Разное

Игры для развития внимания у дошкольников: Игры для развития внимания и памяти у детей дошкольного возраста

Содержание

Игры для развития внимания и памяти у детей дошкольного возраста

Игры для развития внимания и памяти у детей дошкольного возраста.

Игра «Будь внимателен»

  • Перед началом игры разучите условные сигналы. При слове «зайчики» дети должны попрыгать, при слове «цапли» — стоять на одной ноге, а при слове «лошадки» — остановиться и стучать одной ногой об пол.
  • Теперь попросите идти детей по кругу. Ведущий с разными интервалами и в различном порядке называет слова-команды, а дети их выполняют.
  • В дальнейшем можно набор команд расширить.

Игра «Поющие животные»

  • Играющим предлагается представить себя животным, любящим петь
  • Дети должны по очереди «спеть» (промяукать, прогавкать, промычать и т. д.) какую-нибудь песню. Например, «В траве сидел кузнечик», «В лесу родилась елочка», а остальные — угадать их.

Игра «Земля, вода, огонь, воздух»

  • Дети садятся в круг. Ведущий договаривается с ними, что если он скажет слово «земля», все опускают руки вниз, слово «вода» — вытянуть руки вперед, слово «воздух» — поднять руки вверх, а слово огонь — произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах.
  • Дети повторяют слова за ведущим и выполняют соответствующие движения. Сначала можно говорить медленно, потом быстрее и быстрее.
  • Выигрывает тот, кто не сбился и выполнил все команды правильно.

Для развития внимания полезно проводить хорошо известные воспитателям упражнения: «Найди отличия», «Найди предмет, не похожий на другие», «Что изменилось?», «Лабиринт», «Исправь ошибки», традиционные игры: «Летает — не летает», «Съедобный — несъедобный».

Память является одной из основных способностей человека и одним из необходимых условий развития интеллекта. Для развития памяти детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи рекомендуется заучивание стихов или сказок, рассказы об увиденном во время прогулок, а так же специальные игры и упражнения.

Игра «Послушай и запомни»

  • Подберите пять пар связанных друг с другом по смыслу слов, например: туча — дождь, ночь — луна, постель — сон, солнце — день, лампа — свет. Предложите ребенку прослушать их два раза. Затем называйте по одному слову из каждой пары. Задача малыша — вспомнить второе слово.
  • Усложняя задание, увеличивайте количество пар.
  • Обязательно меняйтесь ролями

Игра «Посмотри и запомни»

  • На столе поставьте несколько предметов и игрушек. Покажите их ребенку на 10 секунд. После этого попросите ребенка отвернуться и измените, расположение предметов на столе, добавьте или уберите какой-нибудь предмет. Поверните ребенка и попросите его повторить первоначальную картину на столе.

Игра «Нарисуй узор»

  • Попросите ребенка посмотреть на нарисованный узор и повторить его на чистом листе бумаги по памяти.

Все эти и другие подобные игры помогают родителям в полном объеме развивать у детей  внимание , память, а вместе с ними и речь.

Литература

  1. Тихомирова Л. Ф. Познавательные способности детей 5-7 лет. — Ярославль: Академия развития, 2001.
  2. Юрченко Е. М. Вся жизнь — игра. — Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 2008.

Игры с детьми для развития внимания и памяти

Игры и задания для детей совместно с родителями

 

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ 

 

“Запретное слово”. Игра для развития произвольного внимания и находчивости. Для нее не требуется никакого материала, поскольку она словесная. Суть ее состоит в следующем: ведущий задает вопросы, а игрок отвечает. Ответы могут быть разными, только нельзя произносить одно запретное слово, о котором вы заранее договариваетесь, например, слово “нет “. Предупредите малыша, что нужно быть предельно внимательным, так как вы постараетесь его подловить. После этого можно начать задавать вопросы.

Например, ” Ты спишь в ванной? “, ” Снег белый?”, “Ты умеешь летать? ” и т. п. Ребенок должен найти такую форму ответов, чтобы выполнить правила игры, Ошибкой считается, если названо запретное слово или на вопрос не дан ответ. Как только ребенок ошибается, вы меняетесь с ним ролями, он задает вопросы, вы – отвечаете. В этой игре выигрывает тот, кто правильно отвечает на большее количество вопросов. 

 

“Запрещенное движение”

. Малыш повторяет за мамой все упражнения зарядки, кроме одного “запрещенного” (прыжка или, например, хлопка). 

 

“Разведчик”. Начните игру из коридора. “Белочка спрятала в лесу орешек, а теперь не может его найти. Помоги белочке.” Малыш ищет орешек (любой предмет, спрятанный в комнате) по следам, оставленным неосторожной белочкой (дорожка из ниточки, стрелка нарисованная на бумаге, необычно поставленные предметы). Постепенно белочка становится все осторожней, а малыш все наблюдательней.  

 

“Секретное письмо”. Начертите в воздухе контуры геометрической фигуры, цифру, букву или даже слово. Пусть малыш попытается угадать, что написали вы “прозрачными красками на прозрачной бумаге”. Следующее секретное послание писать малышу. 

 

“Наблюдатель”. Сядьте с малышом перед окном. Отыщите какой-нибудь неподвижный предмет и предложите ребенку угадать, что такое (“прозрачное, похожее на маленький домик”) вы видите. Можно играть и так: “Быстро назови 5 круглых (красных, твердых и гладких) предметов в этой комнате”. 

 

“Архитектор” Вы – архитектор, ребенок – строитель. У обоих одинаковое число кубиков разных видов. Архитектор показывает с помощью своих кубиков, какое сооружение надо построить (лесенку, арку, домик), строитель повторяет задание. 

 

“Волшебное слово” Сначала следует договориться, какие же слова считать `волшебными`. `Волшебными` можно считать слова на букву `М` или на любую другую букву (тогда игра будет одновременно развивать фонематический слух ребенка), а можно – обозначающие птиц, домашних животных и т.п. Вы рассказывает историю или произносите подряд любые слова. При произнесении `волшебных слов` ребенок должен подать сигнал: стукнуть ладонью по столу (поднять руку вверх или встать). 

 

“Шерлок Холмс” Игра на развитие наблюдательности. Игрок, который выполняет роль Шерлока Холмса, внимательно рассматривает внешний вид своего партнера и отворачивается или выходит из комнаты. Партнер меняет некоторые детали своего внешнего вида и предлагает “сыщику ” угадать, что он изменил. Предметом игры может быть не только внешний вид партнера, но и расположение предметов в комнате, мелкие детали на рисунке и многое другое. Сложность игры зависит от количества изменяемых элементов. Лучше начать с 3-4 изменений и постепенно их увеличивать. 

 

 

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ.  

 

Даже не очень внимательные родители замечают, что их дети-дошкольники обладают удивительной памятью: они способны без заучивания запоминать целые стихотворения и отрывки и часто поражают литературные и художественные вкусы своих родителей, цитируя модный телесериал или текст рекламного ролика. Хорошо бы, чтобы эта удивительная способность не пропадала впустую – ведь ее расцвет ограничен во времени! И хотя почти все дети имеют лучшую память, чем взрослые, внутри группы детей все-таки существуют и различия: кто-то лучше запоминает материал, а кто-то хуже. 

Можно помнить долго, всю жизнь – в этом случае говорят о долговременной памяти, которая имеет очень большой объем и организована по смысловым связям. Можно помнить несколько секунд – время, необходимое для прочтения Вами одного предложения; здесь мы имеем дело с кратковременной памятью, которая построена часто на механических связях (ассоциациях), невелика по объему и включает 7 плюс-минус 2 элемента.

Для того чтобы информация из кратковременной памяти перешла в долговременную, ее нужно повторять до заучивания. 

Можно говорить также о непосредственной памяти – когда материал запоминается как бы сам собой, без специальных действий (их называют мнемотехническими приемами), и об опосредованной, когда человек придумывает нечто вроде “узелков” на память, чтобы затем вспомнить трудный материал. Например, наши бабушки запоминали последовательность падежей русского языка при помощи забавного стихотворения, первые буквы каждого слова которого напоминают названия падежей: 

Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пеленку! 

Вот как много видов памяти существует – и это еще далеко не все из того, что известно психологам и педагогам! Но самое главное для нас – это то, что память ребенка можно упражнять и развивать. Актеры, заучивающие наизусть многие страницы, не имеют этот навык от рождения, а приобретают его благодаря упражнению. Для ребенка память – это основной способ познания и привыкания к миру.

Он запоминает язык, и уже потом, встречая повторяющиеся звукосочетания, учится соотносить их с ситуацией и таким образом постигать значения слов. 

Он запоминает правила, предложения, таблицу умножения, чтобы затем понять их смысл, а пока не понял – пользоваться механически, доверяя своей памяти. Характерно, что у детей лучше сформирована память на эмоции и образы, чем на слова и символы. Поэтому прекрасно, если в обучении Вы будете использовать иллюстрации, рисунки самого ребенка. Важно также знать, что у разных детей может главенствовать либо зрительная, либо слуховая, либо моторная память, в зависимости от этого будет более эффективным то показывать детям картинки, то объяснять и диктовать, то просить ребенка самого обвести букву или воспроизвести изображение. Однако 80 % всей информации человек получает все-таки благодаря зрению и слуху, мы сосредоточимся в дальнейшем на развитии именно этих видов памяти. Память может скрывать, компенсировать недостаток других способностей у ребенка, но может и стимулировать их, помогая расширять кругозор, создавая стереоскопическую картину мира и обогащая поведение новыми образцами.

В этом разделе мы помещаем игры и упражнения по развитию памяти, необходимые для успешного обучения в школе. 

 

“Отгадай-ка! “

Дидактическая игра для развития памяти, внимания и речи 

Можно играть как с группой, так и с одним ребенком. Задание состоит в том, что ребенка просят по памяти выразительно описать какой-либо из находящихся в комнате предметов так, чтобы партнеры угадали. При этом нельзя смотреть на этот предмет и называть его. После того как ведущий объяснил правила игры, а дети подготовились к ней и выбрали предмет, водящий дает в руки любому играющему камешек как приглашение к рассказу. Получивший камешек рассказывает о загаданном предмете. Когда загадка отгадана, ее автор передает камешек в руки следующему Игра продолжается до тех пор, пока каждый не придумает свою загадку. Взрослый следит за тем, чтобы назывались существенные признаки, остальные участники имеют право задавать наводящие вопросы, однако надо дать возможность водящему произнести достаточно полное описание предмета.  

 

“Бабушка укладывает в свой чемодан… “

Игра для развития механической памяти 

Играть можно и вдвоем с ребенком, но лучше – компанией из 3-4-5 человек. Взрослый начинает рассказ: “Бабушка укладывает в свои чемодан… расческу”, следующий игрок должен повторить уже сказанное, добавив следующий предмет: “Бабушка укладывает в свой чемодан расческу и… тапочки” и т. д. Игра продолжается до тех пор, пока ряд не становится таким длинным, что его уже нельзя воспроизвести. У детей это может быть 18-20 предметов. 

 

“Пуговицы” 

Игра для развития памяти и внимания 

В этой игре принимают участие двое. Перед игроками лежат два одинаковых набора пуговиц, внутри которых ни одна пуговица не повторяется. Для начала бывает достаточно взять всего 3 пуговицы, но при этом перед играющими лежит весь набор, из которого они выбираются. У каждого игрока есть игровое поле, разделенное на клетки. Чем сложнее игра, тем больше клеток должно содержать поле; для начала достаточно 4 или 6. Пуговицы кладутся на клетки поля. Водящий располагает их по собственному желанию, дает партнеру некоторое время на то, чтобы запомнить их расположение (20-30 сек) и накрывает поле листом бумаги. Второй игрок должен выбрать из своего набора такие же пуговицы и воспроизвести на своем поле их взаиморасположение. Затем первый игрок открывает свое поле, и оба проверяют правильность решения. Обычно на первом этапе дети не могут играть правильно, следует обучить их помогать себе, описывая вслух взаиморасположение пуговиц. При этом рекомендуется особенно следить за тем, чтобы ребенок правильно ориентировался и не путался в направлениях “вверх”, “вниз”, “влево”, “вправо”. 

 

“Дверная скважина” 

Игра для развития зрительной памяти и пространственного мышления 

Для игры необходимо подготовить небольшую яркую и подробную картинку и лист бумаги, примерно вчетверо превосходящий по площади размер картинки. В середине этого листа вырезается отверстие в форме дверной скважины. Играть лучше всего группой в 4-5 человек. Ведущий прикрывает картинку этим листом и кладет ее перед играющими. Рассматривать картинку можно только через отверстие, постепенно передвигая верхний лист, но не поднимая его. Все рассматривают ее одновременно, но каждый водит лист в течение минуты. Затем ведущий предлагает, чтобы кто-нибудь рассказал, что изображено на картинке, остальные исправляют и дополняют его. В заключение игры картинка открывается, и ведущий объявляет победителя, который рассказал наиболее правильно и подробно. Он и сменяет ведущего. 

 

Игры на развитие внимания, памяти и мышления у детей

«Сложи узор»

Составьте дорожку или узор из фигур (начинайте с трех-четырех элементов, когда ребенок освоится с такими заданиями, увеличьте количество).

Попросите его посмотреть на дорожку (узор), потом отвернуться. Измените расположение одной фигуры (потом двух-трех). Попросите ребенка восстановить первоначальное расположение фигур на дорожках (узорах).

Усложненный вариант: уберите дорожку (узор) с поля. Предложите восстановить самостоятельно. Можно ещё раз убрать узор и предложить ребенку восстановить его с закрытыми глазами на ощупь.

 

«Угадай, что исчезло»

Цель игры: развитие внимания и памяти.

Выложить перед малышом 3 — 4 игрушки. Попросите его посмотреть, а потом отвернуться. Убрать или добавить одну игрушку и попросить ребёнка угадать, что исчезло или появилось. Постепенно количество игрушек увеличивать. В 6-ти — 7-ми летнем возрасте ребёнок должен легко запоминать до 10 предметов.

 

«Обезьянки»

Цель игры: развитие внимания, координации движений, памяти.

Оборудование: кирпичики (кубики) одного или нескольких цветов (у всех детей и ведущего наборы должны быть одинаковыми), можно использовать счетные палочки, спички и т. д.

Ход игры: ведущий предлагает детям: «Давайте мы с вами сегодня превратимся в обезьянок. Лучше всего обезьянки умеют передразнивать, повторять все, что видят». Ведущий на глазах у детей складывает конструкцию из кирпичиков (или из того материала, на котором проводится игра). Ребята должны возможно точнее скопировать не только конструкцию, но и все его движения.

Вариант: построенную на глазах у детей конструкцию закрывают листом бумаги или коробкой и им предлагается сложить ее по памяти (потом результат сравнивается с образцом).

 

«Очередь»

 Вариации предыдущей игры.

Взять карточки-картинки, или какие-нибудь предметы и посадить их вместе с ребёнком в очередь, например к зубному врачу, парикмахеру и так далее.

Попросить ребёнка отвернуться и кого-то убрать, спросить ребёнка: «Кто убежал из очереди?». Снова попросить ребёнка отвернуться, поменять карточки местами и спросить: «Кто перепутал очередь?». Перевернуть карточки и спросить: «Где сидит бабочка? Где сидит Слоник?» и так далее.

 

«Перепутанные линии»

Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями, способствует развитию сосредоточенности и концентрации внимания.

 

«Спрячем в шкафчик»

Из пустых спичечных коробков склеить шкафчик. Коробки можно склеивать в разном порядке, разного уровня сложности. Самый простой шкафчик: 3 склеенные коробки друг на друге. Самый сложный шкафчик: 6 коробок в высоту и 5 коробок в ширину.

Какой-нибудь маленький предмет, например бусинку, на глазах у ребёнка кладём на любую полочку. Задвигаем её, затем шкафчик повертеть и спросить: «На какой полке лежит бусинка?». По мере освоения можно класть разные предметы, разного цвета на разные полочки. Вопросы будут: «На какой полочке зелёный шарик? На какой полочке синяя булавка?» и так далее.

 

«Топ-хлоп»

Игра на развитие внимания, памяти.

Ведущий произносит фразы-понятия — правильные и неправильные.

Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное — топают.

Примеры: «Летом всегда идет снег». Картошку едят сырую«. «Ворона — перелетная птица». Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.

 

Вариации на тему топ-хлоп.

Можно поиграть и так. Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д. Малыш внимательно слушает и хлопает в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, животное. Если малыш сбивается, повторите игру с начала.

В другой раз предложите, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. Затем объедините первое и второе задания, т. е. малыш хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие животных, и встает при произнесении слов, обозначающих какое-либо растение. Такие и подобные им упражнения развивают внимательность, быстроту распределения и переключения внимания, а кроме того, расширяют кругозор и познавательную активность ребенка. Хорошо проводить такие игры с несколькими детьми, желание, азарт и приз победителю сделают их еще более увлекательными.

 

«Запрещённые движения»

Взрослый показывает ребёнку движение и говорит, что надо повторять все движения кроме этого. Затем начинает показывать разные движения, а ребёнок повторяет все кроме одного.

 

«На стол! Под стол! Стучать!»

Игра развивает слуховое внимание ребенка.

Ребенок должен выполнять словесные команды взрослого, при этом взрослый старается его запутать. Сначала взрослый говорит команду и сам ее выполняет, а ребенок повторяет за ним. Например: взрослый говорит: «Под стол!» и руки прячет под стол, ребенок за ним повторяет. «Стучать!» и начинает стучать по столу, ребенок за ним повторяет. «На стол!» — руки кладет на стол, ребенок за ним повторяет и так далее. Когда ребенок привыкнет повторять движения за взрослым, взрослый начинает его путать: говорит одну команду, а выполняет другое движение. Например: взрослый говорит: «Под стол!», а сам стучит по столу. Ребенок должен делать то, что говорит взрослый, а не то, что он выполняет.

Игры на развитие внимания у дошкольников: упражнения и дидактические игры

Игровые формы являются универсальным средством развития детей дошкольного возраста. Они содействуют формированию познавательных процессов, становлению личности ребенка. В данной статье приведены дидактические упражнения и игры на развитие внимания у дошкольников. От того, как мы развиваем внимание ребенка в дошкольном возрасте, зависит, как скоро сформируется произвольность данного процесса, а следовательно, и подготовленность ребенка к обучению в школе.

Игры для младших дошкольников на развитие внимания

Малышам от 3-х до 4-х лет все еще трудно сосредоточить внимание на речи и словесных упражнениях.
Поэтому в развитии внимания нужно задействовать зрительное восприятие. Следует также учитывать, что способом познания у младших дошкольников выступает наглядно-действенное мышление. Дети в этом возрасте могут разглядывать картинки, повторять действия, сравнивать предметы. Именно такие игры подойдут им для тренировки внимания.

  1. Строй, как я! Возьмите два набора кубиков разного цвета (не более 5-ти). Сядьте рядом с малышом, взяв один набор себе, а второй разложив перед ребенком. Постройте простенькую конструкцию из своих трех-четырех кубиков. Предложите малышу построить так же. Если дошкольник справился, но без учета цвета, обратите его внимание на этот факт. Похвалив малыша, побудите его выполнить еще раз. По мере того, как ребенок справляется, усложняйте конструкции и добавляйте новые геометрические формы (конус, цилиндр…)
  2. Чего не хватает куклам. Посадите три куклы в ряд. Скажите, что они собираются кушать. Поставьте перед двумя куклами по тарелке, еще двум положите по ложке, и также поставьте две чашки. Все расположите так, чтобы для каждой куклы было выделено два предмета. В сторонке должны стоять предметы посуды, как нужные, так и лишние. Спросите ребенка, чего не хватает первой кукле, второй… Пусть ребенок дополнит «сервировку».
  3. Что потеряли? Нарисуйте простенькую сюжетную картинку: дом, дерево, солнышко, облако и пр. На отдельном листе примерно повторите основу рисунка из трех основных элементов. Далее спрашивайте у малыша, что еще нужно добавить, сравнивая оба рисунка.

Игры на внимание для детей среднего дошкольного возраста

Пятилетний ребенок знает и умеет гораздо больше младшего дошкольника. Он имеет словарный запас от 2 тыс. слов, понимает количественные и качественные соотношения (больше – меньше, сильнее – слабее), воспринимает словесные инструкции. Соответственно, расширяется диапазон игр и упражнений на внимание для дошкольников.

Упражнения с опорой на зрительные сигналы

  1. Обед для Матрешек. Подготовьте набор колечек от пирамидки и набор разных по размеру палочек. Они будут выполнять роль столовых приборов для матрешек. Поставьте перед ребенком задачу подобрать каждой матрешке «тарелку» и «ложку» в соответствии с ее ростом.
  2. Каждому предмету свое место. Разложите в два ряда 6 или 8 мелких предметов. Пусть дошкольник внимательно посмотрит, какие предметы и где они находятся. Ребенок отворачивается и считает до трех. За это время взрослый меняет местами 2-4 предмета. Ребенку предстоит вновь вернуть все на свои места.
  3. Хозяюшка. Смешайте в одной мисочке фасоль, горох и гречневую крупу (по ложке каждого составляющего). Ребенку предстоит рассортировать содержимое. Точно также можно смешать пуговицы круглой, квадратной и треугольной формы, чтобы потом дошкольник разложил их на три кучки. Кроме развития внимания, такое упражнение способствует тренировке мелкой моторики.
  4. Внимательный покупатель. Подготовьте несколько рисунков, состоящих из одних линий. Но линии не хаотичны. Они являются контурами изображений овощей и фруктов. Заинтригуйте дошкольника тем, что он пришел в овощной магазин, в котором нет витрин. Продавец продаст только те фрукты и овощи, которые ребенок найдет на рисунке. Пример рисунка:  

Игры на слуховое внимание для дошкольников

  1. Именины. Сообщите ребенку, что у куклы день рождения, и скоро придут гости поздравить именинницу. Выбираете 5-6 игрушек (это и есть гости), придумывая каждому имя. Ребенок рассаживает гостей вокруг импровизированного стола и угощает всех чаем, обращаясь к каждому по имени.
  2. Слушай хлопки! Договоритесь с детками, что они примут определенную позу, услышав хлопки. 1 хлопок – превращение в лягушку, присев на корточки и прикоснувшись руками к полу; 2 хлопка – превращение в аиста, стоящего на одной ноге; 3 хлопка – произвольная ходьба. Дети свободно двигаются по комнате и выполняют команды, прислушиваясь к хлопкам.

Упражнения на развитие внимания у старших дошкольников

Игры для старших дошкольников на развитие внимания более сложны. Он требуют сосредоточения и концентрации внимания. К тому же они часто содержат соревновательное условие, в соответствии с которым самые невнимательные выбывают из игры. Старших детей подобные упражнения подзадоривают, и они с интересом потом выполняют их без участия взрослого.

  1. Оглянись вокруг. В эту игру можно играть, где угодно. Достаточно определиться с тем, что нужно увидеть в непосредственном окружении. Например, по дороге в детский сад или в магазин называть все, что имеет круглую форму. Или же сосредоточиться на восприятии цвета и называть желтые, зеленые объекты.
  2. Запомни картинки. Используются заранее подготовленные карточки с изображением одного предмета. Картинки 10-12 штук раскладываются в ряд, и дошкольник смотрит на них 1-2 минуты. Затем карточки убираются, а ребенок перечисляет все изображения, которые запомнил. Упражнение также развивает оперативную зрительную память.
  3. Рыба-птица-зверь. Групповая игра, в которой один человек является ведущим. Ведущий в форме считалки указывает на каждого участника и произносит: «рыба-птица-зверь-рыба…». Эта цепочка повторяется столько, сколько считает нужным ведущий. Он может остановиться на любом из этих слов, и, указывая на участника, замолчать. Это значит, что участник должен назвать конкретный вид рыбы, птицы или зверя (в зависимости от крайнего слова). Названия нельзя использовать повторно. Если ответ верный, игра продолжается в том же составе. Если игрок дал неверный ответ, он выбывает из игры. Ожидание ответа ограничивается счетом раз-два-три.
  4. Повтори и дополни. Лучше, чтобы в игре принимали участие 4-7 человек. Первый участник называет слово, второй повторяет услышанное слово и добавляет свое. Третий – повторяет те слова, которые прозвучали, и дополняет цепочку своим словом. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.
  5. Слушай – исполняй. Упражнение способствует развитию внимания и памяти. Взрослый называет цепочку действий, не демонстрируя их. Проговаривает первый раз медленно, и повторяет второй раз в обычном темпе. После этого дети воспроизводят движения в той же очередности, как перечислил ведущий. Несколько примеров действий:
  • Поднять правую руку перед собой, поднять левую руку вверх, опустить обе руки.
  • Повернуть голову направо, поднять левую руку в сторону, повернуть голову прямо, поднять правую руку в сторону, опустить руки.
  • Поднять левую ногу, хлопнуть в ладоши, опустить ногу, подпрыгнуть.

Эта игра особенно интересна детям, если принимает участие несколько человек. Даже самые рассеянные дети стараются прислушаться и выполнить все действия.

Игры, представленные в данной статье, можно применять для занятий как с одним ребенком, так и с группой детей. Отлично, если взрослый выступит не только в роли организатора, но и в качестве партнера. Тем более что для многих упражнений не нужны специальные условия. С ребенком можно поиграть с пользой для его внимания во время самой обычной прогулки в парк.

При подборе упражнений для дошкольников на развитие внимания придерживайтесь принципов усложнения от простого к сложному и привлекательности заданий. Также учитывайте особенности темперамента ребенка, влияющие на скорость переключения внимания.

10 лучших настольных игр для детей, развивающие внимание

Младенец впервые начинает следить за лицом взрослого, когда ему исполняется три месяца; удерживать взгляд на игрушке — в четыре. Внимание — это то, что есть у нас с самых первых дней, неотъемлемый навык, который позволяет нам концентрироваться на разных задачах, выполнять качественно даже скучную работу, не пропускать ничего важного. Развивать внимание можно с самого раннего возраста, но оптимальное время, когда занятия на тренировку внимания будут полезней всего — это 3-4 года, если речь идёт о маленьких детях, и 7-8 лет, если мы имеем дело с более взрослым ребёнком.

У нас куча самых разных игр, которые развивают внимание. Самые интересные и проверенные из них мы собрали ниже.

Игры на внимание для детей 3 — 4 лет

Лото Родной край

Число игроков: от 2 до 5
Познавательная, добрая и милая игра на внимательность о фауне нашей страны. Найди того, кто говорит Му, собери жетоны всех зверюшек из леса. Куда положить жетон кузнечика — на поле или в реку? Правила такие гибкие, что в это лото можно играть даже с детьми от полутора лет.

Сундучок знаний BrainBox Мои первые картинки

Число игроков: от 1
Добрые, яркие и даже как будто бы объёмные рисунки на 55 карточках для самых маленьких искателей знаний. Посмотреть на картинку, запомнить её, перевернуть и, кинув кости, ответить на вопрос, номер которого выпал на кубике. Побеждает самый внимательный малыш!

Матрёшкино

Число игроков: от 2 до 6
Игра на внимание и на физическую активность, что особенно ценно для маленьких детей. Тащим карточку с сочетанием цветов, находим веселую матрёшку в таких же цветах и делаем, как она: подмигиваем, вертим головой или машем руками. Всё очень просто, но детям безумно нравится.

Игры на развитие внимания для ребёнка 5 — 6 лет

Свинтус

Число игроков: от 2 до 10
Правила просты: избавься от всех карт и подставь соперника. Преуспел? Ну ты и свинтус! Казалось бы, надо выкладывать на стол свои карты, пока можешь, но этот процесс усложняют спецкарты со смешными и весёлыми условиями, которые то и дело переворачивают всё с копыт на пятачок.

Читай Хватай

Число игроков: от 2 до 5
На одной стороне жетонов — слова, на другой — картинки. Читай слово, хватай жетон, на котором изображено прочитанное! Есть два уровня с более или менее сложными словами, а для самых младших — возможность вообще ничего не читать, а просто хватать жетончики с одинаковыми картинками.

Хамелеон

Число игроков: от 2 до 7
У вас есть карточка, а на ней цвет, число и рисунок. Теперь надо внимательно смотреть на открываемые карты и цапать себе те, что совпадают с вашей по одному из трёх параметров, так же быстро, как хамелеон цапает языком мух. Кстати, специальная карта с хамелеоном в игре тоже есть!

Турбосчёт

Число игроков: от 2 до 6
Самая весёлая игра про математику. Жабок более семи, но не меньше двух. Птичек больше, чем ёжиков. Количество ёжиков менее или равно трём. Тащите задание, ищите карточку, количество зверей на которой подойдёт под условие. Все животные так смешно нарисованы, что не улыбаться невозможно.

Игры на внимание для 7 — 8 лет

7 на 9

Число игроков: от 2 до 4
Настольная игра для детей и взрослых на внимательность и быстрый счёт. На всех карточках — большие цифры (это основное число) и маленькие — это указание, сколько надо отнять или прибавить: скажем, к карте с цифрой 6 и пометкой +2 надо прибавить 2, чтобы получить 8. У вас есть карта с цифрой 8? Скорей кладите её на стопку! Математика ещё никогда не была такой азартной.

Фрукто-10

Число игроков: от 2 до 20
Банан — 5, груша — 8: найдите на своей карточке фрукт, который дополняет центральную карточку до 10, и заберите себе обе. Чтобы было интересней, надо ещё, чтобы фрукты на обеих карточках совпадали либо типом (два банана), либо цветом (жёлтая груша, жёлтый ананас). Игру дополняют уморительные иллюстрации с крейзи-зверями.

Медвед

Число игроков: от 3 до 8
Игра на внимательность и любовь к медведям. Игроки-дуэлянты одновременно вскрывают карты — если они совпали, то надо как можно быстрее схватить стоящее посреди стола полено (да, вам не показалось, берёзовое). Побеждает тот, кто первым сбросит все карты — и получает в награду… еловую шишку! Она тоже входит в комплект.

Всё так интересно, что сложно определиться, что брать? Звоните, и мы поможем выбрать и купить игру именно для вас!

Развитие внимания у детей дошкольного возраста посредством игры

Я работаю в саду компенсирующего вида. В моей группе большая часть детей имеют тяжелые нарушение речи, есть дети, которым по решению медико-педагогической комиссии был поставлен статус ОВЗ (ограниченные возможности здоровья).

У детей этой группы в связи с трудностями формирования речи замедляется и нарушается формирование других высших психических функций, так как неполноценная речевая деятельность отражается на формировании сенсорной, интеллектуальной и волевой сферы.

Нарушение внимания проявляется в следующем: они трудно восстанавливают порядок расположения даже четырех предметов после их перестановки; не замечают неточностей в рисунках-шутках; не всегда выделяют предметы или слова по заданному признаку. Еще труднее сосредотачивается и удерживается их внимание на чисто словесном материале вне наглядной ситуации. Поэтому такие дети не могут воспринимать в полном объеме пространные, неконкретные объяснения педагога, длинные инструкции, продолжительные оценки деятельности. Для всех детей с общим недоразвитием речи характерен пониженный уровень развития основных свойств внимания. У ряда детей отмечается недостаточная его устойчивость, трудности включения, распределения и переключения внимания.

Внимание детей с ограниченными возможностями здоровья характеризуется неустойчивостью, повышенной отвлекаемостью. Эти недостатки внимания особенно выступают при длительном и однообразном выполнении заданий.

Понимая важность развития внимания у воспитанников моей группы, я решила использовать игровой метод для его формирования.

В игре развивается не только интенсивность и концентрированность внимания, но и его устойчивость.

Практически ежедневно, после свободных игр в группе, мне нужно организовать детей на совместную деятельность, состояние у воспитанников, как правило, возбужденное, внимание рассеянное.

Я использую такую игру – спокойным голосом произношу «Кто меня слышит – хлопните один раз», ребята, находящиеся рядом, откликаются и хлопают один раз, хлопки привлекают внимание других детей, постепенно через 3-4 повторения все ребята концентрируются и можно приступать к занятиям.

Следующая игра, которую я использую «Что изменилось?» На стол выставлены предметы, животные, предметы посуды и т.д., детям предлагается запомнить очередность предметов, по команде дети закрывают глаза, и я убираю один предмет или меняю местами, дети открывают глаза и угадывают. Эту игру можно мы можем преобразовать в подвижную – выбираем ребенка, предлагаем ему запомнить очередность остальных детей, отворачиваем спиной к группе и меняем местами одного ребенка с другим, задача ребенка отгадать кто поменялся местами. Эта игра помогает не только концентрировать внимание, но и тренировать визуальную память.

«Волшебная коробочка» – берем коробку среднего размера, делаем прорези для ручек, украшаем. Наполняем нашу коробочку различными предметами, крупами, которые будем отгадывать на ощупь. Например, тема недели “Овощи, фрукты”, в коробочку помещаем муляжи фруктов, овощей, поочередно приглашаем детей для участия. Помогаем детям вопросами “Какой формы предмет?”, “Гладкий ли он?” и т.д. Эта игра вызывает большой интерес у детей, поднимает настроение, развивает речь, воображение, мелкую моторику рук и внимание.

Для развития слухового внимания, я негромко включаю спокойную, релаксирующую музыку со звуками природы, шум леса, пение птиц, журчание рек. Дети закрывают глаза и сосредотачиваются только на музыке, по окончанию, каждый ребенок рассказывает, что он слышал, представил, что он почувствовал в момент прослушивания.

«Кто тебя позвал» называется игра, в которой ребенок с закрытыми глазами угадывает кто его позвал. Развиваем внимание, фонематический слух.

Каждое утро на зарядке мы любим играть в игру «Запрещенные движения». Выбираем движение, которое запрещено, например, руки вверх. Выполняем все движения за ведущим, как только он поднял руки вверх, все должны опустить руки вниз, кто поднял руки, тот выходит из игры.

Также предлагаю поиграть в игру «Замри». Мы играем в нее в музыкальном зале с музыкальным руководителем. Играет музыка, дети прыгают в такт музыке, внезапно музыка обрывается и играющие должны замереть в той позе, на которую пришлась остановка музыки. Если кому-то из участников это не удалось, он выбывает из игры. Снова играет музыка – оставшиеся продолжают играть, пока не останется один самый внимательный выигравший.

“Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития” (Д.В. Менджерицкая)

Игровая деятельность не заканчивается в группах детского сада, она переносится домой и без взаимодействия родителей невозможна коррекционная работа по развитию внимания.

Родителям рекомендуем, выходя из детского сада (магазина, поликлиники) с ребенком, обращать внимание на дорогу, рекламные плакаты, дворы. Дома поговорить с ребенком о том, что он увидел. Вечером перед сном, когда ребенок спокоен, задавать ему ненавязчивые вопросы, которые заставят его вспомнить детали прожитого дня. Простая фраза “А что сегодня было на занятии…?”  – может стать началом целого рассказа.

Для родителей выпустили буклет «Как развивать внимание ребенка».

В буклете представлены разнообразные игры, которые легко организовать прямо на кухне.

Например, игра «Игра «Золушка»

Для игры понадобятся горсточки трёх разных круп: фасоли, гороха и чечевицы. Смешайте по несколько горошин каждой крупы в небольшой мисочке и предложите ребенку разобрать смесь из круп. Ребёнку надо будет выбрать из мисочки каждую крупу в отдельные тарелочки, или просто кучки. Чем старше ребёнок, тем больше по количеству и меньше по размеру крупы можно использовать. В эту игру можно играть на кухне, пока мама (или кто-то из взрослых) готовит еду. В таком случае мама просит ребёнка, помочь ей навести порядок.

Игра «Наведем порядок»

В эту игру лучше всего играть, когда в комнате разбросано много разных по величине или цвету игрушек. Приготовьте несколько разных ящичков и попросите ребёнка (или детей) помочь вам навести порядок. Но порядок не простой, а самый настоящий, когда не только в комнате будет чисто, но и игрушкам будет удобно. Объясните, в какой ящик, какие игрушки надо складывать. Игрушки надо рассортировать по каким-то признакам. Например, в один ящик все большие и мягкие игрушки, в другой ящик все маленькие и красные игрушки, в третий ящик все деревянные игрушки.
Признаки, по которым сортируются игрушки, вы выбираете сами, исходя из того, что разбросано и какой возраст у ребенка.

Игра «Наблюдатель»

В эту игру можно играть как дома, так и на улице. Если вы с ребёнком находитесь в комнате, попросите ребёнка осмотреться и назвать все круглые предметы в комнате, потом все красные, потом все твёрдые и так далее. Для трёхлетних малышей признаки, по которым ему надо называть предметы, должны быть совсем простыми, например, только по цвету или форме. Чем старше ребёнок, тем сложнее могут быть признаки.

Игра «Угадай, что я вижу»

Договоритесь с ребёнком, что Вы будете на что-то смотреть, а малыш должен угадать, на что именно вы смотрите. Потом поменяйтесь ролями.
В эту игру можно играть где угодно, хоть дома, хоть на прогулке.

Игра «Найди пуговицу»

Для игры понадобится шкатулка с разными пуговицами и 2-4 вещи из одежды. Предложите ребёнку для каждой вещи выбрать из шкатулки определённого вида пуговицы. Например, к рубашке подойдут круглые пуговки с двумя дырочками, к юбке надо подобрать большие пуговки с петелькой, к брюкам пуговицы с четырьмя дырочками и так далее.

Примечание: Игры с пуговицами способствуют развитию всех свойств внимания: устойчивости, концентрации, избирательности и распределению.

Игра «Найди пару»

Для игры понадобятся несколько одинаковых пар разных предметов. Можно смешать между собой разные пары носков, можно вырезать из бумаги пары полосок разной длины, можно подобрать пары разных пуговиц.
Выложите перед ребёнком смешанные в одну кучу выбранные пары предметов и дайте ему задание подобрать пары. Если это носки, малышу надо будет выбрать пары носков. Если это полоски, значит, ему надо будет подобрать пары полосок одинаковой длины. Если это пуговицы, ребёнок подбирает пары одинаковых пуговиц.

Развивая и повышая устойчивость внимания ребенка, родители одновременно формируют у него такие качества как, сосредоточенность и целеустремлённость.

Периодически меняя упражнения и игры, достигаем эффективности и качества коррекционной деятельности, добиваясь запланированных результатов.

Список использованной литературы:

1. Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. Методическое пособие. Москва, ТЦ “Сфера”, 2005г

2. Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе. Конспекты занятий. Москва, “Книголюб”, 2004 г.

3. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль, “Академия развития”, 1997 г.

4. Ильина М.В. Чувствуем – познаем – размышляем. Комплексные занятия для развития восприятия и эмоционально-волевой сферы. Москва, “АРКТИ”, 2003 г.

5. Захарова А.В. Развиваем! Формируем! Совершенствуем! Учебно-методическое пособие для педагогов, психологов, дефектологов, работающих в системе дошкольного образования. Рабочая тетрадь. Москва, “Прометей”, 2003 г.

Игры на развитие внимания у детей – Дошкольник «ONLINE»

Внимание! Внимание! Добрый день, дорогие родители!

Внимание, это одно из самых важных качеств, благодаря которому мы можем познавать и изучать что-то новое.  Внимание бывает непроизвольным и произвольным (с усилием воли). Изначально детям присуще только непроизвольное внимание, они еще не способны управлять своим вниманием, легко отвлекаются на все новое, яркое и целиком оказываются под властью внешних впечатлений. Пускать на самотек развитие произвольного внимания у ребенка ни в коем случае не рекомендуется.

Внимание у детей неразрывно связано с такими качествами, как усидчивость и сосредоточенность. Развивая и повышая устойчивость внимания ребенка, родители одновременно помогают ему овладеть навыком сосредоточенности и стать более усидчивым. Хорошо развитое внимание у ребенка – залог успешного обучения в школе! Существует огромное количество игр, заданий и упражнений на развитие внимания. Мы вам предлагаем игры и упражнения на развитие  произвольного внимания  для детей дошкольного возраста.

Игры на развитие произвольного внимания

Игра «Обезьянки»

Для игры понадобятся два одинаковых набора из 5-7 кубиков, если игра проводится с одним ребенком. Если детей больше, то каждому ребенку выдается по одинаковому набору кубиков. Чем младше ребенок, тем меньшее количество кубиков должно быть в наборе.

Перед началом игры задайте вопросы и расскажите правила игры: «Кто знает, кто такие обезьянки?» – спросите ребёнка. «А что обезьянки любят делать больше всего? Больше всего обезьянки любят передразнивать и повторять всё что видят. Давайте поиграем в обезьянок. Я буду строить, а вы повторяйте всё за мной, и мои движения и то, как я складываю кубики»

Затем начинайте складывать разные фигуры и конструкции из кубиков, а дети за вами пусть повторяют. Для игры можно использовать не только кубики, но и другие подходящие материалы. Например, счётные палочки, карточки, детали конструктора.

Игра «Обезьянки танцуют»

В эту игру можно играть как дома, так и на прогулке или в любом другом месте. Это вариация на тему игры «Обезьянки», только без кубиков или других вспомогательных материалов.

Предложите ребенку или группе детей копировать все ваши движения так же, как это делают обезьянки. И показывайте разные движения: поднимайте руки, хлопайте, приседайте и так далее. Движения чередуйте и постепенно скорость смены движений увеличивайте. Ребёнок должен успевать повторять все движения за Вами.

Игра «Наблюдатель»

В эту игру можно играть как дома, так и на улице. Если вы с ребёнком находитесь в комнате, попросите ребёнка осмотреться и назвать все круглые предметы в комнате, потом все красные, потом все твёрдые и так далее. Для трёхлетних малышей признаки, по которым ему надо называть предметы, должны быть совсем простыми, например, только по цвету или форме. Чем старше ребёнок, тем сложнее могут быть признаки. Пятилетним детям уже можно давать задания назвать все гладкие предметы в комнате, все шершавые, все деревянные, все пластмассовые, все мягкие.

На прогулке можно попросить малыша называть всё подряд, что он видит на улице, а уже потом давать задания называть предметы по каким-либо признакам.

Игра «Невидимые письмена»

Объясните ребёнку, что вы будете рисовать в воздухе пальцем разные фигуры, а ему надо угадать, что вы рисуете. Изобразите пальцем в воздухе контуры круга, квадрата, треугольника, овала, прямоугольника. Малышу надо угадать, что вы нарисовали. Рисовать можно только те фигуры, которые знает ребёнок. Если он знает цифры и буквы, то можно чертить в воздухе их. В процессе игры меняйтесь ролями, пусть ребёнок рисует в воздухе, а вы угадываете.

Если в игре участвует несколько детей, то каждый ребёнок рисует по очереди, а остальные угадывают. В игру можно играть где угодно, ею можно занять ребёнка в транспорте и развлечь его во время путешествия.

Мы предлагаем вам  вместе с ребенком изготовить игры для развития внимания и мышления  из материалов, которые есть у каждого дома. Смотрите видео и повторяйте вместе с нами: 


 

Материал подготовлен Магасумовой А.И.  (педагог-психолог МБДОУ № 209).

 

 

игр, игрушек и занятий для привлечения внимания у дошкольников

Закрытые виды деятельности – это те, которые имеют конечный результат или конкретную цель, которую необходимо достичь. Эти занятия помогают привлечь внимание у маленьких детей.

7 завершенных игр, занятий и игрушек для привлечения внимания у дошкольников

Фото: z0mbix

Чтобы узнать о преимуществах закрытых мероприятий, щелкните здесь.

7 лучших видов закрытых игр, занятий и игрушек:

  1. Пазлы
  2. Искусство и ремесла
  3. Игры с визуальным мышлением (продолжайте читать, чтобы узнать!)
  4. Лабиринты
  5. Сортировщики формы
  6. Готовка
  7. Бусины для нанизывания

Давайте углубимся и исследуем каждый тип.

* Включены партнерские ссылки Amazon.

1. Пазлы

Классический образец закрытой игрушки. Цель состоит в том, чтобы решить головоломку. Ребенок работает, чтобы собрать пазл, аккуратно размещая пазлы в правильных местах. Пазлы различаются по сложности, не соединяющие головоломки с ручками или без, соединяющие головоломки и взаимосвязанные головоломки, но все они требуют, чтобы ребенок обращал внимание на детали (например, цвета, формы, углубления и разрезы).Ребенок также получает удовлетворение и импульс при выполнении каждого задания, что еще больше увеличивает внимание и желание выполнить задание.

  • Вот несколько отличных головоломок в зависимости от типа головоломки и уровня сложности:
  • Эта головоломка проста, потому что в ней всего три животных. Кусочки коренастые, и ребенок тоже может держать их за крючок.

  • Это шаг вперед по сложности, потому что здесь больше деталей и нет колышков.


Видите, как это становится немного сложнее?

  • Это линейная 18-футовая напольная головоломка, которая растянется на вашем полу.Я не встречал ребенка, которому бы не нравился этот.

  • Какая крутая головоломка ?! Это идеально подходит для ребенка, который хочет узнать о своем теле. Осторожно – это сложно!

  • Эта более сложная головоломка требует концентрации, но она также побуждает ребенка решать задачи и думать: «Что не так на этой картинке?»

Совет. Устраните или уменьшите весь фоновый шум, пока ваш ребенок собирает пазл.

2. Искусство и ремесла
  • Создание чего-либо требует сосредоточенности и внимания. При занятии декоративно-прикладным искусством требуется зрительно-моторная координация. А детям младшего возраста, которые все еще развивают мелкую моторику, необходима концентрация. Кроме того, создание чего-либо требует времени. Он не появится волшебным образом за секунды (в отличие от некоторых планшетных технологий). Это помогает научить детей откладывать немедленное удовлетворение.Дети учатся терпению и понимают, что им нужно выполнить несколько шагов, чтобы завершить качественный проект.

Совет. Подготовьте готовый образец занятия по декоративно-прикладному искусству, которое вы собираетесь дать своему ребенку. Визуализация поможет ему достичь конечного результата.

3. Игры с визуальным мышлением

Игры с визуальным мышлением включают «Память», «Саймон» и «Концентрация». Это игры, которые, по словам школьного психолога Энн Логсдон, «стимулируют способность детей замечать и думать о визуальных физических различиях и сходстве между объектами, используя их зрительную память или внимание к окружающей среде.”

Вот некоторые из моих любимых игр с визуальным мышлением.

Сопоставление памяти.


Zingo.

Погоня за щенками.

Совет: для этих игр требуется более одного участника. Играя с ребенком, покажите ему, что ВЫ сосредотачиваетесь и обращаете внимание во время игры. Даже скажите вслух: «Мне нужно очень внимательно посмотреть на ______, или я веду себя очень тихо и обращаю внимание на ________. Если ваш ребенок слышит ваши мысли, это поможет ему создать внутренний диалог, который поможет ему сосредоточиться и решить проблему.

Чтобы узнать больше о том, как занятия закрытого типа помогают развивать внимание у детей, особенно с аутизмом, щелкните здесь.

4. Лабиринты

Прохождение лабиринтов требует большой концентрации, и цель очевидна – найти выход.

  • Лабиринты из бумаги и карандаша. Вот ссылка на распечатанные лабиринты с сайта education.com.

Совет: для новичков в лабиринте покажите или выделите начальную точку, а также конец или выход.Ребенку предстоит разобраться, как ориентироваться в лабиринте.

5. Сортировщики формы

Сортировщики форм различаются по сложности, но все они требуют от игрока внимания, сосредоточенности и решения проблем.

  • Этот сортировщик формы довольно прост, потому что в нем всего три отверстия с тремя соответствующими формами.

  • Этот сортировщик формы сложнее, потому что в соответствующие отверстия помещается больше форм.Фигурные вырезы также более сложные, из-за чего их сложнее совмещать и вставлять в отверстия.

  • Это популярный сортировщик формы, который я купил для своей дочери, потому что ей нравятся сортировщики формы. Однако я немного разочарован, потому что, в отличие от традиционных сортировщиков по форме, ребенок легко помещает любое животное в отверстия, вставляя его боком. Это сводит на нет всю цель задачи.

Совет. После того, как ваш ребенок освоил один сортировщик форм, встряхните его, предложив ему закрыть глаза, пытаясь уместить части.По очереди и попробуйте сами!

6. Готовка

Когда вы готовите еду или даже что-нибудь выпить, вы создаете что-то конкретное, тем самым добиваясь желаемого конечного результата. Я написал гостевой пост для Дженнифер Хэтфилд из Therapy and Learning Services о том, ПОЧЕМУ мы должны позволять нашим детям играть с едой и КАК готовить еду и (даже такие напитки, как свежевыжатый лимонад) развивать язык. Приготовление пищи и приготовление специальных напитков, таких как лимонад или смузи, также помогает улучшить внимание.

Совет. Пусть ваш ребенок приготовит одно или его любимое блюдо. Мотивация повышает внимание! Позвольте ему приготовить часть еды. Такие задания целенаправленные, тактильные, познавательные и веселые.

7. Бусины для нанизывания

Нанизывание бус не только развивает мелкую моторику, но и требует повышенного внимания.

Вот два таких примера:

Эта фраза Алекса также является отличным способом пополнить словарный запас, связанный с одеждой и одеждой:

Совет: попросите ребенка скопировать выкройки с цветными бусинами или даже с макаронами разных типов.Ваш ребенок может последовательность по цвету, размеру, форме или текстуре. Поощряйте ребенка сортировать бусинки или макароны по категориям, чтобы сделать задачу более эффективной.

Последний наконечник –

Чтобы действительно привлечь внимание ребенка, уменьшите количество доступных игрушек. Больше игрушек в его распоряжении может увеличить отвлекаемость и затруднить выполнение задачи. Дети посещают занятия дольше, когда у них есть доступ только к одной или двум игрушкам или занятиям одновременно.Дайте ему выбор, а затем позвольте ему закончить задание, прежде чем переходить к следующему.

Дополнительные предложения игрушек см .:

Логопедические игрушки для дошкольников 2013

Логопедические игрушки для малышей 2013

Логопедические игрушки для детей ясельного и дошкольного возраста 2012

Логопедические игрушки для детей ясельного и дошкольного возраста 2011


Кимберли Скэнлон, магистр медицины CCC-SLP, патолог, автор и мать. Как владелец Scanlon Speech Therapy, LLC, уникального бутика в округе Берген, Кимберли поддерживает индивидуальность и заботится о человеке в целом.Ее цель – в одно мгновение, по одному человеку, распространить сострадание, надежду и дать несколько советов по речи, языку и грамотности. Ее первая книга «Мои разговоры с малышом: стратегии и мероприятия по развитию языковых навыков вашего ребенка» и ее вторая книга «Обучение чтению – это мяч» доступны для покупки в Интернете на сайтах Amazon и Barnes and Noble.

действий с вниманием – набор инструментов OT

Вы чувствуете, что постоянно приставляете ребенка уделять внимание? Или вы обнаружите, что говорите: «Дорогой, давай сосредоточимся!» каждый день над домашним заданием? Учащиеся в вашем классе отвлекаются, им не хватает концентрации или они отключены? Использование упражнений на концентрацию внимания, чтобы помочь детям сосредоточить внимание, может быть как раз тем, что поможет детям, которые много думают в классе или дома.Это упражнения для улучшения внимания и концентрации, которые могут быть большим подспорьем дома или в школе.

Отвлекающие факторы могут иметь разные формы. Ребенок, который чрезмерно чувствителен к сенсорным входам, может чрезмерно реагировать на малейшие звуки, текстуры, образы, запахи, вкусы или движения. Детям, которые чрезмерно отвлекают свои сенсорные потребности, будет сложно выполнять простые команды. Другие дети могут «держаться вместе» в классе или дома, но их концентрация затруднена.Невнимательность может проявляться как безразличие, пренебрежение, забывчивость, невнимательность, незаинтересованность, пренебрежение или легкомыслие. Дети могут совершать ошибки или казаться, что просто не обращают внимания. Когда ребенок изо всех сил пытается выполнить задание, может быть много причин или много признаков проблем с вниманием.

Этот ресурс является частью нашей новой серии «Управленческие функциональные навыки». Вы найдете информацию, области навыков руководящего функционирования, стратегии и инструменты, добавленные в раскрывающееся меню выше.

Распознавание связи между обработкой сенсорной информации и вниманием может быть ключевым моментом. Наша рабочая тетрадь по свободному вниманию и сенсорному восприятию может помочь.

Улучшение фокуса и концентрации

Ограничения когнитивных способностей могут влиять на все аспекты занятий в школе, дома, в обществе. Учеба и повседневная деятельность предоставляют возможности для когнитивного развития, включая внимание, память и решение проблем. Кроме того, концепции, необходимые детям для математики и чтения, требуют внимания и сосредоточенности, в том числе способность концентрироваться и уделять внимание чтению, счету и игровым шаблонам, необходимы для математических концепций и навыков ранней грамотности.

На самом деле, есть несколько ключевых навыков ранней грамотности, которые являются важными строительными блоками:

  • Знание алфавита: знание форм букв, их имен и звуков
  • Фонологическая осведомленность: распознавание звуков, связанных с устной речью, и управление ими
  • Быстрое автоматическое наименование: быстрое наименование последовательностей букв, цифр, цветов или предметов
  • Написание: Написание писем по запросу и написание имен
  • Фонологическая память: запоминание устно представленной информации на короткий промежуток времени

Трудотерапевты обладают навыками работы с педагогической командой для удовлетворения конкретных потребностей в классе, связанных с развитием навыков грамотности.Они могут сделать это с помощью мультисенсорных подходов, обращаясь к любым приспособлениям, а также с помощью значимых и мотивирующих средств, при этом поддерживая конкретные цели. Быстрый поиск позволил найти научно-обоснованные вмешательства, которые можно использовать для развития навыков, предшествующих грамотности, в раннем детстве.

Некоторые из этих стратегий включают: содействие развитию моторных навыков, сенсорной обработки, постурального контроля и социальных взаимодействий, а также содействие развитию алфавитного принципа (определенные буквы соответствуют определенным буквенным звукам), фонологической осведомленности (способность различать и манипулировать звуковой структурой) и фонематической осведомленностью (понимание звука, подобного начальному звучанию слова) в интервенции.Это может быть включено путем включения мультисенсорных подходов к формированию букв алфавита, использования игр с пальцами, песен и предварительных письменных заданий во время вмешательств, направленных на развитие навыков грамотности (Frolek Clark, et al., 2011).

Невнимательное поведение у детей

Понимание того, что внимание и управляющие навыки взаимосвязаны, может стать полезной отправной точкой в ​​рассмотрении тех областей, которые влияют на невнимательность ребенка. Фактически, к невнимательному поведению ребенка может быть добавлено множество потребностей, от компонентов сенсорной обработки до проблем исполнительного функционирования.

Обращение к таким областям, как контроль импульсов, решение проблем, отвлекаемость, саморегуляция и отложенное удовлетворение, могут быть инструментами для устранения привычек и мышления, лежащих в основе невнимательного поведения.

Типы внимания

Существуют различные типы внимания, с которыми дети могут бороться, каждый из которых по-разному влияет на функцию и независимость детей в повседневных занятиях. Овладение этими типами внимания необходимо для обучения, безопасности, социальных навыков и функций.

В этот пост включены

партнерских ссылок Amazon.

Устойчивое внимание

Удержание внимания в течение определенного периода времени необходимо для сосредоточения и концентрации, необходимых при обучении, слушании во время лекций, обращении внимания во время разговоров или инструкций. Чтение книги требует способности уделять внимание в течение определенного периода времени, не отвлекаясь. По мере того как в старших классах требования к чтению становятся более высокими, устойчивому вниманию бросают вызов книги по главам и понимание прочитанного.

Мероприятия по улучшению устойчивого внимания –
или поиск – зачеркните все буквы а и т. Д.
  • Составьте список слов, начинающихся с определенной буквы. Определите определенное количество слов.
  • Упорядочивание информации в алфавитном или цифровом порядке
  • Установите таймер и выполните задание или отрывок для чтения в течение определенного количества минут

Выборочное внимание

По своей природе мы можем выбирать вход, на который обращаем внимание.Сознательно и бессознательно мы можем выбрать наиболее важный ввод. Это видит ученик, который слушает своего учителя во время урока, когда за окном класса работает газонокосилка. Любой, кто знаком с классом, может представить себе все раздражители, которые бросают ребенку в любой момент времени: муха на окне, первые снежинки сезона, падающие на улицу, мерцающий флуоресцентный свет, одноклассник с сильным кашлем, проезжающая по коридору тележка уборщика, падающий карандаш ученика, стук ботинка, урчание живота в ожидании обеда… многое происходит, что бросает вызов избирательному вниманию! Способность мозга выбирать из множества точек зрительных, слуховых, интероцептивных, тактильных стимулов для того, чтобы сосредоточиться и уделять внимание только одному, – это способность мозга выбирать и реагировать только на один фактор, который имеет наибольшее значение.

Мероприятия по улучшению избирательного внимания –
  • Используйте визуальные подсказки
  • Работа над слуховыми навыками
  • Ограничьте визуальные отвлечения
  • Уменьшите фоновый шум
  • Расположите детей подальше от окон или коридоров в классе
  • The Focus Game

Переменное внимание

Этот тип внимания относится к способности переключать или немедленно переводить фокус с одного занятия на другое.Переключение точек концентрации необходимо для внезапного переключения внимания в задачах, требующих различных когнитивных навыков. Одним из примеров этого является приготовление еды и одновременное выполнение различных задач (кипячение воды, нарезка моркови и помощь детям с домашними заданиями – это лишь один из примеров. Кстати, учителя и родители преуспевают в чередовании внимания. Требуется чередование внимания. умение использовать в задачах другие типы внимания.

Мероприятия по улучшению попеременного внимания –
  • Готовим с детьми мероприятия
  • Музыкальные стулья
  • Игра «Нашел глаз»
  • Переверните карты в колоду и выполняйте действия в зависимости от масти, цвета или числа
  • Сортируйте монеты или цветные предметы
  • Практикуйтесь в выполнении задания, которое может легко отвлечься, например, выйти в Интернет, чтобы отправить электронное письмо… или сделать покупки в Target.
  • Подлый, закусочный, игра с белками

Разделенное внимание

Разделенное внимание – это способность человека сосредоточиться на двух или более вещах одновременно. Одновременное сосредоточение внимания на различных факторах подтверждается одновременным ведением автомобиля и ведением разговора. Не всегда легко управлять этой способностью выполнять несколько задач. Способность удерживать внимание в различных точках одновременного сосредоточения может потребовать практики. Подростку, который учится водить машину, нужно выключить радио и разговаривать в машине только через устные инструкции от родителей или инструктора по вождению.Только через практику этот новый водитель научится концентрироваться на дороге, пока играет радио.

Мероприятия по улучшению разделенного внимания –
  • Практикуйте игры, такие как Connect Four, с отвлечением фона или словесными инструкциями
  • Усложняющиеся игры словесной памяти
  • Саймон с музыкой, играющей в фоновом режиме

Внимательность

Используйте приведенные ниже упражнения и стратегии, чтобы развить навыки внимания или приспособиться к борьбе с вниманием, чтобы дети могли стать безопасными и активными учениками в любой среде.

В качестве стратегии обучения в классе попробуйте добавить несколько перерывов в классе для повышения внимания, в зависимости от потребностей учащихся, которых вы обслуживаете.

Мероприятия для детей

Когда дело доходит до повышения внимания у детей, происходит много всего. Внимание связано с исполнительными функциями, сенсорной обработкой, саморефлексией и многим другим! Ниже мы поговорим о нескольких упражнениях для детей. Это те, которые развивают внимание с помощью игр, занятий и веселья.Поскольку основным занятием ребенка является игра, почему бы не развить необходимые ему навыки (например, внимание!), Активно участвуя в деятельности, основанной на интересах?

Некоторые из этих тихих инструментов для учебы могут помочь.

Обращение к вниманию может быть решено с помощью фокусных упражнений и инструментов для улучшения саморефлексии детей. Понимание того, как сидеть Помощь детям в саморефлексии может быть ценным инструментом. Понимание ситуации и размышления о том, что сработало, а что не сработало, наряду со стратегическим использованием стратегий выживания – один из способов решения проблемы дефицита внимания у детей.Это те области, в которых ребенок испытывает трудности в классе, дома, выполнении домашних заданий, внеучебных занятий или в обществе. Каждый ребенок будет отличаться, и ситуация каждого ребенка будет отличаться. Имеет смысл, что инструменты и стратегии каждого ребенка также будут отличаться.

Дополнительные стратегии для улучшения внимания

The Impulse Control Journal – это ваш билет, который поможет детям управлять своими импульсами, выработать стратегию «переключения передач» и извлечь ценные уроки по саморегулированию.

The Impulse Control Journal – это инструмент саморегулирования, который поможет:

  • Дети, у которых есть проблемы с границами
  • Дети учатся самоконтролю или которые борются с переносом навыков, приобретенных во время индивидуальных терапевтических сессий
  • Дети с проблемами контроля над импульсами, которые приводят к проблемам с безопасностью или проблемам с обучением

В этом печатном журнале есть инструменты для привлечения внимания на всех уровнях:

  • Рисование страниц журнала для отражения и определения индивидуальных стратегий
  • Списки журналов, чтобы дети могли быстро составлять контрольные списки, касающиеся сильных сторон, качеств, поддержки, областей потребностей и идей. работа для отдельного человека
  • Ежедневные и еженедельные листы отслеживания для отслеживания задач и целей
  • Страницы мышления, видения и привычек для оказания помощи детям
  • Листы самооценки для самоанализа и определения, когда сдерживание является жестким и как выглядят варианты выбора
  • Страницы ежедневного отслеживания, чтобы ваш ребенок мог отслеживать свой день
  • Списки задач для отслеживания домашних и повседневных задач, чтобы они выполнялись каждый день
  • Страницы журнала, помогающие улучшить новые привычки
  • Диаграммы и руководства для отслеживания импульсов контроль, чтобы ваш ребенок мог повысить свою уверенность в себе
  • Страницы журнала стратегии, чтобы помочь детям использовать саморефлексию действий и саморегулирования, чтобы они могли добиться успеха дома и в классе
  • Таблицы целей для постановки целей и работы для их достижения с одновременным повышением настойчивости
  • Инструменты для улучшения мышления, чтобы помочь детям создать набор стратегий выживания, которые работают для них потребности

Получите свою копию журнала Impulse Control Journal, чтобы привлечь внимание и другие основные области.

Артикул:

Фролек Кларк, Г. Г., Шлабах, Т. Л., Барнетт, М. Э., Карр, М. А., Хинкль, Б. Л., Клювер, Дж. Л.,… Клювер, А. Л. (2011, август). Американская ассоциация профессиональной терапии, Inc. Получено с www.aota.org

Коллин Бек, OTR / L, эрготерапевт с 20-летним опытом, окончила Питтсбургский университет в 2000 году. Коллин создала The OT Toolbox, чтобы вдохновить терапевтов, учителей и родителей простыми и увлекательными инструментами, которые помогут детям развиваться.Как создатель, автор и владелец веб-сайта и его каналов в социальных сетях, Коллин стремится расширить возможности тех, кто обслуживает детей всех уровней и потребностей. Хотите сотрудничать? Отправьте письмо по адресу [email protected]

17 занятий для улучшения концентрации и внимания у дошкольников, Kidadl

В наши дни так много отвлекающих факторов, что неудивительно, что некоторым детям трудно обращать внимание.

Если вы начинаете думать о том, как начать готовить своего дошкольника к тому моменту, когда он пойдет в школу, существует множество простых игр, заданий и упражнений, которые вы можете использовать, чтобы увеличить его концентрацию внимания.От простых головоломок до простых заданий по математике есть много разных способов помочь детям научиться сосредотачиваться.

Как только они овладеют этим важным навыком, детям станет намного легче учиться, что будет большим подспорьем, когда они пойдут в школу. Здесь, в Kidadl, мы составили список простых занятий, которые помогут улучшить концентрацию внимания детей!

Раскраска в

Возможно, мы не всегда осознаем это, но простое раскрашивание внутри линий на самом деле является фантастическим способом для детей развить способность сосредотачиваться.Это не только улучшает силу и точность рук, но и уделяет время тому, чтобы убедиться, что они окрашены между линиями, требует внимания к деталям, что, в свою очередь, приводит к улучшению способности концентрироваться!

Scissor Practice

Очень удобное занятие для обучения детей декоративно-прикладному искусству, это простое занятие требует концентрации, чтобы правильно вырезать по линиям. Просто возьмите лист бумаги или открытки, нарисуйте несколько простых линий и попросите ребенка разрезать их как можно ближе к этой линии.По мере их улучшения вы можете усложнять линии и, в свою очередь, улучшать их навыки.

Matching Flashcards Game

Игры на запоминание – идеальный способ помочь детям научиться эффективно сохранять информацию. Все, что вам нужно, это несколько простых карточек с совпадающими парами. Положите их все лицевой стороной вниз и предложите ребенку поднимать их по одной, чтобы получились пары. Тот факт, что им придется помнить, что было сказано на каждой карточке, поможет развить их память и, в свою очередь, концентрацию.

Секвенирование монет

Это веселое организационное мероприятие поможет вашему ребенку развить навыки внимания, а также попутно выучит немного математики! Просто возьмите несколько монет и попросите ребенка разложить их от 1 пенни до 1 фунта стерлингов. Вы также можете переключить эту игру, предложив своему ребенку расставить монеты от самых маленьких до самых больших.

Snap!

Эта классическая карточная игра основана на времени реакции, поэтому это действительно интересный способ заинтересовать вашего ребенка и побудить его сосредоточиться.Чтобы играть, разделите колоду карт на две части. Каждый человек, не глядя на свою карточку, кладет одну лицевой стороной вверх. Продолжайте по очереди класть карты друг на друга, пока не появятся две карты с одинаковым числом в ряд (или масть, в зависимости от сложности, которую вы хотите, чтобы игра была). Первый игрок, крикнувший «Snap!» получает все карты. Цель игры – собрать все карты!

The Tray Game

Это еще одна, немного более сложная игра на запоминание, в которую дети будут любить играть.Поместите несколько предметов на поднос и дайте ребенку изучить их в течение тридцати секунд. Затем накройте поднос тканью и попросите их пересчитать все предметы, которые они могут вспомнить. Эта игра великолепна, так как ее можно адаптировать к способностям вашего ребенка, добавляя больше или меньше предметов по своему усмотрению.

Какая чашка? Игра

Много веселья и для детей, и для взрослых. Для этой игры вам понадобятся всего три непрозрачных чашки и мяч или другой небольшой предмет. Переверните все три чашки и покажите ребенку, в какой из них находится мяч.Затем переместите чашки и посмотрите, может ли ваш ребенок вспомнить, в какой из них был мяч!

Пазлы

Пазлы и головоломки – это весело, полезно и отлично подходит для обучения. Поощрение детей к размышлению о том, как разные формы сочетаются друг с другом, улучшает память, и они будут становиться все лучше и лучше с каждой игрой.

История повествования

В эту игру очень легко играть всей семьей, и она может продолжаться до тех пор, пока вы помните историю предыдущего человека. Один человек начинает с начала рассказа, например: «Я пошел в магазин и купил помидор».Следующий человек повторяет историю и добавляет: «Я пошел в магазин и купил помидор и газету». Эта последовательность продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не забудет предмет! Вы можете сделать эту игру настолько сложной или простой, насколько захотите.

Ожерелья из макаронных изделий

Испытайте эти мелкие моторики с помощью шикарных украшений из макарон с сушеными макаронами пенне и нитками. Акт нанизывания чего-либо на веревку помогает сосредоточиться и зрительно-моторной координации, и у вас остается несколько супер аксессуаров! Кроме того, вы можете превратить это в ремесленное занятие, добавив немного краски и блесток.

Саймон говорит

Эта простая «игра-копирование» требует от детей внимания к инструкциям. Один человек назначается «Саймоном» и дает такие инструкции, как «Саймон говорит … погладить тебя по голове», и другие игроки должны выполнить это действие. Однако, если «Саймон» выдает инструкцию, не сказав сначала «Саймон говорит», любой, кто выполняет действие, выходит из игры!

Поймай

Простая игра в бросок и ловля позволяет ребенку быстро реагировать и сохранять концентрацию. Это также одно из тех занятий, в которые вы можете играть в любое время, поэтому каждый раз вы можете попробовать поиграть немного дольше, чтобы улучшить их концентрацию внимания.

Если ваш ребенок скопирует простой рисунок или картинку, это означает, что ему нужно уделять внимание деталям. Это занятие также может быть очень полезным, так как в конце у них будет свое собственное изображение!

Timed Tidy!

Мероприятия и игры, рассчитанные на время, отлично подходят для развития концентрации, и в этом процессе дом может даже стать немного аккуратнее! Все, что вам нужно сделать, это дать детям две минуты, чтобы привести в порядок все свои вещи, и попросить их закончить, прежде чем время истечет.

Кулинария

Приготовление или приготовление закусок с детьми – действительно полезный способ показать им, как эффективно следовать пошаговым инструкциям, а также важность точности и измерения. В этом сообщении блога есть множество простых рецептов, которые вы можете приготовить вместе с детьми, с вариантами здоровых закусок и вкусной комфортной еды.

Скороговорки

Скороговорки заставят детей задуматься о том, как строятся слова и предложения. Вот несколько простых примеров:

«Я кричу, вы кричите, мы все кричим, для мороженого!»

«Красный грузовик, желтый грузовик» (повторить как можно быстрее).

Строительные блоки

Отлично подходит для координации движений рук и глаз и концентрации. Приобрести вашим детям несколько красочных строительных блоков – это интересный способ поощрить творческое мышление и помочь сосредоточиться на процессе. Попробуйте предложить своему ребенку построить самую высокую башню, которую он может, или соберите блоки разной формы, чтобы они могли играть и подумать, как все они могут сочетаться друг с другом.

Как повысить концентрацию внимания вашего дошкольника

Один из важнейших ключей к успеху в школе – это хорошо развитая концентрация.

Дети, которым сложно сосредоточиться в классе, часто упускают много возможностей для обучения и отстают от своих сверстников.

Устранение проблемы с концентрацией внимания может быть затруднено, когда ребенку уже 8 или 9 лет. Лучшее время для работы над этим навыком – ранние дошкольные годы, когда вы, как родитель, можете активно сконцентрироваться на них.

Что такое интервал внимания?

Внимание или концентрация – это способность ребенка уделять безраздельное внимание конкретной задаче.

Это требует блокирования всех других раздражителей, таких как звук (соседский класс шумит), визуальные эффекты (наблюдение за тем, что происходит за окном) или ненужную информацию (нерелевантные надписи на доске).

В течение школьного дня детям необходимо постоянно концентрироваться на различных задачах в среде, которая для некоторых может быть очень стимулирующей.

Следите за уровнем концентрации вашего ребенка в дошкольном возрасте и убедитесь, что он медленно увеличивается со временем.Школа станет чрезвычайно трудной и утомительной для ребенка, который изо всех сил пытается сосредоточиться.

Как и все другие развивающие навыки, в дошкольном возрасте легче развить, чем позже в жизни.

Какова средняя продолжительность концентрации внимания дошкольника?

Средняя продолжительность концентрации для дошкольника обычно составляет менее 15 минут . То есть 15 минут полностью сосредоточены на одной задаче. Для младших дошкольников – 5 минут.

Принято считать, что ребенок может концентрироваться примерно от 2 до 3 минут в год, поэтому трехлетний ребенок может концентрироваться примерно от 6 до 9 минут, четырехлетний – от 8 до 12 и т. Д. [источник]

Это только общее руководство, и дети различаются по своему развитию. Дети могут дольше концентрироваться, если им интересно и они заняты чем-то.

По мере взросления дети могут дольше концентрироваться. Полчаса обычно уместно в младших классах.

Если вас беспокоит способность вашего ребенка сосредотачиваться, сначала спросите себя, ожидаете ли вы, что он будет концентрироваться в течение определенного периода времени. Гораздо эффективнее работать над короткими задачами и делать частые перерывы, чем пытаться просидеть час с 4-летним ребенком.

Отличный способ переориентировать вашего ребенка во время занятия – попробовать эти быстрые перерывы в мозгу.

Так устроены детские дни в школе. Их обучают в короткие сроки с регулярной сменой видов деятельности.

БЕСПЛАТНОЕ РУКОВОДСТВО: Как ускорить развитие вашего ребенка и подготовиться к школе с помощью ИГРЫ, даже если у вас мало времени… Изучите только 4 вида игровых действий, на которых вы должны сосредоточиться, чтобы получить от 3 до 5 -летний готов к школе, и не тратьте ни дня на размышления, достаточно ли вы делаете… Получите бесплатный путеводитель здесь!

Мероприятия по увеличению концентрации внимания у дошкольников

Вы можете развить у ребенка способность сосредотачиваться этими простыми способами.

Этот пост содержит партнерские ссылки на образовательные продукты, которые я лично рекомендую. Если вы совершаете покупку через один из них, я получаю комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Прочтите раскрытие для получения более подробной информации.

1. Focus Games

Играйте с ребенком в игры, требующие много внимания.

Например, ребенок, играющий в настольную игру, должен помнить, чей он ход, следить за счетом кубиков, помнить правила и внимательно следить за ходом игры.Попробуйте одну из этих мыслящих игр, которые также побудят вас обратить внимание.

Такие игры, как «Змеи и лестницы» и «Людо», отлично подходят для развития концентрации.

2. Действия с конечным результатом

При выполнении определенных действий, таких как рисование картинки, дети могут просто остановиться, когда они потеряют концентрацию или им станет скучно.

Однако дайте своему ребенку головоломку, и он, скорее всего, ее решит, поскольку в противном случае она будет неполной.Предоставляйте такие возможности, и ваш ребенок будет проявлять настойчивость дольше, чем обычно, что со временем увеличит продолжительность его концентрации.

Лучшие пазлы для маленьких детей – такие прочные, деревянные. Старшие дошкольники могут быть готовы к решению головоломок из 24 частей.

3. Деятельность, соответствующая возрасту

Дети разовьют свою концентрацию только тогда, когда будут заниматься деятельностью, соответствующей возрасту. Если вы дадите ребенку слишком сложную головоломку, он рано сдастся и потеряет мотивацию.

Если задание будет слишком сложным или слишком длинным, ваш ребенок не сочтет его значимым и потеряет интерес. Предоставление сложных или формальных действий будет иметь эффект, противоположный тому, что вы, возможно, планировали. .

Подходящий промежуток времени, чтобы ожидать, что ребенок сосредоточится только на одном занятии, составляет примерно 2–3 минуты на каждый год.

Если вы предложите короткие занятия, которые вызывают трудности, но не являются невозможными, ваш ребенок постепенно начнет проводить немного больше времени по мере взросления.

4. Время экрана

Знаете ли вы, что экранное время сокращает продолжительность концентрации внимания вашего ребенка?

Однажды у меня было собрание родителей, на котором мне пришлось сообщить маме, что ее 4-летнему ребенку очень трудно уделять внимание в классе. Он едва мог сосредоточиться в течение минуты или двух и не мог следить за тем, что делал класс. Его мама была шокирована и сказала мне, что он мог сосредоточиться в течение часов , когда смотрел телевизор.

Возникла проблема.

Просмотр телевизора не позволяет сконцентрироваться. Дети активно не занимаются. Они пассивно смотрят на устройство.

Когда ребенок смотрит телевизор, изображения на экране мигают с частотой, неестественной для мозга. При многократном воздействии мозг привыкает к этому раздражителю.

Когда ребенок затем пытается взаимодействовать со своим обычным окружением, он изо всех сил пытается обработать информацию, которая мигает с естественной скоростью.

Немного страшно.

Экранное время неизбежно в наши дни, но им определенно можно разумно управлять.

5. Распорядок дня

Ежедневный распорядок поможет вашему ребенку привыкнуть к повседневным занятиям и научит его закономерностям.

Когда дети знают, что будет дальше, они более склонны участвовать и делать это. Если ваш ребенок знает, что сейчас настало время для игр в помещении, он быстро освоится и найдет подходящее игровое занятие.

Вы не будете каждый день бороться за то, чтобы вытащить их из телевизора, поскольку их 20 минут просмотра ТВ будут иметь отдельный временной интервал. Рутина также дает чувство безопасности.

Это дает вам возможность запланировать в день занятия, которые стимулируют концентрацию.

6. Сон и питание

Здоровое питание и достаточное количество часов сна в сутки сильно повлияют на способность вашего ребенка концентрироваться.

Убедитесь, что время отхода ко сну является неотъемлемой частью этого распорядка дня, равно как и здоровый завтрак.То, что ваш ребенок ест утром, напрямую влияет на его способность сосредотачиваться в течение школьного дня.

7. Чтение вашему ребенку

В отличие от просмотра телевизора, когда вы читаете своему ребенку, это требует настоящего внимания и слушания.

Чтение для вашего ребенка – одно из самых полезных занятий. Это забавный и простой способ ежедневно повышать концентрацию вашего ребенка.

Чем больше ваш ребенок заинтересован в рассказе, тем больше он будет цепляться за каждое слово и обращать внимание.

Прочтите о том, почему так важны сказки на ночь.

Для меня нет ничего лучше – или более познавательного – чем хорошая история доктора Сьюза или Джулии Дональдсон. Мои дети никогда не могут насытиться ими.

Они так хороши для изучения словарного запаса и развития слуховой осведомленности (посредством рифмования и повторения), и они настолько интересны, что ваши дети будут обращать внимание.

8. Обычное упражнение

Доказано, что упражнения развивают у ребенка концентрацию внимания.Он помогает с памятью, вниманием, остротой ума и снижает беспокойство, а также повышает энергию ребенка.

Убедитесь, что ваши дети активны. Лучший способ сделать это – поощрять регулярную свободную игру, особенно на открытом воздухе.

9. Как ваш ребенок учится

У детей разные стили обучения, и они будут лучше концентрироваться и успевать, когда учатся в предпочитаемом ими стиле.

Визуальные учащиеся предпочитают видеть, что они изучают, слуховые учащиеся предпочитают слышать то, что они изучают, а кинестетические учащиеся должны потрогать и испытать, чтобы научиться.Большинство детей младшего возраста предпочитают кинестетическое обучение и лучше всего учатся на физическом опыте.

Обратите внимание на то, как ваш ребенок лучше всего обращает внимание!

10. Перерывы движения

Упражнения не только помогают развить у детей концентрацию внимания в целом, но также помогают немедленно перезагрузиться и восстановить энергию.

Самый эффективный способ сделать перерыв во время занятия – это движение .

Подумайте о том, что вы чувствуете, когда сидите перед компьютером и работаете несколько часов.Просто встаньте, сварите кофе и прогуляйтесь в течение 2 минут, чтобы восстановить ваше тело и дать вам почувствовать себя свежим, когда вы вернетесь к работе.

Часто останавливайте дошкольника во время длительных заданий и делайте перерывы на движение. Они могут длиться всего минуту. Они улучшат кровообращение и повысят концентрацию вашего ребенка, чтобы он мог продолжать заниматься еще несколько минут.

Для детей перерывы на движение не только помогают им освежиться и перезагрузиться, но они также дают возможность развить общие моторные навыки, такие как основная сила, координация и равновесие, и даже когнитивные навыки.

Вот 18 быстрых упражнений на перерыв, чтобы попытаться улучшить концентрацию внимания вашего маленького ребенка. Они также отлично подходят для детей старшего возраста.

18 быстрых упражнений для улучшения фокусировки

Сидячие упражнения

Сядьте, вытянув ноги перед собой.

1. Встряхните коленями, а затем ступнями.

2. Наклонитесь и держите пальцы ног.

3. Вытяните пальцы ног вперед.

4.Вытяните пальцы ног назад.

Упражнения стоя

Подвижные руки

5. Размахивайте руками вверх и вниз на бок, как летящая птица.

6. Пожмите плечами. Пожмите плечами по очереди, вперед, а затем назад. Затем пожмите плечами вместе, вперед, а затем назад.

7. Размахивайте руками вперед и назад

8. Поверните руки в стороны, как ветряную мельницу. Сначала делайте небольшие вращения, затем более широкие.Начните с одной руки за раз, затем с обеих рук одновременно.

Ходьба

9. Шагайте назад маленькими, а затем большими шагами.

10. Идите боком сначала вправо, затем влево.

11. Представьте, что вы идете по веревке. Идите по прямой.

Балансировка

12. Встаньте на одну ногу. Сосчитайте до 5, затем поменяйтесь местами и встаньте на другую ногу.

13. Встаньте на кончики пальцев ног. Когда вы балансируете, закройте глаза и оставайтесь на цыпочках.

14. Встаньте на носки и пройдитесь по комнате.

15. Прыгайте, поставив ноги вместе, затем по очереди.

Упражнения лежа

16. Притворяйтесь мячом: крепко сожмите колени. Притворись мячом и качайся назад, вперед и вокруг.

17. Уплотнительный элемент: лягте на живот. Вытяните руки и ноги, придерживая ступни. Затем держите ноги согнутыми, разведите руки в стороны и оторвитесь от земли.Ходите руками вперед, волоча ноги.

18. Летящий самолет: лягте на живот. Поднимите руки и держите их в воздухе, как самолет. Затем двигайте руками вверх и вниз.

У моего ребенка СДВГ?

СДВГ, или синдром дефицита внимания с гиперактивностью, характеризуется импульсивностью, гиперактивностью или недостатком внимания. Некоторые дети проявляют все три качества.

Если вы чувствуете, что ваш ребенок пытается сосредоточиться, это может быть связано с несколькими факторами, такими как беспокойство, незрелость, гнев и т. Д.Нельзя просто предположить, что это СДВГ.

Лучше всего наблюдать за своим ребенком и осознавать его способность сосредотачиваться. Если ваш пятилетний ребенок не может ни на чем сосредоточиться или каждую минуту перескакивает с одного задания на другое, обратитесь за советом к профессионалу.

СДВГ может быть диагностирован только профессионалом, после чего вы сможете принять правильные меры и оказать поддержку. Очень часто могут быть другие основные причины, которые также можно устранить с помощью руководства.

игр с СДВГ для концентрации: развитие концентрации и внимания

Помогать своему маленькому ребенку с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ или СДВ) обращать внимание – это тяжелая работа, и уговоры «сделать это» или «прекратить это» действуют всем на нервы, особенно на ваши.Вместо этого попробуйте немного развлечься, используя игры на концентрацию, чтобы расширить ее или его концентрацию внимания. Исследования показывают, что повседневная игра – особенно игра, которая задействует мозг и тело ребенка – достигает этой цели лучше, чем рабочие листы, видеоигры или наказания. Вот пять способов развить концентрацию в игровой форме.

Игра на концентрацию: время «заморозить»

Не можете научить ребенка сидеть на месте? Играйте в «статую». Пусть ваш сын сделает глупые позы, пока вы не закричите: «Стой!» Он должен удерживать эту позицию в течение установленного времени (может быть, 10 секунд, для начала).Если он все время остается неподвижным, он может превратить вас в статую. Если у нее есть энергия, чтобы сгореть, выйди на улицу и сыграй в фриз-тэг!

Вот вариант для фанатов сказок (и супергероев): представьте, что ее поймали волшебным заклинанием, и заставьте ее замерзнуть, лежа, как Спящая красавица. Она остается неподвижной и тихой, пока Крестный Фея (вы) не разморозит ее.

Настольные игры для Focus

Дайте вашему ребенку возможность поговорить с мамой или папой один на один, работая вместе над головоломкой, раскрашивая картинку, раскрашивая пальцами или участвуя в водных играх (катание на лодке в раковине, наливание воды в воронки или сита).Эти занятия увлекают ребенка, поскольку он учится сидеть и сосредотачиваться.

Если она не может получить мотивацию для этих игр, сделайте это соревнованием! Соревнуйтесь, чтобы узнать, кто первым сложит пять кусочков пазла или кто сможет использовать больше цветов на своей картинке. Постепенно увеличивайте количество времени, которое вы тратите на эти занятия. Хвалите ее за достижения.

Активируйте мозг СДВГ музыкой

Детям с СДВГ часто нужны напоминания, чтобы не отвлекаться от задачи. Исследования показали, что музыка помогает мозгу – особенно мозгу с СДВ – организовывать время и пространство, помогая в обучении и памяти.Другими словами, ей сложнее отвлечься, если ее голос, разум и тело сосредоточены на задаче! Спойте вместе с ребенком «Песню о уборке», чтобы помочь ему вспомнить, что он убирает игрушки прямо сейчас. Слова могут быть такими простыми, как: «Уберись. Приведи в порядок. Все прибираются ».

[Получите эту бесплатную загрузку: Отличные виды спорта и развлечений для детей с СДВГ]

Любую обычную задачу можно поставить под песню. Чтобы добиться максимального эффекта прилипания, выберите одну из ее любимых мелодий: телевизионную тему «Frère Jacques» или рождественский гимн.Поощряйте ребенка сочинять новые глупые тексты, относящиеся к задаче, которую он выполняет.

Сделай ее частью истории

Во время рассказа задавайте ей вопросы, чтобы сосредоточить ее внимание на задаче и персонажах: «Что сделал песик? Как вы думаете, что он будет делать дальше? Если бы вы были в этой истории, что бы вы сделали вместо этого? » Поделитесь своими мыслями и покажите ему, что вам тоже нравится книга.

Если это не перед сном и вы не против поднять ее уровень энергии, пусть она сыграет роль одного из персонажей: ползет на четвереньках, как собака, или играет роль сказочной принцессы.Физическое разыгрывание персонажа может помочь ему оставаться на верном пути дольше, чем она могла бы оставаться, сидя на месте.

Скажи это вслух

Поощряйте ребенка использовать эту технику самообучения: разговаривать сам с собой, как играть в пьесе. Попросите его описать, что он делает и что он может делать дальше. «Я строю башню. Один… два… три блока. Ой-ой! Он упал. Я попробую еще раз.

[Бесплатное руководство: управление и защита экранного времени вашего ребенка]

Возьмите на себя инициативу, говоря себе, через «взрослые» задания.«Я делаю спагетти. Мне понадобится большая кастрюля, чтобы сварить лапшу. Давай достанем горшок. Залейте водой. Включите плиту. Что будет дальше? Соус!” Самообучение позволяет вашему ребенку не отвлекаться от задачи и выполнять шаги по порядку.

Развивайте свои творческие способности

Родители могут превратить в игру все, что угодно, и дети, как правило, идут на уступки. Есть врожденное желание доказать, что вы неправы («Я могу это сделать!») Или получить награду за «победу» в испытании, даже если приз – это только злорадство!

[Прочтите следующее: 3 игры для запоминания, которые повышают концентрацию внимания]

Сохранить

Обновлено 23 апреля 2021 г.

Предыдущая статья Следующая статья

10 Методы концентрации и формирования фокуса для детей с СДВГ

Представьте, что вы живете в видеоигре, где все идет на вас одновременно.Каждое изображение, звук и ощущение отвлекают. Для ребенка с СДВГ обычный день проходит примерно так. И это многое объясняет о том, как они воспринимают мир.

Дети с СДВГ обычно имеют нарушение таких функций, как концентрация, память, контроль над импульсами, скорость обработки информации и неспособность следовать указаниям.

«Хорошая новость… – это то, что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку с СДВГ улучшить свои навыки концентрации.”

Если вы являетесь родителем ребенка с СДВ или СДВГ, это, скорее всего, звучит слишком знакомо. На протяжении многих лет вы, вероятно, с трудом выполняли домашние задания со своим ребенком и пытались (и безуспешно) заставляли его выполнять определенные задачи, такие как уборка своей комнаты или завершение работы во дворе. И не раз вы, вероятно, чувствовали себя полностью истощенными их энергией и кажущейся неспособностью сосредоточиться.

Хорошая новость в том, что – это то, что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку с СДВГ улучшить свои навыки концентрации.

В течение многих лет считалось, что каждый из нас родился с обильным запасом клеток мозга, но мы не могли производить дополнительные клетки или вносить изменения в то, как они функционируют. Совсем недавно нейробиологи обнаружили присутствие так называемой нейропластичности , которая позволяет мозгу фактически выращивать дополнительные клетки или изменять функцию существующих клеток.

Удивительно, но когнитивные упражнения приводят к желаемым изменениям в том, как работает мозг и как он выглядит .Для родителей это означает, что теперь вы можете работать со своим ребенком, чтобы помочь улучшить его симптомы СДВГ.

Подумайте об этом так: что вы делаете, когда хотите накачать мышцы? Вы тренируетесь на силу и выносливость. Упражнения для мозга в основном работают по тому же принципу. Они помогают вашему ребенку развить концентрацию и выносливость, чтобы укрепить его способность концентрироваться, обрабатывать свои эмоции и управлять ими.

Как детский психолог и отец сына с СДВГ, я разработал множество упражнений, которые помогают детям с СДВГ улучшить свою концентрацию.Ключ в том, чтобы представить их как игры, в которые детям и родителям интересно делать вместе.

Вот несколько простых упражнений для начала. Выполняя эти упражнения вместе, не забывайте подкреплять себя похвалой и ободрением. Записывайте прогресс (обычно это будет включать, насколько быстро ваш ребенок может выполнить задание или как долго он может продолжать задание).

1. Игра в монеты

Родителям нравится эта игра, потому что она улучшает память и последовательность, а также внимание и концентрацию.И детям это нравится, потому что это динамично и весело.

Во-первых, вам понадобится небольшая стопка разных монет, картонный лист, чтобы закрыть их, и секундомер или таймер (для вашего телефона доступно множество бесплатных приложений для таймера). Выберите пять монет из стопки (в этом примере мы скажем три пенни и два пятака) и поместите их в последовательность.

Теперь скажите своему ребенку: «Посмотрите внимательно на монеты, разложенные на столе».

Затем накройте монеты картоном.Запустите таймер, а затем попросите их сделать тот же узор, используя монеты из стопки. Когда они будут закончены, отметьте время таймером и снимите картонную крышку.

Запишите время, необходимое им для завершения выкройки, и верны ли они. Если ваш ребенок не справляется с заданием правильно, попросите его продолжать попытки, пока он не сможет это сделать.

Вы можете увеличивать сложность шаблонов по мере продвижения и включать пенни, пятицентовики, десять центов, четвертинки и полдоллара.Вы увидите, как чем больше ребенок играет, тем выше его концентрация и последовательность, что является большой наградой для вас обоих.

2. Расслабление и позитивные образы

Сочетание простых техник релаксации, таких как глубокое дыхание, с позитивными визуальными образами помогает мозгу улучшать или изучать новые навыки. Например, исследования показывают, что если человек мысленно тренирует свой удар в гольф, мозг фактически записывает воображаемые испытания так же, как если бы они были реальными, что приводит к улучшению игры в гольф.

Другими словами, дети с СДВГ могут представить себе, что они уделяют внимание в классе или выдерживают поддразнивание, что может изменить их поведение в школе. Вы и ваш ребенок можете использовать свое творчество и попробовать.

3. Интеграция разума и тела

Примером этой техники может быть попытка ребенка сесть на стул, не двигаясь. Родитель определяет, как долго ребенок может это делать. Повторная практика в течение нескольких недель покажет улучшение. Благодаря этой активности нейронные связи между мозгом и телом укрепляются, обеспечивая улучшенный самоконтроль.

4. Кроссворды и головоломки с картинками

Звучит просто, но это отличные инструменты для детей с СДВГ. Кроссворды улучшают внимание к словам и способность определять последовательность. Точно так же головоломки с картинками, в которых ваш младший ребенок должен искать «неправильные» изображения на картинке или искать труднодоступные предметы, также улучшают внимание и концентрацию.

5. Игры на запоминание и концентрацию

Детские игры, такие как “Саймон”, – отличные идеи для улучшения памяти и концентрации внимания.Они быстрые и веселые.

Память мотивирует ребенка запоминать расположение квадратов с картинками, а Саймон помогает им запоминать последовательности визуальных и слуховых стимулов. Многократная игра позволяет тренировать мозговые цепи и тренировать их, что укрепляет связи и, таким образом, улучшает функции.

Кроме того, существует бесчисленное количество бесплатных онлайн-игр, которые также улучшают концентрацию внимания или память. Вы можете найти эти игры на таких сайтах, как PBS Kids, Fun Brain и Mr. Nussbaum.

Для детей старшего возраста и подростков ознакомьтесь с когнитивными упражнениями, предлагаемыми Lumosity.

6. Последовательность танцевальных игр

Существуют различные версии на выбор, в зависимости от возраста вашего ребенка и его предпочтений. В эти игры можно играть на различных платформах видеоигр, включая Xbox, Wii и другие. Вам также необходимо приобрести танцевальный коврик, который идет в комплекте с вашей системой.

Эти игры улучшают концентрацию, скорость обработки, планирование, последовательность действий и моторную интеграцию. В качестве дополнительного бонуса они также могут быть хорошей формой аэробных упражнений.

7.Сюжетные игры

Чтобы играть в эти игры, все, что вам нужно, – это хороший сборник рассказов и хорошее воображение. Вы можете просто прочитать небольшой рассказ и дать ребенку краткую викторину по его содержанию. Или вы можете прочитать один или два абзаца из рассказа, а затем попросить ребенка придумать, что, по его мнению, может произойти дальше.

Обеспечьте руководство, чтобы содержание было связано с исходной историей. Затем вы можете добавить свой взгляд на то, что происходит после того, как ваш ребенок скажет, что, по его мнению, произойдет дальше. Если возможно, продолжайте торговать взад и вперед и посмотрите, что у вас получится.

Эти игры помогают улучшить рабочую память и концентрацию. Также они могут помочь в развитии логики и чувства юмора.

8. Лабиринты

В Интернете можно бесплатно найти лабиринты, соответствующие возрасту вашего ребенка. Один сайт, на котором они есть, – это KrazyDad Mazes. Начните с легких и двигайтесь вперед. Следите за скоростью и ошибками. Конечно, не забывайте хвалить улучшение результатов.

Лабиринты

отлично подходят для концентрации, планирования, упорядочивания, скорости обработки и визуально-моторной интеграции.

9. Головоломки

Логические игры очень хороши для детей с СДВГ или нарушениями обучаемости, потому что они, как и все эти упражнения, помогают наращивать мышцу мозга, о которой мы говорили. Существуют игры-лабиринты (например, Perplexus), в которых игроки должны маневрировать маленьким шариком, например, вокруг сложных препятствий внутри прозрачного шара. Вы можете варьировать задачи, чтобы создать множество игр.

10. Мяч ракетки

Вы когда-нибудь играли с одним из них в детстве? Я делал это в детстве и в подростковом возрасте, и мне это очень понравилось.По сути, это деревянное весло с прикрепленным к нему резиновым шариком с помощью резиновой ленты. Оборудование должно быть легко найти в магазине игрушек или аптеке.

Лучше всего начать с подпрыгивания мяча вниз, а когда это будет освоено, переключитесь на подпрыгивание вверх. Следите за тем, как долго ваш ребенок может удерживать мяч в воздухе. Поощряйте увеличение количества времени. Детям постарше вы можете поговорить о том, что нужно сделать, чтобы установить рекорд, чтобы их мотивировать.

Заключение

Выполняя эти упражнения для мозга, работайте вместе со своим ребенком, выступая в качестве его тренера.Поощряйте их и отслеживайте их прогресс по мере их улучшения. Совместная работа – беспроигрышное решение, потому что она также укрепляет ваши отношения с ребенком.

Давай, развлекайся. Выполняйте упражнения вместе с ребенком. И кто знает, возможно, вы обнаружите, что ваш мозг будет работать немного быстрее и умнее!

Эти предложения представлены в качестве дополнительных занятий по медицинскому и / или психологическому лечению под руководством врача или психолога.Они увеличивают пользу от лечения, но сами по себе не устранят серьезные симптомы у ребенка, которому был точно поставлен диагноз СДВГ.

Три виртуальных игры, которые помогут студентам улучшить внимание четырьмя способами

Хотя внимательность является основополагающим навыком для обучения и социального развития учащихся, учителя часто обнаруживают, что учащиеся всех возрастов имеют ограниченную способность уделять внимание в течение соответствующего периода времени.

Этому способствует множество факторов. Во-первых, иногда учителя предъявляют к детям требования, не соответствующие их возрасту. Также существует тот факт, что сегодня детей часто потребляют высоко стимулирующие и, как правило, пассивные технологии.

В любом случае детям необходимо развивать способность уделять внимание, чтобы добиться успеха в школе.

Но что вообще означает «внимание»? На самом деле он довольно широк, поскольку существует (по крайней мере) четыре различных типа внимания, включая избирательное внимание, устойчивое внимание, чередующееся внимание и разделенное внимание.

Если цель учителя – помочь ученикам улучшить их внимание, первым делом нужно выяснить, с каким вниманием они испытывают трудности. Хотя все занятия требуют уделения хотя бы одного типа внимания, одни занятия лучше других помогают детям развивать навыки внимания. Вот несколько основ каждого типа внимания, а также советы и виртуальные упражнения, которые могут помочь маленьким ученикам развить их.

Выборочное внимание

Это способность выбирать или фокусироваться на определенных стимулах, игнорируя отвлекающие или нерелевантные стимулы.Ожидается, что в школе ученики будут часто использовать избирательное внимание. Этот навык проявляется, когда:

  • Ученик может сосредоточиться на том, что говорит его учитель, игнорируя окружающие звуки, такие как шепот друзей, постукивание карандаша или жужжание кондиционера.
  • Учащийся может читать инструкции вверху страницы, игнорируя текст внизу.

Игра в “звучащее название” может помочь детям развить этот навык. В этой игре ученики сидят тихо, ожидая звука. Как только они его услышат, они должны попытаться угадать, какой объект издает этот звук. Как только ученики угадают, объект раскрывается. Студентам не следует использовать другие органы чувств (по крайней мере, на первых порах), что делает это занятие идеальным для виртуальных занятий. Чтобы сделать это задание более сложным, учителя могут попросить учащихся держать глаза открытыми, пока они гадают. Это сложно сделать, потому что теперь им приходится активно игнорировать любые раздражители, которые они видят, как и их сверстники, и сосредотачиваться на том, что они слышат.

Дети любят предвкушение, и в этой игре их много! Когда ученики ожидают чего-то важного, например, неизвестного звука, они вкладывают всю свою энергию в выборочное внимание к настоящему моменту. Еще одно преимущество состоит в том, что учащимся затем необходимо обработать услышанное, чтобы угадать правильный ответ. Это похоже на то, как ученики должны выборочно обращать внимание на то, что говорит учитель, и быстро обрабатывать эту информацию, чтобы понять или отреагировать соответствующим образом. Обработка информации может быть сложной.К счастью, с этой игрой дети, как правило, получают удовольствие от преодоления трудностей, потому что это очень весело.

Это действие можно выполнить виртуально несколькими способами. Если это сделано во время урока, учителя могут выключить вашу видеокамеру, производя шум, или вместо этого воспроизвести аудиоклип. Они также могут загрузить файл аудиоклипа в презентацию или документ и попросить учащихся написать имя объекта, когда живые классы не находятся в сеансе.

Учителя должны побуждать учеников задуматься над своей успеваемостью.Это учит студентов находить время, чтобы признать, что они сделали хорошо и что они могут улучшить. Следующие вопросы для обсуждения можно использовать, чтобы побудить учащихся задуматься о том, как они справились:

  • «Эта игра показалась вам сложной или легкой? Почему?»
  • «Что помогло вам внимательно послушать? Помогло ли молчание и все еще?»
  • «Вам нравилось угадывать объект, когда у вас были глаза закрыты? А когда они были открыты? Почему?»

После того, как ученики поиграют в эту игру несколько раз, учителя могут попросить их применить полученные навыки к другим занятиям.Например, если учитель видит, что ученик пытается сосредоточиться во время упражнения для чтения вслух, он может напомнить ему, чтобы он оставался спокойным или закрыл глаза, как они это делали во время игры «Назови так, чтобы это звучало».

Устойчивое внимание

Наша способность удерживать внимание – сосредотачиваться на чем-то в течение определенного периода времени, не отвлекаясь – зависит от многих факторов, в том числе от уровня мотивации, количества и типа отвлекающих факторов вокруг нас, от того, как мы себя чувствуем (усталость, тревога , голодные и т. д.) и многое другое.Учителя могут помочь улучшить устойчивое внимание учащихся, дав им возможность выбирать действия или стратегии, которые помогают им сосредоточиться.

Это упражнение “помощники по вниманию” может помочь. Для начала учителя могут показывать детям примеры занятий, которые помогают нам сосредоточиться на задачах. Затем студенты могут поделиться своими примерами. После этого класс голосует, полезна ли каждая стратегия. Утвержденные стратегии, называемые «помощниками внимания», затем могут быть отображены в таблице с изображениями того, что влечет за собой каждая из них.Например, если на графике есть «перерыв в движении», это должно быть изображение ребенка, прыгающего или танцующего. Когда таблица будет заполнена, учитель может показать ее перед занятием и спросить учащихся, какую стратегию они будут использовать, чтобы сосредоточиться.

Создавая пространство, где учащиеся узнают, что внимание можно улучшить, они лучше подготовлены к самостоятельному решению проблем, когда они обнаруживают, что их внимание колеблется.

Иллюстрированная таблица также является отличным способом справиться с ненадлежащим поведением в виртуальном классе, поскольку она напоминает учащимся, которые не сосредотачиваются, о том, что они могут использовать «помощника по вниманию», чтобы сделать лучший выбор, как сосредоточить свое внимание.Например, учитель может сказать ученику: «Вы много двигаетесь / разговариваете с друзьями во время математики. Как вы думаете, вам нужен помощник по вниманию, чтобы помочь вам сосредоточиться?»

Переменное и разделенное внимание

Переменное внимание – это когда мы уделяем внимание одной задаче, а затем переключаем внимание на другую. Несмотря на то, что задачи разные, мы легко можем переключаться туда и обратно. Удивительно осознавать, как часто ожидается, что дети будут использовать попеременное внимание в школе.Вот несколько примеров:

  • Во время чтения ученик слышит, как говорит учитель, поэтому переключает внимание с чтения на слушание. Когда учитель прекращает говорить, ученик возвращается к чтению.
  • Во время урока естествознания ученик наблюдает, как учитель вынимает все материалы, необходимые для эксперимента. Затем ученик также переключает свое внимание на поиск своих материалов. Найдя их, они переключают свое внимание на учителя, чтобы увидеть, каков следующий шаг.

Разделенное внимание также возникает, когда мы пытаемся выполнить две или более задачи одновременно. По сути, это способность выполнять несколько задач одновременно, а это очень продвинутый навык. Тот факт, что студент может заниматься сразу несколькими делами, не означает, что он работает эффективно или что его участие уместно. Вот несколько примеров того, как ученики должны использовать разделенное внимание в школе:

  • Когда поют и танцуют под песню.
  • Когда слушаете, что говорит учитель, читая информацию на доске или экране.
  • Во время обеда, когда они сосредоточены на пережевывании еды, слушая своего друга.

Разделение нашего внимания, по сути, означает, что мы очень быстро переключаемся между двумя или более задачами. Это возможно, потому что хотя бы одна из этих задач знакома, что позволяет переключаться быстро и легко. Например, человек может ходить и говорить одновременно, потому что эти задачи ему знакомы. Однако, если человек столкнулся с незнакомой задачей, например, ему задали неожиданный и трудный вопрос, его способность ходить и говорить уменьшится, потому что его мозг теперь работает больше, чтобы справиться с проблемой.Поэтому при работе со студентами может быть полезно сначала сосредоточиться на улучшении их попеременного внимания, а затем работать над разделенным вниманием, когда они ознакомятся с заданием.

Игра «Я шпионю за чувством» – это интересный способ попрактиковаться в чередовании и разделении внимания. Это задание требует от студентов обратить внимание на историю, а затем потренироваться определять, какие чувства испытывает персонаж, подняв смайлик. Например, учитель может прочитать: «Джонни проснулся и увидел на столе подарки.«Затем ученики показывали счастливые или возбужденные смайлики. В качестве альтернативы, учитель мог бы прочитать« Джесси и Ребекка начали спорить », чтобы ученики могли держать сердитые или грустные лица.

Это упражнение работает с попеременным вниманием, потому что это требует обращать внимание на то, что говорится, а затем переключать это внимание на выбор правильного смайлика. Это особенно полезно для школьников, поскольку также способствует социально-эмоциональному обучению.

Игра «Я шпионю за чувством» лучше всего работает во время живые удаленные занятия.Однако он может быть изменен для удаленного обучения без использования реального времени. Например, преподаватель может использовать документ Word для создания рассказа и включать в себя разделы, в которых учащиеся могут вставлять соответствующие смайлики по мере того, как они следят за рассказом.

Иногда ученики могут не уловить, когда персонаж испытывает чувство. Учителя могут побудить их задуматься о том, что происходит с персонажем, сказав: «Я замечаю какое-то чувство! Может ли кто-нибудь показать мне, что, по вашему мнению, они чувствуют?»

Хотя это упражнение сосредоточено на чувствах, это понятие можно использовать и по-другому.Например, вместо того, чтобы студенты показывали смайлик в ответ на то, что они слышат, они могут показать большой палец вверх или палец вниз. Это также полезно для обсуждения того, что можно и чего нельзя делать в классе, или для поиска друзей.

Учителя должны помнить, что иногда детям может потребоваться внешняя поддержка вне класса. Если учитель обнаруживает, что ученик испытывает трудности, эрготерапевты и логопеды – лишь некоторые из нескольких школьных профессионалов, которые могут ему помочь.Но не забывайте, обучение не происходит мгновенно! Небольшая помощь и понимание могут иметь большое значение.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *