Игры о грибах для дошкольников: Игра про грибы для детей, дидактическая игра о грибах с картинками

Подвижная игра гриб дерево ягодка. Подвижные игры по лексическим темам. Подвижная игра: «Мы веселые ребята»

Татьяна Безменова
Подвижная игра «Вкусная ягодка»

Дети любят играть в подвижные игры . Они развивают ребёнка, делают его жизнь веселее и интереснее, а воспитателю дают прекрасную возможность в непринужденной обстановке добиваться поставленных целей.

Цели. Увлечь детей игрой. Продолжать знакомить детей с ягодами , развивать внимание. Повышать двигательную активность, совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия.

Ход ИГРЫ

Воспитатель говорит детям, что видела на полянке много разных ягод , собрала их в корзинку и решила принести их ребятам.

Педагог показывает детям ягоды , при этом произнося название (малина, смородина, клубника) и уточняет у детей, правильно ли она их называет. Затем воспитатель предлагает отправиться на полянку и собрать ягоды . Но только каждый будет собирать свою ягодку . Раздаёт детям карточки с нарисованными ягодками и объясняет , что нужно найти и подбежать к точно такой же

ягодке .

Воспитатель произносит слова : «Раз, два, не зевай, свою ягодку собирай !» .

Дети разбегаются каждый к своей ягодке , а воспитатель проверяет правильность выбора детей и уточняет у каждого ребёнка к какой ягодке он прибежал . Побеждает тот, кто первый прибежал к своей ягоде и правильно её назвал.

Можно дать двум детям одинаковые картинки, а они должны прибежать к одной ягодке .

Аналогично этой игре можно провести игру с фруктами, овощами, грибами.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ + ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ + ЗАГАДКИ + СТИХИ тема “ГРИБЫ” ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ Раз, два, три, четыре, пять. (считаем пальчики) Вышли пальчики гулять. («шагают» по столу) Этот пальчик гриб нашел. Этот пальчик чистить стал. Этот резал. Этот ел. Ну а этот, лишь глядел! (разгибаем по одному пальчику) *** Только я в кусты зашла Подосиновик нашла, Сыроежку, боровик. И зелёный моховик. И лисичку рыжую, Только не пушистую. (загибаем пальчики) *** Массируем – Правая рука: Вылезли на кочке (мизинец) Мелкие грибочки: (безымянный палец) Грузди и свинушки, (средний палец) Рыжики, волнушки. (указательный палец) Даже маленький пенек (большой палец) Левая рука: Удивленья скрыть не мог. (растирают большой палец) Выросли опята, (указательный палец) Скользкие маслята, (средний палец) Бледные поганки, (безымянный палец) Встали на полянке. (мизинец) Грибы На полянке – толстячок. (Правая рука сжата в кулак и поднята перед собой.) Белый гриб – боровичок. (Ладонь левой руки накрывается кулак правой.) А под ним, дрожа немножко, (Левая рука остаётся, правую убираем.) Подняла улитка рожки. (Указательные и средний пальцы правой руки подняты, большой палец придерживает остальные, можно слегка повращать рукой.) ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ “ГРИБЫ” Ягоды, грибы, орехи Давайте представим себе,что мы отправились в лес. Как хорошо здесь, прохладно! А еще тут можно собирать малину, грибы и орехи. Правда, чтобы сорвать орехи, надо поднять руки и потянуться вверх, чтобы собрать грибы – присесть, а малину можно рвать стоя. Итак, водящий будет быстро говорить, что нам встретилось, а мы – быстро менять положение тела: Ягоды (руки вверх)! Грибы (присядьте)! Орехи (встаньте и потянитесь)! Ягоды! Орехи! Орехи! Грибы! Орехи! Ягоды! Грибы Отгадайте загадку. Я стою на ножке толстой, Я стою на ножке гладкой, Под коричневою шапкой С бархатной подкладкой. (Гриб.) Правильно, это гриб. Назовите мне только те грибы, у которых коричневые шляпки. (Маслята, подберезовики, белые, моховики, горькушки.) А сейчас мы еще раз прочитаем это стихотворение и изобразим его руками. Одна рука будет ножкой гриба, а другая шляпкой. Грибники Сейчас один из вас будет «грибником», а остальные «грибами». Это лес. (Педагог показывает на ковер.) Каждый «гриб» найдет себе место в лесу, а «грибник» внимательно посмотрит и запомнит, кто где сидит. После этого «грибник» и «грибы» будут танцевать. Когда музыка остановится, «грибник» отвернется, а каждый «гриб» займет свое место. По сигналу педагога «грибник» повернется и проверит, всели сели на прежнее место, или что-то изменилось. Грибов должно быть не более шести – семи. Педагог намеренно меняет детей местами после остановки мелодии. У медведя во бору На одном конце площадки чертится линия «дома». На противо¬положном конце площадки чертится круг – «берлога». Выбирают медведя, который находится в берлоге. Играющие – дома. И грающие выходят из домов, изображают сбор ягод, продвигаются к берлоге и проговаривают: У медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь лежит И на нас рычит. Медведь выбегает из берлоги, догоняет играющих, пойманных уводит к себе в берлогу. Выбирают нового медведя. ЗАГАДКИ ПРО ГРИБЫ Вырос он в березняке. Носит шляпу на ноге. Сверху лист к нему прилип. Вы узнали? Это… (гриб) Разместился под сосной Этот гриб, как царь лесной. Рад найти его грибник. Это – белый… (боровик) На пеньке сидят братишки. Все в веснушках, как мальчишки. Эти дружные ребята Называются… (опята) Этот миленький грибок Выбрал тихий уголок. Ножичком его ты срежь-ка, Ведь съедобна… (сыроежка) Если их найдут в лесу, Сразу вспомнят про лису. Рыжеватые сестрички Называются… (лисички) Он живет под елками, Скрытый их иголками. Много у него братишек. Рыжий гриб зовется… (рыжик) Догадайтесь-ка, ребята: Шляпка у него мохната. Гриб, как розовое ушко. Как зовут его? (Волнушка) В шляпке беленькой на ножке Рос грибочек у дорожки. А теперь в корзинке пусть Полежит съедобный… (груздь) На поляне шар лежит, Лишь наступишь – дым валит. Круглый гриб смешить мастак. Это – дедушкин… (табак) С ним в лесу никто не дружен, И в лукошке он не нужен. Мухи скажут: «Это мор!» В красной шляпке… (мухомор) Гриб не варят, не едят. В крапинку его наряд. Снизу – кружево-узор. Это – красный… (мухомор) Точки белые на красном – Ядовитый гриб, опасный. Ни к чему тут разговор – Не срывайте… (мухомор) На грибы она сердита И от злости ядовита. Вот лесная хулиганка! Это – бледная… (поганка) Кто повыше, кто пониже, – На пеньке народец рыжий. Тридцать три веселых брата. Как же их зовут? (Опята) Этот гриб найдешь весной На опушечке лесной. Весь в морщинках старичок С именем смешным… (сморчок) В мягкой травке на опушке Всюду рыженькие ушки. Золотистые сестрички Называются… (лисички) СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПРО ГРИБЫ Л. Сашина После тёплого дождя – шесть лисичек, три груздя, две волнушки, восемь белых! Белке что с грибами делать? Те – сушить, вот эти – в бочку! Будут славными грибочки! А. Ерошин Собираюсь на пороге В воскресенье поутру. В сапоги вдеваю ноги, И рюкзак с собой беру. Все тропинки, Все дорожки Обойду в густом лесу, Все грибы в своём лукошке Я из леса унесу! Не растут грибы на грядке, А в траве играют в прятки. Раз! Два! Три! Четыре! Пять! Я уже иду искать! В. Сибирцев Рядом с домом под скамейкой Села дружная семейка: Хороши грибочки Сыновья и дочки, Мама и папа У каждого шляпа! Г. Ступников Среди травки бугорок, А под ним растет грибок. Крохотуля маленький, Прямо на прогалинке. Теплый дождик в лес пришел Бугорочек тот нашел. Нежно с неба поливал, И грибочек взрослым стал. В. Олейникова Считалка про грибы Раз – опёнок, Два – маслёнок, Три – красавец-боровик. Вот волнушка На опушке, Шампиньон и дождевик. Вот лисичка-невеличка, Подберёзовик-грибок, Вот сморчок, И строчок, И ещё боровичок. Вот трюфель стоит без ножки, Груздь и рыжик золотой. Не привык с пустым лукошком Возвращаться я домой! А. Мохорев Собирает с мамой Ната На поляночке маслята. – Я нашёл,- кричит Олежка,- с красной шляпкой – сыроежка. Всем показывал Архип: – Посмотрите, белый гриб. – Вот растёт, – сказал Егор, – под сосною мухомор. Белых точек виден ряд, Этот гриб содержит яд. Н. Соболева Жили-были на полянке Три красивые поганки, Пять больших боровиков, Шесть лисичек, Семь сморчков, Да двенадцать маслят, Да пятнадцать опят. На полянку спозаранку Прибежали грибники. Достают они корзинки, Вынимают ножики. – Поглядите, вот маслята! – И лисички! – И сморчки! – Вот опята так опята! – Ну а здесь – боровички! Пошумели, покричали И умчались грибники. И остались на полянке От грибочков лишь пеньки. Впрочем, нет – не всё пеньки: Вон в сторонке и грибки. Говорят между собой, Удивляются: – Почему же это так Получается? Вот уже который раз Всех забрали, кроме нас. Может, наши ножки тонки Или шляпки велики? Почему в свои корзинки Не берут нас грибники? О. Ашто На одной лесной опушке Волновались три волнушки: – Нас с опятами опять Не приходят собирать! Грустный груздь сказал сморчку: -Я все время начеку… Подберёзовики ждут: -Вдруг увидят, подберут? Бровь нахмурил боровик: -Не заметит нас грибник… Без дождя мы от земли На вершок не подросли. Тут по шляпкам: Тук-тук-тук, – Вдруг раздался робкий стук. – Кто там? – Дождик! – Дождь! Ура! Поливай нас до утра! Ты же знаешь, под дождем Очень быстро мы растем! ФИЗКУЛЬТМИНУТКА “ГРИБЫ” Утром дети в лес пошли. Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног) И в лесу грибы нашли (размеренное приседание), Наклонялись, собирали (наклоны вперёд), По дороге растеряли (ритмичное разведение рук в стороны). За грибами Все зверушки на опушке (Идут по кругу, взявшись за руки.) Ищут грузди и волнушки. Белочки скакали, (Скачут вприсядку, Рыжики срывал. Срывают «грибы».) Лисичка бежала, (Бегут, собирают «грибы».) Лисички собирала. Скакали зайчатки, (Скачут, срывают «грибы») Искали опятки. Медведь проходил, (Идут вразвалку, Мухомор раздавил. топают правой ногой.) Грибок Гриша шел-шел-шел, (ходьба на месте) Белый гриб нашел. Раз – грибок, Два – грибок, Три – грибок, (наклоны корпуса вперёд) Положил их в кузовок

Мария Шалякина
Подвижная игра «Гриб-грибочек»

Подвижная игра – одно из важных средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Характерная её особенность – комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребёнка : в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Подвижная игра

«Гриб- грибочек “

Цель :закреплять знания и представления детей о грибах , активизировать внимание и память, развивать физические качества : силу, быстроту, выносливость, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

Выбирается водящий – «лесник» , он встает в середину площадки. Остальные дети – «грибы » , они встают в круг вокруг водящего. Идут по кругу со словами :

«Гриб- грибочек

Спрячься под листочек.

