции двугубного ламбдацизма уголки губ растягиваются до положения улыбки и в таком состоянии удерживаются указательными пальцами.

Снять напряжение можно, пошлепав губами, выдохнув полным ртом через сомкнутые зубы -«уфф», пофыркав.

Слова для тренировки звука «Л».

Как сделать правильное произношение автоматическим

После того как правильное произношение было поставлено, его нужно закрепить. Это процесс для детей сложный и занимает много времени. В домашних условиях достаточно заниматься несколько минут в день утром и вечером. Будет лучше, если уроки будут проходить в форме игры.

Мягкий Л

Ребенок часто упускает мягкий Л и даже целые слоги с его участием. Поэтому логопедические упражнения на звук лучше начинать с этого момента.

Для начала закрепляется произношение слогов. Дальше можно переходить к словам. Отдельные слоги можно закрепить с помощью специальных скороговорок.

Примеры приведены в таблице

Слоги простые	Слоги сложные	Примеры слов	Скороговорки
Ля	Сля, кля, пля, фля, гля	Поля, Коля, Толя, тополя	Ля-ля-ля — холодная земля
Лю	Слю, клю, плю, флю, глю	Люся, лютик, люк	Лю-лю-лю — печь топлю
Ли	Сли, кли, пли, фли, гли	Лида, липа, лиса, лимон	Ли-ли-ли — лимон нашли
Ле	Сле, кле, пле, фле, гле	Лена, лень, лес	Ле-ле-ле — все в золе
Ле	Сле, кле, пле, фле, гле	Лен, легкий, кулек

Когда у ребенка начнут получаться прямые слоги, можно переходить к обратным. Вначале прорабатываются отдельные звукосочетания, потом переходят к целым словам и скороговоркам.

Простые слоги	Примеры слов	Скороговорки
Аль	Пальто, калька
Ель	Капель, кисель	Ель-ель — за окном капель
Оль	Моль, соль	Оль-оль — залетела моль
Уль	Куль, буль-буль	Уль-уль — повесили тюль
Ыль	Пыль, намыль	Ыль-ыль — ладони намыль
Юль	Июль, тюль

Твердый Л

Несколько сложнее научить ребенка говорить твердый Л. Для автоматизации звука используются те же приемы, что и для мягкого. Но времени на закрепление может понадобиться больше.

Упражнения для постановки звука «Л».

Осваивать правильную речь нужно поэтапно:

1. Вначале малыш учится говорить слоги — Лэ, Ло, Лы, Ла, Лу.
2. Потом сочетания можно усложнить другими согласными — Сла, Флы, Кло, Глу, Плэ и пр.
3. После прямых слогов переходят к обратным — Ал, Ол, Ул, Ыл, Эл.
4. Когда сочетания букв будут прочно закреплены, переходят к целым словам — лодка, лампа, лыжи, луна.

Детям можно предложить чистоговорки и скороговорки:

• лу-лу-лу — лужа на полу;
• ла-ла-ла — мусор подмела;
• ло-ло-ло — стояло помело;
• около Лондона — логово колдуна;
• клади уголь в угол.

При тренировке желательно избегать сочетаний с буквой Р. Эти буквы детям особенно трудно произносить, они часто путаются.

Упражнения для улучшения речевого слуха

Чтобы развить речевой слух, логопеды рекомендуют играть с ребенком в игры:

1. Предлагают говорить слова сначала тихо, потом со средней силой, потом громко. Можно показать игрушки и давать задания — маленькая игрушка говорит тихо, большая громко, потом наоборот.
2. Читают по ролям сказки, где герои говорят разными голосами — тихо или громко, низким или высоким голосом.
3. Ребенку показывают картинки и называют их. В некоторых названиях делаются ошибки. Если играющий замечает ошибку, он поднимает руку или хлопает в ладоши.
4. Взрослый показывает картину и произносит несколько похожих слов. Среди них нужно выбрать одно правильное (лук — луг — люк).
5. Родитель или воспитатель называет обобщающее слово. Детей просят назвать примеры слов из названной группы. В них должна встречаться буква Л (фрукты — лимоны, яблоки, деревья — клен, липа и т.д.).

Тренировки нужно проводить систематически. Игровые занятия можно дополнить музыкальным сопровождением.

Как научить ребенка говорить букву Р в домашних условиях

16 июля 2018

Аверьянова Света

Произношение твердого и мягкого звука «р» редко дается детям легко. В логопедии для «л» и «р» существует даже особая «поблажка»: если для основного алфавита норма становления находится в пределах 4 лет, то для «л» и «р» специалисты отводят еще два дошкольных года — до 6 лет.

При подготовке к школе педагоги особенно акцентируют внимание родителей на том, как научить ребенка говорить букву «Р». В школьном обучении некорректное произношение может стать для малыша проблемой, в первую очередь психологической, а затем и коммуникативной. Исправить ситуацию может внимательное отношение к детской речи в 2-4 года.

Из этой статьи вы узнаете

Отклонения в звуке «р»

Постановка звука «р» даже при нормальном развитии ребенка может происходить через употребление других, близких по артикуляции или звучанию звуков (зашумление речи). И если проблема р-произношения есть, она становится наиболее актуальной в первом классе.

Одноклассники могут подтрунивать над картавящим или лэ-кающим сверстником. Это довольно неприятно и психологически давит на первоклашку. Но исправить произношение «р» можно в любом возрасте, если для этого нет физиологических ограничений.

При правильном произношении кончик языка вибрирует, а сам язык при этом слегка подвернут кверху. Неправильное произношение «р» может быть очень разным в зависимости от способа подмены звука, который выбрал ребенок:

• Подмена р=л: [р]ыба=[л]ыба, вы[р]ос=вы[л]ос, саха[р]=саха[л].
• Подмена р=в: [р]ыба=[в]ыба, вы[р]ос=вы[в]ос, саха[р]=саха[в].
• Подмена р=г: [р]ыба=[г]ыба, вы[р]ос=вы[г]ос.
• Подмена р=й: [р]ыба=[й]иба, вы[р]ос=вы[й]ос, саха[р]=саха[й].
• Подмена р=[__] [р]ыба=[__]ыба, вы[р]ос=вы[__]ос, ко[р]ова=ко[__]ова.
• Горловой или гортанный [р], свойственный французам и немцам, получается, когда у ребенка при произношении «р» вибрирует мягкое небо или язычок. Похожий на французский звук называют грассирующим.
• Без вибрации возникает англоязычный звук, характерный для буквы R.
• Редкие случаи: когда вместо [р] малыш произносит [н] или глубокое [ы], использует вибрацию губ (кучерское «пррр»), создает боковую вибрацию или носовой [р].

Автоматизация звука происходит довольно быстро, а переучивать артикуляционный аппарат придется сложно и длительно. Если около 5 лет ребенок все еще неправильно говорит «р», испытывает трудности в разделении, соединении «р» и других звуков, постарайтесь как можно внимательнее отнестись к чистоте речи своего чада.

Поэтому при первых признаках некорректного звучания помогите ребенку справиться с проблемой «рычания». Тем более что в большинстве случаев достаточно выучить несколько упражнений для домашнего применения и периодически уделять им время.

Почему дети плохо рычат

Сложность воспроизведения звуков, в том числе «р», в их постоянной звонкости. В речи ребенку бывает трудно справляться именно с соединением сонорных между собой, с гласными, с глухими, с шипящими. Это проблема артикуляционного характера (не может выговаривать звукосочетания) и чаще всего преодолевается тренировкой языка, щек, губ и неба.

