Дуб звуковая схема слова: Фонетический разбор слова и звуко-буквеннный анализ

Звук [э]

1. Звуковая мозаика.

Лист 5×5. Жетоны коричневые и белые. Если в слове есть [э], клади белый жетон.

Слова: цель, мост, герб, экран, штора, музыка, белый, этаж, алый, соль, шесть, железо, мэр, дело, сажа, коза, небо, лимон, песня, варенье, гусь, таблетка, белка, пламя.

2. Возьми белый длинный шнурок. Я буду рассказывать тебе присказку, а ты завязывай на шнурке узелки, когда услышишь звук [э].

Летела сова — веселая голова.

Вот она летела, летела и села,

Да хвостиком повертела,

По сторонам посмотрела, и опять полетела…

Сколько узелков у тебя? А у меня семь.

3. Возьми ручку и листок. Попробуй порисовать крестик (X) и галочку (V). Крестик ты будешь рисовать, если услышишь звук [э] после мягкого звука, галочку, если [э] прозвучит после твердого. Все значки пиши в строчку один за другим.

Слова: левый, клей, женский, мелкий, серый, шесть, цепь, лес, прицеп, шея. Определи закономерность построения рисунка и продолжи строку.

4. Посмотри на эту картинку (медвежонок с букетом переходит по мосту через речку). Найди пять слов, в которых есть звук [э]. (букет, речка, медведь, шерсть, «Привет!»).

5. На листе бумаги столбик квадратиков (по три квадратика в каждой строчке). Строчка — одно слово. Первый квадратик — начало, второй квадратик — середина, третий — конец слова. Нужный квадратик заштрихуй, когда услышишь звук [э].

Слова: эхо, каратэ, кафе, сюжет, этика, ценный, экспорт, шелест, жемчуг, купе

6. Составь схемы слов: купе, кафе, сюжет, этика.

7. Обведи на рисунке предметы, в которых есть звук [э] фломастером фиолетового цвета.

8. Придумай предложение из трех слов, в каждом из которых есть [э].

9. Лево — право.

а) Если слово начинается с [э], поднимай левую руку, если нет — правую.

Слова: качели, эль, смех, эльф, кольцо, Эля, хлеб, экстра, спорт, эму, страус, Эльза, Эмма, лебедь.

б) Если слово заканчивается звуком [э], подними левую руку: каратэ, окно, макраме, радио, где, молоко, купе, пальто, гаде, каркадэ, тепло, гляссе.

10. Выучи считалочку:

Эне, бене, рее, Квинтер, квантер, жес, Эне, бене, раба, Квинтер, квантер, жаба.

На ком остановился счет, тот и говорит слово со звуком [э].

1. Сделай губы дудочкой, как будто хочешь произнести [у], но попробуй сказать [а]. Теперь раскрой рот для звука [а], но попытайся произнести [и]. Получилось?

2. Положи перед собой «гласные» жетоны. Слушай звуки в словах и показывай жетон такого цвета, который соответствует услышанному звуку.

Слова: сон, риск, мед, час, сыр, дуб, бар, хлеб, шерсть, люк.

3. Теперь все гласные звуки будем обозначать жетоном одного цвета — желтого. Попробуй составить схемы слов, пользуясь жетонами синим, коричневым и желтым: цапля, циркуль, сутки, месяц, кольцо, кирпич, решето, калач, почта, душ, щетка, ягода, радуга, чеснок, брошь, часы, шелест, ситец, мелочь, тополь, свеча.

4. Составь схему слова «кот». Придумай по одному слову, которое начиналось бы с каждого звука этого слова. Проделай то же самое со словами: слон, мишка.

5. Придумай 5 слов, в которых был бы один гласный; 4 слова, где было бы два гласных звука; 3 слова, в которых было бы три гласных звука. А сможешь придумать 2 слова с четырьмя гласными?

6. Произнеси слова наоборот: пол, ток, полк, Аня, Азор, лен, нос.

7. Придумай слова, которые начинаются и заканчиваются гласными звуками; которые начинаются гласными; заканчиваются гласными; «закрытые» слова, в которых гласные находятся внутри слова; слова, которые начинаются мягким звуком; заканчиваются мягким звуком; начинаются и заканчиваются мягким звуком; начинаются и заканчиваются твердым звуком.

8. Посмотри на схемы и на игрушки: какая схема названию какой игрушки соответствует:

СЛОН КУРИЦА ВОЛК

МИШКА ЗМЕЯ ЛИСА ЖУК

к — ж — с — ж — к — ж к — ж — к

к — с — ж — с — ж к — ж — к — к

к — к — ж — к с — ж — к — ж

с — ж — к — к — ж

9. Отгадай имя девочки по схемам:

к — ж — к — ж (Саша, Маша)

с — ж — к — ж (Вера, Лиза)

к — ж — с — ж (Галя, Валя)

ж — к — к — ж (Инга)

10. Отгадай имя мальчика по схемам:

к — ж — к — ж (Вова, Шура)

с — ж — с — ж (Федя, Петя)

к — ж — с — ж (Вася, Ваня)

ж — с — ж — к (Олег, Эдик)

11. Имя мальчика и девочки отличаются одной буквой:

ж — с — ж — к — ж (Алена, Алеша)

12. Составь схему своего имени.

СЛОГИ

Неправильное слогоделение вредит чтению и письму. Не обращая внимания на гласные, дети часто пропускают их на письме. Поэтому необходимо учить детей правильно делить слова на слоги. Неконечный слог заканчивается гласным звуком, кроме слов с конечным [й’]:

ко-шка, ша-пка, ко-сто-чка, чай-ка, мой-ва.

1. У нас во рту живет язык.

К словам знакомым он привык. Легко сказать ему: «вода, утенок, небо, нет и да». Но пусть он скажет: «черепаха!» Не задрожит ли он от страха?

Дети: (че — ре — па — ха).

Пусть повторит за мной язык Такое слово: боровик.

Д: бо — ро — вик.

Боровик растет в лесу.

Д: Бо — ро — вик ра — стет в ле — су.

Боровик в лесу беру.

Д: Бо — ро — вик в ле — су бе — ру.

А теперь наш язычок

Скажет: «Чики — чики — чок».

Д: чи — ки чи — ки чок.

Сел на дудочку сверчок.

Д: сел на ду — до — чку све — рчок.

Начал дырочки считать.

Д: раз два три че — ты — ре пять.

Снова осень. Листопад. Листья желтые летят

Д: ли — стья же — лты — е ле — тят

Ты за мною повтори: Прилетели снегири.

Д: при — ле — те — ли сне — ги — ри.

С нами будут зимовать.

Д: с на — ми бу — дут зи — мо — вать.

Раз — два — три — четыре — пять.

Д: раз два три че — ты — ре пять.

2. Слова состоят из частей, которые мы произносим попеременно то открывая, то закрывая рот. Эти частички называются слоги. Сколько гласных в слове, столько и слогов. Сколько слогов в слове «лиса»? Два. Придумай слово, которое начиналось бы со второго слога этого слова. Например: сажа — жаба. Продолжи игру.

3. Составь схемы слов и измени слова и схемы так, чтобы в каждом слове было два слога: дом, сад, дуб, куст, мак, мост, крот, лед.

4. Составь схемы слов и измени слова и схемы так, чтобы в каждом слове был только один слог: блины, грибы, звери, двери, кони, колья, гвозди, сучья, друзья.

5. Составь схемы слов и образуй трехсложные слова: кот, мышь, дуб, лист, нож, роза, ваза, коза, петух, перо, зерно.

6. Разбери на три группы картинки с односложными и трехсложными словами:

кит, топор, мост, карандаш, автобус, рак, воробей, пила, стакан, голуби, тигр, конь, рама, шары, сова, барабан, стол, куры, попугай, ласточка, слон, чайник, кукла, самолет, линейка, лук, дом, ложка, мак, сорока.

7. Составь схемы слов: камыш, Кабул, кабан. Поменяй слоги местами.

8. Перед тобой 10 картинок. Я буду произносить слова, пропуская один слог (отстукивая его). Выбери карточку с тем предметом, что я загадала.

… ши-на вол-…-та

… жа-ма мы-ша-…

…ро-жок ка-ра-…

ра-…-та га-зе-…

е-…-та звез-…-ка

9. Составь слово, добавив начальный слог (по картинкам):

(но) . ..сок (гри) … бы

(ста) …кан (ме)…шок

(за) …бор (кры) …ша

(мис) …ка (лен)…та

(ры) …ба (бел) … ка

10. Закончи слово, добавив слог:

а) по картинкам:

ра… (ма) фла… (ги)

мо… (ре) гру… (ша)

ро… (га) гри… (бы)

б) без картинок:

ду… (бы) кры… (ша)

цве… (ты) шар… (фы)

крыль… (цо)

11. Произнеси слово, переставив слоги:

ка — мае ка — лож

ры — ша па — ла

ны — мо — ли ки — нос

та — пас лы — сто

ба — шу ки — ра

ла — Кук на — ши — ма

ты — кус ки — ма

зы — ко ка — ба — буш

12. Убери лишний слог из слова. Произнеси восстановленные слова:

ко — брысь — шка ры — му — ба

мы — три — шка ку — пять — кла

ли — гав — са цве — два — ты

ми — раз — шка

Урок обучения грамоте. “Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой Ь (мягким знаком)”

Прозвенел звонок весёлый. Он позвал вас на урок!

Вы готовы? У нас урок чтения.

-Дополните мои высказывания:

-Звуки мы ……. (слышим), а буквы ……… (пишем).

-Назовите гласные звуки верхнего ряда? Что они обозначают?

(Гласные звуки верхнего ряда обозначают твёрдость согласных звуков)*

-Назовите гласные звуки нижнего ряда? Что они обозначают?

(Гласные звуки нижнего ряда обозначают мягкость согласных звуков).

-Назовите “особенные” гласные звуки. (е, ё, ю, я).

-Чем они “особенны”?

(Эти звуки в начале слова и после гласного обозначают 2 звука: е -[йэ], ё – [йо], ю – [йу], я – [йа]).

-Согласные звуки верхнего ряда, какие они?

(Звонкие).

-Охарактеризуйте согласные звуки нижнего ряда. Какие они?

(Глухие).

-Прочитайте буквы, обозначающие парные согласные звуки. (б – п, в – ф,г – к, д – т, ж – ш, з – с).

-С какой “особенной” буквой, обозначающий согласный звук, познакомились?

(Буква ч. Звук [ч’) всегда мягкий.)

-С какой ещё особенной буквой познакомились?

(С буквой ь).

-В чём заключается её особенность?

(Буква ь не обозначает звука).

-Продолжим знакомство с “особенной” буквой ь. Ваша задача – как можно больше запомнить, узнать о букве ь. Для этого требуется быть внимательными, работать на уроке, не отвлекаясь.

 

У доски 3 ребёнка. (Для выполнения 3-го задания вызвать более успешного ученика).*

1.а) “Много – один”.

Звери -….. (зверь)

Двери – …..(дверь)

Рыси – ……(рысь)

б) Написать название животных:*

Л_ _ Ь

О_ _ _Ь

Л_ _ _ _Ь

М _ _ _ _ _Ь

в) (Задание для сильного ученика).

Сделать подписи к картинкам:

(голубь, мяч, якорь).

2. а) Игра “Подбери слово”.

**

Слова: дуб, липа, ель.

– Как одним словом назвать эти слова? (Это деревья).

Какое название дерева “лишнее”?

(Лишнее слово – ель, т.к. дуб и липа – лиственные деревья, а ель – хвойное).

-Какой звук слышим на конце слова в слове дуб?

(Слышим звук [п]).

-Что можем сказать о согласных звуках в слове дуб?

(Все согласные звуки в слове дуб – твёрдые).

-Почему к звуковой схеме не подойдёт слово липа?

(Слово липа состоит из двух слогов).

Почему к звуковой схеме не подойдёт слово ель? Ведь в нём 1 слог?

(Буква е, стоящая в начале слова, обозначает 2 звука).

б) Игра “Найди пару”.*

Пальто – морозный

Коньки – зимнее

День – новые

-Где находится в словах ь?

(Мягкий знак в середине слова между согласными).

-Для чего служит?

(Служит для обозначения мягкости предшествующего согласного звука).

-Мороз. Какой звук слышим в конце слова?

(Слышим звук [с], а пишем букву –з, т.к., проверочные слова морозец, морозный).

-Знаете ли вы значение слова “коньки”?

-Попробуем составить рассказ, используя данные слова.

-Проверим работу у доски. Как вы оцениваете работу одноклассников?

 

-Сколько слогов в слове якорь?

(В слове якорь 2 слога).

-Сколько букв?

(В слове якорь 5 букв).

-Сколько звуков?

(В слове якорь 5 звуков).

-Почему же в слове якорь 5 звуков? Ведь буква ь звука не обозначает?. Значит, в слове должно быть звуков меньше, чем букв?

(Да, буква ь звука не обозначает, но зато буква я, стоящая в начале слова, обозначает 2 звука – [йа]).

Мы растём, растём, растём.*

Как грибочки под дождём.

Повернулись мы друг к другу,

Улыбнулись мы друг другу.

Мы присели – и нет нас.

Вот какой мы дружный класс!

-Открыли учебник на стр. 136.

а) Чтение пар слов.

-Что обозначают слова в 1-ом столбике?

(Название одного животного).

-Что обозначают слова в 2-ом столбике?

(Название нескольких животных).

-Что общего во всех этих словах?

(Буква ь).

-Какую роль он выполняет?

(Служит для смягчения согласного звука).

-Найдите 2лишнее2 слово в 1-ом и 3-ем столбиках.

(Олень, рысь, медведь, – звери, а гусь – птица. Окунь, карась, линь – рыбы, а снегирь – птица.)

б) Беседа о временах года.

Загадка:

Четыре ковра рукодельницы ткут,

Один за другим их на землю кладут:

Белый, зелёный, пёстрый и жёлтый.

Ответ здесь мудрёный, его ты нашёл ли?

(Времена года).

-Какие времена года вы знаете. Назовите их.

(Четыре времени года: зима, весна, лето, осень).

-Назовите весенние месяцы, летние, осенние, зимние.

-О каких месяцах написали.

(Сентябрь, октябрь, ноябрь – осенние месяцы).

-Что общего в названиях месяцев?

(Буква ь).

-Для чего служит ь?

-О каких двух месяцах читали пословица на прошлом уроке? Кто их запомнил?

(Сентябрь холоден, да сыт. Октябрь землю покрыл где снегом, где листом.)

-А сейчас прочитаем пословицу. О каком месяце идёт речь?

-Почему ноябрь называют “воротами” зимы.

(Месяц ноябрь заканчивает осень, открывает путь зиме).

-А сейчас отгадайте загадку:

Есть в квартире молодец.

Математик и мудрец.

Постоянно круглый год

Точный счёт он дням ведёт.

(Календарь).

-Сколько букв в слове календарь?

(В слове календарь 9 букв.)

– Сколько звуков в слове календарь?

(В слове календарь 8 звуков, т.к. ь знак звука не обозначает).

-Что изображено на картинке?

(На картинке изображён календарь.)

-Произнесите отгадку. Какой звук слышим в конце слова?

(Мы слышим звук [р’].

-Он твёрдый или мягкий? Какой буквой обозначена мягкость согласного звука?

(Буквой ь.)

-В какие игры любите играть зимой?

 

Имитация зимних забав: “копаем” снег, “носим” снег лопаткой*, “катаем” снежные комья, “играем” в снежки и т.п.

-Что задумали ребята? Прочитайте.

-Как они принялись за работу?

-Что можем сказать о ребятах? Какие они?

(Ребята очень трудолюбивые, дружные. )

-Как себя повёл Коля?

-С кого будем брать пример?

-Найдите слова с ь. Для чего служит ь?

-Что нового узнали на уроке? Какое задание показалось самым интересным?*

Предлагаю вам выразить своё настроение с помощью шариков 3-х цветов. Если вам понравилось работать на уроке – возьмите красный шарик. Если было не очень интересно – зелёный шарик, а если вам было на уроке скучно, ничего интересного не узнали – жёлтый шарик.

Уголок Учеников

Долгая О — одна из самых простых для изучения долгих гласных, потому что ее модели уникальны и достаточно постоянны. Я бы предложил начать с паттерна «Magic E». Этому должно быть легко научиться, так как ваш ребенок, вероятно, уже очень привык к этому правилу из других долгих гласных. После этого я бы перешел к паттернам «oa» и «ow» с длинным о, поскольку они также очень надежны.

Если вам нужна дополнительная помощь по фонетике, посетите нашу информационную страницу о гласных и согласных, где вы найдете уроки, карточки и статьи.

Или посмотрите другие наши уроки по долгим гласным:

• Долгая гласная A
• Долгая гласная E
• Долгая гласная I
• Долгая гласная U

очень легко сделать. Если вы можете произнести название буквы «О», то вы сможете произнести и Долгую «О». Изучение звука не займет много времени. Если вы не уверены, образует ли слово Long O, вы можете использовать его символ IPA, который я перечислил ниже.

Символ IPA для Long O — /oʊ/.

1. Образец Долгих О: «Волшебные слова Е» (o_e)

Как вы видели ранее с предыдущими долгими гласными, Долгий О также использует образец Волшебных слов Е. Начните с того, что попросите их идентифицировать слова с Magic E, когда будете учить их звуку Long O.

Важные слова с «Волшебными словами E» (o_e)

1. N o p e
2. J o
k

0 e9 e

3. H O L E
4. PH O N E
5. N O S E
6. TH O S E
999991920120120120120120120120120120120120120101201201201201201201201201201201201201012012012012012012012012012012012012012012012012012012

Исключения для «o_e»

1. L o s e (издает звук oo, подобный «o» в «to»)
2. L akes o9 e ma короткий v звук /u/)

2. Долгий шаблон O: oa

Это еще одно распространенное правило для долгих гласных, которое может помочь вашему ребенку читать длинное О. Образец «оа» может стоять в начале или в середине слова. Здесь нет ничего слишком сложного и никаких важных исключений из этого правила, о которых стоит беспокоиться. Детей может смутить буква «а» в слове «оа», но она не произносится, и все это следует произносить как длинное «О». Оа к

g OA L

R OA D

B OA RD

T OA D

Exceptions To «OA»

. Там нет общего для этого.

3. Длинный паттерн O: ow

Паттерн «ow» является более сложным для изучения по сравнению с предыдущими паттернами. Это связано с тем, что паттерн «ow» часто представляет собой не длинное O, а вместо этого /aʊ/ (поток в корове). Изучение того, какие слова со словом «ow» производят настоящий звук Long O, а какие — звук /aʊ/, потребует от вас запоминания того, какие слова имеют какой звук. Детям потребуется время, чтобы ознакомиться с важными словами, в которых используются эти звуки, поэтому не ждите, что они будут владеть ими в течение короткого времени. А пока почаще практикуйтесь и поправляйте детей, когда они используют неправильный звук.

Important Words with “ow”

1. L ow
2. Sn ow
3. Sh ow
4. R ow
5. Ow n
6. Sl ow
7. Tomorr OW
8. YELL OW
9. PILL OW
10. SHAD OW
11. BEL OW
12. ELB OW

ELB OW

elb OW

«ELB

».0020

1. Некоторые распространенные слова со словом «оу» не производят звук Долгий О, а вместо этого производят звук, подобный звуку «оу» в слове «о». Эти слова «ау», которые больше похожи на «оу», включают в себя «позволить», «корова», «коричневый», «вниз», «хмуриться», «корона», «как», «сейчас», «сова», «полотенце», «город» и гласная. Для получения дополнительной информации вы можете взглянуть на этот более подробный пост о звуке «ow».

4. Образец долгого O: O (открытый слог)

Как видно из предыдущих уроков по долгим гласным, правило открытого слога также применяется к букве «O». Когда гласный стоит в конце слога, он производит долгий гласный звук, а не обычный короткий гласный звук. Я рекомендую просто попытаться познакомить вашего ребенка с обычными длинными словами, которые следуют этому правилу, вместо того, чтобы учить его этому правилу и заставлять его применять его самостоятельно.

Важные слова с «о» (открытый слог)

1. G o
2. N o
3. R o o/)
4. P O EM
5. ALS O

Важные исключения из «O» (Open Lodable)

1. T O (O создает тот же звук, что и «OU». в «вы»)

5. Долгий образец O: O (с двумя согласными)

Так же, как и в Long I, в Long O также есть примеры Long O, когда за ними следуют две согласные. Обычно это происходит в словах, состоящих всего из одного слога. Не следует слишком полагаться на это правило, так как детям может быть слишком сложно его правильно понять. В этом случае просто научите их важным словам как можно лучше.

Важные слова с буквой «о» (после двух согласных)

1. C old
2. F Старый
3. M OST
4. G OLD
5. T Old

Важные исключения из «O» (следование двумя согласными)

1. Слова, которые заканчиваются в -с. m oth , p osh , sl oth )

6. Long O Pattern: oe

Примеров такого вида Long O не так уж и много. правило длинных гласных и безопасный образец Long O. Не нужно делать это первым уроком по длинным О, но убедитесь, что ваш ребенок может распознать этот образец.

Важные слова с «OE»

1. T OE
2. M OE (Имя)
3. F OE
4. J OE (Именование)
5. 0
6. J OE (Именование)
7. 0
8. J OE (Именование)
9. 9
10. 9009. ”

    Ничего серьезного.

    Как практиковать длинные гласные?

    После того, как вы ознакомились с моделями, в которых используется Долгая О, лучше всего попрактиковаться в определении гласных Долгих О, читая вместе с ребенком. Вы можете сделать это, читая ребенку и предлагая ему произнести вслух отдельные слова, или пусть он читает вам. Все зависит от того, что им нравится, и какой у них уровень английского. Для идентификации долгих гласных чтение — лучший способ для детей изучить закономерности и начать знакомиться с распространенными исключениями из правил.

    Во время чтения вместе с ребенком убедитесь, что вы отбиваете у него желание угадывать слова. Кроме того, не пытайтесь подталкивать их к чтению выше их уровня. Делая это медленно в начале и правильно обучая их чтению с использованием долгих гласных и синтетической акустики, ваш ребенок будет улучшаться в долгосрочной перспективе.

    Дополнительные вопросы

    Если у вас есть вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы, не стесняйтесь оставить нам сообщение в разделе комментариев или зарезервируйте время, чтобы поговорить с нами один на один о ваших проблемах.

    Все готово с Long O? Почему бы не посмотреть наш урок о Long U?

    ---

    at, an, am, ab, ag, ap, ad

    в акустических настольных играх / by KizPhonics

    Цели обучения: Построенные вокруг слов с короткой гласной «а», эти акустические игры помогут детям повторять и практиковать многие два слова. -буквенные семейства слов или словосочетания. Семейства слов — это группы слов, которые имеют сходное звучание и способ написания. Они часто рифмуются и идеально подходят для совместного обучения.

    В этой игре будут рассмотрены слова со следующими общими словосочетаниями:

    • Семейство слов «at»: кошка, крыса, летучая мышь, мат и т. д.
    • Семейство слов «an»: человек, веер, побежал, может, сканировать и т. д.
    • Семейство слов «ам»: баран, ветчина, моллюск, плотина и т. д.
    • Группа слов ‘ab’: cab, crab, lab, grap, nab и т. д.
    • Группа слов ‘ag’: сумка, лаг, бирка, олень, хвастовство и т. д.
    • Семейство слов ‘ap’: карта, кепка, хлопок, ловушка и т. д.
    • Семейство слов «объявление»: юноша, папа, рад, безумен и т. д.

    Большинство этих семейств слов образованы с помощью сочетания короткой буквы «а» с одним согласным на конце. Хорошее владение образцами слов облегчает детям чтение и написание незнакомых слов. Это отличный навык ранней грамотности. Игра включает в себя много аудирования и правописания. Ожидается, что дети будут внимательно слушать, чтобы их не обманули. Начните с выбора из трех игровых дизайнов. Цель этой фонетической игры — перемещаться по коварной местности, наполненной пиратами, крокодилами и космическими монстрами. Все дело в удаче! Выберите игру с другом в командном режиме или самостоятельно в одиночном режиме. Вам понадобится удача, чтобы не быть съеденным монстром и перезапустить игру.

    Поделитесь этой записью

    https://www.kizphonics.com/wp-content/uploads/2014/06/word-families-at-an-am-ab-ag-ap-ad-1.jpg 116 300 Кизфоникс https://www.kizphonics.com/wp-content/uploads/2014/06/kizphonics-logo.png KizPhonics2014-06-26 09:32:332020-04-21 14:33:44Короткая игра «A» Word Families: at, an, am, ab, ag, ap, ad

    Информация о

    KizPhonics.com является продуктом Eduterials Limited, зарегистрированной в Гонконге образовательной компании (№ 1562071).