Домашние птицы для детей картинки: СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ “ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ” – СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ – Каталог статей

Птицы: картинки для детей

Стая диких птиц, как и наши домашние питомцы, часто будоражат наше воображение. Если поет соловей, мы восхищаемся прекрасной мелодией. Если зимой на снегу оставляют свои следы редкие птицы, мы без ума от счастья. Почему же пернатые так тесно связаны с нашими судьбами?

Как лучше рассказать детям о птицах?

Герои сказок

В древних легендах часто упоминаются редкие птицы: феникс, сирин, жар-птица. Последнюю представительницу многих сказок дети хорошо знают. Как и феникс, сирин, так и жар-птица – это райские жители, обитающие на небе. В природе они не водятся, но нельзя сказать наверняка, что это был лишь плод воображения наших предков.

Феникс, сирин, жар-птица могли быть предвестниками счастья, но могли принести и злую беду. Все зависело от самого человека. Перья этих редких птиц также были носителями счастья или беды. Ребята наверняка вспомнят сказку А.Пушкина «Конек-горбунок», где Иванушка ездил искать жар-птицу, и какой чудодейственной силой обладали ее перья. Картинки с птицей феникс, сирин, жар-птицей и задания к ним для детей вы можете найти на нашем сайте. Ребятам будет интересно узнать о существовании этих мифологических существ.

 Подборка картинок со сказочными пернатыми

Жар-птицы

Птица-феникс

 

Сирин

Пернатые России

Картинки и фото птиц России для детского сада можно скачать бесплатно на нашем сайте.

Следы многих птиц мы можем видеть зимой на снегу. Эти оседлые и перелетные, дикие и домашние представители пернатых не имеют волшебных свойств, но до сих пор в глухих деревнях России люди верят, что птица может быть предвестником большого счастья или беды.

Стая птиц, особенно журавлей, часто ассоциируется в песнях с умершими людьми. Красивые птицы, такие как лебеди, всегда выступают в роли примера изящества и совершенства. Стая в небе – символ единства и непобедимости. Соловей, сидящий в клетке, — символ неволи и песни, которой «наступили на горло».

Наиболее часто в России встречаются такие дикие птицы: глухарь, орел, соловей – именно они лучше всего запечатлены в народной памяти.

Глухарь – символ неповоротливости, медлительности. Это небольшая птица, на которую в России часто устраивают охоту. Однако глухарь – большой драчун, так что и смелости ему не занимать.

Орел в народных представлениях – символ гордости, силы, независимости. Орел парит высоко в небе и спускается на землю в крайних случаях. Если мы хотим кого-то похвалить, то говорим: «Орел!» Это название птицы стало нарицательным среди людей, но орел по-прежнему привлекает нас своей загадочностью.

Соловей во всех сказках и баснях – идеальный певец. Его любят слушать влюбленные. Соловей всех учит петь, но свои красивые песни он исполняет только на свободе. Соловей в клетке не поет, и поэтому птица, заключенная в клетке, стала обозначать тяжкую неволю, прежде всего, духовную.

 

 

 

Оседлые

Весьма интересной для детей может стать птица киви. Она не имеет крыльев и хвоста. Киви невзрачная на вид, серо-коричневого цвета, несмотря на свое необычное название. Перья киви очень напоминают густую шерсть, а клюв вытянутый и тонкий. Киви – ночная птица, выходящая на охоту в темное время суток.

Среди диких птиц встречаются как оседлые, так и перелетные. Оседлые представители пернатых не покидают своего места проживания даже зимой. Благодаря их фото на сайте вы сможете познакомить с ними ребят.

Картинки и фото для детского сада помогут вам познакомить ребят с птицами России. Список их вы тоже найдете на сайте.

Также стоит упомянуть, что нас окружают не только дикие, но и красивые домашние птицы. Это оседлые птицы, которые давно стали служить человеку: гуси, утки, куры, канарейки – частые гости в наших домах.

Зимой чрезвычайно важно наше участие в судьбе пернатых друзей. На снегу они не смогут достать корм, поэтому люди строят птицам кормушки. Попробуйте и вы с ребятами сделать кормушки из картона. Еще несколько десятилетий назад кормушки висели практически на каждом дереве. Сегодня они стали редкостью, а на снегу по-прежнему продолжают появляться следы птиц, которые ждут нашего участия.

Как сделать кормушку для птицы и какие они бывают Вам расскажет эта картинка.Какие птички нуждаются в нашей помощи зимой?

 

Домашние и дикие

 

Следы лапок

 

Строение (части)

Список райских птичек

Как выглядят перья?

Раскраски

Картинки и раскраски для детей, где присутствуют домашние и дикие птицы, развивают логику, мышление и творческое воображение детей. Ребенок может просто брать карточки в руки и изучать названия пернатых. Красивые картинки помогут составить увлекательный рассказ о птицах. Некоторые рисунки птиц для детей предназначены для поиска отличий, изучения цветов, обнаружение лишнего элемента и т.д.

Картинки, рисунки и фото помогут ребятам изучить строение птиц. Зачем малышам строение пернатых? Они должны знать и чувствовать, что птица – живое существо, и обижать ее нельзя. Также строение птицы в будущем поможет быстро и без усилий учить биологию в школе.

Еще один вариант развития мышления у ребят – картинки, где нарисованы следы птиц зимой или перья. Сначала можно предложить малышам внимательно рассмотреть фото птиц, а затем попробовать обнаружить их следы или перья.

Важными в развитии ребят будут и детские раскраски. Они тренируют мелкую моторику и усидчивость. Здесь может быть представлена стая птиц, драчливый глухарь, кормушки, вокруг которых собрались обитатели леса – такие сюжеты вызывают у детей милосердие. А может среди раскрасок найдутся и райские птицы, обитающие на небе. Пусть райские птицы обретут свои цвета под кисточками ребят.

Кроме того, детские раскраски знакомят малышей с редкими видами птиц. Скачать детские раскраски также можно на сайте.

Игры и развивающие занятия по теме

Части тела птички

Посчитай, сколько домашних животных?

Как выглядит птица счастья?

 Видео по теме

Фильм

Презентации

по Доману

Домашние птицы

Автор: Утешкалиева Гульсара Амангильдовна

Конспект ООД

Знакомство с окружающим во 2 младшей группе

Тема: «Домашние птицы»

 

Задачи:

 Воспитательные : любовь к животным и птицам через интеграцию образовательных областей, бережное отношение к ним; развивающие: развивать речь в процессе формулировки ответов на вопросы, зрительное и слуховое внимание, любознательность и память;

 обучающие :  формировать представление детей о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком. Словарь: детёныши, цыплята, утята, птицы, клюв, перья, курятник.

Материал: маски  утят, цыплят. Домик для птиц, костюм бабушки, иллюстрации домашних птиц ,запись звуков домашних птиц.

 Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие». Подготовительная работа · Оформление уголка книг наглядными пособиями по теме. ·

 Игра-имитация «Утята, цыплята»

 · отгадывание загадок о домашних птицах.

 Ход образовательной деятельности:

Воспитатель:

-Дети, сегодня к нам в гости пришла кукла Даша  да не одна, а привела с собой нескольких детёнышей. Они не могут найти своих мам.  Даша хотела им помочь, сравнивала их с другими животными, птицами, которые попадались на пути, но они ни на кого не похожи. Что делать?

– Ребята, а вы сможете детёнышам найти своих мам? (Ответы детей)

 – Ну, Маша, показывай нам потерявшихся детёнышей. (Маша показывает утёнка, цыплёнка и предлагает детям картинки с изображением домашних животных). – Ребята, кого нам привела Маша? (Утёнка, цыплёнка)

 – А где вы их видели? Где они живут? (В деревне, селе около дома).

 – Если они живут  в деревне, около дома, люди их кормят и поят, значит они «домашние».

 – А как же их назвать? Это «домашние животные»? Давайте посмотрим по схеме. Лапы у них совсем другие, и их всего 2, а не 4. Вместо лап – крылья. Вместо носа – клюв. Вместо шерсти – перья. И хвост другой – веером. – Это птицы. «Домашние птицы» (дети хором повторяют).

 – А если это домашние птицы, то мы поселим их около дома (прикрепляют на фланелеграфе  деревенский дом, под  домом прикрепляют утёнка и цыплёнка). – Домашним птицам люди тоже строят сараи, их называют курятниками (прикрепляют курятник).

 (Воспитатель стучит в курятник)

 – Тук-тук, вы не потеряли своих детёнышей? (Выходят курица и утка.  Маша радуется, что дети очень  похожи на своих мам).

– Ребята, давайте по схеме проверим, уточним, это животные или птицы? ( Дети определяют,  что мамы – тоже птицы.  Осталось  только определить,  где, чей детёныш).  (Дети сравнивают, что у курицы и цыплёнка клюв острый, а у утёнка и утки нос тупой. У курицы и цыплёнка лапки тонкие, а у утёнка и утки лапки с перегородками и т. д.).

 Дети, вы помогли найти птенцам своих мам. Но все так переволновались, что захотели есть. Чем же нам домашнюю птицу покормить? Кто помнит, чем в деревне птиц кормили? (Зерном, пшеном, семечками, фруктами…)

 Игра – имитация «Утята, цыплята» Кукла Даша в роли бабушки, дети в роли домашних птиц:  мальчики – утята, девочки – цыплята. На зов ути-ути выходят за едой, клюют зёрна утята. На зов цып-цып выходят за едой, клюют цыплята. – Ребята, повторите, кто вы сейчас (мы цыплята и утята). – Ребята, как вас назвать одним словом? (Домашние птицы). – Каких ещё домашних птиц вы знаете? (Гуси, индюки, куры, петухи). – Сегодня на нашем занятии мы выяснили, что домашние птицы живут около дома, так же, как и животные. Домашние птицы помогают человеку? (Яйца несут, перья используют для подушек)

                  Загадки про домашних птиц:

Распускает хвост павлином

 Ходит важным господином,

 По          земле           ногами – стук,

 Как зовут его – … (Индюк)

 Хвост с узорами,

 Сапоги со шпорами,

 Беленькие пёрышки,

 Красный гребешок.

Кто это на колышке? (Петушок)

 Квохчет, квохчет,

 Детей созывает,

Всех под крыло собирает. (Курица)

 Был белый дом,

Чудесный дом,

Но что-то застучало в нём,

 И он разбился, а оттуда

Живое выбежало чудо. (Цыплёнок)

Он твердит одно – га-га,

Кто обидел? Где? Когда?

 Никого я не боюсь,

 Ну конечно это – … (Гусь)

Вдоль по речке, по

Плывёт лодок вереница,

 Впереди корабль идёт,

 За собою их ведёт,

 Вёсел нет у малых лодок,

 А кораблик больно ходок.

 Вправо, влево, взад, вперёд

Всю ватагу повернёт. (Утка с утятами)

 Удивительный ребёнок!

 Только вышел из пелёнок,

 Может плавать и нырять,

Как его родная мать. (Утёнок)

 Весь я золотистый,

Мягкий и пушистый.

Я у курицы – ребёнок,

 А зовут меня…

 Кто так кричит

 В рассветный час:

 «Ко-ко-ко-ко- кормите нас!»?

Желтый колобок гуляет,

 Крошки хлеба подбирает.

 Мало у него силёнок…

 Как зовут его? …(Цыплёнок)

Молодцы, ребята, вот  мы с вами и узнали, что, кроме  домашних животных есть    

еще и домашние птицы. А теперь давайте послушаем ,как  «разговаривают»

 

курочки и утки  (звучит  запись на компьютере).

comments powered by HyperComments

Тема: «Домашние птицы». | План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа):

Тема: «Домашние птицы».

Цель:

1. Закрепить словарь по теме.

2. Систематизировать представления детей о домашних птицах, местах их обитания, как они подают голос, об их питании, членах птичьих семей, пользе для человека.

3. Совершенствовать умение детей образовывать существительные в единственном и множественном числе.

4. Отрабатывать у детей умение согласовывать прилагательные с существительными, образовывать относительные и притяжательные прилагательные.

5. Совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными.

6. Закрепить умение детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

7. Развивать память, внимание, мышление, речь.

Оборудование: Птичий двор из игрушек, картинки и иллюстрации по теме, магнитная доска, мяч, кукла в платочке и с ведерком.

Ход занятия:

– Сегодня, ребята, мы с вами отправимся на птичий двор. Встретим там петушка с его семейством, индюка, гусей, уток, вместе с птичницей покормим всех домашних птиц, вспомним, кто как голос подает, чем похожи и чем отличаются разные птицы и многое другое.

– А теперь –  в гости на птичий двор!

Артикуляционная гимнастика

– Ребята, когда вы встречаете своих друзей, знакомых, вы улыбаетесь?

– Улыбнемся мы и домашним птицам при встрече. Но прежде, давайте почистим наши зубки, чтобы улыбки были у нас красивыми. Поиграем в игру “Чьи зубы чище? “: рот откроем, губы растянем в улыбке, широким кончиком языка “почистим” верхние зубы с внутренней стороны, делая языком движения вверх-вниз. Следите, чтобы губы не закрывали зубы, а нижняя челюсть не двигалась (дети выполняют упражнение ).

– А теперь улыбнемся друг другу и птичнице Варе, которая работает на птичьем дворе и нас встречает.

Беседа по вопросам на изученную тему.

– Ну, вот мы и на птичьем дворе. Чей это дом? (Домашних птиц)

-Каких птиц мы здесь видим? (Назвать домашних птиц)

– А что еще называют их домом? (Птицеферму)

– Кто здесь ухаживает за домашними птицами? (Птичница или птичник)

– А что делают птичница и птичник? (Кормят, поят, убирают, ухаживают)

– Из чего едят здесь птицы? (Из кормушки)

– Из чего пьют? (Из поилки)

– Что едят домашние птицы? (Специальный корм, зерно, пшено, хлебные крошки, червяков, мошек, жучков, гусениц)

Дидактическая игра “Кто как разговаривает?”.

– Ребята, а как же птицы разговаривают друг с другом?

Образец:

петух –  кукарекает,
курица – кудахчет, квохчет,
цыпленок – пищит,
утка – крякает,
гусь – шипит,
индюк – болбочет,
голубь – воркует.

. Дидактическая игра “У кого кто в семье?”.

– А теперь давайте вспомним членов семьи каждой домашней птицы. (Логопед показывает картинки, а дети называют)

Образец:

петух – курица – цыпленок. 
гусь – гусыня – гусенок;
утка – селезень – утенок;
индюк – индюшка – индюшонок;
голубь – голубка – голубок.

Физминутка: Воспитатель сообщает ребятам, что на их птичьем дворе начинаются танцы, и приглашает всех танцевать. Дети изображают движения домашних птиц, исполняют танец «Веселых утят».

Дидактическая игра: Чьи перья?

Логопед говорит, что во время танцев, каждая птичка обронила перышко. Ребятам нужно определить, кому принадлежат эти перья (гусиное, петушиное, куриное, утиное, индюшиное).

Дидактическая игра “Один – много”. (Логопед бросает мяч со словом, ребенок возвращает мяч, отвечая)

– На птичьем дворе я увидела курицу, а когда их будет не одна, то как скажем?

Образец:

курица – курицы, куры,
петух – петухи,
цыпленок – цыплята,
гусь – гуси,
гусыня – гусыни,
гусенок – гусята,
утка – утки,
селезень – селезни,
утенок – утята,
индюк – индюки,
индюшка – индюшки,
индюшонок – индюшата,
голубь – голуби,
голубка – голубки,
голубок – голубята.

. Дидактическая игра “Посмотри и назови”.

– Каких же домашних птиц мы здесь встретили? (Воспитатель показывает картинки с: петухом, курицей, гусем, уткой, индюком, голубем)

– Давайте вспомним, что есть у петуха. (Воспитатель показывает указкой на картинке части тела петуха, а дети называют: голова, туловище, хвост, лапы, шпоры, когти, клюв, перья, крыло, глаза, гребешок, бородка.

Дидактическая игра “У кого что?”.

– А давайте посмотрим на наших птиц внимательнее. Чем они могут похвалиться? (Дети рассматривают игрушки или картинки)

Образец:

у петуха (что есть?) – красный гребешок,
у индюка – красивый хвост,
у курицы – пестрые перья,
у гуся – длинная шея,
у голубя – маленький клюв,
у утки – широкие лапы.

Дидактическая игра «Правильно – неправильно». У меня есть шуточный рассказ. Ясейчас

вам его прочту, а вы исправьте ошибки если их заметите.

– Петушок живет в лесу и поет «ку-ку-ку-ку»

(Нет, неправильно!Петушок живет на птичьем дворе и поет «ку-кареку».)

– У петуха плоский клюв, зеленый гребешок, длинная шея. (Нет, неправильно!У петушка острый клюв, красный гребешок, длинная бородка и короткая шея.)

– Перышки у петушка разноцветные. (Правильно.Перышки у петушка разноцветные.)

– У петушка две красные лапки с перепонками. (Нет, неверно.У петушка две лапки с острыми коготками и шпорами.)

– У петуха четыре крыла и летает он высоко. (Нет, у петуха два крыла, но летает он плохо.)

– Петух лакает молоко и ищет червячков. (Нет, петушок клюет зерно, ищет червячков в земле.)

– У петушка и курочки много желтеньких пушистых утят. (Нет.У петушка и курочки много маленьких пушистых
цыплят.)

– За петушком ухаживает швея. Так ли это? (Нет, неверно.За петушком ухаживает птичница.)

– Как она за ним ухаживает? (Она дает ему корм, выпускает гулять, убирает в курятнике.)

– Какие вы молодцы, вы заметили все ошибки в этом рассказе.

. Дидактическая игра с мячом “Назови ласково”.

– Ребята, покажем птицам, какие вы добрые – обратимся к ним ласково.

Образец:

птенец – птенчик,
петух – петушок,
курица – курочка,
гусь – гусик,
утка – уточка,
цыпленок – цыпленочек,
голубь – голубочек,
индюшка – индюшечка,
индюшонок – индюшоночек.

10. Дидактическая игра “Считайка”:

– А теперь мы попробуем посчитать домашних птиц. (Воспитатель на магнитной доске выкладывает карточки с цифрами от 1 до 5 и картинку с домашней птицей, указкой указывает последовательность и очередность счета)

Образец: один петух – два петуха – три петуха – четыре петуха – пять петухов,

один голубь – 
одна утка – 
одна курочка – 
одна гусыня – 
одно гнездо –

Итог занятия:

– Ну вот, пришло время прощаться нам с птицами. Скажем им и птичнице Варе спасибо и до свидания. (Дети проговаривают хором, воспитатель убирает картинки и игрушечный птичий двор)
– Ребята, а у каких птиц в гостях мы сегодня были?
– Кому помогали?
– Кого из домашних птиц встречали?
– Полезны ли для человека домашние птицы?
– Чем? (Они дают мясо, яйца, перо, пух)
– Надо ли человеку ухаживать за птицами?
– Почему?
– Мы многое сегодня вспомнили и повторили. Молодцы.

Познавательно-речевое развитие по теме «Домашние птицы»

Статья:

Речь – одна из важных линий развития ребенка. Работа по направлению «познавательно-речевому развитию» детей тесно связана с развитием всех сторон речи.
В процессе обогащения сознания детей различным познавательным содержанием происходит расширение, закрепление и активизация слова, совершенствуется грамматический строй речи, дети общаются друг с другом и с воспитателями, оформляют свои мысли в связные высказывания.

Развивая обучения на основе речи, необходимо решать одновременно две задачи: развивать у детей понимание речи и формировать навыки активного использования её в коммуникативных целях. При этом развитие пассивной речи, т.е. понимание, опережает становление активной речи, «ведет за собой» её развитие.
Работа над уточнением значения слова тесно связана с формированием представлений об окружающих предметах и явлениях, с овладением классификацией предметов, с работой по становлению лексической системы.

Я предлагаю вашему вниманию игры по формированию лексико-грамматических категорий по теме «Домашние птицы».

Театрализованная игра «Петух»
Цели:
• Развивать диалогическую речь детей, учить отвечать на вопросы;
• Активизировать в речи детей доброжелательную лексику.
Описание игры:

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:

Шел по берегу петух, Будет знать петух, что впредь
Поскользнулся, в речку – бух! Надо под ноги смотреть!

(М. Пляцковский)
Игра проводится несколько раз. В конце игры педагог предлагает детям пожать петушка.
– Как мы пожалеем петушка? Какие добрые и ласковые слова ему скажем? Дети стоят по кругу и передают петушка друг другу. Они гладят петушка и произносят, Н-р, так: не плачь, петушок, ты хороший, мы тебя высушим, и т.д.

Игра «Мяч катай – слово называй»
Цель:
• Развивать ловкость и внимание;
• формировать грамматический навык – учить детей образовывать названия птенцов домашних птиц,
Оборудование: мяч среднего размера.
Описание игры:
Воспитатель прокатывает мяч по столу одному из детей и говорит «Утка». Просит малыша, поймав мяч, послать его обратно, назвав при этом птенца утки. Ребенок катит мяч взрослому, говоря: «Утенок». Затем следующему ребенку и т.д.

Игра «Один и много»
Цель:
• Развивать ловкость и внимание;
• формировать умение употреблять в речи имена существительные домашних птиц во множественном числе.

Оборудование: мяч среднего размера.
Описание игры:
Воспитатель прокатывает мяч по столу одному из детей и говорит «Гусь». Просит малыша, поймав мяч, послать его обратно, назвав при этом когда их много. Ребенок катит мяч взрослому, говоря: «Гуси». Затем следующему ребенку и т.д.

Игра «Курица и цыпленок».
Цель:
• Закреплять знания названий частей тела птиц;
• употреблять в речи имена существительные в ед. и мн. числе;
• образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Описание игры:
Воспитатель показывает детям картинку с курицей и цыпленком и предлагает сравнить птиц. Взрослый говорит: «У курицы голова, а у цыпленка головушка. У курицы клюв, а у цыпленка клювик». Затем вос-тель предлагает детям назвать у курицы и цыпленка гребень, глаза, крыло, спину, хвост. Аналогично дать задание по сравнению с другими домашними птицами: гусь и гусенок, утка и утенок.

Игра «Позови свою маму»
Цель: Развитие речевого внимания, артикуляционного аппарата и речевого дыхания детей.

Оборудование: На каждого ребенка по картинке с изображением одного из детенышей домашних птиц: цыпленка, утенка, гусенка, индюшонка. У воспитателя соответствующий набор взрослых дом. птиц.

Описание игры:
Воспитатель. Кто у тебя нарисован, Боря? (Цыпленок.) Кто у цыпленка мама? (Курица.) Позови, цыпленок, свою маму. («Пи-пи-пи».) воспитатель имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку.
Такая же работа проводится со всеми детьми.

Игра с разрезными картинками.
Цель: Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мелкой моторики.
Оборудование: Целые и разрезные на части картинки с изображением дом. птиц.
Описание игры:
Взрослый раздает детям картинки, предлагает показать и назвать их, а потом собрать из частей точно такие же картинки.

Игра «Узнай по тени»
Цель:
• Развитие зрительного внимания, учить узнавать домашних птиц на силуэтном изображении;

• закреплять в словаре название черного цвета, навык употребления родительного падежа имен существительных – названий домашних птиц.
Описание игры:
Взрослый показывает детям картинки с изображением домашних птиц и вместе называет их. Затем предъявляет малышам такие же по очертаниям картинки-силуэты с изображением тех же домашних птиц и просит узнать их по тени, а затем сказать, чья это тень: «Это тень, курицы, это тень гуся, …..»

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Наши домашние птицы. [Картинки для детей]. М.: Т-во И.Д. Сытина, [190-?]. | Аукционы

Редкие книги, автографы, фотографии, плакаты, открытки, исторические бумаги и географические карты

Представляем вашему вниманию краткий обзор редкостей первой половины XX века — времени яркого, завораживающего и одновременно устрашающего, времени невероятного энтузиазма человеческого духа и времени его же упадка, надежд, свершений и разочарований…

«В древнейшие времена власть принадлежала духовенству — жрецам, затем — вплоть до наших дней — войску. Сейчас же на наших глазах начинается период власти пролетарской. Ясно каждому, что и он ложен, как предыдущие, и только когда власть перейдет к мудрецам, к людям высшего разума — словом, к человеческому гению, только тогда, о тогда…» — это строчки из большого рукописного автографа поэта Николая Степановича Гумилева — его яркие рукописные заметки можно приобрести на торгах Литфонда (лот 195).

«Ваши печали доставили мне истинную радость, минуты приятного отдыха души. Их дата 1918-1920 указывает, что они зрели и родились — под вихрем смут и ураганом бед. И тем ценнее они…», — пишет в письме поэту Н. Захарову-Мэнскому писатель и москвовед Владимир Гиляровский в 1921 году (лот 200).

А вот письмо поэта Валерия Брюсова в ответ на предложение стать членом правления и, возможно, возглавить Всероссийский Союз Писателей: «В неделе 7 дней, в сутках 24 часа и т.д.; это уже непреодолимо. Число моих обязанностей к весне возросло… Итак, не уговаривайте меня. Человек слаб, но, если я уступлю, это будет дурно. Я обману и Вас, и Союз, и самого себя. Очень, очень и очень извиняюсь, если Вас ввел в заблуждение… Ваш Валерий Брюсов» (лот 219).

«Начала писать стихи с 9-ти лет и сначала писала длинные басни с моралью. Стихов своих никому не показывала. С 17-ти лет начала верить, что у меня есть способности, но главным образом хотела на сцену. (…) Из литературных школ мысленно примыкала к акмеистам. Теперь я активная конструктивистка…», — пишет в своей автобиографии поэт Вера Инбер (лот 224).

А в уникальном альманахе, который вел в эвакуации в Ташкенте и в Москве писатель Юрий Арбат вообще 240 автографов и рисунков: здесь К. Чуковский, В. Рождественский, И. Сельвинсккий, С. Городецкий, В. Шкловский, М. Светлов, В. Ардов, Д. Шостакович, Вс. Иванов, А. Безыменский, В. Катанян, и многие другие.
На титульном листе первого тома автограф Чуковского: «Благословляю внучку „Чукоккалы“ моей: Расти, моя родная, жирей и богатей!».
Во второй том вклеено письмо «от Геббельса», отпечатанное на пишущей машинке на его же, Геббельса, оригинальном бланке, и адресованное Ю.А. Арбат — составителю «Синего альманаха»: «Ад, сковородка № 2.456. Участники Вашего альманаха В. Ардов, М. Слободской, Арго, В. Дыховичный, А. Раскин. Л. Лагин и другие мастера искрометного юмора и бичующей сатиры неоднократно высказывали мысль о желательности моего переселения в загробное царство. Настоящим уведомляю вас, что в таковом загробном царстве я сейчас и нахожусь. К сему: [импровизированная подпись] И. Геббельс».
Во второй же том вписаны «фальшивки под редакцией сих дел мастера Арго»: имитации автографов Блока, Брюсова, О. Уайльда, К. Бальмонта, М. Арцыбашева, Л. Толстого и даже Пушкина.
Из третьего тома: На морду пастерначью глянув / И Сильве подавая стул, «Язык мой — враг мой!» — говорит Кирсанов: / – Не эту задницу лизнул… (Безыменский). Или, например посвящение Н.П. Смирнову-Сокольскому: Козьма Прутков, быв честных правил, / Оставил вам в наследство бант… Не знаете, кому оставил / Он сатирический талант? (Писал Н. Лабковский, обиделся Смирнов-Сокольский)… (лот 291).

Такое было время, время яркое, завораживающее и одновременно устрашающее, время невероятного энтузиазма человеческого духа и время его же упадка, время надежд, свершений и разочарований…

Предаукционный показ проходит с 28 ноября по 3 декабря (кроме воскресенья и понедельника) с 12 до 19 часов по адресу Нижний Кисловский пер., д. 6/2. Торги состоятся 3 декабря в 19 часов на портале bidspirit.com; каталог аукциона, заочные и телефонные ставки на litfund.ru.

“Домашние птицы”. Конспект занятия «Домашние птицы» во второй младшей группе

Конспект игрового занятия для детей младшей группы «Домашние птицы»

Цель: Закрепить знания о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц.

Задачи:

Воспитывающие:

Продолжать формировать у детей эмоциональную восприимчивость и отзывчивость.

Развивающие:

Закреплять знания о домашних птицах и частях тела (туловище, голова, крылья, хвост, клюв) и способе передвижения, слова – действия (клюёт, летает).

Обогащать опыт детей средствами выражения адекватных эмоций.

Развивать мелкую моторику пальцев, внимание.

Обучающие:

Словарь: Домашние птицы, цыплёнок, утёнок, курица, утка, крылья, перья, лапы, хвост, гуси, петух, индюк, курятник, сарай, кря-кря, пи-пи-пи, ко-ко-ко, ути – ути – ути, цып – цып – цып, кормят, зерно, семечки, трава.

Оборудование: игрушечные цыпленок и утенок, макет птичьего двора, картинки с изображением домашних птиц, птичьего двора, корма для птиц, зерна фасоли и кукурузы, шапочки цыплят, курицы, корзинка.Ход:

Воспитатель : Посмотрите, дети кого нам с утра принес Медвежонок в корзинке. (Дети рассматривают содержимое корзинки: игрушечные утёнок и цыпленок) Кто это?

Дети: Утенок и цыпленок.

Психогимнастика «Маленькая птичка»

(Развитие мышечного контроля.)

Дети берут в руки птенчиков и держат их бережно, ласково.

Воспитатель: Ребята, их принес медвежонок из леса, они потерялись, а они могут жить в лесу?

Ответы детей.

Воспитатель: Они потерялись и ищут маму. Где они живут?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением птичьего двора.

Воспитатель: Если они живут возле дома, значит они домашние.

Рассматривают: есть лапы, крылья, клюв, перья, хвост.

Воспитатель: Это птицы. Если они живут возле дома, то это домашние птицы. Посмотрите, что это у меня в руках?

Дети: Перышко

Воспитатель: Какое оно?

Дети: Лёгкоe ,пушистое.

Воспитатель: Оно лёгкое и летает.

Дыхательное упражнение «Чье перышко выше»

(Дети дуют и пытаются удержать перышко в воздухе)

Воспитатель: Как называются домики, в которых живут утки и куры?

Дети: Сарай, курятник.

Воспитатель предлагает детям найти на картинке маму для потерявшихся птенцов.

Дети находят и называют: Курица, утка.

Минутка здоровья «Уточки»

(укрепление свода стопы)

Ути – ути –уточки, уточки-малюточки.

С ножки на ножку идут понемножку.

(ходить на наружных краях стоп)

Игра «Кто живет у нас в сарае?»

Дети по звукоподражаниям угадывают обитателей.

(кря-кря, пи-пи-пи, ко-ко-ко…)

Воспитатель: А как подзывают этих птиц?

Дети: ути – ути – ути, цып – цып – цып.

Воспитатель: Чем кормят домашних птиц?

Игра «Кому что?»

Дети подбирают из предложенных картинок, то, что едят домашние птицы.

(Зерном, семечками, травой и др.).

Воспитатель: Посмотрите, дети, кто еще живет на птичьем дворе (Рассматривают других домашних птиц: гуси, индюки, петухи.)

Игра «Накормим птиц»

Воспитатель: Дети, уточка и курица рассорились из-за корма, помогите разобрать зерна: вот в эту тарелку складываем кукурузу для курочки, а вот здесь складываем фасоль.

(дети сортируют семена кукурузы и фасоли)

Воспитатель предлагает детям превратиться в маленьких цыплят и поиграть.

Игра «Курица и цыплята».

Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне площадки огорожено место – дом, где находятся цыплята с наседкой (натягивается веревка между стойками). Сбоку, в стороне, помещается «большая птица». Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят – «ко-ко-ко». По сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. Воспитатель говорит – «большая птица», все цыплята бегут домой. (Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста)

Воспитатель: Домашние птицы очень любят есть червячков, давайте приготовим для них вкусное угощение.

Лепка «Червячки для цыплят и утят»

(лепка из пластилина: учить раскатывать из кусочка пластилина тонкую колбаску)

Воспитатель: Дети, сегодня мы помогли потерявшимся птенцам найти свой дом и маму. Как хорошо, когда мама рядом – поможет, научит, защитит и предупредит об опасности. Цыпленок и утенок нашли с вашей помощью мам, и теперь не будут ходить гулять одни, чтобы не потеряться.

Хотите поиграть с обитателями птичьего двора? Как их называют?

Дети: Домашние птицы.

Дети играют с макетом птичьего двора и домашними птицами.

Маркова Надежда Григорьевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 35» г. Нижнекамск, Республика Татарстан
Программное содержание:
1. Образовательные:
– учить находить и называть знакомых детям домашних птиц
– уточнить представление детей о домашних птицах, их внешнем виде.
– учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию.

2. Развивающие:
– расширять активный словарный запас детей, совершенствовать грамматическую структуру их речи.
– развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.
– способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении звуков по звукоподражанию.
3. Воспитывающие:
– воспитывать интерес, чувство любви к птицам, к окружающей жизни.
– воспитывать бережное отношение к птицам.
Словарная работа:
Расширять ориентировку детей в окружающем, развивать понимание речи и активизировать словарь, обогащать словарь детей.
Оборудование: мольберт, фланелеграф.
Демонстрационный материал: картина «Кто живет в деревне?», постройка «Птичий двор» с настольными игрушками птиц (курица, петух, гусь, утка).
Предварительная работа воспитателя: изготовление макета деревенского домика, постройка «Птичий двор», подготовка оборудования, изучение художественной литературы.
Предварительная работа с детьми: чтение стихов, потешек, загадок, сказок о домашних птицах, беседа о птицах, заучивание потешки “Петушок”, разучивание пальчиковой гимнастики, рассматривание игрушек и картин, иллюстраций с изображением домашних птиц; обучение в ориентировке в пространстве, двигаться, не наталкиваясь друг на друга, развитие координации движений, чувство ритма, мелкой моторики рук, развитие артикуляционного и голосового аппарата во время звукоподражания.
Индивидуальная работа на занятии: в основной части занятия работа с Эвелиной, Катей, Динаром в звукоподражании. Работа с Петей, Тимуром, Радмиром в развитии мелкой моторики рук. По ходу занятия проводится индивидуальная работа в случае затруднений в четком проговаривании слов, в звукоподражании птицам, в выполнении упражнений.
Организация детей на занятии:
– вступительная беседа с детьми – свободно около воспитателя
– основная часть занятия – свободно по группе, около воспитателя.

Ход занятия:
Вступительная беседа. Дети стоят около воспитателя.
– Ребята мы сегодня с вами посмотрим, где живут домашние птицы. Посмотрите сюда, это птичий двор (рассматривание постройки «Птичий двор»).
– Давайте, посмотрим, кто живет здесь. Это кто? (показывается курица).
– Курица.
– Правильно это курица. Посмотрите, какой у нее маленький гребешок, клюв и лапки. Давайте покажем пальчиками (ладонь немного согнуть, указательный палец упирается в большой, остальные пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении).

– Молодцы! А, кто знает, как кудахчит курица?
– Ко-ко-ко! (в случае затруднений воспитатель говорить ответ).
– Правильно, ребята. Давайте, покажем, как курочка клюет зернышки (дети повторяют за воспитателем). А теперь попробуйте отгадать, что за птица.

Сам рано встает
И другим спать не дает. Кричит «Ку-ка-ре-ку!». Это кто?
– Петух.
– Правильно, это петушок (показывается петушок). Посмотрите, какой у него красный гребешок, длинный хвост. Давайте покажем пальчиками (ладонь поднять вверх, указательный палец опирается на большой – это «клюв». Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх – это «гребешок»). Смотрите внимательно и повторяйте за мной движения.
В случае затруднений оказывается индивидуальная помощь.
– Молодцы! А, как петушок громко кукарекает (дети изображают петуха, в случае затруднений оказывается помощь). А теперь ребята послушайте внимательно стишок и повторяйте за мной движения.
– Петушок, петушок, – 1 Золотой гребешок, – 2
Масляна головушка. – 3
Шелкова бородушка, – 4
Что ты рано встаешь,
Что ты звонко поешь,
Деткам спать не даешь? – 5
– Ребята, давайте поиграем (выполняется двигательное упражнение)
Вот идет петушок, Ходят высоко поднимая ноги,
Гордо поднял гребешок. Руки слегка отведены назад.
Красная бородка,
Важная походка.
Вышла курочка гулять, Ходят на носках, руки опущены вниз.
Свежей травки пощипать.
– Молодцы, ребята! Вы знаете, у курочки и петушка есть детки – это цыплята. Они маленькие, пушистенькие, желтенькие. У них маленькие клювики, крылышки, лапки. А вы знаете, как они пищат?
– Пи-пи-пи! (в случае затруднений воспитатель говорить ответ).
– А теперь давайте поиграем (упражнение «Цыплята» слова Т.Волгиной на выполнение движений в соответствии с текстом).
1. Вышла курочка гулять, Идут гуськом друг за другом
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки: Останавливаются и топают ножками.
Желтые цыплятки.
2. «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Грозят пальчиком
Не ходите далеко. Покачивают головушкой вправо и влево.
Лапками гребите, Выставляют вперед руки
Зернышки ищите. Пальчиками ищут.
– Молодцы! Посмотрите, ребята, а это кто?
Щиплет за пятки
Беги без оглядки (показывается игрушка гуся)
– Гусь (в случае затруднений воспитатель говорить ответ).
– Правильно, это гусь. Посмотрите, какай у него длинная шея, красный клюв и лапки. Повторяйте за мной движения (упражнение на выполнение движений в соответствии с текстом).
Шли на речку важно гуси Дети тесно смыкают четыре пальца
Говорили: «Га-га-га» одной руки и ритмично соединяют
их с большим пальцем («клюв»)
Кто захочет нас обидеть Вытягивают шею
Не забудет никогда,
Ш-ш-ш, шипим мы грозно
Больно щиплемся. Беги!
Крыльями захлопать можем Похлопывают руками по бокам
Мимо нас ты не ходи.
– Ребята, посмотрите внимательно на птичий двор, это кто? (показывается игрушка утки)
– Утка (в случае затруднений воспитатель говорить ответ).
– Правильно, это утка. Посмотрите, какого она цвета, какой у нее клюв. А сейчас я вам покажу, как ходит утка.
На своих коротких ножках
Утки ходят по дорожке (ходьба в полуприсяде)
– А, кто знает, как уточка крякает?
– Кря-кря-кря! (в случае затруднений воспитатель говорить ответ).
– Правильно. А теперь давайте поиграем с пальчиками.
Во дворе утенок жил, Прикасаются всеми пальцами руки к большому
пальцу и раскрывают ладони «утенок открывает клюв»
Рыбку он ловить любил. Прижимают ладони друг к другу и качают ими из стороны в стороны («рыбка»)
– Молодцы! А теперь, давайте вспомним, кого мы видели на «Птичьим дворе».
На фланелеграфе последовательно показываются картинки с изображением птиц (курица и петух с цыплятами, гусь, утка).
Индивидуальные и хоровые ответы детей, в случае затруднений оказывается помощь.
– Молодцы, ребята! Курица, петух, гусь, утка – это домашние птицы. Скажите, а как курица кудахчит?
– Ко-ко-ко!
– А, как Петя-петушок раним утром поутру нам поет?
– Ку-ка-ре-ку!
– А как гусь гогочет у пруда?
– Га-га-га!
– А как уточка крякает?
– Кря-кря-кря!
В случае затруднений оказывается помощь.
– Молодцы! На этом наше занятие закончено.

Использованная литература
1. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64 с.
2. Бардышева Т.Ю.Разговорчивые пальчики. 2001. – 20 с.
3. Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008. – 272 с.
5. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 2- 3 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с. – (Логопед в ДОУ).
7. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с.
8. Логоритмические минутки: тематические занятия дошкольников / авт.-сост. В.А.Кныш. – Минск: Аверсэв, 2009. – 188 с.
9. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов \ Сот. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. Худ. Г. Соколов, В. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 224 с.
10. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. – М.: ООО Фирма «Издательство АСТ», 1999. – 48 с.

Осенью, когда многие дошкольники вернутся после летнего отдыха у бабушки с дедушкой в деревне. Логопеду предоставляется возможность узнать, насколько «полезно» ребятишки отдохнули и насколько плодотворно прошло их знакомство с домашними животными и птицами.

Задачи занятия в детском саду:

• Коррекционно-образовательные: актуализация и закрепление знаний по теме «Домашние птицы», совершенствование грамматического строя речи (образование форм существительных родительного
  падежа множественного числа, творительного падежа множественного числа, образование притяжательных прилагательных, согласование числительных с существительными), навыков диалогической речи.
• Коррекционно-развивающие: развитие фонематического слуха, целостности восприятия, мышления, произвольного внимания, мелкой моторики.
• Коррекционно-воспитательные: развитие межличностных отношений в детском коллективе, воспитание любви к живой природе.

Материалы для занятия в детском саду:

• макет «Птичий двор»,
• набор картинок для фланелеграфа «Домашние птицы» (гусь, гусыня, гусенок, курица, петух, цыпленок, утка, селезень, утенок, индюк, индюшка, индюшонок),
• дорожки с изображениями следов птиц,
• бассейн с утятами,
• большая разрезная картина «Петух»,
• набор карточек-схем для составления рассказа-описания, шапочки для детей (петух, утка, гусь, курица, индюк),
• зашумленные картинки,
• цветные карандаши,
• перья домашних птиц,
• аудиозаписи голосов домашних птиц и музыкальных фрагментов для физкультминутки «Танец веселых утят», «Мы веселые цыплята».

Ход занятия в детском саду

Логопед просит ребят пожелать друг другу доброго утра, протягивает мячик одному из воспитанников, тот передает мяч своему соседу, приветствует его и называет по имени. Дети передают мяч по цепочке, а последний ребенок протягивает мяч педагогу и все хором, обратившись по имени-отчеству, произносят: «Доброе утро!».

Перед детьми на столах установлен макет «Птичий двор». Логопед предлагает его внимательно рассмотреть, задает ребятам следующие вопросы:

– Кто живет на птичьем дворе? Как можно назвать этих птиц? (Домашние птицы.)

– Почему их называют домашними? (Потому, что они живут рядом с человеком, и человек заботится о них.)

– Как человек заботится о домашних птицах? (Человек дает птицам корм, воду, строит для них домики-курятники, птичник.)

– Какую пользу человеку приносят домашние птицы? (Птицы дают человеку яйца, мясо, пух и перья.)

Игра «Волшебные превращения»

Педагог предлагает дошкольникам превратиться в птиц, отгадав загадки. Кто первый отгадает загадку о птице, тот станет этой птицей, а наша группа – птичьим двором. Дети отгадывают загадки, логопед надевает им на голову маски-шапочки с изображением домашних птиц.

Загадки

Длинная шея, красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Это гусь.)

Квохчет, хлопочет, детей созывает, всех под крылья собирает. (Это курица.)

Ходит, болбочет, на всех страх наводит. (Это индюк.)

Ходит на рыбалку неспеша, вразвалку: сама себе удочка, кто это? (Это уточка.)

Шипит, гогочет, ущипнуть меня хочет. Я иду, боюсь, кто это? (Это гусь.)

Живу во дворе, пою на заре. На голове гребешок. (Это петушок.)

Логопед спрашивает:

– А кто ухаживает за птицами на птичьем дворе? (Птичница.)

Педагог сообщает, что она на этом занятии будет птичницей, предлагает вниманию детей ряд дидактических игр.

Дети становятся в круг (петушок, гусь, гусыня, курица, уточка, индюк). Логопед произносит следующее:

– Я по кругу иду, птичку выбрать хочу. Ты кто? (Я петушок.)

– Петушок, спой нам песенку. (Кукареку!)

– Что петух делает? (Петух кукарекает.)

Таким же образом образуются глаголы для остальных птиц: утка крякает, индюк болбочет, курица кудахчет, гусь гогочет.

Найди и раскрась

Изображения детенышей домашних птиц спрятаны на фоне травы, камыша, забора (так называемые зашумленные
картинки). Ребенку нужно найти птенцов, обвести и раскрасить их, затем рассказать о своих действиях, например, «Я нашел и раскрасил цыпленка».

Детки потерялись

Логопед раздает детям картинки, на которых изображены детеныши домашних птиц. На фланелеграфе выставлены изображения взрослых птиц. Дошкольники с помощью стихов-подсказок находят мам и птенцов. Ребенок подходит к фланелеграфу и ставит рядом с мамой птенца, называет их, например, гусыня – гусенок.

Стихи-подсказки:

Шею вытянул гусенок,
Озирается спросонок.
Еле-еле соню сына
Под крыльцом нашла … (гусыня).

Что стряслось у индюшонка?
Почему же он спешит?
У сарая за кадушкой.
Червяка нашла … (индюшка).

Эй, утенок, ты, куда?
Здесь собачья будка!
Ждет тебя около пруда
Твоя мама … (утка).

Ну-ка марш, назад, цыпленок!
Залезать нельзя на грядки.
Ищет тебя, волнуется
Твоя мама … (курица).

Логопед обращает внимание детей, на то, что еще не все члены птичьих семейств собрались. Не хватает пап (селезня, гуся, петуха, индюка).

Волшебные дорожки

Педагог предлагает ребятам выйти из-за своих столов и пройти на ковер, на котором лежат дорожки с изображениями
следов домашних птиц. Под музыкальное сопровождение дети-птички по своим дорожкам идут к бассейну, затем объясняют, почему они выбрали именно эти дорожки.

Веселые утята

Нужно помочь маленьким утятам переплыть на другой берег. Дети дуют на воду бассейна, тем самым, заставляя утят плыть. Игрушки можно пересчитать: один утенок, два утенка, три утенка, четыре утенка, пять утят, шесть утят.

Физкультминутка

Логопед сообщает ребятам, что на их птичьем дворе начинаются танцы, и приглашает всех танцевать. Дети изображают движения домашних птиц, исполняют танец «Веселых утят».

Чьи перья?

Логопед говорит, что во время танцев, каждая птичка обронила перышко. Ребятам нужно определить, кому принадлежат эти перья (гусиное, петушиное, куриное, утиное, индюшиное).

Собери картинку

Дети собирают из частей картину с изображением петуха.

Опишите птичку

Нужно рассказать о том, кто изображен на собранной ребятами картинке?

Примерный детский рассказ:

Это петух. Он красивый, разноцветный, большой, остроклювый, громкоголосый, смелый. Петух умеет петь, ходить, бегать, спать, кукарекать.

К детям приходит почтальон Печкин, обращается к ним:

– Ребята, я принес от Незнайки посылку для Петушка. Кто из вас Петушок? Незнайка велел отдать ее Петушку лично в руки, а чтобы я не ошибся, к посылке приложил записку, где все про этого Петушка написано. Сейчас я вам ее прочту.

Почтальон Печкин читает текст, в котором перемешаны ошибочные и правильные суждения, а дошкольники его поправляют:

– Петушок живет в лесу и поет «ку-ку-ку-ку». (Нет, неправильно! Петушок живет на птичьем дворе и поет «ку-кареку».)

– У петуха плоский клюв, зеленый гребешок, длинная шея. (Нет, неправильно! У петушка острый клюв, красный гребешок, длинная бородка и короткая шея.)

– Перышки у петушка разноцветные. (Правильно. Перышки у петушка разноцветные.)

– У петушка две красные лапки с перепонками. (Нет, неверно. У петушка две лапки с острыми коготками и шпорами.)

– У петуха четыре крыла и летает он высоко. (Нет, у петуха два крыла, но летает он плохо.)

– Петух лакает молоко и ищет червячков. (Нет, петушок клюет зерно, ищет червячков в земле.)

– У петушка и курочки много желтеньких пушистых утят. (Нет. У петушка и курочки много маленьких пушистых
цыплят.)

– За петушком ухаживает швея. Так ли это? (Нет, неверно. За петушком ухаживает птичница.)

– Как она за ним ухаживает? (Она дает ему корм, выпускает гулять, убирает в курятнике.)

– От петушка человек получает яйца и шерсть. (Нет, неверно. От петушка человек получает вкусное мясо и мягкие
перья.)

– Какие вы молодцы, не удалось мне вас запутать. Ох, придется вам отдать посылку.

Печкин отдает Петушку посылку.

Логопед подводит итоги занятия в детском саду, спрашивает:

– Ребята, в каких птиц мы сегодня с вами превращались? (Мы превращались в домашних птиц.)

Затем предлагает заглянуть в посылку и посмотреть, что же передал Незнайка Петушку. В коробке – шоколадные яйца, и Петушок угощает ими всех детей.

Материал предоставлен № 2, 2010 год

Конспект игрового занятия в младшей группе «Домашние птицы»

Цель: Закрепить знания о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц.

Задачи:

Воспитывающие:

Продолжать формировать у детей эмоциональную восприимчивость и отзывчивость.

Развивающие:

Закреплять знания о домашних птицах и частях тела (туловище, голова, крылья, хвост, клюв) и способе передвижения, слова – действия (клюёт, летает).

Обогащать опыт детей средствами выражения адекватных эмоций.

Развивать мелкую моторику пальцев, внимание.

Обучающие:

Словарь: Домашние птицы, цыплёнок, утёнок, курица, утка, крылья, перья, лапы, хвост, гуси, петух, индюк, курятник, сарай, кря-кря, пи-пи-пи, ко-ко-ко, ути – ути – ути, цып – цып – цып, кормят, зерно, семечки, трава.

Оборудование: игрушечные цыпленок и утенок, макет птичьего двора, картинки с изображением домашних птиц, птичьего двора, корма для птиц, зерна фасоли и кукурузы, шапочки цыплят, курицы, корзинка.Ход:

Воспитатель : Посмотрите, дети кого нам с утра принес Медвежонок в корзинке. (Дети рассматривают содержимое корзинки: игрушечные утёнок и цыпленок) Кто это?

Дети: Утенок и цыпленок.

Психогимнастика «Маленькая птичка»

(Развитие мышечного контроля.)

Дети берут в руки птенчиков и держат их бережно, ласково.

Воспитатель: Ребята, их принес медвежонок из леса, они потерялись, а они могут жить в лесу?

Ответы детей.

Воспитатель: Они потерялись и ищут маму. Где они живут?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением птичьего двора.

Воспитатель: Если они живут возле дома, значит они домашние.

Рассматривают: есть лапы, крылья, клюв, перья, хвост.

Воспитатель: Это птицы. Если они живут возле дома, то это домашние птицы. Посмотрите, что это у меня в руках?

Дети: Перышко

Воспитатель: Какое оно?

Дети: Лёгкоe ,пушистое.

Воспитатель: Оно лёгкое и летает.

Дыхательное упражнение «Чье перышко выше»

(Дети дуют и пытаются удержать перышко в воздухе)

Воспитатель: Как называются домики, в которых живут утки и куры?

Дети: Сарай, курятник.

Воспитатель предлагает детям найти на картинке маму для потерявшихся птенцов.

Дети находят и называют: Курица, утка.

Минутка здоровья «Уточки»

(укрепление свода стопы)

Ути – ути –уточки, уточки-малюточки.

С ножки на ножку идут понемножку.

(ходить на наружных краях стоп)

Игра «Кто живет у нас в сарае?»

Дети по звукоподражаниям угадывают обитателей.

(кря-кря, пи-пи-пи, ко-ко-ко…)

Воспитатель: А как подзывают этих птиц?

Дети: ути – ути – ути, цып – цып – цып.

Воспитатель: Чем кормят домашних птиц?

Игра «Кому что?»

Дети подбирают из предложенных картинок, то, что едят домашние птицы.

(Зерном, семечками, травой и др.).

Воспитатель: Посмотрите, дети, кто еще живет на птичьем дворе (Рассматривают других домашних птиц: гуси, индюки, петухи.)

Игра «Накормим птиц»

Воспитатель: Дети, уточка и курица рассорились из-за корма, помогите разобрать зерна: вот в эту тарелку складываем кукурузу для курочки, а вот здесь складываем фасоль.

(дети сортируют семена кукурузы и фасоли)

Воспитатель предлагает детям превратиться в маленьких цыплят и поиграть.

Игра «Курица и цыплята».

Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне площадки огорожено место – дом, где находятся цыплята с наседкой (натягивается веревка между стойками). Сбоку, в стороне, помещается «большая птица». Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят – «ко-ко-ко». По сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. Воспитатель говорит – «большая птица», все цыплята бегут домой. (Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста)

Воспитатель: Домашние птицы очень любят есть червячков, давайте приготовим для них вкусное угощение.

Лепка «Червячки для цыплят и утят»

(лепка из пластилина: учить раскатывать из кусочка пластилина тонкую колбаску)

Воспитатель: Дети, сегодня мы помогли потерявшимся птенцам найти свой дом и маму. Как хорошо, когда мама рядом – поможет, научит, защитит и предупредит об опасности. Цыпленок и утенок нашли с вашей помощью мам, и теперь не будут ходить гулять одни, чтобы не потеряться.

Хотите поиграть с обитателями птичьего двора? Как их называют?

Дети: Домашние птицы.

Дети играют с макетом птичьего двора и домашними птицами.

Журавлева Оксана Борисовна /воспитатель/

г. Москва

ГБОУ «Школа № 171»

во второй младшей группе

Тип проекта: познавательно-исследовательный.

Возраст детей: II младшая группа.

Период выполнения проекта: краткосрочный (2 недели)

Цели проекта:

Дать детям представление о домашних птицах птицах, об их внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни;

Познакомить детей с понятием «домашние птицы».

Воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Задачи:

Развивать элементарные представления о птицах;

Способствовать уточнению и обогащению представлений детей о домашних птицах;

Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами;

Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог;

Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности.

Подготовка к проведению проекта.

1. Подобрать методическую литературу по теме.

2. Подобрать художественную литературу по теме.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры),подвижные игры.

4. Составить перспективный план.

Выполнение проекта.

Социализация.	Дидактические игры: «Назови птицу» «Кто где живёт?» «Времена года» «Когда это бывает» «Кто как кричит?» «Кого не стало?» «Подбери крылышко по цвету» Настольные игры: « Разрезные картинки» «Помогите найти маму» «Какая птица, назови» «Кто что ест?» Хороводные игры: У бабушки Натальи… Театрализованная игра: «Жили у бабуси два веселых гуся» Сюжетно-ролевые игры: Игры в птиц и с игрушечными птицами (цыплята,курочки,петухи, -птичий двор,кормление и уход за птицами,семьи – папа,мама,дети; лечение птиц) Подвижные игры: Наседка и цыплята Птички в гнездышках Воробышки и автомобиль
Познание.	Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок детского сада:
Коммуникация. Развитие речи.	Рассматривание фотографий птиц. Рассматривание сюжетных картинок: «Кормление птиц» Составление описательных рассказов по картинкам. Заучивание стихотворений о птицах. Загадки о птицах.
Чтение художественной литературы.	С.Я.Маршак «Весенняя песенка», А.Барто «Птичка», «Кто как кричит?», Е.Чарушин «Яшка», М.Зощенко «Умная птичка», А.Майков «Ласточка примчалась», Е.Авдеенко «Воробей», А.Толстой «Умная галка», М.Пришвин «Дятел».
Безопасность.	Беседа на тему: «Не разоряйте птичьих гнёзд», «Не дадим птичке умереть»(защита птиц). Наблюдение за птичьими гнёздами, скворечником, кормушкой(птицы маленькие, беззащитные, пугливые, не могут постоять за себя и своё жильё…)
Художественно-эстетическое Развитие.	Разучивание песен, потешек, загадок о домашних птицах.
Развивающая среда.	Сюжетные картины на тему «Домашние Птицы»
Продуктивная деятельность.	Коллективная работа «Птичий двор»
Презентация проекта: 1. Коллективная работа «Птичий двор» 2. Театрализованная игра «Жили у бабуси..» и веселый хоровод «У бабушки Натальи…»

Приложение:

ЗАГАДКИ:

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Пёстрая крякуша ловит лягушек.

Ходит вразвалочку, спотыкалочку.
Ответ (Утка)

Явился в жёлтой шубке:
– Прощайте, две скорлупки!
Ответ (Цыплёнок)

Хвост с узорами,
сапоги со шпорами,
Беленькие пёрышки,
красный гребешок.
Кто это на колышке?
Ответ (Петя-петушок)

Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный.
Ответ (Петух)

Клохчет, квохчет,
детей созывает,
Всех под крыло собирает.
Ответ (Курица с цыплятами)

Кто так заливисто поёт
О том, что солнышко встаёт?

Ответ (Петушок)

Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
Как зовут его – (индюк).

Шеи вытянув шипят.
Ущипнуть тебя хотят.
Громко крикнут: Га-га-га!
Не боимся мы врага.
Сытно птице у бабуси
Эти серенькие … (гуси)!

Она кудахчет по утрам
Неся яйцо в подарок нам.

(Курица)

Водит за собой цыплят,

Словно няня в детский сад

(Курица)

Вот так птица – какова!

И не спутаешь с другой.

Может, это цифра два?

Шея выгнута дугой! (Лебедь)

Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук!

Ищет пищу под корой

Он голодною порой. (Дятел)

Посмотрите на балкон:

Он с утра воркует тут.

Эта птица – почтальон,

Пролетит любой маршрут. (Голубь)

дикие и домашние птицы картинки для детей

Video Axtar Ara Yukle Indir

Video

дикие и домашние птицы картинки для детей – video klip mp4 mp3 yukle
ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ. Развивающий мультфильм для детей .

7:43

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ. Учим птиц по ФОТО, их голоса , детеныши и польза

7:10

Презентация домашние и дикие птицы. Развивающее видео для детей

4:28

Домашние птицы и их птенцы Название домашних птиц и птенцов

5:08

Предшкола .Естествознание.”Дикие и домашние животные ”

9:08

#домашниептицы #животные #poultry #үйқұстары Домашние птицы. Животные для детей. Попугай. Петух

11:38

Видео с животными для ребёнка от года. Все обучающие карточки

23:42

Домашние птицы.Развивающее видео для детей.

7:44

Домашние Птицы

5:02

Птицы. Развивающее видео для детей по методике Домана. HD качество.

10:56

ЗАГАДКИ ПРО ДИКИХ ЖИВОТНЫХ и ПТИЦ // Для детей 2-3 года.

3:27

Изучаем птиц для детей. Обучающая викторина и видео с голосами птиц

5:12

Video Axtar Yüklə
Anarim.Az

Sayt Rehberliyi ile Elaqe

Saytdan Istifade Qaydalari

Anarim.Az 2004-2021

Все о цыплятах для детей и учителей

Факты о курицах

Куры – домашние или сельскохозяйственные птицы. Продолжительность жизни курицы составляет от 10 до 15 лет. Самец крупнее и ярче самки. Это обычное явление у птиц. Самцы демонстрируют свои красочные перья, чтобы привлечь самок.

У цыпленка на голове гребешок, а под шеей – две сережки. У самца гребешок больше, чем у самки. Самца называют петухом.Самку называют курицей, а молодняк – цыплятами. Самка обычно готова отложить первые яйца в возрасте около шести месяцев. На картинке ниже изображен петух.

Утренний звонок на ферме – это на самом деле петух, кричащий «петушок». Самку называют курицей, и она издает «кудахтанье». Молодняк называется цыплятами, и они идут «цыплят-цыплята».

Что едят куры?

Куры едят червей, насекомых, семена, зерна, улиток, слизней, фрукты, овощи и многие другие продукты.Мышечный желудок, который является частью желудка, содержит крошечные камни, которые помогают измельчать пищу.

Кто враги курицы?

Животные, такие как ястребы, рыси, змеи, скунсы, совы, еноты, лисы и противоположности, охотятся на цыплят.

Породы кур

Насчитывается около 175 разновидностей цыплят. Они сгруппированы в 12 классов и примерно 60 пород в зависимости от географических регионов:
– Азиатская, Американская, Континентальная, Английская, Средиземноморская
См. Ниже некоторые из различных пород: (Обычно выращиваются для получения мяса и яиц, а иногда и как выставочные птицы.)

• Бантамс. Это миниатюрные породы кур. Их яйца небольшие, как и их размер.
• Плимут-Рок. Родом из США.
• Маран. Это маленькие породы, которые предпочитают из-за яиц, а не из-за мяса.
• Ливорно. Самая популярная коммерческая порода. Обычно белого цвета.
• Род-Айленд Красный цыпленок. Это очень популярная порода кур.
  

Посмотрите видео: I’m A Chicken

Вашему цыпленку нужен дом

Курам тоже нужен дом, чтобы жить.Их дом называется курятник. Благодаря этому им становится теплее зимой и прохладнее летом. Это также защитит их от дождя. Хороший курятник позволит им выбраться наружу и будет немного места для передвижения. Не позволяя им свободно выходить и передвигаться, они могут стать нездоровыми и больными. Они тоже страдают. На этом сайте есть пошаговые инструкции, которые помогут вам его создать. Потребуется помощь взрослых.

Вы знаете, откуда берутся цыплята? Да, это из яйца.Чтобы узнать больше, нажмите на ссылку, чтобы узнать о жизненном цикле курицы.

Куриные ресурсы для учителей и развлечения для детей. Нажмите на ссылку ниже.

Рабочие листы с курицей и другие печатные формы

Планы уроков с курицей и ресурсы для учителей

Куриные истории Для детей

Поделки с курицей для детей

Куриные песни и стишки для детей

Кредиты: Фото Зося Корч, Ashes Sitoula на Unsplash

Нравится:

Нравится Загрузка…

Факты о курицах для детей

Цыпленок ( Gallus gallus domesticus ) – это разновидность домашних птиц. Его широко выращивают ради мяса и яиц. В мире насчитывается 24 миллиарда кур. Обычно они содержатся людьми как домашний скот, что означает, что они содержатся для мяса и яиц. Большинство пород цыплят могут летать на короткие расстояния, а некоторые устраиваются на деревьях, если таковые имеются.

Самец цыпленка называется петух или петух (сокращенно от «петушок»).Курица-самка называется курица . Молодой цыпленок называется цыпленком . Как и другие самки птиц, куры откладывают яйца, из которых могут вылупиться птенцы.

При выращивании цыплят фермер должен построить курятник (например, маленький домик), чтобы цыплята могли укрыться (спать). Им также нужен участок или двор, где они могут заниматься спортом, принимать пылевые ванны, есть и пить. Куры также необходимо защищать от хищников, таких как лисы, что часто делается с помощью ограждений.

Цыплят также можно интенсивно разводить.Это позволяет фермам производить много куриного мяса и яиц, но это не так хорошо для цыплят.

Общая биология и среда обитания

У некоторых пород взрослого петуха можно отличить от курицы по более крупному гребню.

Куры всеядны. В дикой природе они часто скребут почву в поисках семян, насекомых и даже таких крупных животных, как ящерицы, маленькие змеи или молодые мыши.

Цыплята могут жить от пяти до десяти лет, в зависимости от породы.Согласно Книге рекордов Гиннеса, самой старой курицей в мире была курица, которая умерла от сердечной недостаточности в возрасте 16 лет.

Петухов обычно можно отличить от кур по их поразительному оперению с длинными ниспадающими хвостами и блестящими заостренными перьями на шее ( перья, ) и спине (, седло, ), которые обычно более ярких и смелых цветов, чем у самок. той же породы. Однако у некоторых пород, таких как курица Себрайт, у петуха только слегка заостренные перья на шее, такого же цвета, как и у курицы.

Идентификация может быть произведена по гребенку или, в конечном итоге, по появлению шпор на ногах самца (у некоторых пород и у некоторых гибридов самцы и самки могут различаться по цвету). У взрослых цыплят есть мясистый гребень на голове, называемый гребешком, или петушиный гребень, и свисающие с обеих сторон лоскуты кожи под клювами, называемые сережками. В совокупности эти и другие мясистые выступы на голове и горле называются карункулами. И у взрослых самцов, и у самок есть сережки и гребешки, но у большинства пород они более заметны у самцов.

Муфта или борода – это мутация, обнаруженная у нескольких пород кур, которая вызывает дополнительное оперение под мордой цыпленка, что создает вид бороды.

Домашние куры не способны летать на большие расстояния, хотя более легкие птицы, как правило, способны летать на короткие расстояния, например, через заборы или на деревья (где они, естественно, устроились бы на ночлег). Куры могут иногда ненадолго прилетать, чтобы исследовать свое окружение, но обычно делают это только для того, чтобы скрыться от предполагаемой опасности.

Поведение

Социальное поведение

Куры – стаи птицы и живут вместе стаями. У них коллективный подход к инкубации яиц и выращиванию молодняка. Отдельные цыплята в стае будут доминировать над другими, устанавливая «иерархию», при этом доминирующие особи имеют приоритет в отношении доступа к пище и мест гнездования. Удаление кур или петухов из стада приводит к временному нарушению этого общественного порядка до тех пор, пока не будет установлен новый порядок клевания.Добавление кур, особенно молодых птиц, к существующему стаду может привести к дракам и травмам. Когда петух находит еду, он может сначала позвать других цыплят, чтобы они поели. Он делает это, громко кудахая, а также поднимая и опуская еду. Такое поведение также можно наблюдать у несушек, когда они зовут своих птенцов и поощряют их кушать.

Кукареканье петуха – это громкий, а иногда и пронзительный крик, который посылает территориальный сигнал другим петухам. Однако петухи также могут кукарекать в ответ на внезапные беспорядки в их окружении.Куры громко кудахают после откладывания яйца, а также зовут своих птенцов. Куры также издают низкий «предупреждающий сигнал», когда чувствуют приближение хищника.

Ухаживание

Чтобы инициировать ухаживание, некоторые петухи могут танцевать в кругу вокруг курицы или рядом с ней («круговой танец»), часто опуская крыло, которое находится ближе всего к курице. Танец вызывает реакцию у курицы, и когда она отвечает на его «зов», петух может сесть на курицу и продолжить вязку.

Гнездование и поведение кладки

Куриные яйца различаются по цвету в зависимости от курицы, обычно от ярко-белого до оттенков коричневого и даже синего, зеленого и недавно зарегистрированного пурпурного (встречается в Южной Азии) (разновидности араукана).Цыпочки перед их первой прогулкой

Куры часто пытаются откладывать яйца в гнезда, в которых уже есть яйца, и, как известно, переносят яйца из соседних гнезд в свои собственные. Результатом такого поведения является то, что стая будет использовать только несколько предпочтительных мест, вместо того, чтобы иметь разные гнезда для каждой птицы. Куры часто предпочитают лежать в одном и том же месте. Известно, что две (или более) куры пытаются жить в одном гнезде одновременно. Если гнездо маленькое или одна из кур особенно решительна, это может привести к тому, что цыплята будут пытаться лечь друг на друга.Есть свидетельства того, что отдельные куры предпочитают гнездиться либо в одиночестве, либо в стаде. Некоторые фермеры используют поддельные яйца, сделанные из пластика или камня (или мячей для гольфа), чтобы побудить кур откладывать яйца в определенном месте.

Мрачность

В естественных условиях большинство птиц кладут только до завершения кладки, а затем высиживают все яйца. Многие домашние куры также поступают так, и тогда говорят, что они «насиживают». Наседка перестанет откладывать яйца и вместо этого сосредоточится на инкубации яиц (полная кладка обычно составляет около 12 яиц).Она будет «сидеть» или «садиться» на гнездо, протестовать или клевать в защиту, если ее потревожить или убрать, и она редко покидает гнездо, чтобы поесть, попить или помыться в пыли. Во время вынашивания курица поддерживает постоянную температуру и влажность в гнезде, а также регулярно переворачивает яйца в течение первой части инкубации. Чтобы стимулировать населенность, хозяева могут поместить в гнездо несколько искусственных яиц. Чтобы предотвратить это, они могут поместить курицу в приподнятую клетку с открытым проволочным полом.

Современные яйцекладущие породы редко выходят на потом, а те, которые это делают, часто останавливаются на полпути к инкубации.Тем не менее, некоторые “полезные” (универсальные) породы, такие как Кочин, Корниш и Силки, действительно регулярно выходят на потомство, и из них получаются отличные матери не только для куриных яиц, но и для яиц других видов – даже тех, у которых гораздо меньше или более крупные яйца и разные инкубационные периоды, например, у перепелов, фазанов, индеек или гусей. Куриные яйца также могут быть вылуплены из-под наседки с переменным успехом.

Отрождение и молодость

Вылупление цыплят из яиц

Плодородные куриные яйца вылупляются в конце инкубационного периода, около 21 дня.Развитие цыплят начинается только с началом инкубации, поэтому все цыплята вылупляются в течение одного или двух дней друг от друга, несмотря на то, что, возможно, они были отложены в течение двух недель или около того. Перед вылуплением курица слышит, как птенцы выглядывают изнутри яиц, и тихонько кудахает, чтобы побудить их вырваться из скорлупы. Цыпленок начинает «клевать»; клевание отверстия для дыхания яичным зубом в сторону тупого конца яйца, обычно на верхней стороне. Затем цыпленок отдыхает в течение нескольких часов, поглощая оставшийся яичный желток и забирая кровоснабжение из мембраны под скорлупой (ранее использовавшейся для дыхания через скорлупу).Затем цыпленок расширяет отверстие, постепенно поворачиваясь на ходу и в конечном итоге полностью отрезая тупой конец скорлупы, чтобы получилась крышка. Птенец вылезает из оставшегося панциря, и в тепле гнезда высыхает мокрый пух.

Куры обычно остаются в гнезде в течение примерно двух дней после вылупления первых птенцов, и в это время только что вылупившиеся птенцы питаются, поглощая внутренний желточный мешок. Некоторые коммерческие породы иногда начинают есть треснувшие яйца, что может стать привычкой.Куры отчаянно охраняют своих птенцов и, когда необходимо, высиживают их, чтобы согреться, сначала часто возвращаясь в гнездо ночью. Она ведет их к пище и воде и зовет их к съедобным предметам, но редко кормит напрямую. Она продолжает ухаживать за ними, пока им не исполнится несколько недель.

Разведение

Истоки

Домашний цыпленок произошел главным образом от красной джунглевой курицы ( Gallus gallus ) и с научной точки зрения классифицируется как один и тот же вид.Таким образом, он может свободно скрещиваться с популяциями красных джунглейных птиц. Недавний генетический анализ показал, что, по крайней мере, ген желтой кожи был включен в состав домашних птиц в результате гибридизации с серой джунглевой курицей ( G. sonneratii ).

Недавние исследования показывают, что куры были обнаружены в Северной и Южной Америке, Европе, на Ближнем Востоке и в Африке, происходя из Индийского субконтинента, где встречается большое количество уникальных гаплотипов.

Утверждается, что цыплята были одомашнены в Южном Китае в 6000 году до нашей эры.Однако недавнее исследование вызывает сомнения относительно того, были ли эти птицы предками современных кур. Вместо этого происхождение могло быть харапской культурой долины Инда. В конце концов, курица перебралась в Таримский бассейн в Центральной Азии. Курица попала в Европу (Румыния, Турция, Греция, Украина) около 3000 г. до н.э.

Ближневосточные следы курицы восходят к немного ранее, чем 2000 г. до н.э., в Сирии.

Домашняя курица в Америке до завоевания Западом все еще обсуждается, но курицы с голубыми яйцами, встречающиеся только в Америке и Азии, предполагают азиатское происхождение первых американских цыплят.

Отсутствие данных из Таиланда, России, Индийского субконтинента, Юго-Восточной Азии и Африки к югу от Сахары затрудняет составление четкой карты распространения кур в этих областях; Лучшее описание и генетический анализ местных пород, находящихся под угрозой исчезновения, также могут помочь в исследованиях в этой области.

Курица араукана показывает пучки ушей

Южная Америка

Необычная разновидность курицы, которая берет свое начало в Южной Америке, – это араукана, выведенная на юге Чили народом мапуче.Арауканы, некоторые из которых бесхвостые, а некоторые имеют пучки перьев вокруг ушей, откладывают сине-зеленые яйца.

Давно предполагалось, что они предшествуют появлению европейских кур, привезенных испанцами, и являются свидетельством транстихоокеанских контактов в доколумбовой период между народами Азии или Тихого океана, особенно полинезийцами, и Южной Америкой. Результаты радиоуглеродного датирования в 2007 году, по-видимому, подтвердили, что куры прибыли из Полинезии и что были контакты между Полинезией и Южной Америкой до прибытия Колумба в Америку.

Сельское хозяйство

Бывшая курица из батарейки, через пять дней после выпуска. Обратите внимание на бледный гребешок – гребешок может быть надежным показателем здоровья или бодрости.

Ежегодно выращивают более 50 миллиардов кур в качестве источника мяса и яиц. Только в США ежегодно забивают более 8 миллиардов кур на мясо, и более 300 миллионов кур выращивают для производства яиц.

Подавляющее большинство птицы выращивается на промышленных фермах. По данным Worldwatch Institute, 74% мяса птицы в мире и 68% яиц производятся таким образом.Альтернативой интенсивному птицеводству является разведение на свободном выгуле.

Трения между этими двумя основными методами привели к долгосрочным проблемам этического потребительства. Противники интенсивного земледелия утверждают, что оно наносит вред окружающей среде, создает риски для здоровья человека и бесчеловечно. Сторонники интенсивного земледелия говорят, что их высокоэффективные системы позволяют экономить земельные и пищевые ресурсы за счет повышения продуктивности и что за животными ухаживают в современных помещениях с экологическим контролем.

Отчасти из-за условий на птицефабриках и недавних отзывов большого количества яиц, наблюдается рост движения мелких микростад или «кур на заднем дворе». Это включает в себя содержание небольшого количества кур (обычно не более дюжины) в пригородных или городских жилых районах для борьбы с насекомыми, использования куриных отходов в качестве удобрения в небольших садах и для производства высококачественных яиц и мяса.

Мясо

Коммерческий птичник с открытыми стенками для выращивания молодняка бройлеров на мясо

Куры, выращиваемые на мясо, называются цыплятами-бройлерами.Цыплята, естественно, живут шесть или более лет, но бройлерам обычно требуется менее шести недель, чтобы достичь убойного размера. Бройлеров на свободном выгуле или органических бройлеров обычно забивают примерно в 14-недельном возрасте.

Выращивается на яйца

Куры, выращиваемые в основном для выращивания яиц, называются несушками. В общей сложности одна только Великобритания потребляет более 34 миллионов яиц в день. Некоторые породы кур могут производить более 300 яиц в год, при этом «самый высокий подтвержденный уровень откладки яиц составляет 371 яйцо за 364 дня».После 12 месяцев кладки яйценоскость промышленных кур начинает снижаться до такой степени, что стадо становится коммерчески нежизнеспособным. Куры, особенно из систем клеточных батарей, иногда бывают слабыми или теряют значительное количество своих перьев, а их ожидаемая продолжительность жизни сократилась с семи до менее чем двух лет. Затем в Великобритании и Европе кур-несушек забивают и используют в обработанных пищевых продуктах или продают как «суповых кур». В некоторых других странах стада иногда подвергают принудительной линьке, а не забивают, чтобы возобновить кладку яиц.Это включает в себя полное прекращение приема пищи (а иногда и воды) в течение 7–14 дней или на достаточно длительный период, чтобы вызвать потерю массы тела от 25 до 35%, или до 28 дней в экспериментальных условиях. Это стимулирует курицу терять перья, но также восстанавливает яйценоскость. Некоторые стаи могут подвергаться принудительной линьке несколько раз. В 2003 г. более 75% всех стад были линяны в США.

Искусственная инкубация

Инкубация может успешно происходить искусственно в машинах, которые обеспечивают правильную контролируемую среду для развивающегося цыпленка.Средний период инкубации цыплят составляет 21 день, но может зависеть от температуры и влажности в инкубаторе. Регулирование температуры – самый важный фактор для успешного вывода. Отклонения от оптимальной температуры 37,5 ° C (99,5 ° F) более чем на 1 ° C (1,8 ° F) снизят коэффициент вывода. Влажность также важна, потому что скорость, с которой яйца теряют воду за счет испарения, зависит от относительной влажности окружающей среды. Испарение можно оценить путем просвечивания, просмотра размера воздушного мешка или измерения потери веса.Относительная влажность должна быть увеличена примерно до 70% за последние три дня инкубации, чтобы мембрана вокруг вылупляющегося цыпленка не высыхала после того, как цыпленок расколол скорлупу. В первые 18 дней обычно более низкая влажность, чтобы обеспечить достаточное испарение. Положение яиц в инкубаторе также может влиять на скорость вывода. Для достижения наилучших результатов яйца следует класть заостренным концом вниз и регулярно переворачивать (не менее трех раз в день) за один-три дня до вылупления. Если яйца не перевернуть, эмбрион внутри может прилипнуть к скорлупе и вылупиться с физическими дефектами.Для обеспечения эмбриона кислородом необходима соответствующая вентиляция. Старые яйца требуют усиленной вентиляции.

Многие коммерческие инкубаторы имеют промышленные размеры с полками, вмещающими одновременно десятки тысяч яиц, а ротация яиц – полностью автоматизированный процесс. Домашние инкубаторы – это ящики от 6 до 75 яиц; они обычно имеют электропитание, но в прошлом некоторые из них обогревались масляной или парафиновой лампой.

В пищу

Цыпленок с розмарином и лимоном, запеченный в духовке

Мясо курицы, также называемое «курица», представляет собой разновидность мяса птицы.Из-за относительно низкой стоимости курица является одним из наиболее часто используемых видов мяса в мире. Почти все части птицы можно использовать в пищу, а мясо можно готовить разными способами. Популярные блюда из курицы включают жареный цыпленок, жареный цыпленок, куриный суп, крылышки буйвола, цыпленка тандури, цыпленка с маслом и цыпленка с рисом. Курица также является основным продуктом питания многих ресторанов быстрого питания.

Яйца

Основные статьи: Список яичных блюд и Яйцо (еда)

В 2000 году в мире было произведено 50,4 миллиона тонн яиц ( Исполнительное руководство по мировым тенденциям в птицеводстве, 2001) и, по оценкам, 53.В 2002 году было произведено 4 миллиона тонн столовых яиц. По оценкам, в 2009 году во всем мире было произведено 62,1 миллиона метрических тонн яиц от общего поголовья несушек, насчитывающего примерно 6,4 миллиарда кур.

Куриные яйца широко используются во многих блюдах, как сладких, так и соленых, в том числе во многих хлебобулочных изделиях. Яйца могут быть взбитыми, жареными, сваренными вкрутую, всмятку, маринованными и пашот. Белок, или яичный белок, содержит белок, но мало или совсем не содержит жира, и его можно использовать в кулинарии отдельно от желтка.Яичные белки могут быть аэрированными или взбитыми до легкой воздушной консистенции и часто используются в десертах, таких как безе и мусс. Молотую яичную скорлупу иногда используют в качестве пищевой добавки для доставки кальция. Курам не нужен самец для откладывания яиц, он нужен только для их оплодотворения. Стадо, состоящее только из самок, все равно будет производить яйца; однако все яйца будут бесплодными.

Как домашние животные

Некоторые люди находят поведение цыплят интересным и обучающим и могут держать их в качестве домашних животных.Цыплят можно приручить путем кормления с рук, хотя петухи иногда могут стать агрессивными и шумными. Агрессию можно обуздать с помощью надлежащего обращения. Некоторые советуют не держать их рядом с маленькими детьми. Некоторые породы, такие как шелковистые и многие разновидности бантам, обычно послушны и часто рекомендуются в качестве хороших домашних животных для детей с ограниченными возможностями.

Ветряная оспа и курица

Ветряная оспа не имеет ничего общего с цыплятами. Когда впервые была описана ветряная оспа, было отмечено, что пятна оспы были похожи на овощ под названием нут, нанесенный на кожу.Латинское слово, обозначающее горох, – cicer , и именно от этого слова ветряная оспа получила свое название.

Изображения для детей

• Персидский петух Ватикана – Отпечаток 1919 года с изображением тканевого квадрата персидского петуха или рисунка персидской птицы, принадлежащий Ватикану (Святому Престолу) в Риме, датируемый 600 годом нашей эры. Обратите внимание на нимб, обозначающий статус святости в этой религиозной схеме.

Phasianidae Facts for Kids

Phasianidae – это семейство птиц, состоящее из фазанов и патриджей, включая джунглевых птиц (включая курицу).Это наземные виды, различающиеся по размеру, но в целом пухлые, с широкими относительно короткими крыльями. У многих есть шпоры на ногах.

Самцы более крупных видов часто ярко окрашены. Типичная диета – семена с некоторыми насекомыми и ягодами.

Описание

Фазианиды наземные. Их вес варьируется от 43 г (1,5 унции) в случае королевского перепела до 6 кг (13 фунтов) в случае индийского павлина. Если индейки включены, а не классифицированы как отдельное семейство, тогда значительно более тяжелая дикая индейка достигает максимального веса более 17 кг (37 фунтов).Длина в этом таксономическом семействе может варьироваться от 12,5 см (4,9 дюйма) у королевских перепелов до 300 см (120 дюймов) (включая удлиненные полосы на хвосте) у зеленого павлина, таким образом, они превосходят даже настоящих попугаев по разнообразию длин в пределах семейства птицы. Как правило, половой диморфизм проявляется в размере: самцы обычно крупнее самок. Обычно они толстые, с широкими относительно короткими крыльями и сильными ногами. У многих есть шпоры на ногах, характерные только для цесарок и индеек. Клюв короткий и, как правило, сильный, особенно у видов, которые копают себе пищу.Самцы более крупных видов часто имеют ярко окрашенное оперение, а также лицевые украшения, такие как бородки или гребешки.

Филогения

Живые Galliformes на основе работы Джона Бойда.

Rollulinae ? Меланопердикс ? Ризотера Xenoperdix Арборофила Ролллус Калопердикс Павонины Тропикопердикс Тетраогаллини Ампердикс Synoicus Excalfactoria Анурофаз Маргаропердикс Котурникс Тетраогаллус Alectoris Птернистис † Офризия Perdicula Галлини Склероптила Peliperdix Франколинус Павонини Rheinardia Аргусиан Polyplectronini Гематортикс Галлопердикс Полиплектрон Phasianinae Итагинини Итагинис Lophophorini Трагопан Фазианини Perdix Syrmaticus Фазиан Хризолоф Тетраонини Pucrasia

Факты о животных для детей

Животные – это эукариотические организмы с множеством клеток.Они не используют свет для получения энергии, как растения. Животные используют разные способы получения энергии от других живых существ. Они могут питаться другими живыми существами, хотя некоторые из них являются паразитами или имеют фотосинтезирующие протисты в качестве симбионтов.

Большинство животных подвижны, то есть могут передвигаться. Животные поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Это клеточное дыхание является частью их метаболизма (химической работы). В обоих случаях они отличаются от растений. Кроме того, клетки животных имеют клеточные мембраны, отличные от клеточных мембран других эукариот, таких как растения и грибы.Изучение животных называется зоологией.

Растения также являются многоклеточными эукариотическими организмами, но живут за счет света, воды и основных элементов для создания своих тканей.

Группировка животных

Дартер желтокрылый, Sympetrum flaveolum

Есть много разных видов животных. Обычные животные, которых знает большинство людей, составляют лишь около 3% животного мира. Когда биологи смотрят на животных, они обнаруживают общие черты некоторых животных. Они используют это, чтобы сгруппировать животных по биологической классификации.Они думают, что существует несколько миллионов видов, но идентифицировали только около миллиона.

Животных в основном можно разделить на две основные группы: беспозвоночные и позвоночные. У позвоночных есть позвоночник или позвоночник; беспозвоночные нет.

Позвоночные:

Некоторые беспозвоночные:

В научном использовании люди считаются животными, в повседневном ненаучном использовании люди часто не считаются животными.

Числа и места обитания

В следующей таблице приведено приблизительное количество описанных существующих видов для групп животных с наибольшим количеством видов, а также их основные среды обитания (наземные, пресноводные и морские), а также свободный или паразитический образ жизни.Приведенные здесь оценки видов основаны на числах, описанных с научной точки зрения; гораздо более крупные оценки были рассчитаны на основе различных способов прогнозирования, и они могут сильно различаться. Например, описано около 25 000–27 000 видов нематод, в то время как опубликованные оценки общего числа видов нематод включают 10 000–20 000 видов; 500 000; 10 миллионов; и 100 миллионов. Используя закономерности в таксономической иерархии, было подсчитано, что общее количество видов животных, включая еще не описанных, составило около 7.77 миллионов в 2011 году.

Тип	Пример	№ Виды	Земля	Море	пресная вода	Свободная – жилая	Паразитические
Аннелиды		17 000	Да (грунт)	Есть	1,750	Есть	400
Членистоногие		1 257 000	1000000 (насекомые)	> 40,000 (Malac- ostraca)	94 000	Есть	> 45 000
Bryozoa		6 000		Есть	60-80	Есть
Хордовые		65 000 45 000	23 000	13 000	18 000 9 000	Есть	40 (сом)
Книдария		16 000		Есть	Да (несколько)	Есть	> 1350 (микозоа)
Иглокожие		7 500		7 500		Есть
Моллюски		85 000 107 000	35 000	60 000	5 000 12 000	Есть	> 5600
Нематоды		25 000	Да (грунт)	4 000	2 000	11 000	14 000
Platyhelminthes		29 500	Есть	Есть	1,300	Есть	> 40 000
Коловратки		2 000		> 400	2 000	Есть
Губки		10 800		Есть	200-300	Есть	Есть
Общее количество описанных видов на 2013 год: 1 525 728

Образ жизни

В национальном парке Гомбе-Стрим самцы шимпанзе остаются в своем родовом сообществе, в то время как самки расходятся в других группах.

Режим питания животных называется гетеротрофным, потому что они получают пищу от других живых организмов.Некоторые животные едят только растения; их называют травоядными. Другие животные едят только мясо и называются плотоядными. Животные, которые едят и растения, и мясо, называются всеядными.

Среда, в которой живут животные, сильно различается. В процессе эволюции животные приспосабливаются к среде обитания, в которой они живут. Рыба приспосабливается к жизни в воде, а паук приспосабливается к жизни, ловя и поедая насекомых. Млекопитающее, живущее в саваннах Восточной Африки, живет совсем не так, как дельфин или морская свинья, ловящие рыбу в море.

Летопись окаменелостей животных восходит к эдиакарскому периоду или несколько раньше, примерно 600 миллионов лет назад. В течение всего этого долгого времени животные постоянно развивались, так что животные, живущие сегодня на Земле, сильно отличаются от тех, что обитают на краях морского дна в Эдиакарах. Изучение древней жизни называется палеонтологией.

Связанные страницы

Изображения для детей

• Анализ ДНК

  показал, что 60% потомства в великолепных гнездах крапивницы были получены от дополнительных пар, а не от местных самцов.

• Оранжевая губка из слоновьих ушей, Agelas clathrodes , на переднем плане. Два коралла на заднем плане: морской веер, Iciligorgia schrammi , и морской стержень, Plexaurella nutans .

• Относительное количество видов, внесенных в общее количество животных по каждому типу

Интересные факты о курицах для детей

Люди выращивают цыплят более 7000 лет.Первыми приручили цыплят в Индии и Китае. Вы можете думать о цыплятах как о сельскохозяйственных животных, но даже люди в городах могут вырастить несколько цыплят на заднем дворе. Курятники не занимают много места. Цыплят выращивают в основном ради яиц и мяса, но в конечном итоге из кур тоже получаются хорошие домашние животные.

Куры выращивают в основном ради яиц и мяса, но из них также получаются хорошие домашние животные. Некоторые куры очень ручные и позволят вам держать их или погладить. Куры едят практически все – траву, клопов, фрукты, овощи и остатки пищи.Если вы не будете мыть тарелку, это сделают ваши цыплята!

Здоровый цыпленок откладывает около 265 яиц ежегодно. Омлетов много!

Интересные факты о цыплятах для детей

• В Японии люди едят жареную курицу и клубничное песочное печенье в канун Рождества.
• Здоровая курица ежегодно откладывает около 265 яиц. Омлетов много!
• Куры связаны с динозавром Tyrannosaurus Rex.
• Цыплята будут меньше нервничать, если при входе в курятник вы пойдете задом наперед.
• Большинство цыплят глотают гравий, чтобы размять пищу.
• Куры кудахтают после того, как откладывают яйцо.
• По мере взросления курица откладываемые яйца становятся больше, но откладывается меньше яиц.
• Куры в мире больше, чем любых других видов птиц.
• Цыплята обладают прекрасным слухом и памятью.
• Существует более 300 пород кур.

Цыплята кудахчут после того, как откладывают яйцо.

Куриный словарь

1. Приручить : приручить, обучить как домашнее животное
2. Курятник : курятник
3. Приручить : не боится людей
4. Омлет : блюдо из яиц, обычно содержащее сыр и бекон или овощи
5. Гравий : крошечные камешки или галька

Узнать больше Все о цыплятах

Посмотрите видео о цыплятах:

Видео о частной жизни кур.

Цыпленок Q&A

Вопрос : Все ли куры откладывают белые яйца?

Ответ : Некоторые куры откладывают коричневые, синие или зеленые яйца.

———————————–

Вопрос : Сколько живут куры?

Ответ : Большинство цыплят живут от 5 до 8 лет.

Вопрос: Могут ли куры летать?

Ответ: Да, цыплята могут летать, но только на очень короткие расстояния, обычно не более пятидесяти футов.

Вам понравился веб-сайт Easy Science for Kids все о цыплятах? Пройдите БЕСПЛАТНУЮ и веселую викторину о цыплятах и ​​загрузите БЕСПЛАТНУЮ рабочую таблицу для детей. Для получения подробной информации нажмите здесь.

Книг для детей о цыплятах

Недавно, когда я делал рождественские покупки в книжном магазине, мне пришло в голову, что я тяготею к книгам на тему цыплят – шокирующе, правда? Мои дочери – заядлые читатели, у которых уже есть немало детских книг о курицах, и я подумал, что поделюсь с вами некоторыми из наших любимых.Некоторые из них все еще печатаются, другие были найдены сокровищами на распродажах или в библиотечных книжных продажах, но, когда это возможно, я предоставлял ссылки на книги на тот случай, если вы найдете одну (или все), которые являются обязательными для библиотеки у любимого вами ребенка. или любящий цыпленок ребенок в тебе.

T ough Chicks
С того момента, как Пенни, Полли и Молли вылупляются из яиц, вся ферма знает, что они действительно крепкие цыплята. Они борются с червями, веревочными петухами, часто встречаются под капотом трактора.Все остальные животные и даже сам фермер говорят Маме Курилье, чтобы она сделала своих цыплят хорошими. “Они хороши!” Мама Хен отвечает. Но могут ли ее цыпочки быть слишком шумными, слишком независимыми и слишком крутыми? Живой язык и смелые иллюстрации передают все веселье и юмор этой восхитительно необычной возни на ферме, что также является решительным одобрением того, что девушкам разрешается оставаться девушками (даже если они громкие, жесткие и любят играть с тракторами). Возраст 4-8

лет.

Петух Бу!
Петух Ронни будит животных на ферме Слипидейл.Детям понравится искать Ронни, пока он крадется по ферме, и будет приятно удивление на лицах больших всплывающих персонажей, поскольку их сон так грубо прерывается! В возрасте 3-5 лет

Бак Бак Цыпленок
Бак Бак – домашнее животное семьи Смит, но она отказывается вести себя как нормальный цыпленок. Как она истощает терпение Смитов и, наконец, искупает себя, делает удовлетворительный вывод. 6–8 лет

Big Egg
Однажды утром Курица просыпается и находит в своем гнезде гигантское яйцо.Чей это может быть? Подсказка, Курица – это не принадлежит этой хитрой Лисе! 4-6 лет

Петух-каракули-уууууууууууууууууууууууууууууу!
Однажды ненастной ночью заблудшая и одинокая сова заходит на ферму в поисках места для ночлега. После спокойной ночи в курятнике Сова просыпается и обнаруживает, что куры хотят, чтобы он ушел. Они ищут петуха, а не сову! Как Сова убедит своих новых друзей остаться? От 4 лет и старше

Перси – Совершенно несовершенный цыпленок
Трещина вылупилась из яйца, и Перси присоединяется к стае.Испытайте жизненный путь Перси в фантастической полноцветной иллюстрации. Перси преподает весть надежды, важную для всех детей. От 4 лет и старше

Surfer Chick
«Две птички пера, цыпленок и ее отец, жили на берегу, на коренной площадке. Легенда серфинга, отец Чика правил Roost. Мечтой Чика было выучить каждое его движение ». Так начинается история маленькой цыпочки и ее отца, которые вышли на пляж, чтобы она наконец научилась серфингу.Поначалу у Чик плохое настроение, когда она борется с суровыми водами, но вскоре она ловит волны на своей доске и даже выполняет праведные трюки, как и ее радостный папа! Эта сладкая книжка с картинками, наполненная крутым серфингом, идеально подходит для лета на пляже и для празднования любви между отцом и дочерью. Возраст 3–7 лет

Хенни Пенни
Вечная классика!

Радуга – забавный цыпленок
Радуга родилась на ферме в Луизиане.Сын фермера Теда, Джои выбрал ее себе, и она была очень счастлива, пока не узнала, что она другая. Бедная маленькая Рейнбоу не могла понять, почему ее братья и сестры не любили ее, но она всегда могла рассчитывать на свою мать. Времена были тяжелыми, пока ее жизнь не изменилась к лучшему. Радуга может научить всех нас чему-то новому.

Куриные игры и пазлы
Эта коллекция из 100 задач на тему курицы – это действительно то, о чем стоит кудахтать! Детям от 6 до 9 лет понравятся эти очаровательно иллюстрированные лабиринты, коды, головоломки, логические головоломки, поиск слов, шутки и загадки, скороговорки и головоломки с картинками.Это скотный двор, который заставит вас кудахтать!

T he Happy Egg
Птица вылупляется из яйца и учится летать. От 2 лет и старше

T he Egg
Читатели переворачивают ярко раскрашенные прозрачные страницы, чтобы показать каждую стадию роста цыпленка внутри яйца, а затем наблюдают за тем, как оно вылупляется, в последнем томе научно-популярной серии для любознательного дошкольника.

Жила старушка, проглотившая цыпленка
Новая дурацкая пасхальная версия классической песни «Была старушка»! На этот раз голодная старушка глотает цыпленка, соломинку, яйцо, конфеты, корзину и лук! И так же, как она прыгает и скачет, кого она должна встретить, кроме Пасхального кролика! В возрасте 3-5 лет

Следующие книги были рекомендованы лично мной на моей странице в Facebook и в блоге!

Оповещение о раздражительной птице: раскрытие обложки Cranky Chicken и интервью с Кэтрин Баттерсби

В понедельник на этой неделе я провел интервью с автором и иллюстратором книги, в которой глубоко погружается в жизнь американского еврея, чья приверженность гражданским правам продолжает вдохновлять нас по сей день.

Во вторник на этой неделе я взял интервью у автора и иллюстратора о книге, которая раздвигает границы с точки зрения позитивности тела и роли человеческого тела в детской литературе именно в этот момент времени.

Сегодня я говорю о капризном цыпленке.

У меня есть слои, люди.

Кэтрин Баттерсби – автор CRANKY CHICKEN, первой главы книги, набитой домашней птицей, и она была достаточно любезна, чтобы позволить мне представить ее обложку и поговорить с ней обо всем этом кершмозле.Вот описание издателя:

«Капризный цыпленок, ну, капризный. С одной нервной бровью, капризными глазами и даже капризными, колючими ногами. Но однажды Крэнки встречает очень дружелюбного червя по имени Спиди, который не хочет ничего, кроме как дружить. Юным читателям понравится видеть, как разношерстная дружба растет в течение трех очаровательных и громких коротких приключений, когда Цыпленок и Спиди становятся лучшими подругами (лучшими пернатыми друзьями), а Спиди показывает Цыпленку, как смотреть на светлую сторону.

Кэтрин Баттерсби – талант, на который стоит обратить внимание, поскольку она признанный критиками детский автор и иллюстратор восьми книжек с картинками, включая Perfect Pigeons и Squish Rabbit , книгу CBC Children’s Choice Book. Ее иллюстрации в The Cranky Chicken яркие и откровенно очаровательные, от нахмуренной брови Крэнки до драматических диалогов Спиди. От начала до конца эту историю невозможно читать без улыбки ».

Иногда в жизни нужен маленький цыпленок.К тому же я обожаю книги с ранними главами, так что я уже был в углу.

---

Бетси Бёрд: Привет, Кэтрин! Большое спасибо за то, что присоединились ко мне. Фактически, вы можете ответить на давнюю дискуссию, которую я вел с некоторыми из моих коллег-библиотекарей. Какое животное лучше подходит для детской книги: курица или медведь? Я подозреваю, основываясь только на названии вашей последней книги, что я знаю, в какую сторону вы повлияете, но я открыт для сюрпризов.

Кэтрин Баттерсби

Кэтрин Баттерсби: Можно подумать, это будет простой ответ для меня.Но я довольно неравнодушен к хорошей книге о медведях – на самом деле, в моей последней книжке с картинками (АВАРИЯ) был медведь. Тем не менее, когда дело доходит до медведей против цыплят, цыплята выигрывают руки (крылья?) В отделе причуд, так что в конечном итоге они завоевали мое сердце. Это определенно причина, по которой CRANKY CHICKEN был для меня таким интересным персонажем – она ​​капризная и причудливая и всегда так эффектно уникальна.

BB: Итак, расскажите немного о своей CRANKY CHICKEN. Как эта книга попала к вам? Какова его история происхождения?

KB: CRANKY CHICKEN – юмористический графический роман об очень капризном цыпленке, который случайно спасает возбудимого червя.Червь решает, что они станут лучшими друзьями – лучшими пернатыми друзьями. В книге рассказывается об их маловероятной дружбе в трех мини-историях.

Насчет того, откуда пришла идея, ну… у меня есть секрет. Боюсь цыплят. Этот страх описан в другой моей книге (SQUISH RABBIT), поэтому он часто возникает во время школьных визитов. В конце одного из моих выступлений эта крошечная нахальная девочка подошла ко мне, положив руки на бедра, и спросила: «Почему ты не любишь цыплят?» Я сказал ей: у них глаза-бусинки, острые клювы и крошечные птичьи мозги, и я им не доверяю.Она просто неуверенно посмотрела на меня, поэтому я спросил ее, почему они ей так нравятся. Она сказала: “Потому что они веселые!” Я не мог перестать думать о ней и решил, что обязан ей потратить некоторое время на рисование цыплят, чтобы посмотреть, смогу ли я увидеть в них то, что она делает. CRANKY CHICKEN – вот что получилось.

Сама история вдохновлена ​​нелепыми выходками, которые мы с моим лучшим другом совершали в детстве. Она была экстравертом, единственным ребенком в семье, поэтому она всегда появлялась на моем пороге, как Червь – полная азарта и готовая к игре.Я же был интровертом из большой смешанной семьи. У меня никогда не было времени на себя, поэтому я мог быть немного капризным цыпленком. Даже сейчас мы часто смеемся над тем, насколько мы разные и в то же время похожи. Курица и Червь тоже очень похожи.

BB: В прошлом вы написали несколько книжек с картинками. Эта книга больше относится к ранним главам. Это ваша первая книга для пожилых читателей?

КБ: Это есть! Я всегда хотел сделать книгу первых глав в стиле графического романа и просто ждал, когда появятся подходящие персонажи.В детстве я обожал комиксы. Я вырос в окружении комиксов, которые мои родители собирали во время своих путешествий – Астерикс и Обеликс, Тинтин, Футрот Флэтс (отсылка к большинству людей за пределами Австралии и Новой Зеландии!). Многие из наших книг о Тинтине были на французском, который я не мог читать, но это не мешало мне читать картинки. Подростком я собирал «Дальнюю сторону» и различные полоски мультфильмов, которые вырезал из газет. Я совсем не удивлен, что наконец-то делаю свой собственный графический роман, но меня удивляет, сколько времени у меня на это ушло.Я полагаю, что эти книги часто бывают юмористическими, и я никогда не видел себя писателем комедий, но, видимо, у меня есть свой собственный стиль юмора, который, кажется, работает.

BB: Расскажите нам немного о кривой обучения, которая наступает, когда вам нужно переключиться с написания книжек с картинками на написание детских блюд старшего возраста. Что делает книгу хорошей для читателей постарше? Чего нужно избегать?

KB: Я работаю более инстинктивно, чем что-либо еще (а не из-за того, что точно знаю, что делаю!).Я обычно натыкаюсь на нового персонажа, слежу за ним по странице, пока не выясню его историю, и только потом отступаю, чтобы посмотреть, смогу ли я решить, какой формат их истории лучше всего подходит. До сих пор это всегда были книжки с картинками, но как только я встретил Цыпленка и Червя, я сразу понял, что они предназначены для графического романа. У них была такая энергия – причудливая и игривая, и они все чувствуют БОЛЬШОЙ. К тому же все их истории выходили в форме диалогов, поэтому я подумал, что они подойдут для книги в стиле комиксов с речевыми пузырями.

По правде говоря, я редко знаю, для какой возрастной группы пишу, когда работаю над рассказом. Я просто начинаю играть с идеей, которая заставляет меня улыбаться или смеяться или каким-то образом меня трогает. Это понимание жанров и возрастных групп приходит намного позже, поэтому я редко чувствую себя ограниченным, создавая определенный вид истории для определенной аудитории. В основном я просто стараюсь оставаться верным своим персонажам – я следую их примеру и стараюсь запечатлеть их истории как можно лучше. Я полагаю, что этот инстинкт, вероятно, возник из-за того, что мы много времени проводили с детьми этого возраста.Раньше я работал детским терапевтом по трудотерапии и специализировался как детский консультант. Меня всегда очаровывают молодые люди – мне нравится, как они думают, и им всегда удается меня удивить. Теперь у меня есть собственная маленькая (моей дочери два с половиной года), поэтому я получаю место в первом ряду, чтобы вырасти, и ежедневные возможности наблюдать и восхищаться тем, что значит быть маленьким в большом мире.

Что касается того, что делает книгу отличной для этой возрастной группы, я чувствую, что это то же самое, что заставляет меня влюбиться в любую книгу: рассказ с родственными персонажами и искренними эмоциями.Если вы сможете понять эмоции персонажа, вам будет казаться, что книга обращается непосредственно к вашему сердцу, даже если сама история незнакома по своему окружению или обстоятельствам. В некотором смысле, я думаю, что это даже более важно для юмористических книг, потому что они могут казаться немного пустыми без этих действительно подлинных человеческих эмоций в их основе. Я люблю смеяться, но я тоже хочу чувствовать. Мне нравятся книги, в которых ты чувствуешь себя более понятым.

BB: Что вы хотели добавить, но не смогли?

КБ: О боже, да! Но не в том смысле, что мне приходилось редактировать или подвергать цензуре рассказ, чтобы он соответствовал возрастной группе.Более того, эти персонажи настолько живы в моем сознании – они никогда не перестают говорить со мной, и у меня так много идей для них! Я мог включить в книгу не так много всего, поэтому остановился на трех отдельных, но связанных друг с другом историях. Но у меня есть куча заметок об их выходках и будущих возможных приключениях. Они просто всегда что-то затевают и не перестают меня смешить. Я надеюсь, что мне удастся сделать много книг о них.

BB: Будет ли CRANKY CHICKEN стоять особняком, или, возможно, вы будете писать будущих CRANKY CHICKEN в будущем?

KB: Может быть, CRANKY CHICKS должно стать названием моей первой откровенной автобиографии? Кроме того, сейчас я заканчиваю финальную версию второй книги CRANKY CHICKEN – она ​​выйдет в июне 2022 года.Мне действительно не терпится увидеть, как маленькие читатели отреагируют на мой необычный дуэт. Я просто обожаю делать эти книги. Мой внутренний ребенок в восторге от того, что я делаю комиксы, а я до сих пор трепещу оттого, что я делаю это каждый день как свою работу.