Графический диктант петушок по клеточкам: Графический диктант Петух – рисунок по клеточкам для дошкольников

Графический диктант № 24. “Умники и умницы” 1 класс

Умники и умницы 1 класс Графический диктант № 24.

Презентацию подготовила:

Циклева Ирина Владимировна

учитель начальных классов МОУ -Лашманская ООШ

Петуха спросили дети:

– Почему зовут вас Петей?

Так ответил Петя детям:

– Хорошо умею петь я.

И. Коньков

2 клетки вправо

3 вверх

3 влево

3 вниз

2 влево

2 вправо

3 вверх

2 влево

1 вверх на уголок

влево

1 вверх на уголок

влево

1 вверх на уголок

влево

4 вверх

1 вверх на уголок

вправо

1 вверх

1 вверх на уголок

вправо

4 вверх

1 вверх на уголок

влево

1 вверх на уголок

влево

1 вверх на уголок

влево

1 вверх на уголок

вправо

1 вверх на уголок

вправо

1 вверх на уголок

вправо

1 вправо

3 вверх

1 вниз на уголок

вправо

1 вверх

1 вниз на уголок

вправо

1 вверх

1 вниз на уголок

вправо

1 вверх

1 вниз на уголок

вправо

6 вниз

1 вниз на уголок

влево

5 вниз

1 вниз на уголок

вправо

1 вниз на уголок

вправо

1 вниз на уголок

вправо

1 вниз на уголок

вправо

1 вниз на уголок

вправо

1 вниз

1 вверх на уголок

вправо

12 вверх

1 вверх на уголок

вправо

1 вверх на уголок

вправо

1 вверх на уголок

вправо

2 вправо

1 вниз на уголок

вправо

1 вниз на уголок

вправо

1 вниз на уголок

вправо

7 вниз

1 вниз на уголок

влево

1 вверх

1 вниз на уголок

влево

1 вверх

1 вниз на уголок

влево

1 вверх

1 вниз на уголок

влево

2 вверх

1 вверх на уголок

влево

1 вниз на уголок

влево

6 вниз

1 вниз на уголок

влево

1 вниз на уголок

влево

1 влево

1 вниз

1 вниз на уголок

влево

1 вниз на уголок

влево

1 влево

Источник шаблона:

Автор : Дегтярёва Юлия Владимировна

сайт «http://pedsovet.su/»

http:// gifki.info/uploads/posts/2017-01/1485276477_133-petuh-kukarekaet.gif – петух кукарекает

http:// tattialma.kz/public/upload/images/5662a4ae4279cfc01e44d89e692d3479.jpg – петушок

петчок нунтаглах

Петух Графический диктант по клеточкам онлайн и устно

Петух- символ 2017 года по восточному гороскопу нарисуйте его вместе с вашим ребенком Дорисуйте глаза и крыло петушку. Отступите 1 клетку слева и 4 клетки

Үнэ авах

Петух на Новый год 2017 своими руками петушок из теста

Apr 21 2016 · Огненный Петухсимвол наступающего 2017 года. Если вы хотите сделать особенный подарок родным и близким смастерите своими руками милую поделку Предлагаем вам несколько вариантов изготовления декоративного

Үнэ авах

Сахарный петушок на палочкепошаговый рецепт с фото на

Леденцы родом из далекого детства когда не было огромного изобилия конфет а были вот такие вкусные «чупа-чупсы». Каждая мама знала как приготовить

Үнэ авах

Петух Ответы на игру Слогонавт в Одноклассниках

Очень худой мужчина подбрасывает петуха видимо в лесу. Внимание Ниже все ответы этого уровня Не перематывайте если не хотите увидеть спойлеры

Үнэ авах

Петя Петя петушок золотой гребешок

Говорят во время второго пришествия запоют все петухи что есть на земле и живые и те которые на шпилях церквей и те которые на крышах

Үнэ авах

Тот самый петушок за пятачок amarok_man — LiveJournal

Помните продавались карамелькиледенцы на палочках зайцы петушки. И стоили они сущие копейки. Или пятачок или чуть больше. Может и гривенник. Если побольше размером были. Изготовлялись эти сласти из жжёного сахара.

Үнэ авах

ОДНОЙ НАХОДКОЙ КУПИЛ ТАЧКУ🚘 И КВАРТИРУ. Ответ

Sep 21 2019 · Это один из самых результативных поисков монет и кладов с металлоискателем найдена одна

Үнэ авах

Упражнение «Золотой петух стоит на одной ноге» — простой

В арсенале китайской медицины есть простой и чрезвычайно эффективный способ который называется упражнение «Золотой петух стоит на одной

Үнэ авах

Петушок #2 Лепка из соленого тестаYouTube

Oct 31 2016 · Сегодня в данном видеоролике мы с Вами будем продолжать лепить петушка из соленого теста.Первую часть

Үнэ авах

Петушок у нас красавец анимационная картинки гифки

Картинка gifПетушок у нас красавец гифки на темуНовогодние и Рождественские открытки

Үнэ авах

Графические диктанты для начальных классов

ОБРАЗЕЦ ГРАФИЧЕСКОГО ДИКТАНТА

(1-2) Три клеточки вверх на уголок вправо (3 и 3), (2-3) одна кле­точка вниз (l), (3-4) одна клеточка вверх на уголок вправо (1 и 1), (4-5) одна клеточка вниз (1), (5-6) одна клеточка вверх на уголок вправо (1 и 1),

(6-7) одна клеточка вниз (1), (7-8) одна клеточка вверх на уголок вправо (1и 1), (8-9) одна клеточка вниз (1), (9-10) одна клеточка вверх на уголок вправо (1 и 1), (10-11) одна клеточка вниз (1), (11-12) одна клеточка вверх на уголок вправо (1и 1), (12-13) четыре клеточки вниз (4), (13-14) одна клеточка влево (1), (14-15) одна кле­точка вниз (1), (15-16) одна клеточка влево (1), (16-17) одна клеточ­ка вверх (1), (17-18) две клеточки влево (2), (18-19) одна клеточка вниз (1), (19-20) одна клеточка влево (1), (20-21) одна клеточка вверх (1), (21-22) две клеточки влево (2), (22-1) одна клеточка вверх на уголок влево (1 и 1).

Далее по тексту графические диктанты представленны в сокращен­ном варианте.

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Зайчик

Графический диктант (рис. 1).

3, 1, l, l, 1, l, 1, 1, 2, l, 1, 2, 2, 1, l, 3, 1, 1, 1,1, 2, 1,3, 1, 1, l,4, l,2, 1, 1,3, 1, 1, l, 1, l, l,2,2,2_,l,2,l.

Медведь

Лиса

Белка

Слон

Ёжик

Лягушка

Волк

Кенгуру

Олень

Жираф

Лев

Крокодил

Зебра

Черепаха

Ящерица

Носорог

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Баран

Верблюд

Лошадь

Собака

Кошка

Осёл

Корова

Свинья

Козёл

Индюк

НАСЕКОМЫЕ, РЫБЫ, ПТИЦЫ

Рыбки

Пеликан

Утка

Курица

Петух

Гусь

Павлин

Лебедь

Пингвин

Бабочка

Сова

Журавль

Жук

Улитка

Стрекоза

Цапля

Рак

ДЕРЕВЬЯ, ГРИБЫ, ЦВЕТЫ

Ёлка

Листья

Гриб

Деревья

Цветы

Подсолнух

ОВОЩИ, ФРУКТЫ, ЯГОДЫ

Груша, Яблоко

Морковь

Арбуз

Репа

ТРАНСПОРТ

Поезд, Паровоз

Самолёт

Пароход

Автомобиль

Подъёмный кран

Парус, Лодка

Ракета

ЧЕЛОВЕК, РОБОТ

Человек, Робот

БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ

Чайник

Часы

Утюг

Телефон

Телевизор

Зонт

Ключ

Детский графический диктант Петух

Каждый родитель, отправляя ребенка в 1-й класс, должен позаботиться не только о его внешнем виде, но и о том багаже знаний и умений, которые ему пригодятся на первых этапах обучения в школе.

Как же подготовить детскую руку к письму, не отрывая его от игровой деятельности? Попробуйте предложить ему заняться одним очень увлекательным и полезным для мелкой моторики делом – написать графический диктант.

Графический диктант Петух – это способ рисования, соблюдая определенные параметры, указанные в задании. То есть малыш на слух должен воспринимать информацию о том, на сколько клеток, и в каком направлении он должен проводить линии. Итогом правильно выполненного задания является появившееся изображение петушка, которого еще нужно будет разукрасить в яркие цвета. Вам придется подключить фантазию. Это интересное занятие сможет надолго увлечь всю семью.

Заниматься написанием графических диктантов уже можно начинать с 4 лет. Это не требует длительной предварительной подготовки. Главное, чтобы ваш малыш занимался этим добровольно и был в хорошем расположении духа. Для большего стимулирования интереса к занятиям можно, заранее обговорить, какой приз его ждет за правильно выполненное задание.

Занявшись написанием графических диктантов вместе с детьми, Вы не просто обеспечите себе полезное времяпровождение, но и выполните еще много дополнительных функций.

Ребенок научится концентрировать свое внимание на выполнении конкретного задания – рисовании петушка. Немаловажно отметить, что дети таким образом, тренируют усидчивость, учатся доводить начатое дело до конца. Ведь только закончив задание можно увидеть результат.

Графический диктант петух создаст четкое понятие направлений «лево» и «право». Маленький ученик научится мыслить образами, представлять, что же за картинка получится, еще не закончив ее.

Такой способ времяпровождения будет незаменим как в путешествии на дальние расстояния, так и дома в качестве настольной развивающей игры.

Для деток будет полезным помимо рисования петуха в виде графического диктанта провести беседу о нарисованном изображении. Особенно, если Ваш ребенок молчун, и Вы стремитесь развивать у него еще и речь. Попробуйте пофантазировать вместе, придумайте имя своему питомцу, поговорите о его привычках. Таким образом, словарный запас пополнится новыми терминами. А совместные занятия обязательно наполнят теплотой и доверием Ваши отношения.

