6 класс рисунки детей: Рисунок на свободную тему для учеников 6 класса – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Воздушная перспектива в пейзаже 6 класс ♥ Рисунки карандашом поэтапно

Рубрика: Рисуют дети

На вопрос, — «что такое воздушная перспектива в пейзаже 6 класс?», ответить придется не только ученику, но и учителю, решившему рассказать шестиклассникам о важной части изобразительного искусства. Именно поэтому сегодняшняя статья разделена на две части. Первая — посвящается правильной подачи презентации и объяснению аудитории важности новой темы. Другая — направлена на понимание воздушной перспективы, её изображению и смыслу.

Содержание:

Первая часть — информация для учителя
План презентации
План для второго урока
Вторая часть — воздушная перспектива в пейзаже 6 класс для учеников
Мастер-класс по воздушной перспективе + фото

Итак, давайте разбираться, зачем нужна воздушная перспектива в пейзаже ученикам 6 класса, и как учителю лучше донести эту информацию до своих подопечных.

Первая часть — информация для учителя

Один из первых уроков в 6 классе, проведенных на тему «Правила линейной и воздушной перспективы», должен рассказать ученикам о значении пространства и глубине картины в изобразительном искусстве. Учитель должен заинтересовать, продемонстрировав на примере простого рисунка и репродукции картины известного автора, насколько важны эти законы в каждом пейзаже. При этом абсолютно не важно, посвящен он красоте дикой природы, городского парка, любимой дачи, берегу реки или улицам населенного города. Самое главное — это привлечь внимание ребенка, привить ему любовь к родным краям, красоте природе и её значению для всех живущих на земле.

План презентации:

вступительная часть;
основные термины;
визуальная демонстрация и изучение нового материала;
самостоятельная работа;
проверка задания;
домашнее задание.

План для второго урока:

закрепление изученной темы;
проверка домашнего задания.

Вторая часть — воздушная перспектива в пейзаже 6 класс для учеников

Чтобы понять смысл воздушной перспективы, надо посмотреть хотя бы на несколько примеров созданных в этой технике. На фото подборке ниже как раз изображены репродукции картин, которые показывают разницу ближнего плана и заднего. Смысл заключается в том, что предметы расставленные ближе выглядят более четко, чем дальние. Игра света, удаление и ясность очертаний — по-другому и не скажешь! Углубляться в физику особого смысла нет, достаточно понять визуально, как должна выглядеть картина.

Мастер-класс по воздушной перспективе + фото:

Прошу тебя, проголосуй!

Загрузка…

Вселенная Искусства: ИЗО 6 класс 2

Ты делал зарисовки окружающих людей, но, вероятно, не все из них достаточно хорошо получились, и про некоторые недовольная модель говорила: «Это не я, это карикатура!» Однако такое высказывание не всегда звучит осуждают?.

Все мы очень любим смотреть сатирические рисунки, так же как и просто веселые рисунки, особенно когда это дружеский шарж. Мастера карикатуры — прекрасные рисовальщики. Особенности их мастерства заключаются в сознательном отборе и преувеличении некоторых качеств модели, без чего вообще не может быть выразительного реалистического рисунка. Главное для художника карикатуриста художественное преувеличение.

Рисунок обязательно решает задачу подчеркнуть, усилить особые качества натуры. Художник, зорким глазом подметив в человеке то, что для него характерно, отличает особенности его лица и фигуры, мимики и осанки и делает их более заметными.

Леонардо да Винчи. Скарамуччья. Итальянский карандаш. Италия. XVI в.

О. Домье. Иллюстрация к роману Ф. Рабле • Гаргантюа и Пантагрюэль* Офорт. Франция. XIX в.

Опытный художник знает, что такие подчеркивания лишь усиливают сходство и узнаваемость в портрете. Однако здесь необходимо чувство меры, а главное чувство правды. Ведь художник усиливает черты не произвольно, а умея выделить характерное именно для этого человека. В первую очередь этo прием усиления, преувеличения реальных пропорций: длинное становится еше длиннее, широкое — еще шире, острое еще острее, а круглое превращается в шар.

П. Пикассо. Дон-Кихот. Tyшь

Для карикатуры или шаржа даже самое неправдоподобное и резкое преувеличение отдельных черт героев оказывается уместным и необходимым. Здесь художник не скрывает своей односторонности и пристрастности.

П. Пикассо. Портрет идальго. Линогравюра, Испания. XX в.

Сатирический рисунок имеет традиции начиная со времен Возрождения. Еще Леонардо да Винчи создавал сатирические рисунки. Он делал их с натуры и руководствовался исследовательскими целями.

А. Тулуз-Лотрек. Автопортрет. Тушь. Франция. XIX в.

Обостряя характер лица, он стремился усилить ею выразительность, изучал возможности убедительного изображения змоций человека.

Сатирические рисунки X. Бидструпа. Дания. ХХ в.

Великим французским художником-сатириком был Оноре Домье. Этот мастер с удивительной свободой и художественной смелостью работал во всех видах изобразительного искусства — и в живописи, и в скульптуре, и в графике.

О. Домье. Адвокат и его клиентка. Карандаш, акварель

В прошлом веке все любили рассматривать веселые сатирические рисунки Жана Эйфеля, Херлуфа Бидструпа.

Б.Е. Ефимов. Курортники. Тушь. Россия XX в.

В русском искусстве стали классикой сатирические рисунки художников Кукрыниксов и Бориса Ефимова.

Гротескное изображение голов. Учебный рисунок.

Учебник по ИЗО для 6 класса

Изобразительное искусство

П. Пикассо. Дон-Кихот. Tyшь

Задания

Чтобы сделать дружеский шарж, надо быть очень наблюдательным рисовальщиком, а еще добрым и умным. Если ты хочешь испытать себя, попробуй сделать дружеский шарж.
Иллюстрация к повести Н. С. Лескова «Железная воля». Тушь
Далеко не всякому литературному герою подходит сатирическое изображение, но и сатирических литературных персонажей достаточна с помощью графических материалов сделай сатирический рисунок литературного героя, преувеличив его характерные качества,
Придумай и нарисуй в нескольких линейных рисунках юмористический рассказ — веселую историю из жизни ребят во дворе или в школе.

Урок 23
ОБРАЗНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОСВЕЩЕНИЯ В ПОРТРЕТЕ

Цель: познакомиться с особенностями изображения человека при различном освещении, с изменением его восприятия при направлении света сбоку, снизу, при изображении против света, с контрастностью освещения

Экология глазами детей

В муниципальном бюджетном учреждении культуры «Приуральский районный краеведческий музей» уже на протяжении многих лет проводятся конкурсы рисунков на экологическую тематику под названием «Экология глазами детей» на данной выставке мы хотим показать наиболее яркие рисунки детей этой коллекции, а сегодня в год Экологии эти конкурсы рисунков наиболее актуальны. Именно в этот год учащиеся 6 «В» класса МОУ Школа с. Аксарка Приуральского района участвовали в конкурсе рисунков «Вода – источник жизни».

Детские экологические конкурсы рисунков являются одним из самых простых и эффективных средств эко просвещения населения. Защищать природу можно по-разному: проводить природоохранные акции, вести эколого-просветительскую работу с населением, а можно кисточкой и красками выразить своё отношение к защите окружающей среды, в рисунках и плакатах призвать людей беречь и охранять природу.

Необходимо донести до сознания населения, что решение экологических проблем начинается с малого: посади дерево, покорми птиц зимой, не жги костры в лесу, не разоряй гнёзда птиц, убери мусор и т. п. Именно это и выразили в рисунках юные художники Приуральского района. Учащиеся рисовали не просто ландшафты, животных Приуральского района, а меры, которые могут предпринять люди для того, чтобы люди не губили животных и растения, делали всё для охраны природы. Глядя на рисунки юных художников, можно понять, что тема экологии, сохранения природы близка и понятна детям.

Подобные конкурсы вооружают детей способами положительного влияния на окружающую среду, учат реализовывать проекты, направленные на охрану и улучшение состояния окружающей среды, формируют экологическую культуру учащихся.

С целью экологического воспитания жителей района и членов их семей, повышения экологического сознания, привлечения населения к проблемам сохранения окружающей среды, бережного отношения к природе и повышения экологической культуры предлается Вашему вниманию выставка детских рисунков на тему «Экология глазами детей».
Каждый юный художник показал свои художественные способности, фантазию, смелость и талант, не знающий границ! Неожиданным, но приятным сюрпризом для нас стала высокая активность детей и большое количество рисунков. Работы ребят были разноплановыми и интересными, отражали их собственное отношение к окружающему миру.

Мы благодарим всех ребят, которые нарисовали свои рисунки! Мы благодарим всех родителей, которые прислали нам шедевры своих детей! Мы очень признательны воспитателям, преподавателям, учителям, которые организовали своих учеников и воспитанников для участия в наших конкурсах рисунков!

Сегодня у нас выставка ретроспектива творчества по рисованию, тема выставки, уже понятно какая — экология.

В год экологии всё посвящается ей.

Адаптированная рабочая программа по ИЗО 6 класс | Рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО, 6 класс):

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №281

129 344, г. Москва, ул.Радужная, д.7

Тел./факс: +7(495) 471-28-55

[email protected]

ОКПО 301770061,

ОГРН 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИЗО

6 К класс

2014– 2015 уч.год

Учитель труда

Еремеева О. В.

Москва2014-2015 уч.год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе адаптированных основных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации данные в специальных коррекционных программах учреждений 8 вида для 5-7 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида под ред. В.В.Воронковой .

Одной из важнейших и актуальных задач коррекционной школы является улучшение психического состояния обучающихся3., коррекция эмоционально-волевой и познавательной сфер, получение помощи в социализации. Данная программа позволяет организовать урочную работу по изобразительному искусству с учащимися с легкой степенью умственной отсталости.

Материалы рекомендованы для учителей изобразительного искусства специальных коррекционных образовательных учреждений VШ вида.

Структура документа

Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета, курса.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.
Содержание учебного предмета, курса.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Пояснительная записка

Изучение изобразительного искусства в основной школе представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования.

Школьный курс по изобразительному искусству в 5-7 классах направлен на продолжение решения следующих основных задач: формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной реализуются в процессе обучения всем предметам.

Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно- развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Изобразительное искусство – это прекрасный удивительный мир. Увлечение искусством, любовь к нему приходят к ребёнку не сами по себе, к этому должен заботливо и пристрастно вести его взрослый. Данная программа призвана сформировать у школьников художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественной деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной культуры.

Данный курс «Изобразительное искусство» создан с учетом личностного, деятельностного, дифференцированного, компетентностного и культурно-ориентированного подходов в обучении и воспитании детей с ОВЗ и направлен на формирование функционально деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение изобразительному искусству носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества.

В основу программы по изобразительному искусству взят традиционный тематический принцип группировки материала, предусматривающий деление на темы, почасовую разбивку прохождения учебного материала, количество контрольных и проверочных работ.

Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения содержания является включение следующих разделов: “Обучение композици онной деятельности”, “Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию”, “Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи”, “Обучение восприятию произведений искусства”. Выделение этих направлений работы позволяет распределять по годам программное содержание обучения при соблю дении последовательности усложнения учебных задач.

Цели обучения в предлагаемом курсе изобразительного искусства, сформулированы как линии развития личности ученика средствами предмета:

– создание условий для осмысленного применения полученных знаний и умений при решении учебно-познавательных и интегрированных жизненно-практических задач;

– формирование умения использовать художественные представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении, устанавливать сходство и различия между предметами;

– содействие развитию основ творческого мышления, аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; последовательного выполнения рисунка; улучшению зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий, применением разнообразного изобразительного материала;

— коррекция недостатков познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, моторики рук, образного мышления

Задачи курса изобразительного искусства в 6 классах, состоят в том, чтобы:

– сформировать у обучающихся элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной и общественно-полезной деятельности;

– сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии;

– использовать процесс обучения изобразительному искусству для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей каждого ученика.

– развивать у обучающихся эстетические чувства, умение видеть и понимать красивое; оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

– основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий) ;

– наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

– зрительного восприятия и узнавания;

– моторики пальцев;

– пространственных представлений и ориентации;

– речи и обогащение словаря;

– коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;

– коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Обучение изобразительному искусству в коррекционной (специальной) школе VIII вида имеет свою специфику. У воспитанников с ОВЗ, характеризующихся задержкой психического развития, отклонениями в поведении, трудностями социальной адаптации различного характера, при изучении курса возникают серьезные проблемы. Характерной особенностью дефекта при умственной отсталости является нарушение отражательной функции мозга и регуляции поведения и деятельности, поэтому в программе по изобразительному искусству предусматривается концентрическое распределение материала.. Постоянное повторение изученного материала сочетается с пропедевтикой новых знаний. Неоднократное возвращение к воспроизведению знаний, полученных в предыдущих концентрах, включение изученных понятий в новые связи и отношения позволяют умственно отсталому школьнику овладеть ими сознательно и прочно.

Описание места учебного предмета в учебном плане ОУ

Согласно учебному плану всего на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в основной школе выделяется в 5-6 классах – 1 час в неделю 34 в год, (34 учебные недели в каждом классе).

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Программы по изобразительному искусству для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-7классы, под редакцией д.п.н. В.В. Воронковой – М.: «Просвещение», 2010 г. ) автор: И.А.Грошенков

В базисном учебном плане для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (вариант № 1 Базисный план общего образования умственно отсталых учащихся с легкой и средней степенью) на изучение изобразительного искусства в 5-6 классах основной школы отводится 34 часов в неделю 1, (34 рабочие недели).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Одним из результатов обучения изобразительному искусству является осмысление и интериоризация (присвоения) обучающимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через работу над текстами художественных и научно-популярных произведений литературы, включенных в учебники по чтению и развитию речи.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть языковых явлений, понимания закономерностей, лежащих в их основе; приоритета знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков».

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Изобразительное искусство»

Так как одной из основных задач коррекционная (специальная) школа VIII вида ставит подготовку учащихся к жизни, к овладению доступными им профессиями, посильному участию в труде, то большое место в программе отводится привитию учащимся практических умений и навыков. Наряду с формированием практических умений и навыков программа предусматривает знакомство учащихся с некоторыми теоретическими знаниями, которые они приобретают индуктивным путем, т.е. путем обобщения наблюдений над конкретными явлениями действительности, практических операций с предметными совокупностями.

Обучение изобразительному искусству невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию речи учащихся. Поэтому на уроках учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с предметами, формами.

Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по изобразительному искусству, который доступен большинству учащихся, обучающихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Для отстающих учащихся, нуждающихся в дифференцированной помощи со стороны учителя, настоящая программа определяет упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем.

В результате освоения предметного содержания курса изобразительного искусства у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать личностных, метапредметных: регулятивных, познавательных, коммуникативных и предметных результатов.

На первый план при изучении курса изобразительного искусства выносится задача совершенствования познавательной, эмоционально-волевой и двигательной сферы учащихся.

Личностными результатами изучения курса являются:

Развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности:
Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития;
Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах искусства
Развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство, накопление опыта эстетического переживания;
Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы
Умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства

Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства проявляются:

В развитии художественно образного, эстетического типа мышления, формировании

деятельности;

– развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию;

– воспринимать эстетические ценности, проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным целостного восприятия мира;
В развитии зрительной памяти, фантазии, воображения, художественной интуиции,;
В формировании умения выделять главное, устанавливать взаимосвязь между общим и частным; планировать свою работу, осуществлять самоконтроль
В совершенствовании зрительно-двигательной координации, эмоционально-волевой сферы, глазомерных навыков.

В области предметных результатов обучающемуся предоставляется возможность научиться:

В познавательной сфере:

– познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

– осваивать основы изобразительной грамотности, художественных средств выразительности, понимать особенности разных видов изобразительного искусства;

-различать изученные виды и жанры искусств;

– приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

– наблюдать объекты и явления искусства, воспринимать смысл художественного образа, произведения искусства

– формировать умения выделять признаки и свойства объектов; основные мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез; развивать способности к обобщению и конкретизации

– создавать условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций.

В ценностно-ориентационной сфере:

– формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, представлять систему общечеловеческих ценностей;

– развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;

– уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства.

В коммуникативной сфере:

– формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи (: школьники учатся комментировать свою деятельность (сначала по образцу учителя), давать полный словесный отчет о выполненных действиях, выполнении графических действий или задания по декоративно-прикладному изображению, формулировать (при помощи учителя) вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы выполнения работы).

В эстетической сфере:

– реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой традициям своего народа; формировать эстетический кругозор

В трудовой сфере:

– применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности

– овладевать свойствами графических, изобразительных действий, существующими между ними связями, отношениями, зависимостями.

Учащимся с нарушениями в развитии свойственны некритичность в выполнении действий, низкий уровень самоконтроля, обусловленные косностью и тугоподвижностью процессов мышления, связанных с инертностью нервных процессов. Из-за слабости регулирующей функции мышления и речи детям с особыми образовательными потребностями трудно полностью подчинить свои действия инструкции учителя, поэтому для формирования у них представлений о форме предметов, цветоведении, перспективном построении рисунка, композиции и др. требуется развернутость всех этапов формирования умственных действий. Многие проблемы в обучении рисунку и многие ошибки в изображении предметов и выполнении других заданий снимаются, если учащиеся умеют контролировать свою деятельность. Формирование элементов учебной деятельности успешно корригируется в процессе специально организованного обучения, когда школьник сначала при помощи учителя, а затем и самостоятельно, учится определять цель своей деятельности, планировать её, двигаться по заданному плану, контролировать свои действия, оценивать и корректировать полученный результат.

При обучении изобразительному искусству общеобразовательная, коррекционно-развивающая, воспитательная и практическая задачи в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида решаются комплексно при осуществлении тесной связи изобразительного искусства с другими учебными предметами, особенно с трудом, математикой, литературой.

Деятельностный подход – основной способ получения знаний.

В результате освоения предметного содержания курса изобразительного искусства у учащихся с ОВЗ должны сформироваться как предметные, так и общие учебные умения, а также способы познавательной деятельности. Такая работа может эффективно осуществляться только в том случае, если ребёнок будет испытывать мотивацию к деятельности, для него будут не только ясны рассматриваемые знания и алгоритмы действий, но и представлена интересная возможность для их реализации. Когда действия учеников мотивированы, когда они смогут полученные на уроках рисования знания применять в своей повседневной или трудовой деятельности, качество усвоения материала возрастает.

Учитель имеет право самостоятельного выбора технологий, методик и приёмов педагогической деятельности, однако при этом необходимо понимать, что необходимо эффективное достижение целей, обозначенных федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Рассматриваемый курс изобразительного искусства предлагает решение новых образовательных задач путём использования современных образовательных технологий.

Особенностью расположения материала в программе является наличие подготовительных упражнений, которые подводят учащихся к формированию того или иного понятия. Материалы курса организованы таким образом, чтобы педагог и дети могли осуществлять дифференцированный подход в обучении в зависимости, с одной стороны, от учета трудностей и особенностей овладения учащимися графическими умениями и навыками знаниями, а с другой – от учета их потенциальных возможностей.

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

Программный материал каждого класса дан в сравнительно небольшом объеме с учетом индивидуальных показателей скорости и качества усвоения художественных представлений, знаний, умений практического их применения в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода на уроках .

Каждый урок изобразительного искусства оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Основные формы работы:

урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Для решения задач, поставленных программой, предусмотрены четыре вида занятий:

– рисование с натуры

– декоративное рисование;

– рисование на тему;

-беседы об изобразительном искусстве.

№№	Вид занятий	Количество часов по классам
		6 класс
1	Рисование с натуры	13
2	Декоративное рисование	11
3	Рисование на темы	6
4	Беседы об изобразительном искусстве	4
5	В том числе региональный компонент	6
	Итого	34

Рисование с натуры . Содержанием уроков рисования с натуры является изображение разнообразных предметов, подобранных с учетом графических возможностей обучающихся. Объекты изображения располагаются, как правило, ниже уровня зрения. Во время работы должны быть 2-3 однотипные постановки, что обеспечит хорошую видимость

для всех учащихся. Для активизации мыслительной деятельности модели небольших размеров раздаются им на рабочие места, чтобы можно было проводить их реальный анализ. Это может быть детский строительный конструктор (кубики, брусочки и др. фигуры).

Рисованию с натуры обязательно предшествует изучение (обследование) изображаемого предмета: определение его формы, конструкции, величины составных частей, цвета и их взаимного расположения. Важно выработать у учащихся потребность сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.

Декоративное рисование . Содержанием уроков декоративного рисования является составление различных узоров, предназначенных для украшения предметов обихода, а также оформление праздничных открыток, плакатов, пригласительных билетов.

Параллельно с практической работой на уроках декоративного рисования обучающиеся знакомятся с отдельными образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. Во время занятий школьники получают сведения о применении узоров на тканях, коврах, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву, кости; изделиями из стекла, керамики и другими предметами быта.

Задания по декоративно-прикладному рисованию должны иметь определенную последовательность: составление узора по готовым образцам, по заданной схеме, из данных элементов, самостоятельное составление узоров. В ходе уроков отрабатываются умения гармонически сочетать цвета, ритмически повторять или чередовать элементы орнамента, что имеет коррекционно-развивающее значение для умственно отсталых школьников.

Рисование на темы . Содержанием уроков рисования на темы является изображение предметов и явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывками из литературных произведений.

В 6 классах рисование на темы должно тесно связываться с уроками рисования с натуры. Умения и навыки, полученные на уроках рисования с натуры, учащиеся переносят на рисунки тематического характера, в которых, как правило, изображается группа предметов, объединенных общим сюжетом и соответственно расположенная в пространстве.

Коррекционно-воспитательные задачи, стоящие перед уроками тематического рисования, будут решаться значительно эффективнее, если перед практической работой школьников проводится соответствующая теоретическая подготовительная работа. Необходимо предложить учащимся определить сюжет, назвать и устно описать объекты изображения, рассказать, как, где и в какой последовательности их нарисовать. Для более точной передачи предметов в рисунке целесообразно использовать реальные объекты, а для более точного изображения элементов рисунка на листе бумаги следует активнее включать комбинаторную деятельность учащихся с моделями и макетами.

С целью обогащения зрительных представлений школьников можно использовать как подсобный материал книжные иллюстрации, плакаты, открытки, диафильмы.

Беседы об изобразительном искусстве . В 6 классах для проведения бесед выделяются специальные уроки. На одном уроке рекомендуется показывать не более трех-четырех произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну темы; или 5-6 предметов декоративно-прикладного искусства. Большое внимание учитель должен уделять выработке у учащихся умения определять сюжет, понимать содержание произведения, его главную мысль, а также некоторые доступные для осмысления отсталых школьников средства художественной выразительности.

Под влиянием обучения у учащихся постепенно углубляется понимание событий, изображенных на картине, а также вырабатывается некоторая способность рассказывать о средствах, которыми художник передал эти события (характер персонажей, расположение предметов и действующих лиц, краски и т.п.). Этому учитель учит детей: ставит вопросы, вместе с ними составляет план рассказа по картине, дает образец описания картины.

Организуя беседы об искусстве, необходимо проводить экскурсии в музеи, картинные галереи, в мастерские художников, в места народных художественных промыслов.

В том числе региональный компонент(18 часов)

Виды изобразительного искусства .
Игрушки народов России.
Художники о ВОВ.
Рисование с натуры весенних цветов, занесенных в Красную книгу .
Рисование с натуры овощей и фруктов .
Рисование с натуры листьев деревьев.
Декоративное рисование: разработка герба родного города
Русский быт в прошлом веке.
Красота народного костюма.
Рисование по представлению. Наброски домашних животных.
Рисование с натуры перелетные птиц .
Составление узора в квадрате из растительных форм. Знакомство с растениями занесенными в Красную книгу.
Рисование на тему «Городской транспорт». Виды транспорта .
Рисование в квадрате узора из декоративно – переработанных природных форм ( цветы и бабочки) Насекомые занесенные в Красную книгу.

Основными видами деятельности учащихся с нарушениями в развитии по предмету «Изобразительное искусство » являются:

– практические действия с предметами, их заменителями, направленные на формирование способности мыслить отвлеченно;

– отработка графических умений и навыков;

– практические упражнения в композиционном, цветовом и художественно-эстетическом построении заданного изображения;

– развёрнутые рассуждения при анализе картин, произведений народных промыслов, что содействует развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю;

– работа над ошибками, способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок;

– индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание приёмов художественного изображения;

– работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя.

6 класс

Рисование с натуры.

Закрепление умений и навыков, полученных учащимися в 5 классе; развитие у школьников эстетического восприятия окружающей жизни, путем показа красоты форм предметов; совершенствование процессов анализа, синтеза, сравнения; обучение детей последовательному анализу предмета, определяя его общую форму (округлая, прямоугольная и т.д), пропорции, связь частей между собой, цвет; развитие умения в определенной последовательности (от общего к частному) строить изображение, предварительно планируя свою работу; пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка; передавать в рисунке объемную форму предметов доступными учащимся средствами, подбирая цвет в соответствии с натурой.

Декоративное рисование.

Закрепление умений и навыков полученных ранее; раскрытие практического и общественного полезного значения работ декоративного характера; формирование понятия о построении сетчатого узора с помощью механических средств; развитие у детей художественного вкуса и умения стилизовать природные формы; формирование элементарных представлений о приемах выполнения простейшего шрифта по клеткам; совершенствование умения и навыка пользоваться материалами в процессе рисования, подбора гармонических сочетаний цветов.

Рисование на темы.

Развитие и совершенствование у учащихся способности отражать свои наблюдения в рисунке; обучение умению продумывать и осуществлять пространственную композицию рисунка, чтобы элементы рисунка сочетались между собой и уравновешивали друг друга, передавая связное содержание; развитие умения отражать в рисунке свое представление об образах литературного произведения; развитие творческого воображения; совершенствование умения работать акварельными и гуашевыми красками.

Беседы об изобразительном искусстве.

Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства; выработка умения высказываться по содержанию рассматриваемого произведения, выявляя основную мысль художника и отмечая изобразительные средства, которыми он пользовался; формирование представлений о своеобразии скульптуры как вида изобразительного искусства; ознакомление учащихся с широко известными скульптурными произведениями; продолжение знакомства детей с народным декоративно-прикладным искусством; развитие восприятия цвета и гармоничных цветовых сочетаний.

Примерная тематика заданий:

Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство. Народные игрушки»
Составление сетчатого узора для детской ткани ( стилизация форм)
Рисование несложного натюрморта из фруктов
Рисование несложного натюрморта из овощей,
Декоративное рисование – составление симметричного узора.
Декоративное рисование – составление эскиза для значка
Беседа об изобразительном искусстве «Живопись»
Рисование с натуры игрушек.
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала
Рисование на тему «Что мы видели на стройке».
Беседа на тему «Скульптура как вид изобразительного искусства»
Рисование новогодней открытки.
Изготовление новогодних карнавальных масок.
Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения.
Беседа на тему «Прошлое нашей Родины в произведениях живописи»
Рисование с натуры объемного предмета конической формы.
Рисование с натуры объемного предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление, в т.ч. региональный компонент
Рисование «ленточного» шрифта по клеткам
Иллюстрирование отрывка литературного произведения.
Рисование по памяти и представлению.
Рисование с натуры птиц, в т. ч. региональный компонент.
Тематический рисунок «Птицы – наши друзья».
Рисование с натуры предмета шаровидной формы.
Беседа об изобразительном искусстве «О Великой Отечественной войне
Декоративное оформление почтового конверта

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Эффективность преподавания во многом зависит не только от содержания учебного материала, но и от условий обучения. Одним из важнейших факторов совершенствования учебно-воспитательного процесса является кабинетная система.

Кабинет «изобразительного искусства» соответствует следующим требованиям по санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.2.2821-1 (от 29 декабря 2010 г. N 189)

Количество рабочих мест для обучающихся соответствует вместимости кабинета (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.1)
Каждый обучающийся обеспечен рабочим местом в соответствии с его ростом (п. 5.1)
Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка, которую наносят на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде полос (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.4)
В кабинетах используются различные виды ученической мебели: парты, стулья, шкафы, школьная доска (п. 5.3).
Ученическая мебель изготовлена из материалов безвредных для здоровья детей, и соответствовать росто-возрастным особенностям детей и требованиям эргономики (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.2)
При оборудовании учебных помещений соблюдаются размеры проходов и расстояния (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.6)
Кабинет имеет естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению. (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.7.1.)
В кабинете используется ТСО: компьютер, проектор. (технические средства установлены согласно СанПиН 2.4.2.2821.)

Учебно-методическая и справочная литература.

Вид методического пособия	Наименование	Автор, издательство, год издания
Программа.	Программы для коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида: Изобразительное искусство и художественный труд.	Под руководством Воронковой 1-9 класс Просвещение 2010 (автор Грошенков И.А.)
Поурочные планы.	Изобразительное искусство по программе Кузина В.С. 5,6 кл	Волглград: Учитель 2008
Дополните-льная литература	Изобразительное искусство.1-2кл. Кузин В.С.,КубышеваВ.С М: Дрофа, 2002 Изобразительное искусство и методика преподования. Соколова М.С. М -2003	М: Дрофа, 2002М: Дрофа, 2002

Планируемые результаты изучения учебного предмета

6 класс

К концу 6 класса учащиеся должны уметь:

– пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;

– подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объемную форму;

– уметь подбирать гармонические сочетания цветов в декоративном рисовании;

– передавать связное содержание и осуществлять пространственную композицию в рисунках на темы;

– сравнивать свой рисунок с изображенным предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки;

– делать отчет о проделанной работе, используя при этом термины, принятые в изобразительном искусстве;

– найти в картине главное, рассказать содержание картины, знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства, особенности изделий народных мастеров

Нормы и критерии оценок .

Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются:

Оценка “5”

учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

верно ешает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка “4”

учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка “3”

учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

допускает неточность в изложении изученного материала.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИЗО НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

В 6 «К» КЛАССЕ

№	Тема	Дата
1	1.Вводное занятие ,Беседа на тему»Декоративно-прикладное искусство»Рисование декоративных цветов.	0509.
2	2Декоративное рисования узора для ткани.	12.09.14
3	3.Составление вспомогательной сетки. Рисов повтор мотивов.	17.09
4	4.Рисование натюрморта, состоящего из фруктов (яблоко, груша)	19.09.14
5	5.Рисование натюрморта, состоящего из фруктов и овощей (морковь, огурец, апельсин.)	26.09.14
6	6.Составление эскиза знака — эмблемы.	03.10.14
7	7.Рисование с натуры пятиконечной звезды.	10.10.14
8	8.Рисование на тему :»Мир и согласие на планете земля».	17.10.14
9	9.Рисование с натуры детской игрушки.	24.10
	2 четверть.
№	Тема	дата
1	10.Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.	12.11.13
2	11.Рисование на тему :»Строительство нового дома».	19.11
3	12.Рисование новогодней открытки.	26.11
4	13.Рисование снежинки. Декоративное рисование.	03.12
5	14.Рисование снеговика с натуры.	10.12
6	15.Рисование карнавальных масок.	17.12
7	16.Рисование новогоднего плаката.	24.12

	Второе полугодие
№	Тема	Дата
1	17.Вводное занятие. Беседа об искусстве .Рисование с натуры кружки.	14.01.14
2	18.Рисование с натуры предмета целидрической формы (кастрюли).	21.01
3	19.Рисование с натуры сосуда.	28.01
4	20.Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета.	04.02
5	21.Рисование с натуры аквариума.	11.02
6	22.Составление эскиза заголовка стеной газеты.	18.02
7	23.Рисование с натуры кормушки для птиц.	25.02
8	24.Рисование на тему:»Мамин праздник»	04.03
9	25.Декоративное рисование в квадрате. Узор из растительных форм	11.03
10	26.Рисование с натуры пирамидки	18.03
11	27.Рисование с натуры чучела скворца	01.04
12	28.Рисование на тему: «Мы покоряем космос»	08.04
13	29.Рисование на тему «Птицы –наши друзья»	15.04
14	30.Рисование с натуры предмета шаровидной формы.	22.04
15	31.Рисование на тему «День Победы»	29.04
16	32.Декоративное оформление конверта.	06.05
17	33.Рисование с натуры куклы-неваляшки.	13.05
18	34.Подведение итогов работы по рисованию.	20.05

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №281

129 344, г. Москва, ул.Радужная, д.7

Тел./факс: +7(495) 471-28-55

[email protected]

ОКПО 301770061,

ОГРН 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИЗО

6 Л класс

2014– 2015 уч.год

Учитель труда

Еремеева О.В.

Москва2014-2015 уч.год

Пояснительная записка.

Структура документа

Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета, курса.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.
Содержание учебного предмета, курса.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Задачи курса изобразительного искусства в 6 классах, состоят в том, чтобы:

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

– наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

– зрительного восприятия и узнавания;

– моторики пальцев;

– пространственных представлений и ориентации;

– речи и обогащение словаря;

– коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;

– коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Описание места учебного предмета в учебном плане ОУ

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Изобразительное искусство»

Личностными результатами изучения курса являются:

Развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности:
Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития;
Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах искусства
Развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство, накопление опыта эстетического переживания;
Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы
Умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства

Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства проявляются:

В развитии художественно образного, эстетического типа мышления, формировании

деятельности;

– развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию;

– воспринимать эстетические ценности, проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным целостного восприятия мира;
В развитии зрительной памяти, фантазии, воображения, художественной интуиции,;
В формировании умения выделять главное, устанавливать взаимосвязь между общим и частным; планировать свою работу, осуществлять самоконтроль
В совершенствовании зрительно-двигательной координации, эмоционально-волевой сферы, глазомерных навыков.

В области предметных результатов обучающемуся предоставляется возможность научиться:

В познавательной сфере:

-различать изученные виды и жанры искусств;

– приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

– наблюдать объекты и явления искусства, воспринимать смысл художественного образа, произведения искусства

– создавать условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций.

В ценностно-ориентационной сфере:

В коммуникативной сфере:

В эстетической сфере:

В трудовой сфере:

Деятельностный подход – основной способ получения знаний.

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

Основные формы работы:

урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Для решения задач, поставленных программой, предусмотрены четыре вида занятий:

– рисование с натуры

– декоративное рисование;

– рисование на тему;

-беседы об изобразительном искусстве.

№№	Вид занятий	Количество часов по классам
		6 класс
1	Рисование с натуры	13
2	Декоративное рисование	11
3	Рисование на темы	6
4	Беседы об изобразительном искусстве	4
5	В том числе региональный компонент	6
	Итого	34

В том числе региональный компонент(18 часов)

Виды изобразительного искусства .
Игрушки народов России.
Художники о ВОВ.
Рисование с натуры весенних цветов, занесенных в Красную книгу .
Рисование с натуры овощей и фруктов .
Рисование с натуры листьев деревьев.
Декоративное рисование: разработка герба родного города
Русский быт в прошлом веке.
Красота народного костюма.
Рисование по представлению. Наброски домашних животных.
Рисование с натуры перелетные птиц .
Составление узора в квадрате из растительных форм. Знакомство с растениями занесенными в Красную книгу.
Рисование на тему «Городской транспорт». Виды транспорта .
Рисование в квадрате узора из декоративно – переработанных природных форм ( цветы и бабочки) Насекомые занесенные в Красную книгу.

– отработка графических умений и навыков;

– работа над ошибками, способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок;

– индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание приёмов художественного изображения;

– работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя.

6 класс

Рисование с натуры.

Декоративное рисование.

Рисование на темы.

Беседы об изобразительном искусстве.

Примерная тематика заданий:

Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство. Народные игрушки»
Составление сетчатого узора для детской ткани ( стилизация форм)
Рисование несложного натюрморта из фруктов
Рисование несложного натюрморта из овощей,
Декоративное рисование – составление симметричного узора.
Декоративное рисование – составление эскиза для значка
Беседа об изобразительном искусстве «Живопись»
Рисование с натуры игрушек.
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала
Рисование на тему «Что мы видели на стройке».
Беседа на тему «Скульптура как вид изобразительного искусства»
Рисование новогодней открытки.
Изготовление новогодних карнавальных масок.
Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения.
Беседа на тему «Прошлое нашей Родины в произведениях живописи»
Рисование с натуры объемного предмета конической формы.
Рисование с натуры объемного предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление, в т.ч. региональный компонент
Рисование «ленточного» шрифта по клеткам
Иллюстрирование отрывка литературного произведения.
Рисование по памяти и представлению.
Рисование с натуры птиц, в т. ч. региональный компонент.
Тематический рисунок «Птицы – наши друзья».
Рисование с натуры предмета шаровидной формы.
Беседа об изобразительном искусстве «О Великой Отечественной войне
Декоративное оформление почтового конверта

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Кабинет «изобразительного искусства» соответствует следующим требованиям по санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.2.2821-1 (от 29 декабря 2010 г. N 189)

Количество рабочих мест для обучающихся соответствует вместимости кабинета (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.1)
Каждый обучающийся обеспечен рабочим местом в соответствии с его ростом (п. 5.1)
Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка, которую наносят на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде полос (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.4)
В кабинетах используются различные виды ученической мебели: парты, стулья, шкафы, школьная доска (п. 5.3).
Ученическая мебель изготовлена из материалов безвредных для здоровья детей, и соответствовать росто-возрастным особенностям детей и требованиям эргономики (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.2)
При оборудовании учебных помещений соблюдаются размеры проходов и расстояния (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.6)
Кабинет имеет естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению. (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.7.1.)
В кабинете используется ТСО: компьютер, проектор. (технические средства установлены согласно СанПиН 2.4.2.2821.)

Учебно-методическая и справочная литература.

Вид методического пособия	Наименование	Автор, издательство, год издания
Программа.	Программы для коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида: Изобразительное искусство и художественный труд.	Под руководством Воронковой 1-9 класс Просвещение 2010 (автор Грошенков И.А.)
Поурочные планы.	Изобразительное искусство по программе Кузина В.С. 5,6 кл	Волглград: Учитель 2008
Дополните-льная литература	Изобразительное искусство.1-2кл. Кузин В.С.,КубышеваВ.С М: Дрофа, 2002 Изобразительное искусство и методика преподования. Соколова М.С. М -2003	М: Дрофа, 2002М: Дрофа, 2002

Планируемые результаты изучения учебного предмета

6 класс

К концу 6 класса учащиеся должны уметь:

– пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;

– подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объемную форму;

– уметь подбирать гармонические сочетания цветов в декоративном рисовании;

– передавать связное содержание и осуществлять пространственную композицию в рисунках на темы;

– сравнивать свой рисунок с изображенным предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки;

– делать отчет о проделанной работе, используя при этом термины, принятые в изобразительном искусстве;

Нормы и критерии оценок .

Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются:

Оценка “5”

учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

верно ешает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка “4”

гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка “3”

учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

допускает неточность в изложении изученного материала.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИЗО НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

В 6 «Л» КЛАССЕ

№	Тема	Дата
1	1.Вводное занятие ,Беседа на тему»Декоративно-прикладное искусство»Рисование декоративных цветов.	0509.
2	2Декоративное рисования узора для ткани.	12.09.14
3	3.Составление вспомогательной сетки. Рисов повтор мотивов.	17.09
4	4.Рисование натюрморта, состоящего из фруктов (яблоко ,груша)	19.09.14
5	5.Рисование натюрморта, состоящего из фруктов и овощей (морковь ,огурец, апельсин.)	26.09.14
6	6.Составление эскиза знака — эмблемы.	03.10.14
7	7.Рисование с натуры пятиконечной звезды.	10.10.14
8	8.Рисование на тему : «Мир и согласие на планете земля».	17.10.14
9	9.Рисование с натуры детской игрушки.	24.10
	2 четверть.
№	Тема	дата
1	10.Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.	12.11.13
2	11.Рисование на тему :»Строительство нового дома».	19.11
3	12.Рисование новогодней открытки.	26.11
4	13.Рисование снежники. Декоративное рисование.	03.12
5	14.Рисование снеговика с натуры.	10.12
6	15.Рисование карнавальных масок.	17.12
7	16.Рисование новогоднего плаката.	24.12

	Второе полугодие
№	Тема	Дата

1	17.Вводное занятие. Беседа об искусстве .Рисование с натуры кружки.	14.01.14
2	18.Рисование с натуры предмета целидрической формы (кастрюли).	21.01
3	19.Рисование с натуры сосуда.	28.01
4	20.Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета.	04.02
5	21.Рисование с натуры аквариума.	11.02
6	22.Составление эскиза заголовка стеной газеты.	18.02
7	23.Рисование с натуры кормушки для птиц.	25.02
8	24.Рисование на тему:»Мамин праздник»	04.03
9	25.Декоративное рисование в квадрате. Узор из растительных форм	11.03
10	26.Рисование с натуры пирамидки	18.03
11	27.Рисование с натуры чучела скворца	01.04
12	28.Рисование на тему: «Мы покоряем космос»	08.04
13	29.Рисование на тему «Птицы –наши друзья»	15.04
14	30.Рисование с натуры предмета шаровидной формы.	22.04
15	31.Рисование на тему «День Победы»	29.04
16	32.Декоративное оформление конверта.	06.05
17	33.Рисование с натуры куклы-неваляшки.	13.05
18	34.Подведение итогов работы по рисованию.	20.05

Рабочая программа по ИЗО 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 6 класса разработана на основе авторской программы «Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 кл.: С. П. Ломов, С.Е. Игнатьев, М. В. Кармазина и др. – 3-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2014.

Программа по изобразительному искусству реализуется с использованием УМК: Искусство. Изобразительное искусство. 6 класс. В 2 ч. Учебник для общеобразовательных учреждений/ С. П. Ломов, С.Е. Игнатьев, М. В. Кармазина и др. – 3-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2019.

Согласно учебному плану на изучение изобразительного искусства в 6 классе отводится 35 часов при пятидневной рабочей неделе, из расчета 1 час в неделю.

В связи с расписанием на 2018-19 учебный год, количество часов на освоение программы согласно Учебному плану в 6 «А», 6 «Б», «6 «В» классах отводится 35 часов.

В 6 «А» классе обучается один слабовидящий ученик, поэтому очень важно правильно планировать коррекционную работу: учитывать продолжительность зрительных нагрузок (слабовидящему ученику часто требуется дополнительное время, чтобы закончить задания), сменять один вид деятельности на другой, осуществлять индивидуально-дифференцированный подход, применять на уроках наглядность, которая соответствует определенным требованиям (цветонасыщенность, цветоконтрастность, выделение контура, масштабность).

Наряду с содержанием и задачами, общими для обучения изобразительному искусству, программа содержит специальные задачи, направленные на коррекцию вторичных отклонений в развитии, обусловленных нарушением зрения.

В программе реализуется принцип коррекционной направленности обучения, конкретизированы пути коррекции и средств недостатков сенсомоторного, умственного и речевого развития детей с нарушением зрения. В связи с этим в ней предусмотрено:

обучение правильным способам организации познавательной деятельности, а именно направленному восприятию предметов и явлений окружающего мира с помощью осязания, слуха и остаточного зрения;
формирование с помощью педагога мыслительных операций сравнения, анализа и обобщения, развитие образного и логического мышления, а также связной речи;
широкое применение специальных средств наглядности в учебном процессе;

преодоление вербализма в речи слабовидящих детей, формализма в усвоении знаний с целью обогащения конкретных представлений об окружающей действительности, о человеке, природе и обществе.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Изобразительное искусство» в 6 классе

Личностные результаты

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

— мотивация достижения результата, стремление к совершенствованию своих способностей;

— морально-этические суждения, способность к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы;

— эстетические суждения, ценности и чувства.

Метапредметные результаты

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

— умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, искать средства ее осуществления;

— умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

— умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, работать в группе, коллективе, взаимодействовать с партнером, слушать и слышать собеседника;

— умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок;

— умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

— умение воспринимать и оценивать шедевры русского и мирового искусства, проводить анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя;

— умение давать эстетическую оценку произведениям изобразительного искусства, предметам быта, разработанным народными мастерами, дизайнерами и сопровождающим жизнь человека.

Предметные результаты

К концу учебного года учащиеся научатся применять:

— закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

— различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью и другими художественными материалами;

— особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

— особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;

— отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего времени;

— ведущие художественные музеи России и мира.

Учащиеся получат возможность научиться:

— видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

— выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

— анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности двух предметов;

— пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т. д. в процессе рисования с натуры и на темы;

— передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;

— применять в рисунках выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности;

— разрабатывать эскизы интерьеров, композиции эскизов печатной продукции, эскизы костюмов

Содержание курса «Изобразительное искусство» в 6 классе

Рисование с натуры

Выразительные возможности линейного и тонового рисунка. Приемы передачи освещенности в линейном рисунке. Свет и тень в рисунке. Изображение объема предметов. Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп (натюрмортов) с использованием правил перспективы, светотени, законов цветоведения, живописной грамоты, композиции. Тоновые отношения в рисунке натюрморта. Метод обобщения в линейном и тоновом рисунке. Рисование фигуры человека, животных. Передача в рисунках гармонии цветовых отношений средствами цвета. Художественно-образное восприятие формы предметов. Передача в рисунках эмоционально-эстетического отношения к изображаемым объектам и чувства восхищения красотой их формы, пропорций, очертаний, цветовой окраски.

Примерные задания по рисунку: а) натурное рисование с передачей перспективного сокращения формы и объема отдельных предметов: этюдника, гипсового орнамента типа пальметты, скрипки, бубна, рубанка, кувшина, чайника, чашки с блюдцем, подноса, овощей, фруктов, натюрмортов с ними; б) линейная зарисовка веток калины, шиповника, рябины, жасмина, цветов в вазах, комнатных цветов в горшках; в) зарисовка своего двора, улицы; г) выполнение графических упражнений: анализ геометрической формы предмета, передача объема с помощью штриховки и др.

Примерные задания по живописи: а) изображение натюрмортов в технике гризайль и в цвете; б) этюды пейзажа в разное время суток; в) выполнение набросков разнообразных объектов действительности, фигуры человека, зверей, птиц, цветов, веток деревьев, кустарников; г) выполнение графических и живописных упражнений.

Рисование на темы, по памяти и представлению

Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению. Иллюстрирование литературных произведений (с предварительным выполнением набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Изображение пейзажа по литературному описанию. Раскрытие в рисунке действия, выразительная передача в сюжете характерного, главного, передача эмоционально-эстетического отношения к изображаемому мотиву. Законы перспективы, композиции, конструктивное строение предметов в тематических рисунках. Цвет как средство передачи настроения, переживаний, вызываемых изображаемыми объектами и сюжетами. Осознание прекрасного в объектах и явлениях действительности. Передача движения в рисунке (движения из картинной плоскости на зрителя, движения в глубь плоскости, движения по диагонали, по кругу, передача ритма и плановости в изображении).

Примерные задания по композиции: а) рисование на темы: «В школьном кружке», «Архитектурные памятники нашего края», «Подвиги русских богаты- рей», «Я иду по Москве», «Наша школа», «Наша улица», «Туристский поход», «Прогулка мамы с коляской», «Овощ- ной базар»; б) композиции на передачу движения в рисунке: «Велосипедисты», «На спортивных соревнованиях», «Мы бегаем», «Веселый танец»; в) иллюстрирование литературных произведений: русские народные сказки «Марья-царевна», «Елена Премудрая», «Василиса Прекрасная»; былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Святогор и Илья Муромец», «Садко»; А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке».

Декоративная работа, художественное конструирование и дизайн

Народное декоративно-прикладное искусство как специфический тип народного творчества в системе культуры. Взаимосвязь национального и интернационального, взаимообогащение культур разных народов. Функциональность, конструктивность и красота изделий народного декоративно-прикладного искусства. Народное и современное в декоративно-прикладном искусстве. Становление профессионального художественного ремесла. Области декоративного искусства: монументально- декоративная, декоративно-оформительская. Принципы и приемы воплощения художественного образа в декоративно-прикладном искусстве. Основы декоративной композиции, ее закономерности. Орнаментальная композиция. Декоративное оформление предметов быта на основе обобщения форм растительного и животного мира. Понятие ансамблевости: гармония и соподчинение предметов домашнего обихода в интерьере крестьянской избы, украшение интерьеров современных общественных сооружений. Художественно-содержательный анализ произведений декоративно-прикладного искусства. Дизайн. Формообразование предметов. Дизайн печатной продукции. Графические разработки эскизов печатной продукции: открытки, плакаты, обложки книг, упаковка предметов. Согласование изобразительных и шрифтовых элементов композиции. Изобразительные и шрифтовые элементы в открытке, плакате, обложке книги. Особенности композиции и цветового решения. Книга как синтез искусств. Внешние элементы книги: книжный блок, обложка, форзац, суперобложка и др.; внутренние элементы: титульный лист, текст, иллюстрации. Единство образности графических элементов и литературного текста (обложка, титульный лист, заставка, концовка). Геральдика. История появления гербов, их символическое толкование. Использование геральдических правил в изображении герба.

Примерные задания по декоративно-прикладному и народному искусству:

а) выполнение эскизов орнаментов; б) выполнение эскизов художественных изделий по мотивам русских народных промыслов; в) выполнение эскизов костюмов по мотивам национальных костюмов разных народов России; г) декоративная стилизация растения, животного, создание декоративной композиции.

Примерные задания по художественному конструированию и дизайну:

а) выполнение эскиза декоративно-прикладного изделия (предмета быта, мебели и т. д.) с декором; б) выполнение эскизов печатной продукции (открытка, приглашение, плакат и др.), согласование изобразительных и шрифтовых элементов композиции; в) выполнение эскизов обложки, концовки, заставки и других элементов графического оформления книг; г) выполнение эскиза личного или фамильного герба; д) выполнение эскизов игрушек с элементами движения на тему русских сказок, былин, басен, любимых героев; е) выполнение эскизов приглашения, поздравительной открытки ветеранам Великой Отечественной войны и ветеранам труда; ж) выполнение эскизов оформления альбома, посвященного итогам походов по родному краю (заставки, буквицы, концовки, эмблемы городов и т. п.).

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Примерные темы бесед:

— картины русской жизни в произведениях художников XIX в., в творчестве передвижников;

— значительные события русской истории в произведениях В. И. Сурикова, В. М. Васнецова и других замечательных русских художников;

— образы русского фольклора в творчестве В. М. Васнецова и М. Врубеля;

— красота пейзажа в русской живописи;

— натюрморт в русской и советской живописи;

— скульптура Древнего мира;

— каменное зодчество в Москве;

— Кремль в Москве и Дворцовая площадь в Санкт-Петербурге — величайшие достижения русских зодчих;

— зарубежные художественные музеи: картинная галерея Уффици (Флоренция), Дрезденская картинная галерея, Пинакотека (Мюнхен), музеи Ватикана;

— отечественные музеи и галереи: Пензенская картинная галерея им. К. А. Савицкого, Тульский областной художественный музей, Воронежский областной художественный музей им. И. Н. Крамского.

Тематическое планирование уроков изобразительного искусства

6 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов
	Язык изобразительного искусства и художественный образ	4
	Жанры изобразительного искусства.Натюрморт.	2
	Жанры изобразительного искусства. Особенности пейзажа	1
	Особенности анималистического жанра изобразительного искусства	3
	Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов и человека	5
	Современная графика и ее разновидности	2
	Особенности натюрморта	2
	Изобразительное искусство, его виды и жанры. Дизайн и архитектура	2
	Художественный образ и художественно – выразительные средства декоративно-прикладного искусства	2
	Сюжет и содержание в изобразительном искусстве	1
	Орнамент как основа декоративного украшения	1
	Создание иллюстраций к литературным произведениям	2
	Художественный образ, выразительные средства графики	2
	Символический язык в произведениях декоративно-прикладного искусства	1
	Художественный образ и выразительные средства графики	1
	Жанры изобразительного искусства. Особенности портрета	2
	Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта	2
	Итого	35

КАЛЕНДАРНО – Тематическое планирование

№ п/п	Дата		Тема урока	Кол-во часов
№ п/п	План	Факт	Тема урока	Кол-во часов
Красота в жизни и искусстве
			Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления.	1
			Полный цветовой круг	1
			Рисование натюрморта: комнатный цветок и яблоко; корзина с овощами	1
			В осеннем лесу, парке. Осенний пейзаж	1
			Осенний лист, бабочка и фрукты	1
			Беседа о художниках-анималистах. Наброски домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка)	1
			На дне морском. Пространственное положение тела морских животных.	1
			На дне морском. Пространственное положение тела морских животных.	1
			Невиданный зверь. Реальность и фантазия в творчестве художника.	1
			Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль (в легкой одежде, не скрывающей телосложение)	1
			Фигура человека в движении. Спорт.	1
			Рисование на тему: «Моя семья»	1
			«Зимнее дерево» Рисование по представлению	1
			За окном зима. Пейзаж	1
			Новогодняя открытка	1
			Зимние забавы (развлечения, спорт).	1
			Комиксы.	1
			Знаменитые архитектурные ансамбли, памятники Москвы, Санкт-Петербурга	1
			Наши новостройки	1
			Мы рисуем храм	1
			Красота народного костюма	1
			Русский быт в прошлые века.	1
			Искусство иллюстрации	1
			Красота орнамента. Гипсовый трилистник	1
			Космические дали. Космический пейзаж: реальность и фантазия.	1
			Разработка герба. Символический язык декоративного искусства	1
			Плакат как вид графики. Афиша цирка	1
			Птицы и животные моего края	1
			Рисуем обложку к литературному произведению школьной программы.	1
			Виды шрифтов. Шрифтовое решение обложки.	1
			Человек и профессия.	1
			Человек на войне	1
			Натюрморт с цветами «Весенний букет»	1
			Рисование на тему: «Прогулка весной»	1
			Рисование на тему: «Прогулка весной»	1

Рисунки блокадных детей • Arzamas

7 сентября 2018История, Искусство

Елка в детском саду, просмотр кино в бомбоубежище, цветы на подоконниках и мертвецы в санках: как дети, жившие в Ленинграде во время блокады, изображали окружавшую их реальность

8 сентября 1941 года началась блокада Ленинграда. Спустя 77 лет в городе пройдет День памяти: с 12 часов дня на разных площадках — от Зимнего дворца до районных библиотек — будут звучать имена погибших. По случаю этой даты Arzamas и Государственный музей истории Санкт-Петербурга выбрали рисунки детей, живших в городе в 1941–1943 годах. Полное собрание рисунков опубликовано в альбоме-каталоге «Рисунки детей блокадного Ленинграда из собрания Государственного музея истории Санкт-Петербурга».

«Немцы решили заморить Ленинград голодом, а наши рабочие построили дорогу через Ладожское озеро, и все слали подарки в Ленинград!» Практически каждый рисунок имеет сопроводительный текст — небольшой рассказ ребенка о том, что он нарисовал. Рассказы дошкольников записывали воспитатели, они же оформляли рисунки в красочные рамки, наклеивали в альбомы и бережно сохраняли как «документ эпохи». Галя Григорьева, 8 лет. 1941–1942 годы

«Рабочие и работницы ушли рыть окопы и противотанковые рвы!» Боря Елисеев, 7 лет. 1941–1942 годы

«В Ленинграде было мало продуктов. Партизаны собрали в деревне и привезли их в Ленинград, а немцы ничего не видели и не смогли отнять»

Галя Фомина, 7 лет. 1941–1942 годы

«Дети спускались в бомбоубежище и смотрели там кино» Галя Фомина, 6 лет. 1942 год

«У ворот города стояли немцы, а дети встречали Новый год с елкой» Галя Федорова, 6 лет. 1942 год

«Наступила зима. Стало холодно и голодно. Люди умирали» Вова Паршаев, 7 лет. 1942 год

«В городе не было дров, а в детском саду было тепло и уютно» Лида Шорохова. 7 лет. 1942 год

«Охрана Ленинграда» Галя Ниронен, детский дом № 33. 22 марта 1942 года

«Весна. На деревьях чирикают воробьи. Течет речка. Через речку перекинут мост. Птички летят с добычей кормить своих птенчиков» Лена Козлова, 9 лет. 13 апреля 1942 года

«Воздушный бой» Геня Дюдяков, 8 лет. 15 июля 1942 года

«Осень. В море корабли, самолеты летят на войну» Леня В., 4 года 11 ½ месяца. 20 октября 1942 года

«Репка» Толя М. 1942 год

«Разгорелися глаза, руки загребают. Мальчик плачет весь в слезах — маму убивают» Юра Шершунович, ученик 4-го класса. 1942 год

«Осенью идет дождь и мочит немцев, и мне их не жалко» Лида М., 5 лет 7 месяцев. 20 октября 1942 года

«Красная Армия, смело иди!» Женя Ломп, 7 лет. 19 января 1943 года

На обороте рисунка синими чернилами написан текст стихотворения семилетнего Вити Романова:

Сидел я в спальне
Читали с папой книжку
И вдруг вбегает мама с кухни
И говорит блокаду прорвали
Мы с папой умолкли
Читать перестали
Прослушали радио
И крепко все спали.

«Бой под Шлиссельбургом. Морская пехота вместе с красноармейцами бьют немцев. Немцы бегут» Галя Ч., 6 лет. 1943 год

«Блокада прорвана» И. Шульман, школа № 284, класс 2 «А». 1943 год

Не забудьте послушать аудиолекции из курса «Блокада Ленинграда».

