Игры рифмушки для детей: Изучаем рифмы с ребенком. Игры-рифмовки для развития речи детей

Изучаем рифмы с ребенком. Игры-рифмовки для развития речи детей

Цель: сформировать представление о рифме

Задачи:

Уточнить понятие скороговорка.

Развивать у детей дикцию.

Познакомить с понятием «рифма».

Научить придумывать простейшие рифмы к словам.

Учить работать вместе, сообща, дружно.

Материалы и оборудование : мяч, карточки из книги «Игротека речевых игр. Выпуск 11. Играем в рифмы. Игры на развитие фонематического восприятия»

1. Речевая разминка

Дикционное упражнение: произнести интонационно, выделяя поочередно выделенное слово:

Мы в слова играем – вместе сочиняем,

Мы в слова играем – вместе сочиняем ,

Наши встречи хороши, веселимся от души!

Мы в слова играем – вместе сочиняем,

Наши встречи хороши , веселимся от души!

Дети с педагогам вспоминают, что такое скороговорка и для чего она нужна. Затем они, по желанию, произносят любые скороговорки.

И разучивают новые:

Покупая попугая,

Покупайте, не пугая:

Попугаи с перепугу

Перебудят всю округу. (Генрих Варденга)

На балу случилась драма:

Благородный кавалер

Из-под носа знатной дамы

Утащил один эклер.

И еще один эклер,

И еще один эклер,

И еще один эклер –

Вот тебе и кавалер. (Петр Синявский)

2. Речевая ситуация

Беседа

Воспитатель: А вы никогда не пробовали стать эхом? Как отвечает эхо на вопросы? Я спрошу: «Сколько времени сейчас?» А оно мне?

Дети: Час! Час!

Воспитатель: Верно, «Час!» Вот так и вы: коль стали эхом – так отвечайте на вопросы, как оно. А чтобы было веселей, хлопайте в ладоши, отвечая. К ответу – два хлопка одновременно.

Воспитатель (дети)

Собирайся, детвора! (ра-ра)

Начинается игра! (ра-ра)

Да ладоши не жалей (лей-лей)

Бей в ладоши веселей (лей-лей)

Сколько времени сейчас (час-час)

Сколько будет через час (час-час)

И неправда, будет два (два-два)

Думай, думай, голова (ва-ва)

Как поет в селе петух (ух-ух)

Да не филин, а петух (ух-ух)

Вы уверены, что так (так-так)

А на самом деле как? (как-как)

Сколько будет дважды два? (два-два)

Ходит кругом голова! (ва-ва)

Это ухо или нос? (нос-нос)

(ведущий держится за ухо)

Или может сена воз? (воз-воз)

Это локоть или глаз? (глаз-глаз)

(ведущий показывает на локоть)

А вот это что у нас? (нас-нас)

(ведущий показывает на нос)

Вы хорошие всегда (да-да)

Или только иногда (да-да)

Не устали отвечать (чать-чать) при ответе «нет» штраф

Попрошу вас помолчать (-)

Игра окончена. А те, кто «проштрафился» и отдал свой фант ведущему, ждет выполнения веселого задания.

Воспитатель: С древних времен люди, сочиняя пословицы, загадки, скороговорки, пытались украсить эти произведения устного народного творчества, рифмуя концы строк.

Благодаря рифме, стихи получаются складными. Рифма – когда слова заканчиваются одинаково. Например, кошка – ложка, шишка-мышка, ель-мель, роза-мимоза, буфет-табурет, сова-голова, речка-печка и т.д. У этих слов похоже звучат последние слоги. Такие концы слов называются рифмами.

Рифма – созвучие концов стихотворных строк.

После этого дети находят рифму встихотворениях «Ели» и «Ванечка – пастух»

Ели

Ели на опушке-

До небес макушки –

Слушаю, молчат,

Смотрят на внучат.

А внучата – елочки,

Тонкие иголочки –

У лесных ворот

Водят хоровод. (Ирина Токмакова)

Ванечка – пастух

На лугу стоят овечки

Шерсть закручена в колечки,

И играет для овечек

На свирели человечек.

Это Ванечка, пастух!

У него хороший слух.

Он и волка ненавидит,

И ягненка не обидит,

Не обдит нипочем.

Быть Ванюше скрипачом! (Юнна Мориц)

Игра «Придумай рифму»

Воспитатель: Ребята, у меня в руках рифмованный мяч. Давайте поиграем в рифмованные слова.

Я задаю слово, кидаю мяч, а кто поймает подбирает рифму.

Друг (лук), ворона (корона), дело (смело), сарай (каравай), дом (гном), сон (звон), подушка (лягушка, плюшка, ватрушка, игрушка, подружка), дорожка (лукошко, картошка, обложка, окрошка), карандаш (ералаш, шалаш, гуашь, мираж, экипаж)…

Игра «Найди пару»

Воспитатель: А теперь посмотрите внимательно на картинки перед вами и найдите слова, которые рифмуются между собой.

Воспитатель: Есть ещё игра для вас.

Я начну стихи сейчас

Я начну, а вы кончайте,

Хором дружно отвечайте.

Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую… (лису).

Где обедал воробей?

В зоопарке у … (зверей).

А петух с колючим ёжиком

Режут сало острым… (ножиком).

Не колючий, светло-синий,

По кустам развешен… (иней).

Зимой, на ветках яблоки!

Скорей же собери!

И вдруг – вспорхнуло яблоки.

Ведь это… (снегири).

Игра «Подскажи слово» по стихотворению Джона Чиарди.

Об удивительных птицах

На улице

Прохожего

Увидел я вчера.

Он ящик нёс,

На ящике

Написано: “Игра”.

Я два квартала

Шёл за ним

(Поверьте, я не вру).

И наконец

Спросил его:

А как играть

В игру?

Он улыбнулся

Вежливо,

Потом мне отвечал:

Уверен,

Что такой игры

Ещё ты не встречал.

Две птицы

Удивительных

Есть в ящике моём.

И если хочешь,

То с тобой

Сыграем мы вдвоём.

А чтобы мы

Могли начать,

Запомнить должен ты,

Что у несхожих

Этих птиц

ПОХОЖИЕ ХВОСТЫ.

Поймать

Таких смешных пичуг –

Весьма нелёгкий труд.

Недаром люди

Умные

Их РИФМАМИ

Зовут.

И вправду,

Птицы шустрые

Из ящика большого

Вдруг начали

Вытаскивать

Наверх

За словом слово.

Одна достала

Слово ГВОЗДЬ,

Другая сразу –

ГОСТЬ и ТРОСТЬ.

Одна достала

Слово ГРУСТЬ,

Другая фразу:

НУ И ПУСТЬ!

Одна достала

Слово СЛОН,

В возрасте около 4-5 лет дети обнаруживают, что многие слова звучат складно, рифмуются друг с другом. Речевые игры, в том числе и в рифмы, не только учат приемам сочинения, но и пополняют активный словарный запас.

Кроме того, рифмовать в одной строчке или даже стихотворном произведении слова, которые не связаны между собой по смыслу, очень весело! Ведь смысл можно придумать. К примеру, при чем тут “кошка”, когда мы сказали “ложка”? Так рождаются забавные стихи…

Поиграйте со своими детьми в рифмы. А мы подскажем несколько простых, но увлекательных игр на заданные рифмы.

“Секретная передача”. Возьмите в руки мяч и договоритесь с ребенком о том, что вы – разведчики. Один разведчик передает другому секретный пакет (мяч) с паролем. Второй разведчик должен сказать отзыв – рифму к паролю, а затем придумать свой пароль для передачи секретного пакета. Усложнять игру можно, подключая к ней большее количество участников, а еще увеличивая темп – к примеру, “действовать на нервы”, считая вслух “раз… два… три!”.

“Рифмы в тему”. Приготовьте две баночки или коробки и несколько фишек. Договоритесь о том, на какую тему вы сочиняете рифмы, допустим “природа”. Кто вспомнил рифму – тот кладет в свою баночку фишку. Мишка-шишка. Куст-хруст. Кто больше?

“Говорящие картинки”. Рассматривая иллюстрации в любых книжках, выбирайте картинки и придумывайте рифмы к ним. Игру усложните: загадайте и произнесите вслух рифму, а ребенок пусть найдет на картинке тот объект, для которого вы рифму подобрали.

“Рифма в образе”. Фантазируйте! Изображайте рифмующиеся предметы, животных, явления с помощью скульптур из пластилина, аппликаций, поделок. Создавайте выставку рифм – и загадывайте гостям загадки! Тем гостям, которые найдут больше рифм на вашей выставке, приготовьте специальные призы.

“Рифма раз, рифма два, закружилась голова”. Придумывайте с детьми стихи, начало которых задано только в первой строчке. Некоторые рифмы к словам подобрать легко, а встроить их в ритм стихотворения – задача посложнее. Развивайтесь вместе с рифмой, и у вашего малыша никогда не будет проблем с богатой образной речью!

Стихотворения – это первые литературные произведения, с которыми знакомятся дети. Начиная с рождения младенцам всегда пели колыбельные, рассказывали потешки, прибаутки. Наши предки не знали механизма влияния стихотворных форм на психическое развитие. Это было интуитивно. Матери убаюкивали новорождённых колыбельными и развлекали прибаутками. Учёными XX века было доказано влияние ранних коммуникаций с ребёнком на его речевое развитие.

Дети, которым с рождения читали книжки, начинали разговаривать раньше, чем те, которые были предоставлены сами себе.

Он слышит мамину речь, привыкает к ней, со временем узнаёт отдельные слова, чувствует ритм речи. Эмоционально окрашенная речь привлекает внимание.

Всё это имеет огромное значение для формирования его собственной речи спустя небольшое время. Рифмованные потешки и прибаутки воспринимаются лучше всего. Дети любят ритм и выразительное чтение. Слова, схожие по произношению, запоминаются легче благодаря ассоциативным связям. Родителей удивляет, когда в раннем возрасте дети с ходу запоминают стихи. Это очень хорошая тренировка головного мозга, нужно всячески поддерживать малышей к повторению, а позже – к подбору рифм. Это увлекательно, а главное – полезно.

Рифмы развивают фонематический слух, слуховое восприятие и языковое чутьё.

Рифмы для детей до 3 лет

Их малыш начинает выделять из речи довольно рано. Чтение нужно сопровождать мимикой. Рифмы должны быть простыми: бычок – бочок, котик – ротик, мяч – вскачь .

Очень полезны для формирования чувства ритма такие рифмы, которые можно подбирать самим практически на любое действие:

– ша-ша-ша-ша-ша, была каша хороша ;

– жу-жу-жу-жу-жу, я с ребятами дружу ;

– гу-гу-гу-гу-гу, быстро-быстро убегу и т. д.

Смысл здесь второстепенен, главное – ритмическая речь и повторяющиеся слоги. С детьми постарше на основе таких «бубнилок» можно придумывать игры на первое стихосложение.

Рифма для детей дошкольного возраста способствует более быстрому запоминанию.

Можно использовать короткие стихотворения в воспитательных и образовательных целях. Например, выучить цвета светофора и их значения, названия животных, фрукты, овощи и т. д. С помощью стихотворных текстов можно запомнить практически любой материал.

Как объяснить ребёнку понятие рифмы

Рифма – это сочетание мелодики слов, имеющих совпадение ударных гласных. В детских стихах обычно используют распространённые точные рифмы: солнце – оконце, котик – ротик, мост – рост и т. д. Более сложные, оригинальные рифмы встречаются в поэзии для старшего возраста.

Виды рифм

• Мужская. Ударение падает на последний слог (домой – молодой) .
• Женская. Ударение находится на предпоследнем слоге (злато – богато) .
• Дактилическая. Ударение падает на третий слог от конца слова (ухабина – впадина) .
• Гипердактилическая. Ударение падает на четвёртый или последующий слог (протягиваются – притрагиваются) .

Чтобы объяснить ребёнку, что же такое рифма, можно привести знакомый многим пример из сказки «Незнайка в Солнечном городе».

Напомним, главный герой решил заняться сочинением стихов и подбирал рифмы к словам. Поэт объяснил Незнайке, что слова должны оканчиваться одинаково. У Незнайки в результате рифмовались «палка» и «селёдка».

Таким образом, недостаточно, чтобы слова имели одинаковое окончание.

Определение для детей! Рифма – это слова, похожие по звучанию: Маша – каша, гайка – чайка, бетон – жетон и другие.

Слова не обязательно должны оканчиваться одинаково – главное, чтобы они сочетались между собой (гололедица – не едется) .

Последовательность обучения дошкольников составлению рифмованных текстов

Дошкольники от 3 до 5-6 лет имеют склонность к стихосложению. Им очень нравится сочетание слов, активно проявляется словотворчество, когда дети придумывают свои слова, понятные лишь узкому кругу людей.

Cловесным экспериментам ни в коем случае нельзя мешать. Напротив, нужно поддерживать ребёнка в поиске рифм и в сочинительстве. Это формирует чувство красоты речи, родного языка и развивает воображение.

Формирование интереса к стихотворным текстам поможет ребёнку в дальнейшем лучше понимать и воспринимать поэзию.

Этапы обучения дошкольников рифмованным текстам

1. Детей нужно познакомить с алгоритмом создания рифмованного текста. Сначала знакомят с понятием рифмы и её местонахождением (в конце строки).

Примерный алгоритм, который можно предложить дошкольнику от 4 лет:

1) Жил-был. ..

2) Какой или как звали…

3) Что делал?

4) Вывод. Всё, что можно сказать об объекте.

Алгоритм меняется в зависимости от темы стихотворения и целей занятия.

2. Совместное со взрослым создание простого стихотворения по алгоритму.

3. Ребёнок пробует самостоятельно придумать небольшой стихотворный текст. Нельзя подгонять дошкольника, иронизировать над его попытками или слишком давить. Процесс должен увлекать малыша. Если у него не получается, взрослый помогает. Рано или поздно ребёнок сам научится подбирать рифмы.

Буриме: примеры рифм для детей

Буриме – сочинение стихотворений на заданные рифмы. Эта литературная игра появилась во Франции в XVII веке. Развлечение быстро набрало популярность. Вельможи соревновались друг с другом в остроумии. Сейчас эта игра незаслуженно подзабыта.

Правила классической игры:

Рифмы должны быть разнородными;

Их нельзя изменять;

Тема стихотворения оговаривается заранее.

Для детей, конечно, игра адаптируется под возраст и индивидуальные способности.

Дошкольнику можно предложить сочинить свои собственные стихи.

Подбирается пара рифм, затем с этими словами нужно придумать предложения. Например, берётся пара «грызёт – ползёт» . Сначала ребёнок придумывает первое предложение. Обычно получается простое нераспространённое предложение типа «Щенок грызёт». Взрослый наводящими вопросами помогает дополнить предложения. Вопросы могут быть такими:

Какое настроение у щенка?

Что грызут обычно щенки?

Где щенок грызёт?

Работа со вторым предложением продолжается по такому же принципу.

Может получиться что-то подобное:

Весёлый щенок громко косточку грызёт,

Серая мышка тихо в домик свой ползёт.

Такие стихи собственного сочинения запомнятся ребёнку надолго.

Игры на рифмы для дошкольников

Дети дошкольного возраста всему обучаются через игру. Занятия на подбор рифм можно проводить не только дома. Их можно использовать в качестве досуга в дороге, на прогулке или в длинной очереди. Это развлечёт ребёнка и поможет развитию речи.

Рифмы для детей дошкольного возраста будут отличной альтернативой планшету или мультикам.

1. На картинках изображены предметы, рифмующиеся между собой. Ребёнок должен соединить их линиями. Такие задания можно изготовить самим либо приобрести готовое пособие.

2. В детском саду, а позже и в начальной школе широко используются смешные загадки для детей с ответами в рифму.

Я в густом лесу

Видел рыжую… (лису).

Первый раз увидел мальчик:

По поляне бегал… (зайчик).

Все девчонки и мальчишки

3. Ребёнку предлагают найти рифмующиеся пары среди цепочек слов.

Котик, домик, ротик;

Спит, пить, кит;

Пастух, петух, пакет.

4. Игра для двух и более детей – придумать как можно больше рифм к слову. Слово нужно подбирать короткое и известное всем участникам.

5. Взрослый проговаривает повторяющиеся слоги. Останавливается тогда, когда ребёнок скажет рифму. Примеры:

– га-га-га-га-га – нога ;

– ба-ба-ба-ба-ба – труба ;

– ла-ла-ла-ла-ла – юла .

Чтение детских стихотворений и собственные первые стихи будут способствовать развитию речи у дошкольников и развивать творческие способности.

Справочно:

Материалы подготовлены Федеральным образовательным сервисом «ИнПро» ® (Лицензия Минобрнауки 22Л01 № 0002491). Готовим детей к школе по всей России в 40+ центрах и онлайн, в том числе в г. Занятия в Вашем городе.

Бесплатная горячая линия: 8 800 250 62 49 (с 6 до 14 по Мск).

Поддержите проект – пожертвуйте 49р. через безопасный денежный перевод от «Яндекса»:

• «Вконтакте»:

Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет Новиковская Ольга Андреевна

Подбери рифму

Попросите ребенка помочь сочинить коротенькие стишки. Произносите слова двустишия, замолкая на последнем слове. Последнее слово-рифма подбирается вместе с малышом (ему нужно предложить на выбор 2 слова).

Ты куда спешишь, Марина?

В лес, где спелая…

К стишку предлагаются на выбор названия ягод: «малина» и «черника». Если ребенок затрудняются сделать выбор, то взрослый произносит двустишие сначала с нерифмующимся словом, а потом – с рифмующимся, предлагая малышу выбрать тот, который лучше звучит. Когда слово-рифма будет подобрано, ребенок повторяет стишок самостоятельно: «Ты куда спешишь, Марина? В лес, где спелая малина».

Примеры двустиший:

Мы купили кошке

К празднику… (Бантик, сапожки)

Я рубашку сшила мишке.

Я сошью ему… (Курточку, штанишки)

Постираем мы сейчас,

Нужно мыло, нужен… (Порошок, таз)

У моей сестрички

Длинные… (Косички, хвостики)

На болотной кочке

Выросли… (Ягодки, грибочки)

Побывали мы в лесу,

Увидали там… (Медведя, лису)

Села у окошечка

Серенькая… (Кошечка, собачка)

У меня тяжелый груз,

Я несу домой… (Яблоки, арбуз)

Баю, баиньки, не плачь,

Я куплю тебе… (Пирожок, калач)

Подарили мишке

К Дню рожденья… (Машинку, книжки)

Слезы льются у Оксанки:

У нее сломались… (Лыжи, санки)

Пес козе принес букет –

Сытный будет ей… (Ужин, обед)

Укусила кису муха,

И болит у кисы … (Лапа, ухо)

Игра активизирует внимание, развивает речевой слух, учит ребенка подбирать рифмы.

Из книги Энциклопедия методов раннего развития автора Рапопорт Анна

Подбери крышечку Медленно отвинтите крышки и пробки с бутылок и банок разных размеров. Покажите ребенку, как подбираются и завинчиваются крышки. Затем перемешайте крышки и расставьте бутылки и банки на столе. Предложите малышу самостоятельно найти крышки для каждой

Из книги Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет автора Новиковская Ольга Андреевна

Подбери по форме Приготовьте три шарика, три кубика, три кирпичика, три призмы одного цвета. Разложите на столе все эти предметы вразнобой. Покажите ребенку, как выбрать среди предметов только кубики. При этом говорите: «Это кубик. А вот еще кубик. И еще такой же кубик».

Из книги автора

Подбери крышку Приготовьте три-четыре небольших коробочки разной формы и размера со снимающимися крышками, например, квадратную, круглую, прямоугольную, треугольную, овальную, в форме сердечка…Поставьте на стол коробки и снимите с них крышки. Предложите ребенку вновь

Усвоение понятия рифмы дошкольниками с ОНР

Цель: формирование представлений детей о рифме, развитие речи детей посредством применения художественного слова, путём использования стихотворной рифмы.
Задачи: развивать умения подбирать к заготовленному четверостишию походящую по смыслу рифму, способность детей придумывать короткие четверостишия, создавать радостное настроение, положительные эмоции, воспитывать интерес к стихам, поэтическому творчеству.
Краткое описание: данный материал предназначен для проведения НОД со старшими дошкольниками и детьми младшего школьного возраста.

Усвоение понятия рифмы дошкольниками с ОНР. Методические рекомендации

При развитии фонематического восприятия дети с речевыми нарушениями, вслушиваясь в звуки речи, сравнивая слова по звуковым моделям и находя в них сходство и различие, учатся чувствовать ритм, рифму, участвуют в формировании языкового чутья. Их любимые упражнения – игровые рифмовки.
Предлагаю вашему вниманию материал, который я использую в своей работе.

Темы: «Звук [р]»; «Родственные слова».

Плавники у нас росли бы,
Мы бы плавали как … (рыбы).
Я б хвостом махала гибким
И резвилась, словно … (рыбка).
Вот с крючка срывает крошки
Очень мелкая … (рыбешка).
Выплывает, корм ища,
Пребольшая … (рыбища).
«Эх. Сорвался мой улов! –
Рассердился … (рыболов), –
Рыба не клюет никак,
Видно, я плохой … (рыбак).
От обиды чуть не плачет,
Но сидит весь день … (рыбачит).
Рыбаку ужасно жалко,
Что не удалась … (рыбалка).

Логопед читает стихотворение, дети добавляют звукосочетание ТРЫ:

У нашей сес…тры котята шус…тры, их лапки быс…тры,
Их когти ос…тры, их шубки пес…тры, а глазки хи…тры!

«Горшок каши» (автоматизация звука [л])

Дети произносят слог ЛА в незаконченных словах.

В горшке каша закипе..,
Зашипе..,запыхте..,
Крышечку приподня. .,
И наружу пополз…
Со сто.., потом со сту..,
Потихоньку соскользну..,
Дотянулась до уг..,
Всю квартиру заня..,
Осторожно дверь откры..,
По ступенькам покати..,
По дороге поплы..,
Машу каша обожг..,
Даше каша в рот вполз…
И в карманы затек..,
В рукава к нам забежа…
И стекать по пальцам ста…
Весь наш город зали…
Чудеса! Ну и де…!

«Рифмобол»

Ребята, давайте скорее играть.
Разные будем слова подбирать!
Любые слова говорите, ладно?
Но только такие, чтоб вышло … (складно).

Логопед бросает мяч и произносит слово, поймавший мяч отвечает словом, созвучным с названным: печка – речка, овечка, свечка, сердечко, крылечко, колечко;
птичка – синичка, спичка, табличка, косичка…

«Помощница и обманщица»

Рифма может быть помощницей. По рифме можно догадаться, например, о каком животном идет речь.

Вместо шерсти иглы сплошь,
Враг мышей – колючий …
На носу зверь носит рог
И зовется …
Среди зверей слывет царем,
Его зовут бесстрашным …
По реке плывет бревно.
Ох и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит …
Может плавать целый день
В ледяной воде …
В овечках знает толк
Свирепый серый …
На себе везет непрытко
Домик собственный …

А вот стихи с рифмой-обманщицей: загадано одно слово, а рифма подсказывает совсем другое.

Что хозяин говорит,
Он спокойно повторит.
Ай да голос, ай да слух!
Что за умница …
Мед с малиной – это блюдо
Объеденье для…
Нору день и ночь копаю,
Вовсе солнышка не знаю,
Не найдешь мои глаза…,
А зовут меня …
Под землей, прорыв нору,
Спит усталый …
Живет спокойно, не спешит.
На всякий случай носит щит.
На суше и в воде –
Везде она своя,
Хоть триста лет прожить
Может…
На двух ногах от всех погонь
Умчится быстроногий …
Вот, ребята, чудеса –
В улей мед несет …

«Рифмы»
К игре подбираются две стопки парных картинок. Названия их в первой стопке рифмуются с названиями картинок во второй стопке. Один ребенок берет картинку, другой находит картинку с рифмующимся словом.

Игровые рифмовки

Сергеева Т.В., учитель-логопед ДОУ № 8, г. Новоуральск, Свердловская обл.

Цепная рифма
ЦЕЛИ

• Учить детей отвечать словом, созвучным с названным.

• Учить чувствовать ритм, рифму.

Педагог
Ребята, давайте скорее играть.
Разные будем слова подбирать!
Любые слова говорите, ладно?
Но только такие, чтоб вышло…
(складно).
Какие слова, сходные по звучанию, можно подобрать к слову птичка?
Дети. Синичка, невеличка, певичка.
Педагог. К слову зайка?
Дети. Зазнайка, незнайка, побегайка, попрыгайка, убегайка.
Педагог. К слову кошка?
Дети. Ложка, плошка, лукошко, гармошка, мошка, картошка, окошко, ножка, сережка, матрешка.
Педагог. К слову мышка?
Дети. Шишка, пышка, топтыжка.
Педагог. К слову рак?
Дети. Мак, бак, лак, как.
Вариант
Педагог бросает мяч и произносит слово, поймавший мяч отвечает словом, созвучным с названным.
Печка – овечка, речка.
Птичка – синичка.
Сорока – белобока.
Зайка – побегайка.
Найди пару
ЦЕЛИ

• Учить детей сопоставлять слова, сходные и различные по звукоритмической структуре.
• Развивать зрительную память.

Педагог. Соедините слова двух столбиков так, чтобы получилась рифма.
Опушка Трава
Дрова Гребешок
Елочка Избушка
Петушок Иголочка
Лисичка Белобока
Зайчишка Василек
Сорока Сестричка
Цветок Синичка
Птичка Трусишка
Вариант
Можно предложить слова-картинки. Дети находят картинку, сходную по звукоритмической структуре.
Игра с картинками
ЦЕЛИ

• Учить детей подбирать рифму к слову – названию картинки.
• Развивать языковое чутье.

Сначала нужно приготовить карточки с рисунками, из которых можно было бы составить рифмующиеся слова, например картинку с изображением трубки, другую картинку с изображением губки. Все картинки располагаются на большом столе или на ковре на полу. Дети распределяют их по рифмам. Например, возле картинки речка располагается картинка печка, осел – козел, кошка – ложка, лейка – змейка и т.д.
Варианты
1. Один ребенок берет картинку, другой находит картинку с рифмующимся словом. Оба громко называют свои слова. Группа повторяет.
2. Картинки положить вниз изображением. Открыть одну картинку и громко произнести соответствующее слово. Кто сможет назвать рифмующееся слово, получает картинку и может открыть следующую.
3. Открывается одна картинка. Все дети рисуют предмет, названный рифмующимся словом. Здесь решение изображается рисунком.
Доскажи словечко
ЦЕЛИ

• Учить детей самостоятельно составлять рифмующиеся строчки.

Педагог. Вы уже умеете подбирать рифмованные слова. Сегодня мы попробуем составлять предложения.
Где ты, белочка, гуляла?
Дети
Я орешки собирала.
Педагог
Быстро белочка скакала,
Дети
Все орешки растеряла.
Педагог
Ты кого, ежик, нашел?
Дети
Я к вам белочку привел.
Педагог
Мы вчера в лесу играли,
Дети
Гриб огромный увидали.
Педагог
В стороне стоял грибок,
Дети
Еж найти его не смог.
Педагог
Как у маленькой ежинки
Дети
Стали рваными ботинки.
Педагог
А у нашей белочки
Дети
Чистые тарелочки.
Мы – поэты
ЦЕЛИ

• Учить детей составлять четверостишия, в которых содержится целый рассказ.

Педагог
Учитель говорит Параске:
«Какие ты читала сказки?»
Параска думает: «Ой-ой,
Я не читала ни одной!»
А сзади кто-то шепчет:
«Репка!»
Параска завопила: «Кепка!»
Сегодня мы с вами тоже будем придумывать смешные стихи. Про что или про кого вы хотите сочинить?
Дети отвечают.
Давайте про кошку, поддержим Сережу. Я запишу то, что вы мне назовете, а потом зачитаю, что у нас получилось.
Дети придумывают неожиданные ситуации с кошкой, рифмуя слова.
Дети. Кошка села на окошко. Кошка увидела мошку. Взяла кошка лукошко и отправилась за картошкой. Села кошка на окошко и свесила ножки. Сложила кошка все ложки в лукошко.
Совет. Самое главное не оставлять слова детей без внимания. И к каждому слову придумать рифму.
Истории в рифму
ЦЕЛИ
• Учить детей составлять простые стишки.
• Учить различать звуковую и смысловую стороны речи.
Педагог. Вы ведь уже знаете, что такое рифма в стихах?
К примеру, рифмой к слову цветок может быть листок, а к слову каша – простокваша. Медвежонок Миша хочет научить вас, как это делается. Они с Дружком нарисовали забавные картинки и придумали к ним надписи в стихах. А последнее слово во второй строчке каждого стишка не дописали. Найдите нужную рифму самостоятельно. Это совсем не сложно.
Дружок за забором и смотрит несмело,
Как ловко приятель орудует… (мелом).
Дружка тревожит мысль одна
Увидят ли они… (слона).
Когда играть устанет Мишка
Пусть в ворота встанет…
(мышка).
Все утро искали, искали, пока
Обнаружили новую миску…
(Дружка).
Помоги Незнайке сочинить стихи
ЦЕЛИ
• Учить детей различать звуковую и смысловую стороны речи.
Педагог приносит книгу Н. Носова «Приключение Незнайки».
Педагог. Ребята, вы узнали эту книгу? Сегодня я вам расскажу, как Незнайка сочинял стихи.
…После того как из Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом и сочинять стихи… Незнайка пришел к поэту Цветику и сказал:
– Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
– А ты знаешь, что такое рифма?
– Рифма? Нет, не знаю.
– Рифма – это когда два слова оканчиваются одинаково, – объяснил Цветик. – Например: утка – шутка, коржик – моржик. Понял?
– Понял.
– Ну, скажи рифму на слово «палка».
– Селедка, – ответил Незнайка.
Ребята, помогите Незнайке.
Идет игра.
Целый день Незнайка сочинял стихи и наконец придумал:
Знайка шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
Торопышка был голодный –
Проглотил утюг холодный.
У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
Найди рифмы
ЦЕЛИ

• Научить детей выделять из текста рифмующиеся слова, сравнивая их.

Педагог. Сегодня я вам прочитаю рассказ Б. Шергина «Рифмы», а ваша задача услышать рифмующиеся слова. Согласны?
Шиш по своим делам в город пошел. Дело было летом, жарко.
Впереди едет дядька на лошади. Шиш и попросил его подвезти. Сел он рядом с дядькой. А Шиш молча сидеть не может. Он только тогда молчит, когда спит. Он говорит:
– Дяденька, давайте играть в рифмы.
– Это что такое – рифмы?
– А давайте так говорить, чтобы складно было.
– Давай.
– Вот, дяденька, как твоего папашу звали?
– Моего папашу звали Кузьма.
Шиш говорит:
Я твоего Кузьму
За бороду возьму!
– Это зачем же ты моего папашу за бороду брать будешь?
Шиш говорит:
– Это, дяденька, для рифмы. Ты скажи, как твоего дедушку звали.
– Моего дедушку звали Иван.
Шиш говорит:
Твой дедушка Иван
Посадил кошку в карман.
Кошка плачет и рыдает,
Твово дедушку ругает.
Дядька разгорячился:
– Это, зачем мой дедушка будет кошку в карман сажать? Ты зачем такие пустяки прибираешь?
– Это дяденька, для рифмы.
– Я вот тебе скажу рифму, тебя как зовут?
– Меня зовут… Федя.
Дядька говорит:
Если ты Федя,
То поймай в лесу медведя.
На медведе поезжай,
А с моей лошади слезай!
– Дяденька, я пошутил. Меня зовут не Федя, а Степан.
Дядька говорит:
Если ты Степан,
Садись на ероплан,
На ероплане и летай,
А с моей лошади слезай!
– Дяденька, это я пошутил. Меня зовут не Степан, а… Силантий.
Дядька говорит:
Если ты Силантий,
То с моей лошади слезантий.
– Что ты, дяденька, такого и слова нет – «слезантий».
– Хотя и нет, все равно слезай!
Шишу и пришлось слезть с телеги. Так ему и надо. Если тебя добрый человек везет на лошадке, ты сиди молча, а не придумывай всяких пустяков.
Дети находят в тексте рифмующиеся слова и называют их.

ИГРЫ НА ПОДБОР РИФМЫ – игры по алфавиту

ОДНОСЛОЖНЫЕ РИФМЫ Развивает фонематический слух На картонных карточках напишите односложные слова, к которым легко подобрать рифму( например, “кот”, “сок”, “дуб”, “мак”, “жук”, “ноль”,”раз”,”час” и так далее), и сложите карточки в коробку. Попросите ребёнка вытянуть любую карточку наугад. Попробуйте подставить вместо первой буквы все буквы алфавита по порядку и записывайте все получившиеся слова. К примеру,  если малыш взял карточку со словом “бот”,”вот”,”лот”,”мот”,”пот”,”рот”,”тот”. Проговаривайте вместе с ребёнком каждое новое слово. Обратите внимание малыша на то,  что вторая и третья буквы в этих словах одинаковы. ВЕСЁЛЫЕ СТИШКИ Развивает фантазию Составьте небольшие стишки и предложите ребёнку закончить их в рифму. Вот несколько примеров. Взял я карандаш, бумагу И нарисовал ( корягу). На тропиночке в лесу Как-то встретил я ( лису). Сегодня в подъезде Я встретил кота, Усищи и хвост у него –  ( Красота)! Стала Яночка зевать, Ну-ка быстренько в кровать)! ЛЮБИМЫЕ СТИХИ Знакомит с детскими стихами Дети любят стихи, с удовольствием слушают их и заучивают. Читая вместе с малышами стихотворения, обращайте внимание на рифмующиеся слова. Прочитайте несколько строчек из знакомого стихотворения, выделяя голосом рифмующиеся слова, к примеру:” Спать пора! Уснул бычок, лёг в коробку на бочок.” ( А. Барто ” Бычок”) Попросите ребёнка повторить эти строчки за вами, выделяя голосом рифмующиеся слова. Прочитайте стишок, делая паузы перед рифмующимися словами. Пусть малыш вспомнит и назовёт их. Предложите ребёнку закончить строчку из своего любимого стихотворения, к примеру: Самолёт построим сами, Понесёмся над _______. (А.Барто ” Самолёт”) Дайте малышу барабан или деревянные ложки, Пусть расскажет своё любимое стихотворение, ударяя в барабан или стуча ложкам на каждое рифмующемся слове. Для этой игры подходят известные и любимые всеми стихотворения А.Барто, С. Маршака  и других детских поэтов. КНИГИ СО СТИХАМИ Развивает мышление, навыки аудирования и говорения Почитайте малышу детские стихотворения. Прочитайте стихотворения ещё раз. Попросите ребёнка закончить строчки по памяти. Предложите подобрать другое слово и рифму. Слово не обязательно должно подходить по смыслу. Важно, чтобы малыш понял, что такое рифма, и научился подбирать рифмы к словам. Для этого упражнения подойдут такие сборники детских стихов:  А.Барто. “Игрушки”; С.Маршак “Детям”; К.Чуковский “Доктор Айболит”; В.Степанов ” Новогодняя зима”; Э.Успенский” Кот Матроскин и другие”; С.Михалков ” Сборник детских стихов”. ИСЧЕЗАЮЩИЙ ДОМ Развивает мелкую моторику Нарисуйте мелом на доске дом с дверями, двумя окнами и трубой, забор, два цветка, траву и дерево, а в  небе – солнце. Объясните ребёнку, что вы прочтёте двустишие, а ему нужно будет закончить строчку в рифму и стереть соответствующий элемент рисунка. Начните с солнышка: Выпит день до донышка,вытирай – ка ___________ ( солнышко).( Малыш стирает солнце). Пой с улыбкой на лице, вытирай – ка ___________( деревце). (Ребёнок стирает дерево.) Улыбайся мне теперь, вытирай – ка _________( дверь.) Щёлкни раз себя по лбу, вытирай________(трубу.) Стало на дворе темно, вытирай_________(окно.) Молодец сегодня ты, вытирай_______( цветы.) Ночь настала за окном, вытирай – ка______(дом.)       Можно использовать картинки из журналов. Пусть малыш закончит строчку в рифму и вырежет соответствующий элемент картинки. ЗАМЕНИ ЗВУК Развивает навыки аудирования Попросите ребёнка придумать слово, которое рифмуется со словом”кот” и начинается со звука”р”(“рот”). Или рифмуется со словом”суп” и начинается со звука”з”(зуб”). Когда малыш освоится с игрой, можно усложнить задание. Например, предложите ребёнку назвать слово, которое рифмуется со словом”лук” и начинается со звуков”ст”(“стук”). ВЕСЁЛЫЙ КЛОУН Развивает мелкую моторику Предложите малышу нарисовать весёлого клоуна. Вы будете с помощью двустиший подсказывать ему, что рисовать. Ребёнку нужно закончить двустишие в рифму и нарисовать отгаданную часть лица. Клоуна рисуем мы, Начинаем с ______(головы). Радость клоун нам принёс, У него копна ______(волос). Чтобы музыку мог слушать, Клоуну рисуем______(уши). Чтобы мог увидеть нас, Нарисуем пару_____(глаз). Клоун всех смешит до слёз, У него большущий ______(нос). Клоун веселит народ, До ушей весёлый _____(рот). СТИШКИ И ХЛОПКИ Развивает чувство ритма Прочитайте вместе с малышом детские стихи. Полюбившиеся стихотворения прочитайте несколько раз, чтобы ребёнок услышал рифмы и почувствовал ритм стихотворения. Заучите несколько стихотворений наизусть и продекламируйте их вместе. Прочитайте строчку из стихотворения  и попросите малыша закончить следующую строчку в рифму. Повторите строчки, сопровождая рифмующиеся слова хлопком в ладоши. Прочитайте вместе с ребёнком стихотворения, отмечая хлопком рифмующиеся слова. ХЛОП-ХЛОП Развивает координацию движений Пусть малыш хлопнет в ладоши, скажет слово, затем ещё раз хлопнет в ладоши и скажет слово, которое рифмуется с первым, например: (хлоп)- “соль”, (хлоп)- “моль”,(хлоп)- “ноль”. Попробуйте усложнить задание: 2 хлопка и слово. Предложите ребёнку сначала хлопнуть 2 раза, потом щёлкнуть пальцами, а после этого произнести слово. Можно называть слова по очереди:”Я говорю “мак”,а ты говоришь”рак”, я говорю”сон”, а ты говоришь”звон”, я говорю “лук”, а ты говоришь “звук” и так далее. ОДИНАКОВЫЕ ИЛИ РАЗНЫЕ Развивает навыки аудирования Назовите 2 слова и попросите ребёнка определить,рифмуются они или нет. К примеру , слово ” утка” и “шутка” рифмуются,  а слова” белый” и “солнце” нет. Придумайте рифму к имени малыша(например,”Марина- балерина или “Владик ходит в садик”). Назовите слово, которое не рифмуется с именем ребёнка. Цель этого упражнения – научить малыша различать рифмующиеся и нерифмующиеся слова на слух. ХОРОВОД Развивает моторику Групповая игра Попросите детей встать в хоровод т объясните правила игры. Вы называете слова, и если они рифмуются, дети должны сделать шаг в сторону, а если нет, то присесть. Например: ” дом”, “гном”,”ком”,”дверь”. Нужно присесть на слове”дверь”. Или “цветок”,”росток”,”листок”,”слон”. Дети должны присесть на слове”слон”. КЛАССНЫЕ РИФМЫ Развивает внимательность Объясните малышу правила игры: вы произносите 2 слова и если они рифмуются, ребёнок должен поднять 2 больших пальца. Например: “сон”,”звон” – подняты 2 больших пальца, “ветка”,”машинка” – руки опущены. Это поможет вам скоротать время ожидания в очереди. ПРЫГАЛКИ Развивает моторику Предложите малышу попрыгать под такую считалочку (подпрыгивать нужно на каждый слог): Глаша,Даша,Маша,Саша,Паша, раз,два,три. Наташа,Паша,Саша, на месте замри!(остановиться) НАКЛЕЙКИ И РИСУНКИ Развивает навыки рисования Сложите пополам чистый лист бумаги формата А 4.Наклейте на каждую половину наклейку с изображением предмета, к названию которого легко подобрать рифму( например, если на наклейке изображена книжка, то рифмой к нему могут быть слова” шишка”,”мишка”,”коврижка” и т.д.) Попросите ребёнка нарисовать рядом с наклейкой предмет, название которого рифмуется с названием предмета, изображенного на наклейке. Пусть малыш назовёт, что изображено на наклейке, а затем скажет, что он нарисовал. Напишите оба слова на листе печатными буквами: одно – под наклейкой, второе – под рисунком, чтобы ребёнок смог увидеть, чем они похожи. НАЙДИ РИФМУ К КАРТИНКЕ Развивает навыки письма Вырежьте из журналов 4-5 картинок, на которых изображены легко узнаваемые и знакомые малышу животные и предметы( к примеру, кот, дом, ложка, собака). Наклейте картинки на лист бумаги и напишите рядом слова, которые с ними рифмуются:”рот”,”ком”,”мошка”,”драка”. Помогите ребёнку соотнести картинку и слово, которое с ней рифмуется. Если малышу понравилась игра, предложите ему самому выбрать новые картинки. Наклейте их на лист бумаги и подбирайте рифмы вместе. Самые удачные рифмы записывайте рядом с картинками. КНИЖКА С РИФМАМИ Развивает навыки рифмования и письма Вам понадобятся иллюстрированный журнал, ножницы, клей-карандаш, степлер, листы бумаги, карандаши и игральный кубик( с точками или цифрами на гранях). Скрепите вместе 3-4 листа бумаги. Попросите малыша оформить обложку книжки. Пусть ребёнок вырежет из журнала картинки и наклеит по одной на каждую страницу. Помогите малышу подписать картинки. Определите с помощью игрального кубика, сколько слов в рифму нужно придумать к каждой картинке. К примеру, если на картинке изображён носок, а на кубике выпала цифра 5 , то вам нужно придумать 5 слов, которые рифмуются со словом ” носок”. Это могут быть слова”сок”,”волосок”,”бросок”,”кусок”. Заполните таким образом все страницы. Если малышу понравилось это занятие, можно его продолжить. добавив новые страницы. РИСУНКИ-РИФМЫ Способствует творческому самовыражению Подготовьте карандаши и бумагу. Объясните ребёнку, что вы вместе с ним нарисуете рисунок, используя рифмующиеся слова. Подберите 2 рифмующихся слова( например,”спать” и “кровать”). Сначала произнесите оба слова, а затем только первое, предложив малышу назвать второе. Вместе нарисуйте кровать. Снова выберите 2 рифмующихся слова и проиллюстрируйте рисунком названное ребёнком слово. Когда на листе бумаги будет несколько таких рисунков, поиграйте наоборот: укажите на рисунок и попросите малыша назвать слово в рифму. РИФМОВАННАЯ КНИЖКА Учит подбирать рифму Скрепите степлером 5 чистых листов бумаги формата А4 , чтобы получилась книжка.

43 занятия по рифмовке для детского сада — Мой учебный шкаф

Игры и практические занятия — веселый и эффективный способ обучения рифмовке. Дети в детском саду любят играть в игры, поэтому включение их в ваши уроки грамотности — идеальная стратегия для оптимального вовлечения.

Как вы знаете, ничто не сравнится с практическим обучением, чтобы гарантировать освоение содержания и навыков. В этом посте блога вы найдете 43 идеи практического обучения, которые можно реализовать в классе.

Прежде чем мы углубимся в рифмование, важно понять, что такое рифмование.

Является ли рифмование фонологическим или фонематическим восприятием?

Фонологическое осознание — это осознание того, что такое звуки и как они работают вместе, образуя слова. Наименьшая звуковая единица речи называется фонемой. В английском языке 44 фонемы. Поскольку фонологическое осознание связано со способностью распознавать, комбинировать и манипулировать фонемами, термины фонематическое осознание и фонологическое осознание часто путают.

Фонологическое осознание — это более широкий общий термин, охватывающий ВСЕ звуковые единицы (не только фонемы). Есть три направления фонологического восприятия: осознание слога, осознание внутри слога и фонематическое осознание. Фонематическая осведомленность является частью фонологической осведомленности.

Рифмование является частью внутрисложного осознания. Внутрисложная осведомленность включает в себя способность как сегментировать, так и смешивать слоги в словах. Внутрисложные звуковые единицы, которые мы часто называем началом и рифмой.

Стадии фонологического восприятия

Фонологическое восприятие не развивается в определенной последовательности развития, но некоторые элементы кажутся более сложными для усвоения, чем другие. Кажется, что учащиеся детского сада способны разбивать слова на начала и рифмы гораздо легче, чем они могут манипулировать отдельными фонемами (звуками) в словах.

Есть 4 уровня сложности фонологического навыка рифмования.

1. Определение рифмы – Рифмуется ли шляпа со словом кошка?

2. Подходящие рифмующиеся слова – Какое из них рифмуется со словом шляпа? Свинья или кошка?

3. Oddity – Какая из них не рифмуется? Шляпа, свинья, кошка.

4. Создание рифмы – Назовите мне слово, которое рифмуется со словом шляпа.

Упражнения на рифмование в этом посте блога разделены на 4 уровня сложности рифмования. Это поможет вам дифференцировать свое обучение и выбрать занятие, подходящее для уровня навыков ваших конкретных учеников.

 

Упражнения для определения рифмы

Игра в рифмование имен. Это веселое занятие по рифмованию движений. Движение всегда увлекает детей, но у этого есть дополнительный бонус в виде использования детских имен — так что есть две причины, по которым ваши дети будут любить эту бессмысленную игру с рифмами. Вам нужно будет составить бессмысленные рифмующиеся слова для имен детей в вашем классе и сказать: «Если ваше имя рифмуется с Rames , коснитесь головы. Если ваше имя рифмуется с Пара , прыгнуть 3 раза. Это хорошее времяпрепровождение в кругу, а также быстрая и простая игра, в которую можно играть, пока вы ждете звонка школьного звонка.

Руки на голову. Когда вы читаете рифмованный рассказ своему классу, попросите детей слушать рифмующиеся слова. Если они что-то слышат, то кладут руки себе на голову. Простое и веселое занятие, которое поможет вашим ученикам начать слушать и узнавать рифмующиеся слова. Если вас интересуют рифмованные книги, вот список из 79Книги рифмовки для детского сада и дошкольного учреждения ЗДЕСЬ в этом сообщении в блоге.

Глупые голоса. В продолжение предыдущего упражнения: когда вы читаете рифмованный рассказ своему классу и знаете несколько рифмующихся слов, очень весело произносить слова глупым голосом. Произнесите рифмующиеся слова и попросите детей повторить их глупым голосом. Вот некоторые из наших любимых глупых голосов: детским голосом, голосом динозавра, папиным голосом, как говорит мама, произнесите их голосом директора (это всегда интересно!!) Дети любят немного ерунды и это действие так легко сделать.

Рифмы в прятки. Спрячьте изображения объектов в классе или на игровой площадке. Дайте каждому ребенку контрольный список подходящих рифмующихся картинок, чтобы отметить рифмующиеся картинки, которые они найдут. Дети любят искать спрятанные картинки.

Корзина рифм. Сделайте корзинку для рифмовки, положив в нее набор маленьких рифмующихся предметов, чтобы дети могли исследовать их. Корзина с рифмами — отличное дополнение к области расследования. Подробнее о нашей рифмованной корзине можно прочитать ЗДЕСЬ. В блоге «Корзина рифмовки» есть список легко находимых объектов для рифмовки, которые вы можете добавить в корзину для рифмовки своего класса.

Сумка на ощупь. Если у вас есть набор небольших предметов для рифмовки, упомянутых выше в упражнении с корзиной для рифмовки, вы можете использовать их, чтобы сделать мягкую сумку. Положите рифмующиеся предметы в наволочку. Затем дети по очереди вытаскивают два предмета. Если два объекта рифмуются, они получают еще один оборот. Если они не рифмуются, предметы кладутся обратно в мешок, и очередь переходит к следующему человеку.

У меня есть у кого есть. Это занятие отлично подходит для уроков грамотности для всего класса или небольших групп. Вам понадобится набор карточек с 2 рифмованными картинками на каждой карточке. Одна картинка — рифмованный ответ, а другая — рифмованный вопрос. Человек со стартовой карточкой задает вопрос «у кого есть картинка, рифмующаяся с…». Учащийся с правильным рифмованным ответом говорит: «У меня есть!» а затем задает их рифмованный вопрос «у кого есть…», который есть на их карточке. Игра продолжается по схеме вопросов и ответов до тех пор, пока вся колода карт не будет разыграна и каждый ребенок не сделает свой ход. ЗДЕСЬ есть набор из 24 зацикленных карточек с рифмованными картинками CVC, если вы хотите сыграть в эту забавную игру со своим классом.

Рифмованный сплат. Для этого очень веселого занятия вам понадобится несколько карточек с рифмованными картинками и 2 мухобойки. Стихотворные картинки случайным образом раскладываются на столе. Дети садятся за стол вместе с воспитателем. Двое детей берут мухобойку и слушают, как учитель скажет слово, которое рифмуется с одной из картинок на столе. Они мчатся, чтобы Шлепнуть подходящую рифмованную картинку своим мухобойкой. Ребенок, который сначала высекает правильную картинку, держит шлепок еще один оборот. Другой ребенок передает мухобойку соседнему ребенку, и игра продолжается. Вы можете скачать картинки для Rhyming Splat ЗДЕСЬ в БЕСПЛАТНОЙ библиотеке ресурсов.

Деятельность в PowerPoint. Научите рифму с помощью веселой презентации PowerPoint. Дети могут различать рифмующиеся слова и нерифмующиеся слова. Они также узнают, что рифмующиеся слова имеют одинаковое окончание звука, если вы сделаете каждую пару рифмующихся слов, представленных в PowerPoint, из одного и того же семейства слов. Сделайте презентацию, на каждом слайде по две картинки, если они рифмуются, дети могут поставить большой палец вверх. Если они не рифмуются, они опускают большой палец вниз. Сделайте второй слайд в последовательности самокорректирующими, сказав детям: ДА — у них одинаковые конечные звуки или Нет — у них разные конечные звуки. Вашему классу понравится поднимать или опускать большие пальцы и проверять правильность ответов. Если это похоже на занятие, которое может понравиться вашему классу, вы можете загрузить уже подготовленный PowerPoint ЗДЕСЬ.

Упражнения для подбора рифмующихся слов

Сортировка картинок. Рифмованные картинки можно использовать во многих различных практических занятиях. Используйте распечатанные клип-арты, журнальные картинки или детские рисунки для рифмованных картинок. Используйте сортировку по картинкам в качестве занятий по обучению грамоте в областях исследований, центрах обучения грамоте или при ротации групп по обучению грамоте.

Сопоставление рифм. Это действие легко настроить. Поместите рифмованные предметы (или картинки) из реальной жизни в корзину и добавьте несколько тарелок для сортировки, чтобы дети могли сортировать и сопоставлять слова «семейные группы». Вместо чаш для сортировки можно использовать небольшие обручи или салфетки. Rhyming Match станет отличным практическим дополнением к области исследования рифм или центру грамотности.

Придумай стишок. Это простое упражнение для обучения детей сочетанию рифмующихся слов. Все, что вам нужно, это белая доска и стикеры. Есть что-то очень привлекательное в стикерах! Нарисуйте на доске несколько столбцов и напишите слово вверху каждого столбца. Вы можете сделать пять столбцов и выбрать для каждого свой гласный звук. Затем напишите на стикерах слова семейства слов, соответствующие им. Раздайте детям стикеры, попросите их подойти и приклеить стикер под столбец с соответствующим словом «семья».

Идти по канату. Приклейте рифмующиеся картинки к вырезанным следам. Поместите следы в линию ходьбы на полу. Убедитесь, что рифмующиеся пары расположены рядом друг с другом, с одним изображением для левой ноги и соответствующим изображением для правой ноги. Пусть дети произносят рифмующиеся слова, наступая на картинки. В качестве дополнительного упражнения можно перепутать рифмующиеся пары, чтобы детям приходилось прыгать от одного рифмующегося слова к другому.

Рифмованные камни. Сделайте несколько камней с рифмованными историями, используя маленькие рифмованные картинки или наклейки. Прочтите этот пост на сайте Little Lifelong Learners, если хотите узнать, как делать камни для историй. Добавьте свои рифмующиеся камни в большой сенсорный лоток с гравием вместе с несколькими игрушечными экскаваторами и самосвалами. Вы можете скачать рифмованные картинки с камнями, рифмованные провокационные подсказки и подробные инструкции как часть пакета Rhyming Investigations Pack ЗДЕСЬ, если вы заинтересованы в этом рифмованном занятии.

Вождение в ритме. Еще один способ научиться рифмовать слова увлекательным практическим способом — использовать любимые детские игрушки. Прикрепите рифмованные картинки к поездам, грузовикам или автомобилям и предложите детям управлять транспортными средствами под соответствующую рифмованную картинку.

Пузырь и пиво. Поместите провокационный плакат Bubble and Brew рядом с сенсорным подносом, наполненным выбранной вами начинкой. Некоторые из любимых начинок нашего класса – это цветной рис, песок, птичьи семечки или сушеные кукурузные зерна. В начинку добавьте пару небольших кастрюль, которые будут служить тарелками для сортировки. Затем добавьте небольшие предметы или картинки, представляющие два или три семейства рифмующихся слов. Возможно, вы захотите добавить несколько мерных ложек и чашек, чтобы интегрировать также ранние математические концепции измерения. Вы можете скачать обучающую провокационную подсказку Bubble and Brew и картинки с рифмами ЗДЕСЬ. Эта рифмованная провокация является частью пакета Rhyming Investigations Pack.

Рифмованное Бинго. Бинго — это основное занятие в большинстве классов и идеальная игра для групп по обучению грамоте или смены. Детям нравится эта веселая образовательная игра, и вы можете получить рифмованную версию ЗДЕСЬ – Rhyme Time Bingo  

Кормить животных . Используйте коробки из-под обуви (или другие маленькие коробки), чтобы создавать разных животных. Вырежьте отверстие для рта каждого животного из коробки. Затем приготовьте рифмованную еду для животных. Например, одна коробка может быть собакой, и дети могут кормить собаку, кладя ей в рот рифмующиеся кости. На костях были бы рифмованные картинки. Существует версия этого задания в Rhyming Investigations Pack. Он включает в себя инструкции и печатные формы, чтобы сделать собаку, кошку и человека вместе с их рифмованной едой.

Время ужина. Если у вас есть дети, которые любят творческие игры, им понравится эта игра со стихами. Прикрепите рифмованную картинку из нескольких семейств слов к пластиковым тарелкам в вашем домашнем уголке или ресторане. Затем дети могут использовать шпатели, щипцы или палочки для еды, чтобы положить соответствующие словесные семейные картинки на правильные тарелки.

Гонка рифм. Это отличная игра на открытом воздухе. Вам понадобится классный набор рифмующихся пар картинок, чтобы играть в эту игру всем классом. Если вы играете небольшой группой, вам понадобится всего несколько наборов рифмующихся картинок. Вы можете использовать рифмованные картинки из БЕСПЛАТНОЙ игры Splat здесь. Прикрепите картинку к рубашке каждого ребенка. Все дети бегают по площадке, пока вы не закричите «Гонка рифм!» Затем дети соревнуются, чтобы найти подходящего партнера. Кто первым доберется до своего партнера, тот и победитель, победитель, куриный ужин 🤩

Рифмованные классики. Используйте ленту, чтобы создать игру в классики внутри, или мел для игры на улице. Поместите рифмованные картинки внутри каждого квадрата в классики. Воспитатель произносит слово, рифмующееся с одной из картинок, а дети по очереди прыгают к соответствующей рифмующейся картинке и обратно.

Поймай рифму. Для этой семейной игры в слова вам нужно будет сделать удочку из палки, веревки и магнита (для крючка). Прикрепите скрепки к картинкам, представляющим два или три семейства слов на полу лицевой стороной вверх. С помощью магнитной удочки дети могут поймать семейные картинки с соответствующими словами. Это было бы еще одним забавным занятием для исследований или групп по обучению грамоте.

Башни рифм. Распечатайте и вырежьте слова семейства слов, чтобы наклеить их на строительные блоки. Вы можете использовать дупло, дженгу или мегаблоки. Дети могут строить рифмованные башни, складывая все блоки из одного семейства слов. В наборе Rhyming Investigations Pack есть провокационный постер и 39 семейств слов, готовые для скачивания и печати ЗДЕСЬ.

Запишите комнату. В этом упражнении по рифмовке учитель раскладывает по комнате иллюстрированные карточки со рифмами, чтобы дети могли их найти. Каждому ребенку нужен карандаш и лист для записей. Они ходят по комнате в поисках спрятанных карточек, а когда находят, пишут слово на своем листе для записи рядом с соответствующей рифмованной картинкой. Вы можете скачать изображения и лист записи для Rhyming Write the Room ЗДЕСЬ, если хотите, чтобы это задание уже было подготовлено для вас.

Пересеките реку. Для этого занятия по рифмовке для всего класса дети прочерчивают 2 равные линии по обеим сторонам вашего ковра. Учитель дает каждому ребенку карточку cvc с изображением. Вы можете скачать карточки с картинками, которые я использую для этой игры с рифмами, из моей БЕСПЛАТНОЙ библиотеки ресурсов ЗДЕСЬ. Пока вы раздаете картинки, предложите детям посмотреть на свою картинку и сказать другу любые подходящие рифмующиеся слова, которые они могут придумать. Как только у каждого ребенка есть картинка, учитель ходит вверх и вниз по берегу реки (ряд детей) и случайным образом произносит слово, которое рифмуется с одной из детских картинок. Ребенок с подходящей рифмованной картинкой вскакивает и пересекает реку, перебегая пространство речного ковра и находя свободное место, чтобы сесть на противоположном берегу реки. Игра продолжается, когда учитель произносит соответствующие рифмующиеся слова до тех пор, пока каждый ребенок не перебежит реку по очереди. Мой класс просто обожает играть в Cross the River. Дети всегда готовы к игре, которая включает в себя движение!!

Рифмованный топ. Чтобы сыграть в «Рифмирующий топот», все дети садятся на пол в круг. Рифмованные картинки случайным образом раскладываются на полу внутри круга. Воспитатель садится в круг между двумя любыми детьми. Двое детей по обе стороны от воспитателя встают. Учитель называет рифмованное слово к одной из картинок в кругу. Победителем становится тот ребенок, который первым угадает и наткнется на правильно совпадающую рифмованную картинку. Оба ребенка возвращаются на свои места по обе стороны от воспитателя. Победивший ребенок остается стоять, готовый соревноваться со следующим участником. Следующий участник — ребенок, сидящий рядом с проигравшим ребенком. Этот участник встает и соревнуется с текущим победителем, чтобы найти следующую картинку, совпадающую со словом, сказанным учителем. Игра продолжается по кругу, пока все не сделают свой ход, и у вас не будет великого чемпиона.

Битва снежками. Вам нужно будет распечатать на бумаге изображения рифмующихся слов. Каждому ребенку дается картинка, которую нужно скомкать в снежок. Они держат свой рифмованный снежок, пока учитель не скажет: «Битва снежками!» Дети начинают разбрасывать снежки по комнате. Примерно через 30 секунд игры в снежки подайте детям сигнал остановиться и открыть ближайший снежок, чтобы показать свою рифмованную картинку. Затем каждый ребенок должен найти своего партнера по рифму. Эти рифмованные снежки можно использовать повторно. Вы обязательно захотите использовать их повторно, потому что детям понравится играть в эту игру. Это постоянный фаворит в нашем классе.

Карточки с рифмованными клипами. Карточки с клипами имеют большое изображение вверху каждой карточки и три меньших изображения внизу. Одна из меньших картинок рифмуется с большей картинкой, а две другие — нет. Дети прикрепляют прищепку к любой нижней картинке, которая, по их мнению, соответствует и рифмуется с большой верхней картинкой. Чтобы сделать карточки самокорректирующими, поместите отметку или небольшую наклейку на обратную сторону каждой карточки, чтобы выделить правильный ответ. Когда дети прикрепляют прищепку к прищепке, они могут перевернуть карточку, чтобы убедиться, что они правы. Это занятие идеально подходит для самостоятельной работы или явного обучения в группах по обучению грамоте, а также может быть добавлено к загруженным сумкам, центрам грамотности или исследовательским зонам. Вы можете скачать это увлекательное практическое задание ЗДЕСЬ в моем магазине.

Карточные игры CVC Word Family

3,50 $

Добавить в корзину

Карточные игры CVC Word Family

Этот продукт включает в себя 36 иллюстрированных игральных карт CVC со стихами и печатные инструкции, объясняющие, как играть в 6 простых карточных игр, чтобы научить ваших учеников всему о слове семьи и соответствующие рифмующиеся слова. Семейства слов в этих карточных играх включают: _at _ et _en _og _an _ap _ip _un _ug.

Идеально подходит для

• Группы грамотности

• Ротации грамотности

• Word Work Encaination

• Явные уроки преподавания

• Центры грамотности

• Облы.

 Упражнения по обучению странным рифмам

Одна из этих вещей не похожа на другую . Это простая игра, которая нравится детям. Вам просто нужно несколько наборов иллюстрированных карточек со словами. Покажите детям 3 карточки. Две карточки из одного семейства слов (рифмованные) и одна из другого семейства (нерифмованные). Дети говорят ту, которая не рифмуется и не похожа на другие.

Карточки с рифмованными клипами . Это могут быть те же карточки, которые использовались в задании на сопоставление рифмующихся слов. Карточки с клипами имеют большое изображение вверху каждой карточки и три меньших изображения внизу. Одна из меньших картинок рифмуется с большей картинкой, а две рифмуются со странностями. Дети прикрепляют прищепку к той нижней картинке, которая не рифмуется с большой верхней картинкой. Чтобы сделать карточки самокорректирующими, поместите метки или небольшие наклейки на обратную сторону каждой карточки, чтобы выделить правильные ответы. Когда дети прикрепляют прищепку к прищепке, они могут перевернуть карточку, чтобы убедиться, что они правы. Вы можете скачать набор из 32 рифмованных клип-карт ЗДЕСЬ в моем магазине.

Рифмованный сплат. Эта забавная игра предназначена для определения рифмы, но ее также можно использовать для обучения детей нахождению необычной рифмы. Для игры вам понадобятся несколько карточек с рифмованными картинками и 2 мухобойки. Стихотворные картинки случайным образом раскладываются на столе. Дети садятся за стол вместе с воспитателем. Двое детей берут мухобойку и слушают, что скажет учитель. Игроки соревнуются в SPLAT любой картинке, которая не рифмуется. Ребенок, который выдает правильную картинку, сначала удерживает мухобойку еще один оборот. Другой ребенок передает мухобойку соседнему ребенку, и игра продолжается. Вы можете скачать набор картинок для Rhyming Splat ЗДЕСЬ в БЕСПЛАТНОЙ библиотеке ресурсов.

Рифмованный прыжок. Разместите картинки из одного семейства слов в ряд на полу. Время от времени добавляйте в строку несколько изображений, не входящих в выбранное вами семейство слов. Дети прыгают на каждой картинке в строке, которая является частью семейства рифмующихся слов, но должны перепрыгнуть все те, которые не принадлежат. Включение движения в ваши уроки грамотности не только очень весело, но и помогает маленьким детям активировать свой мозг и укрепить нервные пути.

 

Занятия по обучению рифмовке

Чтение вслух. Когда дело доходит до обучения сочинению рифм, я всегда использую чтение вслух. Выберите книгу с ритмичными рифмами и прочитайте ее вслух детям. Если вы ищете вдохновение, ЗДЕСЬ есть список из 79 детских и дошкольных книг со стихами. Читая рассказ, останавливайтесь на рифмующихся словах, чтобы дать детям возможность угадать и произнести рифмующееся слово. Вы будете развивать любовь к чтению, а также учить сочинять рифмы.

Игра в имена . Это простая игра, которая нравится детям. Для игры вам понадобится набор магнитных букв. Напишите имя ребенка на доске и дайте классу прочитать его. Затем этот ребенок выходит вперед и выбирает магнитную букву. Магнитная буква помещается поверх первой буквы их имени на доске. (Lauren, Bauren ) Если их имя начинается с гласной буквы, магнитная буква должна быть помещена перед их именем. (Эллиот, 9 лет0059 Pelliot ) Теперь все говорят имя ребенка и новое рифмующееся слово. Так просто, но дети просто обожают играть в эту игру. Можно сыграть в альтернативную игру, в которой учитель произносит только рифмующееся слово ( Пеллиот ), а затем дети называют имя, которое рифмуется («Не Пеллиот , это Эллиот!»).

Рифмованные лестницы. «Лестницы рифмовки» — это упражнение по созданию рифм, подходящее для занятий всем классом или в небольших группах. Начните с рисования лестницы на доске. Напишите слово в нижней части лестницы. Затем дети предлагают слова, которые рифмуются с основным словом. Учитель или ребенок пишет слово на следующей ступеньке лестницы. С помощью этого упражнения вы можете научить своих учеников видеть замену фонем рифмующихся слов. Пока они думают о подходящих рифмующихся словах, предложите им изменить начальный звук в слове, чтобы получилось новое рифмующееся слово. Это поможет им увидеть, что даже при изменении начального звука концовка остается прежней.

Поезд рифмованных слов. Это упражнение хорошо подходит для обучения детей рифмовке. Вам понадобится рабочий лист рифмованного поезда, который вы можете скачать бесплатно ЗДЕСЬ. Покажите детям картинку или скажите слово. Они рисуют или пишут это на паровозе. Затем дети могут нарисовать или написать слова, которые рифмуются о вагонах поезда.

Полоса препятствий. Устройте полосу препятствий, используя рамы для лазанья, балансиры, ковши для степпинга, обручи для прыжков и т. д. Наклейте рифмующееся слово или картинку на каждую часть снаряжения. По мере прохождения курса дети должны составить слово, которое будет рифмоваться с изображением на их оборудовании.

Обручи для прыжков. Поместите несколько обручей в линию на земле. Вставьте в каждый обруч рифмующееся слово или картинку. Дети произносят подходящее рифмующееся слово, прыгая в каждый обруч.

Стихотворение. Это простое упражнение можно использовать для обучения рифмовке. Это похоже на описанное выше в упражнениях на сопоставление рифмующихся слов. Вам понадобится белая доска и стикеры. Нарисуйте на доске несколько столбцов и напишите слово вверху каждого столбца. Как и в упражнении на сопоставление, вы можете сделать пять столбцов и выбрать для каждого свой гласный звук. Затем раздайте каждому ребенку чистый стикер. Они могут написать или нарисовать рифмующееся слово, чтобы приклеить его к одному из столбцов семейства слов по своему выбору.

Рифмы Я Шпион. Эта игра является классическим фаворитом. Чтобы играть в «Рифму, я шпионю», первый ребенок дает рифмующееся слово в качестве подсказки вместо традиционной первой буквы. Например, если ребенок выбирает стул, он говорит: «Я подсмотрел своим глазком что-то, что рифмуется с медведем». Затем остальные дети по очереди угадывают рифмующийся ответ. Позвольте детям придумать рифмующиеся бессмысленные слова, чтобы облегчить игру.

Рифмованный круг. Это забавная игра на время, не требующая подготовки. Дети садятся в круг с воспитателем. Учитель произносит слово вслух, а следующий ребенок должен произнести слово, которое рифмуется со словом учителя. (Разрешить бессмысленные слова) Продолжайте движение по кругу, пока все дети не закончат свою очередь.

Книги с рифмами. Предоставление детям возможности сделать свои собственные книжки с рифмами — отличное занятие для ротации небольших групп, центров грамотности и исследовательских центров. Отклейте несколько стикеров и наклейте их на полоску картона. Напишите окончание слова «семейный иней» на правой стороне карточки и приклейте стопку стикеров на левую. Дети могут написать начало на каждом стикере. Начало можно перевернуть, чтобы получить слова семейства слов. Вашим детям понравится читать свои книжки с рифмами своим друзьям. Для дополнительной практики рифмования положите книжки с рифмами в корзину и добавьте их в библиотеку класса.

Эти 43 игры с рифмами и практические занятия очень нравятся детям в моем классе, поэтому я знаю, что они понравятся и вашим детям!! Если вам нравятся эти веселые занятия по рифмовке, рассмотрите возможность поделиться этой записью в блоге…

Просто НАЖМИТЕ на поле для обмена ниже.👇

Explicit TeachingJanelle McArdle 8 июля 2021 Ежедневно 5, грамотность, фонологическая осведомленность, фонетика, игра, основанная на игре, чтение, письмо, рифмовка, правописание, практическое обучение1 Комментарий

10 Занятий по рифмованию слов для детского сада

Когда дело доходит до обучения рифмованию слов в классе, важно, чтобы процесс обучения был веселым и оптимистичным, а ученикам предлагались разнообразные занятия для обучения. Чем больше у них будет возможностей для работы с рифмующимися словами, тем лучше. Практические действия, включающие разные слова и рифмующиеся картинки, являются ключевыми для поддержания высокой вовлеченности.

#1: Сопоставление рифм

Одним из самых простых и эффективных занятий по рифмовке для детского сада является сопоставление рифм! Все, что вам нужно для этого занятия, это карточки с картинками и/или карточки со словами. Вы можете рисовать простые картинки на карточках для заметок, если у вас нет карточек с картинками в классе, и сохранять их для будущих занятий!

В эту игру можно играть несколькими способами. Первый вариант состоит в том, чтобы учащиеся сопоставляли картинки на основе рифмы. Они могут сопоставить пары картинок или составить целую стопку картинок, которые рифмуются.

Второй вариант – предложить учащимся сопоставить картинку с карточкой с рифмованным словом. Это дает им немного больше практики в декодировании слов CVC. Этот вариант немного более продвинутый, поскольку они будут использовать свои фонетические навыки, а также свои навыки фонематического восприятия.

№2: «Передай стишок»

«Передай стишок» — это веселое занятие для школьников, не требующее никаких материалов и подготовки! Первый произносит слово вслух. Следующий человек говорит слово, которое рифмуется с этим словом. Игра продолжается по кругу, пока все учащиеся в кругу не произнесут рифмующееся слово.

Это увлекательное занятие для учащихся. Это отличный способ познакомить их с новыми словами и дать им широкие возможности попрактиковаться в прослушивании тех же самых звуков окончания.

#3: коврики для рифмовки

Для занятий рифмованием в детском саду идеально подходят коврики для рифмовки! С помощью этих рифмованных ковриков учащиеся будут смотреть на коврик, произносить название картинки и накрывать ее карточкой с рифмованной картинкой. Затем они записывают рифмующиеся слова на свой лист для записей, что дает им возможность попрактиковаться в написании и написании слов.

Эти маты включают 4 различных набора: слова CVC, слова CVCe, короткие гласные слова и длинные гласные слова.

#4: Рифмованные словесные лестницы

Словесные лестницы — отличное занятие по рифмовке для детского сада. Это задание можно проводить в составе всей группы, в малых группах или в центрах грамотности. В первый раз, когда вы используете это задание, я рекомендую выполнять его всей группой на большой доске учителя.

Для начала напишите слово внизу доски. Предложите учащимся придумать рифмующееся слово и написать это слово над ним. Как только они освоятся с заданием, вы можете попросить учеников написать слово на доске, ходить по комнате, пока все ученики не закончат свою очередь и лестница не будет завершена!

Это задание можно легко расширить для работы по замене фонем рифмующимися словами. Чтобы использовать упражнение таким образом, предложите учащимся изменить начальный звук в слове, чтобы получилось новое слово. Это поможет им понять, что хотя начальный звук меняется, конечный звук остается прежним.

Например, чтобы изменить слово «летучая мышь» на «кошка», используйте такой язык, как «c заменить звук /b/ на звук /c/».

# 5: Стикеры с рифмами

Это занятие по рифмовке своими руками очень простое в приготовлении и требует только стикеров и белой доски или листа бумаги! Просто сделайте столбцы на доске или бумаге с 1 словом в верхней части каждого.

Вы можете сделать 5 столбцов и выбрать разные гласные для каждого столбца, или вы можете различать и выбирать столько столбцов, сколько хотите, и любые семейства слов, которые вам нравятся. Вы также можете нарисовать простую картинку рядом с ключевым словом в каждом столбце в качестве дополнительного наглядного пособия для ваших учеников.

Затем напишите слова, которые рифмуются с каждым словом, на стикерах. Опять же, вы можете написать столько слов, сколько хотите, в зависимости от того, используете ли вы это как небольшую или целую группу.

Вы можете либо раздать стикеры ученикам, либо попросить их вытащить стикер из стопки. Затем пусть они подходят и прикрепляют свои стикеры к нужной колонке, сопоставляя их рифмующееся слово со словом на доске или на бумаге.

#6: Центры рифмовки

Для тонны практической, дифференцированной практики рифмовки центры рифмовки берут пирог! Включено 8 различных центров рифмовки с низкой подготовкой, охватывающих различные уровни навыков. Это позволяет вам дифференцироваться, чтобы удовлетворить потребности ваших студентов. Некоторые студенты могут работать над сопоставлением рифм с «iRhyme», в то время как другие сочиняют рифмы с «Make a Rhyme».

#7: Найди рифмы

Это занятие по рифмовке для детского сада также развивает мелкую моторику, что является двойной задачей! В большом контейнере с рисом, хлопьями, макаронами или другим сенсорным материалом спрячьте карточки с рифмованными картинками или карточки с рифмующимися словами. Учащиеся будут использовать большой пинцет, чтобы вытащить карточки, стараясь найти 2 карточки с рифмой.

#8: Сочини рифму 

Это упражнение на рифмование для детского сада очень универсальное и практическое. Все, что вам нужно для этого занятия, — это магнитные буквы или другие манипуляции с буквами по вашему выбору. Есть много способов играть.

• Разложите карточку с изображением и предложите учащимся составить слово, которое рифмуется с ней.
• Произнесите слово, и пусть учащиеся составят слово, которое с ним рифмуется.
• Предложите учащимся составить 2 рифмующихся слова.
• Дайте учащимся слово «семья» и попросите их составить как можно больше слов с помощью своих манипуляторов.
• Составьте рифмующиеся слова, которые они слышат, в рифмованном прочтении вслух

#9: Срифмуйте комнату

Хотите, чтобы ваши ученики вставали со своих мест и активно учились? Рифмовать комнату — это эффективный способ заинтересовать учащихся и одновременно попрактиковаться в рифмовке слов! В этот набор входят 13 различных занятий. Их можно использовать в комнате, в небольшой группе или в центре обучения грамоте.

Учащиеся будут искать в комнате рифмованную картинку, совпадающую с картинкой на листе для записей. Они напишут слово на карточке с изображением рядом с рифмованной картинкой на своем листе. Существуют варианты для слов CVC, слов CVCe и коротких гласных слов.

#10: Чтение вслух с рифмами

Когда дело доходит до обучения рифмованию, использование чтения вслух является одним из лучших способов помочь учащимся усвоить этот навык! Есть что-то настолько мощное в чтении вслух, не только для развития любви к чтению, но и для обучения таким навыкам, как рифмование!

Чтение вслух, детские стишки и другие книги с рифмованным форматом — идеальный способ для учащихся слушать сегменты слов.

Читая, делайте паузы и говорите о рифмующихся словах, которые они слышат в рассказе. Учащимся также интересно, когда учитель делает паузу во время чтения, чтобы дать им возможность произнести следующее рифмующееся слово! Кроме того, это гарантирует, что они находятся на задании и уделяют внимание истории!

Дополнительные занятия по рифмовке

Хотите включить в свои планы уроков еще больше рифмованных игр и занятий для детского сада? Этот набор для рифмовки содержит 9 самых популярных ресурсов для рифмовки, в том числе центры рифмовки, коврики для рифмовки и рифмование комнаты сверху, а также 6 других ресурсов, таких как рифмование, игры с рифмованием и многое другое!

С этими упражнениями на рифмование для детского сада ваши ученики станут мастерами рифмовки раньше, чем вы это заметите. Рифмование действительно является забавной концепцией для обучения и забавной концепцией для учащихся. Работайте над рифмованием в свой день всякий раз, когда можете. Это может быть в обеденной очереди, в переходный период или с этими идеями деятельности! Чем больше ваши ученики услышат рифмующиеся слова, тем быстрее будут расти их навыки!

10 УВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ Занятия по рифмованию для дошкольников (издание 2022 г.)

Рифмование является важной частью обучения детей младшего возраста. Это помогает развивать навыки чтения детей в веселой и интерактивной форме. Это также может быть отличным способом выучить новые слова, относящиеся к другим словам.

Как учитель или родитель, вы знаете, что не так-то просто заставить детей сидеть дольше нескольких минут. У детей много энергии в первые годы, и им может быстро наскучить скучное чтение.

Тем не менее, вы можете сделать их более интересными, вовлекая их в веселые занятия по рифмованию, подобные упомянутым ниже!

Занятия по рифмованию для детского сада

Многочисленные игры помогут вам научиться рифмовать. Эти игры могут сочетать в себе различные виды деятельности, такие как упражнения, письмо, чтение, изучение науки и т. д. Вы можете следить за этими играми или брать идеи и придумывать свои собственные занятия.

Фото: thekindergartenconnection.com

Узнать больше

Фото: notimeforflashcards.com

Узнать больше

Фото: thisreadingmama.com .com

Узнать больше

Фото: momjunction.com

Узнать больше

Фото: howweelearn.com

Узнать большеПодробнее… Он включает в себя изучение рифм, счет, улучшение двигательных навыков, а также искусство и ремесло. Вам нужно будет собрать некоторые стационарные для этой игры. Возьмите несколько палочек для рукоделия или, если у вас их нет, вы можете использовать деревянные ложки. Из них получится снеговик.

Вам также понадобится белая краска и несколько других цветов по вашему выбору. Вы можете добавить красок снеговику по своему желанию. Это может работать как хорошая художественная деятельность. Другие вещи, которые вам понадобятся, это вата, поролон, лента и корзина.

Предложите детям раскрасить снеговика и обмотать его шарфом с лентами. Вы можете помочь на этом этапе, если хотите. В корзине, которую вы используете, должны быть отверстия, в которые можно будет удерживать снеговика. Вокруг корзины можно добавить вату для снега. Вы также можете добавить солнце из желтой пены. Добавьте в декорации другие объекты, если вашим детям нравится заниматься поделками.

Затем прочитайте стихотворение «пять маленьких снеговиков стоят у двери, один снеговик растаял, а потом их стало четыре». Каждый раз, когда снеговик тает, дети опускают одну палочку вниз. Таким образом, они научатся считать от пяти до одного и попутно выучат несколько рифм.

Это не единственная рифма, подходящая для занятия. Есть еще пара других, которые вы можете найти в Интернете, например, пять маленьких обезьянок, прыгающих по кровати. Для получения более подробной информации посетите сайт KindergartenWorksheetsAndGames.com.

Какие материалы необходимы для этих занятий?

Чтобы дети получали удовольствие от учебы, вам придется приложить дополнительные усилия. Все эти действия требуют некоторого предварительного планирования и обработки. Держите под рукой некоторые необходимые вещи, включая ножницы, краску, маркеры, клей и скотч.

В каждом занятии есть специальные предметы, помимо этих обычных, но без них вы не сможете обойтись. Вам понадобятся ножницы, чтобы вырезать карточки, и маркеры, чтобы писать рифмующиеся слова, если вы их не печатаете. Если вы хотите, чтобы ваши открытки были долговечными, чтобы вам не приходилось делать их постоянно, вы также можете использовать ламинатор.

Поскольку эти вещи предназначены для детей, ламинирование — хорошая идея, особенно если вы делаете их для класса, полного маленьких детей. Вы можете купить небольшие машины для ламинирования по очень разумным ценам. У вас также должны быть краски, краски и т. д., и вовлеките детей в процесс изготовления карточек и диаграмм.

Заключение 

Многие учителя подчеркивали важность изучения рифм в раннем возрасте. Стихи помогают детям узнать, как работает язык и как звучат звуки в словах.