Графический диктант-это? | Консультация (подготовительная группа):

Графический диктант- что это?

    Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.

   Графические диктанты помогают развить внимание, умение слушать воспитателя, ориентацию в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Научат ребенка быть более внимательным. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление, кропотливость. С помощью этих занятий ребёнок развивает, корректирует правильность своих движений, «набивает твёрдую руку», этот навык поможет ему в школе. Графические диктанты могут с успехом применяться с пяти лет.

    Что такое графические диктанты? Графические диктанты это – рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании. Для их выполнения нам понадобятся: лист бумаги, на котором расчерчены клеточки, карандаш, ластик. В заданиях указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается – картинка. Это может быть животное, различные предметы, овощи, фрукты, деревья, транспорт и многое другое.

       Рисование по клеточкам – хороший способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет обучить ребенка правильно считать, здесь потребуется считать клеточки, что бы рисуя линию – получить рисунок.

      У нас, в детском саду мы  практикуем графические диктанты под диктовку, как со всей группой детей, так и в индивидуальных занятиях с детьми. Детям очень нравятся такие упражнения. Также детки с большим удовольствием рисуют сами на разлинованных листах с заданиями.

Выполнять графические диктанты можно в 3 вариантах.

Вариант 1.Ребенку предлагают повторить в тетради рисунок, который изображен на образце.

Вариант 2.Взрослый человек диктует определенную последовательность, указывая количество клеточек и направление рисования.

Вариант 3.

Самодиктант, т. е. инструкция для рисования фигуры есть у детей перед глазами, и они должны выполнять последовательно задания. В заданиях количество клеток обозначено цифрой, а направление – стрелкой. 

Очень важно, чтобы во время любых занятий (не только графических диктантов) у ребенка было хорошее настроение, а у взрослого – доброжелательное отношение. Задача взрослого – помочь малышу немного овладеть навыками, необходимыми для успешной учебы, но весьма ненавязчиво в игровой форме. Никогда не ругайте! Чаще хвалите, не сравнивайте его с друзьями и сверстниками.

Примеры: 

               

Статья из опыта работы «Графические диктанты — увлекательное и развивающее занятие» | Дошкольное образование

Статья из опыта работы «Графические диктанты — увлекательное и развивающее занятие»

Автор: Анастасия Николаевна Куликова

Организация: МБДОУ «Детский сад № 17 «Петушок»

Населенный пункт: Московская область, г. Ивантеевка

В своей публикации хочу рассказать про увлекательную как для детей, так и для взрослых методику «Графический диктант», которую с удовольствием использую в своей работе. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

Методика “Графический диктант” была предложена доктором психологических наук Даниилом Борисовичем Элькониным, но давайте припомним «Азбуку» нашего основоположника русской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского. В своей «Азбуке» он помещает рисунки для изображения их по клеткам, чтобы подготовить ребенка к письму с помощью интересных рисунков. Все это делалось с целью подготовки глазомера ребенка и развития мелкой моторики руки.

К сожалению, не все дети любят однообразно писать палочки, кружочки и другие элементы букв и цифр, они считают это занятие скучным и утомительным. А ведь разработка тонких, точных движений необходима ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, – моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать. Существует тесная связь между психологическим развитием ребенка и состоянием моторики, а именно: недостатки двигательной сферы могут оказывать неблагоприятное воздействие на общее развитие ребенка, овладение им учебной программой. Совершенно очевидно, что у дошкольников нужно регулярно развивать тонкую моторику пальцев и кистей рук. Поэтому я и начала использовать методику «Графический диктант» в своей практике.

Это увлекательное занятие является занимательным досугом не только для детей, но и для взрослых. Детей всегда нужно заинтересовать, а что сделает это лучше, чем такое необычное занятие? Ведь в итоге должна получиться какая-то неизвестная картинка, которую потом можно разрисовать карандашами или фломастерами. Выполняя предложенные задания в графических диктантах, ребенок расширят кругозор, увеличивает словарный запас, учится ориентироваться в тетради, знакомится с разными способами изображения предметов. Зачем еще нужны графические диктанты?

Графические диктанты направлены на:

1. развитие мелкой моторики;

2. развитие произвольного внимания;

3. развитие координации движений;

4. развитие усидчивости;

5. развитие пространственного воображения;

6. расширение словарного запаса;

7. развитие орфографической зоркости.

Перед каждым занятием мы с детьми обязательно проговариваем разные направления и стороны. Вспоминаем где право, где лево, где верх, где низ. Для правшей, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот. Диктанты проводим двумя разными способами:

1. Диктую ребенку последовательность действий по образцу: число клеточек и направление (вверх-вниз, вправо-влево). Иногда сопровождаю свои слова действиями на доске.

2. Предоставляю детям образец рисунка и прошу их повторить его на своем листе в клеточку.

Писать графические диктанты можно предлагать ребенку с 5 лет. С ними более успешным будет развитие ребенка, а также его подготовка к школе. Также их можно сделать общим семейным занятием – меняться ролями с ребенком, устраивать соревнования. А можно расширить задание: раскрась рисунок, вспомни стихотворение, отгадай загадку об этом объекте и т.п.

Приложения:

1. file0.docx.. 103,9 КБ

Опубликовано: 20.02.2021

Пишут ли диктанты в детском саду | Рядом с детьми

“Конечно же нет, ведь дошкольники еще не умеют писать”, – ответите вы. Однако, это не совсем так. В детском саду воспитатели уже проводят с детьми диктанты, правда, они отличаются от тех, которые пишут в школе.

Речь идет о ГРАФИЧЕСКОМ ДИКТАНТЕ. Что же это такое?

Не буду “загружать” вас педагогическими терминами. Говоря простым языком, графический диктант – это рисование по клеточкам.
Такой диктант больше похож на игру, по окончании которой на бумаге появляется картинка. Суть заключается в том, что ребенок рисует короткие линии на тетрадном листе в клетку. Чтобы конечный результат игры был положительный, малышу необходимо умение различать направления “право-лево”,”вверх -вниз”, а также уметь считать.

Рисовать по клеточкам очень полезно для дошколенка. Занятие развивает:
▶ внимание;
▶ память;
▶ усидчивость;
▶ воображение;
▶ мелкую моторику.

Все это очень пригодится в школе.

Проведение графического диктанта предполагает несколько шагов :

1. Подготовьте для ребенка лист бумаги в клеточку.

2. Взрослый должен подготовить для себя описание диктанта: оно представляет собой цифры (указывает количество клеточек) и стрелочки в различных направлениях, стоящие рядом (указывают направление проводимой линии).

3. Также у взрослого должен быть рисунок, который получится в итоге.

4. Поставьте точку на листке. Это будет начало отсчета.

5. Объясните, что один шаг – это одна клетка. Если делаем два шага, линия проходит две клетки и так далее.

6. Затем диктуйте условия работы поэтапно.

7. Четко проговаривайте, какие линии, куда, на какое расстояние необходимо начертить малышу.

8. Инструкции даются друг за другом, не торопясь.

ВНИМАНИЕ!!! Пока ребенок не выполнит продиктованное вами, не переходите к следующему шагу. Пропуск даже одного этапа или неверное начертание могут испортить результат.

Подбирать картинки нужно по возрасту и уровню развития малышей, но это только на первых порах. Позже предлагайте диктанты с изображениями, которые незнакомы дошкольникам.

Перед уроком вам необходимо самому нарисовать картинку по указанной инструкции. Случается так, что из-за ошибок в описании рисунок может не получиться. При выявлении ошибок, вы внесете коррективы либо подберете другой вариант диктанта.

Я привожу пример графического диктанта в своей группе в ВК, вы можете его скачать, предложить своему малышу👇

графический диктант “Петушок” 🐓 ⏮ здесь скачать и распечатать.

Если не трудно, поддержите мой канал лайком👍 и нажмите вверху “подписаться”. Спасибо!🙂 Заглядывайте еще: каждый день новая публикация.

Если ваш ребенок еще не умеет читать, я научу его. Всего пяти минут хватает, чтобы запомнить букву на онлайн-уроке. Причем, заниматься малыш может самостоятельно, без участия родителей. Перейдите на урок по ссылке: Подготовка к школе онлайн с Юлией Артеевой

Авторское право защищено © Рядом с детьми

Обучающих бесплатных раскрасок онлайн, распечатать.

Математические раскраски

Считай и открой в пределах 10-20-100, 1-4 класс, таблица умножения, 1-5 лет

Представления: 1890

Бесплатные распечатки “Соединение точками”

Соединяются в точечный узор, соединяют и считают, соединяют точки на чертеже, соединяют точки задания

Представления: 2711

раскраски лабиринт

Прохождение лабиринта, чтобы открыть лабиринт, нарисовать лабиринт

Представления: 844

Правила дорожного движения

Раскраски

правила дорожного движения, правила дорожного движения, учим, дорожные знаки, дорожные знаки раскраски

Представления: 3728

раскраски алфавит

Алфавит, буквы, учим буквы и раскрашиваем, учим алфавит

Представления: 3098

Учебные номера

раскраски рисунки учат числа,

Представления: 2220

Краска геометрических фигур

Изучаем геометрические формы цвета в геометрических фигурах, геометрические фигуры для детей

Представления: 1593

раскраски цвет

Раскрасьте модель, примеры раскраски, научитесь правильно рисовать

Представления: 1014

Графический диктант

Графический диктант на клетку, скачать, распечатать, детский, комплекс

Представления: 2154

Дорис и открой

Дорис друг Дорис фото Дорис человек Дорис очки

Представления: 1167

Как рисовать

Как нарисовать поэтапно как нарисовать карандашом человека, кота, розу, малышку, пони

Представления: 605

Копия цифры

рецепт с цифрами скачать распечатать

Представления: 2553

Буквы с рецептами

Рецепт печати букв скачать

Представления: 2006

Кроссворды для детей

Кроссворды для детей, скачать, распечатать, бесплатно, бесплатно

Представления: 1848

География

раскраски города и страны мира

Представления: 229

Эмоции и чувства

раскраски эмоции гнева и чувства счастье радость любовь злоба

Представления: 231

Проведите зверей по трассам

Ранняя разработка двух лет,

Представления: 472

Люки детские

Люки детские 4-5 лет.Готовим руки к письму

Представления: 219

Узоры трафареты контуры

Категория, в которой собраны самые популярные выкройки различной тематики

Представления: 176

Дорис на сотовом

Дорис на сокамернице, чтобы закончить картинку на камере, помощница

Представления: 47

Бесплатные раскраски Образовательные. распечатать скачать бесплатно.

Вы находитесь в категории Образовательные. Раскраски, которые вы сейчас смотрите, описаны “” Здесь мы собрали для вас множество образовательных раскрасок, которые вы можете скачать и распечатать бесплатно. Как известно, творческая деятельность играет важную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Развивающая развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнавать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков.Каждый день мы добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрасить онлайн или скачать и распечатать. В удобном каталоге, составленном по категориям, проще найти нужное изображение, а большой выбор расцветок позволит каждый день находить новые и интересные темы для картины.

Интересные задания для первоклассников. Задачи и задания для первоклассников

Задания по обучению для школы включают в себя лучшие когнитивные экспресс-методики.Учебный материал разрабатывается в зависимости от индивидуальных особенностей будущих школьников. Согласно ГЭФ, подготовка ребенка к школе означает формирование успешной личности, уверенности в себе и своих способностей. В настоящее время существует множество интерактивных электронных техник с описанием. Подготовиться к ним дети могут дома под чутким руководством родителей и совершенно бесплатно.

Как подготовиться к школе: правила и требования

Дошкольная подготовка – важный этап в жизни каждого ребенка, но не все родители понимают, зачем это нужно и с чего начать.

Занятия необходимы для умственной, эмоциональной и психологической адаптации ребенка к новому этапу его жизни.

Задания для подготовительных групп Помогут успешно учиться, проработают физические и интеллектуальные способности ребенка, помогут при поступлении в школу на собеседовании с учителями.

Существуют определенные требования, которые должен знать и уметь первоклассник:

• ФИО (родители), адрес проживания, город;
• места работы родителей;
• праздника;
• профессии;
• отличать съедобные овощи и фрукты от несъедобных;
• времени года и количество месяцев в нем, дни недели;
• известных поэта и музыканта;
• ПДД;
• различать цвета;
• буквы, цифры;
• прочти слоги и закончить предложение;
• писать в тетрадях;
• считать от 0 до 10 и обратно;
• рассказывать стихи с выражением наизусть;
• пересказ прочитал и услышал;
• разгадывать загадки;
• придумай и расскажи сказку;
• составить рассказ по предложенному рисунку;
• четко отвечают на вопросы.

Несмотря на то, что обучение в первом классе включает в себя многое из списка, на тестировании / собеседовании при поступлении в школу обращайте внимание на указанные моменты.

Учебные классы

В настоящее время существует множество развивающих подготовительных курсов и курсов. Каждое задание готовится индивидуально, исходя из способностей и навыков дошкольника. Есть аннотации с указанием, как лучше преподнести материал ребенку. Разнообразие методик включает задания как для малышей, которым еще не исполнилось 4 лет, так и для детей от 6 лет.Занятия позволяют ребенку легко закончить первый класс и успешно пройти 2-й. Подготовительные курсы включают в себя большую часть школьной программы Первокурсников.

Грамматика

Изучая русский язык, ребенок научится правильно произносить слова, подбирать предлоги к существительным. Обучение грамоте поможет овладеть устными и письменными навыками.

• Задание с буквой К. Раскрашивание тех картинок на фото, где есть заданный звук.

• Приобретите картинки, названия которых начинаются с гласного звука.

• Окраска гласных красный, согласный черный.

• Соединяйте объекты со звуками, начинающимися с их названия.

• Подскажите слово. Продолжаем выражение: «Наша Таня громко плачет, в реку упала … (мяч)». «Хозяйка бросила зайчика, он остался под дождем … (зайчик)».
• Угадай предмет по описанию. «Пушистая, холодная, белая, зимой скрипит под ногами … (Снег).«« Желтый, днем ​​ярко светит на небе … (Солнце). »« Высокий, в лесу растет, на нем много ветвей … (дерево) ».
• Назовите первый звук в слове, гласный или согласный: to-potato, a-orange, s-table, T-phone, y-snail.
• Назвать ребенка любым словом и спросить: какой звук первый, гласный или согласный, на какой букве слово заканчивается. Затем ребенок сам продолжает называть слова, начало которых будет соответствовать последнему звуку.Дерево-остров-ведро-обруч-чайник и так далее.
• Соедините линии объектов с одинаковым количеством звуков в слове.

Письменные навыки

Освоение элементарных графических и технических навыков.

Интересных заданий дома:

• Вырежьте буквы по контуру.

• Нарисуйте фигуры, как на картинке.

• Перенесите фигурку на новое место.

• Возьмите дом.

• Назовите животных на картинке, раскрасьте их разными цветами.

• Копировать выкройку.

• Возьмите корабль.

• Вырежьте предметы по пунктирным линиям.

Математика

Математические тренажеры обучают логически, формируют быструю реакцию и познавательный интерес, помогают быстро подготовить шестилетку к 1 классу.

Логические задачи

Занятия помогут ребенку научиться спорить, выстроить логические цепочки, последовательность, откроют любопытство и тостность ума.

• Что будет, если соединить номера по порядку.

• Найдите и раскрасьте таких же цыплят.

• Найдите регулярность и нарисуйте формы.

• Соедините линии попарно.

• Раскраска в один цвет одинаковых фигур. Чтобы посчитать, сколько их.

• Головоломка.

• Найдите, кто спрятался на картинке.

• Найдите на картинке верхний предмет, скажите почему.

• Какие сказки картинки, рисуют героев.

Уничтожение

Регулярно тренируясь, младший школьник учится передавать мысли и эмоции. В результате он становится богаче, словарный запас увеличивается.

• Опишите любую ситуацию, расскажите об эмоциях, выразите чувства.
• Подобрать слова, похожие или противоположные любому прилагательному (холодный – морозный, горячий).
• Прочтите слова вслух.
• Расскажите сказку по картинкам из любимых книг.

Для развития правильной дикции полезно регулярно проводить гимнастику, в том числе упражнения:

• Ребенок упирается языком в левую, затем в правую щеку, при этом рот закрыт.
• Рот у малыша открыт, язык спорит с дугой и упирается в нижние зубы.
• Ребенок улыбается разорванным ртом, кончик языка поочередно опирается на левую и правую сторону рта.
• Допустим, что на кончике языка находится зубная щетка, «чистящая» зубы верхней и нижней челюсти, последняя остается недвижимостью.
• Ребенок 7-10 секунд улыбается как можно шире, показывая зубы.

Чтение

Чтение развивает интерес к буквам, знакам, грамотность, увеличивает словарный запас.

• Найдите знакомое слово в предложенном тексте за 2 минуты.
• Чтение, увеличение / уменьшение громкости речи.
• Прочтите текст «себе», расскажите о том, что он из себя представляет.
• В течение одной минуты ребенку предлагается написать как можно больше гласных / согласных звуков.
• Прочтите текст, ответьте на заготовленные вопросы.
• Научите ребенка читать, не обращая внимания на посторонние звуки, например, вы можете включить телевизор.
• Прочтите буквы разного размера.
• Чтение коротких текстов, не стирая зубы. Пересказ прочитал.
• Чтение «На скорость».
• Ежедневный пересказ чтения.

Живопись

Разрежьте творческое любопытство, развить фантазию поможет рисование.

Мир

Занятия развивают сенсорные способности, знакомят малыша с природой, помогают изучать окружающую среду.

Упражнения на внимание

Развитию внимания способствует скорость реакции, концентрация, совершенство, переключаемость.

О мышлении и памяти.

Занятия развивающие, внимание к уроку, умение логически мыслить, воспринимать и усваивать информацию.

На маломоторном

Развитие малой моторики У будущего первоклассника координируется нервная, костная и мышечная системы. По результатам занятий приобретается ловкость движений, навыки письма.

• Взрослый своими ладонями легко массирует пальцы ребенка с промсетом «сорок ворон».
• Игра в «Ладушку».
• Перелистывание страниц книги или журнала.
• Езда на пальцах автобуса.
• Башни складные из кубиков, домино, карт.
• Рисунок на песке.
• Ребенку предлагают достать горошину из банки с легко открывающейся крышкой, затем повторить манипуляции.
• Застегивает и расстегивает молнию на одежде, шнурке и разгонных ботинках.
• Лайк из пластилина, пластилина, теста.
• Вырезанные из журналов картинки, открытки.

Графический диктант – рисунки по ячейкам

Развивающая игра, подготавливающая руки дошкольника к письму, формирует пространственное мышление, учит ориентироваться по бумажному листу. Часто применяется на подготовительных курсах В начальной школе.

Не надо ругать ребенка, если рисунок сразу не попадает, спокойно предлагайте и продолжайте дальше.

Важно следить за правильной посадкой за столом, достаточным освещением, расположением руки, так как малыш держится за ручку.

Получив результат, порадоваться с младенцем за его усердие. Графические диктанты сопровождаются скороговоркой, загадками, развивают мелкую моторику и мышление.

Для выполнения диктанта необходимо иметь при себе блокнот в клетке, карандаш и ластик. Продолжительность занятий для детей до 5-6 лет не должна превышать 15 минут, от 7-8 лет до 25 минут. Вначале попробуйте представить ребенка «лицом вниз», вправо / влево.

Графический диктант выполняется односторонним образом:

• Дошкольнику предлагается нарисовать геометрический узор в ячейке к ячейке.
• Взрослый прогрессирует последовательность действий, указывает направление (2 клетки влево, 4 вверх, 1 вправо, 2 вниз и т. Д.). Ребенок воспринимает информацию и рисует. В конце диктанта изображение сравнивается с пособием с тем, что произошло с ребенком.

Через игру ребенок учится воспринимать мир, развивает мышление, логику, память, внимание, укрепляет детскую психику. Это должно быть весело, непринужденно, интересно. На данный момент существуют бесплатные развивающие онлайн-игры, в которые будет играть ребенок с интересом.

Дома, чтобы помочь освоить основы, можно иметь несколько программных вариантов для изучения, играя:

• «Волшебная палочка». Поднимается волшебная палочка, например, фломастером. Потеряв его о шерстяную ткань или волосы, покажите, как работает статическое электричество (поднести к конфете, лист бумаги, струю воды). Пусть ребенок сам решает, какие волшебные слова Вам нужно произнести, чтобы «фокус» сработал.
• Вырежьте изображения животных, наклейте на лист бумаги и предложите ребенку нарисовать, чем у каждого из них есть питание.Заяц – морковь, корова – сено и так далее.
• Поговорите с ребенком о том, кого он видит, гуляя по двору. Вырезанные из журналов знакомые картинки того, что напоминает о прогулке (бабушка и дедушка, качели, песочница). Наклейте иллюстрации на лист бумаги.
• Сделайте плюшевый лес с младенцем. Для этого нам потребуется разветвление, листья, опилки и краска.
• Учите вежливым словам, приветствию и прощанию. Для этого подойдут игрушки, пусть ребенок играет персонажем в подходящей ситуации, говорит «Доброе утро», «Спокойной ночи», «В экстренных случаях» и прочее.

Психологический тренинг: тесты

Для определения уровня психологической подготовки в специальных тестах достаточно проводить специальные тесты.

Тест 1.

Попросите ребенка изобразить на листе бумаги школу, в которой он узнает то, что он видит. Для выполнения задания вам понадобится лист бумаги и цветные карандаши. Рисунок оценивается в цветовой гамме, сюжете и линиях, выставляются точки.

Результатов в баллах:

• 2 – Теплое время года, светит солнышко, школа расположена в центре листа, вокруг веселые люди, красивые цветы, деревья;
• 0 – Школа расположена ближе к краю, люди грустные, темное время, холодное время года;
• 1 – На рисунке показаны элементы обеих характеристик;
• 2 – отдельные строки без разрывов;
• 0 – нечеткие, слабые, двойные, с разрывами;
• 1 – элементы обеих характеристик;
• 2 – светлые, светлые тона;
• 0 – мрачные цвета;
• 1 – темные и светлые тона.

После складывания оценок проверьте, готов ли ребенок к школе:

• 0-1- Ребенок не готов учиться в школе, будут препятствия в общении с учителями, сверстниками.
• 2-4 – ребенок не совсем четко представляет, что такое школа, могут возникнуть опасения, которые помешают его обучению. Родителям необходимо поговорить с малышом, выяснить причину страха и в позитивном ключе наметить обучение.
• 5-6 – ребенок полностью готов к школе, его не беспокоит взаимодействие с учителями и сверстниками.

Тест 2.

Ребенку дается 30 секунд на то, чтобы поставить точки в кружочки: 1 балл – 1 балл. Чем больше очков, тем выше оценка (учитываются только те, которые попали в круг).

Результат:

• меньше 11 – низкий результат:
• 12-17 разработка требует большего внимания;
• 18-33 – средний балл;
• 34 и выше – отличная разработка, результат отличный.

Тренажеры могут использоваться для дальнейшей работы с первоклассниками учителями и родителями в классе и дома как для индивидуального, так и для коллективного обучения.Они способствуют автоматизации вычислительных навыков у ребенка, чтобы отточить навыки навыков, вычитать, сравнивать и решать простые задачи.

Основой математики 1 класса является состав числа. Зная состав числа, а начинать следует с домиков, ребенок сможет решить абсолютно любой пример сложения или вычитания. Поэтому составу числа мы присвоим целую страницу, нажимаем на картинку

Освоили дома? Теперь вы можете брать реальные примеры сложения и вычитания сначала в пределах дюжины, а затем в пределах 20.

Если есть необходимость повторить всю программу первого класса, начиная с Азова, посмотрите на тренажеры, размещенные ниже.

Чтобы посмотреть и скачать полную версию Симулятора, нажмите на картинку.

Примеры по математике для 1 класса

Учебное пособие соответствует ГЭФ второго поколения для начальной школы. Каждая работа в руководстве рассчитана на еженедельную нагрузку. Систематическое выполнение заданий закрепит тренировочные навыки и умения по темам курса математики, принесет умение решать задачи, числовые выражения, равенство и неравенство.12 листов на 12 недель.

Тренажер по математике для 1 класса. Тренинг для решения задач. СРЕДНИЙ. Белёшой

Учебное пособие составлено в соответствии с базовой программой по математике для начальных классов и содержит задания на обучение для решения задач в 1 классе. Такие задания могут использоваться как учителем в школе, так и родителями для изучения и закрепления домашнего материала. .

Математический лабиринт

Необходимо провести отслеживание тех ячеек, сумма чисел в которых равна 10.Задача развивает не только математические способности, но и внимание, и умение удерживать внимание.

Разделы: Школьная психологическая служба

Программа предназначена для коррекции развития познавательных сфер деятельности младших школьников. Данная программа содержит комплекс обучающих игр, упражнений, заданий, направленных на развитие познавательных психических процессов, общения, произвольности поведения младших школьников.Основная цель классов – развитие познавательных процессов для успешного освоения образовательных программ. Программа состоит из игр, упражнений, заданий, которые можно разделить на:

• Расслабление
– Снятие психоэмоционального, мышечного напряжения.
• Двигатель
– развитие координации движений, крупной и мелкой моторики.
• Коммуникативный
– способствующий формированию навыков и коммуникативных навыков.
• Разработка
– направлен на развитие познавательной и социальной рефлексии, индивидуальных процессов: памяти, мышления, внимания, воображения.

Программа состоит из нескольких этапов: ориентировочный, реконструктивный, формирующий и фиксирующий. Занятия проходят в постоянной группе до 8 человек примерно одного возраста. Желательно, чтобы в группе были дети разного пола. Каждое занятие длится от 30 до 45 минут, имеет определенную цель, задачи и содержит соответствующий набор игр, упражнений, заданий.Минимальное количество занятий – 12. Сигналом к ​​окончанию занятий может стать изменившееся отношение к ним детей, успешно выполняющих задания.

В процессе занятий возможно использование элементов изотерапии (рисование страхов, штриховка, рисование пальцами), музыкальной, танцевальной терапии, либертилепии (работа со сказками, притчами, рассказами). Каждое занятие можно начинать с упражнения «Зеркало и я». Создайте воображаемое зеркало из правой руки, «глядя в него», чтобы порезаться, произнесите несколько комплиментов, например: «Какой я хороший» или «какой я красивый» и т. Д., сняв зеркало, порезать соседа и сказать ему комплимент. Для создания хорошего настроения. Каждое занятие можно дополнить раскраской настроения (нарисуйте облако своего настроения и посадите его, как хотите) или выбором пиктограмм (выберите лицо с таким же настроением, как у вас).

Прогнозируемый результат по окончании курса

По окончании развивающего обучения студенты должны:

• Самостоятельные упражнения и задания.
• Изменить поведение в классах.
• Повышение успеваемости по разным школьным предметам.
• Изменить эмоциональное состояние Каждого ученика.

Срок реализации

Развивающие занятия проходят в специализированном кабинете психолога. В процессе проведения занятий используется различный дидактический материал: плакаты, таблицы, наглядный материал Методика 4-го эксцессов, матрица равных и др., Индивидуальные формы для выполнения заданий.

При оценке результатов развития по данной программе необходимо провести повторную психодиагностику студентов для определения уровня развития познавательных процессов.

Материал программы рассчитан на 12 занятий, распределяется по времени один раз в неделю по 30-45 минут с учетом его достаточности для качественного развития познавательных процессов и получения запланированных результатов.

Цикл 12 классов

1. Упражнения, направленные на коррекцию умственной деятельности:

«Четвертый лишний», «имя одним словом», «Найди путь», «продолжу ряд», «забери заплатку», «Дорисуи пропала», «подобрать подходящее слово», «узнать число “,” вставить пропущенные буквы “,” исключение лишних “,” танцующие человечки “,” сравнение понятий “,” простые аналогии “, скороговорка, неверные сказки, увлекательная математика.

2. Упражнения, направленные на коррекцию и развитие внимания:

«Правильные образцы», «Графический диктант», «Ищи нон-стоп», «Запомни порядок», «Кнопки», «Найди отличия», «Найди зашифрованные слова», «На берегу моря», «Маленькие обезьянки» »,« Найди пару »,« Найди ошибки ».

3. Упражнения, направленные на коррекцию и развитие памяти:

«Запомни порядок», «Пары слов», «Запомни фразы», ​​«Распознавание цифр», «Запомни количество слов», «Запомни количество цифр»

4.Упражнения, направленные на коррекцию и развитие мелкой моторики: «Повторить узор», «Подключить по порядку», «Обвести картинку по точкам», «Наклеить штриховку».

5. Упражнения, направленные на коррекцию и развитие пространственных представлений: «Лабиринт», «Повторение узора», «Нос», «Графический диктант».

6. Упражнения, направленные на коррекцию и развитие эмоционально-волевой сферы: «Зеркало», «Семейный рисунок», «Мои мечты», «Волшебное путешествие», «Доброта», «Корабль», «Взгляни руками», «сколько зубов», «Соселка», «на берегу моря», «любопытный варвар», «круглые глаза», «удивление», «промах в предложении».«

7. Упражнения, направленные на расширение кругозора и развитие творческого мышления, интеллекта, воображения и восприятия: загадки, «глаголы», «веселые вопросы», «фигурки», «составьте слова», «вставьте пропущенные буквы», «расшифровать слова», «разгадать пример и составить слово», «угадай слово», «кроссворд с животными», «собрать фигуру», «слова зарастания», «придумать слова из заданного письмо.”

Учащиеся должны уметь:

1. Перемещаться в пространстве листа, правильно называть направления вправо, влево, вверх, вниз и т. Д.
2. Правильно проанализируйте и скопируйте образец без ошибок.
3. Выполнение словесных указаний взрослого – это правда.
4. Правильно воспринимайте, называйте цифры, эмоции, цвета.
5. Правильно понимать и использовать мимику и жесты.
6. Работа в команде.
7. Показывать стабильность при выполнении задач, концентрироваться, переключаться, распределять, визуально анализировать.
8. Запоминается на достаточном уровне слухового, зрительного материала.
9. Успешно выполнять самостоятельные задания, ранее выполнявшиеся, но другие по дизайну.
10. Выразите свои чувства.

Развитие работ

Урок 1.

.

Цель: встреча, снятие барьера тревожности и застенчивости, развитие памяти, внимания, логического мышления.

Задача: Групповая сплоченность, приложить к будущей продуктивной работе.

Занятие строения

I. Вводная часть

Играет музыку «Сон Дельфина». Закройте глаза и внимательно прислушайтесь к звукам Дельфина, он очень доволен, у него хорошее настроение, Он всем помогает и очень много работает, все его качества передаются через музыку и нас.А теперь откройте глаза и улыбнитесь друг другу. Делитесь, как по волнам, из стороны в сторону, от вашего тела все напряжение, и оно наполнено энергией, необходимой для работы. Знакомство по кругу, упражнение «Снежок». Дети встают в круг и по очереди, передавая мяч, называют свои имена. Во втором туре все стараются повторить имена своих соседей справа и слева, в третьем – имена всех детей, стоящих в круге. При необходимости использует подсказку психолога.

II. Основная часть

Задание 1. «Ищите нон-стоп»

Задача ребенку: в течение 20 секунд вокруг себя нужно увидеть как можно больше предметов одного цвета или формы (цвета или формы называет психолог) и перечислить их. Остальные внимательно следят за ответом и дополняют.

Задача 2. «Запомнить заказ»

Вы можете потерять несколько вариантов: а) запомнить порядок цветных карандашей и воспроизвести его. Б) Студенты выстраиваются в шеренгу, при ответе надо помнить, кто, где стоит, отвернуться и призвать всех по порядку.

Задание 3. Игра «Зоопарк»

Участники называют животных, какими они хотели бы быть, и объясняют, почему. Получается отклик, в это время участники меняются местами, а через 30 секунд повернулись, зовут кого, какими зверями это звали, и кого местами меняли с кем. Ответ меняется, и игра начинает заново с новыми «животными».

Задание 4. «Увлекательная математика»

1. Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (3 кг)
2. Что проще – 1 кг пуха или 1 кг железа? (Равно)
3. Кто меняется 4 раза в год? (Земля)
4. Четверка играла в Домино четыре часа.Сколько все играли? (4 часа)
5. Варят одно яйцо 4 минуты. Сколько минут приготовить 5 яиц? (4 минуты)

Давайте встанем с вами в круг и возьмемся за руки. Затем, произнося слоги «предварительный рой», идем, расширяя круг, а затем опускаем руки.

Урок 2.

.

Задача: Научить перемещаться в пространстве вверх, вниз, влево, вправо.

Занятие строения

Поприветствуем друг друга. Для этого нам всем нужно встать по кругу, взявшись за руки, и, произнося по слогам «Средь-Свети-те», сделать несколько шагов вперед и соединиться в центре круга.Итак, началось.

I. Вводная часть

Сегодня в классе мы научимся различать где слева, где справа, сверху и снизу. Мы научимся внимательно слушать и искать ошибки, быстро говорить и проходить лабиринт. Выполняйте упражнения по гимнастике для мозга, чтобы улучшить память, внимание и мышление. “ Ухо-нос “. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. При этом отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, измените положение рук” с точностью до наоборот.«

II. Основная часть

Задание 1. «Неправильные сказки: курица-пик

Был дедушка да Баба, и у них был цыпленок. Однажды он снес куриное яйцо. Яичко непростое – Золотое Яйцо. Дед Бил-бит не сломался. Баба Била Била – не ломалась. Мышь прыгает, махнула рукой, яйцо упало и разбилось. Эти танцы, женщина танцует, а цыпленок несколько потрачен: «Не танцуй, дедушка, не танцуй, Баба. Я все равно дарю тебе барашка.«

Задание 2. «Графический диктант: машина»

Инструкция: «Теперь нарисуем узор в клетках. Чтобы он получился красивым и аккуратным, нужно внимательно слушать, что я буду говорить и не отрывая карандаш от бумаги проводить линии. Нарисуйте обучающий узор . Положите карандаш, слушайте внимательно, не отвлекайтесь, повторяться не буду. Начато: одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна вниз, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вниз, одна в сторону правильно, продолжайте этот шаблон в полях самостоятельно (после работы вы должны просмотреть шаблоны и исправить допущенные ошибки).Молодцы, теперь приступаем к основному шаблону, подготовлен: одна клетка вверх, одна правая, одна клетка вверх, две вправо, одна вниз, две вправо, две вниз, две влево, одна вниз, две влево, одна. вверх, один остался, один. Законченный. Произошло? Как это выглядит? ».

Задание 3. «Виды»

Инструкция: «Сначала произносите скороговорку медленно, а когда мы ее выучим, постепенно увеличивайте темп. Следите за тем, чтобы четко произносить каждый звук».

«На елке иголка колечко», «с сорок, один морозник, сорок сорок – сорок марок», «Волки рубят – еду ищут», «ёжики-ёжики, в ужасе».«

Задание 4. «Лабиринт»

Ученики должны найти правильный путь к звездочке, проведя линию карандашного пути.

III. Заключительная часть – отражение

Подведение итогов занятий. Обсуждение результатов работы и их трудностей, возникших при выполнении задания: что понравилось? Что не понравилось? Что ты узнал? Что было интересного?

А теперь попрощаемся с вами. Мы сегодня хорошо поработали, и я хочу предложить вам игру, во время которой аплодисменты сначала звучат тихо, а потом становятся сильнее.

Урок 3.

.

Цель: развитие памяти, творческих способностей, логического мышления.

Задача: снять тревогу во время игры.

Занятие строения

Давайте по очереди по кругу поздороваемся с соседом справа, окликнув его по имени и улыбаясь.

I. Вводная часть

Сегодня мы научимся быть внимательными, запоминать слова, воображать. И, как всегда, начнем урок с гимнастики для мозга. Нарисуйте в воздухе одновременно обеими руками елку (не менее 5 витков), круг, квадрат, треугольник (активирует структуры структуры мозга, обеспечивая устойчивость внимания).

II. Основная часть

Задание 1. «Фигуры»

Детям раздаются выкройки геометрических фигур, которые необходимо обязать. По обведенной фигуре нужно придумать и нарисовать рисунок.

Задание 2. «Пары слов»

Ученики читают слова слов, каждое второе слово в паре им необходимо запомнить и записывать рядом с первым словом пары.

Пары слов: Кот – Молоко; Булька – масло; Мальчик – машина; Зима – горка; Стол – Пирог; Зубная щетка; Река – Мост.(Чтобы усложнить задачу, можно взять пару слов, не связанных по смыслу)

Детям предлагается несколько математических загадок, решение которых не зависит от вычисления или сложения. Эти задания заставляют мыслить логически и помогают научиться сравнительному анализу. Студенты отвечают устно.

1. Три курицы за 3 дня снесут 3 яйца. Сколько яиц снесут 6 кур за 6 дней? А 4 курицы за 9 дней? (6 цыплят снесут 12 яиц за 6 дней, 4 цыплят снесут 12 яиц за 9 дней)
2. Лена, Оля, Таня участвовали в беге на 100 м.Лена на 2 секунды бежала раньше Оли, Оля на 1 секунду позже прибежала Таня. Кто раньше приходил: Таня или Лена и сколько секунд? (Лена пришла на 1 секунду раньше Тани)
3. В колесе 20 спиц. Сколько зазоров между спицами в этом круге? (20 интервалов)
4. Сколько разных чисел нужно применить, чтобы написать число 100? (Два: 1 и 0)

Задание 4. Игра «Маленькие обезьянки»

Каждый из стоящих в ряду занимает любую позицию, одна из играющих на них 40-50 секунд копирует позу каждого, при этом остальные участники спокойны.Вы можете усложнить игру, используя память, отвернувшись, игрок должен повторить все позы по памяти.

III. Заключительная часть – отражение

Подведение итогов занятий. Обсуждение результатов работы и их трудностей, возникших при выполнении задания: что понравилось? Что не понравилось? Что ты узнал? Что было интересного?

Теперь будем делать подарки друг другу. В свою очередь средствами пантомимы нужно изобразить предмет и передать его соседу справа.

Урок 4.

.

Цель: развитие памяти, внимания, логического мышления.

Задача: уметь работать по образцу.

Занятие строения

Дети произвольно переходят в музыкальный класс, встречаются, хлопают в ладоши и здороваются.

I. Вводная часть

Сегодня на уроке мы научимся внимательно слушать и находить ошибки, работать над образцом и решать задачи. Начнем с гимнастики мозга и сразу проверим, кто может слушать.Активация слуховой восприимчивости: один тестер хлопок – 2 ватных предмета, два тестера хлопка – один предмет.

II. Основная часть

Задание 1. «Повторить шаблон»

Учащиеся внимательно рассматривают образец в левой части листа и точно воспроизводят его в квадратах правой стороны листа.

Инструкция: Ученики должны слышать и называть ошибки в сказке.

Задание 2. «Неправильные сказки: Колобок»

Жил – были старик да старик; У них не было ни хлеба, ни соли, ни кислоты.Он пошел в сад, в сад мытья посуды, в приступе мести. Столбик немного муки, начал месить булочку. Смешивали на масле, лежали на сковороде и изучали на плите. Колобок прыгнул и убежал. Бегущий по реке встречает тигра и тонким голосом спрашивает: – Куда бежишь, булочка? Булочка ему в ответ: – Я на ящиках методики, скреб в советах, сыр наскреб, на окно подметает, дедушка оставил, баба оставил и убегаю от тебя.И запустил булочку. Навстречу ему Серьезный бык: – Ты где, колобок? Булочка ему в ответ: – Я на ящиках Метсена, скребок в Сусеке, в сырном масле крутится, на стекле потеет, Дед оставил, баба оставил, тигра от тебя оставил, бычок, беги прочь. Банг сглотнул. Кот летит навстречу коту и ссорится с ним: Где ты, колобок? Колобок ей в ответ: – Я на ящиках метода, по швам поскреб, в сыре копошился, в окошке, я ушел от деда, я оставил баб, я оставил тигра, я отплыл от быка , а от вас, кот, Юта.Колобок раздавлен. Он наткнулся на лису, по деревьям залез хозяин, и мурлыкал, собираясь поскользнуться: – Куда бежать, булочки, подскажите, дружок, мой милый светлый! Колобок ей в ответ: – Я на ящиках метод, скребок на рабах, в сыре масло прядет, на окошке разгоняется, Дед оставил, женщину оставил, тигра оставил Я отплыл от быка, Я пошел от Медведя от тебя, Юта. Лиса ему говорит: – Я не слышу, что ты поешь? Сиди мне не на верхнюю губу! Колобочек сел, опять же копал.- Я до сих пор ничего не слышу! Сядь мне на язык. А он не услышал и набросился на нее по бочкам. Лиза как хочет от галочки. Колобок испугался ее смеха и убежал. Так что он пока едет по лесу. А бабушка с тех пор пекла только блины – чтобы их не раскачивали.

Задание 3. «Увлекательная математика»

Детям предлагается несколько математических загадок, решение которых не зависит от вычисления или сложения. Эти задания заставляют мыслить логически и помогают научиться сравнительному анализу.Студенты отвечают устно.

1. Один Винни-Пух весь день ходил в гости к кролику. Переписка, где присоединился Винни-Пух, если известно, что расстояние между его домом и штангой кролика преодолено нечетное количество раз. (Кролик, потому что Винни подходил к кролику в первый, третий и т. Д. Раз, а возвращался домой во второй, четвертый и т. Д. Раз).
2. У одноголового змея один хвост. Сколько хвостов у трехглавой змеи? А в девятиголовой? А на прилавке? (Неважно, сколько голов, хвост всегда один).
3. За неделю снесли гуся количество яиц больше 6, но не меньше 8. Сколько утят вылезло из этих яиц? (Семь)

Задание 4. «Помогите девушке добраться до дома»

III. Заключительная часть – отражение

Упражнение «Нарисуйте облако своего настроения».

Дети мысленно рисуют облако и мысленно раскрашивают его в зависимости от того, какое у них настроение в данный момент. Ведущий пишет ответы. Можно выполнять на листе бумаги.Подведение итогов занятий. Обсуждение результатов работы и их трудностей, возникших при выполнении заданий. Что тебе понравилось? Что не понравилось? Что ты узнал? Что было интересного?

Урок 5.

.

Цель: Развитие визуального мышления, внимания, пространственной ориентации.

Задание: знать левое, правое, верхнее, нижнее, уметь выполнять задания под диктовку.

Занятие строения

Давайте встанем в круг и по очереди будут называть ваше имя, моргая им в руках (ta nya, thah), а все остальные будут повторять имя.

I. Вводная часть

Сегодня мы научимся выполнять задания на диктовку, научимся сравнивать и находить одинаковые предметы, подбирать подходящие лоскутные одеяла для ковриков. Начнем с гимнастики мозга: « Колек ». “. Поочередно и как можно быстрее перебирая пальцы рук, плавно соединяя в кольцо большой палец и поочередно последовательно указательный, средний и т. Д. Проба выполняется по прямой (от указательного пальца к мизинцу). палец) и наоборот (из мистерии матери).Вначале техника выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

II. Основная часть

Задача 1. «Сделай то же самое»

Необходимо выполнить штриховку малышку, повторить узор по точкам, картинку по точкам обвести.

Задание 2. «Графический диктант – собака»

Инструкция: «Теперь нарисуем узор по клеточкам. Чтобы он получился красивым и аккуратным, нужно внимательно слушать, что я буду говорить и не отрывая карандаш от бумаги проводить линии.Положите карандаш, слушайте внимательно, не отвлекайтесь, повторяться не буду. Начато: одна ячейка вверх, одна вправо, три вверх, одна влево, одна вверх, две вправо, одна вверх, одна вправо, три вниз, две вправо, одна вверх, одна вправо, четыре вниз, два влево, один вверх, один вправо, один вверх, три влево, два вниз, два влево. Законченный. Произошло? Как это выглядит? ».

Задача 3. «Сравнение»

III. Заключительная часть – отражение

Учение «Царевна Несмеяна».

В центре стоит стул. Он садится вниз. Чтобы подбодрить царевну Намбуану, я должен сказать ей добрые слова о том, какая она хорошая. Дети в свою очередь говорят Царевне о ее хороших качествах.

Подведение итогов занятий. Обсуждение результатов работы и их трудностей, возникших при выполнении задания: что понравилось? Что не понравилось? Что ты узнал? Что было интересного?

Урок 6.

.

Цель: Тренировка внимания, прогнозирования и прогнозов, логического мышления.

Задача: уметь выбирать глаголы, решать логические задачи.

Занятие строения

Упражнение-приветствие “Общий круг”.

Встанем по кругу. Я буду смотреть на вас всем в глаза и слегка кивать вам, когда я всем поздороваюсь, то прикоснусь к моему соседу за плечо моего соседа справа и он начнет со всех вас.

I. Вводная часть

Сегодня мы тренируем внимание, учим думать, последовательно соединять пункты, слоги, решать задачи.Начнем с гимнастики мозга: « Кулак ладони “. Ребенку показаны три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющие друг друга. Ладонь в плоскости; Ладонь, сжатая в кулак; край ладони в плоскости стола; Вытянутая ладонь в плоскости стола. по таблице.Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти на 8-10 повторений двигательной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем – двумя руками вместе.Когда усваиваешь программу или затрудняешься с ее выполнением учитель, учитель предлагает ребенку помочь себе командами («кулак-ребро-ладонь»), говорит вслух или про себя.

II. Основная часть

Задание 1. «глаголы»

Цель этого упражнения – обогатить речь ребенка, расширить представление об окружающей среде. Чтобы вызвать автоматизм в произношении слов, это упражнение полезно сочетать с действиями. Примените мяч. Взрослый говорит и бросает мяч ребенку, он отвечает и возвращает мяч.

1. Песчаный отстойник и вода … (залить)
2. Котлеты жареные, а суп … (повар)
3. Стол накрыт, а кровать … (глупо)
4. Цветы, орошенные водой, и огонь водой … (тушить)
5. Нить в игле обитая, а гвоздь в стену … (забитый)
6. Стол может разбиться, а стекло …. (разбиться)
7. Воду можно налить, а горох … (разброс)
8. Набор для сена и прически … (стрижка)
9. Платье канализационное и платок… (вязать)
10. Нитки прячутся, а холст … (Ткут)

Задание 2. «Веселые вопросы»

Развивает логическое мышление.

1. Сколько яиц можно съесть натощак? (Один, остальное не пустой желудок)
2. На какое дерево садится ворона во время дождя? (По мокрому)
3. Где стоит вода? (В стекле)
4. Сколько минут варить крутое яйцо? Два? Три? Пять? (Совсем нет – уже приварен привинчиванием)
5. Какие часы показывают правильное время только два раза в день? (Какие стоят)

Задача 3.«Сделай слово»

Задание 4 «Соединить точки и раскрасить»

III. Заключительная часть – отражение

Подведение итогов занятий. Обсуждение результатов работы и их трудностей, возникших при выполнении задания: что понравилось? Что не понравилось? Что ты узнал? Что было интересного?

Приложение. (Урок 7-12)

Литература

1. Данилова Е.А. «Пальчиковые игры» – М .: ЗАО «Росман-Пресс», 2006
.
2. Овчарова Р.V. «Практическая психология в начале. Школа» – М .: ТЦ «Сфера», 1996
3. Чистолякова М.И. «Психогимика» – М .: Просвещение, 1990,
.

Логические загадки и задания на вход для первоклассников

Головина Татьяна Сергеевна, учитель начальных классов

Материал будет полезен учителям начальных классов, воспитателям и родителям, желающим сформировать нестандартное мышление у своих детей.

Цель: Развитие мышления детей младшего школьного возраста, смекалки, находчивость.

1. В детской пирамиде меньшее кольцо надевается на большее кольцо. Красное кольцо менее зеленое, но более синее. Желтое кольцо больше зеленого. Нарисуйте эту пирамиду.
2. Меня зовут Оля. У моего брата только одна сестра. Как зовут сестру моего брата?
3. В клубах 7 цыплят-петухов. Каждый петушок на одну сестру. Сколько цыплят из клубов?
4. В аквариуме 9 рыбок. На сколько нужно покупать больше аквариумов, чтобы в каждом было по 3 рыбки?
5. Сколько нужно прошить швов, чтобы сшить 4 куска ткани в одно полотно (куски нельзя накладывать друг на друга)?
6. На фото дочка слева от мамы, а мама слева от папы. В каком порядке они?
7. В одном горшке 6 маленьких кактусов. На сколько нужно покупать горшки, чтобы в каждом по 2 кактуса?
8. Из будки торчит хвосты всем щенкам. Сколько щенков в будке, если мы видим 9 хвостов?
9. Ковш спрятался за кустом. Видно 8 лапок. Сколько было детенышей?
10. На столе лежат четыре шоколадных пряника, 5 спелых груш и 7 карамельных конфет. Сколько фруктов среди них?
11. На столе лежат 8 груш и 9 слив. Насколько более истощенный, чем яблоки?
12. Из города в село шла старуха, и она собиралась встречать 3-х учениц. Сколько человек пришло в село?
13. Из дома в школу пошли пятеро первоклассников: Петя, Лиза, Гриша, Толя, Лариса и 3 второклассника: Семен, Стас, Ваня.Сколько девочек ходили в школу?
14. Саша и Коля увидели в небе два летящих самолета. Сколько самолетов видел каждый мальчик?
15. На столе стояло 4 чашки с ягодами. Вова съел ягоды с одной головки и положил на стол. Сколько стаканов стоит на столе?
16. На столе стояло 7 свечей. Коль погасил одну свечу. Сколько свечей на столе?
17. Дети встали друг против друга. Оля отметила, что впереди ее 4 человека, а сзади – 3 человека.Как много детей?
18. Прилетело 10 уток. Охотник застрелил одну утку. Сколько осталось уток?
19. На подоконнике лежало 8 зеленых помидоров. Через три дня они покраснели. Сколько осталось зеленых помидоров?
20. Чтобы попасть на спектакль, двум сыновьям и двум отцам понадобилось три входных билета. Как это может быть?
21. Катя и лайт вырезали одновременно 10 листочков и закончили работу. Катя начала работу раньше. Какие девушки работали медленнее?
22. Во дворе играли 5 мальчиков и 4 девочки. Для игры нужно было вставать парами. Сколько мальчиков включилось в игру?
23. У Petit было 5 брендов по теме «Космос». Он обменял 3 марки на такое же количество марок животных. Сколько брендов сейчас в Petit?
24. Сестра старшего брата на 1 год. Сколько лет сестре будет старшим братом через 5 лет?
25. Варить одну колбасу 2 минуты. Сколько минут будет вариться 3 таких сосиски?
26. Кузнец качнул двух лошадей. Сколько подков взял?
27. Катя и Оля были в цирке. Презентация длилась 2 часа. Сколько часов каждая девушка смотрела презентацию?
28. В парке одинаково желтые и красные скамейки. Желтый 4. Сколько красных скамеек в парке?

Б / у книг: Гордеев Е.В. «1200 задач и примеров по математике», Издательство «Родничок», 2000.

1. Рассмотрим зонтичные стрелки от самых маленьких до самых больших.

2. Линии тонкими карандашами коробкой, а толстыми – чашечкой.

3. Что должно быть в пустой ячейке? Дорисуи.

ОТ
место:

199.Sets

200. Заполнить.

195.Реши.

196. Грузовые перевозки, если это возможно.

197. В «окошках» номера.

198.Последовательность дана:

4. Кроллики, которые смотрят вправо, оставляют белые, а кролики, которые смотрят влево, – черные.

Dorisui Carrot, чтобы все кролики были одинаковыми.

5. Закономерность и продолжение ряда.

6. Ползун.

7.Допышь строк элементов.

Собрать.

8. Каждая Дорисуи кружится по-своему.

Примеры 9.реши, ответы Дорисуи.

1
0. Найдите и раскрасьте фрукты.

190.Вещи.

191. Плата за неравенство.

192.реши примеры.

193. Оставьте недостающие номера.

194. Найдите примеры с магическими числами в первых двух столбцах и поставьте знаки сравнения в третьем столбце.

187.Dorisui вторая половина рисунка.

188.Заполните действие.

189.реши задача.

1
1. Увеличивая самый длинный карандаш, самый широкий шарф, самое высокое дерево.

12. Будут все плоды зеленым полотном. Проведение всех объектов красной красной линии. Вести все по кругу с синей линией.

13. Общие цифры на контуре и повторение их записи в нижней строке.

14.Нарезайте сколько кленовых листьев.Напишите в ячейку желаемое число. Раскрашиваем столько треугольников, сколько лист на рисунке.

15. Поставьте и решите задачу.

16. Уберите элементы в каждом кадре и запишите желаемое число.

17.Реши примеры.

Жираф ниже клоуна, но выше зебры. Кто выше всех? Собирать.

184. Набор номеров и знаков действия.

185. Пленочные цепи.

186.реши задача.

180. Собаки улитки, чтобы найти путь друг к другу.

181.реши примеры.

182. Лепестки попарно так, чтобы количество чисел было равно 10.

18. Элементы в полюсе.

19. Нарисуйте столько объектов, сколько указано цифрами.

20. В каждой ячейке рисунок, не похожий на другие. Присядь к нему.

21.Квадраты в квадратах цифры от 0 до 9 по порядку.

22. Тщательно внимательно фотки. Найдите и отметьте 3 отличия.

23.Dorisui запустил выкройку.

2
4. Из числа на единицу. Пишите в пустые ячейки. Полученные числа.

176. Действие заполнения.

178.реши задача.

179. Пара лепестков одного цвета, образующая 10 лепестков.

171. И значения выражений.

172.Mestwerfish проще убогих, но более тяжелых тигров. Кто самый простой? Собирать.

173. Заполните пропуск.

174.Sets.

175. Выражение.

25. Задачу тоже решит.

26. Задайте количество элементов на каждой картинке и укажите подходящую цифру. Картинки с одинаковым количеством элементов, чтобы отметить точки.

27.Только квадрики.

28. Так, чтобы рисунок подходил, например.

29. В верхнем ряду каждое изображение имеет свой порядковый номер от 1 до 10. В нижнем ряду порядок изображений изменился. Найдите эти изменения. Запишите порядковый номер каждой картинки в пустые ячейки.

167. «Соленые» номера в домах.

168. Установите значки на рисунках как в примере.

169.crave.

170. Следите за ребусами.

163.Читать.

164. Суц.

165. Бухгалтерский учет.

За забором спрятался медвежонок. Видно 12 лап. Сколько детенышей? ___________________________________________

30. Найдите значение выражений.

31. Чтение и сворачивание – это слишком много.

32. Монету оставлю в копилку.

33. Собрать и решить проблему.

34. Пропущенные номера ВУП.

35. На линии одинаковых бабочек. Раскраска бабочка, у которой нет пары.

36. Производительность.

158. крик.

159.crave.

160.реши задача.

161. Вещи.

162 Дорисуи.

153.

154.реши задача.

155. Добавьте в ряд ненужный номер.

156. Установите нужные числа.

Из-за куста торчит 8 ушей. Там прятались кролики. Сколько кроликов? ________________________________________

37.реши задача.

38. Поместите игрушки в шкаф так, чтобы они стояли по-разному на каждой полке.

39. Собственные выражения.

40.реши задачу и запиши решение.

41. Увеличение всех фигур, но не треугольников.

42. Дорисуй формы, чтобы равенство было верным.

43. Будет отсутствовать номер.

150.реши задача.

151.Воротник-шары так, чтобы большой шар был между синим и зеленым, а синий был рядом с красным.

152. Установите значки на рисунках в соответствии с образцом.

145.

146. Там пасты меньше, а медведь меньше зайки. Какая игрушка самая. Собирать.

147. Выражения и найти их значения.

148. Слово Шифрай.

149.Freak.

44. Примеры решения.

45. Обведите на правом поле все точки, заменяя их кружками.

46. Сохраните пример к картинке.

47. Раскладывайте предметы в нужных местах.

48. Пленочные ячейки.

49.Svni.

142. В соответствии с обозначениями.

1
43. В пустые квадраты пишем числа так, чтобы при вычитании получился ответ, который написан наверху.

144. Скомвите и раскрасьте одинаковые фигуры.

138.реши задача.

139.Реши пример и расшифруй название завода.

140. Действие заполнения.

141. В домах есть номера.

50. Для того чтобы сделать рисунок написать.

51.Что число такое, что равенство верно.

52. Номера в заказе.

53. В каждом кадре есть такое количество объектов, которое соответствует ответу в примере.

54.реши задача.

55. Дорисуй картину и раскрась.

56. Номер значения.

57. Вещи с цифрами.

5
8. Пример с ответом 3 коллапса красным цветом, пример с ответом 2 синим.

133. Пара чисел, составляющая 8, одного цвета.

134. Некоторые.

135. Вместо * знак плюс или минус.

137. Выражение

129. Перейти к ребусам.

130. Как пропущенные номера.

131. Продайте выражение так, чтобы ответ, указанный в пакете, был.

132.Set.

59. Расскажите на примерах и решайте.

60. Примеры с одинаковыми ответами, раскрашены, как указано.

61. Но главные слова и задача.

62. Прочитать выкройку, раскрасить.

63. Чтобы поставить знак плюс или минус.

64. Какие яблоки ползли гусеницы?

126.Дорисуи начала выкройку.

127. И ошибку в каждой строчке и лишнюю цифру зачеркнуть.

128.реши задача.

122.Sets.

123.реши задача.

124. Вместо * знаки плюс или минус.

125. крик.

65. Набор иконок на рисунках такой же, как в примере.

66.реши задача.

67. Установите пропущенный номер.

6
8. Посмотрите картинки, найдите отличия.

69.Заполнить задание.

70.реши задача.

71.реши прим.

72. Включите одинаковые пары юбок и покрасьте их одинаково.

119. И выделите фрагмент на картинке и раскрасьте его.

120. Три леса: береза, пихта, тополь.Внизу ели березы, ниже тополь ель. Какое дерево самое высокое – раскрасьте, самый нижний кружок.

1
21. Набор номеров и знаков действия.

115.реши задача.

116. Выражение.

117. Стержень на номер, не нарушая узор.

118. Бесплатные.

73. Определите значения выражений и раскрасьте.

74. Номер номер и напишите нужные числа.

75.реши задача

76. Сложите колокольчики так, чтобы 3 из них были одного цвета.

77. В каждой строке большого прямоугольника та же комбинация цифр, что и в примере. Обведите эти комбинации.

78. Вот пропущенные номера.

79. Разделите треугольники на группы и сделайте равенство.

80.Переще примеры и сделай недостающее равенство.

112.Реши примеры цепочки.

113. Ирина цыплята 4 ноги. Нарисуйте в виде Иры цыплят.

____________________________________________________

Введите желаемый номер.

114. В соответствии с обозначениями.

108. Набор номеров и знаков действия.

109.реши задача

110. заполнить действие.

111. Набор номеров.

81. Экологические шары. Соедините примеры и ответы.

82. Любая длина каждого сегмента. Сравните длины сегментов.

83. Слова и решения примеров.

84. Хороший рисунок.

85.Sets:

86.Реши примеры и раскрашиваем рисунок.

105. В соответствии с обозначениями.

106. Выбирает желаемую цифру из числа.

107. Пропавшие фигурки в сумках.

101. Выровняйте узор влево и вправо.

102. Выражение и найти их значения.

103. Того же цвета конфеты с таким же ответом.

1
04. Мед под Машей, Маша под Леной. Кто наивысший? Собирать. Кто самый низкий? Круг.

87. Дорисуй пропавшую птицу.

88.Лепестки родите так, чтобы сумма написанных на них чисел была равна числу, написанному в центре.

89. Сколько треугольников?

90. Вещи:

91. Наклейте, поставьте знаки, =

10 6 4см 2см + 2см

9 8 6см-3см 3см

6 4 8см 4см + 2см

92. Фрезеруйте и напишите сравнение.

93.Реши примеры и выбирай соответствующие рисунки.

100.Рашрася

94. Выражение.

95. Найдите ошибки.

96. То, что равенство будет верным.

97. Выполните условие и задачу.

98. Найдите и обратите внимание на 5 отличий.

Примеры 99.реши и краски.

Источник информации:

1.Анисимова Н.П., Винакова Е.Д. Развивающие и развивающие игры: 1-4 классы.- М .: 01 сентября 2004 г.

2. Голубе В.Т. Графические диктанты. – М .: Вако, 2006

3. Зак А.З. Как развить логическое мышление? 800 занимательных заданий для детей 6-15 лет. – 2-е изд., Sp. и добавить. – М .: Аркт, 2003

4. Фихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников: Народное пособие для родителей и учителей. – Ярославль: Академия развития, 1998

5. Холодова О. Юные умницы И умники: задания на развитие познавательных способностей (6-7 лет): Методическое пособие.1 класс. Курсы «РПС». – 3-е изд. – М .: Роскнига, 2007.

.

Проверка фактов: изображение клетки – это не микроскопическая фотография, а цифровая иллюстрация

Цифровое искусство

Является ли это наиболее подробным на сегодняшний день изображением клетки человека, полученным с помощью рентгенографии, ядерного магнитного резонанса и криоэлектронной микроскопии? Нет, это неправда: эта цифровая иллюстрация Рассела Кайтли называется «Клетка животного». Около 20 лет назад Кайтли использовал программу цифрового искусства «Fractal Design Painter», чтобы создать изображение для компании по производству биологических диаграмм.Хотя люди и есть животные, в названии иллюстрации не указано, что это человеческая клетка, как предполагают многие сообщения в социальных сетях.

Популярность этой цифровой иллюстрации 20-летней давности, возможно, началась, когда ее поделила 12 апреля 2021 года Валери де Бурдей. Во многих копиях поста таинственным образом содержится заслуга де Бурделя, который поделился изображением с вводящей в заблуждение подписью, не предлагающей заслуги художнику, создавшему его. Один из примеров был опубликован в Facebook 13 апреля 2021 года с такой подписью:

.

Наиболее подробное изображение клетки человека на сегодняшний день, полученное с помощью рентгенографии, ядерного магнитного резонанса и криоэлектронной микроскопии.

~ Валери ДеБурдей

Так выглядел пост на Facebook на момент написания:

(Источник: снимок экрана Facebook, сделанный 19 апреля 19:02:45 2021 UTC)

Художник Рассел Кайтли имеет свой собственный веб-сайт и магазин, где доступны репродукции этого изображения. Описание произведения искусства на этой странице гласит:

.

Изображение в разрезе животных клеток, показывающее основные ультраструктуры и органеллы (клеточная мембрана, ядро, ядрышко, ядерная оболочка, ядерная пора, центриоли, микротрубочки, гладкая эндоплазматическая сеть (SER), грубая эндоплазматическая сеть (RER), рибосомы, полисомы, лизосомы, пероксисомы, митохондрии и аппарат Гольджи).Ограничен плазматической мембраной (билипидной клеточной мембраной). В центральном ядре находится генетический материал (ДНК). Цвета, похожие на драгоценные камни, и очень мелкие детали делают это изображение идеальным для иллюстрации сложности на клеточном уровне. Первоначально создан для BioCam. Это изображение представляет собой полноцветную пластину в последнем бестселлере Ричарда Докинза «Величайшее шоу на Земле».

Кайтли опубликовал твит 17 апреля 2021 года. В комментариях к твиту он ответил на комплимент и назвал программу цифрового искусства, которую он использовал для создания изображения:

Написано в Fractal Design Painter 20 лет назад.Спасибо!!

Мое изображение клеток животных в тренде (спасибо за все кредиты и приятные комментарии !!) Возьмите распечатку здесь: https://t.co/fxdhYSPMPy #scientificillustration #stem #illustration #cytology #sciart Эта цифровая картина была написана 20 лет назад назад за плакат для https://t.co/ZgN07yv5EN. pic.twitter.com/IvHPkTPgIL

– Рассел Кайтли (@Kightleys) 17 апреля 2021 г.

Словарь предложений | PDF | Словарь

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 16 по 18 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 26 по 50 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 61 по 90 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 98 по 112 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 128 по 145 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 153 по 175 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 183 по 190 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 202 по 222 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 234 по 246 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 254 по 256 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 260 по 280 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 292 по 304 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 309 по 311 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 315 по 327 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 331 по 332 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 346 по 361 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 372 по 413 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 419 по 423 не показаны в этом предварительном просмотре.

Коронавирус заставляет клетки вырастать щупальца, обнаруживаются микроскопические изображения

Микроскопические изображения, опубликованные учеными, показывают, как коронавирус, вызывающий COVID-19, заставляет клетки, в которые он вторгся, вырастать выступы, похожие на щупальца.

Исследователи использовали специальное оборудование для получения изображений SARS-CoV-2, названия вируса, вызывающего COVID-19, после того, как он заразил клетки почек обезьяны в лаборатории.

Среди их результатов, опубликованных в журнале Cell , было то, что вирус, по-видимому, запускал рост так называемых филоподий. Это тонкие выступы, богатые белком, который важен для действий, включая движение и деление клеток. Они действуют как антенна, позволяющая клеткам исследовать окружающую среду.

На изображениях они были усеяны новыми вирусными частицами. По словам авторов, эти выступы были «значительно длиннее и разветвленнее, чем в неинфицированных клетках».

1 из 3

Изображение флуоресцентной микроскопии показывает двухклеточный кластер клеток толстой кишки человека, инфицированных вирусом SARS-CoV-2, вызывающим COVID-19. Инфицированные клетки образуют выступы филоподий, показанные белым, выходящие за пределы поверхности клетки, содержащей вирусные частицы. Доктор Роберт Гросс, CIBSS, Фрайбургский университет.Изображение флуоресцентной микроскопии показывает двухклеточный кластер клеток толстой кишки человека, инфицированных вирусом SARS-CoV-2, вызывающим COVID-19. Инфицированные клетки образуют выступы филоподий, показанные белым, выходящие за пределы поверхности клетки, содержащей вирусные частицы. Доктор Роберт Гросс, CIBSS, Фрайбургский университет. Электронно-микроскопическое изображение показывает, что клетки Vero E6, инфицированные вирусом SARS-CoV-2, образуют выступы филоподий (пальцевидные выступы), выходящие за пределы поверхности клетки, чтобы обеспечить почкование вирусных частиц (круглые сферы) и инфицирование близлежащих клеток.Д-р Элизабет Фишер, NIAID / NIH На электронно-микроскопическом изображении клеток Vero E6, инфицированных вирусом SARS-CoV-2, видно, что образуются выступы филоподий, выходящие за пределы поверхности клетки, чтобы обеспечить почкование вирусных частиц (желтый цвет) и инфицирование близлежащих клеток. Д-р Элизабет Фишер, NIAID / NIH. Bouhaddou et al. © Elsevier 2020

Команда также заметила «драматическую перестройку» процесса, участвующего в том, как клетки действуют как на клетки-хозяева, так и на вирусные белки. По их словам, эти изменения отражают то, как фермент, называемый киназой, захватывается во время инфекции.

Соавтор Педро Бельтрао из Европейского института биоинформатики заявил в своем заявлении: «Вирус препятствует делению человеческих клеток, поддерживая их в определенной точке клеточного цикла. Это обеспечивает вирусу относительно стабильную и адекватную среду для жизни. продолжайте копировать “.

Затем команда попыталась выяснить, могут ли существующие препараты воздействовать на эти изменения для лечения инфекций SARS-CoV-2. Они нашли семь существующих лекарств, которые могут помочь в борьбе с вирусом. Через шесть месяцев после начала пандемии COVID-19 в настоящее время нет конкретных лекарств для лечения этого заболевания, хотя существующие лекарства были перепрофилированы.

По словам исследователей, работа была ограничена, потому что они не использовали человеческие клетки для анализа белков. Но они использовали клетки легких человека в дополнение к клеткам обезьяны, чтобы изучить, влияют ли существующие лекарства на SARS-CoV-2, сообщила команда.

Кеван Шокат, профессор кафедры клеточной и молекулярной фармакологии UCSF, сказал, что команда надеется продолжить свою работу, изучая киназы в надежде помочь в разработке лекарств для лечения COVID-19.

Белтрао сказал: «Киназы обладают определенными структурными особенностями, которые делают их хорошими мишенями для лекарств.Уже разработаны лекарства, нацеленные на некоторые из идентифицированных нами киназ, поэтому мы настоятельно призываем клинических исследователей проверить противовирусные эффекты этих лекарств в своих испытаниях ».

Соавтор Неван Кроган, директор Института количественных биологических наук при UCSF и старший Исследователь из Gladstone Institutes заявил в своем заявлении, что наблюдение «обширного разветвления филоподий» показывает, что понимание того, как вирусы ведут себя с хозяином, может помочь найти потенциальные способы лечения болезни.

«Наш подход к открытию лекарств, основанный на данных, имеет определили новый набор лекарств, которые имеют большой потенциал для борьбы с COVID-19, как сами по себе, так и в сочетании с другими лекарствами, и мы очень рады видеть, помогут ли они положить конец этой пандемии », – сказал он.