Дети что такое любовь: Что такое любовь? Говорят дети
Что такое любовь? Говорят дети
Интересное
Что такое любовь? Говорят дети11 января 2018 7 897 просмотров
Лейла Сазонтова
Устами младенца глаголет истина. Мы в очередной раз проверили эту аксиому и попросили детей подписчиков в наших соцсетях ответить на вечный вопрос: «Что такое любовь?» Представляем вашему вниманию топ-20 самых милых, добрых и неожиданных ответов.
- «Добрость, поцелуи и объятия». Ксения, 5 лет.
- «Любовь — это счастье, а счастье — это шоколадки». Давид, 4 года.
- «Любовь — это когда не хватает цифр, чтобы столько раз обнять». Лев, 5 лет.
- «Это когда человек заботится, целует, обнимает, кормит и говорит хорошие вещи». Тоня, 8 лет.
- «Любовь — это верность, когда человек что-то делает для любимого, даже если ему самому не очень этого хочется».
- «Когда кто-то полюбил чужого человека, может дядю, у которого уже есть своя девочка». Марфа, 5 лет.
- «Любовь — это когда губками целуют и приходит счастье». Вика, 4 года.
- «Это когда целовают и обнимают». Серафим, 3 года.
- «Это цветы в душе». Ваня, 7 лет.
- «Любовь — это наша баба, ее так зовут». Коля и Наташа, 3 года.
- «Любовь — это как в „Холодном сердце“: сердце заморозилось, а любовь его отморозила». Настя, 4 года.
- «Любовь — это все любить». Ксюша, 3 года.
- «Любовь — это когда целуют, обнимают и щекотно в животе». Лиза, 5 лет.
- «Это поцелуйки». Вика, 3 года.
- «Мамочка, ты моя любовь!» Максим, 3 года.
- «Это жизнь». Тема, 4 года.
- «Это когда не хочешь расставаться». Злата, 5 лет.
- «Это когда поженился». Елизавета, 4 года.
- «Когда любят и всегда поддерживают, даже если ведешь себя не очень». Мирослава, 6 лет.
- «Это когда один человек заботится о другом и ему это доставляет удовольствие». Тимофей, 10 лет.
Мирослава, 6 лет.Нормально ли не любить материнство и ребенка?
В издательстве «Альпина паблишер» вышла книга «Родительство 2.0», написанная социологами и антропологами. Публикуем отрывок о том, как устроена родительская любовь и почему не радоваться материнству — нормально.
Родительская любовь в последнее время стала предметом частых обсуждений на многочисленных форумах в интернете, на страницах журналов, в телешоу и радиоэфире. Ломаются копья вокруг того, что можно назвать настоящей родительской любовью, какой любви не хватает чадам, можно ли их испортить любовью, как выглядит нелюбовь и существует ли безусловная любовь к детям.
Это удивительная и одновременно обыденная ситуация, ведь в современном мире существует миллион возможных жизненных сценариев, а у каждого привычного явления есть сотни образов, и, о чем бы ни шел разговор, он не будет подразумевать единственно верный вариант.
Сегодня мы вынуждены самостоятельно создавать себя, даже если не хотим этого, самостоятельно формировать наши социальные роли, эмоции и чувства. Отцы могут предпочесть уход за детьми карьерному росту, матери — совместить воспитание детей и профессиональное развитие или вовсе делегировать материнство третьим лицам. Любовь может выражаться через покупки и контроль, оставляя за бортом привычное общение. Да и само детство может быть очень разным. Такое положение вещей порождает множество важных вопросов, первый из которых: «Обладает ли человек инстинктивной родительской любовью?»
С точки зрения эволюции выживает тот биологический вид, который обеспечил себя потомством и должным образом вырастил его. Человек — не исключение.
Но сегодня среди женщин — особенно в развитых странах — мы наблюдаем неоднозначное отношение к идее рождения детей и к тому, чтобы посвящать им жизнь.
Это происходит не от жестокосердия и не от того, что у современных женщин не развиты инстинкты. Такому отношению к родительской роли способствуют современные методы контрацепции, которые позволяют надолго отложить «счастье материнства» и реализовать другие жизненные сценарии.
Однако достаточно часто слышны аргументы о противоестественности нежелания становиться матерью, а уж признания женщин в том, что они не смогли полюбить своих детей, выглядят и вовсе маргинально. Так существует ли вообще материнский инстинкт?
Российский орнитолог и блогер Вольф Кицес отмечает: «У людей ищут инстинкты примерно затем, зачем раньше искали бессмертную душу: чтобы, апеллируя к ним, заставить нас сидеть смирно, работать на тех, у кого есть деньги, и слушать измышления их представителей о том, что „так природа захотела, а почему — не наше дело…“». Выдвигаются самые разные гипотезы о биологически обусловленной любви матерей к своим детям. Одни полагают, что такая любовь существует изначально, а «запускается» она во время деторождения и выхаживания новорожденного, другие опровергают эту идею.
Сами современные матери иногда уверенно отделяют любовь к ребенку от нелюбви к заботе о нем и к процессу родов. Приведем цитаты женщин из одной дискуссии в фейсбуке:
«Можно любить ребенка, но при этом не хотеть вот этого вот всего негатива, связанного с материнством, и жалеть о том, что прошла через это».
«Ребенок, которого я родила, — все же отдельный человек. И в том, что происходит с моими гормонами, телом и т. д. во время беременности и материнства, он не виноват, хотя и в некотором роде является причиной этого. Человек, которого я родила, не равен мне. Поэтому, если мне не нравится быть матерью и выполнять какие‑то функции, это не значит, что мне не нравится ребенок, которого я родила».
Израильская журналистка Орна Донат в своей книге «Сожалея о материнстве» анализировала истории женщин, связанные с последним табу нашего общества, где проще рассказать о своей нетрадиционной сексуальной ориентации, чем о том, что тебе так и не удалось полюбить собственного ребенка.
Большинство опрошенных Орной матерей утверждают, что любят своих детей, но ненавидят материнство. То есть речь идет не о негативных чувствах к детям, а о раскаянии в жизненном выборе стать матерью. Чаще всего у матерей это связано с ощущением того, что дети крадут их жизнь и самостоятельность, уничтожают их личность.
Подробности по теме
«Иногда я хочу, чтобы ее не было»: истории женщин, не любящих своих детей и материнство
«Иногда я хочу, чтобы ее не было»: истории женщин, не любящих своих детей и материнствоОдна тридцативосьмилетняя героиня книги поднимает важную тему, ставшую триггером для дискуссий в фейсбуке:
«Я бы выбрала жизнь без детей. Это ужасно трудно признать, потому что я их люблю. Очень. Но без них моя жизнь радовала бы меня больше».
Можно ли любить своих детей, но не любить материнство, разве одно не противоречит другому? Еще одна женщина говорит:
«Я жалею, что стала матерью, но люблю моих детей.
Если бы я их не любила, то не хотела бы, чтобы они существовали. А я хочу, чтоб они жили, просто не хочу быть их мамой».
Как известно, у животных родительский инстинкт существует — это инструмент, который позволяет на долгие годы удержать пару вместе, сплотив ее заботой о потомстве. А детеныши задуманы природой умильными и слабыми, чтобы поддерживать в родителях желание заботиться о них.
Видеоблогер и популяризатор биологической науки Евгения Тимонова утверждает, что у людей работают схожие механизмы. Это утверждение звучит здраво, но многие исследователи опровергают его, считая, что аналогии с животными в отношении людей неуместны. Ведь человек — существо одухотворенное, и нашу жизнь определяют множество сложных институтов, таких как культура и социальное устройство. Инстинкт — это механизм, который в сходных условиях заставляет живых существ вести себя совершенно одинаково.
При этом материнское поведение у представительниц одного и того же вида высших отрядов млекопитающих может существенно отличаться.
Ученые-антропологи и социобиологи (прежде всего американка Сара Блаффер Хрды (Sarah Blaffer Hrdy) на материале человеческих популяций исследовали материнство как компромисс между потребностями женщины и нуждами ее ребенка. Также они изучали поведение животных, в том числе высших приматов, — ведь, с точки зрения социобиологов, между ними и человеком много общего.
Выяснилась масса интересных фактов. Например, то, что животные не бросают своих детей, — миф. Еще как бросают!
Звери избавляются от детенышей при неблагоприятных условиях, к которым относятся не только голод, избыточная численность популяции или враждебное окружение, но и, например, пороки развития у потомства.
И чем моложе мать, тем скорее она решит спасать жизнь не детеныша, а свою собственную. Такие закономерности, пусть в опосредованном виде, проявляются и у людей.
Разумеется, в жизни людей все еще сложнее, индивидуальные различия выражены еще сильнее. Они связаны и с конкретными био- и психологическими свойствами, и с социальными условиями, в которых женщины растят новое поколение.
Материнство — сложный поведенческий конструкт, в который включены и биологические драйвы, и усвоенные в течение жизни социальные нормы поведения. А поскольку количество и качество накопленного опыта у каждой женщины свое, то в результате у одних материнские чувства «включаются» сразу после рождения, и материнство дается легко, а у других все происходит позже, а кому‑то материнство в тягость, и любовь к ребенку так и не приходит.
Вряд ли здесь можно рассуждать в категориях нормы и выхода за ее границу: у каждой матери свои ресурсы и пределы возможного, разные мотивации и социальные навыки.
Эти навыки, ресурсы и мотивации надо рассматривать в контексте не только материнского поведения, но и всех аспектов жизни женщины, которые тоже только отчасти социально обусловлены.
Тяжело мамам, которые решили строить карьеру и не уходить в отпуск по уходу за ребенком, но после рождения малыша почувствовали, что у них проснулись сильные материнские чувства. У них колоссальная нагрузка, напряжение из‑за противоречивости их стремлений — оно огромно и способно привести к депрессивным состояниям.
Нелегко и женщинам, которые планировали уйти в отпуск по уходу за малышом, но любовь к родившемуся ребенку у них так и не проснулась. Впрочем, в этом случае отсутствие чувств для женщины может компенсироваться ее социально одобряемым поведением в отношении ребенка. Со временем из будней, наполненных бесконечными заботами, могут вырасти любовь и привязанность к малышу.
Подробности по теме
«Это было тяжело, но мне понравилось»: мужчины рассказывают о своем декрете
«Это было тяжело, но мне понравилось»: мужчины рассказывают о своем декретеСакральная материнская любовь.
Многих женщин поддерживает то отношение к родительской любви, которое они видят в мировых религиях. Ведь наши эмоции, чувства, представления о нормальном и ненормальном — это во многом конструкция, относящаяся не столько к реальным событиям, сколько к той их интерпретации, к которой мы были приучены обществом с детства.
Мировые религии говорят так: не страшно, если чувство вовремя не проснулось. Семья — это школа любви, так что мало-помалу всему можно научиться. Очень важна установка на изменчивость любви: ведь любовь к неродившемуся созданию одна, а к подростку — другая. Нужно учиться любить в новых условиях и в новой обстановке, и по сути — каждый раз нового человека в новом возрасте.
Каждый родившийся в паре ребенок обновляет семью, отношения, по-новому раскрывает человеческие качества родителей. Со временем «компетенции» любви вырастают и помогают обрести душевное равновесие, гармонию. Мы учимся любить человека не только в здоровье, но и в болезни, в старости и даже на пороге смерти.
Потерять способность любить с точки зрения православной религии означает заболеть, пасть, потерять рай. Старозаветная заповедь гласит: «Плодитесь и размножайтесь». «Бог и даровал радость супружеского общения, чтобы люди продолжали род. Поэтому естественно, что, когда муж любит жену, он хочет от нее детей», — говорят православные священники. Они считают: если женщина живет с верой в то, что рано или поздно в ней проснется любовь к ребенку, это произойдет. Не чужд такой взгляд на мир и социологам. Он отражен в теореме Айзека Томаса, которая гласит: «Любое явление, воспринимаемое как реальное, всегда реально по своим последствиям».
И все же у некоторых женщин обещанное религией отношение к материнской любви (как к неизбежно возникающему чувству) вызывает напряжение, потому что у них все совсем не так. В результате они чувствуют себя изгоями. Надо быть очень смелой, чтобы написать на женском форуме: «Я не люблю своего ребенка» или «Я не хочу иметь детей».
Романтическая любовь, как известно, иррациональна и может возникнуть там, где не надо, а где очень надо — не возникнуть.
Раньше женщина не выбирала себе мужа — за нее это делали другие, после чего жизнь развивалась по сценарию «стерпится-слюбится». Когда у женщины возникало чувство не к мужу, а к другому человеку, общество жестоко наказывало ее за «беззаконную любовь».
Но общественные устои не могли заставить женщину полюбить нелюбимого. И если говорить о любви и нелюбви к детям с тех же позиций, с каких женщины уже давно говорят о любви и нелюбви к мужчинам, то любовь сама должна решать, к кому и когда приходить.
«А что, собственно, за проблема с нелюбовью? Как вообще за нее можно обвинять? Разве любовь не по определению «нечаянно нагрянет»? Или не нагрянет. С детьми все то же самое: любовь может просто не случиться. Большое преувеличение — полагать, будто у матери к ребенку она автоматически появляется всегда. Нет, здесь все то же самое, что и с любовью к мужчине или женщине.
И да, многие потом просто идут по пути «стерпится-слюбится», ведь развод с собственным ребенком не предусмотрен.
В то время как в случае с нелюбимым взрослым многие считают развод самым правильным выходом из положения. И я давно замечаю, что люди многое готовы понять — даже такие чудовищные вещи, как убийство собственного ребенка в состоянии аффекта от усталости. А за простую нелюбовь к нему (даже при выполнении всех родительских обязанностей) мать считают монстром. Но как создать эту любовь по заказу, не рассказывают. Нет, ты монстр, тебя излупят плетками, и тогда ты полюбишь свое дитя, как миленькая». (Из дискуссии в фейсбуке.)
Может показаться, что возможность публичных высказываний женщин об их нелюбви к своим детям поможет снижению их стресса. Но что будет, если такие высказывания получат значительную поддержку и распространятся? Есть множество теорий, объясняющих, как изменяются системы ценностей в обществе. Они помогают понять, как вещи, которые еще вчера были неприемлемыми, постепенно становятся нормой.
Например, согласно теории модернизации, человечество становится более толерантным к вариантам человеческого поведения.
Наравне с ней существует теория постматериализма Рональда Инглхарта: с его точки зрения, ценности индивидуализма и самоутверждения в развитых обществах постепенно становятся важнее ценностей коллективизма и материального выживания. Есть концепции индивидуализации жизненного пути, гипотеза второго демографического перехода, в процессе которого для мужчин и женщин ценности личного развития становятся важнее ценностей создания общностей, например семьи.
В любом случае система ценностей любого общества не является раз и навсегда заданной. То, что было нормой для европейцев в 1950-е годы, они сами же и изменили в ходе левых «революций сознания» 1960-х и 1970-х. В результате идеи, которые казались невероятными, вошли в жизнь. Возьмем, к примеру, гомосексуальность, которую в середине ХХ века считали постыдным отклонением. Люди скрывали свою гомосексуальность, что подчас доводило их до самоубийства.
Гомосексуалов переделывали в «нормальных людей» варварскими методами. Один из самых ярких примеров связан с выдающимся ученым Аланом Тьюрингом.
В 1952 году он был обвинен в совершении «грубой непристойности». Тьюрингу предложили выбрать между гормональной терапией, подавлявшей либидо, и тюремным заключением. Ученый предпочел первое, а в 1954 году умер от отравления цианидом. Через много лет после смерти Тьюринга, в 2013 году, королева Елизавета II произнесла в его адрес извинения. Это могло случиться потому, что во второй половине ХХ века радикально изменились ценности общества.
Ученые начали всесторонне исследовать гомосексуальность и выяснили, что она встречается даже у животных. Возобладало мнение, что это не болезнь, а вариант нормы, который нельзя осуждать (мы же не осуждаем людей за цвет глаз, например). Многие известные люди начали совершать каминг-ауты, публично признаваясь в гомосексуальной ориентации.
Если аналогичные изменения произойдут в системе ценностей материнства, вариантом нормы может стать отсутствие любви к своим детям. Раньше, лет пятьдесят назад, люди боялись сказать вслух, что не любят детей.
Произнеся подобное, они бы получили от окружающих шквал осуждения и клеймо «плохих людей». Но сегодня все ощутимо меняется.
Станет обществу лучше или хуже от этих перемен? Конкретным женщинам, оказавшимся в тяжелой депрессивной ситуации из‑за того, что любовь к ребенку у них не проснулась, станет проще.
Возможно, появятся эффективные механизмы помощи им и их детям. Но кого‑то такой подход может лишить шанса вырастить в душе чувство любви. Ведь если любви нет и это вариант нормы, то можно не стараться и не надеяться.
Однако, как говорил Генрих Манн, привычка в любви подобна канату. Мы вьем ее день за днем, по одной пряди, и в конце концов она становится такой прочной, что ее не разорвать.
Что такое любовь: говорят дети. Ридус
Маленькие дети ещё не умеют врать ради того, чтобы произвести хорошее впечатление. На любой вопрос они отвечают именно то, что думают.
Поэтому на вечные вопросы, вроде «зачем мы живём», «что такое добро», «как стать счастливым», отвечают всегда очень честно и нестандартно. На этот раз мы решили спросить у детей «Что такое любовь?» и получили очень смешные и жизненные определения этого прекрасного чувства. Кстати, их можно использовать в качестве готовых валентинок. Улыбнитесь вместе с нами, а потом скажите близким, что вы их любите!
Ранее «Ридус» писал, какие оглушительно правдивые записки пишут дети своим родителям.
Читая их, вы просто не сможете удержаться от смеха.
20 минут воспитания. Про любовь, или Все ли дети любимы?
Начало в № 159, 163, 167.
Все мы “родом из детства”. Только вот оно, это детство, у всех предполагается абсолютно разным. У одних розовым и счастливым, у других — чёрным и безрадостным. Увы!
| Маленькая историческая справка: В России после 1920 года дошкольное воспитание имело одну–единственную направленность. Долгое время даже программы не меняли — зачем? Поэтому до смешного доходило: коммунистической партии в России уже не существовало к 1991 году, а в детских садах — в Типовой программе — задачи по коммунистическому воспитанию были. Это всё к тому, что и форма обучения, присмотра и воспитания в детском дошкольном учреждении была и остается по существу одна и та же. |
А почему сегодняшняя малышня не имеет возможности получить его сполна? Почему так? Почему не поровну разделили счастье детства на всех детей? Кто в этом виноват? Дети? Родители? Педагоги? Чиновники? Государство? А может, они (МЫ!) все вместе?Почему нашим детям достается не всем одинаково? В одежде и пряниках понятно — достаток не одинаков. А любовь? Она же за деньги не покупается! Почему одних любят, а других — нет?
Почему один без штанов и без игрушек импортных фирменных, а растет счастливым и вырастает счастливым, и других вокруг себя делает счастливыми, и на свет Божий смотрит счастливыми глазами?! Ответ прост до банальности: потому что его сейчас, в детстве, любят и ПОНИМАЮТ!!
Вслушиваясь в монологи людей, копаясь в судьбах человеческих, вдруг отчетливо слышишь и детскую обиду, ту, которую до сих пор забыть невмочь, и видишь печаль от непонимания, недоверия, которая еще из юности идет по пятам.
Как трудно бывает понять, что любить — это не значит баловать, сюсюкать и одевать.
Любить — это еще и отдавать ребенку всё то, что умеешь сам, желание и умение поделиться своим жизненным опытом, которым ты владеешь. Дабы оставшись один, без родителей, ребенок не оступился бы и “набил бы себе шишек” ни в прямом, ни в переносном смысле. И еще, как ни парадоксально, любить — это и вовремя наказать.
Умение поделиться знаниями, то есть научить чему–либо, не всегда бывает радостным процессом. Бывает, что родители не справляются с этим только по причине собственной лени и нежелания разочароваться в ребенке. Достаточно часто можно слышать высказывания родителей по поводу невосприятия ребенком какой–либо информации: “Какой–то дебил!”, “Придурок” и прочее. Хотя даже в Библии можно прочесть: “Любишь сына — розги не жалей!” (прим. от автора: тут употребляется иносказательно). То есть только желая ребенку добра и искренне любя, родители должны научать и поучать без конца малыша тому, что помогло бы ему в жизни, даже если при этом им придется воспользоваться, извините, “розгами”: наущениями, поучениями, натаскиваниями и пр.
А у нас воспитание и соответственно любовь к ребенку стала эдаким плотским наслаждением: мама наобнимается с сыном, нарядит дочурку (и то и другое независимо при этом от возраста!!), накупит игрушек и вкусностей, ребенок в свою очередь наиграется, накапризничается вволю — вот и вся любовь.
Причем про отцовскую любовь в этом случае вообще не говорим, поскольку от них и этого можно не дождаться (хотя слышу отцовский говорок и сразу папам–исключениям приношу свои извинения).
А ведь, наверное, поэтому часто от самих детей можно услышать: “Не люблю я сегодня бабушку, она мне конфет не купила”, “Пропылесошу, а ты мне…”, “А что мне за это купишь?”.
Собственных детей любим по–ханжески, с безнравственной прагматичностью, просчитывая всё и учитывая всё, и дети наши нас также любят за что–то, а не просто любят беззаветно и преданно, веря в истинную отеческую любовь.
Воспитать ребенка в соответствии с нормами нравственности и добродетели (приобщить к добру его душу и разум) — задача не из легких.
По словам христианского публициста Уильяма Беннетта, невозможно обойтись без правил и предписаний о том, как следует и как не следует поступать по отношению к окружающим. Нужно учить и на словах, и на деле. Привычки, приобретенные в юности, определяют всю дальнейшую жизнь человека. И поэтому особое значение в нравственном воспитании принадлежит наличию положительного примера, который должен играть первостепенную роль. Этим примером должна в первую очередь быть семья.
Любить — значит наградить нравственной добродетелью, несмотря ни на какие экономические, социально–политические коллизии.
Однако многие сегодняшнюю озлобленность и преступность среди молодежи рассматривают как отклик на нестабильность в стране, ссылаются на трудности экономического плана и пр..
Возможно, поэтому у политиков и экономистов и возникло стремление к тому, чтобы улучшить социально–экономическое положение российских семей. Социальный проект “Материнское право” в нашем с вами городе — тому подтверждение (тоже своего рода любовь).
Несомненно, проект имеет как моральные, так и материальные цели, но, увы! помогает воспитывать на сегодняшний день деморализованное и неуспешное поколение в силу всевозможных причин недоразвития социума. И не потому, что мамы, согласившиеся сидеть дома по уходу за ребенком до достижения им семи лет, такие безнравственные и интеллектуально недалекие. Нет. А потому, что многим из них невдомек даже, как воспитывать своего ребенка, как и чему обучать его. Что для него как для будущего гражданина страны важнее: нравственное воспитание ли, интеллектуальное ли, а может быть, физическое.
Что важнее: научить читать или научить думать, научить защищать себя приемами каратэ или научить правильно и связно говорить, не допуская в разговоре слов–паразитов? Что в данном случае рассматривать как материнскую любовь, заботу?
А что сегодня представляет собой опыт поколений? А ничего, в общем–то, не представляет — нет его у норильских семей. У норильских ребятишек в основной массе нет бабушек и дедушек.
Они на материке. А новоиспеченные молодые родители не всегда имеют возможность, а порой и желание учиться у своих мам и пап. Мол, “сами с усами”.
Что порой и угнетает: сами любить не умеем и поучиться не у кого.
Может ли образование, которое даём мы ребенку, рассматриваться как любовь?
Да, конечно же!
Это забота о ребенке и, как следствие, любовь к нему.
Секции, кружки, театры, выставки — всё то, что развивает и поднимает интеллект ребенка и физическое здоровье, можно рассматривать как его развитие, его образование. С детьми школьного возраста проще: они более самостоятельны, сами могут сходить в кружок, прийти с секции. С малышами труднее: они больше отнимают времени, их несамостоятельность заставляет мам ходить вместе с ними и, более того, делать и выбор за своего ребенка: где будем заниматься, что будем делать, куда пойдем?
Сегодня многим мамам, сидящим дома по уходу за ребенком, не нужно полное пребывание ребенка в детском дошкольном учреждении, но малышу нужно общение, и не только с мамой.
Хорошо, что среди спортивных секций и музыкальных кружков и направлений есть достаточный выбор. А вот куда пойти за развитием малыша, где с должным вниманием отнесутся к развитию его интеллекта?
И мамы ищут не только секции и специальные профильные кружки, но и альтернативное дошкольное образование.
Как одна из форм альтернативного дошкольного образования — семейное воспитание.
В России семейное воспитание всегда было почитаемо и имело высокую оценку общества. Мы знаем немало интересных и поучительных примеров из истории и литературы нашей страны. В. Жуковский, А. Пушкин, В. Белинский, И. Тургенев, Л. Троцкий, В. Ульянов (Ленин), П. Чайковский и многие, многие другие. И здесь перечислена только малая часть людей, сумевших найти своё призвание и открывших себя, сидя не в детском образцово–показательном саду, а дома среди своих домашних (учителей, родителей), благодаря усилиям, нравам, устоям своей семьи и доброжелательности и любви своих домочадцев.
То есть, другими словами, семейное воспитание также может выступать как альтернативное образование, только необходимо правильно его организовать.
Или все–таки найти альтернативу в учреждениях образования в городе.
| – Да, вот хорошо в Москве, там полным–полно различных детских садов и школ с любой направленностью. Нет, ты права, просто необходимо нашим детям какое–то новое образовательное учреждение. – Нет, ну а как тебе нравятся детские сады? Что делают они? Даже читать не учат!!! Из разговора. |
Действительно ли так нужна сегодня альтернатива в образовании дошкольников. Что она даёт? Нужно ли дополнительное образование дошкольнику?
Возможно.
Выбор системы образования? От полного пребывания ребенка в детском саду до частичного, неполного и с возможностью обучаться с мамой.
Наверное.
В следующей публикации вы узнаете: Любить и воспитывать — это одно и то же?
Любовь – это…, или 5 способов показать свою нежность детям
8 июля – День семьи, любви и верности – важный праздник для всех мам и пап.
Но как его отметить? Я – родитель считает, что лучше всего в этот день будет показать детям, как сильно вы их любите. Для этого совсем не обязательно покупать подарки. Нужно просто повнимательнее присмотреться к потребностям каждого ребенка.
К сожалению, детей обычно учат эмоциональной сдержанности. Воспитанным считается ребенок, который в присутствии незнакомцев ведет себя «правильно»: не бегает, не кричит, не плачет и не грубит старшим. Однако мало кто задумывается, что такое воспитание приучает детей скрывать свои чувства – как негативные, так и позитивные. Вырастая, такие дети не смогут показать любовь своим будущим детям.
Угадать, какие «нежности» подходят вашему ребенку, несложно. Именно этим он будет наслаждаться дольше всего. Одного нужно много раз за день обнять, погладить по голове, подержать за плечико. Другой из всех объятий вывернется, зато будет болтать без умолку, пока не уделишь ему несколько минут своего времени, ни на что не отвлекаясь. Дочка будет часами играть с новой куклой, в то время как сыновья через пять минут забудут о новой машинке.
Или наоборот. У каждого ребенка свои предпочтения.
Какими они могут быть? В День любви, семьи и верности Я – родитель составил для вас несколько подсказок о том, как может выражаться родительская любовь.
1. Любовь – это слова
«Я рад(а), что ты у меня есть»! – любому ребенку важно время от времени слышать от родителей, что он самый лучший и самый любимый независимо от его поведения.
Даже если вам кажется, что любовь очевидна, ребенку важны любые слова поддержки, ласки, поощрения, одобрения.
Послушайте, что он говорит сам? И возможно, вы подберете те фразы, которые будут наиболее приятны именно ему.
2. Любовь – это умение слушать
Несмотря на то, что всем детям приятно слышать слова любви и поддержки от родителей, некоторым из них, наоборот, нужно выговориться.
Замечали за собой, что вы слушаете ребенка, не отрываясь от телевизора или от компьютера? А ведь он рассказывает что-то необычайно важное.
Когда родители одновременно смотрят в телефон и слушают, дети остро чувствуют покинутость.
3. Любовь – это контакт глазами
Дети, как и взрослые, лучше чувствуют эмоциональность, если смотреть им в глаза. «Зеркало души» может открыть для вас совершенно неожиданный «молчаливый» способ рассказать ребенку о своих чувствах.
4. Любовь – это прикосновения
Прикосновения важны для многих детей: тут играет роль индивидуальный подход. Одного нужно долго и крепко обнимать, позволять ему по себе ползать, прыгать и кувыркаться. Другому важнее просто сидеть рядом, держась за руки. Третьему необходимо, чтобы его гладили по голове, когда он засыпает.
Подрастая, дети часто не хотят, чтобы их обнимали на людях. Они считают, что только малыши постоянно виснут на родителях. Найдите немного времени для общения один на один, чтобы вас никто не видел.
Подростку тоже нужны поглаживания и объятия родителей: они поддерживают хрупкую в этом возрасте самооценку.
5. Любовь – это время
Время для отношений дороже всего. Вашему ребенку могут прийтись по душе игры или совместные дела, прогулки и разговоры. Это – вложения в вашу будущую крепкую дружбу. Их нельзя заменить ни покупкой игрушек, ни инвестициями в развлечения или великолепную няню, ни большим и вкусным тортом.
Достаточно ли внимания вы уделяете ребенку?
УЗНАЙТЕ!
Светлана Балашова
4 ошибки, которые мы делаем, говоря с детьми про слёзы, любовь и мотивацию
Мы не устанем писать о словах, которыми родители травмируют детей. Именно из-за частого повторения такие фразы становятся причиной комплексов и негативных жизненных сценариев. Психолог, эксперт образовательного центра «Каменный город» Сергей Галиуллин комментирует ошибочные родительские реакции на слезы, неудачи и другие ситуации из жизни детей и взрослых.
Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу
Про слёзы: «Все женщины одинаковые: ревёте по пустякам» / «Мальчики не плачут»Дети довольно часто плачут — по видимому поводу и без.
Плачут и в год, и в три, и в семь. Считается, что так на уровне инстинктов включается программа защиты. Логика у ребенка в голове примерно такая: «Мне больно/холодно/страшно/опасно, мне нужно выжить, для этого мне нужна помощь, для этого нужно звать на помощь». И он плачет — зовет на помощь взрослого. Стресс (например, наказание) на инстинктивном уровне тоже воспринимается ребенком как опасность.
У взрослых тоже могут сработать инстинкты «Помочь/утешить/ посочувствовать», но чаще детские слезы вызывают ощущение беспомощности, а потом раздражение: «Чего ты ноешь! Мальчики не плачут!» или «Все вы женщины одинаковые: ревете по пустякам».
Почему так происходит? Да потому что сами взрослые в детстве не получили сочувствия и утешения. Им самим когда-то запрещали плакать. И теперь во взрослом возрасте они чувствуют растерянность и страх перед чужими и своими эмоциями. Что с этими слезами делать-то? Могут только пристыдить.
Чего еще не стоит говорить:
- «Ты как девочка». Это подрывает полноценность девочек в глазах ребенка. ⠀
- «Значит, ты не мужчина, если плачешь». Ребенок чувствует собственную неполноценность: я не такой, каким хотят видеть меня родители, я неполноценный, меня нельзя любить.
- «Ну и плачь сколько хочешь». Ребенок чувствует безразличие родителя, а на инстинктивном уровне это прямая угроза его выживанию, потому что без взрослых ребенку не выжить. ⠀
Это подрывает полноценность девочек в глазах ребенка. ⠀А что делать?
Достаточно просто принять. Сесть на уровне глаз ребенка, выслушать причину расстройства, не отвлекаясь на другие дела или телефон, побыть рядом некоторое время, молча обнять. Без обещаний, без успокоений, просто обнять.
А если ребенок постарше, то можно объяснить ему, что с ним происходит, проговорить его эмоции — он обиделся, расстроился, огорчился, разозлился. Так он научится распознавать свои чувства, это хорошо развивает эмоциональный интеллект.
Про совесть: «Ты же хорошая девочка» / «Ты же хороший мальчик»
Еще одна вроде бы безобидная фраза, которая может привести к неприятностям.
Когда мы ее произносим, мы часто имеем в виду угодливость и безотказность: «Прибери игрушки, ты же хорошая девочка/хороший мальчик» или «Не груби старшим, хорошие девочки/хорошие мальчики так себя не ведут».
Детьми, которые часто слышат подобные фразы и подсаживаются на иглу «хорошести», легко манипулировать
Этим могут воспользоваться другие люди не в самых благих целях. Например, незнакомец попросит «хорошую девочку» телефон позвонить, а она не сможет ему отказать. Или предложит сесть к нему в машину, чтобы с чем-нибудь помочь. Последствия подобных ситуаций, думаю, понятны.
Если вы хотите, чтобы в будущем ваш ребенок смог сказать «нет» наглым начальникам, шумным соседям, токсичным отношениям, мошенникам, то не манипулируйте его «хорошестью» и «правильностью».
А что делать? Лучше научить ребенка понимать свои желания, задавать вопросы, думать самостоятельно и брать ответственность за поступки. Еще можно объяснять правила игры по факту. Вместо того чтобы кричать «Куда ты в грязной обуви побежал на кухню, хорошие дети так себя не ведут!» можно спокойно договориться: «У нас в семье есть правило: мы можем ходить в уличной обуви только в коридоре».
Это не так удобно и требует времени, но точно гораздо безопаснее для вашего ребенка.
Про мотивацию: «Молодец!»
Еще одна фраза, которая подсаживает ребенка на чужое мнение и делает из него легко манипулируемого человека. Почему так? Если ребенок бежит вам что-то показывать, а вы его за это хвалите или критикуете, то в этот момент вы учите своего ребенка сверяться с мнением окружающих, а не опираться на себя. И дальше, по жизни, кто-то должен будет подтвердить, что он сделал хорошо или плохо. Согласитесь, такая оглядка на общественное мнение — показатель не самой адекватной самооценки и может здорово подпортить жизнь.
А что делать? Задавать вопросы, которые сформируют у ребенка его собственное отношение к событию: «Что было самое сложное в этом задании? Ты сам выбрал такие цвета? А почему именно они? Ты сам нарисовал такую ровную линию или использовал линейку? Тебе самому нравится, как ты убрался? Сколько у тебя времени на это ушло?» То есть обсуждение, а не только похвала или критика.
Это поможет сформировать внутри ребенка точку опоры на себя, что станет основой здоровой самооценки.
Про любовь: «Поцелуй маму» / «Обними папу»
А это про нарушение физических границ, которые могут привести к недопониманию во взрослом возрасте: что с моим телом можно делать другому, а что нельзя. Хотя подоплека этих фраз понятна: мы хотим наладить отношения друг с другом.
В самой фразе нет ничего плохого, опасность начинается тогда, когда мы начинаем на этом настаивать
Ребенок начинает думать, что к нему можно прикасаться и без его разрешения. Это уже проблема, которая может привести к насилию. Возможно, ребенок не хочет этого делать, потому что обижен, расстроен или ему вообще неприятен телесный контакт с другими людьми. Причина неважна: если ребенок не хочет никого обнимать и целовать (даже самых близких), никто не имеет права его заставлять.
Как еще не стоит говорить:
- Мама ведь соскучилась, не обижай ее, обними скорее.
- Давай мириться, поцелуй меня скорее.
- Как тебе не стыдно! Бабушка так долго ехала, а сейчас расстроится и уедет обратно, потому что ты не хочешь ее целовать.
А что делать? Быть на стороне ребенка. В идеале спрашивать разрешения на телесный контакт: «Тебя сейчас можно обнять?» И не давить, не настаивать, если он говорит, что нельзя.
Иллюстрации: Shutterstock / HelloRF Zcool
«Love is…» – любовь глазами детей
Говорят, что любовь трудно описать словами и объяснить. Действительно, это чувство настолько глубоким и личным, что ему сложно давать определения. Но накануне Дня святого Валентина, когда воздух кажется наполненным романтикой и ожиданиями чуда, мы решили таки попытаться найти ответ на вопрос «Что же такое любовь?».
А экспертами в нашем сегодняшнем исследовании стали маленькие почемучки. Возможно, их ответы вас удивят или даже заставят пересмотреть свои убеждения. Такое вполне может случиться. Но хотим заверить: описывали прекрасное чувство малыши очень искренне и честно.
Итак, начнем.
Что такое любовь?1) «Это когда два человека себя любят!»
(Варя, 3 года)
2) «Если кто-то любит тебя, он по-особенному произносит твое имя. И ты знаешь, что твое имя находится в безопасности, когда оно в его рту».
(Билли, 4 года)
3) «Любовь — это когда человеку грустно и он выбирает себе семью».
(Костя, 6 лет)
4) «Любовь — это когда моя мама делает кофе папе и делает глоток перед тем, как отдать ему чашку, чтобы убедиться, что она вкусная».
(Дэнни, 7 лет)
5) «Любовь — это когда два человека влюбляются. Сначала они встречаются там … в кафешках, парках, каких-то местах, а потом влюбляются».
(Вова, 8 лет)
6) «Когда женятся!»
(Тимур, 3 года)
7) «Я знаю, что моя старшая сестра меня любит, потому что она отдает мне свои старые вещи, а ей приходится покупать себе новые».
(Аленка, 4 года)
8) «Любовь — это когда старенькие женщина и мужчина все еще дружат, несмотря на то, что знают друг друга уже тысячу лет».
(Томми, 6 лет)
9) «Любить кого-то — это уважать его, помогать друг другу, приносить что-то…».
(Маргарита, 6 лет)
10) «Когда ты любишь кого-то, твои ресницы все время поднимаются и опускаются, вверх-вниз, а из-под них сыплются звездочки».
(Лиза, 7 лет)
11) «Любовь — это когда мама видит папу потным и грязным и все равно говорит, что он красивее, чем Роберт Редфорд».
(Крис, 7 лет)
12) «Любовь найдет тебя, даже если ты пытаешься спрятаться от нее. Я пытался спрятаться, когда мне было пять лет, но девочки находили меня».
(Дима, 8 лет)
13) «Любовь — это когда симпатизируют друг другу. Не хотят обидеть друг друга, дарят подарки, приглашают в кино. Надо любить друг друга».
(Люда, 9 лет)
14) «Любовь — это то, что заставляет тебя улыбаться, когда ты устал».
(Терри, 4 года)
15) «Любовь — это когда мама отдает лучший кусочек курицы папе».
(Алина, 5 лет)
16) «Когда моя бабушка заболела артритом, она больше не могла нагибаться и красить ногти на ногах. И мой дедушка постоянно делал это для нее, даже тогда, когда у него самого руки заболели артритом. Это любовь».
(Ребекка, 6 лет)
17) «Любовь — самое главное в мире, но футбол тоже очень хороший».
(Леша, 8 лет)
18) «Любовь — это когда вы постоянно целуетесь. А потом, когда вы устаете целоваться, вам все еще хочется быть вместе и разговаривать. Это как у моих папы и мамы. Когда они целуют друг друга, они выглядят как единое целое».
(Эмили, 8 лет)
19) «Вы ни в коем случае не должны целовать девушку, если у вас нету достаточно денег, чтобы купить ей большое колечко и собственную видеокамеру, потому что она обязательно захочет снять видео о свадьбе».
(Денис, 10 лет)
20) «Любовь — это когда твой щенок лижет тебе лицо, даже после того, как ты оставила его в одиночестве на весь день».
(Мэри-Энн, 4 года)
21) «Любовь — это когда мама видит папу в туалете и не думает, что это отвратительно».
(Максим, 6 лет)
22) «Любовь — это то, что летает в воздухе в момент, когда ты распаковываешь рождественские подарки».
(Бобби, 7 лет)
23) «Влюбленные отличаются тем, что могут просто смотреть друг на друга, в это время пища остывает. Другие люди заботятся больше о своей еде». (Марк, 8 лет)
24) «Это влюбляться друг в друга. В них тогда щеки становятся красными».
(Лина, 4 года)
25) «Любить — это когда в парке надо гулять, желе готовить, а на день рождения — романтический завтрак».
(София, 5 лет)
26) «Любовь — это когда ты идешь куда-то поесть и отдаешь кому-то большую часть своей жареной картошки, не вынуждая его давать тебе что-то взамен».
(Крисси, 6 лет)
27) Когда влюбляешься, в глазах сердечки светятся. Я видел в «Том и Джерри».
(Миша, 6 лет)
28) «Любовь — это когда ты говоришь мальчику, что тебе нравится его рубашка, и он носит ее потом каждый день».
(Ноэль, 7 лет)
29) «Если ты не любишь, ты ни в коем случае не должен говорить „я люблю тебя“. Но если любишь, то должен говорить это постоянно. Люди забывают».
(Джессика, 8 лет)
30) «Любовь — это такое чувство, когда хочется с другим человеком быть. Если бы я влюбился, я бы подарил что-то, признался в любви и вручил бы кольцо».
(Артем, 10 лет)
Интересно, правда? Иногда дети видят глубже нас и, как мы увидели, отлично понимают «взрослые вещи».
- Кстати, ответы наших экспертов можно использовать в качестве текстов в валентинках, историю которых мы рассказывали в предыдущей статье. Там можно узнать также о происхождении Дня влюбленных и ознакомиться с традициями его празднования в разных странах.
А еще можете спросить своего ребенка о том, что же такое любовь, зачем люди влюбляются и женятся. Уверены, его объяснения дадут вам много информации для размышлений!
Что означает любовь? Посмотрите, как дети 4-8 лет описывают любовь, Ладан Лашкари
Группа профессиональных людей задала вопрос группе от 4 до 8 лет: «Что означает любовь?»
Полученные ответы были шире и глубже, чем можно было представить. Посмотрите, что вы думаете …
_____
«Когда моя бабушка заболела артритом, она больше не могла наклоняться и красить ногти на ногах. Так что мой дедушка делал это для нее все время, даже когда его руки тоже заболели артритом.Это любовь ».
Ребекка, 8 лет,
_____
«Когда кто-то любит вас, то, как они называют ваше имя, другое. Вы просто знаете, что ваше имя безопасно для них».
Билли – 4 года
_____
“Любовь – это то, что заставляет тебя улыбаться, когда ты устал.”
Терри – 4 года
_____
“Любовь – это когда мама готовит кофе для моего папы и делает глоток, прежде чем дать ему, чтобы убедиться, что вкус хороший.«
Дэнни, 7 лет,
_____
«Любовь – это когда ты все время целуешься. Потом, когда ты устаешь целоваться, ты все еще хочешь быть вместе и больше разговариваешь. Мои мама и папа такие. Они выглядят отвратительно, когда целуются».
Эмили – 8 лет
_____
«Любовь – это то, что с тобой в комнате на Рождество, если ты перестанешь открывать подарки и прислушаться».
Бобби, 7 лет (Вау!)
_____
“Если вы хотите научиться больше любить, вам следует начать с друга, которого вы ненавидите.«
Никка – 6 лет (нам нужно еще несколько миллионов Никки на этой планете)
_____
«Любовь – это когда ты говоришь парню, что тебе нравится его рубашка, а он носит ее каждый день».
Ноэль, 7 лет,
_____
«Любовь подобна старушке и старичку, которые остаются друзьями даже после того, как так хорошо знают друг друга».
Томми, 6 лет,
_____
«Во время моего фортепианного концерта я был на сцене и был напуган.Я посмотрел на всех, кто смотрел на меня, и увидел, что мой папа машет рукой и улыбается.
Он был единственным, кто это делал. Я больше не боялся ».
Синди – 8 лет
_____
«Любовь – это когда мама дает папе лучший кусок курицы».
Элейн, 5 лет,
_____
«Любовь – это когда мама видит папу вонючим и вспотевшим и при этом говорит, что он красивее Роберта Редфорда».
Крис – 7 лет
_____
“Любовь – это когда ваш щенок лижет вам лицо даже после того, как вы оставили его одного на весь день.«
Мэри Энн, 4 года,
года._____
«Я знаю, что моя старшая сестра любит меня, потому что она отдает мне всю свою старую одежду и вынуждена идти и покупать новую». (Теперь ЭТО любовь!)
Лорен – 4 года
_____
«Когда ты кого-то любишь, твои ресницы поднимаются и опускаются, и из тебя выходят маленькие звездочки». (какой образ!)
Карен – 7 лет
_____
“Любовь – это когда мама видит папу в туалете и не думает, что это мерзко.«
Марк – 6 лет
_____
«Тебе действительно не следует говорить« Я люблю тебя », если ты не серьезно. Но если ты серьезно, ты должен говорить это много. Люди забывают».
Джессика – 8 лет
_____
И последний …
Автор и лектор Лео Бускалья однажды рассказал о конкурсе, который его попросили судить. Цель конкурса – найти самого заботливого ребенка.
Победителем стал четырехлетний ребенок, соседом которого был пожилой джентльмен, недавно потерявший жену.
Увидев, как мужчина плачет, маленький мальчик вошел во двор старого джентльмена, забрался к нему на колени и просто сел там.
Когда его мать спросила, что он сказал соседке, мальчик сказал:
«Ничего, я просто помог ему заплакать».
Ладан Лашкари издает информационный бюллетень «Советы по творческому успеху» с идеями творческого счастья и мотивационными цитатами, рассказами и стихами. Источник: Бесплатные статьи с сайта ArticlesFactory.com
детей отвечают на вопрос «Что такое любовь?»
Что такое любовь?
«Я думаю, что любовь – это доброта, помощь и забота о других», – говорит 7-летний Патрик. «Однажды я проявил любовь к своей маме, когда согласился пойти в ее любимый ресторан после того, как попробовал их еду».
Это настоящая любовь. Кажется, я ела в том же ресторане.
«Моя мама проявляет ко мне любовь, упаковывая мой обед каждый день и упаковывая закуски», – говорит Грейсон, 7 лет.
Все эти вкусные обеды и закуски. Самое меньшее, что мы можем сделать, – это отвести маму в ее любимый ресторан, даже если бы там был новый повар.
Обедая с мамой, не забывайте папу, – говорит 5-летний Тайлер: «Любовь – это мой папа, укладывающий меня в постель». Не забывай дарить любовь, когда папа укутывает тебя, – говорит 9-летний Ефрем: «Любовь для меня – это всегда спать с твоей любимой игрушкой.«Но это еще и« обнимать отца, когда он возвращается после долгого рабочего дня », – добавляет он.
«Давайте не будем упускать из виду очевидное, – говорит 6-летняя Мередит:« Любовь – это когда мои мама и папа ходят на работу, чтобы мне было где жить ».
Что бы произошло, если бы все дети, читающие эту колонку, поблагодарили своих родителей за то, что они сегодня пошли работать? Еще лучше, попробуйте проявить свою любовь, сделав что-нибудь полезное, – говорит Барбара, 6 лет: «Любовь помогает моим маме и папе в саду».
«Иногда они грубые, но это сделано для вашей безопасности или для вашего невнимательного отношения», – говорит 7-летняя Рэйчел.«Есть пять видов любви: любовь к своим родителям, домашним животным, игрушкам, сестрам и братьям, и самый большой из них – любовь Бога».
Я никогда не считал игрушки одной из пяти основных категорий любви, но полагаю, это зависит от того, как вы определяете «игрушки». У взрослых тоже есть игрушки. Они могут стоить дороже, но это все еще игрушки. И мы действительно можем любить их больше, чем Бога, семью или друзей.
В 7 лет Эмили знает, что объединяет мам и пап: «Любовь – это поцелуи. Любовь – это объятия.Любовь – это сердце. Любовь – это брак. Любовь проводит с кем-то все время. Любовь велика. Любовь – одна из лучших вещей в жизни. Это любовь ».
Земля была бы пустынным местом, если бы папы и мамы не любили друг друга и не приносили жертвы ради своих детей.
«Бог дал нам любовь, чтобы мы могли показывать ее другим людям», – говорит 10-летняя Бет. «Библия говорит:« Бог есть любовь ». Итак, познать Бога – значит познать любовь ».
Бет много знает о Боге и его любви.Бет, вы так красноречивы, что оставшаяся часть этой колонки принадлежит вам.
«Любовь добра. Любовь терпима. Любовь в тебе и во мне. Твой учитель – это любовь, когда она помогает тебе с домашним заданием.
«Бог есть любовь, потому что он поместил нас на эту Землю. Он дал нам друзей и семью. Твои братья и сестры – любовь. Даже если вы вступаете в бой, вы все равно любите друг друга.
«Я думаю, что Бог показывает нам любовь, давая домашних животных, которые любят нас. Я знаю, что моя собака любит меня, и я люблю ее.
«Любовь – это то, что внутри. Не судите людей по тому, что на них надето или как они выглядят. Это любовь. Судите людей по тому, что внутри.
«Любовь была в сердце Иисуса, когда он пришел на землю, чтобы умереть за нас. Даже если бы вы были единственным на Земле, он все равно умер бы за вас. Это любовь. Иисус есть любовь. Проявляйте любовь к другим людям, чтобы вы может быть подобным Ему “.
Послушайте говорящую книгу, скачайте бесплатно «Kids Color Me Bible», посмотрите Kid TV Interviews и документальный фильм Mission Explorers на сайте www.KidsTalkAboutGod.org. Цитаты из Библии взяты из Новой версии короля Якова.
АВТОРСКИЕ ПРАВА 2012 CAREY KINSOLVING
Обсуждение публикации: 13 февраля 2014 г.
Что дети думают о любви?
Взгляд детей на жизнь во многом отличается от нашего. Никогда это не было более правдоподобным, чем когда группу маленьких детей спросили, что они думают о любви. Результаты были потрясающими. Никакие двое детей не ответили одинаково.Многие из них опирались на свой жизненный опыт – некоторые полагали, что любовь связана с тем, чтобы быть частью пары. Но одно можно сказать наверняка, что они были честны в своих ответах, и в этом-то и заключается волшебство. Чтобы понять, что я имею в виду, посмотрите короткое видео, в котором дети отвечают на тот же вопрос.
А теперь прочтите ниже множество ответов, которые дали эти дети, когда их спросили, что они думают о любви. Некоторые удивят вас, другие заставят улыбнуться, а некоторые заставят задуматься.Дети мудры не по годам – я уверен, вы согласитесь со мной, что они видят то, чего не видим мы, и если мы готовы слушать, они могут научить нас кое-чему.
1. Они суровы в любви
«Если влюбиться – это что-то вроде обучения правописанию, я не хочу этого делать. Это занимает слишком много времени ». ~ Глен, 7 лет
«Мне очень больно думать об этом. Я всего лишь ребенок. Мне не нужны такие проблемы ». ~ Кенни 7 лет
«Я не тороплюсь с любовью – мне достаточно тяжело в четвертом классе.»~ Регина, 10 лет
« Любовь – это глупо, но я все же могу когда-нибудь попробовать ». ~ Флойд, возраст 9
2. Они глубоко влюбляются в любовь
«Когда кто-то любит вас, то ваше имя меняется по-другому. Ты просто знаешь, что твое имя безопасно в их устах. ~ Билли, 4 года
«Любовь – это то, что будет с вами в комнате на Рождество, если вы перестанете открывать подарки и прислушаетесь». ~ Бобби, 7 лет
«Никто не знает, почему это происходит, но я слышал, что это как-то связано с вашим запахом.Вот почему духи и дезодоранты так популярны ». ~ Mae Возраст 9
3. Они понимают любовь
«Вы действительно не должны говорить« Я люблю тебя », если только вы это серьезно. Но если вы серьезно, вы должны много говорить об этом. Люди забывают. ~ Джессика, 8 лет
«Один из вас должен знать, как выписывать чек, потому что даже если у вас много любви, счетов будет много». ~ Ava возраст 8
«Если вы хотите научиться любить больше, вам следует начать с друга, которого вы ненавидите.»~ Никка, 6 лет
4. Они милые о любви
« Любовь – это когда ваш щенок облизывает вам лицо, даже если вы оставили его одного на весь день ». ~ Мэри-Энн, 4 года
«У одного из людей есть веснушки, поэтому он находит кого-то, у кого тоже есть веснушки». ~ Андрей 6 лет
«Когда ты кого-то любишь, твои ресницы поднимаются и опускаются, и из тебя выходят маленькие звездочки». ~ Карен, 7 лет
5. Они думают, что любовь отвратительна
«Любовь – это когда мама видит папу в туалете, и она не думает, что это мерзко.~ Марк 6 лет
«Любовь – это когда ты все время целуешься. Затем, когда вы устанете целоваться, вы все равно захотите быть вместе и больше разговариваете. Мама и папа такие, они выглядят отвратительно, когда целуются ». ~ Эмили, 8 лет
6. Они думают, что любовь – это жертва
«Любовь – это когда мама дает папе лучший кусок курицы».
~ Элейн 5 лет
«Любовь – это когда моя мама готовит кофе для моего папы, и она делает глоток, прежде чем дать ему, чтобы убедиться, что он вкусный.~ Дэнни, 7 лет
7. Они думают, что любовь – это значит быть старым
«Когда моя бабушка заболела артритом, она больше не могла наклоняться и красить ногти на ногах. Так что мой дедушка делает это для нее все время, даже когда его руки тоже заболели артритом. Это любовь.” ~ Ребекка, 8 лет
«Любовь похожа на маленькую старуху и маленького старичка, которые все еще остаются друзьями, даже после того, как они так хорошо знают друг друга». ~ Томми, 6 лет
Я уверен, вы согласитесь, что наши дети могут быть такими интуитивными, умными и креативными.Прочитав вышеизложенное, мы должны быть уверены, что будущее в руках этих блестящих детей. Кто бы ни подумал, что любовь может быть описана множеством чудесных способов.
Я желаю всем детям в мире жизни, полной любви и радости, без боли и горя, без лишних счетов и проблем с артритом!
12 способов, которыми дети живут и бесстрашно любят (и учат нас быть / делать то же самое!) – Винс Гоумон
Дети – самые близкие к Богу
Было сказано, что дети наиболее близки к Богу.Верите ли вы в какого-либо Бога или нет, на самом деле не имеет значения. Мы все можем согласиться с тем, что дети олицетворяют чистоту, любовь и свободу. Они двигаются и взаимодействуют с легкостью, непринужденностью и мягкостью. Они живут тем, что кажется неисчерпаемым количеством энергии, невероятно жизненной, любопытной и творческой. Короче говоря, они живут и выражают свои мысли с гораздо меньшим страхом, чем взрослые. Они живут любовно, как свободные духи!
Наш Дух, наше подлинное Я, Бог внутри, на мой взгляд, не страшен.Страх – это часть существующего человеческого состояния. Невыразимый Дух, частью которого мы все являемся, лежит за пределами человеческих страхов. Этот обширный Управляющий Разум, Природа Будды или Бытие, как его иногда называют, бесконечно любящий, бесконечно изобильный и бесконечно радостный. Это тот Бог, которого я знаю, и это тот Бог, к которому дети ближе всего. Это Бог, которого они так свободно воплощают и выражают. И это Бог, с которым большинство из нас в конечном итоге теряет связь, когда вырастает из детства.
Страх – это разлука
Страх рождается, когда мы ощущаем себя отделенными от Любящего Источника, из которого мы пришли; отделен от чрева вечного существования; отдельно от того, кем мы являемся на самом деле – от Любви. Рождаясь в этом мире, мы все чаще говорим Да, человеческому состоянию; но поступая так, мы одновременно говорим Нет более глубокому и истинному пониманию того, кто мы есть на самом деле. Наше интимное и интуитивное ощущение Любящего Источника внутри, Жизни постепенно уходит в тени нашего сознания; и в этих тенях лежит лицо страха.
По мере того как мы дорастаем до подросткового и взрослого возраста, страх сохраняется и становится естественной и усвоенной реакцией, с которой мы отождествляем себя. Коллективное сознание человечества в настоящее время больше склоняется к страху, чем к любви, – к ощущению разобщенности, а не связи. Мы все еще, по большей части, спим для бесконечной силы любви, которая пребывает внутри и решила в нашем пугающем состоянии накапливать земную силу в качестве замены. В конечном итоге дети вырастают и становятся выражениями этого вездесущего страха и стремления к власти и уступают его многоликам, включая жадность, сомнение, стыд и вину.
В конечном счете, мы не разделены. Под поверхностью человеческого опыта мы все взаимосвязаны и едины с Создателем. Под кажущейся разделенностью отдельных волн океана лежит огромный водоем, из которого возникает каждая волна. В рамках человеческого существования каждый из нас действует так, как будто мы всего лишь волна, за исключением детей (и некоторых взрослых), которые все еще ощущают и отождествляют себя с глубиной и целостностью Океана. Они не полностью отождествлены с волной, и поэтому не ощущают себя полностью отделенными от Бога и других волн или живых существ.Вот почему они меньше боятся и так свободно и красиво общаются с другими и Life
.Мы проецируем страх на детей
Дети демонстрируют, что они наиболее близки к Богу, выбирая любовь вместо страха – любовь к себе и другим. Ребенок не думает, что у него лишний вес, пока кто-нибудь не укажет ему на это. Она не знает слова «толстый» до тех пор, пока оно не проецируется на нее и не принимает его за веру. Ребенок не считает себя некомпетентным, пока кто-то не заставит его так себя чувствовать. До этого момента он верит, что все возможно.Ребенок не знает, что гнев – это плохо, пока кто-нибудь не скажет ему перестать быть таким неуместным. А до тех пор она любит свой гнев достаточно, чтобы дать ему возможность дышать. Ребенок не думает, что черные или белые люди плохие, пока кто-то не скажет, что они плохие. А до тех пор она всех видит и любит одинаково. Она не напугана. Она не боится любить себя и, следовательно, других.
Взрослые в своем обусловленном состоянии бессознательно переносят или проект свои выученные страхи – сомнения, гнев, стыд и вину – на детей.Дети действуют как мощные яркие зеркала, отражающие ограничивающие убеждения и страхи, которые скрывают внутри взрослых. Чего бы мы ни научились бояться, говоря « № » внутрь, мы в конечном итоге скажем « № » нашим детям. Защищая себя внутри, мы проецируем внешнее.
Мы не можем вместить в себя детскую изобильную природу в той мере, в какой мы научились судить о своей собственной. Мы не можем сказать категоричное «Да!» своим безумным мечтам в той степени, в какой нас научили держать свои мечты под контролем.Наши социальные ограничения становятся их социальными ограничениями. Наш внутренний разговор становится их внутренним разговором. Наши ограничивающие убеждения становятся их ограничивающими убеждениями. Наше затуманенное состояние сознания, наша коллективная история становится их состоянием и историей. Наш страх уводит их в свои тени, и Свет их Внутренней Истины забывается.
Мы цельные и цельные
Дети любят, пока их не научат иначе. Они любят себя достаточно, чтобы быть в порядке со своим телом, способностями и чувствами, пока их не научат сомневаться и возвышать себя.Основные убеждения, такие как , я недостаточно (хорош), я недостоин, я неадекватен, я не ценен, я не привлекателен формируются и фрагментируются в детской психике. Они бессознательно формируют настоящий и будущий опыт ребенка и причиняют столько страданий в ее жизни. Эти убеждения, эти основные страхи являются частью нынешнего состояния человека на нашей планете, и они препятствуют нашей способности делать выбор, расширяющий возможности, и приносить удовлетворение.
Мы ищем удовлетворения везде, кроме самих себя.Мы смотрим на мир, чтобы заполнить то, что никогда не может быть заполнено из внешних источников. Мы забыли, что мы уже целы и цельны, уже чудесно любящие и радостные! Это наше естественное состояние. В конце концов, мы – Океан! Мы необъятность Бога! У нас уже есть все, что нужно для счастья.
Мы внутренне знали и чувствовали это в детстве, поэтому могли быть счастливы без всякой причины. И теперь мы должны обратиться к детям, чтобы они напоминали нам об этом – о том, что мы глубоко внутри уже знаем и имеем внутри.
Дети – наши учителя
Дети – наши вдохновляющие учителя, которые постоянно и творчески приглашают нас обратно в наше сердце и обратно в суть Жизни. Они – Гуру, к которым мы пробуждаемся дома, в классе, после уроков и в парке. Они в своем состоянии en Light ened учат нас переосмысливать то, что мы называем «реальностью». Они призывают нас пересмотреть то, что важно, а что действительно важно. Они учат нас, красиво демонстрируя, как жить с меньшим страхом и большей любовью.
Когда я вижу вместе взрослого и ребенка, я часто улыбаюсь и задаюсь вопросом, кто учитель, а кто ученик . Кто на самом деле здесь, чтобы кого учить? В то время как мы, взрослые, продолжаем формулировать и распространять концепции мирской жизни, которые мы считаем важными, дети бесстрашно отстаивают то, что невозможно измерить. Они воплощают в себе существенные качества, которые невозможно структурировать или оценить. Мало ли мы знаем, что наша потребность в такой большой структуре (дома, в школе и на работе) проистекает из нашего страха позволить себе впасть в невыразимое, тайну, которую мы когда-то так щедро украсили; это проистекает из нашего страха отказаться от контроля и вернуться в необъятный неизведанный Океан; и это проистекает из нашего страха перед чувством, выражением – бытия – бесконечной Любви, которой мы являемся.
* * *
Бесстрашный = меньше бояться и больше любить
Прежде чем вы прочтете «12 способов, которыми дети живут и бесстрашно любят», важно заявить, что дети , а не бесстрашны. Дети, какими бы маленькими они ни были, испытывают страх, потому что это просто часть человеческого существования. Просто у них на меньше страха на , чем у взрослых, по уже указанным причинам. Поэтому, когда я говорю «бесстрашный», это мой способ сказать, что они живут с меньше страха и больше любви!
Кроме того, дети по-разному выражают свое бесстрашие и страхи.Например, Джилл может быть намного удобнее лазить по деревьям, чем Скотт. Но Скотту может нравиться позволять паукам лазать по всему его телу, в то время как Джилл, видя их, бежит в противоположном направлении. Насколько открытыми, свободными и выразительными будут дети, будет варьироваться от одного ребенка к другому. Но в общем дети, на мой взгляд, более бесстрашны в жизни и любви, чем взрослые. Вот 12 способов.
12 способов, которыми дети живут и бесстрашно любят (и учат нас быть / делать то же самое!)1.Присутствие
Дети живут настоящим моментом, не обремененные мыслями о том, что им «следует» делать в противном случае. Они прекрасно теряют себя в том, чем они занимаются, с полностью занятыми чувствами.
Если бы вы проводили достаточно времени в одиночестве и в тишине, вы бы осознали, насколько ваш разум загроможден мыслями и как многие из этих мыслей основаны на страхе. Страх всегда пытается вывести нас из настоящего момента своими заботами, списками дел, ожиданиями, самооценками, сомнениями и многим другим.Большинство этих мыслей – выдуманные и ненужные отвлекающие факторы, направленные на то, чтобы увести нас от настоящего момента и того, что действительно важно.
Страх говорит: «Этого момента недостаточно!» Предоставление нам бесконечного перечня мыслей и образов – вот как это оправдывает эту веру. Но чего опасается , на самом деле говорит: « Тебя, , недостаточно!» Недостаточно просто наслаждаться этим моментом, просто быть – присутствовать; потеряться в наличии .
Присутствовать – значит олицетворять присутствие. Присутствие – это не то, чем мы занимаемся. Это то, кем мы являемся за пределами ограниченного тела и ума. Это опыт воплощения Океана. Обусловленный ум не может постичь этого (да и не хочет), поэтому он отвлекает нас от того, чтобы отдать себя моменту, тишине и силе нашего присутствия. Это одна из причин, по которой так много людей борются с тишиной и одиночеством и всегда чувствуют необходимость сделать что-нибудь и заполнить пробел. Мы разучились присутствовать в тишине, вдали от шума и хаоса на поверхности океана – беспорядка ума.
В сознании ребенка нет пугающего беспорядка, который есть у взрослых. Ее не толкают и не тянут бесконечные волны дискурсивного мысленного шума. Вот почему она может казаться такой тихой, поглощенной и довольной своей деятельностью. Она без сомнений знает, что ее (и ее активности) более чем достаточно. Она это чувствует; она это знает. Это понимание приходит не из мысли, а скорее через интуитивное ее более глубокое Я.
Именно это осознание, это чувство мы жаждем снова ощутить.Мы хотим знать, что мы нечто большее, чем наша индивидуальная волна. Мы очень хотим впитать спокойствие океана, как мы это делали в детстве.
2. Эмоциональное выражение
Нас учили, что одни эмоции уместны или приветствуются, а другие – нет. Эти ограничивающие убеждения разделили или фрагментировали наше «Я» и, в частности, наш обширный эмоциональный ландшафт. Хорошо быть таким, но плохо быть тем. Это безопасно, но не то. Ребенок еще не верит в это, что позволяет ему путешествовать в целостности того, кем он является.
Если ребенок ранен физически или эмоционально, он полностью чувствует свои чувства, часто как будто это конец света! И через несколько секунд (или минут) плача она полностью уходит. Она больше не затаила обиду и не доит больное, потому что она должна чувствовать то, что чувствовала – полностью!
В ее уме нет стыда или осуждения, нет представлений о том, что уместно, а что нет. Это потому, что нет веры, которая говорит Нет тому, что хочет достоверно возникнуть.Нет веры, которая вызывает внутреннее отделение от Самости… пока не существует; пока мы не научим ее, как она должна и не должна прямо или косвенно основываться на нашей прошлой обусловленности; основанные на страхах перед собственным эмоциональным ландшафтом.
3. Просить, чего хотят, и говорить «Нет!»
Мне нравится, насколько ясны и честны дети в своем самовыражении. Они без колебаний говорят, что они чувствуют, что думают и чего хотят. «Я хочу зеленый сок и блины.”Мне это не нравится”. Они болтают свободно и откровенно и указывают на очевидное: «Что случилось с твоими волосами?» – пока другие замечают, но молчат. Это дар, который приносят дети. Они учат нас быть верными себе и другим, и, поскольку мы знаем, что их намерение не состоит в причинении вреда, мы принимаем их с любовью и хихиканьем!
Дети также не испытывают чувства вины или стыда, когда говорят «Нет». Нет означает нет , а не может быть . Их голос ясен и лаконичен и не предлагает никаких объяснений или оправданий (например, выплевывание еды, которую они не любят!).В их словах нет страха.
Дети также не думают, что им нужно правильно использовать слова или вообще использовать настоящие слова. Подруга рассказала мне, как ребенок пытался ей сообщить, что чего-то не понимает, но не может подобрать нужные слова. Поэтому вместо этого он сказал: «Мммм… безрассудно». Какое интуитивно описательное и точное изображение его опыта! Ему было все равно, было ли это слово. Важнее было то, что он выражал то, что было внутри, и делал это, как сказал мой друг, с невесомостью.
Дети могут выражать себя полностью и свободно, потому что им еще предстоит внушить основанные на страхе убеждения, такие как « Плохо / эгоистично / неправильно ставить себя на первое место», «Меня должны видеть, а не слышать», и «Это правильный способ говорить». У них нет убеждений, которые действуют как фильтр к их подлинному голосу. Они остаются верными себе, без каких-либо мыслей о эгоизме и запретов.
Эта свобода самовыражения не только позволяет детям говорить четко, но и сразу .Они выражают свои мысли и чувства в тот момент, когда всплывают на поверхность. Взрослые же ждут год, прежде чем поделиться своими недовольными чувствами, что, конечно, раздражает другого человека!
4. Движение / танец
Я знаю из достаточного количества игровых площадок «Помните, чтобы играть», что танцевальное / творческое движение – один из самых больших страхов человечества. Мы чувствуем огромную уязвимость, позволяя нашему телу руководить, подчиняясь его творческим импульсам. Отсюда наша потребность в алкоголе: Если у меня не будет хорошего настроения, никто и ничто не приведет меня на этот танцпол!
Недавно я видел, как двое маленьких танцуют под музыку уличного музыканта.Полукруг взрослых стоял на заднем плане и смотрел, улыбаясь…. и проверяют свои смартфоны! В то время как некоторые взрослые занимались движением (между текстами) – хлопали ногой или хлопали ладонью по бедру, – дети танцевали свободно, как будто никто не смотрел. В их сознании не было одной ограничивающей мысли , которая помешала бы им это сделать. Они были в своих телах, прислушиваясь к его импульсам и действуя в соответствии с ними.
Наше сопротивление танцу и творческому движению происходит из-за того, что мы не связаны с естественным воплощенным состоянием, в котором мы когда-то процветали в детстве.Дети доверяют своему телу, потому что они больше живут в своем теле, а не в голове. Они не боятся взбираться на высокие стены, ходить по перилам, висеть вниз головой на ветвях деревьев и стоять на обезьяньих прутьях. Они не боятся двигаться творческими порывами своего тела. Пока мы съеживаемся на заднем плане и кричим: «Осторожно!» тридцать раз в день они полностью уверены в своих силах и, в частности, в своем теле.
В погоне за знанием мы потеряли контакт с совокупностью знаний, лежащей под головой.Это место, где обитает дикая, безрассудная и свободная дура, которая любит отпускать себя, следовать своей интуиции и сдаваться естественно текучему и спонтанно экспрессивному состоянию, в котором она – это .
5. Изображение тела и «личные части»
Это видео на YouTube прекрасно показывает, как дети полностью принимают свое тело и как взрослые легко находят недостатки в своем собственном теле. Это напоминает мне, как, как уже говорилось ранее, у ребенка нет ярлыков или ожиданий в отношении своего тела, пока они не проецируются на него либо людьми, либо средствами массовой информации.Ей нравится то, как она выглядит, что является продолжением счастья тем, кто она есть. Это позволяет ребенку легко бегать голым, не задумываясь о том, как он выглядит. На самом деле нагота может казаться ей более естественной, чем одежда. В конце концов, она родилась в этот мир обнаженной.
Нагота – это просто метафора уязвимости, открытости и, конечно, бесстрашия. Не за что прятаться, нечем себя защитить. Мы свободны быть такими, какие мы есть.
Комфорт, который дети испытывают со своим телом, также более конкретно выражается их взаимоотношениями с их «интимными частями».Дети не стыдятся своих гениталий у взрослых. Они чешутся и ласкают себя на публике, не обращая внимания на мир. Их комфорт также проявляется в их готовности называть свой пенис «пенисом» или свое влагалище «влагалищем». Они делают это безо всякого смущения, если воспитываются со зрелым пониманием своего тела. Мы настолько оторвались от своего тела, что даже не можем научить наших детей собственным именам для наших гениталий. Отсюда популярные эвфемизмы wee wee, tootie, front bottom, и doody ! Дети не нуждаются в этих замещающих именах.Только мы делаем!
Я считаю, что по мере того, как мы учимся жить с меньшим страхом и большей любовью – по мере того, как мы снова становимся похожими на детей – мы естественным образом, в результате, вернемся домой в наши тела и будем меньше стыдиться своей сексуальности и внешнего вида. . Мы будем похожи на детей из видео, которым будет комфортно с нашим телом и чувствами внутри них. (И у нас будет меньше осуждений и опасений по поводу кормления грудью в общественных местах !!)
6. Художественное выражение
Некоторые из наиболее распространенных убеждений, разделяемых в моих игровых магазинах: «Я не художник», «У меня нет творческих способностей в теле» и «Я не умею рисовать».У ребенка нет этих убеждений. Каждый ребенок знает, что он художник. Это потому, что мы рождены Творческими Духами. Мы Создатели , рожденные для создания нашей жизни. Это наш естественный порыв!
Ребенок этого не забыл. Она все еще чувствует и восприимчива к творческим порывам бесконечного Океана. У нее нет проблем с выражением своих побуждений в форме рисунка, раскрашивания, строительства или лепки. Более того, она делится своим творением как шедевром – потому что это шедевр ! В ее необузданном энтузиазме нет намека на самооценку или самооценку.Она просто хочет, чтобы вы любили ее творение так же сильно, как и она.
Социальные условия заставили нас сублимировать наш естественный творческий импульс и творческий импульс детей. Необходимость подготовить детей через чрезмерную учебу и наше различное социальное давление – это тема, о которой я и другие много писали. Они оба играют роль в том, что рациональный ум становится более доминирующим, чем интуитивное / творческое сердце. И они оба делают результат, включая оценки, более важным, чем сам творческий процесс.
Сейчас, более чем когда-либо, нам нужно вернуть художника изнутри, чтобы мы могли воспитать художника в каждом ребенке. Тем самым мы помогаем детям развивать свои природные художественные способности, чтобы они могли поделиться ими с миром.
7. Спонтанная глупость
Дети напоминают нам, что мы не играем. Скорее это то, что мы есть! Это состояние, которое мы приносим с собой, куда бы мы ни пошли.
В наших попытках найти время и деньги для игр, дети демонстрируют, как играть можно здесь и сейчас.К вам может неожиданно подойти ребенок с коробкой на голове. Другой ребенок может научить вас избавляться от огромного бугера с помощью ручки. А другой может идти по улице, развлекаясь, издавая тихое щебетание, а затем громко смеясь. Школьная учительница недавно сказала мне, что она попросила свою маленькую ученицу «сказать слово». Будучи спонтанно глупым мальчиком, он ответил: «Уууоррррд!» (Как в крутом!)
Дети превращают мирское в волшебное, открываясь тому, что хотят выразить в любой момент.Их невероятное количество жизненной и творческой энергии действует как огромный источник творчества, который привносит легкомыслие в настоящий момент и улыбается нам в лицо.
Они будут продолжать делиться своим спонтанным глупым Я, пока им не скажут: «Не будь глупым», «Повзрослей» или «Перестань быть такими ребячливыми». К сожалению, когда они услышат это достаточно много раз, они будут менее склонны уступать спонтанной глупости, которая хочет выйти из их сердца. Они будут жить меньше в сердце и больше в голове.
8. Пение и треп
Недавно, ожидая прибытия своего рейса, я имел удовольствие слушать, как ребенок коротает время, напевая вслух и не заботясь о мире. Она шла, подпрыгивала и свободно и красиво пела для всех у выхода 33, принося радость и улыбки на все лица.
У другого выхода на посадку напротив меня сидели два мальчика, истерически хохочущие, разговаривая друг с другом чепухой. Какая была абсолютная радость видеть, как они теряются в духе игры! Они смеялись и смеялись, разговаривая на своем выдуманном языке, как будто вокруг никого не было.
Многие люди не понимают, почему я учу игре или почему важно помнить об игре. Частично это связано с тем, что мы не полностью ценим и не понимаем более глубокую мудрость и дары игры. Когда я думаю об этой молодой девушке, поющей, и двух мальчиках, говорящих на тарабарщине, и о том, как они делали это без забот, как будто в комнате никого не было, я не могу не видеть в них невероятно бесстрашных и творческих существ. . Вот почему не забывайте играть – это духовный путь – путь роста и развития взрослых.В нашей потребности быть ответственными и держать вещи вместе, мы забыли, насколько мы далеки от того, чтобы быть бесстрашно открытыми и выразительными. Дети показывают нам, как далеко мы снова и снова отклоняемся от нашего свободного духа и как много нам нужно помнить, чтобы играть и возвращаться к нашему детскому Я!
9. Сновидения
Дети ясно видят свои мечты и фантазии. Без сомнения, они верят, что могут летать, стать принцессами и отправиться на Луну. И они делятся своими мечтами без каких-либо опасений, без мысли о осуждении или отказе.Они могут спросить вас вслух: «Каково было бы летать на спине чайки… если бы вы были муравьем ?!»
Для детей их мечты так же реальны, или даже более реальны, чем то, что мы называем реальностью . У них есть кристально чистая убежденность в том, что их мечты верны и что все возможно. То, что мы называем бессмыслицей, может быть очень разумным для детей, и на самом деле это может быть вполне разумно и для нас, если мы позволим этому быть. То, что мы называем чепухой, может быть просто мечтой, открывающей нам новую реальность.В этом наши учителя – дети и, в частности, их мечты.
Забирая их мечты, мы воплощаем их в наши идеи практической реальности . Мы учим их сомневаться в себе и сеем семена ограниченного мышления в их умах. Мы делаем это, потому что мы были запрограммированы думать / действовать в рамках наших прошлых условий, а не из-за самих снов! Это важное различие. В конце концов, мы говорим «нет» не их мечтам, а скорее нашим собственным.
10. Беспорядок
Дети рассматривают грязевые лужи как возможности, а взрослые видят в них препятствия. Они прыгают прямо в беспорядок жизни, а мы делаем все возможное, чтобы все было в порядке и порядке!
В их бесконечных попытках исследовать и творить беспорядок для детей – просто часть процесса. В этом смысле мы можем многому научиться у детей. Творение / жизнь не движутся по прямой. Он движется так же, как ребенок. Страх же любит прямое и узкое.Предсказуемость ходьбы по линейным путям снижает страх перед неизвестным и потерю контроля.
Мы забыли, что жизнь – это приключение, которое можно пережить только тогда, когда мы путешествуем по творческому беспорядку нетрадиционного – когда мы позволяем себе рисовать своим сердцем, разумом и телом за пределами привычных линий. Пытаясь защитить детей от беспорядка жизни, мы ограничиваем их способность к росту. Как бы взрослым ни нравилось думать, что рост и развитие происходят по прямой линии, на самом деле они происходят чаще в неопределенности и хаосе жизни.
Ярким примером этого является сравнение структурированной и неструктурированной игры. Дети усваивают больше навыков, таких как решение проблем и построение отношений, посредством неструктурированной игры, чем структурированной игры. Когда что-то не организовано должным образом и становится немного запутанным, дети должны использовать свое сердце и разум, чтобы учиться в процессе и находить решения. Это не так сложно, если все аккуратно упаковано в контролируемой среде.
11. Задавать вопросы
Дети не боятся задавать вопросы, в том числе сложные вопросы, на которые мы склонны не обращать внимания.Например, ребенок может спросить: «Зачем нам нужно этому учиться?» У нас может возникнуть соблазн сказать: «Потому что это важно, и вам нужно знать это, чтобы добиться этого в мире». Но имея эту точку зрения, этот ответ, мы закрываем себя от того, чему ребенок может нас учить – что, возможно, предмет действительно не имеет ценности для нее, а возможно, и для других тоже.
Дети знают больше, чем мы думаем. Они более настроены и мудры, чем мы можем себе представить. Если они в чем-то сомневаются, они могут просто приглашать нас рассмотреть новую перспективу, новый путь понимания.Например, если ребенок спрашивает: «Почему небо голубое?» и мы отвечаем, говоря: “Как вы думаете, почему?” они часто будут делиться невероятными идеями, объясняющими мир… если только мы им позволим; если бы мы только открылись для их мира и создали место для их любопытства и понимания.
В наших попытках вписаться и идти по прямой, задавать вопросы взрослым стало страшно. В конце концов, любопытство убило кошку! Задавать слишком много вопросов может быть признаком некомпетентности или неподчинения, а также может привести к тому, что кто-то другой получит ту работу, которую мы хотим! Более того, вопрос о том, что всегда было , может заставить нас столкнуться с тем, на что мы не хотим смотреть, и приведет к внесению неудобных изменений.Легче принять то, что мы всегда знали – статус-кво. Легче придать больше силы ответам, которые мы слышим и знаем, чем вопросам, указывающим на неизвестное.
12. Близость и связь
Сколько раз маленький ребенок, которого вы никогда раньше не видели, смотрел вам в глаза? Ее бесстрашное любопытство и стремление к близости невероятно милы.
Как уже упоминалось, большинство из нас потеряли связь друг с другом. Мы ходим как незнакомцы в чужой стране, отдельно от основного духа, который связывает всех нас.Дети все еще чувствуют и отождествляют себя с этой сетью взаимосвязей. Это изначальное чувство привязанности и принадлежности – это любовь, которая позволяет им легче предлагать свои сердца через интимный зрительный контакт, протягивать руку или крепко обнять.
Они действительно подлинные посланники неразделимого Бога, Жизни, Я, Создателя и Океана. Своими глазами и прикосновениями они возвращают нас в наше Сердце, где мы живем и любим без ограничений.
* * *
Снова стать свободным
Когда я прошу участников своего игрового магазина поделиться воспоминаниями о детских чувствах, одно из наиболее часто используемых слов – свобода. Свобода – это возможность безбоязненно жить и любить, как ребенок. Это свобода, к которой мы все стремимся. Быть свободными от того, кем, по нашему мнению, мы должны быть; быть свободными, чтобы быть нашей естественной любящей сущностью, двигаться, выражать свое мнение и праздновать, как мы это делали в детстве. Быть свободным и быть счастливым без причины!
Поэтому дети всегда будут нашими маленькими учителями. Они напоминают нам, кто мы есть на самом деле. За пеленой страха и контроля мы все маленькие дети, жаждущие выйти и поиграть!
* * *
Посмотрите книгу Винса: Let the Fire Burn ~ Воспитание творческого духа детей, Детская книга для взрослых
Что такое любовь? Детская проповедь
Не знаю, как вы, но когда я вижу сердце, первое, о чем я думаю, – это любовь.Мы много думаем и говорим о любви, не так ли? Мы часто говорим такие вещи, как «Я люблю мороженое» или «Я люблю играть в бейсбол». Мы также говорим нашим родителям или близким друзьям: «Я люблю тебя».
Группа профессионалов спросила детей в возрасте от четырех до восьми лет: «Что такое любовь?» Вот некоторые ответы, которые дали дети.
«Любовь – это когда девушка наносит духи, а мальчик наносит одеколон для бритья, и они выходят на улицу и нюхают друг друга». -Кари, 5 лет
«Любовь – это когда вы идете поесть и даете кому-нибудь большую часть своего картофеля фри, не заставляя его отдавать вам ни одной из своих».«-Крисси, 6 лет
« Любовь – это когда ты говоришь парню, что тебе нравится его рубашка, а он носит ее каждый день »-Ноэль, 7 лет
« Любовь – это когда мама дает папе лучший кусок курицы ». -Элен, 5 лет
«Любовь – это когда твой щенок облизывает тебе лицо даже после того, как ты оставил его на весь день» -Мэри Энн, 4 года
«Любовь – это когда моя мама готовит кофе для моего папы, а она делает глоток. перед тем, как дать ему, чтобы убедиться, что вкус хороший “. Дэнни, 7 лет
Если бы я попросил вас рассказать мне, что такое любовь, как бы вы ответили? (Дайте время детям ответить, если время разрешения.) Я думаю, что если мы действительно хотим знать, что такое любовь, лучше всего найти ответ в Библии. Бог не только сказал нам, что такое любовь, Он показал нам.
В Библии сказано: «Бог показал, как сильно Он любит нас, послав Иисуса умереть за нас, хотя мы были грешниками». Ух ты! Настоящая любовь! Бог так любил нас, что послал Своего Сына умереть за нас, хотя мы этого не заслужили.
Вы знаете список ответов детей на вопрос «Что такое любовь?» Ну вот еще один.
«Бог мог бы сказать волшебные слова, чтобы гвозди упали с креста, но Он не сделал этого. Это любовь». Я думаю, этим все сказано, не так ли?
Дорогой Отец, мы благодарим Тебя за любовь к нам, даже когда мы этого не заслуживали. Помогите нам так же любить других. Аминь.
Дети отвечают на вопрос «что означает любовь?»
Мы получаем комиссию за товары, приобретенные по ссылкам в этой статье.
Сообщение в Tumblr становится вирусным после того, как привлекло внимание людей своим простым, но трогательным сообщением.
Сообщение, первоначально опубликованное в ноябре 2012 года, объясняет, как группу маленьких детей спросили: «Что такое любовь?», И их трогательные ответы были гораздо более проницательными, чем кто-либо, особенно их родители, могли предположить.
Ребекка, восемь лет, сказала; «Когда моя бабушка заболела артритом, она больше не могла наклоняться и красить ногти на ногах. Так что мой дедушка делает это для нее все время, даже когда его руки тоже заболели артритом. Это любовь ».
Семилетний Дэнни, размышляя об отношениях своих родителей, сказал; «Любовь – это когда моя мама готовит кофе для моего папы, и она делает глоток, прежде чем дать ему, чтобы убедиться, что вкус хороший.’
И если после этого у вас уже не было комка в горле, просто подождите, пока не услышите, где семилетний Бобби находит свою любовь во время праздничного сезона.
«Любовь – это то, что будет с вами в комнате на Рождество, если вы перестанете открывать подарки и прислушаетесь», – говорит он.
Добавлена Элейн, пять лет; «Любовь – это когда мама дает папе лучший кусок курицы», в то время как четырехлетняя Лорен по-своему подумала о детских вещах, на которые жалуются многие дети.
«Я знаю, что моя старшая сестра любит меня, потому что она отдает мне всю свою одежду и вынуждена идти и покупать новую», – объясняет она.
Следующим ответом, возможно, был не образ, который многие жены предпочли бы не ассоциировать с любовью, но восьмилетний Марк сказал; «Любовь – это когда мама видит папу в туалете и не думает, что это мерзко».
Тем не менее, победитель самого слезливого и душераздирающего анекдота должен достаться этому четырехлетнему мальчику.
Увидев своего недавно овдовевшего пожилого соседа плачущим возле своего дома, он пошел в свой сад и сел к нему на колени.
Когда его мама спросила, что он сказал соседке, ребенок сказал; ‘Ничего такого.Я просто помог ему заплакать ».
Гм, мы думаем, что у нас что-то в глазах…
Эту историю недавно опубликовал Саймон Уильямс из Милтон-Кейнса на Facebook и поделился ею более 1500 раз. Вы можете увидеть полный список ответов ниже:
[Facebook] https://www.facebook.com/fitmk/posts/101536577388?fref=nf&pnref=story[/facebook]
Изображение: Facebook / SimonWilliams
Возрастное руководство для детей и романтической любви
Дети начинают понимать романтическую любовь в раннем возрасте.С тех пор это первые увлечения, первые страдания и первые разрывы. Вот подробное описание того, что любовь означает для детей в разном возрасте, года и как родители могут преодолевать взлеты и падения.
Детский сад
Что такое любовь: Дети этого возраста уже начинают формировать представление о романтических отношениях, наблюдая за своими родителями или другими взрослыми, а также за счет сообщений из средств массовой информации, таких как сказки и телешоу. По словам доктора Карен Бакс, клинического психолога, управляющего директора научно-образовательного центра Western в Мерримаунт и доцента педагогического факультета Western University : «Если вы спросите детей этого возраста, что такое парень или девушка, их определение обычно относится к личной близости.Вот почему они могут захотеть выйти замуж за папу или настоять на том, чтобы их няня была их девушкой, просто потому, что они хотят проводить время вместе.
Общее беспокойство: Дети детского сада могут начать упоминать о сверстниках, являющихся их парнем или девушкой , и могут либо с энтузиазмом обсуждать это, либо смущаться при любом упоминании их новой «любви».
Урок любви: «Во всем спектре развития я бы посоветовал родителям не дразнить и не придавать большого значения подобным отношениям», – советует д-р.Бакс, “а вместо этого поинтересуйтесь ими”. Она предлагает спросить вашего ребенка, что ему нравится в этом конкретном друге, открыв дверь для будущих разговоров. Это также помогает избавиться от ярлыка «парня» или «девушки». Вместо этого родители могут ввести понятие о существовании разных типов отношений – и любви. Мама трехлетнего ребенка, Дженнифер Десмонд * из Кингстона, Онтарио, говорит: «В этом возрасте я пыталась увести своих детей от концепции влюбленности, признавая, что у них будут особые дружеские отношения, но на данный момент это просто дружба.”
Средняя школа
Что такое любовь: Когда дети начинают переходить к половому созреванию , могут начать проявляться сексуальные чувства, ведущие к началу исследования сексуального влечения и их собственной сексуальности. Кроме того, дети в этом возрасте лучше понимают, что означает любовь в нашей западной культуре. «Хотя отношения в этом возрасте все еще могут быть связаны со статусом, они могут начать испытывать чувства к кому-то, кто их поддерживает, или к кому они разделяют хобби, интересы или эмоциональную связь», – говорит д-р.Bax.
Общее беспокойство: Безответная любовь и как поддержать вашего убитого горем ребенка после разрыва или когда его привязанность не возвращается.
Урок любви: По словам доктора Бэкса, расставание – огромная проблема в этом возрасте, и родителям нужно не осуждать и признать, что для них это потеря. Слушайте и уважайте их чувства, в то же время помогая им смотреть вперед. «Для подростков момент – это все, и их эмоции очень сильны.Важно помочь им найти в отношениях контекст ». Поощряйте их выходить на улицу, проводить время с другими друзьями (важно убедиться, что они не изолированы) и поддерживать учебу и хобби. Родители не только готовы выслушать и ответить на вопросы ребенка, но и поделиться собственным опытом любви и горя в том же возрасте.
Средняя школа
Что такое любовь: Хотя мы можем предположить, что отношения в этом возрасте все еще являются «щенячьей любовью», Dr.Бакс подчеркивает, что нет волшебного века, в который можно окончательно влюбиться. «Есть взрослые, которые так и не узнали, что такое любовь на самом деле! Речь идет скорее о способностях, чем о возрасте и наличии важных компонентов: близости, взаимной поддержки, дружеских отношений и желания быть вместе. Когда речь идет больше о заботе и приверженности, а не о достижении статуса, я думаю, именно тогда возникает любовь ». Для подростков их способность к этому зависит от их зрелости, предыдущего опыта взаимоотношений и их ролевых моделей в отношениях.
Общее беспокойство: Многие родители обеспокоены неправильными представлениями о любви, которые их дети видят в средствах массовой информации. Ханна Лонг, мама трех подростков, говорит: «Я думаю, что больше всего я боюсь за своих детей, потому что Интернет – это первое место, куда они обращаются за советом и информацией, а то, что изображается как любовь в Интернете и в средствах массовой информации, часто вводит в заблуждение и нереально. . » Очень проницательная 16-летняя Иоланда добавляет: «Влюбиться – это не то же самое, что в кино».
Урок любви: Пока Dr.Бакс рекомендует ограничить использование средств массовой информации и убедиться, что то, что смотрит ваш ребенок, соответствует его развитию, она подчеркивает, что также важно обсуждать то, что видит ваш ребенок, даже спрашивая их, считают ли они волшебные и преобразующие послания о романтической любви реалистичными. Она также отмечает, что «хотя средства массовой информации и являются сильной силой, на наших детей также могут сильно влиять взрослые в их жизни, и важно понимать, что то, что они видят в отношениях, будь то в своих собственных родителях или в родителях своих друзей. ‘, или даже то, как учитель или другой взрослый мимоходом говорит о своем партнере, также имеет очень сильное влияние.”
* имена изменены
Эксперт отвечает: Что, если вам не нравится объект привязанности вашего ребенка?
Д-р Бакс: Вы закрываете двери для общения, когда жестко относитесь к своим детям по поводу их романтических отношений или их друзей.