Задачи логические для детей 9 лет: Логика для детей 9 10 лет

Логика для детей 9 10 лет

Логика для детей 9 10 лет

1 уровень сложности

• 8

  Выделяем существенны. ..

2 уровень сложности

• 8

  Определяем причинно-…

3 уровень сложности

• 8

  Частные и общие поня…

Возраст 9—10 лет является переломным в развитии мыслительной деятельности. В этот период совершается переход от мышления наглядно-образного, являющегося основным для данного возраста, к словесно-логическому, понятийному мышлению. Данный переход позволяет ученикам мыслить понятиями, ориентируясь не на внешние, наглядные признаки и связи объектов, а на внутренние, существенные свойства и отношения.

Младший школьный возраст имеет большое значение для развития основных мыслительных действий и приемов: сравнения, анализа, синтеза, классификации, выделения существенных и несущественных признаков, обобщения, определения понятия, выведения следствия и пр. Несформированность полноценной мыслительной деятельности приводит к тому, что усваиваемые ребенком знания оказываются фрагментарными, а порой и просто ошибочными. Это серьезно осложняет процесс обучения, снижает его эффективность. Так, например, при неумении выделять общее и существенное у учащихся возникают проблемы с обобщением учебного материала: подведением математической задачи под уже известный класс, выделением корня в родственных словах, кратким пересказом текста, делением его на части, выбором заглавия для отрывка и т.п.

Выполнение заданий данного раздела способствует развитию логического мышления у детей 9—10 лет.

Узнать подробнее о развитии мышления младших школьников можно на странице «Публикации».

Сайт не работает по причине того, что в Вашем браузере отключен JavaScript.

Загадки для детей 9 лет с ответами

Загадки для детей 9 лет с ответами развеселят даже взрослых. Попробуйте отгадывать загадки вместе с детьми и вы удивитесь насколько дети в этом возрасте лучше угадывают ответ.

Содержание статьи:

Загадки для детей 9 лет с ответами

Загадки для детей 7, 8, 9 лет: возраст в начальных классах — самое благоприятное время для их отгадывания.
Логические загадки для детей 9 лет помогут развить логику у ребенка, что благоприятно скажется на его взрослой жизни, когда потребуется решать жизненные задачи.

Загадка №1

Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.

(Ответ: Книга)

***

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!

Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/

Загадка №2

Без него домой придёшь —
Точно в дом не попадёшь.

(Ответ: Ключ)

***

Загадка №3

Себя он раскрывает,
Тебя он закрывает.

(Ответ: Зонт)

***

Загадка №4

Над рекою я лежу,
Оба берега держу.

(Ответ: Мост)

***

Загадка №5

Два братца не могут расстаться:
Утром — в дороге,
Ночью — на пороге.

(Ответ: Ботинки)

***

Загадка №6

Дали братьям тёплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился.

(Ответ: Варежки)

***

Загадка №7

Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит.

(Ответ: Нос)

***

Загадка №8

Зорко смотрит постовой
За широкой мостовой.
Как посмотрит глазом красным —
Остановятся все сразу.

(Ответ: Светофор)

***

Загадка №9

Если с верными друзьями
Ты отправился в поход,
Про него скажу я точно:
Он тебя не подведет.
Верный путь домой укажет,
Стрелкой север нам покажет.

(Ответ: Компас)

***

Загадка №10

Когда за грибами ты в рощу идёшь,
Её непременно с собой ты берёшь.

(Ответ: Корзина)

***

Загадка №11

Быстрая течет река
Через годы и века.

(Ответ: Время)

***

Загадка №12

Две новые кленовые
Подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги
И по большим снегам беги.

(Ответ: Лыжи)

***

Загадка №13

Железный конь,
В животе огонь,
Сена не просит,
Пашет, сеет, косит.

(Ответ: Трактор)

***

Загадка №14

На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков.

(Ответ: Шахматы)

***

Загадка №15

Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.

(Ответ: Гриб)

***

Игры-загадки для детей 8-9 лет

Загадочное лото

• Берем 2 листа бумаги формата А2, расчерчиваем его на квадраты.
• В квадраты пишем или приклеиваем (предварительно распечатанные) тексты загадок. Их можно взять с нашего сайта!
• На втором листе пишем отгадки (или приклеиваем картинки с ними).
• Отгадки разрезаем.
• Делим поровну на количество игроков.
• Бросаем кубик с точками от 1 до 6 и по-очереди переходим на выпавшее количество квадратов.
• Читаем вслух загадку, карточку с отгадкой нужно найти и положить на нее.
• Ход переходит к игроку, у которого нашлась отгадка.
• Если она не нашлась, то ход остается у прежнего игрока.
• Побеждает тот, у кого раньше других закончатся карточки с отгадками!

Загадка №16

Вселенная и явления природы
Голубая простыня весь свет одевает.

(Ответ: Небо)

***

Загадка №17

Он всюду: в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №18

Через поля, через луга встает нарядная дуга.

(Ответ: Радуга)

***

Загадка №19

Горя не знаем, а горько плачем.

(Ответ: Облака)

***

Загадка №20

Не вода и не суша, на лодке не уплывешь и ногами не пройдешь.

(Ответ: Болото)

***

Загадка №21

Меня никто не видит, но всякий слышит.
А спутницу мою всякий может видеть, но никто не слышит.

(Ответ: Гром и молния)

***

Загадка №22

Красный кот
Дерево грызет,
Дерево грызет,
Весело живет.
А воды попьет,
Зашипит, умрет.
Ты его рукой не тронь –
Это красный кот…

(Ответ: Огонь)

***

Загадка №23

В воде не тонет и в огне не горит.

(Ответ: Лед)

***

Смотрите также:

Загадки для детей: 125 загадок с ответами для детей 3-4 лет
Загадки для детей: 70 лучших загадок для детей 4-5 лет
Загадки для детей: 100 увлекательных загадок для детей 8 лет

Загадка №24

Без рук, без ног, а в дом лезет.

(Ответ: Холод)

***

Загадка №25

Сам без рук, без глаз, а рисовать умеет.

(Ответ: Мороз)

***

Загадка №26

Что вниз вершиной растет?

(Ответ: Сосулька)

***

Загадка №27

Сначала рожок, потом кружок.

(Ответ: Луна)

***

Загадка №28

Где появляется этот круг, всем светло и тепло становится вокруг.

(Ответ: Солнце)

***

Загадка №29

Одеяло белое не руками сделано,
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось.

(Ответ: Снег)

***

Загадка №30

Неизвестно, где живет.
Налетит — деревья гнет, засвистит — по речке дрожь.
Озорник, а не уймешь.

(Ответ: Ветер)

***

Загадки на логику для детей 9 лет

Загадки на логику для детей 9 лет очень важно отгадывать в этом возрасте, чтобы развивать мышление.

Загадка №31

Сколько месяцев в году имеют 28 дней?

(Ответ: 12)

***

Загадка №32

С какой скоростью должна двигаться собака, чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту?

(Ответ: Собака должна стоять)

***

Загадка №33

Настя и Лена рисуют. Одна – дом, другая – дерево. Что рисует Настя, если Лена не рисует дом?

(Ответ: Дом)

***

Загадка №34

Что можно увидеть с закрытыми глазами?

(Ответ: Сон)

***

Загадка №35

У бабушки живут три кошки – кошка Мурка, кошка Клава и кошка Лиза. Обычно они спят на трех разных подушках – желтой, розовой и синей. Кошка Клава любит спать на розовой подушке. Кошка Мурка никогда не выбирает ни розовую, ни синюю. Подумай и скажи, на какой подушке должна спать каждая из кошек?

(Ответ: Клава – на розовой, Мурка – на желтой, Лиза – на синей)

***

Загадка №36

В зоопарке живёт столько жёлтых попугаев, сколько и голубых.
Голубых столько же, сколько и красных. Посчитай, сколько всего попугаев, если красных три.

(Ответ: 9)

***

Загадка №37

Коля всегда говорит правду, а Миша всегда лжет. Недавно Коля и Миша купили себе одно транспортное средство на двоих. Коля сказал, что он не желтого цвета, а Миша заявил, что у него есть мотор. Как ты думаешь, что купили ребята: красный скутер, желтый мотоцикл или синий велосипед?

(Ответ: Ребята купили синий велосипед.)

***

Загадка №38

В доме у Кати живут четыре кота. Каждый кот утром съедает две сосиски. Сегодня Кате не хватило одной сосиски, чтобы накормить всех своих котов. Сколько сосисок было сегодня у Кати?

(Ответ: 7)

***

Загадка №39

Три медведя залегли в зимнюю спячку: первый уснул 24 декабря, второй — 29 декабря, третий — 2 января. Когда проснется каждый из медведей?

(Ответ: Весной)

***

Загадка №40

Вася, Гоша и Витя едят мороженое. Ребята поедают эскимо, фруктовый лёд, и пломбир в вафельном стаканчике. Догадайся, кто какое мороженое ест, если известно, что Вася не любит эскимо, а Витя лакомится фруктовым льдом.

(Ответ: Витя есть фруктовый лед, Вася – пломбир в стаканчике, а Гоша – эскимо.)

***

Загадка №41

Почему в дикой природе, белые медведи не едят пингвинов?

(Ответ: Белые медведи живут на Северном полюсе, а пингвины — на Южном.)

***

Загадка №42

Назовите пять дней, не называя чисел (1, 2, 3,..) и названий дней (понедельник, вторник, среда…)

(Ответ: Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

***

Загадка №43

Шли два отца и два сына, нашли три апельсина. Стали делить — всем по одному досталось. Как это могло быть?

(Ответ: Это были дед, отец и сын)

***

Загадка №44

Из какой посуды нельзя ничего поесть?

(Ответ: Из пустой)

***

Загадка №45

На какой вопрос нельзя ответить «да»?

(Ответ: Ты спишь?)

***

Загадки для детей 9 лет с подвохом

Загадки для детей 9 лет с подвохом помогают еще лучше развить логику.

Загадка №46

Что у Бориса впереди, а у Глеба сзади?

(Ответ: буква «б»)

***

Загадка №47

Несла бабка на базар сто яиц, одно (а дно) упало. Сколько яиц осталось в корзине?

(Ответ: ни одного, потому что дно упало)

***

Загадка №48

Когда человек бывает в комнате без головы?

(Ответ: когда высовывает ее из окна)

***

Загадка №49

Чем оканчиваются день и ночь?

(Ответ: мягким знаком)

***

Загадка №50

Как написать слово «мышеловка» используя 5 букв?

(Ответ: Кошка)

***

Загадка №51

Растут две березы. На каждой березе по четыре шишки. Сколько всего шишек?

(Ответ: на березе шишки не растут)

***

Загадка №52

В каких лесах нет дичи?

(Ответ: В строительных)

***

Загадка №53

Какое колесо автомобиля не вращается во время движения?

(Ответ: Запасное)

***

Загадка №54

Может ли страус назвать себя птицей?

(Ответ: Нет, так как он не умеет говорить)

***

Загадка №55

Что можно приготовить, но нельзя съесть?

(Ответ: Уроки)

***

Загадка №56

Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу?

(Ответ: Почтовая марка)

***

Загадка №57

Два человека играли в шашки. Каждый сыграл по пять партий и выиграл по пять раз. Это возможно?

(Ответ: Оба человека играли с другими людьми)

***

Загадка №58

Что может быть больше слона и одновременно невесомым?

(Ответ: Тень слона)

***

Загадка №59

Что имеет две руки, два крыла, два хвоста, три головы, три туловища и восемь ног?

(Ответ: Всадник, держащий в руках курицу)

***

Загадка №60

За чем язык во рту?

(Ответ: За зубами)

***

Загадки для детей 9-10 лет смешные

Загадки для детей 9-10 лет смешные могут заинтересовать и увлечь детей больше, чем скучные задания.

Загадка №61

Как разделить 5 яблок среди семи голодных человек?

(Ответ: Испечь Шарлотку)

***

Загадка №62

Три, три, три и три…Что будет?

(Ответ: Дырка)

***

Загадка №63

Два мальчика и две девочки шли домой под одним зонтом, но никто из них не промок. Почему?

(Ответ: Не было дождя)

***

Загадка №64

Один глаз, один рог, но не носорог?

(Ответ: Корова из-за угла выглядывает)

***

Загадка №65

Что делает сторож, когда у него на голове сидит воробей?

(Ответ: Спит)

***

Загадка №66

Воробей может съесть горсточку зерна, а лошадь не может. Почему?

(Ответ: Воробей слишком маленький, чтобы съесть лошадь.)

***

Загадка №67

Когда лошадь покупают, какая она бывает?

(Ответ: Мокрая)

***

Загадка №68

Почему корова ложится?

(Ответ: Потому что не умеет садиться)

***

Загадка №69

Когда черной кошке легче всего пробраться в дом?

(Ответ: Когда открыта дверь)

***

Загадка №70

Кто над нами вверх ногами?

(Ответ: Муха)

***

Загадка №71

Летели три страуса. Охотник одного убил. Сколько страусов осталось?

(Ответ: Страусы не летают.)

***

Загадка №72

Сколько яиц можно съесть натощак?

(Ответ: Одно, остальные не натощак.)

***

Загадка №73

Какие часы показывают верное время только два раза в сутки?

(Ответ: Которые стоят)

***

Загадка №74

Из какой посуды нельзя ничего съесть?

(Ответ: Из пустой)

***

Загадка №75

Что станет с зеленым мячиком, если он упадет в Желтое море?

(Ответ: Он намокнет)

***

Интересные загадки для детей 9 лет

Интересные загадки для детей 9 лет понравятся всем ребятам!

Загадка №76

И надо ж было так случиться
Имеет крылья, а не птица.
И может запросто часами
Порой летать под облаками.

(Ответ: Самолет)

***

Загадка №77

Чего без помощи зеркал
Никто ни разу не видал?

(Ответ: Своей спины)

***

Загадка №78

Что за горб
У всех у нас
Вырос прямо
Между глаз?

(Ответ: Нос)

***

Загадка №79

Что за фокусы?
Послушай!
Было море —
Стала суша.
А потом обратно
Вскоре
Эта суша
Стала морем.

(Ответ: Отлив, прилив)

***

Загадка №80

Светлячок есть у меня.
В нём — ни капельки огня.
Но порой совсем не прочь
Он лучом ударить в ночь.

(Ответ: Фонарик)

***

Загадка №81

Он не Бог,
Нет-нет,
Но всё же
Приближать к нам
Звёзды может.

(Ответ: Телескоп)

***

Загадка №82

Кто говорить готов в горах
На всех на свете языках?

(Ответ: Эхо)

***

Загадка №83

Ощетинившись иголками,
Очень крепкими и колкими,
На окошечках у многих
Встали эти недотроги.

(Ответ: Кактусы)

***

Загадка №84

Служит маме много лет
Небольшой «бронежилет».
Шьёт ли мама, вышивает —
Тот «жилетик» надевает.
Сделан он, как на заказ,
И для пальца в самый раз.

(Ответ: Наперсток)

***

Загадка №85

Хоть красива
Эта сеть —
Рыбаку без пользы,
Ведь
Кроме мух
И разных мошек
Ничего
Ловить не может.

(Ответ: Паутина)

***

Загадка №86

Что на дне реки всегда
Без особого труда
Даже ночью вы найдете,
Если вдруг туда нырнёте?

(Ответ: Ил)

***

Загадка №87

Бывает маленьким, большим.
Железо очень дружит с ним.
С ним и незрячий, непременно,
Найдёт иголку в куче сена.

(Ответ: Магнит)

***

Загадка №88

Её плаксивей в мире нет,
Но, плача,- людям дарит свет.

(Ответ: Свеча)

***

Загадка №89

Не волшебник, но притом
Он владеет волшебством.
И разбитую вдруг вазу
Целой сделает он сразу.

(Ответ: Клей)

***

Математические загадки для детей 9 лет

Математические загадки для детей 9 лет помогут заинтересовать их математикой.

Загадка №90

Сказочному гному каждую ночь нужна новая свеча, которой он освещает себе дорогу, бродя по темному городу. Из 5 свечных огарков он может сделать 1 новую свечу. Если у него наберется 25 огарков, то на сколько ночей ему хватит этого запаса, чтоб делать новые свечи?

(Ответ: На 6 ночей. Гномик сможет сделать сначала 5 новых свечек из 25 огарков, а когда они израсходуются, то у него останется еще 5 огарков, и он сможет сделать из них шестой.)

***

Загадка №91

Посмотри на ряд букв и продолжи его:

«О, Д, Т, Ч, П, Ш, С, …»

(Ответ: Это первые буквы счета (Один, Два, Три, Четыре, Пять, Шесть, Семь). Соответственно, следующими в ряду будут буквы В (Восемь), Д (Девять) и так далее)

***

Загадка №92

Нужно переправить на другой берег Волка, Козу, Капусту, но за 1 раз можно перевезти только что-то одно.

(Ответ: Крестьянин перевозит козу (иначе потеряет часть имущества).
Возвращается.
Перевозит капусту (или волка), а козу увозит обратно.
Козу оставляет на первом берегу.
Перевозит волка (или капусту) на другой берег.
Возвращается.
Перевозит козу.)

***

Загадка №93

В 9-этажном доме есть лифт. На первом этаже живет 2 человека, на втором — 4 человека, на третьем — 8 человек, на четвертом — 16, на пятом — 32 и так далее. Какая кнопка в лифте этого дома нажимается чаще других?

(Ответ: Кнопка первого этажа)

***

Загадка №94

Мельник пошел на мельницу и увидел в каждом углу по 3 кошки. Сколько ног на мельнице?

(Ответ: 3*4*4+2=50)

***

Загадка №95

Два мальчика играли в шашки 2 часа. Сколько времени играл каждый мальчик?

(Ответ: 2 часа)

***

Загадка №96

Кузнец подковал тройку лошадей. Сколько подков пришлось ему сделать?

(Ответ: 12)

***

Загадка №97

Около столовой, где обедали лыжники, пришедшие из похода, стояли 20 лыж, а в снег было воткнуто 20 палок. Сколько лыжников ходило в поход?

(Ответ: 10)

***

Загадка №98

Сестре 4 года, брату 6 лет. Сколько лет будет брату, когда сестре исполнится 6 лет?

(Ответ: 8 лет)

***

Загадка №99

Вдоль улицы стоят 100 домов. Мастера попросили изготовить номера для всех домов от 1 до 100. Чтобы выполнить заказ, он должен запастись цифрами. Не пользуясь карандашом и бумагой, подсчитайте в уме, сколько девяток потребуется мастеру?

(Ответ: двадцать)

***

Загадка №100

Один кирпич весит 1 килограмм и еще полкирпича.
Сколько весит один кирпич?

(Ответ: 2 килограмма)

***

Загадки для детей 9 лет с ответами помогут сплотить вместе всю семью, когда каждый пытается угадать ответ.

Логические задачи нобелевского лауреата из нового сборника головоломок. Сможете их решить?

 

 

 

При решении подобных головоломок необходимо исходить из того, что все действующие лица, даже непослушные дети, поступают честно и обладают аналитическими способностями на уровне специалиста по логике.

Я расскажу вам, как решить эту головоломку. Мы знаем, что хотя бы у одной девочки грязное лицо, поэтому существует три возможных варианта: оно грязное либо у Альберты, либо у Бернадет, либо у обеих девочек одновременно.

Вариант 1. У Альберты лицо в грязи, у Бернадет чистое.

(Обратите внимание: это известно нам с вами, но не сестрам. Девочки знают только то, что могут видеть, и, соответственно, сделать из этого выводы.)

Давайте станем на место Альберты. Допустим, она смотрит на Бернадет и видит чистое лицо сестры. Зная, что у одной из них точно лицо в грязи, Альберта приходит к выводу, что испачкалась она. Затем отец Альберты просит выйти вперед ту дочь, у которой грязное лицо, но девочка не делает этого. Итак, мы можем сделать вывод, что этот вариант не верен, поскольку при условии, что Альберта ведет себя честно, она бы сделала шаг вперед.

Вариант 2. У Бернадет лицо в грязи, у Альберты чистое. Если поменять имена местами, аналогичная логическая аргументация исключает и этот сценарий.

Вариант 3. У обеих девочек лица в грязи.

Снова начнем с Альберты. Она смотрит на Бернадет и видит, что у сестры грязное лицо. Ей известно, что одна из них точно испачкалась. Альберта не может сделать никаких выводов о своем лице, так как в обоих случаях (грязное у нее лицо или чистое) утверждение, что “по меньшей мере у одной из сестер лицо в грязи”, является истинным. И когда отец просит ту из девочек, у которой грязное лицо, выйти вперед, Альберта не делает этого. Здесь важно понимать, что она не выходит вперед потому, что не знает, есть у нее на лице грязь или нет, а не потому, что считает свое лицо чистым.

Аналогичным образом Бернадет видит грязное лицо сестры и приходит к выводу, что не может точно знать, что с ее собственным лицом. Когда отец просит выйти вперед ту дочь, у которой грязное лицо, Бернадет, соответственно, не делает этого.

Мы можем быть уверены в том, что этот вариант правильный, поскольку ни одна из девочек не делает ни шагу, когда отец первый раз просит их выйти вперед. Что же произойдет дальше?

Лицо Альберты либо грязное, либо нет. Однако она может исключить вероятность того, что у нее чистое лицо, потому что, если бы это было так, Бернадет, которая видит лицо сестры, пришла бы к выводу, что это у нее самой грязное лицо, и сделала бы шаг вперед еще тогда, когда отец попросил об этом в первый раз. Таким образом, Альберта приходит к выводу, что и ее лицо испачкано. По той же причине Бернадет приходит к аналогичному выводу насчет себя, и, когда отец второй раз повторяет свою просьбу, обе делают шаг.

В общем, происходит следующее: обе сестры видят испачканные лица друг друга, но не могут получить сведений о чистоте собственных лиц логическим путем. Однако понимание того, что другая сестра не может определить состояние своего лица, дает им новую информацию, позволяющую сделать вывод, что у обеих лица грязные. Отлично!

«Умназия» 9-10 лет | “Учимся играя”

Здравствуйте, уважаемые читатели, гости, друзья. Мы продолжаем нашу рубрику «Умназия» и сегодня я предлагаю вам несколько новых игр и заданий для детей 9-10 лет. Первые задания легкого уровня, а вот последние уже заставят ваших умников подумать. Чтобы мы знали, какие задачи вызывают у вас наибольший интерес, пишите в комментариях темы или номера заданий. Ориентируясь на ваши пожелания, разработчики задач будут придумывать новые интересные головоломки.

Важная новость!!

Ученики начальных классов в мая 2017 года смогут бесплатно проходить задания по русскому языку, математике и окружающему миру на страницах образовательной интернет-платформы «Умназия».

Поехали!

 

Ответы

Недавно я разбиралась в старых книгах и нашла ту, которая делала мое детство яркой и очень интересной. Скучать она мне точно не давала 😉

«5 минут на размышление» (Перельман, Игнатьев). Я вцепилась в книгу, я на ходу разгадывала любимые, забытые головоломки. Их много, они разного уровня сложности и они прекрасны! Как же я обрадовалась, увидев, что книгу переиздали.

«В книге собраны интересные опыты из области физики, математические головоломки, забавы и фокусы, шахматные этюды и кроссворды. Все, что вам потребуется для их решения, — это знание школьной программы, но главное — сообразительность, логическое мышление и любознательность.»

 А еще я безумно люблю визуальные загадки. Когда-то у меня целая книга была. Надо ее найти. Пока ищу, давайте поиграем. Визуальная загадка и вопросы к ней ниже. Свои ответы пишите в комментариях

Костюченко Мария,

Руководитель онлайн-школы «Учимся играя»

Портал детских олимпиад «Умназия«

P.S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с письменного согласия автора. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены.

Вам будет интересно:

9 логических задач, которые по зубам лишь интеллектуалам

1. День рождения Шерил

Предположим, некие Бернард и Альберт недавно познакомились с девушкой Шерил. Они хотят узнать, когда у неё день рождения — чтобы приготовить подарки. Но Шерил та ещё штучка. Вместо ответа она вручает парням список из 10 возможных дат:

15 мая	16 мая	19 мая
17 июня	18 июня
14 июля	16 июля
14 августа	15 августа	17 августа

Предсказуемо обнаружив, что юноши не могут вычислить правильную дату, Шерил шёпотом, на ухо, называет Альберту только месяц её рождения. А Бернарду — также тихо — лишь число.

— Хм, — говорит Альберт. — Я не знаю, когда у Шерил день рождения. Но я точно знаю, что Бернард этого тоже не знает.

— Ха, — отвечает Бернард. — Сначала я тоже не знал, когда у Шерил день рождения, но теперь знаю это!

— Ага, — соглашается Альберт. — Теперь я тоже знаю.

И они хором называют верную дату. Когда же у Шерил день рождения?

Если у вас не получается с ходу найти ответ, не расстраивайтесь. Впервые этот вопрос прозвучал на подростковой математической олимпиаде в Сингапуре ^{, который славится высочайшими образовательными стандартами. После того как один из местных телеведущих опубликовал скрин этой задачки в Facebook, она стала вирусной : решить её пытались десятки тысяч пользователей Facebook, Twitter, Reddit. Но справились не все.}

Мы уверены, что у вас получится. Не открывайте отгадку, пока хотя бы не попробуете.

16 июля. Это следует из диалога, состоявшегося между Альбертом и Бернардом. Плюс немножечко метода исключений. Смотрите.

 

Если Шерил родилась в мае или июне, значит, её днём рождения может быть 19‑е или 18‑е. Эти числа встречаются в списке лишь по одному разу. Соответственно, Бернард, услышав их, сразу смог бы понять, о каком месяце идёт речь. Но Альберт, как следует из его первой реплики, уверен, что Бернард, зная число, совершенно точно не сможет назвать месяц. Значит, речь идёт не о мае или июне. Шерил родилась в месяце, каждая из названных дат в котором имеет дубль в соседних месяцах. То есть — в июле или августе.

 

Бернард, которому известно число рождения, услышав и проанализировав реплику Альберта (то есть выяснив про июль или август), сообщает, что теперь знает правильный ответ. Из этого следует, что известное Бернарду число — не 14, ведь оно дублируется и в июле, и в августе, так что определить верную дату нельзя. Но Бернард уверен в своём решении. Значит, известное ему число не имеет дублей в июле и августе. Под это условие попадают три варианта: 16 июля, 15 августа и 17 августа.

 

В свою очередь Альберт, услышав слова Бернарда (и логически дойдя до трёх вышеназванных возможных дат), заявляет, что теперь тоже знает правильную дату. Мы помним, что Альберту известен месяц. Если бы этим месяцем был август, юноша не смог бы определить число — ведь в августе фигурируют сразу два. Значит, остаётся лишь один возможный вариант — 16 июля.

Посмотреть ответ

Скрыть

2. Сколько лет дочкам

На улице однажды встретились два бывших одноклассника, и между ними состоялся такой диалог.

— Привет!

— Привет!

— Как дела?

— Хорошо. Растут две дочери, дошкольницы ещё.

— А сколько им лет?

— Ну‑у‑у… Произведение их возрастов равно числу голубей у нас под ногами.

— Этой информации мне недостаточно!

— Старшая похожа на мать.

— Вот теперь я знаю ответ на свой вопрос!

Так сколько же лет дочкам одного из собеседников?

1 и 4 года. Поскольку ответ стал ясен лишь после получения информации о том, что одна из дочерей старше, значит, до того существовала неоднозначность. Поначалу, исходя из количества голубей, рассматривался вариант, что дочери — близнецы (то есть их возрасты равны). Это возможно лишь при количестве голубей, равном квадратам цифр до 7 включительно (7 лет — возраст, когда дети идут в школу, то есть прекращают быть дошкольниками): 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49.

 

Из этих квадратов лишь один может быть получен умножением двух разных цифр, каждая из которых равна или меньше 7, — 4 (1 × 4). Соответственно, дочерям 1 и 4 года. Других целых и одновременно «дошкольных» вариантов нет.

Посмотреть ответ

Скрыть

3. Где моя машина?!

Говорят, эту задачу задают ученикам младших классов гонконгских школ. Дети решают её буквально за считаные секунды.

Назовите номер парковочного места, которое занимает автомобиль.

87. Чтобы догадаться, достаточно взглянуть на картинку с другой стороны. Тогда числа, которые вы сейчас видите вверх ногами, займут правильное положение — 86, 87, 88, 89, 90, 91.

Посмотреть ответ

Скрыть

4. Любовь в Клептопии

Ян и Мария полюбили друг друга, общаясь только через интернет. Ян хочет отправить Марии обручальное кольцо по почте — чтобы сделать предложение. Но вот беда: возлюбленные живут в стране Клептопии, где любая посылка, передаваемая по почте, обязательно будет украдена — если только её не заключить в ящик с замком.

У Яна и Марии много замков, но отправить друг другу ключи они не могут — ведь ключи тоже будут украдены. Как Яну отправить кольцо, чтобы оно наверняка попало Марии в руки?

Ян должен отправить Марии кольцо в запертой на замок коробке. Без ключа, естественно. Мария, получив посылку, должна врезать в неё собственный замок.

 

Затем коробка снова отправляется Яну. Тот открывает свой замок собственным ключом и вновь адресует посылку с единственным оставшимся запертым замком Марии. А у девушки есть к нему ключ.

 

Кстати, эта задачка — не просто теоретическая игра на логику. Использованная в ней идея — фундаментальная ^{в криптографическом принципе обмена ключами по протоколу Диффи — Хеллмана. Этот протокол позволяет двум и более сторонам получить общий секретный ключ, используя незащищенный от прослушивания канал связи.}

Посмотреть ответ

Скрыть

5. В поисках подделки

Курьер принёс вам 10 сумок, в каждой из которых очень много монет. И всё бы хорошо, но вы подозреваете, что деньги в одной из сумок фальшивые. Всё, что вам известно наверняка, — это то, что настоящие монеты весят 1 г каждая, а поддельные — 1,1 г. Других отличий между денежками нет.

На счастье, у вас есть точные цифровые весы, показывающие вес вплоть до десятой грамма. Но курьер очень торопится.

Словом, времени нет, вам даётся лишь одна попытка воспользоваться весами. Как за одно взвешивание точно вычислить, в какой именно сумке находятся поддельные монеты и есть ли такая сумка вообще?

Одного взвешивания достаточно. Просто положите на весы сразу 55 монет: 1 — из первой сумки, 2 — из второй, 3 — из третьей, 4 — из четвёртой… 10 — из десятой. Если вся кучка денег будет весить 55 г — значит, поддельных нет ни в одной из сумок. А вот если вес будет другим, вы сразу поймёте, каков порядковый номер сумки, полной фальшивок.

 

Считайте: если показания весов будут отличаться от эталонных на 0,1 — поддельные монеты в первой сумке, на 0,2 — во второй, на 0,3 — в третьей… на 1,0 — в десятой.

Посмотреть ответ

Скрыть

6. Равенство решек

В тёмной‑тёмной (вот вообще ни зги не видать, и свет включить нельзя) комнате стоит стол, на котором лежат 50 монет. Вы их не видите, но можете пощупать, перевернуть. И главное, точно знаете: 40 монет изначально лежат орлом вверх, а 10 — решкой.

Ваша задача — разделить деньги на две группы (не обязательно равные), в каждой из которых будет одинаковое количество монеток решкой вверх.

Разделите монеты на две группы: в одной 40, в другой 10. Теперь переверните все деньги из второй группы. Вуаля, можно включать свет: задача выполнена. Не верите — проверьте.

 

Для буквоедов‑математиков поясним алгоритм. После слепого разделения на две группы случилось вот что: в первой осталось х решек; а во второй, соответственно, — (10 − х) решек (ведь суммарно по условиям задачи решек 10). А орлов, таким образом, — 10 − (10 − х) = х. То есть количество орлов во второй группе равно количеству решек в первой.

 

Делаем простейший шаг — переворачиваем все монетки во второй кучке. Таким образом все монетки‑орлы (х штук) становятся монетками‑решками, а их количество оказывается тем же, что и количество решек в первой группе.

Посмотреть ответ

Скрыть

7.  Как не выйти замуж

Однажды хозяин мелкой лавки в Италии задолжал ростовщику крупную сумму. Возможности отдать долг у него не было. Зато была красавица‑дочь, которая давно нравилась кредитору.

— Давай сделаем так, — предложил лавочнику ростовщик. — Ты выдаёшь дочь за меня, а я по‑родственному забываю о долге. Ну что, по рукам?

Но девушка не хотела выходить замуж за старого и некрасивого мужчину. Поэтому лавочник ответил отказом. Однако потенциальный зять уловил в его голосе колебание и сделал новое предложение.

— Я не хочу никого принуждать, — мягко сказал ростовщик. — Пусть всё за нас решит случай. Смотри: я положу в мешочек два камня — чёрный и белый. И пусть дочка не глядя вытащит один из них. Если это будет чёрный, мы с ней поженимся и я прощу тебе долг. Если белый — я прощу долг просто так, не требуя руки твоей дочери.

Сделка выглядела справедливой, и на этот раз отец согласился. Ростовщик наклонился к дорожке, усыпанной галькой, быстро поднял камни и положил их в мешочек. Но дочь заметила ужасное: оба камушка были чёрными! Какой бы она ни вытащила, ей пришлось бы выходить замуж. Конечно, можно было уличить ростовщика в обмане, вынув сразу оба камня. Но тот мог бы прийти в ярость и отменить сделку, затребовав долг в полном объёме.

Подумав пару секунд, девушка уверенно протянула руку к мешочку. И сделала кое‑что, что избавило её отца от долга, а её саму — от необходимости замужества. Справедливость её поступка признал даже ростовщик. Что именно она сделала?

Девушка вытащила камень и, не успев показать никому, будто случайно уронила его на дорожку. Камушек тут же смешался с остальной галькой.

— Ох, я такая неуклюжая! — всплеснула руками дочь лавочника. — Но это ничего. Мы ведь можем заглянуть в мешочек. Если там остался белый камень, значит, я вытащила чёрный. И наоборот.

Конечно же, когда все заглянули в мешок, там обнаружился чёрный камень. Даже ростовщик был вынужден согласиться: это означает, что девушка вытащила белый. А раз так — свадьбы не будет и долг придётся простить.

Посмотреть ответ

Скрыть

8. У вас код запутался…

Вы закрыли чемодан на цифровой замок с трёхзначным кодом и случайно забыли цифры. Но память предлагает вам следующие подсказки:

• 682 — в этом коде одна из цифр верна и стоит на своём месте;
• 614 — одна из цифр правильная, но стоит не на своём месте;
• 206 — верны две цифры, но обе стоят не на своих местах;
• 738 — вообще чепуха, ни одного попадания;
• 870 — одна цифра верная, но не на своём месте.

Этой информации хватает, чтобы подобрать правильный код. Какой он?

042.

 

Следуя четвёртой подсказке, вычеркиваем из всех комбинаций цифры 7, 3 и 8 — их в искомом коде точно нет. Из первой подсказки выясняем, что своё место занимает либо 6, либо 2. Но если это 6, то не выполняется условие второй подсказки, где 6 стоит в начале. Значит, последняя цифра кода — 2. А 6 в шифре вообще отсутствует.

 

Из третьей подсказки делаем вывод, что правильные цифры кода — 2 и 0. При этом 2 стоит на последнем месте. А значит, 0 — на первом. Таким образом, нам становятся известны первая и третья цифры кода: 0…2.

 

Сверяемся со второй подсказкой. Цифру 6 отмели ранее. Единица не подходит: известно, что она стоит не на своём месте, однако все возможные места для неё — первое и последнее — уже заняты. Таким образом, верна только цифра 4. Её и двигаем в середину полученного кода — 042.

Посмотреть ответ

Скрыть

9. Как поделить торт

И напоследок немного сладкого. У вас есть праздничный торт, который надо разделить по числу гостей — на 8 кусков. Проблема лишь в том, что это необходимо сделать, совершив всего три разреза. Справитесь?

Сделайте два разреза крест‑накрест — так, словно хотите поделить торт на четыре равные части.ВДГНа1»#1ЯЩШ]]®

psychological sciences

УДК 159.9

Зак А.З.

Ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования»,

Россия, Москва DOI: 10.24411/2520-6990-2019-11109 ПРОДУЦИРОВАНИЕ НЕУЧЕБНЫХ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДЕТЬМИ 8 И 9 ЛЕТ

Zak A.Z.

Leading Researcher

“FGBNU “Psychological Institute of Russian Academy of Education

Russia, Mockow

THE PRODUCTION OF NON-EDUCATIONAL LOGICAL TASKS FOR CHILDREN 8 AND 9 YEARS

OLD

Аннотация

В статье изложено содержание исследования, цель которого состояла в определении способов продуцирования неучебных логических задач у детей 8 и 9 лет (у второклассников и третьеклассников). Было установлено, что школьники отмеченного возраста применяют при составлении названных задач три основных способа: формальный, содержательный и продуктивный. Abstract.

The article outlines the content of the study, the purpose of which was to determine the ways of the production of non-educational logical tasks for children 8 and 9 years old (for second-graders and third-graders). It was found that schoolchildren of a noted age apply three basic methods of formation of the aforementioned tasks: formal, informative and productive.

Ключевые слова: сюжетно-логические задачи, второклассники, третьеклассники, продуцирование задач, способы продуцирования формальный, содержательный, продуктивный.

Keywords: plot-logical tasks, second-graders, third-graders, production of tasks, methods of production a formal, informative, productive.

Одной из актуальных задач психолого-педагогической науки является изучение условий, обеспечивающих развитие самостоятельности мышления школьников в ходе обучения. С одной стороны, это означает, что нужно активизировать исследования в традиционном для педагогической психологии направлении — формирование у школьников приемов самостоятельного решения задач. С другой стороны, из этого следует, по нашему мнению, что необходимо вести новые исследования, в частности в направлении, связанном с формированием у школьников приемов самостоятельного продуцирования или составления задач по разным темам учебных предметов, входящих в школьную программу.

В положениях нового ФГОС НОО содержатся указания на необходимость достижения школьников начальных классов метапредметных результатов, выступающих, по сути, средствами и способами реализации самостоятельного мышления, связанного, в частности, с умением решать проблемы творческого характера [ 5 ]. К таким умениям относится и действия, связанные с самостоятельным составлением детьми новых задач, с самостоятельным достижением творческой цели.

В предварительных экспериментах с небольшим числом младших школьников разного возраста на материале этой пробной методики было вы-

явлено наличие трех способов составления задач. Первый способ характеризуется возможностью составлять задачи формально. Это означает, что дети составляют задачи не проблемного типа. Один вариант такого составления характеризуется тем, что ответ уже представлен в условии составленной задачи, его не нужно искать. Например: «Петя, Коля и Вася прыгали в высоту на соревнованиях в школе. Петя прыгнул выше Коли, а Коля прыгнул выше Васи. Кто прыгнул выше Коли?» Второй вариант связан с тем, что на данный вопрос нельзя ответить по условию составленной задачи, Например: «Петя, Коля и Вася прыгали в высоту на соревнованиях в школе.©и©Мак>>#2Щ!2)),2©1]9 / Р8УСИ0Ь001СЛЬ 8С1БМСБ8

щем случае при содержательном составлении задач, а три – пять аналогичных задач.

Цель нашего исследования состояла в том, чтобы определить, как распределяются эти способы составления задач среди детей, обучающихся во втором и третьем классах.

В четырех сериях индивидуальных экспериментах участвовало в общей сложности 212 учеников: 105 из них обучались во втором классе, 107 – в третьем. Среди учеников второго класса в первой серии участвовало 27 человек, во второй – 24, в третьей – 29, в четвертой – 25 человек; среди учеников третьего класса в первой серии участвовало 29 человек, во второй – 25, в третьей – 27, в четвертой – 26 человек.

Для достижения указанной исследовательской цели нами была разработана методика, включающая сюжетно-логических задачи разной сложности. Они представляют собой умозаключения, построенные на сюжетном материале: их условия содержат сведения о свойствах и отношениях людей и вещей. На основе этих сведений требуется, соотнося в условии задачи содержание данных суждений (общих и частных), узнать содержание заданного суждения (частного). Иначе говоря, в таких задачах нужно сделать вывод о наличии или отсутствии тех или иных свойств и отношений у людей и вещей, представленных в условии. Подобные задачи интересны детям и могут служить материалом для самостоятельного составления ими аналогичных задач (подробнее о сюжетно-логических задачах см. в наших исследованиях [1], [2], [3], [4]).

Эксперименты проводились на материале задач методики «Отрицание», связанных с выполнением рассуждения, в котором требовалось, соотнося данные в условии задачи суждения разного уровня, узнать содержание неизвестного (т. е. заданного) суждения. Например, следующая задача: «У Пети и Нины было по собаке: у кого-то Жучка, у кого-то Полкан. У Нины не было Жучки. У кого из ребят был Полкан?».

Чтобы ответить на вопрос задачи (т. е. чтобы найти неизвестное частное суждение), требуется соотнести общее суждение «У Пети и Нины было по собаке: у кого-то Жучка, у кого-то Полкан» и частное суждение «У Нины не было Жучки». В результате можно сделать вывод (т.е. найти другое частное суждение) — «У Пети был Полкан».

В данном цикле было проведено четыре серии индивидуальных экспериментов:

– в первой серии решались и составлялись задачи первой степени сложности во внешнем плане,

– во второй серии решались и составлялись задачи второй степени сложности во внешнем плане,

– в третьей серии решались и составлялись задачи первой степени сложности во внутреннем плане,

– в четвертой серии решались и составлялись задачи второй степени сложности во внутреннем плане.

Таким образом, серии экспериментов различались, как по условиям решения и составления

задач (т.е. во внешнем или во внутреннем плане), так и по их сложности имеется в виду количество суждений, которые требуется сопоставлять, чтобы найти решение задач).

В экспериментах первой серии задачи решались и составлялись во внешнем плане, т. е. с использованием карточек с рисунками. На одних из них изображены девочки и мальчики, имеющие разный вид (т. е. по-разному одетые или занимающиеся разными делами), а на других карточках представлены разного рода предметы, встречающиеся на улице, в доме, в школе и т. д.

Сначала ребенку давался лист бумаги с текстом и предлагалось прочесть и решить тренировочную задачу: «Алик и Боря пришли в магазин. Кто-то купил ручку, кто-то карандаш. Алик купил карандаш. Что купил Боря?» Если ребенок не справлялся с такой задачей, то работа с ним заканчивалась.

Если ребенок успешно решал тренировочную задачу, то ему предлагались три основные задачи разной сложности, каждая из которых были напечатана на отдельном листе бумаги крупным шрифтом.

Сначала нужно было решить основную задачу №1: «Саша и Галя читали: кто-то газету, кто-то журнал. Саша не читал газету. Что читала Галя?» (Это задача первой степени сложности, поскольку вывод предлагается делать с учетом одного суждения: «Саша не читал газету»).

Если ребенок не мог решить эту задачу, то работа с ним заканчивалась. Если он успешно решал задачу №1, то ему предлагалось решить основную задачу №2: «Миша, Вова и Дима ели овощи. Кто-то ел огурцы, кто-то помидоры, кто-то морковь. Миша ел морковь, Вова не ел помидоров. Что ел Дима?» (Это задача второй степени сложности, поскольку вывод предлагается делать с учетом двух суждений: «Миша ел морковь» и «Вова не ел помидоров»).

Если ребенок успешно решал задачу №2, то ему предлагалось решить основную задачу №3: «Наташа, Вера, Федя и Толя поехали в разные города. Кто-то из ребят поехал в Орел, кто-то в Воронеж, кто-то в Рязань, кто-то в Курск. Наташа поехала в Орел, Вера поехала в Воронеж, Федя не поехал в Рязань. Куда поехал Толя?» (Это задача третьей степени сложности, поскольку вывод предлагается делать с учетом трех суждений: «Наташа поехала в Орел», «Вера поехала в Воронеж» и «Федя не поехал в Рязань»).

В любом случае, – успешно или неуспешно решал ребенок основную задачу №3, – ему (при условии успешного решения основной задачи №2) предлагалось далее составлять задачи первой степени сложности, т. е. задачи с двумя действующими лицами, как в основной задаче №1: «Теперь будешь сам придумывать задачи, где было двое ребят, которые что-то делали. Такую задачу ты уже решал. Придумай столько задач, сколько хочешь».©УГМа1>#2Щ12)),2©]]9

предлагалось придумывать задачи первой степени сложности, аналогичные задаче №1.

Для записи условий новой задачи ребенку давался отдельный лист бумаги. Чтобы ребенку было легче придумать сюжетную основу задачи и проще установить связь того или иного человека с тем или иным предметом, он получал карточки с рисунками: на одних были изображены девочки и мальчики, имеющие разный вид (т. е. по-разному одетые или занимающиеся разными делами), а на других – разного рода предметы, встречающиеся на улице, в доме, в школе и т. д. Эти карточки можно было по-разному перемещать и сопоставлять.

Важно отметить, что ребенку не сообщается, сколько задач требуется составить, а лишь говорится: «Придумай, сколько хочешь».

По особенностям составления задач было выделено пять групп детей. Дети первой группы отказывались составлять задачи, говоря «…я не знаю, что делать…», « … я не умею…» и т. п.

Дети второй группы действовали формально. Для их действий было характерно следующее. Иногда они вновь читали задачу №1, а иногда ее не перечитывали (напомним, что лист с ее условиями был расположен на столе слева от ребенка).

Как можно было заметить (особенно когда дети читали задачу вслух), при чтении отмеченной задачи у них отсутствовало специальное рассмотрение ее условий, — задача просто читалась как некоторый сюжетный текст.

После этого они предлагали задачи, не проводя их предварительного решения. При этом встречались разные варианты формального составления задач.

Во-первых, нерешаемые задачи. Например, у части детей «сочинялись» такие задачи: «Вася и Коля ели кашу: кто-то гречневую, кто-то рисовую. Вася не ел манную кашу. Что ел Коля?» или «Миша и Сергей рисовали: кто-то рисовал самолеты, кто-то танки. Миша и Сергей рисовали разные предметы. Что рисовал Миша?» Как видно, в этих задачах нет оснований для поиска решения, поскольку в их условиях отсутствуют необходимые данные.

Во-вторых, непроблемные задачи. Например, часть детей предлагала задачу такого типа: «Вова и Галя собирали ягоды: кто-то собирал малину, кто-то землянику. Вова собирал малину, Галя собирала землянику. Кто собирал малину?» Как можно заметить, здесь не предполагается процесс решения, поскольку ответ на вопрос задачи дан уже в ее условии.

В-третьих, задачи-копии. В этих случаях дети предлагали (не зная их решения) правильные, проблемные, решаемые задачи, поскольку точно копировали основную задачу №1, например: «Катя и Маша делали уроки: кто-то решал примеры, кто-то писал слова. Катя не решала примеры. Что делала Маша?»

Дети третьей группы действовали содержательно, поскольку составляли одну-две (но не больше) правильных, решаемых задачи, поскольку

предварительно убеждались, что предлагаемая ими задача имеет решение, например:

1) «Игорь и Ваня играли в шахматы. Кто-то выиграл 3 раза, кто-то 2 раза. Ваня не выигрывал 3 раза. Сколько раз выиграл Игорь?»;

2) Марина и Галя рисовали зверей. Кто-то рисовал медведей, кто-то зайцев. Марина не рисовала зайцев. Кого рисовала Галя?».

Для действий детей третьей группы было характерно то, что прежде, чем предложить новые задачи, они сначала обращались к условиям основной задачи №1: они несколько раз читали условия этой задачи, но не целиком, а по частям, по отдельным суждениям и предложениям. Можно считать, на основе наблюдений за их действиями, что они пытались разобраться в «устройстве» этой задачи, понять, как в ней сочетаются суждения разного типа, – общие и частные.

Дети четвертой группы действовали продуктивно, поскольку составляли несколько (три -пять) решаемых задач. Однако, все задачи строились по одной схеме, одному шаблону, например:

1) «Боря и Костя собирали грибы: кто-то собирал сыроежки, кто-то белые. Боря не собирал сыроежки. Что собирал Костя?»;

2) «Нина и Лиза вязали: кто-то вязал шарф, кто-то вязал шапку. Нина не вязала шарф. Что вязала Лиза?»;

3) «Оля и Гена лепили из пластилина: кто-то лепил зайца, кто-то лепил медведя. Оля не лепила зайца. Что лепил Гена?».

Общность построения этих трех задач проявляется в ряде обстоятельств: отрицательное суждение всегда касается первого из действующих лиц и первого из упоминаемых предметов, вопрос всегда содержит имя второго действующего лица (а не первого) и всегда относится к предмету, а не к человеку.

Во второй серии экспериментов (так же, как и в первой) детям разрешалось при решении и составлении использовать предложенные им карточки с изображениями детей и предметов.

Но к составлению задач допускались лишь те дети, кто смог решить все основные задачи (№1, №2 и №3, – первой, второй и третьей степеней сложности), поскольку им предлагалось составлять задачи не первой (как в первой серии), а второй степени сложности, т.©и©Мак>>#2Щ!2)),2©1]9 / PSYCHOLOGICAL SCIENCES

По характеру и результатам составления задач второй степени сложности дети делились на четыре группы

Первая группа включала две подгруппы детей, действовавших при составлении задач формально. Первую подгруппу составили дети, предлагающие нерешаемые задачи. В одних случаях в задачах отрицался отсутствующий в условии предмет осмысления, например: «Петя, Миша и Вася занимались спортом: кто-то играл в футбол, кто-то в волейбол, кто-то в баскетбол. Петя играл в футбол, Миша не играл в хоккей. Во что играл Вася?» Как можно видеть, в первом предложении (общем суждении) «хоккей» отсутствует, а в частном отрицательном суждении присутствует.

В других случаях в задачах содержались два отрицательных суждения, например: «Коля, Наташа и Игорь смотрели телевизор: кто-то утром, кто-то днем, кто-то вечером. Коля не смотрел телевизор утром, Наташа не смотрела телевизор днем. Когда смотрел телевизор Игорь?»

Вторую подгруппу составили дети, которые предлагают непроблемные задачи, – без отрицательных суждений. В связи с этим ответ к задаче содержится в ее условии, например: «Вася, Миша и Лиза вырезали фигуры: кто-то вырезал круги, кто-то квадраты, кто-то треугольники. Вася вырезал круги, Миша вырезал квадраты, Лиза вырезала треугольники. Что вырезал Вася?»

Во вторую группу вошли дети, действующие при составлении задач содержательно. Они предлагали одну – две правильно построенных задачи второй степени сложности, которые сами предварительно (т. е. прежде, чем сформулировать окончательный вариант условия) решали, например: «Катя, Вера и Марина ели кашу. Кто -то ел рисовую, кто-то гречневую, кто-то овсяную. Катя ела рисовую кашу, Вера не ела гречневую. Какая каша была у Марины?»

В третью группу вошли дети, проявившие продуктивность авторского мышления. Они предлагали несколько (три – пять) решаемых, правильно построенных задач, где суждения подбирались по одной и той же схеме, например:

1) «Вера, Надя и Галя рисовали животных: кто-то лису, кто-то волка, кто-то медведя. Вера рисовала лису, Надя не рисовала волка. Кто рисовал медведя?»;

2) «Дима, Олег и Сева прыгали в высоту: кто-то занял первое место, кто-то второе, кто-то третье. Дима занял первое место, Олег не занял второе место. Кто занял третье место?»;

3) «Катя, Маша и Лена вышивали: кто-то синими нитками, кто-то красными, кто-то зелеными. Катя вышивала синими нитками. Маша не вышивала красными нитками. Кто вышивал зелеными нитками?».

Буквальное сходство этих трех задач характеризуется целым рядом особенностей. Во-первых, первый из названных персонажей сочетается в суждении с первым из упомянутых предметов, – в

первой задаче: «Вера рисовала лису…»,во второй задаче: «Дима занял первое место.», в третьей задаче:«Катя вышивали синими нитками.».

Во-вторых, второй из названных персонажей в отрицательном суждении сочетается со вторым из упомянутым предметов, – в первой задаче: «Надя не рисовала волка.», во второй задаче: «Олег не занял второе место.», в третьей задаче: «Маша не вышивала красными нитками.».

В-третьих, вопрос адресуется персонажу, а не предмету, – в первой задаче: «Кто рисовал медведя?», во второй задаче: «Кто занял третье место?», в третьей задаче: «Кто вышивал зелеными нитками?».

В-четвертых, в вопросе содержится третий из упомянутых «предметов мысли», – в первой задаче: «Кто рисовал медведя?», во второй задаче: «Кто занял третье место?», в третьей задаче: «Кто вышивал зелеными нитками?».

В третьей серии экспериментов (в отличие от первых двух серий) детям не предлагались карточки с изображениями персонажей и предметов, которые имели отношение к этим персонажам по сюжету задач, а от них требовалось, чтобы задачи решались и составлялись только в плане устной или письменной речи, без какой-либо опоры на рисунки и изображения, т. е. во внутреннем, мысленном плане.

При этом (как и в первой серии) при составлении задач ребенок имел возможность обращаться к листу с условиями основной задачи №1, размещенному на столе слева от ребенка.

Сначала детям предлагали решить одну тренировочную и три основных задачи, а далее (тем из них, кому удавалось справиться с задачей второй степени сложности, — №2) предлагалось составить новые задачи первой степени сложности. По особенностям составления задач были выделены те же группы детей.

В четвертой серии экспериментов (так же, как и в третьей серии) задачи решались и составлялись во внутреннем плане, — с использованием устной и письменной речи.

Сначала дети решали тренировочную и основные задачи, затем (тем детям, кто смог решить все основные задачи, — принципиальное значение здесь имело успешное решение задачи №3) предлагалось составлять задачи второй степени сложности (т.ВДГМа1»#1ЯЩШ]]®

Таблица 1

Результаты составления второклассниками сюжетно-логических задач формальным, содер-_жательным и продуктивным способами (в %)_

Способы составления задач Серии экспериментов Заданиие 1 Экспериментальная группа Задание 2

Первая Вторая Третья Четвертая

Формальный 55,6 58,3 65,5 76,0

Содержательный 33,3 33,4 34,5 24,0

Продуктивный 11,1 8,3 0,0 0,0

Таблица 2

Результаты составления третьеклассниками сюжетно-логических задач формальным, содер-_жательным и продуктивным способами (в %)_

Способы составления задач Серии экспериментов Заданиие 1 Экспериментальная группа Задание 2

Первая Вторая Третья Четвертая

Формальный 44,8 56,0 59,3 61,5

Содержательный 38,0 32,0 33,0 34,7

Продуктивный 17,2 12,0 3,7 3,8

Анализ данных таблиц 1 и 2 позволяет сформулировать ряд положений.

Во-первых, в каждом классе число детей, составляющих нерешаемые задачи (т. е. действующих формально) и решаемые задачи (т. е. действующих содержательно и продуктивно), прямо зависит от степени их сложности. Так, в первой и третьей сериях задачи составляло большее число детей, чем, соответственно, во второй и четвертой, хотя в пер-вой-второй и третьей-четвертой сериях задачи составлялись в одних и тех же условиях (напомним, что в первой и третьей сериях были задачи первой степени сложности, а во второй и четвертой – второй степени сложности).

Во-вторых, в каждом классе число детей, составляющих нерешаемые и решаемые задачи, прямо зависит от условий составления: во внешнем плане или внутреннем. Так, в первой и второй сериях решаемые задачи составляло большее число детей, чем, соответственно, в третьей и четвертой, хотя в сравниваемых сериях задачи были одной и той же степени сложности, — первой (в первой и третьей сериях) или второй (во второй и четвертой сериях), — напомним, что в первой и второй сериях задачи составлялись с помощью карточек, а в третьей и четвертой – устно или письменно, но без карточек.

В-третьих, представляет интерес тот факт, что форма действий при составлении задач в большей мере влияет на успешность авторского мышления, чем степень их сложности. Так, в каждом классе общее число детей, составляющих задачи содержательно и продуктивно во второй серии (т. е. с помощью карточек, но второй степени сложности) больше, чем число детей, составляющих задачи содержательно и продуктивно в третьей серии (т. е. без карточек, но первой степени сложности).

В целом, можно сказать, опираясь на эти данные, что по отношению к сюжетно-логическим задачам обучение детей во втором и третьем классах выступает периодом относительно интенсивного формирования лишь содержательного способа составления или продуцирования задач. Продуктивный же способ в тот период формируется мало, поскольку во втором классе этот способ имеет место только при составлении задач в первой и второй сериях (т.е. только при составлении задач во внешнем плане), а в третьем классе этот способ хотя и наблюдался у детей при составлении задач в третьей и четвертой сериях, но лишь у нескольких процентов детей.

В дальнейшем планируется провести исследование особенностей составления сюжетно-логических задач с учениками четвертого класса. В этом случае будут созданы достаточные условия для того, чтобы охарактеризовать возрастную динамику освоения содержательного и продуктивного способов продуцирования задач в начальных классах в целом.

Список литературы

1. Зак А. З. Различия в мыслительной деятельности младших школьников.- М.: МПСИ, 1999. -192 с.

2. Зак А. З. Как развивать логическое мышление детей? – М.: АРКТИ, 2001. – 140 с.

3. Зак А. З. Мышление младшего школьника. – Спб.: Содействие, 2004. – 828 с.

4. Зак А. З. Диагностика различий в мышлении младших школьников.- М.: Генезис, 2007. -158 с.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Вестник образования России. – 2010. – № 2. -С.10 – 38.

Загадки и задачи на развитие логического мышления. | Картотека (старшая группа) на тему:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 22 “Тополёк”

Загадки и задачи на развитие логического мышления.

Воспитатель Брякотнина Елена Викторовна

                                               г. Бердск 2017

Развитие логического мышления через загадки и задачи.

В воспитании и обучении дошкольников большое значение принадлежит занимательным играм и задачам.  Они интересны для детей, захватывают их, а чтобы найти верный ответ, надо подумать.

Логические  задачи – это упражнения, которые развивают мышление, умение думать, улавливать связь между понятиями. Такие задачи учат детей связывать причину и последствия, учат угадывать результат.

Задачи – шутки на сообразительность и смекалку

1. Кто быстрее плавает утенок или цыпленок?

2. Кто быстрее долетит до цветка бабочка или гусеница?

3. На одном берегу утята на другом – цыплята. Посередине островок. Кто быстрее доплывет до острова?

4. Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?

5. Катится по столу колесо: один угол у него красный, другой зеленый, третий желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?

6. По морю плыл большой, красивый паровоз. На палубе было много людей. Всем было хорошо. Как звали капитана?

7. Летели два крокодила. Один красный, другой синий. Кто быстрее долетит?

8. У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько у мамы детей?

9. Что едят крокодилы на северном полюсе?

10. Собачка Жучка сказала, что видела на горке Сашу, Петю, Катю.

Сколько детей видела собачка?

11. На столе лежало 2 яблока. Одно разрезали. Сколько стало яблок?

12. На каком языке будут разговаривать между собой немецкая и шотландская овчарки?

13. Сколько цыплят вывел петух, если он снес 5 яиц?

14. На столе лежало 2 яблока и 2 груши. Сколько овощей на столе?

15. Плывут два цыпленка, один лапками гребет, другой крылышками. Который быстрее доплывет?

16. Упали два горшка железный и глиняный. Каких осколков будет больше?

17. Что будет с мухой, если она налетит на сосульку?

18. Сели на воду 3 воробья. Один улетел, сколько осталось?

19. Кто громче замычит петух или корова?

20. Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?

Большое значение при развитии мышления, воображения, восприятия и других психологических процессов имеют загадки. При знакомстве с числами можно предлагать детям разгадывать такие загадки, в которых упоминаются те или иные числительные.

Математические загадки:

4 крыла, а не бабочка. Крыльями машет, а ни с места. Что это такое? (ветряная мельница.)

Имеет 4 зуба. Каждый день появляется за столом, а ничего не ест. Что это? (вилка.)

На четырех ногах стою, ходить же вовсе не могу? (Стол.)

5 братцев: годами они равные, ростом разные? (Пальцы.)

Для пяти мальчиков – пятеро чуланчиков, а выход один? (Перчатка.)

8 ног, как 8 рук, вышивают шелком круг. Мастер в шелке знает толк. Покупайте, мухи, шелк! (паук.)

Для формирование пространственных представлений, загадки:

Вверху зелено, внизу красно, в землю вросло. (морковь.)

Рядышком двое стоят, направо – налево глядят. Только друг другу совсем им не видно, это, должно быть, им очень обидно (глаза.)

Занимательные математические вопросы способствуют развитию у детей смекалки и находчивости, учат детей анализировать, выделять главное, сравнивать.

У бабушки Даши есть внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка Маша.)

Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (7.)

 Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько птиц, ответь скорей. (3.) и др.

При формировании пространственных и временных представлений помогают логические концовки.

Если Саша вышел из дома раньше Сережи, то Сережа… (вышел позже Саши.)

 Если сестра старше брата, то брат… (младше сестры.)

Если правая рука справа, то левая… (слева.)

 Если стол выше стула, то стул… (ниже стола.)

Математические  задачи в стихотворной форме:

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

2 – под березой,

1 – у осины.

Сколько их будет

В плетеной корзине?

Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их сможет сосчитать?

В снег упал Сережка,

А за ним Алешка.

А за ним Маринка,

А за ней Иринка.

А потом упал Игнат.

Сколько было всех ребят?

ЗАДАНИЯ НА СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.

В море плавало 9 пароходов. 2 парохода пристали к пристани. Сколько пароходов в море? (9 пароходов.)

Шли 7 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (8 человек).

Из какой посуды нельзя ничего съесть? (Из пустой.)

У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги.)

Сколько орехов в пустом стакане? (Стакан пустой, значит, в нем ничего нет.)

По морю плыли 9 акул. Они увидели косяк рыб и нырнули и глубину. Сколько акул плавало в море? (9 акул, только они нырнули.)

В вазе — 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов вазе? (В вазе было 3 тюльпана.)

7 мальчиков расчистили по одной дорожке в саду. Сколько дорожек расчистили мальчики? (7 дорожек.)

2 брата нарисовали по 2 рисунка в подарок дедушке. Сколько рисунков получил дедушка? (4 рисунка.)

Сестра и брат получили по 4 яблока. Сестра съела 3 яблока, брат — 2 яблока. У кого яблок осталось больше? (У того, кто съел меньше.)

Бабушка вязала внукам шарфы и варежки. Всего она связала 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков было у бабушки? (3 внука — объяснить ответ.)

Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе? (Во дворе 4 кошки — объяснить ответ на наглядном материале.)

Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат сидело в дупле? (8 бельчат — объяснить.)

Карандаш разрезали на 3 части. Сколько сделали разрезов? (Сделали 2 разреза.)

Веревку разрезали в 5 местах. Сколько частей получилось! (Получилось 6 частей.)

Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули и наконец, вытянули репку. Сколько глаз увидело репку? (12 глаз.)

Дети собрали в парке осенний букет. В нем было 5 кленовых, 4 березовых, 2 дубовых, 1 осиновый лист. Со скольких разных деревьев были листья в букете? (С 4 деревьев.)

Шли 3 поросенка. Один — впереди двух, один — между двумя, а один — позади двух. 
Как шли поросята? (Друг за другом.)

20 сложных математических головоломок для детей с ответами

Последнее обновление 18 декабря 2018 г.

Математика – это предмет, который дети часто боятся или находят скучным. Однако математика не должна быть скучной или пугающей. При правильном обучении это может быть очень весело. Вот 20 математических загадок для детей, которые помогут детям улучшить свои математические навыки интересным и увлекательным способом.

Простые математические головоломки с ответами для детей

1. Позавчера Рамешу исполнилось 10 лет. К следующему году ему исполнится 13 лет. Как такое возможно?

Ответ: Это одна из самых забавных математических головоломок для детей 6 лет. С помощью математики и календаря эту головоломку можно легко объяснить.

Чтобы эта головоломка сработала, нам нужно предположить, что сегодня 1 ^-й января 2018 года. Это означает, что одиннадцатый день рождения Рамеша был 31 ^{-й день} декабря 2017 года. Позавчера ему было 10 лет, сегодня ему 11. .К концу текущего, 2018 года ему исполнится 12 лет. Итак, к следующему году (то есть в 2019 году) ему исполнится 13 лет.

2. Что это за номер? 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, ______________

Ответ: Здесь следует соблюдать следующую закономерность: каждое последующее число больше на 3. Таким образом, последовательность будет следующей: 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45, 48 и скоро.

3. Что это за номер? 53, 51, 49, 47, 45, 43, _______________

Ответ: Здесь следует соблюдать следующую закономерность: каждое последующее число меньше на 2.Таким образом, последовательность будет: 53, 51, 49, 47, 45, 43, 41, 39, 37, 35 и так далее.

4. У Хари было 6 братьев и сестер, которые родились с разницей в 2 года. Самым младшим из них является Рича, которому всего 7 лет, а Хари – самый старший. Сколько лет Хари?

Ответ: Рича, младшему брату 7 лет. Каждый брат родился с разницей в 2 года, всего семеро детей (Хари и его 6 братьев и сестер). Итак, возраст Хари: 7 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 19.

5. Рави жил в деревне рядом с лесом. Однажды он пересекся с джинном. Джинн был в прекрасном настроении и исполнил одно желание Рави. Рави, подумав, что это шутка, пожелал 100 граммов золота. Джинн согласился – и вот! У Рави был килограмм золота. Шокированный и расстроенный тем, что он просил так мало, Рави попросил джинна попросить еще одно желание. Джинн согласился, но только с одним условием. Джинн вернется в следующем месяце в любой день, и Рави должен будет подарить ему золотые кольца.Однако золотые кольца должны были быть того же веса, что и дата его прибытия. Это означает, что если бы джинн появился на 20 ^-м , ему потребовалось бы 20 граммов золота. Что сделал Рави дальше?

Ответ: Это сложная математическая загадка для детей , поскольку дата неизвестна. Если Рави решил делать новое золотое кольцо на каждый день, это станет проблемой. Это потому, что у него всего 100 граммов золота. Итак, если бы он сделал золотое кольцо весом 31 грамм, 30 грамм, 29 грамм и 27 грамм, у него закончилось бы золото.Решение состоит в том, чтобы сделать всего 5 колец весом 1 грамм, 2 грамма, 4 грамма, 8 граммов и 16 граммов. Это можно использовать в комбинации для набора 31. Например:

• 24 ^чт день: 16 + 8
• 13 ^чт день: 8 + 4 + 1
• 7 ^чт день: 4 + 2 + 1

6. Если Радха – 50 ^-й самый быстрый и медленный бегун в своей школе, сколько учеников в ее школе?

Ответ: 99 учеников.

• 50 ^th Самый быстрый расчет: если вы будете считать последовательно от 1, Радха придет 50.
• 50 ^th Самый медленный расчет: если вы будете считать последовательно от 99, Радха снова будет 50.

7. Пазлы с волками и ягнятами: Six Wolves могут поймать всего шесть ягнят за шесть минут. Так сколько же волков им понадобится, чтобы поймать 60 ягнят за 60 минут? Подсказка – ответ не шестьдесят.

Ответ: 1 волк может поймать 1 ягненка за шесть минут.За 60 минут каждый волк может поймать 10 ягнят. Итак, каждый волк может поймать десять ягнят, а за шестьдесят минут 6 волков могут поймать 60 ягнят. Другой метод – Six Wolves. Как? 6 волков могут поймать 6 ягнят за 6 минут. Если умножить его на десять, те же волки могут поймать шестьдесят ягнят за 60 минут.

8. Сколько циклов? Это еще одна задача математической постановки, которую можно решить с помощью логики и арифметики. В прошлые выходные Джек пошел играть в парк возле своего дома. Он ездил на новом велосипеде, подаренном его бабушкой на день рождения.Достигнув парка, Джек увидел, что там 14 трехколесных велосипедов и велосипедов. Если всего было 38 колес, сколько трициклов было в парке?

Ответ: Трициклов было 10. Всего было 14 циклов, и все они имели как минимум 2 колеса. Итак, 14 x 2 = 28. Теперь всего 38 колес, что означает 38 – 28 = 10. Итак, это означает, что есть 10 циклов с одним дополнительным колесом в каждом, то есть всего 10 трициклов.

9. Директор строит квадратную игровую площадку для детей своей школы.Она хотела оградить территорию четырьмя выходами вокруг детской площадки, чтобы на землю можно было попасть со всех сторон. Если бы она установила по 27 шестов с каждой стороны игровой площадки, сколько всего стоек ей понадобилось бы?

Ответ: 104 полюса. 4 угловых столба будут общими для двух сторон. Следовательно: (25 полюсов x 4 стороны) + 4 угловых полюса = 104 полюса

10. Обезьяна и бананы: Еще одна словесная задача, которую детям интересно решать. Предположим, что есть пять обезьян, и каждой требуется 5 минут, чтобы съесть 5 бананов.Сколько минут нужно 4 обезьянам, чтобы съесть 4 банана? Опять же, сколько обезьян съели 30 бананов за 30 минут?

Ответ: Каждая обезьяна съедает 5 бананов за 5 минут, то есть 1 банан за 1 минуту. Итак, если есть 4 обезьяны и 4 банана, это займет всего 1 минуту. С другой стороны, если за 30 минут съедается 30 бананов (т.е. 1 банан за 1 минуту), это работа одной обезьяны.

11. Что весит больше – килограмм яблок или килограмм перьев?

Ответ: Они одинаковы по весу.Каждый весит ровно килограмм.

12. Используя только сложение, как вы можете сложить восемь восьмерок, чтобы получить число 1000?

Ответ: 888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1000

13. В сумме возраст отца и сына равен 66. Возраст отца – это возраст сына, перевернутый. Сколько им может быть лет?

Ответ: На это есть три разных ответа: отцу и сыну может быть 51 и 15 лет, или 42 и 24 года, или 60 и 06 лет.

14. Ученый-генетик создал новое растение, которое каждый день может удваивать свой размер. Он заставил его расти в круглом пруду с окружностью 600 метров. Если он посадит его в южной части пруда, и растение покроет половину пруда за 28 дней, сколько дней потребуется, чтобы покрыть весь пруд?

Ответ: 29 дн. Как упоминалось в начале, размер растения увеличивается вдвое каждый день.

15. Если есть четыре яблока и вы убираете три, сколько у вас есть?

Ответ: Вы взяли яблоки, очевидно, у вас их три.

16. Сколько девяток между 1 и 100?

Ответ: 20. Это 9,19,29,39,49,59,69,79,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99

17. Проведите линию. Не прикасаясь к нему, сделайте эту линию короче.

Ответ: Нарисуйте рядом более длинную линию. Это сделает первую строку короче.

18. Есть 2 ведра, 5-литровое и 3-литровое. Залейте в 5-литровое ведро 4 литра воды, используя только эти два ведра для измерения.

Ответ: Полностью наполните 5-литровое ведро. Вылейте его в 3-литровое ведро до полного заполнения. Опорожните 3-литровое ведро. Вылейте оставшиеся 2 литра в 3-литровое ведро. Полностью наполните 5-литровое ведро. Завершите наполнение 3-литрового ведра. Теперь в 5-литровом ведре осталось ровно 4 литра воды.

19. Что общего у чисел 88, 96 и 11?

Ответ: Они одинаково смотрятся вверх ногами и правой стороной вверх.

20. Два отца и два сына идут на рыбалку. Каждый из них ловит по одной рыбе. Так почему они приносят домой только три рыбы?

Ответ: В рыболовную группу входят дедушка, его сын и сын его сына. Итак, осталось всего три человека.

Математика может быть непростым предметом для многих детей, но решение головоломок избавит ребенка от страха перед числами и поможет ребенку развить энтузиазм к математике. Это укрепит у вашего малыша навыки решения проблем и поможет ему лучше рассуждать в самых разных ситуациях.Подпишитесь на поле деятельности ребенка и сделайте номера своим новым другом.

Также читайте: Детские игры для мозга

логических головоломок, которые повысят умственное развитие вашего ребенка

24 января 2021 г.

Время чтения: 5 минут

Хотите вовлечь ребенка в веселые, но сложные занятия? Попробуйте головоломки для детей, чтобы развить их навыки логического мышления, решения проблем и критического мышления.Просмотрите лучшие логические головоломки для детей, чтобы они не чесали головы. Займите их часами и избавьтесь от зависимости от экрана за несколько дней.

Также читают:

Преимущества решения головоломок в раннем детстве

Побалуйте своего ребенка веселыми занятиями и научите его решать интересные логические головоломки, чтобы упростить вашу родительскую игру. Вовлечение детей в решение логических головоломок помогает им лучше мыслить и разрабатывать стратегии решения проблем.Пазлы – одна из лучших возможностей обучения для детей, поскольку они учатся легко и с умом справляться с проблемами.

Многие думают, что детей нужно приучать к головоломкам в средней школе. Однако это неправда, так как вы можете воспитывать ум своего ребенка даже в ранние годы жизни. Решайте с детьми соответствующие возрасту головоломки, чтобы помочь им лучше учиться в школе и быстро адаптироваться к трудным ситуациям. Если вы хотите сделать своего ребенка умнее в раннем возрасте, пазлы помогут вам в этом.

Логические головоломки для детей: разгадывайте пугающие идеи в увлекательной форме

Если вы хотите увеличить концентрацию внимания вашего ребенка и сделать его отличным мыслителем, логические загадки для детей – лучший катализатор, который может ускорить его умственный рост.

Загрузите PDF-файл с несколькими интересными и простыми логическими головоломками для детей, которые сделают процесс обучения интересным и увлекательным.

📥

10 интересных и логических головоломок

Загрузить

Математические головоломки для детей закладывают прочный фундамент для важных математических понятий в увлекательной форме.

1. Судоку

Судоку – очень старая и распространенная, но сложная математическая игра, в которую должны играть дети. Это комбинаторная головоломка, в которой числа размещаются в сетке 9×9 с подсетками 3×3, в результате чего каждая подсетка представляет собой комбинацию чисел от 1 до 9. Родители должны решать судоку с детьми, чтобы помочь им освоить основы и провести время вместе.
Вы можете найти множество простых рабочих листов и печатных материалов для судоку в Интернете в зависимости от возрастной группы вашего ребенка.Вы можете начать с головоломок судоку 4×4, а затем перейти к вариациям 6×6 и 9×9, чтобы сделать это легко и весело для вашего малыша.

2. KenKen

Еще одна классическая математическая игра, KenKen – увлекательная математическая игра, в которую могут играть дети любого возраста. У него также есть уровни сложности в виде сеток, самая простая – сетка 3×3. КенКен сосредоточился на таких арифметических понятиях, как умножение и деление. Цель этой головоломки – разместить цифры в каждом квадрате, не повторяя это число в какой-либо строке или столбце.Это расширенная версия судоку, что делает ее хорошим выбором для людей, которые ищут новые математические головоломки.

3. Деловая игра

Если ваш ребенок любит настольные игры, Business Game – один из лучших вариантов. Деловая игра, доступная в различных темах и уровнях сложности, включает в себя сложение, вычитание и умножение. Он также укрепляет такие понятия, как процентное соотношение и деление, по мере того, как ваш ребенок усваивает правила. Эти игры также способствуют социальному, эмоциональному и когнитивному развитию ребенка.Это может побудить их меньше тратить и сэкономить больше денег.
Головоломки со словами
Вы не можете решать математические головоломки каждый день. Итак, словесные логические загадки для детей, чтобы они делали правильное задание! Эти головоломки тренируют мозг вашего ребенка и улучшают его словарный запас. Эти головоломки также помогают им научиться правильно читать и внимательно находить скрытую информацию.

4. Пазлы с сеткой

Пазлы с логической сеткой для детей очень помогают им сортировать сложную информацию по сеткам.Вы можете найти подходящие по возрасту логические головоломки для детей практически по всем предметам. Они полностью идентичны концепциям пиктограмм в математике, где требуется интерпретировать статистическую информацию с помощью графиков.
В головоломках с сеткой есть информативный абзац, за которым следуют 4-5 вопросов и сетка. Обычно это предназначено для детских садов и младших школьников, чтобы помочь им научиться легко сортировать информацию.

5. Язычковые задиры

Хотя дразнить язык – это скорее занятие, чем формальные головоломки, их, безусловно, стоит попробовать.Дети находят их забавными и увлекательными. Вы можете использовать дразнилки языка, чтобы помочь своему ребенку выучить новые слова, улучшить его произношение и ораторские навыки и, что наиболее важно, сделать его более внимательным.

6. Сила слова

Еще одна настольная игра из нашего списка, Word Power, незаменима в каждом доме. Это игра-кроссворд, которая помогает детям стать более отзывчивыми и внимательными. Это улучшает их словарный запас, помогая им формировать новые слова.Играть в силу слова могут от двух до шести игроков, и для создания нового слова им необходимо добавлять по одному алфавиту за раз.

За каждый алфавит присуждается балл, который помогает в конце определить победителя. Предположим, игра начинается со случайной буквы, которой было присвоено 7. Если игрок A добавляет букву «O» рядом с буквой «O», получившей 3, его сумма составляет 7 + 3 = 10. Кроме того, игрок B может добавить букву. Например, «N», которому было присвоено 2 балла. Таким образом получается слово «СЫН», в результате чего получается 7 + 3 + 2 = 12. Разве это не интересно?

7. Кроссворд

Хотя вы можете найти множество вариаций кроссвордов в настольных играх, книгах и приложениях для смартфонов, попробовать стоит.Игра включает в себя буквы, случайно размещенные на сетке, а также некоторые подсказки для поиска слова. Другой вариант этой игры включает в себя сетку для поиска слов, в которой дети просто ищут слова, а не угадывают их самостоятельно.

8. Кубик Рубика

Еще одна вневременная классика в нашем списке, кубик Рубика – это очень рекомендуемая головоломка для каждого ребенка. Это может улучшить координацию глаз и руки вашего ребенка и увеличить концентрацию внимания.Что наиболее важно, со временем это может сделать его умнее и сосредоточеннее. Вы должны помочь своему ребенку в этой игре, чтобы помочь ему овладеть трюками.

9. Найди отличия

Эта головоломка, несомненно, одна из самых интересных в нашем списке. Это могут делать как дети, так и взрослые. Обнаружение различий помогает вашему ребенку сконцентрироваться и глубоко замечать. В игре задействованы два похожих изображения с небольшими отличиями. Обнаружение «отличия» стимулирует молодые умы и доставляет им удовольствие и удовлетворение.

10. Лабиринты

Лабиринты, легко доступные в виде таблиц и распечаток для различных возрастных групп, очень интересны и вызывают привыкание. Эти головоломки могут занять вашего ребенка на несколько часов, одновременно развивая его способность к концентрации. Решение лабиринтов также улучшает такие качества личности, как трудолюбие и терпение. Это очень полезно для развития когнитивного мыслительного процесса ребенка.

---

Заключение

Развитие детского мозга очень важно на ранних этапах жизни.Вышеупомянутые логические головоломки для детей – один из лучших способов развития мозга. Обучаясь таким образом, ребенок сможет очень легко понять даже самые сложные концепции. Такие игры, как судоку или кен-кен, считаются сложными даже для взрослых с развитым мозгом; так что если человек научится решать эти сложные головоломки как можно раньше в детстве, то он будет намного впереди своих современников.

---

О компании Cuemath

Cuemath, удобная для учащихся платформа математики и кодирования, проводит регулярные онлайн-классы для преподавателей и развития навыков, а их приложение Mental Math для iOS и Android представляет собой универсальное решение для детей, развивающее несколько навыков.Ознакомьтесь со структурой Cuemath Fee и подпишитесь на бесплатную пробную версию.

---

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Какие простые логические головоломки для моих детей?

Вы можете попробовать побаловать своего ребенка некоторыми из этих интересных логических головоломок для детей:

• Дразнилка языка
• Сила слова
• Кроссворд
• Найди отличия
• Лабиринты

Каковы преимущества решения головоломок?

Есть много преимуществ, которые вы можете получить, познакомив вашего ребенка с загадками, головоломками и головоломками.Вот некоторые из них:

• Решение головоломок укрепляет навыки критического мышления
• Способствует решению проблем и повышению устойчивости
• Пазлы помогают детям отвлечься от напряженного графика
• Они делают сложные концепции легкими и интересными

В чем преимущество математических головоломок для детей?

Математические головоломки очень помогают детям разобрать сложные математические концепции.Они способствуют нестандартному мышлению, логическому анализу и помогают детям научиться справляться с неудачами.

В каком возрасте нужно приобщать детей к пазлам?

Детей можно познакомить с легкими и простыми головоломками только в возрасте одного года. Со временем вы можете перейти к более сложным версиям головоломок, чтобы помочь своему ребенку стать более активным умственно.

---

Внешние ссылки

Дисциплина для детей школьного возраста: стратегии и вызовы

Дети от 6 до 9 могут быть очень веселыми.Но они также могут быть проблемой. Их сложные навыки потребуют от вас более сложных стратегий их дисциплины.

К счастью, стратегии, которые вы используете для решения поведенческих проблем, могут преподать вашему ребенку ценные уроки жизни.

Иллюстрация Эмили Робертс, Verywell

Типичное поведение детей школьного возраста

Поведение вашего ребенка школьного возраста, которое вы больше не «маленький ребенок» и еще не в состоянии поспевать за «большими детьми», скорее всего, будет отражать переходный период развития.

В целом дети школьного возраста способны демонстрировать длительную концентрацию внимания и проявляют большее терпение при столкновении с препятствиями и неудачами. Их продолжительность концентрации внимания будет больше, а также их способность сосредоточиться на нескольких занятиях.

Они также обладают лучшими когнитивными и физическими навыками и могут с большей готовностью выполнять повседневные задачи. Это приводит к меньшему разочарованию и лучшему самоконтролю, поскольку они учатся с большей легкостью совмещать учебу, общественную и домашнюю жизнь.

С учетом сказанного, этот период развития ребенка – это период, когда дети стремятся проверить границы. Ваш ребенок школьного возраста, скорее всего, будет ныть и все еще может время от времени демонстрировать истерику, хотя полноценные истерики случаются реже.

Проблемы с поведением, такие как ответная реакция, могут приобретать совершенно новый смысл, поскольку дети становятся более ясными и способными выражать свои мысли.

Многие дети школьного возраста жаждут изрядной степени независимости. Но вы можете обнаружить, что, несмотря на знание навыков, которым вы научили, иногда ваш ребенок может забывать их использовать.

Независимо от того, увлекается ли он дразнить другого ребенка или постоянно забывает покормить кошку, есть большая вероятность, что многие из их социальных, эмоциональных и поведенческих навыков потребуют некоторой настройки.

Типичное поведение

• Больше внимания

• Лучшее самоконтроль

• Границы тестирования

• Желание независимости

Общие проблемы

Наряду с замечательными вехами, с которыми столкнется ваш ребенок школьного возраста, есть также менее приятное появление общих проблем поведения для этой возрастной группы.

В то время как проблемы с детской дисциплиной, такие как неповиновение и ответные разговоры, могли возникать в более раннем возрасте у ребенка, такое поведение приобретает более сложный аспект по мере того, как дети становятся старше, более вербальными и независимыми.

Среди детей школьного возраста распространено вызывающее поведение. Поэтому не удивляйтесь, если ваш ребенок проверяет ваши ответы, отказываясь выполнять почти все, что вы просите. Обычно неповиновение – это фаза, которая наступает и проходит на протяжении всего детства.

Дети школьного возраста тоже иногда лгут. Пытаются ли они представить себя в благоприятном свете, хвастаясь чем-то, чего на самом деле не произошло, или лгут, пытаясь избежать неприятностей, ложь может стать дурной привычкой, если с ней не обращать внимания.

Как бы сильно ваши дети ни любили друг друга, соперничество между братьями и сестрами и ссоры – очень частая часть отношений между ними. Независимо от того, проявляет ли ваш ребенок агрессию со своими братьями и сестрами или он постоянно с ними сплетничает, соперничество между братьями и сестрами неизбежно.

Бездельничанье может быть еще одним неприятным поведением. Неважно, тратит ли ваш ребенок 10 минут на то, чтобы надеть обувь, или он самый медленный едок в мире, бездельничанье может быть неприятным.

Нытье также может расстраивать. Это один из самых неприятных звуков, известных человеку. И многие дети школьного возраста отточили это искусство.

Дисциплинарные стратегии, которые работают

Хороший план дисциплины должен включать как положительное подкрепление, так и отрицательные последствия. Подкрепляйте хорошее поведение похвалой и привилегиями и создавайте негативные последствия, когда ваш ребенок нарушает правила.Ниже приведены наиболее эффективные стратегии дисциплины для детей школьного возраста.

Похвала за хорошее поведение

Похвалите ребенка за его усилия, и вы повысите его уверенность в себе. Используйте похвалу, чтобы побудить ее продолжать попытки, усердно учиться и делать все возможное. Вместо того, чтобы говорить: «Отличная работа, получив 100 баллов на вашем тесте», скажите: «Хорошая работа, так много учиться».

Поместите ребенка в перерыв

Дети школьного возраста не слишком стары для тайм-аута.Это может быть хорошим последствием, когда вашему ребенку нужно охладиться или когда он отказывается следовать инструкциям.

Использовать «Бабушкины правила дисциплины»

Небольшое изменение в том, как вы произносите фразы, превращает последствия в награду. Вместо того, чтобы говорить: «Вы не можете ездить на велосипеде, потому что в вашей комнате беспорядок», скажите: «Вы можете ездить на велосипеде, как только ваша комната станет чистой». Затем ваш ребенок узнает, что он может зарабатывать привилегии, делая правильный выбор.

Обеспечьте логические последствия

Используйте последствия, которые напрямую связаны с правонарушением вашего ребенка.Если ваш ребенок отказывается выходить из компьютера, когда вы говорите ему об этом, отнимите у него права доступа к компьютеру на 24 часа.

Учет естественных последствий

Пусть ваш ребенок столкнется с последствиями своего выбора, когда это будет безопасно. Если ваша 9-летняя девочка не берет с собой закуски для парка, когда вы говорите ей об этом, в результате у нее не будет перекусов. Возможно, она не забудет сделать это в следующий раз, если испытает естественные последствия.

Создание системы экономики токенов

Установите простую систему экономии жетонов, которая позволит вашему ребенку зарабатывать фишки или жетоны за хорошее поведение.Затем позвольте ей обменять эти жетоны на привилегии, такие как время на электронику или возможность отправиться на особую прогулку.

Предотвращение проблем в будущем

По мере того, как ваш ребенок становится старше, школьная работа становится более требовательной. Некоторые поведенческие проблемы могут возникать из-за разочарования ребенка из-за непонимания работы. Многие дети предпочли бы, чтобы их сверстники считали их «классным клоуном», а не ребенком, который не умеет считать.

Хотя поведенческие проблемы, возникающие из-за проблем с обучением, все же следует решать с последствиями, вам также необходимо решить основную проблему.

Помогите своему ребенку выработать хорошие привычки, которые помогут ему добиться успеха в школе. Создайте область для домашних заданий, назначьте время для домашних заданий и следите за успеваемостью вашего ребенка.

Незначительные проблемы можно решить во внеурочное время с учителем или репетитором. Более серьезные опасения могут привести к постановке диагноза проблемы психического здоровья, такой как СДВГ, или неспособности к обучению, такой как дислексия.

Семилетние, восьмилетние и девятилетние дети могут колебаться между приступами наглой самоуверенности и неуверенности и сомнений в своих силах.Они могут сравнивать себя со своими сверстниками, говоря: «Он лучше рисует, чем я» или «Она лучше играет в футбол», поэтому важно научить вашего ребенка тому, что с практикой и усилиями он может улучшить свои навыки.

Исследования показывают, что авторитетный подход к воспитанию детей приводит к наиболее успешным результатам у детей. Создавайте для своего ребенка большие надежды, но давайте ему много поддержки и тепла.

Подтверждайте чувства и проявляйте сочувствие, но устанавливайте четкие правила и давайте последствия, когда эти правила нарушаются.Эти усилия могут помочь вам стать более авторитетным родителем, а это ключ к тому, чтобы помочь вашему ребенку стать здоровым и ответственным взрослым.

Дети зависят от взрослых в плане уверенности и безопасности. Один из лучших способов дать вашему ребенку чувство безопасности – уделить ему много положительного внимания.

Выделяйте несколько минут каждый день, чтобы уделять ребенку все свое внимание. Независимо от того, насколько они плохо себя вели, играйте в игру, рассказывайте о своем дне или играйте в ловушку. Уделяя ребенку много положительного внимания, вы уменьшите поведение, требующее внимания, и ваш ребенок будет более склонен следовать вашим правилам, когда вы поддерживаете здоровые отношения.

Советы по коммуникации

Хотя вы не хотите, чтобы у ребенка были затяжные разговоры, в которых он стыдился бы за плохое поведение, короткие беседы о том, как сделать лучший выбор, могут помочь вашему ребенку учиться.

Ваш ребенок будет смотреть на вас, чтобы научиться справляться со своими эмоциями и трудными социальными ситуациями, поэтому во время общения важно сохранять спокойствие. Вот несколько стратегий и советов по общению, которые могут помочь в вашем плане дисциплины:

• Решайте проблемы вместе – Когда у вашего ребенка проявляются определенные поведенческие проблемы, сядьте и решайте проблему вместе.Дети школьного возраста могут очень честно сказать, что поможет решить проблему. Задавайте такие вопросы, как: «Вы уже в третий раз забываете домашнее задание. Что поможет вам вспомнить?»
• Объясните свои правила – Предоставьте простое объяснение причин, по которым ваши правила лежат в основе. Поговорите о безопасности, здоровье, морали или социальном этикете. Тогда ваш ребенок поймет, что вы не просто пытаетесь сделать его жизнь несчастной, но вместо этого вы хотите для него самого лучшего.
• Поощряйте ребенка выражать свои чувства – Научите ребенка тому, что с чувствами все в порядке.Важно то, что он делает с этими чувствами. Поощряйте его выражать себя здоровыми способами – рисованием, разговором или письмом.

10 лучших приложений-головоломок для детей

Логические головоломки отлично подходят для тренировки мозга, независимо от возраста игроков! И, к счастью, навыки, необходимые для достижения успеха в этих мотивирующих занятиях, – это те же самые навыки, которые необходимы детям для успешной учебы в школе. Разработчики приложений создали множество вариантов для всех возрастных групп и предлагают множество тем, так что каждый найдет что-то для себя.Многие из них имеют буквально тысячи уровней, так что вся семья может получить удовольствие от игры. Так что иди, растяни свои логические и мыслительные мускулы и получай удовольствие!

Логика для маленьких (малышей и дошкольников)

Изобретателей

Filimundus AB – Бесплатно с покупками из приложения

Маленьким детям (и даже взрослым!) Понравится создавать свои собственные изобретения с помощью дружелюбных маленьких изобретателей – очаровательных персонифицированных атрибутов физики.Детям нужно будет надеть ограничения мышления, чтобы найти решения представленных проблем и заставить все работать правильно.

В приложении есть 3 бесплатные главы, которые понравятся всем. Полная версия (еще 5 глав) стоит 4,99 доллара. Есть и другие варианты покупки.

iOSApp Store / Google Play

Пазлы для малышей

Bimi Boo Kids Learning Games for Toddlers FZ LLC – Бесплатно с покупками из приложения

Это приложение предлагает коллекцию из 96 головоломок, раскрасок и головоломок, подходящих для дошкольников.Дети разовьют навыки логического мышления, оттачивая мелкую моторику, закрытие зрения и множество других важных навыков.

Приложение подходит для детей от двух до пяти лет. Дополнительные пакеты головоломок доступны за 1,99 доллара США, или вы можете разблокировать всю игру за 7,99 доллара США. Наборы пазлов тематические, с забавными звуковыми эффектами и забавными персонажами, которые понравятся детям.

Магазин приложений iOS

В статье «Удивительные головоломки» и «Приложения для решения проблем, которые заставляют маленькие умы учиться» предлагается еще больше вариантов.Зацените и их тоже!

Пазлы для младших школьников

Без потока

Big Duck Games LLC – Бесплатно с покупками из приложения

Эта игра настолько же увлекательна, насколько и привлекательна. Он яркий, красочный и увлекательный, в него могут играть ребята любого возраста. Цель состоит в том, чтобы соединить совпадающие цветные точки с трубой того же цвета, не касаясь и не пересекая линии другого цвета. Первые несколько уровней успокоят ваш разум и убаюкивают.Когда вы думаете, что разгадываете головоломку и можете сделать что угодно, это внезапно покажется невозможным, и вам понадобятся дни, чтобы разобраться.

Flow Free включает более 2500 бесплатных уровней и ежедневное испытание. Существует десять различных размеров плат и уровней сложности, а также несколько бесплатных пакетов расширения. Подсказки доступны в наборах по цене от девяноста девяти центов до 2,99 доллара США, а дополнительные пакеты головоломок также доступны для покупки в приложении.

Магазин приложений iOS / Google Play

ДЕТСКАЯ КОМНАТА – побег из комнаты

Noprops – Бесплатно

Вот цифровая версия реальной головоломки “побег из комнаты”.Найдите числа, взломайте код, найдите ключ и многое другое, чтобы пройти через эту головоломку. Задачи подходят для детей, поэтому они дадут мозгу возможность потренироваться, не расстраиваясь.

Игра бесплатна для скачивания и использования. Он красочный и увлекательный, так что же не любить? У этого разработчика также есть другие тематические игры Escape Room, поэтому, если вам нравится эта, обязательно ознакомьтесь с некоторыми другими играми.

Магазин приложений iOS / Google Play

Логические головоломки Winky Think

Little 10 Robot – 2 доллара.99

Логические головоломки Winky Think приобретают форму, цвет и положение головоломок на совершенно новом уровне. Первые несколько уровней достаточно просты для дошкольников, а верхние уровни сложны для большинства взрослых, поэтому это приложение имеет невероятный возрастной диапазон и сохраняет силу на протяжении многих лет. Это отличное семейное развлечение!

Есть 180 головоломок, упорядоченных по уровню сложности. Игроки будут развивать не только свои навыки логического мышления, но и другие важные академические качества, такие как наблюдение, рассуждение, пространственное познание и двигательные навыки.Прочтите полный обзор здесь, а затем попробуйте!

Магазин приложений iOS

Ежедневные логические головоломки и игры с числами

AK Puzzle Book: Ежедневные головоломки и загадки – Бесплатно с покупками из приложения

Ежедневные логические головоломки и числовые игры будут держать всех в напряжении. Есть такие классические игры, как судоку, нонограммы и игры в жанре «три в ряд», а также несколько уникальных и умных задач, которые вы, вероятно, раньше не видели. Тысячи головоломок будут занимать игроков часами.

Было бы сложно найти коммерческую книгу-головоломку с таким разнообразием типов и уровней головоломок. Здесь найдется что-то для всех. Приложение также предлагает покупки в приложении по цене от девяноста девяти центов до 29,99 долларов.

Google Play

Увлекательные головоломки для подростков и взрослых

Логические головоломки Эйнштейна

Rottz Games – Бесплатно с покупками из приложения

С 5 000 бесплатных головоломок и 15 бесплатными ежедневными заданиями, «Загадки Эйнштейна» могут быть единственным приложением-логической головоломкой, которое вам нужно.Эти логические загадки на основе сетки бросят вызов как молодым, так и старым. Размеры сетки варьируются от 4 x 4 до 16 x 9! Следуйте подсказкам (например, англичанин пьет молоко, владелец зебры живет в желтом доме и т. Д.), Чтобы ответить на последний вопрос каждой головоломки.

Вы можете видеть свой результат относительно других игроков. Внутри приложения доступны покупки по цене 6,49 доллара США. Эти головоломки действительно могут запутать ваш мозг, но у каждой есть реальное решение.

Магазин приложений iOS / Google Play

.projekt

Кирилл Кузык – 2.99 $

Испытайте пространственное восприятие с помощью этого уникального набора головоломок. Задача состоит в том, чтобы создать блочные скульптуры, соответствующие силуэту, используя доступные инструменты. Это потрясающе, но в то же время очень расслабляет. Здесь нет цейтнота или скоринга, просто шанс проявить творческий подход и понимание геометрических принципов.

Эта игра стоит 2,99 доллара и не имеет внешней рекламы. Он использует дополненную реальность и имеет 100 уровней, и еще больше обещано появиться от разработчика.Игра обещает часы умственной гимнастики, которая поддержит пространственную логику.

Магазин приложений iOS / Google Play

Brain It On!

Orbital Nine Games Inc. – Бесплатно с покупками из приложения

Brain It On! подарит вашему творчеству настоящую тренировку. Задача состоит в том, чтобы решить головоломку, нарисовав на экране изображение. Для каждого есть несколько решений, но только один из них является лучшим и наиболее эффективным. Вы можете это найти? Приложение включает в себя десятки головоломок бесплатно.

Покупки в приложении позволят вам удалить рекламу, приобрести новые наборы головоломок или разблокировать полную версию игры по цене от девяноста девяти центов до 3,99 доллара. Приложение также позволяет соревноваться с друзьями и другими людьми по всему миру.

Магазин приложений iOS / Google Play

Комната

Fireproof Studios Limited – 0,99 $

Решайте логические головоломки, чтобы выбраться из комнат в этой серии головоломок. После того, как вы закончите эту, вам предстоит изучить несколько названий.Эта высоко оцененная игра начинается с загадочной ноты и увлекает в захватывающую игру, которую вы не скоро забудете.

Если вам нравится это предложение, обязательно посмотрите другие игры этого разработчика, включая The Room Two, The Room Three, The Room Pocket Games и The Room: Old Sins. Однако родителям следует отметить, что игры включают в себя умеренные темы страха / ужаса, поэтому они могут захотеть предварительно просмотреть их, прежде чем юные игроки будут баловаться.

Магазин приложений iOS / Google Play

головоломок и игр для развития логического мышления у детей и подростков | Tech Age Kids

2013, 13,3d печать, 5,3DTin, 2, аксессуары, 1, мероприятия, 1, adafruit, 1, приключенческие игры, 1, amazon, 12, amazon fire, 2, amazon prime, 1, android , 6, злые птицы, 1, анимация, 6, анки, 1, приложение, 18, игрушка приложения, 4, игрушки приложения, 8, аксессуары, 1, яблоко, 1, приложения, 25, arcbotics, 1, архитектура, 4, arckit, 9, arduino, 33, арт, 1, искусственный интеллект, 5, космонавты, 2, астрономия, 1, дополненная реальность, 11, автомат, 1, награды, 1, боевые боты, 2, боевые роботы, 2, перед сном, 1, большие дети, 99, большие планшеты, 1, bigtrak, 1, велосипед, 1, двоичный, 1, день рождения, 4, битбокс, 1, черная пятница, 2, блочно, 1, ведение блога, 1, bloxels, 1, bluetooth , 2, настольные игры, 7, книги, 34, логическая коробка, 1, макет, 2, кирпичи, 1, brixo, 1, руководство по покупке, 5, камера, 4, камеры, 1, карточная игра, 1, карьера, 2 , catroid, 1, праздник, 1, мобильный телефон, 1, ces, 2, химия, 2, шахматы, 1, рождество, 42, кубики схемы, 1, игровая площадка, 8, писец схемы, 10, уборка, 1, лазание, 1, кодовые клубы, 1, столбец кода, 1, ошибка кода, 1, кодировщик, 2, кодирование, 169, когнитивное обучение, 1, общение, 1, сравнение, 1, соревнование / проблемы, 9, вычислительное мышление ing, 3, компьютер, 2, компьютерные игры, 1, информатика, 2, компьютерное зрение, 2, компьютеры, 1, вычисления, 1, кондуктивный пластилин, 2, подключенные игрушки, 7, строительство, 40, разговорный ai, 1, cozmo, 1, ремесло, 34, резак для рукоделия, 3, креативное мышление, 1, творчество, 3, вязание крючком, 1, краудфандинг, 119, css, 1, детеныши, 1, любопытство, 1, любопытная фишка, 1, кибер-понедельник, 1, папы, 1, данные, 1, сделки, 4, притоны, 2, дизайн, 10, процесс проектирования, 1, дизайн-мышление, 7, цифровое воспитание, 2, цифровые навыки, 13, инвалидность, 1, бесконечность диснея, 1 , dog tech, 1, dolls, 2, drawing, 2, drones, 2, duinokit, 1, earth day, 1, Easter, 4, ebooks, 11, eco, 1, edblocks, 1, edison, 5, edtech, 1 , образование, 79, египет, 1, электричество, 1, электронные домашние животные, 2, электронные игрушки, 2, электроника, 141, комплект электроники, 3, комплекты электроники, 1, электроника, 1, элементарный, 1, elenco, 2, энергия , 1, инженерия, 17, развлечения, 1, электронная книга, 1, электронные книги, 6, безопасность, 1, побег из комнаты, 1, событие, 21, электронный писатель, 1, упражнение, 4, семья, 12, семейные технологии, 2, день отца, 1, фестиваль кода, 1, фантастика, 1, фитнес-трекер, 2, флотилия, 3, блок-схемы, 1, флаттербай фея, 1, полет, 1, сила пробуждение, 2, форс-пятница, 2, будущее, 2, гаджеты, 36, игры, 35, игровая консоль, 2, игровые консоли, 8, игры, 3, руководство по подаркам, 53, подарки, 12, девушки, 23, раздача, 4, светиться в темноте, 1, google, 1, грейс хоппер, 1, роща, 1, hackaball, 2, hacksoton, 1, хэллоуин, 12, костюмы на хэллоуин, 1, оборудование, 2, наушники, 1, здоровье, 1 , hexbug, 3, hexbug aquabots, 1, проект hexbug, 1, старшая школа, 1, история, 26, дом, 1, домашнее обучение, 2, домашнее обучение, 4, горячие игрушки, 7, час кода, 3, html, 4, гуманоид, 4, ИКТ, 1, покупка приложений, 1, indiegogo, 13, отраслевое событие, 9, innotab, 5, innotab 3,3, innotab 3s, 1, доступ в Интернет, 1, интервью, 1, изобретение, 4, ios, 3, IoT, 4, ipad, 7, ipad mini, 1, iphone, 2, жаккард, 1, япония, 1, java, 1, javascript, 5, k’nex, 7, k’nex robotics, 1, кано, 8, клавиатура, 1, кикстартер, 91, дети, 3, разжечь, 5, разжечь огонь, 8, комплект, 2, комплекты, 5, коду, 1, кубо, 1, принтер этикеток, 1, языки, 1, ноутбук, 1, ноутбуки, 1, последняя минута, 1, прыжок, 1, чехарда, 2, leappad, 7, leappad 2,3, leappad ultra, 3, leappad2,1, leapreader, 1, обучение, 5, учебные ресурсы, 5, обучающий планшет, 2, обучающие планшеты, 9, светодиоды, 2, lego, 36, lego boos t, 1, цепные реакции lego, 1, lego mindstorms ev3,5, силовые функции lego, 2, lego technic, 5, lego wedo, 2, давайте начнем кодировать, 1, огни, 1, искатели света, 1, маленькие дети, 110 , littlebits, 16, logiblocs, 1, логика, 3, логическое мышление, 4, ткацкий станок, 1, машины, 1, магнитный, 1, make it, 2, makeblock, 16, makedo, 1, maker, 6, makey makey, 6, Making, 54, mardles, 1, mars, 1, марсоход, 1, marty, 1, math, 3, maths, 1, mbot, 6, mbot ranger, 1, me arm, 1, meccano, 6, meccanoid , 5, меканоид 2.0,1, слияние vr, 1, мяуза, 1, майкл фарадей, 1, micro: бит, 9, микробит, 6, микроконтроллер, 5, микроскоп, 1, microsoft, 2, средняя школа, 6, миля келли, 1, mindstorms, 3, minecraft, 21, моды minecraft, 1, смешанная реальность, 1, мобильный, 1, модульная электроника, 2, университет монстров, 1, азбука Морзе, 2, день матери, 4, захват движения, 1, моторы, 2 , mover kit, 3, movie, 1, movies, 4, mu, 1, mu toys, 1, munzee, 1, music, 10, my first robot, 2, национальный день собаки, 1, природа, 1, новый год, 1, новости, 169, кодирование новостей, 1, никола тесла, 1, nintendo, 2, переключатель nintendo, 3, ohbot, 3, олли, 3, в сети, 1, мнение, 19, оригами, 1, osmo, 4 , на открытом воздухе, 13, Ойя, 1, Озобот, 10, Поделка из бумаги, 3, Родительский контроль, 2, Воспитание, 34, попугай, 1, ПК, 1, люди, 8, Домашние животные, 2, домашние животные, 3, Телефон, 1 , фотография, 1, фотон, 1, физика, 3, день пи, 1, выбор, 2, pimoroni, 1, pinoccio, 1, набор пикселей, 1, pixelart, 4, play, 2, playstation 4,3, плезмо, 1, карманный код, 1, карманные деньги, 1, покемон, 4, покемон го, 4, опрос, 1, предварительный заказ, 1, дети дошкольного возраста, 1, предыстория, 1, дошкольники, 41, начальная школа, 41, для печати, 1, продукты, 34, профессор эйнштейн, 1, программирование, 15, проект, 102, проекты, 11 , головоломки, 4, питон, 10, гонки, 1, raspberry pi, 29, чтение, 12, reivew, 1, дистанционное управление, 1, исследование, 3, ресурс, 34, ресурсы, 2, ретро, ​​2, обзор, 219 , права, 1, робот, 10, робот-собака, 1, робот-рыба, 1, войны роботов, 3, ROBOTERRA, 1, робототехника, 1, робототехника, 32, роботы, 140, ролевые модели, 1, ролевая игра, 1, ромо, 1, ромотив, 1, корень, 1, ровер, 1, безопасность, 2, sam labs, 6, samuel morse, 1, песочница, 1, школы, 3, наука, 16, царапина, 44, скретчер, 2, время экрана, 2, без экрана, 15, экраны, 1, датчики, 5, сервоприводы, 1, simbrix, 7, навыки, 1, skylanders, 3, нагнетатели skylanders, 1, сила обмена skylanders, 1, умные ручки, 1, смартфон , 1, умные часы, 1, схемы привязки, 2, социальные сети, 1, солнечная энергия, 2, пайка, 2, sonic pi, 1, sony koov, 1, звук, 3, пробел, 8, спарки, 2, динамик, 3, синтез речи, 1, сферо, 12, сферо мини, 1, паук, 2, звездные войны, 6, звезды, 1, STEAM, 1, стержень, 10, стикбот, 1, остановка движения, 2, студия остановки движения, 1, хранилище, 1, история, 2, соломенные пчелы, 2, студенты, 1, подписка, 5, подписки, 1, sugru, 1, лето, 7, swift, 1, планшет, 2, планшеты, 23, материальное кодирование, 2 , технология, 3, технический век, 1, техническое ремесло, 4, технология плохая, 7, технология хорошо, 4, технические игрушки, 21, технологии спасут нас, 10, технологии, 2, технологии спасут нас, 3, подростки, 61, teknikio, 3, tekno, 1, teksta, 1, tenka labs, 1, тесла , 1, текстиль, 1, thames & kosmos, 2, экстраординарные, 1, тимбернерс ли, 1, tinkercad, 1, tinybop, 3, toddlers, 8, toot-toot, 1, top pick, 4, touch, 1 , игрушка, 1, игрушки, 5, путешествия, 1, TV, 1, tween, 1, tweens, 118, tynker, 2, typing, 1, ux, 1, cars, 1, videos, 3, view-master, 1 , просмотры, 10, виртуальная реальность, 8, голосовые помощники, 1, распознавание голоса, 2, vtech, 8, веб, 2, веб-сайты, 1, Wi-Fi, 1, Wi-Fi, 2, Wi-Fi, 2, окна 8,1, чудо-мастерская, 9, вауви, 2, письмо, 7, письмо.education, 1, xbox one, 2, xyzprinting, 1,

Обучающие игрушки для улучшения логического мышления с 30 игровыми задачами AWOTOY Развивающие игрушки для детей 5-7 Maze IQ Puzzles для 4,5,6,7,8-летних мальчиков и девочек

Обучающие игрушки «Улучшение логического мышления» с 30 игровыми задачами Развивающие игрушки AWOTOY для детей 5-7 Лабиринт IQ Пазлы для мальчиков и девочек 4,5,6,7,8 лет

Pixnor Wind Spinner Радуга Украшение для уличной садовой палатки Красочное, аксессуар для вечеринки, 12 карат.Повязка на голову с синим хвостом от амскана, Модель Запределья, Схема железной дороги, Двухэтажный дом, Старый Запад, Масштаб N 1: 160. Aniywn Женская свободная хлопковая льняная футболка с короткими рукавами и пуловером Женская туника больших размеров Henley Tops. Обучающие игрушки «Совершенствуйте логическое мышление» с 30 игровыми задачами AWOTOY Развивающие игрушки для детей 5–7 Пазлы Maze IQ для мальчиков и девочек 4,5,6,7,8 лет . Деревянные пазлы с цифрами Дошкольная образовательная обучающая доска Игрушки для малышей от 2 до 5 лет. 5 Pack ShareGoo 25T Алюминиевые сервоприводы с резьбой M3 Металлический рулевой рычаг для радиоуправляемого грузовика, багги, самолета, черный.Пингвин и тираннозавр Рекс, набор из трех заменяющих жетонов монополии Резиновая утка, набор из 8 японских ластиков и динозавров Ивако с оригинальной упаковкой японских канцелярских принадлежностей. Обучающие игрушки «Улучшение логического мышления» с 30 игровыми задачами AWOTOY Развивающие игрушки для детей 5-7 Пазлы Maze IQ для мальчиков и девочек 4,5,6,7,8 лет , SSS Attesa Limited Early U12 – Набор для сборки пластиковых моделей # 21133 Hasegawa 1/24 Масштаб Bluebird 4-дверный седан 1987 HC33, CafePress Lynx и Утреннее солнце Стандартный размер наволочки Уникальная подушка для подушки 20×30 наволочка, 2 штуки звуковая активация световая маска Светодиодная музыкальная маска для вечеринки Хэллоуин Светодиодная музыкальная маска для фестивальной вечеринки.Sumatra Sam Surfer Dudes Игрушка для мини-серфинга и доски для серфинга с приводом от волн. Обучающие игрушки «Совершенствуйте логическое мышление» с 30 игровыми задачами AWOTOY Развивающие игрушки для детей 5–7 Пазлы Maze IQ для мальчиков и девочек 4,5,6,7,8 лет . Prima Marketing Cling Stamps-Prima Princesses-Grace.

Обучающие игрушки «Улучшение логического мышления» с 30 игровыми задачами AWOTOY Развивающие игрушки для детей 5-7 Лабиринт IQ Пазлы для мальчиков и девочек 4,5,6,7,8 лет

Обучающие игрушки «Совершенствуйте логическое мышление» с 30 игровыми задачами AWOTOY Развивающие игрушки для детей Пазлы «Лабиринт» для 5–7 лет для мальчиков и девочек 4,5,6,7,8 лет

КЛАССИЧЕСКИЙ СТИЛЬ. Эти ослепительные серьги-гвоздики из CZ-гвоздики сделают вещи стильными и элегантными.★ Обеспечение качества и улучшение качества застежки-молнии. Дата первого упоминания: 9 января. ❤ ♦ (◕ ▽ ◕) ♦ 【Материал】: Мягкий, ваш любимый даже для себя; Greart подарок Рождества. Купите женский свитшот Meowy Christmas Mother Fluffer Funny Cat и другие модные толстовки и свитшоты на. при установке необходимо снять передний бампер. Испытание на износостойкость протектора длиной 000 км в соответствии со стандартами JIS, светодиоды на 000 часов доступны в цвете Artic White. – Мы настолько уверены в наших графинах, что гарантируем, что они покрыты ЖЕЛЕЗОМ.Знак Aarco ATM0S размером 6 3/4 дюйма x 6/8 дюйма, на котором четко написано слово «банкомат» с помощью ярко-красных светодиодных индикаторов. Обучающие игрушки «Совершенствуйте логическое мышление» с 30 игровыми задачами Развивающие игрушки AWOTOY для детей 5-7 Пазлы Maze IQ для мальчиков и девочек 4,5,6,7,8 лет , Наш широкий выбор имеет право на бесплатную доставку и бесплатный возврат, Для Ваши друзья: Вы мой лучший друг и желаю вам счастья и здоровья каждый день, 5 UK и другие модные кроссовки на. Вы можете снять это украшение перед тем, как принять душ / бассейн и т. Д.ZHENFSH Big O-Round Панк-рок Готика Женщины Мужчины Кожа Серебряный Шип с заклепками Воротник Колье Ожерелье Заявление Ювелирные изделия Коричневый, Любой вопрос, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам, против вашего заказа в течение 7 дней с даты доставки БЕЗ необходимости возвращать оригинал продукт или обратиться к Amazon. Конструкция с центрированием позволяет концевой фрезы погружаться в материал как сверло, одновременно выполняя обычное фрезерование поверхности. или рождественская елка этого года, чередуя цвета, чтобы соответствовать вашему настроению и моменту.Его пыленепроницаемость аналогична OEM-деталям. Ortovox 145 Ультра-короткий рукав – Мужские: Одежда. Обучающие игрушки «Улучшение логического мышления» с 30 игровыми задачами AWOTOY Развивающие игрушки для детей 5-7 Maze IQ Puzzles для мальчиков и девочек 4,5,6,7,8 лет , купите мужские кроссовки Nike Lunar Forever 2 9 Men US (Cool Серый / Mtllc SLVR / VLT / Белый) и другие дороги, идущие в. Толстовка с капюшоном Ariel Little Mermaid с капюшоном. ЭТО ПРОСТО ВДОХНОВЛЕНО И СОЗДАНО Я САМИМ **. Товар не будет объявлен утерянным, если с установленной даты доставки не пройдет не менее 15 дней.которые вы можете распечатать где угодно. рябь, а также обратима. этот срок может быть увеличен до 5 рабочих дней. Персонализированный подарок SH02A Благодарим вас за покупку в ButtonCraftSupplies. Все в магазине на 100% настраивается нашей собственной командой графических дизайнеров. Посетите мой магазин, чтобы найти еще много красивых баннеров. Вы можете использовать это уникальное винтажное сари для различных целей создания предметов. Обучающие игрушки «Совершенствуйте логическое мышление» с 30 игровыми задачами AWOTOY Обучающие игрушки для детей 5-7 Пазлы Maze IQ для мальчиков и девочек 4,5,6,7,8 лет , Все размеры являются приблизительными: Этот корсаж на запястье разработан с шелк, оникс, как полагали, придают красноречие своему владельцу и высоко ценились ораторами и ораторами, пастельные тона с серебряными блестящими деталями, ТОЛЬКО по вечерам / выходным 1-360-825-2283, Побалуйте своего щенка красивой банданой ручной работы персонализированный специально для них, этот список предназначен для мыла для сна 10, ~ ТРЕБУЕТСЯ ПРОСТАЯ СБОРКА ~ Мы включим инструкции, которые сделают это очень легко, Все подкладки для щек для полнолицевых шлемов SRT взаимозаменяемы на все размеры шлемов.Будьте уверены, что решите использовать MERCURY 988F9B989BB YS4Z9B989BB 1F2018851: Положение дроссельной заслонки – ✓ БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при подходящих покупках, Обучающие игрушки для улучшения логического мышления с 30 игровыми задачами AWOTOY Развивающие игрушки для детей 5-7 Maze IQ Puzzles для 4,5, 6,7,8-летние Мальчики Девочки , 3Ply SSS strat предварительно смонтированная нагруженная накладка, 36×75 пять рядов по вертикали или 36×100 двух рядов по горизонтали, устранение неисправностей TLC Необходимые участки лужайки и сада (3PC): сад и на открытом воздухе.Бесплатная доставка и возврат для соответствующих заказов на сумму 20 фунтов стерлингов или более, В комплект входит: 1 балаклава, прекрасная форма, чтобы привнести больше удовольствия в жизнь, Найдите различные красивые детали и наслаждайтесь фотографией и своей жизнью, Высококачественные лезвия, изготовленные как профессионалами и для домашних пользователей. Подключение транзистора: полный мост. 6 дюймов со специальным внутренним карманом для iPad, Набор из 14 современных ковриков для лестницы с твердым полом (бежевый и черный): инструменты и предметы домашнего обихода, Обучающие игрушки «Улучшение логического мышления» с 30 игровыми задачами AWOTOY Развивающие игрушки для детей 5-7 Лабиринт Пазлы IQ для мальчиков и девочек 4,5,6,7,8 лет , Каждая ось SurTrack прошла испытание на пытки до невозможности убедиться, что ось сконструирована так, чтобы соответствовать или превосходить требования оригинального оборудования.

Руководство по критическому мышлению для родителей: 5–9 лет

Семилетний Эдди находится в отпуске у моря со своими родителями, которые предлагают всем им выйти и прокатиться на лодке на соседний остров на несколько часов. Они могут посетить маяк там.

Эдди, занятый игрой со своими фигурками, отказывается готовиться к поездке, как просили его родители.

«Я еще не закончил играть! Я хочу остаться здесь, – восклицает он.

«Вы можете играть со своими фигурками дома, когда захотите, Эдди, но эта прогулка на лодке особенная.Это то, чем мы можем заниматься только в отпуске, – возражает его мать. «Давай, поторопись, надень обувь, а потом иди за сумкой. Возьми, пожалуйста, и куртку – в море может быть холодно.

Родители Эдди все готовы, а он все еще не сдвинулся с места. Он продолжает играть к ним спиной.

«Довольно, Эдди. Вставай и готовься, чтобы мы могли уйти, – приказывает отец, слегка повышая голос.

Эдди, не глядя на них, плачет.

«Я не хочу плыть на лодке! Боюсь упасть в океан! А если лодка затонет? Там есть акулы! К тому же я боюсь плавать, если не могу коснуться дна – если вода для меня слишком глубокая, – говорит он дрожащим голосом.

«О, Эдди, почему ты не сказал этого раньше? Я не понимал, что вы беспокоились о лодке. Я даже не подумал об этом. Но вы знаете, что? Быть напуганным в первый раз – это нормально. И океан устрашающий, это точно. Послушайте, вот что я вам скажу: давайте вместе посмотрим на прогноз доставки.Я проверил это ранее, и это будет действительно хороший день, с очень спокойным морем. Что касается плавания в открытом море, то тут не может быть и речи! Когда вернемся сегодня днем, мы пойдем купаться на наш обычный пляж. И мы все будем в спасательных жилетах на лодке, чтобы не утонуть! Теперь ты меньше беспокоишься? »

«Да… Но я не хочу, чтобы вы думали, что я слабак…»

«Бояться нечего! Это нормальное чувство, которое помогает защитить нас от опасности.Всегда нужно говорить, если ты боишься. Я не всегда могу угадать, как ты себя чувствуешь – скажи мне! ”

В этом сценарии, после небольшого колебания, Эдди смог выразить свои опасения. Его родители приняли эту эмоцию и использовали ее, чтобы успокоить его ясными, объективными фактами, помогающими ему разобраться в незнакомых обстоятельствах. Таким образом, он мог чувствовать себя в полной безопасности на лодке.

Если бы Эдди не выразил своих опасений – потому что он боялся, что его родители будут осуждать, сердиться или, возможно, даже высмеивать его, – ситуация могла бы принять один из следующих вариантов:

• Эдди мог бы категорически отказаться чтобы отправиться в поездку, и его родителям пришлось бы либо заставить его приехать, либо полностью отказаться от плана.

• Эдди мог бы повиноваться им, ничего не сказав, но поездка была бы испорчена его тревогой.

Хотя работа с эмоциями и их выражение может показаться далеким от критического мышления, жизненно важным условием критического и независимого мышления является то, чтобы дети были уверены в том, чтобы распознавать и признавать свои эмоции.