Буква и смягчает согласные: Смягчение согласных звуков

Обозначение мягкости согласных буквами Е,Ё,Ю,Я,И.

Тема: Обозначение мягкости согласных буквами Е,Ё,Ю,Я,И.

Цель обучения: смогут обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и, и находить данные слова в текстах.

Задачи:

1.учащиеся смогут определить, что есть гласные, которые смягчают согласные;

2. учащиеся смогут при выполнении заданий найти слова с гласными, которые смягчают согласные;

3. учащиеся смогут представить свои работы и оценить работы других групп.

Запланированная деятельность учителя

Побуждение

Приём «Объединение по признакам» (лето жаркое, солнечное, весёлое, забавное; осень разноцветная, пасмурная, золотая, дождливая; зима снежная, холодная, морозная, белая; весна расцветающая, ранняя, долгожданная, зелёная; ночь тёмная, пугающая, спящая, звёздная; день веселый, светлый, спокойный, солнечный)

После объединения в группы, учащиеся вспоминают правила работы в группе, паре.(умение организовать свою деятельность)

Проблемный вопрос: Обратите внимание буквы, записанные на доске, что в них особенного?

На доске записан ряд букв: Е, Ё, Ю, Я, И, а также у каждого учащегося на столе

– Найдите лишнюю букву в данном ряду, докажите свой ответ  (Букву И,  т. к. остальные гласные имеют два звука).

Проблемный вопрос: – Что объединяет эти буквы? (все эти гласные смягчают согласные)

Оценивание: Формативное (словесное) Молодцы Хорошо справились.

Работа в парах

Стратегия «Найди ошибки»

Инструкция: Найди и исправь ошибки. Запиши правильно предложения.

1в. Лодка плывот по реке. Летит быстрый самолот. Люба и Рая лепат снеговика. Ката грела утуг.

2в. На берозах стучат дятлы. Серожа и Пета кормят индука. У Вали завали цветы. Люся лубит вышни.

Оценивание: взаимооценивание по вариантам

Мое оценивание – встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки, те, кто допустил одну ошибку.

– Сложно работать в парах? В чем была сложность?

– Как вы думаете, почему дети допустили ошибки при выполнении этого задания? (они не знают, какими буквами обозначается мягкость согласного)

Определение темы и цели урока

Так как у нас тема «Обозначение мягкости согласных буквами Е,Ё,Ю,Я,И.»

Какова цель нашего урока?

Реализация

1. –Всегда ли эти гласные смягчают согласные? Для того, чтобы в этом убедиться проведем небольшое исследование в группах

Работа в группах

Ваша задача изменить слова так, чтобы первыё твёрдый согласный стал мягким. Для этого вам необходимо вспомнить, какими гласными буквами обозначается мягкость согласного звука на письме.

1 группа	2 группа	3 группа
лук –	рад –	воз –
ток –	мыл –	был
нос –	пыл –	рука –
лото –	мышка –	лото –
4 группа	5 группа	6 группа
кот –	мошка –	щавель
булка –	ток –	шишка
жить	чудо	мал
щука	Том –	рука –

Проверка и защита задания

– Какие слова у вас получились? Что  вы заметили?

Не во всех группах получилось изменить слова, учащиеся, проводя небольшое исследование, смогут ответить на вопрос:

– Почему не получилось изменить слова? (есть согласные, которые всегда твёрдые, есть согласные, которые всегда мягкие)

– Что нам дало выполнение данного задания?

Вывод: буквы я, е, ё, и, я указывают на мягкость предшествующего согласного звука. Нам следует тренироваться находить такие слова в текстах.

2. Работа в группах (перед началом работы каждая группа получает инструкцию по работе и лист оценивания)

1 группа (Весна): Определи последовательность предложений в тексте. Выпишите из текста слова, которые смягчают согласные и являются безударными.

Весна для всех животных является периодом новой жизни. После долгой и спокойной зимы, все животные начинают активно готовиться к наступлению жаркого лета. После зимней спячки просыпаются ежи. Они просыпаются ранней весной, ведь в апреле им предстоит выводить потомство. Ежи не делают запасов еды. Они хорошо наедаются летом и осенью, стараясь запасти больше жира.

2 группа(Лето): Определи границы предложений. Запиши получившийся текст. Выпиши из текста слова, в которых согласные смягчаются гласными е,ё, ю, я,и.

Лето самое благоприятное время долгие солнечные дни, тепло и достаток пищи, радуют зверей летом ежик очень активный ему нужно хорошо откормиться, иначе погибнет во время зимы.

Лето самое благоприятное время. Долгие солнечные дни, тепло и достаток пищи, радуют зверей. Летом ежик очень активный. Ему нужно хорошо откормиться, иначе погибнет во время зимы.

3 группа(Осень): Ответь на вопросы. В словах своих ответов подчеркни мягкие согласные.

Осенью ёжик готовится к зимним холодам. Он в осенний период начинает часто и сытно питаться. Ему необходимо накопить запас веществ и жира, который поможет выжить в суровые морозы. А еще осенью или весной ежи линяют.

– Когда еж начинает готовиться к зиме?

– Для чего ему необходимо хорошо питаться?

– Какая информация для вас стала новой? Почему?

– Как вы считаете, что может спасти ежа, который плохо подготовился к зимней спячке? Объясните свой ответ

4 группа(Зима): Составь вопросы к тексту. В каждом вопросе подчерните слова, в которых гласные смягчают согласные.

Жизнь ежа в зимнее время замирает. Осенью он подготовил для себя домик. В своей норке еж живёт один. Зимний «мех» у ежа — все те же колючки, которые, разумеется, не греют. Поэтому он готовит свою норку очень старательно, утепляет его сухими листьями, травой, мхом. Зимой нору заносит снегом. Лежит, свернувшись в клубок, из которого лишь носик выставлен. Затем впадают в спячку, продолжительность которой зависит от погодных условий.

5 группа (Ночь): Спиши предложения. Подчеркни в словах мягкие согласные.

Ежи ночные животные и одиночки. На охоту ежи выходят ночью. Но далеко не отходят от своих норок.

6 группа(День): Собери из слов предложения. Подчеркните мягкие согласные в словах.

своих норках ежи деревьями спят в под днем. до одного бывает глубина норок метра. Спит ежик, свернувшись клубочком, только носик видно. ёжика сон Но чуткий.

Днем ежи спят в своих норках под деревьями. Глубина, норок бывает до одного метра. Спит ежик, свернувшись клубочком, только носик видно. Но сон ёжика чуткий.

Рефлексия

Презентация работ с доказательствами

Оценивание «Карусель» с эталоном проверки, самооценивание в группе по критериям

Подведение итога

– Что объединяет все эти рассказы? (происходят изменения)

– Только ли в жизни животных происходят изменения? (пример растений покажу)

Какой вывод можно сделать (можно изучать правила, через чтение текстов)

– Достигли мы поставленной цели?

– Легко ли находить слова с мягкими согласными в текстах?

– Что необходимо нам для улучшения своих действий?

Оценивание групп: Каждая группа называет три положительных момента в своей работе и один момент, который необходимо улучшить

Мягкий знак | интернет проект BeginnerSchool.ru

В этой статье речь пойдет о мягком знаке. Для чего он нужен и в каких случаях его используют.

Мягкий знак – это буква, которая не имеет звука. А ещё она не может быть заглавной, стоять в начале слова. Так зачем же она нужна?

Ранее мы говорили о твердых и мягких согласных, а также о смягчающих гласных буквах. Вспомним, каким образом согласный звук становится мягким?

В одном случае согласный звук смягчается гласной буквой, а в другом мягкость согласному звуку придает мягкий знак.

Мягкость согласных на письме обозначается гласными буквами  е, ё, ю, я, и. Если после парной согласной буквы стоят эти гласные, то получается мягкий согласный звук и гласные звуки [э], [о], [и], [у], [а]. Например, мел, люк.

Если после парной согласной стоят гласные буквы э, о, ы, у, а, то согласный звук будет твердым.

Пример:

ряд	рад
лисий	лысый
гнём	гном
люк	лук
мила	мыла

Но вспомним о мягком знаке.

Мягкий знак не имеет собственного звука, но он смягчает согласный звук, стоящий перед ним.

Мягкий знак может выполнять свою функцию, как в середине, так и в конце слова.

В середине слова мягкий знак может стоять между двумя согласными.

Пример: угольки, пеньки, львица, письмо.

Сочетание в словах согласных букв чк, чн, нч, нщ пишутся без мягкого знака.

В конце слова мягкий знак ставится для смягчения согласного звука.

Пример: уголь, пень, огонь, конь.

Давайте теперь изменим слова из этого примера так, чтобы мягкий знак оказался в середине слова.

У нас получилось:

угольки, пеньки, огоньки, коньки.

Сделаем звуко-буквенный (фонетический) разбор слова с мягким знаком в середине:

яблонька  [й`а б л а н` к а]

3 гласных, 4 согласных

 

я  – [й`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный

–  [а] – гласный, ударный

б – [б] – согласный, твердый, звонкий, парный

л – [л] – согласный, твердый, звонкий, непарный

о – [а] – гласный, безударный

н -[н`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный

ь – без звука

к – [к] – согласный, твердый, глухой, парный

а – [а] – гласный, безударный.

________________________________________

8 букв, 8 звуков  3 слога: яб-лонь-ка

 

Разделительный мягкий знак пишется внутри слова, после согласных и перед гласными е, ё, ю, и, я, если в словах слышится звук й.

Например: вьюга, деревья, обезьяна, ученье.

Также разделительный мягкий знак пишется в середине слова в некоторых заимствованных (иностранных) словах перед буквой о.

Например: бульон, синьор.

Давайте сделаем фонетический разбор слова с разделительным мягким знаком:

деревья  [д` э р` э в` й` а]

3 гласных, 4 согласных

д – [д`] – согласный, мягкий, звонкий, парный

е – [э] – гласный, безударный

р – [р`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный

е – [э] – гласный, ударный

в – [в`] – согласный, мягкий, звонкий, парный

ь – без звука

я – [й`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный

    –  [а] – гласный, безударный.

___________________________________________

7 букв, 7 звуков 3 слога: де-ре-вья

 

Подробнее о фонетическом разборе здесь.

Итак, сведем в таблицу примеры слов с мягким знаком:

Мягкий знак
В середине слова	В конце слова	Разделительный
банька	стебель	деревья
ельник	пень	вьюга
огоньки	мель	бульон
яблонька	лошадь	приморье

 

Спасибо, что вы с нами.

Понравилась статья – поделитесь с друзьями:

Оставляйте пожалуйста комментарии в форме ниже

Урок 5: Буквы Й, И, Ь, Ъ

План урока:

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Роль Ь и Ъ в русском языке

Чем отличаются звуки [Й] и [И]

Занимательная игротека

 

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Наш поезд прибыл на станцию №1. Но здесь случился переполох! Вместе с нами в поезде ехали согласные звуки. На вокзале им нужно пересесть: мягким согласным в автобус с мягкими сиденьями, а твёрдым – в автобус с твёрдыми сиденьями. Возле автобусов находятся гласные звуки. Ориентируясь на них, согласные должны занять места.

Но мягкие и твёрдые согласные звуки забыли, к каким гласным идти.

Поможем им? Чтобы решить задачку, надо вспомнить, какие гласные смягчают согласные, а какие делают их твёрдыми.

Согласные всегда твёрдые, если за ними пишутся буквы А, О, У, Ы, Э. Например: вата, мост, куртка, выдра, мэр.

Согласные звуки будут мягкими, если за ними следуют буквы Е, Ё, И, Ю, Я: лес, пёс, киса, тюк, мята. Первые согласные в каждом из этих слов произносятся мягко [л’], [п’], [м’], [к’], [т’].

А теперь посмотрите на картинку и сделайте правильный выбор.

 

Верный ответ:

1. Гласные Е, Ё, И, Ю, Я смягчают согласные. Значит, красный автобус с этими буквами имеет мягкие сиденья. В него сядут мягкие согласные.
2. Буквы А, О, У, Ы, Э делают согласные твёрдыми. Следовательно, жёлтый автобус предназначен для твёрдых согласных, и имеет твёрдые сиденья.

Мы помогли согласным звукам. Но почему же к нам направляется этот важный профессор? Он, наверное, хочет что-то сообщить.

Источник

Ну, что ж, ребята, сделаем выводы:

1. В русском языке буквы и звуки делятся на две группы: гласные и согласные.
2. Образование согласных звуков происходит при помощи голоса и шума.
3. Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.
4. При образовании мягких согласных участвует язык. Сравните пару слов: бак – бег. В первом слове согласный образуется при участии губ, звук произносится твёрдо [б]. Во втором варианте при произнесении звука язык устремляется к нёбу, получается мягкий звук [б’].
5. На письме мягкость согласных обозначается гласными буквами: Е, Ё, И, Ю, Я и мягким знаком: весна, вёсла, пила, люлька, вяз, корень.

Закрепили правила? Поезд сигналит об отправлении, нам пора в дорогу!

Роль Ь и Ъ в русском языке

Сделаем остановку на станции «Исторической» и отправимся в гости к друзьям: мягкому и твёрдому знакам.Они похожи внешне, только у Ъ имеется небольшой хвостик. Значение у них разное. Буквы сами объяснят, почему не имеют звуков, и какую роль выполняют в языке.

Давайте сначала послушаем, что расскажет Ь.

 

А теперь послушаем рассказ Ъ.

 

Ребята, звуки записывают с помощью букв. В ряде случаев произнесение слова и его буквенная запись не совпадают. Слово может содержать звуков больше, чем букв: в слове «ёлка» 4 буквы, но 5 звуков, ё – йотированная гласная буква, даёт два звука – [й’], [о]. Другие примеры:

1) «грузчик» – букв 7, а звуков 6, потому что 2 буквы «з», «ч» произносятся как 1 звук «щ»;

2) «мать» – 4 буквы, но 3 звука, потому что Ь звука не имеет;

3) «подъезд» – 7 букв, 7 звуков, при этом Ъ звука не имеет, а буква «е» даёт 2 звука [й’], [э].