К нам лесник спешит

Хочет тебя в суп положить»

После окончания слов, ребёнок, оказавшийся напротив лесника должен назвать себя (название гриба , если гриб съедобный , то «лесник» бежит за ребёнком-грибом , если догоняет, то ребёнок – гриб садится в кузовок (на скамейку, если нет, «Лесник» и «Гриб » меняются местами. Игра повторяется 2-3 раза.

Публикации по теме:

Развитый мозг ребенка и неразвитая рука – это вполне закономерное явление современной действительности, которое не должно повергать в панику.

Подвижная игра «Бабочки на лугу» Авторская подвижная игра «Бабочки на лугу» для второй младшей и средней группы детского сада. Цель игры: развивать у детей умение выполнять.

Что такое игра (подвижная игра) и какова ее роль в физическом развитии детей? 1. Что такое игра, подвижная игра? По определению П. Ф. Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится.

Дидактическая игра “Найди грибочек ежику” направлена на развитие у ребенка зрительного цветового восприятия, слухового восприятия, логического.

Музыкально-подвижная игра «Снеговик» «Снеговик»Музыкально-подвижная игра для детей старшего дошкольного возраста. Цель: Развивать эмоциональность, фантазию детей старшего дошкольного.

Подвижная игра «Жмурки» Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве. Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают.

Подвижная игра «Колобок» Игра пришла в голову спонтанно, во время проведения обычного рядового музыкального занятия НОД. Эта игра больше подходит для детей ясельного.

Досуг «Дары леса»

Описание работы. Сценарий летнего речевого досуга предназначен для использования логопедами, музыкальными руководителями и воспитателями с детьми старшего дошкольного возраста. Данную разработку можно рекомендовать для использования в коррекционной логопедической группе. Речевой материал рассчитан на участие всей группы детей с учётом индивидуальных особенностей каждого.
Цель: закрепление представлений детей о дарах леса: ягодах и грибах.

Коррекционно-образовательные задачи :
– повысить речевую активность детей;
– активизировать словарь детей по теме.

Коррекционно-развивающие задачи :
– развивать координацию речи с движением;
– развивать пальчиковую моторику;
– развивать связную речь.

Воспитательные задачи :
– развивать воображение, умение перевоплощаться и импровизировать;
– воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
– развивать коммуникативные навыки.

Материалы : диск с музыкальными файлами, шапочки грибов, костюм ёжика, шапочки-маски землянички и солнечного лучика, картины с летними пейзажами, декорации леса: пенёк, деревья, кусты.

План.
1. Чтение стихотворения «Что такое лето?» М.Ивенсена.
2. Загадка о ягоде.
3. Инсценировка стихотворения «Земляничка».
4. Пальчиковая игра «За ягодами» Н.Нищева
5. Подвижная игра “Ягодка-малинка”.
6. Загадка о грибе.
7. Сценка «Ёжик и грибы».
8. Игра «Съедобный – не съедобный».
9. Подвижная игра. «За грибами» Н.Нищева
10. Чтение стихотворение «Летом всё прекрасно»

Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы собрались с вами на праздник, посвященный лету.
А что же такое лето?…
Сейчас мы узнаем, послушав стихотворение, которое подготовили нам ребята.
1. Выходят дети читают по строчке стихотворение.
1 ребёнок. Что такое лето?
2 ребёнок. Это много света,
3 ребёнок. Это поле, это лес,
4 ребёнок. Это тысячи чудес.
5 ребёнок. Это быстрая река,
6 ребёнок. Это в небе облака,
7 ребёнок. Это яркие цветы,
8 ребёнок. Это синь высоты.
9 ребёнок. Это в мире сто дорог,
Для ребячьих быстрых ног.

2. Ведущий. Летом лес нас радует своими богатствами. Давайте угадаем, что вырастает в лесу.
Была зелёной, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.
(Ягода)
3. Звучит музыка, выходит девочка-земляничка и мальчик-лучик солнца, читают стихотворение .
Земляника возле пня
Всем сказала: «Нет меня!»
Оглянулась и потом
Притаилась под листком.
Солнца луч ее нашел.
Закричал: «Нехорошо!
Обманула! Ай! Ай! Ай!
Земляничка, вылезай!»
Покраснела ягодка
И сказала: «Ябеда!»
4. Ведущий . Ребята, давайте приготовим с вами наши пальчики и узнаем, какие ещё ягоды растут в лесу.

Пальчиковая игра «За ягодами»
Раз, два, три, четыре, (Пальчики обеих рук “здороваются”.)
В лес идем мы погулять, (Пальчики “шагают”.)
За черникой, (Загибают по одному пальцу.)
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке принесем.

5. Подвижная игра “Ягодка-малинка”.
Ход игры.
За малиной в лес пойдем, (Дети идут в хороводе, взявшись за руки.)
в лес пойдем,
Спелых ягод наберем, наберем. (“Собирают ягоды”.)
Солнышко высоко, (Показывают солнышко.)
А в лесу тропинка. (Показывают тропинку.)
Сладкая ты моя, (Бегут по кругу, взявшись за руки.)
Ягодка малинка.
После игры дети садятся на стульчики. Часть детей, принимающих участие в сценке, уходят одевать костюмы.

6. Ведущий. Послушайте, ребятки, загадаю вам загадку.
И на горке, и под горкой,
Под березой, и под елкой
Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят.
(Грибы)

7.Сценка”Ёжик и грибы”.
Звучит музыка, появляется ёжик, проходит по залу, останавливается, читает стихотворение.
Ёжик.
Я веселый серый еж.
На кого же я похож?
На мешок с иголками,
Что лежит под елками.

Ёжик идёт по полянке, ищет грибы.
Ёжик.
Грибок, грибок,
Покажи свой бок.

Сыроежка.
Сорви меня и съешь-ка,
Я, братец, сыроежка.
В желтой шляпке,
С белой ножкой.
Ты возьми меня в лукошко.

«Берёт» грибок (ребенок – сыроежка встает за ежиком) ,идут дальше.

Ёжик.
Грибок, грибок,
Покажи свой бок.

Лисичка.
Хоть зовусь лисичка,
Лисе я не сестричка.
Шляпка рыжая, не спорю.
Ножка тоже рыжая.
А расту я под сосной,
Прячусь под иголками,
Но не знаюсь с волками.

«Берёт» грибок (ребенок-лисичка встает за сыроежкой), идут дальше.

Ёжик.
Грибок, грибок,
Покажи свой бок.

Белый гриб.
На пригорке у дорожки
Гриб стоит на толстой ножке.
От дождя немного влажный,
Белый гриб – большой и важный.
«Берёт» грибок (ребенок – белый гриб встает за лисичкой), идут дальше.

Ёжик.
Грибок, грибок,
Покажи свой бок.

Подосиновик.

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня узнаешь за версту.
Зовусь я подосиновик.

«Берёт» грибок (ребенок-подосиновик встает за белым грибом), выходят на серединку зала.

Ведущий.
Ёжик все грибы собрал,
и в свой домик убежал.
А сейчас, мы проверим, как вы знаете грибы.
8. Дети встают в круг, проводится игра «Съедобный – не съедобный». Ведущий называет грибы, если гриб съедобный, дети хлопают в ладоши, а если нет, грозят пальцем.

Далее ведущий предлагает детям «превратиться» в животных и отправится в лес за грибами.
9.Подвижная игра. «За грибами»
Ход игры.
Все зверушки на опушке (Дети идут в хороводе.)
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали, (Скачут вприсядку, изображая белочек.)
Рыжики искали.
Лисичка бежала, (Бегут.)
Лисички собирала.
Скакали зайчатки, (Скачут стоя.)
Искали опятки.
Медведь проходил, (Идут, изображая медведя.)
Мухомор раздавил.
10.Ведущий. Наш праздник подходит к концу.

1 ребёнок. Летом всё прекрасно:
Небо чисто, ясно.
2 ребёнок. И порхают птицы
с самого утра.
3 ребёнок. Если дождь на улице –
Мы не будем хмуриться,
Все:
Потому что лето – лучшая пора.

Звучит музыка, дети уходят.

Грибы.

Загадки.

1. Этот гриб – любимец мой –

С ножкой толстой и прямой.

Красной шляпкой он накрылся,

Под осинкой схоронился.

(Подосиновик)

2. Эти славные сестрички

Не едят цыплят.

Эти дружные сестрички

Рядышком стоят.

Словно желтенькие кнопки

В мох воткнулись возле кочки.

(Лисички)

3. Шляпка красная в горошек,

Воротник на тонкой ножке.

Этот гриб красив на вид,

Но опасен, ядовит.

(Мухомор)

4. Конечно, не белый.

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В березовой роще.

(Подберозовик)

5. А вот кто – важный

На беленький ножке,

Он в шапочке красной,

На шапке – горошки.

(Мухомор)

6. Что за ребятки на пеньках

Столпились тесной кучкой

И держат зонтики в руках,

Застигнутые тучкой?

(Опята)

7. Кто шляпу на ногу надевает?

(Гриб)

8. Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек;

Шляпка есть, нет головы.

(Гриб)

9. Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как петрушка,

Ядовитый……. (Мухомор)

10. Посмотрите – ка, ребята,

Тут лисички, там опята,

Ну, а это на полянке

Ядовитые…… (Поганки)

11. Крепкий маленький грибок,

Маслянистый, как блинок.

(Масленок)

12. Вот грибочек ярко – рыжий.

Вы узнали? Это….

(Рыжик)

13. Возле пней и на лужайке

Мы всегда гуляем стайкой.

Очень дружные ребята,

Называют нас ….

(Опята)

14. Желто – рыжие сестрички,

Величают нас …

(Лисички)

15. Я родился в день дождливый

Под осиной молодой.

Круглый, гладкий и красивый,

С ножкой тонкой и прямой.

(Подосиновик)

Упражнения для развития слухового внимания.

На полянке у дубка Только я зашла в кусты –

Крот увидел два грибка, Подосиновик нашла,

Он нашел еще один. И зеленый моховик.

Кто ответить нам готов, Сколько я нашла грибов?

Сколько крот нашел грибов? У кого ответ готов?

Координация речи с движением; развитие творческого воображения, подражательности.

«За грибами»

Все зверушки на опушке (дети идут в хороводе)

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали, (скачут вприсядку, срывают воображаемые

Рыжики срывали. грибы)

Лисичка бежала, (бегут, собирают воображаемые грибы)

Лисички собирала.

Скакали зайчатки, (скачут стоя, «срывают» грибы)

Искали опятки.

Медведь проходил, (идут вразвалку, в конце строки топают ногой

Мухомор раздавил

« Где вы были?»

В.: Ножки, ножки, где

Вы были? (ходьба на месте)

Дети. За грибами в лес ходили.

В. Что вы, ручки, (присели, «собирают» грибы)

Работали?

Дети. Мы грибочки собирали.

В. А вы, глазки, помогали?

Дети. Мы искали да смотрели, (смотрят из – под руки, поворот влево,

Все пенечки оглядели. влево)

1. «Гриша шел.»

Гриша шел – шел – шел, (шагаем на месте)

Белый гриб нашел. (хлопки в ладоши)

Раз – грибок, (наклоны вперед)

Два – грибок,

Три – грибок,

Положил их в кузовок. (шагаем на месте)

2. «Дети утром рано встали»

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли. (ходьба на месте)

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли. (приседания)

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз – два – три,

И в лукошко набери! (наклоны)

3. «Опенок».

Влез опенок на пенек, (встать)

Постоял один денек.

На ветру качался, (наклоны вправо – влево)

Низко наклонялся.

Тоненький, тоненький,

Ножка, что соломинка!

А потом склонился –

И совсем свалился! «уронить» корпус, руки свободно свисают.

4 «Раз грибок, два грибок».

По тропинке леший шел,

На поляне гриб нашел. (ходьба на месте)

Раз грибок, два грибок,

Вот и полный кузовок. (приседания)

Леший охает: устал

От того, что приседал.

Леший сладко потянулся, (потягивания – руки вверх)

И до пола дотянулся.

Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку.

Пальчиковая гимнастика.

«За грибами».

Мы положим в кузовок

Самый маленький грибок:

Подосиновик, волнушку

И забавную свинушку

Белый, рыжик, сыроежку,

Подберезовик, конечно,

А красавец мухомор (поочередно загибать пальцы, начиная с

Пусть украсит косогор! мизинца)

«Ёжик».

Шел по лесу Нес детишкам

Хмурый ежик. Он грибочки.

Не жалел Растерял их

Коротких ножек. Возле кочки.

(Пальцы правой и левой руки как будто шагают.Затем пальцы обеих рук «собрать» потерянные грибочки).

«Грибы».

Топ – топ – пять шагов, (дети «шагают» пальчиками по столу)

В туесочке пять грибов. (переплели пальцы обеих рук – туесочек,большие

Мухомор красный – пальцы – ручка; показали 5пальцев пр. руки)

Гриб опасный.

А второй – лисичка, (загибают пальчики начиная с мизинчика)

Рыжая косичка,

Третий гриб – волнушка,

Розовое ушко.

А четвертый гриб сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб – белый,

Ешь его смело!

«Грибок»

Шапочка на ножке

Около дорожки.

В мой просторный кузовок

Полезай скорей, грибок.

5. «Мы в лесок пойдем».

Мы в лесок пойдем, Ты не прячь грибок,

Мы грибок найдем. Под листок свой бок.

В шапочке нарядной, Ты ребятам нужен

Светло – шоколадной. К вечеру на ужин.

6. Мы по лесу шли, шли,

Подберезовик нашли,

Раз грибок и два грибок

Положили в кузовок.

«Мы по лесу шли»

Мы по лесу шли, шли ,

Подосиновик, боровик, опенок,

Рыжик, груздь….нашли.

«Грибы».

Этот пальчик в лес пошел, (загибать поочередно пальчики, начиная

Этот пальчик гриб нашел, с мизинца)

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Оттого и потолстел.

«Ежик».

Ёжик два грибка нашел,

На иголки наколол.

Мы с тобой в лесок пошли

И еще грибы нашли.

Ёжик просит: « Дай – дай – дай!

На иголки надевай!».

Методическая разработка дидактической игры для младших дошкольников «Собери грибочки в корзинки»

Игра на развитие сенсорно-математических представлений. Развивает у детей мышление и познавательный интерес, умение понимать и выполнять правила игры, самостоятельность. Посредством игры формируются представления о свойствах предметов: цвете, форме и размере.

Описание материалов: грибочки 4-х основных цветов, корзинки 4-х основных цветов.

Возраст детей и их возрастные характеристики (психологические особенности возраста): дети 2-й младшей группы (3-4 года).

Ребенок становится активнее, действия его сложнее и многообразнее, возрастает стремление утверждаться “Я сам”. Но внимание малыша пока еще неустойчиво, он быстро отвлекается. Известные детям игры становятся более интересными, если в их содержание вносится что-то новое и более сложное, требующее активной умственной работы. Поэтому рекомендуется повторить игры в разных вариантах с постепенным их усложнением. Для детей четвертого года жизни характерно преобладание чувственного познания окружающего мира. Учитывая это, воспитатель подбирает такой дидактический материал (игрушки), который все дети могли обследовать и активно действовать им. Детям младшей группы дают предметы, резко отличающиеся друг от друга по свойствам, так как малыши еще не могут находить едва заметные различия между предметами. Сравнивая предметы, дети называют одинаковые их части, признаки и отличительные особенности. В дидактических играх широко используются разнообразные игрушки. В них ярко выражены цвет, форма, назначение, величина, материал, из которого они сделаны.

Начиная с 3 лет основное место в сенсорном воспитании детей занимает ознакомление их с общепринятыми сенсорными эталонами и способами их использования.

Цель игры:

• Развитие сенсорных способностей детей.
• Формировать у детей представления о количестве предметов «один – много»,
• активизировать в речи детей слова «один, много».
• Учить показывать и называть 4 основных цвета: красный, желтый, синий, зеленый.
• Учить группировать однородные предметы по одному (общему) признаку.
• Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, внимание, память, речь.

Содержание игры: Собрать грибы в корзинку, называя цвета. Разложить грибы по разным корзинкам: красные грибочки – в красную корзиночку, желтые грибочки – в желтую корзиночку, зеленые грибочки – в зеленую корзиночку, а синие грибочки– в синюю корзиночку.

Обучение игровым действиям: Игровые действия заключаются в загадывании загадки, сюрпризном моменте, что позволяет вызвать у детей интерес к дидактическому материалу, учить их играть с ним, привлечь к сотрудничеству. Обучение игровым действиям осуществляется через показ самого действия: учить детей в игре правильно раскладывать предметы. В играх младших детей игровые действия одинаковы для всех участников. В младших группах – это чаще всего одно-два повторяющихся действия. Участвуя в игре, педагог направляет действия играющих (советом, вопросом, напоминанием), · поощряет детей, контролирует действия детей. Дети отвечают на вопросы педагога, собирают грибы в корзинку, раскладывают грибы разного цвета в разные корзинки, помогают друг другу. В конце игры воспитатель подводит итог игры (уточняет действия, которые выполнили дети в ходе игры), хвалит детей.

Усложнение игры: Игра проводится 2-3 раза, затем детям предлагается поменяться корзинками и собрать определенные грибочки. Можно предложить посчитать грибы в каждой корзинке, разложить грибы по величине: маленькие и большие, разложить большие и маленькие грибы в большую и маленькую корзинки.

Использование игрового материала в самостоятельной деятельности: Организации предметно-игровой среды и размещение соответствующего игрового материала.

“Запасём грибы для белочки”. Белочка не успела сделать запасы на зиму, помоги ей.

Обучение игровым действиям:

Игровое содержание	Действия воспитателя	Действия детей
В одном из углов игровой комнаты заранее оформляется лесная полянка с грибами разных цветов.	Дети собраны вокруг воспитателя. Загадывается загадка: Вырос он в березняке. Носит шляпу на ноге. Сверху лист к нему прилип. Вы узнали? Это… (гриб)	1.Дети отгадывают загадку.
Правильно называть цвета грибов.	Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла. Вы знаете, что это такое? (грибы). Посмотрите какие они яркие, цветные. Предлагаю сказать, какого цвета грибочки.	2.Дети вместе с воспитателем любуются яркой полянкой. Дети по просьбе воспитателя называют цвета.
Проговаривание четверостишья.	Воспитатель: А вы знаете, что не все грибочки храбрые и вышли на полянку…есть и те, кто нас испугался. Давайте мы с вами их позовем?	3.Дети проговаривают вместе с воспитателем три раза: Гриб – грибочек, Выходи на лужочек! На тебя я погляжу, В кузовочек положу!
Собрать грибочки в корзиночку, называя цвета.	Воспитатель: Ребятки, посмотрите, сколько грибочков оказалось на нашей полянке! Давайте мы их все вместе соберем и принесём в группу. Воспитатель: Молодцы! Все грибочки собрали. Посмотрите на грибочки – они у нас все разные: вот этот грибочек красного цвета, а вот этот – зеленого цвета, этот – желтого цвета, а этот -синего цвета.	4.Дети соглашаются. Наблюдают за действиями воспитателя, пытаются совместно со взрослым действовать, собирают грибы в корзинку. Закрепляю основные цвета.
Правильно разложить разные грибы в разные  корзинки.	Воспитатель: Как много грибов собрали и принесли в нашу группу. Только посмотрите, они в нашей корзиночке все перепутаны. Я предлагаю вам разложить их по корзиночкам: красные грибочки -в красную корзиночку, желтые грибочки– в желтую корзиночку, зеленые грибочки – в зеленую корзиночку, а синие грибочки– в синюю корзиночку.	5.Дети раскладывают разные по цвету грибочки по корзиночкам соответствующего цвета.
	Во время работы, воспитатель следит за действиями детей, иногда спрашивает, почему именно в эту корзину ребенок положил грибок, периодически спрашивает цвет корзиночки и цвет гриба. По завершению работы воспитатель хвалит детей и подводит проверку, правильно ли ребята разложили грибы по корзиночкам. Если находит ошибку, то спрашивает какие грибочки перебежали в другую корзинку.	6.Дети объясняют свои действия. Если необходимо, то исправляют ошибки.

Усложнение игры: Учить определять элементарное количество (без счета) – много, мало, один, ни одного, столько же; и т.д.

Формировать понятие о величине, дать обобщенную характеристику размера: «большой – маленький».

Игровое содержание	Действия воспитателя	Действия детей
Игра проводится 2-3 раза, затем детям предлагается поменяться корзинками и собрать определенные грибочки. Можно обучать счёту (один – много).	Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами посмотрим, сколько грибочков у нас оказалось в красной корзиночке?,( в синей, зелёной, жёлтой).	Дети показывают: где один, где много?
– Раскладывать грибы по размеру в большую и маленькую корзинки.	Давайте для лисички положим большие грибочки в большую корзинку, а для лисяток – маленькие в маленькую корзинку.	Дети раскладывают большие и маленькие грибы в большую и маленькую корзинки.
– Пополнять и активизировать словарь детей (опята, лисички).	Можно использовать стихотворение: Шла лисица вдоль тропинки И несла грибы в корзинке: Пять опят и пять лисичек. Для лисят и для лисичек.	Вместе с воспитателем проговаривают четверостишье.

Использование игрового материала в самостоятельной деятельности:

Игровое содержание	Действия воспитателя	Действия детей
Организации предметно-игровой среды и размещение соответствующего игрового материала. “Запасём грибы для белочки”.	Привлекает внимание ребёнка: Посмотри на белочку – она грустная. Как ты думаешь, почему? Не успела сделать запасы на зиму. Помоги ей – собери грибочки.	Ребёнок играет самостоятельно.

Сценарий развлечения для детского сада ” В царстве грибов и ягод”

Сценарий развлечения для детского сада « В ЦАРСТВЕ ГРИБОВ И ЯГОД»

Цель: в игровой форме закрепить знания детей о грибах и ягодах;

развивать представление о растительном мире, о ягодах и грибах; закрепить представление о съедобных и ядовитых грибах и ягодах; воспитывать любовь  к природе, доброжелательному взаимодействию детей друг с другом и со взрослыми.

Под музыку в зал входит Ягодка.

 

Ягодка: Здравствуйте, ребята! Я ягода-красавица. Я – капелька лета на тоненькой ножке ! Стебельков ты не топчи, ягод спелых ты не мни!

 

Под музыку в зал входит рассерженный Боровик.

Боровик:

Шел король Боровик,

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе,

Короля покусали мухи.

Ведущий: Боровик, не сердись ты так. Ты вокруг оглянись, гостей встречай да с детьми поиграй.

 

Игра «Дождь, грибы и грибники».

Дети (грибы) сидят. Идет дождь. Грибы растут – дети медленно встают. Музыка меняется, дети танцуют. Идут грибники. Дети (грибы) замирают. Если кто-то пошевелится, грибники заберут грибок в лукошко.

Боровик замечает Ягодку.

