Алфавит развивающий: Мягкий пол развивающий «Алфавит Русский» (728690) – Купить по цене от 1 881.00 руб.

alilo “Умный зайка”

“Умный зайчик” alilo — отличный помощник мамы. Игрушка предназначена для детей от 0 лет, а годовалый малыш сам сумеет запускать функционал. Развивающая игрушка выполнена в форме ночника, с которым процесс засыпания у малыша будет спокойным. Зайчик знает 30 песен и 25 сказок, он научит ребенка распознавать цвета (для этого в комплекте есть обучающие карточки).

Производитель позаботился о безопасности ребенка: выступающие ушки зайчика сделаны из мягкого материала, их можно грызть. Игрушка заряжается через USB-кабель и работает от встроенного аккумулятора, поэтому у мамы нет необходимости заботиться о приобретении батареек и она всегда будет иметь незаменимого помощника под рукой. Игрушка длительное время не утратит своей функциональности: когда малыш будет знать все сказки и песни наизусть, можно научить его подпевать Зайчику или рассказывать вместе с ним. 

Высокая ударопрочность, насыщенный звук, простота в управлении, большой функционал, легкий вес

При активном использовании могут стираться нарисованные элементы, частое включение/выключение приводит к заеданию

1. Музыкальный столик “Звук” (Zabiaka)

Музыкальный столик оснащен круглой интерактивной поверхностью. Он используется для развития детей от года. Ребенок размещается в сидячем положении и имеет возможность нажимать кнопки, видеть яркие световые сигналы на лампочках и слышать звуки и различные детские песни. Игрушка формирует познавательные навыки и развивает слух. Столик оснащен пассивной системой устойчивости: его округлые ножки выступают за пределы рабочей поверхности, что предотвращает его переворот под нагрузкой.

Устойчив, большие кнопки, система размещения батареек спрятана от ребенка

Нет вращающихся элементов, нет регулировки высоты ножек

Совет эксперта

2. Ходунки «Радостный малыш» (Сима-ленд)

Ходунки «Радостный малыш» выполнены из пластика в форме наклонного столика с боковой ручкой. Игрушка направлена на развитие двигательных навыков. Малыш опирается на выступающую ручку, благодаря чему может перемещаться с поддержкой. Для тренировки моторики рук на ходунках представлены вынимающиеся фигурки: сороконожка, яблоко, бабочка, коровка с переключателем и вращающиеся шестеренки. Работа с ними требует логического мышления, которое и формируется во время поиска подходящей ячейки для каждого элемента.

Безопасность, тренировка двигательной и логической активности

Нет фиксации подвижности колесиков, нет регулировки высоты

3. Развивающий столик-подвеска “Солнышко” (Zabiaka)

Развивающий столик-подвеска “Солнышко” предназначен для стимуляции тактильный ощущений и мелкой моторики. На нем установлены вращающиеся колесики и свето-музыкальные кнопки в виде животных. При нажатии на них ребенок видит огоньки и слышит звуки. Это развивает тактильные ощущения и музыкальный слух, а также мотивирует к действию. Столик выполнен из легкого безопасного пластика. Он может устанавливаться на любом уровне от поверхности пола в зависимости от положения ребенка. Развивающий столик с большим функционалом прослужит длительное время. 

Большой и разнообразный функционал, безопасность

Ребенок может легко опрокинуть

4. Игрушка для засыпания “Выдра” (Fisher-Price)

Игрушка “Выдра” споет колыбельную малышу и поможет ему заснуть. Мягкий мех создает приятные тактильные ощущения. От прикосновения к игрушке ребенок успокаивается. Фонарик, встроенный в игрушку, создает приглушенное освещение, благодаря чему у малыша проходят страхи темноты. В течение получаса после активации “Выдра” поет тихую песню для того, чтобы малыш уснул. Это способствует развитию слуха и расслаблению. Игрушка научит малыша засыпать без родителей. 

Приятная на ощупь, способствует достижению спокойного состояния

Может пачкаться, задняя сторона “Выдры” достаточно жесткая

5. “Тактилики” (Fancy)

Развивающие игрушки “Тактилики” представляет собой округлые элементы разного размера. Их форма приближена к шару, а размер продуман таким образом, чтобы игрушка помещалась в ладонь ребенка. Тактилики оснащены выступающими деталями, которые малыш ощупывает и тем самым стимулирует развитие тактильных ощущений. Поверхность игрушек рельефная, благодаря чему они не скользят в руках ребенка. Каждый из шести тактиликов выполнен в определенном ярком цвете, что помогает малышу выучить названия расцветок. Материал изделий — безопасный пластик.

Высокое качество силикона, нет запаха

Элементы небольшие и могут потеряться в квартире

Вред и польза игрушек

Дети, выпросив новую забаву, теряют к ней интерес через день-два

Консультация психолога

6. “Сестричка ученого щенка” с технологией Smart Stages

Сестричка ученого щенка — это мягкая развивающая игрушка, которая научит малыша счету, споет с ним песни, поможет освоить алфавит, узнать названия цветов и частей тела. При нажатии на интерактивные зоны Сестричка ученого щенка активизируется в одном из трех режимов: 

• Побуждение ребенка исследовать (когда малыш нажимает на лапки, нос и уши игрушки, она произносит названия цветов, буквы алфавита и другое). 
• Вовлечение ребенка в деятельность (Сестричка забавными фразами приглашает ребенка считать, находить части тела, называть цвета). 
• Творчество (игрушка разыгрывает сценки с участием ребенка). 

Игрушка стимулирует развитие общения и мотивирует познавательный навык ребенка.

Качественный звук, понятное произношение, противоударный механизм

Не предусматривает стирки

7. “Жирафики Мультикуб”

Жирафики Мультикуб — это развивающая игрушка в форме куба, направленная на развитие логического мышления, стимуляцию ловкости и мелкой моторики рук. Каждая сторона игрушки — это отдельная развивающая игра. С двух сторон куба расположены фигурные элементы, которые проталкиваются вовнутрь. На третьей стороне размещен лабиринт, где есть шестеренки и колечки, стимулирующие точную работу пальцами. Четвертая сторона представляет собой имитацию экрана телефона со звуковыми эффектами. На пятой стороне представлен музыкальный центр, играющий в стиле четырех разных инструментов, мелодии для которых выбираются при помощи кнопок. Шестая сторона куба — это открывающаяся дверца с замочками. Функционал игрушки увлечет ребенка на длительный период.

Доступная цена, большой функционал, яркие цвета

Мелкие детали, которые могут потеряться

8. Бизиборд развивающий “Бизидом. Смайлики на ферме”

Это компактная развивающая игрушка, в общении с которой ребенок проведет много времени. Она представляет собой домик, каждая стена которого содержит развлечения и головоломки для малыша. Их назначение — тренировка моторики рук и логического мышления. На всех сторонах игрушки “Бизидом” представлены шестеренки, переключатели, при помощи которых малыш учится включать световые сигналы, трещотки, съемные детали, лабиринты и другое.

Большой функционал, безопасность, легкий вес

Наличие мелких деталей, которые могут потеряться

9. Интерактивная уточка

Интерактивная уточка поможет малышу развить музыкальный слух, чувство ритма, память. Яркая и красочная игрушка читает стихи, поет песни, воспроизводит голоса животных. Это помогает не только развлечь малыша в отсутствии мамы, но и тренирует внимание ребенка. У игрушки подвижные крылья, глаза и клюв, для ребенка это создает ощущение живого общения. Все подвижные элементы фиксируются внутри игрушки, благодаря этому исключается их случайное повреждение. 

Ударопрочная конструкция, хороший звук

Небольшой функционал

Лучшие конструкторы для детей

Конструирование — процесс развития всех психических процессов, логического и аналитического мышления

Выбор эксперта

10. Мой первый кубик-непоседа, Fisher-Price

Развивающий кубик знакомит ребенка с различными тактильными ощущениями и звуками. Малыш включает и выключает игрушку, нажимает на стороны кубика, на каждую из которых нанесен рельеф, вращает колесики. Большой функционал и кропотливая работа надолго увлекут ребенка. Игрушка предназначена для развития познавательного интереса и тренировки мелкой моторики рук. Качественный пластик безопасен и ударопрочен. Кубик не поломается и не повредится, если ребенок случайно уронит его или даже специально бросит на пол.

Качество сборки и материалов, достаточно разнообразные интерактивные элементы

Не хватает света и звуков, мало подвижных элементов

Как выбрать развивающие игрушки для детей от 1 до 3 лет

Чтобы подобрать полезные и максимально эффективные для развития игрушки, важно учесть особенности этого периода жизни. Ребенок от 1 года до 3 лет:

• Активно манипулирует предметами различной формы, размера, веса, текстуры, плотности.
• Распознает речь человека, осваивает значения слов.
• Активно развивает двигательные навыки.

Лучшими развивающими игрушками для малыша этого возраста будут те, взаимодействуя с которыми, он получает физические навыки и информацию об окружающем мире.

Ребенку стоит купить игрушки, которые:

• Развивают моторику.
• Стимулируют речь.
• Знакомят с формами и фигурами.
• Способствуют творчеству.
• Стимулируют движение.

Для развития речи малыша можно купить интерактивные говорящие и поющие игрушки. Ребенок сначала слушает звуки, а через некоторое время повторяет их, подпевает и даже пересказывает сказки. Это стимулирует речь и слух и позволяет маленькому непоседе проводить время активно и с пользой, пока мама занята своими делами. Услышанные сказки тренируют память и воображение малыша. Многие звуковые развивающие игрушки от года до трех лет имеют дополнительный функционал в виде ночника или других бытовых приборов.

Игрушки, в которых ребенок нажимает на кнопки, соприкасается с элементами из разного материала и различной плотности, формируют тактильные ощущения. Малыш узнает, что поверхности могут быть ровными и шероховатыми, теплыми и холодными, выпуклыми и вогнутыми. Полученный тактильный опыт расширяет визуальное восприятие предметов.

Развивающие игрушки со съемными или выдвижными элементами направлены на стимуляцию мелкой моторики рук. Они тренируют маленькие пальчики, подготавливая их к письму и другой точной и кропотливой работе. 

Если игра или конструктор подразумевает извлечение деталей и размещение их в определенном порядке или в предназначенные для них места, то ее функция — научить малыша логически думать. Задача ребенка — установить закономерность, собрать изображение из деталей или найти подходящую ячейку для элемента. Как правило, малыши быстро подмечают и активно применяют эти действия. В дополнение к развитию творческого мышления малыш тренируют моторику рук.

Интерактивные ходунки с кнопками, звуковыми эффектами, подвижными частями и яркими деталями направлены на выработку у ребенка мотивации к передвижению. Система страховки сделает его безопасным, а достаточная ширина развивающих ходунков ограничит ребенка от контакта с пока еще опасными для него бытовыми предметами. Малыш нажимает на кнопки, слышит музыку и другие звуки, смотрит на мигающие табло, тянется за подвешенными над ходунками игрушками. Все это стимулирует внимание и познавательный интерес.

Популярные вопросы и ответы

Редакция КП попросила ответить Дмитрия Муроксина, руководителя направления «Игрушки» сети магазинов «Дочки-Сыночки» на вопросы о выборе детских развивающих игрушек от года до трех лет.

Как подобрать развивающие игрушки для ребенка в возрасте от 1 до 3 лет?

В то же время, важно помнить, что чем меньше возраст, тем крупнее и проще должны быть детали игрушки, а чем старше – тем сложнее и мельче, отмечает Дмитрий Муроксин.

Какие игрушки развивают речь?

Игрушки, которые говорят и поют, стимулируют развитие речи ребенка. Малыш слышит слова, пытается их повторять и пополняет свой словарный запас.

Какие игрушки развивают мелкую моторику?

Лучше использовать игрушки-сортеры, пазлы и конструкторы, для того, чтобы чтобы активно задействовать кисти рук. Например, Mr. Block. FIRST STEP. Они учат сопоставлять между собой похожие формы, а глина и кинетический песок помогают самостоятельно визуализировать картинку, уверен Дмитрий Муроксин

Какие игрушки развивает сенсорику?

Для формирования у ребенка представления о предметах, размерах и их положении в пространстве можно использовать дидактические игрушки, каждая из которых должна отражать определенное свойство. Так, для понимания величины и размеров можно применять пирамидку или матрешку, для определения цвета и формы — кубики, проекторы, фигурки фруктов и овощей, а для развития слуха отлично подойдут книжки со звуками животных или музыкальный пульт «Развитика».

Алфавит Классик инструкция по применению: показания, противопоказания, побочное действие – описание Alphavit Classic Таблетки (38193)

БАД к пище содержит комплекс витаминов и минералов, являющихся важными факторами метаболических процессов.

Восполняет физиологическую потребность в витаминах и минеральных веществах в дополнение к рациону питания, сбалансирован с учетом суточной потребности в витаминах и минералах.

Действие конкретного продукта определяется биологической активностью веществ, входящих в его состав.

В состав используемой биологически активной добавки к пище могут быть включены не все перечисленные ниже витамины и минералы и биологически активные вещества.

Витамин А (ретинола ацетат) обеспечивает нормальную функцию кожи, слизистых оболочек, а также органа зрения.

Витамин D (колекальциферол) – является регулятором кальциево-фосфорного обмена в организме, препятствует развитию остеомаляции и остеопороза.

Витамин Е (α-токоферола ацетат) обладает антиоксидантными свойствами, поддерживает стабильность эритроцитов, предупреждает гемолиз; оказывает положительное влияние на функции половых желез, нервной и мышечной ткани.

Витамин К (фитоменадион) – участвует в биологическом синтезе факторов свертывания крови II, VII, IX и X. Способствует нормализации свертывания крови. Участвует в синтезе АТФ и КФК тканей, активации АТФ-азы, КФК, некоторых аминотрансфераз, ферментов поджелудочной железы (амилазы, липазы), кишечника (энтерокиназы, ЩФ).

Витамин В₁(тиамин) в качестве коэнзима участвует в углеводном обмене, функционировании нервной системы.

Витамин В₂(рибофлавин) важнейший катализатор процессов клеточного дыхания и зрительного восприятия.

Витамин В₆ (пиридоксин) в качестве коэнзима принимает участие в белковом обмене и синтезе нейромедиаторов.

Фолиевая кислота (витамин B₉) принимает участие в синтезе аминокислот, нуклеотидов, нуклеиновых кислот; необходима для нормального эритропоэза.

Витамин В₁₂(цианокобаламин) участвует в синтезе нуклеотидов, является важным фактором нормального роста, кроветворения и развития эпителиальных клеток; необходим для метаболизма фолиевой кислоты и синтеза миелина.

Никотинамид участвует в процессах тканевого дыхания, жирового и углеводного обмена.

Витамин С (аскорбиновая кислота) обеспечивает синтез коллагена; участвует в формировании и поддержании структуры и функции хрящей, костей, зубов; влияет на образование гемоглобина, созревание эритроцитов.

Кальция пантотенат в качестве составной части коэнзима А играет важную роль в процессах ацетилирования и окисления; способствует построению, регенерации эпителия и эндотелия.

Витамин H (биотин) – является важным компонентом ряда ферментов, участвует в метаболизме углеводов, жиров и белков.

Бетакаротен – каротиноид, предшественник витамина А. Оказывает антиоксидантное действие, обладает способностью инактивировать свободные радикалы в условиях гипоксии. Обладает иммуномодулирующим действием. Повышает устойчивость организма к инфекциям.

Кальций необходим для формирования костного вещества, свертывания крови, осуществления процесса передачи нервных импульсов, сокращения скелетных и гладких мышц, нормальной деятельности миокарда.

Магний способствует нормализации АД, стимулирует совместно с кальцием выработку кальцитонина и паратиреоидного гормона, предупреждает образование камней в почках.

Калий – основной элемент в каждой живой клетке, регулирует внутриклеточный обмен, обмен воды и солей, активирует ряд ферментов и участвует в важнейших метаболических процессах.

Железо участвует в эритропоэзе, в составе гемоглобина обеспечивает транспорт кислорода в ткани.

Йод – участвует в функционировании щитовидной железы, обеспечивает образование ее гормонов – тироксина и трийодтиронина.

Медь предупреждает анемию и кислородное голодание органов и тканей, способствует профилактике остеопороза. Укрепляет стенки сосудов.

Кобальт регулирует метаболические процессы, способствует повышению защитных сил организма.

Марганец обладает противовоспалительными свойствами.

Цинк обладает иммуномодулирующими свойствами, способствует усвоению витамина А, регенерации и росту волос.

Фосфор укрепляет костную ткань и зубы, усиливает минерализацию, входит в состав АТФ – источника энергии клеток.

Кремний – играет важную роль в формировании костной ткани, способствует развитию кожных покровов.

Хром – участвует в процессах регуляции уровня сахара в крови.

Селен – стимулирует иммунитет, является антиоксидантом. Способствует нормальному развитию клетки.

Никель – принимает непосредственное участие в метаболизме, необходим для нормального развития организма.

Олово – участвует в синтезе белка.

Молибден – участвует в обмене белка и пуриновых оснований. Регулирует превращения органических веществ, содержащих азот. Способствует выведению из организма продуктов обмена веществ, нейтрализации токсинов. Играет важную роль в образовании гемоглобина. Способствует снижению глюкозы в крови. Оказывает положительное влияние на состояние печени. Способствует осуществлению тканевого дыхания. Улучшает функцию репродуктивной системы.

Ванадий – регулирует уровень холестерина, стимулирует утилизацию глюкозы, активирует синтез ДНК.

Планируемый языковой подход: знание алфавита и раннее письмо

По мере того, как дети развивают знания алфавита, они учатся распознавать и называть прописные и строчные буквы. Они также обнаруживают, что с каждой буквой связаны звуки. Раннее письмо детей переходит от пометок и каракулей к рисованию и, в конечном итоге, к формированию букв. Детское развивающее письмо отражает их понимание того, как работает письменная речь. Изучите ресурсы, связанные с развитием этих навыков у маленьких детей, а также стратегии, которые родители и семьи могут использовать для их поддержки.

В этом кратком изложении представлены знания алфавита и раннего письма, а также ключевые навыки грамотности. Просмотрите исследования о том, почему знание алфавита и раннее письмо имеют значение, а также о роли, которую играют язык и культура. Этот ресурс объясняет, как дети развивают навыки и как эти навыки выглядят на разных этапах развития ребенка. Найдите примеры эффективных знаний алфавита и ранних навыков письма в различных условиях раннего обучения.

Откройте для себя конкретные стратегии, основанные на исследованиях, которые помогают младенцам, детям ясельного и дошкольного возраста развивать ключевые навыки для последующего успешного чтения.Изучите примеры того, как стратегии используются в повседневной жизни.

Воспитательница детского сада Джоан рассказывает нам о языковых навыках и навыках грамотности, которые она приобрела с рождения. Истории Джоан показывают, как знающие взрослые обеспечивали качественную среду, ресурсы, а также преднамеренные и запланированные инструкции, которые способствовали ее изучению языка и грамотности. Чтение рассказов Джоан – интересный способ узнать о Большой пятерке.

Дополнительные ресурсы

Review Exploring Joan Talks: Руководство по обучению и технической помощи при использовании Joan Talks about the Big 5 , чтобы помочь программам Head Start и по уходу за детьми реализовать плановый языковой подход.

Посмотрите веб-семинар «Фокус на знание алфавита и раннее письмо», чтобы узнать больше по этой теме.

«Перейти к плановому языковому подходу (PLA): Большая 5 для ВСЕХ

Последнее обновление: 21 сентября 2021 г.

Ранняя грамотность: навык изучения алфавита

• У одной из моих детей, Мэгги, были большие трудности с буквой g. К сожалению, двое из них попадают прямо в середину ее имени. Она начинала писать буквы своего имени и неизбежно создавала g, что, по ее собственному мнению, было неприемлемым. Несмотря на любые положительные отзывы, которые я мог дать, чтобы убедить ее продолжить, она вместо этого перешла на новое место в своей статье и начала все сначала. Не было ничего необычного в том, что ее рисунки с ее именем наполовину написаны шесть или семь раз на странице.
• Я также помню Дэвида, который около двух месяцев посвящал большую часть своего художественного времени написанию всего алфавита от А до Я или многократному перечислению того, что он называл «моими числами от 1 до 10».

Зная о важности обучения навыкам ранней грамотности в значимых контекстах, например, через чтение вслух книг и преднамеренное использование экологической печати, я раньше беспокоился, что эти отдельные исследования навыков могут отвлечь детей от других возможностей обучения.Но недавние исследования теперь подтверждают то, что эти дети, казалось, знали инстинктивно: детям действительно нужно учить буквы алфавита на протяжении дошкольного и детского сада, чтобы помочь им в дальнейшем успешно начать читать – и в надлежащем месте и с точки зрения перспективы. немного практики может быть полезным.

Вот несколько способов, с помощью которых вы можете предоставить детям увлекательные возможности выбрать особое время, чтобы сосредоточиться на определенных навыках:

Создайте игровую коробку с алфавитом-сюрпризом. Есть много разновидностей игр на сопоставление букв, которые вы можете создать для детей. Размещение в коробке разных наборов букв периодически делает это интересным и изобретательным. В дополнение к играм, в которых можно сопоставить прописные и строчные буквы, можно сравнить несколько наборов букв и сопоставить дубликаты, например буквы, которые трудно различить (p, d, q, b, m, w), буквы, которые высокие (t, 1, b, fi, буквы с закругленными углами (a, o, c, s) и т. д.

Используйте буквы алфавита для отслеживания игр. Большие толстые буквы служат хорошими моделями для трехмерного исследования и отслеживания. Дети могут почувствовать форму и движение букв в самом процессе их создания.

Создайте персональные карточки алфавита с картинками. Во многих алфавитных книгах показано несколько объектов, начинающихся с буквы на каждой странице. После прочтения книги с алфавитом во время рассказа сделайте ксерокопии страниц. Затем дети могут изучить страницы и выбрать предмет, который для них лучше всего символизирует букву.Они могут вырезать эту картинку, наклеить ее на небольшую открытку из дубового тега и написать письмо на лицевой или оборотной стороне. Вместе дети могут создать индивидуальный набор карточек с алфавитом, уникальный для вашего класса.

Проведите исследования по именам. Напечатайте имена детей на больших листах бумаги. Спросите детей: «У кого в имени есть буква o? У кого буква b?» и так далее. Сделайте игру, чтобы увидеть, какая буква встречается в именах детей больше всего раз.

Помните, чтобы помочь детям выучить алфавит, нужно не только научить их распознавать буквы.Дети должны научиться понимать алфавит как систему и узнать, как буквы функционируют в письменной речи. Целый ряд мероприятий, предлагающих как широкий, так и более конкретный опыт, наилучшим образом поможет вам в достижении этой цели.

Дошкольное и дошкольное учреждение – Академия алфавита и «Гнездо»

В Alphabet Academy мы фокусируем наши усилия на развитии ребенка в целом; социальное и эмоциональное развитие, когнитивное развитие, развитие речи и языка, мелкая и крупная моторика, а также логико-математический интеллект, творческое выражение через искусство, музыку, драму, танцы и понимание питания.

В нашей дошкольной программе учителя должны учитывать:

1. Когнитивное развитие

• Обширная литературная среда, в которой у ребенка есть возможность рассказывать истории как в групповой, так и в индивидуальной обстановке
• Ежедневные возможности для различных типов писательской деятельности с посторонней помощью и без нее, от отслеживания писем до создания классных рассказов
• Поощрять детей к изучению различных видов печатной продукции
• Быстрая фонологическая осведомленность с помощью рифм, словесных игр, «Я шпионю», стихов, песен, игры пальцами, движений и еженедельного письма
.

2.Социальное и эмоциональное развитие

• Осознание эмоций ребенка и предшественника эмоции
• Распознавание эмоций как возможность для близости и обучения
• Настойчиво слушать и подтверждать чувства ребенка
• Помощь ребенку в словесном обозначении эмоций
• Установка ограничений при помощи ребенку в решении проблемы

3. Развитие речи и языка

• Предоставлять различные возможности для вербального и невербального общения в течение дня
• Участвуйте в обсуждениях в классе, задавайте вопросы и отвечайте на вопросы, песни, пересказывая повседневные события и личные истории
• Поощрять и поддерживать / поддерживать дискуссии между сверстниками и другими студентами
• Используйте многоязычный интеллект, вводя слова, рассказы, фразы и песни на иностранных языках.
• Предоставьте реальные жизненные ситуации, в которых речь поощряется и вознаграждается, например: экскурсии, гости класса

4. Развитие мелкой и полной моторики

• Включает в себя вырезание, склеивание, разрыв, рисование, застегивание пуговиц, застегивание молний, ​​а также мытье рук и прием пищи с использованием посуды.
• Ежедневно выполняйте бег, прыжки, прыжки, танцы, качели и лазание. Мы создаем опыт, который способствует развитию различных навыков; баланс, сила, координация и структура; кинестетическое чувство.
• Допускает соответствующий риск в безопасной и контролируемой среде.

5. Логико-математический интеллект

• Навыки улучшаются за счет предоставления различных материалов, которые развивают концепции размера, формы, цвета, узоров, чисел, сравнений и соотношений.
• Понимание концепции времени (продолжительности и времени дня), измерения и количества проникает в течение дня в повседневные разговоры и различные повторяющиеся действия.
• Знакомство с простыми математическими средствами (сложение, вычитание и деление) и традиционными средствами определения времени (часы и календарь).

6. Музыка / Драма / Танцы / Искусство

• Дети слушают много разных видов музыки в течение дня. Мы используем музыку как средство самовыражения и как средство спокойствия. Мы также наслаждаемся разнообразной эклектичной и мировой музыкой в ​​классе.
• Детям предлагается воспроизвести сценарии, которые они слышали в книге или песне, а также действовать для своих сверстников во время игры в шарады.

• Танцы и движения – отличный способ выразить чувства, и мы регулярно предоставляем детям время для движения. Наше использование музыкальных инструментов обеспечивает понимание ударов, ритма, тона и громкости.
• Включены многоступенчатые арт-проекты. Развиваются навыки, способствующие художественному выражению, художественному восприятию и творческому мышлению. Многие материалы, связанные с искусством, доступны детям в течение всего дня; клей, разборная бумага, мелки, кора, палочки, листочки, карандаши, деревянные палочки, маркеры, краски и т. д.

7. Пищевая ценность

В Alphabet Academy мы считаем, что это основное право всех детей на сбалансированное питание и здоровую среду питания. Мы знаем, что целостная диета состоит из свежих и органических фруктов, овощей, зерновых, молочных продуктов и полноценных белков.

• Используя практический подход, мы изучаем и обсуждаем группы продуктов, здоровый выбор, свежие и обработанные, а также размеры порций.
• Дети сажают, выращивают и пробуют различные виды фруктов, овощей и злаков.Эти виды деятельности сопровождаются обсуждениями, графиками и диаграммами.
• Предоставляя детям красочную и разнообразную тарелку, мы позволяем им делать выбор в пользу здорового образа жизни, который будет влиять на них на протяжении всей их жизни.

Make A Lang: Орфография – Создание собственного алфавита

Первое, на что следует обратить внимание, когда вы начинаете развивать свой алфавит – Чего вы хотите?

• фонетический алфавит
• нефонетический алфавит (например, английский)
• или алфавит на основе слогов (что означает, что один символ на слог, например po, kee, ot или kel, будет представлен одним символом / тибетский слоговый)
• или абджад, который представляет собой алфавит, состоящий только из согласных, и все гласные будут представлены диакритическими знаками (примеры – иврит и арабский).

Когда я начал разрабатывать свой алфавит, я руководствовался двумя основными принципами: изучая фонологию, я понял, что Толкин разработал и расположил руны Кирта таким образом, чтобы звуки, исходящие из разных частей рта, выглядели по-разному, а звуки, исходящие из определенные места во рту напоминали друг друга. Это означает, что P и B похожи, у B просто есть лишний штрих, что кажется естественным, потому что B – это P, но звонкий. И P и M похожи, потому что они оба двухгубные согласные. Лично я просто подумал, что в этом есть что-то крутое.Другой принцип, который я хотел интегрировать в свой алфавит, я обнаружил во время исследования Д’Ни: казалось, что буквы состоят из простых штрихов, соединенных по-разному. И числа Д’Ни, которые выглядят так непохоже на буквы, тоже, похоже, укоренились в тех же простых штрихах.

Итак, я хотел создать алфавит, который бы в некотором роде соответствовал диаграмме IPA, где простые штрихи можно было бы заменить на «двугубные», «зубные», «велярные» и т. Д., А другой набор штрихов – на «взрывные». , носовой, щелевой и т. д.так что если бы вы знали, какие штрихи что означают, вы могли бы сказать, как должна звучать буква, просто взглянув на нее.

Узнав об aUi, я задумался над идеей придавать руническое значение каждой букве, чтобы, просто вставив в слово определенную гласную или согласную, можно было понять, что она имеет какое-то отношение к звуку, движению или движению. Я все еще играю с этой идеей, но пока думаю, что она ограничивает меня в создании слов больше, чем мне бы хотелось. Но мне по-прежнему нравятся идеи о множественных смысловых слоях, встроенных в язык… Ммм … 🙂

Итак, у меня были довольно четкие принципы дизайна. Но какой мне нужен был вид букв? Мне нужно было что-то, что сначала можно было бы нарисовать палками в грязи, что выглядело бы достаточно руническим, чтобы его можно было вырезать из дерева и камня, но которое могло бы позже стать красивым плавным шрифтом, таким как Д’Ни. Я много времени проводил на Omniglot.com, изучая там всевозможные алфавиты. Я обнаружил, что смотрю на тибетский снова и снова. Мне понравились формы и изгибы букв, но не сложность.Мне не нужны были буквы, в которых было столько штрихов, что писать что-либо требовалось много времени. Другой алфавит, на который я начал много смотреть, был грузинским. Вероятно, он был смоделирован по образцу греческого алфавита (как и наш английский алфавит), но версия Асомтаврули выглядела иначе, что мне нравилось. Это действительно единственный способ описать это.

Несмотря на то, что я знал принципы дизайна, которые мне нужны, и имел под рукой такой ресурс, как Omniglot.com, прошло много времени, прежде чем я обнаружил формы букв, которые в конечном итоге буду использовать для своего conlang.

Продолжите вторую часть!

Alphabet разрабатывает робота для выполнения скучных повседневных задач

Роботы превосходно выполняют специализированные задачи в контролируемой среде, но поместите их в обычный офис, и они будут потеряны. Alphabet хочет изменить это, разработав так называемого повседневного робота, который мог бы научиться помогать нам в повседневных делах.

В течение долгого времени большинство роботов кропотливо вручную программировали для выполнения своих функций, но после революции глубокого обучения в начале этого десятилетия все больше предпринимались попытки наделить их искусственным интеллектом, который позволяет им осваивать новые задачи на собственном опыте.

Это привело к некоторым впечатляющим открытиям, таким как роботизированная рука, достаточно проворная, чтобы собрать кубик Рубика, и роботизированная рука, которая может точно перебрасывать бананы через комнату.

И оказывается, что подразделение Alphabet X, занимающееся исследованиями и разработками на ранней стадии, также тайно использовало аналогичные методы машинного обучения для разработки роботов, достаточно адаптируемых для выполнения ряда задач в загроможденной и непредсказуемой среде обитания людей, например в домах и офисах.

Созданные ими роботы сочетают в себе колесную базу с одной рукой и головку, полную датчиков (включая LIDAR) для 3D-сканирования, позаимствованных у Waymo, подразделения Alphabet по производству беспилотных автомобилей.

Однако на данный момент они в основном ограничены сортировкой мусора для вторичной переработки, пишет в своем блоге руководитель проекта Ханс Петер Брондмо. Хотя это может показаться банальным, определение различных видов мусора, его захват и перемещение в нужное место для робота по-прежнему является сложной задачей для робота. Некоторым роботам также приходится перемещаться по офису, чтобы сортировать мусор на различных станциях утилизации.

Alphabet утверждает, что даже его сотрудники ошибались в 20% случаев, но после нескольких месяцев обучения роботам удалось снизить количество ошибок до 3.5 процентов.

Каждый день 30 роботов трудятся в том, что было названо «манежем» для сортировки мусора, а затем каждую ночь тысячи виртуальных роботов продолжают тренироваться в симуляторе. Затем этот опыт используется для обновления алгоритмов управления роботами каждую ночь. Все роботы также делятся своим опытом с другими в процессе, называемом совместным обучением.

Однако процесс не безупречный. Симонит отмечает, что, хотя роботы демонстрируют поразительно умное поведение, например, перемешивают груды мусора, чтобы упростить захват определенных предметов, они также часто пропускают или шарит по объектам, которые пытаются схватить.

Тем не менее, руководители проекта довольны своим прогрессом. И есть надежда, что создание роботов, которые могут учиться на чуть большем, чем на собственном опыте, в сложных средах, таких как офис, должно стать первым шагом на пути к универсальным роботам, которые могут овладеть различными полезными навыками для помощи людям.

Следующий шаг станет главным испытанием проекта. Пока существует ограниченное количество свидетельств того, что опыт, накопленный роботами в одной задаче, может быть использован для обучения другой.Это то, что группа надеется продемонстрировать в следующем году.

И похоже, что скоро из Alphabet X выйдут новые новости о роботах. У группы есть несколько других «лунных шансов» робототехники, построенных на технологиях и талантах, переданных в 2016 году из остатков в целом неудачной попытки разориться на робототехнические стартапы бывшим руководителем Google Энди Рубином.

Еще неизвестно, поможет ли это возрождение робототехники в Alphabet, наконец, роботам проникать в наши дома и офисы, но с теми ресурсами, которые у них есть под рукой, они, возможно, смогут это осуществить.

Изображение предоставлено: повседневный робот, алфавит X

Alphabet запускает новую компанию по разработке программного обеспечения для внутренней робототехники.

Alphabet объявила о своем последнем предприятии в пятницу – компании по разработке программного обеспечения для робототехники под названием «Intrinsic». Сегмент происходит из X, его «лунного» подразделения.

Intrinsic заявила, что разрабатывает программные инструменты, которые делают промышленных роботов более простыми в использовании, более дешевыми и гибкими, чтобы они могли расширить охват потребителей, использующих их.Главный исполнительный директор Венди Тан-Уайт \ заявила в своем блоге, что компания «работает над раскрытием творческого и экономического потенциала промышленной робототехники для миллионов компаний, предпринимателей и разработчиков».

Два робота используют восприятие, управление силой и планирование с участием нескольких роботов для сборки простого предмета мебели (видео ускорено)

Intrinsic

Alphabet X запущен около десяти лет назад в надежде, что он сможет использовать новые технологии для решения глобальных проблем. проблемы. Так называемая фабрика по производству самогонов разработала несколько проектов, включая дроны для доставки и воздушные шары для Интернета.Многие из этих проектов потерпели неудачу, но наиболее многообещающим может оказаться подразделение Alphabet по производству беспилотных автомобилей Waymo.

Intrinsic будет работать в сегменте «Другие ставки» Alphabet, который постоянно сжигал деньги. В первом квартале 2021 года эта область потеряла 1,145 миллиарда долларов при выручке в 198 миллионов долларов.

Alphabet надеялась использовать X в качестве инкубатора для создания новой области роста компании за пределами ее основного направления цифровой рекламы в Google. Но X и остальным компаниям Alphabet еще предстоит найти нового крупного источника дохода.

Робототехника была областью интересов технологического гиганта, но проекты провалились. Начиная с 2013 года компания продолжила стремительно расходовать средства, приобретя шесть стартапов в области робототехники, которые либо продали, либо закрылись. Сообщается, что в начале 2019 года Alphabet вернулась в игру с робототехникой. New York Times сообщила, что обновленная программа Google по робототехнике будет больше ориентирована на простые машины, которые могут выполнять и изучать задачи с помощью машинного обучения.

3 совета по обучению вашего ребенка домашнему алфавиту

В этом месяце мы поговорим о раннем обучении грамоте.

Ранняя грамотность – это все, что ребенку нужно знать о чтении и письме, прежде чем он или она сможет читать или писать.

Наши темы в этом месяце будут включать:

Если у вас есть ребенок дошкольного или детсадовского возраста, то вы знаете, что большая часть их обучения готовности к чтению в школе сосредоточена на алфавите.

Алфавитный принцип – один из первых и наиболее важных навыков, который необходимо усвоить студенту, чтобы успешно читать.

Алфавитный принцип означает развитие понимания того, что буквы – это символы, которые имеют определенный звук или звуки.

Это умение, выходящее далеко за рамки чтения или пения алфавита. Учащийся должен уметь определять каждую букву алфавита как конкретное представление определенного звука. Это очень важно для развития фонематической осведомленности и способности декодировать слова … и это не так просто, как кажется.

Учитель вашего ребенка начнет с обучения концепции алфавита в целом и того факта, что алфавит представляет собой набор из 26 отдельных букв, которые издают разные звуки.Некоторые из этих работ будут выглядеть как алфавитная карта, на которой учащихся просят сопоставить плитки с алфавитом или магниты с буквой на циновке. Иногда это будет варьироваться от верхнего регистра к нижнему или их сочетание для целей соответствия.

Инструкция будет постепенно фокусироваться на отдельных буквах и их звуках. Цель обучения принципу алфавита – как можно быстрее научить студентов читать. Поэтому важно сначала ввести часто встречающиеся буквы.Это означает введение букв, которые чаще всего встречаются в нашем языке и с которыми студенты будут сталкиваться при чтении. Например, буквы m, n, s, t, l, a и e используются с большей частотой, чем q, x и z.

Вот несколько советов, которые вы можете использовать для поддержки и дальнейшего обучения дома:

Марки с буквами:

Марки – отличное практическое занятие, помогающее детям изучать алфавит. Используя цветные чернильные подушечки из магазина товаров для хобби, ваш ребенок может использовать эти штампы разными способами, чтобы лучше понять форму и функцию заглавных и строчных букв.

Изготовление букв из пластилина, палочек для вики или крема для бритья:

Позволить ребенку изобразить буквы в большем масштабе – это отличное мультисенсорное занятие. Это поддерживает формирование букв, а также ассоциацию буквы / звука.

Письменные книги:

Создайте книжку, в которой каждая страница содержит одну букву. Нарисуйте букву посередине страницы, чтобы ваш ребенок раскрасил ее. Затем они могут рисовать или вырезать картинки из журналов, которые начинаются с определенной буквы, и вклеивать их в свою «книгу».”

Сделайте заметку:

Ученикам с дислексией может быть сложно усвоить или последовательно применять эту связь между буквой и звуком. Дислексический мозг часто воспринимает буквы как формы, не обязательно символы, которые представляют определенный звук.