Разное

Чтение по методике зайцева: 404 – страница не найдена

Содержание

Обучение чтению по методике Зайцева

 Мы много говорим, что природная грамотность приходит к детям через любовь к чтению. Как же привить эту любовь – первый шаг к природной грамотности.

Логично объяснять, что она приходит через методики, соответствующие запросам детей в конкретном возрасте.

Методика Зайцева - игровой метод обучения чтению

Существует не единственный метод обучения детей чтению. Методика Н. А. Зайцева отличается от других тем, что это первая в отечественном образовании игровая методика обучения чтению. Кубики – это детские игрушки. И в то же время методика обучения чтению Зайцева основана на теснейшей связи с грамматикой русского языка.

Уникальность её состоит в сохранении здоровья, активности, азарта, самостоятельности ребёнка. Пособие предлагается детям в игровой форме, чтобы они вовлеклись в замечательный учебный процесс. На собственном опыте нам стало понятно, что успех работы методики (особенно с маленькими ребятишками) зависит от того, насколько интересной будет игра. Первое правило: игра должна соответствовать возрасту ребёнка.

С какого возраста применять?

С какого возраста детям можно предлагать кубики Зайцева? Существуют разные мнения на этот счёт. Разброс большой: от полутора лет и выше. То есть методика подходит для раннего развития детей.

Наше мнение: надо предлагать, когда дети начинают такими методиками интересоваться. Если кубики у вас дома есть, и вы проставляете их на видном месте, ребёнок начинает самостоятельно их изучать, Вот с этого момента его можно привлекать к играм с пособием.

Пособие применяется не только специалистами, но и родителями. Разумеется, с методикой Зайцева надо сперва хорошо разобраться самому взрослому.

Методика осваивается в несколько этапов

Первый этап – подготовительный

Знакомство с пособием

Кубиков в наборе 64, причём 7 из них повторяются, чтобы выложить ПАПА МАМА БАБА и подобные им. Мамочка говорит и показывает, а ребёнок запоминает: у нас есть

  1. золотые кубики – они жёлтого цвета с гласными;
  2. большие кубики и маленькие кубики. Большие кубики с твёрдыми складами МУ-МА-МО-МЫ-МЭ-М, маленькие – кубики с мягкими складами ТЮ-ТЁ-ТЯ-ТЕ-ТЭ-Т. Обратите внимание на артикуляцию – как складываются губы при произношении мягких и твёрдых звуков.
  3. деревянные (коричневые, внутри – деревянные палочки) и железные (серые, внутри – металлические крышки). Первые звучат приглушённо, вторые звонко. Если ребёнок интересуется, что же там и пытается расковырять кубик, то в наборе есть открытые кубики. Детям показывают содержимое, дают потрогать, удовлетворяя их любопытство. Совсем малышу мы про это не говорим, он только играет и поёт, то есть «вижу, слышу и произношу».
  4. остальные кубики – знаки препинания.

Кроме кубиков в комплекте есть большие настенные таблицы. На них развёртки кубиков. Работаем одновременно и с кубиком, и с таблицей: пропеваем развёртку на табличке, затем ищем аналогичный кубик и наоборот.

Пропевание складов

Автор методики считает, что на первых порах склады полезнее пропевать. Пропевать кубики надо изначально правильно. Сперва пропевает мама, а потом малыш. Как пропевать?

  1. Кубик пропевается по определённой матрице (она есть на таблице, входящей в комплект).
  2. Кубик надо держать правильно. Мамочка (или педагог) держит его около уголка своего рта. Ребёнок сидит перед вами и должен видеть то, что пропевает, слышать и видеть губы взрослого, его артикуляцию.
  3. Поём правильно в последовательности ТУ-ТО-ТА-ТЭ-ТЫ-Т.
  4. Петь надо не быстро и не медленно. Здесь задействована ещё дыхательная функция, поэтому вначале важен средний темп. В дальнейшем малыш сам подберёт подходящий ему темп.

Это первый этап обучения чтению. Он очень важен. Его итог.

  1. Ребёнок запомнил, где какой кубик: большой-маленький, железный-деревянный и т. д.
  2. Ребёнок 3-4 раза пропел все склады. Важно проследить, чтобы были пропеты все кубики 3-4 раза. Чтобы не получилось: один 3 раза, а другой ни одного. Обязательно все кубики пропеваются. Неважно сколько вы тратите на это времени.
Второй этап – чтение

Переходим ко второму этапу – непосредственно к чтению. По опыту работы с дошкольниками и детьми ЗПР лучше начинать с простейших словечек МАМА ПАПА БАБА КО-КО. Не курочка или курица, а КО-КО. Не корова, МУ-МУ (и другие звукоподражания).

Тут нам помогут разные игры с кубиками. Чем они интереснее и разнообразнее, тем полезнее. Пример занятия на видео. Длительность занятия регулируется по состоянию малыша. Если зевает, устал, прекращайте.

Пособие рекомендуется держать в доступе, чтобы малыш при желании смог поиграть с ним самостоятельно. Полезно применять кубики не только на занятии, но и в быту.

Пример

  1. Мама напишет, что она приготовит на ужин, а малыш прочитает. Или наоборот, ребёнок напишет кубиками, что он хочет на ужин.
  2. Напиши, какая погода, а мама напишет (а малыш прочитает), что наденем на прогулку.

И тому подобные игры.

По мере формирования навыка переходят к работе со словами и предложениями, а затем текстами. Но дети любят работу с кубиками, и мы часто к ним возвращаемся. Особой популярностью пользуется игры с превращениями слов.

Пример

Напиши кубиками слово КОНФЕТА, преврати конфету в конфетку, а её в конфеточку, конфетоньку.

Или цепочка РЕКА-РЕЧКА-РЕЧЕНЬКА-РЕЧУШКА-РЕЧОНКА-РЕЧИЩА и т. п.

Что касается отмечаемых многими школьных сложностей ребят, обученных чтению по методике Зайцева, заметим – сложности могут возникать при любой системе обучения чтению. Мы не сталкивались с подобными моментами, может быть потому, что читающие дети в первом классе (а часто уже в подготовительной группе) легко усваивают тонкости звукобуквенного анализа даже если им до этого момента не владели.

Методики Зайцева

Наш сайт посвящен обучению детей 4-5 лет чтению и математике по уникальным методикам Николая Александровича Зайцева. Это всемирно известные КУБИКИ ЗАЙЦЕВА и СТОСЧЁТ.

Вы познакомитесь с технологией,  практическим опытом работы, творческим применением методик Зайцева в детском саду и семье.

Обучение малышей по эффективной технологии Зайцева может проводиться в центрах раннего развития, в детских садах, в рамках оказания дополнительных образовательных услуг, т.как не дублируется основная образовательная программа детского сада. Согласуется с ФГОС. Многие воспитатели, оказывая гувернерские и репетиторские услуги, успешно пользуются  пособиями Зайцева.

Одно из преимуществ системы Зайцева перед другими методиками раннего развития  – она легко применима в домашних условиях. Всё прописано по шагам. Любая мама сможет сама обучать своего ребенка, сохранив время и семейный бюджет.

Основная идея методики Зайцева: обучение должно опираться на все формы восприятия ребенка, мышление, активную практическую и самостоятельную деятельность, развивать слух и зрительную память.

Роль наставника - помочь ребенку, играя, весело, без утомительного сидения за партой, научиться читать и считать.

Результаты обучения по Зайцеву можно увидеть очень быстро, даже при крошечных затратах времени в день. И главное, работа со "Стосчетом" и кубиками позволяет сделать математику, чтение и письмо  любимыми для детей. 

Распространение и внедрение методик Зайцева убедительно доказало их высокую технологичность и эффективность.

Кубики Зайцева

"Стосчет"

"Кубики Зайцева" — пособие для раннего обучения чтению, хорошо продуманная система.

Принципиальное отличие методики обучения чтению Н.А.Зайцева от традиционных методик в том, что ребенок учится читать, не составляя слова из отдельных букв, и не по слогам, а по складам. Именно складовой метод обучения  рекомендовал ещё Л.Н.Толстой, положив его в основу своей «Азбуки». Но безусловным прорывом является то, что зайцевские кубики - звучащие!  Кубики различаются по цвету, объёму, весу,звуку, что обеспечивает непроизвольное, быстрое, надёжное запоминание.
Система таблиц создает информационное поле предмета, рассчитанное на быстрое в него погружение и использование при решении многочисленных и разнообразных задач.
Столбики и строчки таблиц, алфавит, под аккомпанемент баяна и балалайки, распеваются на популярные мелодии.
Как показывает широчайшая апробация, через 15-20 часовых занятий дети четырех-пяти лет начинают читать. В дальнейшем идет работа по укреплению навыков чтения и письма.
Результаты, сопровождающие процесс выхода в чтение: речь становится чище и отчётливей, благодаря постоянному проговариванию и пропеванию складов, быстро расширяется словарный запас, появляются навыки грамотного письма.Пособие может использоваться при обучении детей и взрослых, для которых русский язык не является родным.

Первые "Кубики Зайцева" выпущены в 1989г.

Обучаясь математике по системе Зайцева, дети с 4 лет легко усваивают числа в пределах 100, их состав, порядок, действия сложения и вычитания двухзначных чисел!

Суть математики по Зайцеву состоит в том, что ребёнку предлагают увидеть сразу все числа от 0 до 99, то есть всю сотню сразу. Причём всё это представлено в виде стройной системы. Ребёнок видит, сколько десятков и единиц составляет каждое  число, начинает предметно ощущать количество, может соотнести его с абстрактным значком цифры. Малыши хорошо усваивают зрительный и звуковой образы числа в пределах сотни, запоминают порядковое расположение чисел и умеют свободно ориентироваться в числовой ленте;
Таблицы Н.А.Зайцева помогают увидеть разницу между большим и меньшим числом, как увеличиваются и уменьшаются числа, что при этом меняется. Сложение и вычитание чисел, которые выполняет ребенок, производятся не в уме, а с опорой на наглядность, на непосредственные действия с материалом. Практические действия не остаются неизменными. Постепенно дети «перерастают»  «Стосчет», совершают арифметические действия на основе абстрактного мышления.

В  старшем дошкольном возрасте ведется отработка навыков до автоматизма, и дети начинают складывать и вычитать числа в пределах сотни, решать задачи, совершенствуя вычислительные навыки.

Первый "Стосчёт" выпущен в 1990г.

Подробно о методике

Подробно о методике

Заказать  интерактивные кубики Зайцева

Заказать "Стосчёт"

видео:

Как работать с кубиками Зайцева

видео:

Как работать по методике "Стосчёт"

Методики Н. А. Зайцева - здоровьесберегающие технологии

Физиологи и офтальмологи отмечают, что методики Зайцева безупречны с точки зрения охраны здоровья ребенка.

В процессе обучения дети не находятся в постоянном статичном состоянии за столами, а перемещаются по комнате: меняется вид и место деятельности, исключается монотонность, длительное пребывание в сидячем положении. Это не позволяет детям утомляться.  Они могут ходить, стоять, лежать на ковре, Не портится осанка и зрение, потому что дети смотрят на большие таблицы и карточки. Зрение и осанка часто даже улучшаются.

Так играем или учим? Конечно же, играем, часто соревнуемся один на один с партнером или в команде. В дошкольном возрасте любой другой путь ведет в тупик.

Методическая система Зайцева, будучи глубоко природосообразной, является основой формирования благоприятной среды развития и образования детей.

 

Инклюзивное образование и методики Зайцева

Методика даёт хорошие результаты в работе с детьми, имеющими диагнозы ЗПР, ОНР, ММД, алалия, аутизм, а также со слабовидящими, слабослышащими и глухими. Такая универсальность заложена в самом принципе обучения, так как он позволяет формировать межанализаторные и межполушарные связи, реализует интегративную функцию мозга и, опираясь на сохранные функции, максимально задействует возможности ребенка. Даже дети с несформировавшимся доминантным полушарием оказываются полностью включенными в работу, поскольку система Зайцева предполагает  опору на все основные каналы восприятия. Другими словами, методика Зайцева реализует компенсаторный подход к обучению, что является обязательным условием работы логопеда и дефектолога.

Методики Н. Зайцева характеризуются специалистами (физиологами, медиками, психологами) как здоровьесберегающие и универсально-адаптивные, учитывающие индивидуальные особенности различных групп детей, в том числе и с особенностями психофизического развития.

В настоящее время для детей дошкольного и школьного возраста ООО Методики Н. Зайцева выпускает большое количество разнообразных пособий по обучению чтению, каллиграфии, математике, грамматике русского языка, английскому языку по методикам Н. Зайцева. 

Оформить заказ >>>

Методики Зайцева для развития детей дошкольного возраста

Доступность методических материалов и пособий

Дидактические принципы, приемы, способы работы подробно излагаются в методическом руководстве к каждому пособию, содержат массу упражнений, игр, примеров, практического материала, необходимого педагогам и облегчающего их работу.

Методики сопровождаются аудио — видеоматериалами и видео-курсами.

Свидетельством доступности методик являются постоянно увеличивающиеся тиражи пособий. Многие воспитатели, учителя, в том числе оказывающие гувернерские и репетиторские услуги, и даже родители успешно пользуются всеми пособиями без предварительного обучения под руководством специалистов.

Косвенным подтверждением популярности методик является то, что пособия, аналогичные Кубикам Зайцева, разработаны (с участием автора) и успешно используются при обучении детей и взрослых чтению на других языках.

Охрана здоровья, развитие психофизических характеристик учащихся

Характерной чертой, отмечается учеными, педагогами, специалистами, является отсутствие перегрузок, ослаблений зрения и осанки, столь характерных для большинства современных методик. Занятия проводятся в игровой и соревновательной форме, с пропеванием учебных материалов (обеспеченных аудиозаписью), в движении, исключается монотонность, длительное пребывание учащихся в сидячем положении и связанные с этим школьные стрессы. Методическое обеспечение позволяет проводить занятия на воздухе.

Зрение и осанка часто даже улучшаются.

Раннее обучение чтению и счету по методикам Зайцева Н.А. — надежнейшее средство диагностики. Дети ярко проявляются в деятельности, через несколько занятий любому педагогу без специальных тестов ясно, кто есть кто. Определяются как талантливые, чрезвычайно способные к обучению дети — быстрые, так и медленные, требующие особого внимания, а некоторые даже специального обследования. Чем раньше мы это выявим, тем больше будет шансов их выправить.

Более подробно о методике Зайцева Вы можете узнать на официальном сайте автора методики — Николая Зайцева — http://www.metodikinz.ru/

==>> Ознакомиться с другими методиками раннего развития детей

ПИСЬМО.ЧТЕНИЕ.СЧЁТ по методике Н. Зайцева и Н. Буракова

Не учиться, а играть! Так кратко можно охарактеризовать методику обучения чтению Николая Александровича Зайцева. Пожалуй, это самая популярная методика для детей на сегодняшний день.

В комплексном курсе  "Письмо.Чтение.Счёт" Ваш дошкольник приобретет основы грамотности, осваивая следующие инфомационные блоки на каждом занятии:

  • Чтение – методика Н. Зайцева и Н. Буракова (см. ниже подробное описание).
  • Математические представления - Математика, счёт, элементарные математические представления, фигуры, стосчёт; и пр.;
  • Логика и интеллект-тренинг - развитие внимания, мышления, памяти (сортировка, поиск различий предметов по цвету, форме и величине, обобщение, сравнения понятий и т.п.)
  • Ориентация во времени: календарь, сутки, часы (вторая ступень обучения).
  • Подготовка руки к письму, письмо.

Комплексное занятие, состоящее из вышеперечисленных блоков, длится 50 минут, в которых 5-20-минутные информационные блоки чередуются с физической активностью.

✔ Занятия проходят в группах по 6 человек, 2 раза в неделю, с домашними заданиями (продолжительность одного занятия - 50 минут).

✔ Почему взята именно методика Зайцева?

Сейчас мы часто слышим жалобы родителей о том, что ребенок хорошо знает буквы, но не может научиться читать! 

Физиологичное для детей решение этой проблемы давно уже изобретено!

Принципиальное отличие методики обучения чтению Н.А.Зайцева от традиционных методик в том, что ребенок учится читать не составляя слова из отдельных букв, и не по слогам, а по складам.

Именно склады ребенок и видит написанными на кубиках Зайцева. Конечно, нельзя сказать, что чтение по складам это революционный метод в обучении - ещё задолго до Н.А.Зайцева такую методику рекомендовал Л.Н.Толстой, положивший её в основу своей «Азбуки». Но безусловным прорывом является то, что зайцевские кубики - звучащие (благодаря наличию наполнителей). Это помогает ребенку на слух ассоциировать глухой или звонкий звуки от кубиков с соответствующими звуками речи. Они отличаются по цвету, размеру, весу, по звучанию и вибрации наполнителя и т.п. Каждая особенность имеет свою цель, чтобы решать определенные задачи по обучению чтению. Одновременно с кубиками при обучении используются специальные таблицы складов.

Методика Зайцева с успехом применяется не только для обучения чтению, но и для обучения математике. Дети, обучаясь математике по таблицам Зайцева, легко усваивают числа, их состав, порядок, действия.

✔ Метод Н. Зайцева отлично дополняется методиками Н. Буракова

Авторская методика Николая Буракова позволяет обучить ребенка чтению целых слов, фраз и предложений. 

Бураков исходит из того, что подавляющее большинство слов, встречающихся в тексте, мы не прочитываем полностью, а узнаем по общему очертанию, количеству букв и т.п. Поскольку слова разговорного языка мы видим в письменном виде в течение жизни тысячи и тысячи раз, нам не составляет труда мгновенно извлекать из памяти их образы. На это уходят доли секунды. На прочтение же незнакомого слова времени уходит гораздо больше.
Эта идея стала основой метода Буракова. Система его игровых занятий направлена на то, чтобы ввести в память ребенка как можно больше образов слов, которые он будет узнавать в дальнейшем при чтении.
Из подобных игровых упражнений и состоит авторская методика Николая Буракова. Для обучения используются оригинальные учебные пособия (например, «Складарь» вместо привычного «Букваря»), рабочие тетради и наглядный материал.

Для курса "Письмо.Чтение.Счёт" отобраны следующие методики Буракова: для чтения, письма, счёта, стосчёта, "сложение и вычитание в пределах 10" (через десяток переходим по мет. Зайцева), "состав числа". Методика "Календарь", "Который час". Интеллектуальные тренинги.

 

Преимущества курса "Письмо. Чтение. Счёт" в центре развития ребенка "АБВГДейка":

  • малочисленные группы - до 5-6 человек, индивидуальный подход педагога к каждому;
  • удобное время: вечером можно приводить ребенка на занятия после детского сада;
  • профессионализм преподавателя: занятие ведет активный  педагог, с образованием и опытом работы в данной сфере;

Почему предпочтительнее оформить абонемент:

  • Нерегулярные безсистемные разовые занятия не дают гарантии хорошего результата обучения. Систематичность в развити ребенка очень важна для его эффективности.
  • Абонемент - это более экономичный вариант оплаты.

 

Предварительная запись обязательна.
 
Набор ограничен! В Группах только 6 человек. 

Позвонить для записи и консультаций можно по тел.: 8 912 486 30 55,

277 22 65

.

Методика обучения чтению по Зайцеву Н. А. в детских садах Alice

Методика обучения по Зайцеву на сегодняшний день считается одной из лучших образовательных систем для обучения детей чтению, письму и счету. Поэтому сеть лингвистических частных детских садов «Alice» взяла на вооружение именно её.

Методика Зайцева применяет складовой способ обучения чтению. Такая система является органичной и соответствующей природе ребёнка. Именно таким способом обучались чтению К.Д. Ушинский и Л.Н. Толстой.

Задача коллектива детских садов «Alice»– создать условия для обучения и обеспечить грамотное сопровождение.

Знакомство со складами и счетом по системе Н.А. Зайцева строится в игровой форме. С детьми играют в увлекательные игры, в процессе которых и достигается необходимый результат.

Основные принципы обучения по Зайцеву
  • Обучение по Зайцеву - это игра. Самое главное условие занятий - непринужденная и естественная обстановка: детки вполне могут сесть на пол, попрыгать, походить по комнате.
  • В основе каждой развивающей и обучающей игры - поиск и выбор. Занимаясь, дети находятся в состоянии поиска: учатся читать, разделяя слова на склады, запоминают ударения слов, делают звуковой анализ, пробуют составлять предложения, считать и писать.
Преимущества обучения по методике Зайцева
  • Освоение беглого чтения.
    
Игровая форма проведения занятий, позволяющая ребенку быстро запомнить склады. Ребенок не делит склад на отдельные буквы, сразу правильно произносит и читает его.
  • Грамотность написания.
    Представленные на кубиках сочетания гласной и согласной не противоречат нормам русского языка: используются лишь те, которые существуют и пишутся правильно (нет сочетаний типа ШЫ). Получается, что малыш даже и не задумывается об иных возможных сочетаниях букв с шипящими.
  • Нет ограничения по возрасту.
    Изначально эта методика была разработана для детсадовских учреждений. Эффективность и быстрота технологии неоднократно проверена и доказана.
  • Самостоятельность освоения навыков.
    Благодаря игровой форме у ребенка нет ощущения, что его заставляют учиться: детки просто играют!
  • Укрепление здоровья.
    Само строение кубиков по размеру, цвету, внутреннему наполнению помогает активно влиять на несколько мозговых зон ребенка, активирует соответствующие анализаторы. Цветовой исполнение позволяет ребенку не напрягать глаза. Крупный текст виден издалека.
  • Развитие мелкой моторики.
    Различные по размеру кубики помогают стимулировать ладошки ребёнка, ведь к каждому размеру надо приноровиться.
  • Различные по звучанию кубики помогают развивать слух малыша, а сопровождение распевками стимулирует речевое развитие. Ребёнок учится понятию тембра и ритма.
  • Таблицы, размещенные на уровне глаз малыша, помогают удерживать спинку, не задирая голову вверх: ребёнок без усилий может все рассмотреть. Как результат - нет сколиоза и напряжения на позвоночный столб.

Чтение по методике Зайцева | Вундеркинд — детский развивающий центр в Комсомольске

На сегодняшний день существует несколько программ по обучению чтению детей дошкольного возраста.  Больше всего известны знаменитые «Кубики Зайцева». Достоинством методики является включение в работу всех каналов восприятия.  Дети не сидят за столами, а ходят, бегают, ползают, прыгают.

Что лучше: заниматься дома или в группе?

Если ребенку 4-6 лет, имеет смысл отвести его в группу. Такие дети хорошо адаптируются в коллективе, тянутся друг к другу, соперничают, кто лучше, кто быстрее. Обучение в группе их увлекает,  но можно заниматься и дома, если Вам удастся создать у ребенка мотивацию к обучению в игре. Дети, которым нет 3 лет, не способны эффективно заниматься в группе, не умеют слушать педагога, не способны заниматься 10-15 минут подряд.

В каком возрасте лучше начинать обучение?

Начинать занятия можно в любом возрасте. Никогда не рано, но и никогда не поздно. Наиболее благоприятный момент 4,5-5 лет.

Как долго учатся читать по «Кубикам Зайцева»?

Во-первых, стоит определиться, что считать результатом обучения чтению. Когда ребенок прочитает первое слово, или любое, написанное кубиками? А, может, когда он будет прочитывать слова в книгах, на уличных вывесках? Или когда он сам начнет читать книги? Сроки обучения зависят от индивидуальных и возрастных особенностей ребенка.

Что любит читать малыш?

На первых порах дети любят читать просто слова: названия картин, рекламные вывески, затем скороговорки, загадки, стихи, потешки, короткие сказки. Важный совет от Н.Зайцева: «Чтобы быть уверенным в хорошем выборе книги, покупайте произведения классиков детской литературы (К.Чуковского, Н.Носова, А.Барто, С.Маршака, А.Пушкина). Эти тексты проверены временем и любимы не одним поколением детей».

Желаем Вам успехов!

 

Обучение чтению по методике Зайцева

Шаклеины Елена и Александр

"Академию для малышей" дочка стала посещать сравнительно недавно, но мы уже успели по достоинству оценить качество предоставляемых услуг. Нас впечатлило все! Это не только большое красивое здание с бассейном и отдельным физкультурным и музыкальным залами, уютные и комфортные группы, качественная и удобная мебель, хорошие разнообразные игрушки, но и веселая роспись на всех стенах, обилие настоящих зеленых растений в коридорах, стенды с оригинальными детскими поделками. В детский сад, в буквальном смысле слова, можно идти на экскурсию. С этого мы и решили начать знакомство. И, как театр начинается с вешалки, так и здесь – мы были потрясены буквально «с порога». Нас встречал бдительный, очень вежливый и внимательный охранник, который запомнил имя нашей дочери с первого визита и при последующем посещениях обращался к ней уже по имени! Вообще все сотрудники "Академии для малышей", с которыми нам довелось общаться, проявляют заинтересованность и заботу. Доброжелательное и по-семейному теплое отношение воспитателя нашей группы к детям помогает нашей дочери пройти период адаптации к новому коллективу Она с восторгом готовится ко всем праздникам в детском саду,хвалится поделками, интересными занятиями и играми с детьми. Группы здесь малочисленные. Педагоги закрепляются за группой и буквально «ведут» детей до самого школьного порога, находя индивидуальный подход к каждому ребёнку, раскрывая его способности и помогая освоить не только образовательную программу, но и научиться важным социальным, личностным, эмоциональным и духовным аспектам. Деток учат быть внимательными, уметь дружить, общаться, помогать друг другу и взрослым. Множество дополнительных занятий предполагаемых в Академии, позволяют не только развиваться всесторонне, но и действительно раскрывать таланты своего ребёнка. Нельзя не отметить заботу о здоровье. Это выражено не просто в соблюдении норм по чистоте, проветриванию, смене белья и прочим, казалось бы, само-собой разумеющимся мелочам, которые расписаны в специальных графиках, и о которых родителям даже не приходится задумываться. В Академии всегда и медицинский работник, чем могут похвалиться далеко не все детские сады. Здесь предлагаются различные курсы оздоровительных процедур по улучшению иммунитета. Кроме того, здесь шикарно разнообразное сбалансированное питание! Каждое утро мы останавливаемся у собственного пищеблока детского сада и, «изучая» меню на день, испытываем совершенно искренне желание остаться здесь вместе с дочкой, в этом «санатории- профилактории» с пятиразовым питанием. Вообще об искренней заботе о детях здесь говорит многое даже в мелочах. Например, мягкие удобные диванчики в раздевалках групп, по возможности скругленные углы на мебели, трехъярусные перила и наличие на каждой ступеньке резинового «порожка» на всех лестницах, и т.д. Во дворе детского сада расположены просторные площадки с крытыми верандами и множеством различных горок, качели, песочницы и других развивающих и развлекающих элементов, способствующих активному отдыху на прогулке. Особенно порадовало то, что вся «рабочая часть» площадок имеет качественное прорезиненная покрытие, которая позволяет деткам безопасно и комфортно гулять в любое время года. Мы только начали свое знакомство с "Академией для малышей" и очень надеемся, что нас ждёт ещё море хороших впечатлений. Детскому саду хотим пожелать развития, процветания, успехов и не снижать планку качества! А всем сотрудникам сказать: «Большое спасибо за вашу работу и заботу!»

Это винтовка, из которой Василий Зайцев вел одиночную войну в фильме «Враг у ворот»

.

Момент, которого Отто Каталан ждал почти два десятилетия, наконец-то настал. Сидя в небольшом офисе в окружении своих врачей и другого медицинского персонала, слепой ветеран ВМС США мог надеяться только на одно: впервые увидеть лицо своего сына-подростка.


«Я вижу много вспышек, и они становятся ярче», - сказал он."Вот это да. Это потрясающе ».

Он повернул голову вправо и увидел яркие вспышки света, отражающиеся от белого халата начальника офтальмологии Майами Вирджиния доктора Нинель Грегори. Когда он повернулся налево, чтобы поговорить с сыном, он остановился и заплакал. Грегори обнял его.

«Спасибо большое, ребята», - сказал он. «Я буду много работать, чтобы видеть. Прошло 19 лет, и я смогла увидеть своего сына. Спасибо. Большое спасибо."

VA photo

Catalan держит слово и продолжает упорно работать, чтобы научиться пользоваться своим новым протезом Argus ® II или «бионическим глазом».«Несмотря на то, что он годами изо всех сил пытался смириться с потерей зрения, Каталонский теперь оптимистично настроен двигаться вперед и начать новую жизнь.

«Я каждый день узнаю что-то новое», - сказал он. «Этот протез поможет мне добиться большего успеха в жизни. Это уже помогает мне быть более мобильным дома и будет иметь большое значение для меня на работе ».

Борьба Каталонца с потерей зрения началась в 1989 году, когда он служил военнослужащим корабля в США.Военно-морской. Пока он дежурил на борту корабля посреди Персидского залива, все внезапно потемнело.

«Мне казалось, что я иду в темноте», - сказал он. «Я сказал своему начальнику, и он отправил меня к врачу, но они не смогли узнать, что это было. Мы вернулись в Вирджинию. Они провели обширные тесты, и именно тогда они обнаружили, что у меня пигментный ретинит ».

Каталанец испугался, когда услышал диагноз. Он никогда не слышал о пигментном ретините и не знал, что это будет значить для его будущего.Его немедленно сняли с корабля и отправили на реабилитацию, и в конечном итоге он был отделен от военных по медицинским показаниям.

Что такое пигментный ретинит?

«Пигментный ретинит - одно из наиболее распространенных наследственных заболеваний, которые мы наблюдаем в офтальмологии», - сказал Грегори. «У людей с этим заболеванием и, конечно же, у г-на Каталана сетчатка становится очень тонкой, а фоторецепторы, преобразующие свет в электрические сигналы, со временем постепенно отмирают. Вначале уходит периферическое зрение или боковое зрение, а затем, наконец, исчезает центральное зрение.”

В 2014 году Национальный институт глазных болезней в целом подсчитал, что это редкое заболевание поражает примерно 1 из 4000 человек в США и во всем мире. ** Это генетическое заболевание является результатом мутации более чем 100 генов и может проявляться у людей без семейного анамнеза. расстройство. По словам Грегори, он обычно развивается постепенно - в начале или в более позднем возрасте и в конечном итоге приводит к значительным нарушениям зрения. В тяжелых случаях расстройство может вызвать полную потерю зрения, вынуждая таких людей, как каталонский, искать способы справиться с этим заболеванием и эмоционально приспособиться к жизни.

Зрение Каталонца продолжало ухудшаться. Все еще нуждаясь в заработке, он устроился на работу поваром. По мере того как его состояние ухудшалось, он изо всех сил пытался сказать, была ли приготовлена ​​еда, и даже несколько раз обжегся. Именно в этот момент Каталан понял, что ему нужна помощь, поэтому он отправился в Медицинский центр Northport VA в Нью-Йорке.

«Мои врачи сказали мне, что мне нужно начать подготовку, потому что я скоро навсегда ослеп», - сказал он. «После того, как я это услышал, я все время плакал.Я даже не слышал, чтобы кто-то произносил слово «смотри», потому что я мог расплакаться ».

VAMC Нортпорта направила каталонцев в систему здравоохранения штата Коннектикут для участия в трехмесячной программе обучения Службы реабилитации слепых восточных. Сидя на тренировках и слушая инструкторов и других ветеранов, Каталонский неожиданно усвоил ценный жизненный урок.

«Как только я встретил других слепых ветеранов Вьетнама в штате Коннектикут и увидел, насколько хорошо они справляются со своей ситуацией, я больше никогда не плакал о своем собственном состоянии», - сказал он.

На протяжении всей программы он также научился выполнять повседневные задачи, такие как брить лицо, есть с посудой, узнавать одежду и ходить с тростью. Он остался еще на два месяца, чтобы научиться пользоваться компьютером и средствами чтения с экрана.

Фото VA

Переезд во Флориду

В 2005 году каталонцы узнали об офтальмологических исследованиях, проводимых в системе здравоохранения Майами VA и в глазном институте Bascom Palmer, который является отделом офтальмологии в системе здравоохранения Университета Майами.Он перевез свою семью в Катлер-Бей, Флорида, и перевел свое лечение в тогдашний Медицинский центр Майами Вирджиния, где он работал с Робертой Голдштейн, ныне вышедшей на пенсию координатором группы по оказанию помощи людям с нарушениями зрения в Майами Вирджиния.

«Роберта была великолепна», - сказал он. «Она направила меня в отделение протезирования VAMC в Уэст-Палм-Бич, чтобы я мог получить оборудование, которое поможет мне вернуться к работе. Она лучшая."

Вскоре после получения протезного оборудования Каталонский устроился на работу в качестве специалиста по ресурсам в Marriott Hotels, где он работает до сих пор.Он говорит, что Marriott приспособился к его состоянию, и он надеется, что когда-нибудь его рассмотрит о повышении.

В марте 2015 года ему позвонили, и это повысило его шансы на получение долгожданного повышения по службе, а также изменило его жизнь.

Одна из моих надежд заключалась в том, чтобы впервые увидеть лицо сына.

Когда он услышал о «бионическом глазу», Каталан попросил оценить устройство в офтальмологической клинике Майами, штат Вирджиния. С помощью команды слабовидящих в Майами, штат Вирджиния, Грегори выбрал его для скринингового обследования Argus II® и лично позвонил ему домой, чтобы спросить, все ли ему интересно.

«Он был идеальным кандидатом, - сказал Грегори. «Его личность была чрезвычайно важна. С искусственным зрением пациент должен иметь терпение, чтобы научиться интерпретировать свет и изображения, которые он или она видит. Обучение использованию Argus II похоже на изучение нового языка, поэтому люди с оптимистичным характером и сильным желанием усердно работать являются лучшими кандидатами на использование этой технологии ».

Доктор Грегори - руководитель офтальмологии в Майами, штат Вирджиния, и доцент кафедры клинической офтальмологии в глазном институте им. Баскома Палмера.В 2004 году она была частью хирургической бригады, которая имплантировала первый протез сетчатки Argus II® пациенту из Флориды, не ветерану из Тампы. Она очень хотела привезти новую технологию в Майами, штат Вирджиния, где она с гордостью обслуживает ветеранов Южной Флориды и последние 10 лет возглавляет офтальмологическое отделение.

«Директор Медицинского центра Майами, штат Вирджиния, Пол Руссо, и главный хирург доктор Сет Спектор с энтузиазмом приветствовали идею сделать бионический глаз доступным для наших ветеранов.Без их поддержки это было бы невозможно », - сказал Грегори.

Мне показалось, что я только что подарил кому-то лучший рождественский подарок

Каталонцы перенесли операцию по имплантации Argus® II, нового протеза, одобренного в 2013 году Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов для лечения людей с конечными стадиями пигментного ретинита. глазного института Баскома Палмера 24 ноября 2015 г. Бионический глаз Каталонии был активирован 11 декабря биомедицинскими инженерами Глазного института Баскома Палмера под наблюдением доктора Майами, штат Вирджиния.Нинель Грегори. Несмотря на то, что Грегори и ее команда уже прошли через опыт включения протеза с предыдущим пациентом, момент Каталонии, тем не менее, был эмоциональным.

«Когда его включили, мистер Каталан заплакал, и у меня на глазах выступили слезы», - сказал Грегори. «Мне казалось, что я только что подарил кому-то лучший рождественский подарок, который я когда-либо делал кому-либо в своей жизни. Вот почему я пошел в офтальмологию ».

«Спустя 19 лет первое, что я увидел, было лицо моего сына», - сказал Каталан.«Я также мог видеть доктора Грегори, и когда мы гуляли по холлу, я впервые смог определить, где были дверные и оконные рамы. Возможно, это не так много значило для других людей, но так много значило для меня ».

Каталонский прогресс

Каталонский продолжает работать с группой реабилитации слепых в Майами, штат Вирджиния, возглавляемой окулистом доктором Кейси Занн, чтобы научиться использовать Argus II® в повседневной жизни. Амбулаторный специалист по реабилитации слепых Линь Фам посещает его дом и обучает его использованию устройства в домашних условиях и в общественных местах.Он также регулярно работает с Грегори и ее командой в офтальмологической клинике Майами, штат Вирджиния.

«В системе здравоохранения Майами, штат Вирджиния, есть удивительные ресурсы для реабилитации слабовидящих и слепых для ветеранов. Это идеальные условия для реабилитации после имплантации Argus II », - сказал Грегори.

VA photo

Дома Каталонский теперь видит предметы и стены и даже впервые видит свет и движение на своем телевизоре. Его следующая цель - научиться использовать свой новый компьютер на работе.После обучения он сможет видеть формы, различные окна и буквы на экране своего компьютера.

Во время прогулки с семьей в начале 2015 года Каталонский был удивлен, увидев зрелище, которое он не видел годами.

«В канун Нового года я впервые за 19 лет смог увидеть фейерверк на улице. Некоторое время мой рот оставался открытым, - сказал он. «Теперь, когда я иду по траве, я вижу линии, где трава находится по сравнению с тротуаром. Тот факт, что я выхожу на улицу и вижу огни, делает все это того стоит.”

О системе протезирования сетчатки Argus® II

Система протеза сетчатки Argus® II, производимая Second Sight Medical Products, Inc., представляет собой искусственную сетчатку или бионический глаз, который преобразует изображения в свет и использует миниатюрную видеокамеру - он закреплен на очках, - сказал Грегори. После преобразования изображения по беспроводной сети передаются на хирургически имплантированный протез, расположенный в глазу пациента. Затем имплант стимулирует сетчатку для создания изображения, которое отправляется в мозг для интерпретации.

По данным сайта Second Sight, более 200 пациентов во всем мире получили протезы. Чтобы узнать больше об Argus II, посетите веб-сайт Second Sight Medical Products Inc.

The Cannabis Business Book: Как добиться успеха в Weed по мнению 50 инсайдеров индустрии (Audible Audio Edition): Михаил Зайцев, Михаил Зайцев, Михаил Зайцев: Книги

Итак, вы хотите стать миллионером каннабиса? В этой аудиокниге 50 инсайдеров отрасли рассказывают, что нужно для создания высоких R.О.И. и преуспевают в сорняках.

В продолжение своего бестселлера The Entrepreneur's Guide to Cannabis , бизнес-тренер по каннабису и отмеченный наградами предприниматель, специализирующийся на каннабисе, Михаил Зайцев делится стратегиями и тактиками, которые превратили его из 24-летнего идеалиста, не имеющего абсолютно никаких знание каннабиса - за исключением того, как его потреблять - в одного из самых инновационных, влиятельных и эффективных лидеров индустрии каннабиса.

The Cannabis Business Book содержит интервью и идеи 50 ведущих инсайдеров отрасли, в том числе:

  • Основатель и владелец крупнейшего медицинского диспансера Калифорнии (Стив ДеАнджело)
  • Инвесторы, финансирующие крупнейшие сделки в бизнесе каннабиса (Эмили Паксия, Ашер Троппе, Ален Банкир, Скотт Грейпер)
  • Главный наставник крупнейшей в мире сети состоятельных инвесторов в каннабис (Фрэнсис Признар)
  • Известный эксперт по выращиванию каннабиса и старший редактор по культивации журнала High Times (Дэнни Данко)
  • Адвокаты, которые помогли разработать законы, которые легализовали каннабис в Колорадо, Флориде и Массачусетсе (Брайан Висенте, Бен Поллара, Шанель Линдси)
  • Предприниматели во всех сферах отрасли, от продуктов питания до программного обеспечения и всего остального
  • Первопроходцы в активизме, проложившие путь для легального бизнеса каннабиса
  • И ма еще нет!

Слушатели могут рассчитывать узнать:

  • Почему бизнес каннабиса представляет собой беспрецедентную единственную в жизни возможность для создания благосостояния и социального воздействия
  • Как воспользоваться этой возможностью
  • Независимо от того, является ли бизнес каннабиса подходит вам (это не для всех...)
  • Чем отрасль каннабиса отличается от любой другой отрасли в мире
  • Образ мышления, принципы лидерства и лучшие практики очень успешных предпринимателей, занимающихся каннабисом
  • Как собрать деньги для своего бизнеса, связанного с каннабисом
  • Как построить мощная и поддерживающая сеть каннабиса
  • Наиболее распространенные ошибки, которые совершают предприниматели, занимающиеся каннабисом, и способы их избежать
  • И многое другое!

Майкл Зайцев, или Майк Зи, является основателем High NY - одного из крупнейших в мире сообществ встреч по марихуане.Он создал возможности для обучения каннабису и создания сетей для тысяч людей. Он также является основателем Нью-Йоркского кинофестиваля по каннабису, Cannabis Media Lab и High Tech Hackathon. Работа Михаила Зайцева была опубликована в журналах Entrepreneur , Forbes , International Business Times и других.

Снайпер Василий Зайцев - Сталинград: город, победивший Третий рейх

Имя Василия Зайцева будет знакомо многим читателям по фильму 2001 года « Враг у ворот ».Тем не менее, многие части истории, которую он изображает, являются вымышленными, за исключением того факта, что Джуд Лоу, высокий и худощавый, не имеет ничего общего с человеком, которого он играет. (У настоящего Зайцева было коренастое телосложение.) Согласно фильму, Зайцев учился стрелять на охоте на волков вместе со своим дедом. Но, как он рассказал историкам, он приобрел свои навыки, охотясь на белок со своим отцом, матерью, братом и сестрой. Цель заключалась в том, чтобы застрелить столько белок, сколько нужно его матери, чтобы сшить шубу для его сестры. В фильме Зайцева «обнаруживает» комиссар, который передает рассказы о достижениях снайпера в армейскую газету.Но настоящего Зайцева комиссар не обнаружил; он последовал примеру других сталинградских снайперов, количество убитых которых широко освещалось в Красной Армии. Наконец, фильм заставляет нас поверить в то, что немцы, неоднократно не сумев убить Зайцева, отправили своего самого опытного снайпера, майора Эрвина Кенига, чтобы сразиться с русским стрелком среди обломков Тракторного завода. Хотя Зайцев утверждал, что провел трехдневную дуэль с немецким мастером-снайпером, которого он называл «майором Конингом», нет никаких доказательств того, что снайпер с таким именем когда-либо существовал. 124

В соответствии с комментариями майора Аксёнова, упомянутыми выше, снайперское движение в Сталинграде началось во время самых ожесточенных боев в октябре 1942 года. Использование снайперов, как и ударных войск, было одной из тактик, предпочитаемых командованием 62-й армии в уличных боях. Снайперы в полку гвардейского подполковника Метелева 284-й стрелковой дивизии произвели настоящий фурор. По словам Аксёнова, 48 снайперов полка убили 1278 немцев.

Первым снайпером полка, сделавшим себе имя в полку, стал Александр Калентьев. По образованию он был снайпером, но работал офицером связи в штабе полка. В разговоре с армейской газетой в начале октября он объяснил, что широко опубликованные действия других советских снайперов вдохновили его последовать их примеру. Он подошел к главной линии боя и «убил десять фрицев, мою первую стаю из десяти». Калентьев объявил, что умножит свою сумму до 7 ноября, двадцать пятой годовщины Октябрьской революции. 125 Ему удалось убить двадцать четыре вражеских солдата, прежде чем пуля немецкого снайпера поразила и убила его. 126 От Главного политического управления Калентьев и другие солдаты Красной Армии на Сталинградском фронте получили небольшие журналы для записи количества убитых ими солдат и количества уничтоженного ими оборудования. На титульном листе каждого журнала стояли слова Ильи Эренбурга: «Если вы не убили хотя бы одного немца за день, ваш день был потрачен зря.” 127

В течение октября распространялась снайперская пропаганда. Известные снайперы публично поклялись убивать в честь годовщины революции. Армейское руководство поощряло их обучать других солдат и создавать снайперское движение. 128 Газеты регулярно публиковали итоги снайперов. Заголовок статьи от 21 октября не более чем «66» был напечатан жирным шрифтом; он призвал к «социалистическому соревнованию» по случаю приближающейся годовщины.В одном из заголовков многозначительно говорилось: «Снайпер Сытников убил восемьдесят восемь немцев. А ты?" Солдат, которые еще не убили, были публично пристыжены. 129 Кампания проходила в стиле ударной работы 1930-х годов. Сытников упомянул, что до войны он был шахтером в стахановском движении. Когда он услышал о конкурсе на празднование годовщины, он подумал, что может последовать примеру стахановцев и превзойти свои предыдущие цели по уничтожению. 130 В 30-е годы стахановцев считали «отличными людьми» новой социалистической эпохи. В Сталинграде прижился вариант: любой снайпер, убивший более сорока противников, считался «отличным стрелком». 131

Политический аппарат не только подталкивал солдат к отличиям в «социалистических соревнованиях», но и разжигал огонь ненависти к немцам. Ненависть, которую они культивировали, принесла много плодов.В своем интервью Аксенов отметил, что каждый солдат и командир в Сталинграде «сожгли», чтобы убить как можно больше немцев. Он считал, что эта ненависть стала основой снайперского движения в 284-й стрелковой дивизии. Анатолий Чехов, снайпер 13-й гвардейской дивизии, в октябре 1942 года в интервью Василию Гроссману ясно дал понять, что им двигала ненависть. Чехов вспоминал свои ощущения после того, как застрелил своего первого немца: «Я чувствовал себя ужасно: я убил человека! Но потом я вспомнил наших мертвецов и начал безжалостно убивать их.[. . . ] Я стал зверем: я убиваю их, ненавижу их, как будто вся моя жизнь должна быть такой. Я убил сорок человек - троих в грудь, остальных - в голову ». 132 Зайцев тоже сообщил, что его главной движущей силой была ненависть.

Имя Зайцева впервые появилось в армейской газете 2 ноября. Его описали как новичка на Сталинградском фронте, который быстро стал одним из самых метких стрелков в армии, который «каждое утро на рассвете отправляется на охоту на фрицев». .В нем одобрительно указывалось его общее количество убитых - 116 немцев убито - и тот факт, что он взял под свое крыло других солдат. 133 Четыре дня спустя, в связи с приближающейся годовщиной революции, газета сообщила, что Зайцев уже убил 135 человек. В нем также записано общее количество его учеников, которые «с честью выполнили свои обязанности»: один убил двадцать немцев; другой, двадцать пять; третий, тридцать три. 134 После юбилея газета призвала снайперов с неослабевающей силой продолжить «ожесточенное соревнование». 135

К моменту окончания Сталинградской битвы Зайцев убил 242 немца, больше, чем любой другой снайпер 62-й армии. 136 15 января 1943 года он получил травму глаза и три недели провел в военном госпитале. 22 февраля, посещая окулиста в Москве, Зайцев узнал, что ему предстоит удостоиться звания Героя Советского Союза. Перед церемонией награждения - президент Михаил Калинин вручит это звание в Кремле 26 февраля - он получил письмо от профессора Минца с приглашением в Институт изучения Великой Отечественной войны.Зайцев подумал, что ему нужно прочитать лекцию о снайперском движении в Сталинграде, и нервничал, когда прибыл плохо подготовленным, особенно потому, что присутствовал главный редактор « Правды», Петр Поспелов. Как он писал в своих мемуарах: «Я отвечаю на вопросы, говорю о своих товарищах, не заглядывая в блокнот, где есть тезисы только первой части отчета. Проходит час, другой. Я начинаю задаваться вопросом, почему меня никто не просит начать лекцию. Наконец, они приходят к выводу, что мой отчет имеет научную ценность.Я ошарашен: какое значение, я из записной книжки не прочитал ни одного тезиса! » 137

Поскольку под рукой не было стенографиста для записи интервью с Минцем, Зайцева снова пригласили в институт в апреле 1943 года, когда была подготовлена ​​следующая стенограмма. 138 В августе 1943 г. было проведено дополнительное интервью. Отредактированный текст интервью был опубликован в том же году в виде брошюры. 139 Показания Зайцева - единственный рассказ очевидца битвы, опубликованный Исторической комиссией.Между опубликованной и неопубликованной версиями интервью есть существенные различия. Редакторы брошюры сократили или переработали многие отрывки, не указав изменений. Они либо приукрашивали, либо убирали разделы, в которых Зайцев выглядел менее чем героическим. Например, в первоначальном интервью Зайцев утверждал, что застрелил своего первого немецкого солдата с расстояния 250 футов. В брошюре он стал 2500 футов. Или рассмотрим противостояние Зайцева с немецким снайпером (кульминационная сцена в фильме «Враг у ворот »).По словам Зайцева, он застрелил своего противника после того, как сложил оружие. В брошюре этот эпизод изображен иначе: вооруженный немец «теряет голову», когда Зайцев выпрыгивает из канавы и зарубает его «святыми русскими пулями». 140

Зайцев продолжал воевать на фронте всю войну. К тому времени, когда он увидел Берлин, он достиг звания капитана. После войны возглавил киевский завод швейных машин. Он умер там в 1991 году. В 2006 году, согласно его желанию, его тело было перевезено из Киева и захоронено в могиле на Мамаевом кургане.

Высокое уважение, которое Красная Армия оказывала своим снайперам, не распространялось на вражеских снайперов, которых считали массовыми убийцами; захваченные были отделены от других заключенных и казнены.

Его командиры подходили к нему, он их всех целовал и пожимал руки.Внезапно подошел некрасивый, хныкающий Фриц. Здесь жест действительно был со стороны Роске. Рядом со мной стоял Ильченко. [Лейтенант Федор Ильченко говорил по-немецки и выступал в роли переводчика.] Вот этот немецкий подходит. Роске пожимает ему руку, целует его. Я спрашиваю, кто это. Роске отвечает, что это лучший пулеметчик в своей армии, убивший 375 русских. Как только я услышал «375 русских», я украдкой наступил на ногу Ильченко, стоявшему рядом со мной. Итак, этот хныкающий Фриц едва вышел из подвала, как он закончил, прежде чем он смог прицелиться в номер 376.

КОМИССИЯ ПО ИСТОРИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Стенограмма интервью с товарищем ЗАЙЦЕВ В.Г.

12 апреля 1943 г.

Интервью провел товарищ Крол, 142 научный сотрудник комиссии

Стенография товарища Рослякова

ЗАЙЦЕВ Василий Григорьевич: Герой Советского Союза, эксперт-снайпер 143

Родился в крестьянской семье 23 апреля 1915 года в селе Еленинкский Агаповского района Челябинской области.Мой отец был лесником. До 1929 года я вырос в лесу. Все детство провожу в лесу. Там я научился стрелять, охотился на кроликов, белок, лисиц, волков, диких козлов. Наверное, я так люблю лес, потому что все детство провела в лесу. Это означает, что я никогда не терялся в лесу, даже если это был тот, в котором я никогда не был. Я никогда не заблудился. В 1929 году отец перешел в колхоз. Я поехал туда с родителями в нашу деревню Еленинский. [.. . ] Летом пас скот, был пастухом. Строительный техникум находился в Магнитогорске. Я собирался туда в то же время. Я так и не решила, где мне учиться. Я только решил, что должен что-то изучить. Строительство меня не особенно интересовало, но я хотел учиться. Мне было неловко пасти скот. Но я продолжал этим заниматься и одновременно ходил в школу. Я впускал коров и привязывал лошадь на длинной веревке. Тогда я сидел под кустом и учился.Летом 1929 года я пас скот, а зимой начал учиться в строительном техникуме. Если бы меня спросили, куда я хочу пойти, я бы сразу сказал, что хочу поступить в авиационный институт. Я хотел быть пилотом, но сейчас мое здоровье и зрение подорваны. Так в 1930 году я поступил в Строительный техникум. Я был отличником. На втором и третьем курсе я получал призы. Когда я ушел, моя общая оценка была «отлично». Я окончил его в 1932 году.Когда я был молод, я был таким маленьким, таким худым и слабым. Пока я учился в этой школе, мы построили в Магнитогорске первую и вторую домны. Строил доменные и луженые печи. И я там стажировался. Рабочие были старые. У них не было понимания теории, но у них был большой опыт. Вы давали им инструкции, а они говорили: «Вы всего лишь ребенок, я занимаюсь этим всю свою жизнь, и вот вы говорите мне, что делать». Мне это не понравилось. Мне стало плохо, поэтому я ушел.Я проработал там три месяца. Плюс это была грязная работа. Было жарко, и приходилось носить всю эту горячую одежду. Я пошел на курсы бухгалтерского учета. В Шадринске я прошел девятимесячный курс на бухгалтера. Когда я закончил, меня отправили в Кизильский район Челябинской области. С 1933 года работал бухгалтером Кизильского районного общества потребительской кооперации. Мне понравилась эта кропотливая, кропотливая работа. Я работал там бухгалтером до 1936 года. . . ] Я записался в армию через комсомол и пошел на Тихоокеанский флот.Я был комсомолкой со времен техникума. В феврале 1937 года я попал на Тихоокеанский флот. [. . . ] Наше подразделение базировалось во Владивостоке. Это уникальный город в горах. Если сравнивать Владивосток с Челябинском, Свердловском, Шадринском или Тюменью, это кажется довольно неприятным. Это не чистое место. Есть много китайцев, корейцев. Сначала они мне не особо понравились, но после того, как я пробыл там некоторое время, я привык к городу, привык к флоту, а теперь ужасно скучаю по Дальнему Востоку.Я бы ухватился за возможность служить в любой тундре на Дальнем Востоке. Я просто люблю этот регион. Окрестности там красивые, да и сам город отличный, мне он очень понравился. Конечно, здесь суровый климат, но мне очень понравился этот город. Если я буду жив после войны, то обязательно поеду служить на Дальний Восток, хотя через шесть лет вас оттуда отправят обратно, а я уже семь лет там живу.

Приказом Военного совета Тихоокеанского флота окончившим с отличием Училище военного снабжения присвоено звание квартирмейстера-техника 2 класса.Этот приказ был передан по телеграфу, а письменный документ должен был прийти позже. У меня была работа и статус офицера среднего звена, но я все еще оставался обычным моряком. Меня поставили заведующим отделом. Меня устроили бухгалтером в 4-ю бригаду подводных лодок во Владивостоке. С 1939 по март 1941 года служил бухгалтером в звании квартирмейстера-техника 2 класса. Но когда они начали изучать возможности повышения, выяснилось, что мое звание на самом деле не было зарегистрировано должным образом.Оказалось, что приказ Наркомата о присвоении мне звания квартирмейстера-техника 2-го класса так и не был выдан. Это меня расстроило, и это было только началом большой бюрократии. Я был офицером среднего звена шесть месяцев, а теперь стал обычным моряком. За все время службы на меня не было ни одного дисциплинарного взыскания ни со стороны партии, ни со стороны комсомола, ни со стороны службы. Военный совет выразил благодарность за мою работу. Я все время не делал ничего плохого, я выполнял свою работу с исключительной дисциплиной.Они пришли к своему выводу: я должен был сдать форму своего офицера и вернуться к форме простого моряка. Заказы есть заказы. Мне отказали, вернули в казарму и продлили срок службы. Я написал письмо товарищу Сталину. Через пятнадцать дней я получил ответ. В ответе, написанном от имени товарища Сталина, говорилось: расследуйте это и составьте рапорт. Потом быстро все разобрались и мне присвоили статус разрабочика. Меня взяли из рядового моряка и присвоили чин повторно зачисленного с десятилетним стажем службы.[. . . ]

Когда немцы начали подход к Сталинграду, мы обратились в Военный совет с просьбой разрешить комсомольским морякам добровольно отправиться на защиту Сталинграда. Я пошел добровольцем в Сталинград. [. . . ] Наш отряд был сформирован в Красноуфимске в сентябре того же года. 6 сентября 1942 года мы прибыли в Красноуфимск. 7-го нас сразу перевели из одного эшелона в другой перед отъездом в Сталинград. В поезде было много мужчин, нас около пяти тысяч. В Красноуфимске нас приписали к батюковской дивизии, когда это была регулярная стрелковая дивизия.Тренировались по дороге, в вагонах. Вот как я научился пользоваться пулеметом: я положил пулемет на верхнюю койку и попросил пулеметчика рассказать мне об этом, показать, как он работает. Я был командиром, а он был солдатом, но он меня учил. Там меня назначили командиром взвода снабжения, но я отказался быть рядовым солдатом, стрелком. Я взял ружье и пошел стрелком. Я был очень хорошим стрелком, даже когда был на флоте.

Мы прибыли в Сталинград 21–22 сентября.20–21 сентября мы были в Бурковке. В то время горел весь Сталинград. С утра до 19:00. Были воздушные бои между нашими самолетами и самолетами противника. Один за другим разбивались и горели самолеты. Весь город был в огне. С другой стороны Волги можно было увидеть пламя, языки пламени, которые все слились в один огромный огненный шар. Раненые ходили и ползли. Их возили через Волгу. Видение всего этого оказывает глубокое влияние на новоприбывшего.Это наполнило нас ненавистью и гневом.

Мы уже почистили оружие и закрепили штыки. Мы просто ждали, ждали с нетерпением. Мы были в полной боевой готовности. Везли боеприпасы, минометы, пулеметы. Мы тайно прибыли на Волгу и переправились в ночь с 21 на 22 сентября. Нам дали представителя гвардейской дивизии, но я не могу вспомнить, какой именно. Перейдя Волгу, мы стояли на берегу реки. К тому времени немцы уже были в городе. Они заметили нас в 6:00 A.М. и атаковал шквальным минометным огнем. Топливных баков было двенадцать. Мы заняли территорию вокруг них. Мы взяли эти двенадцать топливных баков. Затем прилетели шестьдесят вражеских самолетов и начали нас атаковать. Они взорвали танки, и мы залились бензином. Мы отступили к Волге, где окунулись в воду, сорвав с себя всю горящую одежду. Мы остались только в майках. Некоторые были даже голыми, а некоторые накрылись брезентом. С винтовками наготове мы пошли в атаку.Мы вытеснили немцев с территории фабрики, с фабрики «Метиз» и мясокомбината. Там мы окопались. Через некоторое время немцы атаковали, но мы сдерживали каждую их атаку.

После тех первых боев командир батальона взял меня к себе адъютантом. Я был адъютантом командира батальона, его правой рукой. В ходе боев наш батальон рассыпался, и немцам удалось расстроить наши боевые порядки. Командир батальона приказал мне собрать наших людей и связаться с ним.У меня был собственный адъютант, и мы вдвоем начали собирать людей и снова собирать роты. Мы могли насчитать только около семи человек в каждой роте. Позже, когда мы закончили, в каждой из компаний было по шестьдесят или семьдесят человек. Мы организовали боевые порядки. Одно из наших подразделений задерживалось в Длинном ущелье и начало отступать. Я пошел туда со своим ординарцем. Командир батальона приказал мне держать врага на расстоянии и удерживать оборону. Я последовал его приказам и держал линию.Мы атаковали, отбили немцев и выровняли строй. Мы остановили немецкое наступление. После тех боев, когда мы были в обороне, командование номинировало меня на Медаль за доблесть. 23 октября 1942 года я получил медаль «За доблесть».

Немцы начали рассылать снайперов для отслеживания наших перемещений. Однажды я был с командиром батальона капитаном Котовым, и мы видели, как выскочил этот немец. Он дает мне приказ: «Вон там немец, убейте его». Беру винтовку, стреляю, и немец падает.Около восьмидесяти метров, и я убил его из обычной винтовки. Люди очень обрадовались. Все знали меня там, и я уже имел большую власть над мужчинами. Они шутили по этому поводу, но были впечатлены. Мы могли видеть, как еще один выходит, чтобы помочь первому. Тот, кого я убил, вероятно, нес сообщение. Кто-то крикнул: «Зайцев, Зайцев, идет еще один, возьмите и этого». Я поднял винтовку, выстрелил - и он упал. Их двое за полчаса. Мне это начинало нравиться.Я стоял у окна и смотрел. К двум трупам выползал еще один немец. Я застрелил его.

Снайпер Василий Зайцев ( справа ) и его ученики выходят из засады в Сталинграде, декабрь 1942 года

Через два дня у меня появилась собственная снайперская винтовка с оптическим прицелом. Капитан Котов передал мне его от имени командира полка полковника Метелева. Я начал учиться стрелять из этого ружья. У нас в полку был один снайпер - Александр Калентьев.Он помог мне познакомиться с этой снайперской винтовкой. Я ходил с Калентьевым три дня, наблюдал за его передвижениями, смотрел, как он работает со своей винтовкой. Лейтенант Василий Большещапов помог мне изучить механические аспекты винтовки. После этого я начал устраивать засады и добился больших успехов. Если бы я действовал самостоятельно, было бы легче следить за немцами. Вдобавок ко всему, за мной охотилось много людей. Немцы уже знали, кто я.

Я решил набрать больше снайперов и обучить их.Поскольку я убивал трех или четырех немцев каждый день, я начал искать студентов. Я взял пять или шесть студентов. У нас были уроки в кузнице. Они изучили механические аспекты винтовки в вентиляционной трубе на заводе «Метиз». Мы добирались до кузницы, я показывал им, как стрелять, а потом мы выходили, чтобы поджидать врага. Всего я набрал около тридцати студентов. Убедившись, что они умело обращаются со своим оружием, я брал их с собой в засаду - один, два, три дня.Эти люди привыкли к стрельбе. Они изучали оборонительные позиции противника, его действия и так далее. Я сам выбрал этих людей. Они были моими друзьями, и я их любил. Мы делили все: иногда у нас было мало еды, и вам приходилось делиться всем печеньем или табаком, которые у вас были. Когда люди видят, что вы открыты и честны с ними, они испытывают к вам привязанность. Я надеюсь, что если кто-то полюбит меня, они никогда не откажутся от меня, и я не откажусь от них. Я научил их запоминать каждое мое слово.Так я набирал и обучал своих учеников.

Оценить боевые качества человека на фронте несложно. Снайпер должен быть смелым, хладнокровным и настойчивым; он должен владеть своим оружием, быть грамотным тактиком и иметь хорошее зрение. Эти качества определяют, может ли кто-то быть снайпером. Я учил их и ходил с ними в засады.

В одном районе, на Мамаевом кургане, нам нужно было занять этот единственный бункер, который мешал нам перемещаться - переходить из одного района в другой, доставляя продукты и боеприпасы.Командование дало нам задание взять этот бункер. Наша пехота несколько раз пыталась, но их атаки не увенчались успехом. В районе находились немецкие снайперы. Я послал двух снайперов из своей группы, но они промахнулись, получили ранения и выбыли из строя. Командир батальона приказал мне самому пойти туда и взять с собой еще двух снайперов. Я поехал. Я столкнулся с опытным немецким снайпером. Я вытащил из траншеи шлем, и он тут же выстрелил. Мне нужно было выяснить, где он. Это было очень сложно сделать, потому что он стрелял и убивал вас, как только вы пытались взглянуть.А это значит, что вам нужно его обмануть, перехитрить. То есть нужно использовать правильную тактику. Ставлю шлем на парапет, он стреляет, а шлем летит. Я охотился за ним пять часов. Пришлось прибегнуть к следующему методу. Я снял одну из своих варежек, положил на доску и вытащил из траншеи. Немец думает, что кто-то поднимает руки в знак капитуляции, что он не хочет драться. Немец стреляет. Я снимаю перчатку и смотрю, где она пробита.По дыркам прикидываю, откуда он стреляет. Если перчатка простреливается с этой стороны, значит, он здесь. Если он где-то еще, значит, с другой стороны перчатки дырка. Этот выстрел указывал направление, с которого он стрелял. Я схватил окопный перископ и начал искать. Я нашел его. Наша пехота оказалась прямо на передовой. Им нужно было пройти всего тридцать метров, чтобы добраться до немецкого бункера. Я его выследил. Он встал, чтобы посмотреть на нашу пехоту. Для этого он положил винтовку.Тут я выскочил из окопа, вскинул винтовку на плечо и выстрелил. Я получил его. Потом я открыл огонь по амбразурам в бункере, откуда стреляли их пулеметы. Я начал стрелять по амбразурам, чтобы пулеметчики не добрались до своих орудий. Затем наша пехота бросилась к бункеру. Взяли без потерь.

Здесь была только одна хорошая тактика: надо было перехитрить соперника. Это спасло нас от потери никого и позволило нам достичь наших целей.

На одном холме стояла рота, отрезанная немецкими снайперами и пулеметами.Добраться туда было непросто. Командование пыталось выяснить, где прячется противник. Два или три раза они выходили, но не могли их найти. Командир нашего полка полковник Метелев попросил меня определить огневые позиции противника, найти, где прятались снайперы, и расчистить подход. Я отправился с двумя своими людьми, рядовыми Николаем Куликовым и Двояшкиным. Выехали в пять утра, до рассвета. Днем не видно вспышек, не видно, откуда они стреляют, поэтому ночью надо работать.Мы бросились в траншею, скатали большую сигарету и сделали из палочек что-то вроде креста. Затем мы обернули его тряпкой, чтобы получилось нечто похожее на лицо. Мы дали ему шлем, засунули ему в рот зажженную сигарету, надели пальто и показали его. Немецкий снайпер видит мужчину, курящего сигарету. Когда кто-то снимает в темноте, вспышка хорошо видна. Так мне удалось найти немецкого снайпера. Когда Куликов поднял эту ловушку, немец начал стрелять по ней. Стрелял, Куликов опускал, а потом снова держал.Немец подумает, что его не достал, и снова начнет стрелять. К тому времени мне удалось определить местонахождение немецких огневых точек и снайперов. У меня не было снайперов. Я мог только узнать, где они. Я связался с нашей противотанковой артиллерией. Они разрушили немецкие бункеры и убили снайперов. Так мы попали в отрезанную компанию.

Вы должны быть находчивыми. Вам нужно найти правильный тактический подход, чтобы перехитрить врага.Убить его не займет много времени. Но перехитрить его, подумать о том, как его одолеть - это не так-то просто.

Вот еще пример. Мы пытались взять этот бетонный мост. После нескольких попыток у нас все еще не получилось. Все наши атаки не увенчались успехом. Я ускользнул с группой из четырех снайперов во фланг немцев. Фактически, мы проскользнули прямо в его тыл. Мы забрались в разбомбленные здания. Когда наши ребята начали атаковать, немцы выбегали и бросали гранаты.Именно тогда, когда они вышли из своего укрытия, мы начали их снимать. Они заметили нас и вытащили одно из своих ружей. Мы убили всю команду. Примерно за два часа мы вчетвером убили двадцать восемь немцев. Это было 17 декабря 1942 года. Нашей пехоте удалось занять этот сильно укрепленный мост. Мост выдержал столько нападений, множество прямых обстрелов, но не мог быть разрушен. Бетон был толщиной около шести метров. Ударьте его снарядом - и все, что вы сделаете, это оставите на нем вмятину.

С 5 октября 1942 г. по 10 января 1943 г. на моем счету было 242 погибших немца. Всего я подготовил тридцать снайперов. Я основал новое движение - школу снайперов. В номере Красного Флота от 15 марта 1943 года была статья гвардейского капитана Аксёнова, в которой он описал мою работу.

На флоте меня часто преследовали. Условия были просто невыносимые, и даже мудрые люди говорили мне: «Зайцев, на твоем месте я бы застрелился». Но я выжил и полюбил флот, несмотря на всех идиотов - они были не так уж и плохи, но квартирмейстерская служба действительно была полна идиотов.

Вот еще пример. Немцы вводили подкрепление. Дату не помню, но к тому времени я уже был в другом полку. Я был там с несколькими студентами. Еще четверо работали в другом районе. Я был на наблюдательном пункте с командиром. Появляется посыльный и ищет меня. Он говорит: Товарищ Зайцев, в таком-то секторе наблюдения сообщалось о немецкой активности. Они посылают подкрепление. Я вышел со своими снайперами взглянуть на подкрепление.Я позвонил остальным четырем, так что нас стало шестеро, считая меня и моего ученика. Мы побежали туда, вошли в разбомбленное здание и устроили засаду на немцев, когда они двигались строем. Прежде чем приступить к съемке, мы позволили им подойти примерно на триста метров. Получилось отлично. Их было от девяноста до ста. Они этого не ожидали. Они не знали, что происходит, и остановились: сначала один падает, затем второй, затем третий. На выстрел нужно две секунды. Наша винтовка СВТ вмещает десять патронов. 144 Все, что вам нужно сделать, это нажать на спусковой крючок, и он загрузит следующий патрон. Примерно за полчаса мы шестеро убили сорок шесть немцев. Это была моя самая запоминающаяся засада. Когда мы закончили, наша артиллерия и минометы расчистили все остальное.

Вспомнил один интересный момент. Ребята часто смеются над этим, когда мы встречаемся. Это был первый раз, когда я получил сотрясение мозга. Я забрался в развалившуюся печь. Дом сгорел, остались только топка и дымоход.Я залез и стрелял изнутри, но немцы меня увидели, а потом минометами попали в дымоход. Меня похоронили под грудой кирпичей, и моя винтовка сломалась. Я убил много немцев из этой печи. Когда меня похоронили, на мне были большие сапоги 45-го размера, и я не мог встать. Мой брезент, разорванный пополам, был обернут вокруг моих ног. Я вытащил ноги, но ботинки остались на месте. Между прочим, я пролежал без сознания два часа. Очнувшись, я вылез из-под кирпичей и вытащил ноги, но эти сапоги, как я уже сказал, остались в печи.Я выкинул все кирпичи, думая: «К черту их, если они меня убьют». Я накинул сломанное ружье себе на шею, обмотал ноги тряпками, схватился за ботинки руками и побежал без обуви по переулку. Мужчины смеются над этим. Из него получилась бы хорошая фотография. Меня почему-то немцы не стреляли.

Вот еще один. Это было в Длинном ущелье. У немцев там была кухня. В подвале. Был вечер, уже поздно, солнце село. Мы были в этом здании и курили.И мы видим, как откуда-то выходит этот большой немец. У них были огромные изолированные горшки. Выходит немец в белом - видимо, повар - и начинает мыть кастрюлю. Это было расстояние около четырехсот метров. Он был прямо на виду. Кто-то говорит: «Зайцев, стреляй в него!» Я поднял винтовку, и как только он схватил горшок за край, чтобы заглянуть внутрь, я выстрелил ему в голову. Его голова попала прямо в горшок, когда он упал. Солдаты сказали: «Враг прибег к использованию оружия в жестяных горшках.«Мы получили удовольствие от этого.

Впервые я начал стрелять, когда мне было около двенадцати. У меня еще есть брат. В детстве охотились на куропаток, куропаток. Я был хорошим стрелком даже в детстве. Наш отец научил нас стрелять белок. Он велел нам стрелять в них, пока они прыгали с одного дерева на другое. Мы много ходили на охоту: отец, мать, сестра, брат и я. Это было весело. Если вы выстрелите в белку из дробовика, вы все разорвите и испортите шкуру. У нас была сестра, и мы с братом решили убить достаточно белок, чтобы сделать ей шубу.

Но мы должны были стрелять в них одной пулей, поэтому пришлось практиковать это искусство. Мы сами производили пеллеты. По размеру они были примерно такими же, как у малокалиберной винтовки ТОЗ. 145 Мне тогда было около двенадцати. Когда я научился стрелять, отец подарил мне охотничье ружье. Но мы все равно подстрелили белок для пальто сестры, их около двухсот. Моя сестра старше меня. Мой брат родился в 1918 году. Моя мама и сестра тоже умели стрелять. Моя мать не из тех, с кем можно связываться.Лес там был преимущественно сосновый, реже - березовый. Я могу стрелять любым глазом. Зрение левым глазом по-прежнему хорошее. Мой правый глаз не так хорош.

Однажды я был тяжело ранен. У меня под правым глазом кусок шрапнели, а под углом - тоже справа. Осколок под правым глазом нельзя удалить, потому что он находится под слизистой оболочкой. Меня это не беспокоит, но я вижу красные круги, когда смотрю вниз, а затем снова вверх. Еще одна заноза у меня в левом глазу.Я не мог ничего видеть в течение пяти дней. У меня все лицо обгорело.

Охотился на Дальнем Востоке. Охотился на кабанов, медведей, бизонов, рысей, волков, лисиц, фазанов. Я тоже был хорошим стрелком в армии. Я был хорошим стрелком в детстве, как и мои родители. Наверное, получил от них. Моя мама сейчас пожилая женщина, носит очки, но все равно пойдет стрелять. Где-то на березе селится тетерев, вылезет, выстрелит, а он мертв. Затем она идет домой и срывает его.

Я узнал, что мне будет присвоено звание Героя Советского Союза 23 февраля 1943 года. Меня вызвали к начальнику Главного политического управления товарищу Щербакову. Когда я добрался до его помощника, капитана Ведюкова, я еще не знал о награде. Когда я приехал, меня поздравили. Указ о награждении меня был издан 22 февраля 1943 года. 26 февраля я получил орден Ленина. Михаил Иванович Калинин вручил мне его. Сейчас собираюсь учиться в Солнечногорске.

Снайперы обычно прячутся в зданиях. Когда наши войска находились за городом, нам приходилось действовать в полевых условиях. Заранее нужно изучить местность. Вы узнаете, где будет противник и как он туда доберется, вы найдете лучшее место для засады, изучаете оборону врага.

Когда вы охотитесь за вражескими офицерами или солдатами, вы мешаете их действиям, лишаете их возможности встать или принести, скажем, боеприпасы или еду. Вы узнаете, когда они это делают.Вы добираетесь туда и остаетесь на месте, решая, какое оружие будет лучшим выбором: пистолет-пулемет или винтовка. Если их много, винтовкой всех не достанешь, но с помощью пистолета-пулемета можно их всех скосить. Иногда вы стреляете из одной позиции, а затем переходите в другую. Они начинают стрелять по вашей позиции, но вы уже ушли, вы где-то еще. Всегда нужно заранее подготовить несколько огневых позиций. И сделайте много приманок, чтобы как следует запутать врага.Он стреляет, но не попадает в цель. Я бы стрелял, например, из-под трупа. Также можно стрелять из-за камней.

Как я был ранен? Я поджидал. Меня немцы заметили. Никто из них не смог меня достать. Я не давал подняться ни одному из их снайперов. Я был под дрезиной. Они решили выстрелить в машину, надеясь, что меня поразят летящие куски металла, осколки, осколки и так далее. Вот что они сделали. Они открыли огонь прямо по машине. Прямо в меня полетели обломки от машины.Сверху взорвался снаряд. Мое лицо было обожжено, у меня были осколочные ранения, вся моя одежда была разорвана, у меня было вывихнуто колено, а правая барабанная перепонка была разорвана. В основном я был очень тяжело ранен.

Зайцев принят кандидатом в КПРФ, Сталинград, октябрь 1942 года.

Я вступил в партию в октябре 1942 года. 146 Был один случай, когда меня и моих людей окружили. Есть Волга, но ничего не переправишь.Мы были в окружении. Нет надежды, что у нас получится. Вот о чем я думал, но я был командиром, и я не мог сказать этого мужчинам. Это была чрезвычайно сложная ситуация. В то время я был старшим старшиной. После того первого боя я получил правительственную награду - Медаль за доблесть.

Мы оказались в ужасно сложной ситуации. У нас был представитель Главного политического управления Красной Армии. 147 Я сказал нашим командирам, что на другом берегу Волги «нет земли для 62-й армии.Это наша земля, и мы будем ее защищать и удерживать ».

С шести-семи утра до семи вечера немцы бомбили, они бомбили. Были [ . . . ] воздушные налеты каждый день. Был артиллерийский и минометный огонь. Шестиствольные минометы грохотали весь день без перерыва. Ночные бомбардировщики приходили после наступления темноты, чтобы сбрасывать все больше и больше бомб. Есть ли надежда в такой ситуации? Люди получают ранения, гибнут. Но сейчас прекрасное время для накопления ненависти. Когда вы захватываете немца, вы чувствуете, что ничего не могли бы с ним сделать, но он имеет ценность как информатор.Вы неохотно уводите его.

Пока мы были в районе завода «Метиз», немцы вытащили эту женщину (конечно, чтобы изнасиловать). Мальчик крикнул: «Мама, а тебя куда?» Она кричала недалеко от нас: «Братья, спасите меня! Помоги мне!" Как это повлияет на вас, когда вы ничего не можете сделать, чтобы спасти ее? Вы на передовой. У тебя недостаточно мужчин. Если вы броситесь ей на помощь, вас зарежут, это будет катастрофой. Или в другой раз вы увидите молодых девушек, детей, свисающих с деревьев в парке.Тебя это касается? Это имеет огромное влияние.

Мы не знали усталости. Сейчас я устаю просто гулять по городу, но потом мы позавтракали с 4 до 5 утра. и ужин с 9:00 до 22:00, весь день обходясь без еды, не уставая. Мы не спали три или четыре дня, даже не чувствуя сонливости. Как я могу это объяснить? Вы находитесь в постоянном возбуждении, вся ситуация ужасно действует на вас. Каждый солдат, в том числе и я, думает только о том, как заставить их дороже заплатить за свою жизнь, как он может убить еще больше немцев.Вы думаете только о том, как причинить им еще больший вред, как можно больше досадить им. В Сталинграде меня трижды ранили. Сейчас у меня расстройство нервной системы, и меня все время трясет. Я часто думаю об этом, и эти воспоминания имеют сильное влияние.

Я был руководителем политической группы Ворошиловской батареи и членом бюро комсомольской организации. Я получил хорошие отметки в истории партии и в истории народов СССР. Я изучал историю партии в 1939–1940 годах.Мне нравилась история партий, но больше всего мне нравилась история гражданской войны. Я много читал. Я читал Чапаева Фурманова, 148 читал про Пархоменко 149 Котовского, 150 Суворова, 151 Кутовузовского наступления. 152 Это было все, пока я служил на флоте. Я читал Зазубрина Два мира , 153 Багратион, 154 Денис Давыдов (первый партизан), 155 Сергей Лазо - это была большая книга. 156 Мне очень понравились морские истории Станюковича 157 и Стендаля Красное и черное . Я читал Новикова-Прибоя, 158 Война и мир , Горбун из Нотр-Дама. 159

Бухгалтерия хорошая, спокойная, тихая работа. Это переносит вас в глубины жизни. Вы чувствуете, что главный, что что-то зависит от вас. Мне нравится, что. Это самостоятельная работа, и что бы вы ни делали, вы должны применять ее в своей жизни.

Генерал Чуйков и комиссар Гуров осматривают снайперскую винтовку Зайцева. Фотограф: Георгий Зельма

[. . . ] Прибыл полковник Ведюков из Главного политуправления. 23-го меня вызвали к генералу [. . . ]. Должна была быть презентация. 160 Я все еще был в поле, поджидал. Мне сообщили, что меня вызывают на правительственную награду. Со мной были снайперы и моряки. Меня знали все.Молва распространилась: Зайцев получает правительственную награду. Я спросил у своих моряков: «Ну что, ребята, что мне передать?» Мы знали, что с нами на передовой с нами полковник Ведюков. Я сказал: «Что мне сказать товарищу Сталину от нас, комсомольцев, матросов? Здесь полковник Ведюков, он поедет в Москву и передаст сообщение ». Они сказали мне, что сказать.

Я сказал: «Хорошо, я скажу…» И я сказал им.

"Верно, вперед".

Я пошел - и вскоре все было в газетах.

Я попал в партию в самый тяжелый период. В октябре немцы не сдались. У меня тогда уже было несколько учеников. Я всегда агитировал за вечеринку. Я подумал, что пора собираться присоединиться к вечеринке. Они мне посоветовали. Я подумал: как мне присоединиться к вечеринке, если я не знаю программу? Я прочитал программу и написал свое заявление прямо здесь, в окопе. Через два дня меня вызвали на партийную комиссию. К тому времени я убил шестьдесят немцев. Я был украшен.Это было после 23 [февраля].

Солдаты поздравляют капитана Зайцева с получением погон, февраль 1943 года. 161

[. . . ] Работа в штабе - самое ужасное в армии. Я только что перестал работать квартирмейстером, и теперь мне снова приходится делать то же самое. Я подумал: люди дерутся. Я хотел сделать что-нибудь, чтобы история знала, что я существую; а то живешь, землю топчёшь, а потом все потемнеет.

Необязательно использовать снайперскую винтовку. Снайперская винтовка имеет оптический прицел с 4-кратным увеличением. Но с обычной винтовкой дистанция в двести метров - это все равно всего двести метров. Ваша точность не так хороша, но если вы умеете стрелять, это не имеет значения. У меня было тридцать снайперов, но только восемь снайперских винтовок. Остальные использовали обычные винтовки. Допустим, вы находитесь в городе, внутри здания, рядом с небольшой амбразурой. С винтовкой с оптическим прицелом вам понадобится большая амбразура, а если она большая, то противник вас увидит.Так что бывают случаи, когда лучше просто использовать обычную винтовку.

Если вы обнаружили ошибку, сообщите нам об этом в комментариях. Спасибо! Пожалуйста, включите JavaScript, чтобы просматривать комментарии от Disqus.

Новый бесконтактный подход для оценки плетизмографии венозной окклюзии с помощью видеозаписи при зеленом освещении

  • 1.

    Wilkinson, I. B. & Webb, D. J. Плетизмография венозной окклюзии в сердечно-сосудистых исследованиях: методология и клиническое применение. Br. J. Clin. Pharmacol. 52 , 631–646 (2001).

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 2.

    Алнаеб, М. Э., Нассер, А., Сефалиан, А. М., Михайлидис, Д. П. и Гамильтон, Г. Оптические методы в оценке заболеваний периферических артерий. Curr. Васк. Pharmacol. 5 , 53–59 (2007).

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 3.

    Лесли, С. Дж. и др. . Сравнение двух систем плетизмографии при оценке кровотока в предплечье. J. Appl. Physiol. 96 , 1794–1799 (2004).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 4.

    Бэйс, Р. А., Хили, Д. А., Атнип, Р. Г., Ноймьер, М. и Тиле, Б. Л. Валидация воздушной плетизмографии, фотоплетизмографии и дуплексного ультразвукового исследования при оценке тяжелого венозного застоя. J. Vasc. Surg. 20 , 721–727 (1994).

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 5.

    Марстон, У.А. PPG, APG, дуплекс: какие неинвазивные тесты наиболее подходят для лечения пациентов с хронической венозной недостаточностью? Сем. Васк. Surg. 15 , 13–20 (2002).

    Артикул Google ученый

  • 6.

    Абай Т. Ю., Кириаку П. А. Отражательная фотоплетизмография как неинвазивный мониторинг кровоснабжения тканей. IEEE Trans. Биомед. Англ. 62 , 2187–2195 (2015).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 7.

    Рейснер А., Шалтис П. А., МакКомби Д. и Асада Х. Х. Полезность фотоплетизмограммы в мониторинге кровообращения. Анестезиология 108 , 950–958 (2008).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 8.

    Шелли, К. Х. и др. . Влияние венозной пульсации на форму волны пульсового оксиметра на лбу как возможный источник ошибок в расчетах Spo2. Anesth. Анальг. 100 , 743–747 (2005).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 9.

    Аллен, Дж.Фотоплетизмография и ее применение в клинических физиологических измерениях. Physiol. Измер. 28 , R1 – R39 (2007).

    ADS Статья PubMed Google ученый

  • 10.

    Mannheimer, P. D. Взаимодействие света и ткани в пульсоксиметрии. Anesth. Анальг. 105 , S10 – S17 (2007).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 11.

    Камшилин А.А., Миридонов С.В., Теплов В.Ю., Сааренхеймо Р., Нипполайнен Э. Фотоплетизмографические изображения высокого пространственного разрешения. Biomed. Опт. Экспресс 2 , 996–1006 (2011).

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 12.

    Verkruysse, W., Svaasand, L.O. & Nelson, J.S. Удаленная плетизмографическая визуализация с использованием окружающего света. Опт.Экспресс 16 , 21434–21445 (2008).

    ADS CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 13.

    Бал У. Бесконтактная оценка частоты сердечных сокращений и насыщения кислородом при окружающем освещении. Biomed. Опт. Экспресс 6 , 86–97 (2015).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 14.

    Камшилин А.А. и др. . Новый взгляд на сущность визуальной фотоплетизмографии. Sci. Реп. 5 , 10494 (2015).

    ADS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 15.

    Чан, Э. К. и др. . Влияние компрессии на оптические свойства мягких тканей. IEEE J. Sel. Верхний. Квантовая электроника. 2 , 943–950 (1996).

    CAS Статья Google ученый

  • 16.

    Уитни Р. Дж. Измерение изменения объема конечностей человека. J. Physiol. 121 , 1-27 (1953).

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • 17.

    Кришнан, США, Танежа, И., Гевиц, М., Янг, Р. и Стюарт, Дж. Адаптация периферических сосудов и ортостатическая толерантность в физиологии фонтана. Тираж 120 , 1775–1783 (2009).

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 18.

    Ляо, Дж. К. и др. . Дифференциальное нарушение сосудорасширяющей способности периферического сопротивления и сосудов-проводников у людей с атеросклерозом. Circ. Res. 68 , 1027–1034 (1991).

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 19.

    Сешадри Р., Кирк О., Дэвис М. и Оливье Дж. Гемодинамика «критического» венозного стеноза и лечение стентом. J. Vasc. Surg. Венозный лимфатический. Disord. 2 , 52–59 (2014).

    Артикул Google ученый

  • 20.

    Бест, С. А. и др. . Возрастные и половые различия в активности симпатических нервов в мышцах в зависимости от гемодинамики, объема крови и размера левого желудочка. Exp. Physiol. 99 , 839–848 (2014).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 21.

    Уильямс, С. Б., Куско, Дж. А., Родди, М.-А., Джонстон, М. Т. и Крегер, М. А. Нарушение вазодилатации, опосредованное оксидом азота, у пациентов с инсулиннезависимым сахарным диабетом. J. Am. Coll. Кардиол. 27 , 567–574 (1996).

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 22.

    Скотт, Э. М. и др. . Активация симпатической нервной системы и вазорегуляция в ответ на прием углеводов у пациентов с застойной сердечной недостаточностью. банка. J. Cardiol. 29 , 236–242 (2013).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 23.

    Салувеер, О. и др. . Острые сосудистые эффекты аторвастатина у мужчин с гипертонией: пилотное исследование. Сканд.Кардиоваск. J. 47 , 275–280 (2013).

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 24.

    Стэнтон, А. У. Б., Нортфилд, Дж. У., Холройд, Б., Мортимер, П. С. и Левик, Дж. Р. Проверка оптоэлектронного волюметра (перометра). Лимфология 30 , 77–97 (1997).

    CAS PubMed Google ученый

  • 25.

    Башкатов А.Н., Генина Е.А., Кочубей В.И., Тучин В.В. Оптические свойства кожи, подкожных и слизистых тканей человека в диапазоне длин волн от 400 до 2000 нм. J. Phys. D 38 , 2543–2555 (2005).

    ADS CAS Статья Google ученый

  • 26.

    Фанг, Ю. К., Цвайфах, Б. В. и Интаглиетта, М. Упругая среда капиллярного ложа. Circ.Res. 19 , 441–461 (1966).

    CAS Статья PubMed Google ученый

  • 27.

    Сидоров И.С., Ромашко Р.В., Коваль В.Т., Гинятуллин Р. и Камшилин А.А. Происхождение модуляции инфракрасного света в фотоплетизмографии в отражательном режиме. PLoS ONE 11 , e0165413 (2016).

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 28.

    Саладин, К. Анатомия и физиология: единство формы и функции (McGraw-Hill Education, Нью-Йорк, 2015).

  • 29.

    Мамонтов О.В., Бабаян Л., Амелин А.В., Гинятуллин Р., Камшилин А.А. Автономный контроль сердечно-сосудистой реактивности у пациентов с эпизодическими и хроническими формами мигрени. J. Головная боль 17 , 52 (2016).

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 30.

    Чаркоудиан, Н. Механизмы и модификаторы рефлекторно-индуцированной кожной вазодилатации и вазоконстрикции у человека. J. Appl. Physiol. 109 , 1221–1228 (2010).

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 31.

    Камшилин А.А., Белавенцева А.В., Ромашко Р.В., Кульчин Ю.Н., Мамонтов О.В. Локальное тепловое воздействие на микроциркуляцию по данным визуальной фотоплетизмографии. Biol. Med. (Алигарх) 8 , 361 (2016).

    Артикул Google ученый

  • 32.

    Купер К. Э., Эдхольм О. Г. и Моттрам Р. Ф. Кровоток в коже и мышцах предплечья человека. J. Physiol. 128 , 258–267 (1955).

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

  • Изучите JavaScript: лучшие методы и ресурсы по мнению 25 экспертов по JavaScript

    Прежде всего, примите тот факт, что если вы еще не знакомы с программированием, изучение JavaScript (действительно изучение его, а не только изучение того, как использовать плагины других людей) займет некоторое время, и это нормально.Начните с некоторых руководств в Интернете. Я бы посоветовал посетить Code Academy и Code School. Khan Academy также предлагает широкий спектр руководств по JavaScript, от среднего до продвинутого, к которым вы можете продолжать обращаться, продолжая свое путешествие по программированию.

    После того, как вы пройдете кучу руководств, следующим шагом будет попытка сделать что-то самостоятельно, без обучающих колесиков руководств. Я предупреждаю людей, которые начинают с JavaScript, не начинать сначала слишком большой проект, а вместо этого начните сначала делать кучу более мелких проектов, таких как игра в кости Dungeons and Dragons (серьезно, это похоже на один из первых программистов. упражнение, которое я выполняю при изучении нового языка).Поверьте, я знаю, что заманчиво создать какой-нибудь большой проект, о котором вы всегда мечтали, но вы обнаружите, что сделать больше проще, чем если вы возьметесь за большой проект, который может оказаться слишком большим для вас. Ценный ресурс, когда вы хотите что-то найти, - это документация и руководства MDN по JavaScript, а также Stack Overflow. Скорее всего, если у вас есть вопрос о чем-то, кто-то из Stack Overflow уже ответил на этот вопрос.

    Еще один ресурс, который я бы предложил, - это различные сайты Code Challenge (Coderbyte и CodeEval).Эти упражнения помогут вам понять, как решать проблемы, как программист, и в них обоих есть много «простых» задач, с которых вы можете начать. Также они дают вам идеи для простых проектов, над которыми вы можете работать, если не знаете, чем хотите заниматься.

    Когда вы хорошо знакомы с JavaScript как языком, тогда я начну изучать фреймворки JavaScript. Путь JavaScript в Code School содержит множество различных руководств для различных фреймворков. Я просматривал разные уроки, выбирал, какой из них вам нравится, а затем делал несколько проектов на этом языке.

    Наконец, если вы можете найти кого-то, кто знает JavaScript / программирование, который поможет вам наставником, это тоже очень поможет. Code Newbie предлагает отличные ресурсы для начинающих программистов, включая форумы, ссылки на учебные пособия, а на их канале Slack есть много опытных разработчиков, которые готовы помочь начинающим программистам с любыми вопросами, которые у них могут возникнуть.

    Если вы не хотите идти по пути самообучения, вы также можете записаться на учебный курс. вы работаете со своим расписанием и с тем, что другие люди сказали о буткемпе.Не все учебные курсы одинаковы и помогают больше, чем другие.

    Как добиться успеха в борьбе с травой, по мнению 50 инсайдеров индустрии Майкла Зайцева

    Итак, вы хотите стать миллионером каннабиса? В этой книге 50 инсайдеров отрасли рассказывают, что нужно для того, чтобы получить высокий R.O.I. и преуспеть в бизнесе каннабиса. В продолжение своего бестселлера The Entrepreneur's Guide to Cannabis , бизнес-тренер по каннабису и отмеченный наградами предприниматель по каннабису, Михаил Зайцев делится стратегиями и тактиками, которые превратили его из 24-летнего идеалиста, совершенно ничего не знающего. каннабиса - за исключением того, как его потреблять - в одного из самых инновационных, влиятельных и эффективных лидеров индустрии каннабиса.

    Бизнес-книга каннабиса содержит интервью и идеи 50 ведущих инсайдеров отрасли, в том числе : Основатель и владелец крупнейшего медицинского диспансера Калифорнии (Стив ДеАнджело) Инвесторы, финансирующие крупнейшие сделки в бизнесе каннабиса (Эмили Паксия, Ашер Троппе, Ален Банкир, Скотт Грейпер) Главный наставник крупнейшей в мире сети состоятельных инвесторов в каннабис (Фрэнсис Признар) Известный эксперт по выращиванию каннабиса и старший редактор журнала High Times (Дэнни Данко) Адвокаты, которые помогли разработать законы, которые легализовали каннабис в Колорадо, Флориде и Массачусетсе (Брайан Висенте, Бен Поллара, Шанель Линдси) Предприниматели во всех сферах отрасли, от еды до программного обеспечения и всего, что между ними Первопроходцы в активизме, проложившие путь для легального бизнеса каннабиса и многое другое! Читатели могут узнать : Почему бизнес с каннабисом представляет собой беспрецедентную уникальную возможность для создания богатства и социального воздействия Как воспользоваться этой возможностью Независимо от того, подходит ли вам бизнес каннабиса (это не для всех...) Чем индустрия каннабиса отличается от любой другой индустрии в мире Образ мышления, принципы лидерства и передовой опыт очень успешных предпринимателей, занимающихся каннабисом. Как собрать деньги для своего бизнеса каннабиса Как создать мощную и поддерживающую сеть каннабиса Наиболее распространенные ошибки предпринимателей каннабиса и как их избежать и более!

    Том 60 Выпуск 8 | Оптическая инженерия

    Мэнди Цзоу, Ли И, Вэньцин Чжао, Синь Чжан, Юда Ву, Чуанг Пэн, Лина Фань, Цзюньсянь Ли, Цзюньи Ян и др.al.

    Опт. Англ. 60 (8), 087103 (10 августа 2021 г.) https://doi.org/10.1117/1.OE.60.8.087103

    ТЕМЫ: Поглощение, золото, показатель преломления, магнетизм, диэлектрики, фазовая манипуляция, модуляция, металлы, Оптика, Диэлектрическая поляризация

    Наноуровневая модуляция света может быть достигнута путем интеграции плазмонных наноструктур с материалами с фазовым переходом.Динамический и настраиваемый идеальный поглотитель разработан путем объединения гибридного массива нанодисков VO 2 –Au со структурой металл – изолятор – металл. Метод конечных разностей во временной области используется для моделирования кривых поглощения при различных структурных параметрах и температурах. В ближнем инфракрасном диапазоне от 700 до 1800 нм средняя скорость поглощения и ширина полосы поглощения поглотителя в изолирующей фазе VO 2 составляют 87,6% и 939 нм, соответственно. А максимальная глубина модуляции поглощения до и после фазового перехода VO 2 достигает 63.8%. Поглотитель может выдерживать широкий диапазон углов падения и проявляет свойства, не зависящие от поляризации. Мы предполагаем, что общие преимущества этого поглотителя откроют новые возможности для оптической модуляции и оптоэлектроники.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *