Буква а картинки для детей: Картинки на букву “А” для детей распечатать (21 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Собери слово из заданных букв, а картинка тебе поможет

Интересные упражнения «Собери из букв слова» помогут вашему ребенку быстро составлять слова по буквам. При помощи картинки ребенок знает какое слово надо составить, буквы этого слова тоже есть. Вам необходимо проследить, чтобы ребенок не только правильно назвал слово, но и составил его из букв.

Сначала даются ребенку простые упражнения, которые состоят из трех букв, затем из четырех букв и из пяти.

Когда ребенок легко и быстро будет выполнять упражнения, вы можете усложнить ему задачу, закройте картинку и оставьте только буквы, пусть ребенок составит слово из букв не видя картинки.

Любая картинка увеличится, если по ней кликнуть:

Упражнение первое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из заданных букв

Упражнение второе

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из трех букв

Упражнение третье

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Какое можно собрать слово из заданных букв?

Упражнение четвертое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из трех букв, упражнения онлайн

Упражнение пятое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из заданных букв

Упражнение шестое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из четырех букв

Упражнение седьмое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из заданных букв

Упражнение восьмое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из букв, а картинка поможет тебе

Упражнение девятое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из четырех букв

Упражнение десятое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из заданных букв

Упражнение одиннадцатое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из заданных букв

Упражнение двенадцатое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из пяти букв

Упражнение тринадцатое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из букв, а картинка поможет тебе

Упражнение четырнадцатое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из пяти букв

Упражнение пятнадцатое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из заданных букв

Упражнение шестнадцатое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из букв, а картинка поможет тебе

Упражнение семнадцатое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из заданных букв

Упражнение восемнадцатое

Посмотри на картинку и буквы, которые расположены около картинки. Составь слово из букв, а картинка тебе поможет в этом. Слово напиши в пустых клетках под картинкой.

Собери слово из пяти букв

Игры, в которые играют дети и Я

Здравствуйте-здравствуйте! Порадую вас новым пособием! 

“КАКАЯ БУКВА СПРЯТАЛАСЬ ПОД КАРТИНКОЙ?” – вкусное, полезное и красивое пособие! Я сама от него в восторге! Очень рекомендую!

Конечно же, вас ждут подарочные странички – смотрите картинки и читайте рекомендации как пользоваться этим пособием. 

Мои пособия не рождаются вдруг, они не делаются за час… Каждое моё пособие – это многие часы работы… иногда работа над пособием длится месяцы… Я смотрю на него в работе, я  предлагаю его детям разного возраста. Я смотрю на него через время “свежим взглядом”… Каждое пособие проходит несколько стадий –  от желания “сделать немедленно” до “это никуда не годится, нужно переделать!”, “и еще вот здесь нужно поправить”, “а что если сделать вот так…” Иногда я не успеваю сделать пособие пока есть запал… Поэтому мои многие пособия зависают в рабочих вариантах, поэтому мои многие пособия не скоро дойдут до вас… 

Но этому новому пособию повезло, оно прорвалось через моё желание сделать его совершенным))))

Прежде, чем покажу окончательный вариант пособия, покажу и рабочую версию, она тоже имеет место быть, возможно, эта версия вам тоже пригодится.

Сначала я сделала для своих дошколят подобное задание с числами, а потом подумала, что надо же и с буквами сделать. Ночью придумала, а на следующий день уже взяла на занятие.

На фото ниже один из первых опытных образцов этого пособия.

Что имеем?

Русский алфавит. Некоторые буквы (а именно 12 букв из 33) заменены картинками.

Задание – найти буквы, которые спрятались под картинкой.

Кажется, что всё просто! Но! нужно знать алфавит, нужно быть внимательным при поиске картинки и еще нужно суметь правильно записать букву!

Знать алфавит, как стих, это одно, а знать алфавит еще и глазами, это другое. Поэтому простота этого задания обманчива! Помимо заданий я сделала и страничку с алфавитом (алфавит размещен в такой же табличке, как в задании)

Это задание я делала и с пятилетками, и с шестилетками.

Каждый делал по-своему… Кто-то шел по ходу алфавита и вписывал букву в нужную клеточку внизу, а кто-то двигался от нижних табличек – первая картинка такая – ищем картинку в алфавите и записываем букву. 
Более правильный и полезный первый вариант.

С пятилетками использовала страничку для самоподсказки с алфавитом без картинок.




С шестилетками, первый раз делали так же как и с пятилетками (с вспомогательным листочком с алфавитом)
А вот второй раз делали уже иначе – все разошлись с заданиями без подсказки по разным углам да еще и с разными заданиями))) 

Отдельно от всех в самом дальнем углу был положен листок с алфавитом, если кому-то была нужна подсказка, он шел к этому листу, смотрел, по памяти находил нужное место в алфавите, запоминал букву, возвращался к своему листу и записывал у себя букву. Беготня была, но это только плюс – еще и память тренировали и немного подвигались. 
Справились неплохо, почти без ошибок. Но!!!  нужно было проверять выполненную работу, а я очень не люблю проверять))) Этот момент мне не понравился и я подумала прямо на уроке, что надо как-то самопроверочку сюда добавить… Озарения не случилось)) Мы продолжили занятие. Но мозг задачу получил)))

И уже вечером дома у меня в голове “щелкнуло” – “Ну, конечно! В результате записи должно получаться слово! Это же очевидно! Как я сразу об этом не подумала”))) 

И всё! Ура! Получилось волшебство – ищешь буквы – получаешь слова!

Добавляется задача – проверь себя – прочитай слово. Если по вертикали получилось слово – молодец, задание выполнено верно, если слово – не слово, то ищи ошибку! 

Слова получаются по вертикали. Три случайных слова. С этими словами можно же еще и поработать, например, объединить их в одно предложение. Но это уже у кого на что фантазии хватит. 

Только через неделю на уроке я смогла увидеть как “запело” это пособие ))))

Это пособие сейчас моё самое любимое!

Так что, кому понравилось, обращайтесь! У меня получилось целых две части – а это 120 слов из 4-х букв!

 

Пособие в формате PDF

Возраст 5+ 

в пособии 20 заданий с ответами (60 слов из 4-х букв)

Картинки в заданиях не повторяются. Есть странички с простыми картинками, а есть странички с сложными картинками. Будьте внимательны к деталям!

Ниже на фото вы можете увидеть какие картинки я использовала.

Рекомендую: называйте буквы по порядку начиная с “А” – А, Б, В, Г, Д… Так, на месте А – цветочек, ищем внизу цветочек и рядом с цветочком в табличке пишем букву “А”. Сделали. Снова называем буквы алфавита начиная с “А” до места со следующей картинкой. А, Б – на месте буквы “Б” – лягушонок, ищем внизу лягушонка и рядом с точно таким же лягушонком вписываем букву “Б”… И так далее, пока не заполнятся внизу все пустые клеточки. Как только все буквы вписали, читаем по вертикали слова. Их должно получиться три – три столбика с буквами – три слова.

Пособие в формате PDF

Возраст 5+ 

в пособии 20 заданий с ответами (60 слов из 4-х букв)

Картинки в заданиях не повторяются. Есть странички с простыми картинками, а есть странички с сложными картинками. Будьте внимательны к деталям!

Ниже на фото вы можете увидеть какие картинки я использовала.

Какая польза от этих заданий:

1. Учим порядок букв в алфавите.

2. Учимся быть внимательными.

3. Тренируемся писать буквы.

4. Тренируемся читать слова.

5. Учимся самопроверке.

Пробуйте с вашими детками, надеюсь, вам понравится!

Эти пособия №49.1 и №49.2 можно купить

Занимайтесь с радостью!

Статья авторская 

и предназначена только для частного ознакомления. 

Копирование и публикация ТЕКСТОВ и ФОТОГРАФИЙ

в других источниках без моего письменного согласия 

ЗАПРЕЩЕНЫ. 

Автор: Наталья Чистоклетова

Новости моего блога 

можно получать на вашу любимую почту, 

а подписаться можно

Технологическая карта занятия “Звук и буква А”

2

Основной этап: Организационный Мотивация к занятию. Знакомство с буквой и звуком Аа. Физ. Минутка. Закрепление, обобщение, систематизация

1. Воспитатель стоит рядом с магнитной доской, держит в руках картинки, читает детям стихотворение и по ходу стихотворения выставляет картинки на магнитную доску. «Где-то собаки рычали: Ррр! В стойле коровы мычали: Ммм! В комнате мухи жужжали: Жжж! Мимо машины бежали: Ррр! Листья в лесу шумели: Ссс! Змеи в лесу шипели: Шшш! А комары все пели: Ззз!» «А сейчас сядет тот, кто вспомнит, как рычали собаки? Какие звуки издавали коровы? Как жужжали мухи? Как шипели змеи? Какие звуки пели комары? А листья в лесу как шумели?» 2.Выставляется несколько панно: Звуковые домики красного, синего цветов. В окошках домиков кружочки такого же цвета. Вносится кукла. «К нам на занятие пришла Анна. Она рассказала мне такую историю. Однажды добрая волшебница пригласила Анну в сказочный Звуковой город. В этом городе она увидела вот такие красивые домики. Какого они цвета? Этот домик… (красный). А этот… (синий). В окошках домиков Машенька увидела кружочки. Захотелось ей потрогать их. Подошла она к красному домику, прикоснулась к первому кружочку, и он зазвучал: «А-а-а». Прикоснулась к другому кружочку и услышала: «У-у-у». Третий кружок подал голосок: «И-и-и». Четвертый запел: «О-о-о». Подошла Машенька к Синему домику. Из его окошек донеслись другие песенки: «Д-д-д, н-н-н, к-к-к , б-б-б». Думает Машенька: «Какие интересные кружочки, на них нажимаешь и слышишь разные звуки». «Ребята, вспомните, что мы обозначаем такими кружочками? (Звуки). Одинаково звучат песенки в разных домиках? (По-разному). Давайте вместе с вами споем звуки из красного домика: «А-а-а, и-и-и, у-у-у, о-о-о». Вспомните, какие это звуки? (Гласные). Почему они так называются? (Мы их можем пропеть голосом, можем их тянуть). А теперь скажем звуки из синего домика, повторяйте за мной: «К, п, т, м, н». Получается у нас их пропеть? (Нет). Почему? (Мешает преграда – губы или язык мешают воздуху свободно пройти. Повторим еще раз: «К, п, т, м, н». Как называются эти звуки?» (Согласные). 3. Какой первый звук в слове Анна? (Звук А). Анна предлагает нам спеть этот звук. (А-а-а). Чем мы произносим звук А? (Ртом). Как был рот открыт? (Широко). Правильно, и нет никакой преграды для воздуха. Звук а – гласный звук, потому что его можно пропеть голосом. Нажмите пальчиком на красный кружок, оживите его. Это – буква А. Буква А будет жить в красном домике, потому что звук а – гласный, а гласные звуки мы обозначаем каким цветом? (Красным). А – шалашик, посмотри: Есть скамеечка внутри. (Объясняем, что такое шалашик – показываем картинку). Широко расставив ноги, Буква встала на дороге, Ах!-кричит, Ау и Ай! Алфавит запоминай Выкладывание буквы из палочек, из фасоли. Пишем большую и маленькую букву А. Придумай слово на заданный звук А. «Аист». – Аист, аист, длинноногий, Укажи домой дорогу. Аист отвечает: – Топай правою ногой, Топай левою ногой. Снова – правою ногой, Снова – левою ногой, После – правою ногой, После – левою ногой, Вот тогда придешь домой. Ребята, какое слово в этом стихотворении начиналось на звук «а»? (Аист). 4. Послушайте стихотворение: Астра, азбука, айва    Выставляются картинки. Начинаются на «а». И кончаются на «а» Астра, азбука, айва. Давайте вместе еще раз скажем эти слова. Что это? Астра. Сколько здесь звуков а? (два). Астра – начинается на а, и заканчивается на а. Айва. Азбука. Подарим хозяйке красного домика слова со звуком А.  Используя карточку, разделенную на 3 части, педагог ставит в ее начало букву А и предлагает детям догадаться – какое слово задумано. Я буду произносить часть слова без звука А. Вы дополните его звуком А и скажите все слово._ пельсин, _ нанас, _ рбуз, _ фрика, _ збука. Затем буква А передвигается в конец полоски и то же задание дается со словами без последнего звука. Незнайк_, свечк_, плит_, весн_, мимоз_. Определить место звука в слове арбуз, арка, марка. 5. Игра «Поймай звук». А сейчас мы с вами будем ловить звук а ладошками. Хлопните в ладоши только тогда, когда услышите звук а – тогда вы его поймаете. Другие звуки ловить не нужно. а-о-у-а-и-а-и-у-ы-а-и-о-у… 5.Упражнение «Подбери прилагательное» (стол, доска, дерево, мяч, мама, папа) 6. Работа с букварем. Стр.4 . Какая буква первая? Прочитаем ее в букваре. Рассмотреть картинки, определить место звука в слове.

Повторяют четко звуки Отвечают на вопросы, четко проговаривая звуки. Запоминают. Печатают букву в тетради, обводят в красный кружок Дети повторяют за «аистом» все движения, а потом еще раз вместе рассказывают все стихотворение. Ответы детей Дети работают с карточкой и красным кружком Дополняют слово Ловят ладонями звук А. Образуют прилагательные Чтение, определение места звука в слове.

В помощь учителю. Обучение грамоте. Всё о букве А.

Буква А

Буква А – первая буква русского алфавита. Буква А обозначает гласный звук [А].

Раньше, по-старославянски, буква называлась “азъ”, что переводится на русский язык местоимением “я”.

Слова, начинающиеся на букву А: аист, арбуз, абрикос, апельсин, автомобиль …

Буква А в середине слов: часы, маляр, кровать, площадь, краб …

Буква А в конце слов: луна, копна, волна, обезьяна, рука …

Несколько букв А в одном слове: машина, астра, азбука, стакан, трамвай …

 

Загадки про букву А

 

► Вначале несколько загадок – обманок, это когда по рифме хочется сказать одну букву, а на самом деле ответ – совсем другая буква (в нашем случае ответом будет буква А).

Мы запомнили легко: номер первый – буква …
Ответ: не О, а А

Буква первая, друзья, в алфавите – это …
Ответ: не Я, а А

Алфавитную семью возглавляет буква …
Ответ: не Ю, а А

► А теперь небольшие загадки – складки, то есть нужно продолжить стихотворение по рифме.

Айболиту все сперва говорили букву …

В море плавала акула
Ела все, что в нем тонуло.
К нам акула приплыла –
Превратилась в букву…

Аист – птица-почтальон,
К нам придёт весною он.
Прилетит издалека,
Принесёт нам букву …

(автор: Н.Пунько)

► В следующих загадках нужно отгадать несколько слов и определить, на какую букву они начинаются.

В этой букве всё веселье –

Горки, гонки, карусели,
В ней лекарства продают,
Малышам читать дают.
Ответ: буква А: аттракцион, аптека, азбука

Утопающих кусает,
От беды людей спасает,
Приглушает лампы свет,
Приглашает всех в буфет.
Ответ: буква А: акула, ангел, абажур, антракт

► И еще одна классическая загадка – в ней нужно угадать, о какой букве идет речь.

Врач умеет очень просто
Наше горло проверять –
Он всегда при этом просит
Эту букву называть.

Скороговорки на букву А

 

У Аграфены и Арины растут георгины.

Астроном, адвокат и один альпинист,
Архитектор, аптекарь и даже артист
Сели однажды на карусели.
Не удержались и вниз полетели:
Аптекарь, артист, акробат, астроном.
Кто из них вам еще не был знаком?

У попа папа кок,
У кока папа поп

Осип охрип, а Архип осип.
Охрип Осип, а осип Архип.
Осип Архип, а Осип охрип.
Архип охрип, а Осип осип

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Вёз корабль карамель
Наскочил корабль на мель
И матросы три недели
Карамель на мели ели.

Парад Победы порадовал после Победы.
После победы рады Параду победы.

На горе Арарат рвала Варвара виноград.

Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

Сшит колпак, да не по-колпаковски,
вылит колокол, да не по-колоколовски.
Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать.
Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

Чебурашка черепашку
Попросил раскрасить чашку.

Комар кусался, кровь он пил,
Комар в крапиву угодил.

Чемодан починил Чебурашка,
Расчихался от пыли бедняжка.

Корова Красотка кормила крота
Морковкой, капустой, калиной с куста.

Отворяй, Варвара, ворота, коли не враг за воротами,
А врагу да недругу от Варвариных ворот – поворот.

Королева Клара строго карала Карла за кражу коралла.

Мама Ромы моет раму,
На районе роют яму.

Клава клала клад в колоду.
Клад уплыл от Клавы в воду.
Не плыла за кладом Клава,
А колода уплывала.

Раз дрова, два дрова, три дрова.

Плакала лейка, а лайка лакала.

Топали да топали,
Дотопали до тополя,
До тополя дотопали
Да ноги все истопали.

У Карла кораллы. У Клары кларнет.
Клара у Карла украла кораллы, Карл у Клары украл кларнет.
У Карла кораллов нет, у Клары кларнета нет.

Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.
Нынче волчата галдят, как галчата,
И, как волчата, галчата молчат.

Маланья-болтунья молоко болтала,
Выбалтывала, да не выболтала.

На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на траве двора.

Выговаривая скороговорки,
Ломала я язык ломала, переламывала…
Да не выломала.

У ежа ежата, у ужа ужата.

Картинки со словами на букву А

 

Стихотворения про букву А

 

.

►Аист нам доставил груз:
Аппетитнейший арбуз,
Ананасы, мандарины,
Абрикосы, апельсины!

►Всем известна буква А –
Буква очень славная.
Да к тому же буква А
В алфавите главная.

►Сестра читать умеет –
И с самого утра
Читает или пишет
Большую букву “А”.
А если в город выйдет –
Всю улицу пройдёт,
Все вывески осмотрит
И букву “А” найдёт.
АЭРОФЛОТ, АПТЕКА, ГАСТРОЛИ, ГАСТРОНОМ.
Забралась наша буква
Почти на каждый дом!
Своим глазам не веря,
Сестра мне говорит:
– Смотри,
На остановке
Автобуса стоит!
На каждой остановке
Автобуса,
Одна,
На жестяной дощечке
Сияет буква “А”.
Пока мы к дому едем
С сестрёнкою вдвоём,
Мы букву “А” читаем,
Мы букву “А” поём.
А дома сразу с полки
Букварь она берёт
И видит – воют волки,
Огонь в печи поёт.
Но ей совсем не страшно,
Одним увлечена:
Она на всех страницах
Читает букву “А”.
И эта -“А”! и эта!
А эта – покрупней!
Пусть только эта буква
Пока знакома ей.
Пусть карандаш неловко
Сжимая в кулаке,
Одну лишь эту букву
Рисует на листке.
Забыт и заяц в поле,
И волк с лисой в лесу –
Лишь буква “А” шагает
По белому листу.
Застыли карусели,
Стоит на речке лёд.
Лишь буква “А” по полю
Без устали идёт.
Столбами при дороге,
Идущими с бугра,
Рисует эту букву
Упрямая сестра.
Пусть криво, неумело –
Толкни и упадёт –
Хромая то и дело,
Та буковка идёт.
Пускай она кривая –
Не страшно,
Не беда,
Зато она –
Живая
Большая
Буква
“А”!
С.Козлов

►Буква «А» всему глава,
У нее солидный вид,
Потому что буква «А»
Начинает Алфавит!
Астры, аисты, аптеки
С буквой «А» дружны навеки!

►Букву А за первой партой
Посадили перед картой,
А на карте вся земля –
Реки, горы и поля.
И спросили, кем она
Стать мечтает, буква А?
– Я хочу быть агрономом,
Я смогу и астрономом,
Архитектором, артистом
И еще аквалангистом!
А какие вы слова
Знаете на букву А?

►- Что везешь, автомашина?
– Все, что есть на букву А.
Вот арбузы, апельсины,
Абрикосы и айва.

►Вот мраморная арка
Ведет в аллею парка.
Идет аллея до ворот,
А у ворот автобус ждет.
Да вот фруктовый магазин!
Здесь припасли для нас
Антоновку и апельсин,
Арбуз и ананас.
Вот абрикос, а вот айва.
Какие вкусные слова –
И все на букву А.

►Выстроилась очередь
Возле буквы А.
Выстроилась очередь,
Но нету продавца.
И попробуй угадать,
Что тут будут продавать.
Молча смотрит А на нас, –
Что предложит? Ананас?
Или, может быть, арбуз?
Он совсем не плох на вкус.
Но соперничают с ним
Абрикос и апельсин.
Очень вкусные слова
Начинаются на А.
Тут автобус прикатил,
Двери настежь отворил.
И один остался я:
Скрылась очередь моя.
Значит, буква, буква А
На проспекте неспроста:
Остановка здесь, порядок
Просит буква соблюдать.
Если сесть в автобус надо –
Надо в очередь вставать.

►Аист крылья расправляет,
Аист книгу раскрывает.
В книге – буквы и слова.
Аист видит букву А.
И, надев, очки на нос,
Он читает:
– АБ-РИ-КОС.

►Вот два столба наискосок,
А между ними — поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква А.

►А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко.

►Вот буква вроде шалаша.
Не правда ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает алфавит.

►Буква А, буква А –
Алфавита голова.
Знает Вова, знает Света,
А похожа на ракету.

►А – автобус.
Четко, кратко.
Здесь – и выход,
И посадка.
Всем известно, буква А –
Буква очень славная.
Да к тому же буква А
В алфавите главная.
Обожают этот звук
И Андрей, и Аллочка,
Палка так и палка так,
И в середине палочка.

Буква «А» жила в Арбузе,
В полосатом толстом пузе.
Раз пришел к ней Абрикос,
Сладкий Ананас принес.
Мимо Аист пролетал,
Букву «А» он увидал,
И решил себе забрать.
Абрикос давай кричать:
– А-а-а, украли, помогите,
Букву «А» в букварь верните!
Ирина Гурина

Буква А – большой Арбуз,
Очень слАдкая на вкус.
САмой первой в Алфавит
БуквА встАла и стоит.
К. Зеленая

Арбуз, Альбом и Апельсин –
ЗнАкомые словА,
И знАет мой мАлыш, мой сын,
Что тАм в нАчАле – А.
А. Манфиш

Дом из буквы А

 

— Сынок, это буква А, — сказала мама.

— Она не игрушка, а я люблю играть, — ответил мальчик сердито.

— Сделай из меня дом. Две палочки шалашиком, посередине — перекладина, — предложила буква А.

— Внизу я поставлю автобус, а на перекладину – аквариум, — согласился мальчик.

— На крыше может жить аист, а под крышей мы повесим абажур, — подхватила буква А.

— А на обед у нас будут ананасы и апельсины, – сказал мальчик.

— Я привезу их из Африки на аэроплане, – ответила буква.

— Ты интереснее игрушек, буква А, — засмеялся мальчик.

Расскажи, что бы ты поместил в домик из буквы А?

http://www.dobrieskazki.ru/bukvi.htm

 

Про антилопу и букву А

 

Одна Антилопа гуляла по острову и увидела домик. “А! – сказала она. – Здесь кто-то живет!”

Возле домика она заметила ягодку и опять сказала: “А-а! Здесь что-то растет!”

Вечером антилопа попыталась нарисовать домик и ягодку на песке, чтобы рассказать о них своим детям – маленьким антилопам.

Они посмотрели на рисунки и тоже сказали: “А-а-а! Вот что есть на острове!”

А потом назвали эти значки буквой А. Значок-домик – большой буквой “А”, а значок-ягодку – маленькой “а”. И всё!

Поговорим с буквой А

 

Однажды букве А стали задавать вопросы, а она на них отвечала:

Какие фрукты ты любишь? – апельсины, абрикосы, ананасы

Кем ты хочешь стать? – альпинистом, астрономом, архитектором

Где хочешь жить? – в Африке, Америке, Австралии

Каких ты знаешь птиц? – аист, альбатрос

Какие любишь цветы? астры

Слова из четырех букв, начинающиеся на букву А

 

Авиа – первая часть сложных слов
Авто – первая часть сложных слов
Агат – камень
Агит – первая часть сложных слов
Агро – первая часть сложных слов
Ажур – вышивка, специальное шитье
Азот – химический элемент, газ
Аист – птица
Айва – растение
Аква – первая часть сложных слов, относящихся к воде
Акын – народный поэт-певец в Казахстане и Киргизии
Алоэ – растение
Алый – прилагательное
Альт – музыкальный инструмент или голос
Анис – растение
Анод – положительный электрод
Апаш – широкий воротник или рубашка с широким воротом
Арап – темнокожий человек
Арба – телега
Ария – музыкальная партия или пьеса
Арфа – музыкальный инструмент
Арык – оросительный канал, канава в Средней Азии
Аура – нимб, ореол, сияние вокруг головы
Ашуг – народный поэт-певец у народов Кавказа и Турции
Аэро – первая часть сложных слов, относящихся к воздуху и авиации

Слова из пяти букв, начинающиеся на букву А

Аббат
Абзац
Абрек
Абрис
Авизо
Аврал
Автол
Агент
Агнец
Адепт
Адрес
Адыти
Азарт
Аймак
Актёр
Актив
Акула
Акция
Алиби
Алкаш
Аллах
Аллея
Аллюр
Алмаз
Алтын
Алыча
Альфа
Амбал
Амбар
Амёба
Аминь
Ампер
Ампир
Анаша
Ангел
Анфас
Анчар
Апачи
Апорт
Апчхи
Арабы
Аргон
Армия
Армяк
Архив
Аршин
Аскет
Аспид
Атлас
Атлет
Атолл
Аудио
Афера

Буква А – раскраски

 

Звук и буква А – презентация онлайн

2. Содержание

Цель:
Автоматизация звука [А],знакомство с буквой А
Задачи:
Познакомить детей с правильной артикуляцией звука.
Постановка звука по подражанию.
Развитие фонематического слуха.
Работа над голосом.
Автоматизация звука в словах (начало, середина, конец)
Автоматизация звука в предложении.
Развитие навыка звукобуквенного анализа.
Профилактика оптической дисграфии.
Развитие ВПФ.

3. Артикуляция звука [А]

При произнесении звука [А] губы в спокойном положении, зубы на расстоянии 1
– 1,5 см, широкий распластанный язык спокойно лежит у нижних зубов.
Кончик языка касается нижних зубов, боковые края языка слегка касаются
нижних боковых зубов. Мягкое нёбо поднято, воздушная струя идет через
ротовую полость. Голосовые складки напряжены и колеблются, в результате
чего образуется голос.

4. Игры и упражнения для артикуляционного аппарата направленные на выработку правильной артикуляции

Буду подражать слону! Губы
«хоботом» тяну.
А теперь их отпускаю И на
место возвращаю.
Кормление птенца
В этой игре ребёнок –
птенец, а взрослый мама –
птичка. Мама – птичка
принесла своему детёнышу
зёрнышки. Птенец ждёт еду,
открыв ротик. Он съел
зёрнышки и закрыл рот.
Успокой куклу
Посадить ребёнка перед
собой и дать ему куклу.
Скажите «Твоя кукла плачет.
Её надо успокоить. Покачай
куклу, напевая а-а-а-а»

8. Угадай кто произнёс звук [А]?

9. Пропой звук [А], пока самолёт летит

10. Пропой звук [А], пока шарик не остановится

11. Помоги петуху взлететь

Азбука пусть
начинается с АИСТА
Он, как и азбука с «А»
начинается!
Буквой «А» стал
акробат, и тому он
очень рад.

14. С какого звука начинаются названия предметов, изображенных на картинке?

15. Назови картинки

16. Назови картинки

18. Закончи предложения словом, которое начинается со звука [А]

Мама купила …
В море плавала …
В вазе лежали …

19. Какая картинка лишняя?

Какая картинка лишняя?
Разложи картинки
под подходящей схемой

22. Какая картинка лишняя?

Поменяй картинки согласно схеме
Найди в словах потешки все буквы А и покажи их.
Выучи стихотворение наизусть.
НАША МАША МАЛЕНЬКА,
НА НЕЙ ШУБКА АЛЕНЬКА,
ОПУШКА БОБРОВАЯ,
МАША ЧЕРНОБРОВАЯ
Сосчитай сколько звёзд на небе с буквой А?
А
А
А
О
В
Я
Я
Ы
Л
А

Звук [а] и буква А. | План-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему:

Тема «Звук и буква Аа».

Коррекционно-образовательные задачи: Формирование умения находить букву среди других букв алфавита.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие фонематических представлений, зрительного слухового внимания, общей и тонкой моторики.

Оборудование: Палочки, пластилин, пластмассовые магнитные буквы, предметные картинки, «Мой букварь», рабочая тетрадь, цветные карандаши, контейнер с песком, лист красного картона, влажные салфетки.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Посмотрите на картинки, которые лежат перед вами. Сначала сядут те, у кого название картинки начинается со звука «И», потом те, у кого название картинки начинается со звука «У», а теперь те, у кого название картинки начинается со звука «О» и наконец те, у кого название картинки начинается со звука «А». Назовите картинки со звуком «А»-(аист, арбуз, автобус, автомат).

Сегодня мы с вами познакомимся с буквой Аа, которая обозначает этот звук.

2. Рассказывание двустишия.

Посмотрите на картинку и послушайте стихотворение.

Алик с Аллочкой дружил,

Алле астры подарил.

Какие слова в этом стихотворении начинаются со звука «А» (Алик, Аллочка, астры)

Какие ещё слова со звуком «А» вы помните? (арбуз, атака, ананас, африка)

     Вспомните имена, которые начинают с  этого звука.( Аня, Алиса, Алёша, Алина, Аделина, Антонина, Алёнушка…)

Молодцы! А что вы можете сказать про этот звук.(Он гласный, мы его можем петь, мы обозначаем его красным кружком)

3. Упражнение «Лесенка».

Давайте споём звук «А», как будто наш голос поднимается, а потом опускается по лесенке.

4. Знакомство с буквой «А»

Это большая буква «А» из скольких палочек она состоит. (Из трёх)

Обратите внимание на то, что две палочки длинные, а одна короткая, возьмите из коробки палочки и сложите большую букву «А». Какую букву вы сложили?

(Это буква «А»)

А вот это маленькая буква «а». Она состоит из полукруга и изогнутой палочки. Возьмите пластилин и попробуйте слепить маленькую букву «а». Какую букву вы слепили? (маленькую букву «а»)

Теперь откройте буквари. В верхнем левом углу страницы написаны две буквы. Какие это буквы? ( Большая и маленькая буква «а»)

Обратите внимание они красного цвета, потому, что они обозначают гласный звук. И тоже называются гласными. Видите под ними красный кружок? Это кружок, которым мы обозначаем звук «А». Посмотрите на картинку в нижней части страницы и найдите на ней все буквы «Аа». Покажите их. Поверните страницу. Что вы видите? (Большую букву из палочек и маленькую из пластилина)

А ещё вы видите картинки. Назовите их. (Аист, астра)

А вот эти большие ворота называются аркой, а музыкальный инструмент – арфой. Постарайтесь запомнить эти слова. Давайте произнесём их вместе.(Арка, арфа)

С какого звука начинаются эти слова. (со звука «А»)

Посмотрите внизу страницы написаны слова, покажите буквы «А» в этих словах.

5.Физкультурная пауза. Упражнение «Живой конструктор»

А теперь я хочу предложить вам очень интересное задание. Оно называется «Живой конструктор» Сейчас два мальчика лягут на ковёр, а девочка подскажет, как это сделать правильно, а потом ляжет как перекладина у буквы. Какая буква получилась? А теперь поднимитесь, встаньте на ковёр, потянитесь на носочках вверх, подняв руки. Сделайте вдох. Расслабьтесь, опуститесь на всю ступню, уроните руки, сделайте выдох.

  6. Работа в тетради.

Сегодня вы получаете новые тетради в которых будите учиться писать буквы. Какую букву вы видите?(Это буква «Аа») Какой карандаш вам нужен, чтобы её раскрасить? (красный) Почему? (это гласная буква) Возьмите красный карандаш и раскрасьте большую букву «А», а потом обведите и раскрасьте маленькую букву  «а». Раскрасьте аиста и астру.

А сейчас мы попробуем написать букву «А». Но для этого сначала напишем палочки. Посмотрите на верхнюю строчку палочек, они прямые, высотой в две клетки. Мы будем их писать сверху вниз. Посмотрите, как делаю это я.

Дети выполняют задание.

Теперь давайте напишем наклонные палочки.

 Дети выполняют задание.

А вот теперь мы можем попробовать написать букву «А» в воздухе.

А теперь посмотрите, как это я делаю на доске. Сначала я напишу палочку с наклоном вправо снизу вверх, потом влево с верху вниз., потом я напишу перекладину.

Попробуйте написать букву на доске, а потом по точкам в тетради.

7. Игровое упражнение «Волшебная буква»

Опустите ладони в песок, поищите, что в нём спрятано? (это лист картона) Это не простой лист картона, а волшебный, давайте достанем его и стряхнём с него песок. Что вы видите? ( Это буква «А»)

8.Организация окончания занятия.

Расскажите, чем вы занимались на занятии? Что вы узнали нового?

Письмо в дошкольное учреждение

Рисунки детей дошкольного возраста “Моя семья”
По материалам письма, отправленного в дошкольное учреждение © Марвин Бартель, 1998

Семейные фотографии, созданные детьми в вашей школе

Мне было так приятно увидеть экспозицию фотографий семей, нарисованных вашими детьми. Если бы я был дошкольным учителем, я бы посоветовал детям довольно часто повторять это задание.Я бы, наверное, попросил их повторять это каждый понедельник. Дети любят ритуалы, и они могут быть одним из ритуалов понедельника.		“Что ваша семья собирается делать на вашем снимке на этой неделе?” «В эти выходные что-то случилось у вас дома». Я бы попросил родителей сохранить их в папках как наглядный журнал и часть нашего портфолио оценивания для каждого ребенка.Это занятие имеет множество положительных преимуществ для детей этого возраста.

КАК ЭТО ПОМОГАЕТ ИМ
1) Создание семейного образа развивает их способность думать, потому что они думают, планируют и делают выбор во время работы. Они тренируют и развивают свои навыки памяти и визуального выражения.

2) Создание семейного образа дает им повод для разговора, что также развивает вербальные навыки, навыки мышления и выражения.

3 ) Создание семейного портрета помогает им узнать о размерах, таких как больший и меньший. Для них это нормально, если они размерят вещи иначе, чем мы, но они сами выбирают размер. Я спрашиваю их: «Насколько большим вы хотите, чтобы были вы и другие на вашем фото?» Как художник, я могу сделать себе любой размер, который захочу. Я учусь решать за себя в своем искусстве. Мне никто не говорит.

Для ребенка размер может быть показателем важности, но часто в первую очередь важнее, потому что в начале на листе больше места.Конечно, то, что рисуется первым, часто является самой важной частью.

4) Создание семейного имиджа развивает чувство гордости, уверенность в себе и самосознание, поскольку они считают себя принадлежащими друг другу и важными. Это полностью их собственная картина. Учителю не нужно его собирать. Ничего из этого не копируется. Это происходит из их собственного развивающегося самопознания. Это говорит им, что они человек, а не объект или животное.Никто другой не участвовал в этом, кроме написанных слов над людьми.

5) Создание семейного образа развивает знания и понимание образа тела. Когда они рисуют себя, они узнают больше о себе и своем теле. Взрослые, которым под гипнозом говорят забыть все, что они знают о своем теле, становятся очень слабыми, особенно в математических навыках (наша система счисления основана на 10 пальцах).Некоторые учителя значительно улучшили представление об изображении тела в детских рисунках, заставляя детей выполнять упражнения на осознание своего тела, прежде чем рисовать самих себя. Они играют в игры типа «Это мой животик, я его натираю». «Это мое ухо, я его тяну». «Это мой палец на ноге, я его шевелил». – и так далее, чтобы превратить пассивные знания ребенка в активные знания, которые затем проявляются в их картинках. Некоторые считают, что интеллект ребенка таким образом улучшается в течение нескольких месяцев (вероятно, трудно доказать, но это кажется возможным).

Трехлетняя девочка рисовала изображение девочки. Она клала пальцы на одну из рук. Обычно ребенок этого возраста еще не озабочен получением правильного числа, и я бы никогда не стал поправлять ребенка, который рисует «много» вместо пяти пальцев. В этом случае я спросил ее: «Вам нравится считать пальцы, когда вы их рисуете?» Она не ответила на мой вопрос, но начала считать по пальцам.После нескольких попыток она правильно сделала вывод, что нарисовала шесть пальцев. Затем она пересчитала свои пальцы и в конце концов пришла к выводу, что у нее их пять. Зная, что она совершила ошибку, она сказала: «Ооо, все в порядке». Я согласился с ней. Задавая вопросы, которые побуждают думать и чувствовать, я стараюсь не настаивать на своем, никогда не поправляю ребенка и не говорю ребенку, что то, что он делает, неправильно. Осведомленность об образе тела и математика – лишь некоторые из многих достижений в развитии, когда дошкольники работают с художественными материалами.Вопросы, как правило, расширяют способность ребенка сосредотачиваться, думать о деталях, заполнять пустые места на бумаге и так далее. Это разговор взрослого (с использованием слов) и ребенка (с использованием художественных материалов).

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ С ДЕТЯМИ МОЛОДОСТИ мягкие карандаши (карандаши от B2 до B6) мелки маркеров густая краска (жесткие кисти) глина пластилин резаная / рваная контрастная бумага.

Некоторый выбор материала может помочь определенным детям получить интерес и мотивацию. Часто ребенка, который не хочет рисовать, очень интересует пластилин (или наоборот). Все материалы, которые я здесь упоминаю, являются основными художественными материалами, которые дают ребенку четкую, легкую для просмотра запись своего рисунка и лепки. Это лучше, чем вещи, которые расплывчаты или трудно различимы при использовании.Например, цветной мел лучше виден на влажной бумаге, чем на сухой.

ДРУГИЕ ТЕМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Детей дошкольного возраста очень интересуют темы, которые включают в себя их самих и знакомый опыт. Они любят рисовать темы «Я» и «Мои».

1) «Я играю со своей куклой по имени Мэнди». (или любую игрушку, которой ребенок часто играет).
2) «Помогаю маме (или другому близкому человеку) (делаю то, что часто делает ребенок)».
3) Обзор производственной практики: «Я ласкаю (или еду, или гонюсь, или смотрю) … (введите животное и т. Д.)».
4) Сезонные темы: «Я играю в большой большой куче листьев. Я помогаю своим … сгребать листья. Я строю снежную женщину с … Я сажаю цветы с помощью … ,,,,. ”
5) Личные привычки: «Утром я расчесываю волосы (чищу зубы у раковины, ем Cheerios за столом и т. Д.).). Я играю со своим. . . . Я сплю со своей игрушкой. . . . “
6) Лица, которым не безразличны:”. . . . читает мне книгу на кушетке. Я пошел с семьей в гости. . . . Я помогаю своему. . . . исправить некоторые. . . . . на наш ужин.
7) Особые мероприятия: «Мы украшаем мою вечеринку. Я благодарен за мою … На День благодарения я иду посмотреть … Я несу цветок … для …».

Воображение против повторения
Некоторые дети обладают богатым воображением и рисуют самые разные вещи.Другие склонны повторять одни и те же вещи и снова и снова делать очень похожие рисунки. Хотя повторение дает практику, в какой-то момент оно может превратиться в бездумную деятельность, и мы, возможно, захотим вновь вызвать радость придумывания новых идей.

Чтобы стимулировать более активное воображение, я могу попробовать прочитать рассказ, не показывая никаких картинок, и спросить, не хочет ли ребенок нарисовать что-нибудь из рассказа или нарисовать свое «я» в рассказе.Это может показаться нелогичным, но конкретная мотивация увеличивает потребность в творчестве. Если я очень общий, говорю: «Нарисуйте, что хотите». это уменьшает потребность использовать ум, потому что ребенок будет более склонен возвращаться к старым идеям и привычкам.

Когда ребенок говорит, что не знает, что рисовать или как рисовать, я не говорю и не показываю. Продолжаю использовать открытые вопросы. «Кем бы вы хотели быть из этой истории?» “Насколько большими вы хотите сделать людей?” Мои вопросы убеждают ребенка, что я не жду чего-то, что выходит за рамки его опыта или возможностей.У них появляется уверенность, чтобы начать, и я подтверждаю это, особенно когда это демонстрирует экспериментирование и воображение. При поощрении маленькие дети обладают богатым воображением и неплохими учеными. Они спонтанно экспериментируют и узнают, как все работает.

Еще один способ вернуть удовольствие от решения оригинальных задач – это использовать совершенно другой вид художественного материала, например, глину. Я заставляю их работать с глиной в трехмерном пространстве, а не расплющивать ее, чтобы использовать ее, как бумагу.Я хочу увидеть, как используется и развивается новая часть мозга. Затем может быть интересно посмотреть, что происходит, когда им предлагается нарисовать картинку на ту же тему и тему, которая была сделана из глины.

НАЧИСЛЕНИЕ
Я уверен, что вы видели, как дети писали и рисовали «красивые рисунки». Это здорово, и это нужно поощрять. Каракули – важная развивающая работа. Рисование подготавливает ум и руки к рисованию – как ползание подготавливает тело к ходьбе.Я не ожидаю, что ребенок будет рисовать людей в семье, если ребенок все еще находится в стадии каракулей. Я призываю этого ребенка писать каракули. Те же художественные материалы подходят для каракулей (материалы, которые хорошо видны и просты в использовании). Детям дошкольного возраста также нравится делать аккуратные рисунки без картинок. Наше «стремление к порядку» считается одной из основных потребностей человека и основой многих художественных работ как для взрослых художников, так и для детей.

ГЛАВНЫЕ НАВЫКИ
Мне нравится спрашивать детей об их произведениях искусства.Им нравится об этом говорить. Это помогает им научиться думать и самовыражаться. Мои вопросы помогают им думать о вещах. Я никогда не спрашиваю ребенка: «Что это?» Я спрашиваю их, что они хотели бы мне об этом сказать. Будь то каракули, аккуратный рисунок или семейная фотография, разговор о работе помогает им научиться думать. Они часто представляют себе намного больше, чем то, что можно увидеть на картинке. Я замечаю, что последующие изображения становятся более проработанными, а их объем внимания и фокус улучшаются.

МОТИВАЦИЯ
Большинство детей дошкольного возраста не нуждаются в особой мотивации, когда они могут делать то, что они хотят, из художественных материалов.Некоторые дети кажутся незащищенными. Если ребенок все еще пишет, я могу просто спросить, не хочет ли мелок или маркер сделать какие-нибудь отметки, покататься на коньках или скользить по бумаге.

Я считаю, что вопросы о себе, своих игрушках, занятиях, их семьях, животных, которые им нравятся, и т. Д. Часто дают мне возможность предложить нарисовать картинку о чем-то, что особенно интересно для ребенка. Я знал, что трехлетняя девочка недавно была в зоопарке со своей двоюродной сестрой.Подумав, что она может захотеть нарисовать животное из зоопарка, я спросил ее, помнит ли она, что она сделала, когда навещала своего кузена. Она сразу сказала: «Можно сегодня в зоопарк?» Я сказал: «Нет, но мне интересно, помните ли вы некоторых из ваших любимых животных, которых вы видели в зоопарке?» Это привело к появлению нескольких изображений, на которых были изображены зебра, слон, поедающий арахис, и люди, которые их кормили.

Моя мотивация во время рисования состояла из таких вопросов, как: «Слон – это тот, у кого длинная шея? Что слон любит есть? Кто кормит слона? Как отличить зебру от лошади?» Подобные вопросы служат напоминанием о том, что они уже знают, но в противном случае они не были бы включены в их изображения.Эти открытые вопросы делают пассивное знание активным.

ПРОЧИЕ ВЕЩИ
Детям также нравится создавать аккуратные конструкции без картинок. «Стремление к порядку», вероятно, является основной потребностью человека. Это основа многих художественных работ, как взрослых художников, так и детей. Меня поразило, как долго ребенок работает над созданием упорядоченного расположения простых линий и цветов. Это, несомненно, увеличит способность ребенка сосредотачиваться и уделять внимание задаче.

Надеюсь, вы не против, чтобы я прокомментировал прекрасную работу ваших детей.С наилучшими пожеланиями в продолжении хорошего года. Молодец.

С уважением,

Марвин Бартель, доктор юридических наук, заслуженный профессор искусств

Об этапах художественного развития писали многие авторы и исследователи в области художественного образования.

Виктор Ловенфельд сделал много наблюдений и описал этапы в своей книге Творческий и умственный рост .4-е издание книги Виктора Ловенфельда и У. Ламберта Бриттена «Творческий и умственный рост». 1964 включает в себя сводку с диаграммами, описывающими этапы разработки, в главе 13, страницы с 395 по 402.

Вверху этой страницы

---

Все права защищены. Фотографии, текст и дизайн © Марвин Бартель и bartelart.com 1998. обновления, 2005, 2012

Родители, опекуны и учителя могут сделать одну копию для личного изучения при условии, что прилагается уведомление об авторских правах.Для других целей свяжитесь с автором для получения разрешения. Ссылки на эту страницу могут быть сделаны. Связаться с автором. Автор Bio. http://www.bartelart.com

---

Fun Letter A Рабочие листы для печати дошкольного возраста

Выучить букву A может быть непросто! Дети могут изучить их через игру, или, если им нравятся рабочие листы, эти рабочие листы с буквой A помогут им начать работу!

Итак, чтобы облегчить изучение буквы А, у нас есть бесплатные рабочие листы с буквой А, которые вы можете скачать и распечатать.Используйте их дома или в классе, в любом случае они идеальны.

Когда ваш ребенок закончит с буквой A, обязательно ознакомьтесь с нашими рабочими листами на букву B.

Письмо A Рабочие листы

А для желудя, А для муравья … А еще для крутого, каким являетесь вы и ваши дети! Эти 8 рабочих листов идеально подходят для малышей, дошкольников и даже детей детского сада. Существуют разные уровни сложности и разные способы выучить букву A.

Эти бесплатные рабочие листы для печати включают в себя как верхний, так и нижний регистры и учит слова, начинающиеся с буквы а.

Эти рабочие листы с алфавитом – интересный способ помочь школьникам, дошкольникам и даже детям младшего возраста выучить буквы алфавита.

Набор бесплатных 8-страничных листов для печати Letter A

• 4 страницы начертания верхнего и нижнего регистра с цветными рисунками
• 1 страница начертания слов (начинающихся с буквы А)
• 2 страницы A Начало звуковой деятельности
Раскраска
• 1 буква А

Раскрасьте муравья и начертите букву «А» в верхнем регистре!

Заглавная буква A Контрольные листы

Эти бесплатные рабочие листы с буквой А на самом деле включают в себя 2 начальные страницы с заглавной буквой А для отработки прописной буквы А на пунктирных линиях.Выучить заглавную букву легко!

На рисунке выше изображен большой муравей, которого можно раскрашивать. Вторая заглавная буква На странице начертания изображено яблоко, которое также может использоваться как буква А веселая раскраска.

Начертание букв помогает детям распознавать буквы, рано писать и развивать мелкую моторику!

Обведите букву «А» в нижнем регистре и раскрасьте яблоко!

Строчная буква A, калька

Угадайте, что? Есть также две страницы трассировки строчными буквами, которые похожи на страницы с прописными буквами.На одном изображен муравей, а на этом яблоко! Они также используются как строчная буква а для раскраски.

Они были разработаны так, чтобы маленькие дети могли видеть разницу между прописными и строчными буквами.

Раскрась букву А!

Буква А. Лист раскраски

Эта раскраска может быть простой, но на ней изображены буква А и 2 муравья, а также яблоко. Все они начинаются с буквы А!

Различные занятия помогут им запомнить урок! Здесь достаточно веселья и практики даже для самого непростого ученика.

Раскрась картинки, начинающиеся на букву А!

Раскраска Объекты, начинающиеся на букву А. Страница

Этот рабочий лист для печати – очень весело! Дети раскрасят предметы, которые начинаются на букву а. Возьмите цветные карандаши, фломастеры или цветные карандаши и начните раскрашивать: желудь, топор и муравей … можете ли вы увидеть еще картинки, которые начинаются с буквы?

Обведите объекты, начинающиеся с буквы A!

Обведите объекты, начинающиеся с листа

Насколько хорош этот лист для печати? На этом листе ваши дети обведут все картинки, начинающиеся с буквы «а».Возьмите карандаш, мелки или фломастеры и обведите желудь, муравей, топор и яблоко. Я их все нашел?

Практикуйтесь в письме, обводя все слова, начинающиеся с буквы A.

Рабочий лист Trace The A Words

На этом листе дошкольного образования и детского сада дети будут обводить слова, начинающиеся с буквы а. Рядом с каждым словом есть картинка.

Эти отличные упражнения для детей младшего возраста не только подчеркивают мелкую моторику, но и помогают читателю связать буквы алфавита со словами.Что затем подкрепляется картинкой рядом со словом.

Загрузите рабочие листы для дошкольных учреждений Letter A

Загрузите эти распечатки рабочего листа с буквой «А»!

Другие упражнения по алфавиту и рабочие листы для дошкольников

Ищете другие образовательные мероприятия? У нас есть еще больше бесплатных распечатываемых дошкольных листов и заданий, которые вы захотите проверить.

Поделки на букву А

Эти листы распознавания букв отлично подходят для изучения новой буквы, но эти поделки сделают изучение буквы А еще более увлекательным!

Поделки, которые начинаются с той же буквы, что и рабочие листы с буквами, над которыми они работают, – отличный способ дать вашему ребенку немного дополнительной практики и закрепить буквы, которые он пытается выучить.

Развлекались ли ваши дети с этими бесплатными распечатанными буквами и листами?

Сохранить

Американские усыновления – Фотографии и письма после усыновления: 5 вопросов, которые у вас есть

Что нужно знать о контактах с биологическими родителями после усыновления

Принятие стало более открытым, чем когда-либо прежде. Сегодня все больше и больше приемных семей общаются напрямую с биологическими родителями своих детей через электронную почту, текстовые сообщения, телефонные звонки, социальные сети, личные посещения, видеочаты и многое другое – и по мере развития технологий эти отношения развиваются. .Теперь единственные реальные ограничения на тип контактов, которые вы можете установить с биологической семьей вашего ребенка, – это их уровень комфорта и ваше собственное воображение.

Однако, как минимум, есть одна вещь, на которую почти каждая приемная семья согласится в своем соглашении о контакте после усыновления: посылать фотографии и письма биологической семье своего ребенка, когда их ребенок вырастет.

Если вы работаете с American Adoptions, ваше контактное соглашение после усыновления, вероятно, будет включать обновления фотографий и писем, которые вы будете регулярно отправлять непосредственно биологическим родителям вашего ребенка, как указано в вашем соглашении.Независимо от того, отправляете ли вы эти обновления по электронной почте или через приложение для обмена фотографиями, или отправляете бумажные копии по почте, эти обновления действительно могут нарисовать картину личности вашего ребенка, деятельности, в которой он или она участвует, и жизни, которую он или она ведет в вашей жизни. семья.

Обмен картинками и письмами о жизни вашего ребенка, когда он растет, – отличный способ поддерживать контакт с биологическими родителями. Здесь вы найдете ответы на пять наиболее распространенных вопросов о фотографиях и письмах после усыновления.

1.Как мы узнаем, когда и как отправлять обновления биологическим родителям?

В процессе усыновления вы заключите соглашение с биологическим родителем (ями), указав ваше контактное лицо после усыновления. Хотя эти соглашения часто не имеют юридической силы, в некоторых штатах они действуют. Тем не менее, приемные родители должны заключить договор о контактах после усыновления (PACA) с полным обязательством выполнить его. Не только юридически обязательные PACA становятся все более распространенными, но также важно для вашего ребенка и ваших отношений с биологической семьей выполнять любые обещания, которые вы даете об открытом контакте по усыновлению.

График, на который вы соглашаетесь в своем соглашении о контактах после усыновления, будет включать интервалы, с которыми вы должны отправлять фотографии и обновления биологическим родителям вашего ребенка. Рекомендуется отслеживать эти интервалы в своем календаре и устанавливать напоминания на телефоне. Это поможет вам никогда не пропустить запланированное обновление, даже если вы заняты уходом за новорожденным!

Конечно, в этом соглашении излагается минимальный график контактов для , и многие приемные и биологические родители сегодня также отправляют более короткие и частые текстовые сообщения или электронные письма только для проверки.Со временем большинство приемных и биологических семей могут найти естественный образец контакта в своих отношениях, как и в случае любой другой дружбы или отношений.

2. Что мы должны включить в наши обновления изображений и писем

?

В общем, каждое обновление должно включать минимум 8-10 фотографий (но чем больше, тем лучше!). Отправляя фотографии и письма об усыновлении, обязательно включите различные фотографии вашего ребенка: школьные портреты, фотографии вашего ребенка, занимающегося спортом, фотографии с праздников и любых других мероприятий, которые будут интересны биологическим родителям.Если вы не знаете, что добавить, вот несколько общих вещей, которые биологические родители любят видеть и слышать в сообщениях приемной семьи:

• Вехи: Фотографии и описания особых моментов, например, когда ваш ребенок впервые стоит, переворачивается и улыбается

• Жизнь с семьей: Картинки и рассказы, показывающие, насколько сильно любят вашего ребенка – улыбка с родителями, посещение бабушек и дедушек и игры с братьями и сестрами

• Особые случаи: Картинки и анекдоты, которые освещают веселые и захватывающие моменты из жизни вашего ребенка, например фотографии в первый день школы, угощение или подарки на день рождения

• Интересы вашего ребенка: Танцевальные и фортепианные концерты, спортивные игры, семейный отдых и т. Д.Для детей младшего возраста опишите их любимые вещи (игрушки, продукты, цвета и т. Д.)

• Прогресс вашего ребенка: Основные этапы развития и обновления здоровья; для детей старшего возраста – информация о том, как идут дела у их спортивных команд, чему они учатся в школе и т. д.

• Mementos: Образцы школьных заданий вашего ребенка, рисунки, нарисованные вашим ребенком, или заметки, которые он написал для своей биологической семьи.

Если сомневаетесь, подумайте о том, чем вы бы поделились с любым другом или любимым человеком. Помните, что биологические родители вашего ребенка выбрали усыновление, потому что они хотели дать своему ребенку счастливую жизнь, полную возможностей. Присылайте фотографии и обновления, которые показывают, что их ребенок процветает благодаря этому решению!

3. Если мы обновляем информацию о биологических родителях по электронной почте, текстовым сообщениям и т. Д., Нужно ли нам отправлять бумажные фотографии?

Не обязательно.В вашем соглашении о контактах должно быть указано, будете ли вы отправлять электронные письма или бумажные копии изображений и писем. Если у вас есть прямой контакт с биологической семьей посредством текстовых сообщений и электронной почты, вы можете просто продолжить этот контакт. Однако вы также можете спросить у биологического родителя (ей), не хотят ли они также печатных копий.

Даже если вы обновляете информацию о биологических родителях другим способом, неплохо будет время от времени присылать бумажные копии фотографий. Это может упростить для родной семьи отображение фотографий в рамках или добавление их в фотоальбом или альбом для вырезок.

Если бумажные копии фотографий и писем включены в ваше соглашение о контактах после усыновления, вы должны продолжать отправлять их по согласованному графику, чтобы гарантировать, что, как минимум, биологические родители получают эти обновления, даже если другие формы контактов (телефонные звонки, текстовые сообщения, электронная почта и т. д.) могут естественным образом меняться.

4. А как насчет биологического отца?

Если замешан биологический отец вашего ребенка, вы можете поддерживать постоянный контакт с обоими биологическими родителями после усыновления.Это прекрасная возможность для вас и для вашего ребенка, который сможет развивать значимые отношения и получит ответы на свои вопросы об обоих своих биологических родителях.

Если у вас есть отношения с обоими биологическими родителями, то, как вы общаетесь с каждым из них, может варьироваться в зависимости от их отношений друг с другом. Например, если биологические родители состоят в постоянных отношениях и живут вместе, ваше соглашение о контакте может включать отправку одного набора обновлений на их адрес для совместного использования, включая обоих биологических родителей в групповой текст или отправку электронных писем на общую учетную запись.С другой стороны, ваш контакт с каждым биологическим родителем может выглядеть совершенно по-разному, и это тоже нормально. В вашем соглашении о контактах после усыновления будет указан график контактов с каждым биологическим родителем.

5. Что делать, если у нас возникают проблемы с отношениями после усыновления?

Как и в любых отношениях, в ваших отношениях с биологическими родителями вашего ребенка после усыновления возникают проблемы. Открытое усыновление не всегда легко, но помните, что оно того стоит ради вашего ребенка.

В American Adoptions мы хотим, чтобы вы чувствовали поддержку в своих отношениях с биологическими родителями вашего ребенка, поэтому мы всегда здесь, чтобы дать рекомендации и ответить на вопросы наших приемных семей в ближайшие годы. Вы всегда можете обратиться к специалисту по приемной семье, если вам понадобится совет или поддержка.

Если у вас есть какие-либо вопросы относительно вашего согласия с фотографией и письмом, или когда вы должны отправить свою корреспонденцию, вы также можете связаться с Мишель Даунард, нашим сотрудником, которая также является биологической матерью.Ее личный опыт усыновления делает ее отличным помощником для ответа на ваши открытые вопросы об усыновлении.

Заявление об ограничении ответственности
Информация, доступная по этим ссылкам, является исключительной собственностью перечисленных в них компаний и организаций. America Adoptions, Inc. предоставляет эту информацию в порядке любезности и никоим образом не несет ответственности за ее содержание или точность.

11 книжек с картинками, которые учат детей писать письма

Детям все еще нужно уметь писать кому-то письмо, несмотря на развитие технологий.В конце концов, люди все время отправляют электронные письма. Научите детей писать письма с помощью этих игривых книжек с картинками, в рассказах которых есть много типов букв. Они будут моделировать общение, структуру письма и голосовое письмо. Тогда, возможно, ваши ученики будут вдохновлены написать несколько собственных писем.

• Могу ли я быть вашей собакой?

  , автор – Трой Каммингс

  Дети полюбят Арфи, милую бездомную собаку, которая хочет жить в доме навсегда.Арфи отправляет убедительные письма разным людям по соседству, в которых перечисляются его многочисленные способности. Например, его приучили к горшку, он может приносить и лаять на злоумышленников. Что не любить? Но никто не хочет усыновлять Афри. Пока он не получит трогательное предложение от кого-то неожиданного…

• Дорогой дракон: История приятеля по переписке

  Джоша Фанка, иллюстрировано Родольфо Монтальво

  Для школьного проекта Джордж становится другом по переписке с Блейзом.Их письма туда и обратно рассказывают типичные новости из их жизни. Прямо как обычные друзья по переписке, правда? В забавном повороте, который читатели знали все время, Джордж и Блейз встречаются на пикнике и с удивлением обнаруживают, что Джордж – человек, а Блейз – дракон.

• Десять благодарственных писем

  Дэниел Кирк

  Свинья пишет письмо бабушке о погоде, когда Кролик приезжает в гости.Кролик с энтузиазмом присоединяется к написанию письма и начинает деловито писать одну благодарственную записку за другой. Несмотря на то, что Свинья желает, чтобы Кролик не был таким шумным, благодарственная записка Кролика для Свиньи напоминает, что Свинья должна быть благодарна за их дружбу.

• Дорогой динозавр

  Чэ Стрэти, иллюстрировано Никола О’Бирн

  У Макса есть вопросы о динозаврах, поэтому он пишет письмо Т.Рекс. Удивительно, но Т. Рекс отвечает. Его высокомерные, но удивительно болтливые письма Максу вызовут у вас нервозность. (« Кажется, вы не так напуганы, как следовало бы».) Многие буквы откидываются вверх, что делает чтение еще более увлекательным.

• День, когда цветные карандаши бросили

  Дрю Дэйвальта, иллюстрировано Оливером Джефферсом

  Веселые буквы отдельных раскрашивающих мелков выражают их разочарование по поводу того, как Дункан использовал их.Их опасения включают (но не ограничиваются) игнорирование, использование только для окраски определенных предметов и истощение от переутомления. Что будет делать Дункан теперь, когда цветные карандаши объяснили их разочарование?

• XO, OX: История любви

  Адама Рекса, иллюстрации Скотта Кэмпбелла

  Читатели постарше оценят юмор в этом неоднозначном обмене письмами между влюбленным Быком и его возлюбленной, Газелью, которая не отвечает на чувства Быка.Независимо от того, какие оскорбления Газель пишет Быку, Бык остается безразличным и преданным. Обязательно внимательно изучите детали иллюстраций, особенно в конце.

• Милый олень: Книга омофонов

  Джин Барретта

  Тетя Муравей пишет письма Дорогому Оленю, описывая всю глупость, которую она видит вокруг себя в своем новом доме, в зоопарке. (« ЛЕСЬ любит МУСС./ Он АТЕ ВОСЕМЬ мисок. ») Олень пишет тетке в ответ, делясь своими новостями. (« Знаете ли вы о ЗАЙЦЕ БЕЗ ВОЛОС?») Это глупая история, которая прославляет омофоны, делая их более понятными для детей.

• Уважаемый учитель

  , Эми Хасбэнд

  Майкл пишет своему учителю серию оправдательных писем с причудливыми причинами, по которым он не будет ходить в школу: на него напали пираты, он охотится за сокровищами в Египте, и он был завербован секретной службой.Его сообразительный учитель пишет в ответ, разделяя соболезнования по поводу всех забав – включая поход в зоопарк и футбол – Майкла будет не хватать в школе. Сможет ли она убедить Майкла передумать?

• Я хочу игуану

  Крена Кауфмана Орлоффа, иллюстрировано Дэвидом Кэтроу

  В серии писем Алекс пытается убедить свою маму позволить ему завести игуану. Его мама отвечает с сухим юмором и классической родительской логикой.И детям, и родителям понравится эта забавная история, наполненная яркими иллюстрациями.

• Веселый почтальон

  Аллана Альберга, иллюстрации Джанет Альберг

  В этой книге Веселый почтальон доставляет почту знакомым сказочным персонажам. Читатели открывают конверты, чтобы прочитать фактические письма, которые он доставляет, например, письмо Златовласки с извинениями Трем Медведям, письмо адвоката, предупреждающее Большого Злого Волка, что ему лучше переехать из бабушкиного коттеджа, и нежелательную почту для Злой Ведьмы.

• Письмо моему учителю

  Деборы Хопкинсон, иллюстрировано Нэнси Карпентер

  В этой книге с картинками рассказчик пишет письмо своей учительнице второго класса, чтобы поблагодарить ее за то, что она была источником бесконечной поддержки и понимания, когда она была ученицей. Она с любовью вспоминает, с каким терпением ее учитель подходил к ее задачам по чтению, и с каким трудом можно было сидеть на месте.История служит приятным напоминанием ученикам о том, что они могут преодолеть препятствия, с которыми они сталкиваются, и что их учитель всегда рядом, чтобы помочь.

Если вы ищете дополнительные подборки книг, советы по чтению и ресурсы для преподавателей для вашего класса или библиотеки, обязательно загляните на нашу страницу «Учите ярко»!

Letter A Book List – This Reading Mama

Вы вместе с малышом работаете над буквами алфавита? Возможно, вы используете Learning the Alphabet {для изучения букв и их звуков} или Learning the Alphabet {для букв после ABC}.Вот несколько простых текстов для изучения буквы А.

Распечатки на букву A, которые могут вам понравиться:

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Моя цель со всеми моими списками книг «Письмо недели» – предоставить вам качественные списки книг, которые мы либо владеем, либо читали из библиотеки. Я также буду включать простой документальный текст, когда это возможно! Детям всех возрастов они понравятся, но я старалась придерживаться более простых книг, чтобы привлечь внимание детей младшего возраста.

Буква Aa Список книг

В этих книгах мы используем слова яблоко (я), муравьи, космонавт, и аллигатор для короткого звука a и airplane & acorn для длинного звука a .

Дама с кошельком из кожи аллигатора , адаптированная Надин Бернар Уэсткотт, заставит ваших детей просить большего! Это глупый стишок, который я пела маленькой девочкой, он тоже станет любимым стишком ваших детей.И ты никогда не угадаешь, что лечит Крошечного Тима. 🙂

Amazing Airplanes Тони Миттона является частью целой серии о транспортных средствах, которые мои мальчики особенно любили в возрасте от 2 до 5 лет. В каждой книге есть смелые иллюстрации, рифмующий текст и информационный текст обо всех видах транспортных средств, включая удивительные самолеты.

10 яблок на вершине рейтинга по версии Dr.Suess, должно быть, моя любимая книга доктора Сьюза (ну, связана с . В моем кармане есть Wocket). В нем есть отличные математические концепции, особенно взаимно однозначное соответствие и счет до 10.

Желудь к дубу – это часть серии «Читайте о науке для новичков», которая представляет собой отличные научно-популярные тексты для начинающих читателей. Из-за простого характера текста и всех картинок / фотографий они также отлично подходят для чтения вслух для детей младшего возраста.

Ten Red Apples Пэта Хатчинса – милая маленькая книжка с отличным рифмованным рисунком и предсказуемой рамкой, которая понравится детям снова и снова. Также включены звуки животных И обратный отсчет (вычитание).

Эй, маленький муравей Филиппа и Ханна Хус рассказывает о разговоре муравья и маленького мальчика.Эта авторская команда отца и дочери заставляет детей дважды подумать, прежде чем раздавить этого муравья, поскольку они используют муравья, чтобы перечислить причины, по которым муравьев нельзя раздавить. Эта книга – отличное введение в силу убеждения, и в ней остается нерешенным вопрос: «Как вы думаете, что этому ребенку следует делать?» Не пропустите песню в конце книги, ведь вместе учиться весело!

Желудь вырастает Эдвард Гиббс рассказывает, что происходит, когда желудь вырастает.Молодым понравится простой стишок (похожий на бурый медведь , бурый медведь ), и мне нравится, как показать взаимосвязь между животными и деревьями и рассказать о частях дерева.

Яблоки для всех Джилл Эсбаум входит в небольшую коллекцию книг National Geographic , которые ИДЕАЛЬНЫ для младших школьников, потому что фотографии потрясающие, а текст простой, но содержит отличный словарный запас.Из этой книги дети узнают о жизненном цикле яблока, различных сортах яблок и о том, для чего яблоки используются.

Да, даже алфавит начинается с A! Eating the Alphabet Лоис Элерт – яркая книга о разных фруктах и ​​овощах от А до Я. И она не просто придерживается простых фруктов и овощей. Мы пошли на охоту в местном продуктовом магазине за другими и даже отсортировали нашу игровую еду как фрукты или овощи, что, безусловно, является отличным пополнением словарного запаса!

Я хочу быть космонавтом Байрон Бартон – замечательный автор для детей младшего возраста из-за его простых изображений и текста.У нас есть несколько его книг, и они очень хорошо привлекают внимание моих младших детей. Детям понравится взлетать с этими членами экипажа.

Apple Pie Tree Зои Холл, хотя и не новая книга, была новой, которую я купила для нашей личной «библиотеки» в этом году. Эта книга показывает яблоню по временам года и дает некоторые научные данные, но в простой форме, доступной для понимания молодыми.

Муравьи идут маршем Дэна Криспа иллюстрируют и рассказывают историю о тех муравьях, которые спускаются в землю… чтобы спастись от дождя. {Да, теперь это тоже застряло в моей голове.} Вы можете читать, подпевать и даже играть, считая от одного до десяти. Вашим малышам понравится находить маленького муравья на каждой странице по мере роста колонии муравьев.

Смотрите все наши списки книг и комплекты для печати «Письма недели» ЗДЕСЬ.

~ Бекки

Знакомство детей с стеной с буквами – CIRCLE Activity Collection

Детям расскажут о стене с буквами и о том, как она используется в классе.

УСТАНОВКА

---

Малая группа, вся группа, центр времени

МАТЕРИАЛЫ

---

• заголовочные карточки (см. Подготовка)
• стенка для писем (см. Раздел “Подготовка”)
• две визитки для каждого ребенка в классе (см. Подготовка)

ПОДГОТОВКА

---

Создайте карточку заголовка для каждой буквы алфавита с прописными и строчными буквами, а затем изображение, показывающее слово, начинающееся с этой буквы.

Выберите стену рядом со всей временной зоной вашей группы / круга, чтобы буквенная стена была интерактивной для всей групповой деятельности и переходов. Расположите стенку с буквами достаточно низко, чтобы дети могли легко видеть и дотянуться до всех частей. Разместите карточки с заголовками на стене, оставив около шести дюймов для слов под каждой карточкой.

Подготовьте по две карточки для каждого ребенка с их именем и фотографией. Вам понадобится один набор карточек для раздачи детям и один набор для вас.Вы можете ламинировать эти карты, чтобы увеличить их долговечность.

НАПРАВЛЕНИЯ

---

«Сегодня мы узнаем об инструменте для работы в классе, который мы будем использовать каждый день. Этот инструмент называется стенкой с буквами. Скажи это имя вместе со мной: буквенная стена. Стена с буквами показывает нам все буквы алфавита. В этом году мы будем изучать эти буквы и звуки, которые они издают.Мы используем эти буквы, чтобы составлять слова, которые мы читаем и пишем ».

«Давайте споем названия букв. Мы будем петь медленно, чтобы я мог указывать на каждую букву, когда мы поем ». Спойте песню про алфавит медленно, указывая на каждую букву. Будьте особенно внимательны, чтобы различать буквы L, M, N, O и P. Ничего страшного, если некоторые дети не знакомы с песней.

«Мы собираемся добавить наши самые первые слова на нашу стену с буквами. Слова, которые мы добавим, очень важны … Ваши имена! У меня есть карточка для каждого из вас, на которой написано ваше имя и фотография. Раздайте карточки с именами, чтобы у детей были свои имена. Предложите детям посмотреть на свои имена, уделяя особое внимание первой букве.

«Мы собираемся сыграть в игру. Я скажу каждую букву на стене с буквами по порядку. Если ваше имя начинается с буквы, которую я говорю, вы подойдете и добавите свое имя прямо под этой буквой ».

Назовите буквы в последовательном порядке. Когда у ребенка есть имя, которое начинается с буквы, попросите ее прикрепить карточку с именем к стене с буквами.Выражайте волнение каждый раз, когда у ребенка появляется имя, начинающееся с целевой буквы. Вы можете добавить все имена за один сеанс или в течение недели.

« Вы все проделали фантастическую работу, используя сегодня нашу стену для писем. Вы внимательно смотрели на первые буквы своих имен, когда размещали визитки на стене с письмами в нашем классе. Завтра мы продолжим практиковаться с нашей стеной для писем ».

ЛЕСА

---

Окажите «нужное» количество помощи, чтобы ребенок мог перейти на следующий уровень навыков.В зависимости от реакции ребенка вы можете изменить уровень помощи, упростив или добавив задачу.

Подмости вверх: «Отличная работа! Вы добавили визитку под этой буквой (балл) , потому что это первая буква вашего имени. Что это за буква? » Ребенок отвечает. «Верно. Это буква S. Сэм начинается с буквы S. ”

Платформа, направленная вниз (без поддержки): если ребенок не знает, что нужно подойти, когда его буква называется, укажите начальный звук в его имени.Скажем, «Я знаю кого-то, чье имя начинается с S. Их зовут Ssss_______». Ребенок отвечает «Сэм» и подходит, чтобы добавить свое имя. Попросите их указать первую букву в своей визитной карточке и букву на стене с буквами, называя букву.

Платформа, направленная вниз (дополнительная поддержка): Используя набор дубликатов именных карточек, поднимите именную карточку ребенка, имя которого начинается с названной буквы. Поощряйте детей внимательно смотреть на свои карточки, чтобы убедиться, что их карточка совпадает с той, которую вы держите.При необходимости укажите на фотографию ребенка.

СОВЕТЫ УЧИТЕЛЯ

• На картах заголовков убедитесь, что изображение представляет звук, который вы будете обучать, чтобы соответствовать этой букве (например, не ставьте стул на карту Cc, потому что вы будете обучать звук Cc как / k /).
• Добавьте полоски застежки-липучки под каждой буквой и на обратной стороне карточек со словами, чтобы их было легко добавлять и снимать.
• Держите имена детей в курсе всего года. Вы можете добавить фамилии и / или удалить детские фотографии в середине года.
• После представления стены с буквами с использованием детских имен, продемонстрируйте тему и книжный словарный запас в будущих карточках с буквами. Добавляйте карточки для этих словарных слов по мере их использования на уроках и занятиях. Заранее подготовьте карточки с буквами и прикрепите их к стене с буквами после урока или задания. По мере изменения темы начните удалять слова из предыдущей темы, чтобы освободить место для слов, которые будут охвачены в текущей теме.
• Слова, удаленные со стены с буквами, можно поместить в книгу или скоросшиватель. Эти книги могут быть организованы по теме («Наша книга жутких ползучих тварей»), письму («Наша книга Mm») или в виде книги от А до Я. Вы также можете добавить эти слова на тематическое кольцо с вкладными листами, чтобы дети могли просмотреть их в центре.
• Всегда используйте строчные буквы при создании карточек слов, если это слово не является существительным собственным.
• Карточки со словами должны сначала содержать слово, а затем картинку, чтобы сосредоточить внимание на первой букве.Это позволит вам выровнять все первые буквы. Картинки могут быть нарисованы от руки, вырезаны из журнала или загружены из Интернета.
• Вы можете привлечь внимание к первой букве слова, написав ее маркером другого цвета, чем остальная часть слова. Это поможет детям сосредоточиться на первой букве каждого слова. Если вы это сделаете, сохраняйте одинаковый цвет от слова к слову.
• Используйте карточки с буквами и шрифты одинакового размера. Убедитесь, что выбранные вами шрифты отображают буквы по мере того, как дети учатся их писать.Определите размер карточки по количеству свободного места на стене для писем.
• Вы можете сделать стену с буквами одним из вариантов вашего центра после того, как дети получат поддержку в различных областях. Включите корзину с забавными указателями и глупыми очками, чтобы дети могли использовать их, когда они взаимодействуют со стеной с буквами в качестве центра.

Алфавитных заданий, которые можно сделать с помощью алфавитных фотокарточек

Есть ли у вас в классе или дома алфавитные фотокарточки? Я люблю использовать алфавитные фотокарточки, чтобы обучать дошкольников простым упражнениям на алфавит .

Если у вас есть дошкольники, заинтересованные и мотивированные читать, вы можете начать выполнять эти упражнения по алфавиту с дошкольниками в возрасте двух и трех лет. Но всегда следите за конкретными интересами каждого ребенка, прежде чем начинать изучение алфавита. Вы хотите, чтобы дети любили читать, а не ненавидели это!

Иногда, как родители и учителя, мы беспокоимся о том, что наши дошкольники учат буквы. В конце концов, детский сад – это новый первый класс, так что нам лучше начинать пораньше, чтобы наши дети были готовы к школе, верно? * Обратите внимание на мой сарказм.* Я имею в виду, я не возражаю, что, к сожалению, стандарты переносятся в младшие классы, но дошкольники часто проявляют естественный интерес к упражнениям с алфавитом.

Есть миллион упражнений с алфавитом, из которых можно выбрать, некоторые более забавные, некоторые более механические, но в одном из наших любимых занятий с алфавитом на самом деле используются дидактические карточки!

Да, вы правильно прочитали. Карточки.

Но карточки с алфавитом – отличный обучающий инструмент в сочетании с соответствующими возрасту занятиями, такими как некоторые из упражнений с письмом в этом посте.

Упражнения с алфавитом, связанные с фотокарточками с алфавитом

Попробуйте эти простые упражнения с алфавитом вместе со своими дошкольниками, чтобы повысить уровень грамотности! Не волнуйтесь, эти упражнения с письмом не предназначены для обучения запоминанию наизусть. Они веселые и требуют множества движений!

Что вам нужно для занятий с алфавитом

Все, что вам понадобится для этого занятия, – это набор карточек с алфавитом и удобный коврик.

Настройка занятий с алфавитной карточкой

Мои дошкольники еще не совсем готовы к полному изучению алфавита.С младшими дошкольниками я сосредотачиваюсь в основном на распознавании букв и общих звуках. Я не особо подчеркиваю, связывая начальные звуки в словах с буквами алфавита, потому что я знаю, что у трех- и четырехлетних детей еще достаточно времени, чтобы изучить эти части фонематической осведомленности. В то время как дети подвергаются некоторой фонематической осведомленности, я позволяю их интересам и уровню навыков руководить моим обучением.

Это задание лучше всего выполнять во время управляемого обучения или в качестве самостоятельного упражнения по обучению грамоте для старших дошкольников и детей детского сада.Для моих старших дошкольников я часто просто оставляю карточки с алфавитом в нашем центре грамотности. Дети будут играть в некоторые из этих игр с алфавитом, и часто время придумывает свои собственные!

Выполнение заданий по алфавитной карточке

Одно из наших любимых занятий с алфавитом – это начальный поиск звуковой картинки. Я думаю, что моим прешкулерам это особенно нравится, потому что они крутятся по кругу, чтобы играть!

Я кладу прописные буквы дополнительного набора карточек с алфавитом на пол в круге.Затем я усаживаю дошкольника в центре и вручаю ему строчные буквы, чтобы они совпадали с буквами на полу.

С каждой буквой, которую я передаю ребенку, наш диалог выглядит примерно так:

«Что это за буква?»
«Дж.»
«Какой звук издает J?»
«/ j /, / j /, / j /.»
«Верно! / j /, / j /, / j / как скакалка, или / j /, / j /, / j / jellyfish. Сможете ли вы найти в круге большую букву J? ”

Обратите внимание, что не все буквы алфавита находятся в круге.Я использую эту игру строго как просмотр ранее введенных писем, так что это практика для писем, с которыми мои дошкольники уже знакомы. По мере того как дошкольники знакомятся с большим количеством букв, круг может расширяться и включать весь алфавит.

Вариант игры

Переверните карточки с алфавитом и сопоставьте начальные звуки слов с буквами. Как я и ожидал, детям было намного труднее.

В этой версии изменен наш диалог.

«Что это за буква?»
«Д.»
« Какой звук издает S? »
«/ д /, / д /, / д /.»
«Верно! / d /, / d /, / d / как дракон или / d /, / d /, / d / duck. Сможете найти картинку, которая начинается со звука / d /?

Дошкольник выглядит и иногда добивается успеха, но часто нуждается в руководстве. Тогда я использую пример из набора карточек.

«D говорит / d /, / d /, / d / как собака. Можете ли вы найти изображение / d /, / d /, / d / собаки? »

Мне нравится эта игра по нескольким причинам.Одна из причин заключается в том, что его легко и быстро настроить. Может быть, это вопрос двух минут, если вам все еще нужно перебрать карточки с алфавитом, чтобы вытащить буквы, которые вы хотите использовать. Кроме того, дошкольникам нравится, что они крутятся на полу, пока мы играем.

Но, что более важно, я люблю эту игру, потому что это соответствующий возрасту способ улучшить навыки предварительного чтения и, следовательно, позволяет дошкольникам чувствовать себя успешными.

Другие упражнения с алфавитом с использованием алфавитных карточек

Вы можете составить тонну алфавитных заданий, используя только набор карточек.Вот еще несколько наших любимых!

1. Найдите письмо. Покажите детям карточки с картинками. Побеждает тот, кто первым выберет правильную начальную букву из круга.
2. Соответствие букв и звука. Перемешайте карточки с фотографиями. Разместите карточки с алфавитом по кругу. Пусть дети сопоставят правую фотографию с правильными карточками с алфавитом.
3. Соответствие прописных и строчных букв. Если ваши фотокарточки имеют набор прописных и строчных букв, используйте кружок, чтобы совместить большие буквы с маленькими буквами.
4. Найдите фото. Поднимите карточку с письмом. Пусть дети поспешат посмотреть, кто первым найдет картинку, которая соответствует стартовому звуку. Вы также можете попробовать найти в комнате предметы, которые начинаются с этой буквы.
5. Поиск картинок по комнате. Разложите карточки с картинками по комнате, и пусть дети найдут подходящую картинку, когда вы поднимете карточку с письмом.
6. Азбука гонки. Приклейте к стене набор букв на уровне глаз детей. Может, не больше 10. Попросите детей встать у противоположной стены и поднять соответствующую карточку с картинкой.Предложите детям найти соответствующую букву через всю комнату, а затем, когда вы скажете, бегите к ней!
7. Алфавитный топор. Следуйте тем же основным инструкциям для # 6, но вместо этого поместите карточки с алфавитом под контактную бумагу на полу. Дети спешат топать по буквам! (Но с осторожностью, чтобы не наступить другу на ноги!)

Ищете другие упражнения с алфавитом?

Тогда вы можете насладиться некоторыми из них!

Я Сара, педагог, ставшая домохозяйкой пяти лет! Я владелец и создатель Stay At Home Educator, веб-сайта, посвященного целенаправленному обучению и целенаправленному обучению в раннем детстве.Я преподавал разные уровни, от дошкольного до колледжа, и понемногу всего, что между ними.