Англ яз учим: Самоучитель по английскому онлайн бесплатно

Как выучить английский в домашних условиях: пошаговая инструкция

Эта статья посвящена тем, кто хочет выучить английский язык самостоятельно. Вообще не прибегая к чьей-либо помощи. Предположим, что у тебя нет средств на репетитора или курсы. Есть только желание, время и доступ к Интернету. Ты уже начинал учить язык – в школе, университете, может быть, даже сам. Но все как-то не шло.

Инструкция именно для тех, кто уже немного знает английский. Статья для новичков есть по ссылке.

Итак, вероятно, ты имеешь такие трудности:

– Проблемы с мотивацией. Уже не раз ты начинал учить язык, но до конца дело так и не довел.

– Кстати, а что в твоем понимании конец? Возможно, у тебя даже нет четкой цели, кроме «хочу выучить английский». А раз цели нет – то и результата не будет. Это я тебе точно говорю.

– У тебя нет программы действий. Ты вообще не понимаешь: за что взяться сначала, а за что – потом. И как это лучше всего делать.

– Даже если ты периодически занимаешься английским, то тренируешь только пассивные навыки – читаешь, пассивно слушаешь аудио (а слушать можно активно). Говорение и письмо вообще не задействуются, хотя их тоже можно прокачивать самостоятельно.

– Ты не знаешь, где брать информацию. С некоторыми грамматическими темами сложно разобраться самостоятельно, а понятное человеческое объяснение еще нужно найти. Проверить речь и письмо на ошибки тоже негде (на самом деле есть).

Мы решили помочь тебе. Так и построим нашу инструкцию: пойдем от первой проблемы – к последней. В этой статье не будет «спасибо-кэп советов» вроде «начни учить грамматику и слова, слушай подкасты на английском». Каждый совет будет очень практичным, с детальным алгоритмом и полезной ссылкой.

Содержание статьи:

1. Ставим четкую цель
2. Определяем свой уровень, слабые и сильные стороны
3. Намечаем строгий дедлайн
4. Строим программу действий по таблице тем и навыков
5. Учимся краткосрочному планированию
6. Прокачиваем все навыки, не зависаем в теории
7. Ищем источники информации
8. Подводим итоги

1. Ставим цель

Ты начинал учить английский, но забросил. Почему? Могут быть разные причины. Например, не так уж тебе это и нужно. Учил, потому что все учили. В таком случае и не нужно пытаться снова себя заставлять. Лучше потратить время на что-то действительно важное.

Но давай исходить из мысли, что английский тебе все-таки нужен. Тогда почему ты забросил? Скорее всего, ты неправильно поставил себе цель. Возможно, она была расплывчата, не конкретна, что-то вроде «хочу выучить английский». Достичь такой непонятной цели ты не мог, своего прогресса не видел, вот и опустились руки. «Пустое это дело, пошло оно», – подумал ты. Как правильно ставить цель, чтобы не сойти с дистанции?

Сначала нужно ответить себе на вопрос: для чего тебе язык в жизни? Где ты планируешь его применять? Исходя из этого, можно понять, какой уровень английского потребуется. Например, для общения в путешествиях вполне достаточно уровня Intermediate. Получается, ставим себе цель достигнуть этого уровня.

Первый шаг: определись, для чего тебе английский в жизни. В зависимости от этого пойми, какого уровня владения английским ты планируешь достичь. Это и есть твоя долгосрочная цель.

2. Определяем нынешнее положение дел

Теперь нужно узнать, где ты находишься сейчас. Каким уровнем языка обладаешь, что умеешь, а что нет. Для этого нужно пройти тест на уровень языка, а еще исследовать каждый отдельный навык: чтение, говорение, письмо, аудирование. Все инструменты для этого есть по ссылке: Как определить свой уровень знания английского.

Второй шаг: определи, какой уровень у тебя сейчас. Какие навыки слабоваты: аудирование, говорение, грамматика? Или все вместе?

3. Высчитываем время

Предположим, что у тебя уровень Elementary. Английский тебе нужен для общения в путешествиях. Значит, достаточно уверенного Intermediate. Теперь ты знаешь финальную цель и точку, в которой находишься сейчас.

Вроде бы маршрут понятен, но это движение может растянуться на годы, если не обозначить четкий дедлайн. Но как его рассчитать? Как понять, сколько времени требуется на этот маршрут? Здесь в уравнение мы добавим среднее время, которое необходимо для достижения каждого уровня.

В среднем, для достижения уровня Intermediate требуется ≈ 400 часов. Но это время – с нуля. У нас же уровень Elementary. Значит, мы можем вычесть ≈ 100 часов (столько требовалось для того, чтобы достичь Elementary). Значит тебе понадобится примерно 300 часов непрерывных занятий.

Теперь тебе необходимо решить для себя, сколько времени в день ты готов уделять английскому. Если час, то Intermediate ты достигнешь ориентировочно через 10 месяцев. Тогда крайним сроком ты можешь обозначить октябрь 2018 года, если начнешь заниматься (как ты наверняка и пообещал) с нового года.

Третий шаг: посмотри на изображение ниже и высчитай, сколько времени понадобится для нужного тебе уровня. После реши, сколько времени в день ты готов тратить на занятия английским. По формуле кол-во часов ÷ на кол-во времени в день = кол-во дней. В итоге получится твой дедлайн.

4. Строим программу действий

Что же делать теперь? Как добраться до заветного Intermediate? На благо, Британский Совет совместно с Eaquals описал все, что нужно знать обладателю каждого уровня. А мы заботливо перевели эту таблицу. Бери и учи!

Пояснения к таблице:

⠀
Сначала загляни в колонку с твоим же уровнем Elementary и посмотри, все ли ты знаешь. Если нет, то стоит заполнить пробелы. Далее ты можешь смело переходить в следующую колонку и учить слова, грамматику и др. оттуда.

Не стоит забывать и про свои слабые стороны. Например, если тесты показали, что у тебя проблемы с аудированием, то стоит усиленно прокачивать его упражнениями. Алгоритмы на каждый навык будут ниже.

Четвертый шаг: изучи таблицу уровней и посмотри, все ли темы, положенные твоему уровню, ты уже знаешь. Если нет – исправляйся. А потом иди к следующему уровню.

5. Учимся краткосрочному планированию

Теперь эти «пробелы в знаниях» нужно оформить в конкретные миницели и спланировать на четкие отрезки времени.

Каждую неделю ты должен ставить себе такие маленькие цели:

И тогда в конце каждой недели ты будешь победителем. Ах, как это повлияет на мотивацию! Иначе с далеким «достигнуть Intermediate» никакой мотивации не напасешься.

О таком краткосрочном планировании мы уже писали в статье: Что с твоей мотивацией, дружище? Об этой же проблеме в видео:

Пятый шаг: каждую тему из таблицы оберни в четкую краткосрочную цель. Определи для нее конкретный временной отрезок (например, неделю). Так, ты будешь видеть свой прогресс. Это самое главное для того, чтобы не сдаться в итоге.

6. Не застреваем в теории

Еще одна важная вещь, которую нужно понять: любую новую информацию, будь то грамматическое правило или пачка новых слов – ты должен прокачать с четырех сторон. Это говорение, письмо, аудирование и чтение. Владение английским языком условно выглядит так:

Словарный запас и грамматика входят в каждый из этих навыков.

Так, если ты выучил 10 новых слов, значит ты умешь использовать их в речи и на письме (активные навыки) и узнаёшь их в чужой речи или в тексте (пассивные навыки).

Если выучил, как строятся предложения в Present Simple Passive, значит умеешь сказать и написать предложение в этом времени и понимаешь значение этой конструкций в чужой речи или тексте.

Все четыре навыка (в том числе говорение и письмо) можно и нужно развивать самостоятельно. Мы прописали алгоритмы на каждый. Помимо упражнений, в статьях есть ссылки на все материалы, которые понадобятся для тренировок:

Шестой шаг: я бы сказала, что это даже не шаг, а общие положения о том, как правильно изучать иностранный язык. Не пожалей времени и изучи наши статьи о каждом навыке. Из них ты узнаешь, какие слова стоит учить и как это делать эффективно. Как правильно учить грамматические правила, чтобы не просто решать тесты, а говорить. Какими самостоятельными упражнениями можно прокачивать свои языковые навыки.

Еще посмотри это видео о комплексном развитии английского

7. Где брать информацию?

Одна из причин, по которой ты в свое время забросил изучение английского – тебе было сложно. Другой язык – другое мышление. С одной только грамматикой попробуй разберись, особенно, если занимаешься самостоятельно. Репетитор, возможно, смог бы дать понятное объяснение: сравнить с русским языком, придумать классную аналогию. А когда делаешь все сам – грамматические трудности накрывают с головой.

Такие понятные разборы делаем мы – команда Lingualeo. Наш девиз – так английский ты еще не учил. В блоге мы постоянно в сравнении с русским языком объясняем сложные темы грамматики, произношения – того, в чем трудно разобраться самостоятельно:

На нашем канале в YouTube Дмитрий Море всегда придумывает самые нестандартные, но при этом очень понятные способы объяснить сложные темы. Вот посмотри видео про артикли. На мой взгляд, понятнее еще никто никогда не объяснял!

Сам сервис Lingualeo – это твой тренажер. Грамматику, словарный запас, аудирование и чтение – все можно прокачать в игровой форме.

Последнее: пройдись по нашему блогу и каналу в YouTube и поищи статьи на темы, которые непонятны. Если лично тебе нужно объяснение по какой-то теме, а мы его пока не сделали – «заказывай» в комментариях. Мы исправимся!

Подведем итоги

Итак, твоя памятка готова:

1. В самом начале пути четко сформулируй, для чего учишь английский язык. Отсюда вытекает то, какого уровня ты должен достигнуть. Это долгосрочная цель.

2. Теперь определи нынешнее положение дел: пройди тест на уровень и тесты на отдельные навыки.

3. Далее – высчитай время, за которое можешь достигнуть долгосрочной цели. Это – твой дедлайн.

4. Теперь по нашей таблице ты можешь построить свою программу обучения: восполняй пробелы, учи слова и грамматические темы, которые названы в таблице.

5. Главное, чтобы эти «пробелы», слова и темы ты тоже оформлял для себя в четкие цели со строгим дедлайном. Это будут твои краткосрочные цели.

6. Каждую новую лексику и грамматику прокачивай с четырех сторон: аудирование, чтение, говорение, письмо.

И помни: главное взять на себя ответственность за обучение. Английскому тебя никто не научит. Подробнее в видео:

В добрый путь!

Надеюсь, теперь ты дойдешь до своей (четко сформулированной!) цели. Мы же – команда Lingualeo – будем всячески тебя поддерживать.

В нашем telegram-канале мы хотим провести эксперимент: насколько сложно выучить английский язык самостоятельно, опираясь на нашу инструкцию. Жди в январе. Обязательно подпишись на наш канал. И следующий год точно будет продуктивным для твоего английского!

Учим английский язык с ребенком – эффективные упражнения

Дети поразительно восприимчивы к новой информации и обладают удивительными способностями к ее запоминанию. Занятия английским с малышами проводить, конечно, нелегко, но зато очень увлекательно.

У детей не развиты навыки анализа и синтеза, присущие взрослому уму, поэтому обучать ребенка с помощью тех же методов, которые применяются при обучении английскому языку взрослых людей, неэффективно и даже вредно. С другой стороны, в отличие от взрослых, их мозг не забит пока большим количеством разной ерунды и легко впитывает сведения, поступающие из внешнего мира. В их памяти еще полно места для новой информации.

Мнение психологов о раннем обучении иностранным языкам

Какие рекомендации дают детские психологи и педагоги относительно обучения английскому языку маленьких детей?

Во-первых, большинство специалистов не советует начинать изучать иностранный язык до того момента, когда ребенок основательно усвоит родной, т.е. будет свободно на нем общаться. Самый ранний возраст, в котором рекомендуют начинать занятия – 5 лет.

С другой стороны, есть двуязычные (и даже трехъязычные) дети, один родитель которых разговаривает с ними на одном языке, а второй – на другом. В иных случаях общение в семейном кругу происходит на одном языке, а в школе и на улице – на другом, если семья переехала жить за границу. Во многих испанских школах, например, обучение проводится как на испанском, так и на английском. Таким образом, русский ребенок, чья семья живет в Испании, вынужден разговаривать на трех языках одновременно. Хотя в голове ребенка на определенном этапе и может возникнуть путаница, языки могут в ней перемешиваться и переплетаться, однако это длится недолго. Годам к 6 – 7 ребенок незаметно для себя начинает четко чувствовать разницу между языками и говорит уже только на каком-то одном в некоей конкретной ситуации общения.

Иначе говоря, малыши обладают физической способностью усваивать несколько национальных языков одновременно. Тем не менее, следует принимать во внимание фактор среды, фактор окружения, которое говорит на том или ином языке. Вырастить ребенка двуязычным можно только в том случае, когда одна часть его окружения (семья или один из родителей) говорит на одном языке, а другая часть (детский сад, школа или второй родитель) – на другом. Если же у ребенка русскоговорящие родители, и он живет с ними в России, не стоит надеяться, что он сможет овладеть английским языком еще в нежном возрасте, сколько бы с ним не занимались. Ставить себе такую цель было бы неверно.

Второй важный момент состоит в том, что маленького ребенка нельзя заставить заниматься английским. Любые насильственные действия со стороны родителей или преподавателей только отвратят его от английского языка. Ребенку должно нравиться изучать английский, это занятие должно быть ему интересно.

Как сделать так, чтобы малыш с удовольствием изучал английский? Играть с ним – вот единственно правильный ответ. Потребность в игре заложена в самой детской природе. Это тот способ, который дети используют для нахождения причинно-следственных и иных связей в окружающей действительности. Это их способ познания мира. Чтобы учить английский для ребенка стало естественным, нужно поместить этот язык в естественную для него (ребенка) среду – в игру.

Разнообразие игр и игрушек, к которым можно «привязать» английский язык, очень велико. Кубики и карточки с английскими буквами или словами, паззлы с английскими надписями, простейшие кроссворды, анимационные и другие компьютерные игры и проч. Играющий с «английской» игрушкой ребенок, неосознанно усваивает маленькие, пока разрозненные кусочки информации, которые позже с легкостью встроятся в систему знаний об английском языке. Он не напрягается и не устает, поскольку занимается любимым делом – игрой, однако такая игра приносит не только удовольствие, но и практическую пользу.

Практические советы: как вовлечь ребенка в изучение английского языка

Вот несколько конкретных рекомендаций относительно того, как сделать процесс изучения английского языка увлекательным для ребенка и одновременно эффективным с точки зрения усвоения новых знаний.

С детьми 5 – 6 лет, когда они еще с удовольствием играют в куклы и машинки, можно без особого труда выучить английский алфавит, например. (Знать, как называются буквы алфавита все же необходимо, кто бы не утверждал обратное. Это особенно справедливо для изучения английского вне англоговорящей среды. Английские гласные звуки, к примеру, в открытом слоге произносятся именно так, как они называются в алфавите.) Можно попросить ребенка подбрасывать кубик и называть букву, написанную на выпавшей стороне. Можно предложить ему найти карточку, на которой изображена определенная буква. Такие кубики и карточки часто также содержат английские слова, начинающиеся с начертанной буквы: G – Goose. Они помогут не только запомнить букву, но и выучить хотя бы одно слово, которое с нее начинается: гусь.

Психологи также рекомендуют вносить элемент соревновательности в детскую игру, что сделает ее еще более увлекательной. Работая с парой или группой детей можно устроить конкурс на лучшее знание английского алфавита. Такой конкурс должен обязательно быть с призами. Причем для каждого участника!

Это лишь один пример игры, позволяющей ребенку без усилий запоминать тот или иной элемент английского языка. Вариантов тут великое множество. Чем больше английский будет сопровождать ребенка в его повседневной жизни, чем больше он будет соприкасаться с этим языком в той или иной форме, тем естественнее и проще он им овладеет в конечном итоге.

Все дети – и дошколята, и младшие школьники – обожают мультики. Почему бы не показывать им их любимые мультфильмы на английском? Однако, этот метод обучения нужно использовать с умом. Если поставить ребенку незнакомый мультик на английском, он почти неизбежно заявит: «Я ничего не понимаю!» и просто откажется смотреть его. Однако, несмотря на это, дети часто с не спадающим удовольствием пересматривают мультики по многу раз (и как им не надоедает смотреть одно и тоже снова и снова?) и в результате знают их наизусть. Есть огромное количество замечательных диснеевских, например, мультфильмов, которые российские дети смотрят в переводе – по многу раз. Так вот, при просмотре такого мультфильма в оригинале, т.е. на английском языке, ребенок будет уже знать, что говорят герои. При этом он будет познавать новые способы выражения мыслей – английские способы.

Есть мультфильмы, где слов много, есть такие, где их мало, а есть и такие, где их вовсе нет. Последние нас не особо интересуют, хотя если в них встречаются какие-то надписи на английском, они все же небесполезны. «Что здесь написано, мама?» – «То-то и то-то». И ребенок уже знает, как минимум, что вот это по-английски пишется вот так. Начинать же изучение английского языка с помощью мультиков особенно полезно с таких, где у героев лишь отдельные фразы. Поразительная детская память позволит ребенку быстро запомнить, что вот эта фраза (которую он не раз слышал в переводном мультфильме) звучит по-английски вот так.

Также чрезвычайно полезно заучивать с ребенком английские детские стишки. С их помощью он сможет запоминать множество английских словосочетаний, а именно словосочетаниями, а не отдельными словами, и следует учить английский язык.

Нужно признать, что далеко не каждый ребенок станет с охотой учить стихи без дополнительного стимула. Однако конкурс чтецов с призами или разыгрывание стишков по ролям вполне могут послужить таким стимулом.

Если учить стихи действительно не слишком интересно, то песенки просто-напросто запоминаются сами собой, особенно, если ребенку нравится мелодия и/или голос исполнителя. Причем песенки не обязательно должны быть детскими. Годам к 9 – 10 многие дети (особенно девочки) начинают интересоваться современной эстрадой. С сожалением отметим, что музыкальный вкус при таких интересах может оказаться окончательно испорчен, однако учить английский язык с помощью песен – это самый лучший для ребенка вариант.

Чем примечателен и привлекателен такой способ изучения английского? Первый аргумент уже приведен выше: тексты песен ритмичны и рифмованы чаще всего. Такой текст запомнить намного проще, чем прозаический фрагмент, он «самостоятельно» и достаточно быстро откладывается в ребячьей памяти. Немало помогает запоминанию теста песни и ее мелодия: петь стихотворение гораздо проще, чем декламировать его.

Во-вторых, современные эстрадные песни в абсолютном большинстве случаев написаны разговорным языком. Они содержат фразы и выражения, которые употребляются носителями английского языка в бытовой речи. Таким образом, запоминая эти фразы и выражения, ребенок на подсознательном уровне усваивает очень важный и нужный навык: он учится говорить на естественном английском языке. Он запоминает те способы выражения мыслей, которые естественным образом используют представители англоговорящих народов.

Каков оптимальный способ изучения английского языка третьеклассниками и четвероклассниками с помощью песен? Первое, что нужно сделать, это найти в Интернете графическое представление текста полюбившейся ребенку английской песни и внимательно его изучить. Необходимо все перевести и понять, при этом обращая особое внимание на того или иного рода идиоматичные выражение.

Затем нужно надеть наушники и петь вместе с исполнителем, стараясь как можно точнее подражать его произношению. Особая ценность этого метода изучения английского языка заключается в том, что он дает возможность освоить и английскую фонетику. А ведь звуки английского языка кардинальным образом отличаются от звуков нашего родного языка!

Кроме того, крайне важно научиться устанавливать взаимоотношения между графической и звуковой формой слов и словосочетаний. Английский язык знаменит тем, что целое предложение «склеивается» в одно слово в речи носителей языка. Они не делают пауз между словами. Поэтому необходимо анализировать и то, как одно слово связывается с другим при их последовательном произнесении.

Такой анализ сослужит очень хорошую службу. Любой иностранец, владеющий английским в той или иной степени, поймет больший процент текста, если он его прочитает, чем в том случае, если он этот же текст услышит. Конечная цель при овладении навыками аудирования (понимания речи на слух) должна быть такова: научится понимать такой же процент звучащего текста, что и написанного. Десятилетний ребенок вполне в состоянии отметить для себя, что то, что пишется вот так, звучит вот так. Говоря же в общем, с помощью песен английский выучится сам собой.

Не нужно учить английскую грамматику с маленькими детьми. До тех пор, пока не познакомятся с грамматикой русского языка, они не поймут, что такое «грамматика» вообще. Малыши сильны своей чистой памятью и способностью имитировать звуки. Это и нужно использовать при обучении их английскому.

Языковая школа YES предлагает как курсы английского языка для детей дошкольного возраста, так и курсы английского языка для детей 9-10 лет. На занятиях мы встраиваем английский в естественную для малыша среду – в игру. С младшими школьниками мы также занимаемся тем, что им интересно: разучиваем и разбираем популярные эстрадные песенки, используем обучающие компьютерные программы, разработанные для детей этого возраста, а также стимулируем интерес к изучению английского языка многими другими способами.

Афанаскина Екатерина Владимировна – эксперт учебно-методического отдела Центра иностранных языков «YES».

Английский язык для начинающих (уроки, тексты с разбором)

Дорогие друзья! Итак, если вы хотите изучать английский язык самостоятельно, то есть без репетитора, то скорее всего не знаете, как это сделать. Попробуем ответить на вопрос, с чего начать учить английский язык, а заодно дать несколько полезных советов для начинающих.

Читать далее…

Данный текст на английском языке входит в рубрику «Английский  язык для начинающих« и предлагается для чтения тем, кто только начинает изучать английский язык. К тексту вы найдете грамматический комментарий, а также лексику для запоминания.

Читать далее…

Данный текст для чтения на английском языке для начинающих №2 «At a Cafe» входит в рубрику «Английский язык для начинающих« и предлагается для изучения после текста №1 «Tony is ill». К тексту вы найдете грамматический комментарий, а также лексику для запоминания.

Читать далее…

Данный текст для чтения на английском языке для начинающих №3 «The Patersons» входит в рубрику «Английский язык для начинающих» и предлагается для изучения после текста №1 «Tony is ill» и №2 «Аt a cafe». К тексту вы найдете грамматический комментарий, а также лексику для запоминания.

Читать далее…

Вашему вниманию предлагаем несколько проверенных на практике способов, как учить английские слова. И, самое главное, расскажем, как их запомнить. Чтобы не получилось как в школе — учил, учил, но не выучил! Данная статья входит в рубрику «Английский язык для начинающих».

Читать далее…

Эта статья является продолжением статьи «Как учить английские слова» и входит в рубрику «Английский язык для начинающих». Ведь можно учить, но не запомнить, поэтому в этой статье мы познакомим вас, дорогой читатель, с законами памяти. Знание этих законов позволит вам запомнить  английские слова надолго. Итак, первое и самое важное — это повторение. Как известно, повторение мать учения. Это изречение старо как мир, ибо возникло оно еще во времена римской империи «Repetitio est mater studiorum » (в переводе с латинского). На английском языке звучит оно так: «Repetition is the mother of all learning» («Repetition is the mother of knowledge»)

Читать далее…

Шесть полезных советов для тех, кто хочет выучить английский язык от носителя языка Мистера Дункана

Вы хотите продолжить изучать английский язык? Возможно, вы его уже изучали, но потом забросили за ненадобностью, но вот прошло время и вы начинаете понимать, что без английского никуда. Английские слова прочно вошли в нашу жизнь, чего стоит лишь одно только слово «селфи». Прочитав эту статью, которая входит в рубрику «Английский язык для начинающих», и посмотрев урок от носителя языка — английского учителя мистера Дункана, вы поймете, что если вы действительно хотите выучить английский язык, то вам уже пора приступать к занятиям! Но сначала несколько полезных советов для тех, кто еще сомневается: «начать ли изучать? или уже не не стоит?»  Вот ответ на самый распространенный вопрос:  «Зачем вам это нужно?»

Читать далее…

Дорогие читатели! Я рада, что процесс изучения английского языка не стоит на месте. Ведь вы занимаетесь каждый день и little by little идете вперед. Вот многие даже приняли участие в конкурсе на лучший рассказ на тему «Визит к врачу». Итоги подведены: победителем признан Алексей из г. Сергиев Посад (Московская область).

Читать далее…

‎App Store: EWA: Учи Английский, Испанский

Выучи английский за месяц по уникальной методике приложения EWA! Читай книги с переводами в одно касание, проходи разговорные курсы с любимыми персонажами из фильмов и учи более 40000 новых слов благодаря интервальной методике повторения! Начни говорить по-английски уже сегодня!

EWA – это персонализированный репетитор английского языка. Каждый пользователь сам выбирает подходящий уровень и темп обучения:

1. Более 1000 английских книг с аудио доступны для совершенствования навыков чтения, письма и грамматики. Выбери книгу, которая соответствует желаемому уровню языка и начни развиваться! Не знаешь слово? Просто нажми на него, чтобы получить перевод, добавь его в свой список «для изучения» и запомни его навсегда!

2. Видео-курсы со сценами и героями из любимых фильмов, это безусловный фаворит для изучения нового языка среди наших пользователей. Это весело, это интересно и это инновационный метод улучшения разговорной речи и произношения. Курсы делятся на различные темы и уровни, так что и новички, и обладатели уровня Advanced смогут существенно улучшить выбранный язык.

3. Есть свободные 5 минут в течение дня? Выбери английские слова из более 40 000 дидактичных карточек, и занимайся по системе интервального повторения, которая доступна в приложении абсолютно бесплатно. Чувствуешь прогресс? Сравни свои результаты с тысячами людей в приложении и поднимись на верхнюю строчку рейтинга!

4. Теперь в EWA доступен раздел игр! Уникальная методика обучения, состоящая из упражнений на когнитивную подготовку поможет отточить свои языковые навыки! Наши игры – не трата времени, а наоборот, отличные мозговые стимуляторы! Играй, веселись, а главное учи новый язык в кратчайшие сроки!

Никакой зубрежки и злых учителей! Учись в своем темпе, улучшай уровень английского и получай все преимущества знания нового языка – от свободы в зарубежных путешествиях до более высокооплачиваемой работы!

Мы любим получать отзывы о своей работе! Напиши нам на [email protected], если есть какие-либо вопросы, рекомендации или жалобы – и мы обязательно все учтем!

———————–

ПРИМЕЧАНИЕ:
Для доступа ко всем курсам и функциям вам понадобится подписка на EWA. Доступные курсы могут варьироваться в зависимости от языка вашего устройства.

• Оплата будет списана с учётной записи iTunes при подтверждении покупки
• Оплата за продление взимается в течение 24-х часов до окончания текущего периода с указанием стоимости продления
• Пользователи могут управлять подпиской и отключить автоматическое продление в разделе Настройки своей учётной записи

———————–

изучающих английский язык: что вам нужно знать

Разрыв в успеваемости между изучающими английский язык (ELL) и учащимися, не имеющими ELL, глубоко укоренился, распространен, сложен и проблематичен для членских организаций и членов Национальной ассоциации образования.

Хорошая новость заключается в том, что NEA активно решает сложные проблемы, участвуя в исследованиях и пропаганде и предлагая стратегии, которые мы можем применять индивидуально и коллективно, чтобы помочь устранить эти пробелы.

Школам необходимо продвигать:

• Основанный на исследованиях процесс эффективного обучения английскому языку
• Разработка учебной программы и планирование уроков на основе здравых педагогических принципов, практики и высоких стандартов
• Стратегические методы обеспечения доступности материалов и ресурсов на уровне класса для учащихся ELL
• Обучение на основе исследований по теории, культуре, разнообразию, социальному статусу и политике овладения языком
• Обучение, техническая помощь и / или финансирование программ и услуг для студентов ELL
• Информационно-пропагандистская деятельность, которая повысит осведомленность о коалициях, которые поддерживают преподавателей, работающих с ELL.
• Ресурсы, которые помогут преподавателям узнать больше об эффективных, дифференцированных стратегиях обучения, специально предназначенных для ELL.

Как я могу эффективно сотрудничать с семьями и сообществами ELL?

Все семьи хотят лучшего образования для своих детей, и семьи ELL не исключение. Изучающие английский язык всех этнических групп считают образование приоритетом для своих детей, а для большинства латиноамериканцев – самой большой группы ELL в стране – образование превзошло все остальные вопросы по национальным опросам.

Семьи – ваши самые ценные союзники в защите прав студентов ELL.Используйте следующие стратегии адвокации как полезные отправные точки для партнерства с семьями и сообществами ELL.

Будьте открыты для различных форм участия родителей. Семьи по-разному участвуют в обучении своих детей. Предложите им различные возможности для участия.

Не забывайте о больших семьях. Расширенные семьи и члены сообщества часто играют важную роль в жизни изучающих английский язык.Приветствуйте их в классе и на школьных мероприятиях.

Повысить уровень комфорта семей в школе. Предоставлять программы, которые напрямую приносят им пользу (например, бесплатные уроки английского языка, информация о правах иммигрантов или общественные услуги).

Распознавать и устранять препятствия для участия семьи. Определите способы, которыми школа может поддержать семьи, участвующие в школьных мероприятиях и мероприятиях, предоставляя такие услуги, как присмотр за детьми, транспортировка на мероприятия и обратно, услуги переводчиков, ужин, гибкое время встреч и ресурсы на двух языках.

Налаживайте отношения с семьей и обществом. Установление доверительных и уважительных отношений с родителями во многом поможет учащимся ELL добиться успеха в школе. Многие округа запустили программы посещений на дому, чтобы улучшить общение родителей с учителями, помочь учителям больше узнать о своих учениках, преодолеть культурные различия и показать родителям и ученикам, насколько учителя неравнодушны. Участие в местных общественных мероприятиях также помогает показать, что вы инвестированы в жизнь сообщества, и помогает внушать доверие.

Иммиграционный статус имеет значение. Признайте, что семьи ELL могут иметь дело с различными факторами, связанными с их иммиграционным статусом. Они могут испытывать чувство дислокации и незнания культурных и институциональных норм. Внимательно относитесь к типу запрашиваемой информации и обращайтесь в Управление по гражданским правам Министерства образования США, чтобы получить рекомендации по решению этой проблемы.

Используйте несколько способов связи. Спросите семьи, какая форма общения лучше всего подходит для них: электронная почта, домашние заметки, телефонные звонки, личный выезд из школы или встреча с вами.Если возможно, общайтесь на языке, который предпочитают семьи. Если это невозможно, найдите надежного двуязычного переводчика, который сможет сопровождать вас на встречу и которого, по вашему мнению, будет комфортно рядом с родителями.

Узнайте о семьях ваших ELL. Позвольте вашим ученикам выполнять проекты, которые помогут вам лучше понять их семейные и культурные особенности. Поощряйте семьи приходить в класс и рассказывать об одном аспекте своей культуры. Пусть члены семьи и студент будут экспертами.

Поделитесь ресурсами и своими ожиданиями для студентов с семьями. Предоставьте всем родителям информацию о возможностях, которые помогут их детям не принимать вредных решений и не отстать в учебе. Начните делиться информацией как можно раньше (например, поговорите о планировании колледжа в средней школе, чтобы семьи знали, какой тип курсовой работы требуется).

Убедитесь, что родители знают свои права. Права родителей ELL часто являются совокупностью требований округа, штата и федерального уровня.Найдите и поделитесь ресурсами, которые помогут родителям понять и реализовать свои права активным образом, а не только в случае возникновения проблемы.

Учите английский | Rosetta Stone®

Если вы хотите не только учить английский, но и говорить по-английски в реальном общении, вы попали в нужное место. Rosetta Stone – ваш партнер в вашем путешествии по изучению языка, помогая соединить словарный запас с практическим опытом с помощью небольших уроков, которые позволяют учить на ходу и синхронизировать на всех устройствах.Хотя на пути к изучению нового языка нет кратчайших путей, есть способы улучшить ваше понимание и обрести уверенность.

Вот несколько советов, которые помогут расширить изучение английского языка за пределы уроков и в повседневную жизнь.

1. Практические фразы

Успешное изучение языка начинается не с словарного запаса, а с обучения произношению полезные фразы в контексте повседневных ситуаций, таких как покупка продуктов, вождение автомобиля или заказ в ресторане.Rosetta Stone включает контекстно насыщенные фразы в свои уроки небольшого размера и предоставляет удобный разговорник, к которому вы можете получить доступ как в автономном режиме, так и в автономном режиме, для быстрого ознакомления и удобного обучения.

2. Говорите ежедневно

Ежедневный поиск способов освоения нового языка называется погружением, и это важный метод ускорения вашего обучения. Просмотр телешоу на английском, прослушивание музыки или подкастов не просто позволит вам пополнить запас слов.Ежедневное погружение в английский язык поможет вам уловить нюансы произношения и лучше понять носителей языка. Так что прибавьте громкость и пойте с уверенностью, что вы делаете больше, чем просто расширяете репертуар автомобильного караоке.

3. Сокращения грамматики

Хотя в английском есть некоторые нестандартные аспекты, есть также несколько приемов и грамматических правил, обеспечивающих единообразие. Например, английский часто отвечает на вопросы, отражая слова и структуру вопроса.Пример – она ​​идет в кино? **Да она. ** _ Все, что вам нужно сделать, это взять слова из вопроса и поставить перед ним «да» или «нет», чтобы отразить ответ. Изучение этого простого правила может помочь изучающим язык выйти из затруднительного положения в импровизированной беседе.

4. Практика с партнером

Чтобы обрести уверенность в себе, вам понадобится интерактивный опыт, поэтому очень важно найти партнера для практики английского языка. Часто речь идет не только о словах, но и о каденции и ритме речи, которые вы можете развить, только услышав собственный голос и подражая носителям языка.Интернет-сообщество Rosetta Stone – хорошее место для начала. Вы можете общаться и общаться в чате с другими изучающими языки и получать немного дополнительной практики каждый день, общаясь в реальном мире.

Определение для изучающих английский язык

Изучающие английский язык , или ELL, – это ученики, которые не могут свободно общаться или эффективно учиться на английском языке, которые часто происходят из неанглоязычных семей и с опытом, и которым обычно требуется специализированное или измененное обучение как на английском, так и на английском языке. язык и в их академических курсах.

Преподаватели используют ряд терминов, когда речь идет об изучающих английский язык, в том числе изучающих английский язык (или EL), человек с ограниченным знанием английского языка (LEP) студентов , человек, не являющийся носителем английского языка , языковое меньшинство студентов , и либо двуязычных студентов , либо новых двуязычных студентов . Распространение терминов, некоторые из которых могут использоваться как синонимы, а некоторые – нет, может создать путаницу.Например, термин , изучающий английский язык, часто используется как синоним , ученик с ограниченным знанием английского языка , но некоторые школьные округа и штаты могут определять эти термины по-разному для различных категорий учащихся. Тем не менее, федеральное правительство и правительства многих штатов признали, что оба термина относятся к одной и той же группе студентов – тем, кто плохо владеет английским языком. Изучая английский язык или сообщая об этом, важно точно определить, как этот термин или связанный с ним термин определяется в конкретном образовательном контексте.В некоторых случаях, например, термины используются в общем смысле, в то время как в других они могут использоваться в официальном или техническом смысле для описания студентов с особыми языковыми потребностями, которые получают специализированные образовательные услуги.

Вообще говоря, изучающие английский язык не владеют английским языком, необходимым для полноценного участия в жизни американского общества или достижения полного академического потенциала в школах и учебных средах, в которых обучение ведется в основном или полностью на английском языке.В большинстве случаев учащиеся идентифицируются как «изучающие английский язык» после того, как они завершат формальную оценку своей английской грамотности, в ходе которой они проверяются на чтение, письмо, говорение и понимание на слух; если результаты оценки показывают, что студенты будут испытывать трудности на обычных академических курсах, они могут быть зачислены либо на двуязычные курсы, либо на программы «Английский как второй язык» (ESL).

человек, изучающих английский язык, также могут быть студентами, которые ранее были классифицированы как ограниченно владеющие английским языком, но с тех пор приобрели навыки английского языка, которые позволили им перейти на обычные академические курсы, преподаваемые на английском языке.Хотя результаты оценки могут указывать на то, что они достигли уровня английской грамотности, который позволяет им участвовать и преуспевать в учебной среде только на английском языке, учащиеся могут по-прежнему испытывать трудности с академическим языком. По этой причине федеральное правительство требует, чтобы школы и программы, получающие федеральное финансирование для программ изучения английского языка, контролировали академический прогресс учащихся и предоставляли соответствующую академическую поддержку в течение двух лет после их перехода на обычные академические курсы.

Реформа

изучающих английский язык – это не только самый быстрорастущий сегмент населения школьного возраста в Соединенных Штатах, но и чрезвычайно разнообразная группа, представляющая множество языков, культур, этнических групп, национальностей и социально-экономических слоев населения. Хотя большинство изучающих английский язык родились в Соединенных Штатах, их родители, бабушки и дедушки часто являются иммигрантами, которые говорят дома на своем родном языке. Кроме того, изучающие английский язык могут столкнуться с множеством проблем, которые могут отрицательно сказаться на их успеваемости и академической успеваемости, такими как бедность, семейная непостоянство или статус негражданства, и это лишь некоторые из них.Некоторые изучающие английский язык также являются недавно прибывшими иммигрантами или беженцами, которые, возможно, пережили войну, социальные потрясения, преследования и значительные периоды перебоев в образовании. В некоторых крайних случаях, например, учащиеся подросткового возраста могут иметь незначительное или вообще не иметь формального образования, и они могут страдать от медицинских или психологических состояний, связанных с их опытом (термин учащихся с прерванным формальным образованием или SIFE, часто означает используется в отношении этой подгруппы изучающих английский язык).

В среднем учащиеся, изучающие английский язык, также имеют тенденцию, по сравнению со своими англоговорящими сверстниками, не успевать по стандартным тестам, бросают школу со значительно более высокими показателями и отказываются от получения высшего образования. В школе они также могут быть зачислены – со значительно более высокими показателями, чем их англоговорящие сверстники – на курсы более низкого уровня, которые преподают недостаточно подготовленные или менее опытные учителя, которые могут не иметь специальной подготовки и ресурсов, необходимых для эффективного обучения англоязычных учеников. .

Увеличение числа изучающих английский язык в государственных школах в сочетании со значительными образовательными проблемами, с которыми сталкивается эта контингент учащихся, привело к многочисленным изменениям в учебной программе, обучении, оценке и подготовке учителей. Например, штаты и национальные организации разработали стандарты для руководства учебной программой и преподаванием на английском как втором языке, в то время как индивидуальные учебные материалы для изучающих английский язык теперь регулярно вводятся в регулярные академические курсы.Кроме того, оценки и стандартизированные тесты также были адаптированы для более точного измерения академических достижений изучающих английский язык, и в большинстве штатов теперь используется такая же широкомасштабная оценка – оценка ACCESS консорциума World-Class Instructional Design and Assessment ( Assessing Computing and Communication in English State to State) – для выявления изучающих английский язык, включения их в соответствующие программы и измерения их академической успеваемости и усвоения английского языка.Программы подготовки учителей и требования к сертификации также были изменены с учетом соответствующих навыков и обучения, и во многих штатах и ​​национальных ассоциациях аккредитации требуется формальная подготовка по обучению изучающих английский язык. А в школах со значительной долей изучающих английский язык соответствующий опыт, квалификация и подготовка часто имеют приоритет при приеме на работу и трудоустройстве.

Несмотря на то, что в Соединенных Штатах существует большое количество моделей обучения и стратегий академической поддержки для изучающих английский язык, следующие три доминирующих формы представляют собой:

• Двуязычное образование , ранее называвшееся двуязычным образованием , относится к академическим программам, которые преподаются на двух языках.В то время как школы и учителя могут использовать широкий спектр двуязычных стратегий, каждая со своими конкретными учебными целями, программы, как правило, предназначены для одновременного развития беглости английского языка, знания содержания и академического языка.
• Английский как второй язык относится к обучению английскому языку учащихся с разными родными или домашними языками с использованием специально разработанных программ и методик. Английский как второй язык – это модель обучения только на английском языке, и в большинстве программ делается попытка одновременно развить навыки английского и академические знания.Он также известен как English для носителей других языков (ESOL), English как дополнительный язык (EAL) и English как иностранный язык (EFL).
• Защищенное обучение относится к программам, в которых изучающие английский язык «укрываются» вместе для одновременного изучения английского и академического содержания либо в обычной школе, либо в отдельной академии или здании. Учителя проходят специальную подготовку по методам защищенного обучения, для которых может потребоваться отдельная лицензия, и существует множество различных защищенных моделей и вариантов обучения.

Дебаты

Учитывая культурно чувствительный и часто идеологически спорный характер второстепенных вопросов, возникающих в связи с участием неанглоязычных студентов в американской системе государственного образования, включая политизированные дебаты, связанные со статусом гражданства, приматом английского языка, иммиграционной реформой и трудоустройством и Право на получение социальных услуг для неграждан – возможно, неудивительно, что изучающие английский язык и методы обучения, используемые для их обучения, могут стать источником дискуссий.Например, в значительном числе штатов были приняты статуты «Английский как официальный язык», а в других штатах прошли гражданские референдумы, запрещающие двуязычное обучение, за исключением особых случаев.

Вопросы статуса гражданства и справедливости обычно находятся в центре дебатов об изучающих английский язык и о лучших способах их обучения. Критики часто утверждают, что использование неанглийских языков в государственных школах (помимо курсов мирового языка) принижает роль английского языка как источника лингвистической и культурной унификации.Хотя критики в целом не возражают против двуязычия – способности говорить на двух языках – они часто утверждают, что обучение не на английском языке препятствует или задерживает овладение английским языком (тем не менее, все больше исследований указывают на то, что увеличение чтения, письма, разговорной речи, навыки аудирования на родном языке могут облегчить овладение английским языком изучающими английский язык).

Хотя широко распространено мнение о том, что изучающие английский язык должны хорошо владеть английским языком, дебаты часто сосредоточены на вопросах, связанных с культурной ассимиляцией.Те, кто выступает за ассимиляцию в американское общество, склонны делать упор на политике и обучении только на английском языке, в то время как сторонники аккультурации склонны аргументировать важность сохранения бикультурной идентичности и двуязычного развития. Кроме того, поскольку изучающие английский язык и программы двойного образования могут потребовать дополнительного финансирования, обучения и укомплектования персоналом, также могут возникнуть споры о справедливости и распределении ресурсов.

Для более подробных обсуждений см. Двуязычное образование (для обсуждения вопросов, связанных с преподаванием не на английском языке), мультикультурное образование (для дискуссий, связанных с культурным образованием и ассимиляцией), а также тестовые приспособления и предвзятость теста (для дебатов, связанных с оценкой английского языка). -языковые учащиеся).

Другие связанные записи включают равенство, разрыв в обучении, разрыв в достижениях и разрыв в возможностях.

Что должны знать все учителя об обучении изучающих английский язык

Пять основанных на исследованиях принципов в этом ресурсе – это «большие идеи» или концепции об изучении второго языка и академические проблемы, с которыми сталкиваются изучающие английский язык. Взятые вместе, эти принципы могут помочь учителям адаптировать свои инструкции и улучшить академические успехи учащихся, изучающих английский язык, в их классах.

Эти пять принципов применимы ко всем учителям, независимо от того, в каком классе или предмете они преподают. Ознакомьтесь с дополнительными принципами, которые применяются к учителям в конкретных предметных областях: языковое искусство, математика, общественные науки и естественные науки.

Принцип 1. Учащиеся, изучающие английский язык, проходят разные этапы по мере овладения английским языком и на всех этапах нуждаются в понятной информации.

Начинающие изучать английский язык обычно немного понимают, но могут не очень много говорить.Эти ученики сталкиваются с другими проблемами, нежели те, кто обладает навыками среднего уровня, которые могут быть в состоянии общаться в межличностном общении, но не имеют определенного словарного запаса. Независимо от уровня знаний учащихся, им необходимы «понятные входные данные» или информация, передаваемая таким образом, чтобы гарантировать их понимание, даже если они не знают каждое слово. Например, для некоторых студентов это может означать общение с помощью жестов или изображений; для других студентов это может означать передачу новых идей со ссылкой на уже изученные термины.

Учителям следует:

• Строить их инструкции и задания и обеспечивать несколько представлений концепций
• Содействовать структурированному и поддерживаемому взаимодействию студентов
• Проконсультируйтесь со стандартами владения языком своего штата; Дескрипторы уровня владения языком являются полезными инструментами для описания того, как учащиеся используют язык для определенных аудиторий, задач и целей.

Принцип 2: Существует разница между разговорным и академическим языком; беглости повседневной беседы недостаточно для обеспечения доступа к академическим текстам и заданиям.

Язык, используемый в повседневном общении, отличается от языка, используемого в классной беседе. Слишком легко неверно истолковать способность ученика общаться с одноклассниками на игровой площадке или в столовой – то есть в студенческом объекте с разговорным английским – как способность понимать английский язык в любой обстановке, будь то химические лаборатории или исторические дискуссии.

Учителям следует:

• Предоставить подробные инструкции по использованию академического языка
• Обеспечивает многогранное и интенсивное обучение лексике с упором на академически полезные слова

Принцип 3: изучающим английский язык необходимы инструкции, которые позволят им соответствовать государственным стандартам содержания.

У изучающих английский язык требуется несколько лет (возможно, от пяти до семи), чтобы выучить английский до уровня, достаточно высокого, чтобы работать наравне со своими родными англоговорящими сверстниками. Поэтому учащиеся, изучающие английский язык, не могут дождаться, пока они свободно начнут владеть английским языком, чтобы изучить материалы на уровне своего класса. Вместо этого они должны продолжать развивать свои математические навыки и навыки чтения, а также свои знания в области социальных и естественных наук, даже при изучении английского языка. Это может происходить с помощью различных программных моделей.

Учителям следует:

• Обеспечить двуязычное обучение, когда это возможно, что приведет к лучшему чтению и результатам в области содержания
• В англоязычных учебных заведениях разрешить и продвигать поддержку основного языка
• В условиях обучения на английском языке используйте стратегии защищенного обучения *, чтобы объединить изучение предметной области с овладением академическим языком

В условиях защищенного обучения изучающие английский язык изучают основную учебную программу, но часто работают с модифицированными материалами и дополнительной поддержкой, чтобы удовлетворить свои языковые потребности.Термин «защищенный» используется для обозначения того, что это создает более благоприятную среду для учащихся.

Принцип 4: изучающие английский язык имеют базовые знания и домашнюю культуру, которые иногда отличаются от общепринятой в США.

Педагогам слишком легко увидеть «пробелы» в знаниях детей-иммигрантов, которые никогда не слышали об Аврааме Линкольне или о старовозрастных лесах. Фактически, изучающие английский приносят столько же базовых знаний, как и любой другой ученик, но часто это знание разных историй, культур и мест, а не базовые знания, которых ожидают школы и тексты в U.С.

Учителям следует:

• Используйте культурно-совместимые инструкции, чтобы построить мост между домом и школой
• Сделайте ясными и ясными нормы и ожидания в классе
• Активируйте существующие базовые знания и создайте новые базовые знания для улучшения понимания

Принцип 5: Оценки измеряют уровень владения языком, а также фактическое знание содержания.

Устные или письменные экзамены неизбежно измеряют уровень владения английским языком изучающих английский язык, а также тестируемый контент или даже в большей степени.Из-за трудностей с английским языком легко скрыть то, что на самом деле знают ученики.

Учителям следует:

• При необходимости использовать приспособления для тестирования

Ознакомьтесь с исходным отчетом, на котором основан этот обновленный ресурс. Чтобы узнать больше об услугах, которые мы предоставляем штатам, округам и школам для лучшей поддержки учащихся, изучающих английский язык, посетите нашу страницу с разделом работы и свяжитесь с Келли Скардина.

изучающих английский язык | Государственные школы Сомервилля

Добро пожаловать! ¡Bienvenido! Бем-Виндо! Бьенвини!

Добро пожаловать на факультет для изучающих английский язык в государственных школах Сомервилля.Наша цель – создать образовательную среду, которая гарантирует, что учащиеся, чей родной язык не английский, в полной мере участвуют в жизни школьного сообщества и общества в целом, чтобы полностью реализовать свой потенциал.

Более 50% студентов SPS говорят дома на другом языке, кроме английского, и почти 18% наших студентов получают поддержку в той или иной форме при обучении английскому языку. Во всех программах ELL учащиеся изучают английский как второй язык, а также изучают материалы на уровне своего класса.Учителя изменяют свои методы обучения в соответствии с потребностями учащихся по мере того, как они развивают уровень владения английским языком. Специалисты по обучению ESL закреплены за каждой школой для оказания услуг учащимся, изучающим английский язык, в классах общего и специального образования. Государственные школы Сомервилля также предоставляют дошкольные и внеклассные языковые курсы и академическую поддержку, летние программы для изучающих английский язык и уроки английского языка для родителей и опекунов.

Окружной администратор программ – многоязычное образование учащихся / Семейные и общественные партнерства: Др.Сара Давила

ELL Заместитель директора: Франклин Варгас

Ресурсы для семей и студентов

Ресурсы для учителей

Двуязычная программа UNIDOS

Как перевести эту веб-страницу?

Вверху этой страницы щелкните раскрывающуюся кнопку «Выбрать язык». Пожалуйста, выберите свой язык из списка вариантов.

¿Cómo traduzco esta página web? En la parte superior de esta página, oprima el botón para desplegar las opciones para “Select Language”.”Por Favor seleccione su idioma de la lista que aparece.

Como faço para traduzir esta página web? На верхней части страницы нажмите “Выбрать язык”. Por Favor escolha seu idioma na lista de opções.

Kouman pou mwen tradui paj entènèt sa a? klike tet paj la, nan bouton pou desan anba a «Выбрать язык». Tanpri chwazi lang w nan lis opsyon yo.

Партнеры сообщества

Государственные школы Сомервилля извлекают выгоду из налаженных отношений с соседними университетами, учреждениями и предприятиями.

Подготовка учителей к ESL при университете Лесли Государственные школы Сомервилля в партнерстве с Университетом Лесли проводят годичную резиденцию для начинающих учителей английского языка как иностранного. Мы приветствуем студентов Лесли, которые учатся быть отличными учителями и помогают в классе. Посмотрите видео об этой совместной работе.

Информация о зачислении

Для получения информации о зачислении в любую из наших программ, пожалуйста, свяжитесь с регистрационным бюро (ранее – Информационный центр для родителей).

Преодоление языкового барьера для изучающих английский язык

изучающих английский язык (ELL) – одна из самых быстрорастущих групп в США.S., составляя почти 10% от общего числа учащихся K-12 в 2018 году. По данным Национального центра статистики образования, почти 5 миллионов учащихся классифицируются как ELL. Готовы ли учителя удовлетворять их потребности?

В Thinking Maps мы твердо верим в исследования и фактические данные. Наши тренировки и стратегии основаны на когнитивной науке, чтобы использовать способы, которыми мозг предпочитает изучать и систематизировать информацию. Теперь стороннее исследование показывает, что эти стратегии коррелируют с измеримыми и значимыми улучшениями в успеваемости учащихся.

Изучение нового языка: понимание проблем для ELL

Представьте, что вам нужно пройти курс по незнакомому предмету, преподаваемому на языке, на котором вы в настоящее время не говорите. Как вы думаете, насколько хорошо вы справитесь? Сколько времени потребуется, чтобы ваши языковые навыки наверстали упущенное, чтобы вы начали заниматься фактическим содержанием курса? Сколько материала вы бы пропустили за это время? Какие подмости вы могли бы использовать, чтобы помочь вам на этом пути?

Это проблемы, с которыми ELL сталкиваются каждый день в классе.Языковые барьеры и пробелы в знаниях по предметной области затрудняют взаимодействие учащихся ELL с материалами на уровне своего класса.

• Учащиеся с ограниченным знанием английского языка могут не иметь словарного запаса и языковых навыков, необходимых для понимания содержания на уровне своего класса, независимо от того, представлено ли оно устно или в виде текста. Без вмешательства, направленного на то, чтобы помочь им получить доступ к контенту, они будут продолжать отставать от своих сверстников в учебе.
• Дети из других культур могут не иметь той же исходной информации, что и студенты, выросшие в U.Ожидается, что С. Студентам может быть трудно понять то, что «все знают» – например, культурные ссылки, контекст или образы речи.
• Студенты могут не иметь языковых навыков, чтобы сообщить то, что они уже знают. В результате учителя могут недооценивать объем знаний, которые уже есть у учащихся, и тратить лишнее время на повторное обучение базовым концепциям. Это вызывает разочарование у учащихся и упускает возможность помочь учащимся получить доступ к более сложным материалам.
• Учащиеся, прибывающие из районов, не имеющих доступа к качественным и постоянным возможностям получения образования – например, учащиеся, приезжающие в США в качестве беженцев, – могут иметь ограниченные навыки грамотности на своем родном языке. У этих студентов будет дополнительная работа, чтобы развить базовые навыки грамотности и мышления, которых им не хватает.

В результате этих проблем ELL должны работать вдвое больше, чем их коллеги. Они изучают английский язык одновременно с новым академическим содержанием.В среднем учащиеся ELL должны успевать за 1,5 года за один учебный год, чтобы не отставать от ожиданий на уровне своего класса.

Поддерживайте строгость для изучающих английский язык, сосредотачиваясь на мышлении

Важно помнить, что языковые способности не отражают мыслительные способности. ELL обладают тем же мышлением, что и англоговорящие студенты. Неспособность выразить свои идеи на английском языке не означает, что они не способны думать о содержании своего класса сложным, соответствующим возрасту образом.

Иногда учителя, работающие с ELL, думают, что им нужно упростить учебную программу для учащихся ELL с трудностями. Но этот подход просто позволяет ELL еще больше отставать, поскольку они не имеют доступа к тому же содержанию уровня класса, что и их сверстники. ELL, как и все студенты, нуждаются в доступе к сложной и строгой учебной программе, чтобы они не отставали в знаниях по содержанию, в то время как их навыки английского языка растут.

Тан Хюинь в своей книге «Ключи к сохранению строгости для EL» говорит, что учителя должны придерживаться тех же высоких целей для изучающих английский язык, изменяя задания, чтобы помочь им добиться успеха.Он рекомендует учителям «сосредоточиться на мышлении и различать все остальное».

Для этого учителям необходимо определить тип мышления, который требуется для достижения цели. Просят ли студентов сравнить и сопоставить? Объясните причину и следствие? Продемонстрировать понимание процесса? ELL следует попросить думать так же, как и их англоговорящие сверстники.

То, как они демонстрируют , что мышление, однако, может выглядеть совсем иначе.Чтобы различать задания, учителя должны определять, на что способен каждый ученик, и создавать возможности для достижения успеха. В зависимости от языковых способностей учащегося это может означать использование инструментов перевода, рисование изображений и использование простых слов вместо написания предложений или использование банков слов и основ предложений для поддержки письменных языковых навыков. По мере роста их языковых способностей они смогут выражать свое мышление более изощренными способами.

Путь к профессиональному уровню для изучающих английский язык

Thinking Maps может помочь преодолеть языковой барьер для ELL.Визуальный формат карт помогает всем учащимся, включая ELL, активировать ключевые когнитивные процессы и раскрывать смысл академического контента. Каждая карта фокусируется на конкретном мыслительном процессе, таком как описание, упорядочивание, сравнение / противопоставление или поиск аналогий. Этот формат, основанный на когнитивных науках, идеально подходит для того, чтобы помочь учащимся ELL придать смысл содержанию на уровне своего класса и продемонстрировать свое понимание содержания.

Thinking Maps ‘ Path to Proficiency ‘ показывает учителям, как дифференцировать обучение ELL с помощью карт.Студенты узнают, как использовать Карты, чтобы продемонстрировать свое мышление и перевести свои идеи на устный или письменный язык. Например, для описания используется пузырьковая карта. Учащиеся добавляют ключевую лексику на карту вместе со словами-связями и, при необходимости, дополнительными определениями. Затем они берут информацию с карты, чтобы создать письменное описание:

Использование карт помогает учащимся развивать словарный запас и языковые навыки английского языка в контексте содержания на уровне своего класса, за изучение которого они несут ответственность.Таким образом, они одновременно развивают языковые навыки и знания в предметной области. Путем явного обучения языку через контент Карты помогают студентам достичь «когнитивного академического уровня владения языком» (CALP): конечной цели для всех изучающих английский язык.

Ищете дополнительные ресурсы для ELL?

Thinking Maps Learning Community (TMLC) найдут больше стратегий и ресурсов для студентов ELL в Навигаторе этого месяца: «Понимание потребностей ваших изучающих английский язык.»Подпишитесь, чтобы узнать о важности понимания« аффективного фильтра »для учащихся, о пяти принципах формирования инструкций для ELL, о том, как преподавать язык через контент, и о том, почему мы все « изучающие английский язык ». Вы также найдете ссылки на готовые для учащихся упражнения по карте для элементарных наук, социальных исследований в средней школе и математики в средней школе с примерами строительных лесов для разных уровней владения языком.

Изучение английского языка – Общественный колледж Анны Арундел

Станьте лучше в своей работе, лучше в учебе или просто выучите английский на курсах изучения английского языка в AACC.Носители английского языка могут выучить основы, улучшить языковые навыки и подготовиться к зачетным курсам с занятиями, репетиторством и разговорной практикой. Зайдите в наш офис, встретитесь с консультантом и узнайте, какая из этих программ вам подходит.

Программы изучения английского языка

Базовые навыки английского языка

Курсы English Basic Skills предназначены для начинающих, изучающих английский язык в повседневной жизни.

Узнайте больше об основных навыках английского языка.

Английский для академических целей

Английский для академических целей Курсы по грамматике, чтению и лексике, аудированию, устной речи и письму готовят студентов к получению степени или профессионального сертификата. Программа идеально подходит для студентов, которые хотят сосредоточиться на произношении, навыках академической презентации, исследованиях и написании эссе.

30 июня 2021 г. – крайний срок для приема запросов на сертификат ELL от студентов, которые прошли курсовую работу в предыдущей последовательности курсов.

Узнайте больше об английском для академических целей.

Интерактивный английский и специальные темы

Интерактивные курсы английского языка и специальные темы удовлетворяют образовательным требованиям для помощников по хозяйству с визой J1 и могут помочь продвинутым студентам улучшить навыки, чтобы добиться еще большего успеха в учебе и карьере.

Узнайте больше об интерактивном английском.

Ресурсы для изучения английского языка

Партнеры по разговору

Студенты всех языковых уровней сотрудничают с другими студентами и встречаются в здании Johnson Building до и после занятий, чтобы попрактиковаться в разговорной речи.

Партнеры по разговору сейчас не в сеансе. Пожалуйста, следите за обновлениями.

Репетиторство

Студенты могут встречаться с наставником один на один в течение 30 минут каждую неделю. Свяжитесь с Оуэном Эндрюсом по адресу oandrews1@aacc.