микрорубрики

Ежедневные короткие материалы, которые мы выпускали последние три года

Архив

Как красиво нарисовать рисунок на свободную тему 5 6 класс

Содержание статьи

Как красиво нарисовать рисунок на свободную тему
Иногда в школе дают задание по рисованию. И тогда приходится задумываться, как красиво нарисовать рисунок на свободную тему? Ниже мы рассмотрим различные примеры рисования. Они помогут вам вдохновиться на творчество.
Оленёнок в лесу
Проще всего создать такой лёгкий рисунок на свободную тему, на котором будет изображена природа. Попробуем с помощью разноцветных карандашей изобразить оленя, гуляющего в лесу. Добавим к набору чёрную ручку или фломастер.
Переходим к рисованию:
Наметим контуры животного. Выводим грушевидную форму головы, сразу выведем ней носик, глаза и ушки. Внизу проводим длинную, изогнутую шею. А рядом с ушами нужно изобразить большие и ветвистые рога.
К шее присоединяем вытянутое овальное туловище. На этом этапе изображаем короткий хвостик и задние ноги. Олень будет бежать, поэтому ногам придаём выгнутый вид, книзу их заужаем, потом округлыми штрихами намечаем копыта.
Передние копыта будут согнутыми, придаём угловаты спереди вид. На груди оленя можно зигзагами обозначить шерсть.
Чёрным фломастером обводим контуры животного. Внизу можно нарисовать траву и камешки разного размера. На заднем плане покажем кусты, листья и деревья.
Осталось закрасить всё разноцветными карандашами. Заштриховываем небо голубым. Растения делаем зелёными с добавкой немного тёмных тонов. Ветки и оленя красим коричневым.
Чёрным оформляем носик, а тёмным, коричневым копыта и рога.
Получилась яркая и красивая картинка. Ранее нами были рассмотрены многие пейзажи, посмотрите ещё другие варианты по ссылке. Вам наверняка понравится один из предложенных вариантов.
Картина для школы
Какие рисунки на свободную тему 5 6 класс могут стать идеальными? Можно остановиться на пейзаже, который мы предлагаем нарисовать вам вместе с megamaster.info. Потребуются разноцветные карандаши для раскрашивания. Переходим к работе:
По бокам листа начертите полосы, чтобы получилась рамка. После этого делаем набросок, от которого оттолкнёмся в процессе. С левой стороны выводим линии дерева и вверху ветки. Примерно от центра ствола ведём вниз две дуги. Это будет тропинка.
Справа над тропинкой изобразим небольшой домик с крышей. За ним на заднем плане добавим ещё несколько небольших деревьев. На горизонте с помощью волнистых линий выделим силуэты леса. А около дерева можно добавить камни.
Набросок готов, остальные мелкие детали можно прорисовать при раскрашивании.
Сначала заштрихуем деревья на заднем плане и большое на переднем, используем светлый и тёмный коричневый карандаш.
Светлым оформляем всю поверхность, тёмным проставляем тени. Применяя тёмный оттенок, у вас получится не только выделить теневые участки, но и показать структуру дерева.
Салатовым оттенком окрашиваем зелень на горизонте, добавляем к нему тёмный зелёный. Закрашиваем и верхнюю территорию полянки. Светлым зелёным заштрихуйте траву на поляне, наносим немного жёлтого в центре и тёмного зелёного по сторонам. Подобным образом заштриховываем и левую сторону картины.
Для тропинки потребуются несколько оттенков жёлтого, чем ближе к нам тропинка, тем светлее она должна становиться. Закрашиваем камни серым карандашом и добавляем к ним и по бокам тропинки траву. Старайтесь прорисовывать травинки разного размера, направляйте их в разные стороны, чтобы всё смотрелось естественно.
Листья на дереве детализировать не будем, обозначим их лёгкими салатовыми штрихами. К зелени на деревьях желательно добавить несколько других оттенков. Волнистыми, голубыми линиями нарисуем облака. Этим же карандашом штрихуем оставшийся участок неба, а облака оставляем белыми. Штрихи должны быть мягкими, чтобы переходы между небом и облаками были незаметными.
Осталось закрасить дом. Для крыши подойдёт оранжевый и коричневый оттенок. Оранжевым закрашиваем поверхность, а коричневым нижнюю деталь. Основную часть дома лучше закрасить серым, но делаем это едва заметными штрихами. Чёрным карандашом чертим двери и окна. Этим же цветом можно навести контуры на остальных деталях картины.
Вот такой вариант подойдёт для 5 и 6 класса. Но можно использовать и другие интересные зарисовки, приведённые ниже.
Ещё можно попробовать нарисовать школу или кота.
Дельфины пастелью
Прекрасную картинку можно создать с помощью пастели. В другой статье у нас есть инструкция рисования дельфинов. Вы можете потренироваться в рисовании перед тем, как приступать к данной инструкции. Готовим лист, малярный скотч, пастель, белую гелевую ручку и приступаем:
С помощью малярного скотча крепим лист к рабочему столу. Так, бумага не будет двигаться в процессе. Старайтесь делать полосы ровными, после снятия получится аккуратная рамка. Одну полосу скотча размещаем там, где будет находиться линия горизонта.
Карандашом рисуем солнце от горизонта. Сразу закрашиваем его жёлтым. Из широкой полосы вырезаем полукруг и заклеиваем сверху наше солнышко.
Закрасим верхнюю область картины, будем двигаться от горизонта. Проводим оранжевую полосу, после этого жёлтую, голубую и синюю. Используя бумажную салфетку, аккуратно растираем сделанные слои, можно пальцем, но с салфеткой руки останутся чистыми. Для яркости можно добавить сверху ещё несколько штрихов. Но после этого следует обязательно растушевать новый слой.
Снимаем полукруг из скотча и приступаем к оформлению нижней части. Жёлтым от солнца рисуем блик. По сторонам наносим оранжевые и красные штрихи.
Растираем зарисовку и снимаем скотч, который был на горизонте. Перемещаем его так, чтобы он лёг на верхний слой картины, это поможет не испачкать оформление, нанесённое ранее.
По бокам картины проводим изогнутые полосы. Это будут берега, закрашиваем их чёрным. Здесь можно изобразить силуэты пальм.
И займёмся дельфинами. Их силуэты мы расположим на фоне солнца.Рисуем карандашом контуры и закрашиваем чёрным. Белой гелевой ручкой выделяем отдельные участки на животике.
Мы нарисовали лёгкий рисунок на свободную тему, осталось лишь добавить немного белого оттенка на берегах. Картина получилась с натуральным вечерним закатом.
Маленький утёнок
Появилось свободное время? Хотите создать со своим ребёнком рисунок карандашами на свободную тему? Попробуйте изобразить этого милого утёнка. Набросок будем делать фломастером. Для раскрашивания подготовьте то, с чем вам удобнее будет работать. Готовы? Тогда начнём:
В верхней части листа чертим фигуру похожую на треугольник. Но углы делаем округлыми. В нижней области изображаем вытянутый овал. По всей поверхности верхушки проставляем окружности, а слева чертим капельку. У нас получился набросок похожий на шапку мухомора.
Под шапочкой чертим полукруг, слева ставим вытянутый клювик, а в верхушке головы изображаем круглый глаз. Наносим зрачок и бровь. Желательно не использовать на этом этапе фломастер, так как лишние наброски нужно стирать ластиком.
От головы утёнка рисуем вытянутую шейку. Низ делаем округлым, а вверху изображаем крыло. С помощью волнистой линии обозначаем оперение. Пёрышки располагаем в два ряда. После этого дорисовываем низ туловища.
Слева добавляем силуэт второго крыла. А в нём нарисуем палочку, которая будет идти к грибной шляпке. Так, мухомор у нас превратится в зонт. Внизу под туловищем будут две маленькие лапки.
Под утёнком изобразим большой овал. Добавим внутри него несколько полос. У нас получилась лужица. Дорисуем утёнку хвост и капельки дождя вокруг него. Расположите их вразброс, чтобы они находились по всему периметру листа.
Раскрасим полученную картинку. Верхушку зонтика заштриховываем красным. Круглые пятнышки можно сделать жёлтыми, добавим немного коричневого оттенка. Нижнюю часть зонта делаем голубой.
Для утёнка воспользуемся жёлтым карандашом, раскрашивая его, оставляйте светлые участки, а некоторые затемняйте оранжевым. Им же оформим клюв и лапки. Для ручки зонта подойдёт серый цвет. А для лужи и капелек воспользуемся голубым и серым.
Готово!
В других статьях у нас есть инструкции других простых рисунков
Яркие птички
Этот вариант будет сложным в рисовании, поэтому такие рисунки на свободную тему 5 6 класс подойдут больше. Попробуем изобразить красивых и ярких птиц с помощью карандашей. Помогут вам в этом следующие этапы:
Сделаем набросок. Вам нужно провести наклонённую линию. От неё с левой стороны проводим изогнутую полосу так, чтобы вверху была часть головы.
Нижнюю деталь изображаем зауженной. Проводим между этими деталями ещё один короткий отрезок.
Примерно от центра уже полученной фигуры прорисовываем элемент похожий на половинку капли. Это будущее крыло.
Добавляем острый клювик и от него ведём линию грудки почти до самого низа. Останавливаемся внизу и выводим длинный хвост, сразу прорисовываем пёрышки на нём.
Обозначаем круглый глазик. Дорисовываем маленькую лапку, а под ней изображаем ветку. Ветку нужно протянуть и на задний план, так как там будет сидеть ещё одна птичка.
Переходим к рисованию второй птицы. Изображаем большую дугу, справа вверху выводим острый клюв и правый бок. Сразу наносим глаз и хвост с перьями. На этом этапе можно украсить ветку листьями.
С наброском справились, детализировать будем в процессе раскрашивания. Чёрным карандашом закрашиваем глаз, оставляем внутри маленький блик. Этим же цветом разделяем клюв на две половинки и красим низ и верх.
Синим карандашом прорисовываем линии оперения и заштриховываем крыло, голову и хвост. Нижнюю часть птицы окрашиваем в жёлтый. Закрашиваем глаз и клюв второй птицы. Головы и бока делаем синими, а животик таким, как и у предыдущей птицы.
Для ветки используем коричневые тона. Низу придаём тёмный вид, а верхушке светлый. Зелёными цветами оформляем листья.
Вот и всё, картина готова. По данному примеру можно передать образ самых разных птиц.
Подводный мир
Рассматривая рисунки карандашом на свободную тему, мы уже столкнулись с изображением дельфинов. Давайте попробуем передать на бумаге подводный мир. Продолжаем использовать разноцветные карандаши. Если у вас всё готово, можно приступать:
Создадим набросок. В нижней части листа рисуем камни. Они могут быть разного размера и вида. Наносите волнистые линии, чтобы сделать камни неровными. Низ сразу заштриховываем.
Около камней можно показать различные подводные растения. Необязательно использовать для их контуров чёрный карандаш, можно сразу переходить к коричневым, розовым и зелёным цветам. Украсьте морское дно самыми разнообразными водорослями.
Задний фон слегка заштриховываем салатовым. Добавляем на передний план ещё несколько мелких камешков и эту область мы сделаем коричневой. Около камней тень нужно навести насыщеннее.
Теперь выше водорослей начнём изображать контуры рыбок. Вы можете сделать их разными по форме и размеру. У нас рыбки отличаются даже плавниками. Закрашиваем их жёлтым, чёрным и синим.
Чтобы всё смотрелось, естественно, выведем над каждой рыбкой пузырьки разного размера, нижнюю часть закрашиваем тёмным синим, верхнюю оставляем светлой. Сам фон тоже можно заштриховать синим.
На этом всё. В итоге получается не сложный и простой вариант.
Пчёлка Майя
Даже маленьким художникам наверняка захочется самостоятельно создать картину. Поэтому предлагаем изобразить любимого мультипликационного персонажа пчёлку Майю. Использовать будем гелевую ручку чёрного цвета, вы можете заменить карандашом, а для раскрашивания можно воспользоваться фломастерами или разноцветными карандашами. Приступим:
Изобразим глаза. Правый глаз сделаем круглым, внутри сразу располагаем зрачок с бликом. Второй будет овальной формы, так как пчёлка будет слегка повёрнута, здесь тоже ставим блик. Под глазами изображаем полуовальный нос. С помощью большой дуги обозначим расположение рта.
В верхней части головы покажем волосы пчёлки используем округлые фигурки. На этом этапе достаточно трёх штук. От них выводим контуры головы. После этого, отталкиваясь от полученного наброска, дорисовываем по бокам и вверху волнистыми контурами остальные волосы.
Вверху показываем два маленьких круга, от которых ведём линии к волосам. Это антенны нашего персонажа.
Переходим к туловищу. К голове добавляем овал, но с правой стороны придаём ему выгнутую форму. Внизу оставляем место для ножки.
Изображаем руки. Правая рука будет согнута в локте. Выводим два треугольника, на конце пририсовываем кисть, согнутую в кулачок. Пальцы детализировать не нужно.
Вторая рука будет поднята вверх. Ведём две полосы на конце изобразим ручку, здесь следует прорисовать и ладошку, и каждый пальчик.
На туловище пчёлки добавим полосы. Выведем ножки, обратите внимание, что левая выставлена вперёд, а правая слегка выгнута. Нижняя часть ножек должна быть очень широкой. На этом же этапе прорисуем вытянутые, овальные крылья. Одно располагаем на переднем плане, другое сзади.
Раскрашиваем пчёлку. Узоры на животике окрашиваем в коричневый цвет. Для крыльев используем голубой карандаш или фломастер. Для остальных деталей потребуется только жёлтый оттенок.
Готово. Отталкиваясь от предложенных вариантов, вы обязательно сможете создать свою картину.
Ещё можно нарисовать красивую бабочку
Искусство – 6 класс – Католическая академия Святого Афанасия
Вернуться на главную страницу Art
Задание по дистанционному обучению на 14 сентября
Домашнее задание (срок сдачи 18 сентября): Исследования Доисторическое наскальное искусство в изображениях Google. Выберите цветной рисунок, который вы хотите скопировать в классе. Распечатай. Студенты-заочники: пришлите мне на почту.
6 класс. Заметки о линиях и формах: Копируйте записи на вкладных листах или в записной книжке. Напишите заголовок . сфотографируйте или отсканируйте заметки и домашние задания и отправьте их мне по адресу [email protected]
Линии и формы 6-го класса
1. Весь рисунок выполняется с помощью линий и фигур .
2. Есть много видов линий. Нарисуйте каждую линию рядом с названием.
а. прямые – горизонтальные, вертикальные и диагональные
б. изогнутые линии
c. зигзагообразные линии
д.пунктирные линии
e. волнистые линии
f. фигурные линии

3. 2D-формы
a. Правильные формы – формы с именами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, звездное сердце)

Нарисуйте эти формы и пометьте их.
а) Некоторые сделаны из прямых .
Треугольник (3 прямые), Квадрат, Прямоугольник и ромб (4 прямые),
Пентагон и звезда (5 прямых), Шестиугольник и звезда (6 прямых) Восьмиугольник (8 прямых)
б) Некоторые сделаны из изогнутых линий .
Круг и овал (1 изогнутая линия), Сердце и полумесяц (2 изогнутые линии)
г. Необычные формы – формы, не имеющие названия. Они похожи на что-то, но могут использоваться по-разному (пример: форма облака может быть деревом, шерстяным ягненком, прической или попкорном, в зависимости от того, что вы к нему добавляете).

4. Положительное пространство – площадь, занимаемая фигурой (или рисунком).
5. Отрицательное пространство – пустая или неиспользуемая область вокруг фигуры или чертежа
6. Баланс – равные области положительного и отрицательного пространства
7. Абстрактное искусство – Искусство, не имеющее предмета.
8. Изобразительное искусство – Искусство, имеющее предмет.
9. Абстракция – что-то, что все еще имеет предмет, но отходит от чисто фотографического… как мультфильм или карикатура.
B. История искусства
1. Доисторическое искусство – Искусство, созданное до письменной истории (до написания слов)
2. Типы доисторических произведений искусства –
a.Наскальные рисунки и живопись (животные, фигурки, символические и геометрические рисунки)
b. Скульптура – маленькие скульптуры животных и фигурки, вырезанные из камня
c. артефакты – инструменты и оружие из камня (наконечники стрел, чаши и точильные камни)
************************************************ ********
Добро пожаловать на страницу искусства для шестиклассников. Здесь вы найдете свой список предметов искусства, план ежемесячного плана уроков, домашние задания, учебные листы для викторин, задания по проектам, рисунки студентов и рисунки каждого месяца от художника месяца.В этом году мы начнем уроки истории искусств. Родители, посоветуйте вашему ребенку каждый месяц проводить какое-то время, изучая в Google изображения древних произведений искусства, которые мы будем изучать.
Родители, вы можете связаться со мной по адресу [email protected]
Товары для творчества: 6, 7 и 8 классы
Халаты необязательны для учащихся средней школы
– 4 заточенных карандаша
– 1 ластик розовый или белый
– 4 унции школьного клея Элмера
-2 клеевых стержня
– пачка 24 мелка Crayola
– 1 упаковка широкополосных маркеров Crayola Classic (красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый, черно-коричневый, розовый, серый)
– 1 упаковка тонких маркеров Crayola
– 1 черный перманентный маркер
– 1 поднос (16 цветов) акварели crayola
– Пачка цветных карандашей
– Упаковка масляной пастели Pentel (16 цветов)
– 1 тетрадь черно-белая
Нанесите карандаши, ластик, клей, клеевые стержни, фломастеры, мелки, цветные карандаши и масляную пастель и
акварелей в обувной коробке Размер Art box
– Блокнот акварельной бумаги (восточный торговый блокнот 50 страниц)
Отметьте расходные материалы в коробке для рисования, блокноте и блокноте для акварели, указав имя и оценку вашего ребенка .
Художественные принадлежности, записные книжки и халаты можно использовать повторно каждый год. (Пока они не перерастут, не высохнут или не истощатся!)
Сентябрь: линии и формы
Искусство месяца: доисторическое искусство
Класс Проект: наскальная живопись
Домашнее задание: Google Доисторические пещерные рисунки. Принесите цветную распечатку рисунка доисторического наскального искусства, чтобы скопировать его в классе. Срок сдачи: 26 сентября. Напишите статью на 1 страницу о доисторическом искусстве.Срок сдачи: 3 октября г.
Китай
Бразилия
Франция
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++
Студенты месяца
Рисунки доисторических пещер:
Эйдан Санчимино Анхель Флорес-Паредес
Кристиан Ромеро Габриэла Местицо
Jezebel Minchala Marybelle Hadchity
Sehrish Kumandan Keisha Vital
Домашнее задание на октябрь
На белой акварельной бумаге карандашом, d необработанный автопортрет головы, шеи и плеч.Посмотрите в зеркало или скопируйте с фотографии. Не раскрашивать. Распишем в классе!
Октябрь: портрет
Искусство месяца: Египетское искусство
Class Project: Египетский автопортрет
Домашнее задание: На белой бумаге карандашом d необработанный автопортрет вашей головы, шеи и плеч. Посмотрите в зеркало или скопируйте с фотографии. Не раскрашивайте.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++
Студенты месяца
Египетский автопортрет
Тест в первом триместре 3D Art
2D-арт имеет два измерения: Высота и .Рисование и Живопись – это 2D искусство
3D-арт имеет 3 измерения: Высота, Ширина и Глубина . Скульптура и Ремесло – это 3D-искусство.
Скульптура сделана для демонстрации и изучения.
Craft обычно делается для использования.
В трехмерном рисовании используются методы, заставляющие глаз поверить в то, что он видит глубину на двухмерной поверхности. Отображение перспективы – это пример трехмерного чертежа.
Диагональные линии , изогнутые линии и штриховка – это три метода, которые используются в трехмерном рисовании.
С помощью этих методов можно преобразовать 2D-формы в 3D-формы.
3D-формы круг = сфера, квадрат = куб, треугольник = пирамида, прямоугольники = прямоугольные призмы, круг + треугольник = конус, круг + прямоугольник = цилиндр, треугольник + прямоугольник = треугольная призма.Овал = Яйцевидный
Уметь рисовать все 3D-формы
Ноябрь: Ремесло и дизайн
Искусство месяца: египетское
Class Project: Иероглифический картуш вашего имени
Домашнее задание: Напишите одностраничный документ о египетских артефактах, найденных в гробницах фараонов
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++
Ученики месяца: иероглифы
Декабрь / январь: Скульптура
Искусство месяца: римское
Класс Проект: портретный бюст
Домашнее задание: Погуглите любимого мультяшного персонажа и греческого бога и принесите небольшую распечатку каждого из них, чтобы скопировать в классе.(срок до 9 января)
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ + +++++++++++
Студенты месяца:
Февраль: Цветной и трехмерный рисунок и скульптура
Искусство месяца: Древнегреческое искусство – Амфоры
Class Project: Мультяшная фигура греческого бога Амфора
Домашнее задание: Погуглите любимого мультяшного персонажа и греческого бога и принесите небольшую распечатку каждого из них, чтобы скопировать в классе.

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++
Студенты месяца: греческая амфора
Лист для зачета за триместр в шестом классе
Контрольный лист для 2-го триместра
Абстракция – произведение без узнаваемого объекта
Абстракция – произведение искусства, которое меняет предмет с визуально узнаваемого на совершенно неузнаваемый.(как карикатуры)
Символизм – Когда простые иллюстрации обозначают мысль или идею.
График времени древнего искусства
__________________________________________________________________________________________
Доисторическое египетское (монументальное) греческое и римское (классическое) Византийское средневековье (средневековье)
Теория цвета
Основные цвета – это цвета, из которых состоят все остальные цвета: красный, желтый, синий.
Вторичные цвета получают путем смешивания двух основных цветов: Красный + Синий = Пурпурный. Синий + желтый = зеленый. Красный + желтый = оранжевый
Коричневые изготавливаются путем смешивания любой комбинации цветов, содержащих красный, синий и желтый.
Промежуточные цвета получают путем смешивания одного основного цвета и одного вторичного цвета: красно-оранжевого, желто-оранжевого, красно-фиолетового, сине-фиолетового, желто-зеленого, сине-зеленого.
Дополнительные цвета «дополняют» друг друга при совместном использовании.При смешивании они образуют коричневый: красный и зеленый, синий и оранжевый, желтый и фиолетовый, красный фиолетовый и желто-зеленый, сине-зеленый и красный оранжевый, сине-фиолетовый и желто-оранжевый.
Цветовой круг
Промежуточный цветовой круг
Домашнее задание на март:
Напишите одностраничный доклад об искусстве Древней Греции. Срок погашения 5 марта
Март: фигура и портрет
Искусство месяца: Византийское искусство
Class Project: Иконка святого масляной пастелью
Домашнее задание:
Принесите распечатку полного рисунка византийской иконописи
Искусство Византийской империи
Иконопись Св.Рита
Мозаика императора Константина
Собор Святой Софии
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Студенты месяца: иконы
Апрель: Надпись
Искусство месяца: Древнее китайское искусство
Class Project: Графическое изображение зодиакального животного и символа (буквы)
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++
Ученики месяца: Животные китайского зодиака
Апрель: Натюрморт
Искусство месяца: римское и византийское
Class Project: Мозаика из вырезанной бумаги
Домашнее задание: распечатайте натюрморт или картину
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ + +++++++++
Студенты месяца:
Май / июнь: Средневековое искусство / графический дизайн
Искусство месяца: Средневековье
Класс Проект: Горгульи
Домашнее задание: сделайте семейный герб о своей семье на раздаточном материале, раздаемом в классе
Горгулья
Иллюминированная страница рукописи
Святой Георгий и дракон
Гобелен Леди и Единорог
Чешский герб
Замок Конвей
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++
Студенты месяца:
Гаргульи:
Фамильный герб:
Учебный лист 6-го класса Тест по древнему искусству
Доисторический период:
Живопись : Рисунки пещерного искусства (подобные тем, которые мы сделали в классе)
Скульптура : резные фигурки животных или матерей по камню
Артефакты – Инструменты, чаши и оружие из камня.
Египетский период:
Архитектура: Пирамиды, Сфинкс и гробницы «Долина царей»,
Картина : Картины на стенах гробниц, изображающие жизни египетских фараонов или цариц.
Написание картинок : называется Иероглифами (рисовали в классе)
Скульптура : портретные шкатулки, называемые саркофагами, и деревянные миниатюры лодок, людей, лошадей, похороненных вместе с фараоном
Артефакты – Инструменты, украшения, зеркала и оружие из металла
Греческий классический период:
Скульптура : Совершенное лицо и фигура, как правило, греческих богов и героев.
Архитектура : Храмы богам, подобные Парфенону с резьбой и колоннами
Артефакты : Керамика под названием Амфора (изготовленная нами в классе), украшенная сценами из греческой жизни, Олимпийских игр и греческих богов
Римская классика:
Архитектура : В таких зданиях, как Колизей, римские бани и Пантеон, использовались арки и своды.
Скульптура : изображает «реалистичное человечество», реальных людей, уродливых и красивых, молодых и старых.Резные фигурки целые и портретные бюсты (изготовлены в классе)
Картина : Настенные росписи в Помпеях
Мозаика : Настенные росписи из плитки, стекла и полудрагоценных камней в домах и храмах, а затем и в церквях.
Артефакты: оружие и керамика
Византийский период: Христианская империя до
Роспись : на стенах христианских храмов, иконы святых (выполненные в классе)
Архитектура : христианские церкви, такие как Айя-София: бывшие в употреблении минареты и купола
Мозаика : мозаика в церквях, христианская тематика.
Артефакты : Ремесла ручной работы из драгоценных металлов
Средневековый период :
Архитектура : Замки с башнями, оборонительными стенами, рвами и подъемными мостами. Соборы в готическом стиле со сводами, арками и контрфорсами
Картина : ручная роспись «Иллюминированные рукописи», семейные символы, называемые гербами или гербами
Скульптура : Горгульи (монстры) украшали замки и церкви (сделано в классе)
Артефакты : Ремесленные изделия, такие как доспехи, оружие, украшения, гобелены (тканые коврики), которые висели на стенах замка.Витражи и мозаики украшали церкви.
Домашняя школа искусства | ARTistic Pursuits – Классика
Эта программа обучения рисованию – это ответ для ребенка, который хочет создавать цветные рисунки, позволяющий впервые подробно изучить цветовое колесо. По мере того, как дети учатся смешивать цвета, их расширенные знания превращают простой набор из 12-ти цветных карандашей в неограниченный источник цвета для всех их картин. Учащиеся четвертых и пятых классов могут начать изучение этой книги, не имея предварительных знаний в области искусства, и работать самостоятельно, не обращаясь к родителям.Содержание и тон разговора идеально подходят для вашего возраста и предназначены для вовлечения детей в процесс создания оригинальных произведений искусства. Блоки направляют ребенка через упорядоченное и последовательное изучение цвета, охватывая такие темы, как основной и вторичный цвет, нейтральные цвета, аналогичные цвета, а также композиционные темы ритма, точек зрения и акцентов. Другие модули предлагают подход к рисованию сложных предметов, таких как здания, фигуры, лица и интерьеры. Каждый блок разработан таким образом, чтобы сосредоточить внимание на одном принципе теории цвета, одновременно исследуя тему четырьмя уникальными способами.
После ознакомления с темой модуля с помощью слов и иллюстраций, упражнение «Использование творчества» требует, чтобы ребенок мыслил творчески, исследуя мир с помощью увлекательных занятий, предназначенных для развития навыков наблюдения. Уроки художественной оценки показывают, как цвет используется в исследованиях американских мастеров, включая жанры американских пейзажистов, импрессионистов, регионалистов и художников американского Запада. Текст обращается к интересам ученика начальной школы, поскольку он объясняет, что американцы думали, делали и открывали при жизни художника.Такие методы, как создание размывок, твердых и мягких краев, тонирование и затенение, рассматриваются, когда дети исследуют различные предметы, такие как натюрморты, портреты и пейзажи в своем искусстве. В книге представлены уроки для завершения шестидесяти восьми готовых картин и цветных рисунков, которые являются как оригинальными, так и полностью собственными.
Представлено СМИ: карандаши цветные и акварельные
Бренда Эллис.
Издатель: Artistic Pursuits Inc.
Гребень, 92 страницы, 68 уроков, 218 иллюстраций.
ISBN: 978-1-939394-05-7, 1 января 2013 г., 3-е издание * От 9 лет и старше
Бесплатные рабочие листы для рисования SPRING для детей
Эти ориентированные рисунки – отличный способ для детей научиться уверенно рисовать простые весенние изображения с этими как рисовать рисунки . Используйте эти ориентированные рисунки дошкольников , дошкольных учреждений, детских садов, учащихся первого и второго класса. Рабочие листы для рисования включают в себя, как нарисовать пчелу, птицу, скворечник, цветок, тюльпан, бабочку, гусеницу, божью коровку, гнездо и зонтик.Просто скачайте файл pdf с рабочими листами для рисования для детей , и вы готовы к весеннему рисованию.
Как рисовать картинки
Помогая детям научиться рисовать, они не только становятся художниками. Обучение детей рисованию помогает им следовать указаниям, видеть компоненты, из которых состоят предметы, улучшать мелкую моторику, укреплять мышцы рук, учиться самовыражаться и гордиться тем, что они создали. Некоторым из нас может быть сложно освоить рисование.Мы можем сказать, что у нас что-то не получается или это не наш талант, но каждый может нарисовать простые картинки, которые будут понятны и понятны всем. Научиться рисовать картинки – отличный навык для множества карьерных и будущих проектов. В этих рабочих листах для рисования для детей вы научитесь рисовать изображения обычных весенних и летних тематических предметов: пчелы, птицы, скворечника, цветка, тюльпана, бабочки, гусеницы, божьей коровки, гнезда и зонтика. Эти ориентированы на рисование для дошкольников , малышей, дошкольников и учеников 1 класса. Вы можете отпраздновать весну и научиться рисовать лучше!
Рабочие листы для рисования для детей
Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить <<.Рабочие листы чертежей для детского сада PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву и распечатать шаблон.
Учимся рисовать пчелу или птицу.
Направленный рисунок для дошкольников
Вместо видео в тюбике, которое нужно запускать и останавливать миллион раз, мы создали супер-удобный и простой в использовании раздаточный материал. Так что возьмите наш шаблон и свои художественные принадлежности и приготовьтесь рисовать картинки!
Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и введите свой адрес электронной почты в поле.Если вы являетесь действующим подписчиком, он подтвердит, что вы в нашем списке, и немедленно перенаправит вас к файлу pdf. Новым читателям ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ! Если вы введете свой адрес электронной почты, вы попадете в нашу бесплатную еженедельную рассылку, наполненную бесплатными печатными материалами и обучающими материалами, которые сделают обучение интересным для детей всех возрастов. Вы также получите мгновенный доступ (так что никуда не уходите) к халяве.
Мы включили в этот набор, как рисовать 10 разных весенних изображений. Просто распечатайте страницы, которые интересуют вашего ребенка.Страницы черно-белые, что позволяет сэкономить на расходах на чернила принтера. Каждая подсказка для рисования – это одна страница.
Рабочие листы черчения для детского сада
Если вы родитель, учитель или ученик на дому – вам понравятся эти простые рабочие листы для рисования, которые позволяют детям учиться рисовать. Используйте карандаш, ручку, мелки, маркеры или цветные карандаши, чтобы нарисовать объект и раскрасить его, если хотите. Вы даже можете нарисовать предметы вокруг своей фотографии, чтобы украсить ее.
Весенние рабочие листы для детского сада
Это упражнение по обучению рисованию говорит само за себя, но в основном вы заставляете своего ученика рисовать то, что указано в блоке 1.Затем добавьте детали из поля 2 к своему изображению в поле внизу страницы. Продолжайте, пока не выполните все 5 шагов и не закончите рисовать.
Весенние рабочие листы для дошкольников
Обязательно поощряйте детей к тому, что иногда требуется время, чтобы овладеть новым навыком. Большинство из них не прирожденные ящики для мгновенного приготовления. Вы же не ожидали, что возьмете в руки тубу и сможете играть в оркестре, не так ли? Или пойти на кухню и приготовить крем-брюль. Практика приводит к совершенству; так что поощряйте своих учеников пробовать каждый из них несколько раз, пока они не будут довольны результатами. Они не обязательно должны выглядеть точно так, как показано на картинке.В природе нет ничего похожего – даже близнецы имеют небольшие отличия.
Развлекайтесь рисованием и создавайте свои уникальные идеи из этих весенних рисунков для детей!
Весенние поделки для детей
Весенняя наука
Посмотрите на эти невероятно веселые весенние научные эксперименты для детей:
Цветочные распечатки
Ищете веселые образовательные весенние темы идей, которые сделают обучение интересным в апреле и мае? Ознакомьтесь с этими забавными ресурсами:
Весенние распечатки
Рабочие тетради для дошкольников
Скачивая с моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:
Это для личных или личных классов только для использования
Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox и т. Д.))
Все загруженные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
Графика Приобретается и используется с разрешения
Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок по партнерским ссылкам и рекламе заставляют светиться, так сказать. Спасибо!
40 лучших художественных проектов для детей
Искусство – это для меня настоящая страсть! И я ЗНАЮ, что вашим детям это понравится.Вот самые лучших арт-проектов для детей . Этот список наверняка вызовет у вас сочувствие к творчеству! Используйте этот набор из публикаций «28 дней занятий STEM» и « занятий STEAM для детей», чтобы волновать детей в течение всего года. Если вы настроены заниматься непрерывным искусством, проектами по интеграции искусства или искусством из вторсырья, здесь каждый найдет что-то для себя.
Мы участвуем в программе Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программе, разработанной для того, чтобы мы могли получать вознаграждение за счет ссылки на Amazon.com и дочерние сайты.
Детские художественные проекты
Я дочь инженера и художника, и Left Brain Craft Brain стал моей отдушиной творчества после того, как вырос в удивительно творческой семье. Я знаю, насколько важно искусство для развития и творчества детей. Я надеюсь, что вы воспользуетесь этим замечательным списком всех видов художественных проектов, чтобы помочь своим детям развить свои художественные способности за пределы их воображения!
Что такое Process Art? Проекты Process Art
Что такое процессное искусство? Искусство процесса – это то, что дети полюбят! Искусство процесса фокусируется на способах создания искусства, а не на конечном продукте.Нет правильных или неправильных способов испытать искусство процесса, только удовольствие от творчества. Это отличный способ объединить движение и творчество на уроках рисования для детей.
Gelli Printing – простой художественный проект, который вам захочется выполнить || Left Brain Craft Brain – это одно из тех занятий, которые требуют небольших вложений, но вы можете использовать их снова и снова!
Пузырьковая роспись сухим льдом || The Science Kiddo – Вы пробовали это? Это обязательно для вашего следующего весеннего творчества!
String Art || Babble Dabble Do – Можете ли вы поверить, что небольшая струна преобразила эту простую картину?
Совместное рисование кружков для создания сообщества || Kids STEAM Lab – Добавьте этот замечательный урок рисования к творчеству после школы.
Fizzy Drip Painting || Capri +3 – Мне нравится, как легко это настроить! Я знаю, что у меня есть все необходимое, чтобы это произошло сегодня!
Салфетка Sensory Art || Left Brain Craft Brain – Если вам нужен быстрый дошкольный художественный проект, попробуйте этот.
Покраска труб Gross Motor Art Project || Left Brain Craft Brain – Иногда дети рисуют неаккуратно. Это отличный способ сдержать беспорядок.
Рисунки слизи || Left Brain Craft Brain – Это одна из самых крутых идей для рисования, которые я когда-либо делал! Детям это понравится!
Витражи с мелками || Искусный родитель – Вы помните, что делали это в детстве? Растопленный мелок – это всегда классика.
Живопись с природой || Left Brain Craft Brain – В следующий раз, когда вы планируете заняться декоративно-прикладным искусством, планируйте использовать небольшие кусочки природы!
Проекты интеграции искусств
Мои любимые проекты интеграции искусства.Почему искусство должно быть включено в учебную программу? Вот почему мы уделяем так много внимания STEAM левому полушарию, а не STEM. Добавление в искусство запускает новый уровень творчества в молодых умах. Раскройте творческие способности детей, выполнив несколько удивительных художественных проектов, в которые встроены некоторые естественные науки, математика и инженерное дело.
Ремесла за пять минут: роспись магнитом || Left Brain Craft Brain – Мы проделывали это задание МНОГО раз, и это всегда пользовалось успехом у детей.Посмотрите это видео, чтобы увидеть, как это работает.
Детские проекты по созданию растворимости красок «Искусство равно науке» || Left Brain Craft Brain – Возьмите коробку с красками для этого простого научного эксперимента.
Mystery Grid Art Challenge || Pink Stripey Socks – Такая забавная идея для вашего урока в STEAM.
Ремесло с помпонами «Жизненный цикл лягушки» для изучения природы || Приключение в коробке – Ищете веселые весенние художественные идеи? Добавьте это в список.
Светящиеся в темноте фазы Луны Мобильный || Left Brain Craft Brain – это одно из тех ремесленных занятий, которые останутся на стене в течение нескольких месяцев!
Художественный проект «Хроматография» || Багги и Бадди – Научите детей крутой науке о хроматографии, когда будете делать этот ткацкий проект.
Смешивание цветов с кодированием для детей дошкольного возраста || iGame Mom – Мне нравится идея добавления технологий в ваши следующие художественные проекты для детей.
Призматическая игра и искусство мелом || Left Brain Craft Brain – Мы используем это как один из ваших уроков рисования для детей!
Картина «Радужная геометрия» || Left Brain Craft Brain – Я не могу понять, насколько прекрасны цвета в этом проекте!
Five Minute Crafts: Play Dough Petroglyphs || Left Brain Craft Brain – Еще одна отличная идея для рисования дошкольников для самых маленьких в STEAM.
Еще больше проектов интеграции искусств!
Metal Art STEAM Project || Семейство STEAM Powered Family – Красиво! Это один из тех крутых арт-проектов, которые дети не скоро забудут.
Геометрическое математическое искусство с кругами || Teach Beside Me – я не могу поверить, какое это простое занятие по математике! И к тому же полностью расслабляющий.
Скульптуры птиц || One Time Through – Если вы планируете уроки природы для детей, не забудьте добавить свои собственные скульптуры птиц.
Поделки за пять минут: Кандинский для детей || Left Brain Craft Brain – Научите своих детей истории искусств с помощью простого урока изобразительного искусства. Это тоже отличный урок геометрии.
Книжка-раскраска по математике || Left Brain Craft Brain (скоро!) – Узнайте о том, как математика переплетается с природой, с помощью этих красивых раскрасок.
Произведения искусства из вторсырья
У вас есть мусорная корзина, переполненная материалами? Прежде чем отправлять эти предметы на переработку, подумайте обо всех удивительных проектах из переработанного искусства, которые вы можете осуществить. Это отличный недорогой способ добавлять STEAM к обучению каждую неделю.
Цветы из переработанного пластика и научные проекты || Left Brain Craft Brain – это, по сути, самый красивый научный эксперимент, который мы когда-либо проводили.
Цветы в картонной коробке для яиц || I Heart Arts n ’Crafts – Прекрасный способ использовать старые картонные коробки для яиц.
Модифицированные боты-маркеры для игрушечных машинок || Left Brain Craft Brain – Не выбрасывайте старые игрушечные машинки. В них еще осталось немного веселья!
Бутылка для воды из вторсырья Garden Art || Happy Hooligans – Копайся в своей мусорной корзине, чтобы творить удивительные произведения искусства для украшения твоего весеннего сада!
Ткацкое производство || Babble Dabble Do – Какую классную переработанную бумагу вы можете найти для этого веселого ткацкого проекта?
Есть картон, который нужно израсходовать? Вам тоже понравятся эти Поделки из коробок для хлопьев !
Ремесла за пять минут (и тоже за пять минут!)
Признаюсь, у меня всегда есть пара пятиминутных поделок, которые я могу использовать дома в любое время.Это отличное место, чтобы быстро создать творческое пространство И дать дополнительный стимул вашим творческим детям. И все это с минимальными затратами времени.
Слепые контурные чертежи || Art Bar – Бросьте вызов детям в этой веселой задаче рисования !!
Ремесло из раскаленных мелков и камней || Left Brain Craft Brain – Еще одна замечательная весенняя художественная идея, которую можно добавить в свои художественные проекты для детей.
Великолепное занятие по рисованию сердечек для детей || Left Brain Craft Brain – Это была спонтанная идея, которая понравится детям.
Окрашенные перья || Figment Creative Labs – Мы выполняли это задание в классе моей дочери, и детям это понравилось!
Оригами Easy Fish || Red Ted Art – этот проект – отличное введение в искусство оригами!
Обязательно ознакомьтесь со всей нашей категорией Five Minutes Crafts на Left Brain Craft Brain!
Праздничные арт-проекты
Вот лишь небольшая подборка веселых праздничных художественных проектов для детей.
Ремесла за пять минут: роспись тыквенного пирога || Left Brain Craft Brain – Мы делаем много праздничных работ в нашем доме, и этот – один из моих любимых.
Арт-проект «Радужный трилистник» ко Дню Святого Патрика || Ритмы игры – Этот проект идеально подходит для ваших детей STEAM! Такой классный процесс.
Художественный царапающий рисунок с силуэтами кроликов || Проекты с детьми – это восхитительные и идеальные художественные идеи для вашего следующего весеннего творчества!
Художественные проекты «Валентинка» || Left Brain Craft Brain – Столько красивых идей, чтобы показать другим, насколько вы заботитесь!
Ролл с пасхальным яйцом и краска || Busy Toddler – Отличная идея для использования всех этих пластиковых яиц с маленькими детьми.
Ремесла за пять минут: Лента сопротивляется лесу блеска || Left Brain Craft Brain – За год мы сделали несколько версий этого проекта. Их так легко настроить, и они всегда получаются красивыми!
И ознакомьтесь с ОГРОМНЫМ списком Valentine Process Art for Kids .

Наука, техника, инженерия, искусство и математика Развлечения для детей
Ищете еще немного вдохновения для STEAM, которое можно использовать прямо сейчас? Стиль мгновенного удовлетворения? Ознакомьтесь с исследователями STEAM !! Самый крутой новый творческий опыт для детей уже здесь! Цифровой журнал Think встречается с порталом онлайн-проектов в безопасной и удобной для детей среде.(Больше не нужно беспокоиться о том, что может быть скрыто в этом видеоролике на YouTube!) Все инженер, учитель и мама одобрили. И, безусловно, УТВЕРЖДЕНО ДЕТЯМИ! ⁣
Что включено? ⁣
Ежемесячный цифровой журнал с интересными темами, который интересно читать
Практические увлекательные проекты, которые понравятся детям.
Обучение науке, технологиям, инженерии, искусству и математике ВАМ ПОНРАВИТСЯ. 2
Вкусные рецепты, которые могут приготовить дети.
Веселые распечатки и игры⁣
Развлекательные видео⁣
Все упаковано в простой в использовании пакет, готовый для детей в возрасте от 5 до 12 лет.
28 дней занятий STEM и занятий STEAM для детей
Эти проекты являются частью удивительной, продолжающейся месяц серии практических занятий по STEM и STEAM для детей. Перейдите на страницу 28 дней занятий STEM и занятий STEAM для детей , чтобы получить более 60 БЕСПЛАТНЫХ проектов по науке, технологиям, инженерии, искусству и математике от 30+ писателей в области образования. Все готово, чтобы ваши дети были в восторге от обучения.
Лучшее, как рисовать видео для детей
Есть огромное количество преимуществ для обучения рисованию как для детей, так и для взрослых.Хорошая новость заключается в том, что не может быть проще с нашей новаторской серией видеороликов How to Draw . Следуйте инструкциям, строка за строкой, и посмотрите, как вы и ваши ученики можете создавать рисунки, которые обязательно произведут впечатление! Самое главное, вы можете приостанавливать и воспроизводить видео столько раз, сколько вам нужно.
Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Начало работы
Оставайтесь со мной, чтобы узнать о преимуществах обучения рисованию.Более того, познакомьтесь с другими персонажами нашего нового сериала How to Draw Видео серии …
Развитие мозга
Растет понимание того, что рисование – это гораздо больше, чем искусство. Все больше и больше преподавателей признают, что это также мощный инструмент обучения. Что наиболее важно, исследования показали, что рисунок поддерживает развитие мозга . Обучение рисованию побуждает учащихся иметь глаз к деталям и делать внимательных наблюдений за миром. Drawing может даже помочь ученикам развить навыков решения проблем! Итак, не медлите! Научите своих маленьких монстров рисовать монстра.
Поделитесь этим видео со своими учениками на интерактивной доске. Помните, не торопитесь! Сделайте паузу и воспроизведите видео столько раз, сколько вам нужно.
Увеличьте интервал внимания
Есть ли в вашем классе ученики с очень коротким интервалом внимания? Если да, не ждите еще дня! Повысьте способность учеников сосредоточиться на задаче с помощью наших видеороликов Как рисовать .
Вы будете поражены высоким уровнем вовлеченности в вашем классе. Самое главное, ваши ученики получат жизненно важные навыки сосредоточенности и концентрации. Ninja Boy и Ninja Girl требуют наибольшего внимания. Итак, возможно, начнем с How to a Draw Boy и перейдем к этим более сложным рисункам.
Когда ваш класс освоил некоторые или все видео серии Как рисовать , они идеально подходят для использования в качестве разминки для любого урока.Упражнения по рисованию идеально подходят для использования перед уроками письма и, конечно, уроками изобразительного искусства. Ваши ученики будут сразу же вовлечены и готовы к обучению.
Повысьте общую ловкость
Как прогрессирует почерк в вашем классе? Нужна помощь? Вы угадали – пора побудить ваших учеников рисовать! Давно признано, что рисование может помочь улучшить общую ловкость. В частности, это абсолютный победитель для улучшения мелкой моторики .Это простое в использовании видео поможет вам и вашим ученикам, строка за строкой, нарисовать плюшевого мишку!
Какое идеальное место для начала! Наблюдайте, как лица ваших учеников светятся от восторга, когда они справляются с этой задачей.
Чтобы узнать больше о рисовании, ознакомьтесь с нашей коллекцией рисунков. Этот сборник учебных материалов поможет вашим ученикам развить навыки рисования и раскрыть своего «внутреннего художника».
Вспомогательный инструмент коммуникации
Дети рисуют, прежде чем писать.Таким образом, имеет смысл использовать рисунок как эффективное средство коммуникации . Для учащихся, которые считают устное общение проблемой, самовыражение с помощью рисования может быть очень полезным для расширения возможностей . Научите своих учеников рисовать мальчика и девочку, чтобы они могли начать представлять себя и других в разных условиях.
Обучая своих учеников рисовать молодых людей, вы даете им возможность рассказывать социальные истории через визуальное представление.
Ознакомьтесь с нашей коллекцией социальных историй, чтобы получить дополнительные учебные ресурсы для развития стратегий и навыков для различных социальных ситуаций в школе.
Рисование и письмо
Так же, как существует неоспоримая зависимость между чтением и записью, существует значительная связь между рисованием и записью . Некоторые из самых известных вымышленных персонажей были воплощены в жизнь с помощью рисунков! Почему бы не перенести рассказы своего класса в космос и не научиться рисовать инопланетян?
Обучая своих учеников рисованию персонажей, вы также улучшаете их творческие навыки письма.Для более уверенных учеников почему бы не расширить свое обучение, предложив им создать комикс, повествующий об инопланетном приключении! Не пропустите наш простой и очень полезный шаблон пустого комикса, который можно использовать вместе с нашими видеороликами Как рисовать .
Общайтесь со своими учениками и укрепляйте уверенность
Вы когда-нибудь видели, как у ребенка загораются глаза, когда он что-то рисует в первый раз?
Обучение ваших учеников рисованию может помочь укрепить уверенность и самооценку .Рисование с вашими учениками – отличный способ установить связь с вашими учениками и построить отношения . Часто лучшие результаты обучения достигаются через совместных учебных мероприятий .
Искусство издавна использовалось как форма терапии. Это не только расслабляет и очищает, но исследования показали, что рисунок повышает уровень счастья и чувство благополучия . Если серьезно, то искусство можно использовать для поддержки детей, перенесших травмы и другие проблемы с психическим здоровьем.Не пропустите нашу коллекцию Mindfulness, где вы найдете широкий спектр учебных ресурсов, которые помогут улучшить здоровье учащихся.
Чтобы узнать о других веселых и легких занятиях по искусству, прочтите наш блог. 36 Целенаправленных занятий по искусству для класса.
Научиться рисовать – это подарок.
Рисование дает бесчисленные преимущества, и это очень весело. Итак, найдите время, чтобы поделиться этой гениальной серией видеороликов How to Draw со своим классом и открыть для себя радость рисования. Кто знает, к чему это приведет? Возможно, в вашем классе будет будущий иллюстратор!
Наш Как рисовать видео можно найти на нашем канале Teach Starter на Youtube.Зайдите на Youtube прямо сейчас, чтобы найти сотни ваших любимых видео от Teach Starter.
Отметьте и поделитесь своими выигрышами в рисунках в Instagram #teachstarterus
Сделайте свой классный праздник! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Начало работы
Рисование для детей 6 класса
Неважно, дошкольник вы или взрослый, любой человек может научиться, используя этот веселый и занимательный онлайн-канал пошагового рисования.Научитесь рисовать животных, цветы, людей, мультфильмы и многое другое.
Идеи для рисования Тема Счастье для класса 6 Yahoo Image Search
Онлайн-классы рисования, как рисовать урок 6 для детей от 2 до 5 лет.
Рисунок для детей 6 класса . Все о детях, которые учатся рисовать, как рисовать шаг за шагом, как рисовать карикатуры, как рисовать мультфильмы, как рисовать персонажей, как рисовать животных, как рисовать машины, как рисовать для детей.Рисование – одно из самых важных занятий, которым можете заниматься вы и ваши ученики. Искусство Sol lewitts имеет огромное значение для учеников.
Рисование не только обеспечивает основу для другой творческой деятельности, такой как рисование скульптуры и гравюры, но также обеспечивает прямую связь с чтением, письмом и особенно математикой. Наденьте шляпы философской эстетики для увлекательного обсуждения искусства, а затем выполните небольшую интеграцию искусства и математики, чтобы глубже изучить концепции этой простой инструкции.Рисование – это навык, которым можно овладеть в любом возрасте.
Как нарисовать моего друга ганешу фильм ганпати пошаговое руководство для детей урок рисования для детей канал на YouTube подпишитесь, чтобы научиться рисовать. Все веб-сайты предлагают полезные инструкции для начинающих художников, и многие из них предлагают занятия на среднем или продвинутом уровне. Рисование для детей огромная коллекция пошаговых уроков рисования для детей.
Интеграция математики и искусства с инструкциями по Sol lewitts от куратора художественного класса.Когда вы будете готовы, вы сможете изучить основы рисования, пройдя бесплатный онлайн-урок рисования. Рисование для детей помогает им развить в себе свободу выражать и свободно передавать свои идеи, особенно для детей, которые все еще учат слова, чтобы выразить себя.
Пошаговые уроки рисования и уроки рисования для детей всех возрастов. Дети и учителя маленьких детей, как рисовать, изучая основные техники в пошаговом подходе. Проповедуете ли вы искусство годами или не знаете, куда идти.
Уроки рисования для детей. У детей от природы есть тяга к рисованию. Есть много разных категорий на выбор.
Мы упрощаем обучение искусству. Киндерарт, созданный в 1997 году, и киндерарт, созданный в 2018 году, предназначены для учителей искусства, классных учителей, владельцев студий для домашних школьников после школы, руководителей программ, будущих учителей, студентов колледжей и любопытных родителей, которые хотят обогатить творческую жизнь своих детей дома. Эта страница рисования предназначена для детей всех возрастов.Узнайте, как хорошо рисовать, с помощью видео hellokids, простых и креативных советов и приемов, которые можно улучшить, улучшить и даже научиться рисовать.
Искусство идеи. Хото рисовать животных, как рисовать пасхальных или рождественских персонажей на Хэллоуин и многое другое.
Онлайн-уроки рисования Как рисовать Урок 6 для детей от 2 до 5
Для 6-го класса, чтобы рисовать пейзаж для детей Step By Jpg
Онлайн-уроки рисования Как рисовать Урок 8 для детей от 2 до 5
104 Лучшее обучение искусству Урок рисования 6 Предпочтения для детей 9 лет
10 лучших рисунков детей в летнем лагере Maxpro Udaipurtimes Com
Pin By Ankita Jansari О вещах, которые нужно носить в 2019 году Рисунок
Уроки структурированного рисования для детей Карандаши Угольная пастель
Занятия в школьных каникулах Для детей и детей Сингапур
4 00 5 15:00 Kid S Drawing Class Paint Party Farm
Красивые пейзажи для детей в простых шагах Youtube
Детские этапы рисования 6 вещей, на которые стоит обратить внимание Планирование с детьми 900 03
Drawing Children Week 1 11-летняя модель Дженнифер Полан
Udgam School для детей
Rainy Season Drawing For Class 6
Children S Структурированные классы рисования Карандаши Угольная пастель
Детская студия Художественные классы Музей изящных искусств Бостон
Рисование Для детей 6 лет
Расширенный класс Decatur Area Arts
Неделя рисования для детей 1 11-летняя модель Дженнифер Полан
Рисование Художественный музей штата Невада
Как научить рисовать и рисовать детей 3 года 12
Уроки рисования и поделки для детей And Children K 12 Kinderart
Kids R Kids Art Class
Как рисовать пейзаж Дети рисуют горы Рисование с помощью базового
75 творческих идей для рисования для детей Эти забавные развлечения укрепляют уверенность
Рисование творческой формы с детьми в возрасте 6 лет 10 лет Боярышник
Рисование красивых пейзажей Простое руководство для детского творчества в 2019 году
Начальные дети от 5 до 6 лет в классе Рисование Стоковое Фото
75 Творческий рисунок Веселые идеи для детей вызывают уверенность
Уроки рисования и поделки для детей и детей K 12 Kinderart
Конкурс рисования от руки Seameo
Уроки рисования для детей
Эмиграция победителей конкурса детского творчества
Начальные дети от 5 до 6 Год в классе для рисования Стоковое Фото
Workshop Melbourne Art Scool For Kids, семестр 1 2017
Art Drawing Class для детей в возрасте от 6 до 12 лет в Стратфорде
Как рисовать пейзажи горы, шаг за шагом, очень просто Youtube
Уроки рисования для детей от 6 до 8 лет в Лонгуэле
Шорт-лист художественного конкурса для Художественного конкурса Хула Аасмаан с октября по декабрь
Лучшие уроки рисования и искусства для детей В Бангалоре
Рисунок 6 6 От рисования на потенциале когда-то давным-давно Раскраски
Бесплатные онлайн-раскраски для детей на Hellokids Com
Kids R Kids Art Class
Топ 100 классов рисования для детей в Мумбаи Лучшая картина
75 Веселых творческих идей для рисования для детей Укрепляйте уверенность
Как рисовать поэтапно Рисование для детей и начинающих Легко
Как выбрать детский художественный класс Страница 5 из 6 Bc Parent
Рисование g Уроки и рукоделие для детей и детей K 12 Kinderart
Творческая форма Рисование с детьми в возрасте 5 12 Рабочая тетрадь 1 Angela
Расписание занятий по рисованию для детей Рисование Смешанная техника
Раздел 6 Начальная школа Класс 6 Права детей Произведение искусства
Canvas Kids Avengers
Симпатичные дети готовят еду Детский сад и школьники Дети
Решения Ncert для класса 9 Английский Глава 17 Раздел 6 B Дети
Введение в видео-рассказчик Khan Academy
Простые и красивые конструкции Rangoli
Детский рисунок Набор учебников по просвещению Книга 6 Книги Learn To
Мастерская рисования 6 лет 12 Арт-центр Blue Door
Draw To Grow Художественная студия для детей предлагает классы изобразительного искусства для
90 002 Children S Class The Artistic Hand Gallery Studio
Объявлен победитель Международного конкурса рисования мягких игрушек Ikea
Раскраски Бесплатные онлайн-раскраски для детей на Hellokids Com
Классы Art Lab
Конкурс рисования 2-го класса Страница 6 Fas Noida
Dave Bolt Cartooning From 19 Kelmscott Groupon
Википедия рисования
Класс рисования и глины Artgrain
Клей и пастель Пейзаж Обучение искусству рисования 6 год
Yitami S Draw Day 3 6 12 Встреча с другими учениками класса 1 A
Фотоотчет Дети рисуют мир без голода Allafrica Com
Гобелен из Байе Начальная школа искусств в Гомерсале
Младенец Sladefield в Twitter У детей в 6 классе есть B een
Художественные классы Берескин
Как рисовать детские пейзажи S Играть шаг за шагом Youtube
Учебная программа младших классов средней школы Лондонская школа желудей
Абзац для сочинения моей матери для учеников всех классов Онтахин
Лучший урок рисования в Behala Pjs, Индия
So Kawaii Art Class For Kids Glendale Kids Out And About
Как рисовать шаг за шагом Рисование для детей и начинающих Легко
Искусство для детей Центр искусств Коттонвуд
4 ребенка исследуют магниты Девочка 6 класс Скачать
Сборник бесплатных рисунков для класса 1 Скачать на Ui Ex
100 наборов из 6 забавных мелков Карандаши Школьный класс Дети Дети Искусство
Простые и красивые рисунки Ранголи
9 0002 Детские уроки рисования и рисования по вторникам 6 лет 14 лет в Wham Art
Kids Doodle 2 Color Draw Amazon Co UK Appstore для Android
Художественные программы Steam Class для малышей Детская художественная студия Hk
Учебник по рисованию для детей, Учебник по просвещению, Учебник из 6 книг Кому
5 6 шт. 5 мл Пластиковая коробка для пигментов Рисование для детей и взрослых
Художественные классы в домашних условиях Aliki S Art House Calgary
Рисование с детьми Bellamarcella
Детские классы S The Artistic Hand Gallery Studio
Art Cellar Academy Kids Drawing Lessons Bak Prep
Уроки рисования и поделки для детей и детей K 12 Kinderart
Studio Kids Детские художественные классы в Балларде Сиэтл Рисование
Художественные мастерские
9 0002 75 Веселых творческих идей рисования для детей, способствующих укреплению уверенности
Классы для подбора классов Центр искусств Майранги
Для 6-го класса, чтобы рисовать пейзаж для детей Шаг за Jpg
Что, черт возьми, было в том, что все рисовали в школьных тисках

Рисунок для детей 6 класса
Учимся рисовать животных, цветы, людей, мультфильмы и многое другое.Пейзажи сафари, тропический пляж, морские существа, мультфильмы, скульптура из глины, уэйн тибо, животные, живопись, крем для бритья, фон и т. Д.
Идеи рисунков Тема Счастье для класса 6 Поиск изображений Yahoo
Как рисовать животных, как рисовать пасхальных или рождественских персонажей Хэллоуина, и многое другое.
Рисунок для детей 6 класса . 6 видеоуроков с карлой сонхейм, линн уиппл, дианой калхан. Пошаговые уроки рисования и уроки рисования для детей всех возрастов.Уникальный опыт рисования.
У детей от природы есть тяга к рисованию. Обучающие детские уроки рисования и программы рисования Young Rembrandts найдут место в вашем районе. Академия Art kids предлагает интерактивное творческое искусство после школьного программирования для детей от 5 до 14 лет.
Студенты и родители могут бесплатно скачать сборник всех исследований. Искусство – моя любимая часть нашей недели домашнего обучения, поэтому, чтобы подготовиться к предстоящему учебному году, я составил этот список из 36 уроков рисования для детей, по одному на каждую неделю учебного года.Отредактируйте рабочие листы, образцы статей, банки вопросов и простые в изучении заметки для всех классов и предметов, основанные на руководящих принципах cbse и ncert.
Есть много разных категорий на выбор. 5 8 лет 8 11 лет 11 14 лет Карла сонхейм, автор лаборатории рисования, хотела бы пригласить вас и ваших детей присоединиться к нам на неделю творчества и веселья.
Неделя детского искусства бесплатно. Рисование для детей помогает им развить в себе свободу выражать и свободно передавать свои идеи, особенно для детей, которые все еще учат слова, чтобы выразить себя.Эти веселые и творческие занятия по искусству предназначены для детей младшего возраста и могут быть адаптированы для учащихся 6 классов.
Эта программа создается непосредственно в школе, где учится ваш ребенок. Смотрите больше идей. Каждую неделю студенты будут узнавать о разных стилях искусства художников.
Начальная неполная средняя школа. Занятия длятся 1 час, 4, 6, 8 или 10 недель. Рисование для детей огромная коллекция пошаговых уроков рисования для детей.
Ученики и преподаватели увидят, как с помощью всего лишь одного набора указаний каждый в классе сможет создать уникальные произведения абстрактного искусства.Скачать набор вопросов по рисованию для класса 6 cbse b вопросы по другим предметам за прошлый год с решениями бесплатно в формате pdf cbse набор вопросов для 6 класса b. K 2 классы 3 5 классы 6 8.
Попробуйте бесплатный онлайн-урок рисования в Thrive для детей 6 лет 12
Онлайн-классы рисования Как рисовать Урок 6 для детей от 2 до 5
10 лучших рисунков детей в летнем лагере Maxpro Udaipurtimes Com
104 Лучший преподавательский класс рисования 6 Предпочтения для детей 9 лет
Онлайн-класс рисования Как рисовать 8-й урок для детей от 2 до 5
Pin by Ankita Jansari О вещах, которые нужно носить в 2019 году Рисование
Garie Sims Creative Art Drawing Классы для детей в Сингапуре
Как нарисовать сцену Дивали для детей Очень легко Youtube
Расцвет онлайн-уроки рисования для детей Программа для начинающих
Рисование сада для класса 6
4 00 5 15:00 Детский урок рисования Paint Party Farm
Sc hool Праздничные уроки искусства Занятия для детей и малышей Сингапур
Уроки структурированного рисования для детей Карандаши Угольная пастель
Как рисовать Летний сезон Пляжный релаксационный рисунок для детей Youtube
10 лучших рисунков детей в летнем лагере Maxpro Udaipurtimes Com
Рисование детей Неделя 1, 11-летняя модель Дженнифер Полан
Детские классы структурированного рисования Карандаши Угольная пастель
Детские этапы рисования 6 вещей, на которые стоит обратить внимание с детьми
Рисование детей Неделя 1 11-летняя модель Дженнифер Полан
Процветайте онлайн-классы искусства Для детей Программа для начинающих
Творческая студия Art Myart Уроки искусства танцевального искусства в Дублине
Рисование Художественный музей Невады
Рисование для детей Возраст 6 9 Расширенный класс Decatur Area Arts
Kids R Kids Art Class
Как рисовать детей, играющих на игровой площадке Drawingnow
Уроки рисования и поделки для детей и детей K 12 Kinderart
Процветающие онлайн-уроки рисования для детей Программа для начинающих
Как Как нарисовать Золушку Легкие пошаговые уроки рисования для детей
Для 6 класса Как нарисовать пейзаж для детей Step By Jpg
39 лучших рисунков в 2019 году Рисование для детей масляной пастелью Как
Kids R Kids Art Class
Уроки рисования
75 веселых творческих идей рисования для детей Укрепляйте уверенность
Занятия по рисованию для детей в Сингапуре
Рисование в школьном автобусе за 6 простых шагов. Конкурс ручного рисования Seameo
Начальные дети от 5 до 6 лет в классе Рисование Стоковое Фото
Как рисовать детские пейзажи Играть шаг за шагом Youtube
Маленькие рисовальные классы для детей
Уроки рисования и поделки для детей и детей K 12 Kinderart
Победители конкурса детского искусства Generation Emigration
Лучшие уроки рисования и рисования для детей в Бангалоре
100 безумных идей для рисования для детей Craftwhack
Художественные классы для детей Studio 4 Art
Как научить рисовать и рисовать Для детей 3 года 12
6 техник цветных карандашей, чтобы улучшить вашу игру
Clement Art School Уроки рисования Сидней Nsw 2000
The Wonderfully Weird Ho w Как научить автопортретам хорошо рисовать набросок
Уроки рисования для детей Учатся рисовать и раскрашивать Остин и Кедр
Архивы направленного рисования Гордимся тем, что учатся в школе
75 Веселых творческих идей рисования для детей Прививают уверенность
Дети младшего школьного возраста От 5 до 6-летний в классе рисунок Стоковое Фото
Как рисовать рисунок для детей Hellokids Com
100 безумных крутых идей рисования для детей Craftwhack
Детские классы Sugar Land Art Center Gallery
Workshop Melbourne Art Scool For Kids 1 семестр 2017
80 простых творческих проектов для детей, лепет, балуется
Чему вы должны научить маленького ребенка рисовать от 3 до 7 лет
Конкурс ручного рисования Seameo
Уроки рисования для детей в Сингапур
Детская студия Художественные классы Музей изящных искусств Бостон
Классы и мастерские Richmond Art Center
Чудесно странно, как научить автопортретам хорошо рисовать
Рисование в дождливый сезон для класса 6
Детские художественные классы Художественные классы для детей Нью-Йорк Художественная студия Нью-Йорк
Уроки рисования для детей от 6 до 8 лет в Лонгуэле
Рисование Холи Как рисовать сцену Холи Шаг за шагом Фестиваль Холи
Шорт-лист художественного конкурса для Художественного конкурса Хула Аасмаан с октября по декабрь
Детское искусство Классы Молодые в искусстве Детский творческий центр
Художественные классы Рисование Рисование Скульптура
Раздел 6 Начальная школа Класс 6 Права детей Произведение искусства
Научитесь рисовать Ри listic Heads And Faces Tips Tricks
Уроки рисования и поделки для детей и детей K 12 Kinderart
Drawing Painting For Kids Academy of Creative Arts
Creative Form Рисование с детьми в возрасте 6 10 лет Боярышник Press
75 Идеи творческого рисования для детей Это забавно, способствуя уверенности Манга
Бесплатные планы уроков рисования для детей Искусство запоминания
Как выбрать детский класс рисования Страница 6 из 6 Bc Parent
Children S Cla sses Duxbury Art Association
Уроки творческого рисования Garie Sims для детей в Сингапуре
Веселые игры с карандашом и бумагой
Школа визуальных искусств Sva, специальные программы Нью-Йорка
Решения Ncert для класса 9 Английский Глава 17 Раздел 6 B Дети
Конкурс рисования рук Seameo
Ассоциация художников Нантакета Детские классы
Спасите деревья Рисование, Мехул Удайпуртаймс Ком
Лучшие классы рисования в Нагпуре Лучшие классы рисования для Elimentary
Легкие и красивые дизайны Rangoli
Art Studio Draw To Grow Для детей предлагает классы изобразительного искусства для
Globalart India Курсы после школы для детей в Индии
Детский рисунок Просветление Textboo k Set Book 6 Книги Изучите
Уроки рисования в домашних условиях Частные уроки рисования Реклама для эффективных
100 Сумасшедших крутых идей рисования для детей Craftwhack
Мастерская рисования Возраст 6 12 Blue Door Art Center

.