Английский язык 2 класс звуки карточки: карточки английских букв и звуков для 2 класса | Учебно-методический материал по иностранному языку (2 класс) на тему:

Конспект урока английского языка 2 класс вербицкая

2 класс М. В. Вербицкая “Forward” Unit 1.

Урок 2

Тема урока: Давайте говорить по-английски!

Задачи:

1. Общеучебные

– активизировать диалог-знакомство, введенный на предыдущем уроке, ввести новый вопроc-ответ: How old are you? I am 8.

– начать формирование навыков произношения английских гласных и согласных звуков;

– познакомить со знаками транскрипции;

2. Воспитательные

– создавать условия для развития положительного отношения к предмету «английский язык»;

– воспитывать уважение к мнениям других учеников;

– воспитывать корректное поведение на уроке (поднимать руку, не выкрикивать, не перебивать)

3. Развивающие

– развивать навыки диалогической речи;

– создавать условия для развития памяти, слухового и визуального восприятия английского языка

4. Общеобразовательные

– обучать работе с заданиями в рабочей тетради;

– обучать работе с учебным комплектом

Оборудование урока: карточки с транскрипционными звуками.

Ход урока

1. Организационный момент:

– Hello children! I’m glad to see you!

Сегодня, мы познакомимся с несколькими гласными и согласными звуками английского языка.

А для начала вспомним приветствия на английском языке.

– Good morning, hello, he, good afternoon

Отработать данные приветствия с учащимися хором и индивидуально, парами.

– Посмотреть в учебник на стр. 4 вспомнить, как зовут героев учебника.

– Повторить вопрос what is your name? My name is… (произнести хором, спросить нескольких человек индивидуально, задать вопрос-ответ в парах).

– Напомнить детям как произносится фразы прощания в английском языке: Good bye, bye, bye bye.

После активизации изученных фраз, попросить детей составить в парах диалог приветствие-знакомство-прощание. Пройти по классу послушать, как общаются дети. В завершении работы вызвать несколько желающих пар к доске послушать диалог.

Похвалить за выполненное задание: well done, excellent.

2. Введение нового материала.

В учебниках на стр.6 рассмотреть картинку и объяснить, что наши герои учебника Вера, Даша и Максим находятся на уроке англ. языка и учат новые звуки и нам сегодня тоже надо познакомиться со звуками англ. языка.

– Послушаете, эти звуки и скажите, есть ли знакомые звуки среди них

(Включить диск для прослушивания) [e], [æ], [i], [ɒ], [u], [k], [b], [t].

– Обращать внимание на то, что звуки произносятся не совсем так как в русском языке. На всем примере показать расположение губ, языка во время произношения.

– Слушаем еще раз диктора и хором произносим сначала гласные, затем согласные звуки.

– Уточнить знают ли дети из русского языка, что такое гласный и согласный звук.

– Спросить знают ли дети, что такое транскрипция. Объяснить, что это знаки, которыми записывается слово, чтобы его легче было читать. Транскрипция всегда пишется в квадратных скобках рядом со словом. И наша задача выучить транскрипционные значки, чтобы можно было читать даже длинные и сложные слова.

– Рассмотреть в учебнике предлагаемые транскрипционные знаки. Спросить, почему некоторые написаны в красных, а некоторые в зеленых воздушных шарах (гласные и согласные). Произнести звуки еще раз хором.

– Выполнить задание №8, попробовать прочитать короткие слова из транскрипционных знаков. Сначала хором за учителем, затем по цепочке, затем читают друг другу по столбику (в столбике 3 слова). Спросить желающих прочитать вслух перед классом транскрипцию.

3. Физминутка

Look at the selling, look at the door, look at the window, look at the floor. (Дети выполняют команды, потом темп ускоряется и команды меняются местами).

4. Работа с раб. тетрадью.

А теперь ребята, откроем тетради, попробуем сами написать транскрипционные звуки. Дети сначала обводят предлагаемые звуки, а затем самостоятельно пишут их.

– Придумывают слоги с ними и записывают. (из прочитанного ранее)

– Читают что у них получилось.

4. Д/З.

В рабочей тетради выполнить №1 с. 3. Вспомнить какие звуки относятся к гласным, какие к согласным, раскрасить воздушные шарики соответственно (красный, зеленый). Прочитать звуки.

5. Подведение итогов урока.

Итак, ребята мы сегодня хорошо поработали (very good, nice).

– А скажите, чему мы сегодня научились (читать транскрипцию, писать и произносить звуки)

6. Завершение урока. А теперь посмотрите на зеленые шарики звуки: k, t, b. Запомните как они пишутся, в воздухе напишите рукой эти буквы. И пригласим к доске одного человека (ученик встает лицом к доске), учитель поднимает карточку с определенным звуком и просит кого-нибудь выйти и провести рукой по спине ведущего символ звука. Стоящий у доски ученик должен попытаться отгадать, какой звук загадали, если не получается помогает класс.

Англійська мова 2 клас звуки

Англійська мова 2 клас звуки

Скачать англійська мова 2 клас звуки djvu

23-10-2021

Я уделила внимание следующим звукам (остальные тренируем вместе со словами в дальнейшем). Это звуки, произношение которых в английском категорически отличается от произношения в русском. Гласные: [ ı ] – краткий звук и – среднее между И и Ы. [ e ] – э – между Э и Е. [ æ ] – более открытый, чем э – между Э и А. [ u ] – краткий звук у (губы не вытягиваются в трубочку, а остаются расслабленными, даже слегка в легкой улыбке). [ ə: ] – долгий гласный, среднее между Э и Ё. Небольшой лайфхак, как судова реформа 1864 курсова произношение ребенку. Транскрипция – это запись звучания буквы или слова в виде последовательности специальных фонетических символов, т.е. звуки английского языка. Всего в английском языке 44 звука из них 20 гласных и 24 согласных звука.

Урок – 2. Изучение алфавита. Задачи этого урока. Вы должны: Знать что в английском алфавите 26 букв; 6 букв обозначают гласные звуки; 21 буква обозначает согласные звуки; Буква «Y» обозначает как согласный, так и гласные звуки  Тема: Алфавит английского языка. Урок 2. Учим следующие 8 букв: Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr. Слушайте онлайн произношение букв английского языка и в полный голос повторяйте за диктором. Kk. Урок произношения польского языка Буквы и звуки. Артикли в английском языке определенный и неопределенный. Правила чтения в английском языке Grammarteicom. Как научиться читать поанглийски с нуля Уроки для начинающих. Английский язык Википедия. Изначальный вид Алфавита Славянская Буквица и. Русские прописи для детей с заданиями в картинках.

Кроме крихітка цахес курсова, вы узнаете некоторые правила чтения, рассмотрите английские звуки и правила чтения гласных под ударением в открытом и закрытом слоге. Английский алфавит. Всего в английском языке 26 букв. Давайте потренируемся их читать (Рис. 1.). Рис. 1. Английский алфавит (Источник).  Английские звуки. Теперь вы знаете английский алфавит. Но для того, чтобы правильно читать английские слова, знать одни буквы недостаточно. В современном английском звуке 46 звуков, а букв – только Например, в английских словах p i n [p ɪ n] (булавка) и p i ne [p a ɪ n] (сосна) буква i читается по-разному. А в слове sock [sɔk] (носок) буква s читается как [s], но в сочетании с буквой h получится звук [ʃ]: shock [ʃɔk] (шок). 2 клас. Звуки. Дарья Ткаченко. Abone ol  Англійська мова 2 клас Food VegetablesИрина Бондаренко. görünümler 6 B.

Смотрите любимые видео, слушайте любимые песни, загружайте собственные ролики и делитесь ими с друзьями, близкими и целым миром.

думаю, что правы. клас 2 звуки мова англійська смысл раскрыт аффтор выжал

Как улучшить произношение английских звуков? Хочу поделиться с вами отличным ресурсом! Keep Reading.  Выберите рубрику Verbling (9) Английские времена (1) Английские песни (15) Английские топики (6) Английский с детьми (9) Аудио подкасты (2) Без рубрики (1) Блогинг (1) Гитара (1) Голосовой чат (1) Для начинающих учить английский. (72) Для преподавателей (3) Идиомы в английском. (5) Изучая английский язык (47) Интервью (1) Интересное об английском языке (61) Короткие истории на английском (2) Мои тренинги (1) Обзор видеокурсов (4) Онлайн курсы (4) Онлайн школа (5) Основы грамматики (25) Полезные ресурсы (54) Программа Anki (2) Путешествия (16) Разговорный английский. 2 класс составитель: Вершинина Е.А. Цель пособия – показать разницу соотнесения звуков и букв, научить выражать звуки транскрипционными знаками. Первая часть пособия представляет собой совокупность заданий для отработки фонетических навыков с использованием словарного материала, изучаемого во 2 классе, а вторая – тесты для контроля изученнх. Заключительный раздел содержит упражнения на чтение слов в транскрипции. izotermacenter.ru

Урок – 2. Изучение алфавита. Задачи этого урока. Вы должны: Знать что в английском алфавите 26 букв; 6 букв обозначают гласные звуки; 21 буква обозначает согласные звуки; Буква «Y» обозначает как согласный, так и гласные звуки  Тема: Алфавит английского языка. Урок 2. Учим следующие 8 букв: Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr. Слушайте онлайн произношение букв английского языка и в полный голос повторяйте за диктором. Kk. А вы знали, что английский алфавит состоит из 26 букв и 46 различных звуков? Одна и та же буква может передавать несколько звуков одновременно. Только без паники! Мы расскажем, как легко запомнить английские звуки без скучных таблиц и зубрежки. Как правило, на уроках английского ребенок ведет отдельный словарик, в котором странички делятся на три колонки: «слово», «транскрипция», «перевод». Туда записывают новые слова, которые потом нужно выучить.

Таблиця з транскрипцією звуків англійської мови. Голосні і приголосні звуки в англійському. Позитивні звуки (дифтонги) в англійській мові. 2 клас. Звуки. Дарья Ткаченко. Subscribe  Урок 2 Англійська мова 1 клас. Казка з фонетичними елементамиВіртуальна Школа. Views Урок англійської мови у 1 класі (НУШ)Кам’янець-Подільський НВК № Views Урок 5 Англійська мова 1 клас. My family. Частина 2Віртуальна Школа. Views Урок 11 Англійська мова 1 клас At the zoo Частина 1Віртуальна Школа. Views 2 клас. Урок з англійської мови.ОЗОШ No Views 2. Урок з англійської мови. 2 клас. Распорядок to beДарья Ткаченко. Views 8.

С этой табличкой детям второго класса, которые только только начинают осваивать английский алфавит, будет легче привыкнуть к новым буквам клас звукам.  Карточки с индивидуальными заданиями. Тема – Буквы и звуки английского алфавита. 2 класс карточки английских букв и звуков для 2 класса. Данный материал предназначен для использования учителем учащимися как на уроках, так и во время подготовки домашних заданий при работе по УМК “Forward” авторов Вербицкой М.В. и Урок обучения грамоте в 1 классе. Согласный звук [ш], буква Ш. Строчная буква ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков. Конспект урока обучения грамоте в 1 классе Карточки английские буквы и звуки.

Интересно, аналог есть? клас 2 англійська звуки мова это отмочил )))) нужно пробовать все подряд

Постановка правильного произношения согласных звуков ʃ, ʒ, ʧ, ʤ. Примеры слов, скороговорки, примеры из песен и сериалов, обучающие видео.  Для тех, кто читает рубрику впервые, поясню: мы выбираем несколько похожих звуков и сравниваем их с русскими аналогами. После отрабатываем правильное произношение на нескольких десятках слов, скороговорках и примерах из песен. 1. Английский согласный звук |ʃ| урок математика 1 клас зменшення чисел до 10 віднімання числа частинами произношение. Произносится в словах: shape, she, shirt и др. NonNativeSpeaker. Я уделила внимание следующим звукам (остальные тренируем вместе со словами в дальнейшем). Это звуки, произношение которых в английском категорически отличается от произношения в русском. Гласные: [ ı ] – краткий звук и – среднее между И и Ы. [ e ] – э – между Э и Е. [ æ ] – более открытый, чем э – между Э и А. [ u ] – краткий звук у (губы не вытягиваются в трубочку, а остаются расслабленными, даже слегка в легкой улыбке). [ ə: ] – долгий гласный, среднее между Э и Ё. Небольшой лайфхак, как объяснить произношение ребенку.

Фонетика – это раздел, который изучает звуки. Его основная цель – научить правильно произносить английские звуки и слова, а также развить у вас способности воспринимать речь носителей языка. Поэтому, чтобы научиться грамотно разговаривать и читать по-английски, нужно знать английский алфавит и выучить произношение отдельных фонем и слов, в которых они употребляются. Английская фонетика. Английский язык построен на латинице, имеет лишь 26 букв (вместо привычных нам 33), но на эти привычные буквы наложено почти в два раза больше звуков, а именно 46 различных фонем. Английские звуки очень важны д. Презентація 2 клас букви, приголосні та голосні звуки англійської мови, 14 слайдів.

С этой табличкой детям второго класса, которые только только начинают осваивать английский алфавит, будет легче привыкнуть к новым буквам и звукам.  Карточки с индивидуальными заданиями. Тема – Буквы и звуки английского алфавита. 2 класс біологічна і біоорганічна хімія зіменковський скачать английских букв и звуков для 2 класса. Данный материал предназначен для использования учителем учащимися как на уроках, так и во время подготовки домашних заданий при работе по УМК “Forward” авторов Вербицкой М.В. и Урок обучения грамоте в 1 классе. Согласный звук [ш], буква Ш. Строчная буква ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков. Конспект урока обучения грамоте в 1 классе Карточки английские буквы и звуки. 2 клас Англійська мова. Читання буквосполучень: alk, all, o. (ПОШ №95). Переглядів 2   Читаємо по складах – буква “М” (українська мова, мовний тренажер) \ Читаем по слогам – буква “М”. Переглядів 16 Вечерний Ургант.

2 клас. Звуки. Дарья Ткаченко. Odebírat. zhlédnutí 83 90% Video Sdílet Stažení Přidat do. čas přidán.  2 клас. Англійська мова. Одяг та кольори. zhlédnutí гдз 3 класс укр мова в богданович англійські фрази для початківців. zhlédnutí Гласные звуки английского языка #АнглийскиеГласные. zhlédnutí Постановка правильного произношения согласных звуков ʃ, ʒ, ʧ, ʤ. Примеры слов, скороговорки, примеры из песен и сериалов, обучающие видео.  Для тех, кто читает рубрику впервые, поясню: мы выбираем несколько похожих звуков и сравниваем их с русскими аналогами. После отрабатываем правильное произношение на нескольких десятках мова, скороговорках и примерах из песен. 1. Английский согласный звук |ʃ| – произношение. Произносится в словах: shape, she, shirt и др. NonNativeSpeaker.

Основные правила чтения английских букв и буквосочетаний с заданием на отработку, с объяснением открытого и закрытого слога, с примерами. Облегченная версия. Подойдет как дополнительный материал в помощь родителям при обучении детей чтению. Также подойдет для педагогов, ищущих дополнительный материал к своим урокам.

ошиблись, это очевидно. клас 2 англійська звуки мова думаю, что это неправда. конечно, прошу

Английские звуки: транскрипция. правила чтения и произношения. Полное руководство для начинающих и тех, кто забыл. Лучшие сайты и учебники.  Полный гид по английским звукам. Английские звуки: транскрипция. правила чтения и произношения. Полное руководство для начинающих и тех, кто забыл. Daria Storozhilova. Урок произношения польского языка Буквы и звуки. Артикли в английском языке определенный и неопределенный. Правила чтения в английском языке Grammarteicom. Как научиться читать поанглийски с нуля Уроки для начинающих. Английский язык Википедия. Изначальный вид Алфавита Славянская Буквица и. Русские прописи для детей с заданиями в картинках.

Английские звуки: транскрипция. правила чтения и произношения. Полное руководство для начинающих и тех, кто забыл. Лучшие сайты и учебники.  Полный гид по английским звукам. Английские звуки: транскрипция. правила чтения и произношения. Полное руководство для начинающих и тех, кто забыл. Daria Storozhilova. Фонетика – это раздел, который изучает звуки. Его основная цель – научить правильно произносить английские звуки и слова, а также развить у вас способности воспринимать речь носителей языка. Поэтому, чтобы научиться грамотно разговаривать и читать по-английски, нужно знать английский алфавит и выучить произношение отдельных фонем и слов, в которых они употребляются. Английская фонетика. Английский язык построен на латинице, имеет лишь 26 букв (вместо привычных нам 33), но на эти привычные буквы наложено почти в два раза больше звуков, а именно 46 различных фонем. Английские звуки очень важны д.

Кроме того, вы узнаете некоторые правила чтения, рассмотрите английские звуки и правила чтения гласных под ударением в открытом контрольна робота теорія організації закрытом слоге. Английский алфавит. Всего в английском языке 26 букв. Давайте потренируемся их читать (Рис. 1.). Рис. 1. Английский алфавит (Источник).  Английские звуки. Теперь вы знаете английский алфавит. Но для того, чтобы правильно читать английские слова, знать одни буквы недостаточно. В современном английском языке 46 звуков, а букв – только Например, в английских словах p i n [p ɪ n] (булавка) и p i ne [p a ɪ n] (сосна) буква i читается по-разному. А в слове sock [sɔk] (носок) буква s читается как [s], но в сочетании с буквой h получится звук [ʃ]: shock [ʃɔk] (шок).

Поможем понять английские звуки вашему ребенку! Нюансы английской транскрипции для детей с помощью наглядных примеров и удобных таблиц.  Английские звуки для детей: учимся читать транскрипцию правильно. Нет времени? Сохрани. facebook vkontakte pocket. Heу, folks! В сегодняшней статье рассмотрим звуки в английском языке. Обсудим как лучше учить транскрипцию звуков детям, какие можно использовать ассоции для объяснения звуков, рассмотрим примеры букв и звуков в транскрипции. Содержание статьи: Как лучше учить транскрипцию звуков для детей. Подбираем ассоциации. Согласные звуки в английском. Главные звуки в английском. Заключение.

В документе описаны правила чтения согласных и гласных в открытых и закртых слогах. Карточки можно распечать и вклеить обучающимся в начало или конец тетради, чтобы во англійська практики школьники могли опираться на памятки.

Английская транскрипция для детей: в картинках и упражнениях

Доброе-доброе-доброе утро, планета!

Не знаю, как у вас, конечно, но на моей планете английского (под названием Liza’s English) сейчас именно утро. И важную информационно-практическую статью об английской транскрипции я решила-таки написать на бодрую утреннюю голову. Думаю, вы не против). Тогда начнем разбор этой простой, но часто вызывающей много вопросов темы.

---

Содержание:

1. Нужна ли транскрипция?
2. Для чего ее придумали?
3. Гласные звуки.
4. Согласные звуки.
5. Дифтонги (двойные звуки).
6. Немного практики.

---

И начну я с вопроса:

А нужна ли английская транскрипция вообще?

Что вам на это сказать?.. Если в школьной программе по английскому языку ее проходят и заставляют учить, тогда конечно не отвертеться! Если же говорить глобально, то ее отсутствие при изучении английского никак не скажется на результатах и знаниях.

НО! Так как наши дети все-таки изучают английский язык, то знать о том, что такое транскрипция в нем — это дело чести. Это примерно так же, как важно знать, что в русском языке есть 6 падежей (и этим, кстати, он и отличается от английского и многих других). Но ведь мы можем научиться говорить и писать слова, не задумываясь о том, какой падеж в них нужно использовать… “Иван Родил Девчонку… Ну вы меня поняли, думаю.

Поэтому мой вердикт — будем изучать! Но быстро и без всяких растягиваний на год! Урок или два — и «английская транскрипция» станет самым приятным словосочетанием на свете…

Кроме этого, владея способностью расшифровывать английскую транскрипцию, любой школьник и взрослый сможет прочитать и произнести любое, даже самое «страшно-непонятное» слово в английском словаре!!!

Для чего ее придумали?

Придумали ее очень-очень давно, при этом сами англичане, для себя —  когда поняли, что сами не всегда могут понять, как читается то или иное слово.

Дело в том, что в английском языке есть правила чтения, согласно которым можно читать слова правильно. Например, такое правило: «В закрытом слогe английская буква „a“ будет читаться так    (слова bag, laptop )». Но при этом, в этих правилах так много исключений, что их порой и запомнить невозможно (например, к этому правилу возьмем исключение со словом c закрытым слогом task, в котором буква «a» уже читается по-другому).

Ну вот и придумали такое понятие, как транскрипция, чтобы каждое английское слово можно было прочитать корректно, даже не зная правил, а просто владея набором транскрипционных значков.

Иногда вы можете увидеть два варианта одного значка, это нормально. Оба из них имеют место быть. Мои аналогии с русскими буквами очень условны. Главное здесь — услышать звук и как можно  точнее его сымитировать.

Транскрипционные значки для гласных звуков

[ i ] или [ ı ] звук, похожий на «и», но более отрывистый и твердый.

[ е ]  звук, похожий на «е», но более отрывистый и твердый.

[ ӕ ]  звук, похожий на «э», но более широкий.

[ ɔ ] или [ ɒ ]  звук, похожий на «о», но более отрывистый и открытый.

[ ∧ ]   звук, похожий на «а», но более отрывистый.

[ u ] или [ ʋ ] звук, похожий на «у», но более отрывистый.

[ i: ] звук, похожий на долгую «и».

[ ɔ: ] звук, похожий на долгую «о».

[ ɑ: ] звук, похожий на долгую и глубокую «а».

[ u: ] звук, похожий на долгую «у».

[ ə: ] или [ɜ:] звук, напоминающий что-то среднее между «о» и «ё».

В английском языке есть один единственный транскрипционный значок, который обозначает неударный гласный — [ə] . Произносится он очень коротко и невнятно. Часто мы слышим его на конце слов, заканчивающихся на безударные гласные. Teacher, computer…

Транскрипционные значки для согласных звуков

[ p ] звук, похожий на «п».

[ b ] звук, похожий на «б».

[ t ] звук, похожий на «т».

[ d ] звук, похожий на «д».

[ k ] звук, похожий на «к».

[ g ] звук, похожий на «г».

[ f ] звук, похожий на «ф».

[ v ] звук, похожий на «в».

[ s ] звук, похожий на «с».

[ z ] звук, похожий на «з».

[ m ] звук, похожий на «м».

[ n ] звук, похожий на «н».

[ l ] звук, похожий на «л».

[ h ] звук, похожий на воздушную «х».

[ ʃ ] звук, похожий на «щ».

[ tʃ ] звук, похожий на «ч».

[ ʒ ] звук, похожий на «ж».

[ dʒ ] звук, похожий на «дж».

[ r ] звук, похожий на «р».

[ j ] звук, похожий на «й». Смягчает гласные, напр. [ jɒ ] [ je ] [ ju: ]

[ w ] звук, произносимый губами.

[ ŋ ] звук, похожий на «н», произносимую в нос.

[ θ ] глухой межзубной звук.

[ ð ] звонкий межзубной звук.

Транскрипционные значки для дифтонгов (двойных звуков)

[ aı ] или [ ai ] звук, похожий на «ай».

[ eı ] или [ ei ] звук, похожий на «эй».

[ ɔı ] или [ ɔi ] звук, похожий на «ой».

[ aʋ ] или [ au ] звук, похожий на «ау».

[ əʋ ] или [ ou ] звук, похожий на «оу».

[ ıə ] или [ iə ] звук, похожий на «иэ».

[ ʋə ] или [ uə ] звук, похожий на «уэ».

[ eə ] или [ εə ] звук, похожий на «эа».

Время практики

Ну вот мы и рассмотрели с вами все знаки английской транскрипции. Большинство из них ребята и взрослые запоминают довольно легко. Сложности иногда возникают со значками, обозначающими дифтонги или некоторые звуки, совсем не похожие на русские. Но это быстро исправляется, если сразу закрепить все хорошей практикой и упражнениями, чем мы сейчас и займемся.

Рекомендую купить и пройти онлайн курс Английский с нуля (от небезызвестного сервиса LinguaLeo). Там подробно разбираются буквы и звуки английского языка. Транскрипцию тоже хорошо можно проработать. Регистрируйтесь и пробуйте курс бесплатно. Если понравится, вперед!..

Упражнение 1

Первое, что нужно сделать — повторять несколько раз звук, соответствующий определенному знаку английской транскрипции. Идите по порядку (по тому списку, который я дала). Повторяйте один звук по 3-5 раз, пытаясь при этом ассоциировать сложный значок с образом. Например, повторяя звук [ ӕ ], представляйте себе кошечку [ kӕt], шляпу [hӕt]  или любой другой образ, но только пусть этому образу будет соответствовать слово, которое в английском произносится именно с этим звуком. Например, у меня в голове возник образ сумки [bӕg] вот с таким фирменным значком.))

Ну как? Сложно? Если да, то поделюсь с вами моими идеями касательно самых «несговорчивых» знаков транскрипции. Прошу не судить строго мои корявенькие картинки. Клянусь, в моем воображении они выглядят намного симпатичнее)).

 

 

 

Значок [ ʋ ] — образ ступни-пятки.

Слово foot [ fʋt ] .

 

 

 

 

 

Значок  [ ɜ: ] – образ птицы.

Слово bird [ bɜ:d ] .

 

 

 

 

 

Значок [ ʃ ] — образ туфли.

Слово shoe [ ʃu:] .

 

 

 

 

 

 

Значок [ tʃ ] – образ цыпленка.

Слово chick [ tʃık ] .

 

 

 

 

 

Значок [ dʒ ] — образ страницы в учебнике.

Слово page [peıdʒ ] .

 

 

 

 

 

Значок [ j ] — образ галочки, правильного ответа.

Слово yes [jes] .

 

 

 

 

 

 

Значок [ ŋ ] — образ длинной и неровной дороги.

Слово long [lɒŋ] .

 

 

 

 

 

Значок [ θ ] — образ цифры три.

Слово  three [θri:] .

 

 

 

 

 

 

Значок [ ð ] — образ матери с младенцем.

Слово mother [m∧ðə] .

 

 

 

Упражнение 2

• Сейчас будем читать с вами простые слова с разным звуками. Ваша задача — посмотреть на слово, прослушать его произношение, повторить, а потом догадаться, какой транскрипционный значок из представленных ниже соответствует звуку в слове (нужные гласные буквы или сочетания будут подчеркнуты).

     [ ı ]   [ е ]   [ ӕ ]   [ ɒ ]   [ ∧ ]   [ ʋ ]   [ i: ]   [ ɔ: ]   [ ɑ: ]   [ u: ]   [ɜ:]

bird	family	cool
pig	butter	first
doll	eat	sit
last	bed	car
apple	clock	men
daughter	put	clean
doctor	fruit	kitchen
dark	girl	dinner
door	trolley-bus	cap
foot	book	ball

 

• Теперь вы увидите другие слова, которые также нужно будет прослушать и повторить,  а затем выбрать необходимый знак транскрипции из представленных ниже, которому соответствует тот или иной звук (нужные согласные буквы или сочетания будут подчеркнуты в словах).

     [ p ]   [ b ]   [ t ]   [ d ]   [ k ]   [ g ]   [ f ]   [ v ]   [ s ]   [ z ]   [ m ]   [ n ] 

     [ l ]    [ h ]   [ ʃ ]   [ tʃ ]   [ ʒ ]   [ dʒ ]   [ r ]  [ j ]   [ w ]   [ ŋ ]   [ θ ]   [ ð ]   

between	very	window
village	street	zoo
thin	then	teacher
sugar	telephone	five
hundred	must	night
middle	number	present
black	kitten	give
knife	horse	room
pink	sponge	king
page	factory	you

 

• Следующие слова содержат в себе дифтонги. Слушаем, повторяем и выбираем нужный знак транскрипции для подчеркнутых букв и буквосочетаний.

     [ aı ]    [ eı ]    [ ɔı ]    [ aʋ ]   [ əʋ ]    [ ıə ]    [ ʋə ]    [ eə ] 

fear	name	behind
wardrobe	chair	tone
poor	cake	town
here	tour	coin
brown	those	hare
July	boy	table
trousers	yellow	bike
care	near	so

 

• Заключительное в этом разделе упражнение на выбор верного варианта транскрипции к слову из двух предложенных. Схема работы та же: слушаем, повторяем, а потом выбираем.

cup  [ kʌp ] или [ kӕp ]

twelve [ tvelv ] или  [ twelv ]

month [ mɑ:nθ ] или  [ mʌnθ ]

rain [ raın ] или  [ reın ]

farm [ fɜ:m ] или  [ fɑːm ]

large [ lɑːʒ ] или  [ lɑːdʒ ]

spoon [ spuːn ] или  [ spɔ:n ]

fair [ feə ] или  [ fıə]

say [ seɪ ] или  [ seə ]

now [ nəʋ ] или  [ naʊ ]

June [ tʃ uːn ] или  [ dʒuːn ]

 

Упражнение 3

Ну что же, пришло время и самим писать транскрипцию к словам. Я думаю, у вас все получится! День или два — и тема английской транскрипции станет для вас такой легкой, какой она вам даже и не снилась)). Еще раз напомню вам, что безударные слоги часто обозначаются так [ ə ].

after, box, write, with, open,

season, shut, round, tall, number,

shirt, plus, jam, song, yogurt, hate

Упражнение 4

Это упражнение состоит в том, чтобы тренироваться читать много английских слов по транскрипции. Для детей самым лучшим вариантом здесь будут карточки с английскими словами и транскрипцией к ним. Некоторые авторы  (например, Носова, Епанова) специально разрабатывают такие карточки — ведь они помогают не только закрепить выученные знаки транскрипции, но и легко пополнить свой словарный запас. Вот такие интересные карточки я нашла в магазине Лабиринт. Здесь самые основные тематики и слова:

Комплект «Дикие животные»

Комплект «Фрукты»

Комплект «Человек»

Комплект «Профессии»

Комплект «Школа»

Комплект «Дом»

 

---

Ну вот, я это и сделала, друзья!

А вы? Справились? Если есть какие-то вопросы, обязательно задавайте мне их. Я постараюсь на них ответить.

Буду благодарна, если вы поделитесь данными материалами в своих любимых соцсетях. Это будет так называемый небольшой вклад в дальнейшее развитие моего ресурса.

И еще — справа в сайдбаре моего сайта вы можете найти удобный сервис «Транскрипция онлайн» — в поле вводим любое английское слово и получаем его транскрипцию. Пользуйтесь!

Кроме этого, приглашаю вас в мою вкусную рассылку (на нее вы можете подписаться в конце этой статьи — после формы подбора репетитора)! Самое полезное и интересное об английском и не только…

 

---

Ответы к упражнениям:

упр.2

bird  [ɜ:]	family  [ ӕ ]	cool  [ u: ]
pig  [ ı ]	butter  [ ∧ ]	first  [ɜ:]
doll  [ ɔ: ]	eat  [ i: ]	sit  [ ı ]
last  [ ɑ: ]	bed  [ е ]	car  [ ɑ: ]
apple [ ӕ ]	clock  [ ɒ ]	men  [ е ]
daughter  [ ɔ: ]	put  [ ʋ ]	clean  [ i: ]
doctor  [ ɒ ]	fruit  [ u: ]	kitchen [ ı ]
dark  [ ɑ: ]	girl  [ɜ:]	dinner  [ ı ]
door  [ ɔ: ]	trolley-bus [ ∧ ]	cap  [ ӕ ]
foot  [ ʋ ]	book  [ ʋ ]	ball  [ ɔ: ]

 

between  [ w ]	very  [ v ]	window  [ w ]
village  [ v ] [ dʒ ]	street  [ s ]	zoo  [ z ]
thin  [ θ ]	then  [ ð ]	teacher  [ tʃ ]
sugar  [ ʃ ]	telephone  [ f ]	five [ f ]  [ v ]
hundred  [ d ]	must  [ t ]	night  [ t ]
middle  [ l ]	number  [ m ]	present  [ p ]
black  [ b ]	kitten  [ k ]	give  [ g ]
knife  [ n ]	horse  [ h ]	room  [ r ]
pink  [ ŋ ]	sponge  [ dʒ ]	king  [ ŋ ]
page  [ dʒ ]	factory  [ r ]	you  [ j ]

 

fear  [ ıə ]	name  [ eı ]	behind  [ aı ]
wardrobe  [ əʋ ]	chair  [ eə ]	tone  [ əʋ ]
poor  [ ʋə ]	cake  [ eı ]	town  [ aʋ ]
here  [ ıə ]	tour  [ ʋə ]	coin  [ ɔı ]
brown  [ aʋ ]	those  [ əʋ ]	hare  [ eə ]
July  [ aı ]	boy  [ ɔı ]	table  [ eı ]
trousers  [ aʋ ]	yellow  [ əʋ ]	bike  [ aı ]
care  [ eə ]	near  [ ıə ]	so  [ əʋ ]

 

[ kʌp ]

[ twelv ]

[ mʌnθ ]

[ reın ]

[ fɑːm ]

[ lɑːdʒ ]

[ spuːn ]

[ feə ]

[ seɪ ]

[ naʊ ]

[ dʒuːn ]

 

упр.3

[ ˈɑːftə ], [ bɒks ], [ raɪt ], [ wɪð ], [ ˈəʊpən ],

[ ˈsiːzn ], [ ʃʌt ], [ raʊnd ],[ tɔːl ], [ ˈnʌmbə ],

[ ʃɜːt ], [ plʌs ], [ dʒæm ],[ sɒŋ ], [ ˈjɒɡət ], [ heɪt ]

 

Ищем репетитора по английскому и не только…

таблица, транскрипция и произношение, чтение

Звуки, которые представляют английские буквы, – 44 английские фонемы, которые разделяют на две категории: согласные и гласные. Поскольку звуки нельзя записать, то для передачи звуков на письме используют графемы (буквы или комбинации букв).

Английский алфавит

В английском языке 26 букв. Стандартный английский алфавит начинается с буквы a и заканчивается буквой z.

При классификации буквенных символов выделяют:

• 5 чистых гласных: a, e, i, o, u;
• 19 чистых согласных: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p , q, r, s, t, v, x, z;
• 2 полугласных: y, w.

Для изучения английского алфавита требуется знание как символа, представляющего каждую букву, так и фонетических звуков, связанных с этой буквой. Изучение фонетики английского языка сложное. Только малое количество букв не имеет исключений в основном звуке.

В большинстве случаев у каждой буквы есть несколько фонем. Буква B иногда звучит как bat (бэт) или не звучит, например, в словах crumb (крам), dumb (дам). Буква C звучит как «к» для cat (кэт) или «с» для ceiling (си:линг), или «тч» для church (тчё:тч). И список исключений бесконечен.

Гласные звуки

Гласные (Vowels) представляют главную категорию фонем в английской речи. В разговорном английском 20 гласных звуков. Это расхождение (по отношению к буквенным символам) лежит в основе сложности написания на английском языке.

Короткие	Длинные	Дифтонги
a [æ]	A (ā) [eı]	[eɪ]
e [ɛ]	E (ē) [i:]	[aɪ]
i [ɪ]	I (ī) [aı]	[ɔɪ]
o [ɒ]	O (ō) [ou]	[ɪə]
u [ʌ]	U (ū) [ju: ]	[eə]
		[ʊə]
		[əʊ]
		[aʊ]

Для коротких и длинных гласных используют дополнительные гласные звуки. Для звуков a и e – когда гласный сопровождает звук r. Для o варианты разнообразны.

ARVE Error: Mode: lazyload not available (ARVE Pro not active?), switching to normal mode
ARVE Error: src mismatch
url: https://www.youtube.com/watch?v=CsD_pOrq0t8
src in: https://www.youtube-nocookie.com/embed/CsD_pOrq0t8?wmode=transparent&rel=0&feature=oembed
src gen: https://www.youtube-nocookie.com/embed/CsD_pOrq0t8Actual comparison
url: https://www.youtube.com/watch?v=CsD_pOrq0t8
src in: https://www.youtube-nocookie.com/embed/CsD_pOrq0t8?wmode=transparent&rel=0
src gen: https://www.youtube-nocookie.com/embed/CsD_pOrq0t8

Согласные звуки

Глухие	Звонкие	Другие
p	b	c
t	d	h
k	g	j
f	v	l
s	z	m
		n
		q
		r
		w
		x
		y

Алфавитный порядок

Транскрипция и ударение

Фонетические транскрипции рассказывают о произношении слов. В английских словарях это необходимое условие, поскольку написание не говорит о том, как произносится слово.

Фонетические транскрипции записываются в международном фонетическом алфавите (IPA), в котором каждому английскому звуку присвоен собственный символ. Например, основанная на IPA фонетическая транскрипция слова home – /hoʊm/, транскрипция come – /kʌm/, притом, что написание слов похоже (оба заканчиваются на –ome), но транскрибируются с отличиями.

Гласные	Согласные
ʌ	b
ɑ:	d
æ	f
e	g
ə	h
ɜ:ʳ	j
ɪ	k
i:	l
ɒ	m
ɔ:	n
ʊ	ŋ
u:	p
aɪ	r
aʊ	s
eɪ	ʃ
oʊ	t
ɔɪ	tʃ
eəʳ	θ
ɪəʳ	ð
ʊəʳ	v
	w
	z
	ʒ
	dʒ

Правила не охватывают полностью аспекты ударения в английских словах. Язык характеризуется наличием исключений, и сами англичане ошибаются, особенно, в многосложных словах.

Но, очевидно, что некоторые базовые правила все-таки применяются:

1. В 80% двуслоговых существительных и прилагательных ударение падает на первый слог: PURple, PREsent, CARton, TABle, CLEver, CHIna.
2. В большинстве глаголов и двуслоговых предлогах ударение падает на второй слог: reLAX, beCIN, deCIde, betWEen.
3. В английском языке есть множество двуслоговых слов одинакового написания, которые будут относиться к существительным или глаголам в зависимости от того, падает ударение на первый или второй слог. Например, PREsent как существительное, но если подчеркнуть второй слог preSENT, оно станет глаголом, или OBject и obJECT.
4. Ударение падает на слог перед суффиксом, если «окончание» начинается с букв i или u: -ion, -ual, -uous, -ial, -ient, -ious, -ior,-ic, -ity и так далее. Примеры: sufFICient, explaNAtion, residual, geoGRAPhic. Исключения –-ist, -ism, -ize и –ing.
5. Другие суффиксы не влияют на ударение в слове: -al, -ous, -ly, -er, -ed, -ist, -ing, -ism и т.д. Ударение приходится на первый слог. ORderly, Silently
6. Слова, оканчивающиеся на согласные или y, получают ударение на первый слог: RARity, OPtimal.

Префиксы в двухсложных словах не подвергаются ударению, кроме как в некоторых существительных или прилагательных. Двуслоговые существительные, начинающиеся с префикса, изучаются индивидуально.

Английские согласные звуки

Согласных букв в английском алфавите меньше, чем согласных звуков. Поэтому для расширения алфавита используются диграфы типа «ch», «sh», «th» и «zh», а некоторые буквы и орграфы представляют больше, чем только один согласный. Например, звук записанный «th» в this, транскрибируется как /ð/, и «th» в thin –/θ/.

Английские согласные звуки классифицируются по сочетанию функций:

1. Способ артикуляции (как воздух выходит из речевого тракта).
2. Место образования (какие органы задействованы).
3. Фонация (как вибрируют вокальные хорды).
4. Время начала озвончения (время образования звуков), придыхание – часть функции.
5. Механизм воздушного потока (как воздух движется по речевому тракту).
6. Длина (как долго длится непроходимость согласного) – особенность английского языка, например, wholly /hoʊlli/ и holy /hoʊli/.
7. Артикуляционная сила.

Кроме того, есть функция «глухая альвеолярная остановка», /t/, когда механизм воздушного потока опущен.

По способу образования согласные звуки делятся на:

1. Апроксиманты: j, w, r.
2. Девять фрикативных согласных звуков: f, v, θ, ð, s, z, ʃ,ʒ,h.
3. Латеральный аппроксимант: l.
4. Два аффрикативных звука: tʃ и dʒ.
5. Шесть взрывных звуков: p,b, t, d, k, g.
6. Носовые согласные: m, n, ŋ.

Звук – [x] – глухой фрикатив – для английского языка нестандартный. Хотя в некоторых оригинальных словах, типа ugh (тьфу!), является дополнительным маркером раздражения. В письменном виде фрикатив представлен как«gh».

Если Вы устали учить английский годами?

Наши читатели рекомендуют попробовать 5 бесплатных уроков курса «АНГЛИЙСКИЙ ДО АВТОМАТИЗМА» с Анастасией Божок.

Те, кто посещают даже 1 урок узнают больше, чем за несколько лет! Удивлены?

Получите 5 бесплатных уроков здесь…

Без домашки. Без зубрежек. Без учебников

Из курса «АНГЛИЙСКИЙ ДО АВТОМАТИЗМА» Вы:

• Научитесь составлять грамотные предложения на английском без заучивания грамматики
• Узнаете секрет прогрессивного подхода, благодаря которому Вы можете сократить освоение английского с 3 лет до 15 недель
• Будете проверять свои ответы мгновенно + получите доскональный разбор каждого задания
• Скачаете словарик в форматах PDF и MP3, обучающие таблицы и аудиозапись всех фраз

Получить 5 уроков бесплатно можно тут

Особенности английских согласных звуков

Комбинация согласных представляет набор из двух или трех согласных букв, которые при произнесении сохраняют исходный звук. Такие наборы встречаются либо в начале, либо в конце слова. Например, слово brave, в котором произносятся и «b» и «r» – начальная комбинация. В слове bank «-nk» – конечная комбинация.

Классификация:

1. Начальные комбинации классифицируются в наборы с «l», «r», и «s». В «l» комбинация заканчивается на «l». Примером могут быть буквы «bl» в слове blind. Точно так же конечный звук в «r» в комбинации с «r», когда «br» и «cr», например, в словах bridge, crane. Напротив, в «s» начинается с s, «st» и «sn» – stap, snail.
2. Конечные комбинации группируются в наборы с «s», «l» и «n»: -st, -sk, -ld, -nd, -nk. Примеры, first, desk, gold, sand, sink.

ARVE Error: Mode: lazyload not available (ARVE Pro not active?), switching to normal mode
ARVE Error: src mismatch
url: https://www.youtube.com/watch?v=4BKtACTWlfo
src in: https://www.youtube-nocookie.com/embed/4BKtACTWlfo?wmode=transparent&rel=0&feature=oembed
src gen: https://www.youtube-nocookie.com/embed/4BKtACTWlfoActual comparison
url: https://www.youtube.com/watch?v=4BKtACTWlfo
src in: https://www.youtube-nocookie.com/embed/4BKtACTWlfo?wmode=transparent&rel=0
src gen: https://www.youtube-nocookie.com/embed/4BKtACTWlfo

Диграфы

Согласные диграфы относятся к набору согласных, образующих один звук. Некоторые диграфы находятся как вначале, так и в конце слова – «sh», «ch» и «th». Различают и строгие начальные и конечные диграфы –«kn-» и «-ck».

Примеры диграфов:

Ch-	— ch
Kn-	— ck
Ph-	-sh
Sh-	-ss
Th-	-th
Wh-	-tch
Wr-

 

Особенности диграфов:

1. В ряде случаев согласные буквы становятся непроизносимыми: буква b, следующая за m; k перед m; b и p перед t. Примеры слов, dumb, know, debt, receipt. Часто молчит буква l, например, в словах walk, could, palm, psalm, но в словах её присутствие изменяет звук предыдущей гласной буквы.
2. Если в слове появляется двойная согласная, произносится как один звук – ball или summer
3. В английском языке /h/ встречается как однобуквенная графема (либо непроизносимая, либо представляющая глухой глоттальный щелевой согласный звук). Также находится буква и в разных диграфах, ch, gh, ph, sh, wh. Буква молчит в словах: ah, ohm, dahlia, cheetah, pooh-poohed, hour, honest, vehicle, herb (в американском английском, но в британском произносится). Начальная /h/ выражена в некоторых функциональных словах (had, has, have, he, her, him, his).

Таблица произношения английских согласных звуков

Произношение:

b	b	bag [bæg], band [bænd], cab [kæb]	бэг, бэнд ,кэб
d	d	dad [dæd], did [dɪd], lady [leɪdɪ], odd [ɒd]	дэд, дид, лейди, од
f	f, ph, иногда gh	fable [feɪbl], fact [fækt], if [ɪf], off [ɒf], photo [foutou], glyph [glɪf]	фейбл, фэкт, иф, оф, фоутоу, глиф
g	g	give [gɪv], flag [flæg]	гив, флэг
h	h	hold [hould], ham [hæm]	хоулд, хэм
j	обычно представлен y, но иногда и другими гласными	yellow [jeləʊ] ,yes [jes], young [jʌŋ], neuron [njʊərɒn], cube [kju:b]	иелоу, иес, иянг, н(ь)юэрон, к(ь)ю:б – звук j похож на гласный звук i: .
k	k, c, q, que, ck, иногда ch	cat [kæt], kill [kil], queen [kwi:n], skin [skɪn], thick [θɪk], chaos [keiɒs]	кэт, кил, кви:н, сик, кейос
l	l	lane [lein], clip [klɪp], bell [bel], milk [mɪlk], sould [səʊld]	лейн, клип, бел, милк, соулд – имеет два варианта звучания: чистый /l/ перед гласной, «затемненный» /ɫ/ перед согласной или в конце слова
m	m	man [mæn], them [ðem], moon [mu:n]	мэн, дзэм, му:н
n	n	nest [nest], sun [sʌn]	нест, сан
ŋ	ng	ring [rɪŋ], sing [sɪŋ], finger [fɪŋgə] За [ŋ] иногда следует звук [g]. [ŋ], если «ng» находится в конце слова или родственного слова (sing, singer, thing), в «-ing», которое осуществляет перевод глаголов в причастия или герундии. [ŋg], если «ng» не на конце слова или в родственных словах, также в сравнительных степенях (longer [lɔŋgə], longest).	/ринг/, /синг/, /фингэ/
p	p	pen [pen], spin [spɪn], tip [tɪp], happy [hæpɪ]	пен, спин, тип, хэпи
r	r	rat [ræt], reply [rɪplaɪ], rainbow, [reɪnbəʊ]	рэт, риплай ,рейнбоу – движение языка близко к альвеолярному гребню, но, не касаясь его
s	s, иногда c	see [si:], city[sɪtɪ], pass [pɑ:s], lesson [lesn]	си:, па:с, лесн
ʃ	sh, si, ti, иногда s	she [ʃi:], crash [kræʃ], sheep [ʃi:p], sure [ʃʊə], session [seʃn], emotion [ɪməʊʃn], leash [li:ʃ]	ши:, крэш , ши:п, шуэ, сешн, имэшн, ли:ш
t	t	taste [teist], sting [stɪŋ]	тейст, стинг
tʃ	ch, иногда t	chair [ʧɛə], nature [neɪʧə] teach [ti:ʧ] beach [bi:ʧ]	тчээ, нейтчэ, ти:тч, би:тч
θ	th	thing [θɪŋ], teeth [ti:θ], Athens [æθɪnz[	тсинг, ти:тс, этсинз — глухой фрикатив
ð	th	this [ðɪs], mother [mʌðə]	дзис, мадзэ – звонкий фрикатив
v	v, иногда f	voice [vɔɪs], five [faɪv],of [ɔv]	войс, файв, ов
w	w, иногда u	wet [wet], window [wɪndəʊ], queen [kwi:n]	увет, увиндэу, куви:н – [w] похож на [u:]
z	z	zoo [zu:], lazy [leɪzɪ]	зу:, лейзи
ʒ	g, si, z, иногда s	genre [ʒɑːŋr], pleasure [pleʒə], beige [beɪʒ], seizure [si:ʒə], vision [vɪʒən]	жанрэ, плежэ, бейж ,си:жэ, вижэн
dʒ	j,иногда g, dg, d	gin [ʤɪn], joy [ʤɔɪ], edge [eʤ]	джин, джой, едж

Английские гласные буквы

Каждую английскую гласную произносят тремя способами:

1. как длинный звук;
2. как короткий звук;
3. как нейтральный гласный звук (schwa).

В английском алфавите насчитывают 5 гласных, но иногда y становится гласным и произносится как i, а w заменяет u, например, в диграфе ow.

Правила чтения гласных букв

Короткие гласные, для которых характерен «краткий» звук, появляются, когда в слове присутствует одна гласная либо в начале слова, либо между двумя согласными. Например, if, elk, hop, fan. Типичный шаблон коротких гласных – согласный+гласный+согласный (СГС).

Слова преподаются в виде семейств, которые представляют группы слов с общим узором, например в шаблоне «-ag» – bag, wag, tag или «-at» – cat, bat, hat.

Правила чтения гласных:

Звук	Буква	Примеры
[æ]	a	rag, sag, ram, jam, gap, sap mat
[ɛ]	e	hen, pen, wet, bet, let
[ɪ]	i	pig, wig, dig, pin, win, tin, tin, bit
[ɒ]	o	hop, pop, top, hot, pot, lot
[ʌ]	u	bug, lug, tug, hut, but, cut

Особенности чтения гласных букв:

1. За короткими гласными следуют определенные комбинации согласных (-ck или –st) в более длинных словах, а также в форме глаголов и причастий прошедшего времени (stick, common,running, swimming).
2. Длинные гласные произносятся так же, как и их буквенное название. Обычно такие типы гласных появляются, когда в конце слова или слога стоит один гласный, например, bake, late, home.
3. Ещё одно правило длинных гласных, когда идут два гласных подряд, произносится первый. Если в слове и слоге две гласные, первый обычно длинный, второй непроизносимый. Например, sail [seil] или boat [bout]. Но важно отметить, что есть исключения из правила: rule [ru:l], said [sed], shoe [ʃu:].
4. Непроизносимый «e» иногда называют магическим е. Добавление непроизносимого е изменяет, то как будет читаться слово и гласный звук. Например, can (может) превращается в cane (тростник), kit (набор) в kite (воздушный змей), а короткие гласные звуки становятся длинными.

Звук	Написание	Примеры
A [eı]	ai, ay, a+согласный+e	name, mail, gray, ace
E [i:]	e, ee, ea, y, ie ,ei, i+согласный+e	he, deep, beast, dandy, thief, receive, elite
I [aı]	i, i+gn, igh, y, i+ld, i+nd	mine, sign, high, sky, wild, kind
O [ou]	o+согласная +e, oa, ow, o+ll, ld	tone, road, note, know, roll, bold
U [ju:]	ew, ue, u+согласный+e	few, due, tune

Гласный звук в безударных слогах выражается сокращенным нейтральным звуком («schwa»), фонемный символ / ə /, особенно если не используются слоговые согласные.

Например:

• a в about, around, approve, above [ə bʌv];
• e в accident, mother, taken, camera [kæmərə];
• i в, family, lentil, officer pencil [pɛnsəl];
• o в memory, common, freedom, purpose, London [lʌndən];
• u в supply, industry, suggest, difficult, succeed, minimum [mɪnɪməm];
• и даже y в sibyl;
• schwa появляется в функциональных словах: to, from, are.

Особенности гласных звуков в английском языке

Гласные разделяются на монофтонги, дифтонги или трифтонги. Монофтонг, когда в слоге один гласный звук, дифтонг, когда в слоге два гласных звука.

Рассмотрим подробнее:

1. Монофтонги – чистые и стабильные гласные, акустическая характеристика (тембр) которых не меняется в течение того времени, пока произносятся.
2. Дифтонг – звук, образованный комбинацией двух смежных гласных в одном слоге. Технически язык (или другие части речевого аппарата) перемещается при произношении гласного звука – первая позиция сильнее, чем вторая. В транскрипции дифтонга первый символ представляет собой начальную точку тела языка, второй символ – направление движения. Например, следует знать, что в буквосочетании /aj/ тело языка находится в нижнем центральном положении, представленном символом /a/, и сразу начинает двигаться вверх и вперед, к позиции для /i/.
3. Дифтонги часто формируются, когда отдельные гласные работают вместе при быстром разговоре. Обычно (в речи говорящего) тело языка не успевает добраться до положения /i/. Поэтому дифтонг часто заканчивается ближе к /ɪ/ или даже к /e/. В дифтонге /aw/ тело языка двигается с нижнего центрального положения /a/, затем перемещается вверх и назад к положению /u/. Хотя выделяют и единичные дифтонги, которые слышатся как отдельные гласные звуки (фонемы).
4. В английском языке присутствуют и трифтонги (комбинации трех смежных гласных), включающие три звукотипа, например, fire /fʌɪə/, flower /flaʊər/. Но в любом случает все дифтонги и трифтонги образованы из монофтонгов.

ARVE Error: Mode: lazyload not available (ARVE Pro not active?), switching to normal mode
ARVE Error: src mismatch
url: https://www.youtube.com/watch?v=hFhW0NQTBV0
src in: https://www.youtube-nocookie.com/embed/hFhW0NQTBV0?wmode=transparent&rel=0&feature=oembed
src gen: https://www.youtube-nocookie.com/embed/hFhW0NQTBV0Actual comparison
url: https://www.youtube.com/watch?v=hFhW0NQTBV0
src in: https://www.youtube-nocookie.com/embed/hFhW0NQTBV0?wmode=transparent&rel=0
src gen: https://www.youtube-nocookie.com/embed/hFhW0NQTBV0

Таблица произношения простых английских гласных звуков

Все гласные звуки формируются только из 12 монофтонгов. Каждое слово на английском языке, независимо от правописания, произносится с использованием некоторой комбинации этих звуков.

В таблице показаны примеры простых английских гласных с произношением на русском:

[ɪ]	pit, kiss, busy	пит, кис, бизи
[e]	egg, let, red	ег, лет, ред
[æ]	apple, travel, mad	эпл, трэвл, мэд
[ɒ]	not, rock, copy	нот, рок, копи
[ʌ]	cup, son, money	кап, сан, мани
[ʊ]	look, foot, could	лук, фут, кулд
[ə]	ago,away	эгэу, эвей
[i:]	be, meet, read	би:, ми:т, ри:д
[ɑ:]	arm, car, father	а:м, ка:, фа:дзэ
[ɔ:]	door, saw, pause	до:, со:, по:з
[ɜ:]	turn, girl, learn	тё:н, гё:л, лё:н
[u:]	blue, food, too	блу:, фу:д, ту:

Таблица произношения дифтонгов

[eɪ]	day, pain, rein	деи, пеин, реин
[oʊ]	cow, know	коу, ноу
[aɪ]	wise, island	ваиз, аилэнд
[aʊ]	now, trout	нау, траут
[ɔɪ]	noise, coin	ноиз, коин
[ɪə]	near, hear	ниэ, хиэ
[ɛə]	where, air	вээ, ээ
[ʊə]	pure, tourist	п(ь)юэ, туэрист

Учим транскрипцию английских слов

Рассмотрим некоторые особенности английской транскрипции:

1. Поскольку транскрипция становится более точной, для обозначения символов IPA используют скобки, не косые черточки. Причина этому — различие между фонетикой и фонемикой, это уже тема лингвистики.
2. Иногда перед слогом ставится апостроф, который подчеркивает ударение в слове. Например, because –[bə’kʌz].
3. Чтобы отметить длинную гласную, лингвисты используют двоеточие (clean – [kli:n]).
4. Силлабические согласные иногда выступают как слог без участия гласного, их стараются обозначать небольшой меткой под символом IPA. Например, /ɹ̩/–/ра/. Слоговыми могут становиться /l/,/m/ и /n/. В слове table -силлабический согласный, поэтому он транскрибируется как.[teɪbl], аналогично hidden – [hɪdn].
5. В некоторых акцентах, например, американском, /æ/ не звучит полностью чисто. Когда звук находится перед носовым согласным, то искажается, становится с назализованным оттенком. Если британец произносит слово man с чистым /æ/, то у американца этот звук похож на [eə].
6. Чтобы вводить символы IPA на компьютере, необходимо использовать правильный шрифт с поддержкой IPA. Современные операционные системы оснащены шрифтом с символами IPA. Дело в том, что английская система написания транскрипций – ненадежная индикация, даже для носителей языка.

В интернете онлайн имеется большое количество видео, чтобы слушать произношение звуков, а также можно потренироваться, используя упражнения.

Бонусы к карточкам и пособиям для обучения детей английскому Ирины Мурзиновой — Englishhobby.ru

Уважаемые посетители сайта Englishhobby.ru! На этой странице вы найдёте материалы по следующим темам: Бонусы к урокам Ирины Мурзиновой. Карточки: Английский для дошкольников. Карточки по английскому языку для дошкольников. Карточки «Человечки-звуки», Мурзинова И. А. Мурзинова: английский, карточки «Человечки-звуки». Английский язык: Мурзинова. «Человечки-звуки», Мурзинова И. А.

Подробная информация о

комплекте пособий для обучения дошкольников английскому языку 

 

Карточки со значками английской транскрипции для детей «Человечки-звуки» Английская транскрипция для детей: комплект карточек «Человечки-звуки»

Уважаемые посетители сайта! Если вы приобрели пособия «Человечки-звуки» и «Уроки для дошкольников Мурзиновой И. А.» (в печатном или электронном виде), обращайтесь ко мне (автору) за бесплатными бонусами (материалами некоторым урокам, конспекты занятий двух праздников, лото, черно-белые картинки для распечатки и т.п.) через форму «Контакты» — просто укажите номер заказа.

Если вы являетесь учителем английского языка работающим с дошкольниками, воспитателем, репетитором, преподавателем центра раннего развития и т. п. и занимаетесь обучением английскому языку детей дошкольного возраста, информация, представленная на этой странице, может оказаться полезной для вас. Те, кто зашёл сюда, обычно ищут: 

Английский для детей: пособия. Пособие по английскому языку для детей. Пособие по английскому для дошкольников. Пособие по английскому языку для дошкольников. Раннее развитие: английский (пособие, английский: карточки транскрипции). Раннее развитие: английский язык (пособие для дошкольников, карточки английской транскрипции для детей). Английская транскрипция для детей (наглядное пособие для детей). Английский язык: транскрипция для детей (пособие). Английские звуки транскрипция для детей (наглядное пособие). Английская транскрипция для детей карточки. Карточки для изучения английского языка для детей с транскрипцией. Изучение английского языка для детей с транскрипцией (наглядное пособие для дошкольников, карточки английской транскрипции). Звуки в английском языке транскрипция для детей (наглядное пособие для дошкольников). Как объяснить транскрипцию ребенку (наглядное пособие). Пособия по английскому для дошкольников? Пособия по английскому для дошкольников… Пособия по английскому для дошкольников! Транскрипция для детей: карточки, 44 человечка-звука, книжка с цветными иллюстрациями, раскраска. Английская транскрипция для детей: комплект для обучения английскому дошкольников. Английский язык: транскрипция для детей. Транскрипция слова детям. 

Бесплатные конспекты уроков И. А. Мурзиновой

Дорогие коллеги, вы можете воспользоваться конспектами 20 первых уроков абсолютно бесплатно, их можно скачать на этом же сайте.

СКАЧАТЬ 20 БЕСПЛАТНЫХ КОНСПЕКТОВ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И.А. МУРЗИНОВОЙ

ОТЗЫВЫ ОБ УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПО РАЗРАБОТКАМ И.А. МУРЗИНОВОЙ

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАГНИРОВАНИЕ: 20 НОВЫХ УРОКОВ СО СПОТОМ

На эту страницу заходят те, кто ищет: английские пособия дошкольникам, английский язык для дошкольников (пособие), английский для дошкольников: учебные пособия, методическое пособие «Английский для дошкольников», методическое пособие по английскому языку для дошкольников, учебные пособия по английскому языку для дошкольников, английский для дошкольников (учебные пособия), пособия для обучения английскому языку дошкольников.

Изучаем английский язык. Английские карточки для 2 класса. Часть 4.

Продолжаем вместе с детьми учить английский язык.
Напомню, что материал предоставленный ниже соответствует программе 2 класса общеобразовательной школы, все слова на карточках взяты из школьного учебника английского языка для второго класса. Основной целью на данном начальном этапе изучения английского языка я считаю пополнение словарного запаса, а именно эта часть у моего сына в школе напрочь отсутствовала. В результате я решил помочь ему, и заодно и остальным желающим. Ну а если вашему ребенку еще нет 6-7 лет, мне кажется, не стоит его мучить английским языком. Намного полезней в таком возрасте воспитывать у ребенка правильный вкус и приучать к красивым и стильным вещам. Посмотрите на коллекцию из лучших моделей европейских брендов для малышей http://www.wow-baby.com.ua , такая одежда радует глаз, а доступные цены совсем не огорчают.
Прошлый раз я поделился с вами английскими карточками со словами обозначающими характеристики предметов и людей: веселый, грустный, толстый, тонкий и т.п. Если вы пропустили предыдущий материал, то вам сюда: Изучаем английский язык. Английские карточки для 2 класса. Часть 3. Если вы первый раз наткнулись на этот материал и вам нужна первая часть — воспользуйтесь поиском на сайте или воспользуйтесь ссылками на предыдущую часть (она есть в каждой статье).
Сегодня карточки со словами на тему «школа». Карточки представляют собой файл формата «ms-word». Распечатайте их с двух сторон и разрежьте. При желании можно что-то добавить или удалить.

Скачать английские карточки «школа» .

Кстати, как вы считаете картинки должны быть на русской или английской стороне карточки? Нужна ли транскрипция русскими звуками или она только портит произношение и путает обучаемого? Напишите в комментариях.

Если вам понравился материал, и вы его использовали – просьба написать об этом в комментариях. Если не понравился или есть пожелания — тоже пишите, полезные замечания и советы будут обязательно учтены.

Технологическая карта урока английского языка “Кэсси не монстр”; 2 класс – К уроку – Иностранные языки

Аттестуемый педагог: Рудомина Мария Григорьевна

Используемый УМК: «Английский язык» для 2 класса В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова

Автор учебника: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова

Место урока в системе уроков по данной теме: 11

1) Совершенствовать произносительные и лексические навыки, а также навыки чтения по транскрипции

1) Развивать языковые способности к догадке, слуховой и зрительной дифференциации, имитации

2) Развивать способности к решению речемыслительных задач:соотнесению, формулированию выводов, коммуникабельности

1)Расширить познавательные потребности и сформировать интерес к просмотру детских познавательных и развлекательных телепередач

Формы организации познавательной деятельности: Лексико-фонетическая разминка, индивидуальная, групповая, фронтальная

Ресурсы: учебник «Английский язык» для 2 класса В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова; рабочая тетрадь для 2 класса «Английский язык» для 2 класса В.П. Кузовлев, компьютер, карточки с изображением персонажей «Улица Сезам»

Этап урока	Продолжительность	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Приемы, УУД
1. Организационный этап	2 мин.	Введение в атмосферу иноязычного общения	Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения. Good morning, children. I am glad to see you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you? (Привлекает внимание учащихся. Организует работу учащихся по подготовке рабочего места)	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включая речевую деятельность (Концентрируют внимание, проверяют наличие учебника, рабочей тетради, ручки, дневника)	Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
2.1. Проверка домашнего задания	3 мин.	Проверить правильность выполнения домашнего задания, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, осуществлять дальнейшее усовершенствование последних.	Называет звуки, которые учащиеся изучили на предыдущем уроке ([eɪ], [aɪ], [iː], [ɜː] ), Организует работу в парах по проверке домашнего задания. Учитель сообщает учащимся, что им предстоит работать в парах. Один учащийся по очереди показывает звуки ([eɪ], [aɪ], [iː], [ɜː] ), другой учащийся их называет, затем они меняются	Учащиеся в соответствии со звуком, который называет учитель, показывают карточку с транскрипционным изображением этого звука Учащиеся показывают друг другу звуки и называют их( работа в парах)	Тренировать память, произношение(Познавательные УУД)
2.2. Фонетическая разминка	3 мин.	Отработать фонетические навыки	Организует работу со звуками([eɪ], [aɪ], [iː], [ɜː] ) на доске.Предлагает учащимся вставить пропущенные в транскрипции звуки.(учитель выбирает 4 чел-ка для проверки), правильно прочитать предложения He is grey hiː ɪz gr_ He is kind hiː ɪz k_nd He is not evil hiː ɪz nɒt ˈ_:vl She is not purple ʃiː ɪz nɒt ˈp_ːpl	Учащиеся выходят к доске и пишут пропущенный звук, читают по транскрипции	Уметь слушать и понимать речь других;(Коммуникативные УУД) Уметь правильно  различать звуки(Познавательные УУД)
2.3. Речевая зарядка	4 мин.	Настроиться на урок и подготовить речевой аппарат к говорению	Учитель читает стихотворение, написанное на доске Spring is green, sprɪŋ ɪz griːn, Summer is bright, ˈsʌmər ɪz braɪt, Autumn is yellow, ˈɔːtəm ɪz ˈjɛləʊ, Winter is white ˈwɪntər ɪz waɪt Предлагает учащимся повторить это стихотворение за ним, прочитать егосамостоятельно, перевести стихотворение. Далле указывает на выделенные звуки, называя их, предлагает учащимся найти и подчеркнуть букву, передающие указаннные звуки	Учащиеся слушают, повторяют и читают самостоятельно стихотворение, написанное на доске, переводят его(устно). Далее учащиеся(4 чел-ка0 выходят к доске (по очереди) и подчеркивают букву, передающую звук, указанный учителем	(Регулятивные УУД) Осуществлять самоконтроль правильности произношения. (Познавательные УУД) Извлекать необходимую информацию из прослушанного
2.4Постановка цели и задач урока.Мотивация учебной деятельности учащихся	6 мин.	Вовлечение в учебную деятельность	Учитель: «Майк рассказывает о своем любимом персонаже телепередачи «Улица Сезам»( Mike is talking about his favourite “Sesame Street” character.Прочитайте то, что он рассказывает о нем., отгадайте кого он описывает( St.b. p. 38 Ex. 2) Open your Student`s book at page 38 Exercise 2, read the text about one of the characters of “Sesame Street” Show, try to guess what character does the author describe Предлагает учащимся самостоятельно сформулировать тему и задачи урока. “What is the theme of our lesson?”, “What will you learn at the lesson? And What is the aim of our class?”	Читают по очереди предложения, отвечают на вопрос учителя,самостоятельно формулируют тему и задачи урока	Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД).
3. Актуализация знаний	4 мин.	Включение в целенаправленное действие, подготовка учащихся к усвоению нового материала	If we want to learn how to describe somebody and to say what colour he/she or he/she is not we need to recollect the colours. Давайте вспомним названия цветов, чтобы уметь описывать персонажей.Давайте вспомним песню «I can sing a rainbow”	Поют песню «I can sing a rainbow”, вспоминают названия цветов по-английски	(Личностные УУД) Уметь работать над развитием и совершенствованием устной речи
4. Первичное усвоение новых знаний	4 мин.	Дать учащимся конкретное представление о новом грамматическом правиле. Добиться от учащихся восприятия, осознания новых знаний.На основе приобретаемых знаний вырабатывать соответствующие ЗУН.	– Учитель обращает внимание учащихся на грамматическое правило (St.b. p. 38), предлагает прочитать правило, объясняет значение частицы not, что такое полная и краткая форма	Читают про себя правило, слушают объяснения учителя	(Познавательные УУД) Выделять основную информацию
5.Первичная проверка понимания	7 мин.	Установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых понятий, устранить обнаруженные пробелы.	Учитель показывает учащимся картинки персонажей телепередачи «Улица Сезам», (персонажи раскрашены в разные цвета и разного размера, не соответствующего действительности), называет персонажа и его цвет/размер.Например «Grover is yellow”. Объясняет учащимся, что они должны сказать какого цвета и размера в действительности персонаж, используя образец на доске. “Grover is not…. he is…” “Cassie is not… she is…”	Сотрят на картинки, которые показывает учитель. Отвечают по образцу «Grover is blue”, “Cassie is pink and yellow” ит.д.	(Познавательные УУД) Уметь правильно различать лексические единицы, уметь строить высказывание по образцу
6. Первичное закрепление	8 мин.	Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу	А.В. р. 19 №1, учитель предлагает учащимся описать одного из героев, используя is или is not	Учащиеся вставляют is или is not.2 человека по очереди читают получившееся описание,остальные учащиеся отгадывают	(Познавательные УУД) Уметь правильно различать лексические единицы, уметь строить письменное высказывание по образцу
7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	2 мин.	Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения	Преподаватель информирует учащихся о домашнем задании и способах его выполнения.( А.В. с. 20 №4), выучить звуки ɔː, əʊ, s , r	Записывают домашнее задание	(Познавательные УУД) Рефлексия деятельности на уроке (Регулятивные УУД) Планирование домашней работы
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)	2 мин.	Формирование адекватной самооценки, подведение итогов урока.	Создает условия для обратной связи (рефлексия в обе стороны). What have we learnt at the lesson?What is word “not”, What new sounds have you learnt?	Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.	Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД).

Повышение уровня владения английским языком для 2 и 3 классов Перепродажа карточек

В Иллинойсе мы обязаны свободой обучения на дому, которой мы пользуемся, благодаря судебному делу 1960-х годов, в котором участвовали амиши. При использовании этой программы английского языка, разработанной амишами, ваша семья будет наслаждаться систематическим и всесторонним изучением языковых навыков – грамматики , проверки фонетики, понимания прочитанного, словарного запаса и сочинения – при минимальных затратах. Разработанный для использования в многоуровневых классах, ученики должны помогать себе сами, особенно в 5–8 классах, научившись работать самостоятельно с минимальной помощью учителя.Студентов учат – начиная с самых ранних уровней – использовать словарь для произношения и значений слов, вместо того, чтобы ожидать, что учитель предоставит такую ​​информацию. Оценки по корректуре преподаются с 5 класса. Общая цель серии – улучшить коммуникативные навыки; понимать то, что слышат и читают, ясно выражать свои мысли в устной и письменной речи. Эта цель достигается путем систематического обучения, практики, анализа и укрепления строительных блоков грамматики, использования и механики.

В младших классах (1-3) предоставляется один урок в день, который включает рецензирования, практику почерков, понимание прочитанного, начальную пунктуацию, навыки использования слов и знакомство с основными грамматическими понятиями . Одним интересным и довольно уникальным аспектом этой серии является упор на знание словаря . Это подчеркивается использованием карточек перезаклинания, представленных во втором классе и рассмотренных в третьем классе. Эти карточки дают возможность попрактиковаться в словарном произношении (т.е. изменение правописания слова, чтобы оно отражало произношение, например, найденное рядом со словарными статьями). Старшие классы предоставляют три урока в неделю, и акцент смещается с проверки акустики на письмо (сочинение) и постоянное укрепление всех связанных с этим навыков. Все аспекты грамматики – части речи, типы предложений, части предложения – а также все аспекты механики – использование заглавных букв, пунктуация и эффективное словесное употребление – рассмотрены полностью. Внедряются и практикуются различные формы письма – как практические, так и творческие. Диаграмма предложений вводится в 4 классе и с каждым годом расширяется. Также, начиная с 4 класса, доступны дополнительные листы практики . Их можно воспроизводить, но они приобретаются отдельно и продаются по классам (около 70 листов на класс).

Учебники для студентов – это расходные материалы в мягкой обложке. В 1-м классе 156 страниц, постепенно увеличивающихся до 286 страниц в 8-м классе. Дополнительные страницы в книгах для 3–8 классов включают модульные тесты и итоговый тест; 5–8 классы также включают справочник для учащихся и тезаурус. Материалы для учителей различаются в зависимости от класса. Для 1 класса нет учительского издания – вся инструкция включена в текст ученика. Преподаватели 2–4 классов – это учебники для учащихся, ответы на которые напечатаны красным цветом вместе с учебными примечаниями. Издания для учителей для 5-6 классов и 7-8 классов объединены и включают уменьшенные копии страниц учеников с ответами, предоставленными вместе с предложениями по обучению, идеями для дополнительной практики, советами по выставлению оценок и местом для собственных заметок учителя. Эти два TE в твердом переплете.Интересной особенностью курсов 5-6 и 7-8 классов является то, что они рассчитаны на «совместное путешествие». Обе оценки изучают одни и те же концепции одновременно, хотя более старая оценка находится на более сложном уровне и часто включает в себя больше работы – еще один пример многоуровневой дружелюбности этой серии.

Как и следовало ожидать от продукта, произведенного амишами, общий вид этих книг простой и практичный, но, тем не менее, приятный. Черно-белые иллюстрации, а также письменный контент имеют тенденцию к сельским и библейским темам.~ Дженис

Эти материалы полностью охватывают вопросы письма и грамматики.

Преподавание английской фонетики | UNO Internacional

Элейн Галлахер, Ph.D.

УЧИТЕЛЯ : В этой статье кратко излагаются основные положения английской акустики. Это обзор того, как дети начинают учиться читать по-английски.

НАЧАЛО АНГЛИЙСКОГО ТЕЛЕФОНА

Классы К – 3-й

ВВЕДЕНИЕ

Акустика в любом языке – это система звуков, которые издают буквы, чтобы произвести слово. Некоторые языки, например, испанский, на 100% фонетические. Каждая буква, включая гласные и согласные, всегда звучит одинаково. Выучив звуки букв, вы сможете легко читать и писать по буквам.

В других языках, например в английском, есть фонетическая система, но есть много неточностей и исключений.По этой причине английский язык часто бывает трудным для людей, для которых он не является родным. Лучше всего, конечно, начать изучение английского в раннем детстве, но язык можно выучить в любом возрасте, если его преподают с использованием философии CLIL, интересных занятий и понятной информации.

В этой статье будет рассмотрена акустика английского языка, уровень за уровнем, от детского сада до третьего класса, что поможет учителям беспрепятственно представить фонетическую систему английского языка, чтобы наши ученики могли воспроизводить звуки, максимально приближенные к родным.

На основании исследований мозга и того, как дети овладевают вторым языком, необходимо предпринять несколько шагов. Хотя порядок, в котором следует учить звуки или какие буквы должны быть написаны, очень спорен, все эксперты согласны с тем, что СЛУШАТЬ разговорный язык САМОЕ ВАЖНО.

Research НЕ поддерживает раннее написание. С начала 1970-х годов, начиная с книги доктора Рудольфа Флеша «Почему Джонни не умеет читать», до нынешних исследователей, таких как Эмилия Ферриеро и доктор Ховард Фридман, психолог из Калифорнийского университета, раннее сочинение (до 6 лет) стало не рекомендуется.Период.

Профессор Фридман сказал: «Большинству детей в возрасте до шести лет нужно много времени, чтобы играть, развивать социальные навыки и научиться контролировать свои импульсы. Чрезмерный упор на формальное обучение в классе, то есть на учебу вместо товарищей или на то, чтобы писать вместо игры вне дома, может иметь серьезные негативные последствия, которые проявляются во 2-м или 3-м классах начальной школы ».

Звуки следует преподавать в группах, чтобы дети могли видеть и слышать узор. (кот, крыса, жир, тат, циновка).

Хотя существуют различные подходы, каждый из которых эффективен, я рекомендую сначала обучить коротким гласным звукам. (потому что они больше всего сбивают с толку и наиболее важны для изменения звуков в слове). Затем научите долгие гласные звуки. Детям это покажется таким легким после того, как они выучат короткие гласные.

Есть исключения: 85% слов фонетические; 15% нерегулярны. Следовательно, необходимо обучать некоторым визуальным словам. Это слова, которые выучили с помощью зрительной памяти, например, с помощью карточек.Превосходный список этих визитных слов – 220 слов Дольча. Если хотите копию списка, напишите, и я пришлю. ([email protected])

Попросите детей попрактиковаться в написании тех же слов, которые они учат фонетически, когда им 6-7 лет и старше. Это открывает еще один путь к их мозгу. Не заставляйте детей младшего возраста писать, включая начертание. Детям младшего возраста будет достаточно устного произношения и распознавания букв, чтобы развить акустику.Для развития мелкой моторики необходимо подождать, пока у учащихся не разовьются хорошо развитые моторные способности, обычно к 6-7 годам.

Это НЕ имеет ничего общего с интеллектом. Большинство 4-5-летних МОЖНО научить писать, но этого не следует делать, потому что отрицательные эффекты могут не проявиться еще 2-4 года, включая дислексию, школьную фобию, «боли в животе» и демонстрацию другие нарушения обучаемости, которые могут возникать у 15% детей, которым в возрасте 3, 4 или 5 лет приходится писать.Вы хотите рискнуть будущим своего ребенка? Прочтите результаты исследования доктора Фрейдмана, которые показывают, что дети могут научиться писать хорошо и безболезненно, если мы просто подождем, пока им исполнится 6 или 7 лет.

КАК НАЧАТЬ

В детском саду необходимо развивать и подчеркивать навыки устной речи и аудирования, а НЕ письма и чтения, которые должны приходить в первый класс начальной школы, если у детей хорошо развиты крупномоторные навыки.

Мелкую моторику, например письмо карандашом или ручкой, нужно развивать медленно и постепенно.Большинство стран с высокими баллами PISA, таких как Канада, Финляндия и многие другие, начинают писать в первом классе начальной школы, обычно в возрасте 6 или 7 лет.

Следующие ниже идеи верны для всех классов, от детского сада до 3 класса начальной школы.

• Каждый день читайте детям сказки.
• Покажите картинки в рассказе и выразите, что они собой представляют.
• Студенты слушают. ПРОСЛУШИВАНИЕ – это первый шаг в любой хорошей акустической программе.
• Песни и стихотворения, которые повторяют учащиеся, помогают развить чувство английского языка.Даже если дети не понимают слов («The Hokey Pokey»), они могут повторить упражнение и наслаждаться этим.
• Используйте карточки с картинками, чтобы учащиеся ассоциировали картинку со словом.
• Устное выступление должно предшествовать чтению.
• Создайте крепкий устный словарный запас, начиная со слов, которые можно изобразить.
• Занятия по искусству или играм, проводимые на 100% на английском языке, формируют основу для понимания учащимися концепции другого языка.
• Phonics поддерживает вашу программу чтения и правописания.Коротких динамичных уроков по 10-15 минут в день будет достаточно, чтобы дополнить все, что вы делаете на английском языке.
• Используйте много художественных материалов, раскраски, рисунков, песен, танцев и игр для поддержки своей программы чтения.

• Акустику следует преподавать отдельно от вашего текста, потому что в тексте часто присутствует материал, например фразы, которые не являются фонетическими, но которые необходимо учить наизусть. (Пример: «Как вас зовут?»)

Исследования мозга показывают, что дети лучше всего учатся, используя слова в шаблонах, расположенных фонетически.Однако помните, что учащиеся также должны иметь базу слов на вид, которую они могут мгновенно идентифицировать визуально, что может не соответствовать никакому правилу фонетики.

Отличные читатели и орфографы имеют обширную базу как фонетических, так и визуальных слов.

ДЕТСКИЙ САД (К 2, 3)

Приведенные ниже уроки можно легко адаптировать к любой серии чтения. Я специально сохранил его в общих чертах, чтобы эту статью по акустике не нужно было обновлять всякий раз, когда вы меняете текст.Помните: носители английского языка должны были несколько лет слышать язык, прежде чем они заговорили. Детский сад – это место, где учащиеся будут слушать на 100% на английском языке, где их будут поощрять говорить только на английском языке, и где распознавание звуков и слов на английском языке создает основу для первого класса.

Основная цель в детском саду – сформировать большой словарный запас, на основе уверенности ребенка в себе, которая развивается в результате игры, сотрудничества с другими детьми, игр, рассказов, прочитанных учителем или другими взрослыми, и широкий выбор мероприятий и экскурсий, чтобы студентам было о чем поговорить.

МАТЕРИАЛЫ

Алфавитная таблица с большими буквами, чтобы все дети могли их легко увидеть.

Карточки с изображениями слов-преподносчиков, перечисленных в Списке Дольча (первые две колонки).

Словарь картинных слов.

ТЕЛЕФОННЫЕ ШАГИ

Студенты учатся петь алфавитную песню на английском языке.

Может пройти месяц, прежде чем дети выучат песню наизусть. В то же время, когда дети поют, учитель должен указывать на соответствующие буквы на алфавитной таблице, чтобы они могли почувствовать, что звуки и названия букв показаны символами (буквами алфавита), даже если мы НЕ ожидайте, что дети их еще прочитают.

Читайте детям книги и стихи каждый день, потому что они будут слышать рифмы и ритмы.

Поощряйте детей повторять несколько слов после вас, когда вы читаете, особенно рифмующиеся слова или припевы.

Читайте детям детские стихи. Им не нужно знать, что

слова означают. Они просто слышат звуки, а затем повторяют их.

Пойте песни :

У Марии был ягненок,

Кольцо вокруг розового,

Лондонский мост,

Фермер в Dell,

Инси Винси Спайдер,

Starlight, Star Bright и т. Д.

Получите компакт-диски с множеством детских песен на английском языке. Их можно бесплатно получить в Интернете.

Вы заметили, что в большинстве текстов для детского сада НЕТ чтения, только картинки. По мере того, как дети приобретают общий словарный запас на слух, они слушают рассказы и указывают на картинки, свидетельствующие о том, что они понимают последовательность рассказов.

Когда у вас есть слова рассказа, которые можно легко рифмовать, научите детей произносить рифмующиеся слова. Если в вашем рассказе есть слово «шляпа», попросите учащихся повторить такие слова, как «шляпа, кошка, крыса, циновка, жир».

Новые директивы СЕКРЕТАРЯ ОБРАЗОВАНИЯ многих стран рекомендуют детям младше 6 лет писать или читать до первого класса начальной школы, поэтому мы должны помнить об этом, чтобы не давить на детей.

Многие исследования показывают, что 15% детей, у которых мелкая моторика использовалась в слишком раннем возрасте, до 6 лет, позже имеют проблемы, проявляя неспособность к обучению, например дислексию, из-за того, что недостаточно внимания уделялось грубому моторному контролю. развитие навыков, таких как бег, прыжки, игра в мяч, ходьба на бревне, прыжки, бросание мячей и т. д.

Темы для развития словарного запаса на уровне детского сада включают слова или темы, которые можно использовать в любой книге. Все это УСТНЫЕ упражнения, а не письменные, хотя у учителя может быть несколько слов, чтобы ученики увидели, чтобы они узнали, что сказанное можно написать.

ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР

Представление себя… .Я Сара. Я Мигель.

Считаем от 1 до 5, сравнивая то, что они говорят, с предметами… .Три книги.

Определение размеров… большие, маленькие, длинные / короткие.

Ощущения: радость, грусть, усталость.

Формы… .круглые, квадратные, треугольные

Цвета

Дом, мебель

Части тела, здоровье

ВТОРОЙ СЕМЕСТР

Опознавание наземных транспортных средств: легковые автомобили, автобусы, поезда

Морские и воздушные средства передвижения: лодка, самолет

Противоположности: большой, больший, маленький, меньший

Насекомые: жуки, пауки

Живые существа: динозавры

Наука: кемпинг, ночь, день, солнце.луна, звезды, космос

Помните: Признание предшествует производству . В детском саду учащиеся должны слушать, повторять, следовать инструкциям на английском языке, петь песни, указывать на предметы, заниматься рисованием и заниматься физическими упражнениями – и все это на английском языке.

Вы строите базу для первого класса, пока дети находятся в детском саду. Так что используйте время с умом!

ЧИТАЙТЕ детям сказку каждый день!

ПЕРВЫЙ СОРТ

Развитие словарного запаса / орфографии

Студенты должны знать множество предметов, не все из которых являются фонетическими.Помните, что только 85% английских слов фонетические. Остальное нужно запоминать частым использованием и практикой.

Практикуйте эти слова Dolch снова и снова, чтобы пополнить словарный запас. В первом классе цвета, например, упоминаются в первом семестре в первом списке. Не теряйте словарный запас цветов при переходе к новым спискам. ВСЕ слова следует повторять снова и снова, пока ученики не научатся сохранять слова в долговременной памяти, примером чего является спонтанное использование слова в повседневной беседе.Это доказывает, что ребенок усвоил слова и может извлечь их для использования.

Примеры тем, представленных ниже, типичны для того, что студентам необходимо выучить в любом тексте. Основные темы включают:

ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР

Школа и друзья

Кто я?

Мой ланч-бокс

Моя семья и я

ВТОРОЙ СЕМЕСТР

Мой дом

Вещи, которые я ношу

Игрушки и игры

Мои питомцы

ПЕРВЫЙ СОРТ

Охватываемая акустика:

В первом классе дети будут учить короткие гласные a, e, i, o, u (животное, слон, индеец, осьминог, зонтик), сочетания согласных и слова.Есть списки и ленты для повторения, повторения, повторения! Детям необходимо научиться слышать и различать различные звуки.

Вы можете создавать забавные рабочие листы с изображениями многих слов, которые дети могут раскрасить.

Вы можете попросить учащихся заглянуть в журналы, вырезать картинки из любого количества слов и наклеить их на плакаты. У вас может быть плакат для каждой гласной: по одному для Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, где дети рисуют или наклеивают изображения слов с короткими гласными звуками.

слов Dolch

Сделайте карточки из вашего списка Dolch Words, подходящие для первого класса (2 дошкольных списка для первого семестра первого класса и список для первого класса для второго семестра).

Предложите учащимся выучить эти слова наизусть / по памяти, так как большинство из них , а не фонетические.

Эти слова могут быть вашими словами для чтения и написания.

ВТОРОЙ СОРТ

слов Dolch

Сделайте флеш-карточки из своего списка Dolch Words, подходящие для второго класса, используя список для второго класса.Убедитесь, что вы не забыли использовать цвет, указанный для ваших флеш-карт.

Предложите учащимся выучить эти слова по памяти, поскольку большинство из них не фонетические.

Распространите их на год. Не пытайтесь охватить их все слишком быстро, иначе вы расстроите детей. Разделите их на количество недель в году, чтобы вы могли спокойно двигаться.

Эти слова Dolch могут быть вашими словами для чтения и написания.

Развитие словарного запаса / орфографии

Студенты должны знать множество предметов, не все из которых являются фонетическими.Помните, что только 85% английских слов фонетические. Остальное нужно запоминать частым использованием и практикой.

Упражняйте эти слова снова и снова, чтобы пополнить словарный запас. Например, приветствия упоминаются в первом семестре. Не теряйте словарный запас приветствий при переходе к новым спискам. ВСЕ слова следует повторять снова и снова, пока ученики не научатся сохранять слова в долговременной памяти, примером чего является спонтанное использование слова в повседневной беседе.Это доказывает, что ребенок усвоил слова и может извлечь их для использования.

Единицы типичны для того, что студентам необходимо выучить в любом тексте. Основные темы включают:

ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР

Мой класс

Моя семья

Мое тело

Моя одежда

ВТОРОЙ СЕМЕСТР

Мой дом

Животные

Мой День Рождения

Мои игрушки

Развлекается

* Вы заметите, что второй класс повторяет часть словарного запаса первого класса.Постепенно мы опираемся на детский опыт. Нет НИКАКОЙ спешки. Цель состоит в том, чтобы подготовить студентов, которым НРАВИТСЯ читать. Этого не происходит, если студентов толкают и торопят.

Охватываемая акустика

Во втором классе дети повторяют короткие гласные, выученные в первом классе. Они будут работать с долгими гласными звуками, произнося их, повторяя, обучаясь читать слова и произносить их по буквам.

Есть списки и ленты для повторения, повторения и повторения! Детям нужно научиться слышать и различать звуки.

У вас могут быть интересные рабочие листы с изображениями многих слов, которые дети могут раскрасить.

Вы можете попросить учащихся заглянуть в журналы, вырезать картинки из любого количества слов и наклеить их на плакаты. У вас может быть плакат для каждой гласной: по одной для Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, где дети рисуют или наклеивают изображения слов с долгими гласными звуками.

ТРЕТИЙ СОРТ

слов Dolch

Сделайте карточки из своего списка Dolch Words, подходящие для третьего класса, используя список для третьего класса.Убедитесь, что вы не забыли использовать цвет, указанный для ваших флеш-карт.

Предложите учащимся выучить эти слова по памяти, поскольку большинство из них не фонетические.

Распространите их на год. Не пытайтесь охватить их все слишком быстро, иначе вы расстроите детей. Разделите их на количество недель в году, чтобы вы могли спокойно двигаться.

Эти слова Dolch могут быть вашими словами для чтения и написания

Развитие словарного запаса / орфографии

Студенты должны знать множество предметов, не все из которых являются фонетическими.Помните, что только 85% английских слов фонетические. Остальное нужно запоминать частым использованием и практикой.

Упражняйте эти слова снова и снова, чтобы пополнить словарный запас. Например, детская площадка упоминается в первом семестре в первом списке. Не теряйте словарный запас игровой площадки, когда вы переходите к новым спискам. ВСЕ слова следует повторять снова и снова, пока ученики не научатся сохранять слова в долговременной памяти, примером чего является спонтанное использование слова в повседневной беседе.Это доказывает, что ребенок усвоил слова и может извлечь их для использования.

Как только учащиеся приобретут сильный словарный запас, они также смогут иметь большой словарный запас для чтения и письма. Единицы типичны для того, что студентам необходимо выучить в любом тексте. Основные темы включают:

ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР

Мой класс

На детской площадке

Наш дом

Мое сообщество.

ВТОРОЙ СЕМЕСТР

Рабочие

Мой день

Еда

В зоопарке

Праздники

Охватываемая акустика

В третьем классе дети повторяют гласные звуки, выученные в первом и втором классах, и продолжают.Они будут работать с долгими гласными звуками, смесями, двух- и трехсложными словами, а также слушать записи и слова, произнося их, повторяя, учиться читать и писать по буквам.

Есть списки и компакт-диски для прослушивания-повторения, прослушивания-повторения и rlisten-epeat! Детям нужно научиться слышать и различать звуки. Вы можете создавать забавные рабочие листы с изображениями многих слов, которые дети могут раскрасить. Вы можете попросить учащихся заглянуть в журналы, вырезать из них изображения из любого количества слов и наклеить их на плакаты.У вас может быть плакат для каждой гласной: по одному для Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, где дети рисуют или наклеивают изображения слов с гласными звуками, которые они практикуют.

НЕ ТРЕТЬЕГО КЛАССА

слов Dolch

В 4, 5, 6 классах учащиеся усваивают слова Дольча. Как только вы убедитесь, что дети ЗНАЮТ слова, могут их читать, писать, писать по буквам, определять их или правильно использовать в предложениях, вам больше не нужно будет их практиковать, иначе детям станет скучно.

Имейте под рукой полный набор карточек со словами Дольча, чтобы вы могли легко практиковаться по 5 минут в день, пока они не выучат слова на 100%.

ПРИМЕЧАНИЕ : Вместо карточек или в дополнение к карточкам вы можете написать слова на i-Pad или другом цифровом устройстве и проецировать их на просмотр учащимся.

Развитие словарного запаса / орфографии

Продолжайте читать детям вслух, когда вы читаете им, у них развивается любовь к литературе.Работайте над орфографией из своих книг для чтения. К 4, 5, 6 классам списки правописания будут поступать по разным темам: обществознанию, естествознанию и чтению, а также области математики и текущим событиям.

Охватываемая акустика

В 4-м классе дети могут работать с неправильным написанием и правилами, побуждая учащихся развить свои знания английского языка. Помните, что нужно задавать темп работы так, чтобы уроки Шага 5 не проходили слишком быстро, давая детям возможность усвоить материал и хорошо усвоить уроки.

Создание диаграмм и карточек для игр на запоминание и практических занятий поможет сделать акустику более интересной.

Эти уроки фонетики следует практиковать всего 5 минут в день: короткие и активные!

В 5-м и 6-м классах всем ученикам должна быть знакома базовая акустика английского языка.

Ваша задача как учителя – следить за тем, чтобы у детей было четкое, плавное и свободное произношение. Попросите учащихся слушать и повторять с компакт-диска или компьютера или от вас, если ваш акцент почти идеален.

Если ваш английский акцент не похож на родного, используйте магнитофонные записи, чтобы ваши ученики могли хорошо овладеть разговорным английским. Как только они хорошо владеют английским языком, им будет легче писать и хорошо выражать свои мысли.

Продолжайте в том же духе, учителя, и помогайте своим ученикам расти в акустике и их знании английского языка. Если вы играете в игры и часто занимаетесь творчеством. Студентам понравится английский, и они достигнут того уровня, который мы хотим от них: понимание, беглая речь и четкое письмо!

Студенты должны уметь правдиво заявить: «Мы любим читать! Мы знаем слова и звуки! Так что читать нам легко! Спасибо, учителя! »

СЛУШАЙТЕ! РАЗГОВАРИВАТЬ! ЧИТАТЬ! ЗАПИСЫВАТЬ! ЗАКЛИНАНИЕ!

Развлекайтесь с развитием фонетики и второго языка!

———————————————————————–

Эффекты использования дидактических карточек с ипподромом для чтения для обучения звуков букв, слов и математических фактов для учащихся начальной школы с нарушением обучаемости

Карточки и ипподром для чтения / Erbey, McLaughlin, Derby & Everson

223

Cooper, J.О., Херон, Т. Э., и Хьюард, У. Л. (2007). Прикладной анализ поведения (2-е изд.).

Верхняя Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Пирсон / Прентис-Холл.

Чемберс, Д., Данн, К., и Рабрен, К. (2004). Переменные, влияющие на решение учащихся бросить школу

. Лечебное и специальное образование.25, 314-325.

Фальк М., Бэнд М. и Маклафлин Т. Ф. (2003). Влияние чтения беговых дорожек и карточек

на словарный запас трех учеников третьего класса с особым нарушением обучаемости

: дальнейшее воспроизведение и анализ.Международный журнал специального образования

. 18 (2). 57-61

Каздин, А. Э. (2010). Дизайн исследования единичного случая: методы для клинических и прикладных исследований

(2-е изд.). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Кауфман, Л., Маклафлин, Т. Ф., Дерби, К. М., и Уэйко, Т. (2011). Использование чтения

ипподромов

и карточек DI с обложкой и без обложки, копирование и сравнение, и награда

на обучение зрению слов трех учеников с ограниченными способностями к чтению.

Educational Research Quarterly, 37, 24-44

McLaughlin, T. F., Weber, K. Derby, K. M., Hyde, C., Violette, A., Barton, C. et al. (2009).

Использование процедур ипподрома для улучшения академического поведения учащихся

специального и коррекционного образования: Рекомендации для школьного персонала. В O. Demir & C.

Celik (Eds.). Мультимедиа в образовании и специальном обучении (стр. 51-85). Колумбус,

Огайо: Nova Publishers.

Национальная комиссия по чтению. (2000). Обучение детей чтению: основанная на фактах оценка

научно-исследовательской литературы по чтению и ее значения для обучения чтению

(Национальный институт здравоохранения, паб. № 00-4769). Вашингтон, округ Колумбия: Национальный институт

Детского здоровья и человеческого развития. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Погожельски, С., и Велдалл, К. (2005). Важность навыков фонологической обработки для

старших читателей с низким уровнем успеваемости.Педагогическая психология на практике, 21, 1-22.

Принц К., Маклафлин Т. Ф. и Бэнд М. (2006). Эффекты чтения беговых дорожек и

карточек на словарный запас слов: отчет о случае и повторение. Международный

Журнал специального образования, 21 (1), 103-108.

Рэвич, Д. (2010). Смерть и жизнь великой американской школьной системы: как тестирование и выбор

подрывают образование. Нью-Йорк: Основные книги.

Ринальди, Л., и Маклафлин, Т. Ф. (1996). Влияние чтения беговых дорожек на беглость произнесения

простых слов в изоляции учащимся с нарушением обучаемости. Журнал

Precision Teaching and Celeration, 13, 44-52.

Ринальди, Л., Селлс, Д., и Маклафлин, Т. Ф. (1997). Влияние чтения беговых дорожек на усвоение слов с зрения

и беглость речи учащихся начальной школы. Journal of Behavioral

Education, 7, 219-233.

Шефелбин Дж. (2008). Тест на базовые звуковые навыки (BPST III). Станислав. Калифорния: Университет

Калифорнии Станислав.

Торнтон, К. (1989). Основные факты о числах – стратегии преподавания и обучения. Книга i:

сложение и вычитание. Программа, основанная на деятельности. Вашингтон, округ Колумбия: документ

можно получить в Информационном центре образовательных ресурсов (ED316425)

Вудкок, Р., Шранк, Ф. А., Кевин С., МакГрю, К.С., и Мазер, Н. (2008). Вудкок-

Тест достижений Джонсона III. Роллинг Медоуз, Иллинойс: Издательская компания Риверсайд.

Звуковые карточки и викторины | Brainscape

Что такое фоника?

Phonics – это методика обучения чтению и письму на английском языке.

Он фокусируется на идентификации фонем (отдельных звуков) и их репрезентативного орфографического образца или графемы.

Во многих языках есть символ почти для каждого звука, но в английском есть только 26 букв, чтобы выразить более 40 звуковых фонем.Таким образом, буквы должны соединяться вместе, как «th» в «вместе». Phonic стремится позволить новым читателям декодировать написанные слова, просто произнося их по мере того, как они узнают звуковые символы.

Phonics широко используется в обучении детей младшего возраста основам языка. Его также используют учителя иностранных языков, которые преподают английский как второй язык для людей всех возрастов. Логопеды и учителя, работающие с глухими детьми, также внедряют фонетику в свою трудовую жизнь.

Изучение фонетики

Если вы изучаете английский язык, то карточки Look and Say в верхней части этой страницы – это непревзойденный ресурс для вас, чтобы выучить английский независимо от вашего родного языка; их также можно использовать бесплатно! Курс позволит вам прослушать множество слов, чтобы вы точно узнали, как они звучат, и попрактиковались в разговоре.Существуют также карточки, объясняющие правила, шаблоны и звуки, применимые к большей части английского языка. В качестве дополнительного инструмента почему бы не попробовать наш Vocab Builder , который является сертифицированным курсом Brainscape, который поможет вам овладеть английским языком.

Если вы учитесь обучать детей или взрослых с нарушением слуха или без него, на этой странице вы можете найти массу полезных ресурсов для планирования занятий. Также есть страниц языка жестов, страниц.Кроме того, очень легко и весело создавать свои собственные карточки.

Учись быстрее в Brainscape

Система

Brainscape на основе уверенности и повторения (CBR) делает обучение в два раза быстрее!

Как? Система CBR представляет собой комбинацию трех научно доказанных активных воспоминаний, метапознания и интервального повторения; что делает его самым мощным обучающим движком на планете. Алгоритм, управляемый ответами пользователя, выбирает каждую карточку для оптимального обучения.

Чтобы увидеть это в действии, просто нажмите на любую колоду ниже. Удачи!

слов для второго класса | Упражнения со словом «зрение» для 2-х классов

Почему?

Самым важным аспектом обучения визуальным словам является обучение детей ПОЧЕМУ они должны запоминать эти слова целиком. Визуальные слова играют важную роль, потому что без них многие книги и письма не имели бы смысла. Мы изучаем их, чтобы наслаждаться хорошей историей! По возможности указывайте на слова-образы, когда вы их видите, чтобы ваш ребенок мог увидеть их роль в рассказах.

Начни легко!

Сосредоточьтесь на пяти словах в течение недели. Любое большее, чем это, до того, как ваш ребенок будет готов, просто ошеломит и расстроит его. Напомните им, что слова часто не соответствуют правилам правописания и озвучивания, они могут быть непростыми!

Цветные слова на бумаге для флеш-карт:

Выбрав несколько слов, четко напишите их большими толстыми строчными буквами на листе бумаги или карточке. Напишите только одно слово на листе бумаги или карточке.Попросите ребенка раскрасить бумагу так, чтобы фон стал синим. Или используйте цветную бумагу или карточки. Использование любого цвета поможет слову выделиться визуально и в памяти вашего ребенка. Используйте их как карточки, чтобы каждый день повторять слова, которые они увидят. Это займет всего несколько минут, и дети будут гордиться своими словами.

Word Boxing

Еще одна техника, помогающая ученику запоминать слова – это «коробление» букв. После того, как вы написали контрольное слово на листе бумаги, аккуратно обведите каждую букву рамкой.Эти коробки помогут детям визуализировать слова в уме, чтобы они могли их запомнить.

НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ ПРИМЕР WORD BOXING

Отследи и коснись!

Попробуйте эту быструю двухминутную технику, чтобы помочь вашему ребенку запомнить любое слово, которое у него есть!

1. Напишите контрольное слово на карточке для заметок или флэш-карте четким почерком строчными буквами. Скажите ребенку, что это за слово, а затем попросите его повторить его вам.
2. Попросите ребенка обвести каждую букву на карточке обратной стороной ручки или карандаша, произнося название каждой буквы, пока он ее обводит.Затем произнесите слово целиком, подчеркнув его. Сделайте это еще 2 раза.
3. Теперь проведите пальцем по слову на столе. Произнесите каждую букву по мере ее прохождения, затем произнесите слово целиком, подчеркивая его. Сделайте это 2 раза. Пусть они попытаются отследить это по памяти с последней попытки.
4. Затем рукой, которой они пишут, коснитесь каждой буквы слова на противоположной руке. Например: как , «h» коснитесь плеча, «o» коснитесь локтя и «w» коснитесь запястья.
5. Наконец, попросите ребенка записать слово в тетрадь.
6. Ваш ребенок усвоил это новое слово, когда он может показать вам, что он может прочитать это слово по крайней мере 5 раз самостоятельно, в контексте книги.

Добавьте изображение!

Для многих детей проще визуализировать картинку с помощью слова. Если вы пишете слова-визитки на карточках или листах бумаги, добавьте небольшую картинку или деталь, которая поможет им запомнить их. Например, для слова «мой» вы можете нарисовать маленькую девочку, обнимающую букву «у», чтобы показать, что она говорит «мое!» Для слова «это» вы можете нарисовать маленькое существо, которое выглядит как вещь или «оно».Для слова «внутри» вы можете нарисовать слово «внутри» внутри пузыря.

Действуй

Всем детям полезно разыгрывать слова. Воплотите новое слово в жизнь, создав движение или жест, чтобы помочь им создать ассоциацию со словом. Например, для слова «мой» дети могут обхватить себя руками и сказать «мое», глядя на это слово. Для «вас» они могут указывать на вас обеими руками, повторяя слово «вы», читая с карточки.

Скажи мне приговор

Визуальные слова бессмысленны, пока мы не научимся использовать эти слова в наших собственных разговорах.Попросите ребенка сказать вам оригинальное предложение, используя новое слово. Это может быть сложно, поэтому будьте терпеливы с вашим ребенком, когда он пытается использовать свое новое слово в предложении, и часто давайте ему «дай пять», когда он сможет использовать его правильно.

Контрольное слово: живой

«Мы живем в Северной Каролине, но моя бабушка живет в Джорджии».

Делайте червивые слова

Из яркой пряжи вырежьте несколько коротких (около 3 дюймов), средних (около 6 дюймов) и длинных (около 10 дюймов) кусочков.Положите на пол одеяло или банное полотенце. Попросите ребенка сформировать на ткани слова, которые они выучивают, с помощью кусочков пряжи. Такой подход помогает закрепить слово в их долговременной памяти.

Зрение Слово Ниндзя

Скажите ребенку, что слова-зрелища беззвучно появляются в окружающем нас мире. Каждый раз, когда ваш ребенок замечает заглавное слово в мире слов, например, на купоне, в рассказе или на почтовом сообщении, он должен указать на это и отпраздновать! Цель этого упражнения – заинтересовать учащихся узнаванием слов и повысить уверенность в себе, зная, как их читать.

Как учить «хитрые» слова? Двенадцать действующих игр – раннее обучение

Многие из нас часто обнаруживают, что у нас есть множество захватывающих стратегий для обучения другим навыкам в фонетике, но когда дело доходит до обучения сложным словам, это просто случай снова достать фляги и надеяться, что дети их запомнят.

Как еще можно более увлекательно учить сложные слова? Это правда, что использование дидактических карточек – один из лучших способов научить сложные слова, так как научиться читать эти слова – это все о памяти и узнавании больше, чем о чем-либо другом.Однако существует множество забавных игр, которые действительно могут оживить обучение сложным словам и сделать его увлекательным и более стимулирующим процессом. Продолжайте читать, чтобы узнать больше.

Во-первых, что такое «хитрые» слова?

Слова становятся “хитрыми”, когда их нельзя произнести обычными звуковыми методами. Например. Слово «собака» не сложно, потому что его можно разделить на его звуковые звуки – d-o-g – и затем правильно смешать со словом. Однако, если вы попытаетесь произнести слово «иди», вы получите «г-о», которое звучит как «го».Важно то, что сложные слова нельзя произносить, их нужно распознавать как целое слово. Вот почему так важны забавные игры, помогающие этому процессу распознавания.

В каком порядке следует учить сложные слова?

Сложные слова обычно преподаются по порядку. Это основано на сочетании их относительной простоты (с более легкими словами в начале списка), а также их частоты в английском языке. Дети учат самые распространенные слова, такие как «я» и «то».Вот порядок первых нескольких «хитрых слов»:

Я, нет, туда, иду, в

он, она, мы, я, будь, ты, есть, она, была, все, они, мои

После этого будет еще много, но мы остановимся на этом. Однако этот пост в блоге будет актуален для обучения сложным словам на всех этапах.

Как вводить «хитрые слова»

Стандартный способ сначала ввести «хитрые слова» – показать детям слово, а затем попытаться его озвучить.Таким образом вы продемонстрируете, почему это «сложно», потому что из него получится глупое слово. Они часто находят это довольно забавным! Затем вы говорите им, что на самом деле говорит это слово, а затем даете им пример того, как его использовать. Итак, если бы слово было «они», вы бы сказали что-то вроде «они все пошли в парк». Затем попросите детей попытаться придумать предложение со словом внутрь (у одних детей это получается лучше, чем у других). Когда вы выучили таким образом несколько сложных слов, пора начинать играть в игры, используя слова, которые они выучили.

Игры

1. Игра-призрак

В этой игре есть много «каверзных слов» в сумке или коробке. Группа детей садится в круг. Например, у вас может быть пять слов в сумке и около трех ламинированных карточек каждого из них. У вас также есть одна карточка с изображением привидения. Дети по очереди выбирают карточку из сумки. Они пытаются его прочитать (например, «иди»). Затем они передают сумку следующему ребенку, который берет одну и читает.Когда кто-то выбирает призрака, он кричит «Бу!» И побеждает. Все остальные должны положить свои карты обратно в сумку, и вы начнете заново. Это может показаться немного шумным, но отлично подходит для нервного ожидания и повышения концентрации!

2. Игра Magic Camera

Это стратегия, помогающая развить зрительную память. Вы показываете детям карточку с хитрым словом или выводите ее на экран или доску. Вы заставляете детей физически «сфотографировать» это с помощью воображаемой камеры и навсегда сохранить фотографию в их мозгу.

Чтобы найти еще 22 игры, которые отлично подходят для развития ранних навыков памяти, взгляните на эту.

3. По кругу

Я думаю, что успех обычно приводит к успеху в акустике, и следующая игра отлично для этого подходит. Эта игра работает, даже если вы не знаете, как читать слова, при условии, что вы достаточно бдительны и можете немного скопировать своего друга.

Сядьте с детьми в круг и получите много копий карточек со словами, которые вы преподаете (например,грамм. три лота «go», «to», «no», «the» и «I»). Затем вы даете ребенку карточку и даете ей прочитать (например, слово «нет»). Они читают слово, а затем передают его человеку рядом с ними, который также читает слово. Дети просто продолжают передавать слово и читать его. Введите больше карточек, чтобы их было несколько, идущих по кругу. Эта игра отлично подходит для сотрудничества и сосредоточенности. Это также полезно как для практики для более умелых детей, так и для возможности для менее умелых детей присоединиться к занятиям, не выглядя глупо.

Чтобы найти мою любимую игру с 21 кругом, взгляните на это.

4. Бей часы по кругу!

Это версия предыдущего раунда круговой игры, но с таймером. Вы говорите что-то вроде: «Можем ли мы передать все эти слова по кругу за две минуты?» Затем вы позволяете детям продолжить и попробовать. Соревнования на скорость отлично подходят для многих детей, так как они вводят конкуренцию и вовлеченность.

5. Quiz Quiz Swap

Это классическая игра о сотрудничестве, которую можно использовать для обучения множеству различных навыков.Раздайте детям по одной карточке с загадочным словом. Заставьте их встать, а затем идите и найдите партнера. Прочтите «каверзное слово» вашего партнера, а затем поменяйтесь с ним. Затем идите и найдите другого партнера и повторите. Постарайтесь взаимодействовать с как можно большим количеством партнеров. Это хорошо для практики, и вы также, надеюсь, обнаружите, что более умелые дети начинают обучать менее способных читать слова.

6. Тайные шпионы!

Это простой способ оживить процесс демонстрации карточек группе.Предложите детям сесть парами. Показывая карточки, заставьте их шептать, что это такое, ребенку рядом с ними, как секретный шпион!

Это также фантастическая игра для тренировки распознавания чисел и даже механического счета.

7. Щелчок!

Это вариант классической карточной игры с «хитрыми словами». Это хорошо играет в небольшой группе. Сделайте много карточек с несколькими «хитрыми» словами и попросите детей раздать стопку тем, кто играет (или раздайте их, если необходимо).Затем они по очереди кладут одну карту на стол и говорят, что они думают. Затем следующий игрок кладет одну наверх и говорит. Продолжайте, пока не получите два одинаковых, и победителем станет тот, кто первым возьмется за них и крикнет «Щелкни!»

8. Хитрая игра в домино со словами

Есть какие-нибудь хитрые слова с доминошками на спине. Один ребенок бросает кости, а затем берет домино с таким количеством точек. Они пытаются прочитать, что говорится в хитром слове.

9.Ипподром с хитрым словом

Создайте ипподром на большом листе сахарной бумаги или открытки. У него будет дорожка, разбитая на квадраты, каждая с хитрым словом. Лучше всего не менее двадцати квадратов от начала до конца. У небольшой группы детей есть счетчик. Счетчики стартуют на стартовой линии. Затем они по очереди бросают кости и прыгают на это количество квадратов вверх по дорожке. Какое бы слово вы ни встретили, вы говорите это слово. Побеждает игрок, который первым доберется до финиша.

10. Хитрое слово лото

Это очень популярная игра, которую я часто вижу в школах. В этой игре группа, состоящая примерно из шести детей, имеет доску для бинго с хитрыми словами. Затем в центре стола находится горшок с «хитрыми» словосочетаниями. Они по очереди выбирают карточку из банка, пытаются прочитать ее, а затем смотрят, есть ли она у них на доске. Если да, то они ставят это на слово. Если нет, то ставят обратно. Победитель становится первым, кто заполнил свою доску.

11. Прыгайте по кувшинкам

Это лишь одна из многих «хитрых» словесных игр, в которые можно играть на улице. Поставьте обручи на землю, на которых мелом написаны «хитрые» слова. Есть много игр, в которые можно поиграть. Вы можете играть в игру, подобную описанной ранее игре «Ипподром». Бросьте большой кубик и прыгайте с обруча, пока не дойдете до нужной площадки и не произнесете слово. Побеждает тот, кто первым дойдет до конца.

Дети находят неплохим развлечением, просто прыгая с кувшинок и произнося слова.Вы также можете бросить в обручи такие вещи, как мешки с фасолью, и попытаться произнести слово, которое вы ударили. Я также играл в игру с мячами, на которых были написаны «хитрые» слова, которые дети пытаются забить в цель, которая им действительно нравится (взгляните на 30 лучших игр с мячом для детей здесь).

12. На время!

Скорость и беглость очень важны, когда дело доходит до чтения «сложных» слов, и эта игра отлично подходит для развития этих качеств. Это хорошо в партнерах. У одного ребенка есть таймер для яиц, у другого – куча хитрых словечек.У вас есть минута, чтобы прочитать столько, сколько сможете, а затем ваш партнер сделает попытку.

Заключение

Надеюсь, этот пост в блоге вдохновил вас на веселые игры, в которые можно научить «хитрые» слова. Большинство этих игр требуют минимальной подготовки, и вы быстро начнете с набора карточек. Кроме того, в эти игры можно играть на всех фазах звучания. Некоторые дети, естественно, узнают эти слова намного быстрее, чем другие, но если вы будете продолжать и пытаться развлечься, мы надеемся, что все дети будут прогрессировать со скоростью, которая им подходит.

Если вы нашли это полезным, взгляните на «Десять потрясающих действий по аллитерации».

Мартин Уильямс

Привет, я Мартин Уильямс, создатель блога Early Impact Learning. Я дошкольный и младший педагог с десятилетним опытом, а также провожу практические курсы для детских садов и школ.