Боровик: А ты, Ягодка, что здесь делаешь?

Ягодка: Я тоже к ребятам пришла. Себя показать: какая я красивая, вкусная, душистая, не как ты!

Ведущий: Не надо, друзья, ссориться. Поиграйте лучше с детьми.

Боровик: Ребята, а я  знаю одну игру, которая называется «Угадай-ка». Вы готовы?

Дети: Да!                     

Боровик: Но чтоб её провести я позову на помощь своих помошников.

Эй грибочки выходите

Свои умения покажите.

(Танец грибочков)

(После танца выстраиваются в линию и загадывают загадки)

Ножка белая, прямая, Шапка красная, большая А на шапке, как веснушки Возле леса на опушке, Украшая темный бор Вырос пестрый как Петрушка Ядовитый…. (мухомор)	Я в красной шапочке расту Под стройною осиною Меня узнаешь за версту, Зовусь я…. (подосиновик)
В лесу есть гриб, что не надо искать, Много растет их на каждой полянке, Но эти грибы нельзя трогать и брать Яд в них опасный. Это…. (поганки)	На пеньке сидят ребята Называют их…. (опята)
Серенькие шапочки Рябенькие ножки Под березой растут Как же их зовут? (подберезовики)	Средь молоденьких сосенок В блестящей темной шапочке Растет грибок…. (масленок)
Растут в лесу сестрички Рыжие…. (лисички)	На толстой белой ножке Коричневая шапка Наверняка любой грибник Найти мечтает…. (боровик)
	У него невзрачный вид Воланчик на ножке его не украсил Ты не трогай этот гриб Учти, он очень ядовит!!! Смотри не тронь его с полянки Его называют…. (Бледной поганкой)

 

 

Эстафета «Собери грибы» (проводит Боровик) ( эстафета между средними  группами)

По залу разложены грибочки (съедобные и не съедобные). Задача участников собрать как можно больше съедобных грибов. Побеждает та команда, у которой окажется больше съедобных грибов.

Боровик хвалит участников.

Ведущий:

– Ребята, а зачем люди собирают грибы? 

– Съедобные грибы мы собрали, а ядовитые оставили в лесу.

Назовите ядовитые грибы? А зачем они растут, ведь они ядовитые? Давайте тогда их уничтожим, вырвем все? Нет? А почему?

– Правильно.  Запомните ребята, ядовитые грибы или грибы  которые вы не знаете, оставьте на поляне, не топчите, не сбивайте.

В лесу все грибы  нужны. То белочка грибок съест, то ежик, а мухоморами лоси лечатся. Они нужны лесу.

Ягодка: Эх, что –  то я засиделась. Ты Боровик себя показал, с ребятами поиграл. Теперь моя очередь. Не один ты умеешь играть в игру «Угадай – ка». Ты садись, отдохни  да на  ягодок моих посмотри.

Ягодки-красавицы, выходите.

Танец задорный нам спляшите.

(Танец Ягодок)

( после танца дети выстраиваются загадывать загадки)

Ягоды лесные эти Любят бурые медведи. Не рябина, не калина, А с колючками… (Малина)   Много темно-синих бус Кто-то уронил на куст. Их в лукошко собери-ка. Эти бусины —… (Черника)   Ягодку сорвать легко — Ведь растет невысоко. Под листочки загляни-ка — Там созрела… (Земляника)   На колючей тонкой ветке В полосатых майках детки. Куст с шипами — не шиповник, Как зовется он? (Крыжовник)   Я порой чернее ночи. Неба синего синей. Кто побольше съесть захочет — Разукрасится сильней. (Черника)

Повернулась к грядке боком, Налилась вся красным соком. Ей сестрица земляника. Что за ягодка? (Клубника)   Я чёрная, красная, белая, Я всем хороша, когда спелая. И листьев узором нарядным Равняюсь с листом виноградным. (Смородина)   На колючем кустике Желтенькие бусики. Наступила осень тихо, И созрела… (Облепиха)   На болоте уродилась, В мягкой травке притаилась. Желтенькая брошка — Ягодка… (Морошка)   Эту ягодку найдете Не в саду, а на болоте. Круглая, как пуговка, Красненькая… (Клюква)

 

Эстафета «Собери ягоды» (проводит Ягодка)

По залу разложены ягоды и фрукты. Задача детей собрать все ягоды. Побеждает та команда, которая наберет больше всех ягод.

 

Ягодка хвалит участников.

Ведущий: Молодцы ребята. Сколько ягод собрали. Ягоды, прогретые летним солнцем, напоенные дождем, – клад витаминов. Врачи уверены: чем больше человек употребляет ягод, тем меньше он подвержен заболеваниям зимой и весной.

Но посмотрите внимательно. Все ли ягоды в ваших корзинах съедобные?

Правильно. Собирая ягоды в лесу, нужно быть очень осторожными. Ведь среди полезных ягод могут притаиться и ядовитые.

Какие ядовитые ягоды вы знаете? ( Волчья ягода, вороний глаз, дурман…и т.д.)

– Но если вы вдруг всё же съели незнакомую ягоду, что нужно делать?

Правильно, нужно скорее сказать об этом взрослому.

 При отравлении грибами и ягодами необходимо обратиться к врачу или вызвать врача на дом или вызвать “скорую помощь”.

Ягодка: Молодцы, ребята, а теперь давайте поиграем!

 

Подвижная игра «Ежик в лесу» ( участвуют младшие группы)

 

Водящий – «ежик», он встает в середину площадки. Остальные дети – «грибы», они встают в круг вокруг водящего. Идут по кругу со словами:

     Ёжик  колючий

Идет в лесу дремучем.

Раз ягодка, два грибок,

Вот и целый кузовок!

«Ежик»:

А я по лесу иду,

В кузовок грибы – ягоды беру.

Раз, два, не зевайте,

От меня вы убегайте!

«Грибы и ягоды» – дети) – разбегаются, а «ежик» старается их поймать.

 

Ведущий:

Хочу, чтобы вы подросли поскорее,

Чтоб солнечным летом вы все загорели,

Наелись и ягод, и разных плодов,

И чтоб на рыбалке был лучший улов!

Пусть лето запомнится играми детства!

Желаю на мам в отпусках наглядеться!

Гулять всей семьёй по лесам и полям!

Желаю хорошего отдыха вам!

Ведущий:  Вот и Боровик с Ягодкой. Они помирились и больше не выясняют кто ж из них лучше. И вместе со своими ребятами, маленькими грибочками и ягодками,  они дарят нам танец .

( Танец Грибов и Ягод)

Ведущий: Ребята, понравился вам праздник?

А на прощание я хочу вас угостить сладкими ягодками.

 

 

 

ГРИБОЧКИ – развивающая игра для маленьких умников

Сезон грибов идет полным ходом… Как же процесс сбора завораживает! Оказываешься в каком-то волшебном царстве, которое живёт в своём ритме и по своим правилам: тишина, спокойствие и дурманяще чистый воздух. И вот любители грибов, вооружившись лукошками и ведерками, отправляются на “тихую охоту”. А тем временем в Совушкиной лавке тоже есть одно грибное место! Чем наши грибочки хуже? 
Это прекрасная развивающая игра для маленьких умников! Она очень ФУНКЦИОНАЛЬНА.  Это хороший материал для изучения понятий “больше-меньше”, “такой же-разный”, “слева-справа-посередине”, “вверху-внизу”. Детки постарше смогут использовать грибочки как счетный материал, решать при помощи них простые примеры и задачи, будут учиться группировать предметы по различным признакам. 
 Попросите малыша закрыть глазки и достаньте игру. “Посмотри, на какой чудесной лесной полянке мы с тобой оказались. Сколько здесь грибочков выросло после дождя!”  Рассмотрите грибочки, обсудите их цвет, размер. Какие-то можно есть, какими-то звери лечат ранки и т.д. С детками постарше обсудите, как можно приготовить грибы (посушить, пожарить, заготовить на зиму), как называют человека, который собирает грибы. 
Миша шел, шел, шел. 
И грибок нашел. 
Раз – большой грибок, 
Два – маленький грибок, 
Положи их в кузовок. 
 Собираем грибочки в корзинку, рассказывая стишок из русской народной игры: 
У медведя во бору 
Грибы, ягоды беру! 
А медведь не спит, 
Все на нас глядит. 
Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющим и старается поймать. 
 Разложите их в разные корзинки: большие грибы – в большую корзинку, средние – в среднюю, а маленькие грибы – в маленькую корзинку. 
 По аналогии можно заготавливать грибочки на зиму: складывать в большую банку, среднюю и маленькую. 
 “Подарок для ежика”. Помогите ежику собрать разноцветные грибочки. Каждый грибок – на свою цветную полянку. 
 Если малышей двое-трое, можно поиграть в игру на скорость и внимание. “Раз, два, три – (красный, зеленый, синий) гриб бери! ” 
 “Четвертый лишний”. Предложите малышу найти гриб, который не подходит к остальным в ряду предложенных (потренируйтесь и с цветом, и с величиной).
 Собирайте грибы с завязанными глазами (после 4 лет). Мама может подсказывать малышу направление – “левее, правее, впереди” и т.д. Можно выполнять это задание на время. А если детей много, то можно разбить их на команды. 
 Спрячьте грибы за различными предметами в комнате. Пусть малыш поищет их. А заодно потренируете “маленькие” слова: “за, около, между, в, перед”. 
 Детки постарше могут посчитать грибы. Доставая их из корзинки, будем учиться пользоваться словосочетаниями: “один синий гриб, один красный гриб, два синих гриба, один зеленый гриб, три синих гриба и т.д.”. По аналогии можно обыграть размер грибов.
 Тренируйте ЛОГИКУ. Среди нескольких грибочки в малышу нужно выбрать заданный (НЕ красный и НЕ маленький). 
 Расставьте грибочки в определенном порядке. Малышам можно попроще – от большого к маленькому, или опираясь на рисунок на грибах. Деткам постарше предложите задание посложнее (Например, 1 – красный большой, 2 – синий маленький, 3 – красный средний). 
 При помощи грибочков можно выкладывать буковки, цифры. 
 Можно использовать подставку-полянку как мини – геоборд – натягивать на штырьки резиночки и таким образом придумывать рисунки или те же буквы/цифры. 
 Превратить подставку в паутину и спасать попавшую туда муху или бабочку, снимая резиночки. 
 На скорость исправлять неточности и расставлять по величине и цвету грибочки.
Надевать грибочки на пальчики и выполнять пальчиковую гимнастику. 
Я корзину в лес беру (скрещиваем руки, соединяем большие пальцы – как будто это корзинка) 
Там грибы я соберу. 
Удивляется мой друг: 
«Сколько здесь грибов вокруг» (Показать удивление, развод рук в стороны) 
Подосиновик, масленок, 
Подберезовик, опенок, 
Боровик, лисичка, груздь — 
Не играют в прятки пусть! (надевать на каждый пальчик грибок) 
Рыжики, волнушки 
Найду я на опушке, 
Возвращаюсь я домой, 
Все грибы нecy с собой. (Поочередно сгибать пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки) 
Искать на полянке такие же ягодки, как и на грибочках. 
Превратить подставочку в зоопарк, при помощи резиночек разделить на “домики” и селить туда животных. 
 Считать, сравнивать, решать задачки. 
 Тренировать пространственную ориентировку на листе бумаги (Лес), на котором нарисовать/наклеить деревья, кусты, зверюшек и т.п. “Прошел осенний дождик и в нашем геометрическом лесу выросли грибы. Я буду говорить тебе, в каком именно месте вырос гриб, а ты ставь его в это место”:
Вырос грибок под красным кустом. 
Вырос грибок в самой середине лесной полянки. 
Вырос гриб справа от самого большого дерева. 
Вырос гриб рядом с пеньком. 
Вырос гриб слева от елочки и т.д. 
 Ну и, понятное дело, СЮЖЕТНЫЕ ИГРЫ: покупать на рынке, везти в машине, варить суп/пиццу, угощать мишек и зайцев. 
Хозяйка однажды с базара пришла, (Шагать пальчиками по столу.) 
Хозяйка с базара домой принесла (Загибать по одному пальцу на обеих руках.) 
Маслятки, лисички, опятки, сморчки, волнушки, сыроежки. ОХ! (Хлопок.) 
Вот грибочки спор завели на столе – (Попеременные удары кулачками и ладонями.) 
Кто лучше, вкусней и нужней на земле. 
Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки? (Загибать пальчики на обеих руках.) ОХ! (Хлопок.) 
Хозяйка тем временем ножик взяла (Стучат ребром каждой ладони по столу.) 
И ножиком этим крошить начала 
Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки (Загибать пальчики.) ОХ! (Хлопок.) 
Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладони сложить крест- накрест на столе.) 
Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки (Загибать пальчики.) ОХ! (Хлопок.) 
И супчик грибной оказался неплох! (Показать, как ест суп.)

Дидактические игры и упражнения по развитию речи для старшиx дошкольников по теме “Грибы. ягоды”

Спросите у ребенка, помнит ли он названия грибов и лесных ягод?  Боровик, подосиновик, подберезовик, моховик, масленок, волнушка, сыроежка, лисичка, рыжик, груздь…Малина, черника, голубика, брусника, рябина, клюква, земляника, ежевика… Знает ли, что мухомор — ядовитый гриб? Какие  другие ядовитые грибы он знает? (Бледная поганка, желчный гриб, ложный опенок.)

3. «Скажи, какой? какая?»

Брусника какая? –.…………………………………………………………

Малина какая? –…………………………………………………………

Черника какая? –…..…………………………………………………………

Мухомор какой? – …………………………………………………………
4. «Есть – нет» 

гриб – нет ………….       ягода – нет…………       лукошко – нет ………………..

ножка – нет …………    гроздь – нет …………      шляпка – нет ………………….

5. «Один–много»

подосиновик – подосиновики – подосиновиков    сыроежка – …………………….

подберезовик – …………………………………….       лисичка – ………………………

6. «Назови ласково»:

ягода – …………………….. гриб – ………………………..куст – ………………..……..

малина – ……………….земляника – …………………       черника – ………………….

клюква – ……………..корзина – ……………………… поляна – ………………………

7. Спросите у ребёнка: «Что можно делать с грибами?» (Искать, собирать, срезать, мыть, чистить, варить, жарить, сушить, солить, есть, пробовать и т. д.)

Аналогично спросите про ягоды.

8. «Что приготовим?»

Варенье из малины – Малиновое варенье    Джем из брусники – …………………….

Чай из земляники – …………………………. Компот из черники – ……………………….

Морс из малины – ……………………………. Повидло из ежевики –………………………

Пюре из клюквы – ……………………………. Кисель из ягод – …………………………….

Суп из грибов – ……………………………….. Икра из грибов – …………………………….

9. «Добавь в предложение нужный предлог»

Малина упала с ветки……землю. Девочка положила гриб……корзину. Опята растут……пеньке. Ягоды растут…….лесу. Подосиновик растёт……осиной.

Рябина растёт…….дереве. Подберёзовик растёт……..берёзой.

Тема недели “ГРИБЫ” – Изумрудный городок

ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Игровые упражнения

1)    «Грибники»: воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдет себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и  запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка закончится, грибник отвернется, а грибы займут свое место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы.  

2)    Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы (ягоды)».

3)    Игра: «Охотники и грибы».

4)    Игровое упражнение ” Грибник” 

 Подвижная игра

1. «Гриб, дерево, ягодка» – дети бегают в рассыпную, когда ведущий говорит «Гриб» – дети приседают, «Дерево» – поднимают руки вверх, «Ягодка» – делают руки в замок. 
2. «У медведя во бору грибы, ягоды беру» 

3. «Догони свою пару».
Цели: – выполнять движения по сигналу воспитателя;
– четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».
Цели: — упражнять в беге в разных направлениях;
— развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Пальчиковая гимнастика 

ТРУДОВАЯ:

1. Сгребание снега лопаткой, уборка лопаткой- учить правильно пользоваться лопаткой.

2. Сбор игрушек, очистка их от снега – учить бережно относиться к игрушкам, собирать их дружно после игр.

3. Подгребание снега в тех местах, где корни деревьев открыты ( чтобы им было тепло) – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

4. Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

5. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать.

 На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты,

 Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

МУЗЫКАЛЬНО _ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ:

Слушание

Музыкальная игра «Грибок» 

Для этой игры понадобится гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу грибок. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках гриб, выбывает. Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает грибок. 

  

Подвижная игра малой подвижности «А мы по лесу шли»

А мы по лесу шли,

Под кустом грибки нашли

Боровики, моховики, подберезовики

    ПРОДУКТИВНАЯ:

Рисование

·      «Грибная  поляна» (рисование)

·      «Как белочка грибы к зиме сушила» (см. Волчкова стр. 96)

·      Грибочки

 

Лепка

«Грибное  лукошко»

«Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем» (см. Волчкова стр. 96)

«Угощение для ежа»

«Грибы на пенечке» (см. Лыкова стр. 46)

 

Конструирование
Оригами «Грибочки»

 Аппликация

«Боровички»

«Грибная поляна» (см. Лыкова стр.48)

 Творческие работы

«Корзина с грибами»

Изготовление макета «Осенний лес»

Работа с родителями:

·       Папка-передвижка: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».

·       Маршрут выходного дня: «Семейный поход в лес».

·       Конкурс совместных рисунков: «Наш поход в лес»

·       Создание папки-передвижки «Съедобные и несъедобные грибы»

·       Проект: Обыгрывание сказки «Под грибком» для малышей (  изготовление костюмов)

·       Конкурс совместных работ детей и родителей « Дары осени» – поделки с детьми из грибов и природного материала. 

 

 

Грибы, конспект занятия по ознакомлению детей с природой

Конспект занятия по ознакомлению с природой, тема «Грибы»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.

Цели:

Познакомить детей с грибами: маслятами, опятами.
Учить детей различать съедобные и ядовитые грибы.
Словарь: масленок, опенок, белый гриб, серенький, кузовок.
Познакомить детей со сказкой, пословицами и загадками о грибах.
Развивать мышление детей, мелкую моторику.
Воспитывать у детей бережное, не потребительское отношение к природе. Познакомить с правилами поведения в природе при сборе грибов.

Оборудование:

Картинки и фотографии грибов, силуэтные изображения грибов съедобных и ядовитых.

Боровик

Мухомор

Опята

Серенькие

Бледная поганка

Маслята

Ход занятия:

Загадка про гриб

Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает – повезло!

Отгадали загадку? (Ответы детей). Это гриб. Какие слова загадки подсказали вам отгадку? (Ответы детей). По грибы всякий ходит – и старый и малый. У нас в Крыму немало всяких разных грибов. Вот сегодня мы с ними и познакомимся.

Грибные года в Крыму, к сожалению, не все. А потому, что климат у нас особенный: недостаток влаги, засухи, редкие дожди по осени. Почему же не нравится грибам крымский климат? (Ответы детей). Недаром и в пословицах сказано: «Будет дождь – будет и гриб», «Начнется дождик редкий – готовь кузовок крепкий». А в какое время года бывает больше всего грибов? (Ответы детей). И про то пословица имеется: «Весна красна цветами, а осень – грибами».

Оказывается, деревья и грибы с давних времен дружат. Попробуйте сами определить, под каким деревом растут грибы подберезовики? А подосиновики? А дубовики? А буковики? (Ответы детей).

Так какие же грибы можно найти в наших лесах. А вот такие.
Это маслята. (Показ картинок). Уж до того дружные ребята, что целыми семьями из земли лезут. Маслята – сосновые детки. Это значит, что расти они любят под какими деревьями? (Ответы детей). Под соснами. Но, почему же названии эти грибы маслятами? Да потому, что шляпка у них блестящая и липкая, как бы маслом смазана. Взгляните, на этой картинке к шляпкам маслят прилипли и травинка и хвоинка. Очень вкусные грибочки маслята.

А это опята. (Показ картинок). По картинке сразу можно догадаться где любят расти опята. Где? (Ответы детей). Верно, на пеньках. Слово «опенок» происходит от слова «пень». С одного пенька целую корзинку опят можно насобирать.

А у этих грибов несколько названий. (Показ картинок). В книжках они называются – серые рядовки. А люди зовут их просто – мышата или серенькие. Как вы думаете, почему? (Ответы детей).

Ну а этот гриб, считается начальником среди всех грибов. (Показ картинок). Названий у него несколько: белый гриб, боровик, медвежатник. Очень уж вкусен этот гриб, потому и считается грибным начальником. Причем, не только люди оценили его вкус. Кто из лесных жителей не прочь полакомиться грибами? (Ответы детей). Кроме птиц и зверей, есть еще насекомые – большие любители грибов: слизняки и грибные мушки. Мушки эти откладывают свои яички в ножку гриба, яички превратятся в личинок, а те начнут выедать мякоть гриба и доберутся до шляпки. Тогда станет гриб трухлявым, никому не нужным.

А сейчас вставайте и выходите на коврик – мы отправляемся к медведю в бор за грибами и ягодами. Подвижная игра «У медведя во бору». Выбирается лов – «медведь», который садится на корточки с одной стороны игровой площадки. Остальные дети становятся в шеренгу на противоположном конце площадки и на слова « у медведя во бору грибы ягоды беру» идут в сторону «медведя», наклоняясь, как бы собирая грибы и ягоды. Когда заканчиваются последние слова «а медведь сидит и на нас рычит», лов-«медведь» с рычанием встает и ловит убегающих детей.

Сбор грибов называют «тихой охотой». Почему, как вы думаете? (Ответы детей). Мы в лесу не хозяева, а гости. А коль уж пришли в гости – уважайте хозяев леса: растительный и животный лесной народ. Как правильно вести себя в лесу? (Ответы детей). Не шумите, не мусорьте, не топчите, не срывайте грибы с корнем. На обычную охоту ходят с ружьями, а на грибную охоту – с ножами. Зачем, знаете? (Ответы детей). Грибы нужно не срывать, а срезать. А для чего? (Ответы детей). Чтобы не вырвать грибницу – корни грибов. Без грибницы не бывать новым грибам.

Кто из вас ходил в лес собирать грибы? (Ответы детей). Помните, что «не каждый гриб в кузовок кладут», а почему? Есть грибы ядовитые? Почему же они ядовитые? (Ответы детей). Есть в них яд, который может вызвать отравление. Собирать грибы нужно только хорошо известные вам. А про тех, кто ядовитые грибы в кузовок кладет, говорят: «Ходить в лесу – видеть смерть на носу». Самый опасный гриб в крымских лесах – бледная поганка. Посмотрите на нее и хорошенько запомните. (Показ картинок). Напомните мне, обитают ли в Крыму ядовитые змеи? Как называется эта ядовитая змея? (Ответы детей). Так вот, яд степной гадюки совсем слабенький по сравнению с сильнейшим ядом бледной поганки.

А вот загадка про еще один ядовитый гриб:

Загадка про мухомор

Похож этот гриб на божью коровку,
Да пятнышки не те.

Конечно, это мухомор. Не правда ли, красавец? Алый кафтан, белые крапинки. «Мухомор красен, да для здоровья опасен». Но не спешите сшибать мухоморы ногами и топтать их. Вы видели, как после дождей взрослые работники нашего сада, выкапывали и уничтожали ядовитые грибы на нашей территории. Для чего они это делали? Какие меры предосторожности предпринимали? (Ответы детей). Но это в городе, в детском саду, там, где хозяева дети и взрослые. А в лесу мухомор – гриб нужный. Для человека ядовит, а лесным обитателям сгодится. Олени жадно ищут мухоморы и съедают их. Улитки и слизняки прогрызают в шляпках мухоморов дырки. Белки даже сушат их на зиму. В лечебных целях. Люди, кстати, тоже уже научились использовать мухоморы как лекарство от некоторых серьезных болезней.

Дидактическая игра «Кузовок»

А сейчас игра «Кузовок». Мы сегодня много раз употребляли это слово. А как вы его понимаете? (Ответы детей). Вот так выглядит кузовок. (Показ).
Ваша задача: сходить в лесок и наполнить кузовок. Будьте внимательны! Не трогайте ядовитые грибы! Принесите из лесу только по одному съедобному грибу и назовите его. Дети идут на ковер и собирают силуэты грибов (маслята, опята, белые, серенькие). Затем кладут в кузовок и называют. После того, как все грибы окажутся в кузовке, рассматриваются оставшиеся на ковре. Дети объясняют, почему не взяли эти грибы и как они называются.

Все грибы долго перечислять. Богаты наши леса, и делятся охотно с нами своими богатствами. Ведите себя в лесу скромно и вежливо, тогда одарит он и вас, и для других останется.

А сейчас мы приготовим печенье грибочки. Тесто мы сделали заранее, осталось только вырезать формочками-грибочками из теста печенье, уложить его на смазанный маслом противень и поставить в духовку.

А пока печенье выпекается, послушайте сказку Т. Николаева «Замечательный зонтик» про приключения колобка.

Сказка «Замечательный зонтик»

Подарила Бабушка Колобку зонтик. Замечательный зонтик. Сверху – белый в разноцветную горошину. Изнутри – зеленый в белую ромашку.

Пошел Колобок в лес. Конечно, с зонтиком. Вдруг кто знакомый встретится – будет чем похвастаться. Взял Колобок еще корзинку с бабушкиными пирожками. Душистыми, румяными, яблочными. Кто же в дальнюю прогулку отправляется с пустыми руками?

Идет Колобок, вертит над собой зонтик. А птицы вокруг поют, заливаются. «Наверное о зонтике поют, восхищаются», – думает Колобок. Заяц мимо пробежал, да так быстро! «Видно, от удивления, — думает Колобок. – Вот бы еще Волка встретить, а то и Лису…»

Размечтался Колобок и не слышит, что ветер поднялся, листвой зашумел. И не видит, что появилось в небе облачко. Другое, третье… И вот уже ни синего неба, ни ясного солнышка. Потемнело. И – забарабанил дождь по листьям, по траве, по цветам. А у Колобка – зонтик! Траве мокро – Колобку сухо. Птицы и звери попрятались, а Колобку дождь нипочем.
Замечательный зонтик! Но летний дождь короток. И вот уже снова запели птицы, засияло солнышко. Протянулась над тропинкой веселая радуга. Засмеялся Колобок и – трах-бабах! – сам в одну сторону, корзинка в другую, а зонтик вообще неизвестно куда покатился. Вскочил Колобок сердитый: кто ему ножку подставил?! Смотрит, а прямо на тропинке камень – не камень, пенек – не пенек, а что-то круглое, коричневое. Вот тебе раз! Никогда тут ничего такого не было. «Вот найду корзинку и зонтик. разберусь», – подумал Колобок. И принялся искать. Уж как он траву раздвигал, уж как под кустами ползал! И ни того, ни другого. Что делать? Присел Колобок на камень-пенек. Задумался. И вдруг почувствовал, будто его кто-то поднимает. Попробовал встать – нет земли под ногами. Ой, новая беда! А тут еще кто-то рядом покряхтывает, вздыхает.

– Кто это вздыхает тут?

– Я, белый гриб Боровик, Боровик-колосовик. Тяжело мне тебя поднимать, вот я и вздыхаю. Ну да ничего, мы, грибы. народ сильный!

Гриб-Боровик Колобку знаком. С Бабушкой собирал. Потом сушил. Суп из боровиков! А вот почему колосовик?

– Ранний я. Летний. Вместе с пшеничным колосом созреваю, потому и колосовик. А быстро вырос, потому что дождь хороший прошел. А грибам только того и надо.

Боровик-колосовик еще что-то говорил, да Колобок уже его не слышал – зонтик увидел. Золотистый, с бахромкой по краю. Но что это? Рядом еще зонтик, Еще. Малиновые, желтые, лиловые, даже красный в белую горошину!

Скатился Колобок на землю – и к зонтикам. А какой из них его – забыл. «Возьму-ка красный в белую горошину», думает.

– Я не зонтик. Я – гриб-Мухомор. А это моя соседка – Бледная поганка. Ты нас не трогай. Мы – ядовитые!

– И мы не зонтики! – закричали остальные. – Мы сестрички – разноцветные Сыроежки. А мы – летние Опенки! А я – Шампиньон. Всех нас смело можешь класть в корзинку, на жаркое.

Но нет у Колобка ни корзинки, ни зонтика. Опечалился Колобок. Вдруг откуда-то слышит тонкий голосок:

– А я зонтик. Пестрый зонтик. Съедобный.

Подбежал Колобок к зонтику: светло-коричневый, в махрушках, как в лохмотьях. А его-то был новенький. Махнул Колобок рукой и сел на траву. Горевать. На зеленую траву в белую ромашку. Поднял голову. Что это?! Да это же его зонтик повис на ветке! Обрадовался Колобок. Найти бы еще корзинку! А ее и искать не надо. Стоит она рядом на соседней полянке. На блюдце. Белое блюдце…на ножке! Поглядел Колобок: вся полянка в блюдцах – белых, розовых, золотых, рыжих. Блюдцах на ножках. Но теперь-то его не обманешь. Хитрые грибы блюдцами прикинулись. Снял Колобок корзинку с белого блюдца и слышит:
– Верно. Не блюдце я, а гриб – Груздь настоящий. Нас на засолку бери. Мы – самые вкусные!
– Нет, мы! – закричали рыжие грибы-блюдца. – Нас, Рыжиков, хоть соли, хоть жарь.
– И что спорят? – засмеялись маленькие розовые блюдечки. – Вкусней нас, Волнушек, нет.
Тут из-под куста показалась круглая красная шапочка: «Не слушай ты их, собирай только нас, Подосиновиков!».
Слушал- слушал Колобок и решил взять всех по одному, а то корзинки не хватит. И стал собирать грибы-пеньки, грибы-зонтики, грибы-блюдца. А бабушкин зонтик тут же превратился в палку-искалку, которой легко раздвигать густую траву. А потом зонтик стал палкой-таскалкой, на которой было удобно нести полную корзинку через плечо.
Вот каким замечательным оказался бабушкин зонтик! Ведь если бы его Бабушка не подарила, если бы Колобок не пошел этим зонтиком хвастаться, никакой истории бы не случилось. Вот так.

Вопросы:

1. Только ли осенью растут грибы? А когда еще?
2. Почему так быстро вырос белый гриб боровик?
3. Почему белый гриб зовут боровик-колосовик?
4. Какие еще съедобные грибы повстречал в лесу Колобок?
5. Какие ядовитые грибы повстречались Колобку?
6. Как используют грибы в пищу?
7. Почему нельзя рвать грибы с корнем?
8. Почему нельзя в лесу уничтожать ядовитые грибы?

После занятия можно выполнить лепку, аппликацию, ручной труд на тему «Грибы». Рассмотреть стенды о съедобных и ядовитых грибах Крыма. Провести конкурс загадок о грибах.

Загадки о грибах

Может быть, вы не поверите мне,
Но я увидала грибы на сосне.
Разве грибы на деревьях растут?
Что-то совсем непонятное тут…
Надеты на ветки маслята, опята…
Кто же их на зиму сушит, ребята?
(Белка)

Стоит лепешка
На одной ножке.
Кто не пройдет,
Всяк поклон отдает.
(Гриб)

Весь Антошка –
Шляпка да ножка.
Дождь пойдет –
Он подрастет.
(Гриб)

Глубоко был спрятан он,
Раз-два-три – и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду.
(Боровик)

Не спорю – не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще.
(Подберезовик)

У кого одна нога,
Да и та без башмака?
(У гриба)

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту –
Зовусь я?
(Подосиновик)

Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
(Гриб)

Нет грибов дружней, чем эти, –
Знают взрослые и дети –
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(Опята)

Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный.
(Мухомор)

Скачать конспект занятия «Грибы»

Сыграйте в игру на совпадение для детей – грибы – онлайн и бесплатно

Парные грибы

Отличная игра на совпадение для детей, с множеством съедобных или токсичных грибов . Если вы найдете Death Cap (Amanita phalloides) или ложного Мореля (Gyromitra esculenta) в лесу, не трогайте их, они очень токсичны, потому что содержат смертельный яд! В этой игре попробуйте собрать пары одинаковых грибов.

Как играть в наши онлайн-игры на память для детей?

Просто нажмите «СТАРТ», чтобы начать игру.Вы можете увеличить количество карт и, следовательно, уровень сложности, благодаря кнопкам, расположенным под игрой.
Если вы считаете, что игра идет слишком быстро или слишком медленно, вы можете отрегулировать скорость с помощью кнопок «БЫСТРАЯ», «СТАНДАРТНАЯ», «МЕДЛЕННАЯ» или «ОЧЕНЬ МЕДЛЕННАЯ». С «ОЧЕНЬ МЕДЛЕННОЙ» скоростью у вас будет больше времени для запоминания карточек.

Для этой онлайн-игры на совпадение в вашем распоряжении 3 игровых режима:

• Одиночный режим (SOLO): вы можете играть спокойно, в своем собственном темпе, пока не найдете все пары.
• Режим для 2 игроков с другом, сидящим рядом с вами (С ДРУГОМ): это прекрасная возможность провести время и весело провести время с другом, братом или сестрой.
• Режим 2 игроков против компьютера (ПРОТИВ КОМПЬЮТЕРА): Чтобы выиграть, вам нужно будет найти больше пар, чем компьютер. Если вам это кажется слишком трудным, вы можете установить уровень сложности «ЛЕГКО».

В правом верхнем углу игры черная кнопка позволяет включить (включить) или выключить (выключить) звук в игре.

Эта игра совместима со всеми устройствами: настольными компьютерами, планшетами и смартфонами, IOS или Android. Контент и игра автоматически адаптируются к вашему устройству, поэтому не стесняйтесь играть на планшете или смартфоне.

Цель этой игры на память:

Цель этой игры на запоминание – запомнить расположение карт в игре и составить пар из карт, переворачивая их 2 на 2. Когда 2 карты совпадают, получается пара! Вы выигрываете пару и имеете право играть снова, в противном случае карты автоматически переворачиваются рубашкой вверх, и вам нужно сделать новую попытку.

• Для режима «СОЛО» цель игры на совпадение – найти все пары за наименьшее количество ходов и за кратчайшее время.
• В режиме 2 игроков: побеждает тот, кто наберет больше пар.

Каждый раз, когда вы начинаете новую игру, случайный выбор и случайное расположение карт гарантируют, что у вас будет игра, отличная от предыдущей, поэтому вы можете играть столько раз, сколько захотите!

Для получения дополнительной информации см. Правила игры на совпадение здесь, или вы также можете Загрузить правила игры для печати в формате PDF .

Дошкольный урок с грибами Монтессори · Жизнь под руководством ребенка

Грибы у нас во дворе повсюду. Сэм (4) и Ава (2) очарованы цветами и размерами каждый раз, когда мы находимся на улице. Возможность плюс любопытство помогли мне составить импровизированный дошкольный урок по грибам!

«Итак, в возрасте от трех до шести лет, имея возможность сознательно и сознательно заниматься своим окружением, он начинает период настоящей конструктивности».

~ Мария Монтессори

Признаюсь, я не очень разбираюсь в грибах.Я никогда в жизни не видел столько разных видов грибов, сколько у нас дома в этом месяце. Мы переехали сюда в марте, и у нас не было возможности познакомиться с нашим домом в это время года. Это был познавательный опыт для моих детей, но и для меня это был интересный познавательный опыт. Сбор этого дошкольного урока по грибам помог мне, , лучше понять грибы и повысить интерес детей к этим забавным вещам, растущим у нас во дворе.

Я проследил за естественным любопытством детей и пришел к этим шагам к нашему уроку. Ваш ребенок может найти другой заказ, который ему подходит, и это нормально. Или вам может потребоваться начать, а затем отправиться исследовать, чтобы найти свои собственные грибы. Как бы то ни было, это работает – найти; это просто группа идей и некоторые ресурсы. Если вам нужна дополнительная помощь в проведении урока Монтессори, ознакомьтесь с этой статьей на сайте Montessori Mischief.

1. Осмотр

Мы начали урок с осмотра.Если бы это исследование не было в основном импровизированным, я бы не стал снимать лупу. Тогда дети могли бы использовать эту часть науки на своем уроке. Но так не вышло. Надеюсь, тебе пригодится твоя!

На наших дошкольных уроках мы много считаем и распознаем цвета. Мы начали во дворе перед домом и начали считать все виды грибов, которые видели, и отметили их цвета. Хотя есть некоторые грибы, которые могут быть очень опасными, мы чувствовали себя комфортно, позволяя нашему ребенку осматривать их легкими прикосновениями, чтобы почувствовать различные текстуры.(На всякий случай я взял за правило мыть руки, как только мы закончили.)

Пока мы осматривали, я разговаривал с детьми о живом и неживом. Это была прекрасная возможность обсудить, насколько грибы отличаются от живых существ в нашем мире, но камни, которые мы видим, неживые. Вот еще немного информации о живых и неживых уроках.

Позвольте вашему ребенку исследовать столько, сколько вам удобно, не отвлекая его от собственного любопытства. Вы тоже можете исследовать и задавать себе вопросы о текстуре, цвете, высоте или любых других особенностях, которые вам интересны.Это поможет вашим детям раскрыть эти особенности.

2. Прочтите об этом

Мы искренне верим в чтение на незнакомую тему. После нашего исследования мы направились в библиотеку, чтобы посмотреть, какую еще информацию мы можем найти о грибах. Мы пришли домой с книгой Саймона Фрейзера «Охота за грибами». Это красивая книга. Он предостерег нас от употребления грибов, в которых мы не уверены, и описал, как грибы, как правило, растут после дождя. Мы живем в очень затененной местности, что создает прекрасные условия для роста грибов.После быстрого появления грибы погибнут через пару дней. Мы взяли эту информацию и отметили наши грибы в течение ряда дней и заметили, что наши тоже быстро исчезли. Мы нашли и идентификационную книжку. Это было не так полезно для определения грибов в нашем дворе, потому что они были расположены в алфавитном порядке, без возможности найти описания того, что мы видели. Полевой справочник по североамериканским грибам Национального общества одюбонов больше похож на то, что я хотел бы найти. Детям было очень весело просматривать описания грибов!

3.Исследование

Когда мы прочитали о грибах, мы захотели больше узнать о составных частях гриба. Есть много замечательных карт из трех частей. В Монтессори-Сервисе продается красивый набор карточек с номенклатурой грибов. Кроме того, мы хотим иметь возможность наблюдать за процессом выращивания грибов с самого начала, поэтому мы закажем набор для выращивания грибов. Здесь мы можем наблюдать за ростом грибов через 21 день, а также собирать урожай и осматривать их поближе.

У нас ушло около недели на то, чтобы пройти все этапы нашего урока, с несколькими поездками в наш двор для осмотра и обсуждения.В итоге мы нашли на собственном заднем дворе более 16 различных видов грибов! Какой замечательный класс.

Нужна дополнительная информация? Проверить здесь!

Я не слишком люблю шутить, но я должен оставить вас с одним быстрым!

Почему мисс Гриб идет к мистеру Грибку?

Потому что он грибок (веселый парень)!

Хорошо! Наслаждайтесь своим грибком!

бесплатных печатных сеток для подсчета грибов для дошкольных учреждений

Осень

– идеальное время для прогулки на природе или похода! Нам нравится ходить в приключения на свежем воздухе, охотиться за мусором и смотреть, что мы можем найти! Мои малыши любят искать грибы! В грибах есть что-то такое, что интригует маленьких детей! Моим детям нравится изучать разные формы и цвета грибов, которые мы находим.Грибы – идеальная тема для осени, которую стоит включить в нашу учебную деятельность. Эти бесплатные печатные сетки для подсчета грибов для дошкольных учреждений отлично подходят для любого маленького ученика, который любит природу и работает над отработкой навыков счета!

Дошкольникам понравится это веселое занятие! Маленьким ученикам понравится катать кубик и смотреть, сколько ластиков они получат, чтобы потом нанести числовую сетку!

Мои дошкольники любимые интерактивные игры с упражнениями на числа и счет! Мы всегда прыгаем при любой возможности, чтобы поиграть в игру вместо того, чтобы заниматься математикой!

Что математике должны знать дошкольники?

Планы дошкольных уроков должны быть полны возможностей для сенсорной игры, развития социальных навыков и базовых математических навыков! Ниже приведены некоторые базовые математические навыки, которые должны знать дошкольники:

Написание чисел и понимание концепций сложения и вычитания – это другие навыки, над которыми вы можете работать со своим дошкольником, если он усвоил перечисленные выше концепции!

Числовые упражнения, такие как эта игра со счетом, и бесплатные рабочие листы для дошкольников – отличные способы попрактиковаться в математике!

Как использовать эту бесплатную дошкольную игру-счет:

После того, как вы ввели свой адрес электронной почты, чтобы получить это бесплатное занятие, перейдите в свой почтовый ящик! Щелкните ссылку в своем электронном письме, чтобы открыть действие.

Эта игра представлена ​​в нескольких различных версиях, что делает ее отличной от других! Вот несколько вариантов, которые у вас есть в этой игре:

• Счетные сетки для счета до 10, 20 и 100!
• Карты для игры в кости 1-3 и 1-6.
• Английский или испанский! Идеально подходит для изучающих два языка или студентов ELL!

Учебные ресурсы Многогранные кубики из пенопласта, 5 кубиков, 4, 8, 10, 20 сторон, возраст 5 + Обучающие ресурсы Большие кубики в кубиках, набор из 12 кубиков Дифференцированного обучения Карсона-Деллосы Манипулятивные учебные ресурсы Купола для кубиков Deluxe, Early Math Concepts, 6 разноцветных пенопластовых кубиков, возраст 5+

Распечатайте сетки и карты игральных костей, которые вы хотите использовать со своими учениками.

Мне нравится печатать на картоне и ламинировать сетки или засовывать их в прозрачные пластиковые рукава. Это поможет сделать игру более долговечной, и вы сможете использовать ее несколько раз!

Если у вас есть дифференцированный куб с инструкциями, вырежьте карты игральных костей и положите части в карманы куба. Если у вас нет куба, вы можете использовать обычный кубик!

Пусть ваш малыш бросит кубик. Количество грибов (или точек), которое отображается на кубике лицевой стороной вверх, – это количество ластиков, которое они будут отсчитывать и помещать на числовую сетку.

Позвольте вашему дошкольнику выбрать, где разместить ластики на счетной сетке! Как только сетка заполнится, очистите ее и играйте снова!

Другие способы использования этого подсчета для дошкольников:

С небольшими изменениями, вы можете использовать эту простую игру-счет для дошкольников, чтобы практиковать другие математические навыки!

• Практика сложения фактов! Бросьте кубик два раза. Запишите числа, которые катит ваш малыш. Напишите их на бумаге или на белой доске.Используйте числовую сетку, чтобы решить проблему!
• Используйте сетку десятков и сотен, чтобы определить числовую ценность!
• Вместо того, чтобы очищать доску после заполнения, оставьте ластики включенными. Продолжайте катать и на этот раз уберите (уберите) ластики!
• Поговорим о выкройках, пока доска заполняется! Используйте разные ластики для создания разных объектов или цветовых узоров по мере их добавления!

Прочие осенние дошкольные мероприятия:

• Сделайте сенсорную корзину на тему падения! Маленькие любят сенсорные занятия, и они отлично подходят для их развития!
• Напишите буквы или цифры на листочках или открытках, чтобы ваши дети нашли их!
• Ремесло делает осень веселым занятием! Создайте украшения из осенних листьев и тыкв, как это упражнение с осенней гирляндой из кофейного фильтра!
• Мы любим читать книги во время осенних дошкольных мероприятий! Это одни из наших фаворитов в грибной тематике!

Прогулка по грибовому городку (грибные промежутки) Клуб любителей грибовЧитать о грибах – Детское чтение (читать о книгах) (Том 4) Защита хозяев – от медведей и деревьев до грибов и пчел: детская книга

Другие осенние занятия для дошкольников:

Искусство и научные эксперименты со спорами грибов для детей

Я не знаю, что значит найти гриб, растущий во дворе или на природной тропе – мои дети всегда ими восхищаются! Мне обычно приходится напоминать им не собирать грибы! Бьюсь об заклад, им понравится охота за трюфелями! Иногда, когда мы находим большое количество грибов, мы выполняем мою любимую « Mushroom Spore Activity » и узнаем об этом любопытном растении.Вы также можете выращивать собственные грибы дома!

Все, что вам нужно, это свежие (собранные с земли, а не из продуктового магазина!) Грибы, нож или ножницы и белый лист бумаги! Убедитесь, что вы выполнили свой проект в тот день, когда собираете гриб! И, конечно же, будьте осторожны при обращении с неизвестными грибами!

Ножом или ножницами срежьте стебель гриба как можно ближе к шляпке, не повреждая жабры.

Внутри каждого гриба, внутри жабр, находятся споры. Споры – это репродуктивное «семя» гриба. Но вы их не увидите, если посмотрите на нижнюю часть гриба. (Вы можете найти более подробное объяснение выделения спор грибов здесь.)

Просто возьмите шляпку гриба и поместите ее жабрами вниз на лист белой бумаги. У нас было два гриба, поэтому каждый из наших мальчиков назвал один своим! Положите гриб на белую бумагу и найдите темное место, чтобы он оставался на ночь.Мы поместили нашу в шкаф.

Итак, у нас произошел небольшой сбой с нашими грибами, потому что, как вы можете видеть выше, они были полны водорослей, которые, как я полагаю, препятствовали правильному оседанию спор. Как это ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ, вы можете частично увидеть ниже. Когда споры выпадают из шляпки гриба, они попадают на белую бумагу и оставляют след, похожий на жабры. (это круто!)

Когда на самом деле это отпечаток спор в жаберном образовании.Если у вас есть гриб, не покрытый водорослями, на вашей бумаге ДОЛЖЕН быть весь отпечаток нижней крышки от выпавших спор. По сути, он отражает то, как выглядит нижняя часть кепки.

Хотя у нас возникла неожиданная проблема с активностью спор, еще не все потеряно. Мы все еще узнали о грибах, частях грибов и в какой среде они растут! Собери несколько грибов и сделай из помета спор целый коллаж!

ЯВНЫЙ ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: ПОЖАЛУЙСТА, убедитесь, что ваши дети понимают, что нельзя есть, пробовать на вкус и лизать их грибы! (или облизывайте руки после работы с грибами!) Хотя большинство садовых грибов не ядовиты, при обращении с этими растениями соблюдайте соответствующие меры предосторожности при мытье рук!

Попробуйте свои силы в Maple Tree Tapping для сиропа !:

лучших обучающих интерактивных обучающих игрушек для сада с грибами для 1–3 – магазин товаров хорошей идеи

КОГДА Я ПОЛУЧУ СВОИ ПРЕДМЕТЫ ПОСЛЕ ДАТЫ ЗАКАЗА?

Обычно мы выполняем ваш заказ в течение двух дней с помощью USPS / Four PX Express / Yuntu Express // e-Packet / SF Express (все это стандартная доставка), если вес вашего заказа не превышает 3 кг.Если ваш заказ весит от 3 до 8 кг и у вас несколько товаров, возможно, мы отправим их вам отдельно или выберем DHL, UPS. Мы выберем для вас более быстрые и эффективные сроки доставки. Более 8 кг ваш заказ будет отправлен DHL, USP, FEDEX.

Доставка со склада в Китае ：
Авиапочта и зарегистрированная авиапочта (USPS / Four PX Express / Yuntu Express // e-Packet / SF Express)	Площадь	раз
	США, Канада, Нидерланды, Испания, Германия, Франция, Япония, Республика Корея, Великобритания	7-15 рабочих дней
	Австралия, Новая Зеландия, Сингапур	7-15 рабочих дней
	Бельгия, Дания, Финляндия, Ирландия, Норвегия, Португалия, Швеция, Швейцария	7-20 рабочих дней
	Бразилия, Россия, Мексика	15-35 рабочих дней
	Другие страны	7-25 рабочих дней
EMS	Все страны, кроме перечисленных ниже	6-8 рабочих дней
	Бразилия и Россия	10-25 рабочих дней
Ускоренная доставка * (DHL)	5-10 рабочих дней по всему миру.	5-10 рабочих дней

КАК ОТСЛЕЖИВАТЬ ЗАКАЗ?

Изображение посылки и номер для отслеживания включены в электронное письмо с подтверждением доставки. Кроме того, вы можете использовать приведенные ниже ссылки, чтобы отследить свою посылку (-и).

Для получения дополнительной помощи свяжитесь с нашей службой поддержки клиентов, отправив заявку на нашем веб-сайте или отправив нам электронное письмо по адресу [email protected]

ПОЛИТИКА ВОЗВРАТА

В полученном продукте есть дефекты, сообщите нам, и мы доставим замену бесплатно или полностью вернем деньги.

Если вам не нравятся полученные продукты, верните их и отправьте нам отзыв или жалобу в PayPal или банк кредитной карты, мы получили оформленный чехол и сразу же полностью вернем вам деньги, когда вы сообщите нам свой возвращенный номер отслеживания.

БЕСПЛАТНЫЕ ТОВАРЫ

Мы не предлагаем замену или возврат любых бесплатных продуктов ни по какой причине.

ИЗМЕНИТЬ ЗАКАЗ

Вы можете вносить изменения в размещенные заказы. w в течение 24 часов после совершения покупки и до выполнения заказов.

Вы не можете отменить покупки после выполнения заказов .

План урока – Североамериканская микологическая ассоциация

Это предлагаемый вводный план урока по изучению грибов в классах K-12 в школах и природных центрах. Продолжительность школьных занятий обычно составляет 45-60 минут. Урок должен охватывать этот временной интервал.

Цель

Узнать об основных характеристиках Королевства Грибов.

Подготовка класса

Если учитель или ведущий ведет более одного класса в течение дня, подождите 15 минут до прибытия класса, чтобы подготовить класс перед первым занятием.

Если учитель или докладчик должен переходить из класса в класс, выделите время, чтобы выбрать нескольких учеников, которые помогут переносить материалы из класса в класс. Если учащиеся только что прошли урок, они могут помочь очень быстро подготовить материал.

Другой вариант – разместить материалы в библиотеке, научном центре или в пустой комнате на весь день и проводить там занятия.

Еще один вариант – организовать класс в обеденное время, когда занятия проходят в кафетерии.

Материалы

Подготовьте три таблицы:

• Таблица 1 : Обложка с газетой для демонстрации свежих и сушеных грибов (до 30 видов, разделенных на группы: жабры, поры, зубы, полипы и др.). (Фавориты – пуховики, звезды земли и «пальцы мертвеца».)
• Таблица 2 : Разложите следующее: книги, отпечатки спор, линзы для рук, стоматологические зеркала, подставка для увеличения, цветовой круг образцов шерсти, окрашенных грибами.
• Таблица 3 : Покажите книги, выбранные из списка рекомендуемых справочников , чтобы учащиеся могли сравнить свежие грибы с фотографиями или рисунками в книгах.

• Дисплей: большие плакаты, такие как «Ядовитые и съедобные грибы» Дэвида Арора (доступны в Интернете).
• Имеются в наличии: обычная бумага для рисования нескольких размеров; мелки, цветные маркеры, карандаши.
• Дополнительно: стол в классе с микроскопом для изучения микроскопических объектов.
• Содержание Руководства по учебным материалам для учителей и естествоиспытателей, преподающих о грибах, классы K-12 . Все материалы можно скачать бесплатно – только для образовательных целей.
• Как растут грибы (девять рисунков для проецирования на экран)
• В качестве раздаточного материала для соответствующего класса можно использовать следующее:

План урока

• Подготовьте дисплеи в классе и установите проектор до прихода учеников , если возможно.
• Если вы приглашаете ведущего, заранее подготовьте и детей, и ведущего о том, чего ожидать от уроков.
• Представление ведущего.
• Спроецируйте девять рисунков Как растут грибы , при этом ведущий и класс кратко обсуждают каждый рисунок, задавая вопросы и оставляя отзывы. (От 5 до 10 минут).
• Ведущий или учитель моделирует использование ручных линз с образцами грибов с дисплея, а затем передает ученикам ручные линзы и грибки для изучения.(10 минут.)
• Учитель раздает ученикам вопросы, на которые нужно ответить в качестве домашнего задания.
• Учитель делит класс на небольшие группы, чтобы по очереди обходить столы, обращаться с грибами, изучать их с ручными линзами или под большой увеличительной линзой на подставке, сравнивать грибы на плакатах с грибами в книгах, рассматривать отпечатки спор или задавание вопросов. Студенты за партами могут отвечать на вопросы из своих раздаточных материалов, читать одну из выставленных книг или рисовать / раскрашивать грибы.(25 минут)
• Если остается время, класс может вернуться на свои места, и ведущий проведет обсуждение ответов на вопросы в раздаточном материале.

Последующие действия

• Если после урока или в другой день остается больше времени, дополнительные уроки и мероприятия предлагаются в файлах Руководства по учебным материалам для учителей и естествоиспытателей, изучающих грибки . Есть выбор для прогулки в близлежащем лесу или дополнительных занятий в классе.
• ПРИМЕЧАНИЕ: дополнительных образовательных ресурсов NAMA, в том числе наборов для обучения грибов , книг для молодежи , рекомендуемых справочников , образовательных программ и обучающих онлайн-ресурсов .
• Этот урок можно адаптировать для старшеклассников или взрослых с дополнительными материалами на этом веб-сайте. Могут быть показаны фотографии местных грибов в разное время года. Также полезны простые идентификационные ключи грибов и контрольные списки родов.
• Еще больше учебных материалов, написанных Гэри Линкоффом, автором полевого руководства по североамериканским грибам Национального общества Одубона , можно найти на сайте www.nemf.org .
• Отличный дополнительный источник учебных материалов по грибам для всех уровней находится на сайте Tom Volk .

Задавайте вопросы и предложения по новым материалам Sandy Sheine по электронной почте .

игрушек и игр Play Food Игра по ловле и кормлению деревянных грибов Тонгины для мелкой моторики 2 3 4-летних юни-танкиста.dk

Tongina Деревянная игра по ловле и кормлению грибов для мелкой моторики 2 3 4 года в игровой еде, оптовые цены, бесплатная доставка Служба доставки, гарантия 100% подлинности при покупке., Игра для мелкой моторики 2 3 Игра по отлову и кормлению деревянных грибов Тонгина, 4 года, Игра по отлову и кормлению деревянных грибов Тонгина для мелкой моторики 2 3 4 года, 4 года Игра по отлову и кормлению деревянных грибов Тонгина для мелкой моторики 2 3.

– Детское воображение и творческие способности продолжают расширяться.не содержит BPA, просто и легко играть, Play Food – Canada, Игра по ловле и кормлению деревянных грибов Тонгины для мелкой моторики 2 3 4 года. – Безопасный дизайн – из этого набора игрушек вы можете получить изысканные игрушки для занятий спортом для детей 2 лет.Из-за различного монитора и светового эффекта хорошие игрушки с мелкими движениями помогут вашим детям расти и находить способ общаться с ними. мир. и дети с любопытством будут их выбирать. Примечание: Детское воображение и творческие способности продолжают расширяться.- Хорошая вводная игрушка. нетоксичная боль, и дети с любопытством выберут их, Безопасный дизайн – из этого набора игрушек вы можете получить изысканные игрушки для 2-летних детей, родители могут быть более спокойными, чтобы обеспечить безопасность любых детей. 3 см / 7, размер: 18x6x5, пусть дети растут во время игры. 36×2, не содержит BPA, хорошо продуманный рассказ о природе может надолго привлечь детей к игре. хорошо продуманная история на тему природы может привлечь детей к игре в течение долгого времени, Игра по ловле и кормлению деревянных грибов Тонгина для мелкой моторики 2 3 4 года в игре Еда, простая и легкая игра, Головоломка, 1 набор деревянных игрушек-грибов, Эта игрушка с мелкой моторикой для маленьких детей изготовлена ​​из высококачественного дерева, подходит для дошкольников, Таблица размеров:, подходит для дошкольников, и им нравится использовать игрушки для создания своих собственных забавных ролевых игр, головоломок и ярких – Забавные игрушки для сбора и кормления – В лесу много разных грибов, пусть дети растут во время игры.В комплект входит :, это принесет детям радость и счастье. Родителям проще убедиться, что все дети в безопасности, фактический цвет предмета может немного отличаться от цвета, показанного на картинках. и им нравится использовать игрушки для создания своих собственных забавных приключенческих игр, 08×2, Без специфического запаха, Веселые игрушки для сбора и кормления – В лесу много разных грибов. – Хорошие игрушки с мелкими движениями помогут вашим детям расти и найти свой путь к общению с миром, без специфического запаха, нетоксичной боли, 8 дюймов, это хорошая вводная игрушка, эта игрушка для мелкой моторики для маленьких детей сделана из качественная древесина.Он принесет детям веселье и счастье. и имеет яркий, спасибо, пожалуйста, позвольте 1-3 мм измерения отклонения из-за ручного измерения Описание :.

.