Чтобы определить количество звуков в слове, их произношение, делают транскрипцию: записывают звук в квадратных скобках[ ]. Обязательное условие:писать звуки,как они слышатся:семья – [с’им’й’а], телефон – [т’ил’ифон], лень – [л’эн’], батальон – [батал’он].Запятая, которая ставится сверху справа от согласной, –знак мягкости звука.

Вы уже знаете о правиле переноса слова: нельзя оставлять на строке или переносить на новую строку одну букву. Неправильно: к-ошка, кошк-а, правильно: кош-ка.

А как же быть с мягким знаком? Если в слове есть мягкий знак, он переносится вместе с согласным. Например, слова: мальчик, зорькас мягким знаком в середине слова для переноса с одной строки на другую делим так: маль-чик, зорь-ка. Аслова с Ь на конце: апрель, бежать разделим для переноса вот так: ап-рель, бе-жать. Мягкий знак присоединяется при переносе к предшествующему согласному.

Запомнили? Тогда двигаемся дальше.

 

Чем отличаются звуки [Й] и [И]

Внимание! Поезд прибыл на станцию «Исследовательская»! Здесь мы станем настоящими сыщиками, как известный Шерлок Холмс. Скажите, ребята, какими качествами он обладал? (наблюдательность, внимание, хорошая память).

 

Эти качества и нам пригодятся.

 

Исследование №1. Прочитайте загадки и назовите, с какой буквы и звука начинаются отгадки.

Мы коричневым раствором

Мажем локти и коленки

Димке, Кате и Егору,

Пете, Маше, Васе, Ленке.

И теперь любой поймет,

Что лекарство – это…(йод)

 

Это детская площадка.

Мячик здесь, ведро, лопатка.

И мальчишки, и девчушки

Принесли с собой…(игрушки)

 

По утрам его съедаю.

Вкус фруктовый обожаю.

Они разные бывают:

С вишней и с клубникой,

С персиком, черникой…

Если ты их знаешь —

Загадку отгадаешь…(йогурт)

Ждёт меня подружка:

На макушке – ушко.

Если танцевать пойдёт,

Всё заштопает, зашьёт… (иголка)

 

Ответ: в первой и третьей загадке отгадки начинаются с буквы и звука [Й], во второй и четвёртой – с буквы и звука [И].

 

Исследование №2. Посмотрите на две буквы: Й, И. Что у них общего? Чем они отличаются?

Ответ: они похожи по написанию, но Й имеет сверху чёрточку –знак кратности.

 

Исследование №3. Вспомните информацию, полученную на предыдущих уроках: какой из звуков [Й],[И] является гласным? Какой согласным?

Верный ответ: [Й] согласный звук, образуется с помощью голоса и шума.[И]–звук гласный, образуется с участием одного голоса.

 

Исследование №4. Ещё раз потренируем память: звук [Й] имеет пару? Он твёрдый или мягкий?

Прав тот, кто ответил: звук [Й’] не имеет пары и всегда мягкий. В транскрипции он помечается запятой – знаком мягкости: воробей – [вараб’эй’],буйвол – [буй’вол].

 

Исследование №5. Вспомните правило: гласные образуют слоги, согласные – нет. В слове столько слогов, сколько гласных букв: дуб – 1 гласная, 1 слог;паль-ма – 2 гласные, 2 слога; ма-ши-на – 3 гласные, 3 слога.

Слог может состоять из одной гласной, из одной согласной– нет: о-де-ко-лон, а-на-нас, о-стров.[Й]– согласный, поэтому слог из одного[Й] не состоит. Он присоединяется к предыдущему или последующему гласному: мо-ло-дой, ай-ва, ко-фей-ник, йо-гурт.

Примените это правило по отношению к словам: лейка, игла, поймал, иду, йога, вилка. Разделите слова на слоги.

Проверьте себя: лей-ка, иг-ла, пой-мал, и-ду, йо-га, вил-ка.Назовите слово, в котором слог состоит из одной гласной (и-ду).

 

Исследование №6. Вам даны слова в единственном числе: строй, попугай, герой. Образуйте от них слова множественного числа.

 

Что получилось? Сверьте с верным ответом: строй – строи, попугай – попугаи, герой – герои.

 

Что заметили в каждой паре слов? Если в единственном числе слова, которые обозначают предметы, оканчиваются на – й-, то во множественном числе на конце слова появляется – и-.

 

Ребята, выучите правило переноса буквы Й: его не отрывают от предшествующей буквы. Например: вой-на, мой-ка, не бой-ся, све-жий. Если Й – первая буква в слове, то переносится с последующим гласным: страна Йе-мен.

Наш багаж знаний пополнился. Нам надо поспешить!

Занимательная игротека

Ребята, мы оказались в последнем пункте следования. Станция «Игротека»! Вам предстоит выполнить различные игровые задания по русскому языку. Приступим?

 

Задание 1.

Распределите слова по столбикам по количеству слогов: лиса, щи, гайка, затейник, зной,игла, волейбол, бой, афиша,Мойдодыр, изюм, индейцы, чай.

 

Задание 3.

Посмотрите на картинки, какие слова они означают? Запишите транскрипции этих слов, обозначьте мягкость согласных звуков в схеме.

 

 

Ответы:[к’ит],[ч’ай’ка], [к’ив’и], [трамвай’].

 

Задание 4.

Прочитайте предложения. В словах, выделенных красным цветом, проверьте: правильно проведено деление слова для переноса с мягким знаком? С буквами И, Й?

Маша порезала па-ль-чик. Старший брат смазал ранку й-о-дом. Мама пришла с работы и похвалила Иго-ря. Родители поговорили сМа-шень-кой.

Ответ: верными являются 3 и 4 пример.

 

Наше путешествие завершилось! Вы получили новые знания, и пора проверить, что вы поняли и запомнили. Предлагаю пройти тестирование.

 

Найдите те, которые смягчают согласные.

Найдите те, которые обозначают мягкость согласных.

Упражнение № 7 . Перед Вами варианты вопроса, заданного детям. Кто из учителей сформулировал вопрос лингвистически более корректно? Аргументируйте.

Прочитайте слово ЛОВИЛА и найдите в нем слог с мягким согласным. Почему этот звук мягкий?

Как вы при чтении узнали, что согласный в слоге – ВИ – нужно произнести мягко?

Как вы узнали, что буква В мягкая?

Как вы узнали, что буква В читается мягко?

Упражнение № 8. Подчеркните одной чертой буквы, обозначающие мягкие

Согласные звуки, а двумя чертами буквы, обозначающие их

мягкость.

 

Жизнь, цилиндр, переплёт, щёголь, любовь, ёмкость, каменщик,

Предпринять, жёсткий, пробиться, изобретатель, расширяться,

цирк, жест, нянчить.

Упражнение № 9. Укажите слова, в которых Ь обозначает мягкость согласного

Звука.

Молодежь, пьеса, закончить, споёшь, беречь, впредь, познакомьтесь, фальшь, сжечь, назначьте, Кузьма, направьте, возьми, глушь, полночь, сельдь, батальон.

 

Упражнение № 10. Запишите мягкие согласные звуки, имеющиеся в указанных

Словах. Как обозначена их мягкость на письме?

Невероятная, приключение, прижигать, бессчётный, телепередача, ошибиться,

Циркуль, обещать, прелюдия, медлительность.

Упражнение № 11. Обозначьте цифрами слова, имеющие:

Твердый согласный
Мягкий согласный
Равноправные варианты

Шедевр генетика тезис термин

Фанера интеграл капелла шинель

Бутерброд интеграция синтез дефис

Бифштекс депрессия дезодорант бассейн

Игрек корнет конгресс деформация

Терапевт сессия декольте музей

Брюнет кофе супермен крейсер

Кредо панель генезис хорей

Депо газель орхидея террорист

Одесский пресса крем реквием

Сервер компьютер ретро резюме

Упражнение №12. В каких словах есть звук [ j ] ? Как он обозначается на письме?

Поехать гайка

Скамья трамвай

Вязать съёжившийся

Лосьон волчьи

Изъян белеть

Упражнение № 13. Обозначьте пропущенные разделительные знаки:

	Мягкий знак
	Твёрдый знак

С…ёмка в…южный доб…ёмся

Бур…ян почтал…он об…ективный

С…естное б…ёт об…ят

Интер…ер ад…ютант двух…ярусный

Раз…яснение пред…юбилейный в…ётся

Трёх…язычный с…экономить верблюж…я

Фел…етон фельд…егерь охотнич…и

В…едливый цеп…ю двух…осный

Кон…юнктура олен…я кур…ер

ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ В ОБЛАСТИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

Упражнение № 1. В школьной программе фонетические явления в словах ВСТАВКА,

КРОВЬ, ПРОСЬБА называются оглушением и озвончением

Согласных. Приведите научное название этих явлений.

Упражнение № 2. Укажите ассимиляцию по глухости – звонкости:

Абсолютно, авторитет, отвозить, сдача, всегда, сдвинуть, подставить, слово, против, улыбка, безвкусный.

? Перед какими согласными шумный согласный не подвергается изменениям?

Упражнение № 3. Образуйте:

1) существительные с суффиксом –К и отметьте чередования согласных:

Борода – береза –

погода – трава –

дорога – шуба –

2) глаголы с приставками В-, С-, НАД-, ПОД-, ОТ-; отметьте ассимиляцию по глухости – звонкости:

Дать – клеить – гореть –

Метить – плыть – ставить –

? Почему в некоторых словах согласные в приставках не изменились? Какой принцип орфографии реализуется в этих приставках?

Упражнение № 4 . Образуйте прилагательные. Какое фонетическое явление

Наблюдается в них?

1) адвокат – делегат – брат –

Без жизни – без шума – без жалости –

Упражнение № 5. Распределите слова с учетом ассимиляции по способу образования:

Полная ассим. (корень + суффикс) Частичная ассим. (приставка + корень)

Бедствие, благородство, предстоять, непосредственно, соответствовать

Упражнение № 6. Определите вид ассимиляции согласных:

	ассимиляция по месту
	ассимиляция по способу

Переносчик драться расчёт рассчитать расшумевшись перебежчик детский рассказчик расшитый без шороха датчик без жалости

Упражнение № 7. Подчеркните слова, в которых есть ассимиляция по мягкости.

Докажите.

Шпаргалка для родителей

   Уважаемые родители! Если вы хотите помочь своему ребенку разобраться в сложном мире звуков и букв, предлагаю вам воспользоваться для этого своеобразной шпаргалкой. Прежде всего,  вспомните сами и напомните детям что:

• Наша речь состоит из предложений. В предложении всегда есть смысл и законченная мысль.
• Предложения состоят из слов.
• Слова состоят из слогов.
• Слоги состоят из звуков.

Что же такое звук? Звуки мы слышим и произносим. Они – невидимки. Но стоит надеть на них волшебную одежду, и звуки превратятся в буквы. Поэтому буквы мы видим, читаем и пишем.

Все звуки делятся на гласные и согласные.

• Гласные звуки мы можем петь и тянуть, потому что они состоят из одного голоса, а выдыхаемый воздух проходит через рот свободно, не встречая на пути преград. Какие же преграды могут быть? Это губы, язык и зубы.
• Согласные же звуки – все остальные.
• Гласных звуков всего шесть: [а], [о], [у], [ы], [э],[и]
• Гласных букв десять: А, О, У, Ы, Э, И, Я, Е, Ё, Ю, Я

     Так как последние 4 буквы в некоторых случаях обозначают не один звук, а два,  мы не даем детям для звукового анализа слова, в которых йотированные звуки стоят в начале слова (яблоко), после гласного (маяк)  и после разделительных твердого и мягкого знаков (вьюга, съезд). А вот, если  названные буквы стоят после согласных, то они просто смягчают их и обозначают один звук (билет, берёза).

      Гласные звуки могут быть ударными или безударными.

     Давая характеристику согласным звукам, надо определить глухой это или звонкий звук, твердый или мягкий. Как же это сделать?

     Глухость и звонкость согласных звуков определяются по работе голосовых складок. Для этого надо положить руку на горло, чтобы ощутить «гудит горлышко» или нет, либо закрыть руками уши и послушать, «звенит ли звук». Если эти условия выполняются, значит, звук звонкий, если нет – глухой.

     Твердость и мягкость согласных звуков определяются на слух. Я также использую таблицы со зрительными символами-подсказками. Если за буквой стоят А, У, О, Ы, Э, то согласный звук будет твердый. Если буквы Я, Ю, Е, Ё, И, то согласный будет мягким.

     Следует помнить, что в русском языке существуют согласные, которые этому правилу не подчиняются:

• Звуки [ж], [ш], [ц] – всегда твердые;
• Звуки [ч], [щ], [й]– всегда мягкие

     Для графического изображения звуков используют разноцветные фишки трех цветов:

• Гласные звуки обозначаются красным цветом;
• Твердые согласные обозначаются синим цветом;
• Мягкие согласные обозначаются зеленым цветом.

Уважаемые родители! При подборе слов для речевых игр со своим ребенком, пожалуйста, помните, что все звуки должны слышаться четко. Ведь, по правилам русского языка,  звонкие согласные в конце слова (гриб) или перед глухим согласным (кружка) оглушаются. Также следует подбирать слова, где гласный будет под ударением (не «осёл», а «ослик», не «дома», а «домик»).

     Уверена, что принимая во внимание эти несложные правила, вы поможете своему ребенку развить  фонематический слух, научиться определять позицию звука в слове, овладеть звуко-буквенным анализом и синтезом, а также развить внимание, усидчивость и  обогатить знания об окружающем мире. Желаю вам успехов!

Автор:  Бузовкина Н.Ю.

