Разное

Гласные буквы как запомнить: Как запомнить количество согласных и гласных букв и звуков в русском языке?

Содержание

Развитие речи. Дети - билингвы.: Как быстро выучить гласные буквы.


Очень многие методики по обучению чтению предлагают учить за один урок только одну букву. Считаю, что этот метод сегодня в XXI веке уже устарел.
Предлагаю педагогам и родителям новый метод обучения сразу всем 10 гласным буквам одновременно. Но этот метод подходит только для детей 5-6 лет. Более младшим детям, думаю, это будет сделать чуть-чуть тяжело. Но тоже можно попробовать.

В русском языке 10 гласных букв, которые можно разделить на 2 группы:
первая группа - это гласные, которые не смягчают предыдущий согласный. Чтобы произнести эти гласные,  наш ротик открывается очень хорошо. (А, О, У, Э, Ы)
вторая группа  - это гласные, которые смягчают предыдущий согласный. Чтобы произнести эти гласные,  наш ротик открывается чуть-чуть. (Я, Ю, Е, Ё, И)

В чём суть? Мы НЕ учим детей! Мы играем, играем и снова играем!

Урок начинаем с того, что показываем детям написанные все 10 гласных букв и проговариваем их вслух 2 раза.

Игра 1. Лото "Гласные"
Распечатываем все листы лото "Гласные" 2 раза. Первые 10 листов отставляем - это карты. Остальные 10 листов разрезаем на маленькие карточки.
Играем как в обычное лото, но с небольшими изменениями.
Ведущий: У кого "А"?
Первый ребёнок, который  сказал: "У меня!", забирает карточку себе. Остальные смотрят в свои карты и, если видят и у себя эту же букву, то ищут сами её в стопке с карточками. Выигрывает последний заполнивший карту. Дети по очереди становятся ведущими.


Игра 2. "Беги и назови"
По сигналу ведущего, дети бегут врассыпную, затем по сигналу ведущего дети останавливаются. Ведущий  показывает букву (можно использовать карточки от лото) и спрашивает: "Какая буква?" Дети хором отвечают. Игра повторяется несколько раз.

Игра 3. "Какая буква пропала?"
Предлагаем детям 3-5 гласных букв на карточках (можно использовать карточки от лото), проговариваем все буквы вслух. Ребёнок должен запомнить выбранные буквы на карточках. Он закрывает глаза, а взрослый в это время убирает одну карточку. Ребёнок открывает глаза и его спрашивают: "Что пропало?" Ребёнок должен назвать букву, которую убрал ведущий.

Игра 4. "Классики пальчиками"
Классики эти не обычные. Прыгать будут не ноги, а пальчики.
Распечатываем листы и просим ребёнка перепрыгивая пальчиком из одной клетки в другую, называть гласные буквы.

Игра 5. "Закрась квадратики с буквами в нужный цвет"
Распечатываем 2 разных варианта задания. Первый вариант с буквами: А, О, У, Ы, Э.
Второй вариант с буквами: Я, Е, Ё, Ю, И.

Игра 6. "Найди нужные буквы в словах и обведи их"


Распечатываем 2 разных варианта. Не нужно читать слова. В данном задании не важно само слово. Важно, найти необходимые буквы в слове.

Все игры находятся в одной папке. Нажимаем на ссылку. Распечатываем  на цветном принтере и играем.

Лото "Гласные"
Читайте ещё статьи в рубрике Развивающие игры своими руками.

Хотите в игровой форме учить ребёнка чтению?
Купить полностью пособие "Играем и читаем" Рабочая тетрадь в 5 частях

Изучаем буквы

Ваш малыш уже знает буквы?
Прежде чем мы приступим к важной теме, напомним о том, что любое знание должно безотлагательно находить своё практическое применение! Некоторые родители гордятся тем, что сумели обучить буквам 2-летнего или даже 1,5-годовалого малыша, но делать это стоит лишь в том случае, если одновременно вы начнёте обучать ребёнка чтению! Итак, есть цель - научить дорогое чадо читать. С чего начать?

Педагоги и логопеды рекомендуют начать с изучения букв, но не в порядке алфавита и не в полном беспорядке, когда гласные и согласные вперемешку. Начните с 10 букв, означающих гласные звуки. Удобнее запоминать их парами А - Я, О - Ё, У - Ю, Ы - И, Э - Е. Важно, чтобы ребёнок знал их твёрдо.

Урок No1

Напишите или напечатайте гласные буквы на плотной белой бумаге, каждую на отдельной карточке: буквы А, О, У, Ы, Э - крупным жирным КРАСНЫМ шрифтом, а Я, Ё, Ю, И, Е - СИНИМ жирным шрифтом чуть меньшего размера и на карточках поменьше. На первом уроке вам понадобятся только карточки А, Я, О, Ё.
Лайфхак 1
На обороте каждой карточки напишите эту букву от руки для себя, чтобы не заглядывать на лицевую сторону при показе букв ребенку.

Теперь показываем первые две пары гласных (А - Я, О - Ё). Каждую карточку - не дольше 1 секунды. Важно: доставая очередную букву, закрывайте предыдущую карточку, чтобы ребенок не видел одновременно две буквы.

Лайфхак 2
Делайте это весело, в виде игры! Смотрите не на карточки, а в глаза ребенку, чтобы видеть, куда он смотрит, и привлекать его внимание.

Буквы А и О большинство детей уже знает. Можно сделать паузу и дать ребенку возможность самому назвать их. А буквы Я и Ё быстренько называйте сами, раньше ребенка, чтобы не дать ему возможности ошибиться. И не требуйте, чтобы ребенок повторял их. Ваша задача - быстро показать эти четыре буквы и одновременно продекламировать маленький стишок: Это - А / Это - Я / Это - О / Это - Ё 

Играйте каждый день, не менее 5 раз в день! У вас это займет в общей сложности полминуты! Постепенно паузу после слова "Это..." нужно увеличивать, а само слово произносить с вопросительной интонацией, поощряя ребенка самому называть буквы.

Продолжение следует.

Как выучить алфавит с ребенком. Учим буквы вместе

Буквы окружают нас повсюду. Вывески, объявления, книги и журналы – все это ребенок видит с самого раннего возраста. Но далеко не сразу становится понятно, что эти «закорючки» – не просто непонятные бессмысленные значки, а способ передать информацию в виде текста. Поэтому с изучением алфавита для малыша открывается совершенно новый мир, в котором буквы складываются в слоги, а слоги в слова, которые можно прочитать, а позже и написать. В нашей статье мы расскажем, когда начинать учить алфавит, как сделать процесс интересным для ребенка и какие методики лучше всего подходят для детей разных возрастов.

Зачем учить алфавит?

Кажется, что ответ на этот вопрос вполне очевиден – чтобы ребенок умел читать. Однако стоит копнуть немного глубже. Зачастую родители не до конца осознают, чем вызвано их желание, чтобы ребенок поскорее освоил буквы. Если малышу уже 5-6 лет и не за горами первый класс, то стремление изучить азы, чтобы дальнейшая учеба давалась проще, понятно и логично. А может вашему ребенку всего три года, но вы хотите, чтобы он блеснул знаниями на семейном вечере? Или все знакомые наперебой рассказывают, что их дети уже не только выучили алфавит, но и свободно читают? Честно ответьте на эти вопросы и подумайте, не надо ли повременить с обучением до более подходящего момента.

Самое главное – это готов ли именно ваш ребенок. Любознательность, интерес к новому, способность запоминать ранее неизвестную информацию – все это признаки того, что можно начинать изучение алфавита. Но всегда следует помнить, что в обучении против желания ребенка нет смысла, а все занятия должны проходить в ненавязчивой игровой форме. На вас сыплются вопросы «как читается?», «что за буква?», малыша интересуют в книжках не только картинки, но и подписи к ним, или вам скоро в школу? Что ж, тогда смело начинайте знакомство с алфавитом.

Основные рекомендации

Алфавит – это не просто определенная последовательность букв. Это база, с которой начинается обучение ребенка чтению. Поэтому важно понимать, что просто выучить алфавит как стишок или считалочку можно, но практически бесполезно, если нет практического применения полученной информации. Если к попыткам научить ребенка читать вы приступите не сразу, а после долгого перерыва, есть большая вероятность, что ваш малыш просто забудет буквы к этому моменту, и вам придется все начинать заново.

Есть несколько общих правил, которым стоит следовать, когда ваш ребенок только начинает изучать алфавит:

1. Учите звуки, а не буквы

Это нам, взрослым, не составляет труда понять, что название буквы и то, какой звук она обозначает, могут не совпадать. Для маленького ребенка такая концепция, напротив, может  оказаться слишком сложной. Не путайте малыша: со временем он выучит, что буквы зовутся «бэ», «эл» или даже «и краткое», лучше продемонстрируйте, какие звуки обозначены соответствующими знаками – «б», «л», «й», приведите примеры слов с этими звуками. Так ребенок с меньшими усилиями сможет понять, как читаются слоги, а позже и целые слова.

2. Не учите алфавит по порядку

Запоминание четкой последовательности, конечно, полезно для развития памяти ребенка, но не сделает для него очевидным, что он, собственно, выучил и зачем. Если же разбирать алфавит постепенно, по внятной и логичной системе, пользы будет гораздо больше, так как знание будет не поверхностным, а основанным на более глубинном понимании структуры языка.

3. Не смешивайте гласные и согласные

Учить буквы вперемешку – такая же ошибка, чем зазубривать алфавит строго по порядку. Гласные и согласные должны изучаться отдельно, иначе ребенок совсем запутается. Всегда помните, что вещи, кажущиеся нам ясными и простыми, маленькие дети узнают впервые, поэтому даже главный признак, по которому делятся звуки (гласный-согласный), постигается не сразу. Ситуация, когда у изучаемых букв нет никакого общего признака, сбивает с толку и замедляет усвоение материала.

4. Сначала – гласные

Гласных в русском алфавите всего 10, поэтому запоминать на первых порах ребенку придется немного. К тому же для гласных требуется только протяжное «пение» и небольшие изменения артикуляции губ – не нужно подключать ни язык, ни зубы, поэтому малышу будет проще понять, как письменный знак соотносится с произносимым звуком. Когда все гласные будут твердо усвоены, можно будет добавлять согласные.

5. Не форсируйте обучение

Конечно, очень хочется, чтобы ребенок поскорее выучил все буквы и начал читать, но торопиться все-таки не стоит. Учите по одной-две буквы, чаще повторяйте пройденное, не переходите к новому, не дождавшись закрепления уже изученного. Начните с очень простых и понятных вещей. Покажите юному ученику букву «а», расскажите, как она произносится, как выглядит, какие слова начинаются с нее. Сложите ее вместе с малышом из палочек, нарисуйте или слепите из пластилина – тактильные ощущения помогут ребенку лучше запомнить образ буквы и связать его со звуком. Применяйте теорию на практике, например, попросите во время прогулки искать букву «а» на вывесках, в объявлениях и так далее. Только когда ребенок выучил букву и соответствующий ей звук, приступайте к следующим, все так же по одной, методично и неторопливо.

Учим алфавит с учетом возраста ребенка

3-4 года

Если вы считаете, что ваш ребенок в три года уже готов изучать буквы, то вам пригодятся некоторые советы и рекомендации, которые помогут добиться отличных результатов.

В первую очередь, ни в коем случае не заставляйте и не принуждайте ребенка к занятиям, они должны проходить исключительно по желанию малыша, в увлекательной игровой форме, и заканчиваться сразу же, как вы увидите признаки усталости и ослабевания концентрации. Оптимальное время занятия для трехлетки – 5-7 минут.

Не ставьте цели выучить весь алфавит за короткое время, это в лучшем случае бессмысленно, а в некоторых случаях может быть даже вредно – до определенного момента мозг ребенка может быть просто не готов к тем или иным знаниям. Не пытайтесь перехитрить природу: если вашему ребенку три года, то ваша задача больше сводится к тому, чтобы заинтересовать и увлечь его, показав ему основы.

Не перегружайте малыша большим количеством информации – пусть ваши «уроки» проходят не более двух раз в неделю, а остальное время отведите для закрепления и повторения изученного материала. При этом очень важна регулярность занятий, проводить их от случая к случаю – не лучшая идея, ребенок будет путаться и забывать то, что вы с ним проходили.

Начните с гласных. Переходите к согласным только тогда, когда вы будете уверены, что ребенок твердо выучил все 10 гласных и довел навык до автоматизма. Гласные лучше всего учить парами: А – Я, О – Ё, У – Ю, Э – Е, Ы – И. Так малышу будет проще запомнить. Позже это поможет и с усвоением принципа твердости-мягкости согласных.

Используйте книжки с яркими и крупными картинками. Ближе к четырем годам ребенка заинтересуют также кубики с буквами, раскраски и наклейки, плакаты с озвучкой и без; но с плакатами будьте внимательнее – помните, что нам нужно учить звуки, а не названия букв, поэтому ищите плакаты, которые озвучивают именно звуки. Помогут и магнитные буквы – их можно поместить на магнитную доску или просто на холодильник. Можно учить стишки и песенки с упоминанием звуков, которые вы изучаете, играть с вырезанными из бумаги буквами.

Пусть ребенок сам изображает букву разными способами – рисует, лепит из пластилина, складывает из палочек или проводит линии в песке или крупе. Такие занятия полезны еще и для мелкой моторики, а это для малыша очень важный навык, который влияет, в том числе, на развитие речи.

Согласных в русском языке больше, поэтому на их изучение потребуется более длительное время, а если учесть, что у большинства согласных звуков есть и твердый, и мягкий варианты, то задача усложняется. Но при правильном подходе особенных затруднений быть не должно. Если ребенок уже освоил все гласные и понимает разницу между, например, «А» и «Я», то ему не составит труда с вашей помощью разобраться, чем отличаются «ма» и «мя».  Можно составить таблицу, где такие пары слогов будут показаны наглядно. Главное сами всегда четко произносите звук и добивайтесь такого же произношения у ребенка. Правильная артикуляция – это залог и хорошей дикции, и правильного чтения в будущем.

5-6 лет

При всей нашей тяге к раннему развитию, многие специалисты сходятся во мнении, что оптимальный возраст для изучения алфавита – 5-6 лет. Ребенок скоро пойдет в школу, а это значит, что его мозг уже вполне готов к тому, чтобы запомнить все буквы и постепенно научиться читать. В этом возрасте особенно важно, чтобы ваш дошкольник говорил чисто и правильно, поэтому обращайте максимальное внимание на его речь, на то, все ли звуки выговариваются без проблем, не нужно ли какие-то из них скорректировать самостоятельно или с помощью логопеда.

Если в три года акцент делается на игровой составляющей занятий, то к 5-6 годам можно немного сместить его в сторону сознательности ребенка. Расскажите о том, как здорово будет самому читать книжки, как знание алфавита пригодится в школе. Сохраняйте элементы игры, пользуйтесь теми же методами, которые подходят для четырехлетних детей, но увеличивайте время урока, вводите больше печатных материалов. Вам пригодятся специальные прописи для дошкольников, книги и пособия с творческими заданиями, различные наборы карточек.

Знакомьте ребенка со слогами. Используйте карточки с отдельными буквами, чтобы показать, как составляется слог – например, скажите, что согласный и гласный звуки бегут или притягиваются друг к другу и продемонстрируйте их сближение, одновременно проговаривая слог. Позже применяйте на уроках карточки с уже готовым напечатанным или вручную нарисованным слогом. Не забывайте о регулярности занятий и постоянном повторении пройденного материала.

Обучение по букварю

К шести годам уже понятным и удобным для обучения станет хороший букварь. Например, одним из лучших считается «Букварь» авторства Н. Жуковой, хотя для детей помладше он может показаться скучным – он фокусируется на обучении, не предоставляя развлекательных материалов. Зато в этом букваре большое внимание уделяется логопедическим моментам.

«Мой букварь: книга для обучения дошкольников чтению» Н. В. Нищевой – пособие также с логопедическим уклоном, но автор придерживается собственной методики изучения букв и звуков. Путь от простых звуков к сложным поможет ребенку выработать как навык чтения, так и хорошую артикуляцию.

Для того, чтобы у малыша формировалась любовь к чтению с самого раннего возраста, неплохо подойдет «Путешествие в Звукобуквию» В. В. Шакировой. Здесь больше развлекательного материала, который заинтересует и увлечет ребенка. К тому же у Шакировой немало внимания уделено развитию мотивации, а это точно пригодится в процессе дальнейшей учебы.

Игры для изучения алфавита

В этом разделе мы приведем примеры игр, которые сделают обучение интереснее и одновременно эффективнее. Развлекательные элементы не только позволят разнообразить занятия, но и обеспечат довольно широкое поле для применения полученных знаний на практике.

«Найди букву». На листе бумаги расположите разные буквы в случайном порядке. Пусть они будут яркими и крупными. Вы называете букву, а ребенок должен отыскать ее и показать. Подвижный вариант этой игры – развесить листы с крупно написанными буквами по комнате, пусть ребенок находит и срывает нужный листок.

«Мемо». Подготовьте набор карточек, где каждая буква будет представлена в двойном экземпляре, чтобы получилось определенное количество пар. Карты выкладываются в несколько рядов рубашкой вверх. Пусть ребенок перевернет одну карту и назовет звук, который обозначает буква на ней. Затем надо найти ей пару, открывая другие карты. Не вышло с первого раза – карточки переворачиваются обратно лицом вниз, и надо искать заново. Нашлась пара – обе карточки игрок забирает себе. И так до момента, пока все карточки не кончатся.

«На какую букву начинается?». Расположите в ряд несколько животных – это могут быть рисунки на бумаге, карточки или небольшие игрушки. Отберите буквы, с которых начинаются их названия, и в перемешанном порядке дайте их ребенку. Задача в том, чтобы соотнести, к кому относится какая буква, и положить ее возле нужного животного.

«Собери букву». Изобразите букву размером  во весь лист бумаги. Разрежьте ее на несколько частей – пусть малыш соберет получившийся пазл и назовет, какая буква на нем изображена.

Игра с кубиками. Наверняка у вас есть кубики с буквами, а если нет, их легко сделать самим из бумаги. Вы кидаете кубик и смотрите, какая буква выпала сверху. Ребенку нужно вспомнить животное (или даже предмет), название которого начинается с этой буквы и показать его. Например, если выпала буква «В», то можно изобразить ворону – помахать руками как крыльями и каркнуть.

Съедобные буквы. Алфавит бывает не только полезным, но и вкусным! Вашему ребенку будет еще веселее учиться, если он сможет не только назвать букву, но и съесть ее. Можно купить готовое печенье в виде букв, либо испечь его самим – так малышу даже будет интереснее, особенно если вы вместе украсите готовые печенья. Также вы можете вырезать буквы из фруктов и овощей.

Как бы ни продвигались ваши занятия, будьте терпеливы к ребенку, не требуйте от него слишком многого и не ругайте, если что-то не получается с первого раза. Если вы будете соблюдать основные принципы и рекомендации, творчески подходить к урокам и дарить малышу положительные эмоции, ваш ребенок обязательно выучит алфавит легко и с удовольствием.

Гласные в английском языке ‹ engblog.ru

В отличие от русского алфавита, в котором 33 буквы (letters), английский содержит лишь 26. Однако и c этим количеством букв в английском языке существует 44 звука (sounds). Все буквы английского разделены на две группы: гласные (vowels) и согласные (consonants). Количественно первая группа намного меньше второй. Согласных 20, а гласных всего 6. Эта статья посвящена гласным в английском языке. Вот буквы, которые обозначают гласные звуки: a, e, i, o, u, y. Следует также помнить, что звук — это то, что мы слышим, а буква — знак, которым представляем определенный звук. Чтобы записать, как читается то или иное слово или буква, существует фонетическая транскрипция. Это система знаков, каждый из которых выражает один звук.

Особенности произношения гласных в английском языке

Гласные в английском языке произносят с открытым ртом, их можно пропеть. Также гласные в английском языке могут быть долгими (long vowels) и краткими (short vowels). Всего кратких гласных звуков пять, долгих – пять, и еще восемь дифтонгов (diphthongs). Дифтонг – это сочетание двух гласных звуков в одном слоге. В английском языке очень важно соблюдать краткость и долготу гласных звуков, так как от долготы звука может зависеть смысл слова. Например: shipsheep. В первом слове звук i краткий, а во втором сочетание гласных ee тоже является звуком i, только долгим. Перевод первого слова – корабль, а второго – овца.

Краткие гласные звуки в английском языке – это усеченные ударные гласные. Долгие гласные звуки в английском языке являются монофтонгами. Их произносят с постоянной артикуляцией. В дифтонгах один из звуков является ударным и образует слог. А второй – лишь его краткий элемент.

Примеры кратких гласных в английском языке:

  • pot – котелок
  • cup – кружка
  • penсil – карандаш
  • map – карта
  • mother — мама

Примеры долгих гласных в английском языке:

  • father – папа
  • bee – пчела
  • dawn – рассвет
  • soon – вскоре

Примеры дифтонгов в английском языке:

  • fine – хороший
  • bow – поклон
  • coat – пальто
  • fuel – горючее

Если же речь идет о буквах, то на чтение гласных в английском языке непосредственно влияет и тип слога (syllable). Как известно, слоги бывают открытыми (open syllable) и закрытыми (closed syllable). Первый оканчивается на гласную букву, второй — на согласную. Более того, в английском языке открытым слогом считается и слог, оканчивающийся на немую е. Обычно в закрытых слогах представлены краткие гласные, а в открытых долгие. Но это не аксиома и не правило.

Правил чтения гласных в английском языке достаточно много и, даже зная их, вы можете встретить множество исключений, чтение которых следует просто запомнить.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Лучший способ изучения букв. Часть 1. Игровая методика изучения алфавита

Возможно, заголовок этой статьи покажется вам нескромным, а автор — самонадеянным. Быть может, вы подумаете, что автор использовал такой заголовок для того, чтобы привлечь внимание читателей.

Да, это так. Цель этого заголовка — привлечь ваше внимание к действительно самому эффективному способу в кратчайший срок обучить ребенка буквам русского алфавита и научить его произносить эти буквы звуками. В простоте и действенности этого способа вы убедитесь сами, прочитав эту статью и начав с ее помощью учить своего ребенка буквам. Уже через пять занятий ваш ребенок будет хорошо знать все 10 гласных и начнет запоминать согласные, даже если до этого он не знал ни одной буквы. А, главное, учить буквы он будет в процессе игр и запомнит их твердо.

Но сначала небольшое отступление. Прежде, чем начать обучать ребенка буквам, вы должны решить, для чего ему это нужно. Некоторые родители гордятся тем, что сумели обучить буквам двухлетнего или даже полуторагодовалого ребенка. Но делать это стоит лишь в том случае, если одновременно вы начнете обучать ребенка чтению. Любое знание должно безотлагательно находить свое практическое применение. А обучение буквам само по себе, без одновременного обучения чтению, не имеет смысла. Есть много других, не менее эффективных, способов развивать память ребенка и стимулировать мозг в период формирования. Хорошо еще, если к началу обучения чтению ребенок забудет эти преждевременно выученные буквы и не станет произносить их так, как его когда-то научили: Бэ, Вэ, Гэ... или Бы, Вы, Гы..., иначе при чтении это будет очень ему мешать. Вы спросите: "Ну, а если учить ребенка буквам и чтению одновременно, то с какого возраста лучше начинать, с двух лет уже можно?" Я считаю, что дома, в семье, мама с ребенком такого возраста уже вполне может заниматься; но сначала по полминуты, а потом по нескольку минут в течение дня. В результате таких "уроков", построенных в форме игры, у ребенка выработается умение сосредоточиваться на каком-нибудь определенном занятии, и тогда начиная с трех лет и даже немного раньше его можно обучать чтению в группе таких же, как он, детей. Не забывайте только, что обучение чтению, а особенно раннее, должно проходить без принуждения, в игре, на фоне положительных эмоций.

Игровая методика изучения десяти гласных за 5 уроков

Итак, вы задались целью научить своего малыша читать книжки. Начнете вы, конечно, с того, что будете учить с ним буквы. В какой последовательности их учить? Конечно же, не в порядке алфавита и не в полном беспорядке, когда ребенку дают вперемешку то гласные, то согласные.

Важным фактором на начальной стадии обучения чтению по складам является твердое знание ребенком десяти букв, обозначающих гласные звуки (в дальнейшем для простоты я буду называть их просто "гласными"). Я не раз обращал свое внимание на то, что плохо читающие дети, даже школьники, неуверенно называют гласные, а при чтении запинаются, вспоминая, то ли это Е, то ли Ё, то ли Ю. Ввиду первостепенной важности знания десяти гласных для полноценного чтения (чтобы ребенок не "спотыкался" на каждом складе) я разработал эту игровую методику для их быстрого изучения, которой успешно пользуюсь вот уже несколько лет.

Продолжительность каждого из пяти уроков этой методики составляет несколько минут. Уроки проводятся два раза в неделю, а в остальные дни недели родители повторяют с ребенком содержание предыдущего урока в течение двух-семи минут в день. Я подсчитал, что все обучение ребенка десяти гласным по этой методике занимает в общей сложности чуть более часа.

В основу методики положен принцип многократного показа и синхронного озвучивания группы символов с постепенной частичной их заменой, предложенный выдающимся педагогом Гленом Доманом. В данном случае задача облегчается тем, что в русском языке гласные образуют пары, которые как бы рифмуются: А — Я, О — Ё, У — Ю, Ы — И, Э — Е. Многократный показ я дополнил пятью разработанными мною закрепляющими играми.

  • Цель занятий по этой методике — за пять уроков дать ребенку твердое знание десяти гласных. Зачастую родители считают, что их ребенок в этом не нуждается: "Он у нас с двух лет все буквы знает". Когда же начинаешь показывать ему буквы, выясняется, что знает он их нетвердо. Путает Е с Ё или с Ю, не знает Э, Ы, иногда задумывается, вспоминая какую-нибудь букву. Прежде, чем приступить к обучению чтению, знание ребенком всех гласных нужно довести до автоматизма.
  • От других способов изучения букв, которые зачастую лишь тормозят их усвоение и затрудняют применение (А — арбуз, И — индюк или О — как бублик, Ю — Юлина буква, Я — похожа на столб с фонарем и т.п.), эта методика отличается простотой и эффективностью.

Урок № 1: гласные буквы а-я, о-ё

Напишите или напечатайте гласные буквы на плотной белой бумаге, каждую на отдельной карточке: буквы А, О, У, Ы, Э — крупным жирным красным шрифтом на карточках размером 12×10см, а Я, Ё, Ю, И, Е — синим жирным шрифтом чуть меньшего размера на карточках 9×10см. На первом уроке вам понадобятся только карточки А, Я, О, Ё.

На обороте каждой карточки напишите эту букву от руки для себя, чтобы не заглядывать на лицевую сторону при показе букв ребенку.

Занятия могут проводиться преподавателем или кем-то из родителей ребенка.

Показ первых двух пар гласных (А — Я, О — Ё).

   

Сложите две пары карточек в стопку, как указано на левом рисунке, оборотной стороной к себе. Переложите ближнюю к вам карточку А вперед (как указано стрелкой на правом рисунке) и покажите ее ребенку. Скажите: "Это — А". Потом переложите вперед следующую карточку и скажите: "Это — Я"; потом — "Это — О"; а потом — "Это — Ё". Каждую карточку показывайте не дольше 1-й секунды. Делайте это весело, в виде игры. Смотрите не на карточки, а в глаза ребенку, чтобы видеть, куда он смотрит, и привлекать его внимание. Буквы А и О большинство детей уже знает. Можно сделать паузу и дать ребенку возможность самому назвать их. А буквы Я и Ё быстренько называйте сами, раньше ребенка, чтобы не дать ему возможности ошибиться. И не требуйте, чтобы ребенок повторял их. Ваша задача — быстро показать эти четыре буквы и одновременно продекламировать маленький стишок:

"Это — А"

"Это — Я"

"Это — О"

"Это — Ё"

Дети без труда запоминают и более длинные стихи, а тем более такой легкий стишок они скоро начнут повторять самостоятельно.

Если вы преподаватель, объясните присутствующей на занятиях маме ребенка, что она должна показывать ему и называть эти четыре буквы ежедневно до следующего занятия не менее пяти раз в день. Пусть она проделает это в первый раз в вашем присутствии, чтобы вы могли поправить ее, если она что-то делает не так. Не стесняйтесь объяснять родителям все так же подробно, как и их детям, и проверять, как они вас поняли. Перемешайте карточки. Попросите маму разложить их в нужном порядке. Потом она должна посадить или поставить ребенка перед собой и во время показа букв смотреть ему в глаза. Незнакомые ребенку буквы она должна произнести четко и раньше него. Типичная ошибка, когда мама достает очередную букву и держит ее в другой руке, не накрывая ею крайнюю букву. При этом ребенок одновременно видит две буквы.

Скажите маме, что все домашние занятия займут у нее полминуты в день, т.к. один такой показ длится пять секунд. Важно только не пропускать их. Постепенно паузу после слова "Это..." нужно увеличивать, а само слово произносить с вопросительной интонацией, как бы поощряя ребенка самому называть буквы. Ребенок должен просто назвать букву. Он не должен говорить "это А" или "буква А". Отдайте маме изготовленные вами четыре буквы, попросите приносить их с собой на занятия.


Урок № 2: закрепление гласных звуков а-я, о-ё

К началу этого урока дети уже повторяли в течение двух-трех дней вслед за мамой А, Я, О, Ё и хорошо запомнили их в этом порядке.

Закрепляющие игры.

Теперь с этими четырьмя буквами нужно сыграть в пять закрепляющих игр для того, чтобы дети твердо запомнили их как в порядке выученного стишка, так и по отдельности.

Разложите на столе перед ребенком четыре карточки парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого приступайте к играм.

1-я игра. "Ветер". Объясните ребёнку, что красные буквы — это большие братья, а синие — маленькие братики. Потом скажите: "Налетел ветер и перемешал всех братиков". Перемешайте буквы сами, чтобы они не оказались перевернутыми. Потом пусть ребенок сложит их по порядку парами, называя вслух: А — рядом Я, О — рядом Ё (поначалу с вашей помощью).

2-я игра. "Прятки". Накройте меньшие карточки большими (красные буквы сверху) и поменяйте порядок расположения этих пар: "Маленькие братики спрятались под большими и поменялись местами, чтобы Леночка их не нашла. Угадай, какой маленький братик спрятался под большим братом О? Правильно, под О спрятался Ё! А под А? Правильно, Я!"

3-я игра. "Перепрятки". Играете так же, но на этот раз наоборот — большие братья прячутся под маленькими.

4-я игра. "Ворона". Водите ладонями над карточками, разложенными в правильном порядке, и приговаривайте: "Ворона летела, летела, летела, летела и... буковку съела". Быстро накройте ладонью одну из букв: "Какую букву ворона съела?" Водить лучше одновременно обеими ладонями, чтобы ребенку было сложней догадаться, какую букву вы собираетесь накрыть. Если он не смог быстро ответить, оторвите ладонь на мгновенье и снова накройте букву. Если и тогда не скажет, подскажите, к примеру: "Рядом с О. Правильно, Ё!" Со временем ребенок запомнит расположение букв и будет их угадывать легко.

5-я игра. "Карты". Теперь этими же карточками играйте с ребенком так, как взрослые играют в карты. Вы тасуете карты, потом бросаете на стол перед ним карточку и спрашиваете: "Что это?" Назвал правильно — выиграл и забрал карточку, ошибся — забирает другой ученик, а дома — мама. Не торопитесь разрешать другим ученикам подсказывать, дайте ребенку немного подумать. Поначалу попробуйте бросать карточки парами: сначала О, за ней Ё, А — Я и т.д. Если ребенок выигрывает уверенно, бросайте парами, но в обратном порядке. Потом начинайте бросать вразброс.

Присутствующая на уроке мама запоминает и записывает, как играть в эти пять игр дома. Играть нужно только один раз в день, если ребенок сам не просит больше. Но каждый раз прекращайте игру, пока он еще хочет играть: "В другой раз доиграем".

Показ трех пар гласных (А — Я, О — Ё, У — Ю).

После того, как вы сыграли в пять игр с первыми двумя парами букв, достаньте следующую изготовленную вами пару карточек У — Ю, надпишите их на обороте для себя и добавьте их в стопку (после урока отдайте эту стопку, все шесть букв, маме).

Показывайте теперь ребенку уже три пары букв так, как вы показывали ему на уроке № 1 две пары. Только на этот раз первые четыре буквы называет ребенок, а последние две вы быстро называете сами, не давая ему ошибиться (напомните об этом и маме). Дайте маме те же наставления, что и на уроке № 1. К следующему уроку за два-три дня показа ребенок запомнит уже новый стишок:

"Это — А"

"Это — Я"

"Это — О"

"Это — Ё"

"Это — У"

"Это — Ю"

Отдайте маме эти шесть изготовленных вами букв, попросите принести их с собой на следующее занятие.

Внимание! После урока № 2 мама показывает ребенку несколько раз в день уже эти три пары гласных, но в закрепляющие игры играет с ним пока лишь на первые две пары (А — Я, О — Ё) один раз в день.

Урок № 3: гласные у-ю, ы-и

К началу этого урока дети уже выучили стишок:

"Это — А"

"Это — Я"

"Это — О"

"Это — Ё"

"Это — У"

"Это — Ю",

а буквы А, Я, О, Ё благодаря пяти закрепляющим играм знают и вразброс. Теперь нужно закрепить знание последних выученных ими гласных У и Ю.

Закрепляющие игры.

Разложите на столе перед ребенком следующие шесть карточек парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого сыграйте в игры, подробно описанные в уроке № 2.

Показ трех пар гласных (О — Ё, У — Ю, Ы — И).

Уберите куда-нибудь подальше первую пару карточек А — Я, достаньте следующую изготовленную вами пару Ы — И, надпишите карточки на обороте для себя и добавьте их в стопку.

Начиная с этого урока, вы, каждый раз добавляя новую пару гласных, убираете первую пару, чтобы общее количество показываемых букв не превышало шести. Теперь карточки лежат в стопке в следующем порядке.

Показывайте ребенку эти три пары букв так, как вы делали это на предыдущих уроках. Как и раньше, первые четыре буквы называет ребенок, а последние две вы быстро называете сами, не давая ему ошибиться (напомните об этом и маме).

Отдайте маме все изготовленные вами буквы, попросите принести их с собой на следующее занятие. Скажите маме, что все домашние занятия займут у нее теперь не более шести минут в день и напомните, что важно не пропустить ни одного из них.

Внимание! Обратите внимание мамы на то, что после этого урока ребенку нужно показывать несколько раз в день уже эти три пары гласных, отложив в сторону хорошо знакомые ему А — Я. А вечером необходимо один раз сыграть с ним в закрепляющие игры лишь на первые три пары: А — Я, О — Ё, У — Ю (пока без Ы,— И).

Урок № 4: закрепление всех гласных

К началу четвертого урока дети знают парами следующие гласные: А — Я, О — Ё, У — Ю, Ы — И, а буквы А, Я, О, Ё, У, Ю благодаря закрепляющим играм знают и вразброс. Теперь нужно закрепить знание последних выученных ими гласных Ы и И.

Закрепляющие игры.

Вы уже поняли, что количество гласных, с которыми мы играем в закрепляющие игры, увеличивается с каждым уроком: на втором уроке мы играли с четырьмя буквами, на третьем — с шестью, а теперь в эти пять игр нужно сыграть уже с восьмью буквами.

Разложите на столе перед ребенком следующие восемь карточек парами, называя их вслух, в том порядке, в котором их ему показывали. После этого сыграйте в игры, подробно описанные в уроке № 2.

Показ трех пар гласных (У — Ю, Ы — И, Э — Е).

На этот раз вы убираете уже две первые пары карточек А — Я и О — Ё, а достаете последнюю изготовленную вами пару Э — Е. Надпишите и эти карточки на обороте для себя и добавьте их в стопку. Общее количество показываемых букв по-прежнему равно шести и стишок остается таким же легким для запоминания. Важно и то, что буквы Е и Ё, которые дети часто путают, никогда не "встречаются" при показе: когда "пришла" буква Е на четвертом уроке, буква Ё уже "ушла". Теперь карточки лежат в стопке в следующем порядке.

Показывайте ребенку эти три пары букв так, как вы делали это на предыдущих уроках. Как и раньше, первые четыре буквы называет ребенок, а новые для него Э и Е вы быстро называете сами, не давая ему ошибиться (лишний раз напомните об этом и маме). Отдайте маме все десять изготовленных вами букв, попросите приносить их с собой на занятия. Скажите ей, что все домашние занятия займут у нее теперь не более шести-семи минут в день и напомните, что важно не пропустить ни одного.

Внимание! Обратите внимание мамы на то, что после этого урока ребенку нужно показывать несколько раз в день уже последние три пары гласных, отложив хорошо знакомые ему А — Я и О — Ё. А вечером необходимо один раз сыграть с ним в закрепляющие игры на первые четыре пары: А — Я, О — Ё, У — Ю, Ы — И (пока без Э, Е).

Продолжение

Сергей Поляков

Статья предоставлена сайтом "7 ступенек к книжке"

Выучить гласные буквы на английском

Гласные буквы английского алфавита с транскрипцией и русским произношением

Английский язык получает все более широкое распространение с каждым днем. Сегодня на нем говорит большая часть населения планеты, что автоматически делает его международным языком общения. Помимо американских континентов он изучается в Европе и Азии. Австралия, будучи частью бывшей Британской империи, давно признала английский государственным языком. Если в Западной Европе американский и британский английский изучаются детьми с самого раннего возраста, то в России, Украине и других странах СНГ к нему относятся весьма посредственно. Школьная программа вскользь проходится по самым частотным словам, при этом детям толком не объясняют правила их использования. Все это заставляет людей учиться самостоятельно, что гораздо сложнее. Сегодня мы разберем, как используются гласные буквы английского алфавита в словах. Именно они влияют на качество произношения и восприятия языка.

Построение слов по-американски

Согласные буквы английского алфавита являются основой всех слов. Общее количество литер – 26, из них согласных – 20, а гласных в английском всего 6. Несмотря на столь скудное число они могут принимать различные формы произношения, в итоге из 6 букв получается порядка 20-24 звуков. Все гласные и согласные перечислены в таблице ниже:

Как можно заметить на картинке гласные буквы в английском алфавите выделены желтым цветом. Рядом с каждой литерой прописана транскрипция, благодаря которой можно научиться правильно произносить ту или иную букву. Необходимость в транскрипции была всегда ввиду того, что объяснить правильное произношение на примере русского языка просто невозможно. Если в русском одна буква приравнивается к одному звуку, то большая часть гласных букв в английском алфавите произносится с помощью сочетания двух фонем.

Последняя литера «Yy» может гласной и согласной в зависимости от типа слога. Это стоит учитывать при прочтении и морфемном разборе слов. Какой звук будет определять та или иная буква зависит от ее положения в слове и слоге.

Типы слогов английского алфавита

На уроках русского языка всеми было изучено незыблемое правило: сколько в слове гласных, столько в нем и слогов. Это применимо и к английскому языку, что значительно упрощает его изучение. Для примера возьмем слово «octopus», что в переводе означает «осьминог». Oc-to-pus – три гласных буквы и три слога. Пример замечателен тем, что в нем есть все нам необходимое: открытые и закрытые слоги.

Открытый слог

Под данным понятием подразумевается слог, который заканчивается на гласную или состоит из одной гласной буквы:

  1. А [эй] – неопределенный артикль, состоящий из одной буквы, представляет из себя открытый слог. Поэтому артикль читается так, как и указано в транскрипции.
  2. Rules [ru:lz] (правила) – состоит из двух слогов, но открыт только первый. Поэтому «u» читается как в транскрипции, а «е» практически исчезает из слова при произношении.
  3. Far [fa:] (далеко) – слог закрыт. Поэтому вместо [эй] произносится длительное [а].

Согласные и их сочетания часто меняют фонетическое значение гласных букв в английском алфавите, образуя не слоги разного типа.

Закрытый слог

Book, cook, root, meet, flat и прочие слова, где согласная буква закрывает слог, являются словами с закрытыми слогами. В перечисленных выше примерах «оо» читается как русская «у», «а» вместо [эй] читается как русская «а».

Гласные буквы английского алфавита: особенности чтения

Вы уже знаете, что гласных букв в английском алфавите намного меньше, чем их звуков. Что еще может повлиять на качество произношения фонем помимо типа слога в слове? Мы разберем несколько основных правил, которые помогут вам начать правильно произносить слова и улучшить успехи в чтении на иностранном языке.

  1. Наличие в слове буквы «R». Если литера присутствует в открытом слоге, она практически не читается и сливается со смежной гласной. При этом образуется звук, похожий на русское «э». Если литера стоит в закрытом слоге, то она влияет на продолжительность произношения гласной: длинные звуки становятся короткими и наоборот.
  2. Ударение. Если ударение падает на литеры «а», «о» или «u», то их произношение практически не производится. Они читаются вскользь, длительность акцентирования на этих звуках крайне мала. В результате снова получается звук, схожий с русским «э». Например сочетание sofa-bed (диван-кровать) произносится слитно, его транскрипция выглядит как [‘soufǝbǝd]. Если ударение падает на «i», «e» или «y», они произносятся как русская «и». Например: sity, enemy.
  3. Скорость произношения. При быстром говоре может получиться так, что ударения в слове вообще не распознается. Это выливается в то, что длинный гласный звук сокращает долготу своего произношения или исчезает из слова вовсе. Все местоимения в английском языке произносятся с короткими гласными, хотя по правилам положено говорить с длинным звучанием фонем.
  4. Слабые и сильные формы. Краткие гласные автоматически считаются слабыми, так как не могут принимать на себя ударение, но в сочетании с другими буквами они могут образовывать новые звуки. Слабые короткие формы в основном выражены в частицах, артиклях и местоимениях. В полноценных словах гораздо чаще встречаются сильные длительные фонемы.

Самым непонятным для русскоязычного человека в изучении гласных букв английского алфавита является разбор дифтонгов. Сочетание двух звуков для произношения одной буквы в новинку для русского языка. Для общего понимания стоит отметить, что все дифтонги произносятся коротко, но имеет значение их положение в слове относительно согласных и тип самих согласных. Перед глухими звуками, как «f», «h», «s», «t» и иными дифтонги практически исчезают из звукового произношения и становятся очень краткими.

Для большего понимания речи и правил ее происхождения рекомендуется читать тексты на английском языке с автоматической озвучкой. Подойдут специальные курсы или фильмы с субтитрами.

Правила чтения гласных букв в английском языке

В английском языке гласные буквы многозначны. В алфавите всего шесть гласных букв:

a [ei], e [i:], i [ai], о [ou], u [ju:] и y [wai],

но с их помощью отражают двадцать четыре гласных звука.

Звучание гласных букв зависит:

От положения буквы в слове и окружающих её букв, наибольшее значение оказывают последующие буквы. Слоги в словах бывают двух типов:

открытый слог — оканчивается на гласную или состоит из одной гласной;

закрытый слог — оканчивается на согласную.

В открытом слоге гласные произносятся так, как они называются в алфавите.

В закрытом слоге произносятся кратко, одним звуком, не дифтонгом.

Влияние на чтение английских гласных букв в открытом и закрытом слоге оказывает последующая буква r :

В открытом слоге окраску звука [r] получает второй элемент дифтонга, и приобретает нейтральное звучание [ǝ].

В закрытом слоге краткие гласные сочетаясь с полугласным [r], получают в результате:

краткое [a] переходит в долгое [a:],
краткое [ɔ] в долгое [ɔ:],
краткие [e], [i], [u] дают одинаковый долгий звук [ǝ:].

Правила чтения распространяются на ударные гласные, неударные гласные редуцируются или выпадают.

Буквы u, a, o редуцируются до нейтрального звука [ǝ]

sofa [‘soufǝ]
today [tǝ’dei]
difficult [‘difikǝlt]

Буквы i, e, y под влиянием редукции произносятся как [i]

enemy [‘enimi]
examine [ig’zæmin]

Редукция гласного звука в безударном положении может проявляться и в сокращении его долготы. В разговорной речи местоимения she, he, we, me часто произносятся не с долгим [i:], а с кратким [i].

В результате редукции гласный звук в слове может совсем выпасть

lesson [‘lesn]
open [‘oupn]
pencil [‘pensl]

Этот вид редукции может отражаться на письме: вместо опущенной гласной буквы ставится апостроф

Английский алфавит с транскрипцией

Изучение любого языка начинается с освоения букв, звуков и особенностей произношения. Без этого становится невозможным обучение чтению и письму.

Современный английский алфавит состоит из 26 букв: 6 гласных и 20 согласных.

Как запомнить алфавит?

Если Вы взрослый, то запоминание алфавита для Вас не будет таким сложным, как для ребенка. В случае, если Вы занимаетесь с ребенком, начните учить алфавит со звуков, которые дает каждая буква, и только потом введите обозначение звука – букву!

Выучите гласные буквы. Их всего 6, поэтому эта задача не составит особого труда.

Буква

(английская транскрипция)

Звук

(русская транскрипция)

В английской транскрипции знак [:] — двоеточие, обозначает долготу звука, т.е. произносить его нужно протяжно.

Согласные буквы легче запомнить, если разбить их на логические группы:

Согласные буквы, схожие внешне с русскими буквами и в произношении:

Буква

(английская транскрипция)

Звук

(русская транскрипция)

Согласные буквы, которые похожи на русские, но произносятся или пишутся по-другому:

Буква

(английская транскрипция)

Звук

(русская транскрипция)

Согласные буквы, которых нет в русском языке:

Буква

(английская транскрипция)

Звук

(русская транскрипция)

Учить английский алфавит лучше блоками, прописывая и называя каждую букву столько, сколько Вам понадобится. Так Вы одновременно задействуете три вида памяти: слуховую, зрительную и двигательную (моторную). После запоминания букв можете выполнить упражнения на закрепление пройденного материала и самопроверку.

Упражнения

Напишите буквы на листке по памяти, называя вслух каждую букву. Если вы не помните название или возникли сложности с «воспроизведением» следующей буквы, то можно воспользоваться подсказкой. Выделите «трудную» букву для себя, и продолжайте работу над упражнением. После написания всего английского алфавита выпишите отдельно все подчеркнутые буквы в один ряд. Повторите их. Напишите еще несколько рядов этих букв вразброс, называя их вслух. Если Вы уверены, что «сложные» буквы больше не вызывают сложностей, выполните упражнения заново.

Напишите буквы алфавита (26) на не больших квадратах. Положите квадраты лицевой стороной вниз. Берите по очереди каждый квадрат, называя букву вслух. Буквы, названные Вами неверно, или буквы, которые Вы забыли, отложите в сторону. После работы над всеми квадратами возьмите все отложенные буквы и выполните то же самое упражнение только с этими буквами. Повторите упражнение несколько раз, откладывая только те буквы, которые не запоминаются.

Попросите кого-то показать букву в тексте, а Вы назовите ее. Либо попросите назвать любую букву, а Вы назовите ее соседей и т.п.

Работу по запоминанию можно построить следующим образом:

Выучите материал и отложите.

Повторите пройденное через 15 минут.

Повторите снова через час.

Повторите на следующий день.

Повторите через неделю.

В этом случае запоминаемый материал отложится в памяти навсегда!

Игры на запоминание английского алфавита

Если есть возможность привлечь 2-3 человек, то можно разнообразить изучение алфавита играми:

“Spell the word” (“Произнеси слово по буквам”)

Берется любой английский текст. Игроки по очереди называют буквы по порядку, начиная с первого слова в тексте. Тот, кто назвал неправильно, выбывает из игры. Побеждает тот, кто остался в игре последним.

“Чего не хватает?”

Ведущий выбирает из 26 карточек с пятью — десятью буквами, в зависимости от возраста участников. Игроки запоминают буквы. После того, как все отвернулись, ведущий убирает одну — две буквы. Игроки должны вспомнить, каких букв не хватает.

“Кто быстрее?”

Каждому игроку раздаются карточки в одинаковом количестве. Задача игроков – на скорость разложить карточки в алфавитном порядке.

“Найди пару”

Участникам игры раздаются карточки с заглавными буквами. С обратной стороны каждой карточки написана строчная буква. Задача каждого игрока — вспомнить и записать строчную букву за 3 минуты. Побеждает тот, кто написал большее количество букв.

Один из игроков начинает говорить алфавит с начала, ведущий останавливает на любой букве. Игроки должны как можно быстрее продолжить с того места, где предыдущий игрок был остановлен.

“Вспомни пять”

Каждому игроку дается по букве лицевой стороной вниз. По команде игроки переворачивают карточку. Игрокам как можно быстрее нужно написать следующие 5 букв алфавита. Тот, кто выполнил задание, поднимает руку.

Песни – отличный способ для запоминания букв алфавита. Мелодию к ним можно найти в интернете.

Слова песни

ABCDEFG HIJKLMNOP QRST UVW QRST UVW XYZ

Oh, well you see,

Now I know the ABC!

Есть другой вариант этой песни, последние две строчки в котором звучат следующим образом:

Now I know the ABC,

Next time won’t you sing with me!


В настоящее время в учебниках по английскому языку дается два варианта произношения буквы Rr: [ɑː] и [ɑːr] Во втором варианте второй звук является призвуком, то есть произносится не в чистом виде, а приглушенно. Оба варианта правильные.

В английской транскрипции можно встретить несколько способов написания одного и того же звука. Это связано с постепенным изменением в написании определенных звуков , чаще с целью упрощения, например: [ɛ] — [e] И тот, и другой звук произносится [э] с призвуком [ё].

Дальнейшие действия

После изучения английского алфавита целесообразно выучить звуки, которые может передавать каждая буква. В английском языке одна буква может передавать несколько звуков, в зависимости от типа слога и сочетания с другими буквами (см. таблицы).

Затем следует перейти к освоению правил чтения (от простого к сложному) и потренироваться читать отдельные слова, а затем и тексты. Не стесняйтесь читать тексты из учебников начальной школы, ведь они составлены таким образом, чтобы проиллюстрировать основные правила чтения на конкретной лексике.

Источники: http://speakenglishwell.ru/glasnye-bukvy-anglijskogo-alfavita/, http://am-en.ru/rules-of-reading-in-english/vowels.html, http://engfairy.com/anglijskij-alfavit-s-transkriptsiej/

Корейский алфавит – правила чтения и написания

Запишись на урок и обсуди эту тему с нами!

할 수 있다고 믿으면, 이미 반은 이룬 것이다
Стоит поверить в свои силы – и вот, вы уже на полпути к цели.
(корейская пословица)

Боитесь приниматься за изучение корейского? Или, наоборот, хотите поскорее начать, но не знаете, с какой стороны к нему подступиться?

Мы подскажем, как быстро выучить корейский язык (только имейте в виду – это не значит: «молниеносно» ;), поможем приблизиться к пониманию того, как правильно произносятся звуки, выучим необходимые корейские буквы и потренируемся в их начертании.

В этой статье разберёмся, как быстро выучить корейский алфавит самостоятельно.

Для начала взглянем на то, как он вообще выглядит.

Сама система называется хангыль (한글), что в переводе с древнего означает «великая письменность», а с современного – «корейская письменность».

Буквы корейского алфавита называются чамо (자모), то есть «мать», что показывает: это – основа языка.

Начнём с простых гласных букв:

Буква

Звук

Особенность произношения

1

«и»

Базовая гласная.

2

«ы»

Базовая гласная.

3

«а»

Звучит более открыто, чем русский звук «а».

4

«я»

5

«о»

Нечто среднее между русскими «о» и «э».

6

«ё»

Среднее между «ё» и «э».

7

«о»

Среднее между «у» и «о».

8

«ё»

Среднее между «ю» и «ё».

9

«у»

10

«ю»

Также, существуют ещё так называемые сложные гласные.

Не торопитесь пугаться – на письме они составлены из простых, с которыми мы уже познакомились. Вы легко запомните их тоже.

Буква

Звук

Особенность произношения

1

«э»

2

«е»

3

«йэ»

4

«йе»

5

«вэ»

6

«ви»

7

«ва»

8

«во»

9

«вэ»

10

«ве»

11

«ый»/ «и»

В начале слова читается «ый».

В конце слова – «и».

Переходим к согласным звукам и, точно так же, вначале знакомимся с простыми:

Буква

Звук

Особенность произношения

1

«киёк»

В начале/конце слова, на стыке двух согласных – читается, как «к».

После звонкого согласного, между двумя гласными – как «г».

2

«ниын»

Читается как «н».

3

«тигыт»

В начале/конце слова, на стыке двух согласных – читается, как «т».

После звонкого согласного, между двумя гласными – как «д».

4

«риыль»

В начале слова/между двумя согласными – читается как «р».

В конце слова, перед согласным – как «ль».

5

«миым»

Читается как «м».

6

«пиып»

В начале/конце слова, на стыке двух глухих согласных – читается, как «п».

После звонкого согласного, между двумя гласными – как «б».

7

«сиот»

Перед йотированными гласными («и», «ё», «ю», «я») читается «шепеляво» – нечто среднее между «сь» и «щ».

8

«иын»

Читается «в нос» (похоже на “ng” в английском).

В начале слога – не читается вообще.

9

«чиыт»

В начале/конце слова, на стыке двух глухих согласных – читается как «ч».

После звонкого согласного/между двумя гласными – мягко: «дж».

10

«хиыт»

Слабо: «х».

Оставшиеся («сложные») согласные составляют две группы: придыхательные и сдвоенные.

Есть четыре «придыхательных»…

Буква

Звук

Произношение

1

«кхиёк»

Читается: «к».

В транскрипции – «кх».

2

«тхиыт»

Читается: «т».

В транскрипции – «тх».

3

«пхиып»

Читается: «п».

В транскрипции – «пх».

4

«чхиыт»

Читается: «ч».

В транскрипции – «чх».

…и пять «глоттализованных» (сдвоенных) согласных.

Буква

Звук

Произношение

1

«ссанъ-киёк»

Произносится: «кк».

2

«ссанъ-тигыт»

Произносится: «тт».

3

«ссанъ-пиып»

Произносится: «пп».

4

«ссанъ-сиот»

Произносится: «сс».

5

«ссанъ-чиыт»

Произносится: «чч».

Сколько букв в корейском алфавите?

Всего можно насчитать 51 чамо. Из них именно буквами являются 24 чамо («простые» гласные + «простые» и «придыхательные» согласные). Остальные 27 составляют «сдвоенные» согласные + 11 диграфов и 11 дифтонгов.

Как всё это выучить и поскорее запомнить?

Для начала – сконцентрируйтесь на 24 чамо, которые составляют основную структуру алфавита.

Во-первых, постарайтесь воспользоваться знакомыми вам мнемотехниками, которые помогают лучше запоминать любую другую информацию. Вспомните, например, как в школе вам легче всего было учить стихи или запоминать математические формулы? Самое время обратиться к этим приёмам ещё раз.

Во-вторых, постройте ассоциативные ряды: мысленно свяжите изображение буквы с её отдельным звучанием. Затем, когда будете уверены в том, что связка прочно укрепилась в сознании, свяжите её с особыми правилами произношения в различных частях слова (если таковые есть).

В-третьих, не пытайтесь выучить всё сразу и не торопитесь – при таком подходе вы едва ли сэкономите больше времени. Оцените все имеющиеся у вас знаки (визуально или мысленно – как вам удобно) и постарайтесь разбить их на несколько блоков (например, на 6 – по 4 знака). Заучивайте буквы постепенно, группами.

Когда управитесь с основными чамо – переходите к изучению гласных, согласных и дифтонгов. Их можно группировать и запоминать по той же схеме.

Как писать корейские буквы?

Считается, что это чуть ли не единственный оригинальный алфавит на всей территории Дальнего востока. Он сильнее других напоминает нам системы знаков, к которым привыкли на Западе. Тем не менее, есть несколько моментов в корейской письменности, которые стоит учесть.

Во-первых, всё, что мы пишем, должно быть всегда направлено слева направо и сверху вниз. Ни в коем случае не наоборот!

Во-вторых, выберите удобные прописи, чтобы отточить написание иероглифов и «набить» руку. Важно регулярно тренироваться, прописывая минимум по паре строчек для каждой буквы. Помните, что записи от руки всегда запоминаются намного лучше – ещё один способ быстро и естественно запомнить все необходимые символы.

В-третьих, не забудьте отдельно потренировать такие прописи, как «кагяпхё». Они содержат особые связки гласных с согласными, которые будет полезно научиться бегло писать.

Правда, удивительный язык? И очень красивые иероглифы, которые интересно было бы уметь читать и красиво писать (пусть поначалу не так, как это делают профессиональные мастера каллиграфии).

Однако определённых успехов достичь определённо можно, отправившись на курсы корейского.

Если вдруг вам не с кем оставить ребёнка, пока вы сами будете постигать тайны языка, то почему бы не организовать обучение детей? Затем можно будет отправиться в путешествие по Корее всей семьёй! И чувствовать себя там свободно и расковано в общении с местными жителями :)

Как научить гласные звуки, чтобы ваши дети запомнили - RiiRoo

Даже несмотря на то, что наши дети многому учатся в школе, это не значит, что детям большинство вещей легко. на самом деле многие борются с целым рядом различных классов.

Одна из вещей, с которой маленькие дети больше всего борются, - это использование гласных и знание того, какие контакты их использовать. Вот почему эти дети не ждут примера проверки правописания.

Если у них проблемы с использованием гласных, они определенно будут бороться, когда они попытаются что-то записать.

Теперь, как вы понимаете, им действительно нужно овладеть этим, прежде чем они смогут перейти на следующий уровень, и простое старение на самом деле не решает эту проблему. Итак, вот несколько вещей, которые могут помочь вашему ребенку выучить свои гласные, и не знаю, в каком контексте их использовать.

Использовать визуальные эффекты

Знаете ли вы, что большинству детей намного легче учиться, когда они показывают что-то наглядное, чем если вы просто записываете это на листе бумаги на доске? По этой причине вы можете рассмотреть возможность использования обучающих карточек с алфавитом.

Они действительно классные, так как показывают вам сокращенную версию истории, в которой определенные персонажи созданы в виде букв, что упрощает визуализацию и понимание гласных для вашего ребенка.

Чтобы это было эффективно, объект должен иметь форму буквы и иметь много цветов. вы должны обнаружить, что это будет иметь решающее значение, поскольку большинство детей учатся по визуальным подсказкам.

Используйте движения руками

Наряду с карточками с алфавитом вы также можете использовать движения руки для каждой гласной.для многих детей, особенно в средней школе, движения рук помогут сообразить, или бы они раньше с этим не справлялись.

Это полезно, потому что помогает детям ассоциировать движение тела с формой буквы, а также со звуками, которые они слышат сами.

Если они будут практиковать это достаточно, со временем это станет их второй натурой, и им больше не нужно будет заставлять эти эмоции становиться автоматическими.

Давайте рассмотрим несколько примеров:

Для « A » нарисуйте пальцами треугольник, направленный вверх, мужчины касаются большими пальцами, чтобы проложить туннель.

Для « E » они сжимают кулак левой рукой и находят строчную букву E, их пальцы составляют

Для « I » используется поднятая рука.

Для « O » они касаются всех пальцев большим пальцем.

Для « U » Руки используют как перевернутый зонт.

Если они смогут запомнить все эти формы, маленькие буквы станут для них отличной основой для изучения своих гласных.

Использовать истории

У вас не должно быть возможности покупать сборники рассказов, в которых буква в алфавите соответствует форме.Например, буква «f» может быть флагом, а буква «M» - горами.

Им всегда будет легче, если известный объект привяжет форму буквы к своему звуку. Таким образом, благодаря сочетанию рассказа и визуальных подсказок вашему ребенку будет намного легче запоминать его, а все, в свою очередь, поможет ему научиться читать.

Загрузите наш визуальный лист

Пожалуйста, скачайте здесь >> Рабочий лист RiiRoo Vowel

Полезные советы

  • Если вы сидите и читаете с ребенком, а он неправильно произносит слово.не волнуйтесь, все, что вам нужно сделать, это сделать движение руки для гласного звука, и вы обнаружите, что это должно помочь.
  • Если вы думаете, что у вашего ребенка будут проблемы с гласными, попросите его как можно чаще практиковаться в создании этих фигур руками.
  • По возможности начинайте с коротких гласных слов и по мере того, как ваши дети поправляются, также знакомите их с большими словами.

В RiiRoo мы всегда ищем веселые и увлекательные способы развлечь наших детей и чем-то занять их.

Если вы нашли этот ресурс полезным, не стесняйтесь оставлять комментарии ниже. Кроме того, если у вас есть идеи о других ресурсах, которые мы можем собрать, мы будем рады услышать от вас 🙂

элементов, которые вы могли пропустить

Все лингвистические вещи

Таблица гласных в МФА - вещь прекрасная, вечная радость, а иногда даже немного неприятно учиться. Вот несколько способов запомнить все гласные английского языка в международном фонетическом алфавите.(Ищете, как запоминать согласные?)

Основы: интерактивная диаграмма IPA и интерактивное поперечное сечение голосового тракта человека.

Я настоятельно рекомендую изучать символы IPA одновременно с изучением их положения на графиках. Таблицы составлены таким образом не просто так, и они помогут вам запомнить, какие звуки похожи друг на друга и где они произносятся во рту. Почему? Потому что диаграмма - это действительно стилизованное представление того, где во рту произносятся звуки, как вы можете видеть на диаграмме ниже.(Диаграмма согласных похожа, но даже более стилизована.)

Отличный способ попрактиковаться в использовании символов IPA с диаграммой - это получить пустую диаграмму (вот она) и попрактиковаться в написании символов, желательно с ключевыми словами, чтобы вы запомнили, что как они звучат. Если вы изучали испанский или итальянский, обратите внимание, что «нормальные» гласные соответствуют их звукам в испанском / итальянском языках.

Как подбирать ключевые слова? Есть пара вариантов.

Вы можете использовать классическое предложение «Кто хоть немного разбирается в искусстве, тот должен учиться, действовать, а затем расслабляться», которое имеет то преимущество, что звуки расположены примерно в порядке от заднего высокого к низкому, к высокому впереди, с некоторая мутность вокруг центральных гласных.К сожалению, в нем есть некоторые слова, которые не очень распространены (совсем), могут не произноситься с правильной гласной на вашем диалекте (искусство, если у вас родовой акцент), и игнорирует дифтонги.

Более точный, но менее запоминающийся вариант - выучить каждую гласную между одной и той же «рамкой» букв, в данном случае b__t (где это возможно). Обратите внимание, что для слова «шва» я предполагаю, что «бух» представляет собой способ произнести звук «б» сам по себе, что приведет к шве. Также обратите внимание, что пунктирные стрелки обозначают дифтонги.

Более яркий способ запомнить каждый звук - связать каждый символ с более отчетливым словом: эти примеры взяты из Стандартных лексических наборов Уэллса для английского языка. Однако обратите внимание, что в Wells нет записи для слова schwa, поэтому я добавил слово «софа», вторая гласная которого - schwa (поскольку / ə / встречается в безударных слогах, а / ʌ / - в ударных, это единственное место, где односложное слово не подходит).

Наконец, вам может быть полезно узнать названия настоящих графем, как их называют лингвисты, например, когда диктуют или говорят о транскрипции, вот они.(Я пропустил те, которые просто называются обычными английскими алфавитными именами.)

Техника ключевых слов также помогает с диаграммой согласных IPA, хотя, поскольку большая часть символов очевидна для англоговорящих, вы можете пропустить поиск ключевые слова для k и f и определяйте их только для нелатинских символов, таких как theta и esh. Вот руководство по запоминанию диаграммы согласных IPA с ключевыми словами.

Бонус: вы также можете подумать о различных функциях как о перекрывающихся наборах, как показано на этой действительно сложной диаграмме Венна.См. Также: Практика транскрипции IPA и подробное объяснение сонорантов, препятствий и звучности. Дополнительные ресурсы также можно найти в обзоре фоно-ссылок в серии статей о протолингвистах.

План урока коротких и долгих гласных

План урока по коротким и долгим гласным


А вы знаете?

Целей:

  • Студенты научатся распознавать и запоминать звуки как коротких, так и долгих гласных.
  • Студенты смогут воспроизводить звуки коротких и долгих гласных отдельно.

О концепции:

Гласные в английском языке могут представлять различные звуки. Первым шагом в освоении различных гласных звуков является изучение разницы между короткими и долгими гласными. Из этих двух долгие гласные легче выучить детям, потому что долгие гласные в основном звучат так же, как и названия букв.Например, длинный a звучит как a в , способном , длинный o звучит как o в над , а длинный u может звучать как и в , используйте или u в синем . Детям, как правило, сложнее выучить короткие гласные, потому что многие из них очень похожи друг на друга: короткие i в pig звучат очень похоже на короткие e в peg .Короткое o в pop очень похоже на короткое и в pup . Прежде чем дети смогут выучить правила написания и чтения коротких и долгих гласных звуков, они должны уметь распознавать и надежно воспроизводить эти звуки. Краткие гласные могут быть представлены изогнутым символом над гласной: ă , ĕ , ĭ , ŏ , ŭ . Долгие гласные могут быть представлены горизонтальной чертой над гласной: ā , ē , ī , ō , ū .Вот несколько примеров коротких гласных слов: на , egg , it , ox , up . Вот несколько примеров долгих гласных слов: ел , каждый , лед , дуб , использовать . Когда ученики научились распознавать гласные звуки в О, знаете ли вы? , они могут выучить модели написания коротких гласных с помощью песни Том 1 Spelling Families . Способы написания долгих гласных описаны в песнях Volume 1 Talking and Walking и Silent E .Некоторые другие песни, которые учат студентов орфографии гласных, - это песни Volume 2, , Spelling Choices , Cool Vowels, The Right Diphthong и I Before E , а также he Volume 3 song Почему Y? и Брось! .

Материалы:

  • Sing Your Way Through Phonics Компакт-диск, том 1, дорожки 9 и 10 (прослушивание аудиофайлов)
  • Sing Your Way Through Phonics Мини-таблицы тома 1 (стр.41-46)
  • Letter карты для a , e , i , o и u .
  • Таблица с длинными гласными словами и изображениями (например, обезьяна, орел, мороженое, океан, единорог)
  • Таблица, отображающая короткие гласные символы, слова и изображения (например, аллигатор, яйца, игуана, осьминог, зонт)
  • Дополнительно: карточки с изображениями коротких гласных в средней позиции (например, шляпа, кошка, курица, ручка, рыба, блюдо, собака, бревно, резинка, барабан)
  • Необязательно: карточки с изображениями долгих гласных в средней позиции (напр.змея, грабли, овца, сон, коршун, ночь, коза, шуба, флейта, костюм)

Примечание. Если у вас нет компакт-диска или мини-таблиц, вы все равно можете преподавать этот план урока по коротким и долгим гласным, используя народную мелодию, указанную на Oh, Do You Know? Текст песни стр. Вы можете создавать свои собственные мини-таблицы, используя слова, выделенные жирным шрифтом в каждом стихе текстов песен.

Узнайте больше об изделиях Sing Your Way Through Phonics .
Закажите наш экономичный Том 1 Combo онлайн.

Процедура:

  1. Просмотрите буквенные названия гласных: a , e , i , o , u , а иногда y . Скажите: «Сегодня мы узнаем, как гласные могут звучать в словах. Мы сосредоточимся на a , e , i , o и u ».
  2. Показать карточки с письмом a , e , i , o и u .Скажите: «Иногда легко услышать гласную в слове. Можете ли вы сказать мне, какой гласный вы слышите в слове , используйте ( u ), в слове съешьте ( e ), в слове ape ( a ), в слове ice ( i ), в слове oak ( o )? " Указывайте на карточку с правильным письмом каждый раз, когда дети отвечают правильно. Скажите: «В этих словах легко услышать гласные, потому что они на самом деле произносят свои собственные имена.Когда гласные звучат так же, как их собственные названия букв, мы называем эти длинными гласными ".
  3. Показать таблицу долгих гласных с картинками и символами. Укажите на таблицу длинных гласных и скажите: «Мы можем нарисовать длинную линию поверх гласной, если хотим показать, что она имеет долгий звук. Попросите учащихся нарисовать этот символ в воздухе». Укажите на ā и скажите: «Длинный a звучит как начало ape ». Скажем вместе: «Длинный ē звучит как начало орла .Длинный ī звучит как начало мороженого . Длинный ō звучит как начало океана . Длинный ū звучит как начало единорога ".
  4. Скажите: «Иногда гласная имеет другой звук и не произносит своего имени». Покажите таблицу с короткими гласными словами и картинками. Скажите: «Эта таблица показывает слова, которые имеют коротких гласных звуков».
  5. Укажите на символы в таблице коротких гласных и скажите: «Мы можем нарисовать короткую улыбку поверх гласной, чтобы показать, что у нее короткий звук.«Попросите студентов нарисовать этот символ в воздухе. Скажите:« Давайте поупражняемся в том, чтобы произносить короткие гласные, произнося только начало каждого слова в таблице. Можете ли вы сказать только начало слова аллигатор ? (/ ă /), начало слова яйца ? (/ ĕ /), начало слова игуана ? (/ ĭ /), начало слова осьминог ? (/ ŏ /), начало слова зонт ? "(/ ŭ /)
  6. Скажите: «Теперь мы собираемся послушать песню о гласных звуках, чтобы помочь нам их запомнить.Сначала певцы споют все короткие гласные. Далее певцы споют все долгие гласные. Посмотрите, сможете ли вы придумать звуки для каждой гласной, прежде чем услышите их в песне ». Воспроизвести Sing Your Way Through Phonics Том 1 компакт-диск, трек 9 - О, знаете ли вы? и укажите на мини-диаграммы на страницах 42-46.
  7. Укажите на символы на диаграмме и скажите: «Вы заметили, что короткая улыбка и длинная строка могут быть написаны как заглавными, так и строчными буквами? Давайте послушаем эту песню еще раз и посмотрим, сможете ли вы ответить на вопросы певца.Воспроизведите еще раз Sing Your Way Through Phonics Том 1 CD, трек 9 - О, знаете ли вы? Студенты услышат вопрос: «О, знаете ли вы короткий звук и , короткий звук и , короткий звук и ?» Они должны петь ответ: «О, да, я знаю короткий звук и . Короткий звук и - это / ă /». По остальным вопросам в песне ученики должны петь ответы: «Короткий звук e / ĕ /... Короткий звук / ĭ /... Короткий звук / ŏ / ..., Короткий звук и / ŭ / ..., длинный a звук / ā / ..., длинный e звук / ē / ..., длинный i звук / ī / ..., длинный o звук / ō / ..., длинный звук / ū / ». Учителя могут указать детям, чтобы дать им подсказку, когда наступит их очередь отвечать на вопрос песни.
  8. Прослушайте песню еще раз, но на этот раз поручите части класса петь вопросы песни, а части класса - петь ответы на песню. Затем поменяйтесь ролями, запевая вопросы и ответы. Варианты: Учитель поет вопросы, а ученики поют ответы, или наоборот. Небольшая группа учеников поет вопросы, а остальная часть класса поет ответы или наоборот. Те, кто поет ответы, могут написать соответствующие символы в воздухе или нарисовать большие символы с положением рук, когда они поют короткие или длинные звуки.Примеры: вытяните руки в стороны, выгибая их вверх для коротких гласных. Держите руки прямо в стороны для долгих гласных.

Продолжение:

  1. Практикуйте пение О, знаете ли вы ежедневно в течение нескольких дней. Затем попробуйте спеть песню, не слыша слов, используя инструментальную дорожку (дорожка 10). Разрешите разным ученикам указывать на слова мини-таблиц во время пения.
  2. Используя шаблоны мини-диаграммы, измените порядок гласных (например: короткие i , короткие a , короткие и , короткие e , короткие или ) или измените последовательность коротких и длинных гласных ( Например: короткий a , длинный a , короткий e , длинный e и т. Д.)
  3. В качестве задания учебного центра попросите учащихся сопоставить пары карточек с картинками с одинаковыми гласными звуками (например, кошка / шляпа, змея / грабли). Примечание. На этом этапе обучения детям легче выполнять это задание, если используются рифмующиеся слова.По мере продвижения они могут сопоставлять короткие общие гласные в изображениях не рифмующихся слов, таких как bag и bat .

Добавочные номера:

  1. Представьте книгу для чтения и пения , О, знаете ли вы? . В комических иллюстрациях представлено несколько примеров каждого звука в песне. Когда дети поют: «А знаете ли вы, что такое короткий звук?», Они могут указать на кошек, яблок, муравьев, топор, шляпу и корзину.На долгое время они обнаружат, что Амос слушает радио, держа майский календарь рядом со столом с пирогом, кленовым сиропом, виноградом и тарелками. После того, как дети могут запомнить все гласные звуки, они могут петь самостоятельно с инструментальной версией песни и, возможно, создавать свои собственные короткие и длинные гласные картинки. Им также понравится группировать объекты с одинаковыми гласными звуками или создавать коллажи из вырезок из журналов. Храните несколько экземпляров книги в центре обучения грамоте, оборудованном наушниками, чтобы учащиеся могли практиковаться в слушании, пении и запоминании долгих и коротких гласных.
  2. Используя слова из 3 или 4 букв, объясните правило, согласно которому, когда одна гласная находится в середине слова, она обычно короткая (например, bag , sit , bed ). Напечатайте некоторые из этих слов на стене со словами. Указывая на подходящее слово, выполните этот рэп, чтобы закрепить правило коротких гласных: «Есть одна гласная в середине слова, одна гласная в середине слова, одна гласная в середине слова - Say / ă /, скажем / ă /, скажем / ă / [хлоп-хлоп].Повторите, указав другое подходящее слово и еще один короткий гласный звук, пока не будут перекрыты все короткие гласные звуки. Варианты: добавляйте боковые шаги вперед и назад во время чтения рэпа. Измените финальные хлопки на стук, топот или стук. Добавьте ритм-инструменты, чтобы сохранить ритм.
  3. Найдите короткие гласные слова в детских книгах и стихах. Примеры: Из поэзии Шела Сильверстайна в фильме «« Где кончается тротуар »« Прикоснись ко мне, рассоли меня, пощекочи меня, тоже » для краткости i ; Джимми Джет и его телевизор для краткости e .Пение игр, таких как The Banana Song (под именем Анна). доктора Сьюза В моем кармане есть Wocket и Fox в Sox для краткости или . Детские стишки вроде Jack Sprat для краткости a ; Diddle Diddle Dumpling для коротких i, коротких и , коротких или и коротких и ; Hickety-Pickety для коротких i и коротких e .
  4. Найдите короткие и долгие гласные в именах учащихся.Бывший. Ann , Ellen , Jim , John , Buddy для кратких гласных; Jake , Steve , Mike , Joan и Judy для долгих гласных.
  5. Найдите короткие и длинные гласные в словах окружения, например Exit , Stop , Bus , In . Обозначьте предметы в классе, которые иллюстрируют короткие и длинные гласные звуки: dĕsk , chāir , tāble , gāme , pĕncils , pns , pāper , shĕlf , răck , lĕdge , ēasel .
  6. Проведите время «Покажи и расскажи», когда дети приносят предметы с определенным коротким или долгим гласным звуком. Поместите те или иные предметы на стол, помеченные этой гласной и коротким или длинным символом.

Оценка:

  1. Студенты могут без посторонней помощи воспроизводить короткие гласные и длинные гласные на мини-таблицах.
  2. Студенты проходят письменный или манипулятивный тест, в котором они сопоставляют пары изображений коротких и долгих гласных.

Долгие и короткие гласные | Правописание для 3-го класса

Что такое длинные и короткие гласные?

🤔 Вы помните, что такое гласные?

Гласные - это буквы a, e, i, o, u, и y (если не в начале слова).

Когда гласная имеет звук длинных , это звучит как ее имя.

Например:

Long A - лента
Long E - тема
Long I - мелкий
Long O - надежда
Long U - милый

Слова с короткими гласными звуками не похожи на длинные звуки.

Вот слово с коротким гласным звуком:

шляпа

Вы видите разницу между шляпой и ненавистью?

👉 Шляпа имеет короткую А, и ненависть имеет длинную А!

Вот еще несколько слов с коротким гласным звуком, которые нужно запомнить:

ставка
прихоть
Прихоть - это то, что многих людей волнует в течение короткого периода времени, пока оно не выйдет из моды.
мешок
кот
инжир
Инжир - это фрукт, который выглядит следующим образом:
боп

Сможете ли вы их все по буквам? Попробуйте практиковаться, чтобы увидеть. 😺

Как легко запомнить корейский алфавит (хангыль)

В этом посте я поделюсь советами, как легко запомнить корейский алфавит (хангыль). Иногда я слышу, как начинающие корейские ученики говорят, что сложно запомнить все корейские буквы.Я был очень удивлен, когда услышал это, потому что для меня было легко, как ветерок . Я скажу вам, что их всего пара десятков, но есть уловки и приемы, позволяющие запомнить их все без особых хлопот.

Сначала о согласных. вам нужно запомнить только основные, включая
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅎ,, ㅈ, ㅎ
Ниже приведены только более сильные версии некоторых из вышеперечисленных согласных
ㅋ => ㄱ
ㅊ => ㅈ
ㅍ => ㅂ
ㅌ => ㄷ
Они очень похожи на своих собратьев, поэтому их очень легко запомнить.
И затем у нас есть двойные согласные 쌍 자음
Опять же, это просто еще одна вариация своих одинарных аналогов, поэтому запомнить тоже не составит труда.
ㄲ => ㄱ
ㄸ => ㄷ
ㅃ => ㅂ
ㅆ => ㅅ
ㅉ => ㅈ
Итак, все сводится к запоминанию только 10 согласных.

Теперь мы подошли к гласным. Вам нужно только запомнить шесть ниже.
ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ
Остальные четыре основных гласных просто добавляют ㅣ перед ними. Вы заметите, что к каждому из них добавлен еще один штрих к их базовым аналогам.Я могу представить себе, что лишний штрих представляет собой лишнюю ㅣ перед ним.
ㅣ + ㅏ = ㅑ
ㅣ + ㅓ = ㅕ
ㅣ + ㅗ = ㅛ
ㅣ + ㅜ = ㅠ
И затем мы подошли к составным гласным. Опять же, это простые комбинации вышеупомянутых гласных. Вам не нужно их запоминать, просто нужно очень быстро произносить составляющие гласные вместе. Например:
ㅓ + ㅣ = ㅔ
ㅑ + ㅣ = ㅒ
ㅜ + ㅔ = ㅞ

.

Таким образом, я сократил алфавит, требующий абсолютного механического запоминания, до 10 согласных и 6 гласных.Это даже меньше, чем 26 английских алфавитов, так что отговорок больше нет!

Если вы все еще думаете, что запомнить эти 16 - сложно, позвольте мне поделиться с вами еще одним полезным советом.

Полное руководство для самообучения на корейском языке

Я прошел весь путь от абсолютного новичка до продвинутого уровня и прошел 6 уровень TOPIK за два года. Хотите знать, как я это сделал?
Узнать больше

Скорее всего, вы начали изучать корейский язык, потому что вам нравится что-то корейское.Будь то корейский актер, певец, шоу или фильм, попробуйте узнать, как написать корейское имя этого человека / шоу. Я, например, очень люблю смотреть популярное варьете «Бегущий человек». Актеры бегают по шоу с наклейками с именами на спинах, чтобы вы часто видели их корейские имена. Корейское имя участника по имени ХаХа написано так 하하. Тогда мне легко запомнить, что - это H, а ㅏ - это Ah.

Другой пример - мне нравится актер Пак Хэ Джин 박해진.Просто вспомнив, как написать его корейское имя, я бы узнал 5 согласных из 10 и 2 гласных из 6. Таким образом, просто запомнив 2 или 3 имени людей или вещей, которые вам очень нравятся, очень вероятно, что вы охватите большинство основных согласных и гласных, а остальные легко и естественно встанут на свои места.

Еще один способ глубже запомнить алфавит - это попытаться произнести каждое корейское слово, которое встретится вам в повседневной жизни.Вы увидите корейский рамэн в супермаркетах, корейскую косметику, корейские кафе на улицах и т. Д. Не упустите шанс и посмотрите, сможете ли вы их произнести. Вы можете забыть об одной или двух буквах, и это хорошее время, чтобы освежить свою память. Возможно, вы уже знаете, что многие корейские слова являются звуковыми переводами английских слов, например Americano 아메리카노. Очень часто вы обнаруживаете, что можете узнать название или бренд продукта, произнеся по-корейски, что на самом деле довольно интересно.

Таким образом, когда я начал изучать корейский язык, я с уверенностью запомнил корейский алфавит в течение одной недели или около того, и это было совсем несложно!

Надеюсь, с этими советами у вас не будет проблем с запоминанием корейского алфавита! Если вы найдете эти советы полезными, оставьте комментарий ниже и зарегистрируйтесь, чтобы получать больше советов и советов по изучению корейского 🙂

БЕСПЛАТНЫХ коротких гласных песен

Трудно ли вашему ученику / ребенку выучить эти сложные короткие гласные звуки? Воспитательница детского сада может их запомнить, если рядом находятся ее краткие настенные таблицы гласных, но если их нет, то она в растерянности.Хотя я нашел в Интернете несколько песен с короткими гласными, все они имеют одну и ту же мелодию. Она не понимает, какой гласный звук подходит к каждой песне, поскольку все мелодии идентичны.

Вот почему я создал для нее несколько песен с короткими гласными, каждая из которых содержит РАЗНЫХ мелодий. Пока мы выучили только три песни, я уже видел, что она НАМНОГО лучше запоминает эти три звука и не путает песни / звуки! Ура!

{БЕСПЛАТНАЯ ссылка для скачивания в КОНЦЕ этого поста.}

* Этот пост содержит партнерские ссылки.

БЕСПЛАТНЫЕ короткие гласные песни

За все годы обучения и репетиторства мне кажется, что короткие гласные - это самые трудные для запоминания гласные звуки. Я обучал детей, которые уже изучали сложные модели долгих гласных, но так и не освоили свои короткие гласные. Как вы понимаете, это стало огромным препятствием для их чтения!

Отчасти я думаю, что их трудно запомнить и запомнить, потому что их звуки издаются в очень похожих местах во рту.Не верите мне? Скажем, ручка . Теперь скажем pin . Ваш язык или губы сильно двигались между этими словами? Скорее всего, не. Еще одна причина, по которой короткие гласные могут быть сложнее, заключается в том, что они не произносят свое имя, как длинные гласные.

Чтобы решить эту проблему с короткими гласными, я создал 5 различных песен с короткими гласными, чтобы помочь в изучении звуков.

Каждая песня написана на знакомую мелодию и содержит слова с этой короткой гласной.Песни можно разучивать как есть, или студенты могут заменить подчеркнутые слова другими короткими гласными. Мне нравится использовать карточки с короткими гласными из моей книги Printable Spelling Activities & Games . В этой электронной книге вы также можете найти изображения, соответствующие каждому короткому гласному слову, которые могут стать продолжением песен.

Дополнительные ресурсы для коротких гласных:

5,00 $ В корзину

~ Бекки

dd

Обучение чтению: короткие гласные

Короткие гласные звуки довольно сложно обучить, но если процесс обучения анимирован и игриво, это довольно просто.. Тем не менее, короткие гласные могут расстраивать читателей, испытывающих трудности. Их звуки похожи, и требуется практика, чтобы познакомиться с каждым из них. Это учебное пособие должно подготовить вас к обучению маленьких детей коротким гласным звукам.

Ребенок должен освоить 44 звука английского языка, прежде чем он сможет научиться читать, включая пять (5) коротких гласных. Эти пять пяти звуков не похожи на их «буквенные названия» и, как правило, очень похожи друг на друга. Прежде чем мы начнем обсуждать, как обучать коротким гласным звукам, мы кратко рассмотрим долгие гласные звуки и то, чем они отличаются от коротких гласных.Их намного легче научить.

Долгие гласные в сравнении с короткими гласными

Длинные гласные довольно легко научить, поскольку они произносят название буквы алфавита. Обычно они встречаются в словах, оканчивающихся на E. Но это эмпирическое правило может вводить в заблуждение. Например, вот некоторые слова, содержащие долгие гласные звуки, не все из которых оканчиваются на «е»:

Пример некоторых долгих гласных односложных слов

Краткие гласные звуки и как их обучать

Короткие - «Правила» гласных : Короткие гласные звуки часто появляются, когда гласные ставятся рядом с согласными.Если слово содержит только одну гласную, и эта гласная появляется в середине слова, гласная обычно произносится как краткая гласная. Это особенно верно, если слово очень короткое. Если после гласной стоит буква f, l или s, эту букву часто удваивают.

Используйте повторяющиеся упражнения для обучения коротким гласным звукам : Краткие гласные может быть довольно сложно выучить. Студенты особенно борются с короткими гласными, потому что разница между их звуками может быть незначительной.Что еще хуже, эти гласные могут варьироваться от слова к слову. Если вы обучаете детей, которые испытывают трудности с чтением, лучший способ улучшить их навыки гласного - использовать интенсивные повторяющиеся действия и научить детей некоторым движениям рук, чтобы помочь им вспомнить короткие гласные звуки.

Подчеркните, как форма рта и положение языка помогают формировать короткие гласные звуки : Ваши обучающие упражнения должны быть сосредоточены на слушании и различении двух определенных гласных звуков.Вы можете начать с демонстрации того, как форма вашего рта и положение языка и губ помогают вам формировать короткие гласные звуки. Перед тем как с трудом научиться произносить короткие гласные звуки, им необходимо понять, как форма их рта и языков помогает различать эти звуки. Студентам, которые не могут правильно произносить короткие гласные, будет еще труднее их слышать и произносить слова, которые их содержат. Смоделируйте для учащихся правильную форму и звук рта и, при необходимости, используйте зеркала, чтобы они могли увидеть, правильно ли они принимают форму.Разговор о форме рта также даст учащимся визуальные подсказки для различения звуков.

Сделайте обучение коротким гласным звукам забавой: Обучайте коротким гласным звукам с помощью нескольких заданий. Используйте различные игры и, с маленькими детьми, включайте много движения. Сделайте карточки с короткими гласными с буквой и «напоминанием» (например, зонтик для короткого звука u. Вы можете разложить карточки с короткими гласными на столе и попросить учащегося коснуться их рукой. Вы можете вставить короткие гласные буквы и их «Напоминание» на палочки от мороженого.Вы можете играть в игры, в которых иногда вы произносите короткий гласный звук, а ваш ученик нажимает соответствующую букву, а в других случаях вы нажимаете на букву, и ваш ученик произносит звук.

Другие советы по обучению коротким гласным звукам

  1. Во-первых, убедитесь, что вы учите правильный звук для каждой короткой гласной .
  2. Используйте графические подсказки и ключевые слова , чтобы подобрать правильный гласный звук.
  3. Научите детей использовать «напоминания руками », чтобы запоминать каждый гласный звук.
  4. Предоставлять учащимся частые возможности практиковать коротких гласных звука.

Обучение коротким гласным звукам: мультисенсорные жесты руками и ртом

Короткий A: Короткий звук A - « ah », как в яблоке. Другой выстрел Слова веер, можно, человек, фургон, черный, спина, мат. Однако Apple должна стать вашим ключевым словом. Вы можете притвориться, что держите большое яблоко, открыть рот и представить, что кладете в него большое яблоко, издав звук «ах».Вы можете подкрепить эту идею, положив руку под подбородок. Это потому, что когда вы говорите / ă /, ваш подбородок опускается, чтобы коснуться вашей руки; скажите «короткий a говорит / ă /».

Короткий E : Короткий звук E - « eh », как в словах «egg», «упражнение», «end», «else», «elm», «edge» и «ebb». Чтобы научить короткий звук E, сделайте указательный палец похожим на зубную щетку, держите палец перед зубами и издайте звук / ĕ /. Вы также можете научить детей улыбаться во время чистки зубов, потому что, когда вы издаете звук «а», края вашего рта загибаются вверх.

Короткий I : Короткий звук I - « ih », как в словах itch, igloo, inside, inner, innocent, inch и ill. Когда вы тренируетесь произносить короткий звук I. ПРИМЕЧАНИЕ: рот должен быть открыт выше, когда вы произносите короткий звук E, чем когда вы произносите короткий звук I.

Короткий O : Звук «ау», как в словах «осьминог», «гот», «собака», «оливка», «топ» и «боб». Движение, которое лучше всего подходит для обучения короткому гласному звуку, - это притвориться, что вы находитесь у врача.Врач говорит вам сказать «ау». Попросите вашего ученика сказать «ау», обводя круг вокруг его открытого рта.

Short U : Звук «э-э», как в случае с зонтиком, под, солнцем, вверх, пучком, ковриком, но и слизняком. Многие люди учат короткому звуку u, притворяясь, что держат зонтик и поднимают руку вверх по его ручке, говоря «вверх, вверх, вверх» или «э-э, э-э».

Изображения, сопровождающие движения рук, которые помогают детям запоминать короткие гласные звуки

Мультисенсорные подходы к обучению коротким гласным

На сайте Reading Rockets есть ценное видео YouTube.В нем рассказывается Линда Фаррелл, специалист по чтению, работающая с Калистой, первоклассницей из Мэриленда. Видео содержит много полезных советов и показывает фактическое занятие по чтению, в котором семилетний ребенок разучивает короткие гласные.

Есть еще симпатичный клип с песней о пяти коротких гласных. Он использует слона вместо яйца для краткости e.

Закрытие

Краткие гласные звука имеют тенденцию к последовательному расположению букв. Их невозможно научить; это просто требует времени и множества различных «упражнений».Когда ребенок овладевает короткими гласными, выучить согласные и длинные гласные будет намного легче. Это идеальное место для начала. Это особенно верно, если вы исследуете короткие гласные через «семейства слов» (группы слов из трех букв с рифмованными окончаниями).

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *