Домино с фигурами и цифрами 1 класс: “Математика 1 класс Разрезной счетный и игровой материал ФГОС” Моро, Волкова, Степанова: рецензии и отзывы на книгу | ISBN 978-5-09-034850-8

технологическая карта урока математики в 1 классе “Числа 8-9. Цифра 8” | План-конспект урока по математике (1 класс):

Дата:

Предмет: математика

Тема

Числа 8-9. Цифра 8

Цель: организовать работу по формированию умений правильно соотносить цифры и числа 8 и 9; в ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием чисел 8 и 9; в ходе практической работы и наблюдений научить писать цифру 8. Предметные: в результате практических действий определять состав чисел 8 и 9; в результате практических действий распознавать множества, состоящие из 8 и 9 элементов; учиться выполнять задание в Рабочей тетради, писать цифру 8; осознавать принцип построения натурального ряда чисел; воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Личностные: проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; работать в паре и оценивать товарища; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Личностные: имеют определенные познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относятся к школе. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа, использовать математическую терминологию. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления, составлять числовые последовательности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Инструментальный блок

Оборудование

Учебник «Математика», часть 1, с. 56—57. Рабочая тетрадь, часть 1, с. 22. -электронные физминутки

Организационно-деятельностный блок

Организация урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Мобилизующий (Оргмомент)

Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради, учебника, ручки…) Долгожданный дан звонок         Начинается урок. Мы за парты тихо сели И на доску посмотрели.

Проверяют свою готовность  к уроку. Индивидуальный.

II.Актуализация знаний и постановка проблемы

1.Работа по карточкам «Решение примеров в пределах 5». 2.Игра«Назови соседа»

Самостоятельно решают примеры на карточках. Отвечают на вопрос учителя.

III.Постановка учебной задачи(проблемы)

Предлагает рассмотреть страницы учебника (с. 56—57). Показывает ученикам предмет, который ассоциируется с числами 8 (8 ног у паука) и 9 (9 учебных месяцев). Создаёт проблемную ситуацию на основе иллюстрации в учебнике. Комментирует, что число 8 (9) получается в результате сложения 7 (8) и 1. Организует наблюдения за образованием чисел 8, 9 с карточками с цифрами или геометрическими фигурами. Предлагает определить тему урока.

Ра    Рассматривают представленный иллюстративный материал. М     Отвечают на вопросы. Под руководством учителя комментируют ответы одноклассников. П     Выкладывают карточки с цифрами по порядку от 1 до 9, называют следующее число.

IV.Решение учебной задачи

-Задаёт вопросы, ответом на которые служат слова «восемь», «девять», «шесть», «семь», • М «пять», «четыре»: Сколько треугольников? Сколько квадратов? И т. п. -Предлагает сравнить 7 и 8 с опорой на схему: треугольники и квадраты расположены парами, один под другим. Один квадрат остался без пары, следовательно, квадратов больше на 1. 7 -Организует выполнение задания, направленного на повторение состава числа 5. Предлагает восстановить математические выражения.         2 красных точки и 3 синих точки, всего 5 точек.         2 да 3 — это 5.        2+3=5 5 — это 2 и 3.        5—3=2         5 без 3 — это 2. Изображения синих и красных точек можно использовать в качестве предметов счёта. -Предлагает составить рассказ о помидорах и шариках. Обращает внимание на то, сколько зелёных помидоров (красных), сколько всего помидоров, сколько и зелёных, и красных помидоров вместе. -Организует отработку графического навыка написания цифры 8. Акцентирует внимание учеников на различии понятий «число» и «цифра». -Предлагает рассмотреть задание на с. 56. Обращает внимание на домино (знакомит с «точечной» формой обозначения числа 8), циферблат часов (уточняет понятия «большая стрелка» и «маленькая стрелка»). .

-Формулируют вопрос (ответ), слушают одноклассников, отвечают на вопросы. -Устанавливают соответствия между количеством предметов и числами 9, 8, 6, 7, 5, 4. Сравнивают числа с опорой на модель. Проговаривают, рассуждают. Считают предметы. -Выполняют задание.         -Сравнивают с образцом, анализируют, корректируют работу. -Составляют числовые равенства и неравенства. Пересчитывают точки на домино, проверяют результат вычисления. -Рассматривают, анализируют, составляют рассказ, записывают числовые равенства. -Обводят цифры верхнего ряда, проговаривая хором; дописывают, проговаривая про себя. Самостоятельно восстанавливают натуральный ряд чисел.

V.Практическое применение новых знаний

Организует работу в Рабочих тетрадях (с. 22). Показывает образец написания цифры 8 на доске. Предлагает самостоятельно выбрать для каждого рисунка свою запись, выполнить задание, направленное на повторение состава чисел 6, 7, 8. Организует взаимопроверку. -Возвращает учащихся к порядковому смыслу числа (учебник, с. 57). Задаёт вопросы на количественный и порядковый смысл чисел и связь межу ними. Итогом этого задания должно стать понимание факта: если последний предмет называется восьмым, то на данный момент сосчитано 8 предметов. -Организует работу в парах (учебник, с. 57) – Проверяет. Учит исправлять ошибки, если они есть. Отмечает успехи детей

Выполняют задания в Рабочей тетради по образцу. Обсуждают правила посадки при письме, положения тетради, пальцев на ручке и др. Под руководством учителя проговаривают алгоритм выполнения задания. Сравнивают с образцом, объясняют причину ошибок, если они есть. Под руководством учителя учатся оценивать свою работу, исправлять ошибки простым карандашом. Читают, пересчитывают предметы. Работают в парах. Исправляют ошибки.

VI.Обобщение

-Какие цифры вы сегодня писали? -Как можно получить число 8?

Фронтальный. Устные ответы.

VII.Диагностика знаний

Самостоятельно выполнить задание в тетради с.22

Индивидуальный.

VIII.Рефлексия

Чему научились на уроке? Какое задание вам больше всего понравилось? Что бы хотелось выполнить ещё?

Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения

ГБОУ школа №428 | ГБОУ школа № 428 Приморского района Санкт-Петербурга

Учебный год

Дата начала учебного года: 01.09.2020

Дата окончания учебного года: 31.08.2021

Дата окончания учебного периода: 25.05.2021

 

                       Начало          Окончание

I четверть     01.09.2020      25.10.2020

II четверть    05.11.2020      27.12.2020

III четверть  11.01.2021      21.03.2021

IV четверть  29.03.2021      25.05.2021

 

1 полугодие  01.09.2020      27.12.2020

2 полугодие  11.01.2021      25.05.2021

 

Каникулы   

                       Начало          Окончание

Осенние       26.10.2020      03.11.2020

Зимние         28.12.2020      10.01.2021

Весенние      22.03.2021     28.03.2021

 

Для обучающихся 1-х классов устанавливаются дополнительные каникулы:

с 08.02.2021 по 14.02.2021.

Расписание звонков

1 урок	9.00 – 9.45
1 перемена	9.45 – 9.55
2 урок	9.55 – 10.40
2 перемена	10.40 – 11.00
3 урок	11.00 – 11.45
3 перемена	11.45 – 12.00
4 урок	12.00 – 12.45
4 перемена	12.45 – 13.05
5 урок	13.05 – 13.50
5 перемена	13.50 – 14.00
6 урок	14.00 – 14.45
6 перемена	14.45 – 14.55
7 урок	14.55 – 15.40

Расписание звонков для 1-х классов 

на первое полугодие

1 урок	9.00 – 9.35
1 перемена	9.35 – 9.55
2 урок	9.55 – 10.30
Динамическая пауза      10.30 – 11.10
3 урок	11.10 – 11.45
3 перемена	11.45 – 12.00
4 урок	12.00 – 12.35
4 перемена	12.35 – 12.55
5 урок	12.55 – 13.30

Родительские собрания

11.09.2020

09.10.2020

22.12.2020

02.03.2021

05.05.2021

 

Рабочая программа по математике для 1 класса на 2020-2021 учебный год

№ урока	Тема урока Тип урока	Элементы содержания	Приложения
1	Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и т.д. ОНЗ	Основные свойства предметов: цвет, форма, размер. Материал.	Работа с раскладным лото.
2	Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник ОНЗ	Геометрические фигуры(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
3	Изменение цвета, формы, размера ОНЗ	Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу.	Работа с раскладным лото
4	Составление группы по заданному признаку ОНЗ (урок на улице)	Совокупности предметов или фигур, обладающих общим признаком. Дидактические игры.	Игра « Разбей по группам»
5	Выделение части группы (С – 1) ОНЗ	Разбиение группы предметов по заданным признакам (цвет, форма, размер).
6	Сравнение групп предметов. Знаки «=» и «¹». ОНЗ	Сравнение предметов по свойствам. Основные отношения между предметами: больше-меньше, выше-ниже, шире-уже, толще – тоньше, спереди-сзади, сверху – снизу, справа-слева.	Игра «Кто лишний»
7	Составление равных и неравных групп. (С – 2) ОНЗ	Установление равночисленности двух совокупностей с помощью составления пар.	Работа с раскладным лото
8	Сложение групп предметов(С – 3) Р	Сложение групп предметов.	Работа с раскладным лото
9	Вычитание групп предметов. Знак «-»	Вычитание.Знак действия вычитания «-».
10	Вычитание групп предметов (С – 4) Р	Запись сложения и вычитания групп предметов с помощью знаков +, –, =.	Работа с раскладным лото
11	Связь между сложением и вычитанием. Раньше, позже (С – 5) Р	Отношения раньше — позже, сначала — потом.
12	Контрольная работа № 1 К	Контроль знаний.
13	Один–много. На, над, под, перед, после, между, рядом Р (урок на воздухе)	Расположение объектов. Учебная прогулка, дидактические игры.	Игра « Кто за кем»
14	Число и цифра 1. Справа, слева, посередине ОНЗ	Число и цифра 1.	Использование презентации.
15	Число и цифра 2. Сложение и вычитание чисел ОНЗ	Число и цифра 2.
16	Число и цифра 3. Состав числа 3 ОНЗ	Соотнесение числа и цифры 3. Сложение и вычитание в пределах 3.
17	Сложение и вычитание в пределах 3 ОНЗ (урок на воздухе)	Числа и цифры 1,2,3. Учебная прогулка, дидактические игры.	Игра «Дополни до 3»
18	Сложение и вычитание в пределах 3 (С – 6) Р	Изученные случаи вычислений.
19	Число и цифра 4. Состав числа 4 ОНЗ	Число и цифра 4.Сложение и вычитание в пределах 4. Состав числа 4.	Работа с раскладным лото
20	Состав числа 4. Закрепление изученного.	Число и цифра 4.Сложение и вычитание в пределах 4. Состав числа 4.
21	Сложение и вычитание в пределах 4.	Число и цифра 4.Сложение и вычитание в пределах 4. Состав числа 4.	Работа с раскладным лото
22	Сложение и вычитание в пределах 4.	Сложение и вычитание в пределах 4.
23	Числовой отрезок. ОНЗ (урок на воздухе)	Определение числового отрезка, шара, конуса… Учебная прогулка, дидактические игры.	Игра «Измерь предмет»
24	Числовой отрезок. ОНЗ	Определение числового отрезка, шара, конуса… Учебная прогулка, дидактические игры.
25	Числовой отрезок . (С – 7) Р	Сложение и вычитание в пределах 4 .
26	Число и цифра 5. Состав числа 5 ОНЗ	Число и цифра 5.Состав числа 5.	Работа с раскладным лото
27	Сложение и вычитание в пределах 5 ОНЗ	Сложение и вычитание в пределах 5.Пятиугольник.
28	Столько же. Равенство и неравенство чисел ОНЗ (урок в школьном дворе)	Сравнение совокупностей по количеству. Равенство и неравенство чисел. Учебная прогулка, дидактические игры.	Игра «Сделай равным»
29	Сравнение по количеству с помощью знаков «=» и «¹». Р	Счет предметов в прямом и обратном порядке. Числовое равенство.	Работа с раскладным лото
30	Сравнение по количеству с помощью знаков «>» и «<». ОНЗ	Состав чисел 3 — 5. Прибавление чисел при помощи числового луча.
31	Сравнение по количеству с помощью знаков «>» и «<». Р (С – 8)	Знаки <, >. Вычитание чисел при помощи числового луча.
32	Сложение и вычитание в пределах 5. Сравнение по количеству с помощью знаков «>» и «<». Р (экскурсия в парк)	Состав чисел 3 — 5. Прибавление чисел при помощи числового луча. Учебная прогулка, дидактические игры.	Игра «дополни до 5»
33	Число и цифра 6. Состав числа 6 ОНЗ	Соотнесение числа и цифры 6. Состав числа 6.	Работа с раскладным лото
34	Сложение и вычитание в пределах 6 Р	Соотнесение числа и цифры 6. Состав числа 6.
35	Точки и линии. Компоненты сложения ОНЗ.	Точки и линии. Понятие замкнутых и незамкнутых линий.	Использование компьютерной игры
36	Области и границы. Компоненты вычитания. ОНЗ	Понятия «на линии», «внутри», «снаружи».
37	Сравнение, сложение и вычитание в пределах 6 (С – 9) Р	Состав чисел 3 — 6. Прибавление и вычитание чисел при помощи числового луча.	Работа с раскладным лото
38	Контрольная работа № 2 К	Контроль знаний.
39	Отрезок и его части ОНЗ	Отрезок. Обозначение отрезка.
40	Число и цифра 7. Состав числа 7 ОНЗ	Соотнесение числа и цифры 7. Состав числа 7.	Работа с раскладным лото
41	Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольник. (С – 10) Р	Ломаная линия. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Вершины многоугольника.
42-43	Выражения. ОНЗ	Понятие «математическое выражение».
44	Выражения. Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7 (С – 11) Р	Сравнение математических выражений. Составление выражений по рисункам.	Работа с раскладным лото
45	Число и цифра 8. Состав числа 8. ОНЗ	Число 8. Образование числа 8. Соотнесение цифры и числа 8.	Работа с раскладным лото
46	Сложение и вычитание в пределах 8 Р	Автоматизация навыка сложения и вычитания в пределах 8.
47	Сложение и вычитание в пределах 8 (С – 12) Р	Автоматизация навыка сложения и вычитания в пределах 8.
48	Число и цифра 9. Состав числа 9 ОНЗ	Число 9. Образование числа 9. Соотнесение цифры и числа 9
49	Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9 ОНЗ	Автоматизация навыка сложения и вычитания в пределах 9.
50	Зависимость между компонентами сложения ОНЗ	Связь между компонентами и результатом сложения .
51	Зависимость между компонентами вычитания ОНЗ	Связь между компонентами и результатом вычитания .
52	Сложение и вычитание в пределах 9. Зависимость между компонентами сложения и вычитания (С – 13) Р	Автоматизация навыка сложения и вычитания в пределах 9.	Работа с раскладным лото
53	Контрольная работа № 3 К	Контроль знаний.
54	Части фигур. Соотношение между целой фигурой и ее частями ОНЗ	Геометрическая фигура и её части.	Игра «Танграмм»
55	Число 0. Свойства сложения и вычитания с нулем. Сравнение с нулем ОНЗ	Число 0. Его свойства. Цифра 0.
56	Сравнение с нулем. ОНЗ	Свойства сложения и вычитания с нулем. Ритмический счёт.
57	Сложение и вычитание в пределах 9. Кубик Рубика (С – 14) Р	Автоматизация навыка сложения и вычитания в пределах 9. Кубик Рубика.	Работа с компьютерной моделью «Кубик Рубика»
58	Равные фигуры ОНЗ	Равные (одинаковые) фигуры.	Работа с раскладным лото
59	Волшебные цифры. Римские цифры. Алфавитная нумерация ОНЗ	Различные системы нумерации.
60	Равные фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9 (С – 15) ОНЗ	Состав чисел в пределах 9.
61	Задача. ОНЗ	Условие, вопрос, выражение, решение, ответ
62	Решение задач на нахождение целого и части целого Р	Простые задачи на сложение и вычитание.	Игра «Составь задачу»
63	Взаимно обратные задачи ОНЗ	Понятие обратной задачи.
64	Решение задач на нахождение целого и части целого (С – 16) Р	Простые задачи на сложение и вычитание.	Использование моделей задач.
65,66	Разностное сравнение чисел ОНЗ	Вывести правило решения задач на разностное сравнение чисел (на сколько меньше, больше).
67	Задачи на нахождение большего числа Р	Вывести правило решения задач на нахождение большего числа.	Работа с моделями задач.
68	Задачи на нахождение меньшего числа Р	Вывести правило решения задач на нахождение меньшего числа.
69	Решение задач на разностное сравнение Р	Задач на разностное сравнение чисел	Работа с моделями задач.
70	Решение задач на разностное сравнение (С – 17) Р	Решение взаимно-обратных задач на разностное сравнение.
71	Контрольная работа № 4 К	Контроль знаний.
72	Величины. Длина. ОНЗ	Величина, измерение, величин, единица измерения (мерка). Различные единицы измерения длины: шаг, локоть, см и т.д.	Компьютерная презентация.
73	Построение отрезков данной длины ОНЗ	Построение и измерение отрезков.
74	Измерение длин сторон многоугольников. Периметр (С – 18) Р	Сравнение, сложение и вычитание длин отрезков. Понятие «периметр»,	Работа с моделями.
75,76	Масса ОНЗ	Единицы измерения массы. Ритмический счёт.	Работа с моделями.
77	Объем ОНЗ	Объем, единицы измерения объема. Сравнение объёмов.	Работа с моделями.
78	Свойства величин ОНЗ	Преобразование, сравнение и арифметические действия с единицами измерения длины.
79	Величины и их свойства (С – 19) Р	Преобразование, сравнение и арифметические действия с единицами измерения длины.
80	Составные задачи на нахождение целого ОНЗ	Решение задач в 2 действия (неизвестно целое и одна из частей).
81	Уравнения. Решение уравнений вида х + а = б ОНЗ	Уравнение с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи между частью и целым. Правило нахождения неизвестного слагаемого.
82	Уравнения. Решение уравнений вида х + а = б (С–20) Р	Уравнение с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи между частью и целым.	Работа с раскладным лото.
83	Решение уравнений вида а − х = б ОНЗ	Правило нахождения неизвестного вычитаемого.
84	Решение уравнений вида а − х = б (С – 21) Р	. Правило нахождения неизвестного вычитаемого.	Работа с моделями.
85	Решение уравнений вида х − а = б ОНЗ	Уравнение с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи между частью и целым.	Работа с раскладным лото.
86	Решение уравнений вида х − а = б (С – 22) Р	Уравнение с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи между частью и целым.
87	Уравнения Р	Правило нахождения неизвестного уменьшаемого.
88	Контрольная работа № 5 К	Контроль знаний.
89	Укрупнение единиц счета ОНЗ	Укрупненные единицы счета. Графическое обозначение укрупненных единиц счета.
90	Укрупнение единиц счета Р	Сравнение, сложение и вычитание укрупненных единиц счета.
91	Число 10. Состав числа 10 ОНЗ	Решение задач в 2 действия (неизвестно целое и одна из частей).	Работа с моделями.
92	Сложение и вычитание в пределах 10 (С – 23) Р	Решение задач.
93	Составные задачи на нахождение части ОНЗ	Решение задач в 2 действия (неизвестно целое и одна из частей).
94	Состав числа 10. Составные задачи на нахождение части целого (целое не известно) (С – 24) Р	Сложение и вычитание в пределах 10.
95	Счет десятками. ОНЗ	Сложение, вычитание, сравнение круглых чисел.	Работа с моделями.
96	Круглые числа Р	Сложение, вычитание, сравнение круглых чисел. Задачи и уравнения, содержащие круглые числа.
97	Дециметр ОНЗ	Новая единица измерения – дециметр. Преобразование единиц измерения длины.	Использование таблицы мер длины.
98	Счет десятками. Круглые числа. Дециметр (С – 25) Р	Сложение, вычитание, сравнение круглых чисел. Задачи и уравнения, содержащие круглые числа.	Работа с моделями.
99	Контрольная работа № 6 К	Контроль знаний.
100	Счет десятками и единицами ОНЗ	Сложение и вычитание двузначных чисел вила 34+10, 34-1, 34-10
101	Чтение и запись чисел до 20. Разрядные слагаемые ОНЗ	Арифметические действия с числами первого и второго десятков, решение уравнений и задач.	Работа с моделями.
102	Сложение и вычитание в пределах 20 ОНЗ	Арифметические действия с числами первого и второго десятков, решение уравнений и задач.
103	Числа 1–20. (С – 26) Р	Арифметические действия с числами первого и второго десятков, решение уравнений и задач.	Игра «Посчитай»
104	Нумерация двузначных чисел ОНЗ	Отработка навыков устного счёта в пределах 100.
105	Сравнение двузначных чисел ОНЗ	Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Сравнение чисел до 20.	Работа с компьютерным приложением.
106	Сложение и вычитание двузначных чисел ОНЗ	Отработка навыков устного счёта в пределах 100.
107	Сложение и вычитание двузначных чисел (С – 27) Р	Прием вычитания однозначных чисел по частям с переходом через десяток. Решение задач.
108	Сравнение, сложение и вычитание двузначных чисел. (С – 28) Р	Отработка навыков устного счёта в пределах 100.
109	Административная контрольная работа	Контроль знаний.
110	Квадратная таблица сложения ОНЗ	Прием прибавления однозначных чисел по частям с переходом через десяток. Состав чисел второго десятка	Использование таблицы.
111, 112	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток ОНЗ	Прием прибавления однозначных чисел по частям с переходом через десяток. Состав чисел второго десятка	Использование таблицы .
113	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток (С – 29) Р	Прием прибавления однозначных чисел по частям с переходом через десяток. Состав чисел второго десятка
114, 115	Вычитание однозначных чисел из двузначных чисел с переходом через десяток ОНЗ	Прием вычитания однозначных чисел по частям с переходом через десяток. Решение задач.	Игра «Кто быстрее».
116	Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток (С – 30) Р	Арифметические действия с числами первого и второго десятков, решение уравнений и задач.
117	Решение текстовых задач (С-31) Р	Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.	Игра «Придумай сам».
118	Контрольная работа №7 К	Контроль знаний.
119- 124	Решение задач. Р	Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.
125	Комплексная проверочная работа К	Контроль знаний.
126-129	Решение задач. Р	Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.	Работа с моделями
130	Контрольная работа №8 К	Контроль знаний.
131	Урок –сказка «волшебные числа» Р	Дидактическая игра.	Использование компьютерных презентаций.
132	Урок-конференция «Я люблю математику» Р	Арифметические действия с числами первого и второго десятков, решение уравнений и задач.

Технологическая карта урока математики по теме: “Числа 8,9. Письмо цифры 8.”

I.Самоопределение к деятельности 1-2 минуты

1.1.Приветствие. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас Математика сейчас. Пожелаем всем удачи – За работу в добрый час! Тихо садится 1 ряд, тихо садится 3 ряд, присаживается 2 ряд. 1.2.Настрой на работу. Проверка рабочего места. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пусть такое же хорошее настроение у вас будет в течение всего урока. Проверьте свою готовность к уроку, на столах у вас должен лежать пенал, учебник, сигнальные карточки-светофорики, рабочая тетрадь. 1.3.Мотивация к деятельности. Ребята, сегодня у нас необычный урок, а урок путешествия. Сегодня мы совершим путешествие в страну «Математика». Вы должны внимательно слушать, думать, чтобы наше путешествие прошло успешно.

1.1.Приветствуют учителя. 1.2.Настраиваются на работу. Проверяют рабочее место. 1.3. Происходит мотивация деятельности.

II.Актуализация знаний 5-7 минут

2.1.Устный счёт. Сосчитайте от 1 до 20 по цепочке хором. Сколько цветов в радуге? (7) Сколько лап у курицы? (2) Сколько дней в неделе? (7) Какое число следует за числом 5?(6) Какое число стоит перед числом 4?(3) Какое число расположено между числами 2 и 4?(3) 2.2.Вставь пропущенный знак. Какие математические знаки мы уже знаем? Если ставим знак равно, то это равенств. Если ставим знак меньше или больше, то это неравенство. (= Вставьте пропущенные знаки ( на доске): 5.4 2.1=3 6.6 8.10 5.4=1 2.3.Геометрические фигуры. Назовите фигуры слева направо. Какая фигура находится между прямоугольником и треугольником? Как называется фигура под номером 5?

2.1. Учащиеся отвечают на вопросы учителя. 2.2.Учащиеся вспоминают знаки. 5 4 2+1=3 6=6 810 5-4=1 2.3.Учащиеся отвечают на вопросы учителя: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. Треугольник. Прямоугольник.

III. Совместное определение темы, целеполагание 3-4 минуты

3.1.Постановка темы. Паучок на свете жил, С цифрой 8 он дружил, На нее он был похож! Удивительно похож! Цифру паучок любил, Каждый день ей говорил: «Ты похожа на очки И на толстые круги!» Какое число идет при счете сразу за числом 7? (8) На что похожа цифра 8? Как вы думаете, с каким числом мы сегодня познакомимся? Верно! 3.2.Целеполагание. Как вы думаете, что сегодня мы будем делать? Хорошо! Прочитайте задачу нашего урока на доске.

3.1.Учащиеся отвечают на вопросы учителя. 3.2.Учащиеся высказывают своё мнение. Задачи урока: -научимся писать цифру 8.

IV.Открытие новых знаний 5-7 минут

4.1.Работа по учебнику с иллюстрацией. Откройте учебник на странице 56. Посмотрите, кто изображен на картинке. Сколько досок в заборе?(9). Сколько досок покрасил Том? (7). Какую по счету закрашивает? (8). Найдите выражение и прочитайте запись, которая подходит к нашей иллюстрации. 4.2.Равенство, неравенство. Посчитайте, сколько красных треугольников на картинке.(7) Посчитайте, сколько синих квадратов на картинке.(8) Вам нужно вставить правильный знак. 7.8 8.9 7+1.8 9-1.8 4.3.Физкультминутка. Пришло время отдохнуть, все встаём и повторяем движения за мной. Раз, подняться, потянуться.  Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре! – руки шире.  Пять! – руками помахать.  Шесть – за парту тихо сесть. 4.4.Домино. Посмотрите на первое домино. Сколько красных кружков?(2) Сколько синих кружков?(3) Найдите значение записи: 2+3=,5-3=. Посмотрите на второе домино. Сколько синих кружков?(1) Сколько красных кружков?(4) Найдите значение записи: 1+4=, 5-.=. Посмотрите на 3 домино. Сколько красных кружков?(3) Сколько синих кружков?(2) Продолжите запись, 3+.=. Какую следующую запись можно составить? (5-3=2, 5-2=3) 4.5.Работа с презентацией. Понаблюдайте, сколько красных помидор?(3)А сколько зеленых?(2) Какую запись можно составить, чтобы посчитать, сколько овощей всего? Хорошо.Молодцы. На ветке висело 5 вишенок, 1 съели. Сколько ягодок осталось?(4) Как составить запись? Верно. 4.6.Состав числа 8. Обратите внимание на цифру 8, внизу учебника. Посмотрите на домино. Из каких чисел состоит цифра 8? Давайте поможем числу 8, и заселим его пары в домик. Справа изображены часы, сколько времени на этих часах? Правильно, 8 часов. 4.7.Работа с числовым рядом. Посмотрите на образец написания числа 8, послушайте объяснение, как её правильно писать. Начинаем писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх и вправо, закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведём руку вниз, закругляем линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке. Прочитайте цифры, которые мы уже изучили и знаем, как их писать.( 1-8)

4.1.Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Мальчик уже покрасил 7 досок забора и докрашивает еще 1. всего он покрасит 8 досок. 7+1=8 8 – 1=7. Уже покрасили 8 досок, но одна доска не покрашена. Семь досок уже покрашены. 9 – 1 = 8 Нужно покрасить 9 досок, 1 доска еще не покрашена. Покрашены 8 досок. 4.2.Учащиеся отвечают на вопросы учителя и вставляют знаки: меньше, меньше, равно, равно. 4.3.Дети выполняют физкультминтку. 4.4.Учащиеся отвечают на вопросы учителя и выполняют задания: 2+3=5 5-3=2 1+4=5 5-4=1 \ 5-1=4 3+2=5 5-3=2\ 5-2=3 4.5.Учащиеся составляют запись: 2+3=5\ 3+2=5 5-1=4 4.6. 5 и 3. 7 и 1. 6 и 2. 5 и 3. 4и 4. 4.7.Учащиеся слушают объяснение учителя. Называют цифры, которые изучили.

V.Включение знаний в систему изученного 7-10 минут

5.1.Мультимедийная презентация. Представьте, что вы в лесу, посмотрите, как прекрасен осенний лес. Какими красками заиграли листочки. 5.2.Историческая справка. Ребята. Я узнала, что число 8 считается числом совершенства. Оно считается счастливым числом в японской и китайской культуре.Число 8 является символом любви и дружбы. 5.3.Работа в рабочей тетради. Откройте рабочие тетради на странице 22. Посмотрите сколько красных шаров(6).Сколько шаров лопнуло(1). Какая запись подходит к нашему рисунку?(7-1=). Верно, обведите данную запись ручкой, решите ее (7-1=6). И стрелочкой соедините с рисунком. Сколько синих круглых шаров на рисунке?(6)А сколько овальных синих шаров?(1)Какая запись подойдет, к нашему рисунку, чтобы мы смогли решить, сколько всего шаров оказалось.(6+1=). Обведите данную запись ручкой и решите сколько всего шаров получилось. После соедините запись с рисунком. 5.4.Домино. Сейчас мы с вами вспомним состав чисел. Возьмите красный карандаш. Посмотрите на первую игру, где изображено число 5. Сколько кружков в первом домино?(3) Сколько нужно нарисовать во второе окошечко, чтобы получилось число 5?(2). Число 6. Сколько кружков в первом окошечке?(5) Сколько нужно дорисовать во второе, чтобы получилось число 6?(1). Число 7. Сколько кружков, во втором окошечке?(5)Сколько нужно ещё дорисовать, чтобы получилось число 7?(2). Молодцы. Кто закончил работу. Руку на локоток. 5.5.Письмо числа 8. Возьмите в руки ручки, посмотрите ещё раз, как пишется восьмерка. Обведите сначала образцы. А после продолжите закономерность, вам нужно будет пропустить 1 квадрат. Записать три 8, после пропустить ещё раз квадрат и продолжить писать три 8. Кто готов руку на локоток. Обратите внимание на закономерность. Вставьте пропущенные числа.(4,7; 6, 3). И обведите образцы ручкой. А после проверьте свою работу с моим образцом. У кого всё верно просигнальте зеленым светофориком. 5.6.Резерв. Откройте учебники на странице 57. Сейчас я зачитаю вам красивое стихотворение. А вы слушайте внимательно.Про кого данное стихотворение? Посчитайте количество матрешек на картинке. Сколько их изображено?(8) Сейчас я раздам вам карточки, вы должны вставить знак больше, меньше или равно.Будьте внимательны. Кто выполнит работу, покажите свою готовность. А теперь проверьте с образцом. У кого всё верно, просигнальте зелёным светофориком. У кого есть 1 ошибка, тот просигнальте жёлтым.

5.1.Учащиеся смотрят, как выглядит осенний лес, слушают спокойную гармоничную музыку. 5.2.Учащиеся знакомятся с исторической справкой. 5.3.Учащиеся отвечают на вопросы учителя и решают выражения. 5.4.Ученики отвечают на вопросы учителя и дорисовывают кружки в окошках. 5.5.Учащиеся анализируют образец, прописывают число 8. Продолжают закономерность. Проверяют свою деятельность с заданным образцом. 5.6.На картинке изображено 8 матрешек. 6 меньше 7. 8 больше 5. 4+1 = 5 4-1 меньше 4

VI.Итог урока. Рефлексия 3-4 минуты

6.1.Подведение итогов. Что мы сегодня изучали? Что повторили? Все молодцы, я убедилась в том, что все знают материал, готовятся, работают старательно. Мне понравилось, как на уроке работал…, получает медаль. А остальным нужно быть внимательным, слушать меня, не отвлекаться . 6.2.Рефлексия. А что для вас было трудным? Что понравилось? Тем, кому понравился сегодня урок и они считают, что работали хорошо- поднимите зелёный светофорик.

6.1.Отвечают на вопросы учителя. Получают медали. Оценивают деятельность на уроке.

Домино: правила игры для детей

Настольные игры – потрясающий вариант для домашнего отдыха. Его можно организовать в уютной семейной обстановке или на веселой вечеринке с друзьями. Одной из самых интересных и древних настольных игр считают домино. Оно направлено на развитие логического мышления и прекрасно подойдет для обучения малыша. Однако, правила взрослого и детского домино различны. Приступая к игре, важно ознакомиться с основными «законами» и видами настольного развлечения.

Детское домино с картинками: правила, как играть

Домино с картинками – самый распространённый вариант настольной игры для детей. В игре используются «фишки», своеобразные замены привычным «костяшкам». Их главное отличие – яркие расцветки с животными, цифрами, буквами, фруктами и многими другими вариантами картинок. Домино в таком формате оказывает положительное влияние на развитие малыша. Он получает базовые логические знания, развивает критическое мышление, воображение и словарный запас.

Правила детского домино не имеют явных отличий от взрослого. Каждому игроку даётся определённое количество фишек. Игра начинается в порядке очереди: первым ходит тот, кто имеет парные картинки. Дети должны разместить фишки так, чтоб у них вышла одинаковая пара. Ребенку потребуется большая концентрация внимания. Во время игры, лишние плитки убирают в «банк» – маленький резерв фишек.

Детская игра подойдет всем детишкам, начиная с трёхлетнего возраста. Самым младшим ребятам можно показывать простейшие картинки, а годовалым малышам – дать возможность изучать мир тактильно, ощущая маленькие плитки для Домино и собирать из них конструкции.

Многие дети влюбляются в настольные игры. Для того, чтобы интерес ребенка не угас, игру можно разнообразить разными по дизайну наборами.

Как домино влияет на развитие ребенка?

Главная задача каждого родителя – вырастить достойную, счастливую личность. Играя с малышом в Домино, важно учесть многие моменты, благодаря которым игра принесет двойное удовольствие и пользу.

Детское Домино требует терпения и внимательности. Мама и папа, играя с малышом, должны оставаться спокойными и лояльными. Ребенок, не чувствующий дискомфорта, осознает важность своего мнения для родителей. Иногда взрослые совершенно забывают о совместном отдыхе и приятном общении, что крайне важно для развития социального навыка у малыша.

Постепенно, создавая теплую домашнюю атмосферу, Домино может стать традицией семьи. Ребенок с особым трепетом и радостью будет ожидать совместного вечера с мамой и папой, это создаст счастливые воспоминания и чувства. Ребенок воспитает в себе усидчивость, уважение к другим и самому себе, быструю реакцию, критическое и логическое мышление.

По каким правилам играть в детское домино?

Детское домино отлично подойдет для игры как вдвоем, так и вчетвером. Правила игры, не отличаются от правил взрослого Домино. Они немного легче:

1. В игре ходят фишками. Каждая из них имеет собственный рисунок: животных, фруктов или овощей. В процессе игры можно рассказывать ребенку об особенностях нарисованного предмета или существа.
2. Домино владеет 28 костями. Семь из них представляют дублированные фишки. Кости раздаются в зависимости от количества игроков: если их двое, каждому дается 7 фишек, если четверо – 5.
3. Фишки, которые не используются в игре, лежат в «банке». Изображения плиток лежат вниз. Эти кости входят в игру, когда у игрока нет фишки для нужного хода.
4. Первый ход определяется при помощи дубля. Если у человека есть парная картинка, он начинает игру. Это могут быть разные комбинации: волк-волк, земляника-земляника и прочее.
5. Последующие ходы должны совпадать с картинками предыдущего. Например, яблоко-персик, персик-груша, груша-арбуз и так далее.
6. В случае, когда у игрока нет нужной фишки, он берет ее в банке. Стоит отметить, что игрок имеет право перебирать все кости, пока не найдет нужного варианта. Если подходящей фишки нет, то игрок получает заветную «рыбу», комбинацию, когда у игрока нет в наличии нужной плитки.
7. Победителем игры признается тот, кто остается без фишек самым первым.

Детишек постарше можно знакомить с Домино для взрослых для развития навыка счета. Самым лучшим материалом для Домино считается дерево – оно безопасно, из него легко строить различные комбинации и домики.

Детское Домино по праву считается прекрасным семейным досугом. В ходе игры семья сближается, отношения становятся теплее и терпимее, а это самое главное для счастливого ребенка. Настольные игры могут стать прекрасной традицией семьи и разнообразить серые будни.

Домино для детей: фрукты, овощи, счет

С чего начать?

Детское Домино является прекрасной игрой для малышей. Чаще всего ее можно приобрести для изучения счета, игрушек, фруктов и овощей, математики. Выбирая подходящий вариант, стоит ориентироваться на потребности и знания ребенка.

Игра Домино для детей подойдёт для совместной игры с друзьями или изучения нового наедине с малышом. Первым делом стоит собрать прямую линию из фишек. Со временем, когда дите изучит систему, по которой проходит игра Домино, можно включать в нее те самые фишки «дубли».

Правила игры

Играя в детское Домино, стоит обратить внимание на количество участников. Если в игре участвует двое, то каждому раздается 7 фишек, если четверо – то пять. Оставшиеся фишки располагаются в банке и ждут своего часа в игре.

Первый ход делает участник, у которого имеется дубль фишек. После первого хода каждый игрок подбирает плитку, которая может сформировать пару с другой. Если у игрока отсутствует подходящая фишка, он обращается за ней в банк. В случае, когда в банке нет подходящей плиточки, игрок выходит из игры победителем. Несмотря на то, что Домино для детей похоже на взрослое, оно всегда выходит разнообразнее и веселее.

Как играть в Домино: примеры игр

Помимо Детского Домино, можно возродить традицию настольных игр с друзьями и старшими родственниками.

В набор классического Домино входит 28 деталей. Это прямоугольные плиты, на которых размещены от 0 до 6 точек. Иногда в наборах Домино можно встретить более 18 точек на одной плитке. Некоторые Домино считаются эксклюзивными или предназначены для детей, изображая различные рисунки животных, цветов, цифр и букв.

Классическое количество игроков игры Домино – двое или четверо. На двоих игроков дается 7 фишек, а на четверых – всего пять. Кости, которые не были использованы, остаются в так называемом «банке» или «базаре». Первый ход остается за человеком, у которого выпадают дубли по 6 точек или без них вовсе. Если такого варианта нет, игрок с любым старшим дублем начинает игру. Первая фишка формирует центр игры. По очереди формируется линия от первой плитки, она может идти в разные стороны. Обычно игра использует два метода расстановки: либо игроки кладут к плитке дубль (например, шесть-шесть), либо делают так, чтоб сумма двух частей плиток была равна шести. Это основные правила игры в классическое Домино.

Если игроку не хватает подходящей кости, он может воспользоваться банком. В случае, когда банк не дает нужной плитки, человек получает «рыбу». Победа достается игроку, который быстрее всех избавиться от своих костяшек или же получит наименьшую сумму на фишках при «рыбе».

Вариантов игры в Домино достаточно много. На Востоке известно более 40 различных игр с использованием домино. Существуют домино с цветными костяшками, где цвет обозначает достоинство. В России получили распространение несколько разновидностей игры, отличающихся друг от друга способами набора очков, условиями победы и т.д.

Наиболее популярными из них считаются:

1. Козел
   Участники: 2–4 человека
   Начало игры: наименьший дубль
   Задача игроков остается той же. Победитель прошедшего тура начинает игру первым. Те, кому не особо повезло, записывают количество очков, если оно достигает более 13. Название игры ассоциируется с именем проигравшего: игрок, набравший 101 балл, получает звание «козла».
2. Морской козел
   Участники: 2 или 4 человека (4 человека делятся на команды по 2 человека)
   Начало игры: наименьший дубль
   Морской козел длится дольше и обладает большей сложностью. Меняется основное правило игры «Козел» – очки теперь считает победитель. Игрок считает сумму очков проигравших, и если она достигает больше 25 баллов, победитель записывает очки себе. Если в следующем туре новый игрок набирает больше баллов, то эти очки списываются. Игра ведется до 125 баллов.
   Какие тонкости есть у Морского Козла?
   • Игрок имеет право ходить двумя дублями, если они у него есть;
   • Игрок, начавший запись очков, имеет право ходить дублем шестерок. Если он выигрывает, то только одну игру, если проигрывает с количеством очков больше 25 – выходит из игры полностью;
   • Игрок, заканчивающий игру на двух нулях, становится «лысым» козлом – он также является победителем;
   • Двойная шестерка в конце игры может определить победителя, если у игрока уже имеется больше 25 баллов или же определить начало новой игры дублями шестерок.
   • В зависимости от победы в игре, очки начисляются по-разному. Выигравшему с двумя нулями дается 25 очков, с дублем шестерок – 50. Если же игроку повезло иметь только нули и шестерки в игре, он получает 75 баллов.
3. Традиционное домино
   Играют от двух до четырех человек. Для двух сдают по семь камней, для трех или четырех — по пять. Остальные размещаются в закрытом резерве («базаре»). Начинает игрок, у которого на руках находится «дубль шесть» (6-6). Следующие игроки выставляют камни с соответствующими очками (6-1; 6-2; 6-3…). Если подходящих камней нет, то приходится добирать из резерва. Если ни у кого из игроков нет на руках дубля 6-6, можно начать игру дублем 5-5. Если же на руках нет ни одного дубля, «на базар» за дублями не ходят, а начинают с камня, имеющего наибольшее количество (например, 6-5). Игра заканчивается, когда один из игроков выложит последний камень. Возможно окончание игры «рыбой» — так называется блокировка выкладки, когда на руках еще есть камни, но доложить нечего. Победителю в качестве выигрыша записывается сумма очков всех камней на руках проигравших. При блокировке («рыбе») выигрыш принадлежит тому, у кого на руках меньше всех очков. В выигрыш ему записывается разность очков. Игра продолжается до заранее оговоренной суммы — например, до 100 или 150 очков.

 

Счет в домино | Обучение 4 детей

Домино – отличный учебный ресурс и отличный инструмент для развития чувства числа и математических навыков. Они основаны на образцах игральных костей, помогают детям читать и называть небольшие коллекции групп (разбиение на части), сложение, подсчет, сопоставление, сортировку, классификацию и многое другое.

Вот один из примеров крупномасштабной игры и обучения в домино с использованием больших деревянных домино. Это приглашение к игре дает детям возможность исследовать домино и предоставленные инструменты и манипулировать ими, а также узнать об основных навыках восприятия чисел.

Мы также оставили эту возможность поиграть на пару дней, и каждый раз идеи и опыт развивались и менялись.

Что вам понадобится?

Вам понадобятся большие домино, магнитные или деревянные числа и множество различных жетонов / фишек.

Жетоны, которые мы использовали в нашей деятельности, включали деревянные пуговицы, прозрачные жетоны и войлочные шары.

Некоторые другие альтернативы, которые вы можете использовать; помпоны, пуговицы, стеклянные драгоценности, камни, галька, крышки для бутылок и кубики.

В качестве другого варианта вы также можете ввести пластилин в игровой процесс, и дети могут катать маленькие шарики пластилина, чтобы положить их на точки.

Давай поиграем

Традиционно мы не играли в домино по правилам, но у детей возникло верное представление о том, как угадать одинаковые числа.

Некоторые идеи:

• Обсудите и предскажите, на каких домино больше или меньше точек.

Давай поиграем еще!

Размещение различных жетонов на точках домино и счет вслух.Добавление различных типов жетонов или фишек делает занятие таким увлекательным и мотивирующим.

Учимся

Иногда дети сопоставляли жетоны или создавали узоры, а иногда им нравилось смешивать их во время счета.

Давайте учиться

Счет вслух и использование магнитных и деревянных чисел для соответствия количеству показанных точек. Например, поместите цифру 6 рядом с шестью точками / фетровыми шариками и так далее.

Учимся

Возможности обучения

• Счисление: распознавание чисел, измерение, счет, сложение, разбиение на части и шаблоны.
• Решение проблем
• Сенсорные руки манипулируют инструментами.
• Мелкая моторика – укрепление мускулов с помощью инструментов.
• Координация рук и глаз – наблюдение, выполнение и координация этих действий.
• Развитие речи – разговор о том, что они делают, обмен идеями, общение и словарный запас.
• Самоуважение – чувство гордости и достижений

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о деятельности ДОМИНО и игровых идеях

10 способов использования домино в классе математики

В последние годы наблюдается рост популярности некоторых манипуляторов, включая стержни Куизенера и плитки алгебры, в то время как другие манипуляторы имеют тенденцию пылиться в шкафу математического универмага.Например, домино часто не замечают.

Мы думаем, что пришло время отряхнуть пыль с домино и погрузиться в занятия в классе, основанные на домино, чтобы помочь учащимся углубить математическое понимание:

1. Сначала обо всем

Перед началом работы часто стоит проверять, завершен ли каждый набор. Я намеренно удаляю домино из каждого набора и прошу учеников проверить, завершен ли их набор, а если нет, я спрашиваю, какое домино отсутствует. Это задание дает учащимся возможность познакомиться с набором, искать шаблоны и систематически работать.Расположение домино в виде «лестницы» хорошо ведет к дискуссии о треугольных числах.

2. Играть в игру

Как и в случае с другими манипуляторами, стоит уделить время «свободной игре». После того, как учащиеся сыграют в одну или две традиционные игры, можно ввести вариант «пятерки и тройки». В этой игре, если два конца цепочки домино заканчиваются на три или пять, игрок получает очки.

3.Контрольные вопросы

«Ресурс домино» Фрэнка Тэпсона содержит множество замечательных занятий, некоторые из которых мы рассмотрим ниже, но он также задает несколько блестящих вопросов, в том числе:

• сколько домино в наборе двойная шестерка?
• сколько там двойников?
• сколько там единиц, двоек, троек и т. Д.?
• сколько домино имеет в общей сложности десять точек?
• сколько домино имеют в общей сложности пять точек?
• сколько из них имеют нечетное количество?
• сколько есть домино с разницей в три между двумя половинами?
• сколько всего точек в комплекте?
• какое наибольшее / наименьшее количество точек можно найти на трех костяшках домино?

Часто эти вопросы могут привести к другим – сколько костяшек домино в наборе “двойная единица”? Предоставление учащимся возможности манипулировать набором костяшек домино перед ними часто дает им уверенность в обсуждении ряда различных стратегий решения проблем.

4. Магические квадраты сложения

Если каждая строка и столбец должны складываться в одну и ту же сумму, можете ли вы заполнить следующие диаграммы, используя только домино, показанные под диаграммой?

5. Добавление колонки

В приведенных выше примерах студентам редко приходится практиковать что-либо, кроме мысленного сложения. Однако идею можно расширить, добавив столбцы. Использование домино может стать увлекательным занятием для студентов.Можете ли вы завершить следующие дополнения, используя только перечисленные ниже домино?

6. Сравнение дробей

Сколько разных способов ученики могут заполнить приведенную ниже схему?

Или этот?

7. Фракционные манипуляции

Можно ли получить всего один, используя диаграммы ниже? Насколько близко вы можете подойти к одному, не имея себе равных?

В примерах, какова наибольшая сумма, которую можно сделать? Какой самый маленький?

8.Магические квадраты умножения

Выполните следующие действия, чтобы в каждой строке и столбце был одинаковый номер?
Есть несколько способов выполнить задачу? Как узнать, что вы нашли все возможные решения?

9. Магия домино

• забрать домино
• удвоить одно из чисел
• добавьте три к своему ответу
• умножьте свой ответ на пять
• добавить другой номер на домино
• вычесть 15
• что вы заметили в своем ответе?
  

10.Изготовление форм

Если все концы должны совпадать, смогут ли ученики завязать узел домино ниже?

Могут ли учащиеся составить прямоугольник, повернув домино точками вниз? Сколько возможно? Могут ли они делать квадраты? Или формы с вращательной или отражательной симметрией?

Могут ли они образовывать формы с разным порядком симметрии, когда пятна смотрят вверх, например, с вращательной симметрией второго порядка, как показано ниже?

Как вы используете домино в классе? Поделитесь своими идеями в разделе комментариев ниже.

Чтобы получить больше идей по использованию манипуляторов, почему бы не присоединиться к нам в Национальном учебном центре STEM в нашем стационарном, поддерживаемом стипендиями НПР Использование манипуляторов для улучшения понимания вторичной математики

Вы можете найти множество классных ресурсов по домино на сайте STEM Learning здесь

Дети считают деньги Домино

Добро пожаловать в Математику саламандр Бесплатные дети, считающие домино на деньги.

Здесь вы найдете широкий выбор бесплатных печатных домино на деньги, чтобы помочь вы считаете ряд монет США и Великобритании.

Игра в домино – отличный способ весело и легко научиться считать деньги.

Каждый набор денежных домино содержит 20 домино для печати, состоящих из 5 страницы домино, по 4 домино для печати на каждой странице.

На этой странице поддерживаются монеты США и Великобритании.

Здесь вы найдете ряд рабочих листов бесплатных денег для монет США.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

• складывайте разные суммы денег, используя пенни, пятак, десять центов и четвертаки;
• сложите разные суммы денег до 1 доллара.

Все бесплатные листы «Дети, считающие деньги» в этом разделе помогут вашему ребенку в обучении деньгам.

Здесь вы найдете ряд домино на бесплатные деньги за британские монеты.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

• сложите разные суммы денег, используя монеты 1p, 2p, 5p, 10p, 20p, 50p, 1 фунт стерлингов и 2 фунта стерлингов;
• сложите разные суммы денег до 5 фунтов стерлингов.

Все бесплатные рабочие листы по математике в этом разделе помогут вашему ребенку в обучении за деньги.

Домино – это интересный способ узнать ваши математические факты о деньгах.

Эти денежные домино можно использовать по-разному.

Игра 1) ПАСЬЯНС

Классы: 1-3 классы
Количество игроков: 1
Обучение: подсчет различных денежных сумм.
Ресурсы: домино с деньгами для печати
Инструкции:

– Возьмите все домино и запутайте их.

– Задача состоит в том, чтобы поставить домино встык так, чтобы сумма на монетах соответствует количеству денег, написанному цифрами на домино.

– Посмотрите, как быстро вы можете сложить все домино вместе.

Игра 2) ИГРА DOMINO MONEY

Классы: 1-3 классы
Количество игроков: 2-4
Обучение: подсчет различных денежных сумм.
Ресурсы: домино с деньгами для печати (см. Ниже)
Инструкции:

– Раздайте домино.

– Один игрок начинает с того, что кладет домино на стол.

– Следующий игрок затем должен поставить домино, которое соответствует либо сумма на монетах или сумма денег, написанная цифрами на домино.

– Если игрок не может пойти, то он пропускает свой ход.

– Победителем становится игрок, первым разместивший все свои домино.

Взгляните на еще несколько наших рабочих листов, похожих на эти.

Здесь вы найдете выборку денег на добавление столбцов. листы, предназначенные для того, чтобы помочь вашему ребенку складывать разные суммы денег.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

• суммирует диапазон денежных сумм с десятичными знаками.

Здесь вы найдете выборку денег с вычитанием из столбца. листы, предназначенные для того, чтобы помочь вашему ребенку вычитать разные суммы денег.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

• вычесть диапазон денежных сумм с десятичными знаками.

Часто, когда мы изучаем проценты, мы смотрим на них в контексте денег.

Все листы на этой странице посвящены поиску процентных соотношений различных сумм денег.

Саламандры по математике надеются, что вам понравятся эти бесплатные распечатываемые рабочие листы по математике. и все другие наши математические игры и ресурсы.

Мы приветствуем любые комментарии о нашем сайте или рабочие листы в поле для комментариев Facebook внизу каждой страницы.

6 простых игр в домино для обучения математическим навыкам

Dominos отлично справляются с математическими расчетами, и мы часто используем их в домашнем обучении.Есть много разных игр, в которые можно играть с ними, и в процессе игры дошкольник может начать распознавать шаблоны вроде того, что девять – это три группы по три или что два нечетных числа, сложенные вместе, образуют четное число.

Когда я играю в домино со своим четырехлетним ребенком, мы говорим о точках так, как будто они могут двигаться. У нас четыре и два. Что, если одна из точек с этой стороны переместится на ту сторону? Что бы мы тогда имели?

Вот правила некоторых игр, в которые мы недавно играли.

Одинокое домино

Начните с домино лицом вверх. Выберите одно домино и объявите, что он одинок и хочет присоединиться к одному или нескольким домино, количество точек которых достигает восьми. Как только ребенок найдет подходящее домино или стопку домино, поместите их рядом с первым домино и объявите, что новое домино (или стопка домино) одиноко и хочет найти одного или нескольких друзей с точками в сумме до двенадцати. Продолжайте называть разные числа, время от времени повторяя числа, чтобы ребенок увидел, что существует более одного способа создать подходящее число.Следите за тем, какие домино остались и какие числа можно составить.

Домино Война

Играйте так же, как в карточной войне, но переворачивайте домино вместо карт. Попросите ребенка угадать, у кого номер больше, прежде чем назвать его. Вы можете перевернуть одно домино или два за раз, складывая их вместе, прежде чем сравнивать общую сумму с результатами другого игрока. Вы также можете включить в игру вычитание. Переверните одну костяшку домино и вычтите меньшую сторону из большей, прежде чем сравнивать разницу со стороной оппонента.

Что отсутствует?

Возьмите два домино. Назовите общее количество точек и затем покажите ребенку одно из домино. Спросите, сколько точек должно быть на другом домино. Затем позвольте ребенку по очереди взять два, сложить их и спросить вас, какое число должно быть на пропавших домино. Если вы можете вести себя достаточно непринужденно, вы можете предложить ребенку выяснить, какие возможные комбинации точек могут составить недостающее число.

Коллекции Domino

Положите все домино лицевой стороной вниз.По очереди снимайте домино и записывайте количество точек. С ребенком постарше просто используйте лист бумаги и подсчитайте точки. С младшим ребенком используйте счеты или напишите количество точек счетчиками – четыре строки, пятая пересекается, и два набора по пять в каждой строке. Практика со счетами или счетами помогает ребенку распознать десять, двадцать, тридцать и т. Д. Как группы по десятки, а также помогает попрактиковаться в распознавании шаблонов, например, если у вас уже есть семь (пять и два), вам нужно еще три, чтобы закончить ряд из десяти.

Я думаю о домино, которое….

Положите все (или несколько) домино лицевой стороной вверх. Выберите, какой из них будет вашим секретным домино, но не объявляйте об этом вслух. Дайте подсказки, например, «на одной стороне домино в два раза больше точек, чем на другой», или «общее количество точек в домино меньше 8», или «на одной стороне костяшек домино нечетное количество точек, у другого четное число ». По каждой подсказке предложите ребенку убрать все доминошки, не соответствующие критериям.

Затем поменяйте игроков и позвольте ребенку придумать достаточно подсказок, чтобы вы узнали его секретный номер. Задача придумывать улики – великая.

Какое у меня правило?

Другой способ изменить предыдущую игру – придумать правило, не объявляя, какое правило, и начать сортировку домино в соответствии с этим правилом. Вы можете позволить ребенку присоединиться к его догадкам или просто попросить его или ее подождать, пока вы не закончите.Затем спросите ребенка, что, по его мнению, является правилом? Что общего у вашей группы домино, чего нет у других?

Также ознакомьтесь с некоторыми другими моими постами об играх для домашнего обучения.

Введение в домино

Части домино
Отдельные части набора домино обычно называют домино или плиткой.
Домино – это маленькие плоские игровые фишки прямоугольной формы. На протяжении веков для изготовления домино использовалось множество различных материалов, включая пластик, дерево, кость, слоновую кость и камень.Части домино обычно в два раза длиннее, чем их ширина, и обычно делаются ровно вдвое меньше их ширины, чтобы они могли стоять на краю, не падая. Домино может быть любого размера, но обычное домино имеет ширину примерно один дюйм и длину два дюйма.
Как и у игральной карты, у домино есть лицо и спина. Обратная сторона каждой плитки либо пустая, либо украшена рисунком. Лицевая сторона каждой плитки разделена линией по центру, разделяющей кусок на две квадратные половины.Числа представлены в каждой половине пятнами, обычно называемыми пипсами, или отсутствием пятен, что означает ноль.
При изготовлении домино шипы равномерно формуются или просверливаются, а затем окрашиваются. Наборы домино можно найти практически в любом цветовом сочетании. Однако наиболее распространенными цветовыми сочетаниями являются белые домино с черными шипами и черные домино с белыми шипами.
Отдельное домино названо по количеству шипов на каждой половине его лица. Например, лицо домино с 3 точками на одной половине и 5 точками на другой половине называется домино 3-5.
Домино с одинаковым количеством шипов на каждой половине лица известны как удвоения или дуплеты. Одиночное домино, также называемое комбинационным домино, имеет разное количество шипов на каждой половине лица.
Все плитки в наборе с одинаковым количеством точек на одном конце составляют масть. Например, 0-0, 0-1, 0-2, 0-3, 0-4, 0-5 и 0-6 составляют масть нуля. Каждый дубль принадлежит только одной масти; одиночные игры относятся к двум мастям. Например, 3-5 принадлежит либо масти 3, либо масти 5.В большинстве игр в домино количество очков на домино добавляется или вычитается для подсчета очков. Однако в некоторых играх в домино количество очков на домино используется строго для целей сопоставления.

Набор Domino
Набор фигур домино иногда называют колодой.
Четыре наиболее распространенных набора домино – это двойные-6, двойные-9, двойные-12 и двойные-15. Набор назван в честь домино в наборе с наибольшим количеством пунктов. Большинство игр в домино предназначены для игры с набором «двойная шестерка».Многие из новых и популярных партийных игр предназначены для игры с более крупными наборами (двойные 9, -12 и -15 сетов), что позволяет использовать большее количество игроков. Однако большинство правил игры можно легко изменить для игры с большим или меньшим набором домино.
Каждый набор домино включает в себя все возможные комбинации из двух чисел, от нуля (пробел) до наибольшего количества пунктов в наборе (например, 12 в наборе двойных-12), а также по двойному для каждой масти. Каждая комбинация пунктов встречается только один раз в сете.Стандартный набор домино дабл-6 состоит из 28 костей: 7 парных и 21 одиночных.
В наборе двойной 6 каждое число появляется восемь раз: по одному разу на шести плитках и дважды на двойной плитке.

Теперь, когда вы знаете, что такое домино, нажмите здесь, чтобы узнать основные правила игры, или закажите набор домино.

Домино

Домино

Dominos – это веселая и увлекательная игра, в которой нужно сопоставлять картинки, буквы, числа или наборы.

Идеи для наборов домино:

При игре в такую ​​игру, как домино, в учебной или терапевтической манере, попросите учащихся называть каждую картинку во время игры. Это усилит концепцию, изображенную на картинке домино.

Если вы используете фотографии с мероприятия, такого как экскурсия в классе, ученики могут рассказать об изображении на их домино во время игры, чтобы вспомнить и закрепить свой опыт.

Ребенок с аутизмом может использовать набор домино с фотографиями, чтобы выучить имена знакомых людей или одноклассников.

Видео: Создание домино с животными в зоопарке

Правила:

• Плитки домино хранятся стопкой или стопкой на столе лицевой стороной вниз.
• Каждый игрок тянет 5 или 7 плиток.
• Самый молодой игрок ходит первым, и каждый игрок делает ход по часовой стрелке.
• Первый игрок выбирает плитку, которую кладет первой. (Они должны поставить дубль первыми, если он у них есть.)
• Затем каждый игрок кладет плитку, соприкасаясь с соответствующей плиткой. Плитки могут касаться совпадающими сторонами в ряд, параллельно или перпендикулярно. Стороны могут не соприкасаться, если на них разные картинки.
• Если у игрока нет плитки для игры, он должен «пасовать».
• Игра заканчивается, когда игрок использует все свои плитки или больше невозможно играть (игра «заблокирована»).
• Побеждает игрок с наименьшим количеством плиток.

Создайте набор домино для… (Примеры готовы к печати в Центре общего доступа)

• Развитие социальных навыков: правила в классе, чувства и т. Д.
• Фотографии: одноклассников, людей из школы, знакомых, исторических деятелей и т. Д.
• Гласные буквы
• Цифры с 1 по 5

• Буквы имени ребенка
• Особая практика памяти: президенты США, конкретные штаты США, знаменитая живопись, архитектура
• Цвета или формы

Вот бесплатные образцы домино

Веселитесь, играя и учитесь вместе!

Домино – Junior Learning USA

УТОЧНИТЬ

Фильтрация по:

Домино сложения

Обычная цена

12 долларов.99

Цена продажи

12,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

Домино времени

Обычная цена

12 долларов.99

Цена продажи

12,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

Домино дроби

Обычная цена

12 долларов.99

Цена продажи

12,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

Фигуры Домино

Обычная цена

12 долларов.99

Цена продажи

12,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

Купажи домино

Обычная цена

12 долларов.99

Цена продажи

12,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

Домино эмоций

Обычная цена

12 долларов.99

Цена продажи

12,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

Угловые домино

Обычная цена

12 долларов.99

Цена продажи

12,99 долл. США

Обычная цена

Цена за единицу

/ за

Алгебра Домино

Обычная цена

12 долларов.99

Цена продажи

12,99 долл.