Разное

Буква п мягкая или твердая: Занятие по обучению грамоте для детей подготовительной группы с ОНР на тему «Звук и буква “п”»

Содержание

Занятие по обучению грамоте для детей подготовительной группы с ОНР на тему «Звук и буква "п"»

Цель: Обучение грамоте.

Задачи:

1. Уточнить артикуляцию звука [П].

2. Развивать навык звуко-буквенного анализа и синтеза прямых и обратных слогов АП, ОП, УП, ПА, ПО.

3. Познакомить с буквой П.

4. Обучать чтению слогов с буквой П.

5. Развивать фонематический слух, логическое мышление, внимание, память.

6. Продолжать развивать мелкую и общую моторику.

Оборудование: предметные картинки, схема описания звука, счетные палочки, цветные фишки для обозначения звуков, буква П, разрезная азбука (на каждого ребенка), картинки-ребусы, геометрические фигуры с буквами.

Активизация и обогащение словаря: звук, слог, слово, схема, гласный, согласный (звук), глухой, твёрдый, мягкий.

Методические приёмы: наглядные, словесные, практические, игровые, использование художественного слова, вопросы, оценка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Дети, назовите гласные звуки. Назовите слова, которые начинаются со звука А, У, О, И.

2. Сообщение темы. Знакомство со звуком.

- Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой, а с каким вы скоро узнаете.

Логопед выставляет картинки с Пятачком и шариком.

- Посмотрите на картинки. Кого вы видите на первой картинке? Пятачок спешит поздравить Ослика с днем рождения, несёт ему в подарок воздушный шарик. Что случилось дальше? Пятачок споткнулся, упал на шарик и шарик лопнул. Вот что осталось от шарика.

- Давайте надуем шарики с помощью щёк:

Надуваем быстро шарик.
Он становится большим.
Вдруг шар лопнул,
Воздух вышел -
Стал он тонким и худым.

- Какой услышали звук, когда лопали шарик? (Звук П).

- Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой П.

3. Артикуляция звука [П] и его характеристика (используется схема для характеристики звука)

Логопед показывает артикуляцию звука [П], дети повторяют:

П! – мы губы сложим вместе.

П! П! П! – пыхтим мы глухо.

Нету голоса и звука!

- Звук [П] – гласный или согласный? (Согласный).

- Почему так думаете? (Выходящий воздух встречает преграду - губы).

- Звук [П] - глухой. Это можно проверить: поднесите к горлу ладошку и произнесите П-П-П – горлышко молчит.

- Звук [П] в слогах и словах бывает твердым или мягким. Послушайте: [П] – твёрдый: ПА, ПО, ПУ, ПЭ, ПЫ. Звук [П] какой – твердый или мягкий? (Твердый).

- Звук [П?] – мягкий: ПЯ, ПЕ, ПИ.

Логопед даёт образец характеристики звуков [П] и [П?].

Выставляются картинки с пальмой и письмами.

- Назовите первый звук в слове ПАЛЬМА. Дайте характеристику звуку [П].

Дети дают характеристику звукам с опорой на схему:

- Звук [П] – какой? (Согласный, глухой, твердый, обозначается синим цветом).

- Назовите первый звук в слове ПИСЬМА. Дайте характеристику звуку [П?].

- Звук [П?] – какой? (Согласный, глухой, мягкий, обозначается зеленым цветом).

4. Игра “Будь внимательным!”

У детей на столах синие и зеленые кружки. Логопед произносит слоги, слова.

- Услышите звук П – поднимите синий кружок, услышите звук [П?] - поднимите зеленый кружок.

Логопед произносит слоги, затем слова.

Слоги: па, пе, ап, по, пу, пи, оп, пя, пе, пи, па;

Слова: пирамида, подушка, пылесос, пингвин, паутина, пушка, пила, петух.

5. Игра “Живые звуки”.

- Сколько звуков я сказала АП, ПИ, СУП, ПАУК, ПИЛА, СТОП, ПАР.

- Назовите первый звук, второй,...

- Звук [П] мягкий или твердый? Где он слышится - в начале или в конце слова?

6. Физминутка “Мы похлопаем, мы потопаем”.

Мы похлопаем сейчас столько раз (логопед показывает цифру 3)

Мы потопаем сейчас столько раз (логопед показывает цифру 2)

А теперь мы повернёмся

И друг другу улыбнёмся.

- В каких словах физминутки услышали звук [П]? (Похлопаем, потопаем, повернемся).

7. Знакомство с буквой П. Связь звука и буквы.

- Давайте познакомимся с буквой П. (Показ буквы детям).

- На что похожа буква П? (Ответы детей).

- Выложим букву П из палочек. А теперь давайте напишем букву П в воздухе.

- Чем звук отличается от буквы? (Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.)

8. Работа с разрезной азбукой.

- Найдите в разрезной азбуке букву П.

9. Чтение слогов и слов с буквой П.

- Буква П хочет подружиться с гласными. Давайте ей поможем.

А) Логопед вывешивает на доску картинки-ребусы.

 

- Разгадаем ребусы по первым звукам, найдем нужные буквы в разрезной азбуке и прочитаем слоги. (Дети разгадывают ребусы, выкладывают буквы и читают слоги: АП, УП, ИП, ОП).

Б) Логопед вывешивает на доску плакат с геометрическими фигурами, в которых написаны буквы.

- Назовите геометрические фигуры. Найдите в них буквы, которые отличаются от других.

- Сложите из них слово и прочитайте его. (Дети выкладывают из букв разрезной азбуки слово ПАПА).

10. Итог занятия.

- С каким звуком познакомились?

- Какой это звук?

- Почему звук [П] согласный?

- Вспомните и назовите слова, в которых есть звук [П].

- Молодцы! (Логопед вручает детям наклейки-пятёрки).

Звуки [п], [п']. Буквы П, п. 1-й класс

Тип урока: урок изучения нового материала.

Технологии: игровая, исследовательская.

Цели:

  • познакомить с новыми согласными буквами и звуками;
  • развивать фонематический слух, речь, исследовательские умения через использование приёмов анализа, сравнения, классификации, наблюдения;
  • формировать навыки орфоэпически правильного слогового, сознательного, выразительного чтения.

Оборудование: предметные картинки, «Уроки бабушки Совы» (мультимедийный диск), слоги – слияния, сигнальные карты, схемы слов, карточки – тексты для индивидуальной работы.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Повторение. Актуализация знаний

а) На доске:

а  о  т  и  у  в
р  к  ы  л  н  с

– Что вы видите на доске? (Буквы)
– На какие группы их можно разделить? (Буквы, обозначающие согласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки)
– Что мы знаем о гласных звуках? (Поются, бывают ударными и безударными, образуют слог)
– Что вы можете сказать о согласных звуках? (При произношении встречают препятствия, бывают твердыми и мягкими, звонкими и глухими, и т.д.)

Задание: из данных букв составить слова.

б) Проверка

– Какие слова получились?

III. Постановка темы и цели урока

а) Просмотр мультимедийного диска «Уроки бабушки Совы» (5 минут)

– Какова тема нашего урока? (Буква П, п)
– Какие запомнили слова?
– Какая задача стоит перед нами? (Какие звуки обозначает эта буква)

IV. Работа над новым материалом

– Какие предметы изображены на доске? (Перо, повар, пила, пальма, пчела, паук, петух)
– На какие группы можно разделить эти предметы? (Одушевленные и неодушевленные и т.д.)
– Что объединяет их? (Слова начинаются на букву П)
– Произнесите первый звук и понаблюдайте. Какие это звуки? (Согласные, глухие)
– Какой буквой обозначим звуки [ п ], [п’]?

На доске запись:

– Где буква П,п находится на ленте букв?
– На какие группы можно разделить слоги? (Слоги с твердым согласным звуком и с мягким согласным звуком)

Задание: составить слоги – слияния и записать их по группам

– Почитаем хором
– Теперь подведем итог. Расскажите все, что вы узнали о букве П.

V. Физминутка

VI. Обобщение, систематизация

1) Работа в группах

– Откройте конверт с №1
– Что вы видите? (Схемы слов)

Задание:

– К картинкам, которые изображены на доске, подобрать схемы слов.

1 группа – 1 и 2 картинка
2 группа – 3, 4 картинка
3 группа  – 5, 6 картинка

2) Проверка

3) Работа с предложением

«Кто больше запомнит слов»

Пошёл петух путешествовать. По полю погулял. Поклевал пшеницу. Пруд по пути попался. Поостерёгся петушок. Покупался в песке. Попрыгал. Пескарей попугал. Поглядел – полдень. Пёрышки почистил.

– Что интересного заметили?
– Что я вам прочитала? (Текст)
– Из чего состоит текст? (Из предложений)
– Что такое предложение?
– Назовите слова, в которых звук [п] твердый, слова в которых звук  [п’] мягкий.

Задание: составьте предложения, в которых все слова начинаются на букву П. (Выбрать одно предложение, составить схему предложения, пиктограмму; один ученик у доски с комментированием)

4) Проверка

5) Индивидуальная работа с текстом

– У вас в конверте №2 лежат для каждого задания. Раздайте. Подпишите. Прочитайте текст.

Покупки.
Папа купил Пете пенал для цветных карандашей и ручки. Вера попросила папку для тетрадей и пластилин. А маленькой Лене подарили говорящую куклу. Павлику подарили кисти и краски.

– О чем идет речь в тексте?
– Что купил папа?
– Какой предмет является лишним? (Кукла, т.к. это игрушка, все остальные предметы – это школьные принадлежности)

Задание: найти слова, в которых встречается буква П. Обвести синим кружком букву П, если она обозначает твердый согласный звук и зеленым цветом  – мягкий звук.

– Кто выполнит задание, положите свои работы в конверт №2.

VII. Итог урока

– Что было на уроке главное?
– Какой вывод мы сделали?

«Звуки и буквы П п». Планирование, Поурочные планы по обучению грамоте 1 класс Казахстан, Поурочные планы по русскому языку

Цель: формировать умение выделять звуки в словах и слогах; развивать фонематический слух, прививать интерес к чтению; интеллектуальное развитие; письмо слов и предложений с буквой П.

Ход урока.
1. Организационный момент.


Прозвенел и стих звонок,
Начинается урок.
Посмотрите, всё ль в порядке.
Встали ровно, малыши.
Посмотрите друг на друга,
Улыбнитесь от души,
Сели ровно малыши!
2. Повторение

С какой буквой и звуком мы познакомились на прошлых уроках?

– К какой группе звуков относится звук П?

– дайте характеристику звуку П, в слове парашют.

– Дайте характеристику звуку п, в слове пион.

3. Чтение с 40 спутник

1. чтение слогов

2. чтение слов с буквой П.

3. Слушании е текста «Пиф – ученая собака»

– Почему Петя захотел научится решать примеры?

4. Письмо с 31.

1. Письмо предложений. У мамы пиала. У Паши пила. Папа пил кумыс. Арман пил сок. А у Полины молоко.

2. Письмо слов. Лампа, полка, лапка.

5. Упражнения для интеллектуального развития.

1. Подчеркните только гласные буквы.

ж ф с я а п р о л д ж э я ч с

м и т ь б ю е в а р п е н л д

о и т м ч е ц у н г ц у к н з

д л о р п а в ы я ч с м и т б

2. Назовите слова в которых есть мягкие согласные звуки:

Петя, лук, ель, мука

3. В данных словах подчеркните:

1) согласные буквы, которые обозначают твердый звук: букварь, книга.

2) согласные, которые произносятся мягко: белка, рысь, слон.

3) все гласные буквы: павлин, карамель.

6. Итог урока

– Чему научились на уроке?

– Что вызвало затруднения?

Тема: «Звуки и буквы Б б».

Цель уроков: познакомить детей с буквой Б; развивать навыки слогового чтения, каллиграфического письма;

Ход урока

1.Организационный момент

Сегодня мы познакомимся с новыми буквами Бб. Показ буквы.

2. Вводная беседа.

1) Введение в тему урока.

Игра «Доскажи словечко». Определение буквы Б в словах-отгадках .

На ветке не птичка- За окном шумит буран,

Зверек невеличка, За столом поет…. (баян)

Мех теплый, как грелка,

Кто же это? (белка)

3. Работа по новой теме.

1) Введение новой буквы Б. Рассматривание ее элементов. На что похожа буква?

2) Звуковой анализ слов, выделение звуков б,бь в словах: бинт, болт.

– составление звуковой схемы. Где находятся звуки б,бь?

– в каком слове мягкая б? В каком твердая?

– К какой группе звуков относится б?

– Где может стоять этот звук?

2) Чтение. Работа по «Букварю». С 32

Чтение слогов и слов с буквой Б. Подбор к слогам слов. Ба(баран), бу(будильник), бул(булка), бро(брошка)

Звукобуквенный анализ слова БУСЫ. Определение последовательности и количества звуков в слове, характеристика звуков. Построение звукобуквенной схемы.

Чтение предложений. Мама купила бусы. А бабушка банан.

3) Работа в прописи.

Письмо буквы Б.

Составление звуковых схем слов: белка, баран, бык.

4. Закрепление.

2) «Подумай и ответь».

Разгадывание ребусов, чтение слов: банка, балка; балка, булка, батон, бутон; бабочка, бочка.

5. Итог урока

– С какой новой буквой познакомились?

– С каким новым звуком познакомились?

– Чему научились на уроке?

Может ли буква быть твердой и мягкой. Мягкие и твёрдые согласные звуки. Упрощение групп согласных

Буква «й»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

Общие сведения

Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова. Приведем пример:

  • [дом] - [дама´] - [до´ма];
  • [м’эл] - [м’эл’], [том] - [там], [дом] - [том].

Транскрипция

Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

Данное обозначение называют Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[ ´] - это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

[б’] - своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ - [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

Буква «й»: согласный или гласный?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

  • Гласные звуки - это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
  • Согласные звуки - это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

Глухие и звонкие звуки

Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] - [г], [б] - [п], [з] - [c], [д] - [т], [ф] - [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] - это непарные звонкие, а [ч] и [ц] - это непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные буквы

Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

  • Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
  • Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] - [ д’], [п] - [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие - [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].

Обозначение на письме

Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: "Как обозначается мягкость таких звуков на письме?" Для этого используются совершенно разные способы:

  • Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя - [д’а´д’а], тётя - [т’о´т’а].
  • Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый - [м’и´лый’], лист - [л’ист], ни´тки - [н’и´тк’и].
  • Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль - [дал’], мель - [м’эл’], просьба - [проз’ба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

г - [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

е - [и] — безударная гласная.

р - [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.

о - [о] — ударная гласная.

й - [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Итого: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

д - [д’] — звонкий, согласный и мягкий.

е - [и] — безударная гласная.

р - [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

е - [э´] — ударная гласная.

в - [в’] — звонкий, согласный и мягкий

е - [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] - гласный, безударный;

в - [ф] — глухой, и твердый.

Итого: 8 букв и 8 звуков.

В данной главе:

§1. Звук

Звук - минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

  • слова: [дом] - [том], [том] - [там], [м’эл] - [м’эл’]
  • формы слова: [дом] - [дама´ ] - [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция - это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] - ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] - значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] - разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные - это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные - основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он - 1 слог, о-на - 2 слога, ре-бя-та - 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные - это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка - это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] - свистящий, а при произнесении [ш] - шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума - отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих - только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] - звонкие, а [к] и [т] - глухие. Звонкость-глухость - это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п"] и [б"], [ф] и [в], [ф"] и [в"], [к] и [г], [к"] и [г"], [т] и [д], [т"] и [д"], [ш] и [ж], [с] и [з], [с"] и [з"].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости - глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] - звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й"], [р"], [л"], [н"], [м"]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч"], [ш":], [х], [х"].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з"] тоже, не только [б], но и [б"] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость - второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] - [ м’], [з] - [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] - [б’], [ в] - [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б"], [м] и [м"], [п] и [п"], [в] и [в"], [ф] и [ф"], [з] и [з"], [с] и [с"], [д] и [д"], [т] и [т"], [н] и [н"], [л] и [л"], [р] и [р"], [к] и [к"], [г] и [г"], [х] и [х"].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] - твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й"], [ч"], [ш":].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

  • йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя - [т’о´ т’а], дя´ дя - [д’а´ д’а];
  • буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки - [н’и´ тк’и], лист - [л’ист], ми´ лый - [м’и´ лый’] ;
  • буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба - [проз’ба], мель - [м’эл’], даль - [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] - непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] - это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары - это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] - двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] - мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

  • глухость-звонкость,
  • твердость-мягкость,
  • способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других - языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] - губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] - губно-зубные, все остальные - язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь - это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным - всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая - без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

  • под ударением: [дом] - [дам] - [о] ≠ [а].
  • без ударения: [да ма´ ] -дома´ - [да ла´ ] -дала´ - [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

  • под ударением: [м’эч’] - [м’ач’] - [э] ≠[a].
  • без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м - [м’ич’о´ м]- мячо´ м - [и] = [и].
  • А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них - это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] - и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.


Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва - москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] - ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] - молоко´ , [хърашо´ ] - хорошо´ , [кълбаса´ ] - колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

а да´ ] - вода´ - ъ д’иной’] - водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] - дрова´ - [дръ в’ино´ й’] - дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения - «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э - [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] - [ь], [д’э´ в’ьт’] - [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции - это одно, а буквы - совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ - это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь - это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова - особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний - это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] - зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] - мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] - мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] - на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] - да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] - телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] - сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] - берёзы, [карз"и´ ны] - корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

  • перед гласными: [там] - там, [дам] - дам ,
  • перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] - для, [тл’а] - тля ,
  • Перед [в],[ в’]: [свой’] - свой, [звон] - звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

  • перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] - сла´ дкий, [зу´ пк’и] - зу´ бки .
  • перед глухими непарными: [апхва´ т] - обхват, [фхот] - вход.
  • на конце слова: [зуп] - зуб, [дуп] - дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие - звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

  • перед парными глухими: [фста´ в’ит’] - в ста´ вить ,
  • на конце слова: [клат] - клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

  • перед парными звонкими: [каз’ба´ ] - кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

  • перед гласными: [мат’] - мать, [м’aт’] - мять ,
  • на конце слова: [вон] - вон, [вон’] - вонь ,
  • перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] - Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] - са´ нки, [бу´ лка] - бу´ лка, [бу´ л’кът’] - бу´ лькать,
  • все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] - лба, [пал’ба] - пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

  • перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
  • перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] - по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] - ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

  • перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег - [с’н’эк] и , злить - [з’л’ит’] и [зл’ит’]
  • перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] - подня´ ть - [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть - [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
  • перед мягкими переднеязычными [т"], [д"], [с"], [з"] для переднеязычного [н] : ви´ нтик - [в’и´ н"т"ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия - [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
  • перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть - [ф"п"иса´ т’] и [фп"ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) - [р’и´ ф"м"э] и [р’и´ фм"э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал - ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] - сшить

[з] и [ж] → [ж:] - сжать

[с] и [ч’] - в корне слов[ш’:] - счастье, счёт
- на стыке морфем и слов[ш’:ч’] - расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] - расщепить

[т] и [c] - в глагольных формах → [ц:] - улыбается
-на стыке приставки и корня[цс] - отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] - отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] - отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] - отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] - подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление - это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] - лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств - [ств]: здравствуй, чувствовать
здн - [зн]: поздно
здц - [сц]: под уздцы
лнц - [нц]: солнце
ндц - [нц]: голландцы
ндш - [нш:] ландшафт
нтг - [нг]: рентген
рдц - [рц]: сердце
рдч - [рч’]: сердчишко
стл - [сл’]: счастливый
стн - [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
  2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
    • начала слова,
    • после гласных,
    • после разделительных ь и ъ .
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
  5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
  6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться - тьс - [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
    • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
  2. Что называется редукцией?
    • произнесение гласных под ударением
    • произнесение гласных в безударном положении
    • особое произнесение согласных
  3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
    • У гласных
    • У согласных
  4. Можно ли глухие согласные произнести громко?
  5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
  6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
  7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
  8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
  9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
  10. Как передаётся мягкость согласных на письме?
    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв
  11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
    • Сильная позиция
    • Слабая позиция
  12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных
Правильные ответы:
  1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
  2. произнесение гласных в безударном положении
  3. У согласных
  4. Сочетаниями букв
  5. Сильная позиция
  6. У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми . Например, в слове "рука" слышится твёрдый согласный звук [р], а в слове "река" - мягкий . На мягкость согласных звуков могут оказывать влияние гласные буквы и мягкий знак . В слове "мел" согласный звук [л] звучит твёрдо, а в слове "мель" – мягко.

Мягкость согласного звука обозначается с помощью добавления к его записи символа " , например: [р"].

Как отличить мягкий согласный звук от твёрдого? При произношении мягкого согласного звука язык более приподнимается к нёбу и сужает проход, по которому идёт воздух, чем при произношении твёрдого согласного звука . Например, в слове "перерыв" при произношении первого согласного звука [р"] воздух проходит через более узкую щель, чем при произношении второго согласного звука [р].

Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].

Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими , если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь , и твёрдыми , если за ними следуют другие гласные и согласные.

Однако в этих правилах имеются исключения:

1) Согласные звуки [з], [с] могут смягчаться перед мягкими [н’], [д’], [т’], например: "кузнечик", "снегирь", "вести", "везде".

2) В некоторых иностранных словах, вошедших в русский язык, согласный звук произносится твердо , но после буквы, его обозначающей, пишется все-таки е, а не э , как слышится. Например, в словах: "компьютер", "тест", "темп".

Буква е твердая или мягкая. Гласные и согласные буквы и звуки

Знакомство ребенка с русским алфавитом – это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько интересных вещей.

Буквы русского алфавита составляют целую семью, в которой 33 жителя!

И всех нужно запомнить на своих местах. Но этим изучение букв не заканчивается. Приходится еще делить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и твердые, глухие и звонкие . И это еще далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить по группам буквы алфавита.

Гласные и согласные звуки и буквы

Для начала разберемся, сколько всего букв содержит русский алфавит. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкий и твердый знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звука, а служат для указания на твердость или мягкость предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных букв в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки произносятся легко, нараспев. Это возможно благодаря тому, что при артикуляции во рту не образуется преграда для воздушного потока.

Сколько всего гласных букв в русском языке? – 10 букв.Гласные звуков значительно меньше: всего 6: А,О,У,Ы,И,Э. Такая разница объясняется тем, что 4 гласные буквы образуются путем слияния двух звуков: Ё=Й+О; Е=Й+Э; Ю=Й+У; Я=Й+А.

Ударные и безударные

Гласные звуки бывают ударные и безударные. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Благодаря ударению мы понимаем смысл слова. Есть слова, в которых смысл зависит только от постановки ударения, например: зАмок- замОк. Безударные звуки произносятся не так четко, так что на письме безударные звуки мы проверяем ударением.

Сколько согласных букв и звуков в русском языке?

Согласных букв всего 21, но звуков насчитывается 37.

Согласные звуки образуются благодаря преграде, возникающей во рту во время прохождения воздушного потока. Роль преграды могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера преграды согласные подразделяются на множество групп, например, губные, зубные и т.д.

Также согласные делят на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся более грубо, мягкие же звучат изящнее и смягчаются рядом стоящим гласным или на письме с помощью мягкого знака. В транскрипции мягкие звуки обозначаются рядом стоящим апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ИДЁМ – мягко. Мягкие и твердые согласные представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, в то время как в формировании твердых звуков участие голоса необходимо. Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: Б-П, В-Ф и т.д. Существует лишь несколько звуков, у которых нет пары по глухости-звонкости: Щ, Ц, Й, Р, Л, М, Н.

Полностью рассмотреть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Ее можно повесить в классе, где дети приступили к более подробному изучению русского алфавита. Также вполне резонно будет повесить таблицу на видном месте дома, если малыш начинает изучать буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Чтобы малыш быстрее усвоил деление букв на гласные и согласные, можно предложить ему мультфильмы на эту тему. У нас на сайте вы найдете обучающие мультики, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки в русском языке на примерах звукоподражания. Этот прием позволит малышам отработать четкость произношения гласных и согласных звуков, ярче почувствовать разницу в их звучании. Звуки сопровождают яркие картинки с животными и явлениями природы. Смотреть мультфильм можно тут

Учим и поем русский алфавит

Этот видео ролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песенка сопровождается показом буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен ребятам любого возраста, так как он направлен не только на запоминания порядка букв, но и на отработку дикции. Смотреть мультфильм можно здесь

Глухие согласные звуки

Существует общепринятое мнение, что петь согласные звуки невозможно. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, песней в полном объеме этот ролик назвать нельзя: скорее мы будем иметь дело с протяжным произнесением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно просматриваются дефекты в произношении шипящих звуков. Чаще включайте своему ребенку этот мультфильм, чтобы он корректировал дикцию. Смотреть мультфильм можно тут

Звонкие согласные звуки

Гораздо легче петь звонкие согласные звуки, хотя мы опять будем иметь дело не с пением, а с продолжительным произнесением звука. В образовании звонких согласных участвует голос, поэтому их без труда можно произнести нараспев. Этот мультфильм предлагает детям потренироваться в таком нехитром деле и познакомиться ближе со звонкими звуками. Смотреть мультфильм можно здесь

Изучайте гласные и согласные звуки, ведь они составляют основу нашего алфавита!

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Если спросить, что может быть мягким, наверное, каждый сразу скажет: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лёд, дерево - твёрдым. Да, но оказывается, твёрдыми и мягкими могут быть и звуки русской речи, согласные.

Произнесите слова несколько раз по очереди: КОТ - КИТ.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название - твёрдый .

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе - с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово - НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд - звук [р’] - рад - звук [р]

люк - звук[л’] - лук - звук [л]

мял - звук [м’] - мал - звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи - буквами, но в особых квадратных скобках - в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости - твёрдости:

[б]

[б’]

[в]

[в’]

[г]

[г’]

[д]

[д’]

[з]

[з’]

[к]

[к’]

[л]

[л’]

[м]

[м’]

[н]

[н’]

[п]

[п’]

[р]

[р’]

[с]

[с’]

[т]

[т’]

[ф]

[ф’]

[х]

[х’]

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц];

Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее - знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Как надо действовать во время письма слов:

— Слышу твёрдый согласный звук - пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

— Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком - обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

— Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком - мягкость показываю Ь.

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook !

Смотрите также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Все звуки речи делятся на гласные и согласные. В свою очередь, согласные можно разделить на твердые и мягкие. Это одна из основных характеристик согласного звука.

Какие звуки называются мягкими

У большинства школьников не вызывает никаких сомнений, является ли звук мягким или твердым. Обычно мы их различаем просто на слух. Действительно, эти звуки слышатся иначе, нежели твёрдые. При их произношении язык двигается несколько вперед по направлению к зубам и локализуются в районе твёрдого нёба. Именно поэтому после мягких согласных чаще всего произносится гласные, которые тоже образуются впереди, рядом с зубами.

Парные и непарные мягкие согласные звуки

Твердые и мягкие звуки часто образуют пары. Например, твердому звуку [В] соответствует мягкий [В’]. В транскрипции мягкость обозначается апострофом.

Мы видим, что в русском языке имеется несколько непарных твердых звуков и несколько непарных мягких.

Твердые и мягкие парные согласные могут выполнять смыслоразличительную функцию. Например, МАЛ и МЯЛ, МЕЛ и МЕЛЬ. Известно немало основанных на этом лингвистических загадок.

Как обозначаются мягкие звуки на письме

По правилу мягкие согласные звуки на письме могут обозначаться разными способами.

С помощью мягкого знака. Однако надо помнить, что мягкий знак указывает лишь на мягкость парного согласного. Если же перед нами шипящий, его мягкость невозможно обозначить мягким знаком. Шипящие либо всегда твёрдые (и тогда они не могут быть смягчены), либо всегда мягкие (и тогда мягкий знак в этой ситуации излишен). После шипящих мягкий знак выполняет грамматическую функцию, то есть с его помощью различаются существительные 2 и 3 склонения.

Изучая уже во 2 классе русский язык, ребята узнают о двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я. Если эти буквы стоят поле парного согласного, они читаются Э, О, У, А и обозначают одновременно мягкость предыдущего согласного: [Л’Э], [Л’О], [Л’У], [Л’А].

Аналогично первому случаю, после шипящих Е, Ё, Ю, Я не могут указывать на мягкость предыдущего согласного, поэтому правописание Е и Ё после шипящих представляет трудность и заучивается также в виде правила и также выполняет грамматическую функцию различения частей речи. Например , слово «поджОг» – существительное, а слово «поджЁг» – глагол.

В каких случаях обозначать мягкость на письме не нужно

Некоторые мягкие согласные звуки и сочетания «не дружат» с мягким знаком.

Это непарный мягкий звук [Й’]. Поле него не ставится мягкий знак никогда.

В сочетаниях ЧК, ЧН-НЧ, ЧВ, ЧТ, ЩН-НЩ, РЩ мягкий знак не нужен.

Не требуется он и в сочетаниях СТ, СН, ЗД, ЗН и некоторых других, в которых С или З смягчаются при произношении перед мягким согласным: стихи [С’Т’], разница [З’Н’] и т.п.

После шипящего мягкий знак обычно выполняет грамматическую функцию, но может быть и разделительным: «шьёт», «чья» и т.п.

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных буквах

Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.

и звуки в русском языке

О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.

Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Особенности и букв

Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки - 5 слогов, ре-бя-та - 3 слога, он - 1 слог, о-но - 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч.).

Окончаниях, суффиксах и приставках - это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв - 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч.). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).

Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:

  • звонкие - б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
  • глухие - к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных звуков

Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] - [н’], [т] - [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.

В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые - [ж], [ш] и [ц] и мягкие - [й"], [ч"] и [ш"].

Мягкость и твердость гласных звуков

Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные - это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.

Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:


Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки - [й"], [ч"] и [ш"].

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки - это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие - над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш - твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то - мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА - ТЯ, НА - НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА - ЛЯ, ЛО - ЛЁ, ЛЫ - ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие - твердые, а зеленые - мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие - зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры - рыба - баранки - кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

Знакомство со звуком Н

Конспект занятия для детей 6-8 лет на тему:

«Знакомство со звуком «Н»».

Перед ребёнком кладётся коллаж. Педагог вместе с ребёнком рассматривает его.

П: Посмотри внимательно на все части коллажа и скажи, с какой буквой мы сегодня будем работать.

Р: Буква «Н».

П: Молодец! Правильно! Для начала давай дадим характеристику звуку «Н».

Р: Звук «Н» - согласный, звонкий, непарный.

П: Хорошо его можно смягчить?

Р: Да, гласными второго ряда, звуком «И» и мягким знаком.

П: Отлично! Давай на коллаже найдём букву Н.

Р: Вот она между звонком и ананасом.

П: Верно! Так пишется буква Н. Из каких элементов состоит буква Н?

Р: Из 3.


П: Хорошо. Теперь разберём с тобой все картинки, использованные в коллаже. Посмотри, что стоит в самом начале?

Р: Это - нитки.

П: Верно. Нитки, на какую букву похожи?

Р: На букву Н.

П: Да, в слове нитки, есть звук «Н»?

Р: Да.


П: Скажи, какая позиция звука в данном слове и почему?

Р: Звук «Н» в слове мягкий, потому что после него стоит гласный И, который обозначает мягкость согласного.

П: Молодец! Запиши слово в тетрадь и подчеркни соответствующим цветом букву Н.

Ребёнок записывает, педагог контролирует.

П: Каким цветом ты подчеркнул букву Н.

Р: Зелёным, потому что звук «Н» мягкий.

П: Хорошо. А для чего нужны нитки?

Р: Нитки нужны для пошива одежды.

П: А как называется профессия человека, который шьёт одежду?

Р: Портной.

П: Верно. А какие ещё нужны портному инструменты для пошива одежды?

Р: Игла, мел, ножницы, материал, сантиметровая лента.

Если ребёнок затрудняется, помогаем ему наводящими вопросами.

П: Молодец! Давай посмотрим на следующую картинку, что ты видишь?

Р: Это - плёнка.

П: Скажи, сколько слогов в слове плёнка?

Р: Два, потому что в слове «плёнка» 2 гласных.

П: Очень хорошо! А какая позиция звука «Н» в слове?

Р: Звук «Н» твёрдый, потому что после него не стоит никакого звука, который бы влиял на него.

П: Правильно! Запиши слово «плёнка» в тетрадь.

Ребёнок записывает, педагог контролирует правильность написания.

П: Какой карандаш нам понадобится для обозначения звука «Н» в слове.

Р: Синий, т.к. звук «Н» твёрдый и после него стоит согласный звук «К».

П: Молодец! Отметь его цветом.

Для чего нужна плёнка?

Р: Плёнку вставляют в фотоаппарат и фотографируют, затем проявляют плёнку и получаются фотографии.

П: Верно. Посмотри на коллаж и скажи, что находится справа от плёнки?

Р: Яблоня.

П: Какая позиция звука «Н» в этом слове?

Р: Мягкая, потому что следующая буква второго ряда Я.

П: Запиши слово «яблоня» в тетрадь и обозначь карандашом позицию звука.

Ребёнок записывает, педагог контролирует.

П: Посмотри на коллаж и скажи, что ты видишь рядом с яблоней.

Р: Рябину.

П: Скажи, сколько слогов в этом слове?

Р: 3.


П: Верно. А какая позиция звука Н в слове «рябина».

Р: Звук «Н» твёрдый, так как после него стоит звук «А», который обозначает твёрдость согласного звука.

П: Верно, запиши слово в тетрадь и отметь цветом звук «Н». Какой карандаш тебе понадобится?

Р: Синий.

П: Верно.

Ребёнок выполняет, педагог контролирует.

П: Посмотри, что находится под нитками.

Р: Машина.

П: Какая позиция звука «Н» в слове?

Р: Твердая, после звука «Н», стоит звук «А». Он гласный первого ряда и смягчать не может.

П: Молодец! А сколько слов в слове машина?

Р: 3, потому что в слове 3 гласных.

П: Придумай слово, чтобы в нём было слогов на один больше, чем в нашем слове.

Сколько должно быть слогов в новом слове?

Р: 4.

П: Правильно. Итак, придумай слово.

Р: Медвежонок.

Если ребёнок затрудняется, помогаем ему.

П: Молодец! Запиши эти два слова в тетрадь и обозначь нужным цветом позицию звука «Н» в словах.

Ребёнок выполняет, педагог контролирует.

П: Что на коллаже ты видишь справа от машины?

Р: Звонок.

П: Верно. Какой по счёту звук «Н» в слове?

Р: 4.


П: Как звучит звук «Н» в слове звонок?

Р: Твёрдо, следующий гласный звук О первого ряда.

П: Да, а для чего нам нужен звонок?

Р: Звонок нужен для подачи сигнала, чтобы люди смогли услышать и освободить путь, когда кто-то едет на велосипеде.

П: Хорошо! Запиши слово в тетрадь и обозначь его нужным цветом.

Посмотри на коллаж и скажи, что находится справа от буквы Н.

Р: Ананас.

П: Да, а ананас это что?

Р: Это экзотический фрукт.

П: Верно, а какой будет сок из ананаса?

Р: Ананасовый.

П: Хорошо, а какие ещё блюда можно приготовить из ананаса?

Р: Пирог, йогурт, конфеты, мармелад.

П: А какие ещё ты знаешь экзотические фрукты?

Р: Банан, апельсин, мандарин, киви, лимон.

П: Умница. Сколько звуков «Н» в слове ананас?

Р:2.

П: Верно. Какую позицию занимает звук «Н» в слове?

Р: Твёрдую, т.к. две буквы «А» первого ряда указывают на твёрдость последующих согласных.

П: Умница, запиши слово в тетрадь и обозначь цветом все звуки по порядку.

Ребёнок выполняет, педагог контролирует.

П: Сколько гласных в слове?

Р: 4 и все А.

П: Сколько согласных звуков?

Р: 3.

П: Верно. Молодец! Посмотри на коллаж, скажи, что находится под машинкой?

Р: Телефон.

П: Для чего людям телефон?

Р: Это аппарат для передачи голоса на расстоянии, он нужен для общения.

П: Верно. Какую позицию имеет звук «Н» в слове «телефон».

Р: Звук «Н» твёрдый, так как он последний в слове и на него никакой звук не влияет.

П: Правильно. Запиши слово в тетрадь и обозначь звук «Н» нужным цветом.

Ребёнок записывает слово в тетрадь и ставит точку под звуком «Н» синим цветом.

П: Что находится справа от телефона?

Р: Чайник.

П: Правильно, какую позицию в слове занимает звук «Н».

Р: Мягкую, так как после него стоит звук И.

П: К какой группе относится чайник?

Р: К чайной посуде.

П: Верно. А какую ты ещё знаешь чайную посуду?

Р: Чайная ложка, чашка, сахарница, блюдце.

П: Умница. Запиши слово «чайник» в тетрадь и обозначь звук «Н» нужным цветом.

Ребёнок записывает слово в тетрадь и обозначает звук «Н» зелёным цветом.

П: Посмотри, что на коллаже находится за чайником?

Р: Индюк.

П: А кто такой индюк?

Р: Это домашняя птица.

П: Молодец, а каких ты ещё знаешь домашних птиц?

Р: Курица, утка, петух, гусь.

П: Умница, а какую позицию занимает звук «Н» в слове?

Р: Звук «Н» в слове твёрдый, так как после него идёт согласный звук «Д».

П: Верно, запиши слово в тетрадь и обозначь звук «Н» нужным цветом.

Ребёнок записывает, педагог контролирует.

П: Какая картинка у нас осталась?

Р: Индеец.

П: А кто такой индеец.

Р: Индейцы - это народы со своими традициями, обрядами, правилами и живут они племенами.

Если ребёнок затрудняется, поясняем ему.

П: Верно. Какую позицию занимает звук «Н» в слове?

Р: Твёрдую, т.к. следующий идёт согласный звук «Д».

П: Хорошо, запиши слово в тетрадь и обозначь цветом позицию звука «Н».
Рефлексия.

Коллаж убирается, тетрадка закрывается.

П: Итак, с каким звуком мы сегодня работали?

Р: Со звуком «Н».

П: Верно дай ему характеристику.

Р: Звук «Н»-согласный, непарный, звонкий, его можно смягчить мягким знаком и гласными второго ряда. И ещё звуком И.

П: Молодец. Вспомни, какие картинки были на коллаже.

Ребёнок перечисляет, что запомнил, в случае, если какой-либо элемент забыт, педагог наводящими вопросами напоминает о них.

П: Ты молодец! Очень хорошо занимался!

Поделитесь с Вашими друзьями:

Буква ю мягкая или твердая. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

  1. А а а
  2. Б б бэ
  3. В в вэ
  4. Г г гэ
  5. Д д дэ
  6. Е е е
  7. Ё ё ё
  8. Ж ж жэ
  9. З з зэ
  10. И и и
  11. Й й и краткое
  12. К к ка
  13. Л л эль
  14. М м эм
  15. Н н эн
  16. О о о
  17. П п пэ
  18. Р р эр
  19. С с эс
  20. Т т тэ
  21. У у у
  22. Ф ф эф
  23. Х х ха
  24. Ц ц це
  25. Ч ч че
  26. Ш ш ша
  27. Щ щ ща
  28. ъ твёрдый знак
  29. Ы ы ы
  30. ь мягкий знак
  31. Э э э
  32. Ю ю ю
  33. Я я я

42 звука
6 гласных 36 согласных
[а] [и] [о] [у] [ы] [э] Парные Непарные
Ударные Безударные Звонкие Глухие Звонкие Глухие
[б] [б"]
[в] [в"]
[г] [г"]
[д] [д"]
[ж]
[з] [з"]
[п] [п"]
[ф] [ф"]
[к] [к"]
[т] [т"]
[ш]
[с] [с"]
[й"]
[л] [л"]
[м] [м"]
[н] [н"]
[р] [р"]
[х] [х"]
[ц]
[ч"]
[щ"]
Парные Непарные
Твёрдые Мягкие Твёрдые Мягкие
[б]
[в]
[г]
[д]
[з]
[к]
[л]
[м]
[н]
[п]
[р]
[с]
[т]
[ф]
[х]
[б"]
[в"]
[г"]
[д"]
[з"]
[к"]
[л"]
[м"]
[н"]
[п"]
[р"]
[с"]
[т"]
[ф"]
[х"]
[ж]
[ц]
[ш]
[й"]
[ч"]
[щ"]

Чем буквы отличаются от звуков

Звук - это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).

Буква - это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.

Гласные буквы и звуки

Гласные звуки («глас» - это старославянское «голос») - это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …

Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й"] , когда

  1. стоят первыми в фонетическом слове е ле [й" э ́л"э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й" и щ"о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й" о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й" у ́л"а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й" а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й" и и́ч"ка] (5 букв, 6 звуков)
  2. следуют после гласных птицее д [пт"ицый" э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий" о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай" у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с"и́н"ий" а ] (5 букв, 6 звуков)
  3. следуют после ь и ъ въе зд [вй" э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй" о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л"й" у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л"й" а ] (6 букв, 6 звуков)

Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й"] , когда

  1. следует после ь соловьи [салав"й" и ́] (7 букв, 7 звуков)

В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные - безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.

Бе гущий [б"игу́ щ"ий"] - бе г [б"э́ к] го ра [гара́ ] - го ры [го́ ры]

Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.

В сад [фса́т]

Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)

Согласные буквы и звуки

Согласные звуки - это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] - [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом " , что происходит, когда согласные

  1. являются всегда мягкими [й"] , [ч"] , [щ"] ай [а́й" ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч" ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л"э́щ" ] (3 буквы, 3 звука)
  2. следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м" э́л" ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т" о́т" а] (4 буквы, 4 звука) люди [л" у́д" и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з"н"] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
  3. следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл"и́н" ч"ик]

В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.

К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч"] , [щ"] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р"] .

Нужна ли фонетика школьнику?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция - это явный перебор.

Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.

Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».

Несомненно, когда маленького ребенка родители отправляют на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями. Большую часть знаний он получает от своего учителя, но далеко не все может усвоиться и остаться навсегда в голове. Проблема может состоять в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успеть “схватить” все и сразу.

Такие преграды могут даваться по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, типа математики и природоведения. Русский язык также может оказаться непосильным для многих детей, ведь это один из сложнейших языков мира!

Как известно, все большое начинается с малого, а русский, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные. Данная тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.

Прежде всего, чтобы школьник начинал приступать к изучению звуков и их особенностей, нужно ознакомиться с буквами, которые в своем роде разделяются на согласные и гласные. Нужно также знать, что букв в алфавите целых 33, из них лишь 21 – согласные звуки в русском языке, которые в произношении могут давать 36 различных звукового произношения.

Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, сонорные и шумные, парные или непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Тем самым, глухие звуки образуются с помощью шума и дают лишь глухость, а вторые отличаются подачей звонкости благодаря голосу.

Звуки гласные обладают меньшим количеством, их в алфавите всего 10, дающие звуков лишь шесть. Они же могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил данный материал, приступаем к тому повышению того навыка, когда ученик без труда смог бы отличать мягкий согласный звук от твердого.

При этом отличать нужно научиться с помощью разных признаков, ведь просто заучить не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать как мягко, так и твердо, а бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

Перед какой гласной?

Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных – а, о, у, э, ы – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, я, е» делают согласные мягкими всегда». По итогу дают последние все согласные мягкие слова. Для примера возьмем слово “мама”.

После согласной “м” идет гласная “а”, что делает звук твердым, а в слове “дядя” звуки “йа – я” дают мягкость согласной “д”. Если дети усвоят это простейшее правило и научаться им пользоваться, последующее определение мягкости или твердости звука не составит у них никакого труда.

Чтобы закрепить материал «Твёрдые и мягкие согласные звуки» еще лучше, давайте детям подобные упражнения, обозначающие закрепления данных правил. Советуем начинать с самых простых слов.

Две согласных подряд

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать тогда, когда две согласных стоят подряд и как определить характеристику звука в данном случае? Здесь действует уже другое правило. Такие случаи всегда означают то, согласный всегда будет твердым. Только мягкие согласные звуки не фигурируют в этом правиле.

  • Как пример, можно взять слово “ручка”. После “ч” следом идет звук “к”, и ребенок обязан понять, что “ч” автоматически станет твердым звуком, так как следующая “к” и есть согласная.
  • Не спешите, когда будете объяснять ребенку эти несложные, но важный и порой запутанные правила. Следите за тем, понятно ли ребенку, задавайте вопросы и не ленитесь объяснять по нескольку раз.

Обозначение твердости и мягкости на письме

Традиционно все звуковые записи осуществляются благодаря транскрипции. Итак, в транскрипции если звук мягкий, ставим после него апостроф, который выглядит, как запятая сверху. Показываю: `. Например, возьмем букву “б”. В слове “барашка” – звук твердый, его звукозапись такова: [б], а в слове “белый” – уже [б`]. В слове “ледяной” мягкими будут только “л” и “д”. То есть, по сути, ребенок пишет одну и ту же букву, но она в свою очередь имеет разные произношения.

В транскрипциях и на письме подобной момент может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

  1. В случае, когда мягкие согласные в русском стоят в окончании слова или же перед другим согласным (в большинстве случаях твёрдым), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция – апостроф. Например, “лошадь”, “ясень”
  2. Если после согласной идёт смягчающий гласный (какой именно смотрите выше в правиле), то именно с его помощью обозначается мягкость согласных звуков. Например: “мел”, “пел”, “люк” – первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что не стоит оставлять без внимания то, что любой способ обозначения мягкости звука относятся лишь к тем, кто имеет пару по твердости. Это значит, что, например, в словах “туш” и “тушь” мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому роду. Подобными словами являются: “щука”, “шить”, “пить”, “чаща”.

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

Необходимо знать, что существуют звуки, которые вне зависимости от положения, правила или даже исключения не меняют свою позицию. Это “ж, ш, ц” – они всегда твердые, а “ч, щ, й” – неизменно мягкие, где ж, ш, ч, щ – шипящие согласные звуки.

Но детям бывает трудно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может без труда заготовить напоминание в тетради, которая будет выглядеть примерно так: ж, ш, ц, ч`, щ`, й`или просто подчеркни три последних буквы.

“Мягкие” слова

Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные звуки мягкие. Их огромное количество. Например: “иней”, “очки», «тюбетейки”, “веселье”, “хищники”, “щуриться” – это и есть слова с мягкими согласными.

  • Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя станет поиск подобных новых слов, в которых все согласные мягкие.
  • Если возникнут затруднения, обращайтесь к нашей подсказке! “Щуки”, “дядя”, “метель”, “тетя”, “линейки”, “пятерки”, “десять”, “сирень”, “финики”, “нянечки”, “черешня”, “десять” – слова, где все согласные мягкие. Также поиграйте наоборот: ищем в словах все согласные теперь уже твердые.

Учимся играя

Некоторые источники и справочники рекомендуют сделать акцент на развивающих играх. То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, сам не замечает, как схватывает и учит трудный материал. Примером такой игры может стать всем знакомая “Найди пару”.

Все, что необходимо – это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумать в ответ другое, но уже с мягкими. Именно так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки 1 классу!

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки - это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие - над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш - твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то - мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА - ТЯ, НА - НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА - ЛЯ, ЛО - ЛЁ, ЛЫ - ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие - твердые, а зеленые - мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие - зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры - рыба - баранки - кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название - твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе - с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово - НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд - звук [р’] - рад - звук [р]

люк - звук[л’] - лук - звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял - звук [м’] - мал - звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи - буквами, но в особых квадратных скобках - в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости - твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] - ? [ж] - ? [р’] - ? [ч’] - ? [с’] - ? [л] - ? Проверим правильность выполнения задания: [з] - [з’]; [р’] - [р]; [с’] - [с]; [л] - [л’]. [ж], [ч’] - непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее - знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук - пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком - обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком - мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка - 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Буква «й»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.

Общие сведения

Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.

Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова. Приведем пример:

  • [дом] - [дама´] - [до´ма];
  • [м’эл] - [м’эл’], [том] - [там], [дом] - [том].

Транскрипция

Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:

Данное обозначение называют Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[ ´] - это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.

[б’] - своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.

Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ - [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).

Буква «й»: согласный или гласный?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.

  • Гласные звуки - это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
  • Согласные звуки - это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.

Глухие и звонкие звуки

Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] - [г], [б] - [п], [з] - [c], [д] - [т], [ф] - [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] - это непарные звонкие, а [ч] и [ц] - это непарные глухие.

Мягкие и твердые согласные буквы

Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.

Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:

  • Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
  • Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] - [ д’], [п] - [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие - [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].

Обозначение на письме

Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: "Как обозначается мягкость таких звуков на письме?" Для этого используются совершенно разные способы:

  • Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя - [д’а´д’а], тётя - [т’о´т’а].
  • Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый - [м’и´лый’], лист - [л’ист], ни´тки - [н’и´тк’и].
  • Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль - [дал’], мель - [м’эл’], просьба - [проз’ба].

Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.

Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

г - [г’] — звонкий, согласный и мягкий.

е - [и] — безударная гласная.

р - [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.

о - [о] — ударная гласная.

й - [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Итого: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:

д - [д’] — звонкий, согласный и мягкий.

е - [и] — безударная гласная.

р - [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

е - [э´] — ударная гласная.

в - [в’] — звонкий, согласный и мягкий

е - [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] - гласный, безударный;

в - [ф] — глухой, и твердый.

Итого: 8 букв и 8 звуков.

Глоссарий по сырам: The Letter P

Сегодня мы продолжаем наш глоссарий по сырам!

Пармезан

Сыр Пармезан - твердый сухой сыр, который имеет сложный острый ореховый вкус и несколько зернистую текстуру. Изготовлен из непастеризованного коровьего молока. Для отделения творога добавляют стартовую сыворотку, содержащую термофильные молочнокислые бактерии, и сычужный фермент. Затем их уплотняют и помещают в формы. Колеса помещают в солевые ванны на срок до 25 дней, где они впитывают соль.После засолки каждый сыр выдерживается 12 месяцев.

Пармиджано Реджано

Сыр Пармиджано Реджано получил свое название от итальянских регионов производства: Парма, Реджо-Эмилия, Модена, Болонья и Мантуя. Он возник в средние века, по крайней мере 700 лет назад. Впервые он был изготовлен монахами из Реджо-Эмилии, а затем производство распространилось на регионы Пармы и Модены. За исключением нового производственного оборудования и технологий, основной процесс производства сыра за сотни лет с тех пор практически не изменился.

Консорциум пармезан был создан в 1934 году, который регулирует производство настоящего сыра пармезан и проверяет весь сыр, производимый почти 800 производителями сыра. Пармиджано Реджано является сыром с защищенным обозначением происхождения (ЗОП) в Европейском Союзе, который по закону требует, чтобы сыр производился в определенных регионах северной Италии, чтобы иметь маркировку Пармиджано Реджано. За пределами Европы фраза «сыр пармезан» может использоваться для обозначения любого твердого тертого сыра.

Пастеризация

Процесс обработки пищевых продуктов или напитков умеренным нагревом для продления срока их хранения.

Penicillium

Группа форм, используемых в различных процессах, включая производство продуктов питания.

Penicillium Camemberti

Белая плесень, используемая для изготовления сыров камамбер, бри, лангрес, куломье и камбозола.

Penicillium Glaucum

Форма, которая используется для изготовления сыров, включая горгонзолу.

Penicillium Roqueforti

Плесень, используемая при производстве рокфора, горгонзолы, стилтона и датского голубого.

Прессованный

Сыр в виде творога помещается в форму и прессуется для придания формы готовому сыру.

Проволоне

Сыр Проволоне, как и моцарелла, представляет собой вытянутый или вытянутый творожный сыр двух разновидностей. Дольче (мягкий проволоне) выдерживается всего два-три месяца. Это полумягкий, мягкий, гладкий столовый сыр.Пикканте выдерживается от шести до двенадцати месяцев и имеет гораздо более сильный вкус.

Термин Проволоне (что означает большая провола) появился примерно в конце 19 века, когда его начали производить в южных регионах Италии. Современный Проволоне имеет гладкую кожу и производится в основном в регионах Ломбардия и Венето. Выпускается разной формы. Некоторые из них похожи на очень большую колбасу, которая может достигать 30 см (1 фута) в диаметре и 90 см (3 фута) в длину, в то время как другие имеют форму усеченной бутылки или большую форму груши, которая имеет характерную круглую ручку для подвешивания. .

Сыр Проволон может быть приготовлен из буйволиного или коровьего молока или их смеси. После разделения творога и сыворотки его замешивают и растягивают, пока он еще горячий. Сыр замачивают в рассоле перед добавлением воска или пластмассовой корки. Его связывают веревкой и подвешивают в погребе для выдержки.

Протеолиз

Это процесс расщепления казеинового белка на другие соединения, включая пептиды и аминокислоты, которые придают сырный вкус.

Острый

Описывает особенно резкий аромат сыра.

(PDF) Режимы деформации мягкого / твердого нанокомпозита: исследование SANS

478 EUROPHYSICS LETTERS

Приложение: Численное моделирование. - На первом этапе заданное количество твердых сфер объемом

фракции Φ помещается посредством моделирования MC случайным образом (с условием отсутствия перекрытия) внутри коробки

. В изотропном случае усреднение по большому количеству таких наборов начальных положений позволяет

вычислить структурный фактор S (q) суспензии сфер, что согласуется с хорошо известными теоретическими результатами

.В анизотропном случае, исходя из положений частиц, усредненных по

различным деформированным множествам, функция парной корреляции g (r) будет рассчитана таким же образом,

, но вдоль заданного направления θ, θ + δθ. Затем вычисляется преобразование Фурье функции g (r, θ) вдоль этого направления,

S (q, θ). После умножения на форм-фактор сферы P (q) это позволяет

нарисовать линию, соединяющую все точки одинаковой интенсивности S (q, θ) = S

0

.

Каждый набор положений центров масс подвергается одноосной деформации, а именно

макроскопической деформации коробки:

Z → Z0 = Z / √λ,

Y → Y0 = Y / √λ,

X → X0 = X · λ,

при условии сохранения объема, как в реальных резиноподобных системах. Однако этому простому действию сначала подвергается

для очень маленького шага δλ по следующей причине. Твердые сферы

недеформируемы; их межцентровое расстояние варьируется и, следовательно, может быть небольшим.Затем, очень скоро

, для нескольких пар некоторые частицы могут оказаться достаточно близко друг к другу, так что сближение центров масс

приведет к перекрытию сфер.

Мы можем игнорировать проблему перекрытия для небольших деформаций, но для больших нам нужно

решить ее; мы можем склеивать частицы вместе в том относительном положении, в котором они находятся при ударе (ii)).

Новая частица, образовавшаяся в результате этого «прилипания», затем транслируется таким же образом, как и отдельные частицы

.Увеличивая λ, образуется все больше и больше димеров, предпочтительно ориентированных

в поперечном направлении, что создает новые контакты и так далее. Формируются длинные полосы

перпендикулярно направлению растяжения, образуя два локализованных пятна на диаграммах рассеяния.

Поскольку это нереально и не наблюдается (см. Текст), мы изменили правила численного моделирования

и имитировали «локальный сдвиг» (iii)). Каждый раз, когда 2 частицы достигают заранее определенного расстояния

, мы смещаем их X-положения (т.е.е. в продольном направлении) на величину, выбранную случайным образом в пределах

заданной амплитуды таким образом, чтобы они не перекрывались. Если это количество достаточно велико, то

не нужно будет повторять этот процесс при больших деформациях.

Конечно, эти эффекты сильно зависят от Φ. Были рассмотрены различные агрегатные состояния перед растяжением

. Более развитое расширение этой работы находится в процессе публикации

(Обердисс Дж., Рарби Ю. и Буэ Ф., Вычислительные и теоретические исследования полимеров

Science (Elsevier, Amsterdam) 1999).

ССЫЛКИ

[1] Kraus G., Rubber Chem. Tech., 51 (1978) 297.

[2] Boonstra B. B., Polymer, 20 (1979).

[3] Видал А., Доннет Дж. Б., Prog. Коллоидный полим. Sci., 75 (1987) 201.

[4] Medalia A. I., Rubber Chem. Tech., 60 (1987) 45; J. Colloid Interface Sci., 32 (1970) 115.

[5] Cohen Addad J. P., Polymer, 33 (1992) 13.

[6] JonesD.A.R. и Лири Б., Дж. Colloid Interface Sci., 147 (1971) 479; Persello J., Magnin

A., Chang J., Piau J. M. и Cabane B., J. Rheol., 38 (1994) 1845.

[7] Виттен Т., Рубинштейн М. и Колби Р. Х., J. Phys. II, 3 (1993) 367.

[8] Mullins L., Rubber Chem. Tech., 42 (1969) 339.

[9] Gent A. N., J. Матер. Sci., 15 (1980) 2884.

[10] Rharbi Y., Boue F., Joanicot M. и Cabane B., Macromolecules, 29 (1996) 4346.

Отцовское изображение - почерк и графология

Графология Письмо P Анализ


Графическое письмо P. Хотя авторы не включают его в так называемые возвратные буквы (например, m, g, t, d, l), он предоставляет важную информацию.

Графология Письмо П

Буква P связана со значением, которое человек придает своим материальным потребностям, своей работе и способам общения с другими. С психоаналитической точки зрения утверждается, что буква P символизирует образ отца, она отражает то, как она воспринимается и ассимилировала образ отца. Инициалы фамилии в подписи также связаны с изображением отца.

Характеристики строчной буквы p обозначают образ отца. На карту поставлены все графические аспекты: форма буквы p отражает способ действий, размерность относится к количеству задач, которые он выполняет, давление говорит о качестве того же самого, скорость относится к интеллекту и спонтанности, непрерывность и склонность говорят степени контакта писателя с реальностью при разработке проектов или работ.

Графическая буква P. Как и остальные буквы, буква p состоит из множества частей , которые мы анализируем отдельно, чтобы затем прийти к заключению.Ожидается гармония между частями каждой буквы. Когда по какой-то причине они выходят из равновесия, это говорит о наличии конфликта. Буква p состоит из начального штриха (который может быть найден или нет), нисходящего штриха (края или ступни) в направлении нижней области для последующего подъема и образования дуги, которая соединится со следующей буквой.

Читайте также: Графология: анорексия в почерке

Буква p в графологии: Начальный штрих

Графологическая буква P: Начальный штрих , как правило, представляет собой источник импульса, который будет способствовать активности, и место, где он возникает, очень важно для его интерпретации (будь то верхняя область или сфера идеалов, в средней области или аффективной области или в нижней области или сфере инстинктов).

Графология Письмо П

  • Нет начального инсульта: очень хороший уровень интеллекта и независимость критериев. (Бывают исключения. Бывают случаи очень хорошего интеллектуального уровня, при котором сохраняется начальный штрих). (Рисунок 1)
  • Начальный штрих в Гарленде: Это связано со способностью к коммерческой, материальной деятельности, которая осуществляется с хорошим общением, оптимизмом и оригинальным мышлением. Может доходить до шарлатанства, лжи и поверхностности.Если гирлянда слишком медленная и очень по-детски: послушная, целеустремленная, доверчивая личность. (Рисунок 2)
  • Удар под углом: Технические навыки, строгость в работе, уважение к этическим принципам и традициям, трудности в отношениях с другими, потому что он погружен в свою деятельность. Если ход находится под большим углом , слишком приподнятым, - это нехорошая черта. Это обещания с небольшими шансами на реализацию, шарлатанство, которое может превратиться в ложь. (Рисунок 3)
  • С начальным гарпуном: скрытая агрессивность.(Рисунок 4)
  • Прерванный начальный ход: сложность регулировки. (Рисунок 5)
  • С начальной аркой: забор, личность корыстная. За видимостью честности может скрываться преступник. (рисунок 6).

Читайте также: Скорость письма: Как анализировать почерк

Анализ почерка Письмо p: Edge

  • Очень короткая грань: трудности в реализации действий.(Рисунок 7).
  • Короткий край и мягкое давление: ограничение либидо, застенчивость. (Рисунок 8).
  • Средняя кромка и твердое давление: жизнеспособность, активность. (Рисунок 9).
  • Средняя кромка и мягкое давление: сидячий образ жизни, бюрократизм, без соответствующей деятельности. (рисунок 10).
  • Длинное и твердое лезвие: Активный, спортивный, активный. Если очень долго, может проявить материализм, чувственность, наивность, образность. (рисунок 11).
  • Длинный край и мягкое давление: Личность, которая занимается незаменимым, не ставя других целей. (Рисунок 12).
  • Край вправо: Подсознательные претензии, потребность в помощи, уменьшение активности, разочарование из-за недостатка аффективной безопасности. (рисунок 13).

Графологическое письмо P

  • Край вправо: Дерзость, склонность к обидчивости, противоречия, под видом доброты.Неприятная и коварная личность. (Рисунок 14).
  • Вогнутый и зловещий край: Если у него нет дуги, это означает, что люди предпочитают получать удовольствие перед работой. Удовольствие важнее работы. Если есть арка: много работает. (Рисунок 15).
  • Выпуклый правосторонний край: Импульсивный, спонтанный, смелый, активный, защитный, может быть инвазивным. (Рисунок 16).

Графологическое письмо P

Анализ почерка Письмо P Форма

  • Две дуги: Творчество, способность к реализации.(Рисунок 17)
  • Чрезмерно высокий , который вторгается в высшую черту: безграничное воображение, творческие способности. Может отражать идеализированный образ отца. Если в его состав входит локон: высокомерие, творческая фантазия. (Рисунок 18)
  • L-образная: Если это запутанное письмо, возможно, ложь. Если это связано с мягким напором, неравным наклоном и большими промежутками между словами: проекты не материализуются. С определенным уровнем интеллекта, но с богатым воображением, ленивый.(Рисунок 19)
  • Типографский: Отражает хорошее образование, эрудицию, простоту и умственную активность. (Рисунок 20)

Графологическое письмо P

  • Трость: Превосходный интеллект, который проявляется в автономности мышления, деятельности, стремится компенсировать неудобства социальной адаптации или личные дела, скрывающиеся за работой. Стремится к профессиональному успеху, жертвуя своей эмоциональной жизнью. Одиночество, эгоизм, обольщение, способности, уступчивость, непринужденность и свобода в его привычках затрудняют совместную работу.(Рисунок 21).
  • Перемещается вверх по той же кромке: Это должно подтверждаться другими символами. Может отражать отмененные действия. Обманывать. (Рисунок 22).

Читайте также: Графотерапия: измени свой почерк

Арка буквы P

Есть несколько типов личности: действующие и бездействующие. Арка в букве p отражает, предпринимает ли человек действие (в тот момент, когда действие необходимо) или его сдерживают.Отражает степень точности и усилий, которые он прилагает в момент совершения действия.

Графология Письмо П

  • Полуугловая арка: Сознательное стремление к правильному выполнению задач и устранению ограничений. Характерно для ребенка, который начинает писать. Когда это не связано со следующей буквой, значит будет, но эффективность проделанной работы под сомнением. (рисунок 23).
  • Вертикальная узкая арка: Страшный, робкий, лишенный энергии. (рисунок 24).
  • Угловой: Способность к техническим работам, ремонту объектов, точность. Если это два угла: жадность, подлость, сообразительность. (рисунок 25).
  • Нисходящая дуга, которая не прилегает: см. P in o или v. дуга отдельно от края: L Профессиональное исполнение, хорошая адаптация. (рисунок 26).

Непрерывность

Графология Письмо П

  • Буква p связана со следующей буквой: Отражает хороший интеллектуальный уровень и автономию в деятельности, которую он выполняет.
  • Disconnected letter p: расчетливость, самообладание, рефлексия, приемлемая профессиональная деятельность.

Форма

  • P с загнутым краем: правильный темп, упорство, альтруизм, отречение. Если острие длинное и твердое: характеристики, способности и личные достижения подкрепляются для работы. (рисунок 27).
  • P с небольшой надутой и загнутой кромкой: Если сопровождается положительными символами, значит, хороший квалифицированный сотрудник, настойчивый, хороший результат.Напротив, он ленивый мечтатель. (Рисунок 28).
  • P, восходящий на грани с правильным концом: Неудовлетворительные профессиональные отношения, дистанция между начальником и сотрудником, противоречия во время действия. (Рисунок 29).
  • Плоскогубцы или v-образные P: Хороший уровень интеллекта, точность, способность к синтезу, инициативность. (Рисунок 26). За открытую v-образную форму: Щедрость, разговорчивость. Для упрощения: эффективность в работе, отличная работоспособность, трезвость, скромность. Для скорости: ассоциируется со скоростью двигательного импульса, авантюрного, современного человека. Желчный: спортивный, путешественник, завоеватель, творческое воображение. Важно, чтобы открытость v. Интерпретация меняется, если такая открытость слишком велика или мала.

Общительность P: Наблюдается у людей с развитыми коммерческими наклонностями, добрым отношением, осторожными и уравновешенными, медленными, но приемлемыми, хорошим контактом с реальностью. (рисунок 30).

Графология Письмо П

  • Без начального штриха: Автономность и личные ресурсы.
  • Первый штрих по чрезмерно высокой кривой (заглавной буквой): застенчивость, вежливость, немного мужества во время реализации. Если дуга накачана: красуется, а активности нет. Пытается компенсировать безынициативность или медлительность, лень (характерная для лимфатической). Если грань слишком мала, а арка слишком велика : Спокойная личность, переговорщик, надеется на признание в своем социальном окружении, реалистичен, имеет добрые чувства и прячется за искусственным и показным отношением.Напомним, что измерение не позволяет оценить самовосприятие человека и то, как он будет воспринимать. (Большой размер отражает то, что воспринимается «усиленно»). (рисунок 31).

Форма арки стадного р

  • Спроектировано слева: Сохранение, предвидение, наследие, мандаты, костюмы не позволяют ему действовать свободно и быть решительным. Если он слишком заметен, это указывает на дилеммы с прошлым.Если это под углом: Воспоминания, которые причиняют боль. (Рисунок 33).
  • Спроектировано вправо: Быстрота в действии, устраняет непредсказуемое. (Рисунок 32).

Социальные p: Личность, придающая большое значение отношениям с другими людьми. Обладает дипломатичностью, проницательностью, гибкостью, культурой, одарен людьми, тактом, рассудительностью, осторожностью, обаянием, личным обольщением, добротой, прилагает усилия для установления эмоциональных и позитивных связей.Обычно они прекрасные сотрудники с навыками администрирования. (Рисунок 34).

Это конец статьи Графологическое письмо P . Продолжайте перемещаться по этому сайту, чтобы продолжить открытие Что такое графология? и Диаграмма анализа почерка: Руководство по графологии и ее использование в качестве инструмента для самосознания и личного развития. Следуйте за нами на FACEBOOK.

Вы можете найти больше примеров и статей на нашем оригинальном веб-сайте на испанском языке www.grafologiaypersonalidad.com

Перевод: Ulises Ibarguren

Феноменологическое исследование крыльца английской приходской церкви, c.1200–1399

Примерно с 1200 года подъезды быстро стали общепринятым новым типом зданий в Англии, признанным одним из составляющих пространств приходской церкви. Однако в тринадцатом веке церковные пороги были спроектированы и поняты как архитектурные преамбулы, а не полностью интегрированы в остальную часть здания.Их статус оставался неизменным и не был определен примерно до начала пятнадцатого века. Посредством визуального опыта и физического взаимодействия церковные пороги представляют дом Божий, они представляют собой архитектурные версии вступлений, увертюр, прологов; они формируют наше представление о том, на что похожа церковь внутри, через сходство или различие; они направляют наши мысли и формируют поведение при подготовке к поступлению. Их почти повсеместное распространение подразумевает, что они стали de rigueur; но какой эффект? Поучительно обратить внимание на исторические обстоятельства их возникновения.

Хотя эта статья не является попыткой объяснить их изобретение, несколько слов по этой теме уместны для последующего обсуждения их феноменологического эффекта. Развитие подъездов от сложных дверных проемов к полу-внутренним зданиям было значительным сдвигом в том, что надлежащим образом составляло хорошо оснащенную приходскую церковь в Англии. Следует отметить два одновременных и влиятельных религиозно-политических события: Общий запрет, наложенный Папой Иннокентием III на Англию короля Иоанна в 1208 году, и папские каноны, возникшие в результате собора, созванного Иннокентием III в 1213 году и собравшегося в Латеранском дворце в Риме в 1215 году.Я не хочу утверждать, что какое-либо событие было причиной и порождало следствие, но оба потребовали культурного сдвига во взаимодействии прихожан с интерьером своей церкви.

В период отлучения доступ в храм был ограничен, и прихожанам было принудительно исключено участие в литургических мероприятиях. В это время для жителей Англии были нарушены сами условия приходского договора с Римской церковью, и события внушали нервный страх повторения в последующие годы. 4 Подтверждение семи лет спустя центральной важности Семи Таинств для ортодоксального благочестия еще больше обострило ситуацию, и, возможно, следует ожидать, что прихожане впоследствии искали способы поддерживать сакраментальное участие во времена религиозного кризиса. Предполагается, что последствия Интердикта остались в коллективной памяти английских приходов. 5

Эти два события международного значения во многом совпадают с изобретением крыльца приходской церкви в Англии как нового типа здания.Сочетание всеобщего запрета, наложенного на страну, и сакраментального убеждения в каноническом праве после Четвертого Латеранского собора, по-видимому, создало климат, в котором подъезды как полу-внутренние, удобно ограниченные пространства стали актуальными для жизненного опыта людей и, следовательно, желательными. Более пристальный взгляд на детали международного религиозно-политического диктата помогает увидеть их влияние на индивидуальный опыт.

С усилением власти таинств советом Иннокентия, отлучение от церкви стало восприниматься как личная реальность, а также как создание состояния национального кризиса.Неспособность ежегодно исповедовать грех перед приходским священником грозила индивидуальным отлучением от церкви, исключением из мессы и отказом в христианском погребении. Как указано в каноне 21, ратифицированном Четвертым Латеранским собором:

.

Все верующие обоих полов должны по достижении ими осмотрительного возраста искренне исповедоваться во всех своих грехах перед своим [приходским] священником, по крайней мере, один раз в год, и выполнять в меру своих возможностей возложенное на него покаяние, принимая по крайней мере благоговейно на Пасху совершается таинство Евхаристии, если, возможно, по совету своего священника они могут по уважительной причине на время воздержаться от его принятия; в противном случае они будут отрезаны от Церкви [отлучены] при жизни и лишены христианского погребения после смерти.А потому пусть этот спасительный указ часто будет публиковаться в церквях, чтобы никто не нашел в оправдании невежества и тени оправдания. Но если кто-то по уважительной причине желает признаться в своих грехах другому священнику, пусть сначала попросит и получит разрешение от своего [приходского] священника, иначе он [другой священник] не сможет освободить или связать его. 6

Вместо того, чтобы инициировать что-то радикально новое, совет Иннокентия закрепил условия существующей практики и повысил эффективность.Доказательства этого включают различное отношение к исполнению причастий в обстоятельствах Интердикта 1208 года: крещение и чрезвычайное соборование были разрешены; браки можно было совершать у дверей церкви; но мессы публично не проводились, и обычное выполнение таинств было прервано; мертвых хоронили на освященной земле, а церкви закрывали, за исключением тех, кто хотел делать приношения. 7 В ответ в каноне 58 Четвертого Латеранского собора говорится:

Привилегия, предоставленная некоторым религиозным организациям, мы предоставляем также епископам, что, когда вся территория находится под запретом, отлученные и запрещенные исключаются, они могут иногда с закрытыми дверями, тихим голосом и без звонков. колоколов, отмечают богослужения, если это явно не предусмотрено запретом.Но мы предоставляем это только тем, кто никоим образом не участвовал в перехвате, введенном предательстве или мошенничестве, оттягивая такой короткий период до несправедливых потерь. 8

Возобновление акцента на правильном и регулярном соблюдении таинств и очень реальный риск отказа в участии в Евхаристии совпали с появлением притворов, которые стали составной частью английской средневековой приходской церкви.

Также стоит отметить, что к концу тринадцатого века прихожане формально отвечали за содержание нефа, по сути всего к западу от арки алтаря.Некоторая ответственность за строительство и поддержание части приходской церкви, которую контролируют, организовывают и берут на себя «хранители церкви» ( gardiani ecclesiae ) - те, кого позже будут называть церковными старостами, - была впервые четко определена в каноническом праве. в двенадцатом веке. В Англии это было недвусмысленно заявлено в статутах Винчестерской епархии в 1224 году и синодальных статутах Эксетера в 1287 году. 9 Финансовые сборы, уплачиваемые отдельными прихожанами, были объединены и коллективно подкрепляли корпоративные интересы в отношении формы, украшения и архитектурной уместности церковная ткань, работающая над улучшением здания, которое было земным центром хорошей христианской жизни.Более активное участие мирян с опытом посещения церкви пронизывает период, о котором идет речь в этой книге. 10 Это более чем случайное совпадение, что веранды как истинный тип здания в таких обстоятельствах начинают быстро разрастаться.

До сих пор в рамках данной статьи была предпринята попытка предложить контекст, в котором можно было бы установить очевидный растущий энтузиазм в отношении церковных подъездов в английских приходах в первой половине тринадцатого века. Цель этого сборника очерков - вызвать дискуссию вокруг приходской церкви как объекта историко-художественного исследования.Поэтому в оставшейся части статьи будет показано, как церковных притворов функционировало в Англии в период с 1200–1399 гг., , а не указано, для чего они использовались. 11 При этом он проиллюстрирует рассматриваемые проблемы и продемонстрирует кое-что из того, что можно получить из непосредственного изучения зданий через призму человеческого телесного опыта.

Южное крыльцо в Барнаке, спроектированное и построенное в первые годы тринадцатого века, включает четыре основных формальных компонента этого типа здания, как он проявился в Англии в течение того столетия (рис.1). Основные формальные атрибуты крыльца Барнака: (1) большая открытая входная арка; (2) отсутствие внешнего декора или каких-либо скульптурных изображений; (3) массивные боковые стенки без отверстий; и (4) внутренние скамейки. Этот притвор и другие подобные ему существуют за дверью церкви и, следовательно, за пределами священной оболочки церкви. В их архитектурной иконографии нет ничего, что могло бы предположить, что они защищают или являются частью главного сосуда. Каменная кладка практически не украшена, в отличие от романских порталов или портиков позднесредневековых церквей.В тринадцатом веке устройством, охраняющим внутреннее убранство прихода, по-прежнему была цельная церковная дверь, поверхность которой веками хранила изображения или символы божественной защиты. 12 «К тринадцатому веку концепция железной картинной двери в Англии почти исчерпала себя». 13 Металлические изделия продолжали улучшать концептуальную, а также физическую прочность церковной двери и защищать порог. В процессе абстракции репрезентативные образы были преобразованы в стилизованные лиственные узоры, расположенные геометрически.Тем не менее, постоянное апотропическое значение этих железных рисунков подтверждается наличием перекрестного мотива. Примеры тринадцатого века включают Грейт-Пакстон (Кембриджшир) и Итон Брей (Бедфордшир).

Построен так, чтобы окружать и оградить дверной проем, иконографически оформленный или нет, подчеркивает внешнее расположение церковных подъездов. В то время как их архитектурная форма (по сути, две боковые стены, поддерживающие крышу) делает их жилыми помещениями, неохраняемый открытый вход на все крыльцы усиливает ощущение сегрегации и, следовательно, лиминальности.В тринадцатом веке интерьеры крыльца были изолированными и находились под угрозой со стороны злонамеренных сил. Об этом хорошо свидетельствует двухэтажное крыльцо в Уффингтоне (Оксфордшир), построенное около 1220–1250 годов. В церкви сохранились одиннадцать из двенадцати оригинальных освящающих внешних крестов, выступающих из каменных кругов вокруг здания. Важно отметить, что на притворе не было освящающего креста. Подразумевается, что это здание выступало из защищенной освященной церкви. Если бы предложение о том, что местный опыт Генерального Интердикта побудил построить больше крыльцов в Англии после 1208 года, чем было раньше, их определение как экстернализованных пространств имело бы решающее значение для обеспечения того, чтобы доступ к пространству крыльца не был запрещен в случае повторения отлучения от церкви.

Различие между притвором и церковью было подтверждено свидетельством освящения. По словам Уильяма Дюрандуса и Якоба де Воражина, церемония освящения драматизирует ощущение внешнего вида и важность доступа к внутреннему убранству церкви:

Увидев, как освящается жертвенник, мы должны теперь рассмотреть способ освящения церковного здания; и здесь тоже есть несколько действий. Епископ сначала трижды обходит церковь, и каждый раз, подходя к двери, ударяет по ней посохом и говорит: « Attollite portas Principes vestras …» (Поднимите свои ворота, князья, и будьте вознесены, врата вечные, и войдет царь славы!). 14

Церковь окроплена изнутри и снаружи освященной водой, в состав которой входят вода, вино, соль и пепел. Впоследствии эти ингредиенты и их значение будут мнемонически вспоминаться во время подготовки оглашений к крещению, когда каждый христианский обряд посвящения младенцев проводится в церковном притворе.

Архитектурным элементом, определяющим крыльцо английской приходской церкви от ее основания до Реформации, является открытая входная арка, установленная в центре фасада.Подъезды средневековых церквей не имели внешней двери; они никогда не были полностью интернализованы. Открытый вход - это - , определяющий формальную характеристику подъездов английских средневековых приходских церквей, и до 1400 года это подчеркивается более решительно, чем после. При проектировании в тринадцатом и четырнадцатом веках упор делался на открытость фасада и облегчение входа. Стены, окружающие негативное пространство, часто сводятся к минимуму, как это видно в Грейт-Массингеме (Норфолк), где открытые аркадные боковые фасады порождают ритмичный переход от внешнего к церковной двери (рис.3). Альтернативный способ сохранить акцент на дверях церкви можно увидеть в Чакомбе (Нортгемптоншир), где большой открытый вход резко контрастирует с массивностью боковых фасадов (рис. 4). Открытый фасад и закрытые боковые стороны работают вместе, чтобы создать эффект светотени, который максимизирует яркость дневного света, падающего на церковную дверь в неосвещенном интерьере. Great Massingham и Chacombe показывают два подхода к тому, чтобы подъезды обрамляли и усиливали церковную дверь, а не доминировали над ней.Почти повсеместно в средневековый период входной проем церковного притвора по высоте и ширине больше, чем церковная дверь внутри. Эффект - ощущение повышенной глубины перспективы, а также многослойности; архитектурные и визуальные манипуляции притягивают к главному событию. Эффективная игра с перспективой и светом усиливает чувство подготовки, созерцания и ожидания, связанное с входом в церковь. Если рассматривать его как феноменологический опыт, вход обогащается наличием крыльца.

6 сентября 2021 года - Хизер Кокс Ричардсон

На этой неделе законодатели приступят к детализации пакета инфраструктуры стоимостью 3,5 триллиона долларов, который они объявили о своем намерении принять. 11 августа Сенат одобрил резолюцию по бюджету, в которой комитетам предписывалось разработать детали законопроекта, который будет касаться «мягкой» инфраструктуры, не предусмотренной двухпартийным законопроектом об инфраструктуре на сумму 1 триллион долларов, который касается дорог, мостов, широкополосной связи и прочего ». жесткие »инфраструктурные потребности.Более крупный законопроект будет посвящен уходу за детьми, образованию, уходу за престарелыми, здравоохранению и изменению климата.

Если эта мера будет принята, это расширит способы, которыми правительство удовлетворяет потребности простых американцев. Он обновляет меры, введенные во время Нового курса 1930-х годов, когда демократы при президенте Франклине Делано Рузвельте поддержали нуклеарные семьи - обычно белые нуклеарные семьи - путем предоставления страховки по безработице, страхования по инвалидности, помощи детям и страхования по старости.

После Второй мировой войны люди обеих сторон приняли эту новую систему, полагая, что задача современного правительства состоит в том, чтобы уравнять экономические условия между обычными людьми и теми, кто находится на вершине экономической лестницы. Президенты-республиканцы Дуайт Эйзенхауэр и Ричард Никсон расширили деятельность правительства на гражданские права и защиту окружающей среды; Демократы Гарри С. Трумэн, Джон Ф. Кеннеди, Линдон Б. Джонсон и Джимми Картер расширили образовательные инициативы, здравоохранение, программы борьбы с бедностью, гражданские права и права трудящихся.

Но противники настаивали на том, что такие действия правительства были «социализмом». В Америке это слово пришло не из международного социализма, при котором правительство владеет средствами производства, а из более ранней истории Реконструкции, когда белые противники голосования черных настаивали на том, чтобы деньги платили за такие программы, как школы, которые помогали обычным людям. и более бедные люди должны происходить из богатых и, таким образом, перераспределенных богатств. Они требовали отмены налогов, которые поддерживали государственные программы.

Они избрали президентом Рональда Рейгана в 1980 году, чтобы отвергнуть «либеральный консенсус» после Второй мировой войны, который использовал правительство для выравнивания экономического игрового поля, сосредоточившись вместо этого на снижении налогов, чтобы вернуть власть людям, чтобы они сами принимали решения о том, как вести собственную экономическую жизнь. За последние сорок лет эта идеология подорвала систему национальной безопасности и резко подняла экономическую мощь.

Верные этой идеологии, противники пакета инфраструктуры стоимостью 3,5 триллиона долларов уже называют его, как сказал сенатор Джон Баррассо (R-WY), «товарным поездом к социализму.«Но более 60% американцев хотят вкладывать наши деньги в наших людей, как это делали законодатели обеих партий с 1933 по 1981 год.

Гровер Норквист, бывший представитель Торговой палаты США, пришедший к власти благодаря противоположным усилиям. Идея о том, что экономическое развитие зависит от последовательного и полного снижения налогов, сказал Майкл Шерер в газете «Вашингтон пост » за : «Мы действительно находимся на этой пропасти, на острие ножа, и каждая сторона заявляет:« Если я буду действовать немного сильнее, я может контролировать политику в течение следующих 20 лет.«Консервативный активист добавил:« И это правда ».

Но что Норквист не разъяснил, так это то, что демократы пытаются получить контроль, защищая способность американцев иметь право голоса в своем правительстве, в то время как республиканцы пытаются сделать свою идеологию законом страны, искажая механизм наша демократия, позволяющая меньшинству управлять большинством.

Шерер изложил, как выглядит этот перекос. С 1988 года, когда был избран Джордж Буш-младший, демократы выиграли всеобщее голосование на семи из девяти президентских выборов.И все же республиканцы прошли через Коллегию выборщиков в Белый дом и назначили 6 из 9 судей Верховного суда.

Концентрация республиканцев в сельских штатах с меньшим населением означает, что Сенат также склоняется к Республиканской партии. Исследователи государственной политики Майкл Эттлингер и Джордан Хенсли проанализировали цифры, чтобы показать, что нынешние 50 сенаторов-демократов представляют на 26% больше людей, чем сенаторы-республиканцы: 202 миллиона против 160 миллионов.Далее они говорят: «Черный американец в среднем на 16% меньше представлен в Сенате, чем американец; [a] Латинской Америки на 32% меньше ».

Эттлингер и Хенсли отмечают, что по мере того, как Сенат стал менее представительным, сенаторы-республиканцы полагались на тайные правила, чтобы позволить меньшинству остановить популярное законодательство. «В нынешнем Сенате, - сообщают они, - 41 сенатор-республиканец, представляющий всего 75 миллионов человек, может заблокировать большинство законодательных актов даже от участия в голосовании, что подрывает волю группы сенаторов-демократов и республиканцев, представляющих целых 270 миллионов американцев. ."

В Палате представителей джерримандеринг позволяет республиканцам занимать больше мест, чем их доля в общем голосовании. В 1996 и 2012 годах республиканцы проиграли общенациональный подсчет голосов, но тем не менее контролировали Конгресс.

Перекос в законодательных собраниях штатов также велик Шерер указывает, что в законодательном органе штата Мичиган, например, есть республиканское большинство, хотя демократы получали там большинство голосов избирателей в течение десяти лет. В Северной Каролине в 2018 году демократы набрали 51% голосов избирателей, но получили только 45%. сидений.

После выборов 2020 года законодательные органы с преобладанием республиканцев в штатах, где демократы, вероятно, составляют большинство - например, в Джорджии, Техасе и Флориде, - начали агрессивно ограничивать избирательные права. Более десятка штатов приняли более 30 новых законов о запрете голосования. Сегодня вечером губернатор Техаса Грег Эбботт объявил, что завтра подпишет еще одну крупную меру подавления избирателей в своем штате.

Отмечая, «насколько далеко [республиканская] партия зашла в фундаментальных вопросах демократии», редакция журнала Washington Post сегодня призвала демократов принять Закон Джона Льюиса о продвижении избирательных прав, который восстановит и расширит полномочия Министерства юстиции. защита права голоса, закрытая Верховным судом в 2013 и 2021 годах.

Правление продолжило: «Они должны объединить его с другими положениями, разработанными для обеспечения справедливости в урнах для голосования, такими как всеобщая регистрация избирателей, защита отсутствующих избирателей, стандарты защиты от безудержного мошенничества и ограничения на вмешательство партий в подсчет голосов. Они должны позволить республиканцам проголосовать против пакета, который однозначно укрепляет демократию без каких-либо посторонних мер. Если республиканцы продолжат объединяться против этого, они должны рассмотреть способы реформирования правила пирата, блокирующего срочную реформу демократии.

На карту поставлено то, будет ли наше правительство работать для простых американцев, составляющих большинство нашего населения, включая в 2021 году женщин и меньшинства, а также белых мужчин, или оно будет служить укоренившемуся меньшинству.

—-

Примечания:

https://www.npr.org/2021/08/10/1026081880/senate-passes-bipartisan-infrastructure-bill

https://mettlinger.medium.com/the -2021-сенат-чрезвычайно-непредставительный-по-множеству способов-899ceedf064a

https: // www.washtonpost.com/politics/abortion-republican-victories/2021/09/04/c7a0b8da-0c23-11ec-a6dd-296ba7fb2dce_story.html

https://www.nytimes.com/2021/09/06/us/politics /democrats-biden-social-safety-net.html

https://www.washingtonpost.com/opinions/2021/09/06/john-lewis-act-would-restore-key-voting-protections-democrats- should-fight-it /

Новости долины - Жизнь: Альберт К. Марро; «Все смотрели на Альби»

КЛАРЕМОНТ - Альберт Марро питал слабость к детям, был склонен к тяжелой работе и страстно увлекался садоводством.

Все они столкнулись однажды, когда он заподозрил, что какие-то дети в районе Норт-стрит, где он и его отец ухаживали за двумя большими садами, садились в ряды и крали помидоры. Однажды ночью он поймал их в саду, проводил до квартиры и обнаружил, что родители ели бутерброды с помидорами.

Он не считал это преступлением, вспоминал его сын Энди Марро. «Он не злился, что они там воровали помидоры. Он, вероятно, дал бы им, если бы они попросили », - сказал он.«Он был просто зол, потому что дети забирались в сады и вытаптывали растения».

Марро в конце концов отдал семье помидоры, огурцы и редис до конца года, сказал Энди Марро.

Марро, умерший 22 июля 2021 года в возрасте 89 лет после периода ухудшения здоровья, был великодушным уроженцем Клермонта, который любил работать на открытом воздухе, был волонтером и помогал многим друзьям в городе.

«Он был детским магнитом. Любой маленький ребенок, который его встречал, любил его. Они не оставили бы его одного », - сказала Альберта« Берти »Марро, его 61-летняя жена.

«Когда вы встретили его, вы сначала подумали, что он грубоватый, но он был просто ласковым котенком».

Альберт Марро, которого звали Альби, однажды присоединился к столу для завтрака, когда Берти кормил маленьких детей жильцов в жилом доме, который им принадлежал по соседству.

«Они не любили яйца, но он убеждал их, что они« леденцы кудахтать », и они их съедали», - сказал Берти.

Сам Марро происходил из большой семьи, он был одним из 11 детей Мэри и Кармини Марро, которые в детстве иммигрировали из Италии и работали в Claremont Paper Co.Альби Марро родился в Клермонте в 1932 году, окончил среднюю школу Стивенса и работал на мясокомбинате им. Сатцова.

Он продолжил службу в Национальной гвардии Нью-Гэмпшира и в течение 47 лет работал добровольным пожарным в пожарном управлении Клермонта, а затем устроился на работу в Joy Manufacturing, где проработал 28 лет. Он также играл ключевую роль в отопительном и водопроводном бизнесе своего брата Ника, помогая с монтажными работами в Клермонте после того, как он закончил ночную смену в Joy.

«Тебе всегда приходилось много работать для них обоих, моего отца и Альби», - сказала дочь Ника Пэтти Марро Миллер, которая теперь владеет Домом Марро на Чарлстаун-роуд. «Иногда он хотел, чтобы вы работали усерднее, но это был отличный опыт обучения. Каждый, кто работал на него, умеет работать ».

Альби и Берти познакомились, когда ей было 17 лет, и они встречались несколько лет, прежде чем поженились в 1960 году.

Он был на 8 лет старше, с карими глазами и красивой улыбкой, а рост 5 футов 8 дюймов был нормальным. По ее словам, в то время он был худым 135 фунтов, хотя с годами он стал более мускулистым.Он также был очаровательной фигурой, любившей жить за счет земли, собирать грибы и одуванчики и колоть дрова для друзей.

«Он был восхитителен, - сказал Берти.

В промежутке между его тремя работами - работой на Джоя, своего брата и пожарным по вызову - и его склонностью помогать другим, Марро часто бывал вне дома.

«Он был дарителем. Он всегда любил работать волонтером », - сказала его дочь Джоди Лаклер, которая живет в Чарльзтауне. «Он больше работал волонтером, чем был дома.

Он часто бывал в Центре Эрла Бурдона, центре для пожилых людей и в суповой кухне Клермонта, и ему нравилось наряжаться Санта-Клаусом для семей в сообществе, не говоря уже о своих внуках и правнуках.

Активный член церкви Св. Иосифа, одной из его любимых задач было помогать готовить голабки - голубцы по-польски - для ежегодной церемонии награждения «Ночь спорта», спонсируемой католической церковью. «У нас по всему Клермонту готовили голабки в печах, и он переходил от« плиты к плите », чтобы проверить и полить до совершенства», - сказал его сын Энди.

Марро также покупал одежду или книги для малообеспеченных семей и следил за тем, чтобы у них были рождественские подарки. К тому же он был дружелюбным и щедрым хозяином.

«Даже если кому-то не хватало арендной платы, он вынимал ее из своей зарплаты и давал им немного денег, о которых я мало знал», - сказал Берти Марро. «Он был действительно хорошим человеком».

Ронда Зонген-Смит, ныне жительница Чарльзтауна, была матерью-одиночкой с 10-летним сыном около 40 лет назад, когда она снимала квартиру на Норт-стрит у Маррос.

«Альби был одним из моих лучших домовладельцев. Он так и не попал в наши дела. Он был добрым и делал все, что мы от него хотели », - например, уверенно сгребает их крыльцо, - сказала она.

Ее сын Джейсон сопровождал Альби повсюду, и в конце концов он начал брать его на прогулки по городу. «Альби очень хорошо относился к нему», - сказала она.

Вся эта щедрость иногда могла быть прервана требованиями пожарного вызова после того, как Марро начал волонтерство в 1958 году.

Как капитан Шланговой компании, он был на связи 24 часа в сутки, получая стипендию в размере около 6 долларов в час. .Они сделали это, сказал товарищ пожарный Рон Гилберт, чтобы отдать дань уважения обществу.

«Альби был очень преданным делу и чертовски хорошим парнем», - сказал Гилберт, который примерно в то же время был капитаном Ladder Company. «Все смотрели на Альби».

Даже когда он начал замедляться, Марро по-прежнему оставил свой след в Клермонте, часто в сопровождении своей любимой таксы Молли.

После того, как его брат Ник умер в 2014 году, он стал «системой поддержки» для своей племянницы в Home Center, приходя почти ежедневно рано утром на кофе с некоторыми другими завсегдатаями, а затем направляя покупателей в разные части магазина. - сказал Миллер.

«Он был большой личностью, - сказал он. «Он всегда заставлял вас смеяться, и он всегда был заботливым».

Что касается этих помидоров, Майк Сатцов, который основал коптильню North Country Smokehouse и как третье поколение его семьи в мясном бизнесе кое-что знает о еде, все еще помнит, как ехал в сад Марро, чтобы купить помидоры, когда он впервые получил водительские права. лицензия.

«Лучшие помидоры в Клермонте», - сказал Сатцов.

С Джоном П. Греггом можно связаться по адресу jgregg @ vnews.com или 603-727-3217.


Федеральная торговая комиссия США расследует машины McDonald’s McFlurry

После многих лет, когда он был объектом насмешек в Твиттере и ночных выступлений, сломанные машины для мороженого McDonald’s расследуются Федеральной торговой комиссией США. Согласно письму, полученному Wall Street Journal, этим летом FTC обратилась к франчайзи McDonald’s с просьбой предоставить информацию о том, почему машины всегда ломаются и их так трудно починить.

Ответ, как оказалось, сложен.

Связано: McDonald's требует вакцинации от COVID для корпоративных работников в США

Хотя на McFlurries приходится 60% продаж десертов сети быстрого обслуживания, согласно данным Technomic, оборудование очень темпераментное и даже привело к петициям, подписанным обоими сотрудниками McDonald's и фанаты, требующие, чтобы McDonald's решил проблему. Согласно веб-сайту McBroken, около 11% аппаратов для мороженого McDonald’s в настоящее время не работают, в том числе более четверти в Нью-Йорке.

По данным Wall Street Journal, проблемное оборудование произведено Taylor Company, компанией по производству оборудования для общественного питания, которая производит машины для замороженных десертов и коктейлей, а также морозильные камеры коммерческих размеров. Работники McDonald’s описали процесс обслуживания машин как «чрезмерно сложный» с ночным циклом очистки, который может легко выйти из строя, и для его ремонта потребуется ремонтник Taylor. Taylor защитил свое оборудование в ответ на жалобы:

Связано: Макдональдс меняет исполнительную команду в США.S., по всему миру

«Многое из того, что транслировалось, можно объяснить отсутствием знаний об оборудовании и о том, как оно работает в ресторанах», - сказал представитель Тейлора в заявлении для СМИ, сообщив Wall Street Journal, что во время работы с молочными продуктами «необходимо следить за тем, чтобы машина была очищена должным образом. Машины состоят из множества взаимосвязанных частей, которые должны работать в сложной среде и в сложных условиях ».

Проблемы продолжаются годами, и в 2017 году McDonald’s объявил о новом контракте с итальянской компанией по производству мороженого Carpigiani, и с тех пор франчайзи могут выбирать, с каким поставщиком им работать.

Франчайзи

также взяли на себя обязательство искать внешние решения для своих машин для сломанного мороженого, в том числе технологическая компания Kytch Inc., которая создала устройство, которое может быть подключено к машине для мороженого и обеспечивать аналитику в реальном времени и техническое обслуживание с помощью искусственного интеллекта. , используя технологию одноплатного компьютера Raspberry Pi. В мае Китч подал на Тейлора судебный иск, обвинив компанию в монополии на ремонт машин и отказе позволить клиентам использовать внешние источники для ремонта машин.

Тейлор ответил на иск, заявив, что использование устройств Kytch может «нанести серьезный вред человеку». В июле Китч выиграл одно судебное разбирательство против Тейлора после того, как калифорнийский судья издал временный запретительный судебный приказ после того, как Китч заявил, что Тейлор получил устройство Kytch с целью кражи коммерческих секретов компании.

В ответ, хотя Тейлор отрицал, что пытался скопировать устройство Kytch для своих собственных целей, судебные документы, полученные Vice, показывают, что Тейлор признал, что он закупил одно из устройств Kytch, «чтобы оценить и оценить его потенциальные технологические воздействия. на нашей машине Soft Serve - например, будет ли радиочастота устройства Kytch мешать сигналу нашего программного обеспечения, или устройство Kytch будет истощать источник питания нашего программного обеспечения и / или вызывать его неисправность.”

В соответствии с июльским запретительным судебным приказом Taylor был вынужден передать все свои устройства Kytch.

«Эти ребята проделали действительно эффективную работу по отпугиванию всех наших клиентов и инвесторов, поэтому мы надеемся, что общественность поддержит наше дело во имя справедливости, права на ремонт и человечности», - Джереми О'Салливан, соучредитель. Kytch, сообщил Vice 9 августа. «У нас все еще есть несколько упорных клиентов. Хотя немного по сравнению с тем, что у нас было до того, как McDonald’s и Тейлор назвали наш продукт опасным.”

В ответ Тейлор сообщил нескольким СМИ, что они не нарушают права франчайзи ремонтировать машины с использованием внешних источников, но предупредил, что в этом случае их гарантия аннулируется.

Пока продолжается эта война с машинами для мороженого, McDonald’s пояснила, что они работают над внутренними решениями, чтобы исправить текущую проблему с оборудованием.

«Интерес к нашим автоматам для мягкой сервировки является неотъемлемой частью любви наших поклонников к культовым десертам и коктейлям McDonald’s McFlurry», - сказал McDonald’s Nation’s Restaurant News в своем заявлении по электронной почте.«Для нас нет ничего важнее, чем соблюдение наших высоких стандартов качества и безопасности пищевых продуктов, поэтому мы работаем с полностью проверенными партнерами, которые могут надежно предоставлять безопасные решения в любом масштабе».

Кроме того, McDonald’s подтвердила, что «у нее нет оснований полагать, что мы являемся объектом расследования Федеральной торговой комиссии».

Nation’s Restaurant News связались с McDonald’s и Тейлором, чтобы уточнить, был ли Тейлор в центре внимания расследования Федеральной торговой комиссии, которое находится только на начальной стадии, но не получило ответа вовремя для публикации.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *