Человек из геометрических фигур для детей картинки: Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»

Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»

ТЕСТ
«Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»

Ф. И. О. оцениваемого	__________________________________________
Возраст (полных лет)	__________________________________________
Должность	__________________________________________
Подразделение	__________________________________________
Дата заполнения	__________________________________________

 

Инструкция

Нарисуйте, пожалуйста, фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности.

Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна 10. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишние, если же вами использовано фигур меньше чем 10, необходимо дорисовать недостающие.

При нарушении инструкции данные не обрабатываются.

Спасибо!

Ключ к тесту «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»

Описание

Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» предназначен для выявления индивидуально-типологических различий.

Сотруднику предлагают три листа бумаги размером 10 × 10 см. Каждый лист нумеруется и подписывается. На первом листе выполняется первый пробный рисунок, далее, соответственно, на листе втором – второй, на листе третьем – третий.

Сотруднику необходимо на каждом листе нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты.

Сотрудник может увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна 10.

Если при рисовании сотрудник использовал большее количество фигур, то ему необходимо зачеркнуть лишние, если же использовал фигур меньше чем 10, ему необходимо дорисовать недостающие.

При нарушении инструкции данные не обрабатываются.

Пример рисунков, сделанных тремя оцениваемыми

Обработка результата

Подсчитайте количество затраченных в изображении человечка треугольников, кругов и квадратов (по каждому рисунку отдельно). Запишите результат в виде трехзначных чисел, где:

• сотни обозначают количество треугольников;
• десятки – количество кругов;
• единицы – количество квадратов.

Эти трехзначные цифры составляют так называемую формулу рисунка, по которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам и подтипам.

Интерпретация результата

Собственные эмпирические исследования, в которых получено и проанализировано более 2000 рисунков, показали, что соотношение различных элементов в конструктивных рисунках не случайно. Анализ позволяет выделить восемь основных типов, которым соответствуют определенные типологические характеристики.

Интерпретация теста основана на том, что геометрические фигуры, использованные в рисунках, различаются по семантике:

• треугольник обычно относят к острой, наступательной фигуре, связанной с мужским началом;
• круг – фигура обтекаемая, более созвучна с сочувствием, мягкостью, округлостью, женственностью;
• квадрат, прямоугольник интерпретируются как специфически техническая конструктивная фигура, технический модуль.

Типология, основанная на предпочтении геометрических фигур, позволяет сформировать своего рода систему индивидуально-типологических различий.

Типы

I тип – руководитель

Формулы рисунков: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Наиболее жестко доминирование над другими выражено у подтипов 901, 910, 802, 811, 820; ситуативно – у 703, 712, 721, 730; при воздействии речью на людей – вербальный руководитель или преподавательский подтип – 604, 613, 622, 631, 640.

Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности, ориентированные на социально значимые нормы поведения, могут обладать даром хороших рассказчиков, основывающимся на высоком уровне речевого развития. Обладают хорошей адаптацией в социальной сфере, доминирование над другими удерживают в определенных границах.

Нужно помнить, что проявление данных качеств зависит от уровня психического развития. При высоком уровне развития индивидуальные черты развития реализуемы, достаточно хорошо осознаются.

При низком уровне они могут не выявляться в профессиональной деятельности, а присутствовать ситуативно, хуже, если неадекватно ситуациям. Это относится ко всем характеристикам.

II тип – ответственный исполнитель

Формулы рисунков: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Данный тип людей обладает многими чертами типа «руководитель», являясь расположенным к нему, однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания. Такой человек ориентирован на умение делать дело, высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим, высоко ценит правоту, то есть характеризуется повышенной чувствительностью к правдивости. Часто он страдает соматическими заболеваниями нервного происхождения вследствие перенапряжения.

III тип – тревожно-мнительный

Формулы рисунков: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Данный тип людей характеризуется разнообразием способностей и одаренности – от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно этим людям тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое по сути является второй профессией. Физически не переносят беспорядка и грязи. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в подбадривании.

Кроме этого, 415 – «поэтический подтип» – обычно лица, имеющие такую формулу рисунка, обладают поэтической одаренностью; 424 – подтип людей, узнаваемых по фразе «Как это можно плохо работать? Я себе не представляю, как это можно плохо работать». Люди такого типа отличаются особой тщательностью в работе.

IV тип – ученый

Формулы рисунков: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают концептуальным умом, отличаются способностью разрабатывать все свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение.

Подтип 316 характеризуется способностью создавать теории, по преимуществу глобальные, или осуществлять большую и сложную координационную работу.

325 – подтип, характеризующийся большой увлеченностью познания жизни, здоровья, биологическими дисциплинами, медициной. Представители этого типа часто встречаются среди лиц, занимающихся синтетическими видами искусства: кино, цирк, театрально-зрелищная режиссура, мультипликация и т.

д.

V тип – интуитивный

Формулы рисунков: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, ее высокой истощаемостью. Легче работают на переключаемости от одной деятельности к другой, обычно выступают адвокатами меньшинства. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Альтруистичны, часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением, что дает им возможность заниматься техническими видами творчества. Обычно вырабатывают свои нормы морали, обладают внутренним самоконтролем, то есть предпочитают самоконтроль, отрицательно реагируя на посягательства, касающиеся их свободы.

Также выделяют особенности следующих подтипов:

235 – часто встречается среди профессиональных психологов или лиц с повышенным интересом к психологии;

244 – обладает способностью к литературному творчеству;

217 – обладает способностью к изобретательской деятельности;

226 – имеет большую потребность в новизне, обычно ставит очень высокие критерии достижений для себя.

VI тип – изобретатель, конструктор, художник

Формулы рисунков: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Часто встречается среди лиц с технической жилкой. Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества. Чаще интровертированы, так же как интуитивный тип, живут собственными моральными нормами, не приемлют никаких воздействий со стороны, кроме самоконтроля. Эмоциональны, одержимы собственными оригинальными идеями.

Также выделяют особенности следующих подтипов:

019 – встречается среди лиц, хорошо владеющих аудиторией;

118 – тип с наиболее сильно выраженными конструктивными возможностями и способностью к изобретениям.

VII тип – эмотивный

Формулы рисунков: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

Обладают повышенным сопереживанием по отношению к другим, тяжело переживают жестокие кадры фильма, могут надолго быть выбитыми из колеи и быть потрясенными от жестоких событий. Боли и заботы других людей находят в них участие, сопереживание и сочувствие, на которое они тратят много собственной энергии, в результате становится затруднительной реализация их собственных способностей.

VIII тип – противоположность эмотивного

Формулы рисунков: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Данный тип людей обладает противоположной тенденцией эмотивному типу. Обычно не чувствует переживаний других людей, или относится к ним с невниманием, или даже усиливает давление на людей. Если это хороший специалист, то он может заставить других делать то, что он считает нужным. Иногда для него характерна черствость, которая возникает ситуативно, когда в силу каких-либо причин человек замыкается в кругу собственных проблем.

Комментарий к тесту

Несмотря на относительную ненадежность диагностики, данная методика может служить хорошим посредником в процессе общения психолога-консультанта с контролируемым. Сообщая индивидуально-типовую характеристику, можно на основании особенностей построения изображения задать следующие вопросы (на которые обычно следует утвердительный ответ).

При наличии:

1) шеи: «Являетесь ли вы ранимым человеком, случается так, что вас слишком легко обидеть?»

2) ушей: «Вас считают человеком, умеющим слушать?»

3) на голове шляпы в виде квадрата или треугольника в одном рисунке: «Вы, по-видимому, сделали вынужденную уступку и досадуете на это?»; при наличии шляпы во всех трех изображениях: «Можно ли сказать, что сейчас вы переживаете “полосу скованного положения”?»

4) кармашка на теле человека: «У вас есть дети?»

5) полностью прорисованного лица: «Считаете ли вы себя общительным человеком?»

6) одного рта на лице: «Любите ли вы поговорить?»

7) одного лишь носа: «Чутко ли вы улавливаете запахи, любите ли духи?»

8) изображения кружка на теле: «В круг ваших забот входит необходимость отдавать кому-либо распоряжения?»

Рисунки из цифр и геометрических фигур. Картинки животных из геометрических фигур

Когда понадобится: для выявления типов личностей: руководитель, исполнитель, ученый, изобретатель и т. п.

ТЕСТ
«Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»

Инструкция

Нарисуйте, пожалуйста, фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности.

Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна 10. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишние, если же вами использовано фигур меньше чем 10, необходимо дорисовать недостающие.

Ключ к тесту «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»

Описание

Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» предназначен для выявления индивидуально-типологических различий.

Сотруднику предлагают три листа бумаги размером 10 × 10 см. Каждый лист нумеруется и подписывается. На первом листе выполняется первый пробный рисунок, далее, соответственно, на листе втором – второй, на листе третьем – третий.

Сотруднику необходимо на каждом листе нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Сотрудник может увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна 10.

Если при рисовании сотрудник использовал большее количество фигур, то ему необходимо зачеркнуть лишние, если же использовал фигур меньше чем 10, ему необходимо дорисовать недостающие.

При нарушении инструкции данные не обрабатываются.

Пример рисунков, сделанных тремя оцениваемыми

Обработка результата

Подсчитайте количество затраченных в изображении человечка треугольников, кругов и квадратов (по каждому рисунку отдельно). Запишите результат в виде трехзначных чисел, где:

• сотни обозначают количество треугольников;
• десятки – количество кругов;
• единицы – количество квадратов.

Эти трехзначные цифры составляют так называемую формулу рисунка, по которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам и подтипам.

Интерпретация результата

Собственные эмпирические исследования, в которых получено и проанализировано более 2000 рисунков, показали, что соотношение различных элементов в конструктивных рисунках не случайно. Анализ позволяет выделить восемь основных типов, которым соответствуют определенные типологические характеристики.

Интерпретация теста основана на том, что геометрические фигуры, использованные в рисунках, различаются по семантике:

• треугольник обычно относят к острой, наступательной фигуре, связанной с мужским началом;
• круг – фигура обтекаемая, более созвучна с сочувствием, мягкостью, округлостью, женственностью;
• квадрат, прямоугольник интерпретируются как специфически техническая конструктивная фигура, технический модуль.

Типология, основанная на предпочтении геометрических фигур, позволяет сформировать своего рода систему индивидуально-типологических различий.

Типы

I тип – руководитель

Формулы рисунков: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Наиболее жестко доминирование над другими выражено у подтипов 901, 910, 802, 811, 820; ситуативно – у 703, 712, 721, 730; при воздействии речью на людей – вербальный руководитель или преподавательский подтип – 604, 613, 622, 631, 640.

Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности, ориентированные на социально значимые нормы поведения, могут обладать даром хороших рассказчиков, основывающимся на высоком уровне речевого развития. Обладают хорошей адаптацией в социальной сфере, доминирование над другими удерживают в определенных границах.

Нужно помнить, что проявление данных качеств зависит от уровня психического развития. При высоком уровне развития индивидуальные черты развития реализуемы, достаточно хорошо осознаются.

При низком уровне они могут не выявляться в профессиональной деятельности, а присутствовать ситуативно, хуже, если неадекватно ситуациям. Это относится ко всем характеристикам.

II тип – ответственный исполнитель

Формулы рисунков: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Данный тип людей обладает многими чертами типа «руководитель», являясь расположенным к нему, однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания. Такой человек ориентирован на умение делать дело, высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим, высоко ценит правоту, то есть характеризуется повышенной чувствительностью к правдивости. Часто он страдает соматическими заболеваниями нервного происхождения вследствие перенапряжения.

III тип – тревожно-мнительный

Формулы рисунков: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Данный тип людей характеризуется разнообразием способностей и одаренности – от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно этим людям тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое по сути является второй профессией. Физически не переносят беспорядка и грязи. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в подбадривании.

Кроме этого, 415 – «поэтический подтип» – обычно лица, имеющие такую формулу рисунка, обладают поэтической одаренностью; 424 – подтип людей, узнаваемых по фразе «Как это можно плохо работать? Я себе не представляю, как это можно плохо работать». Люди такого типа отличаются особой тщательностью в работе.

IV тип – ученый

Формулы рисунков: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают концептуальным умом, отличаются способностью разрабатывать все свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение.

Подтип 316 характеризуется способностью создавать теории, по преимуществу глобальные, или осуществлять большую и сложную координационную работу.

325 – подтип, характеризующийся большой увлеченностью познания жизни, здоровья, биологическими дисциплинами, медициной. Представители этого типа часто встречаются среди лиц, занимающихся синтетическими видами искусства: кино, цирк, театрально-зрелищная режиссура, мультипликация и т. д.

V тип – интуитивный

Формулы рисунков: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, ее высокой истощаемостью. Легче работают на переключаемости от одной деятельности к другой, обычно выступают адвокатами меньшинства. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Альтруистичны, часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением, что дает им возможность заниматься техническими видами творчества. Обычно вырабатывают свои нормы морали, обладают внутренним самоконтролем, то есть предпочитают самоконтроль, отрицательно реагируя на посягательства, касающиеся их свободы.

235 – часто встречается среди профессиональных психологов или лиц с повышенным интересом к психологии;

244 – обладает способностью к литературному творчеству;

217 – обладает способностью к изобретательской деятельности;

226 – имеет большую потребность в новизне, обычно ставит очень высокие критерии достижений для себя.

VI тип – изобретатель, конструктор, художник

Формулы рисунков: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Часто встречается среди лиц с технической жилкой. Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества. Чаще интровертированы, так же как интуитивный тип, живут собственными моральными нормами, не приемлют никаких воздействий со стороны, кроме самоконтроля. Эмоциональны, одержимы собственными оригинальными идеями.

Также выделяют особенности следующих подтипов:

019 – встречается среди лиц, хорошо владеющих аудиторией;

118 – тип с наиболее сильно выраженными конструктивными возможностями и способностью к изобретениям.

VII тип – эмотивный

Формулы рисунков: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

Обладают повышенным сопереживанием по отношению к другим, тяжело переживают жестокие кадры фильма, могут надолго быть выбитыми из колеи и быть потрясенными от жестоких событий. Боли и заботы других людей находят в них участие, сопереживание и сочувствие, на которое они тратят много собственной энергии, в результате становится затруднительной реализация их собственных способностей.

VIII тип – противоположность эмотивного

Формулы рисунков: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Данный тип людей обладает противоположной тенденцией эмотивному типу. Обычно не чувствует переживаний других людей, или относится к ним с невниманием, или даже усиливает давление на людей. Если это хороший специалист, то он может заставить других делать то, что он считает нужным. Иногда для него характерна черствость, которая возникает ситуативно, когда в силу каких-либо причин человек замыкается в кругу собственных проблем.

Умеете ли вы составлять животных из геометрических фигур?

Никогда не пробовали?

Тогда стоит посмотреть картинки на сайте, где из геометрических фигур сложены разнообразные животные. Предложите эти рисунки своим детям: наверняка они оценят их оригинальность.

Как использовать картинки в работе с детьми

Вполне понятно, что встает вопрос: одно дело художники, но зачем детям такое видение мира?

Конечно, картинки с животными из геометрических фигур не ставят целью навязать малышу неординарное видение мира. Однако почему бы ни показать, что и такая трактовка всего, что нас окружает, возможна.

По картинкам можно интересно и увлекательно изучать названия геометрических фигур. От простого показа и повторения ребенок быстро устает и начинает отказываться от занятий, даже если их проводит мама в домашних условиях. Другое дело, если фигуры необходимо отыскать в животных. Тут просыпается неподдельное любопытство.

Когда вы полностью изучите с ребенком названия фигур и их внешний вид, попросите ребенка проявить свое видение мира. Пусть для примера будет взято животное или любой предмет.

Спросите: на какую геометрическую фигуру он похож.

Такие упражнения:

1. — развивают наблюдательность;
2. — совершенствуют логическое и пространственное мышление;
3. — способствуют видению скрытого за внешней оболочкой предмета.

Малыш учится видеть и наблюдать то, что не могут или не умеют видеть другие . Это ли не воспитание художника и творческой личности?

А можно поиграть в обратную игру. Представьте, что вы художники-абстракционисты. Пусть один из вас нарисует что-нибудь, состоящее из геометрических фигур, а другой попытается отгадать, что нарисовано. Живописцы постмодернизма часто зашифровывали свои рисунки на полотне, заполненной квадратами, прямоугольниками, трапециями… такие же головоломки предлагали ранее детские журналы.

Вы и сами можете создать такую головоломку: нужно лишь немного фантазии и взгляд на мир сквозь призму геометрии.

Примеры страниц тетради с аппликациями для детей от 1 года до 3 лет.

Способ рисования человечков из геометрических фигур использовался в психологии давно.Некоторые считают, что он был предложен графологом из Сан-Франциско Э. Махони. Но данных подтверждающих это, к сожалению, не было найдено. Систематическое изучение результатов, получаемых по данному тесту, начато сравнительно недавно. Большую коллекцию такого рода рисунков собрал А. В. Либин.

Целью теста является определение индивидуальных типологических характеристик человека на основе соотношения геометрических фигур в рисунке, а также графических особенностей его выполнения.

Инструкция: нарисуйте человечка из десяти геометрических фигур – треугольника, круга и квадрата. Фигуры можно увеличивать или уменьшать в размере, накладывать друг на друга. Важно, чтобы они все использовались в рисунке, то есть нельзя нарисовать человечка из 10 квадратов, 10 треугольников или 10 кругов.

Обработка данных : подсчитайте сколько у вас получилось треугольников, кругов и квадратов в рисунке человечка, и запишите это количество трёхзначным числом, например: треугольников – 3, кругов – 2, квадратов – 5. Получается число: 325 . Таким образом, мы получаем трехзначное число, которое обозначает «формулу рисунка».

На основании различий в предпочтениях геометрических фигур при выполнении рисунков человечков образуется восемь основных типов(или групп) и 63 подтипа.

Если у вас получилось число из этого ряда: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 604, 613, 622, 631, 640 – вы относитесь к Типу 1 «Руководитель».

Числа: 505, 514, 523, 532, 541, 550 – Тип 2 «Ответственный исполнитель».

Числа: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460 – Тип 3 «Тревожно-мнительный».

Числа: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370 – Тип 4 «Ученый».

Числа: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280 – Тип 5 «Интуитивный».

Числа: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046 – Тип 6 «Изобретатель, конструктор».

Числа: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280,154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091 – Тип 7 «эмотивный».

Числа: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109 – Тип 8 «противоположный эмотивному».

Некоторые комментарии к психологическому портрету можно сделать и по особенности изображения человечков:

Маленький размер рисунков может быть связан с утомленностью, скованностью, дискомфортом;

Усиленная штриховка – с внутренним напряжением, подозрительностью, иногда с состоянием
предзаболевания;

Прорисовка лица связана чаще с повышенной общительностью, а отсутствие ее – со сложностями в общении, которое целесообразно выяснить;

Наличие «шеи» у человечка свидетельствует часто о высокой ранимости человека, которая затрудняет общение и от которой целесообразно избавиться;

Наличие квадратных карманов на теле человека может свидетельствовать о повышенной заботе по отношению к детям;

Наличие круглых «пуговок» – о сочувственной заботе к старшим близким;

Наличие «треугольников» – о необходимости сделать какое-либо распоряжение, указания.

Ключ к тесту «Рисунок человечка из геометрических фигур»:

Тип 1 – «Руководитель» (901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 604, 613, 622, 631, 640). Для «руководителя» характерны наличие организаторских и ораторских способностей, ориентация на общественные нормы поведения, высокий уровень социальной адаптации. Лица данного типа обладают ярко выраженным целенаправленным поведением, что и характеризует их как лидеров. В достижении цели могут не считаться со своим здоровьем, стрессоустойчивы. Ораторские навыки, способности хорошего рассказчика позволяют им заниматься преподавательской работой и педагогической деятельностью. Их воля и энергия заметны всем, поскольку представляют собой их наиболее яркие качества. Способность к интенсивному волевому усилию, длительному и устойчивому, отражается на их внутренней жизни и внешнем поведении. Их твердость, настойчивость, выдержка и самообладание ставит их в центр внимания окружающих. Им всегда присуще ясное осознание того, что они хотят, к чему стремятся и какими путями могут достичь желаемое. Это люди, в которых сама природа вложила способность влиять на других людей, направляя их согласно своим планам и намерениям. Способность к энергичному и длительному напряжению, способность к борьбе за свои интересы, самообладанию и сопротивлению способствуют тому, что эти люди обычно становятся талантливыми администраторами, представителями исполнительной власти, руководителями предприятий. Людям этого типа приходится по многу раз пересматривать свои выводы и переделывать свои проекты прежде, чем окончательно убедиться в их правильности. Отсюда их известный консерватизм, неодобрительное отношение к «потрясению основ», к критике установленных принципов. Когда речь идет о выполнении того, что они считают своей обязанностью, то ни соблазны личного характера, ни просьбы близких людей, не в состоянии свернуть их с избранного пути, который им представляется единственно правильным.У них особо развито чувство собственного достоинства, иногда переходящее в сильное самолюбие и самомнение от того, что человек, стремящийся к власти и вынужденный вступать из-за этого в борьбу с окружающими не может не охранять своего «Я» от посягательств.

Тип 2- «Ответственный исполнитель» (505, 514, 523, 532, 541, 550). Обладает многими чертами, сходными с типом «руководитель», но часто колеблется в принятии важных решений. Люди данного типа обычно обладают высоким уровнем профессионализма. Они отличаются повышенной требовательностью к себе и другим. Преобладание обдуманных и рассудочных действий над всеми душевными движениями, накладывает своеобразный отпечаток на все качества личности. Людей этого типа часто можно встретить среди владельцев и управляющих торговых и промышленных предприятий, банков, т. е. среди людей, которые имеют дело с организацией, составленной из большого числа материально-технических объектов и документации, что требует для ведения и поддержания дел в порядке не только упорного труда, но и интеллекта.
Осторожность и расчетливость помогает им быть экономными и бережливыми, а их устойчивость и постоянство способствуют прочности дела, которое они развивают медленно, но верно. Они не рискуют, несмотря на открывающиеся блестящие перспективы, а предпочитают действовать наверняка. Они консервативны в политике или умеренно-либеральны, никогда не следуя крайним воззрениям. Благоразумная сдержанность и расчетливость свойственным им и в вопросах любви и брака. Они способны подчинить свои любовные увлечения требованиям рассудка. Обладая достаточно развитым интеллектом и волей, они хорошо разбираются в жизненных реалиях и своих делах, которые исполняют с большой аккуратностью. Нередко являются правдолюбцами. Из-за повышенных требований к себе могут работать, не замечая усталости, подрывая здоровье. Болезни нервного происхождения – их частые спутники. Поэтому «ответственным исполнителям» необходимо тщательно следить за соблюдением режима труда и отдыха.

Тип 3 – «Тревожно-мнительный» (406, 415, 424, 433, 442, 451, 460).

Этот тип характеризуется разнообразием способностей – от литературных до способностей к точным ручным навыкам. Несмотря на обилие талантов, нуждается в мягком подбадривании, так как часто необоснованно не верит в свои силы, сомневается в себе. «Тревожно-мнительный» тип обладает повышенным вниманием к порядку и чистоте, физически не приемля грязь и беспорядок. Люди данного типа могут неожиданно для других изменить свою профессию. Обычно им тесно в рамках одной специальности, они имеют хобби, в котором весьма преуспевают. Часто этой новой профессией для них становится искусство. Поэтому мы можем наблюдать, как врач становится певцом или артистом эстрады, бывший строитель выходит на сцену и читает пародии, а редактор журнала начинает создавать изделия декоративно-прикладного искусства. Часто встречаются случаи, когда люди этого типа проявляют свои незаурядные способности в других видах искусства, например, музыкант имеет склонность к живописи или скульптуре, поэт увлекается музыкой,
актер совершенствуется в вокальном мастерстве и т. д.

Для людей этого типа занятия искусством имеет существенное значение, составляет эпицентр их жизни, который поглощает их. Искусству они отдают большую часть своего времени. Это связано и с особенностью их эмоциональной сферы, на которую сильно влияют их фантазии. Обладая способностями к тонким эстетическим переживаниям, эстетические наслаждения они предпочитают всему остальному. Они отличаются наблюдательностью, живой восприимчивостью, развитым воображением, а их обостренная наблюдательность позволяет многое подмечать, из того, что ускользает от глаз окружающих.

415 – поэтический подтип, характерен для людей, способных к стихосложению, поэтической одаренности.

424 – данный подтип отличается тем, что все, за что берется, делает с чрезвычайной тщательностью.

Тип 4 – «Ученый» (307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370). Люди данного типа в своих суждениях могут легко абстрагироваться от реальности, делать интересные теоретические обобщения, «на все иметь свою теорию». Как правило, они имеют склонность к ясному, последовательному мышлению, результатом которой является способность к установлению закономерностей, связей и отношений между происходящим. Этих людей часто можно застать в состоянии вдумчивой и напряженной работы мысли. Анализируя факты, они могут, в случае настойчивости и методичности, делать обобщения, превращая беспорядочную груду материала в стройное, разработанное здание науки, если наука является их увлечением или профессией. Такого рода способности помогают людям занять достойное место в различных областях деятельности. Так политический деятель с научным складом ума будет ценен тем, что хорошо ориентируется в сложном взаимодействии факторов, влияющих на общественную жизнь. Педагог может разобраться в сложных процессах усвоения знаний учащимися, а бизнесмен учитывать наиболее рискованные обстоятельства в своих сделках.

Люди этого типа, обладая идейными интересами, над которыми работают сознательно и настойчиво, часто стремятся в своей карьере к научной деятельности, обобщая свой профессиональный опыт диссертационной работой или книгой. Они рациональны, тщательно продумывают свое поведение. Однако при всей рациональности обладают весьма значительными артистическими способностями, не теряются на сцене, знают, что нужно сделать, когда просят «сыграть что-либо». Тяготеют к «синтетическим» видам искусства: театру, кино, цирку, эстраде.

316 – в области науки это, как правило, «глобальные теоретики», занимающиеся междисциплинарными, методологическими или науковедческими проблемами; на практике из таких людей обычно получаются отличные координаторы различных служб.

325 – подтип с такой комбинацией часто тяготеет к биологии, медицине, ботанике. Любит выращивать растения, ухаживать за животными.

235 – подтип, часто встречающийся среди психологов;

217 – подтип, для которого характерны способности к техническому изобретательству.

244 – подтип, распространенный среди людей, пишущих сценарии, инструкции.

226 – подтип, характеризующийся установлением высочайшей планки в своих достижениях, а также высокими критериями оценки других людей.

Тип 6- «Изобретатель, конструктор» (109, 118, 127, 136, 145, 019,028, 037, 046). Люди данного типа обладают «технической жилкой», богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются какими-либо техническими видами творчества, заняты в технических профессиях, склонны к конструированию, изобретательству. Придерживаются тех социальных норм, которые сами создают себе. Более ориентированы на предметную деятельность. Эмоциональны, одержимы собственными оригинальными идеями. Иногда их творчество проявляется не только в технической, материализованной, но и в интеллектуальной сфере, сфере идей. Люди этого типа обладают хорошей памятью, наблюдательностью. Внешний материальный мир их обычно интересует больше, чем субъективные переживания. Факты в их глазах имеют гораздо большую ценность, чем рассуждения и теории. Их воля и энергия устремляются на материализацию идей, изобретения, рационализацию, переустройство технических объектов. Обладая большой трудоспособностью, они часто добиваются значительных результатов в избранной ими деятельности. В их доме обычно много инструментов, поскольку их склонность мастерить, исправлять, ремонтировать, часто является не только их профессией, но и хобби.

019 – подтип, обладающий способностями интересных форм взаимодействия с аудиторией, например, неподражаемый конферансье.

145 – подтип, увлекающийся композиторской деятельностью, или любящий петь, часто имеет музыкальное образование.

Тип 7 – «эмотивный» (550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280,154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073,082, 091). Люди данного типа обладают повышенным сопереживанием по отношению к другим людям. Они мягки и добросердечны. Тяжело переносят жестокие кадры фильма или выдержки из уголовной хроники, особенно чувствительны к несчастьям других, настолько, что какие-либо неприятные известия или события могут надолго выбить их из колеи. Боль, страдание других людей отзываются в них с особой силой, на это уходит много энергии, что часто мешает им реализовать свои возможности. Люди этого типа обладают сильной эмоциональной памятью, глубиной и устойчивостью чувств. Они обладают теплотой, сердечностью и отзывчивостью, видя своим назначением помогать людям в горе и нуждах.

Особенности их душевного склада позволяют назвать этих людей альтруистами, способными к самопожертвованию. Они отличаются скромностью, пытаясь умалить и скрыть свои заслуги, свое значение, не рассчитывая на похвалы со стороны окружающих. Кроткие, чуткие и деликатные, они не в состоянии ни сами обижаться, ни обидеть других. Зато в том, что касается их личных душевных убеждений, они могут быть непреклонны, не поддаются угрозам и не отступают ни на шаг от того, что считают справедливым. Они обладают способностями интуитивного проникновения в душевную жизнь и душевный склад другого человека. Они верят в возможность просвещения и идейно-нравственного перерождения человечества и обладают горячей и самоотверженной любовью к людям, терпящим нужду и лишения. Они деятельны и энергичны при осуществлении идей, которые их глубоко захватывают. Их милосердие часто не знает границ.

Тип 8 – обладающий противоположными эмотивному типу свойствами (901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109). Это люди, испытывающие сочувствие к другим, однако придерживающиеся достаточно жестких требований. Таким образом внешне наблюдается сочувствие к другим, но в конкретных случаях они проявляют жесткую требовательность, порой чрезмерную. Из таких выходят чрезвычайно требовательные педагоги, которые «заставят» делать то, что нужно, невзирая на сопротивление, недуги и прочие причины, на которые ссылаются их ученики. Их можно встретить среди режиссеров, про которых говорят, что они «деспоты», среди руководителей, которые сверхтребовательно относятся к своим подчиненным. Людей этого типа можно часто встретить за прилавком магазина. Они, как правило, проявляют свою властность, даже грубость. Это их способы самоутверждения. Они хорошо чувствуют людей, на которых «можно давить» и не стесняются это делать. Стремление во что бы то ни стало возвыситься в жизни, сделать карьеру заставляет людей этого типа сосредоточить всю свою энергию и интеллектуальные возможности для достижения своих целей, пользуясь часто хитростью, лицемерием и изворотливостью. Обладая уязвленным самолюбием, иногда в самых простых и невинных шутках они видят обиду, насмешку или издевательство. Они могут быть мстительными и стремятся отомстить обидчику.

нарисуй человечка и узнай, какой у тебя характер

Очень простой и очень интересный психологический тест, для которого достаточно листа бумаги и карандаша.

Задание элементарное – любой ребенок справится. Берешь стандартный листик А4 и рисуешь на нем условного человека. С помощью трех видов геометрических фигур: треугольников, кругов и квадратов. Можно использовать эти элементы в любых сочетаниях, размерах и пропорциях, но в сумме их в твоем рисунке должно быть ровно десять. Готов шедевр? Теперь читай ключ и расшифровывай скрытый смысл – а потом бери еще пару листиков – и вперед на исследования ближних!

Справка. Психогеометрию создали американские спецы во главе со Сьюзен Деллингер, а психографический тест “Конструктивный рисунок человека из геометрических форм” разработали отечественные психологи Либины. И подробных интерпретаций предлагают – на целую книжку! Pics же предлагает самый простой, короткий и понятный вариант теста.

Для начала оценим, каких фигур у тебя среди “органов” человечка получилось больше.

Что означает треугольник

Целых три рога – это вам не воробей чихнул! Острая и целеустремленная во всех отношениях фигура. И заявляет она нам (громким и уверенным командным голосом) о настойчивости и энергичности. Если любитель треугольников нацелится своим уголком на какой-нибудь рубеж и к нему попрет – остановит его разве что сход лавины. Местами такой товарищ сам как тот сход лавины: “Эй, за мной!” – и все уже бегут. А он им светит. Треугольник всегда прав. Если считаете, что он неправ, попробуйте с ним поконкурировать. Забодает!

Что означает круг

Эта фигурка – по характеру самая женственная. Не в том смысле, что если ее предпочел джентльмен, то это у него с традиционностью нелады. Просто круголюбивая личность всегда предпочтет договориться, а не размахивать вилами и кидаться экскрементами. Она искренне жалеет Муму, желает мира во всем мире, может без скрипа поговорить по душам или помедитировать на лужайке. “Круги” умеют выслушать и лучше других разбираются в людях. Классический представитель партии круглых – Леопольд с его мантрой про “давайте жить дружно”.

Что означает квадрат

Эта конструкция стоит на земле крепко и устойчиво. Как и ее фанат. Логика у него непробиваемая, убедительность – как у учебников “Родная речь” и “Арифметика” вместе взятых, сила воли измеряется в лошадиных, выдержка – скалы позавидуют. Кстати о лошадиных: пашет он обычно тоже соответствующе. Все у него по полочкам – как в голове, так и на самих полочках. Чтобы выбить его из колеи, нужно… ну разве что разрыдаться. Эмоциональность – это не по его части, это к круглым обращайтесь.

Рассмотрев произведение, посчитай, сколько в твоем “портрете”: 1) треугольников, 2) кругов, 3) квадратов. Запиши в виде цифр: например, два треугольника, два круга и шесть квадратов – 226. И что же говорит о тебе эта формула? Да немало!

1 тип: организатор (811, 712, 721, 613, 622, 631)

В школе и институте ты наверняка был старостой – ну или по крайней мере, собирал со всех взносы на сабантуи. На работе ты – тот, кто в критический момент берет на себя ответственность и в итоге огребает ее по полной. В семье – мамочка или папочка, причем по отношению не только к детям. Все – от котенка до бабушки – спрашивают у тебя, как им лучше поступить. А если кто не спрашивает, неразумный, то ему же хуже!

2 тип: исполнитель (514, 523, 532, 541)

Человек, умеющий делать свое дело – с любовью, с пониманием и чаще всего в срок. У тебя не хуже с чувством ответственности, чем у организатора, но отвечать ты предпочитаешь не за всех, а за себя самого. Ну и сомневаешься, бывает: а правда ли все тут уже идеально, а нельзя ли тут как-нибудь еще улучшить?

3 тип: фантазер (433, 343, 334)

Тот самый талантливый, который талантлив во всем. И нарисовать можешь, и станцевать, если надо, и проект сочинить. Сочинительство у тебя, кстати, лучше всего получается. Иногда, правда, результат оказывается не вполне применимым к реальности – но что делать, если такая уж вокруг тебя реальность несовершенная?

4 тип: сочувствующий (181, 271, 172, 361, 262, 163)

На твоей стене в фейсбуке ищут спасения все бездомные собаки планеты, а твоя жилетка готова принять всех униженных и оскорбленных. Это называется “развитая эмпатия”: ты просто не понимаешь, что значит “не принимать близко к сердцу”. И не надо, пожалуйста, показывать тебе “Белого Бима” или “Титаник”!

5 тип: тонкая натура (451, 352, 154, 253, 154)

Чувствительная и хрупкая душа, лучше не кантовать. Даже если на тебя всерьез не наезжают, ты все равно волнуешься: а вдруг не то подумали? А вдруг в глубине души обиделись? Да и сам умеешь обидеться, разволноваться и распереживаться – а они, черствые люди, и не заметят. Впрочем, настроения у тебя переменчивые, ты вообще не любишь однообразия.

6 тип: независимый (442, 424, 244)

А вот не лезли бы они все к тебе со своими установками и предрассудками. Ты художник, ты так видишь! А художник – он какой? Правильно, свободный! У тебя в голове всегда есть парочка гениальных идей, своя точка зрения и собственные правила жизни. Критиковать тебя не рекомендуется – если, конечно, кому дорога жизнь и рассудок. Потому что нечего!

7 тип: общительный (415, 325, 235, 415)

Тебе легче сказать на словах, чем написать в отчете. Обратиться к незнакомому человеку? Да пожалуйста, без проблем. Позвонить по телефону и добыть нужную инфу? Хоть два раза. Ты гений коммуникации и сама непосредственность. Иногда общительность заводит тебя в такие места, в которых ты совсем не ожидал оказаться. Ничего, язык не только доведет, но и выведет обратно!

8 тип: самодостаточный (118, 127, 217, 316, 226, 136)

В отличие от предыдущего типа, открытого всем настежь, ты особо открываться не любишь. Этих самых, нараспашку открытых, ты даже избегаешь: мало ли чего придет в голову этим шумным и суматошным пчелам. Если кому очень надо – стучите в ракушку и вытирайте ноги на пороге. И вообще присмотреться надо, пообтереться – а потом уже… Иногда из-за этой особенности приходится оставаться и биться со своими проблемами один на один. Ну да, ты к другим строг – так ведь и к себе самому тоже!

Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур (Либин А.В., Либин В.В., Либина Е.В.) « Психологические тесты

Шкалы: типы личности – руководитель, ответственный исполнитель, тревожно-мнительный, ученый, интуитивный, изобретатель, эмотивный, нечувствительный к переживаниям других

Назначение теста

Выявление индивидуально-типологических различий.

Инструкция к тесту

«Вам нужно нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна десяти. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишнее, если же вами использовано фигур меньше, чем десять, необходимо дорисовать недостающие. Выполните рисунок по данной инструкции».

Материал: испытуемым предлагается три листа бумаги размером 10×10 см, каждый лист нумеруется и подписывается. На листе № 1 выполняется первый пробный рисунок; далее, соответственно, на листе № 2 – второй, на листе № 3 – третий. После выполнения трех рисунков данные обрабатываются. При нарушении инструкции материал не обрабатывается.

Обработка результатов теста

Обработка данных производится следующим образом: подсчитывается количество затраченных в изображении человечка треугольников, кругов и квадратов (по каждому рисунку отдельно), и результат записывается в виде трехзначных чисел, где

• сотни обозначают количество треугольников,
• десятки – количество кругов,
• единицы -количество квадратов.

Эти трехзначные цифры составляют так называемую «формулу рисунка», по которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам и подтипам, которые представлены в таблице.

Интерпретация результатов теста

Интерпретация теста основана на том, что геометрические фигуры, используемые в рисунках, различаются по семантике. Треугольник обычно относят к «острой», «наступательной» фигуре, связанной с мужским началом. Круг – фигура обтекаемая, более созвучна с сочувствием, мягкостью, округлостью, женственностью. Из элементов квадратной формы строить что-либо легче, чем из других, поэтому квадрат, прямоугольник интерпретируются как специфически техническая конструктивная фигура, «технический модуль».

Типы личности

I тип – «руководитель». Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности. Ориентированы на социально-значимые нормы поведения, могут обладать даром хороших рассказчиков, основывающимся на высоком уровне речевого развития. Обладают хорошей адаптацией в социальной сфере, доминирование над другими удерживают в определенных границах.

Формулы рисунков: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640.

Подтипы:

• Наиболее жестко доминирование над другими выражено у подтипов 901, 910, 802, 811, 820;
• ситуативно -у 703, 712, 721, 730;
• при воздействии речью на людей – вербальный руководитель или «преподавательский подтип» – 604, 613, 622, 631, 640.

Нужно помнить, что проявление данных качеств зависит от уровня психического развития. При высоком уровне развития индивидуальные черты развиты, реализуемы, достаточно хорошо осознаются. При низком уровне развития могут не выявляться в профессиональной деятельности, а присутствовать ситуативно, хуже, если неадекватно ситуациям. Это относится ко всем характеристикам.

II тип – «ответственный исполнитель» обладает многими чертами типа «руководитель», однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания.

Данный тип людей более ориентирован на «умение делать дело», высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим, высоко ценит правоту, т.е. характеризуется повышенной чувствительностью к правдивости. Часто они страдают соматическими заболеваниями нервного происхождения как следствие перенапряжения.

Формулы рисунков: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

III тип – «тревожно-мнительный» -характеризуется разнообразием способностей и одаренности – от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно людям данного типа тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое по сути является второй профессией. Физически не переносят беспорядок и грязь. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в мягком подбадривании.

Формулы рисунков: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Подтипы:

• 415 – «поэтический подтип» – обычно лица, имеющие такую формулу рисунка, обладают поэтической одаренностью;
• 424 – подтип людей, узнаваемых по фразе: «Как это можно плохо работать? Я себе не представляю, как это можно плохо работать». Люди такого типа отличаются особой тщательностью в работе.

IV тип – «ученый». Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают «концептуальным умом», отличаются способностью разрабатывать «на все» свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение.

Формулы рисунков: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Подтипы:

• 316 характеризуется способностями создавать теории, по преимуществу глобальные, или осуществлять большую и сложную координационную работу;
• 325 – подтип, характеризующийся большой увлеченностью познания жизни, здоровья, биологическими дисциплинами, медициной.

Представители данного типа часто встречаются среди лиц, занимающихся синтетическими видами искусства: кино, цирк, театрально-зрелищная режиссура, мультипликация и т. д.

V тип – «интуитивный». Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, высокой ее истощаемостью.

Легче работают на переключаемости от одной деятельности к другой, обычно выступают «адвокатами меньшинства», за которым стоят новые возможности. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Альтруистичны, часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением, что дает возможность заниматься техническими видами творчества.

Обычно вырабатывают свои нормы морали, обладают внутренним самоконтролем, т.е. предпочитают самоконтроль, отрицательно реагируя на посягательства, касающиеся их свободы.

Формулы рисунков: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Подтипы:

• 235 – часто встречается среди профессиональных психологов или лиц с повышенным интересом к психологии людей;
• 244 – обладает способностью литературного творчества,
• 217 – обладает способностью к изобретательской деятельности;
• 226 – большая потребность в новизне, обычно ставит очень высокие критерии достижений для себя.

VI тип – «изобретатель, конструктор, художник». Часто встречается среди лиц с «технической жилкой». Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества. Чаще интравертированы, так же, как интуитивный тип, живут собственными моральными нормами, не приемлют никаких воздействий со стороны, кроме само контроля.

Эмоциональны, одержимы собственными оригинальными идеями.

Формулы рисунков: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Подтипы

• 019 – встречается среди лиц, хорошо владеющих аудиторией;
• 118 – тип с наиболее сильно выраженными конструктивными возможностями и способностью к изобретениям.

VII тип – «эмотивный». Обладают повышенным сопереживанием по отношению к другим людям, тяжело переживают жестокие кадры фильма, могут надолго быть выбитыми из колеи и быть потрясенными от жестоких событий. Боли и заботы других людей находят у них участие, сопереживание и сочувствие, на которое они тратят много собственной энергии, в результате становится затруднительной реализация их собственных способностей.

Формулы рисунков: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

VIII тип – «нечувствительный к переживаниям других». Обладает противоположной тенденцией эмотивному типу. Обычно не чувствует переживаний других людей или относится к ним с невниманием и даже усиливает давление на людей.

Если это хороший специалист, то он может заставить других делать то, что он считает нужным. Иногда для него характерна «черствость», которая возникает ситуативно, когда в силу каких-либо причин человек замыкается в кругу собственных проблем.

Формулы рисунков: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Комментарий к тесту

Несмотря на относительную ненадежность диагностики, данная методика может служить хорошим посредником в процессе общения психолога-консультанта с консультируемым. Сообщая индивидуально-типовую характеристику, можно на основании особенностей построения изображения задать следующие вопросы (на которые обычно следует утвердительный ответ):

• при наличии шеи: «Являетесь ли вы ранимым человеком; случается так, что вас слишком легко обидеть?»
• ушей: «Вас считают человеком, умеющим слушать?»
• кармашка на теле человека: «У вас есть дети?»
• на голове шляпы в виде квадрата или треугольника водном рисунке: «Вы, по-видимому, сделали вынужденную уступку и досадуете на это?»;
• при наличии «шляпы» во всех трех изображениях: «Можно ли сказать, что сейчас вы переживаете «полосу скованного положения»?
• полностью прорисованного лица: «Считаете ли вы себя общительным человеком?»
• одного рта на лице: «Любите ли вы поговорить?»
• одного лишь носа: «Чутко ли вы улавливаете запахи, любите ли духи?»
• изображение кружка на теле человечка: «В круг ваших забот входит необходимость отдавать кому-либо распоряжения?».

Психологический тест из геометрических фигур нарисовать человека

Для проведения теста вам потребуются:

• авторучка или мягкий карандаш;

• стандартный лист бумаги формата А4, сложенный вчетверо.

Используя треугольники, круги и квадраты, на четверти листа A4 нарисуйте фигуру человека, состояющую из десяти элементов.

• Используйте только треугольники, круги и квадраты.

• В изображении человека каждая из геометрических форм должна быть использована хотя бы один раз.

• Общая сумма всех использованных элементов должна равняться десяти.

• Размер, положение, наклон элементов могут быть любыми.

• Старайтесь рисовать быстро и без исправлений, ни о чем не задумываясь.

• Тест не требует художественных способностей, рисуйте так, как сможете.

В оригинальной методике предполагается, что вы выполните пять рисунков, причем два последних – по другому принципу. В этой онлайн-версии полная интерпретация всех пяти рисунков не предусмотрена. При желании, можно нарисовать дополнительно еще две фигуры – каждую на своей четверти листа А4, используя вышеуказанные правила. Небольшая интерпретация будет дана. Каждый новый рисунок необходимо выполнять как бы заново, не смотря на предыдущий и не пытаясь вспомнить его содержание.

Проверьте свои рисунки. Если при подсчете количества использованных форм обнаружится, что было использовано неверное количество элементов, то внесите в каждый рисунок соответствующие исправления: дорисуйте недостающие, или зачеркните лишние, по своему усмотрению, части фигуры. Если всё в порядке – переходите к анализу.

Укажите параметры первого, второго или третьего рисунка, и ознакомьтесь с интерпретацией.

Какой по счету рисунок анализируется?

Из каких фигур состоит ваш рисунок?

треугольники

круги

квадраты

Какого размера ваш рисунок относительно поля листа?

В каком месте листа расположен ваш рисунок?

Все, что вам нужно для этого интересного теста личности – это чистый лист бумаги и карандаш.

С помощью треугольников, кругов и квадратов нарисуйте человека, состоящего из десяти элементов.

Вам нужно использовать только три заданные геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат.

В вашем рисунке человека каждая фигура должна присутствовать хотя бы 1 раз.

Вы можете менять размер фигур по своему желанию.

Не нужно много думать, чтобы нарисовать человека, старайтесь рисовать первое, что вам придет в голову. Помните, что всего в фигуре человека должно быть 10 элементов.

После того, как вы сделали рисунок, посчитайте количество треугольников, кругов и квадратов, которые вы использовали в рисунке.

Напишите свой результат в виде цифр. Первая цифра – это число треугольников (например, 3), вторая цифра – число кругов (например, 2), и третья – число квадратов (например, 5).

У вас должно получиться трехзначное число. Например, 325 (3 треугольника, 2 круга, 5 квадратов).

Готово? Вот, что означает ваше число.

Данный психографический тест “Конструктивный рисунок человека из геометрических форм” был разработан российскими психологами Либинами.

Тест: Человек из геометрических фигур

1 тип – Руководитель (811, 712, 721, 613, 622, 631)

Это легко приспосабливающиеся личности, готовые руководить и заниматься организацией любой деятельности. Как правило, это прекрасные рассказчики, красноречивые и умеющие поддержать разговор. Любят доминировать, но стараются себя контролировать и не переходить границы с другими.

Довольно активные, не любят сидеть без дела. Придают значение не только результату, но и самому процессу достижения цели. Могут преувеличивать свои успехи и неудачи, и нетерпимы, сталкиваясь с препятствиями на своем пути.

В отношениях они предпочитают занимать главенствующую роль, а в случае конфликта проявляют соперничество.

Любят быть в центре внимания и жаждут признания. В то же время этот тип личности берет ответственность на себя и хочет оправдать ожидания окружающих.

Для них характерна импульсивность, и при принятии решения они действуют в зависимости от настроения. Это может привести к необдуманным решениям и неприятным последствиям.

2 тип – Ответственный исполнитель (514, 523, 532, 541)

Этот тип личности в первую очередь нацелен на совершенствование своих навыков и достижение профессионализма. Такой человек ответственный, может проявлять требовательность, как к себе, так и к другим.

У человека развитое чувство справедливости и стремление к правде. Хотя у него есть хорошие организаторские способности, может сомневаться, если нужно принять важное решение.

К отношениям подходит осмотрительно, проявляет тактичность. Не может отказать, если его о чем-то попросили. Иногда может браться за несколько дел одновременно, полагаясь только на себя, но не всегда верно рассчитывает свои силы. Предпочитает выполнять работу сам, не перепоручая ее другим. Тяжело переживает неудачи.

Эти люди отличаются трудолюбием и требовательны к себе, ожидая того же от остальных. В работу включаются постепенно, устойчивы при сильном умственном напряжении, но могут утомляться при высоком темпе работы. Придают большее значение результату, а не процессу деятельности. Всегда стремятся завершить дела.

Внешне такие люди более сдержанны, но могут эмоционально реагировать при изменениях внешних факторов. Им нужно быть острожными, так как из-за перенапряжения есть опасность развития заболеваний нервного характера.

Примеры рисунков человека из геометрических фигур

3 тип – Инициатор (433, 343, 334)

Этот человек обладает философским мышлением, может быть оторван от реальности. Бывает отчужденным, и ему кажется, что он не похож на остальных. В случае трудностей склонны уходить в свой мир фантазий.

Хотя им не составляет труда установить контакт с другими людьми, они склонны держать определенную дистанцию в общении. Сталкиваясь с конфликтной ситуацией, могут замыкаться в себе, но внешне остаются невозмутимыми.

Отличаются способностями в различных областях, не любят монотонности и избегают рутинной работы. Воодушевляются при смене деятельности и появлении новых возможностей. Стремятся к новизне и могут неожиданно поменять профессию. Этот тип распространен у людей искусства, занимающихся творческой деятельностью, работающих в области рекламы и дизайна.

4 тип – Эмотивный (181, 271, 172, 361, 262, 163)

Этот тип обладает развитой способностью сопереживать другим. Жизненные трудности и даже драматические фильмы могут вызвать у них сильные переживания.

Участливы и неравнодушны к проблемам окружающих. Часто чужие проблемы ставят на первое место, отодвигая на задний план свои потребности. Могут быть импульсивны и действовать под влиянием эмоций. Хотя у них есть способности в разных видах деятельности, лучше всего могут реализоваться, если выбрать какое-то одно направление.

В отношениях проявляют чувствительность, тяжело переживают неурядицы и разрывы отношений.

Отношения с окружающими в целом строят легко и не выходят за рамки принятых норм поведения. Им важно, как их самих и их деятельность оценивают окружающие.

Тест: Человек из 10 фигур

5 тип – интуитивный (451, 352, 154, 253, 154)

Этот тип отличается чувствительной нервной системой и эмоциональной изменчивостью. Довольно быстро истощаются. Лучше работают, если есть возможность переключаться на разные виды деятельности. В случае неудачи могут долго переживать. Могут действовать импульсивно или долго проявляют нерешительность в определенных вопросах.

Трудности в основном связаны с тем, что им сложно сразу переварить большой объем информации, из-за чего они порой не могут четко выразить свои чувства и мысли.

Искренние и простосердечные в словах, не утаивают ничего за душой, предпочитая говорить правду. Иногда это может приводить к сложностям во взаимопонимании с окружающими. Привыкли следовать собственным нормам поведения и поддерживают контакт с узким кругом людей. Порой могут брать на себя неявную лидерскую роль, но неуверенность в себе может препятствовать воплощению этого желания.

Им свойственно анализировать собственные поступки и действия, но на свою точку зрения не дают повлиять. Ощущают потребность контролировать обстоятельства, чтобы избежать неожиданных неприятностей.

Не любят когда их в чем-то ограничивают, могут быть ранимы или склонны сомневаться в себе.

Примеры рисунков человека из геометрических фигур

6 тип – Независимый (442, 424, 244)

Это тип свободного художника с развитым воображением и прекрасным видением пространства. Им близки различные виды творчества, включая художественные и интеллектуальные. Чаще встречается среди интровертов. Придерживаются собственных норм поведения и на них сложно оказать давление извне.

Часто увлекаются необычными идеями, и способны активно работать, даже когда растет напряжение. Трудности заставляют их еще лучше собраться.

Обладают независимым мышлением и знают, как защитить свое мнение. Замечания других людей вызывают у них заметную эмоциональную реакцию, тяжело реагирую на критику. Им сложно смириться с собственными промахами.

Не спешат идти на контакт, часто прячут свои истинные чувства внутри, пытаясь казаться более непринужденными, чем на самом деле. Осторожно открываются в новых отношениях, и хотя им сложно довериться другому человеку, когда это происходит, отношения бывают прочными и длительными.

7 тип – Общительный (415, 325, 235, 415)

Люди этого типа легкие на подъем и активные. В отношениях непосредственны, не цепляются за ситуацию. Порой могут бурно воспринимать происходящее. Часто поддаются сиюминутным порывам, из-за чего могут забросить предыдущие цели.

Их не пугает неопределенность в отношениях, неловкие ситуации или разногласия. Экономически подкованы. Умеют ориентироваться в незнакомой обстановке, но могут делать опрометчивые выводы.

Есть склонность не доводить дела до конца. Эффективность их повышается, если им дают возможность переключаться с одной задачи на другую. Достаточно уверенные в себе люди.

8 тип – Самодостаточный (118, 127, 217, 316, 226, 136)

Стабильный тип личности. Он считается противоположностью эмотивного типа. Умеют владеть собой и стараются не отходить от правил. Сложно находят общий язык с людьми, которые несдержанны в чувствах.

Они скорее будут говорить по конструктивным вопросам, чем обсуждать личные темы. К новым людям долго присматриваются, могут быть слегка нечувствительны к окружающим.

Становятся хорошими специалистами, требовательны к себе и к другим. В случае возникновения проблем замыкаются в себе.

Хорошо владеют собой и всегда рассчитывают на себя. Не склонны винить ситуацию, а берут ответственность за свои успехи и неудачи. Самостоятельны и идут своим путем, не пользуясь опытом других людей. Заранее взвешивают свои шаги и действия. Как правило, им легко даются такие области как архитектура, техническое творчество, информационные системы.

ТЕСТ
«Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»

Ф. И. О. оцениваемого	__________________________________________
Возраст (полных лет)

ДолжностьПодразделениеДата заполнения

Инструкция

Нарисуйте, пожалуйста, фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности.

Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна 10. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишние, если же вами использовано фигур меньше чем 10, необходимо дорисовать недостающие.

При нарушении инструкции данные не обрабатываются.

Ключ к тесту «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»

Описание

Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» предназначен для выявления индивидуально-типологических различий.

Сотруднику предлагают три листа бумаги размером 10 × 10 см. Каждый лист нумеруется и подписывается. На первом листе выполняется первый пробный рисунок, далее, соответственно, на листе втором – второй, на листе третьем – третий.

Сотруднику необходимо на каждом листе нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Сотрудник может увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна 10.

Если при рисовании сотрудник использовал большее количество фигур, то ему необходимо зачеркнуть лишние, если же использовал фигур меньше чем 10, ему необходимо дорисовать недостающие.

При нарушении инструкции данные не обрабатываются.

Пример рисунков, сделанных тремя оцениваемыми

Обработка результата

Подсчитайте количество затраченных в изображении человечка треугольников, кругов и квадратов (по каждому рисунку отдельно). Запишите результат в виде трехзначных чисел, где:

• сотни обозначают количество треугольников;
• десятки – количество кругов;
• единицы – количество квадратов.

Эти трехзначные цифры составляют так называемую формулу рисунка, по которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам и подтипам.

Интерпретация результата

Собственные эмпирические исследования, в которых получено и проанализировано более 2000 рисунков, показали, что соотношение различных элементов в конструктивных рисунках не случайно. Анализ позволяет выделить восемь основных типов, которым соответствуют определенные типологические характеристики.

Интерпретация теста основана на том, что геометрические фигуры, использованные в рисунках, различаются по семантике:

• треугольник обычно относят к острой, наступательной фигуре, связанной с мужским началом;
• круг – фигура обтекаемая, более созвучна с сочувствием, мягкостью, округлостью, женственностью;
• квадрат, прямоугольник интерпретируются как специфически техническая конструктивная фигура, технический модуль.

Типология, основанная на предпочтении геометрических фигур, позволяет сформировать своего рода систему индивидуально-типологических различий.

I тип – руководитель

Формулы рисунков: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Наиболее жестко доминирование над другими выражено у подтипов 901, 910, 802, 811, 820; ситуативно – у 703, 712, 721, 730; при воздействии речью на людей – вербальный руководитель или преподавательский подтип – 604, 613, 622, 631, 640.

Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности, ориентированные на социально значимые нормы поведения, могут обладать даром хороших рассказчиков, основывающимся на высоком уровне речевого развития. Обладают хорошей адаптацией в социальной сфере, доминирование над другими удерживают в определенных границах.

Нужно помнить, что проявление данных качеств зависит от уровня психического развития. При высоком уровне развития индивидуальные черты развития реализуемы, достаточно хорошо осознаются.

При низком уровне они могут не выявляться в профессиональной деятельности, а присутствовать ситуативно, хуже, если неадекватно ситуациям. Это относится ко всем характеристикам.

II тип – ответственный исполнитель

Формулы рисунков: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Данный тип людей обладает многими чертами типа «руководитель», являясь расположенным к нему, однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания. Такой человек ориентирован на умение делать дело, высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим, высоко ценит правоту, то есть характеризуется повышенной чувствительностью к правдивости. Часто он страдает соматическими заболеваниями нервного происхождения вследствие перенапряжения.

III тип – тревожно-мнительный

Формулы рисунков: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Данный тип людей характеризуется разнообразием способностей и одаренности – от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно этим людям тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое по сути является второй профессией. Физически не переносят беспорядка и грязи. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часто сомневаются в себе. Нуждаются в подбадривании.

Кроме этого, 415 – «поэтический подтип» – обычно лица, имеющие такую формулу рисунка, обладают поэтической одаренностью; 424 – подтип людей, узнаваемых по фразе «Как это можно плохо работать? Я себе не представляю, как это можно плохо работать». Люди такого типа отличаются особой тщательностью в работе.

IV тип – ученый

Формулы рисунков: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают концептуальным умом, отличаются способностью разрабатывать все свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение.

Подтип 316 характеризуется способностью создавать теории, по преимуществу глобальные, или осуществлять большую и сложную координационную работу.

325 – подтип, характеризующийся большой увлеченностью познания жизни, здоровья, биологическими дисциплинами, медициной. Представители этого типа часто встречаются среди лиц, занимающихся синтетическими видами искусства: кино, цирк, театрально-зрелищная режиссура, мультипликация и т. д.

V тип – интуитивный

Формулы рисунков: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, ее высокой истощаемостью. Легче работают на переключаемости от одной деятельности к другой, обычно выступают адвокатами меньшинства. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Альтруистичны, часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением, что дает им возможность заниматься техническими видами творчества. Обычно вырабатывают свои нормы морали, обладают внутренним самоконтролем, то есть предпочитают самоконтроль, отрицательно реагируя на посягательства, касающиеся их свободы.

Также выделяют особенности следующих подтипов:

235 – часто встречается среди профессиональных психологов или лиц с повышенным интересом к психологии;

244 – обладает способностью к литературному творчеству;

217 – обладает способностью к изобретательской деятельности;

226 – имеет большую потребность в новизне, обычно ставит очень высокие критерии достижений для себя.

VI тип – изобретатель, конструктор, художник

Формулы рисунков: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Часто встречается среди лиц с технической жилкой. Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества. Чаще интровертированы, так же как интуитивный тип, живут собственными моральными нормами, не приемлют никаких воздействий со стороны, кроме самоконтроля. Эмоциональны, одержимы собственными оригинальными идеями.

Также выделяют особенности следующих подтипов:

019 – встречается среди лиц, хорошо владеющих аудиторией;

118 – тип с наиболее сильно выраженными конструктивными возможностями и способностью к изобретениям.

VII тип – эмотивный

Формулы рисунков: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

Обладают повышенным сопереживанием по отношению к другим, тяжело переживают жестокие кадры фильма, могут надолго быть выбитыми из колеи и быть потрясенными от жестоких событий. Боли и заботы других людей находят в них участие, сопереживание и сочувствие, на которое они тратят много собственной энергии, в результате становится затруднительной реализация их собственных способностей.

VIII тип – противоположность эмотивного

Формулы рисунков: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Данный тип людей обладает противоположной тенденцией эмотивному типу. Обычно не чувствует переживаний других людей, или относится к ним с невниманием, или даже усиливает давление на людей. Если это хороший специалист, то он может заставить других делать то, что он считает нужным. Иногда для него характерна черствость, которая возникает ситуативно, когда в силу каких-либо причин человек замыкается в кругу собственных проблем.

Комментарий к тесту

Несмотря на относительную ненадежность диагностики, данная методика может служить хорошим посредником в процессе общения психолога-консультанта с контролируемым. Сообщая индивидуально-типовую характеристику, можно на основании особенностей построения изображения задать следующие вопросы (на которые обычно следует утвердительный ответ).

1) шеи: «Являетесь ли вы ранимым человеком, случается так, что вас слишком легко обидеть?»

2) ушей: «Вас считают человеком, умеющим слушать?»

3) на голове шляпы в виде квадрата или треугольника в одном рисунке: «Вы, по-видимому, сделали вынужденную уступку и досадуете на это?»; при наличии шляпы во всех трех изображениях: «Можно ли сказать, что сейчас вы переживаете “полосу скованного положения”?»

4) кармашка на теле человека: «У вас есть дети?»

5) полностью прорисованного лица: «Считаете ли вы себя общительным человеком?»

6) одного рта на лице: «Любите ли вы поговорить?»

7) одного лишь носа: «Чутко ли вы улавливаете запахи, любите ли духи?»

8) изображения кружка на теле: «В круг ваших забот входит необходимость отдавать кому-либо распоряжения?»

1 класс, 2 класс (круг, овал, квадрат, треугольник и многоугольник)

Рисунок из геометрических фигур — это задание для детей дошкольного и младшего школьного возраста, позволяющее развить пространственное воображение, знание геометрических фигур и улучшить моторные навыки черчения.

Для вашего удобства мы сделали рисунки-раскраски из геометрических фигур, которые можно распечатать и раскрасить (для дошкольников). После каждой раскраски представлен пример рисунка на эту же тему. Рисунок дети выполняют самостоятельно по линейке и раскрашивают красками или карандашами (для школьников). Раскраски и рисунки выполнены на следующие темы:

• «Воздушный транспорт»
• «Игрушки»
• Животные из геометрических фигур «Кошка и мышка»
• «Транспорт»
• «Домик в деревне»
• «Море и корабль»
• «Железная дорога»
• «Лесная новогодняя сказка»
• «Летняя поляна»
• «Космический полет»

Рисунки из геометрических фигур для детей — план занятия

• Начните занятие с того, что выясните какие геометрические фигуры помнит ребенок. Он должен уверенно называть и видеть круг (полукруг), овал, квадрат, треугольник и многоугольник . Дети постарше смогут увидеть в рисунках ломаную линию.
• Найдите геометрические фигуры на рисунке. Чем больше ребенок найдет геометрических фигур — тем лучше. Можно их посчитать.
• Заполните цветом раскраску или нарисуйте и выбранную композицию. Очень хорошо, если ребенок пойдет дальше и нарисует свои элементы рисунка.

Композиция из геометрических фигур рисунок «Воздушный транспорт»

Рисунок из геометрических фигур 1 класс — воздушный транспорт. Самолет, воздушный шар и вертолет вызовут интерес у мальчиков. Можно рассказать интересные факты об устройстве транспорта, его скорости, истории создания и роли в наши дни.

Раскраска «Воздушный транспорт из геометрических фигур»Рисунок «Воздушный транспорт из геометрических фигур»

Рисунок из геометрических фигур «Игрушки»

Тема игрушек подойдет для самых маленьких художников. Сюда можно нарисовать любимого мишку или зайчика, выполнив его из геометрических фигур.

Раскраска «Игрушки из геометрических фигур»Рисунок «Игрушки из геометрических фигур»

Животные из геометрических фигур рисунки — «Кошка и мышка»

Самый любимый сюжет — война кошки и мышки.

Раскраска из геометрических фигур»Кошка и мышка»Рисунок из геометрических фигур»Кошка и мышка»

Рисунок из геометрических фигур «Транспорт»

Рисуя транспорт можно повторить его виды и предназначение.

Раскраска из геометрических фигур»Транспорт»Рисунок из геометрических фигур»Транспорт»

Рисунок из геометрических фигур»Домик в деревне»

Нежный яркий рисунок с уточками и домиком понравиться всем.

Раскраска из геометрических фигур»Домик в деревне»Рисунок из геометрических фигур»Домик в деревне»

Рисунок из геометрических фигур»Море и корабль»

Дети обожают рисовать море, рыбок и других морских жителей.

Раскраска из геометрических фигур»Море и корабль»Рисунок из геометрических фигур»Море и корабль»

Рисунок из геометрических фигур»Железная дорога»

Раскраска из геометрических фигур»Железная дорога»Рисунок из геометрических фигур»Железная дорога»

Рисунок из геометрических фигур «Лесная новогодняя сказка»

Раскраска из геометрических фигур»Лесная новогодняя сказка»Рисунок из геометрических фигур»Лесная новогодняя сказка»

Рисунок из геометрических фигур»Летняя поляна»

Любимый сюжет — лето, поляна, цветы и различные насекомые.

Раскраска из геометрических фигур»Летняя поляна»Рисунок из геометрических фигур»Летняя поляна»

Рисунок из геометрических фигур»Космический полет»

Раскраска из геометрических фигур»Космический полет»Рисунок из геометрических фигур»Космический полет»

Рисунки из геометрических фигур (подборка из интернета)

Раскраска из геометрических фигур «Петушок»Рисунок из геометрических фигур «Петушок»Раскраска из геометрических фигур «Домик»Рисунок из геометрических фигур «Домик»Раскраска из геометрических фигур «Робот-солдат»Рисунок из геометрических фигур «Робот-солдат»Раскраска из геометрических фигур «Цветок»Рисунок из геометрических фигур «Цветок»Пчелка из геометрических фигурРаскраска из геометрических фигур «Солнечная улица»

Рисунки из геометрических фигур (видео)

Картинки из геометрических фигур:

Рисунок из геометрических фигур «Домик»:

Аппликации из геометрических фигур 1 класс:

Аппликации тренируют моторику, ведь каждую деталь надо вырезать ножницами. Аппликации помогут научиться представлять целое и его части, помогут не только вспомнить фигуры, но и ощутить их руками.

Рисунки из геометрических фигур (идеи из интернета)

Ракета из овалов, башня из квадратов, ракета из треугольников, человечек из квадратов, человечек из треугольников, человечек из овалов

Детский сад № 12 Василеостровского района

СРП    1        2

Задать вопрос специалистам можно по электронной почте [email protected]

Группа вконтакте  ссылка  https://vk.com/club194047959

 

Тематическая подборка игр и упражнений

 

Тема: «Весна .Перелетные птицы .Одежда.»

 

Цели:

Познакомить детей с весенними изменениями в природе.

Обогатить словарь детей по данной теме.

Побуждать детей слушать музыку, рассматривать картины и предметы.

Учить детей видеть взаимосвязь между состоянием погоды и одеждой, понимать последовательность роста растений.

Формировать устойчивые представления о цвете, форме, величине, геометрических фигурах, количестве.

Продолжать учить ориентироваться в пространстве. Различать понятия «быстро-медленно», «сильно-слабо».

Закреплять умения двигаться под музыку соответственно тексту песни.

Учить детей рисовать с помощью пипетки.

Совершенствовать навыки рисования кистью, наклеивания, лепки.

 

Оборудование:

Сюжетные картины о весне.

Силуэтные картинки куклы, зимняя и весенняя одежда для куклы.

Картинка-фон «Бегут ручьи», кисти, неразливайки, синяя краска.

Цветущая ветка абрикосового дерева в вазе с водой.

Картинка-фон с изображением ветки, клей, вырезанные из салфетки розового цвета цветы.

Картинки с изображением цветущей ветви, зеленого абрикоса и спелого абрикоса.

Пуговицы разных цветов и величины, картинка с изображением весенних цветов.

Соленое тесто зеленого цвета, пластилин желтого цвета, вырезанные из яичной клетки фиолетового цвета цветы.

Силуэтные изображения тучек и солнышка, прищепки, веревка.

Пипетки, емкости с водой, вырезанные из картона цветы и листочки.

Картинка-фон с изображением черных ямок, аналогичные по форме силуэтные изображения луж, вырезанные из картона мостики.

Вырезанные из прозрачной клеенки лужи маленького и большого размера, пеньки.

Схематичное изображение скворечника из геометрических фигур, цветные геометрические фигуры, счетные палочки, силуэтное изображение птички.

Рисунок-фон с изображением птиц и гнезда.

Настольная игра «Чей малыш?»

Картинка-фон с изображением леса, силуэтные картинки медведя, ежа, змеи, пчелы.

Аудиозаписи: Вивальди «Весна», «Весенняя пляска», «Весна-красна».

 

Ход занятия:

Игра-приветствие «Наши умные головки»

 

О чем наше сегодняшнее занятие вам расскажут картины и музыка. Смотрите и слушайте.

 

 

 

Рассматривание картин и слушание музыки (Вивальди «Весна»)

О чем рассказывают эти картинки? О том, что наступила весна. И музыка рассказала нам о весне. Что такое весна, что она нам принесла? Будем разбираться.

 

Весной становится тепло, тает последний снег, бегут ручейки.

 

Дидактическая игра «Переодень куклу»

Была зима и люди носили теплую одежду. Оденьте куклу в теплую зимнюю одежду. Теперь стало тепло и такая одежда уже не нужна. Нужна другая одежда. Подберите подходящую для весны одежду и оденьте в нее куклу.

 

Рисование красками «Бегут ручьи»

Возьмите в руки кисточки, обмакните сначала в воду, затем в синюю краску. Теперь проведите прямые горизонтальные линии от снега — снег растаял и превратился в ручейки.

 

Весной распускаются первые цветы.

 

Наблюдение за цветущей веткой абрикосового дерева

Посмотрите на эту ветку. Это ветка абрикосового дерева. Сейчас на ней появились цветочки. Понюхайте носиком запах этих цветов. Нравится вам этот запах? К концу весны на месте цветочков появятся зеленые абрикосы. А летом абрикосы поспеют, станут желтыми, вкусными и тогда, мы будем их кушать.

 

Аппликация «Дерево в цвету»

К литу-фону с изображением ветки дети приклеивают вырезанные из салфетки цветы.

 

Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом»

Посмотрите на картинки. Сначала абрикос цвел, у него на ветках распустились цветы. Покажите мне такую картинку. Затем на ветках вместо цветов выросли маленькие зеленые абрикосы. Покажите такую картинку. А потом абрикосы поспели и стали большими и желтыми. Покажите эту картинку. А теперь выложите картинки по-порядку — что было сначала,  а что потом.

 

Танец «Весенняя пляска»

Дети выполняют движения, соответственно тексту песни.

 

Игра с пуговицами «Весенние цветы»

На картинке с цветами найдите место пуговицам. Подбирайте пуговицы по цвету и величине.

 

Лепка «Фиалки»

Из соленого теста зеленого цвета дети прямым раскатыванием лепят толстую колбаску. В нее вдавливают вырезанные из яичной клетки фиолетового цвета цветы фиалки. Из пластилина желтого цвета раскатывают круговыми движениями шар и делают из него серединку цветка.

 

Весной дождик часто бывает, землю поливает.

 

Игра с прищепками «Тучки и солнышко»

Дети развешивают тучки на веревке с помощью прищепок.

Постучите пальчиками по столу, как капельки дождевые падают на землю. Вот пошел сильный дождь, капельки стучат сильно и быстро. Вот дождик стал слабеть, стучим тихо, редко. Вот упала последняя капелька, стукните пальчиком один раз. Вот и солнышко выглянуло. Сделайте солнышку лучи из прищепок.

Подул легкий ветерок, подуйте тихонько. Вот ветерок подул сильнее, подуйте сильно. Ветер разогнал тучи, снимайте их с веревочки.

 

Упражнение «Капельки-дождинки»

После дождя на цветочках, на листочках остались капельки-дождинки. Возьмите пипетки и с их помощью сделайте капельки на цветочках и листочках.

 

Дидактическая игра «Мостики через лужи»

После дождя все ямки наполнились водой и получились лужи. Приложите к черным ямкам синие лужи подходящего размера. А теперь подберите мостики, так, чтобы по ним можно было перейти через лужу.

 

Динамическая пауза «Через лужи»

На полу раскладываются вырезанные из прозрачной клеенки маленькие лужи, через которые нужно перепрыгнуть, большая лужа, через которую нужно пройти по пенькам.

 

Весной просыпаются после зимней спячки звери, прилетают птицы.

 

Конструирование «Скворечник»

Из геометрических фигур выложите скворечник на листе-схеме.

 

Рисование карандашами «Покажи птице путь к гнезду»

Проведите линии так, чтобы все птицы попали в свое гнездо.

 

Дидактическое упражнение «Разбуди спящих зверей»

Зимой спали медведь, еж, змея, пчелы. Наступила весна, солнышко стало согревать землю, стало тепло. Возьмите солнышко и положите на картинку. Пора просыпаться всем, кто спал зимой. Разбудите их, скажите: «Весна пришла!» «Вставать пора!». Не слышат, скажите громче. Похлопайте в ладоши, потопайте ногами. Разбудили. Медведя посадите возле дерева. Ежика посадите под пенек, змею положите на камень, а пчела полетела вверх к цветам на деревья.

 

Весной у многих зверей и птиц появляются детки.

 

Дидактическая игра «Чей малыш»

Найдите каждому малышу его маму.

Пальчиковая гимнастика ” Кап,кап,кап.“

Кап.кап,кап- звенит капель.

Приближается апрель.( Ритмично ,на каждый слог стучат по столу подушечками пальцев,начиная с большого.)

 

Координация речи с движениями ” Веснянка “.

Золотое донышко.(Шагаем на месте или по кругу.)

Гори,гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,(Бег на месте .)

Прилетели сто грачей,(Имитируем  махи крыльями.)

А сугробы тают,тают,(Медленно приседаем.)

А цветочки подрастают.(Тянем на цыпочках,руки вверх.)

 

Дыхательная гимнастика «Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Подожди не улетай.

Улетела птичка…Ай! Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать.Повторить 4-5 раз.

Логоритмические упражнения без муз сопровождения

«Птичка песенку поёт»

Птичка песенку поет:  — Тинь, тинь, тинь.  Скоро солнышко взойдет.  Тинь-тинь-тинь.  Комары проснутся скоро. Тинь-тинь-тинь. Вот тогда наемся вволю. Тинь-тинь-тинь. Деткам мошек принесу. Тинь-тинь-тинь. В клювик наберу росу. Тинь-тинь-тинь.  Поучу птенцов летать. Тинь-тинь-тинь. Крылья смело расправлять. Тинь-тинь-тинь.

Дети ритмично постукивают подушечками пальцев одной руки о пальцы другой.  Ритмично хлопают в ладошки.  Ритмично похлопывают по плечам скрещенными руками.  Ритмично пощелкивают пальцами. Руки скрещивают перед собой, пальцы расставлены, ритмично помахивают «крыльями». Ритмично открывают и закрывают «клюв»: собранные в щепоть четыре пальца руки смыкают с большим пальцем. Ритмично приседают, руки в стороны. Делают ритмичные плавные движения руками.

 

Подвижная игра с речевым сопровождением «Птички»

Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга. Поворачиваются лицом к педагогу, который находится в центре круга. Педагог читает текст стихотворения и показывает движения.

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Скок-скок, скок-скок!

(Прыгают на месте на двух ногах, руки на поясе)

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! (Хлопают в ладоши)

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Топ-топ, топ-топ! (Топают ногами, руки на пояс)

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Разлетайтесь кто куда! (Разбегаются врассыпную)

Примечание. После слов педагога «Разлетайтесь кто куда!» дети убегают в заранее указанное педагогом место на игровой площадке.

Игра малой подвижности «Гуленьки»

Дети образуют круг вместе с педагогом, берутся за руки. Под чтение Текста стихотворения педагогом идут хороводом в правую сторону:

Ой, люли, люли, люленьки!

Прилетели к нам гуленьки,

Прилетели гуленьки.

Сели возле люленьки.

Все вместе идут по кругу в обратную сторону, педагог произносит:

Они стали ворковать,

Ване спать не давать.

Ой, вы, гули, не воркуйте,

Дайте Ванечке поспать.

Дети останавливаются, педагог произносит:

Первая гуля говорит:

«Надо кашкой накормить».

Дети имитируют еду ложкой.

А вторая говорит:

«Ване спать надо велеть».

Дети присаживаются на корточки, руки под щеку.

А третья гуля говорит:

«Погулять надо сходить».

Дети врассыпную расходятся по комнате.

Подвижная игра «Ласточки»

Ласточки летели, (Дети бегут по кругу, машут руками)

Все люди глядели.

Ласточки садились, (Приседают, руки опускают за спиной)

Все люди дивились.

Сели, посидели,

Взвились, полетели. (Бегут по кругу, взмахивают руками)

Полетели, полетели,

Песенки запели.

 

Игровое занятие для детей раннего возраста (3-го года жизни), тема: «Одежда»

Цели:

Расширить знания детей об одежде.
Обогатить словарь детей по теме.
Учить детей классифицировать одежду по заданному признаку (зимняя или летняя, женская или мужская).
Познакомить с профессией «швея» и некоторыми инструментами, используемыми ею для работы.
Закрепить понятия о цвете, величине, форме, количестве.
Познакомить с музыкальным произведением С. Рахманинова «Полька».
Продолжать учить детей рисовать пальчиками, лепить и наклеивать.
Развивать мышление, внимание, мелкую и общую моторику.
Развивать дифференциацию слухового и зрительного восприятия.

Оборудование:

Картинки с изображением различной одежды.
Куклы в различной одежде, коробка.
Трафареты различной одежды, вырезанные из белого картона, аналогичного размера кусочки ткани.
Разрезные картинки одежды.
Демонстрационная картинка «швея», игрушечная швейная машинка, игла, ножницы.
Вырезанные картинки с изображением мальчика и девочки, различной одежды, прямоугольники розового и голубого цветов.
Разноцветные прищепки, силуэтные изображения платьев из картона желтого, зеленого, красного и синего цветов.
Картинки, изображающие одежу разного цвета, с «дырками» в виде геометрических фигур; аналогичные геометрические фигуры.
Картинки «Что перепутал художник?»
Картинки «Найди лишний предмет».
Рисунок-раскраска различных видов одежды, пальчиковые краски, влажные салфетки.
Карандаши. Картинки для штриховки с изображением одежды.
Ленты разной длины.
Вырезанные из цветного неглянцевого картона силуэты одежды, вырезанные из бумаги карманы, клеящие карандаши, пластилин, пуговицы.
Различное оборудование для динамической паузы: скамейки, туннель, дуги, дорожки, пеньки и т.п.
Аудиозапись: «Полька» С. Рахманинова, музыка для динамической паузы. 

Ход занятия:

Приветствие «Все захлопали в ладоши»

Все захлопали в ладоши,
Дружно, веселее!
Застучали наши ножки,
Громче и быстрее!
По коленочкам ударим.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем,
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки.
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились.

Сюрпризный момент «Едут куклы»

Трынди-брынди, балалайки,
Едут куклы в таратайке.
Эй, ребята, не зевайте, 
Себе куклу выбирайте!

Воспитатель вывозит коробку с куклами, дети выбирают себе по одной кукле.

Дидактическое упражнение «Назови одежду и ее детали»

Воспитатель обращает внимание детей на одежду куклы, аналогичную одежду детей, просит назвать детали (воротник, карман, капюшон, пуговицы и т.п.)

Дидактическая игра «Подбери заплатку»

Нужно подобрать кусочек-заплатку, подходящей формы и цвета, чтобы зашить дырки в одежде.

Изобразительная деятельность «Одежда с карманами и пуговицами»

Вы можете сами выбрать себе одежду, которую сейчас будете украшать. 

Дети выбирают цветные силуэты пальто, комбинезонов, плащей и наклеивают на них карманы. Затем лепят из пластилина небольшие шарики, прижимают к одежде и сверху прикладывают и прижимают пуговицы.

Дидактическое упражнение «Найди половину одежды»

Вот вам, ребята, половинки разной одежды, найдите к ним вторые половинки, чтобы из двух частей-половинок получилось целое. 

После выполнения задания ребенком, воспитатель спрашивает его о том, какая именно одежда у него получилась.

Слушание музыки «Полька» С. Рахманинова 

Дети слушают первую часть музыкальной композиции, а во время прослушивания второй части подыгрывают музыкальными молоточками.

Игра с прищепками «Платье»

Давайте с помощью прищепок сделаем платью длинные рукава и оборки внизу.
Можете подбирать прищепки такого же цвета, как платье, можете чередовать их, а можете сделать разноцветным.
В ходе работы детей, воспитатель интересуется у них, какого цвета прищепки они использовали.

Дидактическая игра «Одежда для мальчика и девочки»

Мама выстирала одежду сыну и дочери и попросила их разложить аккуратно свою одежду в шкафы. Покажите сына, дочь. У девочки шкаф розового цвета — вот такой, а у мальчика — голубого цвета, вот такой. Помогите детям разложить одежду правильно, по своим шкафам.

Дидактическое упражнение «Найди лишний предмет»

Перед вами на картинке разная одежда, но один предмет — не одежда. Накройте этот лишний предмет ладонью. Что вы накрыли? Почему? Чайник (мячик) — не одежда.

Лист разрезается на две части по горизонтали и раздаётся детям.

Дидактическая игра «Что перепутал художник?»

Посмотрите на картинку. Что перепутал художник? Какую одежду носят летов в теплую погоду? Какую одежду носят зимой, когда холодно?

Динамическая пауза «Путешествие»

Дети под музыку передвигаются по периметру комнаты, преодолевая различные препятствия.

Дидактическое упражнение «Длинные-короткие ленты»

Перед вами лежат ленты. Давайте их сосчитаем. Сколько лент? Три ленты. Можно сказать. Что эти ленты одинаковые? Нет, эти ленты разные. У них разный цвет и длина. Покажите самую длинную ленту. Какого она цвета? Покажите самую короткую ленту? Какого она цвета? Какую ленту вы не показали?

Рассматривание картины «Швея»

Сегодня мы видели много разной одежды, а кто же ее делает? Вы знаете, кто шьет одежду? Посмотрите, на этой картинке нарисована швея — так называют человека, который шьет. Вот эта швея шьет юбку. Другая швея сшила мое платье. Еще другие швеи сшили вашу одежду.
А какими инструментами пользуется швея? Иголка, ножницы, швейная машинка.

Упражнение «Подбери ткань для одежды»

Вы уже знаете, какая бывает одежда, кто ее шьет, чем одежду шьют. А из чего шьют одежду? Одежду шьют из ткани. Вот перед вами кусочки различных тканей. Расстелите их ровненько перед собой и сверху наложите трафарет. Что получилось? Попробуйте поменять ткань. Теперь поменяйте трафарет. Покажите мне тот трафарет на ткани, который кажется вам самым красивым.

Пальчиковая гимнастика «Стирка»

Постираю чисто с толком
(Движения кулачками, имитация стирки)

Рубашку, кофту и футболку,
(Поочередное потирание всех пальцев)

Свитерок и брюки — 
Устали мои руки.
(Встряхивание кистей рук)

Упражнение «Штриховка»

Возьмите карандаши и нарисуйте полоски на одежде.

Пальчиковое рисование «Раскрась одежду»

Тема :” Транспорт.”

Конспект игрового занятия с детьми второго года жизни, тема: «Машины» (проводится совместно с мамами)

Цели:

Продолжать знакомить детей с понятиями «круг», «большой-маленький», «мало-много».
Познакомить детей с стихотворением А. Барто «Грузовик».
Совершенствовать умения ориентироваться в пространстве: верх, низ.
Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом.
Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесия, общую и мелкую моторику.
Воспитывать доброжелательное отношение к другим детям.

Оборудование:

Игрушки: машины разных размеров, «Кот», матрешки, мягкие игрушки.

 

Вырезанные из бумаги (плотных обоев) изогнутые полоски – «дороги».
Скамейки, два длинных шнура, мелкий строительный материал, орехи.
Картинки с изображением машинок, зайца, кубиков.
Аудиозаписи: звуки движущейся машины, песня «Веселые путешественники» на слова С. Михалкова.

Ход занятия:

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте щечки – плюх, плюх, плюх
Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок
Здравствуйте зубки – ам, ам, ам.
Здравствуй носик – бип, бип, бип.
Здравствуйте ребята – здравствуйте!

Дидактическое упражнение «Чей звук?»

Послушайте внимательно, чей это звук? (Звучит запись шума двигающегося транспорта). Чей это голос? Это машина!

Инсценировка стихотворения А. Барто

Послушайте стихотворение о том, как кот решил покататься на машине.

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык — 
Опрокинул грузовик.
Дидактическая игра «Матрешки едут в машине»
Посмотрите, это же матрешки. Матрешки-путешественницы. Они хотят прокатиться в машине. Вот у нас две машины. Большая машина и маленькая машина. В маленькую машину сколько матрешек поместится? Мало. А вот в большую машину сколько матрешек поместится? Много матрешек.

Упражнение на развитие вестибулярного аппарата «Ехали за орехами»

Мы на машине ехали в лес за орехами.
(Ребенок сидит на коленях у мамы)

По ровненькой дорожке.
По кочкам, по кочкам,
Рысью.
(Колени мамы ритмично приподнимаются в нарастающем темпе)

Шагом.
Темп снижается.
В ямку — бух. Раздавили десять мух.
(Колени разводятся в стороны, руки придерживают ребенка)

Игра «Собери орехи»

– Посмотрите, посмотрите сколько орехов попадало с дерева на дорогу. Давайте соберём их и сложим в дупло, пусть белочка порадуется. (Дети собирают орехи и складывают их в пластиковую бутылку с боковым отверстием имитирующем дупло).

Дидактическая игра «Где спряталась машинка?»

Перед ребенком выставляются матрешка, кубик и машинка, которые затем накрываются платочками.

– Найди, где спряталась машинка? Подними платочек и найди машинку.

Дидактическое упражнение «Найди машинку на картинке»

– Вот сколько картинок разных. Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машинка. Где тут машинка?

Рисование «Дороги для машин»

– Возьмите в руку карандаш и нарисуйте дорожку для своей машины.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мы едем, едем, едем»

Дети слушают музыку и отбивают ритм погремушками.
– Погремите вверху. Постучите погремушками по полу. Постучите погремушками по коленкам. Руки с погремушками в стороны. Спрячьте погремушки за спинку.

Строительно-конструктивная игра «Гараж для машины»

Когда наступает ночь, мы с вами дома ложимся спать в кроватки. А настоящие машины едут спать в специальный дом для машин, который называется «гараж». Сейчас и мы с вами построим гараж для нашей машины. Возьмите кубики. Поставьте их вот так. А сверху обязательно накройте крышей. Теперь у наших машинок есть свои гаражи.

Массаж «Вот какие колеса»

Чтобы машина могла ехать ей нужны колеса. Посмотрите, где у вашей машины колеса? Покрутите колеса руками. А теперь пусть машина едет по вашей ладошке. Вот так. Проехала по ручке, поехала по ножке.

Колеса машины крутятся — вертятся, 
Крутятся — вертятся, город проехали весь.

Аппликация «Колеса»

Посмотрите на картинку. Наш грузовик совсем поломался, он не может даже сдвинуться с места. Чего нет у грузовика? Колес!

Давайте починим наш автомобиль — сделаем ему настоящие колеса. Колеса у машины круглые. Посмотрите, дети, это круг. (Показ). Приложите эти круги к самому низу машины. Вот какие колеса у машины! Теперь наш грузовик сможет ехать и перевозить разные грузы.

Упражнение на равновесие «Машины едут по мосту»

А сейчас мы сами будем ездить как машины. Вставайте, мы отправляемся в путь. Сначала нужно проехать по дороге (между двумя шнурами), а затем по мосту (по скамейке).

Лепка «Грузовик везет яблоки»

Возьмите пластилиновый шарик и приложите к кузову машины. Придавите пластилин сверху ладошкой. Нагрузите в машину побольше яблок. Какого цвета яблоки везет машина? Красные и желтые.

Игра «Прокати в машине игрушку»

Вы можете выбрать себе любую мягкую игрушку и прокатить ее в грузовике.
Дети катают машинки за веревочку под музыку.

Генератор трехмерных форм

Генератор трехмерных фигур

21 декабря 2014 г. · бесплатный онлайн-генератор текстовых изображений Используйте этот удивительный генератор текстовых изображений, чтобы превратить любой текст в необычный знак, который вы можете сохранить и использовать там, где вам нужно. Вы можете выбрать размер, шрифт, крутой 3D-стиль и цвет, чтобы сделать этот художественный знак по-настоящему вашим собственным.

Первое профессиональное приложение для 3D-моделирования для iPad и Apple Pencil 🏷 Отметьте # shapr3d и поделитесь своими творениями 👇 Загрузите Shapr3D shapr3d.onelink.me/kRy4/download. Конкурс 🎬.Рекомендуемые.

Замечательная игра, разработанная для дошкольников, чтобы помочь им в увлекательной игровой форме определять различные трехмерные формы. С помощью этой игры дети научатся определять и различать 2D и 3D формы. Детям понравится эта игра, потому что она полна ярких изображений. Неудивительно, что эта игра поможет им заложить прочную математическую основу с самого раннего возраста.

AirEnergy 3D – 3D-печатная мобильная ветряная турбина с открытым исходным кодом. Первый мобильный генератор зеленой энергии, который можно носить с собой в кемпинге! Складная ветряная турбина, напечатанная на 3D-принтере, мощностью 300 Вт! 205 спонсоров пообещали 24 108 фунтов стерлингов, чтобы помочь воплотить этот проект в жизнь.Для просмотра этого контента вам понадобится браузер с поддержкой HTML5.

Версия 1.2.0: преобразование случайной формы. Исключительно для Blender 2.8, генератор форм, который работает как раньше, но теперь с дополнительной функцией, когда пользователь может создавать множество случайных объектов одновременно и произвольно изменять расположение, поворот и масштаб каждой из этих фигур. Это создает гораздо более интересное сочетание …

Хорошо организованные и простые для понимания руководства по созданию веб-сайтов с множеством примеров использования HTML, CSS, JavaScript, SQL, PHP, Python, Bootstrap, Java и XML.

7 декабря 2020 г. · 3D-печать в очках: от массовой настройки до смарт-очков 2021 г. 12 ноября 2020 г. Отчет № SMP-AM-3DPEYE-1120

15 октября 2018 г. · Формы генератора облаков слов Существует так много онлайн-генераторов облаков слов для веб-пользователей, что проблема обычно сводится к тому, чтобы бесплатно получить действительно хорошие из них. . Это основная причина, по которой мы разработали 12+ онлайн-генераторов облака слов, которые вы можете использовать своим уникальным способом для улучшения своих презентаций…

Rcf Council Bluffs

Генератор значков пусковой установки. Источник на GitHub. Показать сетку file_download Скачать ZIP. Посмотреть все … Ягодицы бывают разных размеров и форм, и у каждого вида есть определенные особенности и распределение жира, которые влияют на его внешний вид. Есть много способов улучшить форму ягодиц, если хотите, в том числе целенаправленные упражнения, придерживаясь здоровой диеты, красивую одежду, придавая форму трусикам, а также операцию.

Собственный капитал производителей стеблей

(c) Каркас можно настраивать от начала до конца, не требуя изображений с точным отображением трехмерной формы, путем проецирования трехмерной сетки всего тела на изображение и оптимизации для согласованности проекции с 2D-аннотациями (ключевые точки и маски).Синие части (Mesh Generator и Renderer) обозначают компоненты без обучаемых параметров.

Бесплатные рабочие листы для графиков – создавайте свои собственные настраиваемые рабочие листы для графиков. Вы вводите данные и выбираете тип графика, мы составляем рабочий лист. Бесплатно и без регистрации

28 июня 2015 · Welp. Я сделал это. Я сломал игру. В Minecraft появились круги. XD БЕСКОНЕЧНО- БОЛЬШИЕ. : 3 1- скоро выйдет команда создания этого. Как я уже упоминал в этом видео, вот проекты Jragon 014 для многих моих точных идей, которые у меня были для этой машины… 05 декабря, 2020 · Часть 1: Лучший 3D-генератор анимированного текста 1. 3D Text Maker. Создатель 3D-текста – это бесплатный инструмент для создания текстовой анимации. Вы можете выбрать один из нескольких доступных шрифтов, цвет, установить размер и другие переменные и, наконец, ввести текст, который вы хотите анимировать, в данное поле, чтобы создать трехмерный текст. Этот генератор анимированного письменного текста имеет несколько функций, таких как

Расположение модуля управления приводом дроссельной заслонки

13 января 2020 г. · Эта работа устанавливает генератор отклонения формы (SDG) в качестве новой аналитической основы данных через формулировку свертки для моделирования 3- Формирование D-формы в процессе АМ.Эта новая основанная на инженерных технологиях среда машинного обучения будет способствовать изучению данных AM для создания моделей для прогнозирования точности геометрической формы и управления ею.

Хорошо организованные и простые для понимания руководства по созданию веб-сайтов с множеством примеров использования HTML, CSS, JavaScript, SQL, PHP, Python, Bootstrap, Java и XML.

С этой сеткой для печати из трехмерного тела дети могут сделать свой собственный цилиндр. Эту сетку цилиндра можно распечатать и вырезать для использования в классе, как часть начального или основного занятия, или она может быть частью интерактивного математического дисплея.Кроме того, его можно использовать в качестве шаблона, чтобы помочь детям нарисовать свои собственные трехмерные сети. Загрузите множество бесплатных файлов STL для 3D-принтеров. Ознакомьтесь с лучшими платными и бесплатными 3D-моделями 3D-печати. Поделитесь с открытым исходным кодом или продавайте свои файлы для 3D-печати!

Модифицированный день roblox trello

Вы также можете использовать эти изображения с высоким разрешением в наборе «Встроить 3D-карту» для замены версий с низким разрешением. После этого время загрузки увеличится, но качество и детализация 3D-карты станут намного лучше.

Это бесплатный онлайн-набор для создания текста с множеством типов рисунков для создания наиболее реалистичных и профессиональных трехмерных геометрических текстовых эффектов. Каждый из этих трехмерных эффектов может быть визуализирован с использованием нескольких различных стилей трехмерного текста, которые можно выбрать на соответствующей странице генератора текста.

29 января 2016 г. 28 марта 2020 г. Марк Уэдделл 2D- и 3D-фигуры, 2D-фигура, 3D-фигуры, Форма. Узнай 2D-форму – Yr1. Четырехугольный сортировщик – Дэвид Хеллам. Настройте форму звуковой волны, выбрав линейную или радиальную форму, а также цвет и стиль, чтобы придать ей индивидуальный характер.3. Выберите вариант цифровой загрузки или печати. ​​

Mazda mx5 Front splitter

Вот трафарет в формате DXF сойки-пересмешницы из книги «Голодные игры». Тот, который я вырезал из пенополистирола, имеет размер около 4 дюймов (100 мм), что делает стержень стрелы очень тонким. Если вы сделаете один намного меньше, убедитесь, что ваша машина способна правильно его разрезать. ZIP-файл включает файл DXF, файл NC gcode и изображение.

С этой сеткой для печати из трехмерного тела дети могут сделать свой собственный цилиндр.Эту сетку цилиндра можно распечатать и вырезать для использования в классе, как часть начального или основного занятия, или она может быть частью интерактивного математического дисплея. Кроме того, его можно использовать в качестве шаблона, чтобы помочь детям нарисовать свои собственные трехмерные сети.

Academo. Коллекция интерактивных обучающих демонстраций и инструментов. Это совершенно бесплатно, и вам не нужно регистрироваться или входить в систему. Нажмите здесь, чтобы просмотреть все наши демонстрации, или нажмите одну из кнопок ниже, чтобы просмотреть определенную категорию.Помощники, деформации и генераторы являются неразрушающими, параметрическими и полностью компонуемыми. А их очень много. Совместное проектирование в 3D – файлы Vectary доступны только в сети, поэтому вся команда всегда видит последнюю версию. Добавляйте комментарии к моделям или даже к отдельным вершинам.

Северо-западный гараж

Созданную форму можно нарисовать с помощью функции shape (). Основной способ использования функции определяет новые примитивные формы. Основной способ использования функции определяет новые примитивные формы.В качестве первого параметра используется один из следующих параметров: ELLIPSE, RECT, ARC, TRIANGLE, SPHERE, BOX, QUAD, LINE.

3D-модели для печати; создавать вращающиеся 3D-модели для iPhone, iPad. Моделирование дифракционных свойств порошков и монокристаллов. Кристаллография безболезненна. Благодаря простому рабочему процессу перетаскивания, наше программное обеспечение максимизирует вашу производительность и дает вам возможность исследовать кристаллический мир.

29 мая 2017 г. · Anim8or – это программа для трехмерного моделирования и анимации персонажей, которую я написал за последние пару лет не в коммерческих целях, а потому, что мне нравится трехмерная графика, анимация и программирование.Хотя это далеко не полноценное приложение профессионального уровня, такое как 3D Studio MAX или Maya, я считаю, что у него достаточно возможностей, чтобы … 4 февраля 2011 г. · Все, что вам нужно сделать, чтобы взять эту плоскость и повернуть ее. в 3D-форму нажмите и перетащите с помощью инструмента «Толкать / тянуть» (P). После того, как вы создали свой 3D-блок, вы можете настроить его, снова используя инструмент Push / Pull с любой из сторон.

Ap макроблок 2

nator D работает в 2D, в то время как 3D-генератор G производит 3D-вывод.Они связаны оператором проекции с фиксированной функцией, т. Е. Не поддаются обучению (см. Раздел 4). Напомним классическое состязательное обучение трехмерных фигур [36], которое представляет собой игру min-max min Θ max Ψ cDis (Ψ) + cGen ′ (Θ) (1) между дискриминатором и стоимостью генератора, соответственно

Как включить бонусы в ракетной лиге

Австралийские охотники за золотом Самая большая находка

Что произошло сегодня в Рио-Виста

Плотность и плавучесть phet

Джина Уилсон все вещи алгебра 2013 оценка выражений

Сделайте бесконечный бассейн лавы minecraft

Я скучаю по тебе, дорогие сообщения

Apple Pay не завершен сафари

Джерри Джейкобс lionsgate

Биологические заметки для класса 10000, глава 9002

Котята Рэгдолла для усыновления, штат Нью-Джерси

С какими проблемами столкнулись викторины Джеймстаунских колонистов

Номер лотереи Техаса s для среды 12 августа 2020 г.

Тележки с жидким мокси

WhatsApp последний раз видели трекер взломан apk

Цели mtel для раннего детства

Как построить mopar 440 stroker

скриптовый остров pastebin 2020

Www morganstanley edelivery

Изучите геометрию с помощью онлайн-курсов и уроков

Что такое геометрия?

Геометрия – это область математики, изучающая перпендикулярные линии, дополнительные углы, координатные плоскости, смежные углы, прямые углы, внешние углы, геометрические формы, а также расстояния и отношения между ними.Примеры включают вычисление углов треугольника, длины кривой или площади поверхности сферы.

Изучите основы геометрии с помощью курсов и уроков для начинающих

Пройдите фундаментальные курсы от edX, чтобы изучить основы геометрии. В SchoolYourself’s Introduction to Geometry вы узнаете, как измерять углы, и правила для определения совпадения углов, доказывать и применять свойства треугольников, четырехугольников и других многоугольников, вычислять площади многоугольников, кругов, эллипсов и других сложных форм и т. Д. .

Онлайн-курсы и программы по геометрии

Пройдите бесплатные онлайн-курсы по геометрии, чтобы получить новые навыки и улучшить обучение в классе. 14-недельный базовый курс геометрии от School Yourself можно пройти вместе с курсом средней школы и может выступать в качестве углубленного урока геометрии для дополнительной практики и мастерства. Изучите все основы геометрии, включая то, как вычислять площади сложных форм, как измерять углы, как доказывать и применять теорему Пифагора, как применять свойства треугольников и четырехугольников и как применять геометрические формулы.Курс является самостоятельным, поэтому студенты могут перейти к любому разделу по мере необходимости.

Готовы к чему-то более продвинутому? Вычислительная геометрия – это бесплатный онлайн-курс Университета Цинхуа, который поможет подготовить вас к углубленному изучению робототехники, автоматизированного проектирования (CAM и CID) и географических информационных систем (GIS). Изучите геометрические алгоритмы и структуры, а также основные стратегии решения геометрических задач.

В каких типах работ используется геометрия?

Геометрия используется сегодня на рынке во многих областях и профессиях.Вы можете быть удивлены количеством рабочих мест и занятий, требующих практического знания геометрии для выполнения повседневных задач. Ниже приведены несколько примеров профессий, требующих знания геометрии для выполнения повседневных задач.

Дизайнерам компьютерной графики необходимо знать и понимать геометрию, чтобы создавать реалистичные трехмерные космические изображения. Некоторые примеры графических дизайнеров включают создателей видеоигр и аниматоров. Понимание того, как использовать и манипулировать формами, упрощает вычисление проектов для компьютеров, поэтому геометрия необходима для повседневных задач графического дизайнера.

Инженеры-робототехники должны понимать геометрию, чтобы выполнять сложные задачи в своей работе. Понимание того, какие углы использовать для диапазона движения робота, – обычная задача для этих профессионалов. Возможность управлять этими роботами вплоть до малейшего движения предопределена дугами и углами. Некоторые роботы созданы с диапазоном зрения для обнаружения объектов, поэтому измерение углов и восприятия – повседневная задача в этой профессии.

Медицинские работники используют геометрию для создания трехмерной модели медицинских проблем, например опухолей у пациентов.Получение результата компьютерной томографии и правильное масштабирование 3D-модели этой опухоли может дать врачам и хирургам понимание, которое им понадобится для решения этой проблемы непосредственно для своего пациента. Медицинская визуализация с помощью гарнитур виртуальной реальности, таких как Microsoft HoloLens, позволит врачам в будущем реконструировать органы, кости и все остальное в человеческом теле, используя геометрию для точного соединения всех частей.

Модельеры ежедневно используют геометрию для создания идеального образа для своих клиентов.Измерение одежды, основанное на типе телосложения и углах, может создать или испортить определенный внешний вид для кого-то. Как модный дизайнер, вам нужно знать, как брать трехмерные формы и создавать узоры для ваших клиентов.

Зачем изучать геометрию онлайн?

Геометрия – это общий навык, которым пользуются многие профессионалы своего дела. Запись на курсы геометрии онлайн позволяет вам выбрать правильный курс, который наилучшим образом соответствует вашим потребностям. Возможно, вам нужен базовый курс геометрии, чтобы освежить свои навыки, если с последнего урока прошло много времени.Возможно, вы ищете более продвинутые курсы, если хотите стать архитектором и вам нужно практиковать передовые методы геометрии. Независимо от того, где вы находитесь, edX предлагает широкий спектр онлайн-курсов по геометрии, разработанных с учетом вашего плотного графика.

Некоторые из наших курсов будут охватывать понимание параллельных прямых, теорему Пифагора, прямоугольные треугольники, конические сечения, касательные окружности, правильные многоугольники, формулу Герона, конгруэнтные углы, геометрические кривые, длины дуг, геометрические концепции, дополнительные углы, измерение ромба. , равнобедренные треугольники, внутренние углы объемных объектов, геометрические фигуры и многое другое.Умение решать геометрические задачи с помощью дедуктивного мышления и других типов стратегий будет иметь жизненно важное значение для достижения успеха. Если вам нужна помощь по геометрии или курсы по решению геометрических задач, вы обратились по адресу.

Геометрический период | Безграничная история искусства

Керамика в греческий геометрический период

Геометрический период в греческом искусстве отличается опорой на геометрические формы для создания фигур людей и животных, а также абстрактным декором.

Цели обучения

Определите ключевые характеристики керамики, произведенной в геометрический период

Основные выводы

Ключевые моменты

• Геометрический период ознаменовал конец темного века Греции и длился с 900 по 700 год до нашей эры.
• Геометрический период получил свое название от преобладания геометрических мотивов в вазовой живописи. Изготовлены монументальные кратеры и амфоры, украшенные надгробными памятниками. Эти сосуды характерны для геометрической росписи ваз этого периода.
• В самых известных сосудах этого периода используется техника, называемая «ужас вакуума», при которой каждое пространство поверхности заполнено изображениями.

Ключевые термины

• horror vacui : От латинского «боязнь пустого пространства» – это стиль рисования, при котором вся поверхность пространства заполнена узорами и фигурами.
• амфора : Кувшин с двумя ручками с узким горлышком, который использовался в древние времена для хранения или переноски вина или масел.
• krater : Древнегреческий сосуд для смешивания воды и вина.

Геометрическая керамика

В одиннадцатом веке до нашей эры центры цитадели микенцев были заброшены, и Греция попала в период небольшого культурного или социального прогресса. Признаки цивилизации, включая грамотность, письмо и торговлю, были потеряны, а население материковой Греции резко сократилось.

В протогеометрический период (1050–900 до н.э.) живопись на керамике начала возрождаться.Эти сосуды были украшены только абстрактными геометрическими формами, заимствованными из микенской керамики. Керамики начали использовать быстрое колесо для создания сосудов, что позволило достичь новых монументальных высот.

Протогеометрическая амфора : Протогеометрическая амфора, ок. 975–950 гг. До н. Э.

В последовавший за этим геометрический период на судне снова появились фигуры. Период длился с 900 по 700 год до нашей эры и ознаменовал конец средневековья Греции. В это время возникла новая греческая культура.Население росло, торговля снова началась, и греки приняли финикийский алфавит для письма.

В отличие от микенцев, эта культура была больше ориентирована на жителей полиса, что нашло отражение в искусстве этого периода. Этот период получил свое название из-за того, что в его искусстве использовались геометрические формы и узоры, и даже они использовались для изображения фигур людей и животных.

Афины

Город Афины стал центром гончарного производства. Квартал гончаров в части города, известной как Керамейкос, располагался по обе стороны от Дипилонских ворот, одних из западных ворот города.Гончары жили и работали внутри городских ворот, а за воротами, вдоль дороги, находилось большое кладбище.

В геометрический период кратеры и амфоры монументальных размеров до шести футов высотой использовались в качестве надгробных памятников сразу за воротами. Кратеры отмечали мужские могилы, а амфоры – женские.

Мастер Дипилона, неизвестный художник, чья рука известна на многих различных сосудах, демонстрирует большой опыт, необходимый для украшения этих надгробных памятников.Еще до того, как началась покраска, суда были сначала брошены в колесо, что было важным технологическим достижением того времени. И Диплион Кратер, и Дипилон Амфора демонстрируют основные характеристики живописи того времени.

С одной стороны, весь сосуд оформлен в стиле, известном как ужас вакуума, стиле, в котором вся поверхность среды заполнена образами. Декоративный меандр находится на кромке кратера и на многих регистрах амфоры. Этот геометрический мотив состоит из одной непрерывной линии повторяющейся формы или мотива.

Основная сцена изображена на самой широкой части тулова горшка. Эти сцены относятся к погребальному аспекту горшка и могут изображать скорбящих, протез (ритуал выкладывания тела и оплакивания) или даже погребальные игры и шествия.

На Dipylon Krater два регистра изображают сцену процессии, экфору (транспортировку тела на кладбище) и протез. Мертвец из сцены протеза виден в верхнем регистре. Его кладут на носилки, а скорбящие, раздирающие волосы руками, окружают его тело.Над телом находится пелена, которую художник изображает над телом, а не над телом, чтобы зритель мог видеть всю сцену.

В регистре ниже колесницы и солдаты образуют погребальную процессию. Солдат идентифицируют по щитам уникальной формы. Dipylon Amphora изображает протез в широком регистре вокруг горшка.

В обоих сосудах мужчины и женщины различаются выступающими треугольниками на груди или талии, представляющими грудь или пенис.Каждое пустое пространство в этих сценах заполнено геометрическими фигурами – буквами M, ромбами, звездообразными вспышками – демонстрирующими ужасный вакуум художника-геометрического художника.

Геометрическая амфора : Геометрическая амфора из Дипилонского кладбища, Афины, Греция, ок. 740 г. до н.э.

Геометрический кратер : Геометрический кратер. С кладбища Дипилон, Афины, Греция, ок. 740 г. до н.э.

Скульптура в греческий геометрический период

Несмотря на то, что древнегреческие скульптуры геометрического периода заимствованы из геометрических фигур, они демонстрируют некоторые художественные наблюдения за природой.

Цели обучения

Определите ключевые характеристики скульптур, созданных в геометрический период

Основные выводы

Ключевые моменты

• Геометрические скульптуры в основном мелкие и изготавливаются из бронзы, терракоты или слоновой кости. Фигуры из бронзы изготовлены методом литья по выплавляемым моделям.
• Фигуры людей и животных, созданные в этот период, имеют геометрические черты, хотя ноги людей выглядят относительно натуралистично.
• Геометрические изделия из бронзы обычно оставляли в качестве жертвоприношений в святынях и святилищах, например, в Дельфах и Олимпии.
• Лошади стали символом богатства из-за высоких затрат на их содержание.

Ключевые термины

• вотив : Тип подношения, хранимый на религиозном сайте без цели демонстрации или поиска.

Древнегреческие скульптуры геометрического периода, хотя и основаны на геометрических формах, в некоторых случаях свидетельствуют о художественном наблюдении за природой.В это время обычно изготавливались небольшие скульптуры, обычно сделанные из бронзы, терракоты или слоновой кости. Бронзы изготавливались с использованием техники выплавляемого воска, вероятно, привезенной из Сирии, и их часто оставляли в качестве жертвоприношений в таких святилищах, как Дельфы и Олимпия.

Фигурки людей

Фигуры людей состоят из треугольника в виде туловища, поддерживающего выпуклую голову с треугольным подбородком и носом. Их руки имеют цилиндрическую форму, и только ноги имеют немного более естественную форму.Эти атрибуты можно увидеть в небольшой скульптуре сидящего человека, пьющего из чашки, которая отображает типичные моделирующие фигуры в виде простых линейных форм, окружающих открытое пространство. Особого внимания заслуживают его удлиненные руки, которые повторяют размеры его ног.

Сидящий мужчина Рисунок : Он сделан из бронзы и создан около 750–700 гг. До н. Э. Обратите внимание, как удлиненные руки статуи отражают размеры его ног.

Относительно натуралистическое изображение человеческих ног также очевидно у Человека и Кентавра, также известных как Геракл и Нессос (ок.750–730 гг. До н. Э.). Без конской спины и задних ног кентавр скульптуры – это более короткий человек с человеческими ногами.

Как и сидящий мужчина наверху, две фигуры имеют удлиненные руки, правая рука кентавра образует одну непрерывную линию с левой рукой человека. В то время как сидящий мужчина выглядит чисто выбритым, фигуры в Человеке и Кентавре носят бороды, которые обычно символизируют зрелость. Полые глазницы фигуры мужчины, вероятно, когда-то были инкрустированы для более реалистичного вида.

Человек и Кентавр (Геракл и Несс) : Эта бронзовая статуя была сделана примерно в 750–730 годах до нашей эры.

Фигурки животных

Животные, включая быков, оленей, лошадей и птиц, также были основаны на геометрии. Фигурки лошадей обычно использовались в качестве подношений богам. Сами животные стали символами богатства и статуса из-за дороговизны их содержания. Тела лошадей можно описать как прямоугольники, зажатые посередине, с прямоугольными ногами и хвостом, по форме они похожи на оленей или быков.

Головы этих млекопитающих более характерны, чем у лошади изгибы шеи, в то время как у быка и оленя цилиндрические лица с рогами или ушами. В то время как животные и люди основаны на основных геометрических формах, художники четко наблюдали за своими объектами, чтобы выделить эти отличительные символы.

Геометрическая статуэтка лошади : Эта бронзовая статуя из Олимпии, Греция, около 700 г. до н. Э.

timzhang642 / 3D-Machine-Learning: хранилище ресурсов для 3D-машинного обучения

3D-Machine Learning

В последние годы огромный прогресс был достигнут в области машинного обучения 3D – междисциплинарной области, объединяющей компьютерное зрение, компьютерную графику и машинное обучение.Это репо составлено на основе моих исследовательских заметок и будет использоваться как место для сортировки новых исследовательских работ.

Я буду использовать следующие значки, чтобы различать трехмерные изображения:

• 📷 Многовидовые изображения
• 👾 Объемный
• 🎲 Облако точек
• 💎 Многоугольная сетка
• 💊 На основе примитивов

Чтобы найти связанные статьи и их взаимосвязи, ознакомьтесь с Connected Papers, которые предоставляют удобный способ визуализировать академическую область в графическом представлении.

Примите участие

Чтобы внести свой вклад в это репо, вы можете добавлять контент через запросы на вытягивание или открывать проблему, чтобы сообщить мне.

⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐
Мы также создали рабочее место Slack, где люди со всего мира могут задавать вопросы, делиться знаниями и способствовать сотрудничеству. Я уверен, что вместе мы сможем продвинуться в этой области совместными усилиями. Присоединяйтесь к сообществу по этой ссылке.
⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐

Содержание

Доступные курсы

Stanford CS231A: Компьютерное зрение – от трехмерной реконструкции до распознавания (зима 2018 г.)

UCSD CSE291-I00: Машинное обучение для 3D-данных (зима 2018 г.)

Stanford CS468: Машинное обучение для 3D-данных (весна 2017 г.)

MIT 6.838: Анализ формы (весна 2017 г.)

Princeton COS 526: Advanced Computer Graphics (осень 2010)

Princeton CS597: геометрическое моделирование и анализ (осень 2003 г.)

Геометрическое глубокое обучение

Сборник документов для изучения 3D

CreativeAI: глубокое обучение графики

Наборы данных

Чтобы ознакомиться с обзором наборов данных RGBD, ознакомьтесь с коллекцией Майкла Фирмана, а также с связанной статьей «Наборы данных RGBD: прошлое, настоящее и будущее».В библиотеке Point Cloud также есть хороший каталог наборов данных.

3D Модели

Princeton Shape Benchmark (2003) [Ссылка]
1814 моделей, собранных из Интернета в формате .OFF. Используется для оценки алгоритмов поиска и анализа на основе формы.

Набор данных для 3D-моделей IKEA и выровненных изображений (2013 г.) [Ссылка]
759 изображений и 219 моделей, включая файлы Sketchup (skp) и Wavefront (obj), подходящие для оценки позы.

Открытые поверхности: богато аннотированный каталог внешнего вида поверхностей (SIGGRAPH 2013) [Ссылка]
OpenSurfaces – это большая база данных аннотированных поверхностей, созданных из реальных потребительских фотографий.Наша структура аннотаций опирается на краудсорсинг, чтобы сегментировать поверхности из фотографий, а затем аннотировать их с помощью разнообразных свойств поверхности, включая материал, текстуру и контекстную информацию.

PASCAL3D + (2014) [Ссылка]
12 категорий, в среднем 3k + объектов на категорию, для обнаружения 3D-объектов и оценки позы.

ModelNet (2015) [Ссылка]
127915 3D модели САПР из 662 категорий
ModelNet10: 4899 моделей из 10 категорий
ModelNet40: 12311 моделей из 40 категорий, все одинаково ориентированы

ShapeNet (2015) [Ссылка]
Более 3 миллионов моделей и категорий 4K +.Большой по размеру, хорошо организованный и богато аннотированный набор данных.
ShapeNetCore [Ссылка]: 51300 моделей для 55 категорий.

Большой набор данных сканирования объектов (2016) [Ссылка]
10K сканов в формате RGBD + реконструированные 3D модели в формате .PLY.

ObjectNet3D: крупномасштабная база данных для распознавания трехмерных объектов (2016) [Ссылка]
100 категорий, 90 127 изображений, 201 888 объектов на этих изображениях и 44 147 трехмерных фигур.
Задачи: создание предложения области, обнаружение 2D-объекта, совместное 2D-обнаружение и оценка положения 3D-объекта, а также извлечение 3D-формы на основе изображения

Thingi10K: набор данных из 10 000 моделей для 3D-печати (2016 г.) [Ссылка]
10 000 моделей из избранных «вещей» во вселенной.com, подходящий для тестирования методов 3D-печати, таких как структурный анализ, оптимизация формы или операции с твердотельной геометрией.

ABC: большой набор данных модели САПР для геометрического глубокого обучения [Ссылка] [Статья]
В этой работе представлен набор данных для геометрического глубокого обучения, состоящий из более чем 1 миллиона отдельных (и высококачественных) геометрических моделей, каждая из которых связана с точной достоверной информацией о разложении на участки, явными аннотациями четких признаков и аналитическими дифференциальными свойствами.

🎲 ScanObjectNN: новый эталонный набор данных и модель классификации реальных данных (ICCV 2019) [Ссылка]
Эта работа представляет ScanObjectNN, новый набор данных реальных объектов облака точек, основанный на отсканированных данных внутренней сцены. Комплексный эталонный тест в этой работе показывает, что этот набор данных создает большие проблемы для существующих методов классификации облаков точек, поскольку объекты из реальных сканированных изображений часто загромождены фоном и / или являются частичными из-за окклюзии.Выявлены три ключевые открытые проблемы для классификации объектов облака точек, и предлагается новая нейронная сеть классификации облаков точек, которая обеспечивает самую современную производительность при классификации объектов с загроможденным фоном.

VOCASET: набор данных сканирования головы Speech-4D (2019 г. ( [Ссылка] [Бумага])
VOCASET – это 4D набор данных лиц с примерно 29 минутами 4D сканирований, снятых со скоростью 60 кадров в секунду и синхронизированным звуком. Набор данных включает 12 субъектов и 480 последовательностей продолжительностью около 3-4 секунд каждая с предложениями, выбранными из массива стандартных протоколов, которые максимизируют фонетическое разнообразие.

3D-БУДУЩЕЕ: 3D форма мебели с текстурой (2020 ( [Ссылка])
VOCASET, содержит 20000+ чистых и реалистичных синтетических сцен в 5000+ разнообразных комнатах, включая 10000+ уникальных высококачественных 3D-экземпляров мебели с информативными текстурами высокого разрешения, разработанных профессиональными дизайнерами.

Набор данных галереи Fusion 360 (2020) [Ссылка] [Бумага]
Набор данных галереи Fusion 360 содержит обширные геометрические данные 2D и 3D, полученные из параметрических моделей САПР.Набор данных реконструкции предоставляет информацию о последовательной последовательности строительства из подмножества простых проектов «эскиз и выдавливание». Набор данных сегментации обеспечивает сегментацию 3D-моделей на основе операции моделирования САПР, включая формат B-Rep, сетку и облако точек.

Комбинаторный набор данных 3D-форм (2020) [Ссылка] [Статья]
Комбинаторный набор данных 3D-форм состоит из 406 экземпляров 14 классов. Каждый объект в нашем наборе данных считается эквивалентным последовательности размещения примитивов.По сравнению с другими наборами данных 3D-объектов, предлагаемый нами набор данных содержит последовательность сборки единичных примитивов. Это означает, что мы можем быстро получить последовательный процесс генерации, который представляет собой механизм сборки, выполняемый человеком. Кроме того, мы можем выбрать действительные случайные последовательности из заданной комбинаторной формы после проверки выбранных последовательностей. Подводя итог, можно сказать, что характеристики нашего комбинаторного набора данных 3D-форм: (i) комбинаторные, (ii) последовательные, (iii) разложимые и (iv) манипулируемые.

3D-сцены

NYU Depth Dataset V2 (2012) [Ссылка]
1449 плотно помеченных пар выровненных изображений RGB и глубины из видеопоследовательностей Kinect для различных сцен в помещении.

Задача обнаружения 3D-объектов SUNRGB-D [Ссылка]
19 категорий объектов для прогнозирования трехмерной ограничивающей рамки в реальном измерении
Учебный набор: 10355 изображений сцены RGB-D, Тестовый набор: 2860 изображений RGB-D

SceneNN (2016) [Ссылка]
Более 100 моделей внутренних сцен с аннотациями по вершинам и пикселям.

ScanNet (2017) [Ссылка]
Набор видеоданных RGB-D, содержащий 2.5 миллионов просмотров в более чем 1500 сканирований, аннотированных позами 3D-камеры, реконструкциями поверхностей и семантическими сегментациями на уровне экземпляра.

Matterport3D: изучение данных RGB-D в помещениях (2017) [Ссылка]
10 800 панорамных видов (как в RGB, так и в глубину) из 194 400 изображений RGB-D 90 сцен частных комнат в масштабе здания. Семантические сегменты на уровне экземпляра предусмотрены для категорий региона (гостиная, кухня) и объекта (диван, телевизор).

SUNCG: Большой репозиторий 3D-моделей для внутренних сцен (2017) [Ссылка]
Набор данных содержит более 45K различных сцен с реалистичными схемами комнат и мебели, созданными вручную. Все сцены семантически аннотированы на уровне объекта.

MINOS: Мультимодальный тренажер для помещений (2017) [Ссылка]
MINOS – это симулятор, предназначенный для поддержки разработки мультисенсорных моделей для целенаправленной навигации в сложных помещениях.MINOS использует большие наборы данных сложных трехмерных сред и поддерживает гибкую настройку мультимодальных наборов датчиков. MINOS поддерживает сцены SUNCG и Matterport3D.

Facebook House3D: богатая и реалистичная трехмерная среда (2017) [Ссылка]
House3D – это виртуальная трехмерная среда, которая состоит из 45K внутренних сцен, оснащенных разнообразным набором типов сцен, макетов и объектов, полученных из набора данных SUNCG. Все 3D-объекты полностью снабжены метками категорий.Агенты в среде имеют доступ к наблюдениям в различных модальностях, включая изображения RGB, глубину, маски сегментации и двухмерные карты сверху вниз.

HoME: домашняя мультимодальная среда (2017) [Ссылка]
HoME объединяет более 45 000 различных 3D-планировок домов на основе набора данных SUNCG, масштаб, который может облегчить обучение, обобщение и передачу. HoME – это платформа с открытым исходным кодом, совместимая с OpenAI Gym, расширяемая для задач обучения с подкреплением, языкового базирования, звуковой навигации, робототехники, многоагентного обучения.

AI2-THOR: Фотореалистичные интерактивные среды для агентов ИИ [Ссылка]
AI2-THOR – это фотореалистичная интерактивная структура для агентов ИИ. Всего в среде THOR версии 1.0 есть 120 сцен, охватывающих четыре разные категории комнат: кухни, гостиные, спальни и ванные комнаты. В каждой комнате есть несколько объектов действия.

UnrealCV: виртуальные миры для компьютерного зрения (2017) [Ссылка] [Статья]
Проект с открытым исходным кодом, помогающий исследователям компьютерного зрения создавать виртуальные миры с помощью Unreal Engine 4.

Окружающая среда Гибсона: восприятие воплощенных агентов в реальном мире (CVPR 2018) [Ссылка]
Эта платформа предоставляет RGB из 1000 облаков точек, а также данные мультимодальных датчиков: нормаль к поверхности, глубину и для части пространств аннотации объектов семантики. Среда также RL готова с интегрированной физикой. Использование таких наборов данных может еще больше сократить расхождение между виртуальной средой и реальным миром.

InteriorNet: Мегамасштабный мультисенсорный набор фотореалистичных сцен в помещении [Ссылка]
Обзор системы: сквозной конвейер для рендеринга инерционного теста RGB-D для понимания и отображения крупномасштабных внутренних сцен.Наш набор данных содержит 20 миллионов изображений, созданных конвейером: (A) Мы собираем около 1 миллиона моделей CAD, предоставленных ведущими мировыми производителями мебели. Эти модели использовались в реальном производстве. (B) На основе этих моделей около 1100 профессиональных дизайнеров создают около 22 миллионов макетов интерьера. Большинство таких макетов использовалось в реальных декорациях. (C) Для каждого макета мы генерируем ряд конфигураций для представления различных случайных источников света и моделирования смены сцены с течением времени в повседневной жизни.(D) Мы предоставляем интерактивный симулятор (ViSim), чтобы помочь в создании наземных IMU, событий, а также траекторий монокуляра или стереокамеры, включая нарисованные от руки, случайные прогулки и реалистичные траектории на основе нейронных сетей. (E) Все поддерживаемые последовательности изображений и наземная правда.

Semantic3D [Ссылка] Тест
для крупномасштабной классификации облаков точек, который предоставляет большой помеченный набор данных трехмерного облака точек для природных сцен, в общей сложности более 4 миллиардов точек, а также охватывает ряд разнообразных городских сцен.

Structured3D: большой фотореалистичный набор данных для структурированного 3D-моделирования [Ссылка]

3D-ПЕРЕДНЯЯ ЧАСТЬ: 3D-меблированные комнаты с планировкой и семантикой [Ссылка]
Включает 10 000 домов (или квартир) и ~ 70 000 комнат с информацией о планировке.

3ThreeDWorld (TDW): высокоточная мультимодальная платформа для интерактивного физического моделирования [Ссылка]

Оценка позы в 3D

Реконструкция объекта определенной категории из одного изображения (2014) [Бумага]

Точки зрения и ключевые точки (2015) [Бумага]

Рендеринг для CNN: оценка точки обзора в изображениях с использованием CNN, обученных визуализированным видам 3D-моделей (2015 ICCV) [Paper]

PoseNet: сверточная сеть для перемещения камеры с 6 степенями свободы в реальном времени (2015) [Бумага]

Моделирование неопределенности при глубоком обучении для перемещения камеры (2016) [Документ]

Надежная оценка положения камеры по классификации точек обзора с использованием глубокого обучения (2016) [Бумага]

Геометрические функции потерь для регрессии позы камеры с глубоким обучением (2017 CVPR) [Paper]

Общее трехмерное представление с помощью оценки и сопоставления позы (2017) [Бумага]

Оценка трехмерной граничной рамки с использованием глубокого обучения и геометрии (2017) [Бумага]

Поза объекта с 6 степенями свободы от семантических ключевых точек (2017) [Бумага]

Относительная оценка положения камеры с использованием сверточных нейронных сетей (2017) [Бумага]

3DMatch: изучение локальных геометрических дескрипторов на основе реконструкций RGB-D (2017) [Бумага]

Сеть трехмерного интерпретатора одного изображения (2016) [Бумага] [Код]

Многовидовая согласованность как контрольный сигнал для обучения предсказанию формы и позы (CVPR 2018) [Бумага]

PoseCNN: сверточная нейронная сеть для 6D оценки положения объекта в загроможденных сценах (2018) [Paper]

Сопоставление функций для быстрого и точного обучения трехмерным позам на основе синтетических изображений (CVPR 2018) [Бумага]

Pix3D: набор данных и методы для моделирования трехмерных фигур одного изображения (CVPR 2018) [Бумага]

3D-оценка позы и поиск 3D-модели для объектов в дикой природе (CVPR 2018) [Бумага]

Оценка положения глубоких объектов для семантического роботизированного захвата предметов домашнего обихода (2018) [Бумага]

MocapNET2: метод в реальном времени, который оценивает трехмерную позу человека непосредственно в популярном формате Bio Vision Hierarchy (BVH) (2021) [Paper], [Code]

Классификация отдельных объектов

👾 3D ShapeNets: глубокое представление объемных форм (2015) [Бумага]

👾 VoxNet: трехмерная сверточная нейронная сеть для распознавания объектов в реальном времени (2015) [Бумага] [Код]

📷 Многовидовые сверточные нейронные сети для распознавания трехмерных форм (2015) [Бумага]

📷 DeepPano: глубокое панорамное представление для распознавания трехмерных форм (2015) [Бумага]

👾📷 FusionNet: классификация трехмерных объектов с использованием нескольких представлений данных (2016) [Документ]

👾📷 Объемные и многовидовые CNN для классификации объектов по трехмерным данным (2016) [Бумага] [Код]

👾 Генеративное и дискриминационное моделирование вокселей с помощью сверточных нейронных сетей (2016) [Бумага] [Код]

💎 Геометрическое глубокое обучение на графах и многообразиях с использованием смешанных моделей CNN (2016) [Ссылка]

👾 3D GAN: изучение вероятностного скрытого пространства форм объектов с помощью трехмерного генеративно-состязательного моделирования (2016) [Документ] [Код]

👾 Генеративное и дискриминативное моделирование вокселей с помощью сверточных нейронных сетей (2017) [Документ]

👾 FPNN: Нейронные сети для исследования поля для трехмерных данных (2016) [Бумага] [Код]

👾 OctNet: изучение глубоких трехмерных представлений с высоким разрешением (2017) [Бумага] [Код]

👾 O-CNN: Сверточные нейронные сети на основе октодерева для анализа трехмерных форм (2017) [Бумага] [Код]

👾 Воксельные сети с усилением ориентации для распознавания трехмерных объектов (2017) [Бумага] [Код]

🎲 PointNet: Глубокое обучение по наборам точек для трехмерной классификации и сегментации (2017) [Документ] [Код]

🎲 PointNet ++: глубокое иерархическое изучение функций на наборах точек в метрическом пространстве (2017) [Документ] [Код]

📷 Сети обратной связи (2017) [Бумага] [Код]

🎲 Побег из ячеек: глубокие Kd-сети для распознавания трехмерных моделей облаков точек (2017) [Бумага]

🎲 CNN с динамическим графом для обучения в облаках точек (2018) [Статья]

🎲 PointCNN (2018) [Бумага]

🎲📷 Сетевая архитектура для классификации облаков точек с помощью автоматического создания изображений глубины (CVPR 2018) [Бумага]

🎲👾 PointGrid: глубокая сеть для понимания трехмерных форм (CVPR 2018) [Бумага] [Код]

💎 MeshNet: сеточная нейронная сеть для трехмерного представления формы (AAAI 2019) [Бумага] [Код]

🎲 SpiderCNN (2018) [Бумага] [Код]

🎲 PointConv (2018) [Бумага] [Код]

💎 MeshCNN (SIGGRAPH 2019) [Бумага] [Код]

🎲 SampleNet: выборка дифференцируемого облака точек (CVPR 2020) [Бумага] [Код]

Обнаружение нескольких объектов

Скользящие формы для обнаружения трехмерных объектов на глубинных изображениях (2014) [Бумага]

Обнаружение объектов в трехмерных сценах с использованием CNN в многовидовых изображениях (2016) [Бумага]

Глубокие скользящие формы для обнаружения трехмерных объектов Amodal в изображениях RGB-D (2016) [Бумага] [Код]

Обнаружение трехмерных объектов и прогнозирование расположения с использованием облаков ориентированных градиентов (2016) [Документ CVPR ’16] [Документ CVPR ’18] [Документ T-PAMI ’19]

DeepContext: нейронные пути контекстного кодирования для понимания трехмерной целостной сцены (2016) [Paper]

SUN RGB-D: набор тестов для понимания сцены RGB-D (2017) [Бумага]

VoxelNet: сквозное обучение для обнаружения трехмерных объектов на основе облака точек (2017) [Документ]

Точечные сети Frustum для обнаружения трехмерных объектов по данным RGB-D (CVPR2018) [Бумага]

A ^ 2-Net: Оценка молекулярной структуры по объемам плотности крио-ЭМ (AAAI2019) [Бумага]

Обнаружение трехмерных объектов на основе стерео R-CNN для автономного вождения (CVPR2019) [Бумага]

Голосование Deep Hough за обнаружение трехмерных объектов в облаках точек (ICCV2019) [Бумага] [код]

Семантическая сегментация сцены / объекта

Learning 3D Mesh Segmentation and Labeling (2010) [Paper]

Неконтролируемая совместная сегментация набора форм с помощью спектральной кластеризации в пространстве дескрипторов (2011) [Статья]

Реконструкция в одном окне с помощью совместного анализа коллекций изображений и форм (2015) [Бумага] [Код]

Сегментация трехмерной формы с помощью проективных сверточных сетей (2017) [Бумага] [Код]

Изучение иерархической сегментации форм и маркировки из онлайн-репозиториев (2017) [Бумага]

👾 ScanNet (2017) [Бумага] [Код]

🎲 PointNet: Глубокое обучение по наборам точек для трехмерной классификации и сегментации (2017) [Документ] [Код]

🎲 PointNet ++: глубокое иерархическое изучение функций на наборах точек в метрическом пространстве (2017) [Документ] [Код]

🎲 Нейронные сети с трехмерным графом для семантической сегментации RGBD (2017) [Бумага]

🎲 3DCNN-DQN-RNN: структура обучения с глубоким подкреплением для семантики Разбор крупномасштабных трехмерных облаков точек (2017) [Статья]

🎲👾 Семантическая сегментация внутренних облаков точек с использованием сверточных нейронных сетей (2017) [Документ]

🎲👾 SEGCloud: семантическая сегментация трехмерных облаков точек (2017) [Статья]

🎲👾 Реконструкция и сегментация крупномасштабных трехмерных форм из ShapeNet Core55 (2017) [Бумага]

🎲 Точечно-сверточные нейронные сети (CVPR 2018) [Ссылка]
Мы предлагаем точечную свертку, которая выполняет вокселизацию «на лету» для изучения локальных характеристик облака точек.

🎲 CNN с динамическим графом для обучения в облаках точек (2018) [Статья]

🎲 PointCNN (2018) [Бумага]

📷👾 3DMV: совместное трехмерное многооконное прогнозирование для семантической сегментации трехмерной сцены (2018) [Бумага]

👾 ScanComplete: завершение крупномасштабных сцен и семантическая сегментация для 3D-сканирования (2018) [Бумага]

🎲📷 SPLATNet: сети с разреженными решетками для обработки облака точек (2018) [Документ]

🎲👾 PointGrid: глубокая сеть для понимания трехмерных форм (CVPR 2018) [Бумага] [Код]

🎲 PointConv (2018) [Бумага] [Код]

🎲 SpiderCNN (2018) [Бумага] [Код]

👾 3D-SIS: сегментирование семантического экземпляра 3D-сканирования RGB-D (CVPR 2019) [Бумага] [Код]

🎲 Прогрессивная трехмерная семантическая сегментация в реальном времени для внутренних сцен (WACV 2019) [Ссылка]
Мы предлагаем эффективную, но надежную технику для плотной реконструкции и семантической сегментации трехмерных сцен в помещении «на лету».Наш метод основан на эффективном методе супервоксельной кластеризации и условном случайном поле с ограничениями более высокого порядка из структурных и объектных сигналов, что обеспечивает прогрессивную плотную семантическую сегментацию без каких-либо предварительных вычислений.

🎲 JSIS3D: Совместная сегментация семантических экземпляров трехмерных облаков точек (CVPR 2019) [Ссылка]
Мы совместно решаем проблемы семантической и экземплярной сегментации трехмерных облаков точек с помощью многозадачной точечной сети, которая одновременно выполняет две задачи: прогнозирование семантических классов трехмерных точек и встраивание точек в многомерные векторы, чтобы точки одного и того же экземпляры объекта представлены аналогичными вложениями.Затем мы предлагаем многозначную условную случайную модель поля для включения семантических меток и меток экземпляра и формулируем проблему семантической сегментации и сегментации экземпляра как совместно оптимизирующие метки в модели поля.

🎲 ShellNet: эффективные сверточные нейронные сети с облаком точек с использованием статистики концентрических оболочек (ICCV 2019) [Ссылка]
Мы предлагаем эффективную сквозную инвариантную свертку для глубокого обучения облака точек. Мы используем статистику из концентрических сферических оболочек для определения репрезентативных объектов и устранения неоднозначности порядка точек, что позволяет традиционной свертке эффективно работать с такими объектами.

🎲 Свертки с инвариантом вращения для глубокого обучения трехмерных облаков точек (3DV 2019) [Ссылка]
Мы представляем новый оператор свертки для облаков точек, который обеспечивает инвариантность вращения. Наша основная идея состоит в том, чтобы использовать низкоуровневые геометрические характеристики, инвариантные к вращению, такие как расстояния и углы, для разработки оператора свертки для обучения облаку точек.

Синтез / реконструкция 3D-модели

Методы, основанные на параметрической трансформации, модели

Морфабильная модель для синтеза трехмерных лиц (1999) [Бумага] [Код]

ПЛАМЯ: Лица, изученные с помощью артикулированной модели и выражений (2017) [Бумага] [Код (Chumpy)] [Код (TF)] [Код (PyTorch)]
FLAME – это легкая и выразительная универсальная модель головы, полученная на основе более 33000 точно совмещенных 3D-сканов.Модель сочетает в себе линейное пространство формы идентичности (обученное на основе 3800 сканирований человеческих голов) с шарнирно-сочлененной шеей, челюстью и глазными яблоками, зависимыми от позы корректирующими смешанными формами и дополнительными глобальными выражениями смешанных форм. Код демонстрирует, как 1) восстановить текстурированные трехмерные лица из изображений, 2) подогнать модель под трехмерные ориентиры или зарегистрированные трехмерные сетки или 3) создать шаблоны трехмерных лиц для управляемой речью лицевой анимации.

Пространство форм человеческого тела: реконструкция и параметризация на основе сканирования диапазона (2003) [Статья]

SMPL-X: захват выразительного тела: 3D руки, лицо и тело из одного изображения (2019) [Бумага] [Видео] [Код]

PIFuHD: Неявная функция многоуровневого выравнивания пикселей для 3D-оцифровки человека в высоком разрешении (CVPR 2020) [Бумага] [Видео] [Код]

ExPose: Монокулярная регрессия экспрессивного тела посредством внимания, управляемого телом (2020) [Бумага] [Видео] [Код]

Реконструкция объекта определенной категории из одного изображения (2014) [Бумага]

🎲 DeformNet: Деформационная сеть произвольной формы для трехмерной реконструкции формы из одного изображения (2017) [Бумага]

💎 Автоэнкодеры на основе сетки для анализа компонентов локализованной деформации (2017) [Бумага]

💎 Исследование генерируемых трехмерных форм с использованием сетей автоэнкодера (Autodesk 2017) [Бумага]

💎 Использование локально соответствующих моделей САПР для Плотные 3D-реконструкции из одного изображения (2017) [Бумага]

💎 Компактное представление модели для 3D-реконструкции (2017) [Бумага]

💎 Image2Mesh: Обучающая среда для трехмерной реконструкции одного изображения (2017) [Бумага]

💎 Изучение деформаций произвольной формы для реконструкции трехмерных объектов (2018) [Статья]

💎 Вариационные автоэнкодеры для деформации трехмерных сетчатых моделей (CVPR 2018) [Бумага]

💎 Львы, тигры и медведи: получение нежестких трехмерных шарнирных форм из изображений (CVPR 2018) [Бумага]

Методы обучения по шаблонам на основе частей

Моделирование на примере (2004) [Бумага]

Состав модели из взаимозаменяемых компонентов (2007) [Бумага]

Предложения на основе данных для поддержки творчества в 3D-моделировании (2010) [Бумага]

Моделирование трехмерных объектов на основе фотографий (2011 г.) [Бумага]

Вероятностное обоснование для 3D-моделирования на основе сборок (2011) [Статья]

Вероятностная модель для компонентного синтеза формы (2012) [Бумага]

Восстановление структуры сборкой детали (2012) [Бумага]

Fit and Diverse: Set Evolution для вдохновляющих галерей трехмерных форм (2012) [Бумага]

AttribIt: Создание контента с семантическими атрибутами (2013) [Paper]

Изучение шаблонов на основе частей из больших коллекций трехмерных фигур (2013) [Бумага]

Создание трехмерной формы с изменяющейся топологией посредством структурного смешения (2014) [Бумага]

Оценка глубины изображения с использованием коллекций форм (2014) [Бумага]

Реконструкция в одном окне с помощью совместного анализа коллекций изображений и форм (2015) [Бумага]

Взаимозаменяемые компоненты для моделирования на основе сборок вручную (2016) [Бумага]

Завершение формы из одного изображения RGBD (2016) [Бумага]

Методы глубокого обучения

📷 Обучение созданию стульев, столов и автомобилей с помощью сверточных сетей (2014) [Бумага]

📷 Распутывание со слабым контролем с рекуррентными преобразованиями для синтеза трехмерных изображений (2015, NIPS) [Статья]

🎲 Анализ и синтез семейств трехмерных форм с помощью глубоко изученных генеративных моделей поверхностей (2015) [Статья]

📷 Распутывание со слабым контролем с рекуррентными преобразованиями для синтеза трехмерных изображений (2015) [Бумага] [Код]

📷 Многоканальные 3D-модели из отдельных изображений с помощью сверточной сети (2016) [Бумага] [Код]

📷 Просмотр синтеза по потоку внешнего вида (2016) [Бумага] [Код]

👾 Вокслеты: структурированное прогнозирование ненаблюдаемых вокселов на основе изображения с одной глубиной (2016) [Бумага] [Код]

👾 3D-R2N2: нейронная сеть с рекуррентной реконструкцией 3D (2016) [Бумага] [Код]

👾 Перспективные трансформаторные сети: обучение реконструкции трехмерных объектов с одним видом без трехмерного наблюдения (2016) [Бумага]

👾 TL-Embedding Network: изучение предсказуемого и порождающего векторного представления объектов (2016) [Статья]

👾 3D GAN: изучение вероятностного скрытого пространства форм объектов с помощью трехмерного генеративно-состязательного моделирования (2016) [Статья]

👾 Индукция трехмерной формы из двухмерных изображений нескольких объектов (2016) [Бумага]

📷 Неконтролируемое изучение трехмерной структуры из изображений (2016) [Бумага]

👾 Генеративное и дискриминационное моделирование вокселей с помощью сверточных нейронных сетей (2016) [Бумага] [Код]

📷 Наблюдение за несколькими видами для реконструкции в одном кадре с помощью дифференцируемой согласованности лучей (2017) [Бумага]

📷 Синтез 3D-форм посредством моделирования многовидовых карт глубины и силуэтов с помощью глубоких генеративных сетей (2017) [Бумага] [Код]

👾 Завершение формы с использованием CNN 3D-кодировщика-предсказателя и синтеза форм (2017) [Бумага] [Код]

👾 Сети, генерирующие октодерево: эффективные сверточные архитектуры для вывода трехмерных изображений с высоким разрешением (2017) [Бумага] [Код]

👾 Иерархическое прогнозирование поверхности для реконструкции трехмерных объектов (2017) [Документ]

👾 OctNetFusion: изучение глубины слияния на основе данных (2017) [Бумага] [Код]

🎲 Сеть создания наборов точек для реконструкции трехмерных объектов из одного изображения (2017) [Бумага] [Код]

🎲 Обучающие представления и генеративные модели для трехмерных облаков точек (2017) [Бумага] [Код]

🎲 Создание формы с использованием пространственно разделенных облаков точек (2017) [Бумага]

🎲 PCPNET Обучение локальным свойствам формы из необработанных облаков точек (2017) [Статья]

📷 Сеть создания изображений на основе преобразования для синтеза новых трехмерных изображений (2017) [Бумага] [Код]

📷 Tag Disentangled Generative Adversarial Networks для повторного рендеринга изображения объекта (2017) [Paper]

📷 Реконструкция трехмерной формы по эскизам с помощью сверточных сетей с несколькими представлениями (2017) [Бумага] [Код]

👾 Интерактивное 3D-моделирование с генерирующей состязательной сетью (2017) [Документ]

📷👾 Слабо контролируемая 3D-реконструкция с ограничениями состязательности (2017) [Бумага] [Код]

📷 SurfNet: Создание трехмерных поверхностей с использованием глубоких остаточных сетей (2017) [Бумага]

📷 Обучение восстановлению симметричных форм с использованием планарной параметризации трехмерной поверхности (2019) [Бумага] [Код]

💊 GRASS: Генеративные рекурсивные автокодеры для структур формы (SIGGRAPH 2017) [Бумага] [Код] [код]

💊 3D-PRNN: Генерация примитивов формы с помощью рекуррентных нейронных сетей (2017) [Документ] [код]

💎 Neural 3D Mesh Renderer (2017) [Бумага] [Код]

🎲👾 Реконструкция и сегментация крупномасштабных трехмерных форм из ShapeNet Core55 (2017) [Бумага]

👾 Pix2vox: 3D-исследование на основе эскизов с использованием составных генерирующих состязательных сетей (2017) [Код]

📷👾 То, что вы зарисовываете, – это то, что вы получаете: создание трехмерных эскизов с использованием многоэкранного прогнозирования глубокого объема (2017) [Бумага]

📷👾 MarrNet: 3D-реконструкция формы с помощью 2.5D эскизы (2017) [Бумага]

📷👾🎲 Обучение многооконной стереосистеме (NIPS 2017) [Бумага]

👾 3DMatch: изучение локальных геометрических дескрипторов на основе реконструкций RGB-D (2017) [Бумага]

👾 Масштабирование CNN для объемной реконструкции с высоким разрешением из одного изображения (2017) [Бумага]

💊 ComplementMe: Предложения по слабо контролируемым компонентам для 3D-моделирования (2017) [Бумага]

👾 Обучающиеся сети дескрипторов для синтеза и анализа трехмерных форм (CVPR 2018) [Проект] [Бумага] [Код]

Сеть дескрипторов трехмерных форм на основе энергии – это глубокая энергетическая модель для объемных моделей форм.Обучение модели методом максимального правдоподобия следует схеме «анализа путем синтеза» и может быть интерпретировано как процесс поиска и переключения режимов. Модель может синтезировать модели трехмерных форм путем выборки из распределения вероятностей с помощью MCMC, например динамики Ланжевена. Эксперименты показывают, что предложенная модель может создавать реалистичные трехмерные модели фигур и может быть полезна для анализа трехмерных форм.

🎲 PU-Net: Сеть повышающей дискретизации облака точек (2018) [Бумага] [Код]

📷👾 Многовидовая согласованность как контрольный сигнал для обучения предсказанию формы и позы (CVPR 2018) [Бумага]

📷🎲 Уравнивание объектно-центрического фотометрического пучка с глубокой формой До (2018) [Бумага]

📷🎲 Обучение эффективному созданию облака точек для плотной реконструкции трехмерных объектов (2018 AAAI) [Бумага]

💎 Pixel2Mesh: создание моделей трехмерной сетки из отдельных изображений RGB (2018) [Бумага]

💎 AtlasNet: подход Папье-Маше к изучению создания трехмерных поверхностей (CVPR 2018) [Бумага] [Код]

👾💎 Deep Marching Cubes: изучение явных представлений поверхностей (CVPR 2018) [Бумага]

👾 Im2Avatar: красочная трехмерная реконструкция из одного изображения (2018) [Бумага]

💎 Обучение реконструкции сетки для конкретных категорий из коллекций изображений (2018) [Бумага]

💊 CSGNet: анализатор нейронных форм для конструктивной твердотельной геометрии (2018) [Статья]

👾 Text2Shape: создание фигур из естественного языка путем изучения совместных вложений (2018) [Бумага]

👾💎📷 Многовидовое разложение силуэта и глубины для представления трехмерных объектов с высоким разрешением (2018) [Бумага] [Код]

👾💎📷 Пиксели, воксели и виды: исследование представлений форм для прогнозирования формы трехмерных объектов с одним видом (CVPR 2018) [Бумага]

📷🎲 Представление и рендеринг нейронной сцены (2018) [Бумага]

💊 Im2Struct: Восстановление трехмерной структуры формы из одного изображения RGB (CVPR 2018) [Бумага]

🎲 FoldingNet: автоматическое кодирование облака точек с помощью Deep Grid Deformation (2018 CVPR) [Бумага]

📷👾 Pix3D: набор данных и методы моделирования трехмерных фигур одного изображения (CVPR 2018) [Бумага]

💎 3D-RCNN: Реконструкция 3D-объекта на уровне экземпляра с помощью рендеринга и сравнения (CVPR 2018) [Бумага]

👾 Matryoshka Networks: прогнозирование трехмерной геометрии с помощью вложенных слоев формы (CVPR 2018) [Бумага]

💎 Завершение деформируемой формы с помощью сверточных автокодировщиков графов (CVPR 2018) [Бумага]

👾 Генеративная модель от глобального к локальному для трехмерных фигур (SIGGRAPH Asia 2018) [Бумага] [Код]

💎🎲👾 ALIGNet: частичное агностическое выравнивание посредством неконтролируемого обучения (TOG 2018) [Бумага] [Код]

🎲👾 PointGrid: глубокая сеть для понимания трехмерных форм (CVPR 2018) [Бумага] [Код]

🎲 GAL: Геометрические состязательные потери для реконструкции трехмерных объектов с одним видом (2018) [Документ]

🎲 Визуальные сети объектов: создание изображений с распутанным трехмерным представлением (2018) [Статья]

👾 Обучение выводам и выполнению программ трехмерных фигур (2019)) [Бумага]

👾 Обучение выводам и выполнению программ трехмерных фигур (2019)) [Бумага]

💎 Learning View Priors for Single-View 3D Reconstruction (CVPR 2019) [Paper]

💎🎲 Обучение встраиванию 3D-моделей с квадратичной потерей (BMVC 2019) [Бумага] [Код]

🎲 CompoNet: обучение созданию невидимого путем синтеза и композиции частей (ICCV 2019) [Бумага] [Код]

CoMA: автоматические кодеры сверточной сетки (2018) [Бумага] [Код (TF)] [Код (PyTorch)] [Код (PyTorch)]
CoMA – это универсальная модель, которая изучает нелинейное представление лица, используя спектральные свертки на поверхности сетки.CoMA вводит операции выборки сетки, которые обеспечивают иерархическое представление сетки, которое фиксирует нелинейные вариации формы и выражения в различных масштабах модели.

RingNet: 3D-реконструкция лица по одиночным изображениям (2019) [Бумага] [Код]

VOCA: Анимация персонажей с голосовым управлением (2019) [Бумага] [Видео] [Код]
VOCA – это простой и универсальный фреймворк для лицевой анимации, управляемый речью, который работает с различными личностями.Кодовая база демонстрирует, как синтезировать реалистичные анимации персонажей с учетом произвольного речевого сигнала и статической символьной сетки.

💎 Обучение прогнозированию трехмерных объектов с помощью дифференцируемого средства визуализации на основе интерполяции [Бумага] [Сайт] [Код]

💎 Soft Rasterizer: дифференцируемый модуль рендеринга для трехмерного мышления на основе изображений [Paper] [Code]

NeRF: представление сцен в виде полей нейронного излучения для синтеза представлений [Проект] [Бумага] [Код]

💎🎲 GAMesh: управляемая и расширенная сетка для сетей с глубокими точками (3DV 2020) [Проект] [Бумага] [Код]

👾 Генеративная VoxelNet: изучение энергетических моделей для синтеза и анализа трехмерных форм (TPAMI, 2020) [Статья]

В этой статье предлагается глубокая трехмерная энергетическая модель для представления объемных форм.Обучение модели методом максимального правдоподобия следует схеме «анализ путем синтеза». Эксперименты показывают, что предложенная модель может генерировать высококачественные трехмерные модели фигур и может быть полезна для широкого спектра анализа трехмерных форм.

🎲 Generative PointNet: глубокое энергетическое обучение на неупорядоченных наборах точек для 3D-генерации, реконструкции и классификации (CVPR 2021) [Проект] [Документ] [Код]

Generative PointNet – это основанная на энергии модель неупорядоченных облаков точек, в которой функция энергии параметризуется восходящей нейронной сетью, инвариантной к входным перестановкам.Модель может быть обучена методом максимального правдоподобия на основе MCMC или краткосрочным MCMC в направлении энергетической модели в качестве потокового генератора для реконструкции и интерполяции облака точек. Полученное представление облака точек может быть полезно для классификации облака точек.

🎲💎 Shape My Face: Регистрация 3D-сканов лица с помощью трансляции от поверхности к поверхности [Бумага] [Код]

Shape My Face (SMF) – это автокодировщик облака точек для создания сетки для регистрации необработанных сканированных изображений человеческого лица и создания синтетических человеческих лиц.SMF использует модифицированный кодировщик PointNet с модулем визуального внимания и дифференцируемой выборкой поверхности, чтобы быть независимым от исходного представления поверхности и уменьшить потребность в предварительной обработке. Декодеры ячеистой свертки комбинируются со специальной моделью рта PCA и плавно смешиваются на основе геодезических расстояний, чтобы создать компактную модель, которая очень устойчива к шуму. SMF применяется для регистрации и передачи выражений на сканированных изображениях, полученных в естественных условиях с помощью камеры глубины iPhone, представленных в виде сеток или облаков точек.

Анализ и синтез текстуры / материалов

Синтез текстур с использованием сверточных нейронных сетей (2015) [Бумага]

Двухэтапный захват SVBRDF для стационарных материалов (SIGGRAPH 2015) [Бумага]

Моделирование отражательной способности с помощью синтеза нейронных текстур (2016) [Бумага]

Моделирование внешнего вида поверхности из одной фотографии с использованием самоусиливаемых сверточных нейронных сетей (2017) [Бумага]

Многомасштабный синтез нейронной текстуры высокого разрешения (2017) [Бумага]

Отражение и естественное освещение от отдельных материальных зеркальных объектов с использованием глубокого обучения (2017) [Бумага]

Оценка материала соединения и освещения из наборов фотографий в дикой природе (2017) [Бумага]

JЧто находится вокруг камеры? (2017) [Бумага]

TextureGAN: Управление глубоким синтезом изображений с помощью текстурных патчей (CVPR 2018) [Paper]

Гауссовский синтез материалов (SIGGRAPH 2018) [Бумага]

Нестационарный синтез текстур путем состязательного расширения (SIGGRAPH 2018) [Бумага]

Оценка качества синтезированной текстуры с помощью многомасштабных пространственных и статистических атрибутов текстуры изображения и коэффициентов градиентной величины (CVPR 2018) [Бумага]

LIME: Оценка качества материала в реальном времени (CVPR 2018) [Бумага]

Захват одиночного изображения SVBRDF с глубокой сетью с учетом рендеринга (2018) [Бумага]

PhotoShape: фотореалистичные материалы для крупномасштабных коллекций форм (2018) [Бумага]

Локальные дескрипторы для трехмерных фигур с учетом учебных материалов (2018) [Бумага]

FrankenGAN: Управляемый синтез деталей для массовых моделей зданий с использованием синхронизированных по стилям GAN (SIGGRAPH Asia 2018) [Бумага]

Изучение стиля и передача

Разделение стиля и содержания по шкалам анизотропных частиц (2010) [Бумага]

Перевод одежды с сохранением дизайна (2012) [Бумага]

Передача 3D-стиля на основе аналогий (2014) [Бумага]

Элементы стиля: изучение подобия стиля восприятия формы (2015) [Бумага] [Код]

Передача стилей формы с сохранением функциональности (2016) [Бумага] [Код]

Неконтролируемый перенос текстуры из изображений в коллекции моделей (2016) [Бумага]

Перенос деталей обучения на основе геометрических элементов (2017) [Бумага]

Совместное размещение элементов, определяющих стиль, на трехмерных фигурах (2017) [Бумага]

Neural 3D Mesh Renderer (2017) [Бумага] [Код]

Моделирование внешнего вида посредством выравнивания прокси-изображения (2018) [Бумага]

💎 Pixel2Mesh: создание моделей трехмерной сетки из отдельных изображений RGB (2018) [Бумага]

Автоматический перенос деформации непарной формы (SIGGRAPH Asia 2018) [Бумага]

Синтез / реконструкция сцены

Make It Home: автоматическая оптимизация расстановки мебели (2011, SIGGRAPH) [Paper]

Интерактивная компоновка мебели с использованием рекомендаций по дизайну интерьера (2011) [Бумага]

Синтез открытых миров с ограничениями с использованием локально отожженного обратимого скачка MCMC (2012) [Бумага]

Синтез компоновок трехмерных объектов на основе примеров (SIGGRAPH Asia 2012) [Бумага]

Sketch3Scene: Совместное извлечение и размещение 3D-моделей на основе эскизов (2013) [Бумага]

Эволюция динамичных 3D-сцен в помещении (2016) [Бумага]

Беспорядочная палитра: интерактивный инструмент для детализации внутренних сцен (2015) [Бумага]

Image2Scene: Преобразование стиля трехмерной комнаты (2015) [Бумага]

Шаблоны взаимосвязей для создания вариаций сцены (2016) [Бумага]

IM2CAD (2017) [Бумага]

Прогнозирование полных 3D-моделей внутренних сцен (2017) [Бумага]

Полный синтаксический анализ 3D-сцены из одного изображения RGBD (2017) [Бумага]

Растр в вектор: новый взгляд на преобразование плана этажа (2017, ICCV) [Бумага] [Код]

Генеративные состязательные сети с полностью сверточным усовершенствованием и автоматическим кодированием для трехмерных многообъектных сцен (2017) [Блог]

Адаптивный синтез внутренних сцен с помощью графов отношений объектов, связанных с деятельностью (SIGGRAPH Asia, 2017) [Бумага]

Автоматизированный дизайн интерьера с использованием генетического алгоритма (2017) [Бумага]

SceneSuggest: Контекстно-зависимый дизайн трехмерной сцены (2017) [Бумага]

Полностью сквозной подход глубокого обучения для одновременной 3D-реконструкции и распознавания материалов в реальном времени (2017) [Paper]

Человекоцентричный синтез комнатных сцен с использованием стохастической грамматики (2018, CVPR) [Бумага] [Дополнение] [Код]

📷🎲 FloorNet: Унифицированная структура для реконструкции плана этажа на основе 3D-сканирования (2018) [Бумага] [Код]

👾 ScanComplete: завершение крупномасштабных сцен и семантическая сегментация для 3D-сканирования (2018) [Бумага]

Deep Convolutional Priors для синтеза сцены в помещении (2018) [Paper]

📷 Быстрый и гибкий синтез внутренней сцены с помощью глубоких сверточных генеративных моделей (2018) [Бумага] [Код]

Настраиваемый синтез 3D-сцены и рендеринг 2D-изображений с попиксельной наземной истиной с использованием стохастических грамматик (2018) [Paper]

Целостный анализ и реконструкция трехмерной сцены из одного изображения RGB (ECCV 2018) [Бумага]

Синтез трехмерных сцен на основе языка из баз данных сцен (SIGGRAPH Asia 2018) [Бумага]

Глубокое генеративное моделирование для синтеза сцены с помощью гибридных представлений (2018) [Документ]

GRAINS: Генеративные рекурсивные автокодеры для сцен INdoor (2018) [Paper]

SEETHROUGH: поиск предметов на сильно затененных изображениях в помещении (2018) [Бумага]

👾 Scan2CAD: Обучение выравниванию модели САПР при сканировании RGB-D (CVPR 2019) [Бумага] [Код]

💎 Scan2Mesh: от сканирования неструктурированного диапазона к трехмерным сеткам (CVPR 2019) [Бумага]

👾 3D-SIC: Завершение семантического экземпляра 3D для сканирования RGB-D (arXiv 2019) [Бумага]

👾 Сквозное извлечение модели CAD и выравнивание 9DoF в 3D-сканировании (arXiv 2019) [Бумага]

Обзор синтеза трехмерных сцен в помещении (2020) [Бумага]

💊📷 PlanIT: планирование и создание внутренних сцен с помощью графа отношений и пространственных предшествующих сетей (2019) [Бумага] [Код]

👾 Функционально-метрическая регистрация: быстрый полууправляемый подход для надежной регистрации облака точек без корреспонденции (CVPR 2020) [Бумага] [Код]

💊 Ориентированные на человека показатели для оценки и синтеза сцен в помещении (2020) [Бумага]

SceneCAD: прогнозирование выравнивания и компоновки объектов при сканировании RGB-D (2020) [Бумага]

Восстановление пространственной планировки загроможденных комнат (2009) [Бумага]

Описание структурных взаимосвязей в сценах с использованием графических ядер (SIGGRAPH 2011) [Бумага]

Понимание сцен в помещении с использованием трехмерных геометрических фраз (2013) [Бумага]

Организация разнородных коллекций сцен с помощью контекстных фокусных точек (SIGGRAPH 2014) [Бумага]

SceneGrok: вывод карт действий в трехмерной среде (2014, SIGGRAPH) [Бумага]

PanoContext: трехмерная контекстная модель всей комнаты для понимания панорамной сцены (2014) [Paper]

Изучение информационных карт границ для прогнозирования макета сцены в помещении (2015) [Бумага]

Rent3D: Предварительный план этажа для оценки макета монокуляра (2015) [Бумага]

Метод грубой и точной оценки внутренней планировки (CFILE) (2016) [Бумага]

DeLay: надежная оценка пространственной компоновки для загроможденных сцен в помещении (2016) [Бумага]

Трехмерный семантический анализ крупномасштабных внутренних пространств (2016) [Бумага] [Код]

Сеть трехмерного интерпретатора одного изображения (2016) [Бумага] [Код]

Глубокое многомодальное заочное обучение изображений (2016) [Бумага]

Физический рендеринг для понимания сцен в помещении с использованием сверточных нейронных сетей (2017) [Бумага] [Код] [Код] [Код] [Код]

RoomNet: Оценка сквозной планировки помещения (2017) [Бумага]

SUN RGB-D: набор тестов для понимания сцены RGB-D (2017) [Бумага]

Завершение семантической сцены из одного изображения глубины (2017) [Бумага] [Код]

Факторинг формы, позы и макета из 2D-изображения 3D-сцены (2018 CVPR) [Бумага] [Код]

LayoutNet: реконструкция трехмерной планировки комнаты из одного изображения RGB (CVPR 2018) [Бумага] [Код]

PlaneNet: кусочная реконструкция плоскости из одного изображения RGB (2018 CVPR) [Бумага] [Код]

Междоменное самостоятельное многозадачное обучение с использованием синтетических изображений (CVPR 2018) [Бумага]

Pano2CAD: план комнаты из одного панорамного изображения (CVPR 2018) [Бумага]

Автоматическое моделирование 3D-сцены в помещении из одной панорамы (CVPR 2018) [Бумага]

Кусочная планарная трехмерная реконструкция одиночного изображения с помощью ассоциативного встраивания (CVPR 2019) [Бумага] [Код]

Обработка трехмерных сцен с помощью инверсной графики (NeurIPS 2018) [Бумага] [Код]

💎 Реконструкция трехмерной сцены с многослойными преобразователями глубины и эпиполярными преобразователями (ICCV 2019) [Бумага]

PerspectiveNet: Обнаружение трехмерных объектов из одного изображения RGB через точки перспективы (NIPS 2019) [Бумага]

Holistic ++ Scene Understanding: однократный анализ трехмерной целостной сцены и оценка позы человека с взаимодействием человека с объектом и физическим здравым смыслом (ICCV 2019) [Paper & Code]

произведений, использующих форму

Сегодня я продолжаю серию «Элементы и принципы искусства» публикацией, в которой представлены примеры работ, в которых используется форма и форма .

Я добавлю к этому списку, когда найду больше, так что это хороший вариант, чтобы закрепить его или добавить в закладки! Горизонтальные изображения не содержат всех примеров.

Загрузите бесплатный пакет для печати «Элементы и принципы»

Этот набор печатных форм был разработан для использования в классе различными способами при обучении элементам и принципам искусства. Вы можете распечатать и повесить в классе в виде плакатов / якорных диаграмм или вырезать каждый элемент и принцип искусства на отдельной карточке, чтобы использовать ее в качестве урока.

Бесплатный ресурс!

Набор для печати “Элементы и принципы”

Элементы и принципы искусства – основа любого произведения искусства, но обучение им может оказаться утомительным занятием. Разбудите своих учеников и увлеките их полноцветными иллюстрациями, простыми для понимания определениями и наводящими на размышления вопросами более высокого уровня. Этот универсальный ресурс можно повесить в классе или использовать как средство для манипуляции искусством.

Бесплатный ресурс!

Набор для печати “Элементы и принципы”

Элементы и принципы искусства – основа любого произведения искусства, но обучение им может оказаться утомительным занятием.Разбудите своих учеников и увлеките их полноцветными иллюстрациями, простыми для понимания определениями и наводящими на размышления вопросами более высокого уровня. Этот универсальный ресурс можно повесить в классе или использовать как средство для манипуляции искусством.

Форма в художественных примерах

Примеры работ, использующих форму, Общие

• Анри Матисс, Улитка , 1953
• Окун Акпан Абудже, нигерийская погребальная ткань, конец 1970-х годов
• М.С. Эшер, Цикл , 1938
• Пабло Пикассо, Три музыканта Вуд 9206, 9020, 1920 Spring Turning , 1936
• Эдвард Стейхен, Подсолнух , ок.1920

Произведения геометрической формы

• Пит Мондриан, Бродвей Буги-Вуги , 1942-43
• Марсден Хартли, Ночь – и некоторые цветы , 1940
  
• Грант Вуд, Басня Парсона Уимса Басня Парсона Уимса 9245 Klee, Красный воздушный шар , 1922
• Ле Корбюзье, Нотр-Дам-дю-О в Роншане (внутренний) , 1950-1955
• Клас Ольденбург, Геометрическая мышь – Масштаб A , 1969-1971
• Василий Кандинский, Квадраты с концентрическими кругами , 1913

Произведения с органической или произвольной формой

• Поль Гоген , Ла Орана Мария (Радуйся, Мария) , 1891
• Жоан Миро, Карнавал Арлекина , 1925
• Анри Матисс, Радость жизни , 1903

  453

Анри Матисс, Икар, из серии «Джаз» , 1947
• Анри Марисс, Морские звери , 1950
• Пабло Пикассо, Великий натюрморт на пьедестале , 1931
• Кара Уокер, Darkytown Rebellion

Формы, созданные негативным пространством

• Дэвид Смит, Cubi IX , 1961
• Энди Голдсуорси, Круги , Разнообразные ( Форма, Цвет, Значение )
• Генри Мур, Лежащая фигура , 1951
• Андре Кертес-Автопортрет, , 1926
• Ancient Roman, Pont du Gard , 40-60 C.E.

Формы, которые направляют ваш глаз вокруг изображения

Формы, используемые для организации изображения (пирамидальная конфигурация и т. Д.)

• Леонардо да Винчи, Богородица в скалах , c. 1483
• Микеланджело Буонарроти, Пьета , 1498-99
• Диего Веласкес, Лас Менинас , 1656
• Рафаэль, Мадонна на лугу , 1506
• Жорж Гранд-Сеурат 954 2453 Жорж Сёрат 954 1884

Что я пропустил? Какие ваши любимые работы для обучения форме? Дай мне знать в комментариях!

Не забывайте, что я добавлю к этому, поэтому не забудьте закрепить это сообщение, нажав на картинку ниже.

У вас есть отличный пример для обучения форме? Поделитесь со мной в комментариях, и я добавлю в список!

Учебный комплект “Элементы и принципы”

Этот необычный комплект включает лучшие ресурсы для обучения каждому из элементов и принципов – 37 листов / раздаточных материалов, 15 уроков (с соответствующими баллами PowerPoints и раздаточными материалами), 3 готовых упражнения по анализу искусства, 3 видео по анализу искусства и 13 элементов. и основные статьи в формате PDF.

Вот и все! Лучшие образцы формы в искусстве для ваших элементов и принципов уроков искусства. Хотите больше элементов и принципов из ресурсов для учителей рисования? Ознакомьтесь с сообщениями ниже.

Кредиты на фото:

31 день, 31 список: Книжки с рифмами для картинок, 2020

Какой совет люди всегда дают людям, которые хотят написать свои первые книги для детей. О да. Никогда не заставляйте их рифмовать! Некоторые из худших книг, которые вы когда-либо читали, – это книжки с рифмами, которые напрягают и не выглядят легкими.Но это не значит, что это невозможно. В искусной книжке с картинками рифмы настолько естественны и ярки, что вы серьезно не могли представить себе книгу иначе. Но мы не все доктор Сьюз, люди. Если вы собираетесь рифмовать, вам лучше быть чертовски уверенным в своих способностях. С этой целью сегодня я чествую те книжки с картинками, которые полностью охватывают свои схемы рифм. Я все еще собираюсь посоветовать людям избегать рифм, когда это возможно, но если вам нужно это сделать, делайте это, как эти люди!

---

Рифмы с картинками, 2020

После Squidnight Джонатан Э.Фенске

Эй, смотрите! Это ваш старый приятель Джонатан Фенске. В этом небольшом нечетном количестве детей предупреждают, что пока они спят, кальмары могут вторгнуться в их дома, нарисовать весь дом чернилами, и в конечном итоге дети будут нести всю вину. Помните «Слизни» Дэвида Гринберга и Виктории Чесс? Это так, только с меньшим телесным ужасом. Мне нравится мысль о том, что кальмары – это в основном морские Бэнкси. Это хороший баланс между жутким и забавным. К тому же ссылка на Килроя в конце симпатична.Сами по себе рифмы не станут для вас слишком серьезным вызовом, но вы все равно можете попробовать их перед тем, как представить их большой группе. Не получится и плохой альтернативой Хэллоуину.

«Кролики в автобусе» Филиппа Арда, ил. Бен Мантл

Ага. Я довольно много взглянул на эту обложку, и я был на борту. По сути, все, что я хочу от этой жизни, – это книги о взбесившихся кроликах. Это британский импорт, и вы можете почувствовать это в стихе.Когда массивный коричневый кролик хватает шестерых из них за уши, текст гласит: «СДЕЛАЙТЕСЬ сядьте, иначе попадете в кучу». Рифмующий текст делает его живым, начиная с первой страницы, в то время как быстрые действия и подробные страницы заставляют весело проводить время. Мне пришлось вернуться назад и перечитать все, чтобы понять, как в конце таблоиды выставили льва лысым. По сути, это НЕ колеса автобуса с кроликами. Вот что произошло бы, если бы Голубь из «Не позволяй голубю водить автобус» на самом деле овладел транспортным средством.. . и был кроликом. Бешеный, дикий, хриплый и идеальный для повествования повсюду.

«Гнездо, построенное крапивником» Рэнди Соненшайн, ил. Энн Хантер

«Это высушенные на солнце веточки, которые Папа собирал одну за другой, чтобы уложить гнездо, которое построил Рен». Мягкий рифмующийся текст показывает, как крапивники строят замысловатые дома, чтобы укрыть и защитить свои яйца. Интересный подход к построению гнезда (который по какой-то причине кажется горячей темой в книгах 2020 года), который, на первый взгляд, похоже, имитирует совокупную форму сказки.Если у меня есть какие-либо сомнения в отношении этой книги, так это то, что она не является кумулятивной (или, по крайней мере, не так, как «Охана означает, что семья » накапливается). Тем не менее, это здорово! Мне нравится, как это работает в мельчайших деталях, например, тот факт, что крапивники могут добавить паучий мешок, чтобы детеныши пауков поедали клещей, которые могут повредить яйца. И кто может устоять перед видом, в котором самец строит несколько гнезд, самка выбирает одно, а затем начинает разрывать его на части и строить заново с нуля? Женщина по моему сердцу.

Нумения и ураган: навеяны подлинной историей миграции Фионы Халлидей

В 2011 году небольшая капризница попала в тропический шторм Герт у побережья Новой Шотландии, прямо во время ее миграции на Виргинские острова США. Птица, которую отслеживали ученые из Центра биологии сохранения при колледже Уильяма и Мэри, выжила и вдохновила Халлидея представить историю (придуманную с разлукой и воссоединением с братьями и сестрами) в рифму.Не обошлось и без поэзии. «Бандитские глаза, / Они незаметно скользят / Через манящие болота / Из запутанной зелени». Для людей, занимающихся поэзией, миграцией, сохранением или даже изменением климата, это может сделать чтение вслух чертовски приличным.

«Охана означает семью», автор – Илима Лумис, ил. Кенард Пак

Чтобы приготовить пои для ‘ohana lū’au, вы должны сначала выбрать kalo. Чтобы собрать кало, вы должны залезть в грязь. Чтобы залезть в грязь. . . Кумулятивный рассказ, великолепно иллюстрированный, о людях, которые сделали гавайский луау своим собственным.Я копаю это. Это совокупная история в духе Дом, который построил Джек . Не все совокупные сказки созданы равными. Некоторые владеют лирической формой письма, которая работает с естественным повторением формы. И черт возьми, если мисс Лумис не справилась с этим. Я все время возвращался к ее биографии в конце книги, чтобы посмотреть, делала ли она что-то еще, что я видел в прошлом, но нет. Насколько я могу судить, это ее первая книга. Кенард Пак, возможно, наконец нашел автора, достойного своего таланта.Кроме того, трудно устоять перед фразами вроде: «Это ветер, о котором рассказывают истории, который поднимает дождь в долину, который питает поток залитого солнцем золота, затопляя землю, которая никогда не продавалась. . . »

Формируйте, Строительные Грузовики! Виктория Алленби

Эй, книги по формам – это тоже книги по математике. И если вы собираетесь изо всех сил, почему бы просто не добавить пару строительных машин? Книга Алленби слишком хороша для своей очень простой посылки.По сути, вы просто смотрите на несколько (замечательно подробных, с высоким разрешением) фотографий строительной техники и находите на них естественные формы. И просто для того, чтобы поднять ставку, это рифмуется. Как указывалось в обзоре Kirkus , вы могли бы сделать весь рассказ и спеть эту книгу под песню «Twinkle Twinkle Little Star» (которую я всегда делал с Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? ) и сделать целое строительное производство из него!

---

Хотите увидеть другие списки? Посмотрите, что произошло в этом месяце!

1 декабря – Великие настольные книги

2 декабря – Перепечатки и адаптации настольной книги

3 декабря – Праздничные книжки с картинками

4 декабря – чтение книги с картинками

5 декабря – Книжки с картинками в рифму

6 декабря – Веселые книжки с картинками

7 декабря – CaldeNotts

8 декабря – Переиздание иллюстрированной книги

9 декабря – Математические книги для детей

10 декабря – Двуязычные книги

11 декабря – Книги с посланием

12 декабря – Fabulous Photography

13 декабря – переведенные книжки с картинками

14 декабря – Сказки / Народные сказки / Религиозные сказки

15 декабря – Книги с картинками без слов

16 декабря – Поэтические книги

17 декабря – Нетрадиционные детские книги

, 18 декабря – Easy Books и Early Chapter Books

19 декабря – комиксы и графические романы

, 20 декабря – старые смешные книги

21 декабря – Научная фантастика

22 декабря – Fantasy Books

23 декабря – Информационная фантастика

24 декабря – Американская история

25 декабря – Книги о науке и природе

26 декабря – Уникальные биографии

, 27 декабря – Документальные книжки с картинками

, 28 декабря – Документальные книги для пожилых читателей

29 декабря – Лучшие аудиокниги для детей

30 декабря – Романы для средних классов

31 декабря – Книжки с картинками

Наслаждайтесь!

Влияние стереотипов на развитие личности

В Квебеке по-прежнему существует неравенство между мужчинами и женщинами.Несмотря на то, что они имеют одинаковые права, в действительности женщины:

• по-прежнему получают меньше за труд равной ценности
• составляют подавляющее большинство жертв домашнего насилия
• с меньшей вероятностью занимают руководящие должности в политика или сфера труда
• ограничены меньшим кругом профессий и профессий
• испытывают большее давление в отношении внешнего вида
• уделяют больше времени семейным обязанностям

Такое неравенство сохраняется из-за стереотипов, налагающих разные обязанности и роли по признаку пола.Например, женщины часто должны выполнять обязанности по дому и уходу за детьми, в том числе:

• готовить
• стирать
• водить детей на прием к врачу
• покупать одежду
• помогать детям с домашними заданиями
• руководить деятельностью и расписанием семьи

По данным Institut de la statistique du Québec, в 2015 году женщины тратили на неоплачиваемую работу на один час больше в день, , по сравнению с мужчинами (например,грамм. забота о домашних делах, поручениях, обедах и других приемах пищи).

В 2019 году количество часов, в течение которых женщины отсутствовали на работе по личным или семейным обязанностям, было в четыре раза больше, чем у мужчин, часов.

Даже на работе задания часто распределяются стереотипно. Например, существует тенденция полагать, что женщины лучше подготовлены к управлению деликатными ситуациями с участием коллег или что они лучше умеют делать заметки.

Среди мужчин до сих пор глубоко укоренился упрощенный образ «хорошего кормильца», который зарабатывает деньги на поддержку своей семьи, равно как и идеи о властных позициях мужчин в политике и управлении.Дома мужчины иногда выполняют другие задачи, такие как стрижка травы или сгребание снега. Они играют свои социальные роли в основном вне семейного окружения, в отличие от женщин.

Неравномерное распределение обязанностей может иметь серьезные последствия, особенно для женщин: стресс, выгорание, проблемы со здоровьем, тяжелое психологическое бремя и т.