Разное

Интересная математика 2 класс: ИНТЕРЕСНЫЕ ЗАДАЧКИ ДЛЯ 2 КЛАССА – КАРТОЧКИ ПО МАТЕМАТИКЕ – Каталог файлов

Содержание

Занимательные задания по математике 1-2 класс | Олимпиадные задания по математике (2 класс) на тему:

 

  1. Денис выставил свои 8 машинок в колонну. Какой длины получилась колонна, если длина каждой машинки 10 см, а дистанция между ними 3 см?

1) 98 см                        2) 101 см                        3) 104 см                        

4) 80 см                        5) 100 см                        6) правильного ответа нет

        

  1. Незнайка не смог расставить числа в пустые клеточки и обратился за помощью к вам, помогите ему.

В строках каждое последующее число получалось из предыдущего прибавлением единицы (слева направо), а в столбцах – каждое последующее получалось из предыдущего вычитанием единицы (сверху вниз).

 

  1. Папа Карло распилил бревно в 6 местах. Сколько частей получилось?

1) пять                                2) восемь                         3) семь                        

4) шесть                                    5) девять                         6) правильного ответа нет

  1. В лесном сказочном домике Мышка живёт выше Лягушки, но ниже зайца, а Петух живёт ниже Лягушки.
    Кто на каком этаже живёт?

  

  1. Какие примеры зашифрованы?

АУ + УА = СОС

Одинаковые буквы обозначают одинаковые цифры, а разные буквы – разные цифры.

 

  1. На лужайке играли котята и щипали травку цыплята. Всего на лужайке 30 ног и 12 голов. Сколько было котят и цыплят?

 

  1. На день рождения к Бабе-Яге приехали 15 внуков и внучек. Количество внучек  составляет половину количества внуков. Сколько внучек у Бабы-Яги?

 

  1. Два сына и два отца съели 3 яйца. По сколько яиц съел каждый?

 

  1. Дядя Фёдор на такси ехал в Простоквашино. По дороге он встретил грузовые машины, автобусы и мотоциклы, ехавшие в село. Грузовых машин было 5, автобусов на 2 меньше, чем грузовиков, а мотоциклов на 2 больше, чем автобусов. Сколько всего транспортных средств ехало в село?

1) 11                                2) 10                                3) 13                        

4) 15                                5) 8                                6) правильного ответа нет

  1. Сколько треугольников насчитал Буратино на рисунке?

1) девять                                2) семь                         3) четыре                

4) восемь                                5) шесть                         6) правильного ответа нет

Занимательная математика 2 класс

У учащихся будут сформированы:

- основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- установка на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 

Метапредметные

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

– адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

– выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

 

Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; – осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- обобщать, т.

е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

– устанавливать аналоги.

 

 

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; – формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

– строить понятные дня партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

- контролировать действия партнера;

– использовать речь для регуляции своего действия;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

 

Занимательная математика. 2 класс. Методическое пособие. (Юным умникам и умницам), Холодова О.А. | ISBN: 978-5-00065-046-2

Холодова О.А.

есть в наличии

Аннотация


Пособие представляет собой методические рекомендации по работе с рабочими тетрадями курса "Заниматика". В нём приведены подробные указания по проведению занятий по курсу "Заниматика (занимательная математика)" с детьми 7-8 лет.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана): Москва
Год публикации: 2015
Тираж: 5000
Страниц: 304
Ширина издания: 165
Высота издания: 210
Вес в гр. : 355
Язык публикации: Русский
Тип обложки: Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки: Белый, Красный
Иллюстрирована: Да
Тип иллюстраций: Чёрно-белые иллюстрации
Полный список лиц указанных в издании: Холодова О.А.

Занимательная математика 2 класс - PDF Free Download

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ф. И. О Макарова Наталья Викторовна Класс 4 Тип класса общеобразовательный ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа кружка «Занимательная математика» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной

Подробнее

1.Результаты освоения учебного предмета.

1.Результаты освоения учебного предмета. Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: - Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем: «Воспитание

Подробнее

«Занимательная математика»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр образования села Энурмино» Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательная математика» Энурмино 2015 Введение. Данная программа кружковой

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа кружка по математике «В мире чисел» для учащихся 6 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа кружка «Занимательная математика» для 4 класса разработана: - в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

Подробнее

I. Пояснительная записка Актуальность

I. Пояснительная записка Программа кружка «Математика для любознательных» относится к общеинтеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Данная программа кружковой работы

Подробнее

Пояснительная записка

1 Пояснительная записка Программа занятий по курсу «Удивительная математика» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Актуальность программы определена

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Математические фокусы» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Актуальность программы

Подробнее

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» 3 класс 34 ЧАСА Москва, 2016 Планируемые результаты освоения курса. Личностными результатами изучения курса является формирование

Подробнее

1.Пояснительная записка.

1.Пояснительная записка. Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем: «Воспитание

Подробнее

I.

Пояснительная записка

I. Пояснительная записка Программа курса «Занимательная математика» для 5 класса относится к научнопознавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Она составлена на основе

Подробнее

I. Пояснительная записка.

I. Пояснительная записка. Программа ознакомительная, основой программы является программа внеклассной работы по математике в общеобразовательных учреждениях. По уровню содержания ознакомительная, По направлению

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Математика в задачах» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Актуальность программы

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Программа кружка «Занимательная математика» для 5 класса относится к научноестественному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Актуальность программы определена

Подробнее

1.Пояснительная записка.

1.Пояснительная записка. Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем: «Воспитание

Подробнее

«Кружок юных математиков»

«Кружок юных математиков» I. Пояснительная записка Программа кружка «Занимательная математика» относится к естественнонаучному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Актуальность

Подробнее

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ГИМНАЗИЯ 1290» Согласовано Методическим советом ГБОУ «Гимназия 1290» Протокол 1 от 30. 08.2016

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа составлена на основании: 1) Федерального закона от 29.12.2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2) Типового положения об учреждении дополнительного образования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА клуба «В мире чисел»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 8 города Евпатории Республики Крым» УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Гимназия «8» Л.Л.Лыкова «12» января 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА клуба «В мире

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа внеурочной деятельности «Мир математики» относится к общеинтеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Актуальность программы определена

Подробнее

I.

Пояснительная записка

I. Пояснительная записка Рабочая программа занятий по занимательной математике в начальной школе (1-4 классы) составлена в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа кружка «Занимательная математика» для 5 класса относится к научнопознавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Она составлена на основе Федерального

Подробнее

РАССМОТРЕНА на заседании МО Протокол от

Октябрьский район Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «ОКТЯБРЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА имени Героя Советского Союза Николая Васильевича Архангельского» РАССМОТРЕНА на заседании

Подробнее

Пояснительная записка.

Н.М.Лобачевский

Пояснительная записка «Математика это язык, на котором говорят все точные науки» Н.М.Лобачевский Математика занимает особое место в образовании человека, что определяется безусловной практической значимостью

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Рабочая программа к курсу «Занимательная математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Подробнее

«МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ОЛИМП

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия 1529 имени А.С. Грибоедова» 2 ой Обыденский пер. д.9, г. Москва, 119034 Тел./факс:

Подробнее

«Занимательная математика»

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия 569 «Созвездие» Принята на заседании методического (педагогического) совета от 20

Подробнее

I.

Пояснительная записка

I. Пояснительная записка Программа кружка «Занимательная математика» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Актуальность программы определена тем,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка «Ребенок-это не сосуд, который необходимо наполнить, а факел, который необходимо зажечь» АРИСТОТЕЛЬ Данная программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности социального направления кружка «Математическая шкатулка» для обучающихся 1 «Б» класса разработана в соответствии с требованиями: федерального

Подробнее

I. Пояснительная записка

I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы начального общего образования,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«...Только то обучение является хорошим, ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА которое забегает вперед развития» Л.С.Выготский Направленность. Программа имеет естественнонаучную направленность, так как способствует развитию

Подробнее

Наглядные пособия и иллюстрации.

Пояснительная записка Программа «Занимательная математика» направлена на формирование у школьников мыслительной деятельности, культуры умственного труда; развитие качеств мышления, необходимых образованному

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Курс «Мир логики» ставит своей задачей обучить детей навыкам основных мыслительных операций: сравнивать, классифицировать, давать определения, строить умозаключения, выделять закономерности,

Подробнее

Занимательная математика.

2 класс. Методическое пособие. ФГОС - Холодова О.А. | 7.09
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

Книга "Занимательная математика: 2 класс.

Рабочая тетрадь. В 2-х частях+разрезной материал. ФГОС (количество томов: 3)" из жанра Рабочие тетради, прописи, альбомы

Занимательная математика: 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях+разрезной материал. ФГОС (количество томов: 3)

Автор: Холодова О.А. Жанр: Рабочие тетради, прописи, альбомы Издательство: РОСТкнига Год: 2015 Количество страниц: 192 Формат:  PDF (9.60 МБ)
Дата загрузки: 16 апреля 20192016-12-16 Скачать с нашего сайта
Скачать в два клика
Поделись
с друзьями!
 

Аннотация

Рабочие тетради являются частью УМК «Заниматика» и предназначены для использования во внеурочной деятельности по направлению «Общеинтеллектуальное развитие личности». Задания тетрадей помогут учащимся начальных классов совершать увлекательное путешествие в страну Занимательной Математики и познакомиться со многими интересными вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы.

 

Комментарии


Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикаци.

Презентация " Решение задач. Путешествие в космос" 2 класс

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Номер слайда 2

Номер слайда 3

Учитель начальных классов Хромова Светлана Николаевна Урок математики во 2 классе по УМК «Перспектива»

Номер слайда 4

В 1960 году Юрий Гагарин начал готовиться к полету в космос. Работал упорно, с полной отдачей сил.

Номер слайда 5

. Чтоб сегодня наш урок, Всем пошёл ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Слушать, думать и вникать!

Номер слайда 6

БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ Маршрутный лист 12 22 32 ……

Номер слайда 7

12 апреля 1961 года на старте прозвучало его знаменитое «Поехали»!

Номер слайда 8

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО УРОКА 29 - 19 = 4 + 3х6 = (80-70)+6= 26 + 14 = 40 – 35 = 90 : 10 =

Номер слайда 9

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО УРОКА 40-а 22-ч 16-а 10-д 9-а 5-з

Номер слайда 10

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО УРОКА ЗАДАЧА

Номер слайда 11

Номер слайда 12

Номер слайда 13

КЛАСТЕР ЗАДАЧА условие вопрос решение ответ

Номер слайда 14

СТАРТОВАЯ ПОДГОТОВКА

Номер слайда 15

СТАРТОВАЯ ПОДГОТОВКА

Номер слайда 16

СТАРТОВАЯ ПОДГОТОВКА

Номер слайда 17

И так! Внимание ! Взлёт! Наша ракета помчалась вперёд! Прощально мигнут и растают вдали Огни золотые любимой Земли!

Номер слайда 18

Номер слайда 19

Номер слайда 20

Номер слайда 21

. М.кратер- 15 ч. Б.кратер-? ч. на 65 > } ?Ч..

Номер слайда 22

ГАЛАКТИКА ЗАДАЧ Станция «Сочиняй-ка» Маленький кратер возьмёт в себя 15 человек. А большой кратер на 65 человек больше. Сколько человек возьмут в себя оба кратера?

Номер слайда 23

ГАЛАКТИКА ЗАДАЧ Станция «Сочиняй-ка» 15+65=80(ч.)-возьмёт большой кратер. 2) 15+80=95(ч.) Ответ: 95 человек возьмут оба кратера.

Номер слайда 24

ГАЛАКТИКА ЗАДАЧ Станция «Отдыхай-ка»

Номер слайда 25

ГАЛАКТИКА ЗАДАЧ Станция «Отдыхай-ка»

Номер слайда 26

К космическому полёту долго и упорно готовились 12 космонавтов. Они работали над собой, не покладая сил. Наконец, настал торжественный день отбора самых достойных космонавтов. Когда все построились, то выбрали самых сильных, ловких и умелых. А на Земле осталось 7 космонавтов. Сколько космонавтов были удостоены чести полететь в космос ?

Номер слайда 27

К полёту готовились 12 космонавтов. Когда несколько космонавтов полетели , то на Земле осталось 7 . Сколько полетело в космос ?

Номер слайда 28

1) Осталось – 7 косм. Полетело - ? косм. 2) 12 косм. 3) ? косм. 7 ? 12

Номер слайда 29

Решение: 12 –7= 5(косм.) Ответ: 5 космонавтов полетело в космос.

Номер слайда 30

Космонавт взял в космос 18 тюбиков картофельного пюре и 12 тюбиков мясного пюре. Съел он 20 тюбиков с космической пищей. Сколько тюбиков осталось?

Номер слайда 31

1) 18 – 12 + 20 = 2) 20 – ( 18 – 12) = 3) 18 + 12 – 20 =

Номер слайда 32

18 + 12 – 20 = 20 (тюб.) Ответ: 20 тюбиков осталось

Номер слайда 33

1) У Димы 27 марок на тему «Космос», а у Серёжи 10. Сколько марок у Димы? 2) Собаки Белка и Стрелка пробыли в космосе одни сутки. А собаки Ветерок и Уголёк 23 дня. Кто был в космосе больше и на сколько?

Номер слайда 34

108 минут длился первый полет в космос Космический корабль « ВОСТОК»

Номер слайда 35

1 вариант: стр.62 №3,6 2 вариант :стр.64 №3,4

Номер слайда 36

РЕФЛЕКСИЯ Из полета возвратились Мы на землю приземлились. Как слетал ты? Расскажи! И звезду всем покажи!

Номер слайда 37

РЕФЛЕКСИЯ справился, всё решил сам решал с помощью было трудно

Номер слайда 38

РЕФЛЕКСИЯ справился, всё решил сам решал с помощью было трудно

Номер слайда 39

МОЛОДЦЫ!

25 значимых математических игр для второго класса, которые понравятся вашим ученикам

Ко второму классу дети усваивают основные понятия, готовясь к более серьезным испытаниям, таким как умножение и дроби. Эти математические игры для второго класса обучают таким навыкам, как подсчет пропусков, измерение и построение графиков, а также работа с деньгами и временем - все это часть стандартов Common Core. К тому же они очень веселые!

1. Соберите пазлы для счета монет

Распечатайте эти бесплатные головоломки, чтобы получить простой, но увлекательный способ работы с достоинствами монет.Дети сравнивают картинки с указанными суммами. Существует также пустая версия, в которой дети могут вместо этого добавлять свои монеты в квадраты.

Подробнее: фантастические развлечения и обучение

2. Практикуйтесь в определении времени с помощью «Часа пик»

В этой игре с указанием времени дети спешат перевести свои часы точно на следующий час, но все зависит от броска кубика. Убедитесь, что они отрабатывают свои навыки работы с часами, громко произнося каждое новое время.

Подробнее: Enza’s Bargains

3. Переверните карточки и прибавьте к 100

В этой простой математической игре для второго класса используется стандартная колода игральных карт (выньте лицевые карты или присвойте им значения, например 1 или 10). Игроки берут карту и добавляют ее к своему текущему счету, стараясь первыми набрать 100, не превышая. Увеличьте уровень сложности, попросив игроков взять две карты и сложить их вместе, а затем добавить сумму к их общей сумме.

Подробнее: 123Homeschool4Me / Математическая игра для второго класса

4.Соревнуйтесь при закрытии звонка

Вот еще один способ использования карточек, на этот раз для отработки сложения двух цифр. Каждый игрок переворачивает четыре карты, затем раскладывает их так, чтобы они складывались в максимально возможное количество. В этом раунде побеждает тот, кто набрал наибольшую сумму.

Подробнее: Math Geek Mama

5. Бросьте мешки с мешками на работу над числовым значением

.

Дети бросают мешочки с фасолью в мусорные ведра, помеченные разными знаками, затем подсчитывают, сколько в каждой, и записывают число.Ученики, которые не бросают игру, играют, записывая число самостоятельно, и зарабатывают балл, если у них получается правильно.

Подробнее: седло для 2-го класса

6. Формы Play-Doh для перегородок

Ученики второго класса математики начинают работать с понятием дробей, разделяя фигуры на равные части. Play-Doh идеально подходит для этого занятия, давая детям практическую возможность разбивать фигуры на части.

Подробнее: Smitten With First

7.Окунитесь в классики со счетом пропусков

Ученики второго класса математики учатся пропускать счет, чтобы подготовить почву для умножения. Классики - такой увлекательный способ поработать над этим навыком! Пронумеруйте доску для того, над чем вы работаете (двойки, пятерки, десятки и т. Д.), И предложите несколько вариантов, которые вы можете сделать в процессе.

Подробнее: Math Geek Mama

8. Прокрутите и сравните для практических целей

Есть так много способов использовать кости в классе. В этой игре каждый игрок бросает три кубика и раскладывает их так, чтобы получить максимально возможное число.Затем они сравнивают со своим партнером, чтобы увидеть, кто победит. Отлично подходит для размещения и понимания больше чем / меньше чем.

Подробнее: Школа все еще играет

9. Обведи математические факты в числовом поиске

Эти головоломки для поиска чисел сложнее, чем кажется! Сначала дети заполняют факты сложения. Затем они ищут эти уравнения в головоломке. Получите три бесплатных пазла по ссылке, где вы можете приобрести еще, если они вам понравятся.

Подробнее: Учитель с посыпкой

10.Сходите в боулинг для измерения и построения графика данных

Купите в долларовом магазине мини-боулинг для этой математической игры для второго класса. Дети играют в миску и изобразят количество кеглей, которые они сбивают за каждый ход. Так весело!

Подробнее: Эми Лемонс

11. Сложите стаканы, чтобы попрактиковаться в подсчете пропусков

Дети ОБОЖАЮТ складывать чашки. Пронумеруйте свой, чтобы попрактиковаться в счете двоек, пятерок, десятков - над чем бы вы ни работали. Затем предложите учащимся участвовать в гонке, чтобы узнать, кто быстрее всех сложит свои работы в правильном порядке!

Фото: Кристина Якобуччи / Pinterest

12.Спин и сборка фракций печенья

Ученики второго класса математики начинают работать с основными дробями как с частью целого. Эта бесплатная игра для печати помогает им развить эти навыки.

Подробнее: Детский сад миссис Рикка

13. Наполните большую свинью монетами

Эта математическая игра для всего класса идеально подходит, когда у вас есть несколько минут, которые нужно заполнить, прежде чем перейти к следующему занятию. Нарисуйте на доске большую свинью и установите число целей, затем попросите учащихся складывать монеты, пока они не достигнут нужной суммы.Попробуйте выполнить такие задачи, как поиск наименьшего количества монет, которые будут работать, или отсутствие использования никелей и т. Д.

Подробнее: Inspired Elementary

14. Распознавайте трехмерные формы в загадочных сумках

Поместите блок трехмерной формы в каждую пронумерованную сумку. Дети работают в группах или самостоятельно, чтобы идентифицировать каждую фигуру только наощупь (не подглядывать!).

Подробнее: Обучение Сьюзан Джонс

15. Сложите доллары и центы с помощью Dollar Dash

В этой простой игре дети бросают кости и складывают промежуточную сумму в гонке, чтобы получить один доллар.Вы также можете изменить целевую сумму для большей практики.

Подробнее: Primary Theme Park

16. Бросьте ватные шарики, чтобы узнать события и шансы

Шанс бросить вещи в классе? Детям это понравится! В Buddy Ball ученики второго класса по математике по очереди бросают ватные шарики в чашку, которую держит их партнер. Затем они пересчитывают их по два, чтобы узнать, четное или нечетное количество.

Подробнее: Отдых во втором классе

17.Добейтесь беглости математических фактов

Работайте над плавностью сложения и вычитания в этой веселой бейсбольной игре! Узнай как играть по ссылке.

Подробнее: Экономные развлечения для мальчиков и девочек

18. Вычтите свой путь к бинго

Используйте таблицу сотен и колоду карт, чтобы играть в бинго с фактами вычитания. Полные инструкции можно найти по ссылке.

Подробнее: 123Homeschool4Me / Вычитание Бинго

19. Отправляйся на охоту за мусором

Развивайте свои навыки в увлекательной охоте за мусором.Возьмите стопку старых журналов или газет и отправьте детей на поиски нужных номеров.

Подробнее: Primary Theme Park

20. Проведите Олимпиаду по измерениям

Олимпийские соревнования

связаны с измерением, поэтому это идеальный способ научить учеников второго класса математики отработать эти навыки. Проводите различные мероприятия (см. Ссылку для идей и бесплатную распечатку) и измеряйте каждое по-разному: дюймы, сантиметры, футы, ярды, метры и т. Д. Чтобы еще больше попрактиковаться в математике, используйте линейный график, чтобы показать рейтинг для каждого события.

Подробнее: Bloglovin ’

21. Прыгайте по числовой прямой, чтобы решить уравнение

.

Нарисуйте числовую строку в натуральную величину на полу в классе, затем распечатайте бесплатные карточки с уравнениями по ссылке ниже. Студенты-математики второго класса по очереди вытягивают карточку и прыгают взад и вперед по линии, чтобы решить уравнения.

Узнать больше: Горжусь быть Первоначальным

22. Решайте головоломки с подсчетом пропусков

Есть много головоломок со счетом пропусков, которые можно распечатать.Перейдите по приведенной ниже ссылке, чтобы получить несколько бесплатных, которые можно попробовать в своем классе.

Подробнее: Life Over C’s

23. Используйте карточки, чтобы сыграть «Пятнадцать подряд»

Когда доходит до дела, карточки по-прежнему являются одним из лучших способов практиковать беглое знание фактов, но игра может, по крайней мере, сделать их более увлекательными. Задача состоит в том, чтобы выложить в ряд 15 карточек по общей сумме, от самой маленькой до самой большой. Узнать, как в нее играют, можно по ссылке.

Подробнее: Измеримая мама

24.Играйте в «Угадай мой номер», чтобы попрактиковаться в распознавании чисел

Уравнения и шансы, сравнение, разметка… В этой простой игре так много математических навыков для второго класса! Дети по очереди задают вопросы, и тот, кто правильно угадает, выбирает номер для следующего раунда.

Подробнее: Эми Лемонс

25. Играйте в Kaboom! с монетными палочками

Ученики второго класса математики должны свободно владеть деньгами, и эта веселая игра бросит вызов их навыкам.Они рисуют палку и складывают приклеенные к ней (пластиковые) монеты. Если они получат правильный ответ, они сохранят клюшку. Если они нарисуют КАБУМ! все их палки возвращаются в чашку. Посмотрите, как это работает, на видео по ссылке.

Подробнее: Lucky Little Learners

Если вам нравятся эти математические игры, вам также понравятся эти простые и увлекательные научные эксперименты и задания для второклассников.

Плюс, узнайте, как другие учителя занимаются математикой во втором классе, в группе ПОМОЩЬ WeAreTeachers на Facebook!

Grade 2 Curriculum

Ниже приведены необходимые навыки со ссылками на ресурсы, которые помогут с этим навыком.Мы также поощряем множество упражнений и работу с книгами. Curriculum Home

Важно: это только руководство.
Обратитесь в местный орган управления образованием, чтобы узнать их требования.

Класс 2 | Подсчет

☐ Пропустить счет до 100 по 2, 5, 10

☐ Отсчитайте от 100 до единиц, пятерок, десятков, используя числовую таблицу

☐ Пропустите счет от 3 до 36 для готовности к умножению

☐ Пропустите счет от 4 до 48 для готовности к умножению

☐ Назовите число перед заданным числом и число после данного числа, а также укажите число (числа) между двумя заданными числами до 100 (с использованием числовой линии или диаграммы сотен и без них)

☐ Пропустить счет на 3 до 99

☐ Пропустить счет по 4 до 100

2 класс | Сложение

☐ Используйте ноль в качестве элемента идентификации для сложения

☐ Определите суммы числовых предложений различными способами (например,g., семейства, связанные факты, обратные операции, сложение удвоений и удвоений плюс один)

☐ Используйте различные стратегии для решения задач сложения с использованием одно- и двузначных чисел с перегруппировкой и без нее

☐ Продемонстрируйте свободное владение языком и примените дополнительные факты до 18

включительно

☐ Используйте удвоение для сложения двухзначных чисел

☐ Используйте компенсацию для сложения двухзначных чисел

☐ Развить готовность к умножению с помощью повторного сложения

☐ Понимать и использовать свойство коммутативности сложения

2 класс | Вычитание

☐ Используйте различные стратегии для решения задач на вычитание с использованием одно- и двузначных чисел с перегруппировкой

и без нее.

☐ Определите различия числовых предложений различными способами (например,г., семьи, связанные факты, обратные операции)

☐ Продемонстрируйте свободное владение языком и примените факты вычитания до 18

включительно

2 класс | Дивизион

☐ Развивать готовность к разделению с помощью повторного вычитания, разделения объектов на группы (справедливая доля)

2 класс | Числа

☐ Прочтите письменные порядковые термины (с первого по девятый) и используйте их для обозначения порядковых отношений

☐ Распознать значение нуля в десятичной системе (0-100)

☐ Используйте бетонные материалы, чтобы оправдать число как нечетное или четное

☐ Сравните и закажите номера до 100

☐ Разберитесь в системе десятичных оснований: 10 единиц = 1 десятка 10 десятков = 1 сотня 10 сот = 1 тысяча

☐ Используйте различные стратегии для составления и разложения двузначных чисел

☐ Используйте и понимайте словесные порядковые термины

2 класс | Измерение

☐ Используйте нестандартные и стандартные метрические единицы для измерения как вертикальной, так и горизонтальной длины

☐ Выберите и используйте стандартные метрические и нестандартные единицы для оценки размеров

☐ Используйте линейку для измерения стандартных метрических единиц

☐ Сравнить и упорядочить объекты по атрибуту длины

☐ Признать массу как качественную меру (например,г., что тяжелее? Какой светлее?)

☐ Сравнивайте и заказывайте предметы, используя слова «легче» и «тяжелее»

☐ Определить направление по компасу: север, юг, восток, запад

☐ Используйте нестандартные и стандартные единицы США для измерения вертикальной и горизонтальной длины

☐ Выберите и используйте стандартные американские и нестандартные единицы измерения для оценки размеров

☐ Используйте линейку для измерения стандартных единиц США

2 класс | Время

☐ Определите время с точностью до получаса и пяти минут, используя как цифровые, так и аналоговые часы

2 класс | Геометрия (плоскость)

☐ Экспериментируйте со слайдами, переворотами и поворотами для сравнения двухмерных форм

☐ Определять и соответствующим образом называть двумерные формы: круг, квадрат, прямоугольник и треугольник (как правильные, так и неправильные)

☐ Составьте (соедините) и разбейте (разбейте) двухмерные фигуры

☐ Группировать объекты по сходным свойствам

☐ Исследуйте и прогнозируйте результат слайдов, переворачиваний и поворотов двухмерных форм

☐ Изучите симметрию линий

2 класс | Предварительная алгебра

☐ Используйте символы = (с числовой строкой и без нее) для сравнения целых чисел до 100

☐ Описывать и расширять возрастающие или убывающие (+, -) последовательности и шаблоны (числа или объекты до 100)

2 класс | Данные

☐ Сформулируйте вопросы о себе и своем окружении

☐ Собирать и записывать данные (используя счетчики), относящиеся к вопросу

☐ Отображение данных в виде пиктограмм и гистограмм с использованием конкретных объектов или представления объекта

☐ Обсуждайте выводы и делайте прогнозы на основе графиков данных

2 класс | Оценка

☐ Оцените количество в коллекции до 100, а затем сравните, подсчитав фактические элементы в коллекции

2 класс | Деньги

☐ Знайте и распознавайте монеты (например, 10c, 50c и т. Д.) И банкноты (например, 5, 10 и т. Д.)

☐ Признать всю сумму доллара как 1 доллар и т. Д.

☐ Определите эквивалентные комбинации, чтобы получить один доллар

5 игр для 2-х классов по математике | Scholastic

Мой ребенок любит математику во 2-м классе, поэтому по необходимости я довольно хорошо научился придумывать спонтанные задачи на сложение и вычитание. Но даже супер-математической маме иногда нужна помощь. Математические игры для второго класса - отличный способ бросить вызов детям, которые, как и моя дочь, уже увлечены математикой. Но математические игры для 2-х классов также являются отличным инструментом для вовлечения детей, которые меньше интересуются предметом или борются с ним.Бросьте вызов ученику второго класса, изучающему математику, в одной из этих пяти отличных игр.

Что вам понадобится

Что делать

  1. Превратите каждую учетную карточку в «10 кадров», нарисовав сетку из пяти блоков в поперечнике и двух блоков в высоту с одной стороны карточки.
  2. На первой карточке нарисуйте большую точку в центре блока в верхнем левом углу.
  3. На второй карточке нарисуйте точки в первых двух блоках и так далее. Ваша последняя карта должна иметь точку в каждом блоке.
  4. Чтобы сыграть, перетасуйте карты и положите их в стопку рубашкой вверх. Возьмите первую карточку и покажите ее ребенку на две секунды. Спросите: «Сколько точек на рамке?»
  5. Продолжайте использовать все карточки, отслеживая, сколько из них правильно опознал ваш ребенок. Если вам нужен более сложный вариант, спросите: «Сколько точек отсутствует?»

Что вам понадобится

Что делать

  1. На листе бумаги попросите каждого игрока нарисовать сетку из нескольких столбцов высотой в 11 строк.Пронумеруйте квадраты в первом столбце от двух до 12.
  2. Первый игрок бросает кости, чтобы начать игру. Первый игрок складывает сумму игральных костей и ставит крестик во втором столбце рядом с этим числом.
  3. Второй игрок делает ход и так далее. Первый игрок, который поставит крестик в каждую клетку во втором столбце, побеждает в раунде.
  4. Продолжайте играть, пока у вас не закончатся столбцы. В качестве варианта создайте сетку, пронумерованную от нуля до шести, и используйте вычитание или добавьте больше игральных костей и усложните задачу.

Что вам понадобится

Что делать

  1. Удалите из колоды карт десятки, валеты, дамы и короли.
  2. Раздайте каждому игроку по пять карт.
  3. Как и в Go Fish, цель состоит в том, чтобы игроки составляли пары, но вместо совпадения сумма двух карт должна равняться 10 (туз = 1). Игроки по очереди просят у других игроков карты, которые составят 10 при добавлении к другой карте в их руке. Если игрок запрашивает карту, которой нет ни у кого, он должен «пойти на рыбалку» и выбрать новую карту из колоды.
  4. Если у игрока заканчиваются карты, он берет две новые карты. Игра заканчивается, когда в стопке больше нет карт. Игроки показывают свои пары и проверяют расчеты друг друга. Побеждает игрок с наибольшим количеством сумм из 10.

Что вам понадобится

Что делать

  1. Создайте сетку размером шесть на шесть на нескольких листах бумаги, произвольно вводя число от двух до 18 в каждое поле.
  2. Удалите десятки, валеты, дамы и короли из колоды карт, перемешайте и разделите карты на две равные стопки.
  3. Для игры каждый игрок выбирает сетку бинго. Первый игрок переворачивает верхнюю карту каждой колоды. Все игроки складывают числа на двух картах (туз = 1). Игроки, которые находят сумму на своей сетке, ставят крестик в этом квадрате.
  4. Игра продолжается до тех пор, пока первый игрок не завершит ряд по горизонтали, вертикали или диагонали и не скажет «Бинго!» Для разнообразия создайте меньшие сетки с числами от нуля до восьми и сыграйте в бинго вычитания.

Вам понадобится

Что делать

  1. На листе бумаги каждый игрок должен создать сетку из пяти квадратов в длину и четырех квадратов в высоту.
  2. В каждом поле игроки случайным образом пишут четное число от двух до 12.
  3. Первый игрок бросает кубик, и все игроки должны вычислить удвоение полученного числа. Игроки ставят крестик в одном из квадратов своей сетки, в котором есть это число.
  4. Игра продолжается до тех пор, пока первый игрок не завершит ряд по горизонтали, вертикали или диагонали и не закричит: «Двойная проблема!» Для более сложного варианта поиграйте с двумя кубиками и создайте сетку, включающую четные числа от четырех до 24.

Математика для 2-го класса: Учебная программа для 2-го класса от The Moffatt Girls

Учебная программа для 2-го класса по математике для 2-го класса: Полная и всесторонняя учебная программа для 2-го класса, которая охватывает все стандарты уровня различными способами.

Я НЕОБХОДИМО поделиться с вами совершенно новой учебной программой для 2-х классов Math Made Fun Curriculum, которая предназначена для того, чтобы сделать математику FUN , практическими и увлекательными для учеников 2-го класса.Если вы хотите уйти от скучной учебной программы или просто дополнить текущую программу по математике, то ЭТА программа для вас!

Что входит в каждую единицу?

✅ объем для каждого блока

✅ ежедневные планы уроков, которые предлагают дифференциацию для учащихся на уровне, ниже и выше

✅ предварительная оценка для каждого блока

✅ оценка по каждому блоку

✅ оценка трекеры для группирования учащихся в соответствующие группы

✅Математические центры для каждой единицы

✅БЕЗ PREP страниц практики и занятий для каждой единицы

Примечание о ценах:

Если вы решите приобрести каждую единицу в Учебная программа по математике для 2-х классов: вы потратите 15 долларов за единицу или 150 долларов в сумме.Возьмите комплект и СОХРАНИТЕ БОЛЬШОЙ !

Как устроены подразделения?

Есть 6 основных компонентов для каждого блока, чтобы помочь сделать математические блоки значимыми и интересными для всей группы, небольшой группы или индивидуальных уроков.

Номер компонента 1 Предварительная оценка! Эта оценка состоит всего из 8 вопросов и предназначена для проведения индивидуально, в небольшой группе или целой группой. Предварительная оценка модуля дает вам возможность оценить предыдущие знания.Используйте этот экзамен, чтобы направлять свое обучение на протяжении всего модуля. Используйте трекер предварительного оценивания на протяжении всего модуля, чтобы легко идентифицировать небольшие группы и студентов, которым могут быть полезны строительные леса или дополнительные мероприятия.

- Компонент номер 2 Ежедневные планы уроков! После проведения неформальной предварительной оценки по каждому блоку учитель сгруппирует учащихся с помощью трекера оценивания. Каждый блок имеет прицел с целями для ежедневных планов уроков.Планы уроков разбиты на 5 простых для понимания частей: :

1. Цель - Что студенты должны уметь делать к концу урока.

2. Review- Быстрая разминка, в ходе которой учащиеся отрабатывают предыдущие навыки, которые будут использоваться в текущем уроке.

3. Hook- Забавное вступление для вовлечения студентов.

4. Мини-урок - Обучайте, моделируйте и обсуждайте новый навык в сегодняшнем уроке.

5. Практика - В каждом разделе практики перечислены три типа действий, которые хорошо сочетаются с конкретным уроком.

Центр (и) - Новые центры, которые будут представлены на уроке.

Activity Pages- Для этих страниц требуются некоторые основные материалы, такие как ножницы, клей или игральные кости.

Практические страницы - Для этого потребуются только карандаш и мелки! Они отлично подходят для сидения, выполнения домашних заданий или работы в дороге!

Дифференциация - Каждый урок включает в себя каркас и экстенсион , чтобы удовлетворить потребности студентов всех уровней !

- Номер компонента 3 Практические математические центры! Каждое подразделение будет иметь множество математических центров / станций, чтобы помочь студентам практиковать и применять навыки и стратегии, полученные в рамках каждого математического раздела.Эти центры напрямую связаны с определенными стандартами уровня обучения.

Математические центры / станции:

✓ Обеспечивают значимые возможности обучения

✓ Поддерживают независимость

✓ Разрешают дифференциацию

✓ Лучше всего ... они делают обучение FUN !

- Номер компонента 4 ОТСУТСТВИЕ ПОДГОТОВКИ Практика / страницы действий! Все мы знаем, что студентам нужен ЛОТ практики, чтобы помочь усвоить недавно изученные математические концепции и сделать их более конкретными.Каждый модуль по математике для 2-го класса будет иметь множество забавных страниц практики NO PREP, которые можно использовать в центрах, как домашнее задание, дополнительную практику или в небольших группах. Эти страницы напрямую связаны с навыками и стандартами, которые студенты изучают во время урока и в математических центрах / станциях.

- Номер компонента 5 Пост-аттестация! Единицы пост-оценки дают возможность измерить, что ваши ученики узнали!

Номер компонента 6 Упаковка материала для каждой единицы! В конце каждого раздела я предоставляю вам список материалов, которые нужно отложить для вмешательства и обзора .Остальную часть агрегата можно упаковать на следующий год.

Материалы для вмешательства - Эти материалы предназначены для учащихся, набравших 0–6 баллов на итоговом экзамене по модулю. Они отлично подходят для небольших групп, индивидуальных занятий и домашних заданий.

Материалы для обзора спирали- Эти материалы можно использовать для обзора в течение года. Рассмотрите возможность использования их в начале новых блоков до того, как будет введено большинство центров блоков, после перерывов, для обзора в конце года и / или в качестве домашнего задания.

Единицы, включенные в 2-й класс Math Made Fun Bundle:

Unit 1: Number Sense to 1,000

Unit 2: Place Value to 1,000

Unit 3: Сложение и вычитание (сложение до 100 и умственные стратегии) ) -Включено

Блок 4: Сложение и вычитание: 2-значные и 3-значные числа

Блок 5: Геометрия и дроби

Блок 6: Графики и данные

Блок 7: Время: ближайшие 5 минут

Блок 8: Деньги

Раздел 9: Измерение

Раздел 10: Основы умножения

Давайте подробнее рассмотрим объем и цель для каждого подразделения:

Раздел 1 Числовое значение для 1000

Урок 1: 1 Учащиеся будут умеет определять четные и нечетные числа (день 1)

Урок 1.2 Учащиеся смогут определять четные и нечетные числа (день 2)

Урок 1.3 Учащиеся смогут использовать знание четных и нечетных чисел для решения двойных уравнений.

Урок 1.4 Учащиеся смогут считать по 1, 2, 5 и 10 в пределах 100.

Урок 1.5 Учащиеся смогут считать по 1, 2, 5 и 10 в пределах 200.

Урок 1.6 Учащиеся будут умеют считать по 1, 2, 5 и 10 с точностью до 300.

Урок 1.7 Учащиеся смогут считать по 1, 2, 5 и 10 с точностью до 400.

Урок 1.8 Учащиеся смогут считать по 1, 2, 5, 10 и 100 в пределах 500.

Урок 1.9 Учащиеся смогут считать по 1, 2, 5, 10 и 100 в пределах 600.

Урок 1.10 Ученики смогут считать по 1, 2, 5, 10 и 100 в пределах 700.

Урок 1.11 Учащиеся смогут считать по 1, 2, 5, 10 и 100 в пределах 800.

Урок 1.12 Учащиеся смогут считать по 1, 2, 5, 10 и 100 в пределах 900.

Урок 1.13 учеников смогут считать по 1, 2, 5, 10 и 100 в пределах 1000.

Урок 1.14 Учащиеся смогут проверить и применить знания о четных и нечетных числах и числах в пределах 1000.

Разрядное значение блока 2 до 1000

Урок 2.1 Учащиеся смогут определять значение чисел в разрядах единиц, десятков или сотен.

Урок 2.2 Учащиеся смогут считать и показывать числа в пределах 1000 в десятичной системе счисления (день 1).

Урок 2.3 Студенты смогут считать и показывать числа в пределах 1000 в десятичной системе (день 2).

Урок 2.4 Учащиеся смогут показывать и читать числа в пределах 1000 в развернутой форме (день 1).

Урок 2.5 Учащиеся смогут показывать и читать числа в пределах 1000 в развернутом виде (день 2).

Урок 2.6 Ученики смогут показывать и читать числа в пределах 1000 в числовой форме (день 1).

Урок 2.7 Учащиеся смогут показывать и читать числа в пределах 1000 в числовой форме (день 2).

Урок 2.8 Учащиеся смогут сравнивать числа в пределах 1000, используя знаки <,> или = (день 1).

Урок 2.9 Учащиеся смогут сравнивать числа в пределах 1000, используя знаки <,> или = (день 2).

Урок 2.10 Учащиеся смогут мысленно складывать и вычитать 100 из чисел 100-900.

Урок 2.11 Учащиеся смогут мысленно складывать и вычитать 10 или 100 из чисел 100–900.

Урок 2.12 Учащиеся смогут складывать два двузначных числа (без перегруппировки).

Урок 2.13 Учащиеся смогут вычитать два двузначных числа (без перегруппировки).

Урок 2.14 Учащиеся смогут складывать два трехзначных числа (без перегруппировки).

Урок 2.15 Учащиеся смогут вычитать два трехзначных числа (без перегруппировки - день 1).

Урок 2.16 Учащиеся смогут вычитать два трехзначных числа (без перегруппировки - день 2).

Урок 2.17 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить два двузначных числа (день 1).

Урок 2.18 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить два двузначных числа (день 2).

Урок 2.19 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить два двузначных числа (день 3).

Урок 2.20 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить три двузначных числа.

Урок 2.21 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить четыре двузначных числа.

Урок 2.22 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить два трехзначных числа.

Урок 2.23 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы вычесть два трехзначных числа.

Урок 2.24 Учащиеся смогут проверять и применять знания о числовом значении в пределах 1000.

Урок 2.25 Учащиеся смогут просматривать и применять знания о сложении и вычитании в пределах 1000.

Раздел 3 Числовое значение до 1000

Урок 3: 1 Учащиеся смогут складывать в пределах 20.

Урок 3.2 Учащиеся смогут вычитать в пределах 20.

Урок 3.3 Учащиеся смогут плавно складывать и вычитать в пределах 20 (день 1).

Урок 3.4 Учащиеся смогут плавно складывать и вычитать в течение 20 (день 2).

Урок 3.5 Учащиеся смогут вычесть однозначное число из двухзначного числа или из него.

Урок 3.6 Учащиеся смогут складывать два двузначных числа без перегруппировки (день 1).

Урок 3.7 Учащиеся смогут складывать два двузначных числа без перегруппировки (день 2).

Урок 3.8 Учащиеся смогут вычесть два двузначных числа без перегруппировки (день 1).

Урок 3.9 Учащиеся смогут вычесть два двузначных числа без перегруппировки (день 2).

Урок 3.10 Учащиеся смогут решать задачи на сложение и вычитание слов без перегруппировки (день 1).

Урок 3.11 Учащиеся смогут решать задачи на сложение и вычитание слов без перегруппировки (день 2).

Урок 3.12 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы добавить двузначное и однозначное число.

Урок 3.13 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить два двузначных числа (день 1).

Урок 3.14 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить два двузначных числа (день 2).

Урок 3.15 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить два двузначных числа (день 3).

Урок 3.16 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить до четырех двузначных чисел (день 1).

Урок 3.17 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы сложить до четырех двузначных чисел (день 2).

Урок 3.18 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы вычесть однозначное число из двухзначного.

Урок 3.19 Студенты смогут перегруппироваться, чтобы вычесть 2-значное число из 2-значного числа (день 1).

Урок 3.20 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы вычесть двузначное число из двузначного числа (день 2).

Урок 3.21 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы вычесть 2-значное число из 2-значного числа (день 3).

Урок 3.22 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы добавить или вычесть двузначное число к двузначному числу или из него (день 1).

Урок 3.23 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы добавить или вычесть двузначное число к двузначному числу или из него (день 2).

Урок 3.24 Учащиеся проанализируют и улучшат беглость для сложения и вычитания в пределах 100.

Раздел 4 Сложение и вычитание с 2-значными и 3-значными числами

Урок 4: 1 Учащиеся смогут складывать 10 или 100 в пределах 1000.

Урок 4.2 Учащиеся смогут мысленно вычесть 10 или 100 из 1000.

Урок 4.3 Учащиеся смогут свободно складывать трехзначное и одно- или двухзначное число в пределах 1000 (без перегруппировки).

Урок 4.4 Студенты смогут плавно складывать два трехзначных числа в пределах 1000 (без перегруппировки).

Урок 4.5 Учащиеся смогут плавно вычитать одно- или двухзначное число из трехзначного числа (без перегруппировки).

Урок 4.6 Учащиеся смогут плавно вычесть трехзначное число из трехзначного числа (без перегруппировки).

Урок 4.7 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы добавить однозначное число к трехзначному числу в пределах 1000.

Урок 4.8 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы добавить двузначное число к двузначному или трехзначному числу в пределах 1000.

Урок 4.9 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы добавить трехзначное число к трехзначному в пределах 1000 (день 1).

Урок 4.10 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы добавить трехзначное число к трехзначному в пределах 1000 (день 2).

Урок 4.11 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы добавить трехзначное число к трехзначному в пределах 1000 (день 3).

Урок 4.12 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы вычесть однозначное число из трехзначного числа в пределах 1000.

Урок 4.13 Студенты смогут перегруппироваться, чтобы вычесть двухзначное число из двух- или трехзначного числа в пределах 1000.

Урок 4.14 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы вычесть 3-значное число из 3-значного числа в пределах 1000 (день 1).

Урок 4.15 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы вычесть трехзначное число из трехзначного числа в пределах 1000 (день 2).

Урок 4.16 Учащиеся смогут перегруппироваться, чтобы вычесть трехзначное число из трехзначного в пределах 1000 (день 3).

Урок 4.17 студентов смогут повторять и повышать беглость сложения и вычитания в пределах 1000.

Занятие 5 Геометрия и дроби

Урок 5: 1 Учащиеся смогут определять атрибуты 2D и 3D форм.

Урок 5.2 Учащиеся смогут называть, описывать и создавать 2D-формы (день 1).

Урок 5.3 Учащиеся смогут называть, описывать и создавать 2D-формы (день 2).

Урок 5.4 Учащиеся смогут называть, описывать и создавать 2D-формы (день 3).

Урок 5.5 Учащиеся смогут называть, описывать и создавать 2D и 3D формы.

Урок 5.6 Учащиеся смогут делить фигуры на равные части.

Урок 5.7 Учащиеся смогут делить фигуры на половинки и трети.

Урок 5.8 Учащиеся смогут делить фигуры на половины, трети и четверти (день 1).

Урок 5.9 Учащиеся смогут делить фигуры на половины, трети и четверти (день 2).

Урок 5.10 Учащиеся смогут составлять, записывать и сравнивать дроби (день 1).

Урок 5.11 Учащиеся смогут составлять, записывать и сравнивать дроби (день 2).

Урок 5.12 Учащиеся смогут разбивать фигуры на строки и столбцы.

Урок 5.13 Учащиеся смогут повторять формы и дроби.

Раздел 6 Данные и графики

6.1 Учащиеся смогут создавать и интерпретировать гистограммы (день 1).

6.2 Студенты смогут создавать и интерпретировать гистограммы (день 2).

6.3 Студенты смогут создавать и интерпретировать гистограммы (день 3).

6.4 Студенты смогут создавать и интерпретировать гистограммы (день 4).

6.5 Студенты смогут создавать и интерпретировать графические изображения (день 1).

6.6 Студенты смогут создавать и интерпретировать графические изображения (день 2).

6.7 Студенты смогут создавать и интерпретировать графические изображения (день 3).

6.8 Студенты смогут создавать и интерпретировать линейные графики (день 1).

6.9 Студенты смогут создавать и интерпретировать линейные графики (день 2).

6.10 Студенты смогут создавать и интерпретировать линейные графики (день 3).

6.11 Учащиеся смогут создавать и интерпретировать круговую диаграмму (день 1).

6.12 Учащиеся смогут создавать и интерпретировать круговую диаграмму (день 2).

6.13 Студенты будут повторять и практиковать навыки построения графиков.

Раздел 7 Определение времени с точностью до ближайших 5 минут

7.1 Учащиеся смогут сопоставить аналоговые и цифровые часы, показывающие время с точностью до ближайших 5 минут (день 1).

7.2 Студенты смогут сопоставить аналоговые и цифровые часы, показывающие время с точностью до 5 минут (день 2).

7.3 Студенты смогут записывать время в цифровом формате с точностью до 5 минут (день 1).

7.4 Студенты смогут записывать время в цифровом формате с точностью до 5 минут (день 2).

7.5 Студенты смогут показывать аналоговое время с точностью до 5 минут (день 1).

7.6 Студенты смогут показывать аналоговое время с точностью до 5 минут (день 2).

7.7 Учащиеся смогут использовать время с точностью до 5 минут (день 1).

7.8 Учащиеся смогут использовать слова времени с точностью до 5 минут (день 2).

7.9 Студенты смогут показать прошедшее время (день 1).

7.10 Учащиеся смогут показать прошедшее время (день 2).

7.11 Студенты смогут пользоваться до полудня и после полудня. чтобы показать время (день 1).

7.12 Студенты смогут пользоваться до полудня и после полудня. показать время (день 2).

7.13 Студенты смогут повторять и практиковать время с точностью до 5 минут.

Раздел 8 Деньги

8.1 Студенты смогут считать монеты с точностью до доллара (день 1).

8.2 Студенты смогут считать монеты с точностью до доллара (день 2).

8.3 Студенты смогут считать монеты с точностью до доллара (день 3).

8.4 Студенты смогут создавать наборы монет в пределах одного доллара (день 1).

8.5 Студенты смогут создавать наборы монет в пределах одного доллара (день 2).

8.6 Учащиеся смогут сравнивать, тратить и вносить изменения в пределах одного доллара (день 1).

8.7 Учащиеся смогут сравнивать, тратить и вносить изменения в пределах одного доллара (день 2).

8.8 Учащиеся смогут сравнивать, тратить и вносить изменения в пределах одного доллара (день 3).

8.9 Студенты смогут сравнивать, тратить и вносить изменения в пределах одного доллара (день 4).

8.10 Учащиеся смогут составлять наборы, сравнивать, тратить и вносить изменения в пределах пяти долларов (день 1).

8.11 Учащиеся смогут составлять наборы, сравнивать, тратить и вносить изменения в пределах пяти долларов (день 2).

8.12 Учащиеся смогут составлять наборы, сравнивать, тратить и вносить изменения в пределах пяти долларов (день 3).

8.13 Учащиеся смогут составлять наборы, сравнивать, тратить и вносить изменения в пределах пяти долларов (день 4).

8.14 Студенты смогут просмотреть и попрактиковаться в работе с деньгами в пределах пяти долларов.

Раздел 9

9.1 Учащиеся смогут определить и выбрать подходящие измерительные инструменты (день 1).

9.2 Учащиеся смогут определить и выбрать подходящие измерительные инструменты (день 2).

9.3 Учащиеся смогут оценивать, измерять, записывать и сравнивать длину в дюймах (день 1).

9.4 Учащиеся смогут оценивать, измерять, записывать и сравнивать длину в дюймах (день 2).

9.5 Учащиеся смогут оценивать, измерять, записывать и сравнивать длину в дюймах (день 3).

9.6 Учащиеся смогут оценивать, измерять, записывать и сравнивать длину в сантиметрах (день 1).

9.7 Учащиеся смогут оценивать, измерять, записывать и сравнивать длину в сантиметрах (день 2).

9.8 Учащиеся смогут оценивать, измерять, записывать и сравнивать длину в сантиметрах (день 3).

9.9 Учащиеся смогут сравнивать измерения в дюймах и сантиметрах (день 1).

9.10 Учащиеся смогут сравнивать измерения в дюймах и сантиметрах (день 2).

9.11 Учащиеся смогут решать задачи по измерению слов (день 1).

9.12 Учащиеся смогут решать задачи по измерению слов (день 2).

9.13 Учащиеся смогут просмотреть измерения.

Раздел 10 Умножение

10.1 Учащиеся смогут использовать равные группы для моделирования и решения задач умножения (день 1).

10.2 Учащиеся смогут использовать равные группы для моделирования и решения задач умножения (день 2).

10.3 Студенты смогут использовать массивы для моделирования и решения задач умножения (день 1).

10.4 Студенты смогут использовать массивы для моделирования и решения задач умножения (день 2).

10.5 Студенты смогут использовать массивы для моделирования и решения задач умножения (день 3).

10.6 Учащиеся смогут использовать массивы и повторное сложение для моделирования и решения задач умножения (день 1).

10.7 Студенты смогут использовать массивы и повторное сложение для моделирования и решения задач умножения (день 2).

10.8 Студенты смогут использовать массивы и повторное сложение для моделирования и решения задач умножения (день 3).

10.9 Студенты смогут использовать массивы и повторное сложение для моделирования и решения задач умножения (день 4).

10.10 Учащиеся смогут использовать числовую прямую для моделирования и решения задач умножения (день 1).

10.11 Учащиеся смогут использовать числовую прямую для моделирования и решения задач умножения (день 2).

10.12 Учащиеся смогут решать задачи на умножение слов.

10.13 Учащиеся смогут изучить основы умножения.

*** Ознакомьтесь с ПРОСМОТРОМ, чтобы увидеть устройство в деталях. и щелкните по ссылкам выше, чтобы увидеть каждое устройство в действии в блоге.

Если у вас есть какие-либо вопросы относительно пакета, не стесняйтесь обращаться ко мне по адресу [email protected]

Обязательно подпишитесь на мой блог The Moffatt Girls

Следуйте за нами на Facebook

Следуйте за нами в Instagram

2nd Основные понятия по математике | Факты по математике для 2-го класса | Математика для 2-го класса

Хотя все штаты и школьные округа немного отличаются, ниже вы найдете полезные подробности, касающиеся некоторых математических концепций, которые дети, вероятно, будут изучать во 2-м классе, например: сложение и вычитание математических фактов, сложение и вычитание больших чисел, умножение и математика деления Факты, пропуск подсчета и использование доски сотен, деньги, значение места, время определения, измерение, формы и твердые тела, линии и углы, симметрия, дроби, управление и анализ данных, оценка, площадь и периметр, емкость и вес, десятичные дроби и Узоры.

Вы заметите, что многие математические концепции и математические навыки повторяются на уровнях детского сада, 1-го, 2-го и 3-го классов. Это связано с тем, что математические концепции основываются друг на друге от класса к уровню.

Математические факты: сложение и вычитание

Математические факты на сложение и вычитание должны быть освоены к концу 2-го класса. Учащиеся изучат стратегии сложения математических фактов, такие как «Двойные» (6 + 6 или 4 + 4), «Оборотные» (2 + 7 = 7 + 2), «Почти двойные», «Почти двойные» или «Двойные плюс 1». (6 + 6 + 12, поэтому 6 + 7 = еще один, или 13).Дети также изучат другие математические стратегии сложения и вычитания, которые позволят им по-настоящему усвоить математические факты.

Сложение и вычитание больших чисел

Ученики второго класса научатся складывать и вычитать большие числа (например, двухзначные числа, такие как 46 + 19 или 72-58). Для решения этих задач можно научить более чем одной математической стратегии, включая ментальную математику.

Математические факты - умножение и деление

Ученики второго класса начнут конкретно изучать умножение и деление.Дети выучат важную лексику, такую ​​как продукты (ответ на вопрос об умножении), коэффициенты (ответ на вопрос о делении), остатки, фактические семейства и т. Д. Ученики также будут размещать объекты в равных группах, отображать числа в массивах и создавать числа. истории.

Пропуск подсчета и использование доски сотен

Ученики 2-го класса проверят подсчет пропусков на 2, 5 и 10 секунд (например, 2,4, 6, 8 или 5, 10, 15, 20). Часто доска сотен используется для визуального представления этих математических концепций и помощи учащимся в их изучении.

Деньги

Ученики второго класса будут считать / складывать пенни, пятицентовики, десятицентовики, четвертинки и долларовые купюры. Студенты продолжат работать над математической концепцией внесения изменений.

Значение места

Ученики 2-х классов узнают, что каждая цифра в больших числах имеет значение, зависящее от ее положения в числе. Например, в числе 52 478 цифра 5 означает 5 «десятков тысяч» (или 50 000), 2 - 2 «тысячи» (или 2 000), 4 - 4 «сотни» (или 400), 7 стоит 7 «десятков» (или 70), а 8 стоит 8 «единиц» или просто 8.

Измерение

Второклассники будут иметь множество возможностей для измерения различными способами. Учащиеся второго класса могут продолжать измерения с использованием нестандартных единиц (например, размах рук) и стандартных единиц (например, дюймов, футов, ярдов или сантиметров, дециметров и метров), а также температуры в градусах Фаренгейта и Цельсия с помощью термометра и т. Д.

Время расхождения

Определение времени остается важным математическим навыком, над которым учащиеся продолжат работать во втором классе.Они будут определять время с точностью до часа, получаса, четверти часа, 5 минут и 1 минуты, используя как цифровые, так и аналоговые часы. Также будет рассмотрено математическое понятие прошедшего времени.

Фигуры и твердые тела

Ученики 2-х классов научатся классифицировать двухмерные фигуры по форме, цвету и размеру. Они также будут рассматривать различные атрибуты форм (например, количество сторон, углов и т. Д.). Также будут рассмотрены твердые тела (3-D), такие как конусы, цилиндры, призмы, пирамиды и сферы.

Линии и углы

Ученики второго класса узнают о линиях, отрезках линий и параллельных линиях, а также познакомятся с углами.

Дроби

Дробные части целого будут исследованы (например: ребенок увидит круг и разделит его на несколько равных частей, таких как половины, трети, четверти, шестые и т. Д.) Во втором классе. Также будут изучены части группы (например, как разделить класс из 24 детей на 6 равных групп).Дети 2-го класса будут закрашивать части объекта, чтобы показать определенную фракцию, и они будут исследовать эквивалентные фракции, используя конкретные материалы, такие как узоры.

Симметрия

Симметричное изображение - это то, что имеет две одинаковые стороны. Одну сторону можно было рассматривать как «зеркальное отражение» другой стороны. У учеников 2-х классов будет возможность искать симметрию в повседневных предметах, а также создавать собственные симметричные узоры.Они будут определять, отображают ли определенные объекты или изображения симметрию линий, а также количество линий симметрии в этих объектах или изображениях.

Управление данными и анализ

Ученики второго класса продолжат создавать различные графики (например, гистограммы). Они также узнают больше о сборе данных, а также о том, как их систематизировать и анализировать. Будут изучены такие математические понятия, как медиана, режим и диапазон.

Оценка

Ученики 2-х классов будут использовать вычисление и округление в качестве полезных математических стратегий для получения приблизительного ответа, а также будут оценивать, чтобы убедиться, что их ответ (на вопрос о сложении или вычитании) имеет смысл.

Вместимость и вес

Учащиеся 2-го класса начнут изучать различные типы измерений, такие как измерение содержимого контейнера (вместимость) и веса мелких предметов. Дети будут работать как с обычной системой измерения США, так и с метрической системой. Дети выучат такие термины, как чашки, пинты, кварты, галлоны, литры, унции, фунты, граммы и килограммы. Также будут изучены некоторые эквивалентные меры (например: 2 пинты = 1 кварта).

Площадь и периметр

Второклассники изучат концепцию периметра и площади конкретным образом. Например, учащиеся могут измерить расстояние вокруг учебника или использовать блоки с узором, чтобы «выложить плиткой» поверхность, например, свой стол.

Десятичные

Учащиеся второго класса уже имели много возможностей исследовать числа, которые «меньше единицы» (

Узоры

Ученики 2-х классов уже работали с образцами цвета, формы и чисел, и они будут продолжать открывать новые способы создания более сложных математических образцов.Этот навык включает в себя некоторое сложение и вычитание, логическое мышление, чувство чисел и т. Д.

15 математических игр за 15 минут или меньше

Математические игры раскрывают в детях естественную любовь к числам. По мере того, как учащиеся переходят в новый учебный год, помогите им отточить навыки числа с помощью некоторых из этих веселых и эффективных игр.

5 минут

1. Саймон говорит: «Геометрия!»
Усовершенствуйте эту традиционную игру, предложив детям иллюстрировать следующие геометрические термины, используя только свои руки: параллельные и перпендикулярные линии; острый, прямой и тупой углы; и углы 0, 90 и 180 градусов.
Задача: Увеличьте темп команд и посмотрите, смогут ли ваши ученики не отставать!

2. ’Круглый блок
Попросите студентов встать на площади. Дайте одному из них мяч и математическую задачу, требующую списка ответов, таких как счет по двойкам или наименование фигур с прямым углом. Прежде чем ученик ответит, он передает мяч человеку рядом с ним. Дети как можно быстрее передают мяч по площади, и ученик должен дать ответ, прежде чем мяч вернется к нему.
Задание: Когда дан правильный ответ, ребенок, владеющий мячом, должен ответить на следующий вызов, отправив мяч обратно по кругу в противоположном направлении.

3. Отскок суммы
Покройте пляжный мяч цифрами (используйте перманентный маркер или липкие этикетки). Бросьте мяч одному ученику и попросите ее назвать номер, которого касается ее большой палец правой руки. Она бросает его следующему ученику, который делает то же самое, а затем добавляет свой номер к первому.Продолжайте в течение пяти минут и запишите сумму. Каждый раз, когда вы играете в игру, добавляйте сумму к графику. В какой день вы достигли наибольшей суммы? Низший?
Задача: Используйте дроби, десятичные дроби или сочетание отрицательных и положительных целых чисел.

4. Straw Poll
Задайте вопрос и позвольте учащимся проголосовать, поместив соломинку в один из нескольких пластиковых стаканчиков, каждый из которых имеет свой ответ. Позже ученики младшего возраста могут построить график результатов, а дети старшего возраста вычислить соотношение и процентное соотношение для каждого ответа.
Задача: Если опрошена вся школа, и если предположить, что каждый ответ получил одинаковый процент голосов, сколько голосов было бы в каждой чашке? Что, если бы ваш город был опрошен? Ваше состояние? Соединенные штаты.?

5. Уравнения для бритья
Положите ложку крема для бритья на парту каждого ученика, и они решат уравнения, «написав» крем.
Задание: Попросите учащихся сформулировать задачу. По вашему сигналу попросите их повернуться к соседнему с ними столу и решить эту проблему.Попросите детей проверить ответы на своих партах, прежде чем начинать новый раунд.

10 минут

Даже 10 минут увлекательных математических игр могут ускорить обучение.

6. Классы математики
Настройте сетку классиков с макетом калькулятора. Для детей постарше вы можете использовать квадратный корень и знак отрицательного целого числа. Студенты сначала выбирают одно число, затем операцию, другое число, знак равенства и, наконец, ответ. Для двузначных ответов учащиеся могут разделить свой последний прыжок так, чтобы их левая нога попадала на цифру в разряде десятков, а правая ступня - на цифру в разряде единиц.
Задание: Ученик, выполняющий ход, бросает камень на число и должен избегать этого числа в уравнении.

7. Глобальная вероятность
Семьдесят процентов Земли покрыто водой. Проверьте эту статистику, предложив студентам встать в круг и бросить друг другу надувной глобус. Когда ученик ловит земной шар, запишите, касается ли он большим пальцем левой руки земли или воды. Этот ученик бросает мяч однокласснику и садится.Когда все сядут, определите отношение количества раз, когда ученики касались воды большими пальцами, к количеству раз, когда они касались земли. Запишите соотношение и повторите действия в другие дни. (Со временем соотношение должно быть довольно близким к 7 к 3, или 70 процентам.)
Задача: Предскажите вероятность того, что чей-то большой палец приземлится на любом из континентов, на основе отношения площади суши каждого континента к планета в целом.

8.Сладкая математика
Смоделируйте это занятие с помощью одного пакета Skittles или M&M и документ-камеры, или позвольте каждому ученику получить свой собственный пакет. Младшие школьники могут графически отображать содержимое своих пакетов по цвету. Старшие ученики могут рассчитать соотношение каждого цвета по сравнению с общим количеством конфет в их упаковках.
Задание: Скомпилируйте результаты класса в одну диаграмму, затем попросите каждого ученика сравнить свое соотношение с соотношением для всего класса.

9. Это в карточках
Чтобы изменить традиционную карточную игру Война, присвойте значения 1 тузу, 11 валету, 12 королеве и 13 королю, а также номинал карт от 2 до 10 (для детей младшего возраста ограничьте игра только на номерные карты). Играя парами, каждый ученик кладет две карты лицом вверх, затем вычитает меньшее число из большего. Тот, у кого ответ выше, выигрывает все четыре карты. Если суммы совпадают, игроки переворачивают еще две карты и повторяют до тех пор, пока не будет определен победитель.
Задание: Используйте две карты, чтобы сформировать дробь, а затем сравните, чтобы увидеть, у кого дробь больше. Если они эквивалентны, повторяйте, пока кто-нибудь не выиграет раунд.

10. Бесценный стих
Дайте каждой группе из четырех или пяти студентов немного игровых денег - один доллар, два четвертака, три десятицентовика, четыре никеля и пять пенни. Прочтите стихотворение Шел Сильверстайн «Умный» и попросите студентов обмениваться деньгами в соответствии с каждой строфой.(«Мой папа дал мне однодолларовую купюру / Потому что я его самый умный сын / И я обменял ее на две блестящие четвертинки / Потому что два - это больше, чем один!») Спросите младших школьников, может ли человек, начавший с доллара получил хорошую сделку или нет. Старшие ученики могут подсчитать, сколько ребенок в стихотворении терял при каждом обмене.
Задача: Используйте калькулятор, чтобы определить процент потерь при каждом обмене.

15 минут

Обучайте быстрой математике с помощью фруктов, кубиков и даже Twister!

11.Взвешивание
Составьте ряд фруктов и овощей, таких как апельсины, бананы, огурцы, киви, помидоры и сладкий перец. Попросите учащихся предсказать порядок продуктов от самого легкого до самого тяжелого. Используйте весы, чтобы проверить их прогнозы, а затем переставьте продукты в соответствии с их фактическим весом.
Задание: Разрежьте каждый плод пополам. Предложите студентам проанализировать, как плотность фрукта или овоща влияет на его вес.

12.String ’Em Up
Что больше - размах рук или рост? Попросите учащихся встать группами в соответствии с их предположениями: те, кто считает, что их размах рук больше, меньше или равен их росту. Дайте парам кусок веревки для проверки и измерения, а затем перегруппируйтесь в соответствии с их результатами.
Задача: Оцените отношение длины руки или ноги к росту, затем измерьте, чтобы проверить точность оценки.

13.Твистер Математика
Наклейте этикетки с числами, формами или изображениями монет на круги коврика Twister. Дайте каждому ученику по очереди уравнение, описание формы или сумму денег, затем попросите ученика положить руку или ногу на ответ.
Задание: Пометьте коврик числами, заканчивающимися на ноль, затем наберите числа и скажите детям, что они должны округлить до ближайшего ответа в большую или меньшую сторону.

14. Однометровый штрих
Раздайте группам учащихся по счетной палке, карандашу и листу бумаги.Дайте им несколько минут, чтобы записать в комнате три предмета, длина которых, по их прогнозам, составит в сумме один метр. Затем дайте им пять минут, чтобы измерить предметы, записать их длину и сложить их. Попросите группы доложить о своих результатах. Какая группа подошла ближе всего к одному метру?
Задание: Учащиеся измеряют с точностью до 1/8 дюйма, а затем переводят свои измерения в десятичные числа.

15. Number Builders
Дайте каждой паре учеников кубик с шестью-девятью сторонами.Попросите их поставить пробелы для цифр в номере. (Их номера должны быть одинаковой длины, от четырех до девяти цифр.) Перед игрой решите, выиграет ли наибольший или наименьший номер. Учащиеся по очереди раскатывают кубик и заполняют бланки. После того, как число было написано, его нельзя изменить. Раскатайте, пока не будут заполнены все заготовки, а затем сравните числа. Если позволяет время, попросите учащихся вычесть разницу между их числами.
Задача: Вместо целого числа построите дробную или десятичную дробь.

Онлайн-программа по математике для 2-го класса

Посмотреть демо наших уроков

Time4Learning понимает, насколько важен для семей выбор учебной программы по математике для второго класса. Второй класс - это не только время для обзора базовых навыков, полученных в первом классе по математике, но и стартовая площадка для умножения и понимания того, как числа используются в повседневной жизни.

Основными направлениями математики в учебной программе второго класса являются определение чисел и операции, алгебра, геометрия и пространственное восприятие, измерения, анализ данных и вероятность.Time4Learning преподает комплексную учебную программу по математике для 2-го класса, используя увлекательные занятия по математике для второго класса, чтобы создать прочную математическую основу.

На этой странице вы получите обзор того, что ваш ребенок должен знать в новом учебном году, а также о предстоящих задачах по математике для 2-го класса. Вы также получите советы и рекомендации, как помочь второкласснику максимально эффективно использовать математику в этом году.

Что математику следует знать второкласснику?

К тому времени, когда они заканчивают первый класс, ученики начинают понимать отношения между числами и начинают распознавать математические закономерности.Второклассники хорошо разбираются в сложении и вычитании одно- и двузначных чисел и освоили множество методов решения математических задач.

Некоторые из ключевых математических понятий, которые должен знать второклассник:

  • Считывание и запись цифр до 100 и подсчета объектов до 100 и более
  • Сложение и вычитание двузначных чисел без перегруппировки, до 100, с использованием моделей и алгоритмов
  • Исследуйте числовые модели на сотом графике и с помощью калькулятора
  • Комбинируйте формы для формирования других форм и находите геометрические формы в реальных жизненных ситуациях
  • Узнайте и сравните денежные ценности, включая четверть (25 центов), полдоллара (50 центов) и доллар (100 центов)

Идеальная учебная программа по математике для второго класса будет и дальше развивать эти навыки и расширять их до новых, делая обучение интересным и мотивируя их продолжать учиться.

Узнайте больше о программе Time4Learning по математике для второго класса, просмотрев раздел и последовательность уроков по математике для 2-го класса и страницу с планами уроков по математике для 2-го класса.

Задачи по математике для 2-го класса

Во втором классе ученики продолжают применять более изощренные подходы к сложению и вычитанию и начинают понимать закономерности, ведущие к умножению. В этом году также вводятся простые дроби. Геометрическое обучение расширяет понимание учащимися форм и их частей.

Некоторые из ключевых целей для второго класса математики включают:

  • Понимание значения, использования и представления чисел
  • Точное вычисление фактов сложения и вычитания
  • Анализ и интерпретация данных
  • Использование соответствующих методов, инструментов, единиц измерения и формул при проведении измерений
  • Исследование свойств и характеристик двух- и трехмерных геометрических фигур

Почему выбирают Time4Learning Программа домашнего обучения математике для второго класса

Time4Learning предлагает семьям доступный и увлекательный способ помочь учащимся получить основные математические навыки, которые им необходимы во втором классе.Математика не должна вызывать стресс или разочарование.

Используя возможности мультимедиа и ориентированный на учащихся подход, учебная программа позволяет учащимся развиваться в своем собственном темпе, сохраняя при этом интерес и мотивацию.

Независимо от того, используете ли вы удостоенную наград программу Time4Learning в качестве основной учебной программы на дому для второго класса или для развития навыков, вы можете рассчитывать на использование перечисленных ниже функций и преимуществ.

Как полный учебный план
  • Комплексная программа по математике включает годовой материал, состоящий из 18 глав и почти 300 заданий.
  • Программа
  • Math соответствует всем государственным стандартам.
  • Уроки представлены в рекомендуемой последовательности, основанной друг на друге.
  • Калькуляторы учебных программ и планировщики занятий
  • помогают родителям планировать год и составлять расписания для учащихся.
  • Рабочие листы
  • для печати помогают закрепить математические концепции в Интернете и дают дополнительную практику.
  • Увлекательные интерактивные занятия делают изучение математики увлекательным, воплощая концепции в жизнь.
  • Продуманные уроки помогают учащимся установить важные жизненные связи.
  • Автоматическое выставление оценок и ведение записей экономят время родителей и упрощают создание портфолио на дому.
В качестве дополнения
  • Доступ 24/7 означает, что студенты могут входить в систему в любое время, днем ​​или ночью, даже по выходным.
  • Доступ ко всей учебной программе позволяет учащимся работать над уроками, с которыми им нужна помощь, а также возможность пропустить те, которые они усвоили.
  • Включенная программа Time4MathFacts предлагает игровой подход, который помогает учащимся овладеть важными математическими фактами.
  • Уровни успеваемости могут быть изменены в любое время, и учащиеся могут работать над разными уровнями обучения по предметам.
  • Доступ к одному уровню выше и одному ниже означает, что учащиеся могут ознакомиться с математическими концепциями 1-го класса или получить фору для 3-го класса.
  • Отсутствие контрактов означает, что семьи могут начать, прекратить или приостановить свое членство в любое время.
  • Викторины и тесты помогают семьям оценивать знания учащихся и отслеживать их успехи.

Дополнительные ресурсы для обучения на дому для 2-го класса

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *