Азбука слогов: Учимся читать по слогам (видео уроки)
Учимся читать по слогам (видео уроки)
Еще около 10 лет назад ребенок, приходя в школу, только начинал знакомиться с буквами, звуками, слогами, и в результате первый год обучения был посвящен формированию тому, чтобы научиться читать и писать на начальном уровне.
Сегодня быстрый ритм жизни и образовательные программы требуют от детей умения читать и писать уже при поступлении в школу. В связи с этими нормами особое значение приобретают подготовительные детские центры, репетиторство учителей дошкольного и раннего школьного развития, занятия в детском саду, который берет на себя задачу научить детей самым необходимым знаниям и навыкам. Можно воспользоваться всеми приведенными способами, чтобы ребенок в первом классе, придя на урок, не чувствовал себя ущербным. Но что делать тем, у кого по тем или иным причинам не получается нанимать репетитора или посещать занятия вне дома, довольно трудно.
Я оказалась как раз в такой ситуации, когда дочь не ходила в детский сад по причине частых заболеваний: хорошего развивающего центра, где бы учили читать, поблизости не было, а репетитор – дело недешевое.
Вот и пришлось мне самой овладевать методикой, как научить ребенка читать слоги.
Многие мамы боятся это делать, не хотят принять на себя ответственность за развитие детей.
По собственному опыту знаю: ничего сложного в том, чтобы научить малыша читать или писать, нет. Кроме того, вы начинаете больше и теснее общаться с собственным ребенком, который ценит вас и ваши знания. А теперь подробно.
С чего начать?
Как любой предмет в школе, обучение чтению тоже требует пособий и специальной литературы, в качестве которой для нас будет выступать Букварь.
Сегодня издательства предлагают массу букварей или книг на тему «Учимся читать по слогам» с картинками, по новым методикам, однако для меня главным критерием при выборе учебников является четкость в построении и структурированность материала.
Согласно перечисленным особенностям предлагаю буквари Н.
С.Жуковой и А.Н.Ткаченко, которые можно также приносить на урок в 1 класс. Они построены так, что обучение чтению по слогам становится для малыша логически обоснованным.
Скачать книгу бесплатно можно здесь.
Почитать обзор про букварь Жукова можно здесь.
Фото обложки книги.Итак, первый шаг сделан.
С какого же возраста можно задумываться над тем, как научить ребенка читать слоги?
Думаю, необходимость в этом возникает в 5-6 лет, но ни в коем случае не затягивайте обучение чтению до того времени, пока ребенок не пойдет на урок в школу в 1 класс. Будет поздно.
В возрасте 5-6 лет обучение чтению выглядит как сознательный процесс, конечно, если малыш приучен к книге и мама часто читала ему в более раннем возрасте.
Иначе усадить ребенка за книгу будет сложно. Начиная с 2-3 лет, не лишайте малыша возможности самому определить, интересно ли ему изучение букв.
У моей знакомой сын уже в два года читал по слогам. У меня дочь с двух лет начала активно интересоваться азбукой и знала, как выглядят и произносятся практически все буквы алфавита.
Поэтому назвать определенно возраст, с которого нужно начинать учиться читать, сложно.
Ребенок сам даст понять, что он готов к обучению. Однако хочу предостеречь от методик, призывающих с трехмесячного возраста развешивать карточки с буквами по стенам, чтобы малыш их видел и запоминал. Мне кажется, что это вредно, поскольку ребенок запоминает буквы бездумно, не понимая их назначения и не соотнося со звуками. Мозг малыша засоряется не нужными ему пока вещами, отвлекающими от познания окружающего мира, который ребенок только начинает для себя открывать.
Целесообразней будет в таком возрасте использовать методику Домана по обучению ребенка чтению через запоминание слова.
Главное правило при обучении чтению – делать это ненавязчиво, в игре, иначе вы рискуете на всю жизнь отбить интерес к книге.
Попытайтесь заинтересовать:
- начните урок с того, что вылепите букву из теста, пластилина, рассмотрите предметы, названия которых начинаются на изучаемую букву;
- если позволяют финансы, приобретите «говорящую» электронную азбуку, карточки с буквами и картинками, кубики и т.
д. (при выборе «говорящей» азбуки хочу предостеречь от часто встречающейся ошибки. Иногда в таких азбуках буквы произносятся так, как они называются в алфавите. Нам это не надо! Выбираем азбуку, где каждой букве соответствует один звук). - Мы с дочкой очень любим вырезать буквы из сырой картошки, жарить их и съедать, выговаривая каждую букву. Примените фантазию, и способ мотивации обучения всегда найдется.
д. (при выборе «говорящей» азбуки хочу предостеречь от часто встречающейся ошибки. Иногда в таких азбуках буквы произносятся так, как они называются в алфавите. Нам это не надо! Выбираем азбуку, где каждой букве соответствует один звук).Следующее правило, как научить ребенка читать слоги, заключается в том, чтобы правильно произносить звуки. Ни в коем случае, называя малышу букву, не выговаривайте ее «официальное» название в алфавите.
Обозначайте ее звуком, например: М – «м», а не «эм»; Ш – «ш», а не «ша». Иначе у ребенка начнется путаница.
Существуют методики, по которым советуют пропевать гласные звуки (методика Зайцева). Думаю, такой подход возможен лишь на уровне изучения отдельных звуков и букв.
Поем слоги
Когда начнется чтение по слогам, лучше отойти от данного метода, иначе дети не будут делать пауз между словами и не видеть границ самих слов.
- Первый урок лучше посвятить изучению гласных А, О, У, Ы, И, Э.
- Не берите вначале буквы Е, Ё, Ю, Я – это грубейшая методическая ошибка. Они представляют собой два звука: Е – «йе», Ё – «йо», Ю – «йу», Я – «йа».
В разных позициях они и читаться будут по-разному. Не путайте ребенка.
Гласных звуков в русском алфавите всего 6, вот и выучите сначала эти шесть.
Что касается согласных, то советую изучать прежде всего звуки и буквы М, Л, потом Ш, Ж, С, З, т.е. шипящие и свистящие. Первая буква, которую освоила моя дочь, была Ж – уж очень ей понравилось ее звучание.
Как буквы сложить в слоги?
После освоения некоторых букв и звуков начинаем складывать слоги. Скачать бесплатно слоги можно здесь.
Первыми изучаем открытые слоги, т. е. заканчивающиеся на гласный звук, например: «бэ», «мэ», «ма», «па» и т.д. Они легче произносятся и усваиваются. Затем к открытому слогу можно присоединить один согласный, например: «ма-к», «со-к».
Изучая следующие согласные, действуйте по тому же методу: сначала простые слоги, затем сложнее.
Обязательно закрепляйте и повторяйте пройденный материал при каждом удобном случае: во время прогулки на улице, дома при выполнении каждодневных действий.
Помните: повторение – мать учения.
Итак, мы выучили открытые слоги. Следующий этап – слоги закрытые. Они произносятся сложнее. Это слоги, где согласный, наоборот, бежит за гласным: «ап», «ам» и т.д. Варьируйте звуки в слогах, меняя их, чередуя. Когда ребенок научится хорошо читать слоги, приступайте к следующей ступени – словам.
Сперва подбираем слова с одинаковым типом слогов (ра-ма, мо-ло-ко) либо с несколькими открытыми и одним закрытым (об-ла-ко, ёл-ка).
Не берите труднопроизносимые слова, такие как сест-ра, дождь. Малышу сложно будет их прочитать, он начнет мямлить, в результате пострадает дикция. Пока не акцентируем внимание на выразительности или скорости чтения.
Наша задача – вообще научиться читать. Скорость придет с практикой, а интонационное наполнение фразы возможно только при четком осознании ее смысла. Это дело более позднее.
Примеры игр
Если вашему ребенку предстоит поступление в школу в 1 класс, можно поиграть в ролевую игру: ученик – учитель. При этом учителем может выступать малыш. Пусть он попросит вас написать или прочитать слово. Сделайте это заведомо неправильно: пусть ребенок увидит ошибку и исправит вас. Это придаст ему уверенности в собственных силах и умение видеть свои и чужие ошибки, исправлять их. В 5-6 лет детям вполне под силу такие упражнения. Если есть возможность привлечь к занятиям ребят одного возраста, то они будут намного продуктивнее. У детей очень развито чувство конкуренции, они редко позволят кому-то быть лучше. Таким образом, появится стимул к работе над собой и мотивация, а 1 класс уже не будет так страшен.
Если ребенок все же не заинтересовался чтением даже после всех испробованных методов или у него плохо получается, не отчаивайтесь.
Продолжайте попытки в игровой форме. Возможно, настанет момент, когда он морально созреет и сам примет участие в игре с удовольствием. Поддержите ребенка, не говорите, что у него что-то не получается, радуйтесь каждому новому успеху, шагу вперед.
Так что, как видите, вопрос, «как научить ребенка читать слоги?» не сложен. Нужно только проявить усердие, терпение, фантазию, следить, чтобы занятия проходили регулярно. Если у вас нет возможности уделять малышу много времени, поручите занятия бабушке, дедушке, дав предварительно необходимые инструкции. Иногда дети легче идут на контакт с представителями старших поколений и охотнее учатся у них. Используйте эту возможность, не ревнуйте. Все равно успехи ребенка будут вашей заслугой, так как вы мудро позволили им проявиться в нужном месте в нужное время. Вашим девизом должно стать правило: «Читаем по слогам вместе!»
Мультфильмы Дизяка мизяка
Придя в 1 класс, учитель может начать обучение чтению по слогам с видео студии «Дизяка мизяка».
Его можно скачать или смотреть онлайн здесь:
Чем же интересны видео серии от «Дизяка мизяка»? Это учебные видео, представляющие собой короткие мультфильмы, каждый из которых посвящен отдельному складу. Именно складу, а не слогу, поскольку создавалось видео на основе методики Зайцева. В склад могут входить не только согласные и гласные, но также согласная буква с мягким знаком.
Схема видео от «Дизяка мизяка» очень проста:
- выезжает грузовик или кораблик, на котором везут кубики с буквами;
- кубики ставятся на землю;
- каждый звук произносится диктором отдельно;
- кубики соединяются и произносятся в составе склада;
- далее показываются картинки и написание нескольких слов, в состав которых входит этот склад;
- завершает видео песенка об этом складе.
Таким образом, если вы будете регулярно ставить ребенку онлайн этот мультфильм «Дизяка мизяка», он будет постепенно запоминать состав и звучание слога, воспринимая его как единое целое.
Достаточно в день просмотреть до 3-4 мультфильмов от «Дизяка мизяка». Малыш долго перед компьютером или телевизором не просидит, такой урок онлайн даст максимальную пользу для обучения.
Используйте любую возможность, чтобы сделать учебу красочной и увлекательной!
Полезные видео уроки по теме
Слоговые таблицы. | Материал по чтению (1 класс) по теме:
Буква С
Упражнение 1.
Задание:
- Прочитай последовательно первую, затем вторую строку таблицы, четко произнося согласный С.
- Прочитай выборочно столбики таблицы, четко произнося все гласные.
- Прочитайте выборочно строки таблицы с понижением голоса до шепотной речи, затем с повышением голоса.
- Найди среди элементов таблицы. Составь слова из двух элементов. Поясни значение этих слов.
Пояснения: Ус, соус, ас.
СА | СО | СУ | СЫ | СИ |
АС | ОС | УС | ЫС | ИС |
Упражнение 2.
Задание:
- Прочитай последовательно столбики таблицы.
- Прочитай последовательно строки таблицы.
- Прочитай первые три столбика таблицы, делая ударение на выделенных слогах.
- Прочитай заданное сочетание.
- Найди слова среди буквосочетаний.
Пояснения: Оса, оси, осы, усы.
АСА | АСО | ОСА | УСА | ИСА | ЫСА |
ОСО | АСУ | ОСУ | УСО | ИСО | ЫСО |
УСУ | АСИ | ОСИ | УСИ | ИСУ | ЫСУ |
ИСИ | АСЫ | ОСЫ | УСЫ | ИСЫ | ЫСИ |
СИСЫ | САСА | СОСО | СУСУ | СЫСЫ | СИСИ |
САСО | СОСА | СЫСИ | СИСЫ | СУСА | СОСЫ |
Ответь на вопросы:
1.
Чем похожи все элементы таблицы? Чем они отличаются?
Пояснения: Все элементы таблицы содержат согласный С.
Все элементы таблицы состоят из двух слогов. Элементы 5 и 6 строки содержат по две согласных С. Отличаются элементы таблицы гласными.
Упражнение 3.
Задание:
- Прочитай выборочно столбики и строки таблицы, понижая, а затем повышая голос.
- Прочитай выборочно строки (столбики) таблицы на одном выдохе.
- Составь слова из элементов таблицы.
Пояснения: Сани, насосы, соус, носы, сыны, усни, Нина, Инна, Анна.
СА | СО | СУ | СИ | СЫ |
НА | НО | НУ | НИ | НЫ |
АС | ОС | УС | ИС | ЫС |
АН | ОН | УН | ИН | ЫН |
Упражнение 4.
Задание:
- Прочитай столбики таблицы, выделяя голосом согласный Н.
- Прочитай строки таблицы, четко произнося гласные звуки.
- Прочитай вторую строку таблицы с ударением на выделенных гласных.
НАН | НОН | НЫН | НИН | НУН |
НАНА | НОНО | НЫНЫ | НИНИ | НУНУ |
АННА | ОННО | ЫННЫ | ИННИ | УННУ |
АССА | ОССО | ЫССЫ | ИССИ | УССУ |
АНАН | ОНОН | ЫНЫН | ИНИН | УНУН |
АСАС | ОСОС | ЫСЫС | ИСИС | УСУС |
Ответь на вопросы:
- Что общего у элементов четвертой строки таблицы?
- Чем различаются элементы третьего столбика таблицы?
- Назови сочетание, в котором слышится мягкий согласный [Н`] дважды.
- Назови сочетания, в которых слышится твердый согласный [Н] дважды.
Пояснения: Все элементы четвертой строки содержат удвоенную букву С. Все элементы третьего столбика содержат гласную Ы, но различаются согласными. [ Н`] слышится дважды в сочетании НИНИ. [Н] слышится дважды в сочетании НЫНЫ, НАНА, НОНО, НУНУ, ЫНЫН, АНАН, ОНОН, НЫНЫ, УНУН.
Упражнение 5.
Задание 1: Найди в каждой строке таблицы элемент, соответсвующий выделенному в первом столбике.
Чем похожи все элементы таблицы?
Чем они отличаются?
ОСА | АСА | ОСА | ОСО | АСА |
ОСИ | ИСО | ОСО | ОСИ | ИСИ |
ОСЫ | ОСЫ | ЫСО | ЫСЫ | ОСО |
УСЫ | УСЫ | УСИ | УСО | УСА |
Пояснения: Все элементы таблицы состоят из двух слогов, так как включают две гласных.
Среди элементов таблицы можно выделить слова (смотри первый столбик), каждое из них имеет свое значение, и сочетания букв (осо, ысо, ысы и др.), которые лексического значения не имеют.
Задание 2: Найди слово среди похожих сочетаний букв.
АННА | АНАН АНАН НАНА АННА |
НИНА | ИННА НАНИ НИНА АННИ |
САНИ | СИНА САНИ НАСИ САИН |
СОУС | СУОС СОСУ СОУС СУСО |
АНАНАС | АНАНАС АНСАНА НАСАНА САНАНАС |
НАСОС | НОСАС НСОСА НАСОС НАСАС |
Азбука. Читаем по слогам Часть 1
Скрыть
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд Описание слайда:Аз-бу-ка читаем по слогам часть I
2 слайд Описание слайда:жа ма ра–ма рама ра на ра–на рана ра ра жа–ра жара ло за ло–за лоза
3 слайдпо за по–за поза ро за ро–за роза ро–са роса ро са
4 слайд Описание слайда:ко са ко–са коса ко за ко–за коза ва за ва–за ваза ва та ва–та вата
5 слайд Описание слайда:лу на лу–на луна лу па лу–па лупа лу жа лу–жа лужа
6 слайд Описание слайда:но ра но–ра нора ды ра ды–ра дыра жа ра жа–ра жара го ра го–ра гора
7 слайд Описание слайда: са ло са–ло сало со да со–да сода со ки со–ки соки до ма до–ма до–ма дома 8 слайд Описание слайда:ко ра ко–ра кора ко жа ко–жа кожа жу ки жу–ки жуки шу ба шу–ба шуба
9 слайд Описание слайда:жа ра жа–ра жара жа ло жа–ло жало жа ба жа–ба жаба са жа са–жа сажа
10 слайд Описание слайда:ка ша каша ка–ша ку ры ку–ры куры ру ки ру–ки руки со ты со–ты соты
11 слайд Описание слайда:ры ки ра–ки раки ма ки ма–ки маки ша ра ша–ры шары ну ли ну–ли нули 0 0 0
12 слайд Описание слайда:ро га ро–га рога ро та ро–та рота во да во–да вода
13 слайд Описание слайда:ко ни ко–ни кони по ни по–ни пони са ни са–ни сани си ла си–ла сила
14 слайд Описание слайда:ли па ли–па липа пи ла пи–ла пила ли са ли–са лиса ти на ти–на тина
15 слайд Описание слайда:ло си ло–си лоси ки ты ки–ты киты ко ты ко–ты коты
16 слайд Описание слайда:ры си ры–си рыси ры ба ры–ба рыба гу ба гу–ба губа гу бы гу–бы губы
17 слайд Описание слайда:ла ни ла–ни лани ли ни ли–ни лини пу ма пума пу–ма пу–мы
18 слайд Описание слайда:ло то ло–то лото ни ти ни–ти нити ки но кино ки–но пи ка пи–ка пика
19 слайд Описание слайда:бо бы бо–бы бобы бу сы бу–сы бусы бо ты бо–ты боты
гу си му–ка гуси му ка гу–си мука но га но–га нога но ги но–ги ноги
21 слайд Описание слайда:ла па ла–па лапа ла–пы ло жа ло–жа ложа зи ма зи–ма зима
22 слайд Описание слайда:хо ро шо хорошо хо–ро–шо
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классовКурс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп.
образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данная презентация поможет дошкольнику или первокласснику делать первые шаги в обучении слогового чтения.
Она помогает сливать буквы в слоги, а затем слоги в слова (самый сложный этап обучения). Ребёнок учится понимать закономерности чтения.
Чтобы скорость понимания прочитанного была более высока, после прочтения слова появляется картинка. Таким образом, ребенок сопоставляет прочитанное слово с образом данного предмета. Написанные слова отождествляются их с соответствующими предметами. Это помогает в осмыслении прочитанного слова, расширяется словарный запас. В дальнейшем малыш быстрее осмыслит предложение целиком.
Общая информация
Номер материала: 403387
Похожие материалы
Оставьте свой комментарий
Учим Буквы Азбука Слоги Учимся
Азбука в коробочках – это оригинальная увлекательная обучающая игра.
Озорные буквы из коробочек помогут вашему малышу выучить алфавит и сделать первые шаги в обучении чтению. Ребенок ловит живые буквы и складывает из них слово, а из деталей конструктора собирает персонажа, которого это слово обозначает.
Лови буквы и складывай из них слова, собирай симпатичных персонажей из деталей конструктора! Играя с веселыми буквами, ребенок легко выучит названия букв, их написание, звуки, которые им соответствуют, освоит чтение первых слов, разовьет мелкую моторику руки…
Азбука в коробочках – это:
• 33 живые буквы!
• Оригинальный живой конструктор!
• 33 прикольных пазла!
• Увлекательное обучение!
• Весёлая анимация!
• Развитие мелкой моторики руки!
• Удобный интерфейс!
• Развитие внимания и воображения!
• Родительский контроль
• Отсутствие сторонней рекламы
Азбука в коробочках непременно поможет Вашему малышу познакомиться с алфавитом и сделать первые шаги в обучении чтению!
В бесплатной версии приложения доступна часть контента.
Чтобы получить полную версию, вам необходимо совершить встроенную покупку.
Уважаемые пользователи!
Мы благодарны Вам за то, что Вы пользуетесь нашим приложением. Отдельное спасибо хотелось бы сказать за Ваши отзывы, нам очень приятно читать, что наше приложение Вам нравится.
Следите за нами в соц сетях
ВКонтакте http://vk.com/binibambiniclub
Facebook https://www.facebook.com/binibambinipage
Подписывайтесь на нашем сайте http://binibambini.com/
Подробнее о Bini Bambini:
Bini Bambini – это творческое объединение профессионалов: дизайнеров, художников, аниматоров, программистов, вдохновленных идеей создания развивающих игр для детей. Известный факт, что дети лучше всего познают мир и учатся новому, играя в увлекательные игры. Для детей играть так же естественно, как дышать. Именно поэтому мы создаем детские приложения и развивающие игры, которые раскрывают творческие способности ребенка, помогают ему узнавать новое и учиться. Важно отметить, что все наши игры безопасны и не содержат посторонней рекламы.
И в них интересно играть как самим детям, так и родителям вместе с детьми!
Спасибо, что скачали наше приложение!
Если вам понравилось наше приложение, мы будем очень рады, если вы дадите ему положительный отзыв в AppStore. Это поможет нам делать еще больше замечательных приложений для вашего ребенка.
Если у вас есть какие-либо вопросы или замечания, пожалуйста, свяжитесь с нами по адресу [email protected] перед тем, как поставить негативную оценку. Разработчики не могут отвечать на негативные отзывы в AppStore. Но мы всегда открыты для общения и будем рады устранить любые проблемы!
Мы открыты для общения и любых предложений.
С уважением, команда BiniBambini.
Слоговая азбука Википедия
Слогово́е письмо́, иногда силлаби́ческое письмо́ (от греч. συλλαβή «слог») — вид фонетической письменности, знаки которой обозначают отдельные слоги. Обычно символ в слоговом письме представляет собой факультативный согласный звук со следующим за ним гласным.
В среднем слоговые азбуки (называемые также «силлабариями») насчитывают 80-120 символов.
Языки и слоговое письмо
Слоговое письмо используется в микенском варианте греческого, языке чероки, языке ваи, креольском языке ндьюка на основе английского (письменность афака), язык И в Китае, слоговое письмо нюй-шу народа яо, древнефилиппинская письменность алибата. Также во многом слоговым является логографическое письмо в китайском языке, языке майя, и в клинописи. иногда их называют логосиллабические языки.
Японский язык использует сразу два вида слогового письма, которые называются кана, а именно катакана и хирагана (появилось около 700 года н. э.). Хирагана применяется для написания слов и грамматических элементов родного языка, наряду с иероглифическим письмом кандзи. Катакана используется для написания заимствований и иностранных имен собственных. Например, слово hotel пишется в три каны — ホテル [ho-te-ru]. Так как в японском имеется большое количество слогов модели согласный + гласный, то слоговое письмо является наиболее подходящим данному языку.
Как во многих вариантах слогового письма, идущие следом гласные и конечные согласные обозначаются отдельными знаками. Так, оба слова atta и kaita пишутся в три каны: あった [a-t-ta] и かいた [ka-i-ta]. Поэтому его часто называют моровой системой письменности.
Связь с алфавитами
В алфавитах могут наблюдаться элементы слогового письма. Например, в слове «Яя» две буквы соответствуют двум слогам, хотя звуков в нём четыре. Существует также и обратное явление, когда в слоговом письме присутствуют элементы алфавита. Например, слоги «фа», «фо»,«фи» и «фэ» катаканой записываются как «ファ», «フォ», «フィ» и «フェ».
Различия между абугидой и слоговой азбукой
Тип алфавита в индийских и эфиопских языках носит название абугида или альфасиллабарий. Иногда его путают со слоговой азбукой. В отличие от слоговой азбуки, все слоги, начинающиеся с одинаковых согласных, основаны на одном и том же символе, а для выражения отдельного слога требуется более одного символа.
В XIX веке подобные системы называли силлабариями, термином, сохранившимся в названии силлабарий канадских аборигенов, которая по сути является абугидой. В настоящей слоговой азбуке отсутствует систематическая графическая схожесть между фонетически связанными символами (хотя в некоторых системах имеется графическая схожесть у гласных). То есть, например, символы для выражения «ka», «ko» и «ke» не имеют ни единого сходства относительно наличия общего k. Для сравнения, в абугиде каждая графема обычно представляет собой один слог, а символы, выражающие связанные звуки схожи графически (обычно общий согласный имеет относительно стабильные указатели для выражения гласного звука в слоге). Например, в абугиде деванагари слоги «ke», «ka» и «ko» выражаются символами के, का и को соответственно, с क для общего k.
Ограничения слоговой письменности
Для языков, разрешающих использование сложных слоговых структур (т.
е. структур с более чем одним согласным в слоге), алфавитная письменность подходит больше, чем слоговая. Так как, к примеру, русский язык разрешает использование таких структур, писать по-русски с помощью слогового письма было бы довольно затруднительно. «Чистая» слоговая азбука требовала бы отдельного символа для каждого слога в русском. Так, отдельные символы понадобятся для выражения «сон», «сын», «сан»; «дым», «дом», «дам»; «кит», «кот», «кат»; «стол», «стул», «стал» и т. д. Однако такие чистые системы являются большой редкостью. Для решения этой проблемы слоговые азбуки используют в написании подражательные гласные, как если бы слоговая терминаль (конечный слог или буква) была вторым слогом: до-му для «дом», и т. д. Другой способ — просто опустить терминаль, так чтобы «дом» выглядел как до. Возможно, применимо к русскому языку этот способ работать не будет, но успешно применялся бы в микенском греческом, где корень слова состоял из двух-трёх слогов, а слоговая терминаль представляла собой слабый согласный как n или s (например, hrysos пишется ku-ru-so).
Отдельный подход можно найти при использовании письменности майя. Так, «дуб» писался бы как ду-бу, где вторая гласная опускается, если она такая же, как и первая. А для написания слова «дубу» в дательном падеже также бы применяли форму ду-бу, что создаёт двусмысленность (имеется ли в виду дуб или дубу, можно понять только по контексту всего предложения), или же писали ду-бу-у, где вторая у опускается, а третья остаётся.
Ссылки
- Syllabaries — Omniglot’s список силлабариев и абугид с примерами из различных систем письменности.
Японский алфавит
Японский алфавит обычно обозначается как кана , в частности хирагана и катакана . Хотя хирагана состоит из 48 слогов, это фонетический алфавит, в котором каждая буквенная комбинация представляет собой только один звук. Таким образом, любое японское слово может быть написано таким образом, чтобы его можно было прочитать, не запоминая, как это слово произносится.
Так что японская кана намного проще, то, как что-то написано, так и звучит.Существует также кандзи – японская система письма, основанная на заимствованных или слегка измененных китайских иероглифах.
Слоги хираганы (алфавит)
В таблице ниже показаны 48 слогов хираганы:
| EN | JP | EN | JP | EN | JP | EN | JP | EN | JP |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| а | あ | ка | か | sa | さ | т. | た | на | な |
| и | い | ки | き | ши | し | чи | ち | ni | に |
| u | う | ку | く | su | す | цу | つ | ню | ぬ |
| e | え | кэ | け | se | せ | te | て | ne | ね |
| или | お | ко | こ | так | そ | Спо | と | нет | の |
| га | は | мА | ま | Я. | や | ra | ら | wa | わ |
| привет | ひ | миль | み | ри | り | Wi | ゐ | ||
| фу | ふ | му | む | ю. | ゆ | ру | る | n | ん |
| он | へ | мне | め | re | れ | ср | ゑ | ||
| хо | ほ | мес. | も | года | よ | ro | ろ | wo | を |
Возможно, вы заметили, что многие звуки отсутствуют, то есть почему в японском языке добавлены дополнительные звуки с диакритическими знаками или комбинациями слоги, в таблице ниже показаны дополнительные звуки в хирагане:
| EN | JP | EN | JP | EN | JP | EN | JP | EN | JP |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| га | が | за | ざ | da | だ | ba | ば | в год | ぱ |
| gi | ぎ | дзи | じ | дзи | ぢ | bi | び | пи | ぴ |
| гу | ぐ | zu | ず | zu | づ | bu | ぶ | о. е. | ぷ |
| ge | げ | ze | ぜ | из | で | быть | べ | pe | ぺ |
| идти | ご | zo | ぞ | до | ど | bo | ぼ | po | ぽ |
| кя | き | sha | し | ча | ち | hya | ひ | пя | ぴ |
| кю | き | шу | し | чу | ち | hyu | ひ | pyu | ぴ |
| лет | き | шо | し | чо | ち | hyo | ひ | лет | ぴ |
| гя | ぎ | и | じ | ня | に | по | び | млн лет | み |
| гя | ぎ | ju | じ | ню | に | по | び | мой | み |
| гё | ぎ | jo | じ | nyo | に | по | び | млн лет | み |
| ря | り | рю | り | рю | り | (я) | ぢ | (ju) | ぢ |
Слоги катакана (алфавит)
Катакана чаще всего используются для транскрипции слов на иностранных языках.
используется для обозначения звуков, технических и
научные термины.
Катакана отличается короткими прямыми штрихами и угловатыми углами, поэтому катакана считается самым простым из японских шрифтов.
| EN | JP | EN | JP | EN | JP | EN | JP | EN | JP |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| а | ア | ка | カ | sa | サ | т. | タ | на | ナ |
| и | イ | ки | キ | ши | シ | чи | チ | ni | ニ |
| u | ウ | ку | ク | su | ス | цу | ツ | ню | ヌ |
| e | エ | кэ | ケ | se | セ | te | テ | ne | ネ |
| или | オ | ко | コ | так | ソ | Спо | ト | нет | ノ |
| га | ハ | мА | マ | Я. | ヤ | ra | ラ | wa | ワ |
| привет | ヒ | миль | ミ | ри | リ | (Wi) | ヰ | ||
| фу | フ | му | ム | ю. | ユ | ру | ル | n | ン |
| он | ヘ | мне | メ | re | レ | (ср) | ヱ | ||
| хо | ホ | мес. | モ | года | ヨ | ro | ロ | (Вт) или | ヲ |
Для современной Катаканы возникла необходимость добавить несколько звуков, ниже приведен список дополнений к катакане, используемых в основном для обозначения звуков с других языков:
| EN | JP | EN | JP | EN | JP | EN | JP | EN | JP |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| га | ガ | за | ザ | da | ダ | ba | バ | в год | パ |
| gi | ギ | дзи | ジ | дзи | ヂ | bi | ビ | пи | ピ |
| гу | グ | zu | ズ | zu | ヅ | bu | ブ | о. е. | プ |
| ge | ゲ | ze | ゼ | из | デ | быть | ベ | pe | ペ |
| идти | ゴ | zo | ゾ | до | ド | bo | ボ | po | ポ |
| кя | キ | sha | シ | ча | チ | hya | ヒ | пя | ピ |
| кю | キ | шу | シ | чу | チ | hyu | ヒ | pyu | ピ |
| лет | キ | шо | シ | чо | チ | hyo | ヒ | лет | ピ |
| гя | ギ | и | ジ | ня | ニ | по | ビ | млн лет | ミ |
| гя | ギ | ju | ジ | ню | ニ | по | ビ | мой | ミ |
| гё | ギ | jo | ジ | nyo | ニ | по | ビ | млн лет | ミ |
| ря | リ | рю | リ | рю | リ | (я) | ヂ | (ju) | ヂ |
Символы кандзи (алфавит)
Кандзи используются вместе с тремя другими системами для написания современного японского языка.
Кандзи является японской системой письма.
письмо, основанное на заимствованных или слегка измененных китайских иероглифах, используется для написания частей языка, таких как существительные, основы прилагательных и основы глаголов.К иероглифам относятся китайские иероглифы.
| EN | JP | EN | JP | EN | JP | EN | JP |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| йе | イ | ва | (ヷ) | ва | ヴ | она | シ |
| Wi | ウ | vi | (ヸ) | vi | ヴ | je | ジ |
| ср | ウ | vu | ヴ | ве | ヴ | che | チ |
| wo | ウ | ве | (ヹ) | во | ヴ | ||
| во | (ヺ) | вя | ヴ | ||||
| ti | テ | tsa | ツ | fa | フ | ||
| ту | ト | tsi | ツ | fi | フ | ||
| тю | テ | цэ | ツ | fe | フ | ||
| di | デ | цо | ツ | fo | フ | ||
| du | ド | фю | フ | ||||
| дю | デ |
Я надеюсь, что содержание этой страницы было для вас полезным, и что вы выучили японского алфавита , включая Кана, Хирагана и Катакана, согласные и гласные.
Постарайтесь запомнить их, чтобы иметь возможность использовать их в повседневной беседе. Если вы чувствуете себя комфортно с японскими иероглифами, вы можете проверить нашу страницу Японская клавиатура , которая содержит символы, которые вы видели в таблицах выше, и может помочь вам в процессе обучения. Также посетите Учите японский , чтобы узнать больше.
Фонология, часть 3
Фонология, часть 3English Structures Фонология | ||||||||||||||
| ||||||||||||||
Мы уже видели, что в некоторых системах письма используются символы, соответствующие слогу, а не отдельному звуку. Даже если в системе письма слог не очевиден, слова можно разбить на более мелкие единицы произношения, называемые слогами. В некоторых языках много многосложных слов, а в других – односложные.
Не забудьте использовать сделанную вами транскрипцию IPA, иначе вы будете смотреть на буквы алфавита, а не на звуки в слогах.
Вы также заметили, что все слова справа не только начинаются с одного и того же согласного, но и имеют один и тот же гласный звук после этого согласного?
В каждом языке есть правила о том, сколько и каких звуков может быть
в начале и коде.
В частности, они могут использовать эпентез или делецию.
Американский язык жестов Язык жестов, используемый сообществом глухих в Соединенных Штатах.
Тест по английскому языку для международного общения .
Стандартизованный экзамен по услугам образовательного тестирования, который предназначен для определения общей способности NNSE использовать английский язык для ведения бизнеса. Он используется некоторыми предприятиями, преимущественно в Азии, при найме на работу.
Тест по английскому как иностранному . Стандартизированный экзамен от Службы образовательного тестирования, предназначенный для определения общей способности NNSE использовать английский в качестве языка обучения. Он используется в качестве требования к поступлению в большинство американских университетов и колледжей для иностранных студентов.
Преподавание английского для говорящих на других языках . Термин, охватывающий как TEFL, так и TESL. Это название профессиональной организации, к которой принадлежат многие учителя. TESOL организация имеет множество региональных филиалов как в США, так и за рубежом.
Преподавание английского как второго языка .
Относится к деятельности по обучению английскому языку как инструменту, необходимому для выполнения некоторых повседневных задач, таких как обучение, покупки или межличностное взаимодействие.
Преподавание английского как иностранного . Относится к деятельности по обучению английскому языку как интеллектуальному, академическому занятию для лиц, для которых английский язык не является родным.
Носитель английского языка . Относится к человеку, который изучил английский в младенчестве и раннем детстве в качестве первого языка.
Собственный динамик . Относится к человеку, отношение к языку которого таково, что он встречался в младенчестве и раннем детстве как доминирующий язык окружающей среды.
Носитель английского языка . Относится к человеку, который не приобрел английский как родной язык, но пришел к нему после того, как был основан другой язык.
Спикер без родного языка .
Относится к человеку, чье отношение к определенному языку заключается в том, что он / она не сталкивались с ним при первоначальном изучении языка, но пришли к нему после того, как был установлен другой язык.
Ограниченное владение английским языком . Фраза прилагательного, используемая для обозначения тех же студентов, к которым относится ELL.LEP выходит из употребления, поскольку фокусирует внимание на дефиците учащихся, а не на положительном аспекте обучения. Заменяется на ELL.
Второй язык . Относится к любому языку, полученному после первого или родного языка. Он приобретается или изучается вторично по сравнению с родным языком. Не относится к порядковой нумерации языков, только к отношению конкретного языка к родному языку человека.
Первый язык. Относится к языку, с которым человек сталкивается в младенчестве и раннем возрасте; родной язык человека.
Английский язык для специальных целей .
Относится к цели выучить английский, чтобы использовать его для узконаправленной деятельности, например, для бизнеса или для общения в авиации.
Программа «Английский как второй язык». относится к школьной программе, которая целенаправленно структурирована так, чтобы обучать английскому языку NNSE. Программа ESL обычно не включает обучение каким-либо предметам, кроме английского.Программа ESL может быть составной частью более крупной программы ELL в школе.
Английский как второй язык . Относится к предмету английского языка и методике преподавания английского языка для лиц, не являющихся носителями языка. ESL не ссылается на другие предметы, кроме английского, но это не только методология, это относится к обучению английскому языку как к области содержания. Как правило, ESL относится к изучению английского языка в стране, где он используется как минимум для одной повседневной задачи, такой как обучение, межличностные отношения или покупки.
Программа для изучающих английский язык . Относится к школьной программе, которая специально построена так, чтобы обучать изучающих английский язык английскому языку и другим предметным областям.
Изучающий английский язык . Относится к студентам, которые изучают английский язык, независимо от того, посещают ли они исключительно классы ESL или комбинацию классов ESL и других предметных областей.
Английский как иностранный .Относится к изучению английского языка как к интеллектуальному, академическому занятию, а не к языку, использование которого необходимо или желательно в повседневной жизни, хотя его можно использовать как инструмент исследования. Как правило, EFL – это изучение английского языка в стране, где английский не является языком обучения или повседневного общения, например, в Италии или Саудовской Аравии.
Английский для академических целей . Относится к цели изучения английского языка для использования его в качестве языка обучения в других предметных областях.
Относится к школьной программе, которая специально построена таким образом, чтобы учащиеся ежедневно использовали два языка.
Означает использование двух языков в любом качестве на ежедневной основе. Двуязычный человек ежедневно использует два языка – возможно, для работы и дома, или для разных предметов в школе. Также может относиться к способности использовать два языка, даже если они не используются ежедневно.
Непальский алфавит
СодержаниеНепальская система письма
Эффективная единица или наименьшая единица непальской системы письма – это слог, состоящий из согласного и гласного (CV) ядра и, необязательно, одного или нескольких предшествующих согласных.Орфографический слог состоит из алфавитных частей, состоящих из трех разных типов символов: согласных букв, независимых гласных букв и зависимых гласных знаков. Согласные буквы сами по себе составляют единицу CV, где V является присущей гласной. Независимые гласные буквы также составляют единицу CV, где C считается нулевым.
Знак зависимой гласной используется для представления V в единицах CV, где V не является присущей гласной.Эти характеристики делают непальскую систему письма чем-то средним между системами слогового письма и алфавитными системами письма.
Подобно алфавитным системам письма, он состоит из согласных и гласных. Однако все гласные не могут быть записаны независимо, что не делает эту систему буквальной. Кроме того, присущая гласная / а / вообще не записывается.
Непальская система письма также имеет особенность слоговой системы письма в том смысле, что ее эффективной единицей является слог. Однако некоторые аспекты системы слогового письма отсутствуют в непальской системе письма.
В слоговой системе письма каждый слог обычно представлен одним символом, e.g., японский символ катаканы «キ» / ki / записывается одним символом, но представляет собой слог, содержащий согласный / k / и гласный / i /. В непальской системе письма слог / ки / записывается не одним отдельным символом, а двумя символами: «क» / k / и «ि» / i /.
Еще одним отличием является способ написания слогов, начинающихся с одного и того же согласного. В системах слогового письма нет регулярного способа или установленного образца, по которому такие слоги записываются. Например, в японской катакане слоги カ / ka /, キ / ki /, ク / ku / не пишутся таким образом, чтобы включать общий графический аспект, чтобы указать их общий согласный / k /.Однако в непальской системе письма слоги का / ka /, कि / ki /, के / ke / записываются обычным способом, который включает общий графический аспект, согласный / k /.
Этот тип системы письма, состоящий из аспектов как алфавитных систем письма, так и систем слогового письма, был назван abugida, термин, предложенный Питером Т. Дэниелсом, от эфиопского слова для письма геэз, пример такого письма. система, и в которой написано эфиопский язык [1]. Термин abugida взят из четырех единиц CV в сценарии, «ʾä bu gi da» – четырех согласных и первых четырех гласных письменности; аналогично термин abecedarium происходит от латинского алфавита » ā bē cē dē.
“
Abugida также называют альфасиллабарием.
Непальская система письма, таким образом, является abugida. Непальский язык написан сценарием деванагари, потомком сценария брахми. Письмо деванагари пишется слева направо, и в нем нет никаких специальных символов. формы для заглавных букв.
Несмотря на то, что непальский написан письмом деванагари, в непальской системе письма используется только подмножество символов, а не весь набор символов письма деванагари.
Символы, используемые в непальской системе письма
Согласный БуквыКаждая из следующих 33 согласных букв представляет собой один согласный звук и присущую ему гласную, обычно звук / a /: क / ka /, ख / kʰa /, ग / ga /, घ / gʰa /, ङ / ŋa /, च / cha /, छ / chʰa /, ज / ja /, झ / jʰa /, ञ / ɲa /, ट / ʈa /, ठ / ʈʰa /, ड / ɖa /, ढ / ɖʰa /, ण / ɳa /, त / t̪a /, थ / t̪ʰa /, द / d̪a /, ध / d̪ʰa /, न / na /, प / pa /, फ / pʰa /, ब / ba /, भ / bʰa /, म / ma /, य / я /, र / ра /, ल / ля /, व / ва /, श / са /, ष / са /, स / са /, ह / га /.
Независимые гласные буквы
Следующие 11 независимых гласных букв стоят отдельно: अ / a /, आ / ä /, इ / i /, ई / i /, उ / u /, ऊ / u /, ऋ / ri /, ए / e /, ऐ / ai /, ओ / o /, औ / au /.
Знаки зависимых гласных (Matras)
Следующие 10 знаков зависимых гласных служат обычным способом написания несамостоятельных гласных: ा / ä /, ि / i /, ी / i /, ु / u /, ू / u /, ृ / ् ri /, े / e /, ै / ai /, ो / o /, ौ / au /. Они не одиноки; скорее существуют в сочетании с согласной буквой, e.г., / ka / + ो / o / = को / ko /.
Hal (्)
Hal (представленный как U + 094D DEVANAGARI SIGN VIRAMA в Юникоде) отменяет присущий гласному согласный звук, к которому он применяется. Когда согласный звук теряет свой собственный гласный из-за применения Hal, он известен как мертвая константа; напротив, живой согласный – это тот, который сохраняет присущий ему гласный звук или записывается с зависимым знаком гласного. Слово Hal относится к самому иероглифу, а Halanta относится к согласному звуку, у которого подавляется присущий ему гласный.
Союзы согласных
Союзы согласных служат как орфографические сокращения (лигатуры) группы согласных, где за одним или несколькими мертвыми согласными следует живой согласный, например, क / ka / + ् / hal / + य / ya / = क्य / kya /, где क्य / kya / – согласный конъюнкт.
Чандрабинду (ँ) и Ширбинду (ं)
В дополнение к зависимым гласным знакам к орфографическому слогу могут применяться два других типа комбинированных знаков, Чандрабинду (ँ) и Ширбинду (ं).Эти отметки указывают на назализацию слога.
Chandrabindu (представлен как U + 0901 DEVANAGARI SIGN CANDRABINDU в Unicode) указывает на назализацию гласной, например Чандрабинду в आँसु / aansu / указывает на назализацию зависимой гласной буквы / ä /, а Чандрабинду в आउँ / aaun / указывает на назализацию независимой гласной буквы उ / u /.
Ширбинду (представленный как U + 0902 DEVANAGARI SIGN ANUSVARA в Юникоде) указывает носовой согласный, предшествующий другому согласному, т.
е.г. Ширбинду в / prasamsa / указывает носовой согласный म / ma /, предшествующий согласному स / sa /, а Ширбинду в / anka / указывает носовой согласный ङ / ŋa / перед согласным क / ka /.
Знаки препинания
Пурна бирам (।) отмечает конец предложения. Он (представленный как U + 0964 DEVANAGARI DANDA в Unicode) похож на точку. Точка или точка в латинском алфавите не используются для обозначения конца предложения на непальском языке. Однако, кроме точки, другие знаки препинания, например.g., запятая, точка с запятой, вопросительный знак и т. д. из латинского алфавита также используются при написании непальского.
Цифры
В непальском языке используется следующий набор цифр: ० / ноль /, १ / один /, २ / два /, ३ / три /, ४ / четыре /, ५ / пять /, ६ / шесть / , / Семь /, ८ / восемь /, ९ / девять /.
Bisarga (ः)
Bisarga (представлен как U + 0903 DEVANAGARI SIGN VISARGA в Unicode) появляется в некоторых санскритских заимствованных словах в непальском языке, но они обычно не произносятся, например, दुःख / духа /.
Примечание. Терминология, используемая в этом разделе, соответствует терминологии, используемой в стандарте Unicode.
Ссылки:
[1] Дэниэлс, Питер Т. «Основы грамматологии». Журнал Американского восточного общества (1990): 727-731.
Стандарт Unicode, версия 7.0. Вид на горы. Консорциум Unicode. 2014. Печать.
Непальский Брихат Шабдахош. 7-е изд. Катманду. Непал Pragya-Pratisthan. 2010. Печать.
Гэльский письменный алфавит
Гэльский язык> Гэльский письменный алфавитПисьмо на гэльском ирландском языке впервые появилось примерно в то время, когда Святой Патрик ввел христианство в Ирландию в V веке.Поскольку латынь была языком общения внутри Церкви, большинство ранних писателей было на латыни, и писатели чаще всего были священниками или монахами. Гэльский письменный алфавит, используемый в ирландской литературе, является адаптированной формой латинского алфавита.
Ирландский гэльский алфавит в печатном виде
Традиционный гэльский шрифт – фото любезно предоставлено AshleeyUK
Традиционный ирландский алфавит является адаптацией латинского алфавита и широко использовался в Ирландии до середины прошлого века.
Вы все еще можете увидеть его на некоторых вывесках и публичных объявлениях в Ирландии и на вывесках магазинов. Он действительно состоит из 18 букв , что похоже на шотландский гэльский алфавит. Используемый ниже шрифт Gaelcló включает остальные 8 букв, поэтому я заключил их в круглые или квадратные скобки.
Гэльский письменный алфавит сегодня (aibítir)
Сегодня люди пишут и печатают ирландский гэльский стандартным латинским алфавитом. В ирландском алфавите используются 24 из 26 букв английского алфавита, в отличие от первоначального числа 18.Тем не менее, есть несколько слов с j, k, v, x, y или z, а те, которые действительно существуют, обычно являются словами, заимствованными из английского языка. Примеры включают zú (зоопарк), vóta (голосование), yóyó (йо-йо).
Хотя я открыт для исправления, нет примеров слов с буквой «q», поскольку они обычно обрабатываются с использованием твердого ирландского «c».
Буква «c» на гэльском языке произносится как английская «k». Так, например, страна «Катар» переводится как «Катар» и произносится аналогичным образом.
Также нет реальной необходимости в «w», но звук существует, вы можете быть удивлены, прочитав, в сочетании согласных «bh» или «mh».Например, «ан-мхаит», которое произносится как «ан-вах», означает «очень хорошо».
Большинство гэльских букв произносятся примерно так же, как их английский эквивалент. Однако на гэльский язык повлияло то, как многие ирландцы произносят букву «а». На ирландском языке это произносится как «а» или как «а» в слове «кошка». Многие ирландцы произносят это в английском так.
Важно помнить также о удлиненных формах гласных. Ударение на каждой букве называется «фада», что означает «длинный».Поэтому мы обращаемся к «ó» как к «o fada»
.á (произносится как «ау», как «лапа»)
é (произносится «ау» как «залив»)
í (произносится как «ее» как «ви»)
ó (произносится как «ох, как в» нет)
ú (произносится как «оо», как в «тоже»)
Записка об огамском алфавите
Письмо на огаме – фотография любезно предоставлена Adactio Когда в конце V века был введен гэльский письменный алфавит на основе латыни, он некоторое время существовал вместе с архаическим огамским алфавитом, самым ранним письменным гэльским алфавитом.
Огамский алфавит был базовой системой письма, состоящей в основном из ряда линий для обозначения буквы. Письменность огама часто была вырезана на палках или деревьях, но сохранившиеся образцы вырезаны на камне (см. Фото). Латинский алфавит постепенно вытеснил огамский алфавит в VI и VII веках.
страниц, относящихся к гэльскому алфавиту
Сравните ирландский гэльский алфавит с шотландским алфавитом
Узнайте больше о гэльском и кельтских языках, перейдя по ссылкам.
Gaelic Matters> Гэльский письменный алфавит
Как разделить слово на слоги
Мы должны сначала взглянуть на определение слога, чтобы узнать, как разделить слово на слоги. Слог определяется как «единица произношения, имеющая один гласный звук с окружающими согласными или без них, образующая целое или часть слова». Другими словами, слог может быть целым словом, когда слово является односложным словом, например: кошка; бедро; Пальто; черный.
Или слог может быть частью слова, если слово имеет более одного слога, например: ba / by; беда; счастливый; wil / low; шапка / тион; воспоминания; Фил / э / дель / фи / а.
Мы можем определить количество слогов в слове, послушав, сколько гласных звуков мы слышим в этом слове. Не сколько гласных мы видим в слове, а сколько гласных мы слышим в слове. Некоторые гласные могут быть беззвучными, например безмолвная е в конце слова (ворота), а некоторые гласные объединяются с другими гласными, образуя один звук, подобный гласному звуку в «команде»
Причина, по которой нам нужно научиться делить слова на слоги – это потому, что это поможет нам произносить более крупные слова (многосложные слова), которых мы не знаем.
Есть семь типов слогов
Закрытый слог (блок 2) – at, am, sat, will, did, its.
Open Syllable – (Блок 4) – я, будь, нет, иди, так что, смотри, он, мы, будь, мой, мимо.
Silent e Syllable – (Блок 8) – слизь, драйв, пластина, имя, взять, пришел, домой, широкий.
Vowel Team – (Блок 13) – путь, среднее, лодка, тепло, потребность, дорога, зеленый, глубокий.
R-Controlled Vowels – (Блок 18) – больно, ухо, глагол, кратко, больше, год, ясно, слово.
Consonant + LE – (Блок 23) – пряжка, в состоянии, хихикать, угол, дядя, лужа, нежный.
Дифтонги гласных – (Блок 27) – яд, кипятить, толкать, кричать, тащить, вызывать, потому что.
Каждый из этих типов слогов будет рассмотрен в соответствующем блоке. Разделение слов на отдельные слоги начинается, когда в блоке 8 вводится основная часть многосложных слов. Каждому читателю может быть предоставлен сводный лист для разделения на слоги в начале программы.Читатель может держать итоговый лист в своей папке до тех пор, пока родитель / учитель не начнет обсуждать, как разделить большие слова на слоги. Читатель может использовать сводный лист, чтобы отмечать каждый тип слога по мере его введения и практики.
Syllable Summary
1) Closed Syllable – hit
2) Open Syllable – me
3) Silent e Syllable – plate
4) Vowel Team Syllable – team
5) R – Controlled Vowel – птица
6) Согласный + слог LE – пузырь
7) Гласный дифтонг – кипение
Разделительные напоминания
- Префикс деления и суффикс от корневого слова – pre / de / ter / mine, ex / haust, walk / ing.
- Разделение между двумя средними согласными – bal / loon, bub / ble, ap / ple, pat / tern.
- Разделение между двумя средними согласными – bal / loon, bub / ble, ap / ple, pat / tern.
- Разделите составные слова – корова / мальчик, свинина / отбивная, почта / мужчина, мальчик / разведчик.
- Разделите составные слова – корова / мальчик, свинина / отбивная, почта / мужчина, мальчик / разведчик.
- Разделите до или после открытого слога – o / pen, va / ca /tion, a / men, go / cart, hel / lo.
- Разделите перед шаблоном Consonant + LE – work / a / ble, gen / tle / men, gig / gle, пряжка (обратите внимание, что когда есть окончание –ckle, ck будет разделен на части на два отдельных слога).
- Разделите перед шаблоном Consonant + LE – work / a / ble, gen / tle / men, gig / gle, пряжка (обратите внимание, что когда есть окончание –ckle, ck будет разделен на части на два отдельных слога).