Когда же отдельно взятый «р» не удается произнести правильно, то есть порычать, нужно разбираться в причинах.

Они могут быть скрыты как в особенностях анатомии речевого аппарата, так и в общих темпах психоречевого развития.

Совет родителям. Если вы неопытный родитель и никогда не сталкивались с постановкой звуков у дошкольников, то лучше будет получить хотя бы одну логопедическую консультацию, чтобы быть уверенным, что домашние упражнения будут эффективными.

1. Анатомические признаки

• снижение подвижности языка;
• слабое развитие мышц губ и щек;
• неправильный прикус;
• особенное строение уздечки (подъязычной связки).

Анатомические проблемы решаются массажем, артикуляционной гимнастикой, растяжением уздечки или хирургическим вмешательством. О целесообразности последнего необходимо говорить с врачом-логопедом.

Артикуляционная гимнастика детям обычно нравится. Поскольку на время такого занятия родители вынуждены снять запрет на гримасы, высовывание языка и страшные рожицы. Полезные шалости с мимическими мышцами помогают укрепить артикуляционный аппарат, сделать его более подвижным, и это улучшит чистоту речи в целом.

2. Особенности восприятия звуков

Если в речи дошкольника буквы то и дело запутываются, переставляются местами, выпадают из слов, можно заподозрить нарушения фонематического слуха. С другой стороны, причиной проблем произношения может оказаться банальное подражание кому-то из членов семьи или старших товарищей.

Случай из практики. У девочки с ослабленным зрением оказался абсолютный музыкальный слух. Но при этом речевой аппарат обладал удивительной инертностью.

Когда девочка играла с песком на пляже, ее няня произнесла фразу: «Теперь это все нужно разровнять». Малышка попыталась повторить новое слово, и получилось: «раз-вар-нять». Как ни пыталась няня исправить произношение, ничего не выходило. Пришлось подсказать няне, что нужно подменить слово на «попроще»: ров-ный, вы-рав-ни-вать, раз-рав-ни-вать. После нескольких повторов в медленном темпе девочка стала верно произносить и читать слова по слогам: «раз-ров-нять», а затем и без труда соединила все звуки.

 3. Лор-заболевания

Иногда причиной становится неправильное дыхание (слабый вдох чаще встречается у девочек) или лор-болезни: аллергический насморк, ринит, тонзиллит, ангина, аденоиды, полипы, парезы. В каждом случае должно быть подобрано уникальное индивидуальное лечение и комплекс логопедических упражнений для восстановления функции речевого аппарата.

4. Дизартрия

Отдельным пунктом следует выделить нарушения неврологического характера. От иннервации мышц и связок зависит не только чистота дикции, но и сама возможность произносить звуки.

Постановка твердого звука

Для начала посмотрите небольшое видео, в котором логопед показывает, как с помощью нескольких упражнений поставить ребенку звук Р.

Логопедические упражнения обязательно нужно выполнять дома в течение дня. Для каждого комплекса индивидуально устанавливается частота и кратность повторений. Давайте ребенку короткие и простые инструкции, как в наших примерах.

Упражнения для дыхания

• «Мыльные пузыри». Тебе нужно выдуть как можно больше мыльных пузырей на одном выдохе. Сделай очень глубокий вдох и выдыхай сильно и долго. Вдохни снова и представь, что выдуваешь еще большой мыльный пузырь.
• «Летящее перышко». Вдохни через нос. А теперь, медленно выдыхая ртом, сдуй с ладошки перышко (кусочек ваты).

Упражнения для губ

• «Злой пес». Покажи, как рычит злая собака.
• «Дудочка». Делаем из губ длинную дудочку.
• «Лягушка». У лягушки рот, что называется, «от уха до уха». Чтобы изобразить ее, нужно очень широко улыбнуться.
• «Кит». Надуваем щеки. Плывет кит в море синем, надуваем щеки сильно.

Упражнения для языка

Упражнения для растяжки уздечки язычка

Обычно массаж и специальные упражнения помогают растянуть короткую уздечку языка. Проводить эти занятия лучше в игровой форме. Немного терпения, и заветный «р» появится.

• «Котенок». Котенок кушает молоко, зачерпывая его языком. Можешь показать как?
• Домашний массаж. После того как логопед покажет варианты коррекции уздечки, массаж можно выполнять дома.

Игры-занятия

Готовый сценарий — специально для занятых родителей. Играйте ежедневно по 5-10 минут, не более. Избегайте оценочных фраз типа «Не так!», «Неверно!». Правильнее сказать: «Тебе будет удобнее вот так», «Лучше так», «Попробуй вот так». Показывайте образец выполнения задания. Любое последующее занятие начинается с 5-минутного повторения уже отработанных звуков.

Поощряйте старание ребенка, его стремление выполнить упражнение, самостоятельно изменить сюжет игры. Найдите хорошие слова для того, что происходит здесь, сейчас и именно с этим ребенком. Не вспоминайте вчерашние успехи и недочеты. Проговаривайте, что именно получилось у ребенка сегодня.

Сценарий 1

1. «Веселые скачки». Соревнование всадников. Чья «лошадка» быстрее и громче цокает копытами, тот и победил. Звук копыт изображаем щелканьем языка.
2. «Птичий двор». Изобразить звуки жителей птичьего двора. Пусть их предложит ребенок. Основная цель этого упражнения — научить малыша копировать сердитого индюка. Должно получиться что-то вроде [бл-бл-бл!], если язык быстро движется между губами вперед-назад.
3. Мы немного задержались на птичьем дворе. Начинается буря.

   Подул ветер. Нащупай язычком бугорки за верхними зубами (взрослый показывает). Сильно не прижимай язык к бугоркам. Теперь растяни губы, как будто улыбаешься, и сильно дуй! Можно таким способом сдувать легкие предметы — их уносит буря. Важно добиться звука, напоминающего [тррр].

Сценарий 2

Игры на повторение логично переходят в новый сюжет с новыми упражнениями. Например, сегодня мы запрягли лошадку в повозку (карету, сани…), и управляет ею кучер.

1. «Кучер». Лошадка сегодня уж очень резво скачет. Нужно ее остановить. Что произносит кучер, когда собирается остановить повозку? [Пррр]. Звук получается при вибрации губ.
2. «Барабан». Продолжаем улыбаться. Барабаним, ударяя кончиком языка по бугоркам на верхнем небе. При этом произносим звук [д]. Нижняя челюсть не должна двигаться.
3. «Блинчик». Упражнение помогает отработать оптимальную форму языка — широкую. Взрослый демонстрирует выполнение задания с помощью зеркала. Широкий расслабленный язык лежит на нижней губе, как блинчик на тарелке.
4. Это же упражнение выполняется с улыбкой. Такой же широкий язычок нужно не спеша поднять к верхним зубам и нащупать им бугорки. Затем медленно и широко положить его на верхнюю губу.

Сценарий 3

Не забываем о повторении изученного и продолжении сюжетной линии игры, вплетая в нее новые упражнения.

1. Сегодня «Заводи автомобильный двигатель». Это упражнение должно быть тщательно проработано взрослым. Важно воспользоваться зеркалом. Широкий язык поднимаем на верхние бугорки и проговариваем частый повторяющийся «д»: [дддддд]. В тот же момент указательным пальцем нужно передвигать язык вправо-влево под кончиком языка. Постепенно звук [ддддд] переходит в [ддррр].

Замечание. Из гигиенических соображений вместо пальца можно использовать чайную ложку.

Упражнение повторяйте как можно чаще. Первое время перед зеркалом. Как только звук станет устойчивым, от вспомогательных предметов можно постепенно отказываться.

Мягкий «р» — [р’]: [р’]аба, [р’]ис, слова[р’]

Специалисты утверждают, что когда освоен твердый «р», с мягким уже не возникает сложностей. Если на отработку твердого «р» может уйти 5-6 занятий, то для мягкого достаточно и одного. Все остальное время до школы родителям важно работать вместе с чадом, чтобы автоматизировать все звуки алфавита в комплексе.

При произнесении мягкого [р’] немного изменяется положение языка — спинка его поднимается несколько выше к небу, перемещается вперед к зубному ряду, а уголки губ растягиваются чуть шире, чем при твердом произношении этого же звука. Начать освоение [рь] лучше с буквосочетаний и слогов.

1. Начните со слогов в порядке усложнения: [ри], [ре], [ря], [ре], [рю]. Для детей с хорошими музыкальными данными вполне можно эту последовательность петь в гаммах.
2. Закрепите результат. Кратное повторение на скорость одного слога — отличная игра для развития дикции дошколят: ри-ри-ри, ре-ре-ре.
3. Найдите слова. Попросите ребенка подобрать слова с этими слогами, например: рифма, репка, рябчик, рева, рюша.
4. С парными согласными: д/т, б/п, г/к: дрема, дряблый, три, тряпка, трюм, зарядка.

Уже на этом этапе у малыша все будет хорошо получаться, поскольку основной — твердый — звук уже поставлен. Пора переходить к словам и предложениям на автоматизацию произношения. В работе с дошкольником не стоит рассказывать ему о твердых и мягких звуках: просто предложите сравнить «р» в словах «карандаш» и «корешок».

Упражнения для закрепления навыка

Навык — это результат обучения, устойчивое автоматическое выполнение какого-либо действия. Автоматизировать навык, значит путем многократного повторения и тренировки довести его до состояния, когда он выполняется «не задумываясь». Для этого совершенно не обязательно муштровать ребенка одними и теми же упражнениями. Устное народное творчество располагает огромным дидактическим материалом.

Разминка

Для разминки вспомните все слоги: [ра], [ря], [ро], [ре], [ру], [рю], [ры], [ри], [рэ], [ре]. Повторите для всех них пункты 2, 3, 4 и приступайте к занимательным играм со словами в поговорках, пословицах, скороговорках и чистоговорках!

Маленький секрет. Запаситесь воздушными шарами! Дети очень любят их. Надувание шариков способствует развитию легких, действует как дыхательная гимнастика, улучшает голос, укрепляет мышцы щек и губ.

Применяй рычащие слова

Пословицы и поговорки — прекрасный повод обсудить с малышом вопросы морали и проработать воспитательные темы, а повторение рычащих и шипящих произойдет само собой. Например, предложите обсудить такие народные высказывания:

• Без т[ру]да не вытащить и [ры]бку из п[ру]да.
• Где тонко, там и [рвё]тся.
• [Ре]ка с [ру]чейка начинается.

Скороговорки

Заставлять дошкольника что-либо делать — неэффективная стратегия, а вот втянуть его в соревнования — замечательная идея. Почему бы не использовать для семейного р-батла заранее заготовленные карточки с заданиями?

Возьмите хотя бы историю про «Карла и Клару» или «Траву на дворе».

Скороговорки на «Р» не редкость и в специальной литературе и пособиях для родителей. Используйте любые из них или вот эти примеры о птицах:

• Пе[ре]пелка пе[ре]пелят п[ря]тала от [ре]бят.
• Т[ри] со[ро]ки-та[ра]т[ор]ки та[ра]т[ор]или на г[ор]ке.
• Хит[ру]ю с[оро]ку поймать — м[оро]ка, а с[оро]к с[оро]к — с[оро]к м[оро]к.

 Чистоговорки

В отличие от скороговорок, методика чистоговорки не предполагает быстроту: нужно произносить так, чтобы не ошибаться в звуках, четко проговаривать каждый слог и звук. Объясните ребенку задание и придумайте вознаграждение за чистую речь. А вот пара примеров для начала:

• Жует п[оро]сенок м[ор]ковку сп[ро]сонок. Ба[ра]шек ба[ра]нку г[ры]зет споза[ра]нку.
• Во дв[оре] на [тро]ту[аре] т[ри] по[дру]жки [ри]совали. Зам[ер]ла в[оро]на: «К[ар]! [Ра]з[ри]сован [тро]ту[ар]!»

Дифференциация звуков

Чтобы [р] не конфликтовал с другими согласными, особенно, с сонорными, нужно автоматизировать не только трудный звук, но и его сочетания с другими. Так, для дифференциации «р» применяют слова, отличающиеся на одну букву. Пары слов, подходящие для дифференциации «р»:

• Рожь — ложь
• Лак — рак
• Лаз — раз.

В течение дня на упражнения для дикции должно уходить около 20-30 минут. Эффективнее, когда это время разбито на короткие эпизоды, игры, занимательные задания по 5-7 минут. Для ребенка от 3 до 7 лет гораздо интереснее играть и общаться со взрослыми, чем выполнять бессмысленные повторы, поэтому отдавайте предпочтение именно игровым методам. Подойдут также детские стихи, шуточный стишок и логоритмическая песенка по теме занятия.

Совет. Поиграйте в метаграммы: как, к примеру, сделать из реки море? Очень просто: [ре]ка — [ру]ка — лука — лужа — ложа — лоза — поза — по[ра] — го[ра] — го[ре] — мо[ре]. Заодно можно посчитать в пределах десяти: сколько шагов потребовалось для превращения? Со скольких попыток удалось подобрать цепочку?

Исправлять неправильное звукопроизношение и ставить корректное нужно скоро, но не быстро. Если вы намерены самостоятельно исправить речь у ребенка, то действуйте последовательно и методично. Чтобы не потеряться в современном потоке информации, на каждом этапе сверяйтесь с рекомендациями проверенных источников: консультацией логопеда, специализированной литературой или официальными публикациями детских психологов.

Старайтесь правильно выбирать время для занятия — когда ребенок в хорошем настроении и готов к сотрудничеству в игре. Разговаривать с ним о звуках лучше в процессе изучения книг и сказок, упражнений с кубиками, кассой букв и алфавитом. Объясните, что язычок следует приучать к работе, как и любые другие мышцы, не переставать тренироваться, как и в спорте. Факт, что язык — мышца, может стать для почемучки большим открытием!

Если не получается. Не всегда дошколята податливы в учении и тренировках. Когда что-то идет не так, родителям нельзя паниковать и нервничать в присутствии детей. Прервите занятие, успокойтесь и возвращайтесь к любимому детенышу в хорошем настроении.

Еще один важный совет: исключите дурной пример или заострите внимание ребенка на том, что подражать такому примеру — плохо. Иногда дети прекращают картавить, когда понимают, что это вызывает насмешки и излишнее внимание.

Важно! Стоит ли формировать у ребенка чувство стыда за его ошибки? Конечно, нет! Вместо того чтобы сделать замечание в стиле «Ты опять ошибся», обратите ситуацию в шутку. Многие фразы запоминаются всей семье и превращаются в веселое воспоминание. Вот примеры из недавней практики: тренер Варений Никанаевич (Валерий Николаевич), дедушка Усран (Руслан).

Логопед и детский сад

Если воспитатели детского сада или учитель начальной школы отмечают у ребенка особенности дикции, недостаточную чистоту речи или особенности звуковосприятия, не пренебрегайте организованными дополнительными занятиями внутри образовательного учреждения. В отдельно сформированной группе, где у всех деток есть речевые недостатки, им намного комфортнее заниматься без стеснения и страха ошибиться.

Логопедический урок строится так, чтобы каждый малыш принял в нем максимальное участие. Обычно на каждом этапе от организационного момента до физкультминутки штатный логопед применяет специальные игры и упражнения, которые помогают детям раскрепоститься и научиться говорить по-новому.

Улучшение дикции у здорового и нормально физически развитого ребенка происходит уже после первых занятий. Но нужно научить его не только механически воспроизводить звуки, но и понимать значения слов, ощущать разницу в смыслах. Это ускорит и обогатит процесс обучения.

Когда нужно обратиться к специалисту

Логопед — не детский врач. Это функциональный специалист. Логопедические курсы доступны и недороги, а вот практический опыт работы с детьми 4-5 лет и стажировки намного важнее для такого специалиста. Не каждый логопед допущен к работе с массажными инструментами и постановке диагнозов вроде дизартрии.

Лучше искать детского специалиста (естественно, с высшим образованием!) в специализированных учреждениях и обязательно проверять рекомендации и отзывы. При наличии неврологических диагнозов и задержки развития больше подойдет логопед-дефектолог, особенно если ребеночек с самого детства развивается не как все.

Специалист в первую очередь поможет быстро разобраться с типом и причиной нарушения. Хорошо, если логопед объяснит вам в деталях, что именно не так с речевым аппаратом. Тогда вы и сами сумеете правильно строить речевое общение с ребенком, чтобы помогать ему осваивать звукопроизношение в бытовых заботах. Основные задачи логопеда по порядку:

1. Подробно изучить историю развития маленького пациента.
2. Выяснить в ходе беседы с родителями и занятия с ребенком, с каким типом речевого нарушения предстоит работать.
3. Предложить эффективные приемы и средства коррекции речи.
4. Достичь результата и проконтролировать его поддержание за пределами кабинета.
5. Дать родителям развернутую консультацию, как поставить букву «Р» в домашних условиях ребенку.

ВАЖНО! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на первоисточник: https://razvitie-vospitanie.ru/kak_nauchit/rebenka_govorit_bukvu_r.html

Если вам понравилась статья — поставьте лайк и оставьте свой комментарий ниже. Нам важно ваше мнение!

Поделиться с друзьями:

Произношение английских звуков по правилам и без ∣ Enguide.ru

Фонетика английского языка настолько сложная и интересная, что мы посвятили ей не одну статью. Вот здесь вы можете найти правила чтения на английском, а здесь – найдете словари, которые озучивают английские слова. Общая информация об английской фонетике для начинающих изложена в этой статье, а сегодня хотим поговорить о том, как все-таки правильно произносятся английские звуки. В этом нам поможет английская транскрипция и удобная таблица английских звуков с произношением.

Почему произношение английских звуков вызывает столько вопросов? В первую очередь из-за несовпадения количества букв и звуков в английском языке. Букв в английском алфавите почти вдвое меньше (26 букв и 48 звуков). Следовательно, произношение звуков невозможно соотнести каждый со своей буквой. Отсюда и путаница. Точнее – определенные условия, позволяющие освоить английское произношение правильно.

От чего зависит произношение английских звуков?

До тех пор, пока мы читаем “про себя”, то есть, молча – мы не сможем узнать звучание английских слов. Только произношение вслух позволяет справиться с практической фонетикой. А на практике звуки английского языка и их произношение напрямую зависят от так называемой артикуляции. То есть от того, как мы используем органы речи.

Органы речи, или артикуляционный аппарат — это гортань, язык (кончик языка, передняя часть языка, средняя часть и задняя часть языка с корнем), мягкое и твердое нёбо, зубы верхней и нижней челюсти, губы, носоглотка. Целая система органов, участвующая в создании звуков речи и голоса.

Чтобы правильно произносить все звуки, нужно задействовать все органы артикуляции. При этом для разных звуков нужны разные органы. Например, для произнесения глухих согласных звуков голосовые связки не напряжены и раздвинуты. Но для гласных и звонких согласных звуков нужно напрячь голосовые связки и буквально заставить их вибрировать. Разумеется, это не делается осознанно. Правильное произношение звуков само “включает” те или иные участки артикуляционного аппарата. Но для правильного английского произношения полезно знать, как именно звуки появляются.

Произношение гласных звуков и их типы в английском

В английском языке есть два типа гласных звуков:

1. Монофтонги — это гласные звуки, во время произнесения которых артикуляция не меняется в течение всего периода звучания. Пример монофтонга: [ɔː].
2. Дифтонги — это гласные звуки, состоящие из двух компонентов. При произнесении дифтонга органы речи сначала занимают одно положение для произнесения первого компонента, а потом меняют положение для произнесения второго компонента. Первый компонент называется ядром дифтонга, он длиннее и отчетливее.  Второй компонент дифтонга звучит короче и придает звуку определенный “оттенок” звучания. Пример дифтонга: [aɪ].

Согласные звуки делятся на большее количество разновидностей:

1) Губные согласные:

губно-губные артикулируются обеими губами: [w], [m], [p], [b]

губно-зубные произносятся нижней губой и верхними зубами: [f], [v].

2) Переднеязычные согласные:

межзубные, когда поверхность передней части языка образует неполную преграду с верхними зубами: [θ], [ð]

апикально-альвеолярные, передний край языка поднят к альвеолярной дуге: [t], [d], [n], [l], [s], [z], [∫], [ʒ], [t∫], [dʒ]

какуминально-заальвеолярные, передний край языка поднят вверх и слегка загнут к заднему скату альвеол: [r].

3) Среднеязычные согласные, преграда образуется поднятием средней части языка к твердому небу: [j].

4) Заднеязычные согласные, которые артикулируются поднятием задней части языка к мягкому небу: [k], [g], [ŋ].

5) Гортанный согласный единственный в английском языке: [h].

6) Смычные согласные: [p], [b], [t], [d], [k], [g], [m], [n], [ŋ], [t∫], [dʒ].

7) Щелевые согласные: [f], [v], [θ], [ð], [s], [z], [∫], [ʒ], [h], [w], [l], [r], [j].

8) Смычные шумные согласные:

взрывные, когда полная преграда размыкается, воздух выходит из ротовой полости, производя шум взрыва: [p], [b], [t], [d], [k], [g]

аффрикаты, когда размыкание органов речи, образующих полную преграду, происходит плавно: [t∫], [dʒ].

9) Фрикативные согласные: [f], [v], [θ], [ð], [s], [z], [∫], [ʒ], [h].

10) Носовые сонанты, в ротовой полости образуется полная преграда, мягкое небо опускается, и воздух выходит через носовую полость: [m], [n], [ŋ].

11) Ртовые сонанты: [w], [r], [j], [l].

Звуки английского языка и их произношение

Чтение вслух и произношение английских звуков – лучший, если не единственный, способ избавиться от русского акцента в разговорной речи. А для начинающих изучать английский язык – это возможность сразу запомнить, как правильно произносятся звуки на английском. Все они собраны в таблицы английских звуков с произношением:

Английские гласные звуки. English Vowel Sounds
Звук	Описание	Слова-примеры
iː	Долгий гласный звук. При произнесении звука [iː] язык находится в передней части полости рта. Кончик языка касается нижних зубов. Средняя часть языка поднята высоко к твердому небу. Губы несколько растянуты.	feel read
ɪ	Краткий гласный звук. При произнесении звука [ɪ] язык находится в передней части полости рта. Средняя часть языка поднята к твердому нёбу, но не так высоко, как при произнесении русского звука [и]. Кончик языка находится у нижних зубов, губы слегка растянуты.	unit wind
ʊ	Краткий гласный звук. Произносится со слабым округлением губ. При произнесении звука [ʊ] язык находится в задней части полости рта, но не очень далеко. Задняя часть спинки языка приподнята к передней части мягкого нёба, но не так высоко, как при произнесении русского звука [у]. Губы слегка округлены, но почти не выдвигаются вперёд.	put look
uː	Долгий гласный звук. При произнесении звука [uː] язык находится в задней части полости рта. Задняя часть языка значительно приподнята. Губы округлены, но немного. К концу произнесения звука губы округляются сильнее.	noon blue
e	Краткий гласный звук. При произнесении гласного звука [e] язык находится в передней части полости рта. Кончик языка — у основания нижних зубов, средняя часть языка поднята к твердому нёбу. Губы слегка растянуты. При произнесении звука [e] не следует опускать нижнюю челюсть.	bed desk
ə	Краткий нейтральный гласный звук. Этот звук всегда безударный, поэтому очень легко подвергается влиянию соседних звуков. При произнесении звука [ə] в начале или середине слов весь язык целиком несколько приподнят. Звук [ə] не должен быть похож на русские звуки [э], [а] или [ы].	again under
ɜː	Долгий гласный звук. При произнесении звука [ɜː] язык приподнят, спинка языка лежит плоско. Кончик языка находится у нижних зубов. Зубы чуть обнажены, расстояние между верхними и нижними зубами небольшое. Губы напряжены и слегка растянуты.	work burn
ɔː	Долгий гласный звук. При произнесении звука [ɔː] язык находится в задней части полости рта. Задняя спинка языка поднята к мягкому нёбу. Губы слегка выдвинуты вперёд и значительно округлены.	small morning
æ	Полудолгий гласный звук. При произнесении звука [æ] рот достаточно широко открыт, язык находится в передней части полости рта, плоско лежит во рту, а средняя его часть чуть приподнята. Кончик языка касается нижних зубов. Губы несколько растянуты, а уголки губ слегка оттянуты в стороны. Подобного звука в русском языке нет.	bad exam
ʌ	Краткий гласный звук. При произнесении звука [ʌ] рот полуоткрыт, губы нейтральны, язык несколько отодвинут назад. Задняя часть языка слегка приподнята.	nut cut
ɑː	Долгий гласный звук. При произнесении звука [ɑː] язык находится в задней части полости рта. Задняя часть языка чуть приподнята. Кончик языка оттянут от нижних зубов, губы нейтральны, то есть не растянуты и не выдвинуты вперёд. Не следует широко раскрывать рот.	dark are
ɒ	Краткий гласный звук. При произнесении звука [ɒ] язык находится в задней части полости рта. Задняя часть языка чуть приподнята. Рот широко раскрыт, губы округлены.	not wash

Долгота гласных звуков, которая в транскрипции обозначается двоеточием, очень важна. Если не учитывать длительность гласных, то можно перепутать значение слов. Например: короткое звучание ship [ʃɪp] — корабль и длинное звучание sheep [ ʃiːp] — баран.

Английские дифтонги. English Diphthongs
Звук	Описание	Слова-примеры
ɪə	Дифтонг. Ядро — гласный звук [ɪ]. После произнесения звука [ɪ] язык движется к центру в направлении нейтрального гласного [ə], который имеет оттенок звука [ʌ].	real beer
eɪ	Ядро дифтонга — гласный звук [e]. После произнесения [e] язык делает легкое движение вверх в направлении звука [ɪ], но не достигая его полного образования.	say table
ʊə	Ядро дифтонга — гласный звук [ʊ]. После произнесения звука [ʊ] язык движется к центру в направлении нейтрального гласного [ə], который имеет оттенок звука [ʌ].	tour jury
ɔɪ	Ядро дифтонга — гласный, представляющий собой звук, средний между [ɒ] и [ɔː]. После произнесения первого элемента дифтонга язык движется в направлении гласного звука [ɪ].	boy noise
əʊ	Ядро дифтонга близко по звучанию к гласному звуку [ɜː], после произнесения которого язык делает легкое движение вверх и отходит назад в направлении гласного звука [ʊ]. В начале произнесения дифтонга губы слегка округлены, затем постепенно губы округляются еще больше.	coat flow
eə	Ядро дифтонга — гласный, похожий на русский звук [э] в слове это, после произнесения которого язык движется в направлении нейтрального гласного [ə] с оттенком звука [ʌ].	where their
aɪ	Ядро дифтонга — гласный, похожий на русский звук [а] в слове чай, при произнесении которого язык находится в передней части полости рта и лежит плоско. Кончик языка касается нижних зубов, губы немного растянуты. После произнесения первого элемента дифтонга язык делает движение вверх в направлении звука [ɪ].	five my
aʊ	Ядро дифтонга — гласный, похожий на русский звук [а] в слове чай, при произнесении которого язык находится в передней части полости рта и лежит плоско. Кончик языка касается нижних зубов, губы немного растянуты. После произнесения первого элемента дифтонга язык делает движение назад в направлении звука [ʊ], который должен быть очень слабым.	how cloud

Произношение согласных звуков в английском языке

Если вы замечали, что интонации английского языка по сравнению с русским более энергичны, то это в полной мере касается и английских слов. А значит, и звуков. Английские согласные произносятся энергично, с большими импульсами и затратами энергии. Не забывайте об этом при чтении таблиц английских согласных звуков с произношением:

Английские согласные звуки. English Consonant Sounds
Звук	Описание	Слово-пример
b	Звонкий согласный звук. При произнесении звука [b] губы сначала смыкаются, а потом мгновенно размыкаются, и воздух выходит через ротовую полость.	book
d	Звонкий согласный звук. При произнесении звука [d] кончик языка прижат к альвеолам (маленьким бугоркам за верхними зубами), образуя полную преграду. Струя воздуха со взрывом размыкает эту преграду.	door
ʒ	Звонкий согласный звук. При произнесении звука [ʒ] кончик языка находится у альвеол (маленьких бугорков за верхними зубами), а средняя часть языка поднята к твердому нёбу.	television
ʤ	Звонкий согласный звук. При произнесении звука [dʒ] кончик языка касается альвеол (маленьких бугорков за верхними зубами), в это же время средняя часть языка поднимается к твердому нёбу. Постепенно кончик языка отходит от альвеол. Звук [dʒ] произносится подобно [tʃ], но звонко, с голосом.	Jim
g	Звонкий согласный звук. При произнесении звука [ɡ] задняя часть спинки языка касается мягкого нёба, образуя полную преграду. Струя воздуха со взрывом размыкает эту преграду.	go
v	Звонкий согласный звук. При произнесении звука [v] нижняя губа чуть прижимается к верхним зубам, и в щель между ними проходит струя выдыхаемого воздуха.	five
ð	Звонкий межзубной согласный звук. Чтобы правильно произнести звук [ð], нужно расположить кончик языка между зубами. Язык должен быть распластан и не напряжен, а зубы обнажены. Кончик языка между зубами образует небольшую щель, в эту щель и нужно выдыхать воздух.	this
z	Звонкий согласный звук. При произнесении звука [z] кончик языка находится против альвеол (маленьких бугорков за верхними зубами). Струя воздуха с трением проходит через желобок, образующийся между передней спинкой языка и альвеолами.	Zoo
p	Глухой согласный звук. При произнесении звука [p] губы сначала смыкаются, а потом мгновенно размыкаются, и воздух выходит через ротовую полость.	pen
t	Глухой согласный звук. При произнесении глухого звука [t] кончик языка прижат к альвеолам (маленьким бугоркам за верхними зубами), образуя полную преграду. Струя воздуха со взрывом размыкает эту преграду.	ten
ʃ	Глухой согласный звук. При произнесении звука [ʃ] кончик языка находится у альвеол (маленьких бугорков за верхними зубами), а средняя часть языка поднята к твердому нёбу.	show
ʧ	Глухой согласный звук. При произнесении звука [tʃ] кончик языка касается альвеол (маленьких бугорков за верхними зубами), в это же время средняя часть языка поднимается к твердому нёбу. Постепенно кончик языка отходит от альвеол.	chair
k	Глухой согласный звук. При произнесении звука [k] задняя часть спинки языка касается мягкого нёба, образуя полную преграду. Струя воздуха со взрывом размыкает эту преграду.	key
f	Глухой согласный звук. При произнесении звука [f] нижняя губа чуть прижимается к верхним зубам, и в щель между ними проходит струя выдыхаемого воздуха.	five
θ	Глухой межзубной согласный звук. Чтобы правильно произнести звук [θ], нужно расположить кончик языка между зубами. Язык должен быть распластан и не напряжен, а зубы обнажены. Кончик языка между зубами образует небольшую щель, в эту щель и нужно выдыхать воздух.	Thanks
s	Глухой согласный звук. При произнесении звука [s] кончик языка находится против альвеол (маленьких бугорков за верхними зубами). Струя воздуха с трением проходит через желобок, образующийся между передней спинкой языка и альвеолами.	sister
m	Губно-губной согласный звук. При произнесении звука [m] губы сомкнуты, мягкое нёбо опущено, и струя воздуха проходит через полость носа.	moon
n	Носовой согласный звук. При произнесении звука [n] кончик языка касается альвеол (маленьких бугорков за верхними зубами), мягкое нёбо опущено, и воздух проходит через полость носа.	nine
ŋ	Носовой согласный звук. При произнесении звука [ŋ] задняя часть языка касается мягкого нёба, мягкое нёбо опущено, и воздух проходит через полость носа.	song
h	Глухой согласный звук. Звук [h] образуется без участия языка, при этом в момент его произнесения язык принимает положение для последующего гласного.	hand
l	Согласный звук. При произнесении звука [l] кончик языка прижат к альвеолам (маленьким бугоркам за верхними зубами), но боковые края языка опущены, образуя проход для струи воздуха.	look
r	Согласный звук. При произнесении звука [r] кончик языка поднят к заднему скату альвеол (маленьких бугорков за верхними зубами). Кончик языка следует держать напряженным и неподвижным.	red
w	Губно-губной согласный звук. При произнесении звука [w] губы сильно округляются и выдвигаются вперёд, образуя круглую щель. Задняя часть языка поднята к мягкому нёбу. Затем мгновенно язык и губы переходят в положение для произнесения следующего гласного.	well
j	Согласный звук. При произнесении звука [j] средняя часть языка поднята к твердому нёбу, но не так высоко, как при произнесении русского [й]. Края языка прижаты к верхним зубам, образуя проход для воздуха вдоль середины языка.	your

Все эти тонкости могут показаться сложными только в теории. На практике положение языка и губ запоминается после нескольких повторений. А лучшие упражнения для тренировки произношения английских звуков – это тоже практика. Слушать речь носителей языка, качественные аудиокниги (кстати, вот отличная подборка аудиокнига на английском) и стараться повторять произношение слов.

Всегда стоит обращать внимание на оттенки звучания, ведь в изучении английского языка незначительных мелочей не существует, важна каждая деталь. Но зато такой подход даст нужный результат: правильное английское произношение звуков и слов, а в результате – чистая речь без акцента.

Как улучшить свое английское произношение, чтобы говорить как родной

«Что?»

“Можете ли вы сказать это еще раз?”

Сколько раз вы слышите это, когда говорите? Даже если ваш словарный запас и грамматика английского идеальны, людям все равно может быть трудно понять вас из-за вашего произношения.

Научиться правильно произносить английские слова может быть одной из самых сложных частей изучения английского языка.

В английском языке есть звуки, которых может не быть в вашем родном языке, поэтому вам придется научиться издавать совершенно новые звуки.

Кроме того, из-за гласных в английском языке очень сложно сказать слово. «Путь», «вес» и «сыворотка» все произносятся одинаково, например, в то время как «гребешок», «бомба» и «могила» произносятся по-разному.

А! Да, мы знаем, что это может свести тебя с ума.

Вот почему у нас есть 14 советов, которые помогут вам лучше произносить английские слова.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вы хотите получить высококачественный курс произношения, вы можете рассмотреть возможность изучения курса Creativa Mastering North American English Pronunciation.

Creativa предоставляет высококачественные высококачественные видеоролики для изучения английского языка и навыков делового общения. Creativa предлагает развлекательные видео, полезные, но неожиданные советы, а также не ограничивается только английским языком, чтобы научить вас языку тела и интонации. Creativa – это новый продукт от команды FluentU.

Вот пример видео из курса Creativa «Освоение бизнес-видеозвонков на английском языке», в котором есть советы по эффективному самовыражению:

1. Научитесь слушать.

Прежде чем вы научитесь говорить, вам нужно научиться слушать. Некоторые звуки бывает трудно различить, когда вы слушаете. А динамик спал или проскочил ? Он повредил подбородок или голень ? Если вы слышите разницу, вам будет легче говорить о разнице.

Существует множество руководств, которые помогут вам научиться слушать. У нас есть несколько отличных статей о том, как научиться слушать фильмы, песни, музыку и подкасты. Вы также можете найти упражнения на аудирование в Интернете, например, это из Rong-chang.

Практика произношения в «Many Things» действительно отличная, особенно огромный выбор уроков по минимальным парам . Минимальные пары – это пары слов, такие как sleep, и slip, , которые отличаются только одним звуком.Вы можете щелкнуть каждое слово, чтобы услышать полное предложение по каждому слову, а затем пройти тест во втором поле и выбрать правильный ответ.

Если вы хотите послушать аутентичный английский, а не упражнения на произношение, вы можете посмотреть видео на FluentU. FluentU – это онлайн-платформа для погружения в языковую среду, которая берет реальные видео – например, музыкальные клипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления – и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Каждое слово сопровождается контекстным определением, изображением, звуком и примерами предложений, поэтому у вас будет достаточно поддержки, чтобы сделать родной английский доступным для вас.«Режим обучения» FluentU учитывает вашу историю обучения и задает вопросы, основанные на том, что вы уже знаете, что обеспечивает вам успех.

Чем лучше вы научитесь слышать слова, тем лучше вы станете их произносить.

2. Обратите внимание, как двигаются ваш рот и губы.

Когда вы говорите, вы двигаете ртом. То, как вы двигаете ртом, влияет на то, как вы произносите слово.

Первый шаг к исправлению формы рта – это заметить это и обратить внимание.Проверить правильную форму губ и рта можно несколькими способами:

• Используйте зеркало. Это, безусловно, самый простой способ узнать, что делает ваш рот, пока вы говорите.

• Поднесите палец к губам (как будто вы говорите «шшш»). Когда говорите, не двигайте пальцем. Вы должны почувствовать, как ваши губы отодвигаются от пальца или прижимаются к нему.

Наблюдайте за другими людьми и обратите внимание на форму их рта и губ, когда они говорят.Попробуйте следить за своим любимым телешоу или фильмом. Можете ли вы повторить лица и звуки, которые издают актеры?

В Интернете есть руководства и изображения, которые помогут вам научиться двигать ртом. В Sounds of English есть несколько хороших объяснений произношения определенных слов. Это руководство предназначено для людей, создающих 3D-анимацию, но картинки – отличное начало для понимания того, как должен выглядеть ваш рот, когда вы говорите.

Вы также можете найти отличные видеоролики, демонстрирующие, как правильно формировать форму рта и губ, когда вы говорите, например, этот от Джорджи Хардинг:

Ощущение скованности? Расслабьте рот и язык и будьте готовы попрактиковаться в речи с помощью этого веселого разогревающего упражнения от Howcast!

3.Обратите внимание на свой язык.

Основное различие между рисом и вшами заключается в вашем языке. Когда вы говорите, вы двигаете языком, чтобы издавать звуки. Вы, наверное, даже не заметили этого, потому что делаете это не задумываясь. Чтобы улучшить свое английское произношение, рекомендуется проверить, что делает ваш язык.

Некоторым людям, не являющимся носителями языка, сложно воспроизводить буквы «L» и «R», а также звук «TH». Правильно их произносить – все на языке!

Источник изображения

• Чтобы звук «L» , ваш язык должен касаться тыльной стороны передних зубов и верхней части рта, сразу за зубами. Попробовать: Произнесите слово «свет». Скажи это несколько раз. Почувствуйте, где ваш язык находится во рту. Убедитесь, что он касается верхней части вашего рта.

• Чтобы звук «R» , ваш язык должен не касаться верхней части рта. Верните язык к середине рта, к тому месту, где он обычно находится, если вы ничего не говорите. Когда вы произносите звук, ваши губы должны быть немного округлыми. Попробуйте прямо сейчас: Скажите слово «правильно» несколько раз.Во время разговора вы должны чувствовать, как между языком и верхней частью рта дует воздух. Вы также должны почувствовать, как ваши губы становятся немного круглее, когда вы произносите звук.

• Теперь о звуке «TH». Это может показаться странным, если на вашем родном языке нет похожего звука. Чтобы издать этот звук, поместите язык между верхними и нижними зубами. Ваш язык должен немного торчать между зубами, и когда вы выталкиваете воздух изо рта, пусть немного воздуха выйдет между вашим языком и зубами – вот что производит звук. Попробуйте прямо сейчас: Скажите слово «подумай». Повторите это несколько раз. Убедитесь, что вы просунули язык между зубами.

Теперь, когда вы знаете, куда положить язык, вы слышите разницу?

Для более подробного объяснения того, как правильно воспроизвести эти три звука, посмотрите это видео из Университета Вусон:

Или посмотрите это на Club English:

На YouTube есть много других руководств по произношению, поэтому поищите ту, которая поможет вам овладеть звуками языка!

Если вы не можете понять, что делать со своим

Как научить правильному произношению: звуки английского языка (R против L) (S против TH)

/ R / vs / L / и / TH / vs / S / – одни из самых сложных звуков в английском языке.Практикуйте безупречное произношение и звуки английского языка, изучая анатомию своего рта.

Издатель: All ESL | Последнее обновление: 31 декабря 2020 г.

Как произносить звуки английского языка

Если вы изучаете английский как иностранный, английское произношение часто бывает трудно освоить.

Это связано с тем, что в некоторых языках (особенно в Азии) звуков / TH / и / R / просто не существует.

Многим моим ученикам было полезно знать, где именно размещать язык и зубы, прежде чем они выучат звуков английского языка .

Эти диаграммы, безусловно, помогут вам улучшить английское произношение. Но сначала давайте исследуем анатомию рта.

Анатомия вашего рта

Говоря по-английски, полезно знать, как носители языка используют свой язык. Независимо от того, используете ли вы прилагательные / наречия или составляете предложения с переходными словами, вы будете использовать широкий спектр звуков английского языка.

На схеме ниже показаны некоторые из наиболее общих черт рта.

Если вы только начинаете, вы можете удивительно использовать некоторые части рта, которыми раньше не пользовались.

Например, некоторые звуки английского языка используют язык, зубы и нёбо. Это может показаться непривычным для студентов ESL и часто требует более внимательного изучения.

/ TH / sound

Для звука / TH / кончик языка проходит между зубами.

/ S / sound

Когда вы используете звук / S /, ваш язык заходит за зубы, а зубы сходятся.

/ L / sound

Для звука / L / кончик языка касается нёба.

/ R / звук

Когда вы используете звук / R /, ваш кончик языка не касается нёба.

/ B / sound

Для звука / B / ваши губы вместе и хлопают, когда изо рта выходит небольшой поток воздуха.

/ Вт / звук

Подобно звуку / B /, ваши губы должны быть полными и круглыми.Но ваши губы на самом деле не соприкасаются и скручиваются, как показано на рисунке.

/ V / sound

Для звука / V / при произнесении звука верхние зубы касаются нижних губ.

/ Z / звук

Когда вы используете звук / Z /, кончик вашего языка приближается к нёбу, фактически не касаясь его.

Ну вот и все. Это одни из самых сложных звуков для произношения в английском языке.

Английское произношение

Студентам ESL для овладения английским произношением необходимо время и практика.Имея это в виду, вы изучаете эти концепции в зоне ближайшего развития.

На этих диаграммах показана анатомия рта для некоторых из самых сложных случаев английского произношения.

Какие еще английские звуки английского языка вы хотели бы здесь видеть? Какое английское произношение доставляет вам хлопоты?

Пожалуйста, дайте нам знать, оставив комментарий ниже.

Улучшите свое английское произношение – Полное руководство

Елена Фоулкс

Вам иногда бывает трудно объяснить себя, даже если вы знаете, что используете правильный английский?

Вам трудно понимать носителей английского языка на родном языке? Вы беспокоитесь о том, чтобы разговаривать по телефону на английском языке?

Работа над своим английским произношением – способ решить все эти проблемы.

Совершенное произношение не обязательно для того, чтобы вас понимали на английском языке, поэтому мы сосредоточимся на ключевых областях, которые улучшат вашу способность общаться на английском языке – говорить и понимать его – и на наиболее распространенных проблемах с произношением для говорящих на итальянском.

Почему важно произношение? Вот реальная история, которая иллюстрирует проблему общения из-за произношения между двумя носителями английского языка:

Несколько лет назад я был в отпуске в Сиэтле в США, и мне нужно было позвонить.В телефонной будке принимали только 25 центов, называемых «четвертями», поэтому я пошел в магазин за мелочью.

Я сказал кассиру:

«Не могли бы вы поменять эту долларовую купюру на четыре квартала, пожалуйста?»

Она озадаченно посмотрела на меня.

Я повторил свой вопрос несколько раз, а она все повторяла:

«Извините, что?»

Наконец, я понял, что она не понимает, как я говорю «четверть» с моим британским английским акцентом.В американском английском произношение этого слова сильно отличается.

(Чтобы услышать разницу между британским и американским произношением, перейдите к словарю Кембриджского словаря для слова «четверть» и щелкните значок динамика под словом.)

Мне пришлось использовать свой лучший американский акцент, чтобы произнести сам понял. Проблема заключалась в том, что я ожидал, что слово «квартал» будет звучать определенным образом, а американский кассир ожидал, что оно будет звучать иначе.

Была ли у вас эта проблема с английским языком? Вы ожидаете, что слово будет звучать определенным образом, но обнаружите, что его произношение сильно отличается?

Произношение: так же важно, как и грамматика

Умение правильно произносить звуки, слова и предложения так же важно, как и изучение грамматики языка.

Это руководство поможет вам улучшить свое произношение, избежать распространенных проблем и понять других носителей английского языка.

Есть 3 основных аспекта произношения, на которых вы должны сосредоточиться. акцент

ударение в предложениях : как мы произносим слова, объединяя их в предложения

В первой части этого руководства мы рассмотрим звуки, из которых состоит язык, а во второй части мы Сосредоточимся на словесном ударении и ударении в предложениях.Часть 3 даст вам несколько практических советов и идей для быстрого улучшения вашего произношения.

–

Часть 1: Освоение звуков английского языка

Отдельные звуки в слове называются фонемами . Когда мы говорим, мы издаем много разных звуков, и эти звуки часто сильно различаются в зависимости от языка.

Вам не нужно идеально воспроизводить каждый языковой звук, чтобы иметь возможность хорошо говорить, но это действительно полезно знать:

• a) какие звуки характерны для языка и
• b) какие звуки наиболее сложно сделать и понять.

В этом разделе мы рассмотрим некоторые идеи и инструменты, которые помогут вам понять звуковые системы на языках, особенно на английском.

Если вы посмотрите слово «ресурс» в кембриджском словаре, вы найдете две полезные функции, которые помогут вам правильно произнести слово:

Желтая стрелка на изображении ниже указывает на первую функцию, значок динамика , который будет воспроизводить слово за вас – с британским английским и американским акцентом.

Это полезно до определенной степени: слово «ресурс» содержит гласный звук, которого нет в итальянском языке – тот же звук, который содержится в словах «больше», «дверь», «пила» и «четыре». Этот звук представлен как

Как произносить звук «th» на английском языке «English Language & Culture :: WonderHowTo

Это урок из трех частей, который покажет вам, как правильно произносить звук« th »на английском языке. язык.

(1) Часть 1 из 3 – Как произносить звук «th» на английском языке, (2) Часть 2 из 3 – Как произносить звук «th» на английском языке, (3) Часть 3 из 3 – Как Произнести звук «th» на английском языке

Хотите освоить Microsoft Excel и вывести свои перспективы работы на дому на новый уровень? Начните свою карьеру с помощью нашего пакета обучения Microsoft Excel Premium A-to-Z из нового магазина гаджетов и получите пожизненный доступ к более чем 40 часам инструкций от базового до расширенного по функциям, формулам, инструментам и многому другому.

Купить сейчас (97% скидка)>

Другие выгодные предложения, которые стоит проверить:

Как произносится звуки R&L

Как произносятся звуки R&L

Как произносятся звуки R&L

Многие из говорящих на японском и китайском языках, с которыми я работаю в рамках моей коучинговой программы по снижению акцента, испытывают трудности со звуками американского английского / r / & / l /.

Эти звуки разные

Хотя / r / & / l / не являются отдельными звуками в мандаринском, кантонском или японском языках, они ОЧЕНЬ различны в американском английском.Вот почему неплохо научиться различать эти звуки, когда вы говорите.

Когда оба звука встречаются в одном и том же слове, например, релевантном, буквально или надежном, произнести эти звуки ясно и отчетливо может быть действительно сложно.

Советы по произношению / r / & / l /

Вот несколько СОВЕТОВ, которые помогут вам правильно артикулировать эти звуки.

Чтобы светился / л / звучал, коснитесь языком гребня за верхними зубами.Выходя изо рта, воздух должен обтекать ваш язык.

Медленно произнесите слова:

… ..чувствовать размещение языка.

Чтобы воспроизвести / r / sound , начните с центрального расслабленного положения языка. Затем соберите язык и потяните его назад.

Медленно произнесите слова:

…… чтобы почувствовать, как у вас язык.

Не позволяйте языку касаться неба, когда вы издаете звук / r /!

Практическое упражнение

Используйте приведенные ниже упражнения, чтобы произносить звуки / l / & / r / в некоторых общих словах.

Медленно произносите каждое слово, чтобы почувствовать положение языка для / l / & / r /.

• озеро / грабли
• Эйлин / Ирен
• светодиод / красный
• свет / правый
• список / запястье
• длинный / неправильный

Это требует практики!

Получение правильных звуков требует большой концентрации и практики. Вы не освоите эти звуки за одну ночь!

Когда я работаю со своими китайскими и японскими клиентами, мы работаем над этими звуками в течение нескольких минут при каждой встрече.Затем я даю им домашние упражнения, которые они могут использовать для отработки этих звуков.

Новые звуки, как и новые привычки, требуют времени для освоения. ☆

Если вы говорите по-китайски или по-японски и работаете над улучшением своих коммуникативных навыков на американском английском, перейдите по этой ссылке, чтобы увидеть преимущества коучинга по снижению акцента .

Получите результат!

Хотя коучинг стоит больше, чем книги и аудиокурсы, для личного внимания и обратной связи , который вы получите, поможет вам улучшить гораздо быстрее , чем варианты самообучения.☝

Профессионалы, которые ежедневно используют английский язык на работе, например врачи, менеджеры и продавцы, часто выбирают коучинг для удовлетворения своих потребностей в профессиональном развитии.

Связанные

Как произносится -ed | Произношение

простое прошедшее время и причастие прошедшего времени всех правильных глаголов оканчиваются на -ed . Например:

работа, работа изд , работа изд

Кроме того, многие прилагательные образованы от причастия прошедшего времени и заканчиваются на -ed .Например:

Люблю красить ед мебель.

Вопрос в том, как произносится -ed? Ответ: тремя способами:

Если основной глагол оканчивается одним из этих звуков		пример основного глагола *	пример с -ed	произнести -ed как	лишний слог?
/ т /		хочу	разыскивается	/ ɪd /	да
/ д /		конец	окончание
неявка	/ п /	надежда	надеялся	/ т /	№
	/ f /	смеяться	смеялся
	/ с /	факс	факс
	/ ʃ /	стирка	помытый
	/ ʧ /	часы	смотрели
	/ к /	как	понравилось
озвучено	все остальные звуки, например,	играть	играл	/ д /
		разрешить	разрешено
		нач.	выпросил

* Обратите внимание, что важен звук , а не буква или написание.Например, факс оканчивается буквой x , но звук / s /; как и оканчивается на букву е но звук / к /.

Исключения

Следующие -ed слова, используемые в качестве прилагательных произносятся с / ɪd /:

• в возрасте
• упорный
• оборванный
• благословенный
• изучил
• злой
• кривая
• голая
• убогий

Так мы говорим:

• старик / ɪd /
• Благословенная неприятность / ɪd /
• упрямая настойчивость / ɪd /
• учёный профессор – истинно учёный профессор / ɪd /
• нищий нищий – нищий нищий / ɪd /

Но когда они используются как действительные глаголы (прошедшее простое и причастие прошедшего времени), применяются обычные правила, и мы говорим:

• быстро состарился / д /
• он благословил меня / т /
• они преследовали его / д /
• выучил хорошо / д / или / т /

.