Урок 22. делу время – потехе час. звук [ч’]. буква ч ч – Литературное чтение – 1 класс

Литературное чтение, 1 класс

Урок 22. Делу время – потехе час. Звук [ч’]. Буква Ч ч.

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Пословицы
2. Звук [ч’]. Буква Ч ч.

Ключевые слова: звуки гласные; звуки согласные; мягкие согласные звуки; твердые согласные звуки; буква как знак звука; алфавит.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Азбука 1 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 1 /(В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина) – М.: Просвещение,2011., – 128с.: ил. – С.4-5

Цель нашего урока:

Знакомство с новой буквой Ч и звуком [Ч’]

Глоссарий по теме.

Звук Ч — всегда мягкий и не нуждается в дополнительном смягчении.

Буква Ч обозначает глухой согласный звук [Ч ‘].

Посло́вица — малая форма народного поэтического творчества, облачённая в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщённую мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.

Парные согласные – это согласные соотносительные по глухости – звонкости: з-с, б-п, г-к, в-ф, д-т, ж-ш

Основное содержание урока:

Прочитайте пословицу

«Делу время, а потехе час»

Эта пословица рассказывает о том, что делу нужно уделять больше времени и сил, нежели отдыху и развлечениям

Очень важно современному человеку уметь правильно составлять режим дня, так как это помогает всё успевать, чувствовать себя полноценно и бодро. Иногда, окунувшись в работу с головой, человек чувствует ответственность за свои обязанности, мы пренебрегаем отдыхом, уверяя себя, что сейчас не самое подходящее время. А некоторые люди, наоборот, поддаются лени, им тяжело сосредоточиться на делах, когда так велик соблазн отвлечься на развлечения. Первый случай непременно приведёт к хронической усталости, а второй – к полному безделью. Оба варианта неблагоприятны для нас.

Поэтому очень важно правильно распределять своё время.

Сегодня мы познакомимся с новой буквой – Ч.

Мы с вами уже знаем, как отличить гласный звук, который можно пропеть, от согласного, при его произнесении встречается преграда.

Произносим его – [Ч] и сразу чувствуется препятствие при произнесении.

Это согласный звук.

Букву Ч мы изуЧаем.

На уроке не скуЧаем.

Это ж надо так слуЧиться,

ОЧень любим мы уЧиться!

Давайте произнесём слова с буквой Ч.

Часы

Черника

Ночь

Ручка

В слове ЧЕРНИКА после согласного звука [Ч] идет гласный звук [Е], смягчая его – и мы слышим [Ч’] – звучание мягкое.

В слове ЧАСЫ за звуком [Ч] следует гласный [А] звучит опять мягко [Ч’], хотя гласный звук [А] не смягчающий.

Теперь мы можем сделать вывод, что Звук [Ч’] всегда мягкий

Теперь научимся правильно читать слоги со звуком [Ч’].

ЧА, ЧО, ЧИ, ЧУ, ЧЕ

Теперь давайте прочитаем слова

ЧА ЧА-ЩА

ЧЕ ЧЕ-ХОЛ

ЧИ ЧИЖ

ЧУ ЛЕ-ЧУ

ЧО ЛЕ-ЧО

А теперь ВАЖНО запомнить, что слогов ЧЯ и ЧЫ, ЧЮ не бывает

Значит, если в словах слышится, после согласного Ч гласный Я, то всегда нужно писать с буквой А – ЧА. А если в словах после согласного Ч слышится гласный Ю, то всегда нужно писать У – ЧУ

Эти правила нужно запомнить!

Разбор типового тренировочного задания

Текст вопроса

Какое из этих определений верное.

Звук [Ч’] это:

1. Согласный, мягкий, непарный глухой;

2. Гласный, твердый, парный звонкий;

3. Согласный, твердый, парный звонкий.

Правильный ответ:

1.Согласный, мягкий, непарный глухой

Подсказка:

При нажатии правой кнопкой мыши, правильный ответ выделяется цветом.

Конспект урока по русскому языку “Буквы гласных как показатель мягкости и твердости согласных звуков” 1 класс

Конспект урока по русскому языку 1 класс

Тема урока: Буквы гласных как показатель мягкости и твердости согласных звуков.

Цель: научить обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков гласными звуками. 
Задачи: 
1.Учить распознавать твёрдые и мягкие согласные звуки; познакомить учащихся со способами обозначения на письме мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, ю, и, я; 
2.Развитие умения работать самостоятельно; умения применять знания на практике; 
3.Воспитывать любовь к русскому языку. 

Ход урока

1.Организационный момент.

Настраиваемся на работу. Давайте улыбнемся друг другу. Тем самым пожелав друг другу успехов в учении. А теперь улыбкой поприветствуем наших гостей. Для того чтобы урок принес нам всем радость в общении друг с другом, какими мы должны быть в течение всего урока?

Сели тихонько за парты.

2.Минутка чистописания. 

Записать число, классная работа.

-На доске у меня написаны элементы букв, какие буквы можно записать с помощью этих элементов (В,в) пропишите эти буквы всю строчку.

-Кто изображен на картинке (верблюд, ворона). Что вы знаете о этих животных (верблюд живёт в пустыне, приспособленность к засушливому климату позволяет одногорбым верблюдам жить в пустынных регионах. Они в состоянии обходиться долгое время без воды, умея сохранять её в больших количествах в своём теле. Горб на спине содержит запасы жира, которые организм верблюда постепенно использует для получения энергии. Жидкость верблюды хранят не в горбу, а в желудке; ворона не перелетная птица, всеядная).

– Запишите эти слова в тетрадь, поставьте ударение и подчеркните в них опасные места (верблюд – безударная гласная е, парный согласный д-т; ворона – безударная гласная о в первом слоге. Проверка.

3. Постановка целей и задач.

Сейчас я вам прочитаю сказку, послушайте внимательно.

СКАЗКА “ХВАСТУНИШКА”.

Живёт в стране Грамматики известный фокусник. Стоит ему подойти к какому-нибудь слову, и оно делается совершенно неузнаваемым; слово ел превратилось в слово ель, а консервная банка стала теплой банькой. Кто этот фокусник? Расхвастался ь знак- я, дескать, самый волшебный. Но некоторые жители страны Грамматики стали смеяться “Мы тоже умеем показывать фокусы. Был лук стал люк, мал стал мял, рад превратился в ряд, воз в вёз, был в бил.” Кто поставил хвастунишку на место? (гласные буквы)

-А теперь посмотрите еще раз на наши слова, какой фокус вы заметили? (слова начинаются на одну букву, а звуки разные).

-А почему так получается, что буква одна и та же, а звуки разные? ( в слове верблюд после буквы В стоит гласная е, она смягчает согласный звук, а в слове ворона после В стоит гласная о, она не дает мягкость согласным звукам).

-Мы можем сказать от чего зависит мягкость или твёрдость согласных звуков? (от следующих за ними букв) 

– Исходя из этого, как вы думаете какая тема сегодняшнего урока? (слайд № 3Буквы гласных как показатель мягкости и твердости согласных звуков.)

Чему мы будем учится сегодня на уроке?:

1.Учиться распознавать твёрдые и мягкие согласные звуки с помощью гласных букв;
2. Учиться применять умения и знания на практике. 

4.Работа по теме урока.

Ребята, посмотрите на слова, которые написаны (Катя, Миша, Рома, Люда, Пётр, Кузьма,)

– Что объединяет все написанные слова? (все слова начинаются с букв, обозначающих согласные звуки, написаны с большой буквы-имена).

 – По какому признаку можно их разделить на две группы (по первому звуку слова – мягкий и твёрдый.) Запишите в тетрадь эти слова. В первый столбик слова с твердым звуком, во второй – с мягким звуком. Подчеркнуть мягкий звук зелёным цветом, твёрдый – синим. Какое правило нужно не забыть (Слова все пишем с большой буквы, это имена).

ПРОВЕРКА: (или у доски с обратной стороны два ребенка)

– Какое было задание – распределить слова по группам и подчеркнуть согласные звуки твердые и мягкие; задание выполнил верно, без ошибок, самостоятельно, что возьмёшь себе тучку или солнышко)

А кто справился не полностью? Почему? (Я ещё не научился пользоваться или применять правило. Сегодня на уроке мы ещё будем учится находить согласные звуки мягкие и твердые)

-Назовите, какие буквы обозначают твёрдость согласных звуков в начале слова в данных словах (гласные а,о,у)
-Когда эти буквы обозначают твёрдость согласных звуков ? (Если стоят после букв, обозначающих согласные звуки). 
-Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков в начале слова в данных словах?
-При каком условии буквы и, ю, ё обозначают мягкость согласных звуков? (Если стоят после согласных).
– Попробуйте теперь сформулировать вывод об обозначении мягкости согласных на письме. (Мягкость согласных звуков на письме обозначается буквами ё, ю, я, е, и; а твёрдость согласных звуков на письме обозначается буквами а, о, у, ы, э. ГласныеI и II ряда).

 5.Физкультминутка. 

-Поймай звук. Если я буду называть слова которые начинаются с мягк. согл.звука – то хлопаете в ладоши, если с твёрдого – топаете ногами. 
Рад, ряд, слон, мяч, роза, мама, сад, рёв, рукав, рюкзак, сито, билет, балет, заяц, зяблик. 
Какие Вы внимательные! 

6. Закрепление

Работаем в парах. А теперь я предлагаю вам почувствовать себя фокусниками?

Гласные буквы зашифровали слова, ваша задача расшифровать их.

Вам даны слова звуками, нужно записать их буквами.

1.[бант]

2.[р’ эк’ и]

3.[б’ инт]

4.[рука]

5.[ сосны]

6.[ л’ ист]

7.уго[ л’ ок]

8.[к’ит ]

9.уго[лок]

(Проверка, по цепочке.)

7. Самостоятельная работа (взаимопроверка)

Запишите предложение. Тётя Катя испекла пирог. (подчеркнуть тв.согл и мягкие согл. Обменятся тетрадями с соседом и проверить, если все верно поставить +. Затем проверить с классом.) Дополнительное задание: подчеркнуть главные члены предложения.

8.Рефлексия.

Все ли поставленные задачи мы решили, как вы думаете?

Какими буквами обозначается мягкость (ё, е, ю, я, и), твердость согласных звуков (а, о, у, э, ы)

Продолжите одно из предложений

1. Мне понравилось….

2. Мне не понравилось…..

3. Я узнал……

4. Я научился……

5. У меня не получилось…..

9. Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369589-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-bukvy-glasn

Иврит 1 буква

Иврит 1 буква

Еврейские буквы

На этой диаграмме показана последовательность букв иврита. Последовательность организована вертикально в группы из пяти букв. При использовании браузера Netscape вы можете указать на любую из букв, чтобы увидеть ее имя.

Принципы букв иврита

Подобно английскому языку, в концепции использования около 25 согласных для составления слов.

В иврите 22 согласных, у каждого из них есть имя.Однако некоторые из них имеют две формы (с точкой и без точки), всего ученикам необходимо запомнить 32 символа.

В иврите нет прописных букв.

Подобно идее использования заглавных букв в английском языке, некоторые буквы в иврите пишутся по-другому, когда они появляются в определенном месте.
1) Это определенное место – конец слова.
2) Буквы:,,, и. 3) Когда они появляются в конце слова, они называются: Final Chaf, Final Mem, Final Nun, Final Pay и Final Tzadi. 4) Конечные буквы звучат так же, как и другие буквы, но их рисунок немного отличается.

Есть 3 буквы, которые звучат по-разному, если между ними поставить точку. То есть: ,, .

Без точки Beit звучит как «V», Caf звучит как «CH», но НЕ как «SH» и НЕ как «CH», как в «Charley».

Без точки Pay звучит как «F»

Один из способов запомнить этот принцип – подумать, что удаление точки из буквы похоже на прокалывание мяча.По мере того, как выходит воздух, и мяч становится мягче, буква тоже.

Еще одна буква с двумя звуками – Шин. Когда голень написана с точкой над ней. Когда точка находится справа, она произносится как «SH». Когда точка находится слева, она произносится как «S». В большинстве случаев Шин произносит звук «SH», а не «S». Предварительно точка на иврите (когда люди знакомы с этим словарём) не используется. Для этого веб-сайта (для практических целей) «Шин» без точки следует рассматривать как «Ш».Если shin следует произносить как «S», как в YisRaEl, то на левой стороне голени будет точка.

Несмотря на то, что между алефом и «А» есть несколько похожих символов, алеф – согласный, а не гласный.

Две буквы определены как “безмолвные”, это Алеф и Айн. Называть такие буквы безмолвными правильно только в тех случаях, когда к этим буквам не применяется гласная. Буква Хай ведет себя так же, как Алеф и Айин, и поэтому должна быть определена аналогичным образом. Многие слова на иврите заканчиваются словом «сено», и в большинстве случаев это слово молчит.

На иврите нет букв, которые звучат как «CH» (как в Charley), «J» и «W». Чтобы указать, что буква должна звучать именно так, после числа добавляется апостроф. букв. Цади и апостроф следует произносить как «СН» Гимель, а апостроф – как «Дж». Два последовательных «VAV» следует произносить как «W».

Слова на иврите пишутся и читаются справа налево.

