Для детей картинки сказочные персонажи: Картинки сказочных героев для детей
«Сказочные герои» Дмитриева Валентина Геннадьевна – описание книги | Картинки невидимки
«Сказочные герои» Дмитриева Валентина Геннадьевна – описание книги | Картинки невидимки | Издательство АСТСказочные герои
Дмитриева Валентина Геннадьевна
Прослушать отрывок
Перейти
в читальню
Серия: Картинки невидимки
Foreign rights >>
Аннотация
На страницах этой раскраски спрятались сказочные иллюстрации. Предложите вашему ребёнку заштриховать страницу и оживить любимых сказочных героев.
Случайная новинка
Отзывы читателей
Характеристики
Автор:
Дмитриева Валентина Геннадьевна
Редакция:
Малыш
Серия:
Картинки невидимки
Художник:
Двинина Людмила Владимировна
ISBN:
978-5-17-084324-4
Ниша:
ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА (4-6 ЛЕТ)
Вес (кг):
0.
04
Переплет:
Мягкий
Страниц:
16
Ширина (мм):
210
Высота (мм):
135
Дата последнего тиража:
28.03.2014 г.
Бумага:
Бумага мелованная матовая 62/115
ББК:
74.902
Знак информационной продукции:
0+
Смотрите также
Смотрите также
Вы просматривали
Вы просматривали
Мы в социальных сетях
Мы в соцсетях
Пожалуйста, выберите рубрику
На новинки книги
Введите вашу почту*
@izdatelstvoastНовости, новинки,
подборки и рекомендации
Введите вашу почту* Введите текст жалобы*
Спасибо за обращение!
Ваша жалоба будет рассмотрена в самое ближайшее время.
Введите вашу почту* Как к Вам обращаться* Введите пароль*
Спасибо за регистрацию!
На указанный E-mail придёт запрос на подтверждение регистрации.
Дидактические игры по русским народным сказкам | Материал по развитию речи (средняя группа):
Дидактические игры по русским народным сказкам
Дидактические игры по русским народным сказкам
Четвертый лишний.
Цель: развитие логики и долговременной памяти.
Материалы и оборудование: картинки или фигурки сказочных персонажей,
магнитная доска, магниты.
Ход игры.
Воспитатель показывает детям фигурки четырех сказочных персонажей или крепит на магнитную доску их изображение и просит детей назвать каждого из героев (имя, название сказки).
После того как герои названы, воспитатель предлагает назвать “лишнего” в этой четверке и объяснить, почему.
Принципы отбора героя: принадлежность к иной сказке, чем все остальные;
наличие в герое, в отличие от других, ярко выраженного отрицательного характера; герои-животные и сказочный персонаж в человеческом образе.
Примечание: воспитателем приветствуются все иные принципы отбора, названные детьми, если они логичны и опираются на текст сказки.
Найди пару.
Цель: развитие зрительной памяти и внимания.
Материалы и оборудование: картинки с героями различных сказочных персонажей.
Ход игры.
Воспитатель выкладывает перед детьми картинки со сказочными персонажами.
Дети должны каждому персонажу подобрать соответствующую пару.
Основание: объединенность общим сказочным сюжетом.
Например: дед и баба, лиса и волк, Маша и медведь, лиса и журавль, Ванечка и гуси-лебеди, Аленушка и козленочек и другие.
Сделай, как в сказке было.
Цель: развитие наблюдательности и внимательности.
Материалы и оборудование: сюжетные картинки, содержащие ключевые эпизоды разных сказок.
Ход игры.
Первый вариант.
Воспитатель выкладывает перед детьми в хаотичном порядке сюжетные картинки, относящиеся к одной сказке.
Дети должны выложить их в точном соответствии с тем, как происходят события в сказке.
Второй вариант.
Воспитатель выкладывает перед детьми сюжетный ряд картинок к какой-либо сказке и сознательно допускает одну или две ошибки.
Дети должны найти ошибку и исправить ее, выложив карточки в правильной последовательности.
Третий вариант.
Воспитатель предлагает вниманию детей уже выложенный сюжетный ряд картинок, но с отсутствием одного эпизода.
Дети должны вспомнить, какого эпизода не хватает и передать его содержание.
Четвертый вариант.
Воспитатель в правильной последовательности выкладывает сюжетные картинки к сказке, но сознательно вносит туда эпизод из другой сказки.
Дети определяют “чужую” картинку и исключают ее из событийного ряда.
Примечание: для данного варианта игры необходимы карточки в едином стиле.
Пятый вариант.
Воспитатель раздает сюжетные карточки детям в руки, и они выстраиваются с ними в правильной последовательности.
Игры-угадайки.
- Загадки по сказкам.
Цель: развитие воображения и образного мышления.
Ход игры.
Воспитатель предлагает детям загадки о сказочных героях, предметах, сказках.
Дети, найдя отгадку, должны быстро поднять руку и дать полный ответ.
- Угадай по описанию.
Цель: формирование долговременной памяти и связной речи.
Материалы и оборудование: магнитная доска, картинки со сказочными героями.
Ход игры.
Из группы детей воспитатель вызывает одного ребенка и показывает ему картинку легко узнаваемого сказочного героя, прикрепленного к магнитной доске так, чтобы другие дети не могли его видеть.
Вызванный ребенок должен дать словесный портрет героя, не называя его по имени.
Остальные угадывают, о каком сказочном персонаже речь.
Угадавший быстро поднимает руку.
Примечание: первым пример словесного портрета дает воспитатель.
- Угадай по песенке.
Цель: развитие слуховой памяти.
Ход игры.
Воспитатель проговаривает начало известного сказочного выражения или песенки.
Дети вспоминают концовку и имя героя, которому принадлежат слова.
Игры на основе геометрического моделирования.
Расколдуй сказку.
Цель: развитие ассоциативного воображения и умения логически мыслить.
Материалы и оборудование: магнитная доска, листы с геометрическими фигурами различной формы.
Ход игры.
Воспитатель предлагает вниманию детей листы с геометрическими фигурами, в которых зашифровано содержание известной им сказки.
Например. Три коричневых круга разной величины и красный треугольник – геометрическая модель сказки “Три медведя”.
Дети должны догадаться, какая сказка представлена в тех или иных геометрических фигурах.
Спрячь сказку.
Цель: развитие ассоциативного мышления и долговременной памяти.
Материалы и оборудование: картинки к сказкам, геометрические фигуры различной формы для каждого ребенка.
Ход игры.
Воспитатель раздает детям картинки к сказкам и набор геометрических фигур. Дошкольники должны определить по картинке название сказки и затем выложить ее, используя набор геометрических фигур. Далее каждый ребенок объясняет свою геометрическую модельсказки, поясняя основание для замещения.
Кто вспомнит сказку?
Цель: развитие внимания и памяти.
Материалы и оборудование: набор геометрических фигур, магнитная доска.
Ход игры.
Воспитатель предлагает детям сказку, зашифрованную с помощью геометрических символов, поясняет название сказки и просит передать ее содержание, опираясь на символы-подсказки.
Игры на развитие речи.
- Скажи по-другому.
Цель: знакомство с устойчивыми оборотами и развитие образной речи.
Ход игры.
Воспитатель рассказывает детям, что сегодня жаловался и просил помощи у детей известный всем герой Незнайка. Он не может читать сказки, потому что многие сказочные выражения, которые переходят из одной сказки в другую, ему непонятны. Давайте поможем ему?
Воспитатель предлагает детям устойчивые сказочные обороты, просит объяснить их значения и сказать по-другому.
Например. “Ни в сказке сказать, ни пером описать” – “очень красивая”.
“Словно в воду канул” – “пропал без следов”.
“Ниже плеч голову повесил” – “очень печальный”.
“клич кликать” -” звать на помощь”.
“Откуда ни возьмись” – “внезапно”.
- Сказки на новый лад.
Цель: развитие фантазии, воображения и связной речи.
Материалы и оборудование: рассказ Н. Носова “Фантазеры”.
Ход игры.
Воспитатель читает детям отрывок из рассказа Н. Носова “Фантазеры”.
Вопрос: как вы думаете, кто такие фантазеры? Это те, кто выдумывают разные интересные истории, которых не бывает в жизни.
Как в сказке.
Воспитатель предлагает детям превратиться в фантазеров и переделать известную сказку.
Например. “Покатился колобок по дорожке и она привела его в детский сад. “. Что было дальше?
“Зашла Маша в дом, а в том доме жил медведь. Увидел Машу и говорит, мол, у меня будешь жить, кашу мне варить, а не знал медведь, что Маша – дочка известного дрессировщика медведей. ” Что произошло дальше?
“Пришла весна, избушка у лисы растаяла, а у зайца стоит по-прежнему. Попросилась лиса к зайцу жить, а он и говорит: боюсь, я тебе верить, уж очень ты хитрая. Сделай доброе дело, тогда приходи. И заплакала лиса, не знает, что ей теперь делать. ” Что случилось дальше”?
Воспитатель предлагает детям придумать концовки к сказкам на новый лад.
Примечание: в данной игре детям необходима помощь воспитателя и продумывании поворотов сюжета, и в формулировке предложений.
Сказка по подсказкам.
Цель: развитие памяти, внимания и умения связно и последовательно передавать содержание произведения.
Материалы и оборудование: мнемотаблицы по сказкам, магнитная доска.
Ход игры.
Воспитатель рассказывает детям, что злой колдун однажды решил похитить сказки, носказок оказалось так много, что он не смог удержать их, часть их разлетелась и оставила следы на бумаге. Давайте восстановим сказки по этим следам.
Дети передают содержание сказки, опираясь на подсказки мнемотаблицы.
Клубок сказок.
Цель: развитие внимательности и формирования умения грамотно строить предложения.
Материалы и оборудование: книга со сказками, клубок ниток.
Ход игры.
Воспитатель показывает детям клубок, рассказывает о его волшебных свойствах: превращать в сказочников тех, кто его держит в руках.
Затем детям предлагается сесть в круг. Воспитатель говорит первые два-три предложения хорошо знакомой детям сказки. Затем катит клубок ребенку и задает вопрос: что было дальше? Дошкольник должен продолжить сказку с того места, где остановился воспитатель и вернуть ему клубок.
Воспитатель повторяет слова, сказанные ребенком и катит клубок следующему с вопросом: что было дальше? Игра продолжается до тех пор, пока не закончится сказка.
Воспитатель хвалит детей, называя их настоящими сказочниками.
Заколдованная поляна.
Цель: развитие произвольного внимания.
Материалы и оборудование: лист ватмана, на котором сделан коллаж из различныхсказочных картинок, где “притаились” герои из разных сказок.
Ход игры.
Воспитатель предлагает вниманию детей “заколдованную поляну”, где спрятаны различныесказочные герои, и просит найти их, объяснив, из какой они сказки.
Волшебный сундучок.
Цель: развитие зрительной памяти.
Материалы и оборудование: сундук со сказочными предметами: стрела, яйцо, перо, скалка, три ложки, кувшин.
Ход игры.
Воспитатель показывает детям волшебный сундучок, который скрывает много интересных сказочных предметов.
Дети по очереди достают предметы из сундука, называют их “сказочный адрес” и рассказывают, какую роль сыграли в сказке эти предметы.
Собери целое.
Цель: развитие логики и зрительной памяти.
Материалы и оборудование: картинки-пазлы к сказкам.
Ход игры.
Дети получают разрезные картинки к сказкам. Воспитатель предлагает сложить картинки и назвать сказку.
Примечание. Можно играть на скорость, кто первый соберет. Игра может быть реализована в усложненном варианте: дети получают разрезные картинки к двум сказкам, перепутанным между собой.
Музыка из сказки.
Цель: развитие воображения и образного мышления.
Материалы и оборудование: сюжетные картинки к сказкам, магнитная доска, магнитофон, флешка с записью сказочной музыки.
Ход игры.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть сюжетные картинки представленные на доске, беседует по сюжету каждой картинки.
Затем дети слушают музыкальные вариации на сказочные темы и соотносят каждую из них с определенной картинкой, обязательно объясняя свой выбор.
Примечание: помощь воспитателя состоит в умении донести до детей характер музыки простыми словами, чтобы они не ошиблись в выборе картинки.
Шуточные игры.
Что не так?
Цель: развитие слуховой памяти.
Материалы и оборудование: –
Ход игры.
Воспитатель предлагает вниманию детей названия разных сказок и просит внимательно слушать, все ли правильно и если нет, поднять руку.
Например. “Царевна-индюшка”, “Лиса и Маша”, “Три оленя”, “Иван-царевич и белый волк” и другие.
Дети должны исправить ошибку и назвать правильный вариант.
Чье объявление?
Цель: развитие долговременной памяти.
Материалы и оборудование: –
Ход игры.
Воспитатель рассказывает детям, что однажды сказочные герои решили дать объявления в газету, но они перепутались, и теперь герои не могут разобраться, где чье объявление. Давайте поможем им?
Воспитатель зачитывает объявления, дети угадывают героя и сказку.
Например. “Несу золотые яйца, дорого. “
“Отключили свет. ” Отправляюсь на поиски огня”.
“Пропал маленький братик. Зовут Ванечка”.
Fairy Tale Characters – Etsy.
deEtsy больше не поддерживает старые версии вашего веб-браузера, чтобы обеспечить безопасность пользовательских данных. Пожалуйста, обновите до последней версии.
Воспользуйтесь всеми преимуществами нашего сайта, включив JavaScript.
Найдите что-нибудь памятное, присоединяйтесь к сообществу, делающему добро.
(более 1000 релевантных результатов)
20 «Расколотые сказки для детей»
Многие учащиеся любят читать и слушать классические сказки.
На самом деле, многие студенты уже знакомы с сюжетом, постановкой и главными героями многих из этих историй. Вы можете усилить эту любовь к сказкам, подарив им разрозненные сказки, поскольку они новые и имеют захватывающие повороты, о которых они никогда раньше не слышали. Беря истории, которые они знают и любят, и переплетая их, вы воспитываете любовь к грамотности.
Посмотрите на этот огромный поворот оригинальной истории. Главная героиня совсем не похожа на Золушку из традиционной сказки. Эта Золушка — настоящий механик и может чинить даже ракеты! Обстановка тоже очень разная.
Подробнее: Amazon
2. Супер Красная Шапочка Смешайте любовь вашего ребенка к супергероям с его любовью к сказкам. Посмотрите, как Руби берет дело в свои руки. В этой старинной сказке есть неожиданные повороты, которых ваши ученики никогда не ожидали! Вы заставите их гадать, читая эту историю.
Подробнее: Amazon
3. Принцесса и пиццаУ вас намечается семейный вечер пиццы? Было бы уместно прочитать эту книгу после того, как вы только что поели пиццы! Это другой и веселый взгляд на эту историю, и она не заканчивается очаровательным принцем.
Подробнее: Amazon
4. Поверь мне, Златовласка РоксМы знаем традиционную сказку о Златовласке и трех медведях. Эта история рассказывается с точки зрения медвежонка из медвежьей семьи. Это другая точка зрения на то, что Златовласка является злоумышленником, но вместо этого она довольно крутая!
Подробнее: Amazon
5. Правдивая история трех поросят Все началось с чашки сахара. Заимствование этой чашки сахара привело к ряду событий, которые привели к тому, что в его глазах злого волка подставили. Это переворачивает всю идею этой конкретной истории с ног на голову, и ученики никогда не увидят этого.
Подробнее: Amazon
6. Маленькое красное письмоЭта история сильно отличается от оригинала. Он включает в себя главного героя и существо, похожее на большого злого волка, которое почти не читается на протяжении всей истории. Ваши дети будут умолять посмотреть, чем все закончится и что будет дальше.
Подробнее: Amazon
7. Кто толкнул Шалтая-Болтая?Воистину изломанная история! Большинство детей знакомы с стишком, рассказом или песней о Шалтае-Болтае, но сейчас мы узнаем, как Шалтай-Болтай оказался в таком положении, для начала. Как именно он совершил великое падение? Кто толкнул его?
Подробнее: Amazon
8. Златовласка и всего один медведь Еще один побочный продукт Златовласки здесь, потому что он включает только одного из медведей, с которыми она сталкивается в оригинальной истории. Полная история того, что происходит с этими двумя персонажами, заключена в этой книге.
Добавьте его в свою библиотеку сегодня!
Подробнее: Amazon
9. Пряничный ковбойЭта история напоминает оригинал тем, что в ней используется похожее пение и установка. Однако действие происходит на ранчо, и пряничный человечек должен сбежать от других людей, чем в оригинальной сказке. Этот пряничный ковбой в бегах.
Подробнее: Amazon
10. Зола ЭднаВы когда-нибудь слышали об исключительно способной соседке Золушки, Золушке Эдне? Что будет с девочкой, если ей не поможет фея-крестная? Ответы на эти и другие вопросы вы найдете, прочитав эту статью. Ваши дети будут в восторге!
Подробнее: Amazon
11. Белоснежка и огромная репа Эту книгу со странным названием определенно стоит прочитать. Несколько преимуществ размещения этой книги на сайте epic.com заключаются в том, что вы можете поручить ее своим ученикам, если вы занимаетесь дистанционным обучением, и что студенты могут использовать ее бесплатно.
Будет ли злая королева?
Подробнее: Amazon
12. Человек-ниндзя-хлебИспользуя шаблон из реальной истории, этот пряничный человечек — ниндзя, он убегает от кого-то конкретного и должен сражаться со всеми, кто встанет у него на пути. Это именно то, что происходит с ниндзя-хлебопеком, когда он бежит и сражается на протяжении всей истории.
Подробнее: Amazon
13. Три маленьких инопланетянина и большой плохой роботВ этой книге есть большинство фрагментов сказок, которые были в оригинальной истории. Однако герои сказок очень разные. Могут ли ваши ученики сказать, на какую историю это должно быть похоже? Они начнут налаживать связи!
Подробнее: Amazon
14. Принц-лягушка Большинству школьников знакома сказка «Царевна и лягушка», но как вы думаете, что будет, когда лягушка будет у руля? С точки зрения сказочных тропов, эта книга ломает стереотипы, взяв новый взгляд на старый фаворит.
Подробнее: Amazon
15. Три глупых БиллиВ этой книге есть эпическая команда многих других сказочных персонажей. Когда у этих трех главных героев не хватает денег, чтобы пройти мост троллей, они не знают, что делать! Взгляните на этот свежий взгляд на эту старую историю здесь.
Подробнее: Amazon
16. Это не Гензель и ГретельВы можете подумать, что знаете историю Гензеля и Гретель, но это НЕ Гензель и Гретель. Эти мультфильмы яркие, красочные и увлекательные. Они зацепят даже ваших колеблющихся читателей, и они захотят узнать, чем эта книга отличается от традиционной книги «Гензель и Гретель».
Подробнее: Amazon
17. Козелки и три медведя Эта книга представляет собой абсолютно уморительное прочтение классической истории о Златовласке и трех медведях. Книги, подобные этой, которые читаются вслух на Youtube, выгодны, потому что студенты могут слушать читаемый текст в любом месте, где есть доступ к WI-FI.