Буква э в конце слова картинки: Звук и буква Э, э. Видеоурок. Русский язык 1 Класс – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Звук [э], буква Э. Анализ слогов, слов, словосочетаний со звуком и буквой э

Цели:

Познакомить детей со звуком и буквой Э.
Учить соотнесению звука с буквой и символом, познакомить с нормой артикуляции звука Э.
Развитие фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза.
Обогащать словарный запас слов со звуком Э.
Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтения слогов.
Воспитание любви и уважения к близким людям.

Оборудование: Зеркало для каждого ребёнка, картинки : ЭСКИМО, ЭКРАН, КАРАТЭ, ПОЭТ, карточка (вклеивается в тетрадь каждого ученика) (Приложение 2), карточки-вкладыши для звукобуквенного анализа для каждого ребёнка с цветными кружками, “Волшебный мешочек” с пластмассовыми буквами.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята.

Куда вы сейчас пришли, на какое занятие? (К логопеду). Зачем ходите к логопеду? (Чтобы правильно произносить звуки, правильно говорить.) Откуда приходите в школу? (Из дома). Кто живёт у вас дома? (Мама, папа, и т.д.) Кто ждёт вас со школы дома? (Семья.) Расскажите мне о ваших семьях.

2. Знакомство с темой занятия через звуковой анализ. (Презентация 1)

1. Введение в тему. (Слайд 1).

– Сегодня на занятии мы будем учиться правильно, чётко и красиво говорить. Сегодня мы отправимся в гости к одной интересной семье. А чем она интересна вы мне сами расскажите. (Слайд 2).
– Посмотрите и расскажите, как зовут маму? (Эмма.) Папу? (Эрик.) Братика? (Эдик.) Сестру? (Эля.)
– Кто заметил что-то интересное? (Есть собачка –Эльф). Давайте хором прочитаем фамилию этой интересной семьи. (Семья Эпиковых). Какой звук слышим в начале каждого имени ?

([Э])
– Правильно, сегодня мы учимся правильно произносить звук Э и обозначать его на письме буквой Э.

А семья Эпиковых нам в этом поможет.

3. Артикуляция звука э.

1. Знакомство с нормой артикуляции. (Зеркала.)

Правильная артикуляция звука [э] – рассматриваем профиль. (Слайд 3).

Логопед: Давайте посмотрим на наш профиль, и вы расскажите мне, что видите.

– Что происходит с губами? (Губы растянуты в улыбке.)

– Где находится язык? (Язык чуть впереди, он приподнят.)

Логопед: Язык немного продвинут вперед и приподнят. Кончик языка находится у нижних зубов, спинка языка приподнята. Выдыхаемый воздух не встречает во рту преград. Струя воздуха свободно проходит через носовую или ротовую полость. Голосовые связки напряжены и сдвинуты, они работают, горло дрожит (есть голос). Пробуем произносить с детьми звук э.

– Есть ли преграда при произнесении звука? Дрожит ли горлышко? (Да.)

– Значит звук Э какой? (Он поётся, тянется). Пробуем пропеть, протянуть.

Если звуки поются и тянутся мы называем их ..? (Гласными.)

1-й ребёнок читает стихотворение:

Воздух свободно идёт через рот,
Нет преград разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук называется – ГЛАСНЫЙ.

– Как мы будем обозначать звук Э, каким цветом? (Красным, потому, что он гласный.)

(Слайд 4).

2. Логоритмика . Покажи звук Э.

Логопед: Давайте встанем, покажем звук э.

(Слайд 5).

(И.П.– Руки впереди, подняты на уровне диафрагмы. Пальцы округлены, локти не выпрямляем до конца. Движения – при произнесении (Э) руки разводятся в стороны, слегка поднимаются вверх, кончики пальцев опускаются на плечи, локти немного опускаются вниз. Подбородок вначале приподнимается, а в конце – опускается.(Э) произносится с нарастанием в начале, а затем – в диапазоне затухания.

Динамика – в начале незначительное мышечное напряжение, затем в напряжение, затем – полное расслабление.

)

Логопед показывает движения и просит повторить детей, выполняя упражнения вместе с детьми 5–6 раз.

4. Знакомство с буквой э.

Логопед: Звуки мы слышим и произносим, а на письме мы их обозначаем буквами, которые видим и пишем. Давайте просмотрим на букву э.

1. Рассматривание стилизованной буквы Э. (Слайд 6).

Логопед:

– Буква Э с огромным ртом
И огромным языком.
Эге – гей! – крикун кричит.
Изо рта язык торчит!

– Посмотрите и расскажите из каких элементов состоит буква Э?

(Правый полуовал и палочка посередине.) (Слайд 7).

Вправо смотрит полукруг,
В середине язычок, мой друг.

– Выбери элементы, которые необходимы для буквы Э. (Слайд 8).

1–2 ребенка выходят к доске, объясняют какие элементы нужны и почему .

Логопед: Мы произносили звук э, давайте теперь покажем букву э с помощью пальцев. (Слайд 9).

– Построим из пальцев букву э.

Правую руку направим влево.
3 пальца прямо направим умело:
Указательный с большим
В полукруг объединим.
Поглядим на построенье –
Буква Э наше творенье.

2. Игра “ Найди букву Э”.

– Давайте посмотрим, кто из нас самый внимательный и найдёт букву э в разных алфавитах. По очереди ученики выходят к доске и показывают букву.

(4 разных изображения алфавита.) (Слайд 10, 11, 12, 13).

3. Прописываем букву Э. (Слайд 14).

(Логопед объясняет, как пишется буква Э.)

Ученики в тетрадях прописывают заглавную и строчную букву э.

4. Игра “Волшебный мешочек” (с буквами).

Логопед: Ребята, у меня есть для вас интересная игра– “Волшебный мешочек”.

В этом мешочке лежат буквы, которые мы изучили, опускаете руку в мешочек, не смотрите, нащупываете букву и говорите:

–Это буква…

Подойти с мешочком к каждому ребёнку.

5. Фонетическая зарядка. (Слайд 15).

Логопед: В нашей дружной семье все любят весело проводить время и петь. -Так как э– гласный поётся и долго тянется, давайте попробуем его пропеть вместе с членами нашей семьи.

– Каждый член семьи поёт свою песенку, помогите по очереди спеть маме, папе и детям, но будьте внимательны, не запутайтесь – найдите и пропойте свой звук, в зависимости от того, кому принадлежат эти предметы. (Например, выходит 1-й ученик, он поет с мамой Эммой – Э – М)
– Что вы пропели? (Слоги.) (Слайд 16).

Затем каждый ребёнок называет прямой и обратный слог. Ёще раз читаем хором слоги.

ЭМ МЭ
ЭН НЭ
ЭК КЭ
ЭС СЭ

6. Физкультминутка.

– В нашей семье Эпиковых все дети любят не только петь, но и заниматься спортом. Мальчик Эдик предлагает нам что-то изобразить, а что это, вы мне скажите потом.

– Эдик любит физкультуру,
Нам покажет он фигуру.
Ногу левую вперёд,
А потом её назад,
А потом опять вперёд
И немножко постоим.
Ногу правую, смотри,
В сторону ты отведи,
Поставь на пятку, вверх носок
И тяни её дружок.
Руку правую согну, поперёк её держу.
Ну, а левую, друзья вверх, повыше,
Как и я.
Наша ладонь словно флажок,
Помаши-ка мне дружок.
Это кнопка и шнурок –
Электрический звонок.
Мы позвоним влево, вправо,
Вот такая вот забава.

Логопед: Что хотел показать нам Эдик? (Букву Э.)

7. Закрепление.

1. Место звука в слове.

Раздать каждому ученику 1 картинку, дети называют предметы, изображённые на картинках. Ученик, получивший картинку, делает звукобуквенный анализ в виде схемы в тетраде.

Устно делим на слоги, определяем место звука в слове: в начале, в середине, в конце, затем каждую схему проверяем индивидуально.

(ЭСКИМО, ЭКРАН, КАРАТЭ, ПОЭТ).

2. Работа в тетраде – задание “Найди букву э в словах”.

Логопед: У вас следующее задание: помогите маленькому Эдику найти все буквы Э, обведите э в кружок красным карандашом. Раскрась понравившуюся картинку.

Приложение 2

8. Пальчиковая гимнастика.

Логопед: Мы много работали и устали, поможем нашим пальчикам отдохнуть.

“Семья”.

Вот и встретилась семья.
Рад тебя увидеть я.
Всех мы в гости пригласили.
Всех здороваться учили.
В знак приветствия кивать
Может пальчик номер 5.
Безымянный может ниже.
Средний – силой не обижен,
Этот – знает всё на свете.
А вот этот любят дети!

(Поочерёдно сгибаем пальцы на двух руках навстречу , начиная с мизинца, и заканчивая большими пальцами).

9. Закрепление.

1. Развитие речи.

Логопед: Девочка из нашей семьи – Эля Эпикова любит загадки, она и вам одну приготовила. Внимательно слушаем, стараемся отгадать.

Загадка.

Оно в горах встречается,
С тобой, со мной, общается,
Не спорит в разговоре –
Что скажешь, то и вторит. (Эхо.)

Составляем схему слова на карточках – вкладышах, устно делаем звуковой анализ слова. (Приложение 1)

Работаем над грамматическим строем речи. Каждый ребёнок составляет словосочетания и предложения .

– Каким бывает эхо? (Громким, тихим, смешным и т.д.)
– Составьте своё предложение про эхо. (Я и Эдик слушали эхо. В лесу я услышал громкое эхо. И т. д.)

2. Развитие фонетического восприятия.

В семье Эпиковых все ведут активный и правильный образ жизни, Эпиковы любят путешествовать, сегодня они отправились в горы. Но там произошла такая ситуация.

(Слайд 17).

Логопед читает стихотворение:

– ЭРИК С ЭДИКОМ ОТСТАЛИ,
ЭДЕЛЬВЕЙС ОНИ ИСКАЛИ.
ЭЛЯ – ЗВАТЬ, В ОТВЕТ – ЛИШЬ
ЭХО,
ЭЛЕ ВОВСЕ НЕ ДО СМЕХА.

– Что произошло в лесу? Кто заблудился? Что такое эдельвейс? Кому совсем не смешно? Почему? Кто может помочь?
– В семье важно жить дружно, помогать в беде, слушаться старших.

Назовите в этом стихотворении все слова, которые начинаются со звука Э. Сколько таких слов? (Эрик, Эдик, Эля, эдельвейс, эхо– 5 слов).

10. Развитие пространственной ориентации

Игра “Что изменилось?” (Презентация 2.) (4 слайда , 4-й– проверка.)

– Расскажите, что изменилось? (Вспомните, как зовут членов семьи Эпиковых и расскажите, кто находится слева, справа, по середине и т.д.)

11. Итог урока. (Слайд 18).

– С какой буквой познакомились? (Э) Что делали на занятии? (Учились правильно и красиво говорить, произносили звук Э. )

Кто нам помогал? (Семья Эпиковых.)

Литература:

Кожевникова Д.В., Кожевников П.В. Домашний логопед. Практическое пособие .– СПб: Наука и Техника, 2009.
Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. Изд-во: ГНОМ и Д., 2008.
Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М., АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ: 2009.
Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков (пособие для логопедов) – Гуманит. Изд-во ВЛАДОС, – М., 1999.

что потребуется для занятий,пословицы и поговорки

Изучение букв на занятиях в детском саду должно основываться на применении игровых форм в сочетании с практическими методами. Такие занятия (например, автоматизация буквы Э для дошкольников) должны быть не только познавательными, но и интересными.

Изучение буквы Э.

Цели и задачи

Основные задачи — познакомить дошкольников с буквой Э, научить на слух отличать звук Э от других гласных звуков в начале слова. Цели определяются на педсовете и включают развитие фонематического слуха и мелкой моторики рук.

Что потребуется для занятий

Эффективность обучения детей дошкольного возраста достигается путем использования на занятиях наглядного материала: карточек с буквой Э, картинок с изображением предметов, в названии которых присутствует изучаемый звук, подходящих игрушек, подручного материала (веревочек, фасоли или других круп). Детям понадобятся цветные карандаши, тетрадь в клеточку, прописи.

Знакомство с буквой

Карточка с буквой Э.

Изучаем Э: показать детям карточку с буквой, произнести ее. Предложить начертить контур Э в воздухе, выложить из фасоли или кусочков веревки. Охарактеризовать звук: сказать, что он гласный, его можно пропеть. При правильном произношении звука рот немного приоткрыт, губы растянуты, язык не задействован. Струя воздуха выходит свободно, вдоль языка, никто его не видит.

Артикуляция подобна звуку И, хотя выходящая струя воздуха изо рта на порядок сильнее. Постановка звука Э у детей старшей группы детского сада происходит по подражанию. Воспитатель предлагает повторять звук вслух отдельно и в структурных слогах. Можно показывать картинки или предметы, в названиях которых имеется общая буква, при этом произносить слова вслух, акцентируя внимание на звуке Э.

Автоматизация звука Э

Следующим этапом в изучении буквы и звука Э является автоматизация. Воспитатель может прикрепить картинки к доске и предложить дошкольникам называть предметы. Например, эскалатор, экскаватор, эму, экран, электричество и др.

В процессе обучения детей важно использовать игровые методы, например, общую игру с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово. Дошкольник должен поймать мяч, если услышит изучаемый звук. Лучше запоминание проходит при чтении занимательных стихотворений, загадок и сказок. Помимо визуальной и слуховой тренировки ребенку нужно давать и письменные задания.

Задание для дошкольников: печатная буква Э

Чтобы повысить эффективность обучения, необходимо давать ребенку в подготовительной группе письменные задания или задания онлайн:

обвести по точкам;
дописать букву;
найти Э на рисунке;
зачеркнуть неправильно написанные буквы;
раскрасить предметы, где есть Э, и др.

Прописываем печатную букву Э.

Сказки про букву Э

На нашей планете существует загадочная страна под названием Азбука. Там живут разные жители, и у каждого есть свое имя. Где-то на самом краю Азбуки живет буква Э. К ней редко ходят в гости другие буквы, потому что она поселилась в высоком доме, на 31 этаже.

Э любит выходить на балкон и смотреть на большой эвкалипт, растущий прямо возле ее дома. На этом эвкалипте жили маленькие эльфы, которые день и ночь трудились. Они работали на фабрике, где готовили самое вкусное эскимо в мире. Э любила смотреть за работой маленьких человечков и часто подсказывала и помогала им. Как только главный эльф кричал «Эге-гей», раздавалось протяжное звонкое эхо. Это означало, что очередная порция мороженого готова. Тогда Э спускалась вниз на эскалаторе, чтобы съесть свое любимое лакомство.

Возле эвкалипта была станция, на которую каждый день приезжала электричка. В будние дни Э работала на экскаваторе, рыла ямы, в которых эльфы строили новые помещения для своей фабрики. А в воскресенье Э каталась на электричке по Азбуке и ела шоколадное эскимо.

Загадки, пословицы и поговорки для детей

Загадки для детей с буквой Э.

Экскаватор роет, роет

Магазин нам новый строит.

Ковш запачкает в земле,

Станет словно буква … (Э)

Ревет, гудит и воет,

Ковшом он землю роет. (Экскаватор)

Мимо леса, мимо яра

Едет тихо и без пара.

Это поезда сестричка,

А зовется … (электричка)

На любой зов дает ответ,

А ушей и рта у него нет. (Эхо)

Эдик взял для Эллочки

Эскимо в тарелочке,

А Элине с Галочкой

Дал эскимо на палочке.

Эти сладости тебе

Дарит лично буква …(Э)

Стоит на одной ножке,

В сладкой шоколадной одежке. (Эскимо)

Это еж, его не трожь!

Это не ученье, а одно мученье!

Это еще цветочки, ягодки будут потом.

Стихотворения про букву Э

Стихотворение про букву Э.

Брат мой, Эдик — Эрудит.
Вечно с книгою сидит.
Знает слово он Этаж,
Эшелон и Эрмитаж.
Объяснит он, если надо,
Слово Эхо и Эстрада.
Держит Эдик в голове
Все слова на букву Э!

Эшелон и эскалатор,

Эму, эрудит, экватор.

Хоть и разные слова,

А буква впереди одна.

Вы слова вслух повторите,

Первый звук произнесите.

Разинув рот свой до ушей,

Буква Э позвала: «Эй!»

Подходящие игры

Дидактические игры на внимательность:

Найди в словах одинаковый звук (экран, эму, экватор, эстафета).
Придумай слово на Э.
Хлопни в ладоши, как только услышишь слово с нужным звуком (арбуз, эрудит, обезьяна, эврика, эшелон, индюк).
Найди лишнее слово в ряду. (эталон, эвкалипт, уха, экскурсия).
Игра «Дополните слово» (учим строение слов)Эта (этаж), кипа (экипаж), спорт (экспорт), талон (эталон), пресс (экспресс), страда (эстрада), этаж (Эрмитаж), кран (экран).
Игра «Что пропало?». На столе выкладываются предметы (игрушки), в названиях которых есть изучаемая буква. Ребенку предлагается назвать все предметы, после чего отвернуться или закрыть глаза. В это время воспитатель убирает один предмет, а ребенок должен назвать, что пропало.

Игровые упражнения:

Речевая зарядка. Повторять слоги ЭП-ОП-АП, АП-ЭП-ИП, ОП-ЭП-УП, ЭП-ОП-ЭП, ИП-АП-ЭП, УП-ОП-ЭП.
Мастер-класс «Домики». Подготовить домики с тремя окошками (схема: начало, середина, конец слова) и подходящие предметные картинки. Ребенку нужно определить место заданного звука в слове и вставить картинку в первое, второе или третье окошко.
Забавная группировка. Для этой игры понадобится таблица с напечатанными буквами и фишки (монеты). Детям нужно найти Э в таблицы и накрыть фишками.
Буквенный конструктор. Предложить детям достроить Э из других букв (О, С). Можно использовать фасоль или другую крупу.
Соревнования телефонистов. Дети садятся в ряд. Воспитатель проговаривает скороговорку на ухо первому ребенку, а тот передает услышанное следующему. Последний игрок должен рассказать скороговорку вслух.

Существует множество дидактических игр и упражнений, которые помогут превратить процесс обучения дошкольников в занимательное и увлекательное занятие.

Обучение грамоте «Звук [э] и буква Э»

Отгадайте загадку..
Живет без тела,
Говорит без языка.
Никто его не видит,
А всякий слышит.

Верно, это эхо. Что такое эхо?

Эхо — это как отражение в зеркале. Только в зеркале отражается изображение, и мы его видим. А эхо — это отражение звука, и мы его слышим. Звук отражается от любого препятствия, что встречается ему на пути (от стен, гор, деревьев). Эхо можно услышать в пустой комнате, в горах или в лесу.
Например, на пустом стадионе. Стоит что-нибудь крикнуть, и отразившись от бетонных ступенек трибун этот звук, многократно, вернется в виде эха. Интересно то, что эхо возникнет только тогда, когда трибуны будут пустые. Если же на них будут сидеть много болельщиков, не получится эха, потому, что звук не будет отражаться, ведь люди, их одежда просто поглотят звук.
То же случается и в пустой комнате. Пока в ней нет мебели и вещей, звук легко отражается стенами. Но стоит нам поставить туда шкафы, кресла, занести вещи — и эхо исчезает.
Эхо часто помогает человеку во многих делах. Есть такой прибор — эхолот, который чаще всего устанавливают на кораблях. Он издает звуки под водой, отправляет их в море или океан и сам же принимает отраженное эхо. Эхолот просто на ходу судна измеряет глубину морского дна. Он помогает морякам избежать столкновения с отмелями и рифами.
С помощью радиоэха моряки специальными приборами на большом расстоянии замечают даже в темноте коварные айсберги, вовремя засекают подводные лодки врага подкрадываются к их кораблям.
(По материалам http://baby-chaild.ru)

Верно, звук [э]— гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха).

1. Хлопните в ладоши, если услышите звук [э].

Экран, этаж, какао, елка, юбка, ива, дятел, эскимо, эврика, вода, щетка, этот, книга, элеватор, экскурсия, электричество, диван, эра, эхо, единица, если, дети.

2. Найти лишнее слово в ряду (по наличию или отсутствию звука [э]):

автобус, эхо, апельсин, арбуз; это, эхо, Эдик, усики.

3. И г р а «Кто больше?»

Придумайте как можно больше слов со звуком [э].

О т в е т : эвкалипт, экватор, эскиз и др.

4. И г р а «Слоговой аукцион»

Продолжите слова.

эс… (-киз), эста… (-фета), аэро… (-дром), по… (-эт), ду… (-эт).

5. И г р а «Рифма»

Придумайте рифму к слову этаж.

О т в е т : шалаш, ералаш, монтаж, пейзаж, дренаж.

6. Доскажи словечко

На большие расстояния
Мчится он без опоздания;
Пишется в конце два С,
Называется… (экспресс)

* * *

К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество,
Это… (электричество).

***

На лучинке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это?.. (Эскимо)

* * *

Угукало, агакало,
Аукало и плакало,
И рассыпалось смехом,
И называлось… (эхом)

7. Чтение рассказа Г. Юдина «Экскаваторщики» (Запомните как можно больше слов со звуком [э].)

ЭКСКАВАТОРЩИКИ
Вбегает вчера ко мне Эдик с пятого этажа.
— Бросай свои этикетки! — кричит. — У нас во дворе настоящий эскалатор работает!
Я говорю:
— Экскаватор, наверное, эскалаторы только в метро бывают.
Выбежали мы во двор, а там и в самом деле стоит экскаватор. Мотор работает, а экскаваторщик куда-то ушел. Влезли мы потихоньку в кабину. А Эдик взял и нечаянно какую-то ручку тронул. Экскаватор вдруг как дернется, как поедет! А впереди — электрический столб. Экскаватор по этому столбу — р-р-раз! Столб на бок — два! И все провода оборвались. Во всем нашем доме сразу электричество погасло и перестали работать электроутюги, холодильники, пылесосы, телевизоры и все, что питается электричеством.
Тут экскаваторщик прибежал, раскричался и из кабины нас выгнал. А вечером пришел папа и. Ну, про это мне вовсе не интересно вспоминать.

Назовите слова, которые вам запомнились, со звуком [э]…
А какие вы знаете правила о соблюдении безопасности…

8. Словесный эксперимент.

— Мы купили много. (эскимо). Чем мы друга угостим?… Эскимо.

Съели одно… (эскимо). Съели много… эскимо. Есть немало неизменяемых слов: кофе, пальто, Буратино.

Это буква Э….

Буква Э открыла рот: то ль зевает, то ль поет. (О.Гофман)

На что еще похожа буква Э?

Буква Э на С дивится,

Словно в зеркало глядится.

Сходство есть наверняка,

Только нету языка. (А. Шибаев)

1. Найди спрятанные буквы Э. Обведи их.

2. Выдели знакомую букву.

3. Раскрась обе буквы красным цветом с левой стороны рисунка. Поставь в букве точки и кружочки по образцу. Найди и раскрась букву Э с правой стороны рисунка.

4. Соедини с буквой Э только те предметы, названия которых начинаются со звука [э].

5. Жёлтым карандашом закрась все участки с буквой Э.

6. И г р а «Волшебная цепочка»

1. Превратите этаж в дом:

О т в е т : Этаж – жара – арбуз – зуб – бок – код – дом.

2. Составьте цепочки слов, в которых все слова содержат букву «э».

Эластик – канапе – экран.

Электрик – каноэ – экспресс – статуэтка – аэродром – макрамэ – эра – алоэ – экипаж.

3. Кто за несколько мгновений превратит эхо в хор?

О т в е т : эхо – ухо – уха – ура – бра – боа – бор – хор.

7. И г р а «Найди слово»

Этажерка – этаж, река, арка.
Эластик – ластик, кит, тик, ласт.

8. И г р а «Лесенка»

9. И г р а «Дополните слово»

Эта (этаж), кран (экран), пресс (экспресс), кипа (экипаж), спорт (экспорт), талон (эталон), страда (эстрада), этаж (Эрмитаж).

10. И г р а «Головоломка – Эхо»

Чемпион стряпуха гречка хомут

Присмотритесь к этим словам и ответьте на следующие вопросы:

Какой цветок вручили чемпиону?
Какое блюдо приготовила стряпуха?
Как называется водный поток, у которого растет гречка?
Куда забросили хомут?

О т в е т : пион, уха, речка, омут.

11. И г р а «Наборщик»

Составьте слова из букв слова электровоз.

О т в е т : ров, воз, взор, век, лев, зов, тело, лето, ток и т. д.

12. Кроссворд

1. Вещество, покрывающее зубы.

2. Линия, делящая земной шар на северное и южное полушарие.

3. Человек, который много знает.

4. Вывоз за границу чего-либо.

5. Помост для казни.

6. Составная часть чего-либо.

7. Составная часть телевизора.

О т в е т : эмаль, экватор, эрудит, экспорт, эшафот, элемент, экран.

13. Пишем…

14.

Словарь

Эвакуатор — специально оборудованный автомобиль, который предназначен для погрузки, разгрузки и перевозки автомобилей в случае их поломки, аварии.
Эвакуация — организованный вывоз населения, учреждений и т. п.
Эвкалипт — это вечнозелёные деревья, часто достигающие высоты 100 м.
Эволюция — это развитие природы.
Эврика — (греческ. «я нашел») — восклицание при открытии чего-то нового.
Эгоист — человек, который чрезмерно заботящийся о собственной пользе, выгоде, ставящий свои интересы выше интересов других людей.
Экватор — воображаемая линия, которая проходит через центр земного шара и делящая его на два полушария: северное и южное.
Эквилибрист — артист цирка, который способен удерживать равновесие на проволоке, на канате и т.д.
Экзамен — проверка знаний, Проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету.
Экземпляр — отдельный предмет из множества таких же предметов; образец.
Экзотика — причудливые, необычайные особенности (природы, обычаев, искусства и прочее) отдаленных стран.
Экипаж — команда судна.
Экология — это наука о взаимоотношениях организмов, сообществ между собой и с окружающей средой.
Экономика — это наука, которая изучает как люди используют свои ресурсы для своих потребностей.
Экскурсия — это посещение музея, достопримечательного места, выставки и т. п.; поездка, прогулка с какой либо целью.
Экспедиция — путешествие с научной или военной целью.
Эксперимент — опыт, исследование.
Эксперт — специалист.
Эксплуатация — использование, извлечение выгоды.
Экспонат — предмет, выставляемый для обозрения в музее или на выставке.
Экспресс — поезд, автобус и другие транспортные средства для поездок на дальние расстояния с повышенной скоростью и меньшим числом остановок.
Элита — лучшие представители общества.
Эмблема — символ с определенным смыслом.
Эмоция — душевное переживание, чувство.
Эпизод — случай, происшествие.
Эталон — точная мера
Этикет — нормы и правила поведения людей в обществе.
Этимология — наука, которая изучает происхождение слов.

Буква Э задания для дошкольников с картинками

Цель занятия: изучаем букву Э, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.

Задачи:

познакомить дошкольника с буквой Э, правильным произношением звука;
научить писать печатную букву Э по клеточкам;
сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Назови, что нарисовано на картинках снизу:

: Электричество

: Эскалатор

: Экскаватор

: Эклер

Когда мы произносим звук [Э], воздух свободно выходит изо рта. Произнеси: ЭЭЭ. Ни губы, ни зубы, ни язык не мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [Э].

Скажи, что такое эхо?
Послушай предложение: ЭММА И ЭЛЛА СЛУШАЛИ ЭХО.
ЭХО — какой первый звук в этом слове?
Какой первый звук в слове ЭЛЛА? — ЭММА?
Какой звук есть и в слове ЭКСКАВАТОР, и в слове ЭСКАЛАТОР?
В начале, в конце или в середине слова звук [Э] в слове ЭСКАЛАТОР? — ЭКСКАВАТОР? МЭР?
Гласный или согласный звук [Э]?

Задание: печатная буква Э для дошкольников

Рассмотри букву Э. Напиши ее в воздухе, а теперь в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова — взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

Распечатать Скачать файл

Продолжи фразу

На большие расстояния
Мчится он без опоздания;
Пишется в конце два С,
Называется … (экспресс).

К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество.
Это … (электричество).

На лучинке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это? … (Эскимо.)

Угукало, агакало,
Аукало и плакало,
И рассыпалось смехом,
И называлось… (эхом).

Сказка про букву Э

Экскаваторщики
Вбегает вчера ко мне Эдик с пятого этажа.
— Бросай свои этикетки! — кричит.
— У нас во дворе настоящий эскалатор работает!
Я говорю:
— Экскаватор, наверное, эскалаторы только в метро бывают. Выбежали мы во двор, а там и в самом деле стоит экскаватор. Мотор работает, а экскаваторщик куда-то ушел. Влезли мы потихоньку в кабину. А Эдик взял и нечаянно какую-то ручку тронул. Экскаватор вдруг как дернется, как поедет! А впереди — электрический столб.

Экскаватор по этому столбу — р-р-раз!! Столб на бок — два!!! И все провода оборвались. Во всем нашем доме сразу электричество погасло и перестали работать утюги, холодильники, пылесосы, телевизоры и все, что питается электричеством.

Тут экскаваторщик прибежал, раскричался и из кабины нас выгнал. А вечером пришел папа и… Ну, про это мне вовсе не интересно вспоминать.

(Г. Юдин)

Загадки для детей на букву Э

Провела я солнце
За свое оконце,
К потолку подвесила,
Стало дома весело.
(Лампочка)

Сам вагон открыл нам двери,
В город лестница ведет.
Мы своим глазам не верим:
Все стоит, она идет.
(Эскалатор)

Живет без тела, говорит без языка.
Никто его не видит, а всякий слышит.
(Эхо)

К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот раскроет рот.
(Экскаватор)

— Рученька-ручища,
Что в земле ты ищешь?
— Ничего я не ищу.
Землю рою и тащу.
(Экскаватор)

Есть на свете чудная лопата
— На колесах, крива и горбата.
Но копать начинает она —
Сто лопат заменяет одна.
(Экскаватор)

Стихи про букву Э для детей

Экскаватор — крану брат.
Ворошит такие глыбы,
Что, пожалуй, сто лопат
Их осилить не смогли бы.
(Я. Аким)

Эта кнопка и шнурок —
Электрический звонок.
(С. Маршак)

Эму
Я про страуса,
Про ЭМУ,
Написал бы вам Поэму,
Но никак я не пойму:
Эму он
Или эму?!
(Б. Заходер)

Эхо
— Мама! — слышится с холма.
Эхо тоже крикнет: «Ма-а-а!»
Это маму звал малыш.

Эхо, ты кому кричишь?
(Г. Виеру)

Эхо ищем всем отрядом:
— Эхо, где ты?
— Рядом!
Рядом!
Эхо! Эхо!
Вот потеха!
Значит, тропкою лесной
Ходит-бродит с вами эхо
Невидимкой день-деньской.
(Ф. Бобылев)

Неясно, зверь он или птица.
Есть перья, а летать боится.
Быть может, ты решишь проблему:
Зверь или птица страус эму.
(Е. Григорьева, И. Гамазкова)

Итоги урока:

Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.

Полезные материалы

Конспект занятия по обучению грамоте на тему: “Звук [э].

Буква Э”

Тема: Звук [э]. Буква Э

Цель: знакомство со звуком [э], буквой Э.

Задачи:

-знакомить со звуком [э], формировать умение выделять звук [э] в словах; учить определять место звука в слове, знакомить с буквой, его обозначающей; печатание буквы;

– развивать фонематический слух, память, внимание, словарный запас учащихся;

– воспитывать любознательность, уважение к мнению других детей.

Оборудование: картинка с изображением Дядюшки Ау; предметные картинки: экскаватор, алоэ, поэт; «фонарики» (квадратики) красного цвета для обозначения гласного звука, схемы для определения места звука в слове, изображение буквы Э, карточки для чтения.

Ход занятия

1.Оргмомент

2. Повторение пройденного материала

Далеко – далеко, в самой чаще леса, живет дядюшка Ау (изображение дядюшки Ау). Гости к нему приходят очень редко. Только белки и зайцы взбегают иногда. Скучно дядюшке Ау, вот и развлекается он. Как придет кто –то в лес за грибами да ягодами, играет дядюшка Ау в свою любимую игру – эхо.

– Вы знаете что такое эхо? (ответы детей)

– Поиграем и мы с вами в такую игру. Я называю несколько звуков, а вы повторите только последний: СА – [а]. Какая буква обозначает звук [а]? (А) Найдите букву А (один из детей выходит к доске и находит букву А).

В ходе работы появляются букв: А, О, У, ы.

– Из каких букв можно составить имя дядюшки Ау? Составьте его имя из букв.

3.Изучение нового материала.

Выделение звука. Работа над звуком.

– Какой первый звук в слове ЭХО? ([э])

– Послушаем этот звук. Попробуем спеть его громче, тише. Получилось спеть? Как называются такие звуки? (гласные)

Значит [э] – гласный. Обозначим его красным «фонариком».

Развитие фонематического слуха

-Послушайте внимательно звуки, которые я произнесу. Если услышите [э], встаньте со стульчиков: А У О Р Э Э И Э

Дядюшка Ау любит рассматривать картинки. Посмотрим и мы с вами.

Отгадайте, как называют человека, который сочиняет стихи? (поэт)

Как называют вкусное мороженое на палочке? (эскимо)

Домашнее растение для лечения ран? (алоэ)

На доске появляются изображения поэта, эскимо, алоэ.

Послушаем эти слова и определим где спрятался звук [э] : в начале слова, в середине слова или в конце. (определяем место звука в слове и обозначаем на схеме)

4. Физминутка

Меж еловых мягких лап
Дождик тихо кап, кап, кап!

(Дети поочередно то поднимают, то опускают руки перед собой ладонями вверх)
Где сучок давно засох,
Вырос серый мох, мох, мох!

(Дети медленно приседают с опущенными, прижатыми к корпусу руками. Кисти рук слегка отведены в стороны, ладонями «смотрят» вниз)
Где листок к листку прилип,
Появился гриб, гриб, гриб!

(Дети медленно поднимаются, держась руками за голову, как за шляпку)
Кто нашел его, друзья?

(Дети стоят прямо, пожимая плечами)
Это я, это я, это я!

(Дети прижимают руки к груди, утвердительно кивая головой. )

5. Знакомство с буквой

Демонстрация буквы Э.

– Рассмотрим букву.

– На что похожа буква Э?

6. Чтение сочетаний букв: АОУыЭ, ЭЭОУУ, ОУЭАы

7. Печатание буквы Э в тетрадях

8. Итог занятия

Согласный звук (Э), буква Э

ГЛАСНЫЙ ЗВУК [э], БУКВА Ээ

Цели: познакомить с гласным звуком [э], буквой Э э; развивать речь, память, логическое мышление.

Оборудование: учебник, предметные картинки, ребусы, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

– Сколько вы уже знаете гласных букв? (9)

– Рассмотрите ленту букв . У какой буквы нет ещё пары?

– Когда вы впервые познакомились со звуком (э)? (когда знакомились с буквой Е)

– В каких случаях мы пишем букву Е, хотя слышим звук (э)? (буква Е обозначает мягкость согласных звуков на письме, мы слышим этот звук после звука (й) в начале слова, после мягкого согласного звука и после гласного звука: ель, колье, моет)

Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка.

– Что говорят, когда рыба срывается с крючка? (Эх…!)

1. Дети рассматривают предметную картинку на с 57 в рамочке с изображением леса, в котором грибники перекликаются.

Дети определяют, что в лесу можно услышать эхо. Из этого слова выделяется гласный звук [э].

Рассматривается слово аэроплан.

Делается вывод, что звук [э] в начале слова и после гласных обозначается буквой э.

в) Хлопните в ладоши, если услышите звук [э] в словах:

елка, юбка, ива, дятел, единица, эврика, если, щетка, этот, элеватор, экскурсия, дети, электричество, эхо.

▲ Чтение слов в столбиках, с. 57.

Физкультминутка

2. Учитель показывает карточку с буквой Э э.

Буква Э на С дивится,

Словно в зеркало глядится,

Сходство есть наверняка,

Только нету языка!

А. Шибаев

Над лугами в синеве

Пролетает буква Э.

Это ласточка весной

Возвращается домой.

В Степанов

– На что похожа буква э? (Ответы детей.)

3. Ученики печатают букву Э э в тетрадях.

4. Дети рассматривают рисунки на с. 56.

– Какие волшебные предметы помогают героям сказок? Отгадайте загадки. См. в метод.с 309-310. (Ковер-самолет,сапоги-скороходы, Конёк-Горбунок.).

– Когда человек научился летать? Послушайте легенду о Дедале и Икаре.

Еще в глубокой древности люди мечтали о том, чтобы овладеть небом. В легенде, которую создали древние греки, отразилась эта мечта.
Величайшим художником, скульптором и архитектором Афин был Дедал. Он высекал из белоснежного мрамора такие дивные статуи, что они казались живыми. Много инструментов изобрел Дедал для своей работы, например такие, как бурав и топор.
Жил Дедал у царя Миноса, и не хотел Минос, чтобы его мастер работал для других. Долго думал Дедал, как ему бежать с Крита, и наконец придумал.
Он набрал перьев. Скрепил их льняными нитками и воском, чтобы изготовить из них крылья. Дедал работал, а его сын Икар играл возле отца. Наконец Дедал окончил работу. Привязал он крылья на спину, продел руки в петли, что были укреплены на крыльях, взмахнул ими и плавно поднялся в воздух. С изумлением смотрел Икар на отца, который парил в воздухе, словно птица.
Дедал спустился на землю и сказал сыну: «Слушай, Икар, сейчас мы улетим с Крита. Будь осторожен во время полета. Не спускайся слишком близко к морю, чтобы соленые брызги не могли смочить твои крылья. Не поднимайся и слишком высоко, близко к солнцу, чтобы жара не растопила воск, тогда разлетятся все перья. За мной лети, не отставай от меня» .
Отец с сыном надели крылья и легко поднялись в воздух. Часто оборачивался Дедал, чтобы посмотреть, как летит его сын. Быстрый полет забавлял Икара, все смелее взмахивал он крыльями. Икар забыл наставления отца. Сильно взмахнув крыльями, он взлетел высоко, под самое небо, чтобы приблизиться к солнцу. Палящие лучи солнца растопили воск, который скреплял перья крыльев, перья выпали и разлетелись далеко по воздуху, гонимые ветром. Взмахнул Икар руками, но нет на них крыльев. Упал он со страшной высоты в море и погиб в его волнах.
Дедал обернулся, смотрит по сторонам. Нет Икара. Громко стал звать он сына: «Икар! Икар! Где ты? Откликнись! » Нет ответа. Увидал Дедал в морских волнах перья и понял, что случилось. Как возненавидел он свое искусство и тот день, когда задумал спастись с Крита воздушным путем!
А тело Икара долго носилось по волнам моря, которое с тех пор стало называться Икарийским.
Дедал же продолжал свой полет и прилетел в Сицилию.

Физкультминутка

▲ Выразительное чтение стихотворения, с. 56.

Вопросы:

– О чем говорится в тексте?

– Что такое метеорит?

– Что советует вам Р. Сеф в своём стих-нии?

– Как вы понимаете слово вселенная?

– Кто из вас мечтает стать лётчиком или космонавтом?

– Прочитайте текст на стр. 57.

– Какова основная мысль этого стихотворения?

– Как звали первого космонавта Земли? (Юрий Алексеевич Гагарин)

– Кто из женщин первой покорил космическое пространство? (Терешкова Валентина Владимировна)

▲ Чтение текста на с. 58.

Вопросы:

– Что знала Таня?

– Что Таня сказала кукле?

– Чему она ее учила?

III. Итог урока.

– Какую новую букву узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось?

– Какие были затруднения?

ЧТЕНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ Э
(закрепление)

Цели: закрепить знания учащихся о гласной букве э; развивать речь, память, логическое мышление.

Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

● Игра «Доскажите словечко».

На лучинке, в бумажке,

В шоколадной рубашке,

В руки просится само,

Что же это? (Эскимо).

Угукало, агакало,

Аукало и плакало,

И рассыпалось смехом,

И называлось… (эхом).

● Игра «Буква потерялась».

На доске записаны слова, в которых недостает одной буквы:

_то, _таж, _хо, _скалатор, _скимо

Дети во всех словах добавляют букву э.

1. Отгадать загадку.

Живет без тела, говорит без языка.

Никто его не видит, а всякий слышит. (Эхо.)

▲ Чтение текста «Поиграем в эхо», с. 59.

Вопросы:

– Рассмотрите иллюстрацию под текстом.

– Где оказалась девочка?

– Почему вы решили, что она в лесу?

– Как вы думаете, кого она зовёт?

– Как вы думаете кто в кустах?

2. Дети играют в эхо. Один из учеников произносит слово, все хором отвечают как эхо.

Машина – шина,

смех – мех,

коса – оса,

экран – кран,

олень – лень.

▲ Чтение стихотворения, с. 59.

Заучивание наизусть.

Физкультминутка

● Игра «Кто больше?» (по командам).

Придумайте как можно больше слов со звуком [э].

(Эхо, этаж, эскимо, экран, экипаж, электрик, эскалатор, электричество и др.)

▲ Дети читают стихотворение С. Я. Маршака «Где обедал воробей?», с. 60.

1. Первый раз стихотворение читается целиком (каждый ученик читает по одной – две строчки).

2. Проводится разбор по вопросам:

– Каким вопросом начинается стихотворение?

– Кому обычно задают вопросы? (Людям, взрослым и детям.)

– А кому здесь задан вопрос? (Воробью.)

– Расскажите, что вы знаете о воробьях, какие это птицы, как они добывают себе пищу. (Воробей – птица подвижная, шустрая, все время в движении, везде подбирает крошки, зернышки, червячков.)

– Что ответил воробей на вопрос?

– Кто поделился с ним едой?

– Какой едой? (Морковка, пшено, отруби.)

– Когда его посещение зоопарка чуть было не кончилось печально?

3. Дети перечитывают текст и работают над выразительностью чтения.

– Что делал воробей у слона?

– Что он делал у журавля?

– К кому он залетел потом?

– Чем угостился у носорога?

– Что произошло дальше?

– Как надо прочитать две последние строчки, чтобы передать тот страх, который испытал воробей, и вместе с тем радость, что все кончилось благополучно?

▲ Чтение рассказа «Жучка», с. 61.

Вопросы:

– Что несла Жучка?

– Что увидела Жучка?

– Что подумала Жучка?

– Что она сделала?

– Чем все закончилось?

– О чём этот рассказ?( О глупости, жадности)

Текст перечитывается повторно. Дети пересказывают содержание текста.

● Игра «Доскажите словечко».

На большие расстояния

Мчится он без опоздания;

Пишется в конце два С,

Называется… (экспресс).

К дальним сёлам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество,

Это… (электричество).

Повторяются все изученные буквы. Определяется место буквы э на «ленте букв», с. 61.

III. Итог урока.

– Что повторяли на уроке?

– Что было особенно интересным?

– Какие задания вызвали затруднения?

Конспект непосредственной образовательной деятельности подготовительной группы Тема: звук и буква «Э»

Этап	Деятельность логопеда	Деятельность детей
1. Орг. момент	Здравствуйте ребята! Сегодня по дороге в детский сад почтальон отдал мне посылку от феи, которую зовут «Грамота». Давайте откроем и посмотрим, что там. Здесь лежит письмо и какие-то конверты. Давайте прочитаем письмо. Слушайте. – Здравствуйте, дорогие ребята! Я волшебная фея меня зовут «Грамота»! Я сегодня решила с вами поиграть, и посмотреть на ваши знания. Я вам приготовила сюрприз, но отдам его тогда когда справитесь с моими заданиями они лежат в конвертах. Откроем первый конверт!	Здороваются с педагогом!
2. Закрепление представления о звуке «Э».	Ребята, фея просит, чтобы вы рассказали ей все, что знаете о звуке «Э». Звук Э какой? Гласный. Обозначается красным цветом. При произнесении звука «Э» рот широко открыт, язык лежит в «ямочке» домика. Произнесите все звук «Э». Молодцы! (педагог поощряет лучшие ответы детей)	Дают характеристику звука. Произносят его.
3. Развитие фонематического слуха.	Откроем второй конверт. Что это означает это письмо? Как вы думаете? (на листке нарисованы ладошки, ухо и буква «э»). Это игра «хлопни в ладоши, когда услышишь звук «Э». э, а, о, м, п, у, т, э, э, и, у, э. ма, мэ, по, тэ, ко, эм, он, ол, ув, эл эхо, ток, лоток, ухо, эму, эскимо, стол Молодцы!	Хлопают в ладоши, когда слышат звук «Э» среди звуков, в слогах, в словах.
4. Определение места звука в слове (начале, середине, конце).	Откроем третий конверт. Здесь фея дает вам очень интересное задание. Она просит найти схему, которая подходит к слову ЭХО. Дети, послушайте я произнесу это слово Э-ХО Просигнальте, под каким номером эта схема. 1.Красный, синий, красный 2.Красный, зеленый, красный 3. Синий, красный, синий – Правильно. А теперь произнесите это слово хором. – Какой звук слышите в начале слова? – Какой это звук? Почему вы так думаете? Молодцы.	Выкладывают из фишек слово Показывают номер
4.Развитие зрительного внимания, зрительной памяти.	Открывает 4-ий конверт. Игра «Чего не стало» Ребята, посмотрите на картинки, назовите их: Эскимо, эму, эскалатор, экскаватор, эвкалипт, эклер, эмоции. Запомните картинки. Закройте глаза. Откройте. Чего не стало? (играют 3-4 раза)	Определяют исчезнувшую картинку.
5. Физ. минутка	Вы устали? Давайте немного отдохнем! Поскачите, попляшите Поскачите, помолчите (тссс), Сядьте тихо, полежите. Поднимитесь, распрямитесь, Потянитесь и согнитесь. Отдохнуло ваше тело Продолжает наше дело!	Выполняют движения по подражанию
6. Знакомство с буквой «Э»	Ребята, чем звук обозначается на письме? Звук на письме обозначается буквой. Сейчас мы познакомимся с вами с буквой «Э» Буква Э – как ни взгляни – Увидишь клещи и клешни Буква Э живет по соседству с буквами мягкий знак и Ю. Давайте нарисуем букву «Э» в воздухе (сопряжено с педагогом). Теперь нарисуйте пальцем на парте. Теперь нарисуйте на спинах друг у друга. Теперь напишем букву на манке.	Пишут букву в воздухе, на парте, на спине, на манке.
7. Чтение слогов и слов с буквой «Э»	Следующее задание феи – чтение. Она хочет послушать как вы читаете. Откройте букварь . Обведите пальчиком букву Э. Найдите первую строку. Читаем все вместе. Теперь эту строчку прочитает Данил и т.д. Теперь прочитаем рассказ. Первую строку прочитает Рафаэль. И т.д. Молодцы!	Читают слова и предложения по слогам.
8. Развитие графо-моторных навыков. Пропись большой и маленькой буквы Э.	Ребята, откройте тетради. Пропишите большую маму букву Э и ее дочку – маленькую букву э. Высота большой буквы – 2 клетки, высота маленькой – одна клетка. (следить за осанкой, положением рук). Педагог проверяет ход выполнения задания.	Прописывают буквы.
8. Итог занятия	Ребята, какие слова со звуком «Э» вы запомнили? Вы выполнили все задания, которые приготовила для вас фея! Молодцы. И за хорошие ответы и поведение на занятии она дает вам пригласительные билеты в волшебную страну, в которую мы отправимся с вами в следующий раз.	Прощаются с педагогом.

Пять правил написания для “Тихого финала E”

Мейв Мэддокс

Многие английские слова заканчиваются на букву e .

На ранних стадиях развития языка многие из этих заключительных е произносились. Теперь, однако, если это слово не является иностранным заимствованием, последнее «е» молчит.

Хотя final e молчит, обычно у него есть своя работа.

Вот пять правил использования беззвучного финала e.

1. Безмолвная финальная буква e заставляет гласную произносить свое имя.

Сравните произношение следующих пар слов:

конус
вырез милый
мат мат

В конусе буква e заставляет o говорить «O». В cute буква e заставляет u сказать «U». В mate буква «e» означает «а».

Этот первый и самый распространенный вид тихого финала «е» заставляет букву произносить свое имя.”

2. Английские слова не заканчиваются на v или u.

Буква e в конце имеет и синий не влияет на произношение. Буква e здесь, потому что иначе слова оканчивались бы на v или u. Impromptu – одно из немногих исключений из этого правила.

3. Тихая E после букв C и G «смягчает» их звуки.

Буква C может обозначать звуки либо / k / , как в cat , либо / s / , как в cent .
Буква G может обозначать звуки / g / как в gum или / j / как в gym .
Беззвучный финал e после C и G означает, что это звуки / s / и / j / . Бывший. копья и заряжают . Без молчаливого финального e эти слова представляли бы произношения / lank / и / charg /.

4. В каждом слоге должна быть гласная.

В таких словах, как свеча, маринад и человек , последний слог может произноситься без гласной, но «в английском языке каждый слог должен иметь гласную.”(Хотели бы мы написать pebbl или littl ?)

5. Иногда тихое финальное е не имеет никакого смысла.

В таких словах, как – это , а или , безмолвный финальный e не влияет на произношение, не дает пропущенной гласной или не позволяет слову оканчиваться на v или u. Это то, что миссис Сполдинг (Romalda Spalding, The Writing Road to Reading ) называет «безработным электронным письмом». Как и Эверест, он есть.

Слово resumé часто пишется на английском языке с французским акцентом aigu , что указывает на нетипичное произношение.

Заключительное e в конце итальянского музыкального заимствования forte (громко, мощно) произносится как длинное a: / for-tay /. Бывший. Эта мера является сильной стороной.

Заключительное е в конце французского заимствования forte (сила, сильная сторона) молчит, хотя многие говорящие произносят это слово так же, как и музыкальный термин. Бывший. Готовка – не моя сильная сторона.

Трудолюбивые критики укажут на исключения, которые я не упомянул, но в большинстве случаев применяются пять правил, которые полезно знать.

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию “Правописание”, проверьте наши популярные сообщения или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

Попробовать бесплатно

The Jobs of Silent e

Когда вы слышите, как кто-то произносит беззвучные слова e, вы автоматически думаете о словах, в которых безмолвная e заставляет первую гласную произносить свое имя? Знаете ли вы, что Silent E делает нечто большее? Когда я начинал преподавать, я не знал, что у молчаливых людей так много работы. На самом деле, я не знал этого даже после десяти лет обучения! Когда я начал изучать некоторые «секреты» нашего языка, у меня было так много ага-моментов. Я называю их секретами, потому что иногда кажется, что они секреты. Почему этим правилам не учат всех учителей образовательных программ? Почему меня этому не научили? Эту загадку я не могу разгадать, но могу пролить свет на другие виды работы Silent e.

Прежде чем приступить к многочисленным задачам тихого е, я хочу поговорить о том, как я представляю концепцию тихого е, сосредоточив внимание на наиболее распространенной работе тихого е: заставить первую гласную звучать долго (или «сказать, что это название”).

Знакомство с беззвучными электронными словами

Я имел обыкновение вводить эту концепцию, начиная со слова CVC, а затем добавляя молчание e. Прочитав больше о теории орфографических отображений, я теперь согласен с идеей, что мы должны сначала начать со знакомого произношения, а затем разбить его и показать, как совпадают буквы. Для «тихого е» это действительно очень полезно для построения концептуального понимания.

Это процедура, которую я использую для введения тихих электронных слов:

Скажите знакомое слово и попросите их разобрать его так же, как их учили с помощью других слов.
- Например, вы можете начать со знакомого слова «нравится».
Ученики сосчитают три звука, поэтому вы нарисуете три звуковых ящика.
После заполнения каждого поля вы можете вернуться назад и указать, что гласная издает длинный звук (или «произносит свое имя»).
Скажите им, что есть разные способы заставить гласную произносить свое имя, но один из распространенных способов – беззвучный (или супер или магический) e.
Покажите студентам, как буква е выходит за пределы рамки, потому что она не издает звука.Вместо этого у него есть работа.
Повторите с другими словами. (Другой пример ниже)

Здесь мы соединяем звуки с символом (буквой).

После этого я перехожу от кодирования (правописания) к декодированию (чтению) тихих электронных слов. Я хочу, чтобы мои ученики привыкли видеть этот образец VCe, потому что именно тогда гласный произносит его имя.

Чтение (декодирование) тихих слов

Вы можете найти цветные плитки с буквами для подробных инструкций по акустике здесь.Они бесплатны и теперь включают опцию цифровых слайдов Google.

Ниже приведен еще один способ обучения безмолвным электронным словам:

Распространенная проблема для студентов, когда они впервые учатся читать беззвучные электронные слова, – это забыть использовать долгий гласный звук для первой гласной. Представленное ниже упражнение – это идея, которая в прошлом помогала некоторым из моих учеников.

Отображение частей Silent e Word

Точно так же, как я отображаю части слова для слов CVC, я хочу потратить некоторое время на отображение частей слова с безмолвным e. Ниже приведены некоторые способы, которыми я это сделал. (Прочтите сообщение в блоге более подробно об орфографическом отображении.)

Другие способы практиковать немое слово

Теперь, когда вы увидели, как я представляю Silent E, давайте перейдем ко многим другим работам, которые выполняет Silent E.

Работа молчаливого e

Silent e Job # 1: Silent e ma

записывает гласную перед тем, как произнести ее имя.

Это классическая работа, которую мы все знаем и любим, о которой я говорил выше.Когда вы видите образец VCe (гласный-согласный-е), то обычно магия / супер-е заставляет гласный произносить длинный звук.

Silent e Job # 2: E заставляет C говорить / s /, а G говорить / j /

Это правило многое мне объяснило! На слайде ниже объясняется, как я представляю эту концепцию, и показаны некоторые отличные слова и изображения. Для этой первой сортировки с / s / и / k / я бы также ввел несколько слов ck, чтобы учащиеся могли видеть вместе -ce, -ke и -ck. Они узнают, что при тихом e вы никогда не используете c для звука / k /, потому что -ce говорит / s /.(Щелкните здесь, чтобы просмотреть ресурсы -ck.)

Это также хорошее время, чтобы научить -dge vs. -ge. Студенты узнают, что английские слова не заканчиваются на J, поэтому, когда мы слышим / j / в конце, используйте -ge. Если перед / j / идет короткая гласная, используйте -dge.

Silent e Job # 3: Английские слова не должны заканчиваться на букву V

Еще одна задача тихого е – следить за тем, чтобы слова не заканчивались на букву v. Это решает загадку того, что часто встречающиеся слова имеют и дают .Они вовсе не «нарушители правил»! На самом деле они последователи правил!

Примечание: на самом деле это правило применяется также к z, i и u. Слова не должны заканчиваться этими буквами. Вот почему snooze , ooze , sneaze , breeze , pie и blue имеют после себя e. Скажу честно, я смущаюсь, потому что не для этого ли? Я не могу вдаваться в подробности по этому поводу, но, предположительно, это правило. Если вы можете пролить свет на это, я все уши! Однако в настоящее время я не обучаю этим правилам.В настоящее время я придерживаюсь только -ve. Позже, когда мы встретим несколько слов, оканчивающихся на -ze, я скажу им правило. Какое-то время их не так много, поэтому я пока отпустил. Не хочу перегружать! (В конце концов, я просто преподаю то есть и графемы, чтобы узнать, что решает эту проблему.)

Silent e Job # 4: Добавление e к словам, оканчивающимся на букву s.

Это немного сбивает с толку. Вы когда-нибудь задумывались, почему слова дом и лошадь имеют в конце букву e? Ну, это потому, что обычно, когда буква -s стоит в конце слова, это суффикс.В других случаях вы увидите, что оно удваивается благодаря правилу зубной нити ( шипение, пас, промах ). Буква e добавляется после слов, оканчивающихся на -s, чтобы читатель знал, что это не множественное число. Ниже приведены некоторые примеры. Исключение составляют более короткие часто встречающиеся слова, такие как has, his, as , us . Я знаю, что есть и другие исключения, о которых я не могу придумать!

Silent e Job # 5: Добавьте e, чтобы убедиться, что в каждом слоге есть гласная

Одно из правил нашего языка – в каждом слоге должна быть гласная.В случае со слоговым согласным -le буква е присутствует, так что этот слог является правильным. Ему нужна гласная, поэтому e is снова приходит на помощь. Щелкните здесь, чтобы получить информацию о типах слогов.

Silent e Job # 6: Добавление e после -th дает голосовой звук th

Я мало что знаю об этом правиле и не часто им пользуюсь. Когда после графемы th следует молчание e, th издает звонкий звук (купание, зубы, одежда вместо ванны, зубов и одежды).

Тихая работа № 7: Другие вакансии

Silent e также используется, чтобы помочь различить значение двух слов, например bye и by . Затем есть неизвестные, такие как , и . Если вы знаете, почему они там, я хотел бы услышать почему!

Обзор заданий Silent e

Вот несколько действий, которые вы можете выполнить с небольшой группой, чтобы просмотреть эти задания.

Включая морфологию

Когда вы обучаете молчанию е, важно также попрактиковаться в добавлении суффиксов к этим базовым словам! Это может быть сложно по двум причинам:

Когда вы добавляете суффикс -s, детям трудно увидеть это тихое e.Они так привыкли искать его в конце слова, и когда вы добавляете суффикс -s, оно как бы скрыто. Предоставьте студентам возможность попрактиковаться в чтении слов с суффиксом -s, чтобы они научились находить этот шаблон VCe.
Перед добавлением суффиксов гласных, таких как -ed и -ing, вам нужно опустить e. Опять же, детям необходимо попрактиковаться в чтении и написании этих слов, чтобы они привыкли определять слова с долгой гласной.
Ниже приведены некоторые рекомендуемые действия.

Silent e Resources

Я только что закончил новый Systematic Phonics, посвященный бесшумному e! Этот блок представляет собой краткое изложение этого сообщения в блоге, но более подробно.Здесь также есть плакаты, некоторые задания для печати и сортировка слов. Нажмите здесь, чтобы посмотреть этот Silent e.

Вы можете найти это здесь.

Дополнительные ресурсы для дополнительной практики

За эти годы я создал множество других ресурсов, потому что они были нужны моим ученикам. Большинству студентов требуется немного практики, прежде чем они овладеют тихим е, но для моих учеников с дислексией это может занять довольно много времени! Я хотел дать им множество заданий, которые зависят от уровня сложности.

Щелкните слайды, чтобы перейти к этим ресурсам.

Вы можете найти их здесь. Вы можете найти это здесь.

Этот ресурс похож на страницы учебного пособия из моего нового Systematic Phonics Unit 3, но это намного больше! Страниц рабочей тетради в систематическом блоке должно хватить для вашего «среднего» ученика. Этот набор вмешательств предназначен для тех студентов, которым нужно больше практики. Этот набор содержит множество заданий, которые вы можете использовать в небольших группах, самостоятельной практике и домашних заданиях.

Надеюсь, вы нашли здесь несколько полезных фрагментов! Ниже приводится печатный ресурс, который вы можете получить, подписавшись на мой список адресов электронной почты.

Хранилище

Так я храню свои ресурсы. Обожаю эти урны!

Нажмите на партнерскую ссылку ниже, чтобы заполучить эти корзины!

Короткий гласный звук E – Рабочие листы по акустике

В этом веселом задании по фонетике учащиеся сортируют карточки с картинками на группы слов с гласным звуком короткой E и те, которые этого не делают.

От детского сада до 2-го класса

Используйте эти распечатанные звуковые карточки с короткой буквой E в качестве игры на сопоставление памяти. Попросите учащихся по очереди переворачивать карточки, пытаясь сопоставить картинки и слова.

От детского сада до 2-го класса

Это задание для печати состоит из тридцати карточек, которые нужно вырезать и отсортировать по группам слов с коротким звуком E и без слов.

1-й класс

Разрежьте квадраты со словами и разложите их на столе, чтобы составить предложения.Напишите предложения на предоставленной странице.

От детского сада до 2 класса

Практикуйтесь в чтении коротких слов E в этой карточной игре для всего класса.

Детский сад и 1-й класс

Ваш класс будет весело проводить время, играя в это мероприятие по поиску мусора на звуковую тематику. Спрячьте пятнадцать карточек в классе, чтобы они могли их найти и написать короткую букву E на странице ответов.

1-й и 2-й классы

Карточки, слайдеры, колеса слов

Эти 48 карточек содержат множество трехбуквенных слов, таких как ручка, яйцо, курица, позвольте, сетка, получить, домашнее животное и набор.Есть также более длинные слова, такие как скамейка, клетка, шахматы и платье.

От детского сада до 2 класса

Переместите ползунок вверх и вниз и прочитайте короткое и слов. Этот слайдер имеет форму медведя.

Детский сад до 2-го класса

Колесо слов Phonics, чтобы крутить и читать слово: отдыхай, накормил, спи, расскажи, хорошо, домашнее животное, давай, лучше

Детский сад до 2 класса

Колесо слов Phonics: санки, красный, накормил , и привел.

Детский сад и 1-й класс

Колесо слов Phonics: хорошо, по буквам, рассказывать, колокольчик, нюхать и продавать

Детский сад и 1-й класс

Колесо слов Phonics: друг, одалживать, тратить, отправлять, сгибать

Детский сад и 1-й класс Оценка

Акустический кружок -ent имеет цент, потраченные, вмятины, палатки и арендную плату.

Детский сад и 1-й класс

Акустика: согласные (базовые)

Рабочие листы по базовой акустике и сортировка с началом и концом согласных звуков; Рекомендуется для детского сада, для первого и второго классов.

Фоника: гласные (базовая)

Печатные формы для базовой фонетики с долгими и короткими гласными звуками; Специально разработан для учащихся детских садов 1-го и 2-го классов.

Акустика: гласные (продвинутый уровень)

Более сложные рабочие листы гласных для старшеклассников 2, 3 и 4 классов.

Рабочие листы семейства слов

На этой странице вы найдете указатель всех единиц нашего семейства слов. В каждый блок загружены всевозможные печатные листы и задания.

Печать писем

Печать (рукопись) рабочих листов для каждой буквы алфавита.

слов Dolch Sight

Печатные карточки и колеса слов для двухсот двадцати слов Dolch Sight.

Краткая буква E Упражнения по алфавиту E на EnchantedLearning.com

коротких слова E Словарь с картинками Страница Страница слов, начинающихся с короткого звука E – в формате словаря изображений.	Соответствует коротким словам E Соответствует 10 словам, имеющим короткий звук E. Слова: нога, десять, курица, паутина, лимон, ручка, жилет, гнездо, гагат, сеть. Или перейдите к ответам.	Обведите слова с коротким звуком «Е» Обведите 10 слов с коротким звуком «Е». Слова: десять, ручка, гиря, паутина, гнездо, сетка, карандаш, конверт, нога, жилет. Или перейдите к ответам.	Короткое колесо E Word Сделайте круг из слов, содержащих короткий звук «e», используя эту двухстраничную распечатку; он состоит из базовой страницы и вращающегося колеса.Когда вы вращаете колесо, появляются слова, содержащие короткий звук «е», в том числе струя, нога, паутина, десять, сеть, сани, жилет, яйцо, кровать, люди, гнездо и курица. Затем ученик записывает слова.
Краткий рабочий лист электронной акустики: множественный выбор Каждое изображение имеет три слова, описывающих его. Выберите слово с коротким звуком «е». Короткий звук «е» – это гласный звук в песнях ever, bell и pet. Или перейдите к ответам.	Напишите восемь слов с коротким звуком E Найдите и напишите слова с коротким звуком E.Примерные ответы: когда, привел, вредитель, починить, держал, пояс, пошел, таял.	Обведите правильное написание коротких слов E Обведите правильное написание слов с коротким звуком e, а затем раскрасьте изображение слова. Слова: курица, нога, паутина, ручка, лимон, мужчины, гагат, сеть, жилет, гнездо.	Вопросы по написанию коротких электронных слов Используйте список орфографических слов с короткими буквами E, чтобы отвечать на простые вопросы. Слова: кровать, стол, яйцо, забор, ножки, встретились, тест, десятка, мокрая, паутина.Или перейдите к ответам.
Пропущенные буквы в словах с коротким звуком E Найдите недостающие буквы в коротких словах E, а затем раскрасьте изображение слова. Слова: нога, паутина, ручка, курица, лимон, гнездо, гагат, сеть, жилет, десять.	Расшифровка слов с коротким звуком E Расшифруйте короткие слова E, а затем раскрасьте изображение слов. Слова: нога, паутина, сеть, десять, лось, гнездо, гагат, пояс, сани, люди.	Слова, начинающиеся с буквы E Практическая тетрадь Маленькая книжка для печати о простых словах, начинающихся на букву E (короткое e) – для начинающих читателей и писателей.В книге 2 страницы для печати и 8 страниц, которые ученик может вырезать, раскрасить и написать. Слова следующие: яйцо, лось, вяз, земля, слон, локоть и «Что еще начинается с e?»

Акустика: словарь с картинками, задания и рабочие листы для печати

Колесо слов – AKE Words

Колесо слов «AKE». Эта двухстраничная распечатка представляет собой колесо слов; он состоит из базовой страницы и вращающегося колеса. Когда вы вращаете колесо, по одному образуются шесть слов, рифмующихся со словом «аке»: грабли, торт, выпечка, змея, хлопья и озеро.

Затем ученик записывает слова, образованные колесом слов и шестью другими словами с таким же окончанием.

Колесо слов – слова AN

Колесо слов «AN». Эта двухстраничная распечатка представляет собой колесо слов; он состоит из базовой страницы и вращающегося колеса. Когда вы вращаете колесо, по одному образуются шесть слов, рифмующихся со словом «an»: pan, fan, man, ran, can и van. Затем ученик записывает слова, образованные колесом слов и шестью другими словами с таким же окончанием.БЕСПЛАТНО

Колесо слов – слова AR

Колесо слов «AR». Эта двухстраничная распечатка представляет собой колесо слов; он состоит из базовой страницы и вращающегося колеса. Когда вы вращаете колесо, по одному образуются шесть слов, рифмующихся со словом «ар»: бар, шрам, звезда, машина, далеко и банка. Затем ученик записывает слова, образованные колесом слов и шестью другими словами с таким же окончанием.

Колесо слов – AT Words

Колесо слов “AT”.

Эта двухстраничная распечатка представляет собой колесо слов; он состоит из базовой страницы и вращающегося колеса. Когда вы вращаете колесо, по одному образуются шесть слов, рифмующихся со словом «at»: кошка, шляпа, чан, крыса, жир и летучая мышь. Затем ученик записывает слова, образованные колесом слов и шестью другими словами с таким же окончанием.

Колесо слов – слова EN

Колесо слов «EN». Эта двухстраничная распечатка представляет собой колесо слов; он состоит из базовой страницы и вращающегося колеса.Когда вы вращаете колесо, по одному образуются шесть слов, рифмующихся со словом «en»: курица, крапивник, человек, десять, ручка и когда. Затем ученик записывает слова, образованные колесом слов и шестью другими словами с таким же окончанием.

Сделайте слова Колесо слов —a—

На внутреннем колесе есть буквы c, f, g, h, l, p, t и s. На внешнем колесе есть комбинации букв: ab, ad, am, an, ap, ar, as и at. Затем ученик записывает составные слова, образованные колесом (не каждая комбинация является правильным словом). Возможные ответы: cab, gab, lab, tab, cad, fad, gad, lad, had, pad, sad, tad, cam, ham, tam, can, fan, pan, tan, cap, gap, lap, sap, tap , автомобиль, далеко, гар, номинал, смола, газ, имеет, кошка, жир, шляпа, погладить, сел, тат.

Сделайте слова Словом Колесо —e—

Сделайте колесо об общих словах, используя эту распечатку на 2 страницы; он состоит из базовой страницы и двух вращающихся колес.Когда вы крутите колеса, появляется много общих сложных слов. На внутреннем колесе есть буквы b, g, h, l, m, p, s и w. На внешнем колесе есть комбинации букв: eb, ed, например, em, en, er, et и ew. Затем ученик записывает составные слова, образованные колесом (не каждая комбинация является правильным словом). Возможные ответы: кровать, просить, драгоценный камень, получить, подол, курица, ее, рубить, вести, нога, пусть, мужчины, встретились, мяукать, колышек, перо, пер, пэт, скамейка, набор, шить, паутина, венчание, жировик , влажный.

Сделайте слова Колесо слов —i—

Сделайте колесо об общих словах, используя эту двухстраничную распечатку; он состоит из базовой страницы и двух вращающихся колес.Когда вы крутите колеса, появляется много общих сложных слов. На внутреннем колесе есть буквы b, d, f, h, l, r, s и w. На внешнем колесе есть комбинации букв: ib, id, ig, im, in, ip, it и ix. Затем ученик записывает составные слова, образованные колесом (не каждая комбинация является правильным словом). Возможные ответы: нагрудник, ставка, большой, мусорный бак, бит, сделал, копать, тусклый, дин, погружение, инжир, плавник, подогнать, исправить, спрятать, бедро, ударить, крышка, губа, горит, ребро, избавиться, оснастка, обод , рип, грех, глоток, сэр, шесть, парик, победа, остроумие.

Сделайте слова Колесо слов —o—

На внутреннем колесе есть буквы b, c, d, h, p, r, s и t. На внешнем колесе есть комбинации букв: ob, od, og, on, op, ot, ow и ox. Затем ученик записывает составные слова, образованные колесом (не каждая комбинация является правильным словом).Возможные ответы: боб, болото, бот, лук, ящик, початок, треска, винтик, кон, коп, кой, корова, ход, кабан, хмель, горячий, как, лоб, бревно, лоп, много, низкий, лох, моб , мод, швабра, косить, кивать, нет, сейчас, рыдать, дерьмо, сын, сеять, тонна, топ, малыш и буксир.

Составьте колесо из слов в слова —u—

Создайте круг из общих слов, используя эту распечатку на 2 страницы; он состоит из базовой страницы и двух вращающихся колес. Когда вы крутите колеса, появляется много общих сложных слов. На внутреннем колесе есть буквы b, c, d, h, p, r, s и t.На внешнем колесе есть комбинации букв: ub, ud, ug, un, up, ur, us и ut. Затем ученик записывает составные слова, образованные колесом (не каждая комбинация является правильным словом).

Возможные ответы: бутон, жук, булочка, автобус, но, детеныш, жвачка, чашка, cus, cut, dub, dud, dug, dun, hub, hug, hut, pub, pug, pun, pup, pus, put, rub , коврик, бег, колея, подвод, солнышко, суп, кадка, буксир.

произношение – Почему молчаливая «-e» в конце слова удлиняет гласные?

Историческая причина такого правописания в целом , скорее всего, является процессом «удлинения» гласных, который применялся в среднеанглийском языке к некоторым словам, которые ранее оканчивались звуком шва.Это произошло до Великого сдвига гласных, так что это не имеет прямого отношения. Скорее, «Великий сдвиг гласных» – это объяснение того, почему английские «long a», «long i» и «long e» не похожи на звуки, обычно связанные с буквами A, I и E в других европейских языках. .

Окончание слова E когда-то использовалось для обозначения звука [ə]

Заключительное слово «тихая е» не всегда было тихим. На ранних стадиях среднеанглийского языка E в конце слова использовалось для обозначения звука шва [ə] (который развился из различных старых гласных звуков). В позднем среднеанглийском языке эта шва была утеряна, но первоначально короткие A, O или E в предыдущем слоге в конечном итоге произносились как длинные (как / aː /, / ɔː / или / ɛː /, соответственно, перед Великим сдвигом гласных. ) Примером этого изменения является слово лжец [neɪv], от позднего среднеанглийского [knaːv], от раннего среднеанглийского [knavə], древнеанглийского [ˈknava].

Произношения как с долгой гласной, так и с конечной шва (например, [knaːvə]), вероятно, существовали в какой-то момент в среднеанглийском языке, но я думаю, что правильный фонологический анализ таких форм может быть спорным.Я видел два различных объяснения изменения удлинения: это было обусловлено тем, что гласный был в «открытом слоге» (а также некоторыми условиями ударения и положения слога), и что это было формой «компенсирующего удлинения». “где гласная в коротком слоге стала длинной из-за потери фонемы schwa в следующем слоге.

Также может иметь значение, что «длинные» гласные существовали в некоторых заимствованиях из французского языка, которые первоначально заканчивались на schwa (пишется E на французском, как на среднеанглийском). Французский язык, безусловно, является источником произношения «long u» в современном английском языке – древнеанглийский звук «long u» стал записываться как «ou».

После потери финала [ə], слово-финал E разработало другие варианты использования

Из-за изменения звука, упомянутого в предыдущем разделе, к концу среднеанглийского языка шаблон правописания -VCe стал использоваться для многих слов, которые содержали «длинные» гласные перед согласным в конце слова. Это привело к тому, что конечная E, которая больше не представляла гласный звук сама по себе, стала обобщенной как маркер «долгой гласной» перед предшествующей согласной буквой.

Есть много современных английских слов с этим типом написания, которые имеют долгие гласные по другим историческим причинам, а не из-за изменения звука в среднеанглийском pre-schwa, удлиняющем звук; например слова ice и wife уже имели долгие гласные в древнеанглийском языке (и даже не оканчивались этимологически на schwa, хотя я не знаю, могли ли они в какой-то момент иметь шва-финальное произношение в среднеанглийском языке во время период времени, когда произношения с последним словом schwa менялись с произношением без звука schwa).

И, с другой стороны, в большинстве слов с короткими гласными, варианты написания с завершающим словом «тихое е» в конечном итоге вышли из употребления. Так, например, слово лягушка, из древнеанглийского [ˈfrogga], вероятно, заканчивалось звуком [ə] до потери последнего слова schwa. Распространенное написание в среднеанглийском – frogge с последней буквой E, но это написание слова сейчас устарело. В современном английском правописании «тихая E» лишь изредка встречается после кластеров согласных или двойных согласных; в нескольких словах, где он встречается в этом контексте, например, giraffe, , его можно проанализировать как средство указания ударения на последний слог.

Другое использование «тихой E» в современном английском правописании – это маркер предшествующего звонкого фрикативного звука. Буква V редко встречается в английском языке как слово finally; обычно оно сопровождается завершающей словом E, даже в таких словах, как live (v. ) и дает , в которых есть «короткие» гласные. В определенный момент истории звук / v / не встречался в английском языке как слово-finally; Существование слова-final / v / в современном английском можно отнести к потере слова-final schwa, введению заимствованных слов и некоторых относительно недавних вырезок, таких как implv и maglev. Написание с финальной буквой V встречается для вырезок и некоторых заимствованных слов.

В заключение, знание того, что какое-либо конкретное слово пишется с «тихой е» в конце, ничего не говорит вам наверняка ни о текущем произношении этого слова, ни о его историческом произношении. Корреляция (несовершенная, но реальная) между этой схемой написания и использованием «долгой гласной» в произношении слова имеет историческое объяснение в изменении звука среднеанглийского языка, которое удлиняет определенные гласные в словах, которые изначально имели шва в конце слова. .

Этимология

– Тихая “е” в конце слова

TL; DR

Буква «е» произносилась как (пока этого не произошло). Есть много разных причин, по которым он появляется в конце слов, в том числе без причины. Как правило, наша орфографическая система сохранила его, когда это повлияло на произношение остальной части слова.

Произносилась ли сегодня безмолвная буква «е» в прошлом?

Да, часто было.

Одним из доказательств является написание древнеанглийских слов.Как говорится в ответе Эрманена, в древнеанглийском правописании не было молчаливых букв, поэтому, если они пишут слово с «е», они произносят его с «е». ¹ Таким образом, такие слова, как line ², sun (OE sunne ) ³ и eye (OE ege или eage ) ⁴ когда-то произносились по два слога.

Еще одно свидетельство того, что финальное «е» произносилось даже в среднеанглийский период, можно найти в поэзии.Рассмотрим следующую строчку из Кентерберийских рассказов Чосера:

Тендер Кропс и Янг Сонне

В современном написании это «нежный урожай и молодое солнце». Но этот отрывок стихов написан пентаметром ямба, поэтому в этой строке должно быть больше восьми слогов. Единственный способ правильно отсканировать – произнести все буквы “e”:

  / × / × / × / × / × /
Ten-dre crop pes и yon-ge son-ne

Всегда ли произносилась последняя буква «е»?

На староанглийском, да.В среднеанглийском – не всегда. Возьмите другую линию от Чосера:

Ful ofte tyme he hadde the bord bigonne
Полностью у него был бигон.

Здесь мы должны произнести некоторые из «е», но не все!

  / × / × / × / × / × /
Полностью тайма, у него был борд бигон-н

Во введении к моему изданию Chaucer ⁵ говорится, что последнее «е» часто опускается (т.е. не произносится), если следующее слово начинается с гласной или «h».Это объясняет, почему «tyme» состоит из одного слога. «Хадде» не подходит под этот критерий и, следовательно, иллюстрирует другую возможность: «Перед начальными согласными -e обычно звучит , хотя есть случаи почти на каждой странице, где оно должно было быть либо невнятным, либо полностью апокопированным » (курсив мой). Другими словами, в среднеанглийской поэзии (и, вероятно, также в повседневной речи) вы можете оставить «е» непроизносимой, если хотите.

Почему перестали произносить «е»?

Помимо удобства поэтов, была гораздо более серьезная причина, по которой люди не произносили «е»: у них не было на .Язык часто со временем «изнашивается»; произношение становится более эффективным за счет устранения звуков. Со временем боцман становится боцманом. Это сокращение особенно часто случается с безударными гласными, такими как финальное «е», которое в среднеанглийский период произносилось как шва. Зачем произносить «имя» как «нахм-ух», если можно просто сказать «нахм»?

Примечание: мы с до все еще произносим некоторые конечные «е» – когда они окружены определенными согласными. Например, рассмотрим “приготовленные” vs.”загрузился”. Буква «е» в обоих словах раньше произносилась («приготовлено» и «в ботинке»). Но сегодня «е» в слове «приготовленный» не произносится, как если бы слово было «приготовлено», а «е» в слове «загруженный» по-прежнему произносится как короткий безударный гласный звук. Букву «e» в слове «bootted» нельзя удалить, если буква «t» основы не сливается с буквой «d» в концовке. У него все еще есть причина быть там, так что он должен остаться.

Но если буквы “е” были ненужными, зачем они вообще там были?

Потому что они использовали для обозначения смысла.В более ранних формах языка окончание -e образовывало несколько различных грамматических склонений. Например, цитата Эрманена из Кембриджской энциклопедии английского языка упоминает, что hus – это древнеанглийское слово, означающее «дом», но huse – это форма, когда слово в дательном падеже. Некоторые другие источники итогового “e”: ⁶

Некоторые древнеанглийские существительные оканчиваются на -e даже в именительном падеже (e.грамм. , конец )
Некоторые древнеанглийские существительные оканчивались на какой-то другой гласный, который в среднеанглийском стал произноситься как schwa и поэтому был заменен на -e (например, OE nama -> ME name )
Некоторые слова были заимствованы из французского языка, который тоже еще не перестал произносить свои последние «е» (например, corage «сердце»)
Некоторые прилагательные имеют окончание -e в определенных грамматических конструкциях (например, слово «молодой» – это yong , но когда ему предшествует определенный артикль, оно становится yonge : «yonge sonne» ⁷)
Один из способов превратить прилагательное в наречие – добавить -e (напр. грамм. яркий -> яркий ; этот образец в конечном итоге был заменен современным суффиксом наречия -ly )
Некоторые склонения глаголов имели окончание -e (например, первое лицо единственного числа: «он поет, I singe » ⁸)

И да, есть некоторые слова, которые добавляют -e вообще без какой-либо этимологической или грамматической основы. В моем введении « Работы Чосера» это называется «неисторическим» -e .Погуглил фразу «неисторический финал е», и мы нашли несколько книг, в которых говорится об этом явлении, но обычное объяснение, похоже, было «Кто знает?» Иногда язык просто меняется, и нет очевидного объяснения. ⁹

Одно квазиобъяснение – это процесс аналогии. Если большинство слов в определенной категории оканчиваются на -e , тогда несколько слов, которые не могут быть добавлены к -e , чтобы соответствовать. Один источник ¹⁰ говорит, что это произошло с существительными женского рода с грамматической точки зрения: поскольку многие Староанглийские существительные женского рода оканчивались на -e (по крайней мере, в некоторых формах), другие существительные женского рода с разными окончаниями в древнеанглийском начали добавлять -e в среднеанглийском.Просто это казалось правильным окончанием для существительного женского рода. ¹¹

Результаты

В любом случае, дело в том, что во многих словах на конце была буква «е», а также то, что большинство этих «е» было исключено из произношения.

Некоторые «е» до того, как исчезли, влияли на произношение предшествующих гласных и согласных (например, r i d vs. r i de , ra g vs. ra g e ). Они были сохранены в написании, потому что они все еще могли указывать на эти изменения.

Новая чеканка Skype по образцу слов из этой категории. «У» должна быть долгой гласной, чтобы звучать как небо , поэтому создатели слова прибили «е» на конце, чтобы убедиться, что оно будет рифмовать с типа , а не с наконечником . Я тоже знал, что англоговорящие люди, для которых английский не является родным, произносили это слово как «Skypee». Но он следует стандартной английской орфографии, даже если она несколько причудливая.

Некоторые буквы “е” вообще не влияли на произношение (например, ende , blisse ). Они были сохранены в орфографии, потому что орфография имеет тенденцию быть консервативной, продолжая представлять произношение, которое больше никто не использует (например, ‘ k ni gh t’). Но в итоге от большинства из них мы избавились.

Магазины, торговые центры и районы – по крайней мере, в США – в последнее время начали добавлять эти лишние буквы справа и слева к своим именам, пытаясь казаться «старомодными». «Моя бабушка приучила меня высмеивать эту тенденцию, произнося буквы« е », как ваши ученики:« Олди Таун »и так далее. Что я могу сказать? У нас странная система правописания – мы могли бы как ну повеселимся с этим.

Сноски

¹ Произношение, вероятно, было / e / – больше похоже на испанское «e», чем на современное английское «e».
² «Линия», etymonline.com
³ «Солнце», etymonline.com
⁴ “Глаз”, etymonline.com
⁵ Работы Джеффри Чосера, Новое Кембриджское издание , 2-е издание, под редакцией Ф. Н. Робинсона.
⁶ Там же.
⁷ Эти различия были остатками древнеанглийской системы склонения прилагательных «сильное» и «слабое». Чтобы понять, как это работает, ознакомьтесь с похожими моделями употребления немецких прилагательных.
⁸ Произносится «синг-гух», а не «синдж».Это окончание такое же в древнеанглийском и, кстати, также и в современном немецком: «Ich singe». Это также источник «e» в have (OE hæbbe ).
⁹ I особенно неубедительным является объяснение того, что печатникам платят письмо, особенно неубедительно. Этот феномен лишнего “е” был широко распространен в трудах Чосера, который умер за сорок лет до изобретения печатного станка. Tales: The Knightes Tale, The Nonnes Prestes Tale , отредактированный Марком Х.Лидделл: “Элементы среднеанглийской грамматики: флексия”, с. xxxviii
¹¹ Конечно, Лидделл продолжает в сноске упомянуть некоторые существительные мужского и среднего рода, которые также добавили -e , и мы снова возвращаемся к вопросу «Кто знает?»

Звук [э], буква Э. Анализ слогов, слов, словосочетаний со звуком и буквой э

что потребуется для занятий,пословицы и поговорки

Цели и задачи

Что потребуется для занятий

Знакомство с буквой

Автоматизация звука Э

Задание для дошкольников: печатная буква Э

Сказки про букву Э

Загадки, пословицы и поговорки для детей

Стихотворения про букву Э

Подходящие игры

Обучение грамоте «Звук [э] и буква Э»

Чемпион стряпуха гречка хомут

Буква Э задания для дошкольников с картинками

Задание: печатная буква Э для дошкольников

Продолжи фразу

Сказка про букву Э

Загадки для детей на букву Э

Стихи про букву Э для детей

Итоги урока:

Полезные материалы

Конспект занятия по обучению грамоте на тему: “Звук [э].

Согласный звук (Э), буква Э

Конспект непосредственной образовательной деятельности подготовительной группы Тема: звук и буква «Э»

Пять правил написания для “Тихого финала E”

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию “Правописание”, проверьте наши популярные сообщения или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

The Jobs of Silent e

Отображение частей Silent e Word

Другие способы практиковать немое слово

Работа молчаливого e

Silent e Job # 1: Silent e ma

Silent e Job # 2: E заставляет C говорить / s /, а G говорить / j /

Silent e Job # 3: Английские слова не должны заканчиваться на букву V

Silent e Job # 4: Добавление e к словам, оканчивающимся на букву s.

Silent e Job # 5: Добавьте e, чтобы убедиться, что в каждом слоге есть гласная

Silent e Job # 6: Добавление e после -th дает голосовой звук th

Тихая работа № 7: Другие вакансии

Обзор заданий Silent e

Включая морфологию

Дополнительные ресурсы для дополнительной практики

Хранилище

Короткий гласный звук E – Рабочие листы по акустике

Карточки, слайдеры, колеса слов

Краткая буква E Упражнения по алфавиту E на EnchantedLearning.com

Акустика: словарь с картинками, задания и рабочие листы для печати

произношение – Почему молчаливая «-e» в конце слова удлиняет гласные?

Окончание слова E когда-то использовалось для обозначения звука [ə]

После потери финала [ə], слово-финал E разработало другие варианты использования

– Тихая “е” в конце слова

TL; DR

Произносилась ли сегодня безмолвная буква «е» в прошлом?

Всегда ли произносилась последняя буква «е»?

Почему перестали произносить «е»?

Но если буквы “е” были ненужными, зачем они вообще там были?

Результаты

Сноски

Добавить комментарий Отменить ответ