Возможно, следующее сокращение поможет вам запомнить все буквы.Пожалуйста, прочтите его несколько раз. Затем попробуйте применить еврейские согласные к каждому звуку:

_ _

Abhgadah	_ _	_ _	_ _	_ _	_ _	_ _
Vazchati	_ _	_ _	_ _	_ _	_ _	_ _
Calmansa	_ _	_ _	_ _	_ _	_ _
Пацкарешет	_ _	_ _	_ _	_ _	_ _	_ _

Назад

Ресурсы по повышению грамотности учителя

• Письменный язык – это система символов или кода, используемая для представления разговорного языка.
• Для чтения требуется декодирование или перевод символов или кодов в звуки разговорного языка.
• Код английского языка полон несоответствий.
• Двумя основными элементами кода являются фонема и графема .
• Фонема – это наименьшая единица звука, которая отличает одно слово от другого. Фонема – это звук речи.
• Телефон означает голос или звук (телефон или фонограф).
• Графема – это письменное представление фонемы или наименьшая единица звука, представленная в письменной форме. Графема состоит из символов, которые мы используем для изображения звука на бумаге.
• График относится к нарисованным, письменным или записанным.
• Символ: / / обозначает звук определенной буквы или букв, заключенных в косую черту.
• Символы: k, c и q – три разных графемы, используемые для представления одной фонемы. Слова: k eep , c ome и q uit используют три разных графемы для представления одной фонемы: / k /.
• Графема my состоит из более чем одной буквы, представляющей фонему. Буква и графема – это не одно и то же.
• Американский английский содержит всего 26 букв, но имеет 44 отдельные фонемы или звуки речи.
• Некоторые фонемы содержат комбинации букв ( ch , th ).
• Некоторые буквы представляют более одной фонемы (например, буква a в слове ape , tan и все ).
• Несоответствия в английском языке включают использование разных символов для представления одной и той же фонемы (фонема / f / используется для f , gh и ph ) Примеры: fine , smile и телефон .
• Некоторые символы не обозначают никаких звуков ( рыцарь имеет три буквы, не обозначающие звук – k, g, h ).
• Некоторые символы и шаблоны являются последовательными и надежными, что облегчает развитие навыков фонетики или распознавания слов.
• 26 букв алфавита можно разделить на две основные категории: гласные и согласные.

• Самыми надежными из 26 букв алфавита являются согласные.
• Определенные буквы могут использоваться как гласные или согласные ( w и y ).
• По большей части 21 согласный, не считая гласных – а, е, и, о, и у.
• Из 44 фонем 25 согласные.
• Есть семь дополнительных фонем, полученных за счет использования двухбуквенных комбинаций, называемых диграфами ( di означает два и граф относится к письму). Пример – ch на поменять (ни один звук не произносится).
• Каждая фонема будет иметь один ключевой символ.
• Ключевой символ будет обозначать начальный звук для большинства согласных, поскольку их можно считать надежными.
• Начальный звук в слове bomb – это ключевой символ / b / . Финальный b – безмолвная буква.
• 25 согласных фонем можно разделить на две основные группы:
  • Восемнадцать согласных фонем, идентифицируемых ключевыми символами, состоящими из одиночных букв
  • Семь согласных фонем, идентифицируемых ключевыми символами, состоящими из двухбуквенных комбинаций.

Однобуквенные согласные – ключевые слова

• Три ненужных буквы: c, q, и x . Как отдельные буквы они не представляют собой отличительных фонем.
• Ключевые слова для однобуквенных согласных без трех ненужных букв ( c, q, и x ):
  1. b – летучая мышь
  2. d – кукла
  3. f – далеко
  4. g – коза (призрак)
  5. h – he
  6. j – варенье (геология, нежное)
  7. k – kid (симпатичное, холодное)
  8. l – let
  9. m – man
  10. n – not
  11. p – pan
  12. r – run
  13. s – sat (город)
  14. t – tan
  15. v – фургон
  16. w – we
  17. y – yes
  18. z – zoo

m, q, r и v – чрезвычайно надежный Согласные

• Четыре из 21 согласной буквы чрезвычайно надежны – m, q, r, и v .
• A q – ненужная буква, но она надежна, поскольку всегда связана с ключевым символом / k / .
• Комбинация que в конце слова представлена ​​ключевым символом k , при этом u и e являются бесшумными (непрозрачный, старинный, табличка).
• Буква q почти всегда сопровождается буквой u .
• В некоторых словах, начиная с q и затем u , u молчит ( quay = key, queue = cue ).
• Чаще, когда u следует за q , u становится согласной, связанной с ключевым символом w (королева, перо, лоскутное одеяло, равный, тихий) .

b, h, k, l и p – Надежные согласные

• b, h, k, l, и p очень надежны, если не считать тех времен, когда они не представляют фонемы.
• b, h, k, l, и p иногда молчат (lam b , r h etoric, k nit, yo l k, и p salm).
• Большинство согласных фонем не могут быть произведены изолированно. Обычно добавляется часть гласного звука ( b, buh ).
• Два одинаковых согласных, встречающиеся вместе в слове, обычно представляют одну фонему ( общий, мурлыкать, высокий, каучук ).
• Когда b следует за m или предшествует t в том же слоге, b обычно молчит.
  • b молчит, когда следует за m в том же слоге (бомба, барашек, подъем).
  • b не молчит в переднем плане, потому что он не в том же слоге, что и m (передний).
  • b молчит, если за ним следует t в том же слоге (долг, сомнение).
• Как однобуквенная графема, буква h надежна, хотя часто она молчит. Мы не знаем, будет ли h беззвучным или представлять собой первоначальный звук, слышимый в he.
  • Буква h молчит, когда она следует за согласными k (как в хаки ), g (как в ghost ) или r (как в риторике ).
  • Буква h молчит, если она следует за гласной (например, ура ).
  • Иногда h молчит в начале слова (например, час ).
  • H также является частью нескольких диграфов ( gh, sh, ph, ch, и wh ), например, enou gh , hu sh , ph rase, ch ange или wh эфир.
• K очень надежен в таких словах, как ключевое слово kid. k молчит в начале слова или слога, если за ним следует n .
• Согласная l – очень надежная буква, как и (пусть ), хотя часто она может быть беззвучной.
  • Два одинаковых согласных, встречающиеся вместе в слове, обычно представляют одну фонему ( лама, холмик, более высокий )
  • Буква l иногда молчит, если за одним слогом следует m, k, или d ( народных, бы, мел ).
  • Однако это не всегда так (молоко, жирный шрифт) .
• Согласная p использует символ ключа в начале панорамирования или в конце захвата .
  • Одинарный согласный p очень надежен.
  • Двухбуквенная графема ph представлена ​​ключевым символом f (физика) .
  • Иногда молчит как в податливость или капала .
  • Когда за p следует s, t, или n в начале слова, p обычно молчит ( психология, пневматический ).

d, f, j, n, z – общепринятые согласные

• Каждый из пяти согласных, d, f, j, n и z , имеет некоторые нарушения.
• f , как правило, надежная буква, за исключением следующего:
  • f может быть беззвучным (эффект , выкл. ).
  • f может иметь звук / v / ( из ).
  • Существуют и другие комбинации букв, в которых используется звук f ( enou gh , ph onics ).
  • Орграф gh может быть тихим (kni gh t, bou gh , slau gh ter ).
  • Орграф gh обычно молчит, если за ним следует t .
  • Орграф gh представляет звук / f /, когда он появляется после гласной в слоге.
• j в целом надежен, если использовать звучание его ключевого слова jam .
  • Одно исключение иллюстрируется словом « hallelu j ah », которое имеет звук / y / .
  • Использование буквенной комбинации dg может иметь тот же звук, что и / j / (ju dg e, knowle dg e, e dg e) .
• d достаточно надежный (кукла, делал, делала, led ).
  • d может быть тихим ( la dd er, su dd en ).
  • d может использовать звук / t / ( поскользнулся, надеялся, поцеловал, пропустил ).
  • Последний d может иметь тот же звук, что и символ ключа ( крикнул, вызвал, обслужил ).
  • Когда суффикс ed образует отдельный слог, это звук ключевого слова (сидящий, разыскиваемый, необходимый). В общем, если суффиксу ed предшествует t , он образует отдельный слог ( отшлифованный, сложенный ).
  • Если суффикс ed не является отдельным слогом, d может быть / d / или / t /.
  • Комбинация d или dg может использовать / j / sound ( солдат, бухгалтерская книга ).
• Звук n обычно представлен ключевым словом , а не .
  • n может быть бесшумным ( работает ).
  • Модель n может бесшумно следовать за m (гимн , торжественный ).
  • Одним из основных исключений является диграф ng ( sing, give, finger , kangaroo, lingo )
  • ng не обязательно должен отображаться как орграф ( неблагодарный, конгломерат ).
  • Отдельный n может быть диграфом / ng / в таких словах, как think , banker и tank .
  • Графема n иногда представляет собой фонему, связанную с ключевым символом n , как в , запущенным , а иногда и с орграфом ng , как в bank .
• Звук z в целом надежен, он представлен ключевым словом zoo .
  • z может молчать ( jazz ).
  • z может быть представлен звуком / s / , как в ( quartz ), и zh , как в azure .
• Согласная может представлять фонему, отличную от ее ключевого символа ( o f , miss ed , ba n k, walt z , a z ure ).
• Символ ключа может быть представлен другой буквой или диграфом ( ph one, rou gh , fu dg e ).

c, g, w, y – Ненадежные согласные

• Четыре согласных c, g (козел), w (мы), и y (да) очень неправильны.
• Жесткий звук для g представлен ключевым словом (goat ) и другими ( glass, ghost, regal) .
  • Буква g часто может быть представлена ​​мягкой фонемой / j / (общий , имбирь ).
  • Буква g обычно представляет звук j , за которым следуют гласные e, i, и y (драгоценный камень, гигант, спортзал) .
  • Слово получить является исключением из правил.
  • g может быть тихим ( gnat ).
  • Буква g может быть частью орграфа ( enou gh , si ng ).
  • Буква g обычно представляет звук, который мы ассоциируем с ключевым символом g, когда за ним следуют гласные a, o и u (гейт, ушел, пистолет) .
  • g обычно представляет твердый звук / g / , когда он появляется в конце слова ( egg ).
• c не имеет фонемы или ключевого слова и очень неправильный. Модель c не имеет отличительного символа ключа.
  • c представляет две другие фонемы, / k / ( пальто, реплика, комический ) и / s / (город, мыши, декламируют).
  • Буква c обычно представляет звук, который мы ассоциируем с k , когда за ним следуют a, o, и u ( cane, cold, cue ).
  • Буква c обычно представляет звук, который мы ассоциируем с s , когда за ним следуют e, i, и y ( cell, mouse, cymbal ).
  • Модели c и g имеют некоторое сходство. Согласные c и g представляют их жесткий звук, когда за ними следуют a, o, и u . Они представляют свои мягкие звуки, за которыми следуют e, i, и y .
  • Когда за c и g следуют другие буквы, звук жесткий (сожаление, сумасшествие, блеск, подъем )
  • Когда c или g являются последней буквой в слове, звук жесткий ( большой, шуточный ).
  • Следующие слова не следуют обобщению ( виолончель, девушка, giffy, дай ).
  • Буква c может молчать, особенно в словах с s , за которым следует c ( наука, школа, сцена ).На словах с ck , c обычно бесшумный ( pluck, черный, задний ).
  • Орграф ch демонстрирует тот факт, что мы не можем обойтись без c , даже если он считается ненужным как отдельная буква ( церковь, стул, подбородок ).
  • Когда в слове встречаются два одинаковых согласных, обычно звучит только один. Это не относится к c . В словах успех , акцент, и авария, первый c использует звук / k / , а второй использует звук / s / .
• Буква у очень ненадежная.
  • y может быть представлено ключевым словом yes, , особенно когда y стоит в начале слова ( молодой, но ). y в начале слова – это согласный звук.
  • y внутри или в конце слога имеет гласный звук ( небо, к сожалению, игра ).
• Буква w очень ненадежная.Как и y , w служит как гласной, так и согласной.
  • Буква w , как согласная, всегда появляется перед гласной в слоге ( пошло, всегда, дальше ).
  • Буква w, как гласная, всегда следует за другой гласной (снег ).
  • Фонема, представленная буквой w, может быть частью смеси двух согласных ( карлик ).
  • Графема u , если следовать за q , часто представляет собой согласную фонему, которую мы связываем с ключевым символом w ( quilt, queen ).
  • w молчит перед r ( записывает , выкручивает) .
  • w кажется частью орграфа wh , но на самом деле молчит ( who ).
  • Фонема w используется в словах, которые не содержат графему w ( один или один раз ).
  • Согласная w может молчать, но согласная y никогда не молчит.

s, t, x – Более ненадежные согласные

• Три согласных s, t, и x ненадежны.
• Ключевые символы включают s для sat и t для tan .
• Это не ключевой символ для x , потому что он не имеет собственного отличительного звука.
  • Буква x представляет звуки, которые мы ассоциируем с ks ( лиса, экзамен) или gz ( точный , выход ).
  • Буква x в начале слова связана со звуком z ( ксилофон ).
  • Буква x может быть исключена из нашего алфавита, используя буквы gx, ks, или z (как в случае extreme, , например, box, exist ).
• Фонемы c, q, и x не нуждаются в ключевых символах.
• Букву q можно заменить на k .
• Буква x может быть заменена на gz, ks, и z .
• Буква c может быть заменена на s или k , хотя она используется в орграфе ch .
• Буква s представлена ​​ключевым словом sat , но это ненадежно.
  • Графема s обычно используется для представления ключевого слова sat ( soap, ask , moss )
  • Она часто представляет фонемы, которые мы ассоциируем с z, sh, и zh ( роза, конечно, мерка ).
• Буква t в качестве единственной согласной достаточно надежна.
  • Буква t также используется как орграф, в котором не слышно t ( это, думаю, с , скорее ).
  • Есть исключения с такими словами, как Thomas или тимьян , в которых t молчит.
  • Буква t часто теряет фонему t в сочетании с другими буквами.
  • Буква t может звучать как / sh / ( движение, съезд, выборы ).
  • Буква т может звучать как / ч / ( праведник, вопрос, будущее ).
  • Буква т может молчать ( букет, берет, дебют, балет ).
  • Когда t следует за f или s , t иногда молчит ( часто, смягчите, послушайте, закрепите ).
  • Модель t бесшумна в комбинациях tch ( спичка, часы, люк, захват ).

Семь фонем, представленных диграфами (двухбуквенными комбинациями)

• ch – стул
• sh – корабль
• th – тонкий (безголосая фонема – )
• th – that (звонкая фонема)
• wh – почему
• zh – удовольствие
• ng – sing

Согласные диграфы ph и gh не включены потому что они представлены ключевым символом f.

ch, sh, zh – согласные диграфы

• Фонема ch (стул) не представлена ​​одной буквой в алфавите, поэтому она должна использовать двухбуквенную комбинацию. Фонема может быть любым из следующих звуков:
  • / ч / – мел, маслобойка, стул
  • / к / – характер, аккорд, хаос
  • / ш / – шифон, машина, желоб
• Фонема sh (корабль) не представлена ​​одной буквой в алфавите, поэтому она должна использовать двухбуквенную комбинацию.Фонема, которую мы представляем sh, имеет множество графем: Фонема / sh / слышна в графемах:
  • s (уверенно)
  • ti (движение)
  • ci (специальная)
  • ч (станок).
• Орграф ж никогда не встречается в слове. Диграф zh является ключевым символом, представляющим фонемы, слышимые в следующих графемах:
  • s (удовольствие, видение)
  • g (саботаж)
  • z (лазурный)
  • tch (шаг

th, th, wh – согласные диграфы

• Первая -я фонема в thin – это шепот, называемый безмолвным ( чертополох, мысль, большой палец, спасибо, через, длина, оба ).
• Первая -я фонема в -й на называется звонкой , потому что мы используем наши голосовые связки для создания звука, предшествующего слову ( toge th er, th eir, -й е ).
• Иногда фонема th представлена ​​звуком t , как в Thomas .
• Ключевой символ wh на самом деле больше похож на hw (кто, а что, где, свистит, белый) .
• В нашем языке существует тенденция произносить wh точно так же, как единственную согласную w (независимо от погоды) .
• wh , как и w , появляется в начале слова или слога и сопровождается гласной.

• Фонема / ng / никогда не встречается в начале слога. Всегда следует за гласной ( бах, цеплялся, приносил, пинг).
• Одиночный согласный n обычно представляет ng , за которым следует g или k (задержка, манго, розовый, ранг, слив ).
• Комбинация n и g чаще всего является орграфом. Однако они могут представлять две отдельные фонемы ( бахрома, неблагодарная ).

Группы и сочетания согласных

Орграф – это двухбуквенная графема, представляющая один речевой звук. Группа согласных состоит из двух или более согласных, которые при звучании сливаются вместе, образуя смесь согласных. Фонемы в смеси сохраняют свою индивидуальность.Буквы не образуют орграф. Кластер отличается от орграфа тем, что он представляет две или более фонемы, смешанные вместе. Орграф представляет собой одиночный звук. Кластеры могут появляться в начале слова или слога или в конце.

• bl – черный
• cl – clown
• fl – fly
• dr – draft and ft
• sk – desk
• fr – fry
• spr – спрей
• spl – splash
• tr – tree
• tw – twin
• gr – отличный
• sl – медленный
• pr – красивый
• gr – gr asp
• sp – gra sp
• st – re st
• str – проливы
• ngth – str e ngth nd – мягкий
• th – резьба

• r in коричневый, прямой, большой
• l in flame, c laim ,, splinter
• s in skate, snow, street

• Комбинация qu представляет собой группу согласных, хотя u является гласной. u в данном случае принимает звук согласной w . Эта комбинация представляет собой смесь / кВт / ( равных, кварта, королева, быстрые ).

Согласные диграфы как часть кластера

• th – th – орграф, а thr – кластер (через ).
• shr – sh – это орграф, а shr – это кластер ( shriek ).
• chr – ch – это диграф, а chr – это кластер (хроника ) .
• phr – ph – это орграф, а phr – это кластер ( фраза ).

Сравнение блендов и диграфов

155. Тихие согласные – список рекомендаций

.

75% английских согласных букв иногда появляются в написании слова, но не произносятся

Одной из многих особенностей орфографии английского языка является случайное использование согласных букв, которые не произносятся при произнесении слова.С этим явлением могут столкнуться изучающие английский язык даже на очень элементарных уровнях, например, с такими словами, как k nee, ni gh t и ta l k . Распространенной причиной этого является то, что неожиданное написание когда-то действительно отражало то, как произносилось их слово, но они перестали это делать, потому что произношение слова изменилось в результате естественной эволюции, которую претерпевают все языки. Написание слов не изменилось, потому что в целом правописание не изменилось.

Многие слова с молчаливым согласным на самом деле не представляют большой проблемы для обучения. Однако изрядное количество может вызвать ошибочное произношение согласных в речи, а некоторые могут вызвать орфографические ошибки (см. 188. Причины распространенных орфографических ошибок ). В этом посте я хочу исследовать и классифицировать широкий спектр слов, содержащих один или несколько безмолвных согласных, в надежде, что повышение осведомленности поможет некоторым читателям улучшить свое произношение или правописание английского языка.

Другие сообщения Guinlist, касающиеся произношения согласных, включают 90. Влияние греческого языка на английский словарь , 135. Влияние французского языка на английский словарь и 243. Секреты произношения . Для получения информации о неожиданном произношении гласных см. 29. Нелогичное написание гласных и 86. Произношение «е» и «i» .

.

Важно отличать молчаливые согласные от множества других согласных букв, которые не произносятся обычным образом.Среди них важная группа – это согласные буквы, которые сочетаются с соседней буквой либо для создания звука, который ни одна из них не будет издавать сама по себе, либо для устранения двусмысленности в том, как следует произносить другую букву. Если эта другая буква является гласной, указанный звук также будет гласным; иначе это будет согласный звук.

Типичными согласными буквами, которые сочетаются с гласной для этих целей, так что их нельзя считать беззвучными, являются «h», «w» и «y», как в oh, cow и toy .Буква «r» также используется в австралийском и южно-британском английском языках, например, в терминах cart и term (звук / r / всегда только в начале слога), но явно произносится в США, Ирландии и Шотландии. Две согласные буквы, которые обычно так или иначе сочетаются с определенными другими согласными буквами, называются «h» в таких словах, как c h oice, p h rase, s h ow и t h чернила , и «k» после «c» ( назад, чек, билет и т. Д.).

Другой тип согласной буквы, которая не является молчаливой, несмотря на то, что она произносится неожиданным образом, – это в определенных позициях буквы так называемых «взрывных» согласных (/ p, t, k, b, d, g /). Эти буквы часто произносятся лишь частично перед другими взрывными звуками (например, sto p d oing и lo g c abin ) и в конце предложений (см. 91 .Произношение при чтении вслух ).В таких ситуациях легко думать, что они полностью молчат, хотя на самом деле это не так.

В-третьих, я не считаю, что какие-либо буквы в удвоенном согласном означают молчание. Хотя это правда, что большинство удвоенных согласных в английском языке произносятся так же, как и одинарные, так что логически одну из пары можно назвать «беззвучной», сдвоенные согласные так часто встречаются в английском языке (см. 248. Когда удваивать согласный ), а правила их произнесения настолько просты, что, кажется, ничего не выйдет из перечисления всех возможных вариантов.

Повторение одного и того же согласного в конце одного слова и начале следующего, как в ca n n ever, whi le l ooking and turn ed d own представляет еще меньший интерес, поскольку здесь двойное вхождение действительно влияет на произношение. Хотя две одинаковые буквы произносятся как один звук, для их произнесения требуется больше времени, чем если бы они были одной буквой (см. «Удлинение» в 91.Произношение при чтении вслух ). Подобно этим соседним согласным в одном слове, которые пишутся по-разному, но представляют один звук, например, -nm- в enviro нм ent и и -db- в han db ag (см. 243. Секреты произношения , № 1). Здесь первая первая буква не произносится, но это все равно увеличивает время, необходимое для произнесения второй.

.

Можно идентифицировать следующие категории безмолвных согласных:

1. Буква «к»

Кажется, что он молчит только и всегда в начале слов (даже слов в более длинных словах), где следует «n» ( умение, месить, колено, хлебный нож, рыцарь, стук, знать, кулак пр. ).

.

2. Буква «h»

В начале слова эта буква молчит в честь и его производных ( благородный, почетный, гонорар и т. Д.) а также честный . Кроме того, есть час и наследник .

В большинстве разновидностей английского языка буква «h» после начального «w» молчит, как в случае пшеница, when, where, ли, Whet, Whey, while, whistle and why .

Внутри слов обычное молчание встречается в -ham в конце британских (не американских) топонимов, таких как Birmingham, Cheltenham, Tottenham и Nottingham (произносится / -әm / во всех этих).Слово средство передвижения не имеет / h / звука, произносится / ’vi: jә kl /, и его нет в словах пастырь и силуэт . Букву «h» в строке Thames также можно назвать молчаливой, поскольку она не изменяет / t / на / θ /. Подобно «h» после «r» в словах греческого происхождения, таких как рифма, носорог и диарея .

Наконец, «h» молчит после «c» в словах греческого происхождения, например, хор ; он никоим образом не меняет звук «c» (см. 90.Влияние греческого языка на английский словарь ). Другими примерами являются анархия, якорь, характер, холестерин, хор, Рождество, хром, эпоха, оркестр, психология и схема .

.

3. Буква «р»

Слова греческого происхождения, начинающиеся с «ps-», «pt-» или «pn-», как правило, произносятся без / p / (см. 90. Влияние греческого языка на английский словарь ).Примерами являются комбинации с Psy- ( психология, экстрасенс) и псевдо- ( псевдоним, псевдопод ), а также 14 psalm 49 psalm, pterod150. .

В другом месте три примечательных слова: квитанция (/ rɪ ‘si: t /), переворот (/ ku: /) и корпус (/ kɔ: /), последние два – заимствования из французского.

.

4. Буква «б»

Основной контекст для молчания этой буквы – после «м» в конце слова, как в бомба, лазать, гребешок, крошка, немой, ягненок, конечность, могила и матка . Буква «b» остается безмолвной даже после добавления -ing , -ed или -er ( бомбардировка, прочесывание, тупой, барашек, тупой ), но не в глаголы крошить (что похоже на скромный и кувыркающийся ) или передний (например, древесина ).

Кроме того, есть некоторые слова, в которых за молчаливой «b» следует «t», например, долг, сомнение и тонкий .

.

5. Буква «л»

Основные положения этого слова находятся внутри трех модальных глаголов could, would, Should ; между «а» / «о» и «к» в таких словах, как преследовать, говорить, ходить, народ и желток ; и между «а» и «м», е.грамм. милостыня, спокойствие, пальма, псалом и лосось .

.

6. Буква «s»

Несколько слов французского происхождения имеют тихую букву «s» в конце ( corps, debris, fracas, rendezvous ). Слова с ним в середине включают остров, проход, остров и виконт . «I» произносится / ɑɪ / во всех этих случаях (см. 86. Произношение «e» и «i» ).

.

7. Буква «т»

Эта буква обычно молчит, когда она зажата между «s» и «le», как в суета, замок, послание, пестик, шелест и чертополох , и часто молчит между «f» (или «s»). ») И« en »в таких словах, как часто, смягчать, слушать, блестеть, закреплять и спешить .

Слова, оканчивающиеся на «-et», как правило, заимствованы из французского языка.Некоторые из них должны произноситься по-французски, оканчиваясь на гласную / eɪ / без «t», некоторые – нет (см. 135. Влияние французского языка на английский словарь ). К первым относятся балет, берет, биде, букет, буфет (= еда самообслуживания) , крах, шале, крокет, пуховое одеяло, рикошет, шашлык, жгут и камердинер . Два других слова французского происхождения с молчаливым окончанием «т» – это depot и rapport .

.

8. Буква «ш»

У этого безмолвного письма есть два поразительных контекста. Один из них – это слова, начинающиеся с «wr-», такие как спор, крушение, борьба, скручивание, неправильный, кованый и криво . Другой – несколько слов (обычно географических названий), оканчивающихся на «-вич» или «-вик», например Гринвич и Харвич (но не Мидвич ) и Chiswick и Warwick (но не Gatwick или Northwick ).

Другое известное географическое название – Southwark (произносится / ’sʌ Ժ Ək /), и« w »также молчит в two, who, whole, sword and awry .

.

9. Буква «с»

Одно беззвучное использование этой буквы после «s» в таких словах, как восхождение, полумесяц, вспыльчивый, разное, зарождающееся, воспоминание, сцена, скипетр (но не скептик ) , наука и висцеральный .Эта группа не , а не , включает , отменяет , потому что «c» там меняет произношение соседней «s» на / ∫ /. Другое использование перед безударной «es» в таких британских топонимах, как Leicester, Worcester, Bicester и Gloucester . Еще одна примечательная безмолвная буква «c» находится в обвинительном заключении .

.

10. Буква «г»

Эта буква обычно молчит между «i» и «n» в таких словах, как выровнять, добрый, соизволить, притвориться, чужой, злой, царствовать, знак и соверен .Однако он не молчит ни в , , ни в злокачественном , ни в (поскольку он изменяет следующее / n / на / nj /), ни в доброкачественном и злокачественном . Другими примечательными словами являются шампанское, грызть, гном, gnu и мокрота . Распознать , кажется, позволяет выбрать произношение «g».

.

11. Буквы «gh»

Это хорошо известные молчаливые буквы перед «т» в таких словах, как яркий, борьба, мощь, плотный, должный, принесенный, искал, подумал, поймал, научил, восемь, рост и вес .Они также встречаются без «t» в , хотя, сквозной, сук, плуг, высокий, вес, сосед и т.д. , потому что согласный звук / f /, хотя и неожиданный, существует там, где он встречается).

.

12. Прочие письма

В конце осень, столбец, осуждаю, гимн и торжественный молчит «н», а в начале мнемоника молчит «м».В iron буква «r» молчит, в yacht – «ch», а в Wednesday – первая буква «d» (вместе со следующей «е»). Некоторые заимствованные французские слова, такие как laissez-faire и rendezvous , содержат молчаливую букву «z».

.

Вероятно, некоторые интересные примеры молчаливых согласных отсутствуют в этих списках. Читателям, которым известно о них, предлагается упомянуть их в комментариях ниже.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Удаление: упрощение кластеров согласных

Связь и связная речь

Написание английских слов часто включает буквы, которые на самом деле не произносятся. Частично это связано с историческими изменениями в английском языке с течением времени. Другой причиной этого является удаление звуков в потоках речи, чтобы говорить более плавно и плавно.

Это часто случается, когда звукам / t / или / d / предшествуют и следуют другие согласные звуки, такие как / nd /, / stw /, / ld / и т. Д. Например, это относительно редко (даже для хорошо владеющих английским языком. ) для произнесения последовательных согласных / stw / между этими двумя словами:

«Прошлая неделя» / stw /

Чтобы избежать этой сложной комбинации, естественно удаляем звук / t /. Это сглаживает переход:

«Прошлая неделя» → «Последняя неделя» → «Последняя неделя»

Мы часто делаем то же самое со звуками / d / между согласными:

«Старая версия» → «Ol d версия» → «Старая версия»

Практика 1

Посмотрите следующие примеры фраз, в которых удаляется / t / или / d /.Предскажите, как будут звучать фразы, а затем прослушайте записи, чтобы проверить свои прогнозы и записать свои собственные версии.

Борьба с вредителями	Мягкая улыбка
Ист-Сайд	Спала хорошо
Вест Виллидж	Мягкий вкус
Охлаждение ветром	Рыба черненая
Магазин закрытого типа	В быстром темпе

Примечание: / t / и / d / – это , а не , которые обычно удаляются перед / h /.

Левая рука Каска Прессованная ветчина

Практика 2

Прослушайте эти предложения, в которых удален / t / или / d /, а затем сделайте свои собственные записи для практики.

Я живу в Ист-Виллидж .
Можете ли вы прийти в Вест-Сайд ?
Вы, , подержите мою сумку ?
Это был лучший день в моей жизни.
Я иммигрант первого поколения, .
Посетите белые пляжи и !
Этот должен быть сложным.
J Не попадитесь .

Чем вы занимаетесь сейчас?

Первый , обратите внимание на удаление, которое происходит в лекциях по вашей специальности. Вероятно, есть общие фразы или «фрагменты» слов, которые вы сможете легко распознать и упростить, что улучшит ваши навыки восприятия на слух.

Второй , примите участие в наших сеансах серии специализированных навыков по подключенной речи и связям.

Последний , поработайте с консультантом по речи, чтобы проверить ваше понимание удаления кластера согласных.Попросите его или ее помочь вам распознать связь согласных в аутентичном устном английском языке, например, в TED Talks, и отслеживать свою речь в тех областях, где использование согласования поможет вам говорить более внятно.

Разделительный мягкий знак, обозначающий мягкость согласного. Слова с разделительным мягким знаком

>> Русский язык 2 класс >> Русский язык: Разделительный мягкий знак (и)

Разделительный мягкий знак (и)

Роль и значение мягкого знака в русском языке

Сегодня на уроке русского языка мы выучим специальную букву, которая называется мягкий знак… Буква, такая как мягкий знак, не имеет и не обозначает никакого звука, но ее роль заключается в том, чтобы указывать на мягкость согласных в письме.

Например: баня, мелководье, уголь, тюлень, лень, извините, конь.

Но, помимо того, что мягкий знак – показатель мягкости согласных, бывает еще и разделительный.

Итак, теперь мы с вами можем подвести итог и сделать вывод, что такая буква, как мягкий знак, используется в русском языке:

Для смягчения предшествующей согласной;
В качестве разделительного знака;
Для обозначения определенных грамматических форм.

Мы уже определили, когда нужно писать мягкий знак в словах для смягчения согласных. А теперь попробуем разобраться с разделяющим мягким знаком и выясним, почему мягкий знак еще называют разделяющим, в каких случаях мягкий знак является разделяющим и как пишутся слова с разделяющим мягким знаком.

Чтобы лучше разобраться в этой теме и понять разницу между мягким знаком, который служит для смягчения согласных, и разделительным мягким знаком, давайте попробуем рассмотреть этот вопрос на примере.

Например: Семя и семья

Внимательно прочтите эти слова. Теперь обратите внимание на то, как звучит последний слог в первом слове – seed. В этом слове «семя» звук [м »] звучит мягко, так как буква I придает его мягкость, а гласная и согласная произносятся в этом слоге.

Теперь посмотрим на следующее слово. Слово« семья » “- [сем” я]. В этом случае мы видим, что согласный и следующий за ним гласный произносятся отдельно. Это раздельное произношение между гласной и согласной на письме обозначается мягким знаком, который называется разделительным мягким знаком.

Например: Коля – колья, соль – соль, полет – нальет.

Следовательно, мы уже можем с вами сделать вывод, что разделяющий мягкий знак указывает на то, что согласный и гласный звук произносятся отдельно.

Правила написания разделительной мягкой метки

Делительный знак b (мягкий знак) пишется:

Сначала в середине слова перед гласными: e, e, yu, i. Например: метель, терьер, обезьяна, здоровье, белье, листья.

Во-вторых, в словах иностранного происхождения перед буквой О.Например: шампиньоны, почтальон, бульон.

В-третьих, разделительный мягкий знак пишется в корнях слов, после согласных. Например: декабрь, ячмень, воробьи, степь, ночь.

Также помните, что разделительная мягкая метка никогда не записывается:

Сначала в начале слова;
Во-вторых, после приставок.

Теперь рассмотрим картинку поближе и попробуем сравнить разницу между мягким знаком, который служит для смягчения согласной, и разделяющим мягким знаком:

Домашнее задание

1.Прочтите внимательно слова с мягким знаком и сначала запишите только те, для которых мягкий знак является показателем мягкости, а затем – слова с разделяющим мягким знаком.

Крот, платье, семья, коньки, день, стулья, шерсть, ручьи, колья, прорубь, лень, уныние, жилье, друзья, баня, здоровье, кисель, пальто, осень, письмо, ливень, компьютер, вельвет, Дарья, счастье, веселье, грусть.

2. Выберите антонимы к этим словам и скажите, какую роль в них играет мягкий знак?

Чистота, скука, работа, вред, свет, враги, сахар.

3. Запишите слова во множественном числе:

Друг, лист, крыло, ветка, бревно, дерево.

4. При написании разделителя, какой звук вы слышите в словах?
5. Решите кроссворд.

Вопросы к кроссворду:

1. Что еще можно назвать метелью?
2. Где живут пчелы?
3. Папа, мама, я дружу….
4. Животное, которое любит лазить по деревьям.
5. Любимое лакомство Карлсона.

Русский язык считается одним из самых богатых в мире, и для его полноценного изучения потребуется не один год знакомства с теорией, постоянно подкрепляемое практическими занятиями. Программа школьного курса построена таким образом, что дети знакомятся со всеми разделами языка поэтапно, начиная с самых простых тем. Сначала детей учат составлять слоги и слова, затем – делать звуковой анализ слов. Именно здесь происходит первое знакомство с функцией мягкого знака, и на этом этапе дети только узнают, что мягкий знак смягчает согласные.

Разделительный мягкий знак на русском языке

Вот несколько примеров, в которых этот знак используется для мягкого произношения отдельных согласных: лень, Мальвина, бальзам … Как видите, мягкий знак можно использовать для смягчения согласных как в середине слова, так и в конце. По мере изучения русского языка детям уделяется внимание следующая тема – разделительный мягкий знак. Учебная программа 2-го класса знакомит с новой, более сложной функцией мягкого знака.Но практика показывает, что эту тему усваивают далеко не все. И именно тем, кто по тем или иным причинам пропустил этот раздел школьного курса, и понадобится эта статья.

Этапы изучения материала

Как правило, для облегчения восприятия преподаватели разделяют изучение данной темы на несколько этапов:

Разделяющее значение soft mark

Как уже говорилось, слова с разделяющим мягким знаком отличаются от слов где он используется только для смягчения согласных звуков.В первом случае написание этого знака просто необходимо для правильного звучания слова. В таких случаях мягкий знак указывает на то, что гласный и согласный звук не должны сливаться, а произноситься отдельно. Например: соловьи – соловьи, соль – соль, песо – спектакль … А во втором случае наличие мягкого знака может полностью изменить лексическое значение. Например: мел – мель, жулик – конь.

Орфография слов с разделяющим мягким знаком

При написании слова с разделительным мягким знаком могут возникнуть следующие ошибки:

Звуковой анализ слов с мягким знаком

При изучении этой темы, как в первом классе , все слова раскладываются в звуки, чтобы ребенок мог понять их конструкцию.В качестве примера разбора возьмем слово «семейство» … Используя только обозначение звуков, его можно записать так: s’em’y’a … Далее каждая буква анализируются отдельно с указанием его принадлежности к гласным или согласным, мягкости, спаривания, типа (глухой или звонкий звук), для гласных также необходимо указывать ударение. При таком разборе разделительный мягкий знак записывается символом мягкости рядом с согласным звуком и буквой «у».

Слова с мягкими знаками для анализа звука

Чтобы лучше запомнить, как выполнять звуковой анализ слов с мягкими разделителями, вам нужно немного попрактиковаться.Для этого необходимо разобрать не менее 10 слов с разделяющим мягким знаком. Такое практическое задание поможет закрепить эту тему в памяти надолго. Для разбора можно взять следующие слова: колье, метель, кальян, веселье, преграда, варенье, чутье, друзья, вязание, соловьи.

Как обернуть слова мягким разделителем?

Довольно часто детям сложно расставлять слова через разделительный мягкий знак. Однако ничего сложного в этом нет, главное правильно разделить слово на слоги.Следует помнить, что мягкий знак нельзя отделить от предшествующей ему согласной буквы. Также стоит отметить, что одну букву нельзя отделить от слова и передать, поэтому ее всегда нужно прикреплять к предыдущему слогу. Также важно понимать тот факт, что перевод бывает прямым (согласный + гласный) и обратным (гласный + согласный). Примеры переноса слов: vyu-ga, monkey-yana, chlo-drunk, перья, co-lo-vii, vo-ro-bei, co-lye, kal-yan – это правильный перенос с мягким разделением подписать.Ни в коем случае нельзя отделять мягкий знак от согласного и прикреплять его к гласной букве, так же как нельзя отделять одну гласную от слова. Перевод должен производиться только после того, как слово было разбито на слоги.

Как закрепить материал?

Чтобы закрепить знания, полученные при изучении темы разделяющего мягкого знака, необходимо уделить особое внимание практическим упражнениям. Прежде всего, вам нужно научиться точно определять, какую функцию выполняет мягкий знак в каждом отдельном слове.Далее следует провести звуковой анализ нескольких слов, чтобы произношение слогов с разделяющим мягким знаком четко закрепилось в вашей памяти. Только после этого можно начинать разбирать слова по слогам и писать под диктовку.

Упражнения для консолидации

Теория всегда должна подкрепляться практическими заданиями. Именно упражнения позволяют глубоко погрузиться в тему, что приводит к лучшему усвоению материала. Тема «Слова с разделительным мягким знаком» не исключение.Примеры упражнений:

1. В наборе слов – мотылек, ткань, листья, гость, боль, ожерелье – необходимо определить, в каких словах мягкий знак используется для мягкости согласного звука, а в который является разделяющим.
2. Необходимо написать транскрипцию для всех вышеперечисленных слов. Они должны выглядеть так: [моль], [ткань], [льистъя], [гостья], [боль], [колъе].
3. Запишите группу слов под диктовку с мягким разделителем.

Предупредительные визуальные и звуковые диктанты.

Варенье, веселье, здоровье, ненастье, печенье, платье.

Белье, укрытие, живое, ружье, чутье, чье, кудри.

Воробьи, муравьи, ручьи, соловьи, ульи, чьи.

Метель, голец, бьет – бьет, сеет – сеет, льет – льет, пьет – пьет, шьет – шьет, ель, дверь, косточка, ночью, осенью, пыль, сетка, тень, шерсть, грязь.

Братья, друзья, деревья, звенья, крылья, колосья, листья, обезьяна, перья, веточки, свинья, семья, скамейка, стулья, веточки, сыновья, хлопья, чей, Илья, Дарья, Наталья, Софья, Татьяна, волк, коза , лиса, медведь, овца, олень, птица, собака.

1. Хорошо сидеть в тени дуба. 2. Охотники забрали волка живым. 3. Обезьяна Чита съела банан. 4. Петух взмахнул крыльями.

1. На пол уложена медвежья шкура. 2. У поросенка вязаный крючком хвост. 3. На землю упали хлопья снега. 4. У Натальи льняное платье.

1. Ворона гнездится на деревьях. 2. Осень пришла с дождями и грязью. 3. Татьяна пьет козье молоко … 4. Летом всей семьей идем на море.

1.Осенью с деревьев падают листья. 2. У собаки Джека отличный инстинкт. 3. На варенье взяли много ягод. 4. Муравьи – санитары леса. Не трогайте кучу муравьев.

1. Воробьи шумной стайкой сидели на крыльце. 2. Илья упал в сугроб. 3. Рыбаки ловят рыбу сетью. 4. Я пью молоко и ем печенье.

1. Скамейка под тенью дуба. 2. Отряд был построен по ссылкам. 3. Чья это дыра? Это лисья нора. 4. Ночью шел дождь. Льет целый день.

1. Заботьтесь о своем здоровье. Чаще дышите свежим воздухом … 2. Закройте дверцу. Не хлопай дверью. 3. Лошадь бьет копытом. 4. Из зала убрали стулья.

1. Лена гладит одежду. 2. Ладья имеет жилище из прутьев. 3. У ржи спелые уши. 4. У орла крепкие крылья.

1. Овечья шерсть очень теплая. 2. Нашу собаку зовут Вьюн. 3. Белка сидит под елью. 4. Надя шьет куртку кукле.

1. Наши лучшие друзья – птицы.2. Бороться с грязью и пылью. 3. Часто чистите платье. 4. Цыплята у ручья.

Осень в лесу.

Осенью в лесу тихо. Земля была покрыта мокрыми листьями. Деревья голые. Часто идут дожди. Холод загонял животных в свои норы. Только ветер нарушает тишину леса. Ветви потрескивают от ветра. Покачиваются верхушки деревьев.

Наша семья.

Семья у нас большая. Мои братья ходят в школу. Сестра Дарья работает пчеловодом.Там много ульев. Отец работает в поле. Мать заботится о свиньях. Каждый делает свое дело.

Праздник.

Наступил май. А вот и праздник. Над крышей парит красный флаг. Люди вышли на площадь. В девять часов бьют куранты. А вот и фейерверк. Мы идем домой. Там нас ждут пирог и чай с джемом.

Выборочные диктанты.

Приходите к нам, друзья!

Я выбрал это дерево.

(С. Михалков.)

Вокруг скакали воробьи,

Судя по всему, искали еду.

(О. Высоцкая).

Листопад.

Листопад.

Листья желтые

(В. Мирович.)

Сурово дышит осенью

Чистая вода.

Деревья сбросили листву

Встреча с холодом.

(Г. Ладонщиков.)

Ужасная лиса

Я пошел к ручью напиться.

(Г. Ладонщиков.)

Воробьи у лужи

Они кружат шумной стаей.

(Г, Ладонщиков.)

Флаги парят у ворот

Горение пламенем

Смотрите музыку идет

Куда ходили трамваи.

(С. Маршак.)

декабрь, декабрь

Все деревья в серебре.

(С. Маршак.)

Кто нас видел

В магазине Андрюшка?

Он лучший

Я выбрал игрушку –

Выбрал пистолет

А продавец сказал:

Ты будешь охотником.

Молодец!

(С. Михалков.)

Мои друзья

Не теряя времени зря.

(Л. Зубкова.)

Кленовые листья разные:

Зеленый и красный …

(Л. Зубкова.)

Метель видит это чудо:

Солнце, ива и скворец,

Метель хмурится от света,

На крыльце тает метель.

(Л. Зубкова.)

Отгадаю загадку

И вы ее решите!

Кто нашивку на пятку надевает?

Кто поправляет и гладит белье?

(E.Благинина.)

Муравьи строят свой город

К югу от сосны.

(Б. Раевский).

В лесу мурашки по коже

Они живут своим трудом.

У них своя таможня

А муравейник – это дом.

(С. Михалков.)

Самодиктаторы.

Мама, папа, брат и я –

Это дружелюбный … (семья).

Чего бояться холода!

Я привык к закалке.

Журавль доволен, журавль смеется –

На мне вода … (льется).

У бабушки хватит забот:

Для внучки Наташи вяжет и … (шьет).

Ой, какой восторг –

Клубника … (варенье).

Давай, веселее

Ударим молотком

Сильнее, сильнее

Мы гвоздики … (забьем).

Солнце, греющее землю,

Убирает лед с нашей горки.

Снежная баба тает

И потоки слез … (льется).

1. Люблю кукурузные хлопья с молоком. 2. Друзья нашли волчью нору. 3. Дымовые клубы из дымохода. 4. По ущельям текут звонкие ручьи.

1. Ежики прячутся под елью. 2. Сыновья тети Дарьи – рабочие. 3. Мед очень полезен для здоровья. 4. Тело птицы покрыто перьями.

1. Чья майка? Чьи чулки? Чье платье? Это вещи маленькой Лены.2. Братья Поповы спешат на завод. 3. Брату подарили пистолет и барабан.

1. Скоро пойдет дождь. 2. К белью пришиты пуговицы. 3. Вечером полью огород. 4. Витя делает колья для забора.

1. За столом вся семья. 2. Я вылью воду из кувшина. 3. Друзья встретили вместе Новый год … 4. Рога прекрасны.

В лагере.

Утром дети пьют чай. Потом они идут к морю.Волны бьют о берег. Ребята плавают, играют в мяч. Вокруг шум и веселье. Звучит горн. Он звонит на обед.

Собака Blizzard заболела. Ее кормят друзья Петя и Толя. Ей дают теплое молоко. Скоро собака будет здорова. Друзья счастливы.

Пришла весна.

Метели закончились. Весна пришла. Солнце изливает тепло. Ручьи бегут и журчат. Листья на деревьях становятся зелеными. Ползают муравьи. Громко щебечут воробьи.

На бульваре.

Мы с друзьями были в море. Вдоль моря тянется бульвар. Мы часто гуляли по бульвару. Хорошо на скамейке в тени пальм. Листья у пальмы широкие и крупные. Слышны звуки вальса. Веселье везде.

На охоту.

Дед обещал взять меня на охоту. Ночью не мог заснуть. Мы уехали рано на рассвете. У дедушки через плечо пистолет. У меня есть сумка. Чьи это следы на снегу? Это след лисицы.А вот и лисья нора. Дедушка забрал лису живьем. Охота увенчалась успехом.

Творческие диктанты.

1. Весна, птицы, шпагат, гнезда.

2. Часто осень, ливень, дожди.

3. Снег, виден, лиса, следы.

5. Шьем, костюмы, праздник.

6. Ночь, кусты, поют, соловей.

Контрольные диктанты.

Ночью лужи покрыл иней. Днем тепло. Журчат ручьи.Кричат ​​грачи на голых ветвях. Они строят гнезда. Машины выехали на поле. (20 слов.)

Это наш сад. Весной здесь много работы. Взрослые рыхлите землю под деревьями. Ребята собирают мусор. Они сжигают сухие листья. Наши птичьи друзья уже прибыли. Они строят гнезда. (27 слов.)

В лесу жил сторож Илья. Зимой Илья часто ходил на охоту. Илья знал лисы и заячьи следы. Он также знал крик птиц. Илья часто приносил домой большую добычу.(27 слов.)

В лесу журчат ручьи. У ручья растут деревья и кусты. У деревьев большие, широкие листья. Они закрывают ручей тенью. К ручью подошел олень. Он пьет воду. (26 слов.)

Была сильная метель. Ветер тряс деревья. В окно стучали ветки. Хлопья снега падают на лицо. Ночью ветер стих. Снежинки закручивались и падали. Снег падал на деревья, на скамейки. (28 слов.)

Бабушка и внучка.

У бабушки есть внучка Таня. Татьяна часто помогает бабушке. Это будет поливать сад. Это белье будет постирано. Бабушка любит внучку. Бабушка шьет ей платье к празднику.

Буквы B и B (жесткие и мягкие знаки) не обозначают звуки, они используются в письменной речи для обозначения правильного произношения слов. Сравнить:

вьюга – в Б юг

подъезд – под B аттракционов

Разделительная сплошная метка

Letter B используется только как разделитель.Жесткий знак пишется после префиксов, оканчивающихся на согласную, за которыми следует гласная E, Yo, Yu или I AM … Например:

объяснение, сжать, пойти

Разделительный твердый знак записывается составными словами, первая часть которых образована цифрами ДВА, ТРИ- и ЧЕТЫРЕ- , за которыми следует гласная E, Yo, Yu или I AM .. . Например:

.

двухъярусный, четырехъядерный

двухэтажный, трехточечный

Разделительный B

Жесткий знак не пишется:

1. Перед гласными A, O, U, E , например:

   без переменной, под всадником, выучить, сохранить

2. Составными словами, например:

   дети (ясли)

Обозначение мягкости согласных

В письменной речи в середине и в конце слов буква B обозначает мягкость предшествующего согласного, например:

на юге, лист л, тюль

Для обозначения мягкости согласных пишется мягкий знак:

1. В конце слов, например:

   день, кружение, дождь

2. В середине слова после мягкого согласного перед твердым:

   еще е, женьшень, буква о

3. В середине слова после мягкого согласного перед мягким G, K, B или M в том случае, если при изменении слова G, K, B или M становится сплошным:

   серьга а – серьга, написано – буква о

4. В середине слова после мягкого L , перед любым согласным:

   lion yonok, ls tite, используйте

   А вот между двумя следующими друг за другом L – LL мягкий знак не пишется:

   Ill Juminator, All Eya, Ill Yuziya

Мягкий знак в середине слова не пишется:

1. В комбинациях ZN, NT, SN, ZD, ST , например:

   выполнить, карантин, покраснеть, здесь стоимость и

2. В сочетании с H и SCH со всеми согласными, кроме L :

   ночь ох, закончить, сосчитать

   ура-хик, мальчик-хик

   Комбинации CHK, CHN, NCH, NSCH, RSH, SCHN записываются без мягкого знака.

   свеча и, штраф, попрошайничество, каменщик, коллекционирование, мощный

Знак разделительный мягкий

Буква B используется в словах как разделитель. Напишите мягкую пометку внутри слов после согласных, за которыми следует гласная E, E, I, YU или I AM … Например:

кольцо, а, эх, соловей а, вью га, ссылка I

При произнесении слов с разделяющим мягким знаком звук [th “] слышен всегда. B означает, что буквы E, E, I, Y, I обозначают два звука:

E [ th “uh ], Yo [ th” oh ], AND [ th “and ], NS [ th” y ], I AM [ -й “а ]

обратите внимание, что разделение B не пишется после префиксов.

Примечание: разделяющая мягкая метка пишется некоторыми словами иностранное происхождение перед буквой O :

почтальон n, бульон n, batelle n, медальон n, chapmino n

Разделение B используется для предотвращения слияния согласной с гласной при произнесении слов.

Размещение, белье, вороны, веселье, варенье, простор, гость, обезьяна, еда, обучение, певица, шалунья, семья, ружье, платье, листья, пучки, соловьи, перья, веточки, веточки, муравьи, хлопья, деревья, крылья , воробьи, ушки, братья, стулья, волк, заяц, птичка, лисица, пей, наливай.

КОНТРОЛЬНАЯ ПРОВЕРКА

Запишите предложения. Подчеркивайте слова мягкими знаками-разделителями.

1. Рабочие отдыхают в тени старого дуба. 2. Здоровье человека – его главное богатство.3. Свинья ищет желуди под дубом. 4. Борьба с грязью и пылью. 5. Белье сохнет на ветру. 6. Мороз закрасил окно белыми перьями. 7. В углу стоит старое ружье. 8. Озорная обезьяна прыгает по веткам. 9. Попугай чистит перья.

1. Третья неделя очень холодная. 2. По парку кружат стаи сорок. 3. Мальчик бьет в барабан. 4. Осенью идет дождь. 5. Расширение на летнем лугу. 6. Тело собаки покрыто густой шерстью.7. Из реки тянет сырость. 8. Зимний лес в белом платье. 9. Февраль сильный с метелью, а март – капля.

ИЗБРАННЫЕ ДИКТАНТЫ

1. Запишите слова разделительными мягкими знаками.

Притчи

1. Трудно научиться – легко бороться. 2. Счастье кружится не в воздухе, а руками. 3. Птица красная с перьями, но человек учится. 4. Волку потекут овечьи слезы. 5. Каждый кузнец своего счастья.

ЧТО ЕСТЬ ЗВЕРЫ

У каждого животного есть любимая еда. Верблюд питается верблюжьей шипом. Возле лисьей норы можно увидеть перья птицы. Волк – тоже хищник. Следы волка всегда приведут к другому животному. Лакомство для медведя – сладкие коренья. Любит пробовать медведя и мед из улья. Любимая еда кролика – морковь. А мой пес Демиан любит есть кости.

2. Запишите первые слова с мягким разделительным знаком (знаками), а затем слова, в которых мягкий знак (знаки) указывает мягкость предыдущего согласного.

НАУЧИТЬСЯ РАБОТАТЬ

Каждый бизнес требует много работы. Ничего не делается по команде щуки, по вашему желанию. Вы помните сказку про Емелю? Привыкайте к работе с детства. Помогите старшим. Не поленитесь учиться. И вы добьетесь всего в жизни. Терпение и труд все перетрут!

ЛЕТО В САДУ

Ветки фруктовых деревьев гнутся под тяжестью спелых плодов. Пора варить варенье.Мы должны спешить. Стаи воробьев и сорок тоже хотят полакомиться черешней. С раннего утра слышно хлопанье их крыльев. А потом внезапно налетит ненастья. Пойдет дождь, в ручьи плывут малина и смородина. Скоро все будут собираться на маминой кухне. Попробуем варенье. Это будет весело!

ПОЯСНИТЕЛЬНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ

Подчеркните слова мягкими знаками-разделителями.

Пришло лето. Зеленые просторы видны из окна деревенского дома.Жеребенок бежит по дороге рядом с лошадью в черной тени. Дорога в пыли. Белой кистью небесный художник рассыпал по небу перья облаков. Скоро пойдет дождь. Он нарядит траву и деревья в изумрудное платье. Напоятся луговые травы. Над степью поднимется радуга. А высоко в небе по небу помчатся стаи птиц.

НОВЫЙ ДОМ

Мой лучший друг – Сережа. Наши родители тоже друзья. Мы часто посещаем друг друга.Семья Сережи получила новый дом. А Сережа будет учиться в другой школе. Я с грустью думаю об этом. Но мы еще встретимся. Сережа пригласил нас на новоселье. Наши семьи снова соберутся в воскресенье.

Мой любимый завтрак – кукурузные хлопья. Они очень полезны для здоровья. Их можно приготовить очень быстро. Я налью в них молоко и добавлю фрукты и мед. Или можно положить варенье. И не нужно звать маму на помощь. Сейчас она пьет чай.Я сам готовлю себе завтрак. Тарелку для сестры сделаю тоже. Еще она любит каши.

Поиск чтения от А до Я Ресурсы для учителей

Искать термин

Тип ресурса Все анимационные алфавиты увеличиваются / Невероятные животные Бенчмарк Биографии / Биографии Canciones y rimas / Испанские песни и рифмы Комиксы декодируемые декодируемые отрывки Словарь ELL Книжная серия Художественная серия Тексты для успеваемости Графические книги Headsprout Раннее чтение Высокий Низкий Высокочастотный Слово Высокий / Низкий Графические книги Юмор идиома La vida en Latinoamerica y Espana / Жизнь в Латинской Америке и Испании Выровненная книга Leyendas y Mitos / Legends and Myths Los colores / Colours Los nmeros / Numbers Lugares de patrimonio en Latinoamrica / Объекты наследия в Латинской Америке. Основы чтения Документальная серия Карманная книга детских стишков Поэзия Чтение вслух Совместное чтение Совместное чтение Тексты для чтения Однокнижная классика Звук песни / символ Торговая книга Словарь Бессловесный алфавит Дополнительные ресурсы Оценка алфавита Алфавит Пение Алфавит Курсив Таблицы стиля Алфавит Фризы Буква алфавита Карточки Алфавит Изображение Карточки Алфавит Печать Таблицы стилей Упражнения по стилю Алфавит Наклонная печать Таблицы стилей Алфавит / Звук Наборы навыков Аргументация Аутентичные испанские контрольные отрывки Классика Закрыть Отрывки для чтения Закрыть Пакеты для чтения Пакеты навыков для понимания Связанный класс Страны по всему миру Ежедневная языковая практика Пакеты для декодируемых переходов Оценки ELL ELL Comic Conversations ELL Content Picture Packs ELL Grammar Resources ELL Language Skill Packs ELL Leveled Reader Packs ELL Vocabulary Games Guide ELL Vocabulary Power Packs Флорида Беглость речи Прохождение Оценка беглости Чтение предложений Беглость Практика Проходки Основные навыки Бесплатные PDF-файлы Гиганты высокого животного мира Ресурсы почерка Частота Оценка слов Высокочастотные карточки со словами Наборы текста с высоким / низким содержанием Графический органайзер среднего уровня (3-6) Учебные центры Приложение к уроку Литературный кружок Пользовательские журналы Литературный кружок Инструменты для Вы Литературный кружок Инструменты для ваших учеников Значимые беседы Основы чтения следующего поколения Основы чтения следующего поколения Не коллекционирование Письменное письмо следующего поколения Оценка фонограммы Форма оценки фонологической осведомленности Книги по поэзии, детские стишки и сборники песен Обзор Программа написания поэзии Таблицы советов для дошкольного образования Начальная школа Graphic Organizer (K-2) Учебные пакеты на основе проектов Проецируемые макеты RAZ WOWzer Reader’s Theater Script Пересказ рубрики Текущая запись Испанский Близкий набор для чтения Пакеты тем для летней школы в Испании Пакеты тем для летней школы с переводом на испанский Выровненные книги с переводом на испанский Зрелищные виды спорта Летние контракты и журналы Пакеты тем для летней школы Текстовые наборы Тема Ресурсы Репетиторство и наставничество U.S. Правительство Визуальные устройства Словарный запас Графический органайзер Словарь Словарный запас Сортировка букв Словарь Открытая сортировка Словарный запас Сортировка звуков Словарный запас Сортировка по темам Мировые достопримечательности Мировые лидеры Тема ВсеПриключенияЖивотные и насекомыеИскусство и музыкаКлассикаСообщества и рабочие местаКультуры во всем миреЕдаДружбаГосударствоЗдоровье и человеческое телоИсторияПраздники и праздникиДом и семьяКак?

Художественная / Документальная ВсеФантастикаНехудожественная литератураЖанры Все Приключения Классическая концепция Описательная Басня Сказка Фэнтези Сказка Исторический Юмористический Информационный Информационный рассказ Легенда Тайна Миф Повествование Личное Личное повествование Личное повествование Убедительная Поэзия Сказка Пуркуа Реалистичная Научная фантастика Песня Рассказ Автобиография Концепция Биографии Творческое Описательное Фактическое Описание Историческое Как к Информационному Интервью Повествовательное Личное Повествование Личное Повествование Поэзия Pro / ConAllAdventureClassicConceptDescriptiveFableFairy TaleFantasyFolktaleHistoricalHumorousInformationalInformational NarrativeLegendMysteryMythNarrativePersonalPersonal NarrativePersonal RecountPersuasivePoetryPourquoi TaleRealisticScience FictionSongTall TaleAllAutobiographyBiographyConceptCreativeDescriptiveFactual DescriptionHistoricalHow toInformationalInterviewNarrativePersonal NarrativePersuasivePoetryPro / Con

Система выравнивания Выберите систему выравниванияLearning A-ZGradeLexileDRAFountas PinnellReading RecoveryRange

aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2 – aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z до ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z

A-123-468101214161820242830343840506070 + к A-123-468101214161820242830343840506070 +

123-45-67-89-1011-1213-1415-161718130343840N / A до 123-45-67-89-1011-1213-1415-161718130343840N / A

K123455 + к K123455 +

NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L к NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L

Языки ВсеанглийскийфранцузскийИспанскийбританский английскийПольскийукраинскийвьетнамскийавстралийский

Категория навыков ВсеСтратегия чтенияПониманиеФонологическая осведомленностьФоникаГрамматика и механикаРабота со словамиОсобенности текстаЛитературный элемент Навыки урока ВсеЗадать вопрос и ответить на вопросыСвязаться с предыдущими знаниямиКонтекстные подсказкиОсновная идея и деталиСоздать соединения текста с собойСоздавать, проверять и подтверждать прогнозыРешение проблемРеласионарное совпадение с предыдущими сообщениямиРезумирРазвититьСамоконтрольСамостоятельный вопросПоследовательность событийSQA / Formular y Responder preguntasAuthentiznalyisVechnical Connections и отвечать на вопросы Точка зрения автора Цель автораКатегоризация информацииПричина и следствие Черты персонажаКлассификация информацииСравнить контраст и Настройка Идентифицировать Факты Идентифицировать Жанр Идентифицировать Настройки Интерпретировать ДиаграммыИнтерпретировать Диаграммы s и GraphsMain Идея и DetailsMake InferencesMake Умозаключения / Draw ConclusionsNarrative Точка ViewProblem и SolutionReality и FantasySequenceSequence EventsStory ElementsSummarizeAllAlliterationBlend Onset и RimeBlend PhonemesBlend SoundsBlend SyllablesBlendsCombinar fonemasCombinar slabasCombinar у segmentar уна Palabra ан slabasConsonant Digraph SoundsDiscriminate Начальный и конечный согласный DigraphsDiscriminate Начальная Согласные BlendDiscriminate Начальная DigraphDiscriminate медиальной SoundsDiscriminate R Контролируемые OrDiscriminate Variant Vowel SoundsEl sonido / __ / El sonido / __ / de la letra __El sonido de la letra / __ / El sonido final de una palabraEl sonido inicial de las palabras и финальные звуки Начальные сочетания Начальный согласный диграф Начальные согласные Начальный звук Длинный гласный диграф Длинные гласные звуки Длинные гласныеLos sonidos / b / y / v / Лос sonidos де ла Letra __Manipulate Final SoundsManipulate начальным и заключительным SoundsManipulate Initial SoundManipulate медиальной SoundsMedial SoundOmitir ла slaba inicialProducir rimasR-Controlled VowelsRhymeRimaSegment и Смешать PhonemesSegment Onset и RimeSegment PhonemesSegment SyllablesSegmentar oraciones ан palabrasSegmentar уна Palabra ан slabasSegmento де slabasShort Vowel SoundsShort VowelsSonido inicialSound DiscriminationSustituir slabasSyllable AwarenessVariant гласного SoundsVowelsWord AwarenessAllBlendsConsonant BlendsConsonant DigraphsConsonante finalConsonante inicialConsonantesConsonantsDiferenciar Entre consonantes у vocalesDiferenciar Entre эль Sonido де ла Letra __ у ла Letra __Diferentes patrones де slabasDgrafosDiphthongsDouble LettersEl Sonido / __ / де-ла-Letra __El Sonido де ла Letra __El Sonido-де-лас letrasGrupos consonnticos ан posicin inicialLa consonante окончательный _LA consonante Inicial _Длинные гласныеОткрытые гласные Патроны CV простые Патроны CVC Патроны VCPatrones VC y CVR VowelsRhymeShort VowelsSlabas контролируемая tnicas у slabas tonasSilent LettersSonido де ла Letra / __ / Sonido inicialSound Символ RelationshipVariant VowelsVCe Длинные гласные PatternsVCe PatternVowel DigraphsVowel орграфах Versus Vowel DipthongsVowel DiphthongVowel GeneralizationsVowel PatternsVowel YWord FamiliesAllAccentsAcentuacin де лас Palabras interrogativas у exclamativasAdjectivesAdjectives, глаголами и AdverbsAdjetivos comparativosAdjetivos superlativosAdverbsAgreement из AdjectivesAntonymsApostrophesArticlesArtculos definidosArtculos definidos е indefinidosBold PrintBulletsCapitalizationCapitalization и PunctuationColonColons и SemicolonsCombined SentencesCommandsCommasCommon NounsComparative AdjectivesComparative и Superlative AdjectivesComplete SentencesComplex SentencesCompound AdjectivesCompound PredicatesCompound SentencesCompound SubjectCompound WordsConcordancia де sujeto-verboConjuncionesConjunctionsConnecting WordsContext CluesContractionsCoordinate и накопительное Adje ctivesDashDeclarative SentencesDescribing WordsDialogueEllipsesEnding ErExclamation MarksExclamatory SentencesGender и NumberHyphenated Соединение AdjectivesIdentify HomophonesIdentify Prepostional PhrasesInflectional EndingsInterrogative SentencesIntroducing PhrasesIrregular VerbsMayscula inicialMayscula Inicial у Пунто окончательного де ла oracinMultiple Значение WordsNonfiction элементов в вымышленных TextNounsNouns Против ContractionsOraciones completasOraciones declarativasOraciones exclamativasOraciones interrogativasParagraph FormationParenthesesPast TensePast-Напряженная VerbsPeriodsPlural NounsPluralsPossessive NounsPossessivesPredicado simplePredicatesPrefixesPreposicionesPrepositional PhrasesPrepositionsPresent-Tense VerbsPronombres personalesPronounsProper СуществительныеПунктуацияPuntosВопросные знакиЦифровые знакиЧтение символов с числамиПолуколонФрагменты предложенийТипы предложенийSignos de exclamacinSignos de interrogacinSimilesПростые и сложные предметыПростые предикатыПростые предложенияПростые су bjectSimple, соединение и комплекс SentencesSubjectSubject и PredicateSubject-Verb AgreementSuffixesSujeto simpleSuperlative AdjectivesSustantivosSustantivos pluralesSynonymsTime-Заказ WordsTypes из SentencesTypes предложений и PunctuationVerb EndingsVerb TenseVerbosVerbsVerbs и AdverbsVerbs и прямой ObjectsAllAbbreviationsAcrosticsAdjectivesAdverbsAffixesAlliterationAlphabetical OrderAlphabetizingAnimal NamesAntnimosAntonymsApostrophesBold PrintBoldface WordsCardinal и Порядковый NumbersCategorizar palabrasCategorize WordsColloquial phrasesColor WordsCommon PrefixesCommon SuffixesComparative и Superlative WordsCompound WordsConcept WordsConjunctionsContent VocabularyContext ПодсказкиСогласованияДни неделиОписательные словаДиалектСловарные навыкиИнформационный языкИностранный словарьВысокочастотные словаГомографыОмонимыГомофоныГифенированные и сложные словаИдиомыИнфекционные окончанияСлова с нестандартным содержаниемLos nmeros en palabrasСлова для измеренийМетафоры sMultiple Syllable WordsNumber WordsNumbers и AbbreviationsNumbers в пределах TextOften Confused WordsOnomatopoeiaOrden alfabticoOrder WordsPalabras де coloresPalabras де medidasPalabras де posicinPalabras де УСО frecuentePalabras interrogativasPersonificationPlural EndingsPosition WordsPossessivesPrefixesPrepositional PhrasesPrepositionsPronounsPronunciationProper NounsQuestion WordsReading чисел в пределах TextReading символы, цифры и AbbreviationsRegional WordsRootsSensory WordsSimilesSimiles и MetaphorsSinnimosSpanish VocabularySuffixesSyllable PatternsSyllablesSymbolsSynonymsSynonyms и AntonymsTime и порядок WordsVerb TenseVerbsVocabulario-де-ла lectura Происхождение слов: Слова, префиксы, суффиксы и т. д.

Область содержимого ELL Все Искусство и музыка Искусство Цвета MusicELL Социальные и учебные программы Язык Сотрудничество Повседневные распорядки Чувства Следуя указаниям Дружба Хобби Решение проблем Обязанности Правила Безопасность Школа Спорт и игрыОсновные навыкиЯзыковые искусства Языковые навыки ELL Прилагательные Наречия Прилагательные слова Сочленения Существительные Детские стишки Поэзия Предлоги Местоимения Элементы текста Предложения Типы слов Рассказы Жанр Коллекции Приключение Биография Басни Сказки Общие народные сказки Как и обработка Интервью Легенды Тайны Мифы Убедительные сказки Pourquoi Pro / Con Tall Tales Математика сложение и вычитание Диаграммы и графики Подсчет экономики и бизнеса Доли и проценты Измерение геометрии Число денег Шаблон смысла s Формы Сортировка и классификация ВремяНаука Животные Биология Земля и космос Электричество и магнетизм Энергия, силы и движение Среда обитания Здоровье и человеческое тело Земля и вода Свет и звук Машины имеют значение Люди Растения Камни и минералы Ученые и изобретатели Инструменты и технологии Вода Погода и времена годаСоциальные истории Запугивание Сотрудничество Чувства и эмоции Манеры дружбы Социальные исследования Искусство и музыка Праздники Сообщество и соседство Культура и религия Экономика и бизнес Исследователи Еда География и путешествия Дом и семья Работа Карты Деньги Люди Места Технологии Транспорт U.