Иллюстрации на тему семья для детского сада: Картинки d0 b4 d0 b5 d1 82 d1 81 d0 ba d0 b8 d0 b9 d1 81 d0 b0 d0 b4 d0 bf d1 80 d0 be d0 b3 d1 83 d0 bb d0 ba d0 b0, Стоковые Фотографии и Роялти-Фри Изображения d0 b4 d0 b5 d1 82 d1 81 d0 ba d0 b8 d0 b9 d1 81 d0 b0 d0 b4 d0 bf d1 80 d0 be d0 b3 d1 83 d0 bb d0 ba d0 b0
Картинки: семья и дети
В современном материальном мире все чаще заметна печальная тенденция – люди меньше стали дорожить семейными ценностями. Причин тому много, но основная из них – недостаток внимания, уделяемого на изучение их еще в раннем детстве. Картинки с семьей и детьми придуманы именно для того, чтобы избежать подобных пробелов в воспитании вашего ребенка.
Картинки с иллюстрациями семей помогают ребенку замечать физиологические различия между членами семьи, понимать, каковы их функции и обязательства в рамках этой ячейки общества. Ребенок сам начинает осознавать свое место среди родных, чувствовать свою значимость. Рисунки позволяют малышу ориентироваться во взаимоотношениях между родственниками, понимать, на чем эти отношения базируются: взаимопомощь, понимание, поддержка и т.д.
Картинки с изображением детей наглядно демонстрируют, как сильно дети отличаются друг от друга внешностью, характером поведения, интересами и т.д.
Представленные здесь картинки – хорошее подспорье для развития детского внимания и памяти. Подробно изучив рисунки, малыш сможет отвечать на поставленные о карточках вопросы, сам рассказывать об их иллюстрациях сначала в общих чертах, затем в деталях. Придумав вместе с ребенком имена героям, взрослый может предложить проследить малютке, что тот или иной человек на картинке делает и чем он собирается заняться чуть позже. Таким образом, родитель активизирует мышление ребенка, заставляя его замечать детали и соединять их в логические цепочки. С этими картинками так же можно научиться фантазировать. Ребенок вместе со старшими придумывает истории о семьях и детях с иллюстраций, о том, как они взаимодействуют друг с другом. Развивая воображение, маленький рассказчик к тому же практикуется в умении связано излагать свои мысли.
Из-за своего поучительного и воспитательного характера рисунки семей и детей популярны как в детских садах, так и в школах раннего развития. Начинать использовать эти рисунки можно уже при досуге полуторагодовалого крохи.
Игры с этими карточками особенно актуальны при домашнем обучении ребенка, так как вряд ли кто-то сможет рассказать о ценности семьи лучше, чем любимые родители.
Перед Вами бесплатная подборка материалов по тематике семья для детей — картинки, плакаты, презентации, игры и многое другое.
Развивающие материалы
Карточки, картинки и дидактические игры
Веселая игра — определи по характеристике человека.
Картинки семья и дети:
Игра семья и дети. Кто чем занимается в семье?
Семейное дерево:
Карточки с семьей, детьми и домашними питомцами:
Плакат
Раскраска — карточки на семейную тему:
Веселая игра про семью лягушек:
Стихи
Книги
Еще картинки семьи:
Третий вариант картинок с изображением семейных сцен:
Презентация
Про родственные связи
Конспект беседы с использованием фотографий или иллюстраций на тему «Моя семья» в средней группе детского сада
Конспект беседы с использованием фотографий или иллюстраций на тему «Моя семья» в средней группе детского сада
Тема: Моя семья.
Цель: Формирование представлений о семье.
Задачи:
1. Учить отвечать на вопросы предложением.
2. Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных.
3. Воспитывать уважение и заботливое отношение к своей семье.
Словарная работа: семья, внученька, дедушка, заботиться, старший, младший, обязанности.
Количество детей: 16 человек
Оборудование, дидактический материал: фотографии родителей и родственников детей, иллюстрации по теме «Моя семья».
Ход беседы.
Дети: Семья!
Воспитатель: Правильно, ребята! Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят, уважают друг друга, заботятся друг о друге.
Сегодня вы принесли фотографию своей семьи из вашего фотоальбома.
Расскажите, кто живёт в вашей семье?
Дети: В моей семье живёт папа, мама, брат.
Воспитатель: Катя, расскажи, кто живёт с тобой? (мама, бабушка)
– У вас большая семья?
– Саша, с кем ты живёшь? (папа, мама, кот, брат).
Воспитатель: Семья может быть большая, как у Яши, или маленькая как у Лены. В одной семье могут жить люди разного возраста. Есть семьи, где у родителей один ребёнок. В таких семьях есть брат или сестра.
– Ребята, вы меня поразили своими рассказами о семье. Так здорово, что вы знаете всё о своей семье.
В семье все друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Постарайтесь назвать как можно больше ласковых слов для мамы.
Дети: добрая, любимая, заботливая, лучшая.
Воспитатель: Замечательно, как много вы знаете ласковых слов. Вы порадовали меня. Оказывается, вы очень ласковые и добрые по отношению к своей семье.
Вот послушайте стихотворение, которое называется «Маме».
Автор: Александра Чурбанова.
Кто любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щечку поцелует – чмок?
Моя мамочка родная!
Воспитатель: Часто ли вы говорите маме, что любите ее? Какие слова вы говорите маме по утрам?
Дети: доброе утро!
Воспитатель: Ну, конечно, «С добрым утром, мамочка!» Также не забывайте говорить слова утреннего приветствия всем членам семьи.
Нередко бывает, что вам хочется заняться интересной игрой или погулять, а мама просит помочь ей вымыть посуду. Как вы поступаете в таком случае?
Ответы детей.
Воспитатель: Нужно обязательно исполнить мамину просьбу. Маме очень нужны ваша помощь и забота. Расскажите, как вы помогаете маме.
Ответы детей.
Воспитатель: А теперь представьте такую ситуацию: вечером с работы приходит папа. Он очень устал. Что вы будете делать?
Ответы детей.
Воспитатель: Дайте папе отдохнуть, расскажите ему что-нибудь веселое, не забудьте произнести в его адрес добрые и ласковые слова. К папиной работе отнеситесь с уважением и интересом.
А как нужно относиться к младшим братьям и сестрам?
Ответы детей.
Воспитатель: Научите их тому, что умеете сами, играйте с ними, старайтесь им помогать.
Роликовые коньки
Я на роликах кататься
Научил сегодня братца.
Вместе с братом в парк пойдем-
Покатаемся вдвоем!
Воспитатель: Если у вас есть старшие братья и сестры, то вы можете многому у них научиться.
К бабушке и дедушке относитесь уважительно и бережно. Они прожили длинную жизнь, накопили большой опыт, они многое знают и умеют.
Прислушивайтесь к их советам, выполняйте их просьбы, старайтесь помогать им, чем можете.
Если бабушка болеет
Если бабушка болеет,
Я на цыпочках хожу.
Сяду у ее постели
И тихонько посижу.
Я поправлю ей подушку
И подбодрю добрым словом.
Прошепчу я ей на ушко:
«Скоро будешь ты здорова!
Только слушайся врачей,
Вовремя лекарство пей!»
Расскажите, а какими делами вы занимаетесь всей семьей?
Ответы детей.
Воспитатель: Дети, я приятно удивлена, что вы так много знаете о своей семье, кто и чем любит заниматься. Вы знаете обязанности своих пап, мам, братьев и сестёр, свои. Из ваших ответов я поняла, что у вас дружные семьи.
Используемые иллюстрации:
Использованная литература, в т.ч. Интернет- ресурсы:
1. Доронова Т.Н., Соловьева, Е.В., Жичкина А.Е. «Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: методическое руководство для работников ДОУ». М.: Линка – Пресс, 2001 г.
2. Евдокимова Е.С. «Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника». М.: Творческий Центр, 2005 г.
3. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. М: Мозаика – Синтез, 2007год.
4. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб: Речь, 2002г.
5. Нельсен Д., Лотт Л., Гленн Х.С.,1001 совет родителям по воспитанию детей от А доЯ/ Перевод с английского М. Шитаревой.М. КРОН ПРЕСС, 1998.
Самоанализ (анализ) беседы:
Беседа прошла в активной и увлекательной форме, дети с удовольствием отвечали на вопросы, делились своим мнением, задавали вопросы, показывали семейные фотографии.
Поставленные цели и задачи были достигнуты. Выполнению поставленных мной задач так же помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе.
Вопросы были просты и понятны детям. Если вопрос вызывал затруднение, то создавалась проблемная ситуация, что активизировало мыслительную речевую деятельность, приводило к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя находить решение.
Проект «Я и моя семья»
Автор:
Мясникова Елена Алексеевна
воспитатель высшей
квалификационной категории
МАДОУ центр развития ребёнка –
детский сад № 158 города Тюмени
Проект «Я и моя семья»
Паспорт проекта
Тема проекта: «Я и моя семья»
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители воспитанников.
Срок реализации: март 2014 г.
Тип проекта: краткосрочный, групповой, комплексный.
Актуальность проблемы:
Согласитесь, органичное сочетание воспитательных воздействий на ребёнка со стороны педагога и родителей начинается с создания единого пространства
Семья играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких.
Цель проекта:
– Создание единого пространства детский сад – семья.
– Воспитание любви к своим родным и семье. Вызвать интерес к составлению родословной, желание изучать историю своей семьи.
Задачи проекта:
Для детей:
– Расширять представления о семье, её истории и традициях.
– Формировать представления о родственных отношениях, о родословной.
– Развивать воображение, творческие способности.
– Учить общению со сверстниками и взрослыми в рамках делового сотрудничества в достижении общей цели. Обогащать словарный запас терминами родства. Активизировать речь.
– Познакомить детей с методами исследования.
– Научить детей представлять результаты своей работы.
– Воспитывать любовь к членам своей семьи. Показать необходимость уважительного и заботливого отношения к ним.
Для педагогов:
– Изучение воспитательных возможностей родителей воспитанников.
– Выявление возможности правильного использования педагогических ресурсов для решения общих задач воспитания.
– Создать условия для благополучного и комфортного пребывания детей в группе.
Предполагаемый результат для педагога:
Обширная, тесная работа с детьми и родителями поможет выработать стиль эффективного взаимодействия с семьёй дошкольника.
Так же выявить новые педагогические условия, направленные на формирование социально-личностных качеств дошкольника.
У детей:
Развить способности решать интеллектуальные личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту;
Овладение детьми первичными представлениями о себе, семье, её истории, родственных отношениях;
Вызвать эмоциональную отзывчивость, желание заботится о своих близких, старшем поколении.
План проектной деятельности:
Первый этап (1 неделя)
Основополагающий вопрос:
Что такое семья? Роль семьи в жизни человека. (Сможет ли человек жить один, без семьи?) Проблемные вопросы:
Кто являются членами семьи?История твоей семьи.
Организация творческой группы детей и родителей, консультации, беседы, определение конкретных путей решения, заданий.
Распределили подгруппы:
- по сбору материала для мини-музея «Семейные реликвии».
- по отбору материала и оформлению родословной.
- по сбору материала «История моего имени».
- по оформлению газет «Как мы отдыхаем», «Как мы вместе трудимся», «Мы спортивная семья».
- по сбору материала для дидактических игр «Семейные традиции», «Обязанности в семье», «Расставь по старшинству», «Собери картинку».
Второй этап (2-ая – 3-я недели)
Тема | Цель | Формы работы |
«Это я и моя семья!» | Формировать представление о том, что такое семья (семья объединяет родных людей, в семье все любят и помогают друг другу, семьи бывают разные). | презентации фотоальбомов, выполненных детьми и родителями. |
«История моего имени» | Познакомить детей с понятием «имя». Учить проводить элементарные исследования, и представлять результаты своей работы. Формировать личностную позицию, раскрывать в индивидуальность ребёнка. | Знакомство детей с понятием «имя» Результаты исследования нескольких детей: что обозначает, кто дал это имя и почему. Как мы выбирали имя.
|
«Как мы вместе отдыхаем». «Как мы занимаемся спортом». | Продолжать формировать у детей представление о том, что такое семья (семья объединяет родных людей в труде, в спорте, в отдыхе. Когда все вместе- это весело и интересно). | Презентации детей, подготовленных родителями по материалам оформленных фотогазет. |
Чтение литературных произведений С. Баруздин «Мамина работа», Р. Гамзатов «Мой дедушка», Э.Машковская «Про бабушку», В. Осеева «Сыновья». Заучивание стихов Я.Аким «Моя родня»,Т.Боковой «Папа»,Т.Шорыгиной «Дедушка» | Продолжать формировать представление детей, что такое семья средствами литературных произведений. Учить понимать чувства героев. Вызвать эмоциональную отзывчивость к родным, заботу о них и желание им помогать. | Слушание содержания произведения. Речевое общение с детьми, высказывание о поступках героев. |
Дидактическая игра «Расставь по старшинству», «Собери картинку» | Учить анализировать и систематизировать картинки с изображением людей в разном возрасте (младенец-девочка-женщина-бабушка; младенец-мальчик-мужчина-дедуш-ка). Формировать умение располагать картинки с изображением членов семьи от младшего по возрасту к старшему, и наоборот.
| Подбор картинок, оформление под дидактический материал.
Индивидуальная работа, игры с детьми. |
Дидактический материал: «Семейное хозяйство», « Мы работаем на даче» «Кто, что делает»
| Уточнить распределение обязанностей в семье и определение круга обязанностей ребенка в семье. Подвести детей к осознанию необходимости в помощи взрослым по дому. | Оформление дидактического материала. Игры с детьми. |
Рисование на тему: «Моя мама», «Я вместе с папой», «Пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я». | Учить рисовать портреты людей, передавать особенности внешнего вида, настроение. Воспитывать любовь и уважение к родителям; развивать эмоциональную отзывчивость. | Представление своих работ детям, рассказы о своих родителях по нарисованному портрету. |
«Предметы из маминого детства» | Формировать представление о семейных ценностях и традициях, помочь детям осознать, чем ценны предметы старины в семье. | Сбор предметов для мини – музея. |
«Кем я прихожусь своим родственникам» | Формировать представления о родственных отношениях (брат, сестра, тетя, дядя, двоюродные брат и сестра, племянник, племянница, прадед, прабабушка). | Рассказы детей по фотоальбомам. |
«Родовое древо, герб семьи» | Закреплять представления о том, что такое род и родословная, семья, ее история и традиции; закреплять интерес к изучению и созданию своего родового древа | Презентации детей, подготовленные родителями. |
Фотовыставка «Как две капли воды»
| Вызвать у детей чувство гордости за себя и своих родителей. Учить определять сходства во внешности взрослого и ребёнка. Определять настроение и характер. | Рассматривание детьми фотографий, рассказывание о своих родных
|
«Народная мудрость гласит» | Довести до детей значимость и ценность семейного благополучия. Продолжать знакомить с народной мудростью. | Подбор и чтение поговорок о семье. |
Третий этап (4 неделя)
На протяжении первых трёх недель все продукты совместной деятельности детей и родителей (газеты, фотоальбомы, родословные, дидактический материал) доступны для просмотра и помещались в открытом виде в приёмной и в группе.
Четвёртый этап (рефлексия)
– Открытие выставки рисунков для родителей: «Семья глазами детей», на которой предлагалась детям по желанию презентация своего рисунка (к каждому портрету была подписана фраза из высказывания автора работы). – Открытие мини-музея «Семейные реликвии» или «Предметы из детства моих родителей». Дети рассказывали о предмете быта или игрушке своих родителей.
Было видно, как в процессе сбора материала, просмотра презентаций у детей возрастала исследовательская активность, желание принести и показать что-нибудь о своей семье. И количество участников возросло вдвое, как среди детей, так и среди родителей.
Неожиданный резонанс вызвал фотоколлаж «Как две капли воды». Каждый день начинался с помещения в него новых фотографий и активного просмотра.
Дети живо и усердно доказывали своё сходство, обращая внимание на незначительные детали.
Проект по теме «семья» это первый шаг к созданию единого пространства Семья – детский сад для обеспечения оптимальных путей воздействия на ребёнка в плане воспитания и развития.
Сбор материала именно по этой теме заставляет родителей ощутить ответственность за свою семью, переосмыслить жизненные ценности и некоторые моменты в воспитании детей. Поскольку именно эта тема предполагает непосредственное участие родителей и источником информации могут быть только они, в процессе поиска и оформления материала родители почувствовали свою значимость в совместной работе семьи и педагогов.
Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по своему даёт социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Используемая литература:
Интернет-ресурсы:
Свидетельство публикации в СМИ» Серия А № 0006077
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4.
Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец “Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ”.pdf
НОД по теме “Моя семья” | План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Большеатнинский детский сад» Атнинского муниципального района РТ
Открытая организованная деятельность в старшей группе на тему: « Моя семья»
Выполнила: воспитатель
по русскому языку
Гарипова Г.Р.
22 ноября 2017г.
ТЕМА: Моя семья.
Цели:- Формирование и развитие умений и навыков аудирования и говорения в известных и новых учебно-игровых ситуациях по теме.
– Обогащение словаря детей существительными, обозначающими членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, девочка, мальчик, сестра, брат, дочка. сын), предметов мебели, глаголами, обозначающими действия (стирает, играет, вяжет, поливает, рисует, стоит, живет и т.д. ).
– Закрепление и активизация усвоенных ранее глаголов.
– Формирование умения понимать предложения с вопросительными словами, отвечать на вопросы у кого?, чья? Что делает? какой? Какая? Где?
– Закрепление умений и навыков правильного произношения русских звуков и их сочетаний.
– Воспитание любви и бережного отношения к членам своей семьи, предметам быта.
– Развитие мелкой моторики рук.
Наглядные пособия: семейный цветок, картины «Три медведя», «Кошка с котятами», «Курица с цыплятами», предметные картинки: очки, фартук, газета, неваляшка, машина, молоток, пила, валенки, мячик, велосипед, кастрюля, перевернутые картинки: мама моет посуду, папа идет, мальчик рисует, девочка сидит, смотрит телевизор, бабушка вяжет, мяч, картинки собака с щенятами, кошка с котятами, курица с цыплятами, магнитофон
Ход занятия
1.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Как у вас дела? Как настроение? Давайте, мы с вами поприветствуем и улыбнемся друг другу.
( дети встают в круг)
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
2.Воспитатель: Сейчас мы вспомним про цветок семьи. Назовите мне, пожалуйста, членов семьи.
Дети: Папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра.
Воспитатель: Правильно, молодцы. А сейчас мы с вами сделаем семейный цветок. Вы назовите членов большой семьи, я буду прикреплять лепестки
(дети называют: папа, мама, бабушка, дедушка, я, старшая сестра, старший брат, младшая сестра, младший брат).
Воспитатель: У нас получился красивый цветок – «Семья».
Ребята, – сколько человек в этой семье?
Дети: Девять
3. Воспитатель: А теперь, покажите мне ваши ручки. В какую игру мы с вами сейчас поиграем?
Пальчиковая игра. Моя семья!
Разгибают из кулака пальцы и
сопровождают движения текстом.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я!
Вот и вся моя семья!
4.Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришел Филя с волшебной коробкой. Вы хотите узнать, что в ней? Для того, чтобы коробка открылась, надо рассказать стихотворение.
Дети: (дети по – своему выбору рассказывают стихотворение)
Филя с волшебной коробкой, здоровается с детьми (в коробке предметные картинки: очки, фартук, тюбетейка, бантик, кукла, машина, платок и т.д.), на доске предметные картинки с изображением членов семьи.
Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кому дадим?»
Игра «Кому дадим?»
Воспитатель: Что это?
Дети: Это очки (фартук, тюбетейка, бантик, кукла, машина, платок, молоток и т.д.).
Воспитатель: Очки кому дадим?
Дети: Очки дадим бабушке и т.
д
5.Воспитатель: Я принесла вам сегодня веселый кубик. Давайте вместе поиграем.
Игра «Веселый кубик».
На гранях кубика картинки: папы, мамы, бабушки, дедушки, мальчика, девочки в действиях. Ребёнок бросает кубик, называет кто это и отвечает на вопрос:
-Что делает папа? – Папа идёт.
-Что делает мама? – Моет посуду.
-Что делает сын? – Рисует.
– Что делает бабушка? – Сидит.
– Что делает дедушка? – Смотрит телевизор.
6.Воспитатель: А сейчас пришло время отдохнуть.
Физкультминутка «Трататушки» № 67
7. Воспитатель: Попрыгали, отдохнули. А теперь поиграем с мячиком.
Игра с мячом: «Кто что делает?».
Воспитатель дает мяч кому-нибудь из детей и говорит:
– Кто работает? – Мама (папа).
– Кто ходит в магазин (варит суп, моет посуду, играет, стирает, читает, строит дом)
Ребёнок должен договорить: папа, мама, бабушка, дедушка, мальчик, девочка, я.
8. Воспитатель: – Ребята, посмотрите и скажите, пожалуйста. Можно ли сказать, что на этих картинках изображена семья? Почему?
Дети: Да, (Ответы детей)
Рассматривание иллюстраций: петух, курица с цыплятами; кошка с котятами;
Воспитатель: Кошке хорошо рядом с котятами?
Дети: Да, (Ответы детей. Можно на родном языке).
Воспитатель: Сосчитаем, сколько у кошки котят.
Дети: Четыре.
Воспитатель: Хорошо ли цыплятам рядом с курицей и петушком?
Дети: Да.
Воспитатель: Сколько куриц?
Дети: Одна курица.
Воспитатель: Сколько петушков?
Дети: Один петушок.
Воспитатель: Сколько цыплят?
Дети: Шесть цыплят.
Воспитатель: – Да, ребята всем животным и птицам хорошо в своей семье. Курица – мама, петух – папа радуются, когда цыплята здоровые. Они их защищают.
9. Воспитатель: Мне сегодня утром почтальон принес большой конверт. Хотите узнать, что в нем?
Воспитатель приносит большой конверт. На конверте загадка.
Воспитатель: Ребята, если мы угадаем загадку, то можем открыть и посмотреть что в конверте.
Возле леса на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три чашки
Три кровати, три подсказки:
Кто герои этой сказки?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, это сказка «Три медведя». А теперь откроем и посмотрим что же в конверте.
(Показывает картину «Семья медведей дома»).
Воспитатель: Посмотрите, что здесь нарисовано?
Дети: Семья.
Воспитатель: Да, это семья медведей. Вот мама вяжет шарф для Мишутки. А папа что делает?
Дети: Он играет с маленьким Мишуткой.
Воспитатель: А где живет семья медведей?
Дети: В лесу, в домике
Воспитатель: А дом у них какой, большой или маленький?
Дети: Большой.
Воспитатель: А вот гномики живут в каком домике?
Дети: В маленьком.
Воспитатель: Давайте, покажем в каком домике живут гномики.
10. Пальчиковая игра: «Гномики» (2 вариант).
Жили-били гномики
В расчудесном домике.
Папа-гном дрова рубил,
Гном-сынок их в дом носил,
Мама-гном суп варила,
Дочка-гном его солила,
Гномик-бабушка вязала,
Гномик-тетушка стирала,
Дед-окошко открывал, всех знакомых в гости звал.
11.Воспитатель: А сейчас, давайте откроем наши рабочие тетради на странице 15.
Посмотрите на рисунок, кого вы видите?
Дети: Собака, курица, кошка, цыплята, котята, щенята.
Воспитатель: Ребята, давайте найдем и соединим линией с мамами потерявшихся цыплят, щенят, котят со словами: «Иди, цыпленок, к маме».
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы все сегодня очень старались. А теперь нам пришло время прощаться. До свидания, ребята!
Дети: До свидания!
Конспект занятия по развитию речи в средней группе: «Моя семья»
Цель:
- продолжать формировать у детей представление о семье как о близких и родных людях, которые помогают друг другу, любят друг друга и уважают;
- о роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата;
- закрепить представление о трудовых обязанностях членов семьи;
- воспитывать любовь и уважение к своей семье, патриотические чувства (желание защищать и уважать членов своей семьи), чувство юмора;
- развивать внимание, память, связную речь, логическое мышление, творческое воображение, эмоциональную сферу, умение слышать, фонематический слух, мелкую моторику рук;
- силу, тембр, интонационную выразительность голоса;
- закреплять у детей представление о родных людях;
- продолжать учить детей образовывать ласковые слова, согласовывать прилагательные с существительными;
- активизировать словарь детей по теме, ввести в активный словарь слово семья.
Оборудование: иллюстрация «Моя семья», игрушка-улитка, изображения многоэтажного и одноэтажного дома.
Ход занятия в средней группе детского сада
Воспитатель. Дети, к нам сегодня пришел очень милый гость.
Отгадайте о нем загадку.
Где гость наш ползет,
Свой домик везет.
(Воспитатель достает игрушечную улитку)
Воспитатель: У улитки родной дом всегда с собой. И у всех-всех птиц, зверей, букашек есть свои дома. А у вас есть дома? (Выставляет картинки многоэтажного дома и одноэтажного.)
В каких домах вы живете? А кто еще живет с вами? (Ответы детей.) Как назвать одним словом людей-родственников, которые живут вместе?
Отгадайте загадку.
Мама, папа, дедушка, бабушка —
всех назову, не ошибусь.
Старший брат, сестра и я —
Вот такая у нас … (семья).
Беседа по иллюстрации «Моя семья»
— Как вы думаете, кто здесь нарисован?
— Кто что делает на картинке?
— Какими ласковыми словами можно обратиться к своим родным?
Дидактическое упражнение «Скажи ласково»
Мама — мама, мамочка, мамуля, мамочка.
Папа — отец, папочка, папуля.
Дед – дедушка, дедуля.
Бабушка – бабуля.
Сестра — сестренка, сестричка.
Брат — брат, братик, братишка.
Игра «Давайте справедливо разделим обязанности»
Папа — зарабатывает деньги, делает ремонт…
Мама — готовит еду, стирает, ухаживает за детьми …
Сын — убирает, выносит мусор, ходит в магазин за продуктами, пылесосит …
Дочь — моет и вытирает посуду, пыль, ухаживает за цветами, делает уроки …
Бабушка -…
Дедушка-…
Игра с мячом «Кто как работает в нашей семье»
(Закончить: папа, мама, бабушка, дедушка, сестра, брат, я) ходит на работу- шьет — зарабатывает деньги — проверяет уроки — ходит в магазин за продуктами — учит уроки — готовит еду — ухаживает за цветами — вытирает пыль — моет посуду -прибирает в доме — гладит — играет — читает.
Воспитатель. У нас в России всегда уважительно относились к семье, к старшим членам семьи.
Старались помогать старшим, заботиться о младших членах семьи.
Дети, послушайте стихотворение о бабушке.
У бабушки — руки волшебные,
А может быть, просто искусные?
Решают дела ежедневные
И блинчики стряпают вкусные!
Чаёк и варенье душистое,
Всегда ждут нас в доме у бабушки!
Пусть счастье — большое, лучистое —
Всегда будет с бабушкой рядышком!
Беседа по содержанию стихотворения.
Воспитатель. Скажите, а как бабушки заботятся о вас? (Ответы детей.) Кого вы называете словом родной? (Ответы детей.)
Пальчиковая гимнастика «Моя семья»
Игра «Какая у вас семья?»
Дети называют прилагательные-характеристики семьи (Большая, маленькая, дружелюбная, заботливая, трудолюбивая, веселая, добрая, хорошая, крепкая, счастливая).
Воспитатель.
— Дети, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было хорошее настроение? (Не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки в школе, любить друг друга, вместе отдыхать)
Вы согласны, что семья и близкие люди очень нам нужны? Предлагаю вам изучить стих о семье. (Воспитатель читает стих-потешку, дети повторяют два-три раза.)
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папенька,
Этот пальчик — маменька,
Этот пальчик — Ванечка.
Итоги занятия. Рефлексия
“Моя семья”. Занятие по рисованию в детском саду на тему “Моя семья”. Поэтапная инструкция для школьников, как нарисовать семейный герб красками или карандашом
Дети – чистейшее золото, цветы жизни, родительская отрада и так далее. По крайней мере, когда они не ведут себя так, будто и слыхом не слыхивали о существовании ограничивающего фактора под названием «папин ремень». Однако и помимо явных шалостей, таких как разбивание бабушкиной югославской вазы, тщательная покраска кота в ярко-розовый цвет или превращение комнаты в полигон для импровизированного пейнтбола, в их коротеньких рукавах притаилась парочка козырных тузов.
Да, речь о том, что время от времени эти невинные существа с телом карликов и коварностью невыспавшегося Доктора Зло без всякой задней мысли заставляют родителей захлебываться слезами от смеха. А все потому, что некоторые детские рисунки серьезно испорченным жизнью людям могут показаться двусмысленными.
(Всего 20 фото)
Детям в школе дали задание нарисовать, кем работают их родители. «Когда я вырасту, я хочу стать похожей на маму», – написала маленькая Джессика. Ее мама продает лопаты для снега в строительном магазине.
«Моя дочь нарисовала дельфинарий».
«Восьмилетний двоюродный брат нарисовал этот автопортрет на уроке по изобразительному искусству. На нем была футболка с миньонами».
Учитель дал детям во втором классе задание нарисовать инструкцию по соблюдению правил гигиены. «Мойте руки горячей водой с мылом, чтобы избавиться от микробов».
«Мой папа – лучший в мире петух (cock)». Кажется, ребенок все же имел в виду «cook» («повар»).
«Недавно нашла этот рисунок, созданный мной в детстве. Я слегка смущена». Надпись: «Пожалуйста, говорите шепотом».
«Это мой кот по кличке Космо».
Ребенок просто нарисовал вулкан.
Знаете, что это? Это маяк.
Ну что за прелесть? Это ножницы.
«Моя дядя – пожарный. Один из детей, которых он спас во время пожара, нарисовал ему в благодарность вот такой рисунок».
«Однажды я слушал старенький рэп, и сын, вдохновившись этим, решил нарисовать парочку виниловых пластинок. Хорошо, что он не нарисовал еще и микрофон».
«Моя дочь нарисовала лису, убегающую от пришельца».
«Счастливое семейство лошадей».
«Мой ребенок нарисовал мне открытку на День матери. Осторожно предполагаю, что это космическая ракета».
«Пятилетний сын нарисовал нас с мужем в день свадьбы».
Рассказывает папа: «Сын нарисовал воспитательницу в свой первый день в детском саду.
Надо сказать, что у него получилось отобразить ее образ».
Не пугайтесь, это просто жираф.
В каждом доме припрятан толстый альбом семейных фотографий, а в тайничке у каждой мудрой мамы — стопочка милых детских рисунков. И то, и другое хранит в себе частичку воспоминаний и теплых эмоций. Особенно, если на рисунках несмелой детской ручонкой запечатлена вся семья: мама, папа, сын, дочка, бабушка, дедушка и даже старый кот. Пройдет все несколько лет, и просмотр подобных иллюстраций сможет задать тон теплому праздничному ужину, пробудить ностальгию в момент радостных событий и поднять боевой дух в период невзгод. А ваши дети знают, как нарисовать семью карандашом или красками?
Если ответ отрицательный, поспешите наверстать упущенное. Воспользовавшись нашими поэтапными инструкциями для начинающих, объясните ребенку, как нарисовать картинку «моя семья», семейное дерево и даже герб семьи. Готовые работы отнесите на конкурс в школу и на выставку детский сад. Или, налюбовавшись вдоволь, припрячьте в свой собственный «мамин» тайничок.
Как легко нарисовать свою семью — «папа, мама, я»
Как же ребенку создать портрет семьи своими руками? Во-первых, самые маленькие художники рисуют людей схематично: палка-палка-огуречик. При этом члены семьи стоят порознь в определенном порядке или держаться за ручки. Во-вторых, рисунки малышей часто дополнены значимыми деталями — бантом у мамы на голове или сумкой у папы в руках. В отличие от карапузов, дети старшего детсадовского возраста пытаются составить композицию и добавить элементы фона. К примеру: дом, деревья, цветы и кустарники, море и прочее. Подробнее о том, как легко нарисовать свою семью «папа, мама, я», читайте в первом поэтапном мастер-классе.
Необходимые материалы для рисунка «Семья — мама, папа, я»
- лист белой бумаги
- твердый карандаш
- ластик
Поэтапная инструкция, как нарисовать картинку «Семья — мама, папа, я»
Как нарисовать семью из 4 человек поэтапно карандашом (ребенку в детский сад)
Ребенку детсадовского возраста сложно самостоятельно нарисовать карандашом семью из 4 человек, сохранив пропорциональность и концептуальность.
Чтобы готовая иллюстрация получилась достойной тематической выставки, родителям придется «приложить руку» к творческому процессу. Но не в ущерб детскому энтузиазму, а ему в поддержку. Как нарисовать семью из 4 человек поэтапно карандашом (ребенку в детский сад), смотрите в следующем мастер-классе.
Необходимые материалы для поэтапного рисования карандашом семьи из 4 человек
- лист белой альбомной бумаги формата А4
- карандаши разной жесткости
- ластик и точилка
- цветные карандаши или гуашевые краски
Поэтапная инструкция по созданию яркого рисунка карандашом «Семья из 4 человек» ребенку в школу
- Начните рисунок с силуэта отца с ребенком на плечах. Головы изображайте кругами, туловища — прямоугольниками. Двумя прямыми линиями отмечайте длину и направление нижних конечностей.
- Прорисуйте голову отца: обведите овал лица, чуть выше — волосы, по бокам — уши. Аналогичным образом нарисуйте голову сына.
- Приступайте к телу мальчика: прорисуйте шею, плечи, руки и торс. Обратите внимание, сын одет в летнюю футболку с коротким рукавом.
- Затем дорисуйте мальчику шорты, ноги и обувь. Начните прорисовывать тело папы. Его руки и ладони ощутимо шире конечностей сына.
- Завершите контуры первых двух членов семьи, затем сотрите все вспомогательные линии. Одежду отца и сына прорисуйте более детально, отмечая все пуговки, карманы, воротники, шнурки и даже складки ткани.
- Самое время дорисовать мужчине и мальчику лица. Глаза, нос, брови, веки, рот, подбородок, ямочки на щеках или подбородке. Все детали должны быть характерны членам вашей семьи. На этом же этапе набросайте схематические контуры мамы и дочери.
- Завершив набросок, приступайте к детализации. Прорисуйте овалы лиц, прически, все нужные черты лица.
- Не слишком сильно нажимая на карандаш, выведите руки мамы и дочки. Девочке «вручите» ранец. Четко прорисуйте все замочки, кармашки и ремешки на портфеле.
- Оденьте женщину и девочку в платья, сотрите ненужные линии. Следите за пропорциями: конечность дочери должны быть тоньше и короче маминых, а наряд — более примитивного детского покроя.
- Дорисуйте последним персонажам ножки и туфельки. Удалите вспомогательные контуры.
- Внимательно осмотрите рисунок. На этом этапе есть последняя возможность исправить погрешности или добавить недостающие детали. Если результат вам по душе, приступайте к раскрашиванию красками или карандашами.
Следите за пропорциями: конечность дочери должны быть тоньше и короче маминых, а наряд — более примитивного детского покроя.Как нарисовать классическую семью из 3 человек — мама папа и дочка: видео-урок для школьников
Если ваш школяр пожелал самостоятельно нарисовать классическую семью из 3 человек (мама, папа и дочка), предложите ему минимальную помощь: семейное фото для срисовывания сюжета или поэтапный видео-урок с понятной инструкцией. Такие варианты не умерят детское вдохновение, но помогут избежать типичных ошибок начинающих художников.
Подробнее о том, как нарисовать классическую семью из 3 человек — мама папа и дочка, смотрите в видео-уроке для школьников:
Как нарисовать дерево семьи карандашом — инструкция поэтапно для начинающих
Изучение родословной стало очень популярным в последние годы. Особенно, в дошкольных и средних учебных заведениях, где детям прививают важные родственные ценности. Если вашему ребенку еще не давали домашнее задание — нарисовать карандашом поэтапно дерево семьи по инструкции для начинающих, это непременно случится в ближайшем будущем. Поэтому, освойте этот не долгий, но достаточно трудоемкий процесс заранее. Смотрите, как нарисовать дерево семьи карандашом, в инструкциях поэтапно для начинающих.
Необходимые материалы для создания дерева семьи карандашом по инструкции для начинающих
- белый картон формата А4
- обычный и цветные карандаши
- ластик
- 3-4 листа белой альбомной бумаги
- черная гелевая ручка
- клей ПВА
- ножницы
- фотографии родственников
Поэтапная инструкция для начинающих по рисованию дерева семьи карандашом
Как нарисовать герб семьи для школы поэтапно карандашом или красками
Герб семьи изучают и рисуют карандашом для школьных мероприятий не реже семейного портрета или родового дерева.
Этот необыкновенный рисунок — символ, отображающий главную информацию о его владельца. Семейный герб всегда создается по определенным правилам с соблюдением важных этапов. В нем каждый нюанс и каждая деталь — частичка жизни целой семьи и увлечений каждого ее члена. Посмотрите, как правильно нарисовать герб семьи для школы поэтапно карандашом или красками. А после — воплощайте полученные знания на практике.
Необходимые материалы для рисования герба семьи карандашом или красками на школьную выставку
- лист белого картона
- лист плотной белой бумаги
- карандаш
- ластик
- акварельные краски и палитра
- черный пигментный маркер
Поэтапная инструкция для школьников, как нарисовать семейный герб красками или карандашом
- Любой личный или родовой герб состоит из нескольких основных частей: щита, девиза, шлема, нашлемника, намета и т.д. Изучите места их расположения. Традиционно щит является основанием, лента-девиз — семейным лозунгом, намет — элементами, характерными конкретному роду.
- Форма щита-основания может быть геометрической (квадратной, ромбовидной, трапециевидной, прямоугольной) и национальной — в виде классических английских, итальянских, польских и других щитов. Выберите вариант, наиболее точно характеризующий вашу семью.
- В ходе создания семейного герба важно грамотно подобрать цветовую палитру. Ведь в геральдике каждый отдельный цвет несет в себе информационный посыл, характеризует владельца герба, качества его характера.
- Поверх щита наносят нужные фигуры, варианты расположения которых указаны на рисунке ниже. Это могут быть мифические существа, явления природы, люди и животные, силуэты оружия и т.д. Подбирать их также стоит осмотрительно, изучив заранее их символическое значение. Так, лев означает мужество, змея — мудрость, дракон — могущество, ветки оливы — мир, петух — битву и противостояние, факел — знания и т.д.
- Ознакомившись с базовыми знаниями, приступайте к непосредственному рисованию герба семьи для школы поэтапно карандашом или красками. На листе белого картона начертите контур щита понравившейся вам формы.
- Поверх основания дорисуйте ленту для девиза. Четко прорисовывайте все линии, чтобы изображение получилось строгим и не расплывчатым. Продумайте фразу-лозунг семьи.
- Красивым печатным или каллиграфическим почерком пропишите девиз на ленте. Если такового нету, нарисуйте фамилию, делая отступы между буквами.
- На щите начертите инициалы всех членов семьи, сюжет из жизни или любой символический предмет, имеющий отношение к вашему роду.
- Вспомните интересы и увлечения разных членов вашей семьи. По обе стороны от щита дорисуйте предметы, имеющие отношение к этим увлечениям или профессии родных людей. Такие элементы станут своего рода наметом.
- Доведите композицию до логического конца, четко прорисуйте все линии. Сотрите любые ненужные штрихи.
- На пластмассовой палитре растворите обдуманные и выбранные ранее цвета акварели. Подготовьте тонкие и толстые кисти.
- Приложите к картонке с рисунком лист белой тонкой бумаги. Затем приложите полученное к оконному стеклу. Так удастся перенести красками изображение на лист, избегая карандашных контуров.
- Вначале закрасьте светлые элементы рисунка, затем — более темные. Тонкой кистью наведите контуры и прорисуйте мелкие детали. Черной тушью пропишите инициалы или девиз.
- По завершению процесса отложите герб семьи, нарисованный для школы поэтапно карандашом или красками, на ровную поверхность. Пусть краска хорошенько просохнет — и бумага разровняется.
На листе белого картона начертите контур щита понравившейся вам формы. Возможно, раньше вы даже не задумывались о рисунках на тему «моя семья», о создании семейного герба или родового дерева. Но школьное задание ребенка так или иначе внесет коррективы в ваши планы. Что же, используйте наши поэтапные мастер-классы для начинающих. Смотрите, как нарисовать семью из 3 и 4 человек карандашом или красками. Ваши знания и навыки обязательно помогут ребенку справится с непростым делом.
Итак, сейчас мы попробуем научиться правильно и интересно организовывать рисование в ДОУ. “Моя семья” – это излюбленная тема, которая помогает ребенку не только учиться выражать свои чувства к родителям через рисунки, но и играет важную роль в его общем развитии. Так что именно ей мы и займемся. Правда, придется хорошенько постараться, чтобы рисование в детском саду на тему “Семья” прошло весело и интересно. Что может потребоваться? Как проводить данное событие для малышей разных возрастов? Давайте попробуем научиться этому.
Задачи и цели
У любого имеются свои задачи и цели. Они важны для всего образовательного процесса. Ведь не просто так проводится занятие по рисованию на тему “Моя семья” или “Мой домашний любимец”. Все это имеет какой-то смысл. Помимо развития моторики рук, разумеется.
В нашем случае данное занятие будет проведено для того, чтобы подвести итоги всех знаний, полученных о семье и ее составе. Желательно проводить подобного рода уроки со всеми малышами. Но особый упор нужно сделать на старшую подготовительную группу.
Кроме того, рисование в ДОУ на тему “Моя семья” должно научить ребенка изображать человека: пропорции, черты лица, различия людей между собой.
Разумеется, развивающий элемент тут тоже есть. Ребенок учится запоминать информацию, анализировать ее, а затем выражать в рисунках. Плюс ко всему, рисование в детском саду (“Моя семья” – выбранная тема) должно научить малыша бережно и внимательно относиться к своей родне.
Организация
Начинать весь процесс нужно с правильной его организации. Успех проведения урока заключается в планировании. Это касается и такого занятия, как рисование в ДОУ. “Моя семья” – увлекательная тема, урок, посвященный ей, должен начинаться с небольшого диалога воспитателя и малышей.
Лучше всего в качестве введения использовать разные стишки и короткие рассказы о семье. Этот прием расположит ребят к теме, а также заинтересует их. Кроме того, используйте песенки на выбранную тему.
Они тоже благоприятно сказываются на общей атмосфере занятия.
Потом желательно провести диалог с малышами на тему их семьи. Пусть каждый ребенок расскажет, кто с ним проживает и кого он любит. Ведь важно не только рисование в ДОУ. “Моя семья” – тема, которая не только поможет развить художественные способности ребят, но и поспособствует развитию речи.
Следующий этап, пожалуй, самый интересный – это непосредственное изображение своего семейства малышами. Предложите им разнообразные материалы для осуществления задуманного. Если время позволяет, то можно воспользоваться не только бумагой и карандашами. Как же интересно организовать рисование в ДОУ? “Моя семья” – тема запланированного занятия.
Краски и кисточка
Например, стоит обратить внимание на стандартные рисовальные принадлежности. Речь идет о кисточках и красках. Пожалуй, данный вариант проведения занятия подойдет как средней, так и старшей группе. Совсем маленьким деткам тоже можно доверить подобного рода “инвентарь”. Только с огромной осторожностью.
Пусть дети рисуют свою семью при помощи акварели или гуаши. Хорошо также предложить ребятам альтернативу данному методу. Почему? Может быть, ребенку интереснее будет рисовать и изображать каким-то другим способом. Главное в занятии – это заинтересованность воспитанника и его вовлечение в процесс. Кроме того, если все работы детей будут выполнены из разных “материалов”, то можно будет даже организовать в конце выставку. Она точно запомнится родителям.
Карандаш
А мы продолжаем с вами наше рисование в ДОУ. “Моя семья” – излюбленная и популярная тема, которая должна заинтересовать ребенка. Если малыши не очень любят кисточки и краски, то предложите им карандаши.
Пожалуй, именно подобного рода прием позволяет проводить занятия во всех группах. Если с кисточками и красками самые маленькие воспитанники могут еще “не подружиться”, то с цветными карандашами знакомы все и каждый. Так что лучше, чтобы у каждого ребенка на столе был набор с данным “инвентарем”.
Аппликации
Следующий вариант, который подходит детям постарше – это использование аппликаций для изображения своей семьи. Например, при помощи цветной бумаги, картона, клея и ножниц. По правде говоря, именно подобное “рисование” в ДОУ (“Моя семья” – его тема) вызывает у детей огромный восторг. Ведь так ребенок не просто учится изображать свое семейство, но и развивает мелкую моторику рук.
Позаботьтесь, чтобы клей, ножницы, картон и цветная бумага также были у каждого ребенка. Может быть, малыши захотят выбрать именно такой прием изображения действительности. Не стоит запрещать им это делать. Да, это не непосредственное рисование на бумаге, но этот способ тоже довольно хорошо соответствует поставленными целями и задачами. Ребенок все равно будет изображать свою семью, хоть и в несколько нестандартной форме.
Пластилин
Пожалуй, самым интересным подходом для проведения нашего сегодняшнего занятия будет использование пластилина и картона. При помощи данных “приспособлений”, тоже, как ни странно, можно рисовать.
Каким образом? Пусть ребенок карандашом на картоне сделает рисунок своей семьи. Но раскрасит его разогретым в ручках пластилином. Подобного рода рисование в ДОУ (“Моя семья” – выбранная тематика) часто используется в младших и средних группах. Интересный прием, но его одобряют не все воспитатели. И зря.
Дело все в том, что именно такой вариант рисования способен привлечь даже непоседу. Ведь раскрашенный пластилином рисунок – это так весело! Как раз заинтересованность ребенка и должна быть основной составляющей занятия. Пусть дети сами выбирают, как им хочется рисовать. В случае каких-то затруднений помогите воспитанникам. Но помните – творить они должны сами. И раскрашивать свои рисунки – тоже.
Выставка
Заканчивать рисование в ДОУ на тему “Моя семья” можно как угодно. Но самый лучший вариант развития событий – это организация специализированной тематической выставки, которая будет представлена родителям.
Пусть у каждого ребенка будет возможность показать свою семью и рассказать о ней.
К слову, перед выставкой можно провести анализ рисунков воспитанников. Пусть каждый ребенок перед группой покажет свое творчество, а затем расскажет, кто изображен на рисунке. Так дети смогут развивать речь и фантазию.
Не забудьте подвести итоги занятия. Подчеркните, что сегодня вы научились рисовать семью при помощи разных предложенных материалов. После выставки подпишите работы детей и отдайте их родителям. Пусть они радуют глаз дома.
Тематика и беседы
Для старшей подготовительной группы в детском саду можно провести несколько занятий по рисованию на тему “Моя семья”. При всем этом достаточно просто немного разнообразить предложенную выше методику, чтобы получить интересные и полезные занятия.
Например, пусть ребята принесут фотографии и расскажут, кто на них изображен. После этого пусть рисуют и изображают семью всеми доступными способами. Плюс ко всему, организуйте занятия типа “Я помогают маме”, “Я с папой на прогулке”, “Семейный отдых” и так далее. Пусть дети развивают свою фантазию и учатся изображать действительность.
К слову, не забывайте проводить разнообразные тематические выставки в конце каждого занятия. Иногда можно пригласить на них детского психолога. Ведь детский рисунок семьи может многое сказать об атмосфере в ней, а также о взаимоотношениях с ее членами. Это очень важно для верного и правильного развития ребенка. Если вы заметили какие-то явные признаки беспокойства у воспитанника, которые выразились через рисунок, пригласите родителей на индивидуальную беседу. В принципе, лучше вообще проводить после рисования на тему “Моя семья” родительские собрания, на которых вы будете объяснять, почему ребенок так или иначе нарисовал каждого конкретного члена семьи. Все это поможет развитию ребенка. Рисование в детском саду на тему “Моя семья” – это важный процесс обучения, который нельзя пропускать. Уделите ему должное внимание.
Тема «Моя семья» — в списке обязательных в программах обучения изобразительному искусству в детских садах и школах.
По мнению психологов, рисуя портрет семьи, ребенок невольно приоткрывает внутренний мир, переживания и эмоции. Анализируя детские рисунки, можно понять, как маленький человек воспринимает семью и себя в ней, комфортно ли ребенку, доверяет ли он родителям, есть ли проблемы в отношениях. Возможные интерпретации детских рисунков на тему «Семья», а также поэтапные инструкции по рисованию семьи карандашом и красками — в нашей статье.
Психологический тест «Нарисуй семью» разработан не столько для анализа личностных качеств каждого из членов семьи и самого ребенка, сколько для оценки внутрисемейных отношений в целом, выявления скрытых конфликтов и неблагополучия. В основе методики — способность ребенка в процессе творчества невольно, на символическом уровне, выразить свои эмоции и ощущения.
К примеру, ребенок может страдать от недостатка родительского внимания и доверия, чувствовать себя нелюбимым и неважным для взрослых, испытывать страх, обиду или гнев по отношению к кому-либо из членов семьи. Если по тем или иным причинам он не выражает свои тревоги и эмоции словами, то, рисуя семью, может сделать это подсознательно. Результатов теста порой оказываются неожиданными даже для тех семей, которые считаются благополучными во всех отношениях.
Как проводят тест? Детям выдают принадлежности для рисования: альбомный лист и набор цветных карандашей — и предлагают изобразить семью. Согласно методике, карандаши должны быть только 6 основных цветов: синего, зеленого, красного, желтого, коричневого и черного. Тематика рисунка «Семья» — абсолютно свободная, без четкого сюжета. То есть более узкие темы: «Счастливая семья», «Дружная семья», «Семья на отдыхе», «Семейный праздник» — для этого теста не так информативны.
Никаких дополнительных объяснений желательно не делать. Пытаться помочь маленькому художнику определиться с сюжетом, исправить какие-то недочеты в рисунке, делать замечания, давать советы или задавать вопросы также не стоит. Пусть ребенок изобразит семью и себя в ней, именно так, как представляет и чувствует сам.
В идеале лучше оставить ребенка, пока он рисует, наедине с самим собой, не мешать. Чем свободнее и раскрепощеннее он будет себя чувствовать в процессе творчества, тем более интересным, откровенным и информативным получится рисунок. Если вопросы задает сам ребенок (к примеру, «Что нарисовать?» «Как нарисовать?»), старайтесь отвечать спокойно и немного уклончиво («Нарисуй, как сам хочешь, как сам видишь, представляешь…»).
Когда рисунок готов, его анализируют по списку критериев, о которых расскажем ниже, в разделе «Рисунок на тему «Моя семья», пояснения». Сделать это могут как родители, так и психолог в детском саду либо школе. При необходимости расшифровать изображение более подробно, выяснить те или иные детали с детьми проводят небольшую беседу и задают ряд уточняющих вопросов. Проводить тест можно с 4—5 лет.
Рисунок на тему моя семья, пояснения
Профессиональные психологи анализируют детские работы на тему семьи сразу в трех направлениях: исследуют обобщенную структуру рисунка, особенности изображения членов семьи и надписи и собственно процесс рисования.
На что обращают внимание, интерпретируя детские рисунки «Моя семья»:
- на последовательность рисования;
- на сюжет, дополнительную тематику рисунка;
- на общую цветовую гамму, цветовые предпочтения ребенка;
- на моменты пауз в процессе рисования, их длительность;
- на то, какие фигуры ребенок стер либо нарисовал заново;
- очередность изображения членов семьи и себя;
- размеры и пропорции фигур людей, расстояние между ними;
- особенности прорисовки отдельных лиц, фигур, деталей внешности;
- место расположения на рисунке самого ребенка, нарисовал ли он себя;
- на выдуманных, не существующих в реальности, «членов семьи»;
- на то, кого из родных ребенок осознанно или случайно забыл изобразить;
- на фон рисунка, дополнительные объекты и предметы, изображенные на нем.
Какие уточняющие (и дополнительные) вопросы можно задать ребенку:
- Скажи (подпиши), кого ты нарисовал(а), кто это?
- Почему ты решил(а) нарисовать нас именно на море (на празднике, на даче)?
- Что мы делаем на рисунке? Кто это придумал? Кому принадлежит этот предмет?
- Нам на твоем рисунке весело или мы скучаем?
- Ты нарисовал(а) себя с подарком (мячом, игрушкой)? Чей это подарок?
- Где на рисунке ты (брат, мама, папа, бабушка и т. д)?
- Почему ты решил(а) не рисовать сестру (дедушку, дядю и т. д)? Забыл(а) или не захотел(а)?
- Кто на твоем рисунке самый веселый и счастливый? А кто грустит? Почему?
- Представь, что у тебя есть три билета в цирк. С кем из нас ты хотел бы пойти на представление?
- Вообрази, что ты попал(а) на необитаемый остров. С кем из нас тебе не страшно было бы там жить?
- Тебе подарили лото. В нашей семье пять человек, а играть могут только четверо. Кто не будет играть?
- Ты мастеришь из конструктора самолет и дело не ладится. Кого ты захочешь позвать в помощники?
Интерпретация рисунок семьи
Варианты интерпретаций детских рисунков на тему «Семья»:
Члены семьи на рисунке стоят близко друг другу и держатся за руки. Все персонажи заняты общим делом или игрой. На лицах — улыбки, черты внешности прорисованы ярко и выразительно. Можно сделать вывод, что в семье царят взаимопонимание и общность интересов.Ребенок считает ее единой, крепкой и дружной. Но возможно, таким образом он лишь показывает, какой желал бы видеть свою семью.
Несколько фигур изображены вплотную друг к другу, остальные — чуть поодаль . Вероятно, так юный автор рисунка представляет себе взаимоотношения в семье. Стоит обратить внимание, в какой группе ребенок нарисовал себя.
Один из членов семьи нарисован на расстоянии от других.
Очевидно, что и в реальной жизни этот человек держится особняком, дистанцирован от семейных проблем и интересов самого ребенка. При этом, если черты его лица и прочие детали внешности прорисованы достаточно подробно и четко, можно предположить, что этот человек значим для ребенка.
Подписывая рисунок, одного из членов семьи ребенок не называет по имени. Отвечая на вопрос, кто изображен на рисунке, ребенок называет старшего брата, к примеру, Олежкой, а сестру — просто младшей сестрой. Несложно понять, что к брату он относится гораздо дружелюбнее, чем к сестре.
На рисунке — мало людей, но довольно много предметов. Напрашивается вывод о недостаточной привязанности ребенка к семье, о том, что в его ближайшем окружении материальные ценности превалируют над духовными. Не все так однозначно. Возможно, в сознании маленького художника мир вещей пока преобладает над эмоциями. А быть может, таким образом он попросту сообщает о своих желаниях.
Ребенок не нарисовал одного или нескольких членов семьи. Это свидетельствует о явных либо подсознательных негативных чувствах, которые он испытывает к этим людям: страхе, обиде, ревности. К примеру, «забывая» изобразить на рисунке брата, сестру, которым, по мнению ребенка, достается больше родительской любви и заботы, он как бы отрицает их присутствие в семье.
На рисунке отсутствует сам ребенок. Возможно, автор испытывает сложности с самовыражением в собственной семье, не чувствует эмоциональной привязанности, собственной значимости, не ощущает в полной мере родительской заботы и любви.
Юный художник нарисовал только себя. Если персонаж крупный, яркий, черты лица прорисованы четко, рисунок может свидетельствовать об эгоцентризме ребенка, уверенности в собственной значимости в семье. Если же фигурка мелкая, изображена в темных или невыразительных тонах, это указывает на то, что автор рисунка ощущает одиночество, покинутость и отверженность. Такие эмоции нередко испытывают первенцы вскоре после рождения младшего брата или сестры.
И дети, и взрослые на рисунке — примерно одинакового роста. При этом себя самого ребенок зачастую изображает выше остальных. Так проявляется чувство соперничества, конкуренция за родительскую (чаще — материнскую) любовь с сестрами, братьями, другим родителем.
Один из персонажей — заметно выше остальных. Так дети изображают наиболее властных, значимых и авторитетных для них членов семьи, обычно — одного из родителей, бабушку либо дедушку. «Кто выше, тот и главный», — примерно так рассуждает при этом ребенок.
Братья/сестры изображены на расстоянии от фигуры автора рисунка. Также они могут быть нарисованы между другими членами семьи либо отграничены предметами. Это сигнал о проблемных, конфликтных отношениях детей, соперничестве за родительское внимание.
Персонаж прорисован резкими штрихами, прерывистыми контурами, с сильным нажимом. В изображении преобладают мрачные, темные, невыразительные тона. Можно предположить, что этот член семьи вызывает у ребенка тревогу, негативные эмоции, подавляет его, проявляет агрессию.
Рисунок моя семья карандашом, пошагово
Что подготовить для карандашного рисунка:
- альбомный лист А4;
- 2 простых карандаша — средней твердости и мягкий;
- небольшую линейку;
- ластик.
Последовательность рисования семьи их трех человек:
Этап 1. Карандашом средней твердости нанесем схематические контуры лиц персонажей рисунка. Это будут овалы соответствующих размеров. Нажим на карандаш должен быть очень легким. Вначале изобразим лица мамы с папой — большие овалы. Между ними оставим промежуток для лица ребенка. Его в виде более округлого овала дорисуем в последнюю очередь.
Этап 2. Так же схематически с помощью геометрических фигур — прямоугольников и окружностей — наметим очертания туловищ, рук и ног мамы, папы и ребенка.
Этап 3.
Детализируем рисунок. Мягким карандашом, следя за пропорциями, тщательно прорисуем черты лиц. Изобразим контуры фигур, волосы и одежду персонажей. Для того чтобы пропорции лиц получились правильными, с помощью линейки можно сделать вспомогательную разметку — провести одну вертикальную линию по центру и две горизонтальные, которые разделят овал на приблизительно равные части. По завершении работы разметку нужно аккуратно стереть.
Этап 4. Завершим рисунок. Абрисы лиц и туловищ, сгибы рук и ног обозначим мягким карандашом более отчетливо. Складки одежды легко заштрихуем. Аккуратно растушуем контуры. Чтобы придать картинке объем, штриховкой различной насыщенности обозначим тени и полутени. Лишние штрихи и линии сотрем ластиком.
Рисунок счастливая семья, пошагово красками
- альбомный лист А4;
- линейку для разметки пропорций рисунка;
- набор акварельных красок либо гуаши;
- кисть.
Последовательность работы:
Шаг 1. Карандашом наметим основные элементы будущего рисунка. Овалами обозначим контуры лиц, прямоугольниками и прямыми линиями — туловища, руки и ноги всех персонажей. По центру овалов проведем едва заметную вертикаль, после чего разделим ее на три приблизительно равные части горизонтальными линиями. Разметка поможет изобразить черты лиц правильно и пропорционально.
Шаг 2. Детализируем картинку. Нарисуем персонажам прически, брови, глаза, носы, уши, губы. Прорисуем абрисы лиц и фигуры более жирно и четко, после чего линии слегка растушуем. «Оденем» и «обуем» всех изображенных на рисунке членов семьи.
Шаг 3. Оформим, если нужно, фон и дальний план рисунка. Удалим все лишние линии и разметку ластиком.
Шаг 4. Раскрасим подготовленный набросок акварелью, масляной пастелью либо гуашью.
Рисунок дружная семья глазами детей, фото
Рисунок семьи в сад, пошагово с фото
Прежде чем ребенок начнет рисовать, желательно провести с ним недолгую подготовительную беседу.
Предложите посчитать, сколько человек в семье. Помогите определиться с тематикой рисунка: спросите, что будут делать люди на картинке, будут ли они веселыми, будут ли держаться за руки, какой будет погода и т. д.
Что подготовить:
- альбомный лист А4;
- контурный фломастер либо простой карандаш;
- набор масляной пастели, акварельные краски или гуашь.
Основные этапы рисования:
Шаг 1. Нарисуем овалы — контуры лиц персонажей картинки. Для удобства из плотного картона можно вырезать шаблоны. Если в семье четыре человека, посоветуем изобразить маму с папой в центре, а детей — по обе стороны от родителей. На рисунке семьи из троих человек ребенка предложим нарисовать между фигурами взрослых.
Шаг 2. Изобразим туловища и ноги. Нарисуем руки, пусть родители и дети крепко держатся за руки. Детализируем картинку — нарисуем героям рисунка глаза, носы, губы, волосы, одежду и обувь.
Вначале изобразим маму с папой:
Затем — брата и сестру:
Шаг 3. Под ногами персонажей проведем волнистую линию — наметим контуры травы. В центре листа изобразим большой зонт. Вверху нарисуем красивые облака, в уголке — лучистое солнце.
Шаг 4. Предложим ребенку раскрасить рисунок пастелью либо красками. Зонтик посоветуем сделать ярким, с разноцветными секторами; траву — цвета сочной зелени, облака — лазурными, солнце — ярко-желтым. От этого картинка станет красочной, жизнерадостной и веселой.
Детский рисунок моя семья, поэтапно
Предлагаем вам просмотреть короткий видеоурок, который даст наглядное представление обо всех этапах создания детского рисунка на тему «Моя семья».
Рисунок дерево семьи в школу
На рисунках «Моя семья» дети обычно изображают ближайших родственников. Для работы «Семейное дерево» потребуется предварительная подготовка. Побеседуйте с ребенком, запишите имена всех близких, дальних и уже ушедших членов вашей семьи.
Постарайтесь найти их фото, распечатайте на принтере, вырежьте и наклейте на эллипсы, кружочки или квадратики из картона. Не забудьте написать под фотографиями имена.
Что подготовить для рисования:
- альбомный лист А4;
- распечатанные на принтере фото членов семьи;
- простой карандаш средней твердости;
- набор цветных карандашей или пастельных мелков, акварели, гуаши;
- ластик.
Этапы рисования семейного дерева:
Шаг 1. Подготовим фон рисунка. Для семейного древа лучше всего подойдет голубой. Нанесем его на бумагу пастелью, восковыми мелками либо разведенной в воде акварелью. Продолжим работу после того, как краска высохнет.
Шаг 2. Нарисуем карандашом дерево. Прежде всего изобразим ствол. Прорисуем контуры ветвей и корни. Обозначим крону. Ствол сделаем широким и массивным. Крону — пышной. Они будут символизировать прочность, силу и надежность семьи.
Шаг 3. Контуры семейного дерева слегка растушуем. Лишние линии и штрихи удалим ластиком. Раскрасим рисунок. Ствол и корни окрасим в коричневые тона, крону сделаем изумрудной. Листья прорисуем хаотичным частыми мазками или насыщенной зигзагообразной штриховкой. Добавим, если нужно, дополнительные детали к рисунку: траву, облака, птиц.
Шаг 4. Когда краска на рисунке высохнет, наклеим на крону фотографии всех членов семьи с именами.
Сделаем это следующим образом: внизу кроны, по обе стороны от центральной оси, — старшие родственники, выше — следующие поколения. Справа разместим фото родных по отцовской линии, слева — по материнской.
Конкурс рисунков моя семья, фото
Желаем успехов и вдохновения в совместном семейном творчестве!
Анастасия Герасимова
В нашем детском саду проводятся всевозможные выставки детских рисунков , поделок,фотовыставки .
Воспитанники всех возрастных групп принимают в них самое активное участие.
Ответственными за проведение выставки рисунков “Я и моя семья ” довелось быть нам с напарницей Чужайкиной Е. Ю.
В группах воспитатели объявили о том, что нужно нарисовать рисунок своей семьи . В назначенный день было собрано много работ. Активное участие в выставке приняли дети и родители старшей и подготовительной группы. Не остались в стороне и наши воспитанники (1(2) младшая группа).
Семья Гориновых 1 (2) мл. группа
Семья Князевых 1 (2) мл. группа
Семья Шикиных старшая группа
Семья Логвиных старшая группа
Семья Барашкиных подготовит. группа
Семья Герасимовых подготвит. группа
И много других хороших и интересных работ.
Публикации по теме:
Здравствуйте, гости моей странички. Хочу вам показать какие мы научились делать красивые гвоздики. Полоски гофрированной бумаги складываем.
Кто же лучше всех на свете? Мамочка моя! Милая, родная Я люблю тебя! Нарисую ей подарок, И на праздник подарю. Милая, родная Я тебя люблю.
Летнее мероприятие. Выставка детских рисунков “Мы любим лето”.В июне этого года мы решили устроить выставку детских рисунков на улице..
Наступила осень. Чарующее время года. Яркие красоты природы. Особенно прекрасен период золотой осени,когда особенно хочется подчеркнуть утонченность.
“Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие. ” А. С. Пушкин 9 мая вся наша огромная.
Осенняя пора. Осенняя пора удивительное время года. Деревья одеваются в свои разноцветные наряды. Заходишь в лес, и тебе открывается разнообразная.
Положение о выставке рисунков «Если хочешь быть здоров» Положение о выставке детских рисунков «Если хочешь быть здоров» 1. Общее положения. Выставка проводится в соответствии с годовым планом по.
Конспект НОД в средней группе Моя семья
Конспекты занятий в детском саду
Комплексные конспекты
Конспект НОД в средней группе «Моя семья»
Глухова Елена Николаевна, воспитатель д/с №5 г. Лениногорск РТ
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».
Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая, продуктивная.
Цели: учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи; учить рисовать характерные черты внешности.
Планируемые результаты: имеет представления о семье, ее составе; может составить небольшой рассказ о своей семье; выражает положительные эмоции при просматривание фотографий своей семьи; интересуется изобразительной деятельностью (рисование членов своей семьи).
Материалы и оборудование: картинки с изображением членов семьи, семейные фотографии, листы бумаги, карандаши.
Содержание организованной деятельности детей:
1. Организационны момент.
Звучит «Песенка Мамонтенка».
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто же придет сейчас к нам в гости? (Правильно Мамонтенок). В группу входит Мамонтенок.
2. Вступительная беседа.
Мамонтенок: Здравствуйте дорогие ребята, я пришел к вам в гости и хочу, чтобы вы отгадали мою загадку:
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная… (семья).
Мамонтенок: Правильно. Вы угадали это семья. А я потерял свою маму и очень хочу ее найти:
Очень трудно самому
Жить на свете одному
Вместе с мамой жить и папой
Хочется всегда ребята.
3. Беседа «Моя семья».
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья?
Дети: Семья – это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.
Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди – мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.
– Семья может быть и маленькой – например, мама и ребенок, но если они любят друг друга – это настоящая семья. Хорошо, если семья большая. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.
4. Беседа по картине.
Уточнение воспитателя, проведённое после беседы с детьми по картине. На картине мы видим женщину и мужчину – это мама и папа; бабушку – это мамина мама, дедушку – это мамин папа, а вот эти бабушка и дедушка родители папы – его мама и папа, а еще мы видим на этой картине мальчика – это сын для мамы и папы, и внук для бабушки и дедушки; девочку-это дочь для мамы и папы и внучка для бабушки и дедушки; мальчик и девочка-родные брат и сестра. Все эти люди родственники – это семья.
5. Фотовыставка «Моя семья»
Мамонтенок: Дети, а расскажите мне о своей семье? Как зовут ваших родителей? Где они работают? Что вы любите делать вместе с родителями?
Дети рассматривают семейные фотографии и каждый рассказывает о своей семье.
Мамонтенок: Молодцы ребята. Какие крепкие, любящие и дружные у вас семьи. И я, обязательно, найду свою маму! А теперь ребята давайте поиграем.
6. Игра «Скажи наоборот».
Дедушка старше, а папа… (моложе).
Мама моложе, а бабушка (старше).
Папа выше, а мама… (ниже).
Папа большой, а сын… (маленький).
7. Физкультминутка.
Кто живёт у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре.
(Хлопаем в ладоши.)
Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)
Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)
Мамонтенок: Ребята мне очень понравилось с вами играть. А теперь мне нужно идти, ведь мне надо скорее найти свою маму. До свидания ребята!
Воспитатель и Дети: До свидания мамонтенок! Мы желаем тебе скорее найти свою маму!
8. Рефлексия. Дети рисуют портрет членов семьи цветными карандашами; выделяют характерные черты внешности.
Семья – Тема и мероприятия
Издатель исходного кода HTMLRupture de ligne
ВРЕМЯ ОБРАЗА
Начните неделю с обсуждения того, что дети делали со своими семьями на выходных. Задайте им вопросы об их ритуалах, о том, что им нравится делать вместе и т. Д. Эта тема идеально подходит для «Звезды дня». Вам понадобится сотрудничество родителей. Отправьте записку домой с просьбой к детям подготовить коробку с их любимыми предметами, несколькими семейными фотографиями и т. Д.(проинформируйте родителей, что фотографии будут использованы для поделок и не возвращаются). Каждый день выбирайте другого ребенка, который будет «звездой дня». Этот ребенок может показать группе содержимое своей коробки. При желании вы можете выбрать двух детей в день. Подавайте одно утром, а другое сразу после сна. Вы можете пригласить присутствовать родителей или попросить детей выбрать гостя по своему выбору. Спросите детей о том, чем их родители зарабатывают на жизнь, сколько лет их родителям и т. Д. Некоторые ответы наверняка удивят вас.Спросите их, есть ли у них братья или сестры и сколько членов семьи в каждой из их семей.
Обсудите разные типы семей (разлученные, разведенные, разные этнические культуры и т. Д.). Спросите детей, есть ли какие-то особые фразы, которые родители часто говорят им, или давали ли родители им прозвища.
НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ
Гигантское генеалогическое древо
Вырежьте ствол дерева из коричневого картона. Обведите детские руки (по одной руке на члена семьи).Пусть дети отрежут руки и приклеят их к стволу дерева. Напишите имена членов семьи детей на каждой руке.
Подвесное генеалогическое древо
Выберите форму, которая вам особенно нравится (звезда, луна, сердце, животное …), и вырежьте несколько копий. На фигурки приклейте по картинке каждого члена семьи. Используйте шнур, чтобы повесить фигурки на вешалку для одежды или ветку. Вариант: Повесьте фотографии членов семьи детей на стене в зоне отдыха.
ИЗОБРАЖЕНИЕ ИГРЫ
Рисунки можно использовать как игру на память или чтобы зажечь разговор с группой. Используйте их для украшения детского сада или определенного тематического уголка. (Открытая игра с картинками – Семья) Печатайте, ламинируйте и храните в сумке “Ziploc” или в тематических корзинах.
ПИСЬМЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Распечатайте и пусть дети начертят букву. Вы можете распечатать копию для каждого ребенка или ламината и использовать с маркером сухого стирания.(Открытая письменная деятельность – F как семья)
ЛИСТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рабочие листы предлагаются для каждой темы. Распечатайте и следуйте инструкциям. (Открытые листы деятельности – Семья)
РАЗЛИЧНЫЕ МАСТЕРСКИЕ
Получите удовольствие от этих замечательных идей для семинаров, предложенных Кэролайн Аллард.
Строительные / строительные блоки:
- Блоки всех видов, из которых дети могут построить свой дом или дом своей мечты.
- Фигурки всех видов. Дети могут использовать их, чтобы представлять свою семью.
- Фигурки, обозначающие профессию или работу. Дети могут использовать их для создания ассоциаций.
Декоративно-прикладное искусство:
- Попросите родителей предоставить фотографии членов семьи и позвольте детям воспроизвести их портреты.
- Предоставьте детям каталоги, по которым они могут вырезать людей из своей семьи.
- Из портретов или людей, вырезанных из каталогов, сделайте кукольную семью.
- Попросите детей нарисовать дерево и дополнить его, чтобы получилось генеалогическое дерево. Не забывайте домашних животных!
- Используйте рисунки или двухмерные поделки, чтобы вместе с группой подготовить семейные книги.
- Сделайте открытки для бабушек и дедушек.
- Сделайте коллективную фреску с изображением семей детей.
- Вторичные материалы.
Чертеж:
- Раскраски, на которых изображены члены семьи и занятия, которыми семьи наслаждаются вместе.
- Креативная раскраска.
Ролевая игра:
- Украсьте свой игровой дом изображениями людей разного возраста.
- Одежда, которую дети могут носить, чтобы олицетворять маму, папу, бабушку и дедушку или детей.
- Уход за младенцем: куклы, полотенца, маленькая ванна, пустые бутылочки из-под косметических средств, которые дети могут использовать, чтобы представить, будто они моют своего ребенка; миски, ложки, детские бутылочки и нагрудники для кормления ребенка; подгузники и аксессуары, чтобы сменить подгузник ребенку.
- Семейный обед: стол, стулья, посуда, утварь, скатерть, свечи, пластиковые продукты, которые дети могут использовать для приготовления еды. Это прекрасный повод показать детям, как накрывать на стол.
Манипуляции:
- Игра на память с иллюстрациями семей животных (малыш, мама, отец).
- Посуда, которую можно сортировать (вилки, ножи, ложки). Недорогую посуду можно найти в крупных розничных магазинах.
Предварительное чтение:
- Книги о семьях.
- Книги о животных и их семьях.
- Книги о рождении.
- Карточки со словами, представляющие разных членов семьи, включая большую семью.
Предварительная запись:
- Игры для охоты и поиска.
- Различные листы с заданиями, относящиеся к теме.
- Игры со словесными карточками Educatall.com.
- Трассировка и лабиринт.
- Предложите детям попрактиковаться в написании своего имени и имен членов своей семьи.Предоставьте пунктирные буквы, которые они могут отслеживать
Двигательные навыки:
- Прогуляйтесь на детскую площадку, чтобы поиграть, как семья.
- Спросите детей, в какие игры они играют со своими родителями или братьями и сестрами. Адаптируйте игры для вашей группы (футбол, бейсбол, прыжки со скакалкой и т. Д.)
Сенсорные бункеры:
- Водный стол: мойте посуду после обеда, всей семьей! Вам понадобится посуда, кухонные полотенца и, конечно же, мыло для мыльных пузырей!
- Водный стол: куклы, мыло и мочалки для купания.
- Водный стол: время стирки (кукольная одежда). Сушить на бельевой веревке с помощью прищепок.
Наука:
- Распознавайте разные звуки, которые мы слышим вокруг дома (для этого есть несколько игр, купленных в магазине, или вы можете сделать свои собственные): дверной звонок, телефон, стиральная машина и т. Д.
- Коробка с различными предметами из дома (зубная щетка, мелок, расческа и т. Д.). Дети могут потрогать и опознать их.
Кухня:
- Испеките торт вместе, как семья!
- Приготовьте рецепт печенья. Поместите их в банки и отправьте домой, чтобы дети развлекались с семьей.
Поместите их в банки и отправьте домой, чтобы дети развлекались с семьей.ЯЗЫК
Карточки Word
Карточки со словами можно использовать во время кружка, чтобы зажечь беседу с группой или в вашей области чтения и письма. Их также можно использовать для идентификации ваших тематических подборок. (Открытые карточки со словом – Семья) семья, отец, мать, дедушка, бабушка, ребенок, дом, маленький, высокий, подросток, генеалогическое древо, поколения
Подсказка с картинками
(Подсказка с картинками – Семья) Распечатать.Сядьте в круг со своей группой. Начни читать историю. Сделайте паузу для каждой подсказки к картинке. Укажите на подсказку, и пусть дети угадают пропущенное слово.
ФИЗИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И МОТОРНЫЕ НАВЫКИ
Создайте свою семейную книгу
Сделайте копии фотографий детей или используйте фотографии, предоставленные родителями. Вырежьте их и приклейте к бумаге 10 х 13. Поместите фотографий в пакеты для бутербродов “Ziploc”, по две фотографии в каждом пакете. Скрепите все пакеты вместе на закрытом конце, чтобы при необходимости можно было их открыть.Заклейте скобы цветной липкой лентой. Соедините сумки вместе, чтобы сделать семейный фотоальбом для каждого ребенка. Оставьте альбомы в зоне для чтения.
Я часть своей семьи
Звоните детям по одному. Когда наступает их очередь, они должны спросить вас, могут ли они выполнять движения животных. Например, ребенок может сказать: «Мама, а я могу прыгать, как лягушка?» Если вы скажете «да», ребенок подпрыгнет, как лягушка, пока вы снова не окликнете его по имени. Вы можете решить ответить: «Нет, вы часть собачьей семьи!» В этом случае ребенок должен ходить и лаять, как собака.Другие животные, которых легко разыграть: курица, змея, лошадь, кенгуру и т. Д.
Семья обезьян
Выберите двоих детей, которые будут Мамочкой-обезьяной и Папой-обезьяной.
Стоя перед другими детьми (детенышами обезьянок), они двигаются как обезьяны. Детеныши обезьянок должны повторять каждое свое движение.
Я расту
Коснитесь ребенка палочкой, чтобы превратить его в младенца, ребенка, родителя или бабушку или дедушку. Ребенок должен разыграть роль, которую вы ему дали.
Я могу вести себя как взрослый
Один ребенок – лидер. Он разыгрывает различные действия взрослых, и другие дети должны ему подражать.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С РОДИТЕЛЯМИ
Семейный панно
Сделайте панно. Попросите детей погрузить руки в краску и сделать отпечатки рук на фреске. Предложите родителям сделать то же самое и написать свои имена под отпечатками своих рук.
Бабушкин рецепт
Спросите у родителей семейный рецепт.Каждый день выбирайте рецепт одной семьи и готовьте его для всей группы.
Генеалогическое древо
(Открытое генеалогическое древо) Распечатайте на каждого ребенка. Попросите родителей завершить задание дома вместе с детьми. Во время специального мероприятия каждый ребенок может представить свою семью.
НАРУЖНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Семейства животных
Разделите детей на три группы. Одна группа – это семейство слонов, другая – семейство обезьян, а последняя группа – это семейство львов.Шепните детям на ушко, к какому семейству животных они принадлежат. Когда вы подаете сигнал, дети должны подражать правильному животному.
Семья кенгуру
Положите обручи hoola на землю. Дети прыгают в них, поставив ноги близко друг к другу, чтобы подражать матери-кенгуру.
Я, натуральный!
Во время прогулки с группой собирайте предметы природы: небольшие ветки, лепестки цветов и т. Д. Убедитесь, что вы найдете по одной шишке на каждого ребенка.
Сосновая шишка будет использоваться для тела. Попросите их нарисовать свою шишку. По обе стороны от шишки приклейте маленькие веточки, изображающие руки. Используйте лепестки для глаз и т. Д. Вариант: вы также можете комбинировать предметы, встречающиеся в природе, с материалами для декоративно-прикладного искусства, чтобы завершить это задание. Дети могут сделать целую семью шишек из сосновых шишек разного размера.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Ассоциация игры-Семейство
(Открытая ассоциативная игра – Семья) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте иллюстрации.Поощряйте детей раздавать предметы правильным людям.
История и игра на память – Семья
(Открытый рассказ и игра на память – Семья) Распечатайте, вырежьте и ламинируйте иллюстрации. Положите их на пол лицевой стороной вниз. Дети берут три карты и придумывают рассказ на основе иллюстраций.
Охота и поиск-Семья
(Открытая охота и поиск – Семья) Печать и ламинирование. Дети ищут предметы, изображенные на большой картинке.
От самого маленького до самого высокого
Вырезайте людей из журналов. Попросите детей расположить их по порядку, от самых маленьких до самых высоких.
Кто этот ребенок?
Дети приносят в детский сад несколько детских картинок. Они не должны показывать их другим детям. Повесьте их на стену и дайте детям возможность угадать, кто эти младенцы. Не забудьте добавить свое фото в детстве!
КУЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Семейный комбо
На всем протяжении темы попросите детей и родителей принести в детский сад какой-нибудь продукт питания по их выбору.Используйте продукты, чтобы создать особый рецепт, который станет вашим оригинальным семейным комбо! Ваша задача – использовать все ингредиенты в одном рецепте, не предлагая ингредиенты заранее.
Результат должен быть интересным! Если у вас нет возможности использовать какой-либо ингредиент, вы можете использовать его для украшения блюда. Детям это понравится! Вариант: вы можете запросить продукты, принадлежащие к определенной группе продуктов питания, например к группе фруктов. Приготовить фруктовый салат просто!
Рецепт имбирного печенья
Делайте вместе со своей группой пряничных человечков разного размера.Им понравится воссоздавать свою семью.
Длинная версия
¼ чашка мягкого масла или маргарина
¼ чашка белого сахара
1 яйцо
¼ чашка патоки
1 чашки универсальной муки
¼ чайная ложка пищевой соды
¼ чайная ложка соли
¼ чайная ложка гвоздики
¼ чайная ложка корицы
¼ чайная ложка имбиря
Конфеты для украшения
- В миске взбить масло и сахар до однородной массы.Добавьте яйцо и патоку.
- Смешайте сухие ингредиенты и добавьте в кремообразную смесь. Размешайте как следует.
- Оберните тесто полиэтиленовой пленкой и поставьте в холодильник минимум на 2 часа.
- Раскатайте тесто до толщины 1/4 дюйма на присыпанной мукой поверхности.
- Используйте формочки для печенья, чтобы придать им форму. Выложите на слегка смазанный маслом противень.
- Выпекать при температуре 350⁰F в верхней части духовки от 12 до 15 минут или до тех пор, пока печенье не станет твердым и золотистым.Остудить на решетке.
- Детям понравится украшать печенье и дарить его своим семьям.
Упрощенная версия
Купите одну упаковку смеси для имбирных пряников Pillsbury.
ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО
Это я!
На большом куске картона нарисуйте контур детских тел. Пусть они украшают контур своего тела по своему желанию, рисуя одежду, черты лица и т.
Д.Вырежьте силуэт (две руки, две ноги и голова) и соедините с помощью застежек, чтобы сделать его шарнирным.
Какая семья!
Исключите людей из каталогов. Наклейте их на картон, чтобы создать семью.
Семейная рамка
Дайте каждому ребенку по четыре палочки от мороженого и покажите им, как склеить их вместе, чтобы получилась рамка. Попросите детей раскрасить рамку и добавить блестки. Добавьте фото их семьи.
Мой семейный рисунок
Дети рисуют свою семью на бумажной тарелке.Проделайте два отверстия в верхней части тарелки и проденьте в них кусок пряжи, чтобы получилась симпатичная семейная рамка.
Семейство лепешек
Используйте лепешки для лепки фигурок, представляющих членов семьи.
Кленовое семейство
(Открытая поделка – Кленовое семейство) Распечатайте по одному кленовому листу для каждого ребенка. Предложите детям создать «Семейство кленовых листьев». Дети просто раскрашивают, вырезают и приклеивают кленовый лист на картон.Они могут добавить глаза, нос и рот.
ТВОРЧЕСКАЯ РАСКРАСКА
Моя семья
(Открытая креативная раскраска – Моя семья) Распечатать каждому ребенку. Пусть дети завершат картину, нарисовав свой семейный портрет.
РАСКРАСКИ
(Открытая тема раскраски – Семья)
ПЕСНИ И РИММЫ
Семья
Автор: Патрисия Моррисон
поет: Ты спишь?
В семье, в семье
Есть мама и папа, есть мама и папа
Братья, сестры и домашние животные, братья, сестры и домашние животные
Семья, семья
Удачи!
Команда Educatall
Mettre à jour Annuler
25 самых распространенных тем в детской литературе
Благодаря чтению дети узнают об отношениях, сложных проблемах, а также о проблемах и радостях, с которыми они могут столкнуться в детстве и за его пределами.
Есть много детских книг на самые разные темы. Откройте для себя 25 самых распространенных тем в детской литературе.
Темы, ориентированные на взаимоотношения
Многие детские книги посвящены темам, связанным с отношениями.
Семейные отношения
Многие детские книги часто посвящены теме семейных отношений. Некоторые из них являются трогательными и содержательными историями о множестве форм, которые может принимать семья, например, Кто в моей семье? , написанный Роби Х.Харрис и проиллюстрировано Надин Бернард Уэсткотт. Другие помогают детям справиться с такими проблемами, как развод и развод.
Верность и преданность
Верность – повторяющаяся тема во многих детских книгах. Эта тема очень хорошо проиллюстрирована в книге A Sick Day for Amos McGee , написанной Филипом С. Стедом и иллюстрированной Эрин Э. Стед. Эта книга с картинками рассказывает историю Амоса, смотрителя зоопарка, который делает все возможное, чтобы поддерживать связь с животными зоопарка каждый день. Когда Амос болен и пропускает обходы, животные скучают по нему.Вместо того, чтобы жаловаться на то, что Амоса нет рядом с ними, они берут на себя ответственность посетить его, расплачиваясь за его лояльность тем же.
Ценность и сила дружбы
Многие детские книги посвящены тому, насколько на самом деле бесценна и сильна дружба. Есть много отличных вариантов, в том числе Save Me a Seat от Сары Уикс и Гиты Варадараджан. В этой книге рассказывается история дружбы, которая складывается между местным ребенком, лучший друг которого только что переехал, и новым учеником, семья которого только что иммигрировала из другой страны.Дружба расцветает, когда двое детей объединяются, чтобы защитить себя от школьного хулигана.
Работа в команде и сотрудничество
Дети проводят много времени, работая в командах, от групповых проектов в школе до спортивных команд на игровой площадке и за ее пределами, поэтому командная работа является общей темой в детских книгах.
Когда карандаш встречается с ластиком , написанный Карен Килпатрик и Луисом О. Рамосом-младшим и иллюстрированный Германом Бланко, помогает детям понять, что у каждого есть разные таланты, и что нужно много талантов.Дети обнаруживают, что готовый продукт лучше, когда члены команды работают вместе.
Темы об эмоциях и отношениях
Дети могут бороться со своими эмоциями и отношением, поэтому детские книги часто посвящены темам, связанным с этими темами.
Принятие различий
Научиться принимать различия – обычная тема в детской литературе. «Малыш и хамелеон» «», написанная Шери Мабри и иллюстрированная Джоани Стоун, представляет собой книгу с картинками, основанную на этой теме.Юная героиня учится уважать то, что ее другу-хамелеону не нравятся те занятия, которые ей нравятся. Через картинки и слова молодые люди учатся тому, что для того, чтобы жить вместе, нужно давать и брать. Есть много детских книг о культурном разнообразии.
Храбрость и отвага
Смелость и отвага часто являются предметом детских книг. Гарри Поттер из серии книг Дж.К. Роулинг демонстрирует универсальную привлекательность этой темы даже для детской аудитории.И взрослых, и детей вдохновляет храбрость и отвага Гарри и его друзей на протяжении их многочисленных приключений.
Сострадание к другим
Сострадание – повторяющаяся тема в детской литературе. В книге «Дядя Вилли и суповая кухня » автор Дайэнн Дисалво Райан стремится побудить детей испытывать сострадание к тем, чье выживание зависит от доброты других. У автора есть реальный опыт работы волонтером в столовой, поэтому книга основана на уникальном взгляде на волонтерскую работу на бесплатной столовой, а также в зависимости от того, что нужно для пропитания.
Честность и доверие
Многие детские книги посвящены темам, которые подчеркивают важность того, чтобы говорить правду. Рифмованная книжка с картинками Edwurd Fudwupper Fibbed Big от Berkley Breathed (героя мультфильма Bloom County ) демонстрирует, с какими проблемами может столкнуться ребенок, если скажет правду.
Это веселая и позитивная история, которая ясно показывает, что честность – лучшая политика.
Я-концепция
Научиться чувствовать себя комфортно с тем, кем они являются на самом деле, – важный урок для детей.В результате самооценка – обычная тема в детских книгах. В Calvin Can’t Fly: The Story of a Bookworm Birdie , очаровательная книжка с картинками, написанная Дженнифер Берн и проиллюстрированная Китом Бендисом, молодой птицей, которая не подходит его братьям и сестрам, потому что он предпочел бы читать, чем летать в конечном итоге спасает день, когда кризис требует книжных знаний.
Темы, связанные с поведением
Детская литература – отличный инструмент для обучения детей положительным поведенческим привычкам.
Как справиться с гневом
В раннем детстве детям нужно научиться справляться с чувством гнева. Книжка с картинками When I Feel Angry , написанная Корнелией Мод Спелман и проиллюстрированная Нэнси Кот, является прекрасным примером этой темы в соответствующей возрасту книги для дошкольников. Он предоставляет удобные для детей стратегии распознавания, понимания и эффективного управления эмоциями гнева.
Щедрость и совместное использование
Многие детские книги посвящены важности взаимного участия и щедрости. Медведи Беренштейна думают о нуждающихся Стэна и Яна Беренштейна подчеркивают именно это. В этой книге с картинками любимая семья медведей понимает, что у них больше собственности, чем им нужно, поэтому они жертвуют излишки другим. Им так нравится делиться, что они также решают стать волонтерами в своем сообществе.
тяжелая работа
Дети никогда не слишком молоды, чтобы научиться ценить тяжелый труд. Одна из самых популярных классических сказок, посвященная этой теме, существует с 1930 года, когда Уотти Пайпер впервые написал The Little Engine That Could .Он был адаптирован и обновлен много раз, но вневременная история остается актуальной сегодня, как и тогда, когда она была впервые написана.
Воображение и исследование возможностей
Дети, которые учатся использовать свое воображение, хорошо подготовлены к раскрытию своего творческого потенциала. Книжка с картинками «« Я не хочу »», написанная Джозефом Максфилдом и проиллюстрированная Нейтом Андерсоном, фокусируется на том, как даже повседневные занятия и менее увлекательные задания могут стать прекрасными, если дети привнесут в них немного воображения.
Настойчивость и настойчивость
Слишком часто молодые люди готовы сдаться слишком рано. К счастью, в детской литературе часто встречаются упорство и настойчивость. Соль в ботинках – это книга с картинками, в которой рассказывается о том, как выдающийся баскетболист Майкл Джордан хотел бросить спорт, потому что он устал ждать, когда вырастет достаточно высоким. Написанная Делорис Джордан и Рослин Джордан (мать и сестра Майкла) и проиллюстрированная Кадиром Нельсоном, эта книга уникальным образом демонстрирует силу настойчивости.
Самоконтроль
Многие детские книги посвящены рассказам, призванным помочь детям научиться контролировать свои порывы. Это центральная тема «О чем вы думали?» Брайана Смита. В книге рассказывается о третьекласснике, недостаток самоконтроля которого приводит к разрушительному поведению в классе и заставляет других детей плакать. История раскрывает соответствующие возрасту стратегии мышления, прежде чем действовать, которые дети могут применять в своей жизни.
Темы о жизненных переходах
Детские книги могут помочь детям понять жизненные проблемы, с которыми они сталкиваются, и справиться с ними.
Взросление
Дети всех возрастов ежедневно сталкиваются с радостью и агонией совершеннолетия. Многие детские книги посвящены теме взросления. Ты там Бог? Это я, Маргарет Джуди Блюм – классический пример книги на тему совершеннолетия. Это было любимым занятием для девочек старшего возраста и девочек-подростков с 1970-х годов.
Праздники и традиции
На все праздники есть много детских книг.Дети могут узнать о праздниках, которые отмечают их семьи, а также о ритуалах, проводимых другими группами. Рождественские книги – один из примеров, но есть множество вариантов для любого праздничного случая. Изучите обширный выбор праздничных мультикультурных книг для детей.
Утрата и горе
К сожалению, дети не застрахованы от трагедий. Поскольку подросткам необходимо научиться справляться с утратой, смертью и вызванным ею горем, эти темы часто встречаются в детских книгах.Есть много вдумчивых детских книг о смерти и умирании, в том числе When a Pet Dies Фреда Роджерса (из многолетнего детского телешоу Mr. Rogers ‘Neighborhood ).
Школьная жизнь
Дети много времени проводят в школе, поэтому школьная жизнь – одна из самых популярных тем в детской литературе. Для маленьких детей: Miss Nelson is Missing! , книжка с картинками для чтения, написанная Гарри Г. Аллардом-младшим и проиллюстрированная Джеймсом Маршаллом, дает забавный урок о том, как важно ценить своего учителя и других людей, которых вы должны ценить.Молодые ученики не совсем понимают, насколько хорошо они справляются со своим постоянным учителем, пока на их место не приходит менее дружелюбная замена.
Мир на Земле
В условиях стольких потрясений в мире многие дети не знают, что такое покой. Именно это и надеется передать автор детских книг Владимир Радунский в книге «Что такое мир?». Эта уникальная детская книжка с картинками из уст младенцев связывает мир с пятью человеческими чувствами. Автор попросил настоящих детей рассказать, что им нравится в мире; вот что подчеркнуто в этой необычной книге.
Темы, связанные с социальными проблемами
Детям так важно знать о социальных проблемах, влияющих на мир, в котором они растут.
Справедливость и равноправие
Справедливость – обычная тема в детской литературе. Маленькая красная курочка Пола Галдоне – это классическая сказка, которая передает мысль о том, что справедливо участвовать в работе, если вы рассчитываете извлечь выгоду из результатов этой работы. Животные, которые отказываются помогать главному герою собирать ингредиенты для приготовления хлеба, оказываются без них после того, как курица делает хлеб.Если бы они только внесли свой вклад, было бы справедливо ожидать, что курица поделится.
Надежда на будущее
С 24-часовым новостным циклом и распространением социальных сетей может быть трудно защитить детей от некоторых социальных потрясений. В результате надежда на будущее стала общей темой детских книг. В 2020 году актриса Кристен Белл в партнерстве с писателем Бенджамином Хартом и иллюстратором Дэниелом Уайзманом создала серию The World Needs More Purple People. Эта книжка с картинками напоминает детям, что они особенные и ценятся такими, какие они есть, а также побуждает их искать точки соприкосновения с другими.
Расизм и несправедливость
Детские книги часто затрагивают сложные темы, в том числе темы расизма и несправедливости. «Что-то случилось в нашем городе», автор: Марианна Челано – это современная и проницательная история о расстреле полицейскими чернокожего человека, рассказанная с точки зрения белой и черной семьи. В него входят материалы для педагогов, родителей или опекунов, которые помогут облегчить продуктивное обсуждение с детьми этой сложной, но своевременной и слишком важной темы.
Все к лучшему
Тот факт, что каждый может изменить мир к лучшему, – общая тема детской литературы. Эта тема очень хорошо проиллюстрирована в книге « Самая маленькая девочка в младшем классе », рифмованной книжке с картинками, написанной Джастином Робертсом и иллюстрированной Кристианом Робинсоном. Героиня молода и мала, но она вносит свой вклад в улучшение жизни всех, кто встречается ей на пути. Ее маленькие поступки сочувствия и смелости демонстрируют, как каждый может сделать мир лучше, совершая добрые поступки за раз.
Занять позицию
Детям нужно научиться отстаивать то, что правильно. Это центральная тема многих детских книг, в том числе любимой сказки доктора Сьюза «, Хортон слышит, кто, ». Хортон – слон, который благодаря своим огромным ушам может обнаружить сообщество Whos, обитающее на пылинке. Поскольку никто другой не может их видеть или слышать, другие смеются над ним и издеваются над ним. Хортон знает, кто есть и что они имеют значение, поэтому он придерживается того, что, как он знает, является правильным поступком.
Чтение фундаментально
Чтение действительно является фундаментальным для детей, независимо от того, посвящены ли книги этим общим темам или другим. Маленьким детям важно читать и поощрять их продолжать чтение самостоятельно, когда они разовьют навыки чтения. Чтобы получить больше идей о многих типах книг, доступных для молодежи, просмотрите этот список типов детских книг.
Представляем разнообразные книжки с картинками, подчеркивающие семейное многообразие
Книги с картинками, посвященные разнообразию семей
Детские книги о семейном разнообразии – место на каждой книжной полке.Здесь мы выделяем иллюстрированные книги о самых разных семьях, включая семьи с одним родителем, смешанные семьи, однополых родителей и семьи, образованные в результате усыновления.
В другом месте на сайте ~
– Книги с картинками о мамах и материнстве
– Книги с картинками об отцах и отцовстве
– Празднование бабушек и дедушек
«Танго делает три» написано Джастином Ричардсоном и Питером Парнеллом и проиллюстрировано Генри Коулом
Иллюстрированная книга о разнообразии семей, включая однополых родителей , опубликованная издательством Simon and Schuster Children’s Publishing
Рой и Сило – антарктические пингвины-самцы в зоопарке Центрального парка Нью-Йорка.Они очень любят друг друга и вместе свили гнездо. К сожалению, у Роя и Сило нет яйца, чтобы согреться. Однажды их хранитель решает дать им яйцо, которое нуждается в защите. Проходит много дней, Рой и Сило добросовестно ухаживают за драгоценным яйцом. Наконец раковина трескается, и появляется детское Танго. Вместе Рой и Сило становятся отцами. Основанный на реальных событиях, And Tango Makes Three очарователен и продуман.
Настоятельно рекомендуется и лучше всего подходит для детей в возрасте 4-8 лет.
Книга«Танго делает три» включена в список радужных книг Американской библиотечной ассоциации за 2008 год.
, а танго – тройка на Amazon.com
, а танго – тройка на Amazon.ca
История Эммы написана Деборой Ходж и проиллюстрирована Сун Нань Чжан
Иллюстрированная книга о семей и международном усыновлении опубликована Tundra Books
Эмма и ее брат пекут печенье в доме бабушки. Они используют формочки для печенья, чтобы сделать сладкую семью печенья, а затем украшают вкусные угощения конфетами и сухофруктами.Когда бабушка вынимает противень из духовки, она восхищается семьей печенья, но Эмма удивляется, увидев печенье, которое украсил Сэм.
Сэм использовал изюм и нити солодки, чтобы украсить печенье «Эмма». По щекам Эммы катились слезы. «Я хочу выглядеть, как все», – сказала она.
Печаль Эммы побуждает бабушку обниматься с ней в удобном кресле. Она открывает фотоальбом и рассказывает историю своей внучки.
Эту историю Эмма слышала раньше.Фактически, она помогает бабушке правильно рассказать историю. Кажется, мама, папа, Сэм и их собака Марли были очень счастливы, но они очень хотели девочку. Они ждали и ждали прихода маленькой девочки. Наконец, они услышали о маленькой девочке в Китае, которой нужна была семья.
Emma’s Story рассказывает о взволнованных приготовлениях семьи, после которых мама и папа отправились на встречу с Эммой. Мы становимся свидетелями первой ночи и дня новой семьи вместе и их поездки домой в Канаду.Большая толпа встречает троицу в аэропорту и радостно празднует приезд Эммы.
Эмма слышала свою историю «миллион раз», и ее успокаивают слова бабушки:
Наша семья не из-за того, как мы выглядим, Эмма. Вот так мы любим друг друга, – сказала бабушка.
«И мы очень любим друг друга!» – сказала Эмма.
Хотя, возможно, не для каждой книжной полки, Emma’s Story предлагает очень обнадеживающее сообщение, которое стоит повторить.Подобно тому, как Эмме нравится слушать свою историю и утешаться ею, эта книга также успокоит детей, у которых есть опыт международного усыновления.
Подробные иллюстрации улучшают Emma’s Story , особенно когда демонстрируются выражения лица.
История Эммы на Amazon.com
История Эммы на Amazon.ca
Первое правило маленьких братьев написано Джилл Дэвис, иллюстрировано Сарой Макменеми
Иллюстрированная книга о братьях и сестрах , изданная Knopf Books for Young Readers
О боже, жизнь может быть ужасно сложной, когда на место происшествия появляется младший брат или сестра.Вскоре хватают любимые игрушки, разрушают высокие башни, а фраза «я тоже» – это часто слышимая фраза. Для детей старшего возраста, которые учатся ладить с младшим братом или сестрой, эта книжка с картинками покажется правдивой и привнесет в происходящее немного юмора и понимания.
Однажды я построил Эмпайр-стейт-билдинг из блоков. Это было огромно! Выше, чем я! Затем в комнату вошел Бро-зилла. КРУШЕНИЕ!
Яркие, красочные иллюстрации изображают двух мальчиков, когда они растут.Хорошо повеселиться!
Первое правило маленьких братьев на Amazon.com
Первое правило маленьких братьев на Amazon.ca
А вот и Гортензия! написано Хизер Хартт-Сассман и проиллюстрировано Джорджией Грэхем.
Иллюстрированная книга о ревности , эмоциях и смешанных семей , издана Tundra Books
Когда шестилетний мальчик, его бабушка и ее новый муж отправляются в отпуск в тематический парк, все идет хорошо, пока не приезжает Гортензия.Гортензия – внучка Боба, и она внезапно стала угрозой. Нана делит номер в отеле с Гортензией, она поет ей «Лавандовый синий» и садится рядом с ней во время всех страшных поездок. Чтобы усугубить рану, Гортензия даже придумала для Наны особое имя!
Внук Наны в унынии. Он не может поверить, что Гортензия заняла его особое место с бабушкой.
Только когда Нана и Дедушка прокатятся по Туннелю Любви, двое детей смогут увидеть перспективу и научиться любить друг друга.
Примечание: А вот и Гортензия! является продолжением иллюстрированной книги Хизер Хартт-Сассман и Джорджии Грэм под названием Нана выходит замуж
А вот и Гортензия! на Amazon.com
А вот и Гортензия! на Amazon.ca
Понедельник – один день – написано Артуром А. Левином и проиллюстрировано Джулианом Гектором
Книжка с картинками о семейном разнообразии включая однополых родителей, неполных семей , опубликованных Scholastic
С понедельника по воскресенье,
всю неделю,
каждый день Я считаю, как
мне нравится быть с тобой!
Понедельник – один день показывает юным читателям, что нелегко идти на работу, особенно когда зарабатывать на жизнь значит проводить время вдали от тех, кого мы любим.На иллюстрациях изображено семейное разнообразие, включая одного родителя, двух родителей, молодых родителей и пожилых людей, живущих в сельских, городских и пригородных домах. Послание безусловной любви прекрасно проходит через . Понедельник – это один день , и приятно видеть, что все семьи вместе проводят досуг в субботу и воскресенье.
Понедельник – один день на Amazon.com
Понедельник – один день на Amazon.ca
Моя сестра Грейси Написано и проиллюстрировано Джиллиан Джонсон
Книжка с картинками о семейном разнообразии включая усыновление , издано Tundra Books
Фабио, «единственный» пес, мечтает о брате.Он мечтает исследовать парк, разделить кость и поиграть со своим новым приятелем. Каково же было удивление Фабио, когда его новый брат стал сестрой – и совсем не так, как игривый щенок, которого он себе представлял. К счастью, дразня соседских собак помогает Фабио ценить и любить его недавно удочеренную сестру Грейси.
32 страницы, рекомендуется для детей от 3 до 5 лет
Моя сестра Грейси на Amazon.com
Моя сестра Грейси на Amazon.ca
Never Let You Go написано и проиллюстрировано Патрисией Стормс
Иллюстрированная книга, посвященная любви между взрослым и ребенком , издана Scholastic Canada
Честно говоря, я полностью недооценил Never Let You Go , когда впервые посмотрел на обложку.Я предположил (ошибочно), что это будет сладкая история о любви матери к своему ребенку. Когда я нашел время, чтобы внимательно прочитать историю и оценить веселые иллюстрации, я обнаружил, что это действительно особенная книга с картинками, которую будут ценить дети и их взрослые опекуны.
Читатели могут предположить, что Never Let You Go рассказывает о любви матери к своему ребенку, но можно возразить, что это также может быть истолковано как изображение любви отца или любви бабушки и дедушки.Красота слов автора заключается в том, что любовь, разделяемая взрослым пингвином и молодым пингвином, не имеет отношения к полу или родственным отношениям. История «подойдет» ко Дню матери или Дню отца. Это будет работать для семей с одним родителем или семей, где основной опекун не является родителем.
Сначала взрослый пингвин успокаивает малыша: Я буду заботиться о тебе и всегда буду дорожить тобой. И я тебя никогда не отпущу. Но вскоре мы обнаруживаем, что наступят времена, когда взрослый предоставит ребенку пространство, чтобы безопасно исследовать мир и обрести независимость.Взрослого не будет, когда зовет природа или если ребенок тихо работает над проектом. С юмором мы обнаруживаем, что взрослый предпочитает предоставлять пространство, когда у ребенка истерика, и что взрослый предпочитает встречаться с другими взрослыми, в то время как шумные молодые друзья вместе играют рядом.
Рекомендуется для детей от трех лет и старше, яркие, жирные иллюстрации и свежий подтверждающий текст делают его отличным чтением вслух для небольших групп.
«Никогда не отпускай» на Amazon.com
Never Let You Go на Amazon.ca
Pink – написано Нэн Грегори и проиллюстрировано Люком Мелансоном
Книжка с картинками о ревности, эмоциях и , желающих того, что есть у других , опубликованных Groundwood Books
Мы все их видели, «Розовые», – называет их Виви, но не вслух. Каждый день в школе они демонстрируют свою славу – от бантиков до кончиков пальцев ног, всех оттенков идеального розового ».
Бедная Виви хотела бы быть такой же, как «Розовые.«Ее довольно обычный мир совсем не розовый. Она живет со своими родителями-синими воротничками и младшим братом в коричневом рабочем мире, который оставляет ее тоску. Ее родители знают о ее желании быть «розовой», у них была своя доля разочарований, но они нашли способы принять ее и жить по средствам.
Однажды, когда Виви выполняет поручение своей мамы, она обнаруживает абсолютное розовое сокровище. Она видит красивую куклу, одетую в ниспадающее каскадом розовое свадебное платье.Он отображается на видном месте в витрине эксклюзивного местного магазина. Виви считает, что она должна быть у нее, поэтому всю зиму занимается домашними делами и мелкой работой, чтобы заработать денег. Копит и копит, чтобы купить красивую куклу. Она уверена, что наличие эффектной куклы позволит ей жить, как богатые «розовые» девочки, которых она видит в школе.
Pink – чудесная история, одновременно острая и вдумчивая. Виви так сильно хочет быть «Розовой», и ее юное сердце переполняется желанием заполучить куклу.Когда Виви становится свидетелем того, как один из «Розовых» выходит из магазина со «своей» куклой, она убивает горем, но в конечном итоге получает удовольствие от этого опыта.
Было бы так легко создать волшебный счастливый конец, и мир Виви стал розовым. К счастью, г-жа Грегори понимает, что жизнь не всегда справедлива и что если мы уделим время тому, чтобы присмотреться, красота (и особенно розовый) окружает нас повсюду. Рассказывая эту задумчивую историю с ребенком, обязательно обратите внимание на иллюстрации мистера Мелансона и особенно на его мастерские изображения эмоций Виви.
Очень рекомендуется для детей от четырех лет.
Pink внесен в список радужных книг Американской библиотечной ассоциации 2010 года.
Pink на Amazon.com
Pink на Amazon.ca
Семь бабушек и дедушек Сайласа написано Анитой Хоррокс и проиллюстрировано Хелен Флок
Иллюстрированная книга о семейном разнообразии опубликована Orca Book Publishers
Сайлас любит своих семи бабушек и дедушек и их энтузиазм в отношении его деятельности и интересов.Сайлас любит гулять с бабушкой и дедушкой и ценит их подарки. Когда его мама и папа уезжают в командировку, Сайласа приглашают к бабушке и дедушке. Его мама хочет, чтобы он сам выбирал, где остановиться, но это нелегкое решение. Лежа без сна в лунную ночь, Сайлас принимает решение: он приглашает каждого из своих дедушек и бабушек приехать и остаться с ним. Иллюстрации акриловыми тушью прекрасно сочетаются с этой счастливой историей жизни семи бабушек и дедушек.
Семь бабушек и дедушек Сайласа на Амазонке.com
Семь бабушек и дедушек Сайласа на Amazon.ca
Some Dads… Написано и проиллюстрировано Ником Бландом
Иллюстрированная книга об отцах, изданная Scholastic
В своей радостной дань уважения отцам Ник Бланд изображает всевозможных родителей-животных, энергично взаимодействующих со своим потомством. Мы смеемся над чрезмерно защищающим папой-слоном, который наполняет бассейн спасательными кругами, и над озорной овцой, которая не может сопротивляться, бросая в своего ребенка воздушный шар с водой.Читателям, как молодым, так и старым, понравятся игривые рифмы и ликующие иллюстрации. Some Dads… – отличный выбор для Дня отца или Дня папы в дошкольном учреждении, предлагая веселое и нежное послание о разнообразии и безусловной любви.
Некоторые папы любят гулять.
И какие-то папы рок-н-ролльные.
А некоторые папы просто обожают природу.
Подходит для детей от двух лет.
Некоторые папы… на Amazon.com
Некоторые папы… на Амазонке.около
Spork , написанный Кио Маклеар и иллюстрированный Изабель Арсено
Метафорическая книжка с картинками о межрасовой семье и толерантность , изданная Kids Can Press
«Spork не был ни ложкой, ни вилкой… но и тем и другим». Предлагая освежающий и оригинальный праздник индивидуальности,
Spork – это продуманный, но забавный образ для мальчика, который не совсем похож на маму или папу.В кухонной обители Spork есть вилки, ножи и ложки – все они знают свое место, и «смешивание» происходит довольно редко. Яркие иллюстрации и умный текст побуждают читателя сочувствовать разного рода кухонной утвари, который стремится быть ложным или вилочным, но не может справиться ни с одним из них.
Когда Грязный однажды сваливается в ближайший детский стульчик, ему нужно что-то , немного другое , нет лучшего инструмента для этой задачи.
Очень хорошее развлечение, понравится посуда любого цвета, размера и формы, от четырех лет и старше.
Spork на Amazon.com
Spork на Amazon.ca
Violet – написано Танией Дюпри Стехлик, иллюстрировано Ваней Вулета Йованович
Книга с картинками о межрасовой семье и толерантность , опубликованная Second Story Press
Когда Вайолет посещает свой первый день в новой школе, она встречает красных, желтых и синих детей, но не видит фиолетовых детей. По возвращении домой ее мать объясняет: «Я красная, а папа синий, а ты, моя красавица, – частички нас обоих.«Вместе они играют с красками и обнаруживают, что многие прекрасные цвета создаются путем смешивания. Проще говоря, Violet – прекрасная история о межрасовой семье. Он напоминает нам о богатстве и великолепии разнообразного сообщества.
Фиолетовый на Amazon.com
Фиолетовый на Amazon.ca
Подпишитесь на доску Storytime Standouts “Семьи в книжках с картинками” в Pinterest.
Как оживить историю для детей
история из нашего прошлого: оживить историю для детей Социальное образование 58 (3), 1994, стр.159-164
Национальный совет социальных исследований
Поскольку учителя социальных наук ищут способы сделать изучение истории актуальным для своих учеников, устная история – одна из стратегий, которая оказывается успешной (Hickey 1991). Когда студенты беседуют с семьей или членами сообщества, чтобы получить информацию о прошлом, эти личные связи помогают сделать историю актуальной. Еще одна хорошая стратегия – использование детской литературы. Левстик (1986) обнаружил, что, когда дети читают художественные повествования, они идентифицируют себя с персонажами, могут видеть действия с точки зрения персонажей и, таким образом, изучают содержание социальных исследований способами, имеющими личное значение.
Педагоги уже много лет выступают за использование литературы в программах социальных исследований. Национальная комиссия по общественным исследованиям в школах рекомендует учителям использовать разнообразный набор письменных учебных материалов, включая детскую литературу (1989). Многие преподаватели хвалят использование исторической художественной литературы (Cianciolo 1981; Gallo and Barksdale 1983; Freeman and Levstik 1988; Zarillo 1989; Drake and Drake 1990). Другие выступают за использование литературы для повышения географической грамотности (Allen and Hoge, 1990) и для ранних антропологических исследований (Barnes, 1991).Национальный совет по социальным исследованиям ежегодно публикует в Социальное образование список «Известных детских торговых книг в области социальных исследований», а Лафлин и Кардалефф «Социальные исследования на основе литературы» (1991) рассматривает и рекомендует несколько сотен торговых книги для учебной программы по обществоведению.
Книжки с картинками, в которых рассказывается семейно-историческая история, могут быть особенно полезны учителям общественных наук. Рассказы, написанные как семейные истории, пробуждают у детей интерес к истории их собственной семьи, что может привести к более глубокому пониманию истории в целом.Написание рассказов о членах семьи обеспечивает личную связь между детьми и историческими событиями. Чтение сборников рассказов с картинками создает основу и модель для письма, что, в свою очередь, может помочь детям стать более размышляющими и вдумчивыми читателями исторических сочинений.
Многие исторические рассказы в формате иллюстрированной книги представляют собой правдивые сказки членов семьи автора, но классифицируются как художественные сборники рассказов, поскольку читаются как художественная литература. Другие могут быть вымышленными рассказами, но используют исторические факты и ситуации в качестве фона для занимательной истории о вымышленном персонаже.В этой статье обсуждаются некоторые недавно изданные книжки с картинками по семейной истории и предлагаются некоторые расширения учебной программы для них. Хотя это все иллюстрированные книги, рассказываемые в них истории достаточно занимательны, чтобы их можно было использовать в детском саду до шестого класса, особенно в сочетании с тематическим исследованием исторических времен и событий.
В этой статье предлагаются три стратегии выбора и использования литературы на уроках обществознания: ссылки на книги, лямка (соединение связанных книг для формирования учебной программы) и поощрение реакции детей на литературу.В каждом из следующих разделов обсуждаются книги под заголовком тем, которые могут быть использованы в целях социальных исследований. Темы: воспоминания; семейные истории из прошлого; семейные сувениры; передача традиций из поколения в поколение; профессии; и движение на запад.
The Literature Focus
Выбор детских книг для поддержки учебной программы по обществоведению может быть проблемой для учителей, не знакомых с детской литературой. Список «Известные детские торговые книги» – хорошее место для начала поиска хорошо написанных и интересных книг с точным содержанием и иллюстрациями.Жанр семейно-исторической книжки с картинками захватывает, потому что многие книги такого высокого качества. Двое из них получили медали Калдекотта за иллюстрацию: Человек-повозка (Холл 1979) и Человек песни и пляски (Акерман 1988). Многие другие имеют отмеченное наградами качество, с красиво написанными подлинными рассказами и тщательно исследованными иллюстрациями.
Создание ссылок на книги
Слишком часто, когда учителя делятся литературой с детьми, они используют отдельные книги, которые просто связаны с темой изучения.В таких случаях «превращение литературы в единое целое» может означать только то, что книга читается классу вслух. Однако учебная программа, основанная на литературе, выходит далеко за рамки этого. Он должен побуждать детей обнаруживать связи между книгами и связи между книгами и их собственным жизненным опытом или опытом членов семьи. Связывание литературы с жизнью и другой литературой может помочь детям стать заядлыми читателями и помочь им на более высоком уровне реагировать на книги, которые они читают.
Детям нужно научиться делать, когда они дочитают книгу.Как они находят другую, которая может быть столь же интересной или удовлетворительной? Обучение детей связыванию книг – одна из стратегий развития привычки возвращаться к книгам. Эта концепция объединения литературы породила журнал под названием Book Links , издаваемый Американской библиотечной ассоциацией. Журнал имеет неоценимую ценность для учителей обществознания. В нем есть такие статьи, как «Вокруг света с детской литературой», в каждом выпуске которой особое внимание уделяется детской литературе из определенного региона.Автор, иллюстратор, тема, тема и язык предоставляют ссылки.
Точно так же эта статья (обобщенная в Таблице I) демонстрирует, как создавать ссылки на книги с помощью тем. Другой способ – изучить другие работы любимых детей авторов и иллюстраторов. Самыми плодовитыми авторами книг по семейной истории являются Карен Акерман, Барбара Куни, Патрисия Полакко и Синтия Райлант. Стивен Гаммелл – популярный иллюстратор, равно как и Барбара Куни и Патрисия Полакко.
Webbing Literature
То, что дети делают с книгами, так же важно, как и качество книг, которые являются частью учебной программы.Книги могут служить дополнительными украшениями, добавленными просто в развлекательных целях, или они могут быть неотъемлемой частью всех аспектов учебной программы по общественным наукам. Учителя могут изучить множество способов использования книги в учебной программе или в соответствии с темой.
В популярной стратегии «паутины» дети или учителя совместно используют все возможности обучения, предоставляемые конкретной книгой. Тесьма обычно состоит из двух частей. Во-первых, для обычной сети читатели проводят мозговой штурм по всем темам, вопросам, содержанию или литературным элементам, которые существуют в рассказе, которые могут связать книгу с определенной частью учебной программы.Во-вторых, читатели вспоминают другие книги с похожими темами, проблемами, содержанием или литературными элементами, с которыми книгу можно было бы сравнить.
В примере на Рисунке 1 в книге The Potato Man (McDonald 1991) дедушка рассказывает своим внукам историю из своей юности. Чтобы создать сеть, более подходящую для учебной программы по общественным наукам, учителя должны сначала побудить учащихся задуматься о различных аспектах социальных исследований. Что в этой истории географического? Действие происходит на улицах Пенсильвании, где странствующие торговцы путешествуют на лошадях и в повозках.Что исторического в этой истории? Дети одеты в трусики; дом обставлен мебелью и телефоном времен Великой депрессии; продавец потерял глаз во время Великой войны; старинный автомобиль с подножкой хранится в сарае. Что в этой истории экономического? Коммивояжер – это супермаркет эпохи. Изображены такие продавцы, как точилка для ножей, точилка для органов и оловянный человечек. В сюжете также присутствует социологическая и психологическая тема честности. Изучение книги подобными способами позволяет книге стимулировать обсуждение множества тем и, возможно, проектов, связанных с этой темой.Второй уровень перемычки включает в себя идентификацию других книг и авторов, написавших на эти темы, чьи книги могут иметь отношение к & Mac222; первой. Рождественское пальто (Bulla 1989), например, еще одна история о депрессии, когда дети были одеты в трусики, а денег было мало. В нем есть портной, еще одно занятие того времени, а также тема честности. История Сесила (Лион, 1991) повествует о другом человеке, раненном на войне, хотя война в этой книге – это Гражданская война.Шаблон продолжается.
Другая стратегия – выбрать тему социальных исследований и попросить учащихся провести мозговой штурм по всем детским книгам, которые, по их мнению, могут относиться к каждой из них. В этом случае тема (семейная история) будет в центре сети, а подтемы (воспоминания, семейные истории из прошлого, памятные подарки, передача традиций из поколения в поколение, занятия и движение на запад) окружают ее. Перечисляя подтемы в книгах, упомянутых в этой статье, мы использовали стратегию тематической перепонки.
Ответ на литературу
Дети получают больше от книг, которые они читают или которые им читают, когда им предоставляется возможность откликнуться на литературу (Short and Pierce 1990). Традиционно учителя проверяют детей на том, что они читают. Запоминание фактов – довольно низкий уровень реакции на литературу. Вместо этого учителя могут способствовать более высокому уровню анализа, синтеза и оценки ответов, побуждая учащихся делиться глубокими личными мнениями после прочтения.Некоторые учителя предоставляют детям журналы чтения ответов для записи личных ответов на литературу. Один ребенок, прочитав The Potato Man, написал рассказ о том, как она, ее бабушка и двоюродные братья обычно ждали мороженого на скамейке, которую построил ее дед. У мороженого была только одна нога, и она подумала, не потерял ли он ногу на войне. Использование исторической книги в качестве основы для размышлений о собственном опыте побудило эту четвероклассницу исследовать свою личную историю и заинтересоваться историческими событиями.Из письменных ответов детей могут возникать индивидуальные и групповые проекты, которые способствуют дальнейшему развитию у детей знаний об истории и их восприимчивости к историям из прошлого.
Воспоминания
Хотя исторические рассказы, написанные в книжках с картинками, обычно связаны с воспоминаниями авторов, некоторые из них сосредоточены конкретно на концепции вспоминания вещей из прошлого. Из них получаются хорошие книги, чтобы начать изучение семейных историй из прошлого. Когда дети начинают вспоминать и записывать собственные воспоминания и воспоминания других членов семьи, открывается путь к пониманию исторических историй и связям с ними.
Три трогательные истории подчеркивают красоту воспоминаний о незабываемых событиях прошлого. Мем Фокс рассказывает историю женщины из дома престарелых, которая теряет память. В Уилфред Гордон Макдональд Партридж (Фокс, 1985) молодой Уилфред помогает мисс Нэнси вспомнить важные события из ее жизни. В « Аукцион » (Эндрюс, 1990) молодой человек и его дедушка рассказывают о старых временах на ферме в ночь перед тем, как все будет продано с аукциона, потому что старик больше не может управлять своей семейной фермой.В книге « узлов на счетной веревке » (Martin and Archambault, 1987) дедушка вспоминает рождение своего внука и его мужественную молодость слепого ребенка, когда он вел свою лошадь в гонке на длинные дистанции. Каждый раз, когда дедушка рассказывает историю, он завязывает узел на счетной веревке, и когда веревка будет набита узлами, ребенок сможет рассказать эту историю сам.
Воспоминания содержат фарс юмора в серии книг Джеймса Стивенсона: Это точно так, как не было (1991), могло быть и хуже! (1977), Тот ужасный день (1985) и Та ужасная ночь Хэллоуина (1980).В каждой истории прошлое превращается в небылицу. Также дедушка и его брат, дядя Вейни, по-разному вспоминают события, которые они пережили вместе в детстве.
Такие книги побуждают детей писать о своих воспоминаниях и брать интервью у других членов семьи о своих. Пик прошлого опыта – прекрасные темы для личного письма. Один класс написал сборник воспоминаний о своем опыте общения с бабушкой и дедушкой после прослушивания этих историй.В другом классе несколько детей писали письма бабушкам и дедушкам. В ответах на эти письма появилось еще больше семейно-исторических историй.
Семейные истории из прошлого
В каждой семье есть истории из прошлого, которые могут помочь детям узнать свои корни. Чтение семейных историй других людей повышает чувствительность детей и повышает их понимание других людей, чья семейная история может отличаться от их собственной. Написание историй о своих семьях помогает детям развивать чувство гордости и признательности за свои корни и может повысить самооценку.Чтение и написание семейно-исторических историй побуждают детей учиться ценить истории из прошлого – процесс, который может обеспечить плавный переход к изучению истории.
Глория Хьюстон, Год идеальной рождественской елки (1987) – это, по сути, правдивая история о прабабушке Глории, рассказанная ей ее бабушкой. Сюжет повествует о ребенке по имени Рути, который терпеливо ждет, когда ее отец вернется с войны, чтобы срубить рождественскую елку для деревенской церкви.Когда отец не возвращается вовремя, они с матерью поднимаются на гору, срубают отмеченную ель и доставляют ее в церковь в канун Рождества. Мать Рути также разрезает свое свадебное платье, чтобы сшить костюм для Рути, чтобы использовать ее в качестве ангела в рождественской пьесе и одеть куклу-ангелочка для верхушки елки.
Соответствующая ссылка на эту книгу: Когда я был молодым в горах (Rylant 1982), поскольку действие обоих происходит в Аппалачах. В качестве продолжения класс учеников начальной школы может исследовать местность, в которой они и их родители выросли.«Когда я был молод, жил в городе, пригороде, на ферме, на Среднем Западе и т. Д.» могли бы стать отличными названиями для описательных статей о местах, достаточно важных, чтобы их запомнить с детства. Эти эссе можно разместить на доске объявлений вместе с картами, показывающими место действия каждой истории.
Другая ссылка на книгу Хьюстона – История Сесила, Джорджа Эллы Лайон (1991). Хотя это сказано условным голосом («Если ваш папа ушел на войну»), иллюстрации показывают, что именно происходит с Сесилом, пока его отец отсутствует, и как семья приспосабливается к его возвращению с инвалидностью. Рождественское пальто (Булла 1989) также начинается с отца, который погиб во время войны.
Lyon также написал Come a Tide (1990), рассказ о реакции общины на весенний добро в горах Кентукки. Иллюстрации Стивена Гаммелла напоминают читателю «Когда пришли родственники» (Rylant 1985), в котором рассказывается о радостных переживаниях горной семьи, родственники которой приезжают навестить летом.
История моей бабушки (Чех, 1991) исследует разные культовые времена, которые пережила русская бабушка в своей юной жизни, когда все личные вещи ее семьи были вывезены после русской революции.Она терпела лишения и голод, видя солдат в двух разных войнах, пока, наконец, не эмигрировала в Чикаго после Второй мировой войны. Книга – это история ее жизни, рассказанная ее внучке, и она снова основана на истинном опыте свекрови автора. Русский стиль иллюстраций Шэрон МакГинли-Налли делает рассказ еще более достоверным.
В День Рождения! (Polacco 1991), ребенок вспоминает, как все в семье притворялись, что забыли ее день рождения, до вечера, когда все они пошли исследовать монстра на дне глиняной ямы, который оказался ее отцом.Эта история основана на реальных детских летних переживаниях Патрисии Полакко в Уильямстоне, штат Мичиган.
У каждой семьи есть истории о своем прошлом, которые можно рассказать, а затем записать. Дети могут писать рассказы о собственном опыте прошлой жизни. Сборники этих историй станут отличным подарком родителям на праздники. Рассказывая истории о самых ярких событиях своей жизни, дети учатся лучше ценить истории, рассказанные в учебниках семейной истории. Они видят историю как собрание историй о прошлом.Одна учительница хотела сделать День ветеранов более значимым для своих первоклассников, поэтому она поручила им опросить своих родителей о любых членах их семьи, которые могли быть ветеранами. Один ребенок пришел с печальной историей о том, что четверо его дядей погибли на войне. Этот опыт, безусловно, сделал изучение тех войн близким им для детей и всего класса.
Памятные сувениры, рассказывающие об исторических событиях
Семейные сувениры, такие как лоскутные одеяла, куклы, медали и картины, создают прекрасную осязаемую связь с прошлым.У некоторых семей есть чердак или сундук надежды, полный этих сувениров. В других семьях артефакты прошлого висят на стенах или используются.
Куклы играют важную роль в качестве семейных сувениров в нескольких книгах. Деревянная кукла (Боннерс, 1991) написана от первого лица, чтобы рассказать историю ребенка по имени Стефани, которая впервые навещает бабушку и дедушку одна. Ее дедушка, как и отец в Истории Сесила (Лион, 1991), инвалид (отсутствует палец).Стефани очень хочет поиграть с красивой расписной деревянной куклой, которую дедушка привез с собой из Польши, но ей говорят не трогать ее. Она украдкой взглянула на куклу и обнаружила, что в ней много кукол поменьше, а внизу выгравировано ее имя. После признания дедушке ей рассказывают о ее прадедушке и прадеде и о решимости отца иммигрировать в Америку.
Похожую историю рассказывает Патриция Полакко в Кукла Бабушки (1990). Наташа очень хочет поиграть с куклой своей русской бабушки, но когда у нее появляется возможность, кукла оживает и пугает ее непослушанием.Когда бабушка приходит домой, Наташа плачет. Бабушка уверяет ее, что ей только что приснился плохой сон.
В The Chalk Doll (Pomerantz 1989) мать с Ямайки рассказывает больной дочери истории о своей юности. Она объясняет, как она сделала тряпичную куклу, но всегда хотела меловую куклу, которую покупали в магазине. В конце рассказа она помогает дочери сделать тряпичную куклу, потому что все, что у девочки когда-либо было, – это куклы, купленные в магазине.
В From Me to You (Rogers 1987) кружевная ткань передается из поколения в поколение от крестильного платья, которое бабушка носила в детстве, до украшения ее свадебного платья, кружевной юбки для колыбели ее ребенка и кружевной платок для внучки. The Quilt Story (Johnson 1985) и The Keeping Quilt (Polacco 1988) – это две истории о лоскутных одеялах как семейных реликвиях.
Шляпы тети Флосси (и крабовые пирожные позже) (Говард, 1991) объясняет историю каждой из шляп тети Флосси, когда ее племянницы играют с ними во второй половине дня по воскресеньям, прежде чем семья любит ходить в ресторан на ужин с крабовым пирогом. Тетя Флосси вспоминает большой парад в Балтиморе, большой парад, марширующий по Чарльз-стрит в честь окончания Великой войны, и то, как собака вытащила из пруда свою любимую шляпу.Тетя автора Флосси много лет была школьной учительницей в Балтиморе.
На уроках обществознания учителя могут попросить своих учеников изучить их вещи, чтобы определить, какие из них являются наиболее личными и ценными – те, которые они могут оставить для своих детей, чтобы передать своим детям. Дети могут спросить родителей о семейных подарках. Музейный уголок в классе может стать местом для демонстрации предметов и детских произведений об их значении.
Передача традиций от одного поколения к другому
Во многих семьях традиции передаются из поколения в поколение.Часто эти традиции связаны с праздниками или особыми торжествами. Иногда также передается культурное или религиозное значение традиций. Часто эти традиции пробуждают самые теплые семейные воспоминания о прошлом.
Молодая девушка раскопает рецепт своей прабабушки для высотного великолепного торта с кеглей, славного небесного пирога с едой ангела в одноименной книге Нэнси Уиллард (1990). Она печет торт на день рождения матери; рецепт есть в книге.Еще одна история о пироге с рецептом находится в Thunder Cake (Polacco 1990). Основываясь на своих летних визитах к бабушке, которая жила в Мичигане, Патрисия рассказывает, как бабушка развеяла ее страхи, испек торт во время грозы. Зимняя погода спровоцировала преувеличенные рассказы о детском опыте в метель в бррр! (Стивенсон, 1991).
Подлинность в иллюстрации так же важна, как и в тексте. Барбара Куни дважды приезжала в пустыню, чтобы взять интервью у Элис Маклерран, автора книги Roxaboxen (1991), и ее восьмидесятилетней тети Фрэнсис, чтобы сделать иллюстрации в ее книге аутентичными.Город Роксабоксен создан детьми из камней, деревянных ящиков, кусочков пустынного стекла, кусочков янтаря, аметиста и морской зелени. Используя палки для лошадей и мечи из окотилло, дети годами играли на этом холме. Это игровое пространство передавалось из поколения в поколение.
Автор Тони Джонсон объясняет традицию ее семьи сажать дерево в память о рождении и смерти членов семьи, из-за чего она написала Вон (1988). Невеста и ее муж-фермер сажают сливовое дерево, на котором качаются их дети и внуки и где они играют рядом.Дерево растет в разные времена года, и когда фермер, теперь уже старик, умирает, семья сажает рядом с ним еще одно дерево. Деревенская традиция также находится в центре внимания Год идеальной рождественской елки (Хьюстон, 1987), в котором каждый год одна семья предоставляет деревенское дерево для рождественского представления.
Island Boy (Куни, 1988) – это история о мальчике, который вырос и стал дедушкой на острове в океане. Он передает своему внуку свою любовь к самому острову и к жизни в океане.Подобно человеку из номера вон (Джонстон, 1988), этот старик похоронен под деревом на острове. Miss Rumphius, также Барбара Куни (1984) включает в себя посадку диких цветов, называемых люпином. В этой книге ребенок рассказывает историю жизни своей тети Алисы Румфиус. В детстве Алиса слушает рассказы своего деда и клянется быть похожим на него, путешествовать, селиться у моря и делать мир более красивым. Последнее она делает, разбрасывая семена люпина по всей сельской местности.
Оригинал Tar Beach (Ringgold 1991) – это рассказ о лоскутном одеяле из коллекции Музея Соломона Р. Гуггенхайма в Нью-Йорке. В книге рассказывается вымышленная история о ребенке, который мечтает бегать повсюду с крыши своего многоквартирного дома в Гарлеме. Ее семья и соседи собирались жаркими летними ночами на крыше, где взрослые играли в карты, а дети играли на одеялах – смолистый пляж.
Танцы с индейцами (Medearis, 1991) рассказывает о ежегодном возвращении родственников автора в индийские паувау.Эта практика основана на семейной традиции ее дедушки, который на одну неделю в году забирал свою семью, чтобы отпраздновать жизнь своего отца как сбежавшего раба, который был принят в племя семинолов.
В упражнениях, основанных на этих книгах, учащиеся могут исследовать истоки своих семейных традиций и писать о них. В праздничные дни дети могут рассказать, как их семьи отмечают праздник и почему существуют различия между семьями. Могут ли дети найти свои семейные традиции в детских книжках с картинками? Учащиеся в классе могут захотеть изучить школьные традиции.В одной школе, например, каждую пятницу днем проводится общешкольное пение. Дети могли узнать, когда и как зародилась эта традиция.
Профессии позволяют заглянуть в прошлое
Профессии играют важную роль в семьях. Поскольку родители проводят на работе долгие часы, детям интересно, какую работу выполняют их родители. Детям нравится изучать множество занятий в своих семьях, включая родителей, тётей и дядей, бабушек и дедушек, а также предков. Для классных проектов по профессиям учителя могут рассмотреть следующие книги с картинками по семейной истории.
Двоюродный дядя Аарона в Just Like Max (Акерман, 1990) – портной-иммигрант, который работает на четвертом этаже большого дома из коричневого камня, принадлежащего всей его семье. Грэм и Дедушка Аарона живут на & Mac222; первом ßoor. Его тетя живет на втором этаже. Аарон, его сестра и родители живут на третьем этаже. Аарон любит подниматься по крутой лестнице на четвертый этаж, чтобы посмотреть, как работает его дядя. Когда у его дяди инсульт, и он должен переехать к семье Аарона, Аарон решает принести швейную машинку вниз и попросить двоюродного дядю помочь ему сшить платье для его мамы.Аарон заканчивает свою историю сорок лет спустя, когда его собственный племянник поднимается по лестнице, чтобы посмотреть, как он работает: он стал писателем. Эта история достоверна в том смысле, что многие большие семьи иммигрантов жили в одном доме в течение нескольких поколений.
В другом примере книги о занятиях дедушка из «Человек песни и пляски» (Акерман, 1988) приглашает своих внуков на чердак, где его реквизит водевиля хранится в старом сундуке. Он выступает для детей, пока их бабушка готовит ужин.
В Человек-повозка с быком (Холл 1979), фермер колониальной эпохи и его семья зарабатывают на жизнь выращиванием овощей и фруктов, выращиванием гусей и изготовлением различных вещей. История рассказывает об отце, который ежегодно ездил на запряженной волами телеге на рынок в Портсмуте, чтобы продать семейные продукты и товары, а также купить предметы, которые понадобятся семье на предстоящий год. Торговец овощами времен Великой депрессии – центральный персонаж в The Potato Man (McDonald 1991). В нем дедушка рассказывает своим внукам историю о странствующем разносчике фруктов и овощей, мистере.Анджело, который путешествовал по Ист-стрит в городе в Пенсильвании.
На уроке социальных исследований дети могут опросить своих родителей, бабушек и дедушек, других родственников и даже соседей и друзей об их занятиях. Эти интервью могут привести к библиотечному исследованию этих профессий, изучению словарного запаса в языковых искусствах по терминологии, характерной для профессий, и историческому изучению того, как профессии меняются со временем.
Движение на запад в детских книжках с картинками
Дети, кажется, очарованы тем, как первые пионеры пересекали эту страну, чтобы обосноваться на Западе.На эту тему написано несколько детских книг, но большинство из них длинные и сомнительной точности. Еще две недавние книги, которые рассказывают о реалиях поездки в формате вымышленных рассказов с интересными сюжетами, которые нравятся детям младшего возраста, – это Araminta’s Paint Box (Ackerman 1990) и Aurora Means Dawn (Sanders 1989).
Новый ящик с краской Араминты выпадает из крытого семейного фургона вскоре после начала их поездки в Калифорнию. Коробка с краской имеет свои собственные приключения, поскольку она проходит через руки разных людей, которые используют ее для различных целей, но, в конце концов, Araminta & Mac222; находит ее в Калифорнии.На карте изображены западные маршруты Араминты и ее коробки с красками.
Скотт Сандерс в Aurora Means Dawn рассказывает похожую историю. Семья Шелдонов путешествовала из Коннектикута в Огайо в 1800 году со своими семью детьми, двумя волами и выпирающей повозкой. Они прибыли во время ужасающей грозы в несуществующий город на карте компании. Сандерс говорит, что семена истории о семье Шелдонов верны, но он вообразил описания повозки, платана, грозы и событий, окружающих поселение в городе Аврора.
Используя карты своего штата или региона, дети могут описать, как их семьи поселились там, где они сейчас живут. Многие семьи переезжали с места на место даже при жизни детей. Дети могут исследовать, где родились их бабушка и дедушка, а затем проследить путь семьи с течением времени. Если дети переходят в класс или из него в течение учебного года, у друзей по переписке появляются прекрасные возможности для обмена культурной информацией о разных родных городах.
Заключение
Поскольку устная история – это плодотворный способ помочь ученикам начальной школы взглянуть в прошлое (Hickey, 1991), и поскольку сейчас доступно множество прекрасных книжек с картинками по семейной истории, которые демонстрируют изучение истории из семейных историй, лучшего и быть не может. время, чем настоящее для учителей, чтобы поделиться этим жанром со своими учениками.Поскольку в этих книгах рассказываются истории людей, принадлежащих к разным этническим группам и семейным ситуациям, они до некоторой степени соответствуют разнообразию жизненного опыта, присутствующему в современном обществе. Дети связывают истории не только со своей личной жизнью, но и начинают ценить жизненный опыт тех, кто может отличаться от них в культурном или социальном плане. Подобные прекрасные книги представляют собой богатый ресурс для сегодняшних учителей начальной школы.
Ссылки
Аллен, Родни Ф., и Джон Дуглас Хоге. «Литературное исследование географической грамотности: с 3 по 6 класс» Общественные науки и молодые ученики 2, нет. 1 (март-апрель 1990 г.): 3-6.
Барнс, Бакли Р. «Использование детской литературы в программе ранней антропологии». Социальное образование 55, вып. 1 (январь 1991 г.): 17.
Cianciolo, Patricia. «Вчера оживает для читателей исторической фантастики». Language Arts 58, no. 4 (апрель 1981 г.): 452-462. Отчет рабочей группы по учебной программе
. Схема курса: социальные исследования для 21 века. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная комиссия по социальным исследованиям в школах, 1989.
Дрейк, Джанет Дж. И Фредерик Д. Дрейк. «Использование детской литературы для преподавания американской революции в третьих и четвертых классах». Общественные науки и молодые ученики 3, нет. 2 (ноябрь-декабрь 1990 г.): 6-8.
Фриман, Эвелин Б. и Линда Левстик. «Воссоздание прошлого: историческая литература в программе социальных исследований.” Журнал начальной школы 88, № 4 (март 1988 г.): 330-337.
Галло, Дональд Р. и Элли Барксдейл.” Использование художественной литературы в американской истории “. Социальное образование 47, № 4 ( April 1983): 286-289.
Hickey, M. Gail. “И что же тогда случилось, дедушка?” Проекты устной истории в начальном классе ». Социальное образование 55, № 4 (апрель-май 1991 г.): 216-217.
Лафлин, Милдред К. и Патриция П. Кардалефф. Социальные исследования на основе литературы: детские Книги и мероприятия для обогащения учебной программы K-5. Феникс, Аризона: Oryx Press, 1991.
Левстик, Линда С. «Взаимосвязь между историческим ответом и повествованием в классе шестого класса». Теория и исследования в области социального образования 14, вып. 1 (зима 1986 г.): 1-15.
Шорт, Кэти и Кэтрин Пирс. Разговор о книгах. Портсмут, Нью-Хэмпшир: Heinemann, 1990.
Zarillo, James. «История и библиотечные книги». Общественные науки и молодые ученики 2, нет. 2 (ноябрь-декабрь 1989 г.): 17-19.
Ссылки на детские книги
Акерман, Карен. Ящик с красками Араминты. Рис. пользователя Betsy Lewin. Нью-Йорк: Атенеум, 1990.
—–. Точно так же, как Макс. Рис. Джорджа Шмидта. Нью-Йорк: Альфред А. Кнопф, 1990.
—–. Человек песни и пляски. Рис. пользователя Стивен Гаммелл. Нью-Йорк: Альфред А. Кнопф, 1988.
Эндрюс, январь Аукцион. Рис. пользователя Karen Reczuch. Нью-Йорк: Macmillan, 1990.
Bonners, Susan. Деревянная кукла. Нью-Йорк: Лотроп, Ли и Шепард, 1991.
Булла, Клайд Роберт. Рождественское пальто. Рис. пользователя Sylvie Wickstrom. Нью-Йорк: Альфред А. Кнопф, 1989.
Чех, Джон. Путешествие моей бабушки. Рис. пользователя Sharon McGinley-Nally. Нью-Йорк: Брэдбери, 1991.
Куни, Барбара. Островной мальчик. Нью-Йорк: Викинг, 1988.
—–. Мисс Румфиус. Нью-Йорк: Викинг, 1984.
Fox, Mem. Уайлдред Гордон Макдональд Партридж. Рис. пользователя Julie Vivas. Окленд, Новая Зеландия: Кейн / Миллер, 1985.
Холл, Дональд. Человек-повозка-бык. Рис. пользователя Барбара Куни. Нью-Йорк: Викинг, 1979.
Хьюстон, Глория. Год идеальной елки. Рис. пользователя Барбара Куни. Нью-Йорк: Циферблат, 1987.
Говард, Элизабет Фицджеральд. Шапки тети Флосси (и крабовые лепешки. Тоже!). Рис. пользователя Джеймс Рэнсом. Нью-Йорк: Clarion, 1991.
Джонсон, Тони. История лоскутного одеяла. Рис. пользователя Tomie de Paola. Нью-Йорк: Патнэм, 1985.
____________. Вон там. Рис. пользователя Ллойд Блум.Нью-Йорк: Циферблат, 1988.
Лион, Джордж Элла. История Сесила. Рис. Питера Каталанотто. Нью-Йорк: Орчард, 1991.
____________. Приходи прилив. Рис. пользователя Стивен Гаммелл. Нью-Йорк: Орчард, 1990.
Мартин, Билл-младший и Джон Аршамбо. узлов на счетной веревке. Рис. пользователя Тед Рэнд. Нью-Йорк: Генри Холт, 1987.
Макдональдс, Меган. Человек-картофель. Рис. пользователя Ted Lewin. Нью-Йорк: Орчард, 1991.
Маклерран, Алиса М. Roxaboxen. Рис. пользователя Барбара Куни. Нью-Йорк: Лотроп, Ли и Шепард, 1991.
Медеарис, Анджела Шельф. Танцы с индейцами. Рис. пользователя Samuel Byrd. Нью-Йорк: Праздник, 1991.
Полакко, Патрисия. Кукла Бабушки. Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 1990.
—–. С Днем Рождения! Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 1991.
—–. Хранящее одеяло. Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 1988.
—–. Торт Гром. Нью-Йорк: Филомель, 1989.
Померанц, Шарлотта. Меловая кукла. Рис. пользователя Frane Lessac. Нью-Йорк: HarperCollins, 1989.
Ringgold, Faith. Tar Beach. Нью-Йорк: Корона, 1991.
Роджерс, Пол. От меня к тебе. Рис. пользователя Джейн Джонсон. Нью-Йорк: Орчард, 1987.
Райлант, Синтия. Когда я был молод в горах. Рис. пользователя Diane Goode. Нью-Йорк: Даттон, 1982.
Райлант, Синтия. Когда пришли родственники. Рис. пользователя Стивен Гаммелл. Нью-Йорк: Брэдбери, 1985.
Сандерс, Скотт Рассел. Аврора означает рассвет. Рис. пользователя Джилл Кастнер. Нью-Йорк: Брэдбери, 1989.
Стивенсон, Джеймс. Бррр! Нью-Йорк: Гринвиллоу. 1991.
—–. могло быть и хуже! Нью-Йорк: Гринвиллоу, 1977.
—–. Тот ужасный день. New York: Greenwillow, 1985.
—–. Та ужасная ночь Хэллоуина. New York: Greenwillow, 1980.
—–. Именно так и не было. Нью-Йорк: Гринвиллоу, 1991.
Уиллард, Нэнси. Высокий рост Славный скатт-кегель Ревущий небесный пирог Еда ангела. Рис. Ричарда Джесси Уотсона. Сан-Диего: Харкорт Брейс Йованович, 1990.
Линда Леонард Ламме – профессор учебной программы и преподавания в Педагогическом колледже Университета Флориды, Гейнсвилл, Флорида.
Семейные истории, которые нас связывают – Эта жизнь
Несколько лет назад я как родитель достигла предела. Это была неделя ежегодного собрания моей большой семьи в августе, и мы боролись с различными кризисами.Мои родители старели; моя жена и я напрягались в хаосе маленьких детей; моя сестра собиралась подготовить своих детей к издевательствам, сексу и киберпреследованию.
Конечно же, однажды ночью все напряжение улетучилось. За ужином я заметил, что мой племянник пишет под столом. Я знал, что не должен ничего говорить, но ничего не мог с собой поделать и попросил его остановиться.
Ка-бум! Моя сестра огрызнулась, чтобы я не наказывал ее ребенка. Папа заметил, что мои девочки держали ложки на носу.Моя мама сказала, что ни у одного из внуков нет манер. В считанные минуты все разбежались по разным углам.
Позже мой отец позвал меня к своей постели. Было ощутимое чувство страха, которое я раньше не слышала.
«Наша семья разваливается», – сказал он.
«Нет, это не так, – инстинктивно сказал я. «Он сильнее, чем когда-либо».
Но потом, лежа в постели, я начал задаваться вопросом: был ли он прав? Какой секретный соус скрепляет семью? Какие составляющие делают некоторые семьи эффективными, жизнеспособными и счастливыми?
Оказывается, сейчас самое подходящее время, чтобы задать этот вопрос.За последние несколько лет произошел ошеломляющий прорыв в знаниях о том, как сделать семьи и другие группы более эффективными.
Разрушающее мифы исследование изменило наше понимание обеда, дисциплины и сложных разговоров. В программах, задающих тенденции из Кремниевой долины и вооруженных сил, представлены методы, позволяющие улучшить работу команд.
Единственная проблема: большая часть этих знаний остается гетто в этих субкультурах, скрытыми от родителей, которые в них больше всего нуждаются.Я потратил последние несколько лет, пытаясь раскрыть эту информацию, встречаясь с семьями, учеными и экспертами, от мирных переговорщиков до дизайнеров онлайн-игр и банкиров Уоррена Баффета.
Через некоторое время возникла неожиданная тема. Самая важная вещь, которую вы можете сделать для своей семьи, может быть самой простой из всех: составить прочный семейный рассказ.
Впервые я услышал эту идею от Маршалла Дьюка, яркого психолога из Университета Эмори. В середине 1990-х доктора Дьюка попросили помочь исследовать мифы и ритуалы в американских семьях.
«В то время проводилось много исследований разгула семьи», – сказал он мне в своем доме в пригороде Атланты. «Но нас больше интересовало, что семьи могут сделать, чтобы противодействовать этим силам».
Примерно в то же время жена доктора Дьюка Сара, психолог, работающая с детьми с нарушениями обучаемости, заметила кое-что в своих учениках.
«Те, кто много знает о своих семьях, как правило, лучше справляются с трудностями», – сказала она.
Ее муж был заинтригован и вместе с коллегой Робин Фивуш решил проверить ее гипотезу.Они разработали меру под названием «Знаете ли вы?» шкала, по которой детям предлагалось ответить на 20 вопросов.
Примеры: знаете ли вы, где выросли ваши бабушка и дедушка? Вы знаете, где ваши мама и папа учились в средней школе? Вы знаете, где познакомились ваши родители? Вы знаете болезнь или что-то действительно ужасное, что случилось в вашей семье? Вы знаете историю своего рождения?
Доктор Дюк и доктор Фивуш задали эти вопросы четырем дюжинам семей летом 2001 года и записали на пленку несколько их разговоров за обеденным столом.Затем они сравнили результаты детей с серией психологических тестов, которые они прошли, и пришли к неопровержимому выводу. Чем больше дети знали об истории своей семьи, тем сильнее их чувство контроля над своей жизнью, тем выше их самооценка и тем более успешно, по их мнению, функционируют их семьи. “Знаете ли вы?” шкала оказалась лучшим единственным показателем эмоционального здоровья и счастья детей.
«Мы были потрясены», – сказал доктор Дьюк.
А потом случилось непредвиденное. Двумя месяцами позже было 11 сентября. Как граждане, доктор Дюк и доктор Фивуш были в ужасе, как и все остальные, но как психологи они знали, что им представилась редкая возможность: хотя семьи, которые они изучали, не были напрямую затронуты этим явлением. событий, все дети одновременно пережили одну и ту же национальную травму. Исследователи вернулись и пересмотрели детей.
«И снова, – сказал доктор Дьюк, – те, кто больше знал о своих семьях, оказались более устойчивыми, что означает, что они могут смягчить последствия стресса.
Почему знание того, где училась ваша бабушка, помогает ребенку преодолеть такую мелочь, как ободранное колено, или такое серьезное, как террористическое нападение?
«Ответы связаны с чувством ребенка быть частью большой семьи», – сказал доктор Дьюк.
Психологи обнаружили, что у каждой семьи есть объединяющий рассказ, объяснил он, и эти рассказы принимают одну из трех форм.
Во-первых, рассказ о восходящей семье: «Сынок, когда мы приехали в эту страну, у нас не было ничего.Наша семья работала. Мы открыли магазин. Ваш дед учился в средней школе. Ваш отец учился в колледже. А теперь ты. … »
Второй – это нисходящее повествование:« Милая, раньше у нас было все. Тогда мы потеряли все ».
«Самый полезный рассказ, – продолжил доктор Дьюк, – третий. Это называется изменчивым семейным повествованием: «Дорогой, позвольте мне сказать вам, у нас были взлеты и падения в нашей семье. Мы построили семейный бизнес. Ваш дед был опорой общества.Ваша мать была в управлении больницы. Но были и неудачи. У вас был дядя, которого однажды арестовали. У нас сгорел дом. Ваш отец потерял работу. Но что бы ни случилось, мы всегда держались вместе, как одна семья ».
Доктор Дьюк сказал, что дети, которые обладают наибольшей уверенностью в себе, имеют то, что он и доктор Фивуш называют сильным« межпоколенческим я ». Они знают, что принадлежат к чему-то большему, чем они сами.
Лидеры в других областях нашли аналогичные результаты. Многие группы используют то, что социологи называют осмыслением, построение нарратива, объясняющего, чем занимается группа.
Джим Коллинз, эксперт по менеджменту и автор книги «От хорошего к великому», сказал мне, что успешные человеческие предприятия любого рода, от компаний до стран, изо всех сил стараются сохранить свою сущность. По словам г-на Коллинза, они «сохраняют ядро, одновременно стимулируя прогресс». По его словам, то же самое и с семьями.
Г-н Коллинз рекомендовал семьям составить заявление о миссии, подобное тому, которое компании и другие организации используют для определения своих основных ценностей.
Военные также обнаружили, что обучение новобранцев истории их службы увеличивает их дух товарищества и способность более тесно сотрудничать со своим подразделением.
Командир. Дэвид Дж. Смит – председатель отдела лидерства, этики и права в Военно-морской академии и эксперт по сплоченности подразделений, термин Пентагона для обозначения морального духа группы. Командующий Смит сказал, что до недавнего времени военные учили сплоченности подразделений «дегуманизировать» людей. Подумайте о запугивающих сержантах в «Цельнометаллическом жилете» или «Офицер и джентльмен».
Но в наши дни военные тратят больше времени на формирование идентичности посредством общественной деятельности. В Военно-морской академии командующий Смит советует выпускникам старших классов брать новичков (или плебеев) на упражнения по построению истории, например, сходить на кладбище, чтобы отдать дань уважения первому военно-морскому летчику, или посетить оригинальный самолет B-1, демонстрируемый в кампусе.
Доктор Дьюк порекомендовал родителям заниматься аналогичными видами деятельности со своими детьми. Любое количество случаев помогает передать это ощущение истории: праздники, каникулы, большие семейные встречи, даже поездка в торговый центр. По его словам, чем жестче семейная традиция, тем больше вероятность, что она передается по наследству. Он упомянул обычай своей семьи прятать замороженных индейок и консервированную тыкву в кустах во время Дня Благодарения, чтобы внукам приходилось «охотиться за ужином», как паломникам.
«Эти традиции станут частью вашей семьи», – сказал д-р.- сказал герцог.
Десятилетия исследований показали, что большинство счастливых семей эффективно общаются. Но разговор – это не просто «обсуждение проблем», как бы это ни было важно. Говорить также означает рассказывать о себе положительную историю. Столкнувшись с проблемой, счастливые семьи, как и счастливые люди, просто добавляют новую главу в свою историю жизни, которая показывает, как они преодолевают трудности. Этот навык особенно важен для детей, чья личность имеет тенденцию блокироваться в подростковом возрасте.
Итог: если вы хотите более счастливую семью, создайте, уточните и перескажите историю положительных моментов вашей семьи и вашей способности оправиться от трудных. Одно только это может увеличить шансы на то, что ваша семья будет процветать для многих будущих поколений.
20 детских книг о семье, которые необходимо прочитать
Этот пост содержит партнерские ссылки. Когда вы покупаете по этим ссылкам, Book Riot может получать комиссию.
Семьи могут выглядеть разными.Когда я был ребенком, детские книги изображали либо однородные белые семьи с двумя-тремя детьми, занимающимися семейными делами, либо семью животных с двумя-тремя детьми, занимающимися семейными делами. Редко издаются детские книги, отражающие разнообразие и реалии семейной жизни. К счастью, все изменилось. Сейчас в многочисленных детских книгах прославляются самые разные семьи, занимающиеся своими обычными семейными делами, которые также могут сильно различаться! Мне это нравится, и я люблю читать их все своей дочери.
Вот 20 таких детских книг, в которых рассказывается о разнообразии семейной жизни, а также показано, что на самом деле составляет семью – любовь и забота.
Настольные книги о семье
Любовь создает семью Софи Бир
В этой настольной книге можно найти все виды и типы семей. Это радостное и яркое празднование того, как семьи заботятся друг о друге и любят друг друга: от яркого и раннего пробуждения до звука барабанов и плескания в самых больших лужах.Это такое милое послание. Яркое искусство и цвета появляются, и есть много вещей, на которые малыши могут указать и назвать.
Домашняя любовь крючками для колокольчиков, иллюстрация Шейна В. Эванса
Мать и отец называют свою маленькую девочку всевозможными глупыми именами, чтобы показать ей, как сильно они ее любят, в этой поэтической настольной книге. Это приятно и приятно читать.
Мои две мамы и я, и два моих папы, и я Майкл Йустен, иллюстрация Изака Зену
Эти две настольные книги прославляют различные семьи ЛГБТК +.Он показывает мам, пап и их малышей, которые занимаются своими повседневными делами, пока не пора ложиться спать. Это очень мило.
Информационный бюллетень «Дети в порядке»
Подпишитесь на The Kids Are All Right, чтобы получать новости и рекомендации из мира детских и средних учебников.
Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.
Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использованияЛучше вместе: семейная книга Барбары Джоосс и Аннеке Лисберг, иллюстрированная Джаредом Эндрю Шорром
Эта книга с откидной доской была одной из любимых моей дочери в течение нескольких месяцев.На каждой странице изображен одинокий член семейства животных с возможной угрозой. Но поднимите страницу и вуаля, их семья, кажется, им помогает. Он также дает названия группам семейств животных – ослепление зебр, облако летучих мышей, город луговых собачек. Аккуратный!
Книги с картинками о семье
Между нами и Абуэлой Митали Перкинс, иллюстрировано Сарой Паласиос
Для La Posada Sin Fronteras Мария и ее семья едут к границе, чтобы увидеть свою абуэлу через пограничную стену.Прошло пять долгих лет с тех пор, как Мария видела свою абуэлу, но она все еще помнит звук своего голоса, зовущего ее ангелиту, и скучает по ее теплым объятиям. И она, и ее младший брат Хуан сделали ей подарки, но, хотя шарф Марии легко проходит сквозь забор, семейный портрет Хуана – нет. Но проявив немного изобретательности, Мария находит способ подарить Абуэле оба их подарка. Эта милая и трогательная история о том, что семья остается семьей, независимо от того, на какой стороне границы они находятся.Я плачу каждый раз, когда читаю это, потому что я просто хочу, чтобы Абуэла подарила своим внукам и ребенку те добрые теплые объятия, которые она делала раньше.
Джазовый ребенок Лизы Уилер в иллюстрациях Р. Грегори Кристи
Это одна из моих любимых книг для чтения: «Тетушка постукивает ногами. Дядя мягкая обувь. Fancy dancin ’Baby Baby поет:« DOO-WOP-DOO! » На каждой странице есть этот ритм песни, изображающий очень джазовую семью, празднующую джаз с самым младшим членом своей семьи.
Любовь и кресло-качалка Лео и Дайан Диллон
Кресло-качалка передается из поколения в поколение, каждая новая семья раскачивает в нем своего малыша, пока тот ребенок не станет ребенком, притворяясь, что кресло – это лодка, плывущая по океану, а затем сами родители, раскачивая своего первого малыша, спать.Это милое чтение, а также изображает межрасовую семью. Лео и Дайан Диллон вместе написали / проиллюстрировали множество книжек с картинками. Этот кажется автобиографичным.
Кайл Лукофф, когда Эйдан стал братом, в иллюстрациях Кайлани Хуанита
Когда родился Эйдан, его родители думали, что он был девочкой, хотя на самом деле он был мальчиком другого типа. Мама Эйдана снова беременна, и он очень рад стать старшим братом. Но он не хочет, чтобы его брат чувствовал себя так же, как он, когда был очень молод.Он хочет, чтобы они знали, что они могут быть тем, кем хотят быть. Эта книга во многих смыслах является важным обсуждением семьи. Во-первых, он показывает, как предположения тех, кого мы любим, могут навредить нам, а также то, как семьи могут скорректировать свое поведение, чтобы принять и уважать различия. Я восхищаюсь тем, как родители Эйдана уважают и почитают его в этой книге, и учатся на их опыте, чтобы улучшить детство для своего следующего ребенка. Я также считаю, что борьба и беспокойство Эйдана по поводу того, чтобы стать старшим братом, стала важной темой для разговоров с будущими семьями.Это чуткий образ семьи с ребенком-трансгендером, который пытается добиться большего. И иллюстрации прекрасны. Мой малыш любит просто физически листать книгу в дополнение к чтению.
Благодарность Грейс Линь Луну
Грейс Лин – одна из моих самых любимых авторов детских книг. Благодарение Луне рассказывает историю семьи, готовящейся к празднованию китайского Фестиваля луны середины осени. У каждого члена семьи есть своя задача, которую нужно выполнить до начала церемонии: от сервировки еды до приготовления стола в честь луны.А потом все посылают на Луну тайное желание. Это прекрасная книга о семье и об этом китайском фестивале.
Потрясающий колоритный эксперимент Джорджии Зои Персико
Грузия – ученый в семье художников; какая трагедия! Она хочет изучать известных ученых и проводить собственные эксперименты. Ее семья пытается помочь ей с их художественными идеями, но ей не нужна их помощь! Поэтому она уходит одна, чтобы проводить блестящие научные эксперименты. Только вот она застряла.Что она может изучать из того, что еще не изучалось? Затем у нее появляется идея, идея, которая касается ее семьи. Оказывается, их искусство все-таки может помочь! Семейные ссоры, надутые губы и творческие разногласия являются неотъемлемой частью каждой семьи. Эта книга – красочный и увлекательный способ исследовать эти идеи.
Стелла приносит семью Мириам Б. Шиффер в иллюстрациях Холли Клифтон-Браун
Ко Дню матери учительница Стеллы устраивает вечеринку, на которую приглашены все мамы. Проблема в том, что у Стеллы нет мамы.У нее два папы. Что она собирается делать? По настоянию подруги Стелла решает пригласить всю свою семью. Она беспокоится о вечеринке до самого дня, но потом она и ее семья так весело проводят время, встречаясь с семьей всех остальных. Оказывается, волноваться было не о чем, что, в качестве примечания, было бы очень хорошо, если бы учитель Стеллы обратился к нему, когда рассказала классу о вечеринке! Это отличная книга, чтобы познакомить детей из бинарных семей с однополыми семьями и заверить детей с однополыми родителями, что они не одни и что их семья имеет значение.
Первый смех: добро пожаловать, детка! Роуз Энн Тахе и Нэнси Бо Флуд в иллюстрациях Джонатана Нельсона
По традиции навахо, ребенок становится членом своего сообщества после первого смеха, а затем проводится празднование, чтобы поприветствовать его. Эта иллюстрированная книга рассказывает историю современной семьи навахо, пытающейся привлечь к себе нового члена семьи. смех. Какой член семьи первым рассмешит малыша? Это потрясающая книга, и мне так приятно читать.
Танцовщица джингла Синтия Лейтич Смит
Дженна хочет потанцевать на следующей пау-вау с бабушкой, но ей нужно больше джинглов для ее платья-джингла.Помогая семье и друзьям, она получает достаточно джинглов для пау-вау. В этой книге с картинками также изображена современная индейская семья, почитающая свои традиции. Это обязательно.
«Манго, Абуэла и я» Мег Медина, иллюстрация Анджелы Домингес
Абуэла Мии переезжает жить к ней и ее родителям, но она не говорит по-английски, а Миа не говорит по-испански. С помощью попугая, немного настойчивости и большой любви они начинают учить каждого своему языку и укреплять свои отношения.Эта история настолько мила, насколько это звучит.
Вокруг стола, который построил дедушка Мелани Хойзер Хилл, иллюстрация Хайме Ким
«Это стол, который построил дедушка. Это подсолнухи, собранные моими двоюродными братьями. Поставлены на стол, который построил дедушка ». Каждая страница добавляет к списку приготовлений для стола, который построил дедушка, пока вся семья не соберется вокруг него, готовая насладиться тем, что выглядит очень вкусной едой. Или, как говорит моя дочь: «Ммммм, вкусняшки. МММММммммм.«Ритм книги делает ее отличным чтением вслух, и я рад видеть разнообразие членов семьи и еды, собранных за столом, который построил дедушка. Часто еда и семейные встречи идут вместе, и эта книга отмечает и то, и другое.
Книги о семье для средних классов
Вандербикеры с 141-й улицы Автор Book Riot Соавторний редактор Карина Ян Глейзер
Это такой очаровательный и восхитительный роман о большой двурасовой семье, которая пытается жить своей лучшей жизнью в темном доме в Гарлеме.Он легкий, но при этом имеет дело с реальными вещами. На данный момент в этой серии три книги, и если вы их уже читали, пройдите эту викторину, чтобы узнать, какой вы Вандербикер! Я Лэйни.
Лотереи плюс одна Эммы Донохью в иллюстрациях Кэролайн Хадилаксоно
Эмма Донохью наиболее известна своими романами для взрослых, в том числе бестселлером «Комната». На данный момент она опубликовала две из серии «Лотереи для среднего класса», и они милые, забавные и очень разнообразные. Лотереи состоят из четырех родителей, слишком большого количества детей, чтобы их сосчитать, некоторые из которых были усыновлены, и большого количества домашних животных.В книге 1, когда у Грумпса диагностируют слабоумие, он переезжает жить в дом Лоттери и занимает комнату Сумаха. Сумах пытается смириться с этим, но Ворчун заслужил свое имя и высмеивает Сумаха и его семью.
Вроде как братья Коу Бут
Кевон – приемный брат Джарретта, но он ему не доверяет и, конечно же, не считает его братом. Приход Кевона и его младшей сестры в дом Джарретта совпадает со многими другими важными событиями в его жизни: он проваливает пятый класс, у его матери появился новый парень, и он начинает понимать, что значит быть черным парнем в Соединенных Штатах. .Несмотря на все эти весомые темы, книга часто бывает забавной.
Другая половина счастья Ребекка Балькарсель
Кихана наполовину англо-гватемальская, наполовину гватемальская, и определенно предпочитает свою англо-сторону. Но затем появляется ее гватемальская семья и убеждает ее родителей отправиться в путешествие в Гватемалу. Кихана не говорит по-испански, и у нее новая любовь, поэтому она определенно не хочет ехать в эту поездку. Но она действительно хотела бы общаться с бабушкой, а с ее младшим братом что-то не так.Балкарсель – поэт, поэтому неудивительно, что проза в этом романе поет.
Наука хрупких вещей Тэ Келлер
Мать Натали в депрессии, и больше всего на свете она хочет исправить ее – снова сделать ее счастливой, улыбнуться и посмеяться вместе с ней. Но депрессия работает не так. У меня был один из родителей, у которого в том же возрасте, что и Натали, диагностировали депрессию, и я бы хотел, чтобы эта книга была у меня в жизни. Я рад, что он существует сейчас! Мне также нравится дружба, которую Натали развивает в школе.
Я хотел включить в этот список семьи любого времени и культуры, но это было просто невозможно! К счастью, в Book Riot есть множество списков детских книг о семье, от братьев и сестер до дедушек и бабушек и усыновленных. Посмотрите их, чтобы узнать больше:
10 советов, как сделать историю незабываемой
Чтение – отличный способ провести время с детьми. Помогая детям развить необходимые навыки грамотности и чтения, рассказы пробуждают детское воображение и создают воспоминания, которые останутся на всю жизнь.Вот несколько простых советов от Barefoot Books, которые помогут сделать время, проведенное с детьми, запоминающимся и увлекательным.
10 советов, как сделать историю незабываемой
Попросите ребенка посоветовать книги.
Даже самые маленькие дети предпочитают книги. Найдите любимые книги вашего ребенка для рассказа, а затем предложите некоторые из своих, когда вы были ребенком. Не забывайте о классических сказках и приключениях, таких как мифы и легенды о рыцарях и замках.Вы также можете читать двуязычные рассказы или рассказы со всего мира, чтобы дети могли познакомиться с разными языками и культурами.
Учитывайте продолжительность концентрации внимания вашего ребенка или расписание вашей семьи.
При чтении детям не всегда нужно читать целую книгу. Чтение одной главы перед сном или даже нескольких страниц за раз будет держать вашего ребенка заинтересованным и взволнованным перед тем, как он следующий раз будет рассказывать вам. Это также помогает создать напряжение и вспомнить.
Вы можете читать ребенку в разное время дня.
Не всегда время читать перед сном. Некоторым семьям нравится читать с детьми рано утром как особый способ начать день.
Займите ребенка чтением.
Задавайте вопросы по пути, чтобы способствовать развитию речи и ее пониманию. Укажите слова, которые могут быть новыми для их словарного запаса, и расскажите о том, как эти слова используются и что они означают.Задавайте вопросы, которые вызывают эмоции и размышления, например: «Что бы вы сделали в этой ситуации? Как вы думаете, почему персонаж так себя повел? Вы когда-нибудь сталкивались с подобной ситуацией? Кого вам напоминает этот персонаж? Как себя чувствует персонаж? »
Читайте вслух вместе с ребенком.
Если у вас есть опытный читатель, вместо того, чтобы читать своему ребенку, попробуйте читать вместе с ним. Попросите его или ее прочитать страницу вслух, а затем вы читаете страницу. Рассказывая историю таким образом, вы сможете узнать что-то новое друг о друге и вызвать диалог.
Будьте изобретательны во время рассказа.
Используйте свою индивидуальность, чтобы оживить детские книги. Использование разных голосов для каждого персонажа или разыгрывание частей истории может сделать время рассказа еще более запоминающимся и приятным для вас и вашего ребенка.
Найдите разные места для чтения детям.
Под деревьями вечером с одеялом и фонариком; покачивание в гамаке; уютно устроившись на любимой кушетке или за столом для завтрака; сидя на крыльце, наблюдая, как проходит мир… место для чтения может быть таким же уникальным, как и сами истории.
Продолжайте читать книги после последней страницы.
Ищите творческие способы расширить изучение книги. Есть ли в книге далекие земли? Найдите их на карте вместе. Другой способ сделать это – вместе заняться семейным ремеслом на основе иллюстраций или темы в рассказе; слушать музыку, которая так или иначе связана с рассказом; исследуйте рецепты, в которых находится история, и готовьте их вместе; разыграйте историю вместе с ребенком; или вместе напишите продолжение истории.
Ведите вместе детский дневник рассказов.
Никогда не рано начинать учить детей письму. Отметьте книгу или рассказ, дату, реакцию других членов семьи.