Детский графический диктант: Графический диктант для дошкольников. Рисуем по клеточкам – Подготовка к школе

Еще К.Д.Ушинский советовал включать элементы занимательности, игровые моменты в учебный труд  детей, для того чтобы процесс познания был более продуктивным. Одним из эффективных средств развития интереса к учебному предмету является графический диктант.                  

Графический диктант по клеточкам — развивающая игра для старших дошкольников, учит ориентироваться на листе бумаги, развивает зрительное и слуховое восприятие, произвольность внимания и памяти. Помогает сформировать у детей старшего дошкольного возраста графические умения, необходимые для подготовки руки к письму. Графические диктанты развивают мелкую моторику и координацию движений руки, формируют пространственное мышление. В процессе усвоения навыка письма по клеточкам под диктовку дети становились более усидчивыми, прилежными, самостоятельными, уверенными в своих силах. А эти качества необходимы для успешного обучения в школе. Письмо под диктовку очень нравится ребятам, поскольку присутствует сюрпризный момент – малыши не знают заранее, какой рисунок должен получиться. Многим детям такие графические диктанты кажутся развлечением, но у многих они в то же время вызывают трудности. И преодолевая эти трудности ребенок учится, запоминает такие понятия, как право и лево, верх и низ, и закрепляет эти понятия на практике. Всего парочка таких графических диктантов в неделю всего за пару месяцев позволит дошкольнику уже не путаться в названиях, а ориентироваться точно. Диктант заключается в рисовании по клеточкам, соответственно, под диктовку родителя или воспитателя. Поэтому еще одно важное умение развивают в ребенке диктанты, и в частности графический диктант – он учит

УСПЕХОВ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ!

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Версия сайта 1.1.31, метка ревизии e9415bec

Что такое графический диктант: равлечение или обучение? – Детский сад № 83

                                          Что же такое графический диктант: развлечение или обучение?

Графические диктанты направлены на:

1. развитие мелкой моторики;

2. развитие произвольного внимания;

3. развитие координации движений;

4. развитие усидчивости;

5. развитие пространственного воображения;

7. развитие орфографической зоркости.

Что понадобится для занятий.

     Вам понадобится тетрадка в клеточку. Для малышей дошкольного возраста хорошо, если клеточка будет покрупнее. Это позволяет снизить нагрузку на глаза. Не выбирайте (во всяком случае, для малышей) тетради с очень белыми и очень гладкими листами. Это очень напрягает глаза. Кроме того, листы тетради отсвечивают и дают блики, которые вредны для глаз! Большие изображения на листе с крупной клеткой не поместятся, тогда нужно взять стандартную тетрадь. Также необходим простой карандаш и ластик, чтобы можно было стереть в случае ошибки.

Как проводить графические диктанты.

    Задание по графическому диктанту выглядят так: на листе бумаги в клеточку ставится точка и от этой точки дается задание. Рисовать нужно по клеточкам. Например, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка влево. Должен получиться квадратик. Это самый простой пример графического диктанта. С каждым разом задание для ребенка должно усложняться. Перед написанием графического диктанта с ребенком стоит повторить, где находится лево, а где право, верх и низ. Конечно, многое зависит от возраста ребенка и его способностей.

   Длительность занятий не должна превышать 10-15 минут для деток 5 лет, 15-20 минут для деток 5-6 лет, 20-25 минут для деток 6-7  лет. Но в случае, если малыш увлечен, не прерывайте его, пусть выполнит задание до конца.

    Проследите за тем, как ребенок сидит, как держит карандаш, приучайте сразу все делать правильно. Если у малыша проблемы со счетом, помогайте отсчитать клеточки в тетради.

Варианты проведения диктанта:

1. Ребенку предлагают повторить в тетради рисунок, который изображен на образце.

2. Взрослый человек диктует определенную последовательность черточек, указывая количество клеточек и направление рисования. Ребенок все выполняет на слух, затем накладывает свое изображение на исходное и сравнивает результат с образцом.

3.  Взрослый начинает диктовать графический диктант и когда получается понятный рисунок, ребенок должен самостоятельно его продолжить. 

   Так что же такое графический диктант? Это обучение через развлечение, приятное и полезное времяпрепровождение с детьми и конечно незаменимый помощник в подготовке ребенка к школе.

      А определить уровень развития у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности поможет методика Д. Б. Эльконина «Графический диктант»

Графический диктант для детей младшего школьного возраста.

Графический диктант для детей младшего школьного возраста.

Графический диктант – это, прежде всего, эффективная подготовка руки к письму, к ориентированию на листе тетради. Простые графические диктанты прекрасно помогают родителям и учителям предотвратить многие сложности на начальном этапе учебы в школе: рассеянность, неумение сконцентрироваться, неусидчивость, орфографическая невнимательность и т. д.

Дети, как правило, очень любят рисовать по клеточкам, т. к. это увлекательно и полезно. Этот способ развития необходимых навыков – игровой. Для летнего периода – это вообще находка! Можно заниматься графическими диктантами в дороге, в парке, на пляже, на даче. Это несколько разнообразит ежедневные игры и занятия. Это интересное задание на внимательность и умение различать направления: вправо-влево, вниз-вверх и т. п.

Весь диктант заключается в рисовании коротеньких линий на обычном тетрадном листе в клеточку. Ребёнок учится ровно рисовать линии, писать под диктовку взрослого и считать. После окончания диктанта на листочке появляется фигурка. Это может быть птичка, животное или какой-либо другой объект. Фигурка появится только в том случае, если диктант был выполнен правильно, и ребенок нигде не ошибся.

Различные графические диктанты пользуются особой популярностью у детей в возрасте 5 – 10 лет. Кроме того, что графические диктанты полезны, они еще и очень увлекают детей. Также их можно сделать общим семейным занятием – меняться ролями с ребенком, устраивать соревнования. А можно расширить задание: раскрасим рисунок, вспомним стихотворение, отгадаем загадку об этом объекте и т.п.

Чем полезен графический диктант?

Графические диктанты направлены на:

развитие мелкой моторики;

развитие произвольного внимания;

развитие координации движений;

развитие усидчивости;

развитие пространственного воображения;

Задание по графическому диктанту выглядят так: на листе бумаги в клеточку ставится точка, и от этой точки начинается выполнение заданий. Рисовать нужно по клеточкам. Например: одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка влево. Должен получиться квадрат. Это самый простой пример графического диктанта. С каждым разом задание должно усложняться. Перед написанием графического диктанта с ребенком стоит повторить, где находится лево, а где право, верх и низ. Конечно, многое зависит от возраста ребенка и его способностей.

Упражнение №1 «Солдат»

Вы командуете, ребенок выполняет. Например: повернись направо, сделай три шага вперед; повернись налево, сделай шаг назад и так далее.

Упражнение №2 «Точки»

На листе бумаги нарисуйте три точки сверху и три точки снизу на равном расстоянии друг от друга (расстояние между точками должно быть от 1 до 2 см), затем соедините все эти точки тремя линиями (в любом порядке). Рядом нарисуйте точно такие же точки, но уже без линий. Дайте ребенку карандаш, попросите его соединить их точно так же, как на образце. В следующий раз предложите ребенку другой рисунок соединения точек.

Упражнение №3 «Окно»

На большом листе бумаги нарисуйте окно, отдельно вырежете маленькую муху. Муха «летает» по окну, то есть вы говорите, куда должна полететь муха, а ребенок передвигает ее в соответствующее место. Например, муха сидит в середине окна, муха переместилась в левую сторону окна, муха полетела в правый верхний угол окна и так далее. Можно и самим нарисовать «окно с мухой», ребенок должен ответить, где располагается муха.

Упражнение №4 «Цветочная поляна»

Понадобится крупная тетрадь в клетку и фломастеры. На каждом пересечении клеток рисуем разные цветы (не очень крупные), они нам нужны для того, чтобы ребенок фиксировал свое внимание на пересечении клеток. Сами клеточки можно тоже обвести, чтобы они не терялись на фоне цветов. Два-три цветочка нарисуйте покрупнее, чтобы ребенок их сразу мог увидеть. Далее вы говорите, что кузнечик Кузя сидит на большом оранжевом цветке. Он сделал три прыжка вниз, потом два прыжка вправо и сделал еще три прыжка вверх. На каком цветке оказался кузнечик? (Он окажется на большом красном цветке.) Таким образом ребенок, «прыгая по цветам», имитирует работу по клеткам.

Упражнение №5 «Узор»

Можно использовать ту же тетрадь в крупную клетку. Вы заранее ставите точку, затем диктуете: поставь карандаш в точку, проведи одну клетку вправо, одну клетку вниз, одну клетку вправо, одну клетку вверх, одну клетку вправо, одну клетку вниз, продолжай узор до конца строки. Необходимо следить, чтобы ребенок правильно выполнял задания: верно отсчитывал клетки, правильно выбирал направление и проводил ровно линии. В следующий раз можно предложить новый узор.

Упражнение №6 «Куда идет лесник?»

Понадобится обычная тетрадь в клетку. В середине листа вы рисуете точку, в каждом из углов располагаете схематичные рисунки: дом, лес, машина, озеро. Вы говорите, что мы сейчас выясним, куда хочет отправиться лесник: домой, в лес, на озеро или уехать на машине в город. Далее просите поставить карандаш в точку и диктуете задание по клеткам так, чтобы дорожка привела к одному из рисунков. Задания с рисунками могут меняться, например, можно выяснить, что хочет съесть Даша, и т. п.

Упражнение №7 «Графический диктант»

Существует множество заданий, для этого можно использовать необходимую методическую литературу. Надо стоит заметить, что для начала следует выбирать наиболее простые варианты заданий. Например, детям будет интересно, какая буква получится, если провести три клетки вверх, одну клетку влево, одну клетку вверх, три клетки вправо, одну клетку вниз, одну клетку влево, три клетки вниз, одну клетку влево.

Страница не найдена — Детский сад №203 «Непоседы»

К сожалению мы не можем показать то, что вы искали. Может быть, попробуете поиск по сайту или одну из приведенных ниже ссылок?

Архивы Выберите месяц Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Июнь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Май 2018 Апрель 2018 Март 2018 Февраль 2018 Январь 2018 Декабрь 2017 Ноябрь 2017 Октябрь 2017 Сентябрь 2017 Март 2016 Февраль 2016 Январь 2016 Декабрь 2015 Ноябрь 2015 Октябрь 2015 Февраль 2015

РубрикиВыберите рубрикуБез рубрикиБезопасностьБлагоустройствоКоронавирус новостиЛето 2020Муниципальные проектыНовостиновости летоНовости ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИНовый год — 2021Новый год 2019ОбъявленияОсобенности летнего питания детейПитаниеСурский и Казанский оборонительные рубежиЭколята-дошколята

• «Безопасность»
• «Доступная среда»
• «Мы выбираем спорт»
• 100-летие Чувашской автономной области
• 2015-2016 учебный год
• 2016-2017 учебный год
• 2017-2018 учебный год
• 2018-2019 учебный год
• 2019-2020 учебный год
• 2020-год памяти и славы
• АДМИНИСТРАЦИЯ
• Антикоррупционная библиотека
• Антитеррористическая защищенность
• Безопасность в быту
• Безопасность дорожного движения
• Безопасность на водных объектах
• Безопасные новости
• Безопасный детский сад
• Безопасный новый год
• Благотворительность
• Благоустройство
• Благоустройство
• Вакантные места для приема (перевода)
• Вариативные формы
• Вебинары, конференции
• Видео-уроки
• Воспитанники
• Воспитанники
• Воспитанники
• Год науки и технологий
• Год памяти и славы
• Гостевая книга
• Грамоты, дипломы, благодарности
• График новогодних утренников
• График новогодних утренников
• График утренников
• ГРИПП? КОРОНАВИРУС? ОРВИ?
• ГРУППА КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ
• ДЕНЬ МАТЕРИ «МУЗЫКАЛЬНЫЙ РИНГ: «ВМЕСТЕ С МАМОЙ!» (2018 г.)
• Детям
• Дипломы и сертификаты
• Дистанционное обучение
• Для вас, родители
• Документы дошкольного учреждения
• Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ
• Доступная среда
• ДОУ
• Запись на консультацию
• Здоровые дети — счастливые родители
• Здоровые дети- счастливые родители
• Зимние постройки «Спортландия»
• ИНОСТРАННЫЕ ГОСТИ. ДЕЛЕГАЦИЯ ИЗ АНГЛИИ
• Интерактивные игры
• Информационная безопасность
• Информация о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов, для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ.
• Информация об охране здоровья, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ
• Информация об условиях питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ
• Капитальный ремонт
• Капитальный ремонт
• Колокольчик
• Комплексная безопасность
• Консультации
• Консультационный центр «Открытый детский сад»
• Консультационный центр «Открытый детский сад, открытые родители, счастливые дети!
• Культурное наследие Чувашии заботливо и бережно храним
• Культурное наследие Чувашии заботливо и бережно храним
• Курсы повышения квалификации
• Ландшафтный дизайн
• Лето 2020
• Лицензия на право ведения образовательной деятельности Серия 21Л01, регистрационный номер 0000367 от 18.09.2015 г.
• ЛИЧНАЯ СТРАНИЧКА Коляда Светланы Александровны
• Личная страничка Стребковой Ирины Валерьевны
• Личные странички педагогов
• Локальные акты
• Локальные нормативные акты
• Мастер-классы
• Мастерская Деда Мороза
• Мастерская Деда Мороза
• Мастерская деда мороза
• Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса
• Международное сотрудничество
• Мои достижения
• Моя копилка
• Музыкально-дидактические игры
• Музыкальный зал
• Муниципальные проекты
• Мы память бережно храним
• Награды
• награды 15-16 ДОУ
• награды 16-17 доу
• награды 17 заведующая
• награды 17-18 доу
• награды 17-18 заведующая
• награды 18-19 воспитанники
• награды 18-19 педагоги
• НАГРАДЫ ДОУ
• награды заведующая 16
• НАГРАДЫ РУКОВОДИТЕЛЬ
• НАГРАДЫ РУКОВОДИТЕЛЬ
• Национальные проекты
• Наш профсоюз
• Новогоднее сияние
• Новогоднее украшение окон
• Новогоднее украшение световым освещением и иллюминацией
• Новогоднее украшение холлов
• Новогодние окна
• Новости «Новый Год — 2019»
• Новости ДС 203 по питанию
• Новости Нового года 2018
• Новости раздела «Безопасный детский сад»
• Новый год — 2021
• НОВЫЙ ГОД — 2020
• Нормативно-правовая база
• Нормативно-правовая база
• Нормативные документы
• Нормативные правовые и иные акты в сфере противодействия коррупции
• О детском саде
• О нас в СМИ
• Обо мне
• Образование
• Образовательные стандарты
• Образцы документов
• Обратная связь
• Общее собрание работников
• Объявления
• Основные сведения
• Особый ребенок — обычное детство
• Осторожно, тонкий лёд!
• От Фрёбеля до робота
• От Фрёбеля до Робота
• От чистого истока
• От чистого истока
• Ответственное лицо за профилактику коррупционных и иных правонарушений
• ОТВЕТСТВЕННОЕ ЛИЦО ЗА ПРОФИЛАКТИКУ КОРРУПЦИОННЫХ И ИНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЙ
• Отзыв об оказанной услуге
• Открытие 2 корпуса детского сада (20.06.2017 г.)
• ОТКРЫТИЕ АВТОГОРОДКА (2018 г.)
• Открытие детского сада №203 «Непоседы» (25.12.2014 г.)
• Отчет о самообследовании
• Отчет о самообследовании за 2016-2017 гг.
• Охрана труда
• Памятка по пожарной безопасности
• Памятка пожарной безопасности
• Педагоги
• Педагоги
• Педагогическая копилка: сценарии праздников и развлечений, досугов, конспекты и разработки мероприятий по музыкальному воспитанию детей.
• ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ (НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ) СОСТАВ 3 КОРПУСА
• Педагогический совет
• Педагогов
• Первые шаги в фитнес класс
• Первый шаг в фитнес класс
• Питание баннер
• План мероприятий
• ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ, ПОСВЯЩЕННЫЙ ГОДУ ПАМЯТИ И СЛАВЫ В ДОО
• План работы
• Платные образовательные услуги
• По родному краю с рюкзаком шагаю
• По родному краю с рюкзаком шагаю
• Пожарная безопасность
• Полезные советы для родителей
• Полезные ссылки
• Преемственность детский сад-школа
• Преемственность детский сад-школа
• Презентации
• Приглашаем в наш консультационный центр!
• Прием детей
• Приказы МБДОУ «Детский сад №203 «Непоседы» г. Чебоксары
• Приказы РАО
• Проба
• Прокуратура информирует
• Противодействие коррупции
• Противодействие коррупции
• Противодействие корупции
• Профсоюз образования
• Публикации
• Публичный отчет
• Работа с педагогами
• Работа с родителями
• Рабочие программы дополнительного образования
• Рекомендации для родителей по питанию детей в летний период
• РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НОВОЙ КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ
• Рецепт по приготовлению блюд для детей в летний период (рекомендуемые блюда)
• Родительская плата
• Родительская плата
• Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
• Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав 2 корпуса
• Сведения
• Сертификаты
• СМИ о деятельности Консультационного центра
• Снежные постройки
• Снежные фантазии
• Советы логопеду
• Солнечный город
• Соответствие содержания территории стандарту благоустройства территории учреждений соцсферы
• Соответствие содержания территории стандарту благоустройства территории учреждений соцсферы
• Соответствие стандарту
• Социальная поддержка детей и родителей
• Специалисты Центра
• Ссылки на питание детей в летний период
• Стипендии и иные виды материальной поддержки
• Страница 5
• Страницы педагогов
• Структура и органы управления
• Сурский и Казанский оборонительные рубежи
• Съёмки программы «Каша-Малаша» (2017 г.) КАНАЛ 21+
• СЪЁМКИ ПРОГРАММЫ «ПОЕДЕМ ПОЕДИМ» ДЖОН УОРРЕН (2018 г.) КАНАЛ НТВ
• Творческая мастерская
• Театр глазами детей
• Телемост с детским садом «Родничок» г. Надым
• ТЕЛЕМОСТ С ДЕТСКИМ САДОМ № 7 ПОСЕЛКА ПЕРВОМАЙСК ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
• тестт
• Уважаемые родители детей младшего дошкольного возраста!
• Уважаемые родители!
• Украшение музыкального зала
• УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ
• ФЕСТИВАЛЬ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ. «ДЕНЬ НАРОДНОГО КОСТЮМА» (2017 Г.)
• Финансово-хозяйственная деятельность
• Формы документов
• Фото
• Фотоальбом
• Фотогалерея
• Фотогалерея знаменательных событий
• Фотографии территории детского сада
• Фотоотчет
• Фотоотчет
• Фотоотчеты
• Фотоотчеты «Новый Год — 2019»
• Царство деда мороза
• Эколята-дошколята
• Электронные образовательные ресурсы к которым обеспечивается доступ обучающихся, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ
• Энциклопедия профессий
• Энциклопедия профессий
• Энциклопедия профессий
• Энциклопедия профессий от А до Я
• Юные чебоксарцы учатся плавать
• Юные Чебоксарцы учатся плавать
• ЯБЛОЧНЫЙ СПАС (2018 Г.)
• Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав 1 корпуса

Детский графический диктант Петух

Каждый родитель, отправляя ребенка в 1-й класс, должен позаботиться не только о его внешнем виде, но и о том багаже знаний и умений, которые ему пригодятся на первых этапах обучения в школе.

Как же подготовить детскую руку к письму, не отрывая его от игровой деятельности? Попробуйте предложить ему заняться одним очень увлекательным и полезным для мелкой моторики делом – написать графический диктант.

Графический диктант Петух – это способ рисования, соблюдая определенные параметры, указанные в задании. То есть малыш на слух должен воспринимать информацию о том, на сколько клеток, и в каком направлении он должен проводить линии. Итогом правильно выполненного задания является появившееся изображение петушка, которого еще нужно будет разукрасить в яркие цвета. Вам придется подключить фантазию. Это интересное занятие сможет надолго увлечь всю семью.

Заниматься написанием графических диктантов уже можно начинать с 4 лет. Это не требует длительной предварительной подготовки. Главное, чтобы ваш малыш занимался этим добровольно и был в хорошем расположении духа. Для большего стимулирования интереса к занятиям можно, заранее обговорить, какой приз его ждет за правильно выполненное задание.

Занявшись написанием графических диктантов вместе с детьми, Вы не просто обеспечите себе полезное времяпровождение, но и выполните еще много дополнительных функций.

Ребенок научится концентрировать свое внимание на выполнении конкретного задания – рисовании петушка. Немаловажно отметить, что дети таким образом, тренируют усидчивость, учатся доводить начатое дело до конца. Ведь только закончив задание можно увидеть результат.

Графический диктант петух создаст четкое понятие направлений «лево» и «право». Маленький ученик научится мыслить образами, представлять, что же за картинка получится, еще не закончив ее.

Такой способ времяпровождения будет незаменим как в путешествии на дальние расстояния, так и дома в качестве настольной развивающей игры.

Для деток будет полезным помимо рисования петуха в виде графического диктанта провести беседу о нарисованном изображении. Особенно, если Ваш ребенок молчун, и Вы стремитесь развивать у него еще и речь. Попробуйте пофантазировать вместе, придумайте имя своему питомцу, поговорите о его привычках. Таким образом, словарный запас пополнится новыми терминами. А совместные занятия обязательно наполнят теплотой и доверием Ваши отношения.

Графические диктанты для дошкольников

Дошкольник готовится стать учеником. Для успешного обучения ему понадобится немало знаний, развитых навыков общения в социуме, способностей воспринимать и запоминать новую информацию и многое другое.

▼ Перейти к диктантам

Педагоги детского сада выделяют целый комплекс мероприятий, с помощью которых осуществляется полноценная и качественная подготовка к обучению в школе. Одним из компонентов этого комплекса является проведение с детьми графических диктантов – игровых упражнений с карандашом на листе в клетку.

Как заниматься

Игровые задания – рисование карандашом по клеточкам в заданном направлении на определенное расстояние – проводятся с детьми старшего дошкольного возраста, уже владеющими навыком начертания ровных линий, ориентирующимися на листе бумаги («вправо-влево», «вверх-вниз», левый нижний угол, правый верхний угол и т.п.).

Занятия графическими диктантами требуют от дошкольника сосредоточенности, внимания, усидчивости. Но, в отличие от привычных школьных диктантов, упражнения проводятся в игровой форме: с предварительным описанием изображаемого объекта, загадками, стихотворениями, потешками, чистоговорками, пальчиковой гимнастикой. Поэтому графические диктанты из сложного занятия превращаются в увлекательную игру.

Шести-семилетки должны оперировать понятиями «точка», «клетка», различать углы и стороны клетки и называть их, иначе рисовать под диктовку определенный образ будет сложно. Перед воспитателем стоит задача: не только научить детей выполнять задание аккуратно и внимательно, но и стремиться изобразить схематический предмет или объект правильно, чтобы он был похож на образец или картинку.

Важно, чтобы взрослый сначала четко объяснил ребенку задание и последовательность его выполнения, а затем так же четко и неторопливо надиктовал порядок проведения линий по клеткам. Обязательно постоянно следить за правильностью начертания изображения, если необходимо – останавливать и поправлять малыша, обращая внимание на ошибки и неточности.

Игры с пользой для ума

Проведение занятий с графическими диктантами помогают:

• приучить руку дошкольника к письму;
• закрепить умение ориентироваться на тетрадном листе;
• развить образное и логическое мышление, память, внимание;
• воспитать усидчивость, целеустремленность, аккуратность.

Задания на рисование по клеточкам используют в своей работе и воспитатели, и логопеды, и психологи. Воспитателям графические диктанты помогают совершенствовать у детей знания основ математики (счет, ориентировка, величина). Логопеды с помощью подобных заданий развивают графомоторные и речевые навыки, слуховую и зрительную память. Психологам результаты графических диктантов ребят дают более полную характеристику уровня готовности к школе.

Виды графических диктантов

Главный принцип обучения выполнению графических диктантов: от простого к сложному. После того как ребенок научится различать стороны и углы клетки, ему даются простейшие задания (обвести одну, две клетки по схеме со стрелками или под диктовку «1В-1П-1Н-1Л» или «1В-2П-1Н-2Л», нарисовать лесенку «1П-1В-1П-1В-1П-1В»). Затем можно переходить к более сложным упражнениям (изобразить геометрические фигуры, схематичные фигурки животных, человека, пользуясь как наглядной схемой, так и выполняя работу под диктовку).

Чем совершеннее становятся навыки рисования по клеткам, тем более серьезные задачи взрослые ставят перед дошкольником. Так, можно поручить не просто изобразить по образцу или словесному указанию рисунок, но и отметить в нем разными цветами определенные области и точки – глаза, пятна на шерсти собачки, полоски на туловище рыбки, окна в доме на первом и третьем этажах.

Хорошо помогают развить логику задания на дорисовку недостающих элементов рисунка: от ребенка требуется понять, что изображено на листе, а потом, повторяя узор или продолжая систему линий, закончить картинку.

7 графических диктантов

Ниже приведены диктанты разного уровня сложности (по нарастающей). Можно распечатать их и заниматься с ребенком, а можно взять за образец и на их основе придумать собственные варианты.

Стрелки на схемах обозначают направление: вверх, вниз, влево, вправо.

1. Графический диктант «Зигзаг».
2. Графический диктант «Слоник».
3. Графический диктант «Кораблик».
4. Графический диктант «Елочка».
5. Графический диктант «Домик».
6. Графический диктант «Бабочка».
7. Графический диктант «Кукла».

Ева Штиль специально для www.kinderok.ru.
При использовании материалов активная индексируемая ссылка на www.kinderok.ru обязательна.

Почему дети с дисграфией, DCD и ADHD должны учиться диктовать

Следует ли детям с определенными нарушениями обучаемости овладевать навыками диктовки? Дети с диагнозом СДВГ в пять раз чаще страдают расстройством письменной речи, чем дети без СДВГ. Особые трудности при письме, наблюдаемые у детей с СДВГ, включают проблемы с грамматикой, пунктуацией, организацией, орфографией и качеством почерка. Неудивительно, что эти дети также испытывают трудности с удержанием внимания к письменным заданиям.Дети с СДВГ часто обнаруживают, что изложение своих мыслей на бумагу требует слишком много их рабочей памяти и навыков обработки, а когда они чувствуют себя неудачными с письменными задачами, их способность к упорству ограничена. Если у вашего ребенка тяжелый СДВГ, вместо того, чтобы пытаться улучшить свой почерк, сосредоточьтесь на том, чтобы помочь ему освоить навыки диктовки.

Дети с диагнозом дисграфия, расстройство письменной речи и расстройство координации развития (DCD), характеризующиеся мелкой и крупной моторикой, которая значительно ниже ожидаемой, также будут испытывать проблемы с почерком и проблемами письменной речи.И СДВГ, и расстройство координации развития сопровождаются высокой частотой нечитаемого почерка и трудностями с письменной речью, что заставляет педагогов и родителей преуменьшать важность навыков письма и искать альтернативные методы письменного выражения.

Интересно, что около 50% детей с диагнозом DCD также имеют сопутствующий диагноз СДВГ. Многие дети с диагнозом СДВГ, как правило, очень разговорчивы и вербальны, что имеет смысл, учитывая, что «слишком много» разговоров считается одной из форм гиперактивности.Использование этих вербальных навыков в качестве инструмента для самовыражения, и особенно письменного выражения, должно быть целью учителей. К сожалению, легкодоступные технологии для диктовки редко предлагаются, а когда они есть, детям с СДВГ не дают соответствующей поддержки в том, как использовать эти инструменты, чтобы стать эффективными писателями. Большинству детей потребуется обучение, чтобы овладеть навыками диктовки, которые позволяют им говорить предложениями, строить абзацы и составлять единое письменное произведение, говоря.Для детей с СДВГ, у которых есть трудности с планированием, организацией и устойчивым вниманием, может быть особой проблемой научиться эффективно использовать навыки диктовки.

[cjphs_content_placeholder id = ”73528 ″ random =” no ”]

Если вы действительно хотите побудить ребенка с СДВГ развить эффективные навыки письма с помощью диктовки, это потребует некоторой работы. Но эта работа того стоит. Даже скромная цель – уменьшить разочарование при выполнении письменных заданий или научиться составлять список идей, говоря вслух, – будет полезна многим детям.

Вот несколько стратегий эффективного использования диктовки у детей с СДВГ и расстройствами координации развития:

1. Сделайте это весело. Дети с СДВГ обычно уделяют больше внимания техническим инструментам, чем бумаге и карандашам. Начните с игры в игры с помощью программы для диктовки. Это может включать разговор, во время которого микрофон передается вперед и назад. Еще одно увлекательное занятие – заполнить и продиктовать «Безумные библиотеки», которые можно найти на ряде онлайн-сайтов, таких как FunBrain.com.

2. Докажите, что диктовка выполняется быстрее, чем письмо или набор текста. Пригласите ребенка принять участие в конкурсе, в котором он скопирует (от руки) эссе из двух абзацев на интересующую тему, а вы будете диктовать его, используя Диктовку Дракона. Следите за тем, как долго вы диктуете и сколько времени у него уходит на то, чтобы написать это от руки. Нет никаких сомнений в том, что диктовка будет происходить намного быстрее. Это поможет вашему ребенку увидеть преимущества обучения программному обеспечению для диктовки.

3. Начните с диктовки для генерации идей, а не для формального письма. Диктовка может быть очень мощным инструментом для преодоления инерции, которая проявляется у многих борющихся писателей. Программное обеспечение для диктовки позволяет им легко и весело записывать список идей, разделенных строками или абзацами. Научите их разделять мысли с помощью простых команд, таких как «следующая строка» или «следующий абзац». Позже контент, который они создают, можно систематизировать и использовать для создания готового изделия.

4. Используйте метод вопросов и ответов, чтобы научиться говорить предложениями. Научите их, как использовать слова в вашем вопросе, чтобы сформулировать свой ответ в виде законченного предложения. Например, когда вы спрашиваете их: «Какая часть фильма вам больше всего понравилась?» их ответ должен начинаться: «Моя любимая часть фильма была…».

5. Поставьте себе цель написать черновик. Даже опытным «диктаторам», таким как я, нужно много редактировать, прежде чем закончить законченную работу. Диктовку (которую я использую для создания черновика этого поста) лучше всего использовать как инструмент для создания черновиков, а не готового продукта.Готовые продукты требуют редактирования, реорганизации и проверки грамматических и типографских ошибок. Детям с СДВГ и другими проблемами в обучении я предлагаю вам помочь с редактированием, чтобы они могли испытать преимущества диктовки, перенести свои идеи на бумагу и избежать разочарований, которые у них давно были при письме.

Прочтите наш обзор Диктовки Дракона, чтобы узнать больше об этой программе для диктовки и о том, как она может работать для вашего ребенка.

6 причин, по которым ваш ребенок ненавидит писать, и как это исправить

Привет, домашние школьники! Если ваш ребенок ненавидит писать, вы попали в нужное место.Мои дети были такими же, пока я не узнал, почему они ненавидят писать и что с этим делать. Послушайте подкаст, чтобы найти решение для сопротивляющихся авторов.

Слушайте подкаст

Почему дети ненавидят писать и как это исправить

# 1 У вашего ребенка слишком медленный почерк.

Первая причина, по которой ваш ребенок ненавидит писать, заключается в том, что у него слишком медленный почерк. Вы можете закончить чтение книжки с картинками к тому времени, когда ваш ребенок сформирует букву «а».Ваш ребенок, возможно, научился правильно составлять буквы, но вы, возможно, не дали ему целенаправленной практики, чтобы стать быстрее. Если ваш ребенок пишет медленно, скорее всего, у вас будет ученик, который сопротивляется любой письменной работе. Ее мозг работает намного быстрее, чем пальцы, и это расстраивает.

Я узнал, что это было причиной нежелания писать даже моего продвинутого ученика. Дело не в том, что он не умел писать; он просто не хотел. Только моя дочь не жаловалась на писательство, потому что она была единственной, у кого мелкая моторика могла идти в ногу с ее творчеством.Так что же делать, если ваш ребенок пишет слишком медленно? Дайте вашим детям целенаправленную практику в письме быстрее – не так быстро, чтобы их работа была неразборчивой, – но с меньшим упором на идеальную формулировку. Быстрый почерк – один из уроков первого тома Grammar Galaxy: Nebula, но у меня есть для вас удовольствие. Вы можете скачать формы, которые я использую на уроке, прямо здесь. Я хочу подписаться на Psychowith6 и получить эти формы для рукописного ввода.

Работайте над увеличением скорости письма вашего ребенка, но не останавливайтесь на достигнутом. Вы можете помочь своему ребенку научиться писать, упростив ввод. Позвольте ребенку диктовать вам. Напишите, что ваш ребенок говорит, на мелке или доске, чтобы он мог видеть, что он пишет. Или запишите это в тетрадь, а потом вместе прочтите. Первые два тома Grammar Galaxy поощряют широкое использование учениками диктовки, чтобы ваш ребенок научился любить писать. Затем используйте программу для диктовки. Мне нравится приложение Dragon Dictation для iPhone, но на Mac также есть встроенная программа для диктовки, которая хорошо работает.Диктовать – это навык на будущее. Я часто диктую, поэтому могу двигаться, пока пишу. Диктовка идеальна и для ваших детей с СДВ. Затем научите ребенка печатать. Научиться печатать быстрее – это урок Grammar Galaxy Protostar. Чем быстрее ваш ребенок сможет писать, независимо от носителя, тем больше вероятность, что он получит удовольствие от письма.

# 2 Письменные задания не соответствуют уровню вашего ребенка.

Вторая причина, по которой ваш ребенок ненавидит писать, заключается в том, что письменные задания не соответствуют уровню вашего ребенка.У нас есть не только ребенок, который пишет медленно, мы просим его писать на любую тему. Есть орды взрослых писателей, парализованных мыслью о том, что им приходится выбирать тему, даже в широком контексте чего-то личного, биографии известного человека или научной темы. Вместо этого дайте детям короткий список конкретных тем на выбор, даже если в вашей учебной программе этого нет. Ограничение выбора на самом деле увеличивает творческий потенциал. Затем предоставьте как можно больше поддержки в выполнении задания.Недостаточно сказать второкласснику написать пять предложений по ее теме. Молодым писателям нужны графические органайзеры для письма. Это формы, которые говорят студентам, что именно писать для каждой части своей работы. Они делают процесс написания простым. Вот почему я включил так много из них в Grammar Galaxy. Пустая страница пугает всех писателей. Вместо этого молодые писатели должны заполнять пустые страницы или писать рецепты, которые кажутся легкими и быстрыми для выполнения. И чем младше ученик, тем короче должно быть задание.Даже более продвинутые писатели предпочитают иметь короткое письменное задание, что дает им свободу писать больше, чем они хотят.

# 3 Вы поправляете, а не поощряете.

Когда скорость письма вашего ребенка увеличилась и урок письма построен в соответствии с уровнем вашего ребенка, ваш ребенок с меньшей вероятностью будет ненавидеть письмо. Но если вы исправляете, а не поощряете, ваш ребенок все равно будет сопротивляться. Никому не нравится делать то, в чем он не разбирается.Большинство детей рассматривают исправления и даже предложения по изменению письма как признак того, что они не умеют писать. Я редактировал материалы других взрослых писателей и часто замечаю их разочарование, увидев внесенные мной изменения. Я говорю своим ученикам, что каждый успешный автор редактируется. Иногда правки носят чисто субъективный характер и автору они не нравятся. Но в большинстве случаев правки улучшают работу. Письмо – это не математика, где есть один правильный ответ. Это истина, которую мы должны часто подтверждать нашим ученикам.

[Попробуйте игру Better Editor]

Прежде чем регулярно исправлять орфографию или грамматику ваших детей, поощряйте их творческие способности. Выражайте свою радость в их сочинении так же, как вы бы это делали в их произведениях искусства. Укажите конкретно, что вам в нем нравится. Ваш ребенок кладет себя на бумагу и хочет слышать, что он в восторге. Объясните, что вас не беспокоят орфографические или грамматические ошибки. Вы просто хотите, чтобы ваш ребенок писал. Как только ваш ребенок начнет получать удовольствие от письма, потому что вам это тоже нравится, вы можете предложить несколько изменений.Работайте над несколькими делами одновременно. Для начала убедитесь, что каждое предложение начинается с заглавной буквы и имеет отметку конца. Убедитесь, что слово I написано с большой буквы. Если у вашего ребенка проблемы с орфографией, не уделяйте ему особого внимания. Вместо этого сосредоточьтесь на лексике. Попросите ребенка заменить слабые словарные слова на хорошие и плохие. Такой мягкий подход к письму – одна из причин, по которой студенты с дислексией любят Grammar Galaxy. Но любой студент, который сопротивляется письму из-за постоянных исправлений, скорее всего, расцветет благодаря этому подходу.

# 4 Скучно писать задания.

Воодушевление по поводу чего-то структурированного и ускоренного ввода – отличное начало. Но скучные задания, причина номер четыре, заставят ваших детей ненавидеть писать. Если ваш ребенок постоянно записывает определения к словам, это может помочь ему запомнить словарный запас, но это не весело. Я не хочу этого делать. Ты? Записная книжка – это еще одно письменное задание, которое может помочь вашему ребенку запомнить изучаемое, но не воспламеняет писателя внутри.Если ваша цель – научить ребенка любить писать, воздержитесь от повторяющихся письменных заданий. Вместо этого давайте детям забавные подсказки для письма. Нет ничего более эффективного, чем юмор, чтобы увлечь моих детей писательской деятельностью. Начните с подсказок, которые уже выглядят забавными, например, забавные весенние письма, на получение которых вы можете подписаться, щелкнув изображение ниже. Еще лучше, позвольте вашему ребенку превратить обычную письменную подсказку в забавное упражнение. Когда ваш ученик чувствует свободу использовать юмор в определенных пределах, происходит волшебство.В нашем доме мне пришлось взять за правило писать недобрые вещи о других. Но я позволил своим детям использовать имена своих братьев, сестер или друзей в своих рассказах в рамках этих границ.

Подписчики на информационный бюллетень Grammar Galaxy получают ежедневные задания на месяц, в том числе веселые сезонные подсказки по написанию. Вам не придется тратить время на поиск идей в Pinterest, потому что я сделал всю работу за вас.

# 5 Вы беспокоитесь о том, что ваш ребенок пишет.

Вы можете делать все правильно с письмом, но если вы делаете это пятое дело, ваш ребенок все равно может ненавидеть письмо.Если родитель, обучающийся на дому, беспокоится об успехах своего ребенка в домашнем обучении, это, вероятно, связано с одним из двух: медленным чтением или тем, что воспринимается как плохие навыки письма. Я знаю этот страх. Один из моих детей не смог научиться читать, используя фонетический подход, который работал с моими другими. Я не знал, что делать. И каждый раз, когда я читал одну из работ моего ученика начальной или старшей школы, орфография и грамматика вызывали у меня желание плакать. Я потерпел неудачу, и все будут знать. Но затем произошло нечто удивительное.К тому времени, когда они были второкурсниками в старшей школе, их письмо значительно улучшилось. Орфография большинства из них улучшена автоматически. Я не использовал для них формальную программу обучения правописанию, но исправлял ошибки по мере того, как мы приходили к ним. Грамматика, требующая высокоуровневого мышления, улучшалась по мере развития моих учеников. Самым захватывающим было то, что их личность, мнения и творческие способности были прекрасно выражены в их письмах, потому что они могли свободно делиться ими без страха. Моя искренняя признательность за их работу позволила им продолжать совершенствоваться по мере того, как они писали.

[Слушайте помощь тревожным ученикам на дому]

Если вы боитесь, что ваши дети – ужасные писатели, они все узнают. Беспокойство так же цепляет, как и простуда. Ваш ребенок будет бояться, что она ужасный писатель. Тогда она откажется писать, потому что, опять же, мы все ненавидим делать то, что у нас не получается. Они будут откладывать каждое письменное задание и говорить вам, что им наплевать. Так что расслабься. Если вы не умеете писать, попросите кого-нибудь, кто сильнее пишет, подбодрить вашего ребенка и внести предложения.Поверьте, ваш ребенок может стать грамотным писателем, которому нравится процесс. В качестве бонуса работайте над своим письмом, пока ваш ребенок пишет. Напишите свои собственные ответы, например, на забавные подсказки. Если вы будете работать над улучшением своего письма, ваша уверенность перейдет к вашему ребенку.

# 6 Вы не даете ребенку повода писать.

Последняя причина, по которой ваш ребенок ненавидит писать, заключается в том, что он думает, что это похоже на математику более высокого уровня, которую он никогда не будет использовать. Вашему ребенку нужна причина для письма.Покажите ей важность письма для будущей карьеры, на которую она рассчитывает, или даже лучше, покажите ей, как письмо может помочь ей в достижении ее целей сейчас. Письмо ценно в бизнесе, благотворительности и отношениях. Написание презентации для бизнеса, вывески на церковном мероприятии или обновления статуса в социальных сетях – все это возможности попрактиковаться в письме, которые могут окупиться для детей.

Затем используйте личность вашего ребенка, чтобы указать причину для письма. Мои дети конкурентоспособны и общительны.Соревнования по письму и групповое чтение вслух дали им повод писать. Другие дети могут найти эмоциональное утешение в письмах или в способах общения с близкими им людьми. Пусть ваш более замкнутый ребенок ведет дневник. Напишите своему ребенку в общий дневник или попросите ребенка написать письма родственнику, который живет далеко от вас.

Наконец, на примерах укажите на важность хороших навыков письма. Хорошее письмо может повысить статус писателя, в то время как плохое письмо может сделать писателя дураком.В Grammar Galaxy дети узнают, что происходит, когда Гремлин вмешивается в английский язык. Как соратники-хранители галактики, дети должны писать, чтобы спасти ее и остановить последовавший хаос. Детям дается повод писать.

Grammar Galaxy помогает детям любить писать.

На следующей неделе я объявлю о выпуске третьего тома Grammar Galaxy, который предназначен для четвероклассников и старше или тех, кто закончил аналог Protostar, Volume 2. Если у вас есть ученик этого уровня или ниже, вы захотите подписаться, чтобы узнавать о специальных ценах и бонусах, которые могут заставить ваших детей писать и любить это.

Если вы хотите, чтобы учащиеся, которые любят писать, увеличили скорость письма или ввода, структурируйте задание так, чтобы его можно было легко и быстро выполнить, поощрять, а не исправлять, давать забавные задания, расслабляться по поводу письма и давать вашему ребенку мотивирующую причину, чтобы написать. Если вы будете так поступать, возможно, вы не будете воспитывать следующего Лонгфелло, но у вас может быть ребенок, который любит писать. И это полдела.

Какой из этих подходов вы попробуете в первую очередь? Дайте знать в комментариях.

Вы успешно подписались!

Как быть писцом – это ответ, когда ваш ребенок ненавидит писать

«Мой 8-летний ЛЮБИТЬ рассказывать истории, но НЕНАВИЖУ писать».

Звучит знакомо? Один взгляд на пустую страницу может парализовать даже самого творческого ребенка, поэтому время написания часто заканчивается слезами и мятыми бумагами.

Непросто перенести идею из мозга в бумагу

К тому времени, когда ваш ребенок будет бороться с орфографией, пунктуацией или ужасной мертвой хваткой карандаша – ПУФ! Эта творческая мысль исчезла.Поскольку для вашего ребенка этот процесс очень труден, письмо становится ежедневным полем битвы . Все чувствуют себя неудачниками, в том числе и вы.

С юных лет мои девочки любили писать все. Но это определенно не относилось к моему сыну.

Бен был полон творческих идей, и он любил поговорить. К сожалению, легкая неспособность к обучению и общая незрелость сдерживали его и мешали его великим идеям. Поэтому вместо того, чтобы заставлять его писать, я позволял ему рассказывать свои истории, пока я их записывал.

Диктовка – действительная альтернатива письменному выражению слов. Я ни разу не пожалел о тех годах, когда занимался этим с Беном, даже когда он был подростком. Это не мешало ему; она просто поддерживала его, пока он не научился писать самостоятельно.

Если вы никогда не думали стать писцом для своего ребенка, страдающего фобией письма, это может изменить правила игры в вашем домашнем обучении!

Различать творческое письмо и физическое письмо

Когда мы говорим, что наши дети ненавидят письмо, мы имеем в виду почерк? Или мы имеем в виду состав?

Почерк (почерк) – это физический акт написания букв и слов.На разных этапах развития у вашего ребенка могут быть проблемы с письмом на строчке, копированием и формированием букв, использованием знаков препинания или переносом слов и мыслей на бумагу.

Написание (творческое письмо, отчеты и т. Д.) Включает в себя передачи мыслей . Речь идет скорее о том, чтобы придумывать и формулировать идеи, чем о том, кто их записывает. Это хорошая новость для детей, которые борются с физическим письмом, потому что «писать» в вашем домашнем обучении можно в устной форме.

Дети могут мастерски сочинять устные истории задолго до того, как они научатся излагать свои собственные слова на бумаге. Иногда, устранение препятствия в виде карандаша и бумаги – это все, что вам нужно. , чтобы открыть шлюзы для творчества. Отделение творческого письма от физического письма позволяет вашему ребенку сосредоточиться на идеях и словах без дополнительного стресса.

Пока ваш ребенок диктует предложения, идеи и истории для мозгового штурма, вы, , пишете! Это не обман.Физическое письмо для некоторых детей – настоящая пытка, и это один из способов снять напряжение.

«Раньше, когда я побуждал сына писать, это обычно заканчивалось каким-то срывом. Как только я сказал ему, что собираюсь написать вместо , его разум взорвался! Ему так много нужно было сказать! » ~ Кимберли

Будьте писцом для своего ребенка, который не любит писать. Ничего страшного!

Поскольку писать от руки для многих детей просто сложно, это может лишить их радости творчества.Самое важное, что вы можете сделать для своих детей, – это подтвердить их идеи – которые, в конце концов, лежат в основе письма!

Вы можете чувствовать себя виноватым за писательское мастерство за упорных писателей, потому что думаете, что препятствуете независимости. Или вы беспокоитесь, что конечный результат на самом деле написан не «их». Не позволяйте этим мыслям пустить вас под откос!

Цель состоит в том, чтобы измерить, насколько ваши дети усваивают процесс письма, а не , а не их способность писать по буквам. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Независимо от того, кто их записывает, это все равно слова вашего ребенка!

«Мой младший страдает значительной дисграфией и задержками в обработке данных (он учится в 5 классе). Он продиктовал мне несколько рассказов, а затем попросил провести еще один урок [WriteShop Junior]… так взволнован тем, что использовал свое воображение! Он слишком много делится, и его истории продолжаются вечно, но мой сын с дисграфией, РАС хочет, чтобы писал! » ~ Кристина

Послушайте историю Тэмми

Посмотрите видео ниже, чтобы узнать, как сын Тэмми расцвел с уверенностью как писатель, когда она начала записывать для него его идеи.Такое маленькое исправление дало огромных результата !

Почему вы должны позволять писателю-писателю диктовать вам

Как только вы осознаете разницу между почерком и творческим письмом , будет легче определить, где происходит сбой. Ознакомьтесь с этим списком основных причин быть писцом для вашего ребенка. Какие из них находят отклик у вас?

11 причин записывать ребенка

• Писать время всегда битва.
• Написание занимает часы.
• Требования к заданию превышают почерк моего ребенка.
• Физический акт письма вызывает слезы, беспокойство или вспышки гнева.
• Мой ребенок ненавидит ошибаться.
• У моего ребенка проблемы с переносом идей с головы на бумагу.
• При письме у него болит рука.
• Мой творческий, вербальный ребенок любит выражать идеи, но борется с почерком.
• Дислексия, дисграфия или другие проблемы с обучением требуют адаптации.
• Мешают тактильные проблемы (например, ненависть к карандашу на бумаге).
• Моему ребенку нужна помощь, чтобы удержать свои мысли. Если ее просят записать, это напрягает ее рабочую память и делает процесс утомительным.

Написание писем – древняя (и современная) практика

Древние философы, ораторы и библейские авторы, такие как Цицерон, Сократ и апостол Павел, диктовали свои письма писцу или переводили их речи с помощью секретаря, называемого amenuensis .Уинстон Черчилль и Теодор Рузвельт – известные люди 20-го века, которые во многом полагались на секретарей.

Актер и писатель Майкл Дж. Фокс из-за болезни Паркинсона не может писать собственные произведения. Его партнер-продюсер Нелле Фортенберри делает все за него:

«Почерк Майкла никогда не был хорошим», – сказала она. «Итак, он говорит, а я печатаю. Я не его автор и не соавтор. Он автор этой книги ».

Когда вы заставляете испытывающего трудности ученика писать все, лучшее, на что вы можете рассчитывать, – это короткие, слабые, разрозненные предложения и неполные идеи, потому что физическое письмо ТАК утомляет и вызывает стресс.Использование писца не умаляет авторитета письма. Писец только записывает слова.

Преимущества скрайбинга для вашего ребенка на уроках письма в домашних условиях

Как родители, обучающиеся на дому, мы хотим, чтобы наши дети преуспевали в изучении различных предметов. Задача состоит в том, чтобы найти баланс между ожиданиями на уровне класса и фактическими способностями учащегося.

Вместо того, чтобы думать, что работа писцом – это неудача, подумайте, какую пользу это принесет вашему ребенку:

• Уменьшает разочарование, гнев и слезы
• Сокращает время, затрачиваемое на написание уроков
• Снимает напряжение с вашего ребенка
• Снижает перфекционизм
• Позволяет вашему ребенку играть с идеями без страха или ограничения необходимости их записывать
• Позволяет адаптировать уроки письма для тех, кто не хочет писать, или детей с особыми потребностями
• Подходит для ребенка, который борется с почерком , хваткой карандаша или болью в руке
• Подходит для ребенка, у которого проблемы с удержанием идей
• Рассказывает вашему ребенку о вас ‘ вместе
• Позволяет выбрать уровень учебной программы, основанный на навыках мышления, а не на способности или готовности вашего ребенка писать физически

Как помочь ребенку с трудностями писать на дому

1.Смоделируйте письмо.

Моделирование – это время обучения, когда вы вводите новый урок письма. Независимо от того, сколько лет вашим детям, вы пишете. Во время обучения работайте на большой поверхности для письма, например на белой доске.

Во время моделирования все участвуют, когда вы вместе обсуждаете разные идеи. Дети участвуют в процессе в разговоре, но вы все это записываете. Поскольку некоторые идеи принадлежат вам, а некоторые – их, результат – командная работа.

• Работайте с урока письма или начните с подсказки по письму.
• Обсудите различные элементы рассказа.
• Задайте своему ученику вопросы «кто, что, когда, где, почему».
• Продемонстрировать правильную грамматику, регистр букв, пунктуацию, орфографию и форматирование.

2. Поделитесь написанием.

Совместное письмо помогает родителям направлять детей к самостоятельному письму. Проще говоря, совместное письмо предполагает написание вместе с вашим ребенком, поскольку вы оба вносите свой вклад в одно и то же сочинение.

Делайте маленькие шаги к независимости, используя эти советы в соответствии с потребностями вашего ребенка:

• Все пишите. Даже до того, как дети научатся читать, у них в голове все еще есть идеи, которые можно записать, а вы можете сделать за них. Этой дополнительной помощью могут воспользоваться и дети постарше.
• Поделитесь карандашом. Поощряйте своего маленького перфекциониста, позволяя ей писать буквы или слова, которые она знает, а вы пишете те, которые вызывают у нее проблемы.
• По очереди. По мере того, как у вашего ребенка растет уверенность и сила рук, по очереди пишите каждое второе предложение.
• Сначала пишите, потом копируйте. Если вы написали большую часть или все, ваш ребенок может скопировать то, что вы написали, на новую бумагу. Распространяйте повторное копирование на несколько дней по мере необходимости.
• Писец во время мозгового штурма. Некоторым детям достаточно, чтобы мама записывала процесс мозгового штурма. Это идеальный шаг к независимости. Заполняйте графический органайзер по мере того, как ваш ребенок говорит.Как только она увидит свой круговорот идей, организованных на листе, она почувствует себя более уверенно, приступив к рассказу или отчету.
• Время от времени заходите. Даже независимым писателям может потребоваться, чтобы вы время от времени брали на себя написание, особенно если они чувствуют себя подавленными.

✏️ Как я использовал совместное письмо в нашей школе на дому

В младшие годы мой сын в основном занимался устной работой, а я все это записывала. Когда Бен стал старше, я писал его идеи для мозгового штурма и черновик, а он копировал черновик на линованную бумагу.В 7-м классе он, наконец, начал писать черновики, с моей помощью все меньше и меньше. Мы сидели вместе, чтобы я мог придерживаться его идей, пока он писал. Если он забыл, что хотел сказать, Я мог кормить его несколькими словами за раз , пока он сосредоточился на их записи.

Даже в старшей школе я иногда писал ему. Он напомнил мне юриста, который любит думать вслух (а иногда и шагать!). Так что я сидел за компьютером и печатал, пока он гремел. На тот момент Бен умел печатать и легко мог бы сделать это сам, но это было – и остается – огромной частью того, как он обрабатывает информацию.

3. Ориентируйтесь на уровень мышления вашего ребенка.

«Я воодушевлен тем, что однажды она сама напишет свои собственные красивые и творческие идеи, когда эти физические навыки, наконец, достигнут ее когнитивного уровня». – Аманда Бейли

Возможно, вам захочется меньше писать и видеть, как ваш ребенок пишет более независимо. Напомните себе, что написание – это больше о процессе генерации идей, чем о том, как эти идеи переносятся на бумагу.

Выбирая программу письма, начните с уровня, который наилучшим образом соответствует мыслительным навыкам вашей ученицы, а не ее письменным навыкам, зная, что у вас все еще есть разрешение – даже с подростком – позволять вашему ребенку диктовать вам на любом этапе процесса написания.

4. Работа над навыками письма и клавиатуры.

Вы можете писать для своего борющегося ребенка, но при этом находите время для практики почерка! Установите некоторую дистанцию ​​между творческим процессом и навыками почерка. выполняйте действия по письму в разное время дня.

Работайте над развитием силы рук, мелкой моторики и правильного захвата карандаша – или помогите своему ученику найти альтернативы.

• Маленькие дети могут пользоваться тактильными действиями , такими как написание букв с помощью краски для пальцев или пудинга, начертание букв или слов на песке или креме для бритья, начертание тактильных букв наждачной бумагой и использование кинестетических алфавитных карточек или манипуляций.
• Попробуйте эргономичные инструменты для письма , такие как детские карандаши Twist N ’Write,“ Mr. Pen ”Pencil Grip или The Pencil Grip Crossover Grip для детей с особыми потребностями.
• Для работы с хватом и силой пальцев дети старшего возраста могут играть с дыроколом, резать ножницами, использовать ручной консервный нож, копать лопатой, вязать или вязать крючком, использовать настоящие, но детские ручные инструменты, шейте большой иглой и пряжей, перемешивайте тесто для печенья или пирожного, просеивайте муку или сахарную пудру с помощью триггерного сита и т. д.
• Практиковаться в письме можно с помощью маркеров сухого стирания на доске или мелом на тротуаре. Дети могут сделать большие плакаты с помощью маркеров или написать на очень широкой бумаге в линейку. Когда они станут более удобными, переключитесь на инструменты для письма меньшего размера и переходите к стандартной бумаге с широкой линией.
• Обучай печатать! Дети, у которых проблемы с физическим почерком, часто отлично справляются с клавиатурой.
• Вместо того, чтобы быть писцом, попробуйте вспомогательные технологии (например, программное обеспечение для преобразования речи в текст), чтобы дать ребенку старшего возраста или подростку чувство большей независимости.
• Копирование – хороший способ попрактиковаться в почерке. Попробуйте эти советы, как избавиться от слез при копировании.

Итак, какую помощь вы должны оказать своему сопротивляющемуся писателю? Столько, сколько нужно вашему ребенку, чтобы почувствовать себя успешным. У некоторых детей, таких как мой собственный сын, на это ушли годы. Вы оба доберетесь до цели!

Письменная программа, которая побуждает вас писать для своего ребенка , укрепит вашу уверенность в том, что вы на правильном пути.

WriteShop – это весело и практично, и он может добавить немного солнечного света в школьные годы ваших детей! Если вам интересно писать программы, вы можете взглянуть на WriteShop Primary или WriteShop Junior .Уроки инкрементные и краткие.

Поскольку родители учатся помогать в письме, между вами и вашими детьми в значительной степени является партнерством. Управляемое письмо и веселые игры обучают навыкам, не заставляя их писать.

Этот пост содержит партнерские ссылки на продукты, которые, мы уверены, понравятся вашей семье! Мы являемся участником партнерской программы Amazon Services LLC и можем получать небольшую комиссию за рекомендации или ссылки на любые продукты или услуги от Amazon.ком .

Технологическая поддержка студентов с дисграфией

Закройте пробел в производительности на Dysgraphia

Когда учащийся испытывает трудности с процессом письма (дисграфия) – например, с почерком, орфографией или записью своих мыслей на бумаге – есть два способа сократить разрыв в успеваемости. Прежде всего, мы должны обеспечить учебное вмешательство для улучшения навыков и способностей учащихся. Во-вторых, мы можем предоставить приспособления и компенсационные стратегии, такие как технологическая поддержка, чтобы облегчить конкретные задачи.

Предлагая компенсационные стратегии, мы должны оценить, что ученику нужно делать, в каком контексте он должен это делать и как он может лучше всего выполнить то, что ему нужно делать. Это требует изучения сильных и слабых сторон, предпочтений и мотивации учащегося, чтобы найти инструменты, которые совместимы и обеспечивают необходимую поддержку.

Преимущества технологической поддержки

Многие студенты с дисграфией могут извлечь выгоду из использования технической поддержки, чтобы использовать свои сильные стороны и уменьшить влияние своих проблем.Например, программное обеспечение для преобразования голоса в текст может помочь учащимся с превосходным словесным выражением изложить свои идеи на бумаге без упрощения мыслей с целью минимизации письменного вывода; Программное обеспечение для преобразования текста в речь может помочь учащимся читать на слух, что может облегчить процесс редактирования.

Хотя мы не заявляем, что являемся экспертами в области поддержки вспомогательных технологий, следующие ресурсы рекомендуются на основе исследований, рекомендаций и повышения квалификации. Мы надеемся, что вы найдете их полезными в поддержке вашего ребенка.

Технологические вспомогательные средства для помощи в написании документов

Эти программы могут помочь студентам систематизировать, обрисовывать и отображать идеи.)

Инструменты преобразования текста в текст

Инструменты для преобразования текста в речь

Технологические средства поддержки правописания и грамматики

• Co: Writer (Google и iOS)
• Grammarian PRO2 (Mac) Инструмент проверки грамматики, орфографии и пунктуации с функциями автоматического ввода.
• Ginger (iOS, Mac, ПК) Контекстная проверка орфографии.
• Ghotit (Mac, ПК) Контекстная и фонетическая проверка орфографии / грамматики и пунктуации, которая читает документ вслух.
• Clicker 6 (Mac, ПК) Текстовый процессор для писателей младшего школьного возраста. Включает предсказание слов, поддержку изображений и чтение предложений вслух для облегчения просмотра и редактирования.
• Write Online (Mac, ПК) Текстовый процессор для средней школы и писателей из колледжа. Включает в себя графические органайзеры, речевую обратную связь, предсказание слов, панели слов и анализ документов.

Инструменты для аннотаций PDF

Если у вашего ребенка проблемы с почерком, свяжитесь с нами, чтобы обсудить, чем мы можем помочь.

Отказ от ответственности: содержимое этого веб-сайта, блога, страницы Facebook и ссылки на другие сайты предназначены только для образовательных целей и не предназначены и не подразумевают замену профессиональной медицинской консультации, диагностики или лечения. Всегда обращайтесь за советом к своему врачу или другим квалифицированным поставщикам медицинских услуг по любым вопросам, которые могут у вас возникнуть относительно состояния здоровья.Никогда не игнорируйте профессиональные медицинские советы и не откладывайте их поиск из-за того, что вы прочитали на этом веб-сайте. Ничто, содержащееся на этом веб-сайте, не предназначено для использования в целях медицинской диагностики или лечения.

Некоторые страницы этого веб-сайта содержат ссылки на другие веб-сайты, не управляемые и не контролируемые Skills 4 Life. Skills 4 Life не несет ответственности за какие-либо советы, курс лечения, диагностику или любую другую информацию, услуги или продукты, которые вы получаете через этот сайт.

Медицинская информация постоянно меняется.Поэтому указанную выше информацию и связанные веб-сайты не следует считать актуальными, полными или исчерпывающими. Вы полагаетесь на любую информацию, представленную на Skills 4 Life или любых связанных веб-сайтах, исключительно на свой страх и риск.

О навыках 4 Жизнь:

Skills 4 Life Педиатрическая трудотерапия предлагает широкий спектр услуг педиатрической трудотерапии в районе Боулдера и Денвера, чтобы помочь вашему ребенку овладеть соответствующими возрасту навыками развития, стать более независимым, повысить академические успехи и развить уверенность в себе.Эксперты Skills 4 Life специализируются на обучении почерку, клавиатуре и руководящим функциям, но также работают с детьми над социальным и эмоциональным обучением, моторикой, стратегиями саморегуляции и повседневными действиями. Навыки 4 Life Педиатрическая трудотерапия предлагает вашему ребенку безопасную, сострадательную среду, в которой он может научиться важнейшим навыкам, необходимым для достижения успеха. Узнайте больше о нашей команде и услугах на сайте www.skills4lifeot.com, или вы можете связаться с нашим офисом по электронной почте karina @ Skills4lifeot.com или по телефону 303.351.1828 для бесплатной консультации.

– поддержка дважды выдающихся студентов | Национальная ассоциация одаренных детей

Как физическая организация пространства, так и организация рабочей нагрузки часто являются сложной задачей для учащихся 2e. Родители служат важным мостом между домом и школой. Традиционная классная среда часто не работает для учащихся 2e и требует от учителей внесения изменений в классную комнату.

Сосредоточение внимания на сильных и слабых сторонах дважды выдающегося ребенка и поиск сверстников, разделяющих их интересы и способности, необходимы для обеспечения его или ее социально-эмоционального счастья

Если есть что-то, что учителя и родители могут сделать для расширения прав и возможностей дважды выдающихся детей, так это сначала помочь выявить и развить их таланты и сильные стороны. Понимая свои таланты, дети 2е развивают уверенность в себе, создают позитивную идентичность и находят друзей-единомышленников.Это важные элементы для того, чтобы справиться со своими проблемами, найти свой жизненный путь и реализовать свои мечты.

ресурса

Белая книга Национальной ассоциации одаренных детей о дважды исключительности Разные умы: одаренные дети с AD / HD, синдромом Аспергера и другими недостатками в обучении Дейдре В. Ловки. 2004. Лондон и Филадельфия, Пенсильвания: Джессика Кингсли.

Воспитание для лиц с высоким потенциалом , декабрь 2019 г., особый вопрос: фокус на 2e (только для членов)

Ошибочный диагноз и двойной диагноз одаренных детей и взрослых: СДВГ, биполярное расстройство, ОКР, синдром Аспергера, депрессия и другие расстройстваРичард Олечак. 2005. Скоттсдейл, Аризона: Great Potential Press.

Дважды исключительные одаренные дети: понимание, обучение и консультирование одаренных студентов Беверли А. Трэйл. 2011. Уэйко, Техас: Prufrock Press.

2e: (Дважды исключительный) Информационный бюллетень

2e: Twice Exceptional , отмеченный наградами фильм, посвященный проблеме двойной исключительности.

Covid-19: что влияет на сектор детей раннего возраста?

Столкнувшись с закрытием школ как минимум в 188 странах по всему миру в результате кризиса Covid-19, многие образовательные учреждения были вынуждены создать систему дистанционного обучения.Эта временная реорганизация деятельности, безусловно, окажет сильное и долговременное влияние на образовательные структуры.

Если это дистанционное обучение иногда бывает сложным, особенно из-за проблем с подключением или доступностью компьютерных инструментов, это еще более актуально для сектора раннего детства, учитывая риск чрезмерного воздействия на малышей цифровых инструментов и недостаточной автономности последние в своем обучении, о чем свидетельствуют три участника, посвященные этому сектору, собравшиеся по этой статье .

Изобретая обучение заново

Нынешний кризис здравоохранения заставил образовательные учреждения в целом переосмыслить и переосмыслить свою деятельность . La Coccinelle, сеть яслей и детских садов в Кот-д’Ивуаре, предлагает онлайн-упражнения, обучающие игры, детские стихи и некоторые задания по графическому дизайну, предварительному чтению и математике, чтобы дети не теряли своих навыков. В Kër ImagiNation, учебном и культурном центре для детей в Сенегале, Zoom проводила онлайн-занятия в небольших группах, чтобы обеспечить более активное участие детей.По мере продвижения занятий содержание и способ взаимодействия с детьми на расстоянии становились все более изысканными, например, с помощью кукол или предложения простых образовательных опытов, таких как эксперимент с водой, который дети могли проводить дома вместе со своими детьми. родители.

Электронное обучение, хотя и возможно, а иногда даже благоприятно для теоретических предметов, нелегко поддается практическому обучению . Например, в La Coccinelle родителям приходилось распечатывать упражнения, чтобы дети могли работать на бумаге.Потому что многим областям, например графическому дизайну, нельзя научиться онлайн. В Institut Académique des Bébés в Сенегале, учебном заведении, посвященном профессиональному обучению детей специальностям, практические предметы составляют около 45% учебных программ. По этим предметам электронное обучение было невозможно, и практические семинары проводились на месте в небольших группах. Однако это потребовало значительных инвестиций для промоутера, , так как всю школьную организацию пришлось переосмыслить.Пространство пришлось переставить, чтобы учесть социальную дистанцию ​​между учениками. Маски и водно-спиртовой гель необходимо было закупить, чтобы вооружить учащихся и инструкторов. Наконец, между каждой группой нужно было продезинфицировать помещения.

Электронное обучение, хотя и возможно, а иногда даже благоприятно для теоретических предметов, нелегко поддается практическому обучению.

С этим обучением возникает много трудностей

Кризис выявил огромные различия в уровне готовности стран к чрезвычайным ситуациям, доступе детей к Интернету и доступности учебных материалов .Эти трудности затрудняют обучение детей, которые далеки от этих инструментов. Кроме того, дистанционное обучение часто требовало обучения как родителей, так и преподавателей цифровым инструментам.

Наконец, домашнее обучение для детей ясельного возраста требует присутствия родителя или взрослого, который может сопровождать ребенка в его или ее обучении . Однако профессиональные занятия последних не обязательно соответствовали потребностям детей. Закрытие школ привело к тому, что родители не понимали, как поддержать учебу своих детей дома.Осознавая эти проблемы, Карима Грант, основатель Kër ImagiNation, теперь хочет разработать проект, специально посвященный родителям, чтобы поддержать их через платформу в области воспитания и педагогики.

То же беспокойство: будущее сектора детей младшего возраста и, следовательно, будущее этих детей

Реалии сектора дошкольного образования вызывают особую озабоченность, поскольку возмещение платы за обучение становится еще более сложной задачей во время закрытия школ, что усугубляется расходами на персонал школы и ее деятельность. Многие актеры раннего детства в странах Африки к югу от Сахары сегодня находятся в деликатной ситуации с неопределенным началом нового учебного года .

Последние чувствуют себя забытыми государственными властями, хотя сектор раннего детства необходим для развития и созидания ребенка . В Бангладеш исследование, проведенное Фондом оценки стратегического воздействия Всемирного банка (SIEF), показало, что предоставление детям младшего возраста дополнительного года дошкольного образования является эффективным способом повышения готовности к школе как мальчиков, так и девочек (особенно девушки).Исследователи измерили влияние дополнительного года дошкольного образования для детей в возрасте 4 лет по сравнению со стандартным годом, составляющим всего один год для детей в возрасте 5 лет. Через два года дети, которым был предложен дополнительный год дошкольного образования, имели значительно более высокие баллы по грамотности и счету. и социально-эмоциональное развитие по сравнению с детьми, которым предлагалось дошкольное образование только с 5 лет.

По словам Сары Адико, директора La Coccinelle, « Пробуждение, моделирование и развитие детей остались позади.Но если раннее детство находится под хорошим присмотром, это способствует хорошему психологическому развитию ребенка, что приносит пользу всей нации ».

Дети уже начали разучиваться как с точки зрения навыков (графика, диктовка и т. Д.), Так и с точки зрения психических навыков (социальное взаимодействие, моторика и т. Д.). – ситуация, которая более серьезна для детей с психосоциальными проблемами. По мнению этих участников, если ситуация затянется, она повлияет на начальное, среднее и, наконец, высшее образование в ближайшие годы и, таким образом, станет реальной проблемой с точки зрения человеческого капитала и экономических последствий.

Если ситуация затянется, она повлияет на начальное, среднее и, наконец, высшее образование в ближайшие годы и, таким образом, станет реальной проблемой с точки зрения человеческого капитала

Будь то Сара Адико из La Coccinelle, Карима Грант из Kër ImagiNation или Фа Диалло из IAB, текущий кризис может стать возможностью заново изобрести и переосмыслить сектор раннего детства . После признания слабых сторон цифрового инструментария как решения дистанционного обучения детей младшего возраста это способ найти инновационные решения для повышения добавленной стоимости ухода за детьми. Но для того, чтобы это произошло, необходимо провести размышление со всеми заинтересованными сторонами (семьями, государственными учреждениями, крупными работодателями и т. Д.), Чтобы найти и создать системы, способствующие психологическому развитию детей . Что касается раннего детства, то нецелесообразно ограничивать усилия в области здоровья или питания, поскольку отсутствие качественных структур ухода за детьми младшего возраста может нанести особый ущерб психологическому развитию ребенка и, таким образом, в долгосрочной перспективе иметь реальные экономические последствия. и последствия для человеческого капитала.

Подробнее

Ознакомьтесь со статьей «Африканские школы: столкновение с кризисом COVID-19»

Просмотры сообщений: 1,170

Эмерджентная грамотность для инструкторов VPK Flashcards